推荐第1篇：学纲要心得体会
在园领导的领导下，对《幼儿园教育纲要》的内容进行了学习，并结合自己的工作实际进行分析与理解。
《幼儿园教育纲要》是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。
首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和全利，身心的发展……保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施。
新《纲要》中提出的教育评价部份与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出 幼儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评估，要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，教师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这就违背了——用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。
在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。
最后，我认为教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展
学纲要心得体会（2）：
《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》共分8个部分，其中，第一个部分从新时期深入开展党风廉政建设和反腐败工作，加强党的执政能力的战略高度，阐述了建立健全惩治和预防腐败体系的重要性、紧迫性和长期性。
《实施纲要》的起始部分有一个引言，简要介绍了起草《实施纲要》的历史背景，指出制定《实施纲要》，是为深入贯彻党的xx大和xx届三中全会、四中全会精神，建立健全惩治和预防腐败体系而做的一项极其重要的工作。XX年初，中央纪委第三次全会对这项工作进行了部署，提出了明确要求。
第一，建立健全惩治和预防腐败体系是贯彻落实xx届三中全会和xx重要讲话精神的重要措施。XX年10月召开的党的xx届三中全会提出，要建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，为完善社会主义市场经济体制提供政治保证。XX年1月，xx在中央纪委第三次全会上发表重要讲话，对建立健全惩治和预防腐败体系这个重大的理论和实践问题作了深刻阐述，要求全党共同努力，推动教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系更好地建立健全起来。这既是对全党提出的要求，更是对纪检监察机关部署的任务，要求从理论和实践的结合上，起草一个指导性和可行性都比较强的《实施纲要》，把中央精神具体化，把反腐倡廉的实践经验上升为指导工作的具体意见，推动党风廉政建设和反腐败斗争深入开展。
第二，建立健全惩治和预防腐败体系是贯彻落实xx届四中全会精神的重要措施。党的xx届四中全会，站在加强党的执政能力建设的高度，强调党越是长期执政，反腐倡廉的任务越艰巨，越要坚定不移地反对腐败，越要提高拒腐防变的能力。要坚持标本兼治、综合治理，惩防并举、注重预防，抓紧建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。世界上许多大党、老党，因为经不住长期执政的考验，退出了政治历史舞台。我们党执政50多年来，团结和带领全国人民创造了辉煌的业绩，积累了丰富的经验，但也面临着长期执政的考验。认真学习贯彻xx届四中全会精神，必须抓紧制定《实施纲要》，建立健全惩治和预防腐败体系，研究进一步提高党的拒腐防变和抵御风险能力，不断加强党的建设，巩固党的执政地位，使我们党成为始终带领人民团结奋进的坚强领导核心。
一、关于建立健全惩治和预防腐败体系的重要性
（一）建立健全惩治和预防腐败体系是对社会主义市场经济条件下深入开展党风廉政建设和反腐败斗争提出的新要求，是加大从源头上防治腐败的根本举措。党的xx大以来，党风廉政建设和反腐败工作在继承中发展，取得了新的明显成效。但也应清醒地看到，在社会主义市场经济条件下，反腐败形势依然严峻。有些地方和部门违反纪律的问题比较严重，重大违纪违法案件一再发生，损害群众利益的不正之风屡禁不止等。从实践看，教育不扎实，制度不健全，监督不得力，是这些腐败现象滋生蔓延的重要原因。要解决这些问题，推进反腐倡廉工作深入开展，必须把教育、制度、监督贯穿于反腐倡廉的各个环节，发挥惩防结合、综合治理的整体效能。继续查处违纪违法案件，特别是大案要案，遏制腐败现象的滋生蔓延；加强教育,筑牢反腐倡廉的思想道德防线；健全制度，提高反腐倡廉的法制化水平；强化监督，有效防止权力失控、决策失误和行为失范，更加有效地预防和减少腐败现象。
（二）建立健全惩治和预防腐败体系是加强党的执政能力建设，全面推进党的建设新的伟大工程的客观需要。坚定不移地做好党风廉政建设和反腐败工作，是全面推进党的建设新的伟大工程的重要内容，是提高党的执政能力，巩固党的执政地位的一项重大政治任务。不坚决惩治腐败，党同人民群众的血肉联系就会受到严重损害，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。建立健全惩治和预防腐败体系，作为深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，加强党的执政能力建设的重大战略举措,有利于提高党员干部的党性修养和思想道德水平，增强拒腐防变和抵御风险的能力；有利于加强制度建设，不断提高反腐倡廉的法制化水平；有利于发展党内民主，强化监督，保证各级干部特别是领导干部正确行使人民赋予的权力；有利于推进“依法治国、依法执政”这个党的治国理政基本要求的贯彻落实；有利于加强和改进党的作风建设，保持党同人民群众的血肉联系，使我们党经受住长期执政、改革开放和发展社会主义市场经济的考验，把党建设成为始终带领人民团结奋进的坚强领导核心。
（三）建立健全惩治和预防腐败体系是建立和完善社会主义市场经济体制的重要保证。建成完善的社会主义市场经济体制，是我们党在新世纪新阶段作出的重大战略决策，需要良好的党风政风和社会环境。建立健全惩治和预防腐败体系，以严明的纪律保证经济体制改革的顺利进行，以市场取向的改革消除生产力发展的体制性障碍，建立和完善要素市场，更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用；进一步转变政府职能，把反腐败寓于各项重要改革措施之中，不断拓宽从源头上预防和治理腐败的领域；加强监督检查，严格执纪执法，确保国家宏观调控政策的贯彻落实；加强国有资产监管，规范行业组织和中介机构，建立健全社会信用体系，促进市场体系的完善和市场秩序的规范；全面履行纪检监察两项职能，充分发挥行政监察职能作用，切实解决影响改革发展稳定的突出问题，为完善社会主义市场经济体制营造良好的社会氛围。
（四）建立健全惩治和预防腐败体系是发展社会主义民主政治，加强社会主义政治文明建设的有力措施。加强思想政治建设，发展社会主义民主，健全社会主义法制，推进党和国家工作的制度化、规范化和程序化，完善权力制约和监督机制，加大惩治腐败的力度，加强从源头上预防和解决腐败问题的工作等，是建设社会主义政治文明的重要内容。加强党内民主，发展社会主义民主政治，建设社会主义法治国家，保证人民实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，对各级政权和各级领导干部进行监督，坚决防范和克服各种腐败现象，是我们党永不懈怠，社会主义永不变色的根本保证。建立健全惩防体系，深入开展党风廉政建设和反腐败工作，是社会主义政治文明建设的一项重要任务，对于保证各级干部特别是领导干部正确行使人民赋予的权力，坚持党的性质和宗旨，推进我国社会主义政治文明建设具有十分重要的意义。
（五）建立健全惩治和预防腐败体系是构建社会主义和谐社会的必然要求。构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。我们党提出构建社会主义和谐社会，既是对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结，也是在新的国际国内形势下提高党的执政能力、贯彻落实科学发展观、更好地推进我国经济社会发展的战略举措。深入开展党风廉政建设和反腐败工作，是密切党群关系和干群关系、凝聚和激励广大群众共同前进的迫切需要。在长期执政的条件下，在对外开放和发展社会主义市场经济的环境中，我们党必须注重防范各种腐朽思想的侵蚀，维护党的队伍纯洁。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防，抓紧建立健全教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系，全体党员干部都要严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律。这样，我们党就能更好地统一群众思想，理顺群众情绪，集中群众智慧，凝聚群众力量，团结和带领广大人民群众扎扎实实做好构建社会主义和谐社会的各项工作。
二、关于建立健全惩治和预防腐败体系的紧迫性
理解建立健全惩治和预防腐败体系的紧迫性，首先，必须正确认识反腐败斗争所面临的形势。当前，反腐败斗争的形势总体上是好的，经过全党上下多年的努力，反腐倡廉各项工作都取得了新的进展，一些方面的不正之风有所遏制，一些领域的腐败案件呈现下降趋势，人民群众对党风廉政建设的满意程度有所提高。另一方面，也应清醒地看到，在一些地方和部门，损害群众利益的问题仍然比较突出，严重腐败案件时有发生，特别是发生在一些领导干部尤其是高级干部身上的严重违法犯罪案件，严重损害了党和政府的形象。进入新世纪新阶段，国际形势发生了新的深刻变化，我国改革发展处在关键时期，党所处的执政环境发生了重大变化，反腐败工作体制、机制和工作方式还存在与新形势新任务不相适应的问题。腐败现象易发多发的土壤和条件在一些领域依然存在，反腐败斗争的形势还比较严峻。
其次，还必须看到，新世纪新阶段，加大预防腐败的工作力度，条件基本具备，时机比较成熟。社会主义市场经济体制不断完善，为从源头上防止和减少以权谋私、暗箱操作等消极腐败行为创造了有利的经济环境。社会主义民主政治不断发展，社会主义法制不断健全，为加强和完善对权力运行的制约监督提供了有力的制度保证。社会主义精神文明建设不断加强，为加强反腐倡廉营造了良好的社会氛围。党风政风建设和反腐倡廉工作深入开展，为加大预防腐败的工作力度积累了重要经验。我国综合国力不断增强，为从源头上预防和解决腐败问题提供了坚实的物质基础。
对此，我们务必保持清醒的头脑，坚持用辩证的思维和发展的眼光，既要看到党风廉政建设和反腐败斗争的艰巨性和紧迫性，又要看到开展工作的有利条件，抓住机遇、乘势而上，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的战略方针，抓紧建立健全惩防体系，振奋精神、毫不动摇地把党风廉政建设和反腐败斗争不断引向深入。
三、关于建立健全惩治和预防腐败体系的长期性
（一）建成完善的社会主义经济体制需要经过长期的奋斗，决定了建立健全惩治和预防腐败体系需要一个长期的过程。建成完善的社会主义市场经济体制，是我们党在新世纪新阶段作出的具有重大现实意义和深远历史意义的决策，是２１世纪头２０年经济建设和改革的主要任务之一，不仅要解决计划经济时期遗留下来、至今仍未得到根本性解决的深层体制矛盾，还要解决社会主义市场经济发育过程中的突出问题，适应经济发展、科技革命和对外开放的变化而积极推进体制创新。实现完善社会主义市场经济的目标，任重而道远。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，与社会主义市场经济体制相适应，要自觉树立为社会主义市场经济体制服务的思想和理念，遵循社会主义市场经济发展的客观规律，来统筹规划建立健全惩治和预防腐败体系的各项工作，以解决社会主义市场经济条件下出现的新情况、新问题，为完善社会主义市场经济体制营造良好的社会氛围。这些都不是短时间内能够完成的，需要经历一个不断发展并逐步完善的过程。
（二）腐败现象产生的社会历史原因，决定了建立健全惩治和预防腐败体系需要一个长期的过程。腐败现象，从本质上说，是剥削阶级和剥削制度的产物。我国是一个封建社会历史很长的国家，封建主义和其他剥削阶级的影响将长期存在并通过各种形式表现出来。在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，一些消极腐朽思想观念对一些党员、干部产生了影响，动摇他们的理想信念，而我们的思想教育工作还存在着不深入、不扎实的问题；我国正处在体制深刻转换、结构深刻调整和社会深刻变革的历史时期，制度和体制机制方面还不完善，存在一些漏洞和薄弱环节；监督体系还不健全，监管工作还不得力；腐败现象易发多发的土壤和条件尚未根本消除。这些因素的存在，使腐败现象还有滋生蔓延的土壤和条件，而且加大了反腐败斗争的难度。这些土壤和条件不是短时期就可以铲除的，消除腐败现象必然要经历一个很长的历史过程。必须在坚决惩治腐败、遏制腐败现象易发多发势头的同时，采取更加有力的措施，进一步加大治本力度，不断铲除腐败现象滋生蔓延的土壤，努力从源头上遏制和减少腐败现象的发生。
（三）建立健全惩治和预防腐败体系是关系反腐倡廉工作全局的系统工程，需要一个长期的过程。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系是一项系统工程，任务相当艰巨繁重，有许多问题需要从理论和实践的结合上作出深刻回答。同时我们还应看到，体系构建的成效要从政治、经济、文化、社会等多个层面综合考察，并且体系构建的推进也有赖社会主义市场经济、民主政治、先进文化和和谐社会发展成果的支撑。在社会主义市场经济条件下，没有成熟的市场经济规则和健全的社会主义民主，也就没有社会主义的廉洁政治；没有和谐诚信的社会和先进的文化，廉洁政治就失去其深厚的社会、文化基础。而建成完善的社会主义市场经济体制，健全社会主义民主政治，发展社会主义先进文化，构建社会主义和谐社会将是一个长期、艰巨的任务，建立健全惩防腐败体系，从根本上解决腐败问题，客观上将伴随着中国特色社会主义建设的全过程。这在一定程度上也说明，建立健全惩防体系是个复杂艰巨的系统工程，决不可能毕其功于一役，一蹴而就。要求我们在深入开展党风廉政建设和反腐败斗争过程中，适应世情、国情、党情的发展变化，进一步解放思想，求真务实，开拓创新，努力做到思想观念和思想方法、工作思路和工作方法、人员素质和工作作风的与时俱进，不断从理论上研究，从实践上探索，从规律上把握，深化对社会主义市场经济条件下反腐倡廉规律的认识。认真总结反腐倡廉的成功经验，借鉴古今中外的有益做法，紧密结合工作实践，使党风廉政建设和反腐败工作在继承中发展，在巩固中深入，在创新中提高。
推荐第2篇：医学影像学纲要
1.螺旋CT(SCT): 螺旋CT扫描是在旋转式扫描基础上，通过滑环技术与扫描床连续平直移动而实现的，管球旋转和连续动床同时进行，使X线扫描的轨迹呈螺旋状，因而称为螺旋扫描。
