推荐第1篇：让学生管理班级
魏老师经常说这让学生
级样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏书生身兼数职,校长,班主任,语文教师,一年有一半的时间在外讲学,但他能把班带好,把课带好,这不能不说是一种奇迹,这种奇迹绝对不是靠管,卡,压,勤,严,细创造出来的,靠的是他在民主,科学思想指引下的一系列制度,措施创造出来的.依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手.学生才是一个班级真正的主人。在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要
表现。
这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校领导者一样，哪一天一位领导者跟你说“某某老师你看这一方面你有什么看法，建议”。我想即使你是个门外汉也会开动你的大脑努力的去思考，去想办法。学生更是这样，他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在去年做班主任工作时比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。尤其是劳动不吃大锅饭，大扫除15分钟完成，一分钟内全班调动完座位，两分半钟收好资料费，班规班法的制定
等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。
推荐第2篇：学生自主管理班级
让每一位学生都在自主管理班级过程中灿烂如花
——学生自主管理班级之范式
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。我们班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。每天早来晚走，早自习，课间操、午休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累，学生叫苦。可以说这种保姆式、警察式的班级管理模式，在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性。那么有什么方法能把班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来，让班级管理更轻松更有效呢？那就是班级自主管理！
叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。班主任应该努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。因此，班主任应该力求把班级管理权还给学生，发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力，提高学生自主管理班级能力。
第一：要强化学生自主管理意识
首先要对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯，也就是自律意识。引导学生制定自己的学习计划和活动安排，告诉学生他们的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。
其次、引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初，让学生自己了解自己，这一点可以由老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学形象，可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象，以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。
再次、正确的是非观是班级自主管理的必备条件 。班级要实施自主管理，则学生正确的是非观是必须具备的，有了正确的是非判别能力，才能形成正确的集体舆论，从而实施班级自主管理。那么怎样培养学生的是非观呢？
班主任的言行对每一位学生来说是一种重要导向。俄罗斯教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们在同儿童说话、教训、命令他时才是教育，你们生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候也在教育儿童。你们怎么穿戴、怎么对待朋友和敌人，怎样笑„„这一切对儿童都有重要意义”，教师需要为人师表，需要以身作则。因此，班主任必须真正树立正确的人生观、世界观、价值观。在教育工作中，要有崇高的敬业精神、开拓进取精神；在日常生活中，要坚毅、正直、善良、宽容，谦虚。让学生真切地从班主任的言行中领悟到什么是积极向上，什么是无私奉献，什么是真诚待人，什么是言而有信。
还可以在活动中、在课余生活中帮助学生建立和提高是非判别能力。班级活动、课余生活丰富多彩，它们既是培养学生各种能力的渠道，也是帮助学生树立正确人生观、价值观的重要途径，因此班主任需要根据学校每个月的德育教育计划，精心设计活动，在活动中渗透、灌输相关的思想品德、人生价值等方面的教育。比如，在每学期的开学初，由于学生刚从以自己为中心的家庭回到需要互相合作互相谦让的班集体，部分学生没能调整自己，对此，设计以正面教育为主要手段的集体主义教育活动，让每一个学生都明白，在集体中需要合作、团结、宽容、互助，并且抓住集体中正面的典型事例进行宣传和宏扬，让学生把班级工作作为自己本份的事，逐步使大部分学生都能主动地为集体服务，看到废纸弯弯腰、看到桌椅不齐就排整齐，使得为他人服务、为集体服务作为一种本能。正确的是非观的建立，有时抽象的教育可能只是表面的，如果在活动中加以渗透，加以引导，或者让事实说话，进而让学生自己发现、领悟，则会是非常深刻的。
第二：民主制定班级公约，自由释放个性。
一个人的才智终究有限，但几十个人的才智往往能创造出奇迹。在民主和谐的班级氛围中，我给每个同学提供机会，让他们谈观点、谈看法，提建议、提措施。通过分析比较，最后采纳合理的建议。让学生参与问题的处理，鼓励学生表达自己的想法和愿望，提供表现自我的机会，有助于形成班级的民主气氛，养成民主习惯。具体作法是先组织全班同学学习学校各项规章制度，再由学生分组讨论，结合班级实际情况制订制度，再由班干部汇总，整理成初稿，然后由班主任补充。班级公约一般根据每一天的教学活动顺序制定，一般包括纪律（教学楼纪律、课堂纪律、校园纪律、餐厅纪律）卫生（卫生保持、卫生大扫除、宿舍卫生）学习（按时完成作业、上课秩序）两操、四课（实验课、微机课、阅读课、自习课）等。只有从本班实际需要出发、符合班级管理客观规律的班级公约，才能成为学生心目中的“蓝图”、行动的指南。有些经验告诉我们，不是我们的学生不能制造精彩，而是我们没有为他们创造制造精彩的机会。
第三：班干部民主竞争上岗是学生自主管理班级运行的加速器。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一套成功的班干部培养选拔和监督制度，优秀的班干部队伍是优秀班集体的灵魂，更是班级自主管理的核心。班级自主管理的实施，从某种意义上来说是激励班级学生的全员参与管理，使整个班级融为一体，真正使每一个人都成为管理者，每一个人又都成为被管理者。我们的班主任之所以感到“累”和“烦”，主要是因为我们在班级管理中做到事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一支强有力的“特种部队”。由此可见，建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键。
以前做班主任的时候，班干部都是由我一个人指定，我一般根据学习成绩或者以前教过的教师的反映来确定班干部。如果是初一，就干脆第一名正班长，第二名副班长，第三名学习委员，第四名„„就这样依次类推，除非某一方面真的不能胜任，否则根本没有推辞的余地。现在回过头来，想想自己以前的种种做法，感觉很好笑、很幼稚。这哪里是自主管理？简直是垄断管理。这哪里是下放权力？简直是一手操办。于是，我开始进行反思，积极动员全体学生参与班级管理，迈出自主管理的第一步。首先民主选举班长和班委会。竞选程序是自我推荐—竞选演说—全班讨论—民主投票—公开结果。在竞选期间，同学们积极报名、自我推荐，顺利进行了竞选演说，认真进行了民主投票，选出了管理能力强、认真负责的新班委。事实上，一个人只有在意识到自己肩上的责任时，他的自觉、自律的品质才得以发展。因此，在对新班委明确职责、分工到位的基础上，对其中一些管理岗位还实行了动态管理。如值日班长、纪律委员都是按照顺序轮流担任，保证了全体同学参与班级管理，实现了班级管理民主化。这一举措不但让学生们感到新鲜，有挑战性，达到公平、竞争、择优的目的，而且让学生们感到一股浓郁的竞争氛围。
第四：要让整个班级“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”
班主任要学会放权。责权利对等，各司其职、各尽所能，自然进入自主管理层面。不要不相信学生，给他们阳光就会灿烂的。学生适应了这一套管理方法，周期性地互换，都轮流参与管理了，就会慢慢向那个境界靠近。可以让学生忙起来，人人有事干，事事有人干，当然这是被动状态，还有主动状态。那就是进行思想引领。一个班级、一个团体一定要有自己的思想旗帜，总结一下，大家都重视这个。魏书生：尊人者，人尊之。李镇西老师说：让别人因我们的存在而感到幸福。于永正老师说：做最好的自己。思想决定行动，坚持倡导，形成这个教育“场”就好了。一定要学会把班级搞成自己的自留地。
学生自主管理常见的形式：值日班长制，小组值周制、人人岗位制。
“值日班长制”，就是人人要当一天班长，按学号轮流，值日班长的主要职责是：维持当天课堂纪律及二操情况，统计作业完成情况，督促各岗位上的有关人员做好本职工作，处理偶发事项，填好“班级情况日报表”，负责当天教室门窗的开关。
“小组值周制”一组为单位就一周班级工作进行组织监督评价。如纪律委员负责本周的考勤尤其是周末学生到校情况、自习纪律（是否按时返回教室，是否及时安静），负责两操的同学第一时间通报上操情况，包括人数，质量、胸卡、校服、速记本等，并提出表扬与批评。值周组负责办黑板报，墙报。黑板报要花很多时间和精力，只让宣传委员和几个同学负责出好每期黑板报，这可能会影响他们的学习。所以，我决定实行小组负责制，让每个组的组长负责，小组成员参与，共同参与黑板报的编写，在编写过程中，宣传委员起辅助作用，这样不仅减轻了宣传委员等的工作任务，同时对所有同学是一种不错的锻炼，使他们为班级的工作做出一份贡献，拍照评比。
“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者，每个学生都在集体中负一定的责任，既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。班级的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普遍的增强。例如班级都将班级职责细化，每个职责都有专人负责，班长、团支书，学习委员、纪律委员、卫生委员（卫生保持、卫生扫除，卫生保持卫生大扫除检察员）学习委员、安全委员、体育委员、文宣委员、生活委员、节电委员、电脑管理员、宿舍监督员等十几个岗位（节电委员、安全委员职责），人人都是官，人人都管事。
第
五、班主任要把班会活动权交给学生
首先班会要定时、定事。就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
其次班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。
第六、以“法”治班，改革评价制度，明确奖罚措施，
俗语：“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规。作为班集体——学校的细胞也必须有一套自己的规章制度。良好的班风很大程度上决定着全班学生的精神面貌，深刻影响着每一位学生德智体的全面发展。一个优秀的班集体必须有明确的规章制度和奖惩措施，这两点可以作为学生行为表现的指导个人评价的标准，学生明白了奋斗方向，才能为实现自己的目标努力。
首先在开学初就利用班会时间，组织学生民主制定班级公约（这在前面已）提过）。这里的“法”就是班级管理的制度化，具体说就是学生共同制定的班级公约。所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理，这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。第二，时间长了可以自然的使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
其次根据班级具体情况以及制定的班级公约，制定学生积分方案。个人积分基本分100分。在这积分上加分或减分，加减分情况根据班级制定制度实施，从作业、劳动、自行车、纪律、团结等各方面进行评定，分为优（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四个等级。
最后全班评出“十好少年”，可以从学习、尊师、习惯、卫生、守纪、团结、爱心、诚信、特长、劳动等十个方面进行评定，这一点必须全班学生都参加，也包括任课老师。评选时要根据平时班干部记录的“学生档案”（记录学生平时在校的奖惩情况）为依据，结合学生、任课老师及班主任的评定，选出好少年的人员，也可以列单项如“尊师好”、“学习好”等等，给每个学生以希望，激励学生在学习生活中争做“十好少年”。奖评细则要全面贯彻，才能激发学生的积极性。
另外， 作为班主任，在推行班级自主管理的过程中，应注意处理以下几个关系：
1、处理好“放与收”的关系（或者说处理好学生自主管理与班主任管理的关系）
强化学生自主管理，决不意味着弱化班主任管理。班级实行学生自主管理，班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论\"决策\"处理和评价中来，但这种“放”是建立在“收”的基础上的，千万不能把“放手”管理变为放任自流。即班主任要通过深入细致的思想工作将全班同学的不同意志、心愿和想法都收拢到同一个目标上来，凝聚成全班同学共同的意志，并要通过班级目标的确立、班级计划的制定体现出来。在具体的班级管理工作中，班主任要当好管理的参谋，辩正地处理好“放与收”的关系，决不能不闻不问，任其发展。实现学生的自我管理不是弱化、甚至忽视班主任的管理作用，而是要求班主任能高屋建瓴地把握班级发展趋势，避免自我管理随意化、无序化，以致陷入自我管理的误区。因此班主任要严格要求自己，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展。有首歌唱得好：“一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。”只有真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，才能使班级这艘大船劈波斩浪，驶向成功的彼岸。
2、处理好“热与冷”的关系
正确处理“热与冷”的关系，也是构建班级自主管理模式中必须注意的问题。对学生管理的成功举措，班主任要热情表扬，以进一步激发他们工作的更大激情，发掘他们进一步发展的潜力。对学生管理中出现的缺点和过失，班主任要冷静对待，切不可盲目指责，应该维护他们的自信和自尊。在引导他们认真分析造成过失的原因的基础上，帮助他们持续改进。
3、处理好“近与远”的关系
班主任对待每一位同学必须做到一视同仁，让民主和平等的观念深入到每位同学心中。班干部在工作中接触班主任的机会多，关系容易比较“近”，班主任应该时刻保持冷静的头脑，正确对待班干部的得与失，不能依靠主观判断，加强对班干部的思想教育也是十分必要的。普通同学相对于班干部，与班主任的距离本来就是比较“远”的，班主任不能因此更加疏远集体中那些比较沉默的学生，应该尽力调动他们的积极性，使他们早日加入到自我管理，展现自我的队伍中来，力争实现全体学生的自我管理。
总之，开展班级自主管理，不仅真正锻炼学生的能力，还真正解放了老师，以达到“管”是为了不管；“教”是为了不教”的最高境界。班主任在班级管理上只要充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，班级就一定能朝着健康的轨道发展，学生的素质一定能真正得到提高，班级一定会如雨后彩虹般更加绚丽多彩！
推荐第3篇：学生班级管理考核办法
学生班级管理考核办法
为了加强班级的建设，实现对班级的量化考核，促进学生的德，智，体全面发展，增强集体主义观念，建立良好的教学秩序和生活，特制定此办法。
