推荐第1篇：平困生申请书.doc
申请书
尊敬的领导：
您好! 我是昆明理工大学信息管理与信息系统专业2012级信管121班的学生…。首先，真诚的感谢各位老师和校领导两年多以来对我的辛苦培养和谆谆教导。自我大学入学以来，在学校老师和学校领导的关心帮助下我不断成长，不断成熟，不断学习各种文化知识，不断取得新的成绩。
我出生在一个贫穷而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化浅薄,在家务农,由于多年的劳累,父母两人身体状况较差,农业收入低微,所以全年收入十分微薄，我还有一个妹妹正在在读书，家中一年省吃俭用的钱大多都供给了我和妹妹读书，与此同时家里也欠下了一定的债务。我父母都是农民，因没有文化，没有本钱，全家以务农种田为生，没有企副收入，且由于母亲常年多病，家里开支几乎由父亲一人承担，家中一直过着清苦贫困的生活。
但父亲为了让下一代有文化，有出息，改写家中历史，十几年来一直默默地辛勤劳作，给我们创造上学的条件和机会。从小的时候开始，我感受到父亲和母亲的伟大—虽然他们是地道本分的农民。小学，初中，高中，我刻苦学习，努力奋斗，2012年8月的一天，我接到了 大学的录取通知书，我双手捧到了父母面前，我们喜极而泣。我终于圆了大学梦！
但是，相比初中，高中，大学每年的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一份忧虑。几经周折，父母终于筹到了我的生活费，并向当地有关部门申请了相关贷款来支付学费。
为了顺利完成学业，我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申请贫困生助学金。
此致
敬礼
申请人：
推荐第2篇：三困生计划
三困生计划
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，有一些生活贫困的学生，还有个别的心里困惑生，因此，要提高学生的综合素质，做好他们的帮扶工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育
一．确定三困生名单，寻求致后原因。
早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好双差生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二．坚持三心两信，做到理解尊重。
所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。帮扶三困生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在帮扶过程中，常常会出现这种情况，我对三困生做了许多工作，花了许多时间和精力，但成效却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。双差生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的，双差生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
三．家庭、学校、社会三位一体是帮扶三困生的三大法宝。
导致三困生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四．改革教学方法，因材施教。
具体操作如下：①教师备课要想到双差生。②教师上课要想到双差生。③布置作业时，要想到双差生。④教师辅导要把生双差放在优先发展的地位。⑤批改作业时，要想到双差生，
主要措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 ３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫
经过师生的共同努力，班里学困生的成绩有了很大提高。
五、对待心里困惑生要老师和同学一起抓，要让他有明确的人生观和世界观，有明确的目标，要有针对性的让其他同学对困惑生试驾好的影响，时间证明效果很好。
高一九班
晏宽辉
推荐第3篇：困生转化工作总结
困生转化工作总结
转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校党政领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
重视学困生改进过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、尊重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。
5、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。 总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
学困生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力和心理品德等方面存在偏离常规的结构缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标等没有得到很好的开发。为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本人工作总结如下:
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤
害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。对于学困生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功。往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，这样的学困生只是阶段性的，如果不注意引导也许就会成为长期性的学困生，我通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习的信心。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导
致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高。
测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时一定要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。
三、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:
1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出
有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的郑海波同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，
例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好
推荐第4篇：困生转化工作总结
青山九年一贯制学校2007---2008学年度学困生转化
工作总结
在全国上下大力推行素质教育的过程中，由于农村大部分家长文化素质较低，父母外出打工让孩子成为留守儿童等原因，造成了很多学生学习困难，厌学情绪滋长，越来越成为制约学校教育教学质量全面提高的瓶颈。为了解决这一问题，我校自2006年9月起，全面启动了学困生帮扶计划，经过一学年的努力，取得了显著成效。现总结如下：
一、主要做法
1、成立了以校长温勇为组长的学校领导小组，全面负责学校的学困生帮扶工作。2大力宣传党的教育方针，面向全体学生，大力面积提高教育教学质量的思想，大力宣传辩证唯物主义全面的，联系的、发展的观点，引导全校师生正确认识学困生，关心学困生；坚决反对歧视学困生，排挤学困生的观点、言论和行为。
3各任课教师确定学困生名单，分析确定学困原因，帮助学困生制定进步计划。
4为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科目与任课老师取得联系，要求老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
5 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。 6保持与学困生家长联系，随时掌握学困生转化情况。要求家长积极配合学校做好转化学困生工作，家教学校教育同步。
以课堂教学为转化主渠道，改革作业批改方式，对于学困生增加有针对性和鼓励意义的批语，增加学习自信心。
7培养学习习惯
8提倡因材施教，对学困生加强个别辅导，帮助学困生补缺补差。并做好辅导记载 9鼓励吸取学困生参加各种课外兴趣小组，在这类活动中显现特长，增强自信。 工作措施
一、鼓信心
学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量。有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。如我班学生吴凯伦，因其父母整天忙于做工，平时疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成绩很差。我当了他的班主任后，了解到这一情况，我想不能光盯着她的短处，而要找到她身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发现他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让她担任了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。她觉得自己当了班干部，应该表现比别人好。学期结束后，我又将她选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把她乐坏了，学习热情更加高涨。
二、施爱心
一般来说，学困生往往不被人关心，不被人重视，得不到别人的尊重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关心和爱护。教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生处处关心，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消除心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生吴东林，因其父母离异，长年都是跟着年迈的爷爷生活，他性格内向，我望着他孤单单一个人玩耍的身影，心里很不是滋味，作为他的老师，应给予这个学生更多的关心，我决心要唤醒她那颗天真无邪、活泼的心，一定要让她快乐起来。我主动接近她，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且非常喜欢他。上课时，我把难度适中的问题让他答，有意识地锻炼他的胆量，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩游戏。一段时间后，我欣喜地发现，他的脸上有了灿烂的笑容，学习的劲头也有了。
