推荐第1篇：吃西瓜比赛活动方案
吃西瓜比赛活动方案
一、活动初衷：正值酷暑，很多市民都会选择吃西瓜消暑，在市民
中很可能隐藏西瓜大王，有人吃得快，有人吃得多。把市民饭后的吃西瓜做成一个活动，市民的参与性会很高，男女老少都可参与。（注：报名者应首先考虑个人身体情况，肠胃不好的市民应谨慎参加）
二、比赛规则：联系一个人气较旺的社区，在社区内的场地进行吃
西瓜比赛，参赛者由本社区居民和社会报名者组成。
吃西瓜比赛规则比分为男子组与女子组，每组根据报名人数可分组进行，首轮比赛后可进行决赛。 西瓜均匀切块，排放在赛桌上。由工作人员演示每块吃剩的标准（不剩红瓤，如明显剩有大量红瓤，报裁判长确定后，该比赛成绩无效），在宣布比赛开始后三分钟内西瓜皮多且符合标准者获胜。在宣布比赛终止后，参赛者应立刻终止吃西瓜，等待裁判员计数，记名次。）
三、活动可以分设西瓜大王奖项一个，消夏参与奖数个。
四、活动所需西瓜及奖品由活动策划部另行商定。
推荐第2篇：吃西瓜
吃西瓜
七月的骄阳把大地烤得火热，知了在树上扯着嗓子大叫“知啦！”“知啦！”在这种天气里，如果能吃上一只大西瓜该多好呀！正好，爸爸从屋里抱出了一只大西瓜。
“啪！”一刀下去，爸爸把西瓜切成两半，露出红红的瓜瓤。“啧，这瓜大概很甜吧？”我馋极了。我和弟弟几乎同时抱住了大的一半。爸爸妈妈只好吃小的一半。我拿起汤匙，抢先在西瓜上划了一条“三八线”，当然，我这一半要比弟弟的大。弟弟看到他那一半比我小，马上大叫大嚷：“不行，这不公平！”说罢重新在西瓜上重重地划了一条“三八线”。我不禁大怒——弟弟这一半比我先前那一半还要大。哼，我也得暗地里干他一下子。
于是，我就从“三八线”上开始吃。表面上，我的汤匙没有越过“三八线”，到了下部，我的汤匙总是斜到弟弟那边去。弟弟没有发觉其中的“奥秘”，我得意极了。
倒霉的事终于发生，当我又一次把汤匙斜向弟弟那边时，弟弟的汤匙也正好插下，两只汤匙“嚓”地碰在一起。弟弟大叫大嚷起来：“好啊，你„„我要告诉妈妈！”我转过头，咦，妈妈明明听到了弟弟的叫声，为什么不出声呢？爸爸妈妈津津有味地吃着西瓜，并没分“三八线”，也没挖“隧道”，可吃得那么带劲，那么甜蜜。我似乎懂得了爸爸妈妈的意思，轻轻地对弟弟说：“弟弟，我不吃了，你吃吧。”弟弟楞了一下，眨巴着乌黑的大眼睛，也好像明白了，不好意思地说：“不，咱们一块吃，再不分‘三八线’了。”我点了点头。 我们重新吃西瓜，我觉得西瓜比刚才更甜。瞧，爸爸妈妈在冲着我们笑呢！
推荐第3篇：吃西瓜
吃西瓜
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊！是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊！鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。
“吃吧！吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口,嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。
1、给下面词语中带点的字选择正确的读音用“√”画出来。
闷热(men men) 瓜瓤(yang rang)
诱人(you xiu) 硬咽(yan yan ye)
2、判断四个自然段的小标题哪个对，在括号内画“√”。
第一自然段：买瓜。（ ） 第二自然段：切瓜。（ ）
第三自然段：让瓜。（ ） 第四自然段：难忘。（ ）
3、用“～”画出第三自然段中描写“我”心理活动的句子。
4、填空：描写爸爸吃瓜动作的词有（ ）（ ）
5、选择正确答案，在后面括号里画“√”。“我得到一种宝贵的东西”这一种东西是：
(1)西瓜的营养。（ ）
(2)父子的情谊。（ ）
(3)父亲的疼爱。（ ）
(4)团结的力量。（ ）
6、写出这篇课文的中心思想。
推荐第4篇：吃西瓜
吃西瓜（语言）
设计意图：
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。
目标：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]
准备：
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。
4、课前请幼儿洗净双手。
过程：
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题
[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。] 教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：
1、猴王是怎样吃西瓜的？
2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了 幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]
附猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。 可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。
最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
秋天的颜色（语言）
活动目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程：
一、导入活动：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
家（语言）
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
[活动目标]
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
[活动准备]
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；
[活动指导]
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导
幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小乌的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
一和积木两人玩（语言）
目 标
1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。
2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。
准 备
积木若干盒。（两个幼儿一盒）
过 程
1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。
2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。
3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示：
① 如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。
例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。
② 如果积木缺得太多，要两人合搭。
4、搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？
建 议
在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行
勇敢的消防队员（体育）
一、设计意图
为了克服幼儿过去单一地、机械地模仿教师动作进行练习的传统的教学方法，因此创设情景游戏，幼儿以角色身份参与游戏，让幼儿在游戏中不仅学习锻炼身体的基本动作技能，
也让幼儿在游戏中学会自己探索、尝试，体验游戏带来的乐趣。
二、目标与任务
1、练习走、跑、钻、跳等相结合的动作；
2、对幼儿进行保护动物、，保护森林、保护环境教育；
3、培养幼儿相互合作的精神。
三、游戏器械
轮胎、竹梯、钢圈、体操垫、橡皮筋、动物模具、红丝带。
四、游戏玩法
1、角色分配：教师――\"消防队长\"；幼儿――\"消防员\"
2、某消防训练基地，消防员正在进行训练……，突然，接到火警119指挥中心命令，市郊森林发生大火，全体官兵赴失火现场进行灭火，抢救被大火围困的动物，经过激烈的战斗，终于把火扑灭，救出了被围困的小动物。
3、规则：A、严格按照游戏路线进行游戏；B、注意安全。
大家喜欢我
主题目标：通过创设情境、实际任务，幼儿学会跟客人主动打招呼，会用适当的语言行为跟人商量着玩，当别人接受时，能从表情动作表示高兴。从而培养幼儿愿意运用这些方法，主动与人交流，并友好相处。
一、教学性情境
活动名称：交朋友
活动要求：让幼儿学会用友好的态度对待别人，当别人不接受自己时，会想办法让别人喜欢自己。
活动准备：木偶剧表演，课前学习表演《拉拉勾》。
活动指导：
（一）创设情境《哑巴老虎》，幼儿观察交流。
1．小动物们愿意和老虎威威交朋友吗？为什么？
2．老虎威威想了一个不说话的办法来跟小动物们交朋友，你们想一想不说法这个办法好不好？为什么？（可用表情、动作，好听的声音）（幼儿尝试）。
