推荐第1篇：《小房子》读后感
《小房子》问世已经有60多年了，获得1943年的凯迪克金奖。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！《小房子》读后感1
《小房子》的作者是美国的维吉尼亚·李·伯顿，写的是一座小房子从乡村到城市，再从城市回到乡村的生活故事。
小房子在乡村的生活环境四季都是这么宁静、欢乐、悠闲、美丽。但小房子还是对城市生活感觉很好奇，很向往。后来，不断发展的城市渐渐吞食了田园，小房子终于过上城市生活了，但他却变得越来越孤独、寂默，它开始怀念以前在乡村的生活。再后来，小房子终于被他主人的后代拉到一个离城市很远的地方，正好在一片原野的中间，周围还有苹果树。小房子却很开心，因为他又回到了田野，又有人住进来了，也有人照顾它了。
通过这个故事，给我两点启发。一是我们现在的乡村也在一点一点地被城市覆盖，大部分人都进入了城市生活，环境被污染得也越来越厉害，我们以后要多注意保护环境。二是看似很美好的东西，并不一定真的美好。比如小房子以前在乡村生活时，非常向往城市生活，但真生活在城市里了，却发现自己并不喜欢。在我们成长的过程中，要注意辨别什么东西对我们是真的美好，什么是有害的，不能总是被好奇心拉着跑。
《小房子》读后感2今天，我读了〈小房子〉。它主要写了在城外很远的地方，有一座美丽的房子，它的主人不愿把它卖掉，因为它可以看到乡村一年四季大自然的不同变化。然而，随着，时间的变化，美丽的小房子旁边发生了翻天覆地的变化，它的主人再也看不到大自然生机勃的景象，只有城市的喧哗，满路加夹着汽油味。这种生活她适应不了，她觉得好孤独，所以她的子孙又把她的小房子搬回了老地方，老奶奶又能回到了以前快乐的时光！
这让我感触很深，现在的我们不正像老奶奶一样吗？每天都是上学放学，对于大自然给我们的这种待遇我们为什么不能好好去珍惜呢，所以还是希望大人们，在你们空余的时间多带我们去享受大自然的美好时光！
《小房子》读后感3《小房子》是美国的维吉尼亚·李·伯顿写的一个优美的小故事。这个故事讲述的是一座小房子从乡村到城市再到乡村的生活经历。这座小房子原来坐落在一个风景优美的山冈上，周围长满了苹果树和白色的雏菊。它的主人希望自己的子子孙孙都永远住在这座小房子里。小房子对城市充满好奇。随着乡村的发展，小房子被各种各样的高楼大厦包围起来。它的底下是轰隆隆的地铁，头顶是开来开去的高架列车。它变得越来越孤独和破旧。它一点都不喜欢城市了，非常怀念开满雏菊的山冈。后来，主人的后代就发现了它，请搬家公司把它运回了乡下。小房子重新找到了宁静和幸福。
我觉得这是一个非常优美的故事，读起来像非常抒情的长诗。我喜欢乡村田园，因为那里空气清新，苹果树在月光下跳舞，孩子们可以在小溪里玩耍，在池塘里游泳、溜冰、玩雪橇等等。我不喜欢书中的城市，因为那里太多汽车，空气很污浊，房子里见不到阳光，每个人都很忙碌，一点都不好玩。希望深圳、广州和珠海千万不要变成这样哦。这三个城市都是我经常去的地方。我很喜欢它们。
《小房子》读后感4我有许多爱好，其中有一项就是看书。对书中的故事非常好奇。我看过有一本书，名字叫《小房子》，我很喜欢它。
我翻开它，里面的内容好惊奇呀。它讲的是一座小房子，一点一点的变化，从一开始建在乡村的草地中间，看起来像一个小孩子，他很开心，很快乐。后来这里修了一条公路，渐渐的，小房子的周围盖起了大高楼，当大高楼越来越多时，小房子感到很孤独、很难过。
小房子开始怀念曾经开满雏菊的田野和在月光下跳舞的苹果树。
后来小房子被运输车运送到很远的乡村，当小房子看到绿色青青，鸟儿唱歌的时候，小房子又开心的笑了。
读了这本书，我觉得小房子就像一个人的一生。
《小房子》读后感5美国作家维吉尼亚·李·伯顿的绘本《小房子》主要讲一座小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，她还看到了乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地铁等一点一点的改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，甚至因灯光太亮，月亮和星星也见不到了。取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子主人的后代就发现了小房子，把她又移到了乡下，让她又可以静静地欣赏大自然的风景了。
读完这本书，我知道了乡村是如何演变为现代化城市的。
同时我也想到了人类文明进步的同时，导致都市急剧膨胀，吞噬了小房子、丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……。即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？
我有一个好主意：就是让车辆都行驶在特制的玻璃管里。玻璃管里的二氧化碳等有害气体经过特殊处理后变成象蒸汽那样的动力。这样生态才不会被破坏，人类才不会最终毁灭在自己所不断创造的文明里。
还有一个感想就是每样东西都有自己合适的位置。一旦环境改变，就会象小房子在都市里一样不被重视。
推荐第2篇：小房子读后感(新)
《小房子》读后感
初一（4）班丁子怡
两年前，我就读过《小房子》这本书，但当时读得似懂非懂，读完了就是读完了，也没有什么特别的感受。今年我又再读了一遍，好像从中悟出了点什么。
这本书讲述的主角是一座小房子，它被修建在乡村，每天听着孩子们的欢声笑语，闻着沁人心脾的花香，看着日月不断地交替。可就是这样一种温馨美满的生活环境，它还是不满意，总想着有一天可以搬到城里去。于是，有一天，拆迁队真的来了，他们将小房子“移”到了城里。可是在都市的光辉下，小房子显得十分老土。它身上的灰尘越积越多，再也没有人推开它的门看一下，尽管它的里面仍旧是和从前一样的好房子。可怜的小房子再也看不到人们的笑脸，闻不到芬芳的花香，它甚至无法辨别白天黑夜，因为城市的灯光不论日夜都是那么夺目。小房子又开始回想乡村的好。终于，建造它的人的远方亲戚们来了，他们将小房子送回了乡村，最终，它又变回了以前那个快乐的小房子。
这个故事反映了都市人的一个共性问题：总以为没得到的比现在拥有的好，于是，现在的人们将越来越多的精力投入到了那些昂贵无用的物品，笨重的汽车，冷冰冰的水泥房子，却忽略了最重要也最需要的东西——幸福和快乐。就连青少年也沾染上了这种风气：总以为别人的比自己的好，殊不知，每种生活都有自己的快乐和苦衷，每个人都是宇宙中独一无二的宝藏，何必非要羡慕他人呢？
再来看看小房子最后的结局，它被送回了乡里，又成为了原先那个快乐的小房子。是啊，小房子适应了自己的生活，找回了快乐。快乐原本是免费的 ，是每个人都有权利拥有的。可人门缝在追逐那些没有得到的东西时，真的获得了快乐吗？答案是否定的。其实，我们只需要像小房子一样，适应自己已经拥有的，并明白什么才是真正适合自己的。
没有得到的不一定比已经拥有的好，别人的也不一定比自己的好，只有自己真正喜欢的，真正适合自己的，才是最好的。
推荐第3篇：《小狗的小房子》读后感
《小狗的小房子》是2010年9月1日中国少年儿童新闻出版总社出版的图书。本书题材内容丰富多样，贴近当代现实生活，时代气息浓郁，注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象。下面是小编为大家收集整理的《小狗的小房子》读后感，希望能够帮助到大家！《小狗的小房子》读后感一
合上《小狗的小房子》这本书，我久久回味着书中的内容。书中的内容让我受益匪浅、让我废寝忘食让、让我……这本书主要讲述了两个方面：友情与乐于助人。我们一起来听听吧。
一、友情
在《小狗的小房子》这篇主要讲述了：一天小狗和小猫一起去河边玩，小猫说该带上一个小木屋，如果下雨，就可以在木屋里躲雨。
于是，小狗就抬着自己的小木屋和小猫一起走向河边。可到了河边，小猫又嚷着要吃鱼，小狗只好照做了。
后面小猫又让小狗抓螳螂，结果小狗的一只脚受伤了，小猫见了赶紧把小狗抬到小木屋里，送小狗回家治伤了。因为他们互相帮助，所以他们的友情更上一层楼。
朋友同学之间要互相帮助，互相学习，这样的话就会产生友情，温暖彼此。友情是不可缺少的，因为拥有了它，你就不再孤身一人，你就会感到快乐、温馨。
二、乐于助人
在《叔叔和月亮》这篇中，主要讲述了有一个月了，他看见一位叔叔正吃力的往回走着，就为他照路。可心眼小的云彩跑了过来，遮住了它的光芒，于是叔叔又开始摔跤了。
风看见了，心疼叔叔，就“呼”呼一声，把讨厌的云彩吹跑了。叔叔就又走快了，回到家，叔叔对月亮和风说了句“谢谢你们”。
我们要向文中的风和月亮学习，做个乐于助人的孩子，别人遇到困难，我们就要伸出救援之手帮助他人。
善良是一种美德！我们要拥有一颗善良的心，去对待他人。这样别人也会善待你，因为大家都喜欢善良的人。
这本书给我带来了快乐，我非常喜欢！
《小狗的小房子》读后感二假期里，我读了一本故事书，书的名字叫《小狗的房子》。故事里的小猫和小狗是一对好朋友，小狗想去河边玩，小猫胆小，怕在路上遇见大灰狼，便让小狗带上木头房子去。
一路上，小狗很吃力的扛着小房子，小猫却只顾着自己玩，一会让小狗帮它钓鱼，一会又让小狗上树帮它追蚂蚱。这些都是小猫会做的事情，它却都让小狗承担，害得小狗从树上摔下来，闭着眼睛一动也不动。小猫急哭了，一心想救活小狗。它帮小狗包扎伤口，并且决定用小房子把小狗送回主人家。
一路上，小猫遇到很多困难，想出了很多的好办法，终于把受伤的小狗送回了家。故事中的小狗勇敢、善良，小猫任性、胆小。一路上，小狗像哥哥一样照顾小猫。小狗受伤后，小猫勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解各种危机，把小狗安全送回家。
读完这本书我很感动，我在想是什么样的力量让小猫有了这么大的改变，我想这就是友情的力量吧。好朋友就是要互相帮助，互相关心，实现对方的愿望。虽然有时会生气，会吵架，但还是想把最好的给对方。在对方遇到困难时，会第一个站出来帮助他，这才是真正的友谊。这就是我读完这本书以后得到的最大收获。
《小狗的小房子》读后感三有一天，小猫想和小狗到门口玩儿，小狗觉得“没意思”，建议到河边去，小猫有些害怕看见大灰狼，又怕下雨。
最后小猫还是想出一个办法。它对小狗说，咱们带着房子去吧。小房子非常重，小狗好不容易才把房子扛到小河边，为了让小猫高兴，小猫让小狗钓鱼它就钓鱼，让小狗上树捉蚂蚱小狗就上树捉蚂蚱。可是小狗不会爬树，在爬树时摔晕了。这深深的感动了小猫，它运用自己的智慧和努力把小狗推回家。
读了这个故事，我想到我和我的妈妈。有时候我妈妈就像那只小狗，无时无刻的照顾我。而我就像故事里的那只小猫，有一点点任性，但是我觉得，如果妈妈有困难的时候，我也会像那只小猫一样照顾妈妈。
推荐第4篇：小狗的小房子读后感
故事里的小猫和小狗是一对好朋友，很不可思议吧，那就一起来看看里面发生的趣事吧！【篇一：小狗的小房子读后感】
我很喜欢孙爷爷写的童话，他写过小猪，写过小猴子，写过小鸡，还写过小狗和小猫，就是《小狗的小房子》，这个童话故事很动人。
