推荐第1篇：擦桌子
擦桌子
教学目标：
1、会自己擦桌子
2、记住擦桌子的顺序
3、懂得爱劳动，自己的事自己做
4、爱护环境，节约用水 教学难点：
1、记住擦桌子顺序
2、会自己擦桌子（独立完成、老师帮助） 教学重点：
1、记住擦桌子的正确顺序
2、培养学生热爱劳动的好习惯
3、爱护环境，节约用水。
教学方法：演示法（看一看）、指导法（做一做）、练习法（比一比） 教学工具：盆子、毛巾、温水、香皂 教学课时：一课时
一课时
一、教学过程
（一）组织教学
1、情景导入
同学们来看看自己的课桌脏不脏、（脏）；那你们再看看自己衣服袖子脏不脏？（脏）。大家想不想让袖子变干净，（想）那今天我们一起来学习《擦桌子》好不好？（好）
板书《擦桌子》
2、学习新知
1、熟识擦桌子用具
师：同学们看看这位小朋友在做什么事情？（放PPT）
生：擦桌子
师：同学们真棒，这位小朋友擦桌子都用了那些工具？
（学生回答，老师引导：盆子、毛巾、水、香皂）
师：太棒，谁知道我们需要这些工具干什么？
（对！真棒，我们需要这些工具擦桌子，拿出工具并解释工具的用途）
2、如何擦桌子（牢记擦桌子顺序)
放PPT擦桌子顺序
（1）、先到水（接水，根据天气悬着水温，水要始终不要过多或者过少） （2）、收拾桌子（把桌子先收拾整洁） （3）、湿毛巾
（4）、拧干毛巾擦桌子（毛巾拧干叠成方块然后由左到右，由上到下；边棱勿忘记） （5）再用干毛巾擦一遍
（6）洗毛巾,把擦桌子工具收拾放回原处。（同学们擦过桌子的水不要随意倒掉，我们
可以用擦桌子冲马桶、浇花，我们好孩子保护环境，节约用水）
3、实践擦桌子
1、两人一组进行擦桌子
（因为桌子两人一个，一人打水，一人收拾桌子擦桌子）
2、相互比赛让其他小组进行评测。
三、总结
1、擦桌子有利于保持卫生，防止细菌疾病。
2、自己动手，丰衣足食，热爱劳动。
3、节约用水，爱护花草
四、作业
1、回家帮助父母打扫卫生
2、B层次同学通过父母帮助完成擦桌子
推荐第2篇：柠檬桌子读后感
一直以来我都拒绝短篇小说，一方面因自己有限的理解能力而无法深刻领悟作者隐藏在短篇下那深奥的主题，另一方面是不能从向大家炫耀自己读完了一本大部头的书中获得自豪感。
一开始读朱利安·巴恩斯的《柠檬桌子》，我根本不知道在讲什么。本身书的题目，乍一看是那么小清新的样子----《柠檬桌子》。对于少读短篇又少读书的我来讲，怎能想到它背后隐藏着的深邃的意义。看完《美发简史》，我就想，这是要批判当时腐朽社会下腐朽顽固的人类吧？但是当我看完《马茨·伊斯拉埃尔松》和《你知道的那些事》之后，我又想，应该是冲破世俗的想法开始描写两性吧。但是当我硬着头皮带着好奇心看到最后一篇《沉默》的时候，我就业想保持沉默了。其实并不是我选择《沉默》，而是沉默选择了我。
作者在《沉默》中讲到：对中国人而言，柠檬想着死亡。安娜·马莉亚·伦格伦的那首始终写道：他入葬时手握一只柠檬。
读到这里我才恍然大悟，原来巴恩斯在这本书中讲述的是“变老”和“死亡”。书中的人物大多数已经步入老年，他们一方面明白留恋激情和欲望是愚蠢的，一方面又将它们虔诚的保存在记忆深处。这些自感越来越无力的追求生命之乐的人，正在以各自的方式面对衰老与死亡，并且越发知晓青春和生命的意味。
格雷戈里在一次一次的理发之中步入老年---他成了美发师的同谋，走出理发店
后，买入明媚的一天，呼唤周末的开始；安德斯在一遍一遍的试练讲述马茨的故事中走向年老---随着时间的流逝，在他的心中马茨的故事已经从用来博美人芳心的清晰事实变成了一个更加模糊有强大的概念，也许，变成了一个传奇；梅里尔与珍妮丝在相约品尝英式早餐茶的聊天中逐渐老去-----她们两人闷闷的相互干了一杯，杯子叮当一声，没有发出回音；他，在他的现实之旅、梦想之旅以及亚斯纳亚波利亚纳中往返---屠格涅夫--康康舞，悲伤；“我”是一名作曲家，对作曲家来说步入老年是多么恐怖的事情！于是“我”加入了某餐馆的柠檬桌子谈话，柠檬象征着死亡··
·
人生是一场漫长而怯懦的冒险，感同身受的我们也不同的主人公的一生中过程中感受着自己的成长与老去。跟随作者的步伐我们同样留恋着过去，直面即将到来的衰老。在《柠檬桌子》中，即使是面对死亡的必然结局，生命也可以有多种选择。巴恩斯曾说“我相信最好的艺术表现最多的生命真实”，即使面对衰老和死亡只能活得卑微，但把这样的过程通过小说写出来，就赋予了过程以意义和价值。死亡有时是结束，有时也许是新的开始。这也许正是巴恩斯着迷于时间、衰老和死亡这类题材的原因。这倒让人想起了诗人狄兰•托马斯的名句：“死亡也并非是所向披靡。”
对于生命的理解，我们不得不承认，巴恩斯确实走得很远。但是试问我们为什么写不出这样的文字呢？这个问题本身就这么让人气馁。但也许，不懂得自由的
生存，就不会懂得自由的思考，就会被激情与盲目所误导，就不会再有该有的心境，去面对衰老，面对死亡。
什么能治愈伤痛？你聪明的，肯定会自作聪明的像一个老人一样回答：时间。其实你应该更加聪明也更加理智，明白时间并不是总能治愈伤痛。我们面对时间，大部分都在挣扎，在诱惑里面挣扎。就如同一头蠢驴坐在两堆干草之间。可是，与其像那只犹豫不决的畜生被活活饿死，还不如像一个真正的赌客，让一枚硬币来决定命运！
《柠檬桌子》中讲述的关于变老的11个故事，是为逝去的青春、逝去的诺言和逝去的爱而作的美丽的悲歌。相对一向理智的朱利安·巴恩斯先生的作品，它们展现出一种新的情感深度。作者笔触冷静克制，而里面所蕴含着的罕见的抚慰，足以让长者动容，也让少年从中发现自己。而这，也应该正是巴恩斯的写作目的所在。
推荐第3篇：桌子有多长
《桌子有多长》教学设计
教学目标：
1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。
3、会用刻度尺测量物体的长度。
4、在学习过程中感受数学的有趣，培养合作意识，锻炼观察、操作、空间想象及推理能力，激发学习数学的兴趣。
重 点：认识和体会“1厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地进行简单的测量。
难点：正确体会“1厘米”的实际意义，正确进行简单的测量。
教学突破：组织学生多次进行交流、比划，操作，真正体会1厘米的实际意义，组织学生多次观察、交流、测量，学会正确进行简单的测量。
教学准备：多媒体课件，每人一把学习尺，另准备各类尺子（米尺、钢卷尺、皮尺），拓宽学生认识尺子的知识面。
教学流程：
一、创设情境，提出问题
1、师：看，我们班的课桌摆得真整齐。如果要做我们这样的课桌要知道什么呀？（学生回答）对，得知道桌子有多长，有多宽，有多高。
2、师：你愿意来解决这个问题吗？好，那么我们今天就先研究“桌子有多长”。（揭示课题，并板书。）
设计意图：从小朋友身边的事物谈起，引出问题，培养一年级学生从身边寻找数学知识的意识，感悟数学与生活密切关联，增加学生对数学价值的认识，激发学习数学的热情。
二、知识探究
1》自主探索，感悟统一长度单位的必要性。
师：现在大家一起，用眼睛看一看，用手摸一摸我们桌子的长，比划一下，桌子有多长。（学生活动开始，及时做出动作）小组内同学或与其他同学比一比，发现了什么？（桌子的长度是一样的）那么，你们还有什么办法知道我们的桌子有多长。看看身边的书本呀铅笔呀，你想到可以用什么来量？小组互相讨论
生：用铅笔来量一量，用手来量一量，用尺子来量一量……
师：请选择一种方法量一量。（巡视收集学生测量的信息，注意不同方法测量得到的不同数据）
生：各自量，并交流：
生1：我用铅笔量，有4枝铅笔那么长。
生2：我用这枝短的铅笔量，有5枝铅笔长。
生3：我是用尺子量，有3把多长。
生4：我是用手量的，有6次那么长。
……各个小组汇报结果，教师把结果分别板书在黑板上。
师：刚才我们在比划的时候，桌子的长度是一样的，现在怎么不同了呢？
生：因为有的是用铅笔量，有的是用课本量，工具不一样，当然数字不一样。。
师：那么用什么量好一些？
生：大多数学生说听尺子的，有的说尺子就是用来量长度的，有的说一把一把量不对，该是几厘米……
师：只有当工具一样时，结果才会相同，所以，我们才会找一个统一的测量工具进行测量。---用尺
（引入尺子，并为介绍尺子做铺垫。旨在使学生体会统一度量单位的必要性，同时感受生活中测量方法的多样性。基于学生已有比长短的经验及相关的知识，班上一部分学生学习知识超前，在这个环节中先让学生用元知进行操作测量时，很自然地引出由不同测量工具得到的多种数据，引起学生的质疑、辩论，在认知矛盾中充分体验到统一长度单位的必要性，激起学习新知的兴趣。）
2》认识尺子，认识1厘米。
（1）师：尺子是人们量长度通用的一个工具，有很多种，不止是你们手中用的这种，还有这些。（出示各类尺子，拓宽知识面，让学生多认识一些尺子。 “它们用在各自不同的地方”，）而在我们的学习中，最常用的就是你们这种（从学生手中取过）学生尺。它是米尺的一部分。
（2）看一看尺上都有什么？把你的尺子拿出来，你知道什么？还有什么不知道的？小组的同学互相说一说。（把这个问题交给学生讨论再汇报。这样可避免部分学生不观察或观察不仔细，漏掉东西。）
师：谁来说一说，在尺子上你都看到什么了？（同桌讨论）
汇报，教师用电脑演示。随机进行以下四个活动
活动
（一）叫一叫
教学“cm”：是一种符号，是厘米的意思，是一个长度单位。
师：，请小朋友叫叫他的名字（齐读2遍），他还有一个英文名字叫cm，和cm打个 招呼。
生：叫一叫厘米、cm 活动
（二）说一说
1、（1）有数字，第一个数字是0，有小格，每格长度是一样的，有字母cm。
师：厘米在哪呢，请观察尺子上有些什么？
生：有字母cm ,有数字0、
1、
2、
3、4……有一条一条的线，有长的短的。（随学生的回答闪动尺子的各部分）
师补充：0在尺子最左边，表示开始起点。量物时，一般从起点0刻度线量起。
2、师：一条条的线和对应的数字叫做刻度（显示刻度）。你们能在尺子上指出“1厘米”的长度吗？
生1：0——1刻度间的长是1厘米。
生2：我认为4——5之间也是1厘米。
生3：那么19——18之间也是1厘米。
生4：我发现了两个数之间的长就是1厘米。
活动
（三）指一指
1、怎样记住1厘米？小组同学互相想想办法。
生：比划，观看记忆。
2、师：找找看，在小朋友的身边哪些东西的长度大约是1厘米？
生：写字格的长，写话本上的正方形的长。
师：还有大拇指的宽度呢。
师：做个小游戏吧，先在尺子上比划出一厘米，把他放在脑子里，闭眼想一想，再在脑子中把它拿出来。（教师动作示范）
生1：老师，放不进。 生2：记住1厘米有多少长，就放进去了。我还会拿出来呢。
生3：哦，我会了。
生“放”、“拿1厘米。
除了能找到1厘米外，你在你的尺子上还能找到几厘米？（从0到几就是几厘米）
课中休息：以抢答的形式，比一比谁是聪明的。
让学生说一说5-
6、9-
10、0-
2、0-6分别是几厘米。
（缓解，调动情绪，及时给予表扬，对最难的问题答对者以奖励，激励大家多思考。）
三、实际应用-----学习刻度尺正确测量
活动
（四）量一量
1、电脑演示：铅笔有多长？
2、师：有只小熊说认识了厘米尺应该怎么测量呢？小熊请你来当评委，评一评怎样的测量才是正确的，请小朋友独立观察练一练第三题，独立判断后再与小组里的小朋友说一说为什么对为什么错。
生：自主判断，并小声地在组内交流。
师：谁来当裁判评一评？
生1：第一幅是错的，没有对齐0刻度。
生2：第四幅也是错的，没有对准测量物体的起点，也可以说数错厘米数，
生3：我认为第二幅是对的，5到10就是5厘米。
生4：第三幅也是对的，0到5表示5厘米。
生5：第二幅测量的方法既快又对，因为小熊笑得最开心。
师：你明白了应该怎么样测量？
生：先对准0刻度线，再看后面的数字。
3、估计一下，我们数学书的宽有几厘米？自己再量一量，到底是几厘米？再来估计一下，我们数学书的长有几厘米？自己再量一量，到底是几厘米？
4、师：看蚂蚁搬豆图。先在脑中拿出“1厘米”，估计一下会是几厘米，并用尺子测量验证。（师巡视检查测量情况）
5、师：我们在课前已经量了课桌的长了，但由于我们量的工具不同，量的结果也不同，我们这节课已经学习了厘米了，现在你们就用尺子来量一量课桌的长和课桌的宽。
学生汇报测量结果。
生：用尺子量的话要量好几次。比较麻烦。
生：用厘米数很多的卷尺测量较方便，量出是60厘米。
如果直观地告诉测量方法，虽然快捷实用，但学生得到的除知识之外，学习过程、探索过程被抹去了，思维训练受到扼制。设计“观察--比较--辨析--发现- -实践”的学习过程，培养小朋友的看图理解能力，促其思维的深层发展。测量桌子的长解决课始问题，并从中感悟测量较长物体用卷尺较方便。
师：我们已经量了课桌的长和宽，那现在不用尺子量，你来估计一下，课桌的高有多少厘米？
学生汇报
四、课堂小结：
师：桌子的问题解决了，那么，这节课你懂得了什么？学到了什么？