3.除了用这些方法交朋友，还有什么好办法能交朋友？（幼儿商量，教师巡迥指导）。
4．小朋友们想了这么多好办法，看看老虎威威想了一个什么好办法？
5．它终于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？
（二）小结：关心帮助别人，别人就会和你交朋友。
（三）游戏《拉拉勾》，体验交上朋友的快乐。（实践操作）
二、实务性活动
（一）具体内容
1．接待客人
2．外出作客
3．结伴游玩
4．打电话
（二）具体方法
1．时间：可利用节假日。
2．交往对象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。
3．鼓励幼儿在家里自己给老师打电话，并能找话题与老师交谈。
（三）活动重点：积累交流经验。
（四）
活动指导：
1．请爸爸、妈妈反馈活动情况。
2．幼儿完成任务，老师与他们个别交流。并加以鼓励。（你和谁一起玩的？玩得怎么样？为什么……）
三、分享交流活动
（一）活动要求：通过运用已经学会的适合的交往方式，获得成功的体验，激励小朋友以后再次使用这些交往方法。
（二）活动准备：设置“借东西”的情境障碍：
1．老师正在上课，门关着；
2．我的老师不在；
3.老师说：“哎呀，你们要借的东西我没有，在其他老师那里”；
4．老师正与别人谈话。
（三） 分享交流：
1．创设“借东西”的真实情境，从中观察孩子的反应。
（1）我想请小朋友帮忙，向其他老师借一些东西，谁愿意帮助我？
（2）我非常需要这些东西，请小朋友一定要想办法借到这些东西。
2．根据幼儿的实际反应，进行交流讨论。
（1）你们是怎么借到东西的？（笑咪咪，有礼貌，不打扰别人……）
（2）你们在借东西时碰到了哪些困难？是怎么解决的？
3．实务性经验的联想，幼儿交流分享。
（1）今天我们学会借东西的本领，那么平时你们遇到事情是怎么与人打交道的？
（2）是不是也用过这些好方法呢？
4.幼儿得到的体验：如果我们有事情，应该主动地告诉别人，让别人明白，看看别人是不是愿意帮忙，当别人给了我们帮助，我们要感谢别人。
推荐第5篇：吃西瓜大赛活动主持稿
吃西瓜大赛活动主持稿
（男：）尊敬的各位领导、老师，
(女：)亲爱的同学们： （合：）大家下午好！
(女:)我是今天大赛的主持人XX (男：)我是今天大赛的主持人XXX。
(合：)首先我们很荣幸能够作为本次大赛的主持人在这里和大家见面。
（男：）夏日炎炎，我们放弃舒适的家，来到了我们的北大青鸟新途校区。是共同的梦想让我们在这里相聚。 （女：）是彼此的追求让我们在这里相遇
（男：）来到这里是为了给自己一个机会，来实现自己的梦想； （女：）来到这里是为了能掌握一技之长，来创造自己的生活， （男：）来到这里同样也是为了让我们的明天能更加美好，生活更加精彩 （女：）今天我们在这里举行了吃西瓜大赛，目的是能让同学们在学习之余得到放松。同时也希望在比赛中能提高同学们对团队的理解与认识。
（男：）现在让我们用最热烈的掌声邀请我们本次大赛活动的特邀嘉宾。
（女：）感谢各位领导老师的莅临。
（男：）下面就由我们的青鸟学社社长：黄校长 （刘倩）为大家宣布本次吃西瓜大赛活动正式开始，大家欢迎！
（女：）在活动开始之前，请允许我为大家介绍一下今天参赛的各位团队，他们分别是我们的XX队、XX队、XX队、、、、请大家用掌声，欢迎他们的到来!接下来让我们各队的队长，为我们介绍一下他们各自的队伍并喊出他们各自的口号。 （口号喊完之后……）
（女：）大家听着他们的口号，激不激动，期不期待他们接下来的表现呢？那就让我们把激情燃烧起来，尽情嗨起来吧！ //*（女：）首先是我们大赛的第一项：目测比较西瓜大小。 下面我给大家介绍介绍这一项的游戏规则。每队派两人主持人挑选大小不同的西瓜并进行编号，参赛人员分别目测西瓜大小并在卡片上写上西瓜大小顺序。每场中所填顺序与实际大小顺序相差最小的一组，为小组优胜者；优胜前三队可获得延时奖励。（第一名可延时20秒，第二名可延时10秒，第三名可延时五秒。）游戏的规则也介绍完了，接下来的期待我们参赛人员的精彩表现吧。
（第一项活动结束之后……）
（男：）同学们，第一场大家看得过不过瘾。（如果回答过瘾，就说那么大家想不想看看他们接下来的表现呢?）(如果回答不过瘾，就说既然大家还没过瘾就让他们在第二项带给大家精彩过瘾的表现。好不好！) 下面进入活动第二项：运西瓜。
每对推选2人每组2人，将两人靠近的腿绑在一起。然后各抱住一个西瓜，两人围绕篮球场边线运送一圈。最短时间内到到达。瓜甩者淘汰。另外请同学们也要注意安全，毕竟安全才是最重要的。
（第二项结束……）
（男：）既然活动第二项也已经接近尾声了，经过这一番的奔跑大家都很累了吧！
（女：）看到我们这么多诱人的西瓜，大家是不是也都心动了！那XXX,我们接下来打算干什么？
（男：）既然大家都那么累了，那就放松放松，大家觉得好不好？（回答好）
（女：）那我们就进入今天活动最重要最受人关注的第三项也是我们比赛的最后一项吃西瓜。比赛规则如下。
比赛所有参赛人员根据人数分2场进行西瓜均匀切块，摆放在赛桌上。由学校老师演示吃完标准。开始比赛裁判计时。最后根据三局用时最短结果决出第一名，若成绩相同，加时赛以定胜局。在裁判长宣布比赛终止后，参赛人员应立刻终止吃西瓜，等待裁判员计数，记名词。 *// (主持人自由发挥)
（活动结束）
（男：）经过这次比赛，让我看到同学们对活动的热情和认真，以及团队合作的力量，相信同学们也深有体会吧。
（女：）而这也正是我们这次活动的初衷，给同学们带来快乐，减轻学习压力就是我们这次活动的目的。
（合：）希望大家在以后的学习生活中都能保持像今天一样的拼搏向上的激情，用汗水来浇灌我们的生命之花，这样它才能开得更加灿烂夺目。
（男：）下面有请我们的特邀嘉宾黄校长为本次大赛做总结并为获奖人员颁奖，大家欢迎！
好，本次活动到这里就结束了。
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小猪吃西瓜
炎热的夏天到了，知了在树上叫着。夏天真热呀，如果有卖西瓜的就好了卖西瓜了，不甜不要钱！狼大叔的叫卖声打破了小猪的思维。
小猪趴在窗户前，叫道狼大叔，我要一个西瓜！好的狼大叔挑了一个又大又圆的西瓜，递给了小猪。小猪一边用手接过来一边问：多少钱？5元对不起，我没带那么多，4元5角行吗？
行！狼大叔爽快的答应了。
小猪回到家，拿刀把刀切开，大口大口地吃起来。可是瓜皮怎么办？小猪终于吃完了，可是瓜皮怎么办呢？小猪怕在窗户前往下一看，没人，便把瓜皮扔了下去。顿时，小白兔的白衣服变成了红衣服，小白熊的白色毛巾被变成了红色。这时小白兔，小白熊伸出头来，气氛地说谁呀，这么烦人小白兔和小白熊把西瓜皮送到了狼大叔那儿。狼大叔看了，叫道：谁买西瓜了？到这领奖！小猪听见了，就把奖品领会了家。谁知，小猪到家把奖品打开一看是西瓜皮。小猪的脸红了。
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三年级数学>教案
一、学情分析：
通过前几节课的学习，学生对分数的意义有了进一步的认识，感受到了分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。在对分数有了感性认识的基础上，学生学习同分母分数的加减法会很容易掌握
二、教材内容分析：
本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《认识分数》中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”（教材P60-61）。同分母分数加减法的学习，是结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解分数加减法的算理，并归纳出分母分数加减法的计算法则。
三、学习目标
1．知识与技能：
（1）经历解决问题的过程，探索并掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
（2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简单的实际问题。 2．过程与方法：
通过画、涂、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。
3．情感态度与价值观：
（1）能积极参与数学学习活动，进一步产生对数学的好奇心和求知欲。
（2）体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。
四、教学重难点、关键：
重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。
难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。
关键：突破把1化成分子分母相同的分数。
五、教学课时：一课时
六、教学准备：
多媒体课件、圆形卡片若干张、水彩笔等。
七、教学过程：
一、引入：
师：同学们，今天老师给大家带来了熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？ 师：大熊和小熊是一对好兄弟，他俩既活泼又可爱，又乖巧懂事，经常帮妈妈做事情，一天两个好孩子又在帮妈妈打扫卫生了，不一会儿就累的满头大汗，熊妈妈说：“孩子们歇会儿吧，妈妈给你们切西瓜。”我们一起来看看切西瓜的过程吧，如果把这个圆看成一个西瓜，熊妈妈把这个西瓜平均切成了8份，兄弟俩高兴的吃了起来，不一会，小熊就吃了其中的2块，大熊吃了其中3块，那小朋友你们知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几呢？
