推荐第1篇：伊犁州粘土活动方案
伊犁州文化馆“创意粘土（黏土）
DIY手工趣味沙龙”体验
活动文案
活动解说：记忆中是否还记得：家里包饺子、汤圆、做馒头、花卷的时候，有没有偷偷捏下一块面团，做只兔子、小鱼之类的公仔？有没有看到小伙伴扎堆在公园玩泥巴，为他们制作出稚气可爱的作品而微笑，心里暗想：不知道我能做成什么样子？清凉盛夏季节，创意粘土带你、我、她感受奇妙时光，用新型环保粘土捏出美丽新世界，回忆自己的青春岁月，时光......伊犁州文化馆创意手工超轻粘土温馨开场，让我们一起创作、感受属于自己的DIY天地。活动当日，您只需，带上愉悦的好心情，创意飞扬的思绪和一双灵巧的双手即可。
活动文案如下：
一、活动主题
粘土（黏土）捏塑DIY手工艺术沙龙（亲子、成人均可参加活动）
教学方法：媒体演示方法、互动体验和手工指导教学内容：现场讲授粘土艺术品制作技巧、粘土花艺、粘土玩偶为主。如图：
二、活动领导小组
组长：王娟伊犁州文化馆书记、馆长、
成员：朱彤、杨正
一、卢瑾、姜媛、杨宗豪 总组织：王娟
组织策划：卢瑾、杨正
一、姜媛
三、活动内容
DIY超轻粘土绿色环保作品自然风干，可长期保存，动手动脑色彩无穷、创意无限。活动中手把手教你玩儿粘土，讲授粘土捏塑技巧和个性艺术，鼓励大家自己动手制作，并亲自指导大家完成作品。我们希望通过这次活动，让大家在学习到实用的捏塑技巧的同时开启你的创造力和想象力并增添无穷的生活乐趣，同时提高个人的审美意识。也能发挥操作方便。
四、活动要求
1、时间：2015年7月10——？日（第一期为5天，每天2—4个课时，每课时45分钟）具体时间敬请关注粘土软陶偶得时光Q群：304473978
2、参加对象和人数：预计第一期为15人左右，亲子（青少年龄限制为12岁以上）、成人均可
3、地点：伊犁州文化馆——阿合买提江街178号丽园房产二楼
4、流程内容及执行：
活动文案：卢瑾
活动宣传：朱彤、杨正一负责联系
活动桌椅布置：杨正一负责完成
手工制作耗材准备：杨正一负责完成
教案和课件：卢瑾
作品展示：卢瑾、姜媛负责完成
教学授课：卢瑾、姜媛、杨宗豪；讲解内容为《粘土捏塑基础与技巧》
来宾报名签到：姜媛
活动结束：给学员颁发结业证书，杨正一负责
五、活动目标（教学目标）
通过这样的一个星期的手工沙龙活动体验，达到如下教学目标：
１、了解超轻土特性，了解工具的使用方法。了解基本色彩的配色原理。
２、掌握基本操作技法。如：圆形技法的延展创意、粘土基本技法之水滴技法。
3、通过超轻黏土制作的手捏法、泥条法、.泥板法和塑性技巧，塑造出精致的花篮、花瓶、植物花卉、玩偶、泥人或动物等的摆件装饰品。使作品更具生活化。如图：
六、延伸
根据活动和教学实际情况进行作品成果展示。同时针对不同人群的喜好程度继续推出进阶活动课程，（如：黏土浮雕、人偶肖像工艺等），课程内容丰富，多变多新。如图：
推荐第2篇：粘土
龙猫的巴士 哈哈
又是徽章~
下面些捏泥的大家下面文 貌似色的 复
是一橡皮技巧~ 看看的英吧… 这个是混技巧
制多个的技巧
染色的技巧
拯救已经风干的泥… 将作品按涨到其他材料上 是橡皮泥颜色加深
如果想要深色的橡皮泥，就用颜料染色（前面用水彩笔的，染出来的是浅色）
推荐第3篇：超轻粘土
认识神奇的黏土
教学要求
1、熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。
2、结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。
教材重点难点
同上
教具
课件，黏土和工具
教学过程
一、导入新课
出示课前制作好的轻粘土作品，提问：
1、同学们知道这是什么吗？（香蕉、苹果、草莓、葡萄、小猫、章鱼、蜗牛、小兔）
2、这些物品用什么做的吗？（轻粘土）
3、谈一谈章鱼的造型特点。
二、介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
2、欣赏彩泥作品。（ppt同步）
3、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、介绍轻粘土
1轻粘土的介绍
2轻的特粘土点：
3、轻粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏轻粘土的作品
5、介绍轻粘土的使用
四、太空泥作品的制作方法。（示范教学）
1、引导学生制作出与众不同的太空泥作品。①搓粘土。
②制作粘土板。包括底座、外侧壁 。（注意厚度适中，不能太薄或不能太厚。）
③最后才做装饰配件。添加时把外部打湿，确定 位置再固定下来。
④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。
⑤完成的作品风干。
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
五、欣赏并评价学生轻粘土作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的轻粘土作品。
2、轻粘土作品展：评选作品。
推荐第4篇：粘土教学计划
粘土艺术教学计划
一、学情分析
一、二年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性也很高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们低段的学习和心理特征，此阶段以培养学生动手能力和创造能力为主的粘土制作课。通过这种丰富多彩的社团活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教学目标
1.培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。
2.转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。
3.学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。
4.培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。
三、教学措施
1.多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2.尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
3.采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4.对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5.教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
四、教学内容及进度安排
1.开学常规教育 2.欣赏粘土的优秀作品，评价。 3.粘土制作
4.自己创作一粘土作品，展示评比优秀社团人员
2013年9月
推荐第5篇：粘土兴趣活动小组辅导计划
粘土兴趣活动小组辅导计划
粘土小世界
一、学生知识能力 学习习惯分析 小学生
二、教学目的、任务
1、通过粘土手工的作品展示与欣赏，激发学生的学习兴趣和动手操作能力的热情。
2、培养学生的审美能力和对生活的无限热爱。
3、运用粘土、泥塑刀等材料工具，进行现代粘土作品的简单制作。
4、培养学生对空间知觉、立体思维、形象记忆、创造等能力的认识及养成。能够对粘土，泥塑等造型表现技法有一定的掌握。
三、活动重点、难点
1、
灵活运用工具材料，进行平面、立体造型制作。
2、
开发学生的立体思维、形象记忆和创新能力。
四、活动原则
1、先学习了解，再临摹实践，然后进行简单创作。
2、兴趣是最好的老师，临摹创作相结合，注意生活中的细节，把生活升华为艺术。
五、主要措施
1、做好课前准备，搜集粘土的造型表现形式，以最新的艺术造型观点，教育学生。
2、运用多种教学手段培养学生对粘土的学习兴趣。
3、创造一个良好的艺术氛围，为粘土学习、创作铺路。
六、教学进度安排
1、9月底准备工具材料，筹备兴趣活动小组。
2、10月初，熟悉粘土材料，进行粘土基本造型的学习
3、10月中下旬培养学生的兴趣，学习中级粘土的造型。
4、11月粘土基本成形方法的联系。
5、12月基本成形方法的巩固与提高，场景组合练习阶段。
6、元月初作品组合与作品展示。
推荐第6篇：自制纸粘土
自制纸粘土-装饰画制作过程
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 2009-3-4
买的纸粘土里有很多材料，我们自己做的这个捏作品不成，但是用色彩堆作品还是没问题的哦。
用碎纸（卫生纸或者报纸都可以），加上乳胶，再用水泡软加各种颜色就可以用来做东西啦。
对啦，水不要太多，太多的话一是容易渗颜色出去，再就是干后容易变形。
好啦，看教程吧，说一万句都不如看两张图解释的明白。 自制纸粘土-装饰画
1947 更新时间：
撕碎的卫生纸，再加点水。
装饰画制作过程2：再加入乳胶
把纸和水和胶的混合体搅拌均匀
在纸团里加水粉颜料，并且搅匀。
需要什么颜色就能调出什么颜色，牛吧！
自制纸粘土-装饰画制作过程
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：
2009-3-4
用镊子夹着颜色放上去就可以啦（必要的时候用左手帮个忙捏一下）
1949 更新时间：
作品基本成型啦！
纸浆画的制作
默认分类 2009-02-17 17:27:27 阅读164 评论1 字号：大中小 订
阅
教学对
象：5-12岁
教学目的：通过纸浆画的制作培养孩子们的观察能力和动手能力，孩子们可以根据材料的特点拼贴出装饰性很强的手工作品。
你所需要准备的材料：卫生纸 水粉颜料 白乳胶 记号笔 镊
子 花盆托盘（或者瓷砖）
制作的过程中要注意：
1、粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品
的脱落。
2、粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌
理效果。
3、粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互
形成一个整体。
4、粘贴的过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色后应该清
洗镊子
引用 纸浆画制作步骤
引用少儿美术 2010-07-06 01:14:52 阅读19 评论0 字号：大中小 订阅
引用
伯乐少儿美术活动基地 的 纸浆画制作步骤
很多老师对纸浆画很感兴趣，虽然纸浆画已不是什么新鲜的课例。不管怎样有需求就要有供应，下面把我07年在《中国儿童画报》上发表的纸浆画制作步骤发上来与大家分享。
推荐第7篇：超轻粘土使用方法
先来了解一下基础知识： 色彩的混合方法
两种以上不同颜色的粘土搭配到一起，即可调配出一种新的颜色。粘土的说明书上一般都会标有各种颜色的调色比例。但是，即使是同一个品牌的粘土，也有可能出现轻微的色差。因此可根据具体需要自行调节粘土的搭配比例，调合出自己喜爱的彩色粘土。
制作不规则条纹：
不规则条纹形态的表现是粘土混合中技巧性较强的部分。不规则条纹是将两种以上不同颜色的粘土按同样长度叠加一起，再将其拉伸、折叠、再拉伸、再折叠，反复几次，形成色彩相同的条纹状，多用于制作各种小饰品或树桩等。
基本形状的制作
圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。揉搓时，应使粘土均匀受力。可以说，圆球形状几乎是所有粘土制品的起点。
水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，呈“V”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓。由于角度的不同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴。
正六面体——先将粘土揉成小圆球状，再用双手的食指和大拇指，捏平圆球的四周，使之呈正方形。同样方法，反复捏平正方形的六个面，最后固定为正六面体形状。 细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不
一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。
细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不
一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。
推荐第8篇：轻粘土研究
“新型材料艺术——超轻粘土”课题研究小结
在校领导的关心指导下,我们美术组以面向小学生注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与为文化传承的教育理念开展了“新型材料艺术——超轻粘土”课题研究工作。在泥塑活动的实施过程中，我们先后发展了学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力等课题实施目标。为了更好地开展今后的工作，结合初期制定的教研计划，现将教研工作总结如下：
玩泥是孩子的天性。一团团“彩泥”在孩子们手中变换着，是创造？是游戏？是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式，他们将心中美好的事物通过粘土的制作，以立体的形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动，在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏粘土，将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中，用粘土这种媒介，记录对生活经验的感受，获得情感的发泄，自由创作的快感，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙，这便是我们对孩子进行超轻粘土创作活动的意义所在！
一、超轻粘土活动对学生的作用
1、超轻粘土活动有利于学生身体的发展。超轻粘土和其他绘画形式不同，它使学生有了更多运用手指和肌肉的机会，学生的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常、适量的锻炼来促进它更好的发育，用超轻粘土正是符合这一要求的方法。制作中需要运用“团、搓、压扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能，这都需要双手及五指配合，手腕转动，小臂、大臂用力。这种合理的锻炼使孩子肌肉群得到最佳发育，也促进了孩子手部的灵活性和协调性。在制作粘土活动中，还调动了学生的视觉、听觉、触觉等多种感官的积极参与与配合，对学生的脑部发育有着极其重要的影响。
2、在制作粘土活动有利于发展学生智力和创造才能。在制作粘土活动中，不仅仅教给学生美术方面的简单技能，培养学生的艺术才能，而且在促进学生智力和创造能力的发展上有着独特的作用。如各种式样的汽车和不同的小动物，所以，逐渐能把自己看到的“顽皮的猫”、“捉老鼠的猫”、“贪吃的猫”等活灵活现地表征出来。他们开始能运用在超轻粘土的方式，表达自己所感悟的事物突出的特征。
