推荐第1篇：我的中国心
一个常年在非洲的华工回国后说：“我从来感觉不到什么国家强大，黑人只敢对中国人这样子，只敢抢中国人。他们知道，中国人被抢被杀没有人来管，可是，杀死一个美国人麻烦就大了。我们很多人在那里做生意，对外都说是日本人和韩国人，不敢说自己是中国人。”就是这样一段简单的微博，却引发了全体中国网民的思考，为什么海外华人不敢说自己是中国人？
二十一世纪的中国是世界上一个举足轻重的重要国家，按理来说，这么一个实力雄厚的重要的大国的国民在世界上应该很受人尊重，但遗憾的是中国公民在世界许多国家中——特别是西方国家中并不受到尊重，特别是近几年来，世界许多排华事件不断发生，如太平洋小岛上当地居民的烧华人商铺事件、如西班牙的烧中国鞋事件、如罗马尼亚的多次烧华人商铺的事件、如欧洲的排中医事件、如欧美人的排斥华人购房事件等等，究其原因，不是国家不够强大，不是人口不够多，不是经济水平落后，也不是政治军事力量不够强大，但我们为什么就得不到全世界的尊重呢？ 中国人在国外受歧视
有海外华人曾说，当你在法国某个地方，遇上了一位法国人。他见了你，或许会趋步上前，恭恭敬敬地问你：“请问，您是日本人吧！”你说不是。他有点失望，但还是恭恭敬敬地问：“那是韩国人啦？”你仍说不是。接着他失望地摇摇头，说道：“那肯定是中国人了。” 朋友，这绝非危言耸听，或歪曲事实。尽管说歧视有点言重了，但相比于日本人和韩国人，中国人有些被人家小看，却是不争的事实。 外国人为什么瞧不起中国人，首先是中国人给世界人的坏印像，主要有几点：一，公共场合嗓门大；二，不守秩序不排队；三，卫生习惯被诟病。外国人认为中国人素质差，比如：上车不排队，随地吐痰，公共场所大声喧哗，上厕所不冲马桶。在一些欧洲国家，比较少见到中文指引，但厕所里却一般都有明确的中文指引“排队”、“冲水”、“洗手”等。
又比如在在国际机场，你很容易找到中国人，他们的特征非常明显。他们都熙熙攘攘，声音洪亮，无所顾忌，或蹲或站，形象无所顾忌，全然不顾是在境外异域，仿佛蹲在自家后院中。有的人，一脸有钱的样子，走路都理直气壮，大声呼叫同伴，不断高声打电话，还有的高声质问电话另一端朋友的，喂!我现在在某某店，你到底要多钱的香水？新款的才几千美金，你要不要？那气势，仿佛人就在旧货市场。 中国人在国际上的形象很差，这已经是不争的事实。有人对世界上各个国家出境游的人的印象作过一个调查，中国排在倒数第二（日本人是正数第一）。以至华人在海外住店，有酒店甚至“明言”：不接待中国旅行团。他们说：“以前接过一些中国团队，但这些团队在入住时经常出现吸烟把房间的地毯烧出洞来，在餐厅或电梯等场合大声喧哗的情况，引来其他客人投诉。酒店因此造成了很多损失，后来就不接了。” 据了解，目前相当多的欧洲酒店专门在会议室等场所专门辟出区域来供中国团队用餐。
所以，以至于许多中国大陆人去国外的，在能隐瞒自己国籍的情况下，都竭力隐瞒。比如称自己是韩国人，哪怕台湾人香港人也好得多。在西方，则还有个日本人可以冒充。 海外华人没有坚强有力的后盾
未出国门的中国人，总是天真的认为中国越来越强大了，但出了国门才发现，在国外讲面子，人家拼的不是GDP，而是这个国家的政府是不是真正的“为人民服务”。比如护照的免签，比如本国政府如何处理国人被绑架。
这些年，中国外交部很忙，但你见过中国外交部有一句哪怕装门面的硬话吗？除了没完没了的抗议、谴责、敦促，你还见过它还会用什么词汇？那些在海外被绑架或劫持的中国人，永远也别指望中国如美国方式一般：派出特种部队营救，绑架者被爆头，甚至美国借清剿恐怖分子名义驻军。
再看看中国护照在海外所受的歧视，持有中国护照的大陆华人到世界上任何一个国家都必须办理签证手续。就是说当今世界大约有200多个独立主权的国家，我们一个中国公民几乎去任何一个国家都需要申请签证，且签证手续十分繁杂，各类担保书、邀请信、无犯罪证明等材料，一份也不能少。
在国外的机场，经常看到各个国家的人，爱尔兰人，加拿大人，美国人，拿着护照登机，几乎对方扫一眼就过，畅通无阻，但拿着一本中国护照，简直寸步难行。甚至一些国家还要求中国人如果在到另一个国家途中在他们国家过境时也必须办理过境签证，而且还不准走出机场。简直把中国大陆公民当成恐怖分子那样严厉防范。
另外不得不说的是，中国的那些贪官、高官的子女们，他们在国外往往一掷千金，挥金如土，这也是造成外国人对我们的印象不好的一个原因。因为外国人也知道，这些人在这摆阔充富，他们的钱多半不是正道上来的。另外，国际上对我们的制度的普遍的不理解。全世界奉行我们这种制度的国家，比如说，朝鲜、古巴，在国际上给人们的印象，普遍都比较差，甚至可以说是极差。人们对制度反感，对人也就不容易建立起好感。
推荐第2篇：我的中国心
“我的中国心” 主题班会 班会目的：
1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。
2、使学生能从身边的小事开始，明白爱国首先要爱自己，从我做起，要承担自己的责任和义务，以天下为己任。
3、将班级管理和学生的日常习惯紧密结合，营造良好的班风。
班会重点：
从身边的事情入手，使学生体会爱国主义情怀，并学会做一个爱国爱校的中学生。
班会难点：
彻底改掉陋习，提高自身强烈的爱国情怀。
班会过程：
一、国歌导入，引出主题
借由国歌，开始回顾中国近现代重要历史事件，中华民族遭到侵略欺侮，并对此进行无懈抗争的历史。
二、“我的中国心”第一部分：我国的爱国人士
1、想一想：请同学们讲讲我国古代有哪些爱国人士？
同学们积极发言：岳飞《满江红》、文天祥《正气歌》、袁崇焕、林则徐虎门销烟、戚继光抗倭„„他们的一些诗作大家都很熟悉，流传至今，影响颇大。 幻灯片放映，了解伟人的爱国情怀：林则徐虎门销烟、文天祥一片丹心、屈原投江、郑成功收台湾等爱国人士的主要事迹。
2、议一议：看了这些伟人事迹，同学们有什么启示?今后的努力方向是什么? 我们爱爸爸、妈妈，爱我们的老师、同学，更要热爱我们伟大的祖国！他们就是我们学习的榜样和楷模！
三、“我的中国心”第二部分：了解欣赏中国悠久的文化艺术 歌颂祖国大好河山的诗词歌赋、歌舞艺术、国粹京剧、武术、中国水墨画、中国结、中国字„„这些都体现了中国文化的博大精深，中华民族自古以来便是一个有着深厚文化底蕴的民族，无论是汉代文明，还是大唐盛世，都把中华民族的优秀文化远播世界，很多国家都或多或少的受到影响。例如中国四大发明，韩国首都首尔在改名前叫“汉城”，朝鲜时期的文字都是中国古代的汉字，日文中至今仍是平假名和片假名的结合„„
四、“我的中国心”故事分享：身边的爱国故事。
1、国家危难时刻，全国人民团结起来，同舟共济。抗震救灾、SARS病毒、禽流感、海啸等。在困难面前，医生、护士、军人、媒体人士，还有亿万普通民众，有的奔赴前线，有的号召集结力量，有的即使捐出一分钱也是尽自己绵薄之力，希望共度难关。
2、而在为国家争得荣誉和尊严的时刻，又有一大批仁人志士出来：抗战结束后对日本的审判，邓小平、周恩来等领导人对港澳台主权的强硬态度，奥运会上运动健儿的奋勇拼搏，各领域国际比赛上常见的中国人的身影„„他们提高了国家的水平和国际影响力，使得中国不再是一个软弱无能，可以任人欺辱的国家，中国不断得变得强大，是不容他国小觑的。
3、讨论一下，你所知道的身边的爱国故事有哪些？你有什么感想？爱国可以是宏大的，也可以是微小的，爱学校也是爱国的表现。你爱你的学校吗，我们应该怎么做？
学生讨论：遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，和同学友好相处，互相帮助，努力学习，积极上进
五、作品展示
每个人把爱护校园的小行为写在卡纸上，由几位同学谈一谈，提醒大家从小处做起，当一个爱国爱校的中学生。
六、全班齐唱《颂祖国》
七、班主任讲话
爱国主义教育是今天我们班会的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情，激发同学们的学习积极性，把爱国和爱校结合起来，是我们班召开这次主题班会的动因。中学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习，用日常行动去爱国，从我做起，从今天做起。要坚持科学理性的思维，着眼于中华民族的根本利益。作为学生应该努力学习，提高自身素质，把爱国家和爱学校结合起来。将这种爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，从小事做起，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
推荐第3篇：我的中国心
用生命诠释责任
——读《杭州最美司机吴斌》有感
五山镇小学王梓涵
为何，一个人的死去，使全国的人为他哀悼？为何，一个人的死去，能让全国的人为他流泪？
因为他是“最美司机”——吴斌！ 今天我读《杭州最美司机吴斌》一文，文中的吴斌深深地感动了我。
2012年5月29日11时40分左右，司机吴斌正驾驶大巴在公路上行驶，突然有一铁块从空中飞落，击碎车前挡风玻璃，重重的砸在吴斌的腹部。当时正在高速路上车来车往，如果车辆失控，车上24名乘客就危险了，在这紧急关头吴斌强忍疼痛，将车停在路边，完成一系列完整的安全停车动作，这一分钟他花了一分十六秒。之后，他将乘客安全疏散。乘客下车了，而他自己却摊倒在座椅上，再也没能站起来。
虽然只有短短的一分十六秒，但吴斌却承受着达到生理极限的剧痛。可以说，当时吴斌做的每一个动作，说的每一个字，都是奇迹。我无法想象也不敢想象他当时所承受的痛苦。如果是我，能做到在生死关头仍心系乘客吗？我不行，但吴斌做到了！我不知道他当时在想什么,但可以肯定，他的心中一定有一个信念在支持着他，支持着他度过那艰难地一分十六秒，那就是：“我是
司机，我的责任是保护乘客，让他们不受伤害！”吴斌是一个平凡的司机，但当他心中有这个信念时，他就是那24个乘客的守护神！
吴斌走了，但他给我们留下了很多。吴斌只是一个平凡的司机，但他在生命的最后一刻仍不忘自己的责任，如果我们都能像吴斌一样，尽到一个公民的责任，也许这世界就会和谐、美好很多。我们现在还是小学生，学习就是我们的责任，但有些人不认真学习，对老师父母的忠告置之不理，作业胡乱做，上课不认真听，这就是对自己的学习不负责任。我们要向吴斌学习，好好学习，对学习负起责任！
让我们从管好自己的学习开始，尽力向最美司机吴斌学习吧！
《张丽丽老师事迹》感受
五山镇小学习余心竹
看了 “最美女教师”张丽莉事迹的报道，我深受感动。在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，刚满29岁的张丽莉老师不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，至今还昏迷未醒。这个不平凡的瞬间感动了所有人，被大家称为“最美女教师”。
“师者，父母心。”张丽莉为人师，当之无愧。如果一位母亲，看到自己的孩子发生危险，她肯定会奋不顾身，伸以援手。危急时刻，张丽莉老师对待自己的学生，如同母亲对待自己的孩子一样舍生忘死。这怎能不让人为之震撼！她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，她是当之无愧的最美教师。
高尚师德彰显在危急之时，孕育在教育教学点滴之中。在张丽莉老师日常的教育教学工作中，处处可以看到这样一颗慈爱的父母心。有学生学习掉队，她会像母亲那样细心关照，让他们及时跟上；有学生遭遇挫折伤心，她会像母亲那样温馨地拭去学生脸上的泪珠；有学生放学没有家长接，她会像母亲那样打车把学生送回家；有学生来不及吃早饭，她会像母亲那样，掏钱为学生
买来面包；有学生家庭生活困难，她会像母亲那样每月给学生100元钱改善生活，从初一到现在，寒暑假都不落。为了学生，她刻苦钻研业务；为了学生，她从不请假休息，从不耽误一节课。
高尚师德，是教师长期历练、不断积累的结果。自从走上讲台那一刻起，人民教师就已经担起了一份沉甸甸的责任：不仅要教给学生知识，更要教会他们做人，还要以自己的责任甚至生命保障学生的安全。我是一名学生，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。
美的力量
——读《杭州最美司机吴斌》有感
为何，一个人的死去，使全国的人为他哀悼？为何，一个人的死去，能让全国的人为他流泪？
因为他是“最美司机”——吴斌！
从书上读到，2012年5月29日中午，杭州长途客运二公司员工吴斌，驾驶客车从无锡返杭途中，突然一块铁块像炮弹一样，从天而降，击碎了车前的挡风玻璃，砸向他的腹部和手臂。在这危急关头，吴斌强忍着剧烈的疼痛，用76秒的时间完成了一套完整的停车动作，拉手刹、开启双跳灯、停车。正是这76秒的坚守，吴斌凭着司机的职业操守，以顽强的毅力，挽救了车上24位乘客的生命。
“最美司机”吴斌的事迹让我们懂得了什么叫爱岗敬业的美德，什么叫平凡的岗位、伟大的精神，什么叫舍己救人、平民英雄！
吴斌，他只是一位平凡的客车司机，10年来安全行车近百万公里从没有发生一起交通事故。正是因为吴斌这种爱岗敬业精神，才会让他在危急时刻爆发出巨大的能量；也正是这危急的时刻，吴斌作出了人生中最艰难的抉择，是自救还是救人，他义无反顾地选择了救人，把生的希望留给了他所爱的乘客。
其实，在道德日益滑坡的今天，还有着许许多多的“最美”，感动着我们每一个人，“最美教师”张丽莉、“最美警卫战士”高铁成……他们身上迸发出的巨大的人性的光辉，感动着我们每一个人。
在我们的身边，也有许多小事感动着我们。记得一个下午，我和妈妈坐公交车去谷城玩，因为是节假日，车上很拥挤，我和妈妈只好站着。这时上来一位抱着婴儿的妇女，吃力地拉着扶手，一位大姐姐站了起来：“阿姨，您坐吧！”这时，我看见阿姨的眼睛闪烁着泪花……
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，让我们共同努力，让这个世界变得更加美好，愿更多的人拥有一双发现美的眼睛。
推荐第4篇：《我的中国心》
《我的中国心》教案
教学目标：
1、反复诵读，说出歌词的具体含义。
