推荐第1篇：口腔修复实习报告
将近1个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持在服务中学习,在学习中服务的理念,树立爱伤观念,学习处理好医患关系,培养全心全意为患者服务的职业道德,对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风.实习期间在带教老师的细心指导下,能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊,病房会诊工作,并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断,鉴别诊断,治疗原则和方法,能较为准确的采集病史,规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查,病历书写字迹工整,清晰,有条理,逻辑性强,能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作,但在一些细节问题上,还不纯熟,尚待完善.口腔外科实习小结在口腔外科1个月的实习中,增强了我作为一名医学生的职业道德责任感,促进了从医学生到医生角色上午转变,培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力,学习到了服务艺术,理论联系实际,掌握扎实的基本理论知识。
苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会.实习期间认真学习书写入院记录,查房,换药,写病程录,跟手术,写出院小结,并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查,诊断,诊疗和防治原则,在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理,另外对手术室无菌操作,无菌技术和手术基本操作(切开,结扎,缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识,从而让忙碌的工作变得充实而快乐,但由于临床知识和经验的缺乏,在诊疗过程中仍存在很大不足,有待探索和学习.
口腔修复实习小结通过1个多月的口腔修复科的实习,期间始终保持谦逊与不耻下问的态度,在习惯了医院的繁忙,紧凑的工作氛围的同时,更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感,在这个过程中,我不断领悟和学习着.实习期间,在带教老师的耐心指导和鼓励下,经过自己一段时间的观摩和摸索,能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理,能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作,工作日渐理清头绪,逐日步入了正轨.更懂得了闻道有先后,术业有专攻的道理,不断成长,不断进步,理论和技术更为完善。
推荐第2篇：口腔修复科个人工作总结
口腔修复科个人工作总结(精选多篇)
口腔修复、正畸模型等物品的消毒制度
一、进入病人口腔内的所有诊疗器械，必须达到“一人一用一消毒或者灭菌”的要求。
二、凡接触病人伤口、血液、破损粘膜或者进入人体无菌组织的各类诊疗器械，包括牙科手机、洁牙机、各类车针、根管治疗器械、手术器械、拨牙器械、牙周治疗器械、敷料等使用前必须达到有效的压力蒸汽灭菌。
三、接触病人完整粘膜、皮肤的口腔诊疗器械，包括口镜、探针、牙科镊子等使用前必须达到消毒，或者使用一次性口腔检查器械者，必须标识齐全，
无过期、无漏气、无破损，并禁止重复使用。各类用于辅助治疗的物理测量仪器，热牙胶充填仪、牙胶棒、漱口杯等，使用前必须达到消毒。
四、凡接触病人体液、血液的修复、正畸模型等物品，送技工室操作前必须置紫外线、臭氧机灯下一米距离内照射30分钟备用。7
5、光固化机头使用时必须用一次性薄膜套住，并一人一用一丢弃，纸尖、牙胶尖采用一次性用品，并使用后做无害化处理。
是他们让他重拾自信——记滨医附院口腔修复与正畸科
牙齿代表人的形象，有一口漂亮整齐的牙齿，无形中可以提升人们的魅力指数并增强自信心。
家住市区的高先生由于上门牙缺失，平日和别人交流总是感觉没有自信心，不敢直面对方。去滨医附院之前，他曾经在其它地方治疗过2次，效果均不理想，且老是有问题，要么红肿要么就发炎不但浪费金钱与时间还多遭受了
不少痛苦。后来经过朋友的介绍听说滨医附院口腔修复与正畸科的医生医术很不错，医德也好，便满怀希望跑去试试看。
经过有效治疗，高先生兴奋地表示：“现在我终于都有牙齿了感觉很棒吃饭的时候也不会觉得怪怪的而且出来见朋友的时候也不会觉得不好意思了真的好感谢滨医附院口腔修复与正畸科的医生们让我重拾了自信！”
10月17日，记者走进滨医附院口腔修复与正畸科。滨医附院口腔修复与正畸科创建于1989年，经过二十多年的建设和发展，现逐渐成为集教学、科研和医疗于一体的临床科室，已形成了具有自身特色和学术风格的专业。
不良个人习惯是造成错颌畸形的重要原因
滨医附院口腔修复与正畸科主任张晓明告诉记者，医院每天都有不少人来做口腔修复或口腔正畸手术。导致此类患者增多的一大原因就是，随着生活
水平的不断提高，现在的人们尤其是小孩吃太过精细
的食物，颌骨得不到有效锻炼，久而久之便导致错颌畸形，而不良的个人习惯也是导致错颌畸形的重要原因，如吐舌、舔牙等小动作，包括小孩子睡觉时张口呼吸。
过硬的设备和先进的技术让患者无后顾之忧
为了给广大患者提供更加优质的服务，滨医附院口腔修复与正畸科不断引进国际先进医疗设备和器械，现有口腔综合治疗机10台，科室配置有登士柏烤瓷炉、激光焊接机、高频离心铸造机、高压真空消毒炉、高速金属切割机、真空搅拌机、种钉机、光敏固化机、牙面清扫喷砂机等现代化的精良仪器设备，设备总价值约260万元。
近年来，滨医附院口腔修复开展了贵金属烤瓷、金沉积烤瓷冠、瓷贴面、金瓷冠、计算机辅助技术与制作修复体、牙齿美白、种植义齿、精密附着体、磁
性附着体、套筒冠、钛支架以及纤维桩等与国际先进水平接轨的修复技术；并积极开展颞下颌关节紊乱病和磨牙症的临床医疗，且效果显著。
口腔正畸采用各种矫治技术，如真丝弓矫治技术、舌侧矫治技术、自锁托槽矫治技术、无托槽隐形矫治技术、种植体支抗等；同时也应用方丝弓、细丝弓矫治技术；开展片断弓矫治技术、口腔支抗矫形技术、功能矫治器两期矫治等矫正策略，矫治标准、矫治效果均达国内先进水平。此外，还与其它学科合作开展了正颌正畸联合治疗、唇腭裂序列治疗、牙周病矫治、替牙期阻断矫治、正畸修复联合矫治等特色专科门诊。
重视人才培养才能不断进步
人才培养是科学技术进步与发展必不可缺的前提，张晓明主任说，口腔修复与正畸科历来重视人才培养，随着教学及医疗水平地不断提高，如今已逐步形成了一支职称、学历、年龄结构合理的人才队伍。科室如今共有14人，其
中教授2人，副教授4人，讲师3人，助教4人，实验师1人；硕士9人，学士2人；50周岁以上的1人，40-50周岁的5人，30-40周岁的4人，25-30周岁的4人；职称老、中、青结构合理。其中4名获硕士研究生导师资格，有多个稳定的研究方向，自2014年以来共培养21名硕士研究生多人获省市级荣誉。
通过大家的不懈努力，近年来，科室先后获得省级课题3项，市级及院级课题10余项，主编及参编专著6部，发表学术论文及教改论文70余篇，获省级教学成果奖1项，市科技进步奖12项。
其中，副教授、硕士研究生导师，中华口腔医学会员，山东口腔医学会口腔修复分会常务委员，现任滨州医学院口腔修复与正畸学教研室主任、滨州医学院附属医院口腔修复与正畸科主任的张晓明，共出版教材专著4部，发表论文20多篇，先后承担省级、市级课题，获山东省省级教学成果奖一等奖1项，市科技进步奖2项，并曾多次被评为优
秀教师、先进工作者、优秀共产党员等多项荣誉称号。
除此以外，科室还先后派出2位专家赴日本、韩国进修学习。先后邀请美国、澳大利亚、日本、韩国等国家多位专家来滨医附院进行学术交流，并建立了良好的合作关系。
固定义齿修复为发展方向
在谈及今后的发展时，张晓明告诉记者，固定义齿修复将作为滨
医附院口腔修复与正畸科未来的发展方向着重开展。而当今社会上，各种各样的牙科门诊可谓是良莠不齐，一些患者为贪图便宜选择了一些非正规牙科门诊，结果治疗效果大打折扣不说，更有甚者还可能因此留下终生遗憾。在这里，他提醒广大患者，一定要选择正规医疗机构，切莫上当受骗。
时光飞逝，转眼间来到xxx工作已半年有余了，在护士长及主任的正确领导下，在同事的密切配合和支持下，我坚持本着“以病人为中心”的服务理念，
踏踏实实的做好护理工作，认真完成本职工作任务，严格遵守医院的各项规章制度，恪守护士的职责和义务，全心全意为人民服务，作为一名刚入行不久的口腔科护士，我无愧于护士的称谓。
过去的半年里，虽然我只是一名小小的普普通通的护士，但在我平凡的工作岗位上，我是用心对待我所能接触的每一个病人!在我的字典里，永远没有贫富贵贱之分，我用心善待来到我们这里的每一个人，付出我的热情和能量，真正做到想他们所想急他们所急。每一句温侬软语，每一声亲切的问候，每一次精心的治疗，每一个微笑，无不饱含我的心意。护士工作虽然琐碎虽然平常虽然平淡，但有时我真的很为自己骄傲，很享受“白衣天使”这个无上光荣的称谓。
我的双手我的微笑我的善待让这个世界温暖!虽然他们不能记忆我的名字，虽然他们不知道我的付出，虽然他们不了解我的辛苦，但赠人玫瑰手有余
香，所以我很快乐!
人总是在不断成熟与长大，如果说昨天的自己还有那么些浮躁那么些飘摇，那今天的自己则更加成熟更加稳健，对护理工作也有了崭新的诠释，更加明白自己的职责和重担，也能更好更用心地为每一个病人服务。口腔护士在过去的半年中，我感谢每一位和我共事的同事，感谢每一位教导我的老师。感谢你们的善待，感谢和你们有这样相逢相知相处的缘分，感谢你们的善良和美好,感谢你们让我生活在这样一个温暖的大家庭!希望明年，我们仍然能够并肩作战，共同迎来更加美好的生活，共同去创造一个更加灿烂的未来!
口腔修复学
一、选择题
1.不能用作分离剂的材料是
a肥皂水b蜡c甘油d石蜡油
2.义齿制作室，填胶应在材料调和后哪一期进行
a湿砂期b粘丝期c橡胶期d面团
期
3.义齿基托塑料的成分是
a玻璃离子b甲基苯烯酸甲酯c银汞合金d环氧树脂
4.患者上前牙牙冠1/2缺损进行修复，出诊时问诊不必涉及
a能否吃饭b缺损原因c是否曾经治疗d要求解决的主要问题
5.拔牙后多久可以修复
a拔牙后1周b拔牙后3周c拔牙后3个月d拔牙后1年
6.利用x线牙片检查可以看到的，除了下面哪项
a牙齿颜色b牙根长短c牙周是否吸收d髓角高低
7.粘接之前预备体表面处理错误的
a清洁b干燥c隔湿d凃分离剂
8.关于全冠牙体预备的说法错误的是
a要去除腐质b消除倒凹c牙磨的小些d去除无基釉
9.为了牙龈健康对于全冠修复的牙龈缘最基本最重要的要求
a边缘一定要密和b应平齐牙龈c在龈上d在龈下
10.牙体预备中保护牙髓的说法错误的是
a轻压磨切b水雾冷却c间歇短时磨切d尽可能多的磨牙
11.理想的桩冠直径应为根径
a1/4b1/3c3/4d2/3
12.3/4冠最主要的缺点
a就位困难b磨切牙体多c易继发龋d固位差
13.适合桩冠修复的是
a年轻恒牙b严重的根吸收c前牙错位牙d牙槽骨吸收超过1/2
14.铸造金属全冠的禁忌症不包括
a金属过敏者b没有足够空间修复者c龋变牙至龋因素没控制者d固定义齿固位体
15.根尖瘘管的患牙根充后桩冠修复的时机
a瘘管完全闭合b一天后c三天后d无症状就可以
16.前牙金属烤瓷冠预备切断至少磨出间隙
a1mmb2mmc3mmd2.5mm
17.烤瓷冠粘固后出现龈缘炎，不可能因为
a咬合早接触b轴壁凸度不良c边缘不密和d边缘过长
18.选择固定桥基牙的冠根比最低限度
a1:1b1:2c2:3d3:2
19.一般情况下可摘局部义齿组成不包括
a人工牙b预备体c基托d卡环
20.弯制钢丝卡臂的直径一般为
a0.4-0.5mmb0.9-1.0mmc0.5-0.6mmd1.3-1.5mm
21.前磨牙合支托长度为其近远中径的
a1/4b1/5c1/3d1/6
22.塑料基托的厚度为
a0.5mmb0.8mmc1.0mmd2.0mm
23.关于塑料基托的评价错误的是
a温度传到的快b温度传到差c制作相对简单d便于修补衬垫
24.金属基托的评价中错误的是
a不易折断b体积小舒适c温度传到差d制作复杂
25.合支托的作用，除外
a支持作用b防止食物嵌塞c恢复咬合接触d固位作用
26.可摘局部义齿的不稳定表现有以下四种，除了
a翘动b弹跳c摆动d下沉
27.选择可摘局部义齿基牙的原则中错误的是
a选择健康的牙b虽有牙体疾病但已经完善治疗c虽有牙周病但已得到控制d任何一个都可以
28.义齿不戴用时应置于
a通风干燥处b热水中c冷水中d酸性消毒液中
29.造成牙槽骨吸收速度快的原因不包括
a龋齿b骨质疏松c牙周炎d义齿设计不合理
30.后堤区的作用
a边缘封闭b支持作用c排牙作用d无用
31.右上侧切牙缺失，间隙小，尖牙牙根长大，但牙冠切1/3 量缺损，下颌对合牙为局部义齿，最好的修复设计是
a局部义齿b种植义齿c单端固定桥d覆盖义齿
32.右侧上颌678及左侧上颌6缺失，余留牙均正常的患者适合做
a固定义齿b可摘局部义齿c即刻义齿d覆盖义齿
33.义齿初戴时出现疼痛的原因不包括
a组织面有小瘤b骨突处缓冲不够c基托边缘过长d垂直距离过低
34.一牙周病患者，全扣牙拔除两
周后做全口义齿修复，半年后义齿固位差，易脱落，可能原因是
a人工排牙偏唇侧b垂直距离过高c牙槽骨吸收d颌位关系错误
35.一患者戴用全口义齿一周，主诉左侧后牙经常咬腮，无其他不适，可能原因是
a左侧后牙覆盖过大b左侧后牙覆盖过小c左侧后牙工作侧合干扰d右侧后牙工作侧合干扰
二、判断题
1磷酸锌粘固剂较聚羧酸锌粘固剂对牙髓的刺激大
2固定桥最重要的支持基础是牙龈
3衡量一个牙是否为良好基牙的最重要的指标是牙周膜的面积
4第
一、二磨牙缺失是不能设计单端固定桥的
5金属基托的厚度为2毫米
6具有一型观测线的基牙近缺隙侧倒凹小，远缺隙侧倒凹大
7最有利于可摘局部义齿稳定的支点线分布方式是平面式
8嵌体是一种嵌入牙体内部，用以恢复牙体缺损的形态和功能的修复体或冠内固位体 9牙槽骨修整，一般在拔牙后1周左右修整较好
10一般来说，对于牙槽骨吸收达到根2/3以上，牙松动达ⅲ度者应拔除；对未达到这一严重程度的松动牙，经有效治疗后尽量予以保留
三、简答题
1无牙颌的分区有哪些？义齿表面是指什么？
2义齿的稳定是指什么？
bdbac, adcad, bccda, baabb, cdacd，bdcaa, cbdcb
对错对对错，错对对错对
1答：无牙颌分为主承托区、副承托区、边缘封闭区和缓冲区。义齿表面是指组织面、咬合面和磨光面。
2答：是指义齿在行驶功能的时候，无翘起、下沉、摆动、旋转等现象。
口腔修复学试题
101．塑料全冠龈边缘一般为。
a．刃状b．凹状c．90°肩台d．135°肩台e．90°肩台+斜面 102．下列有关全冠牙体制备要求的说法中错误的是。
a．两邻面应近于平行b．无倒凹，最大周径降至龈缘
c．轴线角应清楚分明呈直角d．牙台缘、轴角、轴面均应磨光
e．龈缘线相连应一致
103．下列关于全冠牙体预备的说法中，不正确的是。
a．要除海腐质b．多磨牙体易于制作修复体
c．消除轴壁倒凹d．去除无基釉e．预防性扩展
104．下列情况不适宜进行铸造金属全冠修复的是。
a．后牙牙体严重缺损，固位形、抗力形较差者
b．活动义齿的基牙缺损需要保护，改形者
c．龋坏率高或牙本质过敏严重伴牙体缺损的后牙
d．汞合金充填后与对牙合牙、邻牙存在异种金属微电流刺激作用引起症状者 e．美观要求较高的患者
105．下列有关暂时冠作用的说法中，错误的是。
a．保持牙体预备后的邻接关系、绐关系
b．保护患牙，预防牙髓损伤
c．减少修复以后的激惹性牙髓炎
d．维持与邻牙的触点，防止牙龈炎
e．应该做到龈下边缘，以使患者提前适应戴金属全冠的感受
106．全冠牙体预备的一般顺序是。
a．颊舌一邻一牙合b．颊舌一牙合一邻c．牙合一颊舌一邻
d．邻一颊舌一牙合e．邻一牙合一颊舌
107．以下哪种情况不宜做金属烤瓷修复。
a．氟斑牙，四环素牙，染色牙b．龋洞或牙体缺损过大者
c．前牙错位，扭转而不宜或不能做正畸治疗者d．需要做烤瓷桥固位体的基牙 e．青少年恒牙
108．有关烤瓷合金要求的说法中不正确的是。
a．较高的硬度b．较高的弹性模量c．良好的润湿性
d．良好的铸造性能e．熔点低于烤瓷粉熔点
109．烤瓷合金的膨胀系数与烤瓷粉的热膨胀系数的关系是。
a．金瓷c．金=瓷
d．金≤瓷e．以上说法都不对
110．金-瓷冠中，底色不包含以下哪一项。
a．金属表面颜色b．底色遮色瓷颜色c．牙冠颈部颜色
d．底色结合剂颜色e．牙本质颜色
111．全冠邻面牙体预备应达到。
a．消除患牙邻面的倒凹b．与邻牙完全分离
c．形成协调的戴入道d．预备出全冠修复材料所需要的邻面间隙e．以上说法全都正确
112．下列哪项为影响pfm修复体成功的关键。
a．生物学性能b．金一瓷结合c．色泽
d．以上全部都是e．以上全部都不是
113．金一瓷结合最主要的结合力为。
a．化学力b．机械力c．范德华力
d．氢键e．物理结合
114．对上前牙邻面接触点描述正确的是。
a．牙合龈径小于唇舌径b．在邻面中1／3处c．在邻面切1／3处
d．在邻面龈l／3处e．以上说法都不对
115．前牙金属烤瓷唇面龈边缘最
佳选择是。
a．龈上凹形边缘b．龈下肩台边缘c．龈上肩台边缘
d．龈下凹形边缘e．平齐龈缘边缘
116．前牙全冠作龈下边缘的主要优点是。
a．龈沟内是免疫b．边缘密合性好c．易于检查边缘密合情况
d．美观效果好e．不容易产生菌斑附着
117．龈下边缘的主要缺点是。
a．易导致牙龈退缩b．固位不好c．不够美观
d．边缘不密合e．以上都不是
118．与全冠咬合面形态设计无关的因素是。
a．固位因素b．抗力因素c．牙周情况
d．邻牙牙合面形态e．对牙合牙舱面形态
119．关于全冠修复牙合面要求的
说法中，错误的是。
a．恢复原有大小形态b．应与邻牙牙合面形态协调
c．应与对颌牙牙合面形态协调d．使牙合力沿牙长轴方向传导e．无早接触 120．全冠修复中一般不会对牙髓产生危害的因素是。
a．牙体预备产热b．磨牙过多c．消毒药物
d．取印模e．在口内直接制作自凝塑料暂冠
121．全冠龈边缘所要求达到的最基本要求是。
a．位于龈上b．位于龈下c．平齐龈缘
d．边缘密合e．选用凹性边缘
122．全冠固位情况与下列哪个因素无关。
a．牙冠高度b．牙冠周径c．所用合金种类
d．牙体缺损情况e．牙合力大小
123．以下哪条对全冠龈边缘位置
设计无影响。
a．固位力大小b．美观因素c．牙龈的保护
d．边缘密合e．牙体预备操作的难易
124．上颌垒大面积银汞合金充填死髓，美观要求高，最佳修复设计是。
a．前牙错位牙b．锥形牙c．固定桥固位体
d．四环素牙e．以上都可以
126．金一瓷冠舌侧龈边缘最佳设计是。
a．90。肩台b．0．5 mm凹形c．刃状边缘
d．135。肩台e．90。肩台十斜面
127．下列哪一项不属于非贵金属合金烤瓷底层冠在烤瓷前应进行的处理。
a．打磨b．喷砂c．预氧化d．试冠e．电解
128．与金瓷冠强度无关的因素是。
a．底层冠厚度b．合金种类c．金
瓷的匹配性
d．瓷层的颜色e．金瓷结合强度
129．塑料暂时冠没有下列哪项作用。
a．暂时陛美观b．避免牙髓刺激c．保持牙位及修复间隙
d．便于清洁e．安抚牙髓
130．塑料全冠龈边缘一般应该设计为。
a．刃状b．凹状c．90。肩台
d．135。肩台e．90。肩台十斜面
131．下列关于全冠牙体预备要求的说法中，错误的是。
a．两邻面应近于平行b．无倒凹，最大周径降至龈缘
c．轴线角应清楚分明呈直角d．牙合缘、轴角、轴面均应磨光
e．龈缘线相连应一致
132．下列关于全冠牙体预备的说法中，不正确的是。
a．要除净腐质b．多磨牙体易于制作修复体
c．消除轴壁倒凹d．除去无基釉e．预防性扩展
133．下列情况不适应进行烤瓷熔附金属全冠修复的是。
a．龋洞或牙体缺损较大而无法充填治疗者
b．前牙错位、扭转而不宜或不能作正畸治疗者
c．需要作烤瓷桥固位体的基牙
d．恒牙尚未发育完全的青少年
e．氟斑牙、变色牙、四环素染色牙、锥形牙、釉质发育不全等
134．以下不属于金一瓷结合影响因素的是。
a．金属表面的污染状况b．患牙的牙体预备形态
c．铸造时金属基底冠的质量d．合金与瓷本身的a值匹配性e．环境温度的影响
135．对于全部瓷面覆盖的pfm，上下前牙咬合接触区应该距离金一瓷衔接线以上。
a．1．0 mmb．1．2 ramc．1．5 mm
d．2．0 mme．2．5 mm
136．pfm全冠前牙牙体预备时，切缘应该预备出的间隙。
a．1．0~1．2 mmb．1．2~1．5 mmc．1．5--2．0 mm
d．1．8--2．2 mme．2．0~2．5 mm
137．pfm全冠前牙牙体预备时，舌面应该预备出的间隙。
a．0．5 mmb．0．8 mmc．1．0 mm
d．1．2 mme．1．5 mm
138．下列不属于比色前的准备的是。
a．牙体预备完成以后，暂冠修复以前进行比色
b．比色前请患者除去影响比色的饰物
c．比色时间控制在5 s内
d．比色前磨光比色区，并彻底清洁干净
e．患者口腔应该处于与医生眼睛等高的位置上
~ 26 ~
139．全瓷冠牙体预备的一般顺序是。
a．颊舌—邻一牙合b．颊舌一牙合-_邻c．牙合-颊舌一邻
d．邻—颊舌一牙合e．邻一牙合一颊舌
140．下列不是瓷全冠适应证的是。
a．前牙切角，切缘缺损，不宜充填治疗或金属修复体治疗者
b．前牙邻面缺损大，或冠部有多处缺损者
c．前牙严重磨耗，对刃牙合
d．因发育畸形或发育不良影响美观的前牙
e．错位，扭转牙而不宜作正畸治疗者
141．下列叙述不是cad／cam修复特点的是。
a．减轻医生治疗劳动强度b．患者只需就诊一次，节约时间
c．全自动d．人造冠外形精确e．可制作嵌体和全冠 142．全冠牙体预备牙
~ 27 ~
合面磨除的目的是。
a．为了取戴方便b．为了重建咬合c．为全冠牙合面预备空间
d．为了简便操作e．为了恢复牙合面解剖形态
143．全冠邻面牙体预备应达到。
a．消除患牙邻面的倒凹b．与邻牙完全分离c．形成协调的戴入道
d．预备出全冠修复材料所需要的邻面间隙e．以上说法全都正确
144．塑料全冠最突出的特点是。
a．牙体切割少b．生物相容性好
c．耐磨好d．用于缺损较小的牙e．制作简单，颜色自然 145．对上前牙邻面接触点描述正确的是。
a．牙合龈径小于唇舌径b．在邻面中1／3处c．在邻面切1／3处
d．在邻面龈1／3处e．以上都不是
146．前牙全冠作龈下边缘的主要优点是。
a．龈沟内是免疫区b．边缘密合
~ 28 ~
性好c．易于检查边缘密合情况
d．美观e．不容易产生菌斑附着
147．龈下边缘的主要缺点是。
a．易导致牙龈退缩b．固位不好c．不够美观
d．边缘不密合e．以上都不是
148．全冠修复牙合面要求错误的是。
a．恢复原有大小形态b．应与邻牙牙合面形态协调
c．应与对颌牙牙合面形态协调d．使牙合力沿牙长轴方向传导e．无早接触 149．全冠龈边缘所要求达到的最基本要求是。
a．位于龈上b．位于龈下c．平齐龈缘
d．边缘密合e．选用凹性边缘
150．全冠固位情况与下列哪个因素无关。
a．牙冠高度b．牙冠周径c．所用合金种类
d．牙体缺损情况e．牙合力大小
~ 29 ~
~ 30 ~
推荐第3篇：口腔修复
口腔修复、正畸模型等物品的消毒制度
一、进入病人口腔内的所有诊疗器械，必须达到“一人一用一消毒或者灭菌”的要求。
