推荐第1篇：干干家务活
小学美术《干干家务活》教学设计
淮安市金湖县金南镇卞塘小学
张健燕
【教学内容】
义务教育课程标准试验教科书第 6册 第11课 干干家务活 【学情分析】
爱劳动是中华民族的优良传统，劳动可以锻炼体质，锻炼意志。这一阶段的孩子应该了解一些相关的家务劳动知识，会做一些力所能及的家务活，体会家人做家务的辛劳，感受劳动的快乐与光荣。同时，可以培养孩子的劳动习惯，以及仔细观察生活情境的能力。 【教学目标】
认知目标：了解平时家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的，都在哪些场景中干家务，增强画面的感染力。
技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作，尝试运用写生或者对图片观察进行创作。
情感目标：培养热爱劳动、热爱生活、动手美化生活的优秀品质。 【教学重难点】
教学重点：了解一些生活中常见的家务劳动。运用不同的工具材料，通过图片写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣、主题突出。
教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。 【教学准备】
教学准备：家务劳动的图片，课件 学生准备：绘画工具材料。
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，今天老师带来一些工具，想考考大家，有问题吗？（没有） 好，我们来看看。（出示工具图）认识吗？（学生分别说出） 2.谈话：平常，在家里谁用这些工具比较多？用来干什么？ 3.揭示课题（板书：干家务活）
二、回忆交流
1.平时，你在家干家务活吗？干些什么？用什么工具？你能给大家演示演示吗？（指名学生演示）
这几位同学的表演谁更自然一些？说明他是一个经常干家务活的好孩子，大家掌声表扬一下。
2.下面，咱们来做个游戏，游戏的名字叫我做你猜，就是说，老师做一个动作，你们猜老师在干什么？ 谁来帮老师考考大家？
3.我们把刚才的动作，随着音乐，按老师提示的顺序，有节奏地表现出来，好吗？省略号表示什么意思？（注意动作到位）
4.老师一直有个疑问，在做游戏的时候，你们怎么猜那么准的呢？（抓住动作特征）
其实，画画也是如此，只要抓住了人物的动作特征，就能表现得更准确，让人一眼看出来。
三、初次尝试
1.观察欣赏 观察一组图
他们在干什么？用了什么表现手法？如果是你画得话，你认为应该注意什么？
2.咱们进行第一次作业练习
作业要求：用线条表现下面照片中人物的动作形态，勾勒出人物轮廓，细节部分可以省略，人物要画得大一些，线条要流畅。（也可想象）
3.你认为哪幅画更像一些？
四、欣赏交流
1.谈话:家务活是家庭生活的主要部分，每当看到通过自己的努力把家收拾的干干净净、整整齐齐，心里自然是美滋滋的。下面，我妈通过一组小朋友的创作画面来分享他们劳动的快乐吧！
2.学生欣赏小朋友的画 我们欣赏的这些画与我们刚才画的画，你更喜欢哪一种，为什么？
3.小结：欣赏的画在原来的基础上增加了劳动场景，有色彩，有前后关系，层次分明，构图饱满，内容丰富，有空间感，突出主体。
五、再次尝试
1.你现在准备在你的画里添加些什么呢?把你的想法告诉同桌。指名说。
2.下面，我们进行第二次作业。
出示作业要求： 在原来绘画的基础上，通过添加，完成一幅做家务活的场景图画
注意人物和劳动工具、环境的大小比例
六、展示评价
如果你有一颗星星的话，你想送给谁？为什么？
七、结束语
劳动是生命的源泉，劳动是生活的使者，劳动是人生的指明灯，劳动创造的快乐说不尽。同学们，让我们行动起来，做我们力所能及的事，干干家务活,体会父母做家务的辛苦，感受劳动的快乐和光荣，做一个全面发展的好孩子。
最后，送给大家一首歌《劳动最光荣》。
推荐第2篇：干家务活
干家务活
从今天开始，我就放春假了，而且下个星期日就是母亲节了，我暗暗地想：妈妈每天很辛苦，又要上班，又要照顾我，这十天里，我一定要多做一些我力所能及的事情，让妈妈也轻松一下。
我就从每天叠被子开始吧！因为以前上学，早上时间特别紧张，都是妈妈帮我叠被子，现在我就要自己动手了。我先学着妈妈的样子，抓起被子的两个角，使劲儿伸直胳膊，两手一扬，结果被子一动未动，这个被子，又大又沉，哎，原来我没有妈妈那么大的力气，看来这个办法是不行了，怎么办呢？只能慢慢来，我先拽着一个角，将左边的被子铺好，然后再铺右面的被子，最后我用自己的方法将被子铺好了。
下午，我开始扫地了，我觉得扫地是一件很简单的事，可是扫着扫着，我就发现一个问题：为什么怎么扫也扫不干净呢？白白的地砖上总用脏东西，我问奶奶“怎么回事啊？”奶奶说,扫地只是一方面，你要先扫一遍，然后拿吸尘器吸一遍，最后拿干净的抹布擦一遍，这样地面才干净啊! 原来是这样啊！我按照奶奶说的方法干了一遍，不一会儿我就满头大汗了，不过看着干净的地面，我开心极了！ 原来干家务活，还有这么多的学问呢！妈妈可真的很辛苦啊！我一定要多帮妈妈干活，让妈妈开心！
推荐第3篇：《干干家务活》教案
《干干家务活》教案
教学目标:
1、感受家人做家务活的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务活。
2、引导学生养成爱劳动的好习惯。
教学准备：
学生：课前观察爸爸妈妈（爷爷奶奶）的一天生活。 教师：课件
教学过程：
活动一：爸爸妈妈，辛苦了。
1、大嘴鸟导入：你的爸爸妈妈每天都做那些事情？做了哪些家务活？
2、爸爸妈妈不仅要工作，还要做很多家务活(板书：家务活)，你有什么想法？
3、你们感受到了父母的辛苦，你们的好伙伴丁丁也感受到了，我们一起来看看。（看书）这时候，丁丁是怎么做的？怎样说的？同桌互相说说。---全班交流。 活动二：爸爸妈妈，我能行。
1、丁丁是懂得关心、体贴父母的爱劳动的好孩子。小朋友，你们在家有没有像丁丁一样，帮助大人做家务活？做过哪些家务活？(板书：我来学做)
2、大人是怎样评价你的？
3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书)，这种爱劳动的习惯是非常好的。值得表扬！有些小朋友在家表现是这样的，我们一起来看看！
4、这些做法对吗？为什么？（判断题）
5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯，劳动就需要工具。刘老师想考考大家，认不认识这些工具？一起说。
6、工具认识了，我想请大家干一些简单的家务活。看看有什么？一起读。
7、完成这些家务活，该用哪些清洁工具和用品呢？四人小组内互相说说。--谁来说？
8、劳动小实践：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。活动三：爸爸妈妈，我的爱对您说。
推荐第4篇：干家务活的作文
干家务活的作文
周末的一天，妈妈让我帮她一起进行一次大扫除，我的任务是扫地，妈妈的任务则是拖地。可是我有一个问题不理解，就问妈妈：“妈妈，既然要拖地，干嘛还要扫呢?”我不解地问。“拖地以前，首先要把地扫干净。有些纸屑、脏东西，靠拖地是清除不了的。”于是，我就先扫地，接着，把拖布浸在水桶里，用劲地搓揉，稍干后便在地上拖了起来。拖了一会儿，我就出了一身汗，回头一看，地面被我拖得像画的胡子一样，乱七八糟的。我放下拖把，深深地喘一口气，摇摇头说：“妈妈，真没想到，拖个地 这么不容易!”这时，我看见拖布干了，也脏了，连忙在厨房里的水龙头下冲了又冲，洗了又洗，然后，有把拖布挂在铁钩上，让多余的水流掉，再把拖布拿下来，从里屋到外屋拖了起来。我托一步往后退一步，拖到椅子下面，我就把椅子推到一边。就这样拖了好长时间，整个地板终于被我拖得干干净净的了。这时，妈妈看着拖干净的地面笑咪咪地对我说：“很多事情，没有亲身经历，就不知道其中的辛苦。不过，你今天表现得非常好。”听到妈妈的表扬，我心里感到非常高兴，一点也不觉得累。自从那次看见了妈妈的辛苦之后，我就再也没有在家里乱扔过垃圾了，也会主动的帮助妈妈整理家务。
推荐第5篇：每周干家务活的时间
第五章
数据的收集与处理
教学目标
1、知识目标
（1）了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念； （2）在调查中，会选择合理的调查方式。
2、能力目标
（1）初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力； （2）通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力。
3、情感目标
(1)通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；
(2)通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用； （3）培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯。 教学过程分析 第一环节
课前准备
调查全班同学每周干家务活的时间，并求出平均数、中位数、众数． 第二环节
情景引入
［师］同学们，你们是否帮父母做些力所能及的家务活呢？你做了哪些家务活？ ［生］清洗（洗碗、洗衣、洗菜等）清扫（扫地、擦桌椅、收拾床铺、擦玻璃……） ［师］每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间？