3、泥塑活动有利于学生实际操作能力的发展。在制作粘土活动中，有一种发展是最为明显的，那就是实际操作能力超轻粘土用的材料是柔软的、可变化的、有体积的及适合于立体造型，学生可以揉成一团，搓成长条，分成小块，粘成整体，还可以揉成任意形状的物体，由于粘土具有这样的特性，因此，它特别容易引起学生的兴趣，使之在好动好奇心理的支配学生逐渐学会了各种操作技能，在这种情况下，他们自己去动手操作，进行有趣的搓、捏等。在这种操作中体验，捏出圆圆的小鸟头和尖尖的小嘴，在一端边捏边拉出小鸟的身体和尾巴，学生的操作技能得到了锻炼和提高，也得到了无穷的乐趣。
二、实事求是的开展课题实践。
三四年级的孩子们已经具备了一定的观察力和形象记忆力，掌握了捏、揉、搓、拉、压等在制作粘土活动中的一些基本技法和技巧，能够用简单粘土形表达记忆中的物品。我们主要指导他们在记忆生活的基础上，有目的的观察生活形象的细节，运用泥形，学习使用工具比较细致的做出各种物品，激发他们对粘土的更大兴趣，进一步增强立体表现，习惯立体思维。在教学中，不同的学生发展存在着很大的差异性，因此我们教师要因材施教、因人施教，在教学中采用适合学生的教学方式，避免用统一的标准评价不同的学生，在学生面前慎用横向比较，特别是在评价学生作品时，更应注意对学生的激励与鼓励，帮助学生建立自信、体验愉悦。
三、激发学生对泥塑活动的兴趣。
学生感兴趣时注意力集中，感知力最强，掌握知识技能最快。兴趣是孩子认识一切事物的前提。儿童并不是被动地接受环境的刺激，他们有一种不自觉的，由内部指引的，创造性的心理状态，积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点，为了引起学生的兴趣，形成主动学习泥塑的状态，我们积极组织带领学生参观泥塑作品、超轻粘土作品、面塑作品等，学生被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引，并激发起幼儿主动尝试的欲望。
四、组织学生欣赏民间艺术，促进学生泥塑能力提高
民间艺术的形式种类繁多，形态丰富多彩，其文化内涵深远丰富，他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事，反映了广大劳动人民对美好生活的向往。引导孩子欣赏这些作品，它有助于开阔学生的视野，丰富孩子的文化知识，拓展他们的知识面。开展了捏粘土比赛活动，除了加强练习学生捏、粘、卷、揉、搓、团、压等技能外，还有助于解决学生成长阶段注意力不集中，依赖性严重，不爱动脑思考，遇到困难易退缩，动手能力差，肢体不协调等诸多问题。经过一学年的学习，孩子们在各个方面有了长足的进步，对超轻粘土活产生了很大的兴趣，常常会主动要求创作。
制作超轻粘土对培养学生技能技巧，学生素质，培养学生兴趣，有其不可替代的独特作用。教学方法也是多种多样，这需要教师去探索、发掘。让超轻粘土这一新型材料艺术在孩子们身上大放异彩，使其真正成为开启学生智慧大门的钥匙。
推荐第9篇：粘土造型实验
《工业设计》实验报告
粘土造型实验
班级：机制104班
学号：103731426 姓名：王瑞栋
成绩：
一、实验目的
掌握使用粘土进行产品造型设计的方法。
二、实验内容
首先设计或选择产品造型的平面效果图，利用粘土和泥塑工具完成产品立体模型的制作。
三、实验设备和必备物品
1.雕塑台 2.粘土 3．泥塑刀
四、实验项目及要求
1.设计或选择一款汽车、雕塑、生活日用品、艺术品、文物的品面效果图，实验前准备，实验时携带并作参照；
2.使用粘土完成汽车的立体模型制作（包括产品细小结构和重要纹理的表现）。
五、实验操作规程
1.进行产品整体基本结构造型；2.对产品细小结构进行细化造型； 3.对产品进行纹理处理，并完成造型。
《工业设计》实验报告
1.产品平面造型效果图：
2.产品立体模型与作者照片：
《工业设计》实验报告
《工业设计》实验报告
六、心得体会
通过本次的粘土造型实验，本人学会了最基本的粘土造型技巧和道具的基本使用情况。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。泥塑的基本用料——泥土。需精心准备，一般选用带些粘性又细腻的土，经过捶打、摔、揉，有时还要在泥土里加些棉絮、纸或蜂蜜。
我组成员选择制作大象泥塑！本来想的分别做头，鼻子，身子，腿！但因连接问题最后我们改用做一体的，分别将鼻子，腿从头部和身体捏出来，这样既保证了泥塑的一体性又保证泥塑的稳定性！我组成员做大象速度很快，于是共做出三头，虽然时间有些紧，但也是顺利完成任务！这件事告诉我们，做事情不仅要考虑全面，在做事上也要认真仔细！这次实验也锻炼了我们对设计的要求，加强了我们对工业设计课程的进一步认识和理解。
推荐第10篇：蝴蝶 粘土教程
蝴蝶
选一些红的橡皮泥捏出蝴蝶的翅膀……
１．选一些红的橡皮泥捏出蝴蝶的翅膀。
２．选一些黄色的橡皮泥捏出另一半蝴蝶翅膀。
３．选一些紫色的橡皮泥搓成一个圆球当蝴蝶的头，再搓一条一头大一头小的长条当身体。
４．选一些黑白色做蝴蝶的眼睛，再用少许紫色搓成条当蝴蝶的触角。
５．在身体上用刀子压出凹痕，把眼睛按压在头上。
６．在身体上用刀子压出凹痕，把眼睛按压在头上。
７．把触角按压在蝴蝶的头上。完成。
第11篇：轻质粘土制作
包形泥裹住磁铁_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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2、包形泥裹住磁铁_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 用蓝色的泥包裹住磁铁，调整好蓝泥的造型，调整成包的造型。
贴出半圆形包提手_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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3、贴出半圆形包提手_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 搓个泥条，做出半圆形的把手。
把手下部要略鼓_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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4、把手下部要略鼓_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 把手下部要再贴一块蓝色的泥，让其鼓起来，好像把手圈在里面钻着的样子。
用刀划出把手纹路_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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5、用刀划出把手纹路_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴
用刀片划出把手下面的草编纹路。注意排列要整齐。
刀尖压出草编纹路_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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6、刀尖压出草编纹路_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 用刀尖戳出草编的纹路，这次的纹路是对压式。对着压纹。
最后做出白丝带_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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7、最后做出白丝带_蓝草白丝带草编包软陶冰箱贴
做好包后，用白色的泥如图做出丝带飞舞。
再生泥做出包形压住磁铁_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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2、再生泥做出包形压住磁铁_五彩草编包软陶冰箱贴
再生泥就是工厂里的各色泥条的融合泥，比较适合做内胆，而且质感还不错，要紧紧的压住磁铁，瓷砖不要取下来啦，做好后直接放到烤箱里去烤，这样就结实啦。
做出一侧的包带_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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3、做出一侧的包带_五彩草编包软陶冰箱贴
这个包就用再生泥的颜色做包带啦，先做出内侧的。
贴出半侧的五彩泥条_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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4、贴出半侧的五彩泥条_五彩草编包软陶冰箱贴
自己搭配颜色，先贴包的一侧泥条，另一侧的泥条一会要压上来，为了保证平整，贴一半比较好。
贴完整个包的五彩泥条_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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5、贴完整个包的五彩泥条_五彩草编包软陶冰箱贴 用跟右侧一样的配色泥条把左边的空白填满。
用牙签尖戳出草编纹路_五彩草编包软陶冰箱贴 图片来源：于惠（寒涵）
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6、用牙签尖戳出草编纹路_五彩草编包软陶冰箱贴 用牙签尖戳出草编纹路，所谓的纹路就是按规律排列点状。
7、最后加上包带作品就成啦_五彩草编包软陶冰箱贴 这个包带跟前一个造型一致，唯一的区别就是用刀片划出把手根部的凹槽。做到这个程度就可以放烤箱里去加温。
120--150度高温都可以，加温20--30分钟，等烤箱完全晾凉后再拿作品出来。
用超轻土制作可爱笑眯眯眼女孩表情 图片来源：于惠（寒涵）
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用超轻土制作可爱笑眯眯眼女孩表情
超轻土作品自然风干，让我们办公之余随手就能做点什么。这次我们依旧表现旧物改造的魅力，喝完啤酒的拉环夹在作品中间，晾干后，又结实还有古朴的自然风。
易拉罐扣泥片_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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易拉罐扣泥片_超轻土制作可爱笑眼女孩
揉好一个方形泥片，易拉罐的拉环摁在泥片上。
贴上圆脸蛋_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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贴上圆脸蛋_超轻土制作可爱笑眼女孩
肉色的圆脸蛋压住易拉罐上方。
抹胭脂_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
点击放大图组索引 抹胭脂_超轻土制作可爱笑眼女孩
用毛笔蘸着眼影色抹在脸蛋上。
粘上圆耳朵_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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粘上圆耳朵_超轻土制作可爱笑眼女孩
两个圆圆的泥片贴在脸部两侧，用工具头戳两个耳朵眼儿。
两个“胡萝卜”_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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两个“胡萝卜”_超轻土制作可爱笑眼女孩
搓两根“胡萝卜”造型，这个是脸型的前面两片。
水笔画脸_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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水笔画脸_超轻土制作可爱笑眼女孩
把两个“胡萝卜”造型贴在脸部的两侧，然后用黑水笔画出脸部表情。
love_超轻土制作可爱笑眼女孩 图片来源：于惠（寒涵）
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love_超轻土制作可爱笑眼女孩
在下面的泥片上贴上Love白色的单词。这就算做好了，放在一旁自然风干就好啦。
彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
铁丝弯出枝干-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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我用的是做丝网花的那种绿铁丝，其实它是包裹在里面的，所以你用什么材质都无所谓啦，关键是在里面起个支撑，防止变形。
做出棕色的圆锥底座-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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做出棕色的圆锥底座，调整一下底座的妥帖度。
搓出绿色的泥条-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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搓出绿色的泥条，两头稍微尖一点点哦。
围绕树尖粘一圈-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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做四五个一头尖尖的类似胡萝卜造型的深绿色围绕在树尖粘一圈。
渐变色泥条由下向上粘-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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渐变色泥条由下向上粘，所谓的渐变色就是逐渐在固定的绿色里多加点黄，再多加点黄，让颜色由下面的深绿色逐渐向上变草绿色，增加树的层次。
点缀黄色星星和彩色球-彩色粘土制作可爱圣诞树 图片来源：于惠（寒涵）
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最后点缀上彩色的球和黄色的星星，圣诞树就基本做好啦，放在通风的地方自然风干就好啦。
第12篇：超轻粘土教学计划
一、教学目标：
知识目标：
1.了解彩泥和纸粘土的特性。
