清北教育学科教学设计
学生日期星期时段教师 课题：三年级英语上册Unit 1Hello（人教版） 教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I\'m ...What\'s your name? My name\'s ...并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，会读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
一、教学内容与分析
1、Let\'s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let\'s play
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。(略)
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
（Bill/Bob/Frank/Jack/John/Alice/Mary）
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇
如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
（1）播放歌曲“Hello”（略）。
（2） 教师领读（注意I’m 的发音，应为/aim/不能读成/em/）。
（3） 学生角色扮演，反复操练。
3、课堂评价（Aement）
做相关练习
4、课外活动（Add-activities）
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（略）
(2) 遇到老师同学用Hello!/Hi打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye道别。第一课时
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let\'s learn
有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser,pencil-box,bag,book和crayon.
2.Let\'s chant
操练I have a/an.....Me too句式。
3、教师领唱Let’s sing.
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）两人一组练习打招呼问候：Hello,Sarah! Hi,Wu yifan!
（2）让学生用自己的英文名字或中文名字打招呼问候。
（3）分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）
（2）教师领读 let’s chant并让学生演练, 领唱let’s sing
3、趣味操练（Practice）
猜物品游戏：将crayon、等文具放在一个大盒子里，请一位同学选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学用英语说是什么东西。
4、课堂评价（Aement）
做活动手册本单元第2部分练习。（视情况而定）
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
第三课时
B 部分
一、教学内容与分析
1、Let\'s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What\'s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.
2、Let\'s play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let\'s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up / Revision）
（1）唱 “Hello”歌。
（2）师生互相问候。
（3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）老师指自己的名卡说Hello! I\'m Mi / Mr ...然后用My name\'s ...再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What\'s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name\'s ...用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name\'s ...回答问题。
（2）跟读、模仿What\'s your name? 注意学生对name的发音。
（3）教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）听录音来展示B部分Let\'s talk的内容。（略）
3、趣味操练（Practice）
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let\'s talk的对话。
（2）Let\'s play中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What\'s your name? 同学回答My name\'s ...的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Aement）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
一、教学内容与分析
1、Let\'s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let\'s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。（Show me your......./Open your.../Close.../Carry......）
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up / Revision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。第四课时
A: Hello, I’m Mike.A: What’s your name?B:My name’s John.
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通过做Touching game或Matching game来复习）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let\'s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.在教“铅笔
袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.
（2）Let\'s do
教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
3、趣味操练（Practice）
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生需快速举起并大声说：“Book”.
（2）游戏：画文具。
（3）在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。
（4）通过游戏Simon says来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价（Aement）
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）核对答案.5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
