推荐第1篇：艺术活动——堆雪人
活动目标：
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；
4、培养想象力，体验快乐的情感。活动准备：
（1）场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。 （2）物质准备：
1、各种颜色、大小不同的绘画纸；
2、水彩笔、油画棒、勾线笔；
3、大的展示板一块；活动过程：
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”
幼儿讨论并回答。
师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？” 师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？”
幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
活动反思：
整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上，教师都给予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注重了幼儿情绪情感的真实体现。
在绘画材料的选用上，教师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望非常强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习积极性十分高涨，基本功也十分扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。
推荐第2篇：堆雪人
堆雪人
冬天到了，天气变冷了，大家都穿得厚厚的，外面下起了大雪，小朋友们都从家里跑出来玩了。丁丁、小军、小刚约好去堆雪人。他们蹦蹦跳跳地来到人多的地方，有的在堆雪人，有的在滑雪、有的在打雪仗，有的在打闹……热闹极了！“我们就在这堆雪人吧！”说完，他们分好工，小军铲雪，小刚准备雪人衣服，丁丁负责堆雪人。说干就干，三个人分头找东西，只见小军最卖力，干劲最大，他小手拿着铲子，吃力的铲着雪，小脸蛋红通通的，额头上有细微的汗珠，雪被铲成一堆，然后用小手拢好。雪人堆好了，小军最得意了，可他的小手红通通的，冰冰凉凉的，这些他全然不顾，赶紧招呼同伴给雪人装好眼睛，插好鼻子，戴好帽子。雪人堆好了，他们立刻松了一口气。看着可爱的雪人，他们三个又蹦又跳，开心极了！还和雪人合影留念呢！
堆雪人
冬天到了！冬天到了！鹅毛大雪又下了一上午。
我们几个好朋友别提有多高兴了。李明、王强和我，几乎同时冲出家门，来到小区的广场上堆雪人。随后小红和小丽也来了。
开始，大家分别在松软的雪地上滚雪团。然后把一个一个的大雪团堆在一起，不一会，雪人的上半身就堆成了。王强抱着一个又圆又大的雪球，放在快要堆好的雪人的脖子上，这时我们齐声喊起来：“雪人堆成了！雪人堆成了！”正在大家觉得雪人还缺点什么
1 的时侯，只见小红从兜里掏出两个黑塑料圆圈，贴在雪人的头上当眼睛。随后，又把一小根胡萝卜插
在眼睛下面当鼻子。接着，小丽用手指给雪人划了一个哈哈大笑的嘴，雪人显得更加漂亮了。
我们围在雪人的身前身后，一边唱歌，一边跳舞，追逐嬉戏打雪仗……冬天是我们童年里最快乐的季节。
堆雪人
叮铃铃闹钟声一响，小明从梦中惊醒过来，打开窗帘一看，雪花从天上慢慢地飘落在地上，作文 堆雪人。大地被雪花铺上了一层洁白的地毯，房子的屋顶上戴着雪白的帽子。小明看见外面下着好大的雪，很兴奋，急忙跑出去堆雪人。小明在雪地上把雪滚来滚去，滚了一个大的雪球和一个小的雪球做雪人的身子和头。接着小明做了雪人的五官，用两个黑弹珠做了雪人的眼睛，用胡萝卜当作雪人的鼻子，又找了了一个红色的小辣椒当了雪人的嘴巴，小学二年级作文《作文 堆雪人》。你看，一个完美的雪人就做好了。小明爸爸正好走过来了，小明对爸爸说：爸爸这像不像你呢？爸爸哈哈大笑起来了。
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推荐第3篇：堆雪人
《堆雪人》教案
一、教学目标
1、情感目标
培养学生感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。
2、知识目标
学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲的情绪。
3、能力目标
感受、表现雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。
二、教材分析：
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
三、教学重、难点
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜的节奏演唱。
2、随着音乐节奏创编动作表演歌曲《堆雪人》。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子手套等若干道具。
五、教学过程：
（一）、导入：
现在是什么季节了?(冬天)你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢？（滚雪球、打雪仗、堆雪人……）
（二）、新授课
1、“打雪仗我们先来玩一下“打雪仗”，不过为了让我们的雪球扔得远远的，我们先来学个儿歌。（儿歌朗读，引出节奏） 出示： X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜
１、师用手拍击，生模仿。
[训练学生的听觉能力，为后面的歌曲学习做好了铺垫] ２、用“打”来读节奏。 ３、边拍手边读节奏。
2、“堆雪人”
师：刚才我们玩了那么多雪球，现在我们把这些雪球堆成一个大雪人好吗？ （1）初听歌曲
堆雪人时小朋友们的心情是怎样的？我们应该用怎样的歌声来演唱呢？ （2）跟琴演唱歌曲
教师引导演唱的情绪、节奏。注意休止拍的演唱。
（三）、拓展
1、表演《堆雪人》
师：今天老师还准备了雪人的道具，现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要请一个小雪人上场，再请几位同学来表演堆雪人！ 注意要结合歌曲，其余同学集体跟老师表演唱。
2、介绍歌曲背景（选自动画片《雪孩子》中的插曲） 师：大家都唱得玩得很开心，你们知道吗？这首歌曲是出自动画片《雪孩子》（简单介绍故事背景）设问：整个故事告诉我们什么道理？
推荐第4篇：堆雪人
地址：长武县昭仁中心小学二年级（2）班 作者：梁天翔
堆雪人
北风吹，雪花飘，堆雪人，真热闹。 两个胡桃当眼珠，辣椒鼻子朝上翘。太阳不出它微笑。太阳出来它没了。
推荐第5篇：中班美术活动：《堆雪人》
中班美术活动：《堆雪人》（油水脱色画）
设计意图
冬天，堆雪人是幼儿非常熟悉且喜爱的活动，油水脱色画的绘画方法不仅有趣，而且新奇，适合中班幼儿的年龄特点和绘画水平(在绘画作品的背景处理上中班的孩子显得力不从心)。因此，我选择并设计了贴近孩子生活的“堆雪人”活动，旨在让幼儿在“画画”“涂涂”“说说”的过程中，学习油水脱色画的技能，充分体验美术活动的快乐。 活动目标：
知识目标：了解“油水脱色画”的绘画方法。
技能目标：能画出堆雪人时热闹的场景,均匀地用水粉涂色。
情感目标：感受“油水脱色画”的神奇效果，体验不同的绘画方式所带来的乐趣。 活动准备：
1、油画棒、水粉颜料、画纸、排笔、报纸等绘画工具。
2、《下雪了》的视频、自制《堆雪人》课件。
3、用白色油画棒在白纸上画好雪人留作变魔术时用。活动过程：
1、情境导入（播放《下雪了》的视频）
（1）、提问：你们堆过雪人吗？是和谁一起堆的？拿着什么工具？你堆得雪人是什么样子的？雪人的头上、脖子上都有些什么？（引导幼儿经验回想，讨论堆雪人时的不同场景。）
（2）、幼儿欣赏《堆雪人》的课件。（观察别人堆雪人时热闹的场景，加深印象，以便能更好的构图。）
2、用变魔术的方式介绍“油水脱色画”的绘画方法，提高幼儿兴趣。（1）、教师示范油水脱色画的画法（出示事先用白色油画棒在白纸上画好雪人的白纸，涂上水粉颜料，变出雪人。）
教师：“我学过魔术表演，看，这是一张什么颜色的纸？（白色）这张纸上有些什么东西？（幼儿争着答道：“什么都没有。”）现在我就要在这张白纸上变出一个小雪人，可要看仔细喽！”（在我变出小雪人时，孩子们都很惊奇。有的幼儿说“老师好厉害哦！”“我也要变一个。”）
（2）、请个别幼儿画雪人。
教师：“你们想不想也变一个呢？”（想）
（给幼儿普通的白纸）“一样是白纸，为什么他没有变出雪人呢？”引导幼儿讨论。
（3）、教师示范讲解油水脱色画的画法。引导幼儿观察颜料涂在油画棒画面时产生的油水分离的奇妙效果。
（4）、教师小结：这种先用油画棒在纸上绘画，再用颜料涂色的绘画方法就叫“油水脱色画”。
3、幼儿绘画，教师指导。
（1）、引导幼儿思考如何构图：“你准备变几个雪人？需要拿什么工具？你还可以变什么？”
（2）、提醒幼儿：画油画棒画时要涂色均匀，不留空白；要把堆雪人时的快乐体现在画面上；用排笔刷色时要先在盘边蘸一蘸，顺着一个方向涂色；
（3）鼓励幼儿大胆想象背景天空的颜色。
4、评价并展示幼儿作品
