推荐第1篇：《犟龟》小学读后感
我第一次读到了这样一个新奇别致的故事。
其实很多故事都设有悬念，但都比不上这一篇。直到现在，我还是想感叹：这只乌龟真犟!
这只乌龟的确太犟了，它居然要去参加独自狮王二十八世的婚礼，况且这路途连鸟儿都觉的遥远，更要命的是----它根本不知道狮子洞在哪儿!
怎么办呢?
这可真是一只犟龟----它随便认定一条方向，就大步流星往前迈去----可它的速度也太慢了----看着就让人很难受、很痛苦。
直到它碰见了蜗牛师师，才知道自己完全走反了方向----我为它，急得差点跳起来：如果这犟龟一开始走对了路，或许还有点戏。可现在一切都完了!
什么?乌龟还是想去----它从容不迫地调头，又向反方向冲去。
这时距婚礼只有两天!
一路上，又有数十个动物来阻拦、相劝。
更不可思议的是，狮王暂时取消了婚礼，它要与老虎斯斯搏斗，却不幸死掉了。
而这只又倔又犟的乌龟居然还不停歇----别人怕你赶不上婚礼而劝你回去，你不回去是因为你有恒心，可狮王已死了，换句话说，新郎已不在了!你还要去干什么!
结尾令人哭笑不得----乌龟正好赶上了二十九世狮王的婚礼。乌龟一定又在说：“我说过我不会迟到的!”
哎，真是一只又倔又犟、“无可救药”的乌龟!
推荐第2篇：《犟龟》读后感350字
我读过很多书，其中我最敬佩的就是“犟龟”那不屈不挠的精神了。
《犟龟》主要讲的是：“犟龟”听见一对鸟儿说狮王十八世举行的婚礼，邀请所有的动物来参加。“犟龟”听到了便马上出发，前去狮王十八世的婚礼。在途中很多动物都劝它不要去，因为狮王十八世死了。但“犟龟”不屈不挠地走了下去，最后，参加了狮王十九世的婚礼。
我非常地喜欢“犟龟”也十分敬佩它的不屈不挠精神，记得“犟龟”有一次在路上，遇到猫头鹰，它劝“犟龟”不要去了，因为狮王十八世已经死了，他们正在给狮王十八试举行葬礼呢！可是“犟龟”坚持要去，所以只好让它去了！“犟龟”多么不屈不挠啊！
在我的生活中也发生过相似的事。有一天，我去唱歌排练，先来了个两小时的训练，当老师说再来一次的时候，我不同意啊！这样实在太累了，后来我想到了“犟龟”，于是就同意继续练了。
推荐第3篇：《犟龟》读后感400字
《犟龟》读后感400字
刘闻意
乌龟陶陶听了雄鸽萨罗莫与母鸽苏莱卡的对话。知道了动物王国的最高首领要举行婚礼，邀请了所有的动物参加。它自言自语地说：“我要去参加这有史以来最热闹的婚礼。”想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意上路了。
一路上，陶陶经过荆棘丛遇见了蜘蛛发发，虽然蜘蛛发发嘲笑它，但最后陶陶说 ：“我的决定是不可改变的！”经过一块石头，遇见了蜗牛师师。虽然蜗牛师师恳求它留下来，陶陶友好地说：“我的决定是不可更改的！”陶陶穿过一片荒漠，遇见了壁虎茨茨，茨茨告诉她婚礼取消了，但他坚定地说：“我的决定是不可改变的！”就这样陶陶越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。最后，陶陶来到一片树林中，看到了一场美好的的庆典，她说：“我一直说，我会准时赶到的！”
读了这个故事，我很喜欢陶陶，它坚强勇敢，充满自信，为了自己的梦想不停地努力，从不停下，就像不停流淌的小溪。虽然狮王28世的婚礼没有了，却赶上了狮王29世的婚礼。这个时候的大陶陶一定很幸福吧！
我想对对蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎茨茨 说：“不要自作聪明，不要自己不做事情还要去嘲笑、打击别人，应给友好地鼓励别人。
我记住了陶陶说的这句话：我的决定是永远不可以改变的！犟龟真犟呀！
很喜欢《犟龟》这本书，通过当当订购的，国庆刚过就拿到这本书了。孩子先看，爸爸又看，我再看。
这本书和《了不起的狐狸爸爸》有很多相似的地方，将丰富的人生哲理蕴含在生动有趣的故事中，看完全书孩子自然就懂得了：嘲笑、劝阻、困难都不能阻挡你前进的步伐，只要你坚信自己的正确判断，阳光就在风雨后„„也许这就这是孩子们能读懂的地方。
书中有一处情节很有意思：当陶陶快要到达目的地时，意外的得知狮王28世已死„„也许，陶陶的旅程到此应该结束了。停下来还是继续行，可是固执的陶陶伤心哭过之后，继续前行，却意外赶上了狮王29世的婚礼。原来付出总会有回报的！你错过了这场戏，却意外的赶上另一场。
推荐第4篇：《犟龟》读书笔记
我读过很多书，其中我最敬佩的就是“犟龟”那不屈不挠的精神了。
《犟龟》主要讲的是：“犟龟”听见一对鸟儿说狮王十八世举行的婚礼，邀请所有的动物来参加。“犟龟”听到了便马上出发，前去狮王十八世的婚礼。在途中很多动物都劝它不要去，因为狮王十八世死了。但“犟龟”不屈不挠地走了下去，最后，参加了狮王十九世的婚礼。
我非常地喜欢“犟龟”也十分敬佩它的不屈不挠精神，记得“犟龟”有一次在路上，遇到猫头鹰，它劝“犟龟”不要去了，因为狮王十八世已经死了，他们正在给狮王十八试举行葬礼呢！可是“犟龟”坚持要去，所以只好让它去了！“犟龟”多么不屈不挠啊！
在我的生活中也发生过相似的事。有一天，我去唱歌排练，先来了个两小时的训练，当老师说再来一次的时候，我不同意啊！这样实在太累了，后来我想到了“犟龟”，于是就同意继续练了。
这个故事让我想到了我学钢琴的经历：我从四岁开始学琴，至今学了5年了，我有许多伙伴都放弃了，但是我一直坚持着。学琴的道路虽然艰难，但是由于我的坚持，我不仅取得了很多成绩，得过许多大奖，还和郎朗哥哥，刘诗昆爷爷一起同台演出呢！在这里我想告诉所有学琴的同学：“学好钢琴没有任何秘密，只要每天坚持练，就一定像“犟龟”那样，实现自己的梦想！”
这个故事告诉我们，只要有了目标，坚持去做，就一定能实现自己的愿望。
推荐第5篇：《犟龟》教案初中语文教案
１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段
电脑课件
教学步骤
一、说“犟”
１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？
２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题）
３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 ——（让学生解释“犟”的意义）
５让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”
学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”
１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”
１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析
（１）蜘蛛
ａ、朗读；ｂ、朗读分析；ｃ、再找一个同学来读，前后比较；ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感受，以下同）
（２）蜗牛
ａ、朗读；ｂ、简评；ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；ｄ、劝阻内容：方向走反；ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
（３）壁虎
ａ、朗读；ｂ、简评；ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；ｄ、劝阻内容：婚礼暂时取消；ｅ、小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的）
（４）乌鸦
ａ、懒得；ｂ、简评；ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；ｄ、为什么？狮王去世；ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，ｆ、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。
五、辩“犟”
１、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的）
２、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？
学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。
３、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？
六、议“犟”
１、小乌龟的“犟”有什么新的含义？
２、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？
七、布置作业
发《阅读记录卡》，布置学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》一文，写下所思所想。
八、结束语
成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。
教学思路简介
《“犟”龟》是新教改后语文出版社的七年级课文，我是这样进行教学设计的——
首先让学生感受课文所揭示的真、善、美。在这个阶段，我以有乌龟的一些小知识导入，激发学生兴趣，再让学生联系自身述说对“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通过学生的自由朗读，熟悉课文内容。
接着进入“领悟”阶段。盲目追求面面俱到，反易浅尝辄止。以为我扣住了朗读和讨论两大板块，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起理解、欣赏和评价的能力，我还设计了三道“心灵的选择”题，力求学生往深处学。
在接下来的“发现”阶段，我干脆放开来让学生自行辩论，学生激活了思维，往往涌现出独到的见解和感受，这时教师因势利导，情感态度、价值观的熏陶便显得水到渠成。为扩大学生的阅读量，我最后推荐学生到新浪网上阅读有关文章，写读书心得，把“写”落到实处。
总之，我本着“以学生为本”的指导思想，尊重并展示学生的个性，对问题研究不随便下定论，围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，尽力做到新教改的要求。
推荐第6篇：儿童文学《犟龟》有感（版）
永不言弃
----读《犟龟》有感
德国作家米切尔·恩德的一部绘本作品——《犟龟》。这本书不仅是写给儿童看的，也是写给“有童心的成人”看的。《犟龟》讲的是一只不起眼的乌龟陶陶要去遥远的狮子洞参加动物王国的最高首领狮王二十八世的婚礼。一路上，它遇到了蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎茨茨和智者乌鸦阿嚏，它们都认为陶陶不可能准时到达，劝陶陶放弃这一决定。陶陶却坚定地告诉它们：“我的决定是不会改变的。” 凭着这份勇往直前的执着，陶陶越过种种障碍，穿过树林和河地，日夜不停地赶路。终于到达了目的地。虽然没有赶上狮王二十八世的婚礼，但赶上了二十九世的婚礼。
犟龟陶陶，一个意志坚定，不达目标决不言弃的人。在陶陶去参加狮王二十八世的婚礼的过程中，有讥讽，有热情的挽留，有不屑一顾的眼神„„但陶陶都一直坚信自己会成功。在蜘蛛发发说她腿短，不可能赶上婚礼时，陶陶自信的看了看自己的腿，它虽然短小，但很结实，她对发发说，她会准时赶到的，在发发叫她清醒点，早点放弃此行动，她却坚定而友好的告诉发发：“我的决定是不会改变的。”在蜗牛师师告诉她走错了方向，让她停止时，陶陶却坚信：“会的，只要一步一步坚持走，一定会到的。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲，克服了多少障碍，经受了多少的考验，面对了多少的冷嘲热讽，才最
终实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼。她是胜利者。在现实生活当中我们也会遇各种事情，是坚持下来了呢？还是半途而废了呢？
人的一生要面对无数的挫折，有的人面对它，垂头丧气，有的
