推荐第1篇：参加名师工作室心得体会
参加名师工作室心得体会 遵义市第五十一中学：张元超
我经历着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于数学教学发自心底的热爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：
一、在读书中成长
作为一名数学教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头„„关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。书——曾经那么亲密的朋友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》、„„成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，经常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。
二、在锻炼中提高
名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，承担了《分式的混合运算》的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富，虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。
三、在聆听中进步
名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术„„无不深深震撼着我。几次培训更是解开了一直压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。
名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足， 感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔„„在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。
推荐第2篇：1、参加工作室学习心得体会
参加小学数学安云乡村名师工作室学习心得体会
德江县第六小学——王连方
2018年3月16日，我有幸加入了“安云乡村名师工作室”，成为工作室的成员之一。非常感谢各级领导和安云校长给我们提供了这样一个优秀的学习和交流的平台。
这次活动的主题是《贵州省小学数学乡村名师安云工作室开展开班仪式暨第一次研讨活动》，一共分了五项议程：即开班仪式、专题讲座、示范教学、示范教学、互动交流。整个工作室的活动就是一个充满正能量的巨型磁场，深深的吸引着我们，不管是从工作室的理念也好，还是工作室的目标也罢，都很有代表性和时代性，真正能为农村教师提供跟研、跟学和交流的平台，起到让进入本工作室的成员和学员共同成长，让城乡教师互补，推进优质教育资源共建共享，促进教育均衡发展的作用。
本次活动开展得很成功，意义非凡，让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于数学教学发自心底的热爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点这次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：
一、在锻炼中成长
本次名师工作室的活动开展也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，活动安排了我给大家上一堂六年级数学下册第三单元第一课时《圆柱的认识》的示范课的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。原本准备充分的我虽然在活跃的师生互动、精准的语言组织、大方的教学姿态、清晰的教学流程分析、顺理成章的目标生成、合理的知识拓展、新颖的作业布置、美观的板书设计等得到了大家的肯定，但在直观教学与空间教学的上处理、过程与结果的关系上处理、教师的教与学生的学的关系上处理、抽象图形与生活实际的关系上处理、学生的实践操作亲身体验上的处理等等有待提高。从诸多问题上让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。
二、在聆听上成长
名师工作室活动丰富多彩：执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术、热情洋溢的讨论交流、慷慨激昂的发言......无不深深震撼着我。教师们独特的见解更是解开了一直压制我心头的迷惑，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。从中给了我新的思想、新的启发，让我找到了努力的方向。尤其是田仁爱主任通俗易懂的讲座，使我受益匪浅。他深入浅出地讲解了什么叫微型课题，它的界定是什么，具有怎样的特点，课题名称的表述、课题的研究步骤以及结题报告的撰写方法，与一般课题和基础课题的区别等等，不仅让人一目了然，清晰明了，而且使人有一种跃跃欲试的冲动。
通过本次活动的开展，“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。
三、在反思中进步
整个活动中的讲座发言、交流讨论、示范课讲授，我始终都一一记录成册，以一种积极的学习态度来参加这次活动，这源于我心中一直有一个“一定要用学习来改变自己、提炼自己”的梦想。学而不思则惘，书本上的知识再多，都是别人的，只有学有所思，才能变成自己的，为我所有；书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。通过这次活动的开展，使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。
本次乡村名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足， 感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔......在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。
2018年3月17日
推荐第3篇：班主任工作室活动方案
2014―2019学年上海庙学校“班主任工作
室”活动方案
一、指导思想
为加强班主任队伍建设，充分发挥我校优秀班主任在学校教学和管理中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升我校班主任的专业素养和管理水平。使班主任进一步明确工作任务和职责，在交流中学习，在学习过程中提高班级管理能力，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进全校全体学生身心健康成长。
二、培养目标
工作室以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导各成员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，推出一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量具有现代优秀班集体标
准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
三、工作任务 1.加强师德建设。班主任工作室成员要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
2.承担学校班主任的培训和指导工作，成为骨干班主任成长的摇篮。
3.通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导学校班主任的专业提升。
4.开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成有关班主任工作的课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。
5.围绕社会主义核心价值体系建设，破解新形势下班主任工作的难点问题。以《鄂尔多斯市中小学德育工作改革发展实施意见》为指导，开展班团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。
四、活动方式
以“自主研修－专家引领－问题探究－同伴互助－交流观摩－实践反思”为基本模式。
1.专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、资深优秀班主任为工作室的顾问，以提升专业引领水平，切实提高学员的业务能力。
2.研讨活动：定期组织参加各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、专题讲座，班会示范课，说课、评课等。
3.学术成果：通过发表论文案例、课题研究、出版著作、成果展示等方式进行培养，提高各成员的研究能力与水平。
4.实地观摩：到德育先进学校实地观摩优秀班主任的主题教育或班会示范课。
5.课题研究：结合班主任工作的实际，围绕课题项目进行科研，每个学员最终形成一个子课题的研究，形成论文或研究报告，优秀成果在相关杂志发表。
五、人员组成
1.由学校的优秀班主任组成。
2.分为中学组、小学组，每组不超过5人。
六、活动时间：每学期活动2至3次。
七、活动地点：上海庙学校
八、活动要求
1.工作室各班主任围绕着“班级管理”这一主题，每次活动选择一个或几个话题谈谈你是如何开展工作及取得的成功经验及存在的困惑。
2.对每次的班级管理论坛每位班主任必须认识到位，
高度重视，认认真真写好特色经验交流材料，题目自定。材料必须理论联系实际，既有理论依据又必须有具体做法，有鲜活的案例作支撑，案例必须是自己的经验，反对假、大、空，更反对敷衍塞责，不认真准备，特别是抄袭或网上下载他人文章。
3.由德育处整理研修会上各位班主任的成功经验，并形成文字材料，由德育处组织本校全体班主任学习交流。
九、活动主题
1.班级常规管理。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理、班级卫生和纪律管理、学生学习兴趣的培养等。
2.特殊学生的教育。包括单亲家庭学生、早恋学生、学困生、特殊学生的教育及特长生的培养等。
3.新生和毕业班学生的教育和管理。包括新生和毕业班学生动态管理、思想品德教育等。
4.班级活动创新。包括主题班会、养成教育、感恩教育、安全教育、心理健康教育、文明礼仪教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。
上海庙学校德育处
2014年5月23日
推荐第4篇：参加工作室总结
2017--2018学年第一学期 参加小学英语工作室总结
本学期，在王校长的推荐下，我继续参加了县教科局小学英语工作室，在这一学期的学习与工作中，我收获满满，虽然期间的过程很辛苦，但是之后的收获确实让我受益终生。
首先让我受益的是我们的任务之一是围绕新课程标准的学习、讲座，制定各册教材的教学目标。这个任务让我们透彻的将课标又进行的一番细致的学习，在课标的依托下，我们制定的目标更加切合一线教师的课堂，能更好的服务于全县小学英语教师。
其次让我受益的是群策群力，建立“小学英语精练习题库”。为弥补英语教材习题资源短缺、不合理的状况，我们各成员以工作室各年级组为单位，集一线教师智慧，以“一模块一份题”为标准，以课标为准绳，以科学合理、锐意创新为理念，设计习题类型，这为指导我们小学英语教师的教学行为、落实语言知识、提高语言技能、培养综合语言运用能力提供了强有力保障。
最后让我成长与受益的是进行公开课，我作为三年级组的成员，有幸承担本学期的公开课任务。三年级作为小学英语的起始年级，这次的公开课就意味着要为全县英语教师起示范课的作用，每次想到这里我就压力倍增。不过我们三年级组的其他成员都积极为我提供各种各样的帮助，尤其是我的搭档李晴和王滋茹，不断的为我磨课，帮我制作教具。在一次又一次的磨课中，我的课初具模型。10月20日，小学教研室主任吴满平老师及工作室的各年级组长，来到我的学校为我进行再一次的深加工。课后工作室的同仁们为我提出了很多改进的措施，让我的课一下子豁然开朗，得到了很大的进步。虽然最后的这节课因为一系列的事情延误，而没有讲成，但这期间的收获却让我觉得一切的努力没有白费，这为我的教学生涯添上了浓墨重彩的一笔！
一学期转眼过去，“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索”，我将一如既往的怀着最初的心，在工作室中发光发热，为我的教学生涯添砖加瓦！
推荐第5篇：参加班主任培训心得体会
参加班主任培训心得体会
我有幸参加了学校组织的班主任培训，培训内容使我受益匪浅，不仅从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，而且从理论上阐述如何做一名合格的班主任！
参加培训后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，培训的过程中郑重教授从
1、走近优秀的班主任
2、班主任的专业素养
3、班主任的自我管理这三个方面阐述了如何做一名优秀的班主任，在讲走进优秀的班主任的时候，有一名班主任对我的印象最深，他叫王钢，他主张做智慧型班主任，王刚老师的的班风是做事——雷厉风行，待人——春风佛面，表达——和风细雨，表现——迎风招展，我感觉他说的很有道理，还有他发给家长的短信，发给打瞌睡学生的短信，“不要眼睛一闭一睁一节课就白白过去了，眼睛一闭半天不睁一上午就白白过去了。你知道当学生最痛苦的是什么吗？就是书没有念完，人已经离校了。你知道人生最痛苦的是什么吗？就是人没了，该读的书还留在人间呢”。发给学生家长的短信，“家长要积极寻找机会和孩子进行沟通、交流，同时，还要善于积极正面的评价孩子家长要善于用半真半假的话来表扬自己的孩子是个人物、是个人才。家长千万不要把孩子当宠物，如果家长现在把孩子当宠物，将来孩子就有可能变成废物。家长一定要弄清楚宠物、废物和人物三者之间的互变关系”。
下面我就这几点谈谈感受。
第一、作为班主任，自己对自己的要求高于学生对咱的要求，学生就会“仰视”咱。作为班主任，自己对自己的要求等于学生对咱的要求，学生就会“平视”咱。作为班主任，自己对自己的要求低于学生对咱的要求，学生就会“俯视”咱。咱给学生的印象，都是咱自己造成的就像今天我给大家的印象都是我自己造成的一样。当态度具备的时候，能力决定一切；当能力具备的时候，态度决定一切；当态度和能力都具备或都不具备的时候，一切就已经决定了。
第二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
第三、班主任应善于激励学生，学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
推荐第6篇：参加班主任培训心得体会
参加班主任培训心得体会
卢氏一高分校李润红
我有幸参加了卢氏一高分校2011年新班主任培训。近两小时培训，时间虽很短，但我的收获很大，感触颇深。陈主任、曲校长、吴校长讲的班级管理方法都是来自他们平日工作中的第一手材料，没有半点虚假，很有学习和借鉴意义。