《小狗的小房子》写的是一场雨之后的事情。雨把天空洗得更蓝，把树叶和小草洗得更绿。孙爷爷用拟人的手法，在故事开始时就送给我们一片清新和美好。
更美好的是小狗和小猫的友情。
小猫要跟小狗去河边玩，想带着小狗的小房子一起去，并且还想带上小椅子。小狗不想让小猫失望，就把小椅子放在小房子里，然后再背着小房子，和小猫一起到河边去玩。背着小房子说着轻巧，可是实际背背才沉呢，小狗没后悔，他对自己做的事情从不抱怨和后悔，他觉得只要小猫高兴就好。
小猫很高兴，她根本不知道小狗背着小房子有多累，她还让小狗用尾巴帮她钓鱼，还让小狗爬到树上去帮她捉蚂蚱，小狗掉下来，他又累又疼，走不了路了。
小猫想把小狗带回家，她这才知道小房子有多沉，她虽然没有小狗的力气，但是，她想出了好办法，她把小狗放进小房子，给小房子安上了轮子，然后咕噜噜、咕噜噜地推着小房子回家了。
他们是最好的朋友，尽全力不让朋友失望，给朋友带来快乐，也尽全力想办法帮助朋友。好朋友就是这样真心相待，小狗和小猫的友情就是这样的美好，孙爷爷的童话故事就是这样动人。
【篇二：小狗的小房子读后感】今天我看完了《小狗的小房子》这本书，这本书里面有很多故事，有《怪老头》，有《小猪和蛇》、有《绒兔子找耳朵》……令我印象最深的是《绒兔子找耳朵》这篇文章。
这篇文章很长很长，我大体给大家描述一下吧：垃圾箱里面有一只绒兔子，他掉了一只耳朵，所以被幼儿园老师抛弃了，扔到垃圾箱里面。绒兔子看到旁边有一根胡萝卜，上面还有一些胶水，绒兔子想：为什么不可以把胡萝卜做我的新耳朵，于是绒兔子就把胡萝卜粘到了脑袋上，嚓嚓，老鼠把绒兔子的耳朵咬了下来。
绒兔子执意要小老鼠赔，小老鼠说：“我家有一个这样的耳朵，可是被老鼠大盗抢走了。”小老鼠在垃圾桶里扒啦扒啦，找出了一只布老虎。布老虎一出来老鼠就吓走了！绒兔子说：“老鼠找到了你，你就要替他给我赔我的耳朵！”布老虎说：“好吧。”布老虎扒拉扒拉，找出了一个铁皮人。这次在绒兔子说话之前，铁皮人说话了：“我们一起去找绒兔子的耳朵吧！我们一起挑战老鼠大盗！”布老虎说：“好啊！帮绒兔子找到找到以后，我们再找一个脸盆，我们一块洗个澡，说不定就会被幼儿园收回了！”绒兔子说：“好主意！”它们经历了风风雨雨，好多好多的困难，可是他们没有退缩，终于它们帮绒兔子找到了耳朵，他们也被幼儿园收回了！他们的愿望终于实现了！它们高兴地欢呼起来！
通过读这个故事，我知道了只要坚持，就会成功！只要努力，就一定会成功！在困难面前不要自暴自弃，纵然被抛弃，只要自己坚持真理，就会变成强大的人，就会成功改变命运！
【篇三：小狗的小房子读后感】假期里，我读了一本故事书，书的名字叫《小狗的房子》。
故事里的小猫和小狗是一对好朋友，小狗想去河边玩，小猫胆小，怕在路上遇见大灰狼，便让小狗带上木头房子去。一路上，小狗很吃力的扛着小房子，小猫却只顾着自己玩，一会让小狗帮它钓鱼，一会又让小狗上树帮它追蚂蚱。这些都是小猫会做的事情，它却都让小狗承担，害得小狗从树上摔下来，闭着眼睛一动也不动。小猫急哭了，一心想救活小狗。它帮小狗包扎伤口，并且决定用小房子把小狗送回主人家。一路上，小猫遇到很多困难，想出了很多的好办法，终于把受伤的小狗送回了家。故事中的小狗勇敢、善良，小猫任性、胆小。一路上，小狗像哥哥一样照顾小猫。小狗受伤后，小猫勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解各种危机，把小狗安全送回家。
读完这本书我很感动，我在想是什么样的力量让小猫有了这么大的改变，我想这就是友情的力量吧。好朋友就是要互相帮助，互相关心，实现对方的愿望。虽然有时会生气，会吵架，但还是想把最好的给对方。在对方遇到困难时，会第一个站出来帮助他，这才是真正的友谊。这就是我读完这本书以后得到的最大收获。
推荐第5篇：会走路的小房子读后感
会走路的小房子读后感
（一）
今天我读了一本有意思的书，书名是《会走路的小房子》。它是杨红樱阿姨写的。这本书的主人公是一座会走路的小房子。一开始它不喜欢和风车、钟楼做邻居，也不喜欢让胖鹅和小花狗住进来。后来，有两个名叫小翘辫儿和小个头的男孩女孩通过了小房子的考验，住进这座小房子。过了几天，小房子想念胖鹅和小花狗了，它们就住了进来。后来，风车和钟楼也成为了他们的邻居。他们幸福的生活在小房子里。我的收获是要接纳朋友，生活才会更精彩。
《会走路的小房子》读后感
我兴奋地读完了《会走路的小房子》，心里非常激动。久久地回忆这样一幅画面：
一座小房子，当他看不惯周围的一切，拒绝帮助他人，也不接纳他人的友谊的时候，他是孤单和不快乐的。而且很快就变成了树林里的一座破旧的小房子。可是，当友爱的烛火一旦把他照亮，他变得愿意接纳他人，也愿意与他人分享友爱的时候，他不仅感到了温暖和快乐，而且对自己也充满了信心。结果，他很快就变成了一座散发着清香味的绿色小屋……
这是一篇温暖而美丽的童话。他实际上是友爱，关怀，尊重，接纳，谦让，奉献，自信等等美德所散发出来的。这些闪光的美德，在小动物们身上，你都可以找到。现在我明白了，我们的生活也就像会走路的小房子所见到的这个童话世界一样，快乐和谐并且可爱。
今天读了《会走路的小房子》，我深深明白了一个道理，美德潜藏在每一个人身上，你闪出一丝光芒，世界就多了一丝光芒，你献出一份温暖，世界就多了一份温暖。
《会走路的小房子》读后感
（二）
《会走路的小房子》是杨红樱童话里的一本书，这本书要是被你发现了，你也一定会爱不释手，手不释卷！
这本书写得很有趣，这就是一幅插图，是小房子主人小翘辫和小跟头的小铜人和小蜡人，他们原本是整天吵来吵去，但经过许多事，他们和好了，瞧！他们正在互相帮助呢！
这本书的内容也很丰富，本来有一个很骄傲的小房子，穿着一双大皮鞋\"跨，跨，跨\"\"跨，跨，跨\"他一直在走，一直在埋怨没有一个聪明的人能住进来。但是直到他窗户破了，门旧了，变烂了，也没有他满意的主人，直到小翘辫和小跟头进去后，通过了小房子的考验他才变得焕然一新，他不骄傲了，不厌烦了，他每天看着小翘辫和小跟头玩耍，快乐极了！
我们不要学小房子的骄傲，要诚实，要虚心，要快乐的过好每一天！
会走路的小房子读后感
（三）
四（1）班李馨月
一天，爸爸给我买了一本叫《会走路的小房子》的书。我一口气便读完了，故事并不感人，却给我留下了深刻的印象。
书中主要讲了一个梳翘辫子的小女孩和一个爱翻跟头的小男孩，遇到了一座会走路的小房子，他们因为聪明和智慧才住进了小房子。可小房子总觉得自己不好看，小翘辫子和小跟头就决定装饰小房子，他们经过不懈的努力，克服重重困难把小房子装饰好了。它现在可漂亮了，小房子非常开心，便让小花狗和胖鹅也住了进来，他们快乐地生活在一起。
这本书告诉我们除了一个人的聪明之外，最重要的地方来自弱小群体的力量。有一句名言\"团结就是力量\",团结就一定会有收获和成功；还告诉我们一定要赞同自己，不要盲目地相信别人，这样到最后便会一无所获；做事情要多动脑筋，善于思考问题，我们各有各的本领，应该取长补短，不能骄傲自大；还有别人在讲话时，要等别人把话讲完，你才能发表你的意见。记得有一次在学校，一位同学带了大绳，她邀请我也参加。我因为没带语文本的事而发愁了，便拒绝了她。后来，我发现她们俩跳得断断续续的，因为只有三个人才可以连跳。这时我想起《会走路的小房子》这本书告诉我们只要团结友爱、乐于助人就一定会成功！便悄悄地、小心翼翼地接在了她们后面。那两位同学见我来了，都开心地笑了。
推荐第6篇：大草原上的小房子读后感
大草原上的小房子读后感
胡庆庆
最近，我从图书馆里借了一本书——《大草原上的小房子》。
这是一本外国名着，作者是美国当代有名的儿童文学作家罗拉。英加尔。槐尔特。这本书一共有九部，总的书名为《英加尔一家的故事》。前四本为《大森林的小房子》，《大草原上的小房子》，《普拉姆河沟的堤坝》，《银湖岸旁》。
《大草原上的小房子》这本书是说罗拉和他的爸爸妈妈，姐姐玛丽，妹妹卡里离开大森林的家，迁移到大草原上安家的经过。这本书生动地刻画了罗拉爸爸的那种勤劳、勇敢和善良的品性以及他在与大自然斗争中所表现出来的独立谋生精神，真实地反映了一百多年前美国人的移民生活，这本书还在美国曾多次获得儿童文学奖，并被拍摄成电视剧。
我十分喜欢罗拉爸爸，因为他不仅自己善于动手，还是新生活的保卫者，他时刻与大自然中的各种破坏力量作斗争，还会就地取材，因陋从简，从除草、砍树到筑墙、铺地，从犁田、播种到打猎，凡是生活所需的，他几乎样样都能干。
爸爸已经答应了给我买其他七部书，有趣、好看的《英加尔一家的故事》，我来了！
推荐第7篇：果酱小房子
大班语言：果酱小房子
太仓市璜泾镇幼教中心鹿河幼儿园 蒋艳
活动目标
1．感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。 2．初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对、补救。 活动准备
字、图片、无色的画有小房子的卡 活动过程
一、导入活动，引发听故事的兴趣。1．谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？ 你平时见过什么有趣的房子吗？ 2．观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）
这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、快乐的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿观察它手里的桶）
对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。） 我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）
熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1．出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。 （1）小房子里的香味可能是什么？（面包、饭菜等） 讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。 （2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（果酱）
（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）
2.提问，理解故事前半部分内容。
主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢？ 小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。） 讲故事，从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。 熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？ 讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。