一、考核内容：
（一）纪律考核：
（1）考勤：包括上课，自习，班会，公益活动等； （2）纪律：包括包括课堂，自习，学生公寓等； （3）违纪：学生受通报批评或处分等；
（4）卫生：教室卫生，环境卫生区，宿舍卫生等。
二、考核办法：每人没次总分100分（超过100分按100分计算），每人每次基础分60分。（考核记分采用加，减分制）。 三、分值记法：
1、出勤情况出现迟到，早退，每人次扣2分，旷课每人每次扣5分（病假不扣分，事假必须有班主任签字的事假单，否则每人次扣1分）。
2、违反课堂，自习，学生公寓等活动纪律，课上对老师不尊敬者每人每次扣2分。
3、在校期间，在教室、上课期间、公寓内吸烟者每人每次扣5分，喝酒者每人每次10分，打架斗殴，夜不归宿，通宵上网者，每人每次扣20分。出现3次夜不归宿者劝其退学。
4、班级内学生受通报批评每人次扣1分，学生受警告处分每人每次扣2分，受严重警告处分每人每次扣4分，受记过处分每人每次扣5分，受留校查看处分者每人每次扣8分，直至勒令退学，开除学籍处分。
5、在宿舍楼，教学楼等地乱写乱画，乱扔垃圾，乱贴等行为每人每次扣3----5分。
6、（无故）损坏教室、学生公寓的公物者每人每次扣5分，并且按原价进行赔偿。
7、集体活动经请假批准累计5次者每次扣5分。不参与课外活动者每人每次扣3分。
8、班内工作者计划和总结加2分，召开班会，团课活动者每人每次加1分。
9、遵守教室值日出勤秩序，认真做好值日，不无故缺勤并听取班委成员及卫生委员，组长的指示和分配，违反者每人每次扣2分，并随下组值日生值日。
10、在公益劳动或卫生大扫除时，劳动态度不端正，不能遵守纪律，不服从管理，劳动不认真，不能完成系部交给的任务无故缺勤的每人每次扣3分，公益劳动中事假三次以上的每人每次扣1分。若劳动态度端正，认真无缺勤情况的每人每次加3分。
11、学生宿舍卫生检查未达标，扣分者，将当日值日生扣每人每次3分，宿舍长扣3.5分。每期宿舍被评为优秀宿舍或受其它表扬者，宿舍成员每人每次加2分，宿舍长每人每次月加1.5分。宿舍床铺不整，未按内务要求整理的每人每次扣2分，床上用品不全或不统一（指无被罩、床单、枕巾等）每人每次扣1分，床单，被罩，枕巾较脏，每人每次扣2分，床铺、墙壁乱贴、乱画、乱挂等每人每次扣1分，床头随意捆线绳，放物品每人每次扣0.5分。若内务叠放整齐，美观每次每人加0.5分，值日生，卫生大扫除彻底每次加1分。在公寓住宿期间不准起哄，高放录音机，摔咂物品，放鞭炮，点火等每人每次扣5分，喝酒打架斗殴，赌博除按学院学生违纪处分条例执行外，每人每次扣20分。10E.室内存放凶器，易燃.易爆，有毒等物品的每人每次扣20分，晚归者每人每次扣10分，私接电器每人每次扣10分。在公寓楼内进行打球等活动的每人每次扣2分，私留外人住宿，每人每次扣15分，熄灯后，不按时就寝，在宿舍，走廊，洗刷间等大声喧哗，打闹的，每人每次扣3分。
12、违反学生宿舍管理规定的按学生宿舍管理制度每人每次扣5分。
13、参加院系组织的各项活动，每次加2分，无故不参加的学生每人每次扣2分。
14、有突出表现受院嘉奖者每次加5分，受各系表扬者每次加2分，班级表扬者每次加1分。
15、按时上课，认真听讲，每全勤一周者加2分。
16、参加学院大型文艺演出者，每次加2分。
17、被评为优秀班级，每位学生加2分，班委，团支部成员另加2分。
18、认真做好班级宣传工作，积极投稿，校报采用稿件每篇加1分。
班级考核由班委人员，定期每周统计，通报。班级考核是一项关系到班级，个人，荣誉和利益的十分细致，繁琐工作，各班委负责人都要高度重视，实事求是，认真的做好考核工作。
本办法自实施制定时试行，本办法由班委会解释。
经管学院
二 ○ ○ 八 年 十 月 十 四 日
推荐第4篇：班级管理总结
教师如何处理学生作弊之总结
我们小组针对教师如何处理学生考试作弊这一具体问题编排了一个短剧，下面我将就这一案例进行分析。
首先介绍一下短剧的剧情：故事发生在初二学生的考试中。一同学在考场上左顾右盼，并且在老师多次提醒下扔想要照抄别人答案。针对这一情况，两位不同的老师给予了不同的处理方式，也导致了不同的结果。
第一位老师面对多次提醒但仍作弊的学生非常生气，并当场大声斥责，甚至责骂学生，并且对学生说一些刻薄，过分的话，态度比较强硬，并当场撕毁学生试卷，取消考试资格，由于自尊心受打击大打击，该学生辍学了。
第二位老师面对多次提醒但仍作弊的学生，并没有当场斥责，责骂学生，而是把学生叫到考场外，进行教导，并给予一定的处分，取消本次考试资格，但有补考机会。老师对学生的鼓励与劝导使得该学生重新燃起了学习的热情，再补考中取得了优异成绩。
从上面的案例可以看出，老师对学生犯错误的处理方式会对学生产生很大影响。面对这种情况，老师要及时给予学生正确的引导和劝说。第一位老师极端的处理方式不仅不会让学生意识到自己的问题，反而会让学生对老师产生埋怨，这不利于学生的学习与身心发展。第二位老师的处理方式就比较妥当。既给学生一定的处罚，又给予改过自新的机会。因此，老师在处理此种情况时要冷静，客观，正确的引导学生。
第七组
组员：吴菲菲，郭雨菲，朱 玉刘文雯，代英杰，敖中秋张馨予，庚金慧，侯彬彬赵爽
推荐第5篇：班级管理总结
班级管理总结
两个多月的高三班主任工作，感受颇多，到现在为止除了累最多的应该是感动吧！ 暑假主任给我做工作让我接文科班班主任，高一一年理科班班主任高二没当班主任，高三文科对我来说是个不小的挑战。当时主任的信任是我的唯一动力。开学的当天下午桌椅都是新的，班里没有人，我提前来到教室在黑板上写了打扫卫生并拉好桌椅，就回办公室了，一个小时吧，我再一次走进教室，班里还是没有人，但是卫生已经基本清理干净，桌椅已经按我的要求拉好。心里轻松了一下。晚上，第一次和学生接触，我首先谈了我对这件事的体会，说了我的第一次感动。并且对学生谈了我对他们的要求：做让自己骄傲的文科生。
让学生接受陌生的我，开始除了常规工作，我什么也不谈，班主任对学生来说首先是个任课老师，文科班的数学普遍不好，我课下找学生谈问及数学怎么学不好，她们说数学学好了谁还选文科，顿时学生基础不好的所有原因都找到了。但是课堂上学生表现出的一种浓厚的学习兴趣让我觉得是一种惊喜，起码学生已经开始接受我并且开始认可我了。但是第一个月里同学们虽然在变化但是很多习惯还不是很好，宿舍卫生学生特别的不注意，觉得无所谓，还有教室卫生，一个月之后的一次班会主要谈环境，一天大部分时间在的教室如果保持不好对身体的危害，并且打印了材料贴在了教室的后面，给学生提了明确的要求，给学生说，第二天我回去男生宿舍，如果被子不合格，我会把被子拿走，学生开始不相信，以为一个女老师不会去男生宿舍，第二天一个男生的被子果然不合格，我看到宿管上的通报后，直接去了男生宿舍，用手机拍下了不合格的照片，把被子从三楼拿到了教导处，走到教室什么什么也没说，写了333宿舍一号床（李欣）的被子已扔出。下课学生来找我了，我问你来干什么，他说他的被子，我问你做的好么？他说好，我拿出手机，他没在说什么，我说你从放了晚自习从教室里拿走。第二天宿舍里好多了，过 了好长时间班里一同学告诉我说，李欣看见我写的字后请假回宿舍了看见真的没有被子才找的我，他们这才知道我说话不是开玩笑。从那开始教室的卫生慢慢的发生了变化，宿舍一连好几天不再出问题。于是接下来的班会上，我在班会材料的最后写上了：如果我们想做好，我们一定能做好，其实这些我们都能做得到！！卫生先进班集体的锦旗第一次授予我们班时，同学们表现出的兴奋是我意想不到的，我以为高三的文科生不会在乎这些。
经过这些，学生了解我说话言而有信，说的不多，但都能做到。班里有什么问题我不时时说，我留在班会上，充分利用班会对一周出现的问题发表我自己的看法。课下聊天学生给我说，“你布置任务时不用说第二遍，一次就足够，还问当他们的班主任是不是给我的一个意外的惊喜？”是的，文科班主任是给我的一个惊喜加感动。
这些算是我的总结，留给我自我反思的材料吧。
推荐第6篇：班级管理总结
作为班级管理者应有的九大要点
一名教师在教育教学实践中会不断的扮演着不同的角色，同时也在生活中不断的演绎着缤纷的人生。那教师的世界观、价值观和人生观，教师的个人修养及人格魅力都在潜移默化中影响着一代代的莘莘学子。我常在思考这样一个问题：“高中三年，我到底给了我的学生什么？我又能给他们创设什么？”，尤其是作为班主任，您的班级管理理念及价值取向会深深的影响着这个集体。正如电视剧《亮剑》中的主角李云龙所说：“一个军队的灵魂，是由她的首任军事长官奠定的，因为首任军事长官的个人修养、人格魅力以及世界观、价值观和人生观会注入这支部队之中。”
故而，在现今的教育教学之中，不管是作为班主任还是作为一名普通的教师，我们不得不考虑这样的问题：“现今的学生到底需要什么？他们在期盼什么?现今的教育目的到底是什么？是先成人后成才，还是先成才后成人？”。只有学会思考，主动思考，并且站在学生家长的角度看待问题，才能最大限度的帮助你做好班级服务工作。结合自己的工作实际，浅略谈谈以下九点想法：
一、合理定位自己，学会控制和管理情绪，不断拥有一颗“健康、快乐、阳光”的心态。
可能多数人会说，班主任就是这个班级的权威，是这个班级的领导者，绝对权威者，以前也许是但在现今的教育教学大环境下，却发生了大逆转，我个人认为，班主任，尤其是年轻的班主任更应该具有服务意识，班级是大家的，班主任是这个集体的一名服务者而已，正如我经常对班干部说：“作为班干部，首先得正确合理的给自己定位，班干部不是享有绝对的权利，而是同学们的服务者，班级的服务者。”
故而，班主任也只能是这个集体的服务人员，若能这样定位自己，则会让你自觉不自觉的站在学生的角度思考问题，与学生的关系会有很大的改善。
俗话说“人是情感的动物”，所以我们在生活中能更好的控制和管理好自己的情绪，做情绪的主人。自觉做到在班级、学生面前尽量不生气，不随意发脾气，既然是服务者，那么就尽量用微笑服务。遇事先冷静思考，后拿捏分寸，特别是一些班级常规的管理上，会经常出现令你意想不到的事情，那就更需要你调节自
己的心态，管理自己的情绪了。
二． 努力培养一支得力的班干部，大胆、正确、合理的使用班干部。
经常会听见某些老师说，你那班的班干部怎么就那么能干呢，我班上是找不出几个来，多少有些羡慕加抱怨，其实，不是没有，而是你还没有发现而已。用人就应不拘一格，只要他有某方面的能力即可大胆地使用，并在过程中注重引导和帮助，相信你就不会发出上述的感叹了。学生就是学生，你不可能要求他像成人那样思考问题，所以，班干部的培养和使用并重。
多了解学生，才能发现学生的不同才干，同时也可以借助学生的反映来帮助你选择班干部，只要符合班级利益和广大学生的利益，就应该鼓励学生、班干部大胆地积极开展活动。此外，你还可以定期或不定期的开展班干部培训，班干部经验交流，个别交流等活动，加强班干部建设，让班干部凝成一股力，才能更好的为班集体服务。后备干部的储备也必不可少。
三、努力创设积极向上，富有凝聚力和向心力的阳光班集体。
作为班级的核心人物，你的价值取向会影响着这个班集体的价值取向，你更应该思考如何才能创设一个积极向上、富有凝聚力和向心力的阳关班集体。这个班级除了学生外，还应包括个科任教师，所以你首先得团结科任教师，及时与他们交流你的班级管理理念，近段时间的工作重点，班级的具体情况等，希望得到他们的通力合作，一起管理班级。
班级上的重点学生应该重点关注，及时把握学生的思想动向，多与学生交流，放手让学生自主创建适合他们的班集体，只有充分调动学生的积极性和热情，你的目标才有可能实现。
四、不断更新自身的知识、理念，真正体现以人为本，关心关爱每一位学生，尤其是“问题学生”。
（1） 抓住学生的生命意识效应，不断的培养学生学会珍爱生命的意识，加强各种安全教育。
（2） 教育引导学生正确对待生活、学习中的各种困难，培养学生“健康、快乐、阳光”的心态，并帮助学生分析原因，引导
他们走出阴影。
（3） 我们自己要尊重学生个体。
（4） 加强理想与激情教育、目标教育，重视情商教育。
五、重视班级文化的建设，积极开展课外活动。
我校有个传统，每届高一的班级在开学的第一个月都需要开展班级文化建设，比如：班级名称、班级口号、班风班训、班徽班旗、班歌等等。这些契机如果充分利用的话，学生会得到很好的发展，你也可以不用事事巨细，重要的是学生得到了一定的锻炼，会体会到你对他们的重视与关爱。学会放手，充分发挥学生的智慧与才干可以得到双赢的结果，为你今后的班级管理奠定良好的基础。
1、大力开展形式多样、丰富多彩的课外活动。记得在高一上期的时候，我们18班与邻居
17、
19、20班举行了篮球比赛，拔河比赛，我们四个班主任只是简单的提议，然后完全放手让学生自己组织，从对手排序、定时间、选场地、找裁判、后勤服务、奖品设计等都由学生自己安排，从中我们发现学生是最积极的，而且最后比赛得到圆满结束。另有学生提议，是不是也开展女子篮球呢？后因时间问题没有实现。紧接着，他们又积极准备元旦知识竞赛活动。所以，课外活动的开展越丰富，会不断的增强学生的凝聚力和向心力，为多数学生搭建自我展示的平台，让他们得到一定的锻炼。
2、重视晨训的开展，充分利用班会主阵地。每天的晨训是学生一天学习生活的开始，从源头上激励学生，引导学生，给学生一种积极向上的正能量，可以通过呼喊班级口号来提升学生的精气神。另外，每周一次的主题班会也要充分的利用，抛出一个主题让学生大胆地去设计、主持，但你一定要适时加以指导，与学生共同完成，力争达到一定的主题效果，而不是让学生感觉到是一种形式。
3、充分发挥每一面墙的育人引领作用。有人曾提出这样一个口号：“让每一面墙都活说话”，教室内的布置要符合班级特点，可以鼓励学生自己想一些振奋人心的标语，成功人士的成长经历，哪怕是学生顿悟的灵感，只要有激励作用，符合班级特色都可以。班级板报的创设也是一个体现班级文化非常好的
阵地，因此，指导学生怎么去设计板报，体现班级特色也很重要。
4、重视仪容仪表的督查，明确自己的身份。经常强调中学生日常行为规范，开展中学生日常行为规范系列主题活动，让学生明确自己的身份。凡事要求学生做到的，班主任老师首先应该做到，才能起到率先垂范的作用。比如：夏天到了，不得穿拖鞋进校园，女生不得佩戴首饰、耳环、手链脚链、染发，不得穿短过膝盖的裙子、短裤，不得穿吊带等，男生不得蓄长发、穿背心、衣冠不整等等应该经常性的强调和检查，避免学生相互攀比，跟踪效仿。重要的是培养学生学会给自己定位，找准角色，扮演好自己的角色才能最大限度的享受生活。
5、重视两操的参与，保证有序、安静、整齐、高效。两操指课间操和眼保健操，每天第二节课铃声一响，学生应有序地快速离开教室，向操场指定地点行进，除了楼梯之外要跑步前进，力争六分钟之内达到操场，快速集合完毕。这一过程能够培养学生惜时的意识，明确一定的节奏，体现班级团队的精气神，让学生明白纪律、秩序的重要性。每天下午的眼保健操要让学生养成保护眼睛、爱护眼睛、卫生用眼的好习惯，这些措施都能够充分的开展班级文化建设，提升班级凝聚力和向心力。
6、大力开展课前文化建设。课前文化的内容应该是很丰富的，例如我校的晨训，课前唱红歌等都属于课前文化建设，而且是实实在在在做的两大项工作，而且这样内容是纳入班级考核的项目，所以学生在做的时候也非常的认真。曾记得，我班语文教师杨宗兰老师曾尝试在课前几分钟的时间里，开展文学常识知识竞赛，并给做得好的小组评价发奖，这些值得我们借鉴和思考。其实，课前文化无处不在，无时不在，只要有课堂的地方就有课前文化，只要有实施教育活动的地方就有课前文化。通过课前文化的大力开展，可以有效凝聚学生的精神，很快的引导学生进入学习状态，也改善了教师与学生的师生关系。
六、降低德育重心，加强学生生活、学习、行为习惯的引导和教育。
在教育教学过程中适当降低德育重心，多关注帮助学生，特别是平行班的学生，他们在生活习惯、行为习惯及学习习惯等各方面都存在不一样的缺陷，更需要你的关注和帮助。
在生活上指导他们学会打理生活细节，如内务整理、清洁卫生、关好门窗
水电等等，对走读生指导他们合理休息，早睡早起，合理估计上学路上的时间，做到按时上学，放学，尽量杜绝迟到现象。对那些一直在坚持做得好的，每月大肆奖励宣传，给予学生鼓励，而不是一味的苛刻要求。
在行为习惯上，引导学生关注自己，分析自己的优缺点，帮助他们分析自己为什么会在课堂上睡觉、说话、看小说、玩手机等，引导他们学会转移注意力，结合各自的特点给予适当的引导，帮助他们建立自信心，获得成功的体验和喜悦，从而慢慢纠正自己不好的行为习惯。
在学习上，帮助他们分析自己的学习基础，给予适合他们的学习任务，适时督促和鞭策，让他们也能感觉到学习的乐趣，不断的获得信心。
故而，我们有必要适当降低德育重心，因材施教，多关注他们的个性差异，同时给与一定的帮助和指导。
七、关注育人细节，强化过程管理，培育成果意识。
其实在教育教学实践中，随着时间的积累。我们会有很多的经验或者案例，也会有许多的感慨，若我们能关注这些细节，强化过程管理，将之整理成册，定能有效指导我们今后的工作。当班主任，有人细说这是与人斗智斗勇，确实如此，毕竟学生是在不断成长的而且富有个性差异的个体，他需要我们用心去培育，避免不了会有许多意想不到的方法和措施，关注这些细节，积累细节，使我们必须大胆的去做。同时加强过程管理，细化过程管理，不断的强调基本常规，落实常规，向常规要质量，向常规要效益，用常规规范师生的言行。作为教育者，要有一定的成果意识，学会给自己的人生书写历史。
