推荐第1篇：圆明圆的毁灭
《圆明园的毁灭》教学设计
第一课时
学习目标：
1．学会本课14个生字，正确读写文中出现的新词。
2．通读课文，了解课文基本内容，联系上下文或查词典初步理解词语。 教学准备：
1.学生课前预习。搜集中国近代历史事件，搜集有关圆明园的材料并交流。
2.小黑板。
一、谈话导入，由题激趣
在中国的近代史上，曾经有过一个百年的噩梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。----展示自己搜集的材料。（从那儿搜集到的的，简要的讲述）
就在那个时代，1860年，曾被誉为“万园之园”的圆明园，被八国联军毁灭了。今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。
板书课题，学生书空课题后齐读课题。 二：出示学习目标。（齐读）
1．学会本课14个生字，正确读写文中出现的新词。
2．了解课文基本内容，通读课文，联系上下文或查词典初步理解词语。 三：第一次互助学习：（检查预习情况，扫除生字）------7分钟左右
1.听说大家已经读过课文了，谁来告诉大家你读了几遍？（及时鼓励）
好，我们来轮读课文，读得同学要读准字音，声音响亮，其他同学仔细听，发现问题请读后举手指正。
学生轮流读课文，读错后及时纠正。板书学生读错的地方，读后及时纠正。 要点：
1.引导学生纠错：读错字词、丢字、长句读法。2.适时激励学生，保持朗读、纠错的积极性。
四：第二次自主互助学习。（二读课文，理解词语）------10分钟左右 刚才我们轮读了课文，现在请大家浏览课文，注意刚才出错的地方，把自学课文中遇到的不懂的词语，试着联系上下文理解。
（4分钟后我们来交流）
1、学生自主学习，教师巡视，了解学情。
现在给大家2分钟的时间，和同桌交流不理解的词语。不能解决的用“？”标出来。
2、同桌合作解决词语。全班合作解决词语。
五：第三次自主合作学习。（三读课文，初步了解课文内容）------10分钟左右
现在我们再来读一读课文，给大家4分钟的时间，默读课文2-4自然段，说说你了解到什么了？
要求：吐字清楚，声音响亮。组织好与语言，尽量不重复。
要点：（差、中、好）搭配。适当指导学生朗读重点的地方。重点放在课文的主要内容感知（圆明园的辉煌）
学生集体交流。 训练：小黑板
我知道圆明园在（ ），是由（ ）组成的，圆明园中有（
）,有（
），„„.。读后，我仿佛走进了（ ）。
六：第四次学习（学会写生字和词语）---------10分钟左右。
提出要求，仔细观察，注意笔画正确和结构合理。把遇到的难写的生字写2个。
1、自主练习，同桌互评交流。（谁来提醒大家，范写）
2、新词朗读识记。当堂训练
1、考一考文中出现的新词。（板演+互相批阅纠正） 如果出错，当堂纠错，再练习。
2、完成作业，（本课生字4个，带词语）。
第二课时
学习目标：
1、品读课文，感知圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情。学习过程：
一、回顾前课，复习导入。（3分钟左右）
通过上节课的学习和课间看到的圆明园的影像资料，相信圆明园给大家留下了深刻的影像：
板书：通过课文朗读和查阅资料，我知道里圆明园里有（ ）。 给大家1分钟的思考时间。学生汇报（3—5名学生。） 小结：是呀，圆明园正如法国大作家雨果所说：是一座无法用语言描绘的恍如月宫的建筑。
二、板题示标，明确学习方法。
这节课，让我们再一次走进圆明园，通过作者传神的语言，感受圆明园昔日的辉煌。请看这节课的学习目标：
1、品读课文，品味圆明园辉煌的过去，了解圆明园毁灭的经过。
2、有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情，从中受到教育。(生读) 三：第一次自主互助学习（朗读2-4自然段，感受圆明园昔日的辉煌）--12分钟左右
为了更好的达成目标，请看老师给出的学习指导： 学习指导一：
1、默读课文2-4自然段，边读边想象圆明园的美景，并把自己的想法标注在空白处。
2、画出自己喜欢的段落，想想准备用什么样的语气朗读。可以和同桌交流。 （6分钟后比比谁最能通过朗读表达出自己的感情）
（一）学生自主互助学习，教师巡视，规范学生自主学习的行为，关注学困生并指导。
（二）学生汇报交流。
指导学生：我喜欢的在（什么地方），我要带着（什么样）的感情去朗读。 学生赛读：有感情的朗读自己喜欢的地方。
（三）检测：
大家读得这么富有感情，我想，更愿意把自己喜欢的地方背诵下来。 2分钟准备，比比谁能背诵的最流畅。
1、试着背诵自己喜欢的段落。
此时此刻，我想大家有很多的话想说，请大家结合课文内容说说自己的感受：
2、圆明园________________！我_________________________！ 给大家2分钟的思考时间，然后来说说。
要点：及时鼓励，以小组为单位，激发学生为小组争红旗。
完成板书：：爱 金碧辉煌 建筑宏伟 世界上最大的博物馆 艺术馆 恨 被称为建筑艺术的精华 园林艺术的的瑰宝
圆明园
四：第二次自主互助学习。（学习5自然段，重温历史，激发情感）----10分钟左右
请看课文中所看到的两幅插图，这就是如今的圆明园。 出示学习指导二：
1、自读5自然段，与同桌交流英法联军是怎样毁灭圆明园的？
2、画出英法联军毁灭圆明园的重点词句，与同桌交流如何朗读。（3分钟后全班交流、看谁能朗读出自己的感情）
学生自主互助学习，教师倾听学生的交流情况，适时指导。 好，时间到，给大家一分钟的时间准备。准备好请举手。 学生朗读（3-5），学生评价和教师评价相结合。
此时此刻，面对圆明园被毁灭后留下的断垣残壁，回想曾经的金壁辉煌，你想说点什么吗？ 给你2分钟的时间，可以说说你从重点词句，或课文前后对比，或是自己的感受，或者是自己此时的心情等：
圆明园________________！我_________________________！ 学生汇报交流（注意提醒学生的语言描述）
是呀，可恶的英法联军放火后，大火连烧三天，至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”──一边添加一边让学生跟读。圆明园中，金碧辉煌的殿堂“没有了”！玲珑剔透的亭台楼阁“也没有了”！„„；没有了„„也没有了„„，没有了„„还没有了„„）
边说边擦掉板书。 齐读第一个自然段。
五、第三次自主互助学习。（深刻感悟、表达情感）
1、现在，我想大家有许多要说的话，现在请以《读圆明园有感》为题，把自己想说的话写下来吧！
2、同桌互相交流修改。
3、朗读自己的小练笔。
《圆明圆的毁灭》说课稿
各位老师、大家好！
我叫罗庆，今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》第2时课。 说教材
《圆明圆的毁灭》选自人教版小学语文第九册。文章情文并茂地描述了圆明圆曾经的辉煌和被肆意践踏，破坏的经过，表达了作者对祖灿烂文化被毁的悲情与惋惜，对英法联军侵略行径的无比仇恨。 设计理念
1、本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
2、我教委开展“自主—互助”式教学模式的探讨，这种教学模式实际上是自学---讨论交流---讲解----练习。在语文教学课堂中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，学会为目标，会学为主旨，乐学为基础，既让教师把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，挖掘学生的学习潜力，让学生从“学会”过渡到“会学”，以提高课堂效益。寄予此，本课的教学设计重在指导，为学生设定学习目标。给出达成目标的细化了的学习指导，其实是默化的学习方法，以指导学生自主学习，遇到问题互助学习。教师只是一个引导者、参与者、解惑者。
结合课文内容和课程标准对五年级学生的阅读要求，我确定本课的学习目标：
1、学会本课14个生字，正确读写文中出现的新词。
2、了解课文基本内容，通读课文，联系上下文或查词典初步理解词语。
3、品读课文，品味圆明园辉煌的过去，了解圆明园毁灭的经过。
4、有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情，从中受到教育说教法与学法
基于以上对学习目标确立，我采用注重情感体验的教学策略。组织学生采用自主、互助、探究的学习方式，运用朗读法，情境教学法达成教学目标。
说教学过程 下面介绍我的的教学过程
上节课学生已经能正确流利地朗读课文，理解了课文的主要内容，掌握了重点词语，所以本课的第一环节我设计为
一、回顾前课，复习导入
带领同学复习上节课的内容后导入新课。以填空的形式：我知道圆明园里有—————引导学生回顾课文内容，为感知圆明园昔日的辉煌奠定基础。
二、互助学习精读句段，升华情感
首先我出示了这节课的学习目标，让学生明确这节课通过自主学习要达成的目标，接着出示学法指导一，默化学生学习方法，以引导学生自学，并设定了学习时间—6分钟，目的让学生投入到紧张的学习中去。
而后，朗读展示开始，学生通过说情感，读文本感知圆明圆昔日的辉煌，精彩的朗诵又胜过老师的理性分析，强化了课文的美。学生带着初步体会种情感反复朗读课文，赛读课文了展示圆明圆昔日辉煌景观这部分，我努力营造一种美的氛围，让学生在诗情画意中升华情感。此外，积累一些一句型，如“圆明圆中，有金壁辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹的街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。”顺势追问这样的句子、词语有什么好处。
当大家的情感达到高潮时，检测：圆明园----------！我----------------！使学生把自己的感情结合课文内容表达出来，再一次感受圆明园的辉煌------如数家珍，美不胜收，将学生对圆明园的热爱之情烘托到最高点，就在学生激情高涨的时候，我话锋一转，看插图，昔日辉煌的圆明园变成一片废墟，引入到第二次自主互助学习环节（重温历史，激发情感）。
这次学习，同样给出学习指导，设定学习时间。再激发学生有感情地朗读课文，结合看过的电影《圆明园的毁灭》，学生一定都愤怒极了，我就引导学生说出他们此时的心里话。
总结性的讲述，分析出悲剧的根源。
1、满清政府腐败无能。
2、侵略者无耻贪婪。再一次以添加“…….没有了”来震撼学生的心灵。带着悲壮、惋惜、痛恨的情感齐读第一个自然段。我会说：为中华之崛起而读书！
随后，再训练，进行小练笔活动，让学生把自己的所得和想法写下来，同桌互助修改后朗读自己的小练笔。再一次升华情感，受到教育。
以上是我的教学过程。设想付诸实施，但课堂是生成的，不是足之处望老师多提宝贵意见。
我的说课就到这，谢谢！ 教学反思：
说在前面的：12月2日，海原县教育局和教研室组织全县开展“高效课堂教学模式”研讨会，我有幸承担了五年级语文教研课。课前，结合我教委推行的“自主互助”教学模式精心备课。那两天满脑子都是如何上课，晚上，又再一次认真学习最近参加国培时下载的金传富老师讲座《小学语文自主学习的教学策略》，结合自己的教学实际情况备好了课，可是心里总有些惴惴不安，这可是全县的大型教研活动啊!12月1日下午，教研室李主任和我教委钟主任一行来做指导。他们听了第一课时后，提出了建议，指出了不足。课后，前来听课的好多老师对三节语文课给予了较高的评价。 在研讨现场，回顾自己的教学，我看到了好多问题。
1、课堂容量设计大了，在最后一个环节明显走过场了，没有落实读写结合的课堂生成，是最大的遗憾。
2、板书设计和原来的有差别。板书不够完善，没能完全概括圆明园辉煌的过去，说明我的引导还不够，学生感悟圆明园的辉煌不到位。甚至有个学生补充板书时，写错了一个字：历史写成“历时”我都没有发现。惭愧！
3、学生的评价过于苍白，激励学生再一次学习的的效果不佳，这正是我所欠缺的。
4、过于拘泥与教学设计，当课堂出现突发性生成后，没有很好的引导，反而硬生生的收回：在第二个环节中，学生朗读自己喜欢的部分时，站起来的学生都朗读了第三自然段，而且说了自己的感受。但因没有学生朗读第二和第四自然段，我有点着急，竟然随即指名几个学生朗读，效果不尽人意。现在想想，何不因势利导：可真美啊！圆明园不但建筑宏伟，而且收藏了许多文物，我读过，在第四自然段，谁来读一读？给大家一分钟时间准备！或者我来朗诵多好啊！
5、课堂中语言不够精炼，实时啰嗦重复，唯恐学生不会自学！
反思我们的教学实效，教学艺术，教学理念，再对照国培中看到的、听到的、学到的，惭愧！在村级小学，一支粉笔、一本教参、一块黑板，是教师教学的全部。学校的教研活动很少，外出学习的机会更是少，自我封闭。久而久之，懒惰了，不愿学习了！有点“闭门造车”之嫌，我行我素，课堂随意性大，一旦有这样的教研活动，手慌脚乱，不知所措，曾经的一位同事，四十几岁了，从来没有人听过他的课。一次常规听课，竟然挂在讲台上，十来分钟不知道干什么？这就是现状！教师的成长，需要磨练，需要打造！我们的机会太少！ 这次研讨课，让我深深的认识到了自己的不足。努力学习，更新观念，是首要的。总之，学习、学习、再学习，静下心来学习，提练自己的教学语言，找出自己的教学方法，提升自己的语文素养……
推荐第2篇：圆明圆
