推荐第1篇：青蛙和蟾蜍读后感
青蛙和蟾蜍读后感
《青蛙和蟾蜍》这本书讲述了青蛙和蟾蜍这一对好朋友的生活趣事，故事情节简单，但却处处透露着这对好朋友的默契。
青蛙成熟、体贴，他以心中那份不变的美好及快乐来面对他的生活及好朋友。蟾蜍带点傻劲，又有点任性，但却是个至真至情的人。青蛙和蟾蜍的特质迥然不同，但他们对待对方的关怀却超越了个性上的限制，演绎出一段温暖动人的友谊。
读了这本书，让我感觉到在人生的道路上，我们可以缺少金钱，也可以缺少食物，但是友谊却是不可或缺的。没有了朋友，人生就会非常孤单、无味，在困难的时候也不会得到朋友的扶持。当人人都懂得互相关心、互相帮助的时候，我们才能克服生活中许许多多的磨难和挫折，才能燃起我们对生活的勇气和信心，我们的人生才会充满乐趣，我们的生活才会更加五彩斑澜。
在我成长的十一年岁月里，我结交了许多的朋友，他们对我的学习和生活都有很大的帮助和影响。比如我的朋友黄纬，他不仅是我们学校里的一个小歌星，还是一个电脑高手。他教会了我许多书本上没有的东西。我的另一个朋友叫杨耀，他是一个聪明、热情和好动的男孩。自从和他交上了朋友，我内向胆小的性格就渐渐变得活泼开朗了，还能和同学们愉快地交流和相处。还有从小和我一起长大的吴鑫泽，我们非常要好。虽然我们也有脸红吵架的时候，但是我们的友情十年来都是那么纯朴、那么深厚。虽然我们不在同一个学校学习，也不在同一个小区居住和生活，但是我们经常相聚，一块去游泳，一起去打球……还有卢思宏、陈涛等许多要好的朋友和同学，他们给我的生活带来了许多的乐趣，让我感受到了友情的可贵和温馨，让我的生活过得非常惬意和开心。
友谊，是多么的崇高和美好啊！亲爱的朋友们，让我们像青蛙和蟾蜍一样，一起度过我们快乐的时光吧
推荐第2篇：青蛙和蟾蜍读后感
青岛镇江路小学 四年级二班 关子汉
我叫关子汉,是一个爱运动、爱读书、爱交朋友的同学。
我喜欢读书和硬笔书法,曾获得全国青少年读书教育活动优秀奖和青岛市书写规范小明星称号,去年暑假,获得了全国社会艺术水平朗诵水平七级证书,对古诗朗诵感兴趣的同学可以经常和我切磋哦。
寒假里,妈妈给我买了一套课外书――《青蛙和蟾蜍》,我很快就把这套书读完了。
这套书是一个美国的作家写的,分为四本,每本有七个故事,一共讲了二十八个故事,讲的都是青蛙和蟾蜍这一对好朋友的故事,可有意思了。其中我最喜欢的故事就是《冰激凌》。
一天,蟾蜍去冰激凌店买了两个特大号的巧克力蛋卷冰激凌,是给自己和好朋友青蛙买的。他高兴地把冰激凌顶在头上往回走。走了很长的路,冰激凌已经有些化了。蟾蜍加快脚步说:“我一定要快点儿。”冰激凌化得越来越快,蟾蜍都快看不见路了。青蛙一直在焦急地等蟾蜍,突然看见一个头上长角的怪物走了过来。怪物说话了:“青蛙你在哪儿?”“我的老天!”青蛙惊叫了起来,原来怪物就是蟾蜍啊! 因为蟾蜍看不见路,他掉进了池塘里,冰激凌也没了。青蛙马上把他拉了上来。蟾蜍难过地说:“我们的冰激凌被水冲走了,我真难过。”青蛙安慰蟾蜍说:“没事儿的,我们可以再去买呀。”于是,青蛙和蟾蜍一块儿又去了一次冰激凌店,买了两个特大号的巧克力蛋卷冰激凌。他们一起到大树的阴凉地儿里,坐在一起开心地吃着他们的巧克力蛋卷冰激凌。
看到这里,我被两个好朋友真挚友谊感动了。我觉得蟾蜍和青蛙真是太可爱了。我也看出,青蛙非常喜欢自己的朋友,也特别会安慰朋友,我很喜欢这一对可爱的好朋友。
我的好朋友是同班同学朱东旭。他是大队委员,我是班上的中队委员,除了热心为同学们服务外,我们还经常在学习上互帮互助,放学后,如果遇到什么问题,我会毫不犹豫地给他打电话,我们会在电话里进行讨论。我生病请假期间,他帮我记下每天的作业及时告诉我；双休日,他还经常邀请我到他家里玩,我们一起读了《我们班的博客》、《校园三剑客》等,我们还和小狗狗一起玩耍,可开心了。就像可爱的青蛙和蟾蜍一样,我愿意和自己的好朋友开开心心地过好每一天。
推荐第3篇：《青蛙和蟾蜍》读后感
《青蛙和蟾蜍》读后感
我从学校图书漂流活动的书目里选看了《青蛙和蟾蜍》这本书，这本书的作者是美国着名童书作家及画家艾诺·洛贝尔，《青蛙和蟾蜍》系列共有四册，分别是：《青蛙和蟾蜍──好朋友》、《青蛙和蟾蜍──好伙伴》、《青蛙和蟾蜍──快乐时光》、《青蛙和蟾蜍──快乐年年》，总共有二十个小故事，据介绍是美国经典的“桥梁书”。
这本书分别讲了青蛙和蟾蜍这两个好朋友的友谊、每一天所发生的点点滴滴、生活中的新鲜事、四季中发生的不同趣事。
这本书主要说了青蛙与蟾蜍这一对好朋友生活当中的种种趣事。这本书图文并茂，文字优美流畅，非常幽默，看上去很简单但非常适合我们看，故事感人又好玩，这两个角色表现出的童心及纯真的友谊使我很开心。我在阅读时，从头到尾都沉浸在一种温馨的情绪中，深受感染。这本书中的故事都很短，有的故事结尾很突然，留给人想象和回味的空间。
我希望自己也有这样的形影不离的好朋友，能够真诚，乐观，互助，能够让自己每天都很快乐。
江苏南京浦口区琅琊路小学明发分校三年2班三年级:王昱天
推荐第4篇：青蛙和蟾蜍
《青蛙和蟾蜍》主题阅读教学设计
教学目标：
1、通过文本细节，感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。
2、让学生感受作者创作手法的魅力。
3、激发学生课外延伸阅读的兴趣。教学准备：PPT
一、导入
同学们，你有好朋友吗？你曾经为你的好朋友做过什么？或者你的好朋友为1真是让人羡慕的友谊啊！○2你有这你做过什么？能来说一说吗？（指名）评价○么一个好朋友，真为你高兴！
今天我们的课堂上也来了一对好朋友，它们是“青蛙和蟾蜍”。拿出小手，和老师一起写好它们的名字。（板书）
“蟾蜍”这个词，两个字都是翘舌音，谁来读准他？（指名） 有谁知道，蟾蜍就是我们生活中常说的 ？（蛤蟆、癞蛤蟆） （出示PPT图片）那你自己认出谁是青蛙，谁是蟾蜍吗？（指名） 真厉害！你怎么分辨出来的！
（评价：介绍得真清楚，我们又长了一个知识，谢谢你！）在童话故事中，他们长这样。（PPT图）
二、读故事，体会友情
1、青蛙和蟾蜍这对好朋友分别为对方做了什么事呢？今天我就来读读它们的故事。打开书到43页。默读这两个故事。
2、怎么样？故事读完了，心中什么感觉？自己用一个词形容一下吗！（温暖、美好、感动„„）
3、那青蛙和蟾蜍分别为对方做了什么事，让你有了温暖美好的感受？ 板书：讲故事 等信
4、这两件事中有哪些地方让你感受最深？默默浏览一下故事，找一找，画一画，想想为什么。
5、交流。（PPT） （教师巡视、指导）
1为了给自己的朋友讲个故事，蟾蜍做了哪些努力？（红线划出）读一○读，如果你是青蛙，看到蟾蜍为自己做的一切，心里会是怎么样的感受？真是让人羡慕的友谊啊！
2蟾蜍躺在床上，青蛙为它讲故事，讲的是什么？为什么？说明了什○么？评价：这既是讲故事，更是无言的感谢。小结：互相照顾，互相关心，这份真挚的情谊让我们心里温暖。
3出示： ○ 小结：快乐的是一起分享，伤心难过的事一起分担，这就是朋友。在自己力所能及的范围内，帮助朋友完成心愿，给他带去快乐，这是朋友。
„„
（其他学生有提到，随机点评） 好，我们的交流告一段落。
6、老师还是个小女孩的时候，也曾读过它们的故事，当时我觉得它们好傻啊！你觉得青蛙和蟾蜍彼此为对方做的事傻吗？为什么？ 如果它们来到你的身边，你愿意和它们交朋友吗？为什么呢？ 小结：是啊！在生活中，朋友不一定要很聪明，很优秀，只要以真心待你，甚至愿意为你做些看似很傻的时期，那就是可以做朋友的。
那当你拥有这样的好朋友了，你会以什么方式对待他们呢？
小结：付出一颗真心，获得一份真情。朋友，就是无私、真诚；朋友，就是携手共进„„
（板书：真心以待）
三、体会写法
两个有趣的故事，让我们认识了两个可爱的朋友。
故事写得这么引人入胜，当然是作者写故事的方法有意思啦！我们一起瞧一瞧，来看这一段。
1、出示文字（PPT）
我请两个同学来分配朗读一下。
大家有没有注意到，在陪蟾蜍等信的过程中，青蛙是什么心情！可是这段文字中，没有一个“急”字，你从哪儿体会出来的？