2.初步掌握纸粘土制作的基本知识和技能。
德育目标：
进行个人与集体的设计以及欣赏与评比活动，提高学生的学习兴趣，树立环保意识，培养自主探究精神和团体协作品德，共享创作成果与经验。
能力目标：
通过陶艺和雕塑精品欣赏与跨科学知识有机结合的教学，使学生在粘土造型设计的学习中掌握雕塑技能，提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。
二、教学重点：
雕塑艺术的欣赏与技法掌握与其他科学相互参透融合。
创意设计构思与交流活动
难点：造型个性化的表达。
过程设计（教学或学习过程）：
第一课时
一、导入新课
出示课前制作好的纸粘土作品，提问：
同学们知道这是什么吗？（灰姑娘的高跟鞋）
这高更鞋用什么做的吗？（纸粘土）
谈一谈高跟鞋的造型特点。
对比书本的古代雕塑人物（兵马俑、三国演义雕像）与现代的雕塑作品两者之间的联系。
二、介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
优点：有鲜艳的色彩、芳香的气味，易于塑造等特点。
缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。
2、欣赏彩泥作品。
3.、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、介绍纸粘土
1纸粘土的介绍
超轻纸黏土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂，由于膨胀体积教大，比重很小，一般为0.25~0.28，做出来的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，极轻而又不容易碎。
传统纸粘土由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。 作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。
2纸粘土的特点
白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强。
作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或广告色），颜色干后再涂上光油，即可长期保存。
印痕制作 。
真空包装后半年以上时间不固化。
真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。
3、纸粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏纸粘土的作品
5、介绍纸粘土的使用
你可以运用超轻纸粘土自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分，可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用纸粘土包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系，厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。
6、纸粘土作品的制作方法。（示范教学）
第13篇：粘土教程教学计划
2014-2015学年第二学期二年级彩泥课教学计划
新的学期开始了，为了更好地开展本学期的彩泥课教学工作，特制订以下教学计划。
一、学情分析
二年级的学生有的在一年级已经接触过黏土制作，再加上上一学期的动手实践，已经掌握了基本技法，还有极个别的学生接触的时间短，动手操作能力有待加强。材料的准备上只有一名学生没有带黏土一名学生带了太空沙，还有几名学生的黏土较硬。在教学生过程中造成了一定的不方便。作品集体创作情境很少，展示评价时间不多。
二、教学目标
了解超轻土特性，熟悉工具的使用方法，了解并掌握基本色彩的配色原理。在轻松的氛围中掌握黏土制作的要领，完成课堂教授的作品。
三、重难点
重点教会学生制作粘土作品。难点是在制作过程中的技术问题。对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。
四、教学方法措
明确地向学生提出正确的学习要求（上课材料准备好，课前洗手，用心揉捏），培养学生动手操作能力；课堂教学，选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，教师直观性演示，多进行技术指导，展示作品，激发和培养学生学习兴趣；关注学生的情绪，语言要亲切，课堂氛围要轻松，享受黏土的制作过程。
第14篇：粘土的教学计划
兴趣小组的孩子门已经有了一定的美术基础知识和橡皮泥制作的技巧，并且这个年龄阶段，正好是爱想象，爱创造的时候，所以可以创造出很多奇思妙想的作品，但是三年级学生相对自律能力还比较差，注意力不容易集中，因此，要让学生多做教师少讲。
采取的措施：
（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 （2）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 （3）安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。组织好学生高质量的参加学校十三周安排的科技手工制作大赛。而作为乡村少年宫的一块儿，本学期就手工组本身活动组织两次比赛，设奖项鼓励学生，使得学生有更浓厚的兴趣。 （4）订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的手工作品展览会，展示学生的学习成果。 1.学习及生活习惯的培养。
2.动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3.想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4.主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5.自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！
6.专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。
1、巩固一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据 手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务：
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1、学会一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1、给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独 立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法。
泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。
多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2.尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。3.采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4.对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5.教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
面塑课运用传统的面塑造型方法，欣赏古、今面塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受面塑的独特的艺术美感，并从中学习面塑知识。在面塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展。 学生分析
1、学生喜欢动手制作这一形式，对粘土具有情有独钟的感情，并有一种神秘感，对用泥制作这一过程感到很愉快，身心得到了解放。
为了深入发展学生的创造力，由浅入深、又低向高，分层次进行面塑教学。（共计12课时）
第一阶段，实用立体性的塑造。（4课时）
由单一的纯艺术作品转化成具有实用性用品的制作（必要时可加上一些辅助材料），比如笔筒等，这些物品与学生的日常生活相联系，体现其特有的生活情趣。一则可以提高学生的参与热情，使学生乐于沉浸其中，避免厌烦情绪；二则使学生能认识到课程的实用意义，有助于在潜移默化中培养学生主动创造的意识。
第二阶段，比较写实的独立体型，小动物形象塑造。如猫的形象，通过创
造出有个性的夸张的变形的猫，表现一种从具象到抽象的发展。（4课时）
第三阶段，又如由几个独立的形体相加形成复杂性体，表现一种由单一形
第15篇：超轻粘土教案
综合实践活动资料----超轻黏土
一、纸粘土平面造型与绘画
教学活动目标： 知识目标
1、初步了解镂空艺术在传统艺术表现中的重要技艺和唯美地位了解纸黏土的基本性能，掌握其镂空的基本制作规律和方法。
能力目标
2、能够运用简单的工具雕刻和造型及绘画，并应用于多种造型和创造。
德育目标
3、激发学生对美术的学习兴趣，提高对美的感受能力，养成做事预先规划的好习惯。
教学重点：掌握制作粘土平面造型制作吊坠的基本方法。 教学难点：把握粘土平面中镂空的造型技法。
教学活动准备：多媒体设备，传统民间艺术剪纸图片，幻灯片和学生作品若干幅，超轻粘土一块，手擀棍一个，干净的平面板，牙签，彩色墨水。
教学活动过程：
一、欣赏激趣、诱发问题
1、欣赏不同的剪纸作品
剪纸作品为什么剪不断，怎样剪才不断？
什么是阴刻和阳刻，阴阳的造型特点区分是怎样的？
教师引导学生感受剪纸中镂刻出线条构成的画面，不管是阳刻阴刻，都体现出千刻不落、万剪不断的艺术特点。
C、我们可以镂空出那些图案和花纹？
师生共同欣赏传统镂空的装饰花纹的造型与特征。
D、欣赏精美的镂空立体实物，师生共同体会镂空艺术在中国传统文化中的重要地位。
二、探究设计、感受新知
1、把纸粘土从包装中取出，感受材料的特性，学生可以边动手捏边体会材料的特性。取形方法：用手擀棍擀平，并用牙签刻取所需基本图形。
2、用镂空的方法完成画面如：
1
等干后揭起，作品两端拴个草绳，粘土吊坠就完成了。 着色吊坠就是用彩色墨水直接滴上颜色就可以了。
三、展示学生作品，开展学生自评互评活动
四、学生在课堂中的不同创意
二．趣味的纸粘土制作
一、教学目标： 知识目标：
1.了解彩泥和纸粘土的特性。
2.初步掌握纸粘土制作的基本知识和技能。德育目标：
进行个人与集体的设计以及欣赏与评比活动，提高学生的学习兴趣，树立环保意识，培养自主探究精神和团体协作品德，共享创作成果与经验。
能力目标：
通过陶艺和雕塑精品欣赏与跨科学知识有机结合的教学，使学生在粘土造型设计的学习中掌握雕塑技能，提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。
二、教学重点：
雕塑艺术的欣赏与技法掌握与其他科学相互参透融合。 创意设计构思与交流活动 难点：造型个性化的表达。
过程设计（教学或学习过程）：
第一课时
一、导入新课
出示课前制作好的纸粘土作品，提问：
同学们知道这是什么吗？（灰姑娘的高跟鞋） 这高更鞋用什么做的吗？（纸粘土） 谈一谈高跟鞋的造型特点。
对比书本的古代雕塑人物（兵马俑、三国演义雕像）与现代的雕塑作品两者之间的联系。
二、介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
优点：有鲜艳的色彩、芳香的气味，易于塑造等特点。
缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。
2、欣赏彩泥作品。
3.、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、介绍纸粘土 1纸粘土的介绍
超轻纸黏土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂，由于膨胀体积教大，比重很小，一般为0.25~0.28，做出来的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，极轻而又不容易碎。
传统纸粘土由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。
作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广告颜料）彩绘，
2 干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。
2纸粘土的特点
白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强。 作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或广告色），颜色干后再涂上光油，即可长期保存。
印痕制作 。 真空包装后半年以上时间不固化。 真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。
3、纸粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏纸粘土的作品
5、介绍纸粘土的使用
你可以运用超轻纸粘土自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分，可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用纸粘土包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系，厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。
6、纸粘土作品的制作方法。（示范教学） ①搓粘土。（注意：一般来说不要喷水，纸粘土都是水溶性的，喷水会融化的。少量的水还算OK。 ）
②制作粘土板。包括底座、外侧壁 。（注意厚度适中，不能太薄或不能太厚。） ③最后才做装饰配件。添加时把外部打湿，确定 位置再固定下来。 ④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。 ⑤完成的作品风干，上色。
四、制作准备 报纸一张。 毛巾或小手帕。 小杯子，用来盛水。 滚筒，用笔也可以。 尺子。 彩泥或纸粘土。
第二课时
一、动手制作
让学生自主动手运用彩泥或纸粘土制作。
可采用小组形式共同制作。
定一主题，大胆发挥想象，设计一个作品。件数不限。
二、评价
互相欣赏评价同学的作品。
然后老师再做评价，鼓励学生大胆创新，指出好的地方加以表扬。
3
三、创意超轻黏土制作
神奇的超轻黏土
教学目标：
1、情感目标：体验超轻黏土这种材料的特点,通过制作,培养学生制作的兴趣.
