推荐第1篇：《在刘少奇同志家里做客》读后感
今天，我在寂静的考场中仔细地阅读了《在刘少奇同志家里做客》这篇文章，感受颇深。我归纳了一下，有两点使我感触很深。当前，社会上有一部分人瞧不起教师，更不愿意去当教师。因为教师的工资比较低，许多人认为教师的社会地位也就低。可我们的好主席却不是这样认为，你听他说：“当人民教师很光荣。我们的毛主席、徐特立同志都当过小学教师
。教师是为国家培养人才的人。”说得多好啊！未来是一个知识爆炸的世界，一个没有知识的人岂有立锥之地？可知识又是谁传授的呢？是那可敬可亲的教师。他们为了使祖国的下一代茁壮成长，为了可此文来源于xiexiebang.com的祖国更加富强，为了完成历史赋予他们的神圣使命，他们不知疲劳、呕心沥血地工作着。我们的主席刘少奇同志能如此尊重老师、重视教育，我们每一个国民难道不应该如此？你看，刘少奇同志在吃饭的时候，虽然“只有一小碗炖肉”，可主席却“把肉挟到每个教师的碗里，一再说：‘你们一定要吃饱！’”吃完饭，还坚持陪教师们看电影到10点多钟。他是多么尊重老师呀！刘少奇同志不愧为人民的好主席。
刘少奇同志身上的另一个闪光点——艰苦朴素，同样使我深受感动。
刘少奇同志身为国家主席，却不追求豪华舒适的生活。“饭是在集体食堂吃的。两张桌此文来源于xiexiebang.com上，除了几盘素菜外，只有一小碗炖肉，主食是普通的大米饭。”想一想，我们现在的生活比国家主席还阔气。哪家的餐桌上没有鱼呀、肉呀，哪家的餐桌上只有几盘素菜？现在，我们的生活好了，吃好些、穿好些也未尝不可，浪费却是不应该的。例如：有些小同学雪白的大馒头咬了一口就丢了，作业簿写了一页就扔了，铅笔用了一点就不要了。有的工厂、学校里更是水长流，电灯长明。想一想，如果全国12亿人每人每天都浪费一度电、一盆水，一年下来将损耗多少水电呀？！这数字是触目惊心的！我们有这样好的主席，就应该以他为榜样，每个人都养成艰苦朴素的好习惯。这样，我们的国家才能富强，我们的民族才能兴盛！啊，我们的好主席！中国人民为有这样的主席感到自豪，感到骄傲！
推荐第2篇：做客礼仪教案
小学生文明礼仪教案——待客做客
一、教学目标：
1．知道待客、做客的基本礼节。
2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
二、教学过程：
1、导入新课
同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？ 学生回答。
我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？
学生回答。
老师：这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。（板书课题）
2、学习新课 （1）热情待客
我们欣赏一段视频和几张图片。 （让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。） 老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？ 学生：（略） 老师：从刚才同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？
（附：还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。） （2）文明做客
老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡） 我们听“风娃娃做客”的故事，看一看这个故事又是说明什么的？ 想一想：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢? 把你的想法说一说。
老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。
老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。）
老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）
3、学生表演
找几个同学分别扮演主人和客人，看一看谁做得最好。
4、课堂小结
通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。
小诗一首 小虾
小虾小虾弓着腰，不会走路只会跑。小虾小虾我问你，为什么走路弓着腰？小虾说，小的时候坐不正，长大变成驼背了。 星期谣
星期一，我笑嘻嘻，背着书包上学去。 星期二，我没注意，粗心错了好几题。 星期三，我哭啼啼，爸爸妈妈跟我急。 星期四，我争口气，数学考试得第一。 星期五，我挺得意，爸爸带我买画笔。 星期六，我不休息，上完奥数上英语。 星期日，我喘口气，高高兴兴玩游戏。
推荐第3篇：《做客》教学设计
《做客》教学设计
教学目标：
1、景物描写在小说中的作用。
2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平）。
3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。
学习重点：目标
1、2
教学过程：
第一课时
学习重点：预习课文，初步感知课文
一、简介路遥及《平凡的世界》
每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！
路遥（1949—1992）：陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。
《平凡的世界》把国家大事、政治形式、家庭矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚生活习俗都真实细腻地描绘出来了，构成一幅中国70年代中至80年代中期农村生活全景或画卷，既透露出作者对家乡父老的感情，又体现了作者对生活、社会历史，对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。
二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
（学生自由思考、讨论，教师组织）
三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。
第二课时
学习重点：分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象。
一、介绍重要写作技法——心理描写
（一）什么是心理描写？
心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。
（二）心理描写的作用
１、突出作品主题思想。
《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，后悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱。
２、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。
《红楼梦》中林黛玉听贾宝玉和史湘云、袭人说林妹妹从来不说“仕途经济”的“混帐话”后，作者对她的心理做了精彩的描绘：
“黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有‘金玉’之论？就算有，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者，父母早逝，虽有刻骨铭心之言，无人为我主张，况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云‘气弱血亏，恐致劳怯之症’。我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己，奈我薄命何！”
这段心理描写，将人物内心深处细微曲折复杂的感情表现出来了，丰富了人物的性格，同时，也揭示了黛玉孤苦无依的身份及父母早逝、婚姻无人做主的可怜境遇。
３、有助于推动情节的发展变化。
《三国演义》中“司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐”中，刘备求贤若渴的心理使得刘备一而再，再而三地去求访诸葛亮，三顾茅庐，从而使故事情节不断丰富发展。
（三）心理描写常见技法
１、内心独白
２、梦境、幻觉
３、以环境、景物衬托心理
４、通过人物神情、动作、语言来表现心理
５、通过意识流即联想来表现心理
二、学生找出孙少平心理描写的句子和语段。
１、学生在课文中做好标记，然后交流。
２、找学生发言，教师补充。
３、学生讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。
明确：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安：
①接到邀请：惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕
矛盾——对润叶的尊敬与感激
为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊
决定：不去，到润叶学校找润叶
②做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、
回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗
③做客之后：景物描绘
经历一下午地紧张，让人喘不过气来，终于可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此时也异常的美好！
教师总结：好的作品可以让我们自己融入书中，与主人公的命运一起起伏，正如《平凡的世界》。因为路遥把每一个人物的心理世界精确而细致的展现在我们的面前，正如我们自己所想、所作的那样。
第三课时
学习重点：环境描写
一、体会课文环境描写对人物心理刻画的任用
环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗
示人
物的心理，刻画人物性格。因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。
上节课我们讲到对作者对孙少平的心理刻画，主要用了两种技法：内心独白和通过神态、语言、动作表现。除此之外，还有一种心理刻画的方法同学们难以找到，那就是：通过环境或景物来衬托人物心理。课文中共有三处：
（一）开篇（连绵的黄土，枯黑的草木，一片荒凉，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。）
展现了黄土高原典型的生态环境。1－3段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。”
（二）做客中对革委会大院的描绘（壮观的景象，宏伟的大厦。）
文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧张。
（三）做客后（城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。
经历一下午让人喘不过气来的紧张，现在终于可以舒一口气了，再平常的景物也很美好，说明少平的心情很放松。
二、迁移训练
以《林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场》为文本，品味环境描写对刻画林冲性格心理的任用以及林冲心理刻画。
推荐第4篇：做客礼仪（优秀）
《待客做客礼仪》教学设计
[教学目的]
1、知道待客、做客的礼仪常识，教育学生做客要有礼貌，待客要热情大方；
2、在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。[教学重点、难点]
使学生真正的做到学以至用 [教学准备]
1、组织学生收集一些关于待客做客礼仪的名句或格言。
2、制作“待客做客礼仪贺卡”。
3、学生搜集待客做客礼仪方面的名句、格言。[教学时间]1课时 [教学过程]
一、谈一谈，待客做客的经历
1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？
2、回忆1：当你到别人家做客时，别人怎样接待你的？你的心情怎样？
3、回忆2：你家里来客人了，你是如何接待他们的？
今天这节班会课，我们就来学习待客做客方面的礼仪。（板书课题，请学生齐读）
4、谁能说说在待客做客礼仪方面应该注意什么？（学生自由回答）
5、同学们说得真好。我们不光要说得好，更重要的是应该落实到行动上。
二、看一看，学习待客做客方式