【1】清咸丰十年(1860)英法联军攻占北京后，于10月6日占据圆明园。中国守军寡不敌众，圆明园总管大臣文丰投福海自尽，住在园内的常嫔受惊身亡。英、法军队洗劫二天后，向城内开进。10月11日英军派出1200余名骑兵和一个步兵团，再次洗劫圆明园，英国全权代表詹姆士·布鲁斯以清政府曾将巴夏礼等囚于圆明园为借口，将焚毁圆明园列入议和先决条件。10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。成为世界文明史上罕见的暴行。
火烧圆明园，这是人们说惯了的一个提法。其实，火烧圆明园的真正概念，不仅是火烧圆明园，而是火烧京西皇家三山五园。焚毁的范围远远比圆明园大得多。
这三山五园是：万寿山、玉泉山、香山三山，清漪园、圆明园、畅春园、静明园、静宜园五园。
历史上侵略军火烧圆明园曾有两次。第一次火烧圆明园是清咸丰十年（1860年），英法联军入侵北京。英法联军到处烧杀抢掠、野蛮洗劫、焚毁了举世闻名的圆明园，园内寺庙建筑也大多被毁于火。英法联军火烧圆明园时，本意是将其夷为平地，但是由于圆明园园子的面积太大，景点分散，而且水域辽阔，一些偏僻之处和水中景点幸免于难。据同治十二年（1873年）冬查勘，园内尚存有建筑13处。如，圆明园的蓬岛瑶台、藏舟坞，绮春园的大宫门、正觉寺等。
第二次火烧圆明园是清光绪二十六年（1900年），八国联军入侵北京，再次放火烧圆明园，使这里残存的13处皇家宫殿建筑又遭掠夺焚劫。
在文学作品中似乎把火烧圆明园的罪过，归咎于慈禧太后垂帘听政之无能。听起来好象也有一些道理，但并不确切。历史上的无数事实表明，一个贫穷落后、弱小的国家和民族，只能处于被压迫、被剥削、被凌辱、被掠夺的地位。火烧圆明园的历史则再次证明：国家贫穷、落后、软弱就要挨打。
现在，圆明园已辟为遗址公园，并正对遗址进行保护性维修，恢复山形水系、园林植被、桥涵闸路，部分古建筑也将重修。
【2】此园原为雍正皇帝为皇子时的赐园，待其即皇位以后扩建为离宫，乾隆二年（1737年）再次扩建，乾隆十六年(1751年)和三十七年(1772年)先后又附建长春园和绮春园，合称圆明三园。它坐落在西郊海淀镇之北，周围泉眼丛聚，草丰树茂，是绝好的造园之地。三园共占地350余公顷。园内成组的建筑群有一百二十三处，被誉为“万园之园”。咸丰十年（1860年）英法联军占领北京，圆明园惨遭劫掠焚毁。 圆明园三园地势平坦，所以造景大部分是聚水而成景、因水而成趣的水景园。具体讲，圆明园有三大景区。即中部的前湖后湖景区，包括正大光明殿所在的宫廷区以及前湖、后湖沿岸的九岛。每个岛都有一组标题的景点，最大的一处称“九洲清晏”，即取“禹贡九洲”的含意，象征“普天之下，莫非王土”。环绕后湖的东、西、北三面，形成一圈外围景区，在这区里布置了小园林集群，如众星捧月般地簇拥着中央景区。外围景区内容十分丰富，包括有祭祖的安佑宫、城堡式佛寺舍卫城、模仿商业活动的买卖街、藏书的文源阁、听戏的同乐园、仿桃花源的“武陵春色”、仿杭州西湖的“曲院风荷”、仿绍兴兰亭的“坐石临流”、仿庐山的“西峰秀色”等。第三景区为东部的福海景区，即以福海的大水面为中心，湖中有三个岛屿鼎列，以象征传说中的东海三仙山。湖岸布置了与水有关的二十处景点。此外，在圆明园的北宫墙外，尚有后来增建的一条狭长的景区，主要表现水村野居的风光。 长春园是圆明园的附园，在圆明园的东侧。此园分为南北两个景区。南区以淳化轩一组为主体建筑，周围湖岛布置了十个景点，皆因地制宜，因水成景，如茹园、鉴园、狮子林、海岳开襟、玉玲珑馆等。北区为一横长地区，区内布置了六幢欧洲18世纪巴洛克风格的宫殿式建筑，名为谐奇趣、蓄水楼、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观，俗称西洋楼。这些建筑的体形及立面上的柱式、檐口基座、门窗细部俱为欧式建筑作法，但细部雕饰也掺杂了中国式的纹样。建筑前还配有人工喷泉。西洋楼建筑是欧洲建筑文化第一次传入中国的完整作品，也是欧洲与中国两大园林体系首次结合的创造性尝试。 绮春园也是圆明园的一个附园，是多座私家小园合并扩建而成的，共计三十景。总体布局不拘泥一定章法，但更富于自然情调。景与景之间疏密相间，水系也比较错综复杂，形成小巧玲珑的格局。 综观圆明三园可知其造园之骨架在于理水，通过人工巧构，安排出大、中、小的湖泊群，同时互相串通，形成水系。水系之外又配以陆地游览线，再加上假山土阜的障景作用，把全园分划成山复水转、层层叠叠近百处的自然空间，为开拓各类园林意匠构思创造了条件。建筑群体组合都以组景为目的，每一景点皆为一个小型园林，因此形成“集锦式”的规划形制。圆明园的单体建筑设计打破了传统官式的束缚，广征博采地方民居形式及刻意求新的体型，小巧素雅，与自然环境相协调。圆明园中还选用大量花木植物，移植驯化一部分南方植物，花季搭配，造成繁花似锦、四季如春的生态环境。 圆明园遗址位于北京海淀区颐和园东，海淀镇北，原为清代大型皇家御苑，与附园长春园和绮春园合称“圆明三园”，占地约345公顷。目前园中西半部沿未开发，主要开放了东部园景，开放面积200多公顷。 残存的大水法是圆明园遗址的标志。此处原是闻名遐迩的“西洋楼”——园林化的欧式宫苑，将中国园林艺术与西式建筑巧妙地融在一起，中西合璧，成为建筑史上的经典。遗憾的是，西样楼以木结构为主，在1860年英法联军的罪恶之火中焚烧殆尽，唯一残存的大水法因其为石制而得以幸存。这两根依然不失精美的大石柱经苍桑，岿然不支，令人感慨万千。 园内还有介绍圆明园历史的图文资料展室；按原貌复制而成的“圆明园”微缩的模型；以及曾是皇家娱乐处——迷宫。据说当的迷宫的游戏规则是：皇上坐在迷宫中心，众宫女从周边打着灯往前跑，谁最先跑到皇上身边谁就能得赏。现在游人的兴趣则在：从入口进，七拐八绕，终于找到出口。 曾经笑傲万园的璨灿的圆明园建筑已经万劫不复，所剩的除了残碑伤石，更多的是对往昔的沉思，各永远不会飞烟尽的自然山水。这是圆明园遗址最独特的风格：洗尽铅华，凝重质朴，笑看山水，淡以致远。 圆明园遗址仍保持水景园特色，园内遍布水域，大小河道把大面积的“福海”和规模稍逊的“后湖”，以及众多小块面联结成完整的河湖水系，衬以聚土而成的山岗、岛堤和荒石，别有秀色，仍是今人所爱之园。特别是附近清华、北大等高校名府中的莘莘学子，课余经常骑车到此，观水赏月，体味园中不尽的底蕴——青山依旧在，几度夕阳红。 圆明园遗址 “假若你能幻想神仙也和常人一般大小，此处就可算做仙宫乐园了。 ”1860年10月，一个英国随军牧师跟着英法联军踏进北京圆明园时 ，情不自禁地惊叹，“我从未见过一个景色，合于理想的仙境，今日方算 开阔眼界。” 圆明园位于北京西北郊，早在春秋战国时代便是燕人游览之地。辽代以后，皇室和达官贵人纷纷在此占地造园，作为避暑游憩之所。 1684 年，康熙命叶陶在清华园旧址上建“畅春园”，作为“避喧听政”之所， 1709年又开始营建圆明园，作为皇四子胤祯的赐园。“圆明”乃“圆 而入神，君子之时中也；而明而普照；达人之睿智也”，取恪守圆通中庸 ，聪明睿智之意。胤祯继位后，于1725年开始大规模扩建圆明园，增 修亭榭楼宇，引水架桥，凿池造山，使其成为兼有“宫”和“苑”双重功 能的离宫型皇家园林。自雍正始，园居成为一种宫庭风尚，皇帝年初朝贺一过就移居园宫，直到冬至天坛祭天前才回大内，一年中大部分时间都在园中度过。 园中由雍正题署的建筑群有28处，其中长春仙馆是皇太子弘 历读书习文的地方。弘历即位后，圆明园扩建进入全盛时期，在他主持下 ，圆明园东北建“长春园”、东南建“绮春园”，三园共建景点100余 处，因三园均由圆明园总管大臣管辖，故此三园后来通称圆明园。 圆明三园成倒品字型鼎立，总面积350公顷，内有桥梁百余座，风 景群100多处，楼台殿阁等建筑总面积约16万平方米，比故宫还要多 1万平方米。三园外围约10公里，围墙约2万延和（因多为双层围墙） ，规模极大，号称万园之园。圆明园从始建到被毁历五世150年的修筑 ，成为三山五园之首。 这个被乾隆誉之为“天宝地灵之区，帝王豫游之地无以逾此”的园林杰作，无论是在中国还是在世界园林发展史上，都不愧 变一颗璀灿的明珠。 就是这么一座美丽如仙境的大型皇家园林，历史上的某一天却化为废 墟…… 法国著名作家雨果愤慨地写道：“有一天，两个强盗走进圆明园，一 个抢东西，一个放火。……这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。” 1856年10月，英国挑起第二次鸦片战争。 1860年10月6 日，法军攻占圆明园，管园大臣文丰投福海自杀，次日，英军到。在圆明园无数珍宝面前，他们简直不敢相信自己的眼睛，目光迅速变得贪婪无比。 于是，对园内珍宝开始了明火执仗的疫狂抢劫，据《泰晤士报》随军记者 报道：他们“谁也不知道该拿什么东西。为了金子而把银子丢了。无价的瓷器和珐琅瓶因太大不能运走，竟被打碎。”他们的营帐里堆满了抢劫来的珍宝，这些珍宝有的被现场拍卖，有的则被作为礼品献给英国国王和法国皇帝。 现在，英法博物馆里收藏的中国文物有许多就掠自圆明园，如英国“大英博物馆”里的晋代画家顾恺之的《女史箴图》的唐人摹本、法国 “国家图书馆”藏的沈源、唐岱的《圆明园四十景图》等等。 为掩盖劫掠 罪行，10月18日，3500多名英国士兵在圆明园内到处纵火，大火一直烧到19日，熊熊火光染红了北京城的上空。这是世界文化史上空前 的浩劫。 1900年，八国联军攻陷北京，在风中摇摇欲坠的圆明园又一次遭到浩劫，强盗们四处搜寻残存的珍宝，最后又是一把大火。圆明园，这座世界园林艺术的绝作，终于轰然倒塌，沦为一片废墟，只剩些残坦断壁兀立遗址，野蒿荒草随风摇晃，似乎是在向前来“凭吊”的后人们诉说着侵 略者的罪行。
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【1】清咸丰十年(1860)英法联军攻占北京后，于10月6日占据圆明园。中国守军寡不敌众，圆明园总管大臣文丰投福海自尽，住在园内的常嫔受惊身亡。英、法军队洗劫二天后，向城内开进。10月11日英军派出1200余名骑兵和一个步兵团，再次洗劫圆明园，英国全权代表詹姆士·布鲁斯以清政府曾将巴夏礼等囚于圆明园为借口，将焚毁圆明园列入议和先决条件。10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。成为世界文明史上罕见的暴行。
火烧圆明园，这是人们说惯了的一个提法。其实，火烧圆明园的真正概念，不仅是火烧圆明园，而是火烧京西皇家三山五园。焚毁的范围远远比圆明园大得多。
这三山五园是：万寿山、玉泉山、香山三山，清漪园、圆明园、畅春园、静明园、静宜园五园。
历史上侵略军火烧圆明园曾有两次。第一次火烧圆明园是清咸丰十年（1860年），英法联军入侵北京。英法联军到处烧杀抢掠、野蛮洗劫、焚毁了举世闻名的圆明园，园内寺庙建筑也大多被毁于火。英法联军火烧圆明园时，本意是将其夷为平地，但是由于圆明园园子的面积太大，景点分散，而且水域辽阔，一些偏僻之处和水中景点幸免于难。据同治十二年（1873年）冬查勘，园内尚存有建筑13处。如，圆明园的蓬岛瑶台、藏舟坞，绮春园的大宫门、正觉寺等。
第二次火烧圆明园是清光绪二十六年（1900年），八国联军入侵北京，再次放火烧圆明园，使这里残存的13处皇家宫殿建筑又遭掠夺焚劫。
在文学作品中似乎把火烧圆明园的罪过，归咎于慈禧太后垂帘听政之无能。听起来好象也有一些道理，但并不确切。历史上的无数事实表明，一个贫穷落后、弱小的国家和民族，只能处于被压迫、被剥削、被凌辱、被掠夺的地位。火烧圆明园的历史则再次证明：国家贫穷、落后、软弱就要挨打。
现在，圆明园已辟为遗址公园，并正对遗址进行保护性维修，恢复山形水系、园林植被、桥涵闸路，部分古建筑也将重修。
【2】此园原为雍正皇帝为皇子时的赐园，待其即皇位以后扩建为离宫，乾隆二年（1737年）再次扩建，乾隆十六年(1751年)和三十七年(1772年)先后又附建长春园和绮春园，合称圆明三园。它坐落在西郊海淀镇之北，周围泉眼丛聚，草丰树茂，是绝好的造园之地。三园共占地350余公顷。园内成组的建筑群有一百二十三处，被誉为“万园之园”。咸丰十年（1860年）英法联军占领北京，圆明园惨遭劫掠焚毁。 圆明园三园地势平坦，所以造景大部分是聚水而成景、因水而成趣的水景园。具体讲，圆明园有三大景区。即中部的前湖后湖景区，包括正大光明殿所在的宫廷区以及前湖、后湖沿岸的九岛。每个岛都有一组标题的景点，最大的一处称“九洲清晏”，即取“禹贡九洲”的含意，象征“普天之下，莫非王土”。环绕后湖的东、西、北三面，形成一圈外围景区，在这区里布置了小园林集群，如众星捧月般地簇拥着中央景区。外围景区内容十分丰富，包括有祭祖的安佑宫、城堡式佛寺舍卫城、模仿商业活动的买卖街、藏书的文源阁、听戏的同乐园、仿桃花源的“武陵春色”、仿杭州西湖的“曲院风荷”、仿绍兴兰亭的“坐石临流”、仿庐山的“西峰秀色”等。第三景区为东部的福海景区，即以福海的大水面为中心，湖中有三个岛屿鼎列，以象征传说中的东海三仙山。湖岸布置了与水有关的二十处景点。此外，在圆明园的北宫墙外，尚有后来增建的一条狭长的景区，主要表现水村野居的风光。 长春园是圆明园的附园，在圆明园的东侧。此园分为南北两个景区。南区以淳化轩一组为主体建筑，周围湖岛布置了十个景点，皆因地制宜，因水成景，如茹园、鉴园、狮子林、海岳开襟、玉玲珑馆等。北区为一横长地区，区内布置了六幢欧洲18世纪巴洛克风格的宫殿式建筑，名为谐奇趣、蓄水楼、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观，俗称西洋楼。这些建筑的体形及立面上的柱式、檐口基座、门窗细部俱为欧式建筑作法，但细部雕饰也掺杂了中国式的纹样。建筑前还配有人工喷泉。西洋楼建筑是欧洲建筑文化第一次传入中国的完整作品，也是欧洲与中国两大园林体系首次结合的创造性尝试。 