人面对它，永不言弃。有的人，长的很强壮，却需要人来扶持，他似乎是个永远长不大的孩子，而对挫折，他只是停而止步;有的人虽然残疾，在生活中却是强者，他是天性刚毅的人，他有自强不息的能力。我喜欢挑战，每一次，不管结果如何，我决不放弃。因为我知道，人类的使命在于自强不息地追求完美。人生的道路不可能一帆风顺，难免有个小小的波动，我亦如此，可我敢于面对挫折与困难。人生的道路上只有永不言败才可不断进取，方能无愧于人生。我有一个信念：女儿当自强。
世上本没有路，走的人多了，也便形成了路。路在自己脚下，靠自己来走。生活的艰辛，学习的压力，成长的烦恼徘徊在我的身边。一晚，我暮寝思之：这些困难何常不是老天对我的考验，我坚强拼搏就有百分之五十的成功，我放弃，就是百分之百的失败。面对挫折，我没有放弃，而是把所有精力全身心的投入到学习之中，同是也从学习寻求快乐。我走在知识的大道上，进一步去闯开属于自己的知识宝库。
万物在世，必有其存在的价值。树木可以为人类制造物品，机械可以为人类提供方便，庄稼可以为人类提供食物，每个平凡的人都可以在平凡的岗位上为祖国的繁荣昌盛作出贡献。生活中，有些同学学习不好，与其他同学相比，认为自己不如他人，自己是没有用的人，最后放弃学业。其实，无论如何我们都不能否定自己，要相信只要自强不息，拥有顽强的毅力，就能成功。对于我们来说昨天属于先辈，明天属于子孙，只有今天才属于自己，在今天，我们要永不言弃，自强不息。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是屈原的人生，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的人生，“唯有永不言弃才是攀登高峰的魔杖，渡海的船楫”是我的人生。
我们要记住要向犟龟陶陶那样，一旦你决定目标，就要坚持到底，不要轻言放弃！
只要上路，你就一定会遇到隆重的庆典！只要种下努力和坚持的种子，你就会收获不断成长的喜悦！
推荐第7篇：《相信童话犟龟》教案
相信童话
------------《犟龟》教案
作品解读
【内容介绍】
陶陶是一只可爱的小乌龟，当她知道狮王二十八世要举行隆重的婚礼，并且邀请了森林里所有的动物的时候，她想了一天一夜，决定要去参加这有史以来最热闹的婚礼。于是，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
陶陶在路上遇到了蜘蛛发发，发发嘲笑她爬行的速度慢的出奇，怎么可能赶得上婚礼呢？陶陶没有理会他的嘲笑，继续往前赶。在一片长春藤上，蜗牛师师看见了陶陶，很伤心的告诉她完全走错了方向，陶陶感谢了师师给她指明了路，又慢慢掉转方向，往前爬去。
陶陶爬呀爬，又遇到了壁虎茨茨，茨茨告诉她狮王要和老虎决斗，婚礼暂时取消了；陶陶还遇见了一群乌鸦，那只叫阿嚏的乌鸦，告诉她狮王在与老虎的决斗中去世了。他们都说陶陶已经赶不上了，可是陶陶始终没有放弃。
就这样，陶陶继续赶路。当她终于来到狮王二十八的洞口前，意外地参加了二十九世的婚礼。
【童书解读】
对于陶陶来说，生命的意义在于过程，而不在于结果，在于坚持本身，而不在于最后的婚礼。因此，即使没有遇到婚礼，毕竟它遇到了蜘蛛，遇到了蜗牛，遇到了乌鸦，还走过了那么多的路，看到了那么多的风景。
梅子涵说的好：上了路，就天天走，总会遇到隆重的庆典。
每个人在童年都有一些美丽的愿望，但随着岁月的冲刷，这些美丽的愿望只是“美丽的愿望”罢了。人与人之间的不同，关键在于行动力，一天天行动，一天天就更接近自己的愿望。尽管有时不会实现最初的愿望，但又有什么关系呢？沿途的风景早已让我们的人生变得丰富多彩，过程的惊奇与历险足可以让我们在生命的最后说：活着真好。
教学目标
知识目标：
(1)掌握生字新词，学会梳理故事情节。
(2)分角色朗读课文，通过小乌龟与其他动物的对比，认识小乌龟坚持到底的决心，以及战胜艰难险阻的勇气。
(3)欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。
能力目标：
在领悟、发现的过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价，以及联系实际发散思维的能力。
情感目标：
领会本文的含义——做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，
坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻，学会享受努力的过程而不只是关注结果，并引导学生在生活和学习中受到启发。
教学重点难点：
欣赏品味“犟龟”这一形象，全面理解“犟”的多层含义。从而反思什么是成功，怎样获得成功
学情分析 ：这本童话绘本对于各年龄阶段的人来讲，都会读出不一样的味道，所以对于预备班的学生来说应该好好思索人生的一些永恒的主题了，诸如“愿望”“行动”“自信”“坚持”“尊重”„„ 教学过程：
一、导入
同学们，最近有一个热门的话题就是作家莫言获得了诺贝尔文学奖，莫言作为一个农民，几十年默默走在写作之路上，默默地耕耘。他曾说过：“作家不要以获奖为最高目标。”却收获了人生中最高的荣誉，他的坚持就是他人生中的最大财富。安徒生说过：“最奇妙的童话多是从真实生活中产生出来的。”今天这节课我们就一起来认识德国童话作家米切尔.恩德笔下的一只坚持不懈的小犟龟。 检查预习：
1、正音、释义：犟（学生回答后教师可将犟的字义板书在黑板上）
2、请同学简单复述故事情节，要求能提炼主要情节，完整准确。
二、品读文本
1、读“犟”与辨“犟”穿插进行。
小辩论：你喜欢这只犟龟陶陶吗？（喜欢或不喜欢都可以，但一定要从文本中去找原因） （先在四人小组的范围内进行辩论，讨论。再由小组代表发言交流） 注：教师的引导要让学生的回答有逻辑性。
示例：我喜欢犟龟陶陶，因为文中
，表现出他的
，所以我喜欢他。
我不喜欢犟龟陶陶，因为文中
，看出他的
，所以我不喜欢他。
(在辩“犟”的过程中，教师可以让朗读较好的学生将能体现犟龟性格、品质的文字有感情的朗读出来，让学生能进一步的体会犟龟的固执是一种执着，他的乐观自信是前进的内在驱动力，他的友好是一种尊重，他的调转方向说明他并不死板，目标消失之后的继续前进是为了努力的证明自己的价值等等。) 注：学生在辩论的过程中，教师随时捕捉与文本主旨有关的关键词进行板书。 （愿望、行动、自信、坚持，尊重，个性、固执……） （3）、议“犟” 文章主旨：
1、小乌龟历经千辛万苦最终并没有实现参加狮王二十八世婚礼的愿望，为什么在最后一段小犟龟却说他“感到非常幸福”，让“犟龟”感到幸福的究竟是什么呢？ （预设：
从故事内容来看：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福， 从故事主旨来看：小乌龟也为自己能克服种种困难磨炼，努力的证明了自己的价值而幸福。）
三、小结 悟“犟”
通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理。童话哲学作用于真实人生”，童话用一种非常特别的方式，讲述着我们经历过的或者没有经历过的，我们已经想到或者根本没有想到的感情。
现在，老师想请一位同学当小老师来为我们大家小结这篇童话故事所传递给我们的人生哲理：在我们出发去目的地的路上，我们可能会像犟龟陶陶一样遭遇（天资不足 ）、（ 时间紧迫 ）、（路途遥远 ）、（ 旁人的冷嘲热讽 ）、（ 走了弯路
）等等，种种困难与挫折。尽管有时不会实现最初的愿望，但只要我们像犟龟陶陶那样（ 一步一步坚持走下去
），也许人生中的另一场盛典就在不远处等待着我们。
师：是啊！每个人的心中都会有梦想，不同的是，你愿意为了自己的梦想去付出多少努力。或者，你是追求速效的梦想，还是愿意为了实现梦想而走很远的路。就如同莫言，就算他最终没有获得诺贝尔文学奖，但正如他所说的“我觉得，得了这个诺奖或没得这个诺奖，不会改变我的做人风格，也不会改变我的写作风格。”因为他在文学的道路上已经证明了自己的价值。
最后，老师将著名童话作家梅子涵先生对《犟龟》点评的一句话送给大家“上了路，就天天走，总会遇到隆重的庆典。”
四、作业布置
1、犟龟陶陶终于达成了自己的心愿，参加了一场盛大的庆典，疲惫而又幸福的她踏上了回家的路途，这一路上她又遇到了那群乌鸦、壁虎茨茨、蜗牛师师、蜘蛛发发，他们之间会有怎样的对话呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，注意符合原著中人物的性格，运用拟人化的手法，发挥合理的想象，为故事续写结局。（选择1—2种动物来设计对话即可）
2、推荐阅读米切尔.恩德的另外两本绘本《 苍蝇和大象的足球赛》、《奥菲利亚的影子剧场》
五、板书设计
1、情节
读童话
2、性格
3、寓意
推荐第8篇：《犟龟》教学实录教案
《犟龟》 第一课时
一、导入
师：同学们，你们知道它吗？它走路慢吞吞，是动物界中的老寿星，它还曾跟兔子赛跑。它是什么小动物呢？ 生：乌龟 师：对。同学们都听过乌龟赛跑的故事，行动缓慢的小乌龟，竟然赢的了跑得飞快的小兔子。这只倔强不服输的小乌龟，又开始了新的旅程。这次它又遇到了什么小动物，发生了什么故事呢？
我们今天来学习童话《犟龟》。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们把书翻到第52页，自由朗读课文。 学生自由朗读课文，老师巡视。 师：这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生：上台复述课文内容。 师：对故事概括的比较到位。
三、精读课文，指导朗读
师：小乌龟遇到了哪些困难和意外情况？请同学们用简洁的语言概括出来。 生：
师：总结：1.路途遥远、艰辛
2、时间紧迫3爬行缓慢
4、方向反了
5、婚礼取消
6、遭受嘲笑
7、狮王去世
（1）下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？ 生：蜘蛛。
师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落？ 生：学生朗读。
师：蜘蛛腿多又灵巧，但不自信。它哈哈大笑，充满同情傲慢，轻视小乌龟。那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
生：齐答——很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
（2）师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了蜗牛的劝阻。蜗牛是怎样劝阻的？ 生：学生朗读。
师：蜗牛迷迷糊糊，没精神，不信任小乌龟。蜗牛劝阻了什么内容？ 生：方向走反。
师：小乌龟的反应是什么？ 生：调转方向。
师：为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？ 生：乌龟乐于听从正确意见。 师：小乌龟调转方向，回家了吗？ 生：没有。 师：这说明他的决定仍是？ 生：齐答——不可改变。
（3）师：小乌龟走啊走，遇到了一只壁虎。请同学们找出相应的段落？ 生：朗读
师：壁虎作为狮王高级官员，却在打瞌睡。可以看出壁虎什么特点？ 生：懒，不负责任。
师：当壁虎告诉乌龟，婚礼暂时取消，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？ 生：齐答——很遗憾，我的决定是不可改变的。
（4）乌龟继续往前走，接着遇见了一群乌鸦。朗读一下遇见乌鸦时的情景。 生：朗读
师：这群乌鸦为什么闷闷不乐，穿着丧服？ 生：狮王去世了。
师：为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？ 生：乌鸦是不吉利的象征。
师：乌鸦知道乌龟的目的后，是什么态度？ 生：它们说它是可怜虫、无知者。 师：小乌龟的反应是什么？
生：齐答——我的决定是不可改变的。
①分角色朗读，其他同学点评。
师：我们都知道，这篇课文除故事的主人公小乌龟外，还出现了许多动物，它们分别是：
生：鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、小猴子。
师：下面我们通过分角色朗读，来了解它们身上的特点。（角色分配共八个同学，１个读旁白，7个扮演作品中的动物：小乌龟、鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、小猴子。）生：学生分角色朗读（略）
师：（老师带头鼓掌）让我们把热烈的掌声送给参与角色朗读的同学。从刚才的掌声，已经看出同学们对他们的肯定。
5.小组合作讨论，分享学习成果。