（一）待客礼仪
1、出示图：小主人接待客人的场景。
看图讨论：客人来到家，小主人是怎样做的？客人离开时，他又是怎样做的？你觉得他的表现如何？
2、请看小品表演《家里来了客人》
让学生交流、回答小品中的小强待客时做得怎么样？哪地方做得对，哪地方做得不对？
3、让我们再次重温《小学生日常行为规范》在礼貌方面的有关要求： 待人有礼，会使用礼貌用语；不打架，不骂人；到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的工作和休息。
（二）做客礼仪
1、出示图：小主人随父母去做客的情景。
看图后讨论：盼盼到人家做客时，言行举止如何？哪些地方值得你学习？
2、下面，我们再—起来学习做客礼仪，看看学校在做客礼仪方面又是怎样要求的? 做客注意礼当先，先敲门，再问候，告别别忘说“再见”。 具体做法如下：
A、到别人家，应先敲门或按门铃，等到有人应声或出来迎接时再进去。 B、做客要彬彬有礼，主人家里所有的人，不论熟悉与否都应一一打招呼。 C、做客后离开时要向主人及其家属说：“再见”。 （让学生相互交流）
3、小结：只要我们做客时，能按照以上做客礼仪去做，就是一个文明的小客人，就一定能受到主人的欢迎，主人一定会对你说：“欢迎你下次再来”
（三）待客做客礼仪总结
1、回忆我校的待客做客礼仪，学生回答，板书： 亲戚朋友来做客，礼貌热情来招待。 端茶送水说请用，客人离去送门外。 做客注意礼当先，告别需要说再见。 学生齐声诵读。
2、分组学习，相互再介绍一些接待客人的方法和做客时需要注意的地方。三：小组内演一演， 待客礼仪体验
1、几个人到同学家去玩；
2、妈妈的朋友来了；
3、有客人来家里吃饭；
4、和奶奶一起去亲戚家做客。（1）让学生读一读，然后小组讨论。
（2）选择你们最喜欢的一个问题，分角色，演一演。 师：大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？ 分小组开始表演。
评价：学生之间互相评价，教师鼓励补充。
四、考一考 投影显示：
请你回答下列问题：
（1）、客人来到，主人应 。 （2）、大人谈话时，我应该 。 （3）、邀请客人进餐时，我应先 。 （4）、到别人家做客时，敲门时 。
（5）、在别人家做客时，我要坐得 。（请学生上来做示范）
（6）、主人给我吃水果，我会 。
（7）、主人家要开饭了，我该 ，因为 。 （8）、平时不是节假日，下列时间哪个时间做客最合适?因为 。
①、中午；
②、吃饭时；
③、晚上10点；
④、晚上八时。
五：制作贺卡，相互赠言
1、让学生在小组内交流课前收集到的有关待客做客礼仪方面的名句、格言。
2、让学生在自己制作的“待客做客礼仪贺卡”上，写上格言，赠送给好友，相互勉励。
3、评一评班级中的“待客做客礼仪之星”。
六、总结：
同学们，希望大家通过这节班会课，在待客做客礼仪方面，有新的认识，用《小学生日常行为规范》来严格要求自己，按照学校制定的礼仪目标去做，学会使用礼貌用语。让文明礼仪之花处处开放的！愿你们做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的社会变得更加美好！ 七：课后延伸，发展评价
与学生家长建立联系卡，及时了解学生在日常生活中待客做客的表现，并作为课程评价的重要内容。
1、进入客厅之前应窍敲门，未请进，不闯入；未请坐，不坐下；雨伞等物，应留于室外或主人指
定处；
2、主人有事，应速告退；
3、未见主人，可留便条；
4、旧客去时，新客应起立相送；
5、访问时间要选择主人方便的时候；
6、室中珍贵之物，未经主人允许，不要拿起来耍弄；
7、坐时要讲究姿势，注意适当和自然如坐得笔挺，不敢动弹，未免拘束，主人也尴尬，没有坐
相，翘脚乱抖，就放肆了，主人也会难堪；
8、作客不可始终默不作声；
9、不要时常看手表，或做出心烦意乱的样子；
10、初访，不宜久坐；
11、探望病人，应注意安静，要尊重医护人员的意见；
12、亲友、同事、同学、老师生病，应去探望，但不宜久谈；
13、平时不相识者，不可贸然造访；
14、说了告辞，应立即起身。
An American friend has invited you to visit his family.You\'ve never been to an American\'s home before, and you\'re not sure what to do.Should you take a gift? How should you dre? What time should you arrive? What should you do when you get there? Glad you asked.When you\'re the guest, you should just make yourself at home.That\'s what hospitality is all about: making people feel at home when they\'re not.一位美国朋友邀请你去他家。你以前从未去过美国人的家，你不确定该怎么做。该带一个礼物吗？该怎么穿？该几点到？到了那里该做什么？很高兴你发问。你若是客人，只要使自己感到自在就好了。待客之道就是这样：虽然不在家，却让客人有宾至如归的感觉。
The question of whether or not to bring a gift often makes guests squirm.Giving your host a gift is not just a social nicety in some cultures--it\'s expected.But in American culture, a guest is not obligated to bring a present.Of course, some people do bring a small token of appreciation to their host.Appropriate gifts for general occasions might be flowers, candy or--if the family has small children--toys.If you choose not to bring a gift, don\'t worry.No one will even notice.是否带礼物的问题常使客人不安。在某些文化中，送主人礼物不只是社交礼节——还是必要的。但是在美国文化中，客人并不一定要带礼物。当然，有些人的确会带个表示感谢的小礼物给他们的主人。一般来说，花和糖果都是适宜的礼物，如果这家有小孩，就可以送玩具。如果你不打算带礼物，别担心，甚至没有人会注意到你的空手而来。
American hospitality begins at home--especially when it involves food.Most Americans agree that good home cooking beats restaurant food any day.When invited for a meal, you might ask, \"Can I bring anything?\" Unle it\'s a potluck, where everyone brings a dish, the host will probably respond, \"No, just yourself.\" For most informal dinners, you should wear comfortable, casual clothes.Plan to arrive on time, or else call to inform your hosts of the delay.During the dinner conversation, it\'s customary to compliment the hoste on the wonderful meal.Of course, the biggest compliment is to eat lots of food! 美国人的待客之道从家里开始——尤其和食物有关。大多数美国人都同意，无论如何，好的家常菜胜过餐馆的菜。受邀吃饭时，你或许可以问：“需要我带些什么吗？” 除非是每人带一道菜的聚餐，否则主人很可能会回答：“不用，你来就可以了。”大多数非正式的聚餐，你应该穿舒适、轻便的衣服。设法准时到，否则打电话告诉主人你会晚点到。用餐时，习惯上人们会称赞女主人烹调的美食。当然，最大的赞美是多吃！ When you\'ve had plenty, you might offer to clear the table or wash the dishes.But since you\'re the guest, your hosts may not let you.Instead, they may invite everyone to move to the living room for deert with tea or coffee.After an hour or so of general chit-chat, it\'s probably time to head for the door.You don\'t want to wear out your welcome.And above all, don\'t go snooping around the house.It\'s more polite to wait for the host to offer you a guided tour.But except for housewarmings, guests often don\'t get past the living room.当你吃饱的时候，你可以主动表示帮忙清理桌子或清洗碗盘。但你既是客人，主人可能不会让你这样做的。他们或许会邀请大家到客厅吃点心、喝茶或咖啡。聊个大约一小时或许就该离去了，你可不希望变得不受欢迎吧。最重要的是，不要在屋子里四处窥探。待主人邀请你后再参观才比较礼貌。除了乔迁喜宴之外，客人通常都只待在客厅里。
Americans usually like to have advance notice when people come to see them.Only very close friends drop by unannounced.This is especially true if the guests want to stay for a few days.Here\'s a good rule of thumb for house guests: Short stays are best.As one 19th century French writer put it, \"The first day a man is a guest, the second a burden, the third a pest.\" Even relatives don\'t usually stay for several weeks at a time.While you\'re staying with an American family, try to keep your living area neat and tidy.Your host family will appreciate your consideration.And they may even invite you back! 美国人通常喜欢访客事先通知他们，只有非常亲密的朋友才可以不请自来，尤其当访客要待好几天时更是如此。最好不要久留——这是给访客的经验之谈。如同十九世纪一位法国作家所写的：“第一天是客人，第二天是负担，第三天就是讨厌鬼了。” 即使是亲戚通常也不会一次待上几个星期。当你住在美国人家里时，设法使你住的地方保持整齐清洁。主人一家将会感谢你的体贴，他们甚至会再次邀请你！
Most Americans consider themselves hospitable people.Folks in the southern United States, in particular, take pride in entertaining guests.In fact, \"southern hospitality\" has become legendary.But in all parts of America, people welcome their guests with open arms.So don\'t be surprised to find the welcome mat out for you.Just don\'t forget to wipe your feet.大多数美国人都认为自己是好客之人。尤其是美国的南方人更以款待客人而自豪。事实上，“南方的好客”是非常出名的。不过在美国各地，人们都会展开双臂欢迎他们的客人，所以当你发现为你准备的WELCOME字样的门垫时，不要惊讶，只是别忘了在垫子上把你的鞋蹭干净就行了。