2.CTA：是静脉内注射对比剂，当含对比剂的血流通过靶器官时，行螺旋CT容积扫描并三维重建该器官的血管图像。
3.MRA：磁共振血管造影，是指利用血液流动的磁共振成像特点，对血管和血流信号特征显示的一种无创造影技术。常用方法有时间飞跃、质子相位对比、黑血法。
4.MRS:磁共振波谱，是利用MR中的化学位移现象来确定分子组成及空间分布的一种检查方法，是一种无创性的研究活体器官组织代谢、生物变化及化合物定量分析的新技术。（哈医大2009年复试题）
5.MRCP：是磁共振胆胰管造影的简称，采用重T2WI水成像原理，无须注射对比剂，无创性地显示胆道和胰管的成像技术，用以诊断梗阻性黄疽的部位和病因。
6.PTC：经皮肝穿胆管造影；在透视引导下经体表直接穿刺肝内胆管，并注入对比剂以显示胆管系统。适应症：胆道梗阻；肝内胆管扩张。
7.ERCP：经内镜逆行胆胰管造影；在透视下插入内镜到达十二指肠降部，再通过内镜把导管插入十二指肠乳头，注入对比剂以显示胆胰管；适应症：胆道梗阻性疾病；胰腺疾病。
8.数字减影血管造影（DSA）：用计算机处理数字影像信息，消除骨骼和软组织影像，使血管成像清晰的成像技术。
9.造影检查：对于缺乏自然对比的结构或器官，可将高于或低于该结构或器官的物质引入器官内或其周围间隙，使之产生对比显影。
10.血管造影：是将水溶性碘对比剂注入血管内，使血管显影的X线检查方法。
11.HRCT：高分辨CT，为薄层(1~2mm)扫描及高分辨力算法重建图像的检查技术
12.CR：以影像板（IP）代替X线胶片作为成像介质，IP上的影像信息需要经过读取、图像处理从而显示图像的检查技术。
13.T1：即纵向弛豫时间常数，指纵向磁化矢量从最小值恢复至平衡状态的63%所经历的弛豫时间。
14.T2：即横向弛豫时间常数，指横向磁化矢量由最大值衰减至37%所经历的时间，是衡量组织横向磁化衰减快慢的尺度。
15.MRI水成像：又称液体成像是采用长TE技术，获取突出水信号的重T2WI，合用脂肪抑制技术，使含水管道显影。
16.功能性MRI成像：是在病变尚未出现形态变化之前，利用功能变化来形成图像，以达到早期诊断为目的成像技术。包括弥散成像，灌注成像，皮层激发功能定位成像。
17.流空现象：是MR成像的一个特点，在SE序列，对一个层面施加90度脉冲时，该层面内的质子，如流动血液或脑脊液的质子，均受至脉冲的激发。中止脉冲后，接受该层面的信号时，血管内血液被激发的质子流动离开受检层面，接收不到信号，这一现象称之为流空现象。
18.部分容积效应：层面成像，一个全系内有两个成份，那么这个体系就是两成份的平均值，重建图像不能完全真实反应组织称为部分容积效应。
20.TR：又称重复时间，MRI信号很弱，为提高MRI的信噪比，要求重复使用脉冲，两个90度脉冲周期的重复时间。dn2影像园XCTMR.com
21.T1WI：即T1加权成像，指MRI图像主要反应组织间T1特征参数的成像，反映组织间T1的差别，有利于观察解剖结构。dn2影像园XCTMR.com
22.T2WI：即T2加权成像，指MRI图像主要反应组织间T2特征参数的成像，反映组织间T2的差别，有利于观察病变组织。dn2影像园XCTMR.com
23.像素：矩阵中的每个数字经数模转换器转换为由黑到白不等灰度的小方块，称之为像素。dn2影像园XCTMR.com
24.体素：图像形成的处理有如将选定层面分成若干个体积相同的长方体，称之为体素。dn2影像园XCTMR.com
25.数字X线成像：是将普通X线摄影装置或透视装置同电子计算机结合，使X线信息由模拟信息转换为数字信息，而得到数字图像的成像技术。
26.TIPS：经颈静脉肝内门体静脉分流术，用介入的方法来治疗门脉高压症，在肝内形成一个门静脉与肝静脉分流，降低门脉压力。主要用于不能手术的门脉高病人，如布加氏综合症。dn2影像园XCTMR.com
27.肺野：充满气体的两肺在胸片上表现为均匀一致较为透明的区域称肺野。dn2影像园XCTMR.com
28.肺门影：主要由肺动脉、肺叶动脉、肺段动脉、伴行支气管及肺静脉构成。正位胸片上，肺门于两肺中野内带第2～5前肋间处，左侧比右侧高1—2cm
29.肺纹理：为自肺门向肺野呈放射状分布的树枝状影，由肺动脉、肺静脉及支气管形成，其主成分是肺动脉及其分支。dn2影像园XCTMR.com
30.空气支气管征：又称支气管气象，在X线胸片及CT片上，实变的肺组织中见到含气的支气管分支影。可见于大叶性肺炎和小肺癌中。dn2影像园XCTMR.com
31.卫星灶：是指在结核球病灶的周围肺野见到的散在的增殖性或纤维性病灶。dn2影像园XCTMR.com
32.肺上沟瘤：又称Pancoast瘤是指发生在肺尖部的周围型肺癌，并与脏层胸膜接触，易破坏第1?3胸椎及相邻的肋骨。可侵犯臂丛神经、迷走神经、颈上交感神经并出现相应的症状，其中侵犯交感神经可出现Horner综合征，表现为同侧眼睑下垂、瞳孔缩小、眼球下陷及额部无汗。dn2影像园XCTMR.com
33.胸膜凹陷征：是指肿瘤与胸膜之间的线形或幕状阴影，也可为星状阴影，系肿瘤瘤体内的瘢痕组织牵拉邻近的脏层胸膜所致。以腺癌和细支气管肺泡癌多见。有时良性病变如结核球等也可以出现此征。dn2影像园XCTMR.com
34.肺门舞蹈征：肺血增多时,在透视下可见到肺动脉段及两侧肺门动脉博动增强，称肺门舞蹈征。dn2影像园XCTMR.com
35.反“S”征象：发生在右上叶支气管的肺癌，其肺门部肿块与右上叶不张连在一起而成，他们的下缘呈反S状。dn2影像园XCTMR.com
36.空洞：为肺内病变组织发生坏死后经引流支气管排出后而形成的，空洞壁可由坏死组织，肉芽组织，纤维组织，肿瘤组织等形成。dn2影像园XCTMR.com
37.空腔：是肺内生理的腔隙的病理性扩大，肺大泡、含气肺囊肿及肺气囊等都属于空腔。dn2影像园XCTMR.com
38.Kerley B线：是间质性肺水肿间隔线的其中一种，多位于两下肺野的外带，以肋膈角区多见，短而直，一般不超过2cm，与胸膜相连并与其垂直。病理基础是小叶间隔水肿、增厚的结果。dn2影像园XCTMR.com
39.中心型肺癌：指发生于肺段或肺段以上支气管的肺癌。dn2影像园XCTMR.com
40.肺隔离征：又称支气管肺隔离征，为胚胎时期一部分肺组织和正常肺分离而单独发育，与正常支气管树不相通，而且其血供来自体循环的异常分支，引流静脉可经肺静脉，下腔静脉或奇静脉回流。dn2影像园XCTMR.com
41.分叶征：肿块的轮廓可呈弧形凸起，弧形相间则为凹入而形成分叶状肿块，称分叶征，多见与肺癌。dn2影像园XCTMR.com
42.空泡征：瘤体内有时可见直径1mm～3mm的低密度影，称空泡征。dn2影像园
XCTMR.com
43.毛刺征：瘤体边缘可见不同程度的棘状突起，称毛刺征dn2影像园XCTMR.com
44.轨道征：柱状型支气管扩张时，当支气管水平走行而与CT层面平行时表现为扩张增厚的支气管壁呈平行排列的轨道状称轨道征。dn2影像园XCTMR.com
45.戒指征：柱状型支气管扩张时，当支气管和CT层面呈垂直走行时可表现为管壁圆形透亮影，呈戒指征。dn2影像园XCTMR.com
46.空气半月征:是指在肺曲菌球与空洞或空腔之间形似月牙的空气透明区，该新月形空隙总是位于空洞或空腔的最高位置，而曲菌球在洞（腔）内是移动的，总是处于近地位。dn2影像园XCTMR.com
47.干酪性肺炎：是指大量结核杆菌经支气管侵入肺组织而迅速引起的干酪样坏死肺炎，可表现为肺叶和肺段样的实变影，其内可见大小不等不规则透亮区（虫蚀空洞），还可见经支气管播散的病灶。dn2影像园XCTMR.com
48.手套征：是指发生在阻塞性支气管扩张时，引起一个肺叶或肺段范围内的带状及条状高密度阴影，从肺门向肺野方向分布，近端相互靠近，形态似手套状而称为“手套征”。dn2影像园XCTMR.com
49.艾森曼格综合征：开始为左向右分流的先心病，如室间隔缺损、动脉导管未闭等，当肺动脉高压严重，形成右向左分流或双向分流，临床上出现发绀者，称艾森曼格综合征。dn2影像园XCTMR.com
50.法洛四联征：为一种先天性心脏病，病理畸形为：肺动脉狭窄，室间隔缺损，主动脉骑跨，右心室肥厚，其中以肺动脉狭窄和室间隔缺损为主要畸形。51.Monteggie骨折：尺骨上1/3骨折伴桡骨小头脱位，合并有前臂旋转功能障碍，称为Monteggie骨折。分为屈曲型和伸直型。dn2影像园XCTMR.com
52.骨质破坏：局部骨质为病理组织所代替而造成的骨组织消失。X线表现为骨质局限性密度减低，骨小梁稀疏、消失而形成骨质缺损。dn2影像园XCTMR.com
53.骨质坏死：骨组织局部代谢停止，坏死的骨质称为死骨。X线表现为骨质局限性密度增高。dn2影像园XCTMR.com
54.骨膜反应：是因骨膜受刺激，骨膜内层成骨细胞活动增加所引起的骨质增生。X线表现为与骨皮质平行排列的线状、层状或花边状致密影。dn2影像园XCTMR.com
55.骨膜三角：肿瘤浸润性生长侵犯骨膜，引起骨膜成骨，继而破坏骨膜成骨，使两端残存的部分在影像学上成三角形改变，称为骨膜三角，恶性骨肿瘤征象。dn2影像园XCTMR.com
56.骨质软化：指一定单位体积内骨组织的有机成分正常，而矿物质含量减少。X线表现为骨密度减低，骨小梁和骨皮质边缘模糊。dn2影像园XCTMR.com
57.骨质疏松：指一定单位体积内正常钙化的骨组织减少，即骨组织的有机成分和钙盐都减少，但骨内的有机成分和钙盐含量比例正常。X线表现主要是骨密度减低，骨小梁变细、减少，骨皮质变薄。dn2影像园XCTMR.com
58.Schmorl 结节：表现为椎体上下缘边缘清楚的隐窝状压迹，多位于椎体上下缘中后1/3交界部。dn2影像园XCTMR.com
59.肿瘤骨：出现于病变骨和(或)软组织肿块内的由肿瘤细胞形成的骨质。dn2影像园XCTMR.com
60.硬化性骨髓炎：又称Garre骨髓炎，特点为骨质增生硬化，骨外膜与骨内膜都明显增生。骨皮质增厚，骨髓腔变窄，骨干增粗。dn2影像园XCTMR.com
61.关节破坏：是关节软骨及其下方的骨性关节面骨质为病理组织所侵犯、代替所致。dn2影像园XCTMR.com
62.棕色瘤：甲状旁腺功能亢进，在骨内形成破骨细胞瘤，病理解剖上呈棕色，影像学上呈
一个低密度影。dn2影像园XCTMR.com
63.交通性脑积水：蛛网膜下腔阻塞或脑脊液分泌或吸收障碍引起的脑室系统和蛛网膜下腔同时积水，称为交通性脑积水。dn2影像园XCTMR.com
64.梗阻性脑积水：第四脑室出口以上阻塞所引起的脑积水限于脑室系统，称阻塞性脑积水或脑内积水。dn2影像园XCTMR.com
65.脑膜尾征：脑膜瘤增强扫描时，除了肿瘤本身明显强化外，还可以见到与肿瘤相邻的硬脑膜也线样强化，如同肿瘤的尾巴，称为“脑膜尾征”。dn2影像园XCTMR.com
66.腔隙性梗塞：脑穿支小动脉闭塞引起的深部脑组织较小面积的缺血性坏死。主要病因是高血压和脑动脉硬化，好发生于基底节区和丘脑区。dn2影像园XCTMR.com
67.模糊效应：脑梗死2～3周，CT平扫显示病灶呈等密度，与正常实质难以辨别，称为“模糊效应”。这是因为此时期脑水肿消失而吞噬细胞浸润，组织密度增大所致。dn2影像园XCTMR.com
68.基底节回避现象：大脑中动脉闭塞在豆纹动脉的远端，病灶多位于基底节以外的颞叶，不累及基底节区，呈矩形低密度区，称为基底节回避现象。dn2影像园XCTMR.com
69.岛带征：大脑中动脉闭塞早期CT平扫，出现患侧脑岛、最外囊和屏状核密度减低，与邻近脑白质密度相仿的现象。dn2影像园XCTMR.com
70.跳跃征（线样征）：溃疡性肠结核时，回肠末端和盲、升结肠因为炎症刺激痉挛，排空加速，钡剂呈线样充盈或者完全不充盈，其上、下端肠管充盈正常，称为跳跃征（线样征）。dn2影像园XCTMR.com
71.龛影：由于胃肠道壁产生溃疡，达到一定深度，造影时被钡剂充填，当X线呈切线位投影时，形成一相对高密度区或突向腔外的高密度团。为溃疡性病变的造影表现。dn2影像园XCTMR.com
72.充盈缺损：指充钡胃肠道轮廓的局部向腔内突入而未被钡剂充盈的影像。dn2影像园XCTMR.com
73.粘膜线：良性溃疡的征象，为龛影口部一条宽1～2mm的光滑整齐的透明线。dn2影像园XCTMR.com
74.项圈征：良性溃疡的征象，龛影口部的透明带，宽0.5～1cm，犹如一项圈。dn2影像园XCTMR.com
75.狭颈征：良性溃疡的征象，龛影口部明显狭小，使龛影犹如具有一个狭长的颈。76.早期胃癌：癌仅限粘膜及粘膜下层，无论大小及范围，有无转移。dn2影像园XCTMR.com
77.指压迹：表现为龛影口部有凸面向着龛影的弧形压迹，病理基础为粘膜层和粘膜下层结节状癌侵润所致。dn2影像园XCTMR.com
78.裂隙征：表现为从龛影口部向外伸出数毫米至2厘米左右长的钡剂充填树根状影，或表现为两个指压迹之间向口部外方伸出之尖角状影。病理基础为溃疡周围的破溃裂痕或两个癌结节之间的凹陷间隙。dn2影像园XCTMR.com
79.环堤：是指龛影周围一圈不规则的透亮区。其病理基础为溃疡破溃后留下的一圈不规则的边缘。dn2影像园XCTMR.com
80.半月征：是指位于胃轮廓内的巨大溃疡，呈半月形龛影，其周围可见不规则性环堤、指压征或裂隙征，是恶性胃溃疡的典型X线征象。dn2影像园XCTMR.com
81.皮革胃：癌累及胃的大部或全部导致整个胃壁弥漫性增厚，胃壁僵硬，胃腔狭窄，如皮革状，多见于弥漫性浸润型癌。dn2影像园XCTMR.com
82.Barrett食管：:是指食管下段复层鳞状上皮被单层柱状上皮取代，以食管与胃的连接线（齿状线，对称Z线）为界，在齿状线2cm以上出现柱状上皮即为Barrett食管。dn2影像园XCTMR.com
83.反“3”字征：胰头癌肿块较大侵犯十二指肠时，进行低张十二指肠钡剂造影检查，可见十二指肠曲扩大，其内缘出现压迹，可呈双重边缘，由于乳头较固定，压迹常呈“ε”型，称为反“з”征。dn2影像园XCTMR.com
84.假肿瘤征：绞窄性小肠梗阻，梗阻以上肠腔扩大积气积液表现，当扩大很大时，形似肿瘤，称假肿瘤征。76.早期胃癌：癌仅限粘膜及粘膜下层，无论大小及范围，有无转移。dn2影像园XCTMR.com
77.指压迹：表现为龛影口部有凸面向着龛影的弧形压迹，病理基础为粘膜层和粘膜下层结节状癌侵润所致。dn2影像园XCTMR.com
78.裂隙征：表现为从龛影口部向外伸出数毫米至2厘米左右长的钡剂充填树根状影，或表现为两个指压迹之间向口部外方伸出之尖角状影。病理基础为溃疡周围的破溃裂痕或两个癌结节之间的凹陷间隙。dn2影像园XCTMR.com
79.环堤：是指龛影周围一圈不规则的透亮区。其病理基础为溃疡破溃后留下的一圈不规则的边缘。dn2影像园XCTMR.com
80.半月征：是指位于胃轮廓内的巨大溃疡，呈半月形龛影，其周围可见不规则性环堤、指压征或裂隙征，是恶性胃溃疡的典型X线征象。dn2影像园XCTMR.com
81.皮革胃：癌累及胃的大部或全部导致整个胃壁弥漫性增厚，胃壁僵硬，胃腔狭窄，如皮革状，多见于弥漫性浸润型癌。dn2影像园XCTMR.com
82.Barrett食管：:是指食管下段复层鳞状上皮被单层柱状上皮取代，以食管与胃的连接线（齿状线，对称Z线）为界，在齿状线2cm以上出现柱状上皮即为Barrett食管。dn2影像园XCTMR.com
83.反“3”字征：胰头癌肿块较大侵犯十二指肠时，进行低张十二指肠钡剂造影检查，可见十二指肠曲扩大，其内缘出现压迹，可呈双重边缘，由于乳头较固定，压迹常呈“ε”型，称为反“з”征。dn2影像园XCTMR.com