绮春园也是圆明园的一个附园，是多座私家小园合并扩建而成的，共计三十景。总体布局不拘泥一定章法，但更富于自然情调。景与景之间疏密相间，水系也比较错综复杂，形成小巧玲珑的格局。 综观圆明三园可知其造园之骨架在于理水，通过人工巧构，安排出大、中、小的湖泊群，同时互相串通，形成水系。水系之外又配以陆地游览线，再加上假山土阜的障景作用，把全园分划成山复水转、层层叠叠近百处的自然空间，为开拓各类园林意匠构思创造了条件。建筑群体组合都以组景为目的，每一景点皆为一个小型园林，因此形成“集锦式”的规划形制。圆明园的单体建筑设计打破了传统官式的束缚，广征博采地方民居形式及刻意求新的体型，小巧素雅，与自然环境相协调。圆明园中还选用大量花木植物，移植驯化一部分南方植物，花季搭配，造成繁花似锦、四季如春的生态环境。 圆明园遗址位于北京海淀区颐和园东，海淀镇北，原为清代大型皇家御苑，与附园长春园和绮春园合称“圆明三园”，占地约345公顷。目前园中西半部沿未开发，主要开放了东部园景，开放面积200多公顷。 残存的大水法是圆明园遗址的标志。此处原是闻名遐迩的“西洋楼”——园林化的欧式宫苑，将中国园林艺术与西式建筑巧妙地融在一起，中西合璧，成为建筑史上的经典。遗憾的是，西样楼以木结构为主，在1860年英法联军的罪恶之火中焚烧殆尽，唯一残存的大水法因其为石制而得以幸存。这两根依然不失精美的大石柱经苍桑，岿然不支，令人感慨万千。 园内还有介绍圆明园历史的图文资料展室；按原貌复制而成的“圆明园”微缩的模型；以及曾是皇家娱乐处——迷宫。据说当的迷宫的游戏规则是：皇上坐在迷宫中心，众宫女从周边打着灯往前跑，谁最先跑到皇上身边谁就能得赏。现在游人的兴趣则在：从入口进，七拐八绕，终于找到出口。 曾经笑傲万园的璨灿的圆明园建筑已经万劫不复，所剩的除了残碑伤石，更多的是对往昔的沉思，各永远不会飞烟尽的自然山水。这是圆明园遗址最独特的风格：洗尽铅华，凝重质朴，笑看山水，淡以致远。 圆明园遗址仍保持水景园特色，园内遍布水域，大小河道把大面积的“福海”和规模稍逊的“后湖”，以及众多小块面联结成完整的河湖水系，衬以聚土而成的山岗、岛堤和荒石，别有秀色，仍是今人所爱之园。特别是附近清华、北大等高校名府中的莘莘学子，课余经常骑车到此，观水赏月，体味园中不尽的底蕴——青山依旧在，几度夕阳红。 圆明园遗址 “假若你能幻想神仙也和常人一般大小，此处就可算做仙宫乐园了。 ”1860年10月，一个英国随军牧师跟着英法联军踏进北京圆明园时 ，情不自禁地惊叹，“我从未见过一个景色，合于理想的仙境，今日方算 开阔眼界。” 圆明园位于北京西北郊，早在春秋战国时代便是燕人游览之地。辽代以后，皇室和达官贵人纷纷在此占地造园，作为避暑游憩之所。 1684 年，康熙命叶陶在清华园旧址上建“畅春园”，作为“避喧听政”之所， 1709年又开始营建圆明园，作为皇四子胤祯的赐园。“圆明”乃“圆 而入神，君子之时中也；而明而普照；达人之睿智也”，取恪守圆通中庸 ，聪明睿智之意。胤祯继位后，于1725年开始大规模扩建圆明园，增 修亭榭楼宇，引水架桥，凿池造山，使其成为兼有“宫”和“苑”双重功 能的离宫型皇家园林。自雍正始，园居成为一种宫庭风尚，皇帝年初朝贺一过就移居园宫，直到冬至天坛祭天前才回大内，一年中大部分时间都在园中度过。 园中由雍正题署的建筑群有28处，其中长春仙馆是皇太子弘 历读书习文的地方。弘历即位后，圆明园扩建进入全盛时期，在他主持下 ，圆明园东北建“长春园”、东南建“绮春园”，三园共建景点100余 处，因三园均由圆明园总管大臣管辖，故此三园后来通称圆明园。 圆明三园成倒品字型鼎立，总面积350公顷，内有桥梁百余座，风 景群100多处，楼台殿阁等建筑总面积约16万平方米，比故宫还要多 1万平方米。三园外围约10公里，围墙约2万延和（因多为双层围墙） ，规模极大，号称万园之园。圆明园从始建到被毁历五世150年的修筑 ，成为三山五园之首。 这个被乾隆誉之为“天宝地灵之区，帝王豫游之地无以逾此”的园林杰作，无论是在中国还是在世界园林发展史上，都不愧 变一颗璀灿的明珠。 就是这么一座美丽如仙境的大型皇家园林，历史上的某一天却化为废 墟…… 法国著名作家雨果愤慨地写道：“有一天，两个强盗走进圆明园，一 个抢东西，一个放火。……这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。” 1856年10月，英国挑起第二次鸦片战争。 1860年10月6 日，法军攻占圆明园，管园大臣文丰投福海自杀，次日，英军到。在圆明园无数珍宝面前，他们简直不敢相信自己的眼睛，目光迅速变得贪婪无比。 于是，对园内珍宝开始了明火执仗的疫狂抢劫，据《泰晤士报》随军记者 报道：他们“谁也不知道该拿什么东西。为了金子而把银子丢了。无价的瓷器和珐琅瓶因太大不能运走，竟被打碎。”他们的营帐里堆满了抢劫来的珍宝，这些珍宝有的被现场拍卖，有的则被作为礼品献给英国国王和法国皇帝。 现在，英法博物馆里收藏的中国文物有许多就掠自圆明园，如英国“大英博物馆”里的晋代画家顾恺之的《女史箴图》的唐人摹本、法国 “国家图书馆”藏的沈源、唐岱的《圆明园四十景图》等等。 为掩盖劫掠 罪行，10月18日，3500多名英国士兵在圆明园内到处纵火，大火一直烧到19日，熊熊火光染红了北京城的上空。这是世界文化史上空前 的浩劫。 1900年，八国联军攻陷北京，在风中摇摇欲坠的圆明园又一次遭到浩劫，强盗们四处搜寻残存的珍宝，最后又是一把大火。圆明园，这座世界园林艺术的绝作，终于轰然倒塌，沦为一片废墟，只剩些残坦断壁兀立遗址，野蒿荒草随风摇晃，似乎是在向前来“凭吊”的后人们诉说着侵 略者的罪行。
推荐第4篇：读《圆明圆的毁灭》有感
自从我读了《圆明圆的毁灭》这篇文章后，我深深地为圆明圆感到惋惜，为英法联军感到愤怒，我想：为什么圆明圆会被英法联军毁掉？不就是当时中国不发达，外国人认为我们中国好欺侮，就来抢夺我们国家的奇珍异宝，他们把能拿走的东西拿走不算，实在运不走的，就任意破坏、毁掉，从这里我看出了英法联军没有经过我们的同意就闯入圆明圆，破坏了我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是非常可耻的！
我们现在一定要好好学习，长大成为社会有用的人，让所有国家都不敢欺侮我们中国！
推荐第5篇：读《圆明圆的毁灭》有感
读《圆明圆的毁灭》有感
读《圆明园的毁灭》我感到无比的痛恨英法联军这帮强盗。
就在1860年10月6日，可恶的英法联军把曾是世界上最大的博物馆，艺术馆圆明园能拿走的拿走，拿不走的用牲口或大车来运实在运不走的就任意破坏。他们是多么可恨呀！
读着这篇课文不禁使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那本应该是12生肖喷水池里的，但是被那些罪恶的侵略者掠夺去，那应该是我们中国人的东西，但是我们却花上千万，甚至上亿的高价才从拍卖市场买了回来。这都是侵略者的罪恶！
虽然中国有过一百年的噩梦，但是如今中国已经成为盘旋在东方的巨龙。现在的外国都看见中国的风景名胜和现代化城市都竖起了大拇指，可是那时他们却践踏了我们神圣的祖国还烧毁了我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
虽然从此我们的祖国走向繁荣富强，但是作为中国人的我们绝不能忘记这段屈辱史我们应该叫做落后就要挨打。我们应该要奋发图强。给曾经欺负我们中国的侵略者看看我们的祖国是多么的强大。
如今的圆明园已经成为废墟，但是它时刻告诉我们人人不奋发图强就要挨打，也提醒着我们要让祖国的明天更美好。
顾家营高级小学五年级:杨爱涛
推荐第6篇：园明圆的毁灭教学设计（优秀）
《园明圆的毁灭》教学设计
新华镇五华小学
侯秀娣
教学目标：
教养：1.把阅读，感悟，想象合起来，了解园明圆辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
教育: 激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 发展: 教学重点: 教学难点: 教学课时:两课时 教具:课件 教学过程: 一． 激情导入，出示课题
法国一个著名的作家雨果说过“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是园明圆。”然而这个有“万园之园”的世界奇迹，这座足以令我们中国人引以为傲，人类引以为荣的建筑在旦夕之前却毁在一群恶魔的手中，今天就要我们一起了解园明圆的毁灭，见证一下帝国主义丧尽天良的行为，认清他们丑陋的真面目。全班读题目《园明圆的毁灭》 二． 初读课文，整体感知。
师：大家打开书本把课文默读一遍，用你自己平常用的方式，把课文写的特别好的地方，感受深的地方，不懂的地方作好记号。同学们，你读完课文后有什么感受呢？ 生汇报。
师：那你读到课文哪一段最恨呢？（生汇报第五段） 自由读读。指名生读。
师：同学们，就让我们回到过去看看帝国主义丧尽天良的行为吧！ 1． 播放《火烧园明圆》影片
师：观看完后，你们有什么感想呢？谁想发泄一下自己的情感！ 2． 3． 生汇报。
他们哪些行为令你最可恨呢？能从课文找找句子或词语吗？（生汇报） 4． 课件出示句子及图片：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉。 5． 师边板书边述说
掠
搬
毁
放火（从这些动作词由此看出帝国主义的嘴脸，以及他们丧尽天良的行为，真可恨！）A 个人读
B男女读
师：同学们，他们破坏的是价值连城的国宝呀！最可恨他们放火烧毁罪证，罪证能毁的了吗？同学们再看书，一起把最后一段读一读。 A 个人读
B小组读
四．理清层次，感情朗读
师过渡：为英法联军烧毁了一座园明圆，就激起那么大的恨呢？读课文2—4自然段，能不能把这三段话从文中找一句话来概括呢？ 生汇报。 1． 课件出示句子：园明圆不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（师讲是过渡句）
2． 课件出示珍贵历史文物的图片，师旁述：园明圆是当时世界上最大的博物馆，艺术馆，收藏着那么多珍贵的历史文物，所以它毁灭了，是每个中国人都会对帝国主义，对当时腐败无能的清政府痛恨。那么课文哪几部分写的是建筑宏伟？谁来读读？ （生自由汇报） 3． 4． 课件展示：圆明三园图片和众星拱月的图片
师：你们读的句子都是描写园明圆建筑宏伟的，但是单靠想象还不尽兴的，让老师带你们去欣赏和游玩一下建筑宏伟的园明圆吧！ 5． 6． 课件欣赏师旁述
师：同学们，如果园明圆现在好完好无损地保存着，你会用一种怎样的心情读2，3自然段呢？ 7． 8． 以个人品读为主，小组读，男女赛读
师:真好！可惜园明圆被帝国主义毁灭了，让我们记住这一天——1860年10月6日。把书拿起，再读第五段，把我们的恨，怒读出来。(生更有感情地朗读) 9． 师:对啊!园明圆的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失! 10． 课件出示句子，让生个人品读，小组读，全班读 五.扩展延伸.课件出示园明圆残垣断壁图片，假如此时你正在园明圆的废墟旁，你想说什么? 六.总结全文，进行教育
通过今天的学习，同学们对园明圆都有了一定的了解。希望同学们了解我们中华民族是一个充满智慧的民族，更要意识到国耻难忘，你们作为年轻的一代更要牢记一个道理： 落后就要捱打。另外，也希望同学们留意一下我们校园的环境，教室的卫生，它们本来都象园明圆那样美丽的，但可惜有些同学却乱踩草地，乱扔垃圾，把它毁了。请你们记住把美的东西毁了是很可悲的。相信聪明的你们应该知道怎样做了吧？ 七．布置作业
1．把你读完课文后想说的用笔写
板书设计：
建筑宏伟
历史文物
园明圆
的
毁
灭
（
1860年10月6日）
帝国主义 （丧尽天良）
清政府（腐败无能）
奇耻大辱
推荐第7篇：火烧圆明圆新传
火烧圆明圆新传
第一回：土豪的儿子学习成绩不佳 ，一天课堂上老师问他圆明园是谁烧的，他说不是他烧的！老师当时就给他爸打电话说:你儿子最近上课越来越不像话了，我问圆明园是谁烧的，他竟然回答说不是他烧的…回家后，被他爸一顿毒打，第二天他爸打电话给老师说:＂昨晚他已经承认圆明园是他烧的了！老师，无论多少钱，我们家都赔＂！
《火烧圆明圆》第二回：第二天，历史老师怒不可遏，对校长说，我问他圆明圆谁烧的？他爹居然说不管多少钱他赔，真是气死我了。校长听了，语重心长地说，烧了就算了，你有所不知，他爹是政协委员，我市著名企业家，市长身边的红人，赞助过咱们学校，惹不起阿！对了，那个圆明圆是哪个单位的？烧了叫他爹再盖一个嘛。历史老师听了更生气，报告了教育局长…
教育局长说，事情已经发生了，急也没用，当务之急封锁消息，不能让记者知道是咱们学校的学生烧的，另外，那位同学先转学，叫他的家长配合做好亲友工作，消息不要外传，影响不要再扩大…
第三天，市长来到该校，怒斥校长：你个龟儿子，书没读过几天，大字不识几个，你姐央求我半天，好不容易我弄个校长给你当，你给我惹出那么大乱子。马上换届选举，你知道对我有多致命？我问你，火势控制了没有？消防的来了吗？
校长说，当时我也不在现场，我也不知道小兔崽子是怎么放的火？市长说，你赶快调查，第一时间直接报告我…
第四天，市委召开常委会，研究火烧圆明圆，破坏换届选举，扰乱社会治安特大安全事故，作出五条重要指示：
一、不管谁烧的，不管有多大背景，一查到底，绝不姑息；
二、通知全市消防部门，立即组织灭火，封锁现场。
三、通知市委宣传部，加强媒体监管，做好网络安全，禁止传谣信谣。
