推荐第1篇：汉字奇兵读后感
《汉字奇兵》描述着一个空旷而古老的图书馆，一个神秘的少女和一场未完的对话，下面是小编为大家带来汉字奇兵读后感神奇的旅程，一起来细细体会吧！汉字奇兵读后感
读了《汉字奇兵》这本书，我认识到了友情的坚固和重要性。
这本书主要讲了毕业生——桑南在大学四年做了同一个梦。他梦到了一个阅览室，在阅览室里有棕色的实木的阅读桌和阅读椅。梦中还有一个非常美丽的女孩。桑南为了找到这个女孩，来到了这个名叫“千雯图书馆”的地方工作。有一天，桑南变小了，来到了字的世界，他帮助“爽”打败了“谋”，见到了“雯”，救出了老馆长。“雯”和老馆长还有桑南回到了人类世界，“雯”不认识桑南的故事。
在这本书中，我最喜欢的故事是“真假双失”。“雯”用她的慧眼发现了“失”不是《危情时刻》里的“失”，她找到了被打伤的“失”，医治好了他，并让他去找桑南伸冤。“谋”的计划泡汤了。
还有一个故事是《战地医院》。桑南的正义军团被打伤了，“雯”把组汉字的方法教给汉字，把被打伤的汉字医治好。
读完了这本书，我明白了几个道理：
1、我们不要轻信别人，事情都要有证据。
2、我们要团结，一起面对困难。
3、我们不要走火入魔，事情要一点一点做。
汉字奇兵读后感暑假里，我读了一本十分有趣的书，名字叫作《汉字奇兵》。相信你读了这本书的名字就会和我有同样的感受了吧，它的作者是张之路。
《汉子奇兵》主要讲了中文系毕业生桑南为了梦中反复出现的女孩子，来到了千雯图书馆工作，一天深夜，他被变成了小人儿，进入了神奇的书的世界。他遇到了一个叫作“雯“的汉字和叫《危情时刻》的部落的汉字一起去寻找亲人，他们共同踏上了征途。途中他们遭遇了敌人设置的种种阻碍与困境，以桑南为代表的正义军团与以《战争阴谋》部落的“谋”作代表的邪恶势力展开了一场场的生死较量……最后，“谋”葬身火海，正义战胜了邪恶，挽救了书的世界。在字仙的帮助下，桑南回到了现实世界，也解开了梦中的迷，“雯”的汉字其实是三百年前救他的莫千雯，在现实中，他们重遇了，开始了新的故事。
我想对桑南说：桑南你真了不起，只要有人遇到困难，你便冲上去帮助他们，抵制恶势力；不像有些人一遇到困难就退缩，不敢反抗。我应该向你学习你见义勇为，伸张正义的好品质。在阅读的过程中我
好像在跟随着“雯”、“义”、“勇”、“兵”、“人”等汉字们一起战斗，一起谈笑，它们不再是一个个枯燥的文字了，而是我身边的朋友，那么的亲切、熟悉
中华文化博大精深，我们应该保护好这样的文化瑰宝，认真写好每一个汉字！
汉字奇兵读后感在这个炎热的七月里，心情格外烦躁。热的风透过窗户吹进了我的房间，让我感到一丝丝的凉爽，于是我翻开了《汉字奇兵》。
《汉字奇兵》描述着一个空旷而古老的图书馆，一个神秘的少女和一场未完的对话……这常常出现在大学生桑南的梦里。在偶然的一次，桑南通过电视看见他梦中的少女画像，决定去千雯图书馆工作，解开这些谜团。午夜时分，桑南变成了一个寸大的人来到了汉字的世界。在汉字的世界，所有汉字都有生命，感情，也有喜怒哀乐，悲欢离合。然而，一场突如其来的大战打破了汉字世界的宁静，把桑南也卷入了这场战争。
途中他们遭遇了坏人设置的种种阻碍和困境，以桑南为代表的正义军团与以顾远谋为代表的邪恶势力展开了一场场生死较量。最后，桑南与莫千雯重逢了，莫千雯化成了雾气，而桑南回到了图书馆……
这一个个汉字在张之路的笔下变成一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看他们一个个都那么平凡，普通，但每一个都有他自己的来历，蕴含着丰富的思想。若是有什么烦恼的话，坐下来静静的欣赏书中的汉字，仿佛那是一个个活泼可爱的小孩子，在一片金灿灿的油菜花田中无忧无虑的玩耍，没有人去约束他们去享受属于自己的快乐。汉字是我们中华民族文化的结晶，文化靠文字记录、传播与传承，是我们的精神家园，也是中华历史长河中最闪耀的瑰宝！
静静欣赏完《汉字奇兵》最后一页，我慢慢合上书，享受着窗外的阳光，内心渐渐平静下来……
汉字奇兵读后感汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字!我真想对你说：“我爱你!”我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵呵!而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝
推荐第2篇：（（天降奇兵））读后感作文
天降奇兵总共有六位奇兵，这些奇兵都有自己的本领，（（天降奇兵））读后感作文。比如：不死人，他能刀枪不入。隐形人，他只要一隐形就什么也看不见，如果谁查到他，他就会高声尖叫……
这一部科幻电影包函着多种科幻的精彩片段，这部电影虽然谈不上是年轻人的世界，也谈不上是老人的世界，但至少是一个冲满幻想的世界。这部电影最精妙的地方要数人物了，因为导演千心万苦才把所有的最著名的演员招集起来，联合演义，所以很感人。在这部电影中我也知道了一个道理，就是不能随便相信别人，不然损失会很大，读后感《（（天降奇兵））读后感作文》。（（天降奇兵））读后感作文200字小学生作文（xiexiebang.comhttp://www.daodoc.com/）
推荐第3篇：汉字读后感
汉字读后感
小时候，汉字对牙牙学语的我来说，好像天书一样，深奥难懂，慢慢地，妈妈买了许多生字卡给我，叫我认字，我经常颠三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑话….后来随着书越读越多, 也渐渐认识了一些简单的汉字，平时每次经过商店，我也会奶声奶气地将商店的招牌读出来，引起周围人的赞赏，这就是我对汉字的启蒙，汉字读后感。
小学读书后，学了一篇课文之后的生字就死记硬背下来了，觉得它本来就是这个样子，从来没有留意汉字有什么奥妙，为什么要这样写而不那样写。自从读了“汉字王国”之后，我才真正感觉到汉字是多么的奇妙和神奇!
“汉字王国”是瑞典作家林西莉的作品，它讲述中国人和他们的汉字的故事，汉字的起源、变迁，汉字主要分为：甲骨文、金文、草书、行书、楷书等等….比如“口”字，像孩子画的一张大笑的嘴;又比如“支”字，像一只手抓着一根树枝….每个汉字都有它的故事，现在我才知道，汉字不用死记硬背的，有它自己记忆的方法。
汉字是世界上最难学的一种文字，许多外国人都搞不清中国的这种方块字是怎么记的。汉字对于他们是非常神秘而时髦的，他们经常穿着写着汉字的恤衫，好象龙、舞、功夫等等招摇过市。
我还很喜欢听“中国话”这首歌，它唱出了汉字在世界上越来越重要，我为我是中国人，会世界上最难学、最古老、最优美的文字而感到骄傲!
“汉字王国”我还没看完，我还会经常翻翻，一个外国人对汉字都这么有研究，我有什么理由不好好仔细阅读它呢?!
汉字——美丽而富有魅力的文字。这是我对汉字新的认识。原来它不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
通过这单元的综合性学习我有不少感触和收获。让我深深感受到了汉字的无限活力与奇特魅力!汉字，它还不只是神奇，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢!
我不仅有感受，更多的是收获。我了解到了仓颉创造文字的过程;了解到了“册”“典”“删”的来历;另外还有汉字的演变过程;也欣赏了著名书法家的字体，读后感《汉字读后感》。 他们的作品是艺术中的珍品，令我赞叹不已!
令我感触最深的还是第7课《我爱你，中国的汉字》，这篇课文其文笔优美，语句非常生动，字里行间都流露出作者对汉字的热爱之情。
比喻、拟人、设问、反问的修辞手法大量出现，文章很出彩、写得很灵活。好词佳句贯穿全文，很值得我们学习。通过这一课，让我更加的热爱汉字了!因课文中所描写“有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢?”让我为中华汉字所自豪。我也坚信，在人类历史的长河中汉字将越来越被世人所珍爱!
学习了这篇课文后，让我对汉字也有了新的看法：以前，我只认为汉字是僵硬的符号，把这些汉字写在作业本上也只是为了完成作业，从不曾想过去细细品味汉字转。可现在，我在写作时还常常为我面前这一个个方块字而动情，它们好像充满活力。像一群可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，立刻把你的情绪调动起来;像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，使你精神饱满。这时，我仿佛置身与其中，与那些活泼可爱的汉字一同打闹着，不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，在学习了《我爱你，中国的汉字》后，现在一提起汉字我不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些由笔画组成的奇妙组合，同人的气质多么相近：正如第7课所说，看到这些汉字你会产生联想。你看吧，第个字都有不同的风韵。
看到“春天”顿时眼前花红柳绿，仿佛一阵春风佛面而过;看到“夏天”马上骄阳似火，大地冒烟，浑身发热;看到“秋天”立刻想到果树上那一个个诱人的苹果张开嘴对我笑，农民伯伯的脸上洋溢着喜悦之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”顿时眼前一片洁白，像是走进了玉琢冰雕的华丽城堡。再把这些奇妙的字连缀成句，读起来抑扬顿挫、朗朗上口。
这单元的学习给了我太多太多的感受和收获，让我对汉字也有了进一步的了解，现在提起汉字，用千言万语也表达不了我对它的热爱之情。只想把这千言万语汇成一句话：“我爱你，中国的汉字!”