推荐第4篇：未来的桌子
未来的桌子
我的梦想是当一名科学家。一天晚上，我做了一个梦，那时是2026年，我26岁成了一名远近闻名的科学家。我发明了一种特殊的桌子。
这个桌子配有一个遥控器，有五个按钮，功能各不相同。
第一个按钮是伸缩纽，要开餐了，按一下就伸了上来，吃完饭后，按一下，又缩回去了。
第二个按钮代表清洁，如果桌面上有残余的饭粒，按一下，它的清洁系统会用抹布把它们请进垃圾桶。
第三个按钮代表变，如果你觉得颜色不好看，可以换色；如果你觉得形状不好看，可以换形；如果你觉得花纹不好看，可以换纹。
第四个按钮代表工具盒，里面有很多工具，例如：钳子，镊子，起子。第五个按钮代表大小，如果你家来客很多，按一下就能变大。
桌子的未来不是梦，只要我们敢想敢做。
香洲区实验学校五年级：袁丹丹
推荐第5篇：桌子的对话
桌子的对话
四年级 孙艺航
一天，小刚的桌子和小雪的桌子闲来无事在聊天。 小雪的桌子说：“我的小主人对我非常好，她总是用手帕把我擦的干干净净的，所以我才这样光滑，洁白。” 小刚的桌子说：“你的小主人真好，你看看我的小主人，整体在我洁白的脸上，刻刻画画，有时还把墨水泼在我脸上，我都不愿意跟着我的小主人了。我好羡慕你啊！”
“我的小主人爱干净，所以对我也是特别的关心，爱护了。”小雪的桌子美滋滋的说道。
小刚正好路过这里，他偷偷的藏在门后面，听两张桌子的对话。
“要是我的小主人还不改他的坏习惯，我就不为他服务了。”小刚的桌子生气的说。 小刚听到这里赶紧走出来，“我的小桌子，我知道错了，我会改正我的坏习惯，请你不离开我好吗？”
小刚的桌子又提出新的条件说：“你每天都要把我擦的漂亮，洁白，和小雪的桌子一样，你能做到吗？”
“我肯定做的到。”说完，小刚就拿起手帕擦起来。 小刚的桌子看到后，笑了。
推荐第6篇：申请学校
“授人以鱼，不如授人以渔”，首先讲讲如何找到自己想去的学校。首先你要有一个目标，你想做哪个方向？遥感是个交叉学科，你可能做土地利用，生态监测，灾害监测等等。需要明确自己感兴趣的方向。然后就要读一些相关的外文文献，只需要看引言部分，哪些人做了些什么，在读上10篇相似的文章以后，你就可以有一个自己的判断：哪些人做的工作比较好，引用率高。那OK，你就可以去看看他们是否招生了。这种方法是完全通过自己来找的，比较费时间，但好处是，在阅读文献的过程中，你对你要研究的方向有了比较深入的了解，以后和教授套磁的时候才有话可说。此外还有其他方法，比如：(1)你想研究方向的顶级杂志的Editorial Board，这些人应该是这个领域最牛的一批人了。那我在选校的时候，就参考了Remote Sensing ofEnvironment的编委会；(2)请你的老师，师兄推荐相关领域的优秀老师；
(3)如果有机会去参加国际会议，那些做KeynoteSpeech的人必然是大牛。 通过以上方法，我自己在申请过程中，收集了地理，遥感或者GIS专业比较好的学校，介绍如下(排名不分先后)。很多学校没有地理系，但是总有和我们相关的人，希望去牛校的同学可以考虑了。
1.Yale University, School of Forestry and Environmental Science 学校名气自不必说，这个林学和环境学院下主要有做环境，生态的老师。其中，Karen Seto是做城市化的，学遥感的同学可以考虑申请。她做了不少中国的城市化问题，因此，中国学生其实还是比较有戏。
在美国大部分学校中，GIS是属于地理系下面的一个研究方向，因此首先介绍一些地理系下面的GIS情况。
美国大学地理系Dept.of Geography at US Univ.
Geography Dept.List: http://www.ocgi.okstate.edu/geogdept/listing.htm
这一类是我申的最多的，因为大部分RS/GIS方向研究都是在Geog系下的，可是USNews偏偏没有Geog排名，只有NRC1995年做过的一个排名，不过一是因为年代久远，二是因为其并没有侧重GIS/RS方向，其主要是从地理的各个方向(人文，自然等)综合考虑，所以参考价值实在不大。因此就我的了解以及道听途说来的介绍一下，包括RS和GIS两个大方向。
1、马里兰大学Univ.of Maryland-College Park: http://www.geog.umd.edu/
第一个介绍这个学校，因为号称RS US No.1，在US及world范围内也是认可的。主要原因是其地处Washington DC，毗邻NASA GSFC(Goddard Space Flight Center)，NOAA，USDA(US Dept.of Agriculture)等很多RS研究所，所以有充足的项目来源。且UMD地理系20几个faculty,基本全是做RS的，光这一项就足以压过所有其他地理系(其他学校地理系一般就1-2个人做RS也就了不得了)。那的faculty手中每年都能拿到很多NASA的项目。南京大学毕业的一个教授Liang Shunlin就在那做faculty，国际上很有名的华人rs学者，做的很好。主要做定量遥感和数据同化，刚写了一本定量遥感的书。Liang每年都招不少中国人。系主任Townshend是英国人，国际著名RS专家，从事LULC研究，我在北师大见过这个人，听过他的讲座。UMD和北师大有着很好的交流合作。UMD地理有很多中国学生，每年都会招，我们学院的一个女生去那里读博士了。UMD地理系申请要求比较高,GRE Verbal>600，TOEFL>600，TWE>5，而且他们基本只招这边有硕士学位的去读PHD。而且申请PS需要两份,(1) goals and research interests and (2) experiences.比较麻烦。因为地处DC,所以毕业生工作很好找,NASA,NOAA,USDA...
如果你想纯粹做遥感的话，这两个学校是必然的选择。UMD紧挨着NASA的几个重要负责遥感数据分发处理的机构，UMD的地理系里面也是一堆搞遥感的人，因此环境是非常不错的。其中有John Townshend（系主任，做土地利用），ChrisJustice等，华裔老师梁顺林等，他们在遥感界都是相当有名气。
2、波士顿大学Boston Univ.:
地理系曾经排名很高。除了RS没什么人，其他方向都不错，GIS也还行。不过GRE V>600，IBT>100。
18、爱荷华大学Univ.of Iowa:
GIS不错。有一个中国人做faculty，另一个Mesev做RS不错。
42、亚利桑娜州立大学Arionza State Univ.:
还可以参考UCGIS(University Consortium for Geographic Information Science) member:
做GIS/RS的就是一个Civco，比较强，US比较著名的，那曾经也是NASA research center。 他们对GPA要求比较低。
8、乔治梅森大学George Mason Univ.,School of Computational Sciences :
Phd program in Earth Systems and Geoinformation Sciences:
一个师姐是这个学校的。做的很广，从经济、统计、材料、生物，到地球科学都有。感觉挺不错的。院长是做RS的，那个ESGS program的director是中国人。
9、佛吉尼亚理工大学 Virginia Tech:
GIS很不错，工程性很强。管招生的教授很nice，有邮件必回，赞一个。方向也很全。很推荐。
推荐第7篇：蓟县八仙桌子导游词
各位来宾大家好。
欢迎各位尊贵的客人来到八仙山旅游观光。我是导游员某某，很高兴能与大家共同渡过在八仙山这段宝贵而难得的时光。能为大家作导游服务，是我们的缘分。
下面，我向各位朋友（贵宾、领导），介绍一下八仙山景区的概况：
(八仙山风景区位于天津市蓟县东北部，燕山山脉南侧，翠屏湖北岸，万里长城横亘景区南部，周围与世界文化遗产清东陵、中上元古界国家级自然保护区、九龙山国家森林公园毗邻。总面积53。6平方公里，包括神女峡、玉龙潭、黑水河南山、仙姑泉、松林浴场、明安梁子、旗松台、聚仙峰、八仙桌子、庙台沟、石洞沟、太平沟、黄乜子、梨木台景区等——大括号内的内容是原文稿删除的)
八仙山之名来源于古代传说。相传汉钟离、张果老、吕洞宾、铁拐李、韩国舅、蓝采和、何仙姑等八位神仙，乘云驾雾经过此山上空时，发现了这里群峰竞秀，飞瀑高悬；峡谷深邃，流水潺潺；古木参天，林海苍茫；云雾缭绕，鸟语花香，众八仙异口同声称赞道：“真乃神仙之宅也”，便降下祥云在此山中一块方形巨石上小憩，后人便称这块方形巨石为“八仙桌子”，这座山也就被称为“八仙山”。
“山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵”。八仙山不仅有美丽的神话传说，更重要的是这里有优美的自然环境，丰富的野生动植物资源，是国家级自然保护区，国家地质公园，全国科普教育基地、生态旅游胜地。
从旅游观光来看，八仙山景区有供大家观赏的八奇：
一是奇石，八仙山景区内有千奇百怪的石。论类型，有沉积岩、火成岩、变质岩；论年龄，有36亿年的片麻岩，18亿年的石英岩；论分布，有石海、石河、飞来石；论形态，有金龟石、金狮石、金猴石、金雕石、鳄鱼石、青蛙石、鸽子石、将军石、神女石、童子石；论颜色，红黄蓝白黑紫绿等各色石一应俱全；论价值，有科学价值极高的太古界变质岩、元古界的沉积岩，有经济价值很大的含金、银铜铅锌矿的脉石英，有陶瓷工业用的最理想的紫陶页岩等，八仙山真可谓一个“天然奇石博物馆”。
二是奇峰，八仙山景区有峥嵘竞秀的山峰，八仙山是天津地势最高、群峰汇集的地区，900米以上的山峰有19座，其中著名的有天津市最高峰聚仙峰（1052米）、钟鼓峰（995米）、元宝峰（978米）、骆驼峰（960米），些山峰高耸入云，接连天际，夏秋季节山峰经常是云遮雾罩，难见庐山真面目，特别有趣的是这些山峰随着季节的更替，而变换颜色，春季山花烂漫，夏季翠绿欲滴，秋季红叶满山，冬季银装素裹，一季一景，分外妖娆。
三是水奇，八仙山多年平均降水量达968。5毫米，是华北地区的多雨中心，当地有一年“七十二场浇陵雨”之说。降水多给八仙山带来了生机和灵气，夏秋季来八仙山观水嬉水是一大享受，山崖上瀑布高悬，如彩练当空舞，著名的瀑布有石洞沟红龙瀑布、神水峡玉龙瀑布、庙台沟黑龙瀑布、黑龙潭瀑布、鳄鱼潭瀑布、文燕沟阶梯瀑布等；山脚下泉流涌出，叮咚作响，随处可见，著名的八仙泉，仙姑泉、松花泉、冷水泉等，河谷里激流奔腾，水声隆隆。冬春季节到八仙山石洞沟、庙台沟、文燕沟还可以看到罕见的冰瀑布、冰河奇观，特别是春季山桃花、杜鹃花与冰瀑布为伴的景观，更令人称绝。
四是林奇，八仙山景区森林茂密，覆盖率90%以上，不少地区为100%，是华北少见的林海苍茫、绿涛起伏的景观。（这儿的森林起源于距今7000万年的新生代第三纪，清朝宣统以前一直是古木参天、苍松翠柏、郁郁葱葱的原始森林，被列为清东陵的风水禁地，有军队守护，任何人不准进山樵采，柯栖息繁衍着多种野生动物，老虎、豹子、狗熊、狍子等大形动物时常出没。宣统二年的1911年，开禁以后，原始森林遭到破坏，现在的天然林是原始森林泯灭的地方自然萌生的原始次生林；但仍保留着原始森林生态的系统的特性，是地球上北半球暖温带落叶阔叶林地带性植被类型的典型代表，具有重要的科学价值和观赏价值。八仙山的森林还具有区系成分多，森林类型多，树森种类多的特点，既有华北本土成分的油松、侧柏、槲栎、栓皮栎、无宝槭即五角枫，杨柳榆白蜡，东北区万分的蒙古栎、糠椴、核桃楸、锦带花、也有南方热带区系的黄檗即黄柏，栾树、盐肤木、吴茱萸、鹅耳枥、黑枣、香椿、臭椿、苦木等，还有八仙山特有的东陵八仙花、蚂蚱腿子）八仙山的天然林与人工林不同，它是由高大的乔木，矮乔木、灌木、草类、地衣苔藓等多种成分组成，呈多层结构，并有多种高大木质藤本植物及草类藤本植物穿插、攀缘其间，形成完整、典型的森林生态，是我国北方罕见的天然植物园，游客赞誉八仙山是天津的西双版纳。好范文 网www.DIYIfanwen.Com整理该文章……
五是花奇，八仙山野生花卉品种多达百余种，红黄兰白紫五颜六色，形态各异争奇斗艳，从春季到秋季，从树上到地上，花开花落接连不断，三季有花，四季有果，是天津的天然大花园。（比较珍稀名贵的木本花卉有：东陵八仙花、锦带花、迎红杜鹃花、照山白花、山梅花、太平花、溲疏花、刺楸花、水榆花楸花、接骨木花、流苏花、杜梨花、鹅耳枥花、铁线莲花。比较珍稀的草本花卉有：金丝蝴蝶花、中华秋海棠花、乌头花、角蒿花、耧斗菜花、商陆花、异叶败酱花即柳叶菜花、水金凤花、桔梗花、沙参花、绵枣花、山丹花、铃兰花、玉竹花、黄精花、绵枣花、益母草花、仙鹤草花、地榆花、猫眼草花、龙胆草花等）当你走进八仙山这座天然大花园时，会发现这里的奇异花卉大多是你没有见过的，各种各样的野花散发着芳香，让你陶醉在八仙山这花的世界、花的海洋。