今天我们认识了一只犟龟，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟？ 生：不同意。
师：谁能说说不同意的理由？
生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。
师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能虚心接受别人的正确意见。
师：同学们之前提到，小乌龟是通过战胜种种困难和阻碍后，才取得最终胜利。那么小乌龟遇到了哪些困难？它又是如何面对的？文章用哪一个字来体现？请从文中找出依据。 学生热烈讨论，几分钟后分享学习成果）
师：刚才同学们都很用心去讨论，讨论得也很热烈。下面请各小组派代表来说。
生（其中一组代表）：面对劝阻不盲从；面对挫折不灰心；面对失败不回头； 面对嘲讽不动摇。
教师按学生说的板书，同时那学生一一从文中找依据。
师：这小组所说的，大家认同吗？
生：认同。
师：有没有补充？
生：面对困难不胆怯。当蜗牛告诉乌龟方向走反时，乌龟仍然不胆怯地走下去。
师：这也就犟龟的“犟”的体现。
生：面对缺点不自卑。小乌龟面对自身腿短，走路慢的缺点，表现出不自卑。
师：说得好，把握得到位。
生：文中用“很遗憾，我的决定是不可改变的”一句，说明乌龟具有坚强的意志。
生：文中用“很遗憾，我的决定是不可改变的”一句，说明乌龟具有坚定的决心，并且点了题目中的“犟”字。
师：是的。通过刚才的分析，同学们对文中的“犟”字已经做了很好的诠释。先前大家所讲到的“固执，不听人劝”这层含义还能站住脚吗？ 生（齐答）：不能。
比较阅读：
《龟兔赛跑》和《犟龟》中的乌龟，有什么共同点？
教师归纳总结内容。
师：联系实际，说说你学习了这篇童话后有什么感想。
生：面对困难不退缩，并且要想办法克服困难。乌龟坚定的信念，坚强的恒心值得我们学习。
师：说得好。
生：对自己的目标或理想要勇于追求，不轻易放弃，无论遇到任何困难都不应改变初衷，一往直前。
师：说得好，给他些掌声。
生：只要自己定下了决心，一定不能改变，也不能半途而废。
师：是的，下定决心就不能半途而废。在我们的学习当中也是一样的。通过学习这篇童话故事，同学们都谈到了自己深刻的体会，这个故事告诉我们这样一个道理：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻。
推荐第9篇：中班绘本活动犟龟
中班绘本活动：犟龟
活动目标：
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐。
活动准备： PPT课件
活动过程：
一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们知道这本书叫什么吗？你知道这是一只怎样的乌龟呢？
二、分段欣赏，理解内容。
（一）欣赏图片第一段
导入语：这是一个美丽的早晨，乌龟陶陶正在从从容容地散步。
（二）欣赏图片第二段
导入语：第二天一大早，陶陶就出发了。他一步一步地往前爬，虽然很慢，却始终没有停下来。 教师提问：陶陶在路途中遇到了哪些朋友？蜗牛会怎么问？陶陶会怎么说？它们又会怎么对话呢？
教师小结：陶陶在去参加狮王婚礼的路上遇到了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦，虽然他们嘲笑陶陶走的慢，认为它绝对赶不上的，但是陶陶没有放弃，仍然坚持往前走。
（三）欣赏图片第三段
导入语：陶陶来到了沙漠，一座又高又烫的沙山挡住了它的去路，它会放弃吗？
教师引导幼儿叠沙山，学会坚持不懈的品质。
三、故事结尾，感悟哲理。
1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
如果有一件最美丽最盛大的好事等着你，你会怎么做呢？
推荐第10篇：《犟龟》导读课教学设计
《犟龟》导读课教学设计
李淑萍 设计理念：
《犟龟》是真正属于孩子的童话，本次阅读课，我通过配乐读绘本，让学生通过听、看、猜、演融入故事，多方位触摸犟龟的形象，了解故事内容，达到阅读课的教学效果。 学习目标：
1．师生共读一本书，了解故事内容，培养孩子的想象能力。 2．通过听、看、猜、演的方法，让学生感受阅读带来的快乐。 3．培养学生树立目标，不达目的誓不罢休的精神。 教学过程：
一、谈话设疑。
1．同学们！大家都听过《龟兔赛跑》的故事吧？谁能简单的评价一下故事中的乌龟？
2．今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。
二、欣赏封面
1．（出示封面）从封面中，你看到了什么？ 师：你看到了一只怎样的乌龟？
师：微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表情呢？想知道吗？ 2．知道故事的名字吗？——《犟龟》，（出示书名）这只乌龟，人们称她为“犟龟”。
师：“犟”是脾气固执的意思，犟龟就是脾气固执的乌龟。看来这是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。
三、师生共读。
1．读图导入。（师读，配乐感染地读绘本。）
提出要求：在听故事的同时，还要会看图，观察图画与故事的联系。咱们先试着来看三幅图画。（依次出示图画书的前三幅图画。）请你仔细观察图画，注意他们发生了什么变化，三幅图画之间有联系吗？（师生交流） 师总结：同学观察到了时间发生了变化，树上的鸟的数量也发生了变 化。到底是怎么回事呢？还是让故事来告诉我们吧！ 大声读三幅画的文字。唱《乌龟进行曲一》。 “„„她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？ 2．大声读与蜘蛛相遇的板块。 师问：蜘蛛在笑什么？
“„„但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？
唱《乌龟进行曲二》。爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？(师生交流) 3．猜猜对话。
“„„越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬着爬着，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？谁来带着这些问题采访一下陶陶？（师生共同采访）
生1：这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？
生2：这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？ 生3：陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？ 师：——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？
小结：不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努力前行。 4．续编故事。
爬着爬着，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。（出示壁虎和乌鸦的图片。）她们之间又会发生什么故事呢？请你当回小作家，说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事。 师追问：
（1）为什么陶陶会选择回去或继续赶路？故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。
师：“„„就这样，陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和
沙地，日夜不停地赶路。”同学们，你们觉得乌龟陶陶这样日夜不停地赶路，最终会赶上狮王二十八世的婚礼吗？为什么？ （2）如果你是乌龟陶陶，最终赶到狮子洞时，并没有赶上婚礼，你会怎么想？（师生交流） 5．聆听结局，感悟哲理。
（1）当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？
（2）究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。
（3）看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？ 小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。
（4）参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？为什么看不到他们？
小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。
（5）大声读故事结局。（仔细观察最后两幅图画，说说图画的特别之处？（
一、狮王和王后面前有一份礼物；
二、这么多动物中没有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦。）
师：喜欢这个结局吗？为什么？（学生交流，教师点拨）
师：讲到这里，你知道大家为什么叫乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。
四、走进主题
1．齐读：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。 2．师激情总结： 亲爱的同学们， 当我们有了愿望， 还远远不够。 只有上路，
才有实现愿望的可能。 只要不停地走， 虽然难免还是实现不了这一个愿望， 可是——
另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！ 记住啊： 上了路， 就天天走，
总会遇见隆重的庆典。
五、简介作者和他的绘本故事 米切尔·恩德（德国） 《苍蝇和大象的足球赛》 《吃噩梦的小精灵》 《光屁股的大犀牛》 《奥菲利娅的影子剧院》
六、拓展练习1．你的愿望是什么？
2．为了实现这个愿望，你会做些什么？遇到困难和别人的嘲笑，你会怎么办？
3．写清楚，也可以配上美丽的图画 。
第11篇：《犟龟》教学案例及反思
《犟龟》教学案例及反思
《犟龟》教学案例及反思 [教育目标 ]： ㈠ 知识储备点
1、了解童话这种文学作品的特点。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
㈡ 能力培养点
1、理清作者思路，把握文章结构。
2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。㈢ 情感体验点
领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
[教学重点难点 ]：
1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
[课时安排 ]：
两课时
[教学过程] ：
第一课时
（一）导入：
上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看黑板。
提示：
这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的练习本上,放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。 ①当你被别人轻视时你会怎么办？
A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈
B、默默忍受，待时机成熟再打算 。
②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？
A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。
B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。
③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？
A、继续努力
B、放弃努力
师：在咱中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫犟龟。（板书）米切尔-恩德 ，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？
