推荐第1篇：信息与计算科学大学生的自我鉴定
我是一名即将毕业的09级入校大学生。在大学的四年里，我觉得自己收获了很多，无论是从人际关系上来说，还是从独力之主的社会生存能力来说，我觉得自己都得到了很大的进步。
思想就是一个人的灵魂。所以，首先在思想政治方面，我一直具有优秀的道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
学习就是学生的本能。在专业学习方面，我学习的是信息与计算科学专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型经济工作和适应国际竞争的专门人才。通过四年学习，我学习了网络基础知识、网页设计与制作、课件制作和数学软件、JAVA、pHp、3D、FLASH、pS其及其他数学理论等专业课程。在学好专业课的同时，我也不忘培养其他社会能力。比如顺利通过国家英语四六级考试；课后我还特别注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。
适者生存。在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级组织委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，课余生活积极参加体育锻炼，积极参加校运会并发挥重要作用，是一个德智体全能的好学生。
社会还是很注重人品问题的。在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。
推荐第2篇：信息与计算科学本科生的自我鉴定
回忆是美好的也好，残缺的也好。过去毕竟是过去，我们要展望未来。记得当我怀揣着那份大学录取通知书走进大学校门的那一刻起，我就成为一名大学生了。四年后，当我又要离开的时候，放眼望去，楼还是那楼，树还是那树，漫步于其中的却已不是了自己。即将离开大学，我有必要对自己这四年的大学学习生活进行自我鉴定。
在专业知识学习方面，我学的是信息与计算科学专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜计算机专业工作和适应国际竞争的专门人才。通过四年的学习，我很好的掌握了有关数学理论的知识，并在学好数学理论的基础上，能够很好的把数学知识应用于计算机操作中，本人以通过计算机二三级考试。本人学习态度端正，课余时间还注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。
在思想道德修养方面。本人具有良好的道德修养，并且有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，及其\"三个代表\"重要思想和八荣八耻的理念，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动，有良好的集体荣誉感。
在操行品德方面，本人各方面表现都很出色。在生活上，我简单质朴，不铺张浪费，养成了良好的生活习惯和简约的作风。我的时间观念很强，做事情追求质量和速度。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。
在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级学习委员。在各个方面都能和同学很好的沟通，尽到自己的责任。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。
四年的大学生活，我收获了很多。我自信凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中能够正确面对挑战，不断实现自我的梦想和人生价值。无所畏惧，勇往直前。
推荐第3篇：计算
四、计算题(每题5分,共24题) 1(La3D2011).有50μF的电容器上，加频率为50Hz的交流电压220V，求其无功功率Q？
答案:解：(Ω)
(var)
答：该电容器上的无功功率约等于760var。
2(La3D3012).已知某变压器铭牌参数为：SN＝50kV²A，U1N＝10(1±5%)kV，U2N＝0.4kV，当该变压器运行档位为Ⅰ档时，试求该变压器高低压侧额定电流(答案保留三位有效数字)？ 答案:解：由于该变压器运行档位为Ⅰ档，所以该变压器高压侧额定电压为10.5kV，则高压侧额定电流
(A)
低压侧额定电流
I2N＝2.75³(10.5／0.4)＝72.2(A)
答：高压侧额定电流为2.75A，低压侧额定电流为72.2A。
3(Lb3D5029).根据表D-3描述的供电局上半年售电情况完成以下内容：①填补表D-3空缺内容(保留两位小数)；②计算分析售电量和售电均价两因素对售电收入的影响。
表D-3
供电局上半年售电情况(一) 项 目售电量（万kW²h）均价［元／（千kW²h）］售电收入（万元）同期数115690337.5本期数121700350.6增减% 答案:解：(1)完成空缺后供电局上半年售电情况如表D-4所示。
表D-4
供电局上半年售电情况(二) 项 目售电量（万kW²h）均价［元／（千kW²h）］售电收入（万元）同期数115690337.539045.38本期数121700350.642668.02增减%5.193.889.28
(2)计算分析如下：
基期数据115690³337.5／1000＝39045.38
电量影响121700³337.5／1000＝41073.75，影响绝对值＋2028.37
均价影响121700³350.6／1000＝42668.02，影响绝对值＋1594.27
4(Lc3D2037).某供电所2000年10月份新发生电费为450000.00元，11月5日在电费抽查中，发现10月份少收基本电费17000.00元，其中，多收A客户3000元，少数B客户20000.00元，求该所10月份电费差错率？
答案:解：电费差错率＝｜电费差错额｜÷应收电费总额³100%
＝(20000＋3000)÷450000×100%
＝5.1%
答：该所10月份电费差错率为5.1%。
5(Lc3D3038).2000年7月某供电所工号为103#的抄表工，工作任务单上派发其本月应抄电费户3000户，其中，照明户2500户，动力户500户。月末经电费核算员核算，发现其漏抄动力户2户、照明户18户，估抄照明户3户。求103#抄表工本月照明户、动力户实抄率c
1、c2及综合实抄率c3。(保留二位小数。) 答案:解：实抄率c＝(实抄电费户／应抄电费户)³100%，则
c1＝［(2500－18－3)／2500］³100%＝99.16%
c2＝［(500－2)／500］³100%＝99.60%
c3＝［(3000－18－3－2)／3000］³100%＝99.23%
答：103#抄表工本月照明户、动力户实抄率及综合实抄率分别是99.16%、99.60%、99.23%。
6(Jd3D3044).某电能表常数为450r／(kW²h)，负载加热圈为2kW，计量倍率为50／5，该表表盘10min应转几转？若实际测得转数为14r，求表计实际误差为多少？
答案:解：(1)电能表转盘一定时间内所转圈数r＝时间³测试有功功率³电能表常数／计量倍率，代入数据得
r＝(10／60)³2³(450／10)＝15(r)
(2)表计误差＝［(实测圈数－计算圈数)／计算圈数］³100%，代入数据得
误差＝［(14－15)／15］³100%＝－6.7%
答：该电能表表盘10min应转15r，其误差为－6.7%。
7(Jd3D3045).某工业用户变压器容量为500kV²A，装有有功电能表和双向无功电能表各1块。已知某月该户有功电能表抄见电量为40000kW²h，无功电能抄见电量为正向25000kvar²h，反向5000kvar²h。试求该户当月功率因数调整电费为多少？［假设工业用户电价为0.25元／(kW²h)，基本电费电价为10元／(kV²A²月)。］ 答案:解：该户当月电度电费＝40000³0.25＝10000(元)
基本电费＝500³10＝5000(元)
该户当月无功电量＝25000＋5000＝30000kvar²h，功率因数为0.8，功率因数标准应为0.9，查表得功率因数调整率为5%，得
该户当月的功率因数调整电费＝(10000＋5000)³5%＝750(元)
答：该户当月的功率因数调整电费为750元。
8(Jd3D5046).水利局某电力排灌站由两台3200kV²A变压器受电，1999年启动期间，月均有功电量WP1＝2880000kW²h，无功用电量WQ1＝2160000kvar²h，纯电费支出(不含各级代收费)574560元。2000年水利局投资27.5万元，投入无功补偿装置后，月均有功电量达到WP2＝4032000kW²h，无功用电量WQ2＝1290240kvar²h。若电价不发生变化，用电量按2000年水平测算，则用电多长时间后，其无功补偿投资可简单收回(不考虑电量损失变化因素和投资利息回报)。
答案:解：(1)求1999年用电功率因数、调整率及电价水平。功率因数为
根据国家标准，3200kV²A以上大型电力排灌站功率因数调整电费标准为0.90，查表知其电费功率因数调整率为＋5%，设电价为x元／(kW²h)，则有
2880000³x(1＋5%)＝574560(元)
x＝0.19［元／(kW²h)］
(2)求2000年月均节约电费支出。功率因数为
查表知电费奖惩标准为－0.75%，则
月均奖惩电费＝4032000³0.19³(－0.0075)＝ －5745.60(元)
补偿以前奖惩电费＝4032000³0.19³(0.05)＝38304(元)
因无功补偿月节约电费支出＝38304＋5745.60＝44049.6(元)
(3)求投资回收期，即
投资回收期＝27.5³10000／44049.60＝6.24≈7
答：用电7个月就可收回全部无功补偿投资。
9(Je3D1075).某用户当月工业用电电量为18000kW²h，电费为9342元，其中三峡基金270元，电建基金360元；生活用电3000kW²h，电费1371元，其中三峡基金45元，电建基金60元。试求该用户当月平均电价？
答案:解：计算平均电价应扣除各种代收费，所以该用户当月的平均电价为
［(9342－270－360)＋(1371－45－60)］÷(18000＋3000)＝0.475［元／(kW²h)］
答：该用户当月平均电价为0.475元／(kW²h)。 10(Je3D1076).某供电企业对居民生活用电实行超基数优惠，月用电高于180kW²h时，超过部分降价0.12元／(kW²h)。其营业区内某居民用户2000年6月～7月电表抄见起止表码为1210～1360，该表倍率为5。问该客户7月份应交多少电度电费？［电度电价为0.41／(kW²h)。］ 答案:解：计费电量＝(1360－1210)³5＝570(kW²h)
降价优惠电量＝750－180＝570(kW²h)
应交电度电费＝180³0.41＋570³(0.41－0.12)＝239.10(元)
答：应交电度电费239.10元。
11(Je3D2077).某低压三相四线动力用户有功功率为54kW， 实测相电流为100A，线电压为380V，试求该用户功率因数为多少？(答案保留两位有效数字。) 答案:解：根据公式得
答：该用户的功率因数为0.82。
12(Je3D2078).有甲、乙两企业设备容量均为560kV²A，5月份甲厂用电量为20000kW²h，乙厂用电量为80000kW²h，如基本电价为10元／(kV²A²月)，电度电价为0.25元／(kW²h)时，甲、乙两厂的月平均电价分别是多少？(不考虑功率因数调整电费。) 答案:解： 甲厂月平均电价［元／(kW²h)］
乙厂月平均电价［元／(kW²h)］
答：甲厂月平均电价为0.53元／(kW²h)，乙厂月平均电价为0.32元／(kW²h)。
13(Je3D2079).某工业用户为单一制电价用户，并与供电企业在供用电合同中签定有电力运行事故责任条款。7月份由于供电企业运行事故造成该用户停电30h，已知该用户6月正常用电电量为30000kW²h，电度电价为0.40元／(kW²h)。试求供电企业应赔偿该用户多少元？ 答案:解：根据《供电营业规则》，对单一制电价用户停电，供电企业应按用户在停电时间内可能用电量的电度电费的4倍进行赔偿，即
赔偿金额＝可能用电时间³每小时平均用电量³电价³4
＝30³(30000÷30÷24)³0.40³4
＝2000(元)
答：供电企业应赔偿该用户2000元。
14(Je3D2080).供电企业在进行营业普查时发现某居民户在公用220V低压线路上私自接用一只2000W的电炉进行窃电，且窃电时间无法查明。试求该居民户应补交电费和违约使用电费多少元？［假设电价为0.30元／(kW²h)。］ 答案:解：根据《供电营业规则》，该用户所窃电量为
(2000／1000)×180×6＝2160(kW·h)
应补交电费＝2160³0.30＝648(元)
违约使用电费＝648³3＝1944(元)
答：该用户应补交电费648元，违约使用电费1944元。
15(Je3D3081).某用户最大负荷时，月平均有功功率为500kW，功率因数为0.65。若将功率因数提高到0.9，问应装电容器组的总容量为多少？ 答案:解：由公式得
答：应装设电容器组的总容量为342.5kvar。
16(Je3D3082).某10kV企业三班制生产，年有功与无功用电量分别为13000000kW²h和14000000kvar²h，年最大负荷利用小时Tmax＝5200h，负荷系数β＝0.8，求其平均功率因数值，如按要求将功率因数提高到规定值0.9，则应补偿无功容量多少(小数保留2位)？ 答案:解：补偿前
平均有功功率P＝(13000000／5200)³0.8＝2000(kW)
Q＝P³(tg1－tg2)＝2000³(1.08－0.48)
＝1200(kvar)
答：平均功率因数为0.68，若将功率因数提高到0.9，应补偿无功容量1200kvar。
17(Je3D3083).某普通工业用户采用10kV供电，供电变压器为250kV²A，计量方式用低压计量。根据《供用电合同》，该户每月加收线损电量3%和变损电量。已知该用户3月份抄见有功电量为40000kW²h，无功电量为10000kvar²h，有功变损为1037kW²h，无功变损为7200kvar²h。试求该用户3月份的功率因数调整电费为多少？［假设电价为0.50元／(kW²h)。］ 答案:解：总有功电量＝抄见电量＋变损电量＋线损电量
＝(40000＋1037)×(1＋3%)＝42268(kW·h)
总无功电量＝(10000＋7200)³(1＋3%)
＝17716(kvar·h)
tg＝17716÷42268＝0.419，查表得功率因数为0.92，电费调整率为－0.3%，则功率因数调整电费＝42268³0.50³(－0.3%)＝－63.40(元)
答：功率因数调整电费为－63.40元。 18(Je3D4084).某居民用户反映电能表不准，检查人员查明这块电能表准确等级为2.0，电能表常数为3600r／(kW²h)，当用户点一盏60W灯泡时，用秒表测得电表转6r用电时间为1min。试求该表的相对误差为多少，并判断该表是否不准？如不准是快了还是慢了？ 答案:解：根据公式计算正常情况下该表转6r所需时间
T＝N／(c³P)＝6³3600³1000／(3600³60)＝100(s)。
相对误差为：R＝(T－t)／t＝(100－60)／60＝66.7%＞2%
所以该表不准，转快了。
答：该表不准，转快了。
19(Je3D4085).工业用户A的三相负荷平衡分布，装设三相二元件有功表计量。用电检查时发现计量表两元件电压、电流配线分别为、，、。已知其计量接线相量图如图D-7所示，＝30°，表计示数差为100000kW²h。问该客户计量是否正确，如不正确，应退补电量多少？
图 D-7 答案:解：功率表达式为
P＝UABIAcos60°＋UCBICcos180°
＝0.5UI－UI＝－0.5UI
表计反转，显然计量不正确，其示数差为表计反转所致。
此时的更正系数为
因电能表反转100000kW²h，故应补收电量(400000－100000)＝300000(kW²h)
答：计量不准确，应补收电量300000kW²h。
20(Je3D4086).客户A2001年4月计费电量100000kW²h，其中峰段电量20000kW²h，谷段电量50000kW²h。客户所在供电区域实行峰段电价为平段电价的160%，谷段电价为平段电价的40%的分时电价政策。请计算该客户4月份电量电费因执行分时电价支出多或少百分之几？
答案:解：设分时与不分时电费支出分别为E
1、E2，平段电价为1元／(kW²h)，则
E1＝160%³20000＋30000＋40%³50000＝82000(元)
E2＝100000(元)
∵E1＜E2
∴执行分时电价后少支出电费
答：少支出电量电费18%。
21(Je3D4087).某私营工业户某月抄见有功电量为40000kW²h，无功电量为20000kvar²h。后经检查发现，该无功电能表为非止逆表。已知该用户本月向系统倒送无功电量5000kvar²h，试求该用户当月实际功率因数？
答案:解：根据规定，无功电量＝20000＋5000³2＝30000(kvar²h)，则
答：该用户的功率因数为0.8。
22(Je3D4088).某企业装有35kW电动机一台，三班制生产，居民生活区总用电容量为8kW，办公用电总容量14kW，未装分表。请根据该企业用电负荷确定该用户用电比例。 答案:解：根据用电负荷不同的用电特性，生产用电应按24h、生活用电应按6h，办公用电应按8h计算其用电量，则理论计算电量为
24×35＋6×8＋8×14＝1000(kW·h)
其用电比例为
工业用电比例＝840／1000＝84%
居明生活用电比例＝48／1000＝4.8%
非居民照明用电比例＝112／1000＝11.2%
答：该用户的用电比例应为工业84%，居民生活4.8%，非居民照明11.2%。
23(Je3D4089).某大工业用户由10kV线路供电，高压侧产权分界点处计量，装有500kV²A变压器一台，该用户3月、4月各类表计的止码见表D-9。假设大工业用户的电度电价为0.32元／(kW²h)，基本电费电价为10元／(kV²A²月)，电价系数高峰为160%，低谷为40%，请计算该户4月份电费。
表 D-9
表码登记表
3月有功总表高峰总表低谷总表无功总表7122501253384月800277149366倍 率400400400400 答案:解：(1)电量值
峰电量＝(277－250)³400＝10800(kW²h)
谷电量＝(149－125)³400＝9600(kW²h)
平段电量＝(800－712)³400－10800－9600
＝14800(kW·h)
(2)电费值