3.小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？
这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）
熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。
4.完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。1.教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？
熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？（有意让孩子回忆问题）
2.讲解续编故事的要求：
好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始唱歌的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。）
3.幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。4.集体交流。
2015.5.15
推荐第8篇：雪地上的小房子读后感(16K)
好词佳句二（4）班戎烜延 自由自在恋恋不舍遮风挡雨装模作样垂头丧气目瞪口呆浩浩荡荡 波涛汹涌危在旦夕无声无息鲜艳芬芳四通八达不声不响惩一儆百电闪雷鸣暴雨如注抛头露面自言自语欣欣向荣相亲相爱犹豫不决新年快要到了，轻柔的雪花，像白色的天鹅绒，轻轻地落。满天的星星像宝石一样闪亮，照着辛苦的妈妈。小小的萤火虫，就像点点流光，在黑暗中闪闪烁烁。春天的大自然就像一首美丽的歌曲，充满了柔和的旋律。美丽的梦想，还留在我的心底，像满天的星星，像飞舞的萤灯，像落在夏日池塘里的一朵朵翠绿的雨花。
无论做什么事情，只要一小步、一小步地，专心而坚定地往前走去，就一定会走出困难、到达终点的！
推荐第9篇：手工diy小房子
手工diy小房子
手工DIY小房子首先要用到的材料和工具：
1：把PVC板切片用胶水组成一个长方形
2：DIY个人爱好的房子瓦片和盖子
下图就是可爱多功能收纳盒盖上后的效果图
3：把房子的烟囱也就是笔筒切好用胶水粘贴上
4：把别墅一周的篱笆墙做出来粘贴
基本上的轮廓就这样出来了，盖内，篱笆墙内都可以放不同的物品，还有笔筒
5：这是最后一步，把别墅房每个部位刷上自己喜欢的颜色，还有草坪上绿色，这样就OK了，看着是有点复杂难度高了一点但是很有挑战性哦！！！
推荐第10篇：果酱小房子[版]
语言：果酱小房子
执教：梁欢
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中房子变化的趣味。
2、认真倾听同伴讲述，并能够较清楚地讲述续编的内容。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起续编。活动准备：
1、熊哥哥头饰、小房子字卡
2、颜色可以变化的房子背景图 活动过程：
一、引起兴趣，出示字卡“小房子”
师：这三个字你们认识吗？你们见过什么样的房子？
二、出示头饰：熊哥哥
师：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
三、理解故事 出示背景图片 （讲述边提问）
师：熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？小房子的香味可能是什么？什么是不安？熊哥哥为什么不安？他会怎么办？
熊哥哥为什么不逃？（应该逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？
（讲述故事，并出示图片“熊弟弟”）
师：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？
四、迁移续编。
*出示图片让幼儿给房子涂上代表一种香味的颜色。
师：想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？ （幼儿续编故事，并给故事起名字。） 语言活动《果酱小房子》活动反思
前反思：
选择这节活动，原因有三，首先这个故事本身比较短小、人物也很简单，但是情节很有趣，能够吸引住孩子的兴趣。同时，这是一节续编故事的活动，大班孩子要求在讲述过程中言之有序、言之有理，这就加入了“倾听和讲述的要求”，对于大班孩子来说还是有相对的挑战性的。第三，还想把上次在无锡的一些精神带来和大家一起分享。另外，对于倾听和讲述的要求，我又在目标中做了一定的修改，更适合本班幼儿的特点。 中反思：
整个活动的开展时，我在每个问题后都对幼儿回答进行“为什么”“说说你的理由”的追问，就体现出了对大班孩子年龄特点的思考，引导其“言之有理”。关于教师故事讲述过程中的插问，教师在故事讲述中有很多的插问。这种插问，虽然有可能会打断孩子原来的思路，影响孩子原来对故事的体验和感觉，但是这个活动中的插问价值是显而易见的，是需要的。一方面可以帮助幼儿抓住线索进行大胆的猜测，理解故事，发散孩子的思维；另外实现了孩子的一种期待，接下来会怎么样的好奇。讲述故事时，老师本身的表情、动作、语言都能起到很大的感染作用，所以我也尽量将这一方面做到，可能还需要在以后加强。续编时，每次都会出现新的角色，房子也有相应的变化，这样对孩子来说比较有趣、新鲜。同时也会将注意力更加集中到故事中来。另外故事的续编首先由教师示范开始，这样为孩子知道如何续编，明确了编的方向，是围绕颜色和动物进行。还体现了孩子的主体地位，让每个孩子都有机会表达自己的想法。首先是让大家将自己的意见用精彩的绘画形式表达出来，其次是采用接龙的游戏让每个孩子进行续编，如某某动物来了，他看见红颜色的苹果酱墙，于是他把苹果酱吃完了，这时某某动物来了„„这样的游戏性不仅让全体孩子进行了完整性的续编，而且孩子的倾听习惯得到了发展。 后反思：
整个过程中按照既定的流程进行，但是还是出现了一些问题。首先，在幼儿故事的续编虽然做到了人人参与，但是幼儿消极等待的时间过长，这一点应该如何做会更好？第二，幼儿情感的关注不够，虽然在引导幼儿体验故事中熊哥哥偷吃后的心情，幼儿回答“害怕”、“逃跑”老师并没有去做对错的判断，而是让孩子大胆的想大胆的讲述，但是在提升经验上做的还不够，这一点需要在今后多加思考。
故事内容： 熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥费了好大的劲好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，粘乎乎的，（有可能是什么呢？）用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，舔呀，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他又不安起来：（为什么不安？）“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味，
第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着果酱的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座离子是黄色的了。”
第11篇：表演南瓜小房子
厦门市第八幼儿园小四班表演游戏计划
游戏名称：《小铃铛》 执教者：林竞妍 【游戏主题由来】
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。小班幼儿愿意扮演故事中的角色,并且对故事中的语言感兴趣。但是由于他们的年龄特点，决定了他们的语言表达不够完整，动作也表演得不够到位。因此，我所选择的表演游戏《小铃铛》内容情节及对话简单，让幼儿容易掌握容易学。 【游戏总目标】
1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2.在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
3.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。4.学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5.让孩子学习在集体中大胆表现。
第一次游戏 时间：2018年5月3日 星期四 下午
（一）游戏目标
1.知道故事的名称，熟悉故事情节。2.初步掌握故事角色的对话。 3.感受与同伴共同游戏的乐趣。
（二）游戏准备
1.经验准备：了解孩子对故事《小铃铛》中情节和对话的熟悉程度。2.物质准备
（1）《小铃铛》故事的图片、录音等。 （2）铃铛一个。
（3）小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。
（三）游戏指导
1.铃铛导入，激发兴趣。
引导语：小朋友们你们看，这是什么呀？对了，这是一个漂亮的铃铛，还能发出好听的声音呢！你们喜欢吗？今天呀，我们的故事就和铃铛有关，我们赶快来听一听吧！
2.欣赏故事《小铃铛》，理解故事内容。
（1）引导语：小朋友们我们刚刚听了《小铃铛》这个故事，里面有哪些角色呀？
（2）幼儿交流。
（3）教师小结：对了，有一只小花猫、一只小花狗、一只小兔子和一只小山羊。
3.通过提问帮助幼儿理解故事内容。
（1）引导语：小花猫喜欢铃铛吗？别人想摸摸铃铛的时候小花猫怎么做了？你们觉得他做的对吗？为什么？后来小花猫怎么样了？ （2）师幼讨论
（3）教师小结：小花猫很喜欢自己的铃铛，很爱护。别人想摸摸铃铛的时候小花猫都拒绝了，他不愿意和别人分享。后来小花猫在照镜子时落水了，是小花狗、小兔子和小山羊救了他。小花猫这才明白，不能自私，要学会分享和帮助别人。
4.幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。5.分享活动：悦潼在扮演小花猫的时候，嘴巴翘得高高，他不愿意和别人分享，但是在落水后被秉骁扮演的小花狗等救上来后，小花猫就明白了以前是自己不好，要和大家平等相处。小朋友们就是在声音和动作上还需要加强，声音更大声一些，更大胆一些，这样才会更棒哦！
（四）观察分析与推进
幼儿对《小铃铛》故事情节非常感兴趣，在欣赏故事时，大家都很专注，注意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色有小猫、小狗、小兔和小山羊，大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，千予、恩雅对这个故事很感兴趣，并且很喜欢表演小花猫。进行集体复述对话时，大部分幼