（二）简介作者
米切尔·恩德出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
（三）读解课文
１．预习检测
提示：昨天大家预习了这篇课文，我们来检测一下大家的预习效果。首先，请两位同学到黑板上来做第一题，给下列的字注音。其他的同学做在自己的听写本上。
（1）、给下列的字注音：
犟（jiàng）龟
哀悼（dào）邀（yāo）请
瞌（ kē ）睡
遗憾（hàn）
我们一起来看看正确的答案，请大家对照正确的答案看看我们黑板上的同学做对没有？
提示：我们一起把这些生字朗读两遍。
（2）、词语解释（抽生回答，完成后，自由朗读记忆） 闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。
兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情
哀悼：悲痛地悼念死者。 遗憾：大可惋惜。
瞌睡：由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态，想睡觉。 （3）解题 提示：
字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？
明确：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
从“犟”这个字的结构去推测它的意思是固执得像头牛。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。那么，通过我们早上的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？
明确：犟
提示：
有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文 。
（四）整体感知，概括内容
1、自读课文
提示：同学们在预习的基础，听磁带默读课文，想想文章讲述一个怎么样的故事，等下我请一位同学上来复述故事，注意复述故事应该有始终，故事简明扼要。 明确：
起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。
经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。 结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
2、研讨课文
问题1：作者想象小乌龟去参加“有史以来最热闹的婚礼”遇到了哪些困难？请从文中找出有关的语句，并用简洁的语言概括出来。
提示：同学们，我们先来看，小乌龟听到鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼，首先面临的第一个困难是什么？ 明确：“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始了，必须马上动身”，这是小乌龟遇到的第一个困难，路长艰辛。（板书）
师：小乌龟遇到第一个困难，是在听到鸽子的谈话后，那么小乌龟在路上碰到几种动物呢？这些动物具有什么特点？它们对小乌龟进行什么劝阻呢？我们请同学们一一将这些动物找出来并进行朗读，看看每一种动物对小乌龟的态度。 明确： （１）蜘蛛
Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；
这也就是小乌龟遇到的第二个困难——腿短（板书） （２）蜗牛
Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反； （３）壁虎
Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；Ｄ、劝阻内容：婚礼暂时取消；（第三个困难：婚礼取消） （４）乌鸦
Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；Ｄ、为什么？狮王去世（第四个困难）；Ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征。 问题2：面对一个比一个更大的困难，小乌龟怎么说，怎么做？请同学们从文中找出相关的语句。 明确：
“我会准时赶到那里”。
“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”
“但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到。” 引申：
不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执地坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，都用一句话来回答，是“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”这句话在文中共出现了三次，像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法，我们把它叫做反复。
问题3：课文把这句话反复，表现小乌龟什么样的决心？ 明确：意在强调小乌龟认准目标不可动摇的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定（板书）“我的决定是不可改变的”。 提示：
小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。
3、简要点明“犟”的第二层含义
提示：今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。大家同意老师的看法吗？
（不同意） 明确：
犟龟的“犟”，并不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时候，能虚心接受别人的正确意见，也就是说它还具有虚心接受意见的态度。
（五）课堂小结
同学们，我们在日常生活中，在自己的人生路上，也会遇到各种各样的困难，希望大家像文中的犟龟一样“认准目标，坚持到底，艰难险阻，无所畏惧”，不过，好的劝告还是要听喔! 现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案，当你面对困难的时候，你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了什么？体会到了什么？感悟到了什么？请大家思考，结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。
同学都谈得很深刻，老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
公式：
成功=正确的目标＋坚强的意志
（六）．布置作业：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。
（七）、结束语
成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。 板书设计： 17 犟
龟
米切尔•恩德
路长腿短
坚定的信念
方向走反 参加婚礼
遇到的困难
我的决定是不可改变的
持之以恒向前的精神
犟
婚礼取消
狮王去世
虚心接受意见的态度
[教学反思]：
《犟龟》一文是两课时，我结合新课标用课改教参设计教学内容，着力培养学生的想象力和全新精神。在这节课里，在学生自由质疑的基础上设计三个问题让学生研讨，并渗透思想教育。学生在课堂上能够以自主，探究的学习方式将三个问题解决完毕业，体现出学生的质疑精神。最后的习题设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的氛围中学有所得，教师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他们对知识的渴望。
本节课也有不足之处，由于听课老师的到来，学生较为紧张，一些平时表现好的学生，在本节课不如平时在课堂上的活跃，学生表达能力还有待提高。
真金不怕火炼，我会在以后的教学中继续培养学生自主、合作、探究的学习方式，开阔学生的视野，发展学生多角度思维，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的学生。
第12篇：大三班《犟龟》童话剧剧本
《犟龟》童话剧剧本
人物：
1只乌龟陶陶——
1只鸽子萨罗莫夫妇——
1只蜘蛛发发—— 1只蜗牛师师1——
1只壁虎茨茨——
2只乌鸦阿嚏夫妇——
1只二十九世狮王——
1只二十九世狮王后——
旁白： 这是一个阳光灿烂的清晨, 美丽的母鸽苏莱卡正在草地上翩翩起舞。看，她的舞姿多么地优美，令人心旷神怡！
旁白：雄鸽萨罗莫飞来了,频频弯腰向母鸽致意。
萨罗莫：哦,苏莱卡,我的宝贝,你听说了吗?动物王国的最高首领——狮王二十八世要举行婚礼啦!他邀请我们前去参加庆典啦! 苏莱卡：真的吗？我们真的被邀请了吗? 萨罗莫：是的，所有动物都被邀请了,其中当然也包括我们，结婚庆典一定会是最风光的。可是,我们得赶快,因为狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始啦！ 旁白：乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈话,陷人了沉思。
陶陶说：如果所有的动物都被邀请了,当然也包括我了，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?
旁白：陶陶拿定主意,一步一步向前爬去,虽然很慢,却一直没有停下。 当她爬了几乎整整一天后,路过一片树丛，发现蜘蛛发发在丛中织了一张巨大的网。 蜘蛛：嗨,陶陶，你这么急急忙忙去哪儿呀? 陶陶：晚上好,发发。你知道吗,狮王二十八世邀请所有的动物去参加他的婚礼，我现在正往那儿赶呐！
蜘蛛发发：淘淘，你可是慢得出奇呀,怎么可能赶得上婚礼呢? 旁白：陶陶满怀信心地看了看自己的腿——它们虽然短小,但很结实。 淘淘：我会准时赶到那里的。
发发：陶陶,连我都觉得路途太远了，看我的腿不但比你的灵巧,而且还多一倍呢！你还是清醒点儿吧!算啦,赶紧回家吧! 陶陶：很遗憾,我不能这样, 我的决定是不可改变的。 发发：不听他人言,吃亏在眼前! 陶陶：“没错,那么,再见,发发.”
发发：“那你可千万别跑太远了,要不你会到得太早的!”
旁白：陶陶仍然坚定地继续往前赶路，可是，天有不测风云。 旁白：雨停了。淘淘探出头来。 淘淘：太好了，我该走了。
旁白：有一天,淘淘经过一个池塘，停下来喝起了水，正在这时，蜗牛师师迈着轻盈的舞步走了过来。 陶陶：你好! 蜗牛师师：我的天! 你居然能爬这么快! 看着都让人眼晕。 淘淘：我赶着参加狮王二十八世的婚礼呢！
蜗牛师师：太糟了!你完全走反了方向。你应该朝那边……那里……我是说……从那里过来!不是从这边!……这里……”
陶陶：没关系！至少我现在知道，请告诉我,到底该朝哪边走? 旁白：蜗牛完全被自己搞糊涂了，它只好缩回自己的屋子,过了半个小时才爬了出来。 陶陶一直耐心地在一旁等着,直到师师开口。
蜗牛师师：哎！我的天!真不幸!你应该朝南走,而不是朝北走，你应该朝完全相反的方向走。
陶陶：非常感谢你给我指路! 师师：可是,后天就该举行婚礼了呀!” 淘淘：我会准时赶到那里的。
师师：不可能，绝不可能，这都是白费劲，真够惨的！ 淘淘：如果你想跟我一道去,就坐到我壳上来吧! 师师：已经没有意义了，现在去已经晚了,太晚了，我们绝对赶不上的。 陶陶：会的,只要一步一步坚持走,一定会到的。 师师：我现在心情很不好,请留下来安慰我吧! 陶陶：可惜不行,我的决定是不可改变的! 旁白：蜗牛师师眼泪汪汪,她久久地望着陶陶离去的身影,继续用她的触角示意,恳求乌龟留下。 旁白：就这样,陶陶朝另一个方向又走了许多天，越过种种障碍,穿过树林和沙地,日夜不停地赶路。这时她遇到了壁虎茨茨.茨茨正躺在一块石头上打盹,阳光照在石头上,茨茨身上那绿宝石般的鳞片闪出耀眼的光，当乌龟靠近他时。 壁虎茨茨：站住!你是谁呀?从哪儿来呀?到哪里去啊? 淘淘：我叫陶陶,我原来住在一棵古老的橄榄树下,现在想去狮子洞。
茨茨：哎呦,我说,你去那儿干吗呀?”