让众多的听课老师参与到活动中，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，都能体验到成功的喜悦。
把幼儿作品出一期展板，让幼儿的作品得以展示。 活动评价
孩子们对堆雪人的情景很熟悉，绘画时幼儿仿佛置身于堆雪人的游戏之中，通过课件和视频，以及游戏化的演示，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看、边说边画。课件的使用以及变魔术的情景导入，立刻引起幼儿的兴趣，让幼儿很好的领悟到油水脱色画的绘画方法，感受到了其神奇的效果。
由于孩子是第一次接触油水脱色画，在绘画过程中，涂水粉环节时，孩子们很是小心翼翼，生怕涂到画好的雪人身上，把雪人弄脏似的。此时经过我的演示和鼓励，孩子们才敢放手去画。
难点是想象堆雪人时的热闹景象并体现在画面上，由于没有范画，幼儿要靠自己的想象画出完整的画面，这就要求幼儿能借助不断变换的课件图片进行构图。应该说，这对中班幼儿是一个新的挑战。
本此活动，我让幼儿先去想，再去画，思维在先，表达在后，引导他们打开固有的思维模式，让他们去想象去创造，让他们感受艺术的美，并获得了美的感受 。
推荐第6篇：作文堆雪人
作文堆雪人
去年，我们那里下了非常大的雪。雪的厚度都到膝盖那儿了，如果走的太快就会摔个“嘴啃雪”。 而且那天有很多人都在堆雪人，
我见了就也想堆个大雪人。
我来到我家雪最厚的地方开始堆雪人。我先搓了一个小小的雪球，然后像打保龄球一样扔了出去让它在地上滚。过了一会儿雪球太大滚不动了，我只好亲自上阵。我推的雪球越滚越快结果一不小心被绊了一脚重重的摔在雪球上，大大的雪球就这样被我撞碎了。但是我并没有放弃。我又搓了个小雪球放在地上滚了起来，但这次我并没有上次快而是慢慢的滚。终于下半部分好了，我又开始搓上半部分。
我依然是不快不慢的滚着雪球，终于我把上半部分做好了。但这个时候我脑子里突然蹦出来一个想法：这个雪球这么大我怎么搬上去呢？我只好让爸爸过来帮我搬了上去。我看爸爸放的有点斜了我就往我这儿拉了一下，可谁知道这个下半部分太滑了。雪球就又一次无情的砸中了我，但幸好我躲的快只砸到脚没砸到头要不我就傻了。最后，我又得再滚一个雪球了。等头装好后我又给他做了手、鼻子、眼晴还有嘴，我还怕太阳光把它给晒化了，还找了把伞给它挡着。
最后我历经“九八十一难” 终于把这个雪人给堆好了。
[作文堆雪人]相关文章：
推荐第7篇：滚雪球,堆雪人
那年的冬天，好像来得早。听大人们说，还没有到腊月,只在冬月末,就开始下雪。要在下雪的前几天，天空阴云密布，太阳不知道躲在什么地方，是害羞呢，还是怕寒冷的北风刺痛了它？反正那几天见不上它的面，后来有大半个月也没有同太阳打照面。天老爷阴沉着脸，就开始落下雪粒，洁白的雪粒，似大米一样均匀地洒落在地上。我们一群儿童每人拿着竹棍在地上数米粒，一粒一粒数，把它当作是大米。我还傻傻地捧起一棒雪粒到家里，放在面盆里。我再捧第二棒雪粒回家的时候，那面盆里的雪粒开始融化了。这时候，我才知道大地上的雪粒不是大米。天老爷不会无故赐予天下人大米。接下来，老天爷挂不住它那张老脸，就开始流泪，在刺骨的北风吹拂下，变幻成片片的白雪，在空中纷纷扬扬乱飞。我站在大门口，问祖父：“天上为么事要飘飞雪？”祖父说；“北风吹打得天老爷流泪，泪水冻成冰片在风中飘浮。”我记住了祖父的话，在风雪中告诉小伙伴们，北风抽打着天老爷，打得哭了，正在流泪水。北风又把天老爷的泪水冻成冰片飘落下来。小伙伴们似信非信地说，有这样的事么？北风真厉害，怪不得这么冷呢！大家站立在一面墙壁下，只听到北风呼呼叫，卷着雪花飞扑大地。建平喊道：“走啊，回家啊！天老爷打得哭了，我们哪里经得起北风的吹打啊！”大家一哄而散，顶着风雪各自跑回家。冬日里的白天短暂，只要不在户外活动，迷迷糊糊一天就过去了。第二天，一看大门外白茫茫，耀得人眼花缭乱。地面上有厚厚的积雪。天空中还在飞雪。一只乌鸦站在一棵光秃秃的椿树枝上，“哇哇呀呀”叫了两声，飞走了。又飞来两只花喜鹊，也在大椿树上，“喳喳”叫几声，飞去了。当时，我想：它们是被北风抽打得哇哇乱叫。一连几天，天上飘着鹅毛大雪。大地上有了厚厚的积雪。三三两两的人在村巷路上行走，缩手缩脚。我也踩在积雪上，吱吱作响，一踩一个深深雪窝。这时的天空还是灰蒙蒙，也还在断断续续地飘着雪花。我们一群小孩子们像地老鼠一样，从屋子里探脑探脑地走出门来。大家在雪地上又似狗儿一样撒欢。我们来到村庄中心之地何家坟，看到半大的小伙子和大人们一起，在空旷地面滚雪球。正中的地上已经有了一个大雪球。他们正在滚第一个大雪球，五六个大人在翻滚雪球。滚动过的地方，没有了积雪，也将垃圾滚进雪球里，干爽的地面露出来了。那时候，各家各户的小孩子多。大孩子也长成人了，正是有力气没地方使的时候，所以，他们看到何家坟有人在滚雪球，各自从家门口滚雪球。正好不需要铲雪，又能从滚雪球中找到乐趣。袁家、邓家、朱家、张家的几户人家的小伙子都从各家各户的门前屋后滚雪球，汇聚到了何家坟中心之地。既使到了晴天，太阳融化了雪球，雪水也会自然流入何家坟外的水塘堰里。现在是人工提前搬运了雪水吧！这样，大人、小孩也参与到了滚雪球中来。大雪天里，在家烤火，越烤越冷。在雪地里运动一下，还很暖和。一举两得的事，大家何乐而不为呢？我看到大家热火朝天地滚雪球，急忙跑回家，向祖父报告这一个消息。并拉着大我十岁的兄长，到大门口滚雪球。祖父说；“大冷天，玩么事雪哦！”父亲说：“是要把积雪扫一扫，出门利索些。”他找出扫帚、铁锹。祖父知道我一心一意要滚雪球，他从我父亲的手中夺过铁锹，在门口用铁锹铲几铲子雪，堆积一起，然后，用铁锹拍实。他丢掉铁锹，用粗糙的手拍实了的雪，捏成一团，再就着地面的积雪，弯腰推动雪团，地面的积雪就随着雪团沾附在一起，雪团渐渐变大了。祖父直起腰身，用脚踢动雪团，说：“就这样滚动，地上也干净。”“把它送到何家坟去吧！”父亲说，“免得我扫雪。”我赶上前去，翻滚雪球。先只有蓝球大，我能翻腾得动。后来的雪球越来越大，我有些吃力，翻不动它。祖父要上前来翻雪球，父亲不让他动，怕他年事已高，又有高血压的毛病，不能做剧烈运动。他身先士卒帮我滚雪球，只见他抬起大腿，一踢，雪球就滚动了。当时，我想：父亲真是神力，我什么时候也能像父亲一样，抬腿就能踢动雪球啊！我也不服输，就在父亲要踢雪球之时，我喊道：“停。”父亲正抬起脚，听到我的叫声，不知道发生了什么事情，他放下抬起的脚，回过头来，望着我。祖父、兄长也莫名其妙地望着我。我跑步上前，一脚踢向雪球。结果是：雪球没有踢动，我被雪球反作用力，一屁股坐在地上。祖父看到我坐在地上，把我拉起来，拍打着身上沾附的雪沫，并问道：“摔痛了没有？”“哪能呢？”我说，“这雪球太沉了，我踢不动它。”父亲笑了笑，就挥起一脚，把雪球踢得滚动，又滚上一圈积雪。兄长也上前，用脚踢了踢，雪球只是晃了晃。父亲上前，同兄长一起同时出脚，又把雪球踢得滚动，地面的雪被沾附在雪球上。这个雪球越来越大，不一会儿，雪球有我高了。从我家门口滚动一条巷子，就到了何家坟。它一路沾满积雪，身子越来越胖，已经有我的父亲半人高。他和我的兄长用手掀动雪球，也有些吃力。一个巨大的雪球被我父亲和兄长推到何家坟边上，那开阔地面上已有八个雪球立在那里。大伙儿看到我家这么大一个雪球，都过来帮忙，七手八脚地把雪球滚了过去，比他们的雪球还是高出很多。大伙儿说：“这个雪球最大，有一千多斤的雪。”这时候，天空中又纷纷扬扬飘落下雪花。北风也不安份起来，呼啸着卷过屋顶、树梢，夹带着众多的雪花，抽打着人们的手脸。不一会儿，大地上又有一层积雪。大人们在风雪中，抖落下身上的雪花，各自回家。我们一群小伙伴们不服北风的威猛，也似乎不惧怕风雪严寒。在风雪中追逐。并且，还爬上那几个雪球上，或蹲，或立。也从雪球上溜下爬上。尽管头上，颈脖子里落有不少的雪花，但是，我们翻腾得身上热气腾腾。大家忽发奇想，在雪球上捏上小雪人。建朋、玉书、黑毛、建平、记国到墙边角落里挖来积雪，我在雪球上捏小雪人。把雪堆在雪球上，用双手捏紧，就立在雪球上，形成一个长方立体。然后，又捏一个小雪球放在长方立体上，就是一个人的脑袋。我们再在小脑袋上雕出眼睛、鼻子、嘴巴，就是没有耳朵、头发。用雪捏小人物头，很容易，想怎么捏就怎么捏。我们在每一个雪球上捏上一个小雪人?站在远处看，雪球上有一个小人物坐在上面。小雪人坐在雪球上纹丝不动，她不怕风雪的抽打。我们用手摸摸那小雪人，在风暴中，更加坚忍不拔。我们放心地离去，各自回家。这场大雪又下了数日，大地上的积雪更加厚实。天空始终是铅灰色，天老爷好像睁不开眼睛，有流不完的泪水。北风也有使不完的劲，日夜不停地呼叫，发疯似地狂奔乱舞，把天地间搅得透凉。我们每天在风雪中，还要去探望雪球上坐着的小雪人。她们安然无恙地坐在雪球上，任凭风雪的抽打，还是那个笑嘻嘻的样子。只是向北的方位上落有少量的积雪，似戴上一顶白帽子一样好看。有大人路过，还叫好：“这些小雪人真棒！”这天的风雪又停下来，只是淡淡的飘落着雪片。北风呢，也好像累了，需要休息一下，毫无力气，慢慢地刮过来。大地上的积雪又有一尺厚，这是大人们说的话。当时，我也不知道一尺到底是多少。我出门，踩在积雪上，就将脚淹没在积雪里。有的人户在扫积雪，有人在滚雪球。滚雪球是一个好办法，提前搬运了雪水。袁家、朱家靠近水塘边，他们把滚动的雪球不再集中到何家坟，而是直接滚进水塘里。听到“扑通”一声，或“轰隆”一声响，就是有一个大雪球滚落在水塘里。张家的记国同我们的年龄相仿佛，但是，他是他们家的长子。记国从他家门口滚雪球，穿过一条巷子，再经过袁家门口，再到何家坟。他力气小，把雪球滚到袁家门口时，已经掀不动那笨重的雪球，又没有人帮助他。