2 儿基本能复述对话，个别幼儿还不够熟悉，因此在请他们念台词时不够大胆，没有自信。
经过上学期的练习，大部分小朋友都愿意表演喜欢表演，但是在语气和动作上，还显得比较含糊，不够有角色特点，在之后的游戏中，除了要熟悉对话，还会提示幼儿区分不同语气及表情。
第二次游戏 时间：2018年5月10日 星期四 下午
（一）游戏目标
1.进一步感知理解故事内容。2.愿意进行简单的对话。
3.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
（二）游戏准备 1.物质准备
（1）故事《小铃铛》动画。
（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰和道具等。 2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导 1.头饰导入激发兴趣。 （1）师幼共同表演。
引导语：上一次我们一起听了故事《小铃铛》，那这一次我们就再一起来表演一下吧！ （2）提要求。
引导语：上次游戏中下面当观众的小朋友有开小差的情况，并希望这一次小朋友们能专心地看台上的小朋友表演，然后来说一说哪个小朋友演得更好。 2.幼儿观看表演，学说故事中的对话。 （1）用手偶完整表演，回答问题：
3 ①小花猫为什么不给别的小动物看她的铃铛呢？小花猫怎么了，别的小动物又是怎么对小花猫的呢？ ②依次复习故事中角色的对话。
3.用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。4.完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。
5.分享与交流：鑫阳在看小朋友们表演的时候特别的认真，而且老师请小朋友们举手回答问题时，她也能不说话，把手举得好好的，老师叫到他他才站起来发言，我们都要像鑫阳一样哦。在台上表演的小朋友也很棒，钰涵表演的小花猫真可爱，在小伙伴们把她救起来以后，她就知道了要懂得和小伙伴分享，要团结友爱！于是她把小铃铛拿给小伙伴们一起玩，大家都可开心了！
（四）观察分析与推进
本次游戏一开始进行了集体表演，让幼儿进一步熟悉故事内容并且观察同伴的表现。本次集体表演重点鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。
恩雅表演的小花狗非常形象生动，特别是在小猫拒绝小狗的请求的时候，恩雅的声音低了下来，而且表情也很沮丧，大家看了都非常同情小花狗，觉得她太可怜了！
到了分组环节，会发现幼儿的操作还是很混乱，用一样扔一样，导致秩序很混乱，甚至有小朋友拿了这组的道具，跑到了别的组进行表演。教师在对分组的常规训练上还需要进一步进行指导和锻炼，要让幼儿知道表演的秩序，帮助幼儿更好地进行表演游戏。
第三次游戏 时间：2018年5月17日 星期四 下午
（一）游戏目标
1.能进行简单的对话，并知道自己的角色该在什么时候出场。2.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
（二）游戏准备 1.物质准备
（1）故事《小铃铛》动画。
4 （2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。 2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导
1.引起幼儿的回忆，激发兴趣。
引导语：谁还记得上次我们看的表演叫什么名字？这一次我们再一起来看一看这个故事！
2.教师结合头饰示范表演。
（1）提问：演得怎么样？好在哪里？
（2）教师小结：我们在表演时要大胆一些，声音要响亮。而且不同的角色他们的叫声、语调都是不一样的。小猫是喵喵叫，比较软绵绵的，小花狗是是汪汪叫，听起来很有活力！在把角色的语气表达出来的同时，小朋友们还不要忘记了动作哦！
3.以小组为单位扮演角色进行表演。
（1）提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。 （2）巡回指导，鼓励幼儿。
4.分享与交流：刚刚我看见鑫阳在扮演小花狗，声音有一些小，下一次表演的时候要再大声一些，会表演得更好哦！刘薇扮演的小花猫不仅有声音，还有动作呢！而且这一组的小朋友，他们在表演的时候，都特别的有秩序，不会大声喧哗，可棒了！
（四）观察分析与推进
在本次游戏中，会发现幼儿们的语调与动作表情等神态还是需要继续加强。有一部分幼儿的能力较强，他们的表演比较具有代表性与榜样性，我请这些幼儿进行了展示，以此让其他幼儿进行学习。幼儿们对故事表情的兴趣是非常大的，但也还是离不开系统的指导。盲目的表演和操作并不能带给他们进步，只有有计划有目的有组织的进行引导才能帮助幼儿成长。在下一次的游戏中，我还将继续着重在对幼儿的动作语调等方面的培养。
5 第四次游戏 时间：2018年5月24日 星期四 下午
（一）游戏目标
1.能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特征。2.运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。 3.遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
（二）游戏准备 1.物质准备
（1）故事《小铃铛》动画。
（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。 （3）增设百宝箱
2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导
1.出示游戏材料，引起幼儿兴趣。
引导语：你们看，这是什么小动物呀？这是带着铃铛的小花猫，那你们猜猜我们今天要表演什么故事呢？哇，小朋友们都猜到了，今天我们的表演内容还是《小铃铛》！
2.请个别幼儿示范表演《小铃铛》，重点引导幼儿观察他们如何选择材料合理布置场地。3.提出游戏要求。
（1）自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择材料在指定地点布置场地。
（2）友好合作表演，注意谦让和协商解决困难。
（3）遵守游戏规则，如不随便离开表演区。 4.幼儿游戏。
教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。
5.请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优点。
引导语：你们看，这一组小朋友表演的怎么样？谁表演得好？为什么？ 6.收拾整理玩具，评价小结。
6 （1）你和谁合作表演，用什么材料布置场地？ （2）你们是怎么样解决在游戏中遇到的困难？
（四）观察分析与推进
进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作，有创造性的进行表现。小组活动时，能力强的两组，教师请了小朋友自己进行简单的分配角色，能力弱的则由教师帮助引导他们选择角色并重点观察有意识地进行引导。有一两组的幼儿说话声音小，且不太敢说，教师要注意鼓励幼儿大胆说话并大胆表演，以鼓励为主，让幼儿喜欢表演愿意表演大胆表演。
幼儿们都非常喜欢《小铃铛》这个故事，并且基本上都能完成故事的复述，尤其是女孩子们都很喜欢扮演小花猫，还能模仿地惟妙惟肖。下一次还可以侧重在小花猫上，激发幼儿的兴趣，让更多的幼儿真正参与到表演游戏之中。
第五次游戏 时间：2018年5月31日 星期四 下午
（一）游戏目标
1.拓展故事内容、丰富游戏情节，有创造性地进行表演。2.养成自觉收拾材料、整理场地的习惯。
（二）游戏准备 1.物质准备
（1）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。 （2）百宝箱
2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导
1.请上一次有创意表演的小组精彩展示，其他幼儿学习起优点。
引导语：上一次我们发现悦潼这一组的小朋友表演《小铃铛》时，非常的可爱，那我们现在再请他们来表演一遍看看。 2.师幼讨论。
（1）引导语：谁表演得好？哪些地方值得学习
7 （2）师幼讨论。
（3）教师小结：小朋友们都说子昂表演的小花狗很好，因为他声音很大，动作也很漂亮，老师希望这只小花狗的表情能再丰富一些，那就更好了！ 3.提出游戏要求，自愿选择主题和同伴，合理布置场地，有创意地表演。 4.幼儿游戏。
（1）教师帮助能力弱的幼儿布置场地、大胆参与表演。 （2）请故事能力强的幼儿拓展故事内容、发展游戏情节。
5.收拾整理场地，评价小结：你和谁合作表演了什么故事？你们玩得开心吗？
（四）观察分析与推进
小铃铛故事情节简单语言重复，适合小班年龄表演。幼儿对故事中语言、动作较为熟练, 对角色的表演非常生动, 能很好表现故事情节。但由于小班幼儿年龄小，分组游戏时还不能够独立组织，在遵守游戏规则方面还存在不足。今后在分组游戏时可请小组长帮助老师组织游戏。重点培养幼儿在游戏中遵守规则，并培养起游戏的常规。重点培养以下方面：各组在指定范围内游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位。
第12篇：读《小房子》有感
读《小房子》有感
我读过一个故事，一个令我感动的故事，这个故事名字叫《小房子》。
《小房子》这个故事讲的是：从前在一个美丽的飘满苹果香气的山冈上，有一个人建了一座很漂亮的房子。那人说：“这个房子一定不能卖。”小房子每天在山冈上看日出与日落看天上的星星，看皎洁的月亮从弯到圆再从圆变弯……有一天，来了一辆车，它把地挖了一条道，随后越来越多的车辆过来了。后来人们慢慢开始在小房子周围建起了高楼大厦。渐渐地，有了电车，有了高空电车，还有了地铁，各种各样的人们行色匆匆，只有小房子还原封不动。小房子被高得不能再高的大厦挡住了眼中的世界，它看不到阳光，看不到天上的星星和月亮，它不喜欢这里……又过了许久，有一个年轻女孩来到这间房子的所在地。她是盖这间房子的人的孙子的孙子的孙子的孙女，她请人把小房子放到了另外一个更美的山冈，小房子终于又回到了过去的生活……
这个故事并不是专门给小孩们准备的，它是要告诉全世界的人：虽然城市是一个拥有高科技能让人方便快捷的地方，但它永远比不上那美丽的飘满香气的山冈。想想看，如果你每天早晨一起床就听见吵闹的声音，而且阳光被高楼完全掩盖了，那么你的心情会是多么的糟。相反的，如果你起床时是轻快的鸟叫声和温暖的阳光伴随着你，那会是一件多么愉快的事。
把你们的心收回来吧，如果让世界上充满更多美丽的山冈，那么世界的明天将会更加美好。
第13篇：教案果酱小房子
大班语言活动《果酱房子》
地点：蔡坑 教师：叶冰珊
幼儿及教材分析：
