《诚实与信任》教案
聊城市实验中学附属小学
王莹
第二课时
课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2.深入理解课文内容，体会我诚实守信、勇于承担责任的美好品质。 3．引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学重点：
深入理解课文内容，体会我诚实守信、勇于承担责任的美好品质。 教学难点：
引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入 ，意识诚信：
1．故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。 （板书课题）
2、齐读课题。
二、复习旧知： 过渡：我们大家都来回忆一下，这篇课文主要讲了谁和谁之间发生一件什么事？指名说（板书：我
小红车主人）
师：同学们都能用简洁的语言把课文大意说清楚。课文中有一句简洁的话概括了文章的中心，谁能把它找出来？让生自由找后指名说。 课件出示：
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
三、品读课文，感悟真情
1、过渡：诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到事故的当晚。
这是一起小的交通事故，它的发生有很多原因，请大家默读1——3自然段，找出这些原因。小组合作.交流（课件出示）
（1）、事故的原因有这么多，你认为谁该负责？为什么？学生畅所欲言（正反两方辩论）
（2）、作者“我”和小红车的主人都可以承担责任，而作者却认为事故的责任在谁？（课件出示）
从这句话中，你能看出作者是个怎样的人？（诚实、勇于承担责任的人）
2、还有什么地方也能感受到我的诚实？（课件出示）
（1）“我在留下纸条时，有没有犹豫呢？”（没有）（两个句子同时出现）
请学生再次读书说说从哪些词语可以看出“我的毫不犹豫”？学生通过读书，有所发现：从“毕竟”、“应该”、“便”能看出“我”毫不犹豫，从而更加凸现了我的“诚实”。
（2）请学生再读本节，让学生思考：“你能看出作者不光是个诚实的人，还是个怎样的人？”学生从“环顾四周、”“压在小红车的雨刷下”、“写明自己的姓名电话”看出“我”指一个很细心，考虑问题很周全的人。 所以“我”要用具体行动来承担责任的“诚实”的高尚品质。
（3）“我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？他不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？ 引导学生回答：“因为“我”信任小红车的主人。
对，读出我的诚实、我对小红车主人的信任，读出我的细心周到。指名读。
孩子们，作者仅仅留下的是一张字条吗？还留下了——诚实和信任。
3.师：精诚所至，金石为开。正是作者的诚实，勇于承担责任的精神感动了小红车的车主。于是，事隔三天，一位陌生男子打来了电话，他就是小红车的主人。（课件出示）： （1）、找出哪些是我说的，哪些是车主说的？ （2）、同桌练习对话 （3）请两名同学分角色朗读，
（4）从这段对话中，你认为“我”又是怎样的人？边默读边思考。 ① 作者诚实，很有礼貌。
② 小红车主人在和“我”的通话中，被“我„的诚实感动了。 ③ 人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。 （5）作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。在那位车主看来，人和人之间（引读）
(课件出示)相关句子：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” 让生个别读.④指导学生有感情地齐读这句话。
师：是啊，诚信是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带。（我给小红车主人留下了诚实与信任，小红车主人让我明白了诚实与信任比金钱更重要。）边说边板书：比金钱更重要
4、引读最后一段。
师：在小红车主人搁下电话后，“我”为什么后悔起来了，“我”后悔什么？(齐读课文) 5.车主的这番话深深印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深印在同学们的脑海里。 （学生反复朗读，记住这句话） 四．看图理解，拓展升华
1.看了这些图片，你一定对“诚实与信任”有了更深的理解，那么谈谈你的感受。 2.说说今后我们应该怎么做呢？
同学们，请记住：诚信无价！让诚信扎根于我们的心灵，让诚信遍布祖国的每一个角落！ 板书设计：
我
小红车主人
20.诚实与信任
留下 诚实与信任
比金钱更重要
打电话 收获 道谢与信任 写字条 教学心得：
《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。
反思自己的课堂教学，有喜有忧：
1、故事导入在课堂一开始便将学生的注意力引向文本，激发了学生好奇心，引发了学生对“诚实与信任”的思考，
2、课堂学习氛围更浓厚，学生学习兴致更高昂，参与学习的积极性更高，大大提高了课堂效率。
3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段，抓住文中含义深刻的句子，使学生在读中感悟课文表达的思想感情，培养了学生的语感。
4.在教学中，由于时间关系，课堂的拓展延伸做得不够，不能很好的突破难点；有些地方讲得不够精炼，在此恳请各位老师多多给予指教。