2、认知目标：了解利用超轻黏土制作的基本方法，主要掌握手捏法、泥条法.
3、实践目标：结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品.教学准备：
1、教具:范例(用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮) 超轻黏土原料
2、学具：超轻黏土、小工具 教学过程: 一
引入
出示用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮,让学生充分感知,发现材料的特殊点:学生通过对炫彩弹性小球以及花篮的赏玩,发现小球有较好的弹性,这是以前用橡皮泥制作小球所不能达到的效果,学生还能发现,用超轻黏土制作的东西很轻,比用橡皮泥制作同样体积的物品要轻很多.二
对材料的特点进行体验活动 1 制作炫彩弹性小球
1) 感知材料有很好的色彩调和作用
只用红、黄、兰、白、黑 五种基本色,就可以调出你想要的其他颜色 学生尝试进行调制不同颜色的超轻黏土。 尝试制作有渐变效果的超轻黏土。 2) 超轻黏土造型方法的介绍 媒体演示方法: 手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。.泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，保留形态的泥条。.泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 挖空法:为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。借助它物法:借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。
3) 利用各种技法进行:拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴 ,制作炫彩弹性小球 比一比,谁制作的小球在外观 色彩方面效果好
4） 利用泥条法制作小花篮,可以用单股条泥来制作,也可以利用双股泥条来制作
比一比,谁制作的小花篮在造型上更有创意
三
以小组为单位进行创意制作 制作主题有两点,可以选择一个:
创意球球笔: 即时贴布告小花篮
思考:用今天所学的超轻黏土制作方法还可以制作哪些好玩又有实用性的物品.
4
四、人物泥塑造型欣赏制作
教学目标：
1 情感目标:培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。 2.认知目标:观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。 3 .实践目标: 提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。 教学过程
一 感受中国自古至今关于泥人制作的传统工艺
1 课件出示中国自古至今关于泥人制作的传统工艺,特别是关于泥人张的故事 2 师出示一块超轻黏土，以及一个泥娃娃，
提出问题：一块超轻黏土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？ 二 学生分小组,探索如何制作泥娃娃
1 分组合作，探究问题，形成初步结论。 分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？
学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。 2 欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。
3再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？ 4 形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 教师归纳。
5 欣赏感受，深入探究。 交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。 让学生说说各自的感受及方法。
6 出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。
7 创设情境，激发学生创作:出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。
学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。 三 评价
学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。 展示交流，互相评价。鼓励学生进行自由的交换。 鼓励学生互相赠送作品给好朋友。
四 .拓展学习: 刚才我们制作的是可爱的泥娃娃,如何制作慈祥的老爷爷 老奶奶 造型呢? 学生探讨,发现面部周围以及添加老花眼镜 拐杖可以让老爷爷 老奶奶的造型生动起来.学生以小组为单位,制作一个老爷爷或老奶奶玩偶造型.
五、动漫人物的制作
教学目标:
1.情感目标:体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
2.认知目标:学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.实践目标:启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
教学准备
（学生）超轻黏土（红、黄、蓝、黑、白色）一套。
（教师）超轻黏土一套，课件，超轻黏土实物，超轻黏土人物作品。 教学过程
一 导入,引出本堂课制作重点
5 1.课件展示、欣赏导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。
（1）课件播放“蓝精灵”影片主角的各种夸张表情，感受夸张的风趣性、幽默性。
（2）讨论《阿福》的艺术表现手法：夸张。夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。
（3）揭示课题《夸张的脸》 二 观察、探究
（1）观察教师演示：微笑表情人物简笔画，提问：怎样让开心的人脸更显开心的样子？ （2）分小组讨论，请代表发言：五官、发型怎样变形就更开心。可请学生上台修改眼或嘴的几种变化，学会举一反三。
（3）欣赏。明星漫画头像。进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。得出“夸张”之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。
（4）欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征，是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。
三 制作表情夸张的面部
1) 感受夸张的脸，鼓励学生夸张表现自己喜爱的脸。启发学生尝试做各种有趣夸张的表情，互相观察脸部形的变化特征。
2)学习泥塑立体造型方法: 欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。
泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、挖等等。
教师演示：泥塑人物头像步骤方法。学习橡皮泥表现人脸作品技法：色彩变化，如红加黄加白变色。形变化，团、搓等，用添加组合方法泥塑成型，强调立体感。
欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。 3) 学生大胆独立尝试，用超轻黏土漫塑人脸创作活动。
选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。学生独立尝试。 四 作品展示 评价
展示学生作品，进行评价。
6
第16篇：软弱粘土地基处理方案的分析
软弱粘土地基处理方案的分析
（河北省电力勘测设计研究院，河北石家庄050031）
[摘 要] 文章论述了沧州等地变电站设计过程中所遇到的软土地基处理施工方案，对软基加固方法进行综合评价，并提出了适合该区域软基处理的最佳方案，从而达到优化设计、保证建筑结构的安全可靠、减小工程投资的目的。
关键词：软弱地基
处理方案
加固
1、前 言
就河北省南部电网而言，沧州等地变电站，属于软土地基。它是由海洋变陆地和陆地变海洋多次反复而成。其间黄河入海口由天津逐渐南迁，从黄河及其它河流上游携带大量泥沙，入海时沉积造陆，使陆地向海区延伸，构成了这一特殊的复杂陆域。由大量工程地质勘察资料证实，从地表至地下20 m 范围内均属近代海陆交替互相沉积的软弱土层，在-5 m～-15 m高程范围内多由淤泥质土组成，其含水量高，孔隙比大，天然容重低，土质很软。本文就沧州等地变电站的软土工程状况，提出一个较全面的评估和介绍，并就软基处理施工方案的选择做出分析比较，以供参考。
2、软土地基处理的方案选择
习惯上，把淤泥、淤泥质土以及天然强度低、压缩性高、透水性小的粘性土总称为软土。软土地基处理的目的在于使低强度的土体达到稳定，并满足一定的沉降要求。在地基处理中，由于建筑物的种类很多。故需要进行地基处理的因素很多，而地基处理的方法也很多，主要包括换填、预压、挤密、固化及桩基础等处理方法。地基处理方案的选择，不但要考虑到地基的土质及其变化情况，还要考虑建筑物的重要性、上部结构形式、荷载分布情况、基础类型、场地环境以及施工方法及周期等。所有的地基处理方法从总体上分为2类，即浅基处理与深基处理。由于使用天然地基是较为节省的方法，因此在决定对地基进行处理之前，应对上述诸多因素加以考虑，并优先考虑选用能充分利用天然地基的处理方案，以降低造价。
对于较低层建筑，比如
3、4层的变电站主控楼及综合楼，尽管软土地基的强度很低，地基承载力仅有60 kPa，仍可充分发挥其潜力，可选用浅基础。提高该类地基强度的方法以垫层、预压为首选。对8层以上的屋内变电站来说，使用较多且效果较好当属桩基础，属深基础范畴。但是，对5～7层的配电楼基础的选择，则是人们争论的焦点。另外，在处理方案确定之前，既要考虑建筑物自身的安全，还要从经济角度出发对工程进行可行性评估。
2.1换填法
换填法也称为垫层法，就是把地基上部一定范围内不符合要求的软弱土挖去，换填强度较大，压缩性较小的材料，如砂、碎石、矿渣或土等材料并加工夯实做成垫层，也有用灰土、素土等作为垫层的。
秦皇岛五里台变电站主控楼基坑进行轻便触探时，发现基坑的西端极软，承载力不足40 kPa，据调查该区原是回填后的污水排放坑。当时采用了将该处淤泥清净，然后回填素土进行夯实的做法。在清除过程中，发现该处淤泥分布在-1.5 m～-4.0 m范围内，但由于场地十分狭小，不适于大开挖，经计算决定挖至-3.0 m，改做砂垫层至-2.0 m处，又做素土垫层至基底，并对基础稍做变更。该工程完工至今完好无恙。
位于天津大港的小王庄变电所，所址地区地层为第四系全新统滨海相冲积物，岩性以粉土和粘性土为主，表层为杂填土、粉质粘土，下层为淤泥质粉土，承载力为70 kPa，现场对各个生产建筑物包括配电室、中央控制室以及电气设备所处位置、荷载进行计算分析，对重要的设备基础、各个生产建筑物以及对变形要求较高的设备基础采用砂垫层处理，砂垫层采用中、粗砂填料，各基础侧壁也采用中砂分层回填，从而确保了设备的安全运行。