三、激发兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将会事半功倍。
二、管理措施：
（1）实行年级负责制，年级主任经常对任课教师帮扶学困生情况进行检查督促。每周参加听课课，定时与科任教师交流工作经验，了解学困生学习进步情况。
（2）中期、期末总结表彰中，加大对学困生的表彰力度，鼓励学困生的学习兴趣。
（（4）评价考核：学校教导处、教科处研究制定了《学困生转化工作评价方案》，制定了详细可行的考核方法。期末考试结束之后，统计各班学困生成绩，与上学期对照，计算进步幅度，各学科评比，评出助学优秀班集体、成绩进步学生和优秀助学教师。根据《学困生转化工作评价方案》分别给予了奖励。
二、取得的成效
近一学期的学困生转化工作，对于学困生的学习成绩提高起到了较大的推动作用。全校记录在册的88名学困生，期末考试位次上升率是72%，其中上升位次在五名以上的达到了39%；语文学科有六个班学困生平均分与班级平均分拉近10分以上，学困生平均分与班级平均分差距缩小率是96%；数学学科学困生平均分与班级平均分差距缩小率是100%；六年级英语学困生平均分与班级平均分差距缩小了18.04分。学困生学习成绩的大幅提高，有效的促进了学校教学成绩的全面提高。
三、存在的问题
1、学困生转化成绩不均衡，部分班级转化成效不明显。主要有两方面原因：一是任课教师对于学困生转化工作重视程度不够，不能够把关注学困生的工作持续有效地开展起来。二是学困生转化工作开展时间短，高年级长期落后的学生赶上来需要一个较长的过程。针对以上问题，我们本学期要加强教师理论学习，从学困生转化工作的意义、方法策略两方面入手，帮助教师尽快提高认识，掌握方法，自觉地把学困生转化工作有重点地、持续地开展下去。
2、转化工作监督检查和评价奖惩制度不完善。例如助学档案袋的检查以及评价方法，各班“兵教兵”的帮扶方法的指导是否到位，帮扶结果的评价激励机制是否建立，都没有相应的检查、评价制度。本学期，教导处将加强监督检查力度，完善奖惩评价制度，更好的促进教师的转化工作。
青山九年一贯制学校2007---2008学年度学困生转化
工作总结
在教育教学中，我们时刻明白教师要关心教育好每一个学生，但他们之间存在差异性，众多因素导致学生的学习成绩的不同，这样就出现所谓的“学困生”，为了使“学困生”转化为“学优生”，在这一年来我们对学困生转化做了大量工作，现总结如下：
一、首先找到学困生学困的原因并进行相应分类。
辩证唯物主义认为：内因是事物发展的内部矛盾，外因是事物发展的外部矛盾，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。既然要解决学困问题，一定要找好学困的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。这些可以称为“无兴趣型”。部分学生学习习惯不好，今天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。这些可以称为“不良习惯型”。部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，会一道题，变个题型就又不会了。这些可以称为“三差型”。部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。这些可以称为“心理素质差型”。部分学生家庭条件好，受家庭和社会的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，这些可以称为 “读书无用型”。部分学生身体素质差，但学习很刻苦，经常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会经常耽误学习，最终成为学困生。这些可以称为“体质差型”。
二、针对不同的学困生做好针对性教育。
采取相应的措施，对“无兴趣型”的学生，让他们重振学习的信心，解决学习上的困难，学校要求科任教师经常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上来，逐渐培养他们的学习兴趣。对于“不良习惯型”给学生制定时间表，定计划，定任务，开始天天检查，渐渐拉长检查时间。对于“三差型”，先做基础题，耐心讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素质差型”经常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步锻炼他们的心理素质。对于“读书无用型”，先找成功人士的典型事例感化他们，进一步做好家长的工作，使家长和老师共同做好学生的工作。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。
三、重视学困生改进过程
1、学校要求教师在教学中分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。各班成立学习小组，每组人数可不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、教师每次在批改检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、尊重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。
5、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
四、主动接近学困生，友善对待学困生。
学校要求教师主动接近学困生，和他们交朋友，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期待，激发他们的潜力。同时教师一定要摆正学困生在心中的位置，绝不因为学困而放弃和鄙视学生。在课堂教学环节中特别照顾学困生，对课堂提出一些相对简单的问题尽量让学困生来回答，让他们在同学面前树立自信心。在各项作业的完成上特别优待学困生，在试卷的评价中可以适当优惠学困生。学困生往往很在乎老师的评价，较高的评价和激励的话语能使学生有奋斗的目标，产生积极向上的力量。一定要对学生时刻保持良好的态度。教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！
五、取得的成效
近一学年的学困生转化工作，对于学困生的学习成绩提高起到了较大的推动作用。很多困生在期末考试位次都成上升率趋势，其中上升位次在五名以上的达到了20%；学困生平均分与班级平均分差距缩小；学困生学习成绩的大幅提高，有效的促进了学校教学成绩的全面提高。
青山九年一贯制学校
2008.7
推荐第5篇：评困申请书
尊敬的学校领导︰
您们好！
我是经济与管理学院工商系工商管理16班的学 生，„.。我很感谢国家对我们家庭贫困学生给予资助， 也很感谢学校领导给我这样的机会。
家庭方面：我出生在农村，从小在农村长大，家
中有四口人，父母、弟弟和我，弟弟今年上高三。七
岁那年，我们一家人从河南移民到了新疆，从此，远
离了自己的家乡，开始了新的生活。我们家一直在种
地，有三十多亩，父母一直在务农，地里不忙的时候，
他们会出去找些活干，打打临时工，这样，日子过得
还算安逸。可是在我初二那年，家里不幸出了车祸，
母亲伤得很重，腰椎和腿全都骨折了，不得不住院治
疗，住院费、治疗费等等又是一大笔钱，家里没那么
多积蓄，父亲不得不向亲戚、朋友借钱给母亲治病，
也应此欠了很多债，母亲无法自理，由于后遗症好需
要经常吃药治疗，所以家里一切只能依靠父亲，家里
的重担一下子落到了父亲的身上，他既要忙地里的活，
又要照顾母亲，还出去打些临时工以补贴家用，还要
供我和弟弟上学。父亲真的很累，每天都很憔悴，头
发也白了许多，我和弟弟也许久没见他笑了，这些我
们都看在眼里。我们会经常帮着父亲照顾母亲，做饭，
干些地里的活，但这些都是微不足道的，根本帮不了
他。棉花收成还要看天气状况，天气一旦不好，就会
影响棉花产量，今年开春，疆内许多地方都挂了沙城
暴，薄膜全被揭起，棉花今年产量锐减，家里的收入
就更少了，一家人还要花销那么多，弟弟复读费我的
学费生活费等许多。
生活方面：我会将这些钱花在该用的地方，
作为每月的生活费，省吃俭用，珍惜每一分钱，
这样也能减轻家里的经济负担。同时，买一些
该用的教学材料及生活物品，不乱花钱。
学习方面︰认真对待每一节课，上课好好听讲，
每天按时背单词，做题，一定要把英语四级过了。平
时没课的时候多去图书馆，看些和学习有用的书，尤
其是英语一类的，这对自己的学习有很大的帮助。父
母都是农民，一年四季都在劳作，他们很辛苦，我也
明白刻苦学习的意义。
我出生在平凡的家庭，做什么事都比较节约，做
事也很认真，积极乐观，喜欢帮助有困难的人。我知
道父母 挣钱不容易，我也不会乱花钱，把钱花在该用 的地方。国家对贫困家庭实施了很多补助政策，我们
家也享受了许多，这些钱真的帮助了我们不少，真心
感谢国家对我们贫困家庭的关心和照顾。这些年，家 里的情况好了很多，母亲的身体也在一点一点地恢复， 不但能下床走路，还能做些简单的家务，我和弟弟在
校用功读书，弟弟学习成绩优异，今年上高三，很关
键的一年。
由于家庭贫困我特向学校申请贫困生补助金，这
不仅是对我学业上的帮助，更是对我莫大的鼓励，在
今后生活中，好好学习，努力付出，将来回报国家，
母校和社会，也会把这份温暖传递给更多的人。
此致
敬礼
申请人：
2014年9月25日篇2：贫困申请书
尊敬的学校领导：
您们好！
我叫xxx，是2011年xxx学院xxx系专业的一名学生。我家生活在遥远山区的一个小县城。父母原本都没有正式的工作，只是靠经营一些小本买卖勉强维持生计。
不幸的是，我的父亲在我上初中的时候因病去世了，家中的积蓄也在给父亲治病的时候花的所剩无几了。母亲因为父亲的离世伤心过度，精神一度萎靡。但家中还有体弱年迈的奶奶和当时年幼的我。母亲只能强打起精神一个人肩负起养家的重任。
母亲因为年纪大了又没什么文化加上原本没有工作经验很难找到好的工作。一开始的时候只能去超市打工，工资低不说每天还起早贪黑，没有休息。后来经人介绍到了加油站上班，虽说工资比超市多些，但因为加油站实行倒班制度，母亲经常要加夜班整晚都不能休息，精神状态越来越不好了加上加油时经常闻着有毒的汽油味，母亲的身体开始出现了越来越多本部应该属于她这个年纪的疾病。