推荐第4篇：新地道战之父子奇兵读后感
观《万水千山》有感
周水子小学 五年四班王悦彤 四十八号
今天，我和妈妈一起看了《万水千山》这部电影，我们感动极了。 它主要讲了红军在1935年5月开始长征，中国工农红军第一方面军突破了敌人防守来到大渡河渡口。但大渡河水流很急，况且河上的泸定桥只剩下十三根铁索，数万大军难以通过。可后面还有敌人的追兵呢!经过红军的商讨，最终，决定让前卫营吸引敌军的注意力，然后铺设桥板，使红军的主力成功渡河，继续向大雪山进发。 在雪山行进的过程中，天气极为恶劣，许多战士都牺牲在这里，但大雪山还是被红军征服。之后，红军不畏艰险、顽强战斗，历经千难万险终于在1936年12月与红十五军团在陕北胜利会师，完成了可歌可泣的两万五千里长征。
在影片中，我印象最深的一位是在大渡河战斗中受伤的指导员李有国，当大部队翻越雪山时他旧伤复发，情势危机！草地行军艰苦异常，他硬是没让人抬他。后来，战士没有粮食，就连野菜都被挖光了，他就杀掉了房东老大爷送他的一匹马分给战士们吃……可当红军历尽艰险走出草地时，他却牺牲了。
其实，他完全可以让人抬他，或是留在村子里，他也完全可以自己骑马，但他没有，因为，他是红军！是一心为别人着想的红军，是一心为民的红军啊！他的所作所为怎能不令人感动呢？
推荐第5篇：丛林奇兵影评
《丛林奇兵》的构图分析
贝克是洛杉矶有名的赏金猎头，他身材魁梧，功夫高强，尽管他的心愿其实是开一家小小的餐馆。贝克从来不想找麻烦，不过替人解决麻烦正是他赖以谋生的方式。这一次贝克接下的CASE似乎比以往的更棘手，他受雇前往巴西替黑社会老大沃克尔把他的宝贝儿崔维斯找回来。在他带崔维斯回来的过程中，发生了许多惊心动魄的故事。与黄金地狱城的黑社会老大赫切的斗智斗勇、掉落悬崖的惊险场面、以及十分精彩的打斗场面，都给人带来一种视觉上的刺激和审美上的享受。在影片的结局，贝克一行人顺利找到神像，打败了坏人，并带崔维斯回到了美国，还小小地调侃了一下沃克，可谓是一个皆大欢喜的结局。
在整部影片中，构图的设计非常大胆，对比明显，给人一种视觉上的冲击。整部影片中有很多片段能够给人留下深刻的印象。比如说在影片的开头描述的酒吧的画面灯光灿烂，音乐也符合当时的场景，里面的人们也很high，完全烘托出酒吧的气氛；再有飞机降落前下方有大片的牛群，当飞机掠过牛群上方时，奔跑的牛群有一种秋风扫落叶的感觉；开车时，溅起的水花非常有层次，一圈一圈，犹如张开的翅膀；当车急速行驶，两人飞出窗外后摔下去场面十分惊心动魄，也给人造成一种悬念，想立即知道他们的命运何去何从。幸亏吉人天相，山下有个深水潭，两人安然无恙；本片的必不可少的场面那就是打斗了。与以往不同，影片中人物的打斗非常真实，特写也非常多，
客观而又真实地表现出精彩激烈的打斗场面；可是当出现山坡上苍翠葱郁的树木和嫩绿茁壮的青草的画面时，让人联想不到这是一部充满挑战与刺激的动作片，给人一种赏心悦目的感觉······从以上的影片片段分析中，不难看出影片中不单单表现出主人公所经历的惊险与刺激，还描绘了大自然的美妙与神奇。本片有一些场景是夏威夷胡岛上的丛林中拍摄的，画面非常清新自然，给人一种轻松愉快的感觉。影片中出现的小动物、森林、绿地也都会给人带来身心上的放松和精神上的愉悦。这部影片除了在构图方面比较新颖外，在内容上也堪称一绝。每一个故事情节都环环相扣，引人入胜。观众在欣赏影片的同时都会不自觉地联想下一步会发生什么，期待着结局到来。
所以说，整部影片动静结合，画面流畅，堪称景物与动作与搭配的完美至极。故事情节扣人心弦，是一部观赏力极强，耐人回味的优秀电影，值得欣赏。
推荐第6篇：我爱你汉字读后感
汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体，我爱你汉字读后感。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸……
当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？
汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字！我真想对你说：“我爱你！”
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？
为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些单个的有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呵！西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中去找到“玩文字”的魅力呢！只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！中国的汉字是高强度悟性的结晶，必能训练出人的悟性，读后感《我爱你汉字读后感》。
也许，这又多少还有一些悲哀，据说那种偏重对悟性的训练是会影响科学和理性的。那么，是不是因为中国汉字没有时间的变化就影响了人们对时间的概念呢？是不是因为汉字创造了那么多血缘不同的称谓而使得中国有无穷的繁文缛节呢？多么奇妙啊，这些方块字竟和一个民族的习性相关连！
在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。但它是强有力的、自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！
面对着科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅动得热血沸腾，但却有点唐·吉诃德攻打风车的憨态。中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举的用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。
我是炎黄的子孙，是喝扬子江的水长大的，也许，和别的民族一样喜欢夸耀自己的东西。俄国的罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗？但我不是传统的盲目的维护者，我只崇尚人类文明的创造。在我粗通一些西方文学后，我是越来越惊叹中国汉字的无与伦比的创造了。
啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！历史和文明正向我们投来新的目光！
中国文字非常的奇妙。在语文里面，它的地位是最高的。好看的书籍，名言。好听的古诗，是由一个个字配成的。
一个字，代表着不同的意思。当然，你把它放在一句话里，它就会显示出不同的意思。这也是中国文字的奇妙之一。我们每天都用语言交流。这些语言最初也来自于文字。
一篇作文的好坏，靠你用文字去搭配。从一个自然段，一句话。开始。作文的每一个文字都很重要。它决定着你这篇作文是否通顺。决定着你这篇作文的等级。
别小看一个文字。它可以变成一首奇丽的古诗，一句教你做人道理的名言等等．．．．．．
你不会写字将会被社会淘汰。现代的人们，一定要学会写字。好好学习。学多点文字。
推荐第7篇：我爱你,汉字读后感
我爱你，汉字读后感
我的课文中，《我爱你，汉字》这篇课文给我留下了很深刻的印象。
这篇文章主要为我们分析了很多文字的巧妙之处。比如说“笑”这个字吧，看起来就让人轻松愉快。但是如果你只看它的一个部分，绝看不出任何笑意。再说“哭”这个字吧，看起来就像两只眼睛流出了眼泪。可是你把它拆开看，你能看出它的伤心吗?不能。你看看，汉字是多么的奇妙，只要稍一组合，就能发生意想不到的事情。
如果让书法家来写这些汉字，那又会发生许多奇妙的事。隶书颇有古代的味道，篆书古色古香，行书十分流畅，而草书则十分奔放，楷书一笔一画，显得十分认真，端端正正，使你不由得赞叹。
如果动动脑筋，汉字或许还能组成对联，上、下联对仗工整，而横批短短四个字就概括了上、下联那么多字的意思。真是太奇妙了!
汉字真是太有趣了!真没想到，我读了一篇文章，竟然会明白这么多!
汉字有着悠久的历史。语言汉字是那么丰富多彩。
祖国的文字很有趣，许多汉字一看就知道它的意思，如：“囚”字表示人被关在房子里;“休”字表示人依在树下休息。老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的。如“山”“水”“日’’等。祖国的汉字真有趣呀!
句子也很有趣。同一个句子反过来念也常常引人发笑。但有的时候，最好不要写错句哟!
为了防止写错别字，有以下几种方法：
1、不会的字查字典。
2、先在草稿本上写一次，确认对了之后，再写下去。
3、多看书，让字重复出现在眼前。
4、写完后认真检查几次。还有很多的方法呢，可以自己收获积累。
汉字也有许多好玩的方法：如字谜、回文对联、谐音歇后语和笑话等，都是由中华汉字组成的。
汉字是我们中华民族不可缺少的一样，汉字有两千多种等着我们去学习呢!
我一定要学好祖国的所有汉字，去了解，去发现它们!我体会到汉字很有趣，很伟大。我爱生动的中华汉字。
它们，蕴含着中华民族独特的文化;它们，记载着中华民族的精神历史 ;它们，可不是没有生命 的符号。它们，就是——汉字!
每个汉字都有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到它们独特的性格。望见“朝阳”这两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉;“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声;“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”这个词一出现，你就如自由的小鸟一般快乐 。当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹它们的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。它们 还有悠久的历史，从甲骨文到金文到隶书、楷书，哪一样不值得我们去感叹呢?
中华民族出了许多有名的作家，正是因为这些生动的文字，给他们带来了写作的灵感。望着这些富有灵性的文字，怎能不使你拿起笔，尽情想象，尽情书写呢?
像观赏着傍晚的红霞，为那绚丽的色彩而迷醉，我无限沉迷于那神奇的汉字，而它的魅力，将会使更多的人为它而迷醉!
推荐第8篇：汉字的读后感
小时候，汉字对牙牙学语的我来说，好像天书一样，深奥难懂，慢慢地，妈妈买了许多生字卡给我，叫我认字，我经常颠三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑话….后来随着书越读越多, 也渐渐认识了一些简单的汉字，平时每次经过商店，我也会奶声奶气地将商店的招牌读出来，引起周围人的赞赏，这就是我对汉字的启蒙，汉字的读后感。
小学读书后，学了一篇课文之后的生字就死记硬背下来了，觉得它本来就是这个样子，从来没有留意汉字有什么奥妙，为什么要这样写而不那样写。自从读了“汉字王国”之后，我才真正感觉到汉字是多么的奇妙和神奇！
“汉字王国”是瑞典作家林西莉的作品，它讲述中国人和他们的汉字的故事，汉字的起源、变迁，汉字主要分为：甲骨文、金文、草书、行书、楷书等等….比如“口”字，像孩子画的一张大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓着一根树枝….每个汉字都有它的故事，现在我才知道，汉字不用死记硬背的，有它自己记忆的方法。
汉字是世界上最难学的一种文字，许多外国人都搞不清中国的这种方块字是怎么记的。汉字对于他们是非常神秘而时髦的，他们经常穿着写着汉字的恤衫，好象龙、舞、功夫等等招摇过市。
我还很喜欢听“中国话”这首歌，它唱出了汉字在世界上越来越重要，我为我是中国人，会世界上最难学、最古老、最优美的文字而感到骄傲！
“汉字王国”我还没看完，我还会经常翻翻，一个外国人对汉字都这么有研究，我有什么理由不好好仔细阅读它呢？！
一、语文学术是否离经叛道
读苏培成教授《科学地看待汉字》一文后，心中泛起许多的疑团。语言与文字的研究，本身就是针对两种东西，可是我国却把它们混在一起，语言学家就等于文字学家；语言学权威可为文字研究“指明方向”？认为不对者还被判定为伪科学，群起而攻之。所谓百花齐放，是讲学术研究的不同意见可以自由发表，为什么语文界要搞一个被指明的方向？
