推荐第1篇：自我介绍动物5
自我介绍
嗨！大家好！我叫“菊花头”！你们千万不要误会，我可不是菊花，而是一种金鱼。关于我的名字，你们一定很想知道来历吧。告诉你们，我的头上有一簇金黄色的花纹，看起来特别像菊花，因此，我就有了这个美称。
我体长只有10厘米左右，体重还不到500克。我有一条美丽的大尾巴，在水里它可以帮我起到平衡作用。
你们想不想见我呀？那就到水族馆里来吧，我们不见不散！
兔子
•
Hi,大家好！我的名字叫小兔，我长的可英俊了。我全身雪白，小脸上有一对红眼睛，像是嵌上了一对红宝石。我还有一对长耳朵，听觉可灵敏了，只要有任何风吹草动，我就能在第一时刻听到，成功地逃跑。我的四条腿强劲有力，前腿短，后腿长，跑起来可快了。 •
我喜欢吃素食，只吃萝卜、青菜。我喜欢自由自在地在草地上奔跑，讨厌在我打盹的时候被人抓住，关在笼子里。再说了，假如你把我抓了，不给我自由，我肯定会想方设法逃出去的，不信你试试看。
听了我的介绍，你愿意和我成为好朋友吗？我好期待哦！
猎豹
我可是大名鼎鼎的短跑冠军猎豹。我身体苗条，体重约50千克，所以动作敏捷。我总是身穿一件布满黑斑的黄皮大衣，光滑的皮毛，更令我风度翩翩，且与长颈鹿和斑马并称为动物世界的“三王子”。
我目光锐利，四肢强健，以捕猎羚羊和野兔为生。在捕猎时，我可不是在猎物后面傻追，常常采用迂回和包抄战术。我动作迅速是出了名的，只要是在我前后50米的猎物是绝对跑不了的。我的爆发力极强，“起跑”到“冲刺”只需两秒，我最快的时速能达110千米。
不过，我也有弱点，由于个头不大，爪子不够尖锐，很少能捕到体重超过我自己的大型猎物。
猫
hello，大家好！我的名字叫猫。我有一对三角形似的耳朵，任何细小的声音我都听得清清楚楚，一双又黑又亮的眼睛，你可别小看我的眼睛，它还会变呢，早晨，像枣核；中午，就像两条线一样；晚上，圆溜溜的，像两颗黑珠子。小小的鼻子边长着几根长长的胡须，可以量出老鼠洞的大小，别看我嘴巴小，里面可长着锋利的牙齿。我最喜欢吃小鱼和小虾。我喜欢白天睡觉，晚上出来活动。抓老鼠是我的特长，只要一有声音，我就竖起耳朵，瞪大眼睛，慢慢地走来走去，东张西望。只要一有动静，我就伸出尖尖的爪子去抓。看上去我很凶，其实我也很温顺。
小狗
hello，大家好！我的名字叫小狗，英文名字叫dog。主人帮我取一个小名，叫“小丽”。我长着一双明亮的眼睛。大大的嘴巴，尖尖的耳朵，鼻子很灵敏。只要闻到一点香味，就会随着香味走去。你们可能在电视上看到我。我天天跟主人学本事。这几天大约已经学会了100多种本领了。比如捉坏人，你们可能想，狗怎么可能捉坏人？我可以自豪地回答：我可以用我灵敏的鼻子去闻。你们也可以叫我犬，因为我有一只灵敏的鼻子。我还会自己开门、吃饭、找到回家的路。如果你把我带到香港、南通等地区，我也会找到回家的路。我还会爬山，我用我的四肢的力量去登上山顶。
兔
我的名字叫兔。我有一对长长的耳朵像两把勺子竖在头上，只要一听见声音就会把耳朵竖起来，我的眼睛是最好看的，红红的，就像两颗镶嵌在白玉里的红宝石。我的嘴巴与众不同，是三瓣嘴。我的前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳。身的毛雪白雪白的，像披了一件白外套。
我喜欢吃萝卜和青菜。我吃的时候，先用鼻子闻一闻，嗅一嗅，才放心地吃起来，吃饱以后，我就要香香地睡一个大觉了。所以，我现在长得很胖也很可爱，我是一只肥胖的、可爱的兔。 听了我的介绍，你愿意和我成为好朋友吗？我好期待哦！
我喜爱的一种动物
小白兔
我有一只可爱的小白兔，它叫白白。 白白长得可漂亮了：一双红宝石似的眼睛，镶嵌在毛茸茸的头上；一双长长的大耳朵非常迷人。它最爱吃苦菜了，只要一见到苦菜，便津津有味地吃起来，样子可爱极了，人见人爱。不过它也有调皮的时候。
有一次，白白把家里的东西弄得乱七八在原地打转转，好像在说：“小主人，谢谢你呀!我今后一定不会再惹祸了。”
可是有一次，我和白白出去玩。不一会儿，白白跑到一个拐角处的草丛里，我怎么糟，我见了，气得抡起拳头就打它，只见白白连忙跑到我身边，用头蹭蹭我的腿，可怜巴巴地望着我这个小主人，我顿时心软了，抱起白白，心疼地对它说：“白白，以后不要再这样了。”说完，我把东西都收拾起来了，这是为了让白白脱出困境。白白高兴地
找也没找到它，以为白白失踪了，就伤心地大哭起来。白白听见我的哭声，马上跑了出来。我见了，立刻停止了哭声，抱起白白边哭边问：“白白，你跑到哪里去了？以后不要乱跑了。”白白点点头，好像在说：“对不起，小主人，让你担心了，我以后再也不乱跑了。”我和白白又出发了，白白在前 ，我紧跟在后，怕白白又走丢了，可又过了一个转弯，白白又不见了。我想：“完了，白白真的失踪了，怎么办？突然，我晕了过去。
从此，我再没有见到我那可爱的白白，我真想再抱抱你啊，白白！
我喜爱的一种动物
我喜爱的一种动物是小鸭子。在我
五、六岁的时候曾经养过两只小鸭子。他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子） 一双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好似渴望我去抱抱它、给它温暖 （眼睛）嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀！（嘴巴）肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚）身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。
（毛发）
小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必须得先埋头嚼两三口食物，然后再将食物咬碎，接着，再慢慢地把嘴里的东西咽到胃里。小鸭子吃饱了之后，必定是要去喝两口水的。不一会儿，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像装了一个大的汤圆似的，有时肚子撑得胀，看起来就要“歪”到一边的感觉，走起路来还不平衡呢！
小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”的，几下子它就能够在水盆里转了几圈了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候，经常爱把头埋在水里上下左右地看，可以的话，它也会毫不客气的洗个冷水澡。
我真喜爱这只可爱的小鸭子啊！
推荐第2篇：动物科学毕业生自我介绍
我叫xxx，是沈阳农业大学畜牧兽医学院动物科学专业xx届本科毕业生。
我诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。
经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识。由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我不仅学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的考试中均名列前茅。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还要不断地充实自己。我一次性通过了全国大学英语四、六级考试、国家计算机二等和辽宁省计算机二级考试。
推荐第3篇：动物自我介绍(考拉)
考拉
大家好！我叫考拉，也叫树袋熊，是澳洲的土著居民。在澳大利亚许多风景画片上，都有我的“光辉形象”。我主要生活在澳大利亚东南部的干旱森林中。
我个子不大，性情温顺，体态憨厚，长相酷似小熊，大家都很喜欢我憨憨的模样。
我长有一身又厚又软的浓密灰褐色短毛，胸前、腹部、四肢内侧和耳朵里的皮毛都是灰白色的。我生有两只大而圆的耳朵，一对黑黑的小眼睛和长而黑亮、犹如橡皮似的鼻子。由于我前肢长、后肢短，所以我行走缓慢，不适合在地上生活。但我爬树很厉害哦，我的前爪很锋利，前爪中的拇指与其他相连的几个指相互配合，可以灵活抓拿东西，加上我的平衡能力很强，所以大多数时候我都生活在树上，就连睡觉也不下来。我没有尾巴，这是因为我的尾巴经过漫长的岁月已经退化成一个“座垫”，因此我最喜欢长时间地坐在树上，舒适而潇洒。
白天，我通常将身子蜷作一团栖息在桉树上，晚间才外出活动，沿着树枝爬上爬下，寻找桉叶充饥。我胃口大，食路窄，非桉叶不吃。虽然澳大利亚有300多种桉树，可我很挑食，只吃其中的12种。我特别喜欢吃玫瑰桉树、甘露桉树和斑桉树上的叶子。桉叶汁多味香，含有桉树脑和水茴香萜，因此，我的身上总是散发着一种馥郁清香的桉叶香味。我几乎从不下地饮水，这是因为我从桉树叶中已经得到了足够的水分，因此当地人称我“克瓦勒”，意思就是“不喝水”。
现在，澳洲的游客很多，每当他们举起相机给我拍照时，我都会很配合地趴在树上摆出漂亮的“pose”，当好澳大利亚的形象大使呢。
推荐第4篇：动物科学专业自我介绍（推荐）
动物科学专业自我介绍范文
我诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。
经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识。由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我不仅学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的考试中均名列前茅。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还要不断地充实自己。我一次性通过了全国大学英语
四、六级考试、国家计算机二等和辽宁省计算机二级考试。
推荐第5篇：动物科学专业求职的自我介绍
给大家一起来欣赏以下这一份由好范文为大家提供的动物科学专业本科生求职的自我介绍范文，供参考。
我叫***,是XX农业大学畜牧兽医学院动物科学专业09届本科毕业生。
我诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。
