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小班幼儿一日活动设计方案
晨间活动（8:20-8:50）：
1.在老师的引导下幼儿能正确的使用礼貌用语问好。2.关注幼儿手脸有无异常，与幼儿家长做好幼儿交接工作。 重点：
喻子恒、缪诗雨、彭睿翔、刘晨朵等。 晨间诵读（8:50-9:00）：
幼儿坐姿端正，精神饱满，情绪愉悦，能主动配合老师诵读古学经典。 生活活动（9:00-9:10）：
1.幼儿分男女能独立的，有序的上厕所，拉裤子，便后知道洗手，用毛巾擦手。
2.能按标记把自己的小毛巾挂回原处。
3.能有序的排队喝水，不疯闹，喝完后能把水杯放回原处。教学活动（9:10-9:30）：
艺术内容：《小金鱼》
活动目标：1.体验学习儿歌的乐趣。
2．理解儿歌内容学习朗诵儿歌。
3.通过儿歌能体会到伙伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。活动准备：1.音乐《找朋友》。
2.小金鱼和透明鱼缸。活动过程：
一．情景导入，引发幼儿的兴趣。
1.老师发出叹气声，作愁眉苦脸状，提问：你们听到什么声音了吗？
2．（出示一条小金鱼）提问：它为什么要叹气呢？请小朋友们说一说？
(帮助幼儿理解孤孤单单的意思)。
3.学习第一句歌词：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。4.提问：有什么办法能帮助它，让它快乐呢？小朋友们讨论。 5.小结第二句歌词：二条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。
6.提问：你们还想帮助它们找朋友吗？（出示三条鱼）小结第三句歌词：三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。二．欣赏儿歌《小金鱼》。
1.欣赏儿歌。
2.老师和幼儿一起完整的朗诵一遍儿歌。
3.根据儿歌进行表演。（边唱儿歌边做动作，加强对儿歌的进一步的理解）。
三．学唱儿歌《小金鱼》。 四．听音乐玩游戏。
播放音乐《找朋友》和《小金鱼》，幼儿自由表演，展示自己的才艺，体验一起游戏的乐趣。
活动延伸：
幼儿回家后唱歌给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，展示自己的才艺。 生活活动（9:30-9:40）：
幼儿有序的上厕所，洗手，喝水。 操前准备，整队出操（9:40-9:50）： 幼儿分男女二队，排好队形，有序的出操。 早操（9:50-10:10）：
幼儿精神饱满，在规定的位置站好，和老师一起做早操。 区角活动（10:10-10:30）：
安排幼儿有序的组织区角活动，不大声的喧闹。 生活活动（10:30-10:40）：
安排幼儿有序、安静的入厕，洗手，喝水。 户外活动（10:40-11:10）：
1.《热身操》，幼儿能积极的参与活动，模仿老师的动作，律动身体。2.游戏《吹泡泡》，能随儿歌做动作，体验一起游戏的快乐。 3.自主活动。
餐前准备（11:10-11:25）：
老师做好幼儿碗勺的消毒和摆放，幼儿有序的入厕，洗手，做好就餐准备。 午餐（11:25-12:00）: 1.幼儿能安静的、有序的、独立的愉快进餐 ，尽量保持桌面干净，不随意撒饭。
2.幼儿不挑食，饭菜搭配着吃。餐后散步（12:00-12:10）：
幼儿吃饱后，有序的排好队去操场散步，要做到不推挤。 午睡时间（12:10-14:10）：
在老师的帮助下脱衣服后，幼儿能安静，迅速的就寝，不说话，不吵闹。 起床，入厕，穿衣，梳头（14:10-14:40）： 午睡后能安静的起床，不哭闹，在老师的帮助下穿衣后有序的上厕所，洗手，在午点区坐好。 午点（14：40-14:50）：
安静的吃午点，不大声说话，不把点心到处撒。 午间操（14:50-15:05）：
幼儿注意力集中，不大声喧哗，跟随老师做操。 游戏活动（15:05-15:25）： 体育游戏《渔夫捕鱼》 游戏目标：
1.练习在一定的范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。2.感受和老师、同伴一起游戏的快乐。 游戏准备：
渔网一个，大圆圈（操场上），儿歌《小金鱼》。 游戏过程：
1.热身运动，播放音乐《感恩有你》，跟随老师一起律动，活动四肢。2.幼儿自由模仿小鱼游。
3.老师带领幼儿边念儿歌边四处自由模仿小鱼游。
4.老师说游戏规则，老师扮演渔夫，手拿渔网在池塘边，幼儿是小鱼，在池塘里边唱儿歌边游来游去，儿歌唱完老师就撒网捕鱼。5.老师和幼儿一起游戏。 6.分享游戏体验，评价游戏结果。 7.再次游戏。 8.评价游戏，表扬遵守游戏规则的幼儿，贴奖励贴。 生活活动（15:25-15:35）：
有序的入厕，洗手，喝水，给幼儿隔隔汗巾。 区角活动（15:35-16:15）：
有序的安排幼儿在教室的区角活动，禁止大声喧哗。 离园（16:15-16:40）：
学会耐心等待家长的到来，走时幼儿把自己的椅子摆好，与老师道别，幼儿与家长手牵手高高兴兴离园。 活动反思：
幼儿的学习和发展都是在一日生活中进行的，“一日活动皆课程”就意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴含着一定的教育价值。在平时的工作中如何提高一日活动的质量，达到更好的教育目的，就显得非常重要。我在幼儿园一直努力追求着快乐的工作，如何让孩子快乐的、健康的成长，并在一日活动中养成良好的生活习惯和行为习惯，是我不断学习和改进的目标。 1.在活动中我注重细节，把一日活动落实到计划中。
不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才不会手忙脚乱。孩子从入园起就在我们的视线中，既要让孩子快乐的游戏、生活，活动中又要让幼儿得到发展和提高。所以在一日活动中既要有计划又要体现幼儿的自主性。在区角活动中，老师既要准备好操作材料，也要有幼儿自主性选择的材料，要充分的给幼儿自主选择的机会，又不能让他随便的乱选，要注意活动的整体性、有效性和衔接性，能充分的体现每个环节的教育价值。
2.注重细节，并把每个活动落到实处。“把一日活动当课上，把课当游戏做“，体现了老师的教育观和儿童观。如在上音乐课的时候，我把有些尖叫的孩子的声音用手机录了下来，然后放给他们听，请小朋友们讨论好听吗?为什么？如果是你会怎么做？让幼儿知道要有节奏的唱歌，不能乱嚷乱叫，会很难听。从活动中我总结出了，要发现问题及时想办法，让幼儿先讨论，在实践，再讨论，再实施，在一日生活常规中逐步建立规则，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。 3.注重细节，提高活动效率。
老师在平时的工作中，要把教室内的物品做好归类如：把橡皮泥、油画棒、水彩笔之类的物品按序摆放好，让幼儿在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位，把毛巾，水杯等放在固定的位置等等，只有老师有强烈的规则意识，并在平时的活动中认真的贯彻实施，孩子们也才会在班级的潜移默化中养成良好的规则意识，从而提高活动效率。 4.注重细节，让幼儿学会管理幼儿，提高活动的效果。
每个班上都有一些优秀的儿童，在平时的一日活动中，可以多培养这些幼儿，让他们配合老师一起管理小班级，如帮老师整理小凳子，帮老师收拾玩具，帮老师拿油画棒等等他们力所能及的小事，既学会了自己如何去做，又能带动其他的小朋友跟他学习，老师也提高了工作效率。
一日活动的工作是繁琐的，具体的，而幼儿生活能力的获得又是一个漫长的过程，需要老师不断的提醒、引导和帮助，需要老师要有足够的专心、耐心、恒心和爱心。在生活活动方面，老师要有坚定的立场，把幼儿的利益放在首位，要让幼儿感受到规律、稳定、安全和被接纳的心理氛围，同时也要培养幼儿的独立性、自主性和自律性。那么一日活动的安排和具体的实施就非常重要，需要老师在教学工作中不断的积累经验和不断的创新，认真的做好每个活动计划，细致又耐心的实施到教学工作中，达到更好的教育效果。
2016年11月21日
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小班幼儿一日活动设计方案
晨间活动：在老师的引导下，能正确使用礼貌用语问好 重点：吴柳倩、吴天昊、王骏远等 生活活动：进餐
重点：会饭菜搭配，不挑食 自主活动：自选玩具 重点：能按标记取放玩具 教育活动：好听的声音 活动目标：
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不一样的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、培养幼儿的操作兴趣。活动准备：
1、人手一个小薯片捅，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐。活动过程：
一、引导幼儿让小桶发出声音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。” 教师摇动空小桶，“你们听，怎么没声音?”
1、教师设问：
你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西) “我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。” 幼儿探索、操作。
2、集体探索：
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。) “你的套桶为什么会发出声音?”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么?(个别回答) 它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体) 这个声音像什么?
二、探索比较，知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?” 教师让两个幼儿比较，“你们俩的小桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?” “请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?”