通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。
教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。
一、不断提高自身素质
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通等等，这些都是以前不干班主任的我很少关心的问题，而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中遇到类似事情时也会用培训中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，取他人之长，补己之短。
（二）提高自身素质要善于提炼总结。这恰恰是我这个数学教师的弱点，在这方面，我在今后的工作中一定要不断学习。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”通过培训，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种情况进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始终要有责任心。
责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为为孩子的一生负责，这才是教育的真谛。每一位班主任应该做
到：
（1）了解学生---做爱心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道在学
生的眼里世界是什么样的？
（2）理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽
容学生，善于倾听学生的心声。
（3）研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。
不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。
（4）品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺
术。
三、讲究工作艺术
在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的
各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究艺术性的
教育方法才能更好的达到育人效果。
（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。
我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能
使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有
人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。” 教育学生既需要雨露
的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺
术地批评。在以后的工作中我要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表
扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评
学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评
的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批
评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性
更讲究。
（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要
把严与慈结合起来。在学习过程中，我听到成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严
字当头，爱在其中，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，
爱而有法。
我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，在今后的工作
中，我要不断努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注重班主
任经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，
并创设自己的独特风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了对
学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，
不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。
2011年9月21
推荐第7篇：参加班主任培训心得体会
参加班主任培训心得体会
（一）
本学期我有幸来到了**镇由李**老师所主持的名班主任工作室进行培训学习。这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对班主任的师德师风和阅读魏书生等著名班主任的工作经验等诸多方面的学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的班主任的教学示范课和学员的现场说课。通过认真的培训和自己的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、本次的培训让我对班主任这个职责有了全新的认识。
通过阅读魏书生名班主任的工作漫谈，我明白到：（1）教师是文化的传递者。\"师者，所以传道、授业、解惑也\",这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其中，育人更是班主任需承担的责任。如何育人呢？学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
班主任是父母。作为一名班主任对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
班主任是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
二、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又安排了两次课堂观摩。让我明白到：相信每一个学生，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
作为一名民办教师，我一直以为班会课只是单纯地布置学校所安排的工作，对学生每周的学习和日常行为表现进行表扬或批评教育。所以班会课就显得形式单
一、枯燥乏味。也不知道怎样才能上好一节班会课。但通过观摩韦**老师的\"争当美德少年，共圆中国梦想\"主题班会，还有刘亦文老师的\"诚于心，信于行\"中队会比赛后，我对班会课有了新的认识与理解。其中韦**老师的\"争当美德少年，共圆中国梦想\"主题班会让我留下了深刻的印象。整节课里学生充当主持人、小记者、演员，老师就是导演，老师对学生有足够的信任，给了学生锻炼的机会，让学生有了勇于表现的勇气。整堂课生动活泼、形式多样，每个环节紧紧相扣：小记者访问、才艺表演、诗歌朗诵、歌曲合唱等。除了主题突出以外，更能从每个环节中凸显出主题班会的精髓，给以在场的每位老师一次又一次的震撼与冲击。也让我明白到作为一名班主任，在班里可以担当多样的角色：父母、朋友、师长。应适时地给予学生树立榜样、树立信心、树立勇气的平台。
三、本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。
在培训中，每位老师根据他们自己的实际经验，对各自构思的主题班会进行了说课。通过这次说课，我认识到班主任在上班会课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
通过这次培训，我受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。总之，经过本次培训使我对自己的班主任工作有了全新的认识，对今后的教育工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。我会继续提高自身素质，早日成为一名合格乃至优秀的班主任！
参加班主任培训心得体会
（二）
指引前进的明灯
人们说：\"教育是一种心灵的唤醒。\"而我说培训则是一种思想的冲击，一种心灵的洗礼。本学期李慧英名班主任工作室主要开展了以下的培训：读书交流会、学习微课制作、全镇公开观摩课、主题班会展示课，以及外出学习新班会课模式。通过本学期的培训使我清楚的认识到：新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质，班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作。以下我将谈谈我的收获。
一、善学——善于总结提炼好方法。
孔子曰：\"三人行，必有我师焉。\"在开学初，我们开展了一次读书交流会。在交流会中，每位老师分别从不同的方面谈及自己在教育教学过程中所遇到的问题，还有从书中所吸取到的经验，以及道出了以后作为班主任的我们该努力的方向。老师们的各抒己见，让我明白到：班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在老师们所提到的一些案例中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况。老师们所采用的应对方法为我提供了宝贵的借鉴机会，也让我意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
二、乐学——乐于观摩与思考。
担任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，单纯地以为班会课只能布置工作，形式单一，枯燥乏味。但自从上学期的培训学习，我对班会课有了新的认识。而本学期由谢**老师展示的主题班会课《拥抱亲情，感恩父母》，又让我有了新的启发。谢老师的课以老师作引导，通过说一说、看一看、写一写、唱一唱等多种有趣的活动，层层深入，让学生在活动中感受与反思，最后产生共鸣。而由莫**老师所展示的品德与社会课《方块字里探春秋》则以学生小组合作的形式展开，多种游戏的结合让学生加深了对中国艺术文化的理解，使学生在乐学的氛围下加深了对祖国的热爱。
这两节课的精彩纷呈，让我想起一句话：\"班主任是教育艺术家，而不是工匠。\"在平时的教学工作中，其实处处有教育，我们可以善于发现，善于引导，多开展活动，不做\"一言堂\",充分利用一切资源对学生进行思想教育，日积月累，学生的素质自然会得到提高。
三、好学——好于接受新理念。
新社会，新科技，新理念。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。本学期通过微课的制作学习，我的业务水平有了一定的提高。在听了刘亦文老师和李慧华老师的微讲座，我开始对如何上好一节品德课有了进一步的认识。而谭**老师所开展的专题讲座《小学生主题班会的有效探讨》则从根源上找出了上好班会课的有效性，让我对班会课的有效开展有了进一步的反思。
而最令人难忘的是到莞城中心**小学参加由黄**老师主持的《小学班会课模式创新》论坛。
推荐第8篇：参加班主任培训心得体会
参加班主任培训心得体会范文1
本学期我有幸来到了**镇由李**老师所主持的名班主任工作室进行培训学习。这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对班主任的师德师风和阅读魏书生等著名班主任的工作经验等诸多方面的学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的班主任的教学示范课和学员的现场说课。通过认真的培训和自己的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、本次的培训让我对班主任这个职责有了全新的认识。
通过阅读魏书生名班主任的工作漫谈，我明白到：（1）教师是文化的传递者。"师者，所以传道、授业、解惑也",这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其中，育人更是班主任需承担的责任。如何育人呢？学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
班主任是父母。作为一名班主任对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
班主任是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
二、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又安排了两次课堂观摩。让我明白到：相信每一个学生，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
作为一名民办教师，我一直以为班会课只是单纯地布置学校所安排的工作，对学生每周的学习和日常行为表现进行表扬或批评教育。所以班会课就显得形式单一、枯燥乏味。也不知道怎样才能上好一节班会课。但通过观摩韦**老师的"争当美德少年，共圆中国梦想"主题班会，还有刘亦文老师的"诚于心，信于行"中队会比赛后，我对班会课有了新的认识与理解。其中韦**老师的"争当美德少年，共圆中国梦想"主题班会让我留下了深刻的印象。整节课里学生充当主持人、小记者、演员，老师就是导演，老师对学生有足够的信任，给了学生锻炼的机会，让学生有了勇于表现的勇气。整堂课生动活泼、形式多样，每个环节紧紧相扣：小记者访问、才艺表演、诗歌朗诵、歌曲合唱等。除了主题突出以外，更能从每个环节中凸显出主题班会的精髓，给以在场的每位老师一次又一次的震撼与冲击。也让我明白到作为一名班主任，在班里可以担当多样的角色：父母、朋友、师长。应适时地给予学生树立榜样、树立信心、树立勇气的平台。
三、本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。
在培训中，每位老师根据他们自己的实际经验，对各自构思的主题班会进行了说课。通过这次说课，我认识到班主任在上班会课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
通过这次培训，我受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。总之，经过本次培训使我对自己的班主任工作有了全新的认识，对今后的教育工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。我会继续提高自身素质，早日成为一名合格乃至优秀的班主任！
参加班主任培训心得体会范文2