84.假肿瘤征：绞窄性小肠梗阻，梗阻以上肠腔扩大积气积液表现，当扩大很大时，形似肿瘤，称假肿瘤征。dn2影像园XCTMR.com
85.灯泡征：肝海绵状血管瘤MRI检查时，T1WI肿瘤表现为均匀的低信号，T2WI肿瘤表现为均匀的高信号，随着回波时间延长信号强度增高。dn2影像园XCTMR.com
86.牛眼征：少数的肝转移瘤中央见无增强的低密度，边缘强化呈高密度，外周有一稍低于肝密度的水肿带，形如牛眼状。dn2影像园XCTMR.com
87.水上百合征：肝棘球蚴病中，内囊完全分离悬浮于囊液中呈“水上百合征”。dn2影像园XCTMR.com
88.笔杆样压迹：相当于肠系膜动脉走行一致的局限光滑整齐的纵形压迹，状如笔杆，粘膜皱襞可变平。常见于肠系膜上动脉压迫综合征。dn2影像园XCTMR.com
89.“咖啡豆”征：见于不完全性绞窄性肠梗阻。近端肠管内的大量气体和液体进入闭袢肠曲，致使闭袢肠曲不断扩大显示呈椭圆形，边缘光滑，中央有一条分隔带的透亮阴影。因形如咖啡豆，故称“咖啡豆”征。dn2影像园XCTMR.com
90.马蹄肾：为肾上或下极，多为下极的相互融合，状如马蹄。dn2影像园XCTMR.com
91.肾自截：肾结核时，全肾钙化，导致整个肾脏失去功能。dn2影像园XCTMR.com
92.超声：是指振动频率在20000 Hz以上，超过入耳听觉阈值上限的声波。医学诊断用超声的频率范围约1～20兆赫兹(MHz)。dn2影像园XCTMR.com
93.声影：当超声声束传播至结缔组织、钙化、结石或骨骼等表面时，由于其与周围组织间有明显声阻抗差异而在界面产生强反射，其后方因声能衰减出现无回声区，称为声影。dn2影像园XCTMR.com
94.反射：超声波在均匀的介质中沿直线传播，遇到不同介质构成的大界面时即发生反射，
反射的方向遵循Snell定律。dn2影像园XCTMR.com
95.折射：超声通过声速不同的两种介质界面时，其传播方向；呈生改变，称为折射。折射可能引起声像图伪像。dn2影像园XCTMR.com
96.散射：超声波在传播的过程中，如遇小界面时，在该界面产：生的反射失去方向性，向各个方向分散辐射，称为散射。
97.衰减：超声在传播的过程中，能量逐渐减弱，称为衰减。衰减主要是由于反射、折射、扩散及组织吸收引起。
98.超声多普勒效应：超声束遇到运动的反射界面时，其反射波的频率将发生变化，此即超声波的多普勒(Doppler)效应。
99.彩色多普勒显像：由流动血液中的血细胞散射体形成的超声多普勒频移图像，用红、蓝、绿颜色及混合色标志血流方向和性质，用颜色的亮度标志血流速度，这种图像成为彩色多普勒显像。
100.SAM征：系二尖瓣前叶收缩期前向运动，指梗阻性肥厚型心肌病在收缩期CD段不是一个缓慢的上升平台，而出现一个向上(向室间隔方向)突起的异常波形，这种现象称为收缩期前向运动(Systolic Anterior Motion, SAM)。
101.彗星尾征:超声波遇到金属、气体等声像图表现为强回声及其后方的狭长带状回声，形如“彗星尾”闪烁，称为彗星尾征。
102.靶环征：病灶中心为强回声团，周围有弱回声环绕，形似“靶环”，常见于肝脏转移癌。103.牛眼征:靶环征中病灶中心强回声区出现液化坏死形成的无回声区或低回声区，类似“牛眼”，称牛眼征，常见于肝脏转移癌。
推荐第3篇：学联盟纲要
学联盟纲要
为丰富广大大学生课外生活，增强大学生综合素质，提高大学生社会实践能力，使大学生成为传递社会爱心的最大生力军。我市众多在业大学毕业生与我市多家培训、电子销售、哈市诸多文体爱好者等机构为响应市文联杨成志主席关于建设大学生文化的倡议强强合作，共同创办哈市大学生联盟（学联盟）。 学联盟是以服务社会、福利学生，服从学校，支持大学生自主创业为宗旨的社团。社团在社会公益工作的总体框架下，在社长以及校团委的带领下，切实履行对在校学生社团的服务、管理和引导职能，将社团系统的工作推向前进，充实除校园以外的的第二课堂建设，丰富同学的课余生活，全面提高同学素质。 社团部由社长直接指导工作，各校设部长一名，全面负责部内工作，分管部内各组工作；下设宣传部、组织部、活动策划组、执行组。
宣传部主要负责整个社团实体以及网络系统的宣传工作，包括各社团形象及活动等方面的宣传，负责社团部活动的宣传工作，管理相关宣传资源，并与校内外各种媒体紧密联系合作，树立我社团系统的良好形象并为其扩大影响。
活动策划组主要负责每次活动的策划工作，包括活动时间、地点、活动方式、资金预算等，并提交活动策划书。
执行组主要负责每次活动时，现场的秩序以及确保活动的实施。以及平时在生活中维护社团成员权益的工作。
组织部部长由策划组组长或执行组组长兼任。
以下是学联盟活动安排概况。
【1】每年4月份举办大学生创业大赛，由广大大学生提交创业策划书（策划书格式将在赛前公布），大赛获奖者将获得500元-1000元不等的创业鼓励基金。如果获奖者有意向毕业时执行自己的创业策划，学联盟将对获奖者进行资助。
【2】5-11月每月组织集体公益活动（如到敬老院、流浪动物收养机构、山区小学等处进行慰问或慰问演出，到工作一线慰问民警或解放军战士，资助在校品学兼优贫困大学生等），活动的宗旨是服务社会，树立当代 大学生为人民服务的意识，做一名对祖国对社会有贡献的当代大学生。
【3】6-9月和12-4月，对于家庭贫困品学兼优，寒暑假想打工，以增加社会实践能力的同学，学联盟会无偿为你提供工作。（防止众多大学生在网络上受到不法商贩坑害）
【4】对于想在学术上继续深造有专升本需求、考研、考公务员、考计算机国
一、国
二、省二的广大同学，学联盟会对你进行全程帮助。
【5】7月和12月，学联盟关注到广大大学生寒暑假回家挤公交去哈站很辛苦的问题，对于学联盟社员我们会在每年寒暑假时，找专车送同学们前往哈站（名额有限，优秀社员优先）。
【6】对于很多喜爱手机、电脑的同学，如果有大多数社员都喜爱的产品，我们将帮助你以你从未体验过的优惠价格购买！
【7】在学联盟网站开通以后，将启动大学生旧物置换及买卖、网络招聘等窗口。
【8】学联盟旗下组织“学联盟山地车队”，为广大热爱骑行的同学提供了广阔的健身交友平台。学联盟会定期举办自行车比赛，获奖者将会获得高档品牌山地车。若有意向长途骑行的成员，我们有优秀“老驴”为你带队，学联盟满足你的骑行梦想！
此外，学联盟招校园总会部长1名，要求：道德高尚，有责任心以及为母校争光的荣誉感，服从学校以及学联盟安排，学习有余力，语言表达能力强，有创新意识，思路清晰敏捷，有管理组织能力(党员优先考虑)。不论你是大一还是大四的学生，男同学还是女同学，只要你有一颗传递爱能量的心，不甘平淡的生活你就加入我们！届时学联盟会对应聘者进行面试，之后帮助各部长向所在学校提出社团申请备案以及编制社团章程。学联盟诣在弘扬当代大学生精神风貌，改变社会对于当代大学生素质退化的错误意识，锻炼大学生实践以及组织能力，。对于工作期间表现优秀的学联盟成员，将由学联盟配发电脑辅助办公。
学联盟与你一起发现感动，证明自己，追逐梦想，传递正能量！
哈尔滨市大学生联盟宣
2013年9月
推荐第4篇：政策学纲要
政策学纲要
一、名词解释
1.政策目标：指政策实施后所要达到的目的和结果。
2.政策准则：是为实现政策目标而设定的规范性的行动准则，它是对政策目标所指向的，有待解决的问题、现象处理的准绳。
3.超负荷压力：是指某些个人或群体采取激烈的方式，向政策决策系统表达他们的利益、愿望和要求，提出他们的政策问题。
4.非正式关系：是指未经正式规划、超越于法定组织制定和工作程序以外的某种关系。5.政策决策：有广义和狭义之分，广义的政策决策包括政策制定的一系列环节，它包括从政策问题的提出与分析，政策目标的确定，政策方案的规划，政策方案的选优、试验和政策的颁布，以及与政策制定过程相适应的一系列政策研究活动。狭义的政策决策是指政策方案的抉择，也就是通常所说的“拍板”，他是从政策规划阶段设计的若干政策方案中选择其一。
6.政策界限：就是不同政策之间的分界或区别点。7.政策评估：就是对政策执行结果的评估。
8.政策终止：指的是在政策领域里发生的终止现象。
9.政策反馈：是指决策指挥机关制定政策，执行机构又把其作用结果返送回来，并对后来政策的在输出发生影响的过程。
10.政策研究：就是为制定或者修定、补充、完善政党和国家以及各级政府或部门的某些政策所进行的研究，并提出政策建议、方案的工作。
11.预测研究：是指人们通过思考、设想、和借助一定的技术手段来了解事物的发展趋势、发展状况、发展结果，获得未来的信息，以便提出针对性的行动方案的活动，即是说，预测研究以事物的未来为研究对象。
二、简答题
1.政策的三要素？构成一个完整的政策必须具备三个要素，即政策主体、政策内容和政策载体。政策主体是指受政策所调整的各种利益关系的物质承担者；政策内容主要包括政策目标、政策准则和政策措施三项；政策载体即政策的外部形式，是指把政策内容用语言文字表述出来的文体和文本。
2.理性优化模式的内容、优点和局限性？内容：第一是政策制定的科学程序，（1）确定政策目标。（2）拟定政策方案。（3）政策方案评估与选优。（4）政策实施。第二是充分运用各种现代调查研究技术、预测技术、智囊技术、决策技术、环境分析、可行性分析、可靠性分析以及电子计算机等科学方法和手段，依靠各种专家组成的智囊团完善的信息系统等决策支持系统。条件：（1）得到所需要的全部详细的政策信息；（2）了解所有人的社会价值偏向及其所占比重；（3）寻找到所有的政策方案：（4）能够正确估计每一政策所产生的全部后果；（5）选择出最经济有效地政策方案。局限性：（1）在一个复杂政策问题面前，由于各种原因决策者很难获得足够的信息；（2）不存在共同的价值准则；（3）数不清的困难阻碍政策备选方案资料及社会后果影响的收集，从而致使分析难以进行；（4）社会后果的预测常因资料、经费、时间的不足以及预测水平的限制，特别是涉及政治、文化、社会心理时，难以作出有说服力的论证；（5）决策者心理动力和权力体系中的不可知因素，限制了理性优化的客观标准。（6）理性优化模式不能解决应急决策。
3.渐进决策模式的内容、优点和局限性？内容：直接针对理性优化模式的缺陷，根据实际政策制定的特点，特别是美国政策的制定的具体过程，从政策“实际上如何做”的角度出发建立的一套政策制定模式。优点：（1）要求决策者必须保留对以往政策的承诺。（2）考虑到人们分析能力的局限性，只要求在对既有政策进行分析基础上，着意于既有政策的修改和补充。（3）不注重对目标的重新改进，也不注重后果手段和方案的重新选择，只着重目标与备选方案之间的相互调试，使问题较容易处理。（4）新旧政策及其他方面的利益代表着要通过各种形式的活动进行互相协调，最后达到一个能为大多数人所共同接受的平衡点。局限性：这种模式只适用于高度稳定、平衡发展的社会，只是用于本质上巨头高度持续性的问题和具有高度持续性的方法。
4.建立政策体系的意义和作用？建立科学的政策体系有利于解决政出多门、政策不配套甚至相互矛盾的问题；有利于消除政策脱离实际、超前和滞后的现象。
5.政策界限的双重规定及其把握？双重规定：一方面它受客观事物的规定，另一方面它还有自身的规定。把握：一方面要考察客观事物是否属于某项政策适用的范围；另一方面在运用政策过程中，把握住决定政策本身质量的数量界限。
6.政策执行的主要过程？包括：调查研究、编制执行计划、典型试验、政策宣传、全面实施政策五方面。
7.政策评估的主要类型？按照政策影响角度，分为效果评估、效益评估和效应评估；按照政策执行过程，分为预评估、执行评估和后评估；从评估的规范程度角度，分为非正式评估和正式评估；从评估者在政策过程中所处的地位角度，分为内部评估和外部评估。 8.我国政策监督系统？主要包括执政党的监督、权力机关的监督、行政机关的监督和社会监督。
三、论述题
分析现实生活中“上有政策下有对策”的现象。 原因分析：（1）利益最大化追求是上有政策、下有对策现象的根本因素。（2）权力寻租是造成上有政策、下有对策的关键原因。（3）政策本身的缺陷是造成“上有政策、下有对策”的制度原因。（4）政策执行的监控不力是“上有政策、下有对策”的管理体制原因。 防范措施：1.严格把握政策界限
2.严格实施政策执行过程
推荐第5篇：《纲要》心得体会
《纲要》心得体会
为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
本《纲要》分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。
从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。
贯彻《纲要》，创造优质的幼儿教育，成为摆在我们幼教工作者面前新的历史任务。幼儿园教师面临最直接、最主要的压力和冲击。因为《纲要》对幼儿园教育质量的标准、对教师的专业水平均提出了新的更高的要求。教师应以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期；幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段，然而又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期；幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期，然后又是其自理、自立的需要日益增长的时期，这些特性使幼儿园教师的作用更大，责任更重。
幼儿的学习是一个主动建构的过程，这是一个教师不可能替代但能施加强有力影响的过程。为有效地促进儿童的发展，《纲要》中要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师的支持是儿童发展的最重要条件之一。
教师胜任这一新角色的重要前提，就是了解和尊重幼儿的学习特点。幼儿对
世界的认识还是感性的具体的、形象的，常常需要动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的，具有主观性和泛灵论特点的“天真幼稚的理论”和“非科学性”的知识经验。
要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。正因为如此，在《纲要》各领域教育内容与要求及指导重点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。
通过学习《纲要》使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学中，我还将注意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
这个问题值得教师们注意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设
幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。在这样的氛围中学习成长，幼儿必定会快乐自主、轻松地学习更多的本领和知识！
作为一名幼儿教师，要跟上时代变革的步伐，在日常工作中要学会观察，判断幼儿的经验水平、发展进程和学习特点，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求的前提下，能获得最充分有效的发展。
推荐第6篇：纲要心得体会
学习《纲要》心得体会
沈春艳