【课件展示】一个西瓜被平均分成了8块，小熊吃了两块，从圆中分出两块西瓜到小熊的头像，再分出三块西瓜到大熊的头像上。 师：那其中的一份是这个西瓜的几分之几呢？（1/8） 师：那2/8里面有几个1/8呢？（2个）
师：这里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解这个分数的？
（2/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的两份，就用2/8来表示） （3/8表示把这个西瓜平均分成8份，其中的三份，就用3/8来表示） 师：这节课咱们就先来研究吃西瓜中遇到的数学问题。板书课题：吃西瓜
二、探究学习
（一）解决问题一：
师：先来看看他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？（PPT展示）你会列算式吗？（2/8+3/8，板书）
师：请你观察这两个分数你发现了什么？（两个加数的分母都是8） 师：对，我们就把分母相同的分数叫做同分母分数（板书）今天咱们就先来研究同分母分数的加法。
师：那你能试着说说这个算式等于多少吗？ 生：```````````````````` 师：你能说说你的想法吗？ 师：我们数数看。
师：那你数的这一份是这块西瓜的几分之几呢？ 生：1/8 师：那两块呢？ 生：2个1/8 师：我们再数数看一共有几个1/8呢？ 生：5个1/8 师：那用一句话来描述计算的过程，那就是：2个1/8加3个1/8就是5个1/8就是5/8。
师：真好，同桌再说说5个1/8是怎么来的？
师：全班一起来说说（课件边展示请学生边叙述过程） 师：那我们再来回忆一下刚才的过程（电脑演示）
把一个圆形平均分成8份，其中的2份是小熊吃的2个1/8，3份是大熊吃的3个1/8，合起来就是5个1/8，也就是5/8） 师：解决了问题我们一起来做答（板书）
师：这个问题解决了，现在老师考考你，你能算算2/7+4/7=？ 生：（6/7）
师：说说为什么6/7等于呢？（2个1/7加4个1/7等于6个1/7） 师：同学们这么能干，老师就不信考不到你们，请你口答1/9+5/9等于？2/4+1/4（学生口答）
师：这么能干啊？你们是怎么算的，怎么会这么快呢？ （分母不变，把分子加在一起就可以了）
师：说的真好，那谁来归纳总结一下，同分母分数的加法到底该怎么计算呢？（板书计算过程）
师：注意加号，等号，分数线要对齐，这样才好看。
师：归纳：分母不变，分子相加 解决了吃西瓜的第一个问题，同学们心里怎么样？（美滋滋的，象吃西瓜一样甜）那我们解决下面的问题是不是更有信心了？
（二）解决问题二：
师：大熊比小熊多吃的这个西瓜的几分之几？这个问题你能解决吗？ 师：为什么用减法呢？
师：那再请你观察这个算式你又发现了什么？（也是同分母分数） 师：那我们今天还要研究同分母分数的减法（板书）
师：关于这个算式，请同学们独立思考，用手中的另外一个圆片帮助你，想想3/8-2/8等于多少呢？然后在小组内说说你的想法 请一生板演，并说自己的想法。 【课件展示】
师：把一个圆形平均分成8份大熊吃了3个/8，小熊吃了2块，表示2个/8，从3个1/8里去掉2个1/8，剩下的就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8 师：谁再把刚才的过程说一说
（3个1/8减去2个1/8还剩1个1/8，就是1/8） 师：3/8-2/8你会算了，那4/7-2/7你会算吗？（生口答） 师：那同分母分数的减法该怎么计算呢？ 归纳:分母不变，分子相减
（板书）
师小结：刚才我们学习了同分母分数的加法和减法，知道了同分母分数的加法，分母不变，分子相加。做减法是分母不变，分子相减。那你能用一句话来说说，同分母分数的加减法该怎么计算呢？（全班说）
（三）解决问题三（1-几分之一的减法）：
师：那我们已经知道了他们一共吃了这块西瓜的5/8，这时候小熊说了：我们不要吃了，也给妈妈留点啊？，小熊真是个孝顺的孩子，那这个西瓜还剩下几分之几呢？（PPT）
师：你会列算式吗？同样，迅速把你的算式列在本子上，在小组内说说你想法。
师：你是怎样列的算式？ （8/8-5/8=3/8，板书） 师：8/8是什么意思？ 生：就是这个西瓜。 师：还有不同的算式吗？ （1-5/8）
师：那这个1是什么意思？
师：那么也就是说这个整体你也可以用“1”来表示。（划等号） 师：那8/8-5/8你会算吗？ 板书结果3/8 师：我们再来看看整个思考的过程 【课件展示】
师：把这个圆形平均分成8份，取了其中的8份，也可以用1来表示，从中去掉大熊和小熊一共吃的5/8，果然还剩下了这个西瓜的3/8 （1就是8个1/8，先把1划成8/8，8个1/8去掉5个1/8，还剩3个1/8就是3/8） 师：那如果这道题不是1-5/8而是1-4/7又是多少呢？
师：那为什么这里把1划成7/7而没有象刚才一样划成8/8或者是6/6呢？（师生交流）
师：那象这种1减几分之几的减法我们该怎样计算呢？
师：那么也就是说要把1划成跟减数分母相同的一个分子分母都一样的分数来计算。这样其实就是我们已经学过的同分母分数的减法。 师：其实如果孩子们计算熟练了，中间的步骤可以省略不写。
三、课堂练习：
师：熊妈妈看到同学们学的这么开心，她也给我们带来了一些问题，想试一试同学们的实力，敢不敢接受挑战？
A．
现在我们再来看一组口算题，看算式直接写得数，（打开书完成）
选其中一道题请学生说想法 注意：3/4-3/4（用图解释）
B．
师：这是一条线段图，认真观察，现在发生了什么？（PPT线段被平均分成了10份）
接着又怎么样了？（闪现红色部分，红色部分是这段的3/10，闪现兰色部分，兰色部分是这段的4/10）
求的是什么？（闪现“？”，算一算一共是这条线段的几分之几呢？） 生：在本子上列算式解决，并口答。 师：接下来看下一个线段图， 师：那你会列算式吗？ 8/9-2/9=6/9 C．
再来看一个线段图，请生解释。列算式解决
四、总结：
吃西瓜是我们生活中最常见最普通的事情，但是我们却从中学会了很多知识，也发现了一些解决问题的好办法。看来只要我们善于细心观察生活，你会收获更多，会体验到更多学习数学的乐趣。
五、布置作业：
学习与评价p50页“课堂反馈
一、
二、三”题。
推荐第8篇：吃西瓜日记
篇1：吃西瓜
上午，火辣辣的太阳把地面烤得滚烫，树上的知了在不停地叫着，好像在说：“好热.好热。”小狗在路边不停地伸舌头，路边的人们热的汗流浃背。放学后，我和爸爸走在回家的路上，看见一个水果店，水果店里有许许多多的西瓜。我便推推爸爸，说:“爸爸，我想吃西瓜。”爸爸明白了我的意思，便去买西瓜。爸爸精心挑选了一个大西瓜，西瓜穿着黑绿相间的豹纹外衣，卷曲的瓜蒂像个小辫子，可爱极了。远远望去，西瓜好像一个：“小皮球”呢！爸爸左拍拍右拍拍，西瓜发出了美妙的音乐。于是，爸爸让老板称一称。老板说：“先生，您真有口福呀！”爸爸疑惑不解地给了钱，就提着西瓜和我一起回家了。
到了家里，爸爸把又大又圆的西瓜洗了洗，搁在桌子上便躲到屋子里吹空调去了。我看着又大又圆的西瓜，忍不住去拿瓜刀切西瓜。我一手拿着瓜柄，一只手往下一按，只听“咔嚓”一声，西瓜被我切成了两半。红红的瓜瓤里嵌着许多乌黑瓜子。红红的瓜汁流了一桌子，让人直流口水。
我把西瓜切成几小片，瓜香飘溢。爸爸像箭一样冲了出来，拿起一片西瓜，三口两口啃得干干净净。我也不甘示弱，拿起一片西瓜，左右开工，嘴里塞得鼓鼓地，甜甜的瓜汁直入心沛，既解渴又凉爽。
不一会儿，我和爸爸把一个又大又圆的西瓜吃得一干二净。我拍着圆鼓鼓的小肚子对爸爸竖起大拇指说：“你挑得瓜可真甜呀！”爸爸笑眯眯地说：“夏天真好，能吃上又大又圆的西瓜真快活！”
篇2：吃西瓜
今天，是暑假的第二天。下午我打球回来，累得满头大汗，脑袋上流下看豆大的似的的的汗。这时，我正想吃一只西瓜解解暑。
我推开家门，就看见一只大西瓜。身上穿着黑绿的一衣裳，还戴着一定弯弯曲曲的小帽子，看上去真可爱。我 想：这个喜过一定很好吃！
我迫不及待地从厨房里拿来难缝里的刀，不管三七二是一使劲地切下来，没想到这只西瓜非常大，打得比我的头还要大。后来我用了九牛二虎之力还是没有把西瓜完全切开，只切开了一点点，我就连忙用手抓着吃，这时妈妈来了见我一副狼狈象哈哈大笑起来，这时我真感到有些害羞，可吃着那么好吃的西瓜我根本就不当以回事，继续吃着美味的西瓜。这时妈妈拿起刀，切开了西瓜递给了我一支勺子。我一看见那诱人的鲜红的果肉精神大增，马上拿起勺子狼吞虎咽的吃着。一下子，我已经吃了西瓜的4/1了，
我欣喜若狂说：“妈妈这个西瓜真甜啊，好吃极了！”
妈妈也吃一块，说：“这西瓜真的很好吃啊！还有一种凉凉的感觉，真爽啊！”
肉汁喷在了我的脸上，妈妈看着对我说：“呵呵，我女儿变成小花猫了！”
我听了也情不自禁地笑了，像八月的石榴—合不拢嘴。
在夏天吃西瓜真爽啊！像吃了解暑的良药似的。我喜欢吃西瓜 ，你呢？
篇3：吃西瓜
上午，火辣辣的太阳把大地烤得一片滚烫，嗓子干得直冒烟。下课回来，经过路口的水果店，看见一辆卡车正在卸刚到的西瓜，地上堆成小山似的绿皮大西瓜，散发着诱人的光泽。我推着妈妈说：“买一个吧，买一个吧!”妈妈走上前去，抱起一个圆溜溜的西瓜左看右看，卷曲的瓜蒂翠绿翠绿，还带着一片嫩叶呢，用手指一弹，发出“咚咚咚”的声音。老板接过瓜，过了秤，看见妈妈疑惑的样子，笑笑说：“放心吧，你有口福，这瓜，包甜!”妈妈听了，眉开眼笑地付了钱，西瓜跟着我们回了家。