雨果先生曾经说过这样一句话：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我很喜欢。我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：童心、爱心、责任心和公正心
班主任一定要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢 爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否活起来，首先要看班主任是否做好了表率，活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的活才能带动整个班活起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的'学生。所谓学高为师，身正为范，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。
三、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过：教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，数子一过，不如奖其一功。
林格也曾说：人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。
有人说：不变的老师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
参加班主任培训心得体会范文3
指引前进的明灯
人们说："教育是一种心灵的唤醒。"而我说培训则是一种思想的冲击，一种心灵的洗礼。本学期李慧英名班主任工作室主要开展了以下的培训：读书交流会、学习微课制作、全镇公开观摩课、主题班会展示课，以及外出学习新班会课模式。通过本学期的培训使我清楚的认识到：新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质，班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作。以下我将谈谈我的收获。
一、善学——善于总结提炼好方法。
孔子曰："三人行，必有我师焉。"在开学初，我们开展了一次读书交流会。在交流会中，每位老师分别从不同的方面谈及自己在教育教学过程中所遇到的问题，还有从书中所吸取到的经验，以及道出了以后作为班主任的我们该努力的方向。老师们的各抒己见，让我明白到：班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在老师们所提到的一些案例中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况。老师们所采用的应对方法为我提供了宝贵的借鉴机会，也让我意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
二、乐学——乐于观摩与思考。
担任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，单纯地以为班会课只能布置工作，形式单一，枯燥乏味。但自从上学期的培训学习，我对班会课有了新的认识。而本学期由谢**老师展示的主题班会课《拥抱亲情，感恩父母》，又让我有了新的启发。谢老师的课以老师作引导，通过说一说、看一看、写一写、唱一唱等多种有趣的活动，层层深入，让学生在活动中感受与反思，最后产生共鸣。而由莫**老师所展示的品德与社会课《方块字里探春秋》则以学生小组合作的形式展开，多种游戏的结合让学生加深了对中国艺术文化的理解，使学生在乐学的氛围下加深了对祖国的热爱。
这两节课的精彩纷呈，让我想起一句话："班主任是教育艺术家，而不是工匠。"在平时的教学工作中，其实处处有教育，我们可以善于发现，善于引导，多开展活动，不做"一言堂",充分利用一切资源对学生进行思想教育，日积月累，学生的素质自然会得到提高。
三、好学——好于接受新理念。
新社会，新科技，新理念。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。本学期通过微课的制作学习，我的业务水平有了一定的提高。在听了刘亦文老师和李慧华老师的微讲座，我开始对如何上好一节品德课有了进一步的认识。而谭**老师所开展的专题讲座《小学生主题班会的有效探讨》则从根源上找出了上好班会课的有效性，让我对班会课的有效开展有了进一步的反思。
而最令人难忘的是到莞城中心**小学参加由黄**老师主持的《小学班会课模式创新》论坛。该次活动中，首先由两位老师以生动活泼的形式，向我们展示了内容充实的微班会，接着就展示了微班会课《叠衣服》进行了研讨。在场教授和老师们所提出的专业意见，让我明白到：新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
参加班主任培训心得体会范文4
3月19、20日到安顺参加为期两天的班主任培训学习，感受很深，获益匪浅。现我把培训的内容粗略整理如下，与各位同仁分享。
19日早上听国家教育社社长张国宏的讲座，他的讲座主要归纳为以下几点。
一、让班级因我而精彩;二是班主任需要思考的几个问题：(包括班主任的心态，如何发展自己;幸福的共享性，要与学生说心理话等);三是班主任要有较好的教学成绩;谈吐要讲究等等。
首先我谈谈如何做到班级因我而精彩。
心若在，梦就在。教育因爱而存在。教育的对象是人，教师的工作是人的工作，因此，教师在工作中要有无限的良心和爱心。真正践行陶行知所说：捧出一颗心来，不带半根草去。
教育的过程是一个不完善的人引领一个或一群不完善的人追求完善的过程。这就要求我们教育双方都要随时力求完善，让教育者不断提升，让受教育者不断进步，从而达到共同提高的目的。教育的真谛是在于人的个性化和社会化的和谐统一，这就要求教育要注重个体差异性，发现并培养学生的长处;而且要把学生培养成实践于社会、适应于社会、服务于社会的人才，让教育为社会服务，让学生成为有用的社会人。
一、教师应有的理念。
教师既要埋头耕耘，又要抬头看路--总结教育经验，行动通过思想过滤后才能上升为理论，从理论高度掌握行动，行动才会上升档次，才更有意义。陶行知说过：行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。这足见行动是第一位的，而没有行动以后的思想总结，也就无法有创新，因此教师就应该深切追念教育家的理念，继承孔子、陶行知、苏霍姆林斯基的教育思想，并付诸行动，让理论与实践相结合，让教育更加有实效。
教育是一项事业，事业需要献身;教育是一门科学，科学需要探索;教育是一种艺术，艺术需要创新。因此我们教师应该具有四大精神：认真执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，甘为人梯的园丁精神，终身从教的奉献精神。
二、教师应有的四心。
1、安心。任何事业都需要当事者从主观上认真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教师要安心于教育工作，要忠诚于党的教育事业，要有终身奉献于教育的思想。
2、爱心。没有爱，教育不存在。教育需要教师具有无限的爱心，要用我们春雨般的爱去滋润孩子的心田，让他们茁壮成长。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效应周期长，它的难度系数大，因此教师要很有耐性，要心平气和地对待、处理好每一个学生、每一件事情。心浮气躁是做不好教育工作的。
4、细心。教育的每一个环节都不可忽视，所以，教师必须细致对待教育，让教育的各个方面都落到实处。
三、教师的心态永远要正、心路要宽、品位要高、工作要细、方法要新、成绩要佳、要抚平代沟，与学生成为良师益友。
如果师生之间有了隔阂，就会影响交往和思想沟通，必然影响教育效果。因此教师无论年龄大小都要与学生保持朋友一样的感情，与学生打成一片，在课间、课外、节假日尽可能与学生交往、谈心，一起做有意义的活动，真正成为学生的良师益友，重视活动，增强班级凝聚力。
其次我谈教师岗位的特点--幸福的共享性。
我们作为教师应当感到职业是幸福的，要干一行爱一行，不要总抱怨。《敬业与乐业》中就有这样一句话，无论做什么事首先要以业为乐，这样做起事来才会有幸福感。那么如何才能有幸福感呢
我想：教师的幸福首先在于胸中有梦。胸中的梦就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳;没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。1942年，一个14岁的少年默默记住了父亲临终时光宗耀祖，出人头地的嘱托，在幼小的心灵里澎湃着立志发达，建立一番事业的鸿鹄之愿，带着一定要不报父恩，誓不罢休的决心，迎接一浪复一浪的挑战，攀过一个又一个高峰，成为了实业界的巨子。这就是香港著名企业家李嘉诚。
我们常常教育学生做人要有梦想，然后朝着梦想去坚持不懈地努力，梦想终究会实现。
因此对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。这个梦不是一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在照亮学生的过程中，同时也照亮了自己。教师就应该这样，不求所教的学生个个考上名牌大学，但只要是兢兢业业为学生，我想这其中的幸福快乐是常人难以体会得到的。
参加班主任培训心得体会范文5
为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声，本次班主任省级网络培训，以一种全新的形式让班主任接受教育，它的自主性和选择性，大大的方便了我们这些平时工作很忙的班主任，给了我们一次充电的机会。本次网络培训，我充分利用课余时间，在网上聆听专家的讲座，在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教学问题。通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。
一、班主任--爱的使者
著名教育家陶行知先生曾说过:你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。对于我们教育者来说，我们的言行起着多大的作用呀!所以，教师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是充满信心、力求上进;反之，往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪往往会影响着他们一生的发展。那班主任应该怎样爱自己的学生呢 我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。
1.爱是理解
理解万岁!没错。只有相互理解，才能达成共识。而教师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心交流，共同活动，缩短师生距离。要从实际出发，理解学生的思想、生活和立场。
2.爱是尊重与信任
爱学生，还表现在对学生的尊重和信任。作为班主任应充分的信任学生，给学生足够的空间，相信学生有独立处理事情的能力。在我的班级里，很多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。人无完人，老师也会犯错，何况是学生。当学生犯了错误，我们对学生进行批评教育时，也应以尊重为前提，谆谆教导，才能取得良好教育的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。教师对学生尊重、信任，会使师生关系更为融洽。
3.爱是民主与平等
每个学生都是好学生，班主任对待学生的态度要一视同仁。不能歧视任何一个学生，并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，如果这样，时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学体现民主，可以学习魏书生的商量法，为学生提供最适合的教育。
二、班主任--榜样力量
车尔尼雪夫斯基说:教师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。是啊，榜样的力量是无穷的，身教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假结束后回校上课，忘记把指甲上的颜色卸掉了。第二天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。
三、班主任--善于思考
善于观察、善于反思、善于归纳总结,即善于思考。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的劳动。所以,思考便是班主任工作的灵魂。
1.善于观察
班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题，知道问题的所在，有针对性地去教育学生，达到百分的效果。只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点，只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。总之，善于观察，会观察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思
波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思展现的是教师经验的一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的宝贵经验。
3.善于总结
班主任要善于总结自己的经验，善于总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结，小事情也要总结;失败的教育要总结，成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准，观察事物可以做到同中求异，异中求同;善于总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清晰，少走弯路;善于总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事不惊。
四、班主任--创新能力
创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。同样班主任工作也要与时并进，班主任老师更应把创新放在首位。在教育教学实践中，感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科学型的班主任、学者型的班主任。
五、班主任--善用赏识
班主任在教育学生的时候，往往不由自主的批评多于鼓励，殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱詹姆斯说的:人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。是呀!没有赏识，何谈教育呢 赏识可以保护学生的学习积极性，赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教育教学更加融洽。我一般喜欢用一下几种赏识方法。