陶陶：我去参加狮王二十八世的婚礼，因为他邀请了所有动物,当然也包括我。 茨茨：哎呦，现在还往那里赶?亏你这想得出来! 陶陶：只要坚持,一步一步总能走到的! 茨茨：哎呦,你要用这种慢悠悠的方式,去参加一个举行过的婚礼吗? 陶陶：也许，婚礼还没有举行呢。
茨茨：肯定赶不上的，你还是赶紧回去吧！ 陶陶：很遗憾,我不能这样，我的决定是不可改变的! 茨茨：你应该好好想一想……再好好想一想……
旁白：就这样,陶陶又走了很多天，虽然很慢，却一直没有停下。一天，它来到了一片草地上，看见有许多的小动物在尽情地舞蹈，淘淘停了下来，想问问路。 淘淘：对不起，请问去狮子洞是从这里走吗？我应邀去参加狮王二十八世的婚礼呢。
乌鸦阿嚏：啊？你不知道吗？我们伟大的狮王在与老虎嘶嘶的拼杀中已经不幸去世了。
淘淘：哦！太遗憾了！
乌鸦夫人：不过呢？我们正准备去参加小狮王二十九世的婚礼呢! 淘淘：太好了，让我和你们一同去吧！
齐声：狮王和王后，万岁！万岁!万岁! 狮王：谢谢你们的参加，让我们欢呼吧！
小朋友们，只要我们相信自己，坚持不懈的努力，我们一定会迎来人生明媚的春天。
第13篇：17、犟龟 (语文版七年级上册教案)
17、犟龟 （语文版七年级上册教案）
17、犟龟（语文版七年级上册教案）
教学目标
、知识与技能：理清思路，理解“犟”的深层含义及主题。
2、过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
3、情感态度与价值观：通过对文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感。
教学重点
在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。
教学难点
对犟龟“犟”的评价。
教学准备
图片
教学时间
时
教学过程：
一、导入新。
、谜语导入：
有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）
2、介绍作者
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！
二、检查字词，释题。
１、检查字词
2、解读文题：
让学生查找字典，说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。
三、第一板块：粗读文，整体感知童话的内容。
、请同学们带着问题听录音朗读。
（1）讲了一个什么故事？
（2）找出故事的起因、经过、结果
讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。
起因
决定参加
经过
战胜困难
结果
看到庆典
2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读文，并引导学生理清作者的写作思路。
（1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。
（学生分组讨论完成，教师总结）
四、第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。
凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）
问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）
五、第三板块：与生活对话，与自己对话。
、教师开始引导学生阅读文：“请精读文中你感兴趣的段落，做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异，在学生的回答过程中，教师不断加以引导，顺势提出问题：小乌龟最突出的特点是犟，文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢？（以小组讨论的形式，引导学生理解犟的含义：坚定信念、不畏困难、择善而从）
2、今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。
要点提示：“犟”的本义是执拗，不听人劝，而在文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。
根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、平等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的。
3、议“犟”
在辩论的基础上，教师顺势提出：在平时的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”劲？
六、小结
请同学们用一句话来说说：“我们今天认识了一只怎样的小乌龟？”
教师总结：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
七、布置作业。
小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。
【板书设计】
7、犟龟
米切尔•恩德
路长腿短
坚定信念
困难
方向走反
不可改变的
持之以恒
犟
婚礼取消
勇往直前
狮王去世
虚心接受意见
成功=正确的目标＋坚强的意志
第14篇：犟龟教学案例Microsoft Word 文档 (3)
《犟龟》教学案例
高碑店第五中学
【背景分析】
《犟龟》是语文版七上第五单元（童话、科幻作品）的第一篇。它是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得胜利这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。因童话的通俗性和趣味性，本文对于初一学生而言，在内容和主旨的理解上没有很多的障碍，因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。
此外，学生初上中学，科目徒然增多，知识容量增大、难度加深，学习环境陌生，诸如此类的困难让孩子们心理倍感不适。我想，这篇关乎于“梦想与追求”的《犟龟》，以其有趣而哲理丰厚的故事，或许能帮助学生完成心理调适。 【教学目标】
⒈知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
⒉过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。 ⒊情感态度与价值观：学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。 【教学重点】
⒈分析犟龟的形象。 ⒉领悟“犟”的积极意义。 【教学难点】
理解犟龟的“幸福”。 【课时安排】 一课时 【教学准备】
教师：⒈编制助学提纲；⒉制作幻灯片
学生：课前预习：学生依据助学提纲，自主学习《犟龟》。
【教学过程】（点击鼠标，演示课件流程，推进教学进程。）
一、解题导入：
今天，我们将认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。 ⑴解释“犟”的内涵： 强（jiàng) 倔强 像牛一样
犟 牛，牛脾气 倔强执拗，不听人劝
⑵乌龟在传说中背起了宇宙大地；乌龟在动物界是老寿星；在童话中，它凭借坚持不懈的精神与兔子赛跑终获胜利。古人对它赞誉有加，不少的民族甚至视为吉祥物，如米龟。
而本文标题却用具有贬义色彩的“犟”字修饰乌龟，这到底是怎样的乌龟？作者对小乌龟是褒还是贬？请同学们打开课文第113页，我们一起来了解一下。
二、检查课前自主学习情况
㈠文体及作者简介
⑴运用学过的记叙文知识，讨论文体归类； ⑵教师补充指导，掌握童话文体特点。
童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，教育儿童的一种文学形式。
过渡语： 阅读童话，要注意把握童话故事情节，通过故事中人格化形象的语言、动作、心
陈志超 理等分析童话人物的性格，进而理解童话的主旨。
（二）互助学习：学生相互正音正形，掌握较难字词的形、音、义。
三、整体感知——说故事【回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事， 格式：（时间＋地点）＋人＋事。】
弄清记叙要素，概述故事情节，并完成下列填空： 小乌龟（因为） ，路上 ，最终 。
要点：小乌龟听了鸽子谈话决定参加狮王的婚礼。路上遇到了种种困难和阻碍，小乌龟一一战胜了。最终，小乌龟参加了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 副板书㈠： 起因：决定参加婚礼 情节 经过：途中战胜困难 结果：看到最美庆典
四、自主品读，合作研讨——析形象 ⒈指导学生准备分角色朗读课文：
①走进角色，从描写各个角色的神态、动作的句子中体会作者依据各种小动物的特点所赋予它们的拟人化的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性。
②要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。 ③小组内分工并试读。
⒉推选一个小组分角色朗读，其他小组听读并思考中心问题： 这篇童话的主人公是一只怎样的乌龟呢？为什么？ ⒊结合学生互评分角色朗读的效果，分析犟龟形象。
⑴引导学生回到课文，仔细揣摩文中体现小乌龟性格的句子或情节。
⑵学生分析小乌龟的形象（预想：坚持不懈、勇敢自信、言行一致、执著、择善而从、脚踏实地）
⑶教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？并适时指导按下列句式加以表述：
文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的 （性格、品质）。
（引导中结合学生的回答适当予以示例，如：“我会准时赶到那里的。”运用语言描写方法，表现了小乌龟的坚定信心。） ⒋小结：
人物性格的把握得益于“察其言，观其行”。为此阅读全文，检索出有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，舍去相同罗列不同性格，最后将提取出的词句加工、概括成答案。
五、拓展探究——悟主旨
过渡语：从字面上看 “犟”的含义带有贬义色彩，而通过上述分析可见：作者赋予“犟”新的内涵：坚定信念、不畏困难、择善而从。（板书） ⒈你喜欢小乌龟的“犟”吗？为什么？结合自身经历（如初进中学的学习生活）谈谈看法。 归纳：作者是用小乌龟的成功轨迹告诉我们努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜，否则，退缩停顿，终无所获。 预设提示：小乌龟只是起点（腿短爬行慢）低于鸽子、蜘蛛等，联系2008残奥会运动员的事迹。
⒉文章结尾提到“它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”，请大家谈谈你对这“幸福”的理解。
延伸：要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上，它会怎么想？它岂不白跑了一趟呢？（旨在引导学生正确看待“过程”与“结果”）
要点：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己能克服种种困难（磨炼后的成熟）而幸福。
⒊你还有问题向作者、同学、老师提吗？大胆提出来吧！
五、归纳式结束
通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理。 副板书㈡： 读清故事情节 读童话 读出人物性格 悟明童话寓意
六、布置作业：
⒈本篇童话除犟龟外，作者还创造了鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、猴子等角色，请任选两种并对其性格特点加以分析。
⒉以“犟龟返乡”为题，续写《犟龟》。
提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于400字。 主板书设计：
【教后记】
本学年度我任教初二年级，受任于08年12月份，借用本校初一⑴班上了公开课《犟龟》一节。此次开课，旨在突显“自主、合作、探究”，探讨初小衔接。藉此略陈管见，就正于大方。
⒈“教师的教学，要源于教材，高于教材。”因此我们在教学中还应以教材为例，引导学生拓展阅读面，培养他们对优秀文化的热爱，挖掘他们的阅读潜能，陶冶他们的情操。在《犟龟》之后，我以预案的“《米切尔•恩德作品集》简介”为导，推荐读米切尔•恩德的其它作品，鼓励学生用同样的方法去理解文章表达的思想，尝试与课文进行比照阅读。 分角色朗读能增加文章的情趣，激发孩子们乐学的欲望
第15篇：七年级语文上册 第四单元 14《犟龟》教案 语文版
17犟龟
名校讲坛 1.主题解说
本文通过写小乌龟克服重重困难，执意去参加有史以来最热闹的婚礼的故事,启发我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。 2.重点突破
课文的标题是“犟龟”，那么小乌龟的“犟”表现在什么方面？你是怎样理解的？ 提示一：认准一个目标坚持到底的性格。但小乌龟的“犟”并非不听别人的劝阻，相反，只要有助于目标实现的意见，它还是乐于接受的。如当听蜗牛说“你走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感激他指路。
提示二：遇到任何困难和阻碍都不改变初衷的一往无前的精神。 3.难点攻克
“它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”中“疲劳”和“幸福”是否矛盾？
提示一:不矛盾。“疲劳”是因为小乌龟经过长途跋涉，耗尽了体力。“幸福”是因为小乌龟凭着自己的顽强毅力到达了终点，它为自己感到骄傲自豪。 4.结构图解
意外
1.给下列加点的字注音。
犟龟( ) 遗憾( ) 哀悼( ) ．．． 荒漠( ) 聚集( ) 障碍( ) ．．．2.许多成语中含有动物的名称，请在下面横线上填上恰当的动物名称，将成语补充完整。 争 斗 立 群 无声 学舌 歌 舞 点水 3.根据解释写出词语。