六是鸟奇，八仙山景区山高林密，环境幽静、食物链丰富、水源充足，是鸟类栖息繁育的天堂。据调查，这里有各种鸟类130多种，有的体态优美，有的羽毛艳丽，有的鸣声悦耳，都会给各位游客带来一种美的享受。（鸟语花香百鸟争鸣鸟的乐园等美好的词语，是八仙山景区的真实写照。八仙山的鸟有的是害虫害鼠的天敌，一只四声杜鹃一个夏天能够消灭31500条松毛虫，可保护40亩松林免受虫害，一对啄木鸟可保护50亩杨树木不被虫蛀，一对红脚隼每天能捕鼠17只，一只猫头鹰5个月能捕食315只田鼠，一年可保护1吨粮食，一对大山雀在喂小鸟过程中，可吃掉12000条害虫。有的鸟是森林的义务播种者，是花粉的义务传播者，有的是环境保护的清洁工。鸟类是森林的卫士，人类的朋友。八仙山景区的鸟类有的属于珍稀濒危物种，己列入《世界自然与自然资源保护联盟》出版的《世界濒危鸟类红皮书》，有的属于国家重点保护的鸟类，有的属于中日保护鸟协会的鸟类，有的属于天津市保护鸟类。爱鸟之心人皆有之，在景区里旅游观光，我们要以爱鸟护鸟之心对待它们，千万不要打鸟、捡鸟蛋吓唬鸟）
七是谷奇，山高坡陡谷深林密，是八仙山景区一大特色。八仙山景区的峡谷众多，深邃静幽，林草密布，水流清澈，彩蝶飞舞，鸟儿穿梭，好像一个美丽的立体画库。大多数的峡谷人迹罕至，保持着原始性的神秘色彩。著名的峡谷有：石洞沟、庙台沟、文燕沟、八仙沟、太平沟等。
八是云奇，八仙山是华北地区的暴雨中心，降雨多，湿度大，加之地势高，地形复杂，气流活跃，使八仙山景区夏秋季节形成千变万化的云奇景观。特别是登临山峰上，置身云海时，更能观赏到八仙山云的奇妙，接受到云的抚摸，尽享人间快乐。
下面是关于八仙山的著名景点。
景点1，天津最高的古河流阶地：大家请看，这是一座典型的古河流基座阶地，也是天津市最高的河流阶地。它是由河流堆积作用和下切作用共同形成的高出现代河流的阶梯状地形，是这里地壳上升运动的一个重要证据。
景点2，鳄鱼潭、鳄鱼石、砂岩层理：现在我们看到的这个水潭叫鳄鱼潭，因对面山上有形象逼真的鳄鱼石而得名。鳄鱼潭是由神水峡的激流瀑布冲刷剥蚀而成。夏秋季节一潭碧水清澈见底，潭边的古英砂岩上分布着多种形态、多种颜色的层理，储存了距今几亿年前的古地理古气候古河流的大量自然信息，具有很高的科学价值，是罕见地质遗迹。（传说这里曾住着一条鳄鱼精，是龙王派下来专为百姓行雨的，可它辜负了龙王的信任，玩忽职守，使这带非旱即涝，百姓生活非常难熬。鳄鱼所作所为被巡海夜叉得知，上报了龙王，龙王在怒，将鳄鱼精压在了山腰巨石下，以不惩戒，至今我们仍能看到在鳄鱼身子被压在岩石中，只露出头来望着此潭，正在悔过自新呢。
思想者在鳄鱼头的左上方，有一石人，正手托下巴深思，这与著名雕塑家罗丹的惊世之作思想者有异曲同工之妙。）
景点3，“江山多娇”：在鳄鱼头的左下方有一大断崖，好似一幅巨型的山水画，就叫它“江山如此多娇吧”！上面包容了祖国大好河山的多种景物，请大家认真看一看，想一想，看谁发现的景物多。
点4，古英岩峰脊上的北齐长城：大家请看，正前方的山脊上有一道东西蜿蜒的石墙，这就是万里长城的一部份——北齐长城。据历史记载，这段长城是公元550年北齐天宝年间，在石英岩峰脊上修筑的。雄伟壮观，是地质遗迹与人文景观的最好结合。
这段长城与黄崖关长城、八达岭长城的砖城不同，完全是用方石磊砌而成的，并由长城主体、敌楼、烟墩、挡马墙、马道等构成完备的长城防御体系，建筑风格独特。虽经1440多年的日晒雨淋，风化侵蚀，但仍保留着原来的风貌。是北齐长城的标志和样板地段，具有极其重要的研究价值和保护价值。是我国人民的智慧结晶，作为一个中国人都为此感到自豪和骄傲。（仙影石，现在我们看到的是仙影石，这上面的人物浮雕，就是传说中的八位神仙，相传铁拐李、张果老、吕洞宾等八位神仙遨游到东海，被八仙山云雾缭绕的奇峰、幽谷、林海和秀水所吸引，便来到这里休息，野餐，久久不愿离去，化作了浮雕留在了此地的山崖上，成了仙影石，如果哪位游客也像八仙一样喜欢留在这里，在这里多住些日子，或者也能留下自己的影象与八位神仙做伴。）
景点5，万卷天书——石瀑布：大家请看，这里成千上万个朝着一个方向倾斜的元古代石英岩地层，像一座巨型图书馆陈列的一部《石头记》，它记录着地球上18亿年来的苍桑变迁，真可谓“万卷天书”。再看右侧山体巨大的岩面，远看光滑如镜，近看岩面上有无数条被流水沿节理线冲蚀而成的浅沟，雨季呈梳状“水瀑布”，旱季酷似“石瀑布”。
景点6，天梯——一线天：大家看，这里是一地质奇观，大自然的鬼斧神工把山体劈开一条缝，上下高达百余米，水平距离仅一米，站在岩缝中看，天成一条线，故名“一线天”。一线天中修有石阶山道，勇敢者可登石阶上顶峰，享受九天揽月的乐趣，故名“天梯”。
景点7，金龟望北斗、塔林山：大家站在这里远望对面山顶，有一巨石很像一只栩栩如生的金龟。仰望太空的北斗星，近看山顶有数座山峰突兀其上，好似一座座金字塔。它们是18亿年的石英岩被中生代的“燕（此字疑为“造”字）山运动”褶皱隆起，后经长期风化剥蚀而形成的奇石孤峰。（相传东海龙宫中有位能歌善舞美丽多姿的侍女叫阿姣，她原本是北斗七星中的一颗，私自下凡来到了人间，在东海龙宫处当一名侍女，并与金龟相爱，在八仙大闹东海时，阿姣被吕洞宾的宝剑误伤，被近回到北斗星处疗伤。金龟悲痛欲绝，一心要找八仙决斗，得知八仙在此巡游，追赶至此，终因法力不支，被八仙制服在此，虽化为巨石，仍时刻思念爱妻，眼巴巴地望着北斗七星的位置，每到夏季山沟里都要流出金龟思念妻子的泪水。龙王庙，走过栈道就到了玉龙潭，玉龙忠于职守，使当地百姓丰衣足食五谷丰登，偶遇天旱，百姓总是来求雨，总是有求必应，往往是求雨者还未离去就己是大雨如注了，百姓为了感激玉龙就在唐贞观12年建了龙王庙，从此这潭水便没有干过。）
景点8，黑龙出洞、雄狮怒吼：大家请看，这里的岩石与我们一路上所见的岩石明显不同。它属于火成岩或称岩浆岩，是地下3公里深处的高温高压作用形成的熔融状的似钢厂熔化的铁水。沿地壳裂缝（石英砂岩节理）侵入到地壳上部辉绿岩脉，因其矿物成分为暗绿色的辉石和斜长石，因而这里的辉绿岩脉呈黑绿色，恰似“黑龙出洞”。
请大家抬头看对面的峰顶，酷似一只怒吼的雄狮，守护着寂静的八仙山自然保护区，为八仙山动植物的生存和发展站岗放哨。
景点9，太古长寿石：现在大家看到的是地球上最石老的岩石隆起的长寿石。据现代世界最先进的科学技术放射性同位素的测年，这里的岩石有36亿年的历史，相当于地球年龄46亿年的78%，属于太古界的变质岩类，是名副其实的长寿石。此山是天津市年龄最大的寿星山，山上长满了象征延年益寿的油松林，真是天作之和自然造化，请大家和长寿石合个影吧！我祝大家健康长寿！
景点10，18亿年跨越：现在大家请看，这是世界上罕见的地质奇观，这里是距今36亿年的太古界变质岩与距今18亿年中上元古界长城系常州沟组石英砂岩的地质分界线。界线两侧地质年龄相差18亿年，这在全世界都是罕见的地质遗迹现象，我们在这里可以一步跨越18亿年，如同跨越英国伦敦格林尼治本初子午线标志和厄瓜多尔基多赤道线标志一样，是世界上最幸福最自豪的人。
景点11，八仙石、八仙泉：大家看这块两米见方的石英岩巨石，俗称“八仙桌子”，传说八仙过海时曾在这里歇息，聚会。此“八仙石”的来历众说纷纭，留给大家去探索。八仙石附近有一名泉，叫“八仙泉”，常年不枯，水清甘甜，经科学化验水质纯净，为含锶优质矿泉水。该泉为石英岩地层断裂带形成的“下降泉”，是注入于桥水库的淋河的源头。天津市人民喝的水就有八仙山泉水。
景点12，玉龙瀑布和玉龙潭：玉龙潭是玉龙瀑布数万年来冲涮掏蚀而成，此潭过去深不见底，是八仙山景区最深的潭，常年有水，是这一带百姓的生命之源。
玉龙瀑布：玉龙瀑布是神水峡景区的一个诱人的景观，每年夏秋季节大雨过后，瀑布形成恰似一条腾云驾雾的玉龙，汹涌澎湃，一泻如注，跌至龙潭，溅起团团水雾，隆隆水声振山撼谷，十分壮观美丽。
景点13，珍珠滩：看过玉龙瀑布，跨过铁索桥，大家来到了八仙山的又一奇观——珍珠滩。经科学测量，珍珠滩是由18亿年前的石英质砾石经高温、高压胶结而成。珍珠滩原来埋藏在地下9200米处，两亿年前的地壳运动将地下9200米推至地表展现在我们面前，这是大自然留给我们的珍贵地质遗产，具有重要的科学价值和观赏价值，是我们人民宝贵的自然财富。我们要更加珍爱它，精心保护它。值得一提的是，每当雨季，从山上下来的清流冲击珍珠滩时，溅起洁白的水珠与下面的砾石，相互呼应，让人眼花撩（字库中无此目字旁的撩字）乱，不知是水珍珠在动还是石珍珠在动。雨后当阳光照射在珍珠滩时，亿万颗水珠和雾滴折射出太阳的七色光，形成彩虹，美丽动人，可与四川的九寨沟相比美。
景点14，翡翠崖：现在我们看到的是翡翠崖，因其处在山阴，加之崖上林木茂密，遮天蔽日，每到雨季这里湿度大，水分足，适合蕨类植物卷柏和地衣、苔藓、中华卷柏等喜阴湿的植物，绿的像翡翠一般，被称之为“翡翠崖”。这里的自然美景，在我国北方实属罕见。
景点15，丁香树王：大家谁认识这是一棵什么树？结专家鉴定，这是我们天津市的一棵非常珍贵的“丁香王树”，它不同于我们在城里的丁香花，城里花园里的丁香是小灌木，四月就开花，这棵丁香树是暴马丁香，是高大乔木，七月里开花，满树白花像一团团的棉絮，花香袭人，招蜂引蝶，是密原植物，观赏植物。
景点16，梦笔生花：眼前这块无缝整体巨石之上活生生地长着一棵树。多少年前，一粒种子在命运的驱使下落在了这块巨石之上。它顽强地在岩石细缝中生根，发芽，虽不算雄伟，但也算是枝叶繁盛，并且己如其它树木一样开花结果。真可谓梦笔生花。
景点17，挡马墙：这里就是万里长城防御体系中的一部份，也是第一道防线，用以挡住敌方马匹进入，减缓敌人向前推进的速度，以赢得宝贵的备战时间。这道挡马墙记录着我们国家的历史演进，也是八仙山景区的重要的人文景观。
景点18，千尺嶂：现在请大家来欣赏中国一绝——千尺嶂。这座大断崖高差达数百米，长度达5000米，壁立如墙，成90度角，直上直下，如果你站在崖顶上向下看，深不见底，不寒而栗；站在岩底下往上望，高不见顶，好似天倾，眼昏心跳。如此宏伟的大断崖，是怎样形成的呢？到这里考察的专家说：距今18亿年前的中上元古界长城系石英岩，经地壳运动断裂而成。这座千尺障有五绝，断面面积大（75万平方米），垂直高度大（150米），水平长度大（5000米），地层年龄大（18亿年），岩石硬度大（硬度7）。都是八仙山景区一大奇观，在我国及在世界各国都实属罕见。
景点19，神水峡山庄：我们现在所处的位置，是在八仙山景区的中心，四周密林环抱，环境优美宁静。我们在这里建造了结构独特的神水峡山庄，建筑面积1200平方米，能容纳120人同时食宿。这里条件虽比不上星级宾馆，但住在这里，白天可以揽八仙胜境，探峡谷幽林，采山珍野果，观天然奇石，闻百鸟争鸣；夜间可听松涛阵阵，流水潺潺。让您享受回归自然的乐趣。
景点30，黄檗林：大家来到了黄檗林边，我给大家介绍一下黄檗林。黄檗林是云香科植物，是7000万年前第三世纪时亚热带留下的子遗树种，因为稀有被列入国家保护树种和《中国濒危植物红皮书》名单的世界濒危植物，也可以说是国宝、国宝植物了。黄檗树稀有，黄檗林就更珍贵了。黄檗树喜光，耐寒，多与其它树种相伴生于林中。黄檗全身是宝，是经济价值很高的树种，木质坚硬，有弹性，耐腐性强，有光泽，具芳香，是做上等家具、建筑、造船的贵重木材；树的栓皮外层厚软有弹性，为优质软木工业原料，可制作软木塞、绝缘板、隔间板、抗震板、救生用具；内皮鲜黄色，为木黄连，可提取黄连素，中药上称为黄柏，具抗菌、消炎作用，可治疗眼病及痢疾；花淡绿色，有橘子香味，是高档蜜源树种；种子可榨油，可制机械润滑油及香皂；树型美丽，抗风抗烟尘能力强，寿命可达300年，是上好的园林绿化观赏树。
景点31，核桃楸林：现在大家看到的这些参天大树与我们见到的其他树不同，这是核桃楸树，也可以说是野核桃树，是我们常见的核桃树的老祖宗——基因树。核桃楸树一般分布在沟谷中，树型高大开展，是八仙山景共内的常见树和优势树，但在我国其他地方却是很难见到的稀有树种，因此被列为国家重点保护树种和《中国濒危植物红皮书》名录的植物。木材不易变形，是重要的国防工业用材，果实为野生油料，果皮和叶可提炼染料。
推荐第8篇：桌子设计的调查报告
调查报告
桌子设计的调查报告
1.1概述：
在生活和工作的多数时间里，我们都需要桌子，桌子对我们来说至关重要。正因为如此，我们需要一把合适的桌子，一张合适的桌子能让我们感觉舒适，方便工作。同时也能很大程度上减少疲劳，提高工作效率。那么，考虑到如何设计出一张合适的桌子，好的桌子设计不能局限在一个基本要点内，还要从功能、形态、色彩、结构、材料与工艺、人机等角度考虑。因为人体工程学桌子不单是数据的取值，而更是舒适艺术理念及风格的结晶。好的桌子不但能提供给人舒适的环境，还能合理利用材料和运用巧妙的构件组合，达到环保和节约成本的作用。好的桌子应该集美观和实用于一体，真正为人类生活和工作带来舒适和方便。