近代虽然有吕淑湘、张志公等语言学大家，但他们都没有写出过像西方的索绪尔那样系统的、宏观的语言学著作。他们在引进西方的语言学施用于汉语的时候，在文字改革这个问题上提出的一些论点，往往过一个时期就自我否定，或加以修正。这说明我国的语言学研究还远远没有成熟、完善的、自圆的理论系统，经不起时间的考验；也说明西方的语言学理论，并不完全符合汉语言的实际。
本世纪初，一些人从西方引进语言学，然而不是用来作为建立汉语言学的参考，而是搬来作为改革汉字的武器；在文字学方面，纵览现代有关著作，几个基本概念，还是跟《说文解字》学舌，今古不分。例如国家语委鉴于当前编码使用的混乱，需要有关部件的系统研究（语委虽然出了一本《汉字部件规范》，但参与制订的人，根本没有发表过有关的研究著作）。在1998年8月的全国第二届语言文字应用学术会议上，竟然没有一位发表有关著作（本人当然有一篇，但我是“学术外”的）。一讲汉字结构，还是“独体为文，合体为字”那两句，把古代的“独体”当成现代的“部件”。这说明现代文字学家不知道、不研究部件，也不知道如何研究部件。这怎么符合现代信息形势发展的要求？汉字从篆书──隶书──现代汉字，已经发生了大变样，现代文字学家依然在甲骨文里兜圈圈（因为“独体”是甲骨文里来的），没有新的突破。这既说明文字演变和研究的缓慢性，也说明我国文字学术已经失却前瞻能力。
一个很有趣的事例，可以说明语文学术的幼稚：笔者从当今语文界的主流派发表的一本名为《语文界声讨伪科学》中的一篇文章里看到这么一句话：“（×××）攻击语言学界德高望重的前辈学者，胡批现代语言学之父德·索绪尔”。谁能想到这些*中的话语，会被我国语文界如此地“活学活用”！所以，有人认为如果我们这一代目睹*野蛮暴行吃过*苦头的人，不认真进行深刻的反思，以清除*之遗毒，我们民族今后的历史中，还有发生再一次*浩劫的可能。此话确实不错。
学术研究上百花齐放是学术繁荣的表现。但学术繁荣不同于商业繁荣。商场上人人都讲自己的东西好，不讲别人的东西不好，这是生意规矩；在学术研究上，不仅要用实证证明自己的东西好，还可以用实证证明别人的东西不好，因为这是科学。学术允许不同的意见同时存在。因为有些东西，今天觉得它是好的，明天就有可能觉得它是不好的；今天觉得它是对的，明天有可能发现是错的。这是时空条件的不同。例如过去有的人觉得汉字难学，现在其中却有许多人改变了态度，时间否定以往的想法和做法了。时间使许多未被认识的规律被认识了，人们就会自然而然地告别过去。所以，学术研究应该相互理解、相互尊重，不要把自己讲成是绝对真理，把别人讲成是绝对错误。现在提出语文界反对伪科学的讲法，是不是“离经叛道”，走错了方向？
二、“伪科学”从何来
文谓：“正是张志公、吕叔湘这些著名学者给汉字研究指明了方向。可就在这个时候有人出来竭力夸大汉字的优点，说汉字是‘科学，易学，智能型国际性的优秀文字’，把汉字凌驾于其它文字之上，企图把汉字研究重新拉回片面性的老路上去。他们还提出要为汉字‘平反’，干扰学术研究，进而断言‘语言文字工作中‘左’的思想根深蒂固’，攻击国家语文政策。这样就把学术讨论变成了学术以外的东西，从而引发了语言学界反对伪科学的斗争。”
“夸大汉字的优点，说汉字是科学，易学，智能型国际性的优秀文字，把汉字凌驾于其它文字之上，企图把汉字研究重新拉回片面性的老路上去。”这怎么能算“伪科学”？那么夸大汉字的缺点，说汉字难学，难写，难施用于现代科技，是落后、罪恶的文字，把拼音文字凌驾于汉字之上，难道就是科学的？难道这样的研究才是全面的新路吗？这就使我怀疑为文者是否想在语言学的研究中树立起一个至高无上的图腾，所有有关汉字的研究和论述，都应该遵从他们“指明的方向”？
李大光说：“科学需要永远具有尖锐的批判精神，科学精神就是好奇心、探究真理的精神、怀疑精神、参与决策的意识与能力、实证意识，其中怀疑精神占首要位置，怀疑前人才能取得进步，几乎是获得幸福的决定因素。”龙应台说：“一个对专业诚实的文化研究者必须随时准备跳出意识形态的框框，挣脱历史传统、惯性思考的束缚，用新鲜、大胆、批判的眼睛重新理解自己的文化。对‘正统’，在接受的同时不能不持以最大的怀疑。”在语文界批判谁？怀疑谁？当然不是那些碌碌无为的无名之辈，而是赫赫有名的、德高望重的前辈学者和学术权威。然而，语文界竟然认为怀疑、批判学术权威的就是伪科学。这就使人发愣，究竟谁是谁非？
张志公和吕叔湘都是当代很有名望的语言学家，作为下一辈，我们应该在尊敬和学习的同时，对他们的学说和指明的方向“持以最大的怀疑”。他们曾经竭力主张汉字拼音化，并作了毕生的努力。实践却证明这样不行。现在他们改变了腔调，主张“一语双文”，论者以什么拍胸脯保证此路绝对正确？如果不正确，我们不是白白跟了一辈子！即使是正确的，哪可不可以质疑？算不算攻击？
三、“一语双文”是汉字研究的方向吗
张志公、吕叔湘认为汉字研究应该走“一语双文”的道路。所谓“一语双文”是指今后的识字教育，要教一种语言，两种文字，即现行汉字和拼音汉字 。这个意见更加使人莫名其妙。既然张老认为汉字难学、难写，为什么还要推出“一语双文”？ 可能张老是文字学家不是数学教师，不知道一加一等于二？学一种汉字已经很难，学两种岂不更难？学一种汉字要“费十余载之光阴”，学两种岂不要花费几十载之光阴？每个人只有几十年的寿命，真都要花费在学字、识字上了！张先生讲汉字难写，实际是一种落后的认识，可能他没有使用过电脑打字，因而不知道现在的汉字，如果使用电脑，难写易写，都不由笔画的多寡来决定了。再以为“易写”的拼音汉语来取代“难写”的汉字，一点意义也没有了。将来计算机普及家家户户，大家都使用电脑打字了，还有什么写字难之可言？
汉字到底是易学或是难学，一百年下来，拼音化派并没有拿出足以说服人的科学数据。也没有具体的使汉字易学的方法，反而在大叫汉字难学的同时，提出要使学习汉字的时间增加一倍以上的“一语双文”。这个“汉字研究的方向”，使“难学”还要加倍。学字是为了用字。一个最简单的道理：学字的时间越多，用字的时间越少。“一语双文”使人一辈子陷在学字之中，就没有时间拿出来用了。
如果论者认为“一语双文”确实正确，汉字研究只有一条路可走，讲“一语双文”不可行就是走“片面性研究的老路”，那么，作为你个人（或者赞同和愿意和你一起走的人），尽可以努力地、自由地走下去。汉字学术研究的圣坛上，应该允许绽出一朵“一语双文”之花，别人也不可以讲这是伪科学。
照理，“一语双文”的意思是将拼音文字加进识字教育的一种主意和建议，不应该把它讲做“汉字研究的方向”，它只是汉字拼音化的先期实践。所谓：“醉翁之意不在酒”：牺牲现在的学习时间，为了将来实现汉字拼音化。尽管你说“汉字不可废！”肚子里却想：“那只是个时间问题。”因为，学不能离开用。假使我们真的学了“一语双文”，如果用的时候只用“一文”，另“一文”必然荒废，最后的结果是白学，白白浪费了宝贵的光阴。那么这“双文”中，什么“文”用不起来？必然是拼音汉字（语）。为什么？有两个理由。
一、使用的人，总是要用自己熟悉的东西，拼形汉字是老相识，拼音字却是陌生的（用拼音写出来的字叫拼音字。这个东西实在不好称呼。又不能称它为拼音汉语，因为，他们只是在汉字上注上读音。我国的语言学家称之为“文”，才有“双文”这样的讲法）；
二、使用的人总是要用完善的东西，拼形汉字是一个完善的系统，拼音字根本还没有完善；
三、文字是写给别人看的，拼形汉字别人会看得懂，拼音字别人看不懂。所以，“一语双文”之说是一个脱离实际的空想，倡议者欠缺慎重的考虑。
也许有人不相信学会“双文”只能用“一文”。问题还出在那个定义上。文字和语言都是为传递信息而存在的。目的实现了，无用的工具就会被丢弃。你拿两把匙去开锁，一把可用，另一把不可用，人们自然会把可用的留下而把不可用的丢掉。笔者一位幼时朋友，大学毕业分配外地工作，老了才回乡，但已经讲不来本地话了。学来没有用，就会忘记。现在的中学学生，学了六年英语，凡是没有用上的人，三五年后，有几位能将他所学的再讲起来？然而，张老却认为“掌握了汉字和拼音两套工具，总比只会一套的更聪敏些”，这只是骗骗小孩子的数字游戏。
如果有人自己愿意亲自去实践，知其不可为而为之，人们当然不应该反对。如果他们能做大量的统计，拿出实验数据，证明孩子们学习了这两种文字以后，所得到的好处。其二是孩子学会拼音（汉语）字后的用处，具体使用范围和使用期间的收获。以此议论它的可行性。我真不明白，一些人明知这是一个陷阱，却把它讲成是天堂，自己不做任何实验（即使做了实验，需要长时间的观察，不能马上做出结论）却要别人陷进去。
笔者认为“一语双文”不仅是一个陷阱，这种研究还十分狭隘，因为它只是一种具体实践的研究。现在把它讲成“汉字研究的方向”，未免过于夸大。那些汉字的宏观规律研究、系统结构研究、应用规律研究、字形结构研究、汉字编码研究、汉字部件研究、汉字拆分、分类规律研究，都缺乏理论建树，怎么只讲“一语双文”是汉字研究的方向？
四、学术研究的创新性
学术研究，贵在创新。所谓创新，就是讲了前人还没有讲到的，补充了前人讲不周到的，或者是纠正前人讲错了的，读后感《汉字的读后感》。 只有创新，才能发展。
学术研究要想发展，就必须否定权威。学术界不应该有不能批判的权威。索绪尔理论体系的基础是西方的语言，而汉语言（书面语言）的基础是拼形汉字。引进索绪尔的理论没错，但不应认为引进者是批判不得的权威。如果他们把关于西方语言的言说，一字不改地套在汉语言（书面语言）头上，把西方的语言学理论当作汉语言的自身规律，那就不对了。至于对索绪尔、张志公、吕叔湘的著述进行批判、反驳、质疑，要求其立论必须绝对正确，出发点就不对。如果认为说得不正确就是伪科学，或者持权、持势不允许批判、反驳、质疑，只准讲权威的对，不准讲权威的错。那就是强权学术。强权学术就是学术上的极左。学术是对真理的探索，它的繁荣昌盛需要“百花齐放”的支持；没有“百花齐放”的学术只不过是一潭腐烂发臭的，没有生命力的死水。
据我所知，张志公、吕叔湘在汉语言学方面确有过人的研究成就，但他们的学说并没有、也不可能成为不容置疑的真理。他们的权威，也不能大到不允许反对的地步。在汉文字学方面，他们还没有系统的学术成果。检验一个人的学术成就的最佳方法就是审核他们理论的前瞻性。哈耶克在20世纪40年代的经济学论著，于70年代得到了诺贝尔奖金，其原因就在于时间证明了他的正确。张志公、吕叔湘在汉字拼音化上的意见却证明他们的学术研究缺乏前瞻能力。所以，他们才会朝是拼音化，暮是“一语双文”（如果在1957年，他提“一语双文”，将会是什么结果？）。他们所指明的研究方向，只可作为个人意见，只能作为百花坛中的一朵，而不是必然的趋势；即使这个方向是当今语文界主流派的集体意见，或者已经成为国家语委的政策，也没有不能质疑的理由。
正因为像张志公、吕叔湘这样的中国语言学大家还没有拿出有关汉字的系统研究论著，说明我国的汉字学术研究还处在低级阶段，没有什么能够大言不惭地讲自己给它的研究指出方向。如果有人在计算机机出现前曾经写成有关汉字的研究论著，其论著适合现代应用，或者适合作为编码应用的指导，这样的研究成果，才具有前瞻性，可以称为“指明方向”的好著作。不是这样具有前瞻性的东西，都只能作为参考，不应成为政府的决策。如果已经成为决策，就应该放开让学术界认真讨论，发现错误，迅速纠正。现在关于汉字研究的言论，有说汉字好的，有说不好的，有既说好又说不好的，都只是一家之言，都是汉字学术研究圣坛上“百花”中的“一花”。不应认为只有其中一家是真理的向导，其它的皆是应该声讨的“伪科学”。
五、学术研究不应带有感情
张志公说：“评价汉字的时候，不可以带任何感情，哪怕是良好的、可贵的感情。”带感情的汉字学术研究，把我们引人歧途的事例确实太多。但人是感情动物，不可能没一点儿感情。张老此说很难成为现实。
回顾解放前，所有有关倡议改革汉字而进行的研究，几乎都是带着“革命”的感情；解放以后，所有有关汉字的学术研究，又必须遵照官方规定的旨意。在权力的指挥棒下，研究者自然而然地带着“从属、攀附”的感情。人们往往只注意到感情的崇高性，而忽略了感情的低下性。革命感情是一种崇高的感情，“从属、攀附”就是一种低下的感情。这种感情的流露，在我国的语言学界已经表现得淋漓尽致。例如1957年文改会召开的汉字改革学术讨论会上，唐兰、陶坤、陈梦家等遭到了围攻。这是一次最高级的学术研讨，与会者理所当然地都是国家级专家，其修养、其学识均可为全国人民的表率，而对待不同学术意见者竟至于此。尽管与会者中有许多人都是现在我们这些下辈誉之为“德高望重”的人。他们曾经在语言学方面有过值得称道的记录，对于汉字文化有过独到的的贡献，值得我们学习和尊敬。但是，我们也不应该因为尊敬，而掩盖他们的错误和过失，忘记他们在强权面前所表现出来的“感情”。