每一次望向窗外，你猜测青蛙心里都在想些什么呢？ 小结：作者多么高明，一次次地重复写青蛙“望望”的动作，让我们感受到了青蛙着急的心理，愿意帮朋友实现愿望的迫切心情，更体会到了它对朋友的关爱。在小朋友写日记的过程中，也可以试试哦！
2、再来看这一段。（PPT）
青蛙和蟾蜍等了几天，蜗牛才迟迟把信送到？那如果换成善于奔跑的兔子来送信呢？结局会很不一样，你想象一下，你会更喜欢哪一个，为什么？
小结：这就是作者创作手法的魅力，情理之中，意料之外。 等待延长了快乐，陪伴是最长情的告白。
四、介绍作者和系列作品。
那给我们带来这么好看有趣故事的是谁呢？从书上找一找，读读他的名字。（板书）（PPT出示）艾诺·洛贝尔，是美国当代最尊重儿童智慧的作家。他曾经说过，创作对他而言非常不容易，但是想到每天在这个世界上，都有人坐在那里读他的书，欣赏他写的故事，他就非常高兴，他热爱为孩子们写故事。 他离开这个世界时，纽约时报登了一则启事，大意是说（出示）
在今天的这两个故事中，我们就仿佛看到了他的身影，幽默、善良„„ 那他创作的青蛙和蟾蜍这个系列故事呢，共有四册。PPT（出示）
五、结语
今天我们认识了一对好朋友（指板书），也认识了一位了不起的作家（指） 如果你喜欢他的故事，想知道青蛙和蟾蜍还发生过什么有趣的事，就快快找这些书来读一读吧！
推荐第5篇：青蛙和蟾蜍故事读后感
青蛙和蟾蜍故事读后感八篇
《青蛙和蟾蜍》这本书是我很喜欢的，它讲述了青蛙和蟾蜍这两个好朋友温馨友谊的五个小故事。这本书让我懂得了什么是勇气、智慧、友谊、快乐、幸福。
我特别喜欢青蛙，因为他乐于助人，勇敢自信。当蟾蜍丢失纽扣的时候，青蛙主动帮他去找；当老黑怪躲在山洞里准备吃小青蛙的时候，青蛙就会勇敢地捆住老黑怪，帮被吃掉的小青蛙报仇，帮没被吃掉的小青蛙解围；青蛙还帮助蟾蜍坐上了雪橇，让他勇敢起来了。
我要像它学习，做个乐于助人，聪明勇敢，自信、机灵的好孩子。
青蛙和蟾蜍是一对很好的朋友，它们生活中有四个小故事，我读了这四个小故事有了很大的启发，下面我就给大家叫一叫吧。
有一天，蟾蜍烤了一些饼干，它闻了闻，很香，心想：应该和青蛙分享才对，于是拿到青蛙家一起吃，两个朋友你一块我一块高兴的吃了起来。
还有一次，蟾蜍的扣子找不到了，青蛙知道后，帮着蟾蜍一起找，找了好久，终于在蟾蜍家里找到了，蟾蜍悠悠地把扣子缝到了衣服上。
我特别喜欢青蛙，因为当黑山怪躲在山洞里准备吃小青蛙的时候，青蛙勇敢地捆住了黑山怪，帮小青蛙报仇。
青蛙很聪明，机灵；蟾蜍有些偷懒。可是它们为什么是好朋友？因为它们有一颗宽容别人的心。
我的启发是：要有一颗宽容的心，这样自己才能快乐，幸福的生活。
我读完了青蛙和蟾蜍这本书后，感受到青蛙和蟾蜍的美好生活，与青蛙和蟾蜍友情很深，所以我很喜欢这本书。
《青蛙和蟾蜍》全系列包含《好朋友》《好伙伴》《快乐时光》《快乐年年》四本书二十个小故事。环绕在青蛙和蟾蜍这对好朋友身边的生活趣事，没有严肃的教条味和沉重的批判思考，简简单单的却充满了友情与默切。功力更是炉火纯青。
《青蛙和蟾蜍》的故事幽默有趣、引人入胜，让我在愉阅读之余，也同时可以感受到其中的生活哲学。
我先看的是《青蛙和蟾蜍》中《好朋友》，写的是〈春天到了〉、〈讲故事〉、〈一颗遗失的扣子〉、〈那天他们去游泳〉、〈等信〉。然后我看的是《青蛙和蟾蜍》中《好伙伴》，写的是〈工作表〉、〈花园〉、〈饼干〉、〈恶龙〉、与〈巨人〉、〈梦〉。我还看了《青蛙和蟾蜍》中《快乐时光》，写的是〈明天〉、〈风筝〉、〈颤抖的滋味〉、〈帽子〉、〈单独一人〉。以及《青蛙和蟾蜍》中的《快乐年年》，写的是〈滑下山〉、〈转角的地方〉、〈冰淇淋〉、〈惊喜〉、〈圣诞夜〉。
我喜欢这本书！它让我学习到生活中的乐趣，学习到生活的哲学道理，学习到与他人真诚对待，相互帮助，快乐的生活。因此我更加喜欢这本书。
我从学校图书漂流活动的书目里选看了《青蛙和蟾蜍》这本书，这本书的作者是美国着名童书作家及画家艾诺·洛贝尔，《青蛙和蟾蜍》系列共有四册，分别是：《青蛙和蟾蜍──好朋友》、《青蛙和蟾蜍──好伙伴》、《青蛙和蟾蜍──快乐时光》、《青蛙和蟾蜍──快乐年年》，总共有二十个小故事，据介绍是美国经典的“桥梁书”。
这本书分别讲了青蛙和蟾蜍这两个好朋友的友谊、每一天所发生的点点滴滴、生活中的新鲜事、四季中发生的不同趣事。
这本书主要说了青蛙与蟾蜍这一对好朋友生活当中的种种趣事。这本书图文并茂，文字优美流畅，非常幽默，看上去很简单但非常适合我们看，故事感人又好玩，这两个角色表现出的童心及纯真的友谊使我很开心。我在阅读时，从头到尾都沉浸在一种温馨的情绪中，深受感染。这本书中的故事都很短，有的故事结尾很突然，留给人想象和回味的空间。
我希望自己也有这样的形影不离的好朋友，能够真诚，乐观，互助，能够让自己每天都很快乐。
平实的语言中流淌着生动的韵律，简朴的表述中传递着
深刻的思想。看完了《青蛙和蟾蜍》这套书后，我懂得了只要人们互相帮助，互相扶持，就没有做不到的事情。
蟾蜍长得非常丑陋，可是青蛙从不嘲笑他。青蛙只要一见到蟾蜍就会开开心心的迎上去和他玩耍。青蛙和蟾蜍这对好朋友生活中的五个小故事，看似平淡，却分别讲到了勇气、智慧、友谊、快乐、幸福的本质。读完这五个故事，一笑之余，得到了启发和收获。
我特别佩服青蛙，因为他乐于助人，勇敢自信。当蟾蜍丢失纽扣的时候，青蛙主动帮他去找；当老黑怪躲在山洞里准备吃小青蛙的时候，青蛙就会勇敢地捆住老黑怪，帮被吃掉的小青蛙报仇，帮没被吃掉的小青蛙解围；青蛙还帮助蟾蜍坐上了雪橇，让他勇敢地站了起来，认识到了新的自己。
青蛙很聪明、智慧、机灵，而蟾蜍却有些偷懒、愚笨。可是他们为什么能够成为好朋友呢？因为他们都有一颗宽容别人的心，这样他们就能够开心、幸福的生活在一起。
人生就是一本书，生活中如果注意思考和观察，我们会找到很多这样的案例。这本青蛙与蟾蜍的另一个好处，就是它为我们在生活中寻找案例开拓了思路，让我们茁壮成长。
最近我看了《青蛙和蟾蜍》这本书，这本书的作者是美国着名童书作家及画家艾诺·洛贝尔，《青蛙和蟾蜍》系列共有四册，分别是：《青蛙和蟾蜍──好朋友》、《青蛙和蟾蜍──好伙伴》、《青蛙和蟾蜍──快乐时光》、《青蛙
和蟾蜍──快乐年年》，总共有二十个小故事，据介绍是美国经典的“桥梁书”。
这本书分别讲了青蛙和蟾蜍这两个好朋友的友谊、每一天所发生的点点滴滴、生活中的新鲜事、四季中发生的不同趣事。
这本书主要说了青蛙与蟾蜍这一对好朋友生活当中的种种趣事。这本书图文并茂，文字优美流畅，非常幽默，看上去很简单但非常适合我们看，故事感人又好玩，这两个角色表现出的童心及纯真的友谊使我很开心。我在阅读时，从头到尾都沉浸在一种温馨的情绪中，深受感染。这本书中的故事都很短，有的故事结尾很突然，留给人想象和回味的空间。
我希望自己也有这样的形影不离的好朋友，能够真诚，乐观，互助，能够让自己每天都很快乐。作文
当你遇到困难时，是谁向你伸出援助之手？当你寒冷的时候，是谁让你感到贴心的温暖？答案，只有一个，那就是朋友。
暑假的一天，爸爸送给我一套《青蛙和蟾蜍》，共四本。第一眼看到书，我就被封面上憨厚可爱的青蛙和蟾蜍吸引住了。于是迫不及待地读起来，不知不觉地随着一段段轻松活泼、短小精悍的语句走进了一个个温馨的小故事里。
这套书曾经获得过美国图书馆协会杰出童书奖，它的作
者是美国人艾诺洛贝尔。每本书都由四五个小故事组成，
每个故事的篇幅都不长，情节也不曲折，都是反映了青蛙和蟾蜍这一对好朋友之间纯朴和真挚的友情。
故事里的青蛙比较机灵和聪明，他总是想尽一切办法帮助蟾蜍。蟾蜍有些胆小、笨拙，还有点任性，但是对朋友也是真心实意，总是尽量帮助青蛙满足愿望。青蛙总是鼓励蟾蜍，帮助蟾蜍解除了一个又一个烦恼，使胆小怕事的伙伴勇敢起来，享受轻松自在的生活。一对小伙伴经常悄悄地帮助着对方，希望对方能够开心和幸福。他们一起出去玩，互相讲故事，共同面对困难，享受着快乐的时光。
书中最让我感动的一个故事是《扫树叶》。讲的是秋天来了，青蛙和蟾蜍各家的院子里都堆满了树叶。两个好朋友不约而同悄悄地去对方院子里扫叶子，都想送给朋友一个惊喜。可是他俩扫完回家的路上突然刮起一阵风，把他们刚刚扫成堆得叶子又吹散了，院子又铺满了树叶。但是他们都不知道自己为朋友付出的劳动都白费了，都在晚上入睡前想象着朋友看到干净院子时该是多么高兴啊！这个故事让我体会到，朋友交往重要的是付出真心，付出努力的过程，结果倒显得不那么重要了。