八、关注安全教育，创设和谐班集体。
安全常在心中挂，学会珍爱生命，有生命意识，因为生命对于我们来说非常宝贵，失之不再。故而安全教育不能忘，要时时讲、天天讲、周周讲、月月讲，不厌其烦的讲，目的就是让学生在大脑中形成一道安全警钟，培养学生安全意识。充分利用主题班会主阵地大力开展安全教育，在查寝时也可以不断的加以巩固，随时提醒学生注意用电安全，不得私拉乱接电线，不得使用大功率电器，出门关好门窗水电；天气炎热，更不得私自下河下塘洗澡游泳，注意预防中暑；还有什么防盗防骗等等都得不断的强调。只要大家在一个相对安全的环境中生活，并不断的创设和谐的班集体。作为班级管理者，对于安全问题，我们要时刻关注一下
六个是否：“是否有安全意识、是否及时关注安全问题、是否有所作为、是否抓住问题的关键、是否留下痕迹、是否信息反馈及时”。
九、要有育人精神，体现人文情怀。
作为教育者，不仅教学，还要育人，要育人不仅仅是知识教育，还要用自己的人格魅力去感染学生，用真情做教育，只有用情去做事，才会收获情的果实。时刻拥有育人精神，多从学生角度思考问题，关注学生的需求，关心关爱学生，体现人文情怀。
推荐第7篇：班级管理总结
2009年海淀区教育科学研究参评论文 类 别： C 编 号： 题 目： 浅谈小学学生习惯培养
内容提要：
为更好的使现在的学生养成良好的学习习惯和行为习惯，在德育中，我们一直寻求着一种最佳的教育方法，让
主 题 词：班主任 班级管理习惯培养 鼓励作者单位：海淀区 今典小学 作者姓名： 肖雅玲 通讯地址： 海淀区红联北村83号 邮 编： 100082 联系电话：单位 62250363-8016 住宅 88417289 手机 13717552829 __
有人说班主任是世上最小的主任，而这小小的主任又是班级的灵魂，是学校德育工作开展的重要依托对象。所以我们每个班主任都不会忽略身上这光荣而又身上的职责。十几年的教育工作中我在探索中实践，在实践中探索。在班级管理上基本上形成了自己的风格。下面我就把我的班级管理工作向大家做一个简单的介绍。不妥之处，请大家批评指正。
一、树立良好班风
我认为：养成良好的行为习惯和学习习惯是一个好学生的基本条件。全班同学大多数养成这样的好习惯也是班风的一种充分体现。所以班级管理要从小事管起，日常工作常抓不懈。
（一）制定措施：
1、我从一年级开始就要求学生每天晚上提前准备好第二天上课要用的学习用品和学具。力争不漏带不忘带任何物品。（养成好习惯的同时培养学生自理能力）
2、在学校严格遵守学校各项规章制度。上课认真听讲积极动脑发言。课下按时按量完成各科作业。课间不追跑打闹，做有益的活动。（为此我号召班上同学捐书放在图书角，课间和小饭桌时间可以借阅，减少危险的发生）极个别学生发生问题，我就给他们安排一些力所能及的劳动，如擦擦窗台、擦擦门户、捡捡垃圾，要么就帮老师把办公室的卫生搞一搞，或者安排他们去班主学习上有困难的学生讲题、改错等。
3、见到老师主动问好，文明礼让。
我国素有文明古国之称，所以对于学生的文明礼仪教育是不容忽略的一个重要环节。教育他们尊敬师长是我们义不容辞的责任。所以我教育我的学生无论是在什么地方见到哪位老师都要主动问好。尤其是上下楼要靠右行，见到老师主动靠边礼让，以表示对老师的尊敬。
4、加强安全意识
放学按时回家，不私自外出玩耍，不在马路上玩耍打闹，注意安全。尤其是放假时更要注意安全。
（二）采取措施：
1、学习上采取一帮一互助形式。现在每到十二点三十五“一帮一”互助小组开始活动，同学们的学习热情很高涨。
2、作业上采取专人负责制，组长收齐作业交给课代表，最后由课代表交给任课教师批阅。
3、课间专人负责检查教室楼道和操场的活动，每天两名同学采取轮流制度。不能处理上报老师进行解决。
4、老师准备几个队徽，再将同学们捡到的红领巾洗净挂在后面，谁的掉了谁借用。（不过基本上派不上用场。）
5、出现问题老师想办法解决：
比如：卫生值日问题是我一直头疼的问题，每天同学们做值日爱拖拉，时间长效率低，质量也不高。为解决这一问题我采取了一个有效可行的措施。
⑴限时
我给每组值日生20分钟的时间，在这段时间内要把地面扫干净，桌椅摆整齐。黑板、窗台、柜子、前后门也擦干净，最后再把地用墩布擦一遍。如果这些任务没完成也要离校。
⑵打分评比
学生离校我负责打分，又快又干净的打五分再奖一面红旗。反之则根据情况酌情扣分。
⑶奖励
获得满分的小组可得到一枚红旗贴在本组标志上，每月一小结进行奖励。有时发小奖状，有时发小奖品。以激发学生的劳动积极性。
经过一段时间的实施，同学们值日时效率提高了，质量加强了。从而孩子们的劳动能力也在逐步增强。我认为遇事不逃避，多动脑想办法，会收到事半功倍的效果。经过我们师生的共同努力，我们三三班多次被评为常规好集体 。
二、因材施教，用爱感化学生使师生关系更融洽
记得在一年级下学期时，我们班转来一位叫刘海威的学生，他的个性相当强。上课不听讲、随便说话、下座位、出怪声、恶作剧、无所不能，批评教育的话他当耳边风，而且当面一套、背后一套，屡屡犯错，尤其不能让人忍受的就是每当他犯错误时老师批评教育他，他还总是一脸满不在乎的样子，而且总是嘻嘻地笑，好像有什么高兴的事情。这令我很是头疼，怎么办呢？我想要不换一种方式。于是，我曾尝试着去接触他，和他谈心，了解他内心世界，探个究竟他为什么会这样？但令我失望的是他却总不爱张嘴说话。
正当我为这事犯愁时，一个很偶然的机会使我和他的距离拉近了。在一次全校大扫除劳动中，我意外发现这顽劣的学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。于是我赶快抓住这个大好的良机，及时在全班同学面前表扬了他，还让他当劳动组长。当时他那神奇劲儿就别提了。渐渐地，他爱说话了，尤其是当他能主动地发自内心地叫我：“肖老师好”时，我的心里也有一种说不出的滋味。我听得出他已开始接纳我了。于是我抓住每一个能和他接触的机会，去和他聊天、谈心。 我们开始不再陌生。记得有一次我和他谈心，旁边的李老师问他：“你喜欢肖老师吗？“说实话，当时我的心里还真没底儿，然而当我听到他马上回答：“喜欢！”时，我激动的心情简直是无法用语言来形容。此时此刻，我想我成功了。
后来，在我和他聊天时，我委婉地指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己，你也会成为班里的好学生的。”现在到了三年级，他真的像变了一个人似的，纪律明显好转，学习主动、成绩也步步高升。尤其是他的劳动意识在班中是最强的，事事抢在最前面，真要使人刮目相看。他的进步，我看在眼里喜在心头。我想：给予学生充分的信任和肯定，其实就是给学生最大的鼓励。现在他的转变不正好说明这一切吗!
其实，作为老师不必要以一种高高在上的管理方法去管理学生。这种管理方法，只会使学生产生心理拒绝，达不到最终的教育效果。然而，老师采取了极为巧妙的办法后，有些学生会在不经意间与老师产生一种情谊——师生情。因为学生在心灵上有了老师的关爱，留下了老师的温情，他们愿意用平稳的语气和方法与学生融合。从而赢得学生的信任与爱戴。
另外，我根据学生的性格、学习情况、兴趣、爱好等诸方面以另一种个身份与孩子沟通。平时与他们多接触，从朋友的角度观察学生的心理变化。尽可能不去问，只是以提示的方法，让同学主动与老师交心。
学生们喜欢朴素而又能读懂学生心事的老师。所以，在教导学生方面，我以多种身份（老师、家长、朋友等）出现在学生面前。同时沟通需要技巧，只有我们掌握了学生的心理反应，才能使学生接受教导。必要时还需要给予特殊学生多些鼓励，多些赞扬，少些批评和指责。感情从心理接受，沟通从心灵开始。让我们师生心心相印，心灵相互沟通，因为它是我们师生之间的一把万能钥匙。
三、干部培养：
除了具有良好班风和孩子们交朋友，教师还应具备得力的小助手，所以干部的培养也是至关重要的。
1、给干部提出要求：能在学习上纪律上给同学起到模范带头作用。
2、能利用课余时间去帮助学习上有困难的同学，最好是一帮一互助成员。
3、规定每月中队长给中队委或小队长开会总结工作情况。
4、实施情况：早读,齐婉婷任中队长，每天早晨负责开门和管理早读的任务。（每天的早读任务安排合理）有时读书，有时出些小练习。充分利用15分钟的时间，即使老师不在，也能管理井井有条。
5、板报组成员，分工合作出了第一期很优秀的板报，无论版面设计还是中期制作的绘画书写都可属一流，因为三年级的孩子能有这样的能力已相当出色。更令我满意的是由此出现一些人才，使我对他们刮目相看。他们是钟思琦、苏硕、夏明美等，还有刘雨凝每天都在自己课余时间在班内搞卫生。他们都可以称得上是老师得力的小助手。
6、夸夸一帮一小组成员，他们每天中午小饭桌时间都能主动和被帮助的同学一起完成作业并帮助他们改正错误。有时出些小练习等等。
四、取得效果
在师生的齐心努力下，我们三三班得到任课老师的一致好评。不但语数英成绩优异，而且常规习惯良好。同学们热爱学校，热爱集体有责任心。在这几年当中，我们班的学习成绩无论是月验收还是期末测试在年级一直名列前茅，尤其“今典杯”数学竞赛连获三年优胜班级。在今年的笑迎奥运微笑北京手语操获亚军，去年广播操比赛获优秀班级奖。个人奖项也体现了孩子们的能力。苏硕荣获全国硬笔书法金奖，考级达到四级水平，齐婉婷达到三级水平。在“海淀航模”比赛中一人获二等奖，一人获三等奖。夏明美获得海淀区讲故事比赛一等奖。还有三人获“海淀区书法布贴才艺”大赛二等奖。
总之，在孩子们能力提高的同时，一个开朗乐观、积极向上的集体正在形成。班主任的工作是繁琐的，它由一个个细节组成，所以每一个细节我们都要照顾到。班主任讲究细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。我的教育目标：让孩子成为一个充满自信、开朗、乐观、关爱他人的人。让集体成为一个团结向上、积极进取的集体。我始终朝着这个目标去努力。
推荐第8篇：班级管理总结
班级管理总结
这一学期对班级的管理工作又多了分更深刻的认识，并做了如下的总结：
一、实施自我管理，培养学生的管理能力
班级，也是五十多个学生自己的班级。班级的常规管理也是一项育人工程。把学生的积极性调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，在班级组建的开始，我尽可能多的设置班干部岗位，让同学们毛遂自荐，并由同学自己票选，使更多的同学获得服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，积极主动的参与到班级的管理工作中来。例如，我们班的刘慕贤同学，通过自荐和票选，成为了我班班长。三年来，她努力地做好班长的工作，积极主动地参与到班级的管理工作中来。她对待工作认真负责，凭借自己的努力和我的引导下，树立了威信，使同学信服。她在班级工作中增强了自信，锻炼了自己的能力。
二、培养习惯，形成良好的班风
此阶段的学生要养成良好的习惯。兵马未动，粮草先行。要做好事，更要做好人。“人”由一撇一捺组成。这一撇是知识构成，这一捺是道德品质。唯有捺的支撑，才有撇的存在，并有可能向上发展。习惯就是那一捺。在班级管理中，我要求学生不吃膨化食品，不喝奶茶。有一个纠错本，把错题总结出来。等等。好的习惯使人终身受益。
三、引导学生发现自己的潜能，给于机会展现
每个学生都是特别的。每个学生都有他的闪光点。作为班主任，应该引导学生发现自己潜能，给与合适的机会让他们展现。让他们发现自己的优点特色，从中得到自信，并可以帮助学生在以后选择道路时找到正确的方向。例如，在校举行的一次辩论会上，我鼓励石成虎同学努力参加。这个学生在学生中并不显眼，不够自信，与老师交流甚少。但据我的观察，和与他比较熟悉的同学说他的口才其实很好。我鼓励他去参加。在辩论会上，他作为我班二辩，反应灵敏，语言流畅，知识丰富，帮助班级在比赛中取得优异成绩。通过这场比赛，展现了他自己，得到同学的夸奖，增强了自信心。
四、尊重热爱学生，建立良好的师生感情。
师德之魂在于“爱”，“爱”是师生交往的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育的力量所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀。要允许学生犯错，给予正确的引导。班主任也要讲自己的想法说出来，让学生明白教师要他们学到的是什么，让学生清楚地知道教师的想法，教师的要求，教师的标准。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。
推荐第9篇：班级管理总结
班主任工作总结
渚河路小学 韩 宁
一直以来，教师工作都是我梦寐以求的，终于在2013年9月底，我顺利通过教师招聘考试成为邯山教育的一员，并且成为一名班主任。
但开始却并不像我想的那样顺利。我所接的班
二、4班是我校陈丹主任的班，陈主任是全国优秀教师，教学经验丰富又深得学生和家长们的喜爱，因此，我面临很大的压力。果不其然，我上任的第一周就受挫了，家长们的不满响彻班级的QQ群，有的呼唤陈老师回来，有的对我充满质疑，更有甚者要找学校领导把我换掉。好在还有几位理智的家长说，“不如先看看，也许年轻老师有年轻老师的优势。”就这样，家长们的情绪才逐渐稳定下来。我也暗下决心：一定要把这个班带好！就这样，伴着质疑，我的工作开始了。后来听到家长很欣慰的一句话就是，“当初幸亏没把我们的韩老师换掉。”
一、方块字班成立了
班级管理是一门艺术，需要老师的智慧。我利用课余时间，给自己充电，看了魏书生、李镇西等名家的有关班级管理的书籍。老师是班级的灵魂人物。一个老师有怎样的理念，就会将这个班级的发展引向哪个方向哪个层面。小学三四年级的学生，是良好行为习惯养成的重要时期，我希望把传统文化——写字作为切入点，来浸润孩子们的心灵，引领他们学会做人。因此,“方块字”班成立了，班级的口号是：写方方正正字，做堂堂正正人。结合我的教育理念和孩子们的想法，我们一起制订了班级公约、班风等，为了适应三年级孩子的年龄特点，我还将班级公约编成了顺口溜。比如早晨到校，孩子们会遵守这样的约定：“到学校，放书包，交完作业静悄悄，我要开始读书了。”无形之中，孩子们学会了珍惜时间；课前,孩子们会遵照这样的要求来静静等待老师上课：“课前书本准备好，铃音一响进课堂，端正坐姿齐背诵，
1
不得离位把话讲。”以此来规范学生课前准备工作。还会利用每节课的课前，由班委组织“课前一首诗或课前一支歌”活动，要求在诵读或唱歌时，每个孩子腰板要挺得笔直，眼神要聚向黑板中心，瞧，男生俨然堂堂正正的男子汉，女生也是个个神采飞扬。一学年坚持下来，孩子们能迅速进入课堂状态并且注意力也有了极大地提高，诵读能力也日渐长进。去年六一，我们班的诵读节目还取得了特等奖的好成绩。
有了班名、班级公约，为了进一步落实学生良好行为习惯的养成。我们用拟人化的方法，在班级里粘贴了很多标语，比如垃圾桶。我们班的垃圾桶周边总是有纸屑，说过多次，但效果就是不理想，于是在班里开展了征集一则环保标语活动！于是乎，班级热闹起来，孩子纷纷讨论，都希望能采纳自己的标语。最后，段家祺写得“文明，只差一步”，王雯涵写得“请把垃圾送回家”突出重围，又经过大家的讨论，一致推选王雯涵的“请把垃圾送回家”，之后，由我们班心灵手巧的李雨桐做好了一个漂亮的卡通标语贴在垃圾桶旁边。这以后，垃圾桶旁边总是一片清洁了。还有劳动工具处标语：“请爱惜使用我”；书柜上：“手不释卷，日有所诵”等等，班级处处散发着文化的气息，浸染着每个孩子。另外，我要求学生每天读书并做读书笔记，每月定期一次读书分享课，孩子们带来自己的一本好书进行小组分享、全班分享，并且还会评选出优秀的读书笔记（展出范学然的读书笔记）。还要求学生养成记日记的的习惯，有位教育家说过，坚持记日记的人更容易培养健全人格，因为他将日常生活的事经常记录下来并且能及时释放自己的情绪。我想，我们小学班主任最义不容辞的责任就是在小学阶段培养学生的良好习惯和健全的人格。
二、小班干部走马上任啦
还记得刚接手的第一学期，有一次外出听课没及时赶回来，第二节课间操没有人带队下去，回来一问，孩子们竟然站在楼道做课间操。这件事引发了我的思考：一个班级，离了班主任就不
2
能正常运行，这哪行？于是我决定开始发展培养班干部。家长纷纷支持，孩子们也热情高涨，积极地想当班干部，了解了这样的想法，干脆就给孩子们这样一个机会，除了班长、学习委员这类的传统职位，我们又商量着设臵了许多新奇的职位。比如“护花使者”——王雯涵、“垃圾桶管理员”——李坤育、“小门神”——刘晨宇 张子煜、“劳动工具管理员”——徐忠博、“图书管理员”——韩添玥 马子豪等等，几乎每位孩子都有了职位，每个同学明确了自己的职责。每周我还要对核心班委进行班干部培训，让这些班干部每周发现一个优秀的小干部，并请他来分享管理经验。比如第一周发现的敬业小门神——刘晨宇。他为了让同学们早点进入教室，每天都要比别人早起一刻钟，早早赶到学校开门，甚至发烧了还让妈妈把钥匙送到学校来。这样一个有责任心的孩子，对班集体是如此的热爱，这样的正能量值得每个孩子学习。我还对班长以及同学们强调，“如果老师不在，班长就是班主任，老师平时怎么做，班长就怎么做。”这样即使老师不在，班级也能正常运转。