基本电费＝500³10＝5000(元)
峰电费＝10800³0.32³160%＝5529.60(元)
谷电费＝9600³0.32³40%＝1228.80(元)
平段电费＝14800³0.32＝4736(元)
功率因数cos＝0.95，查表得该户电费调整率为－0.75%，所以
功率因数调整电费＝(5000＋5529.6＋1228.80＋4736)³(－0.75%)＝－123.71(元)
该户4月份应交电费为
5000＋5529.60＋1228.80＋4736.00－123.71＝16370.69(元)
答：该户4月份应交电费16370.69元。
24(Je3D5090).某客户10kV照明用电，受电容量200kV²A，由两台10kV同系列100kV²A节能变压器并列运行，其单台变压器损耗P0＝0.25kW，Pk＝1.15kW。某月，因负荷变化，两台变压器负荷率都只有40%。问其是否有必要向供电企业申请暂停1台受电变压器？ 答案:解：两台变压器并列运行受电时，其损耗为
PFe＝2³0.25＝0.500(kW)
PCu＝2³1.15³＝0.368(kW)
＝PFe＋PCu＝0.500＋0.368＝0.868(kW)
若暂停一台变压器，其损耗为
P′Fe＝0.250(kW)
P′Cu＝1.15³＝0.736(kW)
＝P′Fe＋P′Cu＝0.250＋0.736＝0.986(kW)
＞
答：因照明用电执行单一制电价，不存在基本电费支出，若停用一台配电变压器后，变压器损耗电量反而增大，故不宜申办暂停。
推荐第4篇：计算： +++++
计算：
111111+++++ 248163264
解析：原式=1
21=21=21=21111111+++++- 481632646464111111+++++- 481632326411111++++- 4816166411+- 264
1=1- 64
63=64+
题面： 有理数a、b、c的位置如图所示，试确定下列各组数之间的大小关系．ab0c
（1）a与b；（2）a与b；（3）b与c；（4）a与c
答案：把a、b、c表示在数轴上，如图所示，由图可知：
a-cb0-bc-a
（1）ab；（2）ab
（3）bc；（4）ac
解析：把a、b、c的相反数在数轴上表示出来．因为在数轴上表示的两个数，右边的数总是比左边的大，我们就可以比较出以上各组数的大小．
推荐第5篇：信息与计算科学专业学生的自我鉴定
下面就一起来欣赏以下这一份关于信息与计算科学专业的毕业生的自我鉴定范文，欢迎广大毕业生前来浏览一下。
我是一名即将毕业的12级入校大学生。在大学的四年里，我觉得自己收获了很多，无论是从人际关系上来说，还是从独力之主的社会生存能力来说，我觉得自己都得到了很大的进步，我在这就做个自我鉴定。
思想就是一个人的灵魂。所以，首先在思想政治方面，我一直具有优秀的道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
学习就是学生的本能。在专业学习方面，我学习的是信息与计算科学专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型经济工作和适应国际竞争的专门人才。通过四年学习，我学习了网络基础知识、网页设计与制作、课件制作和数学软件、java、php、3d、flash、ps其及其他数学理论等专业课程。在学好专业课的同时，我也不忘培养其他社会能力。比如顺利通过国家英语四六级考试;课后我还特别注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。
适者生存。在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级组织委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，课余生活积极参加体育锻炼，积极参加校运会并发挥重要作用，是一个德智体全能的好学生。
社会还是很注重人品问题的。在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。
推荐第6篇：信息与计算科学专业大学生的自我鉴定
我是一名即将毕业的12级在校大学生。在大学的四年里，我觉得自己收获了很多，无论是从人际关系上来说，还是从独力之主的社会生存能力来说，我觉得自己都得到了很大的进步，我在这就做个自我鉴定。
思想就是一个人的灵魂。所以，首先在思想政治方面，我一直具有优秀的道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
学习就是学生的本能。在专业学习方面，我学习的是信息与计算科学专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型经济工作和适应国际竞争的专门人才。通过四年学习，我学习了网络基础知识、网页设计与制作、课件制作和数学软件、java、php、3d、flash、ps其及其他数学理论等专业课程。在学好专业课的同时，我也不忘培养其他社会能力。比如顺利通过国家英语四六级考试;课后我还特别注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。
适者生存。在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级组织委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，课余生活积极参加体育锻炼，积极参加校运会并发挥重要作用，是一个德智体全能的好学生。
社会还是很注重人品问题的。在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。
我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。
推荐第7篇：信息与计算应用专业技校生的自我鉴定
光阴似箭，转眼间三年枝校生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首在校期间的学习的社会实践的点点滴滴，感触颇多。
在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，我觉得自己收获了很多，无论是从人际关系上来说，还是从独力之主的社会生存能力来说，我都觉得自己都得到了很大的进步，把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
学习方面，我学习的是信息与计算应用专业。通过这两年来的学习，我学习了网络基础知识、网页设计与制作、windows、office 软件的操作和安装系统、flash、ps、coreldraw和cad其及其他计算机应用等专业课程。在学好专业课的同时，我也不忘其他的课目，努力认真地学好每一门功课。
在校期间，我通过了国家计算机专业的一级和中级，并自主学习吸收一些其他计算机应用专业方面的知识，以进一步完善与本专业相关的知识体系，通过两年学习，我的学习成绩整体上进步了，每一个学期都获得学校的奖学金，虽然成绩还不是很优秀，但这一切都是我不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印不断努力而来的结果，在校的学习生活虽然即将结束了，但这并不意味着我学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的知识与实际工作相结合，从而达到与实践融为一体。
所谓适者生存。在综合能力方面，我的爱好也比较广泛，能积极参加学校各方面的活动，不管是学部还是全校的我都一样的参加。作为一名共青团团员，我坚决拥护中国共产党的领导；坚持四项基本原则。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。
在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我也是简单质朴的生活，环保，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，不喜欢迟到也不会迟到。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。三年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。
总之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习；学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。
推荐第8篇：用量计算
模板用量估算
钢筋混凝土结构施工中，为施工做准备时学需要对模板的用量进行估算，其方法是先算出每立方米混凝土构件的模板展开面积（不同混凝土构件的模板展开面积不同），再用每种构件的混凝土总立方量与它相乘，最后将每种构件的模板用量进行叠加，得工程总的模板需要量。
1.各种截面柱模板用量估算
①正方形截面柱，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：U1②矩形截面柱，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：U2③圆形截面柱，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：U34a2abab4d
2.矩形截面梁模板用量估算，，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：
U42hbbh1h2h
3.楼板模板用量估算，，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：
U5
4.剪力墙模板用量估算，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：
U6
5.总模板用量估算，建筑物所需模板的展开面积为 UTUVii
例：某框架剪力墙房屋，施工前估算模板和耗费，得到以下数据：矩形截面梁（300×800）混凝土用量共1270m3，矩形截面柱（500×700）混凝土用量共860m3，楼板（厚110mm）33混凝土用量共3350m，剪力墙（厚180mm）混凝土用量共5560m，估算模板总需要量。
解：①矩形截面梁模板用量估算，，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：
U42hbbh20.80.30.30.87.92m
2②矩形截面柱，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：
U22abab1h2h10.1120.1820.50.70.50.76.86m
2③楼板模板用量估算，，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：
U59.1m
2④剪力墙模板用量估算，每立方米混凝土需要模板的展开面积为：
U611.11m
2⑤总模板用量估算，建筑物所需模板的展开面积为: UTUVii7.9212706.868609.1335011.115560108214.6m2
推荐第9篇：上座率计算
1.有效上座率=有效里程数/座位里程数。
备注：有效里程数：该座位有人乘坐时列车行驶里程数；座位里程数：该座位空置或有人时列车行驶里程数。有效上座率不会超过100%。
举例：按照铁道部的举例，如果开行上海至南京直达列车，在上海有480人购票上车，上座率为480人×300公里/556人×300公里=86%。
如果不是直达列车，该车在上海有480人上车，在苏州停靠时下车400人、又上车100人并坐到终点，到南京站时该车仅有180人。则该趟车的有效上座率=[(400人×100公里)+(80人×300公里)+(100人×200公里)]/556人×300公里=50.36%。
备注：据了解，上海至南京全长300公里，上海到苏州约100公里。
2.列车上座率=购票上车的旅客人数/列车定员
铁道部举例解释：以CRH3C型动车组为例，该车定员556人，如果开行上海至南京直达列车，在上海有480人购票上车，上座率为480/556=86%。如果不是直达列车，该车在上海有480人上车，在苏州停靠时下车400人、又上车100人并坐到终点，尽管到南京站时该车仅有180人，但是该趟车的上座率应计算为(480+100)/556=104%。
备注：由于高铁列车中途停站，旅客有上有下，席位是可以复用的，所以上座率超过100%并不一定超员。
推荐第10篇：收费计算
江苏省沙河抽水蓄能电站厂房装饰工程
施工招标开标、评标程序
一、签到。
二、投标登记。
三、投标截止日期9月14日8时30分。
四、省装饰办领导和建设单位负责人讲话。
五、由招标办人员宣读评审纪律。
六、公布评标细则。
七、开标时间9月14日8时40分(按投标先后的逆顺序进行)：
1、招标办人员验证投标人身份；
2、检查标函的有效性；
3、唱标；
4、公开标底；
5、投标人员退场。
八、评标：
1、评委阅读标书；
2、评委询标；
3、评委打分；
4、评委填写评标报告；
5、评委确认评标报告；
九、公布评标结果。
第11篇：营养计算
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师德师风学习心得体会
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爱是心灵之间的连通器
——师德师风学习心得体会
我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础
有人说：\"一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。\"因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求„„这样，在\"严师\"面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。—————————————————————————————————————————————————————————
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在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解幼儿是“施爱”的途径
教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的\"点子\"上，这种接触点就好像是\"心窍\"，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。
五、面向大多数，是“施爱”的良法
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。
“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
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最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
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教师师德师风学习心得
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 2．热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立**平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
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3．更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 4．以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5．终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
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教师师德师风学习心得
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现
二、正师风
所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人—————————————————————————————————————————————————————————
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为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起
“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
三、强师能
学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：
1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。 2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，—————————————————————————————————————————————————————————
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表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。
5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。
6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。
7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。