妈妈把瓜搁在桌上，就躲进里屋吹空调去了。我风风火火地把瓜冲洗干净，迫不及待地抓起雪亮的瓜刀，对准西瓜的中心放好，另一只手用力拍着刀背，只听“咔嚓”一声，西瓜裂开两半，粉红的瓜汁流了一桌，红红的瓜瓤里嵌着几粒乌黑的瓜子，瓜瓤中间还有一个裂开的小三角，也是因为熟透了的缘故吧。我把瓜切成许多小块，瓜香飘溢，妈妈飞奔出来，拿起一块，三口两口吃得干干净净，我也不甘示弱，一手端着一片瓜，左右开弓，嘴里鼓囊囊地包满了瓜肉，甜甜的瓜汁直入心沛，又凉爽又解渴。我含含糊糊地说：“老妈，你挑瓜技术一流。”老妈得意洋洋，吃得更欢了。不一会儿，一个大瓜全进了我们的肚子。
打着饱嗝，收拾着桌子，我心里美滋滋的。
篇4：吃西瓜
在培训学校里举行了一次吃西瓜比赛。老师把30人分成三组，每组10人，第一组组名是加油队，第二组组名是希望队，第三组组名是必胜队。我是第三组组员，每一组人都信心百倍。第一组先选了一个大胖子上，第二组选了一个大嘴巴上，第三组选了一个西瓜头上，剩下的都当啦啦队，为他们加油鼓劲。老师也没有闲着，她负责切西瓜。
三个大西瓜拿上来了，老师把每个西瓜平均分成十二块。当大家准备就绪，老师拿起口哨一吹，三个队员快速地吃起来，，第一个大胖子，虽然肚子很大，但是嘴巴却小，一片西瓜要吃十几口才吃完。第二个大嘴巴则五六口就把西瓜吃完了，可惜他那肚子容纳不下这么多西瓜，我们这组的西瓜头跟西瓜有缘分，不一会儿两片西瓜已经稳稳地在他肚中了。加油，加油，啦啦队用响亮的声音高喊着……
“时间到”。老师数了一下，第一组吃了九块西瓜，第二组也吃了九块西瓜，第三组吃了九块半西瓜。这三个人脸上还有西瓜籽，嘴角还留着西瓜汁。我们这组高兴地跳了起来，第一第二组也没有沮丧，而是高兴地为我们祝贺。
在这一次比赛中让我懂得了团队团结的精神和重在参与。
篇5：吃西瓜
今天中午，奶奶抱了一个大西瓜来我家。这个大西瓜穿着一件翠绿色的花衣裳，又粗又大就像一个可爱的胖娃娃。
爸爸从奶奶手中接过大西瓜，放在水中洗一洗，然后放在冰箱中。我问爸爸为什么。爸爸说冷冻过的西瓜吃了才更甜。
大约过了半小时，爸爸把西瓜从冰箱中取出来，放在擦净的桌子上。只见爸爸抡起手中的菜刀，用力向下一劈。只听咔嚓一声响，西瓜被平均分成两半。转眼间，两半西瓜被爸爸切成许多月牙片。看到鲜红的瓜瓤我的口水禁不住的流下来。
我从桌子上捧起其中一片最大的，瓤最多的递给爸爸说：“你是咱家的顶梁柱，最辛苦，你先吃。”
爸爸摇摇头对我说：“最辛苦的是你妈，家里家外离不开她，这片西瓜还是给你妈。”
妈妈接过西瓜对爸说：“论年纪，我的年纪轻，以后吃的机会还很多，咱妈的年纪大，这片西瓜应该归咱妈。”
奶奶从妈妈手中接过西瓜笑着说；“我这么大的年纪没吃过啥？孩子正在长身体，这片西瓜应该归我孙。”
大家看看这情景，听听这些话。互敬互爱，尊老爱幼的小家庭，难道不比吃西瓜还甜蜜？
篇6：吃西瓜
炎炎的夏日，你最喜爱吃什么水果，是不是西瓜，夏天吃西瓜本来就是一种享受。夏天吃西瓜的好处多哦，你们吃西瓜了吗？
西瓜到处都有人卖，比如大街上，菜市场，马路边。人们都能到西瓜，我家天天吃西瓜，吃完又买，几乎天天买西瓜，西瓜外面有一层皮，上面有绿色或黑色的花纹，西瓜皮很厚，每个西瓜都很重，要是轻一点的话，真像电视上放过的地雷，西瓜大多数是椭圆形的，里面是很红很甜的壤，还有好多西瓜子，有黑有白的，看着就像水晶一样。
我们全家都很喜爱吃西瓜，我和你们讲一件吃西瓜中的趣事，上次，我和妈妈买一个大西瓜，回家我和妈妈吃了一点，妈妈准备去洗衣服的时候对我说：“你再吃一点西瓜就去写字去。”我赶快吃了点西瓜就去写字了。我写字的时候，有一道题我不会写，准备去问爸爸，我悄悄的走到房门外，发现了“小偷”在偷东西吃，我悄悄走到爸爸的身后，大声喊到\"偷吃西瓜的小偷。”爸爸被我吓一大跳停止吃了，但是嘴上还讲“我没有吃”。\"大胆的小偷，偷吃西瓜还不承认”。爸爸只好乖乖的承认了，你们应该觉得，爸爸本来就能吃西瓜的吧。不是那样的，我爸爸的血糖有点高，不能吃西瓜，但是爸爸特别爱吃西瓜，现在妈妈不要他吃，他承我和妈妈不在的时候，偷偷吃西瓜，你们讲爸爸能吃西瓜吗？妈妈是对爸爸的身体关心哦！
啊！夏天我最爱吃那又红又甜，又冰又香的西瓜，小朋友们你们喜欢吃西瓜吗？
推荐第9篇：夏日吃西瓜
夏日吃西瓜，药物不用抓；早吃水果是金，午吃水果是银，晚吃水果是铁……这些关于水果的顺口溜，你听说过吗？
都说水果是最好的食物，想减肥拿它当填饱肚子的“减肥药”；没食欲用它来开胃；健康者食之可以美容。尤其在高温天里，清甜多汁的水果成了最开胃的“大餐”，不少人一口气甚至可以吃下一两斤。
然而，每年夏季，但是也有因进食水果不当而患病的患者，如“急性胃肠炎”“荔枝病”“芒果性皮炎”等，中医称之为“水果病”。
老中医说，人的体质有寒热虚实之分，时令水果也有寒凉、温热和平和之别。最常见的“相克”症状是，吃了寒性的水果后腹泻、呕吐，吃了热性的水果上火、发烧、口腔溃疡、便秘、牙痛，吃了易过敏的水果出现皮肤长红点、头晕等过敏反应。
夏天，有十一种水果正当时。中医讲究阴阳调和，体质偏热的人应多吃凉性水果，体质偏寒自然要多吃温性的水果，体质不寒不热，不管吃哪类水果，只要不过量，一般都不会有大碍。而每种水果，各有其属性，您可看好了。
偏热水果：热量密度高属性温偏热
【荔枝】 性温热，味甘酸，具有益气补血，生津止渴的功效。适用于食欲不振、体虚贫血者食用，但由于荔枝性热，阴虚火旺者要慎食，多食易上火、咽喉牙龈肿痛。荔枝一次不能多吃，荔枝果核中含有α-甲基环丙基甘氨酸毒素，目前毒性成分尚不清楚，当连续进食大量荔枝果肉后，可导致肝脂肪变性，食欲减退，发生低血糖、出汗、口渴、无力，重则头晕、昏迷等。
【龙眼】性温热，味甘，有益心脾、补气血、安神志作用；适用于失眠、心慌、健忘、眩晕肺热咳痰等症状，还适用于产妇坐月子调理身体。但多食易上火，体内有虚火及湿滞者忌服。
寒性水果：热量密度低、富含纤维
【芒果】是热带与亚热带水果，性微寒，有利尿、解暑养胃功效，常用于咽干喑哑、肺热咳嗽、食欲不振等症状。一般人均可食用，每天吃1个为宜；由于芒果性带湿毒，过敏体质、患有皮肤病者应忌食。
【菱角】性寒，味甘，具有清热解暑、滋阴补血、利尿通乳、解酒毒的功效。菱角虽然药用价值很大，但食用时要注意不宜过量。
【西瓜】性寒，味甘，有清热解暑、生津止渴、利尿除烦、降脂降压的功效。一般人均可食用，但热盛津伤，小便不利，喉痹，口疮、中寒、湿盛者忌用，肠胃不适、肾功能不全者也要慎食。
【香瓜】性平偏寒，味甘，每年七八月份盛产，其根、茎、果皮、叶都可入药。有清暑热、利小便、解烦渴的功效，多食甜瓜，有利于人体心脏和肝脏以及肠道系统的活动，促进内分泌和造血机能。但产后、病后初愈者不宜多吃，出血及体虚、脾胃虚寒、腹胀便溏者忌食。
【香蕉】是水果中的佳品，性寒，味甘，具有利尿解暑、止渴除燥、润肠通便、解酒的功效，常用于心烦口渴、肺燥咳嗽、大便秘结的治疗，用香蕉皮擦手搓脚可以防止皮肤老化、皲裂，果肉做面膜也有美容功效。一般人可以食用，但由于香蕉含糖量有20%，糖尿病患者不宜吃，胃酸过多、胃痛、腹泻及脾胃虚寒者也不宜食用。 中性水果：属性温和
【木瓜】性平，味酸。具有健胃消食、润肺止渴、补血养颜等功效，其果肉中含有的脂肪酶有分解脂肪的作用，还常被减肥的人用来当减肥水果。木瓜含木瓜苷，有增加子宫收缩的作用，孕妇最好不要吃木瓜。
【桃子】性平，味酸，营养价值也较高。有益气补血、生津润肺、活血通经、消积化食等功效；适于血虚、便秘、水肿的人食用，但多食也会让人上火；另外肠胃功能不好者，老人、儿童消化功能相对弱者也不宜多食
【无花果】夏秋季多产水果，其果实、根、叶、茎都可入药。其性平，味甘，具有滋阴润肺、健脾开胃、止利泻、治疗咽喉肿痛的功效。适用于一般人食用。
推荐第10篇：猴子吃西瓜
猴子吃西瓜
猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来没有吃过西瓜。忽然，他想出了一个妙计，于是，把所有的猴子都召集来了。
他清清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然…… 我当然是知道的。不过，我要考验一下大家的智慧。看看谁能说出这个西瓜的吃法，如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可是要惩罚他的。”
大伙你看看我，我看看你，是谁也没吃过西瓜。
小毛猴眨吧眨巴眼睛，挠了挠腮说；“我知道，我知道，吃西瓜吃瓤！” “不对，小毛猴说的不对！”秃尾巴猴跳了起来，“我小时候跟我妈去姥姥家吃过甜瓜，吃甜瓜吃皮，我想，这甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮喽！”
这时候，大伙都争执起来了， 有的说；\"吃西瓜吃皮\".有的说“吃西瓜吃瓤”
可争执了半天，也没有个结果，于是都不由的把目光集中到老猴子身上…… 这老猴子认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮了……我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……”
大伙都欢呼起来：“对 ！吃西瓜吃皮，吃西瓜吃皮……”
猴王认为找到了正确答案，他站起来 ，上前一步，开言道：“对！大家伙说的对， 吃西瓜吃皮， 哼……就小毛猴子一人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮”