推荐第5篇：《做客礼仪》教案
做客礼仪
科目：礼仪课程 教学班级：四.一 授课人：史学敏
一、教材内容分析
《做客礼仪》是铁西南路小学校本课程第四册第10课的知识。本册校本课程是针对中年级学生制定的，结合中年级学生的年龄特点，以及学生日常行为习惯，力求使学生在学习本册知识之后掌握基本的礼仪，体现家庭与学习教育对学生良好品德养成的重要性，同时弘扬优秀传统美德。
二、教学目标
1、知道做客礼仪常识，教育学生做客要有礼貌；
2、在做客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感；
3、能够在日常生活中表现出良好的家庭礼仪，弘扬中华民族传统美德。
三、学情分析：
《做客礼仪》对于四年级学生并不陌生，四年级学生作为中年级的学生已经有了基本的礼貌用语以及与人交往沟通的经验和一定的技巧，因此本节课对于学生来说相对简单。力求在本课让学生多参与、多锻炼。
四、教学策略： 本节课多采用学生讨论交流以及情景演练的方式进行。《做客礼仪》多体现于生活之中，因此在本节课让学生分角色演练，从中体现本节课所传授的知识，把教学与生活相练习，更能调动学生学习的积极性，使更多的学生参与到学习中来。
五、教具准备：
《做客礼仪》多媒体课件
六、教前反思：
《做客礼仪》是一节相对比较简答，贴近学生生活的一节课，学生在平时的生活中经常会遇到去别人家做客或者别人来家里做客的情境。因此本节课对于学生来时并不陌生，学生也有很大的兴趣来学习本节课。在本节课的教学中，教师要让学生多思考多发言，并给他们机会进行情景演练，做到学和用的结合。
七、教学过程：
（一）导入新课
师导入：我们中华民族是礼仪之邦。做客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过去别人家做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？
学生小组讨论，然后请小组代表发言。 师：这节课我们就来学习做客方面的礼仪。 （板书课题，请学生齐读）
（二）诊断学习师：谁能说说在待客做客礼仪方面应该注意什么？ （学生自由回答）
师：同学们说得真好。我们不光要说得好，更重要的是应该落实到行动上。
（三）探求新知
师：同学们，逢年过节，父母总要带着我们去走亲访友，参加一些聚会。有时我们也会受小伙伴之邀，到别人家里去做客。怎样让别人感觉我们是一个彬彬有礼的好孩子、好伙伴呢？
写一写: 需要掌握哪些做客礼仪和一般程序？
（学生根据自己平常的生活经验，认真写出做客的程序）
师：下面，我们再—起来学习做客礼仪，看看做客活动中的一般程序和注意事项。
做客注意礼当先，先敲门，再问候，告别别忘说“再见”。 做客使用礼貌语：你好，请坐和谢谢。 具体做法如下：
（一）预约
预约就是要和被访的主人事先打招呼。即便是受到了主人的事先邀请，出于礼貌，赴约之前最好也要打一个招呼。（注意一点）：如果主人没有指定时间，约定时间应选在主人比较方便的时候，尽量避开就餐和就寝时间，也不要选在早晨刚起床，或晚上即将休息的时间。
（二）准备 做客之前首先要做好个人卫生，梳妆整洁，服装要大方得体。其次要准备好带给主人的物品。 “小礼品，人喜欢”：去别人家做客时，尽量要给别人带件小礼品，以表示敬意。再次是要有思想准备，即见到主人后，要和主人交流哪些内容。
（三）叩门
来到主人门前后，应按门铃或轻声叩门，使用得体的称呼如，爷爷、奶奶、叔叔或某某同学，示意自己已经来到了。（注意两点）：
1、切忌不可用力敲门或大喊大叫。
2、如果是跟随家长一起去的，要跟从在家长的后面，不要抢先去敲门。
（四）问候
当见到主人后，如果是长辈，应问候“您好”。同时行鞠躬礼。如果是自己的老师，在问候“您好”的同时，可以行少先队队礼。如果是平辈，可以问候“你好”。同时和对方握手。（注意两点）：
1、握手时双目要注视对方，面带微笑。
2、为了表示对对方的尊重，行鞠躬礼时要先脱帽，行握手礼时要摘下手套。
握手时应注意什么？
握手时，距离对方一步左右，上身稍向前倾，伸出你的右手，拇指张开、四指并齐向对方伸出，在齐腰高度握住对方的手，上下晃动3-4秒，然后松开。握手时双目要注视对方，面带微笑。
（五）祝福
如果需要对主人的成功或喜事表示祝贺，可以使用祝贺语。如“祝您生日快乐！”“祝您节日愉快！”“祝你取得了好成绩！”等。在祝福的同时，可以双手送上自己带来的礼物。（注意一点）：如果不方便双手并用时，也可以用右手递送。左手递物，是被视为不礼貌的。
（六）落座 当主人示意就座时，可按主人示意的位臵坐下。如果是随同家长一起去的，应等家长坐下后，坐在家长的旁边。应从容走到座位前，然后转身落座。坐下后，腰背自然挺直，双肩放平，双手自然摆放，双膝并拢，双目平视。（注意五个不要）：不要摆弄手指，不要前俯后仰，不要抱胸，不要手托下巴，不要跷二郎腿。
（七）饮茶
在我国一般喜欢用茶水来招待客人。当主人端来茶水时，应起身双手接过。同时说“谢谢”，以示答谢。接过茶水后，应放到离自己较近的位臵上。（注意两点）：饮茶时应小口饮用，切忌一干而尽。空腹时要尽量少饮茶，以免造成胃部不适。
（八）交谈
在与主人交谈时应目视对方，目光不应游移不定或躲躲闪闪。要落落大方，而不应扭扭捏捏。和长辈交谈，语气应谦恭；和平辈交谈，语气应明快。当主人与自己的家长交谈时，自己不要插嘴，也不要表现出不耐烦的神情，要在一旁静静等候。（注意两点）：
1、切忌在主人房间里随意走动。
2、未经主人允许，随便翻看主人的东西。
（九）就餐
餐前：当主人要求留下就餐时，应首先表示谢意。如“谢谢，给您添麻烦了”。然后请示主人，到卫生间去洗手。根据主人的示意，从座椅的左侧入座。（注意两点）：
1、如果与长辈同席，应在长辈入座后，再背对座椅入座。
2、若有家长，应坐在家长旁边的座位上。
餐中：使用筷子时，应放在筷架上。若无筷架，可放在小碟上。别人给盛饭或盛汤时，要双手接饭，并说声“谢谢”.自己碗中或盘中的饭菜要尽量吃净，未吃净前不要舔新饭。用筷子无法夹起的菜，可以用勺，但绝不可以用手去抓。（注意两点）：
1、吃饭或喝汤时不要发出声响。
2、饭菜中的鱼刺或骨头放在餐巾纸上或小碟中。
餐后：用餐后不要急于离座，应等长辈离座后，自己再轻轻离开座位。同时应再次向主人表示道谢，（注意一点）：离座时应从座椅左边离开。
（十）告别
在完成做客的“任务”后，要向主人提出告辞。取好自己的衣帽后，和主人说一些告别的话。离开主人房门时，可以说些“请您留步”之类的客气话。离开大门时，应挥手致意，说“再见”.如果时平辈，可以握手道别。
（四）精讲解惑
1、做客前：（出示图片）
“做客前，约在先”：去别人家做客之前，一定要提前打电话或者当面约好做客时间，并说明做客人数。
2、做客时：（出示图片）
“如约至，勿早晚”：按照约定的时间去别人家做客，不要早到或晚到。（此时让同学们讨论为什么“勿早晚”） “小礼品，人喜欢”：去别人家做客时，尽量要给别人带件小礼品，以表示敬意。
“入座后，坐相端”：进入主人家里，主人请我们坐下，我们要说声“谢谢”然后入座。入座之后要坐端正，不要翘二郎瑞或者坐姿不端正。
“主人物，不乱翻”：到别人家做客，一定要懂礼貌，主人的东西不要随意翻动。
“主人忙，要适时”：如果主人有别的事情需要忙，我们做客的时间要适当，尽量不要耽误主人的其他事情。
3、做客后
“先致谢，再告辞”：到别人家做客要走的时候，要先向主人表示感谢，感谢主人的招待，然后在跟主人告辞，说再见。
（五）巩固练习
让同学们阅读故事《小狗做客》，然后小组之间讨论“小猫为什么不喜欢和小狗做邻居了？”最后，请同学来汇报小组讨论的结果。
（六）归纳小结
1、先请几位同学说一说，学习了本课之后，你要去别人家做客应做到怎样的礼仪。
2、教师总结本节课的做客礼仪，出示“礼仪链接”（做客礼仪三字经）
做客前 约在先 说人数 定时间 如约至 勿早晚 小礼品 人喜欢 入座后 坐相端 主人物 不乱翻 主人忙 要适时 先致谢 再告辞
（七）当堂检测
小组内演一演，做客礼仪体验
1、几个人到同学家去玩；
2、和奶奶一起去亲戚家做客。
选择你们最喜欢的一个问题，分角色，演一演。 师：大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？ （分小组开始表演）
（八）作业布臵
下午放学后去你的好朋友家做客，做客时要用到今天我们学习的做客礼仪。
八、板书设计
做客礼仪
做客前 约在先 说人数 定时间 如约至 勿早晚 小礼品 人喜欢 入座后 坐相端 主人物 不乱翻 主人忙 要适时 先致谢 再告辞
九、教后反思：
中国自古以来就是礼仪之邦，在家庭生活中注重文明礼仪是我们的传统美德。小学四年级的学生大部分是独生子女，大部分学生通过学习有正确的家庭礼仪观念，但有不少学生劳动观点不强，家长有偏爱现象，要针对实际坚持不懈地做好文明礼仪教育。
然而在教学过程中，该年龄段的学生注意力不集中，情绪不稳定，因此在教学过程中，力求设计新颖、有趣的学习方式和手段，调动学生们学习的积极性，不断激发学生的学习兴趣。通过直观示范、情境模拟等手段，让学生掌握家庭中做客的一般程序和注意事项；在生活中，能与同学合作交流，利用互相提醒、互相监督、相互比赛等方式坚持做到文明做客；在老师的帮助下，通过认真训练、总结，最终养成良好的行为习惯。
本节课的时间安排上需要注意，避免前松后紧。还是讲新知识占用时间太多，使学生演练的时间过少。
推荐第6篇：小品(做客)（版）
(Knocking)
A在敲门,B打开门,让A进来,
A:MayIcomein ?
B:Comein ,please.
B 带领A走到凳子前,
B:Sitdown , please.
A:Thankyou .( A坐下)
B去倒了一杯茶,递给A,
B:Havesometea.
A:Thanks.(A 接过 杯子)
后,A和B都坐在椅子上
正在这时, C到B家,开始敲门
(Knocking)
B: Letmesee.B起身走向门口.
A:OK!
B:Whoisit?
C: It\'sme,
B: Ha,Ha,Welcome!Welcome!B打开门,让C进门,(表情非常开心)Comein ,please.把C带到另一把椅子前,
Sitdown,please.
Oh,Letmeintroduce.拍拍脑袋,不好意思的说
Thisismynewfriend,
Andthis ismybestfriend,
A: Hello!
C:Hello!(两人互相打招呼)
B:Whatwouldyoulike ?(问两人想吃什么)
A:Ilikeapples.
C:Ilikebananas.
B:OK!Waitamoment.
B退出舞台,去拿苹果和香蕉.
这时,A和C开始交谈
第 1 页
A:c的名字
C:Yes?
A:Howoldare you?
C: Pardon?
A:I\'meight,andHow-- Old --are --you?(大声的慢慢的说)
C:Oh,sorry,I\'meight,too.
A:Good!Whatschoolareyouin ?
C: I\'minGuangChangLuPrimarySchool.
A:Oh,Metoo.
C: Whatclaareyouin?
A:I\'minCla 2,Grade2.Andyou ?
C:I\'minCla 1,Grade2.
A:Niceto see you!
C:Nicetoseeyou!(两人起身相互握手,表情开心)
B 出场,拿着苹果和香蕉和一张大照片,走向A和C
B:Oh,apples,Hereyouare.(把苹果给出)
A:Thankyou.(接过苹果,开始吃起来)
B:Bananas,Foryou .(把香蕉给出)
C:Thanks.(接过香蕉,开始吃起来)
B: Lookatthispicture.(拿出照片)
A, C: Wow,Hownice!两人 (两人一起走近B,)
B: Thisismyfather.Heisapoliceman.
Thisismymother.Sheisadoctor.
C: Sheiobeautiful.
A,B:Yeath.
A:Andthis?
B:Oh,it\'sme.
A,C:It\'syou , Ha,ha,sofunny!!
这时,A看到C的凳子下有一个足球,
第 2 页
A:Look,What\'sthat?
B:Afootball.
C:Let\'splayfootball.OK?
A,B:Great!
C:Let\'sgo!
B抱起球,带上帽子,和A,C一起出门,准备去踢足球
三人一起出来,对观众鞠躬
A,B,C: Thankyouvery
much!
第 3 页Bye- bye!