8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了—————————————————————————————————————————————————————————
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解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。
9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。
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教师师德师风学习心得
全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！
教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：
第一要热爱教育事业
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业—————————————————————————————————————————————————————————
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的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。 第二要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信
第三要学无止境
要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的—————————————————————————————————————————————————————————
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学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
第四要为人师表
孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积—————————————————————————————————————————————————————————
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极地影响教育学生，使他们健康成长。
第五要乐于合作，善于合作
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级„„但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”„„教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
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教师师德师风学习心得
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
爱岗敬业.首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
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孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
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教师师德师风学习心得
师德是职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。其中最主要的相互关系与规范包括教师与国家，教师与教育事业、学术活动，教师与学生，教师之间，教师自我修养等基本的人际、社会关系与规范。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风。由此可见，我们所说的高校师德师风建设，从根本上来说，是要帮助教师在事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的思想与行为规范，是要在较长的时期内和教师个人及其群体中，使这些正确的思想与行为规范保持其稳定性、覆盖面和影响力，从而调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进学校教育事业的健康发展。因此师德师风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范，在于建立一种可以持续引导与规范教师思想和行为的良好环境和机制。
为人师表，授之以道。教师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的教师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。在高校，由于大学生已具备了辨别是非的能力，他们对教师的要求更高，不像中小学生只注意教师的一些外部特点，而更关注教师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的教师。
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师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在大学里，常常看到一些学生喜欢接近老师，学生接近教师有很多原因，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。
因此，作为高校老师首先应该成为学习的模范，对于一个“传道受业解惑”的传统教师，知识的多少是非常重要的标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间交流的层次和水平，受教育者因有了更高的目标而受到激励，教育者因受教育者的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增强教育活动的实效。另外，作为高校老师还应成为德行的模范。道德能弥补知识不完整的缺陷，而知识永远弥补不了道德的缺陷教师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是教师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现，或者说体现了教师的形象学生的日常行为习惯的形成，固然—————————————————————————————————————————————————————————
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有主动适应和服从道德规范及规章制度的因素，但教师的影响是永远抹不掉的，教师如果德行好，就必然在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和模范，在思想上认同并在行动中做到自律，道德规范易于在学生的灵魂深处扎根。
作为一名高校教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造广大青年学生的人格和品质。
人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取营养。与其他道德风尚一样，师德师风必须在良好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。因此，高校在加强师德师风建设时，要大力营造良好的环境氛围，进而要求大家身体力行，在“做”上教，在“做”中学，在“做”里求进步。强调每位教师要从我做起，从现在做起，从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有“出污泥而不染”的内在追求，坚持一辈子烙守高尚的师德。 师德师风建设要取得广泛成效，必须把普遍号召与骨干先行，道德说教与人格示范结合起来，使一般的道德宣传和号召先转化为部分党员骨干教师身体力行的道德行为，作为党员骨干教师要靠党性立身，靠素质敬业，靠成就进步，处处事事以先进性为标准，干好党组织交给的每项工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行为活生生地展现在广大师生面前，供师生评说、比较、模仿和赶超。结合加强师德师风建设，不断用科学理论武装自己，不断净化心灵，升华思想，提升道德和人格，提高鉴别是非、辩证思维和分析解决问题的能力。只有这样，才能以思想理论上的清醒保证政治上的坚定，以思想理论上的统一保证行动上的统一。党员骨干教师思想境界高尚起来，既可以宣示学校党政领导脚踏实地狠抓师德师风建设的决心，也可以从党员骨干教师的道德实践中探索有益的经验和方法，还可以通过以点代面、逐步推广的方式全面推进学校的师德师风建设。只要我们紧紧抓—————————————————————————————————————————————————————————
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住师德师风建设的这一切入点，始终注意发挥党员骨干教师的模范带头作用，就能在高校教师中大兴高尚师德师风，就能通过坚持不懈的努力，朝着高校师德师风建设的理想目标迈进，使高校教师成为爱岗敬业、品德高尚、教书育人、无私奉献的先进道德群体。
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第12篇：工龄计算
关于转业复员退伍军人的工龄计算问题
义务兵从兵役机关批准入伍之日起至部队批准退出现役止，为服现役的军龄，满十个月，按周年计算。
复员退伍军人的工龄计算分为以下几种情况：
①义务兵退伍回到城镇后新分配参加工作的，其军龄和待分配的时间应计算为连续工龄。
②复员退伍军人，回到农村参加农业生产以后，又到企业、事业和国家机关工作时，其军龄应与参加企业、事业或国家机关工作之后的工作时间合并计算为连续工龄，在农村参加农业生产的一段时间不得计算工龄。
③入伍前原是国家机关、企业、事业单位的职工，其入伍前的工龄和军龄连同待分配的时间一并计算为连续工龄。
④城镇居民在全民所有制单位当时临时工、合同工期间应入伍，复员后参加全民所有制单位工作，可将其在参军前最后一次在全民所有制单位当临时工、合同工的时间、服兵役时的军龄和复员后在全民所有制单位工作的时间合并计算为连续工龄。
⑤担任民办教师期间参军的复员军人，复员退伍后，继续从事教育工作的，其原任民办教师的时间可以计算为连续工龄；未从事教育工作的，原任民办教师的时间不能计算连续工龄。
⑥担任赤脚医生期间参军的复员军人，复员退伍后，仍从事卫生工作的，其原任赤脚医生的时间可以计算为连续工龄；未从事卫生工作的，原任赤脚医生的时间不能计算连续工龄
第13篇：油烟计算
一般情况下,居民食用油消耗量为30--40g/人.d,烹饪过程的挥发系数可以取2.84%;每个基准灶头烟气量为2000m3/h.您可以据此进行计算.我们一般就是按照灶头算的，然后类比的油烟产生浓度，和运行时间天数等等
基准灶头1个或2个净化设施最低去除效率60%；灶头3-5个效率75%；≥6个灶头时候，去除效率为85%，摘自《饮食业油烟排放标准》GB18483-2001 根据同类餐饮企业厨房油烟产生及净化处理后排放情况，油烟产生浓度一般为10~15 mg/Nm3，经油烟净化器处理后，油烟排放浓度一般为1.8~2.0 mg/Nm3。
1.家庭厨房一般以小型灶为主，其油烟排放浓度以4mg/m3计 2.也可以安居民人均日食用油量为30g/人*天来计算，烹饪过程中的挥发损失约3％，再加上每个灶头排风量就可以计算得到 发个例子吧,供大家探讨: 本项目大气污染源主要为厨房内的炉灶工作时产生的高温油烟废气。油烟废气中含油质、有机质及加热分解或裂解产物，经类比调查，食用油消耗系数按7kg/100人.d(二餐)，则本项目建设后食用油消耗量为19.95 kg/d（按员工60人，日均顾客450人计，按365个工作日/年计），年耗油为7.28t/a。根据不同的烧炸工况，油烟气中烟气浓度及挥发量均有所不同，烹饪过程中的挥发损失约8％，即本项目日产生油烟量为1.6kg/d，年产生油烟量为584kg/a。按日高峰期5小时计，则高峰期该项目所排油烟的量为320g/h，油烟排放浓度为16mg/m3（按风量20000m3/h计）。
刚做了个餐饮业的
本项目厨房有4个灶头，根据《饮食业油烟排放标准》（GB18483-2001），属于属于中型饮食业单位，其食用油用量平均按0.03kg/人•天计，就餐人数按员工20人，日客流量400人计，则日耗油量为12.6kg/d，年耗油量为4.54t/a。
据类比调查，不同的烧炸工况，油烟气中烟气浓度及挥发量均有所不同，油的平均挥发量为总耗油量的2.83%，经核算，本项目油烟产生量为0.36kg/d，年产生油烟量为0.130t/a。烹饪时间按7h/d计算，则该项目所排油烟量为0.051kg/h，油烟排放浓度为2.55mg/m3（按风量20000m3/h计）。超过《饮食业油烟排放标准》（GB18483-2001）中油烟的最高允许排放浓度2.0mg/m3的标准限值要求，如果直接排放，对周围环境会产生影响。建议采用两套静电型油烟净化设备对油烟进行净化处理，净化效率达90%，净化后油烟排放浓度为0.26mg/m3，排放量为0.013t/a。
一般都是类比，产生浓度在10mg/m3，烟气量按照炉头来计算，具体参见那个油烟排放标准
一般产生10-30，净化后都可达标，专家也不会提什么意见的。能给出计算由来是最好的。
经过对中心城区餐饮业的类比分析，平均食用油日用量为30克/人•次，一般油烟挥发量占总耗油量的2-4%，平均为2.83%。本项目餐厅规模为最大接待量610人/次，平均每次用餐人数以310人计，加上酒店员工100人，则年用餐人数约为29.57万人次左右，餐饮油烟产生量约为251千克/年。
本环评以大型规模6个基准灶头进行评价，每天烹饪时间为5小时，单个灶头基准排放量以2000m3/h计，则年排废气量约2190万标准立方米，则餐饮油烟平均浓度约11.5mg/m3，超过《饮食业油烟污染物排放标准》（GB18483—2001）中最高允许排放浓度限值。本项目拟建的度假酒店必须安装高效油烟净化装置，其处理效率应大于85%，确保餐饮油烟达标排放，设置的油烟排气筒应符合环保、市容的有关规定。
净化原理：油烟气体混合污染物经过净化器内腔，首先进入V形板单元，利用亲油性的滤料对大颗粒油雾滴进行吸附截留，分离出来的油水液体被集中回收。脱除油水的烟气进入电场单元，在高压等离子电场的作用下，对微小的油颗粒与气体进行电离荷电，带电的微小离子（油颗粒）进入下一级吸附单元，被极板所收集，并流入沉积到净化器的储油箱内经排油口排出。烟尘内的气体与电场内高压产生的臭氧O3发生反应，活性因子臭氧O3对烟气中的有毒成分和异味进行分解和除味杀菌，有害气体被除掉。通过以上各级多层次的净化处理，能达到国家规定的标准，因此排放到室外的是达到排放标准的空气。
一般都是类比的吧，浓度在10mg/m3左右，经过高效油烟净化器处理后达到4mg/m3 发个粒子，仅供参考：
根据类比调查和有关资料显示，食用油的消耗系数取50g/人•天，该项目配套的职工食堂，每天的就餐人数约1000人，按工作300天计算，则食用油的消耗量为15t/a，所排油烟气中油烟含量约占耗油量的1.0-1.2%，本项目以1.1%计，则油烟的产生为0.165t/a。 根据建设单位提供的方案，餐饮建设规模划为中型（基准灶头数≥3，
第14篇：云计算
贵州师范大学
云计算作业
题 目：学 院：专 业：年 级：姓 名：任课教师：
云计算安全及发展 经济与管理
信息管理与信息系统2010级
林忠 王老师
云计算云安全及发展
林忠
摘要：计算机技术已经深刻地改变了我们的工作、学习和生活，成为继理论和实践之后人类认识世界和改造世界的第三大利器，电子和通信技术的飞速发展和进一步融合以及体系结构的进步更是将其提升到前所未有的高度。云计算开创了一种全新的商业模式，本文系统的说明了云计算及云安全的概念及发展历程、现有云企业的战略、云计算的未来发展。 关键字：计算机技术；云计算及安全；战略及发展
1.引言
互联网整个世界连接了起来——通过看得见看不见的线，随着近十几年来互联网的急速发展与成长，存储、计算机能量消耗、信息产业人员和硬件成本不断提高，数据中心的空间日益匮乏，原有的服务模式已经不能应对当前巨大的计算吞吐量，如何把众多的计算机节点组织起来，以一种新的形式去解决当前出现的问题，这成为学术界和产业界共同关注的问题。由此，云计算的概念应运而生。
云计算（Cloud Computing）已经成为当前最热门的一个话题，各大IT 巨头纷纷推出云计算的服务来吸引用户，中小IT企业也纷纷提出在“云”时代的战略蓝图。云计算不仅仅是一个计算的问题，也不是仅仅将众多计算节点组成超级计算机，它需要融合许许多多的技术与成果。简单的来讲，云计算是分布式计算（Distributed Computing）、网格计算(Grid Computing)、并行计算(Parallel Computing)等发展的基础上提出的一种新型计算模型，它面对的是超大规模的分布式环境，核心是提供数据存储和网络服务。正当云计算概念正如火如荼的发展时云计算的安全问题越来越引起人们的注意，并已经上升到云计算发展的战略已提上来。本本篇文章将简述云计算的概念、特点、发展历程，结合当前存在安全方面的问题，简述了云计算环境下的安全风险，并提出相应的安全防范与使用的策略。
1.云计算与云安全概述
1.1 什么是云
云一词历来被用来比喻互联网。这种用法最初来自它在网络图一般描绘为云的轮廓，用来表示跨越整个运营商骨干网（即拥有云的一方）到对方云端点位置的数据传输。这一概念可以追溯到1961年，约翰.麦卡锡（John McCarthy)教授认为，计算机分时技术可能导致未来计算机能力和更特定的应用可通过一个设施类型的商业模式出售。这个想法在20世纪60年代后期变得非常流行，但到了70年代中期，这个想法淡出了人们的视线，因为很清楚，当时的IT相关技术无法维持这样一个未来的计算模式。然而，自从20世纪开始，这一概念复活了。正是在这段复活期间，云计算一词开始出现在科技界。
