推荐第1篇：参加《醒觉工作坊》的心得体会
“醒觉工作坊”的培训心得
信息技术部 袁新波
如果你问我，参加醒觉工作坊有没有放开自己的心灵，我可以明确回答\"有\",如果你问我有没有百分之百放开，那很遗憾，我没有百分之百的投入；从“认识自我、拥抱世界”这个角度来讲，我感觉人需要经常地审视自己，经常经常聆听内心的声音，了解自己真正的诉求；参加公司组织“醒觉工作坊”培训，我也一直在反思，到底我内心深处有多少意愿来参加这次培训呢？响应的公司的号召跟自我提升的渴望是我参加这次培训的动力，周末的调节与安排却阻碍我内心的意愿。我没有百分之百的意愿参加，则很难做到百分之百的放开。参加的此次培养的第一个体会就是，意愿决定行动的成果，意愿远远重于方法，在以后的工作当中，自己应该更注意调动他人的积极性，手把手的教育不应该是我所追求的。
参加培训的第二个体会就是要经常换位思考，通过受害人跟责任人，指责与被指责两个游戏，我深深体会到的，很多时候往往都不一定都有两面性，受害者不一定就无所收益，责任人不一定就不受伤，指责之人不一定无指责之处，被指责之人并非一无是处，多站在对方的角度，或许就海阔天空，能发现他人的过错，不是什么能力，能宽容他人却是一种格局，要想有所成就，则必须拥有自己的格局。换位思考都应该成为生活跟工作当中，所具备的一种素质。
第三个体会就是，信任与被信任、尊重与被尊重。信任与尊重都是相互的，你信任别人，别人才能信任你，互相猜忌只能让彼此越走越远；你尊重别人，才有可能被人尊重，不管是你的亲人、朋友、上级跟下属等，都有值得尊敬的地方。俗语说“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，人与人能够相识就是一种缘分，即使今生不珍惜前生修来的缘分，但也不应该为下辈子积累孽缘，善待他人，也就是善待自己。
第四个体会就是如何去当好教练，我感觉作为一位管理者，其实跟当一位教练相似，教练到底给自己一个什么样的地位呢，从本次课程当中，我们学习到几点：1。教练是一面镜子，不告诉你如何去穿衣，而是告诉你所穿得衣服是否合适，帮助你能区分跟清晰自己的目标，让你找到解决的方法，并促使自己去解决。2.教练是催化剂，教练通过不断的激励和挑战的方法促使你意愿去改变，提升目标跟迅速行动，教练关心的焦点是你怎么去做到，怎么去拿到你的成果。3，教练是指南针，教练是一个有立场，有方向的沟通过程，教练是通过教练技术，让你理清问题所在，清晰你的方向，观察你的行动跟目标之间的差距，让你做出选择，打成目标。管理者根据这三个方面的定位，我感觉自己需要更多的努力。
推荐第2篇：工作坊心得体会[材料]
俗话说，无规矩不成方圆，工作需要有制度，这是理所当然的。但，如何有效地使用制度，这需要我们很好的思考。根据我平时观察，学校的好多事情，大都依靠学校的规章制度“强力”推行，我想：如何把制度从“强力”转化到“自觉”，这不只是一个管理方法的问题。
目前，农村教师的最大问题就是培训工作没有做好。比如，让老师搞课改，好多老师竟然不知道新课改改什么，如何改，为什么改，好多老师认为小组合作就是新课改，这真可笑！还有好多老师试着学习名师的课改教学，结果，学得搞得连自己姓什么也不知道。出现这些问题的最大障碍就是老师们的培训工作没有做好。两级国检期间给各校配发的图书那么好，真正读书的老师、学生少之又少，我曾经问了好多老师为什么不读书？他们说：“教小学生，还用读什么书？”老师们的“读书无用论”思想的产生，导致学校的读书课不能很好的开展下去。我觉得教学工作，需要不断地学习，这种学习不仅仅局限于学习课堂教学技艺，学习工作激情，学习教育精神，好多老师的教学工作之所以死气沉沉，我认为这是学习不透的缘故。学习跟上去了，人就有了一种忘我付出的热情。不学习，最大的原因还是学校管理过于闭塞的缘故。好多学校差不多形成了一种定势——为成绩而奋斗。这固然是我们心中所想的，但是，这缺少了一个铺垫的前提，只有教学素养具备了，成绩才有望提升。无教学素养的奋斗，结果只是“事倍功半”的样子。这种教学素养，靠的是学校管理要有一个连贯的系统，一个培训系统，即教师在育人的过程中，必须不断地育己。
推荐第3篇：工作坊开班心得体会
2016.11.11参加研修班开班仪式心得体会
2016年11月11日，我有幸和教育局顾老师、我校金副校长、各中心学校负责人一起到昆明参加市高新一小经典校区参加了项目研修启动仪式。
此次启支仪式安排布置了整个工作坊相关学习要求，在启动仪式上最让我兴奋的是看到了我们昆明市的好多优秀名师和专家，想想在今后的一年中就要在专家的引领之下和各位同仁一起学习，探讨小学数学的教育教学内容。对于我这样一个工作了快20年的人来说，确实是职业生涯中一次难得的冲突自己局限，开拓视野，发展自己的难得的好机会！
在以往的学习中，也曾看过一些全国著名的数学大师的课堂实录和讲座，当时觉得灵魂为之震撼，没想到数学课还可以这样上？急于跃跃一试的感觉，回到自己的课堂上，想尝试一下，却发现力不从心，自己欠缺的太多了，于是乎把全国名师的名课看成了远离基层的盛宴。其实最根本的原因是自己在专业道路上的修养还远远的不够！我一直想找到一个突破口，让自己的教学能越来越接近理想的状态，可是却有种感觉，借用一个句来说：就像是只爬在玻璃上的苍蝇，前途是光明的，却找不到出路！
非常的庆幸得到了这样一次学习的机会，能这么接地气和跟着昆明本土的名师来一场突破自我瓶颈，完美化蝶的修行之路！就像李老师说的，破茧的过程是痛苦的，但是没有痛苦的修行过程，哪来华丽的转身呢？ 不知为什么，写这个心得体会的时候，心里涌出许多的热情。有了名师的指导，有了许多嵩明同事的一起努力，我更多了一份坚定不移，勇往直前的在工作坊刻苦努力，好好学习的自信。加油！我是最棒的！
推荐第4篇：教师工作坊培训心得体会
教师工作坊培训心得体会
通过教师工作坊建设培训，使我更深入地领略到了建设教师工作室的作用，看到了新的教学形式的转变和对教师教学提出新的要求， 有新的教育理念，还有重要的工作坊设计„„这些让我着迷，让我害怕，让我心悸，为什么这么快？时代变化的太快，我觉得力不从心，害怕自己跟不上时代的脚步，害怕做不好工作坊，搞不好工作，不能正确包装学习的老师们，孩子们。也有自己没有计算机的技术，害怕自己进不去，建不起工作坊，没有创新教育教学理念，没有真功夫，这样浪费老师的时间，浪费工作室的空间，„„但是，作为一位新时代的教师，不能把教学的工作找到好方法，不能引领年轻的教师，不能走在时代的前列，不能为中国的改革开放做出应有的贡献，就觉得对不起自己的职业，对不起国家的栽培，对不起孩子们。我就是少睡一点，少休息一点，少玩一点，也要做出自己应有的贡献。尽自己最大的潜能，努力学习，多拜师学艺，多钻研教学理论，多看先进的教学理念，正确引领教师是我的职责，把好梦做真，把工作找到最好，把孩子们引领到理想的明天。
可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现谈谈我这次培训学习的心得：
一、教学观念的冲击
通过这次培训学习，结合实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个
人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、积极实践，提高教育教学
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。
充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。教师的工作不同于其他的各种工作，教师的工作对象是学生，他们有着自己的个性、思想、行为体现，是具有独立人格的个体。这意味着教师的工作是双边的，互动的。同时，这一阶段的学生尚未形成自己的人生观、价值观和世界观，还需不断的在学习中完善自己人格。因此教师的工作对于学生一生的成长
影响是极大的。教师主要的作用也就是教书育人，教师不仅仅要把知识传授给学生，更重要的是育人，培养学生良好的习惯、高尚的品德与健康的心理，教师的心理健康与否也间接影响到学生的心理发展，因此我们教师就该养成良好的心理，提高自身的心理素质，做一个健康快乐的教师。提高教师自身的心理素质，能给学生一种积极的影响，也能帮助教师解决一些实际问题。
三、改变工作方式，谋求共同发展
新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
四、展望未来
在这次培训中，几位老师还教授了我们许多解决教学中和学习信息技术中所遇到的问题的方法，告诉我们凡事都有很多不同的解决方法，使我学到了对于问题学生如何去剖析学生的心理，通过心理的角度加以解决，有时可能较之老方法会有意想不到的结果。其实听了各位专家的讲座，心里确实想学新理念、新方法、新技术，我想经过专家的培训和自己的努力一定能办好工作坊。 我坚信：尽心尽力的我一定能成功。我的教学梦应该是孩子们最美的教育梦！
推荐第5篇：教师工作坊培训心得体会
“教师专业发展工作坊”培训有感 8月28日，我参加了街道2013秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动。此次培训活动让我受益颇深。
在早上的讲座中，王万致副主任问了与会老师们“如果你是家长，你把你的孩子交给怎样的老师来教放心？”听到了这个问题，我愣了一下，然后，也深深地思考了这个问题。因为只有自己明白了，才能更好地、用更正确的方法去教育学生。 下午的讲座，是由吴文峰老师主讲的。一开始吴文峰老师就以他那磁性的嗓音吸引了参与培训的老师们。首先，吴文峰老师指出了常见的不正确用声方法，由于教师这个职业离不开“说”，此时参与培训的老师们听得更是认真了。接着，吴文峰老师更是现场教我们用“pi和pa”两个音来纠正我们平时语音的错误。大家都很自然而然地跟着老师练习发音，虽然一时半会儿收效甚微，但是大家都因为有这么一个学习的机会而感到由衷地高兴。最后，吴文峰老师还告诉我们情感是需要具体的声音来表达的，而不同的气息可以表现出不一样的情感。吴老师对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括：爱的感情——气徐声柔：口腔宽松，气息深长。憎的感情——气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。悲的感情——气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。喜的感情——气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。惧的感情——气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。除此之外，吴文峰老师还带领大家一起读诗歌，让大家更深刻地领会了不一样的声音能表达不一样的情感。我希望自己能通过慢慢地练习，不仅能够把普通话说得更标准，还能恰当运用语气、语调、节奏表达自己所要表达的情感，把知识传达给学生。