西瓜一刀两半，小猴子吃瓤，大伙公分西瓜皮……
有个猴子吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味呀！”
“咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味……”
第11篇：猴吃西瓜
《猴吃西瓜》
群众：小猴快起床了，太阳晒屁股了~真是一个大懒猴，大懒猴~ 小懒猴：今天又该我巡山了，总是打扰我的好觉，讨厌~ 小懒猴：诶~我发现了一个宝贝，快来帮我拿宝贝啦 群众：这是什么宝贝呀？
小猴A：我知道，我知道，我见过天上的飞碟，这一定是个大飞碟
小猴B：什么大飞碟呀，这明明是大苹果
小猴C：什么大苹果呀，你们说的都不对，这明明是个恐龙蛋嘛~ 小猴D：什么恐龙蛋，这就是个大西瓜嘛 小猴E：这不是大西瓜，这是一个大甜瓜
你们说的都不对，这就是一个大炸弹~小心他爆炸，嘣~~哈哈哈哈，我也不知道他是什么？
猴子大家：那咱们谁把这个宝贝献给猴王呢？ 我给你们出个主意，抢呗！
猴王：吵什么呀？是谁在打扰我的好觉？ 群众：猴王也睡懒觉哇？
猴王：是谁在打扰我的好觉，是不是活的不耐烦了？ 小猴Q:报告，猴王，他们发现了一个宝贝？ 猴王：这是什么宝贝呀？ 一起抢着说：就是宝贝，宝贝，宝贝 猴王：究竟是什么呀？
A报告猴王有人说是一个大飞碟， B报告猴王我听说他是一个大苹果 C报告猴王有人说他是恐龙蛋
猴王：照本王看，这是一个大西瓜嘛~至于，这个西瓜的吃法，我当然，当然是知道的~今天我要看看你们的智慧，看看谁能说出这西瓜的正确吃法，要是说对了，我可以多赏他一份儿。嘿嘿，要是说错了，我可要惩罚他！
小毛猴：大王，我是小毛猴，我知道，这个西瓜，是吃瓤的！ 群众：西瓜吃瓤，西瓜吃瓤！
短尾巴猴：大王，我是短尾巴猴，去年去奶奶家吃过甜瓜，甜瓜是吃皮 ，甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，当然应该吃皮了！ 群众：西瓜吃皮，西瓜吃皮 西瓜吃瓤
猴王：吵死了，我看大家都有意见！你们去请活了100岁的老猴过来，让他评评理！ 小猴：大王老猴来啦！
老猴：咳咳咳~，这个~吃西瓜嘛~就是吃皮的~~，我从小就吃西瓜，而且一直吃西瓜皮，我想我之所以老而不死，活到100岁，就是因为吃了西瓜皮的缘故 群众：西瓜吃皮，西瓜吃皮，西瓜吃皮
猴王：对，大家说得都对，吃西瓜就是吃皮的，就小毛猴崽子，不懂装懂，明明不知道还不去问别人，吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃瓤。 咱们大家都吃西瓜皮！来人，把小毛猴押下去罚他吃瓤，你们把西瓜抬下去，切了 猴王：大家准备吃西瓜皮~ 小猴子：诶~我说老兄，这个西瓜皮可不是滋味啊~ 小猴子：去，你懂什么，我从小就吃西瓜，西瓜嘛儿~~~
~就这味
第12篇：吃西瓜(修改稿)
吃西瓜
五（1）班 缪祁
今天，我们来到老师家上课，但老师却莫名其妙地端上一大盆西瓜。明明上的是作文课，拿西瓜干什么呢？我若有所思。其他的小朋友也是一副丈二和尚摸不着头脑的样子。老师温柔地说：“我们今天就先吃西瓜！”不会吧！我们都暗暗吃惊，不知道老师的葫芦里卖的是什么药。看我们都没动手，老师又补了一句：“不光是吃，还要仔细观察小伙伴是怎么吃西瓜的哟。”
西瓜端上来时，施正浩目不转睛地盯着西瓜，张大了嘴巴，口水犹似瀑布，飞流直下三千尺。听老师这样一说，他早已跃跃欲试，可手伸了几次还是缩回来了，看来这家伙是不好意思呢。但小金却毫不留情，大喝一声：“你们不吃，别怪我无情！”说完，他拿起一块西瓜，张口就咬，一大口一大口，还不时发出“嘶嘶”的声音，还不由自主地缩缩脖子，不知道这是表示好吃，还是因为西瓜是从冰箱里拿出来的嫌冷。正在津津有味地品尝。小施见小金吃得那么爽，也顾不得什么了， “那块最大的归我了！”边说边把那块最大的西瓜拿在了手里。看他那一副迫不及待的样子，逗得我们哈哈大笑起来。西瓜一块一块的被拿走了，就剩我还没拿，心想：“跟着小孩儿没啥好抢的！”但老师误认为我是不好意思，便拿起一块递过我说：“我给你拿一块你总要了吧！”见其他人都拿好了，我就接受了这块西瓜。我先细嚼慢咽了几小口，发现味道不错，便一下子张开大口咬去了五分之二，但没想到西瓜果肉不结实，直接掉了下来，掉在了佳潮的位子上，佳潮尴尬地看着我们，我们全都捧腹大笑，他自己也勉强笑了一下。小金大叫：“你太牛了！”正浩嘴里塞满了西瓜，再扑哧一笑，那滑稽样搞得我直接把嘴里的西瓜汁全部喷了出来，汁水穿过两米长的桌子，准确无误地打在了正浩脸上，整个过程不到一秒钟。大家像是躲避灾难四处逃散。至于那么夸张吗？我心里嘀咕道。吃第二块时，我三下五除二，三秒钟便把西瓜吃得干干净净。此时正浩准备拿第二块，我大叫：“我之前甩了一块，所以这块补偿给我。”但他也毫不客气拿走了那块西瓜，大概是怕我跟他抢吧，他低下头大咬一口，结果被噎住了，卡在气管里，一下子面如土色，咳嗽了几声才缓过来。心急吃不了热豆腐，这样简单的道理都不懂吗？真是的。
今天的西瓜真好吃，吃西瓜的一幕幕也将成为我美好的回忆。
第13篇：猴子吃西瓜
猴子吃西瓜
从前，有一只小猴在山下捡到了一个大西瓜，就献给了猴王。可是，猴王从来也没有见过西瓜，更别提吃西瓜了，有心请教别人吧，又不好意思，因为那样就显得自己太无知了。“这……哎！有了！”
他把所有的猴儿都召集到一块儿，对大家说（双手后背） ：“今天我得到一个大（双手掌心向内比划一下）西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全（晃一下脑袋）知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我就多（和颜悦色地、右手向右前方点一下）赏他一份儿；要是说错了，我可要（瞪眼，向左瞥一下）惩罚他。”
小毛猴一听，搔了搔腮（搔头，眼神亮出）说：“我知道，我知道，吃西瓜是吃瓤儿。”
“不对！”一只短尾巴猴说：“我不同意小毛猴的意见！我清清楚楚的记得，上次我和我爸爸到姑妈家吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮的。我想（神情认真）西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然也吃皮的啦！”
大家一听，觉得都有道理。可到底谁对呢? 就把目光转到了年岁最大的老猴身上。老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就捋了捋胡子,清了清嗓子说道（清嗓子状）：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦。我从小就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的（得意地摇头晃脑）缘故！”
听老猴这么一说，猴子们都喊叫起来：“对，吃西瓜吃皮！吃西瓜吃皮！”
猴王一看大家都说吃西瓜是吃皮，就以为真正的答案找出来了。他大着胆子对大家说：“你们大家说得都对， （自信地、肯定地）吃西瓜是吃皮。哼，只有小毛猴说错了， （冷漠地）那就让它吃瓤，我们大家都吃（双手揽一下）西瓜皮。”说着拿起刀“扑”的一下把西瓜剖开。小毛猴吃瓤儿，大伙儿共分西瓜皮。
吃着吃着，一只小猴子觉得不是味儿，就捅了捅旁边的说：“哎，（皱眉、吐舌）我说，这东西怎么不好吃呀？”
“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜嘛， （不以为然地挥一下手）就是这个味儿。”
哈哈,一群不懂装懂的猴子真是可笑之极呀!
第14篇：吃西瓜大赛
第二届“西瓜大王”活动通知
活动背景：在炎热的夏季，吃西瓜可算得上是一大快事。人们爱吃西瓜不仅为了领略其味儿美，更多的还在于它能够清凉解渴、消暑除烦，令人心情舒畅。首先，西瓜瓜瓤部分94%是水分，还有糖、维生素、多种氨基酸以及少量的无机盐，这些物质最能在高温时节有效地补充人体所需的水分和营养；其次，所摄入的水分和无机盐通过代谢成小便，还能带走多余的热量，达到清暑益气的作用。
活动目的：丰富大家业余生活，增加公司员工的凝聚力。 比赛形式：猜西瓜重、瞎子摸瓜、西瓜大王 比赛地点：工业园三楼舞厅
比赛时间：2013年7月24日17：30开始
参赛部门:准备工段、织布一工段、织布二工段、织布三工段、检验工段、职能组
比赛内容：
一、猜西瓜重：
游戏规则：
共举行两场次，每场次每代表队出一名参赛队员！
主持人为每个代表队发放一个西瓜，参赛人员分别估重并在卡片上写出确定的数字（可寻求亲友团协助）。所挑西瓜估重与实际称重相差最小的个人，为优胜者。
每部门派代表队参赛，获胜代表队的部门，可发放西瓜。
二、瞎子摸瓜：
游戏规则：
共举行两场次，每场次每代表队出一名参赛队员！
共有3根不同颜色的树藤（绳子），队员首先确定树藤的颜色，失明后顺着树藤往前摸，只有确定颜色的树藤结瓜，其余2根不是树藤，是龙王的胡须。摸到树藤，把瓜抱回；摸到龙王胡须，龙王大怒，需要接受惩罚。
摸到的瓜，可带回代表队。
三、
1、西瓜大王： 男子速度组：
游戏规则：
相同重量的西瓜，最快吃完且符合标准者获胜；工作人员演示吃剩的标准（不剩红瓤）。
举行三场次，每场次每代表队出一组参赛队员！ 每部门派代表队参赛，获胜代表队的部门，可发放西瓜。 由工厂授权加冕“西瓜大王”
2、女子吃瓜组：
游戏规则：
切好等份的西瓜，均匀切块；计时两分钟，吃的最多的优胜；工作人员演示每牙吃剩的标准（不剩红瓤）