《青蛙和蟾蜍》里简单的故事告诉了我并不简单的道理：友情是人与人之间和谐相处的桥梁，它必须用真心、用无私、用坦诚、用汗水去培养，去维护。有了真正的友情，我们的
生活就变得充实、变得快乐。友情，是人生最最珍贵的财富！
《青蛙和蟾蜍》这本书讲述了青蛙和蟾蜍这一对好朋友的生活趣事，故事情节简单，但却处处透露着这对好朋友的默契。
青蛙成熟、体贴，他以心中那份不变的美好及快乐来面对他的生活及好朋友。蟾蜍带点傻劲，又有点任性，但却是个至真至情的人。青蛙和蟾蜍的特质迥然不同，但他们对待对方的关怀却超越了个性上的限制，演绎出一段温暖动人的友谊。
读了这本书，让我感觉到在人生的道路上，我们可以缺少金钱，也可以缺少食物，但是友谊却是不可或缺的。没有了朋友，人生就会非常孤单、无味，在困难的时候也不会得到朋友的扶持。当人人都懂得互相关心、互相帮助的时候，我们才能克服生活中许许多多的磨难和挫折，才能燃起我们对生活的勇气和信心，我们的人生才会充满乐趣，我们的生活才会更加五彩斑澜。
在我成长的十一年岁月里，我结交了许多的朋友，他们对我的学习和生活都有很大的帮助和影响。比如我的朋友黄纬，他不仅是我们学校里的一个小歌星，还是一个电脑高手。他教会了我许多书本上没有的东西。我的另一个朋友叫杨耀，他是一个聪明、热情和好动的男孩。自从和他交上了朋友，我内向胆小的性格就渐渐变得活泼开朗了，还能和同学
们愉快地交流和相处。还有从小和我一起长大的吴鑫泽，我们非常要好。虽然我们也有脸红吵架的时候，但是我们的友情十年来都是那么纯朴、那么深厚。虽然我们不在同一个学校学习，也不在同一个小区居住和生活，但是我们经常相聚，一块去游泳，一起去打球……还有卢思宏、陈涛等许多要好的朋友和同学，他们给我的生活带来了许多的乐趣，让我感受到了友情的可贵和温馨，让我的生活过得非常惬意和开心。
友谊，是多么的崇高和美好啊！亲爱的朋友们，让我们像青蛙和蟾蜍一样，一起度过我们快乐的时光吧！
推荐第6篇：《青蛙和蟾蜍好伙伴》读后感
《青蛙和蟾蜍好伙伴》读后感
我从学校图书漂流活动的书目里选看了《青蛙和蟾蜍》这本书，这本书的作者是美国着名童书作家及画家艾诺·洛贝尔，《青蛙和蟾蜍》系列共有四册，分别是：《青蛙和蟾蜍──好朋友》、《青蛙和蟾蜍──好伙伴》、《青蛙和蟾蜍──快乐时光》、《青蛙和蟾蜍──快乐年年》，总共有二十个小故事，据介绍是美国经典的“桥梁书”。 日记日记100字http://www.daodoc.com
这本书分别讲了青蛙和蟾蜍这两个好朋友的友谊、每一天所发生的点点滴滴、生活中的新鲜事、四季中发生的不同趣事。
这本书主要说了青蛙与蟾蜍这一对好朋友生活当中的种种趣事。这本书图文并茂，文字优美流畅，非常幽默，看上去很简单但非常适合我们看，故事感人又好玩，这两个角色表现出的童心及纯真的友谊使我很开心。我在阅读时，从头到尾都沉浸在一种温馨的情绪中，深受感染。这本书中的故事都很短，有的故事结尾很突然，留给人想象和回味的空间。
我希望自己也有这样的形影不离的好朋友，能够真诚，乐观，互助，能够让自己每天都很快乐。
江苏南京浦口区琅琊路小学明发分校三年2班三年级:王昱天 读了《青蛙军团爱地球》有感_1100字
平常，我最经常看的还得数阳光姐姐写的书了，她写的书很真实，非常贴近生活，其中，《阳光姐姐小书房》系列称的上是她写过的最有趣好玩的一套。书中有很多幽默搞笑的对话，每次都能把人从烦恼和生气中拉回快乐的海洋中，再加上故事内容丰富、曲折离奇，让人百看不厌。最近，我在阳光姐姐的QQ空间中得知，《阳光姐姐小书房》又添了“一名新兵”，叫做《青蛙军团爱地球》。我一听到这个书名，脑海里就浮现了两年前的一部电影叫做《长江七号爱地球》。没想到名字会如此的雷同，这加强了我对这本书是好奇心。出了新书，我当然不能坐以待毙，一放学，我就跑到书店，买到了这本书。几个小时就看完了，看完后，我感触很深，明白了很多关于地球环保的知识和地球正面临的危机。这本书主要是以“低碳环保”这个时尚的词语为主题写的。看完后，我也成为了一名“悲观主义者”。我身为地球村的居民，不得不为地球的未来而感到担心、恐惧。现在的人类都贪婪、虚荣，为了得到金钱而不择手段。他们不知道猎杀掉了多少只无辜的动物，活熊取胆、虐待老虎等行为让我对人类充满了仇恨，他们对动物充满了不尊重，还以为动物天生就是为了我们人类服务的，死也没什么大不了。而且还用它们的皮毛做成衣服、奢侈品、钱包„„，并以昂贵的价格出售。哎~，这些愚昧无知的人类啊！你们难道还没有发觉吗？那些海啸、地震、洪水„„其实就是大自然在发怒。总有一天，人类会对自己犯下的滔天大罪而感到自责，可这一切都已经晚了。
这本书主要讲了华汪德为了和班里著名的丸子军团相抗衡，他把科学三人组改名为青蛙军团，并以环保和低碳作为组合宗旨。笨小孩黄金鑫以他的一系列看似傻傻的行为，令大家刮目相看，就连胡老师和石老师都对他赞誉有加。虽然爸爸对他的行为不以为然，但是，“笨小孩”又一次焕发出了光彩。其中，我最喜欢的就是主角笨小孩黄金鑫。他为了环保，把旧衣架改造成一把教鞭，送给老师。他为了做这把教鞭，还把自己的手指弄伤了，可同学们看到它做的教鞭时并不领情，都以“丑”字来形容，但他还是执意要送给胡老师。他的那种坚定不移的意志力和遇上困难绝不流泪的勇气深深地感动了我们。从他的身上，我还明白了一个道理：“一个人他笨不笨都没关系，不过，他要有自信心，勇气还有百折不饶的意志力，有了它们，便能长期处于不败之地。”
我觉得青蛙军团的那几个“小青蛙”很值得我们学习。他们为了节约水资源，每星期洗澡的次数不超过3次；在胡老师的提倡下，他们都坚持用钢笔写字；听写的时候，他们为了减少伐木，不是用白纸听写，而是用试卷的空白部分听写„„再看看我们，都是地球人差距怎么就那么大呢？要是人人都有青蛙军团那么环保，大自然就再也不会发怒了。
醒悟吧，人类！我们都只有一个地球。（科学家已经研究过了，以目前的科技和环境，只有地球适合人类生存。就算有水也不行，没有氧气，没有大气层）要是它被破坏了，大家就只能等死了。 四年级:周伟智
关于读书笔记的作文：《少年Pi的奇幻漂流》读书笔记_350字
由于冷空气的到来，下午陪伴我的是一部电影，一部获得奥斯卡最佳摄影、最佳视觉效果的电影》(Life Of Pi)
我蜷缩在一个角落里，紧闭门窗，眼睛直呆呆的看着这部电影。
男主角苏拉·沙玛和一只孟加拉虎在海上独自漂流了两百二十七天，苏拉·沙玛靠坚定的信念存活了下来，也拯救了这只孟加拉虎。在海上，风轻轻地吹着，浪重重的拍打着，然而，苏拉·沙玛并没有因此而被屈服，而是与其作斗争，在海上挣扎着。期待已久的这一天终于到来了，船漂泊到了岸边，苏拉·沙玛走进这片深林，在那儿呆上一晚便离开了。他拉着小船来到了岸边，他已经精疲力尽了，完全没有力气在站起来了，孟加拉虎走进森林里，头也没有抬便离开了，而苏拉·沙玛也因此而获救。
当我们身处逆境的时候，不要慌张，而要有目标、信念，寻找一些能帮到我们的东西，并发出求救信号。
有了目标就有了明确的方向，那样生存下来的勇气也有了；有了信心就有了动力，那样就不会饿死在海上。总之，只要我们有目标有信心有勇气，那样做什么事情都会事半功倍。
推荐第7篇：《青蛙和蟾蜍》练习题
《青蛙和蟾蜍》作者是艾诺·洛贝尔，分为《青蛙和蟾蜍－好朋友》、《青蛙和蟾蜍－好伙伴》、《青蛙和蟾蜍－快乐时光》、《青蛙和蟾蜍－快乐年年》。作品讲述了发生在青蛙和蟾蜍身上的5个小故事，描述青蛙和蟾蜍这两个好朋友温馨的友谊。
《青蛙与蟾蜍》系列（好朋友）练习题
一、选择题
1、《青蛙与蟾蜍》系列共（ ② ）册。 ① 3册 ② 4册 ③ 2册 ④ 5册
2、《青蛙与蟾蜍》作者（ ① ）。
① 美国的艾诺.洛贝尔 ② 德国的弗朗齐斯卡.比尔曼 ③ 爱尔兰的山姆.麦克布雷尼 ④中国的周锐
3、《青蛙与蟾蜍》系列中一共有（② ）个故事。 ① 12 ② 20 ③ 10 ④ 15
4、《青蛙与蟾蜍》系列中每册书正文都是（ ② ）页。 ① 60页 ② 64页 ③、46页 ④、65页
