民间游戏活动方案（精选多篇）

推荐第1篇：教研1组民间游戏活动方案

教研1组民间游戏活动方案

1.活动名称:动物大连蹲

活动准备:头饰若干

活动规则:各队派出三名队员，头戴动物头饰，剪刀石头布分哪

组队员先喊 “猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然后大象接着边做动作边喊，蹲错或者被叫到没反应的那对输，游戏进行3次，每胜一次100分。

2.活动名称:打毽子

活动准备:毽子,硬的板

活动规则:两组各派2到3位队员,各拿一个硬纸板,规则和打羽

毛球一样

推荐第2篇：民间游戏

研究民间游戏资源，打造幼儿园特色

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视。新《纲要》中明确指出：“要充分利用周围自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。

民间游戏是中华民族的一枝奇葩，他使我们在物质生活匮乏的年代，能够享有了快快乐乐的童年。它以其简洁生趣的民谣，多姿多彩的游戏形式，魅力无穷的游戏内容深深吸引着孩子们，使幼儿的德、智、体、美各方面得到全面的发展。实践证明，民间素材蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，积极的开发会丰富教育活动内容，培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。我们地处农村，开展民间游戏有着得天独厚的自然条件。怎样立足农村实际，合理、有效地挖掘、利用民间游戏教育资源，开发具有自己特色的园本课程，是我园近几年一直探索的一个重点内容之一。

一、通过各种途径搜集、整理民间游戏素材

其实，从2000年开始，我园就提出了《在民间游戏中培养幼儿园创造力的研究》这一课题，这项课题同时被列入青岛市十五规划课题。在对民间游戏研究的过程中，我们搜集和创编了大量的民间游戏素材，经过初步整理，编制了我园幼儿园自己的特色课程之一《民间游戏集锦》。应该说，这些前期的准备工作为我园园本课程特色的形成奠定了良好的基础。

为了搜集到更多的民间游戏素材，我们通过各种途径，扩大了搜索的范围：１、充分利用网络、报刊的便利。应该说，民间游戏的教育价值已经被越来越多的教育工作者所认识，刊登到网络的民间游戏材料越来越多，于是，我们就进行了“大拉网”，将相关的材料下载下来，进一步研究学习，然后结合自己的实际，有针对性地、有选择地“拿”来为我们所用，这样就大大缩减了我们的工作量。

２、向兄弟园学习。在我们周围，也有个别兄弟园也对民间游戏进行了研究，我们就利用这个机会，“取人之长，补己之短”，在互相学习的过程中大大提高了研究的效率。

３、向家长、亲朋好友寻求帮助。我们充分发动教职员工、家长、社区人员、兄弟单位等人员，通过“请大家告诉大家”的形式，建立起来“亲友链”。不断搜集民间游戏素材，争取不漏掉一个优秀的民间游戏素材。

二、对民间游戏进行整理分类

民间游戏种类繁多，如何更好地利用呢？

首先，我们组织教师对民间游戏进行了筛选和改编。有些民间游戏内容不利于幼儿的身心健康，有些游戏对幼儿园的孩子来说难度过大，怎么办呢？于是，我们就组织教师对所有的民间游戏进行“过堂”，能改编的改编，不能改编的直接剔去。

其次，根据民间游戏玩法、材料等的不同进行了分类。根据我们搜集的民间游戏资料，针对其特点，进行分类，大致分为几类：棋类游戏（如老虎吃小孩、过五棍、三六九等）、手工类游戏（如折纸、玩泥巴、草编等）、沙包类游戏（如丢沙包、量脚等）、角力游戏（如拔河、打拐、掰手腕等）、竞技类游戏（如跳绳、打瓦、挑棍儿等）、表演类游戏（如过家家、老鹰捉小鸡等）、结构类游戏（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我们对每一个游戏进行了详细的规范记录，如名字的不同叫法、游戏准备、游戏目的、游戏适合年龄、游戏玩法与规则等，这么，教师可以随时根据游戏建议来选择民间游戏内容。如“炒黄豆”的游戏一般适合小班幼儿玩；“翻绳”“七巧板”“找东西南北”等适合在中大班玩。而在户外体育游戏的选择上，中班可以选择培养幼儿勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；大班则多选择培养自主学习、激发创新欲望的“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”等游戏。

最后，根据组织民间游戏的实践经验和游戏的特点，提出组织建议。在一日活动的各个环节，如何选择民间游戏？选择什么样的民间游戏更好？在一次次组织教师研讨的基础上，我们在幼儿一日活动的各个环节，都给教师列出了组织建议。例：一日活动中有许多零散的时间，可以选择一些不受时间、场地限制、容易收拢的民间游戏，如：翻绳、捉猴、冰糕化了等游戏。

经过不断的实践-研究-再实践-再研究，现在，我们民间游戏作为我园的特色课程，已经有目的、有计划地编入园本课程中。

三、将民间游戏渗透到幼儿园一日活动中的各个环节

那么，在一日活动中怎样按各环节实际要求选择合适的民间游戏呢？经过几年时间的探索，我们认为一般可以从以下几个方面选用。

1、民间游戏在区角活动中

如在益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”各类棋盘；在科学探索区可以投放“捻捻转”“绕饶转”“滚铁环”“抽陀螺”；在美工区可以增加泥塑、剪纸、草编(如玉米皮)、刺绣；在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、各种脸谱、民间表演头饰；在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。投放了材料，那么孩子们就可以因时因地选择自己喜欢的游戏了。如晨间活动中，幼儿一般是三三两两陆续来到幼儿园，这时候他们就可以自由选择游戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“弹蚕豆”“东南西北”“闯井”等游戏。这些民间游戏材料简单，人数灵活，场地自由，不但方便，而且起到发展小肌肉动作和手眼协调的能力。

２、民间游戏在户外活动中。

民间体育游戏很多，如跳像皮筋、跳绳、踢毽子、跳房、编花篮等。一方面教师可以组织幼儿进行集体游戏，集体教育活动中我们主要根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学

目标选用适当的民间游戏。如中班上学期健康教育目标之一是“在一定范围内四散地追逐跑”，我们就选择“荷花荷花几月开”“老狼老狼几点了”“猫捉老鼠几更天”等游戏。生动有趣的游戏，使幼儿在愉快的嬉戏中发展了跑的动作。另一方面是让幼儿根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，除了发展动作还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。

３、民间游戏在零散间隙、过渡环节中

一日活动中有许多零散的时间，如：幼儿课间、饭前饭后、离园前等各环节过渡时，我们选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻绳”、“东西南北”“石头、剪刀、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队等待时间。

四、让民间游戏走出幼儿园，把民间游戏返还社区

１、开展家园联手活动，做到家园共乐。

家长是我们很好的合作伙伴，家长的认可，就等于我们成功了一半。为了让家长更好地了解我们的课程，了解民间游戏的价值，我们通过召开向家长发放调查问卷、专题讲座、民间游戏展示活动等形式，让家长了解开展民间游戏的必要性和重要性，从而取得家长在民间游戏研究中的支持与帮助下。其中，最让我们感动的是我们没半年一次的大型“民间游戏亲子活动”，让家长和孩子们互动起来，共同体验民间游戏所带来的快乐，效果非常好。２００４年底，大班生成活动《有趣的民间游戏》被收入青岛教研室主编的《优秀生成活动案例汇编》。

２、走向社区，让大家都来认识民间游戏。

我们鼓励教师和家长及孩子一起来到户外，来到田野里，在大自然中玩民间游戏。有一次，王一凡的妈妈见到我高兴地说：“这次我们几个家庭出去踏青，在几个小孩子的带动下，我们一起玩起了民间游戏，特高兴！真应该好好谢谢你们，因为玩了那些游戏，不仅使这次踏青更充实，而且还增加了乐趣！”

让民间游戏走进真正现代幼儿的生活，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验，我们还将深入持续下去

推荐第3篇：民间游戏

民间游戏《玩沙包》

大一班 李菊花

活动目标

1、体会民间游戏的无限乐趣，发展幼儿的创造力。

2、发展幼儿投掷、平衡能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

活动准备

幼儿自制沙包若干

活动过程

1、师幼听音乐放松活动，放松各小肌肉。

2、教师出示沙包，提问幼儿沙包有几种玩法。幼儿一一回答：（顶沙包、绕沙包走或跑、夹包跳、互相抛接、背驮沙包、接包游戏、抛沙包、蚂蚁运粮、沙包回家等）。

3、教师引导幼儿一一尝试：

（1）顶沙包：规则（头顶沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉为胜。）将幼儿分为四组练习。

（2）绕沙包走或跑：规则（将沙包等距离排在地面上，绕沙包向前走或跑。）将幼儿分为四组练习。

（3）夹包跳：教师引导幼儿用小腿夹砂包往前跳。

（4）互相抛接：规则（两人一只沙包，你抛我接，我抛你接。等幼儿抛接动作熟练后，可以两人两只包，同时抛接。）将幼儿分成四小组，两组为一个大组，引导幼儿游戏。

（5）背驮沙包：将幼儿分成四组，引导幼儿背上驮1-2只沙包，弯腰走到指定地点。

（6）接包游戏：请两名幼儿为击包人，每人取沙包九只，请数名幼儿为接包人，击包人站在线后击包，接包人在一定范围内躲闪击来的沙包，不让沙包击中身体的各部位，同时努力接住击来的沙包。

（7）抛沙包：教师引导幼儿两腿夹住沙包，跳起将沙包抛向放置在地上的障碍物或挂着一定高度的目标，看谁抛中的次数多。

（8）蚂蚁运粮：让幼儿扮蚂蚁分成若干运粮队。每队蚂蚁躺在垫子上，用双腿夹住粮袋（小沙包），将粮食从头的上方传递给第二个蚂蚁，第二个蚂蚁夹注第一个蚂蚁传过的粮袋，依次传下去，以先运到目的地的为胜。

（9）沙包回家：在场地中间放一纸箱，离地1.3-----1.5米，沙包四散放置在场地上，幼儿听教师发令后，幼儿迅速去捡一只沙包，并将其投入纸箱中，直到把沙包都投入纸箱，游戏结束。

教师总结：刚才玩的沙包有意思吗？玩了那么多，沙包都累了，我们是不是也有点累了？领幼儿听音乐放松活动回活动室。

推荐第4篇：民间游戏)

通过对民间游戏的学习，我对民间游戏有了更深的了解。

一、多样化的教育形式相结合，让幼儿充分体验民间体育游戏活动的快乐。

《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式，如分散活动，分散集中相结合，以及家园互动等，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。例如在《跳绳》（古称“跳百索”）活动中我们为幼儿提供了各种各样的跳绳，让幼儿自由选择后分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、活动是幼儿最为喜欢的运动，民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如：把一小截残缺的木头当小手枪，玩打枪游戏；用破布、铜钱作成“毽子”踢；用块残瓦片“跳瓦房”等。有一些儿童游戏本身不需要玩具，如：“顶腿”、“单腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。

在实践中，我们发现满足不同的需要，并不是指一味地增添运动材料，或一次性地提供多种材料，民间儿童游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷，既满足了儿童娱乐的需求，也促进了儿童自然天性的发展，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的。

三、游戏情境中主动探索，让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐。民间体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以，在组织幼儿民间体育游戏时，我们常通过各种游戏形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料 “活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩夹包跳时，我们采用了一个小兔采蘑菇的游戏，让幼儿模仿小兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚跳，幼儿完全的投入其中，积极性很高。再如，“投篮”，“运西瓜”，“月亮和地球”，“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球。有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿化被动为主动，充分体验了玩的乐趣。。如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”“打陀螺”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作；“官兵抓贼”等游戏，则使儿童各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使儿童过了一把表演瘾。儿童能从这些游戏中体验到各种欢乐。在民间游戏中，儿童始终处于主动、积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此，民间儿童游戏充满着无穷趣味性，成为儿童快乐的源泉。

四、促进幼儿在共同合作互动中让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐。

民间儿童游戏一般需要2-3名以上儿童共同合作才能进行。如“拍手”（2人），“人、枪、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加，满足儿童合群的需要。儿童在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。有研究表明 ：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予同情和帮助，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。如“官兵 打 贼”游戏，在游戏中，儿童分担不同的角色，有的当官，有的当兵，有的“瞭望”，有的“冲锋”......这些可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多，这种“共同行动看效果”,可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。从中充分体验民间体育游戏的快乐。他们用动作、身体探索着环境，感受着运动，这时的孩子是快乐的。在实践中，我们很尊重孩子的探索，鼓励他们与自然环境充分互动，危险无处不在，关键是要认识它、预防它，降低它，而不应该一味地躲避它。在与环境的互动中，幼儿的走，跑，跳，攀，爬，钻等基本动作得到了发展，运动能力增强了，同时动作更协调，更灵敏，更准确，更有力。环境的丰富、教师的支持给幼儿的运动带来了无穷的魅力。

陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”那么我想说：只有让幼儿充分体验运动的快乐，形成活泼、向上的性格，拥有健康的身体，才能更好地促进各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命的质量。

民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的一点实践经验带给您一点启发，愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成 我们的活动是利用报纸进行各种接力赛，活动体现了孩子们的团结、友爱、智慧及向上的精神风貌，而我的

“收获”却是“气喘吁吁，颇感疲乏！”我才带了几个孩子，而时间又是不足半个小时，却有如此感受，可想

幼儿园的老师们日日如此、月月如此，年年如此，她们需要付出多少的爱心和耐心！孩子们的生活需要老师们

的耐心组织和指导；孩子们的学习、安全、保健需要老师的教导、照顾、呵护；孩子们智力、道德、习惯需要

老师们开发、引导。孩子们的一举一动都牵着老师的心，老师无时无刻不在用语言和幼儿进行沟通、交流播撒 爱心，作为幼儿教师，你们要付出比别人更多的汗水和爱心，作为D2班的老师们也许更是如此，在此我由衷的

来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。每天早上，幼儿三三两两陆续来到幼儿园，老师们为孩子们在活动区角准备了许多适合桌面活动的游戏材料，孩子们可以自由选择游戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓籽”等游戏。这些游戏运动量小，可以起到发展小肌肉动作和手眼协调能力的发展。

户外活动和体育活动的游戏很多，如跳橡皮筋、跳竹杆、跳绳、踢毽子、滚车铁环、老鹰抓小鸡、丢手绢等。幼儿可以根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，除了发展动作还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。

一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后、各环节过渡时，这时可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便、便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻绳”、“捉猴、”“找东南西北”、“石头、剪子、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队、等待时间，灵活地贯彻在一日活动中，体现了动静交替，的原则，让幼儿得到充分的自由。 总之，在实践中，我们体会到：民间游戏不仅简单易学，趣味性强且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。民间游戏是幼儿快乐的源泉，我们深深感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用。这些都是应该引起我们幼教工作者的重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。

游戏游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。新的教育理念认为，幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件，也是教师专业成长的有效途径。好的幼儿教育，应该是教师和幼儿的共同成长。幼儿在自主探究活动中发现问题，师生共同协商解决问题，促进幼儿更好地发展。在这一过程中也促进幼儿教师主动学习、思考，努力提高自身素质和专业化水平，不断得到自我完善、发展和才能展现对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，但却象认真的做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作”孩子是把“严肃”的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来，而成人往往只注重后者，忽略前者。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“ 游戏在儿童生活中具有重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义”。因此，我们两位老师本着发展幼儿来创编了这次的民间游戏串烧。首先，我们进行了讨论。如何来确定这次游戏的主线，我们设想了许多，我提出说用“皮球”作为这次游戏创编的主线，围绕“皮球”进行运西瓜、赶小猪等的系列游戏，但李老师说这个游戏幼儿在自己组织上可能会不理想，毕竟我们班是新中班。而且对幼儿的发展也没有很好的提高，一步步都是老师安排好的，幼儿没有了自主性。最终，我们确定了以幼儿喜欢的民间游戏为主线，创编出了《游戏串串串》。接着，我们把平时幼儿喜欢的，能发展、提高幼儿在游戏中主动性的民间游戏列出来，进行一一挑选。最终确定了由乒呀乒得嘎——拔河——苹果生梨——丢手绢为系列的串烧游戏。在这个游戏中，幼儿自主性得到发展，也体验了整个游戏带给他们的快乐。确定了游戏后，我们两位老师共同努力，把整个游戏教给幼儿，让他们了解整个游戏的顺序，其中的各个环节，都让幼儿自由发挥，我们只给予适当的指导。

最后，幼儿根据老师说的游戏顺序开展活动。整个活动不仅体现了幼儿的自主性，还体现了自主选择性。在游戏中幼儿玩的开心，笑得开心，唱的开心。

经过了我们与幼儿的默契配合，这次的民间游戏串烧取得了一定的成功，看着孩子们玩的这么开心，玩的这么认真，我们觉得很欣慰。游戏符合孩子的身心特点，能有效的满足孩子的需要。在幼儿期，让孩子学会“玩”，让孩子在自由自在地玩中展开想象，让孩子在玩中充满激情，让孩子在玩中学会做事，学会做人

为了使民间游戏引入幼儿园特色项目，用主导性课题引领学校的特色创建，推进我园民间游戏教育的力度，同时让幼儿体验传统民间游戏的趣味性、感受浓厚的民间文化与本土气息，为了迎接民间游戏串串烧活动的到来，黄幼所有老师一起挖掘、探讨民间游戏的种类、玩法。通过回忆，老师们仿佛又回到了孩童时代，回归了那份纯真与自然。4月30日我们小班组开展了民间游戏的展示幼儿园的大多功能厅里热闹非凡，在主持人宣布后，小班组四个班级的孩子们相继闪亮登场：小二班的老师和孩子把《找朋友》、《我们来打麦》和《办家家》三个游戏进行了创编组合后串联成了《假烧饭》的游戏，为新游戏赋予新的内涵，孩子们玩的有滋有味，乐在其中；而小三班的串联游戏是以白菜为主线，将《砍白菜》、《卖白菜》、《吃白菜》的过程用游戏的方式展现，让孩子们体验到了农民伯伯劳动的情景和收获丰收的喜悦心情……

中班组和大班组的游戏串烧活动也在全体师生努力和参与下同样绽放着绚丽的光彩，如大一班的将《种西瓜》、《切西瓜》、《运西瓜》三个和西瓜有联系的游戏进行整合，创编成了一个更具教育教育意义和教育价值的《西瓜乐》游戏；中一班的《老狼老狼几点了》与《炒黄豆》游戏组合，并配上歌曲《找朋友》，使游戏更具趣味性和挑战性。通过游戏串烧这种多元组合的方式，教师的奇思妙想和独具匠心的智慧得到了充分的展示。

本阶段通过学习开展民间游戏，及学习相关文章，我愈来愈我认识到民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。我们深深地感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用。

这不仅使我想起我小时候玩的那些游戏，曾给我带来多少童年的快乐。因为民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，它可不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩。如一粒石子、一根绳子， 这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，还能促进孩子体、智、德、美诸方面的发展。我认为这些都应该在开展民间游戏过程应该重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。

首先我认为，开展民间游戏能使幼儿强身健体。现在的孩子，玩具应有尽有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出户看电视，玩电子游戏机，玩各种电动玩具，很少在空气清鲜、阳光充足的户外进行锻炼。他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。可现在的孩子恰恰需要一个健康的身体，因为他们长大后面临的工作、学习、精神压力都很重，没有一个强健的身体将来怎么能融入激烈的社会竞争。而民间游戏种类繁多，且大多是在自然环境中进行的，特别是民间体育游戏中有很大一部分是练习跑、跳等基本动作的游戏，对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们机体健康和谐的发展，从而增强了他们的体质。而阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增强了；空气的流动、压力、温度和湿度对幼儿产生刺激，达到锻炼身体的目的；我们就可利用我园有绿茵茵的草地，平整的户外活动场地，环境优美，空气新鲜，阳光充足的自然资源开展游戏。 其次，我认为开展民间游戏有利于提高孩子的语言能力和发展智力。民间游戏为幼儿提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口，在游戏的同时，使孩子们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。如：跳皮筋中的“马兰花”即有跳的花样又有好听的歌谣；还有的民间游戏幼内容一般较生动具体，形式也非常活泼、轻松，许多游戏中还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令，儿童在游戏中边玩边吟唱，情绪较为明快，始终处于欢乐之中。

我认为开展民间游戏，还有一个特别的重要性，那就是有助于幼儿良好个性及意志品质的发展幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐；幼儿的情绪是放松的，没有心理压力。民间游戏也带有竞争性，当儿童在游戏中获胜，则能体验到成功的喜悦，使他们的心理得到极大的满足，从而增加了自信心和成就感。同时在游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感，但有趣的民间游戏又吸引着幼儿，使他们能忍受遇到的挫折，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到培养。在游戏中，为了使游戏顺利地进行下去，参加游戏的每一个幼儿都必须遵守游戏规则，这需要幼儿学会自我控制。在游戏角色的分配上，幼儿也在学习着控制自己的喜好和行为。因此，幼儿民间游戏有助于培养幼儿良好的意志品质。

我们农村幼儿园，有着丰富的资源财富，但是为了向城镇靠拢也不惜购买一些高档玩具。幼儿甚至让幼儿从家里自带电动玩具。这样虽然能使幼儿获得广泛的信息，发展幼儿的求知欲和创造性，但同时也给幼儿带来负面效应。如：身体素质差、积极主动性差，缺少了在多维的人际关系中成长的环境等。而民间游戏是民间传下来的一种游戏形式。它代表民族文化的一部分，而在如今的幼儿园，民间游戏已经消失了。这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。

来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。每天早上，幼儿三三两两陆续来到幼儿园，老师们为孩子们在活动区角准备了许多适合桌面活动的游戏材料，孩子们可以自由选择游戏材料，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓籽”等游戏。这些游戏运动量小，可以起到发展小肌肉动作和手眼协调能力的发展。

户外活动和体育活动的游戏很多，如跳橡皮筋、跳竹杆、跳绳、踢毽子、滚车铁环、老鹰抓小鸡、丢手绢等。幼儿可以根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，除了发展动作还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。

一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后、各环节过渡时，这时可以选择一些不受时间、场地限制、玩具携带方便、便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“翻绳”、“捉猴、”“找东南西北”、“石头、剪子、布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队、等待时间，灵活地贯彻在一日活动中，体现了动静交替，的原则，让幼儿得到充分的自由。

总之，在实践中，我们体会到：民间游戏不仅简单易学，趣味性强且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。民间游戏是幼儿快乐的源泉，我们深深感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用。这些都是应该引起我们幼教工作者的重视并充分地加以挖掘、开发和利用，让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩

开展幼儿户外活动的心得

[日期：2008-12-08]

来源：和桥幼儿园 作者：杨勤云

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幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。

一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动

在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦，。

二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。

观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。

三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

四、充分发挥幼儿的自主性

以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。

五、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。

研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。

我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿讨论：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢？你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢？通过讨论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。

陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展 。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

巧用民间游戏促进幼儿各方面的发展

长期以来，家长们总认为孩子玩游戏是“不正经”的活动，既学不到知识，又浪费了时间。家长们只重视一些表面形象，如：孩子在园学会了几首儿歌或几首歌曲，会讲几个故事，会做算术题……有的老师也认为游戏不如上课好组织，上课时孩子们又安静又听话，而游戏时孩子们又吵又闹，既要搬桌子又要摆摊子，实在太麻烦，而我们农村经济相对落后，资金不足，幼儿园买不起高档的玩具和游戏材料。因此老师们往往用各种方式侵占甚至剥夺孩子们做游戏的时间与机会，或延长上课时间，或是以复习儿歌、故事替代，或是让孩子们排排坐，等待教师布置游戏环境等等，或将少的可怜的几样玩具分给孩子们，这样的游戏怎使孩子们的语言交往，合作能力得到发展？想象与创造能力得到培养？！而新《纲要》指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，同时幼儿园必须保证幼儿每天两小时的户外活动。

那么如何克服上述情况，让每个孩子都能享受到游戏的乐趣呢？笔者认为：民间游戏具有较强的实用性、娱乐性、教育性、趣味性，又不受时间、场地、人数、材料等限制，伴随着朗朗上口的童谣，最能满足幼儿好玩、好动、好模仿、好游戏的心理特点，非常符合农村孩子游戏的需要。因此，如巧用民间游戏就会促进幼儿各方面的发展。