他只好放弃了。第二日一早，这个雪球又滚到他家的巷子口，正好把出路堵住了。记国的父亲一清早急着上厕所，被堵在巷子里面，张口骂道：“哪个狗日的，这么缺德，把雪球滚到我家巷口上。”“你缺德在先，”袁家的人回应道，“为么事把雪球滚到我们家门口，到了晴天，就是一门口的雪水。”记国的父亲把雪球滚开，上完厕所后，又回来，招呼袁家的人说：“我没有滚雪球。”“那是王八蛋滚来的雪球。”袁家的人气势汹汹地说，“明明是从你家门口滚出来的雪球，还不认帐。”记国的父亲一看，是那么一个事情。他似乎明白了是怎么回事，冲记国喊道：“是不是你滚动的雪球？”记国点头称是。他父亲给了他一巴掌，怒吼道：“滚出去。”记国被打懵懂了，以为是让他滚蛋。他一路嚎啕大哭，一路小跑往何家坟来。我们就在附近，听到了他们的吵闹声，再看到记国哭声。我说：“不就是一个雪球么？”于是，喊上黑伢、建平、建朋、玉书等人，我们拉着记国一道，来到张家巷子口，翻滚雪球。袁家的人看到我们在滚雪球，有些费力，也上前来，滚动雪球啊。记国的父亲也加入其中，说：“多大的事呢？不就是滚滚雪球么？”这个雪球从张家巷口又滚到袁家门口，雪球不断地膨胀。大人们还拿来了树杆，掀动雪球，直到何家坟的水塘边。大家都喘着粗气，说：“这个雪球真大。”再看还有九个雪球立在空场地中间，上面有九个小雪人在笑，他们说：“也捏个小雪人在这上面吧！”我们欢呼雀跃，喊道：“捏雪人，捏小雪人。”两家的大人就在水塘边，用双手挖积雪，捏成一个人物头，安放在雪球上。我和玉书慢慢地修饰出雪人的眼睛、鼻子、嘴巴。记国的父亲还从水塘边的杨柳树上掰断两根枝条，分别插在雪人头下的两边，说：“这就是两只手。小雪人没有手，怎么行呢？”大家都笑呵呵地看着那小雪人立在雪球上，小雪人正面对着众人笑，眼睛笑成了一条线。
推荐第8篇：堆雪人(音乐)
主题六：拥抱冬天（3周） 第十七周
内容： 堆雪人（音乐）
主备人：王玲
第一教时 活动目标：
1．引导幼儿掌握歌曲旋律和熟悉歌词，学唱歌曲。 2．能根据歌曲内容做相应的动作。 活动准备： 1．雪人的图片。 2．钢琴、曲谱
活动重点：幼儿能掌握歌曲旋律和熟悉歌词。 活动难点：幼儿能根据歌曲内容做相应的动作。 活动过程：
一、出示雪人图片，谈话引出活动。
1．这是什么呀?(雪人)在什么时候我们才能堆雪人呢?(冬天下雪的时候。) 用歌词小结：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏。 2．观察雪人图片。
我们一起来看看，这个雪人是什么样子的！谁能来说一说？ 它的脑袋怎么样？还有一个什么样的肚皮？我们可以怎么样来形容? 用歌词小结：圆脑袋，大肚皮。
雪人脸上还露出了微笑呢，我们可以说：白胖的脸笑嘻嘻。 3．观察人们玩雪场景图，用歌词内容进行小结。
堆雪人真有趣，有谁在一起玩呢？他们是怎么做的？心情怎么样？ 用歌词小结：小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着雪人，团团转，多么欢喜。
二、学唱歌曲。1．教师清唱歌曲一遍。
师：这幅图给人的感觉真快乐，老师这里还有一首很好听的歌曲呢，唱的就是堆雪人这件事，想不想听一听? 2．教师弹奏钢琴再次演唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么？歌曲是几拍子的？你在歌曲里听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？
3．教师带领幼儿一起学唱歌曲。 ①幼儿跟着教师有节奏地念歌词一遍。 ②幼儿试着跟着老师的节奏唱歌曲。 ③用好听的声音、快乐地情绪歌唱歌曲。
第二教时： 活动目标：
1．引导幼儿在掌握歌曲旋律和歌词的基础上，根据歌词内容做出相应的动作。
2．引导幼儿创编不同的雪人造型的动作。 活动准备： 录音机、歌曲磁带 活动过程：
一、教师带领幼儿完整演唱歌曲。
二、创编动作
1．幼儿自由创编动作：请朋友一遍唱歌，一遍表演动作，想一想：小朋友们怎么堆雪人，雪人堆好后应该是什么样子。
2．请个别幼儿示范动作：刚才老师看见--小朋友表演的动作很漂亮，老师请他来给大家表演一下。
3．个别幼儿示范后，教师带领幼儿学习他的动作。
4．歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友，你们表演的时候可以和好朋友一起，合作表演，一个人做雪人，一些人做堆雪人的小朋友。
5．幼儿自由结伴合作表演。
6．提醒幼儿雪人堆好后不能动，引导幼儿创编不同的雪人造型动作，提问：你想堆个什么样的雪人？
7．教师反馈幼儿的造型动作，引导其他幼儿互相观察学习。
三、表演游戏
1．幼儿自由结伴，听音乐做游戏。 2．请几名幼儿上前合作表演歌曲。
3．幼儿自由结伴、两人一组，自由分配角色，一人当雪人，一人去堆雪人，让幼儿根据同伴的意图做出相应的雪人动作造型。
附：游戏玩法
1．将幼儿分成两部分，一部分做雪人，一部分做小朋友。
2．第一段音乐：一人当续任，另一人围着雪人做各种堆雪人的动作，如：堆雪，将雪人的手臂摆成一定的姿势，调整头的位置等。雪人有幼儿任意造型。第一段唱完，雪人堆成。
3．第二段音乐：雪人站在原地不动，幼儿围着雪人跳舞。1-6小节：边走三步边围着雪人转圈。7-8小节：面对雪人边拍手边左右摇头做欢喜状。
推荐第9篇：《堆雪人》教案设计
《堆雪人》教案设计
教学内容：
1、唱：《堆雪人》
2、听：《雪花飞舞》 教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标：通过小组合作学习（吟诵诗歌、用打击乐器为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力。
3、情感目标：通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。教学过程：
（1）欣赏四季景色
教师邀请学生跟着老师去认识一下春夏秋冬四位朋友带着些许的神秘感观看课件，让学生边聆听音乐，边诵读儿歌了解春夏秋冬四位朋友带来的美景。（设计意图：认知心理学研究表明，视觉是人类最重要的获知器官。我是想通过视觉渠道，尽可能多地为学生们提供文字，图形或图片等知识信息。让这些静止的图形和文字通过多媒体多维的，多样的，多角度的，融声，光，电一体的教学手段，充分地调动了学生各种认知器官的参与。） (2)猜谜激趣导入
在欣赏四季美景后以冬爷爷送给小朋友礼物——猜谜的形式激趣导入新课，说到：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪， 夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”
进而让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。（设计意图：猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏，这样的设计既紧扣了课题，又激发了学生的兴趣，为学生营造了一个轻松愉快的氛围，为下一个环节奠定了良好的基础。）
(3)欣赏《雪花飞舞》
认识了雪花后老师问到：“那雪花怎么飞舞的呢？”让我们闭上眼睛听一听《雪花飞舞》，接着学生谈感受，说说雪花怎么飞的。老师再提议让我们听着音乐的变化用不同的动作演一演我们心中美好的雪花！给学生一段雪花飞舞时的曲子，让学生在曲中感受、联想，能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景，要求学生边听音乐边用手中的雪花模仿出雪花漫天飞舞的景象。（设计意图：学生随乐曲舞动着优美的姿势，师生一起进行手舞足蹈，根据乐曲的变化表现雪花飞舞飘落的景象，让学生在舞动氛围中分辨乐曲的变化达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。）
(4)歌唱、表现《堆雪人》
对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，游戏是他们乐此不疲的活动。在这一环节中我很好地利用了低年级小学生所特有的对集体活动的热衷和积极的参与的热情，将歌词的学习以儿歌的形式呈现，与活泼多样的游戏结合在一起，逐句配上三拍子的韵律结合强拍拍手弱拍拍腿按节奏读一读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。且能让学生在玩中快速记忆歌词。
（其实在开始的几个环节中就一直伴随着《堆雪人》的伴奏，目的是发挥音乐的弥漫性，让学生自然地、地、愉悦地学会歌曲。根据新课标要求一年级的学生采用听唱法学习歌曲，我运用回声法让学生对旋律初步的旋律模唱，进而运用开火车唱、接龙唱等不同的手段方式巩固歌曲，解决歌唱难点。在歌曲学唱时，许多学生已经按捺不住自己，开始随着歌曲进行表演了，在学会歌曲后我就鼓励学生发挥想象，创编不同的雪人的造型，随音乐表演铲雪、堆雪等情景表现歌曲。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这中需要特别强烈。这一环节的设计充分尊重儿童的个体差异，让有不同兴趣爱好的学生都能主动的参与、创造和表现音乐，学生在探索和创造的过程中，音乐的想象力和表现力都会得到很大的提高。） （5）拓展延伸 激发热情