四、主管教育的副市长，立即停职检查，教育局长撤职，校长开除公职；
五、上报省委，听候指示。
第五天，土豪带儿子自首，公安局长指着学生说：你个小兔崽子，硬是烧得干干净净，现场一点痕迹都不留，我们全市查遍了，也没找到珠丝马迹，你说，你在哪里烧的，老实交代，坦白从宽，抗拒从严…
土豪说，王局，这把火其实不是我儿子放的，有人看我这些年赚了几个钱，故意要整我，我是背黑锅阿！局长说，李总阿，这点我们也想到了，他一个毛小子，哪有那么大的胆量？后面一定有猫腻…
长篇评书《火烧圆明园》今天就播送到这里，预知后事如何，且听下回分解
推荐第8篇：圆 票 证 明（全文）
圆 票 证 明
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推荐第9篇：梦圆飞天读后感
梦圆飞天读后感（一）
今天我们学了第5课，我怀着兴奋的心情读完可《梦圆飞天》这篇课文，我以前听过载人飞船的故事，但从不知道具体的内容，今天总算能大开眼界了。
《梦圆飞天》主要讲述了“神州5号”载人飞船的发射经过和全部的过程以及航天员杨利伟在太空向地球发出的信息，表现中国航天人员艰苦奋斗，勇于创新的工作作风，颂扬了他们热爱祖国，敬业的品德，是我们少先队员的榜样。
由此，我想到了自己，我应该为我过的神州5号发射成功而感到自豪，我更佩服航天员杨利伟无私的奉献于不怕牺牲的精神，使我深深地感到自己的不足，我以后要成为人见人爱的乖小孩，我在家里要当妈妈的好孩子，在学校里要当同学老师信任的3好学生。我要做一位乐于助人，无私奉献，心胸宽大，热爱学习，勤劳勇敢，不屈不挠的人。
我相信我是最棒的！
梦圆飞天读后感（二）
2003年10月15日是一个令全世界华厦儿女难忘的日子。
那一天，在酒泉卫星发射中心的广场上，与航天员朝夕相处的教练、专家，手举鲜花的少先队员，无数见证这难忘时刻的人们，欢聚一堂。
这一天我一辈子也忘不了，因为这一天，是我们国家第一次发射载人航天飞船成功的日子。随着时代的进步，中过的航天事业得到了飞速发展。杨利伟叔叔驾着“神舟5号”航天飞船进入了太空，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，在这一天终于成真了。这次“神舟五号”载人航天飞船发射成功可以说是在我国航天业中的一个新的突破，杨利伟这个名字从此也驰名中外，高达200千米外的太空也被我们中国人克服。尽管我只是一个小学生，可是我的心里却也充斥了满满的自豪，我也和北京指挥中心的人一样兴奋。读了这篇课文后，我好像又回到了“神舟五号”发射的那天，激动人心的景象又浮现在我的眼前。中国是第三个发射载人航天飞船成功的国家，由此可见，中国的航天事业走在了世界的前列。读了这篇课文之后，我感到我们中国人真的充满了无比的智慧。我们作为一个发展中国家，取得了如此辉煌的硕果，这个成就是多么令人自豪啊！
总之，我们几千年的飞天梦想，终于让航天员杨利伟叔叔给实现了。接着，“神6”上天了，“神7”完成了太空行走，再接下来呢？我们将会驾着“神州n号”，飞向月球，飞向火星，飞出太阳系……
梦圆飞天读后感（三）
《梦圆飞天》是一片我很喜欢的文章。因为它讲述了中华人民伟大的载人航空飞天梦想，在2003年10月15日终于实现了！因此，所有的华夏儿女都激动万分。
我最喜欢的部分时起飞时的情景。当烈焰升腾的时候，“神5”在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，而在3分钟后，就收到消息说“神舟”5号发射成功！此刻，中华民族前年的飞天梦想，终于实现了！在成功前，人们的心弦都绷得紧紧的。而现在，人们的脸上都洋溢着澎湃的激情与胜利的无限喜悦，这就是成功，这就是实现梦想。而在之后，航空员杨利伟也为此表达了自己的心声，他用生动的语言描述着我们美丽的宇宙和地球。
而我们也要有自己的梦想。我的梦想就是做一名教师，把我的知识都传递给将来的孩子们。我坚信，只要我努力学习---、成绩优异，就可以为国家的教育做出奉献。
同时，我也从《梦圆飞天》的最后一句话中明白了一个道理：每个人都应该有梦想，并且要努力地去实现它，这样生活才有色彩。而有些人只有梦想却从未想要去实现它，会毫无意义。所以，我希望大家可以勤奋做事，努力的去实现自己的梦想，才会使自己更强大，使中国更强大。
最后，我想对大家说：“青春只有一次，请大家把握好青春，努力地去奋斗，实现梦想吧！”
推荐第10篇：圆明明的毁灭 文海莉
圆明明的毁灭
文海莉
学习目标：
1、理解课文内容，了解圆明园毁灭的经过。
2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点，
学习重点：
1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
预习任务：
1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。
2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？ 预习检测：
一、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：
为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīn lüè）者在园内放火。我国这一园林艺术的＿＿＿ （guī bǎo）、建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huī jìn）。
二、填写关联词语。
1、园中，（
）象征着热闹街市的“买卖街”，（
）象征着山乡村野的田园风光。
2、圆明园（
）宏伟建筑，（
）收藏着最珍贵的历史文物。
3、圆明园的毁灭（
）中国文化史上不可估量的损失，（
）是世界文化史上不可估量的损失。 设问导读
1、读第二——四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟 壮观？
从第二自然段中你读懂了什么？
除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。 请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？
读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？
2、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读， 找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？
3、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说 明了什么呢？ 交流展示：
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔 日的辉煌？ 课堂检测
阅读课文片段，按要求回答下列问题。
圆明园中，有
的殿堂，也有
剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着
的山乡村野。园中许多景物都是
各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的， 如，蓬莱瑶台、武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；
其间，仿佛
在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至
、
、
、
、
历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的
、
。 1.按查字典的要求填空。
“剔”按音序查字法应先查大写字母
，再查音节
，按部首查字法应先查
部，再查
画。 2．把这两个自然段补充完整。
3、
课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
。
。 学习收获：
第11篇：《园明园的毁灭》读后感
《园明园的毁灭》读后感
圆明园的毁灭另我生起心中的仇恨。我心想：中国现在这么发达，英国和法国是怎样夺走了我们的宝贝的呢？我带着问题读了课文。
原来我们中国有一个东亚病夫，他的名字叫清朝。因为清朝的懦弱英法联军火烧圆明园。因为清朝的懦弱八国联军在中国烧杀抢掠。唉。因为清朝的懦弱我们祖国的瑰宝就这样化成了一片灰烬，而且不止圆明园，我们祖国土地的香港和澳门都被别人侵略。因为毛主席的“文化大革命”让我们国家落后了三十年，因为人们的懦弱，日军也来欺负我们中国人。
所以，读了《圆明园的毁灭》我有感而发。我们要做有骨气的中国人，我们要做有气魄的中国人，我们是祖国的下一代。虽然我们中国的耻辱不能抹去，但是我们决不会让历史重来。
宜昌市西陵区三江小学五年级：严卢钰
第12篇：圆——教案
圆的定义
目标：探索圆的两种定义，理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，能够从图形中识别
1、想想生活中的圆：摩天轮、呼啦圈、自行车、圆月、硬币、瓶盖、钟面、圆桌、钮扣、圆形饼干、铁饼
2、动手画圆：在一个平面内一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点形成的图形就是圆．
3、第一定义：圆：在一个平面内，一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫作圆；
圆心：固定的端点O叫作圆心；
半径：线段OA的长度叫作这个圆的半径．
圆的表示方法：以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”． （1）圆上各点到定点（圆心）的距离都等于定长（半径）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上．
第二定义：所有到定点的距离等于定长的点组成的图形叫作圆．
4、弦：连接圆上任意两点的线段叫作弦；直径：经过圆心的弦叫作直径；
弧：圆上任意两点间的部分叫作圆弧，简称弧；
弧的表示方法：以A、B为端点的弧记作AB，读作“圆弧AB”或“弧AB”；
半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫作半圆．
优弧：大于半圆的弧叫作优弧，用三个字母表示，如图3中的ABC； 劣弧：小于半圆的弧叫作劣弧，如图3中的BC．
5、思考：车轮为什么做成圆形？如果做成正方形会有什么结果？
把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变，因此当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳；如果做成其他图形，比如正方形，正方形的中心（对角线的交点）距离地面的距离随着正方形的滚动而改变，因此中心到地面的距离就不是保持不变，因此不稳定．
6、如何在操场上画一个半径是5 m的圆？
7、从树木的年轮，可以很清楚地看出树生长的年龄．如果一棵20年树龄的红杉树的树干直径是23 cm，这棵红杉树平均每年半径增加多少？
垂直于弦的直径
目标：探索圆的对称性，进而得到垂直于弦的直径所具有的性质； 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题．
1、动手活动：用纸剪一个圆，沿着圆的任意一条直径对折，重复做几次，你发现了什么？
沿着圆的任意一条直径对折，直径两旁的部分能够完全重合，由此可以发现：圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴．
2、动手活动：第一步，在一张纸上任意画一个⊙O，沿圆周将圆剪下，把这个圆对折，使圆的两半部分重合；
第二步，得到一条折痕CD；
第三步，在⊙O上任取一点A，过点A作CD折痕的垂线，得到新的折痕，其中点M是两条折痕的交点，即垂足； 第四步，将纸打开，新的折痕与圆交于另一点B垂直于弦的直径的性质：
（1）垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧；
（2）平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧．
例１：AB所在圆的圆心是点O，过O作OC⊥AB于点D，若CD=4 m，弦AB=16 m，求此圆的半径．
弦长、半径、拱形高、弦心距（圆心到弦的距离）四个量中，只需要知道两个量，其余两个量就可以求出来．
例２：已知AB，请你利用尺规作图的方法作出AB的中点，说出你的作法．
3、某条河上有一座圆弧形拱桥ACB，桥下面水面宽度AB为7．2米，桥的最高处点C离水面的高度2．4米．现在有一艘宽3米，船舱顶部为方形并高出水面2米的货船要经过这里，问：这艘船是否能够通过这座拱桥？说明理由．
GCFMAHEDOB
连接AO、GO、CO，由于弧的最高点C是弧AB的中点，所以得到 OC⊥AB，OC⊥GF， 根据勾股定理容易计算 OE=1．5米， OM=3．6米．
所以ME=2．1米，因此可以通过这座拱桥．
4、银川市某居民区一处圆形下水管道破裂，修理人员准备更换一段新管道．如图7所示，污水水面宽度为60 cm，水面至管道顶部距离为10 cm，问修理人员应准备内径多大的管道?