1、口头赞赏。
口头表扬是我经常用的赏识方法之一。学生回答对问题我会说:你真棒!你真聪明!学生答错问题我会说:你已经说的很好了，再好好想想吧!学生做了件好事我会说:你是好样的，老师喜欢你!学生犯了错误我会说:老师知道你是无心的，只要你肯改还是老师的好学生。
2、肢体肯定。
肢体肯定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬。
3、奖状激引。
大人喜欢荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。因为奖状可以贴在家里最显眼的地方，让所有人都知道。所以我特爱给孩子们发奖状，如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。
4、小纸条威力
我喜欢用小纸条跟孩子们交流，用小纸条提醒他们，激励他们。当学生犯了错误，他会在文具盒里看见小纸条;当学生做了件好事，他会在文具盒里看见小纸条;当学生进步了，他会在文具盒里看见小纸条;当学生退步了，他会在文具盒里看见小纸条。
六、班主任--知识海洋
要做好班主任，首先我们要提高自己的理论水平和教育能力，以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。
1.专业知识
班主任要刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平。要对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。因为这是做优秀班主任的必备条件。正如马卡连柯说的:如果教师在工作上、知识上、和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反的，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温柔，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。是呀，得不到尊重的班主任，何谈教育呢
2.教育理论
现在的孩子每天都在变化，他们的思想认识、行为标准、理想追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任要想科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基本理论。用理论联系实际，智慧的应对新时期的新一代。
3.科研能力
教育科研对于班主任来说，又多了个班级德育的研究。我们班主任要多研究学生，关注每一个学生的全面发展。通过研究学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等，竟而对学生进行有针对性的教育，达到理想的效果。
这次班主任省级网络培训是一场及时雨，也是一盏指路明灯，让作为班主任的我，真正感受到了培训的重要性，体会到了网络培训的好处。同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心，当爱的使者;应是一位全能选手，当学生的榜样;应有思考的意识，当学生的知己;应有赏识的双眼，当学生的伯乐;应有一泉眼，当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个开始，今后我将继续努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。
推荐第9篇：小学班主任工作室活动总结
2013年12月26日，当我在2014年度工作室主持人授牌仪式上接过张健局长手中沉甸甸的牌子时，觉得从此便重任在肩，下决心不辱使命，努力带好一个团队。时间恍如白驹过隙，一年又过去了，在这一年的时间里，我带领工作室的12位成员在 分享中获取智慧，在研习中不断成长。
一、制定规划 树立目标
工作室工作以科学民主发展观为指导，以提高班主任班级管理为己任，以促进班主任专业化成长为目标，工作室将在福田区教育局名师工作室领导小组的直接领导下，主持人与工作室成员严格履行《福田区教育局“名师工作室”职责》的各项职责，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，搭建班主任专业成长的平台。
我们的思路是：第
一、学习成长。力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修，实践和培训活动，不断加强工作室成员班主任专业能力建设，培养一批福田区先锋名班主任。第
二、引领辐射。通过工作室的引领，激发小学班主任的研究兴趣，让班主任工作室真正成为班主任成长的乐园，辐射引领全区班主任专业化成长。 工作室每位成员都以工作室三年规划为依据，分别制定了个人三年成长规划，认真学习名师工作室各项管理条例。
二、集中活动 回顾交流
工作室每月都集中活动，在研讨业务中不断深化学习和成长，起到了工作室辐射引领的作用，本年度共集中活动十二次，撰写工作室活动简报十二卷。以下回顾这十二次活动的概况：
1、2014年1月15日2下午，迎着灿烂的阳光，我们的福田区首批小学名班主任工作室在这里启航——梁**小学名班主任工作室挂牌启动仪式暨班主任工作研讨活动在福田小学三楼会议室举行。
2、2014年3月11日下午，我们工作室全体成员聚集在福田小学三楼会议室，举行新学期的第一次交流活动，分享各自寒假读书心得和研讨个人成长规划，林坚填老师做代表发言。
3、2014年4月17日-4月19日，福田区梁**小学名班主任工作室和深圳市张玉彬科研专家工作室联合前往河源市和平县开展为期两天的交流学习，主持人做《让学生自主发展》的主题讲座，扩大了福田区班主任工作的影响。
4、2014年5月29日下午，福田区梁**小学名班主任工作室进行了第四次集中研修活动，福田区教培中心林楠校长、福田小学张丕发校长、鲁修玲主任和工作室成员一起听了青年教师李静在五（4）班上的一节以《金色童年》为主题的班会展示课，本次活动课教育目的明确，结合学生实际，活动形式多样，课堂气氛活跃，收效良好，林楠校长对工作室的工作开展进行了悉心指导。
5、2014年6月26—27日，工作室主持人应教育局德育指导中心的邀请担任区班主任大赛评委工作，工作室成员也亲临大赛现场观摩学习。
6、2014年7月8日下午，带着一学期满满的收获与成果，我们工作室进行了本学期末经验总结与分享活动。教研中心主任陈**为成员做《有爱有思想，就能成为名师》的主题讲座，并推荐了一批优秀书籍供成员学习阅读。
7、2014年9月24日下午，带着新学期的憧憬和工作的热情，我们工作室进行了暑期读书交流和新学期计划研讨活动。益田小学彭仕弘校长作为工作室新基地的领导，对工作室成员的到来表示热烈欢迎，他认为工作室培养学生自主的理念与益田小学的学校工作是非常契合的，今后一定尽最大的力量支持工作室的活动。
8、2014年10月30日下午，福田区梁**小学名班主任工作室教研活动在福田外国语学校举行。此次活动围绕着“学生自主发展”，由工作室成员邱法兰老师在三（2）班上了一节以“感恩父母”为题的班会课。这节班会课充分的体现出学生自主发展，主体性参与的教学目的。
9、2014年11月20日上午，梁**老师代表工作室和益田小学参加了全国发展与创新教育研究南方研讨会的现场赛课活动，工作室成员首先参观了深圳市罗湖区翠茵学校多彩温润的校园和班级文化。
梁**老师在四（3）班上了一节新颖精彩的公开课《近义词、反义词复习》，课后，来自贵州的教师代表虚心地向梁老师请教，表达了听课的惊喜。梁秋月老师还进行了十分钟的说课自评，评委专家给予课堂高度的评价，通过这次参赛活动，梁老师向各地专家和教师宣传了自主快乐学习的思想。
10、2014年12月11日下午，福田区梁**小学名班主任工作室联合彭小山思品教学方式转变特色工作室在益田小学二楼会议室举行开题报告会。梅山小学廖**老师做了本工作室课题《小学生自主发展能力的培养与研究》开题报告。本次活动还邀请了杨
11、2015年1月4日下午，福田区梁**小学名班主任工作室第德育实践活动研讨课在益田小学多功能室举行。此次活动围绕着“小组合作，自主发展”，由工作室主持人梁秋月老师在四（3）班上了一节以“如何确立小组公共问题”为题的德育实践研讨课。各小组学生选择了校园周边安全问题、食品安全问题、校园校内安全等问题进行了分析和论证，最终确定了班级的公共问题。学生参与程度高，课堂气氛活泼生动，获得一致好评。
12、2015年1月28日下午，福田区梁**小学名班主任工作室年度总结会议在益田小学二楼会议室举行。工作室全体成员交流了这一年来自己在班级管理和教学方面对学生实施自主教育的经验，展示了参加各级教育教学比赛和承担公开课的成果。工作室布置了寒假撰写论文的任务，并准备好来年的工作设想。
三、课题驱动 成果丰硕
1、2014年6月，工作室申报区级公益性课题“小学生自主发展能力的培养与研究”顺利立项通过，自工作室启动以来，各项教研活动均围绕学生的自主发展和自主教育特色来开展，也彰显了工作室的理念和特色。2014年12月，本课题在市德育专家胡协和和区教研中心陈祥俊、徐燕、刘晓、吕庆燕、杨明老师的指导下顺利开题，并指导课题缩小研究范围，更名为“小学生自主管理策略的研究”。
2、自工作室启动以来，每位成员都积极投身班级管理与教学改革的实验活动，本年度内，上区级公开课共计15节次，校级公开课28节次，区级以上教育教学获奖25人次，校级获奖30人次，市级讲座1人次，省级刊物发表论文1篇。
四、读书研修 总结展望
班主任本身工作繁多，压力大，比教学类的工作室要承担的工作量要大，所以开展研究活动比较困难。但是这一学期来工作室成员都能克服困难，以课题研究为依托，全面开展班主任各项基本功的研究和提升。班主任工作涉及面广，除了做好常规管理，本学期全体成员以教学方式转变为大背景，潜心研究课堂教学改革和管理，以教学改革带动班级管理，促进学生的自主学习和自主管理。工作室成员通过阅读教育专著提高理论修养，通过教育管理和课堂教学实践积累案例经验，通过网上研修和集中研讨进行思想交流，通过继续培训和走出福田收获成长、引领辐射。
展望新的一年，我们保持信心，坚定决心。新的学期准备着重从四方面把工作室的工作推上新的台阶：第
一、聘请专家宋承昊等联合班主任工作室开展区级大型活动；第
二、联系国内先进地区学校，带工作室成员走出去培训；第
三、加强与市内南山等区学校的交流学习，扩大工作室的影响力；第
四、聘请专家指导课题深入开展研究。篇2：小学班主任名师工作室成员个人工作总结 2012年度班主任名师工作室成员个人工作总结 时间飞逝，在繁忙和有序中2012年悄然而过。回顾加入“郭楠班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。工作室导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：
一、融入团队，分享智慧
名师工作室为我提供了一个很好的学习的平台。首先要感谢我们工作室的领头人郭楠老师，为我们解惑答疑，关心们我每一位成员的成长，组织工作室活动，策划工作室的成果《班会设计》，承担市班主任青蓝课程，她对班主任工作不懈的努力和执著的追求深深感染着我们每一个人的心灵，也是我们全体成员学习靠近的标杆。班主任工作要讲究艺术，要做智慧的班主任，这是她承担市班主任青蓝课程的主题，也是她对于我们班主任工作的要求。其次，我还要感谢团队里的每一位成员，让我真正理解了独学而无友，则孤陋而寡闻的含义。名师工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于全市的20多位老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。港城有约，我们有约，一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。在这里，大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施。大家畅所欲言，在观点的对话中碰撞智慧的火花。一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。活动中，殷晓梅、潘海琴、王波、彭玉清等班会课的成功展示，让我们明确了一堂成功班队会课的评价标准，树立了我们追求不懈的信心。我也有幸承担了一节市青蓝课程公开课，得到了樊处长和郭楠老师的肯定和指导，受益匪浅。秦静、汤爱华、苗玲、崔欣等老师做的讲座为我们班主任工作提供了有效地指导。
二、尽职岗位，提高能力
我都在夜里
1、2点才能睡觉。活动得到了县师资科领导的高度好评，让我树立了信心，也明白了付出才能有所收获。在活动中，我所辅导的魏静、张建军、黄清等老师进度很大，其中魏静老师还进入了市333工程第二周期的班主任培养序列，能带动周围的老师一起进步，这让我非常高兴。
三、走进书本，注重科研
四、总结反思，不断完善 2012年以来，我对自己要求更加严格，告诉自己要踏踏实实地做好每一件事。2012年，也是我收获最大的一年，先后被授予省五一劳动奖章，被评为省十佳师德模范，市第一层次模范班主任，县名教师。被《江苏工人报》，《江苏教育报》等多家媒报道。在今年的县教师节庆祝大会上，我还作为全县1.2万名教师的唯一代表上台发言。但反思一年的工作，比照自己的计划，也有很多的不足：教海探航征文没能好好参加，取得成绩；计划中的阅读书目没有完成；班级教学成绩有所下降.......虽然我也想对自己说时间紧张，但我知道，为失败找借口，不是一个好办法。2013，我会努力的。
赣榆县城头镇中心小学
韦有强 2013.2.26篇3：班主任工作室工作总结
上海庙学校班主任工作室工作总结 本着班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸上海庙学校班主任工作室一年历程，全体成员充实着、实践着、思考着。
一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长 1．强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人席嘉杉老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《不输在家庭教育上》等，此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长
打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。 2．实践磨砺，努力形成风格。
“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。从去年开始，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。各成员快速成长，效果显著。 3．积极科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”， 使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”。
二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响 1．常规例会，明确中心。