2、通过多层次多角度的品读，赏析歌词饱含深情的语言。
3、通过吟诵、演唱来感受歌词中表达的爱国之情，并激发学生的爱国情感。教学重点：
理解歌词的内容，品味赏析其饱含深情的语言。 教学难点：
联系时代背景理解歌词的内容，调动并强化学生的爱国热情。 课时安排： 一课时 教学过程
一、导入
1984年，张明敏在中央电视台的春节联欢文艺晚会上首次演唱了《我的中国心》。歌词一经演唱，立即广为流传。现在，世界上凡是有中国人的地方，就会听到《我的中国心》。是什么让这首歌的影响力如此之大呢？又是一种什么样的感情引起了所有中国人的共鸣呢？让我们一起来感受《我的中国心》。
二、涵泳品味 体悟情感
（一）素读，就是朴素的朗读，不借助任何外在的资料，读出自己的理解即可。
1、教师示范读后， 学生激情朗读。
问：读后，你最深刻的感受是什么？通过哪些词、句读出来的？
2、组织学生完成歌词重点词句的理解。
（例如：哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念？——“只”→深深的思念，深深的遗憾；；“虽然”与“依然”是什么关系？——对比，突出了身在异国心系故土；“烙”上中国印如何理解？——祖国与我血脉相连……）
（二）扩读，就是选择文中的一两个名词，将其扩展开去，扩展成一个短语，一个句子，一个段落。越具体越形象越好。
1、教师出示“黄山、黄河、长江、长城”等描写些祖国山川的美文美图，在音乐背景中体会祖国河山的壮丽，学生合作进行扩读，带着对歌词的新的理解和感情再次朗读课文。
（三）联读，就是联想相关的故事朗读。
1、请学生一起来回忆我们曾学过的一位了不起的人物故事——著名科学家钱学森的故事。
2、教师引导学生重点体会钱学森艰难的五年归国路，引导学生想象他当时回国的艰难，在故事情境中反复诵读课文。
（四）比读，就是比较阅读。
1、生自由读唐代大诗人孟郊写的《游子吟》， 问：当我们再次吟诵孟郊写的《游子吟》时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来。
2、从小我到大我，升华主题。
游子心,赤子情。祖国是每个中华儿女的母亲。
教师总结概括“世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲、你的祖国。我们的国家现在并不富强，需要发展，正面临着中西部发展不均衡等困难，但我们要以积极的态度正视她，改变她。有一天，一旦你身在国外，请牢记这堂课里你学到的“就算身在他乡，也改变不了我的中国心。”
三、播放MTV 欣赏《我的中国心》的唱词
拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌词并学唱。
四、全体演唱《我的中国心》
《黄河颂》教案
教学目标：
知识与技能：指导学生把握诗歌基调，有感情朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究。 情感态度和价值观：培养学生爱国思想。 教学重点：诵读、感悟。 课时安排：一课时
教学过程
一、导入
欣赏图片
黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！
展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
二、诵读感悟
1、播放《黄河颂》的录音。
2、再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。
3.教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）
4、学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。
5、展示学生诵读成果。找3～4名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。
6、你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。
7、把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。
三、研讨诗歌内容
1、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）
2、小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）
3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）
4、先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。再来颂读诗歌。
四、拓展延伸
1、欣赏《黄河大合唱》，交流你所获得的感悟，并写下来。
2、搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。
五、教学反思
《在希望的田野上》教案
教学目标：
1、理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。
2、联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
3、有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。
教学重点：
理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。 教学难点：
联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
教学时间： 一课时
教学过程：
（一）导语。
《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）
请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。
（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）
具体是什么歌词呢？
（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）
讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。
（二）检查学生自学字词情况。
1、出示投影片辨析字音。
2、出示词语卡片讨论词义。
世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。 富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。 兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。
抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。
（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。
这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。
1、有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。
（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）
2、在理解的基础上背诵。
（四）总结第一节学习方法。
第一，读熟，分析内容，质疑；
第二，有感情地读，体会思想感情；
第三，理解，背诵。
（五）自学第
二、三节，回答问题。
用学习第一节的方法，启发学生自学
二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。
1、为什么说“我们的理想在希望的田野上”？
（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）
（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。
（七）总结全文。
师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案
教学目标：
1、通过诵读，体味课文的意境。
2、理解作者思想感情。
教学重点与难点：
1、领会诗歌的韵律美和意境美。
2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
课时安排：一课时 教学过程
一、展示学习目标：
二、学生自主学习：
（一）初读课文：
1、词的常识
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？
（不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。）
2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？
3、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。
陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。
4、这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。
辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。
（二）整体感知
我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？
“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。
1、首先，先听一下录音，大家在书上注音；然后我请几位同学试着为我们朗读一下。
2、学生朗读，理解这首词的含义。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
回：醒。
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”。
八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。
五十弦：瑟，泛指乐器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为25弦）。
翻：演奏。
“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。
“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
这两句是宽泛对偶，这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思？
作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢：额部有白色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。
战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。
“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”！
多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。
3、我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方？
这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？
壮：
点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈 雄壮
统一国家、名垂青史——雄心壮志
本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？
不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。
作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。
“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。
4、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？
明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
5、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？
明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
6、如何理解这首词？
明确：这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼，情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。
7、齐读课文
（三）小结全文
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。
三、小组合作交流：