［师］要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作？ ［师生共同讨论］
［生］开展调查，收集班里全部同学每周干家务活的时间.求出班里所有同学每周干家务活的平均数、中位数、众数，通过比较、分析就可了解自己在班内所处的位置和水平.第三环节
数据的收集方法 1．介绍概念
（1）普查：这种为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查． （2）总体：其中所要考察对象的全体称为总体． （3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体． 2．想一想
开展调查要做哪些准备工作？ 师生共同探讨小结如下： 小结：（1）首先确定调查目的．
（2）其次确定调查对象，明确总体与个体． （3）设计调查表，收集数据． 3.实例分析
［例1］为了了解全班同学每周干家务劳动的时间．指出总体、个体．
调查目的：全班同学每周干家务劳动的平均时间．（采用普查方式） 总体：全班同学每周干家务劳动的时间． ．．个体：符合条件的每一个同学干家务劳动的时间． ．．［例2］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查．指出总体、个体．
调查目的：考察我国人口年龄构成．
总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄． 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄． 注意：（1）总体、个体均指人口年龄，而不是指人． ．．．（2）调查方式：采用普查．（因为为了准确了解全国人口状况）． ．．
1 议一议
（1）你们学校所有八年级（六个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？
（2）全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流．
［师生共同探讨，小结如下］
分析：（1）调查目的：×校所有八年级学生每周干家务活的平均时间． 总体：×校八年级全部学生每周干家务活的时间x1,x2,…xn 个体：符合条件的每一位学生每周干家务活的时间． 调查方式：采用普查．平均时间xx1xxxn（n表示总人数）．
n可以用如下方法获得这个数据: ［生］方法一：用我们班的同学每周干家务活的平均时间代替．
方法二：用我们学校全部八年级的同学每周干家务活的平均时间代替．
方法三：用我所在地区十所学校八年级的所有同学每周干家务活的平均时间代替．
方法四：抽取某几个省的某几个学校，几个班的同学做调查，注意城乡学校都要选择．重点学校与普通学校学生都要调查．以上4种方法均是从总体中抽取部分个体进行调查，是抽样调查．
讨论：比较一下上述几种方法各自优缺点，哪个所得数据与实际较接近？ （3）你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？
答：不能，由于受客观条件限制不可能把某一天离开这一地区的人数全部调查清楚． （4）你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？
解：因为了解日光灯的使用寿命具有破坏性被调查的灯管将不能出售，所以不能采用普查方式．可以采用从总体中抽取部分进行调查．这种调查方法是抽样调查．
小结：抽样调查的概念，样本的概念：
（1）抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查． （2）样本：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本．
［例3］我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本．通过这个样本的特征数字，估计总体情况．
小结：普查可以直接获得总体情况，但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查．此时，可采用抽样调查．从总体中抽取一个样本．通过样本的特征数字来估计总体情况． 第四环节：练习提高
1．举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？与同伴交流． ［生］解：（1）当总体中个体数目较少时．
（2）当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时．
（3）调查工作较方便，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好． 题［1］调查你们班学生的身体情况：身高、体重，视力等
可采用普查．若要考查全国八年级同学的身体情况，一方面因为总体中个体数目较多，另一方面由于受客观条件限制，调查不方便，所以，此时采用抽样调查方式较好．例工厂检验产品的合格率等均可采用抽样调查方式，因为此时检验具有破坏性．
所以当（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大． （2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查． （3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好．
总之，确定调查目的，分清总体、个体与样本，采取合理调查方式．
题（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查．
2 ［生］解：抽样调查．
题（3）．说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？
（1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间． ［生］解：总体：该校学生每天参加课外体育活动时间的全体． 个体：每个学生每天参加课外体育活动的时间．
样本：所抽查的20名学生每天参加课外体育活动的时间是从总体中抽取的一个样本． （2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验． 总体：这批电池寿命的全体． 个体：每个电池的寿命． 样本：抽取的10个电池． 调查方式：抽样调查．
（3）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计．总体：这一年中每天进园的人数的全体． 个体：每天进公园的人数．
样本：所抽取的30天里每天进公园的人数是总体的一个样本． 调查方式：抽样调查．
评注：总体、个体、样本都是指统计的数据，在统计中，弄清这些概念是十分重要的． 第五小结：课时小结
1、基本概念：
（1）调查、普查、抽样调查． （2）总体、个体、样本．
2、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？ 课后作业：习题5．1 1．设计一个方案，了解你校八年级学生每周干家务活的时间． 2．设计一个方案，了解你校八年级学生的视力情况． 活动目的：回顾学习内容，建构知识框架
四、教学反思
推荐第6篇：干家务活与家庭教育（定稿）
干家务活与家庭教育
关键词：家务 劳动 包办代替 培养孩子
益处 有利于习惯
摘要：我市有3％的中小学生什么家务也不做，连整理书包都要家长代劳。“家长热线”值守专家孟祥艳称，一些城市的孩子与家务之间“疏远得令人吃惊”，这对孩子有害无益。
据孟祥艳介绍，一项有关“武汉市中小学生参与家务劳动现状”的抽样调查显示：武汉市五成孩子不倒垃圾、不扫地，近六成孩子起床后不叠被子，七成不洗碗也不洗自己的衣服，九成不洗菜做饭。但82％的学生表示愿意做家务，36％的孩子甚至认为做家务是一种乐趣，而70％的家长不让或不教孩子做家务。
孟祥艳表示，没有得到应有的劳动锻炼，孩子缺少的将不仅仅是劳动。美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家对波士顿地区450名少年儿童做了长达20年的跟踪调查发现，相比爱干家务的孩子，不爱干家务的孩子长大后失业率、犯罪率、离异率、心理疾病率往往要高得多。 孟祥艳认为，孩子小时候对劳动和劳动者的态度是其品德形成过程中重要的教育内容。让孩子干些家务，其益处体现在10个方面：有利于培养责任感；有利于培养热爱劳动、珍惜劳动成果的好品德；有利于锻炼意志和毅力；有利于养成勤劳的作风和培养劳动技能；有利于增强智力；有利于促进身体健康；有利于培养独立生活能力；有利于培养交往能力；有利于培养审美情操；有利于调节家庭气氛，协调家庭关系。
跟现在的家长提起让孩子“做家务”，大多数的反应都是不以为然的“哦”一声，心里想着不知道有多少比做家务重要的事情等着孩子去学，哪有时间做这种事情？可是，如果我们换一种方式问相同的人群，“你想培养出一个具备责任感的孩子吗？”反响就会大不相同。其实，做家务，是让孩子建立自我价值感、自信心与责任感的绝佳办法。 “给孩子布置家务是让孩子建立自我价值感和相信自己能力的一种最好的方式。”家庭教育家伊丽莎白〃邦得里说，“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。”
