推荐第1篇：家教市场调查报告
家教市场调查报告
合肥素来就有尊师重教的传统，合肥市民对孩子学习的重视程度更是在全国首屈一指。合肥市民长期以来就有为孩子请家教的习惯，可以这样的说，只要经济条件许可，一般的市民都会为孩子找个家教或者送去辅导班或者请个上门家教。从某个角度来说，合肥家教已经成为了合肥市民生活不可或缺的一部分了。近年来，随着合肥市民经济的改善和对教育重视程度的大幅度提高，合肥的家教需求不断扩大，并且最终形成了一个庞大的家教市场。而这个庞大的家教市场的暴利吸引了无数闻风而来的各种各样的人开办了遍布合肥大街小巷的家教中心、辅导班、晚自习辅导机构，家教中介等等机构。这数百家存在于合肥家教市场之间的机构也为此展开了旷日持久的竞争。然而，有序的竞争对规范市场运作，提高市场的运作效率是很有好处，但是反之，无序的竞争必然导致一个混乱的市场，并最终使包括学生，教师和家教机构都伤痕累累。因此，培育和规范无序而混乱的合肥家教市场是这个市场目前所亟需的。
一、合肥家教市场的主要特点和构成要素
1、合肥家教市场教师供给的来源和特点
作为合肥家教市场的不可或缺的组成部分，合肥家教教师的来源主要有以下几种：第一种是人数最多也是规模最庞大的部分，即合肥各大高校的大学生和研究生甚至是博士生。合肥市目前的高校数量也不少，并且因为每年高校的大规模扩招，更导致高校在校生人数的急剧增加，而这在某种程度上可以为合肥家教市场提供充足的教师来源；一般来说，来自农村或者家庭经济情况不好的学生都会选取家教作为主要的兼职渠道。他们从事家教，一方面可以赚取一定的生活费用和零花钱，另外一个方面也可以借此接近社会，锻炼自己在竞争日益激烈的社会上的生活能力；第二种是近几年不断涌现出来的各种各样的辅导班，这些辅导班主要是根据学生的需求而开设的，比如美术兴趣班，数学辅导班，英语补习班等等，这种班级人数少的五六个，多的上百个。特别是合肥一六八中的一些名师开办的辅导班，那更是规模庞大。而这些教师也因此可以说是日进斗金都不为过。第三种是合肥市各中小学的在职教师，这些教师由于自身的优势，便成为合肥家长们请家教老师的首选，他们或者单独辅导个别学生，或者开办辅导班。
二、合肥家教市场需求的类型和特点
1、保姆型的家教：这种类型的家教对象一般是年龄比较小，父母工作比较忙而没有时间教育孩子。在通常的情况下，这样类型的家教是保姆为主，家教为辅，当然，这里的保姆不是为这个家庭做家务，而只是带孩子的意思。一般情况下，家长请保姆型家教的要求就是要求教师要“活泼、开朗，善于和孩子沟通”。我就曾经在蜀兰庭院遇到一个三四十岁的妇女要为其“腼腆，内向”的儿子找一个能影响其性格的家教。在寒暑假的时候，这样的家教是需求最旺的时候，要为这个时候，大学生都放假了，时间很是充裕。而且中小学也放假了，而父母依然在上班，这样情况下，父母怕自己的孩子一个人在家不放心，就想找到保姆型家教看着孩子。有了供给和需要，在寒暑假的时候，这个市场自然火爆。这样类型家教的工资一般是按月结算，吃住在家长家，报酬一般是一个月1200左右。
2、学业型家教：这样的类型家教是合肥家教的主体，据调查有67%的家教属于学业型的家教。这样的家教是以辅导学生学习，帮助学生解决学习上的问题，提
高学生的学习成绩为目的的。在提高学生考试成绩这样一个目标下，这种类型的家教可以分为补缺补漏型和补习基础型，补缺补漏型家教主要适用于学习基础中等以上，家教主要是帮助孩子解决一些学习上问题，这样类型的家教一般一周只要一次就可以了；而补习基础型家教是针对那些学习基础很差的同学，这些学生的基础薄弱，在课堂上无法和老师形成同步，结果恶性循环，越来越差，这样的学生只是一周一次是不能解决问题的，一般一周至少要2次以上的补课时间才有效果。根据我的实际调查，找寻这样的家教，家长大多会要求家教老师要有家教经验，而且必须专业对口。这样的家教在合肥工资水平：大学生是20-30元一个小时，在职教师是50—80元一个小时，根据年级的不同价格会有变化，有些家教教师也会要求家长有交通补贴。
3、艺术性家教：所谓的艺术性家教是指要求教师对孩子的音乐、美术和舞蹈等艺术特长为培养目的的家教。具体的说，这样的家教可以分为专业辅导和课余辅导两种类型。第一种的目的在于重点培养孩子某方面的特长，以利于将来的发展。第二种的目的在于培养孩子多方面的爱好，提高其综合素质。很多的家长都会在条件许可的情况下，对孩子的艺术潜能进行开培养开发。但是许多的家长也这样表示，目前的合肥家教市场上这样类型的主要是辅导班，而辅导班人数又太多，效果不好，所以很多的家长都会选择专业的高校学生。
4、体育型家教：这是最近几年新冒出的一种家教，随着人们对健康的重视，合肥的家长也会为自己的孩子选择体育家教，让体育家教老师教孩子打球，跑步等等。
三、合肥家教市场中介的类型和特点
1、合肥家教市场中介，什么是家教中介？它是指以盈利为目的的进行市场化运作的专门的家教中介机构。他们的作用就是在家教教师和学生之间搭起一座桥梁，让学生可以找到合适的老师，也让想做家教的老师有机会辅导学生。合肥家教市场上存在着为数众多的家教中介机构，看合肥本地的各类报纸里面的家教专栏就可以看到许多家教中介机构的电话号码。家教中介机构的增多反应了合肥家教市场规模扩大了。合肥家教市场的中介机构可以分为两类，第一类是经过工商注册的专职的家教机构，这样的中介机构经营管理比较规范，他们有自己的专业化和规范化的管理模式，可信度比较高，甚至在合肥家教市场就已经形成这样的品牌。此外，他们也会采用会员的方式，与合肥各大高校的学生之间紧密联系，并且建立自己的网站。第二类是未经工商注册的中介机构，这样的机构信誉比较差，人员也不专业，甚至有些机构成立的初期就带有不良的企图。这样的中介机构等一般只是租一间房子，在连上一部电话就开始营业了。他们通常会雇佣在校学生收集本校学生的有关信息，然后在通过电话询问兼职的意愿。或者通过黏贴小海报，发布家教信息。根据我的现场的调查，有很多的想家教的学生因此上当受骗，交了中介费用以后就再也找不到家教中介机构了。
2、高校的家教中心：合肥的许多大学出于帮助学生勤工俭学的想法，都设立了勤工俭学办公室，这样的办公室一个主要工作就是帮助学生找家教，他们会在合肥市的一些报纸上发布广告，像合肥师范学院就有这样一个办公室。高校的家教中心的服务对象是本校的学生，所以中介费比较低。由于有高校作为依托，合肥的高校家教中心的专业性和可靠性会比较高。当然，这类高校的所能提供的也只是大学生或研究生的家教，是不能提供真正专业的教师家教的。一般情况下，想找家教的家长会主动打电话说明家教要求，然后家教中心在通过学校的网站或者
板报的方式发布家教信息。
3、流动性的家教中介：流动性的家教中介是指那些没有固定的工作地点，通过海报，传单发布信息的中介机构。这种形式的中介也是中介机构发展的最初模式。有许多大学生也会自己印制一些小广告，在合肥市的居民区附近黏贴，这样一方面可以自己获得家教，而且还可以把多余的家教信息转让也可以获取一笔不菲的家教中介费用。在合肥市的三孝口或者人流量比较大的地方，每到周末或者假期，我们也经常可以看到有大量的学生，手举家教的牌子，他们或者是在收集家教信息，或者是为自己找家教。
四、合肥家教市场存在的弊端和形成原因
在对家长和优秀学生等有限资源的竞争中，家教市场存在的弊端就不可避免的显露了出来，其具体体现为：市场混乱、无序的竞争；家教中介机构鱼龙混杂，大批非法中介和黑中介充斥其中，缺乏统一的行业标准，从业门槛低，可信任度不高，缺乏有力的家教品牌；家教学生的合法权益得不到保障，学生维权能力弱；家教老师的综合素质良莠不齐。究其原因：
1、缺乏相关的法律制度的保障
目前家教市场缺乏正规的、具有约束力的行业规定，这一方面的法律条文更是没有，给维权和处理纠纷带来很大的麻烦。
2、政府有关职能部门管理者的角色缺位
近年来，合肥家教市场发展迅速，但是在管理上却是明显的滞后。目前还没有一个明确的政府部门负责对家教市场的管理。合肥家教市场存在的弊端依靠市场自身调节作用和消除，未免太慢和过于理想化了，家教市场仅仅依靠高校来引导和规范是不可能实现的，在市场发挥不了作用的情况下，必须有政府强势力量的介入和干预，否则，就会出现管理上的盲区，市场会更加的混乱和无序。
3、安全责任没有界定
学生从事家教活动的报酬较高，并且相对轻松，是知识转化为财富的最直接形式，但是由于社会经验不丰富，人生阅历较浅，自我保护意识和防范意识薄弱，在从教过程出于弱势地位，合法权益尤其是人身安全容易受到伤害，一定能出现安全问题由谁负责，学生本人？家长？还是中介？
五、着眼于合肥家教市场的长期健康发展的建议
1、规范合肥家教市场的运行环境
2、提高合肥家教中介机构的质量
3、提高合肥家教老师的综合素质
。
推荐第2篇：家教市场调查报告
福州素来就有尊师重教的传统，福州市民对孩子学习的重视程度更是在全国首屈一指。福州市民长期以来就有为孩子请家教的习惯，可以这样的说，只要经济条件许可，一般的市民都会为孩子找个家教：或者送去辅导班，或者请个上门家教。从某个角度来说，福州家教已经成为了福州市民生活不可或缺的一部分了。
近年来，随着福州市民经济的改善和对教育重视程度的大幅度提高，福州的家教需求不断扩大，并且最终形成了一个庞大的家教市场。而这个庞大的家教市场的暴利吸引了无数闻风而来的各种各样的人开办了遍布福州大街小巷的家教中心、辅导班、晚自习辅导机构，家教中介等等机构。这数百家存在于福州家教市场之间的机构也为此展开了旷日持久的竞争。然而，有序的竞争对规范市场运作，提高市场的运作效率是很有好处，但是反之，无序的竞争必然导致一个混乱的市场，并最终使包括学生，教师和家教机构都伤痕累累。因此，培育和规范无序而混乱的福州家教市场是这个市场目前所亟需的。
一、福州家教市场的主要特点和构成要素
1、福州家教市场教师供给的来源和特点
作为福州家教市场的不可或缺的组成部分，福州家教教师的来源主要有以下几种：第一种是人数最多也是规模最庞大的部分，即福州各大高校的大学生和研究生甚至是博士生。福州市目前的高校数量也不少，并且因为今年高校的大规模扩招，更导致高校在校生人数的急剧增加，而这在某种程度上可以为福州家教市场提供充足的教师来源；一般来说，来自农村或者家庭经济情况不好的学生都会选取家教作为主要的兼职渠道。他们从事家教，一方面可以赚取一定的生活费用和零花钱，另外一个方面也可以借此接近社会，锻炼自己在竞争日益激烈的社会上的生活能力；第二种是近几年不断涌现出来的各种各样的辅导班，这些辅导班主要是根据学生的需求而开设的，比如美术兴趣班，数学辅导班，英语补习班等等，这种班级人数少的五六个，多的上百个。特别是福州一中，附中，福州三中一些名师开办的辅导班，那更是规模庞大。而这些教师也因此可以说是日进斗金都不为过。第三种是福州市各中小学的在职教师，这些教师由于自身的优势，便成为福州家长们请家教老师的首选，他们或者单独辅导个别学生，或者开办辅导班。最典型的是福州四中的那些美术老师，几乎所有的老师都在自己的家里或者租个场所开个画室，专门辅导要参加高考的美术高考生。
二、福州家教市场需求的类型和特点