这一边，母亲辛苦的养家熬坏了身体，那一边，年迈的奶奶因为无法接受白发人送黑发人的悲剧终日以泪洗面，精神不振，记忆越来越不好了，后来竟然患上老年痴呆症，这对我们这个原本就一平如洗的家庭来说无疑是雪上加霜。 2011年我考上了大学，家里的负担又大大加重了。于是母亲脸上的皱纹也多了，笑容少了，愁眉苦脸的为我的学费着急，看着操劳的母亲如此焦急，我对我即将能否踏上的新学校学习也充满了担忧，原本我打算了不读大学直接出去打工贴补家用，可是我的母亲，这个坚强伟大的女人，她知道了我的这个想法后沉思了整整一夜。第二天一早，她坚定的对我说不能因为我没有了父亲就没法供我读大学，这样对我太不公平了，家里再怎么苦也不能苦着孩子。况且我父亲生前最大的希望就是看着我上大学，如果父亲泉下有知的话也不会原谅她的，这样的话她也会没脸去下面见我的父亲的。
最后她影视东奔西走，求亲戚告朋友的为我借够了学费读大学。面对这得来不易的学习机会和母亲坚毅的脸，泪水湿润了我的眼眶。 今年暑假期为了给家里减轻负担，我在肯德基打了暑假工赚钱贴补家用，由于假期时间短，我也只能做两个月。但我还是努力为家里减轻因为我要上学的困难。 我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困不能给我们带来什么阻碍，我们最大的阻碍在我们心中，只有你克服了自己的贫困心理，你才能做的更好，“人穷志不穷”，“穷且益坚”，这么一句古语已经告诉我们了，我想我自己不会被贫困击倒。而且会更加努力。来改变我们的现状，因为只有这样我们才能摆脱贫困，否则我们会一直贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反塌实我们的动力。我会更努力！！
因此希望能够申请贫困生，得到学院的补助，缓解一点经济压力。我一定刻苦学习，奋力拼搏，争取做一名德才兼备的优秀学生，将来成为一名国家的有用人才，回报国家和父母。谢谢！
此致
敬礼！
申请人：xxx篇3：贫困申请书
贫困申请书
尊敬的各位民政局领导：
您们好！
本人名叫谢铁秋，系普安村三组村民，现由于家庭条件确实困难，特想以解决老百姓生活疾苦为己任的民政部门提出申请，家中具体情况如下：
我自幼就因家中贫困，小学还未毕业便辍学帮助父母务农成人之后婚后育有一子。苦于生计，于2004年随打工潮流和同村人携妻一同去潮州打工。于2007年4月24日一场无情的车祸夺走了爱妻汪冬梅年轻的生命，又因 司机肇事后逃逸，且是一辆套牌车，因赔偿事宜几经周折，花光了所有的积蓄也未能为亡妻伸冤。伺候，父子二人相依为命，为了供年幼的儿子读书及两人以后的生活，于2009年将儿子托付给80多岁的父母再次北上到杭州务工，在一家建筑公司做事。谁知福无双至祸不单行，于2010年七月我却突发脑溢血，差点丢掉性命。为治此病，耗费了高达16万元之多的医疗费用，也欠下十多万的的巨额债务，并且术后除生活可基本自理外，丧失了正常的说话及劳动能力，这些对于这个破碎的
家庭来说无疑是雪上加霜。
我本是一个地文化水平的农民，又丧失了劳动能力，几乎等于断了我和儿子的生路。儿子刚上初中，还未成年，现因我患病又欠下了巨额债务，考虑到我和儿子的生活，迫于无奈地向体谅民情的民政部门提出申请，希望各位领导明察秋毫后伸出援助之手，帮助一下这个饱经风雨的家庭来解决一下困难，若有幸得到贵部门各位领导的帮助，本人及亲属将不甚感激！谢谢您们！
此致
敬礼！
申请人：普安村村名谢铁秋
2011-7-20篇4：家庭贫困补助申请书范文
家庭困难补助申请书范文
尊敬的领导：
你好! 我是**市**街**社区居民**，借住父母家。我父亲由于脊椎折断、并患有糖尿病，退休的薪金还不够吃药药费的开销，糖尿病已到严重时期，不能进食，四肢浮肿，随时都有危险。母亲患有严重的心脏病，加之年岁以高不能操劳。同时家庭收入仅靠老父亲的微薄退休金来维持全家生活。
现在生活举步维艰。我本人由于长期失业，没有固定的经济来源。一直靠政府的低保补助维持生活，我的妻子也没有工作，只能在照顾父母的空余时间打打零工贴补家用。今年春节我又添了一个女儿，但遗憾的是没有母乳吃，只能靠昂贵的奶粉供养，这一切在我的生活中都无疑是雪上加霜。这真是“屋漏偏遭连夜雨,船迟又遇打头风”。在万般无奈的情况下，希望政府伸出援助友爱之手拉我们全家一把，特恳请困难补助以度过目前的艰难时日。 我深信政府会给我们解决实际困难，解决我们的生活危机，向我们伸出援助之手!我们全家期待着您的佳音. 此致
敬礼 申请人：**** 200*年*月*日
生活困难补助申请书
生活困难补助申请书
尊敬的乡党委领导：
我叫钱相平，男，现年37岁，松棵村草坊队一名农民。家中有年迈的父亲和体弱多病的妻儿。因为没有文化、没有本钱，只好在家务农以种田为生，全家开支由我一人承担。为了给儿子钱义洋治肾炎，向亲戚朋友借了几万元，每当想起这些便愁容满面。
现在我家早已负债累累，一直过着贫苦的生活，尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，我没有向组织开过口。目前，家里经济负担过重，每每念及这些，我内心对家庭和孩子总是心存不安和愧疚。我本不愿给乡领导添麻烦，但希望在我最困难的时期能得到集体、组织的温暖，
拿到一些困难补助，以此减轻家里的一点经济负担，所以特此提出申请，望能核查批准。
此致
敬礼
申请人：钱相平
二〇一〇年一月二十六日
困难职工申请书
困难职工申请书
尊敬的领导：
我叫xxx，最近听说单位正在给有困难的职工办理困难补助，结合本人的实际情况，考虑到单位的难处，经过再三考虑，我决定申请困难补助，主要原因如下： 1.全家三口一日三餐只能靠大鱼大肉维持，根本无钱购买五谷杂粮，无法进行营养的粗细搭配。为此，全家人长期处于高度营养不良状态，并不得不靠人参等高级补品维持营养平衡，时间一长，现在经济已经达到入不敷出的地步。 2.由于长期的大鱼大肉，造成本人患有严重的三高症，身体健康状况急转直下。前两天单位组织旅游，我连爬四座大山就出现了胸闷气短等不良症状，身体是革命的本钱，没有好的身体，不能更好的工作，又怎么能挣到足够的钱来摆脱现在的经济危机呢？ 3.由于家庭困难，本人仅仅饲养了三只波斯猫，四只贵宾犬，但就是这几只可怜的宠物，也因为无钱购买猫粮狗粮而造成投喂不及时，看着它们日渐消瘦的小样儿，我实在是心疼不已！在这个富有爱心的世界里，我怎么能以家庭困难为由舍弃它们呢？ 4.由于家庭困难，加之离单位较远(即使步行也要三分钟才能到达)，为了每天能按时上班，把有限的时间投入到无限的工作中去，我经常坐公交车上班。即使这样，也因最近家庭异常困难而无钱购买公交ic卡，现在只能打的上下班，这对于我来说，无疑是雪上加霜！ 5.由于家庭困难，我基本无钱购买像样而得体的衣服，这一点也是有目共睹的。我经常穿乞丐服上班，虽然那是一个品牌服装，一件就1000多，但试想一下，要是家里不困难，又有谁愿意穿乞丐服上班呢？ 6.由于家庭困难，我们一家三口不得不住在100多平米的楼房里。前两天到乡下考察，我发现当地最困难的五保户人均占用土地(含承包田)都在1亩以上，而我家人均占地仅为可怜的33米，从这个角度来说，我现在连乡下最困难的五保户都不如呀！ 综上所述，我认为我完全符合申请补助的条件，如无不妥，请予批准。 申请人：xxx x年x月x日篇5：贫困申请书
贫困申请书
贫困补助申请书范文(一) 爱的学校领导： 本人是07级机制本科三班学生xx，因家庭经济困难，特申请贫困补助。 我来自贵州的一个偏僻山区。那是一个生活简单中小农村，从我懂事开始就知道父母都是认为只有凭读书跳出山区，跳出农村。所以爸妈不尽辛苦的让我跟妹妹上学，在农村来讲，有两个儿女可以读书的真的是件很惊奇的事情，同龄的孩子都羡慕我们，可是又有谁知道背后的父母是多么的辛苦与劳累，尤其是交通不怎么方便的农村。妈妈是一个文盲，什么都不懂，就只会在家里种田，种一些可以换钱的农作物。由于山路不方便，有东西爸妈都得提前一天准备马车，将货物托运到市场。爸爸是一个给别人修房屋的建筑工，考的是苦力，每当我小的时候放学回家在路上看到爸爸在给别人拌水泥浆，那汗水直往下流的时候，我那幼小的心灵就告诉我一定不要辜负爸妈的期望。爸虽然是做建筑，但收入很不稳定。在我大一的时候，更是雪上加霜，爸爸在一外地修建筑，在送水泥浆的时候升的木架子突然断掉，爸就摔了下来，从此脚就开始行动不便，也就不能再去工作，但是他却还是要我坚持读书，不要就这样放弃。否则就浪费了他的一条腿。从此家里就只有妈妈了，妈妈比往常更累，而现在我妹妹正在处于高考阶段，营养是最重要的，而我在学校里也是时常做兼职，赚取生活费。村子里看到我家这样的环境，都让我和妹妹不要读书了，我爸爸却是死都不同意。就这样村里没有办法，也只能每年补助一些口粮。
在校期间：我始终以奉献学院，服务同学为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力,工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则;在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动。最终，我连续两年被授予优秀团干部荣誉称号，所在支部连续两年被授予校先进团支部荣誉称号。
我们班的贫困生是比较多的,我想有贫困生也不是什么坏事,贫困能更磨练我们的意志.我是一名贫困生,我有我自己的经历,我的经历使我认识到,贫困不能给我们带来什么阻碍,我们最大的阻碍在我们心中,只有你克服了自己的贫困心理,你才能做的更好,人穷志不穷, 穷且益坚,这么一句古语已经告诉我们了,我想我自己不会被贫困击倒.而且会更加努力.来改变我们的现状,因为只有这样我们才能摆脱贫困,否则我们会一直贫困下去.贫困不是我们的绊脚石,相反塌实我们的动力.我会更努力!! 因此希望能够得到学院的补助，缓解一点父母的经济压力。
此致
敬礼
申请人：xxx x年x月x日
贫困补助申请书范文(二) 尊敬的领导：
我是xxx单位职工xxx，我家庭有两口人，月平均收入在1500元左右，家庭人均收入在750元左右。我和前夫结婚多年因病一直末能生育子女，经多年坚持不懈的努力医治。直到2009年11月终于生下女儿。因身体因素导致女儿早产。女儿一出娘胎就在儿科抢救。(在这以前就为了医病不但花光了家里夫妻俩的全部积蓄和收入还多方借债。)女儿的早产给本来就贫困的家庭带来了更多的困难。使一贫如洗的家庭旧债末还又添新
债。但为了孩子再苦再累花再多的钱也是值得的我也是高兴的。但没有想到的是女儿的出生不但没有给我带来希望和幸福，却是更加的绝望。当我还沉浸在初为人母的喜悦中的时候，一场婚变给了我致命的打击。当时孩子才满月，前夫家因为我生了女儿非逼着我离婚。我不同意前夫就毅然辞去工作，离开我和女儿。
因为我母亲早故，父亲年岁已高。在孩子一周岁之后我不得不同意离婚给前夫。但条件有一个前夫必须先帮我把孩子带到能上学。前夫家住在织金县下属的一个乡镇，来回一次的路费要200多元。孩子所有的费用都由我来承担，前夫家只负责照看孩子。哪怕孩子有一点小病前夫都会通知我去带孩子看病。前夫家庭对女孩的成见和前夫对孩子的不负责任让我更是心惊肉跳，我怕我一个大意孩子就会有什么不测。所以我必须每一个月最少去看孩子一次。这让原本就很贫困的我更是雪上加霜。我几乎失去了生活的勇气。我想到领导对我和孩子的经常关怀。所以我鼓足勇气向领导提出请求，恳请领导在经济上帮我一把我会在实际工作中报答领导对我的关怀的。