现在，早晨一到校，就能看到李恒洲在卫生区指挥搞卫生，上到二楼，就看到马思维的身影在楼道里站着。那便是我们班的两位负责任的卫生委员！班干部细化管理，明确分工，不仅班干部得到了锻炼，老师也管理得轻松！还有今年的新年联欢会，也充分发挥了小干部的优势！还记得去年新年我“声嘶力竭”的主持，今年一定不能再这么傻干了～先选好了四名小主持人，然后他们自己准备好台词，真是有模有样的，结果孩子们表现特别棒，给他们一个平台，他们便能撑起整个场。培养孩子们的责任意识，能放手的事情就放手，做一个“懒”老师才能培养出勤学生。
三、小组考核，激励多多
进入三年级，我们开始进行小组合作的学习方式，因此班级内部的考核也以小组为单位进行。在班级黑板的一角，我们从纪律、卫生、读书、作业几方面每天进行考核，表现好的小组加一
3
分，每周一下午利用班会课时间进行总结，并且在后黑板专门设有一个版块请班长为每周得分最高的小组张贴“大拇指”，每个组员还会得到一个小文具作为奖励。有了这样的激励措施，课堂氛围正能量满满,任课老师都来点赞。
此外，对个人我们采取争夺“素质评价卡”来激励。（展示卡片）在某个方面表现好的同学将会得到相应的卡片，集满三张便可换购：免作业、免请家长、免考试、自选座位。对于三年级的孩子来说，这可极大地调动了他们的积极性，个个劲头十足，争夺卡片。
四、家长大讲堂开始了
我们班成立了家长委员会，今年已经是第二个年头，家长委员们总是和学校及时沟通，为老师工作添光添彩。首先，在班级的各项大型活动，比如班级的“追月”节目、黑板报设计和班级文化布臵、“红领巾淘宝节”、“元旦联欢会”、班旗的设计（可打印展示一下）等活动都有家长的热心参与，并取得了良好的效果。
此外，在本学期我们迎来了多位家长参与“家长大讲堂”活动，为孩子们带来了有关“礼、孝、爱”、“卫生常识”以及“交通安全知识”为主题的讲座。家长们精心备课，制作了精美的课件，还准备了丰富的礼品，赢得了学生们的热烈欢迎。为孩子们补充了一些生活的常识，也拓宽了孩子们的知识面。例如上最近一次的“交通安全大讲堂”，本来只邀请了聂靖雯的爸爸，没想到他又邀请了他更具工作经验的交警大队的同事，还引起了河北交通广播电台以及邯郸电视台的关注，两家电视台在班级里进行了课堂实录。孩子们听得不亦乐乎，在快乐中学到了许多课本上学不到的知识，丰富了他们的课堂，大大拓宽了他们的视野。家校沟通，益处多多，今后还会继续加强。后来，听到家长们比较欣慰的一句话：“当初幸亏没把我们的韩老师换掉。”有这一句话，我的努力值了！
4
本学年，在校领导的鼓励下，我参加了很多活动，也是在这些活动中迅速成长：2014年9月，参加了河北省的“微课”设计大赛，取得了邯郸市二等奖；2014年11月，参加了邯山区的说课比赛，取得了一等奖；
3、2014年11月，参加了邯山区班主任技能大赛，取得了一等奖；2015年1月，辅导的三年级四班的经典诵读《咏月》获得邯郸市第四届读书节三等奖；指导两篇学生作品在中原商报发表。
教育是一项伟大的事业，而班主任的工作是平凡的，内容很多，也很细碎，但班级管理需要不断摸索，需要智慧，没有最好，只有更好！
在这入职的一年半中，虽然有时喉咙嘶哑，虽然有时满脸冒压力痘，虽然有时感觉疲惫，但这些经历却让我迅速成长，也很感谢校领导的培养。我进步很大，也成长许多，但自身还有很多不足，许多地方还很稚嫩。今后我会继续努力，多阅读相关的书籍给自己充电，争取更大的进步！2014已画上圆满的句号，期待崭新的2015！期待我的成长！
推荐第10篇：班级管理总结
巴达尔胡中心学校 大队部班级管理总结
“班主任是一个班级的灵魂”。 “一个好的班主任就是一个好的班集体。”而班级管理是一门很深的学问，需要你，我从实际管理中，去慢慢渗透它。我觉得班级管理应该是：“科学化管理，慈母般关怀”。
一、班级管理，要讲究科学化
1、“严”字当头，做细致的工作
古人说：“师道尊严。”“易子而教”。首先，班主任要以“严”字为突破口。严以律己，以身作则，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，久而久之，就会形成良好的行为习惯，效果明显。
2、要选好、用好班干部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。我想：选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任。班委会、组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。对待工作认真仔细，把班级工作当成大事，一丝不苟，使我们班级有了强大的凝聚力。
3、班主任要讲究平等性。最忌家长作风、不平等待人，最忌缺乏民主风气、固执己见、不听取学生意见。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。我们对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、亲疏之别，让学生享受到平等的权利。前几天，发生的事使我更加认识到这一点。其实，他们的心理和我们是一样的：只要老师对她们一视同仁，再苦的事，她们也愿意干。
4、尊重学生，放手采用“粗”管理的方法。
粗是指在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细。一位专家指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”
在我原来任班主任工作时，班级工作事无巨细，事必躬亲，严密组织。就怕学生自己做的不好。集会时，亲自整列排队；劳动时，指手画脚；学校安排的文体竞赛活动也都是亲自拟计划、作部署，唯恐不周。就是这样，班级多少获得一些奖牌，但这种越俎代庖的行为却使学生失去了锻炼才干的机会，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强缺少创造性，自我管理能力极差，在老师面前一个样，老师背后一个样。
本学年我十分注意发挥学生的自主与自我管理意识。我本着一个原则：学生能干的事，相信他们会做得很好。学习魏书生老师的“人人有事做，事事有人管”把任务下放到班委手中，下放到每个学生手中，班会组织过程也是由学生自己拟定主题、组织、排练。平时与学生心谈心，虚心听取学生的意见，在班级中创建一种民主、和谐的环境。久而久之，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。
二、对学生要有“慈母般关怀”
1、要关爱学生：“勤”与他们交流
班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
要在“爱”字上下功夫。热爱学生——这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。欲晓之以理，须先动人以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益加深。
因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切。”
2、重视家访，拉近师生以及与家长的距离：
家访是班主任主动到学生家里，就孩子的学习、心理等方面与家长进行沟通、交流。我原来错误的认为家访大可不必挨家挨户一一到位，一个电话就可以解决问题------其实这是非常错误的。应该说，家访的途径只有一条，那就是班主任与家长或学生面对面交流，我们学校每到大周时，我总是把每个学生的表现告知家长。坐车的同学电话联系，尽量把问题消灭在第一时间。暑假里，我的一个学生父母离异，一贯不听母亲话我很放心不下，一个暑假家访不下五次。效果有，但不佳。我很自责，及时反思，查找不足。如果学些心理学就好了。
我班，虽然纪律各方面不错，但两极分化比较严重，后半部分的学生学习成绩较差，这是最令我不安的地方，使我必须去积极的寻找突破和解决的办法。因为我始终相信，“没有最好，只有更好”。总之，从实践中我体会到，班级管理是一个极其复杂和内涵许多技巧的工作班主任工作应把握好分寸注意火候，要真正用“心”来管理班级，本着“科学化管理 ，慈母般关怀”。就会孕育出一个个真、善、美的心灵，带出一个好班级。
2011年7月
第11篇：班级管理总结
谈谈我参与班级管理工作的心得体会 安乐逸夫小学王爱香（2012年1月）
作为一年级一班的副班主任，一方面我要配合班主任的工作，让班主任满意，另一方面我要下定决心把将普通而又平凡的班级管理工作做好。学校是一个大家庭，班级就是组成这个大家庭的单元。班里的教师关系处好了，劲头才能往一处使；师生关系处理好了，大家才能迎难而上，争先创优；家校关系处好了，家长支持工作，孩子追求上进，这是多么舒畅的事情！
一、校信通和家校活动促进家校联系
本学期开学初，一位家长急冲冲来找我。问我《小学生学习报》的征订的事情，听了几遍，我有点明白了，家长的意思是问订报的钱到底交几次，我说“一次，就一次！请你放心，我们不会收第二次钱的。”家长说：“孩子昨天说把钱交给语文老师，今天又说交给数学老师，我以为语文、数学都要订报，就又来给你交费了。”我连忙解释说：“不是这样的，今天中午我不回家，语文老师交代学生可以把订报费用由我代为转交！不管是交给哪位老师，只交一次钱就是了。”这位家长听了解释，豁然开朗。我连忙通过发送校信通的形式，再次告诉家长：“《小学生学习报》是孩子们的良师益友，订报对孩子成长有益。订报的费用交给语文、数学两位老师都可以，只交一次订报费！请不明白的家长相互转告提醒及时交费。”校信通信息发过之后，家长也没有再打电话问订报的事情了，订报费用也很快到收缴到位。
每到家长会和班级活动的时候，我就主动承担了宣传版面设计的事情，新颖、漂亮而富于教义的版面对于扩大家长和学生的视野、增进家长和孩子对教师工作的认同感都是有益的，每当学生、家长对我们的班级工作报之以掌声的时候，我深切感受到工作的快乐和甜蜜！因为我对这个小小的班集体同样注入了心血和汗水！
我坚持每天给家长发送校信通短信，向家长汇报当日孩子们的表现，表扬先进，鼓励后进，虽总是寥寥数语，总能令家长随时获得第一手教育教学信息，也增长了家长与孩子沟通的积极性。有时候，校信通的内容会常常涉及到具体的教学内容，我会把个别思考题的做题思路首先告诉家长，让家长在家中教孩子正确思考的方法。这样，也可以促进亲子关系的良好发展。
二、板报，开展宣传教育活动的乐园
我主动分担了我班每月一期的黑板报设计工作。因为一年级的孩子小，黑板又大又高，孩子们体力有限，个头又小，无法完成那么“宏大”的“工程”，这些事情也都需要我身体力行。我主持的黑板报也是一度获得全校师生的好评的，也在全校黑板报的评比中得过一等奖。这些小事看着不起眼，其实孩子们看在心里，爱在心头。每当优美的板报板式在我的手上一挥而就的时候，孩子们振奋的叫好声，也给我的工作加了油！
三、为了孩子们，我不感到辛苦
孩子们都是富于想象力和创造性的。我喜欢、热爱他们，甚至有点崇拜这些一尘不染的心灵！为孩子付出，从来不计得失！
一次，周于榆的家长来学校给孩子请假，说是孩子的父亲去国外参加维和部队执行维和任务，她要陪孩子送送孩子的父亲，陪陪孩子的父亲„„听了他们一家人的故事，我感动的就要流泪了。我把自己绘制的教学资料图片，送给于榆，说：“拜托了，请于榆妈妈代我在校外给孩子讲课学习吧！请把这几天的学习内容记下来，抽空辅导孩子，祝福于榆的爸爸维和成功，早日载誉归来！”
于榆的妈妈翻看了我画的一堆数学图画，惊讶地问：“真的，都是你画的？”我说：“喜欢写写画画，这样吸引孩子们的注意力，孩子们喜欢，教学效果就好得多！这些纸张和原材料都是我自己买的，为了孩子们，怎么付出都是值得的！”
于榆妈妈握住了我的手，诚恳地说：“谢谢王老师，太谢谢了„„”我知道那都是真诚的，她说每一个字都是内心的真诚流露，丝毫不掺假！
四、感谢我的工作搭档和同事们
1、一个好汉三个帮！集体的智慧力量是无穷的！集体的力量就是1+1＞2的效果！
在工作上，我和我的搭档赵老师配合默契，相得益彰，互为补充和促进！赵老师是一个很有能力的人。人的能力不在于她为自己做了多少，要看她做好自己的同时，为他人付出了多少。一出校门就是菜市场，很多次，我回家带的东西比较多，我的搭档看到了，尾随其后，把我手提的、肩扛的东西一一放在她的电动车上，径直送我家去；我邀请她到家里坐会，她却只是说：“孩子还在学习班等我，我还得去接孩子！跟孩子做饭！做我的搭档，不许客气！”我的搭档待我像家人一样，我怎么不心存感恩呢？
2、另外，我常常与低年级的几位数学教师姐妹对话、切磋，向她们请教心得要领，也是最快获得优异经验的好办法！本办公室的萍萍老师、群群老师、冉冉老师，都是非常聪明智慧的数学教学能手，我在她们身边，受益不浅！她们三个对于我的发问，总是认真对待，研究对策，并拿出最好的方案，帮助我解决教学困境！
唯有一句：“谢谢！”其中的幸福甘甜自知！
五、培养孩子们的良好学习习惯
1、爱孩子，不在于溺爱，而在于培养良好的生活与学习习惯！让他们掌握成长的本领和要义！
本学期，新生一报名入学。第一件事就是交给小朋友们律己口令，让他们根据口令要求学会自我管理。我编的新生律己口令简单又好记，如：
课前口令：一要坐正，二要安静，三要整齐。 静听口令：一听老师，二听同学，三听广播。 朗读口令：一读课本，二读黑板，三读作业。 作业口令：一写课本，二写黑板，三写本子。 队列口令：一要立正，二要安静，三要整齐。 „„
这样让孩子们每天熟记自律口令，自我管理，相互督促，使教育教学工作很快走上正规，并得以顺利开展！有了这些法宝，工作起来得心应手！
2、从一年级开始培养小组学习的良好习惯。
人，是不喜欢孤零零存在的。就算是学习也一样。小组学习可以打破儿童自我学习的孤独感，增进趣味性，富于借鉴意义。
譬如在中字格内画三角形、正方形和长方形，有些孩子动手能力差，需要借鉴，小组活动就为他们提供了便利。
首先我把准备好的相当于6张中字格纸张大小的方格图，分发到每个小组，每组3—4人，每组发一张方格大图，每组小组成员稳定，学习程度和悟性不等。然后，再要求同学们在小组共有的方格大图内各自画出一组符合要求的图形。能力强的孩子先画，能力弱的边看边画，能力差的在其他同学的指点和帮助下完成绘图任务。这样既培养了团队意识，也促进了同学们之间的友谊。本来需要教师指导的那些较落后的孩子，在小组内同学们帮助下完成了任务，不仅节约了时间，效果还很不错。
小组学习活动，告诉我们，后进生不仅仅可以在教师的帮助下进步，他们更多得可以在小组活动中，学习、借鉴、锻炼和成长！
在我们班，小组合作、探究样式的学习早已蔚然成风，效果显著！
六、数学教学教学效果良好
1、同学们不仅在奥数知识方面获得了能力，而且对于解决各类艰涩的数学问题，也获得了不少经验和方法！
譬如：
举一反三
1、一条绳子剪成5段（6段、7段、8段„„），需要剪几次？ 绳子的段数—1=剪的次数
5（
6、
7、8„„）—1=4(5\\6\\7„„)（次） 以此类推
2、一根木头，锯成10段（11段、12段„„），需要锯几次？ ——也是同样道理
逆向思维
3、五根绳子连成一根长绳，需要打几个结？ 绳子根数（段数）—1=打结次数
„„这些题目，极具趣味性，也很有生活价值，常常练习，耳聪目明！
2、本学期的学校组织的几次大考（月考），锻炼了孩子们的应变力，提高了学习效率，每每闻风而动，排山倒海，步调一致，势如破竹！至今已经进行的三次月考成绩分别是：九月月考：本班6名学生总成绩打入年级排名前十名，数学单科平均成绩92.1分；十月月考：本班5名学生总成绩打入年级排名前十名；数学单科平均成绩93.98分；十一月月考：本班7名学生总成绩打入年级排名前十名，数学单科平均成绩:86.78分。
本学期的最后一次考试将在2012年1月6日举行，希望同学们有良好的表现！
校领导，老师们，同学们，请继续检阅我们的行动吧！我们将会检验自我的不足，广纳良训，发挥潜力，成长，再成长！进步，再进步！
第12篇：班级管理总结
班级管理总结
时间飞逝，转眼，又送走一届学生。这三年，我对班级的管理工作又多了分更深刻的认识，并做了如下的总结。
一、实施自我管理，培养学生的管理能力
班级，也是六十多个学生自己的班级。班级的常规管理也是一项育人工程。把学生的积极性调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，在班级组建的开始，我尽可能多的设置班干部岗位，让同学们毛遂自荐，并由同学自己票选，使更多的同学获得服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，积极主动的参与到班级的管理工作中来。例如，我们班的某某同学，通过自荐和票选，成为了我班班长。三年来，她努力地做好班长的工作，积极主动地参与到班级的管理工作中来。她对待工作认真负责，凭借自己的努力和我的引导下，树立了威信，使同学信服。她在班级工作中增强了自信，锻炼了自己的能力。