5、《青蛙与蟾蜍》每册书中都有（ ① ）个故事 ① 5 ② 4 ③ 3 ④ 6
6、《春天到了》这个故事中青蛙把蟾蜍家的月历撕到（ ③ ）月，蟾蜍才一骨碌爬下床。
① 11 ② 12 ③ 5 ④ 4
7、《讲故事》中是（ ③ ）怎么也想不出一个故事，最后（① ）把他想故事的过程编成了故事。
①青蛙 ②兔子 ③蟾蜍 ④ 蛇
8、《一颗遗失的扣子》 第一次青蛙找到的扣子是（② ）颜色 ①白色 ② 黑色 ③红色 ④绿色
9、《一颗遗失的扣子》第二次麻雀找到的扣子是（ ① ）洞的 ①2 ②4 ③3 ④6
10、青蛙在树林里找到了一颗（② ）扣子 ①大扣子 ②小扣子 ③方扣子 ④6圆扣子
11、浣熊找到的扣子是（③ ）
①大扣子 ②小扣子 ③方扣子 ④6圆扣子
12、青蛙在河边找到的扣子是（① ）
①薄扣子 ②厚扣子 ③方扣子 ④6圆扣子
13、蟾蜍把捡到的扣子都缝在他的（ ③ ）上，送给了青蛙 ①背心 ②裤子 ③外套 ④大衣
14、小动物们看蟾蜍穿（① ），哈哈大笑 ① 游泳衣 ②裤子 ③外套 ④大衣
15、青蛙让（ ② ）送信给蟾蜍，他送了（④ ）天 ①燕子 ②蜗牛 ③1天 ④4天
一、判断题，对的打√，错的打×
1、蟾蜍丢失的扣子是白色的、有四个洞的、又大又厚的圆扣子。（√
2、青蛙和蟾蜍不是好朋友（× ）
3、《青蛙与蟾蜍》的作者是中国人（× ）
蟾蜍的扣子在家里的地板上找到的（√ ）
《青蛙与蟾蜍之好伙伴》
一、选择题
1、蟾蜍的工作表第一件事是（② ） ①穿好衣服 ② 起床 ③用早餐 ④去青蛙家
2、蟾蜍和青蛙散步时风吹走了（③ ） ①上衣 ② 帽子 ③工作表 ④树叶
3、青蛙送给蟾蜍一包（① ）种子 ①花儿 ② 青菜 ③南瓜 ④油菜
）
4、第一天，蟾蜍给他的种子（② ） ①念诗 ② 念长故事 ③唱歌 ④演奏音乐 第二天，蟾蜍给他的种子（③ ）
①念诗 ② 念长故事 ③唱歌 ④演奏音乐
5、第三天，蟾蜍给他的种子（① ） ①念诗 ② 念长故事 ③唱歌 ④演奏音乐
6、第四条，蟾蜍给他的种子（④ ） ①念诗 ② 念长故事 ③唱歌 ④演奏音乐
7、蟾蜍烤了好吃的饼干，青蛙为了证明有意志力， 把饼干给（① ）吃。 ①小鸟 ② 小鸡 ③鸭子 ④猴子
8、青蛙和蟾蜍为了证明自己很勇敢，去爬山，他们在一个黑漆漆的洞口看见了（ ② ）
①刺猬 ② 大蛇 ③老虎 ④猴子
9、青蛙与蟾蜍爬到山顶，一只（③ ）影子从他们头上罩下来 ①天鹅 ② 大雁 ③老鹰 ④仙鹤
10、他们跑回蟾蜍家，青蛙藏在（③ ），蟾蜍躲在（① ） ①床上② 箱子里 ③衣橱里 ④门后
11、蟾蜍梦见自己站在舞台上，他表演节目时，发现青蛙（④ ） ①变大了② 变胖了 ③变瘦了 ④变小了
12、蟾蜍的梦醒了，（ ）站在他的床边 ①青蛙② 兔子 ③知更鸟 ④猴子
二、连线
种子生长需要 被风吹走了
工作表
就是忍者不去做你很想做的事
意志力 阳光、雨水土壤
《青蛙与蟾蜍》系列（快乐时光）练习
一、选择题
1、青蛙和蟾蜍放风筝一共放了（① ）次，风筝终于飞起来了 ①4次 ② 1次 ③2次 ④3次
2、蟾蜍的屋子里乱七八糟的，他的心情（① ），在青蛙的劝说下，蟾蜍把该做的事情（ ④ ）
①坏透了 ② 开心 ③ 没做 ④做好了
3、老黑怪把跳绳一头绑在（② ），另一头让小青蛙摇跳绳，老黑怪跳90下，小青蛙拿着绳子一圈一圈地跑，把老黑怪（③ ）
① 桌子 ②树上 ③ 绑起来 ④抱起来
4、老黑怪跳（② ）下，就把小青蛙吃了 ①50 ② 100 ③90 ④80
5、青蛙和蟾蜍一同品尝了（① ）滋味，那种感觉很温暖 ①颤抖 ②酸酸 ③甜甜 ④辣辣
6、蟾蜍过生日，青蛙送了（ ③ ） ①外套 ②蛋糕 ③帽子 ④鞋子
7、青蛙在蟾蜍的帽子里（② ），在火炉边烘干，帽子就缩小了 ①倒点油 ②倒点水 ③倒点酒 ④倒点醋
8、青蛙要单独一个人静静，蟾蜍做了（① ）和（④ ）去看他 ①三明治 ②米饭 ③牛肉 ④冰红茶
9、一只（④ ）把蟾蜍载到小岛上 ① 水牛 ②河马 ③海豚 ④乌龟
10、蟾蜍不小心掉进河里，（③ ）把他拉到小岛上 ① 小牛 ②河马 ③青蛙 ④乌龟
二、判断题，对的打√，错的打×
1、《明天》这个故事告诉我们当天的事情要当天做（√ ）
2、《风筝》这个故事告诉我们做事要有恒心（√ ）
3、颤抖的滋味就是开心的滋味（ × ）
4、蟾蜍过生日，青蛙送了一件外套给他（ ×）
5、蟾蜍想最大的东西，脑袋就变大了（ × ）
6、老黑怪说跳完100下，就把小青蛙吃掉（√ ）
7、老黑怪把小青蛙吃了（ ×）
8、青蛙想单独一个人静静，他不想见到蟾蜍（ ×）
9、蟾蜍为青蛙准备了午餐，两个好朋友在小岛上度过了整个下午（ √ ）
10、蟾蜍在河边看见青蛙一个人坐在河里（ ×）
《青蛙与蟾蜍》系列（快乐年年）练习题
选择题
1、青蛙和蟾蜍一起玩雪橇，（② ）从雪橇上跌下去了，（ ① ）驾驶雪橇栽进了雪里
② 蟾蜍 ② 青蛙 ③乌鸦 ④乌龟
2、青蛙盼望春天快点来，沿着一条小路往前走，绕过转角的地方看到了一棵松树、三颗小石头和（② ）
①一些青菜 ② 一些干草 ③青草 ④野花
3、青蛙走到大草地去，又走过一个转角的地方，看见（① ）躺在树桩上睡觉 ①一条老蚯蚓 ② 蜗牛 ③蚂蚁 ④毛毛虫
4、青蛙沿着河边走，走到另一个转角的地方，看见一堆烂泥和一只（② ）在追着自己尾巴玩。
①一条老蚯蚓 ② 蜥蜴 ③青蛇 ④毛毛虫
5、青蛙只好回家，就在他家房屋转角的地方看见（② ）出来了，听见（④ ）在唱歌，（ ③ ）在开满好多花儿的花园里工作。 ①月亮 ②太阳③青蛙的爸爸妈妈 ④小鸟
6、青蛙和蟾蜍喜欢（ ）口味的冰淇淋 ①草莓味 ②巧克力味③香橙味 ④牛奶味
7、老鼠、松鼠、兔子看见的大大的、咖啡色、长着犄角、满身都是树枝树叶的怪物是（② ）
①青蛙 ②蟾蜍 ③妖怪 ④花猫
8、蟾蜍担心青蛙跌进深洞里，他找了（①）救青蛙 ①长绳 ②灯笼 ③平底锅 ④跳绳
9、圣诞夜，青蛙送（② ）给蟾蜍 ①圣诞树 ②新时钟 ③面包 ④新衣服
10、蟾蜍担心青蛙被一只大野兽吃掉，他准备（③ ）救青蛙 ①长绳 ②灯笼 ③平底锅 ④枪
二、判断题，对的打√，错的打×
1、青蛙和蟾蜍玩雪橇时，青蛙坐在雪橇的前面。（ ×）
2、青蛙帮蟾蜍的草地扫干净了，蟾蜍也帮青蛙前院扫干净了。（√ ）
3、蟾蜍买了两个冰淇淋，融化了，蟾蜍看不见路，最后他掉进池塘里。（√
4、圣诞夜，青蛙被大野兽吃了。（ × ）
5、玩雪橇时，青蛙从雪橇上跌下去了。（√ ）
）
推荐第8篇：读后感青蛙与蟾蜍好朋友
《青蛙与蟾蜍好朋友》读后感
青蛙和蟾蜍这对好朋友生活中的五个小故事，看似平淡，却分别讲到了勇气、智慧、友谊、快乐、幸福的本质。读完这五个故事，一笑之余，得到了启发和收获。两个好朋友在日常生活中相互关心、相互帮助，相互分享各自美好的东西，一起过着快乐的生活。下面我就来给大家讲几个小故事：
有一天，蟾蜍烤了一大碗饼干，它闻了闻“哇，好香啊！”心里想：我不能独自享用这么美味的食物，应该与好朋友青蛙一起分享才对。于是就拿到青蛙家里一起吃，两个好伙伴你一块我一块高兴地吃起来。
还有一次，蟾蜍的扣子找不到了，青蛙知道了，帮着蟾蜍一起找，它们沿着蟾蜍去过的地方四处寻找，最后终于在蟾蜍自己家里找到了扣子，蟾蜍乐悠悠地把扣子缝到了衣服上。 ……
我特别佩服青蛙，因为他乐于助人，勇敢自信。当蟾蜍丢失纽扣的时候，青蛙主动帮他去找；当老黑怪躲在山洞里准备吃小青蛙的时候，青蛙就会勇敢地捆住老黑怪，帮被吃掉的小青蛙报仇，帮没被吃掉的小青蛙解围；青蛙还帮助蟾蜍坐上了雪橇，让他勇敢起来了。
青蛙很聪明、智慧、机灵；蟾蜍有些偷懒、愚笨。可是他们为什么能成为好朋友呢？因为他们都有一颗宽容别人的心，这样他们就能够开心，
幸
福
的
生
活
在
一
起
。
我觉得青蛙这种乐于助人的精神很值得我们学习。 人生就是一本书。生活中如果注意思考和观察。我们会找到很多这样的案例。这本书的另一个好处，它为我们在生活中寻找案例开拓了思路。
推荐第9篇：青蛙与蟾蜍
《青蛙与蟾蜍》系列（好伙伴）
一、选择题
1、蟾蜍的工作表第一件事是（②