一、利用民间游戏，促进幼儿身体的发展

如果让孩子们机械反复地练习走、跑、跳、钻等基本动作，往往不能引起孩子们的兴趣，调动其积极性，收效甚微，而民间游戏具有浓厚的趣味性，游戏内容较生动、具体、形式也非常活泼、轻松，许多游戏还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令，孩子们在游戏中边吟唱，情绪就积极高涨，乐而不厌，在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质，发展幼儿基本动作的目的。民间游戏又具有很强的随机性，因此还可以在走廊、活动室的一角、操场或家里，利用点滴的时间在有限的空间开展此活动，从而保证孩子们有足够的户外活动时间，从而保证了幼儿活动的总量。

二、利用民间游戏，促进幼儿认知的发展

许多民间游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含着许多关于自然和社会的知识，如：“红花红花几月开”、“拍大麦”等，在游戏中，幼儿的口头语言表达能力也得到了很好的发展。尤其是小班幼儿，在民间游戏 中，幼儿处于放松状态，心理上没有压力，可以大胆地说话，作为游戏伙伴的教师对幼儿所提出的要求，幼儿也会乐于接受，很快就会变得敢于说话，小朋友们在民间游戏中尽情地玩、尽情地说，在玩中学到知识，还发展了幼儿的思维、想象、记忆、判断能力。

三、利用民间游戏，促进幼儿良好个性及意志品质的发展。

幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐，幼儿的情绪是放松的，没有心理压力。在游戏中获胜，孩子们亲身体验到了成功的喜悦，使他们的心理得到极大的满足，从而增加了自信心和成就感。但在游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感，但有趣的民间游戏又吸引着幼儿，使他们能忍受遇到的挫折，克服自身的弱点，继续参加游戏，在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到培养。在游戏中，为了使游戏顺利地进行下去，参加游戏的每个幼儿都必须遵守游戏规则，这需要幼儿学会自我控制，在游戏角色的分配上，幼儿也在学习着控制自己的喜好和行为，培养了幼儿良好的意志品质。

四、利用民间游戏，使各个环节过渡自然。

一日活动中有许多零散时间。如：幼儿来园后、离园前、饭后等环节过渡时，可选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，容易收拢的民间游戏，如：《翻饼》《炒黄豆》《跳方格》等，这样，不仅使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，放而不乱，同时很重要的是减少了幼儿排队和等待的时间，使幼儿得到充分的自由和发展。

五、利用民间游戏，促进家园联系。

民间游戏来源于生活，有许多家长都会玩，幼儿园在开展民间游戏的过程中，可以向广大家长请教，征集民间游戏，家长通过和自己孩子一起玩民间游戏，在我玩的过程中，家长向孩子了解在幼儿园中的发展情况。这样，幼儿园和家庭有了一个共同关心的事情，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。

总之，只要我们教师树立正确的儿童观、教育观、游戏观，游戏必将成为教育活动中的“主菜单”，使孩子们真正成为游戏的主人，游戏的天使。我衷心地希望让“民间游戏”这朵迟到而鲜艳夺目的美丽之花在每个幼儿园开放。

推荐第5篇：民间游戏

老鹰捉小鸡

俗称“黄鹞吃鸡”，又叫“黄鼠狼吃鸡”，是一种多人参加的益智娱乐游戏，在户外或有一定空间的室内进行。这种游戏，对发展学生灵敏性和协调能力，培养学生合作练习，合作意识有一定的促进作用。

游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。

踢毽子

一、比赛数量。看谁踢的多。

二、限时比赛，2分钟内谁踢的多。

三、团队比赛。几个人一组（根据参加人数定），对踢个数多为获胜。

四、花样比赛。不能比出谁第一，可以给参与奖、或花样奖。

依照踢法的不同，传统踢毽比赛可分为记数赛、记时赛、花样赛几种。

非正式的踢毽子比赛有单人赛与集体赛。单人赛以每人踢毽的次数多少判定胜负；集体赛按个人技术高低分组，以总踢次数多少判定输赢。技艺高超者可连踢数千次而毽不落地。另有一种圈毽的踢法，即一群人共踢一毽，当毽踢到哪位毽友面前，该毽友即可任意选择踢法将毽子传踢给任何人，直至毽子落地， 毽掉在谁面前谁为负。

三个字游戏

至少要3人以上才能开始，人越多越好玩，先配出来一个鬼。那个鬼要是快抓到你了你就说三个汉字。定在那里别动。鬼就抓不到你了。其他人拍你一下你就可以继续跑了。假如只剩一个没定住的了，那个人可以说全家福。所有人就都可以继续跑了。但是要让鬼抓到了就得当鬼咯！~~

丢手绢

小朋友们围成一圈蹲下 ，其中一个小朋友A站起来，拿着手绢，开始在小朋友们身后，绕外圈走。蹲着的小朋友开始唱歌“丢，丢，丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面大家不要告诉他” 歌曲结束之前丢手绢的小朋友必须把手绢放在某个小朋友B的身后，然后快速回到自己原本的位置。被选中的小朋友B必须第一时间发现手绢在他后面，拿起手绢追上丢手绢的小朋友A，算是胜利，否则就是失败，需要表演一个节目。

丢石子

分配两人一组，每人手持5个石子，对面而坐。游戏开始，一方先抓，把石子撒开，右手拿起其中的一块向上抛出后，迅速去抓其它的石子，然后接住抛出的石子。第一次一个一个地抓；第二次两个两个地抓；第三次一个、三个地抓；第四次四个石子一起抓。如果石子没有抓起或者抛出的石子没接住，对方再重新抓。游戏反复进行。

过家家

是一种儿童的角色扮演游戏。即几个伙伴分别扮演同一个家庭的成员，如“爸爸”“妈妈”“孩子”“宠物”等等，利用简单的道具（也可不用），模仿成人日常家庭活动。如：做饭、照顾孩子、结婚。 跳房子

参加人数不限，形式有两人轮换跳，几个人轮流跳，多人分成两组轮换跳等。跳之前，先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形，也有长方形与半圆形相结合的，也有画成飞机形状的。形式有两人轮换跳，几个人轮流跳，多人分成两组轮换跳等。

跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神贯注，用一只脚将石块轻轻踢进第一格内，然后单脚跳进第一格内，用支撑脚将石块踢进第二格。依次进行下去，直至将石块踢过全部方格。如果中途累了，可以在规定的方格内休息片刻。如果有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象，算失败一次，下一轮重新从第一格跳起。先到达终点的，要把石块放在脚背上，轻轻走出方格。先完成全套动作者为胜，负者要接受胜者的处罚。

也有的地区跳房子时，全部格子跳完后，可以自由选择一格，据为己有，下次跳至该处时，可双足着地休息片刻再跳，其他人或瓦片到这个地方时，必须跃过或踢过，不准人境。当一方占格子超过一半时就算胜利。

当投瓦片投错地点或瓦片压在线上，跳格时脚不小心踏在线上或瓦片被踢出格外或压线，均算失败，由对方跳。

打弹珠

又称“打玻璃珠、弹玻璃球、弹球儿、打弹子、弹溜溜”。即玩的人各出数枚，输者将丧失对玻璃珠的所有权。玩法通常是“出纲”或“打老虎洞”：在地上画线为界，谁的玻璃珠被打出去就输，叫“出纲”；或在地上挖5个小圆洞，谁先打完5个洞，就变老虎，然后打着谁，就把谁的玻璃珠吃掉，这叫“打老虎洞”。男生大多热衷这类纯技术性的游戏，在玩时彼此之间还常互相攀比谁的弹珠较多，对他们来说，那可是一笔值得炫耀的财富。

滚铁环

玩家手捏顶头是\"U\"字形的铁棍或铁丝，推一个直径66厘米左右的黑铁环向前跑。有的还在铁环上套两三个小环，滚动时更响亮。用铁丝做一个圈，然后再做一个长柄的铁钩子，推着这个铁丝圈滚着走。铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。个人活动、集体竞赛均可。有50米或100米竞速、有100米障碍（如绕树丛、过独木桥）、4×100米接力等比赛项目。

陀螺抽

陀螺是古老的汉族民俗体育游戏，流传甚广。为木制的圆锥形，上大下尖。将尖头着地，以绳绕螺身，然后旋转放开鞭绳，使陀螺旋转;或用手直接旋转陀螺，待陀螺着地，以绳抽之，使之旋转。另有鸣声陀螺和菱形陀螺，以竹木制成中空圆筒，中间贯以旋轴。圆筒体开有狭长裂口，转动时由于气流作用能发声。菱形陀螺为两头小，中间大，以绳绕螺身，使着地旋转，顺势抽绳，使螺旋转。

老狼老狼几点了

就是选一个人当老狼，其他人就跟着老狼，不停地问“老狼老狼几点钟”等到老狼说道12点时，所有人（除了老狼）赶快跑，不让老狼抓住, 如果让老狼抓住了就要给予\"惩罚\",如刮鼻子,打屁股等等

打手背

打手背的人把手放在对方手的下方，手心朝上；对手就把手放在上面，手背朝上，当打手方攻击打手背时，时刻准备躲闪。 抽中指

一方先把自己的五个手指收拢（可打乱顺序），再用 另一只手掌把手指抱住，只露出五个小脑袋，让对方把中指指出来。

翻花绳

是女孩子最喜欢的游戏之一，用一根绳子结成绳套，一人以手指编成一种花样，另一人用手指接过来，翻成另一种花样，相互交替编翻，直到一方不能再编翻下去为止。这个游戏最大的乐趣在于翻出新花样，展现自己的聪明才智。 翻绳益处

可锻炼玩者的耐心和敏捷性，能娱乐中寻在解决问题的方式。

翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用；有助于提高幼儿的合作意识和合作能力；有益于增强幼儿的活动兴趣、自信心和自制力。

童年游戏《编花篮》

游戏人数：三人或三人以上

游戏准备：孩子们先手拉手站好，其中，一名孩子将自己的一只脚放在旁边两孩子的手上，单脚站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，然后最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，便形成了一个“花篮”。开始游戏，边游戏边唱儿歌。儿歌分两首，不同游戏规则略有不同。 编，编，编花篮，花篮里面有小孩

《编花篮》儿歌一

编，编，编花篮，

花篮里面有小孩，

小孩的名字叫花篮。

蹲下，起来。

坐下，起来。

一二谁出来。

一二谁出来。

使用这首儿歌时，脚搭好好后，大家依儿歌中的“蹲下，起来，坐下，起来。”单脚做下蹲动作。谁摔到了，或者是脚掉下来了，就出局。其余人继续编花篮，知道决出最后两人为止。这两人用石头剪子布，决出最后胜利者。

《编花篮》儿歌二

编，编，编花篮，

花篮里面有小孩，

小孩的名字叫花篮。

站得稳，跳得齐。

马兰花开二十一，

二五六二五七，

二八二九三十一；

三五六三五七，

三八三九四十一；

。。。

九五六九五七，

九八九九一百一。

用这首儿歌游戏时，大家一起按顺时针（或逆时针）方向单脚跳，边跳边唱。游戏的目的，就是大家齐心协力，彼此配合，不要出现失误，直到儿歌唱完（唱到一百一）。

编花篮的积极意义在于，孩子通过游戏身体得到锻炼，同时在游戏中然学会了相互配合，团结互助。

打纸包

是用纸折叠的，成品有正反两面，正方形，纸包即得名与此，流传于上世纪七十年代。规则很简单，双方先猜拳，输者先把自己的纸包正面朝上置于地，另一人用自己的纸包往上摔，可以摔到任何地方——对手的纸包上或旁边，目的就是把它弄翻个儿，即为赢。叠纸包用的纸最好是比较重又不厚的，比如牛皮纸或杂志封面，其他如报纸等叠的纸包总是轻飘飘的，如果要重，就要用很多层，叠出来像个包子一样的难看。

斗鸡

比赛至少在两人以上，向前盘起左腿或右腿，用双手抓住脚腕，使自己的左/右腿不落在地上。双方人用单脚一蹦一跳地对撞。其中一方把另一方的盘起的那条腿撞在地上后。就算脚没落下的那一方赢了。

捉迷藏首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则之后，选定一个人先蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短，而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那个人去找其他人，最先找到的人为下一轮找的人。没有被找到，且最后回到出发点没有被寻找者发现的人，将不参与第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏可反复进行。

跨步

两人一组，站在起点线上，以猜拳方式决定，赢者可向前跨一步，输的人不动。谁先到终点为胜。

123木头人

我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！ 上面的儿歌就是木头人的游戏规则

1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”

2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。

123红绿灯

找几个小伙伴(一般4~6人)，先石头剪刀布，输的人就站在远处背对着其他的人，嘴里不停的喊123红绿灯要转头看背面，直到背后面的人接近为止。在这当中，如果123红绿灯喊完，转头看有人动，那么就轮到那个动的人来站和喊。当别人接近站的人背后，就要轻拍那个人的背，不然他待会转过身来就可以抓住背后的人，拍站的人的背后要立即跑回原点，不然被抓到就由被抓的人站了。

跳皮筋

也叫跳橡皮筋、跳橡皮绳、跳猴皮筋，是一种适宜于儿童的民间游戏，约流行在20世纪50至80年代。皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，长3米左右，皮筋被牵直固定之后，即可来回踏跳。可三人至五人一起玩，亦可分两组比赛，边跳边唱非常有趣。先由俩人各拿一端把皮筋抻长，其他人轮流跳，按规定动作，完成者为胜，中途跳错或没钩好皮筋时，就换另一人跳。

丢沙包

用碎布及针线缝成、用细沙塞满的沙包是用来作武器“投杀”对方的。在规定场地内前后各一名投手用沙包投击对方，被击中者就罚下场，若被对方接住，则此人可以增加“一条命”，或者让一个本已“阵亡”的战友重新上场。

抬花轿

爸爸妈妈先用右手握住自己的左腕，再用左手握住对方的右腕做成花轿并蹲下。当孩子坐上轿子后（两只脚分别伸进父母的两臂之间），爸爸妈妈站起来抬着孩子往前走或左右摇晃。

拍手游戏

右手拍右手，左手拍左手，动作要协调有节奏，不断重复，游戏者同时唱歌谣。唱的歌谣有很多，游戏者也可以自己编一个歌谣，每句歌词的最后一个字最好能与“一”“二”……“十”押韵，一边唱起来朗朗上口，游戏趣味性更强。如：

你拍一，我拍一，不能随地扔垃圾；

你拍

二、我拍二，上街买菜用布袋；

你拍三，我拍三，节约用水在今天；

你拍四，我拍四，随手关灯要牢记；

你拍五，我拍五，不能浪费一粒谷；

你拍六，我拍六，废旧电池要回收；

你拍七，我拍七，纸笔用完才废弃；

你拍八，我拍八，爱护小树和鲜花；

你拍九，我拍九，要和动物做朋友；

你拍十，我拍十，保护环境从我起。

多人玩的时候，游戏者围成一个圈，双手先拍一下，然后手向两边分开拍挨着的同伴的手，一边拍手一边唱歌。

在有的地方，人们创作新的玩法。游戏时，两人对坐，游戏程序如下：拍自己手一下，再拍对方右手；拍自己手一下，拍对方左手；拍自己手一下，游戏者两手举起正手面对拍一下、反手面对拍一下；这样算做一轮。第二轮时，重复做“拍自己手一下，再拍对方右手”两次；然后重复做“拍自己手一下，拍对方左手”，然后拍自己手一下，重复做“正手面对拍一下、反手面对拍一下”两次。往后，重复次数逐渐增加，而且拍手速度越来越快，直到一方跟不上游戏推出游戏。

太平天国“ ：

两个人一组，每个人在纸上画上一个大大的田字格，然后两人石头剪刀布，赢的一方在第一个格子里画上第一个字的第一笔画，输家不增加笔画。依次循环，赢家每次多写一个笔划，直到有一方的“太平天国”四个字都写完。然后游戏继续，如果赢家是已经写完四个字的一方，则他每赢一次就在一条边上画一个红旗，一条边上集齐10个红旗就可以炸掉对方的一个字，如果四条边上都画满10个红旗，则这一方胜利。

金沙江畔

又名扔小刀，游戏方法：各划一个区；互相朝对方的领地扔；扔中可以自己划一个范围；让对方选剩下的地方；直到把对方的领地划完为止。 游戏规则！a、淘汰赛

每组2人；男女不限，共分如干队， b、划石头剪刀布决定谁先扔小刀：

c、每组胜出者进入复赛决赛；最终胜出者获胜。

捉迷藏

一人用布蒙住眼睛（瞎子），一定范围内去捉可以活动的其他人（鱼），被捉到者替换“瞎子”以此类推。

东南西北

1.剪裁好正方形的纸

2.把纸的四个角往里折，再反过来重复一下，前后左右压两下。3.手指伸进纸下面撑开，一翻写上惩罚或者奖励，就可以玩了。 4.例如“东，十六下”看到什么就惩罚或奖励什么，这就是玩的方法。

猫捉老鼠

目的：锻炼幼儿的反应能力和奔跑能力。

准备：分别画有猫、老鼠和老鼠洞的图片3张，场地上画直径为1米的圆圈3个。

玩法：

1.将3张图片揉成团儿，放在地上，爸爸、妈妈、孩子各抓一个纸团儿分别站在3个圆圈里。

2.抓到“老鼠洞”的人原地不动，并举手高喊“老鼠洞”，同时，“猫”迅速跑去抓“老鼠”，“老鼠”则立即向“老鼠洞”的方向跑。看谁反应快、跑得快。游戏重复进行。

猜莲子

进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。

1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

跳马

就是一群人在一起

轮流从一个人身上跨过（撑住此人的背部） 此类游戏和鞍马有些相似

可以分级别 1.蹲着（头低下） 2.做立位体前屈 3.双手差在胸前，头低下

系红领巾

游戏者手拉手，围成一个圆圈，其中两名同 学把红领巾系在两个同学的手臂上，而两位同学的左右两侧的人数要相等，这样两 个玩游戏的人才公平。然后两个人都跑到对方系节的地方，接下来，系到左边或右 边同学的手臂上，切记要迅速，而且系的方向要一致，不然要系到一起了。而被抓住的人就输了，那个手臂上红领巾没系好的同学就要代替那位输掉的同学，游戏继续。

挑冰棍儿

收集一大把冰棒棍，洗干净。玩的时候要席地而坐，把手中的冰棒棍在一定高度上撒下，然后一根一根取出，抽取的时候只能拿一根，碰到别的棍儿算输，轮到对方抽。抽出的归自己，最后看谁的棍多谁就赢。

运动性：这项静态游戏对智力开发有益，可训练孩子的眼力、观察力、判断力、细心和耐心，或许还能启蒙他们的结构力学知识。此外， 可操作性：其难度就在取材。以前的冰棒棍都是细细的、圆形竹棍，但现在已难得一见了。而且家长也不放心孩子把路边捡来的冰棒棍拿着玩。不过，取材可以改良，比如用废旧竹筷削细抛光即可。

徒手拔河

为山东省民间游戏。玩时，先在地上划一线为界，两人以脚外侧相抵面对而站，然后寻机抓对方手，抓住后用力或利用技巧将对方拉过界即胜。人多时，可分两组，搂腰相连。

进攻城

准备：沙包一个，在3m×6m的场地上画城玩法：①可由2人以上双人玩耍，分成两组，一组守城一组攻城。

②守城组站在城门口，攻城组站在城下，由守城领队将沙包扔出城外，若对方无人接住就开始跑城；若被对方接住就结束游戏，双方接换场地。③开始跑城，沙包一扔出，守城组依次在不踩城的情况下躲避攻城组投来的沙包的同时，迅速跑入城中，踩线或被沙包击中者就被淘汰，安全者开始按原路返回出城。④若守城组出城前被全部击中，就结束游戏，两组交换场地，有一人安全出城，守城组重新开始守城。

推荐第6篇：中6民间亲子游戏活动方案

中6民间亲子游戏活动方案

设计背景：

民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称“玩耍”。民间游戏具有广泛性、自由性、竞赛性、趣味性，内容具体生动，形式活泼、轻松等特点，所以深受孩子们喜爱。民间体育游戏具有鲜明的民族特色和地方特点，开展不受时间、空间、地点、材料、人数等的限制，易于继承和发展。民间游戏有很多，如揪尾巴、跳绳、踢毽子、拔河、斗鸡、滚铁环、捉迷藏、踩高跷、老鹰抓小鸡及各种拍手游戏等。民间游戏不仅能锻炼身体，还能培养交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能。

活动前期准备：

随着经济的不断发展，现在人们的生活也水平都远远超出了过去，幼儿随时随处都能拥有许许多多不同的、好玩的玩具，这也导致他们很少能接触到民间游戏。我们当前最主要的就是培养幼儿参与民间游戏的兴趣，从而不断丰富的游戏的材料，充分保证幼儿游戏的时间和空间，创设开展民间游戏的条件，这样就可以调动幼儿参与游戏的兴趣。

活动前，我们老师在每天入园和离园的空隙时间以询问讨论的方式，让接送的家长回忆一下小时候的玩过的一些民间游戏，统计了一下本班幼儿接触过民间游戏的数量。

我班有30名幼儿，现在是从小班升中班的第一学期，幼儿对民间游戏不太了解，基本上没玩过几种传统的民间游戏。孩子动作协调性、敏捷性、胆小缺少运动。开展民间游戏，对发展幼儿的敏捷度和协调能力都比较重要。而且游戏过程中的安全问题也是一个极大的难题。 活动目标：

1、喜欢参加民间游戏活动，能从中获得愉快体验。

2、基本掌握部分民间游戏玩法，提高身体素质。

3、愿意与同伴一起游戏，并能遵守简单的游戏规则。

4、有初步的安全意识，能避开明显不安全因素。

活动准备：

布条若干（当作尾巴）、长绳2至3条、高跷若干、奖品若干

活动内容：

一、幼儿理解民间游戏：（提问抢答式）

1、什么是民间游戏？（爷爷奶奶小时候玩过的游戏）

2、你知道哪些民间游戏？（„„）

二、爷爷奶奶家长展示民间游戏：揪尾巴、拔河、炒黄豆、踩高跷等

三、分组民间游戏：揪尾巴、炒黄豆

四、集体亲子民间游戏：拔河、踩高跷

游戏附件：

（一）游戏名称：揪尾巴

玩法：把短绳系在家长和孩子的后面，每队都提供一个小桶，把揪到的“尾巴”放入桶中最后统计数量，分别给金奖、银奖、铜奖和鼓励奖发放奖品。

（二）游戏名称：炒黄豆

玩法：孩子和孩子手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至“翻跟斗”时两人同时 朝一个方向翻身。家长在一边协助帮助孩子平稳站立。

老师统计每组翻得次数，最后根据名次发奖品。

提示：翻身时两手拉紧不能松开。

附儿歌：炒炒炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。

（三）游戏名称：踩高跷

玩法：幼儿踩到高跷上，手拉住上面的吊绳，通过手脚配合向前行走。为增加游戏的乐趣，教师特地把幼儿分为两组进行活动。活动内容是平地走接力赛，幼儿只在地面上行走，先走完的一组获胜。

将班级家长和孩子分别分成平分的两组人，提供二副或四副高跷给孩子，开展接力活动。

（四）游戏名称：拔河

玩法：将孩子和家长均等分成两组，老师作裁判，将长绳中央的红色布条拉过终点线的一组胜利，发放优胜奖，另一组发优秀奖。

推荐第7篇：大班民间游戏活动计划

大班民间游戏活动计划

(2013~2014第一学期)

大班

新的学年开始了，为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。本学期，我班开展了民间体育游戏活动。民间体育游戏具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取、机智勇敢的良好个性品质。民间体育游戏除了锻炼之外，还具有多样性、随意性和浓厚的趣味性、竞技性，它丰富了当代儿童游戏的内容，满足了儿童自由游戏的愿望。因此，民间体育游戏有着不同于体育活动的独特的设计思路与组织方法。新《纲要》提出应从本地、本园、本班的实际出发制定切实可靠的计划并灵活的执行；教育活动的组织形势应因时、因地、因内容、因材料灵活的运用。因此我园根据本园幼儿的实际发展情况，为实施素质教育，为使幼儿的一生发展打好基础，因地制宜的开展了民间体育游戏活动，活动的开展为幼儿提供了健康、丰富的活动内容，以游戏