推荐第7篇：校园小品班长做客
班长做客
人物： 大（班长）小（副班长）小的父母伴奏音乐：一段电话铃音，两段探戈舞曲
道具：一张桌子二把椅子一个暖水瓶两个杯子一碟水果一部带有弹簧链的手机一部电话和一条围裙
大：（拨通了小家的电话。）铃音„„
小：（看了电话显示。）啊！是班长打的。我来好好耍耍他。（对着观众贼笑）小：您好！欢迎使用忽悠电话。被人忽悠请按“1”，忽悠别人请按“2”若还不过瘾请按“3”。如果有人受伤或病倒拨打“120”。小：（已经乐翻了，捂住话筒）
大：（奇怪地搔了搔头发，看了看手机）没错啊！38 38 338 奇怪了！那什么„„？？？
大：（又把手机拿起来听，只听见话筒那头传来贼笑声）“啊哈哈„„”大：好你个小样儿！敢戏弄我，到你家再找你好好算账，快告诉我你家怎么走啊？
小：（捂着肚子，强忍住笑）520停！
大：520？什么520！你向我表白啊！我会不好意思的！（语气阴阳怪气的）小：（重）谁向你表白啊！就你那天生赵本山的样儿？！我才不当宋丹丹呢！好了！说正经的。“520停”的意思是——你先坐5路车到汽车站再坐20路车到镇车站然后不是要停下来嘛！（一口气）唉！真是的。
大：噢！然后呢？难不成车站是你家啊！噢！不！你家在车站啊！
小：1314！
大：1314？一生一世！啊！（做出吃惊状）
小：一生一世你个头！看你落伍了吧，连“数字新解”都没看过。1314呢意思是你到我家会经过一座山一座寺！然后我去接你，好了！你快点啊！（放下电话）
大：喂喂！什么520？1314？气死我了！（说着把手机扔了，手机丢出又弹回来。原来手机被弹簧链挂着）
大：哈！我聪明吧！还留了一手。（对着观众说）
一个小时过去了„„
大：天哪！什么鬼地方这么远！累死我了！我发誓我下次决不——
小：决不干嘛？决不干嘛？说啊！（怒气冲天，双手插腰）
大：决不„„决不„„（当大发现小在身后时已经晚了，一脸倒霉样不知所措，忽然看见一只蚊子飞来）
大：（啪！）臭蚊子！（举起双手在空中啪了一下）
小：你„„好了！好了！去我家吧！（小突然意识到大是要到家里做客的，马上变了口气）
大：嘘！（虚惊一场）下次决不打蚊子„„（小在前面走，大在后面，小声嘀咕着）
小：到了！请进！（小开了门，在门口擦了两下脚底进来了）
小：爸！妈！班长来了！
大：（啪！）在私底下别叫我班长！（说着拍了小的脑袋，却看见小的爸妈在那里看着，唰一下脸红了）
爸妈（惊讶地看着大小不知说什么好）
大：伯父、伯母好！（大发觉不对劲，马上卖起乖来）
爸妈：好！好！
妈：你就是班长啊！经常听她说你的糗事呢！
小：妈啊！别说了，你们干你们的事吧！我和班长有事要讨论。
（爸妈离开了，大小入座）
大：你跟你爸妈讲我什么好话了？（盯着小看）
小：没„没„没！我什么都没说。（小意识到火药味很浓，立即起身躲到椅子后面）
大：好了！以后再算账！新年到了！班主任布置的任务还没解决呢！
小：对啊，老师说我们班得要搞一个有意义的活动来迎接新年，那搞什么活动呢？（小在回走动，做出思考状）
（两人进了思考中„„）
小：（啪！）有了！（小重重地拍了一下桌子）（扒在桌子上的大吓了一大跳）大：你当法官审判罪人啊！（大叫道）
爸妈：怎么了！怎么了！出什么事了！（爸妈从厨房急冲出来）
大小：没事 没事！
大：我们在讨论这次新年要搞什么活动。
大：对了，你不是想出来了吗！？
小：他们这么一折腾我忘了。（低下头，语气减轻）
小：噢！爸妈你们给我们出出点子吧！转自:http:/// 小品剧本/视频
爸妈：这个？让我想想。
爸：对了！你们可以到爷爷奶奶们家窜门啊！让他们开心开心。（一边讲话一边倒开水，端给大喝）
妈：对啊！你们也可以带一些节目表演给他们看或教他们跳舞也不错啊！（从里端出一碟水果，放在大面前）：来吃水果。
大：这是个不错的主意。（合掌同意）
小：爸妈太棒了！我爱死你们了！（撒起娇来，向妈妈抱去）。
母：好了！好了！都几岁了！你们继续讨论，我们去准备午饭了。
小：也！（吐了吐舌头）
大：我们来好好想想该什么办吧！
小：虽然到爷爷奶奶们家窜们是老套活动，但我们要把它们搞好了，一定会很有意义的（握紧拳头做出信心百倍动作）
大：对！学校附近有个福利区，那我们就把福利区的老人们作为这次活动的对象。
小：嗯！福利区的老人比较集中，那要搞什么活动呢？（思考„„）
大：活动？！（思考„„）不知道老人们会不会跳探戈、扭秧歌？啊！说到探戈我就兴备（音乐起）（大兴奋地站起来，拉起小要跳探戈）
小：唉！啊！„„干嘛你！拉面啊！（小被大拉来拉去）
爸妈：（不知什么时候躲在门口偷看，此时的场面令他们非常惊讶！冲出房门）你们，你们在干什么？（大叫道）（音乐停）“啪啦！”（大一惊放下手）“哦！天哪！”（随着大放手，小被甩出去，同时摔倒在地）
妈：“没事吧！”（说着扶起小）
小：爸妈！我们在讨论要不要跳探戈啊！
爸：探戈！（眼睛发亮，沉醉于美好的回忆当中）想当年，我追你妈妈的时候，就和她跳过探戈。
爸：“吧！”（拇指与中指摩擦出声）音乐起！（于是拉起妈的手跳起了探戈）（大小沉醉于爸的幸福当中）好浪漫啊！
大小：吸！吸！（大小闻了闻）什么味道？（音乐停）
妈：啊！忘了忘了，火还开着呢！
（爸妈奔向厨房）
（大小回过神）
小：也„也„许可以行得通。但你也太狠劲了吧！（毛了，语气加重，痛苦地坐下。）
大：对不起啊！我实在太兴奋了。
小：那还有没有其他节目啊！（疼痛仍犹未尽）
小：啊！（一个挺腰，生龙活虎）新年到了再过不久是不是要贴对联啊！那举办一个写春联活动，爷爷们肯定高兴极了。
大：不错！不错！写春联！现在大家过上了小康生活，很少有人是自己写春联来贴的。（啪了一下小的脑门）不笨嘛！
大：你腰——不疼了！
小：不疼了！我还没讲完呢！爷爷们写春联，奶奶们抹面糊，我们贴春联，喜乐融融，好！就这么办。（越讲越兴奋，干脆就站在椅子上）
大：到时我也可以露露我完美的毛笔字。哈！（兴奋起身）
小：能写一手好字的人不多啊！小子！就你！？唔！怀疑！（说着从椅子跳下来）
大：别小看我了，我的字可是龙飞凤舞。
小：龙飞凤舞？词语都不会，我看字也好不到哪里！（转身走到大的身边）大：那等着瞧！（大按了一下桌子）
小：别到时候跟爷爷们比起来成了鸡飞狗跳啊！（理直气壮）
大：我不跟你说了。
大：还有可以让爷爷奶奶们唱歌啊！（说着离开位置）
大：（咳了咳，清了清嗓）（革命的歌）
小：停！停！（做出T“字形” ）别把老人家吓到了。
大：（依然我唱我歌）转自:http:/// 小品剧本/视频
小：有没有萤光棒？扔！（对着观众喊）
大：别扔了别扔了！（好了好了）我不唱了还不行吗？（极为委屈）小：再想想，再想几个节目。
大：新年是大家的节日，更是小孩子的天堂，什么能少了我们小孩子呢？（对着观众喊）
小：你是小孩子吗？
大：我不想 我不想长大„„（唱，卖乖状）
小：我算是佩服得五体投地了。（无奈状）
小：那搞个“祖孙手拉手”活动。
大：嗯！拉着爷爷玩弹珠，牵着奶奶跳皮筋，为爷爷奶奶们寻找童年的感觉。合：（《童年》的歌）
妈：好了好了！别唱了，肚子不饿啊！再唱肚子里的蛔虫都不答应了„„结束：（谢礼！）
推荐第8篇：小班音乐游戏 做客
活动名称：做客 活动目标：
1、学唱歌曲《做客》，知道进门前先敲门；
2、喜欢玩音乐游戏。
活动准备：歌曲《做客》，小动物图片。 活动过程：
一、欣赏音乐，引出主题。
——“今天我们先来听一首歌，说说看你听到了什么？” ——播放音乐，幼儿倾听
——“你们听到了什么？谁来说说看？” 小结：原来是小客人去朋友家做客。
二、倾听音乐，理解歌词。
1、第一次倾听，模仿敲门声
——你们有做过客人吗？我们今天也来做一次小客人。那我们先来听听怎么做小客人。
——“你听到了什么声音？小客人进门前要先做什么了？谁来学一学？”（鼓励幼儿模仿敲门的动作。）
小结：原来做客人的时候进门前要先敲门，这样才有礼貌。
2、第二次倾听，理解歌词。
——那小客人刚才敲门了，里面有没有主人呢？他们都说了些什么？ 1）用问答的形式学会介绍自己。
——主人听到敲门声是怎么说的？（鼓励幼儿先学会唱：谁呀？你是谁？） ——客人又是怎么回答的？（鼓励幼儿用回答的形式学会介绍自己。教师扮演主人接唱：喔，***呀，门儿开开请进来，门儿开开请进来）
2）游戏：请小动物进门，学唱“喔，***呀，门儿开开请进来，门儿开开请进来” ——你们都会介绍自己了，都进来了，可还有可爱的小动物朋友还没有进来呢！你们一起邀请他们进来，把你们的小门准备好，看看谁是很开心很热情的欢迎小动物，小动物就会进你们的小门哦！
——播放音乐，幼儿学唱“喔，***呀，门儿开开请进来，门儿开开请进来” ——真开心，你们都进来了，也把小动物们也请进来了，你们开心吗？那我也来问问小动物们，看看他们是不是和你们一样觉得很好。“你好吗？”小动物没有说话，要不你们帮他们说。让我来听听谁会帮小动物回答？“你好吗？”（我好呀！）
3）幼儿依次示范，学唱歌曲后半段。
——我邀请***上来给大家表演一下他是怎么帮助小动物的。（幼儿示范，教师拉着小朋友的手接唱后面的内容。）
——我们两个人再邀请其他小朋友上来，让快乐变得越来越多，好不好？（教师带着一名幼儿再邀请两个小朋友上来。依次进行，让所有的孩子都上台一起玩。）
三、完整听歌曲，玩音乐游戏《做客》
——现在我们分成两组，一组做主人，一组做客人，来玩这个游戏。看看是主人热情还是小客人有礼貌？小客人要先准备哦！（教师带着孩子玩音乐游戏一到两次。）
推荐第9篇：做客礼仪教案58
第五课
《做客有礼貌》教学设计
教学目标：知道待客、做客的基本礼节。懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
教学过程：
1、导入新课
同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？
学生回答。
我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？
老师：这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。（板书课题）
2、学习新课 （1）热情待客
我们欣赏一段视频和几张图片。（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。）
老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？ 学生：（略）
老师：从刚才同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？
（附：还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。）
（2）文明做客
老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）
我们听“风娃娃做客”的故事，看一看这个故事又是说明什么的？
想一想：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢? 把你的想法说一说。
老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。
老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。）
老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）
3、学生表演
找几个同学分别扮演主人和客人，看一看谁做得最好。
4、课堂小结 通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。
小诗一首 小虾
小虾小虾弓着腰，不会走路只会跑。小虾小虾我问你，为什么走路弓着腰？小虾说，小的时候坐不正，长大变成驼背了。
星期谣
星期一，我笑嘻嘻，背着书包上学去。 星期二，我没注意，粗心错了好几题。 星期三，我哭啼啼，爸爸妈妈跟我急。 星期四，我争口气，数学考试得第一。 星期五，我挺得意，爸爸带我买画笔。 星期六，我不休息，上完奥数上英语。 星期日，我喘口气，高高兴兴玩游戏。
课后反思：
第六课
《我们都是好邻居》教学设计
教学目标：
知识目标：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。
能力目标：能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
情感、态度与价值观目标：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。
教学重点：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；爱护家庭周边的环境。
教学难点：培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。 教学过程：
【导入新课】老师：同学们，大家知道什么是邻居吗? 学生：（略）
老师：邻居就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我们就来看看我和邻居的故事。（过渡）
【讲授新课】
一、我和邻居（板书）