(1)兴趣高涨，精神振奋。形容欢乐兴奋的情形。( ) (2)形容心情抑郁，烦闷不乐的样子。( ) (3)不认为是对的。表示不同意或看不惯。( ) 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A．“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地掉转方向。 B．“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴子叫道：“那边就是入口！”
C．蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？ D．小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” 5.(杭州中考)下列句子中没有语病的一项是( ) A.在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。
1 B.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。
C.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
D.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。
6.童话是 的一种，它通过、、、等艺术手法来塑造形象，反映社会生活。它往往把自然界社会化，把社会生活童话化。你知道的著名童话作家有、、等。 7.读下面的寓言，写出你的探究结果。
乌龟请求老鹰教它飞翔，老鹰劝告它，说它的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空中，然后放开。乌龟掉在石头上，摔得粉碎。
探究结果：
仔细阅读课文，完成下面的题目。
8.小乌龟在前进的道路上共遇到了哪些困难？(请分点列出)它是如何对待这些困难的？
9.小乌龟为什么不听蜘蛛的意见却听了蜗牛的意见？这说明了什么？
10.文中对蜗牛、壁虎各用了什么词语形容？有什么表达效果？
11.“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”这句话共在文中出现了几次？起到了怎样的作用？
12.有人说，小乌龟为了看一次热闹而经历那么多挫折与磨难的做法根本就是不可取的，你同意这种说法吗？为什么？
狮子和老鼠 (古希腊)伊索
有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大狮子正要张嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！有一天也许我会报答你的。”
狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。
不久以后，狮子被一张网网住了。它使出全身力气，使劲挣扎，但网太结实了。于是， 2 它大声吼叫。小老鼠听到了它的吼声，就跑了过去。
“别动，亲爱的狮子，我来帮你。我会把绳子咬断的。”
老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，狮子就从网里挣脱了出来。
“上次你还耻笑我呢！”老鼠说，“你觉得我太小了，没法为你做什么事。但你看，现在一只可怜的小老鼠救了你的性命。”
(选自语文出版社《初中语文读本》七年级上册) 13.用“∥”将文段划分成两个部分。
14.狮子听老鼠说有一天也许会报答它时，心里是怎么想的？(用原文回答) 15.后来狮子遇到了什么困难？又是怎样摆脱的？
16.文中的狮子和老鼠，从体形上看，一( )一( )，从力量上看，一( )一( )，可最后是老鼠救了狮子的性命，这个寓言故事告诉我们：
17.写一篇童话，选取生活中你最熟悉的小动物为主人公，在故事中显示出它的个性。不少于300字。
【参考答案】
1.jiàng hàn dào mò jù ài 2.龙 虎 鹤 鸡 鸦雀 鹦鹉 莺 燕 蜻蜓
3.(1)兴高采烈 (2)闷闷不乐 (3)不以为然 4.B（解析：B项的“：”改为“，”。） 5.C (解析：A选项中，成分残缺，缺失宾语，应该是“形成……的格局”，所以，应该在“多水源供水”的后面加“的格局”。B选项中，搭配不当，“减少人口增长速度”动宾搭配不当，速度不能减少，应该将“减少”换成“减慢”。D选项中，“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础”这一句句式杂糅，修改时去掉“为基础”。) 6.儿童文学 想象 幻想 拟人 夸张 安徒生 格林兄弟 郑渊洁 7.任何事情都有自己的规律，决不可违背这个规律。
8.①狮子洞路途遥远；②蜘蛛告诉它婚礼两周后就要开始了，时间紧迫；③蜗牛告诉它方向完全反了；④壁虎告诉它婚礼已经取消；⑤乌鸦告诉它狮王已经去世了。面对以上困难，乌龟没有逃避，它选择了勇敢地面对困难、战胜困难。
9.因为蜘蛛的意见是对小乌龟的嘲笑和劝阻，而蜗牛的意见却给小乌龟指出了正确的方向，这说明小乌龟的“犟”体现在坚持正确的目标上，而不是体现在坚持错误的决定上。
10.迷迷糊糊、正在打瞌睡。突出了蜗牛、壁虎安于现状、懒惰的性格，与小乌龟形成了鲜明的对比。
11.三次；①点题，与题目中的“犟”字相呼应；②运用反复的修辞手法是为了突出小乌龟 3 的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进。说明了只要坚持不懈地努力，就一定会成功的道理。
12.示例：不同意，看待一件事情只注重结果而不注重过程的观点是不全面的。小乌龟一旦确立目标就矢志不移地追求目标的做法以及在追求目标的过程中体现出来的坚定、果敢、顽强的精神是值得我们学习、效仿的。
13.有一天……就把老鼠放走了∥不久以后
14.狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？
15.狮子被一张非常结实的网给网住了；是老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，狮子才得以挣脱出来。
16.大小强弱“尺有所短，寸有所长”，有些人(或事物)也许平时看似毫不起眼，但却有可能在我们身处困境时给我们提供巨大的帮助。(或：不必嘲笑那些弱者，时易事移，强者也会有需要弱者的时候。) 17.【例文】
聪明的小刺猬
秋天到了，森林里的果子熟了。红红的苹果，黄黄的梨，弯弯的香蕉，扁扁的芒果……挂满了枝头。
吃过早饭，小刺猬欢欢高高兴兴地走进森林里。它看见一棵高大的苹果树，树上结满了红彤彤的苹果，真像小朋友可爱的小脸。欢欢想：明天就是妈妈的生日，可以摘些苹果给妈妈过生日。可是，苹果树这么高，摘不到！怎么办呢？
欢欢着急地在树下转来转去。 “有办法了！”欢欢兴奋地叫起来。
于是，它抱住苹果树使出吃奶的劲摇着。一个个苹果从树上掉下来了。欢欢开心极了，捡起一个咬了一口。
“啊！多么可口的苹果呀！妈妈一定喜欢！” 这么多的苹果，怎么运回家？小刺猬又为难了。
这时，小刺猬看见了自己身上又尖又硬的刺，灵机一动。它把身子缩成一个刺球，就地一滚，果子就全部粘在了它的背上。
小刺猬一边背着苹果，一边唱着欢快的歌儿回家了。
第16篇：七年级语文上册 第17课《犟龟》精品教案 语文版
《犟龟》
教学目标：
1、了解作者及童话的特点，朗读课文，理清思路，整体感知课文内容。
2、掌握课文主题，了解写作方法，培养想象力和创新意识。
3、了解文章内涵；通过朗读，推敲品味真正语言；学习小乌龟认准目标，坚持到底，最终取得胜利的勇气和精神。
4、通过分角色有感情地朗读课文，在读中感悟，培养在实现理想而坚持不懈的精神；理解“犟龟”的形象特点；从中获得启示。 教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时：
一、创设情境，导入新课：
问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？（学生回答）。对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
二、整体感知课文内容：
1、“犟”，意思是固执，不听人劝。它点明了本文主人公的鲜明个性。龟，是本文描述的对象。标题留给人以想象的空间，富有吸引力。
2、米切尔·恩德（1929-1995）。德国当代儿童文学作家。出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
3、《犟龟》是20世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征。米切尔·恩德的创作主张找回失落的文学创作的源泉——“童心”，找回一个能让孩子和大人共同参加的文学领域。《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。
4、学习生字：
邀请（yāo） 遗憾（hàn） 瞌睡 （kē） 荒漠（mò） 哀悼（dào） ．．．．．
5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理：
全文17个自然段，可以分为三个部分：
第一部分（
1、2）：故事的开端，小乌龟听了鸽子的谈话后，决定自己也要参加狮王二十八世的婚礼。
第二部分（3—12）：故事的发展，写小乌龟路上遇到的重重困难和障碍，以及战胜困难的过程。
第三部分（13—17）：故事的高潮、结局，小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
四、教师小结：
这篇童话故事通过犟龟坚持不懈地努力，最终取得胜利的故事，告诉我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只要不畏艰险困难，持之以恒，坚持不懈，就一定会取得胜利。
五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：
一、复习导入：
1、听写生字词。
2、童话是儿童文学的一种。童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，并对儿童进行思想教育。童话语言通俗、生动 ，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。
二、学习课文第一部分：
1、指名读课文。
2、小乌龟在洞前吃树叶的时候，听见谁在谈话？它都听见了什么事？
明确：小乌龟听到一对鸽子在谈话——狮王二十八世要举行婚礼，邀请所有的动物参加。
3、第一段在文章的结构上有什么作用？
明确：交代了故事的起因。“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”，从距离和时间上交代后文小乌龟实现理想所面临的困难。
4、小乌龟去了吗？课文是怎么写的？
明确：小乌龟去。用反问句的形式，表现了小乌龟不甘落后的精神。
三、学习课文第二部分：
1、分角色朗读课文，体会不同句子的语气语调。
2、小乌龟“想了一天一夜”，设想一下，它可能想了些什么？
明确：可能反复权衡去还是不去。不去会如何，去了又会怎样，去应该做哪些准备、努力，也可能想到路途中会有许多困难，等等。
3、它首先在路上遇到了蜘蛛，蜘蛛是怎么劝它的？小乌龟又是怎么说的呢？ 明确：“蜘蛛哈哈大笑”，一是笑乌龟的想法；二是笑它很慢的速度，既含有嘲笑的意思，又是善意的规劝。蜘蛛用自身跟小乌龟作类比，劝小乌龟赶快回去。小乌龟拒绝了善意的规劝，不改变决定，第一次表现出“犟”的性格。
4、接着小乌龟又遇到了蜗牛，蜗牛告诉了它什么？小乌龟又是怎么说的，怎么做的？ 明确：小乌龟越过了重重障碍，可是行动迟缓的蜗牛却告诉它“走的方向完全反了”。小乌龟并没有因此灰心，坚定地认为：坚持走，一定会到的。
5、走着走着，小乌龟又遇到了壁虎，壁虎给乌龟带来了什么消息？这回小乌龟又是怎么办的呢？
明确：狮王由于和老虎开战，婚礼暂时取消了。一波三折，事出意外，可谓给乌龟当头一棒。小乌龟坚持不改变自己的决定。再次表现“犟”的性格。
6、接着往前走，小乌龟遇到了乌鸦，这回又有什么消息呢？小乌龟有什么反应？ 明确：得知狮王负伤，已不幸去世。小乌龟行动的结局已成定局：竹篮打水——一场空。小乌龟非常难过。可是它还是坚持自己的决定，反复运用“我的决定是不可改变的”，突出小乌龟的决心之坚定。又一次表现出“犟”的性格。
一、学习课文第三部分：
1、齐读这一部分：
2、小乌龟又走了很多天，越过了种种障碍，终于到达了目的地，它看见了什么？ 明确：小乌龟通过自己的不懈努力，终于赶上了狮王二十九世的婚礼。看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
3、结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的！”如果小猴子不以为然，反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子？
明确：比如“赶上没赶上并不重要，重要的是我是否战胜了自己、超越了自己，实现了自己的理想。”
四、教师小结：
小乌龟是一个成功者，因为它追求的是理想的实现，是一种蕴含着坚定不移的精神与力量的伟大目标，而不仅仅是哪一位狮王的婚礼。
五、布置作业：研讨与练习二。第三课时：
一、复习导入：
《犟龟》的故事告诉我们，信念是一切成功和奇迹的基础。正因为有了坚定的信念，才有了战胜困难的勇气，才会体会到成功的价值。
二、配乐朗读
1、邀请一名学生充当米切尔•恩德的代言人讲述这个童话故事。
2、其他同学认真听，体会童话的美妙。
三、分角色表演
将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态。
四、合作探究：
1、课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方。你如何评价这种“犟”？
2、这篇童话能抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写，试从课文中找出一两个实例加以分析说明。
3、“我的决定是不可改变的”在文中反复出现的作用是什么?