这是个简单且很有趣味的故事，幼儿容易理解。在理解的基础上还可以续编故事情节。大班幼儿能根据教学故事情节续编简单的故事，而且语言表达能力也较强。这个故事通过分段理解能让幼儿初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着去面对。 活动目标：
1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。活动准备：
图片、无色的画有小房子的卡、字。 活动过程：
一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1、谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？
你平时见过什么有趣的房子吗？
2、观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（重点引导幼儿观察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？ 我们跟熊哥哥打个招呼吧。
3、听听、猜猜理解故事情节。
熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
4、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
5、提问，理解故事前半部分内容。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。小房子里的香味可能是什么？
6、讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）
提问：熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？
熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢？那它要是逃跑了心里就会安心了吗？
7、小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？
8、讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？
9、小结
熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。
10、完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
下面让我们再来听一遍这个故事。（抽掉黄色的房子）
三、幼儿尝试迁移续编故事。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？
熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）
好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？
（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。） 附故事：
熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味) 第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”
熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
教学反思：
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
大班语言活动《果酱房子》评析
中心评课人：叶冰珊
这是一节大班语言活动，大班孩子经过小班、中班的语言发展，他们有一定的语言能力，教师选择这节课充分考虑到农村孩子的语言能力相当弱些，这个节课通俗、易懂，内容和教学方法很符合农村孩子的语言发展规律。
教师在开始进入课题时，运用教具“小房子”创设悬念，引发幼儿听故事的兴趣。在中间分段讲述并在中间插问，与幼儿一起探讨故事情节，这样幼儿会更投入。完整讲述故事的时候配合图片的演示，让幼儿更明白故事情节。最后通过续编故事，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
教师上课节奏紧凑，调理清楚。运用生动的语言，引发幼儿探索故事情节，通过提问，让幼儿积极思考，课堂氛围良好。
缺点：在讲故事环节中，是不是应该先让幼儿听一遍故事，让幼儿有一个自己欣赏故事的环境，让幼儿自己主动去想问题，而不是单一的让教师提问，可以让幼儿自己提出疑问，然后解决，这样更跟符合“以幼儿为中心”的指导思想，让老师来辅助幼儿探讨故事发展进程。
在小结环境，让幼儿去说说故事的发展步骤，而不是教师在课堂上自圆其说。在创编过程中，孩子讲不下去，教师可以自己先做自我示范，然后在让幼儿上台讲述。
教学建议：教师可以保留开头的悬念，并把认识汉字穿插在其中，在讲述故事时，先让幼儿听一遍故事，然后提出问题：房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？
第14篇：《果酱小房子》说课稿
中班语言活动《果酱小房子》说课稿
13级跨学前1班 杨文娇
尊敬的各位评委：
你们好！我是杨文娇，今天我说课的题目是《 果酱小房子 》，下面我将从五个方面对本课的教学加以说明：
一、设计来源及教材分析；
二、活动重难点；
三、教法学法；
四、教学过程设计；
五、板书设计。
一、首先我要说说这个活动的设计来源及教材分析
（设计来源）《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。教材来源于《朱家雄主题式活动设计》中班春学期的语言领域。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《果酱小房子》生动地讲述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，无意间发现了一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。
(学情分析)在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过绘画等形式了解了房子。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动《果酱小房子》应运而生。
二、其次，我再说说这个活动的目标及重难点：
根据中班幼儿实际情况以及布新课改三维目标为依据，我将目标定位为知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的目标
1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。
2、喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。
3、感受故事中房子变化的趣味，初步学会判断对错。
根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
1、电脑课件（幻灯片）。
2无色的画有小房子的卡片、彩笔。
三、说教法与学法
教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 因此，我结合中班幼儿实际情况以及喜欢说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法:
1、直观演示法
2、讲述法
3、谈话法4、提问法：
学法
1、讨论法
2、体验法
3、观察法
4、续编故事，拓展升华
四、教学流程
我准备按照以下三个环节展开：
对于本课教学过程的设计，我主要从以下三个方面考虑的：1.简化教学程序，优化教学内容；2.不求面面俱到，但求突出重点，突破难点；3.问题由情节发展提出，过程让学生参与，疑问由学生解决。据此我设计了如下教学过程：
一、我根据幼儿喜欢房子，小熊的特点，用它们导入活动，引起幼儿听故事的兴趣。
1、谈话活动：说说有趣的房子。
2、观察熊哥哥，猜测讲述。
熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学活动的重点。因此我花了比较多的时间。为了帮助幼儿理解故事，结合他们喜欢说的特点，我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我根据故事情节的发展把故事分成三段来突破重点：
1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
（1）小房子里的香味可能是什么？（设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣）
2、提问，理解故事前半部分内容。
用自己的语气语调加上肢体语言以及教具讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（这样讲述故事才能吸引幼儿的注意）
（1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（检测幼儿对故事的理解情况） （2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（这个问题起到承上启下的作用，使环节之间衔接自然）
这个问题的第一问幼儿根据已有的生活经验能够说出熊哥哥心里不安是因为吃了别人的东西，但对第二个问题的回答就会五花八门起来，他们会说逃跑，这个时候，作为21世纪的老师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应该委婉的反问：那它要是逃跑了心里就会安心了吗？进一步引导幼儿继续寻求解决的办法，对于幼儿提出的各种解决办法，我会根据情况加以赞许或者积极引导。幼儿可能会想到如故事情节所讲的那样用蜂蜜去刷房子，也可能不一定会想得到！但是我会用“小朋友们，你们的想法都很好，那我们来看看熊哥哥想到的是什么办法。”这样解决是因为求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。
（3）、讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子） 提问：熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？(明知故问,加深幼儿对故事情节的理解并发展其语言表达能力)
3、小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？
