小学美术《干干家务活》教学设计
淮安市金湖县金南镇卞塘小学
张健燕
【教学内容】
义务教育课程标准试验教科书第 6册 第11课 干干家务活 【学情分析】
爱劳动是中华民族的优良传统，劳动可以锻炼体质，锻炼意志。这一阶段的孩子应该了解一些相关的家务劳动知识，会做一些力所能及的家务活，体会家人做家务的辛劳，感受劳动的快乐与光荣。同时，可以培养孩子的劳动习惯，以及仔细观察生活情境的能力。 【教学目标】
认知目标：了解平时家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的，都在哪些场景中干家务，增强画面的感染力。
技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作，尝试运用写生或者对图片观察进行创作。
情感目标：培养热爱劳动、热爱生活、动手美化生活的优秀品质。 【教学重难点】
教学重点：了解一些生活中常见的家务劳动。运用不同的工具材料，通过图片写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣、主题突出。
教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。 【教学准备】
教学准备：家务劳动的图片，课件 学生准备：绘画工具材料。
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，今天老师带来一些工具，想考考大家，有问题吗？（没有） 好，我们来看看。（出示工具图）认识吗？（学生分别说出） 2.谈话：平常，在家里谁用这些工具比较多？用来干什么？ 3.揭示课题（板书：干家务活）
二、回忆交流
1.平时，你在家干家务活吗？干些什么？用什么工具？你能给大家演示演示吗？（指名学生演示）
这几位同学的表演谁更自然一些？说明他是一个经常干家务活的好孩子，大家掌声表扬一下。
2.下面，咱们来做个游戏，游戏的名字叫我做你猜，就是说，老师做一个动作，你们猜老师在干什么？ 谁来帮老师考考大家？
3.我们把刚才的动作，随着音乐，按老师提示的顺序，有节奏地表现出来，好吗？省略号表示什么意思？（注意动作到位）
4.老师一直有个疑问，在做游戏的时候，你们怎么猜那么准的呢？（抓住动作特征）
其实，画画也是如此，只要抓住了人物的动作特征，就能表现得更准确，让人一眼看出来。
三、初次尝试
1.观察欣赏 观察一组图
他们在干什么？用了什么表现手法？如果是你画得话，你认为应该注意什么？
2.咱们进行第一次作业练习
作业要求：用线条表现下面照片中人物的动作形态，勾勒出人物轮廓，细节部分可以省略，人物要画得大一些，线条要流畅。（也可想象）
3.你认为哪幅画更像一些？
四、欣赏交流
1.谈话:家务活是家庭生活的主要部分，每当看到通过自己的努力把家收拾的干干净净、整整齐齐，心里自然是美滋滋的。下面，我妈通过一组小朋友的创作画面来分享他们劳动的快乐吧！
2.学生欣赏小朋友的画 我们欣赏的这些画与我们刚才画的画，你更喜欢哪一种，为什么？
3.小结：欣赏的画在原来的基础上增加了劳动场景，有色彩，有前后关系，层次分明，构图饱满，内容丰富，有空间感，突出主体。
五、再次尝试
1.你现在准备在你的画里添加些什么呢?把你的想法告诉同桌。 指名说。
2.下面，我们进行第二次作业。
出示作业要求： 在原来绘画的基础上，通过添加，完成一幅做家务活的场景图画
注意人物和劳动工具、环境的大小比例
六、展示评价
如果你有一颗星星的话，你想送给谁？为什么？
七、结束语
劳动是生命的源泉，劳动是生活的使者，劳动是人生的指明灯，劳动创造的快乐说不尽。同学们，让我们行动起来，做我们力所能及的事，干干家务活,体会父母做家务的辛苦，感受劳动的快乐和光荣，做一个全面发展的好孩子。
最后，送给大家一首歌《劳动最光荣》。