1.2实物调查
生活中常见的桌子
1
桃之夭妖
：
2
桃之夭妖
1.3总结分析
目前桌子外形美观各型各色，能够满足各类人的需要。但是，在功能方面还是有所欠缺，过于单一了。而一款好的桌子设计不仅仅要在外观上满足人们的需要，更应该根据不同场所，不同人群 设计出符合满足他们需求特色的功能性桌子。在保证桌子本事功能的情况下，可以开发出更多的辅助功能。
1.4 设计方向 拓展桌子的附加功能 仿生桌子设计
1.5 设计方案及说明
3
推荐第9篇：《桌子有多长》教案
桌子有多长
执教：王东梅 〖教学目标〗
1．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。 2．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性.3.初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义.4.学会用刻度尺量物体长度的方法。 〖教学设计〗
（一）创设情境，提出问题
师：看，同学们，今天老师把谁请进咱们的课堂呢？（取出小白兔贴在黑板上） 生：小白兔
师：小白兔今天来挑战我们了，你们敢接受挑战吗？ 生：敢
师：今天小白兔带来的问题是：“课桌有多长？” 师:我先给大家比划一下，“就这么长”，比划是表示课桌有多长的一种方法，你们能用多种方法来说明课桌的长吗？
（二）合作交流，认识厘米
1．说一说
(1)请大家想一想用什么工具量，可以说明课桌有多长？
(2)学生汇报。（学生可能会说：尺子、铅笔、文具盒、手、书„„） 2.做一做
（1）请同学自己选择一种喜欢的方法量课桌的长,并把结果记下来。（结果可能有，3把尺子少一些，4支铅笔多一些，3个文具盒，大约3拃长，„„.）
(2)讨论：同样的桌面，为什么你们量的结果却不同？要使量得的结果一样，怎么办？
生:使用同一种工具量。
师：看来，统一测量的工具非常重要，并且使用同一种工具还可以更精确的测量。那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
生：尺子 3．找一找
师：很棒，我们一般用尺子来测量物体的长短。看大屏幕，老师今天也带来了尺子，现在我们一起观察下，这尺子上都有些什么？
生1：有数字
生2：还有竖线，而且有长的和短的。
师：孩子们观察真仔细，真是用心的孩子。我们看到尺子上有数字和竖线，那有没有同学知道尺子上的数字表示什么意思？竖线又叫什么呢？
生：竖线叫刻度线 生：数字表示刻度。
师:很好，我们一起来读读有数字的排列顺序是什么？数字里的“0”表示什么意思？
生：起点
师：还发现了什么啊？ 生：cm\\厘米
师：观察真仔细，厘米是一种很短的长度单位，用字母cm来表示。 师：我们一起来找一找直尺上的一厘米。我们看直尺上从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米.（学生跟老师齐读） 1刻度-2刻度之间的长度也是1厘米。用字母表示1cm.师：同学们，你们还能在尺子上找到1厘米吗？ 生：我找到了2刻度到3刻度之间的长度是1厘米„„
师：用一句话总结，就是直尺上相邻两个数字之间的长度是一厘米。 4.体会1厘米的实际长度。
a．师：请同学们用你的小手在直尺上比划一下一厘米有多长。 师：把小手甩甩，再比划一下。
师：请大家比比你的大拇指的指甲盖的宽是一厘米吗？（反复的训练一厘米的体会）
b.说说看我们身边的还有什么物体是1厘米？
(图钉、书的厚度，用过的橡皮擦。。。。。)
（三）动手操作，深化新知
师：今天老师给大家发了一条红色的小纸条，你们想知道它有多长吗？ 生：想
师：请大家把学具盒里的红色长纸条拿出来，今天老师和大家一起来学习怎样测量它又多长。
师：请大家把纸条的一端对准“0”刻度线，注意纸条的边缘紧靠直尺的上方边缘，手不能动，看纸条的另一端，接近哪个数字就是几厘米。
师：来。大家照着老师刚才的方法测量你手上的纸条有多长。请同学起来说一说你测量的是几厘米？（学生汇报）
师：会测量了吗？那现在老师考验下你们，量一量你的铅笔有多长？（学生汇报）
在这个环节，可以找出反例来强化大家的测量方法。
师：有个小朋友的直尺断了，他的直尺没有0刻度线，怎么办呢？可以量吗？
生：可以，可以把纸条的一端对着一个长的刻度线，看宁一端对着哪个数字，用数字大的减数字小的，得到的结果就是物体的长。
师：你真棒，思考真认真。
生：老师，还可以数有几个一厘米？
师：真不错，现在我们知道了，有几个一厘米就是几厘米了。那有20个一厘米是多少呢？80个一厘米是多少呢？
师：今天呀，大家跟老师一起学会了测量，小白兔要考考大家上课仔细听没有，要考考我们，让我们帮蚂蚁的忙。快下雨了，小蚂蚁要把食物搬回家，感冒的爸爸妈妈还在家等着呢？你们帮蚂蚁量量蚂蚁搬了多远了，还有多少厘米才到家呢？
（五）概括总结，拓展延伸
师：今天我们认识了厘米，现在请大家闭上眼睛，想一想一厘米有多长，睁开眼睛用你的小手比划比划；我们还学会用尺子来测量物体的长度，那现在老师要问，如果以厘米为单位去量从家到学校的距离，去量特别远的距离，你们觉得方便吗？因此，我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；如果测量比较长的距离用厘米作单位，就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单位。
推荐第10篇：桌子和椅子教案
结构游戏：幼儿园《桌子和椅子》 活动目标：
1、喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能用铺平、拼、插等技能搭建“桌子、椅子”。
2、爱护建构活动成果。活动准备：
娃娃家家具、胶粒插塑、聪明棒、桌子的建构范例。
活动过程：
（一）、出示娃娃家具，让幼儿观察。教师重点引导幼儿观察桌子、椅子的外形特征。
教师：“看！这是老师从娃娃家搬来的桌子，小朋友们一起来观察一下，桌子是什么样的？”
总结：桌子都是由桌面和桌脚组成的。椅子由椅背、椅面、椅脚组成。
（二）、教师出示建构范例引起幼儿的学习兴趣。
教师：“这是老师拼的桌子和椅子，小朋友们看看，这些桌子都有哪些形状的的桌面？”“大家现在来仔细观察一下椅子是什么样的呢？”
（三）、教师演示建构桌子和椅子的方法。
1、建构桌子的方法：用胶粒插塑先插四个桌脚，然后再用铺平的方法拼插桌面，最后将桌面与桌脚连起来。（边拼边讲解）
2、建构椅子的方法：用聪明棒先拼出椅子的四个脚，然后再用铺平的方法拼插椅面，接着将椅面与椅脚连起来，最后拼插椅背。在拼插椅子的时候还要注意：
（1）颜色的搭配：都用一种颜色拼插椅子或者用三种颜色分别拼椅子的四个脚、椅面和椅背。
（2）在拼插椅子的每一个细节时，都要把材料拼紧，不然椅子就会散架。（边拼边讲解）
（四）幼儿选择材料进行建构。
教师：“老师已经把桌子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的聪明才智设计你们喜欢的桌子和椅子！”
1、指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构方形桌子和椅子。
2、能力强的幼儿可引导其搭建圆形桌子和椅子。
3、提醒幼儿轻拿轻放玩具。
（五）、作品展示
1、将幼儿的建构作品展示出来供幼儿互相欣赏作品 。请个别幼儿来说一说：你是用什么材料进行建构的？
2、组织幼儿收拾材料。
结构游戏：幼儿园《桌椅》——椅子 活动目标：
1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，通过教师的鼓励、帮助，能用铺平、拼、插等技能搭建“椅 子”。
2、教育幼儿爱护建构活动成果。
活动准备：
家具——椅子、插塑、聪明棒、椅子的建构范例。 活动过程：
1、出示家具，让幼儿观察。引导幼儿观察椅子的外形特征。 师：“小朋友们，今天我们要来拼椅子，小结：
2、师：“这是老师拼的椅子，小朋友也想自己拼一个吗？”
3、教师演示建构椅子的方法
师：“接下来就请小朋友们看一看，老师是怎么把椅子拼出来的。”
4、幼儿选择材料进行建构。
师：“老师已经把椅子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的想象设计你们自己喜欢的椅子了（提醒幼儿拼插完的椅子放在自己的桌子上）！”
5、指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构。
6、幼儿互相欣赏作品 游戏结束，组织幼儿收拾材料。
第11篇：未来的桌子300字
未来的桌子300字
我希望21世纪有一种特殊的桌子。
这种桌子是用废品加工做成的，并且消了毒，对人类身体没有伤害，桌子的颜色是用环保的绿色颜色。
这种桌子有两层是按上下分的，并且每层都是用钥匙锁着的，这样小偷就不会拿我们的东西，我们不会再向爸爸妈妈说：东西又不见了。这种桌子第一层是用来装垃圾的，右边角是个什么东西呢？哦！原来是一些爱写铅笔的同学准备的笔刀之类的东西，这样我就不会叫爸爸或妈妈给我买笔刀等文具了，这样我们隔个一两天就把垃圾倒进垃圾库里，这样不尽保护环境且也干净第二层是用来装书包的，我们每天都觉得书包太重，就叫爸爸妈妈来接我，给我背书包，这样子还担误爸爸妈妈上班，第二层就是把书包用钥匙锁着里面，每天只用一个口袋把家庭作业放在里面就不会太重了。
这种桌子的桌椅是连接在一起的，这样同学们又会说：桌椅不在了，这种桌椅在大扫除和搬桌椅时就可以不用一点力气了。
我希望这种桌子会尽快出现。未来的桌子300字
第12篇：学校买了4张桌子和9把椅子公用504元
1、学校买了4张桌子和9把椅子公用504元。一张桌子和3把椅子的价钱正好相等。桌子
和椅子的单价各是多少元？
2、一个六位数，省略万位后面的尾数，求得近似数是70万，这个六位数最大可能是（），
最小可能是 （） 。
3、一个六位数，省略万位后面的尾数，求得近似数是70万，这个六位数最大可能是
（），最小可能是（）
4、一个老人以等速在公路上散步，从第1根电线杆走到第13根用了12分钟，这个老人如
果走24分钟，应该走到第（）根电线杆。
5、两盒玻璃球，甲盒比乙盒少19个，小明从乙盒中取出5个球，送给小华3个，剩下的放入甲盒，这时乙盒个数是甲盒的2倍。甲盒原有玻璃球（）个，乙盒原有玻璃球（）
6、一个筑路队原计划20天修完一条路。实际每天比原计划多修45 米，提前
5天完成任务。原计划每天修路（）米。
7、甲船从A港出发，每小时行16千米，3小时后，乙船也从A港出发，行了12小时追上甲船，求乙船每小时行（）千米
8、四（2）班举行“六一”联欢晚会，辅导员老师带着一笔钱去买糖果，如果买芒果13千克，还差4元，如果买奶糖15千克，则还剩2元。已知每千克芒果比奶糖贵2元，那么辅导员老师带了（）元钱
9、12个边长为1厘米的小正方形拼在一起，周长最小是（）厘米，最大是（）厘米？
１０、小红有18张画片，小林有10张画片，小红给小林（）张，两人的画片就同样。１１、甲、乙两筐苹果共97千克。从甲筐取出14千克放入乙筐，结果甲筐的苹果比乙筐苹果还多3千克。原来甲筐苹果有（）千克。
１２、某校低年级人数比中年级人数的2倍还多24人，低年级人数比中年级多224人，低年级有（）人。
１３、两地相距900米，甲、乙两人同时同地向同一方向行走。甲每分钟走80米，乙每分钟走100米，当乙到达目标后立即返回与甲相遇。从出发到相遇共经过（）分钟。１４、海关大楼共有十二层，李萍的爸爸在十楼办公，有一天，李萍去找爸爸，她用40秒从一楼走到五楼，照此速度，她至少还要再走（）秒才能到达她爸爸办公室
１５、参加四年级数学竞赛同学中，男同学获奖人数比女同学多2人，女同学获奖人数比男同学人数的一半多2人，女同学有（）人获奖
１６、用一根绳子绕树三圈余30厘米，如果绕树四圈则差40厘米，这根绳子长()厘米。１７、周老师给学是发练习本，每人分7本还多出7本，如果每人多发2本，就有一个同学分不到，那么一共有（）个同学，（）个练习本。
１８、从甲地到乙地，全程是60千米。小华骑车从甲地到乙地的速度是每小时15千米，回来时的速度是每小时10千米。那么，小华往返甲、乙两地的行程中，平均速度是每小时（）千米。
１９公共汽车共有男、女人数100人，到甲站后下车27个男人，9个女人，又上来3个男人，9个女人。车到乙站后，上来8个女人，这时车上的男人数正好是女人数的3倍，问原来男人比女人多多少人?