） ①穿好衣服 ② 起床 ③用早餐 ④去青蛙家
2、蟾蜍和青蛙散步时风吹走了（③ ） ①上衣 ② 帽子 ③工作表 ④树叶
3、青蛙送给蟾蜍一包（① ）种子 ①花儿 ② 青菜 ③南瓜 ④油菜
4、第一天，蟾蜍给他的种子（② ） ①念诗 ② 念长故事 ③唱歌 ④演奏音乐 第二天，蟾蜍给他的种子（③ ） ①念诗 ② 念长故事 ③唱歌 ④演奏音乐
5、第三天，蟾蜍给他的种子（① ） ①念诗 ② 念长故事 ③唱歌 ④演奏音乐
6、第四条，蟾蜍给他的种子（④ ） ①念诗 ② 念长故事 ③唱歌 ④演奏音乐
7、蟾蜍烤了好吃的饼干，青蛙为了证明有意志力， 把饼干给（① ）吃。
①小鸟 ② 小鸡 ③鸭子 ④猴子
8、青蛙和蟾蜍为了证明自己很勇敢，去爬山，他们在一个黑漆漆的洞口看见了（ ② ） ①刺猬 ② 大蛇 ③老虎 ④猴子
9、青蛙与蟾蜍爬到山顶，一只（③ ）影子从他们头上罩下来
①天鹅 ② 大雁 ③老鹰 ④仙鹤
10、他们跑回蟾蜍家，青蛙藏在（③ ），蟾蜍躲在（① ）
①床上② 箱子里 ③衣橱里 ④门后
11、蟾蜍梦见自己站在舞台上，他表演节目时，发现青蛙（④ ）
①变大了② 变胖了 ③变瘦了 ④变小了
12、蟾蜍的梦醒了，（ ）站在他的床边 ①青蛙② 兔子 ③知更鸟 ④猴子
二、连线
种子生长需要 被风吹走了
工作表
就是忍者不去做你很想做的事
意志力 阳光、雨水土壤
推荐第10篇：《青蛙和蟾蜍》讲故事教案
青蛙和蟾蜍
同学们，在生活中，你们都有自己的好伙伴吗？ 他是谁？你们在一起经常做些什么呀？
看，和你的伙伴在一起，你多么开心啊！是呀，伙伴就是能陪伴着你做你喜欢的事情的人，就是在你难过时帮你赶走忧伤的那个人，在我们成长的过程中，一定会拥有不少的好伙伴吧？拥有伙伴的日子，你一定会拥有许多快乐的。
今天，老师也给大家带来了一对好伙伴，你们看他们来了（出示图）。右边这个绿绿小家伙
——就是青蛙。左边这个黄褐色的就是青蛙的好伙伴——蟾蜍。青蛙和蟾蜍的性格迥然不同，但他们对待伙伴的的真情、真爱、真关怀，超越了性格上的限制，他们在一起散步、一起读书、互相关心、互相欣赏，培育出一段温暖动人的友谊。
今天，我们就一起分享一个发生在青蛙的花园里的故事——花园： （出示图：）你们看，这就是青蛙的花园：
谁来说说，你看到了怎样的花园？
这一天，青蛙在他的花园里工作。蟾蜍走过来说：“青蛙，你这花园多么漂亮啊。”
“是的，”青蛙说，“它漂亮是漂亮，可也蛮累人的。” 蟾蜍说:“我也希望有个花园呢。”
青蛙伸手拿出一点东西，他说：“这是一些花儿的种子，把它们种在地里，不久你就会有一个自己的花园了。”
“要多久？”蟾蜍问。 “很快。”青蛙说。
蟾蜍跑回家去，他把花儿种子种在地里。
蟾蜍对种子说“种子种子长出来。”他走来走去，走了好几次，（种子长出来了没有？）种子没有长出来。
蟾蜍把他的头贴近地面，大声地说，“种子种子长出来。”（种子长出来了没
有？）蟾蜍再看看地上，种子没有长出来。
蟾蜍又把他的头很近地贴近地面，大声地喊叫，“种子种子长出来！”
青蛙从小路那边跑过来，他问：“刚刚是什么怪声音啊？” 蟾蜍委屈地说“我的种子不肯长出来。”
“是你喊叫的声音太大了。”青蛙说，“这些可怜的种子被你吓得不敢长出来。”
“我的种子不敢长？”蟾蜍问，
“当然啦”，青蛙说，“这几天你别理它们，让阳光照着它们，让雨水淋着它们。不久，你的种子就会长了。”
当天晚上，蟾蜍从窗户往外看，“见鬼！”，蟾蜍说，“我的种子还是没有长嘛。他们一定是怕黑才不长的。”
蟾蜍点了几根蜡烛，走到花园里去，他说：“我来给种子念个故事吧，这样他们就不会害怕了。”蟾蜍念了一个好长的故事给他的种子听。
第二天，蟾蜍唱了一整天的歌儿给他的种子听。 第三天，蟾蜍念了一整天的小诗给他的种子听。 同学们，你想想，蟾蜍还会对他的种子做些什么呢？
第四天，蟾蜍演奏了一整天的音乐给他的种子听。蟾蜍低头看看地上。种子还是没有长出来。
“到底我该怎么办呢？”蟾蜍叫着，“这些种子，一定是全世界最胆小的种子！”此时此刻，蟾蜍忙活了这么多，他的种子还是没长出来，你想对他说点什么啊？（适当评价：善良，机智）
蟾蜍说完，觉得好累，不知不觉就睡着了。
“蟾蜍，蟾蜍，你醒一醒，”青蛙叫他，“快来看你的花园！” 蟾蜍醒来，往花园一瞧，（哇，他瞧见了什么？猜猜看：） （出示图：） 好多小小的嫩嫩的绿芽儿从土里冒了出来。
蟾蜍太兴奋了，他大叫：“成功了，我的种子终于不再害怕，它们长出来了！” 青蛙恭喜他说：“现在你也快要有个漂亮的花园了。”
“是啊”，蟾蜍说，“不过，青蛙，你说得对。弄个花园，确实是非常累人的。”
（从你们闪亮的眼睛里，我看得出来，大家很喜欢这个故事，对吧？）
这个意味深长的故事，就是美国著名儿童书作家艾诺.洛贝尔创作的桥梁书《青蛙和蟾蜍——好伙伴》中的一个。在这个的故事中，我们感受到青蛙和蟾蜍之间友谊的“甜蜜”：我们还能感受到青蛙的智慧和蟾蜍的幼稚，青蛙巧妙地告诉蟾蜍：“生命的自然发芽，需要时间、需要耐心等待。”我们也都记住了：要从容等待，耐心享受生活。
这个故事啊，我百看不厌，每读一次感受都不同，你也再读读，你还会感受到——？
同学们，你们知道吗？《青蛙和蟾蜍》这套书共有四本，（出示），你看，他俩就像一对亲兄弟。这对好朋友之间，还发生了许多有趣的小故事：他们一起放风筝、一起找恐惧感受“颤抖的滋味”、一起去游泳、滑雪、寻找丢失了扣子„„多么可爱、有趣啊。
如果你也像我一样对他们感兴趣，就请同学们课下找来这套书读一读吧。
第11篇：主题阅读《青蛙和蟾蜍》
主题阅读：青蛙和蟾蜍《讲故事》、《等信》教学设计 教材分析：
青蛙与蟾蜍是两个外表相似而个性迥异的好朋友，他们时刻都为对方着想，共同分享着成长中的点滴欢乐与忧伤。作者洛贝尔在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成两个充满孩子气的大人，它俩会做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它们做出的事却让人觉得温暖且感动。《讲故事》和《等信》这两个小故事就是两篇充满了幸福友情的幽默小故事。
《讲故事》，蟾蜍看青蛙的脸色不好看，让青蛙躺下休息，青蛙想听故事，于是蟾蜍想尽办法想要想出个办法出来，它先是来来回回地走了好久，想不出。于是，它头朝下立着，想不出。他又拿水杯，往自己头上泼，还是想不出。最后，它把头往墙上撞，仍旧想不出来。青蛙觉得好些了，可是蟾蜍却觉得不舒服了，于是，蟾蜍躺下休息，青蛙给蟾蜍讲故事，青蛙把蟾蜍给自己想故事的过程编成故事讲给蟾蜍听。《等信》，蟾蜍因为总是收不到信而感觉伤心，青蛙不忍蟾蜍难过，于是它急忙回家给蟾蜍写了封信，并且请蜗牛给蟾蜍送去。可是，蜗牛的速度太慢了，等了好久都没到。青蛙忍不住，将自己给蟾蜍写信的事告诉了蟾蜍，于是，两个朋友一起高高兴兴地一起等信。 教学目标：
1、通过文本细节，感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。
2、让学生感受作者创作手法的魅力。教学过程：
一、导入
在班里你和谁是好朋友?你曾经为你的好朋友做过什么?或者好朋友为你做过什么? 今天，我们也来读一读一对好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的图片)问：你能认出谁是青蛙，谁是蟾蜍吗?
二、默读故事、体会友情
1、两个故事中，青蛙和蟾蜍分别为好朋友做了哪件事? 请两位同学分别讲述两个故事
2、这两个故事，给你什么感受，哪个细节给你感受最深?说说为什么? (通过这个问题，让学生再次回到文本，抓住细节体会人物形象、情感，抒发自己的独特感受。)
3、你觉得青蛙和蟾蜍彼此为对方做的事真的很傻吗?
4、如果青蛙和蟾蜍来到你的身边，你愿意和它们交朋友吗?为什么呢? (引导学生联系生活思考、体会，在生活中，朋友不一定要很聪明、很优秀，待人真诚、甚至愿意为你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)
5、你们成为好朋友了，你会以什么方式对待他们呢?