二、凡接触病人伤口、血液、破损粘膜或者进入人体无菌组织的各类诊疗器械，包括牙科手机、洁牙机、各类车针、根管治疗器械（牙锉、侧牙针、拨髓针、光滑髓针、测量尺等）、手术器械（组织剪、组织镊、持针器、血管钳、刀柄等）、拨牙器械（牙钳、牙铤、骨凿、骨膜分离器等）、牙周治疗器械、敷料等使用前必须达到有效的压力蒸汽灭菌。
三、接触病人完整粘膜、皮肤的口腔诊疗器械，包括口镜、探针、牙科镊子等使用前必须达到消毒，或者使用一次性口腔检查器械者，必须标识齐全，无过期、无漏气、无破损，并禁止重复使用。各类用于辅助治疗的物理测量仪器，热牙胶充填仪、牙胶棒、漱口杯等，使用前必须达到消毒。
四、凡接触病人体液、血液的修复、正畸模型等物品，送技工室操作前必须置紫外线、臭氧机灯下一米距离内照射30分钟备用。7
5、光固化机头使用时必须用一次性薄膜套住，并一人一用一丢弃，纸尖、牙胶尖采用一次性用品，并使用后做无害化处理。
推荐第4篇：口腔修复科出科考试试题
修复科出科考试（1） （共 50 道题，总分 100 分）
学号____________ 姓名_______________ 科室_______________ 分数___________
一、单选题【A1】：每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 (共40题,每题2.00分)
1、口腔专科病史的内容有（2.00分）（
）
A、牙周病史
B、修复治疗情况
C、牙体牙髓病史
D、正畸治疗史
E、以上都对
2、义齿基托树脂调和后的变化不包括（2.00分）（
）
A、湿砂期
B、面团期
C、稀糊期
D、膏状期
E、橡胶期
3、牙体缺损患牙预备体的抗力形是指（2.00分）（
）
A、牙周膜能抵抗袷力
B、牙冠能抵抗猞力
C、牙槽骨能抵抗猞力
D、牙冠能抵抗摩擦力
E、牙冠能抵抗粘结力
4、牙体缺损修复时，修复体与牙龈组织的健康有关的是（2.00分）（ A、修复体龈边缘的位置
B、修复体龈边缘的外形
C、修复体龈边缘的密合性
D、修复体龈边缘处的牙体预备形式
E、以上都有
5、与全冠咬合面形态设计无关的因素是（2.00分）（
）
A、固位因素
B、抗力因素
C、牙周状态
D、邻牙面形态
E、对牙牙髓状况
6、设计修复体龈缘位置不需要考虑的因素是（2.00分）（
）
A、牙周状况
） B、患牙形态
C、固位要求
D、美观要求
E、对牙状况
7、金瓷冠唇面龈缘一般为（2.00分）（
）
A、0．5mm肩台
B、1．0mm肩台
C、1．2mm肩台
D、1．5mm肩台
E、1．8mm肩台
8、3／4冠邻沟预备的主要目的是（2.00分）（
）
A、增加3／4冠的强度
B、增加3／4冠的厚度
C、防止3／4冠舌向脱位
D、保证与邻牙接触紧密
E、有利于冠就位
9、与普通桩冠相比，桩核冠的最大优点为（2.00分）（
A、固位好
B、强度好
C、易制作
D、可用于咬合紧时
E、做固定桥固位体时易形成共同就位道
10、以下哪项不是全冠印模的要求（2.00分）（
）
A、边缘清晰
B、面清晰
C、颌关系正确
D、无变形
E、印模边缘伸展充分
11、桥体面形态应做到（2.00分）（
）
A、边缘嵴形态要正确恢复
B、桥体面应形成颊沟和舌沟
C、桥体与固位体之间应形成一定的内、外展隙及邻间隙 D、牙面功能牙尖与对颌牙的接触应均匀
E、以上各点均应做到
12、下列哪项不是固定义齿的优点（2.00分）（
）
A、不影响发音
B、咀嚼效能高
C、磨牙少
D、美观
E、异物感小
）
13、下列哪项不是固定义齿的组成部分（2.00分）（
）
A、基牙
B、桥体
C、固位体
D、连接体
E、人工牙
14、接触式桥体的优点不包括（2.00分）（
）
A、咀嚼时桥体与基牙的生理动度对牙槽嵴黏膜起到按摩作用
B、部分猞力经桥体龈端传递于牙槽嵴，减缓牙槽嵴吸收
C、桥体龈端与牙槽嵴黏膜接触，便于恢复缺失牙的颈部边缘外形
D、有较好的自洁作用
E、有利于恢复发音功能
15、单端固定桥的适应证，下列哪项是错误的（2.00分）（
）
A、基牙牙周健康
B、基牙有良好的固位
C、缺隙小
D、力小
E、为了少磨牙
16、能传导力到牙槽嵴黏膜上，并起支持固位作用的是（2.00分）（ A、基托
B、卡臂尖
C、人工牙
D、支托
E、连接杆
17、一般情况下可摘局部义齿的固位力主要来源于（2.00分）（
） A、卡环与基牙间的卡抱力
B、吸附力
C、间接固位体的平衡力
D、大气压力
E、义齿本身的重力
18、大连接体的主要作用是（2.00分）（
）
A、形态美观
B、保护口腔内软组织
C、提高义齿舒适性
D、增加义齿固位及稳定
E、连接义齿各部分成一整体
19、支托窝的底与基牙长轴垂线的角度应为（2.00分）（
）
A、20°
B、30°
C、45°
） D、60°
E、90°
20、下颌双侧游离缺失的可摘局部义齿对基托的要求不正确的是（2.00分）（
）
A、不妨碍颊舌的功能运动
B、边缘圆钝，不刺激黏膜
C、颊舌侧边缘伸展至黏膜皱褶处
D、后缘盖过磨牙后垫
E、有良好的封闭
21、可摘局部义齿的制锁角是指（2.00分）（
）
A、义齿部件与余留牙之间的夹角
B、义齿就位道与脱位道之间形成的角度
C、义齿就位道与基牙长轴之间的夹角
D、义齿就位道与基牙邻面之间的夹角
E、义齿脱位道与基牙邻面之间的夹角
22、圈形卡环多用于（2.00分）（
）
A、牙冠外形差的基牙
B、游离缺失的末端基牙
C、孤立的双尖牙
D、远中孤立的磨牙
E、松动的基牙
23、延伸卡环适用于（2.00分）（
）
A、孤立牙
B、远中孤立的磨牙
C、相邻两牙间有间隙者
D、松动或牙冠外形差的基牙
E、倾斜基牙
24、延伸卡环除固位外，还具有（2.00分）（
）
A、减轻力作用
B、防止食物嵌塞作用
C、保护孤立牙作用
D、夹板固定作用
E、以上都不是
25、下列哪种牙列缺损情况需用间接固位体（2.00分）（
）
A、单个前牙缺失
B、多数后牙缺失
C、多数前、后牙缺失
D、末端游离缺失
E、前、后牙间隔缺失
26、双端固定桥牙体预备应注意的问题，主要的是（2.00分）（
A、殆面磨除要足
） B、两个基牙要有共同就位道
C、邻面片切应到龈下0．5mm D、基牙的聚拢度大
E、基牙不能有倒凹
27、可摘局部义齿制取印模选择托盘时，不正确的是（2.00分）（
）
A、不妨碍唇、颊、舌的活动
B、托盘与牙弓内外侧应有3～4mm间隙
C、翼缘应与黏膜皱襞平齐
D、大小和形状与牙弓的大小和形状一致
E、上颌托盘的远中边缘应盖过上颌结节和颤动线
28、做可摘局部义齿印模选择的托盘时，要求托盘的侧翼与牙弓内外侧应有的间隙是（2.00分）（
）
A、1．0mm B、1～2mm C、2～3mm D、3～4mm E、5mm
29、采用直接法进行局部义齿基托组织面重衬时，调拌自凝树脂至哪一期后再涂在义齿组织面上（2.00分）（
）
A、湿砂期
B、拉丝期
C、面团期
D、B或C E、A或B 30、取功能性印模的目的是（2.00分）（
）
A、精确反映口周肌肉功能活动时的位置和形态
B、使口腔组织受压均匀
C、使印模边缘圆滑
D、看清解剖标志
E、边缘及黏膜转折处清晰
31、牙列缺失患者，常见上颌弓与下颌弓不协调，其原因是（2.00分）（
）
A、与上、下颌牙槽嵴吸收的方向有关
B、与上、下颌牙槽嵴吸收的方向无关
C、与咀嚼压力有关
D、与咬合无关
E、与患者健康状况有关
32、牙槽骨吸收的速度与下列哪种因素无关（2.00分）（
）
A、缺牙时间
B、缺牙原因
C、骨的致密度
D、患者的年龄 E、全身因素
33、全口义齿修复，下列哪一个部位不需要缓冲（2.00分）（
）
A、下颌隆突
B、颧突
C、翼上颌切迹
D、切牙乳头
E、上颌硬区
34、下列关于主承托区的描述哪项是错误的（2.00分）（
）
A、上、下颌牙槽嵴顶区
B、有疏松的黏膜下组织
C、能承受较大咀嚼压力
D、表面有高度角化的复层鳞状上皮
E、人工牙应排列在此区基托上
35、上、下颌弓的关系是（2.00分）（
）
A、上、下颌弓的水平位置关系
B、上、下颌弓的左右位置关系
C、上、下颌弓的水平和垂直位置关系
D、上、下颌弓的前后位置关系
E、以上都是
36、以下不属于塑料牙的特点的是（2.00分）（
）
A、质轻、韧性好
B、不耐磨
C、与基托连接牢固
D、易老化
E、修复时需有较高的咬合间隙
37、利用磨牙后垫排列人工牙下列哪种说法是错误的（2.00分）（
A、利用磨牙后垫可确定后牙的平面
B、利用磨牙后垫可确定后牙颊舌向的位置
C、下颌第二磨牙应在磨牙后垫的前缘
D、下颌第二磨牙盖过磨牙后垫1／2 E、以上均对
38、全口义齿侧方时平衡侧牙尖工作斜面是（2.00分）（
）
A、上、下牙颊斜面
B、上、下牙舌斜面
C、上牙舌尖颊斜面，下牙颊尖舌斜面
D、下牙颊斜面、上牙舌斜面
E、上牙颊尖远中斜面、下牙颊尖近中斜面
39、关于上颌第一磨牙排列的位置，下列哪一项是正确的（2.00分）（ A、牙颈部略向远中倾斜
B、近中颊尖在平面
）
） C、近中舌尖排在平面上
D、远中舌尖在平面
E、以上均对
40、全口义齿合适的磨光面形态应是（2.00分）（
）
A、光滑的平面
B、光滑的突面
C、光滑的凹面
D、光滑的斜面
E、光滑的凸面
二、单选题【A2】：每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 (共10题,每题2.00分)
41、Ⅱ度松动牙的松动幅度是（2.00分）（
）
A、不超过1mm B、1～2mm C、2～3mm D、3～4mm E、以上均不对
42、一年轻患者缺失一颗前牙，其他牙有散在间隙。最好的处理方法是（2.00分）（
）
A、仅修复缺失牙
B、修复缺失牙并用光敏修复间隙
C、做烤瓷冠
D、拔除有间隙的牙
E、先正畸关闭间隙或集中间隙后再修复
43、一患者，右上2锥形牙，与邻牙间有1mm间隙，可选择的修复方法中除了（2.00分）（
）
A、树脂贴面
B、金属烤瓷冠
C、全瓷冠
D、瓷贴面
E、3／4冠
44、一患者，检查：右下6MOD银汞充填，剩余颊舌侧牙体硬组织强壮，咬合紧，牙冠高度仅4mm。若行全冠修复，下列增加固位的措施中不正确的是（2.00分）（
）
A、在轴壁上制备倒凹
B、增加箱状或钉洞等辅助固位形
C、设计龈下边缘
D、适当增加龈边缘宽度 E、设计嵌体冠
45、患者，女性，30岁。右下6缺失，右下7为残根，根断面齐牙龈，右上7伸长，咬合紧。右下5正常。如果行固定桥修复，右下7的最佳设计为（2.00分）（
）
A、金属烤瓷桩冠
B、铸造金属全冠
C、全瓷冠
D、金属烤瓷全冠
E、铸造金属桩冠
46、缺失，（
）
A、B、固定桥 固定桥
牙根短，咬合关系好。下列哪种修复方案最好（2.00分） C、固定桥
D、可摘局部义齿
E、固定桥
47、患者，男性，63岁。
18、
17、
16、15缺失。为了减小义齿游离鞍基水平向的移动，不正确的设计是（2.00分）（
）
A、扩大鞍基面积
B、选用牙尖斜度大的人工牙
C、缺失区对侧应用设计间接固位体
D、末端基牙设计RPI卡环组，减小基牙扭力
E、应用双侧联合设计
48、患者，女性，56岁。因牙周病拔除
48、
47、
46、
36、
37、38已有3个月余，余留牙健康，牙槽嵴欠丰满。可摘局部义齿修复时，两侧基牙固位体应采用（2.00分）（
）
A、联合卡环
B、RPI卡环
C、延伸卡环
D、对半卡环
E、三臂卡环
49、患者，女性，46岁。右下
5、
6、
7、8缺失，余牙正常；右上6活髓，无龋，无松动，但过度伸长，致下颌第一磨牙区域猞龈距只有正常牙冠高度的一半，上颌其余牙位置正常。理想的修复设计为（2.00分）（
）
A、左上6去髓后切除伸长的牙冠并全冠修复，下颌可摘局部义齿修复，恢复牙弓曲线
B、左上6适当调磨，以不过敏为限，下颌可摘局部义齿修复，不考虑牙弓曲线
C、不处理上颌牙，直接下颌可摘局部义齿修复
D、拔除左上6，上、下颌可摘局部义齿修复，恢复牙弓曲线 E、拔除左上6，上颌固定桥，下颌可摘局部义齿修复，恢复牙弓曲线
50、患者，女性，78岁。下颌双侧后牙缺失10年，牙槽嵴严重吸收。修复宜选用哪种人工牙（2.00分）（
）
A、非解剖式牙
B、半解剖式牙
C、解剖式牙
D、金属面牙
E、瓷牙
参考答案：
［单选题A1］
1、E
2、D
3、B
4、E
5、E
6、E
7、B
8、C
9、E
10、E
11、E
12、C
13、E
14、D
15、E
16、A
17、A
18、E
19、A 20、D
21、B
22、D
23、D
24、D
25、D
26、B
27、C
28、D
29、B 30、A
31、A
32、D
33、C
34、B
35、C
36、E
37、D
38、C
39、C 40、C ［单选题A2］
41、B
42、E
43、E
44、A
45、E
46、E
47、B
48、E
49、A 50、B
推荐第5篇：口腔实习自我鉴定
口腔医学专业个人简历自我鉴定范文(四)
在这五年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础.在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，学习成绩优异.大学期间连年获得各类奖学金，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试。专业课知识掌握得比较好，有较好的临床操作能力，在临床实习中，能把理论与实际情况相结合，帮助病号解决病痛。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。有较强的团队精神，良好的人际沟通能力.在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。社会实践能力强，对新事物接受能力快,而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。
口腔医学毕业生个人简历自我鉴定范文(五)
1.注重对专业知识的完善,积累经验,不断提高技术水平
£ 专业上我不断充实理论,用心实践,不放过任何细节,达到了一名合格医生的要求,但同时也很清楚,现在的我经验还远远不够,在以后的工作当中我会虚心学习,谨慎操作,不断完善技术,成为一名医术高超、医德高尚的口腔医生!
2.做事沉稳、个性乐观、待人真诚
£ 六年的大学生活使我从一个懵懂少年成长为一名较为成熟的医学生,性格上我追求沉稳、干练,乐观面对生活,真诚对待身边每个人;
3.善于处理人际关系,能够很好地与人沟通
£ 在校园里,我积极参加校内外的各种活动,和周围的同学、朋友、同事、老师,不管是南方人、北方人或是侨生的关系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集体当中去,和同事们齐心协力为患者服务
4.兴趣广泛,注重全面发展
£ 热爱足球等体育运动,高中以来就参加各种足球比赛并多次获得冠军及最佳射手;喜欢唱歌、弹吉他,多次参加表演及比赛;热衷旅游,去过许多名胜;广泛阅读等
自xxxx年x月以来，我到xxx医院实习，转眼间x个月的实习就要结束了，这x个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，我通过自身的努力，我的业务能力得道了实践的验证。下面是我对自己的实习鉴定：
实习中，我严格遵守医院规章制度，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急。认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。自从毕业到至今，我从没有放弃学习理论知识和业务知识，我一定要用理论知识来联系实践这样工作才能更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。
在实习中，我发现我的优点是诚实，我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。我也有不足之处，有些地方会过去急躁，作为一个医务人员是非常严重的不足，但我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把护理事业做得更好。
我一直在追求人格的升华，注重自我的品行，我的生活塑造了一个健康的我。在提供业务能力的同时，我觉得良好的心态也非常重要。我讲持续这份热情，给每位病人带去阳光，带去微..........
推荐第6篇：口腔实习自我鉴定
口腔医学是一门实践性、操作性及治疗个体化极强的专业，不仅需要坚实的医学基础理论知识，而且需要熟练的操作技能和临床思维，才能作出正确的处理。本篇文章是小编为您整理的《口腔实习自我鉴定》，供大家阅读与鉴赏。口腔实习自我鉴定篇一
自x年x月以来，我到xx医院实习，转眼间xx个月的实习就要结束了，这x个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，我通过自身的努力，我的业务能力得道了实践的验证。下面是我对自己的实习鉴定：
实习中，我严格遵守医院规章制度，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急。认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，“三查七对”操作。自从毕业到至今，我从没有放弃学习理论知识和业务知识，我一定要用理论知识来联系实践这样工作才能更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。
口腔实习自我鉴定篇二将近一个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持\"在服务中学习，在学习中服务\"的理念，树立爱伤观念，学习处理好医患关系，培养全心全意为患者服务的职业道德，对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风。实习期间在带教老师的细心指导下，能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊，病房会诊工作，并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断，鉴别诊断，治疗原则和方法，能较为准确的采集病史，规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查，病历书写字迹工整，清晰，有条理，逻辑性强，能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作，但在一些细节问题上，还不纯熟，尚待完善。
口腔外科实习小结在口腔外科一个月的实习中，增强了我作为一名医学生的职业道德责任感，促进了从医学生到医生角色上午转变，培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力，学习到了服务艺术，理论联系实际，掌握扎实的基本理论知识，苦练基本技能是口腔外科实习中的体会。实习期间认真学习书写入院记录，查房，换药，写病程录，跟手术，写出院小结，并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查，诊断，诊疗和防治原则，在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理，另外对手术室无菌操作，无菌技术和手术基本操作（切开，结扎，缝合）以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识，从而让忙碌的工作变得充实而快乐，但由于临床知识和经验的缺乏，在诊疗过程中仍存在很大不足，有待探索和学习。
口腔修复实习小结通过一个多月的口腔修复科的实习，期间始终保持谦逊与不耻下问的态度，在习惯了医院的繁忙，紧凑的工作氛围的同时，更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感，在这个过程中，我不断领悟和学习着。实习期间，在带教老师的耐心指导和鼓励下，经过自己一段时间的观摩和摸索，能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理，能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作，工作日渐理清头绪，逐日步入了正轨。更懂得了\"闻道有先后，术业有专攻\"的道理，不断成长，不断进步，理论和技术更为完善。
口腔实习自我鉴定篇三时光飞逝，转眼间来到xx工作已一周有余了，在护士长及主任的正确领导下，在同事的密切配合和支持下，我坚持本着“以病人为中心”的服务理念，踏踏实实的做好护理工作，认真完成本职工作任务，严格遵守医院的各项规章制度，恪守护士的职责和义务，全心全意为人民服务，作为一名刚入行不久的口腔科护士，我无愧于护士的称谓。
过去的半年里，虽然我只是一名小小的普普通通的护士，但在我平凡的工作岗位上，我是用心对待我所能接触的每一个病人！在我的字典里，永远没有贫富贵贱之分，我用心善待来到我们这里的每一个人，付出我的热情和能量，真正做到想他们所想急他们所急。每一句温侬软语，每一声亲切的问候，每一次精心的治疗，每一个微笑，无不饱含我的心意。护士工作虽然琐碎虽然平常虽然平淡，但有时我真的很为自己骄傲，很享受“白衣天使”这个无上光荣的称谓。
人总是在不断成熟与长大，如果说昨天的自己还有那么些浮躁那么些飘摇，那今天的自己则更加成熟更加稳健，对护理工作也有了崭新的诠释，更加明白自己的职责和重担，也能更好更用心地为每一个病人服务。口腔护士在过去的半年中，我感谢每一位和我共事的同事，感谢每一位教导我的老师，感谢你们的善待，感谢和你们有这样相逢相知相处的缘分，感谢你们的善良和美好感谢你们让我生活在这样一个温暖的大家庭！希望明年，我们仍然能够并肩作战，共同迎来更加美好的生活，共同去创造一个更加灿烂的未来！
推荐第7篇：口腔实习自我鉴定
口腔实习自我鉴定
口腔医学专业个人简历自我鉴定范文(四)
在这五年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础.在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好，口腔实习自我鉴定。在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，学习成绩优异.大学期间连年获得各类奖学金，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试。专业课知识掌握得比较好，有较好的临床操作能力，在临床实习中，能把理论与实际情况相结合，帮助病号解决病痛。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。有较强的团队精神，良好的人际沟通能力.在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。社会实践能力强，对新事物接受能力快,而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。
口腔医学毕业生个人简历自我鉴定范文(五)
1.注重对专业知识的完善,积累经验,不断提高技术水平
£ 专业上我不断充实理论,用心实践,不放过任何细节,达到了一名合格医生的要求,但同时也很清楚,现在的我经验还远远不够,在以后的工作当中我会虚心学习,谨慎操作,不断完善技术,成为一名医术高超、医德高尚的口腔医生!