工作室坚持每星期一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题，并工作室成员在例会上热烈讨论，互相启发。
2．学习研修，有序进行。
工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的高效活动。 3．学科统筹，大胆尝试。
在本学期，三年级老师与孩子们进行了由少先大队部牵头开展的学科统筹活动，在呼延静老师、侯建老师的带领下，各科任老师的组织下，孩子与老师一起走进大自然，欣赏金
秋的魅力，并且在活动之后进行了丰富多彩的展示与回报。当然这在鄂前旗来说也是史无前例的，是一次大胆的尝试。
上海庙学校班主任工作室 2014-12篇4：班主任工作室第一学期工作总结
班主任工作室第一学期工作总结
班主任工作室第一学期工作总结
伴随着寒冬腊八这样一个民族传统的节日，依托我校德育处的工作部署指导思想，本学期又因为本人作为工作室的主持人去参与“北京市小学现代教育研发交流成长中心”的脱产培训一个学期的学习任务，同时还要为了确保班主任工作室隔周二的工作顺利开展，本人对期初的计划做了相应的调整和尽力完成，静心整理一路走过的痕迹，有成长，有反思，有收获，有不足。现将本学期的活动总结梳理如下：
一、个案研究增强研究意识，助力学生个体发展。
开学初每一位成员为个案生建立档案，每周五上交研究记录，任老师利用周末的时间为成员的研究记录做点评交流反馈，从而达到给予了成员研究的动力与鼓励，使个案的研究记录详实，成员研究分析假设见解独到，研究意识有明显的提高，为撰写教育案例提供了第一手资料的同时，也促进了个案生形成积极的心理。同时使个案的学生在不断的研究中得到一个良性循环的教育，有了一个良好的健康发展趋势。
二、文化建设作为研究载体，促进班级特色形成。
学期初，任老师首先为成员们做了一班一品班级文化建设的解读与范例引领，成员们通过深层次的学习和假期读张万祥老师《班级文化建设三千字解读》一书的品读，使得成员对班级文化建设的内涵有了一个全面的认识和了解，从而站在自身的工作角度，做好自己的班级文化建设，争取通过开展“一班一品”的班级文化建设活动，初步形成自己的班级文化建设特色，而且在班级文化建设的过程中，时刻以学校德育处提倡的学生养成教育为宗旨，做到文化建设巧妙融入养成教育的塑形结合。因为两次雾霾天气的停课，导致工作室停活动两次，使得安排班级文化建设分享的成员没有完全做到展示，但期末会以电子稿的方式上交给任老师，做最后的完善与修改，最终为我所用，为他借鉴。在工作室全体姐妹的认真研究下，努力工作中，在学校领导的大力支持下，本期末工作室也完成了《教育是智慧的
（三）》——16位教师的班级文化建设手册一本，这其中有成员们辛勤的汗水，更融入了成员们不小的智慧。同时谷xx和杜xx两位成员分别代表学校参与了昌平区班级文化展示评选活动，其中谷老师参与的主题是五年级的《共育爱得成长足迹》；杜老师的主题是三年级的《诵经典诗文 做儒雅少年》现在正在静待佳音。
三、市级课题引领研究方向，助力成员提升素养。
还描述了在研究中存在的一些问题，以及在今后将如何开展研究活动等都做了详实的汇报。随后工作室的成员高年级段的王蕾老师做了《在异性交往中学会相互尊重》的说课主题汇报，中年级段的马颖颖老师做了《身体“红绿灯”》的说课主题汇报。最后为了更好的使课题研究能得以顺利的开展，我们作为一所新加入的学校，虽然在研究的过程中还存在一定的问题，但专家对我们认真研究的态度还是给予了很好的评价与肯定，我想这将会成为我们今后研究的动力。
四、xx学习接触前卫思想，学习交流全员受益。
今年十一月份，在珍校长的带领下，我们工作室五名成员和王岩老师有幸参与了全国“共同成长——基于生命视角的班级建设研讨会暨第六届班主任工作研究室年会会议”任老师对工作室成员做了听会有所侧重的分工合作，回到学校后感谢徐校长为我们搭建了学习交流的平台使我们把自己的学有所思与全体教职工进行了《聆听窗外的声音 怒放自己的花朵》的交流分享，此次学习我们有幸聆听全国优秀班主任包含激情的用生命润泽生命的演讲；有来自华东师大、xx师大的教育理论专家的讲座，有《班主任》封面人物和全国优秀教师的故事分享，还有主题沙龙活动，更是从一线教师、行政领导和理论专家三个纬度，关注生命视角下的班级建设和班主任生命个体的成长。随后六位班主任分别有所侧重的谈了自己的学习感受，不仅从理论上给全体教师以思想上的引领，还结合自己班级管理的具体事例进行了生动地阐述，让每位教师在轻松、愉快的氛围中领悟到用生命润泽生命的真正含义！最后徐成校长做了总结发言，认为此次活动研讨内容丰实，准备充分，与会人员受益匪浅，为今后的班主任工作创新搭建了研究平台和工作方向，是一次有效果的学习分享！ 在工作室活动期间，感谢珍校长为我们成员提供一次又一次历练的机会，使得我们有些时候是“临阵磨枪”记得十二月份的时候，珍校长与我商量，工作室是否做过微型主题班会的设计培训，我当时就完善了初期的计划调整，请身边的专家珍校长为全体班主任做了一次《如何上好一节班会》的培训，随后我又利用工作室活动期间，做了微型主题班会设计的一些知识的解读，我们随后就进行了自愿参与的原则进行上交微型班会的设计，工作室先后有五位成员参与其中，分别是任老师《巧用家书 走进母爱》；蔡老师《特别得爱给特别的他》；刘桂娥老师的《扬长避短 顾全大局》；段洪波老师的《保护眼睛》和马颖颖老师的《一个自信的孩子》。就在2016年一月份马颖颖老师不仅作为工作室的成员，而且代表学校参加了昌平区“没有爱就没有教育”的演讲比赛。这种认真学习认真研究的态度已经成为工作室每一位成员的一种工作习惯。值得点赞。
面对一个学期的工作活动，梳理教育思想，与工作室的姐妹们一同收获着属于自己的成长，在教育故事与研究中同样有反思后的再认识和再提升，本学期因为本人不在学校，必然会遇到一些不方便，所以不足肯定是存在的，比如：工作室个别成员研究的个案学生的跟踪指导教育就会出现不及时等问题，我想认识到问题是做好工作的前提，总结过去的同时，期待收获更美好的未来。使班主任工作室墙壁上的那句陶行知老先生的名言“追求真理做真人”不是一句空话。篇5：名班主任工作室年度个人总结
名班主任工作室年度个人总结
兰州市永登县新城区小学 韩全红 推荐时间飞逝，在繁忙和有序中2013年悄然而过。回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。这一年我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：
一、融入团队，分享智慧
工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于市区几所学校的老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。
二、尽职岗位，提高能力
工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论是在学生处还是在教科室，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名师工作室学员，我也能按照
三、走进书本，丰富思想
教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《中国德育》、《浙江教育信息报》、《绍兴教育》、《职业》、《世界教育信息》等报刊及《幸福与教育》、《怎样做中职班主任》等多本教育专著，做了相应的读书笔记。
四、总结反思，不断完善
一年来，自己在学习交流之余，也进行了一些总结反思，形成了一点小成果。个人课题《学困生心理辅导尝试》兰州市级学科教改项目一等奖，论文《学困生心理辅导案例》获兰州市教育学会论文评比二等奖。
不足之处：由于工作岗位的变动，对于学生的教育个案未能很好关注和跟踪，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考。
五、查漏补缺，努力方向
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教育教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。
推荐第10篇：参加名师工作室工作总结
宋手在唱歌：因为爱你的爱，因为梦想的你的梦想，所以快乐与你的幸福，所以安心的头脑握住你的手。今天因为我们有一个共同的爱，一个共同的梦想......所以我们聚在一起张庆辉老师工作室。
在一年的紧张和秩序中静静地通过，我荣幸地加入了张庆辉老师工作室已经一年了。回顾工作室的工作一年，我感觉到老师的深厚，无私的奉献的魅力;感受到了学习的伙伴的勇气和仁慈，并感到了这个集体的喜悦和收获。在过去一年里，我很开心，丰富了很多，成长了很多。现在参加工作室一年工作总结如下：
首先，与老师对话，洗我的头脑。
张老师容易，善良，能干，充满激情。我记得张老师和我们走在汉江边缘，他对这个问题（城乡初中生测试焦虑实证研究）的独特想法，让我佩服;特别记得张在工作室设立并开幕式的报告有意义给予我们每个老师如何做研究和称号，警告我们做爱心老师，成为研究老师， 做一个愿意奉献的老师，做一个老师指导陕西的教育;特别记得老师我记录的不成功的微课，耐心地教我如何一步一步设计，如何记录;特别记得张老师...... 张不仅用他的实际行动，让我看看什么是老师，什么是奉献，什么是没有保留，什么是领导，并用实际行动解释愿意牺牲，愿意牺牲这个职业的老师，更重要的是，用实际行动教导我为老师保持崇高，对于有伟大爱心的老师，老师从心里开始，真理
在跟随老师的学习过程中，我总是感觉到张老师对我的专业发展的提升，让我可以学习一些比较满意的课程，比较满意的课程，以便我能理解今天的知识主题学校数学小组教师（市中学数学课堂有效质疑研究）研究，并由专家认可。同时，他是高贵，优雅的个性洗我的心，所以我不得不在未来更努力工作。
二，与成员对话，开放我的智慧。
我们的工作室是一个温暖的 家，一个充满能量的家。她充满了喜悦，充满了学术氛围，成员互相团结，相互学习。虽然平日工作忙，但工作室的活动，我们积极参与。因为她可以实现生命的价值，给予成就感，给予向上的力量。在这里，我们一起学习，共同学习，交流感情，共同改进;在这里，我们经常争论，表达自己的观点，但要认真听取别人的想法，博卡忠章。
工作室成员有自己的特点，经常被他们的无私感动，常常惊叹于他们的专业技能，他们很多次欣赏他们对事业和坚韧的奉献。刘英英老师对问题的准确分析，石晓峰老师的知识，丁良志老师努力向上的态度，易建华老师熟练的计??算机技能，...他们值得学习。每次的事件，每个讨论，每个问题的解决方案，总是感觉合作伙伴闪耀思维火花的智慧，给我无限的收获和遐想，所以我的视觉。
第三，用书和网络对话，积累我的遗产。
张经常提醒我们阅读更多的书，思考更多的积累我们的遗产。通过阅读书和在线学习，让我们走吧 我对数学教学有了更清晰的认识，感觉他们的理论技能也随着时间和时间一次又一次，在逐渐改进，有时候教一些想法，疑惑等，会有意识地去看书中立网络找到相关的解释。
教练工作室点燃了我们理想的教育火炬，敦促我们前进，虽然这是一条艰难的道路，但它是一个充满幸福的快乐路。没有风雨逃脱，没有起伏也不必走，可能拉手的手，一天会更忙，但随着路，走路会更加快乐。让我们共同努力，为陕西教育的发展贡献自己的力量。
第11篇：参加名师工作室笔记
参加“卢军良、孙立权名师工作室教研活动”的听课笔记整理
邱宇强
以“追寻语文教学魅力，分享语文教育智慧”为主题的“卢军良、孙立权语文名师工作室教研活动”今天在吉林省实验中学举行。活动主要包括教学观摩、工作室主持人讲座、专家评课\\工作室成员评课、专家报告四部分。现把本人的听课笔记整理在这里，其中有些记录可能不太准确，或是理解有误的还请各位老师谅解。
第一部分：教学观摩
第一节课：授课教师崔洋（省实验教师，卢军良工作室成员，教龄3年），授课题目《衔接与连贯：古诗语篇的画面美》，授课年级高一。
授课过程：
教师首先以戴叔伦的《兰溪棹歌》的习题分析切入，指出学生在描绘诗歌语篇画面时存在的不足，引出探究的话题：怎样描绘诗歌的画面美。
第二步，教师以马致远的《天净沙 秋思》为例，示范描绘了一幅美丽的图景。并让学生比较老师描绘的图景与刚才展示的学生描写的图景，讲讲老师写的有哪些优点。探究描绘诗歌语篇画面的方法。
第三步，让学生以范仲淹的《苏幕遮》为对象，描绘诗歌所展现的美丽画面。具体流程是，首先提问两名学生，如果你写，你会从哪些角度入手。然后给学生三分钟的写作时间，之后小组推荐一人做展示。最后3人做了展示，第一小组代表读完后，老师请一名“评委”来评这位学生的描写，从而得出了本节课第一个规律性的条条：补充信息。第二小组代表展示，教师让其谈谈描写思路，从而得出第二个规律性的条条：观照情感。第三小组代表在发言前直接说，我的思路与他们的截然不同，从而引出第三个条条：确定时空。
第四步，探究“美”的标准。
第二节：授课教师田宇（师大附中教师，孙立权名师工作室成员，教龄9年），授课题目《作文指导：表意焦虑下的别处》，授课年级高二。
授课过程：
第一步，由学生的作文是“三无” （无所知、无所感、无所想）产品说起，试图从词语层面寻找写作难的原因。
第二步，让学生写出与“走”意义相同或相近的词，初步引导学生思考自己当下的写作状态。具体操作，让学生在下边独立思考，请课代表到黑板上板书。
第三步，引导学生从外部到内部体悟“走”的含义，突破自我思考的局限。具体过程，老师让学生划掉以陆地为参照的“走”的相关词语，——后面总结为“死去”。然后追问学生，只能在陆地上行走吗？在水里不行吗？在天空不行吗？——打破学生思考的空间局限。接着追问，人的精神层面没有“行走”吗？——打破学生思考的物我局限。
第四步，练习使用刚才划掉的“走”的相关词语，突破词语使用的局限。——总结为“活来”。让学生意识到，以陆地为参照的相关词语也可以用来形容人的精神。从而得出目前学生表意焦虑的原因：掌握的词语并不少，缺少的是一个完整立体的世界；在选词时思考单一受局限；词语使用时，思路单一受局限。
第五步，口头作文，应用感受。教师首先接受挑战，让学生选词，自己“下水”；然后教师出题，学生回答。
第二部分：工作室主持人讲座 孙立权 我的语文教学方法
一、文献法
1、以《林黛玉进贾府》中黛玉的描写为例：
人教版教科书：一弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目 北师大版：一弯似蹙非蹙笼烟眉 乾隆手抄本：将“罥”改为“笼” 列藏本：一双似泣非泣含露目
2、教材中的标点 《愚溪诗序》中的标点
3、教材中的注释 《侍坐》篇中的注释
4、一些概念的理解
比如“五斗米”，陶渊明当时的俸禄每天为米16斤，83钱。 比如“刹那”，约等于0.02秒。
文献包括“死文献”还有“活文献”，举了李跃庭向王晓明、钱理群、汪晖请教的事。
二、参较法（参照比较法）
主张建立参照系，具体到语文学科叫“阅读场”，即要想讲好一篇文章，要把他放到一个“场”里。比如讲孙犁的《荷花淀》，把茹志鹃的《百合花》、电影《西线无战事》一起拿给学生，让学生比较阅读，从而得出中国战争题材作品的不足。
比如讲《鸿门宴》中的“奉”“持”“操”及《雨霖铃》中“执”的区别。
三、变换分析法
教师改换课文的相关内容，让学生比较分析。比如老师把《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”改为“东船西舫赞不绝，江间秋月耀浮波”可不可以。
四、批注法。
教师首先给学生展示名家的批注，指导学生批注的角度，然后让学生来批注。
五、让理性以感性呈现。（语文的奥妙之所在）