经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识。由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我不仅学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的考试中均名列前茅。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还要不断地充实自己。我一次性通过了全国大学英语
四、六级考试、国家计算机二等和辽宁省计算机二级考试。
推荐第6篇：动物作文
我有一个可爱的“小伙伴”，它是一只非常可爱的小狗，叫莉莉。
莉莉是卷毛的小白狗。那个白劲儿，真像冬天里洁白的雪；那种美丽就像童话世界里的灰姑娘一样迷人。
莉莉虽然不会说话，但却能听懂人的语言，并能用它那条小尾巴表达自己的喜怒哀乐。每当它得意洋洋的时候，尾巴就翘得老高。
莉莉十分老实。它可以整天像个毛绒玩具似的趴在某个角落里睡大觉，而决不会打扰你。你若认为这就是莉莉的天性，那你就大错特错了。当你看到它那一嘴尖尖的细牙时，肯定就会改变你的看法。
为什么这样说呢？当它着急的时候，也会像同类一样豪叫撕咬，向人们证明它的兽性。莉莉虽凶却不恶，也许用“忠厚”来形容它更为公平些。每当我遇到危险时，它总会毫不犹豫地来帮忙。
有一次，当我练习仰卧起坐，爸爸帮我按住双腿。当我累得起不来，嘴里发出痛苦的声音时，莉莉以为爸爸在打我，就猛扑到爸爸身上，拼命把他往一边拉。
更让我感动的是在大家都熟睡时，只要有一点声音，莉莉就会立刻跳起来，尽职尽责地保护主人安全，这才是莉莉的天性，也是我喜欢莉莉的真正原因。
我想，如果所有的人都具有莉莉那样的——忠诚善良的心，那该多好呀！ 小学生如何写好“动物作文”
我们周围生活着很多可爱的小动物，怎样写好一种可爱的动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，小们平时就该掌握这类题目的写作要领，具体要
注意以下几点。
第一，善于观察。观察一般从外形特征、生活习性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。 第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形，比如：身体、眼睛、头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、性情变化、与其它动物交往，还有睡觉等等。 第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。 第四，注意动物的“语言”。小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。第五，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
特别要注意提醒小学生像、犹如、仿佛等喻词的使用。
推荐第7篇：保护动物
保护动物，就是保护人类自己
香花镇小五（5）班
张硕
同学们，不瞒你们说，我是一个十足的电视迷，我最爱看《动物世界》了。在那里，我领略了狮子的王者风范，松鼠的机智可爱，大熊猫的憨态可人，金丝猴的美丽活泼······它们是一个庞大的家族，和我们一样生活在地球妈妈的怀抱里，他们是我们人类的好朋友。
动物们的可爱形象给了我无穷的乐趣，动物们的可贵精神更令我深深震撼！我曾读过这样一个故事：一位家庭主妇做一道油炸黄鳝的菜，她先要将买来的黄鳝都放到盐水中浸泡，让它们把肚子里的脏东西都吐出来，再一条一条放进油锅里炸。所有的黄鳝都会在油锅里痛苦地挣扎一会儿，然后成为盘中美食。然而，有一条大黄鳝却特别异样，它不是像别的黄鳝那样拼命挣扎，而是将头朝下，尾巴朝上地竖立起来。家庭主妇被这幅景象震撼了，她把大黄鳝从锅里取出来，剖开它的肚子，发现里面竟有一只活蹦乱跳的小黄鳝。它并不是大黄鳝的孩子，只是刚才一群黄鳝里面弱小的一只。在这样危难的关头，大黄鳝仍然表现出了拼死保护弱小的大爱，不仅在盐水浸泡中痛苦地将小黄鳝藏在自己的腹中，而且在几百度高温的油锅里，仍然坚持保护它！
动物之间如此有情有义，我们人类又该如何呢？我们还能为一饱口福而去吃捕虫能手——青蛙吗?还能为鼓自己的腰包而去活剥藏羚羊的皮吗？还能为娱乐自己而让老虎钻火圈吗？不，千万不能！《金色的脚印》这篇课文中，正太郎不是给我们树立了很好的榜样吗？它帮助了动物，动物也救了他，这样不是很好吗？贪婪的人们啊，为什么还要继续捕杀动物呢？
在此，我要大声呼吁：不要再捕杀动物了！螳螂捕蝉，还有黄雀在后啊！消灭动物，就等于消灭人类自己！保护动物，珍惜大自然的每一个生灵吧！让我们从现在做起，从我做起，保护动物，给动物们一个温暖的家！因为：保护动物，就是保护人类自己！
我的演讲完了，谢谢大家。
推荐第8篇：保护动物
>演讲稿
袁楠雪
一零二班
我曾经读过这样一个故事：一个家庭主妇准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一道菜。她把黄鳝鱼放进水里，撒上盐巴。过了一会儿，等这些鱼把肚子里的赃物吐得差不多了，就开始把鱼一条一条的放到油锅里面去炸，被炸得黄鳝总是在油锅里痛苦地挣扎着，还企图跳出锅去，但它们还是痛苦的死去了。当炸到一条大黄鳝的时候，它并没有像别的黄鳝一样不停地挣扎，而是头朝下，尾朝上一下立了起来。家庭主妇震惊了，她连忙捞出大黄鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一只活蹦乱跳的小黄鳝。原来大黄鳝是为了让自己的孩子不受皮肉之苦，宁愿放弃自己能生存下来的一线希望，让这个孩子能开开心心地活在这个世上。而人类又是多么残酷，为了一饱自己的口福，就伤害这些可爱的动物们。它们也有生命，它们也有家庭，人类为了自己，拆散了它们幸福美满的家庭。人类是多么自私，为了自己的利益，根本不顾及动物的感受。 大家都知道，人类是生存在这个地球上的生命物种之一，我们在爱自己同类的同时，也应该尊重其他生命，善意对待和爱护我们身边的小动物。善意对待和爱护我们所共有的地球。
现在我国的一些野生动物正面临着灭绝，他们面临着很多灾难，人们的捕杀、生物之间的捕食关系、自然灾害……他们现在很危险，我倡议：我们要保护野生动物！
野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。保护野生动物，维护自然生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。
每个人在一生中，都会与各种生命相遇：小猫，小狗，小兔子，小乌龟 等等，这些小动物是我们的伙伴、朋友、甚至家人。每一个有爱心的人懂得生命意义的人，都会知道怎么善意关爱自己的伙伴。 但是由于离校搬迁等原因，流浪的小猫，流浪的小狗逐年增多。大街上偶一瞥见的可怜的身影，他们或低声哀号，或见人就怯弱的躲开。 他们整天四处流浪…他们要去哪里？他们的家在哪？让人心怜！ 残酷的生存环境、悲惨的生活遭遇，使得我们身边的这些伙伴的生命逐渐威胁
的确啊，不仅是这些可怜的小生命，怜我们人类自己的生存环境也正面临着巨大的威胁，天气暖化，自然灾害加剧。这些都是动物们的错吗？还是该想想我们自己？2012虽然不是真实，但却是对我们一类的一个预警。还有那些日益稀少的物种… 在此，我想大家从小事做起，从身边做起，热爱生命，保护环境： 1，晒出爱心，支持慈善，再小的力量也是一种支持； 2，保护资源，保护森林，少用一次性的餐具； 3，随手关灯，节约资源，节约用水，人人有责； 4，拥抱自然，有机出行，感受自然的魅力；
5，流浪的动物你可以不关心它，但请你不要伤害它，驱赶它们； 6，不要因为一时爱好去养动物，像朋友活着家人一样的对待它们； 7，助人为乐，关爱他人；热心公益，擦亮未来 8，垃圾分类，支持环保。
大家知道吗？我国原本是一个野生动物资源非常丰富的国家，但是由于生态环境的恶化、野生动物栖息地的人为破坏，致使我国野生动物的数量、分布范围正日益缩小，许多种类已处于濒临灭绝的状态。近几年，滥食野生动物的现象屡禁不止，使得许多已经处于濒临灭绝的野生动物的处境更加艰难。 我们不但要自己做到保护动物，还要不断的提醒身边的人要保护动物，因为动物是人类的朋友。 请大家想一想，我们这个世界，如果没了动物，我们人类会怎样？如果没有动物，我们的生活会怎样？或许是无聊，或许人们会挨饿，但是无论会怎样，对人来说，没有了动物，人们将会和动物们一样，活不下去的！ 大家不要忘记，人类虽然比其他动物聪明，但我们也是动物。如果有人像我们残害动物一样残害我们的话，我们将会怎样？ 我们不应该己所不欲勿施于人，这样的结果，只会让人类自己受伤！ 亲爱的同学们，让我们一起保护动物，创造一个更美丽的生物圈，让濒临灭绝的动物们有一个最后的家！
大家要知道，这并不是口号。这需要我们大家点点滴滴的付出，真诚的希望我们与动物们一起成长，我们的家园也越来越美好。
推荐第9篇：动物儿歌
动物儿歌 教案设计
设计说明 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)
2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。) 2.组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。) (2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。 设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
三、诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。) (2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)
(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
四、指导写字，课堂总结
五、1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)