为基本活动，也激发了幼儿体育运动的兴趣，促进了幼儿的全面发展。

九月份游戏活动计划：

第一周

活动一 小鹿种青草（集体游戏） 活动二 踩影子（集体游戏） 活动三 车来喽（分散游戏） 活动四 拉大锯（民间游戏） 第二周

活动一 我叫XX花（集体游戏） 活动二 双人运瓜（集体游戏） 活动三 有趣的瓶子（分散游戏） 活动四 老鼠笼（民间游戏） 第三周

活动一 草原上的小羊（集体游戏） 活动二 喊数抱团（集体游戏）

活动三 走跑跳go go go（分散游戏） 活动四 金锁 银锁（民间游戏） 第四周

活动一 独轮车运粮食（集体游戏） 活动二 小螃蟹运粮食（集体游戏） 活动三 好玩的尾巴（分散游戏）

活动四 荷花荷花几时开（民间游戏）

十月份游戏活动计划：

第一周

活动一 啄木鸟捉虫子（集体游戏） 活动二 不怕黑的小蝙蝠（集体游戏） 活动三 爬的游戏（分散游戏） 活动四 高矮人（民间游戏） 第二周

活动一 气球赛跑（集体游戏） 活动二 过小桥（集体游戏） 活动三 动物王国（分散游戏） 活动四 捉小鱼（民间游戏） 第三周

活动一 有趣的山洞（集体游戏）

活动二 我们的身体会移动（集体游戏） 活动三 跳绳一物多玩（分散游戏） 活动四 走高跷（民间游戏） 第四周

活动一 喜洋洋（集体游戏） 活动二 巧运海洋球（集体游戏） 活动三 穿大鞋（分散游戏） 活动四 三个字（民间游戏）

十一月份游戏活动计划

第一周

活动一 小跳棋 跳跳跳（集体游戏） 活动二 小兔拔萝卜（集体游戏） 活动三 好玩的袋子（分散游戏） 活动四 舞龙游戏1（民间游戏） 第二周

活动一 小兔回家（集体游戏） 活动二 小企鹅运蛋（集体游戏） 活动三 报纸变变变（分散游戏） 活动四 舞龙2（民间游戏） 第三周

活动一 小兔找窝（集体游戏） 活动二 小猫钓鱼（集体游戏） 活动三 有趣的丝巾（分散游戏） 活动四 跳茅坑（民间游戏） 第四周

活动一 摘星星（集体游戏）

活动二 鸡妈妈保护蛋宝宝（集体游戏） 活动三 小松鼠（分散游戏） 活动四 夹包（民间游戏）

十二月份游戏活动计划

第一周

活动一 老鹰捉麻雀（集体游戏） 活动二 看谁跳得远（集体游戏） 活动三 塑料圈玩法多又多（分散游戏） 活动四 石头 剪刀 布（民间游戏） 第二周

活动一 投色子跳房子（集体游戏） 活动二 小小足球运动员（集体游戏） 活动三 有趣的呼啦圈（分散游戏） 活动四 跨大步（民间游戏） 第三周

活动一 踢球入门（集体游戏） 活动二 小兔寻宝（集体游戏） 活动三 小小棒球员（分散游戏） 活动四 挑棍1（民间游戏） 第四周

活动一 大雁飞（集体游戏） 活动二 金色的房子（集体游戏） 活动三 夺球（分散游戏） 活动四 摸瞎子（民间游戏）

一月份游戏活动计划：

第一周

活动一 好玩的纸棒（集体游戏） 活动二 帮助好朋友（集体游戏） 活动三 百变金箍棒（分散游戏）

活动四 翻绳游戏一开火车（民间游戏） 第二周

活动一 聪明的小猴子（集体游戏） 活动二 小马过河（集体游戏） 活动三 好玩的球（分散游戏） 活动四 顶锅盖（民间游戏） 第三周

活动一 小马送货（集体游戏） 活动二 搭桥（集体游戏）

活动三 有趣的沙包（分散游戏） 活动四 不倒翁（民间游戏） 第四周

活动一 挑水过河（集体游戏）

活动二 有趣的沙包飞上天（集体游戏） 活动三 多变的纸箱子（分散游戏） 活动四 包子 剪子 锤锤锤（民间游戏）

推荐第8篇：3种民间游戏活动设计

3种民间游戏活动设计

3种民间游戏活动设计

（一）民间游戏：偷步

活动目的：

1、能与同伴对划石头、剪刀、布决胜负的方法来游戏，发展跳跃能力。

2、遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

已经会玩石头剪刀布的游戏

活动过程：

一、复习游戏《石头剪刀布》

1、小朋友，你们会划石头、剪刀、布吗？请幼儿示范怎么划！

2、石头、剪刀、布三者是什么关系？当石头碰到布谁赢？当石头碰到剪刀谁赢？当布碰到剪刀谁赢？

3、幼儿与同桌一起来划石头、剪刀、布游戏！

二、学习游戏《偷步》

1、今天我们来玩一个新的民间游戏叫《偷步》

2、玩法：偷步以幼儿原地不动，再与向前跑步的幼儿再次石头剪刀布决定谁再向前跳，直到终点，谁先刀谁为胜利者。

3、教师请一位幼儿与老师示范一次。

4、请幼儿找一个好朋友一起自由玩游戏《偷步》。

5、教师可分几轮进行，每轮半数幼儿胜出，直至最后一轮最后的胜利者。

三、结束活动

1、奖励胜出者

2、鼓励幼儿课间自由找同伴游戏。

（二）民间游戏：翻绳

活动目标：

1、锻炼手指的灵活性，发展小肌肉。

2、加强同伴间相互合作的能力，体验民间游戏所带来的乐趣。

活动准备：

人手一根1米有弹性的绳子

活动过程：

一、手指游戏

1、手指游戏：大门开了，小门开了，教室门打开，小朋友都进来。。。。。。

2、师：手指游戏真好玩。今天，老师也带小朋友去玩另一个手指游戏，这个手指游戏可以 让绳子在你的手上跳舞呢，他的名字叫翻绳。

二、翻绳

1、两位老师先示范一次

2、师：小朋友，你发现什么了吗？

3、教师慢动作示范并讲解

A先将绳子两头打结成为一个圈，两只手分别从虎口处伸入将其撑开，再右手饶过手上方的线跟左手并笼将上方的线拉回圈于右手之上，同时左手饶过手上方的线跟右手并笼将上方的线拉回圈与左手之上，再用右手的中指将左手手掌的线勾于右手边，同理，将右手掌的线勾于左手边。

B分别伸出左右手的大拇指和小拇指伸入造型中的X型中，然后大拇指与食指并笼将其带动，转过下方的横线，分别向两边拉直，成为一个新造型。

3、教师请两名幼儿为一组进行初步探索。

4、教师巡回观察与指导

5、师：请小朋友想想看，除了可以用老师教的方法之外，还有没有什么方法可以将其变成新的造型呢？

6、幼儿自由探索。

7、如有幼儿探索出来，可请幼儿示范，并请其余幼儿模仿进行尝试。

8、幼儿自由翻绳数次。

三、合作

1、师：你的绳子会跳舞了吗？

2、师：如果只有一位小朋友能玩这个游戏吗？

3、师小结：无论什么事，我们都应该团结合作，事情才能成功。

（三）民间游戏：熊和石头人

活动目标：

1、通过活动，会模仿小动物身体移动的方法，提高幼儿反应能力。

2、感受扮演小动物角色的愉悦，初步培养自制力的品质。

活动准备：

熊头饰一只、有一教师扮演“熊”、创设一个“熊”的家

活动过程：

一、热身运动

1、师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动

小鸟飞→小鱼游→小兔跳→小马跑→小乌龟爬→大老虎走

二、师幼共同游戏

1、一教师扮演“熊”在家里睡觉，另一教师引导幼儿进入创设的情景。

2、提问：“熊”看见会抓我们小动物的，那怎么办呀？——幼儿自由说

3、教师总结交代规则：熊转过头时，我们变成石头，一动也不动。被熊发现动的“石头人”就算被熊“吃掉”了，那就要退出游戏站一边等待。

4、师生共同游戏

教师带领幼儿模仿各种小动物（进行两遍游戏）

大老虎走→小兔跳→小乌龟爬→小马跳„„

“熊”根据幼儿活动量回家去睡觉，调节运动量——（集体）；在活动中，针对幼儿活动量大的，动作幅度大的，“熊”就捉到家来调节运动量——（个别）

三、放松运动

1、与“熊”做朋友，数数“熊”捉掉几只小动物，几个男的、几个女的„„

2、擦擦汗，抖抖手，踢踢脚做做放松动作。

推荐第9篇：民间体育游戏活动总结

民间体育游戏活动总结

众所周知，我们幼儿园的特色就是体育。本着“我运动，我健康，我运动，我快乐”的原则，园里为我们每班拟定特定的民间体育器械。我们班定的是轮胎，一个小小的轮胎平时在我们大人的眼里看似是废品，可是搬到幼儿园，到了孩子们的手里却变成了爱不释手的体育器械。

经过我们老师和孩子们的一个月探索与思考，我们发现原来看似呆板的轮胎，却可以玩出许多的花样。轮胎不仅让幼儿从游戏中锻炼了身体、强壮了体魄，还让孩子们从中找到了快乐。下面，我将这月的民间游戏进行如下总结：

一、单腿侧身跳轮胎

当初设计这个游戏的时候是想到孩子们年龄还小，对轮胎的控制能力不是太好。所以，让孩子先练习单脚侧身跳，锻炼孩子们的平衡能力和跳跃技能。通过多次练习和老师的不断指导，孩子们已经可以熟练的用单脚跳跃轮胎。但是，个别孩子由于动作不到位，平衡能力把握的还不是很好，有待进一步提高。

二、钻轮胎

对于幼儿来说，钻轮胎简直是“小菜一碟”。钻轮胎主要是锻炼孩子的钻、爬能力。而爬在他们的婴儿时期就已经了如指掌了，至于钻，那更是问题不大。刚开始，幼儿孩子由于小屁屁撅的有些高，怎么也过不去，急着喊老师帮忙。但是，通过老师耐心的指导孩子们很快就可以顺利钻过去。

三、运篮球

所谓“运篮球”并不是用手，而是用轮胎。通过两人的共同合作，将轮胎里面放的足球平稳的运到目的地。起初，孩子们只是着急的想到达终点，也没考虑到伙伴的快慢，经过几个回合的比赛，孩子们互相交流了游戏的经验，才得知两个人一起快速前行，合作出力，方可胜利。看到孩子们一起在游戏中自主探索，互相协作，我感到非常高兴。

四、滚轮胎

伴随着孩子们的技能逐步提高，我们的游戏也在逐步增加难度。第四周的滚轮胎，不仅要锻炼孩子们的肌肉发达能力，还要锻炼孩子们的力度、控制方向的能力。经过一周的游戏，孩子们大多可以滚动轮胎，可是对方向控制的还不够好。在这方面，我们还有待于加强练习。

通过这一个月的游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还从游戏中学会了自主探索。既锻炼了他们善于思考的能力，又从中实现了体育游戏的锻炼目标。

丫丫三班 2015年10月30日

推荐第10篇：6种民间游戏活动设计

6种民间游戏活动设计

6种民间游戏活动设计

（一）民间游戏：卷白菜

活动目标：

1、在学念儿歌的基础上，模仿白菜卷成一棵大白菜进行游戏。

2、增进对民间游戏的了解，激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。

活动准备：大场地

活动过程：

一、引题

小朋友，你们见过白菜吗？白菜长的怎么样？（幼儿发言）今天我们就来玩个卷白菜的游戏吧。

二、学念儿歌

在游戏之前我们先学会儿歌好吗？

卷、卷、卷白菜，

卷成一棵大白菜，

砍、砍、砍白菜，

砍断了这棵大白菜。

三、教师讲解游戏规则

幼儿分成四组，每组选一个幼儿作为砍白菜的人，游戏开始时，每一组幼儿都手拉手站成一条直线，从第一个幼儿开始转身向第二个幼儿的方向转，第

一、二个幼儿又向第三个幼儿卷，依次类推（边卷边念儿歌：卷、卷、卷白菜，卷成一棵大白菜），当最后一个幼儿卷好后就成了一棵大白菜，这时砍白菜的幼儿跑过来砍白菜，且边念儿歌：（砍、砍、砍白菜，砍断了这棵大白菜）边在幼儿拉着的手中砍开。两手都已砍开的幼儿举起双手，并依次站成圆圈，等全部砍完了，全体幼儿蹲下来，游戏反复进行。

四、幼儿游戏教师巡回指导

提醒幼儿拉着的手不放开，且注意安全。

五、小结游戏情况。

表扬一些动脑筋的幼儿及进步的幼儿，引起幼儿下次游戏的兴趣。

（二）民间游戏：拉大锯

活动目标：

1、学习用瑞安话念儿歌，理解儿歌意思；

2、了解端午节、划龙舟、吃粽子、采艾青等民间传统习俗，了解民间文化；

3、在游戏“拉大锯”中，体验与教师、同伴共同游戏的乐趣；

活动准备：

附有儿歌和图画的图纸一张；

活动过程：

一、出示龙舟图片，引题

1、小朋友们，你们见过龙舟吗？玩过吗？怎么玩的？

2、今天老师给你们带来了这个好玩的龙舟，我们一起来把龙舟请出来吧！

3、教师出示龙舟：你们在什么时候可以见到赛龙舟？

4、介绍端午节的来历以及端节的各种风俗习惯；

5、今天老师就带你们一起来玩一玩赛龙舟这个游戏，好吗？

二、学习儿歌

1、大人们在赛龙舟的时候，总是一边吆喝着一边划的，我们也跟他们一样，一边念一边来华龙舟吧。先来听听这儿歌时怎们念的。你们来听听看，这首儿歌跟我们平时听到的有什么不一样？

2、教师用瑞安话念儿歌一遍：你们听懂了哪一句？

3、听不懂没关系，老师请来了这些图片宝宝帮助你们学习；

4、教师出示附有图片的儿歌，一边指图片，一边念儿歌；

5、解释图片意思：龙船、糯米、汤圆、金子、银子、铜钱、新娘（用瑞安话解释）；

6、教师带领幼儿学习儿歌；

7、请幼儿有感情的用瑞安话朗诵儿歌；

8、请个别幼儿有感情的朗诵儿歌；

三、游戏《拉大锯》

1、学习了儿歌，想做一做游戏吗？

2、教师示范游戏：两个好朋友面对面吸腿坐在对方的腿上，拉好对方的手。重点讲解“要坐上对方的腿上”；

3、教师请一名幼儿合作示范游戏，重点讲解难点动作；

4、幼儿分组游戏；

5、师巡回指导，帮助每组都能掌握游戏方法；

6、教师与幼儿合作游戏，提醒幼儿一边用瑞安话念儿歌，一边佐拉大锯的动作；

四、延伸活动：教师引导幼儿做娶新娘的动作，游戏，结束活动。

附儿歌：摆摆龙船、糯米汤圆、摆点金、摆点银，摆点铜钱娶新娘

（三）民间游戏：刘胡兰

活动目标：

1、能边念儿歌边跳橡皮筋，发展幼儿嘴脚的协调性与退步的灵活性。

2、培养幼儿坚强的意志，体验与同伴相互游戏的乐趣，喜爱民间游戏。

活动准备：

1、橡皮筋

2、刘胡兰图片

活动过程：

一、引题

1、出示“刘胡兰”图片，问：你们知道她是谁吗？

2、教师介绍：刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。她凭着对 人民的感情和对共产主义理想的坚定信念，在铡刀面前坚贞不屈，视死如归。为了中国人民的解放，为了壮丽的共产主义事业，刘胡兰同志从容就义，壮烈牺牲。

3、师：后来人们为了纪念她，永远的记住她，就编了一首儿歌，听！

二、学念儿歌

1、教师郎念儿歌一次

2、师：你都听到了什么？

3、幼儿跟念

4、教师引导幼儿有节奏的朗念儿歌。

5、幼儿朗念

三、学跳橡皮筋

1、师：这首儿歌还能拿来跳橡皮筋呢？

2、教师完整示范

3、师：你发现什么了吗？

4、师小结：每一句的跳法都是一样的！

5、教师慢动作示范动作

6、请个别幼儿跟跳

7、集体幼儿分组练习

8、教师巡回指导

9、幼儿练习，鼓励幼儿坚持跳至“15岁”

4、放松活动

1、集体随教师做放松运动

2、收回橡皮筋。

附儿歌：刘胡兰十五岁，参加革命游击队，你说勇敢不勇敢，我说勇敢真勇敢。一岁两岁 三岁„„十四岁十五岁。

（五）民间游戏：买菜

活动目标：

1、在学会儿歌的基础上，学习单脚踩橡皮筋及双脚交叉跳橡皮筋的技能；

2、了解跳橡皮筋是民间游戏的一种形式；

3、通过初步尝试跳橡皮筋这一民间游戏，对民间游戏产生兴趣，并喜欢做民间游戏；

活动准备：

橡皮筋多根，教师示范跳橡皮筋录象一个；

活动过程：

一、引题

1、小朋友们，你们知道什么是民间游戏吗？

2、教师讲解民间游戏的概念；

二、介绍其中的一种民间游戏“跳橡皮筋”

1、幼儿看教师示范跳橡皮筋的录象

小朋友们，昨天老师玩了一个很好的民间游戏，你们看，老师都是怎么玩的？

2、幼儿观看录象；

3、请幼儿说一说自己从录象里看到的跳橡皮筋的方法，并请个别幼儿示范一下；

三、学习民间游戏《买菜》

（一）、学习儿歌

1、刚才你们从录象上看到的时候，老师是怎么念儿歌的？

2、再次看录象，引导幼儿倾听儿歌；

3、请幼儿讲述儿歌，教师补充；

4、告诉幼儿，这个游戏里的儿歌题目叫做《买菜》；

（二）、学习跳橡皮筋的方法

1、重点掌握：念到“买”的时候，脚在橡皮筋里；念“菜”的时候，脚在橡皮筋的外面；

2、难点掌握：念到儿歌“妈妈叫我去买菜”的时候，双脚先交叉，然后在橡皮筋里面的那只脚勾住橡皮筋的另一边；

3、教师讲解示范，示范时，与幼儿同一方向；

四、幼儿练习民间游戏《买菜》

1、幼儿个别练习，教师指导并纠正错误动作；

2、分组练习，教师轮回指导；

五、放松运动，结束活动。

（六）民间游戏：炒黄豆

教学目标：

1、学会念儿歌“炒黄豆”，并能边念边做动作。

2、掌握立滚翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。

3、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。

教学准备：

两人一组

教学过程：

一、引题

小朋友，上次我们玩了民间游戏--“买菜”，好玩吗？今天，X老师也想跟你们来玩个民间游戏呢，你们想不想玩啊？

二、学习儿歌

在游戏之前，我们要先学会一首很简单的儿歌，现在老师要求小朋友仔细的听一听，儿歌里面都说了些什么？

1、老师范念儿歌二次

2、幼儿学念一次

3、全体幼儿念一次

三、讲解游戏方法

1、引导幼儿讨论：炒黄豆应该怎么样炒？

2、请个别幼儿来示范炒黄豆的动作。（提醒幼儿用多种方法来炒，如单手炒、双手炒等）

3、讲解游戏动作要领。

4、请个别幼儿配合教师共同示范动作。

四、幼儿游戏

1、幼儿找自己的好朋友，面对面站好，两人共同做游戏的动作，师巡视指导幼儿的立翻滚动作。

2、幼儿练习。

3、全体幼儿一起游戏。

第11篇：中班民间游戏活动设计

民间游戏活动设计（中班）

体育游戏：炒黄豆

适合年龄:4---5岁 教学目标：

1、学会念儿歌“炒黄豆”，并能边念边做动作。

2、掌握立滚翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。

3、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。教学准备：

两人一组 教学过程：

一、引题

小朋友，上次我们玩了民间游戏--“买菜”，好玩吗？今天，X老师也想跟你们来玩个民间游戏呢，你们想不想玩啊？

二、学习儿歌

在游戏之前，我们要先学会一首很简单的儿歌，现在老师要求小朋友仔细的听一听，儿歌里面都说了些什么？

1、老师范念儿歌二次

2、幼儿学念一次

3、全体幼儿念一次

三、讲解游戏方法

1、引导幼儿讨论：炒黄豆应该怎么样炒？

2、请个别幼儿来示范炒黄豆的动作。（提醒幼儿用多种方法来炒， 如单手炒、双手炒等）

3、讲解游戏动作要领。

4、请个别幼儿配合教师共同示范动作。

四、幼儿游戏

1、幼儿找自己的好朋友，面对面站好，两人共同做游戏的动作，师巡视指导幼儿的立翻滚动作。

2、幼儿练习。

3、全体幼儿一起游戏。

体育游戏：买菜

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、在学会儿歌的基础上，学习单脚踩橡皮筋及双脚交叉跳橡皮筋的技能；

2、了解跳橡皮筋是民间游戏的一种形式；

3、通过初步尝试跳橡皮筋这一民间游戏，对民间游戏产生兴趣，并喜欢做民间游戏；活动准备：

橡皮筋多根，教师示范跳橡皮筋录象一个； 活动过程：

一、引题

1、小朋友们，你们知道什么是民间游戏吗？

2、教师讲解民间游戏的概念；

二、介绍其中的一种民间游戏“跳橡皮筋”

1、幼儿看教师示范跳橡皮筋的录象

小朋友们，昨天老师玩了一个很好的民间游戏，你们看，老师都是怎么玩的？

2、幼儿观看录象；

3、请幼儿说一说自己从录象里看到的跳橡皮筋的方法，并请个别幼儿示范一下；

三、学习民间游戏《买菜》

（一）、学习儿歌

1、刚才你们从录象上看到的时候，老师是怎么念儿歌的？

2、再次看录象，引导幼儿倾听儿歌；

3、请幼儿讲述儿歌，教师补充；

4、告诉幼儿，这个游戏里的儿歌题目叫做《买菜》；

（二）、学习跳橡皮筋的方法

1、重点掌握：念到“买”的时候，脚在橡皮筋里；念“菜”的时候，脚在橡皮筋的外面；

2、难点掌握：念到儿歌“妈妈叫我去买菜”的时候，双脚先交叉，然后在橡皮筋里面的那只脚勾住橡皮筋的另一边；

3、教师讲解示范，示范时，与幼儿同一方向；

四、幼儿练习民间游戏《买菜》

1、幼儿个别练习，教师指导并纠正错误动作；

2、分组练习，教师轮回指导；

五、放松运动，结束活动。

体育游戏：刘胡兰

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、能边念儿歌边跳橡皮筋，发展幼儿嘴脚的协调性与退步的灵活性。

2、培养幼儿坚强的意志，体验与同伴相互游戏的乐趣，喜爱民间游戏。活动准备：

1、橡皮筋

2、刘胡兰图片 活动过程：

一、引题

1、出示“刘胡兰”图片，问：你们知道她是谁吗？

2、教师介绍：刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。她凭着对 人民的感情和对共产主义理想的坚定信念，在铡刀面前坚贞不屈，视死如归。为了中国人民的解放，为了壮丽的共产主义事业，刘胡兰同志从容就义，壮烈牺牲。

3、师：后来人们为了纪念她，永远的记住她，就编了一首儿歌，听！

二、学念儿歌

1、教师郎念儿歌一次

2、师：你都听到了什么？

3、幼儿跟念

4、教师引导幼儿有节奏的朗念儿歌。

5、幼儿朗念

三、学跳橡皮筋

1、师：这首儿歌还能拿来跳橡皮筋呢？

2、教师完整示范

3、师：你发现什么了吗？

4、师小结：每一句的跳法都是一样的！

5、教师慢动作示范动作

6、请个别幼儿跟跳

7、集体幼儿分组练习

8、教师巡回指导

9、幼儿练习，鼓励幼儿坚持跳至“15岁”

4、放松活动

1、集体随教师做放松运动

2、收回橡皮筋。

附儿歌：刘胡兰 十五岁，参加革命游击队，你说勇敢不勇敢，我说勇敢真勇敢。一岁 两岁

三岁„„十四岁 十五岁。

体育游戏:小汽车

适合年龄:4---5岁 活动目标:

1、学会念儿歌“小汽车”，能边念边跳橡皮筋。

2、掌握跳的动作，培养旋转身体的灵活性。

3、乐意参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备：

橡皮筋若干 活动过程：

一、引题

小朋友，你见过什么样的汽车？他们会发生什么样的声音？如果你有一辆小汽车你会怎么做？

二、学习儿歌

1、老师编了一首好听的儿歌，你们仔细听听

2、师朗诵，幼儿学念。

三、师示范讲解玩法

1、师示范讲解动作要领，请幼儿说说哪里比较难，师请幼儿把难的练习几遍。

2、请个别幼儿尝试边念边跳橡皮筋，师巡视，个别指导。

四、幼儿游戏

幼儿分组进行游戏，师巡视，个别纠正，鼓励胆小的幼儿参与。 师做活动讲评。

附：小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭响了，我是汽车小司机，我是小司机，我为祖国立功劳，立功劳。

体育游戏：捉蜻蜓

适合年龄:4---5岁 活动目的：

1、在学会儿歌的基础上，学习民间游戏《捉蜻蜓》。

2、启发幼儿仿编游戏、儿歌，尝试玩新的游戏。

3．对玩传统民间游戏感兴趣，萌发探索传统民间游戏中文化内蕴的愿望。 活动准备：

欢快的音乐，录音机 活动过程：

一、开始部分

1、春天来了，小蜻蜓们都出来做游戏了。（教师带幼儿随着音乐学蜻蜓飞的动作）

2、我们一起来做《捉蜻蜓》的游戏好吗？

二、学习民间游戏

1、学习儿歌：

师：在玩游戏之前要先学会念儿歌

2、教师讲解游戏方法

参加者一人将手掌掌心、朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌、儿歌到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，、被抓住食指者就下一次游戏的伸掌者。

三、幼儿游戏

1、把幼儿分成若干进行游戏教师指导。

2、教师提醒幼儿当念到儿歌：“捉到一只小蜻蜓”时，要马上把自己的食指离开捉蜻蜓人的掌心。

四、仿编游戏儿歌进行游戏。

除了捉蜻蜓还可捉什么？（如：可以变换蝴蝶、捉蚊子、捉苍蝇等等）

五、教师小结游戏情况 附儿歌： 点、点、点手心， 点到了手心，捉蜻蜓。

体育游戏: 丢手绢

适合年龄:4---5岁 活动目的:

1、学会传统的民间游戏：丢手绢，能与同伴共同合作游戏

2、遵守游戏规则，体验民间游戏带来的快乐。

活动准备：

手绢一条

已经学会歌曲《丢手绢》

活动过程：

一、复习歌曲《丢手绢》，了解丢手绢的游戏来源与民间

1、带领幼儿复习歌曲《丢手绢》，要求幼儿唱清歌词 师：以前的小朋友在家门口，弄堂口，经常和小伙伴们一起玩这个游戏，所以《丢手绢》这个游戏同样来自民间，是属于民间游戏的一种。

二、学会玩游戏《丢手绢》

师：在《丢手绢》的歌曲中已经告诉了我们游戏的方法，你知道这个游戏怎样玩吗？

（幼儿根据自己的理解讲述）

游戏方法：全体幼儿围成一个圆圈蹲下，并用手遮住眼睛，请一位幼儿手拿手绢在外圈饶圈跑，全体幼儿唱《丢手绢》歌曲，当歌声结束时，那手绢的幼儿把手绢轻轻放在一名幼儿的背后，然后继续饶圈跑，圈上幼儿发现手绢后，拿起手绢追放手绢的幼儿（距离为放手绢处起始跑一圈），如追到即让其表演一个节目，追不到则由第2名幼儿继续游戏，周而复始。

三、带领幼儿到活动场地进行游戏《丢手绢》

1、要求幼儿遵守游戏规则，表演节目时可选择自己熟悉或擅长的歌曲、谜语等等

2、根据幼儿游戏的兴趣适当控制游戏时间。

附歌词：丢、丢、丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。

体育游戏：偷步

适合年龄:4---5岁 活动目的：

1、能与同伴对划石头、剪刀、布决胜负的方法来游戏，发展跳跃能力。

2、遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：

已经会玩石头剪刀布的游戏 活动过程：

一、复习游戏《石头剪刀布》

1、小朋友，你们会划石头、剪刀、布吗？请幼儿示范怎么划！

2、石头、剪刀、布三者是什么关系？当石头碰到布谁赢？当石头碰到剪刀谁赢？当布碰到剪刀谁赢？

3、幼儿与同桌一起来划石头、剪刀、布游戏！

二、学习游戏《偷步》

1、今天我们来玩一个新的民间游戏叫《偷步》

2、玩法：偷步以幼儿原地不动，再与向前跑步的幼儿再次石头剪刀布决定谁再向前跳，直到终点，谁先刀谁为胜利者。

3、教师请一位幼儿与老师示范一次。

4、请幼儿找一个好朋友一起自由玩游戏《偷步》。

5、教师可分几轮进行，每轮半数幼儿胜出，直至最后一轮最后的胜利者。

三、结束活动

1、奖励胜出者

2、鼓励幼儿课间自由找同伴游戏。

体育游戏：翻绳

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、锻炼手指的灵活性，发展小肌肉。

2、加强同伴间相互合作的能力，体验民间游戏所带来的乐趣。活动准备：

人手一根1米有弹性的绳子 活动过程：

一、手指游戏

1、手指游戏：大门开了，小门开了，教室门打开，小朋友都进来。。。。。。

2、师：手指游戏真好玩。今天，老师也带小朋友去玩另一个手指游戏，这个手指游戏可以

让绳子在你的手上跳舞呢，他的名字叫翻绳。

二、翻绳

1、两位老师先示范一次

2、师：小朋友，你发现什么了吗？

3、教师慢动作示范并讲解

A、先将绳子两头打结成为一个圈，两只手分别从虎口处伸入将其撑开，再右手饶过手上方的线跟左手并笼将上方的线拉回圈于右手之上，同时左手饶过手上方的线跟右手并笼将上方的线拉回圈与左手之上，再用右手的中指将左手手掌的线勾于右手边，同理，将右手掌的线勾于左手边。

B、分别伸出左右手的大拇指和小拇指伸入造型中的X型中，然后大拇指与食指并笼将其带动，转过下方的横线，分别向两边拉直，成为一个新造型。

4、教师请两名幼儿为一组进行初步探索。

5、教师巡回观察与指导

6、师：请小朋友想想看，除了可以用老师教的方法之外，还有没有什么方法可以将其变成新的造型呢？

7、幼儿自由探索。

8、如有幼儿探索出来，可请幼儿示范，并请其余幼儿模仿进行尝试。

9、幼儿自由翻绳数次。

三、合作

1、师：你的绳子会跳舞了吗？

2、师：如果只有一位小朋友能玩这个游戏吗？

3、师小结：无论什么事，我们都应该团结合作，事情才能成功。

体育游戏：熊和石头人

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、通过活动，会模仿小动物身体移动的方法，提高幼儿反应能力。

2、感受扮演小动物角色的愉悦，初步培养自制力的品质。活动准备：

熊头饰一只、有一教师扮演“熊”、创设一个“熊”的家 活动过程：

一、热身运动

1、师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳 。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动

小鸟飞→小鱼游→小兔跳→小马跑→小乌龟爬→大老虎走

二、师幼共同游戏

1、一教师扮演“熊”在家里睡觉，另一教师引导幼儿进入创设的情景。

2、提问：“熊”看见会抓我们小动物的，那怎么办呀？——幼儿自由说

3、教师总结交代规则：熊转过头时，我们变成石头，一动也不动。被熊发现动的“石头人”就算被熊“吃掉”了，那就要退出游戏站一边等待。

4、师生共同游戏

教师带领幼儿模仿各种小动物（进行两遍游戏）

大老虎走→小兔跳→小乌龟爬→小马跳„„“熊”根据幼儿活动量回家去睡觉，调节运动量——（集体）；在活动中，针对幼儿活动量大的，动作幅度大的，“熊”就捉到家来调节运动量——（个别）

三、放松运动

1、与“熊”做朋友，数数“熊”捉掉几只小动物，几个男的、几个女的„„

2、擦擦汗，抖抖手，踢踢脚做做放松动作。

体育游戏：打气球

适合年龄:4---5岁 活动目的：

1、锻炼幼儿手臂力量，训练幼儿反应能力。

2、培养幼儿合作竞争意识。活动准备: 气球 活动过程：

一、出示气球，激发兴趣

小朋友，你们来猜猜，老师给你们带来了什么好玩的东西？（幼儿猜猜） 瞧，这是什么呀？（出示气球）请幼儿想一想，说一说气球可以怎么玩？

二、游戏：打气球

教师告诉幼儿游戏的名称：打气球

教师交代游戏玩法：幼儿分成人数相等的两队，依次站在固定线的两旁，听老师口令，开始进行打气球，哪边没接住对方打过来的球，哪方就输了。

幼儿进入场地，进行游戏，教师巡视，提醒幼儿注意安全和需要配合的地方。

三、比赛

四、请幼儿谈一谈游戏后的感受，比赛时要注意什么？（幼儿讲一讲）

教师裁判，幼儿进行打气球的比赛。

教师宣布结果，为胜利队颁发小礼物。

体育游戏:拉绳

适合年龄:4---5岁 活动目标

1 通过游戏进一步培养幼儿不怕困难，勇于拼搏的精神及活泼开朗的性格。 2 引导幼儿初步探索绳子的奥秘，培养幼儿玩绳的兴趣，鼓励并激发幼儿在玩绳活动中的创造性。

3 体验参与玩绳游戏活动带来的快乐。 活动准备

绳子、鼓（加油助威，增加气氛用）、彩色的塑料圈（充当战利品） 活动过程

一 教师出示绳子，引发幼儿玩绳的愿望

师：绳子可以怎么玩？

二 幼儿人手一根绳子，自由探索绳子的不同玩法。 三 个别幼儿讲述自己的玩法与大家分享。 四 教师小结： 玩法一，跳绳；

玩法二，平放在地上，走钢丝；

玩法三，大成对折，大U型是大河，小U型是小河，1 2 3，跳过河！ 玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一条蛇； 玩法五，用绳子在地上摆出各种图案，例如水果，山等等。 五 探索新玩法：拉绳。 介绍游戏规则

（1）游戏以小组形式进行，每组有四人参加，将两条绳子缠成“十”字，四个绳端各结一个环扣，以便用手握住。

（2）四个幼儿背对背站立，用手握住绳端的环扣，事先在每个人的前方两米处，各放一个彩色的塑料圈。

（3）等信号发出后，四名幼儿各自用力向前拉绳子，尽全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的为胜。

（4）游戏开始，一部分幼儿为拉绳的幼儿击鼓助威。 六 拉绳幼儿与击鼓幼儿进行交换游戏，重复游戏。

七 师幼互动：每一个拉绳的幼儿请一位客人老师做为自己的合作伙伴，进行比赛。

八 活动结束。

活动延伸

可以将《拉绳》游戏在日常的户外活动进行延伸操作

体育游戏:我是勇敢的解放军

适合年龄:4---5岁 活动目标:

1、收集利用稻草、塑料袋等各种材料塑造成敌人形象，发展幼儿的想象力、创造力、动手能力和合作能力。

2、在游戏中让幼儿了解军人，培养幼儿的爱军意识。

3、在游戏中让幼儿体验积极愉悦的情绪以及获胜后的成就感。材料准备:

1、收集各种塑造敌人的材料

如：稻草、长板凳、箱子、花篮、塑料袋、毛线、人形纸板即时贴、塑料方凳。

2、准备各种工具

如：双面胶、剪刀、蜡笔、垃圾篓。

3、幼儿的迷彩服、娃娃、音乐带。

4、铁丝网、小竹桥、小山坡等。活动过程:

一、导幼儿思考交流“如何装饰一个敌人”教师鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

二、幼儿自由商量：一个敌人需要几个人制作装饰，需要何种材料。

三、幼儿选择材料，制作装饰敌人、布置战场，教师适时提供帮助。

四、集体进行军事训练：分散、集合、开枪、刺杀、扔手榴弹、开坦克等。

五、玩游戏：大营救。

六、集体讲评游戏。

体育游戏：学小熊钻洞

适合年龄:4---5岁 活动目的：

1、练习钻的基本的动作，提高幼儿灵敏性、协调性。

2、培养幼儿胆大、心细的品质。活动准备：

场地中间放四张椅子，相距三米左右摆成正方形，在椅子外边套有松紧带、松紧带距地面60厘米。多于幼儿人数的花片散落在正方形中间，篮子一个。 活动过程：

一、开始部分

幼儿自由分散地做熊走、熊钻树洞等动作。

二、基本部分：

1、老师讲解玩法：请一名幼儿当熊站在正方形的洞里，熊的周围放上些花片，其余幼儿站在洞的四周，一边唱儿歌，一边钻进洞里想办法抢到狗熊脚边的花片，放在洞外的篮子里。狗熊看见别人来拿他的东西，急忙用手去拍，被拍到的小朋友就和狗熊互换位置，熊不能钻出山洞。

2、练习基本动作。

（1）练习“钻”的动作，重点提醒幼儿灵敏,协调地钻圈。

（2）学习儿歌：“狗熊冻得不得了，躺在洞里睡大觉。我的手真灵巧，拿起浆果哈哈笑。”学会后一边念儿歌一边钻山洞3次。

3、幼儿进行游戏：提醒幼儿被拍到的小朋友就和狗熊互换位置，熊不能钻出山洞。

三、结束部分：

（1）、表扬钻得快、胆大的幼儿 （2）、自由自在地抛接小花片

体育游戏：能干的我

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的用途。

2、在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。重点:

在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。 难点:

让幼儿练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的用途。 活动准备：

独木桥一座、障碍物三个、垫子1个、半圆形爬桶一个；

幼儿用书A《我是谁》和《胆小先生》。 活动过程：

一、创设情境，活动身体：

“我们身体上哪些部位可以动？”“手脚可以帮助我们做哪些运动呢？”

请幼儿随着音乐的节奏，活动身体的各个部位。

二、提供材料，请幼儿自由探索：

请幼儿选择不同的材料进行练习，体验身体各部位用途：

“这里有许多运动器械，想一想，玩这些器械时身体哪个部位作用最大？”

请幼儿集中交流经验：

“在运动时哪些部位的作用最大？”

三、重点指导，请幼儿练习难点：

向幼儿介绍游戏“能干的我”：幼儿分成四队站在场地的四个角上，每组幼儿按逆时针的顺序进行游戏，依次完成过独木桥、跳着绕过障碍物、滚过垫子、钻爬桶等项目，先完成的小组获得胜利。

请幼儿游戏1-2次，并向他们强调，虽然每组幼儿起点不同，但所有人必须依次完成四个游戏项目。

四、请幼儿听《健康歌》自由放松身体，结束活动。

体育游戏：助跑跨跳

适合年龄:4---5岁 活动目标: 1．认知：通过游戏，使幼儿能够熟练掌握立定跳远的动作，初步掌握助跑跨跳的方法。

2．技能：通过活动，使每个幼儿能够根据自己的能力尝试用助跑跨跳的方式跳远。

3．情感：通过活动，使幼儿喜欢体育活动，不怕困难，具有敢于挑战自我的意识。 活动准备:

大绳子两根、小跳绳六根、20厘米高的障碍物一个。 活动过程:

一、开始阶段：准备活动 教师带领幼儿边唱儿歌边做游戏

(儿歌《小蝌蚪变变变》：小蝌蚪，圆圆头，排着长队去游泳。小尾巴，摇摇摇，变成青蛙呱呱跳。) (分析：用游戏的形式导入，不仅可以达到热身目的，而且还有利于调动幼儿的活动积极性。)

二、基本阶段：学习助跑跨跳 第一环节:跳小河

1．教师把两根大绳子比作小河，要求幼儿跳过小河：教师逐步调整两根绳子间的宽度来增加跳跃的难度。

(问题一)当我们用立定跳远的方法跳不过小河时，想一想还有没有其他的方法可以跳过去?(教师请个别幼儿尝试) (问题二)这个小朋友是怎样跳过小河的?(教师引导幼儿发现助跑跨跳的方式) 2．教师示范并讲解动作要领。

(分析：本环节的目的在于通过巩固原已掌握的立定跳远动作，自然过渡到助跑跨跳动作的练习) 第二环节:助跑跨跳过小河

教师在地上放置六根小跳绳，做成三条由窄逐渐变宽的小河，要求幼儿用助跑跨跳的方法跳跃过河。

(分析：这样设计的目的是为了照顾幼儿间能力的个体差异，以保护幼儿的活动积极性。)

三、结束阶段：放松整理

1．游戏――青蛙戏水：让幼儿自由随意地在小河里游一游。

2．游戏――抬“大虫”：把大绳比作“大虫”，全体幼儿一起抬着“大虫”离开操场。

(分析：结束部分用游戏的形式让幼儿放松心情，消除疲劳。)

体育游戏：纸的游戏

适合年龄:4---5岁 活动目标:

1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。

2、在报纸上探索各种玩法，掌握跑、跳、等技能，发展动作的灵活性和协调性。活动准备：

旧报纸若干张，录音机、音乐磁带、场景布置、大狮子头饰一只 活动过程:

一、热身运动

幼儿跟着老师手拿金箍棒听口令声进场。

二、尝试活动： （1）单人玩：

幼儿探索报纸的各种玩法，对好的玩法进行鼓励表扬没，让大家一起来尝试。

（2）结伴玩：幼儿集体合作想出各种好玩的方法。

三、集体游戏：快乐的旅行

导入语：今天天气真好，老师要带小朋友们去快乐的旅行，在旅行的途中，我们会经历一座神秘的大森林，那在大森林里会遇到什么样的事情呢？我们小朋友会用报纸怎样来保护自己呢？老师希望小朋友能积极地开动小脑筋，想出各种好办法。

（1）遇见可怕的大狮子：（音乐声响小朋友们可以快乐地奔跑，音乐声一停，幼儿要想出各种保护自己的办法） （2）运果子

幼儿分成两组，用手中的报子运果子，可以自己运，也可以和别人相互合作，看看哪组的果子运得多。 （3）过小河

你会怎样运用手中的报子过河？

四、游戏结束

在优美的音乐声中， 幼儿和老师来到了大草地上，大家相互交流一下刚才旅行的经历，你在途中是怎样运用手中的报子来解决你遇到的困难的。

体育游戏：椅子游戏

适合年龄:4---5岁 活动目的：

1.发展幼儿的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

活动准备：

小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。

活动过程：

一、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

二、在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。

三、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马；

①骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿 骑

马动作在场地内来回行时2-3次。

②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励幼儿合作游戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练

习，即踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面——跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。

⑤走脚印。引导幼儿椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。

四、教师带领幼儿进行放松活动。

①我们来到了草地，让我们一起休息一下吧！（听音乐做放松运动） ②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）

体育游戏：运海洋球

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、探索运用身体的各个部位运海洋球。

2、发展幼儿动作的协调性和身体的控制能力。

活动准备：

1、海洋球150个。

2、篮筐四个。

3、独木桥两座。活动过程：

一、热身活动

教师带领幼儿“动动脖子，左、右、前；动动手臂，动双脚”

二、探索运用身体各个部分运球

1、师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的？

2、师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球？请你们去试试，最好和别人想的方法不一样。（幼儿尝试、探索。）

3、集中交流

你发现身体的什么地方也可以运球？哪些地方运起来球不容易掉下来？（引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。）

并该幼儿在“大头儿子”身上的相应部位也贴上小球。

4、师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运许多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。

5、你一下子运了几个球？

怎样才能一下子运很多个球，又不让它掉下来。

6、我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球保护好，别让大灰狼抢走了。（游戏若干次）

三、游戏

“运海洋球”——你们的本领练的真不错，接下来我们进行一个比赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最后我们看哪组运的球多。

益智游戏：小老鼠上灯台

适合年龄:4---5岁 设计思想:

《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。 活动目标:

1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。

2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。活动准备:

1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰

3、音乐磁带 活动过程:

一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

1、老师运用游戏的口吻说：“鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧！”

2、跟随音乐做活动身体的律动。

二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、有趣。

师：“有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗？”

1、幼儿演唱歌曲。

2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。

三、观看多媒体课件，引起幼儿游戏的兴趣。“人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。”

四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。

1、鼓励幼儿随音乐编动作。

2、共同制定游戏规则。

3、幼儿游戏。

指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到“叽里咕噜滚下来”时才能跳下椅子来。

4、交换角色游戏。

五、结束部分。

“鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧！” 活动延伸:

多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

益智游戏:城门打开

适合年龄:4---5岁 活动目的：

1、会听音乐信号，大胆地运用身体（躯体、四肢等）表现各种各样的门。

2、喜欢和同伴一起玩音乐游戏，学会遵守游戏规则。活动准备：

1、创设古城情境；积木、门帘、门童图片等；

2、录音机、磁带。活动过程；

一、律动入室

以“带大家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的音乐愉快地律动入室。

二、练声《古城在哪里》

提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲；并且学会和教师进行对唱。

三、学习歌曲《城门打开》

1、教师以“进不了城门”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。

2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。

3、以“过第二道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。

4、以“过第三道门”的形式鼓励全体幼儿结合动作有表情地演唱。

四、音游《城门打开》

1、教师介绍游戏名称及玩法，并扮成城门宝宝示范游戏。

2、全体幼儿扮成城门宝宝游戏，师鼓励幼儿想出各种各样的变门方法。

3、男女幼儿分角色游戏，提醒幼儿注意游戏规则。

五、律动出室

以“天黑了，该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。

语言游戏：童谣谁会飞

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1．理解和学习童谣，丰富关于问答式童谣的经验。 2．在感受、理解童谣句式特点的基础上创编童谣。 活动准备： 童谣图片四张 活动过程：

1．谈话，讨论并理解童谣的内容。(教师根据童谣的内容出示相关图片并进行提问：谁会飞?怎样飞?谁会游?怎样游?谁会跑?怎样跑?谁会爬?怎样爬?) 2．根据对图片的理解，学习童谣。

(1)回忆童谣内容、整理句式。

(2)完整地学习童谣。

(3)运用多种对答方法念童谣，提高念童谣的兴趣。 3．迁移已有经验创编童谣。

(1)自由交流创编的内容。

(2)集体交流。 童谣: 谁会飞

谁会飞?鸟会飞。 鸟儿怎样飞? 扑扑翅膀去又回。 谁会游?鱼会游。 鱼儿怎样游? 摇摇尾巴摆摆头。 谁会跑?马会跑。 马儿怎样跑? 四脚离地身不摇。 谁会爬?虫会爬。 虫儿怎样爬? 许多脚儿慢慢爬。

语言游戏:古诗《一望二三里》

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1．欣赏并学习古诗，发现古诗中十个数字的有序运用。 2．通过观察和发现图片中数字和景物的关系，学习古诗。 3．感受古诗所描绘的古代农村景色的美。 活动准备：