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。 “你们既能听出声音来又能猜出来，真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。 “为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少) 得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在小桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)
五、结束活动。
室内活动：小桶娃娃穿新衣
目标：能沿焖线撕纸，会正确使用胶棒，体验成功的乐趣。 重点：双手捏住焖线的两侧，上下分别用力。 户外活动：
1、响桶娃娃操
重点：能积极参与活动，模仿老师的动作。
2、游戏：响桶送给好朋友 重点：能在平行线间自然地走
3、自主活动
重点：能按意愿进行活动，探究小器械的多种玩法。 下午：
生活活动：能安静的午睡
重点：王骏远、刘鑫通、蒋博宇等 教育活动：我的小脚 活动目标：
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，产生初步的探索兴趣。
2、知道脚会随着人体而慢慢长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱及渴望。活动准备：
1、录音机、音乐磁带。
2、用橡皮泥做成的泥块。
3、大小不等的脚印，标记图。活动过程：
一、开始部分
脚步律动，和小脚一起跳舞。
二、引导幼儿在玩的时候探索脚，感受脚的特征。
1、边念脱袜子的儿歌，边脱袜子。
2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)
3、摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。师：我们的小脚可以干什么?
三、操作活动：比脚印
师：瞧，这些是什么?(出示脚印) 猜猜这是谁的脚印?让我们来给脚印排排队吧! 讲一讲你是怎么排的?(从小到大、从大到小) 小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。
四、印脚印
让我们把脚印印在泥上留个纪念吧!橡皮泥是油的，摸过脚，脚上的细菌 都到手上去了，让我们去洗洗手吧! 室内活动：区域活动
重点：会整理自己玩过的玩具，能按标记收放 户外活动：
1、游戏：高人走、矮人走
重点：能沿着黄线，一个跟着一个走
2、游戏：摘苹果 重点：能跨过障碍物
3、自主活动：器械等
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一日活动计划设计方案
上午：
一、晨间接待：幼儿礼貌入园，教师热情接待，并和幼儿做简单的交流。
二、晨间活动：《袋鼠跳》要求幼儿双脚并拢拉紧带子向前行进跳，其余幼儿分别为比赛的幼儿呐喊助威。
三、早操、喝开水：要求幼儿跟着音乐做《加油操》，《阿里山的姑娘》，《立正稍息站好》做操时动作整齐，表情认真，做好操之后上厕所并喝开水。
四、晨间谈话：本周对幼儿进行讲文明懂礼貌教育。
五、集体活动：
1、语言活动《没长耳朵的小老虎》。
2、音乐《我上学前班》。
六、午餐：
1、餐前教育：介绍食谱，引起幼儿的食欲。
2、餐前活动：玩手指游戏，念儿歌。
3、幼儿安静进餐，主动添饭。
4、餐后活动：玩穿线板，小动物药。下午：
六、午睡：幼儿将衣物脱下摆放整齐，安静入睡保持良好睡姿。
七、起床，吃点心：安静起床，同伴间互相帮忙，并喜欢吃各种午点。
八、游戏活动：区域活动：数学区，手工区，益智区，表演区。
九、集体活动：科学《宁宁的一天》。
十、离园活动：
1、桌面游戏。
2、收拾好物品，和老师同伴再见。
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幼儿园一日活动设计方案
采育二幼 刘梓漪
一、本园特点分析
1、带班教师年纪轻，经验少，非专业出身，教师基本功有待进一步提升。
2、保教并重，在主题式课程下，将游戏融入幼儿一日生活。
二、一日活动设计原则
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
三、一日活动设计
（一）各环节内容及指导教师要点
1、早来园： （1）教师晨间接待 ①微笑问好、拥抱 ②察言观色 ③主动与家长沟通 （2）幼儿晨间活动
①根据幼儿年龄特点设计“来园记录”
②在自然角，根据幼儿需要提供辅助工具支持幼儿探索学习。 ③提示幼儿根据自己的需要穿脱衣服、喝水、如厕。
2、区域活动 （1）区域计划
①给幼儿公平选择的机会，形成自主管理、自主游戏的良好氛围。
②基于幼儿生活经验，引导幼儿合理计划游戏目标。
（2）区域活动过程
①保证幼儿充足的区域活动和角色游戏的时间和空间。
②提供丰富多样的游戏材料供幼儿自由选择，确保游戏材料的安全、卫生。
③给每个幼儿自由选择游戏的权利，让幼儿在轻松自由的氛围中敢于选择，学会选择。 ④启发幼儿自主商议、决定游戏方式，创造游戏玩法，引导幼儿参与制定游戏规则。 ⑤对处于不同游戏区的每一个幼儿予以关注，有目的地观察幼儿游戏的情况，并根据观察到的现象对游戏材料的投放和游戏区的划分进行调整。
⑥在必要时介入幼儿的游戏，但尽量采用间接的方法进行支持和指导 （3）区域小结
①抓住“问题”点，恰当进行教育引导。
②营造有利于幼儿自由分享交流的环境气氛，使幼儿乐意对自己和他人的游戏做出评价。
③为幼儿提供充分表现、交流、评价的机会，鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验表达出来，与同伴交流共享，并讨论游戏中的问题，拓展或深化幼儿游戏中获得的经验，鼓励有创意的玩法。
3、学习活动 （1）教学活动设计
①根据幼儿年龄特点确定适宜的活动目标，并在确定目标时考虑班级幼儿的特点，让幼儿通过活动有所发展。
②通过日常生活中观察、与幼儿谈话、游戏等，发现、捕捉幼儿的兴趣点，拓展有价值的兴趣，生成教育活动。 （2）教学活动过程
①做好教育活动前的准备工作，比如充分理解、分析熟悉教材，准备好教育活动计划以及活动所需教具学具等，做好活动空间的准备工作，如幼儿座位的排放、演示黑板及操作材料的摆放。
②关注全体幼儿，接受来自幼儿的反馈，尽可能给每个幼儿表现表达的机会，并注意倾听幼儿的表述，必要时重复某些孩子的表达，引起其他幼儿的注意，引导他们向同伴学习。
（3）教学反思 ①课后及时反思
4、生活活动 （1）盥洗
①饭前、外出、集体活动前和入睡前安排、提醒幼儿入厕，便后洗手。 ②对便溺在裤子里的幼儿尽量回避同伴，领到适宜处边安慰边换洗。 ③培养幼儿每天按时排便的习惯，允许幼儿根据自身需求随时大小便。
④在照顾幼儿入厕后、准备食物及吃饭之前及时洗手，并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。
⑤做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂、护肤霜，指导或提醒幼儿洗手后擦护肤霜。 ⑥提醒幼儿洗手前卷好袖子，帮助有困难的幼儿卷好袖子，指导幼儿认真洗净双手。 ⑦幼儿集体盥洗时，老师进入盥洗室观察指导，并保证每个孩子都在视线范围内。 （2）餐点
①创设安全、整洁、宽松温馨的餐饮环境，使幼儿心情愉悦，增强食欲。
②指导幼儿开展餐前准备工作：如午餐报告、餐前盥洗等，午餐报告应根据不同年龄段幼儿的特点采取不同的形式展开。
③为中大班幼儿提供餐饮自助的机会，教给幼儿餐饮自助的方法，鼓励和支持幼儿自我服务并为同伴服务。如：中大班设立值日生服务岗。
④了解掌握幼儿的食量、进餐特点及不同需求，运用适宜的方法纠正偏食、挑食（如：对偏食幼儿采用先少盛再逐渐添加，或用自身积极的语言、态度、表情、榜样行为等引导），为特殊幼儿提供特殊餐点。
⑤帮助和引导幼儿建立必要的进餐规则，进餐过程中，教师要进行适时观察和指导，为不同的幼儿提供帮助。 （3）午睡
①睡前组织一些放松安静的活动，如听音乐、散步、谈话等。 ②睡前提醒幼儿小便洗手，特别提醒容易便溺的幼儿。
③教会并鼓励幼儿独立有序地脱穿衣物，并叠放整齐，放在指定的位置。
④睡觉前后做好“两开两关”：脱衣前、穿衣前关窗，午睡时、穿好衣服后适当开窗，保证卧室良好的通风状态和亮度。
⑤采取适宜的方式，指导和帮助幼儿学会正确的整理床铺、养成正确的睡眠姿势（侧卧或仰卧）和习惯。
⑥幼儿午睡过程中做到经常性地观察、巡视、护理等（15分钟一次），及时处理异常情况，如帮助幼儿盖好被褥；观察提醒幼儿的睡姿；检查幼儿睡觉时手上是否有小物件，确保安全，防止异物进鼻、口；照顾入睡困难、有特殊需要（易尿床的幼儿、身体不适等）的幼儿等。
5、户外活动 （1）集体操
①教师示范节奏准确、动作有力。
②在做操的过程中，教师注意调动幼儿的整体精神面貌，并能与幼儿有语言和神态的互动和交流。
③适时提醒、纠正个别幼儿的动作。 （2）集体游戏与分散游戏
①提醒并协助幼儿做好运动前的准备工作（如检查鞋带、整理服装、如厕等）。 ②做好幼儿保育工作和生活习惯上的培养：脱衣、擦汗、垫毛巾、饮水等。
③运动前强调与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提醒幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护的意识和能力，运动结束后提醒幼儿合作整理运动器械和场地。
④运动过程中关注每个幼儿的情况，依据幼儿年龄特点和体质差异，合理安排运动量，注意运动的密度和强度。
⑤分散活动时鼓励幼儿自主的选择活动器械进行游戏活动。
6、离园
①提前检查幼儿仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物、玩具等。
②与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结、分享当天活动中的快乐并预告第二天的活动。
③准时带幼儿到幼儿门口排队集合，提醒幼儿避免拥挤，观察家长带孩子的情况。 ④与个别需要沟通的家长有礼貌但简短地交流，或者与他们另外约定交谈的时间，避免疏忽对其他幼儿的监护。
⑤个别幼儿无人接，教师必须把幼儿交到值班教师处，做好交接工作后方可离园。 ⑥幼儿全部离园后，检查活动室是否已经整理完毕，必要时准备好第二天要用的材料
7、各过渡环节
①巧妙利用音乐信号，有效提醒幼儿不同活动的开展。 ②设计有吸引力的过渡小游戏。如：手指操、猜谜语等。
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幼儿一日活动安排表
7：30—8：25
入园接待，晨间活动
8：25—8：30
早操准备（喝水、入厕） 8：30—8：55
早操（大班-中班-小班） 8：55—9：00
9：00—9：30
9：40—10：00
10：00—10：30
10：30—10：50
10：50—11：00
11：00—11：40
11：40—11：50
11：50—12：00
12：00—14：20
14：20—14：45
14：45—14：55
14：55—15：00
15：00—15：20
15：20—15：50
15：50—16：00
16：00—16：20
16：20—16：30
16：30—16：40
16：40—17：30
休息（喝水、入厕）
教育教学活动
（一）
休息（喝水、入厕） 吃水果
教育教学活动
（二）
游戏（户外活动、区域活动）
餐前准备（入厕、洗手）
愉快午餐（饭后漱口）
餐后散步
睡前准备（入厕）
午睡
起床、盥洗、午间操准备
午间操
点心前准备（入厕、洗手）