让孩子建立自我价值感、自信心与责任感的一个好办法就是给孩子布置一些适合他们干的家务劳动。从小就干家务活儿的孩子长大以后，往往比不干家务的孩子更懂得如何照顾好自己。他们从小就懂得干好一件工作是多么有价值，每完成一项工作是多么让人快意。
《从洗衣服所想到的》有一个孩子看到一堆脏衣服，脏衣服旁还有一袋洗衣粉，她就把它们放到洗衣机里去了。孰不料机器开动以后，洗衣 粉泡沫大量喷溅出来，孩子吓得哭起来。父母看见后，责怪孩子一通。做父母的遇到这种情况，责怪孩子添了麻烦帮了倒忙，下禁令从此不准她再动洗衣机，这种做法只能打消孩子做家务劳动的热情，不利于孩子形成爱劳动的习惯。父母正确的做法是：教给孩子做好家务劳动的方法和技能，以及如何注意安全等。掌握正确的劳动方法，可以激发孩子劳动的主动性、积极性，提高劳动的效率。孩子能主动积极地做些家务劳动，其意义并不在于帮助父母减轻了多少劳动负担，而是通过劳动，让孩子从中体会到劳动的欢乐，提高生活自理的能力，了解父母劳动的艰辛，懂得该怎样珍惜劳动的成果，进而形成勤劳节俭的优良道德品质。
那么父母如何引导孩子做家务呢？
一、在生活中培养习惯
家庭教育的最终目标是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活。这需要一步一步培养能力，不断增强他们的成就感和自信心，做家务活儿正是达到这个目标的重要途径。应该从3岁起就开始给孩子分配“任务”，因为这个年龄的孩子容易鼓动，渴望参与父母从事的一切活动。可以安排他们端小板凳、递用具等；4到5岁的孩子可以教给洗小手绢、铺床；6岁时则教给收拾桌子、整理房间；10岁以后，应安排他们每天做一个钟头左右杂活儿；18岁时，就应胜任全部主要的家务活儿，如洗、熨衣服，做家常饭菜，拖地板、擦玻璃等等。所有这些，不仅帮助孩子向成年人过渡，而且教给他们尊重父母亲为持家所进行的一切辛苦劳动。
对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务是一种学习，也是一种游戏。此外，也别忽略了培养孩子做家务的习惯是需要时间和耐心的，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果。
1、从游戏中学习，(适合3----5)岁
a、清洁队员与收购员。宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，收集各种玩具和东西，然后交给收购员处理（即妈妈），借由游戏培养孩子做家务兴趣。
b、扮家家。利用玩具、餐具（杯、盘、汤匙、锅）等与孩子玩做家务游戏。“娃娃，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗……收干净好吗？”借由游戏达到教育效果。
2、引导（适合5----6岁）
a、择菜：让孩子一起参与，从择菜到洗菜，让孩子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导孩子做家务。
b、洗米、煮饭：从打开米缸—舀米，父母与孩子一起参与，并指导孩子舀量多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如浇花，让孩子除了参与家务外，还能教育孩子节约概念。
C、扫地、擦桌子：先找出一块孩子专有抹布及扫把，让孩子试着去做家务，或由父母教孩子如何做，才能将桌子、地板弄干净。
d、晒、收叠衣服：晒衣服时还可请孩子帮忙拿衣架，由妈妈晾衣服；收衣服时，孩子还小，可由他负责拿自己的衣服；叠衣服时，孩子也可以学习折叠及分类放好。
3、年龄稍微大一点的孩子，父母可以和孩子一起设计一份工作计划表，共同讨论他能做些什么？想做些什么？然后用表格或日历把他想做并能做的家务活记录下来。对于还不会识字的孩子，可以在日历上贴上图片，让孩子看见图就知道今天要完成的家务是什么。当孩子完成了当天的家务劳动，就从日历上把这一天划去，这样，孩子就知道第二天要做的是什么。对大一些的孩子，画出一张表格，把要完成的家务劳动写在上面，这样，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家务活儿是什么了。
二、做家务的态度
父母在引导孩子学习做家务时，也应留意一些事项，包括：
1.各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。
2.一定要与孩子一起做家务，面对孩子越帮越忙，把现场搞得一塌糊涂、乱七八糟时，要耐住性子，教孩子改正及正确示范方法。
3.“多容忍、少责备”，在指导孩子的时候，口气要温和，不宜破口大骂，有耐心、有步骤地、以游戏的方式和心态教导孩子学习。
4.父母本身对做家务的态度要端正，不要让孩子从父母的言行、举止中感觉到做家务是件令人讨厌的事情。此外，夫妻俩对家务的分工要妥善安排，免得孩子产生“做家务是女孩的事情”的错误观念，应让孩子有正确认识，“家”是属于每个人的，所以屋里的每一件事，大家都有义务去做。
5.在满足宝宝好奇与学习的动机时，安全问题也是不容忽视的。不让孩子自行拿取危险物品，父母要替孩子拿。较大孩子可教他正确使用方法和动作，以确保安全。
6、无论孩子做得如何，别忘了给予他赞美和鼓励，让孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因为年纪小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得好。但是没有关系，熟能生巧，妈妈知道你很努力了。
7、天天干才能有义务感。家务劳动不应是救火式、临时性的，应该通过长期的、规律的家务劳动培植孩子的义务感和责任心。特别欣赏日本的一句教育口号：“不要给别人添麻烦！”这和中国古代的“一屋不扫，何以扫天下”蕴含着相似的家庭教育理念。一些专家指出家庭中应实行家务劳动承包制，父母和孩子都要有明确的分工，谁没干活就要得到相应的惩罚。久而久之，孩子就会形成一种对家庭、对社会的义务感。
让孩子做家务是帮助孩子成长的最好机会，不仅可以增加孩子做事能力，更可培养他的责任心。播下一个行动，收获一个习惯;播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。教会孩子做家务，你收获的，将是一个有责任感、勇于面对生活的孩子
参考资料：
[1]齐军，邢大力〃《家庭教育误区之管理》[J]〃航空教育〃2002第二期
[2]《3%学生从不做家务，专家细数孩子劳动10大益处》[N]〃《武汉晨报》〃2006年1月18日
[3] 《培养孩子做家务的习惯》中国亲子教育道理故事
2013年10月22日 甘南三中 朱丽梅
推荐第7篇：每周干家务活的时间 教案设计
课题名称: 5.1每周干家务活的时间
授课时间：2009-6-25 授 课 人：杨 梓 教学目标：
【知识与技能】
（1）了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念； （2）、（3）略
3、举例分析普查的应用及普查的困难
（1）总体中的个体数目较多,工作量较(太)大,无法一一考查; （2）受客观条件的限制,无法对个体一一考查; （3）考查具有破坏性,不允许对个体一一考查.
4、学习抽样调查、样本
（2）在调查中，会选择合理的调查方式。 【过程与方法】
（1）初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力；
（2）通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力。 【情感态度与价值观】
(1)通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力； (2)通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系 及对人类历史发展的作用；
（3）培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯。
教学重点：普查、总体、个体、抽样调查、样本等概念的理解及应用 教学难点：普查、抽样调查的应用 教学方法与策略：调查、讨论、练习教具准备：大屏幕 教学思路：
一、课前复习
求下列一组数据的平均数、中位数、众数 -1，0，1，2，3，3，4 通过练习导入新课
二、新课探究
1、学习普查、总体、个体
为了一定的目的而对考察对象进行全面调查，称为普查，其中所考察对象的全体称为总体，而组成总体的每一个考察对象称为个体。
2、跟踪练习
（1）振兴中学要了解八年级学生的身高情况；对全校八年级学生进行了检测，在这个问题中，采用的调查方式是什么？总体是什么？个体是什么？从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查(sampling investigation),其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本(sample).
5、拓展练习
1）下列调查中，你认为采用什么调查方式较合适？ 2）（略）
3）例.某食品厂为了对一批罐头的质量进行检测,从中抽查了10个,它们的净重
如下(单位:克):342，340，348，346，342，342，341，344，340，345。 问：(1)该问题采用了哪种调查方式?
(2)问题中的总体、个体、样本各是什么？ （3）你能估计出这批罐头的平均质量吗？
三、课堂小结
1、平均数、中位数、众数.