这次培训对我们从思想、行动、实践中给予指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”告诉自己，我还很年轻，不怕吃苦，也能够承受压力。满怀信心与激情的我会不断自我提高完善各方面的能力，在锻炼中不断地成长。篇二：谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同
谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同
教师工作坊培训和传统的培训有很大的不同。首先，传统的培训符合中国人的学习习惯，对于不会用电脑的老教师是很好的手段和方法。教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会。感觉更真实、更亲切。其次，是传统的培训限制了教师的学习地点，时间，很多约束条件导致不能参加培训。教师间的资源共享受限制，信息少。然而，教师工作坊培训，时代性比较强、新颖，需要老师能够掌握电脑和网络平台的使用。学习时间和地点很灵活，信息量大，可以根据视频内容反复学习和研究，自主性很强，学习不受限制。教师之间的交流和互动随时可以进行，资源共享量大。为教师间的成长提供了机会。但灵活的学习方式导致学员“放羊式”的学习，学习效果打折扣。
两种培训方式各有其优缺点，只有我们充分认识到这一点，才会扬长避短。篇三：20140508教师工作坊研修平台学员学习指南 华南师范大学中小学教师远程培训网
学员学习指南
华南师范大学网络教育学院
目 录
一、远程培训学习流程 ...........................................................1
二、学员考核说明 ..................................................................2
三、学员学习指南 ..................................................................2 1.进入学习的平台流程 ..............................................................2 1.1 登录学习的平台 ...............................................................2 1.2 核对个人信息 ...............................................................3 1.3 修改登录密码 ...............................................................4 2.学员学习............................................................................5 2.1 查看学习内容 ...............................................................5 2.2 课程学习......................................................................7 2.3查看学习进度 ..............................................................19 .........................................................................................20
一、远程培训学习流程
二、学员考核说明
为将培训课程与教师教学实践的个性化需要紧密结合，提高培训的实效性，对学员学习以形成性考核为主，分课程单独进行考核，每门课程完成所有要求任务，才能获得学时，所获得总学时达到合格要求，才算最终合格。
三、学员学习指南 1.进入学习的平台流程 1.1 登录学习的平台
学员可凭用户名/手机号/身份照登录平台。
用户名：姓名全拼+出生年月日（6位，如zhangsan701011）
密码：账号后6位数字。 1.2 核对个人信息
登录研修平台后，点击
可核对并修改个人资料。
在个人中心处核对并完善个人信息后，点击“保存”按钮，确定个人信息。篇四：研修工作坊个人总结及心得
自从学习了金老师的教学方法,受益良多。从以前较为死板的教育方式到现在能与学生进行更多的互动,非常感谢金老师为我们教育工作作出的贡献。学习了这么多金老师的课程，我认为我在第十六章的《培训教师学习与实践反思》中收货最多，教学的方法非常重要，但是一味的学习别人的办法，生搬硬套到自己身上还是不够的，需要学习并且去实践，反思是否适合自己，并且适当的作出修改。
一、教学工作：
本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。
二、差生转化工作
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。
三、其他工作
在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。篇五：工作坊总结
感受 感动 感谢 ●●
————谈特级教师工作坊的收获与体会
三江县古宜镇中学 杨远芬
自2010年10月“广西特级教师杨丹工作坊”成立后，我有幸能成为其中的一员，我万分激动，因为我想到能与特级教师面对面的相处，能依托“特级教师工作坊”这个平台来引领我对教研工作的探究，能有名师来指点我对教研工作的迷茫与困惑，这怎么不让我兴奋呢！ 感 受
感受一：果不出所料，一次又一次的研讨，一次又一次的交流，无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在网站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。在我们的工作坊这个平台中我学习到了在以前的各种培训中学不到的东西，比如，以前我们很难与不同学校、不同学科的教师面对面的交流教学心得，现在可以了；以前我们无法将自己的教学想法拿出来“讨论”，现在可以拿出来“晒晒”了；以前我们的教学反思无法及时记录，现在我们有了工作坊的监督，我们“不得不”及时“反思”了，以前我们碰到问题无法解决，现在可以请教工作坊以及杨丹老师，聆听他们得指点和教诲教??这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦，但是我充实，因为我充实，所以我快乐！”
感受二：“特级教师工作坊”是推进学校校本教研的动力，也是促进教师个人专业发展的有效途径。 我们的“工作坊”产生了辐射效应。 首先、我将自己所了解到的课题思路《民族文化进校园》的大背景告诉老师们，然后与我们本校语文组的老师们交流了我们边远山区少数民族的文化应该如何传承与发扬时，我们想到了同学们茶余饭后常讲到的很多民间故事、民俗风情，我想这是一笔多宝贵的文化遗产，也是一个很好的课题资源，这样在大家的多次讨论中，在杨丹老师的指点和启发下，我们找到了一个突破点，确定了一个课题《三江县民间民俗与故事的采集与写作研究》，并对之进行论证与立项。我们做了以下工作：
（一）、我们古宜镇一中全组同仁们利用了“工作访”这个平台，在学生这个层面做到：按照我们课题研究计划设想开展以下工作。对于七年级学生进行采集写作为工作重点，七年各班级的教师在课外主要以指导学生到民间去采集民间故事或民族风情为第一阶段，在校内课堂教师要指导学生整理编写民间故事为，这为第二阶段。为此，七年级各班科任教师从2010年10月份开始实践这个课题，充分利用“双休”日及寒假时间，有计划有安排的组织学生走访村寨：有教师带领学生的，也有学生自发组织的，还有家长出动带自家孩子个别采访行等等多种形式，多种渠道去民间采风。
由于我校是一所普通中学，生源薄弱，并且学生大多数来自全县各乡镇的生源，他们有侗、苗、壮、瑶、六甲等多个民族学生。因此，所采集到的内容也较为丰富多彩。这给老师和同学们带来了很多的乐趣，丰富了学校的文化生活。
（二）、我们利用了“工作访”这个平台，在教师这个层面我们 做到：
组织全组教师确定《三江民间风俗及故事的采集与写作》的课题以来，我们课题组全体成员，积极开展实验研究的各项工作。 1．组织本课题组成员制定了课题研究计划，定课题组成员分工职责要求，管理制度，为课题研究的开展打下基础。
2、加强理论学习，统一认识，理清思路，夯实基础。课题组成员认真学习我们三江民间风俗及故事的有关知识，并且利用课余时间带领学生到村寨了解民间风俗及故事采风活动，回来后积极参与课题研究。多次邀请坊主杨丹老师到校为课题组成员作相关的民间风俗及故事的有关知识指导，让老师们从思想上高度重视，能把此课题的研究工作作为一个重点任务来完成，更是为参与课题的老师提供明确的方法与策略。
3、本课题实施第一阶段。2010年寒假期间，课题组成员布置学生向身边的老人了解或上网查阅有关“民间风俗和故事”。开学第一周，每生上交一篇自己最喜欢的民间风俗或故事。开学第二周，课题组成员对学生采集的作品整理和修改的指导，然后每个班级筛选出二三篇优秀的作品，制作学生《民间风俗及故事集》（在完善中）。 4．结合校本教研活动，组织本组教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，设计出符合各班级学生的作文教学活动。2011年3月份，阳国良老师首先在本组内上了一节别开生面《民间风俗作文构思》作文课，他自创的“民间风俗作文七要素”得到了全组老师的称赞。这一节课有很高的研究价值，也给了课题组成员为