1、保姆型的家教：这种类型的家教对象一般是年龄比较小，父母工作比较忙而没有时间教育孩子的孩子。在通常的情况下，这样类型的家教是保姆为主，家教为辅，当然，这里的保姆不是为这个家庭做家务，而只是带孩子的意思。一般情况下，家长请保姆型家教的要求就是要求教师要“活泼、开朗，善于和孩子沟通”。我就曾经遇到一个四五十岁的妇女要为其“腼腆，内向”的儿子找一个能影响其性格的家教。在寒暑假的时候，这样的家教是需求最旺的时候，要为这个时候，大学生都放假了，时间很是充裕。而且中小学也放假了，而父母依然在上班，这样情况下，父母怕自己的孩子一个人在家不放心，就想找到保姆型家教看着孩子。有了供给和需要，在寒暑假的时候，这个市场自然火爆。这样类型家教的工资一般是按月结算，吃住在家长家，报酬一般是一个月1200左右。
2、学业型家教：这样的类型家教是福州家教的主体，据调查有67%的家教属于学业型的家教。这样的家教是以辅导学生学习，帮助学生解决学习上的陋习和问题，提高学生的学习成绩为目的的。在提高学生考试这样一个目标下，这种类型的家教可以分为补缺补漏型和补习基础型，补缺补漏型家教主要适用于学习基础中等以上，家教主要是帮助孩子解决一些学习上问题，这样类型的家教一般一周只要一次就可以了；而另外一中补习基础型家教是针对那些学习基础很差的同学，这些学生的基础薄弱，在课堂上无法和老师形成同步，结果恶性循环，越来越差，这样的学生只是一周一次是不能解决问题的，一般一周至少要2次以上的补课时间才有效果。根据笔者调查，找寻这样的家教，家长大多会要求家教老师要有家教经验，而且必须专业对口。这样的家教在福州工资水平一般是大学生20-30元一个小时，在职教师是50—80元一个小时，根据年级的不同价格会有变化，有些家教教师也会要求家长有交通补贴。
3、艺术性家教：所谓的艺术性家教是指要求教师对孩子的音乐、美术和舞蹈等艺术特长为培养目的的家教。具体的说，这样的家教可以分为专业辅导和课余辅导两种类型。第一种的目的在于重点培养孩子某方面的特长，以利于将来的发展。第二种的目的在于培养孩子多方面的爱好，提高其综合素质。很多的家长都会在条件许可的情况下，对孩子的艺术潜能进行开培养开发。但是许多的家长也这样表示，目前的福州家教市场上这样类型的主要是辅导班，而辅导班人数又太多，效果不好，所以很多的家长都会选择专业的高校学生。
4、体育型家教：这是最近几年新冒出的一种家教，随着人们对健康的重视，福州的家长也会为自己的孩子选择体育家教，让体育家教老师教孩子打球，跑步等等。
“一句话，只要有需求，有市场，我们就可以帮你找到老师！”福州望子成龙家教网的ceo张壹茗先生这样说。
推荐第3篇：大学生家教调查报告
——关于假期大学生家教现象的调查研究报告
近年来，高校学生假期家教潮日趋白热化，被市民们戏称又一城市“牛皮癣”的“家教启事”以及道旁单车上悬着的“家教”牌子如今都已成为城市街头的另一道“风景”。“家教”为何成为众多大学生假期打工的一座“独木桥”呢？
暑假期间，我有幸在常州新华书店门口目睹了这场能与大型招聘会、集市等媲美的家教高峰期（虽无人规定但新华书店却是常州家长和学生公认的“家教基地”）。门口仅百十平米的地方就聚集着二百余人，放眼望去人头攒攒，用“人山人海”来形容也不为过。一旦有“目标”（像学生家长的人）出现，“人头”立马就一窝蜂地围了过去，令围观人叹为惊奇，也令家长们无所适从，从而也引起了我们对此的某些思考。
为此，我们的志愿者随机征询了周围人的看法，不外乎得出以下一些共同观点。
在大学生方面：
一、相对其他工作而言，“家教”比较轻松，自己能有选择性地任教，时间也比较好安排；
二、可以“实践”自己所学的专业知识，发挥特长，重温旧识，也找到另一个新的学习来源（这就是家教群体中以师范类学生居多的原因）；
三、作为实习项目，同时还可以挣钱，达到了“双赢”；
四、假期上门家教既可以节省往返路费，还可以作为下学期的积蓄（学费+生活费），或者有条件的还可以作为“旅游基金”。
在家长方面 ：
一、休息之余为孩子请个家教，可以防止因过分玩耍而把学习抛到九霄云外；
二、可以补习原来落下的功课，也为下学期作好准备；
三、为孩子找了个好朋友，在学习，生活其他方面可以给予必要的引导；
四、为那些正在升学的子女，把好关，轻松升学。
据我们的调查结果显示，有数据表明：67%以上的大学生假期打工会选择做家教，有73.6%的家长对家教持赞成观点，另有54%左右的大学生承认自己也应重视另一些事情，如学好专业知识、深入地参与和体会市场竞争，等等。他们认为：在校大学生应拓宽视野，选择在市场竞争中打工可能比家教更能锻炼自己，应该更能够增加就业的砝码。
其实对于家教我们不能只是“闷头做”，难道不应多思考一下“家教”背后的某些东西吗？我们应当看到这种“职业”的某些隐患问题。因为我本人就有家教经历，再加上周围同学的种种经历，我总结了一下“家教”的隐患大致可能存在以下几点：
一、管理机制的问题
目前，家教方面的市场处于无管理状态，政府不问津。虽然有些中介公司崭露头角，但大多数学生认为自己所交的中介费不合理而且还不排除有些中介公司是浑水摸鱼，只收费不介绍家教工作。于是行成了无条理、无规范的“自选市场”，久而久之必将导致更混乱的状况。所以，我们呼吁，有关部门应对这个“软性市场”予以重视，为大学生兼职提供便利条件，组织“大学生家教供需见面会”，使之成为井然有序的工程。
二、安全问题难防
在“自选市场”，学生或家长往往都凭第一印象选择“对象”，选择时过于轻率，而且一般只达成口头协议，无安全底线。也有些刁钻的家长以孩子学习成绩提高不快，质量不高为由随意克扣教员“工资”，同时家教市场火热，家长“压价”的前例不无存在。反过来，还有 “包吃包住”的家教待遇就更加有安全隐患了 吧？所以，保障学生合法权益和人身安全的问题也是迫在眉睫。
三、道德问题可堪
日前，听同学说过这样一个家教事例。某大学生与一家长交涉家教价格，“每月包吃包住1500元”，另旁同寻兼职的另一女生听到后立马对那位家长说“1200元我就给你教”，家长转而随其去。他们扬长而去后该女在后破口大骂„„ 此类“竞争事件”举不胜举。另有一种现象让人汗颜：在家长高标准严要求的压力下，有些同学不惜伪造一些相关证件以“证明” 自己的“能力”。试问如此的能力和道德真能满足社会的需要么，而如此见而不怪的现象又仅仅只是道德的渐退！？在这种“竞争”中我们失去了人生后花园里最弥足珍贵的财富！
四、顾此失彼，丢了学习
利用课余时间打工挣钱补贴自己的生活费用以减轻家庭负担本无可厚非，但学生的天职是学习，倘若因此占用大量的学习时间，荒废学习那可就得不偿失了。打工挣钱是次要，把握学习知识的大好机会才是学生成长成才的关键，切不可逐本求末。与其花费大量时间去挣一点小补贴，还不如利用好时间，扎扎实实打好专业知识基础，争取将来能用自己掌握的高新知识寻求创新，为国家创造更大的财富。同时也挣得更多更大的“财富”。如此看来，我们何乐而不为？
面对上述种种问题，我们不禁发问：家教的漏洞何时能补上？除了“家教”就没有别的职业适合我们在校大学生了？
据新浪网站调查显示，大学生假期其实有新的选择。一些短期的知识需求型的岗位对大学生还是很紧俏的。
销售――向自我挑战。在这样的岗位上最可锻炼人的综合素质。塑造自信，训练口才，挑战自我，同时也能使人更深刻地“触摸”市场竞争。
软件开发――敢笑傲同类。只要专业知识过硬，大学生特有的无拘束的创新思维在软件开发上为其提供了得天独厚的优势，自有一番天地来。
撰稿――书写文字打工的历史。在文学这方面，大学生以其特有的视角，特有的笔触，风格自成一派。而“自由撰稿人”的称号也让大学生们乐此不彼。
翻译――备受青睐。对于需求单位而言，聘请短期的大学生打工比一个专业翻译人员更节省。对于大学生而言，既能提高自己的外语水平，又能锻炼自己的能力，还能赚钱，此“一箭三雕”之事，何乐而不为呢？
然而，面对诸多选择，面对众多 “风潮” ，在校大学生应把握好自己的方向。在清醒地辨认着自己方向的同时还要有自己的定力，用辩证的观点来看待自己所需求的。对于“家教”，同样如此，，“人在风中行走，但却不一定全是跟着风走”。
推荐第4篇：家教服务公司调查报告
调研人： 班级：
创业项目：家教服务公司
创业内容分析：
一、市场分析
甚么是家教呢?顾名思义，家教即为家庭教育。进一步思考，家庭教育多数情况下指代的是家庭中上辈对下辈的成长教育，包括(作业)学习教育、思惟教育、方法教育、道德教育、行为教育等等多方面。可见：家教(家庭教育)是一个具有着方面性的、系统的教育内容。系统，指的是家庭教育，这里特别指的是学习的辅导与教育与家庭其它方面的教育有着不可分的联系，同时这类教育更不是一挥而就的，更不能好高急功，欲速则不达。
同时，家庭教育仅仅依托家庭中的个体，教育有时又显得那末力不从心。作好家庭教育这需要多方面的配合，特别是家庭与家庭教育机构的相互信任与***合作。集中，体现的不但是家庭教育必须具有明确的目的性、针对性，同时更体现了家庭教育需要家庭和家庭教育机构双重的集中的努力。
从教育市场来看，教育是一个永久的市场，一个永不消失的蛋糕。然而放眼重庆，家教市场却多年而未成型，没有规范操纵、没有优良服务、没有品牌教育。纵然，部份个人/实体预树品牌，然而其心可嘉业未成。究其缘由，我们不难估计重庆庞大的市场需求(虽然需求较为分散)，那末是模式题目?是推广力度题目?还是甚么其它的重要因素?为何重庆会有那末多的家教中介?致使小、散、乱的根本是甚么?创新的模式是个题目，服务的规范、水平是个题目，然而没有充分、正确掌控家庭教育(含一般意义上的家教)的需求与内涵是个本质的题目。教育的题目是服务的题目，是发现和满足家庭教育需求的题目，任何好高急功都将不达。
二、市场环境概述
1、就消费需要方面来看，本市教育需求较大，同时需求也显现出分散的不集中的特点。
2、在市场供给主体方面，几近所有中介和经营机构都显现出一种散、小、乱的特点。现在的家教市场上涉足家教服务的机构非常多，但真正正当经营家教，持有工商行政部分注册颁发的含有家教经营范围的营业执照和教育部分批准的家教机构，数目极少。尽大部份的家教服务机构既未经过教育行政部分批准，也没有经过工商行政部分注册，根本就是不具有经营家教资历。
3、从概念上来看，家教为家庭式教育，事实上社会上大量补习班、培训班一定程度上抢了家教的市场，分流了很多客户资源。
4、目前基于市场竞争现状及竞争下散、小、乱的无序特点，家教市场已显现出明显的信任危机。
5、从趋势上来看，目前大家都已意想到传统的中介型家教所具有的局限性和市场细分的趋势，也都在努力对自己的业务进行横向的发展。另外，还出现了合同家教，即家教有效果家长才付钱。如：合同中双方约定，平时xx提供家教服务不收费;等孩子期末考试成绩出来后，比上学期期末考试成绩在班里进步一个名次，家长付给xx100元钱。还如，依照和家长的约定，在一定时期内，孩子能通过音标比较标准地读英语单词，报酬是300元，否则就没有报酬。再者，能帮助孩子通过明年的中考，可以付给xx 3000元报酬。(后者时间期限相对较长)
三、市场消费分析
1、市场需求概况