申请人：xxx 2011年12月30日
贫困补助申请书范文(三) 尊敬的领导：
您好!我叫琼仁，最近听说单位正在给有困难的职工办理困难补助，结合本人的实际情况，考虑到单位的难处，经过再三考虑，我决定申请困难补助，主要原因如下： 1.由于家庭困难，蔬菜五谷价格飞涨，猪肉也贵于牛肉，全家三口一日三餐只能靠牛肉维持，根本无钱购买其他食品，无法进行营养的粗细搭配。为此，全家人长期处于高度营养不良状态，并不得不靠人参等高级补品维持营养平衡，时间一长，现在经济已经达到入不敷出的地步。
2.由于长期的大鱼大肉，造成本人患有严重的三高症，身体健康状况急转直下。前两天单位组织旅，我连爬四座大山就出现了胸闷气短等不良症状，身体是革命的本钱，没有好的身体，不能更好的工作，又怎么能挣到足够的钱来摆脱现在的经济危机呢? 3.由于家庭困难，本人仅仅饲养了三只波斯猫，四只贵宾犬，但就是这几只可怜的宠物，也因为无钱购买猫粮狗粮而造成投喂不及时，看着它们日渐消瘦的小样儿，我实在是心疼不已!在这个富有爱心的世界里，我怎么能以家庭困难为由舍弃它们呢? 4.由于家庭困难，加之离单位较远(即使步行也要三分钟才能到达)，为了每天能按时上班，把有限的时间投入到无限的工作中去，我经常乘公交或者开私家车上班。即使这样，也因最近家庭异常困难而无钱购买公交ic卡以及加不起油，现在只能打的上下班，这对于我来说，无疑是雪上加霜。 5.由于家庭困难，每天上班打的，现如今出租车起步费又涨，我的lv钱包渐渐瘪痩，不得不换一个皮糙肉厚的gucci。 6.由于家庭困难，我基本无钱购买像样而得体的衣服，这一点也是有目共睹的。我经常穿乞丐服上班，虽然那是一个品牌服装，一件就1000多，但试想一下，要是家里不困难，又有谁愿意穿乞丐服上班呢? 7.由于家庭困难，我们一家三口不得不住在200多平米的楼房里。前两天到乡下考察，我发现当地最困难的五保户人均占用土地(含承包田)都在1亩以上，而我家人均占地仅为可怜的83.33米，从这个角度来说，我现在连乡下最困难的五保户都不如呀! 综上所述，我认为我完全符合申请补助的条件，如无不妥，请予批准。 申请人：琼仁 x年x月x日
贫困补助申请书范文(四) 尊敬的领导; 你们好，我是......部门的熊世俊，我来自云南的偏僻穷农村家庭，上次孩子出世，不幸查出患有先天性的脑瘫，但是医生说病情很严重，立即住院治疗，花费了2万多元，最后由于没钱不得不回家保守治疗，前几天半夜的时候，小孩子病情有发作了，并且有短暂的休克和昏迷，情况十分的危险，幸亏发现及时迅速送往医院治疗，经过半个多月的时间治疗，基本可以出院了，这次的治疗花费了我所有的积蓄，还给自己背上了2000多的外债，给我原本贫困的家庭雪上加霜，带来很大的经济负担，家里有还有父母要养，全家人的生活没有着落，让我非常的揪心，不知道明天的陆怎么走，
幸好，听领导告诉我说这次公司和国家有补助的政策。我非常希望能通过这次的机会来缓解一下自己的经济困难和家庭压力。我来公司上班已经有3年多了，在这几年的时间里，认真工作，尽职尽责。丝毫没有放松自己，不但把自己的本质工作做好，而且还帮助带出一批一批的心同事。把公司的利益方在第一位，可是现在。面对如此的生活压力，让我自己喘不过气来。但我自己还是坚持了，丝毫没有妥协倒下，永远的为公司尽我最大的努力，这次我真的需要公司帮我一把，在我最需要帮助的时候，在我最困难的时候，能伸出缓助只手，让我熬过最后的关头让我从新找回信心，相信自己能挺过困难，在今后一定更加努力的为公司创造更多的财富，衷心的感谢各为领导， 此致 敬礼
申请人; 日期; 贫困补助申请书范文(五) 尊敬的xx学校领导: 您好! 我来自中国湖北省十堰市陨县的一个偏僻的农村。家中的劳动力只有父亲和母亲，父母亲均是农民，因为没有文化、没有本钱，只好在家务农以种田为生，且母亲一直有病在身，全家的开支几乎由父亲一个人承担。为了能让我上学，父母亲日夜劳碌奔波，可收入仅仅是维持家庭最基本的生活需要，几十年来一直过着贫苦的生活。尽管家庭贫困，经济捉襟见肘，但我并不因此而放弃我的大学梦，经过我的奋斗努力，终于圆了我的大学梦，但是高昂的学费，让全家在高兴之余，也随之多了一份负担。每当开学时父母亲便愁容满面。 几经周折，父母终于向亲戚朋友借来了我的学费，但现在我们家早已是负债累累。我并没有被家庭情况所困扰，始终坚持学习，没有把自己的情况当成一种负担，在校期间我曾获得一次二等学习奖学金和一次三等奖学金。在学习上，我努力刻苦，还参加了国家计算机等级考试和全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试。 在生活上，为了尽量减少家庭负担，在空闲和休息期间，在不影响自己学业和学习的同时，我还参加了图书馆里面勤工俭学，这不仅减轻了家庭的生活负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在大一署假期间我到天津去做过短工，大二时在学校图书馆里找了份工作。 对于之后的生活我有了更明确的目标和追求，积极参加社会实践活动，保持共青团员的先进性思想，为加入共产党做好准备，作一名合格的大学生。为了能给父母减轻负担，解决我的后顾之忧，遂向学校申请贫困助学金，希望各位老师能给予批准。谢谢! 申请人：××
申请日期：...... 贫困补助申请书范文(六) 尊敬的宽阔镇人民政府各位领导：
我叫夏贵锋，今年39岁，我家住在宽阔镇宽阔村丰乐二组，由于家庭经济困难情况考虑到生活的难处，经过再三考虑，我决定申请困难补助，我家主要成员有：双女，大女由于是先天性哑巴，也给家庭带来严重思想包袱，在加上我已作了结扎手术，体力越来越差，现根本就无法维持生活。结合本人的实际情况，经过再三考虑，我决定申请困难补助，主要原因如下：
1、由于家庭困难，全家四口一日两餐只能靠体弱多病的妻子维持，根本无钱购买五谷杂粮，最严重的是由于去年七—零九洪灾事件，造成直接经济损失，颗粒无收，导致今年无法耕种(没有农田，全被冲毁)。为此，全家人长期处于饥寒状态，并不得不靠左邻右舍的扶持，时间一长，现在经济已经达到入不付出的地步。
2、由于长期的生活质量差，造成本人身体健康状况急转直下，前两天下地干活，我出现了胸闷气短等不良症状，身体是生存的本钱，没有好的身体，不能更好的农活，又怎么能挣到钱来摆脱现在的生存危机呢?
3、由于家庭困难，我基本无钱购买衣服，我经常穿亲朋好友送来的衣服，这一点也是有目共睹的，虽然那是一个破旧的衣服，但试想一下，要是家里不困难，又有谁愿意穿破旧的衣服呢?
4、由于家庭困难，我们一家四口不得不挤居在破旧的房屋里，前两天刮风下雨，我担心房屋倒塌，而我们人生安全都得不到保障，
综上，我认为我完全符合困难补助条件，如无不妥，请予批准! 贫困补助申请书范文(七) 我毕业于xx中学，家现住在xx市xx区,家里有三口人， {我的母亲长期患有心脑血管疾病,同时还要照顾因患有精神分裂症而生活无法自理的父亲}(写自己家里的困难情况),家里的生活没有保障,只能靠政府救济。十几年来一直过着贫苦的生活.小时候，母亲为了让我能上学，日夜劳碌奔波，但是她那些辛苦赚来血汗钱抛去生活开支根本不够我的学费，只能向亲戚借。那时候真的太困难了，每天除了学习以外,我就会帮家里作家务,分担责任.为了也能够帮家里省钱,每天放学后我都要收集班里一天下来扔掉的汽水瓶和一拉罐补贴家用.由于当时无钱医治父亲的病,家里的学习环境很差,但是我也养成了在困境中学习和生活的意志.上了初中后,家里一直没有什么起色,而且母亲由于奔波劳碌病情加重,还好有老师的帮助,我们才度过了这一段实为艰苦的时期.一波未平,一波又起,家里因为房屋的开销借了一笔债,日常开支，除去还债、所剩也就无几了。
所以学费一直困扰着我们。终于我以优异的成绩考入了xx学校,这是一所专为品学兼优的贫苦孩子开的学校,学校在学费方面的资助帮了家里很多.在这所学校,大家都是因为上不起学而来的,从中我学到了人穷志不穷的道理.大家在一起,除了互相帮助学习外,还积极参加学校得各种助学活动,自己挣得自己的一些生活补贴.高考已毕,几年的苦读终于换来了xx大学的录取通知书,这是一所一本的重点大学, 大家都在庆祝我,但是我也知道,由于学校在外地,我无法照顾家中两位病重的父母,尤其是母亲,为了我的费用,他又要劳碌,又要照顾病情进一步恶化的父亲,这让我很担忧,为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们! 此致
敬礼
申请人：xx x年x月x日
贫困补助申请书范文(八) 尊敬的学校领导： 您好! 我叫***，来自计算机系06级软件开发专业0717班。我是一名喜爱读书、热爱集体并且性格温和的男孩。我出生在一个贫穷而又落后的小村。家中有五口人，父母文化浅薄，在家务农,由于多年的劳累，父母两人身体状况较差,农业收入低微,所以全年收入十分微薄，我还有一个哥哥正在在****大学读书，家中一年省吃俭用的钱大多都供给了我和哥哥读书，与此同时家里也欠下了一定的债务。从很小的时候起，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。今年我圆满的完成了12年的学业，光荣的参加了高考。 当我得到了***大学的录取通知书的时候，全家人都很高兴。因为我们俩是我那个家族里难能可贵的大学生，也是我们村子里多年才出的大学生。但是对于一个普通的农村家庭来说两个大学生的学习费用真是一个天文数字。为此家中面临着巨大的压力，家中实在是再拿不出足够的钱来供我上大学，可是我又不想因为贫困而丧失上大学的机会，我知道这个社会如果没有知识没有文化是无法生存下去的。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。所以我一定要完成我的学业。故向学校证实我的家庭情况，定于特困生类型，以便我能在校获得各种补助，帮助我顺利完成学业。 此致 敬礼! 申请人：xxx 申请时间：xxx 贫困补助申请书范文(九) 尊敬的学校领导: 你们好! 本人系08级计网s08-2班学生xxx，因家庭经济困难，特申请贫困补助。我来自xxx一个偏僻农村，现家有5人，xxx、xxx、。由于经济危机，爸妈都失业了。 现在全家上下5口人的生活来源仅靠双亲单薄的农业收入，弟弟高一时因为家里困难，父母实
在没有办法同时供起我们兄弟三人的学业，懂事的弟弟含泪提出了休学，独自一人出去打工，我才有机会踏入我向往的大学校门继续学习。如今最小本文由大众健康网整理的弟弟才读初一，不知道是为他高兴还是为我们感到伤悲。一家人的全部费用均靠父母守着的那几亩薄地的收入。现在父母找不到工作而积劳成疾。 这几年家里的稻田由于受到瘟疫大面积减产，本年久失修的老屋更是在夏天的暴风狂雨下倒了一面墙。在为全家生命性命的考虑下，父亲不得不含泪拆掉了全家寄居三十多载的老屋。最后父亲借钱为我们勉强建了个奈以生存的平房。现在家里已经是负债累累。
推荐第6篇：农村贪困监测调查常见问题解答
农村贪困监测调查常见问题解答
Q:
三、
四、五项耍填报五保对象、民政救助对象、农村低保对象人数，这个人数合计最后要不要和民政局的数据衔接?