云没有边界，从而使世界变得更小。互联网在范围上市全球性的，但只针对既有的通信途径而言。现在来自世界各地的人们可以访问其他任何地方的人。计算资产的全球化可能是云迄今所做出的最大贡献。为此，云是许多复杂的的地缘政治问题的主题。云供应商必须满足众多的监管问题来为全球市场提供云服务。在互联网发展的初期，许多人认为网络空间是一个独特的环境，它本身需要特别的法律。大学计算中心和ARPPANET曾经一度是互联网所在的封闭环境。经过一段时间之后，商业才开始热衷于这一想法。
云计算仍处于初级阶段。各式各样、大大小小的供应商，提供多种基于云的服务。例如，有成熟的应用、支持服务、邮件过滤服务、存储服务等。IT从业人员已经学会处理许多基于云的服务中一些由业务需求所决定的必要服务。但是，云计算的聚合和集成商已经出现，他们提供产品和服务作为云的单一入口。
当人们开始思考现代IT环境的一般要求时，云计算的概念变得更加可以理解，这是一种动态提高或增加基础设施能力的手段，而无需为购买新的基础设施投资，无需为新员工进行培训，而且无需为新软件购买许可针对上述需求给定一个解决方案，云计算模式(包含基于订购或按使用付费模式）提供了一个可以在互联网上使用并拓展IT部门现有能力的服务许多用户发现，这种方法提供一种让IT经理们更愿意接受的投资回报。 1.2 云计算及安全概念
在我看来，云计算是新一代IT模式，在后端规模庞大、非常自动化和高可靠性的云计算中心支持下，人们只要接入互联网，就能非常方便的访问各种基于云的应用和信息，并免去了安装和维护等繁琐操作。同时企业和个人也能以低廉的价格来使用这些由云计算中心提供的服务，或者在云中直接搭建其所需的信息服务。在收费模式上，云计算和水电等公共事业非常类似，用户只需为其所使用的部分付费。和云计算的定义一样，关于云安全也没有统一的定义，但基本上都差不多，总的来说，云安全就是确保用户在稳定和私密的情况下在云计算中心上运行应用，并保证存储于云中的数据的完整性和机密性。
2.云计算的安全问题及解决对策
2.1 云计算的安全问题
从上文看云计算拥有诸多的优良性能，那么它真的是无懈可击、无所不能吗？这个问题越来越引起人们的注意，随着云计算应用的越来越广，云计算中存在着以下几种个安全方面的问题：
（1）特权用户接入问题。一般来说云端的数据都有其机密性，但是云服务商比用户有更高的访问权去获得这些数据，这样数据的安全性就不能被保证：这是人们最担心的问题之一。
（2）可审查性。用户对自己数据的安全性负有最终的责任，如果服务商拒绝外部审计和安全认证，那么用户自己数据的安全性则无法得到有效的保证。 （3）数据位置问题。用户并不知道自己的数据物理上存放在哪里，由于不同国家适用不同的隐私和数据管理法律，敏感信息被“合法”的泄漏恐怕是用户最不想看到的事情。
（4）数据完整性问题。存放在云端没有备份是非常危险的，即使经过备份，一些物理灾害或者小概率的同时损坏同样会危害数据的完整性。
（5）调查支持的问题。对于司法机关来说，在云中调查非常的困难，数据可能分布在全球各地，调查和取证将是非常庞大的工程。
（6）数据隔离问题。在云计算的体系下，所有用户数据都位于共享环境中，如果隔离措施出现纰漏，非法用户将获得一些敏感信息，侵犯合法用户的权益。 （7）持久的服务。如果云服务商突然破产或者被收购，庞大的数据如何安全地收回也是一个相当现实的问。所以我们在享受云计算所带来的方便与快捷的时候，不能不认真对待这些对云技术来说致命的问题。但是人的能力是无限的，任何问题都能找到破解的方法，我们也没有必要过分担忧。 2.2 云计算安全问题的对策
（1）云计算服务提供方的安全策略。云计算环境应该具有多个基本的安全域，每个安全域要有全局和局部主题映射；位于不同安全域之间的操作必须相互鉴别，并且要提供完整单。
点登录认证、代理、协同认证、资源认证，在认证过程中的通信也必须通过SSL、VPN 等安全方式来保证用户的安全。同时建立可靠及时的备份容错服务，即使灾难发生，也可以保证数据的安全和完整性。还可以提供一种过滤器系统，目的在于监视哪些敏感数据离开了自己的网络，并自动阻止敏感数据。服务商本身还要建立严格的内部监管机制，防止从内部泄漏用户数据。
（2）云计算服务使用方的安全策略。用户可以对自己的文件先进行加密再上传到云端，PGP 或者True Crypt 都提供了足够强大的加密功能，并且这个加密软件是开源产品，不用担心后门的问题。而且无论从安全性还是完备性来考虑，都应该使用信誉良好的服务，名气大的服务商不会拿自己的名牌来冒险，也不会窘迫到和营销商共享数据。而且要尽量采用付费的
模式，因为免费的午餐终究是没有保证的。在使用云服务前，一定要仔细阅读隐私申明，大多数的服务商都在政策条款中承认如果执法机关要求，自己会交出相关数据。通过了解究竟
（3）对保存文件进行加密，加密技术可以对文件进行加密，有密码才能解密。加密让你可以保护数据，哪怕是数据上传到别人在远处的数据中心时，都可以实行全程护航。
（4）对电子邮件进行加密，电子邮件是以一种仍能够被偷窥者访问的格式到达你的收件箱。为了确保邮件安全，可以使用Hush mail或者Mute mail 之类的程序自动对你收发的所有邮件进行加密。
（5）使用信誉良好的服务，建议使用名气大的服务，它们不大可能拿自己的名牌来冒险，不会任由数据泄密事件发生，也不会与营销商共享数据。 （6）考虑商业模式，收取费用的互联网应用服务可能比得到广告资助的那些服务来得安全。所以在选择存储环境时，首先考虑付费存储。
（7）阅读隐私声明，在将数据存储到云计算环境中的时候，一定要阅读隐私声明，因为几乎有关互联网应用的每项隐私政策里面都有漏洞，以便在某些情况下可以共享数据。这样你就可以确定应该把哪些数据保存在云计算环境，哪些数据保存在自己的电脑中。
（8）安全传输，数据在网络传输到云中处理过程中需要得到保护，在传输过程中使用SSL,PPTP或VPN等不同的方式。另外在云计算服务提供商层面上，也应采取相关措施让用户放心使用云计算服务。首先，云计算服务提供商最好是本国注册且数据中心、总部或资产在本国的大规模企业，具有长久的存续能力。只有这样，才能保证其能够尊重驻在国家法律并受驻在国法律的监管，长久提供稳定、安全、可靠的服务。在发生事故后，由于其总部或资产在驻在国境内，因此赔偿或追讨可以顺利进行。在中国，这样的企业或组织包括大型IT服务商和开发商、电信运营商、银行、保险公司、各个高新技术园区、政府机构等。
其次，云计算服务提供商应该遵循相应应用的开放标准，尽量不采用私有标准。如果没有标准可以遵循，至少要提供数据导入导出框架以及数据转换机制，为数据迁移提供必要的保障和方便。
3.云计算的发展趋势
3.1现状
由于全球化和比较成熟的互联网产业，云计算在国内的引入并不像过去互联网时代那样滞后很多。云计算这个概念的第一次对外公布，也是2007年11月在上海举办的IBM SOA创新高峰论坛。 在我国，云计算发展非常迅猛。2008年5月10日，IBM在中国无锡太湖新城科教产业园建立的中国第一个云计算中心投入运营。2008年6月24日，IBM在北京IBM中国创新中心成立了第二家中国的云计算中心——IBM大中华区云计算中心；2008年11月28日，广东电子工业研究院与东莞松山湖科技产业园管委会签约，在东莞松山湖投资2亿元建立云计算平台；2008年12月30日，阿里巴巴集团旗下子公司阿里软件计划于2009年初在南京建立国内首个“电子商务云计算中心”，首期投资额将达上亿元人民币；世纪互联推出了CloudEx产品线，包括完整的互联网主机服务\"CloudEx Computing Service\",；中移动董事长兼CEO王建宙认为云计算和互联网的移动化是未来发展方向。
中国移动通信研究院院长黄晓庆认为，中国超级计算机系统的运行环境和提供的服务功能完全满足云计算的要求，可以说中国已有云计算的硬件基础。但还是存在着明显的问题，“无论是制造还是应用，美国都占据着超级计算机领域的绝对优势地位，欧洲应用广泛但制造能力偏弱，中国在制造上较强但应用相对不够。应用比研发更难”。“天河一号”超级计算机工作能源张云泉如是说，他还说：“中国超级计算机的性能虽然取得了巨大进步，但还没有一个强大的技术平台，应用软件的水平还有待提高，在金融保险、软件和信息服务业等领域的应用也需要大力拓展。“中国云”面临应用比研发更难。”
利用云计算在中国。物流在中国效率其实是非常低的。40%的车子做物流跑在路上是空车，没有互相之间的整合，信息并不交流。我们再看到这个物流行业的话，其实是为别的行业进行服务，不管是化工、制造还是配送。因此如果用云计算这一形式把整个物流行业结合起来，把它标准化，把他的服务提供到别的行业当中去，让他们去应用物流云在上面不同的服务，这样也可以提升我们中国物流行业的信息化和转型。
3.2云计算的发展前景
云计算被视为科技业的下一次革命，它将带来工作方式和商业模式的根本性改变。首先，对中小企业和创业者来说，云计算意味着巨大的商业机遇，他们可以借助云计算在更高的层面上和大企业竞争。其次，从某种意义上说，云计算意味着那些对计算需求量越来越大的中小企业，不再试图去买价格高昂的硬件而是从云计算供应商那里租用计算能力。
4.总结
在我们生活中云计算技术扮演着越来越重要的角色，其安全问题必然也逐渐引起我们的关心，随着相关领域技术的革新，我们最终会将其安全问题控制在对我们影响最小的程度。让云计算技术成为我们生活中的重要工具，也为我们生活带来方便和快捷。
参考文献
[1]尼古拉斯·卡尔.IT不再重要，中信出版社出版：2008年
[2]王鹏，走近云计算.人民邮电出版社，2009年张为民,云计算.科学出版社，2009年 [3]张为民,云计算.科学出版社，2009年
[4] 蒋涛.云计算安全性探讨，华南京津探讨，200
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12、10 ：第十二期
[5]陈丹伟，黄秀丽，任勋易.云计算及其安全分析，20
10、2 ：第二期6 高云，浅析云计算的安全策略，科技创新报：第28期
[7]谢四江，冯雁.浅析云计算与信息安全，北京电子科技学院学报，200
8、12 ：第四期 [8]林文涛，刘美.浅析云计算时代的云安全，商情，2010 ：第二十五期 [9]陈珍珍.云计算及安全性分析，电脑知识与技术，第二十二期
[10]娆远耀，张予民.云计算在王安全领域的运用，科技广场，200
9、7
第15篇：计算教案
计算：区分左右 活动目标：（以自身为中心区分左右）
1．以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边； 2．发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：
1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”
2．区别自己身体的左右。
（1）区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。
（2）区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3．感知左、右边。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。（在教室里你的左边有什么？你的右边有什么？）
4．游戏：我说你做
（1）举起你的右手；举起你的左手
（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5． 竞赛游戏：我说你做
（1）按手环颜色分组进行比赛
（2）比赛中用五角星进行评价
6．评出冠军组。
大班数学教案：正方体与长方体 活动目标：
1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：
1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）
2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”
（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）
“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏
数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
身体上的单双数
【活动目标】
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。【活动准备】
1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10 不等）
【活动过程】
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、
1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的
2、
4、
6、
8、
10、是双数，没圈完的
1、
3、
5、
7、
9、是单数。
教师小结：两个两个全部数完的是双数，
2、
4、
6、
8、10是双数；
1、
3、
5、
7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？
三、幼儿一起做游戏：摸宝
1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？
【活动延伸】让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
计算：二等分 活动目标：
1、尝试探索多种二等份的方法，感知整体和部分的关系。
2、体会二等分给我们生活带来的便捷、美化作用。（培养幼儿的比较和判断能力） 活动材料；
教具：小蚂蚁两个、蛋糕一块、二等份图卡10张
学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸；吸管、圆片、三角形、正方形；硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗；量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。 活动过程：
1、幼儿将长方形纸进行二等份。
(1)班上请来了两位小客人，看看是谁？它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办？
(2)请一位幼儿动手试一试，有什么办法知道这两块一样大呢？（重叠）
(3)教师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等份。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗？每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等份？ (4)幼儿动手操作，展示幼儿分法。（边与边对折、对角折）请幼儿比较一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化？
(5)教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等份，把它分成了两份一样大的图形。
2、幼儿分组操作，尝试用多种方法进行二等份。
(1)小蚂蚁邀请你们到蚂蚁王国去参观，愿意吗？参观时小朋友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么？教师介绍各种材料，请小朋友帮忙把里面的东西进行二等份。 (2)幼儿>自由操作，教师重点指导天平秤量、实物分法等。 第一组：圆形、三角形、正方形、剪刀。 第二组：毛线、彩带、吸管、尺、剪刀。 第三组：硬币、蚕豆、雪花片等。 第四组：量杯、水。
第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼儿讲述操作过程、方法。
(1)小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么？怎样分的？
(2)幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法---- (3)教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等份。
4、游戏“看谁说得对”
小蚂蚁想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等份？比一比谁说得又对又快？
5、延伸
在生活中，除了进行过二等份，还可以分成几份？以后我们还会继续试试四等份、五等份......
计算：简单规律有趣的排序 活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。（
1、尝试和发现不同的排序规律，并体验排序活动的乐趣；
2、了解排序与我们的生活密切相关。）
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
3、体验思维训练的乐趣。活动准备
1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程
一、开始部分
谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)
(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABB ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)
(3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。
2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多；水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。)
(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。
(1)看图形找规律，用字母表示出来。(2)按照排列规律粘贴图形。 (3)按照动物生长的规律，排列图片。(4)按照植物生长的规律，排列图片。
幼儿展示操作结果，教师进行评价。
三、结束部分
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?