1)群体基数巨大：重庆做为一个直辖市，多数家庭在子女教育方面显现出强烈的意识与观念。而且，由于人口基数大，而家庭教育当前实际上又是每一个家庭不可或缺的，因此目标性需求群体和潜伏性开发群体(家庭)数目巨大，明显这是一个巨大的家庭教育消费群体。
2)期看决定需求：目前，家长在教育方面给予孩子的期看值愈来愈高，在投资方面，为了孩子，我做甚么都可以，受多少苦都值得、孩子的前程就是我们家的前程这类汲汲的渴求心态，更使得教育行业有别于其它行业。特别最近几年来随着人们生活水平、社会教育水平的进步、家长教育的攀比心理也在进步。(如：不管学习好也罢，学习差也罢，都希看有名师指导一番，实在进步与否暂且不提，先教教最少心理满足了部份家长的平衡心理)。
3)由于教育不同于现实的产品，教育水平的鉴别多数基于人们的感性认知，人们在投资教育进程中很多持有谨慎心理。特别最近几年来，部份黑中介对市场的影响，一定程度上对家长的熟悉和需求起了负面的影响，信任度的建立成为教育行业一个重要的题目。
2、需求特点分析
1)正面特点一：诚信、价格公道需求
部份中介宣传的欺骗性，三三两两家教中介职员或摆摊设点或身披绶带，散发各式宣传单招揽顾客。有的宣称是在校团委直接领导下工作，有的承诺派出的老师是由学校学生处挑选并推荐的;而这类公司的名称更是牢牢围绕师大湖大做文章。一名曾请过家教的家长说，实在我们对家教的素质很不放心，找一名真正可心的家教很难，而应付了事的家教对我们来讲不但浪费时间和金钱，主要是误人子弟。
2)正面特点二：诚信、认真、为人师表、慎重，能在各方面成为孩子的榜样，调查中我们发现，更多的家长是抱着积极的态度，满怀希看地往给孩子请家教，他们对家教的各方面要求都很高，可谓百里挑一。比如有的家长希看给孩子的不同科目请相干专业的大学生;有的家长很重视家教从业者的修养、气质、人品、知识面、眼界和交换表达能力等;还有些家长想找生活较贫困的学生，希看为孩子建立勤奋俭朴的榜样。总之，他们希看所请的家教是较为优秀的，能在各方面成为孩子的榜样。
3)负面特点一：以价格、第一印象或熟人先容来选择家教
中小学生的教育关系到我们整个社会的未来，为孩子选好家教，常常能开辟孩子视野，进步孩子的学习成绩。但事实上很多家长其实不晓得如何教育孩子，他们觉得请一个家教看着孩子总会好些。但在选择家教时，家长们常常不从家庭教师的本身素质、教育资历、教学经验、教学态度、教学内容、教学计划等诸多方面来综合斟酌，而是以价格、第一印象或熟人先容来选择家教。这类选择毫无规范标准可言，这类选择下的家教也必定会出现各种题目。
4)负面特点二：请家教，孩子才是中心
在家教、家长和孩子三者中，孩子才是请家教的主体，因此他们对家教的看法和态度很重要。通过侧面了解，我们留意到，一些学生对请家教有一种思想上的抵牾情绪，觉得这样占据了他们所剩未几的玩的时间，因此很不配合，效果自然不尽如人意;有的则反映他水平很高，只是我听不进往。在以找家教的调查进程中，一名曾做过几年家教的学生所言：实在家长想找一名优秀的家教，但对孩子来讲，关键是他们愿意接受的才是最合适的，究竟，孩子才是中心。
5)负面特点三：以自己好恶取代孩子好恶，强自己认知于孩子需求
母亲是孩子的第一任老师。然而在调查中我们发现当代母亲的育人素质和心理素质都不容乐观。而这类堪忧的情况，我们很多人在平常生活中都是可以发现的。如，不尊重孩子的独立人格，说骂就骂;以自己的好恶，强为孩子所好恶;在孩子眼前强词夺理，以非为是，奉行无不是的父母等等，很多都把孩子当做个人的一个物件。这样缺少民主素质与科学素质的父母，既不可能同等地与孩子做心灵上的沟通，更不能奢谈尊重孩子的自主创造。这样一来，使孩子或自卑自怯，无自强自立能力;或讨厌父母、离家出走乃至走上自毁。因此在家教进程中，对父母而言，民主与科学教育素质的进步还有待努力。
四、市场竞争分析
1、竞争对象辨别
在调查进程中，通过实地走访、询问、网上查询及114查询，我们把目前家教类型回类划分以下：
1)大学勤工俭学家教：一般属于学校团委管理，主要向需要勤工俭学的学生先容家教业务，原则上属非营利性质。
2)家政公司家教：主要以家政产品为主，附带家教，明显属于超范围经营。
3)教育公司家教：这部份公司主要由经过工商注册其执照中含有教育信息咨询的经营范围。事实上，家教这类中介服务明显也属于超范围经营。
4)网上家教：主要是以网络进行家教宣传、推广与业务承接为主的机构，这类家教大多数未经批准。
5)非法家教：主要由那些没有正规注册登记、没有固定经营场所、没有一套家教业务管理体系的非法家教机构。
说明：目前家教中介结构仍多显现出一部电话、一台电脑、1-2人，1-3张桌椅、地点狭隘偏僻的特点。另外，社会补习班、培训班虽不属于家教范畴，但很大程度上分流着家教市场资源。
2、竞争市场特点
1)家教从业职员主要是由中小学教师和高校学生组成，他们常常只带短时间家教，并且没有长时间、完备的教学计划，缺少基本的兼顾安排。
2)教学的内容也五花八门，有的讲课文，有的布置习题，有的干脆看着学生造作业，为其提供咨询。
3)家教从业职员素质良莠不齐，有些态度不端正，总是把赚钱放在第一名。和一位从事家教的大学生交换中，他干家教，完全是勤工俭学，也就是想赚点钱。
4)家教质量也大打折扣。一名同学通过中介一周兼两份家教，他说现在学校的事也很多，自己周末还有自己的一些事情，很难抽出时间来备课，至于因材施教也很难谈起了。钱白花了不说，走马灯似的老师反而耽误了孩子的学业。
5)除此之 外，某些家教潜伏中也有逼迫行为和乱收费现象：如有的授课老师常常会先容班上的几名同学到自己熟悉的一名老师那补课，他们不敢不往。这类家教除让少数老师创收以外，还能给孩子带来甚么呢?用学生自己的话说，也就往做做习题，学不到甚么。而已位家长对其孩子的班主任所提供的不能谢绝的家教则评价为靠山吃山，靠学生吃学生。
五、教员情况分析
1、教员分类：在校大学生教员、非在职老师、在职老师3类
2、市场供给特点：
1)学生教员动身点
增强社会经验，锻炼自己增强自立自强能力;
勤工俭学，减轻家庭负担;
寻觅收进，进步和满足自我消费需要。
2)教师动身点
开辟家庭收进来源，减轻家庭开支负担，这是很多年轻老师兼职做家教的主要缘由。
利用周末，暑期时间，增加家庭收进，改善与改良生活。
六、具体实施方案
1.组建高水平的合作团队
公然的招聘具有良好职业素能的本院勤工俭学生，根据个人的特点和公司需求组建好具有高效力、高水平的团队。
2.保持团队的高实力性
请具有权威及相应工作经验的老师坐镇 ，并且定期对员工进行相干的专业技能的培训。进行团队内部的交换心得活动，进而进步整个团队的凝聚力和战役力。
3.弄好宣传工作
利用好新的团队深进市场弄好全方位多角度的宣传。通过定点宣传、传单宣传的方式、抽样调查等方式进行。也能够通过相干的促销活动的方式争取在竞争剧烈的市场中打响第一炮。
4.建立良好的公司形象
公司制定的服务标准和企业理念：创意似金、敬业如牛、慧知于行、通厚载德。
5、教员评比制度
如教员诚信度排行、家教人才库等，公司将对教员进行跟踪调查并根据调查报告调剂教员诚信度，好让家长放心的选择。
6、教员分类
为了体现教师之间的教学能力差异，也为了满足部份家长对
教师与学费的需求，本中心将家庭教师进行了严格的细化筛选，分为：普通家教、优秀家教、专业家教、在职教师。
7、请家教流程
家长先登记：联系方式、学员情况、教学地点、时薪要求、对教员的要求等。我公司根据家长的要求，尽快找到适合的教员，并将教员信息通知家长，征求他们的初步意见。经过初步认同后，将派教员直接与他们获得联系。具体题目双方面议。如不满意，可以避免费换教员。
七、收费标准
课时费参考及说明
单位：元/小时
中小学
基础课程
(英、数、理、化、语)
素质教育课程
艺术类课程
小 学20-25
初 中25-30
高 中30-50
心 理25-50
电 脑25-45
英语口语25-50
棋 类25-60
体 育25-50
美 术35-75
书 法35-60
声 乐50-80
成人自修
专业基础课程
专业课程
高 数25-60
英 语25-50
计算机25-60
高级英语30-60
小语种40-90
财 会25-35
高级电脑30-70
升大考研30-60
吉 它40-60
舞 蹈40-80
注：聘请在职教师课时费上浮60%-150%)，本表仅供参考，具体请家长与教师直接达成协议。
辅导方式：教师上门辅导，学习效力更高。
服务质量：网络系统管理、质量跟踪服务。假如家长对提供的教师不满意，可提出更换直至满意止，不另加收任何用度。
服务效力：凡来电登记，本中心将在24小时内与您联系。
安全保证：为了确保质量及安全，本中心派出的教师均持有经本中心签章的先容信(任何复印件无效)和其本人的学生证及有关证件。
服务收费：
学员家长：本中心一次性收取50元教师管理费，聘请在职教师收取100元教师管理费，付款方式由家教老师带回。
教员教师：对教员中介费实行弹性制，每成功一次收取管理费一般60120元不等(冷暑假八折优惠)。
八、我们的目标：
1、给孩子一份自信，给家长一份保证
2、科学学习，科学辅导
3、课程辅导，特长培养
4、全力打造一流的家教平台
5、全力负责，择优推荐。我们会给你最满意的答复和最真诚的服务。
推荐第5篇：社会实践调查报告英语家教
社会实践调查报告
这是迈入大学校门后的第三个寒假，本来是想在家好好放松下，摆好心态，精力充沛的迎接考研之路。但是在家待了还不到十天，就开始觉得日子无聊而难熬。为了让在家的假期生活变得精彩充实，于是我自贴广告求得了一份英语家教工作。现将该次实践情况做以下报告
实践对象：初中三年级学生（该学生英语成绩较差）
实践目的：主要是教授初中语法，并辅导其完成寒假作业中的英语部分，使其对整个初中三年的英语知识作大致掌握,为迎接中考打下一个良好的铺垫。 实践时间：2013年2月1日—2013年2月23日
实践过程：在整个过程最初的一两天里，我并没有贸然地进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：该生基础较差。单词,语法,这些最基本的方面都比较薄弱.在此,并没有一一列举每天的教学过程及感受,只是列举了比较有特点的几天.如下: 第一天，第一次去给那个学生上课的情形依旧历历在目，我破例地早早起了床，虽离上课还有一个小时，可我早已整装待发。前一晚，我甚至兴奋得失眠。一路上我的心都是砰砰直跳，是紧张还是兴奋，我自己都分不清了，只记得心里不住的对自己说：“好好干，加油！”全力的投入，三个小时的时间，教完成了所有音标，另外有补充很多的句型跟单词，感觉相当有成就感。但是现在想想，只是自己很单纯的在讲，没有注意到相互之间的交流与互动,有点在演独角戏的感觉,我想还是由于经验不足吧.在后面的题目讲解中陆续的有出现前面讲解及补充过的内容，但是问问题时小孩子却一问三不知，很茫然的样子。然后领他翻到前面讲解过相对应的题目，旁边赫然有我标的注释。问他为什么，他解释说看不懂我写的东西。。。。我有点泄气了。。。