2、总体与个体
3、抽样与样本
4、抽样应注意什么？
四、作业
p177页
1、2题 [板书设计]
每周干家务活的时间
1、普查、总体、个体概念
2、举例分析普查的应用及普查的困难
3、抽样调查、样本概念
4、拓展练习
教后反思：
推荐第8篇：11.干干家务活 三下美术教案
11.干干家务活 三下美术
教学目标：
1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。
2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。
3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。
教学准备：有关做家务的录像、图片资料等。
教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。
教学难点：线条的灵活运用。
教学过程：
一、谈话引入。
你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？
二、教学新课。
1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景吗？
2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。
3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？
4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。
欣赏书上的图片和范画。
5、学生自己动笔画，教师指导。
三、作业展示和教师点评。
课后拓展
推荐第9篇：每周干家务活的时间教案
《每周干家务活的时间》教案
【教材分析】
这章按照问题解决的实际情况,以数据的收集-表示-处理-评判这一顺序展开教学,本节是起始课,主要研究数据的收集,在过去的学习中,学生已经可以凭借生活经验去收集数据,本节将系统并理性地介绍数据收集的两中常用方法-普查和抽样调查,既为后面学习统计方面的知识做好铺垫,也为学生适应现代信息化社会打好基础.【教学方法】教师从实际问题出发启发引导学生。 学法：学生通过活动交流、合作探究去感悟新知 【教学目标:】
1、知识技能目标
（1）了解普查、抽样调查、总体、样本、个体等概念 （2）了解普查和抽样调查的应用
2、过程与方法目标
经历调查和收集数据的过程，发展学生初步的统计意识，感受抽样调查的必要性。
3、情感态度目标
（1）培养学生的合作意识和解决实际问题的能力
（2）培养学生热爱劳动、尊敬父母的行为习惯和良好品质 【教学重点：】
（1）能在实际问题中理解总体、个体、样本等概念的意义 （2）掌握普查与抽样调查的区别和联系 【教学难点】
针对不同问题能选择恰当的调查方式，并设计方案 【教学过程】
（一）情景引人
师：禽流感期间，市民对禽类食品放心吗？为什么？ 通过交流
生：放心，是因为每天都有质检人员定时抽查。 设计意图：这样引入是为了使学生了解生活中很多事情需要调查，明确调查的必要性。
（二）探究新知
1、普查及其局限性 （1）概念
活动一：为了调查全班同学每周干家务活的时间，把学生分成3组，每组10个人，在上课前，调查小组每一个人每周干家务活的时间是几小时，并把全组同学的数据都记录在表格中，课前统计完以小组为单位上交给老师。
教师统计班里39个学生每周干家务活的时间，教师打开EXCEL表格，用电脑求出39个数据的平均数，为了求中位数和众数，先将这组数据排序，容易看出每周干家务活1小时的有14人，2小时的有12人，3小时的有8人，4小时的有3人，5小时的有2人。 设计意图：让学生经历数据收集和处理的过程，制作统计图，可以直观的感受这组数据，并复习近平均数、中位数、众数等概念。
师：同学们对调查结果有何感想？ 生：自己在家干活太少，父母很辛苦
设计意图：培养学生爱父母、爱劳动良好品质。 师：为了了解全班同学每周干家务活的时间，刚才我们对全班同学进行了调查。象这样为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查，其中所要考察的对象的全体称为总体，而组成总体的每一个考察对象称为个体。
师：刚才调查的考察对象是人还是表示人的某一特征的数据？ 师：表示某物或某人某一特征的数据。
师：对全班同学每周干家务活的时间进行普查时，总体是什么？个体是什么？
生：总体是全班同学每周干家务活的时间，个体是全班每一个同学每周干家务活的时间。
设计意图：学生在理解这一概念时往往认为调查的是人，为了预防这一问题，在做例题之前，先明确指出普查中考察对象是数据而并非人或物。
（2）例1：2010年是我国第六次人口普查，我国每10年进行一次人口普查，如果考察我国人口的年龄构成时，总体和个体是什么？
设计意图：例1是为了使学生能在时事问题中进一步理解总体、个体的意义，并强调考察对象是人的年龄，而不是人，由此例题突破教学重点中的第一
练习1：运动会，班级统一买鞋子，班主任要对每个同学的鞋号进行了普查，在这一问题中，总体个体是什么？
练习2：
你想用普查的方式获得下面的数据吗？为什么？ 1）要了解今年暑假全国去旅游的中学生的人数 2）要了解明天离开青岛的人口流量 3）了解一批炮弹的射程 设计意图：（1）学生会说，全国旅游中学生太多，调查不过来
2）学生感觉很难调查，因为离开青岛的交通方式太多，查不过来。 3）学生可能说普查炮弹的射程太浪费了。具有破坏性。 (3)普查的局限性
活动二：归纳总结出普查的缺点是什么？哪些情况不能普查？ 3个要点：
①总体中个体数量非常大，普查工作量太大 ②受客观条件的影响，无法进行普查
③调查具有破坏性，不允许对每一个个体调查
设计意图：通过小组交流，师生合作，总结出普查是有局限性的。通过三个不能普查的问题，引发学生对普查局限性的思考，自然而然的引出抽样调查。
2、抽样调查及必要性 （1）概念
师：前面的问题你想怎样调查？为什么？
1）要了解今年暑假全国去旅游的中学生的人数 2）要了解明天离开青岛的人口流量 3）了解一批炮弹的射程 设计意图：学生根据生活经验，会说抽取一部分调查，这样一来，使学生感受到抽样调查的必要性。
师：从总体中抽取部分个人进行调查，这种调查称为抽烟调查，其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。（多媒体展示）
（2）例2 ①全国人口普查耗费的人力、物力、财力太大，因此我国每隔5年进行一次人口的抽样调查，当考察我国人口学历时，什么是样本？
②为了了解日光灯的寿命，工厂从30000个日光灯抽取100个进行测试，在这个问题中，总体，个体，样本各是什么？
设计意图：使学生进一步理解总体，个体，样本的含义，订正易错点，考察对象是数据而不是人，用来突破第一个重点
3、调查方式的选择
（1）例3：为了得到下列数据，选择什么调查方式？ ①了解青岛六十五中视力情况
②了解青岛市中学生人均手机消费情况 ③了解新红搂梦的收视率 设计意图：使学生能针对不同问题选择恰当的调查方式，用来突破教学难点 （2）活动三： 以小组讨论的形式，归纳总结：什么时候用普查的方式获得数据好？什么时候用抽查的方式获得数据好？
先小组交流，再小组展示，最后同学之间互相补充，总结出如何选择合适的方式：
普查：数量少，调查容易，有特殊的意义或很必要，结果需要准确 抽查：数量多，不易调查，有破坏性，结果不需要准确的 设计意图：使学生掌握了普查和抽样调查的区别与联系，用来突破第二个教学重点。
（3）抽样调查方案的设计 活动四：
设计一个方案，了解全国所有中学生每周干家务活时间。
先小组讨论，一个小组展示，其他小组向该小组提出方案的不合理性，最后全班交流
第三小组：调查青岛是某一所学校同学每周干家务活的时间。 第二小组：调查山东省某几个学校的同学每周干家务活的时间
第一小组：调查某几个省的某几个城市学校（重点学校、普通学校）几个个农村学校（住宿学校，非住宿学校）、某几个班（毕业班，非毕业班）同学每周干家务活时间。
设计意图：在向其他小组提出不合理性的过程中，学生的思维进行不断的碰撞，肯定能得到正确的途径，这个活动用来突破教学难点。锻炼学生解决实际问题的能力和设计方案的能力。
（三）课堂小结
通过本节课的学习，你收获了哪些方法？学到了哪些知识？
设计意图：让学生说说自己本节的习惯，养成时时总结的好习惯。
（四）作业
新课堂上相应练习
推荐第10篇：家务活
家务活
午睡醒来，刚睁开朦胧的双眼，就看见妈妈在房间里拖地板。妈妈弯着腰，用力地把沾着水的拖把在地板上来回挥动着，汗珠挂在妈妈的额头上。
我开始心疼妈妈了，“妈妈，我帮你拖地板吧，您先休息一会”。妈妈笑着摆摆手“不用，你去复习功课吧”。我一把夺过妈妈手中的拖把，轻轻地推着她坐到沙发上。“您就好好地休息吧，看我的本事”。妈妈有点无奈的屈服了，她看着我，眼神中透着欣慰和喜悦。
我把拖把放进水桶沾一下，然后在旋涡处用力地转动拧干，几下子就有些喘不过气了，拖把真重啊。妈妈指挥我，把拖把头散开来，从左到右，从前往后，有次序的拖。我使出浑身的力气，一下一下地拖了起来。拖了三四行后，妈妈说，现在要换水清洁一下拖把。于是，我把刚才的步骤又重复了一遍。汗水不知什么时候已悄悄地爬上了额头，爬上了后背，湿了衬衫，湿了裤头。好不容易拖完了两个房间和一个客厅。我长出一口气，以为大功告成，可以胜利收工了。这时的我已经是筋疲力尽，腰酸背痛了。
妈妈看着我，眼中的笑意更浓了，“好孩子，还是让我来吧”。她拿过拖把，又开始拖第二遍。我很惊讶，想不到一个简单的家务活，还要经过这么多的程序。想想妈妈每天周而复始重复简单而繁重，单调而乏味的工作，我的眼泪不争气地流了下来“妈妈，您真是太辛苦了”。
从此，我学会了在业余时间，在力所能及的时候，尽量地多帮妈妈做点家务活，从每一件小事做起，让妈妈不那么劳累，让我们的爱快乐地流淌在温暖的小屋中。
第11篇：每周干家务活的时间的教学反思
每周干家务活的时间的教学反思
织金县三塘中学张学文
这一节课的知识学生比较感兴趣，我首先让学生在小组由组长统计每个学生每周干家务活的时间。然后再让学生统计出平均数与中位数、众数。我问学生好计算吗？（生答：好)