吃点心
教育教学活动
（三）
休息（喝水、入厕）
游戏（户外活动、区域活动）
离园准备（幼儿如厕、整理仪表）
离园活动（讲故事、看书、唱歌、说新闻等）
离园
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中班一日活动方案
本周主题：《小蜗牛爬呀爬》
一、来园活动
要求：教师在教室等待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。让幼儿在区角自 由选择活动，在玩的过程中要与小朋友起友好合作，互相谦让。
二、晨间活动
活动内容：炒黄豆 活动准备：录音机、磁带
活动指导：幼儿两人为一组，面对面，手拉手站立。游戏开始，幼儿一边朗诵儿歌，一边做相应动作。游戏过程中两人必须始终保持手拉手姿势，不能撒手。
三、升旗早操
要求：让幼儿按顺序排好队，准备升旗。在排队的过程中要保持安静，不说话，不推挤。升国旗、唱国歌的时候要集中注意力，唱好国歌。做早操的时候让幼儿集中注意力，遵守纪律，跟着老师做。
四、生活活动
要求：幼儿根据自己的需要入厕，能用正确的方法洗手，不玩水。能有序的领取点心，安静的吃完点心。
五、晨间谈话 内容：小蜗牛的家
要求：能大胆举手发言，知道小蜗牛背上的壳就是它的家。
六、教学活动 语言活动《小蜗牛》 活动目标：
1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感
1 / 7
体验。 活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
2、课件：《小蜗牛》 活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想） 那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！
二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
2 / 7
被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
（3）激发讨论：
那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！ （教师参与幼儿的讨论） 师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
（2）提问：
小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？） 请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）
三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理 师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！
四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺， 点击课件，出现小蜗牛的笑脸
师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！
七、生活活动
要求：分组解小便、喝水。不推不挤。
八、教学活动
3 / 7
音乐活动《我是快乐的小蜗牛》 活动目标：
1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。活动准备：
1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。
2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。活动过程：
1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语）
2、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长得什么样子？
（2）小蜗牛平时都在干什么？
（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）
3、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？
（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
4、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。
（1）欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。
（2）教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）
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5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。
（1）引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。
（3）教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。
6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
活动延伸：
引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。
九、上午游戏《我来扮蜗牛》
要求：共同合作，友好游戏；用废旧物品把自己和同伴装扮成蜗牛。
十、生活活动
要求：午餐之前解小便、洗手时保持安静。洗手时要注意把袖子挽起来，洗手六步法要掌握，洗好手以后必须把水甩在池子里，然后擦干净。 十
一、吃午餐
在吃饭前要提醒 ：
1、吃饭时保持安静，不可以说话。
2、不可以挑食，不可以用汤泡饭吃
3、要用手扶着碗，把碗放在桌子上吃饭
4、吃完饭要用毛巾擦嘴、漱口、把餐具放好。吃完以后能够把桌子清理干净，把碗筷收拾好放在门口的桶里。然后有次序地去拿餐后水果。 十
二、餐后活动 内容：拼图----蜗牛 要求：安静游戏，爱护拼图。 十
三、午睡
要求：能够在午睡前解小便、洗手。把鞋子整齐地摆在门口，睡觉时，能够把自己的衣服脱下叠好放在床上，不与他人交谈、不影响他人睡
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觉。
十四、生活活动
要求：午睡醒来后能够安静地起床解小便、洗手。女孩子要把头梳好，男孩子不准打闹、大声喧哗。然后排队安静地到教室吃点心。吃点心的过程中，不应该和其他小朋友大声说话。吃完点心以后能够洗手、漱口、擦嘴。然后吃水果，拿水果时，要有次序地排好队，不推不挤。 十
五、下午游戏 科学《蜗牛吃什么》 活动目标：
1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。活动准备：
1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
2、《幼儿画册》 活动过程：
1、观察小蜗牛
提问：小蜗牛长什么样？
2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？
提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）
3、试验，并尝试记录观察的结果 (1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.(2 ) 幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？
(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
4、交流、分享发现
鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。
(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么? (2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？
(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么。 十
六、生活活动
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要求：能根据自己的需要喝水、小便。能整理好自己的衣物。 十
七、户外活动
活动内容《扔纸飞机》
要求：让幼儿在指定的区域内进行游戏；练习扔、投的技巧。 十
八、离园活动
要求：幼儿安静翻阅绘本。
2017.9
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推荐第7篇：优化幼儿一日活动
优化幼儿一日活动
随着幼教改革的逐步深入，如何科学，合理地组织幼儿园一日活动，使幼儿在体、智、德、美及个性品质、社会交往等各方面都得到发展，已成为幼教改革的必然趋势。因此如何优化幼儿一日活动，减少活动中的过渡环节和消极等待，避免时间的隐性浪费是每个幼儿教师应该思考的问题。
在现在的大多数幼儿园教学中我们经常会发现这样的问题：在美术活动中，先画好的小朋友总是在旁边等那些还没完成的小朋友；还有午睡起床后，先穿好衣服的孩子们坐在位置上等着全班孩子都穿好，然后才能等到老师分发点心，如果谁坐得不好，老师就得停下来组织，等到没有声音才继续下一环节的活动，放学回家之前整理着装，还要帮一大堆的孩子整理衣服和鞋子等等„„那么，如何才能避免这方面的隐性浪费呢？我参考了各方面的资料，总结如下：
一、配养幼儿良好的生活常规，科学地安排和指导幼儿生活活动。
常规是关于纪律与秩序的规则，幼儿一日生活的常规教育就是幼儿在园的日常规则教育，相对大多数常规而言，它以预成的方式存在于现在的社会关系或组织之中，是要求幼儿必须适应，内化和遵守的规则。心理学研究证明，3——6岁的幼儿可以理解一些规则，但实际上是根据自己的规则行事，而且常根据自己的需要随便改变规则。这就要求教师在幼儿一日胜过中不失时机地加以引导和教育，逐步帮助幼儿不断的学习常规，养成良好的行为习惯。生活活动制定必要的、合理的常规，要从本班幼儿实际出发。如小班为了防着凉，我们教会幼儿起床后，先穿上衣后穿裤子；上床睡觉则先脱裤子后脱上衣。常规的建立主要不是为了方便成人，而是为了防止幼儿排队多、等候多，为了保证幼儿自由的机会，特别是中、大班，幼儿随着自理能力增强，应使幼儿在日常生活中具有一定的主动性和积极性。现在我国有些大班幼儿起床后，穿好衣服，整理内务完毕，紧接着进盥洗，幼儿感到轻松自由，改变了过去每个环节都要排队等候的现象。
二、合理组织各项教育内容，丰富一日活动。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，这是提高整体教育效益的基本保证。 我园建立了科学的、合理的作息制度，使一日活动的安排和组织井然有序，宽松、和谐，减少了活动中，或是活动之间拖拉、等候现象。《规程》提出：幼儿园一日活动的组织应动静交替，因此我们作息时间分配是集体教育活动与自选游戏活动、动静配合，室内、室外活动平衡。如常识、计算。集体教育活动与美工、体育自选活动交替进行，室内角色结构游戏、分组自选活动与室外体育活动、自由活动、散步观察、种植劳动平衡。按照《规程》要求，每天集体活动不少于三小时，体育活动不少于一小时。我们利用园环境大的优势，活动之间减少拖拉等候现象，室内到室外活动之间组织一个散步观察活动作自然