下一阶段探究课题树立了榜样和信心。接下来杨远芬、覃丽花、谢妮、陈建议等老师分别上了一节尝试课，都取得了良好的效果。 4月份，学校以该课题为契机，开展有关民间风俗及故事采集与写作的黑板报以及手抄报的展示，深得师生的喜爱，家长的赞许，学校领导的好评。 2011年9月以来，本组教师组织学生开展一些了解民间风俗和故事的实践活动，为学生提供学习民间风俗及故事的时间和空间。如开展民间风俗及故事的比赛，带领学生亲身体验民间风俗活动，开阔了学生的视野，能引起学生的共鸣，并能激发学生的兴趣。组织学生开展民间故事的征文比赛，提高学生的写作能力和想象能力。
感受，一句话：科研中的课题，改变了我们，让我们的老师充满自信，让我们的学生提高了能力，充满了快乐?? 感 动
“工作坊”是我的导航船，近些年来，一直以工作繁忙为由的我，终于又一次被震撼，被感动，我没理由退缩，没理由不发展，因为我感动于“民族画苑——特级教师工作坊”教师们——我们的团队！ 感动一：感动于坊主杨丹老师严谨的科研态度，记得最让我难忘的是工作坊成立刚成立，他几次到我们的学校对我个人的培训指导，从电脑平台的操作到图片的发出以及课题的论证与立项，无数次的耐心指导；感动于他对我的人文关怀，六月份我发生了不幸的车祸，他为了鼓励我坚持科研，他代来工作坊团队的亲切问候让我感激不已；感动于杨丹老师的人格魅力，他的不计得失、不摆架子，他的亲和，
让我感受到“名师”的真正内涵，也让我决定了我人生的奋斗目标。杨丹老师对于我的“自碑”与“惰性”，他常告诉我：“要想成为名师就要带出一批优秀的教师来”，“你的责任有多大，你的舞台就有多大”。我感动了，我也记住了。
感动二：感动于工作坊的侯荣山老师，他在那种环境与条件下，教研却是那么有声有色，他所克服的困难是我们无法想象的；韦江凤老师把苗乡的丰富文化资源——“剪纸与刺绣”引入了课堂，赢得了机遇让苗族文化得以传承与发扬；陈玉秋老师、杨全老师、韦媛婷老师、梁艳台老师，你们的精彩的课堂，你们各自的教学特色，另敬佩不已，你们是三江县美术和音乐教师的后起之秀，你们让我感动了：“原来教研也可以这么做！”我从你们的教学研究中学到很多东西！ 其实很多学科之间的教学研究是有很多相通之处的，我深深的体会到了。 感 谢 感谢 “特级教师工作坊”，给我提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台，一次非常难得的进修与提升的机会；这是一次欣赏过程的机会，也是分享成果的机会！ 感谢所有“特级教师工作坊”的诸位老师，是你们让我大开眼界，让我不仅学习到了精彩的课例与精湛的教学艺术，我还能从你们身上学习到了自强不息，开明开放的科研精神！ 我深深地感受到你们致力科研的精神，享受到了你们多姿多彩的成果展现。
推荐第6篇：参加素质提升第一阶段工作坊总结[优秀]
参加素质提升第一阶段工作坊的总结
1.激情
游戏：1）九点连线；2）创建小团队（队长、队名、口号、承诺、才艺展示，比拼士气）3.九牛之人的故事4）传送带的游戏
2.信任、可能性
游戏：1)迷宫2）滴水观音3）结交死党（真诚的二人对话，相互的共同勉励共同进退）4）课后作业：与陌生人拥抱
3.共赢
游戏：1）彩纸佳人2）跳大绳
总结：
整个过程是营造坦诚、开放、互动的沟通氛围，各项游戏就像一面面镜子，把自己现在的生活态度工作状态，自己的优点与缺点，在团队中的状态，体现的淋漓尽致。
让我看到我们都是生活在不同的条条框框中，而我们也习惯按这样的条框去走下去，然而，如果我们能突破自己跳出这样的条框，我们的视线会更加的开阔，也能让之前的迷茫迎刃而解，同时再次意识到成功是没有捷径，是需要一步一步脚踏实地的完成所经过的每一步的。
让我体会到，真诚和信任的难能可贵，能让完全陌生的人让你热情的拥抱，一个真诚的微笑也能感染到身边的每一个人。
也让我知道生活中工作中存在着很多的可能性，只要你用心去聆听，用心去做，会创造你意想不到的结果，也让我自己看到原来我也可以。
在遇到困难遇到瓶颈时候，身边的每一位都会是你的导师，可以虚心寻求帮助，可以中肯听取意见的，在团队遇到意见不和的情况下，先学会审视自己，再中肯的听取别人的建议，学会换个角度去思考。
短短的两天半时间，我们从陌生到不舍，我深深体会到那种抱成团得凝聚力，当目标一致，步伐一致，信念一致的时候，共同激励共同进退，真的能渡过所有的困难。
推荐第7篇：语文教师工作坊心得体会李静
2017年语文教师工作坊心得体会1
附城小学 李静
秋风送爽，普格县小学语文工作坊第一次线下集中研修教学研讨活动于10月27日在普格县附城小学进行。我认认真真观摩了在工作坊的三人行团队和优秀学员们精心打造的，以培养孩子的核心素养为主题的同课异构课——《小小的船》；倾听了坊主和三人行团队精心策划和组织的评课议课活动；倾听了坊主针对这一课题的精彩的专题讲座。
通过这次研修，我认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性;“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活;“实“指资料充实，目标落实;“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。通过这次研修，我认识到了语文教学不仅仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生带给足够大的平台，让他们尽量展示自己。通过这次研修，我认识到作为一名语文教师，应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。老师要善于引导学生透过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要老师潜下心来研读文本，需要老师提高自身的文化底蕴，需要老师修炼自己的语言功夫。通过这次研修，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，务必树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的职责和义务。要想给学生一碗水，你务必有一桶水。所以，我们务必学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。
“欲穷千里目，更上一层楼”。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。
小学语文工作坊第二次线下心得
附城小学 李静
2017年11月9日，立冬的第三天。一大早，我带着欢快的心情参加了在拖木沟五道箐小学举行的普格县小学语文工作坊第二次线下集中研修教学研讨活动。
观看了贾丽萍、朱荣华、欧燕三位老师给我们带来的优秀的临场公开课后，我受益匪浅，特别是贾丽萍老师的作文课“撕纸”的教学，让我对如何上好一堂作文课有了新的看法。在撕纸的游戏中，让学生自己去感受，去表现，在此基础上让孩子练习说话，发挥自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。
通过这次的研修学习，让我感受到：尺有所长，寸有所短，集他人之所长，补自己之所短，才能有所进步。
语文工作坊培训总结
做一个阳光向上的好老师 附城小学 李静
通过这次线上线下的研修学习，让我收获颇多，也让我懂得做一名小学语文老师应该要有“宰相肚里能撑船”的宽广胸怀。
每天当我面带微笑走进教室，发现孩子们的眼里充满了欣喜，孩子们说：李老师，我们想天天看着你的笑脸，感觉好亲切！听到这句话，我心里暖暖的，一种莫名的感动油然而生。作为一名教师，我们无时无刻不在播撒阳光的种子，在孩子们的心里，老师不仅仅是老师，还是榜样，是楷模，所以我们的个性决定孩子们的个性。有人说怎样的老师教出怎样的学生，细细品味这句话，其实是有它的道理所在。那么，怎样做才能算是一个阳光的教师呢？当学生犯错误时，不是一味地批评、指责，而是帮助学生分析发生错误的原因。如果是自己的教育方法不当时，要敢于向学生说对不起。真正的阳光教师是不怕向学生承认错误的。教师能正确地对待自己的缺点和错误，也是以身作则的具体表现。教师向学生认错，能给学生树立有错必改的榜样；这样做不但不会影响教师的形象，降低教师的威信，而且还会使学生更加由衷地敬佩教师的见识和修养，从而更加信任、亲近老师。刻苦钻研、积极向上的心态。“海纳百川，有容乃大”，一名阳光教师，应该不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，取百家之长，补一己之短，做一个学习型教师、科研型教师。知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”人说，“三日不读书,便觉面目可憎”。一名不思进取，固步自封、不爱学习、没有追求的教师是算不上阳光教师的。阳光教师，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情。我们附小倡导的是办有温度的学校，做有细节的教育。我想这个温度就是老师阳光般的笑脸和心态吧。
做一个阳光的老师，因为生活如此美丽！教育事业如此美丽！
推荐第8篇：参加心得体会
参加“学生动员大会”心得体会
星期二，学校召开了学生动员大会，师生齐聚一堂，进行了新学期表彰和学习动员。校长最后做了总结讲话，下面我就校长提出的教师应落实的两个责任：“一个是管好学生、一个是教出成绩”来谈一谈我的体会：
教师是人类灵魂的工程师，随着时代对教师要求的提高，老师的职业压力也越来越大，不少老师都出现了职业倦怠，老师们都感到：现在的学生是越来越难教了。怎么办？我想既然选择了这个职业，我们就要热爱自己的工作，努力调整自己，完善自己，决不能误人子弟，坑害学生一生，应牢记培养合格的人才是我们的使命，应时刻铭记着自己的职责.