A:我们按实调查、填报，可关注并对比民政局数据，从调查角度不强求一致。 Q:\"农村五保户，低保户，无论收入高低，均纳入调查范围。\"如何操作?
A:这些人口收入高于2530元，仍调查、填报，不受调查线的制约。
Q:如果是低保户，B31低保补贴收入经过合计使年收入超过2530元怎么办?程序审核能不能通过?
A:收入超过2530，报表录入不受限制。程序审核会做特殊处理。
Q:如果是五保户，分散供养的补贴收入是不是贴在B3里面?
A:\"B31\"只是低保收入，五保户的补贴收入算在 \"B3\"里
Q:集中供养的五保户的补贴收入一般是敬老院统一管理使用，是不是也要分别统计上未? A:在敬老院集中供养的，当作集体户处理，只记录其中一人的姓名，在家庭人口及后面对应的指标上，均应填写。补贴集中录在“B3”项内
Q:如果家庭人口数和享受农村低保的人数不一致，这样有没有问题?
A:没有问题。
Q:\"是否为上年度建档立卡户\"的标准是1290元?1500元?还是1700元?
A:指1290元
Q:关于“民政救助对象”指标的含义？
A:在本次调中查中定义：优抚对象、孤儿、艾滋病特困对象。其他例如:危房，流浪儿童、救灾、临时救助、残疾人救助不算
Q:行政村合并如何处理?
A:程序里自行修改，并书面上报变动情况。
Q:家庭人口指标解释是常住人口，包不包括在校学生？
A:包括。
Q:计划生育户如何填报?
A:违反计划生育政策的为否，其他皆为是。
推荐第7篇：“双困生”转化工作总结
“双困生”转化工作总结
准五中
政教处
2011.7
双困生转化工作总结
要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有双困生，因为双困生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。基于此，这一学年度我把它当成一个重点来抓，并且也取得了一定的效果。 双困生工作不仅是“德育”，它与“智育”、“体育”、“劳技”、“美术”等教学也有着复杂的关系，所以要重视形成教育合力，从多方位转变一个差生。
二、多方面引导，少严厉斥责
转化双困生，尤其是存有不良行为的学生，我们习惯上总是批判他这不对，那不对，这不该做。实际上，我们作为教育者首先要告诉他们什么是对的，什么该做。有时候这些学生也并不是存心要犯错误，可能是因为他不知道这样不好，他只需要我们给他指出来。例如针对那些学习不上心，穿着“太上心”的同学，我们不仅是批评他染发、带手饰不对，我们还应帮助他们树立正确的审美观念，引导他们认识美，告诉他们什么样的衣服才是符合中学生行为规范的。
二、要一分为二的观点看待双困生
应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对双困生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。并不是所有的双困一无是处，身上没有任何闪光之处，也并不是所有双困生生来就是要违反纪律。因此，我们提倡“鼓励”机制，多方引导，注意挖掘他们身上的亮点，及时予以肯定，予以表扬。有些差生很讲“义气”，我们应该在此做文章。有些双困生很热心，关心集体，乐于助人这些都需要我们及时予以表扬，从而正面引导。
三、用发展的观点看双困
应当纵向地看到：双困生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。这样，从教师的眼中消除对双困生的排斥心理。
四、因势利导，化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次应有平常的心态：初中生虽然大些，但也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，双困生应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱双困生，就是真正做到以情动人：要做到\"真诚\"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现\"有假\"，那么教师所做的一切都会被看作是在\"演戏\"，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：\"老师是说给我们听的，才不是那么回事。\"结果是真的也变成假的了。信任双困生，鼓励他们自由讨论。
五、开展比学赶帮超，结对子活动
除了要发挥班主任、任课教师在转变后进生工作中的作用，此外，还在学生中开展比学赶帮超活动，有成绩好的同学带一个成绩差的同学，平时多谈心多交流，多熏陶多帮助，促进差生转化。比学赶帮超活动，是班级整体学风浓郁，成绩上升，也激发了差生的学习兴趣。
六、培养学生的特长
有些学生虽然文化课成绩不够理想，但在音乐、绘画或体育方面有特长。因此及时培养学生的兴趣和爱好，培养其特长，有助于后进生的转化。
推荐第8篇：双困生转化计划
2013年上学期131班双有生工作计划
一、指导思想
学校以教育为宗旨，为了一切学生，为了学生的一切。双有生是学校教育最需要关心、爱护的一个群体。但双有生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。
二、工作措施
1、教师要针对每位同学的实际情况，制定相应的计划，计划目标不能使学生觉得高不可攀，应制定跳一跳能摘到的目标为宜。具体操作如下：
①教师备课要想到双有生，要备双有生的转化情况，要明确双有生理解教材的难点是什么，双有生容易出现的错误是什么？教师备课、上课实行中、青教师“结对子、传帮带”制度，以保证教学质量和转化双有生同时并进。教师的教案要定期检查，其中“双有生转化”是检查的主要内容和项目。
②教师上课要想到双有生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让双有生也有回答的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到双有生，要把比较简单直接的实验让双有生来完成，要鼓励双有生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是各科任教师对双有生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促双有生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写能力的问题，二是控制双有生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。③布置作业时，要想到双有生，要让双有生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别双有生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，双有生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把双有生放在“优先发展的地位”，学校强调教师要充分利用早晚自修时间，对双有生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到双有生，双有生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助双
有生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到双有生，对于双有生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮
一、一对红”的活动，帮助双有生尽快“脱贫致富”。
2、学校提出了“向指头要素质”、“向口头要素质”、“向趾头要素质”的“三头”素质教育的口号，实现人人成才的目标。我们是先让每个双有生根据自己的情况确定出一技之长，文化课、专业课、体音美等方面都可以，不加限制，然后班级再根据学生的特长，进行分门别类，组成形式多样的班级和校级兴趣小组，扎扎实实地开展第二课堂活动，以保证双有生各自特长的充分发挥和发展。
其次是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和自身的价值。双有生参与其中，使他们受到更多的锻炼。也可以举行一些小游戏，小型教学比赛，趣味数学知识竞赛等等。
另外，要处理好双有生和其他同学的关系，让他们体会到集体的温暖，感受到集体的帮助，真正激起学习的兴趣。
3、要转变“差生”，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以要经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态。必要的时候了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
4、成立学校德育领导小组及班级德育工作小组，使双有生转化工作从领导到具体实施都有保证。
总之，要做好转化“双有生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必须经过一段漫长的历程，亦非靠某个人单枪匹马所能成功的，而要靠教师、学生和家庭的配合。只要我们以爱为前提，运用各种方法转化他们，请相信双有生也一定能成为建设祖国的栋梁。
计划人：吴勇2013年9月1日
推荐第9篇：”双困生“.帮扶计划
双困生个人帮扶计划
邵寨学区刘小鹏
“不让一个学生应贫困而失学”这是义务教育法提出的。今年全省开展“联村联户、为民富民”帮扶行动，是一件惠泽袍泽的大事情，教育局党委部署了“双困生”帮扶行动，根据我所帮扶的“双困生”情况，特制定本帮扶计划。
一、指导思想
为升入贯彻落实全省的“联村联户、为民富民”行动重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过我和学生家长的共同努力，促进“贫困生”健康成长，“学困生”认真学习，达到帮扶对象的双优。全面提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象
我所帮扶的“学困生”:刘建华，男，1999.01出生，家住新开乡冯家山村太平社，父母文化程度较低，为生活计常年劳作和在外奔波，无暇指导孩子的学习，致使孩子基础参差不齐，对语文学科缺乏想象、偏科严重。但该生遵纪守法，品行优良，诚实谦逊，好学上进，希望通过帮扶能够成为学习上的佼佼者。
“贫困生”：周娜，女，2000.04出身生，家住新开乡姚家湾村坷珯塬社，距离乡镇20里，家中有父母和年幼的弟弟，为生计，父亲常年在外打工供给家庭。母亲操持家务，还要照顾家中年幼的弟弟。家庭收入主要以小麦和玉米为主，且山地较多。
经济收入相对来说比较困难。但该生思维敏捷，学习成绩比较平稳，希望通过必要的帮扶，能够以学业为重，实现自己的梦想。
三、扶助方式
1、与“学困生”“贫困生”结对帮扶；
2、关注“双困生”的动态，思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高，进一步加强沟通和联系；
四、扶助内容
1、思想上解惑
鉴于“学困生”的家庭特殊，有的是父母长年在外，他们往往缺少家庭在学生学习上的关爱，因而要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多“学困生”“贫困生”在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
“贫困生”平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