连接OA，过O作OE⊥AB，垂足为E，交圆于F，
1则AE=2AB = 30 cm．令⊙O的半径为R， 则OA=R，OE＝OF-EF＝R-10．
在Rt△AEO中，OA=AE+OE，即R=30+(R-10)． 解得R =50 cm．
修理人员应准备内径为100 cm的管道．
222
2
2
2
弧、弦、圆心角
目标：（1）圆的旋转不变性；
（2）圆心角、弧、弦之间相等关系定理；
动手活动：(1)在两张透明纸上，作两个半径相等的⊙O和⊙O′，沿圆周分别将两圆剪下； (2)在⊙O和⊙O′上分别作相等的圆心角∠AOB和∠A′O′B′，如图1所示，圆心固定．
注意：在画∠AOB与∠A′O′B′时，要使OB相对于OA的方向与O′B′相对于O′A′的方向一致，否则当OA与OA′重合时，OB与O′B′不能重合．
(3)将其中的一个圆旋转一个角度．使得OA与O′A′重合． 在同圆和等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等．
（1）在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等；
（2）在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的优（劣）弧相等．
ABAC，∠ACB＝60°，求证∠AOB=∠AOC=∠BOC． 例
1、在⊙O中，AOBC
例
2、AB是⊙O的直径，BC、CD、DA是⊙O的弦，且BC＝CD＝DA，求∠BOD的度数．
思考：定理“在同圆和等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等”中，可否把条件“在同圆或等圆中”去掉？为什么？
圆周角
目标：1．了解圆周角与圆心角的关系．
2．探索圆周角的性质和直径所对圆周角的特征． 3．能运用圆周角的性质解决问题．
问题1：同学甲站在圆心O的位置，同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C，他们的视角（AOB和ACB）有什么关系？
问题2：如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E，他们的视角（ADB和AEB）和同学乙的视角相同吗？
同弧所对的圆周角的度数没有变化，并且它的度数恰好等于这条弧所对的圆心角的度数的一半． 问题3：半圆（或直径）所对的圆周角是多少度？90°的圆周角所对的弦是什么? 例：如图， ⊙O的直径 AB 为10 cm，弦 AC 为6 cm，∠ACB 的平分线交⊙O于 D，求BC、AD、BD的长．
AD=BD
ACOBD
（一）圆的有关概念
1、圆（两种定义）、圆心、半径；
2、圆的确定条件：
①圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小； ②不在同一直线上的三个点确定一个圆。
3、弦、直径；
4、圆弧（弧）、半圆、优弧、劣弧；
5、等圆、等弧，同心圆；
6、圆心角、圆周角；
（二）圆的基本性质
1、圆的对称性
①圆是轴对称图形，任何一条直径所在的直线都是它的对称轴。 *②圆是中心对称图形，圆心是对称中心。
2、圆的弦、弧、直径的关系
①垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。 ②平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。
* [引申] 一条直线若具有：Ⅰ、经过圆心；Ⅱ、垂直于弦；Ⅲ、平分弦；Ⅳ、平分弦所对的劣弧；Ⅴ、平分弦所对的优弧，这五个性质中的任何两条，必具有其余三条性质，即“知二推三”。（注意：具有Ⅰ和Ⅲ时，应除去弦为直径的情况）
3、弧、弦、圆心角的关系
①在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。
②在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等。 ③在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧相等。
归纳：在同圆或等圆中，两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量也相等。
4、圆周角的性质
①定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半。 ②在同圆或等圆中，如果两个圆周角相等，它们所对的弧一定相等。
③推论：半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径。
第13篇：圆练习
二、加强学生常规管理
加强日常管理，保证班级稳定。学生和班级的日常管理工作是基础，稳定是大事，九年级全体教师密切注意学生的思想动态，注重教学反馈，及时主动与班主任交流沟通。班主任是班级的核心，老师们能够更加科学地利用学校常规考核来规范行为习惯、促进良好的班风形成。任课教师更加积极参与班级管理，与班主任随时沟通，及时发现学生的问题苗头，把学生的思想工作做在平时、落在实处。
加强自主管理，发挥班级骨干的作用。班主任在日常管理中，充分发挥班干部的作用，利用学生管理学生，每位骨干职责分明、有事来管，处理效果良好，既锻炼了学生的能力，又减轻了教师的压力。
重视家庭教育，加强家校联系。班主任都意识到家庭教育的重要性，在第一时间内做好家校联系，利于了解学生在家状况及通报学生在校表现。
班主任与任课教师更加注重学科平衡，包括班级内各门学科的平衡和具体到每个学生的学科平衡，工作更加细致，具有针对性。
三、教学工作
本学期班主任工作防微杜渐，精细化管理，任课教师也加强了班级管理的力度，课堂纪律良好，课堂效率明显提高，总体班风学风呈现良性循环。
年级内教师教学常规工作更加精细，讨论交流更有深度宽度，作业批改、反馈及时，积极主动利用自习时间下班辅导，临界生辅导成为一道亮丽的风景线。同时充分发挥备课组力量，集体备课，组内教师利用一切机会交流教学方法，讨论教学得失，商议变化策略。本学期先后组织了三次大型测试，在全体九年级教师的支持配合和努力下，都取得了较大成功。教师工作热情高、工作气氛好，依靠备课组的力量，积极讨论，积极主动下班辅导，重视每次考试后的质量分析，真诚务实，及时总结，整体提高。
四、团体合作意识浓厚，教学成绩稳定提高
班主任早来晚回，经常找学生谈心，了解学生的思想动态和学习困难，抓学科平衡，做任课教师和学生的协调员。同学科教师经常讨论教法学法、考试得失，研究考试导向；同班级教师经常讨论每位学生的思想状态与行为习惯以及学科优势与劣势。
所有教师目标明确、工作细致，能够拧成一股绳，劲往一处使，充分发扬团队精神，协调好个人与集体的关系，主动积极的干好工作，但离学校的期望还有一定距离，学生还要走一段艰辛的路，我们老师深知肩上责任重大，意义深远。我们会永往直前、脚踏实地，尽我们所能，为明年6月做出最大努力！
第14篇：飞天梦圆
飞天梦圆
夏夜，每当我坐在树荫下，仰望着满天的繁星时，我总会想起一件让我难以忘怀的事。
“嗖”一声巨响，一枚枚“火箭”飞向了蓝天，原来是学校“心向太空”开幕式上精彩的航模表演。只见火箭飞向天空，然后又展开降落伞，从天而降。接着，一架似风筝如三角的“飞机”也飞上天空，在天空中上下飞行，我们都拍手叫好。然后，两台精美的“飞行器”也升空了，犹如在进行一场飞行比赛。最后，一架金黄透明、在阳光中闪光的飞机直冲云霄，像是在空中跳舞，华丽多姿„„这时，我觉得天空比以往更蓝，白云比以往更美。从那时起，我想当一名航天员，漫游浩瀚无际的太空；从那时起，我又想做一位飞船设计师，设计出能超光速的火箭。让我们大家热爱科学，将来为祖国的航天事业出一份力。从敦煌壁画到今天的“神六”飞天，我们中国人终于实现了梦寐以求的飞天梦，成为继俄罗斯、美国后第三个能独立完成载人航天工程的国家。从汉末发明的火箭，到今日人类遨游太空，载人飞船到太空中去已不再被人类称为神话，但在我的脑海中始终有许多的问题在萦绕：世上有没有外星人？宇宙有没有尽头？宇宙„„
是啊，只要我们勇于攀登，宇宙一定会被人类攻破的，让我们再园航天梦，迎接“神七”飞天的喜讯吧！
第15篇：圆教案
圆知识点总结
一、本章知识点框架
圆心、半径基本元素：定义、弧、垂径定理对称、中心对称圆的认识对称性：旋转对称、轴 圆心角、弧、弦、弦心距与圆有关的角：圆心角、圆周角、弦切角
点与圆相交直线与圆相切—切线与切线长与圆有关的位置关系 相离圆与圆的位置关系积弧长和扇形、弓形的面圆中的有关计算 圆锥与圆锥的侧面展开图
二、本章重点 1.圆的定义
（1）线段OA绕着它的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的封闭曲线，叫做圆。
（2）圆是到定点的距离等于定长的点的集合。 2.判定一个点P是否在圆O上， 设圆O的半径为R，OP=d，则有
dr点P在圆O外； dr点P在圆O上； dr点P在圆O内。
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3.与圆有关的角
（1）圆心角：顶点在圆心的角叫圆心角。
圆心角的性质：圆心角的度数等于它所对弧的度数。
（2）圆周角：顶点在圆上，两边都和圆相交的角叫做圆周角。 圆周角的性质：
①圆周角等于它所对的弧的圆心角的一半；（图a）
②同弧或等弧所对圆周角相等；在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧相等。（图b）
③90的圆周角所对的弦为直径；半圆或直径所对的圆周角为直角；（图c） ④如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形； ⑤圆内接四边形的对角互补，外角等于它的内对角。
⑥在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的优弧和劣弧分别相等。
图a 图b 图c 图d （3）弦切角：顶点在圆上，一边和圆相交，另一边和圆相切的角叫做弦切角。 弦切角定理：弦切角等于它夹的弧所对的圆周角。（图d） 推论：如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等。 弦切角的度数等于它夹的弧的度数的一半。 4.圆的性质：
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（1）旋转不变形：圆是旋转对称图形，绕圆心旋转任一角度都和原来图形重合；
圆是中心对称图形，对称中心是圆心。
在同圆或等圆中，两个圆心角，两条弧，两条弦，两条弦心距，这四组量中的任意一组相等，那么它所对应的其他各组分别相等。
（2）轴对称：圆是轴对称图形，经过圆心的任一直线都是它的对称轴。 （3）垂径定理及推论：
①垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧；（图1） ②平分弦（不是直径）的直径垂直与弦，并且平分弦所对的两条弧； ③弦的垂直平分线过圆心，且平分弦对的两条弧；
④平分一条弧所对的两条弧的直线过圆心，且垂直平分这条弦； ⑤平行弦夹的弧相等。（图2）
图1 图2 5.三角形的内心、外心、垂心、重心
（1）三角形的内心：是三角形三个角平分线的交点，它是三角形内切圆的圆心，在三角形内部，它到三角形三边的距离相等，通常用“I”表示。
（2）三角形的外心：是三角形三边中垂线的交点，它是三角形外接圆的圆心，锐角三角形外心在三角形内部，直角三角形的外心是斜边中点，钝角三角形外心在三角形外部，三角形外心到三角形三个顶点的距离相等，通常用O表示。
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（3）三角形重心：是三角形三边中线的交点，在三角形内部；它到顶点的距离是到对边中点距离的2倍，通常用G表示。 （4）垂心：是三角形三边高线的交点。 6.切线的判定、性质 （1）切线的判定：
①经过半径的外端并且垂直与这条半径的直线是圆的切线。 ②到圆心的距离d等于圆的半径的直线是圆的切线。 （2）切线的性质：（图3） ①圆的切线垂直与过切点的半径； ②经过圆心作圆的切线的垂线经过切点； ③经过切点作切线的垂线经过圆心。
（3）切线长：从圆外一点作圆的切线，这一点和切点之间的线段的长度叫做切线长。
（4）切线长定理：从圆外一点作圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。（图4）
图3 图4 7.圆内接四边形和外切四边形
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（1）四个点都在圆上的四边形叫圆的内接四边形，圆内接四边形对角互补，外角等于内对角。
（2）各边都和圆相切的四边形叫做圆外切四边形，圆外切四边形对边之和相等。 圆内正多边形的计算：（如下图所示） ①正三角形
在圆O中，ABC是正三角形，有关计算在RtBOD中进行，OD:BD:OB1:3:2 ②正四边形
同理，四边形的有关计算在RtOAE中进行，OE:AE:OA1:1:2 ③正六边形
同理，六边形的有关计算在RtOAB中进行，AB:OB:OA1:3:2
8.直线和圆的位置关系：
设圆O半径为R，点O到直线I的距离为d，
（1）直线和圆没有公共点直线和圆相离d>R；(图5)
（2）直线和圆O有唯一公共点直线I和圆O相切d=R；（图6） （3）直线I和圆O有两个公共点直线I和圆O相交d
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图5 图6 图7 9.圆与圆的位置关系：
设圆O
1、圆O2的半径为R、r（R>r），圆心距O1O2d
（1）圆O1和圆O2没有公共点，且每一个圆上的所以点在另一个圆的外部圆O
1、圆O2外离d>R+r。（外离图8）
（2）圆O1和圆O2没有公共点，且圆O2的每一个点都在圆O1内部圆O
1、圆O2内含d （3）圆O1和圆O2有唯一公共点，除这个点外，每一圆上的点都在另一个圆外部圆O
1、圆O2外切d=R+r。（外切图10）
（4）圆O1和圆O2有唯一公共点，除这个点外，圆O2的每个点都在圆O1内部圆O
1、圆O2内切d=R-r。（内切图11）
（5）圆O1和圆O2有两个公共点圆O
1、圆O2相交R-r 图8
图9
图10 西 北 首 家 教 育 综 合 体 · 精 心 打 造 中 国 教 育 第 一 品 牌
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图11
图12 10.两圆的性质：
（1）两个圆是一个轴对称图形，对称轴是两圆连心线；
（2）相交两圆的连心线垂直平分公共弦，相切两圆的连心线经过切心。 11.圆中有关计算: 2圆的面积公式：SR， 周长C2R.圆心角为n、半径为R的弧长l圆心角为nnR.180nR21lR .、半径为R，弧长为l的扇形的面积S3602弓形的面积要转化为扇形和三角形的面积和、差来计算。
圆柱的侧面图是一个矩形，地面半径为R，母线长为1的圆柱的体积为nR2l，侧面积为2Rl，全面积为2Rl2R2。
圆锥的侧面积展开图为扇形，底面半径为R，母线长为l，高为h的圆锥的侧面积
222为Rl，全面积为RlR2，母线长、圆锥高、底面圆的半径之间有Rhl.例1.如图所示，已知AB为圆O直径，C为弧AB上一点，CDAB于点D，OCD的平分线CP交圆O与点P，试判断P点位置是否随C点位置改变而改变？
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分析:要确定P点位置，我们可采用尝试的办法，在弧AB上再取几个符合条件的点试一试，观察P点位置的变化，然后从中观察规律。 解: 连接OP，
2P1P OC=OP21OP//CDPAPB CDABPD点为AB中点。
例2.下列命题正确的是（ B ） A.相等的圆周角所对的弧相等 B.等弧所对的弦相等 C.三点确定一个圆 D.平分弦的直径垂直于弦
例3.四边形ABCD内接与圆O，A:B:C1:2:3，求D.分析：园内接四边形对角之和相等，圆外切四边形对边之和相等。 解：设Ax， B2x， C3x, 则DACB2x.x2x3x2x360， x45
D90
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练习：四边形ABCD外切于圆O，周长为20，且AB:BC:CD1:2:3,求AD 的长。
例4.为了测量一个圆柱形铁环的半径，某同学采用如下方法：将铁环平放在水平桌面上，用一个锐角为30的三角板和一个刻度尺，用如图所示的方法得到相关数据，进而可以求得铁环半径，若测得PA=5cm，则铁环的半径是______cm.