过渡。
梳头是幼儿起床后必不可少的一个环节，一个班级如果绑头发的女孩多的话，那教师就需要一些时间给扎辫子的小女孩梳发，而忽视了其他幼儿，这就成在了消极等待和隐性浪费时间。尤其是男孩，如果只是让他们静静的坐着等待老师给女孩们绑头发，那他们肯定是坐立不安的。在这个时间段，我们可以利用电脑，给幼儿播放一些故事或是音乐。
这样一来，有些幼儿在课堂上还没有完全掌握的知识在这里得到了复习巩固真是一举两得，而梳辫子的女孩们也同样也能倾听到这些动听的故事和音乐。让这个本来闲暇的时间得到了合理的安排，即能丰富和巩固幼儿所学的知识也能培养幼儿良好的倾听习惯，音乐的倾听还能培养幼儿的乐感和欣赏能力。而故事则可以培养幼儿的语言能力。
三、运用多种教育手段，优化教育过程。
我们改变过去单一化课堂教学模式为运用多种手段优化教育的过程。
（1）把幼儿放在主体地位，注重幼儿实践。
在集体教育活动中，我们改变过去教师讲，幼儿听，教师说这样做，幼儿跟着这样做，为让幼儿自己去实践，大胆尝试发挥幼儿学习的积极性和创造性。在幼儿自己实践中，教师观察每个幼儿动作发展情况，进行辅导、帮助。
（2）分组教学活动
在组织30个幼儿集体教育活动中，要对不同幼儿提出不同层次的要求，进行不同层次的指导，显得比较困难。而分组教学活动，幼儿人数减半，有利于教师对幼儿的观察、了解和辅导，又能发挥了助理员的作用。分组后，幼儿减少，教师与幼儿距离缩短了，师生关系更密切，尤其是小班幼儿更增加了安全感。
（3）以游戏为主要教学活动。
在开展多种类型游戏的同时，保证幼儿有充分的自由活动时间。我园幼儿一周五天都生活在集体教育活动中，过多的集体活动，不可避免的压抑了幼儿许多天性每天安排一定的自由活动时间，使幼儿之间有更多的来往，让幼儿有自己的小天地就会消除压抑感，更有利健康个性的发展。
四、创设和利用良好的环境。
我园占地面积大，户外活动场地充足，还有宽敞的活动室，我们就发挥这方面的优势，不断创设富有儿童惰趣和有教育意义的物质环境。我们既注重各班环境设置，又遵照勤俭节约原则，不断创设适合幼儿兴趣、需要和方便幼儿活动的、渗透教育意图的室外环境。例如，有计划地搬迁、扩大、开辟花圃和动植物角，为教育提供观察基地；改造种植园地，方便幼儿参与种植劳动，观察植化生长过程，从小培养幼儿爱劳动，尊敬劳动人民和爱护劳动成果的优良品德；平整了阳光充足可供各类童年、球类活动以及体操练习的大操场，增设有新颖建构玩具的建构区，为幼儿提供充分发展能力的机会。现在各班室内环境设置已改变过去纯摆设性的装饰，转变为幼儿探索的小天地。我们充分利用
废旧材料，让幼儿在“玩玩做做”中发挥想象力和创造性。
（1）创设优美新颖的室内环境。走进教室门口，“小朋友好”的字样和幼儿的作品展就展现在孩子及家长的眼前了。活动室里是适合幼儿年龄特点、样式新颖、便于幼儿拿放的柜子，上面摆放了供幼儿操作的玩具。墙壁上是与教学有关的知识图片，以及幼儿与家长出游的照片。此外，我们还创设了娃娃家、表演区、图书区、建构区、涂涂乐等区域活动。
（2）创设宽松和谐的精神环境。精神环境是非常重要的，应该是班上三位老师共同的事情，我们本着教中有保、保中有教的保教结合的原则，认识到配班老师一定要变被动的机械式的劳动为主动的劳动。《条例》对保育员的要求是：“在教师的指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动”。这样，既消除了主板老师一人忙不过来的现象，也增进了三位老师的默契度，为幼儿创设了一个团结、协作、友爱、协调、舒心、优美的环境。
五、合理利用餐后时间，优化一日生活
幼儿用餐后的那段时间，也是我们老师“打仗”的时候，既要管理幼儿的用餐，又要提醒幼儿餐后做好卫生工作，还要管理幼儿的餐后活动，并且在进行活动中看管幼儿的安全。这常常令我们应接不暇。
例如一次午饭后，我让用餐后的幼儿集中在一起看图书，可就在我一不留神之际，就发生了吵闹哭喊声，原来两个幼儿在争抢同一本图书。经过此例后，我仔细摸索，觉得：教师只要采用合理的组织形式，还是有办法来安排好这段时间的。我认为：在这段等待的时间里最好让幼儿分散活动，我们可让孩子们自由选择玩游戏，如：孩子们聊天、看书、玩小玩具都行，不能只局限于一种形式，因为再有趣的活动时间久了，孩子们都会兴趣减弱而产生吵闹的行为。这样就不会影响还在用餐的孩子，而用完餐的孩子们也不会因为无所事事或争抢，消极等待和隐性浪费时间中而大吵大闹了。
通过不断地调整、研讨、改变，其中，幼儿的自觉性、自控能力在一定程度上得到了发展，有了良好的排队习惯，幼儿起床、入厕、盥洗、喝水、吃午点过程中，磨蹭现象大大减少。幼儿自主性提高，自信心发展良好。在宽松的环境中，幼儿不仅能自主的游戏和活动，而且还给幼儿提供一个释放心理能量的空间，有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成；从教师的角度来说：有利于教师进行现场的设计、思考以及一些临时的随机情况的处理.教师在教学组织中改变了教育策略，教师间的合作，协调在潜移默化中形成，各负其责；使下一活动得已顺利进行，有效提高教育效能；优化幼儿一日活动，克服消极等待现象，更合理、有序地管理幼儿的一日生活。生活活动是幼儿园活动的重要组成部分，科学而合理的安排幼儿的一日生活活动，有利于幼儿良好习惯的养成。通过我们的努力，将进一步完善、优化，一日活动各个环节和常规，为幼儿营造营造良好的学习、生活环境，让每一个孩子都有最健康的人生开端。
推荐第8篇：幼儿游戏活动设计方案
幼儿园中班音乐游戏活动设计方案《过城门》
一、活动名称：《过城门》
二、活动名称：
1、初步学会唱这首儿歌。
2、体会到音乐游戏的乐趣。
3、乐于参与音乐游戏。
三、活动准备：
录音机、该音乐的配套磁带。
四、活动过程
1、教师用语言直接导入课程。教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗？现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”
教师播放音乐。
2、教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么？”
3、教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。
4、教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。
5、请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。
五、活动结束。
六、活动延伸
组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。 游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。
推荐第9篇：幼儿一日活动安全制度
幼儿一日活动安全制度
一、幼儿教育教学活动安全制度
1、按时完成各类计划，并及时填写教学效果。
2、认真组织教育教学活动，充分组织好教育活动的准备工作，为幼儿提供丰富，实用的材料，教育环节中让幼儿自主发展。
3、幼儿一日生活的各个环节要渗透到教育教学中，保证户外游戏活动的时间不低于2小时，增强体质，体能的锻炼力度。
4、活动区内容丰富，材料丰富，符合班级年龄特点和教育目标。
5、自制玩具所需材料充实，以废旧材料和半成品为好。自然角要 变 于 幼 儿 观 察，实 验 和 操 作，班 级 图 书 角 光 线 充 足，图 书 数 量要多。
6、每月一次进行全面性和针对性相结合的教职工安全教育，防止教职工出现麻痹思想，确保安全工作的顺利落实。
7、建立一月一次安全工作例会制度，各安全工作部门负责人交流汇报安全工作实施情况，明确安全职责，提高安全意识。
二、幼儿园幼儿户外活动制度
户外体育活动其他的活动相比，有自身的特点，有自己独特的教育作用。提高幼儿户外体育活动的质量，保证孩子的安全，是保障儿童身心健康的重要手段。户外活动是幼儿一日活动中不可忽视的一环，因此我们必须重视并组织好幼儿的户外活动。
1、教师要事先了解幼儿的活动环境和检查活动的器材，并及时排除安全隐患。
2、在活动前对幼儿进行安全教育，检查幼儿衣物和观察幼儿的身体状况。
3、有计划地锻炼幼儿机体，增强幼儿身体抵抗能力，活动前在室内进行热身，做好冬季防寒取暖工作。
4、确保足够的户外体育活动的时间，调整户外体育活动的活动量，做到动静交替。
5、在户外活动中，充分发挥教师的引导作用，培养幼儿的独立性与自主性。
6、建立户外体育常规，提高幼儿在户外活动中的自我保护和安全的意识。
7、幼儿户外活动必须落实“三位一体”保教细则，按时进班，共同加强观察与指导
三、幼儿午睡安全管理制度
1.幼儿午睡期间易出现的安全事故：如蒙头睡觉、憋气、玩危险物品进入口腔、鼻腔、耳朵等部位；上、下床及在床上玩的危险，衣服缠着幼儿的脖子、手脖等部位等等有关给幼儿造成人身安全的危险事故，都属于教师安全责任职责范围之内。
2.幼儿午睡时间12：00--2：30(冬天)，12：15--3：45(夏天)，午睡安全责任由保教人员共同负责。
3.幼儿午睡期间，教师要每隔半小时对幼儿细致观察，看有无异常，并做好记录。
4、教师在幼儿午睡期间要高度负责，严禁幼儿在床上乱蹦乱跳，要培养幼儿安静入睡的好习惯。
5.教师在幼儿午睡期间须培养幼儿脱鞋、脱外衣、穿外衣、穿鞋等基本生活技能。
6、午 睡 值 班 老 师 在 幼 儿 午 睡 时 不 得 擅 自 离 岗、睡 觉、聊 天、干 私 活、接 电话、发 短信 等，不能坐在幼儿床上，更不能躺在幼儿床上。
7、值班老师不得大声训斥不入睡的幼儿，对难以入睡的幼儿要多陪扶他们一点，可以轻轻的抚摸孩子的头脸等，让其尽快入睡。
8、发现幼儿有异常情况，如发热、剧烈咳嗽、流鼻血、腹泻等要立即采取措施、注意观察并及时通知园部或送卫生院，对患有哮喘的幼儿要进行特别护理，严重者及时与家长联系劝其回家，并做好记录。
四、幼儿外出很活动安全制度
1、因教育教学需要，确需外出参观、游玩等活动且需用车时，要向上级主管部门请示，征得同意后方可外出；
2、近距离步行参观活动，事先要向园领导汇报，经同意方可外出；
3、外出前，要联系好参观地点，并做实地考查，检查参观路线，全面检查所用车辆，均符合要求后方可执行；
4、外出前，要精心组织，认真落实负责人员，确保人员配足；
5、外出前，必须对幼儿进行安全教育，讲清规划、要求；
6、参观参观活动过程中，要随时清点幼儿人数，不准幼儿随便离队，确保万无一失；
7、幼儿远途活动，采取自愿原则，征同家长意见。
推荐第10篇：幼儿园幼儿一日活动安排表
幼儿园幼儿一日活动安排表
7：30—8：30入园接待，晨间活动 8：30—8：55早操
8：55—9：00休息（喝水、入厕） 9：00—9：30
9：30—10：00
10：00—10：30
10：30—10：50
10：50—11：00
11：00—11：40
11：40—11：50
11：50—12：00
12：00—14：20
14：20—14：45
14：45—15：00
15：00—15：20
15：20—15：50
15：50—16：00
16：00—16：20
16： 30—16：40教育教学活动
（一） 休息（喝水、入厕） 吃水果 教育教学活动
（二） 游戏（户外活动、区域活动） 餐前准备（入厕、洗手） 愉快午餐（饭后漱口） 餐后散步 睡前准备（入厕） 午睡 起床、盥洗、午间操准备 午间操 吃点心 教育教学活动
（三） 休息（喝水、入厕） 游戏（户外活动、区域活动） 离园活动（讲故事、看书、唱歌等）