学困生”由于客观条件的影响，偏科严重，往往成绩不如人意。而“贫困生”要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。在“学困生”的转化工作中，做为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的人才。
周娜、刘建华是我的帮扶对象，希望以我理解的形成原因、情况分析帮助他们，解决他们遇到的实际问题， 为此我发给“学困生”一个笔记本，将他遇到的生活和学习上的问题记录下来。平时多关心，多询问，开展“1+2”的活动，通过“四问一关心”帮助“学困生”尽快赶上来，帮助“贫困生”能从学习上摆脱阴影，投入到学习上来，恢复信心。
这是一项工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
推荐第10篇：“双困生”转化工作总结
“双困生”转化工作总结
准五中政教处
2011.7
双困生转化工作总结
要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有双困生，因为双困生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。基于此，这一学年度我把它当成一个重点来抓，并且也取得了一定的效果。 双困生工作不仅是“德育”，它与“智育”、“体育”、“劳技”、“美术”等教学也有着复杂的关系，所以要重视形成教育合力，从多方位转变一个差生。
二、多方面引导，少严厉斥责
转化双困生，尤其是存有不良行为的学生，我们习惯上总是批判他这不对，那不对，这不该做。实际上，我们作为教育者首先要告诉他们什么是对的，什么该做。有时候这些学生也并不是存心要犯错误，可能是因为他不知道这样不好，他只需要我们给他指出来。例如针对那些学习不上心，穿着“太上心”的同学，我们不仅是批评他染发、带手饰不对，我们还应帮助他们树立正确的审美观念，引导他们认识美，告诉他们什么样的衣服才是符合中学生行为规范的。
二、要一分为二的观点看待双困生
应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对双困生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。并不是所有的双困一无是处，身上没有任何闪光之处，也并不是所有双困生生来就是要违反纪律。因此，我们提倡“鼓励”机制，多方引导，注意挖掘他们身上的亮点，及时予以肯定，予以表扬。有些差生很讲“义气”，我们应该在此做文章。有些双困生很热心，关心集体，乐于
助人这些都需要我们及时予以表扬，从而正面引导。
三、用发展的观点看双困
应当纵向地看到：双困生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。这样，从教师的眼中消除对双困生的排斥心理。
四、因势利导，化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次应有平常的心态：初中生虽然大些，但也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，双困生应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱双困生，就是真正做到以情动人：要做到\"真诚\"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现\"有假\"，那么教师所做的一切都会被看作是在\"演戏\"，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：\"老师是说给我们听的，才不是那么回事。\"结果是真的也变成假的了。信任双困生，鼓励他们自由讨论。
五、开展比学赶帮超，结对子活动
除了要发挥班主任、任课教师在转变后进生工作中的作用，此外，还在学生中开展比学赶帮超活动，有成绩好的同学带一个成绩差的同学，平时多谈心多交流，多熏陶多帮助，促进差生转化。比学赶帮超活动，是班级整体学风浓郁，成绩上升，也激发了差生的学习兴趣。
六、培养学生的特长
有些学生虽然文化课成绩不够理想，但在音乐、绘画或体育方面有特长。因此及时培养学生的兴趣和爱好，培养其特长，有助于后进生的转化。
第11篇：帮助“三困生”工作总结
在步入教师岗位的一年多时间里，所带班级的学生中存在着一些“三困生”。所谓“三困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。一般来说，完全意义上的“三困生”比较少见，但“一困”、“二困”的学生却为数不少。帮助“三困生”摆脱困境，是班主任工作的一项重要工作。下面将我一年多的帮助“三困生”工作总结如下：
一、对“家庭条件困难生”的帮助
在我所带班级中，就有一些家庭经济困难的学生。对待这样的孩子，我首先与孩子交流，询问一下家里的实际情况。然后在平时的学习生活中，抽出闲暇的课余时间，对孩子多帮助。孩子的铅笔太少太旧，为孩子添补新的；孩子的衣服破了，为孩子缝补一下；孩子午餐后没有水果，每天自己多带一个给孩子吃……
我的班级中有一个孩子，家住在郊区比较远，母亲没有工作。从一年级开始这个孩子就自己通勤，而且经常不带水或因为赶车而吃不上早饭就来上学。了解到他这种情况后，我就经常到办公室给他打水，看到他没吃早饭，我就立即给他买吃的。根据他这种情况，我还主动与他的家长沟通。鉴于他家离学校远，父亲工作忙，母亲在家操持家走不开，班级的值日工作也不安排给他。
二、对“单亲家庭学生”的帮助
刚刚带一年级的时候，对班级中有无单亲家庭的孩子的调查，我主要是靠与孩子交流或与家长沟通了解到的。经调查后，我发现我的班级中存在着一定的单亲家庭，还有的是家庭不和谐的情况。孩子们刚刚2年级，对于单亲家庭的特殊情况他们还不太了解。但是他们幼小心灵的深处还是与正常孩子不同。看到同学的妈妈来给孩子送书本，他们还是在心里会羡慕，并感到不幸福。从孩子们的眼神中，我能感受到他们心里的难过。对于这些单亲家庭的孩子，平时我多关心，当他们犯错误的时候，不挖苦他们，要给他们讲道理。当正常家庭孩子和单亲家庭孩子犯同样的错误时，采取的教育方法也不一样。因为单亲家庭的孩子缺少部分父爱或母爱，他们的心里有一定的自卑感，所以要充分考虑到他们的自尊心，让他们感受到老师和同学对他们的爱。
三、对“学习困难学生”的帮助
每个班级中都有学习成绩差的学生，对待这些差生，我在平时的课堂教学中，多提问他们。在课余时间，也主动找这些学生，对他们进行基础辅导。我还安排将学习困难的学生和学习成绩较好的孩子同座，这样在平时的学习生活中，成绩好的孩子可以帮助成绩差的孩子，成绩差的孩子也能以好成绩的学生为榜样，刻苦学习。学习成绩差的孩子也同样有很强的自尊心，当他们考试考的不理想时，我没有批评他们，而是给他们鼓劲，给他们树立信心。当他们有一点点的进步时，我都要及时的给予他们表扬。这样增强了他们的自信心，他们对学习不再厌烦，而是越来越喜欢学习了。
班级中的“三困生”可以说是班主任平时教育教学的一个很大的重点，对待一个这样的“三困生”可能比教十个正常孩子还要辛苦。但是作为一名人民教师，应该平等对待每一个孩子，让他们都受到同样的教育，让他们都能够健康快乐的成长。
第12篇：德困生帮扶计划
德困生帮扶计划
（2016年秋期）
一、指导思想：
在实施素质教育过程中，要使学生全面发展、健康发展，首先须让学生自觉、健康地参与学习教育活动，除了平衡地教育引导外，还应重视班级中品行缺陷生的转化，这是班主任工作的关键因素之一，也是提高教育教学质量基础工作。因此，抓好品行缺陷学生的转化工作，是塑造良好班风、形成良好班貌和转化后进生的奠基石。
二、转化对象：
班级中存在品行缺陷的学生。对他们经常进行学习目的性和思想方面进行指导教育，要求他们在搞好学习的同时，还要注意个人的言行举止，特别在卫生和与同学相处方面还要讲究，从本质上进行转化教育，争取较好的教育转化效果。
三、转化措施：
1、加强学习目的性教育。根据调查，许多品行缺陷学生的形成，都是因为学习上较差，对学习不感兴趣，对学习的目的性没有认识和理解。因此，在教育教学过程中，既要优化课堂教学，多让这类学生参与学习活动，使他们产生学习兴趣，又要抓好其思想教育，使他们理解从小认真学习的重要性。
2、重视家访工作。家访是有效转化品行缺陷生的重要途径，开展好家访工作，可以配合家长共同抓好对学生的教育，可以随时跟踪学生的一举一动、一思一行，及早发现问题，及早制定措施进行解决和转化。
3、开展“手拉手”活动。“手拉手”活动既是活跃学生第二课堂的主要形式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。进行 “手拉手”活动，从思想上、言行上进行纠正和感化，不但丰富品行缺陷生的课外生活，还达到转化的目的，促进班级的平衡发展。
4、注意个别教育。个别教育是联系师生感情、教育转化学生的重要渠道，学生在某些方面犯错误，都是由于对老师的不信任，缺少与老师进行交流，而远离了班集体，造成品行缺陷。因此，适时地找学生个别谈话，进行相对应的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他们时刻注意自己的言行，进一步转化其不良品行，提高教育转化效果。
****** 2016年9月
第13篇：帮助“三困生”工作计划
在过去一年多的时间里，我一直对班级中的“三困生”进行着帮助，并带动全班同学，倡导“团结友爱，伸出友谊之手”的精神。结合过去一年的情况，新学期我又将工作做的细致些，全面些。
一、对“家庭困难生”的帮助
作为班主任要想方设法的对“家庭困难生”在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心。比如孩子的文具坏了，太旧了，教师可以在期末以奖励的方式送给孩子文具；孩子家里条件差，吃的营养不够，在平时我要尽力给予帮助。还可以倡导“互相帮助”的活动，让班级的孩子们将自己用过但不是很旧的文具或书本献给那些家庭条件的孩子，但要注意形式，以免伤害了学生的自尊心。
二、对“学习困难生”的帮助
学习困难学生，是一个严重影响教育质量的群体，它包括学习基础差的学生和对学习厌恶的学生。学习困难的学生他们的自尊心是很强的，教师要尊重、关怀、爱护学习困难生，这是后进生自尊心得到满足的一个重要方面。所以在教育帮助他们的时候，我要注意运用科学的方法。对学习困难的学生，可以在座位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习。对于他们不理想的学习成绩，继续保持不挖苦、不指责。要帮助他们先找到问题的原因，然后再帮助其改正。我还要争取从学习困难的学生身上找到他的“闪光点”，要在他们特长的方面多搞些活动，以此来增强他们的自信心，然后再转化到学习方面，这样孩子会在自觉不自觉中做出成绩来，不断地获得成功的体验。
三、对“思想困惑学生”的帮助
“思想困惑学生”主要指“单亲家庭的学生”。父母的离异使子女失去了爱的温暖。新学期我还要以更加积极的态度去弥补、关心、真爱这些单亲家庭的孩子。要深入了解学生，用心关爱他们。单亲家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为教师，对他们的关爱应无处不在。要真诚的爱护他们，关键要深入到学生中去，细致地观察每一个学生的动向。要善于利用集体的力量来感染单亲家庭的孩子，除了要鼓励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触，特别是班干部关心、团结、帮助他们之外，还可以用“结对子”的方法，采用一帮一结对子。组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助单亲孩子，使班内同学都能意识到自己帮助他们的责任，向他们伸出友谊之手。
在新的学期里，我将继续帮助这些“三困生”孩子，让他们不再“贫困”，让他们都能健康快乐的成长。