2.做事沉稳、个性乐观、待人真诚
£ 六年的大学生活使我从一个懵懂少年成长为一名较为成熟的医学生,性格上我追求沉稳、干练,乐观面对生活,真诚对待身边每个人;
3.善于处理人际关系,能够很好地与人沟通
£ 在校园里,我积极参加校内外的各种活动,和周围的同学、朋友、同事、老师,不管是南方人、北方人或是侨生的关系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集体当中去,和同事们齐心协力为患者服务
4.兴趣广泛,注重全面发展
£ 热爱足球等体育运动,高中以来就参加各种足球比赛并多次获得冠军及最佳射手;喜欢唱歌、弹吉他,多次参加表演及比赛;热衷旅游,去过许多名胜;广泛阅读等
自XXXX年X月以来，我到XXX医院实习，转眼间X个月的实习就要结束了，这X个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，我通过自身的努力，我的业务能力得道了实践的验证，实习自我鉴定《口腔实习自我鉴定》。下面是我对自己的实习鉴定：
实习中，我严格遵守医院规章制度，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急。认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。自从毕业到至今，我从没有放弃学习理论知识和业务知识，我一定要用理论知识来联系实践这样工作才能更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。
在实习中，我发现我的优点是诚实，我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。我也有不足之处，有些地方会过去急躁，作为一个医务人员是非常严重的不足，但我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把护理事业做得更好。
我一直在追求人格的升华，注重自我的品行，我的生活塑造了一个健康的我。在提供业务能力的同时，我觉得良好的心态也非常重要。我讲持续这份热情，给每位病人带去阳光，带去微..........
推荐第8篇：口腔修复要点
1.口腔修复学是用人工装置恢复各种缺失牙及其辅助组织和颌面部各种缺损并保持其相应的生理功能的一门临床医学学科。
2.口腔修复前准备和处理：一）一般处理 ①处理急性症状；②保持良好的口腔卫生；③拆除不良修复体；④治疗和控制龋病及修复柄 二）余留牙的保留与拔除 ①松动牙 骨吸收达到根2/3以上,牙松动三度予以拔除 ②残根无法治疗及治疗效果不佳者拔除 ③根分叉受累牙 三)牙矫正治疗MTM:指牙少量移动的矫正技术 四)咬合调整与选磨 ①咬合夹板的应用;②诊断性调牙合;③临床调牙合;④过度伸长牙的处理;⑤不均匀磨耗的选磨 五)治疗口腔黏膜疾患 六)外科处理 ①唇舌系带的矫正②瘢痕或松动软组织的处理③牙槽嵴的修整④牙槽嵴重建⑤前庭沟加深术⑥骨隆突修整
3.固位:指口腔修复体在行驶功能时,能抵御各种作用力而不发生移位和脱落的能力.
4.主要的固位力有约束反力,摩擦力,粘着力
5.固位形:使修复体获得固位力的几何形状.常见的固位形有环抱面固位形、钉洞固位形、沟洞固位形、洞固位形 6.制锁现象：当作用在物体上的主动力的合力S与法线的夹角α≤θm（摩擦角）时，无论主动力S多大，物体总能保持静止，这种现象称为制锁现象。
7.牙体预备：通过牙科器械对患牙或缺失牙的相邻牙牙体进行去龋，外形修整，恢复修复体的外形，功能，固位，支持，美观的技术要求，为了恢复或重建缺损，缺失人牙的解剖外形及生理功能。8.牙体预备的原则：1）尽量保留牙体组织，去尽龋坏组织；2）保护牙髓，冷却降温；3）保护牙周组织及口周组织；4）去除倒凹，消除薄壁弱尖；5）轴壁牙合向聚合度不超过8°，洞壁牙合向外展≤10°。
9.印模按肌功能整塑可分为解剖式印模和功能性印模。10.模型的基本要求：1）模型的最薄处不低于10mm；2）边缘宽度以3—5mm为宜；3）基底面与假想牙合平面平行；4）后面及侧面与基底面垂直
11.牙合架：指一种模拟人的 上下颌及颞下颌关节，用来固定上下颌模型和牙合托，并可以在一定程度上模拟下颌运动的一种仪器，又称咬合器。
12.牙合架按照模拟下颌运动的程度可分为简单牙合架，半可调牙合架，平均值牙合架，全可调牙合架。13.切导：指切阵在切导盘内滑行的路线 14.切导斜面：切导与水平面间的夹角。 15.髁导：髁球在髁槽内滑动的路线 16.髁导斜面：髁槽与水平面的夹角。 17.嵌体：是一种嵌入牙体内部，恢复牙体缺损的形态和功能的修复体。
18.高嵌体：由近中牙合面远中嵌体演变而来。19.桩冠：将固位桩插入根管内以获得固位的一种全冠修复体。
20.桩核冠的优点：1）人造冠需要重做时，可以换冠而不用换桩核；2）可以调整牙长轴的方向；3）可以修复牙体大面积的缺损。
21.桩核冠的固位形与抗力形的要求：1）桩的长度 桩的长度应该打于临床冠的长度；桩在牙槽骨中的长度应该大于根在 牙槽骨中长度的1/2;保证根尖封闭不少于4mm 2）桩的直径 不超过根径的1/3.3）桩的形态 4）冠与根面的关系
22.桩核的牙体预备：1）根面的预备 ①去尽龋坏和充填体②去除薄壁弱尖，平整根面③按全冠预备的方法进行 牙体预备 2）根管的预备 ①确定桩在根管内的长度②按抽拉的方式预备③按要求预备根管的外形
23.全冠：用牙科修复材料制作的覆盖全牙冠的修复体。24.烤瓷熔附金属全冠：PFM 也称金属烤瓷全冠，是一种由低熔烤瓷真空条件下熔附到铸造金属基底冠上的金瓷复合结构的修复体。
25.PFM的适应症：1）因氟斑牙，四环素牙，锥形牙，变色牙，釉质发育不全等不能用其他方法修复患者要求美观而又长久性修复的患牙2）大面积缺损无法充填治疗的前后牙3）不宜或不能作正畸的扭转错位牙4）烤瓷固位桥的固位体
26.PFM的禁忌症;1)年轻恒牙，未经治疗牙髓腔宽大或严重错位的成年人恒牙；2）无法预备出足够固位形和抗力形的患牙3）深覆牙合，咬合紧，未矫正而又无法预备出足够空间的患牙4）患者无法接受修复治疗或不能配合治疗的患者。
27.牙列缺损：单颌或上下颌牙列中自然牙缺失。
28.牙列缺失：单颌或上下颌牙列中所有牙齿全部缺失 29.牙体缺损：个别牙的牙体缺损或畸形。
30.固定桥：由固位体，桥体和连接体三部分组成
31.固位体：在基牙上制作并粘固的全冠，部分冠，桩冠，嵌体等，通过连接体与桥体连接，使固定桥与基牙形成一个功能整体，并使固定桥获得固位。固位体可分为三类：冠外固位体，冠内固位体和根内固位体 32.桥体：固定桥中恢复缺失牙的形态和功能部分，借连接体与固位体相连接。桥体按照龈端和牙槽嵴粘膜的关系可以分为1）接触式桥体（桥体的龈端和牙槽嵴粘膜接触）2）悬空式桥体（桥体与牙槽嵴粘膜不接触，至少留出3mm的间隙，适用于后牙缺失，缺牙区牙槽嵴粘膜吸收明显）。 按桥体龈端的形态分类：1）盖嵴式桥体（桥体的龈端与唇颊粘膜呈线性接触，舌侧成三角形开放，适用于上牙槽嵴吸收较多者）2）改良盖嵴式桥体（即将舌隆突延长至牙槽嵴顶接触，可以防止食物进入龈端）3）船底式桥体（桥体的龈端与牙槽嵴的接触面呈船底形，易于清洁，适用于下牙槽嵴狭窄的病例） 33.连接体：固位桥中固位体与桥体之间的连接部分，可 分为活动连接和固定连接 34.双端固定桥：两端都有固位体，固位体与桥体之间均为固定连接。
35.单端固位体：仅一端有固位体，桥体与固位体之间为固定连接，另一端完全游离，无基牙支持
36.半固位桥：两端有不同的连接体，桥体的一端为固定连接体与固位体固定连接，另一端为活动连接体，多为拴道式结构，栓道在固位体的近缺隙侧。
37固定桥的适应症：1）缺牙的数目：少数牙或少数牙间隔缺失2）基牙：条件好能获得足够的固位与支持3）缺牙间隙4）年龄 一般20—55岁5）缺牙区牙槽嵴 吸收平稳，愈合良好，形态正常6）职业7）口腔卫生8）患者要求与口腔条件一致9）咬合关系
38.固定桥的禁忌症：1）年轻恒牙2）缺牙数目多，余留牙不能承受固定桥的牙合力3）基牙有牙髓病未经治疗4）基牙有牙周病未经治疗5）缺牙区牙槽嵴顶粘膜距离对颌牙牙合面距离过小。
39.牙周潜力：又称牙周储备力，指在正常的咀嚼运动中，咀嚼食物的牙合力大约只为牙周组织所能支持的力量的一半，因而在牙周支持组织中尚储备了另一半的支持能力。咀嚼力的平均值为 22.4—68.3kg 40.马里兰乔：即金属翼板粘结桥，由铸造金属舌面翼板和树脂或烤瓷组成的固定桥。
41.可摘局部义齿：RPD利用口内余留的天然牙，粘膜，牙槽骨作支持，借助义齿的固位体及基托等部件装置取得固位和稳定，用以修复缺损的牙列及相邻的软硬组织，患者可自行取戴的 一种修复体。
42.RPD可分为牙支持式义齿，粘膜支持式义齿，混合支持式义齿。一般由人工牙，基托，牙合支托，固位体和连接体等部分组成，即修复缺损部分，固位稳定部分，连接传力部分。
43.人工牙按牙合面形态可分为1）解剖式牙（有尖牙，牙尖斜度在30°--33°）2）半解剖式牙（牙尖斜面在20°作用）3）非解剖式牙（无尖牙）
44.基托的要求：上颌基托盖过上颌结节，伸至翼颌切迹，后缘中部止于软硬腭交界处稍后的软腭处；下颌基托后缘覆盖磨牙后垫的1/3—1/2，唇颊侧伸至粘膜转折处，不进入倒凹区；塑料基托的厚度不少于1.5—2.0mm，金属基托的厚度0.5mm
45.基托与余留牙的位置关系：缺牙区基托按共同就位道导线，一般不进入基牙临面倒凹区，腭舌侧基托边缘与基牙及邻牙导线以上的非倒凹区接触，前牙置于舌隆突之上。边缘与牙 密合但无压力，龈缘区组织面 应作缓冲，使之不损伤基牙邻牙及游离龈，且有利于义齿的摘戴。 46.基牙：放置直接固位体的天然牙。
47.固位体可分为直接固位体和间接固位体。直接固位体是防止义齿牙合向脱位，起主要固位作用的固位部件，可分为冠内固位体（最常见的是栓体栓道式附着体）和冠外固位体（最常见的是卡环固位体）。间接固位体是用来辅助直接固位体的固位部件，起到增强义齿的稳定，防止义齿发生翘起，摆动及旋转下沉作用。
48.卡环（三臂卡环）由卡环臂，卡环体，连接体和牙合支托组成。
49.观测线：即导线，是按照共同就位道描画的，用来区分软硬组织的倒凹区和非倒凹区的分界线。可分为三型：Ⅰ型导线：基牙向缺隙相反方向倾斜时所画出的导线，主要倒凹区远离缺隙侧。Ⅱ型导线：基牙向缺隙侧倾斜时所画出的导线，主要倒凹区靠近缺隙侧；Ⅲ型导线：基牙的近远中缺隙均有明显的倒凹或基牙向颊舌侧倾斜时所画出的导线，导线位置靠近牙合面，倒凹普遍且显著。
50.圆环形卡环：又称Aker卡环，因其包绕基牙的三个面和四个轴面角，即包绕基牙的3/4牙冠以上，形似圈环 51.环形卡环：又称圈形卡环，卡环臂的游离端设在颊或舌侧的倒凹区，经过基牙远中延伸到舌面或颊面的非倒凹区，多用于最后孤立的磨牙上，牙向近中舌侧或近中颊侧倾斜。
52.杆形卡环：即Roach卡环，是从义齿基托伸出，经过龈组织到达基牙唇颊面导线以下，是由上至下呈推行固位，故又称推行卡环。
53.对半卡环：主要用于前后有缺隙孤立的 前磨牙或磨牙上。
54.RPI：由近中牙合支托（减轻基牙受力），远中邻面导板（）防止脱位增强固位力，颊侧I型杆式卡环组成。55.RPA：A是Aker卡环，主要用于患者口腔前庭的深度不足或基牙下存在软组织倒凹，不宜使用RPI卡环时。 56.前腭杆：位于腭皱襞之后腭隆突之前；后腭杆位于腭隆突之后，颤动线之前，两端弯向第一第二磨牙之间。 57.腭板：由前腭杆向前延伸至舌隆突之上形成腭板。 58.Kenned牙列缺损分类法：第一类 两端游离缺失，无天然牙存在；第二类 单端游离缺失；第三类 一侧后牙缺失，缺隙两端均有天然牙存在；第四类 牙弓前部牙缺失，天然牙在缺隙远中。除第四类外，其余三类均有亚类。亚类是除主要缺隙外，另存的 缺隙数的总称，即除主要缺隙外，还有一个缺隙称第一亚类，有两个缺隙的称第二亚类，依此类推。
59.RPD的固位力的组成：摩擦力吸附力，大气压力和重力
60.基牙倒凹深度：导线观测器的分析杆至基牙倒凹区牙面间的垂直距离；倒凹坡度指倒凹区牙面与基牙长轴间构成的角度。一般倒凹深度应小于1mm，坡度大于20° 61.制锁角：就位道与脱位道的方向之间所形成的夹角。 62.义齿不稳定的临床表现:下沉/翘起/旋转/摆动。消除方法:平衡法，对抗法，消除支点法
63.确定就位道的方法：1）平均倒凹法（将模型方向调节在各基牙的近远中向和颊舌向倒凹比较平均的位置，使两端和两侧基牙均有一定长度的倒凹）2）调节倒凹法（使缺隙两侧基牙的倒凹适当的集中在一侧基牙的某此面上 ，适用于基牙牙冠短，基牙长轴彼此平行者）
64.确定正中咬合关系的方法：1）在模型上利用余留牙确定2）用 蜡牙合记录确定3）牙合堤记录上下颌关系。 65.覆盖义齿：指义齿基托覆盖并支持在已治疗的天然牙根，牙冠，或种植体上的一种可摘局部义齿或全口义齿，被其覆盖的牙或牙根称为覆盖基牙。可分为即刻、过渡性、永久覆盖义齿。
66.长冠基牙：龈上保留3—8mm牙冠的基牙
67.短冠基牙：牙冠被切断后平齐龈缘或在龈上3mm以内者。
68.附着体义齿：以附着体为主要固位形式的可摘局部义齿或活动—固定义齿。由附着体，桥体，连接体，基托，人工牙等组成
69.套筒冠义齿：以套筒冠为固位体的可摘义齿。套筒冠由内冠和外冠组成。内冠粘结在基牙 上，外冠与义齿其他部分连成整体。义齿通过内冠与外冠之间的嵌合作用产生固位力，使义齿获得良好的固位 与稳定，义齿的支持由基牙或基托下组织共同承担。
70.全冠义齿：为牙列缺失患者制作的义齿。由基托和人工牙组成。是粘膜支持式义齿，靠吸附力和大气压力产生固位。
71.无牙颌：牙列缺失患者的上下颌
72.无牙颌可分为四区：1）主承托区（垂直于牙合力受力方向的区域，包括后牙区牙槽嵴顶，腭部穹窿区，颊棚区等区域）；2）副承托区（与牙合力受力方向成一定角度的区域。包括上下颌前牙区牙槽嵴顶，上下颌牙槽嵴顶的唇颊和舌腭侧；3）边缘封闭区（义齿边缘接触的软组织部分，如粘膜皱壁，系带附丽部，上颌后堤区，下颌磨牙后垫）4）缓冲区（主要指无牙颌上的上颌隆突，颧突，上颌结节的颊侧，切牙乳突，下颌隆突，下颌舌骨嵴及牙槽嵴上的骨尖、骨棱部分）
73.义齿间隙：口腔内容纳牙齿的潜在间隙。义齿表面可分为组织面，磨光面，咬合面
74.全口义齿的固位：指义齿抵抗从口内垂直脱位的能力。固位远离是吸附力，表面张力和大气压力。影响固位的因素有：1）颌骨的解剖形态：①牙槽突的解剖形态影响基托的面积②牙槽突倒凹的固位作用。2）粘膜的性质：粘膜厚，有一定的弹性和韧性，基托与粘膜易于结合，边缘易获得良好的封闭，也易固位3）基托边缘：在不妨碍正常组织活动的情况下，基托边缘应尽量伸展4）唾液的质和量：唾液的粘度高，流动性小，可加强义齿固位。唾液的分泌量也不宜过多不宜过少
75.全口义齿的稳定：指义齿对抗水平和旋转的力量，防止义齿侧向和前后向脱位。影响稳定的因素有：1）良好的咬合关系2）合理的排牙3）理想的基托磨光面形态
76.全口义齿印模要求：1）使组织面受压均匀2）适当扩大印模面积3）采取功能性印模4）保持稳定的位置。77.颌位关系记录：指用牙合托来确定并记录在患者面下1/3的适宜高度和两侧髁突在下颌关节凹生理后位时的上下颌位置关系。即确定垂直颌位关系和水平颌位关系。 78.确定垂直颌位关系即确定垂直距离，指 天然牙列在正中牙合时，鼻底至颏底的距离，也就是面下1/3的距离。其方法有1）利用息止颌位垂直距离减去 息止牙合间隙的方法：在天然牙列存在时，当口腔不咀嚼、不吞咽、不说话时，下颌处于休息的静止状态，上下牙列自然分开，无牙合接触，叫做息止牙合位，此时上下牙列间存在的间隙叫息止牙合间隙，一般约2—3mm；2）瞳孔至口裂的距离
等于垂直距离；3）面形观察法：一般在正中牙合位时，上下唇呈自然接触闭合，口裂约呈平直状，口角不下垂，鼻唇沟与颏唇沟的深度适宜，面下1/3与面部的比例协调。 79.确定水平颌位关系即确定正中关系位，正中关系位指下颌髁突位于关节凹居中，而不受限的生理后位。其确定方法有：1）哥特式弓描记法：是唯一在确定关系时可客观观察下颌后退程度的方法。2）直接咬合法：①卷舌后舔法②吞咽咬合法③后牙咬合法；3）肌监控仪：对于长期全口无牙并有不良咬合习惯者，经过肌监控仪治疗，再用直接咬合法，可使下颌自然的退至生理后位。 80.颌间距离：牙列缺失后，上下无牙颌牙槽嵴顶间形成的间隙。
81.平衡牙合：指在正中牙合及下颌作前伸、侧方运动等非正中牙合运动时，上下颌相关的牙都能同时接触，即为平衡牙合。
82.前伸平衡牙合：当下颌前伸至上下前牙相对时，并在滑回正中牙合位过程中前后牙都有接触，按后牙的接触情况，可分为三点接触的，多点接触的，完全接触的前伸平衡牙合。
83.侧方平衡牙合：当下颌向一侧做咬合接触滑动运动时，两侧后牙均有接触为侧方牙合平衡。84.平很牙合五因素理论：髁导斜度、切导斜度、牙尖斜度、补偿曲线曲度和定位平面斜度
85.种植义齿：是由牙种植体及其支持的 上部结构组成的修复体。牙种植体包括体部、颈部、基桩。上部结构可分为可摘上部结构和固定上部结构（种植单冠，种植联冠、种植固定桥）
86.种植体的并发症：1）组织并发症：①种植体周围进行性骨吸收②局部软组织增生③种植体周围结缔组织长入④龈缘炎症⑤慢性疼痛；2）机械性并发症：①种植体折断②固定螺丝折断③固定螺丝磨损④支架折断⑤上部结构松动、脱落；3）功能并发症：①美观问题②异味③发音问题
推荐第9篇：口腔修复考题
口腔修复学
一、选择题（共35个，每个2分共70分）
1.不能用作分离剂的材料是（）
A肥皂水B蜡C甘油D石蜡油
2.义齿制作室，填胶应在材料调和后哪一期进行（）
A湿砂期B粘丝期C橡胶期D面团期
3.义齿基托塑料的成分是（）
A玻璃离子B甲基苯烯酸甲酯C银汞合金D环氧树脂
4.患者上前牙牙冠1/2缺损进行修复，出诊时问诊不必涉及（）
A能否吃饭B缺损原因C是否曾经治疗D要求解决的主要问题
5.拔牙后多久可以修复（）
A拔牙后1周B拔牙后3周C拔牙后3个月D拔牙后1年
6.利用X线牙片检查可以看到的，除了下面哪项（）
A牙齿颜色B牙根长短C牙周是否吸收D髓角高低
7.粘接之前预备体表面处理错误的（）
A清洁B干燥C隔湿D凃分离剂
8.关于全冠牙体预备的说法错误的是（）
A要去除腐质B消除倒凹C牙磨的小些D去除无基釉
9.为了牙龈健康对于全冠修复的牙龈缘最基本最重要的要求（）
A边缘一定要密和B应平齐牙龈C在龈上D在龈下
10.牙体预备中保护牙髓的说法错误的是（）
A轻压磨切B水雾冷却C间歇短时磨切D尽可能多的磨牙
11.理想的桩冠直径应为根径（）
A1/4B1/3C3/4D2/3
12.3/4冠最主要的缺点（）
A就位困难B磨切牙体多C易继发龋D固位差
13.适合桩冠修复的是（）
A年轻恒牙B严重的根吸收C前牙错位牙D牙槽骨吸收超过1/2
14.铸造金属全冠的禁忌症不包括（）
A金属过敏者B没有足够空间修复者C龋变牙至龋因素没控制者D固定义齿固位体
15.根尖瘘管的患牙根充后桩冠修复的时机（）
A瘘管完全闭合B一天后C三天后D无症状就可以
16.前牙金属烤瓷冠预备切断至少磨出间隙（）
A1mmB2mmC3mmD2.5mm
17.烤瓷冠粘固后出现龈缘炎，不可能因为（）
A咬合早接触B轴壁凸度不良C边缘不密和D边缘过长
18.选择固定桥基牙的冠根比最低限度（）
A1:1B1:2C2:3D3:2
19.一般情况下可摘局部义齿组成不包括（）
A人工牙B预备体C基托D卡环
20.弯制钢丝卡臂的直径一般为（）
A0.4-0.5mmB0.9-1.0mmC0.5-0.6mmD1.3-1.5mm
21.前磨牙合支托长度为其近远中径的（）
A1/4B1/5C1/3D1/6
22.塑料基托的厚度为（）
A0.5mmB0.8mmC1.0mmD2.0mm
23.关于塑料基托的评价错误的是（）
A温度传到的快B温度传到差C制作相对简单D便于修补衬垫
24.金属基托的评价中错误的是（）
A不易折断B体积小舒适C温度传到差D制作复杂
25.合支托的作用，除外（）
A支持作用B防止食物嵌塞C恢复咬合接触D固位作用
26.可摘局部义齿的不稳定表现有以下四种，除了（）
A翘动B弹跳C摆动D下沉
27.选择可摘局部义齿基牙的原则中错误的是（）
A选择健康的牙B虽有牙体疾病但已经完善治疗C虽有牙周病但已得到控制D任何一个都可以
28.义齿不戴用时应置于（）
A通风干燥处B热水中C冷水中D酸性消毒液中
29.造成牙槽骨吸收速度快的原因不包括（）
A龋齿B骨质疏松C牙周炎D义齿设计不合理
30.后堤区的作用（）
A边缘封闭B支持作用C排牙作用D无用
31.右上侧切牙缺失，间隙小，尖牙牙根长大，但牙冠切1/3 量缺损，下颌对合牙为局部义齿，最好的修复设计是（）
A局部义齿B种植义齿C单端固定桥D覆盖义齿
32.右侧上颌678及左侧上颌6缺失，余留牙均正常的患者适合做（）
A固定义齿B可摘局部义齿C即刻义齿D覆盖义齿
33.义齿初戴时出现疼痛的原因不包括（）
A组织面有小瘤B骨突处缓冲不够C基托边缘过长D垂直距离过低
34.一牙周病患者，全扣牙拔除两周后做全口义齿修复，半年后义齿固位差，易脱落，可能原因是（）
A人工排牙偏唇侧B垂直距离过高C牙槽骨吸收D颌位关系错误
35.一患者戴用全口义齿一周，主诉左侧后牙经常咬腮，无其他不适，可能原因是（）
A左侧后牙覆盖过大B左侧后牙覆盖过小C左侧后牙工作侧合干扰D右侧后牙工作侧合干扰
二、判断题（共10个，每个2分共20分）
1磷酸锌粘固剂较聚羧酸锌粘固剂对牙髓的刺激大（）
2固定桥最重要的支持基础是牙龈（）
3衡量一个牙是否为良好基牙的最重要的指标是牙周膜的面积（）
4第
一、二磨牙缺失是不能设计单端固定桥的（）
5金属基托的厚度为2毫米（）
6具有一型观测线的基牙近缺隙侧倒凹小，远缺隙侧倒凹大（）
7最有利于可摘局部义齿稳定的支点线分布方式是平面式（）
8嵌体是一种嵌入牙体内部，用以恢复牙体缺损的形态和功能的修复体或冠内固位体（） 9牙槽骨修整，一般在拔牙后1周左右修整较好（）
10一般来说，对于牙槽骨吸收达到根2/3以上，牙松动达Ⅲ度者应拔除；对未达到这一严重程度的松动牙，经有效治疗后尽量予以保留（）
三、简答题（共2个，每个5分共10分）
1无牙颌的分区有哪些？义齿表面是指什么？
2义齿的稳定是指什么？
BDBAC, ADCAD, BCCDA, BAABB, CDACD，BDCAA, CBDCB
对错对对错，错对对错对
1答：无牙颌分为主承托区、副承托区、边缘封闭区和缓冲区。义齿表面是指组织面、咬合面和磨光面。
2答：是指义齿在行驶功能的时候，无翘起、下沉、摆动、旋转等现象。
推荐第10篇：口腔修复小结
口腔修复论文：口腔不良修复体的危害及防治
摘要目的:通过对156例口腔不良修复体治疗，说明不良修复体的危害。方法:用快慢速涡沦机、去冠钳、持针器，祛除156例固定、活动不良修复体。结果:巧6例固定活动不良修复体均会导致口腔各种并发症。结论:不良修复体不符合口腔生理解剖特点，给牙周、牙体造成不良影响。
关键词:不良修复体 并发症 防治 临床资料