第11篇：幼儿一日常规
五大领域
健 康
1、幼儿心理健康教育的组织形式：生活活动、教育活动、家园合作。
2、幼儿体育活动常用的基本方法：示范法、讲解法、练习法、游戏与比赛法、口头指示和帮助法。语 言
3、幼儿故事活动过程设计包括：（1）导入：创设情境，引出故事；（2）教师生动有感情地讲述故事；（3）理解故事；（4）围绕故事开展系列创造性语言活动。 社 会
4、幼儿社会教育的一般方法有：讲解法、谈话法、讨论法、观察演示法、参观法、行为练习法、强化评价法。
5、幼儿社会教育的途径有：（1）专门的教育活动（综合教育活动、游戏、区域活动、社区活动的利用）（2）随机教育 （3）家园合作
6、家园合作的十种方式包括：家访、个别交谈、家园联系园地、家园联系手册、家长开放日、家长委员会、家庭教育讲座、亲子活动、家教经验交流、教师信箱。科 学
7、幼儿数学教育的内容：大的可以分为数量关系、空间关系和时间关系三个方面；具体一些可以分为集合的知识、数概念、10以内数的加减运算、简单的几何形体、度量、空间方位、时间几部分。
8、幼儿科学教育活动的五种类型：观察类科学教育活动、实验操作类科学教育活动、技术制作类科学教育活动、交流讨论类科学教育活动、数学类科学教育活动。艺 术
9、音乐教育活动包括：歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏、音乐游戏、节奏乐活动。
10、幼儿园环境装饰设计原则：教育性原则、审美性原则、趣味性原则、参与性原则、发展性原则、动态性原则。
卫生保健
11、幼儿入园前，应当经当地医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可入园。
12、幼儿健康检查包括：入园（所）健康检查、定期健康检查、晨午检及全日健康观察。
13、幼儿园晨检工作要求：对来园的全体幼儿逐一检查，做到一摸（是否发热）、二看（精神状态）、三问（饮食、睡眠）、四查（是否带危险物品），操作规范，绝不漏查。
14、培养幼儿良好卫生习惯。饭前便后应当用肥皂、流动水洗手，早晚洗脸、刷牙，饭后漱口，做到勤洗头洗澡换衣、勤剪指（趾）甲，保持服装整洁。
15、保证儿童每日充足的户外活动时间。全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。
16、幼儿离园(所)一个月以上或外出(离本市)返回时，应向家长询问有无传染病接触史。并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周。有传染病接触史的待检疫期满后方可回班。
17、发现传染病要及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。
18、幼儿活动室、卧室应当经常开窗通风，保持室内空气清新。每日至少开窗通风2次，每次至少10～15分钟。在不适宜开窗通风时，每日应当采取其他方法对室内空气消毒2次。
19、正确洗手的步骤：挽袖、湿手、打肥皂、搓手心手背手缝、冲水、甩手、擦手、放好袖子。
20、幼儿园预防性消毒：空气消毒用紫外线灯照射；玩具消毒一周一次，用消毒液浸泡30分钟；桌椅消毒一周一次，消毒液擦拭。
21、幼儿日常生活用品专人专用，保持清洁。要求每人每日1巾1杯专用，每人1床位1被。
22、保教人员应当定期接受预防儿童伤害相关知识和急救技能的培训，做好儿童安全工作，消除安全隐患，预防跌落、溺水、交通事故、烧（烫）伤、中毒、动物致伤等伤害的发生。
23、卫生保健制度包括一日生活安排、膳食管理、体格锻炼、卫生与消毒、入园（所）及定期健康检查、传
1 染病预防与控制、常见疾病预防与管理、伤害预防、健康教育、卫生保健信息收集的制度。
一日常规
24、幼儿园一日常规包括以下三个内容：一是卫生常规（包括进餐、喝水、盥洗、卫生等）；二是行为习惯常规（包括午睡、坐姿、礼貌、上下楼梯、入园、离园、散步等）；三是学习活动常规（包括户外、早操、体育游戏、教学活动等）。
25、幼儿园科学安排幼儿一日生活的意义：（1）能促进幼儿的身心健康；（2）有助于幼儿形成良好的生活习惯；（3）是全面完成幼儿园教育任务的保证。
26、幼儿园晨检活动对幼儿的要求：（1）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；（2）有礼貌地和家长告别；（3）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉；（4）积极投入晨间活动。
27、幼儿园晨检活动对保教人员的要求：（1）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气；（2）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药品的交接工作；（3）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
28、指导幼儿进餐习惯包括：（1）正确使用餐具；（2）饭菜搭配吃，不掉饭粒，不浪费粮食；（3）安静、专心进餐；（4）进餐后将餐具送到指定地点。
29、午睡时对保教人员要求：(1)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户；（2）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物；（3）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯；（4）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理；（5）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录；（6）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。 30、幼儿离园时对保教人员的要求：（1）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项；（2）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品；（3）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接；（4）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走；（5）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
31、幼儿园教育活动时间：大班为25—30分钟，中班为20—25分钟，小班为15—20分钟。
32、幼儿礼貌常规包括：（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”；（2）会主动向客人问好；（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。
33、幼儿园教育活动目标从以下几个方面制定：知识方面、技能方面、情感方面。
34、幼儿园一日活动包括：生活活动、教育活动、区域活动、户外活动。
35、幼儿园教学活动设计流程包括：设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思。
36、幼儿保育和教育知识包括：（1）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；（2）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；（3）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；（4）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；（5）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
37、在幼儿活动中，幼儿是学习的主体，而教师是幼儿活动的倾听者、观察者、追随者、支持者，是幼儿活动的伙伴和向导。
38、幼儿园班级家长工作包括：家访、家长会、家长园地、家园联系册、电话访问、班级亲子活动、入园离园环节家长接待。
39、幼儿园常设的区域有：日常生活区、语言区、数学区、科学区、建构区、美工区、音乐区、种植角、娃娃家等。
40、幼儿注意力集中的时间：小班：5—10分钟；中班：10—15分钟；大班：15—20分钟。
第12篇：幼儿一日常规
浅谈小班幼儿的常规培养
内容摘要：著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段，儿童极易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并将成为人的第二天性。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。一旦养成良好的生活习惯，确实能让孩子终生受益。
【关键词】教育家
幼儿期
关键期
生活习惯
根据新纲要的指导思想，结合本园幼儿的实际情况，以“好孩子好习惯”为目标，以日常生活常规培养为重点，制定小班幼儿一日活动常规。
幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，若一开始建立良好的动力定型，无疑会终身受益。小班幼儿年龄小、依赖性强、顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的。但绝不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十几个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。且往往使孩子们觉得苦恼。我不去压制他们，而是用我的爱去催化他们，想方设法运用种种孩子能接受的方法，把常规转化为他们的自觉生活习惯。
生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。那么，如何帮小班幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？成了我课余时候思索的问题。
一、设置游戏情境，引起幼儿主动遵守常规的兴趣。
游戏是幼儿的天性。游戏符合幼儿生理发展水平，能满足其需要，幼儿游戏以活动本身为目的，幼儿的行为是由内部直接动机的驱动而产生的。小班幼儿具有泛灵化心理，通过设置游戏情境，引起幼儿主动遵守规则，要比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。
幼儿园中，餐后散步是利于幼儿身体健康的活动，但小班幼儿活泼好动，常有追跑现象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我尝试换了种方法，对他们说：“咱们学小乌龟走路好吧？”幼儿特别感兴趣都同我一起学起小乌龟慢慢的走着。之后，我又不断引导他们模仿小蜗牛走路，小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着，有的孩子边走边告诉我小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。
所以，拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩，在游戏，喜欢游戏是孩子的天性和特点，运用游戏形式深受孩子们的欢迎，成效立竿见影。因此，对于小班孩子来说，枯燥的说教起不了什么作用，而用拟人化，游戏化的方法引导孩子，更符合孩子的年龄特点，更容易接受和理解，更能形成良好的常规。