各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点
四、师生析疑解难：
学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。
五、达标检测训练：
六、课外学习指导：
1、朗读、背诵这首诗。
2、把读完该词后的感悟用一段话表达出来。
附：板书设计
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
沙场秋点兵——豪迈场面（志士热情）
↓
可怜白发生——冷酷现实（朝廷冷漠）
《现代诗二首》教案
教学目标:
1、品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。
2、了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。
3、品析诗歌凝练的语言。教学重点:
1、品味和感悟诗歌表达的思想感情。
2、欣赏作者在表达感情时的特点。教学难点: 通过自主、合作等方式，积极主动地品味、感悟、欣赏诗歌情感和表达特点。 课时安排:二课时 教学方法和手段
教师启发、引导，学生积极主动地探究、实践。 教学过程:
第 一 课 时
教学要点：品味、感悟、欣赏《回延安》的思想感情及表达特征。 教学步骤：
一、展示学习目标：
二、学生自主学习：
（一）导入
同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。今天，我们来学习一首由当代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。
教师安排交流课前学习成果（学习途径：图书资料、网上资料等）。学生自由发言。
1、作者简介。
2、诗歌创作背景。
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。
3、说说“信天游”的艺术特点。“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。
（二）初读诗歌，整体感知诗歌形象和思想感情。
1、学生以自己喜欢的方式初读全诗。教师引导学生思考：
⑴诗歌主要表现了哪些内容？
⑵主要流露出了什么样的感情？
学生自主阅读思考后，小组内交流自己的发现。
全班交流，教师引导明确：
⑴主要内容有；回到延安、回忆延安生活、亲人团聚、延安新貌、歌颂延安历史。（不必拘泥于先后顺序）
⑵诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。（只要说出整体印象）
2、从五个部分里选择自己喜爱的内容朗读给同桌听。
3、师生共同评价学生的朗读。从音准、节奏、情感三个方面评价。
（三）品读欣赏，体悟诗歌表达特点。
1、学生小组讨论：诗人为什么能将情感充分地表达出来？
全班交流讨论结果。
明确：运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手法，将诗人的情感充分地表现了出来；运用凝练的词语表现情感。
2、学生活动。从诗中任选三处（其中有一处是关于词语凝练性特点）进行赏析。
教师引导赏析要点：既要写出语言的表达特点，又要指出其表达了什么样的思想感情。比如：
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。
“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”： “千声万声”的夸张，“母亲”的比喻，抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
3、全班交流活动成果。
4、听朗读录音，进一步体悟情感。
三、小组合作交流：
各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点
四、师生析疑解难：
学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。
五、达标检测训练：
六、课外学习指导：
拓展延伸，进行比较阅读。
可以发讲义或投影贺敬之的另一首诗《三门峡——梳妆台》与《回延安》进行比较。
教师指导比较要点：写作目的、诗歌内容、手法运用等特点，可在课后完成。附：
三门峡──梳妆台
贺敬之
望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄。 人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷， 狂风万里走东海。 望三门，三门开： 黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮， 禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家， 门旁空留“梳妆台”。
梳妆台呵，千万载， 梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜， 黄水吞金钗。
但见那：辈辈艄工洒泪去，
却不见：黄河女儿梳妆来。
梳妆来呵，梳妆来！ ──黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”， 愁杀黄河万年灾！
登三门，向东海： 问我青春何时来？！ 何时来呵，何时来？……
──盘古生我新一代！ 举红旗，天地开， 史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇： 社会主义──我们来！ 我们来呵，我们来， 昆仑山惊邙山呆： 展我治黄万里图， 先扎黄河腰中带── 神门平，鬼门削， 人门三声化尘埃！ 望三门，门不开， 明日要看水闸开。 责令李白改诗句： “黄河之水„手中‟来！”银河星光落天下， 清水清风走东海。 走东海，去又来，
讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改， 为你重整梳妆台。 青天悬明镜， 湖水映光彩── 黄河女儿梳妆来！ 梳妆来呵，梳妆来！
百花任你戴， 春光任你采， 万里锦绣任你裁！ 三门闸工正年少， 幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！ 1958年3月
参看答案： 一 相同之处
1、文学样式相同，选文与原文都是诗歌。
2、写作目的相同，两首诗都抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
3、构思方式相同，两首诗都是以追思历史，喜爱今天，畅想未来为构思线索。
4、两首诗都运用了比喻、拟人、夸张等修辞方法。二 不同之处
1、诗歌形式不同，《三门峡──梳妆台》是自由诗；《回延安》是民歌体。
2、诗歌内容不同，因而表达的中心不同，《三门峡──梳妆台》抒写的是对黄河的感受；《回延安》抒写的是回延安的感受。
3、《三门峡──梳妆台》气势磅礴，富有浪漫主义色彩；《回延安》气势高亢悠远，突出了民歌特点。
第 二 课 时
教学要点：教学《再别康桥》。引导学生感受康河柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深的依恋之情；品味语言，感悟徐志摩诗歌独特的风格。 教学步骤：
一、导语
同学们，你们知道世界名校有哪些吗？（哈佛、牛津、剑桥）唱出“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”诗句的诗人是谁吗？
由此引出剑桥大学，引出徐志摩，同时播放剑桥大学图片。 教师引导学生交流课前活动成果：徐志摩个人资料及有关背景。
二、初读诗歌，感悟诗中情感。
1、学生朗读诗歌。教师引导学生选择自己喜欢的小节朗读，其他同学从音准、节奏、对情感的初步理解等方面作评价。
2、欣赏配乐朗读，感受名家对诗歌感情的演绎。思考：诗中主要表达了诗人怎样的情感。 讨论后明确：表达了作者依依惜别之情。
三、品读诗歌，深入感受诗歌的情感美、意境美、语言美。
1、引导学生思考：
诗中主要表现对康桥的依依惜别之情，你能把握诗的感情变化吗？ 学生四人小组讨论。教师引导学生注意表达感情的关键词语。 全班交流讨论结果。 明确：
⑴能够体现作者感情脉络的关键词语：作别——荡漾——甘做——寻梦——别离——沉默
⑵诗人的感情从惆怅到热烈再到怅惘，经历波澜。这种变化源于对康桥的爱恋。
2、齐读诗歌，注意体会情感的波澜起伏特征。
3、思考：作者通过哪些意象表达情感的？
教师指导：意象是融入诗人主观情意的客观物象。学生用笔划出诗中的意象。 讨论后明确：西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的一潭、一支长篙等。这些事物浸透了作者对康河的永久的恋情，也构成了诗歌柔美的意境。
4、学生自由朗读，感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想像和优美的意境。同座两人交互读与听，评一评谁更能读准诗的节奏和韵律。
四、尝试背诵。在配乐声中齐背全诗。
五、课后语文活动，深化对诗歌的理解，训练思维能力。
1、文字投影或讲义印发徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，在比较诵读中体会徐诗风格。
2、学写一首借景抒情的小诗，同学之间交流朗读。
3、积累：收集大家比较熟悉的古人咏离别的诗句。附：
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
推荐第5篇：我的中国心
《我的中国心》教案
新时学校：王阿莉
学习目标
1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。 2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。 3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。 教学重点：
准确地把握歌词的内涵和感情。反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律。 相关链接
1．《我的中国心》作词人：黄霑，原唱张明敏。 2．《我的中国心》主要内容及情感: 这首歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的赤子之心。主题词“中国心”，也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。它寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。歌词语言平实，感情强烈而真挚，具有强烈的感染力。
3.作者简介
黄霑，香港著名词作者，曾创大量脍炙人口的歌词。《我的中国心》是其代表作，经香港歌手张明敏演唱，在港澳同胞中引起了强烈的共鸣。1984年，张明敏应中央电视台邀请，到北京参加春节联欢晚会演出，向大陆观众介绍了这首歌曲。从此，这首歌在大陆广为流传。 课堂探究 一．导语：
生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风， 为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你带来心灵的润泽； 一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来 用耳朵聆听，用心灵去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我 的中国心》。
二、知识预习1．注音：
黄霑（zhān）萦绕（yíng） 烙（lào）澎湃（péng pài）炊烟（chuī）抽穗（suì）梳妆（shū zhuāng）明媚（mèi）巅（diān）狂澜（lán） 2．收集古代写游子心境的诗：
（ 1） 夕阳西下，断肠人在天涯 马致远《秋思》
（2）慈母手中线，游子身上衣 孟郊《游子吟》
（ 3）浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？ 古代游子：个人的嗟叹、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）
《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
三、听一听：（放录音）
四、讲一讲：
这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在中央电视台春节联 欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢？
——强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱之情。
五、读一读，赏一赏：
朗诵歌词，把握感情基调（深情，挚爱）注意押韵ing 确定该歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。 深情范读歌词（配乐）
1、歌词反复提到中心词是什么？
2、划分层次： 不变中国心 | 祖国在心中 | 不变中国心
3、人有国籍之分，心怎么有国籍呢？（讨论）
4、唱歌人的身份从哪里体现出来？
5、哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念？
6、“虽然”与“依然”是什么关系？
7、“烙”上中国印如何理解？
8、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？