经过反复的思考，既然我写的东西他看不懂，我就试着引导他让他自己添加重要的语言点。吸取前面的教训，主动的询问他有什么地方不懂，有什么意见。他提出我讲解的速度太快，有点跟不上我的进度。虽然有些不太开心被人指出不足,但还是比较虚心的反思了下.在后面的讲解过程中我试着放慢速度，并嘱咐他对于自己先前不懂的题目在讲解后一定要常常翻翻看看，加深印象。 这几天在补充讲解到重要句型的时候，尝试着互动交流。教他例句，试着引导他自己翻译句子，并且自己编些例句。借此，希望他能够逐渐培养起学习英语的兴趣。同时中间有穿插些名人事例啊，有趣的传说，字谜游戏等，让他感到其实英语是很有趣的，试着培养他对英语学习的兴趣。
试着提问前面的内容，结果仍然不太清楚。我有些急了，但是想到为人师嘛，于是我耐住性子，跟他一起翻注释，一起记忆，同时提醒些技巧之类。每天划出些重要的句法，让他回去加强单词的背诵，并且在第二天的时候讲解部分中穿插着提问。
这几天通过提问发现他掌握的还好，基本上还是很满意的。看着自己的学生每天一点点的进步,心里特别特别地开心.呵呵,为人师的感觉,真好！
最后讲解的是作文部分，具体讲了下思路，引导他自主的完成。难的句子不会写，引导他写些简单的句子穿插起来。从简单的句子开始,教他不要着急太难的句子,经过简单的句子的练习,肯定会越来越好的.最后与他一起归纳整理了重要时态的用法。
最后一节课，讲了些自己的学习经验，并以身说法，告戒他好好把握现在的时光好好念书。不知道他能不能体会到这种心情呢。。。
实践体会：
转眼间，一个寒假就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实.很感谢有这样的一次家教实践，我学到了很多，也懂得了很多：
第一，从事教学工作需要“耐心”：面对一个仅初中三年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。通过这次实践，学会了时刻提醒自己要“沉得住气”，自己偏急燥的性格也得到了一定的改变。
第二，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。 第三，自己平时行为过与懒散，经常我行我素。经过这次，我懂得了：准时是对别人的一种最最起码的尊重。特别是想要成为老师的话,为人师表很重要.第四，我理解体会到了作为一名老师沉甸甸的责任感。
经过了一个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的羞涩，有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了家教职务时，原先最熟悉的称谓，只留下陌生的印象．
从一个学生通过家教可以尝试一下为人师的感觉（虽然这并不是真正的老师）。师者，所以传道授业解惑也！虽然讲的知识不难，难的却是怎样讲得更懂，让学生更明白、透彻„„
我一直认为想当一个合格的老师并不容易，所以总觉得有点战战兢兢，有一点惶恐又有一点虚荣。惶恐的是生怕会误人子弟、耽误了学生的前程；虚荣的是想不到自己也会当别人的老师。也许当好老师和其他职业一样，只要有一个赤子之心，则就没有了万难的事。
大三了，是应该考虑自己未来的时候了。有时候很难想明白自己究竟想要的是什么，想拥有怎样的人生。通过这次家教，体会到了老师的不易，更感觉到了自己身上沉甸甸的责任。
宝贵的第一次家教工作给了我很深的感触，受益非浅;也使我又成长了。
推荐第6篇：关于周末家教调查报告
关于周末家教调查报告
简介： 尊敬的家长朋友，您好！感谢您百忙之中为我们无私的填写这份调查报告。我们本着竭诚为您孩子服务，帮助同学们回报社会的原则，向您征求如下意见
1.您是否赞同大学生自主创业回报社会
A.赞同B.不太赞同
2.您是否赞同您的孩子以后在不影响大学学业的情况下自主创业回报社会
A.赞同B.不太赞同
3.您孩子的性别
A.男生B.女生
4.您的孩子目前所处的学习阶段
A.小学（）B.初中（）C.高中 ()
5.您的孩子目前是否有学习上的困惑
A.完全没有B.偶尔会有C.经常产生
6.您的孩子在周末是否有一定的学习计划
A.有B.没有
7.您是否有意愿让您的孩子在假期用一部分时间学习
A.有强烈意愿B.有过想法C.让孩子在家休息
8.您是否有意愿尽早的让您的孩子与大学生接触，从而提高他们的学习兴趣
A.有强烈意愿B.有过想法C.从没有过想法
9.您希望您的孩子以后的学历是怎样的
A.研究生及以上B.本科生
C.大专生D.大专以下
10.您的孩子是否在学校或校外参加补习班
A.参加B.不参加
11.您认为您的孩子更适宜参加那种补习
A.校内补习B.校外补习C.大学生家教
12.您如果有意愿请大学生家教您能接受的薪金范围是
A.每小时20—30元B.每小时30—40元
C.每小时40—50元D.每小时50—60元
13.您希望您孩子家庭教师的性别
A.男生B.女生
14.您认为您的孩子周末需要多长的时间参加家教补习
A.3小时B.2小时
C.1小时D.不需要
结语：再次向您表示衷心的感谢，对您无私的奉献我们表示敬佩，我们也向您的家人致以最诚挚的问候与祝福！
祝全家幸福安康！
您的电话号码：
推荐第7篇：福州家教市场调查报告
2011福州家教市场调查报告
在即将结束的2011年，福州家教市场发生了巨大的变化。福州家教市场上的这些变化将使得福州家教市场的未来越加的令人充满憧憬！众所周知，福州人对下一代的教育非常的重视，他们希望孩子能受到良好的教育，所以家长宁可自己受点苦，也要为孩子配备一个福州家教老师。因此，福州家教市场的规范化，对广大福州市民来说是一个好消息。
记者花了10天左右的时间对福州家教市场做了详细调查，行程遍布福州的大街小巷，并采访调查了8个福州家教从业人员，他们之中有福州家教老师，福州家教机构的负责人，以及一些长期有请家教的家长。
一，家教网站日益增多
记者在百度，谷歌，搜狗等搜索引擎输入福州家教、福州家教网、福州家教中介、福州家教中介等关键字进行搜索，每个关键字都深入到第五十页，统计得出目前福州都大大小小的家教中介网站89家，其中福州望子成龙排在各搜索引擎的搜索的第一个，其次分别是福建师大百分家教网、福州五优家教、福州家教大本营，福州唯你家教网、福州求是家教这五个家教占据了搜索排名的前6位.占据了福州家教网络中介市场的主要部分，在搜索排名的第二页后面的83家家教网站基本上处于一种半死不活的状态，许多网站的更新日期在一个多月以前，这显示了网站站长对其已经不再进行管理了。
在望子成龙家教网，师大百分家教网、五优家教网、求是家教网，唯你家教网，福州家教大本营这六大家教中，记者又搜索了百度知道，其中福州师大百分家教网，五优家教网，求是家教网负面消息非常多，和学生教员不段发生纠纷事件。特别是其中的五优家教网和求是家教网，据调查，五优家教网和求是家教网的站长是同一个人，这个人最初办的是福州求是家教网，后来由于名声太丑，于是又租了福州五优家教网，但是由于本性难移，五优家教网口碑已然奇差。关于这两个家教网站，负责人贺海龙人在温州，这个通过电话号码查询就知道，实在无法想象，一个帮家长介绍家教老师的人，竟然是在距离福州千里之外的温州，他怎么可能为家长找到合适的老师，而且据很多大学生反映，给他汇中介费过去，不管有没有成功，最后其都会找各种理由拒绝退款。
师大百分家教网，福州家教大本营都是大学生经营的网站，望子成龙家教网和唯你家教网则是在职教师搞的家教网，师资和质量都比较有保证。
二、家教费用略微上升
在2011年，物价上涨非常严重，但是福州家教的费用两级分化：一是在职教师家教费用基本上升到一个小时100.因为在职教师资源比较有限，第二是能请在职教师家教的家长经济上都还不错，都能够承担得起。另外一个是大学生研究生生家教费用基本维持不变，都是30元一个小时。
三、家教从业人员有所减少
2011年的福州家教市场，从事福州家教的教员有所减少，主要有两个方面的原因造成的：第一，由于福州市政府教育部门严禁教师有偿家教，并制定了若干处罚措施，在11月份，福清的几个小学教师由于进行有偿家教，被全市通报批评。所以在职教师从事福州家教的热情得到遏制，从而造成福州家教在职教师人数的减少。另外一个方面，由于大学生研究生家教费用没有上升，而物价不断的上涨，最终结果也是造成大学生研究生做福州家教兼职的人数极大的减少。2011年底，各福州家教网站接到许多家长请家教的需求，但是这些家教网的站长也是无可奈何，因为找不到老师。
四、公司化的福州家教辅导机构不断增加
目前福州专业化的福州家教辅导机构不断的增加，主要有学大教育、龙文教育、优酷教育、新东方、闽师堂、快乐教育、北上教育、高达教育，一对一等等辅导机构，据调查发现，福州目前家教市场上的各类辅导机构不下200家。光龙文教育在福州就有15个教学点，而新
东方在八中旁边也增加了一个点，学大在杨桥路和金山也各增加一个点。各类辅导机构的不断扩张，最终必然导致福州家教市场上出现剧烈的竞争。
很快就要跨进2012年了，我们在这里祝愿福州家教市场的明天会更加的美好！
推荐第8篇：福州家教市场调查报告
福州素来就有尊师重教的传统，福州市民对孩子学习的重视程度更是在全国首屈一指。福州市民长期以来就有为孩子请家教的习惯，可以这样的说，只要经济条件许可，一般的市民都会为孩子找个家教：或者送去辅导班，或者请个上门家教。从某个角度来说，福州家教已经成为了福州市民生活不可或缺的一部分了。
近年来，随着福州市民经济的改善和对教育重视程度的大幅度提高，福州的家教需求不断扩大，并且最终形成了一个庞大的家教市场。而这个庞大的家教市场的暴利吸引了无数闻风而来的各种各样的人开办了遍布福州大街小巷的家教中心、辅导班、晚自习辅导机构，家教中介等等机构。这数百家存在于福州家教市场之间的机构也为此展开了旷日持久的竞争。然而，有序的竞争对规范市场运作，提高市场的运作效率是很有好处，但是反之，无序的竞争必然导致一个混乱的市场，并最终使包括学生，教师和家教机构都伤痕累累。因此，培育和规范无序而混乱的福州家教市场是这个市场目前所亟需的。
一、福州家教市场的主要特点和构成要素
1、福州家教市场教师供给的来源和特点
作为福州家教市场的不可或缺的组成部分，福州家教教师的来源主要有以下几种：第一种是人数最多也是规模最庞大的部分，即福州各大高校的大学生和研究生甚至是博士生。福州市目前的高校数量也不少，并且因为今年高校的大规模扩招，更导致高校在校生人数的急剧增加，而这在某种程度上可以为福州家教市场提供充足的教师来源；一般来说，来自农村或者家庭经济情况不好的学生都会选取家教作为主要的兼职渠道。他们从事家教，一方面可以赚取一定的生活费用和零花钱，另外一个方面也可以借此接近社会，锻炼自己在竞争日益激烈的社会上的生活能力；第二种是近几年不断涌现出来的各种各样的辅导班，这些辅导班主要是根据学生的需求而开设的，比如美术兴趣班，数学辅导班，英语补习班等等，这种班级人数少的五六个，多的上百个。特别是福州一中，附中，福州三中一些名师开办的辅导班，那更是规模庞大。而这些教师也因此可以说是日进斗金都不为过。第三种是福州市各中小学的在职教师，这些教师由于自身的优势，便成为福州家长们请家教老师的首选，他们或者单独辅导个别学生，或者开办辅导班。最典型的是福州四中的那些美术老师，几乎所有的老师都在自己的家里或者租个场所开个画室，专门辅导要参加高考的美术高考生。