4、“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”如果把这句话改为：“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”这样改行吗？谈谈你的看法。
五、教师小结：
小乌龟以它“犟”的性格历尽千辛万苦，终于实现了它的愿望，那么，我们在生活、学习、工作中也应该有一种“犟”的性格，以信心、勇气和耐性，认准目标不放松，实现自己的梦想。
4 成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。
生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。
六、布置作业：研讨与练习三。
七、板书设计：
17、犟龟
参加狮王二十八世的婚礼——首遇蜘蛛——再遇蜗牛——三遇壁虎——四遇乌鸦——赶上了狮王二十九世的婚礼
————（平生参加的最盛大的庆典）拥有信念，走向成功。
第17篇：七年级语文上册 第17课《犟龟》教学设计 语文版
《犟龟》
一、教学设想
《犟龟》这篇童话结构严谨，语言及写作技巧讲究，“童趣”很浓，时代特征鲜明，具有创新意义，有助于开发学生的发散思维，培养他们自主学习的能力。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调没有问题的课不能算成功的课，以问题为中心的讨论式学习是新课程课堂教学的一种新模式，因此，本课教学在学生快速浏览课文，有感情地朗读课文，理清作者思路，把握文章结构的基础上，以发展思维能力，培养想象能力为重点，通过高效精读阅、质疑、讨论等方式理解主题，努力激活课堂教学的气氛，力求生动活泼，突破重点，通过学生品读、美读、创作表演培养学生的想象能力。
二、教学目标： 知识与能力：
1.激趣阅渎，引导学生进入童话的优美意境，理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。
2.启发思考，探究文学作品的巧妙构思，培养学生自主、合作、探究的学习能力，培养学生的想象能力和高效精读的能力。过程与方法：
1.在读中感悟，品析课文，质疑难点，品味富有表现力的句子，感悟主题。2.通过角色朗读，创作表演培养学生的想象能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：
学习犟龟“犟”的精神，培养学生为实现理想而坚持不懈地奋斗的精神。
三、教学重点：
培养学生高效精读的能力， 在品味富有表现力的句子和品读中感悟形象，把握主题。
四、教学难点：
理解“犟”的含义，明白成功的意义；想象再创作。
五、教学方法：
品读法
讨论法
质疑提问
表演法
六、教具：
多媒体课件 自制道具
七、教学过程：
（一）
激发兴趣，导入新课：
由“龟兔赛跑”故事导入，生谈小乌龟给自己的启示。
师：是啊 ，可爱的的小乌龟具有坚持不懈的精神，那么我们课文中的犟龟又会带给我们哪些感受呢？让我们再次走进《犟龟》感受它的魅力。
设计意图：激发学生兴趣
（二） 质疑提问，合作探究： 1.生复述故事
设计意图 温故知新
2.语文大家李镇西老师曾说过，读一篇文章要读出自己，读出问题。读出问题就是找出自己不明白的地方或对文章内容有不同的见解进行质疑，或者读透文章设计有价值的问题。下面给大家两分钟时间，跳读课文，抓住关键词、句等快速提出你的疑问或设计出最精彩的问题。
设计意图：学生质疑提问的过程就是学生再次深入文本的过程，有助于培养学生发现问题的能力，以问题为中心的讨论式教学更能体现自主、合作、探究的学习方式。同时培养学生高效精读的能力。
学生可能提出的问题有：
（1）犟龟遇到了哪些困难？它是怎么解决的？ （2）犟龟的“犟”怎么理解？
（3）犟龟 参加了狮王二十九世的婚礼，它是成功者吗？
„„
3.自主合作
探究主题
学生在高效精读，理解重点句子的基础上自主合作探究，然后汇报。围绕学生的问题、答案理解“犟”的含义。
在汇报过程中穿插角色朗读等体会情感，把握主题。
设计意图：让学生在讨论中感悟形象，把握主题，知道作者写了什么，怎样写的，为什么这样写。自己找到问题的答案，更好体现自主、合作、探究的学习方式，培养学生发现问题解决问题的能力。
（三）角色扮演，想象创新
童话的世界离不开想象，有了神奇的想象，《小红帽》中的猎人能剖开大灰狼的肚皮，把小红帽救出来；灰姑娘穿上水晶鞋翩翩起舞,让我们插上想象的翅膀为文章增添情节。
1.想象在前往的途中还会遇到哪些动物？它们会怎么说，怎么做？ （提示：要抓住动物的特征） 2.小作家练笔、师生表演
以“犟龟回乡”为题，续写课文。
提示：小乌龟回来又遇见了那些动物，猜猜它们会说些什么？小乌龟又会怎么回答？试揣摩它们的语言、心理、动作等写一段对话，然后上前面表演。
设计意图：培养学生的想象能力、创新能力和表演能力。
（四）布置作业，拓展延伸
通过这篇童话，我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理。爱思考的你不妨写一篇读后感；爱表演的你不妨邀请几个同学排一出课本剧；爱画画的你不妨把故事编成连环画；爱读书的你不妨多读你喜欢的童话。
设计意图：因材施教，多方面发展学生的特长，使学生把爱好和读书联系起来，提高语文素养。
附板书设计：
犟
龟
米切而.恩得
坚定信念
犟
战胜困难
择善而从
教学反思：
《犟龟》一文是两课时。我结合新课标新课改用教参设计教学内容，着力培养学生的高效精读的能力、想象力和创新精神。在这节课里，在学生自由质疑的基础上围绕主要哦问题让学生研讨，并渗透思想教育。课堂上学生能够自主地探究学习，解决问题，充分体现了学生的质疑精神和动手能力。学生能很快地跳读课文，找到重点句子，在品读中感悟，理解形象感悟主题。活动的设计很好的激发了学生的学习兴趣，发展了多方面才能。所以，我认为锻炼学生的发散思维，培养学生的创新能力才是一堂课的根本。因此教师要想方设法让学生成为课堂的主人，激发学生对知识的渴望，教师只是知识的发现者和学习的引导者。
第18篇：七年级语文上册 第四单元 第14课《犟龟》教学设计 语文版（推荐）
《犟龟》 教学设计
[教学目的]
1、整体感悟课文内容，理清作者思路，把握课文内容。
2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。
3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。[教学重点] 全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。 [教学难点] 课文主题的把握 [教学思路]
1、创设情境，唤起学生的情感体验，导入课题。
2、合作探究，深入学习课文，领会文章主题。
3、延伸拓展，在积累反思中，加深对主题的理解。
[教学过程]
一、开场白：
在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？
二、新课讲解分析
1、导入新课
首先，我让大家猜一个谜语：脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处两栖，寿命它最长。（打一动物）(学生回答：乌龟) 说到乌龟，最熟悉的就要数 “龟兔赛跑”的故事了。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，上台来讲。
附： 乌 龟 和 兔 子
有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在在赛跑上赢你的。”
兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢！
“龟兔赛跑”的故事大家都熟悉这只小乌龟呀，对自己充满自信，一步一步踏踏实实地朝着目标前进，终于取得了最后的胜利。今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由 德国 著名的儿童文学家 米切尔·恩德 给我们带来的 “犟龟 ”。（出示课题）
2、作者简介 （学生介绍，教师补充）
-------德国当代儿童文学作家。代表作是小说《毛毛》，《永远讲不完的故事》。作品都收在《米切尔•恩德作品集》。(何珊译) 体裁介绍
童话是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又常采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3、破题
1 （犟”的含义是什么呢? 谁来告诉大家?-------(指名学生回答) ------“犟”— jiàng 固执、不听人劝
检查预习：出示卡片，解决生字词。 犟 遗憾 荒漠 哀悼 期待 庆典 聚集 障碍 ．．．．．．．．．
4、学生整体感悟课文内容
-----（那，这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢?这节课我们就来了解一下。首先，让我们大声地朗读课文，读的时候要注意：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态
----大家都读得非常认真，有没有同学能说说小乌龟从始至终都遇到了哪些小动物呢? （提 问）
5、请一学生概述课文主要情节内容 ---点评
（故事梗概是这样的：一天，小乌龟在洞前吃着树叶，忽然听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的小乌龟来说，的确是一个很大的“诱惑”。经过认真思索，第二天，小乌龟终于上路了。途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路（开始就走错方向了），在遭遇二十八世身亡婚变的情况下，它仍然前行，最后有幸赶上了狮王二十九世的婚礼，看到了最盛大最美丽的场面。小乌龟如愿以偿，它感到自己“非常幸福”。）
6、学生在熟悉课文内容基础上，分角色朗读课文 （1）、请语文科代表安排具体学生扮演具体角色
（2）、教师提出朗读要------根据具体动物特点，有感情地朗读
----同学根据自己的体会，把小动物的语气读出来． (蜘蛛：嘲笑、自以为是； 壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚定不移) ---- (指名学生读、教师点评)
7、质疑解疑，合作探究
（1）、找出 并 分析 文中对那些动物进行描写的个性化语言。 蜘 蛛
----特点：ａ、腿多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟； ----劝阻内容： “ 路途太远，走得慢，婚礼两周后就要开始； ----小乌龟的反应：决定不可改变
----“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？
----尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。 蜗 牛
-----特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟； -----劝阻内容： 方向走反； -----小乌龟的反应： 调转方向