收治口腔不良修复体患者巧156例，男81例，女75例(为活动、固定义齿修复)，年龄40一76岁123例，18一40岁33例(为桩冠或固定义齿修复)。 类型分析:①结扎类49例，此类较常见，用0.2的结扎丝“8”字形结扎于缺隙两侧基牙的颈部，缺牙间隙用自凝塑料填塞，塑料进人两基牙的邻缺隙倒凹区固位。②卡环类41例，用约0.smm的钢丝弯制的卡环作为固位体，用自凝塑料填塞于缺牙间隙内，有一定的动度，但不能自行摘戴。③锤造类34例。用锤造式的金属粘贴于牙齿的愕或舌侧，使上领或下领牙齿成为整体，使口腔内少量牙齿暂时不会脱落，但粘结材料填塞了所有牙齿的间隙，使牙齿间存在大量食物碎川乡戴环类:22例，用软金属片环抱于牙体以修复邻近的缺失牙。⑤桩冠类10例。
并发症:①牙眼出血:由于修复体形成悬突并且无自洁作用，不能自行取戴清洁，义齿覆盖区食物存积经常刺激软组织而致牙跟发炎出血。②基牙松动、龋坏:由于不考虑牙周的生理代偿能力，不论缺隙大小均用缺隙的近远中2颗牙做基牙，加之食物残渣不能清洁，菌斑、牙石沉积从而造成基牙松动、龋坏。③口腔异味:由于食物残渣滞留及低廉材料的原因，从而引起口臭。④恶变:不良修复体制作粗造，加之长期的慢性炎性刺激可使口腔勃膜癌变。
治疗:对于不良修复体只有立刻拆除。对固定钢丝+自凝塑胶牙做成的不良修复体的拆除，应先将基牙牙颈部表面的钢丝用高速涡轮机磨断，祛除倒凹部分的充填物，再用持针钳或去冠钳轻轻取下不良修复体(注意保护软组织)。对无缝冠锤造固定桥不良修复体的拆除方法:用高速涡轮机将无缝冠的轴面(颊面)磨穿，将无缝冠桥分成几个小的单位的固位体，再用破冠钳将它们一一钳除。拆除时，保护松动的基牙，以免随之脱落。随访观察3个月，各种并发症基本消失，此时可考虑重新进行符合生理解剖要求的义齿修复。
讨论
口腔修复是建立在口腔解剖生理、材料生物力学原理及医学美学等基础之上的综合性的学科。一个良好的修复体不但要恢复外观、咀嚼功能，还要对口腔组织有生理保健作用，符合生理解剖要求。而不良修复体所用的材料均为自凝塑料，口内直接使用，对口腔戮膜刺激性大，且表面未做处理易沉积牙石。因缺乏应有的制作工艺，所以不良修复体不但不能恢复咀嚼功能，而且还给牙周组织和口腔内软组织造成不良刺激，形成医源性疾患。不良修复体还可以导致多种并发症，如牙槽勃膜创伤引起溃疡，并有组织增生;余留牙龋坏、牙髓炎、根尖周炎、牙周病等。不良修复体基牙的选择不符合生理解剖要求，无论缺牙数目及基牙健康状况如何，都在缺牙近远中选择基牙。故义齿自洁作用差，往往引起邻牙基牙龋坏，出现明显的牙眼炎、根尖周炎症状，或者因充满牙间隙的自凝塑料在咬合压力作用下向根方移动压迫牙眼，造成医源性创伤，使基牙松动、移位、折断，失去咀嚼功能，甚至导致领面部间隙感染。
不良修复体给患者带来了痛苦和危险，作为口腔医务工作者，要做好宣传工作，同时，尽最大努力来满足人民群众的义齿修复需求，以减少不良修复体带给人类的伤害。讨论口腔修复是建立在口腔解剖生理、材料生物力学原理及医学美学等基础之上的综合性的学科。一个良好的修复体不
口腔修复论文;提高口腔修复科实习生医患沟通能力的探讨 【摘要】口腔临床医学尤其是口腔修复学是一门理论性和实践性都很强的学科，医患的良好沟通是修复成功的保证。修复科临床带教不仅要提高学生理论水平和实践能力，还要注意训练学生与患者的沟通能力、为病人服务的理念等，使学生在医患交流中进一步提高专业知识和技能，理论与实践相结合，为培养合格的口腔修复专科医生奠定良好的基础。
【关键词】口腔修复学；医患沟通；培养
沟通是指人与人之间的信息传递和交流，沟通普遍应用于生活。随着“生物医学”模式逐渐向“生物-心理-社会”医学模式的转变，口腔诊疗过程中的医患沟通也越来越被临床所重视[1]。口腔医师与就诊病人的沟通是口腔医疗过程中的一个重要组成部分，在口腔修复中尤其如此。修复的成功与否往往没有统一的标准，而且患者通常有一些主观或者个性化的要求，必须达到医患之间的一致及功能与美观的协调，这就要求医患之间进行及时、充分的沟通[2]。教学医院在口腔修复临床带教过程中，应把医患沟通当做一项重要的实习任务，使实习医生逐步适应新型医疗模式的要求，成为一名合格的口腔医生。
1培养口腔实习医生医患沟通能力的必要性
1.1人际沟通是人类社会存在最经常、最必要的现象之一 口腔医疗过程中的医患沟通是人际关系的一门艺术，也是口腔医疗过程中一个重要组成部分，检讨我国多年来的口腔医疗服务实践，
缺乏全面良好的沟通是个突出的问题。许多医生只重视疾病本身，而忽视了患者的主观感受，从而导致医疗纠纷的产生。因此，很有必要确立全面良好沟通的服务理念，明确病人是与医生平等的个体。同时，口腔医师亦需注意与病人沟通的技巧，使病人及其家属更好地合作，这是口腔医师必须具有的能力。而且，这也有助于提高医疗效果，使病人建立正确的牙科诊疗观念[3]。 1.2口腔修复病人具有特殊性
口腔修复医学中的医患沟通既具有一般医患沟通的共性，又有自身特性。口腔修复通常涉及外观的改善，而美观往往具有主观性，医患需要良好沟通医生才能充分了解患者的诉求，并达到功能与外观的平衡；修复医生面对的是意识清醒具有行为能力的患者，患者需要随时与医生交流；口腔修复诊疗时间往往比口腔其他专科更长，医生患者需要密切配合才能保证操作的顺利完成。这些特点要求在医患之间进行及时的、充分的沟通。因此，在口腔修复临床实习教学过程中，应该把医患沟通当做一项重要的实习任务。
2培养口腔修复实习医生医患沟通能力的重要意义 2.1良好的医患沟通能减少医疗纠纷的发生
传统的医疗模式，医生拥有诊疗的绝对权利，而患者基本处于被动状态。近年来法律规定患者在就医时拥有知情权和选择权，一旦出现医疗纠纷采取“举证倒置”，即举证责任在医院一方，很大程度上改变了患者在医疗纠纷中的传统“弱势”地位。修复患者就医目的通常是改善美观及功能，诊疗过程中会不断提出自己的要求，这对经验
不足的学生信心和判断容易造成影响。而口腔医疗更有着特殊的复杂性，治疗时间长、复诊次数多、操作要求高，容易给患者造成心理压力，这些因素都容易引起医疗纠纷[4]。因此，带教过程中培养学生与患者进行充分的、良好的沟通意识、技巧，了解患者的诉求，对患者不现实的需求进行纠正并调整患者的预期，取得患者的配合，就显得特别重要。
2.2良好的医患沟通有利于临床实践操作
医学模式的转变意味着人们已经认识到医学的对象是人，而人是有思想和情绪变化的。因此，医生的治疗也要从以往着重看机体的病，转变为重视患者的角色和情绪。为了使沟通进行得有效顺畅，还必须根据患者的实际情况，取得他们的信任，使患者思想放松，能够与医生进行充分良好的配合。临床实习医生具有了这种服务意识，认识到沟通就是进行诊疗工作的重要组成部分，关系到临床实习能否顺利进行，与临床治疗成功密不可分。
3培养口腔实习医生医患沟通能力的途径 3.1重视岗前培训
患者对医生往往有着很高的期望，而这种要求既包括对医疗技术的要求，又包括对医生外部形象和内在素质等方面的要求。这就要求实习医生仪态端庄，穿着得体，精神饱满而又自信诚恳。医生应谈吐文雅，语气和蔼，既有良好的知识素质，又善于和患者交谈，使患者产生一种信任感。医生要有耐心，认真倾听患者述说详细病史，仔细进行检查，作出准确的诊断；同时充分了解患者的主观诉求及希望达
到的修复效果，及时进行沟通，调整患者的期望值，并告知治疗程序、所需时间及费用等。而且，修复治疗涉及不同的修复方式及材料，其费用、时间以及修复效果差别较大，因此，医生必须充分了解其中的优劣，并向患者提供最专业的指导，推荐最适合的方式及材料。同时，初上临床的实习医生可以准备一些不同修复体的模型并练习画示意图帮助解释沟通，这样有利于减轻患者紧张情绪，有利于建立医患之间良好的关系，加强彼此之间的理解与信任，使治疗过程顺利进行[5]。
3.2培养以患者为本的观念
随着人们口腔保健意识的提高以及口腔诊疗常识的普及，绝大多数患者对医生的要求是技术熟练、认真负责、能设身处地为患者着想、设法减轻患者心理和经济负担，而对医生年龄及职称要求较高者已为数不多了[6]。医生的职责是治疗疾病，尤其是口腔修复医生，是通过实践操作产生的疗效来取得患者的信任的。为患者制定修复计划是必须严格遵守修复学原则，不能存在侥幸心理，更不能按患者的要求进行违反原则的修复。始终要把患者的利益及医疗质量放在第一位，耐心地向患者解释并引导患者积极地进行修复前处理，如口腔卫生不好的患者必须先行全口洁治甚至系统牙周治疗，残根残冠行完善牙体牙髓治疗，不能保留的患牙先行拔除，必要时行牙槽外科手术或冠延长术等等。同时，还要深入研究各种不同类型患者的社会特征和心理特征，以便为他们提供最完善的医疗服务，如焦虑紧张时说话速度快，而抑郁时说话速度较慢，医生要善于辨别[7-8]。这一意识是指导医生
活动的基本意识，也是贯穿于诊疗过程和一切医疗服务活动的基本意识。
3.3临床带教严格要求
临床带教老师是实习生接触的最初的医师形象，其要求的高低直接影响到实习生素质的提高。临床教学实践表明，教师的一言一行会对医学生起到潜移默化的作用，并对学生将来的诊疗习惯及操作规范产生深远的影响[9]。因此，在临床带教时，应非常重视诊疗及操作的规范，保证每位患者的医疗质量，为学生树立良好的模范作用；同时，重视学生医患沟通能力的培养，将培养医患沟通能力渗透到每一天的临床教学中。此外，带教教师要经常总结学生沟通过程中出现的失误及不足，积极研究不同患者的心理特征并关注不同患者的心理需求，及时进行有效沟通。同时，实习医生经验不足，面对患者往往缺乏自信，带教教师要尊重学生，了解每位实习生的性格特征和实际能力，并进行相应的指导。对他们的良好表现予以肯定和表扬，而出现差错要及时纠正并鼓励，为他们树立自信心，敢于乐于与病人交流。 3.4加强沟通技巧的训练
由于患者的性别、年龄、性格和文化程度的不同，就诊时也各自带有不同的顾虑和疑问。在口腔修复科临床实习期间应用模拟医生和患者角色表演的教学方法，进行医患交流的临床教学活动，使实习医生养成换位思考的习惯和意识。
应当让患者了解自己疾病产生的原因、发展进程，应当采取何种修复方法以及修复后的注意事项和预后，并明确告诉患者所需要的复
诊次数和大概费用，让患者心中有数。例如牙列缺损患者，所选择的修复方式不同，产生的费用及效果有很大不同；而选择固定修复的患者，不同的修复材料其费用及预后又有不同。应该清楚而明白地告诉患者，让患者根据自己的病情和经济能力选择适合自己的修复材料和法。同时，需要在一定程度上降低患者过高的预期，并注意谈话的方并取得患者的理解，避免他们的反感。要学会耐心地倾听、适当地解释，帮助患者缓解心理压力，释放不良情绪，有针对性地满足患者的要求，以达到身心同治的目的[10]。医生还有责任让患者了解口腔预防保健知识，指导患者开展口腔自我保健，如正确使用牙线、掌握正确的刷牙方法、定期洁牙等，帮助患者建立良好的口腔卫生习惯；定期电话回访或复查，并保证修复效果的长久性。
口腔医学技术论文口腔修复论文：
四手操作法在口腔修复的应用
1、“四手操作”法应用在口腔修复科
“四手操作”法更能充分系统的完成整个操作规程,不仅高效率,高质量,科学的服务,完善操作模式,保障了医疗工作,充分发挥护理工作人员的作用,而且患者在护士的指导下,以舒适的卧床位(鼻、胸、膝在同一水平面上)和最佳的心理状态接受治疗。护士则根据修复科的治疗要求、步骤,熟练地准确无误地将各种治疗器械和材料,迅速平稳地递到医师手中。这种护士主动配合,积极参与治疗“四手操作”法与最传统的
,护士被动执行医嘱的治疗护理方法是一个飞跃和更新。不仅提高工作效率,还保障了医疗工作充分发挥护理人员的作用,更好地提高了护士的专业工作能力和增加了工作的自信心。对于医师可以有更多的时间,集中精力,用于提高修复科的发展工作,对于患者可以在舒适的条件下接受治疗,缩短治疗时间,提高了医疗质量。
2、修复科四手操作技术应用
医务人员的准备:衣帽整齐,洗手,戴手套。
患者安排好座位:调节合适的光源,带好胸巾,指导病人口腔含漱,让病人了解牙体预备(磨牙的目的)消除病人的紧张心理,告之病人若有不适可举手示意, 切勿乱动或抓扯医师操作的手,以免钻针损伤口腔组织。
医生对患者的全面检查,了解患者的自身要求,根据检查情况和患者的条件在适应症允许的范围内,选择最佳的修复计划,在患者同意的情况下进行操作,必要的情况下,准备好患者的X线牙片。
若活髓牙需要准备局部麻醉药,供医生使用。
医生进行牙体组织切割或制备时,放好吸唾器,及时吸出唾液,协助牵拉口角,压住舌体,用气枪吹去口镜上的雾气,为医生提供清晰的操作视野。
根据医生修复需要,对患牙的颊舌面,面颈缘等部位进行制备,不同部位所需车针亦不同,护士应根据需要及时协助更
牙体预备完成,制取印模,根据需要选择局部托盘或全牙列托盘。如(需要红膏根据需要多少加热后准备)调拌印模材料制取印模。护士将调拌完成的印模材料置于托盘内,递少许材料给医生,涂于患牙间隙及颈部,再将托盘递于医生送入口内,这样可以防止产生气泡,保证印模的完整性。
印模取出后,用清水冲洗,消毒后根据需要用石膏或人造石灌注。
点燃酒精灯,制备蜡片或蜡条供医生在病人口内进行蜡记录,预约病人复诊时间。
清理用物,消毒备品。
3、结 论
修复科护士必须熟悉本专业知识及口腔常见修复和特殊修复的病因、诊断、治疗及预防,并且全部修复后的注意事项及指导,熟练掌握各修复过程中每一步骤,具有丰富的“四手操作”法技术理论,娴熟的技能主动配合,参与修复治疗,真正达到高效率,高质量的为患者服务。
协助医生拉开病人口角,以保持手术区域视野清晰,注意正确使用吸引器,以防损伤软组织。
要了解医生制定的合理工作程序,做好器械,材料,药品的准备工作,将已经准备好的器械材料迅速,平稳,准确地递到医生手中,材料的的调拌质地要合乎要求,量适中,保证修复的正
,在修复过程中,医生,护士默契配合,始终的轻松自然不扭曲的体位,进行操作,即使用人类正常的生理活动为基础的操作体位。
熟悉现代牙科医疗设备,器械的性能和保养,严格执行保持性医疗制度。
向病人交代注意事项,预约下次复诊时间,清理用物,常规消毒,归还原处。修复后所用器械,若是一次性的口腔治疗盘,注射器等,需要依据一次性卫生材料,处理原则进行焚烧或统一毁形处理,对其他口腔专科所用器械,按物品性质进行分类,消毒,灭菌处理,严禁污染的医疗用品重新使用或流向社会。
对使用过的治疗椅及治疗台等物体表面,可使用含氯消毒剂进行擦拭消毒。
坚持手机一人一用一灭菌,吸引器一人一用一消毒以防交叉感染。
第11篇：口腔修复工艺
口腔修复工艺
口腔修复工艺 是以口腔医学、物理学、化学、材料学、冶金学和美学的有关知识为理论基础，用符合生理的方法制作义齿、各种修复体及矫治器的专门技术。
口腔修复工艺的特点
(一)口腔修复学、修复技术与其他领域的合作研究密切相关
口腔修复技术中某些技术，如铸造技术、焊接技术等是从工业上引进的，要求有铸造、焊接知识；对所使用的各种器械和材料，要充分了解其制造原理，使用方法，机械、理化性能，生物相容性等；就必须具有材料学、物理学、生物力学等方面的基础知识；制作各种修复体，即要符合生物功能，又要外形美观，这就不仅需要有医学知识、还应具备一定的审美能力和工艺水平。这样才能制作出较为完美的修复体，获得理想的修复效果。
（二）口腔修复工作者面临着艰巨的任务
众所周知，牙体、牙列缺损、牙列缺失和畸形是人类的常见病、多发病，其主要病因是由龋病、牙周病、外伤、肿瘤和先天畸形引起的。尤其龋病，是危害人类健康的三大疾病之一，也是形成牙体、牙列缺损和缺失的主要原因。据有关统计，我国患龋者龋均为2.47颗牙，总平均龋患率为37.3%。需要治疗的人数甚多。因为各种原因引起的牙列缺损，需要义齿修复者众多。尤其随着我国人口老龄化，牙体、牙列缺损和缺失病人的比例将日趋增多。所以，口腔修复工作者面临着越来越艰巨的任务，要尽快培养大批具有一定专业水平和业务能力的口腔修复工作人员，以满足社会的需要。
（三）艺术性、技巧性强，操作难度大
从整个口腔修复技术操作范畴来看，不仅范围广，而且要求艺术性高，操作难度大，且要有较强的技巧性。所制作的每一件修复体，不仅要求是一件精美的艺术品，而更难的是要完全适应口腔的生理和功能的需要，真正获得舒适美观的效果。因此，所有从事口腔修复工作的人员，除了要认真学习基础知识、理论知识外，更要重视基本技能、基本操作的训练。只有经过勤学苦练，反复实践，方可熟能生巧。 我国口腔修复工艺历史
我国口腔修复工艺专业起步较晚，1949年以前和建国初期，制作义齿的机构，主要是城镇中的“镶牙馆”，多数“镶牙馆”兼营照相业务，叫做“照相镶牙馆”，为分散的个体经营。1952～1956年期间，国家对私营企事业单位，进行社会主义改造，将牙科诊所和镶牙馆，都就地联合，先后组成市、区级牙病防治所。原在牙科诊所和镶牙馆的从业人员，都到牙病防治所和公立医院口腔科工作。改革开放之前由于器械设备陈旧，材料性能差，口腔修复工艺专业发展缓慢。除少数大的口腔医学系和口腔医院为自身的需要，举办过短期的口腔技术员训练班外，没有培养口腔修复技师的专门学校，没有统编的口腔修复工艺学教材。口腔修复技师主要靠师傅徒弟的方式培养，而修复工艺的业务范围也很局限。
20世纪80年代以后，是我国口腔修复工艺专业快速发展时期。改革开放的契机，将口腔修复的新理论、新设备、新材料、新技术、新工艺引入我国，从而带动了口腔修复工艺专业的快速发展。瓷修复技术，钛铸造技术，精密附着技术，种植义齿修复技术，CAD/CAM技术等，这些代表现代口腔修复学的最新技术，在我国各地口腔医疗单位中，很快应用并得到一定程度的普及。口腔修复工艺专业的迅速发展，使义齿制作方面有了多种可选择性。临床口
汕头曙光整形美容医院http://www.daodoc.com提供 腔医师根据患者口腔情况，选择最佳的修复设计方案。承受义齿制作任务的义齿制作室，也必须随之进行专业的细化分工，即按不同的制作工艺流程形成不同的专业组，以满足临床医师对义齿制作质量的要求。各类修复体的制作质量，有了普遍提高，但与国外相比，仍存在较大差距。
我国口腔修复技师的教育
20世纪70年代后期我国有10所卫校开设了口腔医学专业和口腔技工工艺专业。80年代北京医学院、上海铁道医学院先后开设了三年制口腔技师大专班。1990年第四军医大学口腔医学院开设三年制口腔技工工艺专业。2005年北京大学、四川大学、吉林大学、第四军医大学都开始招收四年制口腔修复工艺专业本科生。目前从网上可以查到的开设口腔医学和口腔修复工艺学专业的中专和大专的学校近百所（口腔医学的中专、大专毕业生在口腔专科医院内都担任修复技师工作），在校生有上万人。
第12篇：口腔修复年终总结
2015年修复室年终总结
尊敬的领导、同事们：
大家好！
2015年转瞬即逝，过去的一年中，在院领导和医院各科室同仁的支持帮助下，在工作上积极主动，不断解放思想，更新观念，树立高度的事业心和责任心，围绕口腔修复科工作性质，围绕医院中心工作，严格管理，求真务实，踏实苦干，在医德医风、医疗质量、基层建设等方面取得了较好成绩，收获了成功和喜悦。截止2015年12月，完成门诊治疗总量六千余人次，在汇报个人工作之前，我首先要感谢院领导，对我科室的信任和支持，为我指明工作目标和方向；感谢医院各科室的同仁们，对我工作的配合和帮助，让我在这样一个富有生机与朝气的大家庭里，倍感振奋。现总结2015年工作如下：
一、坚持党风建设，提高个人医德素质及服务质量
1.端正思想态度。在思想上，始终按照党风要求保持一致，作为多年从事口腔修复工作的医生，时时刻刻都保持严谨工作态度，紧紧围绕医院的“诚信惠民”的经营理念，服从领导，团结同事，爱岗敬业，始终将患者安全及医疗安全放在首位，视其为我所追求的最终目标。
2.患者说好才是真的好。把医德医风建设，真正落实到患者服务当中去，患者的好评如潮。
3.“惠民”行动落地执行。退休老教师崔振仁是一名80多岁的患者，身患各种慢性疾病多年，曾镶带一副义齿，因使用年限过长义齿断裂，跑了很多口腔医院门诊，都没有得到很好的修复，患者来到我科室，我们仔细听取患者的诉说要求及细节，认为义齿还有可修复的使用性，便为其修复，仅此一项为患者节省费用近千元，为减轻了患者的经济负担，患者因此十分感激，成为口腔科的忠实消费者。
二、努力提高医务人员的业务水平
1 1．积极学习口腔专业知识。本年度工作平稳有序，在业余时间，组织科室人员积极学习专业相关知识，提高自身业务水平，2015年度，带教6名实习医生，每天抽一定时间阅读相关课本专业基础知识，共同讨论病症病理实践操作，在实际手术操作中，为其仔细讲解技术操作过程的注意事项，还注重实习医生的基本技术操作的实践。实习结束后，实习医生在口腔修复操作中，均能独立熟练操作，丰富了临床经验。
2．外出学习，提高自身业务能力。为跟上社会发展的步伐和节奏，扩大口腔修复科的经营范围，现消费群体对牙齿美观的需求日益见长，为更好的满足周边群众的需求，有计划的外出学习十余次，主要学习内容为牙齿美学修复，经过学习和实践，能熟练为来我科室患者实施牙齿美观修复技术的操作。
三、增加医疗设备，提高医疗竞争力
为了提高医疗质量，不断满足市民日益增长的医疗需求，根据口腔修复科的需要，经过多方考察对比，添置了一台牙科综合治疗椅。大大促进了诊疗水平的提高，发挥了更好的社会效益和经济效益。
四、改善就医环境，提高服务质量
2015年，我门诊对室内装修更进一步的美化，粘贴了制作精美的宣传服务标识，确保正确引导患者认识了解并及时就诊使就医环境有了进一步的美观；在资金紧张的情况下，在院领导及同事的热心帮助下大大改善了就医环境质量，方便了来就诊的患者，医疗服务质量得到了提升。
五、加强医患沟通，构建和谐医患关系
1．增加或重新修订《知情同意书》。为尊重患者的知情权和选择权，根据国家有关的法律规定，结合医院的实际，2015年重新修订了《知情同意书》，充分尊重患者的知情权、同意权和选择权，详细告知患者疾病诊断、治疗、用药、风险、费用等事项，切实维护患者的健康权益。
2．进一步完善医患沟通制度。牢固树立“以患者为中心”的服务理念，用通俗易
2 懂的语言主动加强与患者的沟通，耐心向患者交代或解释病情，倾听患者的意见，积极主动改进工作，做到让来我院就诊的患者满意。
六、加大宣传力度，参加义务诊疗团队
为扩大医院在周边群众的影响力，积极主动参加医院组织的各类宣传活动，在活动中，为前来咨询的患者，热心的讲解关于义齿的注意事项及细节。
2015年是发展的一年，在市场经济的体制下，我还要加强学习，提高自身素质，做到先知先觉，以忧患意识、自我生存意识、拓荒精神追求科室永远的活力，抓住机遇才能创造市场，我要把冲天的奋斗豪情和严谨的可续态度相结合，创业自强不息，把生存发展的压力变成改善和提高服务的动力，强化服务理念、意识和行动，以优质的服务质量回报群众。在以后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，以饱满的工作热情，团结同事，开拓进取，克难奋进，为医院的发展尽自己最大的努力！
第13篇：口腔修复实验报告
口腔修复学实验教程