这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（突出重点，通过一问一答，幼儿能够更加清楚的理解房子为什么变颜色。）
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1、熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？
熊弟弟觉得奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻了闻，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
你想想它会把房子变成什么颜色？（这是本次教学活动的难点，为了更好的突破难点，我同样采取的是情境创设的方法，让幼儿开动脑筋，为这个故事续编结尾，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。我会根据幼儿对这个环节的反应来决定是否进行第二课时的学习。如果幼儿普遍都有自己的想法，我会通过开展一些讲故事比赛或者绘画的形式来进行第二课时的学习。如果幼儿没有特别大的反应，我则不开展继续学习活动）培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。
2、小结：活动结束。
五、板书设计
为帮助幼儿更好地理解故事，我设计了如黑板所示的板书。
以上是我对“ 果酱小房子 ”这个中班语言活动的分析和教学设想，这个活动有两个主要的亮点：一个是在讲述故事时，改变了以往第一遍就完整讲述故事的传统做法，结合幼儿喜欢开动脑筋和说的特点，我采取了边讲边问的方法。让学生充满求兴趣去倾听与理解，在解决问题中体会成功的快乐，还体会到过程与方法的重要，突出了重点；另一个是对难点的处理上，鼓励每个幼儿都开动脑筋。让每一位幼儿都能参与进来。具有层次性（无论什么程度的幼儿都可以有自己的想法）和趣味性。这个环节的设计也有利于培养学生的创新思维和创造力。
当然实习的教学活动是一个动态过程，幼儿的情况也各不相同，所以我在备课的时候也从多个角度和方面来分析和设想，力求在具体的实践教学过程中我能够做到因势利导、随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩！
我的说课到此结束，谢谢大家！
第15篇：果酱小房子 教案
大班语言:果酱小房子
设计思路: 《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《果酱小房子》生动地讲述了这样一个故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜经过树林时，无意间发现了一座红色果酱小房子，把别人的果酱吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黄色的。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。
在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式了解了房子。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动《果酱小房子》应运而生。 活动目标:
1.理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。2.喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。
3.感受故事中房子变化的趣味。初步学会判断对错。 活动准备:
1.电脑课件（幻灯片）。
2.小熊图片、故事图片。无色。红色、黄色的房子图片各一张。 活动过程:
一、谈话有趣的房子,引起幼儿听故事的兴趣。1.谈话活动：说说有趣的房子。 2.观察熊哥哥，猜测讲述。
熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、欣赏故事
1.出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。小房子里的香味可能是什么？ 2提问，理解故事前半部分内容。
（1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？
（2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？ （3）讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。
提问：熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
3.小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？
三、幼儿尝试迁移续编故事。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？熊弟弟觉得奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻了闻，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
你想想它会把房子变成什么颜色？幼儿续编故事
大班语言:果酱小房子反思
《果酱小房子》虽然这个故事的情节比较简单，但内容非常的有趣，有较大的教育价值。让我感受到了 吴 老师的生动活泼幽默机智的的教学风格，以及富含教育理念却又对我们青年教师有很大启发的浅显易懂的教育理念、教学实例。使我受益匪浅。下面我就来谈谈我上过后的一点想法。
1.在活动中我感到自己很有激情，与孩子的互动中也有了一定灵活和幽默，对幼儿一些思维进行了有效的回应、归纳、提升，但还不够放开，不能做到像吴老师那样有丰富的肢体语言、夸张的表情、极富感染力的语言。
2.故事以绘画形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。
3.在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
另外，有的老师说这个活动比较简单，更适合中班的孩子。其实这节活动的目的是让孩子续编故事，锻炼孩子的语言能力，通过在故事中的插问使幼儿理解故事并发挥孩子的想象力去回答问题。中班孩子的生活经验及语言能力还不能达到故事中的要求。比如：问题一：“你觉得生活中有哪些有趣的小房子”。目的是为感受故事中房子变化的趣味做了铺垫，扩散孩子的思维，不过孩子的思维也局限在日常生活中的一些住房，事后想到其实还有“中国馆、鸟巢”比较典型的建筑，从建筑的材料去思考：原来还有草房、木房和水泥房等。问题二：什么叫不安？通过这个提问，让孩子们从他人的角度去思考问题，从而知道做错事情要勇于面对。问题三：怎么知道这是果酱？让幼儿知道通过身体的各个部位——手、鼻子、舌头等等，能帮助自己确定一样事物。
三个问题看似脱离了活动的主线，但正是在这些问题的思考上，孩子们在思维的碰撞中了解了一些学习之外，却与生活密切联系，能运用于生活的知识，如运用身体的各个部位帮助自己确定一样事物以及遇事能面对的人生态度等等。这一个个问题都隐含着一个个教育契机，处处体现着老师的用心良苦，包含着 吴 老师活动设计的智慧，体现着老师“以幼儿为主体”先进的教育理念。
转而联想自己的教学设计，说实话这些东西是我们在设计教学活动中容易忽略的或则说是想不到的。要做到这一点，我想需要在日常的工作中不断观察、不断思考，认真思考、精心设计每一次教学活动，使自己教学设计水平不断提升。
第16篇：果酱小房子教案
中班：果酱小房子
活动目标
1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
活动准备：PPT课件、无色的画有小房子的卡片、彩笔、活动过程
一、引发听故事的兴趣
1.出示图片：房子，你平时见过什么有趣的房子？
2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣 的房子，我们一起去看看吧。
二、听听猜猜故事情节
1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问
a小房子里的香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？
d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？
三、完整倾听
1.教师讲述并演示图片
2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两种）接下来会发生什么事呢？
四：迁移续编故事
1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等
2.幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）活动小结
看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？
给故事起名字。
第17篇：果酱小房子教学反思
《果酱小房子》教学反思
2014年12月12日（周五），石首市教研室叶教研员莅临我园指导工作，在园领导的信任下我上了入园以来的第一节公开教学——大班的语言课《果酱小房子》，整堂课下来，我认为教学目的达到了，孩子也和老师配合得非常默契。现将这次活动小结如下：
1、从活动的选材来看。本活动以故事讲述贯穿始终，故事本身生动有趣，滑稽，能吸引人。
2、从活动的设计来看。（1）、采用边讲述边提问的方式让幼儿理解故事内容，是目前许多语言活动所喜爱的。让幼儿想象，通过此举，开发幼儿的发散性思维，也都取得了很好的效果。（2）请幼儿自己为房子涂上相应颜色的果酱，让幼儿有一定的时间进行创编的思绪整理，增进了幼儿之间的交流与互动。 不足的地方：
1、课前应向前来听课的老师说明本次教学活动的活动目标。
2、课前导入时间过长，也不太科学，幼儿问题回答的预设也没有做好引导。
3、在回答小熊感到不安时，有什么办法这一环节时，很多孩子想了很多很好的办法，其中当有个孩子说出可以用蜂蜜涂时，应该马上表扬他。
4、课堂表扬方式泛滥。
5、活动主线不明确，不具课堂阶段性建构。
6、教学活动中预设的问题较多。
7、整个活动中照顾了语言能力强的孩子，没有关注个别孩子的需要。
8、活动过程没有体现孩子间的互动。
9、活动时间没有把握，超出了活动时间。
10、语言没有抑扬顿挫，一直让幼儿处于激扬的情境。