反思文字改革，应自卢戆章始。卢戆章认为汉字难学，如果改学拼音文字就可以“省费十余载之光阴，将此光阴专攻算学，格致，化学以及种之实学，何患国不富强也。”这是一种爱国的感情。有了感情，讲话容易过分。例如讲汉字难学，难到要耗费几十年的光阴。然而现在的扫盲实验，一些人只要花上半个月，就能学会一二千字，能看一般读物。三四岁的孩子，也可以记住一二千字，但他们不如大人，看不懂普通读物。因为，他们能理解的语词还不多。《毛泽东选集》五卷，只重复用了三千个字。讲汉字需要十余年时间学习，确是无边夸大。
爱国感情，钱玄同表现尤烈。他说：“废孔学，不可不先废汉文；欲驱除一般人之幼稚的、野蛮的、顽固的思想，尤不可不先废汉文。”“此种文字，断断不能适用于二十世纪之新时代”。“汉字的罪恶，如难识，难写，妨碍教育的普及、知识的传播，这是有新思想的人们都知道的。”时间是最好的证明人。钱玄同们都错了，因为他带了太多的感情。张老是否有错，大家讨论。
文字研究是科学，是客观规律的探索，忌带任何感情。然而人是感情动物，不能没有一点感情。人要研究科学，人又不能没一点感情，这是人性的弱点，也是科学研究的弱点。人类社会之进步过程，就是人类不断地克服弱点的过程。
汉字拼音化实际已经失败，只不过不能明确表态。“为尊者讳”，这是中华文化传统。坚持者诸君如不相信，请认真阅读1931年的海参崴中国新文字代表大会的十三原则，并想一想这些原则被坚持了没有？答案当然是没有。文字改革是一件震撼中华文化史的大事，竟然成了没有原则，走着瞧的、随机而变的工作，怎么可以？“一语双文”是张老随机的一项建议，也可以认为张老毕生追求拼音化而不得的感情余烬。
六、文字是记录语言的书面符号吗
如上所述，我国起始有关汉字的论述是搬用西方语言学的，死搬硬套往汉字头上搁，往往不能自圆其说。例如说“文字是记录语言的书面符号”。
对拼音文字来说，此说可以讲得通。但对拼形的汉字来说，却是张冠李戴，摆错了地方。拼音文字是长龙式的多音节文字，直接反映语言，以语言表示意义；拼形汉字是超语言的，可以直接表示意义（也可以认为是通过书面语言表示意义）。从语言学的角度来说，文字能直接表示读音当然是最好的；但是从信息学的角度来说，文字直接表示意义更好。人类创造语言，不是为语言而语言，而是为了交换和沟通信息。人类创造文字，不是为书写语言，也是为交换和沟通信息。这就是说，识字写文章的目的不是为了写语言，而是为了交换或沟通信息。语言还不是信息，意义才是信息。语言以声音传递信息；文字以书面符号记载和传递信息。所以，以上的定义如果换为：“文字是记录和传递信息的书面符号”，更为科学。
一个人要表达自己的思想，把自己的信息传递给别人，可以使用口头语言或书面语言。过去，口头语言只能面对面授受，距离远了或时间过了都不行（现代有录音机、扩音器等可以实现了）；因此，书面语言就成为惟一的载负信息的工具。文字，则是书面语言的配件。五千年的中华文化史，是汉字记载的历史。
20世纪初，在革命大旗下，全国文化界几乎一致集合起来反对汉字，要革汉字的命。一哄而起是中华文化传统的特色之一。文化大革命将它推上绝顶，一个有良知的中国人，都应该认真反思，正是这一哄而起，它摧枯拉朽般毁灭知识、毁灭文化，它造成多少灾难，多少不可磨灭的记忆？然而，这盲目的一哄而起，却无损汉字的分毫。对汉字来说，你竭力诋毁也好，你齐声赞美也好，它管自循轨道运行。一个世纪对它来说算得了什么，就像一个小孩子又长了一岁。
20世纪已经过去，汉字未灭，中国也未亡，不仅适应了整整一个20世纪。眼看还要继续几个世纪。有一个现象很奇怪：所有主张废除汉字的人，没有一位自己带头不使用汉字，带头使用拼音汉语。这是什么道理？很简单，如果他不用汉字而用拼音汉语，要表达的信息就没有人理睬了。
语文界既然认为“文字是记录语言的书面符号”，才有想用拉丁化的语言取代汉字的设想和实践。结果是一个世纪过去了，实践结果还没有眉目。这说明，以上的定义错了，必须修正。
七、语言文字工作中“左”的思想是否根深蒂固？
论者认为“有人断言语言文字工作中‘左’的思想根深蒂固”，并“攻击国家语文政策”，“从而引发了语言学界反对伪科学的斗争”。此说似乎不很恰当。“左”是中华民族文化的一种特色，有悠久的历史渊源。所以，讲“左”“在语言文字工作中根深蒂固”并没有过分夸大。我们不能把“左”仅仅当作毛泽东的过错。“左文化”是中华文化的一个组成部分。它渗透在每一个角落、每一个个人中。语言文字工作不是世外桃源，难道就那么干净得一尘不染？说它根深蒂固并不为过。为什么就要给扣上“伪科学”的帽子？鼓动一大班人联合参加反对“伪科学”的大合唱。事实恰好证明语文学术的幼稚。而今，全国各界都对以往的“左”，进行认真的、深刻的反思和批判，语文界岂能独唱“与我无关”？
用宏观的时空观看待汉字，它犹如一个浩瀚的宇宙，而我们每一个人只是这个宇宙中的一粒细沙。想以一粒细沙的生命时空，决定宇宙的生命时空，不犯错才怪哩！因为，有汉字，才有汉字文化。汉字的生命时空，是五千年，以及所有的汉字文化；而我们每一个人，有多少年生命？每个人创造了多少汉字文化？汉字的演变有一个广漠的时空，每个人在这个时空里只是一闪而过的光。汉字按自己的轨迹前进，它“不为尧存，不为桀亡”，不因某些人讲它是‘科学、易学、智能型’，就能迅速长进；也不因某些人的诋毁，说它‘难学、落后、罪恶’，而停止、而改变。
从混沌初开到现代，汉字作为汉民族的书面语言载体记录了所有的民族文化，构成了一个巨大的民族文化时空。我们每一个人的生命，就是这个文化时空中的一个分子。现在这个分子要毁灭整体，这好比一个人站在地球上，提着自己的头发想让自己上天。“左”是什么？就是夸大和妄想。语言文字工作有这样一个历史基础，说它“根深蒂固”，并不为错！
即使讲“根深蒂固”之说是过火了，手持“伪科学”帽子的人，当然是自己认为自己是科学的，反对者或不赞成者皆可戴之。其实学术研究，无所谓科学或伪科学。学术是一种设想，在研究中以实验或实践来证明可行或不可行。它可以产生多种方案，也可能只有惟一的道路。未被实践证实之前，不能讲自己的是科学，别人的是伪科学；即使已经证实自己的确是科学，也不能讲别人就是伪科学，除非你能以实践或实验来证实。实证，是学术研究的重要原则。
认为“攻击国家语文政策”就是伪科学，集语文界之众声讨之，斗争之，其实质还是那1957年语文界那种“攀附”感情的传统。就国家语文政策论是非，是学术民主，讲好讲坏都应该听。国家的政策允许人民议论不仅是体现政治民主，更可以迅速知道此一政策执行之得失。只有这样，才不会造成重大的、不可挽救的损失。何况语文政策是学术性的，是科学的探索。国家的政策不代表真理，只是一种权与应付，不仅要允许讨论，还应该允许反对。1957年，只有马寅初一个人主张计划生育，所有的人都反对他。时间证明只有他一个人是正确的。现在我国每年要花多少的人力、财力搞计划生育？损失无法挽回。国家政策不允许议论的教训还不深刻吗？可见学术民主的重要，而且它还不以人数的多寡分真伪。
总之，任何设想都应该允许在学术研究中互存。通过争鸣，辨明是非，真科学存留下来，伪科学悄悄隐退。伪科学不是一顶帽子，要就戴上，不要就拿掉。总的来说，解放以后的语文工作，“左”的路线和做法，不可能一点也没有。至于是否“根深蒂固”，依我微见，语文界的表现，不止于此，还花繁叶盛呢！
何以说？
学术民主是允许发表各种不同的意见。而现在的语文界离学术民主似乎还差很远。在过去，我只听到“汉字要改革”的声音，而没有听到“汉字不能改革”的声音。现在，我们只听到讲汉字教学，按“一语双文”的方向，则就是科学的。却没有听到说它不科学的声音。从切音汉字——汉字拉丁化——一语双文，中国人走了一百多年，不成功、不自责，不允许反对，一哄而起组成反“伪科学”大合唱，不是“根深蒂固”，又是什么？
八、编码是妨碍汉字输入的枷锁吗？
汉字还不能输入电脑的时候，有人预言汉字无法上机使用。如张老所言：“汉字给我们使用打字机、电子计算机、电传打字机、机器翻译等带来很多困难。”因此，中国人就跟不上时代。“如果说过去落后五十年，不要紧，加一把劲就赶得上，那么现在只要落后五年十年就不得了。”正因为拼音汉语无法应付计算机带来的信息时代，“时不我待”，中国人创造了字形编码，使汉字输入跟上了时代的步伐。预言又一次失效。
编码使汉字输入摆脱了汉字现代应用的困境，展示了汉字本身随机应变的能力，也使拼音化的主张再一次地失去了发言权。出于对“一语双文”（实即拼音化）的深厚感情，有人认为：“拼音文字可以直接输入电脑，而汉字要靠编码才能输入，这是间接输入。编码是妨碍汉字输入的枷锁，而汉字又偏偏离不开这个枷锁。”论者无视全国几百万专业打字员，因借助编码使汉字信息交换的时空实现了现代要求，无视全国众多的文字工作者（作家、记者等等）借助编码提高了几倍的工作效率。“枷锁论”之怪，就怪在把一个由捕风捉影而得到的“直接输入”，当作文字使用的目的，而不把提高工作效率（即汉字使用效率）当作输入的目的。更怪的论调是论者说：“间接输入和直接输入相比就已经落后了，还谈什么速度的快慢、击键数的多少。”他不讲落后在哪里，在时间上还是在速度上，没有任何具体的数据，人们该如何相信？那么他只能“这是在两个名字的比较上”。假设有一位名叫阿快的和名叫阿慢的比跑步，即使阿慢跑得很快，他一定也会说：阿慢在名字上已经比不上阿快，还讲什么跑道上的速度。岂不笑话！
也许有人认为“直接输入”当然会有更高的效率，故作此说。按“直接”说必须有一个前提条件，这就是全国十几亿人都使用拼音汉语了。否则，这个”直接输入”是不存在的。试想，在键盘上输入拼音汉语，不翻译为汉字，只能说是天书，起不到交换或传递信息的作用。
科学不赞成主观的想当然，而是要讲究实证。实证是什么？就是要拿出确实的数据来证明这种“直接输入”比带着“枷锁”的编码输入提高了多少工作效率。就我所知，所谓“直接输入”，其实就是全拼输入。中国人是因为这样的“直接”，不如编码的“间接”，才一个又一个地推出各种字形编码方案，尽管这些方案尚未完全成熟，但只能先用起来。
讲穿了，“直接”之说不过是拼音化的翻版。意思是“直接输入”能够直接打进拼音汉语；编码打进的拉丁字母要转换为汉字，所以叫做“间接输入”。据我所知，用“直接输入”的拉丁汉语要不转换为汉字，别人看不懂，起不到传递信息的作用，一点用处也没有。既然，“直接输入”打进去的拉丁字母要转换为汉字，“间接输入”打进去的拉丁字母也是转换为汉字，内容完全一样，分不出彼此，论者却要耍掩眼法，搞出两个不同的名词。揭穿了，还不是那皇帝新衣的把戏。
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神犬奇兵观后感
《神犬奇兵》就这样陪伴了我半个月的暑假生活，和剧中的人物一起哭笑成长，感悟人生。我在这里记录一下我的一些感悟吧。
首先说一说这部剧的题材新，就像制片人何静在采访中说的那样，在国内跟狗狗一起拍摄的电视剧实属第一次，当我们被各种脑残剧、各种破案剧、各种讲婆媳关系的电视剧狂轰乱炸时，这时推出这部讲述军犬与人的故事就迎合了广大群众的需要。除了这部片子，还有哪部剧能适合全年龄段的收视人群呢？
军犬，其实我们都不陌生，经常有新闻讲述“训导员退役不得不跟自己饲养的军犬分别时发生的”感人故事，比如帮训导员叼背包等等。本剧中讲述的军犬“小米”为避免训导员谢连城误食毒蘑菇，宁愿自己吃掉所有毒蘑菇而中毒的故事其实在之前已经有所耳闻。记得第一次听到这个故事的时候，就觉得犬真是太通人性了，那个瞬间会觉得心暖暖的。
在这部剧中，如果你真的认真的看了，诸如此类在军犬身上发生的、温暖人心的故事还有很多。从第一集的军犬“子弹”为熊雄挡子弹第一次戳中泪点开始，到功勋犬“巴依”难产众人紧急救治，到坚强的“小米”艰难的活着最终成长为一名优秀的军犬，第二次拯救谢班长时发生意外，衔走掉落在谢班长脚边的手雷被炸烂肺部，临终前由懂狗语的霍东班长代为转述让步枪照顾谢连城的故事也是戳中泪点，那一集我真的哭了，看到不善言语的谢班长躲在窗帘后无声哭泣的时候抑制不住的感动终于大爆发。
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《四渡赤水出奇兵》教案