口腔修复学是研究用符合生理的方法、修复口腔及颌面部各种缺损的一门科学，同时又是一门实践性很强的修复工艺学科。本实习教程以把修复理论与工艺制作有机的结合为目标，融合了口腔医学、材料学、冶金学以及医学美学等知识，系统地介绍了牙体、牙列缺损及牙列缺失后常见修复体的制作理论、方法和技能。通过学习和操作，使学生能掌握各类修复体的制作方法和要点。根据大纲要求，本教程共介绍了九类修复体制作，安排了三十个实习内容，共152学时。
实习－ 印模和模型（4学时） [目的和要求] 1．掌握制取一次印模、二次印模和灌注模型的方法和步骤。 2．了解印模和模型材料的性能。 [实习内容] 学生间相互取印模，并灌注石膏模型；无牙颌模型的全口义齿印模并灌注成模型
[实习用品] 口镜、镊子、探针、漱口杯、托盘、酒精灯、火柴、印模膏、弹性印模材料、石蜡油、水、橡皮碗、调拌刀、平头钳、振荡器、模型修整机等。 [方法和步骤] 一．学生间互取印模 1．操作前准备
（1）准备检查器械和漱口杯。
（2）选择托盘：两名同学为一组，每人选择一副大小、形状合适的有孔有牙颌托盘，要求托盘与牙弓内外侧间约有3～4mm间隙，足以容纳印模材料。翼缘不超过粘膜皱襞，以不妨碍唇、颊、舌组织活动。上颌托盘后缘应盖过上颌结节和颤动线，下颌托盘后缘应盖过磨牙后垫区。若托盘边缘伸展不够，可用红膏加深或加长至合适为止；若托盘某部位与口腔情况略有差异，可用平头钳调改。 2．制取印模
（1）调节体位：被操作者头部直立，使其下颌与操作者的肘部相平，牙合平面与地平面接近平行。
（2）取上颌印模：取适量弹性印模粉放在橡皮碗内，按合适水粉比加入清水，快速调拌均匀，放入上颌托盘内。操作者站在被操作者的右后方，左手持口镜牵引其左侧口角，右手将托盘用旋转方式放入口内，对正牙列，并使托盘柄对准面部中线，均匀加压，使托盘就位。同时在印模料未凝固前，迅速用右手固定托盘，左手将上唇、左侧颊组织向前、向下牵动，以作肌功能修整。然后用左手固定托盘，同法作右侧肌功能修整，最后用双手的中指和食指在双侧前后磨牙区固定托盘。待印模材料凝固后，将托盘从口内取出，对照口腔情况检查印模是否清晰，边缘是否完整，有无气泡等。若符合要求，用清水冲洗后立即灌模。 （3）取下颌印模：同法调拌印模料放入下颌托盘。在被操作者的右前方，左手持口镜牵引其右侧口角，右手用旋转方式将托盘放入口内，令被操作者舌尖稍向后上卷起并边抖动边压托盘就位，以防产生气泡。同时以同法作舌、颊肌功能修整，并在双侧前后磨牙区固定托盘，待印模料凝固后取出，符合印模要求后立即灌模。
二．无牙颌印模 1．托盘选择：采用圆底无孔托盘，其形状、大小与牙槽弓相一致，托盘长度，上颌超过腭小凹2～4mm，二侧盖过翼上颌切迹，下颌盖过磨牙后垫，托盘宽度应比牙槽嵴宽2～3mm，周边高度离唇、颊、舌沟2mm左右，腭穹隆区形状要协调、合适。个别托盘可用印模胶或自凝塑料制成，也可利用旧义齿作个别托盘。 2．印模膏准备：将印模膏放入70℃热水中浸泡软化，要求内外均匀软化，取上颌时，将适量印模膏搓成团状，放置在上颌托盘，牙槽嵴区微下凹，表面光滑，印模膏略包过托盘边缘，以免脱落。取下颌时，印模膏搓成条状，放置在托盘上，其它要求同前。 3．初印模制取：取上颌初印模时医生在病人的右后方，取下颌初印模时医生应位于病 注意不能偏斜，前牙区牙槽嵴先就位，托盘柄对准患者鼻尖，同时用两手中指在两侧 模。检查初印模范围及边缘情况。初印模范围应包括整个牙槽嵴，上颌后缘超过腭小凹至少2～4mm，二侧包括上颌结节，下颌包括整个磨牙后垫及其舌侧翼缘区。印模边缘应反映唇、颊、舌沟区的高度与形状。印模应完整，无气泡、缺损等，与组织面贴合，解剖形态清晰，有一定吸力且无翘动，边缘圆滑且有一定厚度，约3mm左右（系带区较薄）。 4.初印模边缘修整（肌能整塑）
（1）初印模边缘过长、过多、过厚，应削除多余的印模膏，用酒精灯或喷枪烤软,浸水后控制温度，再次就位口内进行肌功能修整，使之符合要求。
（2）不足的边缘应加添印模膏，烤软，在口内进行肌功能修整使之合适。
（3）初印模边缘分区烘软作肌能整塑（通过病人主动运动或医生牵动口腔周围肌肉运动来修整印模边缘）。
上颌分三个区：上唇——向下内运动
左、右颊侧——向前、下、内运动。
下颌分六个区：
下唇——向上内运动
左、右颊侧——向前、上、内运动
舌侧——向前上及左、右侧方运动
左、右舌侧翼缘区——嘱患者作吞咽运动
（4）上颌后堤区印模加压处理，用印模膏条烘软后放置在上颌印模后堤区，放入口内，嘱病人发“啊”音时，作后堤区加压处理。 5．终印模制取
在终印模前将上下颌缓冲区（如上颌腭乳头，腭隆突区，下颌隆突，内斜嵴突出区）作相应的缓冲，即刮去部分初印模材料。终印模常采用流动性较大的印模材料，藻酸盐印模材料，石膏或硅橡胶印模材料。将印模材料调拌以后置于印模膏个别托盘上，以取初印模同样方法取上下颌终印模，并作好印模边缘的肌功能修整，凝固后取出，即获得终印模。
三．灌注模型及脱模修整 1．调拌石膏：在盛有适量水的橡皮碗中缓缓加入石膏粉，水与石膏之比约为1：2。用调拌刀搅拌均匀，并将橡皮碗振动数次以排出空气，亦可在振荡器上灌注模型以排空气。 2．灌模：取少量调好的石膏置于印模的腭顶或舌侧较高部位，左手持托盘轻轻振动，使石膏流入印模的牙冠处，继续灌石膏至注满整个印模。将多余的石膏堆积在玻璃板上，将印模翻转置于堆积的石膏上，托盘底与板平行，模型底座厚度不小于0.5cm，修整周缘多余石膏，石膏包住印模边缘一定范围，形成3－5mm宽的保护边。若为制作义齿的工作模，则先用人造石或超硬石膏灌注牙列及软组织面，再用石膏灌注其余部分。 3．脱模：灌模后静置约半小时，待石膏发热凝固后，修整模型周缘及下颌舌侧石膏突出部分。然后顺牙长轴将模型与印模分离，小心取出模型。若用印模膏作初印模者，脱模时用热水泡软化后脱出模型，不要强行脱模而损坏模型。 4．修整模型：将脱出的模型置修整机上，按要求磨除周围多余石膏，并对好上下颌咬合关系。要求上下模型最薄厚度应在10mm以上，模型基底面与假想牙合平面平行，模型的后面、侧面与基底面垂直，模型的边缘宽度以3-5mm为宜。 [注意事项] 1．印模材料比例要适当、调拌要均匀，取模过程中要保持稳定不动，以免影响印模准确性。
2．灌注模型要振动，避免产生气泡；脱模应顺牙长轴小心取出模型，防止牙冠折断。 [思考题] 1．良好印模有哪些基本要求？ 2．灌注模型有哪些步骤？应注意什么？ 3．全口印模的范围和要求？ [实习报告与评定] 评定学生对制取印模要求及方法掌握情况。(插入评分标准) 实习二 全口义齿的制作
（一）
制作基托、牙合堤（4学时） [目的和要求] 1．掌握基托制作要求及制作方法。 2．熟悉蜡牙合堤的作用与要求，掌握蜡牙合堤的制作方法。 [实习内容] 在上、下无牙颌模型上制作蜡（或塑料）基托及蜡牙合堤。 [实习用品] 仿生头颅模型、上、下无牙颌模型一副、基托蜡片、蜡条、酒精灯、烤蜡箱、金属丝、蜡刀、工作刀、蜡匙、小毛巾等。 [方法和步骤] 1．确定基托范围
在已翻制好的标准上、下无牙颌模型上用红笔画出基托伸展范围。
上颌的前弓区、后弓区适当伸展，包过上颌结节，并充分伸展至颊间隙内。唇、颊系带要让开，后缘以两侧翼上颌切迹与腭小凹连线后约2mm处为基准。
下颌前弓区、颊翼缘区要适当伸展，舌翼缘区基托伸展要适度，以不妨碍舌及口底软组织功能活动为宜。唇、颊、舌系带要让开，形成与之相应的切迹。后界盖过磨牙后垫前1／3或l／2。
2．制作后堤区
（1）对后堤区的要求：在模型上作一条凹陷的后堤沟。后堤沟各段宽窄、深浅不同，在腭中缝及两侧翼上颌切迹区浅而窄，从腭中缝区向两侧及从翼颌切迹向中逐渐加宽加深。
（2）制作方法：从腭小凹后约2mm到两侧翼上颌切迹，用铅笔画一线，作为后堤区的后界。然后用蜡刀沿后缘线刻入模型，刻入深度为：腭中缝两侧区2mm左右，翼上颌切迹区lmm左右，腭中缝区0．5mm左右，然后按不同部位不同的宽度（腭中缝处约1－1.5mm，两侧上颌切迹处宽约lmm，在两处之间的区域宽4～5mm），以后界为最深处，向前逐渐变浅，刻成斜坡状。
3．制作基托（蜡或塑料）
（1）要求
1）基托必须与模型完全贴合，表面光滑平整，厚度约1.5～2mm。 2）边缘长短要求与将来完成的义齿基托要求相同，边缘区形态应圆滑而略厚。 3）蜡基托容易变形，应埋入加强金属丝。上颌加强金属丝横跨腭中缝，位于第一磨牙间；下颌位于牙弓舌侧止于双侧第二磨牙。
（2）制作蜡基托方法 1）画好基托线，制备好上颌后堤区后，将上下无牙颌模型放人水中，浸透后取出，用小毛巾吸去浮水。 2）将烘软的蜡片放在模型上，轻压使之与模型完全贴合，上颌应从腭侧开始，下颌应从舌侧开始，压向唇、颊侧。
3）用蜡刀或剪刀沿基托线修去多余部分，用蜡匙烫光边缘。 4）取金属丝用平头钳弯制加强丝，上颌加强丝横跨腭中部，两末端超出牙槽嵴顶。下颌放在牙槽嵴的舌侧。
5）将弯好的加强丝烘热后按上述要求压入蜡基托内，喷光蜡基托表面。
（3）自凝塑料基托（恒基托或暂基托）制作：将工作模型涂上分离剂，调拌适量自凝塑料，放置在模型上，厚约1．5～2mm，牙槽嵴顶略薄，边缘与唇、颊、舌沟一致，塑料凝固后，取出磨光。
4．制作蜡牙合堤
（1）要求 1）宽度约8mm，前部可略窄；高度为前部7～8mm，后部5～6mm，亦可根据颌间距离及牙槽嵴宽度适当增减。
2）位置应在牙槽嵴顶，与牙槽嵴形状一致，牢固粘着在蜡基托上，表面应平整光滑。 3）长度上颌至上颌结节区，下颌应在磨牙后垫之前。 4）上、下颌牙合堤形状应相互协调，在咬合时应均匀广泛接触，上下牙合堤高度大致相等。
（2）制作方法 1）从烤蜡箱中取出烘软的蜡条，根据牙槽嵴形态弯成马蹄形，并置于上颌基托上，用蜡匙将蜡牙合堤与基托粘牢。 2）确定牙合堤平面：①将带牙合托（蜡基托和蜡牙合堤）的上颌模型固定于仿生头颅模型上；②用牙合面导板确定牙合堤平面，前面与瞳孔连线平行，唇下约2mm，侧面与鼻翼耳屏连线平行；③根据上唇系带位置，在上颌蜡牙合堤唇面确定并画出中线。 3）下颌蜡牙合堤：亦可在确定记录颌位关系时同时制作。 [注意事项] 1．操作中不应损伤石膏模型。 2．在修整蜡基托边缘时勿使蜡流入基托组织面，以免造成基托与模型的不贴合。 3．蜡牙合堤的高度、宽度适中，尽量对称，牙合堤不可过低，以免影响排牙。 [思考题] 1．何谓全口义齿的后堤区？ 2．在模型上制作后堤区的意义是什么？如何制作？ [实习报告与评定] 评定学生对牙合托制作方法掌握情况。
实习三 全口义齿的制作
（二）
确定、转移颌位关系（4学时） [目的和要求] 1．基本掌握颌位记录及转移的步骤和方法。 2．加深对无牙颌颌位的基本理论的理解。 [实习内容] 在仿生头颅模型上确定颌位关系并转移至牙合架上。 [实习用品] 仿生头颅模型、hanau牙合架或机械固位式牙合架、垂直距离测量尺、橡皮碗、调拌刀、石膏、抗膨胀液（4％k2so4和少量硼砂的溶液）、上、下无牙颌模型一副、蜡刀、工作刀、蜡匙、小毛巾、牙合面导板等。 [方法和步骤] 1．确定、记录颌位关系
（1）确定垂直距离：将带蜡基托的下颌模型固定于仿生头颅模型上。用垂直距离测量尺测定下颌姿势位时鼻底至颏底的距离，减去2～4mm的间隙，作为垂直距离的高度。
（2）制作下颌蜡牙合堤：根据已确定的垂直距离，选择高度合适的软蜡条，按要求制作下颌蜡牙合堤。
（3）确定水平颌位方法 1）下颌后退接触位建牙合方法：哥特氏弓顶点。 2）肌力闭合道终点建牙合方法：患者端坐，肌放松，反复作自然张闭口运动，重复次数最多的位置即为所确定的颌位。 3）在仿生头颅模型上确定好水平颌位后，用回形针弯制4枚“u’形钉， 于后牙区蜡牙合堤颊侧，靠近牙合堤平面插入上下牙合堤中，以固定上下牙合托。 2．转移颌位关系至牙合架（上牙合架）
（1）检查牙合架 1）检查hanau牙合架：①正中锁能锁紧。锁紧后，髁轴在髁导中央，上颌体不得前后左右移动；②切导针应在切导盘中央。当切导盘转动时，切导针应不受影响，针的上刻线应与上颌体的上缘平齐；③扭紧架环固定螺钉后，上下架环与上下颌体密合，无松动现象；④打开正中锁后可作侧向和前伸运动；⑤髁导斜度固定在25°，侧向髁导固定在15°。 2）检查机械固位式牙合架：①上颌体应能开闭，前后、侧向滑动自如，但无摆动现象；②髁球抵住髁槽前端，锁好正中锁；③切导针上刻线与上颌体上缘平齐，针的下端与切导盘中央接触；④放松定位、定向螺钉，夹模盘应能随调整轴上下移动，并可灵活转向，拧紧定位、定向螺钉后夹模盘便可固定不动；⑤检查固定螺钉，应能进退自如。 （2）上牙合架（hanau牙合架） 1）将牙合架平放于台面上，手持牙合托模型，置于牙合架上比试，估计用于固定模型的石膏用量。然后用水浸湿石膏橡型，打开上颌体。 2）取适量抗膨胀液，加入石膏粉，调匀后，先取少量充满下牙合架环孔，井适量堆放于其上。继而将固定好的上下模型放在石膏上。 3）闭合上颌体，调整模型的位置，使牙合堤平面的前缘与切导针的下刻线平齐。中线对准切导针，牙合堤平面左右对称，后部微向后上倾斜。 4）将多余的石膏涂抹于下颌模型边缘与架环之间，加以固定，并用水抹光。 5）打开上颌体，再调拌适量石膏，置于上颌模型的底座上，闭合上颌体，使石膏从架环孔挤出，刮平。将多余石膏涂抹于上颌模型底座的侧面与架环之间，固定模型于上颌架环上。 6）在石膏初凝前，除去多余的石膏。石膏凝固后，将牙合架洗干净。 [注意事项] 1．石膏要用抗膨胀液调拌，抗膨胀液只需将石膏浸透、略拌即可，调拌不宜过快、过久，为免石膏结固过快，石膏的量不可过多，稀稠度要合适。上牙合架固定下颌模型时石膏要略稠，以便于操作。 2．模型上牙合架前务必浸水，取出后要固定于牙合架的正确位置，如中线不能偏斜；两侧牙合平面应在同一水平面上，不得左右倾斜；前后左右位置应以架环为中心。篇二：口腔解剖生理学实验报告
实验
一、颌面部骨及颞下颌关节
一、目的和要求
1、掌握上、下颌骨的结构特点，表面重要骨性标志的位置、内容及临床意义
2、掌握颅底骨的结构特点，有关骨孔、骨裂的位置、内容及临床意义
3、掌握颞下颌关节的骨性组成及结构特点
4、熟悉颚骨、颧骨、蝶骨、颞骨的结构特点及临床意义
5、熟悉颞下颌关节的解剖特点及比邻关系
6、了解相关颅骨的结构特点，表面重要骨性标志的位置、内容及临床意义
二、实验内容（见教材375页）
三、实验用品（见教材375页）
四、实验时间 日期： 课时：
五、绘图（p94 图4-3，p100图4-9）
实验
二、口颌面颈部肌及唾液腺
一、目的和要求
1、掌握面部主要表情肌的位置、分布特点
2、掌握咀嚼肌的位置、分布特点及其附着部位和临床意义
3、掌握腮腺的境界、解剖层次、内容、导管等的特点及临床意义
4、熟悉面部表情肌的解剖特点、活动及临床意义
5、熟悉舌骨上肌群的组成、活动及临床意义
6、了解面部主要表情肌的附着部位和活动形式
7、了解舌下腺和下颌下腺的境界、解剖层次、内容、导管等的特点及临床意义
二、实验内容
1、解剖面部浅层结构，观察部分表情肌的附着部位及方向
2、观察面部主要表情肌的位置及附着特点
3、观察咀嚼肌的位置、附着特点及肌纤维方向
4、解剖腮腺，观察腮腺的位置及外形
5、观察腮腺的解剖层次
6、观察腮腺筋膜及腮腺鞘的解剖结构特点
7、观察下颌下腺、舌下腺的位置及外形
三、实验用品
1、头颈部尸体及解剖器械一套
2、标本及图谱
（1） 面部表情肌
（2） 面部咀嚼肌
（3） 腮腺及腮腺导管
四、实验时间
日期： 课时：
五、绘图（p132 图6-14，p200图10-1）
实验
三、面颈部血管及淋巴结和淋巴管
1、重点掌握颈动脉三角区的境界和组织结构特点
2、掌握颈总动脉的走行及分支特点
3、掌握口腔颈外动脉结扎有关的解剖内容
4、掌握颈外动脉的主要分支分布及其走行特点
5、掌握面部浅层动脉及静脉的走行，了解其分布范围
6、掌握翼静脉丛，上颌动脉、静脉的走行及临床意义
7、掌握面部动、静脉的吻合形式
8、熟悉颈部清扫淋巴的有关解剖内容
9、了解下颌后静脉的相关解剖内容
10、了解静脉角以及淋巴注入
二、实验内容
1、观察颈总动脉的起点
2、观察颈动脉三角区的解剖内容和颈动脉鞘的解剖特点
3、观察颈外动脉的面颈部主要分支
4、观察舌骨舌肌及面动脉的走行、分支分段
5、观察面部面动脉、面静脉的走行及分支属支
6、观察上颌动脉、静脉的走行及分支属支和脑膜中动脉的走行
7、观察下牙槽动脉及其相关神经的关系
8、观察翼静脉丛与上牙槽神经麻醉的解剖关系
9、观察胸导管及静脉角的关系
10、观察腮腺旁、耳旁、颈部的浅淋巴
三、实验用品
1、整尸开胸腔标本一具
2、头颈部尸体及解剖器械
3、面颈部血管及淋巴的标本和挂图
四、实验时间
日期： 课时：
五、绘图（p175 图8-4，p184图8-7）篇三：观察口腔上皮细胞实验报告
生物实验报告
实验名称：口腔上皮细胞 实验目的：观察动物细胞结构 实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、镊子、纱布、滴管、消毒牙签、稀碘液、生理盐水。 实验步骤：
一． 制作人的口腔上皮细胞临时装片 1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 2.在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 3.用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。 4.把牙签上附有碎屑的一端，放在载破片的生理盐水滴中 涂抹几下。 5.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水 滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡。 6.在盖玻片的翼侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液 浸润标本的全部。
二． 用显微镜观察人的口腔上皮细胞 将临时装片放在显微镜下观察。重点观察一个口腔上皮细胞。
实验图像： 200倍
实验结论：
个结构。从而得出动物细胞结构与植物细胞结构的区别。800倍 能够观察到淡黄色的一个个，或成簇的口腔细胞和口腔细胞群。 能够辨别口腔细胞的结构是由：细胞膜、细胞质、细胞核组成。与洋葱表皮细胞相比少了细胞壁这
实验者：施锦宇 实验日期：2013.04.10篇四：口腔修复学实习指导
口腔修复学实习指导
西安交通大学口腔医学院
修复教研室 2005 5 25 本实验指导是根据全国高等医学院校口腔专业规划教材（口腔修复学）第五版编写的。内容紧扣教学大纲，并介绍了一些新技术、新工艺。目的是使学生在理论学习，实验操作，生产实习和毕业后均能作为参考。
全书共分四章：牙体缺损的修复：包括铸造全冠、桩冠 、烤瓷冠的制作；固定义齿修复：包括前牙烤瓷固定桥、后牙铸造固定桥的制作；可摘局部义齿修复：包括前牙缺失，后牙缺失基托式可摘局部义齿修复及铸造支架式可摘局部义齿修复；全口义齿修复：包括全口义齿的颌位记录、排牙、修整外形等。另外还详细介绍了高温包埋铸造术、打磨抛光技术及烤瓷技术、各种装盒法等，具有很强的实用性和易操作性。 本实习指导由交大口腔医学院修复教研室王宇春、逯宜、安虹、张颖等在原实习指导的基础上重新修订、编写，增加了一些新技术、新工艺。如：烤瓷冠、桥的制作；铸造支架式义齿的制作等。另外修复教研室的白乐康教授、李晓红副教授对本实习指导的编写作了许多指导工作，特此致谢！
西安交通大学口腔医学院 修复教研室 2005 5 25 前 言
目 录
实验一 口腔检查及修复前准备 3 实验二 采取印模及模型灌注 5 实验三 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八
实验九 实验十 实验十一 实验十二
铸造全冠 烤瓷熔附金属全冠（pfm） 核桩冠 前牙金属烤瓷固定桥 后牙铸造金属--塑脂联合固定桥 全口义齿的制作 6| 缺失基托式可摘局部义齿的制作 |1 缺失基托式可摘局部义齿的制作 87 |67缺失铸造支架式义齿的制作 可摘局部义齿的修补 6 9 13 15 18 19 27 32 33 38 第一部分 绪 论
实验一 口腔检查及修复前准备
目 的：了解口腔检查方法、制定治疗计划 内 容：
1、两人一组，相互进行口腔检查；
2、书写病例，确定治疗方案。
要 求：
1、掌握口腔一般检查、病例书写、修复前准备；
2、了解口腔特殊检查方法。
器 械：检查盘、口镜、镊子、探针。 方 法：
一、口腔检查要点
1、唇颊部的丰满度；
2、颌面部上、下各部分之间是否协调，左右是否对称；
3、开口度与开口型：开口度为4cm，小于2cm为开口受限；大于4.5cm为开口过大，正常开口型为“↓” ；
4、下颌前伸、侧向运动情况；
5、关节区是否有压痛，关节动度、运动时两侧是否一致、有无弹响；
6、颌位关系：是否正常，有无上颌、下颌前突；
7、咬合关系：是否正常，有无深覆牙合、反牙合、对刃牙合、锁牙合、开牙合等；
8、余留牙：
（1）牙色、牙体病、牙周病。
（2）有无伸长、松动、倾斜、移位。 （3）牙磨耗情况。 （4）有无残根、残冠。
（5）口腔卫生情况。
9、缺牙区：
（1）部位及数目；
（2）缺牙间隙的大小（包括近远中距及牙合龈距）；
（3）缺牙区牙槽嵴情况：拔牙创愈合情况，有无碎骨片、骨尖、骨刺，牙槽嵴丰满度及吸
收情况。
10、颌骨情况：颌弓的形态、有无过大的骨突、倒凹；
11、腭穹窿情况：高、低、适中；
12、粘膜情况：厚簿情况，有无炎症、溃疡、增生物等；
13、软组织情况：系带、舌体情况；
14、唾液情况：稀稠度及分泌量；
15、其他情况：有无修复体及其修复效果、重做原因，有无不良修复体等。
二、修复前准备
1、治疗龋坏、残根、残冠，无保留价值的应拔除。
2、拔出或治疗过度伸长牙及倾斜、移位牙。
3、修整过大的骨突、骨尖。
4、系带附丽过低应修整。
5、治疗龈炎、牙周炎。
6、治疗软组织炎症等。
7、去处不良修复体。
三、特殊检查
1、研究模型检查法：弥补口腔检查的不足，仔细观察牙齿的位置、形态、大小及牙弓的长度、咬合关系，必要时可上颌牙合观察。
2、x光检查 （1）牙片：
（2）曲面断层片： （3）头颅定位片：
四、病例书写：
（一）要求
1、主 诉：要求含有症状、部位、时间三要素。
2、现病史：要求疾病的主要症状及持续时间，记述现病史及治疗情况，既往修复史、旧义
齿情况、患者要求等
3、检 查：包括缺损或缺失部位，牙槽嵴、邻牙、对颌牙情况，覆牙合覆盖，粘膜、舌体、
面部、张口度、tmj，与本次疾病有关的阴性体征。
4、诊 断：要求名称确切、主次排列有序。
5、处 治：要求
（1）详细的治疗计划； （2）本次的治疗、处理方法； （3）需转科治疗内容；
（4）预约复诊日期。
（二）举 例 1990，5，4 主 诉：上前牙及右上后牙缺失2月余
现病史：2月前上前牙因松动而拔除；上颌右侧后牙因龋坏严重而拔除。 过去史：无传染病，无癫痫?等。 家族史：无遗传性倾向。
检 查：1|56缺失，拔牙创愈合良好，牙槽嵴丰满，缺隙大小正常；对牙合牙无伸长；|4 远