9、“重千斤”指的什么分量？
10、“澎湃”是指什么？
结合各自所学和所知列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心。（如贝聿铭、钱学森）
四、唱一唱 比一比
1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌曲并学唱（合唱）
2、各小组比赛唱歌（唱爱国歌，做爱国人）
五、总结与过渡：我们热爱祖国，我们更赞美祖国，我们爱祖国的壮丽河山，更爱祖国的美好生活。一个海外游子对祖国如此赞美，更何况我们生长在祖国温暖怀抱里的人。 巩固训练当堂练习
1．《我的中国心》中的“我”指代的是：_________________________ 2．“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤”这首歌词采用的修辞手法是__________，“长江”等事物实际是指______________。 3.合歌词的内容，说说你对下列语句的理解 （1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（2）流在心里的血/澎湃着中华的声音，就算身在他乡/也改变不了我的中国心。 课后作业
摘抄歌词中的富有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
1、不经历风雨，怎能见彩虹 《真心英雄》
2、生活的路总有一些不平事 /请你不必太在意 /洒脱一些过的好 《祝你平安》 反思总结
格言警句
我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲
推荐第6篇：我的中国心
“我的中国梦” 主题教育计划
主办单位：
承办单位：
二〇一三年三月二十七日
一、活动背景：
美丽“中国梦”，激励创新情。第十二届全国人民代表大会已经胜利闭幕，两会期间，习近平总书记表示，中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。并提出实现中国梦的“三个必须”——“实现中国梦必须走中国道路，实现中国梦必须弘扬中国精神，实现中国梦必须凝聚中国力量”。2013年春天的这个盛会，因为梦想而变得飞扬热烈，因为梦想而变得无比厚重。在党和校领导的号召下，为加强同学们的道德修养和爱国情操，特在我校开展“我的中国梦”主题教育实践活动。
二、活动主题：
“我的中国梦”
三、活动时间：
2013年4月1日——2013年6月20日
四、活动目的：
1.鼓励同学们关心“两会”内容，深刻理解总书记讲话精神，解读“中国梦”。
2.培养同学们的爱国主义精神，提高学生素质，树立良好的社会形象。
3.丰富校园生活，加强同学之间的交流。
4.激发青少年积极进取，全面发展，勇攀高峰的热情。
5.进一步增强青少年学生开拓进取的精神。
6.增强同学们的自信心，自豪感，成就感。
7.对外宣传我校学子积极向上的优良精神风貌。
五、活动参与对象：
全体学生
六、活动指导思想：
2013年3月17日，第十二届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂举行闭幕会。中华人民共和国主席习近平发表重要讲话。9次提及“中国梦”。各地教育部门和学校纷纷组织开展“我的中国梦”主题教育，引导青少年为实现国家富强民族兴旺人民幸福的伟大“中国梦”发奋学习。
七、活动内容安排：
1.“寻梦”——在学习中坚定信仰。
（1）全体学生共同学习总书记两会讲话内容。
（2）鼓励学生多阅读爱国书籍。
（3）在班内集体朗读爱国文章。
（4）学生制作手抄报、图片、摄影作品进行展览。
（5）在广大学生中组织开展以“我的中国梦”为主题的征文比赛。
2.“追梦’——在活动中升华理想。
（1）以“我的中国梦”为主题开展主题班会。
（2）以“我的中国梦”为主题办黑板报。
（3）在校园广播站广播优秀征文。
（4）开展“我的中国梦——青春励志故事”之2012年感动中国人物事迹展。
3.“筑梦”——在实践中承担责任。
（1）结合清明节培养学生的民族精神。
（2）结合纪念五四运动94周年宣传爱国思想，讴歌伟大祖国。
（3）从点滴做起，努力学习奋斗，将梦想付诸行动。
八、注意事项：
活动期间全体学生要通过各种形式积极表达自己的“中国梦”。
推荐第7篇：我的中国心
我的中国心 河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算身在他乡也改变不了 我的中国心
长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤
无论何时无论何地 心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算身在他乡也改变不了 我的中国心
推荐第8篇：我的中国心
我的中国心
同学们：
大家好！
时光停留在日本帝国主义侵略我国时的情景。有多少先烈为把他们赶出中国而付出了生命的代价？在南京大屠杀中，有多少少年儿童被杀害？那么多年轻力壮的小伙被当成靶子练习！日本侵略曾经是多么的血腥！最后，经过一番激烈的战斗，日本侵略者被赶出去了！
1949年新中国成立了！在世界东方屹立起来一条巨龙。饱经风霜的中国有站起来了！
2008年北京奥运会开幕了！我国在奥林匹克史上留下了靓丽的一笔！
近日来，中国钓鱼岛事件再次爆发！日本准备实施国有化，中国再三表示不同意，但是日本还是不收敛。中国政府近日进行军事演习，就是想警告日本。现在的中国并不是以前那个懦弱的中国了！
这一切都昭示着中国的飞速发展和不断强大。祖国永驻我心，我爱祖国！ 六年级:你爹是我
推荐第9篇：我的中国心
《我的中国心》教案设计
一、学习目标：
1、品味歌词语言
2、体会爱国情感
二、学习重点、难点：赏歌词
三、学习方式：自主、合作、探究
四、学习方法：朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法
五、教学时间：一课时
六、学习过程：
（一）导入新课，板书课题
1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，让人刻骨难忘！今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。
4、学法交流：
通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲
（二）读歌词
1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2、学生自主感情朗读歌词
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，
可是不管怎样 也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，
我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，
无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血 澎湃着中华的声音，
就算身在他乡 也改变不了我的中国心。
3、学生表演朗读
4、学生齐读
5、过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情
感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词
1、析文本：
①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。
③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。
2、配画面
①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。
②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》配置画面。
③学生发言。教师相机评点。
3、过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。
（四）联现实
1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。
乡
愁
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
2、教师范读《乡愁》。
3、过渡语：余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚！但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应？
（五）唱歌曲
1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖**亲的怀抱的！
2、师生起立，同唱《我的中国心》！
推荐第10篇：《我的中国心》
《我的中国心》教案
教学目标：
1、反复诵读，说出歌词的具体含义。
2、通过多层次多角度的品读，赏析歌词饱含深情的语言。
3、通过吟诵、演唱来感受歌词中表达的爱国之情，并激发学生的爱国情感。教学重点：
理解歌词的内容，品味赏析其饱含深情的语言。 教学难点：
联系时代背景理解歌词的内容，调动并强化学生的爱国热情。 课时安排： 一课时 教学过程
一、导入
1984年，张明敏在中央电视台的春节联欢文艺晚会上首次演唱了《我的中国心》。歌词一经演唱，立即广为流传。现在，世界上凡是有中国人的地方，就会听到《我的中国心》。是什么让这首歌的影响力如此之大呢？又是一种什么样的感情引起了所有中国人的共鸣呢？让我们一起来感受《我的中国心》。
二、涵泳品味 体悟情感
（一）素读，就是朴素的朗读，不借助任何外在的资料，读出自己的理解即可。
1、教师示范读后， 学生激情朗读。
问：读后，你最深刻的感受是什么？通过哪些词、句读出来的？
2、组织学生完成歌词重点词句的理解。
（例如：哪个词最情深意长的表达出我对祖国的思念？——“只”→深深的思念，深深的遗憾；；“虽然”与“依然”是什么关系？——对比，突出了身在异国心系故土；“烙”上中国印如何理解？——祖国与我血脉相连……）
（二）扩读，就是选择文中的一两个名词，将其扩展开去，扩展成一个短语，一个句子，一个段落。越具体越形象越好。
1、教师出示“黄山、黄河、长江、长城”等描写些祖国山川的美文美图，在音乐背景中体会祖国河山的壮丽，学生合作进行扩读，带着对歌词的新的理解和感情再次朗读课文。
（三）联读，就是联想相关的故事朗读。
1、请学生一起来回忆我们曾学过的一位了不起的人物故事——著名科学家钱学森的故事。
2、教师引导学生重点体会钱学森艰难的五年归国路，引导学生想象他当时回国的艰难，在故事情境中反复诵读课文。
（四）比读，就是比较阅读。
1、生自由读唐代大诗人孟郊写的《游子吟》， 问：当我们再次吟诵孟郊写的《游子吟》时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来。
2、从小我到大我，升华主题。
游子心,赤子情。祖国是每个中华儿女的母亲。
教师总结概括“世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲、你的祖国。我们的国家现在并不富强，需要发展，正面临着中西部发展不均衡等困难，但我们要以积极的态度正视她，改变她。有一天，一旦你身在国外，请牢记这堂课里你学到的“就算身在他乡，也改变不了我的中国心。”
三、播放MTV 欣赏《我的中国心》的唱词
拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌词并学唱。
四、全体演唱《我的中国心》
《黄河颂》教案
教学目标：
知识与技能：指导学生把握诗歌基调，有感情朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、合作、探究。 情感态度和价值观：培养学生爱国思想。 教学重点：诵读、感悟。 课时安排：一课时
教学过程
一、导入
欣赏图片
黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！
展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
二、诵读感悟
1、播放《黄河颂》的录音。
2、再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。
3.教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）
4、学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。
5、展示学生诵读成果。找3～4名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。
6、你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。
7、把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。
三、研讨诗歌内容
1、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）
2、小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）
3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）