三、体会写法
两个好玩的故事，给我们介绍了两个好玩的朋友。我们再读读故事，其实作者写故事的手法也很有意思。
1、出示文字：
青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蜗牛还没有到。
“蟾蜍，”青蛙说，“说不定有人会寄信给你呢。”
“不可能，不可能的，”蟾蜍说，“绝对不会有人寄信给我的。”
青蛙又望望窗外，蜗牛还没有到。“可是，蟾蜍呀，”青蛙说，“也许今天就有人寄信给你呢。”
“别傻了，”蟾蜍说，“以前从来没有人寄信给我，今天也不会有人寄信给我。” 青蛙望望窗外，蜗牛还是没有到。 (1)请学生分角色来读。
(2)问读“青蛙”学生，你为什么读得这么“着急”? 我没看到一个“急”字，你从哪体会出来的? 老师点拨：作者很高明，从一次次地写青蛙“望望”这个动作，让我们感受到青蛙着急的心理。这样的写作方法在平时写日记时，我们也可以试试。
2、在《等信》的故事中，青蛙和蟾蜍等了四天，蜗牛才迟迟把信送到。如果换成让兔子来送信，故事的结局会很不一样，你喜欢哪个呢? (这是个开放性的问题，学生说出自己的理由即可。设计这个问题，是想让学生会体会作者让蜗牛送信的用心，进而体会作者创作手法的魅力，体会这种“情理之中，意料之外”的惊喜。)
四、介绍作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品
1、介绍作者：
这两个的作者是美国当代最尊重儿童智慧的作家艾诺·洛贝尔(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生，1987年12月4日离开这个世界。他离开这个世界时，在纽约时报登了一则启事，大意是说：“如果你想念我，请不要设立什么基金会、奖学金、纪念碑之类的，请您看我的书，因为我就在里面”。。
艾诺·洛贝尔曾经说，创作对他而言非常不容易，但是想到每天在这世界上，都有人坐在那里读他的书，欣赏他的故事，他就非常地高兴，他热爱为孩子做书
2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四册，分别是：
《青蛙和蟾蜍──好朋友》，荣获1971年凯迪克银奖 《青蛙和蟾蜍──好伙伴》，荣获1973年纽伯瑞银奖
《青蛙和蟾蜍──快乐时光》、《青蛙和蟾蜍──快乐年年》，荣获1976年美国图书馆协会杰出童书奖
每册书各有5个小故事，总共有二十个小故事。
五、结语：
今天，我们认识了两个好朋友——青蛙和蟾蜍，也认识了一位了不起的作家——艾诺·洛贝尔。如果，你喜欢他的故事，想知道青蛙和蟾蜍还发生过什么有趣的事，请你自己找来这些书来读读吧。 反思：
《讲故事》和《等信》是 “蟾蜍和青蛙”系列中的这两个很幽默的小故事，让人在不禁莞尔时却又感觉温暖。多好的两个朋友，蟾蜍为了给青蛙想出一个小故事，它用尽了办法;青蛙为了能让蟾蜍不再伤心，体会到收信的快乐，特地写了一封信，让好朋友蜗牛给送去。反复读故事会被青蛙和蟾蜍之间的美好友情而感动，也钦佩于作者洛贝尔高超的写法。因此，我将教学目标定为两点：
1、通过文本细节，感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。
2、让学生感受作者创作手法的魅力。并依据教学目标，设计了教学流程。
导入环节，我先让学生联系生活，说说自己与好朋友之间的故事。让学生在回忆发生在自己身上故事的同时，也为学生在阅读文本前做个情感的铺垫。
第二个环节，默读故事、体会友情。我设计了五个小问题，问题层层推进，直指主题，并且与学生的生活联系。学生讲故事内容时，无论是依据问题进行复述，还是加上自己的语言，进行创作性的讲述，老师都会给予充分的肯定。并且，将学生反复带入文本，抓住细节，体会主人公的心情、心理。同时，我设计了开放性的问题：你觉得青蛙和蟾蜍彼此为对方做的事真的很傻吗?傻与不傻，学生只要说出自己的理由即可，但是通过这个问题的思考，学生会进一步体会出青蛙和蟾蜍都是在为对方着想。文学的阅读不仅是为了语文的学习，更是价值观培养途径之一，需要与生活相连接。因此，设计了这个问题：“你们成为好朋友了，你会以什么方式对待他们呢?”这个问题，其实与导入时的问题呼应。学生会反思自己与好朋友之间的相处方式，也许会重新认识什么是好朋友，该如何对待好朋友。
第三个环节，体会写法。通过两个问题，让学生体会作者创作手法的高超。不言“急”，读者却能感受到“急”;如果换成让兔子来送信，故事的结局的表达效果会有怎样的不同?学生会思考、观点会碰撞，在这样的思考、碰撞、思考中，学生更能体会这种“情理之中，意料之外”的惊喜。
最后，介绍作者和作品，让学生自己去读，去感受。
这样的教学设计，不仅教学生如何读这两个故事，而且能够读这一类故事，是阅读方法与技巧的渗透。文学的阅读，也应能丰富学生的精神成长，唤起思考，甚至可以审视自己的现实生活，对学生的生活有潜移默化的影响。
“亲近母语”课题组的岳乃红老师听了的次节课的说课，她也给出了建议：从“读”过渡到“写”有些突然，应该思考如何能做到这种过渡的无痕。
听了岳老师的话，结合岳老师上这节课的处理。我想将第三个环节做些变动，把第一个问题换成：读了故事，谁在等信?等信时是什么心情?学生会想到，蟾蜍在等信;青蛙在等信;他们俩一起等信。基于学生的回答，老师继续追问：青蛙在等信而且很着急。故事里哪里看出青蛙等信很着急?请用笔划出来。通过这样的问题，学生反复读文，找到文中出现的三个“望望”一词，进而体会出青蛙的着急。由学生自己找出，学生的体会会更深刻。 课堂总是遗憾的艺术，我将在课堂上不断总结经验。
阅读是快乐的事，通过这样的阅读课堂，学生会更加爱上读书。
因为，这样的阅读课堂是轻松的，学生没有繁重的压力;这样的阅读课堂也是幸福的，我们一起体会着纯真的情感。这样的阅读课，把世界带进了课堂，也让学生的心灵充满色彩。
第12篇：小学低段 优秀外国儿童文学 青蛙和蟾蜍 读后感
《滑下山》
青蛙敲敲蟾蜍的门。 “蟾蜍，快起来，”他喊着，“到外面来看看，冬天好棒啊！” 蟾蜍说：“我猜不要看外面，我还要再暖和的被窝里躺一会儿，” 青蛙说：“冬天好美好美耶，快点出来玩玩儿。” “算了，”蟾蜍说，“冬天穿的厚衣服我一件也没有。” 青蛙走进屋子，他说：“我这儿给你带来了一些穿的。”
青蛙说着，就给蟾蜍套上了一件大衣，给蟾蜍穿上了一条厚棉裤，给蟾蜍戴上了一顶帽子，又给蟾蜍围上了一条围巾。
“救命啊！”蟾蜍大叫，“我最好的朋友要杀死我啦！” 青蛙说：“我只不过帮你穿上厚衣服，好一块出去玩呀。” 青蛙和蟾蜍到了外面。他们踏着雪上山。 青蛙说：“来，坐上我的雪橇滑下山去吧！” “我可不坐。”蟾蜍说。 “别害怕，”青蛙说，“我会和你坐在一起。蟾蜍，你坐前面，我就坐在你后面，滑起来一定很快很好玩的。”
雪橇开始往山下滑去。“出发啰！”青蛙欢呼着。
他们滑着滑着，遇到一块不平的地方，青蛙从雪橇上跌下去了。蟾蜍驾着雪橇飞快地穿过了一些树木和岩石。
他说：“青蛙呀，我真高兴你在这儿。” 蟾蜍说着，一跃就跃过一片雪堆。
“青蛙，多亏有你在这里，不然我真不知道要怎么驾雪橇呢。” 蟾蜍说，“青蛙，你说得没错，冬天真是好好玩啊！” 一只乌鸦飞过来。蟾蜍大声地喊：“喂，乌鸦，你看我和青蛙了不起吧，我们驾驶雪橇的技术可是全世界最棒的哦！”
“不过，蟾蜍，”乌鸦说，“雪橇上可只有你一个人！” 蟾蜍回头一看，这才发现青蛙不在了。 “我真的是一个人哪！”蟾蜍尖声叫着。 砰！雪橇撞上了一棵树。 咚！雪橇撞上了一块大石头。 啪！雪橇一下子栽进了雪里。
青蛙从山上跑下来。他把蟾蜍从雪堆里拉出来。 “我都看到了，”青蛙说，“你一个人驾雪橇驾得非常好。” “才不好呢，”蟾蜍说，“但是有一件事情，我一个人可以做得很好。” “是什么事情呢？”青蛙问。 蟾蜍说：“我会一个人走回家。就算冬天再美丽吧，也比不上我温暖的被窝儿。”
惊讶地发现，原来“青蛙和蟾蜍的世界”不只有青蛙和蟾蜍。我一直以为那个世界里就只有他俩呢！有一只乌鸦啊！
原来，我们畏惧的是自己的想象。
原来，成功的体验会让我们有更开阔的世界。 原来，失败的体验是让我们又退回原点的魔咒。
《转角的地方》
青蛙和蟾蜍在路上淋了雨。他们跑到青蛙的家。 蟾蜍说：“我全身都湿透了，今天一天也报销了。” 青蛙说：“喝点茶，来块蛋糕吧，等一下雨就会停的。如果你靠近火炉站着，衣服很快就会干了。在你等衣服干的时候，我来讲个故事给你听。”
“好极了。”蟾蜍说。 青蛙讲：“在我还只有蝌蚪那么一丁点大的时候，我爸爸曾对我说，‘儿子啊，别瞧今天天气冷冷的，阴阴的，春天可就在转角的地方呢。’我盼望春天快点来，就出门去找那个转角的地方。我沿着树林里的一条小路往前走，走到一个转角的地方，看看春天在不在那一边。”
蟾蜍问：“在不在呢？” “不在，”青蛙说，“只有一棵松树、三颗小石头和一些干草。我走到大草地去。不一会儿，又走到另外一个转角的地方。我绕过那个转角的地方，看看春天在不在那边。”
蟾蜍问：“你找到了没有？” “没有，”青蛙说，“只看见一条老蚯蚓躺在一个树桩子上睡觉呢。我沿着河边走，走到另外一个转角的地方。我绕过去找一找，看春天在不在那里。”
“在那里吗？”蟾蜍问。 “不在，”青蛙说，“只看见一堆烂泥，一只蜥蜴在追着它自己的尾巴玩。” 蟾蜍说：“你一定找得很累吧。” “我是累了，”青蛙说，“而且天又开始下起雨来。我只好回家。当我走进家门，我又发现一个转角的地方，那就是我家房屋转角的地方。”
“你有没有绕过去看看呢？”蟾蜍问。 “有，我也绕过去看了。”青蛙说。 “那你看见了什么？”蟾蜍问。 “我看见太阳出来了，”青蛙说，“我听见鸟儿在树上唱歌，我看见爸爸妈妈在花园里工作，我还看见花园里开了好多花儿。”
