教师：张兆祥 教学科目：物理 教学年级：初中年级 教学时间：45分钟 教学内容：力的认识
教学目标：
1、带领学生认识力的单位：牛顿（N）
2、认识力的三要素：大小、方向、作用点
3、学习画力的图示、力的示意图 教学准备：黑板用尺子 教学步骤：
1、通过提问简单回顾上节课所学有关力的知识，本节课接着介绍一些与力
有关的内容
2、力的单位——牛顿，简称牛，符号为N，是一种衡量力的大小的国际单位。（拓展：①它是以创立经典力学的艾萨克·牛顿（Sir Isaac Newton）命名。为了纪念这位伟大的物理学家。②牛顿是一个国际单位制导出单位，它是由kg·m/s²的国际单位制基本单位导出。两个鸡蛋的重力约为1N。根据牛顿第二定律 F=ma，可知，1N=1kg·m/s²，能使一千克质量的物体获得1m/s²的加速度所需的力的大小定义为1牛顿。）
3、力的三要素：大小、方向、作用点
（1） 我们知道了力的作用效果，那么又有哪些因素影响力的作用效果呢？实验：请同学们按照老师的要求来推凳子：①用同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗？
（2） 师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。
（3） 提问：生活中，有哪些例子是体现力的三要素不同，其作用效果就不同呢？
4、力的图示、力的示意图 师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。 画力的图示方法：
（1）.确定受力物体
（2）.在受力物体上找好作用点 （3）.沿力的方向画一条带箭头的线段
（4）.标出力的大小和单位。 线段的长短表示力的大小； 箭头表示力的方向， 线段的起点或终点表示力的作用点。
在很多情况下，不需要严格按照力的图示法表示力，而只沿力的方向画一条带箭头的线段来表示物体受到的力，且不过分强调有向线段的长短和起点，这种表示力的方法叫做力的示意图。“力的示意图”是一种大概，简略的表示方法。 “力的示意图”和“力的图示”要区分清楚。
力的图示是一种精确地表示方法，能显示出力的大小，方向，作用点。 力的示意图是一种简略方法，只大致表示出力的方向。 力的示意图：
1、无须选标度
2、从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段即可
3、在线段末端标出箭头，表示方向
4、G代表重力，F代表压力，N代表支持力，f代表摩擦力
（先在黑板上画图示范，然后选取一些情景，结合实物分析，让学生画出力的图示、示意图进行训练）
5、总结：（1）、（2）、（3）
6、提问检测本节课掌握程度：力的单位是什么？力的三要素是什么？力的图示与力的示意图有什么区别？
下课！