(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。) (3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。) 2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。) 3．学生描红，每字对比书写两个。
4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。 设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。
推荐第10篇：动物儿歌
3.动物儿歌 教学目标、一．知识与技能
借助拼音学会本课的12个生字。正确书写 “结 网”等7个字。 二．过程与方法
能正确，流利的朗读课文。认识“蜻蜓”等12个生字 三．情感，态度与价值观
了解虫字旁形声字的特点 激发学生学习汉字的兴趣。 重点：了解虫字旁形声字的特点
正确书写，“结 网”等7个字。朗读课文背诵课文
难点：了解虫字旁形声字的特点；正确书写 “结 网”等7个字。
教学过程； 导入 你喜欢动物吗？ 你认识那些动物？
二．初读课文，识记生字。
1.教学示范朗读课文，初步感知课文内容。2.学生自由朗读课文，读准字音，朗通句子。 3.圈子画词，同桌对读。 4.分组认读。
5.认清字形，理解词语。 三．再读课文，着重强调词语，标点与句子，争取读流利。 1.教学指导读课文。
2.学生逐段练读，教师或范读，评价或指导。
四．教写生字：结网，丰，问 1.让学生观察在田字格的位置。 2.指导学生书写。 3.展示，评价。
检查目标。
读一读词语。 大同步。
板书：
动物儿歌
Qing ting
hu
die
qiu yin 蜻
蜓
蝴
蝶
蚯
蚓
Ke dou
zhi
zhu 蝌
蚪
蜘
蛛
(虫字旁）
第二节时
课时目标：理解课文内容，学会生字，背诵课文。
教学过程： 一．导入。
你知道 那些动物的名字？说一说。 二．正确朗读课文。 1.自由读课文。 2.老师范读课文。
3.领读。指名读，齐读，分组读。 4.指导学生联系。
5.指导学生个别句子的朗读。6.理解课文大意。
7.小组赛读，看哪个组读得好。8.背诵课文。
三．指导书写。 1.学生观察“池，房，忙”
2.老师老师范写，边示范边讲要领。3.展示。 4.组词。
测试目标。
读读记记。 蜻蜓展翅
蝴蝶飞舞
蚯蚓松土
蚂蚁搬家
蜘蛛结网
蜜蜂采蜜
布置作业：
背诵课文
板书：
课后小记：
动物儿歌
课文
动物名称
第11篇：动物笑谈
动物笑谈
知识目标 了解作者与动物相处的趣事。
能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。
情感目标 爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学过程
一、导入新课 对于动物来说,人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特 殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》
二、教学新课
目标导学一：听读课文，整体感知
1．读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。 示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。 目标导学二：自由朗读，品味语言
1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。 示例一: 那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。 分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。 示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？” 分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）
1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学
‖教学提示‖ 把握课文内容，引导学生找中心句是最好的方法。‖教学提示‖此题意在考查学生的概括能力。至于第二问，学生可以见仁见智，答案不求统一。‖学法指导‖本文心理活动描写较多，从文中任找几处，适当分析即可。 ‖学法指导‖赏析修辞句的答题格式为：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
‖第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现 实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
‖教学提示‖文中体现作者专注于科学研究的语句很多，教师可引导学生把这些语句找出来，然后加以概括
三、板书设计
第12篇：动物笑谈
《动物笑谈》教案
【教学目标】
1.了解作者生平，积累生字词，用简洁的语言概括文章大意。
2.整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。
3.培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。 【教学重点】目标1.2 【教学难点】目标2.3 【课时安排】:一课时
教学过程
一、新课导入
1.飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。 2.动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 3.出示学习目标
二、自主学习
1.自读课文，了解作者。
康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等
2.请给下面加点的字注音。
嗔
凫 麝
神采奕奕 秃鹰 鹳 蹒跚 3.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己
4.、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9） 第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（10-13）
第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”（11-23） 5.简述文章内容。
明确：本文主要叙述了“我”在研究高等动物的行为时发生的一些趣事：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫；在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声，把它从遥远的空中唤到自己身边；大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。
三、合作探究
品读 1.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
精读：
（一）指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
（二）.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
（三）在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气
四．拓展延伸
(1)、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
2.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 3.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
五.作业布置
六．板书设计
七．课后反思
第13篇：动物作文
抹香鲸的自述（伏）
我是抹香鲸，我的体重有十六万公斤重，我们鲸是一种濒临灭亡的动物了。有很多人看我们像鱼，就叫我们鲸鱼，其实我们是哺乳动物，我们的祖先和牛羊的祖先一样，生活在陆地上。可后来因为环境发生了变化，我们的祖先移居到陆地旁的浅海里，又过了很多年我们的后肢完全退化了，前肢和尾巴都变成了鳍，整个身体变成了鱼的模样。
我们鲸共分为两类，一类是须鲸，没有牙齿，一类是齿鲸，有锋利的牙齿。我就是齿鲸的一种。告诉你一个小秘密，只要你从我们喷出的水柱就可以分辩出我们的种类。喷出的水柱又粗又矮且是倾斜的，就说明我们是齿鲸，而须鲸喷出的水柱又细又高且是垂直的。什么？你说我们没事喷水柱干吗？我们喷水柱是为了呼吸，我们鲸每隔一段时间必须呼吸一次，否则就会在水下闷死。
谈到这里，有人可能要问了，你体形这么庞大，吃什么呢？告诉你吧，我们齿鲸主要是吃大鱼和海兽，如果我们遇到了大鱼和海兽，我们会凶猛地扑上去，将其吃掉。而须鲸只吃些小鱼小虾，他们在游动过程中张开嘴巴，等大量的小鱼小虾进入嘴里后，他们就合上嘴巴，滤掉海水，把小鱼小虾一起吞进肚子里。啊，说了这么多，好饿呀，我要去捕食了，再见！
大象的自述
嘿，大家好，我是人见人爱的大象。无论在马戏团，动物园还是在印度教寺庙都有我的伙伴，小朋友们都很喜欢我们。
我的外形很独特，一个装满智慧的圆圆的大脑袋，两个大蒲扇般的耳朵，四肢粗壮的像一根根大柱子，还有一根又粗又长的“水管鼻子”。由于我体格强壮，在森林里，百兽之王老虎，森林之王狮子它们都让我三分的。不过一物降一物，我最怕小老鼠，所以我睡觉的时候都把鼻子挂在树枝上，大家肯定有疑问，为什么要这样呢？因为我鼻子长，鼻孔大，老鼠会以为它是一条秘密通道，一不小心跑进去，我会很疼，严重的话还会因为呼吸困难而死亡。我不仅身体庞大健壮，而且力大无穷，我能用我长长的鼻子把树圈起并把它连根拔起。瞧!我像不像一位勇士呢？
小朋友们,你们喜欢我吗?