“你终于找到春天了！”蟾蜍欢呼起来。 “是啊，”青蛙说，“我太高兴了，我找到了春天来到的那个转角的地方。” “你看，青蛙，”蟾蜍说，“你刚才讲得对，雨真的停了。”
青蛙和蟾蜍急急忙忙跑出去。他们一同跑到青蛙房屋转角的地方，去证实一下春天已经来到了。
蟾蜍误读了青蛙所说的“转角”，如同，年幼的青蛙误读了爸爸的“转角”。 我们以为转角是属于空间范畴的。其实，它是属于心理的。 我们以为已经到了不能再坏的时候。其实，幸运就要开始了。 我们以为美好在远方。其实，它们悄悄地潜伏在我们周围。
《惊喜》
十月了。树上的叶子纷纷落下，落得满地都是。 青蛙说：“我要到蟾蜍家去，帮他把草地上的叶子扫干净，给蟾蜍一个惊喜。”青蛙从花园的储藏室里拿出一把耙子。
蟾蜍望望窗外，他说：“这些零零乱乱的叶子把什么都盖住了。”他从放杂物的柜子里拿出一把耙子。“我要到青蛙家跑一趟，把他的叶子扫光。青蛙一定会很高兴。”
青蛙从树林里跑过去，这样蟾蜍才不会看见他。
蟾蜍从深深的荒草里跑过去，这样青蛙才不会看见他。 青蛙来到蟾蜍的家。他从窗户往屋里看了看。“正好，”青蛙说，“蟾蜍不在家，他绝对想不到是谁把他的叶子扫光的。”
蟾蜍到了青蛙的家。他从窗户往屋里看了看。“正好，”蟾蜍说，“青蛙不在家。他绝对想不到是谁把他的叶子扫光的。”
青蛙努力地扫啊扫，他把叶子扫成一堆，不一会儿，蟾蜍的草地就干净了。青蛙拿起他的耙子走回家去。
蟾蜍拿着耙子辛苦地扫来扫去，他把叶子扫成一堆。不一会儿，青蛙的前院连一片叶子也没有了。蟾蜍拿着他的耙子走回家去。
一阵风吹来，吹过这片土地，把青蛙帮蟾蜍扫好的叶子吹得到处都是，也把蟾蜍帮青蛙扫好的叶子吹得到处都是。
青蛙回到了家，他说：“明天我也该把自己家草地上的叶子扫一扫了。蟾蜍看见他的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！”
蟾蜍回到了家，他说：“明天我得干点活儿，把自家的叶子清扫一下。青蛙看见他的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！”
当天晚上，青蛙和蟾蜍都很快乐。他们各自关了灯，上床睡着了。
读这则故事的时候，我想到一句话“当我正在想你的时候，你是否也想起了我”。 记得别人，被别人记得，同时发生的那一刻，是温暖的。
作者用相差无几的语言，分别写了青蛙和蟾蜍“各自”行动。这样的安排更能让人感受到动作的同步，相同动作的背后，是同样深爱着对方，希望对方快乐的心啊！
那一阵神奇的风，将青蛙和蟾蜍所有制造“惊喜”的努力都化为泡影。
可是，没有实际功效的“惊喜”给他们带来了“为别人付出”的快乐，坚信别人也会因此得到快乐。
有时候，快乐不是我们注视着对方的欢笑，有时候，快乐其实是你悄悄躲在静处，默想对方因为你而快乐。这就是最珍贵的——惊喜。
第13篇：《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明
《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明
《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明
一、回顾角色，激发兴趣。
1．出示《青蛙弗洛格》的主角弗洛格的照片：还记得这是谁吗？
2．今天，我们又请来了青蛙朋友。不过，他有了新的朋友——蟾蜍。
3．认识蟾蜍。
二、看封面，猜人物性格
看一看封面上青蛙和蟾蜍一起骑车的情景，你认为他们各是什么性格？
三、说梗概，读目录
1．老师讲述这套书的故事梗概：四本书分别是《好朋友》《好伙伴》《快乐年年》和《快乐时光》，每一套书有5个故事，都发生在青蛙和蟾蜍之间。
2．请4位学生为大家读4本书的目录。
四、读精彩故事一，谈自己的听读感受
1．读《春天来了》这个故事。先从头读到“蟾蜍又回到床上睡着了”，问：青蛙会就这样离开吗？
2．续读故事，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。
3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。
五、读精彩故事二，再谈自己的听读感受
1．读《帽子》这个故事的上半部分，学生预测：帽子真的会自己变小吗？
2．续读故事下半部分，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。
3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。
4．小结：好玩有趣搞笑的故事情节吸引我们当然是故事精彩的理由，要是这个故事还能让你的心有一点点感觉，那就更有品味了。
六、读作者，拉近与书的距离
出示作者的出平及临去世前的话：如果想念我，不要建立什么基金会，去看我故事就可以了，我就在那里。
七、好书的判断
判断一本书是否值得一读，可以看作者，可以看出版社，也可以看推荐人，然后选择其中一个章节读一读。
八、分发图书，当场阅读。
设计说明：
随着孩子识字量的增加和阅读水平的提高，二年级的孩子的读物从绘本过渡到文字书，《青蛙和蟾蜍》是一套精心编著的桥梁书，图画慢慢减少，文字不再有拼音，量也有所增加。当然，把这套书推荐给孩子更是因为故事情节既有趣诙谐，又温馨动人。
经过一段时间的尝试，我逐渐总结出导读课的教学流程：读封面，猜情节——读目录，激好奇心——读精彩段落，初识书的内容——了解作者（编者）的故事，拉近书与读者的距离——读书策略指导——现场阅读。导读课的的基本宗旨、是把好书送到孩子面前，并让他们喜欢上这本书。在试上的过程中，孩子的阅读热情被全然调动起来，设计简洁、合理、高效。
第14篇：五六年级作文《大雁和青蛙》读后感
五六年级作文《大雁和青蛙》读后感
王思翰【五年级】《青蛙和大雁》读后感
今天我在作文课上分析了一个寓言——《青蛙和大雁》。
这个寓言主要讲了：大雁和青蛙生活在一个湖里。后来湖水要干枯了，青蛙想了一个办法——大雁带着它飞，它咬紧抓在大雁爪子里的绳子，让他俩都能离开。他们出发了。但路过了几个地方，人人都说是大雁的功劳大，青蛙想反驳，但不能张嘴，因为一张嘴，他就掉下去了。最后青蛙忍不住开口了，掉在地上，摔死了。
这个故事告诉我们：要沉住气，过了风雨，才会有青天万里；对自己的拍档要有信心，不要嫌弃，不要生气，也不要有着怨恨之心，更不要羡慕和嫉妒自己的搭档。
如果青蛙能沉住气，不怨恨哪会有这样的结果？我们身边的“青蛙”好好反省！
张佐聿【五年级】《堆雪人》
看了《青蛙和大雁》这篇文章，我明白了人不能骄傲，如果骄傲，事情就不能成功，这个故事也让我想起了一件事。
去年冬天，我们在章樾公园，原来是要比打雪仗，但是人不多，雪却很多，所以我们临时改变了主意，改成堆雪人。大家一听全票通过。于是我们就开始了我们的堆雪人比赛。
我、李景琨、董九铭一组；张朔、王茜、孙昊他们一组。
比赛开始了，我赶忙跑去一处大雪堆上，使劲地抓起了一大堆雪往回跑，董九铭则在另一处运雪，李景琨把我们俩运来的雪结结实实地做成圆形，当雪人的身子，可是刚要做头时，时间也到了，我们只好停下来，本来以为我们要输了，但是他们连半个身子还没搭完，我们就有点飘飘然了，对他们说：“那么你们认输算了，不用在这浪费时间。”他们只是看了我们一眼，然后就去准备下一轮了。
下两轮他们加足了马力，做得比我们快多了。这时候，我就开始责怪李景琨：“你怎么回事，你怎么堆那么慢，你看他们，都堆那么多了。”董九铭也附和一句，李景琨也对我说：“怪我，你们雪都没运到，还怪我！”我们忘了彼此的工作，开始互相责怪，因为这种情绪，我们最后比赛输了。
虽然这件事情已经过去了，但是现在想想，其实我们都是那只“青蛙”！
祁祉润【五年级】《青蛙和大雁》读后感
我今天读了一个短文，名叫《青蛙和大雁》。
讲的是一只青蛙和一只大雁，在一个水平如面的湖里生活，水一天天干涸了。青蛙就想到了让大雁抓住一根绳子，自己咬住绳子，两人一起离开这里的办法。真是个好办法，人们看到了他们纷纷赞扬大雁聪明，青蛙听到后很生气，一直想告诉人们这是它想的办法。最后，终于忍不住了，把嘴张开，掉下去了。这个短文告诉我们了，不要太骄傲，要有团队意识，要想到没有团队一个人是不可能完成这个事情的。
其实生活中这样的事也常有发生。有一次，我在和同学打雪仗，游戏规则是每队五人，每人被打中两次就被淘汰。游戏开始了，我们有条不紊地躲避着“敌方”扔出的雪球，我们也发起进攻，“敌人”一个一个地被我们打中。“敌方”一会就被我们打败了。气氛有点不对劲了，他们你一言我一语地争论着“就怪你，如果你及时躲避，就不会导致我们队输地这么惨重”“还不都是因为你，要不是你，我们就可以赢了”……最后大家不欢而散。
即使是做游戏，我想我们也一定要有团队意思，不要做“青蛙”！
牟思行【五年级】《打篮球》
今天，我看见了一篇故事，主要讲了一只大雁带一只青蛙飞到另一个地方，在路过村子的时候，人们都称赞大雁，青蛙生气，张大了嘴，想告诉人们这是自己想出的好办法，还没等说话，就从天上掉下摔死了。
看了这个故事让我回想起了一个故事。去年，我们篮球班组织打半场，我和小策一队。刚开始，我们都高高兴兴的。最后，比赛结束了，我们输了，我就责怪他：“为什么不把球传给我，传给我还至于输吗？”说完，我就气呼呼地走出去了。他也委屈地哭了起来。我放出狠话说：“你不配和我做队友，没出息。”我去找教练换队友。
教练批评了我。冷静想想其实，昨天我也有错。我走到了小策身边，向他承认了错误，他也原谅了我。最后，我们重新和好，配合得默契极了！
我们每个人都要有团队精神，如果输了，不能用自己的眼光去看别人，要想想自己也有一定的错误。
吴汉文《我学会了宽容》
宽容是一盏明灯，可以指引你走向正确的方向；宽容是一个火炉，能温暖他人的心。在那一件事中，我学会了宽容。