中颈部龋ii度、楔缺；|12ⅰ度松动，牙周袋深2mm，无牙龈缩。前牙ⅰ度深覆牙合。下颌牙石ii度, 余牙可。上颌唇系带附丽过低。颌面部正常，开口度、开口型正常。颞颌关节区无压痛，无偏牙合。
x 片：根部牙槽骨有少量吸收。
诊断：
1、上牙列缺损
2、远中颈部龋ii度、楔缺
3、下颌牙石ii°
建 议： 1|56 活动义齿修复 处 理：
1、口外行上唇系带修整术;
2、口内治疗
3、洁牙
4、择期修复
实验二 采取印模及模型灌注
目 的：
1、通过参观对口腔修复学有初步的了解。
2、了解采取印模的方法及灌注模型的方法。篇五：口腔解剖生理学实验报告
实验
四、口腔颌面颈部神经
一、目的和要求
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、掌握三叉神经核、三叉神经节的位置。掌握三叉神经的分支及其分支的走行、分布和临床意义，麻醉的注意事项。 掌握面神经的管内段分支和管外段的走行、分布，及其与腮腺的关系。 熟悉舌咽神经、舌下神经在口腔颌面的分支分布及其临床意义 熟悉迷走神经的走行。 熟悉翼腭神经节、耳神经节、下颌下神经节的组成成分。 了解内脏神经在口腔颌面的作用。
二、实验内容
1、
2、
3、观察三叉神经起点和三叉神经节的位置。观察眼神经和眶上裂、上颌神经和圆孔、下颌神经和卵圆孔。 观察下颌神经：耳颞神经、颊神经、舌神经、下牙槽神经。
观察上颌神经：翼腭神经节、腭神经、前中后上牙槽神经、眶下神经。
4、观察面神经出颅部位，管内段主干、分支、走行
观察面神经穿茎乳孔后在腮腺的走行及其分支
5、观察下颌下神经节。
三、实验用品
1、
2、头颈部尸体及解剖器械 模型及图谱： 三叉神经、面神经、迷走神经、翼腭神经节、下颌下神经
节。
四、实验时间
日期： 课时：
五、绘图（p146 图7-1）
实验
五、口腔颌面颈部局部解剖
一、目的和要求
1、掌握腮腺咬肌区的境界、解剖层次、内容、导管等的特点和临床意义。
2、掌握面神经与腮腺的关系。
3、掌握面侧深区的境界和内容。
4、掌握舌、腭部的结构特点。
5、掌握下颌下三角、颈动脉三角的解剖内容和临床意义。
6、掌握颌面部间隙的解剖范围、层次内容。
7、了解颌面部各间隙的交通及其临床意义。
二、实验内容
1、观察腮腺位置、外形及腮腺筋膜。
2、观察面神经出腮腺时的位置。
3、观察咽旁间隙、咬肌间隙、颞间隙。
4、观察面侧深区的境界和内容。
5、观察软腭、舌的剖面标本。
6、观察颈动脉三角境界和内容。
三、实验用品
1、头颈部尸体及解剖器械
2、标本及图谱。
第14篇：口腔 内科 外科 修复 实习评语
口腔内科实习小结
将近1个月的 口腔内科实习过程中本人始终坚持"在服务中学习,在学习中服务"的理念,树立爱伤观念,学习处理好医患关系,培养全心全意为患者服务的职业道德,对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风.实习期间在带教老师的细心指导下,能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊,病房会诊工作,并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断,鉴别诊断,治疗原则和方法,能较为准确的采集病史,规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查,病历书写字迹工整,清晰,有条理,逻辑性强,能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作,但在一些细节问题上,还不纯熟,尚待完善.
口腔外科实习小结 在口腔外科1个月的实习中,增强了我作为一名医学生的职业道德责任感,促进了从医学生到医生角色上午转变,培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力,学习到了服务艺术,理论联系实际,掌握扎实的基本理论知识,苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会.实习期间认真学习书写入院记录,查房,换药,写病程录,跟手术,写出院小结,并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查,诊断,诊疗和防治原则,在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理,另外对手术室无菌操作,无菌技术和手术基本操作(切开,结扎,缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识,从而让忙碌的工作变得充实而快乐,但由于临床知识和经验的缺乏,在诊疗过程中仍存在很大不足,有待探索和学习.
口腔修复实习小结 通过1个多月的口腔修复科的实习,期间始终保持谦逊与好问的态度,在习惯了医院的繁忙,紧凑的工作氛围的同时,更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感,在这个过程中,我不断领悟和学习着.实习期间,在带教老师的耐心指导和鼓励下,经过自己一段时间的观摩和摸索,能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理,能较为准确的对常见的牙颌缺失作出诊断和设计，能熟练操作活动义齿的打磨和调试。工作日渐理清头绪,逐日步入了正轨.更懂得了"闻道有先后,术业有专攻"的道理,不断成长,不断进步,理论和技术更为完善.
第15篇：关于口腔实习自我鉴定
关于口腔实习自我鉴定
短暂而又紧张的十周 修复前期 实习暂时告一段落，在这充实而辛苦的十周时间里，我们学到了很多临床知识，掌握了一定的临床操作技能，同时也发现我们懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后的实习过程中不断汲取新的知识，巩固已学的
短暂而又紧张的十周修复前期实习暂时告一段落，在这充实而辛苦的十周时间里，我们学到了很多临床知识，掌握了一定的临床操作技能，同时也发现我们懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后的实习过程中不断汲取新的知识，巩固已学的知识，能够尽快成长为一名合格的口腔科医生。
对于我们第三组的同学来说，前期实习首先进入的就是修复科，从实习室在仿头模上练习一下子过渡到在病人口中操作，从一名医学生一下子 成为坐在病人面前的口腔科医生，刚开始大家都有些兴奋，又有些忐忑不安，幸好我们有一位既认真负责严格要求又平易近人的好老师张苹老师始终在我们身边，不断鼓励我们，不断帮助我们，从接诊病人到操作的每一步都给予细致的指导，我们的每一分进步都包涵着老师的心血。
还记得第一次接诊病人时的紧张，还记得第一次听到病人感谢时的欣慰感觉，还有出现错误时的挫败感，这些都是我人生的宝贵经验，是我人生的宝贵财富。在进入修复科的第一周，老师们就对我们灌输“服务患者，将患者视为自己亲人”的服务理念，同时也教导我们作为一名医生，同样也要有自我保护的意识与技巧。
总的来说，大多数患者对于医生仍然抱着尊敬或者说敬畏的态度，医生将患者从疾苦中解救出来，改善患者的生活质量，满足患者的生存需求，而患者因此也对医生心怀感激。在我接诊病人的十周时间里，我所接诊的病人中的大多数都是十分配合的，我对他们认真服务，态度热情而诚恳。当看到患者戴上我制作的义齿露出满意的笑容时;当患者对我的服务给予中肯的评价时，喜悦之情油然而生，伴随着的还有沉重的责任感。
由于时间和椅位的限制，我们接诊病人的数量有限，所接触到的病种类型也是各有偏重，有的同学总是接到活动的活儿，有的同学总是接到固定的活儿，于是同学们之间戏称是“固定组”或是“活动组”。由于修复工作本身的一些特点，很多病人首先需要牙周或者牙体的治疗，所以很多病人只是检查一下就转走了，这对只有9周时间的我们来说，的确是不利条件。如果在今后的实习中能够增加门诊时间和椅位是再好不过的了。在三小组的轮转中，我们每一天半就有一天的时间在技工室，为病人制作义齿。由于以前实习时时间有限，基本都是点到为止，掌握基本制作程序，但要做的好还得要付出更多得努力，每当我们遇到问题时梁征老师总是不厌其烦地为我们讲解，经常加班，只是为了让我们的义齿做的更出色，让我们进步地更快。即使生病发烧也坚持工作，我们非常感谢他。在技工室的时间里，大家互相帮助，共同进步。在第一周和第二周时，同学们基本没有接到活儿，相对时间比较宽裕，如果能利用这段时间安排同学去门诊参观，看示教，相信会有更大的收获。从进入修复的第一天开始，我们就开始面对挑战，每天都有新的收获，每天也会发现新的问题，于是我们积极总结，同学之间互相交流，让经验共有，彼此共勉。在总结性小讲课上同学就已出现的问题和老师共同探讨；在病例讨论的课堂上，同学们对于复杂病情查资料，谈观点，教学相长。如果能够增加小讲课的次数，每次不用很长的时间，十到十五分钟就好，对每天出现的问题及时总结，同学们的进步会更迅速。
我在这十周的修复实习期间，感触最深的就是，临床操作与书本上的知识还是有很大距离的，如何将书本知识与临床操作融会贯通起来，做到活学活用，还需要很长的学习过程，老师就是我们的引路人，老师们的操作经验是我们的宝贵财富，在临床上善于向老师学习是我们迅速成长的不二法门。
十周的修复前期实习只是我们实习的开始。我们还很不成熟，我们需要老师的提点与引导，但我们有一颗坚定的心，不管遇到什么样的困难，我们都会沿着前人的脚印，一步一步走下去。
[关于口腔实习自我鉴定]
第16篇：口腔内科实习自我鉴定
口腔内科实习小结 将近1个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持在服务中学习,在学习中服务的理念,树立爱伤观念,学习处理好医患关系,培养全心全意为患者服务的职业道德,对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风.实习期间在带教老师的细心指导下,能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊,病房会诊工作,并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断,鉴别诊断,治疗原则和方法,能较为准确的采集病史,规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查,病历书写字迹工整,清晰,有条理,逻辑性强,能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作,但在一些细节问题上,还不纯熟,尚待完善. 口腔外科实习小结 在口腔外科2个月的实习中,增强了我作为一名医学生的职业道德责任感,学习到了服务艺术,苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会.实习期间认真学习书写入院记录,查房,换药,写病程录,跟手术,写出院小结,并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查,诊断,诊疗和防治原则,对手术室无菌操作,无菌技术和手术基本操作(切开,结扎,缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识,从而让忙碌的工作变得充实而快乐,但由于临床知识和经验的缺乏,在诊疗过程中仍存在很大不足,有待探索和学习. 口腔修复实习小结 通过1个多月的口腔修复科的实习,期间始终保持不懂就问的态度,在这个过程中,我不断领悟和学习着.实习期间,在带教老师的耐心指导和鼓励下,经过自己一段时间的观摩和摸索,能掌握一般牙列缺损修复的临床常规操作方法,步骤和要求，较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和常见固定义齿和可摘局部义齿修复戴牙后出现问题的原因和处理方法,在实习过程中不断成长,不断进步,理论和技术更为完善. 不是不觉口内待了一个多月了 ，一个多月里，有不愿意让实习生看的，但还是有不少很配合，很理解的病人，对他们真的非常感激。其实对我来说，反而配合的好的病人我做的更细心，但不是说不理解的就乱来，只不过是more 细心 一点点。现在手里有接近10个病人，我运气不错，都挺好讲话的，其中6个是根管治疗的，弄得我这两天很疲惫。补牙现在觉得比开始的时候好很多了，自信一些，也不会手忙脚乱，当然以后还是要仔细仔细再仔细！！！安全顺利的出科是最要紧的。开髓还是一个问题，大部分病人没有那落空感，看来还是要多做呀！！总之作一个动作是要想清楚结果，心里必须有底才行。今天下午一个病人的隐裂牙我补好以后，病人挺满意的，还说做牙套还找我，让我激动了一阵子。总
的来说，进入临床以后，有一个体会，全心全意的对待病人，当那些病人，不管男女老幼，在看完以后对你说声“谢谢医生”，是对我工作的最大鼓励。还有一半的内科实习，鼓足干劲，练好手艺。
马上就要转科了，却觉得时间过得好慢好慢... 要知道这种感觉以前是从来都没有过的——因为以前总觉得自己很多东西都不会，那时就像真正体会到了什么叫做学无止境。
而现在，我觉得那几个牙那几种常见疾病做来做去就那个样，没什么好难的！认为起码基本的东西都掌握的差不多了，离开这里也该无憾了！ 也不知道是不是上天开的个玩笑，还是故意想打击我嚣张的气焰——正当我得以之际接的一个复诊，很有把握的试完尖后去拍片，居然有三个针差进了远中，老师一看问了一句：知不知道c型根管是什么样的。我用手笔画了一下（其实书上有，当时我也忘了，还以为c型是形容的根管外形），接着就好奇的跑掉了。我很仔细的看了看我插的针，此时一百个问号已经挂在了我的脑袋上，特奇怪的是我插的针明明是从不同的根管口进去的啊，怎么可能... 搞了半天还是不懂，就先把管扩好封了个药。弄完后老师说下次那个牙她弄，还笑着问我心里是不是有疑问，我
使劲的点点头... 接下来的几个病号都做的不是很顺心，都是叫了老师才搞定，老师就是老师，我掏个牙胶掏了半天都没个动静，老师以来就一下几就出来了，好像那牙胶蛮怕她自己滚出来的！ 哎。自那以后，真是太受打击了，弄的我一下子有重新回到了原点---其他人还说我走运，的确在我要离开这里的时候居然让我碰到了难得一见的一例，的确是很lucky~ 让我明白了，为什么有的人，明明都已经是个专家，却还是要去各地学习... 其实是一样的道理。
我记得熊老师你说来到这边要汇报一下，我就在这实习快结束时候说说我感想吧！下面我也不知道写了什么，想到什么就写什么吧！ 我是自找实习生，在实习快结束的时候，向熊老师汇报一下我实习状况在学校我是成绩不好，也试过用心学习，但是口腔学科很枯燥，因为他要于临床结合的学科，所以在上课时候听着听着就睡着了，经常给熊老师点过名批评，在学校最喜欢也是上熊医生和内科老师的课，因为他们都老开展实验，我特别喜欢！经熊医生介绍实习地点后，在这边开始实习，但是理论就很差！每天下班就和同学讨论一天下来看的病人应该怎么处理！在这里也和师弟师妹们说说
我的感想口腔虽然学得很枯燥，但上课听老师讲课一定要用心点！来到实习第一个月就是学校的体检，帮小朋友们补牙和拔到，那些大人最喜欢我们了，为什么，因为每做一个病人，我就会和他们说每天三个三，刷牙方法，这也就是我们熊老师教得课（口预）上的问题用在口腔临床上，他们家长说给孩子教育一下！在口内上第一件事，要认清扩.挫针,他的用途,下班后在科室在离体牙上熟悉机器怎么使用,不知道是传统上面还是什么问题,医生不爱洁牙老是推来推去的,我觉得洁牙对我们说不要怕,也要改变一下我们观点,洁牙不难但要基本上洁净牙齿就难,这也是我做得第二多的病人,对刚上手的来说这最好的机会,因为可以掌握到基本东西,对以后操作上也有很大帮助.跟着就是龋病,浅.中.深龋,应该怎么样选用什么材料充填,开髓点...等! 口外我学得很少,因为我们科没开展口外,拔牙术中掌握好怎么进支点! 口修烤瓷牙预备时候不要盲目的蘑,检查好根管情况,不一定残根就要拔出! 口腔矫正因为我临床老师接得比较少,我这有跑到别得医生上偷学! 下面就是我做过 口内: 对浅龋我采用的是玻璃离子,树脂,银波,看病人要求,备洞时候应去除龋坏组织,一定消毒后才充填.中龋我是垫1.5mm的丁香油或聚羧酸辛后才充填.深龋应该尽量去除龋坏组织,接近牙髓时候就不往下了,在表现不明显情况下我会用轻氧化改+丁香油+磷酸辛观查半个月到一个月后,无表现时在去篇2：口腔科实习心得
口外：这是我实习以来的第一个科室，第一次将课堂学习到的只是应用于实践。从刚开始的不知所措，到后来的得心应手，一步步走来，不但要靠老师的指导，更重要的是自己的努力。在这段时间，一方面我通过老师的指导和自己的摸索，掌握了理论结合实践的学习方法，另一方面掌握临床技能，现已能熟练掌握口腔局部麻醉及牙齿拔除和颌面外科的常规操作，各项疾病的外科治疗原则。
口内：在有了上一个科室的实习经验以后，口腔内科的实习生活变得相对容易展开的多。在此期间，我在不断巩固加深理解口腔内科常见疾病的理论知识的同时，更加注重操作技能实践和与患者沟通能力的培养。其中，我感触最深的不单是作为医生要对自己行为能力负责，更重要的是为患者负责，哪怕一个小小的失误也将会给患者带来成倍放大的痛苦，医患之间的沟通与信任便显现的尤为重要。
口修：在口腔修复科室实习的这段时间里，我已经能够把课本上的口腔修复基本理论应用于实践，不断提高临床实际操作技能，为从事临床工作打下良好基础。在做口腔的修复工作，不单单要考虑修复达到的功能和形态的要求，更重要是要达到患者的审美要求，才算是真正的成功修复。每当看到患者满意的笑，我总觉得那是对我的肯定，也是对我莫大的
鼓励。篇3：口腔科实习总结
时间稍纵即逝，转眼已是四月，实习快接近尾声。回顾这一路走来，心里满满丰收的喜悦，每天都在进步中，日子过得安静又实在。想起刚来时候的自己，带着对实习生活美好憧憬和期待来到实习医院，心中怀揣着满满的激情；不觉十个月都快结束，收获颇丰，下面我对自己的实习生活做个总结。
在这充实而辛苦的十个月里，我学到了很多临床知识，掌握了一定的临床操作技能，同时也发现自己懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后工作过程中不断汲取新的知识，巩固已学的知识，能够成为一名合格的口腔科医生。
想起自己从实习室在仿头模上练习一下子过渡到在病人口中操作，从一名医学生一下子 成为坐在病人面前的口腔科医生，刚开始有些兴奋，又有些忐忑不安，还记得第一次接诊病人时的紧张，还记得第一次听到病人感谢时的欣慰感觉，还有出现错误时的挫败感，这些都是我人生的宝贵经验，是我人生的宝贵财富。在进入口腔科的第一周，带教老师就带我对口腔的一些器材设备及操作工具和材料进行了解和熟悉，记得刚开始接触这些东西，心情总是格外的激动和欢喜，对这些设备总是不停的观察。然后才开始实习工作，开始的几天带教老师也没有让我动手工作，只是让我在旁边学习，做助手调材料等，有什么不懂的就向他请教，他每次都会帮助我讲解，闲下来的时候还会跟我讲一些工作方面的经验和技巧，慢慢的我对工作上的流程也熟悉了，对动手工作也有信心了，在带教老师的指导和帮助下，我也开始动手实践工作。开始的时候最经常就是帮小朋友们拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友过来门诊拔乳牙，我认为，拔乳牙也是一件十分困难的工作，因为很多时候小朋友们都是扭扭捏捏的不让拔，后来哄了好久他们才张开口让我们动手。接下来较经常做的就是洁治，医生们都不爱洁牙，老是推来推去的,我觉得洁牙对我们这种刚上临床实习的准医生来说这是最好的机会,因为可以掌握到基本东西,对以后操作上也有很大帮助,但是同时也要改变一下我们观点,洁牙不难，但要基本上洁净牙齿就难,所以我们洁治的时候就要细心认真，要给病人最好的服务，让他们放心。在接下来的时间里，我对一些口腔常见疾病的治疗在我的带教老师的指导下也一一上手。
在我实习的十个月时间里，我所接诊的病人中的大多数都是十分配合的，我对他们认真服务，态度热情而诚恳。我觉得自己治疗完一个病人，就像是完成一件艺术品一样，精雕细琢，过程有可能很漫长很耗费时间和心思，但是最后看着做出来的成品，自己心里却体会到了最大的喜悦。当看到患者治疗结束后露出满意的笑容时，当患者对我的服务给予中肯的评价时，喜悦之情油然而生，伴随着的还有沉重的责任感。
实习期间，我除了在门诊接诊一些口腔常见病例外，我还会跟着口腔外科的老师们上手术室做助手学习一些口腔外科的常见疾病的手术（如：上、下颌骨骨折，囊肿，外伤清创等），我觉得，我们不应该只是熟悉门诊常见病例，我们还要接触一些的特殊病例，这样，我们以后遇上了也知道应该如何处理。
在实习的时候，我们应该多看、多问、多记、多做。这样才会提高我们的工作能力，在学校都学到的是理论上的东西，到临床上要多看。各种病例、症状、体征、鉴别诊断，有些和书本上可能还有些不一样，口腔科医生不仅是学习口腔这个范畴，因为一个人不光患有口腔疾病，其全身还可能有其他疾病，有些和口腔疾病是相互联系的，要有一个整体观念，所以在实习中应该认真的观察和学习。 所以想要学到更多的东西，那么就只有自己动手实践，这样自己才会印象深刻，而且工作时也会有很大的把握和信心。毕竟经验都是慢慢的积累而来，工作时，宁愿慢一点，不怕反复，足够耐心，把病例做好，完成以后自己总结一下，还有哪些做的不满意的地方，下次改进措施，不断地总结经验，我们的动手能力和工作经验才会不断的提高。篇4：口腔专业实习心得 口腔内科实习小结 将近1个月的 口腔内科实习过程中本人始终坚持在服务中学习,在学习中服务的理念,树立爱伤观念,学习处理好医患关系,培养全心全意为患者服务的职业道德,对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风.实习期间在带教老师的细心指导下,能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊,病房会诊工作,并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断,鉴别诊断,治疗原则和方法,能较为准确的采集病史,规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查,病历书写字迹工整,清晰,有条理,逻辑性强,能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作,但在一些细节问题上,还不纯熟,尚待完善. 口腔外科实习小结 在口腔外科1个月的实习中,增强了我作为一名医学生的职业道德责任感,促进了从医学生到医生角色上午转变,培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力,学习到了服务艺术,理论联系实际,掌握扎实的基本理论知识,苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会.实习期间认真学习书写入院记录,查房,换药,写病程录,跟手术,写出院小结,并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查,诊断,诊疗和防治原则,在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理,另外对手术室无菌操作,无菌技术和手术基本操作(切开,结扎,缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识,从而让忙碌的工作变得充实而快乐,但由于临床知识和经验的缺乏,在诊疗过程中仍存在很大不足,有待探索和学习. 口腔修复实习小结 通过1个多月的口腔修复科的实习,期间始终保持谦逊与不耻下问的态度,在习惯了医院的繁忙,紧凑的工作氛围的同时,更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感,在这个过程中,我不断领悟和学习着.实习期间,在带教老师的耐心指导和鼓励下,经过自己一段时间的观摩和摸索,能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理,能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作,工作日渐理清头绪,逐日步入了正轨.更懂得了闻道有先后,术业有专攻的道理,不断成长,不断进步,理论和技术更为完善. 到口腔医院的见习感触 (一)感触医生的高超技艺
