推荐第1篇：毛泽东诗词经典诵读 活动方案
仙桃市实验小学“毛泽东诗词诵读活动”实施方案
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，努力践行社会主义核心价值观，以校本课程、课外活动及校园文化建设为载体，教育和引导学生在诵读中感受毛泽东诗词的博大精深和巨大魅力，认知传统、尊重传统、继承传统，弘扬和培育民族精神，激发爱国情感，增强民族自信心和民族自豪感；在诵读经典中受到高尚道德品格的熏陶，锻炼人格、塑造品德，提高人文素养。
二、学习内容
基本内容：诵读毛泽东诗词 培育核心价值观 参与对象：全校学生
课程安排：每周一至五朝读时间
三、活动形式及时间安排
（一）部署动员阶段
1.制定学校年度经典诵读活动实施方案并纳入教学计划，要通过国旗下的讲话、校园广播、宣传栏等阵地进行“毛泽东诗词经典诵读”活动的宣传。
2.利用家长学校，向广大家长讲述毛泽东诗词经典诵读的目的和意义，以争取家长的支持和配合；向学生定期讲述毛泽东诗词经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣。
（二）普及推进阶段
1.把“毛泽东诗词经典诵读”活动作为学校德育工作和校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的特点，选编经典诵读课本，确定诵读篇目，明确诵读时间。
2.进行语文教师诵读知识和能力的培训，集中研讨、集中学习、集中备课。
3.通过演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、游戏活动、评比诵读能手等形式开展诵读活动。要把毛泽东诗词诵读活动与歌曲、绘画、舞蹈、小品等结合起来，使活动形式更加生动活泼，富有趣味，增强活动效果。
4.采取“小手拉大手，儿童带家长”等方式，带动广大学生家长甚至积极参与毛泽东诗词经典诵读活动。与社区联合组织开展主题教育，征集爱国主义、红军长征题材文章、书信、图片及DV作品，在社区公共场所展示。
（三）成果展示阶段
1.组织毛泽东诗词经典诵读比赛。组织广大师生结合实际，积极参加下阶段由市委宣传部、市文明办、市教育局、团市委、市妇联联合组织的活动朗读比赛活动。
2.表彰一批在毛泽东诗词经典诵读活动中形成特色和效果明显的班级；表彰一批在毛泽东诗词经典诵读活动中成绩突出的学生和辅导教师、先进年级组。
五、活动要求
1.加强领导；为了推动我校毛泽东诗词经典诵读活动深入开展，成立校长张曙兵任组长，副校长肖金武、刘红波任副组长，各处室、各年级负责人任成员的专项活动领导小组；
2．营造氛围；要在校园网、宣传栏、QQ群，微信群等阵地开辟专栏，加强对这项活动的宣传报道。要发挥黑板报、橱窗、广播站、校园网作用，刊播经典篇目，共同营造良好氛围。
3.精心策划；活动领导小组负责全校毛泽东诗词诵读经典活动的策划组织、督促协调。学校要把毛泽东诗词经典诵读活动与推广普通话、推行规范字和弘扬中华优秀文化结合起来，扎实推动经典诵读活动蓬勃开展。
4.注重实效；坚决反对形式主义，一定要结合实际开展诵读活动。要在儿童节、建党节、国庆节、纪念日等重要的节日，精心策划和组织开展诵读毛泽东诗词主题活动。要立足实际，除课堂教学外，利用寒暑假夏（冬）令营形式，自行设计载体开展活动，把诵读毛泽东诗词活动贯穿于学校教育教学的全过程。
仙桃市实验小学 2016-9-6
推荐第2篇：诗词诵读
学科：语文课题：《诗词诵读》备课教师：课型：新授时间：
诗词诵读
学习目标：
1、正确、流利、有感情朗诵古诗。
2、理解诗句意思，领悟诗中蕴含的深刻哲理。
3、体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。
4、会背诵默写这两首诗词。学习重、难点：
1、引导学生初步把握赏析诗歌的方法。
2、理解诗词的主要内容，理解作者所表达的思想感情。课时安排：1课时 学习过程：
一、预习导航
1、走近作者
刘禹锡：（772－842） 字梦得 ，彭城（今江苏徐州）人，是匈奴人的后裔。唐代中期诗人、哲学家。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。死后被追赠为户部尚书。 秦观：（1049---1100），字少游，一字太虚，扬州高邮人，号淮海居士。北宋著名词人，宋神宗无丰八年进士。晚年处于新旧党争的旋涡之中，屡遭贬谪，词集有《淮海居士长短句》问世。秦观少从“苏轼”游，为“苏门四学士”之一。其词学步《花间》，善写相思树类，情韵婉转，犹比秋水；历来被奉为《婉约派》首席，有《淮海词》卷。
2、乌衣巷在今南京市东南，是东晋大贵族王导、谢安家族的聚居地。
3取以为曲名，以咏牛郎织女相会事。《乐章集》入“歇指调”，较一般所用多三十二字。通常以《淮海词》为准。五十六字，上下片各两仄韵。亦有上下片各四仄韵者。《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的乐曲。当时秦观正在别处任职，和恋人苏小妹聚少离多，备尝相思之苦。秦观是以牛郎织女的鹊桥会，来抒写自己的生活感受。
二、展示、交流
1、诗文朗诵大比拼，师生点评。要求：读准字音、读出感情。
2、查阅资料，理解全诗的意思。《乌衣巷》：朱雀桥边长满丛丛野草，花开点点，夕阳斜照在乌衣巷口，一片荒凉的
景象。昔日飞进王导和谢安他们家豪华的厅堂的燕子，现在飞进了普通百姓的家。
《鹊桥仙》：云彩在天空变幻出千百种奇巧的样式,牛郎、织女守候在遥远银河两岸，每年只在七夕的夜晚相会，可这相逢就如同秋风和露水般的交溶，胜过了人间那些日日相守，却不懂珍惜的人间伴侣。这刻缠绵的情思，像天河里，流了千年的河水，绵绵不绝，这如梦似幻的短暂欢会，却最终还是要结束，牛郎、织女恋恋不舍的各自踏上归去的路，在心中相互劝解：我们的真情已至死不渝，天荒地老，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？
三、合作探究——品味诗词，欣赏古诗。
1、名句赏析：
①“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
这是诗人感慨藏而不露，寄物咏怀的名句。乌衣巷原是六朝贵族居住的地方，最为繁华，如今有名的朱雀桥边竟长满野草，乌衣巷口也不见车马出入，只有夕阳斜照在昔日的深墙上。过去栖息在王、谢豪门雕梁画栋上的燕子，现在都飞到普通百姓的房子里去了。诗人没有直接描写乌衣巷一带的萧条景象，只写野草、夕阳、燕子，唤起了读者的想象，从侧面暗示了乌衣巷的衰落，而历史兴亡之感也就在乌衣巷的今昔对比中表达出来，笔调含蓄蕴藉，使人读起来余味无穷。 ②“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”
一对久别的情侣在金风玉露之夜 ，在碧落银河之畔相会了，这美好的一刻，就抵得上人间千遍万遍的相会。词人热情歌颂了一种理想的圣洁而永恒的爱情 。“金风玉露 ”用李商隐《辛未七夕》诗 ：“恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。由来碧落银河畔，可要金风玉露时。”用以描写七夕相会的时节风光，同时还另有深意，词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。金风玉露：指秋风白露。李商隐《辛未七夕》：“由来碧落银河畔，可要金风玉露时”。 金风：秋风，秋天在五行中属金。玉露：秋露。这句是说他们七夕相会。
③“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”
秦观这两句词揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句既指牛郎、织女的爱情模式的特点，又表述了作者的爱情观，是高度凝练的名言佳句。这首词因而也就具有了跨时代、跨国度的审美价值和艺术品位。这两句感情色彩很浓的议论，与上片的议论遥相呼应，这样上、下片同样结构，叙事和议论相间，从而形成全篇连绵起伏的情致。这种正确的恋爱观，这种高尚的精神境界，远远超过了古代同类作品，是十分难能可贵的。
四、课堂小结
理解诗歌的主题。
《乌衣巷》：
《鹊桥仙》：
五、当堂检测
1、《乌衣巷》中写寂寞衰败之景的句子：，。
2、《乌衣巷》中借一只燕子阅尽世事沧桑，从侧面描写时代和社会的巨变的诗句：，。
3、《鹊桥仙》中赞叹一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好的诗句：，。
4、借牛郎、织女的爱情模式来表达爱情观的佳句：，。
六、补救清遗预设
七、板书设计
八、教学反思
推荐第3篇：诗词诵读
诗词诵读
说
课
2011年10月27日稿
说课稿
语文教学分为阅读教学、造词诵读、口语交际、写作和综合性学习五个版块，这次公开课我想在“口语交际”、“诗词诵读”上去尝试。开始本想以第一单元的口语交际《面对挫折》来讲，后来还是选择了第四单元的“诗词诵读”来讲。其一是缘于对诗词的喜爱，其二是我认为诗词这颗古代文学中的璀璨的明珠如果不引导学生去享受，那真是太可惜了。所以每一次的《诗词诵读》课我总会全身心地去备，深情地去引导学生赏析，总希望学生们能够在自己的引领下爱上诗词。希望他们能在自己的学习，生活中去感受诗词带给他们的美的享受。
第四单元有两首词，一首是南唐后主李煜的《相见欢》，另一首是著名女词人李清照的《武陵春》两首词都写“愁”，一是“剪不断，理还乱”的思念故国之“愁”，一是“轻舟难载”的生离死别之愁，然而两人写“愁”都写到了极致。在教学中，让学生结合学习目标，采用诵读、讨论、合作探究的方法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对词
的理解和体验，有所感悟和思考。在潜移默化的诗词学习中熏陶学生，激发他们阅读和欣赏诗词的兴趣，引领他们领略诗词的美。
魏志雄 2011年11月27日
诗词诵读
教案
2011年11月27日
诗 词 诵 读
教学目标：
认知目标：把握词作主旨，体会词作及其它词作写愁情的绝妙之处，
并积累这些词句。
能力目标
1、
2、
3、
感悟诗词鲜明的节奏，和谐精炼的语言； 学会从字、词上去鉴赏诗词； 体会诗词的意境美。