4、先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。再来颂读诗歌。
四、拓展延伸
1、欣赏《黄河大合唱》，交流你所获得的感悟，并写下来。
2、搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。
五、教学反思
《在希望的田野上》教案
教学目标：
1、理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。
2、联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
3、有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。
教学重点：
理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。 教学难点：
联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
教学时间： 一课时
教学过程：
（一）导语。
《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）
请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。
（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）
具体是什么歌词呢？
（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）
讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。
（二）检查学生自学字词情况。
1、出示投影片辨析字音。
2、出示词语卡片讨论词义。
世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。 富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。 兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。
抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。
（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。
这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。
1、有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。
（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）
2、在理解的基础上背诵。
（四）总结第一节学习方法。
第一，读熟，分析内容，质疑；
第二，有感情地读，体会思想感情；
第三，理解，背诵。
（五）自学第
二、三节，回答问题。
用学习第一节的方法，启发学生自学
二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。
1、为什么说“我们的理想在希望的田野上”？
（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）
（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。
（七）总结全文。
师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案
教学目标：
1、通过诵读，体味课文的意境。
2、理解作者思想感情。
教学重点与难点：
1、领会诗歌的韵律美和意境美。
2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
课时安排：一课时 教学过程
一、展示学习目标：
二、学生自主学习：
（一）初读课文：
1、词的常识
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾。大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？
（不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。）
2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？
3、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。
陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。
4、这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。
辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。
（二）整体感知
我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？
“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后再来回答。
1、首先，先听一下录音，大家在书上注音；然后我请几位同学试着为我们朗读一下。
2、学生朗读，理解这首词的含义。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
回：醒。
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”。
八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。
五十弦：瑟，泛指乐器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为25弦）。
翻：演奏。
“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。
“ 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
这两句是宽泛对偶，这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思？
作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢：额部有白色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。
战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。
“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”！
多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。
3、我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方？
这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？
壮：
点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈 雄壮
统一国家、名垂青史——雄心壮志
本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？
不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。
作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。
“壮词”意即激昂奋发的壮行言辞，有壮怀激烈之意。词中描绘的军营生活以及激昂奋进的战斗生活就是具体的体现。而末尾两句更为突出，它把描写大功告成后的喜悦，把收复中原，统一祖国与个人杀敌立功的心愿统一在一起，字里行间充满着强烈的爱国主义情怀。
4、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？
明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
5、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？
明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
6、如何理解这首词？
明确：这首词是词人爱国词篇中的代表作之一，虽是为鼓舞爱国壮士、好友陈亮而作，但更是自己心志的流露。词人以早年战斗生活为基础，融梦境幻觉为一体，描绘了一幅爱国将士驰骋沙场，雄伟壮阔的场面，全词内涵丰富，造语豪壮，结构谨严，构想奇特，以梦境贯穿上下片，自出机杼，情感雄奇高昂。末尾“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。
7、齐读课文
（三）小结全文
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法赋予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮志而志不得伸的苦痛。
三、小组合作交流：
各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点
四、师生析疑解难：
学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。
五、达标检测训练：
六、课外学习指导：
1、朗读、背诵这首诗。
2、把读完该词后的感悟用一段话表达出来。
附：板书设计
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
沙场秋点兵——豪迈场面（志士热情）
↓
可怜白发生——冷酷现实（朝廷冷漠）
《现代诗二首》教案
教学目标:
1、品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。
2、了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。
3、品析诗歌凝练的语言。教学重点:
1、品味和感悟诗歌表达的思想感情。
2、欣赏作者在表达感情时的特点。教学难点: 通过自主、合作等方式，积极主动地品味、感悟、欣赏诗歌情感和表达特点。 课时安排:二课时 教学方法和手段
教师启发、引导，学生积极主动地探究、实践。 教学过程:
第 一 课 时
教学要点：品味、感悟、欣赏《回延安》的思想感情及表达特征。 教学步骤：
一、展示学习目标：
二、学生自主学习：
（一）导入
同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。今天，我们来学习一首由当代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。
教师安排交流课前学习成果（学习途径：图书资料、网上资料等）。学生自由发言。
1、作者简介。
2、诗歌创作背景。
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。
3、说说“信天游”的艺术特点。“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般用在诗节的首句。
（二）初读诗歌，整体感知诗歌形象和思想感情。
1、学生以自己喜欢的方式初读全诗。教师引导学生思考：
⑴诗歌主要表现了哪些内容？
⑵主要流露出了什么样的感情？
学生自主阅读思考后，小组内交流自己的发现。
全班交流，教师引导明确：
⑴主要内容有；回到延安、回忆延安生活、亲人团聚、延安新貌、歌颂延安历史。（不必拘泥于先后顺序）
⑵诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。（只要说出整体印象）
2、从五个部分里选择自己喜爱的内容朗读给同桌听。
3、师生共同评价学生的朗读。从音准、节奏、情感三个方面评价。
（三）品读欣赏，体悟诗歌表达特点。
1、学生小组讨论：诗人为什么能将情感充分地表达出来？
全班交流讨论结果。
明确：运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手法，将诗人的情感充分地表现了出来；运用凝练的词语表现情感。
2、学生活动。从诗中任选三处（其中有一处是关于词语凝练性特点）进行赏析。
教师引导赏析要点：既要写出语言的表达特点，又要指出其表达了什么样的思想感情。比如：
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。
“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”： “千声万声”的夸张，“母亲”的比喻，抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
3、全班交流活动成果。
4、听朗读录音，进一步体悟情感。
三、小组合作交流：
各小组内交流上述问题，展示基础学习成果，并记下小组学习中的疑难点
四、师生析疑解难：
学生提出交流中未能解决的难题以及生成的疑问，师生共同解决达标检测训练。
五、达标检测训练：
六、课外学习指导：
拓展延伸，进行比较阅读。