教学目标
1、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、体会歌词中表现毛主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。重点难点
1、重点：理解歌词中心句。
2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。教学时数 二课时 教学过程
第一课时 四渡赤水出奇兵 课时目标：
1、了解有关四渡赤水的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；
2、体会环境烘托与渲染的作用。
一、课文导入：
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
二、作者简介：
萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第
八、十
一、十二届中共委员。歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？
三、背景介绍
四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领导。遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。从此，红军跳出了敌人的包围圈。
四、课文诵读
教师范读、学生自由朗读相结合。
五、结构分析：
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。 第一部分（第1—6行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。 第二部分（第7—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
歌词的中心句是“毛主席用兵真如神”，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
六、文本赏析
1、“横断山，路难行，天如火来水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
3、“横断山……压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。
4、“乌江天险重飞渡”，讲的是中央红军第二次渡过乌江的战事
5、“兵临贵阳逼昆明”，红军南渡乌江后，佯攻息烽城，大军继续南下，蒋介石当时正在贵阳指挥督战，害怕我军直取贵阳，急忙抽调部队增援息烽，并调云南军队到贵阳附近来防守。这时，红军出其不意，不沿公路直趋贵阳，而是向东进发，敌军纷纷向东调动，不料红军又突然转向西南，向云南方向急进，敌军担心红军进逼昆明，火速调集民团来守昆明。“敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。”指贵州军阀的“双枪兵”(敌军带有步枪和鸦片烟枪，人称“双枪兵”)不堪一击，一打就逃，红军乘胜急行军，向预定目标进发。
6、“调虎离山袭金沙”，指红军在调动大批敌军防守昆明后，虚晃一枪，撇开有防备的昆明，向敌人防守薄弱的金沙江挺进，抢占金沙江边的皎平渡渡口，经过7 天7夜，红军全部渡过了天堑金沙江，跳出了数十万国民党军围迫堵截的圈子，由被动争取到主动，取得战略转移中具有决定意义的胜利。
7、“毛主席用兵真如神”，最后一句是歌词的中心句，它水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
七、合作探究
1、体会 “横断山，路难行，天如火来水似银。”描写作用？ 明确：极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”
明确：写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
3、红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
明确：⑴横断山，路难行，天如火来水似银。⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。
4、对这些困境的渲染有什么作用？ 明确：为后文突出红军的神勇作了铺垫
5、课文中是如何表现红军的胜利的？
明确：⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。
6、作者写作本文的目的是什么？ 明确：用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。
7、歌词的写作，除运用多种修辞手法、力求生动形象之外，还讲究用词准确生动。试体会这两首歌词中用得准确生动、富有表现力的一些词语。
明确：例如：“临”“袭”，写红军作战机动灵活、毛主席“用兵如神”。一个“迎”字，把雪山拟人化，写出了红军可亲可爱，写出红军的豪迈气概。
8、《过雪山草地》在组歌中是男高音领唱与合唱。你认为演唱的感情基调是怎样的？
明确：根据歌词的中心句“革命理想高于天”，我们可以把感情基调处理为：坚毅、豪迈、有力。
八：理解背诵
学生在理解课文的基础上当堂背诵课文。
九、课时小结
1、中心意思：这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
2、写作特点：歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。
十、课堂巩固
阅读《四渡赤水出奇兵》完成下面练习。
横断山，路难行，天如火来水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。 横断山，路难行。敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。
1、歌词写了三个方面的内容：一是路途艰辛，二是________ ， 三是___________ 。
2、歌词中具体写出“出奇兵”含义的词语有：
3、从歌词看，红军克敌制胜的原因有哪些？
4、“敌人弃甲丢烟枪”，怎么是丢的是烟枪而不是枪，是否写错了？请说说你的看看法。
5、这两首歌词用简练的语言描写了红军长征途中的两件大事__________ 和__________。这两首歌词的中心句分别是____________________
第11篇：四渡赤水出奇兵
《四渡赤水出奇兵》导学案
一:学习目标: :1:理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、了解有关四渡赤水的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；
3、体会环境烘托与渲染的作用。二|重点难点
1、重点：理解歌词中心句。
2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。三|导学过程 (一)、课文导入：
本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
(二)、作者简介： 萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第
八、十
一、十二届中共委员。歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？
(三)、背景介绍 四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领导。遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。从此，红军跳出了敌人的包围圈。 (四)、课文诵读 教师范读、学生自由朗读相结合。
(五)、结构分析： 《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。 第一部分 第二部分
(六)、文本赏析
1、“横断山，路难行，天如火，水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
3、“横断山„„压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。
4、“乌江天险重飞渡”，讲的是中央红军第二次渡过乌江的战事
5、“兵临贵阳逼昆明”，红军南渡乌江后，佯攻息烽城，大军继续南下，蒋介石当时正在贵阳指挥督战，害怕我军直取贵阳，急忙抽调部队增援息烽，并调云南军队到贵阳附近来防守。这时，红军出其不意，不沿公路直趋贵阳，而是向东进发，敌军纷纷向东调动，不料红军又突然转向西南，向云南方向急进，敌军担心红军进逼昆明，火速调集民团来守昆明。“敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。”指贵州军阀的“双枪兵”(敌军带有步枪和鸦片烟枪，人称“双枪兵”)不堪一击，一打就逃，红军乘胜急行军，向预定目标进发。
6、“调虎离山袭金沙”，指红军在调动大批敌军防守昆明后，虚晃一枪，撇开有防备的昆明，向敌人防守薄弱的金沙江挺进，抢占金沙江边的皎平渡渡口，经过7天7夜，红军全部渡过了天堑金沙江，跳出了数十万国民党军围迫堵截的圈子，由被动争取到主动，取得战略转移中具有决定意义的胜利。
7、“毛主席用兵真如神”，最后一句是歌词的中心句，它水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
(七)、合作探究
1、体会 “横断山，路难行，天如火来水似银。”描写作用？ 明确：
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。” 明确：
3、红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
4、对这些困境的渲染有什么作用？
5、课文中是如何表现红军的胜利的？ 明确：
6、作者写作本文的目的是什么？ 明确：
7、歌词的写作，除运用多种修辞手法、力求生动形象之外，还讲究用词准确生动。试体会这两首歌词中用得准确生动、富有表现力的一些词语。 明确：
8、《过雪山草地》在组歌中是男高音领唱与合唱。你认为演唱的感情基调是怎样的？ 明确： (八)：理解背诵 (九)、课时小结
1、中心意思：
2、写作特点：歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。
四、课堂检测
阅读《四渡赤水出奇兵》完成下面练习。
1、歌词写了三个方面的内容：一是路途艰辛，二是________ ， 三是___________ 。
2、歌词中具体写出“出奇兵”含义的词语有：
3、从歌词看，红军克敌制胜的原因有哪些？
4、“敌人弃甲丢烟枪”，怎么是丢的是烟枪而不是枪，是否写错了？请说说你的看看法。
5、这两首歌词用简练的语言描写了红军长征途中的两件大事__________ 和_________。这两首歌词的中心句分别是____________________ 五:教后反思:
课前我下载的组歌对歌词的理解起到了积极作用，增进了教学效果，几次战役的讲解也增强了孩子们的听课兴趣，整体效果不错。
第12篇：汉字五千年 读后感1600字
。《汉字五千年》，漫长的不仅是那一段文字的发展史 更是中国崎岖的发展史。通过这部纪录片，我们得以了解一段波澜壮阔的语言文化发展史，更可借此略窥中国历史文化发展的清晰脉络。
大约在四五千年千年以前，几乎是不约而同的，生活在相对独立区域的古国都萌发了记录和交流的欲望，他们依靠环境和经验，使用图形符号将自己的所思，所想，生活中重大的事件加以记录，于是仍属荒蛮的大路上陆续诞生了三种独立的语言:古埃及的象形文字、古巴比伦素塞尔人的楔形文字、古印度的哈拉本文字和古代中国的甲骨文。这些符号是趟着历史的长河沉浮至今的，是岁月在它们身上刻录厚重的底蕴，他们所储备的能量不仅培育了我们对祖先的敬仰，那是对历史的尊重，对民族根的尊重；而且塑造了我们的精神内核，使辽阔的大陆上的子民们各自拥有共同的价值追求。文字，就是每个民族的文化纽带。