教育部于2001年指定并出台新的《幼儿园教育指导纲要》，至今已有十余年了，但《纲要》的精髓乃至它对我们幼教工作者的实践指导意义是值得我们再读、再再读的，它是我们教学的指南针、使我们开展教研的航道、是我们对反思性教学、教研的准绳。
《纲要》注意培养幼儿创新精神、实践能力及全面发展，整合幼儿园课程，解决教育实际问题；突出基本素质教育，体现潜移默化和能力迁移；创设贴切教育环境，倡导幼儿主题性学习。作为幼儿园教育教学指导性文件的《纲要》，使我们既有章可循，又有教大的自主空间。当然也给我们教师提出了更高的要求。比如说：教育理念的变革、教师自身知识结构和实践能力的完善提高教育环境的创设和教育资源的利用，课程的整合和开发，指导方略等。通过学习《纲要》，我不仅认识到促进幼儿主体性发展的重要性，而且更深刻地体会到作为一名幼儿教师急需获得专业化成长的紧迫性。可见，怎样真正成为“教学的主人”？怎样寻求一条适合自己发展的专业化成长道路呢？我想这是我们每一位真正热爱幼教事业的教师都十分关心的问题。
本纲要分“总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价”四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。
幼儿园教育改革正在继续深化，要由过去重知识技能传授转向促进幼儿体、智、德、美等综合素质全面和谐发展，提高幼儿的素质。这是一项根本性变革。就是说，幼儿园必须按照新纲要实施综合素质教育。在深化改革中，我认为，正确地认识和发挥幼儿、教师、家长，在综合素质教育中的作用，尤为必要。
一、发挥幼儿的主体作用，是幼儿园实施新纲要的根本途径。长期以来，许多人认为教师是教育活动的唯一主体，儿童是受教育的，是被动的，教师教的过程是最重要的，儿童只有教师教，才能学习和发展。现代教育学和心理学的研究表明，这种认识是片面的。儿童从来不是被动的，而是主动地、有选择地接受。综合素质是面向全体儿童，适合每个幼儿的教育。 在实践中，我们必须注意以下两个“全”（即：全体、全面）：
1、我们要把注意力面向全体儿童，而不是少数幼儿的发展上。教师要信任每个幼儿，要相信他们都有潜力，都在发展中。当然，也要客观地承认由于个体、先天禀赋、教育环境的差别，每个幼儿都有自己的独特性。教师必须尊重个别差异，并在教育过程中最大程度地发挥每个幼儿的主观能动性。我深信厚积才能薄发的道理，为此我也将会用加倍的努力和热情去关注每一个孩子，努力使自己成为一个有思想、有责任、有爱心的新型教师。 新纲要的实施对我们大家来说都是一种全新的挑战和考验，我们曾经有过的迷茫和困惑，曾经经历的艰辛和曲折，都将敦促着我们不断地去学习、深入地去思考、坦然地去面对、相信我们中的每一个人定会在执着和坚毅中脱胎换骨，大有作为！
2、我们要把注意力集中在幼儿的全面发展上，这也是新纲要的本质要求。要改变过去只重视教师如何教，而不重视研究幼儿如何学的偏向，把幼儿的一日活动都看作是课程，要“以学生为中心”，围绕教育目标创设各种幼儿活动。
二、把握好教师的主导作用，是幼儿园实施新纲要的关键。在充分发挥幼儿主体作用时，我们还必须准确地把握好教师的主导作用，进而采用适当的角色行为，来保证幼儿主体作用的体现和发挥，这是幼儿园实施新纲要的关键。幼儿园的教师肩负着保育和教育的双重任务。长期的教育实践，往往形成教师是最重要的，教师教的过程也是最重要的，形成了“以教师为中心”。儿童只有通过教师的教，才能学习和发展。 因此，教师必须摆正自己主导作用的位置，才能保证发挥幼儿的主体作用。实践证明，教师要准确地把握好主导作用，就要使自己处于多重角色中，成为幼儿心目中最权威的师长，最可依恋的母亲，最可信赖的伙伴。教师要发挥好主导作用，具体地讲，还要把握好三个原则：
1、平等性原则。在幼儿教育中，一个非常重要的原则，就是要把幼儿看成是具有自觉的主观意识和独立人格的主体。
2、支持性原则。教师要真正发挥主导作用，摆正自己的角色位置，还要遵循支持性原则。
3、情感性原则。要发挥好教师的主导作用，还要学会运用情感性原则。
三、构建好家、园合作机制，是幼儿园实施新纲要的可靠保证。以往，在一些园长和教师中，误认为幼儿教育即幼儿园教育。他们只重视园内的保教工作，重视在园内发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用。往往忽视社会，特别是家庭环境对孩子的深刻影响，忽视家长工作，不注重争取各方面，尤其是家庭方面的配合教育。因而影响了素质教育的实现。所以，必须克服狭隘的教育观，树立大教育观 我们要通过家长学校、家访、专题讲座、家长园地等形式，有计划、有目的地向家长宣讲科学教育儿童的知识，讲解新纲要教育的内涵、目标及科学方法。将园内教育延伸到家庭教育之中，使园家教育同步，变家长被动配合为主动参与。并让他们认识到园家合作确实成为提高幼儿素质教育的有效途径和可靠保证。
总之，作为一名幼教工作者，只有在今后的工作中不断学习《纲要》，在实践中不断探究、摸索、争取早日真正走出传统教育模式，立志将《纲要》的先进观念转化为教育行为。
推荐第7篇：纲要心得体会
幼儿园纲要学习心得体会
《纲要》，是幼儿园教育质量的标准，是对教师的专业水平提出更新、更高的要求，面对如此严峻的挑战，我参与本园的纲要学习，并且利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考，但这并不足够的，而是要通过不断的工作时间，并且在工作实践中不断学习、不断反思才能完成，才能真真正正的理解纲要；另外体会到我过对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一声打好基础。现谨就个人的学习经验，谈谈自己的学习体会：
《纲要》，分为四个部分：总则、教育内容和要求、教育与实施、教育评价。这四部分都围绕着幼儿的发展来谈，以注重幼儿的发展为出发点，也以促进幼儿的发展为目标。从各个方面了解刚要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中受益不少。我们班的孩子都非常好动、多嘴，虽然班上常规不算乱，但总是有几个小声音整天叽咕叽咕，对此，我比较着急。便很着急，就对他们比较严厉同时也加强常规。在我的“威严”：之下，大部分孩子在我的面前都乖了。但是我渐渐发现在孩子们看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟，因为平常看我们班午睡的保育老师告诉我，每次我带他们上去午睡的时候，我一走孩子们就开始“反动”了。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。其实，多和孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点；教师的一句话、一个微笑、一个眼神、一个表扬、一个赞扬，都会是学生的动力，从而提高学习质量。现在，我喜欢是不是地跟幼儿以聊天的形式交谈，聊吃的早餐，聊玩的玩具，聊他们的朋友等等，这样既可以拉近我与他们之间的距离，也可以了解他们习惯性格，还可以从聊天中积累教学实际经验；我要把他们心中“恐惧”的我消除掉，我要变成他们的朋友，从而建立和谐的师生关系。此外我还有一个心得体会就是：在活动中要善于营造课堂气氛。教师只有把自己的情绪调的很高涨，幼儿才能更好的进入角色。特别是音乐活动时，教师唱歌时的表情、动作很丰富和夸张，那么幼儿的表情、动作也一定很丰富和夸张。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的情绪也不会特别高涨，学习兴趣也没有那么浓厚的。所以，我觉得在活动中，课堂气氛的营造直接影响了活动的成功与否。
教师的工作是平凡的，幼儿教师的工作更是默默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的伟大；只有我们把自己当成孩子的妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的快乐和幸福。读完这本书后我的教育教学理论有所提高，我还学到许许多多的教育教学方法，以上是我的一点点心得，今后我将要努力落实到自己的教学活动中去。
推荐第8篇：纲要心得体会
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
心得体会
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国第一个中长期教育规划纲要，是我国当前及以后10年甚至更长时间内的一个纲领性文件，它包含的内容深刻而广泛。通过研读《纲要》，我觉得有三大的亮点。
一、将学前教育纳入《国家中中长期教育规划纲要》最大亮 基础教育是国家教育体系的基础，由学前教育、义务教育、高中教育三方面组成，学前教育是基础的基础，“三岁看大，七岁看老”，学前教育对幼儿发展具有重要意义，如果不加强，会影响整个基础教育的质量。世界上无论是发达的西方国家还是发展中的巴西、印度等人口大国，都把发展学前教育作为国家人力资源开发的重要战略，积极实施具有普惠性的学前教育国家行动。
反观国内，近年来，学前儿童“入园难”、“入园贵”问题日益突出。而导致“入园难”、“入园贵”的问题主要原因是公办学前教育资源严重不足，而导致公办学前教育资源严重不足主要原因是政府投入不足。其结果，一方面，导致公办幼儿园过少，无力满足幼儿入园需求；另一方面，导致政府对幼儿教育的主导力度降低，带来幼儿入园收费过高。
《国家中长期教育规划纲要》强化了学前教育的内容，既是一大亮点，也是未来10年国家教育的一大重点。“普及学前一年教育，毛入园率达到95％”的提出意义非常重大。2009年我国学前三年毛入园率仅为50.9%，学前一年毛入园率为74%。对此，纲要提出，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
1 根据纲要，我国将加强学前教育管理，规范办园行为。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。
二、强化考查实践能力是另一大特色
应试教育造成我国大批学生“高分低能”，已是不争的事实。据《中国状元职场状况调查》的统计数据，从1977年到2006年的30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。状元军团覆没的事实，正是说明了应试教育的考分制谋求选拔最优人才的教育理念，并不适应人才成长的自身规律，并不符合社会资源随之整合的最大期待，并不体现百年树人的最终目的。
本次《国家中长期教育发展规划纲要》提出，要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展。
为了创新人才培养模式，纲要提出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
但是，高考传导的升学压力依然阻碍着素质教育的实施。改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。纲要提出，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录，完善综合素质评价。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。
三、推进政校分开，管办分离是《国家中长期教育规划纲要》的第三大亮点
2 长期以来，我国教育系统中出现的各种问题，其实都与政府、学校、社会、教育者、受教育者的权责界定不清晰有关。学校办学千篇一律、千校一面，没有个性与特色，与政府部门越权办学有关；教育存在严重的行政化倾向，学校领导首先是官员而不是教育家，这与政府部门把学校的财权、人事权、办学评价权牢牢掌握在手中有关；教师的非教学压力沉重，师生矛盾、家校冲突加剧，这与学校内没有维护教育者、受教育者合法权益的机制有关。我从事学校行政工作多年，我深深地感到现在学校疲于应付各种检查，教育主管部门，非教育主管部门都要到学校开展活动，平心而论，近年来，社会的方方面面更加关注了学校教育，送温暖的多了，开展活动的多了，但是很多都是走走过场，一场法制讲座就十几分钟，照两张照片就走人，很难说，学生能有什么收获。毫不夸张地讲，现在学校行政人员有百分之六十的精力用于应付各种检查、活动，这样的检查和活动已经严重干扰了学校的正常教学。应付检查和活动上花了太多的精力，花在教学上的精力必然减少，那还何谈工作创新。
为落实和扩大学校办学自主权，《教育规划纲要》要求政府及其部门“减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任”。
《国家中长期教育规划纲要》对政府各部门也提出了具体要求，要求政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善 3 管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。
芜湖市第四十中学 高昌景
二〇一一年二月二十五日
推荐第9篇：学纲要,谈体会
伟大的教育家孔子语：学而不思则罔，思而不学则怠。在学习知识的同时，还要思考；同样在思考的同时也要认真学习，否则思考也不可能得到进一步的的收获与提高。在孔子的教学论中，他非常重视“学”和“思”的作用，他认为“学”“思”在学习知识，提高能力方面起着重要的作用。
前几天，我有幸去杭州聆听了著名小学特级教师王崧舟的课，亲眼目睹了王崧舟老师的教学风采，亲身感受了他的教学智慧，对“学思结合”这一教学理念也就有了更深的理解。
王老师展示的是人教版第十册《与象共舞》，这篇课文这是一篇略读课文，“人与大象的关系”是本文中能“牵一发而动全身”的问题，起到高屋建瓴、纲举目张之效。为了让学生理解人与象的亲密关系，王老师反序而教，以“睹”字入手，把重点落在了最后一段，从最后一段教起反推前面四段，从课题“共舞”找中心段，对重点语段开掘更多的是遣词造句，怎么写，感受语言文字的形式，理解它的表达方式。
我印象最深的是对“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。”这一句子的教学，
（老师引导学生找出表示大象跳舞的4个动作的词语）
师：好的，大家看，就是这四个动作跳舞给你笨重的感觉了吗？ 生：没有。
师：既然如此，那么我们不妨把这个句子改成这样：
PPT：舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。 谁来读？你请！ 生读：……
师：好的，发现了吗？动作变了吗？ 生：没有
师：顺序变了吗？ 生：没有
师：意思变了吗？ 生：没有
师：什么变了？再读一读两句话，前面读一读后面再读一读，好好的用心的嚼一嚼，什么变了？
（生大声读）
师：好家伙。还真有不少同学嚼出了味来了，好的，咱们听听你嚼出了什么味了师：句子变了，怎么个变法？
（师给予启发）
师：孩子们，来，我们来看，大象是随着什么在跳舞？ 生：音乐
师：好，再读，随着什么在跳舞 生：随着音乐的节奏
师：没错！把节奏这个词儿圈出来。听过音乐吧？ 生：听过
师：感受过音乐的节奏吧？ 生：感受过
师：说起节奏，它有快的时候就一定会有…… 生：慢的时候，
师：没错，它有长的时候就一定会有…… 生：短的时候
师：好极了！它有急促的时候就一定会有…… 生：一定会有缓慢的时候
师：它有热烈的时候就一定会有…… 生：温柔的时候