如果说事物都是有两面的，一面可能是好的，另一方面就是不好的。——这是理性。 孔雀开屏，前面一看光鲜亮丽，后面一看，屁眼一个。——这是感性。这也就是语文。 中国收费站多。——这是理性。 仿照比利时凡尔哈伦的诗：所有的道路都通向收费站。——这是感性。这就是语文。 讲到“圹”的时候，讲“打圹子”的故事。
讲《离骚》的时候，画“小人漫画”，讲屈原、楚王、奸佞就是“三角关系”。
第三部分：专家评课\\工作室成员评课
王鹏伟（吉林省教育学院教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长，教育部“国培计划”专家。东北师大教育硕士专业学位教育指导委员会委员、课程与教学论专业研究生导师。吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才）
1、评课比讲课难。
2、课堂还得讲求效率，要“一课有一得”。
3、语文教学不可随意讲。
4、教语文，不是教教材。语文老师一定要超越教材。
5、要重视诵读。对文本的解读，没有文本本身重要。
6、老师要敢于“下水”，敢于给学生做示范。
徐强（东北师范大学文学院教授）
1、第一节课，总结为三个字：绕、隔、浮。绕：都是在三首诗的外围转。
隔：人与诗是隔的，师与生是隔的，生与生是隔的。 浮：缺少文本细读，师生都浮在诗歌之外。
2、历史上一些人用诵读代替语文教学，可能是一个极端，但是语文课堂诵读不能少。
王胜柏（长春市语文教研员）
1、现在的模式化教学很可怕。
2、教学路径要清晰化。
3、一堂课就是一场“头脑风暴”。
王瑞雪（卢军良工作室成员）
1、语文课堂好要有效率观。
2、目标设计要单一化。
3、小组讨论不能形式化。
4、听课的不嫌腰疼
范蓓蓓（孙立权工作室成员）
1、想到三个词：自由、沟通、我。
2、《语文教学通讯》：好课是不可复制。
第四部分：专家报告
韩军（新语文教育的领军人物）
讲座题目：新课标、新语文与高中高效课堂
一、课堂三种不好的现象
1、文本解读不够，多媒体来凑。
2、文本解读不够，煽情来凑。只讲“情”，忘了让学生学会反思。
语文教学应该有“两个维度”：文学审美和思考思想。而现在的语文教学就是停留在第一个层次。
3、文本解读不够，习题来凑。文本不厌千回读，千读都有千回新。
《背影》的再解读，主题不是父与子，而是生与死。
二、语文教育乃情怀，悲悯博大显真魂。《我的叔叔于勒》的讲解，现出宽厚之心。
三、上课应试本一事，备课就是备考分。
四、且深且新且有趣，语文乐趣抓心魂。
五、语文课堂当瘦身，一篇课文一课论。
张翼健先生初中时候讲完了高中的语文课本，高中老师可以讲两种不同版本的教材。
六、语文观点乱纷纭，咬文嚼字为本源。
七、枝繁叶茂成大树，多诵文言扎根深。
这节课引发我有以下思考：
1、学习“描绘诗歌语篇的画面美”，是不是我们干得一件费力不讨好事情，或者干脆就是一件蠢事呢？
在打下这些字的时候，我就试图回想今天课上老师和学生朗读的那些“优美”篇章，可是我回顾了半天，却没记起其中的任意一句。我记得的还是“古道西风瘦马”，还是“断肠人在天涯”，还是“碧云天，黄叶地”，还是“芳草无情，更在斜阳外”。——把我们老祖宗留下的最经典的诗文，用白话文改写成现代的“散文诗”，无论写的怎么“美”，在原诗面前，她都是逊色的。这无论如何是一件徒劳的事，是一件费力不讨好的事，是一件蠢事。——有人会说，这是为了让学生懂得怎么绘景？要这样，我认为你只要分析原诗是怎么刻画美就行了。有人说，为了应试。我说
第12篇：参加广南县、丘北县小学语文名师工作室联谊活动——心得体会
参加广南县、丘北县小学语文名师工作室 “应用电子白板·构建高效课堂”教学研讨联谊活动
心得体会
珠街镇中心学校 唐修妲
为进一步发挥名师工作室示范、引领与辐射作用，广南县、丘北县两大名师工作室教学联谊活动经过精心策划与筹备，于5月14日下午在广南县城区一小举行“丘广”两县小学语文名师工作室座谈会，5月15日在广南县坝美镇阿科中心校如期举行。参加这次联谊活动的有两个名师工作室全体成员以及各成员带领的两名学员，还有丘北县名师工作室的顾问、云南省特级教师（广南县名师工作室顾问）——黄保兵以及广南县教育局教研室副主任，还有文山州民族职业技术学校的高级讲师——卜梅等专家莅临活动现场进行指导。
本次教学联谊活动的主题是探讨“应用电子白板·构建高效课堂”的小学语文课堂，研究“如何做好一个小学语文老师”，“分享个人成长，探讨课标精髓”。整场活动围绕课堂教学展示、分组交流、互动议课、名师讲座有序进行，活动形态各异，精彩不一。
上午，先由丘北县名师工作室的吕文萍老师执教四年级课文《一个中国孩子的呼声》，吕文萍老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我感受到了语文课的魅力。我也被本文深深地感染，老师引领学生体会雷利失去父亲的悲痛时，体会对父亲的深深怀念。让每一个人都受到了感染，感受雷利悲痛的同时，对和平的无比渴望。全班同学的情感达到了高潮，对于战争的痛恨，对于和平的渴望溢于言表。第二节是由广南县名师工作室的蒙玉兰老师上的四年级的《乡下人家》，在教学中，蒙玉兰老师十分重视了语言积累和训练，在让学生给每一幅画取个小标题。同时尽量做到由浅入深，循循善诱；蒙玉兰老师善于用平实的课堂语言智慧，来营造和谐的氛围、美的意境，诱导学生跟老师一道参与文本对话，进行丰实的情感体验；在老师的有效引导下，学生主动参与、乐于交流、懂得倾听。蒙玉兰老师运用多种方式引导学生去发现乡村的美丽，去感受乡村人家独特迷人之处，激发了学生的学习兴趣。第三节是由丘北县名师工作室的李倩老师上二年级的《丑小鸭》， 听了李倩老师执教的一课《丑小鸭》,李倩老师巧妙的利用多媒体创设了意境，恰到好处的课件渲染，加上教师的精彩语言，学生被深深地感染了，有了情感的浸润，使学生的语言生动起来，使丑小鸭的形象鲜活起来。通过想象，通过情感的激发，一个可怜、无助、孤单的丑小鸭跃然纸上。因为丑，它得不到亲人的疼爱；因为丑，它找不到真诚的友谊；因为丑,它得不到大家的帮助。最后，老师又部分无声的《丑小鸭》动画，老师精彩的配音。让学生动画氛围中激发情感，产生共鸣，激起对丑小鸭悲惨遭遇的同情。第四节是由阿科中心校的卢梦老师上五年级的《桥》。这节课，教学的明确，重点突出。教态严肃，但师生互动和谐，语言流畅。学生得到自主学习。思维活跃。学生用不同的方式来缅怀老汉，体现民族特色。
下午，两县工作室在名师指导下分组深层研讨的基础上，又进行了集中互动交流。交流中首先由阿科中心校校长项宝德致词，介绍阿科中心校情况；然后由文山州民族职业技术学校的高级讲师——卜梅作《分享个人成长，探讨课标精髓》的讲座，卜老师以盘点自己的语文老师入题到盘点自己的语文教学，向听课老师如何“简简单单教语文，本本分分为学生”。卜老师的讲座既有精湛理论的阐述，又有典型案例的支撑，让老师们沐浴了一股清新的课改春风。接着是由云南省特级教师、广南县名师工作室顾问——黄保兵老师作《如何做一为小学语文老师》主题讲座，黄老以自己从教58年的亲身经历阐述了“如何做好一位语文老师”，语言通俗易懂，言简意赅；然后由广南县教育局教研室赵仁斌作点评。每位专家都以鲜活的案例，丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述打动了我的心，在聆听中反思自己的教学理念和方法，确实对我受益匪浅。正所谓名师引领，一路收获。最后由丘北县名师工作室成员杨桂珍对丘北县两位老师上的课进行评价；由广南县名师工作室成员陆云华对广南县两位老师上的课进行评价。
此次两县名师工作室的联谊活动的主题——构建“应用电子白板·构建高效课堂”的课堂，是当前和未来课堂教学改革的必然趋向。在为期2天的学习中让我每天都有所收获。真所谓“名师的引领，一路收获！”从专家的引领到自己的反思总结，这两天的学习过程就像给我了一顿丰盛的午餐。当然 ，培训只是一种手段，如果“只学不用，死学硬搬”都是没有用的。要想提高自己的专业水平，必须活学活用，选择适合学生的方法，才能有效的促进学生成长。
第13篇：参加班主任工作会议的心得体会
参加班主任工作会议的心得体会
这个夏天，我参加了学校组织的第二期班主任工作会议，第一期的班主任工作会议教育我们要时刻用心去关爱学生，做一个师德高尚的教师。本次的班主任工作会议则号召我们充分利用班级博客整个网络德育的平台来更好地抓住德育契机管理好班级，教育好学生。
会议开始的赵校长的发言，为班级博客做了简短的概述，针对博客的优势向专家和老师们做了系统阐述，并结合现有的问题提出了几点思考和建议，引起了老师们深入地思索。在聆听赵校长的发言时，我也感受很多。例如班博在班级管理的功效优势方面，作为班主任在家校沟通、了解学生心理、学期末的班主任工作作总结等方面无不深切感受到了班博的优势，为班主任工作的顺利、有效、优质地进行起到了很大的推动作用。赵校长的发言中还提到了以后的班级博客应该怎样用？怎样更好地去用？是啊，我们学校的班级博客走到今天，已经是走在XX市网络德育的前列了。但是如何继续深挖班博的网络优势，让他不断完善，最大限度的为教育服务，确实是下一步要求我们全体教师一起去研究探索的课题。课堂教学与班博挂钩，让班博为课堂教学服务是此次赵校长发言中提出的建议，我听后也很感兴趣。利用班博为课堂教学服务，要重视正确引导学生收集、分析和利用信息，培养创新精神，从而联系课堂教学的某个环节，还可以进行课文德育目标的进一步延伸，某个知识点的巩固练习与延伸等等。赵校长的这个提议为我们又提出了新的尝试的课题，我也会在以后的教学工作中去积极尝试，希望能够找到课堂教学与班博优势相辅助的契合点，充分地利用班博，提高课堂教学效率。
本次会议中几位班主任介绍的博客典型案例，生动感人，彰显了这几位教师在班主任工作中的教育智慧。在班级管理上，我们都知道细节的重要。古人说：“九层之台，起于累土”“千里之行，始于足下”。而这几位班主任就是用一双双善于捕捉、善于发现的眼睛抓住了这一处处细节，既教育了问题学生，又进行了集体教育。而如果班主任不注重这些细小的问题，长此以往，形成了不良的习惯，要再去教导，难度可想而知。听了几位教师的讲述，深感自己在班主任工作上的迟钝与粗心，也深感自己缺少一双“发现问题的眼睛”，深刻的反思自己是不是在粉饰的太平中忽略了许多不能放过的教育契机呢？教育无小事，也许就是我没有充分将消失重视起来，利用班博这一平台去适度解决问题。遇到班里的“买卖人”我也只是私下找来家长一起谈一谈，遇到“路边分发的电影票”也只在路队解散时对学生叱喝几句。是啊，我的种种解决方法只是将孩子们放到了被动的位置上，所谓的正确引导并没有触及他们的心灵深处。而这几位汇报案例的班主任老师却充分利用了班博的优势，让孩子们自己去思考，即使有了不一样的声音，也正好给予正确的引导，这才将德育教育做到了“十分”。后面马主任又对如何维护班博，如何完善提出了具体的要求，明确了我们以后努力的方向。 第二天的李德善主任的《加强集体教育增强德育效益》的讲座又为在座的班主任们上了一课。李主任介绍的“集体教育”，我以前也就理解为：例如我们每学期都要组织的“主题中队会”、“主题班会”、“心理班会”、“国旗下讲话”、“清明节扫墓”活动等等，当然这里面涵盖了学校德育处组织的面向全校学生的活动，还有每个班级自己组织的活动。 而李主任提到的主要是在班集体中进行集体教育。通过听李主任的讲座，我了解到了加强集体教育的背景、价值；集体教师是通过师生互动、生生互动来实现的，例如班博中的“网络班会”就是一班博为平台进行互动，以达到集体教育的目的。同时李主任的讲座也让我们了解到要想更好的进行集体教育，增强德育效益要有一定的策略。例如可以在接手一个新的班级时，通过班级博客和老班主任的介绍先摸清班级情况，然后根据班级情况和学校的德育计划，制定并提出班级目标。例如我们学校每个班级拟定的班级奋斗目标。接着就是具体实施，开展具体活动，在活动中实现班级目标，要适时反馈、评价，如此循环往复，不断地把班集体推行前进。
会议的最后是王校长慨慷激昂的发言。王校长先是讲述了我校网络德育六年的发展历程。我很有感触，因为我来到万小参加工作正好六年，见证了万小网络德育不断发展的全过程，从每个班自己建立班级网站、到不断完善的学校校园网站，再到现在的班级博客，一步步走来，看着万小网络德育的不断发展，我也是心潮澎湃。王校长那对师爱的诠释：“有一种爱叫期待；有一种爱叫欣赏；有一种爱叫坚持；有一种爱叫默契；有一种爱叫无痕”；那句“六字心法”——爱、勤、细、严、法、新；还有对班主任们提出的三点建议“收放自如，深浅有度，缓急适中”谆谆教诲时刻萦绕在我的耳边，铭记于心，也将成为我以后教育事业上的座右铭。
班主任工作会议已经结束了，我对班主任工作反思和探索会继续下去，也同时感受到万小在这样一个有着探索精神，和谐奋进的教师团队的共同努力下，一定会迎来更璀璨的明天！我也为是万小的一份子感到骄傲、自豪
第14篇：参加骨干班主任培训心得体会
参加骨干班主任培训心得体会
首先我要感谢学校给我这次培训的机会，对于学校系里的悉心培养，我也倍加珍惜。所以我是怀着激动的心情去石家庄参加骨干班主任培训是，作为新带班的班主任，我在实际操作中是通过与同事请教加上自己的摸索来从事班主任工作的，工作中就发现自身经验与理论都不够深厚，经过这次班主任培训，不足的感觉愈发强烈，通过有多年经验的同行和教授的精彩生动的讲解，这种感觉受益匪浅。
首先看到自身的不足，给我们讲座的要不就是在一线有丰富经验的教师要么就是河北师范大学理论基础深厚的教授，将自身对比发现与有多年的教学实践经验的教师存在很大实践经验差距，与大学教育心理学教授的理论差距。
其次通过这次学习，我发现了我在日常工作中的观念意识的错误与不足。之前我十分反感学校过多的组织的活动，每个学期的活动都很多紧锣密鼓，一个接一个，有些时间重叠，学生没有基础，有些疲于应付，作为老师的我经验不足，帮助学生参加活动，感觉力不从心渐渐也产生了厌烦的情绪，感觉有些活动没有什么效果还浪费学生和老师的精力，通过这次培训程翌老师的讲解，终于深刻理解了学校组织活动的良苦用心，学生精力旺盛，正是活跃的年纪，必须折腾，不是你折腾他，就是他折腾你，是二选一。所以要防止出现问题，掌握主动权学校只能组织大量的活动消耗学生过剩的精力。同时也转变了许多自己的观念和处理对学生和家长的观念，在xxx老师的指导下发现自己确实缺失对学生必要的教育意识，1止欲教育意识；2默许行为意识；3自误意识。虽然在日常的班主任工作中有所意识但是未经指出，却是难以提高到理论的层面上来，尤其是自误意识，不要认为自己都是对的，总有想不到的问题，这是与学生博弈过程中至关重要的一种思想，要多考虑保住自己，掌握好尺度不要自认为救世主，自认师道尊严，要能够识人，替学生着想甚至干活，注意归因，自己替学生担责任，干错了我的，干对了你的，给予学生必要的余度，带错干活一定成才，合理处理与学生的关系，合作关系，要注意与学生家长的行为互补，多赞许学生，能够理解学生同时能允许错误的发生，同时承认自己的错误；有知识，教授学生却不求回报；有见识能够信任学生；公平有幽默感，能够与学生玩到一起打成一片。
最后通过这次培训，我开阔了眼界，要把先进的理念落到实处，还要结合实际情况，作为教师我首先要把专业学好，在课堂上建立起威信，成为一位受学生尊敬的老师，本着一切为了学生，把这次学到的理念用到实际工作中去，认真参加学校组织的学生活动，调动学生的积极性，确实让学生感到有所收获，有幸福感。
第15篇：初中班主任参加培训心得体会
学无止境，即便是老师，班主任也依旧需要不断的培训、学习，力求用最好的方式教授给学生最多的知识。下面chinawenwang小编推荐2015初中班主任参加培训心得体会，欢迎阅读。