在纪录片中回顾那其他三种古文字，它们已只能永远地躺在博物馆里，被研究，被猜测，被观赏，却永远地丧失鲜活，失去了他们原本存在的意义——文字本是交流的工具，失去了使用它的人，它便只能被供奉为历史，没有了未来。在这种悲壮中，我更是为汉字不同寻常的生命特质而深深感动。
须知，文字的了解需要有两个必要因素：1.有参照 2.有延续。象形文字、楔形文字和古老的哈拉本文字，因为后代的泯没，文字使用的废止而难以被了解，西方为了破解这些语言花费了几百年的时间，其中哈拉本文字因缺少解读的钥匙和其他有效的佐证至今只能通过精美的印章文字向世人展示着略带残缺的美，而中国的历史因为有了朝夕相伴一脉相承的文字，所以无论如何回溯，依然能保持近在眼前般的鲜活，当年自初现甲骨文到破解，竟只有一两个人，仅用了几天的时间就初见成效。这正是因为那些象形、会意、形声、假借的古老符号，为中华民族保存了火种，使历史得以延续，学术得以传承，文明得以璀璨。
汉字不仅代表了中华民族时间上的延续，更深蕴着中华千百年来的风俗礼仪、社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识——中华民族的文化“基因”，几乎都隐藏在一个个汉字对所要反映的事物的摩画、概括和美化中。汉字包含东方独特的思维方式：具象、隐喻和会意，这是中国文化的特质，也是千万年传承的核心，这种思维形态已被牢牢地熔铸在汉字里，成为彼此表达的载体。正如美国汉学家卫三畏言，“中国缺少汉字既不能成为中国，汉字缺少中国即不能成为汉字。”甚至，不仅汉字的“灵魂”，就连她的“体态”也是一种美。字的写法，在中国早已是一个独立的艺术门类，字写得好坏直接关系书写者的个人修养和品性，即“书品及人品”。
其实，汉字不仅是中华民族文化的承载体，也是促成中国大一统局面的重要推动力。在历
史的同一时期，当古罗马帝国因同时使用希腊和拉丁两种文字而买下帝国分裂的祸根，最终导致了罗马的分治时，中国却因孝文帝的改革，在混乱中孕育着再次统一的希望。虽然中国大陆几经朝代更迭，但汉字就像一根看不见的魔线，把语言不同，风俗迥异，甚至种族不一的芸芸众生紧紧地维系在一起，成为自觉的中国人。
汉字的美承载着我们民族的骄傲与自豪，然而汉字诞生以后，中华文化的内部从来没有主动推动过汉字的对外推广与普及。这首先是因为我们这个民族有天生拒绝陌生人的本能，其次是，在知识、经济和科学不对等的背景下，近代的中国更多的需要向西方学习。然而走到今天，上述两个问题都有了本质改变，中国与世界交往中的文化障碍已经消除，中国的国力已经显著提升，它使得中国与世界的交流不再是单向的，我们有了更为开放与自信的姿态，向世界展示我们的文化。
在铭文中，我们可见“字”写为一个小孩醒目地站在象征宗祠屋顶之下，意为把一个新生命领到天地间、祖先面前，通过某种命名仪式，希望他能承担起沟通永恒祖先与无尽未来的使命。而汉字的确做到了，通过汉字，我们得以回溯历史，存档现在，并借此与未来联系，延续个体生命，实现时间上的沟通。而今，随着中国经济的腾飞，我们相信汉字可以在空间的沟通上迈出比我们的祖先更大更自信的一步，讲中华民族的文化传播向更旷阔的世界。
第13篇：读后感——汉字的故事
《汉字的故事》读后感
书共有二十三章，每一章的内容都非常有趣，让我重新领略到了汉字的美。在读这本书前，我对于汉字的认识只是平时用的简简单单的简体字，没想到汉字对于辉煌灿烂的中国古代文明如此重要，甚至可以说汉字是中华文明起源的重要标志。
本书中，我印象最深的是汉字的演变这一章。汉字的正式文字自甲骨文开始，这些文字是契刻在龟甲兽骨之上，，甲骨文发现的故事更是十分有趣，是一个叫王懿荣的人，因生病需要中药“龙骨”，他在家人买回来的“龙骨”上发现了一些歪歪扭扭奇怪的文字，而王懿荣正好有喜好金石学，对古文字有一定的了解，他觉得这“龙骨”不是一般的药材，便去调查这些“龙骨”的来源，并将要点所有带有文字的“龙骨”买回。然而，当时的农民们去因为种种原因，把这些珍贵的“龙骨”卖了。经过王懿荣的精心研究，这“龙骨”上的字是比当时的古文字更古老的文字。这确实是我国历史上一个重大的发现，而我觉得有些遗憾的是，这些珍贵的史料却被那些只知道赚钱的农民白白浪费了。近代的学者对这些甲骨文的研究已经越来越深入了，这些文字，现在的普通人应该都很难辨别了，我也十分佩服那些仍然在孜孜不倦地研究的学者，他们对中国汉字的发展算是做出了很大的贡献。甲骨文后来有发展成了金文，这是一种可在青铜器上的文字；后来在秦始皇统一六国后，下令全国使用统一的文字，就是小篆：再后来就渐渐演变成了隶书，“隶变”也陈伟汉字古今问的分水岭；到了汉初时期，又由汉隶演变成了草书字体；汉末时期，又出现了楷书，这种字体也一直通用至今；此外，还有一种行书也一直流行至今，陈为了人们日常使用的一种手写字体。汉字是世界上最美的字体之一，用甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体写成的文字。形成了一种书法，各种字体的书法大放异彩，成为与画并称的一种高超精美的艺术，高水平的书法成为一种精湛的艺术珍品，而学习书法的我也深深感受到了书法的美。
世界上有许许多多古老的文字，而它们都没能要过消失的命运，唯独只有我们的汉字，从产生到现在，虽然它经历了蛮长的历史演变和自我改革，但还是保持了它的完整体系，生气勃勃的活了下来。
汉字对于我们是多么的重要，作为中华儿女我们更应该好好学习汉语，正是因为汉语的存在，使能绵延几千年：我们也应该将我们的汉字文化发扬光大，让世界各地的人们感受的中华文字的无穷魅力！
第14篇：遨游汉字王国读后感
读《遨游汉字王国》有感
来源：查字典作文网 http://zuowen.chazidian.com/zuowen963492 这两个星期，杨老师带领着我们去“遨游汉字王国”，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书，拥有两千年的历史。我还知道我们不能写错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，《一点值万金》这篇文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。在这个单元中我印象深的是《我爱你，中国的汉字》这篇课文。通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。
汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊！ 汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲
遨游汉字王国
来源：查字典作文网 http://zuowen.chazidian.com/zuowen1112517 这个星期，在与文莱是的带领下，我和同学们一同去遨游了汉字王国，感受到了汉字的无穷魅力。
在本次综合性学习中，我们阅读了许多则阅读材料。其中，给我留下印象最为深刻的，是《甲骨文的发现》。这篇文章建德市清朝光绪年间，有一个叫王懿荣的学者，在生病服药时发现有一味叫“龙骨”的药，上面可有似字体的痕迹。经过他再三的研究，发现这的确是一种文字。后来，人们把这种文字成为“甲骨文”，随后出土了一大批“龙骨”，于是，我国文字领域就又多了一门“甲骨学”。
读了这则阅读材料，我觉得王懿荣是一个十分细心留意生活的人。因为，生病服药有用到“龙骨”的，肯定不只他一个，可为什么只有王懿荣一人发现了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我们在生活中，要做一个有心人，应该培养自己留心观察、善于思考的好习惯，就还有所发现、有所发明、有所创造、有所成就、。
除此之外，我还学习、认识到了关于汉字的字谜、谐音、来源以及演变过程等知识，感受到汉字的有趣和奥妙。再次，我不得不称赞汉字：
第15篇：汉字的故事读后感
《汉字的故事》讲述了在世界上只有汉字具有表音表意、象形等特征，其自身的结构就包含着丰富而深刻的文化元素，反映了汉民族的文化特质。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！汉字的故事读后感1
星期四，我读了《汉字的故事》第二百二十三页“龙”的由来。我知道了龙有什么动物合成的，有，马的面、鹿的角、龟的眼睛、鱼的须、鳞和尾巴、蛇身、鹰爪。还知道了甲骨文、汉字的形成、汉字的演变、有关汉字的种种传说、与汉字相关的文化现象、风俗习惯。
以及历史上一些著名人物用字、写字的传闻轶事中，讲述汉字的知识，向读者呈现了准确、细致而完整的汉字文化历史。这本书教会了我对汉字的认识，我非常喜欢这一本书。
汉字的故事读后感2今天我读完了《汉字的故事》这本书，它主要讲的是汉字怎是么发明创造出来的以及有关汉字的一些小故事。
汉字是古代人根据现实事物演变而来的。现在我来说一下《汉字的故事》中的一些小故事吧。例如：“一壶酒”与“一活鹅”的故事。因为“壶”和“湖”同音，所以地主要穷人还给他一“湖”酒。后来，王羲之用一“活”鹅和一“河”鹅反击了他。这个故事讲了汉字当中的同音字。很多汉字还是多音字。
还有一个故事“仓颉造字”，讲的汉字是怎么造出来的。仓颉每日俯瞰鸟兽山川，观察日月星辰，不就仓颉把“人”、“手”、“日”、“月”、“星”、“牛”、“羊”、“马”、“鸡”、“犬”这些字造出来了，他通过观察事物，模拟事物造出了文字。后来，人们也学会了这种造字方法。还有“徐孺子解字劝邻人”，讲了两个字只差一个笔画，但是意思差距非常大。
汉字真是神奇啊！通过阅读这本书，我知道了有关汉字的很多知识。以后，我会更加热爱汉字，要认真学习汉字，写好汉字。
汉字的故事读后感3我很喜欢汉字，因为我能从它的背后了解许多有趣故事。《汉字的故事》这本书带给我一个更广阔的汉字世界。
我开始喜欢汉字大概是从我学书法那年开始的，每一次上书法课，老师都会给我们讲一段关于汉字的故事，这也是我喜欢上书法课的原因，当老师娓娓道来的时候，许多历史故事仿佛真的浮现在了眼前。
我一拿到这本书就如痴如醉的读了起来，书的每一篇都是由三部分组成——“一字三品”、“字里故事”、“解词觅趣”。“一字三品”给读者介绍了这个字的构成、读音、含义、造字时期等。“字里故事”当然就是和该字有密切联系的故事，我最喜欢读的就是这一部分了，书里写了“炎帝是谁”、“黄帝是谁”、“黄帝与蚩尤之战”、“丑女发现原始镜子”、“人文初祖的战争”等故事读着这些故事，我也仿佛回到了那些神秘的年代。“解词觅趣”这部分会把这个词的由来向我们做一个详细的介绍，让我们更充分的了解它。
本书还讲了很多传说神兽，如“龙为何物”中介绍：龙是四灵之首，上天入地无所不能。“凤为何物”中介绍：凤是百鸟之王，它象征欣喜、安宁和高贵。
这本书我很感兴趣，以后我会继续阅读更多经典读本，也许不久的将来，我也会成为一名文字学者，把更多神秘有趣的文字知识带给大家。
汉字的故事读后感4汉字的奥秘非常大、多，我从这本书上获得了巨大的知识，我现在才知道汉字的发展过程，还知道了汉字的多种意义。
我读图解《汉字的故事》，从而发现一个让我惊叹不已的事情，华竟然是一种指植物的东西，华在本意上讲是树繁花盛开的样子。上部分代表茂盛之状，下面像树杆的枝条。华这个字还让我进一步了解华而不实的意思，它是指只开花不结果，比喻人看着很高大上，内心却没有想象的那样好。
古时候，树上开花的叫“华”，地上开花的叫“荣”，一直到晋代，才有的“花”，但是现在华的意思大多都用到了“才华”的词上，但古时的华就是表示植物的。
简，这个字我读了书才知道，简是古代的时候的竹简，之所以现在都说简单这个词，是因为在刻竹简时，刻起来要比刻甲骨文、金石方便多了，而且书写速度也大大的提升了，古人因此说简单就是因为书简比甲骨等原料好刻，所以就有了简的另一个说法。简从金文来看，门下有月光，代表着间隙。把竹片串在一起，就可以像门扇一样活动，展开或卷起来，古人的这种构思非常巧妙，所以就有了现在的“简”。
这本书让我知道了古时的字和现在不一样，而且含义大不相同，读了这本书，我感到受益匪浅，让我感受到了汉字的伟大。
汉字的故事读后感5作者简介：一潭浑水。“读万卷书，行万里路”是毕生追求。另，喜欢收集曾造访之地的地图丝巾和各种造型的橡皮。心理年龄三岁。