现：好啊，是的，孩子们，你再读一读，你再感受一下，哪一句话写的语言的节奏让你感受到了跟音乐的节奏一样的。
（生读）
师：好的，孩子们，你听一听，你看一看，你嚼一嚼。就这句话，就这四个动作，大象跳舞的四个动作，在语言的节奏上，你感觉哪儿是短的，哪儿是长的？ 生：我觉得颤动着身子是短的
师：颤动着身子是短的。你看，哪儿是短的，在语言的字数上你看看谁长谁短 生：长长的鼻子长，然后
师：后边没有了，就在前面向前面看，哪儿是短的呀？嗯？ 生：摇头晃脑
师：没错，摇头晃脑是短的；踮脚抬腿是短的，而前后左右颤动身子是长的；长长的鼻子在空中飞舞是长的。你再看看，哪儿是急促的，哪儿是缓慢的，在语言的节奏上。读一读，嗯？ （师读句子）
师：听出来了吗？
生：摇头晃脑是急促的，踮脚抬腿是急促的， 师：嗯，哪儿是舒缓的？
生：颤动着身子是舒缓的，长长的鼻子在空中挥舞是舒缓的。
师：没错，是的，孩子们，这就叫语言的节奏。明白了吗？来，我们一起带着这样的节奏，再来读一读大象跳舞的美妙动作。
生读：
师：你看，这就叫好的文字。孩子们，好的文字相差一点点儿，千万不要小看一点点儿噢。相差一点点，那个味儿可就完全不同了，作者在写的时候把音乐的节奏，语言的节奏溶合在一起，那真是美妙啊。我们再来读一读大象跳舞的语言。
语感就是这么来的，多么巧妙的安排。整个过程学生不是被牵着鼻子走，而似乎是跟着一个长者在漫步，与其说是听课，不如说是聊天，所不同的是在平静的聊天中，学生不仅在学习，其思维也被激活，在思考的同时又在认真地学习。王老师引导学生抓住了象舞蹈的样子，抠字眼，从动作描写进行语言文字的比较，进而抓住“节奏”一词让孩子们去感受语言文字的节奏之美，不但让学生感悟到了人与象亲密无间和谐相处的主题，而且在反复涵诵、比较品析当中不知不觉地指导了句、段的写作，感受到了作者遣词造句的奥妙所在。
孔子提倡“学思结合”的教育理念，是因为一切源于学生的发展。王老师的课，正像孔子倡导的那样：在学中思考，在思考中学习，在学习中收获，不留痕迹，润物细无声。我想，这就是王崧舟老师所谓的“无痕”教育，“潜移默化”吧！
推荐第10篇：发展规划纲要心得体会
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会
开学我们全校教师认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。在学习中我知道了《纲要》是21世纪我国第一个教育中长期规划，是指导今后一个时期教育改革发展的纲领性文件。是在反复调研、广泛征求意见的基础上反复论证出台的。领会纲要精神后，我认为贯彻《纲要》，政府行政是主导，社会群众是辅助，而主体应是我们每一位教师每一个教育工作者。因此我认识到我们每一个教师一定要认真领会《纲要》精神，并以自己的实际行动去贯彻执行。
提出的工作方针：
育人为本。就是要求我们教育教学要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动地、生动活泼的发展。
提高质量：要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，规范课堂教学，确保课堂教学质量及育人质量。
坚持全面发展。就是要求我们严格执行课程计划，贯彻新课程理念，开齐开足上好每一门课程。坚持文化知识学习和思想品德修养的统
一、理论学习与社会实践的统
一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时。加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师是课堂的实施者，育人为本提高质量体现在教师的教学设计中，体现在教师的课堂教学中，教师要学会不断更新教育观念，认真贯彻新课程理念。如何在教学中体现新教育观呢？新学期开始以来，我一直在思考这个问题，粗浅认识有一下几点：
减轻学生课业负担
“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力。减轻学生课业负担教师要做的首先是认真备课，精心设计课堂教学各个环节，让整节课活泼、紧张、有序的开展，让每个学生都能掌握所学知识的要点，其次是作业设计合理有效，适量的作业是巩固新知必不缺少的，作业的设计量的大小关系到学生的课业负担，同样题型题的练习以学生掌握为止，不得反复练习。作业难度适宜，针对不同成绩学生布置不同难度作业，让不同学生得到不同的发展。再次，不罚学生作业，学生作业质量差，作业不做尽管有学生的错，但罚写不能提高作业质量，只能增加学生怕学、厌学的情绪。取得家长配合共同督促帮助学生完成作业才是有效的转差方式。
提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，提高学生学习兴趣必然提高学生的学习效率。教师的教学艺术关系到学生的学习兴趣。教师要提高教学艺术，就需要不断学习，不断学习专业知识，不断拓宽知识面，培养多种兴趣爱好，树立教师的威严，展示教师的学识渊博的学识魅力。
培养学生学习能力
《纲要》精神坚持能力为重。学校教育应在学生学习过程中培养学生学习能力、实践能力、创新能力，教师在教育中充当引导者，参与者，引导学生自主学习，学生能够自学的，教师不教，学生能够探讨的问题，教师不直接告诉，学生可以动手的，学生有不同想法的，教师都要给与支持与鼓励。教师应该认识到自己直接传授可能比较快捷，但学生不是容器，学生对知识的理解要结合自己的生活体验，学习实践。教育不能以学生接受知识的多少来评价优劣，以分数论英雄，教育是要培养有创新能力的国家建设接班人。
第11篇：近现代史纲要心得体会
学习《中国近现代史刚要》之体会
刚开学，听说要上一门《近现代史纲要》，我的心里充满疑惑：这段历史我们在上中学的时学过，内容差不多，都是从鸦片战争讲到至今，没什么区别嘛,怎么还要学?而学习了之后我意识到，我们是学了，但是没用心。有些时候很用心只是为应付考试。然而学习历史最终目的不是记忆史实应付考试，是要我们从“前车之鉴”里去思考现在，并勇于承担我们应背负的责任。于是我想这次以一种全新的心态去学：是作为一个中华儿女去了解些中国近现代史，而不是作为一个为考试准备的学生。
站在现在去回顾历史，有喜有悲，有痛和恨，也有喜与爱。观古代，中国灿烂的历史文化、古代文明，无一不展示了我们民族的历史悠久。无论从精神文明还是物质文明，我们的古代中国科学技术都处于世界的领先地位。也就是这种文明催生的体质曾让我们的作为天朝上国存在着，甚至繁荣昌盛过很长一段时间，导致天朝的人们都坚定地认为除了中国，一切国家都是位卑的夷邦。而后来世界大局千变万化，资本主义的萌芽与繁荣是不能容忍中国的闭关锁国，它需要更多的资本与原材料来壮大资本主义。所以中国被逼上了一条终点极有可能是灭亡的的道路。西方资本主义的发展挑战着我们古老的中国，使它面临着整个中国的生存的危机。想到这里，心情是沉重的。
但是，西方列强的入侵也让中国的社会阶级也发生了深刻的变动，代表着希望的新阶级应时而生。于是这悲中的一点点喜悦来临了。中华民族受到了外来帝国主义残暴的压迫，我们面临着亡国的阴影，但这正是中国走向世界的最初契机。无数的爱国志士，为此不屈不挠，英勇顽强与侵略者斗争，争取中华民族的独立，人民的解放和国家的富强。于是，后来才有中国共产党领导人民走向富裕，综合实力的日益强大使得中华民族能立足于世界。这是无数革命先驱们的热血所浇灌出来的最甜美的果实。这是我们的自豪与最大的喜悦。
然而，我们不能一直沉浸在这种“收获”的喜悦中，否则就会重蹈天朝的“覆辙”。因为历史终究是历史，辉煌和耻辱都将流逝，我们应该更多地着眼于现在。是的，那些历史精神和宝贵的经验教训我们须深刻理解并铭记于心，甚至要学会融入到当今社会中造福人，让我们学习的历史在我们的头脑中产生作用。
我们应当明确当今社会的主要任务是现代化建设，它是经济的，政治的，也是文化的。我不敢妄言，我们将来要挑社会的大梁，因为我们不是日理万机的领导人，无法去干涉重大政务。但是，我们也有自己的一份力量，社会的发展趋势是千千万万个我们这样平凡的年轻人能够引导的。高中学习政治，记得最深刻的是“国家宏观调控经济”，“中国大学生就业难”，“政府在努力扩大就业机会”，然而经济不应该只是国家政府的事情，如果我们年轻人努力学好专业知识，夯实基础，勇于锻炼自己的技能，使自己适应工作需求，是不是工作光顾我们的机会更大呢；总说中国的贪污腐败令人沮丧，可是政府不正在努力吗？我们作为公民也不能只观望，我们可以利用网络来关心国家大事，当然我们有在尽责任，网络上曝光出的官员的各种不当甚至违法行为不正是我们这平凡的大众努力的结果吗?我们应该都还记得让人寒心的小悦悦事件，这是证明中国人道德滑坡的最鲜明的例子之一，我们年轻人，接受了十几年教育的年轻人应该为此做点什么，比如在网络上宣传，完就正在丧失的人性的温暖，我看过一个视频，北京的一些青年自发在人多的广场跳舞，其主题是“拒绝毒品”，通过快闪来传播这种正能量不失为一种好方法。
青年是国家的未来，事业的希望，所以别让历史蒙上厚厚的灰尘，认真的去对待它吧。把心真正的放进那些史实里，去发掘放在现在仍然有用的东西，我们是中华儿女，我们要肩负属于我们自己的责任。祖国的美好未来等着我们去创造呢。
第12篇：纲要的心得体会
学习纲要的心得体会
最近，我在学习《幼儿园教育指导纲要》。通过学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。
一、幼儿园教育的重要性： “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。明确了幼儿园教育根本教育目的和根本任务，《纲要》还要求我们“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。指出了幼儿园的教育能够为入学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。
二、“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力；萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
三、“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。这就说明幼儿教育不仅仅是传授知识、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼儿教育中，我们往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路，而忽视了幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。所以，作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
四、“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。儿童是社会生态环境中的一分子，周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响。同时，幼儿的反应行为与习惯，亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园和社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社会是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社会密切合作，争取社会对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。 在今后的工作实际中，我要以《纲要》为指导，把《纲要》的精髓落实到自己的工作中去。
第13篇：学习纲要心得体会
学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》心得
开学以来，认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，《纲要》，内容是：教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了教育发展的方向。结合学校工作，我再谈几点认识：
一、以人为本
纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
二、德育为先
纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。
三、教学改革
纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。
四、教育公平
纲要明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。
总之，《纲要》的学习，带来思考许多，同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案，也是召开的全国“两会”代表委员们热议的话题。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我校在学习实践科学发展观活动中提出了加强课程建设，文化引领，团队合作，促进师生共同发展，在此准确定位的基础上，要进一步突出办学特色，彰显自身的比较优势和竞争优势。领会《纲要》精神；要积极发挥《纲要》对谋划学校发展规划的指导作用和学校三年办学规划，抓住机遇，谋划发展，最终实现学校可持续发展。
第14篇：发展纲要心得体会
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
——心得体会
教育局这次组织学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》文件，之后，我的心情久久不能平静。可是说，我对国家的教育事业又充满了新的期待。纲要的内容有血有肉，时效性很强，各条都针对现实教育里的问题，制定了周到的策略。内容有的放矢，浅显易懂，行文流畅，脉络分明。我国现阶段教育体制改革出现偏颇，显然已经不适应社会经济发展的需求以及全民接受良好终身教育的时代要求。纲要涉及到教育中的各种各样问题，如教育体制落后，缺乏灵活性，教育投入不足；教育内容跟不上时代，方法单一，不够丰富，中小学生作业过多，减负是越减作业越多；提倡了多年的素质教育难以获得实质性的进展；学生适应社会能力差，创新能力不强，高素质的创新性、综合人才远远不能满足社会的需求，教育与社会脱轨；城市和乡村、发达地区与贫困地区教育发展不平衡，教育资源的不均衡投入产生了教育不均，少数民族地区、贫困山村地区教育发展相对滞后。这些内容在时常见诸于报端，是社会的公众话题，我也有所关注，故，我有所体会，以下把我的一点学习心得做一个阐述，和各位教育界的朋友做一个简单的交流。
减轻中小学生课业负担。“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。”对于这部分内容的理解，应该就是推行素质教育。教育过程中，要充分激发学生的兴趣，教师引导学生，学生自主学习，调动学生的主观能动性，积极地进行自我管理、自我教育。一直以来，我们的教育都是以成败论英雄，以分数的高低来衡量学生的好坏。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这种畸形的教育体制下，减负谈何容易。要推行素质教育，首当其冲，应该改革考试制度，不能让分数束缚了孩子的天性，不