二、福州家教市场需求的类型和特点
1、保姆型的家教：这种类型的家教对象一般是年龄比较小，父母工作比较忙而没有时间教育孩子的孩子。在通常的情况下，这样类型的家教是保姆为主，家教为辅，当然，这里的保姆不是为这个家庭做家务，而只是带孩子的意思。一般情况下，家长请保姆型家教的要求就是要求教师要“活泼、开朗，善于和孩子沟通”。我就曾经遇到一个四五十岁的妇女要为其“腼腆，内向”的儿子找一个能影响其性格的家教。在寒暑假的时候，这样的家教是需求最旺的时候，要为这个时候，大学生都放假了，时间很是充裕。而且中小学也放假了，而父母依然在上班，这样情况下，父母怕自己的孩子一个人在家不放心，就想找到保姆型家教看着孩子。有了供给和需要，在寒暑假的时候，这个市场自然火爆。这样类型家教的工资一般是按月结算，吃住在家长家，报酬一般是一个月1200左右。(责任编辑：范文之家)
xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]
推荐第9篇：社会实践调查报告英语家教
社会调查报告-英语家教
这是迈入大学校门后的第一个暑假，本来是想要找份兼职在学校待一个月，然后再回家好好放松下，摆好心态，精力充沛的迎接大二的课程。但是还是舍不得想要回家。为了让在家的假期生活同样的精彩，在这个暑假我进行了一份家教实践活动。现将该次实践情况做以下报告
实践对象：初中二年级学生（该学生成绩较差）
实践目的：主要是辅导其完成暑期作业中的英语部分，并借此对该生二年级所学英语作复习、巩固、提高，使其对即将学习的三年级知识作初步了解,为三年级的学习打下一个良好的铺垫。 实践时间：2013年7月14日—2013年8月12日
实践过程：在整个过程最初的两三天里，我并没有贸然地进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：该生基础较差。单词,句型,语法,这些最基本的方面都比较薄弱.在此,并没有一一列举每天的教学过程及感受,只是列举了比较有特点的几天.如下: 2013年7月14日：第一天，第一次去给那小男孩上课的情形依旧历历在目，我破例地早早起了床，虽离上课还有一个小时，可我早已整装待发。前一晚，我甚至兴奋得失眠。一路上我的心都是砰砰直跳，是紧张还是兴奋，我自己都分不清了，只记得心里不住的对自己说：“第一份工作，好好干，加油！”全力的投入，两个小时的时间，讲解完成了5页的内容，另外有补充很多的句型跟单词，感觉相当有成就感。但是现在想想，只是自己很单纯的在讲，没有注意到相互之间的交流与互动,有点在演独角戏的感觉,我想还是由于经验不足吧.2013年7月15日：在后面的题目讲解中陆续的有出现前面讲解及补充过的内容，但是问问题时小孩子却一问三不知，很茫然的样子。然后领他翻到前面讲解过相对应的题目，旁边赫然有我标的注释。问他为什么，他解释说看不懂我写的东西。。。。我有点泄气了。。。
2013年7月16日：经过反复的思考，既然我写的东西他看不懂，我就试着引导他让他自己添加重要的语言点。吸取前面的教训，主动的询问他有什么地方不懂，有什么意见。他提出我讲解的速度太快，有点跟不上我的进度。虽然有些不太开心被人指出不足,但还是比较虚心的反思了下.在后面的讲解过程中我试着放慢速度，并嘱咐他对于自己先前不懂的题目在讲解后一定要常常翻翻看看，加深印象。
2013年7月20日：这几天在补充讲解到重要句型的时候，尝试着互动交流。教他例句，试着引导他自己翻译句子，并且自己编些例句。借此，希望他能够逐渐培养起学习英语的兴趣。同时中间有穿插些名人事例啊，有趣的传说，字谜游戏等，让他感到其实英语是很有趣的，试着培养他对英语学习的兴趣。 2013年7月26日：试着提问前面的内容，结果仍然不太清楚。我有些急了，但是想到为人师嘛，于是我耐住性子，跟他一起翻注释，一起记忆，同时提醒些技巧之类。每天划出些重要的句法，让他回去加强单词的背诵，并且在第二天的时候讲解部分中穿插着提问。
2013年8月2日：这几天通过提问发现他掌握的还好，基本上还是很满意的。看着自己的学生每天一点点的进步,心里特别特别地开心.呵呵,为人师的感觉,真好！
最后讲解的是作文部分，是篇看图作文，具体讲了下思路，引导他自主的完成。难的句子不会写，引导他写些简单的句子穿插起来。从简单的句子开始,教他不要着急太难的句子,经过简单的句子的练习,肯定会越来越好的.最后与他一起归纳整理了重要时态的用法。
最后一节课，讲了些自己的学习经验，并以身说法，告戒他好好把握现在的时光好好念书。不知道他能不能体会到这种心情呢。。。
实践体会：
转眼间，一个炎热的假期就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实.很感谢有这样的一次家教实践，我学到了很多，也懂得了很多： 第一，从事教学工作需要“耐心”：面对一个仅初中二年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。通过这次实践，学会了时刻提醒自己要“沉得住气”，自己偏急燥的性格也得到了一定的改变。
第二，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
第三，自己平时行为过与懒散，经常我行我素。经过这次，我懂得了：准时是对别人的一种最最起码的尊重。特别是想要成为老师的话,为人师表很重要.第四，我理解体会到了作为一名老师沉甸甸的责任感。 经过了一个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的羞涩，有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了家教职务时，原先最熟悉的称谓，只留下陌生的印象．
从一个学生通过家教可以尝试一下为人师的感觉（虽然这并不是真正的老师）。师者，所以传道授业解惑也！虽然讲的知识不难，难的却是怎样讲得更懂，让学生更明白、透彻„„
我一直认为想当一个合格的老师并不容易，所以总觉得有点战战兢兢，有一点惶恐又有一点虚荣。惶恐的是生怕会误人子弟、耽误了学生的前程；虚荣的是想不到自己也会当别人的老师。也许当好老师和其他职业一样，只要有一个赤子之心，则就没有了万难的事。
已经大二了，是应该考虑自己未来的时候了。有时候很难想明白自己究竟想要的是什么，想拥有怎样的人生。通过这次家教，体会到了老师的不易，更感觉到了自己身上沉甸甸的责任。
也许当老师不会成为我的职业，甚至作为第二职业都很难。但是有一天，我很希望自己能够自创门派，传播自己所掌握和创造的知识
每天的太阳都是新的，但每天的太阳并不都是灿烂的。每天傍晚从家教中心回来，虽然感觉有点儿累，但是我的暑假也因此而充实．
宝贵的第一次家教工作给了我很深的感触，受益非浅;也使我又成长了,同时看清楚了自己要走的路.要加油了！
推荐第10篇：家教服务公司的调查报告
调研人： 班级：
创业项目：家教服务公司
创业内容分析：
一、市场分析
什么是“家教”呢?顾名思义，家教即为家庭教育。进一步思考，家庭教育多数情况下指代的是家庭中上辈对下辈的成长教育，包括(功课)学习教育、思维教育、方法教育、道德教育、行为教育等等多方面。可见：家教(家庭教育)是一个具有着方面性的、系统的教育内容。系统，指的是家庭教育，这里尤其指的是学习的辅导与教育与家庭其它方面的教育有着不可分的联系，同时这种教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速则不达。
同时，家庭教育仅仅依靠家庭中的个体，教育有时又显得那么力不从心。作好家庭教育这需要多方面的配合，尤其是家庭与家庭教育机构的相互信任与和谐合作。集中，体现的不仅是家庭教育必须具备明确的目的性、针对性，同时更体现了家庭教育需要家庭和家庭教育机构双重的集中的努力。
从教育市场来看，教育是一个永远的市场，一个永不消失的蛋糕。然而放眼重庆，家教市场却多年而未成型，没有规范操作、没有优质服务、没有品牌教育。纵然，部分个人/实体预树品牌，然而其心可嘉业未成。究其原因，我们不难估量重庆庞大的市场需求(尽管需求较为分散)，那么是模式问题?是推广力度问题?还是什么其它的重要因素?——为什么重庆会有那么多的家教中介?导致“小、散、乱”的根本是什么?创新的模式是个问题，服务的规范、水平是个问题，然而没有充分、准确把握家庭教育(含一般意义上的家教)的需求与内涵是个本质的问题。教育的问题是服务的问题，是发现和满足家庭教育需求的问题，任何好高急功都将不达。
二、市场环境概述
1、就消费需要方面来看，本市教育需求较大，同时需求也呈现出分散的不集中的特点。
2、在市场供给主体方面，几乎所有中介和经营机构都呈现出一种”散、小、乱”的特点。现在的家教市场上涉足家教服务的机构非常多，但真正合法经营家教，持有工商行政部门注册颁发的含有家教经营范围的营业执照和教育部门批准的家教机构，数量极少。绝大部分的家教服务机构既未经过教育行政部门批准，也没有经过工商行政部门注册，根本就是不具备经营家教资格。
3、从概念上来看，家教为家庭式教育，事实上社会上大量补习班、培训班一定程度上“抢”了家教的市场，分流了不少客户资源。
4、目前基于市场竞争现状及竞争下散、小、乱的无序特点，家教市场已呈现出明显的信任危机。
5、从趋势上来看，目前大家都已经意识到传统的“中介型”家教所具有的局限性以及市场细分的趋势，也都在努力对自己的业务进行横向的发展。此外，还出现了“合同家教”，即家教有效果家长才付钱。如：合同中双方约定，平时xx提供家教服务不收费；等孩子期末考试成绩出来后，比上学期期末考试成绩在班里提高一个名次，家长付给xx100元钱。还如，按照和家长的约定，在一定时期内，孩子能通过音标比较标准地读英语单词，报酬是300元，否则就没有报酬。再者，能帮助孩子通过明年的中考，可以付给xx 3000元报酬。(后者时间期限相对较长)
第11篇：家教市场调查报告（优秀）
福州素来就有尊师重教的传统，福州市民对孩子学习的重视程度更是在全国首屈一指。福州市民长期以来就有为孩子请家教的习惯，可以这样的说，只要经济条件许可，一般的市民都会为孩子找个家教：或者送去辅导班，或者请个上门家教。从某个角度来说，福州家教已经成为了福州市民生活不可或缺的一部分了。
近年来，随着福州市民经济的改善和对教育重视程度的大幅度提高，福州的家教需求不断扩大，并且最终形成了一个庞大的家教市场。而这个庞大的家教市场的暴利吸引了无数闻风而来的各种各样的人开办了遍布福州大街小巷的家教中心、辅导班、晚自习辅导机构，家教中介等等机构。这数百家存在于福州家教市场之间的机构也为此展开了旷日持久的竞争。然而，有序的竞争对规范市场运作，提高市场的运作效率是很有好处，但是反之，无序的竞争必然导致一个混乱的市场，并最终使包括学生，教师和家教机构都伤痕累累。因此，培育和规范无序而混乱的福州家教市场是这个市场目前所亟需的。