情感目标：理解作者的身世。体会作者的愁苦情绪。 教学重点：领悟作者借诗词所表达的情感； 教学难点：体会诗词的意境美。 教学步骤：
一、导入新课
今天，我们将再次走入中国古代文学阆苑，去感受南唐后主李煜“剪不断，理还乱”的思念故国之“愁”，去体会李清照“轻舟难载”的生离死别之“愁”。
二、范读诗词，初步感知文本。（配乐范读）
三、学生结合学习目标，分组互助研读诗词。
1、出示学习目标；（小黑板出示）
（1） 学生借助资料书了解作者及创作背景； （2） 读中感悟词文，体会词人所寄寓的感情；
（3） 背诵、默写两首词，并尝试作一首（或一句）写“愁”的 “小
诗词”。
2、学生根据学习目标，自主研读词文；
3、分组互助研读诗词。
四、学生展示研读成果在班内交流，教师及时点评，小结。
五、教师对两首词进行解读、赏析。
六、拓展，仿中学写：试作一首（或一句）写“愁”的“小诗词”。
七、指导学生背诵、默写。
推荐第4篇：三年级诗词诵读比赛方案
三年级经典儿童诗朗诵比赛活动方案
为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，促进晨诵的深入发展，决定举行经典诗词诵读比赛。通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文
化的恩泽，接受传统 洗礼，享受阅读的快乐。
一、活动主题：诵读经典诗词，争做博学少年。
二、活动目标：
1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书
会读书的良好习惯；
2、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
三、参加对象：三年级全体学生
四、比赛时间：12月下旬
五、比赛要求：
1、所选诗词内容脱稿朗诵。
2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗歌内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表
得体大方具有感染力。
六、关注意事项：
1、各班应结合晨诵活动按要求进行预赛，不能直接指定决赛参赛者，未进行预赛的学生取消参赛资格。
2、参加决赛时，各班指定专人领队，统一组织学生参赛。
3、召开预备会议时，各班上交参赛选手报名表、朗诵内容。
5、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。
七、评奖方法：
各班选送三个名额，通过评比评出三年级段“十佳朗读能手”。 评委待定。
三年级小学生古诗词朗诵比赛评分标准
1、采用100分制.
2、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。（30分）
3、所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向上。（10分）
4、仪态大方、着装得体、动作适当。（10分）
5、自由活泼普通话标准。（20分）
6、感情充沛，感染力强，台风好。（20分）
7、形式新颖，令观众耳一新。（10分）
推荐第5篇：诗词诵读串联词
开篇词
站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，那是霓裳羽衣的唐朝；你听那位居士的古筝，从容淡定地演绎着一个永生的词赋王朝――那是凄婉高贵的大宋，那是风流辈出的大宋，诗词诵读串联词。
五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化
源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝。
它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
那一曲曲动人心弦的诗词， 给了我们美好的艺术享受；
那一篇篇脍炙人口的佳作， 给了我们无尽的人生教益。
今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人朴质真切的情思。
今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受博大精深的中华文化。
1.光阴似箭，生命若水，演讲稿《诗词诵读串联词》。时间是宝贵的，青春是绚丽的。让我们的多彩的青春在时间长河里留下生命的印痕！ 《诗二首》
2．春夜的丝丝小雨是上天的使者，唤醒了那沉睡已久的百花，春夜的细雨也给金秋十月带来了瓜果飘香。 《春夜喜雨》
3.“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”一首《满江红》唱出了爱国英雄岳飞的赤胆忠心，一个竭诚报国的历史人物顿时闪现在我们眼前，使我们油然而生一份豪情。 《满江红》朗诵者：郑丘雨孙宇贝等
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推荐第6篇：诗词诵读主持词
国学经典诵读比赛主持词
尊敬的各位领导、青年朋友们：
大家下午好，为巩固和扩大党执政的青年群众基础，深入推进群众路线主题教育，切实丰富我区团员青年的精神文化生活，努力增强共青团组织的凝聚力与向心力，团区委自今年8月举行了XXX活动，今年的活动在保留传统体育竞技类项目基础上新增了业务技能类、团队协作类、传统文化类等活动内容，包括三人篮球、英文写作演讲、团队踩雷等14个项目，现在即将开始的是传统文化类中的国学经典诵读比赛，区有关单位的领导非常重视，并对活动给予了许多支持，在此表示感谢。下面请允许我为大家介绍今天出席活动的各位领导，他们是：
……
……
……
让我们用热烈的掌声对出席今天会议的各位领导表示感谢。
今天比赛作品以红色经典和传统经典为主要内容，既可以是古代、近代国学经典诗词歌赋、散文札记，也可以是现代、当代红色经典诗文。文章要求健康向上、催人进取，能够传承中华美德、促进社会文明。
参赛选手抽签决定出场顺序，每位选手诵读时间不超过3分钟。比赛分为两部分进行，满分10分。第一部分为自选环节，选手以朗读、吟诵为主，适当配合舞蹈、表演、演奏、书画、特技等辅助手段烘托氛围， 1
该环节满分8分，选手：
1）掌握熟练国学作品，能够正确流利背诵作品。（2分）
2）停顿、断句恰当，有节奏，有韵律的诵读。（2分）
3）贴近主题，凸显作品意境。（2分）
4）咬字清晰、发音正确，每出现一处语音错误扣0.1分（1分）
5）有配乐表演设计等适当舞台设计等。（1分）；
必答题环节参赛者随机抽取题目作答，每题1分，共2分。本次比赛将评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖3名。
下面有请1号选手，来自XXX的XXX为我们带来《……》
………………
我们进行第二环节，必答题部分，选手请看大屏幕，请听题 *******************************************
请看大屏幕，选手请选题，******好请听题
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XXXX活动举办以来，得到了各单位有关领导的大力支持。在接到活动通知后，各单位团干部积极落实、广泛发动，认真组织青年报名参赛，让我们用热烈的掌声对各位领导的支持，各位团干部的辛勤工作表示衷心的感谢！
下面有请6号选手，来自XXX……XXX为我们带来《》
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请看大屏幕，选手请选题，******好请听题
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这次活动全区团员青年都积极的参与了进来，他们用自己对经典文学作品的理解与演绎，弘扬中华文化，用青春的激情为美丽XXX的建设添砖加瓦。让我们用热烈的掌声对各位选手的热情参与给予充分的肯定！
下面有请7号选手，来自XXX……XXX为我们带来《》*******************************************
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下面有请9号选手，来自XXX……XXX为我们带来《》*******************************************
让我们再一次把掌声送给这些获奖选手，向他们表示衷心的祝贺！到今天为止 XXX活动赛程过半，希望在接下来的趣味灯谜、梨园戏曲、项目推介会等项目中，广大青年朋友们能够继续唱响“XXX”的口号，将竞技进行到底，切实做到竞技场你追我赶、工作中奋勇争先。最后，让我们再一次感谢各位领导的光临指导，同时也感谢广大青年朋友的积极参与，谢谢大家！
今天的会议到此结束，谢谢大家的参与。
推荐第7篇：诵读经典诗词
“诵读经典诗词，传承中华文明 ”主题班会
一、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
二、活动过程：
开场
主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部 （亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演 《回乡偶书》
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）
结束：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
(一)主持人宣布班会开始
甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
乙：当我们背着书包迈进学校的大门时，我们就成了其中的一份子。在这里，我们要和睦相处，要尊重老师，要珍惜同学，要做一个讲文明、讲礼貌的好学生。
甲：在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。乙：作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?