如果让同学们计算我们织金县的学生呢?由此我就引入了普查与抽样调查的有关定义，这样就把的学习兴趣激发起来了。
之后我就引导探究有关问题，学生的学习态度有了如下的转变。我得到以下的几点看法。
一、改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦\"学会\"，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。
2012年5月30日
第12篇：每周干家务活的时间教学反思
《每周干家务活的时间》教学反思
我的最大感触就是，虽然这部分知识并不是很难，但确是对学生的一生最有用的数学知识，一个人走向社会，可能这一生永远用不到分解因式这个知识，但是每个人无论你走到哪，你在哪个岗位工作，每天生活的生活工作必须用到统计的知识，一定要让学生经历统计的全部过程，收集-表示-处理-判断，这样才能让学生学深学透，将来应用的生活中去！
1．要创造性使用教材，教材只是为教师提供了最基本的教学素材，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，选择符合学生生活经验，学生感兴趣的，能调动学生学习积极性的素材．
2．以小组为单位，多让学生开展调查工作，亲身经历数据的收集过程，培养数据收集与处理的能力以及学生合作学习的能力．在引入抽样调查时，教师要选择好恰当的素材，能体现出普查在某些方面的局限性，从而过渡到抽样调查．在采用何种调查方式好时，多让学生讨论交流，老师不要直接给出普查和抽样调查的优缺点，让学生自己根据具体例子总结出来．
3．教师对学生开展调查要给予一定的指导，要让学生学会制订方案，避免调查工作的盲目性和无计划性．
第13篇：做家务活的心得体会
家务活是我们家庭生活中非常重要的组成部分，大家在做家务的时候有什么心得呢？接下来小编搜集了做家务活的心得体会范例，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇1：做家务活的心得体会范例
打小时候开始，我们的父母老师就教导要爱劳动、爱学习，做一个勤劳的孩子，十几年的学生生涯，我们被父母溺爱着，饭来张口、衣来伸手。基本上生活上的事我们都不用过问，父母就给安排得好好的，久而久之，我们便习以为常，认为这是应该的，而如今长大了我们才明白父母的辛苦，还有对我们的爱。
父母的爱我们无以为报，我们唯一能做的就是努力学习，做个让他们骄傲的儿女，而如今，我考上了大学，终于有精力与时间好好地孝顺父母，虽然我还没有实力挣钱养活他们，但我长大了，可以做一些力所能及的事，我很开心。
转眼一学期过去了，进入大学的第一个寒假来临了，辅导员布置了一项作业，就是帮父母做家务。能为父母分担，我很愿意，也很开心。怀着激动的心情，我迫不及待的往家赶，好久没回家，真的很想家，爸爸妈妈见到我很开心，因为基本上没作业要做，我的主要作业就是帮父母做家务，帮父母分担一下。我每天 没事就会打扫一下，至少可以减轻爸妈的负担。爸妈也很开心，可以讲是欣慰，我也很开心我能为父母做些事情，作为一个大学生我有义务，有责任为父母做一些力所能及的事情。年满十八周岁就是成年人了，我不能再什么都只想着自己，孝顺父母是我们该做的、必做的事情，这是身为人女的我，要遵守的基本的道德规范。其实做家务，是我们能为父母做的最简单的事情，我们不会费多大的事，却会收获很多。也许有的父母嘴上说不用你帮忙，其实他们心里还是很开心，因为子女长大了，懂事了，能为他们分担一些了，能够体会父母的辛苦。父母都希望自己的子女能过上好的生活，他们努力工作，为的是供养我们上学，然后能找到好的工作，而父母的辛苦，我们是有目共睹的，身为一个成年人，如果连最基本的照顾自己的家务事都不会做，将来又怎么成大器？怎么对得起父母的付出？我们应该学会感恩，学会知恩图报。为父母做一些力所能及的事情，为了父母，更为了我们自己。
不管我们多大，我们在父母眼里始终是一个长不大的孩子，父母总会争着抢着帮我们做事，而如今，我们应该明白，对父母，我们要感恩，要回报，更应该付出行动，用我们的行动证明我们对父母的爱，90后不是垮掉的一代，我们还有很多事要为我们的父母做，从身边的小事做起，当然，不只是这些小事，我们还有很多准备为父母做的事情，虽然我们现在还没有能力让父母吃好的住好的，但做我们能做的，我们无悔，父母也会感到欣慰。从小事做起，从你我做起。
篇2：做家务活的心得体会范例
“太好啦，太好啦……”你听，同学们都非常高兴，你猜，同学们为什么这么高兴？原来是一年一度的暑假悄悄地来临了，我们又要进入假期了。
今天，我早早地其了床，起床后，我发现妈妈正要洗衣服，我想：老师说过假期应该帮助爸爸妈妈干家务。想到这里，我跑道妈妈面前说：“妈妈，我来帮您洗衣服吧！”妈妈笑着说：“正好我要出去，那你帮我洗吧！”。我听了，愉快地答应了。
我先做准备工作。我先把一个盆子拿了过来，又拿点洗衣粉，再把要洗的衣服拿了过去。
我拿了一件我的衣服开始洗，我先把衣服放在装满水的盆子里，又放进了点洗衣粉，我想：这么点洗衣粉一定不够，要不一边搓一边放洗衣粉吧。于是，我一边搓一边洗衣服，盆子里堆满了泡沫，好象小朋友正在吹泡泡。我心不在焉地左看看右看看，过了一会，我一看放了非常多，怎么办？我只好赶快把衣服拧出来，用清水涮了很多次，总算水清了。我赶快把衣服搭了。我在搭衣服的时候，我发现衣服上有一个油点，我想：该洗还是不该洗，这时候我心理出现了两个小人，一个说洗，一个说不用洗。我看了看衣服，衣服好象说：“你没把我洗干净，你真是个小马虎。”经过我的思想斗争，我又把衣服耐心地重新洗了一遍。我看到经过我洗的衣服那么漂亮，我感到非常自豪。
我通过这件事情，懂得了无论做什么事情都应把它做认真作仔细。
篇3：做家务活的心得体会范例
今年寒假，我最大的收获就是帮助我的父母做了许多的家务。
每天早晨，吃过早饭，我和母亲就分工，开始了一天的家务。母亲整理厨房，我整理房间。将整个房间打扫一遍，直到没有灰尘。有时候我们也换角色，每天都这样感觉很是开心，也很充实。
放假这段时间下了多次雪，由于父亲上班，因此扫雪的重任就落在了我和母亲的身上。毕竟母亲已经五十岁的人了，体力明显不如以前，扫雪的时候，我让母亲用锹，而我则是将雪从院子里运到外面。这样母亲可以省很多的力气。
从这些小事上面我也看出了，母亲老了，头上也有了许多白发，不再是当年的那个浑身气力的母亲了。看着母亲的皱纹，我的心酸了，多想现在就能给母亲最好的生活，不再让她受苦了，为了我上学。母亲没有买过新衣服，更没有说想吃什么就买什么，她将钱都攒了起来，就是能让我在学校不用那么紧张。我想也只有父母会为儿女想得如此周到吧。
我还有一年的时间就要工作了，这也意味着，母亲不用再为我操心了。
当我放假回家的第一件事就是把我得的证书和奖状都拿给母亲，母亲看了，笑了。我知道这个笑代表着她的女儿没有给她丢脸。我没有让她操心。
剩余的这一年，我会努力的学习，将自己变得更能适应这个社会，也为了我母亲和父亲，我会让他们过上快乐的生活！
篇4：做家务活的心得体会范例
今天，妈妈打开鞋柜换鞋时，皱着眉头说：“这里真乱，还有股臭味。一会儿还要上班，连收拾鞋柜的机会都没有。”正在一旁玩魔方的我听到了，连忙自告奋勇地说：“妈妈，我来帮您吧？”“就你？”妈妈用轻蔑的语气说：“你不行。”我央求妈妈：“妈妈﹑妈妈，好妈妈，让我来帮你吧……”妈妈不耐烦了，说：“好吧。不过，如果你把鞋柜弄得乱七八糟，可就不是你收拾它了，而是我收拾你。”我说：“我可不是那么好收拾的。”
妈妈走了。我刚打开鞋柜，一股臭气便钻入了我的鼻子。我连忙跑到院子里，喘了一口气，再吸一大口气，憋着走到鞋柜旁，左手一双，右手一双地把鞋拿到院子里，再松气。然后又深吸一口气……这么多鞋，有的厚，有的薄，不能都放回鞋柜里。我把厚的鞋放在一起，再把薄的鞋放在一起。然后，我在楼道里找了一个可以利用的旧箱子，把薄的鞋放进去，再把旧箱子放在床底下。
该收拾厚鞋们了。我正要把厚鞋放进鞋柜时，发现鞋柜上有一层灰。我跑到厨房，随便拿了一把刷子，跑回来，要刷鞋柜时，我忽然想起妈妈平时用水池旁的刷子刷家具，用厨房的刷子刷餐具。于是，我跑到厨房，把刷子放回原位，再跑到水池旁，拿上刷家具的刷子，再找一张旧报纸，来到鞋柜边，把鞋柜上的灰尘扫到报纸上，这才把一双双厚鞋有次序地摆到鞋柜上。
我闻了闻，还是有臭味。正好，柜子旁有一瓶“空气清新剂”，我拿着它，往鞋柜里一喷，一股香味四处弥漫。啊！真香！臭味的问题解决了。
中午，妈妈下班回来，我急不可待地说“妈妈，快换鞋吧”，妈妈打开鞋柜一看：“啊，好整齐呀，还有一股香味呢”，我在一旁会心地笑了。
通过这件事，我体会到了父母平时的辛劳。以后，我要多帮助父母做一些力所能及的家务，让他们休息休息。
第14篇：每周干家务活的时间主题单元设计
教案标题：每周干家务活的时间
教案来源：王晓波 学科：数学 适用年级：八年级 所需时间：一课时 学习目标：
1、有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供从事数学活动的机会。首先，从学生的认知特点出发，通过创设情境，以“每周干家务活的时间”为主线，把整节课串联起来，让学生从始至终都置身于干家务活中，紧紧围绕学习，不知不觉中来学习新知识。
2、引导学生观察、类比、根据已有的知识经验，归纳、总结新的知识等一系列活动，让学生充分感受知识的产生和发展过程，使学生始终处于积极的思维状态之中。
3、通过对普查与抽样调查的探究，让学生亲历发现事物特征、规律的过程，激发学生的学习兴趣和自信心，引发内在的学习动力。
4、设计两道技能演练题，激发学生的积极性，让学生主动的参与知识的巩固、深化过程。
5、通过对开放性问题（如技能演练2是结合生活经验设计方案），拓展创新题的设计，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
教学资源
1． 常规资源：关于人口普查的普查表。人口数量统计图实物投影仪等； 2． 教学支撑环境：一个具备50台电脑能上国际互联网的计算机教室、学生论坛等。
教学过程： 课前准备 布置预习
1.鼓励学生上网、上图书馆查找有关资料： 2.我国第四次人口普查资料： 3.