二、培养习惯，形成良好的班风
此阶段的学生要养成良好的习惯。兵马未动，粮草先行。要做好事，更要做好人。“人”由一撇一捺组成。这一撇是知识构成，这一捺是道德品质。唯有捺的支撑，才有撇的存在，并有可能向上发展。习惯就是那一捺。在班级管理中，我要求学生不吃膨化食品，不喝奶茶。有一个纠错本，把错题总结出来。等等。好的习惯使人终身受益。
三、引导学生发现自己的潜能，给于机会展现
每个学生都是特别的。每个学生都有他的闪光点。作为班主任，应该引导学生发现自己潜能，给与合适的机会让他们展现。让他们发现自己的优点特色，从中得到自信，并可以帮助学生在以后选择道路时找到正确的方向。例如，在校举行的一次辩论会上，我鼓励某某同学努力参加。这个学生在学生中并不显眼，不够自信，与老师交流甚少。但据我的观察，和与他比较熟悉的同学说他的口才其实很好。我鼓励他去参加。在辩论会上，他作为我班二辩，反应灵敏，语言流畅，知识丰富，帮助班级在比赛中取得优异成绩。通过这场比赛，展现了他自己，得到同学的夸奖，增强了自信心。
四、尊重热爱学生，建立良好的师生感情。
师德之魂在于“爱”，“爱”是师生交往的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育的力量所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀。要允许学生犯错，给予正确的引导。班主任也要讲自己的想法说出来，让学生明白教师要他们学到的是什么，让学生清楚地知道教师的想法，教师的要求，教师的标准。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。
第13篇：班级学生自主管理经验交流
班级学生自主管理经验交流
陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”， 就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。
学生是教育的客体，又是自我教育的主体。我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。
一、建立优秀、能干的班委队伍
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班主任，选择好的班干部是个很重要的环节，那么，了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初，首先，我从原来的班主任那里了解到班上学生的情况，其次，找班上的学生谈话，听取大家的意见，然后与选择出来的学生直接对话，最后在班上进行投票选举产生。这样选举出来的就有群众基础，也有光荣感，当然也有毛遂自荐的，他们征求了其他学生的同意，这样选择出来的班干部就有责任感。
二、以“法”治班以“情”感化
“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上是以尊重学生为本，就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。为了明确“制度化”、取得好的效果，我们班的“法”是在全体学生和我一起制定出来的，然后作为班规，粘贴到墙上。这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服。第二，习惯成自然。让这种自主性延伸到学生的学习上，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
“情”，即在制度化管理的同时对学生进行思想教育，让学生认识其错误并改正。当然每个班都存在几个“特殊”的学生。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就会减少违反纪律的次数了。
三、培养学生的竞争意识
一个好的班集体，应当有一股“劲”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“劲”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“劲”呢？做法是：培养学生的竞争意识。
当今时代是个充满竞争的时代。所以，我把竞争机制引到班级管理中，同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中培养竞争意识，让参与管理的学生有危机感，又能提高竞争能力，同时这种竞争意识也能融入到学习中去，让学生能，为了成绩而去努力拼搏。
综上所述，我们应该认真抓好班级管理工作，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，让全体学生积极参与管理，调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力。我作为新班主任要依据自身优势，虚心请教经验丰富的老班主任，不断地学习，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结，在实践中完善。
第14篇：班级学生自主管理方案
“班级自主管理”方案
“班级自主管理”是通过班主任、班级学生实行的班级自治，而班级自主管理的主体是学生，班主任、任课教师是管理的参谋者、指导者。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供展示自己个性和才能的机会与环境，实现事事有人做、人人有事做，人人参与管理，人人接受管理的自主管理机制。
一、指导思想
坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展，促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育，自我服务 ”的历练，提高学生的整体素质。
二、培养目标
1、四种意识
（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。
（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
2、五种能力
（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
（3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。 （4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。
（5）创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。
三、成立“班级自主管理领导小组” 组长：姜赵军
工作职责：全面负责班级自主管理的实施工作。 副组长：赵海燕 王智全 张雪玲
工作职责：具体负责指导、督促、检查和落实，确保该项工作的顺利实施。
成员：各年级包级领导、年级组长、班主任
工作职责：负责班级自主管理委员会机构的建立，班级量化考核管理细则和奖罚处理办法的执行，负责实施日常管理的各项工作。
四、班级自主管理内容
（1）让学生自定目标。学校将新学年第一个月定为目标教育月，各班根据学校、年级组的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标，每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，自我加压、自我激励。
（2）实行“班委竞选制”、“班干部轮值制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说后，再由全班同学投票产生各部（团支部、宣传部、学习部、纪检部、生活部、文娱部、考核部）部长候选人，再经过竞选演讲选出各部部长，明确分工与职责，建立健全科学合理的管理委员会体系。管理委员会主席及各部长上实行轮流上岗值制度，原则上每学期轮换一次。
（3）在班主任指导下，班级管理委员会参照全班同学意见确定本班班名、班徽、班歌、班训、班级口号、班级誓词和班级量化考核管理细则及奖惩办法，要求“班班唱国歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。
（4）班级事务实行“包干负责制”。每个班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级卫生、学习、生活、纪律等服务工作，岗位明确、责任到人。
（5）实行“班级量化考核”。在班主任指导下，由班级自主管理委员会委具体实施对全班每个同学的学习、纪律、卫生、文体活动等方面表现进行周查、月评、学期总评，评选出“四项标兵”。
（6）实行“值日班长”。在班级自主管理委员会指导下，负责对班级日 2
常事务的处理，督促、检查班级管理委员会委员工作，记录并考核每个同学一日行为表现。
五、班级自主管理委员会职责 班级自主管理委员会主席职责：
（1）在班主任直接指导下工作，定期召开班干部会议，讨论落实班级工作措施；
（2）领导、督促各部长、课代表、小组长的工作，检查执行情况； （3）积极配合班主任做好集合、外出活动的组织安全工作； （4）参加学校组织的工作布置会，上情下达； （5）主持主题班会，开展思想教育活动；
（6）积极配合班主任、抓好班风建设，克服不良倾向。 副主席职责：
（1）检查登记学生到课率，准确、主席不在时行使主席职责； （2）关心同学生活，协助主席做好同学的身体保健工作。 团支部长职责：
（1）做好班级同学的思想政治工作，搞好班级团支部的建设，以身作则，督促团员在班上起好带头作用；
（2）组织管理好本班团员，认真执行校团委开展的各项工作，负责班内团费的收缴与记录工作；
（3）定期组织办好室内外墙报。
学习部长职责：
（1）做好学科课堂教学、作业量记录工作，及时登记，及时上报； （2）定期向各学科课代表了解，掌握班级学习状况和学风表现并及时向任课老师反映；
（3）接受科任教师的指导，组织学习经验交流。
生活部长职责：
（1）每天督促值日生做好教室环境、清洁区的打扫；
（2）落实教室和清洁区环境的公共卫生保洁情况，切实做到文明整洁； （3）定期检查班内学生仪容仪表，督促学生及时整改；
（4）督促同学爱护教室课桌椅凳、玻璃灯光等一切公共财物，注意节约水电。
纪检部长职责：
（1）以身作则，积极协助老师作好课堂纪律管理工作； （2）维持好自习课纪律，作到绝对安静；
（3）督促同学们按时进班，制止同学们在课前、课间的嬉笑打闹； （4）制止班级及寝室内发生的殴斗事件。 考核部长工作职责：
（1）做好学生到校和课堂考勤工作； （2）考核、汇总、通报学生量化考核成绩。 体育部长职责：
（1）负责升旗仪式、广播操、课外活动集队的人数检查和整队； （2）督促学生认真做好眼保健操和课间到室外活动； （3）负责体育活动会的报名、组织、比赛工作； （4）组织领导全班同学参加学校举办的体育活动； （5）及时与体育老师取得联系，并接受工作任务。 文娱部长职责：
（1）主动了解全班同学的兴趣、爱好、特长，从中发现人才； （2）组织本班同学参加重大文娱节目排练、演出；。 （3）组织课前和晚点起歌。 值日班长职责：
（1）负责记载当天的出缺席情况，及时在班级公务栏上登记，对迟到的同学提出批评，按班级奖罚处理办法予以处罚。
（2）维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。 （3）维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。
（4）协助体育委员，督促同学们认真做好课眼保健操。
（5）在任值日班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。
（6）值日当天若管理委员会委员或课代表不在时，替代他们做好各项的工作。
六、班级量化考核管理细则及奖惩办法（参考稿）
教室纪律：
1、迟到、早退每次扣3分，每旷课一节扣4分；
2、上课吃东西、睡觉、玩手机、起哄、无理取闹扣每次2分；
3、顶撞任课教师，发生师生冲突等行为扣除10分，并邀请家长来学校；
4、不按时完成作业的，每次扣2分；
5、损坏班级、学校公物每次扣5分，并照价赔偿。卫生纪律：
1、课前未及时擦黑板和讲桌每次扣1分；
2、教室、清洁区每天打扫1次，并及时清除垃圾，未扫干净或未清除垃圾扣每个成员1分，并罚扫两次；
3、宿舍卫生不合格的，扣除值日人员2分，舍长1分；
4、乱扔垃圾，破坏室内环境的每次扣1分；
5、座位底下有垃圾扣责任人1分；
6、宿舍、教室、清洁区卫生被学校检查时扣分的，相关责任人相应扣分3分。
集体纪律：
1、早操、课间操要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分；旷早操或课间操的，扣3分，不认真做眼保健操的扣2分；
2、教寝室纪律卫生凡是受到值周老师口头批评的，立即改正，若扣分相关责任人全部扣除3分；
3、晚就寝时不按时休息的扣1分，查寝不在的扣2分，夜不归宿的扣10分，并给予相应的处分。
个人纪律：
1、骂人、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，每次扣1分；
2、不服从安排，无故不参加体育活动的，扣2分；
3、敲诈勒索、打架、抽烟、喝酒、偷窃他人物品的扣20分；
4、考试作弊，扣10分；
5、仪容仪表不规范的扣5分。奖励办法：
1、连续一周无迟到早退、旷课加2分；
2、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分；
3、连续一月无扣分者加20分；
3、受教师表扬者每次加2分，受学校表扬者每次加5分；
4、主动协调班级同学间矛盾者加2分；
5、文体比赛，个人代表班级参加，为班级争得荣誉状况和个人取得成绩加5分。
说明：扣分情况每周由考核部长组织汇总，班委会审核，并公布于班级公示栏内。对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施。
一、一周内扣分达10分者；
1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于500字，说清对说清对扣分原因，对这事的反省，对今后的打算）。
2、罚抄班级管理制度3遍。
二、一周内扣分达15分者，或连续两周扣分达10分者
1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨（不少于1000字，说清对扣分原因，对这事的反省，对今后的打算)。
2、罚抄班级管理制度5遍。
三、一周内扣分20以上者，或连续三周扣分达10分者；
1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨（不少于2000字，说清对扣分原因，对这事的反省，对今后的打算）。
2、请家长到校，与班主任商讨该生教育方法。
3、罚抄班级管理制度10遍。
注：
1、每月统计汇总、通报一次学生得分；
2、学期末，根据各同学的累积总分评定三好学生、优秀班干部、学校资助金发放依据。也可作为平时成绩计入学生学籍档案。
第15篇：班级学生人身安全管理责任状
班级学生人身安全管理责任状
为了加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和安全防范能力，加强对学生安全管理工作力度，根据区教育主管部门及我校安全工作领导小组关于层层落实安全工作责任制之要求，政教处特与本校各位班主任签定学生人身安全管理责任制。具体内容如下：
1、班主任要牢固树立安全第一思想，把学生的安全工作放在一切教学活动的第一位置。加强对本班学生的安全教育，加强对本班学生的安全管理工作力度。根据各班实际情况，制定出本班切实可行的安全管理实施方案（送政教处一份）。
2、班主任是本班学生人身安全的第一责任人，一旦发生安全事故，班主任将负直接责任。
3、建立班级安全隐患报告制度，发现有不安全隐患，马上报告给政教处及总务处。或直接报告给学校安全工作领导小组。以便及时排除安全隐患。
4、班级学生出现打仗（或有打仗迹象）、受到威胁、恐吓、几人同时患同症疾病必须立即、如实上报，不得隐瞒。
5、一旦发生安全事故，班主任要保护好现场，第一时间将事故上报。并主动配合协助调查事故原因。
6、不同季节对学生加强防溺水、防自然灾害、消防安全、交通安全等安全教育，组织好班级学生进行各项安全演练，提高学生自护、自救能力。
部门领导签字：
年班安全责任人签字：
签字日期：2013年3月1日
第16篇：初中班级学生自主管理
初中班级学生自主管理
遵道学校 李代平
陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”， 就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。
学生是教育的客体，又是自我教育的主体。我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作中解脱出来，做到事半功倍。
一、建立优秀、能干的班委队伍 ，建立学生管理学生机制 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班主任，选择好的班干部是个很重要的环节，那么，了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初，首先我从原来的班主任和科任老师那里了解到班上学生的情况；其次，找班上的学生谈话，听取大家的意见，然后当着全班学生的面与选出来的班干部进行对话，让他们明确班干部的权力和义务。这样班干既就有群众基础，又有光荣感，更有责任感。
班干部的工作能力不仅需要时间的磨练，更需要班主任的精心培养。培养班干部，也有一个由扶到放的过程。
首先，要明确各位班干部的职责，要求学生“在其位，谋其职”。各个班干部分别管理班级的哪一块，哪一项，都要有明确的职责划分。同时也要求学生在职责明确的基础上，要互相协作，要有集体意识，主人翁意识。
其次，班主任的角色在班级管理过程中也应该发生转变，由台前到幕后。当班干部还处于“学步”阶段时，班主任要处于台前，要具体指导学生如何完成任务；当学生具备了一定的工作能力后，班主任要善于放手，敢于放手，只提要求，至于学生如何完成，由他们自己想办法，出点子，老师退居幕后，只在必要时做一些点拨指导。
接着，要善于利用一些活动机会来锻炼班干部的工作能力。例如：在教室、公区清洁管理上，我开始教劳动委员先把班上的学生分为两大部分，每部分分为五个小组，共十个小组。五个小组管理教室清洁，令五个小组管理工区清洁。每一小组推选一个组长，由组长管理当天的清洁。而劳动委员只需要督促、检查就行了。这样劳动委员的工作既轻松又能落实到位。又如：当学校教导处或学生处发的那些写作比赛、诗歌朗诵比赛等这一系列的事情，开始的时候我教班长怎么做，逐渐地我就让班长和其他的班干部通过召开班干部会议来商量和决定怎样把这些工作顺利完成。同时，我还在班干部中选一些自律性较强的同学来担任值周班长。值周班长配合班长全权代表班主任处理每周发生的每一件事，处理后向班主任汇报。实在处理不了，才请求班主任帮忙。这样既锻炼了学生的胆量，又锻炼了学生的工作能力，更让我的班主任工作省心省力，班级工作活动运转就得心应手，而且又实现由学生管理学生，学生自主管理自己的班集体。
二、以“法”治班，以“情”感化
“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上是以尊重学生为本，就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。为了明确“制度化”、取得好的效果，我们班同学一起制定班级规章制度。俗话说：国有国法，家有家规。班级是学生共同的“家园”，科学、民主、健全的班级自主管理制度是班级文化的重要内容，也是良好的班风、学风形成的有力保证，是班级开展自主管理的基础。
那么如何制定和实施班级自主管理制度呢？我觉得应该注意以下几个方面： 1.制度的制定过程要体现民主化
在制定班级公约时，要充分调动所有学生来参与，共同讨论，听取每一位同学的意见和建议，最终形成定案。
2.制度的确定要做到“三要”
一要合法，必须符合《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；二要合情，符合班级学生的实际情况，循序渐进，不能揠苗助长，更不能抑制学生个性的发展；三要合理，符合学生的年龄特点，做到有理有据，给学生营造一个宽松、公平的氛围。
3.制度的内容要体现“规范化”
班级自主管理制度，不仅要确保学生的校内、外生活规范有序，而且要体现自主管理，给学生一定的自主活动空间。
4.制度的实施过程要体现由强化到自觉。
一套新制度的实施，首先需要一个强化的过程。刚开始实施的时候，班主任要“下沉”到班级，在晨读、课间操、自习课、班会课等时间，班主任每天应该抽更多的时间和学生在一起，发现问题并处理纠正问题，这样一直到学生形成自我约束为止。这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服。第二，习惯成自然。让这种自主性延伸到学生的学习上，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
“情”，即在制度化管理的同时对学生进行说理教育、感情教育，让学生认识其错误并改正。在这么大的一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生，他们根本不把班级制度放在眼里，属于那种称霸型的。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。首先，在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就减少去违反纪律了。其次，我们要摆正自己的位置，要认识到虽然自己把班级的管理事务交给了学生们，但自己首先还是这个班级的管理者，所以班主任在学生面前一要有威信，二要乐意和学生交朋友，同时更要注意自己始终是老师，对学生宽严要合适。
三、培养学生的竞争意识
一个好的班集体，应当有一股“劲”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“劲”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“劲”呢？做法是：建立学习小组来培养学生的竞争意识。
当今时代是充满竞争的时代，在竞争中求发展，在竞争中求生存。所以，我把竞争机制引到班级管理中，同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。
四、建立学合作式的学习小组
1、深入了解学生
学习小组成员组成的科学合理与否，直接关系到学生课堂学习的效果。科学的学习小组应该是本班总体学习状况的缩影。因此，在建立学习小组前，要求班主任老师必须在充分征求各学科任课老师意见的基础上，从学生的日常表现、课堂发言、考试成绩等多方面入手，深入了解、弄清每个学生的学习基础、兴趣爱好、个性品质等相关情况。在此基础上，综合上述评价指标，将班内学生均分为优、中、差四类。
2、科学划分小组
学习小组的划分要体现“组内异质、组内同质、男女搭配，学科均衡，性格互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础；保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉，才会增加合作的动力，增强取胜的信心，取得良好的合作效果。
3、为小组命名，并制定小组口号、目标已及小组公约 为了使每个学习小组更好地发挥小组互助合作作用，还应该自主的为各自小组命名，并制定小组口号、目标以及小组公约，让其更好地为学生的学习和发展保驾护航，走的更高，走的更远。
五、建立完善的评价体制
为了检测班级学生自主管理工作是否有效，我还组织学习委员、班长、各科课代表组成评议小组，每周一评，每月一汇总、公布，评选优秀学习小组、优秀班干部、优秀个人等，并通过班队会及家长会等进行公开表彰奖励。
班主任不仅是一项工作，更是一门艺术。作为一名班主任，我们应该认真做好班级管理工作，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 在班级自主管理这个岗位上，我依然会秉承自主管理理念，不断推进班级管理民主、科学、高效，促进学生自主、全面的发展。
第17篇：把班级管理还给学生
把班级管理还给学生
泸县福集镇中心校 张天淑
从一年级到五年级，作为一个小学大班额的班主任，我感到身心疲惫。每天起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪，而教育效果和质量却不尽如人意，究其原因是把原本属于学生自己的事代劳了，不但剥夺了学生经历磨练的机会，还真的有点费力不讨好。为何不让学生们都当当班长，学会自己管好自己。对于每一个小学生来说，他们都希望当官，希望管管他人，都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝成功后的喜悦。我决定把班级还给学生，让学生成为班级的名副其实的主人。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
一、全班学生参与班级大事，激发自主意识
学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。开学不久，首先我们班就召开了班级建设“金点子”会，对如何美化教室，如何保护教室的墙壁，制定什么样的班规，通过让学生写的周记《假如我是班主任》，征集“金点子”，然后确定具体方案。看着自己参与布置的温馨舒适的教室，亲自参与制定的人人平等的班纪班规，每个学生都觉得自己是班集体的主人，自然就会自觉地参与。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，
二、健全班级组织机构，坚持自我管理
许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
1．组建责任心强的常务班委
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部监督管理。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
2．“轮流执政”的值周班长
一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。怎样才能做好：
（1） 调整好值日班长的组合
因为有的学生从来就没有参与过管理班级这种活动，因此，在值日班长的组合上，我采取的是每天两人当值日班长，一般是当过班委干部的、小组长的搭上一个能力稍微差一点的，自控力强的搭一个自控力弱的，爱说话的搭一个不爱说话的，这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，同时也能让班主任放心日常班务的管理。
（2）给值日班长充分的权力
五年级的学生，他们当起官来是有模有样，所以一开学，我就对他们讲，每天从早晨的早读到放学扫地的管理工作，全是两个值日班长的权限范围，只要是正确的，大家都要听从指挥，如何今天你不听值日班长的号令，明天你当值日班长时，他们也会不听你的指挥，这样学生与学生之间无形的形成了一个交互管理网络。同时，得力的常务班长对值日班长起到监督作用，及时发现他们工作中存在的问题，并督促他们及时纠正。
（3）《班级日志》是值日班长行使权力的舞台
《班级日志》上内容很丰富，有具体的日期，值日班长的名字，从早晨的晨读情况，中午的午休纪律，早中晚的清洁卫生的打扫和保持情况，值日班长都要如实的填写，根据学生们的建议，我另外还加了以下栏目：学校及班上发生的大事，重要的新闻信息，当天积累的优美词句（课本上的或课外的），每天值日班长必须早早到校，晚上必须检查好清洁卫生才可以回家，正因为学生们乐意当好这个官，每天不用你提醒，值日班长就早早地到校行使他们的权力了。 （4）定期对值日班长进行公正地评价
孩子们做了事，都希望得到老师、家长的肯定和赞许，所以，每周一都要总结上一个周班上的情况，对于值日班长工作做的好的，要及时给与加分和表扬，对于做得不好的，要提出批评意见，最后由全班同学选出“周优秀值日班长”、“月优秀值日班长”、“学期优秀值日班长”。一次，班上最调皮的一个同学当值日班长管公地清洁卫生被扣分了，我当时非常生气，当着全班同学的面说，你当不好值日班长，你就不要当值日班长了。没想到的是他居然哭了，还给我写了一封信，信中说：“老师，那天晚上我确是是等公地扫完后，听静校铃响了，我才回家的，可是其他几个班还在扫，也许是他们掉到我们公地上的„„老师，我能当好值日班长的﹗”结果经证实，他没有说谎。从这件事之后，我觉得让他们学会管理自己真的很重要。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。
三、开展各项有益活动，实现自我发展
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节，举行“学会感恩”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天我当家”的班队活动，母亲节开展“悠悠寸草心 感恩母亲”的主题班会，“六一儿童节，我为你欢唱”的自我展示活动，在这些活动中，班主
任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织，自己去策划，自己去安排。结果活动形式丰富多彩，效果出乎意料的好。
总之，常务班委和值周班长成员的工作，我们教师要充分发挥他们的优点，激励他们向一个好的方向发展，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。让学生真正成为班级管理的主人。
第18篇：班级管理：把班级还给学生班级管理
班级管理：把班级还给学生
中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程,赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。
今天我主要说我是如何“把班级还给学生，让班级充满成长气息”。
一、以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。
作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是英雄！”成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。
二、制定切实可行的班规规定，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。
没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级规定》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。
首先，细化班级管理制度，制定《班级规定》，实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流，将\"精细\"二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规规定》能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素质。（班主任 ）在全班讨论基础上，我们拟定了我班内部执行的《2009级九班量化管理细则》、《出版《班级日报》的规定》、《文明用语职责》、《组织委员的职责》、《班医职责》、《学请调查员职责》、《体育委员职责》、《作业，课表职责》、《木匠职责》、《生活委员职责》、《劳动委员职责》、《批改作业职责》、《检查背诵职责》《灯长，水瓶长职责》等无损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容，又具体而有可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，对相应管理工作和学生常规以分数量化，专人考核纪录，每两周一次综合，进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时，完善了检查反馈制度，不仅班长、副班长、组织委员随时监督，作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位，及时将检查、指导情况以《班级日报》形式反馈到责任人手中，进行整改。实践证明，这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用，收到良好的效果。
其次，扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。五个组织委员主要管理收发作业，每周日班会轮流组织，并对本小组一周情况做总结。因此，我们制定了《组织委员的职责》。学请调查员主要和班主任沟通，及时反馈一周的作业完成情况，上课能不能听懂，有没有班级大面积偏科现象。这里的两名学生，王翠茹是班级前十名，李旭是班级倒数第四名。对他们的要求就是上课必须认真听课，不能因为溜号而反映出错误信息。因此我们制定了《学请调查员职责》。批改英语单词，批改化学方程式，批改数学公式的同学，大多都是这科严重偏科，让他们通过批改而牢记基础知识。还有例如孙明伟，姜欣彤的成绩不太好，让他们批改，是让他们先从一科抓起，从而找回学习的动力。为了更好的完成这项任务，我们制定了《批改作业职责》。班级五十一人，人人参与班级管理，人人做班级的主人。