老师：同学们，大家先打开课本，我们看一看图中的同学和邻居发生了什么故事？ 学生：（略）
老师：图中讲的是这位同学和邻居李大爷亲如一家的故事，反映了邻里之间互相帮助、互相照料的情景。大家看了这个故事，有什么感想和体会呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们都有亲戚，亲戚虽然亲，但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以说“远亲不如近邻”大家说，是不是呢？
学生：（略）
（一）远亲不如近邻（板书）
老师：大家还有哪些远亲不如近邻的故事呢？说给大家听吧！ 学生：（略）
（让同学们欣赏视频“邻里和谐”；还可给同学们讲“我的邻居”的故事，详见文本资源。）
老师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处呢？怎样搞好邻里关系呢？(过渡)
（二）如何和邻居相处（板书）
老师：大家打开课本第三十九页，我们看看图中展示了什么场景？
学生：（略）
老师：从这些图中，你能说说该怎样和邻居相处吗？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略）
老师：邻里之间要相互谦让，相互体谅，热情相助，和睦相处。只有这样，我们才能创造一个和谐的氛围，更好的生活。
（让同学们欣赏视频“邻里和睦防盗贼”、“邻里谣”；图片“邻里和睦相处”、“邻里情”等。）
老师：对于我们来说，也可以为了邻里的和睦做一些力所能及的事情，如帮助邻居收信件、替邻居看小孩儿、倒垃圾等。你做过哪些事情呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏图片“帮助”、“互相问好”；还可给他们讲文本资源中“怎样指导儿童与邻居和睦相处”的知识。）
（让同学们读一下课本第四十页的作文。）
老师：但是在如今的现实生活中，邻里之间常常会出现一些问题，大家打开课本第四十一页，说说你对图中的看法。
学生：（略）
老师：邻里之间相处应该互谅互让，不做损害公众利益的事情。应想方设法为大家服务，大家说是不是呢？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏“邻居噪音”、“邻里环境”、“乱扔垃圾”、“陌生的邻居”、“偷懒”等。）
老师：我们生活在一起，你家、我家、他家，构成一个大家庭。我们还应共同保持周边的美好环境。
二、爱护家庭周边环境（板书）
老师：我们打开课本第四十二页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：这些同学都在为美化环境做自己的努力，美化环境，人人有责，你打算为美化环境做什么贡献呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（可让同学们欣赏图片“爱护家庭周边环境”、“构建美好环境”、“爱护树木”、“爱护环境”等；进行榜样引导。）
（老师还可组织学生调查自己家庭周边还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。）
老师：希望大家能够为爱护家庭周边的环境做出自己的贡献！ 【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还应该爱护家庭周边的环境。
课后反思：
第七课
《阅览室内要安静》教学设计
教学目标：
1．通过认知“静、雅、惜”，让学生了解阅览室里的礼仪，并能在生活中自觉应用。
2．让学生在学习中明白阅览室里的礼貌，是一个人文明素养的体现，从而自觉地养成良好的阅览室礼仪。
教学重点：通过学习，让学生认知“静、雅、惜”是阅览室里礼仪。
教学难点：在生活中自觉按“静、雅、惜”的要求来做。 教学过程：
（一）情景导入：
同学们，昨天老师带部分同学去阅览室看书，我们分成了两个组分别去了两间阅览室，结果是什么样的，你们想知道吗？我们来看看。
一组有的同学在阅览室里有说有笑，还大声说话，弄得大家都看不好书。
二组的同学却特别安静，大家都读得特别好。
同学们，刚才两组同学在阅览室里的表现，你认为哪组做的更好呢？如果是你，你会喜欢在哪个阅览室里看书呢？
（二）引出课题：
师：不用说，大家都会认为第二组同学做得好，都愿意去第二个阅览室里读书。是的，阅览室是为我们提供了阅读、学习的场所，我们在那里可自由地遨游知识的海洋，获得丰富的知识。既然是学习，就需要有一个安静舒适的环境。那到阅览室看书都需要注意些什么呢？今天，我们就一起来学习《阅览室内要安静》。
（三）通过视频感知“静”
师：同学们，中国是礼仪之邦，很多礼仪需要我们去了解并能自觉应用。进入阅览室也有相应的礼仪要求，为了让同学们很容易地记住，老师归纳了三个字，那就是：静、雅、惜
走入阅览室，我们首先要做到一个 “静”字，（出示图片）保持室内的安静，就要求读者做事要轻手轻脚，说话要轻声细语。在阅览室要尽量少说话，如果遇到朋友最好以点头微笑的方式打招呼。
（四）情景表演
那么如果真有急事去阅览室里找人，该怎么办呢？这不，小丽就遇到了这样的事情，数学老师让小丽去阅览室找小红，看看她是怎么做的。（视频）
同学们看到了，如果有急事到阅览室里找人，也应附耳低语，简明快捷，因为阅览室是公共学习的地方，因此，每个人都有义务来营造安静的学习环境。任何人旁若无人的谈笑，喋喋不休地说话都是很失礼的。
（五）在小博士的讲解中明白“雅”。
说完了“静”，我们再来看“雅”，什么是“雅”呢？让小博士来告诉你们吧（PPT）
一、进入阅览室要衣着整洁，保持双手的干净，没有油腻污渍，这样才不至于翻书时把书弄脏。
二、阅览室一般实行开架阅览，由读者自选书刊，但是为了同时方便他人阅读，每人每次不应超过两本。还要小心抽取，阅后放回原处。
三、借还图书时，应双手将书递到工作人员手中，并注意使用“您好”、“请”、“帮”、“谢谢”等礼貌用语。一般来说，阅览室的书籍是不能带到室外的，若要带出需征得管理员老师的同意。
（六）除此之外，在阅览室里还要做到“惜”。珍惜、爱惜公物是一种美德，也是一种文明素养。对阅览室中的书籍尤其要加倍爱惜，不能在书刊上任意圈点、验算、涂改、撕割等。如今，随着时代的发展又出现了电子阅览室，不管是纸质的书，还是阅览室公共设施，我们都要爱护。这样于人方便也于己方便。下面我们来看看这位小同学是怎么运用学到的知识去阅览室里阅读的。（视频）
（七）总结：通过这节课的学习，相信每位同学都有收获，我们到阅览室时读书，其实就是要做到三个字“静、雅、惜”，这样做不仅方便了他人，更是一个人文明素养的具体体现。同学们可以按学习的知识自己去阅览室里实践一下，相信你良好的素养肯定会受人喜欢和尊重的。
课后反思：
第八课
《公共场所不乱跑》教学设计
教学目标：
1.引导学生懂得爱护公共设施的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。
2.知道如何爱护公共设施。3.培养学生初步判断是非的能力。
教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公共设施。
教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。 教学设计：
一、谈话导入
1.谈话：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院这些地方，是我们大家都可以去的地方。这些大家都可以去的地方叫什么呢？——公共场所
2.在公共场所我们要怎样做，才能成为一名文明的小公民呢？今天我们要关注的话题就是《公共场所的文明》（板题）。
二、联系实际，看图知意
1.回忆：生活中都有哪些公用设施呢？
2.过渡：这些公共设施每一天都默默地为我们的生活服务着，它们是我们谁也离不开的好朋友。可是，我们的这些好朋友最近却很不开心，究竟是怎么回事呢？请同学观察47页48页六幅图，一边看一边思考，你看到了什么？你的心情怎样呢？为什么呢？
3.想象一下，如果你是这个受到伤害的公共设施，你会对人们说些什么呢？（指名读《路灯的哭诉》）
4.公共设施的自述。（小组讨论，指名汇报）
5.总结：破坏公共设设施，将给我们的生活带来不便；破坏公共设施，就是在破坏我们自己创造的美好生活。
三、学法、知法
过渡：同学们，你们知道吗?破坏公共设施的行为不仅不道德，还是一种违法的行为。
1.出示《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条有关规定。
2.讨论：生活中你还见过哪些破坏公共设施的行为？我们该怎样做呢？
3.生活中，你发现爱护公共设施的好人好事了吗？ 4.总结：一句话，爱护公共设施，人人有责！
课后反思：
推荐第10篇：《待客做客礼仪》教案
待客做客礼仪
一、教学目标：
1．知道待客、做客的基本礼节。
2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
二、教学过程：
1、导入新课
同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？
我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？
老师：这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。（板书课题）
2、学习新课
（1）热情待客
我们欣赏一段视频和几张图片。（让同学们欣赏视频‚“客人到我家”、“礼貌待客”和图片‚“请坐”、“再见”、“待客”。）
老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？
学生：（略）
老师：从刚才同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？（附：还可给同学们讲文本资源中‚“人来疯小丽”和“脸皮儿薄的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。）
（2）文明做客
老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）
我们听‚风娃娃做客‛的故事，看一看这个故事又是说明什么的？ 想一想：‚风娃娃‛第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢? 把你的想法说一说。
老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。
老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲‚做个受欢迎的“小客人”和“你会敲门吗”的知识。）
老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）
3、学生表演
找几个同学分别扮演主人和客人，看一看谁做得最好。
4、课堂小结
通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。
第11篇：小月家做客教案
第十三课 在小月家做客
教学目的要求：掌握本课的生字词会读会写会用，认识新部首, 正确流利地朗读课文。
教学目的要求:学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。学习副词“光”的用法，能在实际交际中正确运用。
教学课时：两课时
教学过程：
一、复习：复述上节课的主要内容。
二、导入新课：以做客为话题，请两三名同学谈一谈去过哪个朋 友家做客，哪个小伙伴来过自己家玩，以此导入新课。
三、生字教学：
拾 左右结构 提手旁 收拾 忙 左右结构 竖心旁帮忙忙碌
椅 左右结构 木字旁 椅子 竹椅
碗 左右结构 石字旁 饭碗 茶碗 筷 上下结构 竹字头 筷子 竹筷
烧 左右结构 火字旁 燃烧 发烧 锅 左右结构 金字旁 铁锅 火锅 厨 半包围结构 厂字旁 厨房 厨师
四、词语教学
本课中一些生词为学生常见的食物，如：“椅子、碗、牛肉、电饭锅、厨房、”等，可结合图片学习。
四、课文教学
① 教师读课文，学生一边听一边画出容易读错的字或词语。
② 分角色读课文，自由读等方式读课文，教师指导。
③ 讲解的同时多举例帮助学生掌握词语。
④ 让学生进行表演，加强口语训练。
⑤ 对课文中的菜名，用图片结合帮助学生理解。
⑥ 在教学中，掌握本课的字词、语法及课文内容，另一方面让学生认识到，在生活中力所能及的事，既能表达对父母的爱，也能锻炼自己的能力，养成良好的品质。
十四课 去机场的路上
一：教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读会写。
2、学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。
3、学习句式“从„„到„„。
4、准确流利地朗读课文。
二：重难点：
词语，
正确理解课文内容。
三：教学过程
1复习：上节课的词语
2导入：让学生用藏语说说自己周围的交通情况。