4.查字典，落实生字词的音和义；5.读课文，了解大意；
第1课时 研读风筝
一、情景导入
在大屏幕上展示课文“放风筝”的插图，同时播放《春之声》圆舞曲。用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，进行画面的细致描述，内容的大胆揣测。为课文学习设置情景，营造氛围，自然导入。
二、整体感知
1.师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果。2.整体感知课文的思想内容：
1） 概括故事：要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。
2） 略说人物：自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？（注：学生可能这样说：
从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。 从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的； 从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；
从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝； 从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的； 从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。）
三、研读“悲哀”
1.朗读体会
1）提问：读全文，我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情？（悲哀）把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读，体会作者感情。
2）指名学生朗读，教师相机指导，及时点评。个别表演读后，四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子。 2.合作探究
1）学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问
2）教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进行交流。
看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？ “四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？”
我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？ 文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？ “四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？
第2课时 研读风筝
一、讨论主题，感悟警句 1.引导思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？
2.教师提问：作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。
3.教师提问：你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。
二、进入文本，与人对话
1.教师提问：学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。
（学生的对话会可以从兄长的善良、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。）
2.学生四人一组进行第二次合作交流，然后在全班进行交流。
三、联系生活，讲述故事
1.回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。2.教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富——快乐、思考、创造和智慧，难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。
第3课时 探究拓展
一、教师提出研究任务
除了《风筝》，鲁迅还写了大量优秀的散文，如《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《藤野先生》等，请以小组为单位，在鲁迅散文集中挑选一篇感兴趣的文章进行研读，并通过网络资源对所研读的散文主题进行分析研究，并感受鲁迅其人，对鲁迅及当时的社会背景做深入探讨。
二、分组，确定研读的散文
各小组选择所要研读的散文，制定研究计划，明确各小组成员的分工。教师协助学生进行分工。
三、收集资料
小组成员围绕研究主题，利用网络或教师所提供的资源，收集相关信息，所收集的信息包括散文主题、与之相关的鲁迅信息和社会背景信息，以及相关的图片、照片等，所收集的资料注意注明资料来源。教师指导帮助学生开展研究。
四、筛选与整理信息：
小组合作对信息进行筛选、评价，并整理出有效的信息资料。
五、小组讨论交流，制作演示文稿
根据所收集的信息，小组成员就研究内容进行讨论，交流，发表自己的看法，得出小组的研究结果，并且将自己的研究成果制作成演示文稿，要求
演示文稿的数量不少于5张。
演示文稿中包括散文主题、与之相关的鲁迅信息和社会背景信息。 演示文稿中须包含小组自己的观点
演示文稿中包括的图片、照片及其它资料要注明资料来源。 除演示文稿外，须有文档资料。
六、准备口头介绍
小组成员根据所收集的信息以及演示文稿的内容，准备口头介绍研究成果的材料。推选出一名进行介绍的代表。
第4课时 汇报交流
一、导入主题
1.教师引导学生复习前几节课所学习的内容。
2.教师介绍上节课学生分组进行研究的相关情况，导入成果展示环节。
二、学生分组介绍，全班交流与研讨
1.学生以小组为单位，详细介绍自己的研究成果。
2.每组介绍完后，班级共同交流。其他同学可以就自己不明白的知识提问，也可以补充其他相关知识，或对有争议的地方进行讨论等，教师对相关内容进行及时的引导和补充。
三、活动小结：
教师对学生研究的成果进行评价和总结。
第15篇：15分钟训练5.1每周干家务活的时间
第五章
数据的收集与处理
§5.1
每周干家务活的时间
班级：_______
姓名：_______
一、认真选一选
（1）为了了解一批电视机的平均寿命，从中抽取100台电视机进行实验，这个问题的样本是（
）
A.这批电视机的寿命
B.抽取的100台电视机 C.100
D.抽取的100台电视机的寿命
（2）某校要了解八年级女生的体重，以掌握她们的身体发育情况，从八年级的300名女生中抽出30名进行体重检测，在这个问题中，下列说法中正确的是（
）
A.300名女生是个体
B.300名女生是总体 C.30名女生是总体的一个样本
D.30是样本容量
二、填空请你填一填
图5—1—1 （1）2003年上半年中国人民银行统计司就城镇居民对物价水平满意程度做了抽样调查，结果如图5—1—1，据此，可以估计2003年上半年城镇水平表示认可的约有________%.（2）①为了了解你们班同学的视力情况，对全班同学进行调查.②为了了解你们学校学生对某本书的喜爱情况，对所有学号是9的倍数的学生进行调查.在调查过程中，①采取了_____________调查方式.②采取了________调查方式.
三、仔细想一想
为了了解全校同学每天参加体育活动的时间，请你设计一个方案.最好能按你的方案作一次调查，把结果记录下来.
参
考
答
案
一、1.D
2.D
二、1.85.9
2.（1）普查
（2）抽样
三、略
第16篇：§5.1 每周干家务活的时间教学设计
第五章 数据的收集与处理 §5.1 >教案
教学目标
1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.3.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断及合作意识和处理问题的能力.教学重点
1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点
1.获取数据时，选择哪种调查方式，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.教学过程
一、创设问题情境，导入新课
你们帮父母做些力所能及的家务活？你常在家干什么？
每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间？填写下表（出示幻灯片）课后完成.要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作？
二、检查导读单完成情况(5分) 教师行为：听取小组长对导读单完成情况的检查汇报，并作出评价，同时随机抽查。
期望学生行为：课前自主完成导读单，小组长汇报课前检查情况。
三、导读单问题展示讲解(12) 教师行为：指导小组讨论，展示，循环检查。 期望学生行为：小组内对导读单上的问题，有的进行自主交流，订正，如第1,2,3题；有的进行合作探究， 如第4，5,6题。教师参与并适当指导，帮助学生完成。然后每组各展示一道题，并选一名代表上台讲解。
［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.调查目的：当考察我国人口年龄构成时.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人.．．．（2）调查方式：采用普查.（因为为了准确了解全国人口状况）.．．
四、小组归纳，小结(5分) 教师行为：通过课前预习及本节课的合作与探究，你有哪些收获？
期望学生行为：学生把自己所学的知识先说一说，然后小组内与同伴交流，整理笔记，最后各小组选一名代表在板上进行交流，整理填写“评价表”。
五、问题训练，拓展能力(15分) 教师行为：发放问题训练单，教师指导，尤其是潜能生。教师组织并参与评价，个别问题，单独辅导，针对共性问题，进行集中规范指导。
期望学生行为：达成共识以小组比赛形式完成，在小组内交流讨论，达成共识后然后每组展示一道题，并派代表上台讲解、交流，最后小组评价。 2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式？
（1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.
（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？
（1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.
（2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.
（3）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.
六、课时小结
一、基本概念：
1.调查、普查、抽样调查.2.总体、个体、样本.