最后，我认为要上好一节完整的活动，必须要把教材吃透，把教案备熟，还要预设突发问题。通过观摩本片活动及自身开展活动，我对语言活动的开展又有了一定的认识，并相信，这只是开始，今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
第18篇：大班《果酱小房子》说课稿
大班语言活动《果酱小房子》说课稿
高39班
沙日娜
一、说设计意图.新《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。幼儿对各种各样的房子很感兴趣。当我让幼儿说说见过的房子时，调动了幼儿的积极思维。学习积极性很快被调动起来，因此，语言活动《果酱小房子》应运而生。
二、说活动的目标及重难点：
根据大班幼儿实际情况以及新课改三维目标，我将目标定位为认知,技能,情感三个方面的目标: 认知目标:
1、理解作品故事情节，初步懂得遇到事情能够自己去面对。技能目标
2、喜欢并尝试有创意地续编故事结尾。
情感目标
3、感受故事中房子变化的趣味，初步学会判断对错。
根据目标，我将认知目标定位为本次活动的重点.让幼儿理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点是：技能目标,鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
三、说活动准备
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
（一）经验准备 在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
（二）物质准备
1、电脑课件（幻灯片）。
2、小熊图片、故事图片。无色。红色、黄色的房子图片各一张。
（为了帮助幼儿更好的理解和体验故事，我将事先准备好的挂图及教具固定在黑板上。不仅突出重点，也有利于帮助幼儿更加直观形象地理解故事。）
四、说教法与学法
教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 因此，我结合大班幼儿实际情况以及喜欢说的特点，结合本次活动的目标，为了突出重点，突破难点。我采取了以下教法:
1、直观演示法 ：让幼儿以看图片，看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行的生动活泼激发幼儿学习兴趣。
2、提问法：通过提问引导幼儿有目的仔细的观察，启发幼儿积极思维，通过提问法解决活动重点。
学法：
1、讨论法:让幼儿在讨论，谈话中无拘无束的说出自己的理解和看法，是幼儿练习说话的好机会.
2、观察法：让幼儿通过视觉听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片获得直接的印象。
四、说活动过程
我准备按照以下三个环节展开：
一、导入：
（一）谈话活动：让幼儿讲述见过什么有趣的房子。（目的是激发幼儿兴趣）
二、基础部分
（一）出示图片让幼儿观察熊哥哥，猜测讲述。
熊哥哥经过树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。 (二)讲述故事前半部分
在幼儿兴趣正浓的时候，我因势利导讲述故事，这个环节是本次教学活动的重点，因此我花了比较多的时间。我采取了让幼儿边听故事，边猜猜理解故事情节。这个环节我根据故事情节的发展把故事分成三段来突破重点：
1、小房子里的香味可能是什么？（设置悬念，保持幼儿听故事的兴趣）
2、提问，理解故事前半部分内容。
（1）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（检测幼儿对故事的理解情况） （2）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（这个问题起到承上启下的作用，使环节之间衔接自然）
这个问题的第一问幼儿根据已有的生活经验能够说出熊哥哥心里不安是因为吃了别人的东西，但对第二个问题的回答就会五花八门起来，他们会说逃跑，这个时候，作为21世纪的老师不能直接对幼儿说逃跑时不对的，而应该委婉的反问：那它要是逃跑了心里就会安心了吗？进一步引导幼儿继续寻求解决的办法，对于幼儿提出的各种解决办法，我会根据情况加以赞许或者积极引导。“小朋友们，你们的想法都很好，那我们来看看熊哥哥想到的是什么办法。”
（这样解决是因为求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。）
（3）讲故事，（熊哥哥想）从把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子） 提问：熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？(明知故问,加深幼儿对故事情节的理解并发展其语言表达能力)
3、小结
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？
这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（突出重点，通过一问一答，幼儿能够更加清楚的理解房子为什么变颜色。）
4、讲述活动：创设一个情境：主人回来了，看到自己的房子已经变了颜色，很想知道这是怎么一回事？小朋友们你们能告诉他吗？完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。（巩固练习，强化新知）
三、幼儿尝试迁移续编故事
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？
熊弟弟觉得奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻了闻，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
你想想它会把房子变成什么颜色？（这是本次教学活动的难点，为了更好的突破难点，我同样采取的是情境创设的方法，让幼儿开动脑筋，为这个故事续编结尾，又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。） 小结：活动结束。
让幼儿回去把这个有趣的故事讲给家人听。 五．效果预测
以上是我对“ 果酱小房子 ”这个中班语言活动的分析和教学设想，这个活动有两个主要的亮点：一个是在讲述故事时，改变了以往第一遍就完整讲述故事的传统做法，结合幼儿喜欢开动脑筋和说的特点，我采取了边讲边问的方法。让学生充满求兴趣去倾听与理解，在解决问题中体会成功的快乐，还体会到过程与方法的重要，突出了重点；另一个是对难点的处理上，鼓励每个幼儿都开动脑筋。让每一位幼儿都能参与进来。
幼儿的情况各不相同，所以我在备课的时候也从多个角度和方面来分析和设想，力求在具体的实践教学过程中我能够做到因势利导、随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩！
我的说课到此结束，谢谢大家！
第19篇：大班松鼠的小房子
半日开放活动设计
大三班
大三班半日活动设计
一、来园活动
1.教师热情接待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。2.检查幼儿携带物品情况。
二、幼儿早餐 教育幼儿安静进餐。
三、集体活动一
活动内容：故事《松鼠的小房子》 活动目标：
理解故事内容，根据故事情节想象出小松鼠把房子推到了什么地方，并想象出小动物说了什么。
活动准备：字图 背景图 立体教具 幼儿每人一个小房子 仿编图片 活动过程：
1、
谜语导入，
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。------小松鼠
2、
学习理解故事内容。
（一） 学习故事 第一段
1、师：你知道小松鼠住在哪里吗？（树上）（出示第一个背景图） 可是小松鼠不想在树上住了，小朋友帮帮它。看看小松鼠想了什么办法？（出示房子）它的房子和小朋友见过的房子有什么不一样？（有轮子）（出示第一段字图）
2、师：小松鼠造好了四个轮子的房子，它要去旅行了，我们看看松鼠的小房子要去哪儿旅行呢(出故事题目)
3、小松鼠怎么带着房子去旅行呢？教师演示“推”小松鼠会把房子推到哪呢？我们听着音乐出发，一起去看看。 (二) 理解学习故事 第二段
师：小松鼠把房子推到了哪呢？（草地上） 草地上有谁？（小山羊）小山羊会同意它把房子放到沙滩上吗？ 他会对小松鼠说什么呢？ 我们一起来听听（幼儿听录音）
师：小松鼠把房子推到了那儿？小山羊对小松鼠说了什么？（出示第二段字图）小松鼠说，小山羊别急别急，我马上就出发了！（听音乐出发）
（三）第三段
师：小松鼠又把房子推到了哪呢？（沙滩上） 沙滩上有谁？（小乌龟）小乌龟会同意它把房子放到沙滩上吗？那他会对小松鼠说什么？（幼儿听录音） 师：：小乌龟对小松鼠说了什么？（出示第三段字图）
小松鼠说，小乌龟别生气，我马上就离开沙滩！（听音乐出发）
（四）第四段
师：怎么办呢？松鼠的小房子那儿都不能放，你帮小松鼠想想办吧？ 小松鼠想了一个什么办法呢？我还是把我的房子挂到我的树上吧！（出示字图）风一吹小房子会怎么样呢？（来回飘荡 学习飘荡动作） 小朋友觉得小房子来回飘荡像什么呢？（字图）
3、完整讲述故事
师：今天小松鼠发生了一件什么事情呢？我们一起来讲一讲。
1、集体讲述
师：这次呢小朋友用好听的声音，优美的动作讲给爸爸妈妈听。
2、集体表演
4、学习仿编
（一） 集体仿编
1、师：小松鼠在树上住了一段时间了，它又想出去旅行了，小松鼠又推着房子走呀走呀，又来到了哪呢？（熊大熊二的森林里） 熊大熊二会同意小松鼠把房子放到这吗？他们会对小松鼠说什么呢？（幼儿讨论）
2、师：小松鼠又会把房子推到哪呢？（青青草原）
羊羊们会同意小松鼠把房子放到这吗？他们会对小松鼠说什么呢？（幼儿讨论）
3、完整讲述故事 （二 分组仿编
师：这次小朋友来当小松鼠，你会把房子推到哪？会碰到谁说什呢？ 教师演示幼儿操作材料 幼儿分组仿编
（三）个别幼儿讲述
四、幼儿早餐及饮水
五、集体活动二
活动名称：《有趣的数字魔方》 活动目标：
能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。 活动准备
硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。
活动过程：
1、引起兴趣，进入活动主题
1）.魔术表演“硬币不见了”？
2）.提问：刚才的魔术是真的吗？
.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。
2、观看魔术，常识揭密
出示数字表和扑克牌，表演魔术
1）提问：今天的魔术和什么有关？
2）魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......