鲸的自述（士0
大家好！认识吗？告诉你， 我就是大名鼎鼎的鲸鱼。小朋友们，千万千万不要以为我们鲸是鱼类，我们鲸属于哺乳动物。认识有误的小朋友，可应该好好补充生物方面的“营养”了，哈哈哈哈！
我们鲸是很大很大的动物，单单是一条小小的舌头就有十几头大肥猪那么重呢！ 我们要是张开嘴巴，你们人类站在里面，举起手来还摸不到我们的上颚呢；四个人围着一张桌子坐在我们的嘴里，还显得很宽敞呢！
我们的家庭成员也不少，但是各有自己的生活习性。我们鲸是用肺呼吸的。呼气的时候就要浮上海面，呼出的气会形成一股水柱。但是不同种类的鲸喷出的水柱也不一样：小弟弟须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。瞧瞧，鲸类的学问还不少吧！我们睡觉的样子也很好玩。为了安全起见，我们总是一群一群地睡，头朝里，尾巴向外，围成一圈。 我们是胎生的，而且是靠喝母鲸的奶长大的。我们的生长速度很快，一天就可以长30公斤——50公斤。而且我们的寿命很长，可以活几十年到一百年。听了我的自述，大家会对我们鲸有所了解了吧！如果你们以后到海洋里做客， 我一定会热情款待你们的！
猫的自述（昕）
嘻嘻,想必大家都认识我吧,我就是大名鼎鼎的动物——猫。
我毛色艳丽、善解人意、活泼可爱，自古以来是人们宠爱的伴侣动物之一。瞧我，脖子上一圈白色的毛就象戴了个珍珠项链。乌黑的背部，象穿了一件黑马夹，十分的潇洒。这样跟能突出我象雪一样白的四肢，至于我的尾巴是灰黑色的，摸上去毛绒绒的。我的有些伙伴，长了全白的身体，我真有些羡慕他们，连我们这些普通猫都这么可爱，跟别说什么名种波斯猫了，这下可见我们猫家族的可爱了
我们猫是杂食动物，主人给我什么，我就吃什么，要是主人能留下一些鱼肉，瘦肉的话，那我会感激不尽的。主人对我好，我也不能白闲着吧，同时我也得保持我美丽的体形，所以我要多锻炼，如多捉老鼠，因为我身上一切都为捉老鼠做好了准备。 老鼠一般在夜间出没，所以我早上在睡觉。夜里主人一家都睡下了，我可要出来值班了，晚上我两眼睁得圆又大还发出绿光。这时一只老鼠从洞中钻出。于是我利用脚上的肉垫，悄悄走去，谁知那老鼠相当狡猾，也许察觉到什么，一下子就跑进了洞中。可是我并不灰心，慢慢走近洞口，用我天生的尺胡须在洞口量了量，无奈洞口太小，我只得在外面等着。过了一会儿，也许它觉得太平无事了便走出洞来，于是我以迅雷不掩耳的速度向它扑去。哈，这老鼠终于给我逮着了。由于我们猫长着锐利的牙齿，舌头上又长着倒刺，所以被我们捉住的老鼠休想逃命！
瞧，我们捕鼠的本领还不小吧，不然人们怎么会叫我“捕鼠高手”哪？
熊猫的自述（响）
嗨！大家好！我叫大熊猫，是中国的国宝。早在一千多万年前，我就在地球上活动了。我全身上下只有两种颜色，黑与白。我原本叫猫熊，可是人们老爱把我的名字倒过来叫了。我在地球上非常稀少，所以我特别受欢迎，无论我到哪个国家，都会出现一场“熊猫热”。一次奥运比赛，运动员们把我称为吉祥物。
我非常喜欢游泳，每天总是要和小伙伴们在池塘里晚上几个小时。我喜欢吃竹子，每天要吃几十公斤重的竹子呢。有时候，兴致来了，还会捉一只老鼠开开荤。
我长大了，应该找一个伴侣了，我和另一个同伴同时看中了一只母熊猫，我为了显示自己的勇敢，就和另一只熊猫打起来。我假装用手去打她，趁她不注意，就扑上去咬了他一口，鲜血从他脸上流下来。最终他捂着伤口逃之夭夭了。
现在，我不但有一个美丽的妻子，还有了两只可爱的小熊猫呢！
小熊猫的自述(登)
人们都知道大熊猫，它是国家的国宝呢。可我也不赖哦，我叫小熊猫，也是国家的保护动物。噢！对了，你们可别把我错当成大熊猫小时候的样子哦！我也长得很可爱、很帅。我长着一个大大圆圆的脑袋，脸上长着一对亮亮的，像黑葡萄似的大眼睛，眼睛周围还有两块咖啡色的眼圈，就像戴了一副很酷的眼镜。两只眼睛中间是一个三角形咖啡色的小鼻子，鼻子的外围是一圈白色的绒毛，远远望去，就像带上了一个大口罩。我的全身和头部都长有金黄色的毛。我的尾巴最特别了：圆滚滚的，颜色是棕色和黄色相间的，看上去特
别美丽，比小松鼠的大尾巴漂亮多了。
我住在大森林里，我喜欢吃树上的野果子，有时也吃些嫩竹子，我每天生活得很快乐。有许多小动物都是我的小伙伴。不过，我最好的朋友当然就是大熊猫了。我最喜欢和大熊猫玩了，我爬树的本领特别强，每次可爱笨拙的大熊猫都比不过我。有时大熊猫不在，我就在原地打转，追我的大尾巴。有时也会跟花草树木说说话、唱唱歌。有时也去湖边照照镜子。可自从我住的大森林的边上建了木材厂后，我的生活就改变了，人们不断地来森林里砍伐树木，我的生存地盘越来越小，生存环境也越来越恶劣，树木砍掉了，竹子也砍掉了，野果子少了，我常常吃不饱，总是饿着肚子。我想搬家了，可我太喜欢这片森林了，我舍不得走。如果人们知道保护环境该多好啊。因为我们动物是人类的朋友，我们能给人们带来快乐。
小朋友们，希望你们行动起来保护我们，好吗？
猪的自述（Y）
大家好！我是土生土长在农村的非常可爱的一只小猪。
有人说我们这些猪太脏，不讲卫生，不爱干净，我觉得这样说人太不了解我们了！其实我们是爱干净的，吃饭、睡觉、上厕所都在不同的地方。我们还很怕热，总想找一个干净的地方打打滚。可是主人给我们的活动范围太小，无奈，我们吃饭、睡觉、上厕所只好挤在一个小小的圈里，我们周围没有干净的水，只好在脏泥巴水里打滚。
有人说我们又脏、有笨、又懒、又丑！我却不这样认为。经考古学家研究发现，大约在八九千年前，我们就开始被驯化了。我们身上披着非常硬的毛，长得像“青面獠牙”，性格十分凶猛，跑得非常快，快得像离弦的箭，发起怒来毫无顾忌，连百兽之王老虎也要让我们三分。怎么样，知道我们的厉害了吧！你们知道我们现在为什么没有以前那么凶猛了吗？那是因为我们是被人类驯化过的家猪。一改野猪的恶性，长相和生活习性都发生很大的变化。并且还逐渐形成发育快、繁殖力强的特点。因此不仅能工人食用，还能提供制药的原料，就连粪便也是上等的农肥，真不愧是“浑身是宝”。
我们外表看上去又脏又笨，实际上我们有一些从才智狗都比不上！科学家对猪和狗进行了一次测试，同样的动作看上去又脏又笨得我们一遍就学会了，而那些看起来灵敏的狗却要看上十遍。我们的视力和听力都不太强，鼻子却比狮子和狗还灵敏，于是就开始训练我们打猎，我们能嗅觉出20米外的猎物，还能帮助寻找埋在地下的地雷。我们还能吃蛇，对毒蛇有很强的抵抗力，因此，美国有人在农田中放许多我们，田里的毒蛇就会明显减少了！
怎么样，看了我的自述，你们对我们改变看法了吧？我们的本领很大吧？请你们以保护猪、爱护猪吧！
小白兔的自述（张俊）
大家好，我的名字叫小白兔，大家对我非常熟悉吧！
我身上长满了雪白雪白的绒毛，像穿了一件厚厚的毛大衣。你用手一摸，细密柔软，舒服极了。我有一对长长的大耳朵，一会儿竖起来，一会儿耷拉下去。可我的听觉很灵敏，只要有一点儿响声，我的耳朵就会立刻警觉地竖起来。我的眼睛红红的，像两颗闪亮的红宝石镶在眼窝里。
我爱吃青菜、胡萝卜和嫩草。尤其是胡萝卜，我最爱吃了。当我啃胡萝卜时，我会用
后腿撑着身体站起来，用前爪捧着往嘴里送。这时我的三瓣嘴就会向三面翘开，露出粉红的牙床，嘴角的胡须也就会一动一动的，十分好玩。吃好了，我还会用前爪轻轻地擦擦脸，就像人类洗脸一样。瞧我，多讲卫生啊！因为我前腿短，后腿却长而有力，所以我走起路来一蹦一蹦的。我跳跃时，一跃有 2~ 4 米 高；奔跑时，时速可达 50~ 60 千米 ，你看惊不惊人！高兴时，我还会四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个高难度的空中转体动作。瞧，像不像一个杂技演员在表演精彩的节目？当我遇到危险逃跑时，我会向后看，根据敌人离我的距离远近，决定奔跑速度，以免浪费体力。
同学们，你们说我可爱吗？如果喜欢我，就和我交个朋友吧！