那天是星期天，阳光十分灿烂，仿佛是从天而降的一道金光——我们开始了篮球比赛，开场的第一回合，比赛的局势对我们队很有利，连连得分，刚过三回合就已经得了7分，第四回合是我们队发球，我接住了球，疯狂地向着篮球筐跑去，我一见时机到了，便纵身一跃，只见篮球在空中划出了一道漂亮的弧线，接着是一阵欢呼声和掌声——又得了2分！我连忙又拿起了球，发了出去，只见“小胖”接住了，他用尽了全身力气跑到了三分线边，刚要投，就被对方抢走了，对方那个队员投了一个三分，“进了！”他们队欢呼起来，到了中场休息，我对小胖说：“都怪你，我们队和他们队又打平了。”“怎么能怪我？我又不是故意的。”“还顶嘴，你要是动作快一点，球能被偷吗？”他沉默了，没有再说话，只是低下了头。
后半回合因为我太生气，多次罚球让比赛输了，而小胖却拿下了20分，我很后悔，也意识到了自己的错误，便说：“小……小胖，其实我也有错，对不起。”“没事，道歉了我们还是朋友。”我开心极了！原来宽容让我这么快乐！
从此我学会了宽容，真的是“退一步海阔天空”。
肖韵龙《雪仗赢了》
早上起来，发现外面下着大雪，我非常开心，因为这是冬天的第一次下雪。
中午我与几个同学一起打雪仗，加上我一共有四个同学。我与于浩合作，我扔雪球，于浩做雪球。
比赛开始我和于浩一起努力做自己应该做的事。我连打了几次雪球都打中了，我们赢了。第二轮我们继续着，第六个雪球打完后我发现于浩没做完，第七个还没等发出，敌人把我们打败。
我生气的对于浩说：“要不是你我们就赢了。”于浩竟然说了一大堆理由，这时宋楠走过来说：“这次你们都有对的和错的地方，但是你不好好合作是赢不了的。”
第三轮我们重新配合，互相适应互相帮助，我们赢了。
这场雪仗，让我明白了要好好地与伙伴合作，这样才能收获胜利！
第15篇：《克隆青蛙》——读后感
《克隆青蛙》——读后感
我读了《克隆青蛙》这篇文章，对我有小小启发，它告诉我们40年以后发生的事，文章写的十分真实：我在养殖厂呆了一下午。统计了一下，十只青蛙半天可以捕捉一千只害虫，我想：“要是能刻隆一批青蛙大军，害虫旧不会再有了，于是经过我的巧手，克隆了10000000只青蛙，把青蛙大脑里加入了只捉害虫，不捉益虫的特殊程序。
就这样青蛙大军把世界上所有的害虫消灭掉了。这篇作文通过幻想的手法，把作者运用先进的科学为人类造福。我知道了，人类只有保护益虫，才能把害虫消灭掉！
第16篇：《青蛙写诗》读后感
《青蛙写诗》读后感
我非常喜欢《青蛙写诗》，这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗，生动的描绘了青蛙在下雨天“呱呱”如同作诗一样的场景。读完这篇课文，我知道了逗号是像小蝌蚪一样的；句号是像水泡泡一样的；省略号是像一串水珠一样的。
而且我觉得书中的插画也非常美，颜色很鲜艳，尤其是荷叶上绿色是小青蛙，非常生动活泼，我非常喜欢。书中描写的“淅沥沥，沙啦啦”的下雨场景也非常美丽。
结尾写到,青蛙的诗写成了：呱呱，呱呱，呱呱呱，非常形象的写出了青蛙的叫声。这真是一篇好文章！
第17篇：青蛙合唱团 读后感
《青蛙合唱团》读后感
五1班 羽琳
在假日里，我看了笑猫日记系列中的一本――《青蛙合唱团》。看完这本书，我受到了很大的教育。
在一个夏天的夜晚里，一群青蛙浩浩荡荡地冲进了翠湖公园。当对这一切一无所知的笑猫前去询问，我才知道原因——原来青蛙们在乡下活不下去了。 奇怪，乡下的环境比城里好，乡下的水比城里干净，乡下的资源也比城里多。那里才是青蛙们真正的天堂。正因为如此，青蛙们还获得了一个响当当的称号——田园卫士。青蛙们怎么会在那么美好的地方生活不下去了呢？当我接着往下看后，心中的疑问才一个个地得到了解答。
“实不相瞒，我们在乡下生活不下去了。”这是青蛙合唱团的团长告诉笑猫的话。虽然简短，但里面却有着深深的含意。因为越来越严重的环境污染使它们迫不得已从乡下逃到城里，暂时住在卫生环境较好的翠湖公园。“环境污染”四个字解开了我心中所有的谜团，它就是“罪魁祸首”。青蛙们为人们着想不辞劳苦地四处捕捉蚊子、苍蝇，可青蛙们的好心并没有得到人类的回报，却被贪婪无知的人们盯上了，他们四处寻找青蛙，残害它们，变成餐桌上“红烧蛙腿”这道菜，导致青蛙们遭受着各种灾难。为此，青蛙们来到美食街抗议，用激昂的歌声表达它们的愤怒。虽然这之后，青蛙们被捉走的次数少了，被放回的青蛙只数多了。但是，还有人对青蛙们下毒手。青蛙团长的妻子小音符被人拿去做菜，蛙坚强（蛙小翠）神秘失踪……一件件连环大案等着笑猫来破解。笑猫和球球老鼠每时每刻都在研究着，最终，小音符被救了回来，蛙坚强被找到了……案件先后被破解，青蛙们得救了，而它们执意要回乡下消灭蚊虫。可在灰蒙蒙的天空下，青蛙们什么时候才能找回昔日充满欢声笑语的家园？
看完了这本书，我心中感慨万千，因为我真实地明白了工业污染带来的恶果。同学们，让我们行动起来吧，爱护身边的每一个生命，保护环境，让我们的家园变得更加美好！
第18篇：《青蛙合唱团》读后感
《青蛙合唱团》读后感
漯河实验小学五六班 杨智皓
LB161488
前段时间，我读了一本很有教育意义的书——《笑猫日记之青蛙合唱团》，读罢之后，使我感触颇深，久久不能忘怀。
这本书主要讲述了这样一个故事：主人公笑猫在一个晚上，看见了一大群青蛙正在面前走过。一了解，才明白这群青蛙原来是从乡下来的。青蛙们好心好意帮助农民吃害虫，可农民却又在植物上下了药，这样青蛙吃了“吸毒”后的虫子后，随即也死了。这群青蛙的团长，就带领大家离开了这“乌烟瘴气”的乡下，离开之际，青蛙有很多兄弟因为“吸毒”而残疾。也正是这些残疾青蛙，特别是没有后腿的“蛙坚强”，又成了偷猎者的目标，它的坚强在电视上被人熟知后，偷猎者也开始了行动。幸亏在笑猫，球球老老鼠的帮助下，它们才逃过一劫。没几天，青蛙们还没歇口气，团长的妻子小音符及许多弟兄又不见了，笑猫和马小跳一打听，这些可怜的青蛙被坏心眼厨师抓走了，还要做什么蛙肉！在马小跳、杜真子及团长的努力以及许多好心人的帮助下，费尽九牛二虎之力终于在一家大餐厅找到并解救了它们。还没来得及庆祝，蛙坚强又不见了！大家到处寻找，却总也找不到！原来，偷猎者把它抓住了，靠它来赚钱呢！笑猫去救，可差点把命搭上，球球老老鼠只好坐上滑轮回去了。而马小跳，杜真子，以及唐飞，张达，毛超，一起才将蛙坚强从偷猎夺回来，给坚强养伤，过了几天，伤好了，而且笑猫也痊愈了，大家聚在一志，谈起在城市的事，不禁想要回乡下。说走就走，笑猫与球球老老鼠也去了。可乡下，已经全是大烟囱，“乌烟瘴气”都比不上了。这时，又有几只青蛙误食了“吸毒”的虫子，殒落田间„„唉！它们再一看，原来清澈的家，现在已经浑浊又肮脏。终于有了一个较清澈的湖了，团队刚入水，几个鬼鬼祟祟的人也不知放了个什么，只听见“轰”的一声，鱼的尸体飘满湖面。笑猫与老老鼠只能祈祷了。这本书，以这样一个悲惨的场景而结局。
看过了这本书，我陷入了深深的深思：在生活中，像农民，坏心眼厨师，以及偷猎者并不少。而我们，应该用行动去制止他们那些破坏大自然的行为，制止这些害人终害已的行为。让我们的社会、生活、环境不再是阴天乌云，而是无法想象的蓝天白云、瓜果飘香的美丽新世界。让农民伯伯不再使用农药，因为杀虫剂是小青蛙的天敌；让工人叔叔不再排放废气，造就美丽的新世界；让厨师先生不再宰杀那些无辜的小生命；让可恶的偷猎者不再靠偷猎挣钱，好好做人；也让我们都行动起来，做一些力所能及的公益活动，保护我们的家园，保护这大自然，保护我们的地球妈妈！
辅导老师
朱振洲
第19篇：《青蛙合唱团》读后感
寒假里，我读了一本杨红樱阿姨写的书，它的名字叫《青蛙合唱团》。
《青蛙合唱团》是《笑猫日记》系列中的一本书。这本书主要讲了：在一个没有月亮也没有星星的夜晚，几千只青蛙排着长长的队伍，浩浩荡荡地来到了翠湖公园。这是一个来自乡下的青蛙合唱团，越来越严重的环境污染让他们在乡下再也活不下去了。流落他乡的青蛙们每天都辛勤地为人们消灭苍蝇和蚊子。可是人类可怕的贪欲让青蛙们厄运连连。我捧着这本书，皱着眉头看了一遍又一遍，陷入了沉思之中。青蛙们住在乡下的池塘里，但现在却因为工业污染而变得缺胳膊少腿的，甚至要逃离家园。以前，我们抬头就可以看到蓝蓝的天空，而现在却变得灰蒙蒙。大家想想，难道我们不应该停止对地球的破坏吗？青蛙是我们的好朋友，不是赚钱的工具啊！我们应该好好保护它们，而不是利用它们！
读了这本书，我的心久久不能平静。我心想：我们应该爱护环境，爱护动物，保护地球。谴责身边贩卖野生动物、食用野生动物的行为。
第20篇：大雁和青蛙
大雁和青蛙
一对大雁和一只青蛙同住在湖边，他们关系非常要好。一天，天旱了，湖干了。大雁想飞到有水的地方去找水喝，可是又舍不得青蛙。这可怎么办呢？这时，青蛙想呀想呀，终于想出了一个好办法。他高兴得对大雁说：“有了！有了！”“快说说，你想到了什么办法。”大雁着急得说。青蛙对大雁说：“你们去找一根树枝来，你们咬着一头，我咬着另一头，你们往上飞，把我抬上去不就得了吗？”“对呀！我怎么没想到呢？”大雁高兴的说。说动身就动身，他们立刻找来一根树枝，照青蛙说的做了。
一路上他们的心情都很高兴，但是在过了一个村庄后，青蛙的心情就变了，是这样的：他们在路过那个村庄的时候，那些村民都赞不绝口的说：你们看，那对大雁真聪明，能想出这么好的办法。青蛙听了，憋了一肚子的气。他想说：那个好办法是我想出来的，而不是大雁想出来的。他刚要开口，看到自己在这么高的天空上，掉下去必死无疑，于是就忍住了。
当他们又路过一个村庄的时候，青蛙想要听见赞美他的声音，但听到的不是赞美他的，而是赞美大雁的声音。这时青蛙再也忍不住了，可是，他一张开嘴，就掉了下去，摔死在一块石头上，连白眼都来不及翻，更不用提为自己伸冤了。
人们想：好好的一只青蛙，要是不张嘴该多好哇，唉„„
苍南县实验二小4年级 黄运靖