我有幸参加了中卫市教育局举行的沙坡头区初中班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。聆听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，正好满足像我这样的班主任的需求，帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：
一、班主任要转换角色
面对新形势，班主任被赋予了更新的内涵，班主任的角色也同时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。
1、朋友角色
近代教育家夏丏尊说得好：没有爱就没有教育。面对学生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比较强，不再满足于教师与学生只是传统的教与被教的上下级关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去关心、帮助他们。当然，要演好这个朋友角色，还需要班主任多走群众路线，如深入学生生活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲自参与学生课外活动，带领学生参加社会实践等。通过这些途径来增强班主任的亲和力，使学生亲其师而信其道，真正建立起一种和谐、民主、平等的朋友关系。
2、学生角色
马克思主义哲学认为：矛盾双方在一定条件下可以相互转化，教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾，当然也不例外。在某些方面，如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等，教师可以充当学生的老师。但人无完人，金无足赤，教师即使再完美，也有自己的不足之处以及犯错误的时候，这就需要教师能虚怀若谷，放下尊严倾听学生的意见和建议。而且，学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。
青少年学生正处于长身体、长知识时期，由于生理和心理还不成熟的原因，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班级管理中，及时了解学生存在的心理障碍，分析病因，对症下药，帮助学生解开心结，放下思想包袱，使学生形成积极进取、奋发向上的健康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境，细心观察，辩证分析，随时了解学生心理发展动态，发现问题要及时给予疏导，对其动之以情、晓之以理，从而增进师生之间的理解和信任。
二、班主任要不断提高自身素质
对于一个学校来说，班主任队伍的素质水平，都直接关系着学校的发展。班主任工作是一门艺术，更是一门科学，所以班主任只有不断提高自身素质，完善自己的人格魅力，具备深厚的道德修养和丰富的知识技能，才能做好新时期的班主任工作。
1、班主任老师要有完善的人格的魅力 。我们教育学生首先成为正直善良，懂得自律，不妨碍他人，做一个合格的公民;其次是教育学生关心他人，尊重他人，做一个有责任心的人;再次是教育他们为国家的兴旺发达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有贡献的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求，德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。
我们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染学生，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。
三、班主任老师要具备深厚的品德修养
班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识能力等方面所进行的涵养锻炼的功夫，从而逐渐养成在对待学生、家长，在处理各种班务工作中的正确态度和教育机智，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的气质、风度等。
现在学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心;慈祥、体贴学生;诚实、公正、虚心、好学、博识、多才，什么都懂;严于律己，宽于待人。不喜欢的班主任是：偏心，说话不算数;不尊重学生的人格;粗暴、性急、爱发脾气;固执，自以为是，自吹自擂;知识狭窄，连学生知道的东西也不懂;不愿和学生交谈，不与学生一起活动;家访告状等。
班主任要根据社会的发展和学生的期望，不断提高修养，树立现代班主任的崭新形象。
班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。
1.认识、了解学生的艺术。
对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应该认识、了解学生。只有了解了每个学生的个性特点，在开展工作时才能做到有的放矢。
2.对学生表扬的艺术。
表扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心潮中，荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成绩时，班主任应给予及时表扬。但必须注意以下三点：一是表扬准确，不能搞大锅饭形成大家好的局面。二是表扬要及时。三是表扬不要过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不可攀。所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。
3.对学生批评的艺术。
学生是教育者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。批评是班主任的工作方法之一，如果班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然，对班级个别品德比较差的学生我们应当给予一定的处罚。但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他，关心他。只有这样，学生才会产生自我教育，自我批评的意识，再有班主任进行批评教育时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说什么。有时委婉的批评，无声教育会产生奇异的效果。学生犯了错误，心理状态各不相同。对犯了错误后马上后悔的同学，班主任应给予关心和体贴，从正面引导，不需批评，只要讲清道理。对犯错误后还感到自己委屈。对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必须好的问题。教育他们分清是非，增强自尊心、自信心，向好的方向转化。
五、重视与家长沟通的作用
苏霍姆林斯基曾深刻地指出：若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细微、复杂的任务。教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面的配合，其中家庭教育尤为重要。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响到教育目标的实现，影响学生的健康成长，我认为应注意以下几个方面：
首先，班主任自身必须增强与家长联系的意识，要勤而不惰。思想上要勤，给自己提出明确的联系要求，制订周密的家长工作计划，力求把自己的工作情况及时通报给家长，使学校与家庭要求一致，作风上要勤，做到坚持要求，克服困难，不达目的不罢休。
其次，要尊重学生。不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格的事。和学生家长一起研究对学生教育的问题时，要用征求、商量的口气，决不能居高临下的用我要你怎么做，你应该怎么做的命令口气。与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利色彩。杜绝以貌取人，以职取人，以财取人的做法。班主任作为学生所效访的最直接的榜样，应是社会道德的化身，是学生做人的楷模，在学生心目中有其独特的示范性。若班主任不能公平、公正地对待每一位家长，则会对学生的心灵造成极大的伤害。并给家长留下不快的回忆。虔诚而有耐心的倾听家长的意见，由于家长与自己的孩子朝夕相处，对其爱好，兴趣、性格等了如指掌，所以一般来说家长都能真实地反映学生在家里的情况，对班主任全面了解学生有很大的帮助。家长与班主任在教育目标上其实是一致的，家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业道德要求义不容辞地要对学生的教育负责。从这个意义上说，班主任与家长的心自然就应紧密地联结在一起。这是班主任和学生家长合作的基础。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些年轻的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任。
第16篇：参加班主任培训学习心得体会
参加班主任培训学习心得体会
芦芽小学 张东刚 我有幸参加了本学期的班主任培训学习，使我深刻认识到新时期做好小学教育班主任工作应具备的技巧和素质，学习的时间虽短，但受益匪浅，现将我个人通过参加这次学习，谈谈以下几点的体会。
我深深认识到班主任是班级学生的组织者、教育者和倡导者，是学生成长的引路人，其基本任务是带好班级、教好学生，就像段惠民教授所讲的“教就是教做人，育就是育心灵。”班主任工作的关键词是责任、爱心、细心、耐心、热心、慧心、诚心和信心。而班主任工作还要讲求一定的艺术效应，我想主要应该体现在以下几个方面：
一、语言的幽默艺术
班主任工作要做到静下心来教书，潜下心来育人，而语言的幽默是一束花，美丽可爱，班主任如果适时恰当的使用语言幽默艺术，会收到意想不到的良好效果，一个不爱听讲、学习差的学生，班主任用幽默语言去批评，不但会使学生认识到自己的错误，而且会让学生受到教育启迪的效果。有时候，语言的讽喻，但它不同于批评，而是给学生以愉悦，结果会引起学生更冷静的思考。
二、冷处理的艺术
教授、专家教导我们班主任要有观察能力、识别能力、谈话能力、组织能力、管理能力、协调能力、家访能力、指挥学生的能力、自我控制能力、创造能力，总结工作经验的能力，要具备以上这些能力，班主任就要认真做事，用心做好自己的本职工作，教学生一些做人的
1 道理，才能成为学生喜欢的班主任，很多班主任在学生犯错误后总是趁热打铁，进行不厌其烦的说教活动，可是收效不佳，冷处理就是要在学生犯错误之后，不是立刻批评教育，而是暂时放下来，使学生自己去感觉，一段时间后再找学生进行处理，有的学生还会自觉认识自己的不对，主动来找班主任。冷处理的方法，即让学生认识到自己的错误，又不伤害学生的自尊，从而在不知不觉中成长进步。
三、角色转换艺术
做一位合格班主任，它就需要班主任不断转换角色来了解、适应学生。当学生受到委屈时，班主任应该是能说知心话的朋友；当学生生病，需要人关心照顾时，班主任应是慈爱的父母；当学生对社会现有所困惑时，班主任应带他们走出迷雾的偶像；当学生有疑问时，班主任就是传道受业解惑的良师；只有这样学生才会服气你、尊重你、理解你，他们才会从内心接受你。
四、潜移默化艺术
“其身正、不令则行；其身不正，虽令不行。”说的就是潜移默化的艺术，一些学生，在犯错误时，可能都知道那样做不对，但他们还是做了。班主任如果批评说教，他们可能还会产生逆反心理。如果班主任从自身做起，时刻注意潜移默化的教育，学生自然就悔改。比如：要求学生在升、降国旗时肃我穆、庄严，那么班主任也要做到。只要国歌声一响，不论自己在哪儿做什么，保持卫生清洁，班主任就应该首先带头，看到一片纸把它捡起来，放在垃圾箱，学生还会乱扔果皮纸屑吗？
2 总之，通过这次参加班主任的培训学习，使我真正感受到作为新时期、新形势下的小学班主任，不仅要关心学生的智，还要关心学生的德，在今后的工作中我要做到活到老，教到老，还要重视学到老，用科学发展观的要求，在百忙的日常工作中挤出时间，多看书学习、多学习先进教学经验，不断更新和改进教学方法，使自己永不落后，争做优秀教育工作者。
第17篇：班主任工作室学员外出学习心得体会
班主任工作室学员外出学习心得体会
班主任工作室学员外出学习心得体会
2015年11月27日至11月30日，我参加了由广东省中小学德育研究会、广东省名班主任杨灿媛工作室、郁南县教育局、郁南县西江中学举办的《郁南县西江中学暨省名班任杨灿媛工作室班主任专题培训》活动。在培训的前两天，我们聆听了省专家黎光明教授、林冬桂教授、殷丽萍教授的专题讲座、清远连南谢柳林老师的经验介绍，后两天我们一行四十五人来到广东省德育教育示范基地——阳江，在阳东一中，我们先后听了省名班主任杜巧老师、李芬爱老师的经验介绍、黄玉霞老师的主题班会，最后我们在两地班主任工作交流会中结束本次的培训。培训的时间虽短，但受益匪浅。下面谈谈我对这次培训的感受。
一、专家的理论讲座。
三位教授语言生动，感染力强，结合教育学、心理学还有具体的教育案例，真真实实的教给我很多理论，真是“听君一席话，胜读十年书”。
1、黎光明教授的《班级管理中的心理技术应用》运用心理学的理论基础，分析班级管理中的学生心理特点，根据学生不同的心理特点而采用不同的策略进行有效的班级管理。黎教授说：了解学生心理特点是有效管理的前提，特别要了解儿童青少年心理特点的三个维度，包括：年龄心理特点、时代心理特征和个性心理差异；在学生心理发展的第二逆反期时要注意沟通，沟通的目的是彼此明白对方的想法感受和立场，以加深了解和减少误会，在沟通时要注意一些技巧，比如：沟通≠说服、积极聆听、使用开放式及选择式问题等。教授还说班级管理的关键是建立良好的师生关系，建立一种新型的师生关系，应该具有明显的教育性、情感性，双向性和人道性等方面的特征，对学生要进行正确的引导，要能与学生产生情感上的共鸣，要走进学生的心灵，教师要与学生互动、相互交流，要尊重学生。要做一个深受学生依赖、尊敬、喜爱、言出必行，不被情绪左右、有影响力、有感召力的班主任。
2、林冬桂教授在《班级活动的策划组织与实效提升》中谈到班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级教育经常性采用的形式，是对学生进行教育的重要渠道，也是发展学生素质的基本途径。在林教授的讲座中，我知道班级活动就是班级教育管理者根据班级的教育管理目标以及班级学生发展的实际，在课堂教学之外有目的、有计划地策划、组织和引导学生参与的各种旨在促进班级集体发展和学生的健康成长的活动。林教授还说，策划和组织班级活动要求着眼于班级集体整体的发展和学生个体的全面健康成长，根据教育目的的要求和学生身心成长规律及班级发展的具体实际，选择和设计各种班级活动，保证班级活动内容科学，活动形式切合学生的年龄特点，使班级活动更好发挥促进班级集体的发展和学生个体的健康成长的作用。在讲座中，林教授还通过各种方式呈现多种有效的班级活动案例，让我知道只要用心去策划，很多的活动都能有效的达到教育的目的。