反映古诗内容的图片。 活动过程：

1．观察图片，感受诗中所描绘的古代农村景色的美。 指导语：图片上有什么?你看了有什么感觉? 2．欣赏并学习古诗，发现古诗中十个数字的有序运用。

(1)欣赏古诗。

(2)引导幼儿发现古诗中十个数字的有序运用。 指导语：诗中说了些什么?你认为这首古诗中很特别的是什么? (3)尝试朗诵古诗。

3．了解有关古诗的典故和白描手法的运用。

(1)倾听有关古诗的故事。

(2)了解白描手法的特点。

4．尝试根据自己的想象和对句式的理解，仿编诗的内容。 附古诗: 一望二三里，烟村四五家。 门前六七树，八九十枝花。

语言游戏:传话游戏

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。活动准备：

1、果树模型若干，各种水果图片若干。

2、各种动物卡片若干。

3、小篮若干。活动过程： 一、学习传话

1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿讨论：怎样才能传不错话？

2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

二、创设情境学习转述

三、传话游戏

1、摘果子 每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

2、送果子 出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

注意：如传错了话，要重新从头开始传。

体育游戏：玩长凳

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、通过玩长凳，发展幼儿的运动技能及灵敏性、平衡性。

2、幼儿能积极主动地参与锻炼，大、小幼儿之间相互合作、帮助。

3、培养幼儿勇敢大胆的良好品质及对运动的兴趣。活动准备：

木制长凳若干，海绵垫二块，小方凳若干，录音机、磁带

重点：学习从高处往下跳的技能

难点：大胆、平稳地走过双层独木桥，然后往下跳

流程：热身运动——自由探索——交流玩法——过桥游戏——放松运动 活动过程：

一、热身运动

师：小朋友，让我们跟着音乐，一起运动运运动吧！

二、自由探索

1、师：你们看，老师带来了什么？（长凳）平时长凳是用来坐的，今天，我们要用长凳玩各种有趣的活动，你们想不想玩？

2、请大幼儿带领小幼儿一起玩长凳。先商量一下，你们准备怎么玩？（俩俩结伴，商量讨论）

3、交流玩法：刚才，我看到小朋友们都很动脑筋，想出了很多玩法，请你把你的玩法介绍给大家。（学习各种玩法：钻地道、钻双层地道、过轨道）

三、过桥游戏

（师生共同搭起三座桥：独木桥、双木桥、分开的双木桥

1、老师介绍三座桥并请小朋友说出哪座桥最难走，然后进行示范。

2、请一名幼儿示范。

3、师：请小朋友想一想，你能走哪一座桥？你愿意走哪座桥？

4、大班幼儿先尝试走过高桥，给中班的弟弟妹妹做个榜样。

5、中班的小朋友尝试走过高桥，请哥哥姐姐照顾好他们。

6、请能力强的幼儿尝试过更高的桥，激起幼儿下次活动的愿望。

四、放松运动

跟着音乐做放松动作。

语言游戏:“拉大锯”

适合年龄:4---5岁 设计思路：

源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特点，对开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动、好模仿、好表现的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心，使幼儿的表演能力得以发挥，是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。儿歌“拉大锯”选自小班“一起玩”这一主题，对于我们班的幼儿，我是首次尝试民间游戏儿歌素材，算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目，经过我细腻的斟酌，设计，“拉大锯”这一语言活动出炉了，希望能带给孩子们智慧、无穷无尽的快乐和满足！ 活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。活动准备：

背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演 活动过程：

1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。（1）出示指偶“姥姥”。

师：瞧！今天谁来我们班做客？

师：我们有礼貌的向姥姥问好！

师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？

师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈） （2）观看情境表演“拉大锯”

师：大戏好看吗？

师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）

2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

3、学习儿歌。

师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）

4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）

师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）

语言游戏:卷白菜

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、在学念儿歌的基础上，模仿白菜卷成一棵大白菜进行游戏。

2、增进对民间游戏的了解，激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。活动准备：大场地 活动过程：

一、引题

小朋友，你们见过白菜吗？白菜长的怎么样？（幼儿发言）今天我们就来玩个卷白菜的游戏吧。

二、学念儿歌

在游戏之前我们先学会儿歌好吗？ 儿歌： 卷、卷、卷白菜，

卷成一棵大白菜，

砍、砍、砍白菜，

砍断了这棵大白菜。

三、教师讲解游戏规则

幼儿分成四组，每组选一个幼儿作为砍白菜的人，游戏开始时，每一组幼儿都手拉手站成一条直线，从第一个幼儿开始转身向第二个幼儿的方向转，第

一、二个幼儿又向第三个幼儿卷，依次类推（边卷边念儿歌：卷、卷、卷白菜，卷成一棵大白菜），当最后一个幼儿卷好后就成了一棵大白菜，这时砍白菜的幼儿跑过来砍白菜，且边念儿歌：（砍、砍、砍白菜，砍断了这棵大白菜）边在幼儿拉着的手中砍开。两手都已砍开的幼儿举起双手，并依次站成圆圈，等全部砍完了，全体幼儿蹲下来，游戏反复进行。

四、幼儿游戏教师巡回指导

提醒幼儿拉着的手不放开，且注意安全。

五、小结游戏情况。

表扬一些动脑筋的幼儿及进步的幼儿，引起幼儿下次游戏的兴趣。

益智游戏：荷花荷花几时开

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。

2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。

活动准备：

1、几种花的头饰。

2、认识了解迎春花、桃花等花儿。

活动过程：

一、游戏：荷花荷花几时开。

1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。

2、再次游戏

规则：

（1）、须等儿歌念完才能逃。

（2）、不跑到远离老师的地方。

二、创编游戏歌谣。

1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。

2、启发幼儿创编歌谣。

师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？

师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？桃花桃花几时开？ 一月开；一月不开几时开？ 二月开；二月不开几时开？ 三月桃花朵朵开。

引导幼儿说出花开的月份。

体育游戏：造房子

适合年龄:4---5岁 活动目标：

1、通过玩民间游戏，让幼儿体验民间游戏带来的快乐。

2、锻炼幼儿单脚跳跃的能力及脚的控制能力。

3、鼓励幼儿能自由探索，培养幼儿的合作能力及创新意识。活动准备：

1、沙包、四角板、竹圈。音乐磁带：民族音乐《斗鸡》、音乐《加油干》、《数高楼》。

2、活动场地上画好房子图。活动过程：

一、身体热身运动

1、听好音乐玩“斗鸡”游戏。

二、自由探索活动

1、出示玩具：沙包、四脚板、竹圈。

2、幼儿自由探索玩玩具，老师巡回观察指导。

3、交流分享，请多名幼儿演示不同的玩法。如：沙包可以抛、可以踢，四脚板可以作飞碟玩、可以合作玩翻四脚板，竹圈可以滚、转、顶在头上玩。

三、游戏“造房子”

1、教师引导：小朋友真聪明，玩出这么多的方法。今天老师要请小朋友用这些玩具来玩民间游戏《造房子》。

2、老师介绍游戏玩法并强调游戏规则：（1）分成三组沙包队、四脚板队、竹圈队，用这些玩具单脚跳跃“造房子”。（2）要让玩具听小脚的话，一层一层地“造房子”。

3、幼儿分组玩“造房子”游戏。并放音乐《加油干》。

4、老师观察指导。

5、幼儿交换玩具玩“造房子”游戏。

6、老师小结评价。

三、结束部分。

放松活动幼儿在房子里听音乐玩数高楼游戏。

体育游戏：斗鸡

适合年龄:4---5岁 活动目的：

训练幼儿动作的协调性，培养竞争意识。

活动准备： 1.经验准备：在早操游戏环节加入单腿跳环节。

2.场地准备。活动过程:

一、准备活动:

带领幼儿来到活动场地，模仿动物跳，活动幼儿四肢。

模仿动物跳的过程，有效地活动了孩子们腿部力量，为接下来的活动做好准备。

（1）教师讲述，引入活动民称。

“大家学小动物，学得可真象！刚才有的小朋友学了小公鸡，有谁能学公鸡打斗时的样子？

（2）教师教幼儿斗鸡的姿势。

孩子们因为有前期单腿跳的经验，所以姿势掌握的还挺快。

二、两人一组练习斗鸡。

两人练习的过程中，主要是让孩子感受膝盖的碰撞，体验竞争。这种身体冲撞的游戏，在以前的游戏中很少有过，因此孩子们很有新鲜感，连最胆小的孩子也跃跃欲试，虽然会坚持时间不长、脚常常掉下来。

（4）集体游戏，强调规则。

幼儿进入一个大圆中，教师发令后，大家用弯腿的膝盖相互冲撞，双脚着地、或被赶出圆圈的人被淘汰出局。能坚持到游戏最后的幼儿即为胜利者。要求不能用手，且淘汰的幼儿站在圆外。

三、放松活动，进入室内休息，活动结束。

活动延伸：游戏活动安排中加入斗鸡的游戏。

第12篇：民间游戏展示活动主持词

尊敬的各位领导、园长，亲爱的老师、小朋友们：

大家上午好！

大人们还记得你们小时候玩过的一些游戏吗？跳竹竿、砸沙包、滚铁环？由民间创编，并且代代相传的民间游戏，它给无数人带来了童年的欢乐，留下了许多美好的回忆。在农村幼儿园，最大化的体现了民间传统体育游戏的价值，民间体育游戏能促进幼儿体能，开发幼儿智力、增进友谊、培养他们机智勇敢和坚韧顽强的性格。以县直幼儿园为龙头的各个幼儿园，都在进行民间游戏的挖掘和研究，力求传统游戏在幼儿园里焕发新的生命和光彩。在教体局领导的大力支持下，在各幼儿园的全力配合下，今天在这里，隆重举行长丰县首届幼儿“迎六一”民间体育游戏展示活动。本次活动共有14所幼儿园参加，分别是长丰县直属机关幼儿园、水湖镇中心幼儿园、庄墓镇中心幼儿园、朱巷镇中心幼儿园、吴山镇中心幼儿园、杜集乡中心幼儿园、双墩军港新村幼儿园、岗集海贝临湖幼儿园、杨庙童星幼儿园、双凤小金豆幼儿园、下塘智能幼儿园、陶楼小太阳幼儿园、陶湖街道幼儿园、义井福星幼儿园。首先我们向所有参加活动的幼儿园师生表示热烈的欢迎。在活动开始之前，掌声有请讲话！

感谢的致辞，今天上午公办园参加展示，展示顺序抽签确定，抽签1-3号第一轮展示，4-6号第二轮展示；下午民办园参加展示，展示顺序抽签确定，1-4号第一轮展示，5-8号第二轮展示。

本次活动共设一等奖6名，二等奖8名。祝大家在快乐游戏中取得

好成绩！下面展示活动正式开始！

结束语：

通过今天的活动，相信大家一定收获很多，对体育游戏有了更多的认识和理解，也产生了新的思考。相信在各位领导和专家的指导帮助下，在家庭、社会、和幼儿园的共同努力下，我们的体育游戏一定会越做越好，我们的孩子也一定会得到更全面的发展！

谢谢大家的光临！今天的活动到此结束，谢谢大家！再见！

第13篇：民间游戏主持稿

秋瑾幼儿园第二届“亲子民间游戏节”活动主持稿

致辞：

尊敬的爸爸妈妈，亲爱的老师，可爱的小朋友们： 大家好！

首先感谢各位家长在百忙之中参加我们的第二届“亲子民间游戏节”活动，共同分享孩子们幼年的快乐，欢迎你们！

运动使我们健康，游戏使我们快乐。这次我们举行的民间亲子活动，主要目的是感受民间游戏的魅力、体验亲子合作的快乐，培养幼儿之间团结奋进的精神。瞧，我们的宝贝们早已在场地边上精神抖擞，整装待发。宝贝们，你们准备好了吗？那下面用我们用最热烈的掌声欢迎我们可爱、聪明、活泼的宝贝们入场：

一、宝贝们进场

中一班口号：“中一中

一、勇者无敌”

瞧，我们的宝贝们早已整装待发了，走在最前列的是中一班的宝贝们，他们带着满腔的热情与活力，正踏着整齐有劲的步伐向我们走来。随着洪亮整齐、气贯如虹的口号声，走来了雄纠纠、气昂昂的中一班的小朋友。这是一支天真可爱、团结向上、充满活力的队伍。他们自信!他们勇敢!他们坚毅!他们奋发!他们执着!

中二班口号：“中二中二，独一无二”

现在入场的是中二班的小朋友。他们步伐矫健，昂首阔步地向我们走来，这个阳光、活跃、团结的班级，充满了朝气和灵气，一张张可爱的笑脸，就像一朵朵盛开的花朵，从他们从容、兴奋的神情可以看出他们信心十足。宝贝，你们是最棒的！

中三班口号：“中三中

三、快乐健康”

迎面走来的是中三班的小朋友。瞧，他们手举班牌，喊着嘹亮的口号，多神气啊! 我们相信，这些可爱的小天使们在今天会展示自己的风采，为整个运动场增添新的光采。中三班的宝贝们!加油! 中四班口号：“中四中

四、我们最棒”

现在入场的是中四班的小朋友，看！他们迈着整齐的步伐，精神抖擞地向我们走来，他们像一只只展翅的雄鹰，天真活泼、机灵健壮。欢迎你们，快乐的中四班的宝贝们！

二、亲子律动

接下来，请爸爸妈妈来到场地中间，和您的孩子一起来热身一下，开启美好的亲子时光。

爸爸妈妈，把你们最热烈的掌声送给我们最挚爱的宝贝们。宝贝们，也把你们最温暖的拥抱送给爸爸妈妈们。温馨的亲子操表演结束，游戏快要开始了。小朋友们，我们用又轻又快的动作带着你们的爸爸妈妈回到自己的座位，看，哪个班动作最快哦！

三、领导讲话、简要介绍

接下来，我们用最热烈的掌声请出我们亲爱的园长妈妈致辞。

感谢我们的园长妈妈带给我们的温馨祝福，同样我们也要感谢今天辛苦陪伴我们的老师们。这是我们的裁判团的四位老师，她们将协助我们一起更好地游戏；还有脱了白大褂的的董阿姨，今天她的工作是一名音响师哦！同样感谢所有在场的老师们！

为了保证游戏的顺利开展，请小朋友和爸爸妈妈们遵守以下规则： 1.请在指定位置参加和观看比赛，不随意离开座位。观看时，不要让孩子离开自己，到游戏场地来，以免发生意外。

2.希望小朋友和爸爸妈妈一起，做文明的观众，积极地给场上的参赛小伙伴们加油打气。

3.请记住自己的号码，保管好自己的号码牌，按照号码主动参加游戏。游戏中，请遵守游戏规则，听从老师和裁判的安排。

那边我们设置了小小的护理点，准备了创可贴和消毒药品。希望大家在快乐游戏的同时能够保护好自己的身体部位，避免磕伤碰伤。

三、亲子民间游戏

大家期盼已久的亲子民间游戏环节马上就要开始了。 项目

一、小猪过桥

每班先请1-16号选手参加，依次进行，分两轮。

游戏规则：每班16个家庭一组，家长两个两个面对面站立，伸出双手抓紧对方双手，16名家长成一索桥，由小朋友做小猪过桥。小猪先在桌上做好准备，听到哨子声，从爸妈手上爬过去，先全部通过者获胜。每次比赛取前1名，得一个大拇指积分。（引导先通过的孩子在另一端排队等待）

项目

二、花样接力跑

每班先请1-11号选手参加，依次进行，共分三轮。

游戏规则：每班11个家庭一组，家长从起点直排站立，家长之间相隔一定距离。幼儿在起点、终点线（分成各6人、5人）排成一排准备好。游戏开始，第一名幼儿手持接力棒依次绕过每一位家长，跑到对面，将接力棒交给对面第一

名幼儿，依次进行，直到最后一名幼儿跑回终点。哪一组最先跑完的那组获胜，得一个大拇指。（引导完成的幼儿排队等待）

项目三：《小勇士营救爸爸（妈妈）》

每班先请1-11号选手参加，依次进行，共分三轮。

游戏规则：每班11个家庭为一组,，幼儿站在起点后排成一队，家长一一对应自己的孩子站在另一端排成一队。比赛开始,，第一个幼儿起跑，爬过小桥，钻过山洞，跑到对面家长(自己的父母)那儿，把家长脚下的圈从下到上取出，给下一个家长，自己拉着家长的手原路返回拍第二个小朋友的手为号，依次接力进行， 最先完成的那一组获胜。（引导完成的家长拉着孩子的手在后面排队等待）

项目四：拉小船接力赛

每班先请1-11号选手参加，依次进行，共分三轮。

游戏规则：每班11个家庭为一组，家长排队站在起点线后，孩子在另一端排队站好。比赛开始，家长拉着轮胎跑到对面，让孩子坐在轮胎上，再由家长拉回起点。回到起点后，将孩子抱出，把轮胎船交给第2位家长，第2位家长用同样的方法向对面行进，这样依次来回接力进行，最先完成的一组获胜，得一大拇指。（引导完成的家长拉着孩子的手在后面排队等待）

项目五：占地盘

每班先请1-11号选手参加，依次进行，共分三轮；游戏场地转换至4个圆形场地。

游戏规则：每班以11个家庭为一组，请家长和孩子手拉手，站在大圆上准备，听到音乐声，沿着大圆顺时针方向走，音乐停止，家长抱起孩子站到塑料圈中间。未抢到圈者将被淘汰，抢到阵地者继续游戏，每淘汰一次，圈相应减少2个，最后占圈3个即为胜利者，获一大拇指。（引导先淘汰的家庭回座位休息）

项目六：拔河友谊赛

每班家长20名，抽签决定比赛队伍、第一轮胜出的两队进行终极对决。 准备：长绳一根、抽签纸

1、

2、

3、4（1和2）（3和4）

游戏规则：比赛开始前，各队按照要求准备好，比赛开始后，运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。（赛后请家长回位置坐好，主持人宣布拔河比赛结果。）

结束语：

经过一上午的激烈角逐，我们所有的游戏结束了。小朋友们和家长们的积极 3

努力，我们都看在眼里，喜在心上。感谢各位家长、小朋友、老师们的热情参与，谢谢大家！秋瑾幼儿园第二届“亲子民间游戏节”活动到此结束。宝贝们，接下来就跟着老师回班级，为爸爸妈妈领取属于你们自己家的奖状吧！请中一中二小朋友有序退场，中三中四小朋友先等待一下。最后请家长们帮一个忙，等所有孩子走后将你的凳子放回圆形教室，再回教室集中颁发奖状，请带好随身携带物品。

各班回教室颁发奖状

班级统计每组家庭积分，按多少依次设置三等奖项，依次为最具实力家庭、最具活力家庭、最具毅力家庭。

（引导各班有序退场，分别为中一中

二、中三中四。孩子由班级老师带队带回教室，随带小桶，提醒家长将凳子放回圆形教室后回班级集中领取奖状。）

第14篇：民间游戏讲稿

让民间儿童游戏陪伴孩子快乐成长

中原油田中心幼儿园 尚利琴

尊敬的家长朋友们：

大家晚上好！

很高兴能在这里与大家交流有关幼儿教育的一些话题。希望能在今天的分享过程中与大家共同学习。

先给大家讲一个不算故事的小故事：一天，一位父亲问还在上幼儿园的儿子：“你觉得生活是什么？”儿子认真地想了想，回答：“生活，就是玩呗！”我看到很多家长都笑了，这个回答也许不算精彩，但反映出的是孩子真实的内心。我们大家想一想：“玩”对于孩子来说，是不是很重要的一件事情？是不是他们每天最愿意做的事情？如果你对你的孩子说“来，我们来玩吧！”孩子是不是特别兴高彩烈、特别积极主动？

对，所有的孩子都是爱“玩”的，没有哪个孩子不是在“玩”中长大。“玩”，就是孩子生活的主题。

那么，玩什么呢？对，游戏！

我们幼教界有名的一位导师——南京师范大学教育科学学院虞永平教授在他的著作《儿童游戏与生活》中有这样的表述：

游戏表达的是儿童的一种成长愿望，游戏达成的是儿童心灵和精神的成长。 在游戏中，儿童无法得到与真实生活过程相同的物质利益的满足，如在游戏过程中，儿童可以假装吃点心，事实上他吃不到点心，他去银行取钱，事实上他取到的不是真正的钱。这些都说明游戏过程是不能满足儿童真实的欲望的，但就是这个过程让儿童觉得很满足，这种满足也许是短暂的，但却远远超越了吃点心和取钱，它也许与动手的乐趣联系在一起，也许与审美的感知联系在一起，也许与内心特定的愉悦或挑战联系在一起，等等。对儿童来说，这也是他的生活。

因此，没有游戏，儿童的生活是不完整的，也是不精彩的。没有游戏，就谈不上儿童的幸福生活，也谈不上儿童的生命成长。

中国幼儿教育的开创者陈鹤琴老先生也认为：

游戏是儿童的生命。他说：儿童有四心——好动心、模仿心、好奇心、游戏心。其中‚游戏心‛出自于儿童的本能。成人要学会欣赏儿童的游戏，欣赏他们在游戏中异想天开、不断生成和创造的品质。这是对生命本身的欣赏，也是一种民主平等的师幼关系的体现。

不论是20世纪90年代出台的《幼儿园工作规程》，还是21世纪初颁布的《幼儿园教育指导（纲要）》都强调：‚幼儿园应以游戏为基本活动‛。可见，游戏是孩子童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进孩子身心健康发展，而且能增长孩子的知识，发展智力。

啰里啰嗦了这么长时间、铺垫了这么多，目的只有一个——想带大家一起走进我今天发言的主题内容——《让民间儿童游戏陪伴孩子快乐成长》。

说起民间游戏，我想大家耳边都会回响起许多熟悉的旋律：

‚丢、丢、丢手绢儿，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他。快点快点抓住他，快点快点抓住他！‛

‚小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一；……‛ 这熟悉的歌曲和童谣，是不是把我们带入了童年，让我们回忆起与当年的小伙伴们玩共同嬉戏的情景？跳房子、弹溜溜弹儿、跳皮筋、炒黄豆、炸油条、卷包菜„„这些好玩的民间游戏，直到现在还让我们倍感温馨。它们曾经风靡于弄堂小巷，伴随着我们一代又一代人走过快乐童年，可以说这些就是我们童年生活不可或缺的主旋律之一。

我记得我小时候最爱和伙伴玩的游戏是“迈大步”“弹溜溜弹儿”“跳皮筋”“挑小棍儿”“太平天国”“我们要求一个人”等等，一玩起来就没个够，也不怕被太阳晒得黑里透红，被风吹得皮肤干裂，经常一玩就是几个小时，玩得不想回家吃饭，吃着饭脑子里还琢磨着下一次怎么把别的“纸面包”赢到自己手里。冬天的时候，北风呼啸，我们一大群野孩子，穿上厚厚的棉衣，戴上棉帽子，踩上结实的冰面，要么和同伴一前一后拉起手玩“推小车”，要么和男孩子一起用自制的鞭子狂抽“木陀螺儿”，玩得那个爽啊，直到现在还历历在目！

真的很感谢老祖宗五千年的文明史为我们留下了这笔珍贵的文化财富，积累了这些让我们百玩不厌的民间游戏，让我们在那个不算先进、物质匮乏的年代获得了无比的健康和快乐。然而这些好玩的民间儿童游戏在今天的都市里却已很难寻觅。看一看我们现在的孩子们，每天除了上幼儿园，更多的时间是被“圈”在家里，享受全家人无微不至的呵护，不愁吃穿，不缺少高档玩具，习惯跟电脑、电视、游戏机面对面，却不一定习惯主动去找同龄人上太阳底下痛痛快快地蹦一蹦、跳一跳、玩一玩。物质条件好了，玩具多了，可是很多孩子却经常感到孤独，甚至患上不同程度的心理疾病，集体活动中表现出更多的自我、自私和霸道；生活条件好了，营养丰富了，有些孩子却像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧，上医院打点滴是常事儿，根本没法和我们小时候相比。

可以说，在科技日益发展的今天，许多经典的传统民间儿童游戏正在被人们所遗忘，优秀的传统民族文化几乎面临缺场的窘境，这不能不说是社会快速发展中一笔不小的遗憾。分析其中的原因，大致有以下几点：

（一）社会因素

1、电子游戏的冲击。在各类电子游戏、网络游戏占据着大部分游戏市场的今天，民间游戏承受着在夹缝中生存的艰辛。

2、城市化进程缩小了民间游戏的空间范围。由于城市化进程的迅速加快，城市绿地的减少，孩子走进大自然的机会减少，加之居住空间变化，邻里间的交往变少，游戏地点逐渐由户外向户内转移，游戏状态由合作变得孤立，民间游戏生存的空间范围随之缩小。

（二）家长因素

1、学习时间挤走游戏时间。不少家长想方设法把孩子送入各种各样的辅导班，学习外语、绘画、乐器、舞蹈等，学习时间挤走了孩子大量的游戏时间。

2、单根独苗怕有闪失。由于现在的孩子大多为独生子女，家长担心孩子的安全状况，所以常把孩子“圈”在家里玩，使孩子失去了与同伴玩民间游戏的机会 。

（三）教师因素

1、不想利用。在组织游戏时，很多老师普遍习惯于将游戏资源局限于现有的园内资源和现成的教材上，凭借自己的教学经验组织游戏，有的老师认为，利用民间游戏费时费力，导致大量民间游戏资源的浪费。