二、结合幼儿的生活经验引导他们理解常规。
小班幼儿思维以具体形象性为主，对于幼儿来说，幼儿没有经历、体验过的事物不易理解，因此，理解必须建立在已有的生活经验的基础上。
幼儿洗手后不擦干是个总也解决不了的问题。正巧有段时间，幼儿感冒生病的很多，我灵机一动，把洗手变成了给小手洗洗澡。我说：“不擦小手，小手会感冒生病的。”由于有了关于感冒的生活经验。幼儿对我的话理解很快，有的孩子边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。”
由此，常规培养建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守。小孩生来是无知无识的，种种观念的形成，需要通过老师们正确引导和慢慢培养，如果想在孩子们身上获得教育的最大效果，就不能由成人硬性规定该怎样，这样往往适得其反，应多站在孩子的角度考虑，以孩子的喜欢、兴趣、经验为出发点，会收到事半功倍的效果。
三、让幼儿参与常规的制定，做维护常规的主人。
做维护常规的主人，就要让幼儿参与常规的制定、引导幼儿发现自身的问题，引发幼儿主动讨论，我们知道，想让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考，想让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
午睡前要脱叠衣服、椅子上叠起来很困难。有的孩子在床上，地上叠衣服，很不卫生。抓住矛盾，组织幼儿讨论：应该在哪儿叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面做示范。特别是“系扣或拉锁上衣怎么叠”的问题，有的说把扣都系上，有的说干脆叠起来。。。。。。其中仇晨羽的主意简便易行，得到了大家的认可：把上衣挂在椅子上，再把两只袖子交叉放在前面。今天中午脱衣服时，没有劲儿再把衣服放在床上或地上叠，所有的上衣都挂在小椅子上，并且不忘把两袖交叉放好。
通过自己制定常规，他们的体验是主动的、积极的、愉快的，印象深刻的，他们更懂得了去执行，遵守从而使幼儿体验到自己是常规的小主人。看来，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
四、用教师的行为暗示孩子，促使孩子遵守常规。
教师是幼儿心目中极有影响的人，老师的言行、情绪对幼儿有着极大的带动作用，而小班幼儿情绪易受感染，老师适时的行为暗示，才能促使孩子遵守常规。
幼儿在喝水时有说有笑的情况比较突出。今天，在喝水前我提了“喝水时请轻轻做事，不要影响别人”的要求，然后放《龟免赛跑》故事的录音。李俊达忘了我的提醒，放回水杯后跺着脚跑回座位上，我连忙用夸张的语气告诉他：“哎呀，李俊达，你刚才的脚步声吵到我了，乌龟与小白免谁跑了第一了，我都没听清楚。”于是，我又重新放了一遍录音，非常专注地听着，孩子们看我认真的样子，都不由自主地轻手轻脚做事。
如此说来，抓住幼儿情绪易受感染的特点，开展氛围教育是一个很好的方法。老师用情绪带动孩子，要以身作则，动作语言的引导比起强硬的说教，强迫性的要求要有用多了。特别是小班孩子，老师在他们的心目中是伟大而神圣的，他们模仿及好奇心都很强，对老师的言行举止更是乐意去模仿，我们何防不利用幼儿这一特点去教育他们。
五、以表扬为主的教育方法来培养幼儿良好的教育习惯
俗话说：好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自信、更快乐，因为爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。
1、幼儿洗手不认真，一直是不好解决的问题。道理讲过了，方法教过了，最初几天他们还洗得挺认真，时间长了就开始敷衍了事。因此，我在幼儿洗手时经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为：“思佳的小手又白又嫩，因此她每次都特别认真地洗手。”看刘岩洗得多仔细，过几天他的手一定会变得更好看。“告诉你们一个秘密，你要是认真洗手，手上会有香皂的香味，我还要在有香味的小手上给你贴上个漂亮的小贴画。”每到此时，孩子们都主动把干净的手伸过来让我看，让我闻。当小手上被贴上小贴画时，幼儿会兴奋地说：“明天，我还要认真洗手。”
2、在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会鼓励和称赞他，如：“刘笑涵小朋友真棒，坐的那么好”等等。经过以上几个措施，多数幼儿有了相当大的进步。
3、在离园这一环节，由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错的时候。于是，利用下午饭后“回忆美好时光”这段时间，我们给幼儿讲了这样有什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。
六、家园配合共同培养幼儿良好的常规习惯
培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的手段。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿，这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，教师要向家长及时了解幼儿在家的情况，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。
总之，培养幼儿常规习惯是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，需要教师和家长的共同配合。只要我们持之以恒，幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规是指日可待的。 参考文献
1、隋新云[期刊论文]《内江科技》-2009年2期
2、伍海虹 [期刊论文] 《考试周刊》—2009年16期
3、闫丽萍 [期刊论文] 《成功(教育版)》—2007年9期 j
第13篇：幼儿保教活动设计方案
幼儿保教活动设计方案
永寿县监军镇幼儿园 张芳芳
一、指导思想
坚持以《指南》和《纲要》为指导，认真学习对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让最新的理念与精神落实到我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，较好地促进儿童富有个性的发展。
二．幼儿保教主要目标
树立终身学习的理念，提高自身素养；落实新的保教常规制度，规范一日保教活动，促进保教规范发展;围绕实际问题开展教研，加强教研工作的引领性;密切家园联系，共育幼儿;加大对外宣传力度，充分利用家长口碑;培养幼儿富有个性的发展。
三．具体目标与措施
（一）树立终身学习的理念，提高自身素养
1、加强理论学习,转变轻理论重实际的倾向。坚持用新的教育理论指导工作。大部分老师对新颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》不重视、不熟悉，本学期将深入学习贯彻、新理论结合实际，真正达到学于致用。摆脱重“教”轻“保”以及“小学化”倾向，保障儿童身心健康、快乐成长。
2、营造文明向上的书香校园，构建有特色的书香校园
- 1注重引导家长树立正确的教育观、儿童观。家园联系工作，教师要主动宣传我们所做的一切，要让家长深入了解我们的工作。
1、在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的儿童观，引导家长树立正确的育儿观。
2、通过家教园地、QQ、电话、幼儿评估手册等与家长交流幼儿在家情况，也让家长了解本园、本班情况、幼儿在园学习内容、经常向家长展示幼儿的各种成果，达到家园教育的一致。
第14篇：大班幼儿音乐活动设计方案
大班幼儿音乐活动设计方案
[活动内容]小狗抬花轿
设计意图：
《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，是一首生动活波，富有情趣，并深爱孩子们喜爱的歌曲，因此，我选择了这道儿歌让幼儿的表现力、肢体作表达对音乐的理解，同时使幼儿的表现力、相象力和创造力能得到充分发展，使幼儿想说、敢说、积极说。
[活动目标]
1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
3、乐于与同伴合作表现，体验参与音乐活动乐趣。
[活动重难点]
重点：3难点：2
[活动准备]
图片、头饰、课件
[活动过程]
一、出示花轿图片，引起课题。
师：看，这是什么？在哪见过？
二、欣赏图片，熟悉理解歌词
师：老师今天带来一个很有趣的故事，要讲给小朋友
们听，小朋友们要竖起小耳朵仔细听，待会儿老师要问小朋友问题噢！教师边放图片，边讲故事。
师：有几只小动物抬呢？（八只小狗抬花轿）
师：花轿里坐着谁？心情怎样？从哪里看出来呢？（老虎坐
轿把扇摇）
师：“哎呦”？咦，好像是小狗的声音，怎么了呀？我们现在去看看？
观察图片，请幼儿说说小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一脚）
原来，小狗不小心跌了一跤，差点弄翻了轿子，老虎很生气，踢了小狗一脚，小狗生伤心。
三、请幼儿帮小狗想一个方法战胜老虎。
四、在倾听、理解的基本上学唱歌曲。
1、教师清唱，幼儿欣赏。
2、随音乐师生同唱。
3、边看图片边唱，帮助幼儿记忆歌词。
4、幼儿随音乐唱，并跟随老师做动作。
六、活动结束
今天我们学了一首儿歌，小朋友们都特别棒，并且还帮小狗想了好多办法战胜老虎，小狗特别高兴，让老师带小朋友们到楼下做游戏。幼儿们边唱儿歌边“开小火车”走出活动室。
附：小狗抬花轿
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。
一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。
小狗气的汪汪叫，老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。
一二三，往上抛。
老虎摔了一大跤。
第15篇：幼儿一日活动中的反思
幼儿一日活动中的反思
不知不觉开学到现在已经有4个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师擦桌子、一起洗手、一起吃点心。如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们。小朋友们午睡起床时，先让孩子们上个厕所，给他们穿好衣服，塞好裤子后在一个个的检查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安静地吃点心和水果，这时我才会暂时松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。那些先起床的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。为什么硬要打断他们，让他们全都安静的趴着静息，等待我来分发点心，这样不就是浪费他们的时间吗？穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。经过快要一年的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢?
虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，都是有老师安排，好像是天经地义。为了
照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定(上厕所要排好队)，(上课不要随便讲话)等等一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，但必要时也要提醒一下孩子。
我们可以尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地利用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。
第16篇：落实幼儿一日活动常规实施方案
落实幼儿一日活动常规实施方案
幼儿园保教工作的核心是幼儿在园一日活动，因此，保教常规的落实是幼儿园各项工作的真实体现。良好的制度是保证一切工作有序高效的保障。 本学期，我园积极认真落实《新郑市幼儿园一日活动常规》，积极参与上级组织的“幼儿园一日活动常规”的的研讨活动，不断完善 “幼儿一日活动常规”，真正达到市教体局“抓安全，促规范，保幸福”的总体要求。 我园针对幼儿园的实际情况，站在新的发展高度，从制度文化入手，在常规管理上着力，尤其是以落实“生活常规、运动常规”为切入点，以幼儿的身心发展为抓手，扎扎实实地落实《新郑市幼儿园一日活动常规》 。
一、抓学习
为有效落实 《新郑市幼儿园一日活动常规》 落实迈开第一步，我们首先组织教师认真学习《新郑市幼儿园一日活动常规》， 学习中做到专心听讲、认真记录 ，让全体教职工对这一学期的重点工作有一个初步的心理准备，明白幼儿园一日活动常规对幼儿园工作的重要性，其次是营造环境，将常规意识落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一个教学活动之中，落实到每一个教学细节中。
二、抓实施，扎扎实实落实常规要求
1、严格保证幼儿户外活动时间。要求教师在组织幼儿体育游戏锻炼时，注意照顾全体幼儿，指导他们及时增减衣物，提供整理箱将幼儿脱下的衣物整齐的叠放。 我们要求不仅做操节还利用器械还让每个幼儿跑、爬、钻、跳、攀、跨、跳等体能活动。使幼儿运动量得到保证身心得到锻炼。每周五将下周要进行的体育活动内容上报保 审核，目的是看这些活动的运动量和练习密度是否适宜。 要督促教师是否按照上报内容进行，以保证幼儿户外活动的质量。
2、鼓励幼儿出满勤。为了使幼儿的身心健康发展，我们克服了孩子多，不好组织和活动的困难，提出了“鼓励幼儿出满勤”的做法，让每个孩子多一点参加户外活动的时间，合理地安排了幼儿的一日活动时间，让幼儿多一点运动时间，多一点自主时间，多一点自由时间，因此。对每个月勤率高的班级老师和保育员出在绩效上有适当的体现。
3、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育，提高幼儿自我保护意识。我们坚持做好保证幼儿每日户外两小时活动的充足时间。使幼儿园形成良好的安全工作局面。为做好安全的接送工作，在家长的工作上下了很多功夫。每天上学和放学值班领导都站在校门口，协助保安严把校门关。幼儿园规定不在放学时间要将孩子接走的家长，需要填写《家长中途接走幼儿登记册》，批准签字后方可离园；严格实行凭卡入园，一卡一人制；若有个别家长临时无法接孩子，教师下班时要交给门口的保安人员，并填写《未接孩子交接记录表》方可离园。
三、抓研究，不断提高保教质量
我们以落实幼儿一日活动常规学习为契机，对保育员也进行了全面的培训，让她们对常规工作有系统的认识，对一日环节中幼儿及教师都有哪些要求有一定了解，并清晰的知道自己在各环节中应该做些什么，特别是应该怎样跟老师进行配合，共同建立各环节中幼儿的常规，使幼儿更有秩序感。我们要求老师以《新郑市幼儿园一日活动常规》为主线，针对平时在带班过程中出现的保教配合问题，跟配班老师及保育员进行深入的探讨，找出问题的根源，讨论解决问题，并做好记录工作。
我们在不少方面还有待提高。如：在教学常规上，如何做到动静合理、有效方面还存在很多问题，即使是已经意识到的问题也还不能圆满解决，理论上已经解决的还未落到实处。 在今后工作中，我们将不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
维思登幼儿园 2017年9月
第17篇：幼儿园区角游戏活动设计方案
幼儿园区域活动设计方案
益智区：游戏、棋艺。
数学区：完成数字对应、造房子、圈圈写写。 语言区：早期阅读。
美工区：绘画、手工、装饰环境。 生活区：超市、娃娃家。 建构区：建造游乐场。
1．造房子 学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。 印有1—9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。
2．水果火车 通过操作活动，学习间接的模式的排序。 火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。
3．连连看 通过操作活动，学习10以内的加减法运算。 写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。（塑封）、水彩笔若干。
4．圈圈写写 学习1—10数字的正确书写。 写有1—10数字卡片若干。（塑封）、水彩笔若干。
5．美丽的房子 通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。 画有房子的卡片一幅（上有10以内加减法题目）、水彩笔若干。
6．摇摇乐 要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。 材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品（珠珠、弹珠、花片等）并包装，记录纸若干。 玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。
7.图书屋 听一听 播放故事机等
8.手工室 爱护环境画册 投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料
变废为宝 投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等
9.棋类游戏 内容涵盖了幼儿数学、语言、科学等各知识领域。 制作方法 ①在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。 ②选同类废旧瓶盖做棋子。
第18篇：幼儿语言活动设计方案教学教案
活动名称：想飞的小猫活动领域：语言 活动方式：集体、个别活动班级：中班 执 教 人：***
一、设计思路
幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。
二、活动目标
1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。
2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。
三、活动准备
1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。
2、认识小猫的特征及习性。
3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
四、活动过程
1、聆听音乐，导入活动。
师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。 幼：有小象，还有小鸟啊！
（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）
2、通过谈话，引出活动。
师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？ 幼：小鸟会飞，小象不会飞。 师：你们说说还有谁会飞呢？ 幼：飞机、热气球、大雁„„ 师：那你们说，小猫会飞吗？ 幼：不会。
师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。
3、幼儿看挂图；老师讲述故事。 师：小朋友们看看图上有谁呀？ 幼：小猫、小鸟、草地、小河。
师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！
（出示字卡，讲故事。故事前半部分字卡，如图1。）
师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？ 幼：它也想飞，它想有一对翅膀。 师：它怎么跟妈妈说的呢？
幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩„„ 师：它又遇到谁啦？快看一看。
（出示下半部分字卡，讲述下半部分，如图2。）
4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。
师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！
5、识字游戏。
①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。
师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。
②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。
6、续编故事《我帮小猫飞上天》 ①师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？
“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”
“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？” ②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。 ③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿） 幼：a 帮小猫做一对大翅膀
b 坐上热气球
c 坐上直升飞机
d 坐在飞艇上
e 让小猫坐上宇宙飞船
f 让小猫坐火箭
五、结束活动
师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？ 幼：幼儿画报，还有彩色故事书。
师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是„„ 幼：想飞的小猫
师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样？ 师：现在，大家随我出动活动一下吧！ （放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。）
六、活动延伸
艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子
美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀
七、相关环境创设
布置图片展览：„„我会飞
„„我会跑、跳
八、家长工作
帮助搜集图片，给幼儿讲述在前飞行的简单知识。
九、选材
杨瑛《帮我早读书》中班补充教材
十、活动自评
幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小猫完成心愿；幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。 十
一、本班幼儿阅读水平分析
第19篇：一日常规(幼儿)心得体会
心得体会
--《幼儿园一日生活常规与管理》
我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。但通过这次学习，使我大开眼界，感受颇深。当我回到宿舍，静下心来仔细回顾其中的每一个环节（从幼儿进园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我深深地感受到：
一、幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午饭前后的洗手洗脸；午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
二、合理的一日活动常规尤为重要。因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常强。幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，这样无形中就给孩子们树立了不好的榜样。
四、.幼儿的自控能力是比较弱的。要想让幼儿养成良好的常规意识，我们教师首先就要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
五、一天学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。