一、福州家教市场的主要特点和构成要素
1、福州家教市场教师供给的来源和特点
作为福州家教市场的不可或缺的组成部分，福州家教教师的来源主要有以下几种：第一种是人数最多也是规模最庞大的部分，即福州各大高校的大学生和研究生甚至是博士生。福州市目前的高校数量也不少，并且因为今年高校的大规模扩招，更导致高校在校生人数的急剧增加，而这在某种程度上可以为福州家教市场提供充足的教师来源；一般来说，来自农村或者家庭经济情况不好的学生都会选取家教作为主要的兼职渠道。他们从事家教，一方面可以赚取一定的生活费用和零花钱，另外一个方面也可以借此接近社会，锻炼自己在竞争日益激烈的社会上的生活能力；第二种是近几年不断涌现出来的各种各样的辅导班，这些辅导班主要是根据学生的需求而开设的，比如美术兴趣班，数学辅导班，英语补习班等等，这种班级人数少的五六个，多的上百个。特别是福州一中，附中，福州三中一些名师开办的辅导班，那更是规模庞大。而这些教师也因此可以说是日进斗金都不为过。第三种是福州市各中小学的在职教师，这些教师由于自身的优势，便成为福州家长们请家教老师的首选，他们或者单独辅导个别学生，或者开办辅导班。最典型的是福州四中的那些美术老师，几乎所有的老师都在自己的家里或者租个场所开个画室，专门辅导要参加高考的美术高考生。
二、福州家教市场需求的类型和特点
1、保姆型的家教：这种类型的家教对象一般是年龄比较小，父母工作比较忙而没有时间教育孩子的孩子。在通常的情况下，这样类型的家教是保姆为主，家教为辅，当然，这里的保姆不是为这个家庭做家务，而只是带孩子的意思。一般情况下，家长请保姆型家教的要求就是要求教师要“活泼、开朗，善于和孩子沟通”。我就曾经遇到一个四五十岁的妇女要为其“腼腆，内向”的儿子找一个能影响其性格的家教。在寒暑假的时候，这样的家教是需求最旺的时候，要为这个时候，大学生都放假了，时间很是充裕。而且中小学也放假了，而父母依然在上班，这样情况下，父母怕自己的孩子一个人在家不放心，就想找到保姆型家教看着孩子。有了供给和需要，在寒暑假的时候，这个市场自然火爆。这样类型家教的工资一般是按月结算，吃住在家长家，报酬一般是一个月1200左右。
2、学业型家教：这样的类型家教是福州家教的主体，据调查有67%的家教属于学业型的家教。这样的家教是以辅导学生学习，帮助学生解决学习上的陋习和问题，提高学生的学习成绩为目的的。在提高学生考试这样一个目标下，这种类型的家教可以分为补缺补漏型和补习基础型，补缺补漏型家教主要适用于学习基础中等以上，家教主要是帮助孩子解决一些学习上问题，这样类型的家教一般一周只要一次就可以了；而另外一中补习基础型家教是针对那些学习基础很差的同学，这些学生的基础薄弱，在课堂上无法和老师形成同步，结果恶性循环，越来越差，这样的学生只是一周一次是不能解决问题的，一般一周至少要2次以上的补课时间才有效果。根据笔者调查，找寻这样的家教，家长大多会要求家教老师要有家教经验，而且必须专业对口。这样的家教在福州工资水平一般是大学生20-30元一个小时，在职教师是50—80元一个小时，根据年级的不同价格会有变化，有些家教教师也会要求家长有交通补贴。
3、艺术性家教：所谓的艺术性家教是指要求教师对孩子的音乐、美术和舞蹈等艺术特长为培养目的的家教。具体的说，这样的家教可以分为专业辅导和课余辅导两种类型。第一种的目的在于重点培养孩子某方面的特长，以利于将来的发展。第二种的目的在于培养孩子多方面的爱好，提高其综合素质。很多的家长都会在条件许可的情况下，对孩子的艺术潜能进行开培养开发。但是许多的家长也这样表示，目前的福州家教市场上这样类型的主要是辅导班，而辅导班人数又太多，效果不好，所以很多的家长都会选择专业的高校学生。
4、体育型家教：这是最近几年新冒出的一种家教，随着人们对健康的重视，福州的家长也会为自己的孩子选择体育家教，让体育家教老师教孩子打球，跑步等等。
“一句话，只要有需求，有市场，我们就可以帮你找到老师！”福州望子成龙家教网的ceo张壹茗先生这样说。
三、福州家教市场中介的类型和特点
1、福州家教市场中介，什么是家教中介？它是指以盈利为目的的进行市场化运作的专门的家教中介机构。他们的作用就是在家教教师和学生之间搭起一座桥梁，让学生可以找到合适的老师，也让想做家教的老师有机会辅导学生。福州家教市场上存在着为数众多的家教中介机构，看福州本地的各类报纸里面的家教专栏就可以看到许多家教中介机构的电话号码。家教中介机构的增多反应了福州家教市场规模扩大了。福州家教市场的中介机构可以分为两类，第一类是经过工商注册的专职的家教机构，比如说福州家教网（www.daodoc.com），这样的中介机构经营管理比较规范，他们有自己的专业化和规范化的管理模式，可信度比较高，甚至在福州家教市场就已经形成这样的品牌。此外，他们也会采用会员的方式，与福州各大高校的学生之间紧密联系，并且建立自己的网站。第二类是未经工商注册的中介机构，这样的机构信誉比较差，人员也不专业，甚至有些机构成立的初期就带有不良的企图。这样的中介机构等一般只是租一间房子，在连上一部电话就开始营业了。他们通常会雇佣在校学生收集本校学生的有关信息，然后在通过电话询问兼职的意愿。或者通过黏贴小海报，发布家教信息。根据笔者的调查，有很多的想家教的学生因此上当受骗-----交了中介费用以后就再也找不到家教中介机构了。因为这样的弊端，无论是家教需求还是供给方都很少关顾此类机构。
2、高校的家教中心：福州的许多大学出于帮助学生勤工俭学的想法，都设立了勤工俭学办公室，这样的办公室一个主要工作就是帮助学生找家教，他们会在福州市的一些报纸上发布广告，像福建师范大学就有这样一个办公室。笔者在师大念大学的时候也经常光顾师大的勤工俭学办公室寻找家教。高校的家教中心的服务对象是本校的学生，所以中介费比较低。由于有高校作为依托，福州的高校家教中心的专业性和可靠性会比较高。当然，这类高校的所能提供的也只是大学生研究生的家教，是不能提供真正专业的教师家教的。一般情况下，想找家教的家长会主动打电话说明家教要求，然后家教中心在通过学校的网站或者板报的方式发布家教信息。
3、流动性的家教中介：流动性的家教中介是指那些没有固定的工作地点，通过海报，传单发布信息的中介机构。这种形式的中介也是中介机构发展的最初模式。有许多大学生也会自己印制一些小广告，在福州市的居民区附近黏贴，这样一方面可以自己获得家教，而且还可以把多余的家教信息转让也可以获取一笔不菲的家教中介费用。在福州市的超市门口或者人流量比较大的地方，每到周末或者假期，我们也经常可以看到有大量的学生，手举家教的牌子，他们或者是在收集家教信息，或者是为自己找家教。
四、福州家教市场存在的弊端和形成原因
在对家长和优秀学生等有限资源的竞争中，家教市场存在的弊端就不可避免的显露了出来，其具体体现为：市场混乱、无序的竞争；家教中介机构鱼龙混杂，大批非法中介和黑中介充斥其中，缺乏统一的行业标准，从业门槛低，可信任度不高，缺乏有力的家教品牌；家教学生的合法权益得不到保障，学生维权能力弱；家教老师的综合素质良莠不齐。究其原因：
1、缺乏相关的法律制度的保障
“家教中介不属于职业介绍性质，因而不属于劳动部门的管理范畴,也不受《中华人民共和国劳动法》的保护”福州望子成龙家教网的负责人这样说。目前家教市场缺乏正规的、具有约束力的行业规定，这一方面的法律条文更是没有，给维权和处理纠纷带来很大的麻烦。
2、政府有关职能部门管理者的角色缺位
近年来，福州家教市场发展迅速，但是在管理上却是明显的滞后。目前还没有一个明确的政府部门负责对家教市场的管理。福州家教市场存在的弊端依靠市场自身调节作用和消除，未免太慢和过于理想化了，家教市场仅仅依靠高校来引导和规范是不可能实现的，在市场发挥不了作用的情况下，必须有政府强势力量的介入和干预，否则，就会出现管理上的盲区，市场会更加的混乱和无序。
3、安全责任没有界定
学生从事家教活动的报酬较高，并且相对轻松，是知识转化为财富的最直接形式，但是由于社会经验不丰富，人生阅历较浅，自我保护意识和防范意识薄弱，在从教过程出于弱势地位，合法权益尤其是人身安全容易受到伤害，一定能出现安全问题由谁负责，学生本人？家长？还是中介？
五、着眼于福州家教市场的长期健康发展的建议
1、规范福州家教市场的运行环境
2、提高福州家教中介机构的质量
3、提高福州家教老师的综合素质
第12篇：社会调查报告之家教体会
社会调查报告之家教体会
09级妇幼01班李海丹学号：20095900139 一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？天行健，君子应当自强不息。我想我走出校园，就该学着怎么去接触社会，看我能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷„„
家教是我暑期的工作，这是一份为刚上高一的学生补习的。为了让他们更好的接受高中的学习。面对这一份家教的工作既是兴奋又是紧张。而那时突然间觉得自己身上有了一份责任感。我一定要把这份工作干好。尤其看到他们那一张张稚嫩的脸，我更加加强了我的信心。我一定要把他们教好。
有了想法就得付出行动。和其他“同事”商量好各自负责的科目后我们立马开始行动。买好资料，自己备课。我知道万事开头难，所以我第一节课我整整备了一天的课。我知道我一定要开个好头。为此我联系了
高中时候的老师向他们取经。而他们也很认真教了他们的经验还特别给我加油鼓劲。一天的准备后万事具备只欠东风了。我的努力没白费，第一节课我上得很顺利，而同学们也很配合。不懂的他们马上提出。有什么不懂的下课也直接里问我。而我也很顺利和他们作了好朋友。
一个月很快过去。我的工作也很顺利。而这一次我也有了些体会。在这一个月中我在和他们交流中我知道他们很希望能得到老师的认同，希望和老师交朋友。而不是老师像一个很威严的长辈一样让他们害怕紧张。我认为老师如果可以以一种和他们交朋友的心态去和她们交流就能更明白他们心里的想法。更能去开导他们鼓励他们。我们是懂得比他们多但我们也可以以更好的方式去让他们明白。给予他们足够的尊重。这一个月中有一些学生不大喜欢学习了，也很不认真了。而我就是以朋友的方式去和他们交流，开导他们。学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵。在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做
事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。我在课余时会和我的“同事”聊聊天，交流下当老师的心得。这不仅让我的教课更加从容了，同时也加深了我们之间的友谊。也让我更加明白团体的重要性。
一、还有就是在工作上还要有自信。自信不是盲目的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。一个月来，从开始的稍微紧张到最后的从容讲解。我在努力中我更加的自信了。同时知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。有了知识的积累我才能在课堂上和她们说一些课外的知识；我才能更好的和她们交流给他们答疑解惑。