作为教师，首先应处理好与学生的关系，这一点非常重要，要热爱自己的学生，从而进一步让学生爱上我们教的学科。师爱，是教师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向„„。不放弃每一个学生，你的收获会是学生对你学科的喜爱和对你的肯定。当然教学成绩也会不断提高。
其次，教师要不间断的读书，与书籍交朋友，只有读书，我们才
能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。
总之，要想提高教学成绩，就努力做一个热爱学生，不断反思不断研究的优秀教师吧！
推荐第9篇：工作坊学习心得
工作坊学习心得
2014年10月中旬，通过老师在班上挑选一位男同学和一位女同学的方式，我们进入了创新班工作坊开始上课，工作坊总共有26位学生，分别来自环境艺术设计、工业设计和服装设计专业，大家在这里开启了不一样的学习的旅程。工作坊是一位名叫Kart的外教老师负责教学和指导，主要讲的是中国传统文化的创新。
因为是由外教负责教学，所以在教学方式和内容有很大的不同。在教学方式上，普通班是大班授课，采用的还是传统的“灌输式”教学，即学生成排成排的坐在讲台下，老师坐在讲台上。工作坊则是小班授课，采用“行为引导教学法”教学，课堂上，都是老师和学生围成一圈，促进了老师和学生之间的互动交流，提高的学生的兴致。
上课的内容也大不相同。工作坊的教学是专攻，培养专才，理论和实践相结合。所以其主要内容是围绕传统文化而进行的，例如开设中外历史课，让我们了解历史文化；收集中国传统数字和颜色的寓意并运用到设计中等。其中，让我印象深刻的是在黑色纸和A0牛皮纸作画的方式，由小到大，循循渐进，这与平时在白纸作画有很大不同，前者更有益于激发学生的创造力和想象力，让学生的自由自在的发挥自己的所学所想，思维不受限制。
其中，老师还组织两次课外考察来丰富和补充教学内容。在南越王古墓参观，让我们对岭南的历史文化有了更透彻的理解和认识；在潮汕对木雕、竹编、潮绣等传统手工艺考察，这些手工艺的制作方法鲜活的展现在了大家面前，使我们看到了中国传统文化的博大精深和源远流长，体会到了传统手工艺者的不易。如今，传统手工艺、建筑正在一步一步被现代文明侵蚀，渐渐的消失在人们生活中，而消失掉的不仅是这些，还有我们的灵魂和精神家园......传统文化弥足珍贵，传承和创新它们至关重要。
在工作坊学习这一段时间，与传统文化朝夕相处，我们对传统文化的认识丰富了许多；明白到传统文化在我们生活中的重要性，学习到了怎么将传统文化与设计相结合的方法。在外教的教学方式下，提高了学生的创造力和积极性，扩充了学生的思维方式。
推荐第10篇：教师工作坊
教师工作坊、网络研修社区培训与教师专业发展 沈兴文（东城区教育研修学院，中学高级教师）
一、教师工作坊、网络研修社区能否促进教师专业发展？
答案是肯定的，参加教师工作坊、网络研修社区培训活动能够促进教师专业发展，但是众多参加培训的教师，发展程度不同。有的成长变化幅度很大，也有的变化不大。这就需要我们系统深入总结分析经验，探索教师工作坊、网络研修社区促进教师专业发展的基本规律。
案例：北京市第十一中学英语教师杨茜参加研修活动的阶段反思——《超越经验 走向学术》。
超越经验 走向学术 北京市第十一中学 杨茜
大家好！我是来自北京市第十一中学的一名高中英语教师。我参加了区里组织的骨干教师研修项目，由中学、小学、学前共 43 名教师组成，由科研员、教研员、学校科研负责人担任组织管理工作。这是一个研究氛围浓厚的团体，在这样的大氛围中，我也慢慢地被耳濡目染，主动地尝试在教学中开展课题研究，研究的过程也是提升的过程，从中对科研工作有了更深的体会，特别是参加了区教科所的“培养高中生的英语阅读素养”课题后，在区专家的指导下，我对科研工作有了较为深入的了解，指导自己在教学工作中超越经验，走向“学术”。我将从调查研究法和文献法两方面是如何指导我的实践教学工作的进行汇报。
一、调查法让我更了解我的学生
调查法可以让我们更加了解我们的学生，当我们的教育教学是建立在对学生了解的基础上时才更有针对性，我们才会减少对学生的埋怨，给自己一些正能量更好地开展我们的教育教学工作。
以往的我在教学方面关注的更多的是教材，而对于学生的学情来讲，从来就没有考虑过这个问题，而面对一批批不同的学生，我更多的将自己的缺乏思考转嫁到学生身上，经常会抱怨学生一批比一批差。在迎接新生时，运用学情调查这种手段，对学生进行学情的调查。以某一年为例，班级所有老师进行了班级学生的思维类型、认知倾向和学习快乐度的分析。
1.对认知倾向型调查的结果显示，参加调查的 32 名学生中，听觉倾向型 3 人（占 9% ）；视觉倾向型 13 人（占 41% ）；动觉倾向型 3 人（占 9% ）；均衡型 13 人（占 41% ）。
从调查结果中，我们全体教师意识到了多感官教学的意义，作为教师来讲，面对这些不同认知倾向的学生，我们只有在课堂中采取多感官的教学方式才能吸引更多学生的参与，从而提升课堂的效率。
在课堂教学中班上有个别学生喜欢搞一些小动作，比如不停地转动笔或颤动腿、手等。按照以往的经验会认为这样的学生在“开小差”，一般会通过提要求迫使学生安静下来。通过理论的学习后，我认识到，表面上的某些小动作其实是这类学生集中注意力学习的一种方式。所以只要他们能专心于学习且不影响他人，我会给这样的学生提供宽松的学习环境，不加以干涉。
2.思维类型包括：分析倾向型、总体把握型和均衡思考型。分析倾向型学生的思维方式是注重细节，善于一步一步地演绎归纳事物；总体把握型的学生倾向于全面、综合的了解掌握事物，关注事物的总体框架和主要脉络；均衡型思考的学生具备以上两种思维特点。
调查结果表明，大部分学生能够也愿意全面、综合的了解掌握事物，关注事物的总体框架和主要脉络，从而达到对学习任务的理解和把握。32 名被调查者中思维类型为分析倾向型的 1 人（占 3% ），总体把握型的 8 人（占 25% ），其余 23 人为均衡思考型（占 72% ）。在课程开始时进行“亮标”这一环节使我终于意识到对于学生来讲的意义了。以往我总觉得“亮标”只是在公开课的时候的一个必要环节，但是对学生来讲没有任何意义，还耽误了宝贵的 1 分钟时间，而通过这两年多的实践表明，将课程的总体框架、学习内容和目标展示给学生使学生对本节课要完成的任务了然于心，更有兴趣地投入到学习中来，使课堂进度加快，教学效果提升明显。
3.学习快乐度包括：个人情况、家庭情况、社会交往状况、学习物理环境、学习感情氛围、学习习惯过程。通过调查，我们对有些学生表现出的“厌学”原因也有了基本的了解。其中值得注意的是偏离人数比较高的是社会交往状况以及学习习惯过程。其中与教师交往偏离比例最高，这一调查让我警醒，原来，教师与学生的沟通和交流的方式方法对学生的影响是多么巨大。基于此，我采用逐步地多与学生沟通、多用有艺术性和有内容地鼓励与表扬的方式让学生们在学习过程感受到温暖和安全。
以往的我喜欢说“我们的学生这个那个的不好”，而现在的我更喜欢让自己多花些时间和精力来了解更多的学生，因为每个人都是不一样的，作为一个教育工作者，只会教所谓的“好学生”，那些所谓的“差生”怎么办？我想能够将“差生”教好的老师才更值得尊敬。
二、文献法让我明确方向，找到抓手
1.通过查找文献，让我对于英语阅读教学作用的认识发生了变化。在撰写课题开题报告的过程中，因为要呈交文献资料，我花了很多的时间和精力去进行文献的搜寻，在撰写文献综述材料的过程中，我感觉进行文献的分析和述评的过程很受益。我发现对于学生的阅读素养的研究无论从国外还是从国内，都是对母语的阅读素养的相关研究，而对于第二语言的阅读研究，从国内来看主要体现在阅读能力或者阅读策略方面，我想这恐怕是与我们的高考选拔制度有关，对于中学阶段的英语教学来讲，最主要的目的是参加考试，提高分数。这样的结果更鼓舞我去认真做好这个课题研究，作为一名高中的英语教师来讲，我的使命应该不仅仅是帮助学生提高分数，如果我们能站得更高，能够真正地让学生们明确英语阅读的意义，给学生创造更多的机会和活动让学生能够体验到英语阅读带给他们的乐趣，我想这一切是与提高分数一定是正相关的。查找文献的过程中，我借鉴国内外对母语阅读素养的研究方法，将我们的研究重点放在培养学生的英语阅读兴趣，创设多种情境，实现学生多目的的阅读，在学生主动的阅读中关注学生的理解过程，帮助学生形成良好的阅读行为和态度，在阅读过程中培养学生正确的英语学习策略，为将来的英语学习打下坚实的基础。
2.通过查找文献，让我对于英语阅读教学设计站位更高。我不再像以往那样太“功利”，只关注和高考相关的，而是更多地去拓展阅读的目的，创设更多的情境，让学生有更多的机会去将阅读到的信息表达出来。以往的戏剧、诗歌单元的阅读都会被我删除，换上与高考题型接近的阅读文章进行替换，而这两年下来，类似这样的文章我都引导学生进行阅读，因为这样的阅读素材实在难得，更能从多角度地让学生体验英语的文化，对此，我们在上个学期结合平时的戏剧阅读教学，在年级中开展英语戏剧创作和表演活动，年级中 8 个教学班级根据自己的校园生活进行英文戏剧的创作，我们为学生们举办了英语戏剧节，给学生们一个展示的舞台，在此次活动中，每个班级都有 10 名以上的学生参与表演，有的班级甚至是全班总动员，因为阅读目的的不同，提高了学生的兴趣，因为我们给学生机会，学生给了我们更多的精彩。
3.我们现在对于阅读的教学都会根据主题进行阅读活动的延展设计。比如这学期的卓别林这个主题的阅读后，我们让学生为文章中提到的淘金记里吃鞋这段默剧进行台词的创作和配音；身体语言这个主题的阅读后，我们让学生上网去搜寻更多国家的身体语言的方式和意义，在年级中将组织活动进行有奖竞猜；主题公园这篇阅读中因为我们为学生设计了一个更逼真的主题公园手册的阅读活动，学生通过这次的阅读了解到了景点手册的形式和用途，此后我们让学生为我们的校园设计这样的小册子，让学生参与到学校的国际交流工作中。如此多的基于阅读主题的活动受到了学生的赞赏，学生们认为这些活动都是基于他们平时的学习内容，对英语的学习很有帮助。
