班级管理总结
时间飞逝，转眼，又送走一届学生。这三年，我对班级的管理工作又多了分更深刻的认识，并做了如下的总结。
一、实施自我管理，培养学生的管理能力
班级，也是六十多个学生自己的班级。班级的常规管理也是一项育人工程。把学生的积极性调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，在班级组建的开始，我尽可能多的设置班干部岗位，让同学们毛遂自荐，并由同学自己票选，使更多的同学获得服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，积极主动的参与到班级的管理工作中来。例如，我们班的某某同学，通过自荐和票选，成为了我班班长。三年来，她努力地做好班长的工作，积极主动地参与到班级的管理工作中来。她对待工作认真负责，凭借自己的努力和我的引导下，树立了威信，使同学信服。她在班级工作中增强了自信，锻炼了自己的能力。
二、培养习惯，形成良好的班风
此阶段的学生要养成良好的习惯。兵马未动，粮草先行。要做好事，更要做好人。“人”由一撇一捺组成。这一撇是知识构成，这一捺是道德品质。唯有捺的支撑，才有撇的存在，并有可能向上发展。习惯就是那一捺。在班级管理中，我要求学生不吃膨化食品，不喝奶茶。有一个纠错本，把错题总结出来。等等。好的习惯使人终身受益。
三、引导学生发现自己的潜能，给于机会展现
每个学生都是特别的。每个学生都有他的闪光点。作为班主任，应该引导学生发现自己潜能，给与合适的机会让他们展现。让他们发现自己的优点特色，从中得到自信，并可以帮助学生在以后选择道路时找到正确的方向。例如，在校举行的一次辩论会上，我鼓励某某同学努力参加。这个学生在学生中并不显眼，不够自信，与老师交流甚少。但据我的观察，和与他比较熟悉的同学说他的口才其实很好。我鼓励他去参加。在辩论会上，他作为我班二辩，反应灵敏，语言流畅，知识丰富，帮助班级在比赛中取得优异成绩。通过这场比赛，展现了他自己，得到同学的夸奖，增强了自信心。
四、尊重热爱学生，建立良好的师生感情。
师德之魂在于“爱”，“爱”是师生交往的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育的力量所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀。要允许学生犯错，给予正确的引导。班主任也要讲自己的想法说出来，让学生明白教师要他们学到的是什么，让学生清楚地知道教师的想法，教师的要求，教师的标准。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。