而最重要的一点是我认识到了工作必须要有积极性。在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在我工作时候，不会有人会告诉你这些，你
必须要知道做什么，要自己地去做，而且要发挥自己的主观能动性，尽自已的努力做到最好。所以我会要求自己按时备课，积极备课。
这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，参加不同的社会实践。磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面
第13篇：关于家教问题的调查报告
关于家教问题的调查报告
一、关键词
高比例、中效果、低利益
二、内容提要
如今，中小学生请家教已经不是什么新鲜事了，我们经过这一次的调查，总结出了目前家教的三个特点。第一，读家教的人群在学生中占了高比例；第二，家教的效果中等；第三，家教对正常的教育工作是低利益的。
三、简介
7月28日我们制定了一份详细的计划，次日，调查小组开始行动。根据计划，我们首先打印了一份问卷调查（见附页1），8月6日至16日我们深入社会，到本市的新华书店等地进行调查。接下来，我们对调查结果进行了整理和数据统计及分析(见附页2)，发现请家教的同学的确很多，学历，年级对家教的影响很大。学生读家教的原因集中在学生自己或是家长身上，对老师基本上没有意见。家教的内容也集中在文化课上。至于经费，不同的学历，不同的年级各有不同，同学们对家教的印象也各不相同。半数以上的同学认为家教对自己有用。几乎所有的同学认为家教比补课班舒服，并且效果明显比补课班好。但是同学们对于家教的利弊看法各不相同，众说纷纭。经过这一番调查，我们发现大家对家教并不排斥，并有一定的依赖性。最后，我们对这一次调查进行了一番总结，发现我们得到了一笔无形的财富，让我们大家一起来分享这笔财富吧！
四、报告正文
炎炎暑假，本该是学生和老师最悠闲的日子，可事实上，许多学因为要读家教，显得比平时上课更忙、更累。很多同学请了不止一处家教，因此每天就像赶场子一样，在烈日下，从这一家赶到那一家，非常辛苦。
我们在近日的调查中发现，所有被抽样调查的48名同学中，有16人在读家教，比例占到33.3%。在我们所调查的小学生中，只有一个在读家教，初中生中读家教的占37.1%，高中生高达66.7%（见图表一）。另外，我们可以从中看出学历的高低对家教情况影响非常大。据了解，初三和高三请家教的同学要比初
一、初
二、高
一、高二，多了近一倍。这也无疑增加了毕业班学生的负担。
根据我们的调查，我们不难看出，大多数学生请家教的原因是自己上课没听懂（见下图）。有的是被家长逼着去的，也有一些同学是随大流，认为别人都在请家教，自己没请会吃亏的心理状态依然屡见不鲜。这种心态虽然不可取，但是在这个竞争激烈的时代中，这也是无法避免的。另外，大多数同学的目的也反应出学生本身上课不认真，在正常的教学过程中不好好学习，却对家教有过多的依赖，这并不值得肯定，并且，对正常的教育方式似乎有所违背。不过，也有同学表示，读家教既为补习没有掌握的知识，又为学到一些新的课本上没有的内容，这能使你厚积薄发。笔者认为，这个理由倒是比较可取的。
至于找家教的途径，不外乎老师介绍，同学介绍，家长朋友介绍，亲戚介绍这几种，一般不会太难说通。但若是遇上一些德高望重的资深教师，那么学生家长就不得不煞费苦心托关系，走后门，还必须先下手为强，几经周折，才有可能挤上一挤。不过这些教师带的学生很多，就很可能出现学生把家里各个角落挤满的情况，总是不舒服的，而且效果不见得好，所付的学费却会特别昂贵。
据调查，学生家教的内容多是文化课，其它家教几乎无人问津。在文化课中尤以数学为重。75%的学生表示自己请了数学家教。其次是英语，也有50%的人问津，从图中，我们也能看到，家教市场的重理轻文现象。经过我们对数据的整理（图表二），我们吃惊的发现，仅有37.5%的同学读一门家教，25%的同学请了三门以上家教。甚至发现有一位姓刘的同学，包揽了语文、数学、英语、自然（理化），和其它项，难怪现在的学生叫苦连天，这也是原因之一吧。
但是，许多同学对家教的印象还是比较好的。几乎所有人都认为读家教比读其他补习班舒服，无论是炎炎的夏日，还是寒冷的冬天都会有空调可吹，再加上普通家教人比较少，听课效果就比较好。而且家教老师比较有耐心，负责，自然比补习班好。但有些名师所教的学生就不这么认为，他们会觉得家教与补习班差不多，人特别多。
谈到经费问题，一半的同学都还可以接受，但也有许多人说太贵，认为家教便宜的寥寥无几。小学一般是25—35元每节课，初中则是40元或50元每节课，一节课一般2个小时。也有一些认为收费贵的同学说，他们读的家教是50元/1.5个小时。不过令人欣慰的是，在调查过程中，我们还是发现一位读初三的蔡同学的家教是免费的。至于高中，则是50元到80元不等。
同学们这么辛苦地赶场，当然是希望能够提高成绩，但是，当我们了解以后，发现结果并没有想象中的这么好。虽然半数以上的人认为家教有作用，但仍有31.3%的同学认为家教对自己并没有什么作用（见下图）。可是，为什么在这么好的条件下，仍是没有作用？既然觉得没有作用，又为什么要继续下去呢？问到这些，同学们也无言以对。原因应该是多方面的，家长、老师，同学本身都可能影响家教学习的质量。这样看来，家教的收益只能说是中等。认为有作用的罗同学说家教使她的成绩提高了不少，而且知识面也比以前广，要感谢家教老师。我们可以看到，若是有一个好的家教老师，对同学们的帮助也是相当大的。
那么，家教对社会是利是弊呢？这一点同学们众说纷纭。宋同学认为家教对教育工作当然是好的，多了学习和提高的机会。钱同学认为家教使同学有再听一次的机会，能更好的掌握知识，老师也乐意耐心的教导。邵同学则认为家教对教育工作光弊无利，作为老师，其教学目的更改不说，更影响了正常的教学工作，将教育中心转移。罗同学认为如果一个学生读家教有一点进步，就会有许多同学追随而至，导致家长和学生不顾实际情况，盲目随从，使这种社会习气蔓延在学生群体中。
虽然大多数学生对读家教都会报怨，说赶来赶去太辛苦，课业负担太重，课余时间都耗在上面了，但是，大家仍然愿意读家教，为了学习也没办法。
无论家教利弊与否，相信将来许多同学仍会选择读家教来提高自己的学习成绩的。
第14篇：某暑期社会实践调查报告(家教)
XX暑期社会实践调查报告（家教）
随着经济的增长，人民物质生活的提高，对于教育事业的关注也随之增长，尤其是孩子的教育受到社会普遍的关注。作为家长，为了孩子，可以不惜一切代价。似乎把一切好的都给了孩子;然而孩子，似乎是比较任性，对于家长的苦口婆心，他们总是存在反感。针对这一情况，我们从家长和孩子两方面出发，开展了对假期上辅导班情况的调查。通过此次调查，让我们能够更好的了解家长和孩子对于家教辅导班的真正看法。这不仅有助于孩子和家长间的关系，更是可以提高家教人员对于孩子和家长心里想法的了解。
一、对于家教辅导班的部分看法：
(一)在孩子方面：
1.对于家教内容的要求：渴望知识，大部分的调查者希望通过上家教辅导班开拓自己的视野，他们表示可以巩固已学的知识，同时注入新鲜的血液，尝试对于难题的突破。
2.上家教辅导班想学到什么：知识，只有知识可以充实自己，让自己在知识的海洋里畅游。有部分孩子表示数学一直是他们学习薄弱之处，他们想通过上家教辅导班可以提高自己数学的解题思路。
3.如果没有去上辅导班，大部分的孩子会选择在家上网，看电视打发时间，只有少数表示，他们会利用自己的假期来给自己充电。
4.对于父母送孩子上辅导班，几乎所有孩子都认为他们的做法是对的，他们都知道父母让自己上辅导班是为他们好，是为了提高他们的学习成绩。
5.对家教老师的要求：他们希望家教老师不仅是位良师，更是益友。家教时间同样不希望过长，俗话说，劳逸结合嘛!
(二)在家长方面：
1.休息之余为孩子请个家教，可以防止因过分玩耍而把学习抛到九霄云外，让孩子在假期可以继续有份学习的心情。
2.可以补习原来落下，课上没听懂的功课，及时查漏补缺;也可以为下学期作好准备，让孩子没学之前就先学起来，赢在起跑线上。
3.为孩子找了个好朋友，在学习，生活其他方面可以给予必要的引导;
4.通过补习，可以让孩子薄弱的功课有所提高，同时可以为孩子把好关，轻松升学。
(三)在大学生方面：
1.相对其他工作而言，\"家教\"比较轻松，可以选择性地任教，时间也比较好安排;
2.可以\"实践\"自己所学的专业知识，发挥特长，重温旧识，也找到另一个新的学习来源(这就是家教群体中以师范类学生居多的原因);
3.作为实习项目，同时还可以挣钱，达到了\"双赢\";
4.假期上门家教既可以节省往返路费，还可以作为下学期的积蓄(学费+生活费)，或者有条件的还可以作为\"旅游基金\"。
二、\"家教\"过程中也存在着隐患，通过新浪调查发现大致存在以下几点：
1.管理机制的问题
目前，家教方面的市场处于无管理状态，政府不问津。虽然有些中介公司崭露头角，但大多数学生认为自己所交的中介费不合理而且还不排除有些中介公司是浑水摸鱼，只收费不介绍家教工作。于是行成了无条理、无规范的\"自选市场\"，久而久之必将导致更混乱的状况。所以，我们呼吁，有关部门应对这个\"软性市场\"予以重视，为大学生兼职提供便利条件，组织\"大学生家教供需见面会\"，使之成为井然有序的工程。
2.安全问题难防
在\"自选市场\"，学生或家长往往都凭第一印象选择\"对象\"，选择时过于轻率，而且一般只达成口头协议，无安全底线。也有些刁钻的家长以孩子学习成绩提高不快，质量不高为由随意克扣教员\"工资\"，同时家教市场火热，家长\"压价\"的前例不无存在。反过来，还有 \"包吃包住\"的家教待遇就更加有安全隐患了 吧?所以，保障学生合法权益和人身安全的问题也是迫在眉睫。
3.道德问题可堪
日前，听同学说过这样一个家教事例。某大学生与一家长交涉家教价格，\"每月包吃包住1500元\"，另旁同寻兼职的另一女生听到后立马对那位家长说\"1200元我就给你教\"，家长转而随其去。他们扬长而去后该女在后破口大骂„„ 此类\"竞争事件\"举不胜举。另有一种现象让人汗颜：在家长高标准严要求的压力下，有些同学不惜伪造一些相关证件以\"证明\" 自己的\"能力\"。试问如此的能力和道德真能满足社会的需要么，而如此见而不怪的现象又仅仅只是道德的渐退!?在这种\"竞争\"中我们失去了人生后花园里最弥足珍贵的财富!
4.顾此失彼，丢了学习
利用课余时间打工挣钱补贴自己的生活费用以减轻家庭负担本无可厚非，但学生的天职是学习，倘若因此占用大量的学习时间，荒废学习那可就得不偿失了。打工挣钱是次要，把握学习知识的大好机会才是学生成长成才的关键，切不可逐本求末。与其花费大量时间去挣一点小补贴，还不如利用好时间，扎扎实实打好专业知识基础，争取将来能用自己掌握的高新知识寻求创新，为国家创造更大的财富。同时也挣得更多更大的\"财富\"。如此看来，我们何乐而不为?