该方法的最大优点就是简便易行，但是挖除原地基软弱土的深度小于3 m是可行的。如果挖土深度过大则不经济。在这种情况下考虑采用其他方法或是结合其他方法对软土地基进行处理是比较明智的。
回填材料多种多样，也可用回收的工业废渣。近年来，有些工程采用轻质材料比如粉煤灰作为回填物，其特点在于“轻”。用这种材料可同时解决承载力及沉降问题。
2.2 预压法
预压法是在修造建筑物之前，用与设计相同或略大的荷载亦称为预压荷重如土、砂、石料等，也可利用大气压力作为预压荷载，使地基强迫压密沉陷，以提高地基的强度，减少建筑物的后期沉降量。待强度变形达到设计要求后，将预压荷载搬走，而后在经预压过的地基上修建建筑物。如地质条件适用，也可用布设砂井或降低地下水位的方法，使所得效果更佳。预压法适用于软弱的正常固结或轻度超固结的粉土、粘土或有机土地基。
加载预压法为常用方法，值得提出的是真空井点预压法。该法自五十年代提出后，由于密封、工艺设备问题没有解决好，很长时间未能在工程中得到成功应用，直到八十年代初才对该法的预压机理及工程实践进行了深入研究，使之在生产中得以推广应用，我国沿海地区的港口码头软基加固大多采用该法。但是，该方法加固软基所需时间较长，按传统的加固方式施工周期为4～5个月，又由于砂井阻力的存在，使得加固效果随深度的增加而逐渐降低。为研究如何改善真空预压效果而进行的室内模型实验表明：负压源下移后，可有效改善预压效果，显著缩短加固周期，并证实了在砂井底抽真空可有效减轻砂井阻力的影响。当然，这一结论的得出还仅限于室内模型实验上。
2.3 挤密法
挤密顾名思义即为增加其密实度，用密实方法使基土的孔隙减小。在工程中常见的有重锤夯实法、强夯法、挤密砂柱法和碎石桩法。前两者系冲击功法，后两者为振动功法。
重锤夯实法是利用起重机械将锤提到一定高度，然后自然落下，多次反复夯击对地基进行加固。传统的重锤夯实法只适应于软基的浅层压密，其加固效果远不如强夯法。强夯法是一种快速加固软基的方法，亦名动力固结法。是利用高冲击功使基土产生液化或触变后变密。
河北南部电网的兆通变电站就是使用的这种方法。此变电站地处滹沱河南岸的二级阶地上，阶地上部
一、二土层为近代Q4冲洪积层，下部三层及以下为Q3沉积。所区7.0 m以上均为压缩性较高的新近堆积非自重湿陷性黄土，-2.6～7.0 m一层轻亚粘土在7度地震时要发生液化，经强夯后的振动测试分析报告得知：场地地基土可作为天然地基使用，各层土均可作为建筑物基础的持力层。地基土强夯后，经取80个厚状土试样浸水实验，其相对湿陷系数均小于0.002，土的性质已发生变化，湿陷性已被消除。7度地震时也不会发生液化。
由于强夯法在工程中要考虑噪音及震动影响，使得这种方法在应用时受到很多限制，当人们不得不选用挤密法时，往往将方案偏向于挤密砂桩或碎石桩。但是，长期的工程实践表明，在沿海软土地区采用碎石桩不仅不经济，也没有多大效果。秦皇岛的涉外办公楼采用碎石桩进行地基处理，竣工数月后的检测结果很不理想。桩身具有一定强度，而桩间土的强度仍停留在原来水平上，挤密效果无从谈起。在对天津小王庄变电所附近区域地基处理的调研中得知：沧州某炼油厂设备装置采用碎石桩基，桩距1 m，桩径600 mm,桩长10 m，按梅花形布置。处理前原地基承载力为100～140 kPa，平均值125 kPa，处理后复合地基承载力为115～185 kPa，平均值150 kPa，承载力增长了20%，效果并不明显。
挤密桩处理一般的5～7层屋内配电装置地基比较适宜，但由于土质与场地环境等因素的制约，使得这些方法不能充分发挥其作用。有鉴于此，一种新技术“重锤冲击建筑垃圾加固软土地基技术”诞生了。这种技术采用重锤，将其提到一定高度使之自由落下，锤击原地基，数击后冲成一深达2 m左右的短孔，用铲车向孔中抛填适量稍加粉碎的建筑垃圾，提锤并锤击填料，将之击入土中，击数以能托住重锤为度。然后，再次填料、锤击，直至添满短孔形成一泡状锤击体为止。锤击体在场区内可按矩形、三角形、梅花形布置。按一定顺序完成各锤击体后，地基便得到加固，可使上部荷载均匀传至处理后的地基上，使锤击体与土共同作用，形成复合地基。日前,该法已在沧州、衡水、保定、天津大港等地区广泛应用。采用该技术处理的地基承载力提高50％～100%。经观测，建筑物的沉降与沉降差均符合规范要求。该项技术具有施工快、费用低、低振动及效果好等特点。对处理5～7层屋内配电装置软基来说不失为一推荐方案。由于施工过程中充分利用了建筑垃圾，既解决了城市污染问题，又解决了建筑物推荐承载力不足的问题，具有很好的经济效益和社会效益。
2.4 固化法
利用化学溶液或胶结剂，采用灌入或拌合加固技术可达到土固化之目的。其主要加固原理是土粒间增加粘结力，胶结材料（如水泥、水玻璃、丙烯酸氨或纸浆液等）充填于孔隙体中。用这些方法加固的地基具有高强度和低透水性。其主要方法有压力灌浆法、旋喷法及深层搅拌法。
在沧州地区的软基处理中粉体喷射搅拌桩（简称粉喷桩）法被广泛应用。该法是以生石灰粉或者水泥粉等粉体材料作加固料，用空压机作风源，使加固料呈雾状喷入地基内部，用特制的搅拌钻头使之与原位的地基土进行强制性搅拌，使软土与加固料发生物理—化学反应，硬结后形成一种具有整体性、水稳性和一定强度的柱状加固体。但是，采用该项技术必须保证将原位地基土搅拌均匀，否则将严重影响软基加固效果。另外，若地基中有不明障碍物，如较大直径的石块、未清除干净的建筑基脚及地下设有地道等，则不适宜采用该法，采用该技术进行软基加固，成功的实例很多，但失败的教训也不少。最近，由中国建筑科学研究院所倡导的石灰—粉煤灰桩及水泥—粉煤灰—碎石桩施工技术也已得到应用，并积累了大量成功经验。
2.5 桩基础
桩基础是由基桩和连接于桩顶的承台共同组成。对于8层以上的屋内变电站来说，无疑采用桩基础是行之有效的方法。它由埋设在地基中多根细长具有一定刚性的结构物（统称桩群）和把桩群联合起来共同工作的承台2个部分组成，通过它们与地基土的相互作用，把桩基础所承担的荷载传给基土。在建筑物荷载巨大，地基软弱土层深厚的情况下使用桩基础，常常是一种既经济合理又安全可靠的方法。
桩的种类很多，通常简单分为预制桩和灌注桩（也可按其传递荷载的方式分为摩擦桩和端承桩）。预制桩常见的有混凝土桩、木质桩、钢桩及预应力混凝土桩。预制桩属于排土桩，其施工方式分打入、静压、冲入及震入等，由于预制桩的施工过程伴有较大的噪音和震动，故在建筑物密集区极少应用。灌注桩又可分为钻孔、挖孔及沉拔管式灌注桩，由于沧州等地变电站地下水位较高，一般只采用水下钻孔及沉拔管式灌注桩。沉拔管式灌注桩具有许多优点，但其致命的弱点是极易造成缩颈，尽管有些地区采用“复打”工艺，因有关指标及工艺技术难以控制，故不宜采用。近年来，秦皇岛、黄骅一带的高层楼基大多采用水下钻孔灌注桩，又由于采用了孔底压力注浆新技术，解决了灌注桩在软弱基层可能产生缩颈或断桩以及孔底虚土难以清除干净致使桩的端承力不能发挥的两大难题，给钻孔灌注桩法注入了新的生命力。1991年做沧州某炼油厂配电楼设计过程中了解到该厂18层住宅楼即采用了该技术，桩合格率达到100％。
3、结 语
以上所述为地处沧州等地变电站软基处理的概述，就目前状况而言，对5～7层屋内配电楼地基处理采用较多的仍属重锤夯实法。目前应对该种方式的加固机理、计算理论以及动力特性等进行深入研究。
参考文献
［1］建筑地基处理技术规范（JGJ79-91）［S］. ［2］建筑桩基技术规范（JGJ94-94）［S］.
［3］地基处理技术［M］.北京：中国环境科学出版社，1996. ［4］软土地基加固［M］.上海：上海科学技术出版社，1990.
第17篇：软粘土地基处理方案的分析
摘 要：文章论述了沧州等地变电站设计过程中所遇到的软土地基处理施工方案，对软基加固方法进行综合评价，并提出了适合该区域软基处理的最佳方案，从而达到优化设计、保证建筑结构的安全可靠、减小工程投资的目的。
关键词：软弱地基；处理方案；加固
1前言
就河北省南部电网而言，沧州等地变电站，属于软土地基。它是由海洋变陆地和陆地变海洋多次反复而成。其间黄河入海口由天津逐渐南迁，从黄河及其它河流上游携带大量泥沙，入海时沉积造陆，使陆地向海区延伸，构成了这一特殊的复杂陆域。由大量工程地质勘察资料证实，从地表至地下20 m 范围内均属近代海陆交替互相沉积的软弱土层，在-5 m～-15 m高程范围内多由淤泥质土组成，其含水量高，孔隙比大，天然容重低，土质很软。本文就沧州等地变电站的软土工程状况，提出一个较全面的评估和介绍，并就软基处理施工方案的选择做出分析比较，以供参考。
2软土地基处理的方案选择
习惯上，把淤泥、淤泥质土以及天然强度低、压缩性高、透水性小的粘性土总称为软土。软土地基处理的目的在于使低强下载更多经典案例，请登录中国检测网www.daodoc.com
度的土体达到稳定，并满足一定的沉降要求。在地基处理中，由于建筑物的种类很多。故需要进行地基处理的因素很多，而地基处理的方法也很多，主要包括换填、预压、挤密、固化及桩基础等处理方法。地基处理方案的选择，不但要考虑到地基的土质及其变化情况，还要考虑建筑物的重要性、上部结构形式、荷载分布情况、基础类型、场地环境以及施工方法及周期等。所有的地基处理方法从总体上分为
2类，即浅基处理与深基处理。由于使用天然地基是较为节省的方法，因此在决定对地基进行处理之前，应对上述诸多因素加以考虑，并优先考虑选用能充分利用天然地基的处理方案，以降低造价。
对于较低层建筑，比如
3、4层的变电站主控楼及综合楼，尽管软土地基的强度很低，地基承载力仅有60 kPa，仍可充分发挥其潜力，可选用浅基础。提高该类地基强度的方法以垫层、预压为首选。对8层以上的屋内变电站来说，使用较多且效果较好当属桩基础，属深基础范畴。但是，对5～7层的配电楼基础的选择，则是人们争论的焦点。另外，在处理方案确定之前，既要考虑建筑物自身的安全，还要从经济角度出发对工程进行可行性评估。
2.1换填法
换填法也称为垫层法，就是把地基上部一定范围内不符下载更多经典案例，请登录中国检测网www.daodoc.com
合要求的软弱土挖去，换填强度较大，压缩性较小的材料，如砂、碎石、矿渣或土等材料并加工夯实做成垫层，也有用灰土、素土等作为垫层的。
秦皇岛五里台变电站主控楼基坑进行轻便触探时，发现基坑的西端极软，承载力不足40 kPa，据调查该区原是回填后的污水排放坑。当时采用了将该处淤泥清净，然后回填素土进行夯实的做法。在清除过程中，发现该处淤泥分布在-1.5 m～-4.0 m范围内，但由于场地十分狭小，不适于大开挖，经计算决定挖至-3.0 m，改做砂垫层至-2.0 m处，又做素土垫层至基底，并对基础稍做变更。该工程完工至今完好无恙。
位于天津大港的小王庄变电所，所址地区地层为第四系全新统滨海相冲积物，岩性以粉土和粘性土为主，表层为杂填土、粉质粘土，下层为淤泥质粉土，承载力为70 kPa，现场对各个生产建筑物包括配电室、中央控制室以及电气设备所处位置、荷载进行计算分析，对重要的设备基础、各个生产建筑物以及对变形要求较高的设备基础采用砂垫层处理，砂垫层采用中、粗砂填料，各基础侧壁也采用中砂分层回填，从而确保了设备的安全运行。
该方法的最大优点就是简便易行，但是挖除原地基软弱土的深度小于3 m是可行的。如果挖土深度过大则不经济。在这种情况下考虑采用其他方法或是结合其他方法对软土地基进行下载更多经典案例，请登录中国检测网www.daodoc.com
处理是比较明智的。
回填材料多种多样，也可用回收的工业废渣。近年来，有些工程采用轻质材料比如粉煤灰作为回填物，其特点在于“轻”。用这种材料可同时解决承载力及沉降问题。
2.2预压法