3生字教学：给生字注音，分结构， 组词 ， 找形近字。
4词语教学：领读—齐读—分组读。
出示词语，简单翻译成藏语，让学生口头造句。
机场：那边有个机场。
来得及：还来得及吃饭。
行人：马路上有很多行人来来往往。
听从：我们要听从指挥。
5课文教学：
范读课文—让学生自由读—分组读。
这篇课文讲了：从小就遵守交通规则。注意交通安全。
课文二要背诵
6句式教学：
“都”副词，常用来表示范围，包括它前面提到的人或事物的全部。
如：都12点了，改睡觉了。
“是” 除了表示肯定，判断的意思外，还可以表示存在，其构成形式是：处所词或方位词+是+表示人或事物的词语。
如：桌子上是一本书。
7，练习处理。 四：巩固
五：布置练习：83 三 背诵课文二。
第十五课 第一次劳动。
一 教学目标：
1学习要求掌握的生字，会读会写。
2学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。
3掌握“别提”的意义和用法。
4准确朗读课文，了解课文内容。
二 重难点：造句，
正确理解课文内容。
三 教学过程：
1 复习上节课的内容。
2 导入：课前提问学生在学校和家里都参加过那些劳动？
3 生字教学： 出示生字给生字注音
组词，找形近字。
4 词语教学
领读—齐读—分组读。 然后把生字简单译成藏语，让学生口头造句。
菜园：我家有菜园。 别提：妈妈做的饭别提有多好吃。
景象：田野里出现了一篇丰收的景象。
似的：天上的白云像浪花似的。
5课文教学：范读课文—齐读， 本课记叙了“我”第一次去菜园劳动这件事。
根据课文内容判断对错
我已经去菜园劳动过几次（ ）
水桶又大又重，我提不起来。（ ） 我只在菜园里浇了两次水。（ ） 6 句式教学
别提”表示程度很深，不必细说。
1、别提+多+行\\动+了 如：公园里别提有多热闹。 四：巩固
五：布置练习。86 二
第十六课 超市购物
一、教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读会写。
2、学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。
3、学习介词“为”
4、准确朗读课文，了解课文主要内容。
二 重难点： 造句
正确理解课文内容。
三、教学过程：
1、复习：复习前面所学的内容。
2、导入：让学生用藏语讲一下，自己买东西的经历。
3、生字教学：
出示生字给生字注音，组词，找形近字。
4、词语教学：领读—齐读—分组读。
简单译成藏语让学生口头造句。
入口：超市入口。
丰富：书店里的书很丰富。
5、课文教学：范读课文—齐读
提问：这家超市的商品怎么样？
购物车放在那里？
爸爸和我买了些什么东西？
6、句式教学 “为”用作介词。
（1）引进动作的收益者。如:为人民服务。
（2）表示原因，目的。如：大家都为这件事高兴。
“离”动词，这里指距离。，如：离开车还有一小时。
四：巩固
五：布置练习91 二
第12篇：小老鼠去做客教案
活动目标：
1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
（1）提问：
①这个故事讲了一件什么事？
②小老鼠为什么要去找大老鼠？
③你知道什么是“孤独”？
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？
（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。
（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。
（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。
（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？
（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1、提问：这是一只怎样的小老鼠？
2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3、引导幼儿分角色表演故事内容。
五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
第13篇：小班语言：小鸡做客
最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的能力，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展，让他们体验到自己是环境的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在愉快的游戏过程中获得有益的经验。 活动目标：
1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。
2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。
3、懂得要做一个有礼貌的客人。活动准备：
1、活动场景一：去小鸭家的路上。（有森林、小河、草地等）
2、活动场景二：小鸭家。（有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具）
3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。
4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。
5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。活动过程：
一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。
1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢？
2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好！”；鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥哥”。
3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢？（提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么？）根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。
二、师生一起出发去小鸭家。
1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去„„
2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来！
3、“大灰狼”：咦？真奇怪！刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢？ 唉，我又要饿肚子了！慢慢走下场。
4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了？（引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。）
三、来到小鸭家里。
1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。
2、鸭哥哥说：“谢谢你们！我也给你们准备了许多东西，请你们去找一找吧！”（引导幼儿找东西，找到后说：“谢谢你，鸭哥哥，我在××找到了××，再次引导幼儿运用一定的方位词。）
四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。活动延伸：
将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词。 评析： 活动中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在想一想，说一说，做一做的游戏情境中，使幼儿的感官交替处于积极状态，并由此引导幼儿掌握了一定的方位词。丰富的活动场景，游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得非常投入，表达时也非常大胆、积极。活动带有一定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的发展。
第14篇：做客阅读题答案
考试的时候少不了的就是阅读题，所以小编就为大家带来了做客阅读题答案，请看下面：
做客阅读题答案
做客
游 睿
（1）今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。
（2）青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。
（3）10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。
（4）说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？
（5此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。
（6）爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。
（7）爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里爸爸、妈妈的呼唤声一片，整齐又悠长。
（8）孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。
（9）我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。
（10）真的吗?怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。
（11）太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。
（12）叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。
（13）
（14）在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。
（15）说吧，不怕。伙伴们也为她加油。
（16）青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我可以到你们家做客吗？
（17）青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。
（选自《小小说选刊》2011年第9期，有删改）
18、做客一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分）
（1）做客有什么含义？
________________________________________________________
（2）小说以做客为标题有什么作用？
________________________________________________________
19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分）
________________________________________________________
20、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分）
第一个小伙伴说：________________________________________________________
第二个小伙伴说：________________________________________________________
21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分）
________________________________________________________
22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分）
________________________________________________________
________________________________________________________
参考答案：