合：让我们从小讲文明，讲礼貌，《文明礼仪在校园》主题队会正式开始。 (二)安排活动
1、甲：从西周至今两千年的中华文明，\"礼\"是核心。民族是以文化为特征的，中国素有礼仪之邦的美称，好的东西应该继承，并且发扬光大，这样才有利于民族的振兴！社会的发展进步！礼仪对我们来说真是十分重要，不如，让我们来复习一下古人中礼仪的故事吧。
乙：这个建议好啊。请听《新三字经》
为人子方少时尊长辈习礼仪
能温习小黄香爱父母意深长
能让梨小孔融手足谊记心中
孝于悌须继承长与幼骨肉亲
亲养儿多苦辛报春晖寸草心 亲友教儿恭听做错事继改正
家务事乐承担洗碗筷扫门庭
家爱我我爱家推此心爱中华
甲：古老的神州想世界展示了文明古国的风采。
乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。
甲：黄香温习、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。 乙：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。
甲：生为新时代的接班人，我们怎么能落后呢?我们更应该明礼仪，讲礼貌，做文明的我。让文明礼仪伴我们成长。请欣赏《文明礼仪伴我成长》。朗诵儿歌 甲：刚才，同学们都说的很认真，接下来我们来看看在校园里我们应该怎么做，下面两首诗歌描写的内容就是我们校园生活中最常见的礼仪--上课礼仪和升旗礼仪。
上课五字歌
上课铃声响赶快进课堂
书和文具盒摆在桌子上
起立要站直坐下不乱晃
不做小动作上课要听讲
发言先举手回答要响亮
学会守纪律做个好学生 升国旗三字歌
星期一操场上奏国歌升国旗
大家都行注目礼少先队员行队礼
小朋友要严肃小眼睛看国旗
身站直不乱晃唱国歌要响亮
将来长大了建设祖国更美丽 乙：同学们都读得很认真，我相信大家平时也是依照儿歌上面所说的那样来做的。
咦，上台来的是谁呀，我们让他来介绍一下自己。
小记者出场：同学们，大家好，我是《文明日报》的记者，刚才你们朗诵得真好，下面我想考考大家。
生：没问题！ 礼仪知识问答
(1)夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。(错)
(2)当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。(错) (3)学生进入教师办公室，应先征得老师同意。(对)
(4)在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。(对) (5)课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。(错) (6)遵守课堂纪律是种基本礼貌。(对)
(7)我们进入学校大门口和做早操、升国旗时，才需要系上红领巾。(错) (8)可以对着同学打喷嚏。(错)
小记者：恩，这些题目同学们都回答的很干脆，接下来，要增加难度，让同学们自己来说说
文明礼仪，请听题： 问
1.礼貌用语有哪些? 问
2.家里来了客人，你怎样接待? 问
3.你不小心把墨汁弄到同学衣服上，该怎么办? 问
4.别人对你有误会，你会怎么做? 问
5.做功课时，有人在你身边大吵大闹，影响了你的学习，你会怎么做? 问
6.你乘坐公共汽车时，会怎么做?
小记者：同学们的礼仪知识回答得真好，再见！
图片展示
甲：看来小记者的问题都难不倒大家，接下来请大家听一个我们都十分熟悉的小故事《孔融让梨》。
甲：孔融是那么的懂事啊！他知道上让哥哥，下让弟弟，真是一个懂礼貌的好孩子。
小品表演
乙：除了上面所涉及的礼仪知识之外，我们还应该注意哪些方面的礼仪呢?下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。 第一场：值日生刚打扫完校道，把垃圾拿去倒。 学生A吃完香蕉，随手就把香蕉皮扔在地上。
学生B正唱着轻快的歌儿经过，不小心踩到香蕉皮，摔了个四脚朝天。学生B爬起来之后，
拍拍屁股，骂了一句\"真倒霉\"，就离开了。
第二场：学生C背着书包准备回家，当他经过这个地方时，差点也踩到香蕉皮，但他并没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时候，把它扔了进去，然后高兴兴地回家去。甲：看完这个小品，大家有什么感想呢?你是A，是B，还是C呢?下次再碰到类似的事情，你又会做怎样的反应呢?(学生发言) 乙：是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为，
不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问题。
合：所以，为了我们的健康和卫生，我们应该时时刻刻保持学校的清洁与卫生。我们每个人
都要牢记，保持校园卫生与整洁，人人有责。 歌曲《歌声与微笑》
甲：微笑是文明之花，属于你我他。让人见人爱的文明花儿开在每个人的心中，开遍神大地。请欣赏歌曲《歌声与微笑》
乙：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。礼貌用语挂嘴边，微笑面对我们大家。
齐唱歌曲《咱们从小讲礼貌》
甲：礼仪之歌处处飞，文明行为要记牢。在本次主题队会即将结束的时候，让我们一起合唱
一首《咱们从小讲礼貌》。(多媒体出示歌词) 咱们从小讲礼貌。
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友啊，咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮
纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
合：\"文明礼仪伴我行\"
主题队会到此结束，谢谢大家！
(三)宣布班会结束，请班主任讲话。
同学们，祝贺你们，在\"文明礼仪在校园
\"活动中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，努力成为讲文明、讲礼貌的好孩子。今天，我们学习的是校园生活中的礼仪知识。其实啊，不但在校园里要讲礼仪，在我们的家庭中，在社会中，在日常生活的每个细节中，我们都要讲礼仪。只有这样，我们才能成为真正的讲文明、讲礼貌的人。老师真心希望同学们无论走到哪里都要做讲文明、讲礼貌的还孩子，而且老师也相信你们一定能够做到。
一、创设情境，导入主题
主持人A：中华文明，源远流长， 主持人B：齐风韶韵，流传四方。
主持人A：灿烂的文化丰盈着我们的童年， 主持人B：沁人的书香浸润着我们的成长。
主持人A：我国历来被称为诗的国度，自诗经开始，中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。 主持人B：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》。
二、感受经典的魅力
诗歌朗诵
古风 唐李白
孤兰生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发。
主持人A：下面请听朗诵《兰》。
兰
明 陈汝言
兰生深山中，馥馥吐幽香。
偶为世人赏，移之置高堂。
雨露失天时，根株离本乡。
虽承爱护力，长养非其方。
冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。
何如在林壑，时至还自芳。
主持人B：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢？请聆听《论语》同我行。 见义不为，无勇也。——《为政》
成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》 学而不思则罔，思而不学则殆。
知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。
主持人A：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇！同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢！ 学生1：《孔融让梨》
主持人B：小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢？ 学生2：《凿壁借光 》 主持人A：这些故事不仅有趣，而且给我们带来了新的思考。那么都给大家带来了哪些思考呢？或者你有什么想说的吗？对你有哪些影响呢？
主持人B：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。 主持人A ：走进经典，我们走进生活的四季。 主持人B：走进经典，我们走进人生的四季。
主持人A：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，
主持人B：能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合。
主持人A：草木为了感激春的到来——吐露新芽； 主持人B：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放； 主持人A：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头； 合：我们为了感激经典——今天在此展示自己。
主持人B：《弟子规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道，所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》
《孟信不卖病牛》
古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。 如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。
主持人A：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人？生活中有没有这样的人呢？见没见过和他不一样的人呢？（通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。）
主持人B：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 主持人A：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
三、班主任总结
中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重„„凡有所学，皆成性格。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中，去汲取甘露，感受中华文化的博大精深，一路让经典润泽我们的心灵。
一、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
二、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人2人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
4、各类节目准备：舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
三、活动过程：
开场
主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部 （亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演 《回乡偶书》
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）
结束：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会
一、设计意图：
1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。
2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。
二、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
三、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人6人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
四、活动过程：
开场
揭示主题班会“漫游古诗园”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境，
2、看图诵诗，春夏秋冬
3、看图猜诗（放课件）
第二部（亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）}。
2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
3、相声《慈母心》
