（苏教版）一年级数学教案 下册两位数减两位数（退位）
教学内容：
课本第89-90页
教学目标：
1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过实例体会并优化计算方法。
3、养成良好的书写习惯。
教学重、难点：
正确计算两位数减两位数的退位减法。
教学准备：
课件、小棒、实物投影。
教学过程：
一、情景导入。
咱们班有许多同学喜欢收集邮票，小梅和小星也不例外。我们一起去看看他们俩的收集情况，好吗？
二、探求新知。
1、用实物投影仪出示主题图。 让学生认真观察图，并提出数学问题。
师：大家提了这么多的好问题，现在我们就选解决第一个问题——小星比小梅多多少张？这个问题谁能用一个算式解答呢。
生：50-26 师：为什么这样列式呢？
生：因为小星有50张，小梅有26张，只要从50里面减掉和小梅一样多的26张，就是小星比小梅多的几张。
师：**同学说得真棒！可是50-26该怎样算呢？请大家在小组里讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
（生小组一内讨论算法）
2、反馈算法。
师：刚才大家讨论得十分激烈，相信一定想出了很多好办法，哪个小组一愿意先说说。 生：我们组是用摆小棒的方法进行计算的。我们先摆好50根小棒，5捆10根的。 师：那你们是怎样算出结果的？
生：我们先从5捆小棒中拿走2捆，剩下3捆小棒，再从3捆小棒中拿出1捆，把它变成单独的10根小棒，从10根小棒中拿走6根，剩下的4根小棒和原来的2捆小棒合起来，就是24根小棒。
（让生在实物投影仪上板演分的过程）
3、请全体学生动手用小棒摆一摆。
4、通过摆小棒我们知道了50-26=24，再看看用竖式该怎么计算呢？ （1）理解个位是几减几。
“个位0减6，不够减”怎么办？引导学生回忆得出：从0根里拿6根不够拿，我们是从5捆里拿出１捆，把它拆开是10根，和个位上的0根合起来是10根再拿，所以个位是10减6。
（2）理解十位是几减几。
这时的十位上是几减几?引导学生回忆得出:5捆里拿走１捆后,只剩下4捆,十位上只剩下4,所以十位是4减2.（3）教师说明：为了不忘记从十位退１，要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。如
.
5 0
－2 6
2 4
5、质疑
若有学生提出可以先从十位减起，老师不给予否定，应让学生讨论得出：十位减起比较容易出错，一般要个位减起。
教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。
6．大家已经会计算两位数笔算减法了，笔算减法的时候要注意什么呢？ 组织学生从以下三个方面进行分组讨论： （1）个位够不够减，不够减怎么办？ （2）十位退1后，个位上要算几减几？ （3）十位退1后，十位上要算几减几？ 引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”1 学生独立完成，集体订正。
2、完成“想想做做”2 请学生说说怎样列竖式？ 学生独立完成，集体订正。
3、完成“想想做做”3 （1）用实物投影仪出示第3题。 师：大家从图上发现了什么信息？
生：图书角一共有64本书。 生：借走了28本。
师：同学们观察得认真，那么还剩多少本呢？大家能用一个算式表示吗？ （2）学生独立做题，后反馈。
四、总结并揭题。
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么想对大家说？
作业设计：
1、先判断下面各题是否要退位,再说一说差的十位是几.94
91
90
907
0
6
0
2、判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。
8 1
7 8
9 5
3 53 8
1 7 4 2
3 0
8 9
1 8
3、动手做一做，有困难的可以用小棒摆一摆。 43-25=
72-27=
35-8= 80-61=
67-39=
58-9=
4、聪明题。
8 3 －
5□
2 5
3