二、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？ 七教学反思、
第17篇：家务活计划
家务活计划”孩子成长良计
女儿大学毕业后，直接和男朋友詹姆斯去了美国，这让我分外想念。终于，女儿为了我免受思念之苦，在2004年6月，带着詹姆斯和孩子回国，打算在我们身边定居发展。这本是件高兴事儿，可我万万没想到，正因为他们回来，令我和洋女婿之间发生了意见。
女儿有两个孩子，一个6岁，是男孩，小名叫娃娃，另一个是女孩，只有4岁，小名叫宝宝。这两个孩子，混合了中西优良的血统，长得要多可爱有多可爱。他们远离祖父母，我们作为外祖父母，当然把所有的爱都给了他们，想要买什么就给他们买什么，想要玩什么就陪他们一起玩。然而，詹姆斯却不领情，他认为孩子不能这么宠着，一定要让他们知道，生活的真正面目是什么，不能让他们单纯地认为，人的生活就是衣来伸手饭来张口。只有工作、付出才能得到。
我们觉得，詹姆斯说的有道理。不过，完全不需要让这么小的孩子就了解什么生活，长大了，他们自然就懂了。
没想到，詹姆斯和我们交流了几次，见我们不太认同他的观点，干脆就给孩子们设定起了家务计划。
“本周家务如下，请娃娃和宝宝进行认领：每天早上扫地、拖地板；每天晚餐为大家摆碗筷；隔两天浇花；每天喂鱼；每天收拾玩具；每天„„”在这份家务计划里，还包括为外祖父拿眼镜，帮外祖母择菜、洗菜，甚至还有为詹姆斯擦皮鞋和为女儿的大衣作除尘清理，只是这两样前边有星号标记，意味着这两样本应是父母个人的家务事，所以，他们愿意为此而付费。
“怎么能这样对待孩子，”看了这分计划，我实在忍不住，对詹姆斯说，“那些家务事，我们随手就做了，孩子们做不了。”
“他们也是家庭里的一分子，”詹姆斯振振有词，“他们应该分担家务，不能只是享受，也要有义务。这是他们的责任。”
“他们还没有能力做这些家务，”我不同意他的观点，“如果是在企业，你这就是非法用童工！”
吵归吵，詹姆斯却早已和女儿取得了同盟，家务计划还是呈现在了两个孩子面前。没想到，两个孩子竟然对这个计划挺感兴趣，娃娃不但认领了扫地、拖地板、喂鱼的家务劳动，还抢着认领了两样可以挣到钱的劳动。宝宝不太明白经济效益这回事，收拾玩具、摆碗筷就成了她的家务劳动。
看着两个孩子每天做这么多事情，我实在不忍心，就事先帮孩子们干完他们的家务，让他们无事可做。刚开始的时候，娃娃和宝宝还一个劲儿地反对，慢慢也就接受了这个现实。
那天，我正在拖地板，詹姆斯忽然从外面回来了。见到我正在干娃娃分得的家务，他显得非常吃惊，立即退出房间，给女儿打电话，而女儿也马上从单位请假赶了回来。我不明白，只是做些家务活，为什么女婿就如临大敌一般，还把女儿也叫了回来，因此，在和女儿谈起这件事时，口气自然有了抱怨的成分。
“他们还是孩子，”女儿说，“他们既然认领了家务工作，就应该负起责任，如果您替他们，就等于让他们养成凡事推脱、不负责任的习惯。”
“你们也知道他们是孩子，”我不同意她的观点，“他们长大后就什么都会懂得了。”
詹姆斯见我们争执起来，就把女儿拉进了房间，过了好一阵才出来。女儿表示，如果我们再这样干扰他们教育孩子，他们就将回美国。我知道，这都是詹姆斯的主意，却也无可奈何，只能保证再也不干涉他们的教子计划。本来以为，只要小心一点，背着詹姆斯，还是可以帮孩子们做事。但没想到，孩子们也拒绝了我们的要求：“这是我的工作，我自己有能力完成。”
从那以后，我很长时间里都不愿理詹姆斯。直到他的每周家务计划花样翻新了几次，我才发现，孩子们做起事来还真是有板有眼，而詹姆斯也主动和我沟通，取得了我的谅解：“在美国，我们都会为孩子做个家务计划，这是他们的责任、义务、生活的基本技能，孩子越早学习受益也就越多。”我认为他说得还是蛮有道理的。
第18篇：家务活小窍门
家务活小窍门
除尘、打扫卫生，有很多小窍门，下面我给大家介绍几个我学到的家务小常识。
一、厨房的油烟机，这是每个家庭最头疼的事，其是擦起来很简单，用一块干净的布，上面滴上几滴风油精，你就会把油烟机擦得干干净净。
二、纱窗上落满灰尘，我们打扫的时候，总是取下纱窗，用水去清洗。告诉你一个不用取下纱窗就能将纱窗打扫得很干净的好办法：将废旧报纸打湿，再将打湿后的报纸粘在纱窗的背面，待五分钟后，将纱窗上的报纸取下，你会发现报纸上粘满了纱窗上的灰尘。
三、洗脸池上面的污渍，我们可以挤一点牙膏在泡沫球上，然后用泡沫球把洗脸池擦一遍，再用水冲干净，洗脸池会变得光洁如新。
第19篇：关于家务活日记
一年四季，循环往复，人间的日子过得比树叶子还稠，每日，开门七件事，菜米油盐酱醋茶，家务活因此也是没完没了。下面是小编整理的关于家务活日记，希望对你有所帮助！
【篇1：家务活】
今天，我准备帮爸爸做一件家务活——炒菜，一大早，爸爸准备好了菜。
我围上小围裙，把佐料：油、盐、酱、醋、糖、葱、生姜、大蒜头放旁边，以免到时手忙脚乱。我们先来煮虾。我把火打开，倒上适量的水，爸爸说：“要多放一点盐，这样才有味，还要倒点酒去腥。”随后，将葱打成结与虾子一起倒入锅中，倒进去后，虾子一跳跳的，好像说：“真热啊！还让不让活了啊！”我赶紧把锅盖上，不一会儿，虾子煮熟了，我打开锅盖，热气腾腾，直往我鼻子里钻。“哇，真香。”我恨不得现就吃一个。接下来，我们开始做鸡珍炒茭白，首先，我先往锅子里倒油，因为锅里有水，油溅起的油花，把我吓得急忙往后躲，爸爸一下子盖起锅盖，把火关小，渐渐地，我便靠近了锅，大胆的将刚倒进锅内的鸡珍翻炒，半熟时，我将茭白倒入锅内炒了炒，加上佐料，炒熟后，尝了一口。“哇，真是色香味俱全。”最后，将豆芽翻炒了一下，这时，我已经满头大汗、气喘吁吁了。“你快去休息吧！还有个鱼汤我来烧，你做得已经不错了”爸爸说。
原来，做菜也是一件不容易的事呀！吃饭时，爸爸说：“今天的饭菜真香，要是你再长大一点，一定能做出更可口的饭菜。”我听后，万分高兴，真希望自己早日长大，为爸爸做出更加鲜嫩可口的饭菜。
【篇2：做家务】
今天吃完晚饭，与往常一样，妈妈收拾收拾桌子准备洗碗。看见妈妈上了一天的班特别累，我就想到帮妈妈洗碗。妈妈高兴的答应了。
我先把碗放进了水池，然后打开水龙头放了一些水进去把碗浸泡一下，然后挤了一些洗涤剂进去，再次浸泡了一下。拿了一个抹布碗里搓了搓开始洗碗了，看见碗洗的差不多了就又放了些清水冲洗。碗被我洗的干干净净的。灯光的照耀下特别明亮。洗完了碗，该洗筷子了。我把所有的筷子抓了起来，放进池子里使劲的搓了搓。上面的残留物都被去除了。洗好了筷子与碗，我把抹布用清水洗了一下，拧干，然后把碗与筷子上残留的水擦了干净。这样，不费一会的功夫大功告成了。
妈妈看见了，就高兴的说：“多多，你真的长大了，可以帮我做一些力所能及的事了，你真是个勤劳的孩子”这时我心里甜的像蜜一样高兴的回答：“妈妈我已经长大了，是大孩子了这是我应该做的。”通过洗碗这件事，我感觉自己真的长大了，可以帮助爸爸妈妈分担一些家务。让他们不再辛苦。
【篇3：做家务活】
阳光透过窗帘照进房间，我眯着眼睛说：“美好的一天又开始了！”
今天放假，按照平时的作息时间，我吃完了早餐，做完了作业，就开始看起动画片来。中午，爸爸妈妈有事出去了，家里只剩下我一个人了。我看动画片里的小动物们都帮爸爸妈妈做家务，我想：我能不能也这样做呢？
首先，我把茶几上的书分类收好，然后把地扫干净，最后把沙发旁边的窗户擦了又擦，直到满意为止。做完家务，我为了奖励自己，从冰箱里拿了一瓶饮料与一点小零食，又开始享受电视了。