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张新年贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨----》《--咏喇叭》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）（齐读）
尾声：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
推荐第8篇：诵读古代诗词
观看了章艳老师的公开课视频《爱莲说》和张春老师的《基于“爱莲说”的解读》我对章艳老师通过朗读和质疑讨论来疏通文意有深刻的体会：
一、通过朗读圈点勾画注明疑难
诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。（义务教育语文课程标准2011年版）章艳老师指导学生朗读课文圈点勾画出疑难字词，采用小组讨论、质疑问难的方式加以解决。如让学生掌握实词：濯清涟、蔓枝、亭亭净植和一些虚词的用法。这样学生的被动接受转化为自主探究，自然学得主动，学的踏实。我在今后的教学中要积极领悟和学习，只有这样，才能很好的调动学生学习动力。
二、通过朗读疏通文章大意
教学千法，朗读为本。章艳老师通过对朗读的指导，采用跟读、译读、朗读相结合的方式，积极引导学生通过讨论、质疑，疏通文章大意。整个过程由表及里，由浅入深，有次序成梯度的把文章大意展现在学生面前，很好的践行了课程标准的精神实质，我深受启迪。我在教学中通过主动灌输、学生被动接受的方式去学习文言文，结果学生只知道字面意思，而不懂文章大意，事倍功半。
三、通过朗读体味文章内涵
《爱莲说》一文区区119个字，但寓意极深。章艳老师根据语文课标的要求和教材自身的特点，指导学生朗读体味文章。学生多次诵读后能初步了解文章的含义，但对于托物言志的写法和独特新颖的方式的认识无疑是不足的。章艳老师让学生读出作者内心对联的赞美，读出作者对世俗的鄙视与无奈，学生自然体会出作者不与世俗同流合污的高尚品格。
今后，我一定用新课标的精神指导教学，以章艳老师的课例为榜样，使学生变被动学习为主动学习，变知识的接受者为知识的探索者，不辱使命，去迎接语文教学的新天地。
推荐第9篇：诗词诵读复习
古诗文复习
一、直接默写。
1、莫笑农家腊酒浑，。
2、，归雁入胡天。
3、马上相逢无纸笔，。
4、，都护在燕然。
5、晓将歇雾，；夕日欲颓，。
6、
7、单车欲问边，
8、
9、万籁此都寂，
10、小楼昨夜又东风，
11、
12、
13、单车欲问边，
14、巴东三峡巫峡长，
15、
16、四面边声连角起，
17、
18、
19、清晨入古寺，20、
21、
22、春冬之时，则
23、塞下秋来风景异，
24、山光悦鸟性，
25、
26、散入珠帘湿罗幕，
27、
28、
29、问君能有几多愁？30、终日不成章，
31、
32、明月出天山，
33、
34、盈盈一水间，
35、气蒸云梦泽，
35、怀旧空吟闻笛赋，
36、
37、青树翠蔓，
38、塞下秋来风景异，
39、，禅房花木深。
。。，衣冠简朴古风存。 。 。 ，燕然未勒归无计。
，双袖龙钟泪不干。。
。，人不寐，将军白发征夫泪。
，。，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ，拄杖无时夜叩门。 。
，窥谷忘反。，。 。 。。
。 。 ，吹度玉门关。 。 ，皎皎河汉女。 。 。 。
，千嶂里，。 ，参差披拂。。
，而城居者未之知也。
。，天与云与山与水，上下一白。，望峰息心；，雪上空留马行处。，只是朱颜改。，札札弄机杼。
二、根据提示默写。
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，反映了事物的发展变化规律，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：，。
2、《望洞庭湖赠张丞相》中，诗人借看人家钓鱼，隐喻想做官而没有途径的诗句是：，。
3、李白《关山月》中描写战士“望归”的愁苦心情的诗句是：， 思归多苦颜。，叹息未应闲。
4、《天净沙 秋思》借景来抒发羁旅游子的悲苦情怀，以点睛之笔揭示主题的句子是：，。
5、范仲淹《渔家傲秋思》中表现戍守边关的将士们思念家乡，但又不甘心无功而返的词句是：，。
6、《记承天寺夜游》写月下庭中景色的句子是：，，。
7、古人写雪，手法不一。岑参《白雪歌送武判官归京》中，比喻新奇，写雪的诗句是：，。张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，，，，。则用白描，同样形神兼备。
8、王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光，画面开阔，被后人评价为“诗中有画，画中有诗”的诗句是：，。
9、《与朱元思书》中“，。”形象凝练地表现富春江水流急速奔腾之势。《三峡》一文中运用夸张的手法描绘夏天水之疾的语句是：，。
10、陆游《游山西村》中体现丰收的年景和村民热情好客的诗句是：，。在写景中蕴含哲理，说明在困境中突然见到希望的诗句是：，。
11、常建《题破山寺后禅院》中表现禅院花木扶疏、幽深清静环境的诗句是：，。以动衬静，突出山寺宁静气氛的诗句：，。（成语“万籁俱寂”便出于此句）诗人看到美景便觉得心中杂念消净，鸟的怡然自得实际是诗人心情愉悦的反映，表明这一意思的诗句是：，。
12、《满井游记》中写景比喻很妙，用比喻置身于大自然心情舒畅的自己；用，比喻水光突出了水的清亮；用，来比喻山峦为晴雪所洗，鲜妍明媚，生动传神。写游人踏春欢快热闹的语句是：，，。
13、李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”以景写情，含不尽之意于言外，与岑参在《白雪歌》中 “，。”有异曲同工之妙，表达了友人远去，内心依依不舍、失落惆怅之情。
14、《记承天寺夜游》点明中心的语句是。
15、《答谢中书书》“两岸石壁，。，四时俱备。”
16、张岱《湖心亭看雪》借舟子之口说“，。” 这里“痴”的意思是。
17、，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，。
18、《逢入京使》中诗人远在边塞，托使者传语表思乡怀亲的诗句是：
推荐第10篇：《诗词诵读》教案
学科：语文 课题：《诗词诵读》备课教师： 教研组长签字： 课型：新授 时间： 《迢迢牵牛星》教案
《卜算子﹒咏梅》 陆游 教案
学习目标
1.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式 2.鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法 3.背诵中把握作者感情。
激情导入
一、教学目标
1.了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。
2.体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。 3.掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。
二、教学难点与重点
1.体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。（重点）
梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子﹒咏梅》
合作交流
1.学生根据资料简介作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。2.诵读。
注意读的感情（教师指导）同学评价。抓住了“愁”“寂寞”两个诗眼
3.词的上半阙有哪些意象？
明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。
4.这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？
明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。
5.表达的梅怎样的品格？
明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格。
6.词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？
明确：高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。
7.这首诗运用了怎样的艺术手法？
托物言志、衬托、拟人、烘托
8.我们是怎样分析这首诗的？
明确：抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。
9.拓展
你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达。
作业布置
背诵本词 2.掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。（难点） 三﹑教学过程： 1.新课导入： 2.出示教学目标。
3.作品介绍，写作背景介绍。
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
古诗已形成一种特定含义专类名称：它与两汉乐府并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作品。 4.听示范朗读。 5.合作交流
（1）请同学们自行鉴赏诗歌、展开联想、说说你喜欢的诗句。(词、句、艺术手法） （2）分析诗中的叠字的作用。 迢迢: 写星空的距离，远 皎皎: 写星的光辉，亮 纤纤: 写手的形状，秀美
札札: 写织机的声音，(织布繁忙) 盈盈: 写水的形态，清且浅 脉脉: 写人的神情，含情 （3）《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的？
诗作是让织女的深情通过她的活动、情态和这些活动引起的读者的想像表现出来的。比如，织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地上机呢？恐怕是为了转移、排遣苦闷。隔河相望，河汉的清
浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。 （4）本诗的创作目的是什么?(主旨) 抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
四、拓展链接
阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
1.这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ___________________。
2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________。
3.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
1.答案：牛郎织女 夫妻分离 2.答案：泣涕零如雨 3.答案：动作 情态
补救清遗预设
板书设计
教学反思
第11篇：诗词诵读教学计划
诗词诵读教学计划
曹雪萍
一、教学目标：
1、通过诗词的学习，让学生充分理解其表达的情感内容。
2、教育学生树立远大的志向，从小努力学习科学文化知识，掌握过硬的本领，为长大后实现理想打牢基础。
3、培养学生对诗词的爱好和兴趣，在潜移默化中增加学生对中国传统文化分认识，积累相关的知识。
4、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己。
5、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
二、教材分析：
《琵琶行》创作于元和十一年（公元816年），为七言古诗。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上书请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，江州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲
弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年（既元和十一年）送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
三、实施方法
1、读熟——感知诗歌的格律和分行。
在诗词教学中，教师指导学生朗读，把诗词的韵律与节奏，语调读准确，把诗词饱含的丰富情感表现出来，方法很重要。首先要求学生读通，可以通过自由朗读，同桌互读等形式让学生试读。把生字掌握，把不理解的地方记下来，老师可以把学生不知道或读错的地方作指导。 其次，要读懂。书读百遍，其义自现。最后，要读出韵味，诗词的精炼语言美。
2、读懂——分析诗歌的情感突破口。
传统教学中“惟师”“惟书”禁锢学生头脑是课堂教学中扼杀学生创造性的一个重要憋端，而诗词教学中以课本为限，以教师为准，表现得最为明显。
3、读透——领悟诗歌的艺术表现技巧。