这次见习让我深刻感受到用“心灵手巧”这几个字形容口腔医生是再合适不过的了。我去的是牙体牙髓科。这个科室常见的病例是根管治疗和补牙。医生们操作的平台不过是面积不到一平方厘米的牙齿里面的一个小洞。而他们用的器械大部分也是很小的很精密的，必须要手很巧才能完成这样的操作。一个根管直径不过一二毫米，却要填充进去很多牙胶尖和其他材料。而老师们的操作很娴熟，就可以在细细的根管里活动自如，灵活地填补和取出各种东西。他们的技艺不禁让我有些叹为观止了。还有一次看到一个老师补牙。用跟牙齿颜色非常接近的材料代替缺损的牙齿，把材料充填到相应的地方，再用工具按照牙齿本来的形态，多次修饰、从各个角度查看调磨。最后做出来的牙齿真的是可以以假乱真。大概只有口腔医生自己才能看的出来是一颗假牙齿。我觉得他们治疗一个病人，就像是完成一件艺术品一样，精雕细琢，过程有可能很漫长很耗费时间和心思，但是最后看着做出来的成品，自己心里却体会到了最大的喜悦。
(二)感触护士的周到服务
这次见习接触的护士姐姐们也很让我佩服。以前想当然地认为对人和蔼是一点都不困难。但是真的到了医院却发现真是说起来容易做起来难。第一天我热情高涨，对每个病人真的是尽自己最大努力服务周到。但是随着一天天工作的劳累，就开始变得烦闷起来。每天回答的问题几乎都有固定的答案，时间久了我觉得自己就是一个复读机。于是见到病人说话能简短就简短;能不说就不说。而且开始见到病人都是微笑服务，但是后来我觉得掩盖在口罩下面的表情即使微笑也不会让人看到，自己的微笑也得不到回应。于是有了口罩的掩盖，我的表情一度很冷淡。但是护士姐姐们很让我佩服。她们天天跟病人打交道，跟病人交流时的用语也是只有固定的那么几句话。但是她们不因为自己的厌倦而改变态度，始终热心对待病人。而且她们跟医生配合十分之默契，医生很少说要什么东西，因为护士们都会提前准备好。这样看病的效率就非常之高。 (三)感触求学的学无止境 (四)感触病人需要呵护 几天的经历让我看到了病人的“弱者”形象。来医院的病人，不管工作岗位、社会地位、个人收入、生活环境如何，在这里似乎都是同一个形象。他们都很尊敬地对待医生，脸上总写着一脸焦急，医生要求陈述病情的时候总是尽力地多说一点，直到医生说好几次“晓得了”才会停下。在一个病人的工作岗位和生活圈子里，他也许是一个很优雅的人，也许是一个很张扬的人，也许是一个很沉默的人，但是在医院里，所有这些性格特点似乎都看不出来。在面对自己的身体时，人往往是最本质的，最真实的。在医院里，来看病的人，不管是谁，他们面对的是自己的缺陷，自己的身体发肤。这时候他们是弱者。是柔弱的。而能够补救他们缺陷的，就是医生。这个想法每每让我反思自己对病人的态度，让我想起希波克拉底誓言那庄严的誓词。健康所系，性命相托，面对此时的“弱者”我们医生担负这很艰巨也很神圣的任务。
这次是我第一次时间较长的呆在医院，给我留下了深刻印象。我初步了解了口腔医学的分科情况以及牙体牙髓这个科室的常用材料和器械。对治疗过程也有了一个很粗略的了解。虽然这些知识都很浅薄，但是我相信在以后学习专业知识时我会回想起这次导医的经历，而且这次导医让我接触到的东西可以对以后的学习有所帮助。其次经过这次见习我认识到动手的重要性。我觉得自己的动手能力很差，以后要注意锻炼动手能力，一定要自己找机会多练手。另外还要注意自己的语言表达能力、交流沟通能力。这些对于一个医生来讲也是至关重要的。
这次暑期实践安排的导医活动让我受益匪浅。我觉得我没有浪费了这次机会，自己有了很大的收获。第一次社会实践的经历就让我体会到了它的重要性。它是我们在课堂之外另一个学习的机会。如果有机会，以后一定要多参加社会实践活动。 口腔专业实习总结（修复）
短暂而又紧张的十周 修复前期 实习暂时告一段落，在这充实而辛苦的十周时间里，我们学到了很多临床知识，掌握了一定的临床操作技能，同时也发现我们懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后的实习过程中不断汲取新的知识，巩固已学的
短暂而又紧张的十周修复前期实习暂时告一段落，在这充实而辛苦的十周时间里，我们学到了很多临床知识，掌握了一定的临床操作技能，同时也发现我们懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后的实习过程中不断汲取新的知识，巩固已学的知识，能够尽快成长为一名合格的口腔科医生。 对于我们第三组的同学来说，前期实习首先进入的就是修复科，从实习室在仿头模上练习一下子过渡到在病人口中操作，从一名医学生一下子 成为坐在病人面前的口腔科医生，刚开始大家都有些兴奋，又有些忐忑不安，幸好我们有一位既认真负责严格要求又平易近人的好老师张苹老师始终在我们身边，不断鼓励我们，不断帮助我们，从接诊病人到操作的每一步都给予细致的指导，我们的每一分进步都包涵着老师的心血。 还记得第一次接诊病人时的紧张，还记得第一次听到病人感谢时的欣慰感觉，还有出现错误时的挫败感，这些都是我人生的宝贵经验，是我人生的宝贵财富。在进入修复科的第一周，老师们就对我们灌输“服务 患者，将患者视为自己亲人”的服务理念，同时也教导我们作为一名医生，同样也要有自我保护的意识与技巧。总的来说，大多数患者对于医生仍然抱着尊敬或者说敬畏的态度，医生将患者从疾苦中解救出来，改善患者的生活质量，满足患者的生存需求，而患者因此也对医生心怀感激。在我接诊病人的十周时间里，我所接诊的病人中的大多数都是十分配合的，我对他们认真服务，态度热情而诚恳。当看到患者戴上我制作的义齿露出满意的笑容时;当患者对我的服务给予中肯的评价时，喜悦之情油然而生，伴随着的还有沉重的责任感。由于时间和椅位的限制，我们接诊病人的数量有限，所接触到的病种类型也是各有偏重，有的同学总是接到活动的活儿，有的同学总是接到固定的活儿，于是同学们之间戏称是“固定组”或是“活动组”。由于修复工作本身的一些特点，很多病人首先需要牙周或者牙体的治疗，所以很多病人只是检查一下就转走了，这对只有9周时间的我们来说，的确是不利条件。如果在今后的实习中能够增加门诊时间和椅位是再好不过的了。在三小组的轮转中，我们每一天半就有一天的时间在技工室，为病人制作义齿。由于以前实习时时间有限，基本都是点到为止，掌握基本制作程序，但要做的好还得要付出更多得努力，每当我们遇到问题时梁征老师总是不厌其烦地为我们讲解，经常加班，只是为了让我们的义齿做的更出色，让我们进步地更快。即使生病发烧也坚持工作，我们非常感谢他。在技工室的时间里，大家互相帮助，共同进步。在第一周和第二周时，同学们基本没有接到活儿，相对时间比较宽裕，如果能利用这段时间安排同学去门诊参观，看示教，相信会有更大的收获。从进入修复的第一天开始，我们就开始面对挑战，每天都有新的收获，每天也会发现新的问题，于是我们积极总结，同学之间互相交流，让经验共有，彼此共勉。在总结性小讲课上同学就已出现的问题和老师共同探讨；在病例讨论的课堂上，同学们对于复杂病情查资料，谈观点，教学相长。如果能够增加小讲课的次数，每次不用很长的时间，十到十五分钟就好，对每天出现的问题及时总结，同学们的进步会更迅速。 我在这十周的修复实习期间，感触最深的就是，临床操作与书本上的知识还是有很大距离的，如何将书本知识与临床操作融会贯通起来，做到活学活用，还需要很长的学习过程，老师就是我们的引路人，老师们的操作经验是我们的宝贵财富，在临床上善于向老师学习是我们迅速成长的不二法门。 十周的修复前期实习只是我们实习的开始。我们还很不成熟，我们需要老师的提点与引导，但我们有一颗坚定的心，不管遇到什么样的困难，我们都会沿着前人的脚印，一步一步走下去。
第17篇：儿童口腔实习自我鉴定
篇1：口腔实习自我鉴定
口腔实习自我鉴定
口腔医学专业个人简历自我鉴定范文(四) 在这五年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础.在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，学习成绩优异.大学期间连年获得各类奖学金，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试。专业课知识掌握得比较好，有较好的临床操作能力，在临床实习中，能把理论与实际情况相结合，帮助病号解决病痛。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。有较强的团队精神，良好的人际沟通能力.在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。社会实践能力强，对新事物接受能力快,而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。
口腔医学毕业生个人简历自我鉴定范文(五) 1.注重对专业知识的完善,积累经验,不断提高技术水平
￡ 专业上我不断充实理论,用心实践,不放过任何细节,达到了一名合格医生的要求,但同时也很清楚,现在的我经验还远远不够,在以后的工作当中我会虚心学习,谨慎操作,不断完善技术,成为一名医术高超、医德高尚的口腔医生! 2.做事沉稳、个性乐观、待人真诚
￡ 六年的大学生活使我从一个懵懂少年成长为一名较为成熟的医学生,性格上我追求沉稳、干练,乐观面对生活,真诚对待身边每个人; 3.善于处理人际关系,能够很好地与人沟通
￡ 在校园里,我积极参加校内外的各种活动,和周围的同学、朋友、同事、老师,不管是南方人、北方人或是侨生的关系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集体当中去,和同事们齐心协力为患者服务
4.兴趣广泛,注重全面发展
￡ 热爱足球等体育运动,高中以来就参加各种足球比赛并多次获得冠军及最佳射手;喜欢唱歌、弹吉他,多次参加表演及比赛;热衷旅游,去过许多名胜;广泛阅读等
自xxxx年x月以来，我到xxx医院实习，转眼间x个月的实习就要结束了，这x个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，我通过自身的努力，我的业务能力得道了实践的验证。下面是我对自己的实习鉴定： 实习中，我严格遵守医院规章制度，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急。认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。自从毕业到至今，我从没有放弃学习理论知识和业务知识，我一定要用理论知识来联系实践这样工作才能更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。
在实习中，我发现我的优点是诚实，我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。我也有不足之处，有些地方会过去急躁，作为一个医务人员是非常严重的不足，但我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把护理事业做得更好。 篇2：口腔内科实习小结
口腔内科实习小结 将近1个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持在服务中学习,在学习中服务的理念,树立爱伤观念,学习处理好医患关系,培养全心全意为患者服务的职业道德,对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风.实习期间在带教老师的细心指导下,能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊,病房会诊工作,并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断,鉴别诊断,治疗原则和方法,能较为准确的采集病史,规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查,病历书写字迹工整,清晰,有条理,逻辑性强,能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作,但在一些细节问题上,还不纯熟,尚待完善. 口腔外科实习小结 在口腔外科2个月的实习中,增强了我作为一名医学生的职业道德责任感,学习到了服务艺术,苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会.实习期间认真学习书写入院记录,查房,换药,写病程录,跟手术,写出院小结,并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查,诊断,诊疗和防治原则,对手术室无菌操作,无菌技术和手术基本操作(切开,结扎,缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识,从而让忙碌的工作变得充实而快乐,但由于临床知识和经验的缺乏,在诊疗过程中仍存在很大不足,有待探索和学习. 口腔修复实习小结 通过1个多月的口腔修复科的实习,期间始终保持不懂就问的态度,在这个过程中,我不断领悟和学习着.实习期间,在带教老师的耐心指导和鼓励下,经过自己一段时间的观摩和摸索,能掌握一般牙列缺损修复的临床常规操作方法,步骤和要求，较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和常见固定义齿和可摘局部义齿修复戴牙后出现问题的原因和处理方法,在实习过程中不断成长,不断进步,理论和技术更为完善. 不是不觉口内待了一个多月了 ，一个多月里，有不愿意让实习生看的，但还是有不少很配合，很理解的病人，对他们真的非常感激。其实对我来说，反而配合的好的病人我做的更细心，但不是说不理解的就乱来，只不过是more 细心 一点点。现在手里有接近10个病人，我运气不错，都挺好讲话的，其中6个是根管治疗的，弄得我这两天很疲惫。补牙现在觉得比开始的时候好很多了，自信一些，也不会手忙脚乱，当然以后还是要仔细仔细再仔细！！！安全顺利的出科是最要紧的。开髓还是一个问题，大部分病人没有那落空感，看来还是要多做呀！！总之作一个动作是要想清楚结果，心里必须有底才行。今天下午一个病人的隐裂牙我补好以后，病人挺满意的，还说做牙套还找我，让我激动了一阵子。总
的来说，进入临床以后，有一个体会，全心全意的对待病人，当那些病人，不管男女老幼，在看完以后对你说声“谢谢医生”，是对我工作的最大鼓励。还有一半的内科实习，鼓足干劲，练好手艺。
马上就要转科了，却觉得时间过得好慢好慢... 要知道这种感觉以前是从来都没有过的——因为以前总觉得自己很多东西都不会，那时就像真正体会到了什么叫做学无止境。
而现在，我觉得那几个牙那几种常见疾病做来做去就那个样，没什么好难的！认为起码基本的东西都掌握的差不多了，离开这里也该无憾了！
也不知道是不是上天开的个玩笑，还是故意想打击我嚣张的气焰——正当我得以之际接的一个复诊，很有把握的试完尖后去拍片，居然有三个针差进了远中，老师一看问了一句：知不知道c型根管是什么样的。我用手笔画了一下（其实书上有，当时我也忘了，还以为c型是形容的根管外形），接着就好奇的跑掉了。我很仔细的看了看我插的针，此时一百个问号已经挂在了我的脑袋上，特奇怪的是我插的针明明是从不同的根管口进去的啊，怎么可能... 搞了半天还是不懂，就先把管扩好封了个药。弄完后老师说下次那个牙她弄，还笑着问我心里是不是有疑问，我
使劲的点点头... 接下来的几个病号都做的不是很顺心，都是叫了老师才搞定，老师就是老师，我掏个牙胶掏了半天都没个动静，老师以来就一下几就出来了，好像那牙胶蛮怕她自己滚出来的！
哎。自那以后，真是太受打击了，弄的我一下子有重新回到了原点---其他人还说我走运，的确在我要离开这里的时候居然让我碰到了难得一见的一例，的确是很lucky~ 让我明白了，为什么有的人，明明都已经是个专家，却还是要去各地学习... 其实是一样的道理。
我记得熊老师你说来到这边要汇报一下，我就在这实习快结束时候说说我感想吧！下面我也不知道写了什么，想到什么就写什么吧！ 我是自找实习生，在实习快结束的时候，向熊老师汇报一下我实习状况在学校我是成绩不好，也试过用心学习，但是口腔学科很枯燥，因为他要于临床结合的学科，所以在上课时候听着听着就睡着了，经常给熊老师点过名批评，在学校最喜欢也是上熊医生和内科老师的课，因为他们都老开展实验，我特别喜欢！经熊医生介绍实习地点后，在这边开始实习，但是理论就很差！每天下班就和同学讨论一天下来看的病人应该怎么处理！在这里也和师弟师妹们说说
我的感想口腔虽然学得很枯燥，但上课听老师讲课一定要用心点！来到实习第一个月就是学校的体检，帮小朋友们补牙和拔到，那些大人最喜欢我们了，为什么，因为每做一个病人，我就会和他们说每天三个三，刷牙方法，这也就是我们熊老师教得课（口预）上的问题用在口腔临床上，他们家长说给孩子教育一下！在口内上第一件事，要认清扩.挫针,他的用途,下班后在科室在离体牙上熟悉机器怎么使用,不知道是传统上面还是什么问题,医生不爱洁牙老是推来推去的,我觉得洁牙对我们说不要怕,也要改变一下我们观点,洁牙不难但要基本上洁净牙齿就难,这也是我做得第二多的病人,对刚上手的来说这最好的机会,因为可以掌握到基本东西,对以后操作上也有很大帮助.跟着就是龋病,浅.中.深龋,应该怎么样选用什么材料充填,开髓点...等! 口外我学得很少,因为我们科没开展口外,拔牙术中掌握好怎么进支点! 口修烤瓷牙预备时候不要盲目的蘑,检查好根管情况,不一定残根就要拔出! 口腔矫正因为我临床老师接得比较少,我这有跑到别得医生上偷学! 下面就是我做过 口内: 对浅龋我采用的是玻璃离子,树脂,银波,看病人要求,备洞时候应去除龋坏组织,一定消毒后才充填.中龋我是垫1.5mm的丁香油或聚羧酸辛后才充填.深龋应该尽量去除龋坏组织,接近牙髓时候就不往下了,在表现不明显情况下我会用轻氧化改+丁香油+磷酸辛观查半个月到一个月后,无表现时在去
篇3：口腔实习自我鉴定
口腔实习自我鉴定
口腔医学专业个人简历自我鉴定范文(四) 在这五年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础.在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，学习成绩优异.大学期间连年获得各类奖学金，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试。专业课知识掌握得比较好，有较好的临床操作能力，在临床实习中，能把理论与实际情况相结合，帮助病号解决病痛。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。有较强的团队精神，良好的人际沟通能力.在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。社会实践能力强，对新事物接受能力快,而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。
口腔医学毕业生个人简历自我鉴定范文(五) ￡ 专业上我不断充实理论,用心实践,不放过任何细节,达到了一名合格医生的要求,但同时也很清楚,现在的我经验还远远不够,在以后的工作当中我会虚心学习,谨慎操作,不断完善技术,成为一名医术高超、医德高尚的口腔医生! 2.做事沉稳、个性乐观、待人真诚
￡ 六年的大学生活使我从一个懵懂少年成长为一名较为成熟的医学生,性格上我追求沉稳、干练,乐观面对生活,真诚对待身边每个人; 3.善于处理人际关系,能够很好地与人沟通
￡ 在校园里,我积极参加校内外的各种活动,和周围的同学、朋友、同事、老师,不管是南方人、北方人或是侨生的关系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集体当中去,和同事们齐心协力为患者服务 4.兴趣广泛,注重全面发展
￡ 热爱足球等体育运动,高中以来就参加各种足球比赛并多次获得冠军及最佳射手;喜欢唱歌、弹吉他,多次参加表演及比赛;热衷旅游,去过许多名胜;广泛阅读等
自[xxxxx]x年x月以来，我到[xxxxx]医院实习，转眼间x个月的实习就要结束了，这x个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，我通过自身的努力，我的业务能力得道了实践的验证。下面是我对自己的实习鉴定：
实习中，我严格遵守医院规章制度，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急。认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各 篇4：口腔科实习总结
时间稍纵即逝，转眼已是四月，实习快接近尾声。回顾这一路走来，心里满满丰收的喜悦，每天都在进步中，日子过得安静又实在。想起刚来时候的自己，带着对实习生活美好憧憬和期待来到实习医院，心中怀揣着满满的激情；不觉十个月都快结束，收获颇丰，下面我对自己的实习生活做个总结。