4.文献研究，拓宽视野。在文献的查找过程中，我还发现男生的阅读素养成为世界性难题，其原因很多，有男女孩本身的大脑生理结构的差异问题，也有男女孩学习风格，思维类型的差异，但是单从我们的教学角度来看，在阅读的文体上，由于女生往往在具体形象思维方面有优势，因而更喜欢且擅长记叙文、诗歌、散文的阅读；男生往往在抽象逻辑思维方面具有优势，因而更喜欢且擅长说明文、议论文的阅读。在阅读的内容上，男女生也有着非常明显的性别差异。男生比女生更喜欢探索、冒险、刺激，因而倍受男生青睐的读物主要集中于科普、武侠小说和军事类读物。与男生不同的是，女生在初中阶段大多显得较为文静，爱幻想，喜欢追求浪漫与完美的感觉，因此文学、心理类的读物逐渐成为女生们最为喜爱的类型。这个发现让我恍然大悟。我们现行英语教材中的阅读话题陈旧，体裁单一，这样的英文阅读文章怎能吸引学生来阅读呢？即便从高考的角度看，其阅读题材、体裁都是多样化的，而我们的教材中以记叙文和说明文为主，而议论文、应用文则是空缺。教学这样开展下去怎能引导学生喜欢上英语阅读，怎能带领学生高考中取得成绩呢？于是我们给学生加入了《空中英语教室》的英文课外补充阅读，这本杂志每月一期，体裁多样，题材时代感强，能够很好地弥补教材的不足，学生们总能找到一篇适合自己口味的文章。在文献资料中也看到这样评价阅读在第二语言的学习中的作用：“阅读本是第二语言学习中公认的最稳固、最恒久的模式。”《高中英语课程标准》中八级阅读目标指出：除教材外，课外阅读量应累计达到 30 万词以上，而我们的学生对于英语的阅读更多地仅限于课内的教材阅读；从哪个角度来讲，为学生提供一本英文阅读资料势在必行。而从无到有，我们需要经历一个过程。最开始的阅读一定是要有监控的才能得以很好的实施，于是我们为学生们设计了英语泛读手册，让学生将阅读体会及时记录下来，给学生一个表达思想的机会，给学生一个可以进行英文词汇积累的空间，这本阅读手册架起了我们师生沟通的桥梁。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
在此，我要感谢研修活动，正是因为浓厚的科研氛围使我慢慢地走上了教科研这条幸福的道路；我也要感谢区教科所的老师们，是你们的肯定与支持使我有了自己做课题的机会，更要特别感谢李川 晧 老师，因为是您一次次对我们的指导，才能让我明确如何选取一个课题的研究点，如何进行课题开题报告的撰写，如何开展课题研究。正是因为这一切的组合，使我这样一名普通的教师走上了从事教科研这条幸福的道路上来。
我们校长曾经说过：“成功的道路并不拥挤，因为坚持的人不多。”我准备好了，我一定会坚持！
北京市第十一中学杨茜老师，在众多参加培训的教师中，成长变化幅度很大。我们借助这个案例，进行系统分析，探索教师工作坊、网络研修社区与教师专业发展的关系。
（一）什么是教师专业发展
1.教师专业发展的政策依据
2012 年 2 月 10 日，教育部下发“关于印发《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知”（教育部文件 教师（2012）1 号）。
2.教师专业发展的界定
依据《专业标准》，教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业理念和师德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善。
3.教师专业发展的具体表现
杨老师说到“作为一名高中的英语教师来讲，我的使命应该不仅仅是帮助学生提高分数，如果我们能站得更高，能够真正地让学生们明确英语阅读的意义，给学生创造更多的机会和活动让学生能够体验到英语阅读带给他们的乐趣，我想这一切是与提高分数一定是正相关的”。这句话反映出她对一名英语教师的职业理解与认识，不仅是帮助学生提高分数，还要帮助学生快乐成长，全面发展。 杨老师还反思：以往的我喜欢说“我们的学生这个那个的不好”，而现在的我更喜欢让自己多花些时间和精力来了解更多的学生，因为每个人都是不一样的，作为一个教育工作者，只会教所谓的“好学生”，那些所谓的“差生”怎么办？我想能够将“差生”教好的老师才更值得尊敬。这句话反映出她对学生的态度和行为，对每一个学生成长负责。
（二）教师工作坊与网络研修社区
教师工作坊就是参加研修的教师不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听；不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。
1.二者相同之处
（ 1 ）研修时间灵活性。借助便捷的网络，随时随地可以进行研修活动。（ 2 ）研修资源的丰富性：师资丰富、课程资源丰富、同伴资源丰富。（ 3 ）完备的制度保障。指导制度、交流制度、考核制度等为研修活动有序开展提供保障。
2.二者不同之处
（ 1 ）起步时间不同。教师工作坊比网络研修社区起步晚一些，但是发展迅速，都成为教师网络远程研修的重要平台。（ 2 ）组织成员变化。教师工作坊原则上由高校教师、研修员、一线骨干担任坊主。
3.二者的联系
相互促进、融合、补充，提高了网络研修活动的实效。例如 2014 年 4 月 18 日“中华网”报道的 “好客山东坊”是“国培计划 (2013)—— 骨干教师高端研修项目”的呈现形式之一，该项目由教育部组织已于今年 3 月在全国范围内启动。此次“国培计划”项目采取集中培训与教师工作坊研修相结合的方式，培养300名“种子”教师作为名师候选人，依托“种子”教师组建 100 个教师网络研修工作坊，培训 30000 名市县骨干教师，以探索骨干教师常态化培训模式。此次“骨干教师高端研修项目”培训学科包括小学语文、初中语文；小学数学、初中数学；小学英语、初中英语。
为了更好地满足和贴近学员的需求，连续多年承载国培计划项目的继教网还积极进行网络研修学习空间的创新。个人工作室就是该网站为每一位教师工作坊成员提供的个人工作空间。数以万计的教师在个人工作室上进行日常教学活动资源上传、研修活动发布与参与、个人的资源与活动统计、整个平台的研修资源与活动统计等内容。而这种工作室不仅为个人、小组、教师工作坊内部教研工作交流提供便利，还能够与省内外其他教师工作坊之间进行交流与互动。
除了为每一个学员建立个人工作室外，继教网还充分照顾到学科的社区氛围和三人行的合作机制，建立了三人行工作坊、小学数学学科研修社区。此外，东北师大和继教网在承担的 9 省 18 个教师坊基础上还搭建了“工作坊研究院”，吸纳国内外从事教师网络研修的人士参与教师高端培训项目模式的探索工作。成果形式为有典型案例支撑的文本资料，将探索骨干教师常态化培训的模式研究落到实处。
（三）系统规划、扎实研修才能促进教师专业发展
对众多参与研修活动的教师进行分析，总结能够促进教师专业发展的经验。
1.明确发展需求。首先有发展的意愿，然后明确从哪些方面提升自己。
2.系统规划。研修期间，要做到三结合，结合研修要求、结合教学实际工作、结合学校或区域发展思路。
3.扎实研修。首先，要确定一个研究专题；然后， 围绕专题开展学习、研讨等活动；最后，在教学中实践并表达实践研究结果。
第11篇：工作坊工作总结
医学基础教学研究名师工作坊2016年度工作总结
梧州市卫生学校
宁华
2015年12月29日，医学基础名师工作坊正式成立，至今已经一年。目前工作坊共有成员14人，包括校外、校内导师各一人，我校医学基础一线教师8人，同时吸收我校三位其他专业的骨干教师进入工作坊，以期发挥由医学基础向学校其他专业教学团队的辐射和引领作用。工作坊建立“互助式”的培养模式，团队老、中、青结合，结对管理，实现老-新帮带，互相学习，互相促进。同时，围绕2015年度自治区重点立项教改项目——《基础医学虚拟仿真教学实验中心的建设与应用研究》，以课题为突破口，引导工作坊成员积极开展教学改革研究和课题研究，提升教师的教育教学水平和教学科研能力，以项目领衔，将科研与教学实际有效结合，促进教学、科研双发展。现对一年来我们的主要工作和成绩进行总结。
一、制定计划，明确目标
2015年底自治区教育厅发文通告在全区首批重点建设20个名师坊，1月初，在全校教职工集中例会上，学校领导向全体教职工宣布了我校自治区级医学基础教学研究坊的成立。我们在1月即组织工作坊成员开会，制定工作坊今后的主要工作和发展方向，提出工作坊将围绕由坊主主持、大部分坊员都参与的2015年度自治区重点立项教改项目——《基础医学虚拟仿真教学实验中心的建设与应用研究》开展教学研究工作，并要求坊员，原已承担有课题的，按期完成课题；未承担过课题的，今后积极申报，结合自己的教学工作和专长进行课题研究。除课题外，在教师技能比赛、教材和论文编写等各个方面均要积极参与。通过课题、技能比赛等各项教学
研究活动，经过三年的发展，逐步提高各坊员的教科研水平。在此过程中，坊主和导师将全力提供帮助。在此次会议上，要求各位坊员结合自己的实际情况，确定各自的研究方向，制定出个人三年发展规划。
二、积极开展课题研究，提高教学科研能力
除两位校外、校内导师外，包括坊主在内的12位成员，2016年课题研究情况如下：
1.坊主宁华老师，作为主持人承担2015年度自治区重点立项教改项目——《基础医学虚拟仿真教学实验中心的建设与应用研究》的研究工作。目前课题基本按计划如期进行：2015年完成了医学基础虚拟实验室的建设，并正常投入使用；2016年12月，医学基础虚拟仿真实验教学平台正在联合其他专业公司一起开发制作，通过向梧州职业学院领导的积极申请，本项目挂网所需要的校园网、服务器等也已经得到了解决。但由于工作量大，因此已经向课题管理部门申请延期4个月，即至2017年4月完成项目全部预定研究目标。
此外，作为主要参与人员，还参与了1个2014年度广西职业教育教学改革研究立项项目、2个2016年度广西职业教育教学改革研究重点立项项目、1个2015年度梧州市教育科研立项课题的研究工作。
2.坊员张晓君老师，作为主持人，2016年所申报课题——《基于“微信公众号”背景下的药剂专业核心课程学习的平台建设研究》，获批为2016年度广西职业教育教学改革研究重点立项项目。坊员樊欣老师，作为主持人，2016年所申报课题——《 “微课”在中职病理学实践课程中的开发与应用》获批为2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目。在这两位坊员申报课题过程中，坊主均提供了力所能及的支持和帮助。坊员杨鹏、莫
小卫老师，分别正在进行一个20
14、2015年度教改项目的研究工作，何晓彬老师在2016年圆满完成一个自治区教改课题的结题。
三、积极参加各级教师技能比赛，通过竞赛提升教学水平
1.2016年9月梧州市中等职业学校教师技能比赛中，何晓彬、张晓君老师均获多媒体课件制作（教师组）三等奖；周小菊老师获说课二等奖
2.2016年广西职业院校信息化教学大赛中，张晓君、宁华、闭静共同制作的《平喘药》获信息化课堂教学比赛二等奖；何晓彬参与制作的《尿路感染知多少》荣获微课教学比赛三等奖，参与制作《婴儿沐浴法》获信息化教学设计比赛二等奖。
3.2016年“创新杯”广西中职学校信息化教学设计与说课比赛中，张晓君老师获一等奖。
4.2016年广西职业院校技能大赛高职组《中药传统技能》赛，邓仕年指导2014高药学3班李广湖参赛，获三等奖。
四、课程改革和专业建设
1.坊主宁华老师，作为梧州市职业教育教学专业委员会副理事长，参与梧州市“十三五”职业教育专业发展和建设工作。并作为负责人之一，参加2016年《梧州市职业教育人才成长培养方案》（医药卫生类）的编写工作。此外还担任广西中等卫校解剖生理校际教研会会长，梧州市教育科研项目评审专家库专家，完成相关工作。
2.作为护理学基础学科带头人，周小菊老师作为负责人，带领基础护理教研室成员完成了《护理学基础》精品课程建设。
3.教材、论文编写
2016年，本坊共有8位老师参加了公开发行的专业国规教材的编写，包括主编3人、副主编1人、编委4人。其中坊主宁华老师作为第二主编完成科学出版社2016年7月出版的教材《生理学基础》的编写；邓仕年、莫小卫老师分别作为主编完成中国医药科技出版社出版2016年8月出版的《中药调剂技术》、《生物化学基础》的编写。