预压法是在修造建筑物之前，用与设计相同或略大的荷载亦称为预压荷重如土、砂、石料等，也可利用大气压力作为预压荷载，使地基强迫压密沉陷，以提高地基的强度，减少建筑物的后期沉降量。待强度变形达到设计要求后，将预压荷载搬走，而后在经预压过的地基上修建建筑物。如地质条件适用，也可用布设砂井或降低地下水位的方法，使所得效果更佳。预压法适用于软弱的正常固结或轻度超固结的粉土、粘土或有机土地基。
加载预压法为常用方法，值得提出的是真空井点预压法。该法自五十年代提出后，由于密封、工艺设备问题没有解决好，很长时间未能在工程中得到成功应用，直到八十年代初才对该法的预压机理及工程实践进行了深入研究，使之在生产中得以推广应用，我国沿海地区的港口码头软基加固大多采用该法。但是，该方法加固软基所需时间较长，按传统的加固方式施工周期为4～5个月，又由于砂井阻力的存在，使得加固效果随深度的增加而逐渐降低。为研究如何改善真空预压效果而进行的室内模型实验表明：负压源下移后，可有效改善预压效果，显著缩短加下载更多经典案例，请登录中国检测网www.daodoc.com
固周期，并证实了在砂井底抽真空可有效减轻砂井阻力的影响。当然，这一结
论的得出还仅限于室内模型实验上。 2.3挤密法
挤密顾名思义即为增加其密实度，用密实方法使基土的孔隙减小。在工程中常见的有重锤夯实法、强夯法、挤密砂柱法和碎石桩法。前两者系冲击功法，后两者为振动功法。
重锤夯实法是利用起重机械将锤提到一定高度，然后自然落下，多次反复夯击对地基进行加固。传统的重锤夯实法只适应于软基的浅层压密，其加固效果远不如强夯法。强夯法是一种快速加固软基的方法，亦名动力固结法。是利用高冲击功使基土产生液化或触变后变密。
河北南部电网的兆通变电站就是使用的这种方法。此变电站地处滹沱河南岸的二级阶地上，阶地上部
一、二土层为近代Q4冲洪积层，下部三层及以下为Q3沉积。所区7.0 m以上均为压缩性较高的新近堆积非自重湿陷性黄土，-2.6～7.0 m一层轻亚粘土在7度地震时要发生液化，经强夯后的振动测试分析报告得知：场地地基土可作为天然地基使用，各层土均可作为建筑物基础的持力层。地基土强夯后，经取80个厚状土试样浸水实验，其相对湿陷系数均小于0.002，土的性质已发生变化，湿陷性已被消除。7度地震时也不会发生液化。
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由于强夯法在工程中要考虑噪音及震动影响，使得这种方法在应用时受到很多限制，当人们不得不选用挤密法时，往往将方案偏向于挤密砂桩或碎石桩。但是，长期的工程实践表明，在沿海软土地区采用碎石桩不仅不经济，也没有多大效果。秦皇岛的涉外办公楼采用碎石桩进行地基处理，竣工数月后的检测结果很不理想。桩身具有一定强度，而桩间土的强度仍停留在原来水平上，挤密效果无从谈起。在对天津小王庄变电所附近区域地基处理的调研中得知：沧州某炼油厂设备装置采用碎石桩基，桩距1 m，桩径600 mm,桩长10 m，按梅花形布置。处理前原地基承载力为100～140 kPa，平均值125 kPa，处理后复合地基承载力为115～
185 kPa，平均值150 kPa，承载力增长了20%，效果并不明显。
挤密桩处理一般的5～7层屋内配电装置地基比较适宜，但由于土质与场地环境等因素的制约，使得这些方法不能充分发挥其作用。有鉴于此，一种新技术“重锤冲击建筑垃圾加固软土地基技术”诞生了。这种技术采用重锤，将其提到一定高度使之自由落下，锤击原地基，数击后冲成一深达2 m左右的短孔，用铲车向孔中抛填适量稍加粉碎的建筑垃圾，提锤并锤击填料，将之击入土中，击数以能托住重锤为度。然后，再次填料、锤击，直至添满短孔形成一泡状锤击体为止。锤击体在场区内可按矩下载更多经典案例，请登录中国检测网www.daodoc.com
形、三角形、梅花形布置。按一定顺序完成各锤击体后，地基便得到加固，可使上部荷载均匀传至处理后的地基上，使锤击体与土共同作
用，形成复合地基。日前,该法已在沧州、衡水、保定、天津大港等地区广泛应用。采用该技术处理的地基承载力提高50％～100%。经观测，建筑物的沉降与沉降差均符合规范要求。该项技术具有施工快、费用低、低振动及效果好等特点。对处理5～7层屋内配电装置软基来说不失为一推荐方案。由于施工过程中充分利用了建筑垃圾，既解决了城市污染问题，又解决了建筑物推荐承载力不足的问题，具有很好的经济效益和社会效益。
2.4固化法
利用化学溶液或胶结剂，采用灌入或拌合加固技术可达到土固化之目的。其主要加固原理是土粒间增加粘结力，胶结材料（如水泥、水玻璃、丙烯酸氨或纸浆液等）充填于孔隙体中。用这些方法加固的地基具有高强度和低透水性。其主要方法有压力灌浆法、旋喷法及深层搅拌法。
在沧州地区的软基处理中粉体喷射搅拌桩（简称粉喷桩）法被广泛应用。该法是以生石灰粉或者水泥粉等粉体材料作加固料，用空压机作风源，使加固料呈雾状喷入地基内部，用特制的搅拌钻头使之与原位的地基土进行强制性搅拌，使软土与加下载更多经典案例，请登录中国检测网www.daodoc.com
固料发生物理—化学反应，硬结后形成一种具有整体性、水稳性和一定强度的柱状加固体。但是，采用该项技术必须保证将原位地基土搅拌均匀，否则将严重影响软基加固效果。另外，若地基中有不明障碍物，如较大直径的石块、未清除干净的建筑基脚及地下设有地道等，则不适宜采用该法，采用该技术进行软基加固，成功的实例很多，但失败的教训也不少。最近，由中国建筑科学研究院所倡导的石灰—粉煤灰桩及水泥—粉煤灰—碎石桩施工技术也已得到应用，并积累了大量成功经验。
2.5桩基础
桩基础是由基桩和连接于桩顶的承台共同组成。对于8层以上的屋内变电站来说，无疑采用桩基础是行之有效的方法。它由埋设在地基中多根细长具有一定刚性的结构物（统称桩群）和把桩群联合起来共同工作的承台2个部分组成，通过它们与地基土的相互作用，把桩基础所承担的荷载传给基土。在建筑物荷载巨大，地基软弱土层深厚的情况下使用桩基础，常常是一种既经济合理又安全可靠的方法。
桩的种类很多，通常简单分为预制桩和灌注桩（也可按其传递荷载的方式分为摩擦桩和端承桩）。预制桩常见的有混凝土桩、木质桩、钢桩及预应力混凝土桩。预制桩属于排土桩，其施工方式分打入、静压、冲入及震入等，由于预制桩的施工过程伴有较大的噪音和震动，故在建筑物密集区极少应用。灌注桩又下载更多经典案例，请登录中国检测网www.daodoc.com
可分为钻孔、挖孔及沉拔管式灌注桩，由于沧州等地变电站地下水位较高，一般只采用水下钻孔及沉拔管式灌注桩。沉拔管式灌注桩具有许多优点，但其致命的弱点是极易造成缩颈，尽管有些地区采用“复打”工艺，因有关指标及工艺技术难以控制，故不宜采用。近年来，秦皇岛、黄骅一带的高层楼基大多采用水下钻孔灌注桩，又由于采用了孔底压力注浆新技术，解决了灌注桩在软弱基层可能产生缩颈或断桩以及孔底虚土难以清除干净致使桩的端承力不能发挥的两大难题，给钻孔灌注桩法注入了新的生命力。1991年做沧州某炼油厂配电楼设计过程中了解到该厂18层住宅楼即采用了该技术，桩合格率达到100％。
3结语
以上所述为地处沧州等地变电站软基处理的概述，就目前状况而言，对5～7层屋内配电楼地基处理采用较多的仍属重锤夯实法。目前应对该种方式的加固机理、计算理论以及动力特性等进行深入研究。
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第18篇：轻粘土教案2
小班超轻粘土制作教案
篇1：超轻粘土教案
二、纸粘土平面造型与绘画 教学活动目标：
知识目标
1、初步了解镂空艺术在传统艺术表现中的重要技艺 和唯美地位了解纸黏土的基本性能，掌握其镂空的 基本制作规律和方法。
能力目标
2、能够运用简单的工具雕刻和造型及绘画，并应用 于多种造型和创造。
德育目标
3、激发学生对美术的学习兴趣，提高对美的感受能 力，养成做事预先规划的好习惯。
教学重点：掌握制作粘土平面造型制作吊坠的基本方法。 教学难点：把握粘土平面中镂空的造型技法。
教学活动准备：多媒体设备，传统民间艺术剪纸图片，幻灯片和学生 作品若干幅，超轻粘土一块，手擀棍一个，干净的平面板，牙签，彩色墨水。 教学活动过程：
一、欣赏激趣、诱发问题
1、欣赏不同的剪纸作品
剪纸作品为什么剪不断，怎样剪才不断？
什么是阴刻和阳刻，阴阳的造型特点区分是怎样的？
教师引导学生感受剪纸中镂刻出线条构成的画面，不管是阳刻阴刻，都体
现出千刻不落、万剪不断的艺术特点。 C、我们可以镂空出那些图案和花纹？
师生共同欣赏传统镂空的装饰花纹的造型与特征。
D、欣赏精美的镂空立体实物，师生共同体会镂空艺术在中国传统文化中的重要地位。
二、探究设计、感受新知
1、把纸粘土从包装中取出，感受材料的特性，学生可以边动手捏边体会材料的特性。
取形方法：用手擀棍擀平，并用牙签刻取所需基本图形。
2、用镂空的方法完成画面如：
等干后揭起，作品两端拴个草绳，粘土吊坠就完成了。 着色吊坠就是用彩色墨水直接滴上颜色就可以了。
三、展示学生作品，开展学生自评互评活动
四、学生在课堂中的不同创意 一．趣味的纸粘土制作
一、教学目标： 知识目标：
1.了解彩泥和纸粘土的特性。
2.初步掌握纸粘土制作的基本知识和技能。德育目标：
进行个人与集体的设计以及欣赏与评比活动，提高学生的学习兴趣，树立环保意识，培养自主探究精神和团体协作品德，共享创作成果与经验。 能力目标：
通过陶艺和雕塑精品欣赏与跨科学知识有机结合的教学，使学生在粘土造型设计的学习中掌握雕塑技能，提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。
二、教学重点：
雕塑艺术的欣赏与技法掌握与其他科学相互参透融合。 创意设计构思与交流活动 难点：造型个性化的表达。 过程设计（教学或学习过程）： 第一课时
一、导入新课
出示课前制作好的纸粘土作品，提问： 同学们知道这是什么吗？（灰姑娘的高跟鞋） 这高更鞋用什么做的吗？（纸粘土） 谈一谈高跟鞋的造型特点。
对比书本的古代雕塑人物（兵马俑、三国演义雕像）与现代的雕塑作品两者之间的联系。
二、介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
优点：有鲜艳的色彩、芳香的气味，易于塑造等特点。 缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。
2、欣赏彩泥作品。
3.、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、介绍纸粘土 1纸粘土的介绍
超轻纸黏土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂，由于膨胀体积教大，比重很小，一般为0.25~0.28，做出来的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，极轻而又不容易碎。
传统纸粘土由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。 作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。2纸粘土的特点 ? 白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强。
? 作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或广告色）， 颜色干后再涂上光油，即可长期保存。 ? 印痕制作 。
? 真空包装后半年以上时间不固化。
? 真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化 后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。