大熊猫的自述（隆）
我是可爱的大熊猫，又叫“猫熊”。我胖乎乎，圆滚滚的，像个大肉球。我的全身黑白分明，最引人注目的是我那两个“黑眼圈”，不仔细看，你一定以为我戴着墨镜在摆造型装酷呢！这模样，还特别像一个满腹经纶、温文而雅的小博士。我这憨态可掬的样子，颇得人类朋友的青睐，所以身后的粉丝一大堆，可以说是人见人爱。
我是吃素的，最爱吃青翠欲滴的嫩竹叶，那味道，那叫一个美呀！我偶尔也开开荤，如果有一只老鼠窜到我面前，我就会毫不犹豫地伸出我的大手掌，以迅雷不及掩耳之势拍死老鼠，然后换换口味。
我小时候像个野小子，活泼得很，爱四处疯玩。长大后就成了一位风度翩翩的绅士。我特喜欢睡觉，我正美美地睡着时，你来逗我，我才懒得理你，只管继续睡大觉。别看我长得笨手笨脚的，可行动非常敏捷。爬树可是我的拿手好戏，我最喜欢爬到树顶了，那儿既安全，还能洗个日光浴，更令人兴奋的是能欣赏到远处的美景，俗话说，站得高，看得远嘛！
我刚出生的时候，粉红粉红的一个小肉团，身上只有稀稀疏疏的白毛，才一两多重，真是小得可怜。我想妈妈把我养得这么健壮，真是太不容易了！忘了告诉你，我们很耐寒的，即使下着鹅毛大雪，我们照样能在外面活动，找竹叶吃。而那比我们大很多的狗熊却早已钻到洞穴里冬眠去了。
好了，不多说了，我又要去美美地睡上一觉了。
小青蛙的自述（王文）
我是一只活泼可爱的小青蛙。两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得圆圆的。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子一鼓一鼓的。
我是一只快乐的小青蛙。自从我跳出井底以后，每天在绿油油的稻田里，尽情地享受着美味。和小伙伴们一起在清澈见底的小河里游泳，游累了，挺着白白的肚子，懒洋洋地躺在绿油油的草地上晒太阳„„
有一天，我正在吃午饭，突然，闻到一股香味，呛得我直咳嗽，抬头一看，原来是一位农民伯伯戴着口罩，拿着喷雾器在喷农药。我拔腿就跑，跑到河边跳进水里洗澡。忽然看见一个钩子，上面挂着一只诱人的苍蝇。我赶紧冲过去，正准备张嘴，乌龟爷爷着急地喊：“孩子，别上当，那是人类设下的陷阱。”我大惊失色，胆战心惊地回到了岸边。这时又有一张大网向我扑来，我只好转身潜入水底，这才脱离了危险。
这几天，我寝食不安，心有余悸，思来想去，还是觉得井底最安全。我又把家搬回了井里，从此在狭小的井底生活。但我还是很想跳出井口，呼吸一下外面的新鲜空气。我真怀念那段在田野里悠闲的时光，可我又担心遭到人类的捕杀„„
小青蛙的自述（高）
嗨！!大家好，我是一只可爱的小青蛙，我穿着一身碧绿的花衣裳，我小时候还是一只小蝌蚪，可现在我变成了一只活泼的青蛙了。
往日，我常常坐在荷叶上晒太阳，偶尔有一只小蚊虫飞过来，我就会立即伸出我的长舌头，把害虫卷进嘴里，这只小虫子就成为我的肚中食了。我一年大约可以吃一万只害虫呢，我可不单是害虫的天敌哦，我还是一位嗓音优美的歌唱家呢，我们的声音就如同大自然里永远也弹奏不完的美妙音乐，又好像是一首恬静而又和谐的田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声又一片。”那里有蛙的叫声就有收获的欢乐。
可是好景不长，我的伙伴们一个接一个地被可恶的人类给抓走了，我是一直东逃西窜才没有被抓到，我知道，有人贪图我们的肉味道鲜美，就大量的捕捉我们，使我们的数量大大减少，我恳求你们人类，救救我们这些青蛙吧！
大熊猫的自述(ke)
大家好！我是人见人爱的大熊猫。我小时候的名字特有趣，叫“小大熊猫”。我全身上下就只有黑白两种颜色，特别单调，好希望能拍一张彩色照片啊！我长得肉嘟嘟的，像一个大肉球，大家都夸我可爱！一想起我那讨人厌的黑眼圈，我就心烦意乱，因为大家都说我的黑眼圈是没好好睡觉而引起的。
我最爱吃竹叶了。哇！那新鲜翠绿的竹叶咬在嘴里，清爽可口，令我回味无穷。因为我爱吃竹子，所以我人们还亲切地称呼我“竹熊”。我有时也吃点肉食。瞧！那边有只老鼠，正贼头贼脑地东张西望。哈哈，我要大显身手啦，你可得看清楚了。我伸出熊掌，以迅雷不及掩耳之势，朝老鼠拍下去，只听“啪”的一声老鼠被拍得眼冒金星，晕倒在地。我赶紧抓起老鼠，“啊呜”一口吞下了肚里。瞧见我的厉害了吧！我除了吃，就是睡，如果你来打扰我，我懒得理你。
再来看看我爬树的本领吧！别看我胖乎乎的，笨手笨脚的，我爬树的动作特别快，“蹭蹭蹭”几下就能爬到树叶间，欣赏远处的风景。我特别耐寒，狗熊冬天要冬眠，而我可以继续在外面溜达。
啊！好啦，不跟你们多聊了，我该睡觉去了，拜拜！
第14篇：动物儿歌
动物儿歌教学设计
学习目标
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点
重点：识字、写字。朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片
教学流程
一、激趣导入，引入新课
一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？
预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……
学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……
【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】
二、读儿歌，识生字
1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？
如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）
在出示“造 蚯蚓土里造宫殿”“食粮 蚂蚁地上运食粮。”（个别读，其他同学跟着读。）
“网 结网 蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他同学跟着读。）
蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。
教师在图画上写“网”，你们发现了什么？
学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
教师：你还知道什么网？
学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网
（运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。）
（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？
学生一组读一行。（评价：字音读得真准确。）
这么多同学还想再读读，这次一人读一句。
学生一人读一句。
3.还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。
（1）检查：你都画出了哪个词？
预设：学生：我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪
（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。
【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。】
4.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件）
（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）