第14篇：品困生转化工作总结
学困生转化工作总结 704班
品困生在学习和思想上有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习和生活习惯，学习态度不端正，意志力差，因此在品困生的教育转化中，我特别重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注重对他们学习兴趣的保护。坚持以正面教育为主，表扬与批评相结合的原则，但由于“光环效应”的作用，品困生身上的那些微小的闪光点常被大量的消极因素所掩盖，因此，我们要善于发现、挖掘、放大他们身上的闪光点，大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣，养成良好的学习和生活习惯。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。政教处常对品困生进行思想教育活动，促使学生快速转变。适时的正面评价，有利于学困生心理的健康发展，充分运用学生成长手册和校本学生综合素质评定量表的评价功能,关注学生的发展差异，适时地恰如其分地进行学生学习评价，保护学生学习的积极性，根据每个学生的学习态度、进步程度及时地肯定和鼓励，中肯地批评和希望，用发展的眼光看待学困生，放大他们每一微小的进步，使他们产生向上的动力。
走进他们的心灵，关注学生，关注他们的品德，关注他们的学习；尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的差异；激励学生，激励他们的改变，激励他们的成功。我相信，我们的努力定能让学生更快的转变和发展。
第15篇：德困生转化案例
品困生转化案例
我在担任四二班班主任的第一天，当我拿到花名册的时候,教过这年级的老师马上说小丽在你们班,于是便把小丽三年级时让老师头痛事一一说给我听：说她与哪位学生闹过架，说她怎么骂人„„听了老师们的议论，我深深地感觉到小丽是我们班的“烫手山芋”。一进教室，我便看到眼前的小丽果然站无站相，坐无坐相，走无走相：站一站晃几晃，身子晃，腿晃，头晃，手臂乱摆，目光是游移不定，最令人恼怒的是他用一脸的不屑面对老师。真恨不得一拳把他打直了，一巴掌把她扇正了。可这不可能，郁闷和烦恼再多也是与事无补，只能耐着性子，想着法儿去寻找去琢磨驯服这匹劣马的方法。我密切关注着小丽的一举一动，发现她有一定的号召力，身后常常有一帮追随者。她心理状态和思想认知上偏离常态，常常缺乏坚强的意志和自我控制能力，不服从老师管教，经常欺负同学和扰乱秩序。令家长恼火，让老师头疼，给学校管理带来阻碍。许多平时表现得比较好的同学，也经常以她为榜样，小丽违纪，如果老师不处理她，他们也跟着学，老师批评他们，他们就说：小丽就是这样做的！意思很明确，跟小丽学。作为班主任老师，我非常清楚，如果小丽转化不好，将直接影响我们的班风，影响我们正常的教学工作，我必须充分认识和了解象小丽的“刺头”，从他们身上的闪光点入手，彰显其特长，让他们由“超级刺头”变为“领头羊”。
一、欣然地接纳，与之交朋友。
我假装对她以往的历史，一概不知，先让自己从心理上认可她，把她放在与其他同学同等的位置平等地看待，一切从头开始。经常和她谈心，生活上有困难，我就主动帮助她。记得有一次，她因为要交作业本钱，就说自己不读书了，我问明情况后，是因为她爸爸不给钱，后来，我就帮她垫上了，从而拉近了我和她的距离，并且愿意和我谈她家里的事情。后来她遇到烦心事也主动来找我商量解决的办法，我让她们感受到老师的可亲、可信，从而打消了她对老师敌对的心里，并把我当做她的知心好朋友，愿意听取我的意见，并尽量改掉自己身上的缺点。
二、挖掘和点燃他们身上“闪光点”。每个人身上都有“闪光点”，班上的“刺头”，他们也许成绩不引人注意，他们也许存在这样或那样的毛病，老师对他们也是批评得多，表扬他们的少，也许发展不全面，他们的闪光点一般不容易被发现，久而久之，他们缺乏上进的信心。发现他们的特长和爱好，并用时表扬和多多长称赞他们，认可他们，多听听他们的心声，多彰显他们的特长；对他们一时性的过错多一分理解和宽容，多一分笑容和幽默，善于挖掘和点燃他们身上的“闪光点”，这样，师生之间才会多一份真诚，他们也才愿意和老师做朋友，愿意倾听老师的教诲，从而发挥自己的特长，激发学习和进取的信心，成为有用人才。比方说小丽，卫生方面就做得非常好，打扫卫生也很积极，过年评做选先的时候，我给了她“卫生标兵”的奖状。从来没有得过奖的小丽，高兴极了，这了给了她极大的鼓舞。每当她做错事的时候，想放弃打退堂鼓的时候我就说说她的获得的荣誉，给她信心，她就会很快就会重新鼓足勇气，严格地要求自己。
三、要有信任和耐心
后进生，情绪常常不稳定，容易波动，他们的行为心理反复、反差较大。我们教育转化他们不能急于求成。众所周知，任何一个有不良品行的孩子，都不可能通过老师的一两次谈话，三五次的思想工作在三周两周内该掉的，有些可能要几个月，一两年甚至更长的时间才能有所长进。所以当我们经常强调的事，如纪律或是卫生的某些细节时，他们还是出错时，我们不能采取简单粗暴的棍棒、打骂教育方式，我们要用语重心长的话语去说服他们，教育他们，让他们慢慢觉醒。只要我们导之勤，诲之殷，他们就会亲其师，明其理，信其道。我们不能对他短期内出现的屡犯屡改，屡改屡犯的现象丧失信心，给他一定的时间，冷静耐心地与他一起分析原因，让他感觉到老师时刻都在关注着他的成长和进步，老师会长期持久地支持信任他。
经过一个学期的努力，她的行为习惯有很大提高：语言文明了，口头语少了，集体观念增强了，与同学关系融洽了。学习方面也有很大进步：学习态度端正了。滴水穿石，长期持久的支持信任很重要，一旦放弃，他就可能会重蹈覆辙，自暴自弃，我们的工作也会前功尽弃。所以我认为还要坚持\"导之以行，持之以恒\"的原则，耐心细致做好反复教育的转化工作。这样，才可能收到较好的教育效果。
第16篇：班主任暂困生辅导工作总结
作为班主任，我对“暂困生”进行了深入细致的思考，暂困生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂困生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对暂困生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：
一、对症下药，有的放矢。
差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任暂困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对暂困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养暂困生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让暂困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让暂困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
暂困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，暂困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使暂困生保持不断前进的势头。
总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对暂困生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好暂困生的转化工作。
第17篇：转化“三困生”纪实（推荐）
转化“三困生”纪实
一、珍爱贫困生——一个都不能少
今年开学初，我校对全校学生实施了“两免”，每人免除杂费、书本资料费，全校共免除资金两万多元。我校还将两免对象的基本情况公示在校务公开栏中，接受全员监督，让每一分钱都实至名归。
二、关爱学困生——特别的爱给特别的你
由于学生自身素质这个内因以及社会、学校、家庭的这些外因的共同作用，教学中出现了一批又一批的学业不良学生。我们把这些学业上暂时落后的学生称为学困生。学困生由于有过多次的失败经历，对人对事往往缺乏自信，面对成绩优秀的同龄人，或表现得漠然、敌意，或产生自卑与焦虑，他们往往伴随着较大的情感、行为问题或心理障碍。“学困生现象”是学校教育教学中不容忽视的一个现象。如何帮助这一特殊的“弱势群体”，使他们茁壮成长，是我一直都在苦苦思索并付诸探索的问题。
（一）、采取情感倾斜，抚慰弱势心灵
素质教育下的办学理念时时提醒着我们：“每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。”当我们与学困生建立一种友好、平等的关系时，当我们脱下“有色眼镜”自然而然把“弱势群体”当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，喜欢听教师的课，对老师的批评教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，这样我们的教育之舟就会驶
向成功的港湾。我校鼓励教师充分利用一切机会，主要采取谈心、家访的方式多给学困生一点爱，提倡“特别的爱给特别的你”，敲开他们尘封的心扉，抚慰他们的弱势心灵，让他们也感受到有人关怀，有人疼爱。
（二）、点燃理想之灯，唤起自信之心。
自信是成功的保证，不可否认，大多数学困生是班上的“另类”，他们饱受冷潮热讽和唇齿相讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，他们可怜的一点自尊、自信在这种冷漠、孤寂、无爱的环境中早已荡然无存，学习无兴趣，人生无目标，公然对抗教师的消极行为也时常发生。所以，我们要在批评引导的同时，把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，战胜自我，让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们，同时，还要引导学生进行“灵魂的搏斗”，善于发现自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望，让即将熄灭的自信之灯重新点燃。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。用在学困生身上是最恰当不过。
（三）、运用激励机制，体会成功快乐
由于学困生过去是经常失败、屡遭挫折的，他们大多存在着懒惰、说谎等现象，缺乏学习的内驱力。我班的程宏雷同学上课随意讲话，不完成作业，学习态度不端正，而且特别懒惰，父母双双出门打工，他的自觉性又很差，靠他奶奶根本无法管教，经常是骗了老师又回家去骗他奶奶。针对这一情况，我给他母亲打了电话，和她谈了程宏雷
目前的学习现状，希望她回家管教孩子，帮忙端正一下孩子的学习态度，她欣然答应了，去年年底回家后，今年没再出门了，我抓住这一机会，在开学初就和她交流孩子的学习情况，并帮助她确定教育方法。说服她每天抽出一定的时间辅导孩子学习。我也注重在学习中逐步培养他对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁他们学不会？我在辅导的过程中还经常给他做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让他理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这几个月里，在我的帮助下他的语文成绩有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像他一样的学困生的辅导工作!