闹非典时，我们夫妻刚到北京，女儿和父母还在杭州。可北京人民属于被隔离对象，劳动节我们回不了老家。我俩就跑到郊区去玩，参观了抗日战争纪念馆并在卢沟桥留下屐痕。去的路上，经过几家书店，我俩都是爱书之人，就进去逛。我发现一套脐带文丛，看了一下出版说明，指出它具备两个特征：一是具有全局观的高度概括；二是采用人性化的写作方式、即讲故事的方式。出版说明还提到，《哲学的故事》曾经使一位大学哲学教授在教了十五年康德哲学后，通过此书弄清了康德的意思。
这令我产生了浓厚的兴趣，决定买下来。文丛总共6本，包括《汉字的故事》、《哲学的故事》、《人类的故事》、《文学的故事》、《宗教的故事》和《科学的故事》，但最后一本卖完了，我就把前5本都买下来。看来这套丛书出版后的确受到了热烈欢迎，我在书架上又看到脐带文丛二，买了一本《地球的故事》（当时书店里文丛二还有没有别的书在出售我已经记不清了，毕竟已经过去十多年。换做今天，我至少希望把其中一本《法律的故事》买回来）。书买回来后，我不止一次捧起来想看，都难以做到。再有趣的百科全书毕竟不像小说那么有吸引力，不静下心来是看不进去的。最近，自觉浮躁的心稍稍沉潜些，就决定从我最热爱的汉字入手看这套丛书。
我对汉字的喜爱是在不知不觉中建立的。初中时，我获得过杭州市初中语文基础知识邀请赛第八名，这对我是一种莫大的鼓励。高中时，我的语文老师国文底蕴深厚，我深受他的影响，对汉字的热衷更进一层。后来，由于家庭的原因，我虽然两次放弃进报社、杂志社的机会，但多次在单位和社会上的报刊杂志发表文章。我还在全国性的微型小说大奖赛上获过奖。读书和写作成为我日常生活不可缺的一部分。我人生的座右铭之一是：生命不息，笔耕不辍。
让我感到汗颜的是，至今为止，我尽管看过几本书，百科全书却几乎未曾涉猎。我国古代有夏秋晒书的习惯，和尚为此还举行仪式，冠名曰“晒经法会”。《世说新语》中说，有个名叫郝隆的人，仰卧于地，袒腹向阳。人家问他干什么。他说：“吾晒腹中书耳。”待我看完买来的这6本书，穿着泳衣、躺在沙滩边晒太阳时，我就可以略微有点底气，不至于是在晒肚子里的稻草或者纸屑。
读中学时，老师说，好的作文要开门见山。我让读者走了十里羊肠小道，趟过了一条河，也该看见山了。由于《汉字的故事》这本书的内容实在太丰富，太精彩，我这篇读后感只能是挂一漏万。世界上最古老的文字有三种：一是5500年前两河流域苏美尔人创造的楔形文字；二是5000多年前尼罗河流域的古埃及人创造的圣书字；三是我国3300年前殷商时期的甲骨文字。楔形字和圣书字已在历史的风尘中湮灭。甲骨文却演变成为现代汉字，是古文字中仅存的一种，仍然保持着表意的形式，也是世界上唯一使用至今的表意文字。虽然甲骨文有着悠久的历史，它被人们发现却仅有一百多年的历史，里面有个有意思的故事。
1899年，国子监祭酒王懿荣得了疟疾，太医给他开的处方里有一味中药叫“龙骨”。王懿荣就让家人去药房买。家人买回来后，王发现“龙骨”上刻着歪歪扭扭的笔画。王喜好金石学，觉得此事非同寻常。后来人们得知，京城的中药店所进“龙骨”都来自河南安阳小屯村，是农民种地时偶然发现的。经过王懿荣等学者精心研究，这些东西不是“龙骨”，而是比金文更早的一种文字，刻在乌龟壳上。
汉字的正式文字自甲骨文字始，汉字字体演变过程可以概括为甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书。除此之外，还有两种辅助性字形，即草书和行书。人们通常用一句话形象地描写这些字体：篆书如圈，隶书如蚕，行书如走，草书如跑。我以前只晓得是秦始皇统一了文字，却不晓得那种字体是小篆。所以看到一些小篆作品经常不清楚它就是小篆，无知得很。现在，考虑到甲骨文和金文除了专业人士会接触，普通人一般接触不到，由此倒推，我看到的状如圈圈的书法作品大体是小篆无疑。这真是一大收获。
《汉字的故事》是一本神奇的书，它为我打开一扇奇妙的窗户。书中介绍，在我国湖南江永一带，有一种文字只传女不传男，被称作“女字”。女字字数众多，形状呈菱形，是汉字的异形体，至今仍在当地一些高龄妇女中使用。据专家推测，在我国古代的某个时期，江永一带的妇女为了能有一个机会和场合倾诉自己由于社会地位低下、生活寂寞而造成的苦闷，而他们又不愿让男子知晓，便依据汉字创造了只在妇女中使用的秘密文字。女字一定程度上满足了女人的一点藐视男人的心理。
《汉字的故事》中讲了一件饶有趣味的事，美国科学家做过一个实验，用录音带录下美国乌鸦的惊叫声，拿到本国别的地方播放，乌鸦听了都惊慌飞散。可是拿到法国去播放，法国的乌鸦听不懂美国乌鸦的“鸟语”，一点反应都没有。后来又拿海鸥做实验，结果也一样。没想到动物也有方言，这让我觉得太不可思议了！新中国成立后，国家十分重视推广普通话，为的是消除方言之间的隔阂，此举颇为英明。
“只许州官放火，不许百姓点灯”这句话我早就熟悉，一直理解为当州官的可以防火，当百姓的却连点灯都不行。直到看了《汉字的故事》才知道这么理解有误。可见，学习不能不求甚解。古代有一种忌讳叫“官讳”，是当官的人凭借权势让人避讳自己的名字。宋代有个知州叫田登。他下令当地所有百姓都要把“灯”说成“火”。上元节放灯，在州官书写的布告上，有这么一句：“本州依例放火三日。”于是，百姓就编出这两句话来讽刺田登。作者还讲述了“恶人讳”，就是人们取名时竭力避免与恶人同名。他举了个例子，南宋出了个大奸臣秦桧，所以后人取名几乎都不用“桧”字。
其实，我还知道和秦桧有关的一个典故。在杭州人的叫法中，油条这种家常小吃又被称作“油炸桧”。油条是由两根粗面条背靠背组成的。关于取名字的避讳，我还想起一个笑话。一对夫妻，丈夫姓钟。他们生了一对双胞胎男孩，就去派出所给孩子报户口，申报的名字是钟共和钟央。派出所民警一看：“癞蛤蟆打哈欠——好大的口气！”然后，然后就没有下文了。
《汉字的故事》第八章专门讲述近百年来汉字改革的方方面面，其中重点介绍新中国成立以来汉字改革的情况。个人认为这章是最引人深思的章节。对待汉字，一直有截然不同的三种态度，第一种是固守着繁体字不变。第二种是提倡将繁体字简化。第三种是建议完全废除汉字，实现汉字拼音化。周恩来同志倾向第二种做法。愚以为，这是由他们不同的哲学观所决定的。幸运的是，汉字未被废止。事实证明，周恩来同志具有远见卓识。此事让我感触良多。窃以为，一个人在小事上可以大胆地去试，大事上一定要三思而后行。
最后，用两句话结束本文。一句是创立现代汉字科学理论的安子介先生说的话：“撼山易，撼汉字难。”另一句是我的心声：“汉字，爱你1314！”
第16篇：《汉字的故事》读后感
《汉字的故事》读后感
最近，我阅读了《汉字的故事》让我对我们中国的汉字文化有了更加系统更加深入的了解。让我认识到，我们平日一直使用着的汉字其实是一个多么优秀精深的艺术结晶。
可以说，汉字是中国人的第五大发明，甚至比我们平常口中的四大发明更加伟大。没有汉字，也就不会有灿烂辉煌的中国古代文明，可以说汉字是中华文明的母亲，在汉字之后，令国人为之骄傲的四大发明才问世，从这个意义上讲，四大发明都是汉字的衍生物！同时，汉字由最早期的甲骨文演变至今，是古代文字中仅存的一种，也是世界上唯一使用至今的表意文字，因此，汉字本身就为人类文明作出了巨大的贡献，无需中国人自吹自擂，我们就应该为我们的汉字文化感到深深地骄傲！
书中让我感到特别有意思的是关于通假字的讲述。从接触文言文开始，我们总能在一篇文章里面找到或多或少的通假字，开始时我们都不以为意，后来学的越来越多了，知识面越来越广，我们会笑称这是写文章的人水平不够或者太粗心了。然而，仔细想想，我们接触到的文言文大多是经典之作，作者皆是饱读诗书满腹经纶的学士，怎么会翻这些低级错误呢？书中对通假字的解释是绝大部分的通假字都是作者的故意为之，在那个君权至上的时代，无论是贤帝还是昏君，都对自己的才学极其自负，传于后世的文章很多都要经皇帝的过目，当皇帝在这些当代学者的文章中找到错别字时，一定高兴异常，虚荣心得到大大的满足。这些文人学士于无声处拍了一个大大的马屁。这样的解释仿佛有点滑稽可笑，但是细细想来，却也不无道理。这也告诫了我们，很多事情不要太过于想当然，事情的原委也许就在我们想当然的思维死角里。
当然，汉字文化有它的大功，当然也有它的黑暗一面。最为人熟知的就是各朝各代的文字狱，值得一提的是，文字狱并不是清朝的“特色”，历朝历代皆有，只是清朝的文字狱更加彻底更加血腥。当然，这不是文字自身的错，黑暗的是“人”自身。每一次文字狱，都是一些小人为求上位的血腥结果，皇帝有时只是一件听信一面之词、被愚弄的工具而已，文字狱最大的得益者还是那些小人，而归根到底，还是封建制度让这些小人得以使用了过分的权力。书中，我还看到了很多很多关于汉字的我从未想过的知识——汉字与十二生肖、汉字的避讳、世界上独一无二的汉字文字游戏······
汉字，作为一种文化，当然不能避免的要不断革新，不断面对新的挑战。人类历史是向前进的，知古是好事，但是迷古就是坏事了，这应该是我们对待汉字文化的态度，不应该害怕汉字的改革，这种改革的不管有多少是非长短的评说，其积极意义是应当肯定的。在现今飞速发展的社会，汉字走向信息化是大趋势，作为炎黄子孙，我要做的，是使汉字从苍老变得年轻，从苦难走向辉煌，从而使汉字具有无比光明的未来！
第17篇：《汉字的魅力》读后感
《汉字的魅力》读后感
荣怀小学郭建鸽
第一眼看到这本书，是被它的名字所吸引。我喜欢写汉字，觉得那横竖撇捺勾勒出来的文字变幻无穷，真心美。但写了这么多年的汉字，除了对汉字的发展由来以及汉字的结构之美有所了解，其他还未真正研究体会过。现在眼前出现了这么一本书《汉字的魅力》，心中对汉字的探究欲望更加强烈，不禁让我驻足为它停留。翻开书的扉页便看到这本书原来是彭俊老师推荐的，心想：彭老师是位老教师，推荐的书自然不会差。又翻看了书的前言，这段话同样吸引了我继续看这本书：世界上没有任何一种文字，能像汉字一样，从本身的外在形式、音韵格律，象形会意内涵意义到演变传承，都具有极大的魅力，进而对民族文化产生重大影响并成为其重要组成部分。汉字不仅仅是人们语言沟通的载体，也不仅仅是中国文化的载体，汉字本身就是中国传统文化很重要的一部分，是人类文明宝库中独一无二的艺术形式。可以说，每一个汉字都是一个独立的艺术品。就是这样几句话，让我对我国的汉字兴趣大增，想要更好地去感受汉字之美。
书的第一部分讲述了汉字的表记法是连续发展的，从甲骨文、青铜器文字、篆体字，到隶、行、楷，没有文化断层。看了汉字的发展过程，不禁感叹我国汉字文化的博大精深。汉字不是拼音文字。而与汉字、汉学有关的律令制度，如国家概念、产业、生活、文化等，也都跨越广阔的版图，从中国平原，传播至东方的朝鲜、日本，南方的越南，用文字连结了中国与周边世界的文化。虽然多数国家后来又在汉字的基础上创造了自己的文字，但依然有着汉字的影响和痕迹存在。我又上网查阅了一些资料：如朝鲜的自创文字“谚文”的意思是“非正式”的文字，因而朝鲜“正式”的文字依然是汉字，这跟日本称汉字为“真名”，称自创的文字为“假名”相同，都是出于对汉字的尊崇。但在过去的近百年里，世界潮流曾经缩小了“汉字文化圈”，就连毛泽东、鲁迅等也曾主张废除汉字，认为汉字终将改为世界通用的表音文字，但事实并非如此。新中国成立初期的文字改革——实施拼音文字的作用只不过是充当了学习汉字的辅助工具。韩国在文字政策上曾先后经历了汉字时代和“韩文专用”时代。许多韩国专家指出，抛弃汉字使韩国社会出现了知识、哲学和思想的贫困，今天的经济危机，就是韩国半世纪以来推行韩文专用所带来的必然结果，因为它导致韩国社会出现大量文盲。所以，韩国开始反思，于1991年11月和1994年9月在汉城先后两次举行了“汉字优于拼音文字”的国际汉字学术研讨会，并且成立了“国际汉字振兴协议会”。日本也是如此，它曾减少了可识的汉字字数，但现在又增加了。
第二部分写汉字承载着中国独具特色的文字文明与文化底蕴，抛弃汉字，就可能出现知识、哲学和思想的贫困。书中大量介绍了对子，隐语，谚语，把汉字的作用发挥得淋漓尽致。作为一个中国人，我们必须认识到，我们对汉字的了解和认识不应该仅仅停留在日常语言交流的功能上，不应该轻视对汉字的深入学习。汉字不仅字形固定，语法严谨，词汇丰富，表意准确，更有着博大精深的人文、历史、社会以及民族内涵，是中国传统文化的载体，更是我们的根。真正了解而后认识汉字，无疑是我们学习和了解我们悠久而灿烂历史文明的必经之路。其实，中华文化原本就是博大精深、趣味盎然的，无论是诗词、小说、散文等文学形式，又或者书法、绘画等艺术体裁，乃至姓氏、典故、轶事等杂谈奇论，都具有极度诱惑之魅力。