18、（1）做客是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们一家人的身份了，觉得他们是客人一样，放假到他们家做客。
（2）谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。
19、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注留守儿童现象。
20、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。
第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。
第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。
21、运用神态和动作描写，狠狠地咬说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；小心翼翼是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以探出头来；轻轻地问说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。
22、示例：1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。2为了孩子，为了明天，为了末来。
第15篇：日本做客招待常用语
日本做客招待常用语
ほうもん
请来我家做客。
私の家にいらしてください。
わたしのうちにいらしてください。 请来我家过节（星期天、度假）。 私の家で祝日（日曜日，休み）を過ごしてください。
わたしのうちでしゅくじつ（にちようび，やすみ）をすごしてください。
能否请您今天到我家喝杯茶？
今日，私の家にお茶でも飲みに来ませんか。
きょう，わたしのうちにおちゃでものみにきませんか。
我想邀请您来参加我的生日晚会。
私の誕生日パーティーに参加していたださたいんですが。
わたしのたんじょうびパーティーにさんかしていただきたいんですが。
您能否偕夫人一起来？
おくさんと一緒に来られませんか。
おくさんといっしょにこられませんか。
我女儿要出嫁了。
娘はもうすぐ嫁に行きます。
むすめはもうすぐよめにいきます。
我想邀请您出席她的婚礼。
娘の結婚式に出席していただきたいんですが。
むすめのけっこんしきにしゅっせきしていただきたいんですが。
我邀请您来参加我们结婚10周年喜庆。
わたしたちの结婚10週年のパーテイーに参加していただきたいんですが。 わたしたちのけっこんじゅうしゅうねんのパーテイーにさんかしていただきたいんですが。
很高兴，我一定来。 喜んでまいります。
よろこんでまいります。
祝贺您，我为您感到高兴。 おめでとうございます。
抱歉，今天我没空。
すみません，今日はつごうがわるいのですが。 すみません，きょうはつごうがわるいのですが。
我走不开，女儿病了。
行けません，娘は病気なんです。
いけません，むすめはびょうきなんです。
我有一个约会。
約束がありますから。
やくそくがありますから。
请原谅。有空时，我一定来看您。
すみません。暇になったら，きっと会いに行きます。 すみません。ひまになったら，きっとあいにいきます。
这是一点小小的礼物，希望您喜欢。
これはほんの気持ちです。喜んでもらえるといいです。
これはほんのきもちです。よろこんでもらえるといいです。
对不起，没有预先通知就来了。 すみません。突然参りまして。
すみません。とつぜんまいりまして。
欢迎光临！
いっらっしゃい。
请脱掉外衣。
コートを脱いでください。 コートをぬいでください。
请把您的大衣（雨衣、外套）给我。
オーバー（レインコート、コート）をこちらに渡してください。 オーバー（レインコート、コート）をこちらにわたしてください。
让我把您的大衣挂在衣架上。
オーバーをハンガーにかけさせてださい。
请进来，这里暖和些。
どうぞお入りください，こちらは暖かいです。
どうぞおはいりください，こちらはあたたかいです。
请到这边来，坐在沙发上。
どうぞこちらへ。ソフゔに腰掛けてください。 どうぞこちらへ。ソフゔにこしかけてください。
您抽烟吗？
たばこを吸いますか。 たばこをすいますか。
您喝茶还是喝咖啡？
お茶を飲みますか。それともコーヒーを飲みますか。 おちゃをのみますか。それともコーヒーをのみますか。
请来点茶。
お茶にしましよう。 おちゃにしましよう。
您要放糖吗？
砂糖を入れますか。
さとうをいれますか。
我想喝点饮料。
何か飲みものが欲しいです。 たにかのみものがほしいです。
请吃糖果（蛋糕）。
お果子（ヶーキ）を食べてください。 おかし（ヶーキ）をたべてください。
请吃苹果（香蕉、桔子、梨）。
りんご（バナナ,みかん,梨）を食べてください。 りんご（バナナ,みかん,なし）をたべてください。
对不起，我迟到了。
すみません,遅刻しました。 すみません,ちこくしました。
对不起，让你们久等了。
すみません。お待たせしました。
すみません。おまたせしました。
请坐下跟我们一起吃午饭。
どうぞ腰掛けてー緒に昼ご飯を食べましょうか。
どうぞこしかけていっしょにひるごはんをたべましょうか。
我们没有专门准备，这是家常便饭。
これはありあわせの家庭料理で,特に準備したのではありません。
これはありあわせのかていりょうりで,とくにじゅんびしたのではありません。
请大家入座。
みなさん。席についてください。 みなさん。せきについてください。
让我们为在座的健康干杯！
ご出席のみなさまのご健康を祝して乾杯！
ごしゅっせきのみなさまのごけんこうをしゅくしてかんぱい！
为您的50大寿干杯！
50歳のお誕生日を祝して,乾杯！
ごじゅうさいのおたんじょうびをしゅくして,かんぱい！
为新郎新娘的幸福干杯！
花婿花嫁の幸福を祈って,乾杯！
はなむこはなよめのこうふくをいのって,かんぱい！
为我们的贵客干杯！ ご来賓の方方に，乾杯！
ごらいひんのかたがたに，かんぱい！
为我们好客的主人干杯！ 素晴らしいホストに乾杯！
すばらしいホストにかんぱい！
为我们的友谊干杯！
私たちの友情のために乾杯！
わたしたちのゆうじょうのためにかんぱい！
请吃吧，不要客气！ あがってください。
请随便些，就象在自己家里一样。
自分の家にいるように，どうぞくつろいで下さい。
じぶんのうちにいるように，どうぞくつろいでください。
不要麻烦了，我自己来。
おかまいなく，自分でします おかまいなく，じぶんでします
请尝尝饺子。是我自己包的。
ギョーザを食べてみて，私が作ったのです。
ギョーザをたべてみて，わたしがつくったのです。
第16篇：《文明待客 文明做客》教案
《文明待客 文明做客》教案
教学目标
[德育目标]：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。 [智育目标]：
1.知道待客、做客的基本礼节。
2.懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。[素质发展目标]：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见;做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。 教学准备
搜集与“文明待客，文明做客”相关的资料。课件 学生活动设计
“看图讲故事”、“到朋友家做客”、“讨论” 【导入新课】
老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗?你希望主人怎样招待你呢? 老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢? 老师：这就是我们下面要学的“文明待客”的内容。(过渡) 【讲授新课
一、文明待客(板书) 老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。
老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊?我们下面模拟表演一下这个故事好吗? 老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗? 老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。
(让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。) 教学目标
[德育目标]：培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。 [智育目标]：
1.知道待客、做客的基本礼节。
2.懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。[素质发展目标]：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见;做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。 教学准备
搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。课件 学生活动设计
“看图讲故事”、“到朋友家做客”、“讨论” 【导入新课
老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗?你希望主人怎样招待你呢? 老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢? 老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。(过渡) 【讲授新课】
一、热情待客(板书) 老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。
老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊?我们下面模拟表演一下这个故事好吗? 老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗? 老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。
(让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。)
第17篇：邀请做客的邀请函
邀请做客的邀请函范文
邀请函属于对客人发出邀请时使用的专用礼仪信函,你了解邀请做客的邀请函该怎么写吗?下面就让小编带大家看看一系列的邀请做客的邀请函。望大家采纳。
邀请做客的邀请函范文篇1
尊敬的各位领导，老师：
新年的钟声即将敲响，新的一年正欣欣然向我们走来。红梅烂漫，为我们带来春天的信息;雪花飘洒，为我们送来春天的祝福。在这辞旧迎新的时刻，我们向为学院教育事业发展正在辛勤工作的教职工致以新年的问候，祝愿大家：身体健康，工作顺利，新年快乐! 一元复苏，万象更新。为营造我院和-谐氛围，
增进师生交流，展现我院师生风采，系元旦来临之际，经过积极完善的筹备，以和-谐之春为主题的我院2016年师生元旦联欢晚会即将与师生见面。
届时，北京大学副校长、法学院院长张运院士一曲《沁园春?雪》将再次展现北国的风光，祖国山河的壮阔。法学院师生将倾情奉献，用嘹亮、动人的歌声唱响元月和-谐的乐章，用优雅、奔放的舞姿演绎春日的祥和。为此，我们特诚意邀请您参加此次元旦联欢晚会，相信您的参与一定能够使我们的晚会锦上添花(#url#)。现将晚会相关事项函告如下，热切期待您的到来!
时间：12月28日晚7：00
地点：北京大学西校区大礼堂
北京大学法学院
邀请做客的邀请函范文篇2
___________循例举办圣诞晚会。
精心準备的晚会节目，唱歌、游戏等，尽情玩乐。
现场备有蛋糕、点心，欢迎各位踊
跃参加。
★日 期_______________________
★时间_______________________
★地 点_______________________
邀请做客的邀请函范文篇3
尊敬的各位，老师：
新年的钟声即将敲响，新的一年正欣欣然向走来。红梅烂漫，为带来春天的信息;雪花飘洒，为送来春天的祝福。辞旧迎新的时刻，向为学院教育事业发展正在辛勤工作的教职工致以新年的问候，祝愿大家：身体健康，工作，新年快乐!
一元复苏，万象更新。为营造我院，增进师生交流，展现我院师生风采，系元旦来临之际，的筹备，以之春为主题的我院9年师生元旦联欢晚会即将与师生见面。
届时，北京大学副校长、法学院院长张运院士一曲《沁园春?雪》将展现北
国的风光，祖国山河的壮阔。法学院师生将倾情奉献，用嘹亮、动人的歌声唱响元月的乐章，用优雅、奔放的舞姿演绎春日的祥和。为此，特诚意邀请您参加此次元旦联欢晚会，相信您的能够使的晚会锦上添花。现将晚会函告如下，热切期待您的到来!