可以发讲义或投影贺敬之的另一首诗《三门峡——梳妆台》与《回延安》进行比较。
教师指导比较要点：写作目的、诗歌内容、手法运用等特点，可在课后完成。附：
三门峡──梳妆台
贺敬之
望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄。 人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷， 狂风万里走东海。 望三门，三门开： 黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮， 禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家， 门旁空留“梳妆台”。
梳妆台呵，千万载， 梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜， 黄水吞金钗。
但见那：辈辈艄工洒泪去，
却不见：黄河女儿梳妆来。
梳妆来呵，梳妆来！ ──黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”， 愁杀黄河万年灾！
登三门，向东海： 问我青春何时来？！ 何时来呵，何时来？……
──盘古生我新一代！ 举红旗，天地开， 史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇： 社会主义──我们来！ 我们来呵，我们来， 昆仑山惊邙山呆： 展我治黄万里图， 先扎黄河腰中带── 神门平，鬼门削， 人门三声化尘埃！ 望三门，门不开， 明日要看水闸开。 责令李白改诗句： “黄河之水„手中‟来！”银河星光落天下， 清水清风走东海。 走东海，去又来，
讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改， 为你重整梳妆台。 青天悬明镜， 湖水映光彩── 黄河女儿梳妆来！ 梳妆来呵，梳妆来！
百花任你戴， 春光任你采， 万里锦绣任你裁！ 三门闸工正年少， 幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！ 1958年3月
第 二 课 时
教学要点：教学《再别康桥》。引导学生感受康河柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深的依恋之情；品味语言，感悟徐志摩诗歌独特的风格。 教学步骤：
一、导语
同学们，你们知道世界名校有哪些吗？（哈佛、牛津、剑桥）唱出“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”诗句的诗人是谁吗？
由此引出剑桥大学，引出徐志摩，同时播放剑桥大学图片。 教师引导学生交流课前活动成果：徐志摩个人资料及有关背景。
二、初读诗歌，感悟诗中情感。
1、学生朗读诗歌。教师引导学生选择自己喜欢的小节朗读，其他同学从音准、节奏、对情感的初步理解等方面作评价。
2、欣赏配乐朗读，感受名家对诗歌感情的演绎。思考：诗中主要表达了诗人怎样的情感。 讨论后明确：表达了作者依依惜别之情。
三、品读诗歌，深入感受诗歌的情感美、意境美、语言美。
1、引导学生思考：
诗中主要表现对康桥的依依惜别之情，你能把握诗的感情变化吗？ 学生四人小组讨论。教师引导学生注意表达感情的关键词语。 全班交流讨论结果。 明确：
⑴能够体现作者感情脉络的关键词语：作别——荡漾——甘做——寻梦——别离——沉默
⑵诗人的感情从惆怅到热烈再到怅惘，经历波澜。这种变化源于对康桥的爱恋。
2、齐读诗歌，注意体会情感的波澜起伏特征。
3、思考：作者通过哪些意象表达情感的？
教师指导：意象是融入诗人主观情意的客观物象。学生用笔划出诗中的意象。 讨论后明确：西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的一潭、一支长篙等。这些事物浸透了作者对康河的永久的恋情，也构成了诗歌柔美的意境。
4、学生自由朗读，感受诗歌清新的语言、和谐的韵律、丰富的想像和优美的意境。同座两人交互读与听，评一评谁更能读准诗的节奏和韵律。
四、尝试背诵。在配乐声中齐背全诗。
五、课后语文活动，深化对诗歌的理解，训练思维能力。
1、文字投影或讲义印发徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，在比较诵读中体会徐诗风格。
2、学写一首借景抒情的小诗，同学之间交流朗读。
3、积累：收集大家比较熟悉的古人咏离别的诗句。附：
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
第11篇：我的中国心
唱歌《我的中国心》
课型
新授
共2课时
学习目标
1、了解这首歌曲所表达的海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感。
2、通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲结构。
3、科学合理地运用气息，用自然、饱满、深情的声音表现歌曲。
重点：学会演唱《我的中国心》
难点：通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲结构。
教学方法 小组合作
情境导入
教具准备
钢琴 多媒体
教学过程
一、情境导入
1、导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。
3、过渡语：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学唱《我的中国心》。
二、合作探究
通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲
（二）读歌词
1、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2、学生自主感情朗读歌词：
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音， 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。
3、过渡语：《我的中国心》已经过去27年了（歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲），可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。
4、曲谱学唱。
5、学唱歌词。
三、当堂总结
1、过渡语：我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖**亲的怀抱的！
2、师生起立，同唱《我的中国心》！
板书设计 《我的中国心》
表达了海外侨胞以及港台同胞热爱祖国的赤子之心
第12篇：我的中国心(讲话)
我的中国心
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
今天我讲话的题目是“我的中国心”。
3月以来，有两件事紧紧地揪住我们的心：一是昆明火车站暴力恐怖事件，一是马航客机失联事件。为什么这两件事让亿万中华儿女愤怒，悲伤、祈祷？因为伤者逝者以及生死未卜的154名乘客是我们同胞，因为我们都是中国人，都有一个中国心。
中国心是什么？中国心就是千百年来对祖国对人民所形成的无比美好而深厚的感情。为了祖国的尊严，国土的完整，人民的幸福，炎黄子孙甘洒热血，奉献生命；为了民族的强盛，文化的繁荣，国家的富庶，华夏儿女竭忠尽智，鞠躬尽瘁。中国心就是中华情，中国心就是爱国情。
穿越恢弘历史，我们仰慕赞叹，屈原，苏武，岳飞，文天祥，爱国情怀传唱至今；徜徉灿烂文明，我们骄傲自豪，火药，指南针，造纸术，印刷术，科技发明普惠世界。我们仰慕但绝不留恋遗憾，我们骄傲但绝不固步自封，我们生活在一个继往开来的伟大时代，先烈们前仆后继，蹈死不顾，砸碎了百年殖民奴役的枷锁，建立了一个屹立于世界东方的崭新中国，先辈们摩顶放踵，赤子丹心，掀起了建设祖国的热潮，中华民族傲然跻身于世界民族强林，中国在改革开放
的道路上昂首前进，这是一个朝气蓬勃、令人奋发向上的时代，这是一个激情燃烧，渴望建功立业的时代，我们生逢其时，时代赋予我们的使命就是勤奋刻苦地学习，传承民族优秀文化，弘扬高尚道德情操，用毕生之精力、智慧、才华建设一个繁荣富强、文明和谐的中国，建设一个国人幸福，世界瞩目的美丽中国。
德国作家克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在河上的桥梁。”当亿万中国人民同结中国心共筑中国梦的时候，我们，特别是我们的青年需要有一往无前、脚踏实地的实干精神，李克强总理说：“干一寸胜过说一尺。”爱祖国，实现中国梦，是我们每一个中华儿女的美好愿景，但是，如果空有抱负，空怀激情，空发议论，而不付诸行动，中国梦永远是海市蜃楼，可望而不可即。实干兴邦，对于我们来说，当下最实实在在的事情就是学习和劳动，所以，爱祖国的前提必须是爱学习，爱劳动。
爱学习，就是为中华之崛起而读书，掌握科学文化知识，让祖国永远先进强大，让落后挨打永远成为历史。除此之外，还要学习和继承中国传统的美德，让优良的家风、文明的校风、良好的社会风尚代代传承，让社会主义核心价值观深入人心。具体说来，爱学习就是爱知识，爱文化，爱父母，爱朋友，爱家园，爱同学，爱老师，爱学校，不谩骂同学，不
顶撞老师，不诋毁学校，不造谣或散布消极言论，要用实际行动为建设美丽旬中、美丽旬阳尽心尽力，为自己美丽人生再添亮色。
爱劳动，就是热爱创造和收获，世界上最美好的东西，都是由热爱劳动的人的聪明的手创造出来的。脑力劳动，让我们攻克一个有一个的知识难关；体力劳动，让我们拥有健壮灵活的肢体。在家里，帮妈妈做家务，帮爸爸干农活；在学校，打扫卫生，当好值日生；在社区，助人为乐，勤工俭学：你会在劳动中学习、成长、成熟，你会在劳动中收获知识，财富、幸福，你正在进行着的点点滴滴的努力就是中国梦这棵大树上的翠绿的新枝。
老师们，同学们，人类最高的道德是什么？那就是爱国心，诗人拜伦曾说：“凡是不爱自己国家的人，什么都不会爱。”我们生活在爱的世界里，朋友，同学，老师，家人，祖国给予了我们无限的爱，我们感恩这个伟大的时代，谁言寸草心，报得三春晖，让我们一起高歌《我的中国心》。
2014年3月16日
第13篇：我的中国心演讲稿
我的中国心
再坐的各位评委，以及观众朋友们大家晚上。我们生了就有一颗心，有爱人的心，也有感恩的心，更有一种决心。今天我所讲的主题是我的中国心。中国心就犹如我们的心脏，如果这颗心脏都停止了跳动，我们的中国如何发展如何生存。今天我所要告诉大家的就是，中国是我们的母亲，我们要一起包围这个母亲。让我们的爱传达给母亲。我们的中国心。
在几千年的发展中，中华民族的历史之所以悠久和伟大，是因为中华民族形成了以爱国主义为核心，伟大民族精神。让中国一直站立于全世界，中华五千年的历史中，有很多的爱国志士,一代名将岳飞，从小就在背上刺了“精忠报国”的字样，为了宋朝的大好河山立了不少的汗马功劳。中国的开国功臣周恩来总理，从读书时就立下誓言“为中华之崛起而读书”。爱国志士多各朝各代的奸臣、奸雄也不少。像与岳飞同时期的奸臣秦桧，祸国殃民，还害死了岳飞，遭后人唾骂，遗臭万年。南宋时期的民主英雄文天祥说说过“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的。北宋政治家范仲淹也说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。可现代人都不屑什么爱国不爱国的，都本着“事不关己，己不为人”的错误观念，如今我们我们的爱国比起当初的抗日战争以及五四爱国运动似乎贬值了，当初的抗日战变成了现在的拉萨“3 14”打砸抢烧事件以及钓鱼岛争端。我打买日系类产品的中国人，我砸买日系类的车，我抢日系类的产品。这是爱国吗？这是害国，把自己同胞望火坑里推。中国的尊严在哪里，我们尊严难道是被践踏以及他国取笑的吗？不！我们要站起来，保卫我国的尊严，我们都有一颗中国心，让这颗爱国的心闪耀在全球。
在坐的观众朋友们理性爱国才是真正的爱国。理性爱国首先是合法爱国，而不是违法爱国。违法爱国不叫爱国，叫害国。
我的演讲完毕，谢谢。
第14篇：我的中国心作文
我的中国心作文
我的中国心作文
（一）
泱泱中华，礼仪之邦，诗书承载五千年文明；悠悠华夏，为学圣地，诵读传递古先贤智慧。中华前辈悬梁刺股，囊萤映雪，为中华之崛起而读书；华夏新秀更应该读书以明志，读书以博采，读书以成才。
我中华五千年文明，何等雄壮。春秋战国多少英雄豪杰。成吉思汗雄才伟略，征战四方，打下多少精彩之役。杨门虎将为国报忠，以生命换来宋朝一时繁荣。
我很高兴我是中国人，我的祖先被万代国人传诵。中国人民坚强刚毅，无论在任何困难面前都不会退缩，他们会坚持下去，克服眼前的所有困难。
正如司马迁，为了一本《史记》他被皇氏多少次追杀，受了多少的磨难，但是为了心里的信念，他没有放弃希望，抓住了最后一丝机会，全力以赴的去写，最后终于完成了这本震惊全国的名着《史记》。
这是多么坚强的人啊！中国正在不断的发展中，在发展过程中，最重要的就是少年的成长“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”作为中国少年，作为中国的希望，我力争向上，努力学习，为国家、为人民做出更多贡献。
未来的中国，是当今少年的中国，中国将会为少年发光发热。“美哉我少年中国与天不老！壮哉我中国少年与国无疆！”
我的中国心作文
（二）
从小到大，我听过许许多多的歌，有童谣，有民歌，还有引人入胜的世界名曲„„可你要问我最喜欢的是哪一首，我则会骄傲地说：我喜欢《我的中国心》！