-----为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？ （乐于听从正确意见）
----小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有）， ------这说明他的决定仍是 （齐答）——不可改变 ------“心灵的选择题”：
2 当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ ----ａ、改变方向，从头再来；
ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。 壁 虎
----特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任； ----劝阻内容：婚礼暂时取消；
-----小乌龟的反应：（齐答）——我的决定是不可改变的 乌 鸦 （懒得）
-----特点：闷闷不乐，穿着丧服； -----为什么？（狮王去世） ----为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？----乌鸦是不吉利的象征， -----小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）； -----“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？ ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。
（2）、小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成。（将请最棒的上台展示表演。）
附：一组学生表演遇到狐狸的故事。 狐：哈哈哈哈！ 乌：你笑什么？
狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？ 乌：不，我是要参加狮王的婚礼。
狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。 乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。 狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。 乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。 和青蛙的对话：
（小乌龟到水井旁去喝水，恰巧碰到一只青蛙。） 蛙：你是谁？ 龟：我是小乌龟。 蛙：你到哪里去呢？
龟：狮王即将举行婚礼了，我正赶去参加呢！我们一起去吧！
蛙：哟。狮王举行婚礼关我什么事呀！我才不稀罕去呢！我这口井多舒服！要不你来试试! 龟：哦，不了。我还是赶路要紧！ ……
(3)、你如何评价这种“犟”?结合自己学习、，生活中的实际谈一谈。(学生讨论) (4)、结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的!”如果小猴子不以为然，反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子? (分组讨论)
8、教师小结：
师：请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？
生（参看板书回答）：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。
师：概括得很好。今天的语文课就要结束了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
总之，小乌龟虽然没赶上狮王二十八世的婚礼，但由于它坚持了自己的目标，勇往直前，仍然有意外的收获：“它看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”
三、总结收束，拓展延伸 (一)、小结
同学们，我们在日常生活中，在自己的人生路上，也会遇到各种各样的困难，希望大家像文中的犟龟一样“认准目标，坚持到底，艰难险阻，无所畏惧”，不过，好的劝告还是要听喔! (二)、拓展
除了米切尔·恩德的这篇童话，你还读过哪些童话作品呢?(学生自由发言) 许多同学在课外读了不少书，这里，老师给大家推荐几本著名的童话作品集：《安徒生童话》《格林童话》和大家都非常熟悉的《哈利波特》，希望同学们多读书，读好书。
注：童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。
(三)、课外学习建议
通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，不妨续写这个童话或自编一个童话故事：爱思考的你；不妨写一篇《犟龟》的读后感：爱表演的你，不妨邀几个同学排一出课本剧：爱画画的你，不妨把这个故事改编成连环画：爱读书的你，不妨多阅读自己喜欢的童话书。
教学反思
《“犟”龟》是新教改后语文出版社的七年级课文，我是这样进行教学设计的—— 首先让学生感受课文所揭示的真、善、美。在这个阶段，我以乌龟的一些小知识导入，激发学生兴趣，再让学生联系自身述说对“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通过学生的自由朗读，熟悉课文内容。
接着进入“领悟”阶段。盲目追求面面俱到，反易浅尝辄止。以为我扣住了朗读和讨论两大板块，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起理解、欣赏和评价的能力，我还设计了三道“心灵的选择”题，力求学生往深处学。
在接下来的“发现”阶段，我干脆放开来让学生自行辩论，学生激活了思维，往往涌现出独到的见解和感受，这时教师因势利导，情感态度、价值观的熏陶便显得水到渠成。为扩大学生的阅读量，我最后推荐学生到新浪网上阅读有关文章，写读书心得，把“写”落到实处。 总之，我本着“以学生为本”的指导思想，尊重并展示学生的个性，对问题研究不随便下定论，围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，尽力做到新教改的要求。
第19篇：犟鬼教学设计
《犟鬼》教学设计
教学目标 知识与能力：
深入理解作品主题，把握作品中各种动物特点，培养学生想象力与创新意识。
过程与方法
回顾课文，分角色朗读，剧本表演，合作探究，辩论练笔。 情感态度与价值观：
做事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
教学重点：弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的，从而正确理解本文主旨。
教学难点：发挥想像，体会寓意，进行发散性、创造性思维训练。
（一）复习旧知，导入新课
人们常说：良好的开端是成功的一半。为了激发学生学习兴趣我是这样导入的：上节课我们认识了一只来自德国的小乌龟，这篇文章讲了一个什么故事？故事的起因、经过、结果分别是什么？小乌龟看着如此盛大的婚礼心里乐开了花，这时小猴跳过来对小乌龟说：“小乌龟你参加的是狮王二十九世的婚礼，你不是胜利者，那么小乌龟会怎么说呢？假如你是小乌龟你会怎么说呢？
二、小组合作，分角色朗读 以小组为单位，分配角色，朗读课文
思考：小乌龟遇到那些困难？他是如何战胜困难的？
三、媒体协助，课本剧表演（配音朗读）
（1）多媒体出示课文内容动画，以小组为单位表演课本剧（配音朗读），根据自己的体会，读出人物的语气，表现出人物的特点。
（2）学生点评：他们的配音、表演令你满意吗？说说你的理由。 ——（蜘蛛：嘲笑、自以为是；壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚定不移）
四、讨论交流，攻破难点
1、你如何理解“犟”的含义？
2、“我的决定是不可改变的。”反复出现有什么作用？
3、你想对小乌龟说些什么？本文给你什么启示？
五、活动延展，自主创造
1．就“小乌龟并没有赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？”展开辩论。 2．小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。
六、小结评价，布置作业
小结本节所学，布置作业抄写有关坚定信念的名言警句。
七、板书设计： 犟鬼
蜘蛛、壁虎、蜗牛、乌鸦
小乌龟 参加庆典 我的决定是不可改变的
第20篇：人龟情未了
人龟情未了
乐清有个小伙，某天闲来无事在村里晃荡，忽见田路边趴着一老龟，感觉好奇便俯身捡起抱回家玩。一玩小伙就喜欢上了这龟。吃饭摆桌上，睡觉放枕边，走路贴胸前。话说这天早上小伙要去电器城发一批货，出门前抱起老龟撅着嘴说：“宝贝，今天不能带你出去玩，你好好呆在家里，乖，Mu--Ma，亲一个！”这人龟不亲不要紧，一亲半天没放开。怎么了？小伙的嘴唇被老龟咬住了。小伙惊叫连连：皇天，你倒是放开啊，快点放开，别开玩笑了，我还要去发货呢！可老龟好像眼花耳聋，一点没反应。
小伙只好双手抱住老龟走出家门到老人亭寻求帮助。听说帅小伙与乌龟亲嘴，这新闻像长了翅膀飞遍村头巷尾，立刻围了里三层外三层。一个小女孩挤进人群，同情地说：“大哥哥，你一定好疼吧，我妈妈说人都怕痒痒的，龟龟也会有怕痒痒的地方，我帮你溜溜它，没准一溜就松开了。”女孩用她娇嫩的小手，溜溜肚脐，老龟的脚缩了缩，又溜溜脖子，老龟的身子忸怩了下。但就是不松嘴。这时，村长来了，哈哈大笑起来，见多识广的他还是头一回看见这奇葩情景。笑罢，他略有所思地说：“这乌龟是生活在水里的，嗯，谁，帮一下忙，去家里端盆水来，等下你把头连龟一起往水里浸，它肯定快活地游走了。”可是这一招也失灵。小伙子都呛了好几口水，老龟都没想离开的样子。人群中不时爆发出哄笑声。
“走开哩，走开哩，我来瞧一瞧，瞧一瞧。”伴着喑哑的声音，村东头的孤寡老人李奶奶迈着细碎步，颤颤巍巍地靠近，上下左右前后里外，端详来端详去，像丈母娘看女婿看了半天，转身离开时，抛下一句话：“我也活了九十九年，人佧乌龟咬牢，只能等天响佛才会放开，唉——”一声长叹让小伙子人立刻瘫了下去，双手踞在地上，像求老天爷似的，直叫：“哎呦，疼死我了，哎呦，老天爷啊，求求你，响佛快那！”小伙撅着屁股显出痛苦状。顿时大家都笑不出来了。
正当现场愁云笼罩，小伙的舅舅来了。他是个屠夫，前街农贸市场老牌猪肉贩。他晃晃手中的杀猪刀，命令外甥说：“你站起来，抱着这龟孙子，忍一忍，我一刀结果了它。”小伙子腾地跳起来：“不要啊，不要杀它，我不想杀它！”“傻瓜，你要这样跟它过一辈子啊！还不要啊不要啊，有脸没脸？我一刀割了它的头，嘴自然就松开了，不用再受罪不说，中午炖了汤，还可以补补身子，两全其美嘛！快点，割不割？我可没闲功夫等你，好几头猪要等着杀呢。”
气氛凝重起来。小伙子低下头，深情地注视着老龟，那情形仿佛一对情侣相见。他看见老龟肿大的眼皮底下里冒出豆大的泪珠，定定的对视着他。他掰转老龟贴到自己脸上，动情地说：“亲爱的，我不会杀你的！”
“放了，放了！”近旁有人突然叫了出来。继而，人群中“哈哈哈”笑声一片。
小伙破涕为笑，抱着老龟，众目睽睽下，Mu—Ma，Mu--Ma地亲了又亲，边亲边说：“爱死你了，我的小龟龟！”
（ 发表于《今日柳市》 作者 朱胤 ）