分析：测量铁环半径的方法很多，本题主要考查切线长性质定理、切线性质、解直角三角形的知识进行合作解决，即过P点作直线OPPA，再用三角板画一个顶点为A、一边为AP、大小为60的角，这个角的另一边与OP的交点即为圆心O，在用三角函数知识求解。 解:tanPAOOPOPPAtan605353cm PA例5.已知圆O1与圆O2相交于A、B两点，圆O1的半径是10，圆O2的半径是17，公共弦AB=16，求两圆的圆心距。
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图1 图2 解：分两种情况讨论：
（1）若O
1、O2位于AB的两侧如图1所示，设O1O2与AB交于C，连接O1A、O2A，则O1O2垂直平分AB，ACAB.又AB16AC8
在RtO1CA中，O1CO1A2AC26.在RtO2CA中，O2CO2A2AC215.故O1O2=O1C+O2C=21 （2）若O
1、O2位于AB的同侧如图2所示，设O1O2的延长线与AB交于C，连接O1A、O2A，
CO2垂直平分AB， AC1AB.212又AB16AC8
在RtO1CA中，O1CO1A2AC26.在RtO2CA中，O2CO2A2AC215.故O1O2=O2C-O1C=9
三、相关定理： 1.相交弦定理
圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等。（经过圆内一点引两条线，各弦被这点所分成的两段的积相等）如下图所示
即：弦AB、CD交于点P，PAPBPCPA（相交弦定理）
推论：如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项。
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即：CD垂直AB于点E， CE2DE2EAEB
例6.已知P为圆O内一点，OP=3cm，圆O半径为6cm，过P任作一弦AB，设AP=x，BP=y，则y关于x的函数关系式为______。
623227解：由相交弦定理得y，即y，其中3x9.
xx2.切割线定理
推论：从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项。
即：若PA是切线，PB是割线，则PA2PCPB
例7.已知PT切圆O于T，PBA为割线，交OC于D，CT为直径，若OC=BD=4cm， AD=3cm,求PB长。
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解：设TD=x,BP=y,由相交弦定理得：ADDBCDTD 即34(8x)xx16，x22（舍）
由切割线定理，PT2APBP 由勾股定理得，PD2PT2TD2
PD2APBPTD2(y4)262y(y7)
y20cm
四、辅助线总结 1.圆中常见的辅助线
（1）作半径，利用同圆或等圆的半径相等；
（2）作弦心距，利用垂径定理进行证明或计算，或利用“圆心、弧、弦、弦心距”间的关系进行证明。
（3）作半径和弦心距，构造由“半径、半弦和弦心距”组成的直角三角形进行计算。
（4）作弦构造同弧或等弧所对的圆周角；
（5）作弦、直径等构造直径所对的圆周角——直角； （6）遇到切线，作过切点的弦，构造弦切角； （7）遇到切线，作过切点的半径，构造直角；
（8）欲证直线为圆的切线时，分两种情况：①若知道直线和圆有公共点时，常连接公共点和圆心证明直线垂直；②不知道直线和圆有公共点时，常过圆心向直线作垂线，证明垂线段的长等于圆的半径
（9）遇到三角形的外心常连接外心和三角形的各顶点；
（10）遇到三角形的内心，常作：①内心到三边的垂线；②连接内心和三角形的顶点；
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（11）遇相交两圆，常作:①公共弦；②连心线； （12）遇两圆相切，常过切点作两圆的公切线；
（13）求公切线时常过小圆圆心向大圆半径作垂线，将公切线平移成直角三角形的一条直角边。
2.圆中较特殊的辅助线
① 过圆外一点或圆上一点作圆的切线； ②将割线、相交弦补充完整； ③作辅助圆。
例8.如图所示，AB是圆O的直径，弦CDAB,垂足为E，如果AB=10，CD=8，那么AE的长为（ A ）
分析：连接OC，由AB是圆O的直径，弦CDAB知CD=DE， 设AE=x，则在RtCEO中，OC2OE2CE2, 即52(5x)242，则x12，x28（舍去）
例8图 例9图
例9.如图所示，CA为圆O的切线，切点为A，点B在圆O上， 如果AOB等于（ C ）
A.35 B.90 C.110 D.120
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分析：由弦切角与所夹弧所对的圆心角的关系可以知道
AOB2BAC255110 故选C
例10.如果圆柱的底面半径为4cm，母线长为5cm，那么侧面积等于（ B ） 分析：圆柱的侧面展开图是矩形，这个矩形的一边长等于圆柱的高，即圆柱的母线长；另一边长是底面圆的周长，所以圆柱的侧面积等于底面圆的周长乘以圆柱的高，即24540(cm2)
例11.如图所示，在半径为4的圆O中，AB、CD是两条直径，M为OB的中点，延长CM交圆O于E，且EM>MC，连接OE、DE，DE15，求：EM的长。
解：由DC是圆O的直径，知DEEC，于是ECDC2DE27,设EM=x,则AMMBx(7x)，即x27x120，所以x13,x24，而EM>MC，即EM=4.
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第16篇：圆教案
认识圆
教学目标：
1、
知识与能力目标：
结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系。
2、过程与方法目标：
结合具体的情境，体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
3、情感态度与价值观目标：
通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。
教学重点：
在探索中发现圆的特征。 教学难点：
理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系，能利用圆的特征解决生活实际问题。
一、回顾已学过的平面图形
1、
出示正方形、长方形、三角形等学过的平面图形。 说出它们的特点。
2、出示圆
观察并比较和刚才的平面图形有什么区别？ 由直线构成的平面图形。 由曲线围成的平面图形
3、找生活中的圆
你在生活中哪些地方见过圆？说一说。
4、你知道车轮为什么要做成圆形的？
二、学习圆
1、找圆心
把圆对折几次，有什么发现。 折痕相交于一点。（板书圆心：O）在圆里标出圆心。
2、认识直径
画出其中一条折痕，说一说。（经过圆心，两端都在圆上。） （板书直径：d） 圆有多少条直径？
量出它的一条直径的长度，再量另一条，比较长度。同一个圆中，所有直径长度相等。
比较不同大小的圆。（直径-----大小）
3、认识半径
（半径：r）（半径-----大小） 直径和半径的关系
解决车轮为什么要做成圆形。
三、画圆
我们学习了圆，怎样来画一个圆。
1、画圆心
确定圆的位置
2、定半径
确定圆的大小
3、画圆 旋转一周
四、小结。
五、问题：怎么画一个大圆。
第17篇：《方、圆、舍、得》读后感
《方、圆、舍、得》读后感
在我的感觉中，自己一直是个“方”的人。换个说法就是有些呆板，不懂圆通、不会转弯的人，偶尔清高，偶尔孤傲。于是，更多的时候，我是寂寞的，孤单的，那种骨子里透出的一种伤感与落寞，无关心情。
做什么事情都要有方法。做事先做人。“人会做人，凡事可为”。做人是做一切事情的基础。而做人的方法就是人生的大智慧。
方、圆、舍、得。在这个竞争日剧激烈的社会里，学会怎样做人已经比在学校里学习知识显得更为重要，试想即使一个从著名大学毕业出来的大学生，学习成绩相当的优秀拥有相当高的IQ然而他的EQ却不如人意，那么他在社会上还是会遭受到挫折，遭受外界带来的压力，所以如何学会做人是他迫在眉睫所要解决的是，毕竟在学校里我们学到的往往只是理论的知识，单凭这些东西要想在这个错综复杂的社会里混好是远远不够的。而读完《方圆舍得》一书后我发自内心地感受到此书给我的启示：我们要学会方圆舍得。
方：做人的原则，做人要方正。“方”是做人的根本，是人立身处世的脊梁，做人要方，就是要遵循一些起码的做人准则，要保持一定的道德底线，在大是大非面前，决不含糊，有着坚定的立场。文中大量列举了名人的例子，教导我要做一名正直、守信用的人，倘若一个人连基本的承诺都不能实现，那么还有谁会去帮助你，诚信也成为当今社会的一个主题。我相信只有我们坚持做一个为人正直、诚信的人，那么才会有人会去帮助你，若是你身为一名领导，也只有你为人方正，
才会有人会完完全全被你所信服。由此可见，做一名正直的人是有利无弊的。
圆：处世要圆通，传说当初钱币被铸成外圆内方的形状，就是加进了孔子的处世理念：做人内心一定要方正，但处世人不得不圆通。在人和人交际中，要灵活变通，不固执己见，如果过分有棱有角，必将碰得头破血流；过分耍滑头、反复善变，又将会遭到众叛亲离。所以，处世必须要方外有圆，圆中有方，外圆内方。的确，在人际交往中，只要不涉及原则性的问题，我们就应该努力做到左右逢源、游刃有余，根据对方的不同特点，随着时间、地点的变化，来调整自己的言行，随时赞美别人，多替他人着想，适当让步与妥协。这样就能赢得他人的信任，就能在复杂的人际关系中立于不败之地。
舍：烦恼要舍弃，人活着或多或少都会有烦恼，据专家分析表明，威胁人类生命和健康的第一号敌人不是癌症，也不是心脏病，而是烦恼。烦恼已经成为人类健康的最大敌人。是人就会有烦恼，不管你是当官的还是老百姓，不论你是富豪还是穷人，不论你是名人还是凡人，谁都会有烦恼。因为每个人都有七情六欲和喜怒哀乐，所以烦恼也是每个人避免不了的。细想想，所谓的烦恼其实都是本来不存在的，都是人们自己在自寻烦恼，为失了钱财而抱怨，为孩子的成绩而忧虑，为亲人的离世而伤心，为没有满足的心愿而失望，为他人的无礼而生气，为自己的过错而后悔„„这些烦恼的心情，只是自己的心情没有得到及时的调整。而且，烦恼于事无补，不能解决任何问题，只能是自己和自己过不去。因此，想要快乐的生活，感觉到生命的价值，就
得将烦恼彻底地舍弃。快乐是一种心境，快乐不在于你拥有了多少财富，居于什么地位，而在于我们用了多少心去感受，去寻找快乐。身体是创业的本钱，只有具备了健康的体魄，才会有我们美好的将来，因此，请多一些快乐少一些烦恼。
得：快乐要得到，人活着如果连快乐都得不到，那么还有什么意思呢，即使有再多的钱财，事业有再多的辉煌，缺乏了快乐，如同一口枯井，失去了生命，毫无意义。“生活好比一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。”这就是英国作家萨克雷寻找快乐的方法和秘诀。做个乐观的人，用快乐去生活。
其实这些大道理我们人人都明白，只是说起来容易，做起来难，还需要我们在实践中逐渐的摸索，不断地跌倒，再不断地爬起，让我们努力的奋斗，珍惜每一天！
大方大圆，大舍大得！方圆人生，有舍才有得，懂得舍与得，才会懂得快乐。
第18篇：兔王圆点点读后感
【篇1：兔王圆点点读后感】
《兔王圆点点》这部书主要讲述了一个叫圆点点的小兔子经受磨难后，励志重生，正直善良，同坏蛋斗智斗勇，最终成为一代兔王的感人故事。
圆点点小时候被狐狸抓走了，侥幸又逃了出来。但是，迎接它的却不是掌声和鲜花，而是被亲人无情的抛弃。只因它身上的毛被小狐狸啃秃了，身上就有了狐狸的味道，所以，它的妈妈不能接受圆点点，圆点点就独自一个人在荒原孤独而坚强地生活。经过生活的层层磨难，它赢得了大家的拥戴，不但娶了貌美如花的雌兔蛾蛾，还成为新一代兔王。