一名同学读词语，其他同学跟着读。
男生、女生比赛读。
（运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。）
（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。
学生自由朗读。
（3）拼音不见了，还认识吗？
分小组读词语。同学之间互相帮助。
5.排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。
【设计意图：在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学词语，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生认识了生字。】
6.同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了？（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶”……
12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。
三、感悟方法，培养能力
1.（根据黑板上展示的小动物名字）
同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
学生：都有虫字旁。
2.你们还发现了什么？
（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？
预设：学生1：这些字都是小动物的名字。
学生2：这些字都是虫子。是昆虫。
学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
（评价学生：你真是个会思考的孩子。）
（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？
学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？
学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）
3.小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字
叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
【设计意图：在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。】
四、指导书写
1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示“迷、造、运”字）
范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。
2.迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造、运”
3.提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。
4.播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。
5.评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。
五、拓展延伸，仿写儿歌
1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。
同学自己练习读书，再读给同桌听。
齐读。指名读。
（教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容，不以老师的指派来代替学生的阅读。边读边加上动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。）
2.哪些同学愿意为大家读一读呀？
分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。
3.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？
预设：学生1：白兔地上蹦蹦跳。
学生2：小猫房前喵喵叫。
学生3：小狗屋里汪汪叫。
学生4：大象河边在洗澡。
……
小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。
【设计意图：通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。】
六、教师小结，推荐阅读。
1.课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。
2．推荐网站：动物百科知识网。
七、板书设计
动物儿歌
圆形字
盘 迷 造 运
形声字
第15篇：动物作文
跟在鸭妈妈最后面的几只小鸭子在鸭群中特别淘气。它们有时候跳来跳去，有时候东张西望，丝毫也没有察觉到有一个巨大的危险潜伏在它们的面前：要知道温哥华街头的下水道特别多。于是便有节奏地掉了下去：扑通，第一只小鸭子掉进了水道，后面的小鸭子都遭到了同样的不幸。掉进了下水道的几只鸭子们都非常的着急，刚才的兴奋劲儿一下子烟消云散了。小鸭子们在下水道里疯狂的叫着“嘎嘎嘎···嘎嘎嘎···”，努力引起了鸭妈妈的注意。过了一会儿，鸭妈妈觉得后面有点不妥当，一转身，看见有两只小鸭子不见了。鸭妈妈随着叫声赶来，看见自己的孩子在下水道里“玩耍”，湍急的水流正要将它们冲入一个黑洞洞的地方。鸭妈妈着急地来回徘徊在下水道边，危机时刻，鸭妈妈想尽一切办法，始终没有救出自己的孩子。
于是，鸭妈妈在街上到处寻找求助，最后在一间保安亭里找到了一身穿警服的警察，鸭妈妈二话不说就用扁扁的嘴巴咬着巡警的裤子，同时发出震耳欲聋的急切“嘎嘎”惨叫，弄得警察一头雾水。最后跟随鸭妈妈跑到“事发地点”，鸭妈妈还用细细的脚爪探探下水道口。
巡警很快就明白了它的意思，打电话叫人用网兜把这两只可怜的“落汤鸭”捞上岸，并将它们擦干净。小鸭子得救了！鸭妈妈对巡警感激不尽，它弯下脖子，不断地对巡警点头，还让所有的小鸭子发出表示感谢的温柔的“嘎嘎”声。
一阵子后，鸭妈妈和六只小鸭子们向警察叔叔道了别。鸭妈妈又带着这群小鸭子开始了他们的“都市之旅”。这群鸭子一个个像小皇帝似地昂着头漫步在温哥华街头，人见人爱，洒下一地欢乐的笑声。
第16篇：动物世界
电视节目交流
动物世界
三（11）班
王璐瑶：毒蛇的液体能使人产生抗体，但会面临风险。
靳乔丹：看完《动物世界》，我有一种害怕的感觉，我觉得蛇太可怕了，我们不应该激怒它。
李嘉意：我觉得人和动物应该和睦相处，成为好朋友。
郭泽涛：蛇在哪里生出宝宝？
邢城玮：我们不应该做出致命的事情，万一走错一步路，就会面临死亡。
第17篇：动物成语
动物成语大全
成语大全中，有一部分是含有动物名称的成语、关于动物的成语。
【鼠】鼠目寸光 鼠肚鸡肠 鼠窜狼奔 鼠迹狐踪 鼠窃狗盗 投鼠忌器 贼眉鼠眼
胆小如鼠
【牛】牛鬼蛇神 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 对牛弹琴 九牛一毛 小试牛刀 卖剑买牛
气壮如牛
【虎】虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾 虎落平阳 虎穴龙潭