3.再次表演，常识揭密
1）提问：
看完表演，你有什么感受？这是真的吗？
说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里？
一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
4.自由游戏，独自表演
1）同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？
2）请几位小朋友上台来为大家表演。
5、魔术的升级版
1）找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。
2）验证规律。
3）用新表格再来玩一玩变魔术。
6、小结
1.说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）
2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩？
六、幼儿午餐
半日开放活动反思：
孩子开学有一个多月了，为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们对家长开展了半日开放活动早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的观察着孩子的一举一动，
一、在早操时，全班幼儿积极性较高，这离不开领操老师的热情，更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃饭的过程中，孩子的常规不太好，这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃饭的习惯。
二、全体幼儿入厕之后，上课了。首先和孩子们学习故事《松鼠的小房子》，导入活动很好的激发了幼儿的兴趣，幼儿表现非常积极。在仿编故事的环节部分小朋友思维很活跃，想象力很丰富，能够观察大胆想象连贯讲述。平常一向很内向的一名幼儿当天也大胆的回答问题了。最后是家长和孩子们一起操作的游戏环节了。老师进行巡回指导，尽量顾及到每位幼儿，让家长也参与其中，看得出大人小孩都很有兴趣，整堂课程在欢快的氛围下进入尾声。
三、数学活动结束后家长们看到孩子的表现很高兴，对于孩子在游戏中的乐趣以及掌握的知识，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，非常生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的鼓励下该孩子才化哭泣为笑容。 在本次家长活动中，我总结了以下几点经验：
1、必须时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前提。
2、教师应更多的给幼儿发言的空间，并尽量保证所有幼儿都能得到老师的鼓励。使家长感受到老师对每个孩子的关心与尊重。
3、在活动中，家长能够和孩子一同参与游戏，是个很好的互动方式，让孩子体验家园互动的乐趣。
4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。
通过这次活动，自身认为还存在着许多经验上的不足，理论上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定会做的更好。
总之，在教学活动中，老师要尊重幼儿、理解幼儿。让 孩子成为学习的主人，既要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯，又要鼓励幼儿通过自主探索学习。使其身心获得和谐发展。
第20篇：大班(语言)《果酱小房子》
关注有效回应与评价 示范学习课《果酱房》师幼
要求：请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考：
1．请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计？ 2．找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发？
一、导入谈话环节
师出示字卡：认识吗？ 幼：小房子
师答：是的，小房子，房子在我们周围到处都有，可是你能告诉我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得非常有趣？有吗？，有人想好了。 幼：房子门前有秋千…..师：显然你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，一定会非常有趣，我也很羡慕哦！
师：你见过什么有趣的小房子，让你印象很深的？ 幼：别墅？
师：为什么？：
师：因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服，让你印象这么深。 幼：住在天台？
师：天台什么地方最吸引你？
幼：天台有个大院子，可以荡秋千。 师：天台给他留下了深刻的印象。 师：你觉得那幢房子最有趣？ 幼;大树，树下可以当秋千
师：一定非常的谢逸，是不是。 师：你说？ 幼：高楼大厦
师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里？ 幼;高楼大厦
师;就是他的高，0 他喜欢住在高高的楼房上。 师;最后一个你说
幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？ 师：特别的大？ 幼点头
师：所以你觉得特别有趣，给你印象很深。是的，好多人都喜欢大房子。
师：今天老师，带来了一个朋友，它是谁？ 师：这是一只怎样的熊？ 幼：可爱的，
师：他听了你的话真高兴，这词儿用的真好。谢谢你哦！还有吗？ 幼：漂亮的。勤劳的
师：勤劳的，你从哪里看出来的？ 幼：因为他手里有桶
师：从他手里提的桶，可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。（旁边幼儿表扬他）
师：谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。 幼：蜂蜜 师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）
幼：熊哥哥好
师：真有礼貌，熊说“小朋友下午好”
熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子，我们一起去看看。
二、理解故事
出示房子
师讲述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，看见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。 问：香味是什么？ 幼：蜂蜜
师：呦，跟他桶里装的是一样的 师：你猜呢？ 幼：是花
师：我喜欢你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。 师：你觉得这么香的是什么？ 幼：房子里的主人在炒菜
师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。 师：你猜房子里面是什么？ 幼：还有香水， 师：谁用香水
幼：妈妈。妈妈喜欢用香水 师：是吗？还有吗？ 幼：香香的汤，
师：是喝的，你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。 师：熊的鼻子特别的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！好像是果酱！
师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！
是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥
哥忍不住了，它开始不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师：什么叫不安？
幼1：答不出来
师：还需要点时间，再回答。 幼2：心理感觉不舒服
师：他为什么会不舒服？ 幼3：很怕被房子里的主人发现 师：他吃果酱的时候有人吗？ 幼：没人
师：没有人，主人不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了！那怎么办？ 幼：跑 师：谁同意跑？
幼儿举手
显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？
幼1：还是不安
幼2：还是会被发现的！ 师：是呀，那怎么办？ 幼：把红油漆刷在墙上
师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的主意吗？ 幼：再买些果酱涂一下
师：恩，这样主人不容易发现 幼：讲不清楚
师：你真是费尽心机啊！ 幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？ 幼：蜂蜜
师：显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，看见自己的蜂蜜桶，他笑了。 问：他笑啥？
幼：可以把蜂蜜涂上了
师：对，灵光一现，好主意就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。
问：刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西，他舍得吗？ 幼：他舍不得
师：熊是有点舍不得，但是······ 幼：但为了安全 师：是为了安全吗？ 幼：为了别人
师：对了，为了房子原来的主人高兴，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应该把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。
师：熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗？ 幼：不一样
师：哪里不一样
幼1：我看到的是红色的半圆形
师：还有什么更好的理由吗？ 幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。
幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。
师：房子的高矮不一样！
幼4：房子都是用油漆刷的
师：用什么涂？
师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特别的地方，原来他是什么颜色的？ 幼：橘红色
师：现在呢？
幼：黄色的了
师：这个房子有趣在这个地方，他会······ 幼：变！
师：对他会变，是什么原因让他变的？ 幼：小熊把果酱刷上去变了 师：他干嘛要刷？
幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理不安才刷的 师：理由很充分，讲话很完整。
师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。
教师再次完整讲述故事第二遍，一边讲，一边变房子的颜色（红——白——黄） 出示熊弟弟
师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说“嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了” 问：接下来会发生什么事呢？ 幼：主人来了。
师：他怎么会知道主人来了？
幼：因为主人发现房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？ 师：你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟，你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想？ 幼：着急
师：你会怎么做 幼：去告诉主人，
师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告诉主人，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来? 他来了以后，还会发生什么事？
师：问题很长，能记住吗？ 幼：能
师：我说了什么/
师幼一起重复，教师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗？
三、幼儿自主涂色，续编故事
1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？
2.师幼续编故事
师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很奇怪，于是走进小树林，远远的看见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜，这可是熊弟弟最喜欢的好东西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢？教师说：我涂上了绿绿的青菜酱， 师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿继续讲故事 幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······ 师请涂粉红色的幼儿续编
师提醒：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。
师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？ 幼：因为有好几个葡萄。
师小结：故事很长很长，请你们下去再编/