3、纸粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少
许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏纸粘土的作品
5、介绍纸粘土的使用
你可以运用超轻纸粘土自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分，可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用纸粘土包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系，厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。
6、纸粘土作品的制作方法。（示范教学） 篇2：超轻粘土教案
二、纸粘土平面造型与绘画 教学活动目标：
知识目标
1、初步了解镂空艺术在传统艺术表现中的重要技艺 和唯美地位了解纸黏土的基本性能，掌握其镂空的 基本制作规律和方法。
能力目标
2、能够运用简单的工具雕刻和造型及绘画，并应用 于多种造型和创造。
德育目标
3、激发学生对美术的学习兴趣，提高对美的感受能 力，养成做事预先规划的好习惯。
教学重点：掌握制作粘土平面造型制作吊坠的基本方法。 教学难点：把握粘土平面中镂空的造型技法。
教学活动准备：多媒体设备，传统民间艺术剪纸图片，幻灯片和学生 作品若干幅，超轻粘土一块，手擀棍一个，干净的平面板，牙签，彩色墨水。 教学活动过程：
一、欣赏激趣、诱发问题
1、欣赏不同的剪纸作品
剪纸作品为什么剪不断，怎样剪才不断？
什么是阴刻和阳刻，阴阳的造型特点区分是怎样的？
教师引导学生感受剪纸中镂刻出线条构成的画面，不管是阳刻阴刻，都体现出千刻不落、万剪不断的艺术特点。 C、我们可以镂空出那些图案和花纹？
师生共同欣赏传统镂空的装饰花纹的造型与特征。
D、欣赏精美的镂空立体实物，师生共同体会镂空艺术在中国传统文化中的重要地位。
二、探究设计、感受新知
1、把纸粘土从包装中取出，感受材料的特性，学生可以边动手捏边体会材料的特性。
取形方法：用手擀棍擀平，并用牙签刻取所需基本图形。
2、用镂空的方法完成画面如：
等干后揭起，作品两端拴个草绳，粘土吊坠就完成了。 着色吊坠就是用彩色墨水直接滴上颜色就可以了。
三、展示学生作品，开展学生自评互评活动
四、学生在课堂中的不同创意 三．趣味的纸粘土制作
一、教学目标： 知识目标：
1.了解彩泥和纸粘土的特性。
2.初步掌握纸粘土制作的基本知识和技能。德育目标：
进行个人与集体的设计以及欣赏与评比活动，提高学生的学习兴趣，树立环保意识，培养自主探究精神和团体协作品德，共享创作成果与经验。 能力目标：
通过陶艺和雕塑精品欣赏与跨科学知识有机结合的教学，使学生在粘土造型设计的学习中掌握雕塑技能，提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。
二、教学重点：
雕塑艺术的欣赏与技法掌握与其他科学相互参透融合。 创意设计构思与交流活动 难点：造型个性化的表达。 过程设计（教学或学习过程）： 第一课时
一、导入新课
出示课前制作好的纸粘土作品，提问： 同学们知道这是什么吗？（灰姑娘的高跟鞋） 这高更鞋用什么做的吗？（纸粘土） 谈一谈高跟鞋的造型特点。
对比书本的古代雕塑人物（兵马俑、三国演义雕像）与现代的雕塑作品两者之间的联系。
二、介绍彩泥
1、彩泥的优缺点。
优点：有鲜艳的色彩、芳香的气味，易于塑造等特点。
缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。
2、欣赏彩泥作品。
3.、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。
三、介绍纸粘土 1纸粘土的介绍
超轻纸黏土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂，由于膨胀体积教大，比重很小，一般为0.25~0.28，做出来的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，极轻而又不容易碎。
传统纸粘土由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。 作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。2纸粘土的特点 ? 白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强。
? 作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或广告色）， 颜色干后再涂上光油，即可长期保存。 ? 印痕制作 。
? 真空包装后半年以上时间不固化。
? 真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化 后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。
3、纸粘土的保存方法
密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少
许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。
4、欣赏纸粘土的作品
5、介绍纸粘土的使用
你可以运用超轻纸粘土自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分，可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用纸粘土包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系，厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。
6、纸粘土作品的制作方法。（示范教学） 篇3：创意黏土小组教案 创意黏土小组
第一课: 神奇的超轻黏土 第二课: 我的书房我做主 第三课:大家来当 “ 泥人张”(一)第四课:大家来当 “ 泥人张”(二) 第五课: 面具设计师 第六课: 春天来了 第七课: 果园大丰收
第八课: 动物总动员之 小鸡快跑 第九课: 动物总动员之 欢乐森林 第十课:海洋探险------奇特的深海鱼
第十一课: 海洋探险------欢乐潜水艇第十二课: 舌尖上的中国----------馋嘴小吃 第十三课: 舌尖上的中国---------面点大师 第十四课: 茶韵飘香------茶器具的制作 第十五课: 中国印中国结,我的中国心 第十六课 谁言寸草心,报得三春晖-----母亲节的礼物 创意超轻黏土制作神奇的超轻黏土 教学目标：
1、情感目标：体验超轻黏土这种材料的特点,通过制作,培养学生制作的兴趣.
2、认知目标：了解利用超轻黏土制作的基本方法，主要掌握手捏法、泥条法.
3、实践目标：结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品.教学准备：
1、教具:范例(用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮) 超轻黏土原料
2、学具：超轻黏土、小工具 教学过程: 一 引入
出示用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮,让学生充分感知,发现材料的特殊点:学生通过对炫彩弹性小球以及花篮的赏玩,发现小球有较好的弹性,这是以前用橡皮泥制作小球所不能达到的效果,学生还能发现,用超轻黏土制作的东西很轻,比用橡皮泥制作同样体积的物品要轻很多.二 对材料的特点进行体验活动 1 制作炫彩弹性小球 1) 感知材料有很好的色彩调和作用
只用红 黄 兰 白 黑五种基本色,就可以调出你想要的其他颜色 学生尝试进行调制不同颜色的超轻黏土.尝试制作有渐变效果的超轻黏土.比一比,谁的效果好 2) 超轻黏土造型方法的介绍 媒体演示方法: 手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。.泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，保留形态的泥条。.泥板法。利用厚薄不同的泥
板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 挖空法:为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。借助它物法:借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。
3) 利用各种技法进行:拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴 ,制作炫彩弹性小球 比一比,谁制作的小球在外观 色彩方面效果好
4) 利用.泥条法制作小花篮,可以用单股条泥来制作,也可以利用双股泥条来制作比一比,谁制作的小花篮在造型上更有创意 三以小组为单位进行创意制作
制作主题有两点,可以选择一个:创意球球笔: 在小球的两端进行钻孔,一端连上一小段圆珠笔笔芯(可以选择不同颜色的笔芯,)装有笔芯的一头可以插入另一个小球没有笔芯的一端,这样用5至6个小球笔,可以拼接成一支可以随时更换颜色的拼插笔 即时贴布告小花篮
小花篮可以放置即时贴,也可将提醒帖粘在小花篮上,成为提示板.四 延伸 同学们回家可以思考:用今天所学的超轻黏土制作方法还可以制作哪些好玩又有实用性的物品.创意超轻黏土制作 我的书房我做主 教学目标：
1 情感目标: 通过制作书房里的笔筒等学习用品,增强学生热爱学习热爱生活的意识1．认知目标:学习用泥椎拍打制作泥板并卷曲成泥筒的技能。
2．实践目标: 会用泥条、泥球、印、刻等技能，大胆装饰笔筒,发现生活中的美 创造生
活中的美.活动准备：1．笔筒范例若干
2．泥、泥工板、泥槌、泥刀等，辅助材料（花片、回形针等） 活动过程：
一 课件出示各种笔筒
1 有序的观察笔筒，说说笔筒的构造
2 领略不同风格笔筒的设计,激发学生的自主创造意识 二 示范笔筒的制作方法 方法一: 1）取块超轻黏土放板中，那起泥槌轻轻拍，来来回回有序拍，拍的匀来拍的平.2)然后拿起泥工刀，划出方方小泥板，卷卷卷，卷出一个泥筒来，
3)小心把它连接好，捏一捏，摸摸平，最后再把底儿做，泥筒装在底板上，记着还要连接好.4）可是笔筒还不漂亮，怎样使它更漂亮呢？启发学生能用自己喜欢的方式进行装饰。 方法二: 利用盘泥条的方法制作笔筒,这种方法能使笔筒的底部和笔筒主体浑然一体.三 学生选择一种方法制作
教师在巡视时提醒学生轻轻地、向两边拍打泥。指导学生进行泥板连接。鼓励学会运用多种方法进行大胆装饰。 四 活动评价
请学生讲述自己的制作方法，参观同伴的作品，评选喜欢的笔筒。 五 拓展活动 思考:在书房还有哪些用品可以利用超轻黏土来制作? 学生可以制作重要事件提醒板以及配套的有趣的磁铁: 1) 选择一块长20厘米,宽10厘米的铁片,在铁片的四周用超轻黏土包裹,并进行装饰,这样,一块提示板就制成了.或者用厚的卡纸制作提示板,可以用超轻黏土进行装饰.2) 利用超轻黏土制作出小巧的造型,大约一元银币大小,然后在作品后面黏上吸铁石,或大号回形针.3) 如果用铁片制作提示板,那么配套的固定夹就是吸铁石,如果用厚的卡纸制作提示板,配套的就是大号回形针制作的固定夹.