我们常说诗情画意。其实，许多诗词意味深长，诗中有画。而许多名画又配以诗词，又为画中有诗。
总之，在诗歌教学中，要充分利用诗歌自身美的特质，最大限度地激发学生的学习热情，通过调动学生的情感体验，培养学生的审美欣赏能力。
第12篇：毛泽东诗词诵读
毛泽东诗词朗诵
[费:12月26日,是伟大领袖毛泽东诞辰115周年纪念日,今天我们朗诵毛泽东诗词，深切缅怀一代伟人。
汪：毛泽东，不仅是一位伟大的政治家、军事家、思想家，同时还是一位千古独步的伟大诗人。他的诗词思想内容博大精深，艺术形式丰富多彩。 费:郭沫若把毛泽东诗词比作诗词中的泰山北斗；著名诗人柳亚子发出了“才华信美多娇，看千古词人尽折腰”的无限感慨。毛泽东诗词是中华民族的一份宝贵的文化遗产。
汪：今天就让我们一起来品味这永世流芳的精神食粮！]
费： 有一段历史刻骨铭心 汪： 有一个旋律荡气回肠 合 :二万五千里长征啊，怎能忘记？ 费：难忘历经十一省的险阻与艰苦 汪：难忘红军铁的意志与血的牺牲
全体合：长征，创造了前无古人的人间奇迹 ，谱写了惊天动地的壮丽史诗。 （播放录音歌曲 《七律•长征》）
男：金沙江奔腾咆哮的激流，汇成了红军胜利的歌声 女：大渡河凌空飞架的铁索，显示出勇士威壮的雄风 男：从逶迤的五岭到磅礴的乌蒙 女：从茫茫的草原到岷山的雪峰 男：每一座山头都记载着先辈的足迹 女：每一寸土地都目睹过先烈的壮举 七律 • 长征 （1935年10月）
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过红尽开颜。
费：岁月流逝没有掩盖二万五千里长征路上的枪林弹雨 汪：光阴茬苒没有湮没二万五千里长征留下的精神财富 费：湘江战役残酷悲壮，中央红军8.6万人锐减到三万人。 汪：前有堵截后有追兵，毛泽东建议转向贵州解放遵义。 费：生死攸关遵义会议明确主席领导 汪：危机关头英明领袖掌舵力挽狂澜 费：运筹帷幄统率千军万马纵横驰骋 汪：重整旗鼓振奋精神红军获得新生
合唱《四渡赤水出奇兵》
（播放录音歌曲 《沁园春•雪》）
费：1935年10月下旬，红军胜利到陕北,铁流二万五千里，英雄奋斗创功业。 汪：行程之长世罕见，路途之险亘古无，困难之巨史无例，红军雄风垂千古。 费：长征，粉碎了国民党反动派的围剿，是中国革命由失败走向胜利的伟大转折。
汪：长征，留下火种孕育了抗日战争的胜利，星火播九州最终赢来祖国的解放
费：1936年2月毛泽东在陕北清涧恰逢一场大雪，毛泽东高瞻远瞩挥笔写下了 《沁园春•雪》
沁园春 • 雪(1936年2月) （男）北国风光，千里冰封，万里雪飘 。 （女）望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔 （合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女）须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 （男）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女）惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚 （男）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （合）俱往矣，数风流人物，还看今朝。还看今朝！
费：革命先烈们脚下踏过的是万里长征路，肩头扛起的是革命的责任和信念，双手托起的是人民的幸福和安宁。
汪：今天我们不用再去爬雪山，过草地，钻枪林，冒弹雨，但这条新时期的和平长征路，并不比万里长征轻松容易走。
费：新的世纪，新的挑战，新的长征路上，我们仍然需要长征精神，让我们携手奋进发起新的冲锋。
全体合：沿着红军光辉的足迹，走向更加辉煌的未来。
第13篇：毛泽东诗词诵读
（女领）
配乐诗朗诵毛泽东经典诗词诵读
（音乐：《长征组歌交响曲》）
（男领）《清平乐·六盘山》
（齐）毛泽东
（男领）天高云淡，望断南飞雁。
（男齐）不到长城非好汉，屈指行程二万。
（女领）六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
（女齐）今日长缨在手，何时缚住苍龙？
（女领）《七律长征 》
（齐）毛泽东
（男女领）红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（男齐）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（女齐）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（齐）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（男领）沁园春·雪
（齐）毛泽东
（男领）北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
（男齐）望长城内外， 惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。 （女齐）山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。（女领）须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
（男领）江山如此多娇，引无数英
（齐）雄竞折腰。
（男齐）惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。（女齐）一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓
（齐）射大雕。
（男女领）俱往矣， 数风流人物，
（齐）还看今朝。
第14篇：经典诗词诵读
《经典诗词诵读》课程简介
课程名称：经典诗词诵读
英文名称：Claical poetry reading 课程编号： 总学分：8
总学时：144
开课单位：吕梁高等专科学校中文系
教
材：经典诗文诵读400篇, 吕梁高专中文系编印.参考书：[1]朱栋霖主编.中国现代文学作品选，高等教育出版社，2002年.[2] 周煦良主编．外国文学作品选，上海译文出版社，1979年． [3]朱东润主编.历代作品选,上海古籍出版社, 课程负责人：刘亚琼
课程说明： 《经典诗词诵读》是汉语言文学专业的一门专业限选课。以“教育面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以弘扬祖国的优秀文化和吸收人类进步文化为宗旨，真正落实“素质教育”， 旨在引导中文系学生阅读经典、背诵经典，提高对优秀文学作品的鉴赏能力。达到道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等多方面的综合能力。有助于增加大学生人文精神的培养，使学生真正达到养性、养正、养志、养德的目的，有助于开阔大学生的思维空间，提升大学生对文学的兴趣，使其更好地驾驭自己的专业。
在学习本课程的同时，应学习中国文学史（包括中国古代文学史和中国现当代文学史）以及外国文学等，并对这些课程的作品选有较全面的把握。还应要求学生扩展阅读面，与所学专业结合，强化知识技能的训练，达到良好的口语、书面语表达水平和语文综合能力。
课程内容简介：本课程的主要内容包括中文系学生要求必须背诵的经典诗词文赋400篇，通过本课程的学习，使学生能加深对祖国传统文化精髓的认识；与所学专业结合，强化知识技能的训练，达到良好的口语、书面语表达水平和语文综合能力；掌握传统文化的人文内涵，和诵读技巧及应用。因此本课程的重点是，指导学生用恰当的方法进行背诵；其难点在于，如何指导学生从诵读中把握经典诗文的内涵意蕴。
第15篇：诵读经典诗词
“诵读经典诗词，传承中华文明 ”主题班队会活动方案
一、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
二、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人2人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
4、各类节目准备：舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
三、活动过程：
开场
主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
第二部 （亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多
2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》
3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）
第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵
3、情景剧表演 《回乡偶书》
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等
2、出示爱国名句齐读。
3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）
结束：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
第16篇：诗词诵读 虞美人
武汉盘龙城王芷兰老师
教案设计及反思
虞美人
李煜 三维目标
1、掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。
2、了解作者的生平简介及创作背景，体会作者所表达的思想感情。
3、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。教学重点
体悟词的意境和语言，体会作者所表达的感情。 教学难点
了解词的韵律和章法，理解词意，背诵这首词。 课时安排 1课时 教学步骤
一、情景导入
大家在历史课的学习、平时的课外阅读以及观看影视剧的过程中，有没有想象过，中国古代的封建帝王生活大概会是怎样的呢？（学生作答）我年幼的时候也曾经作过和大家一样的想象，帝王之家的生活应该是锦衣玉食，无忧无虑，惟我独尊的，中国古代有不少诗词都描述了皇家生活的华贵气象。比如这样几句：“红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱”，大家可以想象，在富丽堂皇的宫殿里，时辰已是正午，宫女往精致的香炉里添着香料，宝座上的皇帝正观赏着盛装的宫女们翩翩的舞姿。我们知道，皇帝号称“天子”，拥有这样一种生活，有没有人会说皇帝“可怜”“薄命”啊？但是有人曾为这几句词的作者——南唐后主李煜写过这样两句诗：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王！”，这又是为什么呢？我们今天就一起来体会一下，看看能不能在李煜的《虞美人》这首词中找到答案。（板书标题）
二、作家作品及相关背景
1、作者：李煜，字重光，史称南唐后主。他工书善画，洞晓音律，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材相对狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。相 1 武汉盘龙城王芷兰老师
教案设计及反思
传李煜在七夕之夜（也是他的四十二岁生日）命歌妓唱此词，宋太宗闻之大怒，赐给他牵机药将他毒死，所以这首词可说是他的绝命词。
2、介绍词的一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。为了说明方便，可将词在唐宋的发展历程分为四个时期：
时期 主要风格 代表作家
唐、五代、北宋初年 婉约艳丽 温庭筠、李煜、晏殊 北宋中叶到南渡 婉约、豪放并举 苏轼、柳永、秦观、李清照 南宋前期 壮怀高唱 辛弃疾、陆游 南宋后期 哀感低吟 姜夔、张炎
三、课文讲读
请学生朗读，教师指导后范读，然后理解词意。
①“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。
(引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。) ②“往事知多少”中的“往事”具体指什么？李煜到底在怀念什么? 明确：学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。
③“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
④为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义吗? 2 武汉盘龙城王芷兰老师
教案设计及反思
例如：“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。
(引导学生初步理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。) ⑤在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?
