跳伞表演
教学内容
谁多、多几及退位减法，教材第80页----81页
教学目标
1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．
2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．
3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．
教学重难点：
1． 比较物体数量，说出谁多、多几。 2． 学会退位减法。体验计算策略的多样性。
教学准备
小棒20根、教学情景图、作业本
教学过程
一、激发学习热情
活动一：师：今天，蓝天白云，天气清凉，小动物们有一场精彩的表演。同学们喜欢看特技表演吗？那现在老师就带你们去看一看小动物们在做什么呢？请同学们欣赏空中特技表演．
1．出示图片：跳伞表演
2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些数学问题？
学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队； 我想到了红色队比黄色队多多少只？
黄色队比红色队少多少只？
红色队和黄色队共有多少只？
我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演． 。。。。。。
二、探究解题策略．
（一）活动二：寻找生活中数学问题．
师：刚才同学们说得非常棒！机灵狗在考小动物们，参加表演的蜜蜂和蜗牛它们的只数谁多？多几只？你们能帮小动物门算出来吗？试试看。
1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．师板书：11－7=？ 11+7=18 2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理． （11表示什么？7表示什么？这个算式表示什么？）
（二）学生活动三：重点研究11减几的算式．
1．学生汇报，体现解题策略的多样化．
方法1：出示图片：圆片
从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．
方法2：摆小棒 。（学生拿出小棒摆一摆）
用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．
方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再连续减．
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把减数7凑成10，多减后再加． 11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根据加减法之间的关系得出结果．
因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4
课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；
二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；
三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；
四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；
（三）活动四：培养思维有序性
思考：你从中发现了什么？
11－2＝9
11－9＝2
相同点：都是减法，并且是11－几的退位减法。 11－3＝8
11－8＝3
不同点：1。它们的减数在依次变大，而差在 11－4＝7
11－7＝4
依次变小。2。两边算式的减数和差刚好相反。 11－5＝6
11－6＝5 11－6＝5
11－5＝6 11－7＝4
11－4＝7 11－8＝3
11－3＝8 11－9＝2
11－2＝9
三、学习效果测平．
师：小朋友们说得真好，接下来比一比，看谁做得又快又准确！ 1．看图列式（出示图片：小鸡和小鸭子） 想一想，小鸡和小鸭的只数，谁多，多几只？在列式和计算。
2．看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）
四、拓展性练习（P82页第3题）
1、出示图片：小猫钓鱼
教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！
2、出示图片：小熊射门 （P83页第5题）
教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．
课堂小结：本节课你们学会了什么？
生（略） 作业设计：
1． 计算
15－7=
16－7=
14－6=
12－4=
15－8=
16－8=
14－7=
15－9=
14－8=
16－9=
板书设计：
跳伞表演（谁多、多几及退位减法）
11－7＝4
1． 11-10=1
1+3=4
2． 11-5=6
6-2=4
3． 11-1=10
10-6=4 教学反思：（略）