歌曲完成好以后，告诉学生还有许多文人，他们还会用诗来描写雪。让学生多角
度了解多种表现形式，把文学与艺术诗与歌相结合，引导学生从文学、图画与音乐三个方面体会理解，加深了学生多作品内涵的体验。接下来让学生明白冬爷爷的到来意味着新年的钟声马上就要敲响，带领学生一起倒记时：
10、
9、
8、
7、
6、„„（师生齐呼：过年了„.）大家唱起来、跳起来、舞起来把！学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国四季的热爱用自己喜爱的方式表现出来，小组进一步加强合作学习（教室里有歌唱队、有舞蹈队、有打击乐队、有诵读队„„）实现学科整合，使学生产生积极的心理倾向，心中的热爱大自然的情感也由然而生。
推荐第10篇：《堆雪人》说课稿
篇1：堆雪人说课稿
各位老师，大家好！我是XXX小学的音乐教师XX， 很高兴今天能和大家一起来探讨一节生动有趣的音乐课。
一、教材分析
今天我要说课的内容是小学音乐西师版第三册第六单元。本单元以“雪花飞舞”为题，安排了唱歌、表演、欣赏、创编活动等教学内容，以三拍子的歌曲为重点，引发学生对雪花、雪景、雪夜的向往，特别是我们重庆的孩子，对于漫天飞舞的雪景、银装素裹的世界里，可以尽情的参与各种各样的冰上游戏，是十分的憧憬，这也教育学生热爱与我们息息相关的大自然。儿歌的歌词来自于歌曲《雪花》，它针对孩子的好奇心，介绍了雪花的形状。歌曲《堆雪人》则是一首四三拍、一段体的儿童歌曲，旋律优美，节奏感强，适合低年级孩子表演，而且特别适合集体舞表演，它表现着孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景。
二、学情分析：
大家都知道，音乐是一种听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师作为教学的组织者和指导者，应重视过程与结果并重和音乐课对学生的音乐实践。针对二年级学段学生的直观思维和好奇、好动、模仿力强的身心特点，激发和培养他们对音乐的兴趣，体验音乐的美感。此外，这一
学段的学生基本能够说出他们所听音乐情绪的相同与不同，能够自然的流露出相应的表情或作出体态的反应，能够运用打击乐器为歌曲伴奏，并且还能配合歌曲节奏用简单的形体动作表演。
三、教学内容：
本单元共分三课时，今天我要说的是第一课时的内容。它包括有:能用不同的情绪朗读儿歌《雪花》，体验儿歌的意境以及歌曲《堆雪人》的表演唱，随着音乐即兴的创编动作，进行情景表演；让孩子了解雪花形状、特征和冬天雪地的游戏活动。
四、教学目标
这样两个非常生动、活泼、有趣的教学内容，我希望孩子们能在这堂课达到我所制定的三个教学目标。首先是情感目标，让孩子懂得热爱大自然，感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神，这是孩子一种情感的表现；其次是知识目标，能用柔和与欢快这两种不同的情绪朗读儿歌，学唱并表演歌曲《堆雪人》，感受歌曲欢乐的情绪，体会三拍子的强弱韵律，这是孩子通过这堂课所学到的音乐知识；最后是能力目标，感受、表演雪地游戏的意境和欢快情绪，培养孩子即兴表演和动作的协调能力。
五、教学重难点
由于这是一首三拍子的歌曲，让孩子们感受三拍子强弱韵律并随着音乐节奏表演和有感情的演唱成为了本课时的重点，但怎样根据音乐的不同情绪朗读儿歌，怎样才能有节奏的表演歌曲以及歌曲中一句表现雪人外型的难点乐句则是本课时我将要解决的难点。
六、教法：
所以，本课时我采用情景教学法，选用两段不同情绪的音乐配合儿歌朗诵，体会漫天雪花的美丽冬景，同时导入雪地游戏“堆雪人”，让孩子在愉快游戏的同时，感受歌曲三拍子的强弱韵律和快乐的游戏情景。
七、教学流程
配乐儿歌朗诵《雪花》和歌曲《堆雪人》的表演学唱是本课时的两个重要板块。我将怎样实施我的教学环节呢？
流程一：首先我想利用孩子们都很感兴趣的谜语 “雪花”导入儿歌，通过我对冬天美丽雪景的描述，启发孩子对雪景的想象。在这样柔美的气氛中，孩子们会很有感情的朗读儿歌，邀请着这美丽洁白的雪花，初步感受了雪景。
流程二：接着，我将引导他们安静聆听我所选的第一段背景音乐《平安夜》，这样一段以小提琴为主奏乐器的音乐，悠扬的琴声，宁静柔和的旋律，孩子们边听边想象雪花这时在天空中是一副怎样的画面，并结合自己所想到的画面随着音乐的感觉，用柔和的声音来朗读这首儿歌，体验着冬天雪地里平静的一面。“那当我们在雪地里尽情的游戏时，听听这段音乐给我们带来的又是怎样的感觉呢？”孩子们边听第二段背景音乐《铃儿响叮当》，边想象着雪地的各种游戏，再次用另一种欢快愉悦的心情随着音乐朗读儿歌，体验着雪地里激动高兴的另一面。这样设计的目地是为了让学生感受不同的音乐情绪所带给儿歌朗读时的不同感受，创设了一个漫天雪花的情景。
流程三：接下来我将进入本课时的第二个板块——歌曲《堆雪人》
的表演学唱。带着孩子们刚才体验雪地游戏的欢快心情，这时他们已经进入一个雪地情景的想象，我就顺着这样的情景，在初听歌曲时先设问：一起听听这群小朋友在雪地里做什么游戏？让孩子初步体验了歌曲的意境。为了让他们初步感受歌曲三拍子的“强弱”韵律特点，我利用打击乐器碰铃来模仿他们在冬天圣诞节里所听到的铃声，这样就能很自然的用碰铃Ⅹ — —这种节奏为歌曲伴奏。另外我选用了与风声很接近的打击乐器沙锤作为歌曲弱拍伴奏乐器，并让孩子分组用两种乐器的节奏进行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受节奏韵律。
流程四：为了将三拍子韵律特点贯穿于歌曲的演唱中，我将难点乐句单独提出让他们边按节奏读歌词边表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可爱的形象。我预想这时课堂气氛肯定会非常的高涨，因为表演对于孩子来说，本来就是件很快乐的事情，再加上他们模仿表演的雪人形象又非常的可爱，这样的处理既解决了歌曲的难点乐句，又规范了他们的表演动作。接着这样快乐的表演，我将邀请7名小朋友和我一起围成一个圈随着歌曲表演堆雪人，目的是为了做一个示范。这时再将全班分成8个小花，以小组为单位带上我准备的红色雪人帽，一起随着音乐有节奏的、在冰上荡漾的感觉表演堆雪人，一起进入一个冬天雪地游戏的集体舞表演情景中。
流程五：最后，我带着孩子们将这样欢快的心情用歌声表达出来，在一个“堆雪人”表演会上热闹的结束本课时。在这堂课上，他们既感受了冬天的美景，体验了欢乐愉快的雪地游戏，学唱了好听的歌曲，培养了他们表演时动作的协调能力和团结友爱的精神。
总之，整堂课我尽量贯彻新课程标准和符合孩子年龄特点的教改课题，将素质教育及和谐、活泼教育贯穿始终，给孩子创设情景，让他们在活跃的气氛中主动学习、愉快学习。
当然，课上肯定有很多不足之处，也敬请各位老师提出最宝贵意见。
篇2：看雪说课稿
各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是人教实验教材小学语文二年级上册的《看雪》一课。我的说课流程是这样的：说教材、说设计理念、说教法学法、说教学资源储备、说教学流程、说板书、回眸课堂说反思。
一、说教材
《看雪》这篇课文，讲的是台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
针对课文特点和二年级学生的实际,确定如下教学目标:
知识与能力：认识10个生字，会写8个字；并且学会问句和感叹句的语气。
过程与方法：能正确、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
情感态度与价值观：通过学习这篇文章后让学生，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重难点:
重点:通过重点词句,体会孩子对雪,对北京的向往之情.难点:从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望.
二、说设计理念
本课以对话为主,内容浅显易懂,教师不必作过多讲解,让学生在\"原汁原味\"的对话中感悟台湾师生向往祖国北京,北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情.教学设计根据儿童认知规律,把实践与认识结合起来,通过看看,读读,想想,议议,写写,唤醒学生主体意识,激发学生的主动参与,调动学生的阅读积极性,丰富学生语言感受力.将课堂与生活,课内与课外,文本与经验有机结合.丰富学生的认识,开阔学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化.
三、说教法
本文内容和儿童生活有一定的距离,学生体会文中的思想感情难度较大.教学本课我采用小组合作,探究性阅读的方式,引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.创设\"自读自悟,合作探究\"的环节,激活每个学生的内驱力,倡导自主,合作,探究的学习方式,让学生增强自信心.使阅读教学具有持久活力;
创设\"多种形式的朗读\"活动,促使学生乐而不疲地把书读好.激发学生的读书兴趣.使每一位学生都喜欢读书,乐于读书.在轻松愉快的阅读实践中,自悟自得,获得情感的体验.
创设\"向台湾小朋友发出邀请\"的活动,激活学生运用祖国语言文字的能力,同时锻炼学生解决问题的意识和能力.