明确：“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。
⑥全词的整体写作思路是怎样的？
明确：前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。
⑦这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？ 明确：在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。
⑧“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这句词有何妙处？
明确：这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。王国维说得好：“后主之词，真所谓以血书者也。” 法国作家缪塞也曾说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。
诗词中用比喻，是常见的现象，然而要用得新颖却非常不易。我们可以联系以前学过以及课外读到的用“水”以及用与“水”相关的意象表达愁怨情绪的诗词以及文章，作一个初步的比较鉴赏。（提问学生，请学生举例分析）
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。——李煜《虞美人》
“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”——贺铸《横塘路》 “便做春江都是泪，流不尽许多愁”——秦观《江城子》
3 武汉盘龙城王芷兰老师
教案设计及反思
“春去也，飞红万点愁如海”——秦观《千秋岁》
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”——李清照《武陵春》
“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起！”——王实甫《西厢记》 李煜将愁变成水，贺铸、秦观将愁变成随水而流的东西，李清照则进一步把愁搬上了船，到了王实甫更把愁从船上卸下来装在车上。都是将精神化为物质，将抽象感情化为具体形象，饶有新意，各具特色。
四、小结
李煜的悲剧遭遇与其说是由于他的昏庸，毋宁说是产生于一种封建的伦理政教责任所导致的人生错位，李煜是个艺术上的全才，却是个政治上的庸才，他在位期间“好声色，不恤政事”，这种人生错位终至产生了他国破家亡的悲剧。因此确实是“作个才人真绝代，可怜薄命作君王！” 李煜后期的词发自内心，写的是从未有人写过的作为亡国之君的故国之思，而词中流露的，又主要是追惜年华、感慨人事变迁无情、哀叹命运等容易引起普通人共鸣的情绪，因此艺术感染力大大加强；更由于他采用了唐五代词人少用的白描手法，以清新的语言写情，因而形成了他独特的风格，使他成为我国词史上一流的大家。
板书设计
虞美人 李煜
上片——追忆往昔 花谢月残 下片——物是人非 无限怅恨
第17篇：风筝诵读诗词
关于风筝诵读的诗词
（带主持词）
“春风吹面不寒（hán）杨柳风”三月的春风，吹出了绿叶，吹开了百花，吹来了“梨花风起”的清明节。
清明时节，碧（bì）空万里，惠（huì）风和畅（chànɡ），草木萌（mãnɡ）发，真是一个放风筝的好时节。
沪（hù）谚（yàn） “二月二，搓（cūo）麻线，三月三，放风筝”。伴随（suí）着放风筝习俗，出现了诸（zhù）多咏（yǒnɡ）风筝的诗。
请跟随我们的诵读，一起去领略（lǐnɡ lüâ）诗中的韵（yùn）味。
《村居》 【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春燕， 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《纸鸢》 【宋】 寇准
碧落秋方静，腾(ténɡ)空力尚微(wēi)。 清风如可托(tuō)，终共白云飞。
放风筝，是男女老少人人喜爱的一项运动，伴着温暖的春风，在阳光下牵线奔跑，真是热闹极了。 《风鸢图诗》【明】 徐渭
江北江南纸鹞齐，线长线短回高低。 春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。 最喜欢放风筝的当属我们小孩子了，如果天公不作美，那可真是一件令人沮丧的事情。 《燕九竹枝词》 清 孔尚任
结伴儿童裤褶（zhě）红，手提线索骂天公。 人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。 潍坊作为有名的风筝之都，制作风筝的工艺可谓名扬四海，在清代时便有古诗详细记载民间春日放风筝的热闹情景。
《怀潍县》【清】郑板桥
纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。 五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。 《潍县竹枝词》 【清】 郭鳞
一百四日小寒食，冶(yě)游挣上白浪河。 纸鸢儿子秋千女，乱(luàn)比新来春燕多。 清代还有两位女诗人描写断线的风筝的诗，别有情趣和意境，读来耐人寻味，兴趣盎（ànɡ）然。
《春日信笔》 清 陈长生
软红无数落成泥，庭前催（cuī）春绿渐齐。 窗前互传鹦鹉语，风筝吹落画檐(yán)西。 《春闺》清骆绮兰春寒料峭(liào qiào)乍晴时，睡起纱窗日影移。 何处风筝吹断线，吹来落在杏花枝。
曹雪芹在《红楼梦》中，还以断线的风筝为谜底制作一条灯谜，称得上是一个令人叫绝的佳作。 《红楼梦风筝诗迷》 曹雪芹
阶下儿童仰面看，清明装点最堪(kān)宜。
游丝一断浑无力，莫(mî)向东风怨(yuàn)别离。 放风筝可是有许多的讲究和策略，就让我们跟随周作人的《儿童杂事诗》 来学习一下吧！《儿童杂事诗》 周作人
鲇（nián）鱼飘荡日当中，蝴蝶翻飞上碧空。 放鹞(yào)须防天气变，莫教遇着乱头风。 《风筝》唐 高骈
夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。
依稀(xī)似曲才堪(kān)听，又被风吹别调中。 《风筝》现代诗
三月的春风，托起了你的翅膀。
湛（zhàn）蓝的天空，成就了你的梦想。
自由的鸟儿，你不再羡慕(xiàn mù)，你有自己的追求和向往。
飞向蓝天，搏击风云，俯瞰(fǔ kàn)红花绿草，眷恋(juàn liàn)迷人的春光。
你的命运虽然被别人攥在手里，你却努力抗争，永不屈从。
你那双明亮的眸子里，只有对生活的憧憬(chōnɡ jiǒnɡ)和渴望(kě wànɡ)，没有半点沮丧(jǔsànɡ)和忧伤(yōu shānɡ)。
晴朗的天空，展示着你的风姿，风雨的日子，容下了你的遐(xiá)想。
你从不为自己的前途担忧，也从不为自己的归宿(ɡuī sù)设想（shâ xiǎnɡ）。
你懂的放飞人的心愿，放飞自己，就是放飞他们的希望。
只要热爱生活的人们高兴，你永远会翱翔（áoxiánɡ）蓝天。
不惧（jù）风雨侵袭(qīn xí)瘦弱(shîu
ruî)的筋骨(jīn gǔ)，不怕线断迷失(mí shī)了方向。仰天长笑，放飞着他们的梦想。
第18篇：八年级诗词诵读
黄鹤楼
【唐】崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
别董大
【唐】高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
行路难(其一)
【唐】李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
蜀相
【唐】杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
凉州词二首·其一
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
凉州词二首·其一
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
无题·昨夜星辰昨夜风
【唐】李商隐
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
临洞庭上张丞相
【唐】孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
白雪歌送武判官归京
【唐】岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
秋词
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
将（qiāng）进酒
【唐】李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑(cén)夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔（zhuàn）玉何足贵，但愿长醉不复醒，古来圣贤皆寂寞，有饮者留其名。陈王昔时宴平乐（lè），斗酒十千恣(zì)欢谑，主人何为言少钱，径(jìng)须沽(gū)取对君酌(zhuó)。五花马，千金裘(qiú)，呼儿将(jiāng)出换美酒，与尔同销万古愁。
雨霖铃
【宋】柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
【宋】 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
声声慢·寻寻觅觅
【宋】李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌地、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
浣溪沙·一曲新词酒一杯
【宋】晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
卜算子·咏梅
【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
满江红·怒发冲冠
【宋】岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
虞美人
【南唐】李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
一剪梅
【宋】李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
目录
1黄鹤楼 【唐】崔颢 2别董大 【唐】高适 3行路难(其一) 【唐】李白 4蜀相 【唐】杜甫
5凉州词二首（其一）【唐】王翰 6凉州词二首（其一） 【唐】王之涣 7无题（昨夜星辰昨夜风） 【唐】李商隐 8临洞庭上张丞相 【唐】孟浩然 9白雪歌送武判官归京 【唐】岑参 10秋词 【唐】刘禹锡 11将进酒 【唐】李白 12雨霖铃 【宋】柳永
13念奴娇•赤壁怀古 【宋】苏轼
14江城子•乙卯正月二十日夜记梦 【宋】苏轼 15声声慢•寻寻觅觅 【宋】李清照 16浣溪沙 【宋】晏殊 17卜算子•咏梅 【宋】陆游 18满江红•怒发冲冠
【宋】岳飞 19虞美人 【南唐】李煜 20一剪梅
【宋】李清照 21忆秦娥•娄山关
毛泽东 22清平乐•六盘山
毛泽东 23沁园春•雪
毛泽东
第19篇：古典诗词诵读
古典诗词诵读：
望天门山 (唐) 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
别董大 (唐) 高适
千里黄云白日曛，水风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
绝句 (唐) 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨 (唐) 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
绝句 (唐) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花
1
(唐) 杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊 (唐) 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
游子吟 (唐) 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
江雪 (唐) 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子 (唐) 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
塞下曲 (唐) 卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
2
望洞庭 (唐) 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
浪淘沙 (唐) 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
赋得古原草送别 (唐) 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。
池上 (唐) 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
忆江南 (唐) 白居易 江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
悯农
(唐) 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
悯农 (唐) 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
寻隐者不遇 (唐) 贾岛
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
山行 (唐) 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 清明 (唐) 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 江南春 (唐) 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