2016年本坊成员在省级以上专业期刊发表论文6篇，其中在2016年梧州市中等职业学校教育教学论文评选中，何晓彬老师的《应届中职护生执业考试一次性通过率调查分析》、《基于微课的“翻转课堂”教学模式设计与实践》，周小菊老师的《任务驱动教学法在健康评估教学中的应用》，莫小卫老师的《PBL和LBL教学模式在生物化学中相互渗透及比较》4篇论文均获一等奖，此外还获二等奖6篇，三等奖两篇。
五、师资培训
（一）积极承担和完成市级教研活动任务
2016年，在梧州市中等职业学校教研活动中，坊主宁华老师作为主持人，主持全市医药卫生类专业教研活动（市级公开课）三次，在每次教研活动中，均成功组织参加教研活动的其他各中职学校老师以及我校全体教师，包括本名师坊成员进行认真细致、层层深入、气氛轻松热烈的听课、评课；其中坊员何晓彬老师2016年4月20日完成梧州市公开课《缺铁性贫血病人的护理》，在公开课中成功展示了她的“翻转课堂教学模式”；坊员吴妮老师2016年5月18日完成梧州市公开课《贫血的检验》，通过QQ平台，通过微课，有效激发学生学习兴趣，让学生从“要我学”转变为“我要学”。
（二）有计划地组织和完成学校师资培训工作
坊主宁华老师作为学校教务科副科长及代理科长，能够有计划地组织全校教师参加、完成各级师资培训。2016年共组织教师参加各级培训1119人次，其中组织校级师资培训911人次，组织教师参加市级师资培训202人次，区培项目7人次，国家级培训1人次。其中本坊教师共参加校级师资培训171人次，市级师资培训40人次，区培项目4人次。
坊主宁华老师，2016年5月25日下午，传达学院“三风”整治精神，对我校教师教学管理、组织，教学纪律等提出明确要求；2016年6月1日下午，坊员卢焕伟老师针对寒假参加学院（中心）组织，广西师大承办的教学和科研能力提升专题研修班学习内容，对全校老师进行专题讲座——中职教师心理健康；坊员张晓君老师在参加区培项目“骨干教师信息技术能力提升培训班”后，2016年9月14日给全校教师介绍了课件制作和微课制作的“先音后画五步录制法”；校内导师皮至明校长，2016年10月26日下午给全校教职工进行师德教育讲座——做一个合格的共产党员；坊员何晓彬老师在参加了人民卫生出版社组织的会议后，12月14日给全校老师传达了2017年护士执业资格考试的动态。
六、充分发挥导师的引领作用
本坊的校内导师是皮至明校长，校外导师是梁仕杰老师。皮至明校长是梧州市科技局课题评审专家库专家，梁仕杰老师是梧州市职业教育教学专业委员会，主要负责梧州市学生和教师的技能比赛工作，也经常参加自治区级学生和教师技能比赛的评审工作。宁华既是坊主，也是我校教务科负责人，承担着学校各级课题的管理工作，因此在学校2016年11月组织
的自治区教改课题结题和2016年10月、11月组织的2016年度自治区教改课题开题工作中，邀请了皮至明校长和梁仕杰老师作为部分课题的开题或结题专家，请他们对课题进行点评和指导，其中包括了本坊张晓君、樊欣老师的2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目的开题。
七、本名师坊成员取得的其他成绩
坊主宁华老师，2016年5月获“梧州市五一劳动奖章” 荣誉称号，2016年5月、11月分别获2015-2016学年度上、下学期学校教育管理人员量化考核评比三等奖、一等奖。
坊员周小菊：2016年9月被授予2015-2016年度“梧州市优秀教师”荣誉称号，2016年5月获2015年度梧州市“优秀护士”。
2015~2016学年度上学期我校教学人员量化考核评比中，本坊老师莫小卫、张晓君获二等奖，杨鹏、何晓彬、吴妮、卢焕伟获三等奖。2015~2016学年度上学期教学人员量化考核评比中，本坊老师莫小卫、张晓君获二等奖。
八、2017年工作坊的主要工作方向
1.继续推进坊内各成员的课题研究、教材和论文编写、技能比赛等教学研究工作，提高大家的教学科研水平。
2.准备利用工作坊资金，带部分有优势有特长的年轻骨干教师到先进学校取经、学习，并资助他们与校外专业技术公司合作开发一些精良的微课作品、上课实录作品等。
3.准备开发医学基础课程的校级、市级技能比赛项目，目前正在组织相关教师，特别是坊内相关课程教师修订比赛方案，使一年级刚学完基础
课程的学生能够参加技能比赛，以改变医学基础课程没有技能比赛项目的局面，达到以赛促学的作用。
4.拟邀请微课制作方面的专家，比如校外导师梁仕杰老师到学校举办微课制作技术、制作技巧的专题讲座，以提高我校教师，包括本工作坊内教师们的微课制作水平，提高他们在市级、区级、国家级信息化教学比赛中的竞争力，并丰富学校的信息化教学资源。
宁华
2016年12月25日
第12篇：戏剧工作坊
“少儿英语戏剧教学工作坊”活动通知
为使教学一线的老师更好掌握英语戏剧这一新的教学方式，广州市小学英语研究会、广州市少年宫将联合举办“少儿英语戏剧教学工作坊”。工作坊主要从 “戏剧在英语教学中的运用”及“如何排演一个儿童英语剧”两个方面与对会老师进行互动培训。“工作坊”同时也是13学年度即将启动的“We show, we grow演绎·成长”穗港台少儿英语戏剧系列活动的重要组成部分。
主题：My cla, my stage我的课堂，我的舞台 时间: 2013年6月14日（周五）下午2:30-4:30 地点：广州市第二少年宫201室（珠江新城） 主讲人：台湾资深美语戏剧专家Lisa Wong 名额分配：天河、番禺两区各30人。其他各区小学英语骨干教师各20名。
说 明：凭此通知入场。请参加的老师不要迟到。
广州市小学英语教研会
2013年6月6日
附件：广州市第二少年宫交通图
附件：广州市第二少年宫交通图
第13篇：心理工作坊
心理工作坊活动流程
活动主题：毅力让你走的更远
活动目的：
1、考验大家的毅力和耐力
2、通过活动让大家体会集体的力量，增强大家的团队合作能力
活动器材：黄色胶带3卷、气球2袋、便利贴2包、一次性纸杯3包、大白报纸上一张、小红花若干、红丝带若干、盛水容器
活动设备：音响、麦克、扩音器
同学们，大家下午好。
看到大家可爱的面孔感到好开心呀！看到你们充满活力的校园，也感到好亲切,因为我们这些哥哥姐姐们也曾在这校园中成长起来,瞬间感到自己老了啊！你们六月份就该参加升学考试了吧?你们对这次考试有没有信心啊?那么你们认为要想在这次的考试中考一个满意的成绩主要靠什么呢?(让同学们自由发言)嗯,看来每个小同学都有自己的看法,那么我们就通过今天的游戏,共同来体会一下,成功的关键是什么?接下来我们会带领大家一同来做游戏。今天的游戏共有两大轮。在每一轮游戏中，获胜的同学都会得到相应的小红花贴纸，最后我们综合两轮游戏，根据你们最终所得小红花的数量，来兑换给大家奖品，多者多得哦！
好，下面就让我们开始今天的快乐之旅。首先我来给大家介绍一下我们今天的第一个游戏。在游戏开始之前，我想问大家一个问题，“你们都听说过金鸡独立吗？”好，咱们今天来玩的这个游戏就是和金鸡独立有关的。它的名字叫“单腿站立”。
游戏一：单腿站立
游戏介绍：所有同学围成一个同心圆（圈数视人数而定），大家先闭上眼睛，然后选择你认为站立较为容易的一条腿单腿站立，抬起的那只脚可以抬高或者放低，但不能与支撑脚接触。如果在规定的时间内，支撑脚位移或者抬起的那只脚接触到地面，则视为失败。 最后在每轮规定的时间内能坚持到底的同学将会得到相应的小红花作为奖励。
规则：
1、在站立过程中，每位同学必须闭上眼睛，否本轮游戏则视为无效（其他组员监督）。
2、如果在规定的时间内，支撑脚位移或者抬起的那只脚接触到地面，同样也视为失败。
3、本次游戏将进行三轮，时间分别是30秒、50秒、80秒。第一轮坚持到最后的同学每人将会获得一朵小红花。第二轮坚持到最后的同学每人将会获得两朵小红花。第三轮坚持到最后的同学每人将会获得三朵小红花。三轮游戏互不冲突，在前几轮游戏中失败的同学还可以继续参加后面的比赛，还具有反败为胜的机会。
4、大家在注意主持人口令的同时，要关注音乐，音乐响起代表游戏开始，同样音乐结束代表时间到。
反思：看似简单的动作，但做起来却不容易。从这个小游戏就能看出大家毅力持久性的不同。
注意：
1、除了主持人介绍规则，其他组员要维持秩序并且监督小朋友们是否认真游戏，并且引导结束的小朋友到下一个游戏区做准备，以防影响其他同学。
2、主持人介绍完规则后，找几个小朋友问问，多强化几遍，直到所有人明白游戏规则。
游戏二：绑腿过桥
游戏介绍：将全班同学通过报数的形式分为三组。在组内，两人一组，由工作人员帮助大
家把腿绑在一起，并且两人共同拿一杯水，通过我们提前准备好的障碍道，并将杯中的水倒在水桶中。
规则：
1、在通过障碍物时，不能才踩破气球，不能踩线，也不能走到线外。一旦踩破气球、踩到线或走到线外，均被视为犯规，犯规的成员排到队伍的最后，然后下一组开始出发。
2、每个小组必须等到上队成员将水顺利倒入桶中才能出发。（看主持人手令）
3、在规定的时间内，如果所有小组都可以按顺序循环通过。
4、本次游戏共计20分钟，在规定的时间内，根据每个组最终水桶中水的多少，给予奖励：桶中水最多的小组每人获得三朵小红花，第二多的小组每人获得一朵小红花，水最少的小组每人获得一朵小红花。
注意：监督者要组织好秩序，让参与者有序的排成两列，帮他们绑腿。并且注意犯规的同学，及时罚，组织他们排到对伍后。
游戏结束时，继续围成一个同心圆就地而坐，发给每人一张便利贴，写下此次活动的感受和反思：通过这次活动小朋友们能体验到什么？（其实，学习生活中的很多事，只要在坚持一会儿你就可以成功。）最后将他们的便利贴贴到打败报纸上。
注意：
1、在反思的时候主持人要引导他们发现问题、分析问题、思考问题。
2、提前在大白报纸上绘上他们的班级，并在右下角附上赠言。
3、反思期间，放一首轻音乐，必要时最后可以一起唱首歌。
2011.5.12
第14篇：(工作坊)工作计划
工作坊工作计划
作为一名普通的教师，成够成为广西特级教师追梦工作坊的成员我感觉万分荣幸且任重而道远，我唯有勇于进取，不断创新，借助追梦工作坊这一平台不断地拓展知识视野，更新教育理念；反思自己的教学实践，在名师的引领和指导下，提升研究的理论和方法指导，不断提高数学教育教学研究水平，为此我制定个人工作计划如下：
一、指导思想：
以参加追梦工作坊为契机，不断提高自己的工作能力和业务水平，争做研究型、创新型教师；以本小组研修主题“运用计算机网络平台优化教师继续教育”课题研究为主要载体，进行积极探索，在工作坊“自主研修、专家引领、同伴互助、反思实践”的教师个人专业成长模式中更好地实现自身的专业成长。加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养，积极参与新课程改革，坚持理论与实践相结合的积极参与新课程改革，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素质。