计算：感知10以内的序数 活动目的：
1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。活动
（一）：感知5以内的序数 活动准备： 活动过程：
1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：
（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2） 从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？
2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：
（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 （2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 （3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。 活动
（二）：感知10以内的序数 活动过程：
1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：
（1） 动物旅馆有几层，每层有几个房间？
（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）
2、游戏：猜一猜，它住哪里？
规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：
（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？” （1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。 （4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”
学目标：
1、认识1\"10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。 材料准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪 活动过程
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动 （1） 按数拍手。“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2） 认识序数。老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上„3‟表示什么意思呢？”“我们平时还可以用„3‟来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。数数第几张椅子是空的。“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”教师巡回
大班综合活动：钟老头买钟
活动目标：
1、理解故事内容，初步了解时间的流逝性；
2、树立时间观念，培养幼儿养成有规律的作息，和珍惜时间的良好行为习惯。活动准备：
1、绘本故事书《钟老头买钟》、故事CD；
2、时钟一个；
3、视频片段《蓝猫的星期天》。活动过程：
一、创设情境，导入故事
1、听一听（课件演示：钟表的滴嗒声）
2、猜一猜：这是什么声音？（钟表）
3、说一说：钟表的作用？
小结：钟可以让我们知道准确的时间，才能正确有序地安排时间。
二、出示绘本故事封面《钟老头买钟》理解故事
1、第一次听故事
（1）钟老头家里有没有钟，在哪里呢？ （2）为什么钟老头还要去买钟呢？
（3）为什么钟表店的老板用自己的小钟一对，又全是准的呢？到底是钟老头的钟不准，还是什么原因？
2、第二次听故事
（1）钟表店老板检查钟表有问题吗？ （2）那为什么钟老头在卧室看的时间和客厅里的有不一样呢？ 讨论：钟老头在跑上跑下的过程中时间正在悄悄地过去，所以看到的每一个时间都是不一样的。
三、感知、体验
1、倾听时钟走动的声音，时间会停住吗？
小结：时间匆匆过去，永远不回头，我们应该珍惜自己的时间。
2、讨论：应该怎样珍惜时间？
小结：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，爱惜时间，在有限的时间里做更多有意义的事情，学会合理安排学习和生活。
3、模仿秀：快乐星期天，《蓝猫的星期天》。电视机前的小朋友，你们想和我一起过一个星期天吗？下面就跟我来吧。
几时起床？（6时）穿衣服洗脸吃早饭，看几时了（7时）骑自行车，到了公园，大约几点（大约8时）进了公园，先跑步，再打羽毛球，休息一下，几时啦（9时）到了读英语的时间，拿出一本英语书。咕噜咕噜肚子饿了，一看大约几时了？（大约11时）吃饭了。吃好饭，划着小船荡啊荡，慢慢睡着了，一觉醒来几时了？（大约2时）拿起画笔画啊画，画好了，太阳下山啦，几时啦？（4时）你马上背上东西骑上自行车回家。到家一看几时啦？（6时）为什么有两个六时？让学生讨论得出，一天有早上的六时和晚上的六时，时针在钟面上走2圈。
延伸活动
大班艺术活动：钟老头买钟
活动目标：
1、感受和理解故事的角色特征；
2、乐意参与表演游戏，并通过语言及动作进行创造性的表演。活动准备：
1、立体教具：座钟、闹钟、挂钟、小钟；
2、头饰：钟老头、钟表店老板若干；
3、故事及音乐磁带、录音机。活动过程：
一、回忆故事，导入活动
1、教师播放故事，请幼儿仔细听。
2、引导幼儿熟悉故事场景（场景一：客厅 场景二：卧室
场景三：厨房
场景四：钟表店
场景五：钟老头的家)
3、引导幼儿学习故事对话
重点引导幼儿学习钟老头与钟表店老板的对话。
二、情景表演
1、创编人物行为动作及脸部表情。（1） 讨论：钟老头怎样走路。（如：弯腰、手扶拐杖、慢慢等） （2） 创编钟老头的动作及表情，幼儿表演
2、创编钟老头与钟表店老板的谈话与动作。
3、幼儿集体表演故事内容。
小结：由于钟老头年纪大了，走路慢了，才会闹出这样有趣的故事。
三、欣赏、学唱歌曲。
1、欣赏歌曲《我爷爷走得慢》。
2、学唱歌曲。
附歌曲：
1=G 4/4
我爷爷走得慢
汪爱丽
译配
1—2—|3—1—|2—1—|7—5—|1—2—|3—5—| ．．爷
爷
弯
腰
手
扶
拐 杖， 慢
慢
慢
慢
5—6—|5—0 0|5—4—|3—5 5|4—3—|2—4 4| 走
啊
走。
“等 等
我，我
的小
家
伙！”他说
3—1—|6—2—|1—7—|1—0 0|| ．．“我 太
老，我
走 不
快。”
附场景：
（1）场景一：客厅 （钟老头买了一套大大的新房子，心想：我得先有一只钟。他就买了一只座钟，放在客厅里
大班数学活动：争分夺秒
活动目标:
1、努力探索时针、分针、秒针之间的运转关系，会读整点时间。
2、知道一分钟时间可以做很多事情，懂得珍惜时间。活动准备：
可操作大钟表一个，可操作小钟表若干个。 活动过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、师：先让大家猜个谜语。（课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？）
2、揭示谜底：钟表。（出示自制钟表教具。）
二、认识钟面，感悟体验
1、教师发给每组幼儿操作材料：闹钟，请幼儿观察探索。
2、幼儿观察：
（1）1—12数字是怎样排列的? （2）观察钟面上的三根针有什么不同？
3、教师操作三根针，请幼儿观察三根针的运动情况，并试说哪根针跑得最快，哪根针跑的最慢？ 小结：长度最短、跑得最慢的是时针，长度最长，跑得最快的是秒针，剩下的不快不慢，不长不短的是分针。
三、认识整点，幼儿操作
1、教师引导幼儿认识整点，学会看钟表。（先看时针，再看分针，最后看秒针）
2、教师操作，将时间拨到1点、6点、9点等，并请幼儿读时间。
3、教师请幼儿操作整点时间，教师指导检查。
四、一分钟有多长
1、第一次体验
（1）幼儿观察钟表上运转一分钟；
小结：秒针走一圈，滴答滴答60下就是一分钟。 （2）幼儿感受钟表的运转，并跟着秒针的节奏拍手。
2、第二次体验
（1）教师组织幼儿讨论一分钟内能做哪些事？ （2）体验活动：“送你一分钟”
给幼儿一分钟，让幼儿去做自己想做的事。
小结：一分钟的时间虽然不长，但可以做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。 活动延伸：
游戏——争分夺秒
教师预先设置好5个任务在各个区角。请幼儿在规定的5分钟时间内完成任务。每完成一项任务就在记录表格的对应项内打“√”。比赛结束，请幼儿来介绍自己的任务完成情况，评出完成任务最多的幼儿。提示：任务可有班级根据幼儿情况来安排，比如：拍乒乓球50下、将图书排列在书架上等。
大班语言活动：小溪邮递员 塘下镇中心幼儿园
张丹
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受散文诗的优美语句。
2、尝试仿编诗句，增进热爱大自然的情怀。
活动准备：课前谈话：四季的特征（形容词的组织）；背景图、大山、娃娃图、蜡笔、纸；背景音乐。
活动过程：
一、谈话引出课题
1、小朋友们，你们知道邮递员吗？邮递员都干些什么的呢？
2、多神气的邮递员呀，今天小溪也当邮递员了。（出示小溪图片） 一条小溪怎么会变成邮递员呢？你们知道这是怎么回事吗？（快） 我们来仔细听一首散文诗，可能你会找到答案！
二、欣赏散文诗内容，感受散文诗的优美语句。
1、教师第一次完整朗诵散文诗。（停留几秒，师：我的散文诗朗诵完了。） ⑴散文诗的题目是什么？（出示字卡《小溪邮递员》）
⑵散文诗里的邮递员是谁啊？为什么是小溪邮递员？你喜欢散文诗里的哪些优美的语句呢？
2、教师再次完整朗诵散文诗。（那接下来，我们配上优美的音乐，再来听一次，你还听到了什么？）
⑴春天来了，大山要给谁寄信呢？（出示大山、娃娃图片）小溪怎么说怎么做的？（出示红艳艳的花瓣）（我们一起来学一学）春天来了，大山为什么要寄红艳艳地花瓣给山外的娃娃呢？（因为，在春天里，大山会开满红艳艳地花瓣儿。）
⑵秋天来了，大山要给谁寄信呢？小溪怎么说怎么做的？（出示金灿灿的落叶）。（散文诗里有一个好听的词叫做“金灿灿的落叶”，我们一起来学一学）秋天来了，大山为什么要寄金灿灿的落叶给山外的娃娃？（小结）
3、配乐，请幼儿欣赏感受。（原来小溪是这样当邮递员的呀！现在呢，你就是一位小溪邮递员，我们来感受一下小溪是怎样送信的，小朋友也可以轻轻地念一念）欣赏
欣赏后提问：⑴小溪日日夜夜地跑，你们觉得他累吗？你是怎么知道的？你是从哪一句听出来的？（一个个酒窝装甜甜的笑）⑵你们看，小溪帮助了别人，自己得到了快乐。那你们有帮助过别人吗？你们觉得快乐吗？ 小结：小溪帮助了别人，所以一个个酒窝装甜甜的笑。咦，小朋友知道酒窝是长在哪里的吗？（脸上）对了，有的小朋友微笑的时候脸颊上就会有小酒窝，只有微笑才能将小酒窝露出来。（看，小朋友咧开小嘴巴露出甜甜的笑呢）
⑶来，让我们一起来用甜甜的声音来把这首散文诗念一念。
三、幼儿尝试仿编。
（一）
1、你们看，春天来了，小溪除了会送红艳艳的花瓣儿，还会送什么信呢？补充提问：春天的大山会有什么？（幼儿说，师画，创编）好听的词。
2、那秋天来了，小溪除了会送金灿灿的落叶，还会送什么信呢？补充提问：秋天的大山会有什么？（幼儿说，师画创编）
3、放入整首散文诗念一念。
（二）幼儿作画
1、那我们也来当当小溪邮递员，（1）要先想好你想在哪个季节送信（2）送什么信？把自己要
寄的信用蜡笔画下来。（3）贴在相应的季节里。（4）并用诗歌里好听的话来说一说。也可以和旁边的小朋友分享一下你编的诗歌。
2、个别讲述。（放入整首散文诗）
四、延伸活动
1、一年四季除了春天和秋天，还有哪几个季节呢？
3、那夏天来了，小溪会给山外的娃娃送什么信呢？冬天来了，小溪会给山外的娃娃送什么信呢？（幼儿简单说） 总结：夏天，小溪邮递员会给山外的娃娃送
信，冬天，小溪邮递员会给山外的娃娃送
信，嗯，大山的一年四季都很美，我们可以回到教室，把你编的散文诗念给你的好朋友听一听。
大班语言活动：小溪邮递员
塘下镇中心幼儿园
张丹
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美。
2、尝试仿编诗句，增进热爱大自然的情怀。活动准备：
课前谈话：四季的特征；背景图、小溪、大山、娃娃图、蜡笔、纸、背景音乐。 活动过程：
一、谈话：邮递员，引出课题。
二、欣赏散文诗《小溪邮递员》
1、教师第一次完整朗诵散文诗。
⑴散文诗的题目是什么？
⑵散文诗里的邮递员是谁？为什么小溪是邮递员？你喜欢散文诗里的哪些优美的句子？
2、教师再次完整朗诵散文诗。
⑴春天来了，大山要给谁寄信呢？小溪怎么说怎么做？ 为什么要寄红艳艳地花瓣儿呢？
⑵秋天来了，大山又要给谁寄信呢？小溪又是怎么说怎么做？为什么要寄金灿灿的落叶？
3、感受散文诗
小溪日日夜夜的跑，你们觉得他累吗？
小溪帮助了别人，自己得到了快乐。小朋友帮助过别人吗？你们觉得快乐吗？
4、配乐，幼儿朗诵散文诗
三、幼儿尝试仿编。
（一）编一编
（二）画一画
（三）念一念
四、活动延伸
谈话：以夏天、冬天作为延伸。
中班健康活动：好玩的海洋球（详案）
塘下镇中心幼儿园
张丹
活动目标：
1、尝试运用身体的各个部位夹、运海洋球，提高身体动作的协调性；
2、体验与同伴合作玩的乐趣。活动准备：
1、音乐《QQ智慧星》、背景音乐，；
2、海洋球200个，大篮筐5只；
3、太阳、月亮图片、红旗即时贴；
4、场地布置：终点、起点，独木桥（平衡木）两座。活动过程：
1、热身运动（播放音乐1）
（拿着球进场）每人拿着两个海洋球随音乐《QQ智慧星》做律动。（海洋球律动中有敲击身体各部位、两两合作等动作，目的是让幼儿熟悉自己身体的各个部位，既为下一个活动环节作铺垫，又借此激发幼儿的积极性。）
2、探索用身体各部位夹球的方法 （1）捉迷藏
师：（将两个海洋球分别夹在左右两个胳肢窝）我的海洋球哪儿去了？
师：原来胳肢窝可以夹住海洋球，大家试试看。 （2）尝试夹球
师：我们的身体还有哪些地方可以夹住球？大家站起来找一个空的位置试试看。