放虎归山 谈虎色变 如虎添翼 骑虎难下 为虎作伥 与虎谋皮 藏龙卧虎 狐假虎威羊入虎口 狼吞虎咽 龙行虎步
龙争虎斗 龙盘虎踞 龙腾虎跃 生龙活虎降龙伏虎龙吟虎啸
【兔】兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 鸟飞兔走 守株待兔
【龙】龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 画龙点睛 来龙去脉 攀龙附凤
群龙无首 降龙伏虎 一龙一猪 老态龙钟 笔走龙蛇 龙潭虎穴 叶公好龙 望子成龙车水马龙 人中之龙
【蛇】蛇蝎心肠 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 牛鬼蛇神 打草惊蛇
虚与委蛇 笔走龙蛇 春蚓秋蛇
【马】马到成功 马不停蹄 马革裹尸 一马当先 老马识途 汗马功劳 万马奔腾
犬马之劳 万马齐喑 一马平川 天马行空 快马加鞭 走马看花 信马由缰 蛛丝马迹兵荒马乱 人仰马翻 人困马乏 鞍前马后 人强马壮 猴年马月 青梅竹马 单枪匹马招兵买马 心猿意马 悬崖勒马 千军万马 香车宝马 指鹿为马 害群之马 厉兵秣马塞翁失马 盲人瞎马 脱缰之马 金戈铁马
【羊】羊质虎皮 羊肠小道 羊入虎口 亡羊补牢 虎入羊群 歧路亡羊 顺手牵羊 【猴】猴年马月 沐猴而冠 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴
【鸡】鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 鸡犬不宁 鸡犬不留 鸡犬升天 闻鸡起舞
杀鸡吓猴 杀鸡取卵 偷鸡摸狗 鹤立鸡群 小肚鸡肠 鼠肚鸡肠 呆若木鸡
【狗】狗急跳墙 狗尾续貂 狗仗人势 狗血喷头 犬马之劳 猪狗不如 鸡犬不惊
鸡零狗碎 兔死狗烹 鼠窃狗盗 狼心狗肺 狐朋狗友 狐群狗党 偷鸡摸狗 虎类狗丧家之狗 关门打狗 白云苍狗
【猪】猪突豨勇 猪狗不如 杀猪宰羊 封豕长蛇 凤头猪肚 蠢笨如猪 一龙一猪 其它动物的成语
【鸟】鸟尽弓藏 笨鸟先飞 如鸟兽散 小鸟依人 惊弓之鸟 飞禽走兽 珍禽异兽
衣冠禽兽 凤毛麟角 鸦雀无声 燕雀安知 鹤立鸡群 鹤发童颜 风声鹤唳 歌燕舞草长莺飞 燕语莺声 鹊巢鸠占 鹦鹉学舌 蜻蜓点水 一箭双雕 【狼】狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 狼狈不堪 狼狈为奸 豺狼成性 豺狼当道
引狼入室 声名狼藉 杯盘狼藉 豺狼成性 狐疑不决
【兽】困兽犹斗 如鸟兽散 人面兽心 飞禽走兽 珍禽异兽 衣冠禽兽 洪水猛兽
狼吞虎咽 鹿死谁手 中原逐鹿 象牙之塔 盲人摸象 猫鼠同眠 黔驴技穷 丘之貉管中窥豹
【鱼虫】金蚕脱壳 蝇头微利 花飞蝶舞 螳臂挡车 鱼跃鸟飞 如鱼得水 独占鳌头
井底之蛙 瓮中捉鳖 虾兵蟹将 鹬蚌相争 如鱼得水 沉鱼落雁 缘木求鱼
画莺一有两个动物名称的成语
鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蛇鼠一窝 狼狈为奸 龙腾虎跃 虎头蛇尾 龙马精神虫臂鼠肝 城狐社鼠 鼠食鲸吞 龙腾虎跃 龙骧虎步 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙指鹿为马
带有动物名称的成语的寓意
引狼入室 —— 喻招来灾难
心猿意马 —— 喻三心二意 鱼目混珠 老骥伏枥 马到成功 心猿意马 兔死狐悲 老骥伏枥 螳臂挡车 狐假虎威 庖丁解牛 蛛丝马迹 鞍前马后 鸦雀无声
—— 喻以假乱真
—— 喻年老志高
—— 喻大功告成
—— 喻三心二意
—— 喻同类悲伤
—— 喻年老志高
—— 喻自不量力
—— 喻混淆是非
—— 喻谙熟事物
—— 喻可寻迹象
—— 喻甘为效劳
—— 喻非常寂静
兔死狐悲引蛇出洞引狼入室马到成功鱼目混珠狐虎之威调虎离山狼狈为奸盲人摸象鹤立鸡群逐鹿中原招兵买马—— 喻同类悲伤 —— 喻骗人离开 —— 喻招来的灾难 —— 喻大功告成 —— 喻以假乱真 —— 喻虚张声势 —— 喻骗人离开 —— 喻勾结作恶 —— 喻粗略地观察事物 —— 喻比人突出 —— 喻在中原争夺天下 —— 喻扩充人力
动物在中英文中的寓意:
鼠：Rat 寓意
英语中用以比喻讨厌鬼，可耻的人，告密者，密探，破坏罢工的人；美国俚语指新学生、下流女人。
当看到smell a rat这一词组时，是指人们怀疑在做错某事。a rat race则表示激烈的竞争。rats desert a sinking ship（船沉鼠先逃，这一谚语意指那些一遇到危险就争先寻求安全或一看见困难便躲得老远的人。）
牛：Ox 寓意
涉及“牛”的汉语成语很多，如“对牛弹琴”、“牛蹄之涔”等。英语中涉及“Ox”的表达方式则不多。用Ox － eyed形容眼睛大的人；用短语The black Ox has trod on sb’s foot表示灾祸已降临到某人头上。
虎：Tiger 寓意
指凶恶的人，虎狼之徒；英国人指穿制服的马夫；口语中常指比赛的劲敌。中国和东南亚国家常以tiger比喻貌似强大而实质虚弱的敌人。词组ride the tiger表示以非常不确定或危险的方式生活。
兔：Hare 寓意
在英国俚语中，hare指坐车不买票的人。与hare组成的词组有：make a hare of sb.愚弄某人。start a hare。在讨论中提出枝节问题。
例如：You start a hare ever time at the meeting.每次讨论你都提出与题无关的问题。
英语中有许多关于兔的谚语，如：
1.First catch your hare.勿谋之过早（意指：不要过于乐观）。
2.You cannot run with the hare and hunt with hounde.不能两面讨好（意指：不要耍两面派）。
龙：Dragon
龙在中国人民的心目中占有崇高的位置，有关龙的成语非常多，且含有褒义。如“龙跃凤鸣”、“龙骧虎步”等。在外国语言中，赞扬龙的词语非常之少，且含有贬义。如“dragon”指凶暴的人，严厉的人，凶恶严格的监护人，凶恶的老妇人（尤指很少给在其看管下姑娘自由的老妇人）等。以dragon组成的词组也多含贬义。如dragon’s teeth ：相互争斗的根源；排列或多层的楔形反坦克混克混凝土障碍物。the old Dragon：魔鬼。
蛇：Snake
指冷酷阴险的人，虚伪的人，卑鄙的人；美国俚语指追求和欺骗少女的男子或男阿飞。由此看到，在英语中，“snake”往往含有贬义。如：
John’s behavior showed him to be a snake.约翰的行为表明他是一个冷酷阴险的人。
与snake组成的成语习语、谚语有许多，简举几例：
a snake in the gra.潜伏的敌人或危险。
Take heed of the snake in the gra.草里防蛇。
马：Horse
英美国家的人很喜欢马，因此，用“horse”这个词组成的词组、成语、谚语非常之多，此举几例：
1.get on the high horse.摆架子，目空一切。
2.work like a horse.辛苦的干活。
3.horse doctor.兽医、庸医。
4.dark horse.竞争中出人意料的获胜者。
如：The voters were surprised when the dark horse won the nomination.那个无名小卒在竞争中获胜时，投票者无不大吃一惊。
羊：Sheep
英语中指害羞而忸怩的人，胆小鬼，驯服的人。有关sheep的谚语不少。