能让无数具有棱角的学生进了学校，都以圆形这样的成品走出学校。教育要适应学生个性的发展，否则，减负只能是空谈。
健全特殊教育保障机制。国家制定特殊教育学校基本办学标准、地方政府制定生均公用经费标准。加大对特殊教育的投入力度。鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。对于残疾学生，特别是聋哑学生，让他们到特殊的聋哑学校去接受系统的训练是非常必要的，因为只有经过专业训练的教师，才能对这样的学生进行专业的教学，使他们能够认字，或者借助工具做到一些正常人能够做到的事。以前我曾见到盲人自己能够认路，能自己去餐厅吃饭，还能够自己认钱，真是和常人无异。我想他们应该是接受过特殊的、专业的训练吧。聋哑等残疾学生接受过特殊训练后，能够融入社会，能够独立工作，养活自己，这不仅减轻了社会的负担，他们的行为本也是一种对社会的贡献。我相信，任何一个文明的社会，一个有良心的社会，都会支持发展特殊教育事业的。
大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。现阶段国家已经开始对职业学校的学生实行适当的减免学费和生活费等措施，以吸收更多的学生进行职业教育。大力发展职业教育，更多的农村学生进入职校，学习农业技术，毕业了可以回到农村，用自己的农业知识为农村的发展做出一番成绩。在当代，很多农民背井离乡出去打工，农村留下很多土地没人耕种，俨然就是一种土地资源的浪费。身怀技术的职校学生毕业后，正好可以发展绿色农业，推动农村经济的发展，在建设社会主义新农村的进程中，他们必然是一支生力军。这不仅缓解了城市了就业压力，还促进了农村经济的繁荣，可谓一举两得。在经济发展方式和产业结构不断调整的今天，教育需要满足人民群众接受职业教育的要求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求。中等和高等职业教育的发展，无疑向农村输入了一批高素质人才，大大提高了农民的综合素质，对大力发展农村经济和稳定农村形势起着不可或缺的作用。
巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。毋庸置疑，九年义务教育在我国教育体制中，是经过立法的，地位不可动摇。虽说是免费的，但是现阶段我国的九年义务教育还尚未完全免费，不少地方存在乱收费现在，这是赤裸裸地对义务教育法律法规的亵渎。在九年义务教育乃至中等高等教育方面，国家仍需加大力度监督，建立和健全教育监督机制。邓小平同志说过：“好的制度可以使坏人变好，坏的制度可以使好人变坏。”用在教育立法监督方面，也是可以的。好的教育制度可以使坏学生变好，不好的制度可以使好学生变坏。在九年义务教育中，应该加大对贫困地区和边远地区的投入，只有加大了教育经费的投入，才能谈得上巩固。如果有一家人穷得连饭都没得吃了，他们还顾得上去接受教育吗？看看街头上流浪的孩子，有的才几岁，他们可在上学？答案是否定的。因为贫穷，他们流浪；因为没有好的制度，他们不能进入自己梦想的学校读书，而只能流落街头，自生自灭。这不但是义务教育制度的缺失，更是社会的无情。
以上是我的一点心得，虽然不够深入，但却是有感而发。在全国这么多的教师当中，我只是一名再普通不过的教师，我热爱我的职业，热爱教育，热爱学生，关心国家的下一代，希望纲要能够尽早顺利落实，把国家教育推向一个新的台阶。
油槐中心小学 薛卫江 2011年4月13日
第15篇：公民道德纲要心得体会
篇一：公民道德纲要心得体会
学习《公民道德建设实施纲要》心得体会
二街中心小学 郭顺喜
学习《公民道德建设实施纲要》心得体会
二街中心小学 郭顺喜
通过学校组织集中学习和自我学习《公民道德建设实施纲要》，使我了解了公民道德建设的重要性、要求和意义。
《公民道德建设实施纲要》大力倡导二十字的基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。这对提高公民道德修养，建立与发展和社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系，保证社会主义市场经济的健康发展，促进整个民族素质的不断提高，全面推进建设有中国特色的社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。
通过学习《公民道德建设实施纲要》之后，我深感到作为社会主义公民所负的职责。我们的校园内当前还有很多不文明的现象：破坏公物、夜间喧闹干扰他人学习等等，所有这些足以让我们这些教育工作者震憾和深思。因为校园作为一方净土，尚且问题层出无穷，更何况整个社会呢？《公民道德建设实施纲要》的出台，无疑为今后的精神文明建设指明了方向，同时也为大家更好地学习、进步提供了一份难得的教材。
纲要里给我感受很深的有很多，比如“明理诚信。”当今的诸多领域都是提倡“诚信”的。诚信作为一种道德要求，意思是诚恳老实、有信无欺。诚信是一切道德的基础和根本，
是人的最重要的品德，是一个社会赖于生存和发展的基石。我们只有讲诚信，才能建立正常的社会生活秩序。但是，现在社会上确实存在许多不诚信的现象，就拿
我们身边的借债事务来说吧，事先的友好约定常常因一方的违约而发展成民事纠纷官司等失信的事情。那么到底是什么原因造成这种现象的发生呢？我认为，首先是市场经济对人们的影响，其次是道德教育政治化对诚信意识的弱化。我们要改变这种无诚信的现象，不仅要从根本上改变我们不良的教育机制，还要在全民开展一系列的道德教育活动，使全社会的人意识到诚信的重要性，强化诚信光荣、不诚信可耻的观念，全面提高诚信的地位，对于那些无诚信的人我们要进行道德鞭鞑，形成人人讲诚信的良好的社会风气。
诚然，一个人的道德修养的培养不是一朝一夕的事情，它需要借助于全社会各个方面的力量。特别是作为教育工作者的我们，更要加强道德素质的培养，这不仅关系到我们自己，更主要的是关系到祖国的下一代的问题。所以，我们要好好地利用校园里兴起的公民道德教育之风的良好契机，深入学习《公民道德建设实施纲要》，不断提高自己的道德修养水平，做一个品德高尚的社会主义新人！我将会加强个人的道德修养，严格要求自己，争取做一个有着良好道德修养的人！ 篇二：公民道德实施纲要学习心得。
学习《公民道德建设实施纲要》心得体会 公民道德建设的内容可以高度凝练为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这20个字，既弘扬了传统美德、继承了革命道德，又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，具有鲜明的中国风格和时代特色。这20个字，涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体，是每一个个农民都应该遵守的基本行为准则。《公民道德建设实施纲要》指出，“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤奋自强、敬业奉献”是我国公民的基本道德规范。这个道德规范是继承了中华民族几千年形成的传统美德，发扬党领导人民在长期革命斗争和建设实践形成的优良传统道德，并借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果，遵循社会主义现实的客观要求而概括的。现将本人学习基本道德规范的体会简述如下：
一、爱国守法
爱国主义作为一种意识形态和道德规范，是人类在历史进程中逐步形成和发展起来的对自己祖国的深厚感情。各国人民有各国人民的爱国主义。应该说，各国人民热爱各自国家的深厚感情都是宝贵的。我国人民热爱国家的深厚感情源远流长。但是，无论过去、现在和将来，我国人民的爱国主义主要表现有三个方面：热爱国家的疆土和人民，热爱国家的历史和文化，热爱国家的物质财富和精神财富。我国人民爱国主义集中表现为民族自尊心、自信心和自豪感，表现为把个人前途命运与国家前途命运紧密联系起来的责任意识，以及履行责任
的自觉行动。
二、明礼诚信
明礼的礼，包括礼仪、礼让等内容。礼仪、礼节、礼貌，侧重于对人的尊重；礼让，侧重于对人的体谅。尊重人和体谅人是文明的表现，它相对于不文明的行为粗俗和野蛮。明礼是文明行为的外在表现。明礼作为道德规范提出来是有针对性的。我国自古以来就是礼仪之邦，崇尚礼仪和礼让。现在有人不明礼、不讲礼，认为礼是封建主义的东西，是封建糟粕。其实，礼并不都是封建主义的，更不同于“封建礼教”。我们不能把传统中的礼，不分青红皂白，一概摒弃，不能把“洗澡盆中的孩子连同洗澡水”一道泼掉，而要继承和发扬传统道德中的优秀内容。
三、团结友善
“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢??”，这是一首久唱不衰的歌。我们倡导团结。民族大团结、爱国大团结的凝聚力是自立于世界民族之林的基本条件之一，是由穷变富、富国强民，有大贡献于全世界全人类的基本条件之一。“人心齐，泰山移”，我们什么事情办不成呢？团结强调集体力量，因此，我们要热爱集体，维护集体，相信群众，依靠群众，集思广益，众志成城。
四、勤俭自强
勤俭包括两方面内容。一是勤，指勤劳、勤奋、勤勉；二是俭，指俭朴、俭约、节制。
勤，就是尽力地不断地去做。勤于思考，勤于劳动和工作，勤于创造，
勤是事业成功的重要条件。俭，多指生活、用度上的俭朴和节省，不挥霍，不铺张，不浪费。俭是一种高尚的境界和情操。生活上的满足，不是小气，更不是放松工作进取的追求。正是这种俭的情操，不致于使人陷入贪婪。而不能自拔的泥潭。俭以养廉，讲的就是这个道理。上有些人违法，有些人贪污腐败，大都同不勤不俭有关。工作不勤奋、生活不俭朴的人，他们大多懒惰而又挥霍无度，贪图安逸享受而又不节制。消耗的费用不足用时，他们的歪点子、坏点子就出来了。小则损人利已，损公肥私；大则坑蒙拐骗，贪脏枉法。他们甚至绞尽脑汁，不择手段，明里暗里，少少多多，贪污受贿，以权谋私，侵吞他人、集体和国家财富。懒、馋、贪、占、变，成克杰、肖作新等一些人就是这样一步步蜕变成人民的罪人的。
五、敬业奉献
敬业的业，指的是职业。我们提倡敬业，就是安于自已的职业，乐于自己的职业，忠诚于自己的职业，在自己的职业中做出成绩。社会需求的多样化形成了职业的多种多样。在我们国家，职业有不同之别，没有高低贵贱之分，无论从事何种职业，其宗旨都是为人民服务。而且各行各业，行行都是可以出状元的，都是可以创造出好的成绩的。科学家、文学家、艺术家能为社会作出贡献，环卫工人、乘务员、人民警察等同样能为社会作出贡献，时传祥、李淑丽、徐虎等不是在从事最普通的职业而在平凡岗位上作出重大贡献受人尊敬吗？
敬业和爱岗是密不可分的。敬业爱岗是职业道德的核心，是社会主义职业道德所倡导的首要规范。爱岗是热爱本职工作，对本职工作
尽心尽力；敬业是爱岗的升华，是用恭敬严肃的态度对待本职工作，对本职工作一丝不苟。简言之敬业爱岗是对自己工作的专心、认真、负责任。
我决心在平凡的岗位上，努力学习《公民道德实施纲要》，为国家培养合格全面的，德智体美劳全面发展的合格接班人。
公民道德是一个大的范畴，包括社会公德、职业道德等许多分支，对于我们教师而言，职业道德显得尤为重要。那么，如何判断一个教师的行为是否符合职业道德呢 ? 我认为很重要的一点就是看他有没有责任心。一个职业道德高尚的教师，首先必须是一个责任心强的人。
那么，如何做一个有责任心的教师呢？我想，有以下几点：
首先，教师必须心中有学生。学生是教学的主体，教师只有心中想着学生，才能知道学生需要什么，才能根据学生的需要进行教学。而且不能在上课时才想到学生，而是要在备课的时侯就考虑到学生的需求，有针对性地把他最需要的知识传授给他。只有这样，才能从根本上解决“教师在讲台只顾想当然地讲，学生在下面却听得一头雾水”的问题，形成教与学的互动，取得良好的教学效果。
其次，教师必须关心学生的思想，掌握学生的心理，抓好学生的纪律。教师不能任由学生在课堂上开小差，甚至旷课，逃学。如果有学生出现违纪行为，必须及时找他谈心，了解情况，把问题解决在萌芽阶段，避免问题恶化，造成不必要的损失。许多学生由开小差、旷课发展到厌学、逃学，最后流失，非常可惜。如果教师能及时解决这些学生的思想问题，很多损失其实是可以避免的。所以这一点也很重 篇三：学习《公民道德实施纲要》心得
学习《公民道德实施纲要》的心得体会
加强社会公德建设，推动社会整体文明程度的提高作为公民道德建设的着力点，把社会公德纳入我国与市场经济相适应的社会主义道德体系，并作为一个十分重要的内容突出出来，这不仅对我国的社会主义精神文明建设有着重要的现实意义，也必将对我国公民素质的提高和社会的稳定发展起到积极的促进作用。
社会公德是公民在社会交往与社会生活中应该共同遵守的行为准则，这种准则是可以加以普遍化的，并且是所有公民都能够做到的，它有更明显的公共性，维护的是社会的共同利益和全体公民的整体利益，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系，具有广泛性、现实性和可操作性。随着社会的进步、科技的发展，人们的生活领域不断扩大，社会分工越来越细，相互之间的交流与合作日益频繁。因此，文明的行为方式、良好的公德意识不仅仅是个人优良素质的一种体现，而且对维护公共利益、公共秩序，建立良好的人际关系，保持社会的健康与稳定都有着重要的意义。
近年来，随着我国经济的迅速发展，精神文明建设的不断加强以及社会整体教育水平的普遍提高，广大公民的道德修养也有了很大的进步，遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境已蔚然成风，但一些与社会整体文明进步趋势背道而驰的丑恶现象也大量存在着，自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序等有损人际关系和社会秩序的行为，乱砍滥伐、偷捕偷猎等破坏自然环境的行为都对社会公德建设以及社会整体的道德建设提出了严峻的
挑战，为此加强社会公德建设，提高社会整体的公德意识和公德水平十分重要。
加强社会公德建设首先要在社会上形成良好的公德氛围，社会各方面应积极行动起来加大宣传力度，公民也要人人以身作则，对违反社会公德的行为加以舆论上的监督与鞭笞。另一方面，以法律法规的形式对社会公德加以规范也十分重要，比如，我国的环境保护法对破坏自然环境的行为有严格的惩处规定，严重的还将追究相应的刑事责任。而一些地方出台的在公共场所禁止吸烟、禁放烟花爆竹以及建立见义勇为基金奖励制度等地方性法规也是推动社会公德建设的重要举措。
社会公德在公民道德建设中占有十分重要的地位，它是公民的个人修养，也是社会文明进步的标志，对职业道德、家庭美德等方面的建设都有着引领的作用，一个好公民是一个好的职工和好家庭成员的前提，同时社会公德也是敬业精神、奉献精神、牺牲精神等更高道德境界的基础，因此社会公德是公民道德的重要内容，每一个公民都应当把遵守社会公德作为加强个人修养、完善自身人格的基本功来付诸实践，使社会公德意识深入人心，从而为全面提高整个社会的道德水平奠定坚实的基础。
一手抓物质文明，一手抓精神文明，两手抓，两手都要硬，实现社会的协调发展、全面进步，这是我们党建设有中国特色社会主义的重要指导思想。历史和现实都充分证明，在全民族形成共同理想至关重要。有了共同理想，才能有坚固的精神支柱，才能有良好的精神状