2、不敢搬用。相对于一般游戏，民间游戏的组织更具挑战性，在活动范围、活动量、活动形式上也更难控制与调整，活动起来存在一定的安全隐患，这在客观上导致教师组织民间游戏的畏难情绪。

3、不会利用。由于教师缺乏组织民间游戏的直接经验和具体的操作策略，因此教师在着手利用民间游戏时出现了形式化和简单化等问题。

总之，如今孩子游戏活动的时间越来越少，活动的空间越来越小，教师和家长越来越不熟悉民间游戏，体现民间游戏文化的精神产品日益稀少，民间游戏受课程的支持力越来越单薄„„这些因素都导致了民间游戏在孩子一日生活中缺场的窘境。

作为中国传统文化宝库中的一员，民间儿童游戏给我们这一代人带来了许多童年的欢乐，今天这些游戏在幼儿园同样也具有推广的价值。为了继承代代相传的民间传统文化，发挥民间儿童游戏对幼儿发展不可替代的促进作用，我们中心幼儿园在2007年选择了“幼儿园民间儿童游戏开发与应用的研究”这个课题项目，历经三年的精心研究与探索，总结和积累出一些关于幼儿园开展民间游戏的有效经验和指导策略。令人欣慰的是，我们的付出得到了意外的收获，2010年，此课题在河南省幼儿园课题评比中荣获全省第一名的好成绩，继而在全国“十一五重点课题项目评比”中又荣获了一等奖。今天我就其中的一小部分内容，与在座的各位家长朋友再次重温和共享。

一、民间儿童游戏及其特点

民间儿童游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流的模式。与其他形式的游戏相比，民间儿童游戏具有以下特点：

1、民间儿童游戏具有鲜明的民族特色和地方特点。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言、歌谣，材料都是身边随手可得的物品，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2、民间儿童游戏具有内容丰富、取材简便易行的特点。如一粒石子、一把小棍、一片树叶、一根绳子，这些随处可以得到的东西都可以使游戏开展起来。由于这些材料没有固定的形式，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3、民间儿童游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进孩子全面发展。许多游戏还配有琅琅上口的儿歌和口令，孩子在这其中边玩边吟唱，情绪积极，始终处于欢乐之中。

4、民间儿童游戏的开展具有很强的随机性。它往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，不论何时何地，只要想做游戏，愿意玩，儿童随时可以任何地方开展起来，尽情玩耍。

5、民间儿童游戏具有形式多样、灵活多变的特点。例如踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的儿童在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的则可以直接踢，还能踢出许多花样来。“跳房子”就更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚跳或双脚跳等，乐趣无穷。

二、民间儿童游戏的教育价值

民间儿童游戏丰富的内容和多样的活动形式，对孩子具有多方面的教育价值。

从幼儿教育的层面上来看，民间儿童游戏有助于孩子在体能、认知、语言、社会性等发面的发展。体能、语言、认知方面的发展一般都能从现代游戏中得到体现，而民间游戏中所蕴含的社会性教育价值，是现代游戏远远不能比拟的。我们都想将孩子培养成一名合格的社会公民，将来自立自强、能与集体和谐相处，能适应未来社会的激烈竞争与挑战，那么重视和培养孩子的社会性、帮助孩子从“自然人”过渡到“社会人”是我们的教育必不可少的重要内容。

民间游戏对儿童社会性的发展能起到哪些促进作用呢？

（一）民间儿童游戏有利于孩子社会认知的发展

大多数民间游戏都配有好听的童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含着许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以扩大孩子的知识面。民间游戏的过程，也是孩子认识生活、了解他人、亲近社会的过程。

如玩《顶锅盖》游戏时，要求至少两个孩子玩，一个孩子手心朝下， 其他人将食指顶在其手心，一起说“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼---一口风，呼---两口风，呼---三口风”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的孩子就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西红柿炒鸡蛋”等等。通过这个游戏孩子不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。

又如，玩民间游戏《抬花轿》，孩子在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏的过程中，再配合相关的民间音乐、民间美术，孩子乐在其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。

（二）民间儿童游戏有利于孩子亲社会行为的形成

人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团员中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”

首先，民间游戏一般都需要若干人共同合作才能进行，如《盘脚莲》、《跳皮筋》等，孩子可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。

其次，民间游戏所独具的特点，促使孩子形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。孩子必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。

（三）民间儿童游戏有助于孩子积极情感和良好个性的发展

民间游戏带有竞争性，这使孩子在游戏中同时面临着成功与失败。当孩子在游戏中获胜，他们体会到的是成功的喜悦和满足，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，就会产生挫折感，不过孩子好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着孩子，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，孩子学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

（四）民间儿童游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流

民间游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。家长和社区中的人们，对儿时的游戏往往都难以忘怀而且津津乐道，这对幼儿园征集和开展民间游戏推动极大。在家庭里，家长怀着愉悦的情感，带着耐心和爱心，去和自己的孩子进行亲密的接触和交流，同时也能了解孩子的喜怒哀乐及在幼儿园的发展状况等。在社区中，好玩的民间游戏自然的能把大人和小孩凑在一起，互教互动，尽情游戏。这对于现代生活在“鸽子笼”里的独生子女，获得的可是宝贵的社会交往机会，民间游戏发挥了其他教育难以替代的社会教育作用。

三、民间儿童游戏在家庭教育中的作用

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子最先交往和交往最多的成人，对孩子的教育首先是从家庭教育开始的。做家长的都希望自己的子女能成材，有相当一部分家长每天抽出时间教自己的孩子，但他们往往失望的反映：孩子总是“坐不住”，“注意力不集中”，“不感兴趣”；还有一部分家长则选择了许多高档的玩具给孩子玩，可孩子玩了一段时间后就不感兴趣了，家长们觉得很浪费；另外一部分家长根本不知道如何教育孩子，只是一味地说教。因此，许多家长都反映不知道如何来教育孩子，总有“心有余而力不足”的感觉。在开展民间儿童游戏的过程中，我们发现民间儿童游戏简单易行、自由灵活等独有的特点很利于在家庭中运用与开展，能帮助家长在教育孩子的过程中事半功倍。

（一）民间儿童游戏可以为家长们减轻负担

民间儿童游戏灵活、自由度强，一般不受场地、时间、人数、年龄的严格限制，且简单方便，家庭中的成员都可以参加。家中的任何成员都可以带孩子玩，在玩中乐，玩中学。

现在市场上出售的许多玩具精美、高档，但价格昂贵，实用价值并不大，孩子也不一定玩得长久。在民间儿童游戏中，许多游戏都可以用废旧材料来自制玩具进行游戏，如“沙包”、“陀螺”、“铁环”“打纸片儿”等，亲子合作又做又玩，不但让孩子感到有趣，又培养了孩子勤俭节约的美德。

（二）民间儿童游戏有利于增强孩子体质

强健的身体，有赖于父母从儿时打好基础。这一点说起来容易做起来难，有的家长虽然也督促孩子进行锻炼，但单一的形式、枯燥的内容很容易让孩子厌倦、缺乏兴致。如果利用一些简单有趣的民间游戏，能极大调动起孩子的热情，并且根据孩子的活动情况，适当调整运动量，便可以起到很好的锻炼作用。

如：上高山游戏。“一米二米三，三丈三，三六九，九六三！”孩子玩边原地蹦跳，不知不觉中发展了下肢力量；“滚铁环”“跳皮筋”游戏，运动量稍大一些，孩子需要经过一定的努力才能达成游戏目标，虽然有难度，但它的挑战性却往往吸引着孩子们不厌其烦地去尝试。一次次的玩耍中，孩子的兴趣一直高涨，性格活泼了，身体也会逐渐强壮，胃口一定会比以前更好。

（三）民间儿童游戏有助于提高家长的教育意识

家庭教育的关键在于家长的素质，尤其是家长的教育观念。有很多人认为：家长文化水平高，其子女成长也比较好。可是在日常生活中，许多家长文化水平高，但其子女表现不好的现象并不少见。相反，有许多文化水平不算高的家长，却培养出了德、智、体各方面发展都很优秀的子女。可见，家长的教育观念是家长素质的核心。在与家长的交流中，大家也都反映出自己一厢情愿地让孩子学这学那，投资不少，却往往适得其反。有的孩子虽然能背几百首古诗，却不能用流畅的语言清楚表达自己的想法„„

在民间游戏深入开展的过程中，许多家长的教育观念发生了很大的变化，改变了“树大自然直”、“重智轻德”的观念，摆正了德育、生活教育在家庭教育中的地位。晚饭后，不再是枯燥的一加一等于二，而是一家人轻松地玩着“抓石子儿”“扑克牌游戏”，游戏中自然巩固了孩子的数数和加减运算能力；公交车上的“词语接龙游戏”，不知不觉中发展了孩子的词语表达能力。在我们与家长进行了交流与尝试后，许多家长有效增强了教育的责任感，不再对教育孩子缺乏耐心，不再只顾自己玩乐挣钱，将孩子全然抛之脑后。大家也发现民间儿童游戏深受孩子们的喜爱，而且它花费的时间不多，却能收到事半功倍的效果，因此带孩子在家中玩民间游戏的劲头也更足了。

（四）民间儿童游戏使亲子关系更加融洽

良好的亲子关系是所有人际关系的基础，有了良好的亲子关系，孩子才会对成人产生情感的依附、产生安全感和信任感。

在许多家庭中，父母往往扮演着“教师”和“教练”的角色，他们认为孩子懂得越多，自己就越成功。他们总是高高在上，硬性地规定孩子做这做那。结果往往使得孩子没主见、缺乏生气，父母与子女之间很难沟通。其实良好的亲子关系应当是一种平等、独立的关系，父母与子女之间应当像朋友一样相处。在民间游戏中，家长与孩子成了平等的参与者，不再有“教”与“学”的关系。比如在“捞小鱼”游戏中，父母和孩子轮流当“渔网”和“小鱼”；“藏猫猫”游戏中，孩子也可以惩罚爸爸，给爸爸刮鼻子。快乐的游戏过程中，孩子和家长之间的情感交流自然而然地融入其中。

总之，游戏活动是家庭教育的最佳途径和方法，父母要充分利用民间儿童游戏资源，在孩子生命中种下爱和自由、想像与创造的种子，给孩子一个成功与自信的人生。

四、家庭开展亲子民间游戏的指导原则

1、趣味性原则。游戏首先应该带有娱乐性，因此家长所选择的民间游戏应充满趣味性，让孩子有和你一起游戏的兴趣。

在这里，与大家一起分享我们中心幼儿园李蓉老师撰写的一篇教育随笔《快乐“丁老头”》——

‚丁老头‛是我们小时候玩的游戏，边说着滑稽的儿歌边绘画，非常有趣。 今天，我对班上的小朋友说;‚你们仔细看，我要画什么了？‛

我边说边在黑板上画：‚一个丁老头（写一个‚丁‛字），两边种芋头（画眼睛），三天不吃饭（画皱纹），饿的团团转（画头）。买了三根葱(画头发)，3块3（画耳朵），买了一个大冬瓜（画身体），6块6（画腿脚）。再买两根油条(画胳膊)，9块9（画手）。‛

小朋友起初莫名其妙地看着我，直到我画完，才恍然大悟:‚哈哈!真的画了个老头.‛他们迫不及待的在自己的绘画本上学起来: ‚一个丁老头，两边种芋头……‛画完后，还边互相欣赏边哈哈大笑。

我问：‚你们笑什么?‛

‚这个丁老头的样子很可笑。‛

‚丁老头身上有好多数字。

‚丁老头怎么没有嘴巴？‛

我说:‚这个丁老头一看，自己的样子很可笑，他也笑了（画上了嘴巴），牙都笑掉了(画上了零散的几颗牙)。‛

之后的几天，小朋友时常三五成群的在一起边说边画丁老头，乐此不疲。还有的回家教爸爸妈妈画丁老头，回来给我说：‚我妈妈小时候也画过丁老头，她们把手画成0。‛

放寒假的前一天，我问小朋友：‚今天的活动都进行完了，你们还有没有特别想画的?‛

‚丁——老——头.‛

‚你们不是画过吗？‛

‚还想画，丁老头好玩。‛

于是，我们一起边说边画丁老头，我在黑板上画，小朋友画在作业纸上。画完后，大家发现，纸上太空，添什么呢？

一个小朋友说：‚有丁老头爷爷，能不能画个丁老头奶奶？‛ 好主意！我们一起边说边画起来。说到‚买了三根葱‛时，有的小朋友叫起来：‚不行！不行！老奶奶的头发不能才画三根呀！‛

怎么办呢？大家都知道老奶奶的头发要画多一些，而且要垂下来，不能朝上竖着。‛

一个小朋友在本子上画上齐耳短发说：‚买了个喷泉。‛

‚不行‛另一个小朋友说:‚画丁老头都要说食品和数字。‛

‚那就说：买了几根面条吧.‛

大家都说好，其他的都和画丁老头爷爷的画法一样。画完后，果然很象老奶奶。小朋友特别高兴，纷纷要画丁老头爸爸、丁老头妈妈…... 有的小朋友画丁老头妈妈时，说：‚买了一包方便面（长长的卷发）,8块8(耳环)，买了个大蛋糕（裙子），4块4（高跟鞋）……‛

有的小朋友画丁老头爸爸时，说：‚买了一包薯条（短发），2块2（耳朵），再买一个芝麻饼（饼子是头，芝麻是胡子），买了两根火腿肠（腿），7块7（皮鞋）……‛

画丁老头小姑娘的头发时，有的小朋友说：‚买了一根麻花（麻花辫）‛;有的说:‚买了两个香蕉(刷子发型)‛……

绘画时，大家说着笑着，不时的拿起自己的画给老师和好朋友欣赏，还提醒别人:‚画丁老头妈妈时，别画‘三天不吃饭’，要不然妈妈也长皱纹了。‛‚你给丁老头爷爷下巴上再添几根韭菜，就更象老爷爷了。‛‚在冬瓜里添上子儿，丁老头就有扣子了。‛‚把手画成5，像拿东西的手。‛……

欢声笑语中，大家开动脑筋，设计了各式各样的丁老头一家：有的添画了雪人，丁老头一家在堆雪人；有的添画了气球、拉花，丁老头一家过年演节目；有的添画了苹果树、椅子，丁老头站在椅子上摘苹果……

我想，这个活动之所以这么受欢迎，主要有三个原因：1.边讲故事边画画，形式很有趣；2.把生活中常见的食品、数字和绘画联系起来，内容很新颖；3.小朋友自己动脑筋，设计与众不同的丁老头一家，特有成就感。

2、民主性原则。父母要民主、平等地对待孩子，只有这样，才可能在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，才可能尊重儿童的需要和兴趣，从而形成良好的亲子关系。

3、主动性原则。父母不能因为凭借自己对民间游戏熟知剥夺孩子对游戏的决定权、改编权，相反在游戏中应培养与鼓励儿童的创造性与独立性，要让孩子成为游戏的主人，充分发挥其想象力和创造力。父母即便成为游戏的权威人物，也应建立在孩子心服口服基础上。

4、适切性原则。民间游戏包罗万象，适合的对象从牙牙学语的婴儿直至运动能力很强的少年。因此家长要根据孩子的年龄特点选择适合自己孩子的游戏。如三岁左右的孩子可以选择“顶锅盖”、“金锁银锁”等游戏，四岁的孩子可以选择运动强度较低的游戏，如“砍白菜”“卖小猪”等游戏，五六岁的孩子才可以选择难度较大的游戏，如“拍大麦”、“贴烧饼”等游戏。

5、社会性原则。良好习惯对孩子适应社会有着至关重要的作用，因此在亲子民间游戏中，父母要引导孩子养成良好的游戏习惯，遵守游戏规则，不耍赖；玩具要有固定的存放地方，玩完了要让孩子自己收拾好，物归原处；安排合理的游戏时间，知道什么时间做什么事。

6、随意性原则。民间游戏的最大特点就是简便易行，一根线、一块石头，甚至徒手就能进行，家长可以根据民间游戏的这一特点，随时随地都可以和孩子进行游戏。如在接送孩子的途中可以和孩子一起念念民间童谣，在公交车上可以玩“拍大麦”游戏等。

五、家庭开展民间儿童游戏的指导方法：

为了充分发挥民间游戏的自主性特点，我们着重关注与把握成人的角色：游戏开展中，倡导成人多观察，以大伙伴的身份平行参与游戏，支持孩子活动；游戏组织中，多为孩子创设开放式活动区域，扩大孩子活动场所与交往面，鼓励孩子游戏中的创新行为；游戏指导中，关注孩子学习过程，遵循循序渐进的原则，引导孩子合作协商、学会一些解决具体问题的方法；评价过程中，注意发挥孩子的主体性、激发孩子的创造性，培养社会情感，体验民间游戏带来的快乐。 下面以我园课题实践过程中教师们采取的一些有效策略来进行详细说明，希望能对家庭中的游戏指导起到抛砖引玉的作用——

●策略1：教师伙伴亲密玩

自主学习是民间儿童游戏的显著活动特点。儿童往往是通过观察他人的玩法、产生游戏欲望后自主加入游戏的。本着尊重民间游戏本体活动特点的认识，我们倡导教师以“游戏表演者”、“游戏伙伴”的身份巧妙展示和介入民间儿童游戏，演示传统玩法，吸引孩子视线，引发孩子游戏欲望，鼓励孩子尝试游戏，不断地推进游戏情节的进展；同时，充分利用孩子自身资源，请孩子互当“小老师”，将学来的新游戏教授给同伴。如：编花篮游戏中，孩子主动展示和介绍自己的游戏经验，分队组织游戏过程，在游戏中自行调整人数、规则，自己发现游戏难点与重点，讨论和解决出现的问题，并逐渐达成共识，在互帮互助中共同进步，体验合作学习的快乐。有了这样的经验，在其它一些游戏中，孩子们也通过自主选择游戏方式、准备玩具材料，协商角色、构思情节、控制游戏环境、制定游戏规则，充分表现自己的游戏才能。同伴的共同游戏、交流、合作、冲突，促进了孩子自主、自制、合作等社会性品质和行为的发展。

在师生互动、生生互动中，大家各自展示不同的想法与创意，游戏的过程更加生动有趣。师生平等、尊重、友爱的态度和对民间游戏的喜爱之情相互感染，不仅让师生之间的感情更加亲密，更极大地调动起孩子参与游戏活动的热情，增强了孩子的自信心、责任意识，促进了彼此之间的学习与交流。

●策略2：搭建台阶轻松学

对于一些有一定技能难度的民间游戏，教师注意观察孩子游戏学习过程，分解技能难点，搭建台阶引导学习。如 “跳房子”。此游戏的老玩法是：孩子用沙包在画好的房子图中单、双脚跳，扔、捡沙包，综合锻炼其跳跃、投掷、平衡等能力。以前在大班开展这个游戏时，孩子积极性不高。经过观察与分析，我们发现主要原因有两个：其一是老师费很长时间画好几个房子图，

八、九个孩子一组，等待时间较长；二是孩子们一开始就学习完整的游戏，易出现蹦跳时踩线、扔沙包时投不到规定位置、捡沙包时单脚站不稳摔倒等现象，成功率不高，打击孩子积极性。为解决以上难点，教师尝试了 “难点分解法”： 第一步：纸上画房子。教师引导孩子们在纸上画房子图，并结合格子图做出“房子”的合理解释：123格为通道，45格为客厅，6格为餐厅，78格为卧室，10格的半圆为厕所。生动形象的说明让孩子很快记住了格子图的画法和布局，激发了他们的游戏兴趣。

第二步：手指模拟玩。孩子在自己绘制的图上，用中指、食指模拟跳格，由会玩的带动不会玩的，孩子们很快用手指学会了跳房子的方法，形成的动作知觉和表象为后来用脚跳房子打下了基础。

第三步：地上画房子。孩子自由分组画房子，他们迁移前面画纸房子的经验，相互商量、争执，学习别人的优点，反思自己的不足，提高了合作能力和不断调整行为策略解决实际问题的能力。如，有的孩子画好后发现格子小易踩线，经过观察他人和反复尝试发现画出两只脚的宽度较合适，既有跳跃的跨度也对跳跃的控制力有一定要求，难易适度。

第四步：商量规则跳房子。孩子不拿沙包，跳自己画的房子。教师鼓励每组孩子自己商量规则。各组的玩法还真不一样：有的是跳到头，再转身跳回来；有的是跳到头从旁边绕回来排队重新开始。有的是一个跟一个鱼贯进行；有的一个跳回来后另一人再跳。有的组还规定如果谁跳的时候踩线了，就重新跳一次或停止游戏一次。不用沙包减少了跳房子的难度，孩子们自己商量玩法，提高了游戏的主动性、参与性。

第五步：拿沙包跳房子。游戏规定沙包是地雷，不能踩有沙包那一格。可是很多孩子在捡沙包时站不稳，经过同伴示范孩子们总结出：最好是先单脚半蹲，一手撑地掌握平衡，另一只手捡沙包。各组掌握了动作要领，游戏顺利地开展起来。

第六步：跳新式房子。这次孩子们绘制的房子图，又有了新的创意，格局进行了不同程度的变化，也很有趣。有的变换房间位置，有的把两座房子组合在一起，有的把房子装饰成动物造型，俨然是一群房屋设计师。大家在画画跳跳中感受着创造的喜悦。幼儿园的操场上多了这些各式各样的房子图，中小班的幼儿经过这里，也会自发地蹦蹦跳跳，为孩子的自主游戏创造了机会。 从最初的纸上玩到后来的创意玩，教师引导孩子一步步搭建了学习的台阶，孩子们不断迁移已有经验、运用已有经验合作解决新的问题，学习起来轻松自然，激发了学习的主动性积极性。同样的方法对于学习其它技巧性游戏都很有帮助，如：滚铁环、编花篮等。

●策略3：调整规则接着玩

游戏“给盲人指路”传统的玩法是：两人一组，一个孩子蒙上眼睛，另一个孩子用口述的方式告诉蒙眼的孩子如何避开障碍物前行，但不能用手或其它动作帮他，直到两人共同到达指定目标。也可以一个孩子讲述，大家蒙眼寻找目标，谁先到达目标谁获胜。主要是锻炼孩子的方向感和空间感，发展平衡能力及合作意识。

孩子们玩过几次后，兴趣有所转移。经过反思，教师根据孩子的活动情况及游戏特点，对规则进行了调整：

1、对配合好的孩子加大游戏的难度，多设几处障碍，把最后的敲锣改为画鼻子。

2、对分不清方向的孩子，进行方位训练和学习，调整小组游戏人数，促进游戏的顺利进行。

3、开展亲子游戏，学习父母是如何照顾帮助“盲人”的，获得更多经验。

4、进一步加大游戏的难度，尝试其它关于盲人的双人配合游戏。如“盲人和跛子”，“盲人和哑巴”等等。

规则的调整和改变，大大提高了游戏的趣味性和挑战性，孩子们参与热情十分高涨，获得了多方面发展。

●策略4：降低难度自信玩

教师在户外活动组织小班孩子玩游戏《摸瞎子》时，发现原游戏玩法对于此年龄段孩子有一定难度：小班孩子平衡能力、听觉判断能力都较弱，被蒙上眼睛后，不敢往前行走，循声找人的能力也很弱；被摸的孩子由于等待时间长也早没了耐心，游戏总是草草结束。

针对小班孩子年龄特点，教师决定改变游戏方法，降低游戏难度。将游戏场所由户外调整为户内。师生围坐在一起，以击鼓传花的方法（这是小班孩子非常爱玩的一种游戏）选出“瞎子”。给“瞎子”戴上眼罩后，师生边说儿歌“送，送，送瞎子。”边把“瞎子”推到了场地中间。其他孩子继续击鼓传花，边传边念儿歌：“蒙上眼，猜乖乖，传到谁，我猜猜。”当说到最后一个“猜”时，拿到花的孩子走到“瞎子”跟前对“瞎子”说：“摸摸小脑袋，说出名字来。”“瞎子”根据声音和触觉感知说出这个孩子的姓名。随着游戏的逐渐熟练，教师又根据孩子们的游戏状况，及时调整游戏语言，如把“摸摸小脑袋，说出名字来”这句话改成：“小兔子，跳跳跳，说出我的名字来。”“小花猫，喵喵喵，说出我的名字来”，不仅增加了趣味性，还锻炼了孩子的语言表达能力和表演能力。