举行三场次，每场次每代表队出一组参赛队员！ 每部门派代表队参赛，获胜代表队的部门，可发放西瓜。 由工厂授权加冕“西瓜女王” 观众大概：400人左右
西瓜女王：织布一工段 刘 凯 西瓜大王：准备工段 刘 超
鲁丰织布一厂团支部 2013年7月18日
工段长需要提前做工作：
1、猜西瓜重共进行2轮，每工段出2人代表。要求语言表达能力强、活泼、善于表达的。
2、瞎子摸瓜共进行2轮，每工段出2人代表，要求一男一女。
3、女子吃瓜组，共进行3轮。每工段出3人代表。
4、男子吃瓜组，共进行3轮。每工段出3人代表。
以上工段长需先订好名单，并通知到个人准备参赛。 7月24日 乙丙丁 ，乙班第一个早班。 胖人不一定吃多，但是胖人上去吃瓜场面。
第15篇：吃西瓜比赛规则
吃西瓜比赛规则
一、学生组
1、比赛规则：
（1）、比赛分为男生组合女生组
（2）、每人两牙西瓜，谁最短时间吃完获胜，
2、人数和奖励 一二年级组
人数：一年级和二年级各20人（男10+女10）， 奖励：男女组各奖励前10名 三四年级组
人数：三年级17人（男7+女10）四级各班15人（男7+女8）， 奖励：男女组各奖励前7名 五六年级组
人数：五年级10人（男5+女5），六年级15（男5+女10） 奖励：各奖励前5名。
3、参赛人数97人。奖品为小作业本，合计44个
二、教师组 分为男女两组 男子组：
人 女子组：
人
规则：限时1分钟，谁吃的多，谁的名次靠前；
奖励：各组根据参赛人数奖励一半选手，奖品为西瓜一个。
第16篇：猴吃西瓜
语言活动课《猴吃西瓜》教学设计
【教学目标】：
1、欣赏并理解寓言故事，有感情的朗诵寓言
2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论，结合猴子身份年龄来想象猴子的口气是什么样子，并分析动作，进行表演。
3、通过表演进行交流，发挥小朋友的想象创造力。
【教学重难点】：
1、能够熟读并短时间记住寓言的内容，想象不同身份的猴子说话的表情动作
2、能够结合寓言进行表演故事，尤其对于猴子语气把握。【教具准备】：教学课件 【教学过程】：
一、导入课题
师：小朋友们，在你们的印象中猴子都吃什么东西？（小朋友们回答）
师：一天，猴王找到了一个大西瓜，但是，猴王没吃过这个东西，于是，它召集了其他的猴子，想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃，可笑的事情发生了。今天我们就来学习故事《猴子吃西瓜》。
二、范读文章 猴子吃西瓜
猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然„„当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” “不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上„„ 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然„„当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且„„而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故„„” 猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！” 西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮„„ 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子：“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？”
“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。”
三、教师提问，帮助学生理解故事。
师：听过老师做了范读后，我想问问小朋友，这个故事一共出现了几个人物呢？都有谁？（猴王、小毛猴、老猴子、大伙）
师：要读好这个故事，首先就要分析每个角色的性格特点，接下来，我们从故事中一个一个的分析。
四、分析角色性格特点
猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然„„当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！” 师：小朋友们，猴王为什么要这样问问题呢？猴王作为猴群的领袖，连它自己都不知道西瓜怎么吃，但是又不想让其他猴子知道，小朋友们想下，这段话应该用怎样的语气去说？
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！” 师：通过这段文字，小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象？
猴子A：“不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。”
师：这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话，应该使用争抢说话并带有否定语气的语言状态。(范读后找小朋友读)
这时候，大伙争执起来：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上„„ 这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然„„当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且„„而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故„„” 师：在读这段话的时候首先我们要想想，老年人说话的时候是怎样的一个状态？而这个老猴又是猴群中比较有地位的，现在大家想想，老猴子说话的语气应该是怎样的？
猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”
师：当猴王觉得找到正确答案的时候，拿出了作为猴王的威风之气，这个时候猴王的语气有变化了，应带有自信，威严，还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁？(范读后找小朋友读)
西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮„„ 一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子：（猴子A）“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？”
师：这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑，怀疑的语气是什么样子的?
（猴子B）“那，那是你吃不惯。我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。” 师：最后一句话是整个故事的重点，讽刺的味道更重，尤其这句“就是这个味”，听老师在读一下。(范读后找小朋友读)
五、学生熟读故事，解决生僻字。
师：分析完这篇故事后，请小朋友在下面熟读这篇故事，不会的字请举手问老师。
六、分角色朗读（旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子A，猴子B，猴子C）
七、表演环节。
八、对故事内容所揭示的道理进行总结
师：通过这个故事，哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理？（这篇寓言说明了1不能不懂装懂,否则,就会犯错.2听取别人意见时,要多思考3如果猴王自己试过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试）
第17篇：猪八戒吃西瓜
《猪八戒吃西瓜》教学设计
教学要求：
1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。 2．了解课文主要内容，培养自学能力。
3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。 重点难点：
1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。
2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 教学课时： 一课时
教具准备：
录像，投影，课件。 教学过程：
(一)谈话导入
老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看
看它是准?(画面出示猪八戒的头像) 你对猪八戒有哪些了解? 学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。
学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。
学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。