二、工作目标：
1．提高教育教学的能力与水平，增强教育教学的评估与指导力。
2．提高理论修养和文化修养，努力成为有思想有品位的教师。
3．提高本专业素养，在现有基础上上一个台阶。
三、工作方式：
1．以自主学习为主要方式，增强个人知识储备。
通过网络查阅相关知识、阅读理论书籍、阅读订阅的杂志等形式拓宽视野，融大语文观于自己的日常学习之中，提高个人文化修养。
2．在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名师学习、互帮互学，借助众人的智慧提升自己的素质。以课题研究为载体，深入研究课堂教学，在研究中发现自己的问题，提高教育教学以及教育教学指导能力。
3．以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，结合科研课题的研究，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，加大信息技术的应用，不断提高信息技术素养，通过业务能力的提高，促进整体素质的提高，进而更好的出色地完成工作。
四、具体措施：
1.加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。
2．学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。 3．走进同组优秀教师课堂，积极参加校内外教研活动，虚心学习，博取众长。积极参加工作坊的教研活动，认真听课、评课，做好记录。
4．按要求带一个徒弟，并制定工作计划等根据实际确定一个研究专题，制定研究方案并实施。
5．认真按照坊员成长任务单完成各项任务。
6．协助完成工作坊其它工作。
第15篇：工作坊计划
香谷坊2018年个人工作计划
一转眼，我已经加入“香谷工作坊”一年了。这一年里我们坊通过讲座、示范课、研讨会和交流会，相互启迪，相互促进共同进步。在接下来的日子里，我会借助“香谷工作坊”这个平台，继续提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化进程的发展。特制定本年度计划。
一、指导思想
依据我县名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，积极钻研新教材，开展课题研究，探索有效的教学方法，积极参加工作坊的微信群、QQ群的在线交流研讨活动。工作力争做到踏踏实实，兢兢业业。努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。
二、自我分析
作为一名中青年教师，在工作坊两位负责人尹老师和吴老师的引领和鞭策下，我有着充沛的学习精力、饱满的工作热情和学习接受新事物的能力。但如何使自己的教学效果最优化，拥有自己独特的教学方式， 这还是一个需要自身不断学习和摸索的漫长过程。
三、具体计划
1、加强专业理论知识的学习。继续利用课余时间学习有助于教学的专业书籍。例如：简·尼尔森的《正面管教》、雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》、《小学语文教师一定要知道的180个妙招》等等。认真做好读书笔记并写好学习体会。注重专业知识的积累，并做好教学随笔。每一位教师的成长都需要知识的积累。想到的好点子、课堂的精彩瞬间一定要及时写下来。让做过的事情留下痕迹，让瞬间的精彩成为永恒。
2、积极参与一切教研活动。通过深入课堂、赛课、听课、探讨等活动，提高自己的教学水平，形成自己独特的教学风格。积极参与三月份学校及学区组织的“群文阅读整本书阅读”赛课活动；四月份的“一师一优晒课”活动；五月份本校的“同课异构”活动；六月份的论文撰写等。
我相信在“香谷工作坊”两位负责人尹老师和吴老师的引领下以及同仁们的帮助下，我会更加努力工作，提升自己的教学能力，争取取得更大的进步！
2018年3日18日
第16篇：工作坊主持
工作坊主持
2014年3月-2015年1月，我校受教育部邀标委托承办的“2014年„国培计划‟——示范性教师工作坊高端研修项目小学数学教师工作坊主持人集中培训班”圆满落幕。来自全国各地的一线线优秀教师、骨干教研员、高校学科专家通过这个平台在这里相聚，学习交流。
小学数学教师工作坊高端研修项目仍然由我校和全国中小学教师继续教育网联袂承担。2014年，我校在该项目的集中培训阶段探索了“课例研究+工作坊构建”两任务驱动培训模式，取得了很好的培训效果。在去年的经验基础上，今年的第一阶段研修主要由课例研究、“三人行”工作坊建构等两大模块组成，通过学习团队建设、聆听支撑性专家讲座、分析教学案例、进行课堂观摩、交流研讨、同课异构等多种形式，让一名一线优秀教师、一名骨干教研员、一名高校学科专家组成三人行工作坊，分工合作，共同经历一次以某个具体内容为载体的课堂教学设计、实施与评价的全过程，最终形成一个完整的教学研究示范案例，在此过程中提升培训者的小学数学专业素养以及设计、组织与实施小学数学培训能力。
同时学员在继教网的指导下，借助网络平台建立了12个“工作坊”，并在三人行工作坊方案设计、展示与交流中，初步形成了有可操作性的方案。在网络工作坊建立过程中与去年不同的是，今年增加了信息技术能力提升模块，通过开设微课程方法与操作课，让工作坊主持人掌握微课程的设计与制作等技术，在未来一年的网络工作坊研修阶段加以应用。
我们在这次培训中经历了一次“三位一体”的课例研究，这种体验是深刻的，效果是突出的，这一教研模式无疑为未来一年网络工作坊研修提供了范本。
本次培训为学员引领网络教师工作坊指导打下了良好的理论和实践基础，下一步学员需要克服的是本职工作与网络研修指导的时间矛盾，新的教学理念创新工作坊实施模式，建立符合当地教师发展与需求的各具特色的教师工作坊。
通过本次培训，是我在建立奥鹏培训打下了坚实的基础，很感谢这个平台带给我难的的学习机会，对我来说是一种成长，这里面好的经验，在我的教学实践中得到了见证。
第17篇：工作坊学习心得
中小学教师工作坊培训心得体会
新农九年制学校 王征
作为一名年轻教师，我有幸参加了吉林省教师名师工作坊培训项目。这次培训项目分为两段式培训，其中有80学时的远程培训，4天的集中培训，既有专家讲座，又有互动交流。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我很大的思想冲击，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
本次培训给了我一个与其他教师深入探讨、交流的平台、机会，许多培训内容是关于多样课堂形式的，如电子白板和多媒体的使用等。一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上语文课,从而在各个方面提高自己的语文水平.一位教授特意在讲课的视频里说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要.看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
通过研修学习，让我进一步明白，作为一名优秀教师，既要具备扎实的专业功底，较高的理论素养，又要了解最新的教育理念，还要具备教育科研能力。只有这样才能真正从平庸走向卓越。总之，在今后的教育教学实践中，我会努力工作，加强学习，不断提高自身的文化素养和业务能力，使自己成为一名合格的人民教师。
第18篇：教师工作坊
“教师工作坊”教师代表发言
尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的老师们：大家下午好！
很荣幸，今天能够代表我校“教师工作坊”的成员在这里发言，一起庆祝我校“教师工作坊”的正式启动。迎春故早发，独自不疑寒，虽然已是寒冷的冬季，但我们的教师工作坊，就像一株小小的报春红梅，悄然绽放在枝头，向我们展开她美丽的笑颜。
进入“教师工作坊”，源于当初最朴素的愿望：向往做一个有品味的教师，有广泛的兴趣与爱好，有恬静的心灵和清淡的情怀，有较厚的人文素养，有广博的知识积淀，从教二十多年，一直这样走着，而今天我校“教师工作坊“的成立，为我们搭建起更好的交流合作、共同进步的平台，使我们每个人都不再是一个人的行走。优秀的团队培养优秀的人才，优秀的人才造就更优秀的团队，在这个团队中，能得到大家的支持和帮助，是幸福；能尽我所能帮助和照顾大家，是快乐！我期待并坚信着，在以后的日子里，我们奥桥小学“教师工作坊”的全体成员们，展现的是美丽，践行是奉献，会一起见证专业的成长，共同品味幸福的人生！
第19篇：重庆乡村教师工作坊培训心得体会
2015重庆乡村教师工作坊培训心得体会
张翠
紧张而忙碌的“国培”培训暂告一个段落，回顾这段学习生活，收获颇多。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。
通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下：
一、国培计划创新合理，切合实际，是教学工作的“及时雨”。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们一线教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识的“更新换代”非常必要。
“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于英语这门课程来说，本身就是一种挑战，要提高一线学生对英语的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名一线初中英语教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的英语教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。
三、注重教学方法的生动性与合理度。初中英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和，英语课堂才能变得丰富多彩。
新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。在自己的教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在一线中初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国初中的英语教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。
第20篇：参加拔河比赛心得体会
团队建设游戏虽有趣，但同时也是带有一定的挑战性与竞争性的。下面就是小编给大家带来的参加拔河比赛心得体会，希望能帮助到大家!