第13篇：特殊学校语文评课稿：《小朋友,擦桌子》
特殊学校语文评课稿：《小朋友，擦桌子》
特殊学校语文评课稿：《小朋友，擦桌子》
这堂是由我们学校X老师上的一节语文课，本课属于日常生活自理的一个内容，贴近我们特殊学校特殊儿童的实际情况，符合我们学校学生的目前所处的状态。
X老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，做到教学目标明确。对于课堂的把握能力很强。
X老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、用一幅图画展示来导入：小朋友，擦桌子。
二、初步认识新词（桌子 椅子）：教师通过幻灯片上桌子的图案来引导学生，并用自己做的卡片上写着桌子 椅子来吸引学生注意力因此让学生初步认识桌子这个词。
三、认一认，读一读：通过看图片学生自己来认识新词并指导学生开口读一读。
四、找一找：通过在图片上很多物品中能正确的找到\"桌子、椅子\"。
五、物品的匹配：通过连一连（图片和实物来让学生进行匹配）
六、教授新字（子）
七、布置作业
在课堂上，X老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说这是一堂在新课程背景下洋溢着现代教育气息的语文课，让人感受耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、重视基础知识的学习。对于特殊学校的特殊学生来说这节课教学的内容还是很丰富很充足的，比如从对生字词的认识—生字的读法—生字的写法。X老师对于内容的教授上还是把握的很好的，循序渐进，一步一步的做铺垫，让学生能较好的接受。
二、语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术营造情景的特色。在教学中，教师就利用图片和多媒体的一些效果，把学生带入了优美的课堂气氛中，诱发了学生美好的想象，使他们在不知不觉中进入课文所描绘的意境，感悟到了语言文字的优美，因而在朗读时也读得投入，读得优美。优美的课件设计深深的吸引住了学生的注意力，这节课的学习不正是激发学习兴趣，引发好奇心的有利时机吗？
三、善于用眼神来交流，都说眼睛是心灵的窗户，当学生出现注意力不集中或是有异常的行为时，她不用过多的语言来说明教育，而是善于用她的眼睛来传递她所要表达的内容，别觉得我们的学生虽然是特殊学生就代表他们什么都不懂，其实他们也是很聪明的，有时只要齐老师一个眼神就乖乖的坐好了。所以有时候眼神比语言的效果来的更快也更好。
四、注重以学生为主体。X老师整堂课都围绕着学生，每个环节都注意观察学生的反应，始终把每个学生放在第一位，在很多活动上尽量让每个学生都去参与，不管结果是正确的还是不正确的。并对学生的表现进行及时的纠正或是表扬，在这期间并用语言或是奖励进行激励鼓励孩子。
由于语文课有着不同的活动形式和评价标准，在语文课上我也是个外行人，因此，我在赏评这堂课时，认为本节课的教学还有一点点的缺憾：教师在指导学生认识桌子 椅子这些新词的时候，在图片上的展示后，还应该进行实物的展示，因为这些东西在教室里是可以很容易有的。因为他们不像正常的小孩子一样认知能力那么强，他们是特殊儿童，所以在认知方面用具体的实物来展示来说明是更好的。这样他们接受起来会更快，也便于他们认清现实生活当中的桌子 椅子是怎么样的。
总的来说，这堂课上的真的很成功很优秀，对于特殊学生所表现出来这么浓厚的课堂气氛齐老师能把握的这么好，真的是我们值得学习研究的。
第14篇：学校中椅子和桌子不符合人体工程学调查报告
学校中椅子不符合人体工程学调查报告
学校生活中，我们大部分时间都是坐着的。一把符合人体工程学需要的椅子能让我们坐得更舒适，生活更健康。
椅子是最简单不过的家具，然而一把好的椅子，选择一把美妙的符合人体工程学需要的椅子能让我们坐得更舒适，生活更健康。现代家居的设计特别强调与人体工程学相结合。人体工程学重视“以人为本”将球一切为人服务，从人的自身出发，在以人为主题的前提下考虑其他因素。人体工程学以广泛应用于现代的工业产品设计，在家居设计中也在日渐成熟。
家具产品本身是供人使用的，所以，家居设计中的尺度，造型，色彩及其分布方式都必须符合人体生理、心理尺度级人体各部分的活动规律，以便达到安全、实用、方便的目的。人体工程学在家居设计中的设计的应用，就是特别强调家具在使用过程中的对人体生理及心理反应，并对此进行科学的实验和计测，在进行大量的分析的基础上，为家具设计提供科学的依据。同时，把人的工作、学习休息等生活行为分解成各种姿势模型，以此研究家居设计。
通过了两节课的学习，使我逐渐掌握了对各种家具应有尺寸的认识。通过对身边设计的观察，对人体工程学的原理理解得更加深刻。
椅子的舒适性有很多,其中椅面高度，椅面的水平仰角。靠背与椅面的夹角和扶手高度以及椅面、靠背硬度等对座椅的舒适性都有直接的影响。我们主要研究不同功能要求是的椅
面和椅背的夹角。
一、学校画室的椅子没有靠背。
一般来说，对于一把椅子来说，靠背并不是一个必须存在的部分，如果使用者的活动范围较大，希望
能够灵活自如地转身、取放物品的话，可以选择没有靠背的椅子。但当使用者工作使用椅子的时间较长时，有靠背的椅子能让使用者感到更舒适。坐在画室画画，并不定来回走，而是要专心到画中去。
所以说，图2的设计更加好一些，既不占很大的空间，又有靠背，便于学生们舒缓一下疲劳的感觉。
二、学校寝室的椅子靠背太硬，没有倾斜度。靠背的倾斜度也有学问的，它是随着使用者休息程度的加大和靠背本身长度的增加而增加的，与坐面的高度、深度、倾斜度也有
关系，同时必须符合人体脊柱的弯曲曲线。一般来说，靠背倾斜角度都是逐渐向后增加的，它对人体的支撑点也同时逐渐向上转移，如此，支撑点和支撑角度由一个增加到两个。通常来说，靠背和坐面的夹角越大，使用者休息时会感到越舒适。
三、学校312教室的椅子和桌子的距离太远，会令身体矮小的人写字会很不方便，离桌子太远，腰疼。这样会导致学生的眼睛里书本的太近。
好的座椅设计应当令使用者上半身的重心落在臀部的骨骼上，以人的座位基准点为准设定座椅的高度，通常来说，座椅的高度为39cm-42cm之间，因为座椅的高度如果低于38cm，使用者的膝盖就会拱起，从而导致不适应，并且，起身也会困难。当座椅高度大于50cm时，当使用者坐下后，使用者的体压会分散至大腿部分，令使用者的大腿内侧受压，严重导致下腿肿胀。
四、学校阶梯教室的桌子太低，没有考虑到坐姿和大腿。应保证腿的活动空间，以减轻腿的疲劳。相对比较高和比较胖的同学放脚比较困难。
椅面和台面底的垂距应该选择95百分位数据。照顾了个子高的同学和身材比较胖的同学，这样太部分的同学就能自由的收放脚。
现在的人体工程学在我们的生活中起着十分重要的作用了，我们不能忽视它的存在，反而应该好好的利用。我们应该发现并不断的思考和创新，让更多的东西符合人体的需求，让原来那些不符合人体工程学的设计远离我们的生活，改变、改造它们，使其符合人体要素。现在我们还不成熟，不必心急，从小的方面开始，一个小的细节，都会蕴含人体工程学的知识。
第15篇：桌子头小学毕业典礼讲话稿
桌子头小学毕业典礼讲话稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
你们好！
今天，我们欢聚在这里，隆重举行桌子头小学 2011届学生毕业典礼。首先我谨代表学校以及全体师生向圆满地完成一年学业的全校学生表示热烈的祝贺，向圆满完成六年学业的即将毕业的48名六年级学生表示热烈的祝贺，更向为了同学们健康成长而呕心沥血的老师们致以崇高的敬意！
历史与现实印证着桌子头小学每个人的梦想，泪光与微笑祝福着我们丘家小学每一个人的收获。
回首这六年，在“以人为本，和谐发展”办学理念的指引下，我们团结奋进，教育教学开展了丰富多彩的活动，各项工作有条不紊，硕果累累。可以说，学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐;学校的每一个角落都留下了你们成长的足迹。一张张荣誉证书，述说着你们的求索与勤奋；一张张奖状，凝聚着你们的智慧和汗水；一次次活动，记载着你们的实力与魅力。
同学们，正是有了你们积极的参与和精心的爱护，才有了今天的绿色校园；正是有了你们的刻苦求知，才有了学校今天的育人成就； 正是有了全体师生的共同努力才撑起了桌子头小学优质教育的天空。
同学们，你们今天成绩的取得，是老师们用呕心沥血，兢兢业业以及你们自己的努力换来的。每当看到个别同学进步不太大，或犯了
错误时，你们知道老师有多着急吗？每当看到你们有了进步，取得了成绩，你们知道他们有多高兴吗？我真为你们庆幸.此时此刻，牵挂你们的人还是他们，他们心中牵挂的人还是你们。让我们在这里以最真诚的心，祝贺我们的老师取得了骄人的教学成绩，让我们以最热烈的掌声对他们表示崇高的敬意！
在今天的队列里，有48名即将走出校园的毕业班同学，你们即将离开母校，就要从这里起飞，像雏鹰一样展翅高飞，去放飞理想，放飞希望。学校期待暑假后，你们用自己的努力书写再度的辉煌； 在此，我想叮咛你们几点， 送给在坐的各位同学：
1、要懂得珍惜。一位哲学家曾经说过，如果生命有两次，每个人都可以成为伟人。也就是说，当一个人知道自己还一事无成时，你已不可能再回到当年，再去经历学习、工作。这时，他才感觉到已虚度光阴，假如能重来，一定刻苦学习，可惜已不可能。人的成长，就是在这不经意之中完成的，你现在知道了努力，将来就不会后悔。
2、要胸怀大志。有志不在年高，无志空喊百岁。希望你们早日树立自己的远大理想，并为之奋斗。有了远大的理想，不去努力等于没有。空有目标，不踏踏实实地去学习，去追求，那什么理想目标都不能实现。在人生的道路上，没有艰辛与曲折，没有持之以恒的态度，是难以到达成功的彼岸的。
3、要好好做人。在今后的学习、生活，在今后的人生路上，不要忘记母校老师曾对你们的教育与关爱，也不要忘记母校老师对你们的鼓励和希望,更不要忘记你曾是丘家小学的一员。
同学们，你们都是桌子头小学的孩子，桌子头小学是你们的家，老师是你们最亲的人，愿今天你们能以桌子头小学为荣，更愿明天桌子头小学能以你们为荣。
最后，祝同学们过一个愉快而又充实的暑假，顺祝今后的学习生活一帆风顺、学业有成。
二〇一一年六月二十四日
第16篇：幸福的大桌子教案
大班语言活动：幸福的大桌子
活动目标
1．理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。 2．细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。 活动准备
《幸福的大桌子》课件、背景音乐。 活动过程
一、谈话引入，调动经验。
1．师：你们在家里和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？
2．师：能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。今天，我们一起到兔奶奶家去做客。
二、观察画面、看看议议。
1．观察画面中兔奶奶的家，推测兔奶奶一个人的原因。 2．认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。 （1）看看说说兔奶奶家有些谁。
（2）了解兔奶奶孩子：老大是位汽车修理员；老二是位厨师；老三是位海员；兔姐姐结了婚，成了兔妈妈；兔妹妹成了大学生。
（3）谈谈自己的梦想。
（4）说说与家人的联络沟通方式。
师小结：我们和家人联系的方法这么多，不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道，你想他们了，因为有家人的牵挂对他们来说，就是一种幸福
（5）谈谈兔爷爷的去世。
兔爷爷离开了以后，家里就只剩下兔奶奶一个人，兔奶奶独自在家里，你觉得兔奶奶的心情会怎样？
3．兔奶奶回忆全家人在一起的日子。
（1）观察每个孩子都在做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景。 （2）猜猜兔奶奶过生日的心愿 4．观察全家团聚的热闹场面。
（1）数一数一家人围坐在桌边时的人数。 谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发现又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了生活就是这样不断向前的快乐。
（2）兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。
走进故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。