态，才能有强大的精神动力，才能有和谐的社会环境，这是我们事业成败的关键所在；越是改革开放，越是发展社会主义市场经济，越是要加强思想道德建设。精神文明重在建设；建设重在基础；基础不牢，地动山摇。对于促进社会主义精神文明建设必将产生重大而深远的影响。
公民道德建设的内容可以高度凝炼为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这个字，既弘扬了传统美德、继承了革命道德，又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，具有鲜明的中国风格和时代特色。这个字，涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体，是每个公民都应该遵守的基本行为准则。我们要宣传好这个字，使之家喻户晓，深入人心；我们要实践好这个字，使之成为社会公德、职业道德和家庭美德的主旋律；我们要通过宣传、实践这个字，形成适应社会主义市场经济发展的有中国特色的思想道德规范。弘扬爱国主义精神公民道德建设的基本要求之一，是公民思想道德建设的重要内容。从贾谊的国而忘家，公而忘私，到范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；从顾炎武的天下兴亡，匹夫有责，到林则徐的苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；从孙中山第一个喊出振兴中华，到邓小平的肺腑之言：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民，爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力，是每一个中国人成就伟大人格的根本所在。提高公民道德水平，就要让每一个公民都有爱国的思想、爱国的情感、爱国的精神、爱国的行动，在爱国主义的旗帜下，凝聚智慧和力量，统一思想和行动，为实现中
华民族的伟大复兴而不懈奋斗。道德建设群众性强、实践性强，加强公民道德建设，贵在自觉，贵在参与。只要每一个公民都自觉做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，我们民族的道德水平就会有一个大的提高，我们社会的文明程度就会有一个大的飞跃。
李亚荣
篇四：学习《公民道德建设实施纲要》心得体会
学习《公民道德建设实施纲要》
心得体会
凌飞
学习《公民道德建设实施纲要》心得体会
一、要充分认识加强公民道德建设的重要意义
社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容。在新世纪全面建设小康社会，加强社会主义法制建设、依法治国的同时，必须把法制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，并通过公民道德建设的不断深化和拓展，逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系。《公民道德建设实施纲要》是适应我国社会主义市场经济的社会主义道德体系，对于促进依法治国和以德治国的紧密结合，形成追求高尚、激励先进的良好社会风气，保证社会主义市场经济发展，促进整个民族素质不断提高，全面推进建设中国特色社会主义伟大事业具有十分重要的现实意义。
二、要深刻理解《公民道德建设实施纲要》的主要内涵
《公民道德建设实施纲要》将我国公民应当遵守、需要在全社会大力倡导的基本道德规范概括为五句话、二十个字，即：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这些规范是第一次系统地、集中地被作为我国公民道德的基本规范提出来，这意味着需要着重强调这五句话、二十个字在当前公民道德建设中占有特殊重要的地位，也充分表明在全社会大力倡导这些基本道德规范，是当前公民道德建设的一个重点工程。 这五句话、二十个字实际包含的是十个基本道德规范，这十个道德规范，
既是对中国古代优秀传统道德和中国革命优秀传统施行的继承和弘扬，又具有新形势、新时代条件下的新的道德规定，它们的实际内涵和对现实生活需要的回应程度，已远远超出了这些道德原有涵义的范围。比如，“守法”规范，在以往甚至不是作为明确的道德规范来界定的，现在《纲要》把“守法”界定为最基本的公民道德规范之一，是适应了依法治国与以德治国紧密结合的基本治国方略的需要。又如，“诚信”是我国有古老历史的道德规范，但《纲要》现在之所以把它作为公民道德的基本道德规范提出来，其现实针对性是建设社会主义市场经济体制的迫切要求。在市场经济条件下的“诚信”与在计划经济、小农经济等其他经济体制下的“诚信”，各自的内涵必定是有重大差异的。因此，深入认识和理解《纲要》提出的五句话、二十个字所包含的十个基本道德规范，既要考察它们的历史流变情况，取其精华，弃其糟粕，更要结合现实生活、特别是结合改革开放和社会主义市场经济的实际，赋予这些道德规范以新的内涵和新的生命力。
三、要联系实际，努力做遵纪守法、德才兼备的合格公民
局系统开展公民道德宣传活动，是深入学习贯彻党的十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想的有效载体，是进一步深化职业道德教育的一项重要措施。作为一名机关民政工作者，要积极地把参与公民道德宣传活动与创建学习型机关、推进机关效能建设结合起来，在实际工作和日常生活中，积极倡导爱岗敬业、文明礼貌、助人为乐的社会主义道德风尚，争当文明职工，争创文明家庭，努力做一个有德性的合格公民，为民政系统营造文明礼貌、服务群众、奉献社会的良好氛围作出自己的应有贡献，以自己的实际行动推动民政事业的全面发展。 篇五：公民道德建设纲要心得体会
学习《公民道德建设实施纲要》的体会
通过学习《公民道德建设实施纲要》之后，体会到了很多，现将自己的一点肤浅的感受和体会如下，若有不妥之处，请批评指正。
一、对公民道德建设重要意义的认识。
纲要是我国第一次以立法形式确定下来的，规范公民道德行为的重要文件，公民道德建设是实现以德治国，以法制国的重要前提。
公民道德水准急待提高，社会公德秩序急待重建，这是扭转社会风气的必需，是稳定社会经济秩序的必需，从根本上讲也是实现中华民族伟大复兴的必需。
二、公民道德建设的基本点是培育责任心。
要贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的精神，我认为必须立足现实，立足本职工作，找准着力点，有的放矢地进行，才能收到实效。
公民责任心，是指公民在保护和促进自身权益的过程中，不忘他人和社会的整体利益，自觉履行各种法定义务，积极承担自己应尽的责任。从道德自身的特点和实践经验看，公民道德建设应该把培育责任心作为一个重要的基点。
三、对加强责任心的几点思考。
培育员工责任心，加强职业道德建设是一项艰巨复杂的社会系统工程，需要作多方面的努力。就当前而言，要从道德自律、道德示范和道德法制等基本环节抓起。
那么，如何做一个有责任心的教师呢？我想，有以下几点：
首先，教师必须心中有学生。学生是教学的主体，教师只有心中想着学生，才能知道学生需要什么，才能根据学生的需要进行教学。而且不能在上课时才想到学生，而是要在备课的时侯就考虑到学生的需求，有针对性地把他最需要的知识传授给他。只有这样，才能从根本上解决“教师在讲台只顾想当然地讲，学生在下面却听得一头雾水”的问题，形成教与学的互动，取得良好的教学效果。
其次，教师必须关心学生的思想，掌握学生的心理，抓好学生的纪律。教师不能任由学生在课堂上开小差，甚至旷课，逃学。如果有学生出现违纪行为，必须及时找他谈心，了解情况，把问题解决在萌芽阶段，避免问题恶化，造成不必要的损失。许多学生由开小差、旷课发展到厌学、逃学，最后流失，非常可惜。如果教师能及时解决这些学生的思想问题，很多损失其实是可以避免的。所以这一点也很重要，是衡量教师责任心的重要标准。
总而言之，我认为只有做到了以上几点，才是一个有责任心的教师。今后，我将认真贯彻实践《公民道德建设实施纲要》，处处按照纲要的要求严格要求自己，提高自身素质，为教育事业的发展做出应有的贡献。
第16篇：发展纲要心得体会
[发展纲要心得体会]纲要在高等教育各个方面都作出了重要部署，而且细化条款，有的放矢地提出新的要求，如大学人才培养，人才质量，科研水平，办学特色等，发展纲要心得体会。感到把握时代步伐，符合现代社会发展要求。针对我校发展特色，谈谈本人对纲要理解。
一、教学质量与人才特色南校区在多年办学摸索中逐渐找到自己办学特色，那就是音乐舞蹈走向大众，也围绕这一口号，各个教学单位历来把实践引入教学中。我们艺术传媒系也加大实践的力度，如联合创作实践课等。教师在课堂上也以提高教学质量为引导，加大教学实践环节。如本人在《电视广告创作基础》讲授中针对云南干旱及玉树地震等事件让同学制作广告宣传片，引导学生对社会的思考，引发学习兴趣。在办学特色上，高校教学不应以填鸭教学为主，应针对社会需求而培养专业人才。《规划纲要》的文本也明确要求到2020年我们的高等教育结构更加合理，特色更加鲜明。现在高校同质化教学很普遍，应找好自己定位，教出不同层次、不同领域学科，改进教学管理模式，引入竞争机制，实行绩效评估，进行动态管理。只有特色教学才能培养技术型、复合型人才。
二、高等学校是社会思想源泉高校教学不应是社会的孤岛，它应带动社会向前发展，为社会服务。应以学习为思想中心，辐射社区、居民。我院目前开展的百万市民学艺术活动就是最好的证明。艺术不应与社会有距离，曲高和寡偏离了艺术的初衷，艺术应走向社会，与社会紧紧联系在一起才能展现它真正的艺术价值。高校不仅仅是一所大学，它能带动相关经济、文化发展，能给社会以精神面貌。这个活动不仅仅体现了我院的办学特色，也造福于社会，为社会文化发展做了很大贡献，让师生意识到学校不是一个孤立的校园，与社会隔绝，它处处都要反映社会发展。
三、学生要更新思想去学习新的纲要要求素质教育渗透教学环节，学生应改变原有思想框架，打破固有的传统思想。在学习中，大学生不要总是只针对本专业去学习，还应拓宽思维模式，积极主动学习，带着兴趣去思考，变被动为主动，教师在这方面要适当引导，启发学生学习兴趣。另外，纲要中提出高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化；开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质；积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化；积极参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库作用。鼓励师生开展志愿服务。我院学生在平时学习中就不断进行社会实践，为社会服务，如很多学生参与百万市民学艺术教学实践中，把自己所长报答给社会，让其他市民也受益，在教授的同时，也锻炼了自己的社会能力，对专业知识进行了反思，利于以后的学习，心得体会《发展纲要心得体会》。
三、提高教师待遇教师在教育改革中起到至关重要的作用，如何提高教师队伍建设及激发教师从教积极性，是今后应多注；其次，采用绩效考核措施鼓励教师多有教学成果；另外，职称评定上还应有待改进，改革死板的条条框框。只有教师生活水平提高，有更多精力投入教学研究中，学校的教学质量才能有很大提高，才能配合改革稳步前进。
四、教师多学习、交流学校不是一个封闭的校园，应是学习交流的平台。应鼓励教师走出去，多交流，学习兄弟院校教学经验。教师不应仅仅在书本上有所钻研，还应在实践中不断学习提高自己。应多开展高校交流活动，给教师充足时间和机会去听课、学习、锻炼。教师除了参与社会各种实践活动外，还要加强科研成果研究，每年都要有不同程度的提高。真正的实现理论与实践相结合，只有这样，才能与学生发展同步进行，有效的配合改革进程稳步前进。高校改革是一个循序渐进、不断发展、不断改进的过程。既要与学校的实际情况相符合，还要与社会的发展相一致。在校教师要随时调整自己，找出劣势，分析现实，与时俱进，只有这样，才能真正使改革落实到实处，真正实现其目标。---------------------我们办学,教书育人,其根本宗旨在于把学生培养成人,成才,有全面的素质,并能适应社会发展需要,或成为高素质劳动者,或成为专门人才,或成为拔尖创新人才.但现实中,由于追求眼前的功利即升学,我们自觉或不自觉地走上了歧途,偏离了教育的本来目的,即育人为本.一,教学的指导思路方针问题----让音乐舞蹈走向大众更加科学化让音乐舞蹈走向大众是一个全新的理念.但这个理念的如何全面被理解,如何真正形成一个体系.我想这是值得我们深思的问题.我国教育事业发展也从规模扩张,进入内涵提升,质量提高阶段,教育的改革发展要围绕提高教育质量,改变教育方式来进行.这是教育发展不同历史阶段的任务目标不同的具体体现,明确了这一点,教育改革发展的方向及着力点就明确了.而衡量教育质量的根本标准是什么 就是把是否推进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.对我们学校来讲,什么样的培养目标是合格的,我想从两个方面来看,1,进步一小步也是进步,对我们现在的培养方式来说,并不以培养高精尖人才为主,但从一个零基础的人到一得发展也算是贡献.这才使得音乐舞蹈走向大众的可能.2,进一小步也能开创伟大事业.我想能从从这两个方面来衡量我校教育的质量是科学的.有了正确的教育质量观和评价标准,就要树立相应的正确的教育发展观.只有正确的发展思路,途径和办法,才能实现优质的教育.这个正确的发展观即是:学校要办出特色,办出水平,出名师.何谓内涵发展 其主要内容是什么 核心是什么 核心是是注重教育的方式.如何评价这种方式 学校优良办学传和办学经验,办学的体制和管理机制,教师队伍的素质,办学的能力及水平,培养人才的模式,学校特色,人才培养的目标,学校文化等等即应是内涵所包括的范畴.核心是什么呢 学校的课程,文化,制度及培养人的机制,模式以及蕴含其中的办学能力,水平,特色.学校在这种发展观指导下,努力方向及目标即办出特色,办出水平,,育人才.二,制度和机制制度和机制是带有根本性,长远性的东西,要实现我校让音乐舞蹈走向大众的观念,就要在建设创新管理制度和工作机制上下功夫.靠制度保障,靠机制来落实.那么正确的教育质量观,发展观树立起来,是办好教育,学校的前提,要把观变为行,就要在具体实践中找准着力点,关键环节主攻方向.《纲要》指出把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教育环节,提高教育质量上来.有钱花在刀刃上,教育资源的配置要集中到强化教学环节,提高教育质量上来,学校工作重点要集中到强化教学环节提高教育质量上来.抓住强化教学环节这个关键,围绕提高教育质量这个核心,进行教育资源的有效配置,优化配置,倾斜配置,把学校工作的重点真正落到强化教学环节上来,提高教育质量上来.监测,评估要科学可行,那么质量标准的制定就要提上日程,构建起教育质量的保险体系.三,让音乐舞蹈走向大众的真正推动者是老师推进素质教育,落实科学的教育发展观,进行教育教学实践的主体是教师,教师队伍的素质提高,能力提升,是提高教育质量的主要途径和根本保证.千方百计抓教师队伍建设,努力提高教师教学改革的创新精神和实践能力,以及其社会责任感是关键.提高教师待遇,创设良好的工作环境,有完善的培训机制,评价,考核机制,提高其社会地位都是教师队伍建设的重要内容.