游戏改编考虑到了小班孩子的年龄特点，把“动”的游戏改成了“静”的游戏。在发展价值上来看，教师选择了从触觉到听觉这一更适合小班孩子感官发展的形式，充分体现了教师在孩子学习游戏的过程中勤思考、善变通的教育能力。

●策略5：设置情景开心玩

有些民间游戏因玩法简单、情节单一，孩子们玩过多遍后参与游戏的热情就不高了。教师便尝试为游戏加入新的情节和内容，重新调动孩子的兴趣，取得了良好的效果。

如：在游戏 “三个字”中，教师加入了小鬼子抓八路军的情景，孩子们不知不觉把自己想象成其中的角色，游戏顿时变得活跃起来；根据小班孩子的年龄特点，教师在游戏“小老鼠上灯台”中加入“猫捉老鼠”的故事情节，增加了游戏的紧张感与趣味性，很受大家喜爱；玩“小尾巴鱼”的游戏时，根据孩子们喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》的心理，教师创设了与此相关的情景，将儿歌内容改为“一网不打猪，二网不打猪，三网单抓灰太狼。”谁被捉住谁就是灰太狼。孩子们在自己喜欢的动画角色感染下，快乐游戏，气氛非常活跃。

●策略6：变换形式灵活玩

民间游戏在幼儿园一日生活中的活动形式可以灵活多样，集体、小组、个人，活动区游戏、自由活动、家庭娱乐中都可以开展，在幼儿园的家长开放日、节日表演等活动中，民间游戏也作为特色活动运用和展示，受到大家欢迎。形式多样了，原来固定的游戏便有了更广泛的活动空间与活动内容，生生互动、师生互动、家园互动之中也引发了许多新的创意，使民间游戏更加充实和完善，更加贴近孩子们的生活，真正成为大家喜爱的游戏、能够普及推广的游戏。如“指五官”游戏，平时可以作为孩子自由活动时间两人或多人自由组合玩的小型游戏，课前由教师牵头带领孩子集体玩耍，可以很快集中孩子活动时的注意力，英语活动中开展这个游戏，可以帮助孩子巩固有关五官的英语单词。

●策略7：迁移经验趣味玩

有些传统游戏因为年代久远，其中的一些内容已经与孩子的当前的经验不相适应，如能将孩子的已有经验迁移到民间游戏中来，不但使民间游戏更容易为孩子接受，还使之更富有时代性。

如：玩“跳皮筋”游戏中，刘海玲老师引导孩子将学过的《幼儿园像我家》、《小弟弟早早起》等一些现代歌曲、童谣编入跳皮筋唱词中，孩子们边跳边念，十分喜欢；跳皮筋过程中，孩子们发现跳跃时的腿部动作与舞蹈中的一些基本步伐非常相像，于是产生了把学过的基本步伐运用到游戏动作中来的想法，如：踏点步、进退步等。尝试之后效果非常好，女孩子特别喜欢，就连男孩子们也被吸引，积极加入到跳皮筋的行列中来。

●策略8：鼓励自主创新玩

孩子在掌握了民间游戏的传统玩法后，在教师的鼓励下，自主创新了各种新的玩法：

在玩游戏“堆馒头”时，经过教师的观察和引导，孩子们对原有的玩法与规则进行了自主创新：①增加参与人数；②加入竞赛环节；③允许改变身体动作。这样一来，游戏的合作性、规则性增强，大家玩得十分开心；在“画丁老头”游戏中，教师紧抓孩子的想法和提议，引导孩子把生活中常见的食品、数字和绘画联系起来，大家积极动手动脑，设计与众不同的丁老头一家，画出的形象丰富多彩；“跳皮筋”游戏中，孩子们自由创造出了单根、双根皮筋的多种玩法，想出了双人跳、三人跳、多人跳、单脚跳、双脚蹦跳、轮跳、反跳等多种方法。经过自己创编和发明的玩法既满足了孩子活动的需要，又充分发挥了他们的主体性、独立性和创造性，培养了合作、交往能力和自信心。

●策略9：自由融合快乐玩

为了更好地利用环境材料，我们开展了“快乐游戏小分队”活动，打破班级界限，鼓励不同年龄班之间民间游戏材料与空间的共享，尝试大带小、混龄伙伴交往游戏，支持各年级组之间孩子的合作游戏。每月一次的小分队活动，扩大了孩子自由游戏的场所与交往面，不同层次的合作游戏，有效提高了孩子的群体意识与交往水平，成为幼儿园游戏活动的一个亮点。

通过今天的分享与交流，我想大家对我国传统民间儿童游戏又有了一些新的理解和感受，它不仅是中华民族一笔宝贵的文化财富，也是孩子自我教育、自我发展的有效活动形态，是实现教育目标、促进孩子身心全面和谐发展的重要途径之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。每一个经典的小游戏背后包含的是大教育、大智慧，它不但让孩子终身受益，也可以让我们家长增长育儿经验、提升教育能力。

让我们家园携手，共同利用我们自身优势，让民间儿童游戏继续在今天大放异彩，陪伴孩子们健康快乐成长！谢谢大家！

第15篇：民间游戏案例

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

小班民间体育游戏活动《捕小鱼》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年4月6日

设计意图

本次活动主要是由于我们园的幼儿是乡村的孩子，周一早上来园的时间，我看到几个孩子在一起交流的甚欢，我便过去听了听，原来他们在一起讨论有关捕鱼的事。原来伟涛昨天去乡下看到了大人用网捕鱼了，很是新奇，便迫不及待的与幼儿分享了，还自发地饰演“小鱼”和“网鱼人”实行网鱼游戏，玩得不亦乐乎，我便引入了这一游戏。 活动目标

1.让幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养活泼开朗的性格。2.学习在一定范围内四散躲跑。 活动准备

1.音乐磁带《网小鱼》 2.观看过捕鱼的情景或者录像

3.游戏儿歌：小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会上，一会下，好像快乐的小朋友，好像快乐的小朋友。

活动过程

（一）听音乐做游戏

老师带孩子们进行“网小鱼的”游戏，激发了幼儿参与活动的兴趣。

（二）谈话导入游戏“捕小鱼”。

1.小朋友，上次老师带你们看过了爷爷捕鱼了，那还记得爷爷是怎么捕鱼的？幼儿自由说。

2.师小结：爷爷用一张网撒到河里，然后再慢慢的收上来，鱼就被捕到了。那你们想玩捕小鱼的游戏吗？

3.学习游戏儿歌

（1）在玩游戏之前呢，我们先来学习游戏儿歌：“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去多自由”。

（2）老师完整的说一遍，师幼一起说（2-3）遍，幼儿集体说一遍。

（三）玩游戏“捕小鱼”

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

游戏玩法：老师当捕鱼的人，那你们就当什么啊？（小鱼）玩游戏的时候，我们要先一起讲儿歌，讲完了我说：我来捕鱼啦，你们听到了，就要赶快分开来四散的跑开，（跑时要当心不要互相碰撞）不要给我抓住，被我抓到的小朋友就是我捕到的小鱼了。听明白了吗？玩游戏一次。幼儿边念儿歌边自由游动，讲完儿歌老师说：我来捕鱼啦。幼儿四散跑开，老师追逐。被抓到的幼儿站到一边。

（四）活动结束

今天我们玩的什么游戏啊？（捕小鱼）你们玩的很好，你们玩的也累了吧，那我们一起象小鱼一样慢慢的游回家休息一下吧。

活动反思

从活动本身来看，游戏情境体验贯串始终，坚持在游戏中学习，在情况中互动。选材源于幼儿生存，能较自然变动起幼儿参预运动的主动性，活动中，幼儿的主动性很高，每位幼儿都进入了活动的角色，活动气氛活泼高涨，展示了自我，体验了开心，促进了天真开朗的性格的成长，同时也在游戏活动中达到了躲闪跑的肯定技能。但是，运动中也存在不足，没有很适当地调剂幼儿的活动量。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

小班民间体育游戏活动《赶小猪》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年4月18日

设计构思

我根据他们的年龄特点，小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，设计这一游戏 。

活动目标

1.探索球的多种玩法。

2.培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

3.发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。

活动准备

纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干

活动过程

一、热身运动

二、基本部分

（一）探讨球的多种玩法

1.幼儿自主探索、尝试球的玩法。教师注意观察孩子们的玩法，并随时给以指导。

2.请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿。

3.刚才，宝宝们的玩法还真多，有用身体的某个部位来玩的，有借助辅助材料来玩的，你们都很棒！请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。

4.刚才，宝宝们都玩的很好，今天，唐老师和宝宝们来玩一个游戏，名字叫《赶小猪》。

（二）场地与游戏介绍

1．请幼儿进入场地，安排幼儿站好位臵。

2．教师讲解场地：起点线前的拱门（相距2米）做“小猪的家”。

3．教师讲解玩法

4．提出游戏要求

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

（1）用辅助材料赶小猪。

（2）不能用小手碰球。

（3）谁先把小猪赶进家门的谁赢。

5.分组进行《赶小猪》比赛。

6.全体幼儿进行《赶小猪》比赛。

三、游戏结束，放松运动，整理场地。

教学反思

对于小班来说游戏是他们最喜欢的活动了，所以我根据他们的年龄特点，设计了这一游戏：《赶小猪》。总的来说孩子们还是比较有兴趣的。但是，由于这是一节公开课，我太紧张放不开，老是担心孩子们不理解，达不到预期效果，所以语言难免啰嗦了些。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《拉大锯》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年3月8日

设计构思

小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌“拉大锯”篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了“拉大锯”这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！

活动目标

1.能跟教师学念创作过的童谣。

2.喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。

活动准备

1.经验准备：知道拉大锯的动作 2.材料准备：“姥姥”手偶一个。 活动过程

1.创设教学情境导入：出示指偶“姥姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发孩子们参与活动的热情，拉近孩子与老师的距离

2.幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。

3.幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。

4.孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。

5.孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。活动反思

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

在本次活动中，课堂的气氛很活跃，幼儿对这次的活动内容很感兴趣，在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《老狼老狼几点了》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年3月18日

设计意图

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

活动目的

1.培养肢体的灵活性，锻炼幼儿大肌肉群的发展。2.认识时间，练习1--24的顺数。 3.培养幼儿注意倾听的习惯。 活动过程 1.热身活动。

幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。

2.游戏的玩法和规则。出示教具--大灰狼头饰，教师给幼儿说明游戏规则：教师扮演狼，幼儿来扮演他们喜欢的小动物，游戏开始后，教师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了？教师在前面报点：1点了--24点了，教师在这24个小时中定上一个点（黑夜），做为老狼出来抓小动物的时间。当教师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家（出发地点），如果被抓住就要停止游戏一次。

3.让幼儿扮演大灰狼，游戏反复进行。

4.游戏结束。与幼儿散步讨论如果你遇到坏人要怎样保护自己。 5.整理运动。 活动反思

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《小孩小孩真爱玩》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年5月9日

设计意图

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。

活动目的

通过游戏培养幼儿的倾听能力。 活动准备

小椅子（每人一把）。 活动过程 1.热身活动。

幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。 2.游戏的玩法。

老师和小朋友坐在场地一端的椅子上一起说：\"小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸××（指大树或者其它目标）跑回来！\"最后一句由老师一人来说，当老师说完\"来\"字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，摸到所指东西后，再跑回来，坐在小椅子上休息，最快到达的小朋友为优胜者。

3.然后游戏开始游戏规则

a.小朋友要等老师说完\"来\"字以后才能开始跑。 b.小朋友必须摸到所指的东西后才能跑回来。 4.幼儿游戏，游戏反复进行。 5.整理运动。 活动反思

这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

小班民间体育游戏设计《木头人》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年5月20日

设计意图

语言游戏很深受孩子们的喜欢，幼儿可以在游戏中锻炼语言发展能力。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样为以后顺利开展游戏奠定基础。

活动目标

1.会说儿歌《山上有个木头人》。2.能听懂并理解简单的游戏规则。

3.能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。活动准备

木偶玩具一个。 活动过程 1.课前准备活动

2.教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。教师：小朋友们好。 幼儿：老师好。

教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？（拿出木偶玩具） 教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。

表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

3.向幼儿介绍游戏规则及玩法。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。

一、

二、三。”

4.师幼游戏。

（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。 （2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。 （3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。 活动延伸

教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）游戏时再进行仿编儿歌。

活动反思

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。我先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，我再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

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小班民间体育游戏设计《抢凳子》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年6月10日

设计意图

小班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

活动目标

1.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。2.体会集体合作游戏的快乐。 活动准备

四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机 活动过程 1.课前准备活动 2.导入

老师：我们现在一起做个游戏好吗？游戏的名字“抢凳子” 3.游戏规则

五位小朋友一组，每人张卡片，活动室中间放四个小凳子，老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走，再说停的时候抢到自己的位臵。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。游戏继续执行，每组玩三边

4.活动结束 5.整理运动 教学反思

对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

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小班民间体育游戏设计《揪尾巴》

设计与执教：吴燕霞 时间：2016年6月17日

设计意图

于小班的孩子，他们比较容易掌握一些简单的，比较容易掌握方法的游戏，往往难度比较大的，运动量比较大，或者合作性比较强的游戏对于他们来说具有一定的挑战性，所以选择游戏时要适合幼儿。

活动目标

1.发展幼儿的反映速度、动作速度以及灵活性，提高快速跑中闪躲的能力。

2.培养跑的兴趣和拼搏精神。活动准备

长短不一的“绳子”当尾巴、各种小动物的头饰、小红花活动过程： 活动过程

（一）引出话题，了解尾巴的作用

1．师：小朋友，你知道哪些动物有尾巴呢？你知道它的尾巴有什么用吗？

2．幼儿自由说说，师进行小结

二、出示“尾巴”，告诉游戏方法

1、师：小朋友，今天老师也为你们每个人准备了一条尾巴，我们来扮演自己喜欢的小动物，一起来玩一玩揪尾巴的游戏，好不好？

（二）介绍游戏方法

1.幼儿根据自己扮演的动物，选折头饰和适合自己身份的尾巴。2.把尾巴系在后腰裤上。

3.当裁判员（老师）发出“开始”口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴，以至于最后一个动物的尾巴被揪掉，裁判宣布游戏结束。

3.幼儿清点自己战果，尾巴揪多者为胜游戏规则： A、裁判宣布开始时，才可以揪别人的尾巴

B、别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴 C、被揪掉尾巴的动物得退出游戏 (三)幼儿游戏

省课题《挖掘民间游戏资源开展农村幼儿园户外活动》 连城县林坊中心幼儿园2015-2016学年度下期活动设计与反思

1．提醒幼儿遵守游戏规则，并注意安全 2．幼儿游戏，师当裁判

3．游戏结束后，师宣布游戏的结果 4．给胜利者奖朵红花以资鼓励

5．师根据幼儿的体力情况决定游戏次数

四、带领幼儿做放松动作 活动反思

在教学活动中，我们不难发现每个孩子都有爱玩的天性，他们对于游戏有着独特的喜爱，而作为指导者的教师如何在活动中发挥游戏的作用尤为重要了。今天我进行的体育游戏《揪尾巴》，首先我出示了平时幼儿喜欢看的猫和老鼠中的老猫的头饰以及小老鼠的头饰，然后介绍了简单的游戏规则，并与几名幼儿演示。孩子们对这种追跑的游戏非常喜欢，一下子都将小手举起来想参与到游戏中来。而往常在游戏的时候如果将游戏重复的进行几次后，幼儿就兴趣就会逐渐降低，而今天我我根据不同组的幼儿进行不同情境的创设，这时幼儿的注意力就紧紧吸引过来。幼儿不仅觉得是游戏活动，也感觉是听故事，也感觉是在跑步比赛，这样不仅关注了参加游戏的幼儿，也关注了参观游戏的幼儿。所以，在进行集体游戏活动的时候，要照顾每一个幼儿，这样才达到了与期的教学效果。幼儿在游戏过程中自己也不断探索着方法，游戏刚开始的时候，扮演老猫的幼儿只顾着去抓其中一只小老鼠，而忽视了跑的比较慢比较容易抓到的小老鼠；小老鼠也不懂得保护好尾巴，怎么样不被老猫抓到尾巴，游戏反复了几次后，幼儿逐渐进入了游戏状态，后来在游戏进行中逐渐的掌握了方法，瞧他们玩的乐此不疲的。其实，游戏活动也是幼儿自主探索的活动，在活动中恰当的时候应该幼儿自由发挥，教师不要加入过多的限制和要求。今天看到有的幼儿真正投入到游戏中那种乐趣，作为指导者的我未在时间上过多的要求和限制。

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第16篇：小朋友民间游戏

十二项幼儿园小朋友的民间游戏集

一、抓 包

幼儿通过猜拳或其他方法排定游戏顺序。将沙包撒落在桌上，操作者取其中一只沙包往空中一抛，要趁沙包未落下时敏捷地抓起桌子上的一只沙包，然后放置旁边。第二次抓两只，第三次抓三只，以此类推，直至抓完所有的沙包。

二、背 砖

若干幼儿，每人背一个球，用双手托住，边念儿歌边做走路动作。 球不能掉下来，谁的球掉了即为失败者。

三、推 小 车

两人一组，甲扮“小车”，乙扮“推车”人。游戏开始，甲爬于地，乙两手握甲双脚脚踝，提起。此时，甲用双手，乙用双脚，两人边念儿歌边协调前行。“推车”人不能用力过猛，速度也不能太快。两人经常互换角色，反复进行。此游戏适合在户外草坪上进行。

四、蒸 馍 馍

甲乙两人面对面坐下，左右手相互交错放在膝盖或桌子上。 游戏开始，两人边念儿歌边轮流抽出最下面的手，然后搭在最上面。每念完一句做动作一次，反复进行。游戏时，儿歌不能念错，伸手要快，有节奏地进行。此游戏也可三人玩。

五、做 豆 腐

两人一组面对面坐，双手相拉，顺一个方向做“推磨”状。同时进行一问一答，如果回答不出或回答重复，问、答双方调换角色。游戏重新开始。一问一答顺一个方向做“推磨”状，动作要协调。问答称谓可随机安排。

六、外婆桥

两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。摇动时两人朝一个方向。此游戏适合小班幼儿。儿歌用上海方言念，趣味更浓。

七、摇船

两人一组，面对面坐在对方脚背上。两人轮流将对方身体往上翘起，依次轮流摇摆移动。游戏可几个组同时进行比赛(朝小桥方向移动)，先到者为胜。此游戏适合在草坪上进行。

八、背板跷板

甲乙幼儿相互背靠背，挽住胳膊，然后边念儿歌，边按节奏轮换相互背起来，放下。第四句念完后一起蹲下，互相问答，念最后一句时，一起起来，自始至终胳膊相挽。甲乙幼儿必须身高、体重、体力相仿，教师应注意控制幼儿的运动量。

九、拉大锯

两名幼儿面对面坐下，相互手拉手前后摇动。摇动时顺一个方向。

十、剪刀鎯头布

全体幼儿分成人数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。 1．猜拳时要同时亮出手势。“剪刀”赢“布”，“布”赢“鎯头”，“鎯头”赢“剪刀”。此游戏适合中班、大班幼儿。猜拳时也可用脚。 十

一、丢手帕

围成一圆圈，面向圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手帕者。他手持手帕，随着大家的歌声，在圈外跑，可任意把手帕丢在某一小朋友身后。待唱到“快快快快捉住他”时，身后有手帕的幼儿可以拿起丢在自己身后的手帕去追逐丢者。当丢者跑到被丢到手帕小朋友的空位时，可以蹲在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，游戏继续进行。如追到了，要罚丢者唱首歌。 十

二、老鹰捉小鸡

一幼儿扮“老鹰”，其余幼儿站成一路纵队，排头幼儿扮“母鸡”，张开两臂，后面幼儿扮“小鸡”，用双手依次拉着前面幼儿的衣服。 游戏开始，“小鸡”们一起念儿歌，念毕，“老鹰”立即捕捉队尾的“小鸡”，“母鸡”张开双臂尽力保护“小鸡”，“小鸡”随着“母鸡”左右移动，灵活地躲闪，不让“老鹰”拍到。“小鸡”如被捉到，即离开现场。“老鹰”捉到三分之一或四分之一的“小鸡”后，调换角色。游戏重新开始。“老鹰”和“母鸡”不得碰到对方的身体。

第17篇：民间游戏（优秀）

打角螺

古称“抽陀螺”。俗称“打地老鼠”。流传甚广，明代刘侗、于奕正《帝京景物略。已有记载。角螺用小杂木削成牛角式尖的宝塔形，长两寸左右。玩者手持一根系着布巾的小竹杆，先将布巾缠住木角螺，向地下平开，角螺在地下顺时钟转动（左手持杆则为反时钟），不时用布巾抽打角螺，也可由二人相对抽打角螺，使二角螺相撞，转得越久的为胜。

4跳房子

民间儿童游戏，先在地上画六个方格，每一方格约两尺见方，每一格为一间。玩时先用小瓦片或一物掷向格内，以后用单脚跳入，把瓦片踢入其它格内，谁先跳完所有方格为胜。期间所踢的瓦片不得踢出格外或触及每格画线，违者要停跳，让其他人跳，等到下一次轮到自己时，继续自前次停止的格开始跳，胜者打败者的手掌。 7拈石子

亦称“抓子”、“拈石子”。民间儿童游戏。明刘侗、于奕正《帝京景物略-春场》云：“是月也，女妇闲，手五丸，且掷，且拾、且承、曰抓子儿”。昔时一些少女常玩拈子，益阳上乡的玩法是；用小石子五粒，先把五粒石子握在手中，掷上其中一子，同时将其余四子掷于桌面或地上，俗称“放子”。而后开始拾子，即掷上一子，接而俯拾一子，再掷上一粒接而俯拾二子，依次拾完；再把四子都撒在桌上，掷上一子接而俯拾全部四子；最后把四子全部撒在桌上，掷上一子接而先俯拾对方选定二子，再把其余二子叠高，再俯拾之。按以上程序顺利完成者为赢。所玩之子，后有改用内装砂子的小布袋的拈子游戏，市区目前很少有人玩耍。

、挤油渣：

寒冷的冬天，几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。

2、拉大锯：

两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。

3、蚊子叮手：

游戏者随儿歌，将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。

4、堆馒头：

游戏者边念儿歌，边轮流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握状），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高处。

5、捉蜻蜓：

参加者一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次游戏的伸掌者。

6、打老虎：

两人面对面，边念儿歌边随儿歌节奏做动作。

7、木头人：

参加者两人念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。

8、瞎子摸拐子：

可多位幼儿共同参加游戏。一人用手帕蒙住眼睛当“瞎子”，一人将左手抓住左小腿当“拐子”。游戏开始，“拐子”吹口哨，其他幼儿在一定范围内四散跑开，“瞎子”听声去摸“拐子” ，“拐子”被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出游戏，下一轮再玩。

9、警察捉小偷：

幼儿平均分为两组，一组为“警察”，一组为“小偷”。场地上，分别画两个圈为各自的“家”。游戏开始，“小偷”出来活动，四散跑开，“警察”出来捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

10、接龙珠：

将长40~50厘米、直径10厘米的毛竹对半劈开，打去竹节成一个半圆管道。若干幼儿站一排或环形，每人手持一节半圆管，将乒乓球或较圆的小石子放在竹管上，倾斜竹管，徐徐滑落，另一幼儿用竹管接住，依此传接，球掉落地上为输。

两张旧报纸重叠，卷成直径2~3厘米左右的纸棒。将一张报纸揉卷成直径为8~10厘米的球形，用透明胶带包成纸球。用两个矿泉水瓶装水，摆成宽窄适宜的球门，然后在一定距离内，两人以上用纸棒玩攻球入门的游戏。此法也可用竹棒安上果奶瓶当门球棒，击球进门。

11、拍手背：

两名幼儿以猜拳来决定谁先拍。拍者掌心向上，并将手放在对方的手心下面，看准机会，撒手从上面去拍对方的手背。如能成功，则继续拍，一旦拍空，两人交换。

12、扎手绢：

几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎成圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。