拔河比赛心得体会(一)
为了倡导精神文明，激发同学们锻炼健康身体的兴趣，增强团体合作精神，展现当代大学生积极向上的精神风貌，丰富校园文化生活，辽东学院院体育部组织了拔河比赛，这场拔河比赛在激烈的争取中结束，作为其中的一个参赛学院，我感受到了比赛的意义。
此次比赛以学院为单位，因为我们学院男生较少，在选择人员的时候真是煞费苦心，通过淘汰赛规则最终决出冠军、亚军和季军。我们学院在第一轮比赛中抽签比较幸运，抽到了轮空直接晋级到下一次比赛，比赛当天，不仅仅参赛人员到达现场，医学院其余各班同学纷纷前去助阵，充分体现了同学们坚强、勇敢和团结协作的精神。毕竟比赛是残酷的，因为获奖的名额有限，经过的激烈角逐，最终敲定战局，医学院在众多学院中取得第三名，取得圆满成功。
通过这次活动，我认为不只是学院之间，还是体育部成员之间，都有了更进一步的了解，也加强了各院之间的联系和沟通，加强了荣誉感和团结精神。拔河比赛作为一个交流的平台，很好的让学生们的心融为一体。我们医学院体育部也会在今后的生活中不断总结经验，完善自己，不断进步。
拔河比赛心得体会(二)
今天下午的拔河比赛是我们班与的较量，虽然我们今天以1比2输给了对方，但是我们虽败犹荣，我们也不会气馁。输掉了比赛有很多同学都很失落，都在找自身的原因，可比赛不就是这样吗?总有一个胜负，只有一个冠军，只要能在失败中找到原因、爬起来就是胜者!
这次比赛我们收获的不单单是快乐，还缓解了我们开学这么长时间的压力。并让我们更加深刻的感受到了，班集体的温暖与力量。尽管这力量是很藐小的，但汇集起来却是无边无际的大海。
拔河比赛可以锻炼我们的身体，陶冶我们的情操，丰富我们的课余生活，增强班级的凝聚力，激励我们走向未来社会道路上要克服困难的信心。它不仅让我们学会了团结，也让我们学会了竞争，培养我们的团结合作与拼搏竞争的意识。为将来步入社会要面临的合作与竞争，打好坚实的基础。
以后无论怎样的比赛，只要我们能像今天一样使出自己全部的能力，无论结局怎样，我们都是最大的赢家!让我们继续努力，为自己的班级体努力奋斗，为自己的家献出一份微薄的力量!
拔河比赛心得体会(三)
为了倡导精神文明，激发同学们锻炼健康身体的兴趣，增强团体合作精神，展现学生积极向上的精神风貌，丰富校园文化生活，高一级部组织了拔河比赛，这场拔河比赛在激烈的争取中结束，作为其中的一个班级，我们感受到了比赛的意义。
拔河比赛今天结束，经过11场次的鏖战我班得到了第五名的好成绩。通过拔河同学们的士气很足，班级的凝聚力增强。很多同学的手被磨破了，但为了班级荣誉还是上场，作为班主任，深受感动，也得到了同学们的赞许。在这个过程中，同学们展现了良好的风度，胜不骄，败不馁!心态平和并且快乐的享受这个过程，和同学们要分享的很多，积累成功和失败的教训!
通过这次活动，同学们都有了更进一步的了解，也加强了各院之间的联系和沟通，加强了荣誉感和团结精神。拔河比赛作为一个交流的平台，很好的让学生们的心融为一体。我们也会在今后的生活中不断总结经验，完善自己，不断进步。
拔河比赛心得体会(四)
为了丰富晨训内容和锻炼员工体魄，自7月初起，公司利用晨训的时间组织了全公司性质的拔河比赛。得到消息后，钣喷中队全面备战。
7月7日晨训时间我中队与燃气生产中队进行比赛，在这次比赛中我中队取得胜利。在这初赛的胜利后，拔河人员及车间人员包括我都有一种莫名的自豪感，随之而来的便是骄傲，目空一切，感觉拔河比赛第一名势在必得，不把其他中队放在眼里。俗话说;骄兵必败，一点不假。在随之而来的复赛中，被管理中队战胜。在复赛比赛完毕后，可想而知我们的心情，用一落千丈这个词来形容，一点也不为过，大家有的都开始沮丧。我开始意识到问题的严重性，虽然只是一次游戏比赛，但这关系到一个车间、一个中队“士气”，故此与团队商讨后，才意识到这不仅仅是力量上的较量，还关系到一个团队凝聚力、必胜信念及拔河技巧的运用。我们开始整顿队形，讲究方法，鼓舞士气，经过我们的一致努力，最终赢得了本次比赛的冠军。
通过这次拔河比赛，我深深的体会到一个团队的团结、以及团队的凝聚力是多么重要。也让我想到了电视剧《亮剑》中李云龙说的一句话;“狭路相逢，勇者胜。亮剑精神，战场无敌。”
拔河比赛心得体会(五)
1、前期策划、采购工作
距离上次部门活动开展至今，已有x年的时间。本次活动的前期策划运筹已久，但因工作时间无法安排而多次延期，因此，此次活动的开展各岗位人员都积极的参与。本次活动，户外活动地点我部门设在山岔湾休闲度假山庄，参与人数x人(含：管理人员、仓管员、物流司机以及搬运/线旁组长)，所包含的人数较多，开展活动的前期策划、经费的预支、竞技活动奖品的购买、其他物品的采购等都需要逐一完成。
我部门此次户外活动地点设在市外，且参与人数较多，因此安全工作也显得尤为重要，对此，我部门策划小组将安全工作也列入了策划范围之首，并安排相关工作人员在集合时，给员工讲解关于此次活动须注意的安全事项。
2、团队竞技活动
本着友谊第一，比赛第二，消除隔阂、提高团队协作能力的宗旨，开展了“板鞋竞赛”、“拔河比赛”、“纸上飞人”、“抢座位”四项竞技活动。各队员参与热情高涨，并达到期的效果。
平时在工作中，大家都有许多的接触和交流，但这一次我们是将所有人员分组，每个活动项目都要建立一支团队。根据游戏设计，需要大家的相互配合，比如“板鞋竞赛”、“纸上飞人”。这些游戏让大家通过亲近的身体接触，由此而自发交谈，拉进了彼此间的距离;并且在游戏的过程中，友好竞争时的争强好胜、丑态百出时的会心一笑等等，都是大家关系在逐步融合的契机。
游戏结束后，大家已经可以彼此之间互开玩笑，主动交谈了，所以无法不承认，这些游戏真的是大家友谊的润滑剂。
这些团队建设游戏虽有趣，但同时也是带有一定的挑战性与竞争性的。这三个游戏都是分组竞争的。于是游戏开始前，各组的队员都在组内纷纷进行讨论，出谋
献策，寻求加速胜利的方法。每个人都为了整个小组的胜利而付出自己的脑力和体力劳动，为了共同的目标紧密地团结在一起。
3、自由活动时间
午饭后的游园活动，是为了平衡竞技活动未得奖人员心理而设定，力争参加活动人员人人都可得到安慰奖。
游园活动，烧烤、篮球赛、气排球赛、KTV包厢唱歌等等自由活动时间。
怀着一丝欣喜，带着一点留恋，随着夕阳西下，山岔湾休闲度
假山庄之旅也渐渐落下帷幕。此次活动既让大家身心得到放松，又提高了大家的集体荣誉感和团队意识。为营造部门同事间的团结、紧张、严肃的工作氛围起到了促进作用。