三、完整欣赏图画书，感受孩子们对兔奶奶的关爱。1．播放课件，完整讲述故事
师：现在我们来听听这个故事，名字就叫《幸福的大桌子》。 2．关于幸福的讨论
（1）兔奶奶过生日觉得幸福的原因。
① 师：在兔奶奶生日这一天，谁觉得最幸福？为什么呢？
② 师：因为兔奶奶的愿望实现了，所有的宝宝都回到身边，一家人团聚了，你看，什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱，都比不上一家人团聚的幸福。
（2）我们能为老人做哪些力所能及的事情。
① 师：小朋友，你们家里也有老人吧？我们对他们做什么也让他们觉得幸福？
② 师：其实要让老人觉得幸福也是一件很简单的事情，我们能够做到的事情也有很多，如果我们和老人住在一起，那么别忘记了，可以每天给他们一个拥抱，可以每天给他们做一些我们可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么别忘了，每个星期和爸爸妈妈抽点时间回去看望他们。对吗，因为家里的老人只要幸福了，我们一家人都会跟着幸福。
第17篇：那桌子菜日记600字
最爱吃的东西：妈妈做的菜。
——题记
x月1日 晴转多云
今天，老师又把我批了一顿。为什么呢?还不是因为我那老妈，烧菜总是那么慢，害得我一到吃饭时间就迟到。
不过，妈妈烧的菜味道倒是一流。只是那速度，却不该用“流”来形容，用“爬”倒是更合适不过了。妈妈一旦拿起锅铲，厨房里就会随着第一片菜叶下油锅而爆起来。顿时家中香气弥漫开来，香得我肚子“叽里咕噜”地发出声响。往往要等上半个小时，才能吃上晚饭。
就因为这样，我被老师说成了不守时的“坏”小孩(很坏，很幼稚)。
x月5日 暴雨
今天，老师放学又迟了，吃晚饭只剩10分钟了!我一路快跑，想要节省更多的时间。回到家打开门，原以为会见到桌上会摆好饭菜，却只看到一只只备用的盘子。妈妈从厨房里走出来，亲切地笑着说：“回来了?菜马上就好”。“你到底在干什么?为什么我回来这么晚也不见你烧好菜?你是存心想让我迟到吗?”我暴怒了。“你怎么了，为什么这么发火?”妈妈对我的态度感到奇怪和不满。我只是不理她，扭头就跑回了学校……
x月6日 雷雨
回到家时，我惊奇地发现桌上摆好了饭和菜。从厨房里走出来的并不是妈妈，而是外婆。
我用筷子夹起菜，狼吞虎咽着。外婆突然开口说：“快吃吧，别迟到了，你妈烧早了怕凉了不好吃，烧晚了又怕你赶不到上课。可你每次回来又都不准时，叫我们怎么侯得着你呀。”
外婆的话虽然不重，但深深地刺痛了我，我知道妈妈肯定在自己的妈妈面前叙述了自己的委屈。外婆虽然没有明着责怪我，但让我感到自己对不起妈妈。
x月27日 晴
回到家，妈妈仍在烧菜，桌上却放着一个大蛋糕——今天是我的生日。蛋糕上一个红色的笑脸，在不停地朝我笑着。
不一会儿，妈妈端上了菜，让我尝尝。菜里满是甜蜜的幸福。我终于理解了母爱。
第18篇：大班《幸福的大桌子》
大班绘本阅读《幸福的大桌子》
应彩云
师：你们是大班的孩子吧？ 幼：对
师：大班的孩子要像学了本领的样子，是不是？ （部分）幼：是、对
师：这个地方昨天你们来了吗？ 幼：来过
师：哦，你们昨天已经来过了，那说明周末没休息掉，昨天没休息，今天也没休息 幼：我也有来过
师：昨天有人来过了吧，哎，这叫加班，上班的人叫加班，你们上学的人叫加学，是不是？你们有别人辛苦吗？ 幼：，没有，不辛苦
师：好，不辛苦，那我们开始了，不辛苦的人眼睛看好啊，今天，大班的孩子，应老师要和你们一起加学两次，这是第一次，等会你们休息一下，有人带你们玩一玩，玩了以后还要进来，再上一次课。你们行不行？你们有力量吗？ 幼：有! 师：有力气慢慢的来，对，第一节，应老师的第一节课里面 要考考小朋友，像不像大班的孩子，能不能安全下来，第二次我们会一起玩。你怎么了？看这里，宝贝，行吗？倒过来就没有用了，如果这个灯暗掉的话，所有的老师都看不到我们了，所以，这有点难，你有力量对付它吗？ 幼：有
师：有，开始了。好，孩子们，应老师今天带来好多张图片，要考考大班孩子的眼力，看图片的力量。你看仔细了哦，你像不像大班的孩子，这次就看你的眼力了，图片上你能够看得清楚吧。看好了啊，第一张图片，这是家里的什么地方？看出来了吧？你说。 幼：这是家里的厨房。
师：有一个要求，举手了，应老师请到你，一定要站起来说话，这是一种…… 幼：这是家里的厨房。
师：说的清楚！话要说清楚啊，这是家里的厨房。在这个家里的厨房里，我还没问，你可以把手放下，对。在这个家里的厨房里，有一样什么东西很大？一看就明白，有一样什么东西很大的？你说。
幼：墙壁上的柜子很大
师：橱！是吧，请坐。再看看有一样什么东西很大的？很明显，你说 幼：桌子
师：说清楚，他刚才说的很清楚的，什么东西很大？来，什么东西很大？ 幼：家里的桌子 师：很 幼：大
师：很大，对，讲清楚啊。话说的长一点，更能够把话说清楚。家里的什么东西很大，谁能比他讲得更清楚？来，你。 幼：家里的桌子比较大。
师：对！这个厨房里面，这个家的厨房里面有一张大桌子，大桌子前坐着一个…….兔奶奶 幼：兔奶奶
师：对，从哪里看出的奶奶啊？ 幼：她戴着眼镜
师：戴着眼镜不一定就是奶奶哦 幼：对哦，爸爸妈妈也戴着眼镜。 师：他也带着眼镜哦，护斜的，我也戴着眼镜哦，不是奶奶哦。不过她看上去像奶奶，对吧？ 幼：他看上去像爸爸，我再看过去一点都不像。
师：哦，我告诉你，她就是你们刚才第一眼看到的感觉，她是兔奶奶。兔奶奶一个人坐在大桌子前，你看看这张桌子，大桌子可以坐多少人？一眼就看出来了哦，这里的孩子看不出来啊？你们靠的很近哦！这张桌子可以坐多少人？来，你说，举手的我都知道你动脑筋了，我现在请他。
幼：这张桌子可以坐5个人
师：他说可以坐5个人，话说得是很清楚，说5个，谁来讲清楚？来，这张桌子可以坐多少人？
幼：这张桌子可以坐6个人
师：可以做六个人，数字不同哦，还有吗？ 幼：这张桌子可以坐 师：请站起来说话
幼：这张桌子可以坐八个人
师：好，请坐，手放下。有人说5个，有人说6个，有人说8个。先请六个的人说说，哪里看出来是六个，你是六个，对吧？好，哪里六个？ 幼：我不是六个
师：哦，我先请六个的人，哪里看出来是六个？哪里看出来？ 幼：六加二不是等于八啊？
师：哦！六个的人有吗？刚才谁举手有的？ 幼：我说的
师：你说的，哪里六个？ 幼：我刚才数了一下
师：数了一下是六个，怎么数的？桌子的靠我们这边有几张？ 幼：六
师：三张，桌子的靠那边的有几张？ 幼：三张
师：三加三等于六 幼：旁边还有两张
师：哦，他说旁边还有两张，旁边还有两张，所以说…..幼：六加二等于八 师：女孩，大家都说六加二等于八，看清楚了吧？桌子的靠我们这边有三张，靠那边有三张，左右两边有 幼：两张
师：左右两边各一张，一共有几张？ 幼：八张
师：大桌子前可以坐？ 幼：八个人
师：兔奶奶家原来坐了几个人啊，看看，兔奶奶一个，还有一个是兔爷爷，还有一个是他们家的老大，还有一个是老二，这个是三，接下来这个是….幼：老四 师：不是老四，这是兔姐姐，接下两个是兔妹妹。一共有八个人。可是，可是，现在呢他们家里发生了很多事情，什么事情啊？兔爷爷去世了。孩子们，什么叫做去世了啊？ 幼：死掉了
师：谁来说？怎么了？ 幼：死掉了 师：站起来说
幼：就是兔爷爷死掉了 师：哦，什么叫去世？你说 幼：就是兔爷爷死掉了
师：别人说过，我们不说了。什么叫去世？ 幼：就是兔爷爷生病了。 师：生病了？ 幼：不是，死了
师：嗯，还有人还有其他的说法吗？什么叫去世？还有其他说法吗？ 幼：就是死了
师：除了说这个死了，还有其他说法吗？好，你来。 幼：兔爷爷不见了
师：不见了，是呀，不见了，还有别的说法吗？没有了？你！ 幼：还有兔爷爷失踪了。
师：失踪了？去世了，就是死了的人说，没了，不见了。还有更好听的说法吗？来，你说。 幼：兔爷爷有事
师：有事到哪里去了？还见得到他吗？见不到了，对吧？哦，见不到了有事了，有事见不到了，这句话老师从来没有听到过。去世还有更好听的说法吗？人们说….什么？ 幼：上天堂了
师：哦，小女孩说去世也有是上天堂了。哎，像去世这样的让人比较难过的事情，如果说死掉了，和上天堂了，心情会怎么样？哪一种心情会好一点？ 幼：死掉了 师：死掉了心情好啊？是什么心情好？一个是上天堂了，一个说是死掉了，哪一种心情会好，嗯？
幼：上天堂
师：上天堂心情好一点。死掉了呢？ 幼：多不好
师：会让人心情更难过。所以孩子们，遇到伤心的事情，如果说得好听一点，心情就会….幼：好
师：就会好一点。所以接下来，再遇到难过的事，就要说得好听一点。记住了？ 幼：记住了
师：好，开始了。爷爷去世了，他…..怎么说？ 幼：上天堂了。
师：上天堂了，对。家里少了一个人，可是他们的老大，老大呢，长大了，做了一个海员。 幼：海员是什么？ 师：海员是什么？ 幼：保护海的
师：保护海洋的，还有呢？海员是什么？ 幼：打仗的 师：哦，在哪里打仗的？ 幼：水上
师：哦，在海上打仗，还有吗？你们知道海员是什么？你说 幼：就是我们平时喝的那些水 师：水怎么了？ 幼：……
师：是海员把水拿过来给你们喝的，对吧？他专门做这个的是吧？哦，老大就到海上把水拿过来给你们喝的对吧。海员是什么，其他孩子们知道吗？ 幼：不知道
师：不知道，你说 幼：保护海的
师：保护海的。海员是什么？老大做了海员，他经常开着船出海去，到全世界各地去航行。 幼：海员啊。
师：这就是海员，所以老大也经常不在家，经常不在家。老二长大了以后，做厨师。厨师是什么？这小孩知道，是吧。 幼：做菜的那些人
师：嗯，做菜，在哪里做菜？你来。 幼：恩，在那些快餐店里。
师：快餐店里有厨师，还有哪里有厨师？男孩 幼：在大酒店里
师：大酒店里有厨师，还有哪里有厨师？ 幼：还有王朝大酒店
师：王朝大酒店里一定有厨师，而且是一个很棒的厨师，来 幼：在幼儿园里也有
师：哦，幼儿园里也有厨师，你说 幼：在米面店里也有厨师 师：米面店的厨师也是个厨师 幼：在自己家里
师：自己家，你们家厨师是谁？ 幼：奶奶
师：哦，奶奶。
师：好的。哎，孩子们，这个老二呢，当了厨师，他把菜做的可好吃了。他在像王朝大酒这样的大饭店里做菜，所以每天都有好多人到那个饭店里去吃饭，就是为了吃这个老二做的菜，所以老二一天到晚忙也忙不过来，他也经常不在家。这个老三，你看看他是什么？ 幼：音乐家
师：没错，老三当上什么了？ 幼：嗯…
师：一看就知道啊，当上了什么了？没错啊，你说得对啊 幼：音乐家
师：对，老三当上了音乐家。孩子们，音乐家晚上开音乐会，你去听过吗？ 幼：听过
师：哎，听音乐会的时候很晚很晚的，对吧。所以….你想说什么？ 幼：昨天我妈妈听完周杰伦的演唱会，九点半才回家。
师：对啊，就像老三长大了以后，就当上一个像为周杰伦伴奏的音乐家，所以，晚上为了要那么多人来看音乐会，他也经常….幼：不在家
师：不在家，对。接下来是兔姐姐了。兔姐姐长大了，结婚了，她生了两个孩子，它变成了兔妈妈，兔妈妈要经常照顾这两个孩子，于是她也经常不在奶奶的家，在她自己的家。两个兔妹妹长大了，上学了，也经常不回家，住在学校里。孩子们，住在学校里的那个学校是什么学校？你说 幼：封闭学校
师：封闭学校。哎，读什么学校要住在学校里的？ 幼：读二中
师：二中，读中学对吧？有道理，你们这里二中算是很好的中学，对吧？哦，要住在学校的。还有呢，读什么？你们有，幼儿园有？没住过。哦，你是知道。 幼：有些人晚上六点 师：还在读书 幼：回家
师：六点回家，算是要回家的呀。哎，读大学不回家，为什么读大学不回家啊？女孩。 幼：因为他们要学习一些有意思的东西。
师：哦，大学里的功课很多很多，所以他们住在学校里不回家。看，一家人全不在了，兔奶奶一个人看上去很…… 幼：孤单
师：看上去很什么？ 幼：很孤单
师：看上去很孤单。可是兔奶奶一个人在家，她一点都不觉得孤单。她在家里，一个人想着想着，咯咯咯咯的就笑出声来了，你猜她想到了什么？你说。 幼：她去别人家玩，去跟她的爸爸妈妈爷爷奶奶讲话。
师：哦，她去别人家玩，没去啊。她就坐在大桌子前，一点也不觉得孤单，想着心事，想着想着就笑出声来了。你猜他想到了什么？你说。 幼：想到了笑话。
师：想到了笑话，嗯。那么多人，家里那么多人不在，她怎么会觉得不孤单呢？家里那么多人全不在了，对吧，没人陪她，她怎么不会孤单？她竟然觉得也蛮快乐，为什么兔奶奶一个人会觉得快乐？你说
幼：因为她想起来了她的宝宝以前小时候 师：说下去啊，小时候的 幼：小时候的宝宝
师：一些事情，对吧。哦，兔奶奶坐在那里，想起她宝宝小时候的一些事情，就觉得很快乐。她还会想到什么？家里那么些人全不在家里陪她吃饭，她居然还蛮快乐，怎么会的？你想想。 幼：她会把自己宝宝的玩具拿出来陪她玩
师：哦，她坐在那里玩她自己宝宝的玩具，有玩吗？好像没有啊。哎，这里的孩子们，你想想，奶奶啊，想想过去的事情觉得很快乐，她想想现在的事情很快乐，可是现在家里一个人也没有，她怎么会快乐呢？你猜猜，猜的出来吗，怎么会快乐呢？她还是很快乐，你想想啊，她想到自己的老大在干嘛，老二在干嘛，她心里什么感觉啊？来，你说说 幼：因为那天她的宝宝在那里学习东西，她等他们回来后就会唱歌给她听了