“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近。可是不管怎样也改变不了，我的中国心„„”听，那铿锵有力的声音在我耳边久久萦绕。每当听到这首歌，我想起了邓世昌的致远舰；每当听到这首歌，我我想起了詹天佑修筑的中国第一条铁路——京张铁路；每当听到这首歌，我想起了祖国从“东亚病夫”到世界强国的辛酸历程；每当听到这首歌，我想起了13亿中国人手拉着手肩并着肩共同抗震救灾的美好画面„„这首歌使我思绪万千。
望着祖国日新月异、日渐富强的景象，我骄傲，因为我有一颗中国心；望着国外那一台台印着“中国制造”字样的电视、电脑，我骄傲，因为我有一颗中国心；望着奥运会金牌榜上那51块金光闪闪的金牌，我骄傲，因为我有一颗中国心；望着老外们对着中国竖起的一根根大拇指，我骄傲，因为我有一颗中国心！
听呐！国歌响彻四方；看哪！国旗迎风飘扬！“长江、长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。不论何时，不论何地，心中一样亲！”
我的中国心作文
（三）
当五星红旗飘扬在世界之巅；当甲骨文字爬上雄伟的长城；当古老的钟鼎再次被敲响，我看见祖国的豪放，看见祖国在不断地成长起来！
五千年来古老的中国已经开辟了崭新的蓝天。从七雄争霸到三国鼎立，这是中国历史上豪放的战争诗篇；从春秋散文到唐诗宋词，这是中国历史上的文学画卷。唐、宋、元、明、清，每一个时代都有他们杰出的史篇。
但我想说又不愿说，祖国新生活前的那些屈辱。在圆明园烧焦的废墟上，我看见的是一滩鲜血；在不品等条约的文字后，我看见的是堕落的人。难道这不是我们的祖国吗？不过，祖国并没有自甘堕落，她将千千万万个炎黄子孙聚到一起开创中国的新天地：孙中山，在黑暗中规划新中国的治国方针；毛泽东，在土地上支持民族的血与肉；邓小平，在天空下改变多灾多难的祖国„„
看祖国的江山多么辽阔，沙漠、草原、高山、盆地，在我们的祖国上一览无余；看祖国的经济多么发达，珠江三角洲，长江三角洲，在世界上也是出了名的；看祖国的科技多么发达，嫦娥2号、神七飞天，能做到的又有几个国家；看祖国的体育多么发达，每一次奥运会上，我都不断听见《义勇军进行曲》在鸣奏；看祖国的一切都多么杰出，08奥运、10世博，这就是中国新开始的见证！
这是一个崭新的祖国，这是一个上升的祖国，这是一个如日中天的祖国。我对祖国的话多得可以写成一部历史，我的话多得像这漫天的信星星，但我还是想再对您说，我的祖国说一句：“祖国你在我心中！”
第15篇：我的中国心教案
2015年驻马店市平舆县中学音乐参评优质课
学科:音乐
《我的中国心》
姓名:王文蛟
学校:平舆县第三高级中学 性别:男
手机:18739658010
2015年5月6日
我的中国心
学习目标
1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。 2．反复诵读诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。 3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。 教学重点：
准确地把握歌词的内涵和感情。
教学难点：
激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。 学法指导：
合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味
课时：一课时 教学过程：
一.导语
生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，可以为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起用耳朵聆听，用心情感受，用文学欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》
二.听一听（放录音） 三.讲一讲
这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在中央电视台春节联 欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情并茂地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢？
——强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱
四.读一读，赏一赏：
朗诵歌词，把握感情基调（深情，挚爱）注意押韵ing 确定该歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。 深情范读歌词（配乐）
1、歌词反复提到中心词是什么？
——“中国心”：①改变不了我的中国心 （点题）
②我心依然是中国心 （根源）
③也改变不了我的中国心（总结）
也就是心中装着祖国，永远念着祖国，对祖国一片深情。
2、“烙”上中国印如何理解？
——祖国与我血脉相连
3、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？
——祖国的山河→（借代）祖国
4、“重千斤”指的什么分量？
——祖国在我心中的分量，即无法取代的强烈的爱国之情 “长江，长城，黄山，黄河”代表祖国，“重千斤”把不可以斤两计的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。
5、“澎湃”是指什么？
——热血澎湃，从内心呼喊出：我的中国心 。
这是来自心中的声音！这是融在血里的声音！是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。
结合各自所学和所知列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心。（如贝聿铭）
五、唱一唱 比一比
1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平实的语言，却因为真挚的感情震撼了多少人的心灵！让我们再次欣赏歌曲并学唱（合唱）
2、各小组比赛唱歌（唱爱国歌，做爱国人）
六、总结与过渡：我们热爱祖国，我们更赞美祖国，我们爱祖国的壮丽河山，更爱祖国的美好生活。一个海外游子对祖国如此赞美，更何况我们生长在祖国温暖怀抱里的人。
七、拓展探究
根据这首歌词的形式创作一段歌词，表达你对学校、班级、集体„„等的深情。
请同学们把自己的作品饱含深情地唱出来或朗读出来。
第16篇：《我的中国心》(教案)
《我的中国心》（教案）
〖教学目标〗
１．知道华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设与发展做出的努力。
２．知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的贡献。 〖教学准备〗
１．歌曲录音：《我的中国心》。
２．工艺品：中国结。
３．了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。 〖教学活动及过程〗
１．播放歌曲录音《我的中国心》。
２．导入讨论。“你们听到过这首歌曲吗？你们明白这首歌曲的含义吗？”（这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。）
３．阅读教科书第８８页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图，知道华人在世界各地的分布。
４．出示工艺品中国结或观察教科书第８９页照片中的中国结，并讨论：“这是什么工艺品？它表明的是什么意思？”（这是中国结，它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。）
５．阅读教科书第８９页豆博士的话。
６．交流讨论。“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢？”帮助学生认识到：（１）海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献；（２）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；（３）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。
７．交流讨论：“你们的亲友中有海外华人、华侨吗？你们知道他们的情况吗？”
８．教师总结。
第17篇：我的中国心教案
第一课时《我的中国心》
教学目标 ：
1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。
2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。
3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。教学重点：
1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生 的爱国情怀。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》 教学难点：
歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。 教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱 教学设计思路：
本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题， 引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。 教材分析：
《我的中国心》是香港歌星张明敏在 1984 年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+ B +A′曲 式结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A 段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。 教学过程：
一、演唱歌曲——《我的中国心》 1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。）
2、初听歌曲，感受歌曲的情感。这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？ （表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。（设计意图：通过欣赏歌曲， 学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）
3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？
4、学生演唱
一、
二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句， 并对声音进行要求指导(第四乐句在第
一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告诉学生把相同的
一、二乐句用A 表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B 表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。（设计 意图：以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比，让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐 中的情感。）
5、学生分别读
一、
二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给
一、
二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作者为什么要这样写？（设计意图：层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习的理念，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐感受音乐，更深刻的体会歌曲的情感）
6、教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。（设计意图：增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐）
7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。（设计意图：让学生能整体感受和表达歌曲的情绪）
8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956 年9 月－)，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有\"爱国歌手\"之称。其演艺事业始于 1979 年。 1983 年2 月，张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984 年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭 此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。