3、殷教授的《关于优秀班主任养成的思考》让我知道自己以前的方法是多么的不管用，教授告诉我们：教育孩子，主要不是方法问题，而是态度问题。态度一变，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现，态度就是最好的方法。在讲座中，“班主任是学生家长眼中的学校”，“当班主是成就教师育人价值的最好体现”让我深感班主任的伟大与价值，为此我给自己定了一个目标——要成为一名优秀的班主任，做学生健康成长的引领者，并努力成为学生的人生导师。因为我知道：班主任工作不是奉献，它是辉煌了自己，照亮了别人的事业。为了能成长为专业的班主任，在以后的教育教学中，我会努力增加知识储备，扩大理论视野，培养逻辑思维，培养问题意识，让自己的心灵更加丰富更加高贵。
二、省名班主任的工作经验分享。
谢柳林老师、杜巧老师、李芬爱老师都是一线的老师，她们当中，有全国优秀班主任、省名班主任以及省名班主任工作室主持人。她们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
1、谢柳林老师的分享让我见证一个默默无闻的老师蜕变成一名受学生喜爱、家长追捧、领导重视的全国优秀班主任。谢老师的第一个思想引领就是：教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒，她通过加强班级文化建设，唤醒学生向上、向善的意识；通过开展丰富多彩的活动，鼓舞、激励学生积极进取，自我管理；通过陪伴与学生建立深厚的感情。谢老师用心与学生相交，时时处处想着自己的学生，最让我感动的是：在她自己的驾驶技术还不是很好的时候，坚持自己驾车从盘山公路开进村里，走进每一个学生的家的家访的举动，就是因为她的这份坚持，感动了无数学生、感动了无数家长，也感动了我！我要以谢老师为榜样，做好一个班主任！谢老师的第二个思想引领是：做最好的自己，做好自己的专业，做好学科教育，坚持立身之本；做好班主任，坚持立身之道。我们要有年轻的心态，少抱怨、多实干，勤写教育心得，还要把学生当作自己的孩子，如果真能做到这样的话，我们离全国优秀班主任就不远了！
2、杜巧老师，是我最钦佩的一个老师！她从一个连PPT都不会制作的小学老师走到今天——省名班主任及省名班主任工作室主持人，一路走来，是多么不容易呀！可我们杜巧老师做到了，如果我们还在为自己找借口不做班主任的话，那我们又怎么能对得起杜老师为班主任工作所付出的努力与心血呢？杜巧老师给我印象最深刻的一句话就是：不论你是什么大学毕业的，只要你认认真真、踏踏实实的去做事，准会有奇迹发生在你的身上！多么实在的一句话呀，这句给了我很大的鼓舞。在分享会上，杜老师还用朴实的语言告诉我：主题班会可以助力班主任专业成长，她还告诉我：有主题的班会才有成效，主题班会要有针对性和实效性、形式要多样化和具有趣味性、还要有效使用德育资源。她还举例了自己召开的一个主题班会《好习惯的养成》，她平时注意把学生不好的习惯的表现用相机拍下来，然后就在家长会（有学生参与）的时候回放给家长看，跟家长说这种习惯的不好，希望借家长的力一起教育学生把不好的习惯改掉，重新养成好的习惯，然后每次发现学生有好的表现都没忘记把那一刻拍下来，在召开下一次家长会（没有学生参与）的时候再放给家长看，让家长们看到自己孩子的进步，增强了家长们的信心。《好习惯的养成》这个主题班会，是学生与家长共同参与的主题班会，是连续开下去的主题班会，能说没有教育效果吗？
3、李芬爱老师是由一名经验型老师成功转型为专业型老师的，她的成长分五个阶段：摸索阶段、实战阶段、读心阶段、科研阶段、创新阶段。她重点与我们分享的是科研阶段，由最初的被动搞科研到后来的科研硕果累累，一路走来，她最深的感悟就是：在工作中，如果你肯吃吃亏，有吃苦耐劳的精神，那么领导交给你的任何一项工作都可能是一个成长的机会；如果你肯花时间，花心思做好这项工作，那么它就是你发展的大好时机；机会只会青睐那些认真准备、积极应对、心态健康、不求回报的人。没有真真切切的感受过，是不会有这么深刻的体会的，可见，李老师是多么积极认真、努力工作的一个人啊！
总之，她们讲的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。专家和老师还着重强调要教育好学生，首先教师要有积极向上的心态，健康的身体，幸福的生活。只有用正能量引领和辐射学生，他们才能健康茁壮的成长。她们先进的教育理念、独到的教育思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向的作用。onNa?MPo??pY?是\" w:st=\"on\"师是老师，如果老师不教我们，我们怎么可能学会，光是同学的讨论有能学到什么呢。然而，到了学期末才明白了，同志学之间的学习程度是不一样的，与同学之间的互相学习，相对于老师的教导来说更加容易更加简单。
通过了这学期的学习，我相信对数字化的了解远远不还不够，但我明白学习是永不停止的，即使是出了学校依然可以继续学习。我们生活在数字化的年代，所以我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。数字化的学习是可持续的也代表着我们的学习也是可持续的！
第18篇：“名班主任工作室专题研讨会”心得体会
“名班主任工作室专题研讨会”心得体
会
XX年11月27日，在学校领导的组织下，我校开展了一次热情洋溢的名班主任工作经验交流活动。整个活动，让我耳目一新，受益匪浅。
李老师以一个非常新颖的主题班会展示在我们的面前，题目叫《做新时代雷锋式的好少年》。这种完全以学生为主体，“自编自导”的教学设计让人叹为观止！从学生的主持、表演、情感共鸣可以折射出一个班级体的凝聚力和平时李老师对班级文化建设传递出来的正能量！为此，在紧接着的班主任工作经验交谈中，李老师把她个人别出心裁的班级文化建设一一罗列出来与我们心与心的交谈，从中让我记忆犹新，并决心将理论带到日后的班级文化建设中去，并做到持之以恒。
为此，我用李老师的三个语句来总结一下本次研讨会的心得体会。
第一，教是为了不教
叶圣陶先生用他半个世纪的思考总结出来的至里箴言，其核心就是这句话：“教是为了不教”。此观点不仅在教学方法上起到关键的作用，在班级管理方面也是一样的道理。要实现“”救你必须确定学生的主体地位。就拿李老师这节主题班会课的展示来说，教师只起到总结汇报的作用，全程就由班上两名中队长指挥主持活动进程。但是这样一节完美的展示课的背后我想教师是付出很多“教”的艰辛的！
那我们教师教给学生的总结出包括四点：①要交给学生做人的道理;②教给学生良好的习惯；③教给学生学习方法；④教给学生必要的操作方法。要引导学生入门，自己探索，以及独立解决问题的能力。不需要“教”是一个教师与学生长期合作，不断培养学生自主学习能力的过程。
第二，管是为了不管
“管”是班级管理的基础。作为一班之“主”最要的是要体现出民主。民主首先要尊重学生，不仅是语言上，还表现在思想和行动上。每个孩子都是天真烂漫，天真活泼的！班主任管理班级不是一手操办，要学会放手，不要抹杀孩子成长的机会。讲究爱的方式才会让孩子去体会爱。
我班上有一个男孩，开学第一天就给我很深的印象。因为这孩子第一天就和班里一位女生发生争执。经过多次观察，我发现这孩子很容易就和同学发生矛盾。有一次我亲眼目睹了他与同学争执的整一个过程。从那一次我明白了原因。原来这个孩子的性格很暴躁，而且很喜欢争抢。比如说做操排队、吃饭排队、回宿舍进门等都很喜欢和前面的同学争抢。在一次进入宿舍门时，我把这两个争执的孩子叫到了我的跟前，我对他们说了这样一句话：“要懂得谦让！”然后我问他们：“现在你们说先进呢？”结果这两个孩子异口同声地说：“你先！”之后，每次看到这个孩子和同学起了争执，我都会提醒他，老师送你的两个字是什么？他慢吞吞地说了两个字：“谦让”然后默默地走到了队伍的最后面！
之后我把这个例子作为班里教育孩子懂得谦让的道理传递下去。在一次“管”的事例中做到了“不用再管”。当然教学是一个反复的过程，必要的“管”是一个持之以恒的手段。
第三，累是为了不累
有一句话教“身累并不累，心累才是累”。这里面我要说的是在班主任管理班级方面必定是一个“身累”与“心累”的过程，但是这个过程不是一个持续而反复的过程。所以要想做到“累”的程度减少，还得先“累”。新接手一个班集体，就好像上帝给了你一块只有泥土的田地。接下来，你要做的是在春天的时候用心的播种，夏天的时候精心的耕耘，等到了秋天的时候才会收获丰收的喜悦。所以，在一开学，我们首先要明确班级目标，扑捉教育契机，设计优秀学生的“新标准”。再次，要进行反复训练（日常行为习惯、课堂习惯、专注度等）。最后，要做学生心理的美容师，为学生构建沟通平台，树立班主任形象和个人魅力，以及培养一支能独当一面的班干部。
只有尝试先“累”打造班级文化，才能品尝到后面“不累”的班级氛围给作为教师这份职业带来无比幸福的滋味！
第19篇：工作室心得体会
工作室心得体会
姓名:xxx
时间:2016.6.15
2015年9月，我有幸加入了龙x老师工作室，成为龙老师工作室的一员。回顾在工作室的这段岁月，我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将这段时间的工作总结如下。
一、懵懵懂懂,胡思乱想
大三前听说我们大三要进入工作室,感觉挺期待挺憧憬的,满脑子走上人生巅峰,迎娶白富美.当真的进入了工作室后就开始困惑了起来,老师说大三的学习就是写他发的MFC1200例.在网络上搜寻了一番得知MFC就N多年前的技术了,已经可谓是老态龙钟,奄奄一息的节奏了.当时心里抵触挺大的,感觉自己从白富美的怀抱掉入了凤姐的圈套,深深的觉得不能再把时间浪费在MFC上,但是老师有任务我们又不得公然违抗,于是乎那段时间总是力不从心,无精打采;真的是”咳不出来,咽不下去”
二、拨乱反正,蓄势待发
在长时间的迷惘中,巧得遇见一篇博文,博文大致内容是”博主原先学的MFC,后来察觉到MFC原来就业已经处于乏力阶段了,说时迟那时快,楼主以迅雷不及掩耳之势网购了>从此踏上了新的征程”.博主说,虽然MFC的技术已经不是主流了,但是其中的思想精髓如消息传递,响应机制,自定义控件…….都是其他客户端开发的套路正所谓”世间万物,全是套路” 于是乎抱着这个理念,我下定了决心无论如何也得好好学学MFC;
三、扎扎实实,初见成效
自从铁了心跟MFC杠上后,内心一股强大的查克拉感觉随时要爆发出来; 整天满脑子都是”运行时类型识别,消息响应机制,消息传递机制”,只要有时间就躲在宿舍里面写程序,在工作室里面调BUG,真的是中了MFC的邪; 在两个月后,我做了一个简单的棋类游戏”四不丁”,这是一款我河南室友的家乡小游戏,主题是”偷井盖”,游戏双方拥有4个井盖,然后双方每人一步设法偷掉对方的井盖; 做出了这个小游戏后,我立马叫老师指导了一下,也得到了老师的肯定,当时感觉自己马上就要飞起来了,要不是我肥胖说不定真的……….
四、漫漫长路,切莫驻足
在有了MFC的基础之后,在第二个学期我开始有了新的打算,没错,就是”IOS”这就是一个让全球人民为之疯狂的操作系统,其流畅度,人性化,界面,B格都是无比之高,多少人为之”掏肾”; 本着尊重产权意识的思想,我用我的华硕笔记本安装了”黑苹果”操作系统,开始踏上了IOS开发的不归路;
其实学习ios,真相只有一个:这是我第一次接触手机APP的开发,以前一直觉得自己挺屌的应该学习嵌入式什么高端大气的技术,结果不然,看看围边的同学,感觉除了android,java就是ios,眼前一下子就灭了那么多盏灯,而c++工作室的我貌似也只有为ios转身更加合适.于是我挑着行李,继续在路上
五、昂首挺胸,直面社会
ios的学习到如今已经有5个月了,该学的技术也都掌握了一些,我昨夜夜观天象,该是下山的时候了,于是我决定这个暑假出去实习,长长见识, 正所谓”实践”是检验真理的唯一标准,不出去溜溜怎么知道你是男是女; 虽然现在ios不景气,学习ios大有失业之风险,但是我学了这么久ios总不能放弃吧,从小老师就教育我们,常伴你左右的你都不要轻易放弃它,所以我至今都没减肥;
话说到实习,我是又惊又喜,喜的是感觉自己开始能够掌握自己的人生了,惊的是外面鱼龙混杂,自己经验不足;但总之不管怎样都要昂首挺胸,大步向前
六、总结
大三真的是眼睛一闭一睁就过去了,在工作室的时间里,虽然夏天热成祥冬天冷成狗,但是过得还是挺充实的,自己的时间在手下”啪啪啪”的溜走是不带走一丝遗憾的;
龙老师对我们真的是很宽容,充分尊重我们的意愿,不会强迫学生干事与愿违的事情,充分给予了我们自主权,在这样的环境下学习我感到很放松,希望以后能遇到这样的老板.呵呵!
第20篇：名师工作室研修活动心得体会
名师工作室研修学习心得体会
会泽县待补镇待补小学：康柱芬
2014年10月11日至12日，我有幸参加了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。在研修期间，我认真观摩了会泽县工农小学郭晓琼老师、昆明市五华区莲华小学曹婷老师的课堂教学示范课，并聆听了云南省教育科学研究院基础教育课程教材发展研究室主任、小学数学教研员、工作室顾问管尤跃老师，盘龙区教师进修学校的方玉红老师的讲座。这次的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学技巧，还提高了对新课程的解读与落实能力，示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课居然可以上得这么生动有趣，不但体现了数学的生活化，还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深入的了解，让我懂得在教学中教什么，怎么教，为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂，但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水，，为提高我的业务能力打下了基础。
首先，观摩了郭晓琼老师的《节约用水》及曹婷老师的《数学广角---集合》两节示范课。教学中，她们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染吸引着每一位听课教师。从示范课上，让我强烈地感受到：数学与生活的紧密联系，教学中既让学生感受到了学习数学的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望。课堂上真正体现了教师是学习活动的组织者，引领者，是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。
她们的教学方法，让我深深体会到“探索是数学的生命线”。教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。
其次，聆听了管尤跃老师的《小学数学课堂教学策略》和方玉红老师的《有效教学的案例分析与策略应用》讲座。在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例，深入浅出地为我们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。使我们知道在课程内容和教材中还有很多数学基本思想处于潜形态，教师要做一个有心人，善于解读教材，注意教材中蕴含的数学基本思想。要善于根据教学的实际，采取恰当的手段使学生能对基本思想有所感悟。课堂教学中要把更多的时间还给学生，把更多的话语权还给学生，把更多的表演机会留给学生。他们幽默的话语，丰富的教学理念，精彩的案例分析，都深深地感染着我。
通过研修学习，让我进一步明白，作为一名优秀教师，既要具备扎实的专业功底，较高的理论素养，又要了解最新的教育理念，还要具备教育科研能力。只有这样才能真正从平庸走向卓越。总之，在今后的教育教学实践中，我会在郭老师的指导下努力工作，加强学习，不断提高自身的文化素养和业务能力。使自己成为一名合格的人民教师。