(二)借助字典读通课文，了解课文内容 1．猪八戒给你留下了怎样的印象? 学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改„„ 2．再读课文，注意以下词语的读音。
歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱 舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒
解渴
3．课文讲了—件什么事? 学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
4．小组合作读课文，检查是否读准字音。 老师：通过再次读书，你又了解了什么内容? 学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。 学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。
老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。
(三)深入理解课文，体会文章写法
1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。 2．小组交流：这些词句都说明了什么? 全班自由汇报，读句子与说理解结合。
3．讨论“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段) 学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。
学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。
4．讨论“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段) 学生A：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。
学生B：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。
学生C：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。
指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。
5．讨论“被罚后认错”一段。(第10—14自然段) 学生A：当孙悟空采果子回来后，猪八戒因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思马上吃。
学生B：¨孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。因为他知道自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。
学生C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉得这部分写得很有意思。
老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么? 学生A：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人，不能只想自己。
学生B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。
(四)观看录像，培养朗读能力
1．老师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗? 2．小组自由结合练习(播放无声音的录像) 3．小组代表朗读配音，其他同学评价。 (五)总结全文
老师：(课件出示，向学生推荐《西游记》原著)希望同学们能仔细地阅读原著，深人体会书中对人物的描写是怎样得
生动具体。
四、板书设计
猪八戒吃西瓜
捡西瓜——吃西瓜——踩西瓜皮
知错就改关心他人
五、课堂作业
1.用自己的话把这个故事讲给别人听。2.在括号里填上适当的字，组成词语。
又（
） 又（
）又（
）又（
）又（
）又（
）自（
）自（
）自（
）自（
）自（
）自（
） 窃窃（
）（
）
闪闪（
）（
）
津津（
）（
）3.改正下面的病句，用上修改符号。 A、猪八戒捧着一块吃大西瓜。 B、蓝蓝的天空几朵白云。
六、作业
1．找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。 2．仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进行改编。 3．从文中摘录你喜欢的句子。 教后感
使我们知道在西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。从故事中领悟知错就改学会关心他人的道理。
第18篇：吃西瓜教案
《 吃 西 瓜 》 教 学 设 计
信义中心小学
陈妮 教学内容：北师大版第六册第60页——61页的内容。 教学目标：
1、让孩子在具体的问题情境中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。
2、通过学习，让孩子理解和掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。
3、通过合作、交流、动手操作培养孩子分析、推理、比较概括的能力。
教学重难点：理解分数加减法的意义，掌握1减一个分数的计算方法。
教学准备：课件、图形卡片若干张、水彩笔 教学过程：
一、复习旧知。
1、出示复习题目：比较分数的大小。
2、学生口答比较结果，教师随机指正。
二、创设情境，提出问题。
1、师：孩子们，你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师也给大家带来一个和西瓜有关的故事，大家想听吗？好，请看主题图（出示主题图课件）
大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块”，小熊说：“我吃了2块”，孩子们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？”（3/
8、2/8）在这里2/
8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？
2、根据情境图提问题
师：根据刚才的数学信息，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？（师让孩子畅所欲言并筛选问题，可能出现）
它们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
还剩下这个西瓜的几分之几？
师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）
三、动脑动手，探索算理
1、解决问题一
师：先来看，它们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？（让孩子猜想，可能出现5/8或5/16） 动手验证
师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你能不能用自己的方法证明给大家看？老师给大家提供了一些图形纸片，同学们可以选择一种，动手画一画、涂一涂或者动脑想一想，总之，请你自己试着想办法证明2/8+3/8等于什么。完成的同学同桌之间说一说自己的想法，咱们比一比哪桌同学完成的又快又好。拿出你的学具，开始吧！
师：通过验证，你认为2/8+3/8等于几分之几，谁愿意拿着你的作品到前面来说说你的想法。
（交流用多种图形验证，指导多种折法。）
师：刚才，孩子们用多种方法验证了2/8+3/8=5/8，我们都是通过涂一涂、折一折，直接观察得出结论，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？（引导学生理解2个1/8加3 个1/8等于5个1/8）
师：老师也用图形进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8块，其中2块是小熊吃的2个别1/8，3块是大能吃的3个1/8，合
起来就是5个1/8。就是5/8，同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是5/8。（引导学生列式，写出得数，强调书写格式。）
2、解决问题二
师：这个问题你能独立解决吗，请咱们同学先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的孩子和同桌说说你是怎么想的。（请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法。）
师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3 块占3/8，小熊吃2块占2/8，从3块中拿走2块，这1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8。
3、总结同分母分数加减法的计算法则