9、欣赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深入的体会情感。（设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过欣赏他演唱的歌曲，让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。）
10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。（设计意图：学生对祖国热爱与赞美的情感的释放）
二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》
第18篇：龙的传人 我的中国心
龙的传人 我的中国心
——祖国，我为您歌唱
乐善学校9.2班蒋禹婷
听！“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心……”多么亲切的歌曲！多么熟悉的旋律！看！“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，“ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……”多么壮观的场面！多磅礴的气势！无不使人惊叹！
每当那鲜艳的五星红旗冉冉升起，五颗金星发出耀人光彩
时；每当那雄壮的国歌萦绕耳边，个个音符发出庞大气势时，小小的我也会胸怀激荡！心潮澎湃！因为我是一个中国人，我会感到无比的骄傲，无比的自豪！我想大声为祖国歌唱！
但是，历史的道路不全是平坦，有兴有衰，有坎坎坷坷……忆往昔，甲午战争和八国联军时代，那可能是中华民族历史上最黑暗，最悲惨的时代，我们中国的土地被侵略者占领：广东广州湾，东胶州湾，辽宁旅顺大连，东威海卫，香港新界……我们中国人民被其他国家的人欺压，甚至被叫做“东亚病夫”！那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国危险的时代！
但是，这已经是过去……
看现在，一切的苦难与忧愁，都如烟雾随风散。早在1949年，随着中国在东方的一声“怒吼”，新中国成立了！痛苦的日子结束了！中国人民站起来了！中国越来越强大，这是有多少战士用 1
生命筑起的新祖国啊！从神五的成功发射到神七的顺利登天，再到“嫦娥一号”任务的圆满完成，从北京奥运的精彩召开，到2010年上海世博会的举世瞩目……这是多少海外游子期望看到的新祖国啊！
祖国啊！您像一位慈母，养育了亿万中华儿女，哺育着大地生灵！从古至今，您养育了一批又一批人才：最早的有中国的核心文化的开拓者—孔子；不屈不挠的爱国者——屈原；亚欧大陆的征服者——忽必烈……还有中国民主共和之父——孙中山；伟大的无产阶级革命家——毛泽东；改革开放的总设计师——邓小平，被称为“两弹元勋”的——邓稼先……他们“鞠躬尽瘁，死而后已”，哪一个没有一颗炽热的爱国之心？那一个没有做出巨大的贡献？
祖**亲啊！我永远为您骄傲：您那壮丽的大好河山，古往今来，多少文人墨客为您动情！我永远为您自豪：您那悠久的历史文化，世世代代，中华儿女为您赞颂！伟大的祖**亲啊！我永远为您歌唱！
我们，是21世纪的小主人，是未来的接班人！我们虽不能为国做出轰轰烈烈的大事，可是只要我们有一颗爱国之心，只要努力学习，我们就能让那面鲜艳的五星红旗永不褪色！永远焕发光彩！
批注： 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
第19篇：我的中国心演讲稿
2016我的中国心演讲稿
范文一: 尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《我的中国心》。
\"河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心......\"我们也许不曾听闻过这首老歌，因为历史的硝烟已离我们远去，二十一世纪的我们又被赋予新的责任。今天在这里，请允许我捧出我在新世纪里的中国心......爷爷告诉过我：曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场，成了野心家们争权夺势的赛场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。是中华儿女，他们用一股股豪情，一片片忠心，发出了一声声震荡环宇的呐喊，抒写了一首首大海回波的壮歌。正是有了祖国几代人的痛苦、辛酸和血泪，数万万同胞的艰苦奋斗，才有了我们现如今的幸福生活。看吧，今天的中国正以惊人的速度向前飞奔！经济飞速发展，科技硕果累累，教育日新月异，体育突飞猛进，08奥运的成功举办，神州七号的升空......多次成为世人瞩目的焦点，我们自豪万分。这是中华儿女智慧的结晶，这更是离不开他们的那颗中国心。
然而，数风流人物，还看今朝，我们不能活在过去的荣耀里。少年强则国强，少年智则国智，祖国人民在期盼着我们，时代赋予我们新的责任和使命，我们怎能忘记？当然不能。那就让我们行动起来，以饱满的热情，昂扬的斗志去刻苦学习，以优异的成绩报效我们的祖国，这是我在二十一世纪里的中国心。谢谢大家！ 范文二: 敬爱的老师，亲爱的同学。
大家好！今天我演讲的主题是《我的中国心》
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前赴后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经却难而不衰。爱国可以分为很多种：热爱祖国山河，热爱祖国民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国注意为核心的伟大的民族精神。
捐躯赴国难，视死忽如归，正式由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开括了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着
实现明祖伟大复兴的我们，要人爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高明祖自尊信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。 同学们让我们为祖国未来的富强——行动起来吧！ 范文三: 敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《我的中国心》。
\"河山只在我梦萦，祖国已多年为亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心......\"的确如此，无论我走到天涯海角，还是任何一个角落里，我依然还是一位堂堂正正的中国人。无论什么，也改变不了我的中国心。
钱学森是我国的爱国航天年科学家。他在美国留学多年，美国想继续收留他，但是钱学森很不愿意。因为他想用自己学到的只是去建设自己的祖国。因为他是中国人，因为他有中国心，所以不愿意待在别人的国家里，想要用自己的双手去为祖国创造奇迹，创造未来！
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
看，这才是中国人，这才是堂堂正正的中国人。让我们也学习钱学森那样爱国，成为一个真正怀有中国心的中国人！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！
第20篇：我的中国心演讲稿
我的中国心演讲稿
我的中国心演讲稿精选
尊敬的各位领导、老师们、同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《我的中国心》 ，回首中华民族在世界东方踽踽独行的五千年里，许多曾经煊赫一时的王朝由崛起走向覆灭，许多曾经绚烂一季的民族从兴盛走向衰亡。而我们中华民族，五千年前我们在神州大地上发轫，五千年后我们依然在这里繁荣，我们经历了秦皇汉武的铁马金戈，经历了大唐盛世的霓裳羽衣，经历了屈辱岁月的血雨腥风，更经历了八年抗战的威武不屈。我们中华民族，我们中国，存在就是一种美!我的中国心在胸腔中跳动，你的也是一样吧?这样的祖国这样的民族，我们岂能不热爱?我们又岂能做出对其有危害的事?
翻开历史的卷册，一个个鲜活的历史人物向我走来。我们看到了黄继光、邱少云等英雄人物，以身殉国，视死如归。历史认可了他们，人们铭记住他们;我们忘不了，革命烈士夏明翰面对敌人的屠刀，用满腔热血谱写一曲赞歌;忘不了，铡刀的底座已经被鲜血染红，党的女儿刘胡兰“生的伟大，死的光荣”;更忘不了，桥头碉堡喷着敌人的火舌，人民的好儿子董存瑞毅然拉响了导火索„„ 是他们，是无数的共产党员用血肉之躯，把我们多难的民族拖出了地狱之门，送上了幸福大道;更是无数革命烈士，用拳拳之心，抹去祖**亲凄苦的眼泪，换来了她幸福的微笑。他们为了民族的生存、兴旺不惜抛头颅洒热血。他们不愧为中华民族的脊梁，坚如磐石，顶天立地!
2008年北京奥运会已经圆满结束，你们可知道，在这之前，从中央到地方，在各种宣传媒体的宣传中出现的最细小可是最重要的东西是什么?在我看来，是两个词，那就是掌声和微笑。对待朋友，对待来宾，对待比赛，对待表演，我们的确少了很多微笑和掌声。给对手以微笑和掌声，无论是胜过我们还是败给我们的对手，给客人以微笑和掌声，无论是我们喜欢的还是不喜欢的客人，那是一种多么博大的胸襟，为什么要在奥运会前昔注重这个问题?那就是微笑和掌声对我们来说，是把自己的国家真正当成自己的家的表现，要让世界各国的客人都说“你瞧，中国人多么爱自己的祖国!”
祖国光荣而强大，祖国永远在我们心中。我可爱的祖国，你同辉于日月，无愧于时代，你与威严的长城共存，与久远的黄河同在。请相信吧!我们年轻的一代，正在励精图治，致力于你的腾飞，有老一辈开创的基业，有新一代的有为青年，我怎能不自豪地说：明天属于中国，一定属于中国!
小学生我的中国心演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!我是来自六年级的。今天我演讲的题目是:《我的中国心》。
在无数的白色皮肤与黑色皮肤中，我有着神州大地般的黄色皮肤，我骄傲，我是中国人;在无数的棕色头发与金色头发中，我有着朴实沉稳的黑色头发，我骄傲，我是中国人;在无数的语言、文字中，我会说一口刚正不阿的中文、会写一手端庄大气的方块字，我骄傲，我是中国人。
中国!这是龙的故土，是民族的摇篮;这是锦绣的山川，是我们的家园。在世界的东方，有一位屹立的巨人，她的名字就叫做中国。她是我们伟大的母亲，世界最长的古代防御工事——万里长城，是她坚挺的身躯;世界最高的咸水湖——纳木错，是她荡漾的眼波;世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，是她挺直的脊梁;世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷，是她宽厚的肩膀„„又是庄严的国歌响起，我抬头仰望鲜艳的国旗，那一团燃烧的红色是什么?是我激荡于胸怀的爱国之情，是我那颗中国心!
我们的祖**亲虽受过冷挨过饿，但是她呕心沥血养育的中华儿女，如今正扬长于富兴之路。当历史和未来将要由我们来焊接，时代的接力棒要我们来传承，让我们立足现在，放眼祖国的未来。我铭记着第二十九届奥运会在祖国首都的成功举办，铭记着从神五到神十相继进入太空的光辉时刻，铭记着《小学生守则》中深刻的教诲“热爱祖国”“热爱人民”„„
在我看来，爱国就是尽自己最大的努力换来祖国的繁盛。 5·12汶川大地震，无知的我只感觉大地颤抖，却不知道祖国的那一方早已变得满目疮痍，那儿的人民正在进行着痛苦的生离死别。地震发生过后，全国人民心连心，瞬间凝聚为一种声音——“汶川不哭，中国崛起!”学校举行了献爱心活动，不记得自己捐出了多少钱，只知道刚上一年级的我义不容辞将所有的零花钱含着泪投进了爱心箱。在灾后重建的日子里，爸爸单位也举行了这样的活动。我整理了当时自己珍爱的绘本图书，连同自己的爱心递给了爸爸，传递到了汶川人民的手中心中。
爱国不是喊出响亮的口号，爱国亦是爱民、爱家、爱校、爱班;爱国不是雄心壮志的举动，爱国亦是从点滴开始努力做一个优秀的中国人。我希望自己能够做个遵纪守法的小公民，所以经常会为他人伸张正义，力争为家园建设献出自己的一份力量。前些天小区里发生了一起闹事事件，当别人都刻意退缩的时候，我“自作主张”站了出来。不仅给警察说明了事发原因，还代表大家阐述了自己的观点;最终，恶意挑事的那一方得到了应有的惩罚。警察叔叔伸出大拇指，夸我说：“新时代的社会就需要每个人都献出这样一点爱，就需要你这样的少年!”是呀，这何尝不是热爱祖国的表现呢?
坐在电视机屏幕前的我曾专心致志地在航天员王亚平的带领下学习物理知识，立志长大也要步入太空、探索未知;曾紧紧盯住中国体育健儿李坚柔在冬奥会短道速滑的赛场上大显身手、勇夺首金，决心以此为动力、加强身体锻炼;曾紧紧追随马航MH370的踪迹，如影随形，多少个昼夜心连心，为马航一百余名中国人默默祈福。孙敬苏秦悬梁刺股的故事我们已经耳熟能详，匡衡凿壁偷光的精神也着实让我们肃然起敬，我们是不是更应该发愤图强、天天向上呢?拿我们日常的学习生活来说，爱国就是好好学习、认真听讲，爱国就是在创建和谐社会的潮流中奉献自己的爱心，在创建文明城市的工作中争做城市小卫士，在创建科技时代的步伐中积极响应号召„„“谁言寸草心，报得三春晖”，祖**亲绚烂的明天需要我们每一位炎黄子孙用心创造!
“数风流人物，还看今朝。”你看到了吗?祖**亲笑了，她在见证着我们一步一步的成长，她知道我们一定不会让她失望。亲爱的同学们，我们沐浴着祖国大地上的爱，怎能不有一颗赤诚的中国心?我相信，今天的我们因为祖国而自豪，不久的将来祖国一定会因为我们而荣光!
我的演讲完毕，谢谢大家!
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