下午，爸爸妈妈回来了，说：“家里怎么那么整洁呢？是不是奶奶过来了？”
我神气地说：“这都是我一个人干做！”
劳动虽然累，但劳动的过程能让我乐其中，让我有成就感。真是有意义的一天。
【篇4：做家务】
今天我看到自己的房间里很乱，想把它整理一下，送给妈妈一个惊喜。
我先整理床上，把床上的被子叠好。再整理书，我把书放到书架上，摆得整整齐齐。接着，我把地上的玩具放到玩具箱里面，又把桌子上不用的一些废纸放进垃圾桶里。我拿起扫帚把地扫了一遍，又用拖把把地拖得干干净净。做完这些事情，我感觉太累了。这次，我体会到妈妈平时的辛苦了。以后，我一定要自己的事情自己做，给妈妈减轻一些负担。
过了一会儿，妈妈回来看见我打扫的这么干净，高兴地说：“我的宝贝女儿长大了，你真是一个爱劳动的好孩子。”我与妈妈都笑了。
【篇5：我帮妈妈干家务活】
暑假的清早，妈妈忙着洗衣服。我写完作业后玩了一会儿，觉得没意思，想做些什么。对啊，妈妈这么忙碌，我可以为妈妈做些家务。洗菜？妈妈昨天就把菜洗好放冰箱了。拖地？妈妈洗衣服前就已经拖过。对了，妈妈还没有收拾屋子呢！正巧房间很乱，就让我来收拾屋子吧！
我来到房间，首先把玩具放回原来的位置。因为昨天妹妹来看我，我们玩的玩具都没放好。接着我又扫地，地上脏兮兮的，我拿来吸尘器，把地面打扫得干干净净。最后，我又将扔得满地都是的书一本本放回书架上……
房间收拾好了，正巧妈妈也洗完了衣服。当她看见被我收拾得整整齐齐的房间时，不由得大吃一惊，还激动地将我抱起亲了一口，我可真高兴啊！
从那以后，我经常帮爸妈干些家务活，爸爸妈妈更爱我了。我心里比吃了蜜还甜！
【篇6：做家务真快乐】
马上就要过年了，家家户户都要收拾自己的家，我们家订制了一份做家务的计划：
爷爷：卖废品
奶奶：洗抹布、擦自己卧室的瓷片
妈妈：洗家中的门帘
爸爸：擦高处的玻璃与瓷片
我：擦低处的玻璃与瓷片收拾自己的房间与卫生间
2月3日我们家收拾房间的日子到了。
我先把我的我是整理一下，扫一扫，拖一拖，擦一擦，收拾后的房间变得焕然一新。我的小蛮腰累得都直不起来，怪不得大人们不爱过年！
收拾完卧室，我又开始擦玻璃，我数了数我家的小玻璃20块，大玻璃有6块，擦呀擦，擦呀擦，我的手都冻僵了，我认为我可不简单呀！
擦完玻璃收拾卫生间，给洗衣机擦一擦，给洗发水洗一洗，终于收拾完了！妈妈又让我把电视机柜擦一擦。不知不觉已经下午7点了，我奶奶赶紧做饭，7点30吃完饭继续收拾，可真累呀！
我一想到过年，累已经一扫而空。我们爱过年的喜悦什么也低挡不住。做家务尽管很累，但也是快乐的。
【篇7：做家务活】
一个阳光明媚的星期天，我家里做了一天的家务活，累得我满头大汗，腰都直不起来。但我很高兴。
那天我一起床，吃完饭，就做起家务活来，决心把家里打扫得干干净净。我先拿起扫把，把家里各个角落扫了一遍，再用拖把把家里拖了一遍又一遍，真费劲！我再拿起擦布，沾水后，把窗子、桌子等有灰尘的东西擦得像新的一样。我很高兴，心想妈妈回来一定会夸我。一会儿我听见门外有一个熟悉的脚步声，我一打开门，果然是妈妈，妈妈走进家一看，啊！我的乖儿子真勤劳呀！我高兴的笑了起来。
这次家务活里，我有很大的收获，知道怎样把家里打扫的干干净净，还知道劳动很光荣！
【篇8：我第一次做家务】
一大清早，妈妈就把睡梦中的我叫醒了，原来她与爸爸有急事要出去，妈妈要我好好看家。八点钟左右，我起床、吃过早饭后，看见家里乱糟糟的，于是我想应该打扫一下房间，也能给爸爸、妈妈一个惊喜。
我先把厨房里的碗洗干净，然后又把乱放着的衣服叠好，接着把家具擦洗了一遍，最后再扫地、擦地。不一会儿，家里被我打扫的干干净净。
晚上，爸爸与妈妈回来后发展家里很整洁，都非常惊讶。妈妈问：“这些都是你做的吗？”“当然了”我自豪的回答。他们听了我的回答都开心极了，我也很高兴。这是我第一次做家务，我很有成就感。
第20篇：作业导航1.每周干家务活的时间 2.数据的收集
第五章 数据的收集与处理
1.每周干家务活的时间 2.数据的收集
作业导航
理解总体、个体、样本、样本容量的意义；能正确说明所考察问题中的总体、个体、样本及样本容量；了解普查和抽样调查的特点和使用情况.
一、选择题
1.某火车站为了解某月每天上午乘车人数，抽查了其中10天的每天上午的乘车人数，所抽查的这10天每天上午乘车人数是这个问题的( ) A.总体
B.个体 C.一个样本
D.样本容量 2.为了解一批机器的质量，从中抽取12台机器进行检测，在这个问题中总体的一个样本是指( ) A.从中抽取的12台机器的质量 B.未被抽取的机器的质量 C.被抽取的12台机器 D.未被抽取的机器
3.为了解某市八年级一次期末数学测试情况，从8万名学生中抽取了1000名学生的数学成绩进行统计分析，在下列说法中正确的是( ) A.这1000名学生是总体的一个样本 B.每位学生的数学成绩是个体 C.8万名学生是总体
D.1000名学生是样本容量
4.为了解1000台某种型号空调的使用寿命，从中抽取10台空调进行试验，下列说法正确的是( ) A.每台空调的使用寿命是个体 B.1000台空调是总体
C.10台空调是总体的一个样本 D.10台是样本容量
二、填空题
5.为了调查学校毕业生的健康状况，从800名毕业生中抽取了50名学生进行体检，这个问题中总体指________________；个体指________________；样本指________________.6.某工厂从10万个灯泡中随意抽取100个灯泡作寿命测试，以便确定这批灯泡的质量.在这里，总体是________________；个体是________________；样本是________________.7.用样本估计总体时，样本容量越__________，由样本对总体的估计就越精确.8.下列调查中，分别采用的调查方式是(1)________________；(2)________________.(1)为了解你班同学的年龄，对全班学生进行调查；
(2)为了解某校学生每周参加文体活动情况，抽取了50名同学进行参加文体活动情况问卷调查.
三、解答题
9.指出下列问题中的总体、个体和样本：
为了解某地区七年级学生身体发育情况，抽取1000名学生测量体重.10.请你简述普查和抽样调查的特点.11.某地为制定七年级学生校服的生产计划，有关部门准备对200名七年级男生的身高作调查，现有三种调查方案：
第一种：测量省体校七年级中200名男子篮球、排球队员的身高.第二种：查阅有关外地200名七年级男生身高的统计资料.第三种：在本地的市区和郊县各任选一所学校，共6所学校，在这些学校中选取七年级(一)班，用抽签的方法分别选出10名男生，然后测量他们的身高.为了达到估计某地七年级男生身高分布的目的，你认为采用哪种调查方案比较合理，并请说明理由.*12.请你设计一个方案，了解你校学生家庭人口状况.
参考答案
一、1.C 2.A 3.B 4.A
二、5.800名同学健康状况
这800名同学中每名同学的健康状况，50名同学的健康状况
6.10万个灯泡的使用寿命 每个灯泡的使用寿命 100个灯泡的使用寿命 7.大 8.普查 抽样调查
三、9.总体是某地区七年级学生的体重，个体是某地区七年级每一名学生的体重，样本是抽取的1000名学生的体重.10.略
11.为了达到估计某地七年级男生身高分布的目的，采用第三种调查方案比较合理.理由是：第三种调查方案是随机抽样调查，具有广泛性和代表性.12.略