第17篇：《教育规划纲要》心得体会
学习《教育规划纲要》心得体会
胡洪胜
第一次参加远程培训，在近一个月的培训中，通过学习《教育规划纲要》,我较系统地了解了《教育规划纲要》的主要内容。对教育的改革与发展规划也有了新的认识，感受颇多，其中感受最深的是：“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。我作为一个学校的管理者又平添了许多对教育改革的期盼与思考，内心久久不能平静，深受启发，感慨万千。《教育规划纲要》的颁布与实施不仅体现了党和国家对教育事业的重视，更为我们指明了未来中国教育发展的方向。
《教育规划纲要》明确指出教育工作的二十字方针，这工作方针是教育规划纲要精神的集中体现，它是一个有机整体，集中体现了科学发展观在教育领域的总体要求。育人为本是以人为本在教育工作中的集中体现。改革创新是教育事业发展的强大动力。提高质量是教育改革和发展的核心任务。通过学习我们能清楚的看到：“教育的改革发展的核心任务是提高教育质量”。作为基层的教育工作者，我们更要树立科学的质量观，结合工作实际着力在以后的工作中抓好以下几项工作的落实。
一、首先要树立科学的教育质量观。
1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》。指出：“努力使教育质量在90年代上一个新台阶”。这之后，提高教育质量基本上成为各地各校抓教育的指导思想、核心任务和价值追求。但是，对“教育
质量该是一个什么样的”却没有权威的解读。显然，这里说的“提高教育质量”与《教育规划纲要》说的“提高教育质量”不完全是一回事。
科学的教育质量观就是把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，这个质量标准包括两个方面的内容。第一，就人才培养讲，只有促进人的全面发展的教育才是优质教育。第二，教育的功能和价值在于能够为经济社会的发展提供源源不断的知识、人才支持，通过知识、技能创新，科技革新，培养高素质劳动者、专门人才、拔尖创新人才来推动社会的发展进步，经济的兴旺繁荣以及政治、文化的进步。
二、要努力提高办学水平，创办特色学校。
办学特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。《 教育规划纲要》中所强调的中小学要办出各自的特色是基于：一要对“应试教育”进行改革；二要面向全体学生；三要全面提高学生素质。就是说，《教育规划纲要》中所强调的办学特色，其目标是对每个学生素质与能力做最大限度的开发与培养，并达到最高水平，使之具有主动适应社会与发展社会的能力。
学校一切工作的出发点和归宿，都是培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。因此，学校在选择什么特色、怎样建设特色等问题上，都要考虑到如何充分体现出育人这个本质特征。正如《教育规划纲要》所指出的那样，教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，
多出人才，出好人才。也就是说，我们的教育既要重视共性，面向全体学生，全面提高素质，多出人才，出好人才；又要注意个性特征，善于发现和培养有特长的学生，努力办出学校自己的特色。
三、要健全机制、加强对教学环节的管理。
《教育规划纲要》指出：“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教育环节、提高教育质量上来”。作为我们基层学校，要把有限的资金花在刀刃上，要把强化教学环节的管理作为学校工作的重点来抓，要进一步完善现有的教学过程管理的制度，健全相关激励机制，从教师的常规入手，优化教学环节；要不断优化学校的评价机制和考核细则，引导教师落实常规工作。只要我们抓住强化教学环节管理这个关键，围绕提高教育质量这个核心不动摇，我们就等于构建起了一道教育质量的防护堤。
通过的学习，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。同时感受到：《纲要》的制定和实施是一个新的起点，办好让人民满意的教育任重而道远。我们要抓住机遇，开拓创新，锐意进取，扎实工作，为开创教育事业改革发展的新局面，为实现教育现代化、建设人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。在体会中不妥之处还请专家批评指正。
第18篇：学习《纲要》心得体会
学习《纲要》心得体会
1.这一科学思想坚守中国共产党人为人民谋幸福的初心
“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”习近平新时代中国特色社会主义思想，强调始终把人民放在心中的最高位置，始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力奋斗。永远保持对人民的赤子之心，始终同人民想在一起、干在一起，以人民忧乐为忧乐，以人民甘苦为甘苦。深刻认识人民群众是历史发展和社会进步的主体力量，充分调动人民积极性、紧紧依靠人民创造历史伟业。强调人民是我们党的工作的最高裁决者和最终评判者，要努力向历史、向人民交出满意的答卷。把群众路线作为党的生命线和根本工作路线，在任何情况下，与人民群众同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，坚信群众是真正英雄的历史唯物主义不能丢。始终保持党同人民群众的血肉联系，团结和带领人民为创造美好生活、实现共同富裕而不懈奋斗。强调增进民生福祉是我们党立党为公、执政为民的本质要求。坚持在发展中保障和改善民生，解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。格外关心困难群众，时刻把他们的安危冷暖放在心上，关心他们的疾苦，千方百计帮助他们排忧解难。实施精准扶贫，坚决打赢脱贫攻坚战。这些都生动诠释了习近平总书记“为人民服务，担当起该担当的责任”的执政理念。
2.这一科学思想承载中国共产党人为民族谋复兴的使命
历史长河大浪淘沙，也彰显历史担当者的风采。谁能够承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命，谁就能赢得中国人民的衷心拥护。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结和带领人民高扬伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，在九十多年波澜壮阔的历史进程中，无论是弱小还是强大，无论是顺境还是逆境，都初心不改、矢志不渝，历经千难万险，付出巨大牺牲，敢于面对曲折，勇于修正错误，攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹，谱写了气吞山河的壮丽史诗，展现出无比灿烂的前景。
国家之魂，文以化之，文以铸之。习近平新时代中国特色社会主义思想强调，要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。要立足中国，面向现代化，面向世界，面向未来，发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，用社会主义核心价值观凝心聚力，把社会主义核心价值观融入社会发展各个方面。要传承和弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神力量。
3.这一科学思想担当中国共产党人为世界谋大同的责任
中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。
世界充满不确定性，人们对未来既寄予期待又感到困惑。世界怎么了，我们怎么办?这是整个世界都在思考的问题。习近平总书记站在人类历史发展进程的高度，以大国领袖的责任担当，正确把握国际形势的深刻变化，深入阐述了构建人类命运共同体的理念和新时代中国特色大国外交的方针政策。习近平总书记指出：“人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”
习近平新时代中国特色社会主义思想强调，中国将坚定不移走和平发展道路，并且希望世界各国共同走和平发展道路。秉持和遵循共商共建共享原则，促进“一带一路”国际合作。积极参与引领全球治理体系改革和建设，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。坚决摒弃冷战思维和强权政治、不搞唯我独尊、强买强卖的霸道。建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。这一系列新理念新思想新战略，洞察时代风云，把握时代脉搏，引领时代潮流，饱含对人类发展重大问题的睿智思考和独特见解，深刻回答了“建设一个什么样的世界、怎样建设这个世界”的时代之问，树立起中国在世界的形象，把中国人民的梦想同各国人民的梦想更加紧密地联合在一起，也为应对全球共同挑战提供了中国智慧和中国方案，为维护人类共同利益和共同价值作出了重要贡献。
“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”中国共产党人的初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。“金钥匙”充分展现了中国共产党人的政治品格、价值追求、精神风范和博大胸怀，彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想所贯穿的坚定理想信念、真挚人民情怀、高度自觉自信、无畏担当精神。“金钥匙”将激励我们**再出发，**勇担当，为实现人民对美好生活的向往、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
第19篇：纲要学习心得体会
政工干部队伍建设的基础在基层，而加强基层建设，干部队伍是关键。这既是一个重要思想．也是基层建设的一条基本规律。把心思和精力用在抓工作、带部队、干事业上。立足本职岗位提高能力素质，是基层政工干部干好各项工作、成长进步的前提和基础、然而当前基层政工干部队伍，还存在定位不准确、方向不明确、信念不坚定、素质不全面、作风不务实、工作不踏实等突出问题，偏离厂人生目标的航向，影响了上级决策指示的贯彻落实，制约了基层部队建设的科学发展。解决这些问题，关键是要树立正确的成长观、
一、“学之有涯、而知无涯”，勤于学习是基层政工干部成长的关键环节。俗话说：“造烛水明，读书求理”—在学习态度上，要坚持把学习作为第一需要，作为终生习惯，用以“博学而笃志，切问而近思”；在学习方法上，坚持理论联系实际，学用结合，学以致用，防止“—语不能用，万卷徒空虚”，努力在学习中形成战略思维、系统思维、辩证思维在学习内容上，坚持学岗位必需的、大纲要求的、工作相关的．做到学政治理论，把导航人生追求的信念坚定住；学规章制度，把开展工作的依据搞明白；学专业技能。把完成任务的基础打扎实：学组织管理，把战士部属的力量统筹好。一是着力提高政治素质。深入学习中国特色社会主义理论体系，系统学习胡主席关于新形势下国防和军队建设一系列重要论述，掌握新形势厂加强部队思想政治建设有关要求。重点学习《政治工作条例》、《党委工作条例》、《军队基层建设纲要》、《思想政治教育大纲》、《党支部工作条例》等政治工作基本法规，熟悉和掌握党史、军史、政治工作史等政治工作基本常识，二是着力提高打赢的本领。要着眼军事斗争准备需要，重点围绕熟悉手中武器、胜任本职指挥，有针对性地学习掌握相关军事高科技知识，锻炼提高组织指挥能力-学习本职业务要求的知识和技能，掌握本职级业务政策规定、调查研究方法手段和协调办事的程序要求。三是着力构筑和改善知识结构。积极参加函授、自学考试等，提高自己的学历层次；认真学习心理学、现代管理、信息技术等知识，不断拓宽知识面，更新观念，加大知识储备，改善知识结构。提高能力素质。四是着力提高按纲建设的能力。熟悉《军队基层建设纲要》内容、精神和上级有关基层建设的政策规定，抓好经常性、基础性工作的落实；积极研究新情况，解决新问题，积累新经验。
二、“艰难困苦、玉汝于成”，挫折困难是基层政工干部成长的必经之路。古人云：一切快活皆庸富，万种艰辛出伟人。人生没有平坦的大道，逆境是常态、顺利是意外，只有付出艰辛的努力，不断克服前进中的困难，才会到达成功的终点。一是正确认识困难。基层政工干部所处的工作环境大多是在远离都市，较偏远的地区，交通、通信不便，生活条件单调、艰苦，没有吃苦的意识、耐劳的品质，是难以完成任务的。对此，一定要有清醒的认识。自觉克服消极思想，牢固树立“吃苦是福，没有苦吃才是真的苦；吃苦趁早，老了吃苦才是真的苦；吃苦有益，苦无所为才是真的苦”的观念。二是勇于战胜困难。困难与人生相伴，成功因辛劳收获。人生经常会遇到这样或那样的网难．如果因为怕苦而退缩，必将前功尽弃，碌碌无为。基层政工干部一定要以坚定的信心、坚强的毅力和大无畏的勇气，想方设法战胜闲难，千方百计扫除障碍，为自己的成长进步开辟通道。三是在困难中成长。困难对弱者是绊脚石，对强者则是垫脚石。正如《沉思录全集》所言，“艰难困苦可以毁灭一个人，也可以帮助一个人走向辉煌。”基层政工干部过的是“白加黑”和“×+×”的日子，尽管苦了些，但摆正心态、学会忍耐、苦心经营，在艰难闲苦中感悟公务员之家http://www.daodoc.com和收获。早晚是会有所成就的-
三、“九尺之台、起于垒土”，基层历练是基层政工干部成长的重要条件。基层干部要有“知足不辱，知止不殆”不叮取，“唯知跃进，唯知雄飞”是信条的思想。一是锻造踏实肯干的品质。“图难于其易，为大于其细”。要坚持从小事做起，从点滴开始，从岗位人手，保持一线垂范的形象，一步到位的标准，一马当先的精神，一如既往的韧劲，一鼓作气的作风。事实证明，无论成就一项事业，还是完成具体工作，既要有昂扬的精神状态．更要有务实的态度。二是具备勇于创新的智慧。我们强调的脚踏实地、埋头苦干，不仅仅是传统的出大力流大汗式的拼命．还包含了新时代赋予的科学的创新精神。创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。把脚踏实地的务实精神和敢于创新的科学态度结合起来，我们的工作就会越干越好。三是保持务实的作风。务实的作风是每一名基层干部的内在形象。务实的关键是干，同时，还要如孔子所言“先之劳之”，在一线做好样子，使群众跟着干。要用质疑的态度、科学的精神、深究的作风查找问题，注重在关键时节发现，在薄弱环节洞察，善于透过表象分辨．遵循规律判断。把职责使命扛在肩头，把单位荣誉置于首位，把工作标准放在心中，做到问题不解决不撒手，任务不完成不罢休。四是保持良好的心态。良好的心态是成就事业的基础，基层干部要善于自我调节自我疏导，要有“天生我材必有用”的自信，充满“长风破浪会有时”的乐观，不以进步快慢论得失，看到自己的优势，看到自己的进步，看到自己的潜力；要善于调整自己，既要有“得而不喜、失而不忧”的从容，更要有“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，任天外云卷云舒”的境界。学会放下包袱，吸取教训，不因小挫而气馁，不因困难而退缩，不因失利而绝望，经得起挫折，经得起艰难，经得起批评，经得起考验。hTTp://wWw.21MiShu.Com
四、“壁立千仞、无欲则刚”，良好形象是基层政工干部成长的基本要求。教育培养部属，基层政工于部既要在思想启迪、精神激励上下工夫，更要在模范带动、行为感召上下功夫。一是塑造官兵一致、知兵爱兵的形象。尊重和爱护士兵是每个带兵干部起码的职业道德．要把战士当作志同道合的战友和情同手的兄弟，关心士兵的冷暖疾苦，虚心听取士兵的意见：不分亲疏，坚持一视同仁，真正体现官兵一致的原则。思想政治工作的成效往往出在熏陶感染中．基层政工干部要善以自己的亲和力不断强化思想政治工作的影响力。相对军事干部的威严，政工干部要尽显和善的一面。对部属表现不尽人意之处，给予适当的体谅包容，不能动辄暴跳如雷、声色俱厉，尤其要善从部属身上暴露的问题反思自己在履职尽责方面存在的差距。二是塑造公道正派、廉洁自律的形象。要牢记“自重、自省、自警、自励”的要求，自我约束，做到光明磊落，要做到掌权一身正气，用权两袖清风，不论什么时候都要慎欲、慎情、慎独，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所动，努力树立政治干部廉洁自律、公道正派的良好形象。三是塑造以身作则、模范带头的形象。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。政工干部首先要信政治、讲政治、抓政治，坚定立场不迷向。强化“枪听我的话、我听党的话”的政治意识，坚持用上级指示要求武装自己的头脑、统一官兵的言行。要带头贯彻执行党的路线方针政策和上级的命令、指示，不搞变通，不打折扣；要带头遵章守纪，严格按照条令条例和各项规章制度办事，努力以自己的言行影响和带动部队，当好表率。抓好经常性的政治纪律、组织纪律教育，引导广大官兵在大是大非面前，始终保持思想敏锐、立场坚定。
参考资料: http://www.daodoc.com
第20篇：教育规划纲要心得体会
8月13—17日，我有幸赴上海参加了由中国教育学会小学教育专业委员会主办的全国小学校长《教育规划纲要》培训班暨论坛。全国政协常委、上海市人大常委会副主任、民进中央副主席、民进上海市委主任、复旦大学 副校长蔡达峰，中国科协副主席、中国科学院院士杨福家，《教育规划纲要》素质教育战略组组长、教育部基础教育一司司长高洪，教育部教育发展研究中心主任、北京师范大学 博士生导师、全国教科规划教育战略学科组长、中国教育发展战略学会常务副会长张力，上海建平中学原校长、全国劳动模范、华东师范大学 客座教授冯恩洪等领导和专家出席了会议，并先后发表了重要讲话，为全国小学教育事业的科学发展献计献策。
“学校改进是一项复杂的系统工程。中外学校改进的长期经验表明，学校改进是一个有目的、有计划、有组织地变革，以使其向着理想方向发展的过程„„有效的学校改进是领导实现学生发展、教师发展和学校发展的重要方式，是促进教育健康持续发展的关键所在。而这，也正是校长的真正办学使命。” 论坛上，针对“全国小学教育改革发展的目标、重点及内容”“小学学校校长肩负着落实《教育规划纲要》的重要责任”等问题，复旦大学副校长蔡达峰敏锐地提出了“学校改进说”，要求在座的校长们以《纲要》为引领，以学校改进为动力，实践办学使命。
培训会上，围绕“学习贯彻《教育规划纲要》”的主题，教育部基础教育一司司长高洪、教育部国家教育发展研究中心主任张力分别作了《落实全教会和纲要精神，推进义务教育均衡发展》和《国家中长期教育规划纲要的宏观背景和若干政策要点》主题演讲，为参加培训班的校长们深入地剖析、解读了《纲要》，并耐心地对我们所提出的各种问题予以解答。通过聆听各位领导对《规划纲要》的解读，我深受鼓舞，感受、感触颇深。《教育规划纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，对加快社会主义现代化建设，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，具有重大意义和深远影响。
一、领会纲要精神，明确教育改革和发展的内涵。
1、科学地提出了国家义务教育理念和目标。
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务，指导校长在培养什么人？怎样培养人？两大核心问题上有一个清醒的认识，在育人为本方面有具体的抓手，就能够有效组织教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作，全面实施素质教育要求。
2、科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。
在保障措施部分明确提出，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备的教育家。
3、科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。
在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。
4、科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。
更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。全面实施素质教育，培养阳光、健康、大气、积极向上的人才。
5、科学地提出加快教育信息化进程。
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。