①幼儿尝试（引导你这里试一下，能不能夹住，你走一下会不会掉）（提示用其他部位，特殊的大家一起来试一试，你们会吗？试试看）
②集中交流（坐下来）：你发现身体的什么部位也可以夹住球？（个别幼儿交流示范，大家来试试看）挑选难度大一点的动作。
小结：海洋球真有趣，不用双手也能玩。脖子下面夹一夹，胳肢窝里夹一夹，手臂弯曲夹一夹，双腿中间夹一夹，双脚中间夹一夹。
③怎样让你的球夹得牢又不掉下来。（幼儿尝试夹着球走一走）。 （教师指导）
3、探索夹得多的方法 第一次探索
（1）师：如果我们把身体能夹住球的地方全用上，那最多能夹住几个球？我们也来试一试，但是我有一个要求：在夹的时候要数一数你夹了几个海洋球，注意不能让球掉下来。
（2）（播放音乐2）幼儿尝试，教师指导。（指导语：你夹住了几个球？你是用哪个地方夹的？） （3）（坐）师：你夹住了几个球？你是怎么夹的？（请夹得多的幼儿示范）
（3）师小结：原来下巴、脖子、胳肢窝、手臂、腿、脚等部位都可以夹住球，把海洋球夹到这些地方才能夹得多。（为什么地上有这么多球？找原因）（拎出来讲：刚才我发现有些小朋友用手托住球（教师示范）这个是夹吗？ 第二次探索（验证）
（1）师：那我们再来试一试能不能夹到更多的海洋球呢，但是这一次要加大难度了：①我们要用身体夹住更多的球，②有一点非常重要，听仔细了，就是我们夹着球走的时候不能用手托住球，掉下来的球也不能伸手捡，你能做到吗？我们比一比看最后谁夹的海洋球最多。
（2）《示范》（播放音乐2）教师带领幼儿探索，走一走：走走走走走，扭扭你的小屁股。（指导语：这个是夹吗？教师示范，幼儿纠正，我用手指戳一戳）并对个别幼儿进行指导。 （3）交流
师：好，停，赶紧数一数，看看你现在身上还有几个海洋球？ 师：身体上的哪些部位夹的球多又不容易掉下来？
小结：原来用手臂、胳肢窝、腿这些地方夹球夹的球多，又不容易掉。
4、运球比赛（播放音乐3）
幼儿分成太阳队、月亮队，排成两列纵队用身体各部位夹满球，按顺序越过障碍物，将球运送到对面的篮筐里，比一比哪队运的球多，并记录在黑板上。（比赛共进行两次。第一次是走独木桥，第一次游戏结束后讨论：为什么那队运的球多，因为他们用身体上夹球多的地方运球。第二次增加了跳过小河的内容，以提高运球难度，锻炼幼儿身体各部位的协调性和控制能力。）
要求：帮助幼儿分组太阳队、月亮队，师：这里是起点，前面的线是终点。小朋友要用身体的各个部位夹满球，然后小心地走过独木桥，将球运送到对面的篮筐里，注意回来的时候要从两边过。但是要求我们夹着球走的时候不能用手碰球，掉下来的球也不能伸手捡，听好音乐，音乐停了，小朋友就停止运球，你能做到吗？我们比一比看最后哪一队，夹的海洋球最多。
5、放松活动，整理。（播放音乐4）
有 趣 的 图 形
活动目标：
1、感知和了解正方形、三角形、长方形、圆形在生活中的应用。
2、愿意和同伴共同探索。
3、喜欢并乐意参加数学活动 活动准备：
1、电线人手一根，多媒体课件〈一〉〈二〉，泡沫板一块（上附若干粘钩）；
2、幼儿操作垫四块，背景图一张。活动过程：
（一）出示电线，激发幼儿的兴趣和想象
1、幼儿自由玩电线，引导幼儿变出不同的图形
（1）这是一根神奇的电线，它能变出许多不同的图形，今天就请你们来当小小魔术师，看看都能变出哪些图形？？（请幼儿每人拿一根电线）
（2）你变出的是什么图形？那就请变出圆形的小朋友举起来看看。（引导幼儿依次变出三角形、正方形、长方形、圆形）
2、展示图形，及时发现、引导幼儿没变出的图形
（1）师：看看，这些图形妈妈想找到自己的孩子，那请我们的小朋友帮手里的图形宝宝送回去吧。 教师提要求：在图形妈妈下面已经给大家准备了粘钩，找到后把它挂在上面。（教师及时引导幼儿没变出的图形）
（2）请幼儿数数分别有几个正方形、三角形、长方形、圆形。
3、鼓励幼儿大胆想象、讲述生活中类似图形的东西
师：想想看生活中的哪些东西是圆形、三角形、正方形、长方形的？
4、教师演示课件〈一〉，引导幼儿感知和了解生活中的图形应用 （1）老师去外面拍到了很多有图形的东西,想看看吗？ （2）（配班教师演示）看完之后请小朋友来说说自己的发现？
师：你想看哪个图形中的东西？——教师根据幼儿想看的图形，依次观看三角形、正方形、长方形、圆形中的事物。
5、小组合作图形拼图
（1）提问：那如果几个图形朋友拼在一起，会变成什么呢？（幼儿自由想象回答） （2）四人一组合作拼搭（如果不够的话还可以来老师这来拿）
（3）讲述：你们拼的是什么？拼了几个---图形，几个---图形（由小组中的一人代表）
6、感知生活中的许多东西由不同的图形组成。
（1） 这些图形真调皮，它们经常呆在一起变成许多好看的图片。 （2）（教师演示〈二〉）这是什么？你都看到有什么图形拼成？
7、整体构图
请幼儿合作将已经完成的作品端到到背景图上，给画面起一个好听的名字。
总结：其实，我们生活中的许多东西都是由图形组成的，除了这些图形还有许多种图形，在生活中图形无处不在。我们再到外面看看还有什么东西是由图形组成的，好吗？
第16篇：计算思维
皮皮手打
第一章
与三大科学方法相对的三大科学思维是：_____。ABC A 理论思维 B 实验思维 C 计算思维 D 抽象思维
将十进制数35转换成二进制数是_______。A A 100011 B 100111 C 111001 D 110001 计算思维最根本的内容，即其本质是______和自动化。D A 计算机技术 B 递归 C 并行处理 D 抽象
计算思维是人类求解问题的一条途径，但决非要使人类像______那样地思考。A A 计算机 B 科学家
ASCII中每个字符用________比特来表示，因此一共可以表示________个字符A A 7；128 B 7；255 C 2；128 D 8；128 以下哪些为计算思维的特征：______。ABCD A 概念化，不是程序化 B 根本的，不是刻板的技能 C 数学和工程思维的互补与融合 D 是思想，不是人造物
计算机存储器中，一个字节由__ __位二进制位组成。B A 4 B 8 C 16 D 32 计算思维又可以进一步解析为：______等。ABCD A 通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个看来困难的问题重新阐释成一个我们知道问题怎样解决的方法；
B 是一种递归思维，是一种并行处理，是一种把代码译成数据又能把数据译成代码，是一种多维分析推广的类型检查方法；
C 是一种选择合适的方式去陈述一个问题，或对一个问题的相关方面建模使其易于处理的思维方法；
D 是利用海量数据来加快计算，在时间和空间之间，在处理能力和存储容量之间进行折衷的思维方法。
有一题百度跟高校邦答案不一样，我就没打上来
第二章
________既能节省磁盘空间，又能提高运算速度。C A 不等长编码 B 等长编码 C 数据压缩
常见的有损压缩方法包括________。ABCD A 预测编码 B 变换编码 C 基于模型的编码 D 分形编码
?奇偶校验可以检测并修正_______个错误 。A A 1个 B 多个
ISBN是_______ 的缩写 。B A 国际标准刊号 B 国际标准书号 C 连续出版物代码 D 国内统一刊号
有损压缩允许压缩过程中损失一定的信息，广泛应用于________数据的压缩。ABC A 语音 B 图像 C 视频
【多选题】下面说法正确的是_______。ABCD A 奇偶校验及其应用RAID5都只能纠正一个错误 。 B ISBN只能发现错误，但是不能纠正错误 。 C 纠错编码既能检错也能纠错。
D 纠错技术被广泛用于增加计算设备的可靠性
霍夫曼编码是最简单的文件压缩技术，这种编码方法的思想是________。C A 不等长编码 B 等长编码
C 基于有序频率二叉树编码
______通过将数据分散储存在多块而不是一块硬盘中，来保证运行的高速性和稳定性。B A 奇偶校验 B RAID C ISBN检测 D 纠错编码
第三章
归并排序（Merge sort）是建立在归并操作上的排序算法，它体现的是_____。A A 先分再治 B 先治再分
关于搜索算法的比较，下列说法正确的是_______。ABCD A 通常情况下，哈希算法是计算机中搜索数据的最快方法 B 哈希搜索的运行速度取决于类别中对象的数量和类别的数量
C 采用二分搜索法搜索关键词的速度很快，但如果想要增加一个关键词的话，搜索
速度就会明显变慢
D 如果需要存在插入、删除、修改的情况，一般使用“二叉搜索树”的方法
关于搜索算法，下列说法正确的是_______。AD A 从储存数据的开头开始找，直到找到制定数据时结束查找，这样方式被称为线性搜索
B 线性搜索经常用于数据规模较大的情形
C 线性搜索即是在一长串数列中查找某个特定数字的问题
D 计算机需要搜索的数据，比如文字、条形码或者作者名字，称之为搜索关键词
对于处理大量待排序对象的工作来说，______无疑是最佳选择。D A 选择排序 B 插入排序 C 冒泡排序 D 快速排序
在一个未排序的序列中依次移出每个对象，将它们插入到有序序列中的正确位置，这种排序方法叫做_______。B A 选择排序 B 插入排序 C 冒泡排序 D 快速排序
关于算法，下列说法正确的是_______。ABCD A 算法是定义一个可终止过程的一组有序的、无歧义的、可执行的步骤的集合。 B 有序意味着算法的各个步骤必须有非常明确的、顺序执行的结构。 C 算法必须由可执行的步骤组成，这也被称为有效性（effective）
D 即使对于相同的任务，不同的算法之间也可能有非常明显的效率差别，有些算法的效率明显高于其他算法
使用二分搜索法（binary search）花费的猜测次数比使用线性搜索法_______。A A 少 B 多
关于排序，下列说法正确的是_______。ABCD A 对序列进行排序有助于更快地找到我们想要的东西。
B 计算机每次只能对比两个数据，而人的习惯于能够一次性比较多个数据 C 排序是将一组无序关键字（key）变成一组有序输出的过程。 D 在计算机中进行排序，与我们平时排列对象相比，是有一定的限制的
每一趟从待排序的数据元素中选出最小（或最大）的一个元素，顺序放在已排好序的数列的最后，直到全部待排序的数据元素排完，这种排序方法叫做_______。A A 选择排序 B 插入排序 C 冒泡排序 D 快速排序
采用以下哪种搜索算法对于搜索关键词的速度很快？B A 线性搜索法 B 二分搜索法
排序网络是基于______的排序算法。A A 并行计算 B 快速排序
第四章
FSA（finite state automaton）是指_____？A A 有限状态自动机 B 非确定有限自动机 C 确定有限自动机
解决循环赛日程安排问题采用的是_____？
A 递归法 B 分治法
关于有限状态自动机，下列说法正确的是_____？ABCD A “有限”（finite）是指在逻辑图中有有限数量的状态（如岛） B “状态”（state）在“金银岛游戏”中是游戏中岛屿的别称
C “自动机”（automaton）是指能遵循简单规则自主运行的机器，即根据当前状态和输入决定所转移的下一个状态的机制
D 如果某个输入的序列（例如BBAB），能够从初始状态，经过状态转移之后，到达“终结状态”，则说明这一输入是“可接受的”
以下哪些是分治法的应用_____？ABC A 归并排序 B 快速排序 C 二分法
关于递归算法，下列说法正确的是_____？ABCD A 递归算法结构清晰，可读性强，而且容易用数学归纳法来证明算法的正确性 B 它为设计算法和调试程序带来很大方便，是算法设计中的一种强有力的工具 C 递归算法是一种自身调用自身的算法 D 递归算法的运行效率较低
下列哪些是自动机的应用场景_____？ABCD A BBS信息监测系统 B 自动售货机
C 图像压缩和图像增强 D 网络入侵检测
德罗斯特效应（一张图片的某个部分与整张图片相同，如此产生无限循环），是_____的一种视觉形式？A A 递归 B 分治
第五章
关于深度优先搜索，下列说法正确的是________?ABCD A 深度优先搜索（depth first search）是一个不断探查和回退的过程。
B 在探查的每一步开始之前，算法都有一个当前顶点（最开始即是起始顶点）。 C 每一步探查中，我们在当前顶点v的所有邻接顶点中，找出尚未访问过的一个，将其作为下一步探查的当前顶点，即我们永远希望向着更“深”的层次去探索。
D 深度优先搜索的过程可以使用栈来模拟，当然也可以使用递归的形式来完成
常见的数据结构操作有_________?ABCD A 查找 B 插入 C 删除 D 遍历
关于图，下列说法正确的是_________?ABCD A 图的每一个顶点可以与多个其它顶点相关联，各顶点之间的关系是任意的。 B 图可以分为有向图和无向图。
C 在有向图中，顶点对(x，y)是有序的，称为从x到y的一条有向边，这里(x，y)与(y， x)是不同的两条边。
D 在无向图中，顶点对(x，y)是无序的，(x，y)和(y，x)是同一条边。
关于“队列”，下列说法正确的是_________?ABCD A 队列也是一种限定存储位置的线性表。
B 队列允许在表的一端进行插入，在另一端进行删除操作。
C 在队列中插入一个元素的过程叫做“入队”，删除一个元素的操作叫做“出队”。 D 与栈不同，队列的操作遵循“先进先出”的规则。
_________指的是从有向图G=(V，E)中得到一个顶点的线性序列，满足如果G包含边(u，v)，则在该序列中，u就出现在v的前面。D A 图
B 深度优先搜索 C 广度优先搜索 D 拓扑排序
常见的数据结构有_________?ABCD A 线性表 B 栈 C 队列 D 树：
对于二叉搜索树的查询过程，下列说法正确的事________?AD A 如果查询关键词等于当前结点的关键词，则宣布查找成功。 B 如果查询关键词大于当前结点的关键词，则查找其左子树。 C 如果查询关键词小于当前结点的关键词，则查找其右子树。 D 如果已没有儿子节点，则宣布查找失败。
关于广度优先搜索，下列说法正确的是________?ABCD A 与深度优先搜索不同，广度优先搜索（breadth first search）没有探查和回退的过程，而是一个逐层遍历的过程。