13、种西瓜：

四人一组站成圆圈，然后，依次把脚钩在前一个人的脚弯里，形成脚搭成的圆圈。大家一起拍手边念儿歌，单脚跳着绕圈前进（此游戏适合较大的幼儿玩）

14、切西瓜：

几位幼儿手拉手围成一个大圆圈（做“大西瓜”）。一位幼儿做“切西瓜”，边念儿歌边绕着圆圈走，并做“切西瓜”的动作“，念到最后一个字时，将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位幼儿则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原位者即为再次游戏的“切瓜人”。

15、舞龙灯：

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头”，再制出“龙身”（稻草“龙身”用稻草扎成大约20厘米长的草扎若干个，中间穿上一根绳子，若给小班幼儿玩可不穿绳），用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”，让幼儿举着舞，可以两条“龙”嬉戏，乐在其中。

16、跑框：

参加游戏的幼儿分为两组，一组幼儿为守框者，一组为跑框者。守框者依图站好位置，集中注意力守侯在自己的活动范围内，阻拦跑框者闯入自己的管辖区内（如甲在甲框内，乙在乙框内，丙在丙框内……），跑框者必须乘其不备，灵活躲闪才能闯框，若被守框者触及，则算输。跑框者必须闯过所有的关才算胜利。人数多时可加画跑框。

17、红灯、绿灯，马上开灯：

请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或做各种姿势的动作。当开灯者大声说完“红灯、绿灯，马上开灯”转回头时，众幼儿必须立刻如木头人一般静止站立，直至开灯者再转回头。若在此间有人控制不住而动了，将被请出。游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。

18、地雷爆炸：

游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”：追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。

19、捉龙尾：

游戏者中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。

20、猎人抓野兔：

提供若干个纸箱或呼啦圈、竹圈、树枝圈当“山洞”，每个“洞”里藏一名幼儿做“野兔”，但是有一只“野兔”没“山洞”。另请一位幼儿当“猎人”。游戏开始，“野兔”钻出“山洞”到外面一边玩一边念儿歌。儿歌一念完，“野人”只能抓没躲进“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交换角色，游戏重新开始。

21、盲人击鼓：

将鼓放置在离“盲人”一定距离的位置上，参加游戏的幼儿蒙上眼睛后就地转1~2圈，再摸索上前击鼓。

22、盲人捉鱼：

画个直径3~5米的圈做“池塘”，扮“鱼”的幼儿在“池塘”里随意走动、拍手、大笑、说话，但不能跑出“池塘”。一位幼儿用手绢蒙住眼睛当“盲人”，到池塘捉“鱼”。哪只“鱼”被捉到就与“盲人”更换角色，游戏继续进行。

23、炒豆豆：

两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。

24、手推车：

三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。

25、脚尖脚跟脚尖踢：

幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。

26、锤子、剪刀、布：

四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。

27、孵小鸡：

游戏者中选一人当“鸡妈妈”坐在凳子上，凳子下放几个“蛋”（可放石头代替），表示“鸡妈妈”正在“孵蛋”。其余游戏者做“耗子”，“耗子“在”鸡妈妈“身边钻来钻去，伺机取“蛋”。“鸡妈妈”可以自由转动保护身体下面的“鸡蛋”，但不能离开凳子。“耗子”伸手取“蛋”时，“鸡妈妈”要迅速拍“耗子”的手臂，被拍到的就不许在取“蛋”。游戏可玩到“鸡蛋”取完为止。

28、吹羽毛：

在桌上放根羽毛，参加游戏的两个人各站在桌字的两侧，同时吹羽毛，将羽毛吹到对放的一侧落下为胜。

第18篇：民间游戏实验报告

如何有效的在幼儿园

开展民间体育游戏活动的实验报告

开封市实验幼儿园：徐春茜

一、实验课题的提出

传统的民间游戏曾给我们带来多少童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子， 这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。民间游戏往往不受场地和时间的局限，具有很强的趣味性。 民间游戏是民间娱乐中最常见、最简易、最普遍的趣味性活动，是一种极富参与性的娱乐活动。它的形式生动丰富，符合幼儿好奇、好动的心理，而且游戏基本不用借助复杂的玩教具就可以进行，并能给游戏者留下丰富的想象空间和随意创造的余地。

本着传承和发扬民间游戏的精髓、促进幼儿全面发展的根本目的，我课题组重点挖掘了汉、傣、回等各民间游戏资源所蕴涵的教育价值，利用亲子互动这一载体，与幼儿园教育教学相结合，使幼儿在游戏锻炼的同时，增强竞争、合作、规则、相互帮助的意识，有利于幼儿形成勇敢、坚强的品质和活泼、开朗的个性，获得了主动发展的机会。

二、实验前测与实验目标的提出

我课题组针对实验课题，向全体家长进行了实验前测问卷调查及个别家长座谈。共发放调查卷32份，收上问卷30份，反馈率94%，其中85%以上的家长对民间游戏持有很积极的态度，并且表示希望能通过亲子互动来提高幼儿动手、动脑能力，促进幼儿身心健康的发展。为此，我课题组将民间游戏与幼儿健康教育研究的课题目标确定为：

1、通过幼儿与家长利用废旧材料合作制作可操作性玩具，并一同游戏，让幼儿体验亲子交流的乐趣和成功的快乐，同时提高幼儿各方面的能力。

2、利用简单的可操作性玩具，对幼儿进行单、双脚跳、行进跳、踢的训练，以及走、跑的变换训练。

3、培养幼儿乐观、开朗、乐于合作，愉快参与集体游戏的情感。

三、实验方法与步骤

通过分析调查问卷及与家长交流的情况，我课题组采用了对比实验法和随机抽样实验法、观察法、先后让12名幼儿参与了实验研究。实验步骤如下：

1、亲子协作过程：

（1）教师提前一周交待所带废旧材料，要求幼儿与家长共同准备，教师提供塑料、胶带、剪刀等工具。

（2）平均两周进行一次制作玩具的活动。教师出示所做玩具，并详细讲解制作过程，要求有难度的步骤家长做，简单步骤由孩子完成，大约半小时均能做完。

（3）教师讲解玩法（基本玩法），家长配合指导幼儿游戏，并可根据已有经验创编游戏的玩法，活动结束以后，可将玩具带回家，由家长指导并与幼儿一起玩，第二天将玩具带回幼儿园。

2、幼儿集体活动过程：

（1）在每天的户外活动中，利用10--20分钟来练习，并进行比比谁最棒，及比比谁的花样多的表演，给没有参与的幼儿看。

（2）教师进行动作要领的指导及示范。

（3）游戏童谣化。教师帮助幼儿边游戏、边创作、边创编出朗朗上口的童谣，让幼儿充分体验到游戏的乐趣。

四、实验内容与过程

我课题组实验内容为一个月两次亲子活动（亲子共同参与），每周三次户外的民间游戏活动（师幼共同参与）。并有序的分阶段穿插进行。

第一阶段（3月份至4月份中旬）：分两组共制作中型海绵包12个，小型沙包12个，主要利用废旧大、小块布头，碎海绵或棉花、沙、米等填充物。中型沙包一端连接大约50cm—60cm的布绳，用于幼儿捏拽。小型沙包不缝布绳。

中型海绵包游戏的民间游戏形式：

（1）背物过障碍：训练幼儿的感觉及走、跑的控制协调能力，在初次练习时，一半幼儿控制不好，中途有掉包现象，经过15分钟练习，所有幼儿都能顺利通过，并配合童谣“小蚂蚁运货忙”。

（2）双人配合夹海绵包：开始训练时，两人用胸夹住海绵包，双手不扶，走50米，掉不下来，大多数组幼儿都能完成，后经幼儿改编用背夹，两人臂挽臂，幼儿对此游戏乐此不疲。

（3）踢海绵包：开始训练一个脚有节奏的踢，过渡到两个脚交替踢，进一步过渡到行进踢（包括向前进，向后退）。在所有幼儿达到标准后，一半幼儿学会花样踢，及进行花样踢。短短两周，张宇灿、刘梓欣、陈茁小朋友能连续踢30个，花样踢-----即左、右脚轮换踢、正反脚踢10个左右。配合童谣“踢沙包”。

小型沙包的民间游戏形式：

（1）学夹沙包：一周后，三分之二幼儿已能将沙包夹过1米线外。

（2）沙包跳“房子”：一周的练习，幼儿全部掌握跳“房子”的要领，单脚跳得到了充分的锻炼。

（3）踢沙包：在训练单脚踢时有很大难度，变换形式，将沙包放在脚面上，用劲踢出，经过一周的训练，所有幼儿都能将沙包踢出1.5米以外。

第二阶段（4月中旬至5月底）：分两次共制作高跷12对。主要利用“旺仔”牛奶铁筒和废旧跳绳。

（1）开始训练幼儿双脚在高跷上站立，双手将绳拉紧。

（2）过渡训练

①幼儿双脚平稳向前迈进，经过一周的训练三分之二幼儿走100米之内不会从高跷上掉下来。

②训练幼儿向前迈进50米后，向后退行50米，由于难度的增加，二周后幼儿全部能做到100米之内向前、向后行进不掉下来。乔子辰、运迎迎小朋友掌握较快。

③变换队型训练，幼儿做到脚步平稳，相互不碰撞，不从高跷上掉下来。队型的变换由两路纵队交叉后，变成圆型（花朵型），做“花朵”的开合（向前、向后退）两次，再变回两路纵队，然后变成梯型，最后成两路纵队下场。经一个月训练，做为“六一”表演的汇报节目。

第三阶段（6月份）：分两次制作布龙一条，主要利用废布、竹竿等辅助材料，利用稻草、竹竿和雪碧制作一个象征的“龙头”，再用布制成大约20厘米的制作出“龙身”。用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”，让幼儿举着舞。训练幼儿走、跑、转向走，转向跑，蹲走的能力及集体合作能力。训练期间穿插民间游戏“木头人”，来训练幼儿跑的控制力，经过一个月的训练，幼儿的合作能力大大提高了，幼儿对“舞龙灯”的游戏兴趣很浓。幼儿自我发挥“小龙”戏水，“小龙”戏珠等游戏，花样繁多。

五、实验结果

本课题组采用“向所有家长展示”的汇报方法，通过12名参与实验的幼儿的展示及教师的讲解，让家长更了解课题组关于开展民间游戏与幼儿健康研究的成果。在每个新的民间游戏开展前，都有许多小的民间游戏做辅助练习，例如：在玩“跳房子”之前，辅助的民间游戏是“瞎子”摸“拐子”；玩“舞龙灯”之前，辅助的民间游戏是“老鹰”捉“小鸡”等。通过每一次的亲子制作和这次展示，都给家长新的启发，使他们知道孩子喜欢的玩具不光只是那些买来的，和孩子一起动手制作的玩具更受孩子们的喜爱。每次对所制作的玩具进行各种不同玩法的尝试，都使孩子们体验到了一物多玩的乐趣。例如：沙包，可以用来踢，还可以进行，夹、投掷、头顶、背着沙包爬等多种游戏，也使家长们更了解和认识了民间游戏的随意性和广泛性。

运用游戏对比实验法，使家长们看到这样一个数据，参与实验的幼儿不光体能和手的灵活性有所提高，而且动手、动脑能力也大大提高了。90%的实验幼儿能详细描述和示范制作玩具、进行游戏以及变化花样的过程，95%以上的幼儿在运用及变化玩具的玩法上掌握较好，而未参与实验的幼儿通过模仿，和后来的参与，掌握能力的只有70%。

家长一致表示对民间游戏有了新的认识。此次科研成果汇报得到了家长的一致好评。极大地培养了幼儿及家长参与民间游戏的兴趣。“民间游戏”实验活动的开展大大丰富了幼儿户外活动，使孩子们更爱上幼儿园，出勤率也提高了。

六、实验讨论

通过本次实验的成果汇报和对比组的展示，得到了家长的认可与赞誉，并表示今后积极配合我班的研究工作。本课题组在讨论过程中发现，在多项民间游戏活动中，童谣的创编有所欠缺，在游戏中，为了提高幼儿的兴趣，以后要改进游戏童谣，应为短小的、琅琅上口的。还有，今后要多请家长共同参与民间游戏的创编，丰富民间游戏的形式和种类，体现家园共育，使家长成为幼儿园教育工作的积极参与、支持者。这次扎扎实实的课题实验，打破了年轻教师搞教学研究的神秘感，提高了科研能力和业务素质。在活动中，我们实验幼儿园对游戏进行了系统整理，编辑了《幼儿民间游戏集锦》，创新出玩法170余种，整理出了《论文、个案集》，收集教师论文17篇、个案研究18篇，有三位教师的论文获省科研论文

一、二等奖。民间游戏的开展，为实验幼儿园积累了具有浓郁地方特色的活动内容，探索出了实践性教育性都很强的活动模式，形成了较为完备的园本课程。谈到以后的打算，虽然现在该课题取得了阶段性成果，但研究还有待深入：对游戏资源还应再发掘，如何在不同年龄特点、活动水平、不同性格、行为特点的幼儿中开展的游戏内容还要再进行研究。现在实验已在600余名幼儿中推广开来，但如何在更大的范围内推广，让民间游戏真正发扬光大，也是一个大的课题。

第19篇：民间游戏计划

《本土化民间游戏资源在幼儿园开发与利用的研究》课题阶段性计划

一． 设计背景

自2012年9月以来，我园以《本土化民间游戏资源在幼儿园的开发与利用的研究》为课题，以开阔孩子们的眼界，丰富孩子们的经验，弥补幼儿园教育资源的不足，拓展幼儿园课程的内容，使幼儿更加关心社会，了解家乡，更加关注家乡的发展，在了解社会生活的过程中，使乡土文化真正地在孩子们身上得以传承。因此，我们搜集整理了许多民间游戏。

民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏，其在悠久的历史长河里不断地发展、完善，深受一代一代孩子的喜爱。民间游戏具有鲜明的地方特点，其娱乐性强，开展不受时间、空间、地点、材料和人数等的限制，易于继承和发展。民间游戏内容丰富易学，游戏性、趣味性、教育性于一体，民间游戏不仅能锻炼身体，还能培养孩子生活交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能。挖掘利用民间游戏，对继承和发展地方传统文化具有深远的历史意义。

鉴于以上情况，我园将把《本土化民间幼儿游戏》作为本园特色课程进行继承和开发，每天户外活动各班老师都要有计划，有目的地开展民间游戏，针对以上情况，特制订了如下实施方案： 二．基本情况分析

（一）课程实施人员分析

一年多的实践工作使我们具备了一些专业的理论基础和专业技术水平，认识到民间游戏对幼儿的成长起到的巨大作用，我们将以民间传统游戏为素材，以继承为基础，以发展为目的，将民间传统游戏融于各个活动中，全面提高幼儿素质。课程实施成员对民间传统游戏具有较高的热情，并具有勇于探索的精神，能够充分合作。

（二）幼儿情况分析

我们园共有12个教学班级（小班5个、中班4个班、大班3个班）400多名幼儿，他们好动，好模仿，游戏是他们最喜爱的活动，这就为我们开展民间游戏奠定了良好的基础。中大班孩子，他们性格活泼，动作发展较协调，在学习过程中接受快，但小班幼儿，动作不够灵活，在学习过程中接受较慢。因此，在开展民间游戏中，发展幼儿的动作灵敏度和协调能力是比较重要的工作，而且游戏过程中的安全问题是一个极大的难题。 三．实施目标

1．教师通过园本课程的运用，提高教科研能力。

2．幼儿园通过搞民间游戏的课程教育，增强了孩子们的体质，培养了幼儿的人文意识。激发幼儿参与民间游戏活动的兴趣，体验活动的乐趣。 3．利用自由创编游戏，发展幼儿的创新思维能力。

4．放手让幼儿动手、动脑。通过亲身体验，提高实际操作能力。 5．培养幼儿团结、守则、竞争合作的良好品质。

6．同时还培养了孩子们的组织能力、协调能力、交往能力以及语言表达能力。 四．实施措施

1．以园领导的大力支持与过程指导作保障。

2．各年级根据幼儿身心发展的特点，按年龄段对园本教材内容进行挑选，小、中、大班幼儿都喜欢的游戏，可同时选用，也可以提高游戏的难度。（如：打弹珠游戏，小班可以2人一组玩，中大班可以多人一组一起玩或比赛）

3．把教学内容责任到人，特殊的民间游戏指定活动地点，并让教师熟知所承担的教学内容和教学方法、玩法，及材料的收集和制作。

4．每天上午和下午的户外活动时间进行园本课程教学（玩民间游戏） 5．根据具体情况随时进行相关的调整。 五．每月实施内容具体安排

三月份：1.老师收集和制作游戏所需的材料。 2.下发关于民间游戏统计的调查问卷。

四月份：教师根据收集的民间游戏进行分类，整理出适合各年龄段的游戏。 五月份：各年级组开展活动

1．集体活动：通过集体活动让幼儿了解民间游戏的原始玩法，感受游戏的趣味性。

２．小组活动：将所有游戏分成几个区域，幼儿可以自主的选择区域进行活动，也可以更换区域活动。但为了保证孩子更加有序地进行区域活动，每个区域都规定人数，当一个游戏的人数够了，幼儿就要选择其他的游戏，教师提醒孩子要更换区域活动，这样才能使区域活动更加有序、顺利的进行。

３．大带小活动：让能力教强的幼儿带着能力教弱的幼儿进行游戏活动，克服了幼儿的自我中心化，使幼儿无论从交往能力、自主能力、情感培养等方面都能够得到提高。 ４．自由活动：让幼儿进行自由活动，既可以养成孩子乐于与同伴分享的习惯，又可以提高孩子的交往能力和合作精神，同时也可以使孩子的精神得到放松。 六月份：各年级组通过讨论总结，展示活动成果，开展课题公开教学活动。

民间游戏是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。在本学期的课题实施过程中，我们将按此计划进行教学，对于平时实践中出现的问题及时研讨及时调整，让民间游戏这一古老的游戏形式在幼儿的生活中得以传承和发展，放射出更加璀璨的光芒。 具体游戏安排：

二三月份：复习上学期的民间游戏内容

四月份：1.大班：抬轿子、滚铁圈、打弹珠游戏，以集体比赛形式开展。晨间开展老鹰捉小鸡、套圈、踢毽子、跳房子、玩沙包活动， 2.中班：踩高跷、玩沙包、打弹珠游戏。 3.小班：踩高跷、套圈、跳房子

五月份：1.大班：挑绷绷、拍洋画、踩高跷、斗鸡、木头人 跳竹竿、摸瞎子

2.中班：老鹰捉小鸡、拍洋画、斗草、套圈、踢毽子、跳房子、老狼老狼几点了

3.小班：老鹰捉小鸡、拍洋画、玩沙包、木头人 打弹珠、甩拍子

六月份：1.大班：跳皮筋、甩拍子、石头剪刀布、切西瓜 丢手绢、玩小棒、踩影子

2.中班：木头人、摸瞎子、甩拍子、石头剪刀布 切西瓜、丢手绢、踩影子

3.小班: 石头剪刀布、切西瓜、丢手绢、踩影子 老狼老狼几点了、炒黄豆

20

13、

2、19

第20篇：民间游戏教学计划

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008年度第二学期中班）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行） 九月份：

走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。 主要开展以下几种游戏：

《踢沙包》《跑框》《包袱，剪子和锤子》等。 十月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。 主要开展以下几种游戏; 《丢手绢》《拉大锯》《揪尾巴》《打元宝》等。 十一月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。主要开展以下几种游戏：

《小猫钓鱼》《花样跳皮筋》《花样踢沙包》等。 十二月份：

步入学期尾声，进一步让幼儿感知民间游戏的乐趣，重点培养幼儿的探索发现意识和观察总结能力。 主要开展以下几种游戏：

《放风筝》《抬花轿》《打陀螺》 等。

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008年度第一学期中班）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。在这一过程中，我们根据中班幼儿的年龄特点和游戏水平选取了《跳皮筋》，《拾大把》，《踢毽子》，《跳房子》等。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行） 三月份： 走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。主要开展以下几种游戏：《踢沙包》《吹羽毛》《石头、剪子、布》等。 四月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。 主要开展以下几种游戏：丢手绢》《拉大锯》《舞龙灯》等。 五月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。 主要开展以下几种游戏：《小猫钓鱼》《 上下前后拍手歌》《花样踢沙包》等。 六月份：

步入学期尾声，进一步让幼儿感知民间游戏的乐趣，重点培养幼儿的探索发现意识和观察总结能力。 主要开展以下几种游戏：《抬花轿》《打陀螺》等。

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008年度大班第一学期）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。在这一过程中，我们根据中班幼儿的年龄特点和游戏水平选取了《跳皮筋》，《拾大把》，《踢毽子》，《跳房子》等。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行） 九月份：

走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。 主要开展以下几种游戏：《踢沙包》《斗鸡》《滚铁环》等。 四月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。 主要开展以下几种游戏;《捉龙尾》《荷花荷花几月开》《瞎子摸拐子》等。 五月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。 主要开展以下几种游戏：《拉绳》《扔沙包》《花样踢沙包》等。 六月份：

步入学期尾声，进一步让幼儿感知民间游戏的乐趣，重点培养幼儿的探索发现意识和观察总结能力。主要开展以下几种游戏：《拔河》《打陀螺》等。

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008年度小班第一学期）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行） 四月份：

走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。主要开展以下几种游戏：《吹羽毛》《丢手绢》等。 五月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。 主要开展以下几种游戏：《捉龙尾》、《石头、剪子、布》等。 六月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。 主要开展以下几种游戏：

《上、下、前、后拍手歌》、《

包饺子》等。

官滩中心幼儿园民间游戏实施教学计划

（2008年度小班第二学期）

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！

一、农村幼儿园开发民间游戏的背景

民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。

二、农村幼儿园民间游戏的特点

民间游戏是由劳动人民自编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，是我国优秀民族文化的一个组成部分，它具有以下几个特点：

1.民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色。不同的民族、不同的地区都有各自的游戏方式。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。

2.幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

3.幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性及很强的随机性。这一特点使得儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。

4.幼儿民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。踢“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

三、开展民间游戏的推进措施：

取得家长资源的帮助进行民间游戏的收集整理 1.发放民间游戏征集稿： 民间流传的一些民间游戏有的已经淡忘，所以我们充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与、加大游戏征集力度。

2.收集整理：

根据家长的集稿每班把搜集来得民间游戏进行整理，写清楚玩法，材料及教育的价值。然后，根据幼儿的年龄特点进行分类。通过全园的大搜集，我们了解了许多的民间游戏，经过讨论、交流，把一些有价值的民间游戏装订成册，最后每个班级选择符合自己班级孩子年龄特点的民间游戏。

3.召开家长会进行共同探讨：向家长介绍游戏开展的计划和实施中的注意点。教会家长如何指导孩子掌握游戏的基本方法。其次，取得家长配合,让我们的家长参与到游戏的氛围中。发挥家庭环境的作用，使孩子在主动参与中获得更多的游戏方法和经验。增强亲子间的关系。

4.在游戏的不断开展过程中，利用农村地区特有的优势向家长收集游戏环境创设中所需的材料。以不断激发孩子们对民间游戏的兴趣。并感知不同的材料，在感知过程中了解我们崇明的特色资源。

四、本学期计划：（游戏利用每周四下午活动课进行） 九月份：

走进民间游戏，让幼儿初步感受民间游戏的特点，分辨民间游戏的种类。主要开展以下几种游戏：《捉老鼠》、《手指接长龙》等。 十月份：

进一步熟悉民间游戏，收集民间游戏的各种玩法。 主要开展以下几种游戏：《斗斗虫》、《青布白布》 等。 十一月份：

让幼儿探索民间游戏的各种玩法，玩出花样，玩出乐趣。 主要开展以下几种游戏：《踢踢绊绊》《老狼抓人》 等。 十二月份：

步入学期尾声，进一步让幼儿感知民间游戏的乐趣，重点培养幼儿的探索发现意识和观察总结能力。

主要开展以下几种游戏：《种莲子》《脚尖脚跟脚尖踢》《小船过桥》等。

《民间游戏活动方案.doc》

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