乐游原 (唐) 李商隐
向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。
蜂
经典名篇诵读：
( 唐) 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。西湖秋泛
（一）
刘大白 苏堤横亘白堤纵：
横一长虹，
纵一长虹。
跨虹栯畔月朦胧：
桥样如弓，
月样如弓。
青山双影落桥东：
南有高峰，
北有高峰。
双峰秋色去来中：
去也西风，
来也西风。
请你来看看大海
范江
假如你心中有点儿不快，
请你来看看蔚蓝的大海。 大海容的下大河小川， 大海装的下礁岩垒块， 那轻轻摇动的细波微浪， 会潇洒地把污渣甩出体外。
假如你精神有点儿懈怠， 请你来看看蔚蓝的大海， 大海有风白浪滔天， 大海无风依旧澎湃。
那一年四季的波澜壮阔， 来自于深沉积累的水脉。 假如你意志有点儿消沉， 请你来看看蔚蓝的大海， 大海养育着珍珠宝贝， 大海运送着巨轮出海。 那永无休止的雄心壮志， 每天都托出个太阳出来。
啊！请你来看看大海， 愿你也变成一片大海。
6
帆
（俄国）莱蒙托夫 在那大海上淡蓝色的云雾里， 有一片孤帆儿在闪耀着白光！ 它寻求什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？
波涛在汹涌——海风在呼啸， 桅杆弓起了腰在轧轧地作响„„ 唉！它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！
下面是比蓝天还清澄的碧波， 上面是金黄色灿烂的阳光„„ 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛在风暴中才有着安祥！
呵，母亲 舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住象儿时一样 紧紧拉住你的衣襟 呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它
7
失去你特有的温馨 呵，母亲
岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样退色呵 我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊 如今带着荆冠，我不敢 一声也不敢呻吟 呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片 纵然呼唤能够穿透黄土 我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明 呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
黄昏 季羡林
黄昏是神秘的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。我要问：有几个人觉到这黄昏的存在呢？─—
早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，开始去走一天的路。他们走着，走着，走到正午，路陡然转了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，当 8
他 们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着 日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。他们知道：夜来了。
四季的美 （日本）清少纳言
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳映照西山时，感人的是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁儿，在高空中比翼联飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的早晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和和的火盆穿过廊下时，那心情儿和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
雨 刘半农
妈！我今天要睡了——要靠着我的妈早些睡了。听！后面草地上，更没有半点声音；是我的小朋友们，都靠着他们的妈早些去睡了。
听！后面草地上，更没有半点声音；只是墨也似的黑！怕啊！野猫野狗在远远的叫，可不要来啊！只是叮叮咚咚的雨为什么还在那里叮叮咚咚的响？
妈！我要睡了！那不怕野猫野狗的雨，还在墨黑的草地上，叮叮咚咚的响。它为什么不回去呢？它为什么不靠着它的妈，早些睡呢？
妈！你为什么笑？你说它没有家么？——昨天不下雨的时候，草地上却是月光，它到哪里去了呢？你说它没有妈么？——不是你前天说，天上的黑云，便是 9
它的妈么？
妈！我要睡了！你就关上了窗，不要让雨来打湿我们的床。你就把我的小雨衣借给雨，不要让雨打湿了雨的衣裳。
多变的脸 张歧
多么像人啊，海的脸一天多变。
清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。
当风提着裙子姗姗走来，安恬顿时变成多皱，密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。
涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的老爷爷翘起的白胡须„„
我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常地变？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候„„
嬉笑和严肃常常有同样的内涵：为了深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
橡树和榛树
（俄国）列夫·托尔斯泰
老橡树把自己的橡子掉落到榛树丛里，榛树便对橡树说：“难道你的枝叶庇荫下的空地还算小吗？你或许能把自己的橡子掉到干净的土地上。在这里，我感到我的枝叶非常茂密，我自己不会把自己的硬壳果，往地上扔，而是把它献给人们。”
橡树听了这些话回答说：“我活了两百年了，从这个橡子里长出的小橡树同样也度过两百年。”
这时候，榛树生起气来，说道：“我要这样阻住你的小橡树生长，它不会活过三天。”橡树什么话也没有说，只是要那些从橡子里发芽的小橡树成长起来。
橡子浸湿了，裂开了口，它用自己发出来的枝蔓勾住地上的幼苗，而另一棵幼苗也向上长起来。榛树阻拦橡树的幼苗成长，把阳光遮住。但是，小橡树向上伸展，在榛树的阴影里，长得更加结实。过了一百年，榛树早已枯干，而从橡子里发芽的橡树却成了枝繁叶茂的参天大树，像一张大幕布似的伸向四周。
难忘的八个字 （加拿大） 玛丽·安·伯德
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨－－怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥笑我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她，因为这里有个很不一般的缘故－－
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样，就足以听清老师的话了。
我等待着„„然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道： “我希望你是我女儿！”
田园诗情
（捷克） 卡尔·恰彼克
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
这是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，骠悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德勒支或兹伏勒，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
低地上还有白色的绵羊，它们在天堂般的绿色草原上，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。还有成千上万的小鸡，长毛山羊，但没有一个人影。这就是真正的荷兰。
只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶，汽车火车，都装载着一罐一罐的牛奶运往城市。车过之后，一切又归于平静，狗不叫，圈里的牛不发出哞哞声，马蹄也不踢马房的挡板，真是万籁俱寂。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是那真正的荷兰。
溪水 苏雪林
我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷啊！在夏天的时候。几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的朝霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复以前活泼和快乐了，一面急忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝„„淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母枝出来玩耍，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心啊，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡时，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得吗？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？
水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去。冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水得以安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。 我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
母 鸡 老舍
一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙跟，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是他遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它 的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着—我想这是相当劳累的—教他们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了 。
鹰和云雀 （黎巴嫩）纪伯伦
一只云雀与一只鹰在一座高山的岩石上相遇了。云雀道：“早上好啊，先生。”鹰却十分瞧不起它，用含糊不清的声音说了声：“早上好。”
云雀又道：“我希望你一切都好，先生。”
“是啊，”鹰说，“我们都还不错，不过难道你不知道我们鹰是鸟中之王吗，在我们说话之前你怎敢先开口呢？”
云雀说道：“我认为我们是同一个家族的人呢！”
鹰带着轻蔑的眼神看了看它说道：“谁告诉你说我们是同一家族的了？” 云雀说道：“我想我应该提醒你一下，我能够和你飞得一样高，我还能够用歌声使别人开心，而你却不能给予别人任何快乐和喜悦。”
鹰于是非常生气地说道：快乐与喜悦？你这个不知天高地厚的小东西！我只轻轻啄你一下就可以置你于死地，你只不过像我的脚一样大小。“
云雀一下子飞了起来落在了鹰的背上开始啄它的羽毛。鹰被激怒了，他飞得又高又快，希望能摆脱这只小鸟的纠缠，但它却失败了。最终鹰又回到了原处，它从未如此焦躁过，可那个小东西仍在它的背上，这会儿它可是受尽了苦头。
这时来了一只小海龟，见此情景便笑了起来，她笑得如此开心几乎仰面朝天。 鹰根本瞧不起海龟，他说道：“世上独一无二的慢吞吞的家伙，你在嘲笑谁呢？”
海龟说道：“我怎么见你变成一匹马了？而且在你的背后还骑着一只小鸟，但那只小鸟可是比你强哦！”
鹰说到：“你少管闲事，这是我和我们家族兄弟云雀之间的家事。”
往事 冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了－－但故乡的园院里，却总有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姐妹，大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意－－徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边－－一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾倒下了来，正覆盖在红莲上面.我一宁的心散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地爱了感动－－母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
带刺的朋友 宗介华
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树，又爬向伸出的枝„„
挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。听得出来，摔得还挺重呢！
很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆 16
地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！