在这充实而辛苦的十个月里，我学到了很多临床知识，掌握了一定的临床操作技能，同时也发现自己懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后工作过程中不断汲取新的知识，巩固已学的知识，能够成为一名合格的口腔科医生。
想起自己从实习室在仿头模上练习一下子过渡到在病人口中操作，从一名医学生一下子 成为坐在病人面前的口腔科医生，刚开始有些兴奋，又有些忐忑不安，还记得第一次接诊病人时的紧张，还记得第一次听到病人感谢时的欣慰感觉，还有出现错误时的挫败感，这些都是我人生的宝贵经验，是我人生的宝贵财富。在进入口腔科的第一周，带教老师就带我对口腔的一些器材设备及操作工具和材料进行了解和熟悉，记得刚开始接触这些东西，心情总是格外的激动和欢喜，对这些设备总是不停的观察。然后才开始实习工作，开始的几天带教老师也没有让我动手工作，只是让我在旁边学习，做助手调材料等，有什么不懂的就向他请教，他每次都会帮助我讲解，闲下来的时候还会跟我讲一些工作方面的经验和技巧，慢慢的我对工作上的流程也熟悉了，对动手工作也有信心了，在带教老师的指导和帮助下，我也开始动手实践工作。开始的时候最经常就是帮小朋友们拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友过来门诊拔乳牙，我认为，拔乳牙也是一件十分困难的工作，因为很多时候小朋友们都是扭扭捏捏的不让拔，后来哄了好久他们才张开口让我们动手。接下来较经常做的就是洁治，医生们都不爱洁牙，老是推来推去的,我觉得洁牙对我们这种刚上临床实习的准医生来说这是最好的机会,因为可以掌握到基本东西,对以后操作上也有很大帮助,但是同时也要改变一下我们观点,洁牙不难，但要基本上洁净牙齿就难,所以我们洁治的时候就要细心认真，要给病人最好的服务，让他们放心。在接下来的时间里，我对一些口腔常见疾病的治疗在我的带教老师的指导下也一一上手。
在我实习的十个月时间里，我所接诊的病人中的大多数都是十分配合的，我对他们认真服务，态度热情而诚恳。我觉得自己治疗完一个病人，就像是完成一件艺术品一样，精雕细琢，过程有可能很漫长很耗费时间和心思，但是最后看着做出来的成品，自己心里却体会到了最大的喜悦。当看到患者治疗结束后露出满意的笑容时，当患者对我的服务给予中肯的评价时，喜悦之情油然而生，伴随着的还有沉重的责任感。
实习期间，我除了在门诊接诊一些口腔常见病例外，我还会跟着口腔外科的老师们上手术室做助手学习一些口腔外科的常见疾病的手术（如：上、下颌骨骨折，囊肿，外伤清创等），我觉得，我们不应该只是熟悉门诊常见病例，我们还要接触一些的特殊病例，这样，我们以后遇上了也知道应该如何处理。
在实习的时候，我们应该多看、多问、多记、多做。这样才会提高我们的工作能力，在学校都学到的是理论上的东西，到临床上要多看。各种病例、症状、体征、鉴别诊断，有些和书本上可能还有些不一样，口腔科医生不仅是学习口腔这个范畴，因为一个人不光患有口腔疾病，其全身还可能有其他疾病，有些和口腔疾病是相互联系的，要有一个整体观念，所以在实习中应该认真的观察和学习。 所以想要学到更多的东西，那么就只有自己动手实践，这样自己才会印象深刻，而且工作时也会有很大的把握和信心。毕竟经验都是慢慢的积累而来，工作时，宁愿慢一点，不怕反复，足够耐心，把病例做好，完成以后自己总结一下，还有哪些做的不满意的地方，下次改进措施，不断地总结经验，我们的动手能力和工作经验才会不断的提高。 篇5：儿童口腔门诊见习后有感
儿童口腔门诊见习后有感
这一次的儿童口腔实践课是门诊见习接诊患儿以及同学演习家长带领患儿进诊室看医生的过程，我在演习中当了两次患儿，分别是配合、听话的患儿和反抗、不配合的患儿。在演习完老师点评后以及观看老师接诊患儿后颇有感触。
首先是儿童口腔的特俗性，其他口腔科室是医生和患者一对一的关系，而儿童口腔是患儿、家长、医生的三角关系，儿童的心理未成熟，不能按照医生的指示和要求来配合。所以取得儿童信任，让儿童配合就很重要。老师教了我们8种方法，总结为：
1、告知-演示-操作
2、治疗前的体验
3、正强化
4、分散注意力
5、模范作用
6、语音控制
7、保护性固定
8、疼痛和焦虑的药物管理。而家长的焦虑和对疾病的不了解，需医生向其介绍患病情况、诊疗计划、疾病预防、风险、费用，取得家长理解和信任，使家长配合医生完成治疗。
其次，在扮演医生的过程中，我们也出现了很多问题，
1、体位：医生体位和患者体位，合适的体位有利于患者舒适度和就诊，减轻医生不适感。
2、基本器械的使用方法，虽说讲过口镜、镊子、探针的使用，但真到临床使用时出现了很多问题。
3、和家长、患者的交流语言，不要用专业术语，要用通俗易懂的语言交流，交流要到位，避免引起纠纷。
最后，面对我们铭记于心的医学生誓词，我们应该做一名合格且优秀的口腔医生，有良好的医德，品格高尚，尊重他人，
富有同情心、爱心、耐心，有良好的态度、责任心、热情以及熟练的技术来解除患者的病痛和不适，我们应该朝着这个目标努力，认真学习理论知识和临床技能。
第18篇：口腔正畸实习自我鉴定
口腔正畸学
实习指导
西安医学院口腔医学院正畸科
二零零七年四月
错合畸形检查诊断（4学时）
〔实习目的〕：
一、重点掌握：
1.口腔记存模型的制取、制作要求 2.模型测量分析：牙列拥挤度分析；bolton指数分析；合曲线
曲度测量分析
3.x线头颅侧位片测量分析：基准平面；sna角；snb角； anb角
二、一般了解：
1.口腔记存模型的修整方法 2.牙弓形态测量分析：对称性；长度；宽度 3.x线头颅侧位片测量分析：概念；主要应用；测量平面；常
用软硬组织测量项目；常用测量分析方法
〔实习内容〕：
一、口腔记存模型的制取、制作要求和方法（1学
时）
要求记存模型达到准确、清晰，要包括牙、牙弓、基骨、移行皱襞、腭穹、唇系带等部分。
1.取印模： 1） 托盘选择：选择托盘大小要适当，临床可供选择的托盘有：
1、
2、
3、4号，如果不合适，可进行托盘修正，要求包括牙弓内的全部牙，托盘的边缘应有足够的高度。 2） 材料要求：要选择高质量的印模材料。 3） 记录咬合关系：咬蜡法等 4） 患儿合作：
2.灌制模型： 1） 材料要求：石膏在色泽、精细度、形变率等方面均有很高的要求 2） 气泡避免：真空调拌机进行石膏调拌，并在震动器上灌模。 3） 基座要求：如采用石膏修整器制作记存模型，需要灌注较大较厚的石膏底座。如采用成品基座修整法，可不必灌注较大基托。 3.核对合关系：
4.记存模型的修整：记存模型要求整齐、美观并能准确反映出
患者牙合情况。 1） 修整器修整法
2） 成品基座修整法
二、模型测量分析（1学时） 1.拥挤度分析：是对牙列拥挤程度的评价。 1） 牙弓应有长度：即牙弓内各牙齿牙冠宽度的总和。恒牙列期牙冠宽度可用分规或游标卡尺测量每个牙冠的最大径。 2） 牙弓现有长度：即牙弓整体弧形长度。应用直径0.5mm的黄铜丝一根，一般从下颌第一磨牙近中接触点沿下颌前磨牙颊尖、下尖牙牙尖经过正常排列的下切牙切缘到对侧下颌第一磨牙近中接触点。 3） 牙弓拥挤程度分析：牙弓应有长度与牙弓现有长度之差或必需间隙与可用间隙之差，即为牙弓拥挤度。
2.牙齿大小协调性――bolton指数分析： bolton指数是指上下前牙牙冠宽度总和的比例关系与上下牙弓全部牙牙冠宽度总和的比例关系，可以诊断患者上下牙弓
中是否存在牙冠宽度不调的问题。
前牙比＝下颌6个前牙牙冠宽度总和/上颌6个前牙牙冠宽度总和 ×100％
全牙比＝下颌12个牙牙冠宽度总和/上颌12个牙牙冠宽度总和 ×100％ 3.牙弓形态测量分析 1） 合曲线的曲度：测量双侧下颌牙弓矢状合曲线的曲度的方法为，将直尺放置在下切牙切端与最后一个磨牙的牙尖上，测量牙弓合面最低点至直尺的距离，分别测量左侧和右侧，所得数相加除以2再加0.5mm即为整平牙弓或改正合曲线所需的间隙。此外，也可同法测量，所得左右侧的数据各减2mm后再相加则为整平牙弓或改正合曲线所需的间隙。 2） 牙弓对称性的测量分析：先在上颌模型上用铅笔沿腭中缝画出中线，用分规测量双侧同名牙至中线间的宽度，则可了解牙弓左右侧是否对称，双侧同名牙前、后向是否在同一平面上，如不在同一平面则表明一侧牙有前移。也可用对称图或透明坐标板进行测量。 3） 牙弓长度的测量：方法是以左右侧第二恒磨牙远中接触点间连线为底线，由中切牙近中接触点向底线所作的垂线为牙弓总长度。此长度可分为三段：切牙近中接触点至尖牙连线的垂距为牙弓前段长度；尖牙连线至第一磨牙近中接触点连线之垂距为牙弓中段长度；第一磨牙近中面连线至第一磨牙远中面连线间垂距为牙弓后段长度。 4） 牙弓宽度测量：一般测量牙弓三个部位的宽度，即牙弓前段宽度（左右侧尖牙牙尖间宽度）；牙弓中段宽度（左右侧第一前磨牙中央窝间的宽度）；牙弓后段宽度（左右侧第一磨牙中央窝间的宽度）。篇二：口腔实习生自我鉴定
口腔实习生自我鉴定
口腔医学毕业生个人简历自我鉴定范文五1.注重对专业知识的完善,积累经验,不断提高技术水平
专业上我不断充实理论,用心实践,不放过任何细节,达到了一名合格医生的要求,但同时也很清楚,现在的我经验还远远不够,在以后的工作当中我会虚心学习,谨慎操作,不断完善技术,成为一名医术高超、医德高尚的口腔医生! 2.做事沉稳、个性乐观、待人真诚
六年的大学生活使我从一个懵懂少年成长为一名较为成熟的医学生,性格上我追求沉稳、干练,乐观面对生活,真诚对待身边每个人; 3.善于处理人际关系,能够很好地与人沟通
￡ 在校园里,我积极参加校内外的各种活动,和周围的同学、朋友、同事、老师,不管是南方人、北方人或是侨生的关系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集体当中去,和同事们齐心协力为患者服务 4.兴趣广泛,注重全面发展
热爱足球等体育运动,高中以来就参加各种足球比赛并多次获得冠军及最佳射手;喜欢唱歌、弹吉他,多次参加表演及比赛;热衷旅游,去过许多名胜;广泛阅读等
口腔医学个人自我鉴定范文三五年的大学生活，造就了我积极向上、锲而不舍的性格，抱着“以学为本”的宗旨，我努力从各方面来完美自己，不仅系统学习和掌握本专业知识，注重外语和计算机的学习，也从政治、历史、文学等各个领域提高自身修养。我深信，随着市场经济对人才市场的不断冲击，折射出社会需求的更是一种复合性人才。 大学五年中，我时刻鞭策自己求知、求实、求同，在各方面完善自己——这也正是我的人生准则。多年的求学生涯让我收获了一份自信和积极的人生。 忆往昔，吃苦使坚毅、奋斗使我完善、岁月使我成熟。五年的校园生活磨砺了我坚强和豁达的心灵。对事业的执着与热爱将是我一生不懈的追求。 初出茅庐，一定有很多稚嫩和不足之处，但我自信、乐观、积极进娶工作踏实。如果有幸能在贵医院工作，我将以积极饱满的热情对待工作，以团队合作的精神对待同事，以乐观坦诚的态度对待生活。
口腔医学专业个人简历自我鉴定范文四 在这五年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础.在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，学习成绩优异.大学期间连年获得各类奖学金，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试。专业课知识掌握得比较好，有较好的临床操作能力，在临床实习中，能把理论与实际情况相结合，帮助病号解决病痛。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。有较强的团队精神，良好的人际沟通能力.在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。社会实践能力强，对新事物接受能力快,而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。
第19篇：口腔儿科实习自我鉴定
儿科实习出科自我鉴定
短短的1个月儿科实习即将结束，回想这期间的点点滴滴，似乎在尝试无味瓶里的味道一样。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。
个人自我鉴定：本人在儿科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。在带教老师的悉心指导下能完成生命体征的测量，新生儿的各项生活护理，以及新生儿培养箱，蓝光箱，心电监护仪的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。
带教老师评语：医学教.育网搜集整理该生在妇科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，尊敬老师，团结同学。无菌观念强，基本掌握儿科常见病的护理常规。篇二：口腔实习小结
口腔实习小结
在口腔科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了口腔科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
习结束了~毕业考试也过去了~可以说我们06级口腔班也已经退出了医专的舞台~ 现在就实习的经历以及和在别的地方实习的同学之间交流后的感觉总结如下~ 我是在湖南省人民医院口腔科实习~在别人的印象里这里算是个很好的实习单位了~而事实上在大医院有利有弊~ 有利的地方在于:见识到了很多疑难杂症~病源也还算蛮多的~老师们对实习生也还比较重视~能学到不少东西~设备比较完善~操作也比较规范~ 弊端就是:动手机会不多~来省人民医院的病人大多精明得很~还没等实习生动手就会开口说:“你是实习生吧~要你们老师来帮我看。”遇到这种情况是很郁闷的~ 而在比较小的医院~动手机会是比较多的~病人的意识没有这么强~虽然看的病人可能比较单一~病例也比较常见~但是我们要想到~今后进入到工作中~毕竟像我们这种专科生是很难进大医院的~所以看的病人肯定也很难碰到什么疑难杂症~都是些很常见的病例~所以我觉得动手能力反而比较重要~阅历反而起不到什么作用了~ 因此我建议后面的学弟学妹们~不管实习是分配到哪~都没有必要气儡~在大医院固然不错~分到小地方也有好处~实习毕竟还是个学习的过程~抓紧每一次动手的机会~即使这个操作你已经会做了~熟能生巧~等以后工作了就会了解我所说的了~ 现在我的很多同学都已经开始工作~当然~大部分都是在诊所里打工~在诊所里讲究的就是速度和盈利~我有同学就因为速度太慢而被老板骂的~虽然所有步骤都已经会做了~但是速度还是跟不上~在诊所里不会有人管你是否是刚毕业出来的~全部都是作为医生在用~对于诊所而言~操作规不规范~阅历多不多都不重要~重要的是你能在最短的时间内看更多的病人~帮他赚更多的钱~ 所以~实习对于大家是很重要的~在没有压力~没有催促的情况下提高自己的能力~篇三：儿科实习护士自我鉴定
儿科实习护士自我鉴定
儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。
在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。今后，我会继续以“热情、求实、尽职”的作风，持着主动求学的学习态度，积极各科室的老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学 时间过得真快，转眼我即将结束内、外、妇、儿四个大科室的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。
在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工
作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。
第20篇：口腔修复工艺学修
发挥综合大学优势，文理工医相结合，
建设口腔修复工艺学新专业
华西口腔医学院石冰 柳茜 于海洋 周学东 周敏
一、口腔修复工艺学的内涵。
口腔修复工艺学是口腔医学的重要分支之一，是一门以满足口腔临床需求为前提，以口腔临床医学、材料学、生物力学、心理学、口腔解剖生理学、精密铸造与加工、模具、材料成型技术、色彩雕刻等为基础，研究各类口腔修复体的设计、加工制作和修补等工艺过程的科学。简言之，就是研究如何把医生的治疗理念、治疗计划、创新性治疗方案最终完全体现在修复体效果上的科学。口腔修复学和口腔修复工艺学密不可分，缺一不可。前者为后者提供理论基础，而后者则是前者实现社会效益的根本体现和学科发展的必要补充。
二、口腔修复工艺学发展的现状及建设该专业的必要性。
随着我国经济建设的迅猛发展和人民生活水平的提高，全民的健康保健的需求不断增长，对口腔健康保健的要求也与日俱增。中国即将加入WTO,口腔医疗与国际接轨势在必行。国外口腔医疗机构进入我国，必将带来各方面冲击。以口腔修复为例，目前的修复制作整体水平就无法与发达国家抗衡。目前，在日本，有73所专业口腔技工学校(含一所聋哑技工学校)，年培养口腔技工人员约3500人，韩国培养约1500人，而美国有口腔技工学校10余所，年培养口腔技工人员500多人，按人口比例来说，我国口腔技工从业人员处于相当低的比例，而且我国修复工艺制作教学水平一直滞后，2005年招收第一届口腔修复工艺本科生前，仅有几所大学开设专科教育，更多的是中专教育及各种培训班，无高层次、规范的教学体系，每年亦只培养300人左右，多数口腔技工操作人员为跟师学徒出身，无相应的专业知识并且整体综合素质不高。在社会分工越来越细的今天,可以这样说：医术高明的临床修复医生和操作精巧的修复工艺制作好比是每个高质量修复体的左膀右臂,可谓缺一不可。而修复工艺制作水平层次普遍偏低，严重影响着修复临床治疗效果。
另一方面，懂口腔修复理论的人不搞工艺制作、也很难深入了解材料学、制造学、力学、美学等方面的知识，搞工艺制作的人，只会依葫芦画瓢，对口腔医学的知识都知之甚少，更不用说熟知并灵活运用工学、美学的知识了。医生的治疗理念、治疗计
划、创新性治疗方案不能最终完全体现在修复体效果上。由于体制及观念的原因，工艺人才培养仅单纯地在医学院校内，难以开设理学、工学及艺术学方面的课程，而且有限的培养也是重理论、轻实践。传统的以成人教育为主的招生和培养方式，大中专的培养水平，缺乏边缘学科知识融入的教育体系，培养出的人才无法适应和推动口腔医学尤其是口腔修复工艺学的快速发展，这一矛盾越来越表现在口腔医学人才培养和实践中，已成为制约口腔修复理论、临床水平发展的瓶颈，也制约着口腔医学整体水平的提高。
为改变这种现状，北京大学、四川大学、第四军医大学先后申报设立口腔修复工艺学新专业，并获教育部批准。而四川大学、第四军医大学率先于2005年开始在全国招生，填补了国内在此领域的人才培养空白。
三、建设口腔修复工艺学新专业的方法和思路。
1、利用综合性大学优势，打造新的优势品牌专业。原四川大学与华西医科大学强强合并以来，已在很多方面体现出综合性大学的优势，无疑也将为我院建设口腔修复工艺学专业提供良好的发展平台。我们的培养目标决定了我们培养的是具备较扎实工学、力学基础并具有一定艺术修养和医学知识的复合型人才，这种培养目标，也只有在综合性大学才能实现，而教学计划中所制定的医学院难以承担的素描、色彩、材料学、模具设计基础、生产运作与管理学等课程的开设与兄弟学院“协同作战”，才成为可能。国外的高级口腔修复工艺人才已开始渗透和占领我国各主要的口腔修复制作厂和中心，有逐步形成行业垄断的趋势，只有在综合性大学利用其优势，才有可能培养出与之抗衡并有所超越的人才。同时，在综合性大学建立发展交叉边缘学科，如口腔色彩学、口腔模具学，口腔材料力学等，对高校合并探索发展思路应是一种有益的尝试，具有特殊的影响意义。
2、建立一种新的办学模式。针对口腔修复工艺与新技术、新材料结合紧密的特点，积极寻求与口腔修复制作领域一流品牌企业与制作所的合作，目前已与口腔修复制作领域一流品牌企业登士柏公司签订合作培养协议，将新技术、新材料、新设备及时运用于教学中，使口腔修复工艺人才的培养成为一个开放的系统。
3、结合国际发展趋势和潮流制定口腔修复工艺学人才的培养目标，培养具有良好的数理、化学、生物、材料、力学、制作、机械、美学基本理论素养，了解基本医学基础理论和口腔医学的基本理论，熟练掌握口腔修复体的制作工艺流程，专业从事各
类义齿生产加工、管理及商业运作的复合型高级专门人才。
4、根据我国口腔卫生保健的实际需求制定并不断修订开拓性的口腔修复工艺学四年制教学计划。新的教学计划反映21世纪对人才素质的要求，体现科学技术及医学、口腔医学的发展变化，注重人文精神和科学精神的统一，注重学生综合素质、适应性、创新精神和获取知识能力的提高，培养二十一世纪国家建设和西部大开发所需的“厚基础、宽专业、重能力、强素质、适应力强”的高级口腔修复工艺学应用型人才。建立具有先进性、科学性、实用性的课程体系，寻找口腔修复工艺学与其它学科的交叉点，组织实施包括医用材料概论、医用材料性能测试方法、模具设计基础、素描基础、艺术概论、色彩管理学原理等理工、艺术类学院开设的课程。严格规范毕业环节的有关要求，为促进学生全面发展、提高学生创新精神、科研能力留下充分的时间与空间，并创造条件给予正确的引导。教学计划的学分比例中，校级平台课程20.3%,类级平台课程18.8%,专业课程31.8%,实践教学环节14.1%,选修课15.1%。突出厚基础、宽知识、强实践的要求，培养承担未来口腔医学发展重任，巩固华西口腔地位的具有划时代意义的开创性的口腔修复工艺人才。
5、成立教研室，培训师资。成立专门教研室，培养一支结构合理、爱岗敬业的高素质教学管理队伍和师资队伍。如修复工艺学教研室主任于海洋不仅是修复学博士，还是工学博士后，副主任周敏是口腔修复工艺学专业组主任委员。教研室另外还有两名教师留学日本一年以上。
6、以现代口腔修复工艺流程为基础，建立先进的实验教学体系。培养学生掌握现代化的口腔义齿的工艺流程和新技术，建立模拟的口腔修复工艺流水线，按工艺过程，编排实验教程。覆盖口腔固定义齿工艺、活动义齿工艺、全口义齿工艺及种植、附着体等修复工艺的专业技能培训；同时，要求学生熟悉质量检验和控制，引入现代化的口腔修复工艺学管理思想及教学模式，树立学生的整体观、发展观。
综上，在口腔修复工艺专业人才培养过程中，我们正努力探索并建立一种文理工相结合，口腔基础和临床医学相结合的口腔修复工艺学复合型人才培养模式。这种模式以目前亚洲同类专业人才培养的最高水平（本科教育）为基础，利用综合大学的优势，填补国内在该领域人才培养的空白，结束了长期以来国内口腔修复工艺人才的短学制、低水平、学科单一的培养状况，将以最优秀的生源、全新的教材和培养体系、高素质的教师、一流的实践教学环境，培养我国该领域未来的奠基者和开拓者，培养开创性的口腔修复工艺人才，打造华西口腔新的优势品牌专业。最终使我国口腔修复工艺学水平赶上国际先进水平。