四、说学法
在识字教学中,调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习.倡导小组合作探究的学习方式,将\"合作探究法\"贯穿课堂教学的始终.鼓励学生组内合作,组外竞争.学生一定能在互帮互学的基础上促进自身表达能力的发展.五、说教学资源的储备
多种资源整合:北国雪景风光及音乐片段.中国电子地图等.六、循序渐进，说流程
苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐就是一种巨大的精神力量，它足以促进儿童好好学习的愿望，学习兴趣是学习活动的主要动力。”因此每节课的导入必须独具匠心，先声夺人。
（一）、导入新课，激发情感
课前谈话：小朋友们，前不久我们学习识字３中的三字经，还记得吗？一块来背背吧。老师特别喜欢这句：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。由于各种原因，台湾现在还没有像香港和澳门一样回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
1.出示日月潭的图片，让学生感受日月潭的秀丽风光。转入课题：台湾四季常青，很少见雪，只有过春节的时候，孩子们才能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。
2.运用课件展示北方雪景图，引发学生的学习激情。〔利用
多媒体课件,让学生观看北国冬日的雪景, 声图并茂，将学生带入学习
情境之中,调动学生学习的兴趣, 让学生感受到雪景的美丽以及雪给他们带来的无限乐趣。但是台湾的孩子们，只有过春节的时候才能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。从而更深地体会台湾小朋友对雪,对北京的向往之情.〕
3.自由畅谈:欣赏了北国冬日雪景,你想说些什么
（二）、初步感知，情感体验
1..假设你就是台湾的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么带着对北京雪景的向往,再读课文.2.同桌互相听读课文，帮助对方纠正误读的地方。3.圈出生字，同桌交流记住字音和字形。
4.鼓励学生选择自己喜欢的段落，朗读给同学们听，检查读课文的情况。
（三）、融入情感，愉快学习
1.自学课文，与自己的学习伙伴交谈一下自己明白了什么。
2.结合课文提出问题，同学帮助解决，教师点拨如何解决难点。
3.引导学生品析词句：第!自然段一共写了几句话？你喜欢哪一句，为什么？在这段中你喜欢哪个词语，为什么？
4.学习第3～11段，看看孩子们向教师提出了哪几个问题，把他们提的问题用横线画下来。指导学生在读中设疑、质疑、逐步解疑。
（1）你看见过真的雪吗？（2）你是在哪儿见过的？（3）北京离这儿很远吧？（4）什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
5.请同学们看课件雪景图，然后闭上眼睛想像雪景，听教师描述
第9自然段，让学生进入情境。（看到雪花纷纷扬扬，看到大地铺上了厚厚的白雪，看到孩子们在堆雪人、打雪仗的开心世界。）
6.看到北京孩子玩雪的情境，想像台湾孩子们的心情会怎样？（羡慕，想到北京去看雪。）
7.台湾的小朋友盼着去北京看雪景，北京的小朋友盼着台湾的小朋友来北京看雪景。（完善板书）台湾的老师盼着和亲人团聚，所以，他才会深情地对大家说—— “那里的小朋友正盼着??呢！”
8.让学生提出问题，品析词、句、段。在这几段中你喜欢哪些段落，为什么？喜欢哪些词语、哪些句子，为什么？
9.分组讨论：你希望台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？（充分发表学生自己的意见。）
10.指导学生有感情地分角色朗读课文第3~11自然段中学生的四问和老师的三答。
（四）、加深理解，情感升华
教师小结：是啊，台湾省是祖国的宝岛，它在大陆的东南端，台湾小朋友永远是我们祖国大家庭中的一员，不久的将来，海峡两岸的小朋友一定会相聚在北京。
（五）、拓展训练，表达心声
小朋友们，我们学了《看雪》这篇课文，你们想对台湾的小朋友说些什么？让学生大胆地发挥创造性想像，把各自的心里话说出来。
七、说板书
板书是一个微型教案，它条理清楚，呈现文章线索，简单明了，
篇3：看雪说课稿
老师、同学们大家好，今天我说课的题目是《看雪》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面来进行我的说课。
一、说教材
《看雪》这篇课文选自人教版小学语文二年级上册第12课。本单元的主题是“祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国” 全文共11个自然段，描写了冬天的台湾省很难看到雪，一个在台湾教书的老师给孩子们讲述自己童年在故乡北京玩雪的情境，通过台湾孩子渴望看雪、玩雪的心情表现了台湾儿童与祖国大陆儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。课文的语言简洁生动，却蕴含了丰富真挚的情感。
二、说学情
二年级的学生在平时的日常生活中对雪有一定的了解和认识，并且在学习本文之前，学生已通过《识字3》和《北京》的学习，对台湾和北京这两个地方有了一定的了解，对台湾和中国大陆的关系也有一定大致的认识。又因为学生尚为二年级学生，正处于识字认句，词汇语句积累阶段，因此生字学习，优美语句的品读还是学生学习的重点。
三、说教学目标
根据课文特点和语文课程标准对第二学段教学提出的要求我将确定如下学习目标：
1．从知识与能力：认识10个生字。会写8个生字。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观：体会台湾小朋友对雪、对北京的向往。激发学生盼望统一的心愿。
四、说教学重难点
重点：学习生字，有感情的朗读课文。
难点：激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。
五、说教法学法
《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。本课我将采用情境教学法，语言描述法，在整个教学活动中，合理的激励和评价。最大限度激发学生学习热情和潜能。
而在“学法”上，我一直坚信：授人以鱼不如授人以渔。固在本课教学中，我始终以学生为主，让学生全面参与到课堂教学中。指导学生通过读文，划文，议文，说文。理解课文内容，让学生动口，动手，动脑，积极主动地探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。
六、说教学准备
课件
七、说教学时间
本课共分为两课时，下面我将重点对第二课时进行说明
八、说教学过程
（一）、初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，并思考课文讲了一件什么事。
2、出示中国地图的课件，让学生找出北京和台湾的地理位置。并说明台湾位于中国的南方，那里的冬天几乎不下雪。
（二）、部分理解，体味感悟
（1）、提问学生春节的时候，台湾的小朋友在商店的橱窗里看到了什么？并创设假如你是台湾小朋友，你的心里会想什么的情境。情境教学适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在具体的情境中，学生既感受，又表达。带着对雪的期待齐读课文第二段。
（2）、出示北京小朋友过春节的图片，让学生充分的说说你看到了什么样的画面，带着你看到的画面齐读第九段；
ppt重点标出“到处”一次，让学生结合课文说一说你从哪些语句感受到“到处”的意思，并通过自己的朗读表现出来。
（3）、下雪的时候，北京的孩子会做些什么呢?让学生通过朗读课文表现出北京孩子玩雪时开心的心情；
创设情境，假如现在窗外下起了雪，你想在洁白的雪地里做些什么呢？带着开心喜悦的心情朗读第九段。
（4）、课件出示词语“铺着雪毯 裹着银装”“堆雪人 打雪仗”让学生动脑思考这两组词有什么特点，然后举一反三，照着这个样子组词
（三）、指导朗读，加深理解
（1）、回过头来再读一读3-11段，把台湾小朋友说的话找出来并读一读，并思考这四句话有什么相同的地方
（2）、指导朗读什么是“惊奇地问”“争着问”；师生合作读读颜老师和台湾小朋友的对话
（四）、总结全文，升华感悟
我将本课的结束语设计为：北京的小朋友都盼着台湾的小朋友到北京去玩，咱们是不是也盼着台湾小朋友来玩啊？然后ppt出示：台湾是祖国不可分割的一部分，台湾小朋友永远是咱们祖国大家庭中的一员，相信在不久的将来，我们一定会和台湾小朋友一起堆雪人，打雪仗，玩个痛快。让我们期待那一天的到来吧。在本课结束的时候点出盼望祖国统一的美好愿望，激发学生的爱国情感。
九、说板书设计
《看雪》
一 ╱ 台湾小朋友 盼回归 到北京看雪景
家
人 ╲ 北京小朋友 盼统一 和台湾小朋友一起玩
将台湾孩子和北京孩子所盼望的清晰展现，一目了然。用“回归，统一”二词点明文章主旨，并将文章脉络线索“盼”列出。同时揭示台湾小朋友和北京小朋友是一家人这个民族大统一的主流思想。
篇4：《看雪》说课稿
一、说教材
一位台湾老师正在给孩子们讲述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飘着雪花,地上铺着银毯,树上披着银装,到处一片洁白.小伙伴们在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高兴了!
此时此刻,我们仿佛看到了台湾小朋友脸上向往的神情.是啊!隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭.那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁.只是,那里很少有雪.那里的孩子们多么希望能看到雪呀!
这是小学语文第三册《看雪》一课的内容.针对课文特点和二年级学生的实际,确定如下
教学目标:
认识10个生字.会写8个生字.
正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情.
有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望.
教学重难点:
重点:通过重点词句,体会孩子对雪,对北京的向往之情.
难点:从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望.
二、说设计理念
本课以对话为主,内容浅显易懂,教师不必作过多讲解,让学生在\"原汁原味\"的对话中感悟台湾师生向往祖国北京,北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情.教学设计根据儿童认知规律,把实践与认识结合起来,通过看看,读读,想想,议议,写写,唤醒学生主体意识,激发学生的主动参与,调动学生的阅读积极性,丰富学生语言感受力.
将课堂与生活,课内与课外,文本与经验有机结合.丰富学生的认识,开阔学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化.
三、说教法
本文内容和儿童生活有一定的距离,学生体会文中的思想感情难度较大.教学本课我采用小组合作,探究性阅读的方式,引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.创设\"自读自悟,合作探究\"的环节,激活每个学生的内驱力,倡导自主,合作,探究的学习方式,让学生增强自信心.使阅读教学具有持久活力;
创设\"多种形式的朗读\"活动,促使学生乐而不疲地把书读好.激发学生的读书兴趣.使每一位学生都喜欢读书,乐于读书.在轻松愉快的阅读实践中,自悟自得,获得情感的体验.