师：哦，她在想她的宝宝长大了，都在其他地方做的事，对吗？那个事做得好不好？ 幼：好
师：老大做什么的？老大做什么的？忘记了 幼：水员
师：水员，跟喝水有关的，那叫海员，知不知道。哎，老大做海员到世界各地去旅行的，对吧。老二是谁，是什么啊？ 幼：厨师
师：厨师干嘛不回家啊？ 幼：烧菜
师：烧菜就不回家了？有好多厨师都回家的，干嘛老二不回家呢？ 幼：那些客人比较爱吃老二的菜
师：吃老二的菜，你看那么多客人要等着吃老二的菜，老二的菜怎么样啊？ 幼：好
师：很好，所以兔奶奶一想起老二的菜烧得很好，她也会….幼：很开心
师：很快乐。那老三呢？ 幼：音乐家
师：音乐家，对了。兔奶奶想起老三怎么会有快乐的呢？ 幼：因为老三回来的时候会给她唱歌
师：哦，老三..哦，你说，兔奶奶为什么想到老三怎么那么快乐的呢？ 幼：因为她，嗯，觉得弹的好听就将献给爱丽丝的喔 师：《献给爱丽丝》蛮好听，对吧。哎，兔奶奶想老三在演奏开音乐会，有好多好多人听，兔奶奶觉得怎么样？ 幼：很开心
师：很自豪哦，对，看上去很自豪，因为自己的老三有那么多人在看他的音乐会，是吧。你还有话要说啊，你说。你说什么？ 幼：赚钱了
师：就是兔奶奶想到自己的老大老二老三赚了钱他也会很快乐，是吧。你说 幼：等他事都做好了以后，她也能听她的宝宝在那里唱歌了。
师：她的意思是兔奶奶想到音乐会结束了，兔奶奶也可以听到她宝宝演奏音乐，她也会很快乐，是吧？ 幼：不是 师：是什么？
幼：是等他的事都做好了，她才能听
师：哦，是等他们的事全做完了，兔奶奶去还是宝宝回来啊？哦，老大老二老三就回来了是吧？是这个意思。所以兔奶奶坐在大桌子前想着过去的事情，又想想现在的事情，觉得心里很开心，所以就咯咯咯咯的笑出声来了。哎，那么她会不会很想念自己的那位呀，就是兔姐姐，变成兔妈妈的那位兔姐姐，她会不会为她感到高兴啊？ 幼：感到 师：有什么事情又要让兔奶奶高兴的呢？那位已经变成兔妈妈的兔姐姐，有什么事情可以让兔奶奶感到高兴的呢？你说。怎么都是她在说？请其他人说一说。哦，你说吧，你厉害。兔姐姐有什么事情可以让兔奶奶高兴的？ 幼：她当妈妈了。 师：生了几个宝宝？ 幼：两个
师：因为她多出了两个宝宝，兔奶奶就很高兴，对吧。来，还是你说吧。 幼：因为她的宝宝长大了生了两个宝宝，她觉得很开心，她想抱抱 师：她觉得很开心，很想抱抱。是呀，兔奶奶想着想着，正在暗暗的高兴、自豪呢。忽然，门铃“叮咚”响了，她去开门。你猜谁来了？谁来了？ 幼：老三
师：老三音乐家回来了，他说，妈妈，今天我来看看你，音乐会结束了，我来看看你。她说，好的好的，真高兴啊。老三说，我会带来一首音乐。正说着，门铃又“叮咚”响了。谁又回来了？谁又回来了？ 幼：老二
师：这里的孩子，他以为是兔姐姐回来了，看看是谁回来了？ 幼：老二
师：老二回来了，老二是谁啊？ 幼：厨师
师：厨师，他说，今天像王朝大酒店这样的有人办结婚喜宴，有人，他的朋友是烧饭的，他可以回来看看他的妈妈。说，妈妈，我等会烧一桌好吃的给你吃。兔奶奶说，好好好。正说着又“叮咚”，猜猜谁来了，这里的孩子猜了，谁来了？ 幼：老大
师：老大来了，老大是谁啊？做什么的？ 幼：海员海员
师：跟水有关系的啊，海员，嗯。海员回来了，老大说，我的船正好路过这里，所以我来看看妈妈，给妈妈带来了许多礼物。兔奶奶说，好的好的。正说着，门铃“叮咚”又响了，谁回来了？ 幼：兔姐姐
师：真的是兔姐姐吗？还有谁没回来？ 幼：兔妹妹
师：两个兔妹妹。兔姐姐，兔妹妹没回来，你看谁来了？ 幼：还有兔爷爷
师：你看是谁来了？谁来了？这下是谁来了？没看仔细吧？再来，谁来了？ 幼：是兔姐姐的两个宝贝们和兔姐姐
师：兔姐姐和兔姐姐的两个宝贝也来了，对吧，一下子来了几个，兔姐姐？ 幼：四个
师：兔姐姐一下子来了几个人？ 幼：三个、四个
师：四个？还有一个是谁啊？兔奶奶啊，别忘记，兔奶奶抱着个孩子，对吧？一下进来，看进来四个，一下进来四个，对吧？呐，一下进来四个，可是那个是兔奶奶啊，对吧？兔姐姐家一下子来了几个？ 幼：三个
师：大声说，几个？ 幼：三个
师：三个。有人说门铃“叮咚”又一响了，是兔爷爷来了，兔爷爷来了？ 幼：没有。 师：他怎么了？ 幼：上天堂了
师：上天堂了，这就来不了。他已经经上天堂了，还来得了吗？ 幼：来不了
师：来不了了，不要吓人了啊，兔爷爷没来。她坐下了，兔奶奶可高兴了抱抱小宝贝，正要坐下，“叮咚”门铃又响了，来了谁？ 幼：两位兔妹妹
师：这里的两个孩子，来了谁？ 幼：两个兔妹妹 师：大声说 幼：两个兔妹妹
师：两个兔妹妹，还真是两个兔妹妹。一家人好像全来了，数数有几个人？ 幼：八个
师：八个，位置坐满了是八个，再数数几个？ 幼：九
师：哪里数出来是九个？ 幼：因为抱着宝宝……
师：请坐，坐着来说，位置只有八个，怎么会九个人呢？找一个没说过的，你们经常来说，找几个没说过的，没问题啊，不着急啊。 幼：十一个
师：十一个啊，哪里有十一个？八个，十一个你怎么数出来的？数给我看看。 幼：九个 九个
师：怎么会有九个的？ 幼：因为还要加上一个宝宝 师：在哪里的？谁的身上啊？ 幼：兔奶奶的身上
师：哦，话说的很清楚，能够站起来说话啊，话说的很清楚，样子还好。兔奶奶身上又抱了一个，一共有八个位置，兔奶奶身上抱了一个，八加一，等于..幼：九
师：九，对。哎，孩子们，不是，这个家，一个人去世了，应该是少掉一个，怎么会多出来一个？
幼：因为因为
师：大声说，这里的孩子完全没有动哦。原来八个人去世一个吧，现在怎么多出了一个呢？来，你说说，站起来说。
幼：因为因为兔姐姐长大了，当妈妈了，生了一个孩子 幼：两个吧，两个，是三个
师：是三个？越说越多了，是生两个。来，生了几个？ 幼：两个
师：生了两个！所以啊，你看，去世了一个，可是又有两个新的小生命诞生了，所以多出来一个，孩子们知道了吧，一个家里日子越过人就越多，不用担心，是吧。哎，好，你看看哦，这家人全来了，孩子比原来还多出来一个，兔奶奶啊，特别高兴。这个时候，谁说了要来烧饭？老几？这个孩子，你说。 幼：老二来烧饭了 师：话说的清楚，老二要烧饭。可是，你看看到底谁去烧饭？老二坐在旁边。兔姐姐，是吧？是兔姐姐吧？ 幼：是
师：看得清楚哦，是兔姐姐。兔姐姐说，你们工作太辛苦了，还是我来做饭吧。她做了满满一桌子的饭，你猜奶奶最喜欢吃什么饭？你说。 幼：萝卜 师：站起来说
幼：兔奶奶最喜欢吃萝卜
师：还有，奶奶最喜欢吃什么？ 幼：青菜 师：站起来说
幼：兔奶奶最喜欢吃青菜
师：哦，你看，兔奶奶做喜欢吃萝卜和青菜，对吧？好，兔姐姐就烧了一桌的菜，烧了一桌的菜啊，他们就在一起，开始祝福唱歌了。你猜猜他们会唱什么歌？会唱什么歌？你说。 幼：祝贺歌 师：祝贺歌，什么祝贺歌，你唱唱看。有什么祝贺歌好唱？宝贝，会唱什么呢？如果你想唱，唱什么呢？来，你来，会唱什么呢？ 幼：会唱北京欢迎你
师：北京欢迎你，看起来他们家是北京的吗？你认为他们家是北京的，对吗？这是一首快乐的歌，所以会唱。还有什么歌是快乐的？ 幼：北京欢迎你~~~ 师：哎，不唱，不是北京。哎，还有什么歌是北京的？祝贺的歌，什么歌？ 幼：圣诞节的歌
师：哦，圣诞节的歌也是快乐的歌。有一首这样子唱妈妈的歌，是怎么唱的，记的起来吧？ 幼：世上只有妈妈好， 师：你看你们都像老三一样的唱，跟周杰伦一样的音乐家，一唱就唱出来了，兔奶奶很高兴，对吧。就唱着这样的歌，唱着唱着，兔奶奶真的也有很快乐，于是，他们拿起了杯子说，说什么？ 幼：干杯 师：干杯，还要说一句祝福和感谢的话。最能感谢的话说什么呢？祝福和感谢的话说什么呢？ 幼：谢谢
师：谢谢，谢谢谁啊？谢谢谁呢？ 幼：谢谢姐姐
师：谢谢姐姐，除了谢谢姐姐，还有谢谁？ 幼：谢谢老三
师：谢谢老三？这个家里最应该谢的是谁？最应该要感谢的是谁？ 幼：姐姐
师：姐姐烧完饭要谢谢她，还有呢？要谢谢谁？ 幼：奶奶 师：谢谢谁？ 幼：奶奶
师：谢谢谁啊？谢谢奶奶，为什么要谢谢奶奶？想不出来啊？哎，为什么要谢谢兔奶奶？这家的人都是谁来养的啊？ 幼：奶奶
师：对啊，所以这一家人最要感谢的就是兔奶奶，所以所有的谢谢的酒杯都给谁了？ 幼：奶奶
师：哦，都送奶奶，怎么说的，一起说说看？ 幼：谢谢奶奶
师：举起酒杯，来，举起酒杯 幼：谢谢奶奶 师：哦，我做奶奶，谢谢奶奶。哎，真高兴啊，那一天啊，奶奶觉得很幸福。哎，这一天啊，除了奶奶很幸福之外，还有一样东西也很幸福，这样东西是什么？厨房里的什么东西很幸福？看出来了吧？没有啊？那么多人都围着它坐着的，这样东西。什么东西啊？ 幼：桌子
师：什么桌子？ 幼：大桌子
师：大桌子也很幸福，你认为呢，什么东西很幸福？ 幼：桌子很幸福
师：什么很幸福？大声地说 幼：桌子也很幸福
师：嗯，这个大桌子也很幸福。大桌子为什么觉得也很幸福呢？说说看，大桌子为什么很幸福？
幼：因为这么多人围着它
师：对，这么多人围着它很幸福，还有，除了这么多人围着它，还有呢，大桌子为什么很幸福？
幼：因为大桌子上摆了很多很多菜 师：大桌子觉得自己身上还有很多菜很幸福，对吧，说得好。还有呢，大桌子为什么很幸福？ 幼：因为大家都围着它，谢谢他，因为它都帮助大家放着菜。
师：哦，它帮助大家把菜放在上面，大家很感谢它，它很幸福，对吧。那一天啊，大桌子也很幸福。所以啊，孩子们，看看啊，这个故事名字就叫《幸福的大桌子》。孩子们，你们家有老人吗？你们家有谁，老人是谁？你说。 幼：爷爷奶奶 师：我家有…….幼：我家有爷爷奶奶 师：好，你家有谁呢？
幼：我家里有爷爷奶奶，还有我的阿公
师：哦，阿公就是外公，对吧。哎，你家里有什么老人啊？ 幼：我家里有 师：站起来说
幼：我家里有爷爷奶奶
师：哦，谁家里有老人的？如果家里有老人的才说举起手，我看看，你家没老人啊？有吗？你是哪里来的？你爸爸妈妈是哪里来的？你家没有老人吗？可能不跟你住在一起，对吧，可是有老人吗？
（幼：点头）
师：有的，举手，对。你家有吗？
（幼：点头） 师：举高。（幼：点头）
师：你看我们每个人家里都有老人的，对吧。哎。 幼：老师他没举手，他家没老人。
师：你家没老人啊？不会的吧，你爸爸妈妈哪里来的？ 幼：是不住在一起
师：不在一起，可是有吗？ 幼：没有
师：也没了？等会我看啊。来，我们大多数人的家里都有老人的，因为有爸爸妈妈，爸爸妈妈还有爸爸妈妈，这就是有老人的。孩子们，你家里的那个老人，什么事情能够让他感觉到幸福。家里的那个老人，什么事情他会感到很幸福？你说吧 幼：我家里我出去玩的话，奶奶看我的照片很幸福
师：哦，奶奶是要看她的照片都会觉得幸福。来，你说说，你家里的那个老人，什么事他会感到很幸福
幼：等我长大了，我新娘的时候奶奶会很幸福
师：对啊，你做新娘奶奶会很幸福，所以你赶快长大做新娘哦。来其他，还有吗？家里一定有的，哎。你家里的奶奶觉得什么时候很幸福？你 幼：我回来了奶奶特别的很高兴
师：她只要回家了，奶奶就觉得很幸福了，对吧，你看幸福那么简单。 幼：我奶奶，我只要夸我奶奶她就觉得很幸福。 师：你看，花花她？还是画她？ 幼：夸夸她
师：哦，花花她，她就很幸福了，怎么花啊？是画她吗？ 幼：摇头
师：哦，不是，是花花她，怎么花？你来花一遍，就是说一点好听的话，是不是？夸夸她，哦，夸夸她，你夸她什么？ 幼：夸她说她做的饭很好吃
师：你看，你只要说，奶奶你的饭很好吃，奶奶就会很幸福了，奶奶的幸福有多简单。你说呢。
幼：我要一抱奶奶，奶奶就觉得很幸福 师：一抱她，她就很幸福。
幼：如果我帮奶奶做事情，帮奶奶洗衣服、洗碗，她就会觉得很幸福。
师：你现在洗得吗？有洗衣服吗？这好像蛮复杂哦，奶奶不需要的。你怎么不帮她洗啊，她真的是要幸福死了，对。
幼：我会帮她收衣服。我会帮她扫地 师：哦，对，你帮她扫扫地，她就幸福。你会什么，你帮奶奶怎么？你做什么奶奶就幸福了？ 幼：嗯，我会，我可以给她一个吻。 师：给她一个什么？大声说。 幼：吻
师：给她一个吻，爷爷奶奶吻？吻吻看，我是你奶奶。 幼：吻
师：没吻到，重一点，可不可以呀，来，来呀。 幼：害羞
师：我不是奶奶呀，所以自己奶奶马上就抱着吻一下，奶奶就幸福了。孩子们，所以，让家里的老人幸福是很简单的事。前一些天有一个节日，叫九九重阳节，我们都为老人做很多事，对吧。可是，尽管重阳节已经过掉了，我们还是要让家里的老人幸福。可以住在一起的，你只要抱抱他，亲亲他，他就会觉得很幸福。如果不可以住在一起的，怎么办呢？ 幼：到他的家玩。
师：到他家去看看他，还有呢？不可以住在一起的怎么办呢？今天晚上去想好了，做一件让家里的老人感到幸福的事情，我们明天来交流交流，好吗？ 幼：好
师：你说什么？
幼：今天我的奶奶在茶山 师：奶奶在哪里？ 幼：茶山 师：哦，在茶山，在采茶叶啊？你也想办法，到你那个种茶树的奶奶家里去，幸福很简单。好了，来跟下面的老师再见，起立，来，谢谢。
第19篇：教案幸福的大桌子
幸福的大桌子