本着“不求人人升学，但愿个个成才”的育人原则而进行的如上班级管理体制改革，扩展了班委会的作用，更突出了班委会的服务理念，为班级精细化管理奠定了学生自主管理的原则和基础。同时人人管理班级，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更高层次的运作班级管理和班级文化导向；也消除了班级管理的局限性，人人参与班级的管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固。
随着这一系列措施的运作，班级面貌发生了明显变化：教室比以往任何时候都干净整洁了，学生之间也比以往任何时候都团结了，学习的劲头更足了，上进、超越自我为理念的班级文化在学生展示个性风采的进程中，为了明天，我们用心在努力。
成果展示：高一下班级期中考试学年第五名，到期末考试上升到学年第三名，到高二上班级期中考试上升到学年第二名，模块考试学年第二名。高二上期末考试上升到学年第一，六科考试科目，四科位居前两名。
第19篇：学生管理总结
学生管理工作总结
学校教育育人为本，德智体美德育为先。大学生思想政治教育是一个永恒的课题。不同的时代赋予大学生思想政治教育不同的内容以适应时代发展的需要。当前，加强和改进大学生思想政治教育特别是要充分体现与市场经济相适应的时代特点、与对外开放相适应的时代特点以及与网络化社会相适应的时代特点。是当前和今后一段时期高校人才培养，特别是高校学生工作的重要任务
作为一名辅导员应该把学生思想政治教育工作更进一步的提高，这也是高校学生工作的重要任务。
一、重视学生的思想教育
思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性。更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。有问题的学生先摸清他们的思想动态，了解其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时考虑导现在的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，又点到面，力争使每一位同学在思想上能有一个健康、稳定的发展方向。
二、重视学生心理健康教育
把心理健康工作看做是学生思政工作的重要组成部分，以跟踪、预防为主，点面结合、以点为主，有效地开展心理健康工作。积极贯彻落实，及时了解和掌握学生心理健康状况，按要求上报有关情况。针对不同个体，采取不同方法和手段，把不利因素控制在最小范围内。
三、重视班队活动的开展、丰富学生的生活。
班会活动课的开展，既可以丰富学生的生活，又可以锻炼学生的能力。平时，在选题、安排内容及主持都又班干部来操作。当然也鼓励其它学生积极参与，锻炼自身的能力。本学期开展的活动内容丰富，“大学生应该怎样规划自己的人生”“安全记心中”主题班会。
四、关注贫困学生工作。
目前我所带的200名学生中又近三分之二的学生家庭经济比较困难，三分之一的学生申请了国家助学贷款。学校给贫困学生每月按不同等级发放生活补助，这使贫困学生能相对集中的受到生活资助。在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时再各个班级成立“贫困学生调查小组”成员由个寝室长及部分学生组成，了解学生的生活状况，再物质帮助的同时，帮助他们树立自信自强的观念。
贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。
五、学生日常管理
日常的管理工作如果没有一套可行有效的方法是不行的。今年我们学校在注重教学管理的同时，加大了对学生的日常管理力度。
首先，我们实行了双向考核表制度，让任课教师参与到我们的课堂考勤工作中来，使老师与学生双向监督，提高了教学质量，也调动了同学们上课的积极性。
其次，我们对寝室卫生、教室卫生规范管理，每周通报检查结果，再反馈到辅导员处，让辅导员有重点的对不合格寝室进行督查。
再次是查寝，我们系自律委员会每周不定期抽查两次。查寝对我们的工作帮助很大，使我们更容易发现有问题的学生，并能及时对其进行批评教育。
六、重视自身的理论学习辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看、熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的基础。在作风上我努力做到“严、实、精”三个方针。“严”就是对工作，个人要求严格，对学生工作不马虎、不松懈、不拖拉；“实”就是工作奥实实在在，表里如一，按客观规律办事；“精”就是对工作精益求精，不应付，不断的加强个人修养。
我们辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而所工作的对象——学生的思想更是日趋复杂的，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的，在以后的工作中我会积极进取，优化工作方法、提高工作效率，以更加饱满的工作热情来开展我的工作，与同学们共同进步。
城市轨道交通学院
辅导员：刘 璐 2009年12月28日
辅导员学生管理 工作总结
城市轨道交通学院
辅导员：刘 璐 2009年12月28日
第20篇：学生管理总结
沂源县实验中学
2015-2016学年度下学期学生管理工作总结
半年来，学校学生管理工作在学校领导的正确指导下，由政教处、团委、安卫办等处室牵头，在学校各处室和全体师生的配合下，较圆满的完成本学期的各项工作。回顾过去的工作，有成绩，也有不足，现简要总结如下：
一、政教工作
一学期来，在学校领导、全体教职工特别是班主任老师们的关心指导下，政教处各项工作进展顺利，达到了预期工作目标，较好完成学校各项政教工作。重点完成班主任队伍建设、学生常规管理、班级考核、临时工作任务等工作，旨在全面提高学生综合素质，无论是学生日常规范、习惯养成、安全守纪、卫生清扫、体育美育都得到了一定发展，得到社会和家长的认可，崔宝洋、崔现龙、李敦才、陈善霞、周全主任在完成教学、班主任、级部等工作的同时，分别分管学生管理、卫生管理、食堂和体育训练管理工作，不怕苦累，认真细致、创新性开展工作，为政教处工作顺利开展奠定了基础，包级政教员吴丽华、房立晔、张新源、王秀英、李洪建、李俊峰、郑作瑜、董纪华分别包初一至初四年级，负责学生管理、班级考核等，特别是班级考核工作，项目多而琐碎，要求细致且公平，单是常规管理每天就得计算出纪律、卫生、两操三个成绩并公布，做到一天一公布一周一汇总；王彦斌、高晓丽老师负责食堂秩序、升旗仪式等常规工作以及联络、替班、临时任务等工作，李洪建老师还负责学籍管理，学生信息统计，吴丽华老师还负责综合素质管理系统、乐教乐学平台、贫困生管理系统、政教档案管理等工作。他们有的身体不好，有的家庭负担较重，但是他们都认真了各项工作，值班时也按照要求早到校检查班主任到岗、体育教师训练、学生常规等，学校政教工作的顺利开展也是他们用汗水浇灌的硕果。
（一） 完成的常规工作
1、适应新常态下班主任队伍管理和建设，组织8名班主任参加魏书生教育思想研讨班培训，组织班主任全员参加班主任网络研修，我校54名参训人员全部90分以上，满分率96%，全县最高，6名班主任被评为优秀学员全县最多。继续以级部班主任管理为竞争平台，每周组织班主任例会，全面落实学校各项工作要求，促进了班级管理全面提升，奠定了优良校风和学风形成的基础。班主任老师们有的带病坚持工作，有的克服家庭困难准时到岗到位，不迟到不早退，有的经常利用课余时间家访，解决学生的心理问题，及时掌握学生最新思想动态，研究和解决学生中出现的新情况、新问题。大部分班主任都能深入到
1 学生之中，克服了以往浮于表面的现象，都做了大量的学生思想工作。一学期来，全体班主任老师舍小家顾大家，适应新常态，不计个人私利，大公无私干好班级工作，赵凯、杨洋、张梅、张祥玲、刘晶莹、宋传军、陈善霞等班主任带病坚持工作，李敦才、娄成海、李俊华、王勋玲、苗艳凤、陈善霞、耿瑞波临时接任或兼任班主任认真负责，班级工作未受任何影响，张祥玲、刘晶莹、陈善霞、东克珍、刘玉红、杨洋、张梅、陈传荣、江兆岭、宋国英等班主任老师巾帼不让须眉，克服家庭、身体等困难在班主任岗位作出了骄人成绩。全体班主任老师为学校的教育教学不断取得成效贡献着力量。经过检查到校早跟班认真的班主任有：齐登军、冯克友、江峰、赵立顺、陈善霞、孟晓峰、娄成海、王仕峰、宋诚海、吴树明、耿国堂、刘峰、宋成伟、周全、刘明俊、崔现龙、张福东、武传森、刘玉红等，经过考核班级班主任工作（包括：计划、总结、班级文化、三本、班级活动、任务完成等近20项工作）比较突出的班级是：初一：1/2/3/6/11/12班；初二：1/4/5/10/11/12班；初三：3/4/5/6/8/10班；初四：2/6/7/8/9/10班；
2、学生管理过程中，继续以全面提高学生综合素质为重点，坚持活动育人，加强过程管理，效果明显。一学期来，学生管理工作彰显“立心立人” 德育特色。继续以“任星争优，争创美德少年”为主线，不断引导学生：“树雄心，做志向高远的人；立恒心，做自强不息的人；修善心，做道德善良的人；育慧心，做乐学善思的人；强身心，做健康快乐的人；有信心，做自信成功的人”。通过开展“规范月”“倡四德”“日行一善”、“感恩教育”、“法制教育”、“尊师教育”以及“孝敬父母星”、“美德少年”、“十佳明星”、“优秀学生”评选等主题教育为辅线，充分利用规范活动月、班团会、升旗仪式、晨会、课外活动、地方课程、圣佛山实践活动等时间，通过讲感恩故事、到敬老院活动、征文比赛、演讲比赛、规范抽考、法制班主任进课堂、特邀家长进课堂等形式让学生真正学会“四个关心”，做道德善良的好人，不断激发学生积极奋发向上，优良的校风学风得以巩固和发展。活动规范月先进班集体的班级是：初一：12/2/6/10/3/11班，初二：1/10/11/5/4/12班，初三：5/8/6/9/7/2班，初四：8/10/7/6/9/5班。
3、充分利用“国旗下讲话”的机会，对学生进行爱国主义教育、人生观教育、学习方法指导、法制教育、安全教育等。根据不同阶段的工作重点，安排校领导、学生代表等进行国旗下讲话，收到很好的教育效果。升旗仪式组织比较好的班级是：初二1-12班
4、继续增强全员管理和学生自主管理的意识。适时学生会，个别调整部委成员，从学生纪律、卫生、两操、安全等全面进行自主管理，协助政教处、团委、安办等处室做好学生管理考评工作并对表现好的校值日进行了表彰奖励，并记入班级考核，提高了全体校值日同学的责任意识和积极性，新增12名校长助理，发挥校长助理作用，让学生与校长直接建立沟通桥梁，建言献策的同时及时反馈教情、学情以及学生中存在的问题。校值日执勤比较好的班级是：初一：1/2/3/6/9/12班，初二：1—12班，初三：1/6/8/9/11班，初四：1/3/5/6/9/10/12班，校长助理按时上交建言献策表，填写认真的班级是：初一：1/2/5/7/8/12班，初二：3/4/5/6/7/8/10/11/12班，初三：1/3/4/5/6/8/12班。
5、开展家访月活动，建立和完善家长委员会，成立初一三级家长委员会，认真听取家长意见，为学校发展提供社会保障，开学初、期中考试后、模拟考试后、学业考试前等各级部根据级部实际分别认真组织召开家长会，各班主任运用多媒体等形式，形象直观地介绍了学生的在校表现，通过经验交流、才艺展示、家教问题答疑、家教讲座等密切了家校之间的联系，提高了家长家教育人的自觉性，有利于加强对学生的教育与引导。政教处对家长上交的意见表进行了汇总，把家长意见和建议及时汇报学校并进行落实，政教处统计家长对教师满意度纳入师德考核，汇总家长提出的有价值建议29条，交由学校及时讨论处理。另外完善特邀家长班会制度，进一步加强家校沟通的同时，充分利用家长教育资源，让更多学生受到更全面的教育，该项目被县教育创新项目立项。
6、围绕“三全一多赏识激励育人”这一主题。继续采用口头激励、行为激励、书面激励等，学校领导对学生中的好人好事随时发放赏识激励卡，本学期获得赏识激励卡较多的班级是：初一：1/3/4/6/8/11/12班，初二：1/3/4/6/8/9/10/11/12班，初三：2/3/4/5/7/8班，初四：1/2/3/5/6/7/8/10班。
7、狠抓校园纪律卫生管理，让广大学生有一个良好的学习环境，政教处深入检查，一日一通报，一学期来纪律一直比较好的班级是：初一：2/3/9/10/11/12班，初二：1/7/9/10/11/12班，初三：1/5/6/7/8/9班，初四：4/6/7/8/9/10班。卫生比较好的班级是：初一：1/2/5/10/11/12班，初二：1/2/4/10/11/12班，初三：1/2/3/5/8/11班，初四：2/6/7/8/9/10班。
8、认真上好体育课，规范管理两操，加强特长学生训练，积极落实体育艺术2+1方案，通过阳光体育节、大课间长跑、体质监测达标等让学生身体素质不断提高。
3 （1）春季体育达标运动会上成绩比较好的班级是：初一：2/3/5/6/7/11班，初二：1/4/8/10/11/12班，初三：6/7/8/9/10/11班，初四：1/3/5/7/8/12班。
（2）课间操组织规范，班主任跟操到位，队伍整齐，口号响亮，一直比较好的班级是：初一：2/3/6/10/11/12班，初二：1/2/4/9/10/12班，初三：2/4/5/8/10/12班，初四：1/2/3/7/8/10班。
（3）本学期参加县田径运动会，县篮球赛、足球赛，市篮球赛、足球赛、市首届三人制篮球赛、水上项目比赛、县体育达标抽测、市田径比赛等体育赛事，其中田径运动会获得历史性突破，团体总分和金牌均列全县第二名，首届三人制篮球赛女队获全市第六名，参加体育训练学生多、参赛人数多、参赛成绩好的班级：初一：1/2/3/9/11班，初二：1/2/3/6/11班，初三：4/8/10/11/12班，初四：1/2/4/6/7/9/10/12班。
本学期，全体体育老师认真上好体育课、组织好课间操、带好训练队，积极参赛体育工作正常有序开展。特别是暑假期间：唐守祥、荆洪刚、任道鼎等假期认真组织学生训练参加体育赛事。每一项成绩的取得都离不开他们辛勤的工作和无私的付出。
9、认真组织科技活动，参加省市县比赛取得较好成绩。崔现龙主任具体负责本学期航模比赛，13人次在市县获奖，学校获得市科技创新活动优秀单位，参加全省航模比赛李明智同学获得全省三等奖。
（二）其他活动和工作：
1、新学期开学后，政教处及时统计各班学生到校情况，收齐了假期布置的各种材料，对校园的环境卫生进行了彻底的清理，全体班主任老师深入班级认真管理，了解了学生假期情况，各班进行认真总结并上报，政教处及时汇总上报学校和教体局。
2、配合级部及时处理学生中存在问题和违纪学生，协同安卫办、办公室等处室10余次检查周边网吧、河流、池塘和小摊点，规范学生的校外行为，确保学生安全。
3、政教处认真组织素质测评和评优工作，组织全校综合素质评价一次，评选市县优秀一次，评选校级先进班集体、优秀学生干部、三好学生、优秀团员、各类明星等共计700多项表彰奖励。
4、做好了贫困生救助工作，先后两次62人次受到上级救助，及时发放救助金18600元。
5、规范学籍管理工作，严格转入、转出、休学等学籍手续，协助初
三、初四做好中考学籍核对、准考证打印、毕业证打印等工作，确保全校学生学籍档案规范、完整和准确。
6、及时更换了学校教学楼、大门口、连廊等处宣传栏牌，充分发挥宣传教育作用以及“孝敬父母星”和“美德少年”等的模范带头作用。
7、加强食堂管理，根据学生订餐充卡情况，及时调整领导、班主任和政教员的值班方案，确保学生有序就餐和充卡。
8、本学期政教处还认真完成：午休管理、校服发放、法制教育进课堂、特邀家长班会、红十字工作、班主任值班调整、卫生区调整、圣佛山实践活动等常规工作。
9、及时上报教育创新材料、“四德”教育材料、法制教育材料、节日教育活动材料、读书征文材料、社会主义核心价值观材料、先进班级文化评选材料、残疾学生统计材料、法制竞赛材料、图说德育材料、全员育人材料、足球特色校材料、节水教育材料、科技教育材料、幸福学校材料、环保教育材料、零犯罪学校评选材料、省篮球传统校材料、省体育传统校材料、讲文明树新风材料、德育工作简介、诚信教育材料、反邪教教育材料、校园欺凌专项治理材料等。
10、认真完成档案整理、迎查等临时工作。如：迎接卫生城复审、法制教育和普法工作检查、学生防艾教育和健康教育检查、均衡区县验收等；本学期检查次数多，级别高，政教处克服种种困难，每次都按照学校分工认真准备，组织学生清理并保持好卫生，力求完美，确保不出现任何差错，为学校赢得肯定和好评发挥作用。