创设\"向台湾小朋友发出邀请\"的活动,激活学生运用祖国语言文字的能力,同时锻炼学生解决问题的意识和能力.
四、说学法
在识字教学中,调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习.倡导小组合作探究的学习方式,将\"合作探究法\"贯穿课堂教学的始终.鼓励学生组内合作,组外竞争.学生一定能在互帮互学的基础上促进自身表达能力的发展.
五、说教学资源的储备
多种资源整合:北国雪景风光及音乐片段、中国地图等.六、说教学过程
(一)观看图片,导入新课
1.给学生放映下雪时的动画引起学生的兴趣，思考：在下雪时，你们都会做些什么呢？
2.学生之间讨论，并指明学生回答。
(二)初读课文，读准字音，认识生字，书写生字。(重点指导个别字的书写与记忆)
1.自读课文,划出生字,借助拼音读准字音.2.出示本课的生字，请学生认读。（采用自学的方式、小组合作学习的方式等）
3.检查学生的识字情况。
4.指导学生书写生字。（“候”“指”“故”“奇”）
5.学生练习写生字。
[巩固识字是教学的难点.以上环节,采用多种方法,创设有趣的教学情境,不断地复现所学的词语,让学生快快乐乐地认识生字,为阅读打下良好的基础.] (三)、朗读课文，体会重点字词、语句。
1.给学生介绍有关台湾的资料并观看图片。
2.分角色朗读3-8自然段，体会教师和学生的语气。
3.课件出示\"我会读\":看雪.4.学生自由读,齐读,指名读.
〔阅读教学应有层次性,目的性.采用灵活多样的手段,层层推进,激发学生的读书兴趣.使每一位学生都喜欢读书,乐于读书.在轻松愉快的阅读实践中,自悟自得,获得情感的体验.〕
(四)、拓展活动 实践体悟
1.给台湾的小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到我们的学校来做客.(播放音乐,学生进入情境练习\"邀请\")
[这种符合学生心理的\"邀请\"活动能激活学生的情感世界,在\"邀请\"中学生自然而然地运用课文中的字词句,这是一种完全自觉的运用,对今后将产生持久的活力]
[课外学习是课内学习的延伸.鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片,既培养学生收集,处理,运用信息的能力,又可以加深对台湾的了解.丰富了学生的认识,开阔了学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化.]
篇5：一年级语文《看雪》说课稿
一、说教材
1、说课内容：《看雪》是人教版二年级上册第三单元的第四篇课文，本篇课文主要讲了一位台湾老师正在给孩子们讲述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飘着雪花,地上铺着银毯,树上披着银装,到处一片洁白.小伙伴们在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高兴了!
2、说教学目标
（1）知识与技能：认识10个生字，会写8个生字
（2）过程与方法：圈一圈、认一认、自由读、个别读等。
（3）情感态度与价值观：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对语文的学习兴趣；培养学生自行探索的能力。
3、说教学重点、难点
重点：认识10个生字，会写8个生字
难点：按笔顺正确书写“讲、打”等8个生字，学会学习新生字的方法。
二、说教法和学法
学生正处于活泼好动；爱表现，对新鲜的事物充满好奇的阶段，我用游戏过关的形式学习生字词，促使学生对语文的兴趣；通过小组比赛巩固知识。我采用的教学法主要是教授法、点拨法。从而充分发挥教师的主导作用。学法是讨论法、；自主探究法、朗读法。把学习的主动权交给学生，让学生自主、合作、探究。
三、说教学设计
1、创设情境，激情引入
让学生欣赏图片（春、夏、秋、），让学生说说图片是什么季节，让学生说说还少了哪个季节。（冬天）在北方冬天的时候会有什么天气？（下雪），让我们一起去看雪。引出课题：看雪
【设计意图：结合当代低段学生的兴趣爱好，用学生的喜好引入课堂，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中，创设自主探索的教学情境，引入新课】
2、知识冲关
冬天，森林里可热闹了，它们正在举行知识冲关晚会呢！我们一起去看看由慢羊羊、喜羊羊、美羊羊、鸽子引导大家进入知识冲关【设计目的：用学生熟悉的卡通人物引出生字，从而增加学生对本节课知识的兴趣】
第一关：慢羊羊老师负责认识生字（出示课件）
（1）先让学生听课文录音，在文中圈一圈、画一画找出不认识生字
（2）出示生字，个别学生识读给出的生字。
（3）教师出示拼音，学生拼读，教师总结并重点强调前、后鼻音,翘舌音，的生字
（4）学生小组讨论用什么方法能最快记住生字，教师总结：
加一加、减一减、熟字换偏旁法
（5）给生字口头组词，并解释个别词语（如：书店、橱窗的含义）用插入相关的图片加深理解。
【设计目的：教师把学习的主动权交给学生，让学生学会识字的方法；培养学生独立思考、自主探索、总结学习方法的能力。】
第二关：喜羊羊带领大家进入第二关
（1）给动物找朋友练习题，增加学生对我会认的生字进一步巩固。（出示课件）【设计意图：学以致用,巩固新知】
（2）连续两关成功，学生唱《幸福拍拍手》鼓励自己并缓和心情
【设计意图：转移学生注意力，放松学生的心情，使学生以最佳的状态进入学习“我会写”的生字】
第三关：美羊羊老师负责怎么写好生字——我会写的生字（出示课件）
（1）出示生字，学生认字并给生字写上拼音然后齐读生字；
（2）说出每个生字的偏旁结构并书空
（3）教师展示课件；上下结构和左右结构的生字的正确占格情况，（教师板书：讲、奇）学生根据刚才教师分析练习书写书上的田字格。
（4）教师巡视学生的书写情况并指导纠正。
（5）学生给生字组词并用词语说一句话。(把知识进行升华，提升学生的组织能力)
（6）学生齐读生字和词语，再小组之间进行读生字比赛。
【设计目的：让学生在学习生字时由认识-理解-运用层层渐进的形式进行学习】 第四关：鸽子送信---形近字组词（出示课件）
【设计目的：巩固学生对新生字的认识，使得教学效果能有很大的提高】
闯关结束，恭喜大家闯关成功！
3、课堂总结和布置作业
总结：在闯关中你们有什么收获？
四、板书设计：
12、看 雪
第11篇：堆雪人说课稿
小学音乐西师版第三册第六单元“雪花飞舞”
第一课时《堆雪人》说课
各位老师，大家好！我是XXX小学的音乐教师XX， 很高兴今天能和大家一起来探讨一节生动有趣的音乐课。
一、教材分析
今天我要说课的内容是小学音乐西师版第三册第六单元。本单元以“雪花飞舞”为题，安排了唱歌、表演、欣赏、创编活动等教学内容，以三拍子的歌曲为重点，引发学生对雪花、雪景、雪夜的向往，特别是我们重庆的孩子，对于漫天飞舞的雪景、银装素裹的世界里，可以尽情的参与各种各样的冰上游戏，是十分的憧憬，这也教育学生热爱与我们息息相关的大自然。儿歌的歌词来自于歌曲《雪花》，它针对孩子的好奇心，介绍了雪花的形状。歌曲《堆雪人》则是一首四三拍、一段体的儿童歌曲，旋律优美，节奏感强，适合低年级孩子表演，而且特别适合集体舞表演，它表现着孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景。
二、学情分析：
大家都知道，音乐是一种听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师作为教学的组织者和指导者，应重视过程与结果并重和音乐课对学生的音乐实践。针对二年级学段学生的直观思维和好奇、好动、模仿力强的身心特点，激发和培养他们对音乐的兴趣，体验音乐的美感。此外，这一学段的学生基本能够说出他们所听音乐情绪的相同与不同，能够自然的流露出相应的表情或作出体态的反应，能够运用打击乐器为歌曲伴奏，并且还能配合歌曲节奏用简单的形体动作表演。
三、教学内容：本单元共分三课时，今天我要说的是第一课时的内容。它包括有:能用不同的情绪朗读儿歌《雪花》，体验儿歌的意境以及歌曲《堆雪人》的表演唱，随着音乐即兴的创编动作，进行情景表演；让孩子了解雪花形状、特征和冬天雪地的游戏活动。
四、教学目标
这样两个非常生动、活泼、有趣的教学内容，我希望孩子们能在这堂课达到我所制定的三个教学目标。首先是情感目标，让孩子懂得热爱大自然，感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神，这是孩子一种情感的表现；其次是知识目标，能用柔和与欢快这两种不同的情绪朗读儿歌，学唱并表演歌曲《堆雪人》，感受歌曲欢乐的情绪，体会三拍子的强弱韵律，这是孩子通过这堂课所学到的音乐知识；最后是能力目标，感受、表演雪地游戏的意境和欢快情绪，培养孩子即兴表演和动作的协调能力。
五、教学重难点
由于这是一首三拍子的歌曲，让孩子们感受三拍子强弱韵律并随着音乐节奏表演和有感情的演唱成为了本课时的重点，但怎样根据音乐的不同情绪朗读儿歌，怎样才能有节奏的表演歌曲以及歌曲中一句表现雪人外型的难点乐句则是本课时我将要解决的难点。
六、教法： 所以，本课时我采用情景教学法，选用两段不同情绪的音乐配合儿歌朗诵，体会漫天雪花的美丽冬景，同时导入雪地游戏“堆雪人”，让孩子在愉快游戏的同时，感受歌曲三拍子的强弱韵律和快乐的游戏情景。
五、教学流程
配乐儿歌朗诵《雪花》和歌曲《堆雪人》的表演学唱是本课时的两个重要板块。我将怎样实施我的教学环节呢？
流程一：首先我想利用孩子们都很感兴趣的谜语 “雪花”导入儿歌，通过我对冬天美丽雪景的描述，启发孩子对雪景的想象。在这样柔美的气氛中，孩子们会很有感情的朗读儿歌，邀请着这美丽洁白的雪花，初步感受了雪景。
流程二：接着，我将引导他们安静聆听我所选的第一段背景音乐《平安夜》，这样一段以小提琴为主奏乐器的音乐，悠扬的琴声，宁静柔和的旋律，孩子们边听边想象雪花这时在天空中是一副怎样的画面，并结合自己所想到的画面随着音乐的感觉，用柔和的声音来朗读这首儿歌，体验着冬天雪地里平静的一面。“那当我们在雪地里尽情的游戏时，听听这段音乐给我们带来的又是怎样的感觉呢？”孩子们边听第二段背景音乐《铃儿响叮当》，边想象着雪地的各种游戏，再次用另一种欢快愉悦的心情随着音乐朗读儿歌，体验着雪地里激动高兴的另一面。这样设计的目地是为了让学生感受不同的音乐情绪所带给儿歌朗读时的不同感受，创设了一个漫天雪花的情景。
流程三：接下来我将进入本课时的第二个板块——歌曲《堆雪人》的表演学唱。带着孩子们刚才体验雪地游戏的欢快心情，这时他们已经进入一个雪地情景的想象，我就顺着这样的情景，在初听歌曲时先设问：一起听听这群小朋友在雪地里做什么游戏？让孩子初步体验了歌曲的意境。为了让他们初步感受歌曲三拍子的“强弱”韵律特点，我利用打击乐器碰铃来模仿他们在冬天圣诞节里所听到的铃声，这样就能很自然的用碰铃Ⅹ — —这种节奏为歌曲伴奏。另外我选用了与风声很接近的打击乐器沙锤作为歌曲弱拍伴奏乐器，并让孩子分组用两种乐器的节奏进行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受节奏韵律。
流程四：为了将三拍子韵律特点贯穿于歌曲的演唱中，我将难点乐句单独提出让他们边按节奏读歌词边表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可爱的形象。我预想这时课堂气氛肯定会非常的高涨，因为表演对于孩子来说，本来就是件很快乐的事情，再加上他们模仿表演的雪人形象又非常的可爱，这样的处理既解决了歌曲的难点乐句，又规范了他们的表演动作。接着这样快乐的表演，我将邀请7名小朋友和我一起围成一个圈随着歌曲表演堆雪人，目的是为了做一个示范。这时再将全班分成8个小花，以小组为单位带上我准备的红色雪人帽，一起随着音乐有节奏的、在冰上荡漾的感觉表演堆雪人，一起进入一个冬天雪地游戏的集体舞表演情景中。