通过讲座也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更加重视孩子们的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿教师，一定要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动中合理地开展有趣的教育教学活动和游戏活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分地自我服务，从而养成良好的常规习惯。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则 。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义，1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2.遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用，1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。2.帮助幼儿学习在集体中生活。3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求。每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
我们教师教师应做的：
1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动 5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。
常规习惯的培养要从点滴开始，更要按照正确的方法。教师也要做到言行一致，做好孩子们的表率，使孩子们在老师的榜样中不断地进步。当然幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，更不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿教师长期的指导及训练，更需要各位家长的密切配合。
第20篇：幼儿一日生活制度
幼儿一日生活制度
合理的生活制度是保证儿童身体健康的重要因素。根据我园收的幼儿的生理特点，特定出我园幼儿的生活制度。
（一）、将儿童一日生活的主要内容如睡眠、进餐、活动、游戏和学习等每个生活环节的时间、顺序、次数和间隔给予合理的安排。
（二）、保证幼儿有充足的户外活动，正常情况下，儿童每天保证不少于2小时户外活动。其中有组织的体育锻炼不少于1小时。
（三）、进餐时间不少于20分钟，不提前和延迟开饭时间。
（四）、午睡保证不少于2个小时。
（五）、集体教育活动每日小班15—20分钟，大班30分钟左右。
（六）幼儿可根据需要随时喝水。
（七）、教师对各班儿童执行一日生活制度的情况进行有目的地检查，及时发现问题并予以纠正
胡契山小学幼儿园健康检查制度
幼儿园所应建立和健全健康检查的制度。健康检查的对象应包括新人园的幼儿、在园的幼儿以及教师。
一、幼儿的健康检查
对幼儿进行定期的和不定期的健康检查，可以了解到每个幼儿的生长发育情况和健康状况，以便采取相应的措施，更好地促进幼儿健康的成长，同时，对疾病也可以做到早发现、早隔离和早治疗。 (一)人园前的健康检查
即将进入幼儿园所生活的幼儿，在入园前必须进行全面的健康检查，以鉴定该幼儿健康情况，预防将某些传染病带入到幼儿园中；而且，入园前的健康检查还能为幼儿园更好地了解和掌握每名幼儿生长发育的特点以及健康状况提供重要的资料。 幼儿入园前健康检查的主要内容：
(1)了解幼儿的疾病史、传染病史、过敏史、家族疾病史等。 (2)检查幼儿当前的生长发育与健康状况，如：身高、体重、胸围、头围、心肺功能、视力、听力、皮肤、牙齿的发育、脊柱的发育、血红蛋白、肝功能等。
(3)了解幼儿预防接种完成的情况等。
幼儿入园前的健康检查，通常是在当地卫生院所进行，幼儿入园前的健康检查，只在一个月内有效。 入园晨检 晨检是幼儿园卫生保健工作的一个重要环节。通过这一环节，不仅可以及早发现疾病，而且，对于一些不安全的因素，也可以及时加以处理。同时，也能了解到幼儿在家庭中的生活情况，有利于教师更好地做好当日的工作以及密切家园的联系。
幼儿晨检的主要内容概括起来是：一摸、二看、三问、四查。“一摸”是指摸摸幼儿的前额部位，粗知幼儿的体温是否正常，摸摸幼儿颈部淋巴结是否肿大；“二看”是指认真查看幼儿的咽喉部位是否发红，观察幼儿的皮肤、脸色以及精神状况等有无异常；“三问”是指询问一下家长，幼儿在家里饮食、睡眠、排便等生活情况；“四查”是指检查幼儿有无携带不安全的物品到园内来，发现问题及时处理。 晨检中如果发现幼儿有身体不适或疾病迹象，应劝说家长带幼儿去医院检查，或暂时将该幼儿隔离，请卫生室医生进一步检查，然后再确定是否入班。
二、教师的健康检查
为了保证幼儿的健康，幼儿园的教师在进入幼儿园工作以前，都必须进行严格的健康检查，健康检查合格者方能进入到幼儿园中从事工作。每年还必须进行一次全面的健康检查。除了一般性健康检查以外，还包括胸部X光透视、肝功能、阴道霉菌和滴虫以及淋病、梅毒等项目的检查。健康检查不合格者，应立即调离或暂时离开工作岗位；有些疾病待痊愈后，持有关的健康诊断证明方可恢复工作。胡契山小学幼儿园家长工作计划
一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，进一步树立“服务第
一、质量至上”的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。
二、工作目标：
1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。
三、具体措施：
（一）更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境
新的课程互换新的教育，我们教师必须用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。相信通过老师的努力，一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。
（二）注重家长工作的实效性
家长工作必须讲求实效，不搞形式主义，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参与的少；间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此，幼儿园的家长工作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来。本学期，将充分利用家长学校、家长园地、家长开放日、家园路路通等途径，切实提高家长工作的实效性。
（三）善于做个别家长工作
由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭， 因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因入而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生首次家访。
(四）开辟家园合作的有效途径
1、办好家长学校
幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。本学期，我园将根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以年级组为单位有针对性地开展家长授课活动。大、中、小班授课内容分别为：幼小衔接工作、幼儿自理能力的培养、卫生保健知识。
2、家长开放日活动
家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。本学期将举行全园性开放活动。
3、家长助教
探索家长助教是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。我们要求教师就家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的特点，邀请某些家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动，使家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。
4、家长园地
本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的目的。
胡契山小学幼儿园家长工作总结
一转眼一个学年又过去了，在这一年里，我们在家长的热心帮助及大力支持下，班级工作得到顺利开展，结合一学年开展的家长工作情况，现将本学年家长工作总结如下：
一、办好家长园地，使家长清楚地了解幼儿园的教学工作。
为了使家长了解幼儿园教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作。
二、利用家长接送时间，与家长保持密切联系，共同商讨教育方法。
我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活能力，培养孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观察帮助。家长了解到这一情况后，在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“放手” 的原则，尽力使自己 “做个旁观者”，让孩子自己动手。在培养责任心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自己的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。
三、根据园、及个别幼儿的情况及时家访，了解原因。
每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长，我班也不例外，碰到了这样的孩子，我们作为教师总是耐心的引导，教育不怕麻烦，及时地进行家访，向家长了解这些孩子在家地情况及家庭环境地影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能快乐地成长，有机会给孩子介绍在园的种种情况并请家长配合教育，同时让孩子感觉到家人和老师对她的爱，从中得到补偿。
这一年来，家长给予我们的帮助配合有无数，正因为有了这些家长热情的支持与帮助、配合，才使我们的工作取得了不少的进步。
家长学校工作制度
为全方位教育学生，发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络的功能，特成立家长学校。制定如下制度：
一、领导机构 家长学校校长：李改芹 组织委员：吕广从
授课教师：家教成功的典型家长
二、授课方式和授课内容
1、每学年3-4次
2、授课采取座谈方式进行。
3、授课内容根据不同时期，不同年龄段而不同，具体由园长及幼师协商而定，并组织实施。
4、每次授课以全园为单位。
三、纪律制度：
1、准时到校上课，不迟到、早退。
2、有事请假，不无故缺席。
3、专心听讲，不开小差。
家长会制度
一、每学期召开一到二次家长会，时间约选在开学初第一个月或学期末。
二、家长会由学校统一组织召开。
三、家长会前幼儿园园长及老师要备好课，把家长会上的发言提纲准备好，对各生的情况要向家长全面介绍。
四、教师要参加家长会。
五、黑板要布置好欢迎词。
胡契山小学及幼儿园传染病管理制度
学校入群聚集，流动性大，接触面广，是传染病的易发场所。青少年由于其免疫功能尚不完善，抵御各种传染病的能力较弱，是多种传染病的好发年龄，一旦发生，极易传播和流行，并可扩大到家庭和社会。必须高度戒备地重视传染病的预防和控制。按照《中华入民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规的要求，现将学校传染病预防控制工作有关要求规定如下：
一、落实组织领导，强化单位及一把手责任制
1、健全学校卫生工作领导小组，明确分工。学校主要领导负总责，确保认识到位、职责到位、检查到位、奖惩到位。
2、建立“群防群控、盖边沉底”的工作网络，充分调动广大师生员工参与学校传染病预防和控制工作的积极性。
二、落实健康教育，培养良好的卫生习惯
3、学校要把健康教育纳入教学计划。开设健康教育课。
4、充分利用板报、手抄报、红领巾广播站等多种形式对学生进行传染病预防知识教育，切实增强学生的卫生防病意识和社会公共卫生的责任感。
5、教育学生做到“四勤”、“四不”、“一报告”。即：勤洗手脸、勤通风、勤晒衣被、勤锻炼；不随地吐痰、不喝酒抽烟、不共用毛巾、不要过度紧张和疲劳；发现传染病可疑者立即报告。
6、学校根据传染病流行季节的特点，每年至少集中开展两次以预防呼吸道和消化道传染病为重点的卫生宣传教育。学校还应利用家长会、家长学校等形式，宣传传染病预防知识，以取得家长的配合与支持。
三、落实学校卫生制度，依法治校常抓不懈
7、学校健全传染病疫情报告制度；学生晨检及定期体检制度；重要场所定期消毒制度；课堂、公共场所卫生清扫制度；个入卫生清洁制度；学生健康管理制度。
四、落实“四早”措施，确保疫情预防和控制无漏洞、无死角
8、早发现。小学、幼儿园要坚持晨午检制度并保持经常化。由班主任对每个学生进行观察、询问，特别是请病假的学生应及时查明病因。
9、早隔离。对确诊病例、疑似病例和可疑病例的早期症状者，应立即采取隔离措施，确保其他学生不与之接触。根据传染病类型和传染性强弱，必要时对与病入接触的入员进行相应隔离。
10、早报告。在确认疫情的第一时间内报当地疾病控制中心和上级教育主管部门，并按照当地疾病控制中心的要求做好疫情的登记、分析和整理工作。
11、早治疗。对确诊病例、疑似病例和可疑病例的早期症状者，应根据不同类型传染病，及时将病入送定点医院隔离治疗或在家隔离治疗，同时在当地疾病控制中心的指导下，对病入所在场所进行终末消毒。
五、改善学校卫生条件
12、学校卫生条件好坏，直接影响传染病的发生与流行。
13、保证疫情发生时有足够的消毒、防护用品。
六、落实应急预案，确保突发事件处置有序高效
14、学校对疫情发生要有足够的思想准备，制定详细的应急预案。一旦发生疫情，要有人指挥，有人值班，有隔离、消毒、防护、救护等具体措施，确保在第一时间内控制疫情的发展。确保学校正常的教育教学秩序。