师：下面孩子们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？（引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减。）
4、解决问题三
师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2/8，大熊吃了这个西瓜的3/8，两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃 ，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？
师：你会列算式吗？同样，请同学们把式了列在本了上，同桌互相说一说。（学生自己列出算式同桌交流）
可能会出现1－5/8=或（8/8－5/8=）
师：这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？（引导学生把1化成分子分母相同的分数）
（师让孩子汇报，结合演示教具，并板书。）
师；我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也是8/8，从中拿出5块也就是5/8，还剩下3块，占西瓜的3/8。
四、巩固练习，强化新知
师：熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！
1、课本61页第一题。先让学生说说线段图的意思，再让学生独立解决问题。
2、在括号里填上适当的分数、
5/8+（ ）= （
）
1—（ ）=（
）
（
）+（
）=1
（
）—（
）=0
五、小结
师：吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。
《吃西瓜》教学反思
信义中心小学
陈妮
本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线 ，学习同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学习的愉悦和成功。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。
在教学中学生首先拿出圆形纸，先独立探索然后同桌互相讨论，寻求答案。然后教师课件演示，这时要求学生带着自己的想法，仔细观察课件演示过程。最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法的算理，并进一步让学生解释算理。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。
在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，充分的关注学生的学习掌握情况，这样才能达到本节课的教学目标，完成本节课的教学任务。
第19篇：猴子吃西瓜
猴子吃西瓜
很久以前，花果山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。
可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子召集在一起问：“谁知道怎么吃西瓜？”一只小猴子叫了起来：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可一只老猴子却说：“不对，不对，西瓜是吃皮的。”于是大家争吵起来。
最后，猴王听了老猴的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。
蒲公英旅行记
一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。”
月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？”
蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。” 仙女说：“我明白了。”
她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。” 一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。” 仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是**广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”
第20篇：猴吃西瓜
猴吃西瓜
一、舞蹈《大王叫我来巡山》
二、表演
背景：猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴王啊，从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。
小猴分三堆玩手拍手，大猴跑跳，猴王抓耳挠腮，跑到大西瓜后。 猴王大喊：“开会啦！开会啦！开会啦！“
众猴分两边挠腮：“开什么会？开什么会？开什么会？” 猴王用手故作咳嗽：“嗯！嗯！”
众猴跪地拜猴王：“拜见猴王，拜见猴王，拜见猴王。”
猴王清了清嗓子（加动作）：“小的们，今天，我找到了一个大西瓜。”（露出惊喜样）
众猴左右望望（语速快，惊喜）：“大西瓜，大西瓜，大西瓜。” 猴王挠挠头，跳到舞台中间：“可是，这个西瓜到底该怎么吃？（跳到小猴一边问：）你知道吗？（小猴们纷纷摇手），（跳到大猴们一边问：）你知道吗？（大猴们纷纷摇手），（跳到舞台中间，指向观众问：）你知道吗？”
猴王大笑：“哈哈哈，我可是知道的！（转身指向猴子们）下面，我就来考考你们这群小猴子，要是答对了，（面向观众，兴奋跳起）我就奖他一块大西瓜！”
众猴半蹲站起，开心地对着猴王作揖：“嘻嘻嘻，好！好！”（渐渐蹲下）
猴王板着脸：“要是答错了，我就打他的猴屁股！”（边说边做打人动作并跳着转一圈）
众猴站起，紧张，捂着屁股转圈：“啊……打屁股。”（全蹲下，小猴围成一圈商议，大猴们指指点点，猴王转到西瓜后，偷听）
小猴们起挠了挠腮（加动作）：“猴王猴王，我知道，吃西瓜嘛要吃里面红红的瓤，西瓜瓤红红的甜甜的，好吃极啦。”（猴王做出贪吃状，大猴做偷听的动作）
大猴起：“不对不对不对！吃西瓜嘛，要吃外面绿绿的皮，西瓜皮香香的，脆脆的，好吃极啦！” 小猴起，手叉腰：“西瓜瓤！” 大猴摆手：“西瓜皮。”
两帮猴对峙，猴王左右跳动，挠头，拿不定注意。
猴王从中间把众猴分开，指责：“停停停！你们这群小猴子，好好说话！（分别指着走到两帮猴面前，众猴纷纷摇手）这个阿！那个阿！（双手挠头，痛苦）哎呀哎呀哎呀！（跳到西瓜处）这个西瓜到底该怎么吃啊？”（围西瓜转圈，着急）
小猴起（和猴王一起加动作表演）：“猴王猴王，你听我说，大西瓜甜又甜，吃的肚子滚滚圆，西瓜皮呀硬邦邦，西瓜瓤软绵绵，你们天天啃树皮，（指责大猴）根本不知什么叫甜！”
大猴起，不服气（加动作表演）：“哼！你甜！你甜！猴王猴王，你别着急，听听我们来发言，（两两抱团走来走去）我向西探过天山险，我向东去过大海边，我见过的东西千千万，我吃过的东西万万千。西瓜瓤啊黏又黏，吃到嘴里特别咸，又香又脆的西瓜皮，吃完就变老神仙。（指责小猴子们）你们这群小孩子，根本没见过大世面！” 猴王搔首弄姿：“这个这个…..啊，那个那个……是吧，这样，我们来听听老猴子的说法。”
老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子开始自吹（一大猴扶着，猴王、一小猴围着）：“咳咳咳，我从小就吃西瓜皮，吃得多才力气大，看我身体多强壮阿！咳咳，我还能再活一百八，咳咳。”
众猴起，争执起来。 大猴：“西瓜皮。”
小猴：“西瓜瓤。”（三次，声调渐高） 大猴：“西瓜皮。” 小猴：“西瓜瓤。” 大猴：“西瓜……皮。” 小猴：“西瓜……瓤。” 猴王围着西瓜转，挠头思考
大猴围着外圈转：“西瓜皮啊西瓜皮，西瓜皮啊西瓜皮。” 小猴围成一团：“西瓜瓤啊西瓜瓤，西瓜瓤啊西瓜瓤。”
大猴欢呼起来：“西瓜皮啊西瓜皮，西瓜皮啊西瓜皮，西瓜皮啊西瓜皮，西瓜皮啊西瓜皮。”（转回舞台右边）（众猴蹲下）
猴王边说边走到舞台中间：“安静安静安静！你们这群没见过世面的小猴子，吃个西瓜都不知道怎么吃，（面向观众）以后还在猴群里怎么混那？这……（众猴用放在耳朵处，作出认真倾听状）吃西瓜嘛，当然是吃……吃……西瓜皮拉。”
大猴起，欢呼（快）：“西瓜皮呀西瓜皮，西瓜皮呀西瓜皮。” 猴王走到大西瓜处：“既然你们这群小猴子要吃西瓜瓤，那就把西瓜瓤全给你们，大家跟我一起去吃西瓜皮咯！”
大猴、猴王搬西瓜皮并欢呼：“西瓜皮呀西瓜皮，西瓜皮呀西瓜皮，哈哈哈哈哈哈。”
小猴们蹲下聚一起：“什么呀什么呀，真是的真是的。”
有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” 老猴子捋捋胡子：“咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。。。。。” 猴王皱着眉头：“对，对，对。”
小猴们吃的开心极了：“真是太甜了，真是太美味了！”
众侯向小猴们投去羡慕的目光：“哎，不懂装懂，真是害了自己！” 旁白总结（走到舞台中间）：“甜甜的瓜瓤，硬硬的瓜皮。不懂要装懂，偏吃西瓜皮。知之为知之，不知为不知。不懂别装懂，少吃西瓜皮。”（所有猴收拾好站成一排） 谢幕，集体鞠躬。
