>教学设计
主讲人：
一、教学目标
知识与能力：识记并理解按劳分配及其他分配方式；理解按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性和生产要素按贡献参与分配的意义。
过程与方法：以一次“航班”试飞考核为主线，完成本课知识串联。通过小组讨论形成知识树。然后开始探究活动体验多种分配方式的区别。
情感态度与价值观：使学生坚信社会主义制度的优越性，热爱社会主义。
二、教学重难点
重点：把按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性 难点：按劳分配以外的几种分配方式
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法、讲授法
四、教学过程
（一）导入
过去一个月里ＭＨ３７０航班成为我们茶余饭后谈论的焦点，“飞机去哪儿了”成为我们每天所想的事，而我们现在所在的ＳＺ３７０航班即将试飞，你们作为本次航班的预选成员，为了让辛勤工作的家人不再担心“你们能去哪儿”，请大声告诉我：
你们做好准备了吗？是否有信心通过本次考核成为正式成员呢？
先看一组图片，猜测考核范围：高中政治必修一第七课第一框
我作为本次考核的负责人，要告诉你的是„„本航班在前两周已经成功飞过“生活与消费”站，“生产、劳动与经营”站、即将进入“收入与分配”站进行试飞活动，该站里机关重重，陷阱颇多，只有把握通关秘诀才能顺利通过。加油！
（二）合作探究
各小组围绕“分配”总结本次考核知识点，形成自己的知识树并展示到黑板上。
（三）重点精讲
为了使咱们的每次试飞都可以顺利着陆，咱们还需再进行试飞培训。
通关秘诀一：生产决定分配
我国分配制度的原因p58 1.根本原因：这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的（生产决定分配）
2.直接原因:由我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的
（生产资料所有制决定分配方式）
通关秘诀二:按劳分配
1.基本内容和要求 范围、尺度、对象、标准
2.为什么实行按劳分配 （1）必然性 P58
是由我国现实的经济条件决定的。具体来说：
①前提：生产资料公有制②物质基础：社会主义公有制条件下生产力的发展水平
③直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点 （2）意义P59 ①从劳动者的角度看：调动积极性，促进生产。 →体现效率原则
②从社会的角度看：是对剥削制度的否定，体现平等地位→体现公平原则 （3）地位P
58、59 ①社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 ②公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占据主体地位。
通关秘诀三:按生产要素分配
1.形式
2.意义 （两个尊重，两个一切）
备注：根据关键词区分收入分配方式
①按劳分配存在于公有制经济中，国有企业、集体企业、国有控股企业的工资、奖金、津贴收入，国家机关、事业单位实行的绩效工资，农村家庭联产承包收入都属于按劳分配所得。②按生产要素分配存在于股份制企业、私营经济、外资经济和个人投资活动中，凡是看到股息、利息、科技入股、出租、私营企业工资、土地流转等信息都可直接判定为按生产要素分配。
回顾考核要点，准备试飞 通关测试1
小李是该外资企业（管理硕士）的经理，年薪15万，小李的妻子开了一家超市，雇工30人，一年纯利润12万，他家在市区有一套房子租给一商人，房租一年4000元，近期他还在股市赚了3万元，向农民提供一条致富信息，收费200元
通关测试2 张某一家五口人，月收入26000元。其中张某之父是国有企业中层干部，月收入6000元；张某之母是外商独资企业的技术开发人员，月收入6000元；张某自己投资经营一家小公司当老板，月投资利润收入9000元；张某之妻是一外资企业的化验员，月收入3000元；张某之妹参与政府早餐工程，开了一个早餐亭，月收入2000元。
（四）总结
SZ370航班试飞成功，恭喜各位顺利通过考核 ! 人的一生当中有很多次这样的试飞考核，希望你们在每一次的试飞当中都认真对待，有所收获。
高中政治第一课第一框生活处处有哲学_第一课第一框生活处处有哲学教案必修4
