“分类与整理”教学设计
教学目标：
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步认识象形统计图。
2、通过分一分，看一看等具体操作，培养学生的观察能力、判断能力、操作能力。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
教学重点：掌握选择不同标准进行分类的方法，在具体过程中做到不重复、不遗漏。
教学难点：会用不同的标准进行分类。 教学方法：演示法 指导学习法 教学用具：课件 气球卡片等 教学过程：
二、教学过程
一、创设情境，导入新课。
同学们，今天课堂上来了两个小朋友，看看他们是谁？（洋洋和笑笑）他们要邀请同学们到他们的家里去做客。你们想去吗？（点击图片）你更想去谁的家，说说理由！
师：
1、像笑笑小朋友这样把相同的东西放在一起，就叫分类。
2、生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例【课件展示生活中的分类情景。（超市商品分类、垃圾分类、男女厕所）】
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”（板书）。
同学们，在这个学期有一个很重要的节日，是什么？（六一儿童节）看老师给你们准备什么礼物？
二、新授
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ （
一、按照形状分
二、按照颜色分）
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）（按形状不同分类，将同一形状的气球放在一起）
①先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？（特点：成堆） ②象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长
总结：像这样将事物按照图的形式排成一排进行统计，就是象形统计图。 ③表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！（先想好按什么分，分成几类）
总结：不管怎样分，气球的总数不变。
三、巩固与应用 活动（2）涂一涂
教师：刚才我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类，比如：请大家把书翻开（P40）看第二题书中练习29页2题。
四、课堂检测：
课件出示题目。
五、小结：
1、这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小、用途、种类„„只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今天回家之后，请大家对自己的房间进行分类整理.
2、今天这节课你有什么收获？