可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
吹泡泡 冰心
小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长圆，颤巍巍的，光光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸······不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅„„目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
眼 睛
姜华
妈妈,我即使走遍了世界各个地方,见过了各式各样的目光,我最依恋的仍是您那双温柔、迷人的眼睛。
我是您放入大海的一只小船,您的眼睛是我最安全的码头。
我是您放飞蓝天的一只风筝，您的眼睛是线绳,把我牢牢牵在手中。
当您用温情脉脉的眼睛凝视我的时候，我的心里涨满了爱潮，涌起了情的激浪。
当您用湖水般平静安详的眼睛凝视我的时候，在我的视野里顿时出现一片柔和的光，伴我进入甜美的梦乡。
在那动荡的上岁月里，妈妈，您的眼睛里充满了忧伤，当您悲哀地望着我的时候，我感到世界像大漠般的荒凉。
当您的眼睛重新闪现了希望的火花，当大地在融融的春风里萌发出绿色的希望，妈妈，您的眼睛宛如催我出征的号角，让我的双臂变成腾飞的翅膀
春天的小雨滴滴滴
陈木城
雨，已经，下了很久了。
“丁丁东东”打在蓬顶上的波浪板上。
“滴滴嗒嗒”打在树林里的叶子上。
“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。
雨，不大。
却滴滴嗒嗒的下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在森林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上------淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：
“啪！”
“嗵嗵嗵！”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!””咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东的要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢！
麻雀
（俄国）屠格涅夫
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下俩的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一支老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一 19
种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
声音的温度 查一路
那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。
太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。
我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子———母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。
“孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟„„我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。
临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！”
自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。
第20篇：诵读经典诗词
诵读经典诗词，传承中华文明
一、活动目的：
1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化学生的主人翁意识。
3、巩固学习过的古诗。
二、活动准备：
1、挑选好两位主持人（男生1位，女生1位）。
2、各小组组织熟练背诵学过的古诗。
3、根据诗意各小组选择一首诗配上插图。
4、各类节目准备：诗朗诵、古诗新唱、舞蹈、合唱、相声。
5、收集有关“闲情”、“友情”、“亲情”、“乡情”、“爱国情”的古代诗词。
三、活动过程：
准备
1、整队清点人数
男：全体起立：立正！向右看齐，向前看，稍息，立正，请各小队清点人数。
2、女：出旗，奏乐，敬礼。
3、男：唱队歌。
4、齐诵：《我与中华经典同行》主题队会现在开始。
（前 奏）
女1：历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化；
男1：源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。
女2：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩；
男2：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。
女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；
男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。
女合：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。
男合：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。
第一部（闲情篇）
1、播放《春晓》音乐，全体唱《春晓》
2、看图诵诗
女1：一曲《春晓》，为我们展现了浩瀚幽邃、恬静多彩的巨幅画卷。
男1：神奇美丽的四季风光，能不叫人惊叹于大自然的造化神工？
合：看，我们带来了诗人笔下的自然风光图。
一小组：（出示图）双飞的燕子，夹岸的柳树，这画面描绘的是唐朝诗人白居易的——《钱塘湖春行》（小组成员齐背）
钱塘湖春行（唐白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
二小组：（出示图）这一池的碧叶，映日的荷花，使我们想起了宋代诗人杨万里的名句—接天连叶无
穷碧，映日荷花别样红。（小组成员齐背）
晓出净慈寺送林子方（宋？杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
三小组：（出示图）夕晖晚照，枫叶流丹。下面由我们小队背诵杜牧的——《山行》（小组成员齐背） 山行（唐杜牧） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 四小组：（出示图）白雪皑皑，银装素裹，我们小队为大家带来岑参的名句——忽如一夜春风来，千树万
树梨花开。（小组成员齐背）
白雪歌送武判官归京（唐？岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
男1：四时风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。
女1：咱们就以男女组为单位展开竞赛，比一比哪一组同学背诵的描写自然景色的古诗名句多？哇！你们真了不起。哇,太厉害了！
请欣赏舞蹈：《读唐诗》
第二部（友情篇）
女2：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。
男2：在诗的语言中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。
女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。
男2：“折花逢驿使，寄与陇头人”是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。
女2：“独下千行泪，开君万里书”是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。
男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。
女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇吧。（背诵篇目：《送元
二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》）
1、《送元二使安西》（唐王维）（一小组代表诵）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2、《别董大》（唐高适）（二小组代表诵）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3、《芙蓉楼送辛渐》（唐王昌龄）（三小组代表诵）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
4、《赠汪伦》（唐李白）（四小组代表诵）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
齐诵：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
第三部 （亲情篇）
女：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。合：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。
女：请听大合唱《游子吟》
《游子吟》（唐孟郊）
女： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
男旁诵：（A）听，一支淳厚深挚的母爱颂歌唱起来了
（B）没有谆谆叮咛，没有涟涟别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。
女：一首《游子吟》深深地拨动了人们的心弦，赢得了千百年来无数读者的强烈共鸣。
男：父母辛苦养育之情，儿女定当涌泉相报。
下面请听相声《慈母心》。
女：拳拳爱心，一览无遗。
男：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。
女：“每逢佳节倍思亲”，异乡的游子更是关心系念着远方的亲人。
男：哪个小组愿意为大家背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。都愿意啊？（愿意）
齐背：《九月九日忆山东兄弟》（唐王维）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
第四部（乡情篇）
女：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”这是思乡游子绵绵不断的情思。
男：那古老深厚的乡土故园之情，牢牢地根植于人们的心田。
女：在思乡的诗句中，以李白的《静夜思》最为出名，让我们一起来朗诵吧。
女：短短的诗句，透着浓浓的亲情。
男：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。
下面有请女同学为大家背诵贺知章的《回乡偶书》
《回乡偶书二首》（唐贺知章）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
女：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
男：一幅生动的画面，烘托出一个久别游子的沧桑和喜悦，
3、齐诵：纳兰性德的词《长相思》第五部（爱国情篇）
女：谁不爱家乡，谁不恋故土，这是一种儿女对母亲般的关心系念。
男：祖国是故乡的延伸，“家国”两字从来就是紧密相连的
女：当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇。
男：“捐躯赴国难，视死忽如归”，这捧出的无疑是一颗为国捐躯的拳拳赤子之心。下面请各队的同学背诵爱国名篇名句！1．天下兴亡，匹夫有责。 2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。4．生当作人杰，死亦为鬼雄。 5．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。6.一身报国有万死，双鬓向人无再青。7一寸丹心图报国，两行清泪为思亲.8.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台.9.死去元知万事空，但悲不见九州同.10.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山.
（尾 声）
男：那一行行自胸中流淌出的文字
女：那一颗颗跳动着的赤诚之心
合：震颤着我们的心灵。
男：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
女：诗人们这种坚毅求索、宁死不悔的精神激励着我们为祖国的明天而奋发学习。让我们牢记—— “少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”
男：闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。
女：那情真意切的情思，在我们心灵的回音壁上激起悠远的回响，余音袅袅，如缕不绝。
男：中华古诗文浩若烟海，
女：华夏文明光辉灿烂。
男合：让我们多学中华经典文化，继承民族优秀传统，
齐合：让我们站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
四、辅导员总结
古诗里有画，古诗里有歌，古诗像清泉流进我心窝。中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光，伴我们前行吧。
五、呼号
六、退旗
七、我们五一班“诵读经典诗词，传承中华文明”主题队会到此结束，谢谢大家！