通过这个故事，我觉得有时候苦难就像一杯圣水会把生命冲洗地更加圣洁，让我们能更加勇敢无畏的生活。
【篇2：兔王圆点点读后感】
我最近读了一本感人的书，是著名作家沈石溪写的《兔王圆点点》。其中《草莽英雄》最让我感动难忘。这个故事的内容是：两只巨蜥在同一个地方（珍珠水塘边的沙丘）产下了卵，而巨蜥是会互相残杀的，特别是为了自己的孩子。双方便成为敌人，都想你吃了我，我吃了你。可是，经过蛇、鳄鱼的入侵，双方临时成了盟友齐心协力战胜了敌人。在马上又要变成仇敌时，来了一群白鹳，让双方再次结盟，保护了小巨蜥，使它们平安出生。
感人所在：两只巨蜥爬上了树打算夜袭鹳王，赶走鹳群。巨蜥红指甲咬住鹳王的腿后从树上连自己也掉了下来，双方同归于尽，鹳群被吓走了。另一只巨蜥绿顶点按理本应吃掉红指甲的卵，以除后患，为自己的孩子除掉将来的敌人。但是它仔仔细细的一想，红指甲不光是为保护自己的孩子而死，也是为了保护我的孩子而死的。这不是恩将仇报吗？由于珍珠水塘只能容二十只卵，于是，为了对得起死去的红指甲，绿顶点将自己和红指甲的卵各吃掉十个，再将红指甲剩余的十个卵运回自己的窝…………
我的感想：《草莽英雄》展示了巨蜥对自己的孩子深深的母爱及巨蜥奇特而感人的养育子女的过程。哪怕是失去生命，也要保护自己的孩子。告诉我们：（母）爱是伟大的，有生命的地方就有爱，哪怕是像巨蜥这样的冷血动物也不例外。
【篇3：兔王圆点点读后感】
最近，我读了沈石溪的最新力作《兔王圆点点》。它给我留下了深刻的印象。
主人公圆点点三个月大的时候就被一只心狠手辣的母狐狸抓去给它的四只幼崽当教具了。但是圆点点天生胆子大，不仅咬掉了红耳朵小狐狸的半只鼻子，还从母狐狸的魔爪下逃脱了。可是它也变成了一只丑陋的像妖怪一样的无毛兔。妈妈和兄弟姐妹都嫌弃它。善良的它没有计较，还从银环蛇的口中救了它们一家。妈妈却因此认为它不是一只正常的兔子，狠心的把它赶出了家门。圆点点就像一个小流浪汉，在阿斯特荒原漂泊。
到了繁殖季节，圆点点接二连三的碰壁，自信心受到了毁灭性的打击，便有了轻生的念头。同样善良的雌兔娥娥救了它，改变了圆点点的命运。有一次，娥娥不幸被猎人抓住了，圆点点冒着生命危险救出了娥娥。从此，它们幸福的生活在了一起。
为了阿斯特荒原上的野兔群能生存下去，也为了自己的孩子和娥娥能平安生活下去，机智勇敢的圆点点做了周密的准备，一举挫败了凶残的红耳朵狐狸和狡猾的鹰。成为了阿斯特荒原新一代的兔王。
这本书讲述了一只勇敢善良、机智聪明的兔子的成长过程，通过这个故事我明白了：在生活中遇到困难，不能退缩，要勇敢去面对；遇到问题，要努力地去解决，不能逃避；受到打击和挫折，不能气馁，要相信自己，勇敢的面对生活。每次我遇到问题都会让爸爸妈妈来帮忙，跟文中的圆点点比起来我觉得很惭愧，我要向它学习，做一个勇敢面对问题的孩子。
【篇4：兔王圆点点读后感】
它，从小就被狐狸捉去，受尽奇耻大辱，九死一生下逃了回来。回到家，那个让它日思夜想的家和家人给它的不是关心，而是无尽的白眼。没办法，他离开家，经历过爱情的的坎坷，失子的痛苦，终成为草原的一代兔王……
读完这本书，我被圆点点的勇敢吸引住了，在人类眼里，兔子或许只是一只站在肉食食物链最底下的动物吧，它们只是家宠，供人玩乐的，家兔或许会贪生怕死，或许还没有捕猎技巧，只是靠人类来供养，但是！比起那些养的白白胖胖的家兔，圆点点可谓是王者！王者的气质是什么？勇敢！坚强！屡败屡战！全世界，从远古时期就开始了，当海洋生物克服心理恐惧，走上陆地，逐渐演变成新生物，他们，就是英雄！当原始人刚刚来到这个世界时候，上天赐给了他们火，赐给了他们智慧，连整个世界都赐给了他们。他们不害怕，他们克服恐惧，学会使用火来吃东西，学会发明创造，学会探索世界，他们，也是当之无愧的英雄！
战士，为了国家，愿意到战场上与敌人决一死战，在生死攸关的时候，他们想的不是自己会不会死，而是想的这个国家，这个让他们用生命守护的国家，会不会沦陷。这也是英雄！圆点点，他从危险中救出他的家人，亲人，朋友，它，更是英雄！
当面对强大的敌人时，我们可以学会勇敢面对、放手一搏！这或许就是面对危险时的最佳选择！生命中的苦难，让我们饱受艰辛。可是，有时候，它就像一杯圣水，会把生命擦洗的更加辉煌，更加璀璨！
这就是一只小兔子——圆点点教给我们的。
【篇5：兔王圆点点读后感】
暑假期间，我读了一本书，名字叫《兔王圆点点》
《兔王圆点点》这本书讲了两个故事：一个是“兔王圆点点”，另一个是“草莽英雄”。
“兔王圆点点”讲述了一只叫圆点点的兔子被母狐狸抓住回到家又被妈妈抛弃，被兄妹嫌弃，自己在阿斯特荒原独自成长。它正直善良，勇敢机智。它击败了凶残的狐狸，狡猾的老鹰，最终，它赢得大家的拥戴，成为新一代的兔王的故事。这个故事告诉我做人要正直、善良、要勇敢。
“草莽英雄”讲了一只叫绿顶点的母巨蜥和一只叫红指甲的母巨蜥在一个叫珍珠水塘同一产卵，可是珍珠水塘只能容下一窝巨蜥宝贝，双方都想你吃了我，我吞了你。可是后来他们一起赶走抢占领地的动物，后来红指甲在树上摔了下来，绿顶点将自己的蛋和红指甲的蛋一人吞掉十颗，又将红指甲的蛋和自己的蛋放在一起，巨蜥宝宝出生后，绿顶点将一只想抢占领地的公巨蜥同归于尽了。这个故事告诉我：有生命的地方就有爱。
【篇6：兔王圆点点读后感】
今天，我读了一本课外书，是动物小说大王沈石溪写的《兔王圆点点》。
圆点点本是野兔家族的一只雄兔，原来皮毛上有七颗北斗七星似的银色小圆点，但是它三个月的时候被一只母狐狸抓去啃光了皮毛，成了一只无毛怪兔，在其它野兔眼里，圆点点就是一只“外星兔”、“鬼兔”。从此，它被妈妈抛弃，被兄妹嫌弃，圆点点只好独自一人在阿斯特荒原孤独而又坚强地成长。
圆点点经历过被狐狸追杀、银环蛇捕食等种种磨难。它正直善良，在同伴陷入困境时出手相助。它勇敢机灵，智斗凶残的红耳朵狐狸，击败狡猾的老鹰。最终，圆点点战胜了一切艰难险阻，建立了自己幸福的家庭，与美丽的雌兔娥娥结成了夫妻，还生下了五只可爱的兔宝宝。圆点点还长出了漂亮的兔毛，赢得了野兔家族的拥戴，成为了新一代兔王。
我读完这本书，被圆点点不怕苦难、勇敢聪明、正直善良的精神所感动，我要向圆点点学习，将来做一个像圆点点一样的人。
【篇7：兔王圆点点读后感】
暑假里，我看了《兔王圆点点》这本书。我非常喜欢它，百看不厌。这本书讲的是圆点点如何当上兔王的，它让我明白了一些道理，并且大大改变了我对兔子的看法。我以为兔子都很脆弱，没想到兔子急了都要反咬一口。
圆点点是3个月的雄性野兔。它为什么叫圆点点呢？因为他背上有七个小圆点，可爱极了。圆点点很勇敢，这要从他小时候说起。有一次，圆点点不小心被母狐狸抓住了，把它叼在了嘴里。一般狐狸抓住了兔子，都会把兔子要死，再叼到洞里吃。可是母狐狸却咬的很轻，圆点点不明白是为什么。母狐狸叼着圆点点来到山洞前“呜呦”叫了一声，山洞里奔出了四只小狐狸。母狐狸把圆点点扔给了四只小狐狸，让他们尽情的玩耍。跑了几次，圆点点累了，身上的兔毛也光了，变成了丑陋的无毛兔。渐渐地圆点点滚滚爬爬，滚到了乱石滩那儿，然后它突然蹦了起来，咬掉了红耳朵狐狸的半个鼻子，迅速的从母狐狸手里逃脱了。可是，回到家之后，兔妈妈却赶走了它，就这样，圆点点成了可怜的流浪兔。
再来说说圆点点的聪明吧！有一次草原上出现了一只狐狸，这只狐狸狐皮很好，但是它的脸却破了相，只有半只鼻子，没有了鼻梁，丑陋极了。按照平常，狐狸抓到猎物，就对其他的猎物不感兴趣了。但是这只狐狸却截然不同。在这只狐狸追上了一只兔子后，其他的兔子以为一条命可以换来短暂的平静，但是它们这次想错了。狐狸不但没有停下来，反而再接再厉，咬翻了好多兔子。就在这时候，一只白尾老鹰出现了，兔子们双重失魂落魄，这真是天罗地网啊！圆点点的五只小兔也没有幸免，五只小兔变成了两只。圆点点跑到洞里喘了口气，想出了一个办法：借用老鹰的力量打败狐狸！于是它跑到雪地里，引起了狐狸的注意，然后，圆点点被追到了平平的草原上。空中的老鹰也发现了圆点点，俯冲下来要捉它。就在这时，圆点点来了一个兔子蹬鹰的动作，蹬到了老鹰的屁股，顺势逃脱了鹰爪，但是紧跟在后面的狐狸却没有那么幸运了，它变成了老鹰的腹中餐。
圆点点靠着自己的聪明勇敢最终成为了兔王。有时候，苦难就像一杯圣水，会把生命擦洗的更加璀璨。所以，让我们乐观的面对每一天，不要抱怨命运不公平，逆境中的锻炼才会使我们最终到达成功的彼岸。
【篇8：兔王圆点点读后感】
暑假期间，我读了一本书，名字叫《兔王圆点点》
《兔王圆点点》这本书讲了两个故事：一个是“兔王圆点点”，另一个是“草莽英雄”。
“兔王圆点点”讲述了一只叫圆点点的兔子被母狐狸抓住回到家又被妈妈抛弃，被兄妹嫌弃，自己在阿斯特荒原独自成长。它正直善良，勇敢机智。它击败了凶残的狐狸，狡猾的老鹰，最终，它赢得大家的拥戴，成为新一代的兔王的故事。这个故事告诉我做人要正直、善良、要勇敢。
“草莽英雄”讲了一只叫绿顶点的母巨蜥和一只叫红指甲的母巨蜥在一个叫珍珠水塘同一产卵，可是珍珠水塘只能容下一窝巨蜥宝贝，双方都想你吃了我，我吞了你。可是后来他们一起赶走抢占领地的动物，后来红指甲在树上摔了下来，绿顶点将自己的蛋和红指甲的蛋一人吞掉十颗，又将红指甲的蛋和自己的蛋放在一起，巨蜥宝宝出生后，绿顶点将一只想抢占领地的公巨蜥同归于尽了。这个故事告诉我：有生命的地方就有爱。
【篇9：兔王圆点点读后感】
《兔王圆点点》讲述了一只叫圆点点的小雄兔的艰难成长历程。
圆点点三个月大就被母狐狸抓住，带给小狐狸当玩具。四只小狐狸啃光了圆点点的兔毛，变成无毛兔的圆点点没有慌张，趁母狐狸睡觉的时候咬掉了一只小狐狸的半只鼻子，并逃了出来。又经过长途跋涉回到了自己家，但圆点点没有想到的是，它回家不久又被妈妈抛弃，独自在阿斯特荒原漂泊。勇敢的圆点点从猎人手中救出了娥娥，又与娥娥结为夫妻。过了几天，阿斯特荒原的野兔遭遇了很大的危机，凶残的狐狸联合狡猾的老鹰想要残害兔群。圆点点机灵的与它们周旋，击败了这两个“盟友”，成为了新一代兔王。
读完这本书后，我被圆点点深深地吸引住了，圆点点在困难面前不低头、不胆怯。面对强大的对手没有束手就擒，而是利用自己的聪明才智，成功的从母狐狸的巢穴逃脱了。读到这里，不禁让我想起自己。前段时间，爸爸妈妈带我去爬泰山，那天天气十分闷热，爬了一会我就累得满头大汗，怎么也爬不动了，于是就放弃了。现在想来非常后悔，如果我能像圆点点那样不畏艰险、奋勇向前，或许就能爬到山顶，观看日出和山顶的美景了。
通过这本书我悟出了一个道理：遇到困难的时候，应勇敢面对，坚持不懈，才能战胜困难。这就是圆点点教给我的。
【篇10：兔王圆点点读后感】
《兔王圆点点》是著名作家沈石溪所写的一篇小说。它讲述了这样的一个故事：一只叫圆点点的兔子一生下来没多久就被一只母狐捉去当为教具，它的皮毛都被啃光了。虽然逃出来了，但变成一只无毛兔。虽然大家都不喜欢它，但圆点点没有灰心，经过自己的努力，终于成了一只高大威严的兔王。
读了这个故事，我明白这样一个道理：只要肯努力，没有什么事是做不到的。如果你努力了，但还没有成功，就说明你还不够努力。
这不禁让我想起加拿大前总理——让·克雷蒂安。他从小面貌丑陋，说话口吃，因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸歪，说话总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。为了矫正自己的口吃，他模仿古代演说家，嘴里含着小石子讲话。后来他成功了，还连任两届加拿大总理。这让我明白了，只要坚持不懈的努力才会成功。
我以后就要坚持不懈的努力，要克服所有的困难才能不断进步，只要努力就一定会成功。我将来要成为一个对社会有用的人，所以，从现在开始就要好好学习，天天向上。作文
【篇10一：兔王圆点点读后感】
这本《兔王圆点点》是动物小说大王——沈石溪写的作品，我非常的喜爱沈石溪写的动物小说，因为他写出了动物的心里想法和真实事件。今天我给大家介绍的这本书，它的主人公是一只聪明又勇敢的小兔子圆点点，一起看看它遇到了什么困难。