B 从起始点开始作为首层，然后对每层的所有顶点，都向外扩展访问那些未被访问过的邻接顶点，而这些扩展出来的顶点就作为下一层的顶点 ，依此类推，直到所有顶点都被访问为止。
C 广度优先搜索还能用来计算起始点到所有可达顶点之间的距离（即最少的边数） D 广度优先搜索一般使用队列，以记忆正在访问的这一层和上一层的结点，以便于向下一层的结点进行访问。
关于“树”，下列说法正确的是________?ABCD A “树”是一种能够表达层次关系的数据结构。
B 树中的每一个位置称为一个结点，树根部的结点称为根结点。 C 通常把从根结点到叶子结点的最长路径上的结点数称为树的深度。 D 对于树中任意一个结点，该结点与其下层的结点也构成树结构，称为子树。
关于“栈”，下列说法正确的是_________?ABCD A 栈其实是一种特殊的线性表。
B 栈只允许在一端进行插入和删除操作。
C 在栈顶插入一个元素的过程叫做入栈，删除一个元素的过程叫做出栈。 D 栈的操作遵循“后进先出”的规则。
第六章
关于”最小生成树”，下列说法正确的是________?ABC A “最小”，即连接网络的总代价最小。
B 用全部顶点和部分边组成的树，生成树代价最小意味着树中无环。 C 解决最小生成树问题的两种算法：Kruskal算法和Prim算法
关于“封锁”，下列说法正确的是_________?ABCD A 封锁就是事务在对某个数据对象（例如表、记录等）操作之前，先向系统发出请求，对其加锁。：
B 一个事务对某个数据对象加锁后究竟拥有什么样的控制由封锁的类型决定。 C 排它锁又称为写锁 D 共享锁又称为读锁
某个程序需要访问两个文件，当两个这样的程序各锁了一个文件，那它们都在等待对方解锁另一个文件，这就发生了_______?A A 死锁 B 封锁 C 活锁
关于并发与死锁的解决方法有________?ABCD A 服务生解法 B 资源分级解法
C Chandy-Misra-Ha解法 D Chandy/Misra解法
计算出活动网络中的______，就可以辨明哪些是影响整个工程进度的关键活动，以便科学合理地安排工作 。
A 关键路径 B 关键活动 C 最小生成树
关于Prim算法和Kruskal算法，下列说法正确的是________?ABCD A Kruskal算法在执行过程的中间结果可能有多棵树（称为森林），最终才合并成我们所需的最小生成树。
B Prim算法在生成树集合扩展时，总是形成单棵树。 C 有效实现Prim算法的关键是设法较为高效地选择出已经在生成树内和尚不在生成树内的顶点之间的最小权值边。
D 二叉搜索树是一种能满足Prim算法的数据结构。
________是指在带权图的源点出发，找出一条通往汇点的路径，其组成边的权值之和最小。A A 最短路径问题 B 关键路径问题 C 最小生成树问题
关于“死锁”与“活锁”，下列说法正确的是________?ABCD A 封锁技术可以有效地解决并行操作的一致性问题，但也带来了“死锁”与“活锁”的问题。
B 采用先来先服务的策略，能够有效避免“活锁”。 C 解决死锁的方法有“预防死锁”及“死锁的诊断与拆除”。 D 预防死锁的发生就是要破坏产生死锁的条件。
并发操作带来的数据不一致性的情况有_________?ABC A 丢失修改 B 不可重复读 C 读“脏”数据
第七章
________的发明，使得截获密文易如反掌？B A 维吉尼亚密码 B 无线电报 C ENIGMA ________和_________一直是密码学互相对抗又互相促进的两面。A A 加密 解密 B 密钥 密文
关于手工编码的密码，下列说法正确的是_______?ABCD A 直到第一次世界大战结束为止，所有密码都是使用手工来编码的。 B 手工编码的方式给使用密码的一方带来很多的不便。
C 手工编码使得许多复杂的保密性能更好的加密方法不能被实际应用。 D 手工编码这种简单的加密方法根本不能抵挡解密学的威力。
关于信息量的度量，下列说法正确的是________?ABCD A 信息量的大小与信息的不确定性是相关的。 B 信息量也即收到某消息获得的信息量。 C 信息量等于不确定性减少的量。
D 信息量等于(收到该消息前关于某事件的不确定性) - (收到该消息后关于某事件的不确定性)。
关于信息理论，下列说法正确的是_________?ABCD A 信息量度量法来源于“信息理论”领域。 B 有时候信息理论又被称为“香农理论”。
C 香农为信息论及数字通信时代的奠基之父，他提出了信息概念、“比特”。 D 香农在论文《A Mathematical Theory of Communication 》中首次引入“比特”一词
1948年，香农提出了________的概念，才解决了对信息量化度量问题。A A 信息熵 B 信息冗余度 C 信息 D 比特
关于密码学的原则，下列说法正确的是_________?ABC A 加密系统的保密性只应建立在对密钥的保密上，不应该取决于加密算法的保密。 B 如果只是密钥失密，那么失密的只是和此密钥有关的情报，日后通讯的保密性可以通过更换密钥来补救。
C 如果是加密算法失密，而整个系统的保密性又建立在算法的秘密性上，那么所有由此算法加密的信息就会全部暴露
维吉尼亚密码根据________来决定用哪一行的密表来进行替换?C A 密表 B 明文 C 密钥 D 密文
把每一个字母都按一一对应的方法替换为另一个字母，这种方式被称为________?A A 简单替换密码 B 复式替换密码
第八章
下列有关图灵机及其意义的说法正确的有哪些？AB A 图灵机的计算能力与我们目前所使用的先进的计算机模型的计算能力相同。 B 图灵机的计算能力概括了任何算法系统的能力。 C 图灵机可以求解任何可计算的不可计算的函数。
下列有关控制系统开发中状态图的说法正确的有_______?ABCD A 状态图是一种方便地表示或至少概念化一个产生式系统中的所有状态、产生式以及先决条件的方法。
B 状态图是一个有向图的结构 C 结点表示系统中的状态。
D 箭头表示从一个状态转换到另一个状态的产生式。
下列有关NP问题说法正确的有哪些？ABCD A 根据丘奇-图灵理论，在一般计算机上可解的问题在图灵机上也可解。
B 如果在一般计算机上能在多项式时间内求解，则在图灵机上也可以在多项式时间内求解。
C 如果得到了某个问题的可能解，并且能在多项式时间验证该可行解是否为真实解，那么这个问题就属于NP。
D 如果有了可能解，我们就能确定性地模拟非确定图灵机构造该解的状态转移过程。
机器人三原则都有那些内容_______?ABC A 机器人不应伤害人类，而且不能忽视机器人伤害人类。 B 机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令除外。 C 机器人应能保护自己，与第二条相抵触者除外。 D 机器人可以违背人的意愿做某些事情。
关于停机问题，正确的说法有哪些？ABC A 停机问题指给定一个程序和它的输入，确定该程序采用这样的输入最终是否能停止。
B 停机问题是不可解决的。 C 想设计出一种对任何程序和输入都有效的通用判定算法是不可能的。
第九章
以下哪些是博弈论的应用实例？ABCD A 商业竞争中的定价策略
B 社会情境下的合作问题（囚徒困境） C 动物园中的动物行为 D 拥塞网络中的路由选择
关于自然语言理解，下列说法正确的是？ABCD A 相比较人工智能其它领域，自然语言理解是难度大，进展小的。至今为止未能达到很高的水平。
B 自然语言理解是语言信息处理技术的一个高层次的重要方向，是人工智能领域关注的核心问题之一。
C 自然语言理解是哲学，语言学，语言心理学，认知科学，计算机科学，数学，逻辑学及相关学科发展和结合而形成的一门交叉学科。
D 自然语言理解的层次包括：语音分析，词法分析，句法分析，语法分析，语义分析，语用分析。
John Nash在1951年最早提出_________？A A 纳什均衡 B 博弈论
_________是指利用计算机全自动或部分自动地将一种语言翻译为另一种语言处理技术?B A 自然语言处理 B 机器翻译
以下哪些是双序列比对的生物学动机？ABC A 寻找序列(DNA/蛋白质)和功能的关系：相似的序列可能有相同的结构。： B 发现生物进化的信息，进化过程会产生相似的核苷酸与蛋白质序列，用相似函数来评价的话，即它们的进化距离较小。
C 发现一个基因或蛋白哪些区域容易发生突变，哪些位点突变后对功能没有影响
2011年IBM超级电脑_________亮相美国最受欢迎的智力竞猜电视节目《危险边缘》，战胜了该节目历史上两位最成功的选手——肯·詹宁斯和布拉德·鲁特？A A “沃森” B “深蓝”
应用纳什均衡面临的主要问题有_________？ABC A 即使对于专家来说，计算纳什均衡也是困难的——更不要说对于真实世界的参与者。
B 需要涉及许多参与者的协调与配合。 C 可能会存在多个纳什均衡点。
_________是通过在序列中搜索一系列单个性状或性状模式来比较两条序列的方法?A A 双序列对比 B 全局序列对比 C 局部序列对比
第17篇：计算教学策略
刍议小学计算教学的策略
《数学课程标准》明确指出要学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算和估算技能。而现在由于先进而简便的计算工具日益普及，社会生活对计算技能的要求正在逐步降低，教师认为计算不利于学生创新能力培养，对计算教学也不重视，造成学生的计算能力下降：口算速度减慢；估算能力的培养如同形式，没有真正在计算中进行应用；在四则混合运算中，学生的正确率不高，然而计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数学素养之一，同时一个具有良好计算能力的学生,一般也具备一丝不苟、严谨求实、知难而上、坚韧不拔的精神,这也是历代优秀教育家治学的精髓，所以计算教学仍是小学数学教学中的重点内容。如何抓好计算教学呢？下面谈几点粗浅的看法：
一、强化基本技能
1、加强口算训练。新课程标准明确指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算是小学生应该具备的最起码的基本技能。在四则运算中，最常用的是口算和笔算，而笔算是以口算为基础的，笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的影响。因此，要提高学生的计算能力，首先要加强口算的教学和训练，在低年级开始教学口算时，就要着重在讲算理、算法，并辅以其他手段。到中高年级后更不能忽视口算训练，坚持每天一练，定时定量，通过训练提高学生计算能力，切实打牢计算基础。
2、加强算理、法则、运算定律，性质的学习。小学数学中的计算，都是依据相应的概念、法则、性质、定律等基础知识进行的，帮助学生牢固掌握并灵活运用这些知识是提高计算能力的前提。计算法则是计算方法的程序化和规则化。不懂算理，光靠机械训练也能掌握，但无法适应千变万化的具体情况，更不谈灵活运用了。因此，在学习一种新的计算方法对时，要特别注意讲清算理及法则，以达到使学生充分理解的目的。学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律，减法的一个性质：“从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数。”以及乘法的交换律、结合律和分配律。这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用，用途是很广泛的。
3、记住常用的数据或算式
在小学数学计算教学中，有些常用的数据或一些算式经常性要用到，让学生花时间进行记忆。比如在计算教学中乘法的一些运算定律经常要用到的25×4=100 125×8=1000；还有小数、分数互化中经常出现的1/2=0.5 1/4=0.25 3/4=0.75 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875等；在圆的计算教学中出现的几1π、2π、3π……等常用值的数据，让学生记住计算结果对于提高计算能力有很大帮助。
4、加强估算教学。估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，在日常生活中常常只需要估算结果，但在实际运用时多数学生不估算。教师在实际教学中要注意体现估算的价值，不失时机地培养学生的估算意识和估算技能。估算可以帮助学生检查计算的结果正确与否，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。
二、培养学生良好的计算习惯
计算中出现的错误，有很多是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。
（一）小学生良好的计算习惯应包括四方面：认真看、仔细想、细心算、耐心查。
认真看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。
仔细想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。
细心算：１、就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，格式正确、字迹端正，不能潦草，不涂改，格式一定要规范，保持作业整齐美观，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，条理清楚，计算时精力集中。
2、养成估算和自觉验算的习惯。教给他们验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡利用估算进行检验答案的正确性。
3、要善于有打草稿的习惯。学生在计算时，不喜爱打草稿，是一个普遍存在的现象。老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。
耐心查：就是认真检查。
1、计算完，要检查计算方法是不是合理；
2、检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；
3、对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.