：1月8日晚：
地点：北京大学西校区大礼堂
北京大学法学院
9年1月6日
第18篇：大班礼仪《做客用餐》
大班礼仪《做客用餐》
大班礼仪《做客用餐》
活动目的：
1、让幼儿知道入座时长者先入座。
2、培养幼儿良好的礼仪行为。
活动准备：
手偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰。
一开始部分：
谈话导入课题：小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，看看她是谁？（手偶：喜羊羊）同学们见到它高兴吗？可是喜洋洋最近遇到了一件烦心事，他呀去美羊羊家做客，因为不懂得一些做客用餐的礼仪，弄得美羊羊都和他生气了，宝贝们愿意帮助他吗？
二基本部分：
1、师：那么请小朋友和老师一起来探讨一下做客需要注意哪些用餐礼仪吧。
幼儿讨论并发表自己的看法，自由进行表述。
2、让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范：我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，先请长辈坐，自己再就坐，不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让。
3、提问：“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗？应该谁先坐下呢？”
幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。
4、情景表演：《做客用餐》
美羊羊请大家到她家做客用餐，喜羊羊带着羊村的羊们一起去（请几位幼儿分别扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊），敲门——问好——就坐（长辈先坐、自己再坐）——用餐（不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让）——告别。
三结束部分：
教师总结评价给予幼儿鼓励。并学习做客用餐儿歌
附儿歌《做客用餐》
我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，
先请长辈坐，自己再就坐，
不要高声语，碗筷不乱敲，
好菜大家尝，夹菜要礼让。
活动延伸：
家长带孩子去做客用餐，进一步培养孩子的礼仪行为。
区域创设：
设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐礼仪。
第19篇：小月家做客教案
第十三课 在小月家做客
教学目的要求：掌握本课的生字词会读会写会用，认识新部首, 正确流利地朗读课文。
教学目的要求:学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。学习副词“光”的用法，能在实际交际中正确运用。
教学课时：两课时
教学过程：
一、复习：复述上节课的主要内容。
二、导入新课：以做客为话题，请两三名同学谈一谈去过哪个朋 友家做客，哪个小伙伴来过自己家玩，以此导入新课。
三、生字教学：
拾 左右结构 提手旁 收拾 忙 左右结构 竖心旁帮忙忙碌
椅 左右结构 木字旁 椅子 竹椅
碗 左右结构 石字旁 饭碗 茶碗 筷 上下结构 竹字头 筷子 竹筷
烧 左右结构 火字旁 燃烧 发烧 锅 左右结构 金字旁 铁锅 火锅 厨 半包围结构 厂字旁 厨房 厨师
四、词语教学
本课中一些生词为学生常见的食物，如：“椅子、碗、牛肉、电饭锅、厨房、”等，可结合图片学习。
四、课文教学
① 教师读课文，学生一边听一边画出容易读错的字或词语。
② 分角色读课文，自由读等方式读课文，教师指导。
③ 讲解的同时多举例帮助学生掌握词语。
④ 让学生进行表演，加强口语训练。
⑤ 对课文中的菜名，用图片结合帮助学生理解。
⑥ 在教学中，掌握本课的字词、语法及课文内容，另一方面让学生认识到，在生活中力所能及的事，既能表达对父母的爱，也能锻炼自己的能力，养成良好的品质。
十四课 去机场的路上
一：教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读会写。
2、学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。
3、学习句式“从„„到„„。
4、准确流利地朗读课文。
二：重难点：
词语，
正确理解课文内容。
三：教学过程
1复习：上节课的词语
2导入：让学生用藏语说说自己周围的交通情况。
3生字教学：给生字注音，分结构， 组词 ， 找形近字。
4词语教学：领读—齐读—分组读。
出示词语，简单翻译成藏语，让学生口头造句。
机场：那边有个机场。
来得及：还来得及吃饭。
行人：马路上有很多行人来来往往。
听从：我们要听从指挥。
5课文教学：
范读课文—让学生自由读—分组读。
这篇课文讲了：从小就遵守交通规则。注意交通安全。
课文二要背诵
6句式教学：
“都”副词，常用来表示范围，包括它前面提到的人或事物的全部。
如：都12点了，改睡觉了。
“是” 除了表示肯定，判断的意思外，还可以表示存在，其构成形式是：处所词或方位词+是+表示人或事物的词语。
如：桌子上是一本书。
7，练习处理。 四：巩固
五：布置练习：83 三 背诵课文二。
第十五课 第一次劳动。
一 教学目标：
1学习要求掌握的生字，会读会写。
2学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。
3掌握“别提”的意义和用法。
4准确朗读课文，了解课文内容。
二 重难点：造句，
正确理解课文内容。
三 教学过程：
1 复习上节课的内容。
2 导入：课前提问学生在学校和家里都参加过那些劳动？
3 生字教学： 出示生字给生字注音
组词，找形近字。
4 词语教学
领读—齐读—分组读。 然后把生字简单译成藏语，让学生口头造句。
菜园：我家有菜园。 别提：妈妈做的饭别提有多好吃。
景象：田野里出现了一篇丰收的景象。
似的：天上的白云像浪花似的。
5课文教学：范读课文—齐读， 本课记叙了“我”第一次去菜园劳动这件事。
根据课文内容判断对错
我已经去菜园劳动过几次（ ）
水桶又大又重，我提不起来。（ ） 我只在菜园里浇了两次水。（ ） 6 句式教学
别提”表示程度很深，不必细说。
1、别提+多+行\\动+了 如：公园里别提有多热闹。 四：巩固
五：布置练习。86 二
第十六课 超市购物
一、教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读会写。
2、学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。
3、学习介词“为”
4、准确朗读课文，了解课文主要内容。
二 重难点： 造句
正确理解课文内容。
三、教学过程：
1、复习：复习前面所学的内容。
2、导入：让学生用藏语讲一下，自己买东西的经历。
3、生字教学：
出示生字给生字注音，组词，找形近字。
4、词语教学：领读—齐读—分组读。
简单译成藏语让学生口头造句。
入口：超市入口。
丰富：书店里的书很丰富。
5、课文教学：范读课文—齐读
提问：这家超市的商品怎么样？
购物车放在那里？
爸爸和我买了些什么东西？
6、句式教学 “为”用作介词。
（1）引进动作的收益者。如:为人民服务。
（2）表示原因，目的。如：大家都为这件事高兴。
“离”动词，这里指距离。，如：离开车还有一小时。
四：巩固
五：布置练习91 二
第20篇：《去别人家做客》课堂实录
《去别人家做客》 课堂实录
课程说明：这是聋校正在开发的《沟通与交往》课程，所以没有教材，内容自编，目标自定。 学情说明：三一班学生7名，1名脑瘫儿口语基本为零，手语凌乱，认知障碍，学习障碍；2名学困生，学习障碍，手语较为凌乱，口语只能发个别音；1名全聋生，无听力，手语尚可，有一些口型；剩下3人听力相对较好，手语较好，其中两人口语能说简单的句子。
一、课前点名
听力较好的3人老师遮住嘴巴点名，其他学生老师不遮嘴点名。
二、谈话导入
师：同学们，你们去过别人家做客吗？ 生：去过，我去过阿姨家。 生：我去过外婆家做客。 生：我没有。
师：你没有去过别人家呀？汪洋，下次你请邓菲去你家做客好吗？ 生：不行，我家很远。
师：哦，邓菲，下次请妈妈带你来老师家做客好吗？ 生点头。
师：你们喜欢去别人家做客吗？ 生：喜欢！ 师：为什么？ 生：好玩。
生：可以吃东西。
师：能不能说完整的句子？我喜欢去别人家做客，因为我能吃到好吃的东西； 我喜欢去别人家做客，因为我觉得别人家好玩。 生：我喜欢去别人家做客，因为我能吃东西。
师：能吃到好吃的东西，或者能吃到我喜欢吃的东西。
生：我喜欢去别人家做客，因为我能吃到自己喜欢吃的东西。 师：很好！还有方欣呢？
生：我喜欢去别人家做客，因为别人家好玩，比我家。 师：我喜欢去别人家做客，因为别人家比我家好玩。 生：我喜欢去别人家做客，因为别人家比我家好玩。 师：说得很清楚，很棒！
三、教授主人、客人的概念。
师：去别人家做客，你是主人还是客人？ 生：主人 生：客人！ 生：是主人吧。
师：汪洋，你去外婆家做客，你是主人还是客人？ 生：我是客人吧？
师：对，你去外婆家，你就是客人，你的外婆就是？ 生：主人！ 师：对！ 师：跟老师读---主人—主人—主人 客人—客人—客人。王罗亮，你读一下。 生：主人，客人。 师：（正音）主人 客人 生：主人 客人。
师：嗯，有进步了！我们来开火车读读看，看谁读得好！ 生轮流读主人客人。
师：王罗亮，你去阿姨家做客，谁是主人？谁是客人？ 生：我是客人，阿姨是主人。
师：方欣，我去你家作客，谁是主人？谁是客人？ 生：我是主人，你是客人。
师：嗯，谁的家谁就是主人。陈小行，你到邓菲家做客，你是主人还是客人。 生：（打手语）不知道。 生：老师，他什么也不会。 师：那我们一起教他好不好？
生：好吧！陈小行，你到我家你就是客人，我的家我是主人，知道了吗？ 生点头
生：我到你家，你就是主人，知道吗？ 生点头。
四、去别人家的礼仪。
师：也有小朋友来老师家做客，但是有些小朋友我很欢迎，有些小朋友来我不太欢迎，你们知道为什么吗？ 生：不知道！
师：上个星期，有两个小朋友来老师家里做客，一个叫小牛一个叫玲玲，你们猜，老师更欢迎谁？ 生：小牛？ 生：不知道！
师：老师来给你们表演一下！谁来演老师？ 生：我！
师：我先演小牛，等会儿演玲玲。 （表演）
师：你们说，老师更欢迎谁来做客？ 生：玲玲吧？ 师：为什么？
生：因为……不知道。 生：小牛很乱。 师：小牛怎么很乱？
生：他这样这样（手语加表演）
师：老师懂你的意思了。不着急，慢慢说。在门外时，小牛是怎么做的？ 生（做动作）
师：这叫什么？踢门！ 生：踢门。 师：玲玲呢？ 生：敲门。
师：对，玲玲敲门。谁更有礼貌？ 生：玲玲。
师：很好！玲玲还有哪些地方有礼貌？ 生：她说话多。 师：她说了什么？ 生：她说谢谢了！
师：是的，她说谢谢了。老师开门时她说了什么？ 生：老师好。 师：对，牛牛呢？ 生：没说话。他跑了。
师：是的，牛牛没说话，跑进来的。老师给他倒水拿饼干他说了什么？ 生：他没说话，吃了很多。 师：你看得很认真！玲玲呢？ 生：玲玲说谢谢。
师：是的，玲玲说谢谢了。她吃得多吗？ 生：不多，牛牛好吃一直吃。
师：玲玲有礼貌，牛牛一直吃，不太好，不太礼貌。现在你们都知道老师欢迎谁了吧？ 生：玲玲。 师：为什么？ 生：有礼貌的。
师：句子说完整，谁有礼貌？ 生：玲玲有礼貌。
师：嗯，玲玲哪些地方有礼貌？ 生：她吃饼干少。
师：是的，她吃得少。还有呢？ 生：她敲门了，不是踢门。
师：对，她敲门，没有踢门。还有吗？ 生：她说老师好。
师：是的，她向老师问好。大家说得很好，去别人家做客要按门铃或者敲门，不能？ 生：踢门。
师：别人来开门要？ 生：说老师好。
师：要问好，去老师家说老师好，如果去阿姨家呢？ 生：说阿姨你好。
师：对，要问好！主人给你倒水给你拿吃的你要说？ 生：谢谢。
师：吃东西也要？ 生：太多不好。
师：是的，可以吃一点，最好不要吃太多。现在你们知道去别人家做客的礼貌了吗？ 生：知道了！
五、练习
师：老师请同学来表演一下，这里就是老师家，来这里做客吧！ （表演）
师：方欣表演得好吗？ 生：好。 师：有没有不好的地方？ 生：不知道
师：方欣表演得很好，如果她向老师问好和老师说谢谢时能看着老师就更好了。 生：知道了。
师：和别人说话时应该看着别人，这也是礼貌。还有谁来表演一下？ 生：我来。 （表演）
师：汪洋表演得很好！ 生：我也要表演。
师：好的，王罗亮，你去吴星星家做客吧。 生：我不会。
师：没关系，老师在旁边帮助你。 （表演）
师：这两位同学表演得好吗？ 生：吴星星表演得不好。
师：她今天很勇敢，比以前进步了，下次还会更好，是吗? 生：是的。 六、总结
师：今天我们学习了去别人家做客，知道了客人应该要有礼貌，要敲门，要问好，要说说谢谢。同学们下课自己练习一下。下节课我们试试把对话写下来。 生：写下来太难了。 师：老师相信你可以。 生：太难了。
师：下节课我们来试试吧。