第三部分讲汉字的表意，透过汉字，不用语音也能实现不同语言的人们之间畅通无阻的沟通与交流。像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
第18篇：观《囧蛋奇兵》有感
观《囧蛋奇兵》有感
育秀实验学校 七（3）班 潘雨薇
什么是团结？什么是无私？什么是勇气？什么是智慧？在看了这部电影后，我知道了。
《囧蛋奇兵》这部电影讲述了四个小伙伴在可喻姐姐的帮助下团结一心，找到了代表团结、无私、勇气、智慧的四颗珠子，打败了TG恶魔的故事。其中还有两个小偷闹出了不少笑话，但最终还是改邪归正了。
智慧是打开成功之门的钥匙。一个聪明的头脑是一个人的必需品。回顾历史，哪一个名人不是天资聪慧？遥想曹冲称象，年仅八岁竟赛过各位大臣；再看苏轼，还是襁褓中的婴儿时就会认字。所以一个拥有智慧的人再加上勤奋和努力，那么他一定会功成名就。
勇气是成功因素里不可或缺的一个。假设一个人扭扭捏捏、胆怯懦弱，那么他就永远不会踏出一步，他惧怕成功路上的艰难困苦，从而只能告别成功。富兰克林拥有勇气，他冒着生命危险做实验，发明出了避雷针，这难道不是勇气吗？影片中的四位小主人公对于强大的TG恶魔，她们没有表现出丝毫的畏惧和害怕，从某种意义上来说，只要拥有了勇气，就等于已经向成功迈出了一步。
无私是什么？无私就是最美妈妈在孩子落下时的奋勇一接；无私就是无名战士临死前的郑重嘱托；无私就是5.12大地震时小英雄于浩一次又一次地拯救同学；无私就是一个人为了救另一个人而惨死车轮底下的壮举。无私，不需要华丽的语句来修饰，她甚至没有过多的思考，只因一个信念，而奋不顾身，这就是无私。
“团结一心”、“齐心协力”，这两个词不时地在耳边出现，可又有谁真正做到过？影片中的四个小主人公自始至终都团结一心，可现实生活也会像电影一样一帆风顺吗？我们是学生，以一个班为集体，我们共同为班级付出心血，可终究抵不过几个人的自私自利而毁于一旦。就像拔河一样，因为我们是同一个阵地的人，所以我们要团结一心，如果有一个人不是朝着同一个方向使劲，那么大家的努力还有什么用呢？团结就是力量，只有团结才能获得成功：红军的两万五千里长征，他们一起爬雪山、过草地，哪一个不是“忠于革命忠于党”，因为他们的心是齐的，所以才会有长征胜利的结果。
智慧、勇气、无私、团结，是影片中成功的原因，更是生活中成功的要素。
第19篇：幼儿园大班体育活动 战地奇兵
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幼儿园大班体育活动 战地奇兵
活动由来
孩子们在幼儿园已经生活两年多了，无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近段时间，在自主活动中我发现，孩子们对户外场地中的各种体育器械已经不感兴趣，分析原因主要是他们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法，完成起来很轻松，因此这些器械对他们已经缺乏挑战。看来仅仅单一地进行一两种器械的练习对孩子们来说已经没有兴趣，这就促使我必须根据他们的活动现状，提出新的任务，创设更有趣的游戏和竞赛情节，从而引发他们积极主动地练习的愿望。
由于大班孩子比较喜欢合作活动，因此在日常活动中应该为孩子们创设一种合作化的学习氛围，引导他们在与同伴合作的过程中不断积累经验，获得能力上的发展。由此我创设了“战地奇兵”这个活动，主要是通过挑战性的情节引导孩子们尝试按照自己的方法组合和运用各种器械；同时，使他们在和同伴共同解决问题的过程中逐步学习合作和协商，体验到竞赛游戏的乐趣。
活动目标
1．尝试组合2～3种体育器械，积极主动地练习近平衡、钻爬等动作。
2．尝试合作解决问题，发展合作和协商的能力。
活动准备
1．幼儿前期动作基础：了解户外体育器械的基本特性和玩法，并能够独立完成相应动作。
2．幼儿前期认知基础：对幼儿园场地平面图有过认知；有过合作游戏的经验，玩过“穿大鞋走”、“两人三足”等合作游戏。
3．材料提供。
(1)平衡类：宽窄不同的平衡木、塑料方砖、梅花桩、跷跷板、塑料平衡木。
(2)钻爬类：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海绵圈、垫子、钻圈、大滚筒、坦克、半圆拱桥以及轮胎等。
(3)活动任务图。
活动过程
1．教师带领幼儿玩游戏“金鸡独立”、“编花篮”，为后面的活动做准备。
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有的游戏幼儿可以独立完成，有的则需要与同伴合作才能完成。这一环节能引发幼儿的活动兴趣，愉悦身心，活动身体的各个部位，为后面的活动做充分的准备；同时也使幼儿体验到有些游戏只有和同伴合作、大家一起玩才好玩。
2．通过游戏“同心协力”，使幼儿体验合作，并自然分组。
(1)玩游戏： “同心协力”。
指导语：今天我们玩一个“同心协力”的游戏。场地中有5个不同颜色的圆圈，每个圆圈都不是很大。游戏规则是每个圆圈中要站满5个小朋友，这5个小朋友除了脚以外，身体的其他部位不能着地，同时所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面，身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作，能共同配合完成游戏。
(2)同伴交流，提升游戏经验，并再次尝试。
指导语：下面请“同心协力”游戏的胜利者向其他小朋友介绍一下自己组是怎样取得胜利的，其他圈中的小朋友可以再尝试一次，看看哪个圈中的小朋友能顺利完成游戏。
(3)自然分组。
指导语：每个圈中的小朋友为一组，请给自己组起一个名字，并介绍自己的组名。
3．通过玩游戏“战地奇兵”，练习动作，并体验合作。
(1)教师介绍游戏玩法。
a每个组将获得一张地图，请根据图中的路线占领敌人的阵地；
b图中标明有河的地方要想办法过河，过河的时候身体不能着地；
c图中标明有地雷的地方要想办法把雷清除才能过去，清除的时候身体也不能着地；
d场地中的器械可以自由选择，但最好不要超过3种。哪组先占领阵地，就是胜利者，可以把自己组的小旗子插在阵地上。
(2)幼儿游戏。
教师鼓励幼儿同伴间进行讨论，共同协商后选择适宜的器械，尝试后选择动作。鼓励每个小组克服困难，坚持完成任务。教师参与幼儿的游戏，并进行隐性支持，如，幼儿够不到地雷时，教师可以抱住幼儿的腰，引导幼儿探下身子用手文档仅供参考
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够。
(3)分享游戏经验。
请顺利完成游戏的小组和同伴分享游戏经验。
4．放松活动。
(1)教师和幼儿一起进行放松游戏，并小结活动情况。
(2)教师和幼儿一起收拾器械。
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爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考
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用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
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第20篇：《四渡赤水出奇兵》教案
《四渡赤水出奇兵》
教学目标
1、通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，组歌的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
2、通过欣赏《四渡赤水出奇兵》让学生在音乐中了解历史，以及体会长征精神。在讨论、探究、合作的愉悦过程中掌握演唱、演奏技巧，以达到对作品的深层感悟和理解。
3、通过欣赏《长征组歌》，使学生了解抗日战争时期中国工农红军为了北上抗日，在中国共产党领导下战胜政治上、军事上以及自然界的无数困难，胜利到达陕北根据地的英雄壮举，进而对学生进行热爱党、热爱人民军队的思想教育。
教学重点
通过欣赏和讲解，使学生懂得组歌的概念和特点。
教学难点
速度、力度的变化在作品中的作用。
教学过程
一、组织教学 师生问好！
二、导入新课
教师：同学们，上课的时候，我们先来复习一下《歌唱祖国》，讲解：同学们在演唱时候注意咬字要清晰，唱的时候每个字要阴阳顿挫，要有爆发力，有积极向上的精神劲。 导入：同学们，在这首曲子的歌词中：越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，以及我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。 你们能联想到什么历史事件？（中国工农红军两万五千里长征），那么今天，我们就来学习，长征组歌中的第四个乐章《四渡赤水出奇兵》。
三、新课教学
1、创作背景介绍。
1965年，为纪念红军长征胜利30周年，曾参加过长征的一位名叫肖华的将军回顾他在长征中的真实经历，写成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。随后，晨耕、生茂、唐轲、遇秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌，分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面，并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起，最终汇成了一部主题鲜明，内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲——《长征组歌》。整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》10个部分，接下来我们简要的来看看红军长征的经过！（PPT展示路线图）
今天我们要欣赏的《四渡赤水出奇兵》，是纪念红军长征胜利30周年而编写的长征组歌《红军不怕远征难》当中的第4首。
2、接下来，请同学们分段欣赏视频片段《四渡赤水出奇兵》。欣赏时，请思考以下问题： 每段所表达的音乐情绪是怎么样的？
（告诉同学们欣赏音乐作品的几个要素：旋律歌词、表演形式、节奏速度、和声伴奏。由这几个方面得出作曲家想要表达的情绪以及思想。） 这首合唱曲合唱的形式都有哪些？
（教师可解释：演唱形式如有齐唱、混声合唱，领唱，跟唱、对唱、轮唱，独唱等。）
3、分段欣赏。①聆听第一段：
请学生回答它的演唱形式，第一段女声领唱——跟唱，轮唱。
教师讲解：“横断山，路难行，天如火，水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。所以演唱者也用十分缓慢的节奏，和悠长的曲调来表达红军长征环境的艰苦。（横断山脉位于我国西南部，因横隔东西交通，故名“横断”。）
范唱曲调：节奏缓慢，旋律悠长。中间的的滑音（演唱手法是模仿哭腔，最后的水似银哪，运用语气词来表达叹气的感觉）所要表达红军长征路途艰苦，行路之难。（节奏缓慢，通常以小调式来表现） ②聆听第二段：
第二段女声合唱——男声合唱——混声合唱（讲解何为混声合唱）；表现了军民鱼与水般的关系，互相支持，互相依靠。
教师讲解：“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。 ③聆听第三段：
第三段表演形式男声齐唱。
教师讲解：“横断山„„压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境，语气沉重。 ④聆听第四段：
第四段男中音领唱。表现的情绪是自豪的，愉快的。突出表现和赞扬了毛主席用兵如神，以少胜多，出其不意的军事艺术。
四、小结
同学们，我们通过学习《四渡赤水出奇兵》这首曲子，了解了长征的经过，通过音乐欣赏到了红军不怕艰苦，顽强抗敌的作风，以及毛泽东独立自主的创新胆略，最重要是我们要领悟这些长征精神，用到我们的学习生活和工作当中去。