（四）、综合分析调查，注重优化方法
在学生管理实践中，我感觉“积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样”，这就要求我们要仔细认真地去分析“不一样”的原因。其实导致学困生的原因是多方面的，既有生理、
心理方面的主观原因，也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。这些学生在经历多次失败或挫折后，逐渐失去进取动力，丧失学习信心而沦为学困生。应当指出，在智力因素无重大差异的情况下，一个学生由于非智力因素的发展差异，既有可能成为优秀人才，也有可能分化为学困生，这就要求我们教育者在引导教育的同时，要科学分析、因人而异；要刚柔相济、良药苦口；要有的放矢、综合治理。针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励、引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性特长，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。
三、厚爱监困生——让亲情的阳光照进你的心田
在我们麻坪,越来越多的家庭夫妻双双离开故土,加入到“打工族”的行列,他们当中的大多数人将孩子留给农村家中的老人或亲戚代养,于是出现了一个特有的群落——留守子女。 这支规模庞大的“留守子女”队伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,无法享受正常的亲情关爱,他们就像乡村的小草一样,在复杂的社会环境中自生自长着。“学习成绩差、道德品行差、纪律涣散、自私冷漠、忧郁多疑、以自我为中心”，是许多教师对大多数留守儿童的评价。如何教育好“留守子女”,使他们健康成长,已成为学校教育一个不容忽视的问题。我班的温华安同学上课随意讲话，不完成作业，经常会与同学发生争执，事后也不能正确认识自己的问题，凡事总认为是别人的错。情绪易激动，易走极端，逆反心理严重。是我班代课教师都很头痛的
一名学生。在学校领导的关心和支持下，我尽可能多的与他交流，给于他实实在在的疼爱（衣服破了，帮他缝上；鞋子烂了，联系他的监护人给他换一双；早饭没得吃了，帮她买一份；有不舒服了，马上了解情况，或安慰或送医院检查治疗；„„）。并利用课余时间与他谈天，肯定了他的成绩，并严肃地指出他存在的毛病，告戒他做一件好事容易，但贵在坚持做好事，只有各方面的素质提高了，才能真正成为对社会有用的人才。还精心制作了一些奖品，在他表现有起色是给予鼓励。在大家的共同努力下，他知道为自己的错误感到愧疚，并努力改正。虽然，他现在的状况不容乐观，但我们看到了希望。不久前，他的舅舅高兴地对我说：“梁老师，太感谢你了，这孩子慢慢变了”。实践证明对学困生进行教育，“温柔胜于强力，成功的背后是激励、关爱”，多给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，是一种能见实效的好办法。
为了孩子，为了学生，我校用厚爱来关注留守学生健康成长，让亲情的阳光照进每一个留守学生的心田。我们的做法是：
（一）、在校内，做好“三知、三多、三沟通”。“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心（每半月不少于一次）、多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学
为留守生过生日）、多家访。“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。
实践出真知，我们在实践中明白了三困生的帮扶转化教育很难一劳永逸，也不可能一蹴而就，它是一个长期、反复的教育过程。对这项十分艰苦的工作，我们教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使三困生保持不断前进的势头。但我们必须永远记住：没有爱就没有教育。 我们只有倾注满腔的爱心，才能为三困生撑起一片最蔚蓝的晴空！
第18篇：双困生就业培训心得
培训心得
为期六天半的就业培训转瞬即逝，在这六天半的日子里，每天都很充实，每天都能触动心灵的深处，每天都有收获颇多。有句话说，熟悉的地方没有精致。我到了新的团体让我找到了满满的自信，找到了遗失的梦想，找到抓住机会的勇气。
让我印象最为深刻的是培第一天的就业能力拓展训练，培训的主题是挑战自我、提升自信。培训老师用小小的信任游戏拉开了拓展训练的帷幕，我们班被分成了四个小分队，每个小分队都有自己的队名，队歌，激励我们团结一致的口号，每个小分队在老师的带领下完成各种任务。首先队首先迎接的任务是超越自我，人站八米高的地方，这是人的心理极限，情不自禁会抖的腿，腿一抖整铁条杆也会一起抖，心里会更加害怕。我看到一个个往上爬的人，不停抖的铁柱，让我产生了恐惧，觉得自己根本不能完成。很快就到我上了，队友们一起喊加油助威，害怕好像减退了不少。我不停的告诉自己千万不能害怕，随着高度的上升，有点小小的害怕，爬到最高地时，就站在一个小小的圆盘中，看到不远处的横杆，往下一看恐惧油然而生，听到老师和同队友的呐喊，消除了不少了内心障碍。回忆起老师之前的指导，深呼吸，自己大声的数一二三，用力一蹬，就够到了那横杆。下面欢呼声一片，我成功了。这让我明白了这没有什么不可能的，只要你想，你就能。看起来很难或近似不可能的事情，只要你敢于尝试，并告诉自己能，掌握一定的方法技巧，就没有不可能的发生。当然也少不了队友们的的支持。接下来我们进行患难与共，勇走天梯，欢乐赛场，毕业墙各种任务，依靠我们的队友的合作，齐心协力，都完成了自己一个人无法也不敢完成的任务，下午离开的时候，培训地墙上的一排字刻在了我的心中：没有完美的个人，只有完美的团队。
接下的室内学习，我们一起探索职场，了解了当前的就业形势，对自我进行了准确定位。一起认识自我，全方位认识自己的优点闪光点，挖掘自己知道不知道的优势。一起掌握面试求职技巧，学会写求职简历、面试礼仪，增强自身的实力。一起规划行动，不停的完善自我，提升自我，管理自我。成功的人生源自于正确的规划和积极的行动。还得正确的认识自我和把握住一些人和机会。经过培训我懂得了，我明白的
人生需要不断地反思，少一些感性的冲动，多一些理性的思考，不要盲目的低头走路，及时的停下来看看自己到底要去往何方。六天的就业培训，我懂得了，我明白了，我该行动了。 只要我足够想，我就能不停的努力。
第19篇：学 困 生 的 转 化
学 困 生 的 转 化
作为一名数学教师，应加强对学生学习过程的管理，特别是学困生，他们很难将教师教学的知识落实到位，他们更需要教师的管理、监督，这是保证学困生能否转化的关键。帮助他们列出学习计划。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。新课的导入主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学的主动，提高效率，充分发挥学案教学法长处。
有的放矢地采取措施, 剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。学困生心理方面存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好胜而不能取胜的矛盾。（3）上进心与意志薄弱的矛盾。抓住学困生的思想问题，建立和谐融洽的师生关系，关心和爱护后进的学生，打开后生的心扉，用温暖、信任和热爱，爱中有严，严中有爱，点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。
教学是一门学问，上课是一门艺术，而课改是一门有缺憾的艺术，要想教好学，上好课，保证学困生能取得好的成绩更是很难。但是作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对学困生的转化工作势在必行，而且必须做好。希望能借课改之机，找到一个切实可行的方案，尽可能多的转化学困生，从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。二○一二年十二月十二日
第20篇：建立三困生帮扶机制
学校弱势群体长效帮扶机制
学校建立起长效的弱势群体帮扶机制，全体老师都有自己的帮扶对象，关心帮助困难学生和后进生健康成长，学校要求每位老师在自己的帮扶过程中注意德育案例的积累，每学期要有一篇案例发送到校园网的教师博客中。学校尤其加强关注后20％的学生学习成绩的提高。学校以上学期期末检测为基础，建立了后20％学生档案，分析班级后20％学生在年级的比例。我校学生基本上都在学校食堂用餐，学校建立了午休管理制度，每个班级都有午休管理老师。教师利用午休，在管理其他学生看课外书、下棋等活动的同时，有针对性地辅导学生，分析作业错误原因，督促学习习惯不良的学生背诵默写等，及时完成作业，使暂时落后的学生能得到不同程度的提高。另外学校工会组织每位老师和校内的弱势群体建立长效帮扶机制，关心家庭困难和学习困难的学生健康成长。此项工作，学生的满意度达90%以上。
一、师生牵手、结对帮扶活动方案
为进一步发挥学校教师的作用，增进师生间的理解和沟通，帮助在经济、学习、心理健康、行为习惯等方面存在问题的学生走出困境，以促进和谐学校和优良校风的形成，经学校党支部和工会研究决定开展“师生牵手、结对帮扶”活动。具体活动方案如下：
一、活动目的：
发扬教师作用，帮助“三困生”成长进步。
二、参加人员：
全体教师
三、帮扶对象：
贫困生、学困生、德困生。
四、活动内容与方式：
1．结合本校“三困生”的具体情况，暂定每位教师帮扶1—2名学生，帮扶期暂定一学年。学年结束时，视帮扶效果，再确定是否续帮或帮扶其他同学。
2．对贫困生：侧重于精神上的支持，鼓励他们克服暂时的生活困难，努力学习，通过知识改变命运，并予以一定的经济、物资帮助渡过生活难关；贫困生补助；爱心午餐等。
3．对学困生：采取定期谈话、指导学习等方式，了解其学习情况、性格特点，在学习上给予指导或思想上给予鼓励。
4．对德困生：每周进行一次谈话，帮助解决思想问题，促进其观念和行为进化。
五、活动要求：
1．要求每位教师积极参与活动中来，了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。
2．学校党支部和工会负责对学生情况进行摸底，建立“三困生”信息库。根据教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验与规律。
3．定期召开帮扶经验交流会，并将帮扶对象的情况及时向党支部和工会汇报。
4．本次活动设立领导小组由童小维书记任组长王娇工会主席任副组长，工会女职委主任刘冰任办公室主任，办公室设立在德育处。领导小组对此活动进行总体协调。
5．每学期末对此活动予以总结，并对帮扶效果较好的教师进行表彰。