4、在做好自查的基础上，对作业进行互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮组分析错误原因，及时纠正，对于普遍或典型问题，及时统计、汇总、上报，进行统一分析讲。
（二）对学生的良好计算习惯进行系统性的训练
1、低段学生培养良好的数学书写习惯
一二年级的数学老师在计算教学中重点培养学生良好的书写习惯。低年级的学生活泼好动，注意的时间短，自制力差，在计算时数学教师平时注意训练学生的良好的书写习惯，在学生作业时时刻提醒学生注意认真审题，抄题，把0—9这十个数字写得端正规范，这样长期训练学生在计算中就自然养成了良好的书写习惯，对于以后的数学学习是相好重要的。
2、中段学生培养良好的数学打草稿习惯
三四年级的学生在数学计算教学中，应该培养学生有序打草稿的习惯。三四年级学生刚开始打数学计算草稿，教师要特别注意让学生打草稿时要注意有序性。不要东一个西一个，有些学生习惯差就会检查时自己也打不到打的草稿在什么地方。训练学生找数学草稿是件小事，但对于计算教学中却是重要的一个基础。
3、高段学生培养良好的反思习惯
五六年级学生对于自己产生的错误应该有了一个分析的能力，老师针对学生的错误要引导学生对自己在计算中的错误进行自我剖析，找出原因。
三、精心设计练习，提高计算能力
1、针对性练习。一是针对思维定势的消极作用 设计练习。在计算中，思维定势的消极作用主要表现为用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，从而出现错误。如计算带分数减法，分数部分不够减，需向整数部分“借”，部分学生有时并不考虑被减数的分数部分的分母是几，只想到“退一当十”于是产生错误。二是针对强信息干扰。强信息在大脑中留下的深刻印象，在遇到与强信息类似的新信息时原有的强信息痕迹便被激活，干扰正常思维活动，造成计算错误。如学生计算125×8÷125×8=1000÷1000=1， 4.9+0.1-4.9+0.1=5-5=0错误原因是学生受凑整思维影响。“凑整”因素对学生产生了强烈刺激，使他们在计算时忽略了运算顺序、计算法则，导致计算出错。7.68-2.75+1.25=7.68-4=2.68错误原因是学生受到容易计算部分、能简便计算、比较熟悉部分等强刺激的作用而造成干扰，而导致错导。再如：10.6－0.6×(0.72＋1.28)=10×2=20错误原因是学生一眼就看出10.6－0.6、0.72＋1.28均可以凑成整数，从而导致计算错误。三是针对易错题进行练习。对于学生易计算错误的计算题，要建立错题档案卡片，便于教学中“对症下药”，特别是找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错例，组织学生剖析根源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定的练习，有目的地进行“活疗”，克服常犯的计算错误，提高计算的准确率。
2对比性练习。当学生已经较好掌握了本阶段计算学习后，要把与本阶段相关的特别容易混淆的计算进行融合，让学生在混合计算中提高能力。
3应用性练习。小学数学学习的核心是解决问题，计算最终是解决问题的手段，通过熟练解决问题，提高学生的计算技能水平
总之，培养学生的计算能力，应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，既要加强对学生基本技能的训练，同时也要注重学习习惯培养和针对性训练。只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，学生的计算能力一定能得到提高。
第18篇：计算讲稿
如何做好有效的计算教学
浅谈如何提高小学生数学计算能力
福州路小学 张成勋
《新课程标准》关于小学数学计算指出“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”。
小学计算教学贯穿于小学数学教学的全过程, 计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察，记忆，注意，思维等能力的发展，关系着学生的学习习惯，情感，意志等非智力因素的培养。“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，因此，小学阶段的计算教学就显得异常重要。 很多数学教师都有同感:每次批阅学生作业或试卷,总会看到不少学生在计算中出现错写,多写,少写数字或符号,打错小数点等现象。下面就提高计算能力的实效性，我谈一点个人的体会。
一、激发学生的计算兴趣,提高学生的计算能力
1.适时列举中外数学家的典型事例。教学中教师可以适时列举中外数学家的典型事例,来激发学生对数学的兴趣和爱好,提高计算效果。比如:我国著名数学家陈景润为了攻克歌德巴赫猜想,草稿纸演算了几麻袋；“会移动的黑板”中上街散步还在马车的后背箱上专心致志演算的安培,这些生动典型的事例都可以激发学生对计算的兴趣。
2.有效的创设数学情境。计算比较枯燥,因此,教学时要根据小学生的心理特点,将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中,同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性,从而激发小学生的计算兴趣,提高计算能力。
3.成立数学兴趣小组。成立数学兴趣小组不仅可以丰富小学生的课外生活,而且可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。可以定期或不定期举办数学讲座、速算、巧算比赛,从而使学生达到算得准、算得巧的目的,增强计算情趣。
二、使学生理解和牢固掌握有关基础知识
学生的计算离不开数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。对学生不易理解的某些计算法则，往往成为教学的难点。在教学中教师不能急于求成，应帮助学生以掌握基础知识为突破口，分散、突破难点。例如教学同分母分数加减法时，首先要让学生领会分母相同即分数单位不同，而分数单位相同，就能直接相加减，懂得了这个道理，例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。
乘法分配律的理解和掌握对我们计算四则混合运算很重要。怎样 让学生从实质上理解乘法分配律？
在乘法分配律的教学中，如果只求形式不求实质理解，一方面从认识的角度看是不严谨的，另一方面很容易造成学生不求甚解、囫囵吞枣的不良认知习惯。如果满足于从形式上掌握乘法分配律，对于学生的后续发展也极为不利。因此，在教学时结合生活中的购物问题。先出示了这样一道例题：一张桌子65元，一张椅子35元，学校买了15套课桌椅，一共要花多少元？学生用了两种解答方法65×15 +35×15 ，（65+35）×15，借助对同一实际问题的不同解决方法让学生体会乘法分配律的合理性，体会分配律中“分配”的含义
三、理解算理,优化算法，提高计算技巧
新课标要求在教学中要关注学生的学习过程，那么我们在计算教学中也应该关注过程教学。在计算过程中，理解算理很重要，他是计算的前提，而算法优化则是计算的关键。学生计算错误的原因常常是算理在学习的过程中没有理解到位。在计算教学中根据知识体系之间的联系可以在迁移中帮助学生理解算理。例如教学除数是小数的除法，学生已经学习了除数是整数的除法，积累了以下的两点认识：计算时就按整数除法的方法算出结果；商的小数点和被除数的小数点对齐。这些认识是学生学习除数是小数除法的基础，在实际教学中教师可以先复习除数是整数的除法，如：“38.4÷24”，在学生明确商的小数点是如何确定后，把复习题改成“3.84÷2.4”，在学生尝试计算中着重引导学生分析怎样把除数是小数转化成除数是整数的除法，在学生初步理解算理的基础上进行“试一试”的教学：
0.12÷3= 0.12÷0.03=
学生在两组题目的练习比较中发现：先运用商不变规律把除数是小数的转化成除数是整数的除法，再按除数是整数的除法的方法来计算。如果教师直接通过例题的教学就让学生尝试计算，学生将缺少再次理解算理的机会。所以“试一试”的教学为学生提供了自主迁移的机会，对学生更深刻地理解算理是十分必要的。在教学整数加法时要让学生理解为什么要“相同数位要对齐，相加满十向前一位进一”的算理。在教学小数加法时要让学生理解为什么小数点要对齐。
学生在理解算理的基础上，应该引导学生自主探索和合作交流出算法的多样化，教师还应该引领学生寻找最优的算法。以这种算法为主进行训练，从而提高学生的计算能力。
例如：在两位数乘整十数探索“24×10”的口算方法时，有的学生联系情境图，先算9箱有多少瓶：24×9=216，再加1箱的24瓶：216+24=240；先算5箱有多少瓶：24×
5=120再算10箱有多少瓶：120×2=240；把每箱中的24瓶分成20瓶和4瓶，先算10个20瓶是200瓶，再算4个10瓶是40瓶，再用200+40=240；还有利用24×1=24迁移出24×10=240。在发散的基础上引导学生着重理解最后一种算法“24乘1个十得24个十就是240”，在比较中引领学生进行算法的优化，在练习中重点运用这种算法，从而提高学生的计算能力。
为了计算简便，解题中要训练学生合理运用运算定律，灵活解题，增强计算技巧。如计算3.4×0.125 +4.6×0.125 ，学生一眼就能看出运用乘法分配律可以得出（3.4+4.6）×0.125 。教学时，教师不应就此满足，可进一步深化，充分挖掘学生的潜能，如依次出示：1.25× 0.34 + 4.6 × 0.125 3.4 ÷8+ 4.6 × 0.125 这样，学生也就不会一遇到稍有变化的题目就不会解，同时学生的思维也得到了训练。教学中要减少学生计算的错误，提高计算的正确率，应根据学生的实际情况，因材施教，因人施教，采取相应的对策，才能提高学生计算的能力。
四、加强练习和基本技能训练（精讲精练）
教师设计练习时最好分层进行，形式多样。特别是练习的内容要注意有针对性，有层次，有梯度，练习的形式要多样，学生在进行计算练习时才不会觉得枯燥，才会觉得有兴趣。在设计练习题时要注意围绕重点与难点来设计一些有针对性的练习，尽量让学生能够练习有所收获。但要注意练习的数量要有个度，不能只要量不讲质，搞题海战术，就会适得其反。部分学生本身缺乏勤奋学习的精神，再加上计算本身又枯燥乏味，缺乏情节，学生遇到题量较多时，易产生抵触情绪，不愿计算，严重的可影响学生对学习数学的兴趣，教学中，首先要注意对题量的控制，其次计算形式要多样，除了计算题，可适当增加一些判断、选择题，趣味题，如：（ ）+（ ） －（ ）+（ ）=0。这样既减轻了学生的学业负担，又增加了学生的学习兴趣。
1、加强口算基本训练,提高学生的计算能力
任何一道四则混合运算题都是有若干道口算题综合而成的,口算的正确、迅速与否
直接关系到计算能力的提高。设计口算练习时,要有针对性,由易到难,逐步提高,包括一些简便运算题,经常进行口算练习,做到每堂课练习5分钟，有利于提高学生的计算能力。
2、加强简算训练，提高计算效率。简便计算是小学计算教学的重要组成部分，它要求学生充分运用学过的运算定律、性质、公式，合理改变运算的数据及运算顺序，使计算尽可能简便、快捷，提高计算效率。因此，在教学中，必须加强简算训练，逐步增强简算意识，提高简算能力。
计算中，学生容易套用、滥用一些性质、定律，要让学生进行一些对比练习，自己诊断错误，反思计算出错的症结点，防止再次出现同样的错误。如：300－175+25，300－175－25；125×8÷125×8，（125×8）÷（125×8）；„„让学生辨析，什么情况下运用性质、定律可以简便，明白为什么有些可以用，有些题不能用。
3、加强估算教学,提高学生的计算能力
估算可以培养学生的“数感”,可以引导学生深入理解“运算”,可以帮助学生检查计算的结果正确与否,运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位,快速地确定计算结果的取值范围,通过计算前的估算和计算后的检查,可以避免由于粗心大意造成的错误。如:个位是2和7的两个数,计算结果的个位如果相加就肯定是9,相乘就一定是4。
4、重视错题分析,提高学生的计算能力
针对计算中存在的问题和一些常见而又典型的错例,教师要与学生一起分析、交流,通过集体“会诊”,达到既“治病”又“预防”的目的。至于那些形近又易错的题目,教师应该组织学生经常进行对比练习,培养学生比较、鉴别的能力。
五、培养学生良好的学习习惯,提高学生的计算能力
学生的计算错误,表面上看是“粗心”造成的,可是这些“粗心”其实就是没有养成良好的学习习惯。所以在平时的计算训练时,要让学生养成一对、二审、三算、四查的好习惯。
1.对:就是认真核对。题目都抄错了,结果又怎么能正确呢?所以,要求学生在抄题和每步计算时,都应当及时与原题或上一步算式进行核对,以免抄错数或运算符号。
2.审:就是认真审题。引导学生在做计算题时,不应拿起笔来就下手算,必须先审题,弄清这道题应该先算什么,再算什么,有没有简便的计算方法,然后才能动笔算。
3.算:就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整,不能潦草,格式一定要规范,对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范,数字间有适当的间隔,草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚,计算时精力集中,不急不抢。另外,计算必须先求准,再求快。
4.查:就是仔细检查。计算完,首先要检查计算方法是不是合理;其次,检查数字、符号会不会抄错,小数点会不会错写或漏写;再次,对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和验算。
总之，在计算教学中也要关注过程，让学生在理解算理的基础上掌握方法，掌握计算法则，优化算法。这样学生经历了过程，明白了道理，对学生的计算技能和创新能力的培养有好处，有利于学生的后续发展。
第19篇：需氧量计算
脱硫系统需氧量OW=Kx0.25xCxQx10-6xη
其中K=1.8~2.5 氧化倍率
0.25 氧化64g的二氧化硫需要16g的氧气
C 二氧化硫的含量mg/Nm3
Q 烟气量Nm3/h
η 脱硫效率
需要空气量=OW/0.2315
0.2315空气中氧气含量为23.15%。
以600MW为例，入口二氧化硫含量为2500 mg/Nm3，烟气量按210万m3/h，出口浓度150 mg/Nm3，效率94%计。K取2
需要空气量= Kx0.25xCxQx10-6xη/0.2315
=2x0.25x2500x210x104x10-6x94%/0.2315
=10658 m3/h
K取2.5
需要空气量= Kx0.25xCxQx10-6xη/0.2315
=2.5x0.25x2500x210x104x10-6x94%/0.2315=13323m3/h
第20篇：水利计算
1.答：工程水文学是水文学的一个分支，是为工程规划设计、施工建设及运行管理提供水文依据的一门科学，主要内容分为水文分析计算和水文预报两方面。水文学知识河川径流，水文学的基本原理和方法，包括水文资料的收集与统计，设计洪水，流域分析计算，水质及水质评价。
工程水文学应用与水利工程中，主要研究内容为水文测验、水文计算和水文预报。
水文测验是系统地收集和整理水文资料的统称，包括水文要素的观测、资料信息的收集、处理、存储和检索。
水文计算是为水资源的开发利用、防洪排涝和桥涵建筑等工程或非工程措施的规划、设计、施工和运用提供水文数据的各种水文分析和计算的总称。
水文预报是根据前期或现实水文、气象资料，运用水文学、气象学和水利学的原理和方法，对河流等水体在未来一定时段（一般几小时或几天）内的水文状况作出定量或定性的预测，为防汛、抗旱及工程运行管理提供决策依据。
2.答：工程水文学在水利水电工程建设的各个阶段的作用主要是：（1）规划设计阶段，为规划设计工程位置、规模提供设计洪水、设计年径流等水文数据；（2）施工阶段，为施工设计提供设计水文数据，为指导现场施工，提供施工水文预报；（3）运用管理阶段，提供各类水文预报成果，确保工程安全和发挥最大效益；同时，还需不断进行水文复核，提供新情况下的设计水文数据。
3.答：水文是指现象降水，蒸发径流以及河流的结冰封冻等。
基本规律;1 确定性规律;2 随机性规律
研究方法：以实际观测资料为依据，对水文现象进行分析研究。按不同目的要求，水文学常用的分析方法可归纳为：成因分析法、数理统计法、地理综合法。
(1)成因分析法：由观测资料，从物理成因上研究水文变化规律，只定性分析，在定量上不能满足工程设计要求。
(2)数理统计法：运用概率统计理论对长期观测的资料进行统计计算，以寻求其规律性。
(3)地理综合法：由地区经验公式和等值线图分析，揭示水文现象的地区分布规律。