在广阔无垠的阿斯特荒原上，住着许多野兔家庭，有一个兔妈妈生了四只小兔，但有一只小兔被狐狸抓走，给她的宝宝当玩具。小兔圆点点被小狐狸咬光了毛，还被抓伤了，但小兔子用了一个妙计，偷跑了出来，但是小兔子有了狐狸的气味，兔妈妈不要他了，他只能在外流浪……终于他长大了，野外的困难磨练了他的身体和大脑，但还是没有长出毛来，又经过了重重难关，圆点点有了一个貌美如花的妻子，它们生活的很快乐……可是有一天，一只狐狸和一只老鹰来了，圆点点为了保护老婆和五个孩子，他不怕牺牲，不怕困难，打败敌人，最后成了一只勇敢的兔王。
我认为圆点点之所以能成为兔王，离不开他从小在外磨练的基础，和遇事冷静的态度，如果没有这些他又怎能成为兔王呢？有生命的地方就有爱，爱是生命进化和繁荣最重要的先决条件，即使像动物也不例外。
希望大家能保护动物，不伤害它们，也不破坏大自然，给动物一个安全的“家”。
这就是我看《兔王圆点点》的读后感，希望有兴趣的人可以去阅读。
【篇10二：兔王圆点点读后感】
暑假中，我津津有味地读起沈石溪伯伯的新作——兔王圆点点。
这本书讲述了，一只小雄兔孤独而又坚强地成长的励志故事。
三个月大的小兔子圆点点是一只从虎口逃生的，一身洁白，浓密的毛被四只小狐狸啃光了，千辛万苦地逃回家，又被妈妈抛弃，独自一人在阿斯特荒原生活。它受过磨难，正直善良，在同伴蛾蛾陷入困难时出手相救，它勇敢机灵，与凶残狡猾的红耳朵狐狸和老鹰灵位所谓的\"盟友“周旋。最后，它受到大家的拥戴成为新一代兔王。
读完这本书，我被圆点点的精神深深吸引住了。在我的印象中，兔子是胆小可爱的动物，但在这本书中，兔子圆点点，凭借它的勇敢机智从银环蛇口中救出家人，从猎人的枪下救出同伴蛾蛾，后来，幸福地生活，生了
一群可爱天真的兔宝宝。并打败威胁兔群生存的老鹰和杀兔不眨眼的狐狸。它，圆点点，不是胆小懦弱的野兔，它是阿斯特草原上一只不惧危险勇猛的英雄。
读完这本书，我从中懂得了许多道理。当我们面对强大的对手时，我们要勇敢面对，放手一搏，或许就能帮助你度过难关。当然在做人方面，我们也要勇敢善良，机灵机智，为人正直，要像圆点点一样学会克服困难。这就是兔王圆点点告诉我们的。
今后，无论在生活中，还是在学习上，我都要像兔王圆点点那样，不怕困难，刻苦学习。
第19篇：《兔王圆点点》读后感
兔子在我眼里一直被视为软弱的象征，但是，读完这本书，我的看法大有改观。
《兔王圆点点》讲述了一只名叫圆点点的兔子，不幸被一只母狐狸抓走了。但是，它用它的智慧，从狐口逃生了。回到家后，虽然为家人赶跑了黑蟒蛇。但是，因为，它的毛被小狐狸肯光了，它被妈妈抛弃，被兄弟姐妹们嫌弃，最终，还被赶出了家门。独自在草原流浪，但是，因为它历经生活中各种困难，变得正直、勇敢、善良、机灵。它在同伴陷入困境时出手相救；它还战胜了凶残的狐狸，击败了狡猾的老鹰。赢得大家的拥戴，成为新一代兔王。
圆点点的正直、勇敢、善良、机灵，令我佩服，但是，我最佩服的就是圆点点身陷困境，勇敢克服的精神。
记得在前几天，我在玩一个游戏名叫五子棋。玩了几盘，都输了，我十分沮丧。我赌气，再玩了好几盘，可是，都输了。我十分烦闷，不知怎么了，我突然，想放弃，以后都不想玩这个游戏了，虽然，我明知这样是错的。可是，我在心里仍然七上八下的，一会儿想继续玩下去，一会儿想放弃。怎么办，怎么办…… 我在心里使劲嘀咕着，想来想去，最终，我还是想放弃，当时，心里在想，放弃不玩多轻松呀！又不是一定要玩这个游戏的。玩别的也行呀！这样想，我的心里舒服多了。把电脑关了看书去了。
如今看来，当时的我，就是一个“失败者”我并没有向困难发起挑战，而是向困难低下了头。书中的主人公圆点点的不向困难低头，勇敢地面对困难，不软弱，也不气馁。再看看自己，一点点事情就放弃，真是惭愧！
第20篇：刘梦圆读后感《资本论》
《资本论》读后感
起初开始要翻读《资本论》之前，觉得这是一本“难以下咽”的书。深奥、厚重、枯燥、无趣都是我对这本书的印象。在无奈之下还是硬着头皮读了，到后来却发现其中的滋味，并没有特别高深的语句和词藻，越读越有味道在里面。主要是大家是受到高中历史课和大学马哲毛概课的影响，觉得这类的书是出奇的难以理解，这样就难以开始了。再加上《资本论》很厚，大家更加没有耐心了，其实，那本书那么厚的原因在于马克思列举的大量的事实，所以，事实使它有较强的可读性。资本论是马克思在当时的社会背景下所写的著作，活在当下的我们根本没有办法理解和感触。不同的是，在当时，很多工人是含泪把资本论读完的。他们会有很多共鸣，知道了自己苦难的原因。如果我们能够设身处地的想想，也许就不会有这么多的问号。
先来做个大体的介绍：《资本论》全称《资本论〃政治经济学批判》。是西方哲学大体系缔造者中的最后一人——卡尔〃马克思经济学中最主要的著作，同时也是马克思主义的重要的百科全书，更是研究资本主义社会经济形态的巅峰之作。《资本论》不仅是一部不朽的经济学著作，而且也是马克思主义三个组成部分融为一体的完整的马克思主义全书，并且它又是马克思一生所作出的两大贡献，即历史唯物论和剩下价值理论的完美的统一。通过目录来看，出现最多的词语是资本，最核心的概念是剩余价值。实际上这部以剩余价值理论为基石的经济学巨著，就是历史唯物主义基本原理的具体论证和生动体现，即具体的历史唯物主义论著。
《资本论》创建了一个崭新的思想体系。其研究世界的方法源于德国哲学、早期社会主义理论和政治经济学。马克思像黑格尔一样，相信能够用一个辩证法公式概括人类的进化历程。他认为，所有哲学家所做的一切都在致力于解释世界，但他同时认为，问题的关键在于如何改变世界。他在黑格尔辩证法的基础之上，颠覆了传统的“形而上学”，建立了一个现实中得以实践的最大的思想体系，一个影响到地球50%以上人口的体系。 设计0904刘梦圆0908100120
《资本论》的方法的最大特色，就是把逻辑、辩证法和认识论有机地结合起
来，融为一体。正如列宁所说：“在《资本论》中，唯物主义的逻辑、辩证法和认识论都应用于一门科学”。马克思使用从抽象上升到具体的方法、逻辑与历史一致的方法，对资本主义社会矛盾运动的辩证分析，丰富和发展了马克思主义辩证法。马克思在《资本论》第一卷中，系统全面地阐述了资本主义基本矛盾的产生、发展和克服的过程，从而透彻详尽地阐明了唯物辩证法关于对立面的统一和斗争的学说，阐明了唯物辩证法的实质。在《资本论》中是对唯物辩证法的丰富和发展，正如恩格斯指出的，《资本论》的方法不亚于历史唯物主义基本观点的发现。
资本论的脉络是很清晰的。从《资本论》里，我似乎可以看出一个社会体系。占整个体系就是广大的劳动人民，他们不停地把各种自然资源转化成社会财富，通过市场交换或租金，财富最终落到资本家的手里，财富变成了资本，被重新投入再生产过程。社会不能失去上层的资本阶级，更不能失去下层劳动大众。问题在于，由人构成的社会不可能像植物那样安静地生长。社会要发展，方向是平等，但照这种模式下去是行不通的！差距只能越拉越大。社会的落后往往问题就出在这里，上层的资本阶级剥削下层的劳动力，劳动大众得不到应有的财富回报，资本阶级却是变成了名副其实的资本家。
读后我也有些许的观点不同。《资本论》中，马克思提出了剩余价值这一说，认为资本家剥削了劳动人民的劳动价值。首先第一点，我想说劳动人民劳动的地方、劳动的机会是谁给的？很显然这是所谓的资本家提供的。资本家出卖自己的资本，建立自己的工厂，为劳动者提供了必要的劳动条件也让劳动者有劳动的机会。就比如现在我们这个社会，号召要提供更多的工作机会，加大给下层老板姓有体现自己价值的机会，只不过机会多少好坏之分。在这个价值运行的体系中，资本家出卖自己的资本，而劳动者出卖自己的劳动，通过这样的价值体系，最终的成果是资本家通过提供劳动的场地等条件获得利益，劳动者通过自己的劳动获得工资等利益；各取所需，而整个体系的发展也必将致使整个社会水平的提高。试想一想假设没有怎么多所谓的资本家，工人将何去何从？要么处在事业的状态要么就自己也做作为的资本家了。就以全球经济危机来说，受其影响很多企业因此倒闭，企业的工人大都处于失业的状态。社会的安定收到很大的影响，政府的收入、治安力度的加大、税收的减少等一方面减少政府
的收入，另一方面也增加了政府的支出。相反如果有这样的资本家，不仅没有大量的失业员工而且政府的收入会增加。不仅对资本家对政府还是对员工本人都是好的。再一点来说，资本家投入了这么多的资本，肯定想要取得的更多更大的利益，就必须增加劳动人民做创造的价值。有很多途径：增加劳动人民的劳动时间或是劳动强度，但是这些都没有比改善工人的劳动工具和工人的劳动环境增加的价值多。显而易见，任何一个人都会选择后一种途径的。这样无形中就促进了科技的发展，几次工业革命的出现不可以说没有资本家的功劳。
有许多人认为，《资本论》不光是一本社会发展的预言书，更是一本不可多得的经济学著作。虽然我不是学经济的，无法深刻的理解到其中的关于经济的相关知识点，但是一些精辟的论断还是令人折服。马克思认为,使用价值按其形态可以分为二大类:一类使用价值以实物形态作为其存在形式,另一类使用价值以物的运动作为其存在形式。实物使用价值是物化劳动,所消耗的人类劳动物化、固定于其中;而运动使用价值是劳动者所创造的、具有有用性的物的运动,这种使用价值“随着劳动能力本身活动的停止而消失”。运动使用价值正是第三产业所创造使用价值中的一种。总之, 商品的使用价值是指能够满足人们某种需要的属性。 使用价值是一切商品都具有的共同属性之一。任何物品要想成为商品都必须具有可供人类使用的价值；反之，毫无使用价值的物品是不会成为商品的。使用价值是物的自然属性。
《资本论》的出版，是国际共产主义运动史上的一件重要大事，它迎来了无产阶级的新的斗争历程。在这部书中，马克思通过大量事实，详细而深刻地分析了资本主义的发展历史，揭穿了资本主义迅速发展的“秘密”，暴露了资本主义残酷剥削工人阶级的丑恶本质，也指出了工人阶级之所以极其贫困的原因。在遵从科学指导思想的基础上，跟随时代的变化，坚持和发展马克思的劳动价值论。
中国不是资本主义国家，但贫富差距越来越大究竟为何？资本主义社会是这样的，那社会主义社会又是怎样的？没有读过《国富论》不懂资本主义，没有读过《资本论》不懂社会主义。看来对于《资本论》后两卷还是要百尺竿头，更进一步。我记得邓小平同志有讲过这样的一句话：“马克思主义是打不倒的。打不倒，并不是因为大本子多，而是因为马克思主义的真理颠扑不破……。我
们听老师讲了几年的马克思主义，其实马克思主义并不玄奥，马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理。它贴近我们的社会，为我们这些社会主义国家带来了很多具有实在意义的东西，告诉我们方法，告诉我们怎么进步，怎么坚持和奋斗的方向。在我们中国这个社会主义国家里，我坚信会有越来越多的人去阅读马克思主义，去支持马克思主义。马克思主义是科学的，它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律。封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个漫长发展过程后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。我们要走的路还有很多，进步的空间还有很大，要学习的理论更是需要不断汲取来充实自己。期间，我们可能会走岔路，我们可能会迷失方向，对于走社会主义这条道路出现怀疑的猜测，但是最终在马克思主义的带领下，在这些著作的指导下，我们会在经受的锻炼中，吸收教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。
以上就是我读了《资本论》这本著作的些许感触了体会。
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