第19篇：少儿美术—超轻粘土
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超轻粘土简介：
超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很Q，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。超轻土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂，由于膨胀体积教大，比重很小，一般为0.25~0.28，做出来的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，极轻而又不容易碎。 超轻粘土的特性:
1、超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。
2、颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。
3、作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。
4、与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、压克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。 色彩的混合方法：
5.干燥速度取决于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般表面干燥的时间为3小时左右。
两种以上不同颜色的粘土搭配到一起，即可调配出一种新的颜色。粘土的说明书上一般都会标有各种颜色的调色比例。但是，即使是同一个品牌的粘土，也有可能出现轻微的色差。因此可根据具体需要自行调节粘土的搭配比例，调合出自己喜爱的彩色粘土。 超轻粘土基本制作方法： 制作不规则条纹：
不规则条纹形态的表现是粘土混合中技巧性较强的部分。不规则条纹是将两种以上不同颜色的粘土按同样长度叠加一起，再将其拉伸、折叠、再拉伸、再折叠，反复几次，形成色彩相同的条纹状，多用于制作各种小饰品或树桩等。 基本形状的制作
圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。揉搓时，应使粘土均匀受力。可以说，圆球形状几乎是所有粘土制品的起点。
水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，呈“V”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓。由于角度的不同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴。
梭形——制作出水滴造型后，用同样方法调换粘土在手中的受力部位，再次用手掌反复揉搓。重复几次，使两端的尖头趋于一致。
正六面体——先将粘土揉成小圆球状，再用双手的食指和大拇指，捏平圆球的四周，使之呈正方形。同样方法，反复捏平正方形的六个面，最后固定为正六面体形状。
圆筒状——先将粘土揉成圆球状，再将双手合在一起，夹住圆球反复揉搓，再用食指和大拇指按平两端即可。
细长条状——先将粘土揉成圆球状，再放在平整桌面上，利用手掌反复揉搓，使圆球逐渐展开成为条状。揉搓时，如果手指用力过度，很可能会使粘土变得粗细不
一、凹凸不平，因此最好用手掌进行揉搓。基础教学案例： 可爱小星球
1、将黄色粘土揉成球状；
2、将草绿色粘土做成长条状后用手按压，变成薄薄的带状；
3、在做好的球上贴上2，之后放在地上滚成球形；
4、用橘黄色的粘土做成条状，贴在3上并形成波浪形；
5、再粘上用草绿色做的圆点后放在地上滚一滚；
6、用黄色粘土做成圆点，贴在波浪间，再放到地上滚成球状。小贴士：球得要边滚边晾干，避免粘土变形
色子
1、将红色的粘土揉成圆圆的球形；
2、用双手的拇指和食指按压，做成六边形；
3、放在地上按压，使六个面的大小相同；
4、将白色粘土做成小圆球，并用手压扁；
5、在六个面上，按照1到6的点数，贴上小白点
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第20篇：纸粘土入门说明
一、玩儿创意泥前需要做什么准备？
1.洗净双手，如果手上有灰尘，做出来的作品就会粘满灰尘，颜色不漂亮。 2.桌面清洁，用来做创意泥的桌面一定要擦干净，而且不能有水，同样的道理，有灰就会粘到创意泥上。 3.准备必要的工具，创意泥的工具可以很随意，我们身边很多常见的东西都可以拿来做工具用，比如牙签、笔、剪子、木梳、针、筷子、硬币等等，巧妙的运用工具可以使你的作品更加夺目噢！ 4.准备参考图示，如果是照着做，要看清步骤。当然也可以发挥自己的想象，做出与众不同的作品。
二、操作过程中有什么小技巧？
1.一定注意密封，用多少取多少，取后立即把原包装封好，取出没用完的也要密封好，放在密封袋里或用保鲜膜包好，再用时再打开。包装本身就带塑料薄膜，怎么打开怎么包好就可以了。
2.使用过程中如果感觉泥有点干，可以稍加一点水，揉一揉，即可恢复原有的性能。加水会有些掉色，但揉一会就会把颜色再揉回泥里面。
3.如果剩下的泥不小心干掉了，不要丢弃，可以留作大作品的填充物。 4.因为纸粘土本身的特点，干了再粘在一起会不牢固，而且一旦粘上了拿不下来，所以动手要快些，觉得可以了就粘在一起。如果觉得粘不上，可稍沾些水使其变粘。
5.纸粘土从做到完成到干需要一定的时间，一般是6-8小时，一两天后完全硬化，可以永久保存。
三、是不是第一个作品就会让人惊叹不已呢？
有可能，如果你认真学习教程，耐心一点，第一个作品会让你满意。当然，希望第一个作品就令人惊叹好像不太容易，大部分人都要多练习几次，创意泥还没有简单到那种程度。（如果真的那么简单，玩起来也就没意思了）
四、想捏好创意泥，是不是需要一些美术方面的基础或者是一点艺术天分呢？ 这个不必担心，虽然有艺术天分会更好，但这不是必须的。起码我觉得捏创意泥比画画容易——从完成后的成就感来说是这样。
五、为什么捏出来的东西不好看？
第一次接触，一定会遇到类似的问题，不要着急，创意泥的学习并不困难，你需要掌握一些技巧。
1.仔细看看图示推荐的8种基本技巧，适当的做一些练习。
2.从简单的东西做起。有的孩子可能上来就想做大飞机，变形金刚，**城楼，大人要引导，不要设定一个无法完成的目标。
3.对泥的软硬程度要有把握。虽然创意泥硬化需要一两天的时间，但对于捏泥的过程来说，10分钟之后，泥的硬度就不同了。创意泥的特点是非常软，所以控制变形非常关键。泥硬一点就不容易变形，但随之而来的是形状难以进一步调整，粘接力下降。把握软硬度需要多捏几次来感觉，建议：先完成大结构的主体部件，如动物的身体、卡通人物的头部，晾干一会儿，之后再做小部件粘上去，这样就不会因为抓握主体部件而导致变形。另外，细长的部件也要提前做好晾干。如果不喜欢等待，可以同时捏两个作品，穿插进行。
4.装配（粘接）的时候，一定要轻拿轻放，这是最容易产生变形的环节。用最小的力气——能拿起来就行。为了不让前面的努力付之东流，装配的时候一定要有耐心。
5.对形状、比例、颜色的把握。从简单开始，逐步练习。在开始捏之前要仔细观察，认真构思，不要捏到哪儿想到哪儿。对大部分人来说，这方面不要对自己太苛刻，我们要捏的不是专业的艺术作品，我们需要的是快乐和成就感。
六、如果不喜欢教程里的图案，捏什么好呢？
每个人都会自己寻找创作的主题，这方面没有限制。提供一点建议，让大家更容易选到需要的主题。
1.花是一个很大主题，无论品种，颜色都很多，如果你喜欢，还可以做成很大的花篮，创意泥在这方面的表现力非常好。同时，成品的装饰效果非常好。大片的鲜花摆在一起效果不同凡响。
2.卡通人物。这是大家非常喜欢捏的。比如：机器猫，HOLLE KITTY，Q妹（就是QQ的形象），还有植物大战僵尸系列等等。
3.小饰品。这个主题题材也很多，串珠，发夹，手机链，钥匙链等等。 4.日用品。可以使用内嵌物品，比如以玻璃瓶为主体的花瓶，把旧镜框改造成迥然不同的风格，内嵌磁铁的磁力贴，电脑显示器上的小饰物（我看过有人在显示器上贴上自己做的小怪物），等等。这要看你的喜好和想像力了。家里的玩具摆件等，都是好的素材，可以顺手拿来照着做一个。
玩创意泥没啥条条框框，每个人都会玩出自己的花样来。如果你有不同的想法或者好的建议，欢迎来此交流。
贵：这个问题是摆在大家面前一个很显然。它是新开发的泥，是结合了很多种泥类的特性而研发的。它的贵主要是跟在社会上流传很久的橡皮泥的价位来比的，这里我先说明一下创意泥比橡皮泥的优势在哪里，大家就知道这两种泥不能一起比较啦。
比橡皮泥好捏，只粘泥不粘手的特性，让作品的各个部位轻易就能粘合的很结实；
比橡皮泥保存时间长久，橡皮泥作品很容易干裂，而创意泥自然风干，随着时间的推移越变越硬。
比橡皮泥环保，市面上的很多橡皮泥都有刺鼻的味道，这种味道对人的鼻粘膜起到破坏的作用，而创意泥推广的就是它的环保性，无毒害。
干：自然风干是很多手工艺人喜欢它的理由，可这个也是恰恰很多人没办法控制它的一个难题。这个问题其实很好解决，在制作过程中一定要让塑料袋口保持紧密，不要一直敞着口。若是不小心干了一块，还可以埋在软泥深处，它会慢慢变软。当然硬得太厉害的就没办法啦，只能让它当作品的内胆用啦。
脆：泥在软的时候脆弱很正常，但是创意泥在干了以后依然很脆弱，不要随意去掰它，如果不小心碰掉的话，可以选择用专业胶水去粘牢，或者在断开的两端里插入一根牙签用来连接也可以。不过其实再给创意泥更长的时间 它会变得异常坚硬的，也就很抗摔打啦。
艳：创意泥很橡皮泥颜色一样鲜艳，孩子们很喜欢，但是很多手工成人会喜欢柔和一些的颜色，这个也有办法，就是购买泥的时候多带一盒独立包装的白色的泥，每种颜色跟颜料一样，可以随意调和，很适合DIY爱好者的胃口的。
废：想做大型一点作品的朋友觉得很废泥，做一个人物圆肚子就费掉好多泥，这里有个好办法，给泥里面填充其他代用品，比如用透明胶包裹废纸团，或者其他的废泥等等，不单不影响外在效果，还能去除你怕浪费的担忧，敞开了去设计吧。