（三）学生管理工作中存在的主要问题和不足：
1、制度落实不够严，力度不够大，对班级、班主任的管理有待改进和提高，如个别班级常规落实不到位：如存在留长发，校园周边摊点就餐购物，接送不按照要求、午休期间外出，不按时交材料等。
2、对学生中存在的违纪现象发现不够及时，督促检查力度不够大，学生中还存在一些问题，学生违纪现象时有发生，学生养成习惯不够好。
3、班级发展参差不齐，有些班级差距较大。
4、开拓创新精神有待提高，工作责任心有待加强。
5、有些班级对学校组织的活动重视程度不够，如特邀家长班会存在应付，质量不高，效果不佳；法制教育课不随堂听课，对学生法制笔记督促不够，学生考勤记录不全等。
（四）下一步打算：
围绕存在的问题和不足重点做好如下工作：
1、以规范活动月为起点做好学生行为规范和文明礼仪教育。
2、严格规范做好班级考核工作，继续一日一公布，一周一汇总。
3、关注不平衡班级的发展，促进班级发展平衡。
4、提高政教处全体人员的工作责任心，认真完成政教处各项日常工作和临时工作。
政教处在过去的一个学期里尽心谋发展，虚心创特色，诚心建和谐，圆满完成了各项工作。在新的学期中，政教处将在学校领导的正确领导下，师生同心，不断进取，创造性开展政教工作，为全体师生营造和谐温馨的校园而努力工作！
二、学校安全卫生工作
学校安全卫生工作坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，安卫办牵头积极、务实地开展校园安全工作。现简要总结如下：
（一）开展的各项安全卫生工作：
1、严格落实安全目标责任制
按照《中小学岗位安全工作指南》要求，周校长分别与分管领导、分管领导与处室负责人、处室负责人与各功能用室管理人、包级领导与任课教师层层签订 “一岗双责”安全目标责任书；各班主任与学生家长及学生本人签订了各类安全目标责任书，严格执行学校安全工作目标责任考核制、安全工作一票否决制，在管理体制上明确了各自的安全目标责任。
2、扎实开展安全教育宣传培训
一是利用校会、班会，黑板报、手抄报、广播、宣传栏，校讯通等形式，开展交通、消防、防震、防溺水、饮食、卫生等常规安全教育，营造浓厚宣传氛围。
二是专题安全教育特色明显。组织开展了春季开学安全教育周、“全国第二十一个中小学生防溺水安全教育日”、“全国防灾减灾日”、“安全生产月”，“食品安全宣传周”、防溺水事故、防恶劣天气等主题宣传活动，组织召开班级安全主题班会，组织学生看视频、完成网上作业，收缴学生安全学习心得体会1万
6 余份、安全手抄报6千余份。
三是认真抓好节假日安全教育。清明、五
一、端午假前都通过召开安全教育主题班会、放假前国旗下讲话、校园广播等形式对学生加强假期安全教育，与学生、家长签订《午休双休日安全责任书》、《清明节假期安全责任书》、《五一假期安全责任书》，印发了《森林防火致家长一封信》。确保假期安全工作落到实处。
四是家校联合机制更加完善。充分发挥学校、家长会的作用，大力宣传森林防火、防溺水、食品卫生、交通安全、安全防范、手足口病防控等知识，印发防溺水《致家长的一封信》、平安暑假安全教育致家长一封信、学生上下学安全协议书、安全第一课家长学生参与流程、消防安全家庭作业、防溺水专题教育活动家长学习流程、防溺水知识试题暑假安全提示36条等宣传材料2万余份，提高家长和学生的安全防范意识，共同构建安全防范体系。
五是扎实开展安全培训。5月6日，参加县食药局“全县学校食堂食品安全培训会”；7月20日下午参加全县消防培训，组织了食堂人员管理经营人员、学校外聘保安进行安全管理知识培训，组织初一新生进行灭火器使用等消防知识培训，进一步提升了“培训不到位就是重大安全隐患”的意识，收到了效果良好。整个学期，认真落实学校安全要求，班级安全活动开展较好的班级是：初一年级：班班班班班班。初二年级： 班 班班 班 班 班。初三年级： 班 班班 班 班 班初四年级： 班 班班 班 班 班
3、不断完善应急预案加强应急演练
重新修订完善了防震、防火、防汛、防暴力等应急疏散预案，学校积极开展防震、防火、防汛、防暴力等疏散演练工作，通过演练检验应急预案的可行性和实效性，师生对突发事故的防范和应急处置能力明显提高。
4、扎实推进卫生工作
根据上级主管部门要求严密部署，精心组织，突出做好春夏季传染病联防联控工作。参加全县传染病防控工作会议，积极配合卫生局、疾控中心，努力做好学校传染病防控及预防接种证的查验补种工作，今年上半年，传染病防控
7 总体形势良好，未出现大的疾情。
5、巩固校舍及基础设施安全
根据学校安全管理分工要求，认真落实施工安全责任制，采取有效隔离措施，杜绝了安全隐患事故的发生。加强学校体育设施、高大建筑的安全管理，对破损设施及时固定和维修，进一步消除了安全隐患。加强三防基础设施建设，根据上级主管部门要求，及时补充安防器材，新建值班室一座，9月初将完成学校监控系统升级改造工程，新增网络数字监控探头200余个，届时，我校安全技防水平将获极大地提升。
6、不断强化消防用电安全
严格落实消防安全制度和工作责任制，制定了《沂源县实验中学2016年夏季消防检查工作实施方案》，对学校所有的安全疏散通道、安全出口、消防车通道畅通进行了检查，确保畅通；组织了校园消防安全大检查，对查出的隐患及时进行了整治，制作火警、火灾应急处置流程图42块，师生基本掌握灭火器、消防栓等消防设施的使用方法，2016年上半年为51具即将过期灭火器换装新粉；更换罐体过期灭火器11个。
7、认真开展交通安全教育活动。（1）与学生及家长签订上下学安全协议。
（2）通过国旗下讲话、校园广播等形式，积极开展“珍爱生命平安出行”交通安全宣传教育活动。
（3）通过班主任会，强化值班责任，进一步加强学生上下学路队管理、治理家长接送秩序、治理校园周边乱买现象，对学生上下学方式进行统计，加强学生上下学安全教育和管理，教育学生拒乘非法运营车辆、拼装车辆、超员车辆，学校多次上街检查学生骑电动车、骑飞车、闯红灯等交通违规行为。
（4）制定方案，认真组织开展“平安6+1”交通安全宣传教育活动。
8、全面加强防汛工作
一是根据县教体局文件要求统一部署2016年学校的防汛工作，确保学校安全度汛。重新修订防汛应急预案，建立健全了防汛领导机构，成立了2个防汛
8 队伍，排定了24小时防汛值班安排表，明确了值班要求，确保通讯畅通，随时投入都防汛工作中去。二是严格落实防汛制度，储备、维修、更新和添置防汛物质，新购置铁丝、铁锨、头、编织袋等，重新补充了防汛沙石，确保防汛物资有效、够用。明确物资管理人、责任人，并公示。三是注重防汛隐患排查和整改：在汛期前对防汛工作进行了安全自查，对报告厅门厅走廊外墙进行防渗水处理，房顶、厦檐等无漏水现象；厕所、围墙均符合要求，其他校内教学设施等无防汛安全隐患；对校园内排水设施进行检查，部分区段进行了清淤、维修。四是加强师生汛期安全教育，利用周一班会、升旗仪式、校园广播、手抄报以及黑板报等宣传防汛知识，提高学生安全意识和自我保护能力。
9、加强学校安全隐患排查整改工作
结合《教体系统安全隐患大排查、快整治、严执法活动》和季度安全检查，学校每月都组织校园安全大检查，重点对消防安全、危险化学品安全管理使用、校园安保、校园周边治理、学校食堂、超市、校园周边饮食、校舍、设施设备、功能用室等安全情况进行检查，对查出的隐患，能立即整改的立即整改，不能立即整改的限期整改，重点问题校委会研究方案整改，并不惜投入大的人力物力整改一切隐患，确保了校园安全、稳定。
10、进一步强化校园内部安全管理，提升安全防范水平
一是重新梳理、完善了学校安全管理网络，制作学校安全管理网络图并公示，将安全工作责任细化，定岗、定人、定责。二是进一步明确学校值班带班的分工、职责和要求，特别强调重点时段重点位置安全值班、疏散演练重点位置值班等要求，提高所有值班人员的认识，增强值班人员的责任心，落实“谁带班谁负责，谁值班谁负责”的原则，提高安全值班质量。三是严格落实门卫值班制度，严格进出校门请假、入校审查、登记制度，加强校内及周边环境巡查，确保入校第一关的安全。四是加强进出校园车辆管理。认真落实校园进出校园管理规定，重新规划了教师车辆停放区域和校园行驶路线。实行车辆与学生错时进出校门，加强学生集中进出校门时段对车辆的管控，设定了特殊时段车辆禁行时间，进一步落实了校园人车分流的安全要求，有效地避免了校园交
9 通事故的发生。五是高度重视午休安全教育和管理。班主任通过期中考试后家长会，要求家长高度重视孩子午休安全管理，教育孩子不到危险区域游玩、不下河游泳、不骑电动车摩托车，增强家长安全防范意识，加强家长对孩子安全监管和安全防范教育；与学生及家长签订了午休安全责任书，进一步强化午休安全教育，明确监管责任，督促家长切实履行监护人职责；午休期间，学校不定期组织人员到校园周边街道、公园、网吧、水域进行了检查，确保学生午休安全。六是严格落实班级学生考勤和请销假制度。各班班主任负责认真做好班级学生考勤工作，对未及时到校的同学，班主任要及时告知家长；进一步严格请假手续；学生未到校，家长电话请假的，要做好短信留痕。确保请假管理无缝隙、无纰漏。
（二）、安全工作存在的不足：
①部分班主任对演练重视程度不够，一是在演练前对学生缺乏演练流程、基本要求和安全知识的培训，二是对学生缺乏严格的纪律要求，三是演练过程中班主任跟不上管理，以至于演练流于形式，难以达到良好效果。
②对学生、对教师岗位安全教育培训不够， “培训不到位就是重大安全隐患”的安全意识有待于进一步提升。
③部分教职工落实安全工作要求不够积极主动，存在侥幸心理。 有拖拉、应付的现象。
（三）、安全工作下一步打算：
①加强对安保人员管理和培训，实行责任制，做到谁值班谁负责。严格落实各项安保制度，严明纪律，使学校保卫工作落到实处。坚强对师生的安全教育和培训。
②加大安全自查力度，及时发现和排除安全隐患，切实保障师生的安全和校舍、校产安全，维护学校正常秩序。
③认真落实一岗双责，协调各处室，进一步分解、细化、落实安全责任分工，真正将安全工作落到实处。
三、共青团工作
（二）主要开展的工作：
1、队伍建设
一是加强校团委班子成员培训学习。学校领导十分重视团委班子成员的组织管理能力的培养，2016年上半年王校长多次召开团委班子成员会，崔春近参加了县团干部、少先队辅导员培训；杨洋参加了心理健康的培训，所有这些培训提高了我校团委班子的管理能力和创新能力。
二是加强各班团干部、少先大队长的能力培养。无特殊情况，每周二都召开团队干部的例会，上学期共召开了17次团员干部例会，在例会上总结上周的情况、安排下周的任务，通过一些活动让团队干部提高自身的能力，以此带动全校学生的能力提升。
2、组织建设
一是进一步严格团员发展程序。经各班学生申报，班主任审核，经过培训学习、考试、校团委、团县委审核等程序，规范了团员发展的流程，真正体现优中选优，学校团委按照上级的要求，两年来，把全校团员从1560人缩减到230人，现在全校还有120名团员。
二是进一步严格团员档案的填写。上学期新发展的150名团员，团委人员用了近1周的时间，对信息进行逐一审核，反复修改，才存入档案 ，并形成电子档案上报团县委。
三是发挥团员的榜样性和示范性作用。在庆五四入团宣誓仪式上，团县委唐书记、曾书记为新团员颁发了团员证，佩戴了团徽，通过这一活动增强了团员的光荣感和使命感。团委要求全体团员进校后，必须佩戴团徽，少先队员在周一升旗仪式上，必须佩戴红领巾，让他们时刻展示团队员的光荣性和使命感。
四是注重团队的衔接。少先队是团的后备军，在少先队工作方面，通过评选沂源县实验中学美德少年为契机，在全校的少先队员中大力开展学身边的典型活动，最终评选出35.4班贾慧敏等十名同学为沂源县实验中学美德少年，在升旗仪式上由学校周校长为美德少年颁奖，在全校掀起了学优秀的浓厚氛围。
五是注重团员考核、评议。上学期对全校230名团员进行了互评、班主任评、学校评的三级评议考核打分，评选优秀团员。
3、阵地建设
一是充分发挥校园广播站的主阵地作用。广播站开展了《佳文共赏》、《经典诵读》、
11 《英语天地》、《校园风景线》等栏目，并播放学生一日常规的通报。每天收到20余篇学生的投稿，上学期共收到1352篇稿件，校园广播站是学校一道靓丽的风景线，促进了校园的文化氛围，也丰富了学生的校园生活；投的稿件多、质量高的班级是：初四五班、八班、十一班、；初三二班、三班、五班、六班七班；初二四班、七班、八班。初一三班、六班。
二是充分发挥6块黑板报的宣传作用。本学期由团委主办了各种主题的宣传板报共5期。内容主要以抗战70周年、庆祝教师节、庆元旦等。同时，配合安卫办，定期宣传安全教育和生活常识等内容。通过板报宣传团的知识、介绍安全的知识、庆祝重大节日，是学生业余学习的重要场所。黑板报任务下发后，各班都能在规定时间内完成任务，质量较好。比较突出的班级是：初四十班、十二班；初三四班、五班、十班、；初二四班、五班、六班、；初一九班。
三是适时开展手抄报的比赛、征文、演讲等活动。
举办了“珍惜资源 爱我国土”作文比赛、华人少年作文比赛、“做一个有道德的人”、欢度春节、欢度元宵节、绿色环保等手抄报比赛、“庆五四”演讲比赛、庆七一“爱国歌曲”大家唱活动、国学达人比赛等，在这些活动中锻炼了学生的能力，增强了班级的凝聚力，活跃了校园的氛围。
四是充分利用团校、宣传栏等场所，树立典型来激励全体同学。团委先后表彰24名优秀团队干部、10优秀广播员，10名优秀通讯员。同时团委通过喜报的形式，在各班进行张贴表彰，充分发挥了上级表彰的典型学生，发挥他们的示范带动作用。如：33.4班曹润涵，35.1班苗小城，34.10班孙艺玮、36.2陈怡菲等，
4、团队活动
（1）为配合学校育人工作，开展了丰富多彩的活动，让活动增进了团队组织的凝聚力。上学期以3月份开展的学雷锋活动为主线，依托于多个团支部和少先大队，扎实的开展各项活动， 我校的学雷锋事迹先后十多次在上级报刊宣传报道；5月份以第十八届“百灵艺术节”和“诵读中华经 典、做一个有道德的人”活动为抓手，举办了“沂源县实验中学学党史感党恩跟党走文艺汇演”，在学校开展了丰富多彩的活动。
（2）借助重大节日，扎实开展我们的节日活动
像如纪念3.8、五
一、五
四、清明节、端午节等节日扎实的开展团队活动，清明节组织初二少先队员参加万祥山、烈士陵园活动并带领全体少先队员庄严宣誓。五四青年节是全校学生参加了2016年入团宣誓仪式。
（3）推进了青年志愿者服务活动
组织青年志愿者义务劳动，为附近的孤寡老人送温暖献爱心，组织团员青年帮助困难同学。通过此项活动的开展，有助于进一步增强学生服务社会、关心他人的意识、培养学生的吃苦耐劳的精神和劳动意识。我校“春风送暖”行动上报市最佳志愿者服务项目。
5、扎实做好了团队的档案整理工作
（1）以全县的目标管理检查和团省委工作视导为契机，全面细致的整理团队的档案，对2016年上半年新发展的150名团员的团关系进行了一一详细的审核，规范了新团员发展工作和工作流程，完善了档案。
（2）多次为基教科提供材料，像如：学雷锋活动、入团宣誓、向国旗敬礼图片，我们的节日活动，四德工程关于文明有礼、保护环境、爱护公物、青年志愿者活动等，圆满完成了学校和上级部门的任务。
（3）力争工作做到严、细、实，项项活动有记录，有检查，及时归档保存。
（4）上学期用了近一个月的时间对33级180名团员的团关系进行了团关系转接。
6、注重了团委宣传的工作
积极主动的撰写新闻稿件，把团委开展的活动、身边的事及时的报道出去，像如：沂源县实验中学“青少年学雷锋志愿服务队”走上街头，开展“节约用水、保护环境、学习雷锋
12 志愿服务”宣传教育活动，庆五四等在媒体上进行了及时的报道。上学期共有23篇在上级新闻媒体报道。
（三）主要收获：
1、团委的各项工作得到了学校领导、班主任和教师们的大力支持
学校周校长、王校长十分重视团的工作，学校团委在王校长的直接领导下，在政教处、教务处、办公室、信息中心等处室的配合下，才取得了长足的进步。特别是在迎接第十八届“百灵艺术节”和“诵读中华经 典、做一个有道德的人”现场会的活动中教务处、政教处、办公室、信息中心的多位后勤服务教师很好了完成了现场会的各项任务，受到了上级领导的表扬，
2、各班班主任、团队干部的态度积极，班级团队工作有突破
团委的各项活动基本上是通过班主任、团队干部安排的，正是他们的积极努力，才让各项任务得到顺利开展。经过认真考核，本学期被评为先进少先队、团支部的班级是：初四：10班、11班、1班、2班、7班；初三：7班、10班、3班、5班、4班；初二：4班、8班、5班、3班、2班；初一：12班、9班、11班、2班、3班。
3、取得较好成绩：获得市县五四红旗团委、年度共青团工作红旗单位、2名同学分获市县美德少年、四个节目获百灵艺术节第一名、承办县百灵艺术节、诵读中华经典做有道德的人现场会、学雷锋获得在省电台、市级以上报刊网站报道。
（四）存在的不足
1、开展的活动扎实性不强
2、个别班主任对于团的活动不够重视
3、个别班的团干部工作态度积极性不高
学校团委在上学期取得了一定的成绩，但是也还有很多改进的地方，在2016年新学期，力争圆满完成团县与基教科下达的任务，根据本校的实际，扎扎实实开展团的各方面的活动，希望在今后的工作中更上一层楼。