流程五：最后，我带着孩子们将这样欢快的心情用歌声表达出来，在一个“堆雪人”表演会上热闹的结束本课时。在这堂课上，他们既感受了冬天的美景，体验了欢乐愉快的雪地游戏，学唱了好听的歌曲，培养了他们表演时动作的协调能力和团结友爱的精神。 总之，整堂课我尽量贯彻新课程标准和符合孩子年龄特点的教改课题，将素质教育及和谐、活泼教育贯穿始终，给孩子创设情景，让他们在活跃的气氛中主动学习、愉快学习。
当然，课上肯定有很多不足之处，也敬请各位老师提出最宝贵意见。
第12篇：《堆雪人》教案
《堆雪人》
教学目标：
1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一。
3、将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
教学难点：
1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学过程：
(一)学生随音乐声进教室，师生问好。
(二)新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1、一个降号调的音阶练习。
2、从三度音程练习入手练唱合唱部份
（一）。
3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份
（二）。
4、练唱新歌曲调。
5、口风琴合奏练习。(三)新歌歌词教学。
1、揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2、新歌范唱（采用多媒体演示）。
3、学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
（四）快乐一刻：
1、学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）
2、指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。
创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
（五）小结： 对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。
第13篇：堆雪人教案
《堆雪人》
设计思路：
通过聆听和表演，感受音乐，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。 教学目标：
1.聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！
2.学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。 3 .律动：三拍子舞步 教学重点难点：
1.感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。
2．通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。 教学准备：多媒体课件 泡沫地垫 雪人图片 教学过程：
一、组织教学 —— 师生问好！
二、情景定向—— 导入学习
1．师：同学们，你们喜欢下雪吗？ 生：喜欢
2．师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？ 生：堆雪人，打雪仗
3.师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？ 生：喜欢。
三、歌曲教学：
1．初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。 师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）
2.复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）
3.那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！
2．师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱）
3．学唱歌曲，师带唱（注意提醒同学们三拍子节奏的特点）数遍。 4．同学们跟原唱学唱歌曲。
5.感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。
四、律动：
1．基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。
2．请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。 3.小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。 （小朋友们表演的真棒，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）
五、活动延伸
师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。
六、小结：
这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，永远健康，美丽，活泼，快乐，自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。（学生边唱歌曲边离开教室）
教学反思：
抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培养了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。
第14篇：《堆雪人》教案设计
说课《堆雪人》音乐教案
汶上县汶上镇北门小学 李玉秋 义务教育课程标准实验教科书人音版五年级上册第八课《堆雪人》
一、教材分析：
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
二、学情分析
五年级学生形象思维能力较强，学习歌曲时采用多次聆听，教唱法，进行模唱，就能够学会歌曲，在老师的启发下，能准确的拍出拍子的强、弱、次强、弱的规律。
三、教学方法：多媒体课件展示法、歌曲聆听法、节奏打击法教唱法、欣赏法。
四、学生的学习方法：有聆听法、模唱法、打击法 欣赏法
五、教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、能力目标：通过小组合作学习培养学生的创新能力、合作能力。
3、情感目标：通过歌曲学唱，乐曲欣赏等音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。
六、教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：X X X X X | 0 X X X X X | X X.X X －｜的节奏演唱。
七、教学用具
钢琴、多媒体课件、道具
八、教学过程：
本课分为情境导入——歌曲新授——艺术拓展——完美结课四部分。
第一部分：创设情境
一、组织教学：
1、师生问好
2、情境导入：
孩子们请闭上你的大眼睛仔细聆听，感觉你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？（播放音乐《下雪了》）。学生：自由回答（聆听歌曲感受音乐情绪）。
3、每个人的心情不同，想象力也不同，对音乐的理解也有所不同，请大家再次闭上眼睛，用心聆听，再次感受，好吗？（再次聆听歌曲。）
4、教师:孩子们太棒了，这段音乐描写的是下雪时的安静、洁白与淡雅，他给人一种心旷神怡的感觉，真的好美呀！
小雪花飘飘洒洒的来到人间，给大地、田野和树林都穿上了厚厚的银妆。看着这么美的雪景，你想干些什么呀？用动作，语言表现出来。
X X X X X | 0 X X X X X| X X X X －｜ 我想打雪仗| 我想 堆 雪人| 我想 滑 雪—| 的节奏演唱。（ （让学生自由发挥想象空间，打雪仗、堆雪人、滑雪...） (提前处理难点).第二部分、新授歌曲：（采用多媒体演示）
1、今天我们就来学习《堆雪人》这一课 （出示课题）
2、首先，带着问题1聆听：让我们来一起听一听，这首歌曲的演唱情绪怎样？
《（聆听）堆雪人》。
3、然后带着问题2再次聆听：
歌曲里面可爱的孩子在干什么？
4、然后带着问题3再次聆听：
大家仔细听一听这首歌曲它的演唱形式是什么？ （合唱）
5、这么好听的歌曲大家想唱一唱吗 ？
好，听老师先来唱一下这首歌曲第一段。（教师范唱）。 同学们，你们跟着琴能来唱一下吧！（这个环节对于大多数同学来说 很简单，因为前面聆听了很多遍，所以对这首歌曲有所熟悉。我就会对同学提出一些表扬演唱的真不错。
1、师：我们怎样把歌声唱好听呀？讨论：注意唱好衬词“啦”。你还可以在什么地方加上衬词？学生讨论。
2、接着 ：在唱好第一段歌词之后，教师引导学生自学第二段歌词，首先跟录音范唱演唱第一段歌词，然后欣赏第二段歌词，请学生找一找第二段和第一段旋律不同的地方。
这首歌曲我们应该用什么样的心情来演唱？（开心的、快乐的、、、、、、）
让我们带着愉快的心情，用最美的声音来演唱这首好听的歌曲吧！
第三部分:艺术拓展：
两段学习完之后我们又进行了一些巩固学习： 例如：指导学生用分组演唱、男女轮流唱、合唱、创造性表演、舞蹈、伴奏、加衬词演唱等形式。
第四部分:完美节课
小雪花有六个花瓣，晶莹剔透，把世界装扮的美丽又奇妙。风霜，雨雪都是大自然赋予人类的美好事物，我们要热爱大自然、热爱生活、保护环境，虽然下雪天很冷，但是，我们要不畏严寒，乐观向上。这样才是我们跨世纪的新一代。
让我们怀着对雪花的憧憬，对雪天的期待，唱起好听的歌曲结束我们今天的这节课 .--------唱着歌曲走出教室吧下课。
第15篇：《堆雪人》教学反思
歌曲《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
这首歌曲是第七课《冬雪》中的一首歌曲，但由于上周刚下过一场难得的大雪，因此，决定先学习这一课，由于孩子们刚刚堆完雪人，打完雪仗，下雪的场景还记忆犹新，因此孩子们对这首歌曲充满了期待，通过聆听歌曲，我引导孩子们回想玩雪的欢乐场景，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，歌曲的旋律节奏很有特点，第
一、二乐句节奏相同，
三、四乐句旋律相同，歌词也很有特点，每一句中都有“啦啦啦”，更真切的感受到童真的无邪，喜悦的情绪，在演唱中，孩子们自然的就能感受并表现出这一点，教学中，我还通过小组、男女生等合作，部分孩子唱前半句，部分唱后半句“啦啦啦啦”，以及二声部的合唱，进一步体验团队合作精神，从而自然地、快乐的学唱了歌曲。
第16篇：小学作文：堆雪人
堆雪人
在冬天通常都会下雪，但这几年下的雪一般都很小。小孩子就会去打雪仗、堆雪人……
从2月1日早上起就开始下雪，而且越下越大，一直下到2月2日，到2月2日晚上的时候大雪变成了暴雪。我等雪停了以后立刻跑到楼下，堆起了雪人。我先堆了一个很小的雪人，后来看见外公下来了，我就和他一起堆起了雪人，我们做了一个大约一米五十的女人，中国的维纳斯，她是短头发，大眼睛，小嘴巴，细细的腰，长长的裙子，看上去好看极了!有很多人路过，都和雪人一起拍一张照片，留一个纪念。然后外公又堆了一个弥勒佛，身上有一串佛珠，肚子大大的圆圆的，手上还捧着两个大元宝，脸上笑眯眯的。人家路过也来拍照，留个纪念。因为别人几乎都没有堆雪人，只有几个人堆了雪人。最后我们给雪人围上了一块围巾，我们一起和雪人拍了一张照片。我觉得堆雪人很好玩，而且很有意义。堆起来的雪人让你有成就感，让你觉得堆雪人很好玩，下次还要堆。我喜欢堆雪人!