活动目标：
1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。活动准备：
《幸福的大桌子》课件 活动过程：
一、谈谈说说我家的老人
1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议
1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）
(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）
（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老
二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！
2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。（厨师）
A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？ B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？
小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（2）兔老二——海员
A：什么叫海员？（到海上去航行）
B：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
（3）兔老三——音乐家
A：你知道有哪些人是音乐家？（周杰伦„„刘欢„„郎朗„„）
（4）兔姐姐——结婚做了妈妈
A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。
小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
（5）双胞胎兔妹妹——大学生
A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？
小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
价值取向：通过对画面中兔妈妈一家各个家庭成员的细致观察，进行判断、推理，从而分析兔儿女们“很少回家”的原因
3、讨论兔奶奶的感受
现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？他会想些什么？想着想着，兔奶奶居然咯咯的笑出声了，为什么？
继续讲述故事
4、（图
二、图三）叮咚孩子们一个个的回来了
A：兔老大为兔奶奶做了一桌好菜，运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜
B：兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》
C：兔宝宝会跟兔奶奶说什么？ D：大家举杯祝贺，想象举杯时应该说什么？
5、（图四）数数一家人围在桌边时的人数。
A：讨论兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。 B：日子过的越久，家里的人回变得越来越多。
三、理解幸福
1、你觉得在这一刻，水嘴幸福？
2、还有一样东西也很幸福？为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字）
3、听了这个温馨的故事，仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么？关心我们身边的老人？你家有老人吗
这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。
以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。
兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？
“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是厨师，忙着做年夜饭，老大烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老二是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。 大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。
这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。
第20篇：小班结构游戏：桌子椅子
小班结构游戏活动计划
桌子
（一）、床
游戏目标：
1、喜欢参与建构游戏活动，能够按自己的意愿进行建构。
2、学习拼、插的技能搭建桌子，巩固对桌子的认识。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备：
物质材料准备：
立体拼插插塑、雪花片、桌子建构范例、玩具娃娃、娃娃家场景。 游戏准备：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮娃娃家搭桌子。
二、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。
（一）出示娃娃家场景图片，找出家中的桌子。
师：老师这里有一张娃娃家的照片，我们一起来看一看娃娃家的桌子在哪里？它是什么样的？
（二）出示桌子范例，观察桌子外形特征。
师：这是一张桌子，我们一起来看一看。桌子由几个部分组成？这张桌子的桌面是什么样的？它是什么形状的？桌腿有多少根？他们一样长吗？
三、教师示范搭桌子的技能和方法。
师：首先我们来搭桌面，桌面有个特点，它是平的，不可以凹凸不平，搭好桌面，搭桌腿。建构桌腿要注意，桌腿要一样长，而且不要太细，这样搭出来的桌子才不会摇摇晃晃，才能让桌子立得稳。
四、教师交代任务，幼儿尝试建构。
（一）教师提出建构要求。
师：小朋友们要搭出桌子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的桌子碰倒。要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 。
（二）幼儿分组建构，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿拼搭出桌子的主要外形特征，注意桌子的稳定性、桌面是否平整，桌腿是否一样长。
五、展示作品，游戏结束。
根据游戏情况进行评价，表扬认真建构的幼儿。
桌子
（二）、床
游戏目标：
1、喜欢参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会 建构桌子。
2、根据自己已有经验和喜好建构自己喜欢的桌子。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备：
1、知识经验准备：
幼儿已掌握桌子的基本机构，有建构桌子的经验。
2、物质材料准备：
上次游戏的作品图片、各类桌子的图片、各类积塑等。
游戏过程：
一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
师：今天老师要带你们去欣赏桌子展览会，小朋友们你们想去看看吗？
二、组织幼儿引导观察各种桌子。
（一）出示上次作品图片，回忆床的结构。
师：上一次我们建构了桌子，这是我们上次建构的桌子的图片，我们一起来回忆一下，桌子它由哪些部分组成？
小结：桌子是由桌面和桌腿组成。
（二）师幼共同欣赏桌子的图片，讨论不同桌子的异同。师：老师这里有一些桌子的图片，我们一起来看看，老师请小朋友互相说说：刚才你们看到了什么样的桌子？它的桌面是怎么样的？桌腿又是怎么样？它们有哪些相同？哪些不同？
小结：桌子的风格有很多种，桌面有圆有方，还有很多不规则的形状，但是桌面都是平的，床脚的形态各异但都是非常稳而坚固的。
三、幼儿游戏，教师指导。
（一）教师提出建构要求。
师：现在小朋友们可以试着使用各种材料来搭一搭自己的喜欢的桌子了。在搭建的过程，请小朋友做的一下几点：
1、游戏时请小朋友控制说话的音量，注意文明用语。
2、游戏时那建构材料用一个拿一个，不争不抢。
3、尊重自己和他人的游戏作品，眼看手不动，爱惜自己和他人组品。
4、爱惜建构玩具，轻拿轻放，不随意乱扔。
（二）幼儿建构，教师巡回指导。
重点指导幼儿拼搭出床的主要外形特征，注意桌子的稳定性、床面是否平整，桌腿是否一样长，桌子色彩搭配是否美观。
四、游戏结束。
师：小朋友们你们喜欢哪一张桌子？为什么？
椅子
（一）、桌子等
游戏目标：
1、幼儿能参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会 建构主题桌子、椅子。
2、培养幼儿的观察能力、想象力。游戏准备：
1、知识经验准备： 幼儿有桌子建构经验。
2、物质材料准备：
桌子椅子挂图、各类积塑、范例等
游戏过程：
一、出示挂图，教师引导幼儿观察桌子椅子。
师：今天老师给小朋友带了一张挂图，图里有什么？（桌子椅子）小朋友，仔细看看哪一个是桌子？哪一个是椅子？桌子和椅子有什么不同？
二、观察结构范例，教师演示建构方法。
（一）启发幼儿观察椅子的结构。
师：今天我们重点来看看椅子，我们一起来看一看，椅子是什么样的？它由哪些部分组成？
小结：椅子是有椅背、靠背、前腿和后退组成的。
（二）师幼共同讨论椅子的细节结构。
师：请小朋友互相说说：刚才你们看到了的椅子，它的椅背是什么样的？坐面是怎么样？椅子的前腿和后腿又是怎么样？
小结：椅背是竖着的，坐面是平整的，椅子的腿是非常稳固的。
三、教师示范搭建的方法，引导幼儿观察。
师：现在老师给小朋友示范看一看椅子要怎样搭建起来，和建构桌子的桌面一样，要平铺，不能凹凸不平，椅子的前腿要一样长，后腿也要一样长，这样才会稳固，不容易倒。椅背是怎么拼插？
（一）教师交代游戏规则。
用一个拿一个，不乱扔、不损坏、轻拿轻放。
（二）幼儿分组建构，教师巡回指导。
1、对能力弱的幼儿，引导其模仿建构。
2、请幼儿正确收放建构材料，如轻拿轻放、用一个拿一个等。
四、游戏结束，展示幼儿作品 鼓励、表扬动手建构的幼儿。
师：呀，小朋友真棒，谁来说一说，你觉得哪张椅子最漂亮？为什么？
椅子
（二）、桌子
游戏目标：
1、喜欢参与结构活动，运用已掌握的拼、插等基本技能学会 建构椅子。
2、根据自己已有经验和喜好建构自己喜欢的椅子。
3、懂得爱护建构活动成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。游戏准备：
1、知识经验准备：
幼儿已掌握椅子的基本机构，有建构椅子的基本经验。
2、物质材料准备：
上次游戏的作品图片、各类椅子的图片、各类积塑等。
游戏过程：
一、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
师：小朋友们上一周我们一起建构了椅子，今天老师给小朋友带来了一些椅子的图片，小朋友们想看看吗？
二、组织幼儿引导观察各种椅子。
（一）出示上次作品图片，回忆床的结构。
师：上一次我们建构了椅子，这是我们上次建构的图片，我们一起来回忆一下，椅子它由哪些部分组成？
小结：椅子是由椅背、坐面和椅子的前腿后腿组成的。
（二）讨论不同椅子的异同。
师：老师这里有一些椅子的图片，我们一起来看看，老师请小朋友互相说说：刚才你们看到了什么样的椅子？它的椅背怎么样的？坐面又是怎么样？椅子的腿是怎么样的？它们有哪些相同？哪些不同？
小结：椅子的风格有很多种，椅背有直有弯，坐面有圆有方，椅子的腿很多不同形式，但是坐面都是平的，椅背都是竖起来的，椅子的脚都是非常稳而坚固的。
三、幼儿游戏，教师指导。
（一）教师交代游戏规则。
师：现在小朋友们可以试着使用各种材料来搭一搭自己的喜欢的椅子了。在搭建的过程，请小朋友做的一下几点：
1、游戏时请小朋友控制说话的音量，注意文明用语。
2、游戏时那建构材料用一个拿一个，不争不抢。
3、尊重自己和他人的游戏作品，眼看手不动，爱惜自己和他人组品。
4、爱惜建构玩具，轻拿轻放，不随意乱扔。
（二）幼儿建构教师巡回指导。
1、重点指导幼儿拼搭出椅子的主要外形特征，注意椅子的稳定性、坐面是否平整，椅子的腿是否稳，椅背是否插在的正确的位置。
2、桌子色彩搭配是否美观。
五、游戏结束。
师：小朋友们你们喜欢哪一把椅子？为什么？