1.As well be hanged for a sheep as a lamb.偷羊偷羔都是绞（死）；偷大偷小统是贼（意指：一不做，二不休）。
2.There’s a black sheep in every flock.每一羊群里都会有一只黑羊，丑儿子家家有（意指：每个家里都会有个败家子。）
3.He that makes himself a sheep shall be eaten by the wolf.甘心做绵羊，早晚喂豹狼（人弱受人欺）。
4.The sheep who talks peace with a wolf will soon be mutton.羊向狼乞求和平，很快就会变成羊肉（意指，切勿向敌人乞求和平）
猴：Monkey
代表灵性、灵活。
鸡：Cock
指首领，头目，神气十足的人，与cock组成的词组多姿多彩，如：Cock of the walk / school.支配别人的人；a cock of the loft / dunghill.在小天地中称王称霸的人；Live like fighting cocke.生活很好，尤指吃得好；Cockbull story.荒诞的故事，无稽之谈。
用cock表达的谚语：It is a sad house where the hen crows louder than the cock.牝鸡司晨，家之不祥（意指：丈夫软弱而一切由妻子作主的家庭是不会幸福的，当然这是一种夫权思想）。
狗：Dog
汉语中常用“狗”比喻人，如“忠实走狗”、“看家狗”，成语“狗苟蝇营”、“狗彘不若”等。在英语中除了喻人外，还有丰富多彩的词组、谚语等。
dog作名词时指无赖汉，坏蛋、废物，不受喜爱（或欢迎）的人。有时加形容词修饰可指各种人，如：You dirty dog !你这个坏小子！a lucky dog.幸运儿；a dumb dog.沉默不语的人，a sly dog.暗中寻欢的人和暗地里偷鸡摸狗的人；a dog in the manger.占着茅坑不拉屎的人。
用dog表达的谚语：
1.Barking dogs seldom bite.吠犬不咬人（意指：对于高声发出恐吓，或惯于大声吼叫的人，勿须当真）。
2.Every dog has his day.凡人皆有得意日（意指：大家都有走运的一天）。
3.Dog does not eat dog.同类不相残；同室不操戈
第18篇：动物疾病防治
动物疾病防治
概述
21世纪，我国养殖业将会朝着更加集约化、规模化和现代化的方向发展，这就需要更多的能够运用先进技术对畜禽个体和群体进行医疗保健的基层畜牧兽医技术人员。
为了适应新形势的需要，本教材以发展的的眼光，充分认识到畜牧业发展的前景，对现行教材进行了大胆的改革，侧重对学生综合职业能力的培养，使学生毕业后能够适应职业岗位对专业知识和专业技能的需要。
牛病防治是一门重要的专业主干课程，其基本内容是应用新知识、新技术和新方法，研究牛疾病发生和发展规律，以及对牛疾病进行正确诊断和合理防治。它的主要任务是使学生掌握牛疾病的个体防治和群体防治的基本知识和技能，从而有效地控制牛疾病的发生和对养殖业产生造成的经济损失，保证养殖业的健康发展。
牛发生疾病，不但能影响其生长发育，降低其产品的数量和质量，而且会造成养殖业经营者的重大经济损失。某些疾病还会污染环境，损害人的健康。当前流行欧洲的疯牛病，给世界养牛业带来了巨大的威胁，我们必须高度重视。因此，作为养殖业的从业人员，不但要有丰富的饲养管理技术，还必须有一定的疾病防治知识和技术，要充分认识到不合理的饲养管理引发疾病的严重性和加强饲养管理对预防疾病的重要意义，才能在养殖生产中做到积极预防疾病的发生和有效控制疾病对养殖生产造成的损失。
本课程的学习，要结合临床病例，理论联系实际，用辩证唯物主义的观点和方法去观察和分析不同疾病。要正确认识外界环境因素、饲养管理因素、病因、药物与机体的关系，以及局部与整体、形态结构与机能的关系。同时，要以畜禽解剖生理、动物微生物及其检验、动物防疫及检疫技术、畜禽营养与饲料等课程为基础，还要与畜禽生产和畜禽产品加工的有关知识与技术相联系。要加强实践技能训练，努力培养学生分析问题和解决实际问题的能力，以便更好地为养殖业生产服务。
第19篇：歇后语~动物
关于动物的歇后语
1.猫捉老鼠狗看门——本分事 2.贵州驴子学马叫——南腔北调 3.麻雀飞进烟囱里——有命也没毛4.蚂蚁搬家——大家动口
5.王八吃秤砣——铁了心
6.屎壳郎戴花——丑美
7.骑驴看唱本——走着瞧
8.萤火虫的屁股——没多大亮（量） 9.苍蝇飞进花园里——装蜂（疯） 10.回民赶集——（诸）猪事不问11.公鸡戴帽子——冠上加冠（官） 12.王八肚子插鸡毛——（归）龟心似箭 13.山鸡吃着黄连子——苦在心窝不敢啼（提） 14.河里的螃蟹——都有夹（家） 15.夜猫子进屋——准没有好事 16.泥鳅黄鳝交朋友——滑头对滑头 17.鹰飞蓝天狐走夜道——各走各的道 18.秤砣掉在鸡窝里——捣蛋
19.犬守夜，鸡司晨——各守本分20.牵牛要牵牛鼻子——抓主要矛盾21.蚍蜉撼大树——可笑不自量 22.秋后的蚂蚱——蹦达不了几天23.热锅上的蚂蚁——急得团团转 24.鳄鱼的眼泪——假慈悲
25.兔子的尾巴——长不了
26.铁公鸡——一毛不拔
27.属蚂蝗的——吸血鬼
28.天下乌鸦——一般黑
29.鳗鲤合蟹洞——各贪一头30.蟛蜞上洞——自叹自落
31.蟛蜞脚裹馄饨——里戳出
32.三只指头撮个田螺——稳拿 33.乌龟不咬人——吃相难看
34.蜻蜓吃尾巴——白吃自
35.牛吃稻柴鸭吃谷——各自福 36.脚炉盖当镜子——看穿
37.床底下放鹞子——大高而不妙 38.猢狲屁股——坐不定
39.大象屁股——推不动
40.橄榄屁股——坐不牢
41.猪八戒照镜子——里外不是人 42.兔子尾巴——长不了
43.癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想 44.老鼠钻在风箱里——两头受气
第20篇：动物模仿
《动物模仿操》教学设计（水平一）
一、设计理念
注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习基本体操的兴趣，培养学生的模仿与观察能力，发展协调性、节奏感。
二、教学目标
1、激发学生学习基本体操的兴趣与热情，培养学生参与活动的主动性与积极性。
2、初步掌握模仿操的动作方法和要领，模仿形象，节奏感强；发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等素质；培养模仿与观察能力。
3、培养学生的自我表现和群体合作意识。
三、教材分析 针对小学二年级学生的生理和心理特点，本课教材选取了孩子们喜爱的小动物创编了模仿操。动作简单、特点鲜明，很容易模仿学习。教学中，充分抓住这个年龄段孩子的心理特点，以模仿练习为主。
四、学情分析 水平一阶段的孩子活泼好动，有强烈的好奇心且想象力丰富，模仿能力强。在教学中，教师应精讲，多练，以模仿练习为主。积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。
五、教学重点和难点
教学重点：学会模仿操。
教学难点：模仿形象，节奏准确。
六、教学过程：
主题 动物模仿操 教学
内容 自编动物模仿操、动物障碍接力（跳、爬）
教学
目标
1、激发学生学习基本体操的兴趣与热情，培养学生参与活动的主动性与积极性。
2、初步掌握模仿操的动作方法和要领，模仿形象，节奏感强；发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等素质；培养模仿与观察能力。
3、培养学生的自我表现和群体合作意识。
......