第17篇：三年级作文：堆雪人
三年级作文：堆雪人
今天是正月十一，下午，下了今年的第一场大雪，地下白茫茫的一片，小树、房屋都披上了银色的衣服，真美呀！ 我和许可、易杨看到这美丽的雪景，都很兴奋，商量着到楼下堆雪人。易杨吩咐着我们拿着铁锹、铲子到了院子里。许可做身子，我做头，其它的易杨做。开始做了，我先捏了一个小雪球，然后，放在地上越滚越大，滚了一个大大的雪球，我把雪球滚到易杨那里，就去帮许可滚雪球，许可滚的雪球好象不听话，许可往这边推，它往那边“跑”，许可一气之下，踢了雪球一下，雪球碎成了几块。易杨对许可说：“不要生气，不要着急，做事情要有耐心，来，我们共同把身子做好”。于是，我们用铁锹挖点儿雪，把碎成几块的雪合并起来，我们共同推着雪球滚，真是团结就是力量，不一会儿，雪人的“身子”滚得老大了，我们把身子和头拼好，易杨早已把葫萝卜……准备好了，我们一起给雪人戴上帽子，把眼睛做好，插上葫萝卜，用手在底下划一道弯，把树枝插在身子的两旁当手，一个可爱的雪人就做成功了，它还冲我们笑呢！好象在说：“新年好！祝你们学业有成”。
第18篇：二年级作文《堆雪人》
堆雪人
大同市城区十七校二二班李裕秾
早晨，我爬到窗户一看，哇！好大的雪，白茫茫的一片，大地、屋顶、树梢都披上了白纱，小区的草坪上洁白如玉，漂亮极了。
我穿上棉衣，戴上手套和帽子，死磨硬缠的拉上爸爸和我一起去堆雪人。外面太美了，空气清新，我深深的呼吸了两口，脚下踩着的雪，发出咯吱咯吱的声音，让人感到十分的惬意。
我们选了一块没被踩踏的雪地，开始和爸爸分工合作，爸爸用簸箕，我用扫帚把雪堆积到一起，然后压实了。通过将近半个小时工夫，我们就堆积了好多雪。然后对这堆雪进行修整做为雪人的身体，爸爸滚了一个大大的雪球做雪人的头。我跑回家找来一些物品来装饰雪人，用两颗黑西瓜籽做雪人的眼睛，红色的瓶盖做鼻子，耳朵是用两个黄色的饮料瓶盖做成的，我用手画了一个大大的嘴巴，然后用红毛线沿着我画的线粘在雪里，这样一个大大的嘴巴就做成了，用丢弃的松树枝做头发，找了两个废弃的香烟外包装卷成圆筒做手臂，扣子是三颗瓜子做成的……。
哈哈，通过我们的努力，一个可爱的雪人展现在我们面前，我和爸爸看了又看。这是我最开心的一刻，我们围着雪人又跳又唱。
第19篇：三年级堆雪人手抄报
下雪后最好玩的就是堆雪人了，今天小编为大家整理了三年级堆雪人手抄报，希望对您有帮助。
三年级堆雪人手抄报篇1：堆雪人
冬天是个会下雪的季节，昨天又下了一夜的雪，四个小朋友约好了去堆雪人。第二天小红、小丽、小兰和小明穿着厚厚的棉衣、带着棉帽子、穿着雪地靴来到了城墙边，他们看到城墙上的角楼、路灯和周围的树枝上都披着白色的棉衣，大地一片白茫茫。穿黄色棉衣的小明开始滚雪球，他的雪球越滚越大，不一会就把雪人身体和头都滚好了；穿橘色衣服的小兰把雪人的身体和头搭在一起，还用胡萝卜、辣椒做成了雪人的鼻子和嘴巴，把雪人装扮的非常漂亮。这时，穿粉色衣服的小丽和穿土黄色衣服的小红正在打雪仗，小丽拿着雪球追赶着小红，小红转身用雪球砸向小丽，他们玩的非常开心。
他们四个人相约下次下雪的时候再来这里玩。
篇2：堆雪人
冬天到了，下了一场可大可大的雪。周围的树木，房屋……都盖上了厚厚的白棉被。吃完午饭，小华，小美，小丽还有小明四个好朋友约好去广场玩。
到了广场，他们先迫不及待的堆了一个很大的雪人，这个雪人做的很漂亮。他们是用红萝卜给雪人做了一个长长的鼻子，用辣椒给雪人做了个红红的大嘴巴，用两个纽扣给雪人做了双好看的眼睛，用糖葫芦给雪人做了两个长长的胳膊，再用一个水桶给雪人做了个大帽子。雪人刚做好，小华和小美就在一边玩起了打雪仗，叽叽喳喳，你追我赶好热闹。小明却在一边滚了一个又圆又大的大雪球。你看他们玩得多开心呀！
篇3：堆雪人
今天下午，我和妈妈去我们家旁边的小花园。那里边有可多雪！我和妈妈发现有一个雪人只堆了身子，没堆头。于是我和妈妈决定把雪人继续做好。我和妈妈拿起铲子和桶一起铲雪。铲了好半天才做出一个雪人头。我先把雪人的眼睛、鼻子和嘴做好了。然后我找来两把松枝当雪人的两个冲天辨，又用几个松枝条条给雪人作留行儿。用一个红布条做雪人的蝴蝶结。不一会儿，一个漂亮的雪人就做好了。回家的时候，我和妈妈商量一下能不能把雪人头带回家？妈妈说：“可以。”于是我就把雪人头带回家了。
今天，天气虽然很冷，但是我玩的很快乐，我的心里很暖和哟！
如何堆雪人
1堆雪人的前提是雪地的厚度，目测必须要10cm以上才容易堆雪人。
2堆雪人前的穿着很重要，一定要穿暖，特别是帽子和羽绒服，最好选择亮面不沾雪的衣服。
3雪人的身体具体做法是先做一个小雪球，然后在地方滚，慢慢把小雪球滚成大雪球，当雪球大到1米直径的时候，就可以停下来了。把如此雪球放置在您要堆雪人的地方，作为雪人的身体。
4再重复步骤三的做法，做一个体积较小的雪球，作为雪人的头部。
5把做好的头部放置在雪人身体上，雪人的基本雏形就做好了。下面就是点缀工作了。可以找干树枝作为雪人的手臂，找小石头作为雪人的扣子、鼻子、眼睛和嘴。如此一个雪人就堆好了。
注意事项
堆雪人时气温都很低，要注意保暖，避免冻伤。
第20篇：堆雪人简单手抄报
冬天，大雪纷飞。人们好像来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个冰雪世界。下面小编带来的是堆雪人简单手抄报，希望对你有帮助。
堆雪人简单手抄报
1堆雪人简单手抄报
2堆雪人简单手抄报
3这是一个冬天的早上，小明还在睡着懒觉；这时小明的闹钟说：“起床啦！起床啦！”于是小明就把闹钟扔到地上去了，小明想再睡一会儿；可是他一看窗外，咦，怎么天还是黑的？于是小明穿上衣服和鞋子就走出了房间；小明打开门一看，哇。多美的雪啊！小明就叫来他的朋友，说：“我们来堆雪人吧？”他朋友说：“好啊”。于是他们就开始了。小明滚雪球，他的朋友堆雪人。雪人的手是用冰糖葫芦做的，扣子是用石头做的，嘴巴是用辣椒做的，鼻子是用胡萝卜做的，眼睛也是用石头做的，咦？用什么给小雪人做帽子呢？小明说：“我回家里拿一个小桶来做雪人的帽子吧！”于是小明就跑回了家，不一会儿小明就拎着桶回来了，小明把桶盖在雪人的头上，整个雪人看起来可爱极了。小明看着他和好朋友堆的雪人想：我们堆的雪人真是又可爱又美丽。虽然天气很冷但他们干得热火朝天，小脸蛋儿也热的红扑扑的。
看到这热闹的场面让我想起了20xx年冬天我在美国的情景。我和好朋友一起堆雪人、打雪仗......我们玩的很开心。我多么希望广州的冬天也能下雪，让我再开开心心地堆一次雪人。