三、\"家教\"心得：
教师，一个光荣的职业，他肩负着教书育人的使命，培养有用之才是他的目标。在家教期间，让我感受最深的是需要“三心”。
1.耐心——每个学生的性格不同，对于知识的接收能力也有快慢之分的。所以在讲课过程中，应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，切记不能烦燥。一遍不懂，就要花两倍，或者更多的时间让他掌握。不能讲了一遍他没听懂就凶学生，这样只能适得其反。耐心的老师，不仅学生喜欢，家长更是喜欢。因为你耐心，家长才会把自家的孩子放心让你教。所以，耐心，在教学过程中是不可或缺的。
2.责任心——做好每件事都需要责任心，作为一名家教老师也是需要责任心的。只有有责任心的老师，家长才会放心把孩子交给你来教。所以，在教学过程中，你要做好每次的笔录，将上课内容详细的记录成册。在教学的过程中，你要不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，选择合适的方案来授课。
3.留心——用心和学生沟通，发现学生遇到的难题，并协助其解决。搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，做他们的朋友。要及时与学生沟通，了解他的想法，努力成为他的良师益友。
总结：
社会实践是大学生接触社会，了解社会的一条重要途径。 到企事业单位实习的大学生也为数不少，这样既可锻炼自己，提高专业水平，又可开阔视野，接触社会，为日后工作积累社会经验。暑假兼职打工赚钱是许多学生的选择。\"流自己的汗，吃自己的饭;自己多吃点苦，父母少花点钱。\" 来源：
第15篇：关于有偿家教的调查报告
学生：程嘉玮专业：电气工程及其自动化班级：1班学号：201104021103
3关于在职教师应不应进行有偿家教的调查报告
近年来，随着社会经济与科学技术的发展，现代文明的不断演进与探索，教育界中出现的大批在职教师在课余时间进行有偿家教，这一点在社会上引发的争议热潮不曾退却。家长的期望值在逐步递增，孩子在各种培训班的压力下失去了成长的乐趣。然而在职教师应不应进行有偿家教呢？支持者有之，反对者亦有之。下面是通过多种途径调查出来的实验报告：
造成在职教师开展各种有偿家教的原因如以下：
一、教育资源分配不均。在西方，教师是搞社会地位，高收入的三大职业之一。而在我国，尤其是西部地区，教师的待遇一直没有得到改善，虽然近年来国家对西部地区加大了教育资源投入，但是教师收入普遍不高是无法回避的现实。正所谓“有恒产者有恒心”，倘若教师工资微薄，便难以集中心思在课堂上；
二、部分教师品行问题。现在的教师品行比起以前有一定的差距和问题，对于家长的请客送礼，有的教师认为是理所当然的，甚至有人向家长变相索要好处，课外有偿辅导就是典例；
三、升学压力大。学生在升力和高考的指挥棒下，家教市场的火爆也就不足为奇了。一个愿打，一个愿挨，禁令几成虚设，家长总会找到其他途径来给有偿家教以糖果衣。
四、大多数学校乃至媒体只重视名次，对学生成绩过于重视。每年高考，媒体必定公布各省（区、市）高考状元，市级也一样效仿。考生从全市考分第一名排队到最末名，分档次依次招生。学校暗里开设提高班。精心策划考重点高中的梯队；期中考、月考制度雷打不动，按分数排队，考卷由家长签名，考分名次与家长见面，成为督促学生提高成绩的法宝。各种名目的分数表彰和激励应运而生。并且学校对教师的表彰与考核也按照学生成绩好坏评判。
四、家长对孩子高要求，高期望导致补习风气愈演愈烈。在校独生子女学生占绝大多数，而子女的教育摆在家庭的首要位置，付钱找家教等都是家长高期望下的无奈之举。
五、立法不够规范，完善，且形同虚设。教育部多次强调坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教，但是收效甚微。
而由于《教师法》第三条规定教师的法律身份是“履行教育教学职责的专业
人员”，按照对专业人员的一般管理要求，只要按照要求完成本职工作，在业余
时间兼职并不违法。并且不同国家的规定是不同的。在教师被规定为公务员的国
家，对教师的管理比较严格，一般不允许教师兼职，反之则允许教师在保证完成
本职工作的前提下适当兼职。 法律的不完善使很多利用职务之便进行有偿家教
的教师钻空子，轻而易举视法律为无形。其实，少数省份已采用绝对禁止的做法。
但是如果采取“一刀切”，一味禁止也是有问题的。因为补习功课的需求本身是
客观存在的，如果限制在职中小学老师参与课后辅导，也会有其他人员去做这件
事情，而且效果怎样，还不得而知。在这种形势下，限制也许不是一个最佳的选
择。在某些地区，甚至出现了上级部门对有偿补课的态度是“睁一只眼闭一只眼”，
因为，连主管部门和学校领导的子女也会参加此类补习班，这些孩子的家长不会
对此不知情吧？这是个关键，高高举起轻轻放下，罚酒三杯式的惩处无比风行，
在全国也没见一例在职教师因为有偿补习办班而被处理以至得不偿失的。
六、现
代教师的选拔范围过于狭隘。现在对教师的选拔，与品行相比，大家更看重学历。
这不仅是师风的问题，更是世风的问题。
七、教师的教学模式过于单一。有的教
师认为，做有偿家教是不想让他的业余时间碌碌无为，也不想天天晚上看电视，
上网，逛街等进行一些消遣而不是充实自己的活动。
对于学生方面而言，有偿家教的利弊显然很明显。但是究竟是利大于弊呢还
是弊大于利，值得我们斟酌与考虑。有利的是，应当进行补习才能赶上进度的学
生得到了帮助与老师的支持、鼓励。并且如果教师在做好了本职工作的同时，利
用业余时间，从事一些收费合理的课外辅导活动，有何不可！换个立场来审视，
对于家长和学生而言，通过老师的点拨和辅导，提高了成绩，皆大欢喜。学习中，
当一些学生学习有困难时，需要找家教，通过补习提高成绩，这是一种正常的需
求，应该满足。而弊端也尤其明显，有的班级老师上课提问时，只把发言机会给
那些周末去补课的学生，有集体活动、演出时，只让那些补过课的孩子露脸。相
当一部分班主任会用他的权威要求学生去他自己开的小灶吃饭，甚至会打压、孤
立不吃小灶的学生——这种事情不是没有发生过。对于教师而言，如果教师在课
堂上不抓紧时间精讲，下课后去赚钱，就必然分散在课堂上授课的精力，也使得
学生在课堂上注意力不集中，课外去补习，这样既浪费了教育资源，也加重了家
长的负担。许多老师向家长变相索取好处的行为时有发生，有偿家教这种“好
处”，使得某些教师可能把某些孩子的座位安排得靠前一点，或者在课堂上给予
孩子更多的关注，或者批改作业更认真一点，这就使得家境好的孩子在学校里也
“吃得开”，在学生中的影响也很不好。有偿家教既增加了学生课外学习负担和
家庭经济负担，也使得“富学生多学、穷学生少学”的不公平局面堂而皇之地公
开露面。
虽说有偿家教在一定程度上很好地迎合了市场的需求，但是不管学校或教师
是自行组织还是参与教育培训机构的组织，有偿家教都加大了学生的课业负担，
影响学生身心的健康发展，是违背教育的基本原则的。
目前，中小学在职老师搞有偿家教、兼职几乎成了公开的秘密。在一次中国
社会调查所对北京、上海、广州、重庆、哈尔滨等六大城市的一项电话调查显示，
被访问的大部分老师都选择在暑假给学生补课。其中40％的人选择了给学生补
课；16.7％的人选择自己开辅导班。综合分析数据显示，尽管在暑假，仍有约六
成的老师在教课。并且，自《山东省义务教育条例》颁布以来，有偿补习禁而未
绝。在一些乡镇初中，大约有十分之一的老师办了补习班，主要是数学、物理、
英语等学科教师。 在岗教师搞家教，有人支持也有人反对。这似乎成为了一种
社会趋势，越来越多的教师参与其中，等量上升的还有在学习的压迫中的新一代
的祖国的希望—孩子们。
百度上关于家教的帖子多达28W，但这也许只是在职教师有偿家教的冰山一
角。对于在职教师家教，也总结出了不少建议：
一、教师应当充分做好本职工作而不是分散多数精力于如何在课外捞油水。
教师应该充分利用课堂的45分钟时间，按照教学大纲的要求，由浅入深地授课。
如果学生没有听懂，那是老师课前没有很好地理解教材，或者是授课方法有问题，
不应该通过课外收费补习来解决。
二、应该在学校中倡导德智体美劳全面发展，而不是以成绩、排名论英雄。
每个孩子的智力天生便有所差异，但是只要努力上进，即使成绩不理想，也不应
该予以否定。排名只是一堆无用的数字，孩子们真正需要的是什么？是宝贵的童
年的乐趣，不能因为大人、家长乃至社会媒体的急功近利而忽略了本体，即孩子
们本身的需求以及学习的乐趣。教育不仅仅是一加一等于二的问题，更是用教师
的品行潜移默化地影响孩子。教师的唯利是图当然是带给孩子们的负面教育，且
破坏力极强。
三、不能因为部分教师有不认真做本职工作和违背师德的行为，就抹杀教
师作为普通劳动者在市场经济中应有的权利，这是不可取的。立法不能绝对化，
物极必反便是这个道理。如果采取“一刀切”，一味禁止也是有问题的。“因为
补习功课的需求本身是客观存在的，如果限制在职中小学老师参与课后辅导，也
会有其他人员去做这件事情，而且效果怎样，还不得而知。在这种形势下，限制
也许不是一个最佳的选择。
四、建立教育部课外辅导站。可以由教育行政部门组织建立学区课外学习辅
导站，帮助一些学习有困难的孩子，可以适当收费，但不以营利为目的。这样既
能解决学生的需求，又不会引发教师为私利而贻误了教书育人的主业。
五、社会媒体对教师的监督与协助至关重要。媒体不应进行放大成绩排名、
状元等给予教育界压力等举措。一方面要尊重在职教师作为普通劳动者应有的权
利，对其在合理的课外时间进行家教给予认可，以提高教师的收入和地位；另一
方面，要强调师德建设，对于因为家教影响了本职教学工作的教师，更多地要从
道德层面、纪律层面予以约束，而不宜通过立法来完全禁止。
调查人 ：程嘉玮
第16篇：师范生从事家教活动情况调查报告
师范生从事家教活动情况调查报告
一、调查背景
近几年来，家教已经成为社会上一项热门行业，从事家教的人员除了部分在职教师外，还有一大批在校大学生和师范生。师范生从事家教已经成为需求者的首要选择，原因有两个。第一，师范生所学专业与之相符合；第二，他们从事家教的报酬对于在职教师而言相对低一些。自2009年以来，教育部多次下发了关于家教行业管理机制的文件，我们应该关注师范生从事家教的情况，给予他们正确的引导。对于师范生从事家教的具体情况：师范生从事家教的动机是什么，师范生从事家教的内容和成果，以及师范生利用课余时间从事家教的态度，这些都应当引起我们的重视和思考。为了了解南通市区师范生从事家教的相关情况，我们就南通高等师范学校的情况开展了专项调研。
二、调查对象与方法
（一）、调查对象
本次调查在南通高等师范学校人文系、数理系、外语系和艺体系
四、五
年级的学生进行随机抽样问卷调查。
（二）、调查方法
本次研究采取的是问卷调查的方式，对于从事家教活动的师范生进行资料性问题、行为性问题以及态度性问题进行分析，并在此基础上对师范生从事家教活动提出一些合理性的建议。
本次研究于2011年3月发放《师范生从事家教活动调查问卷》100份，问卷回收100份，有效回收率为100%。
三、调查结果与分析
（一）、师范生从事家教活动的基本情况
调查结果表明：我校师范生选择在校期间从事家教活动为1~2次的人数达到70%，3次的达到7%，3次以上的比例为23%。在对从事家教持续时间问题的调查中，一周左右的为6%，两个月左右的为43%，持续时间达到一学期的为40%。再次，我们还对师范生从事家教每周的频率进行了调查，上课频率为1~2次的占38%，3~4次的占36%，5~6次的比例达23%，7次的比例为3%。最后，在对师范生每天的家教时间的调查中，有32%的人每天教学2小时，47%的人每天教学2~3小时，17%的人每天教学3~5小时，每天教学五小时的人占4%。同时，我们也调查了师范生从事家教活动的动机，以赚钱为目的的人为2%，锻炼能力的为52%，受人委托不得不去的为18%，其他原因的为1%。
（二）、从事家教的原因分析
师范生从事家教的原因多种多样，归结起来主要集中在以下几个方面：
1、从事家教活动是为了锻炼能力
师范生认为在学校学到的知识只停留在理论层面，理论知识学得再多不应用于实践不过就是纸上谈兵。现在竞争越来越激烈，社会对人才的要求也越来越高。尤其是教师这个行业，需要的是知识和能力双向发展的人才。实践是检验真理的唯一标准，家教就成为我们实践的一个重要途径。在实践中，我们可以发现自身的局限，不论是理论方面的，还是职业技能方面的，我们都可以在此基础上查漏补缺，促进自己进一步发展。
2、从事家教活动是受人委托不得不去
由于身边的老师家长了解自己学的是师范专业，身边也有正在上学的
孩子，就希望我们能学以致用，选择师范生对于她们而言也省去了为孩子挑选家庭老师这一麻烦的步骤。对于师范生来说，由于种种关系也不得不去。
3、从事家教是为了赚钱
师范生正处于青春期，对于物质要求比较高。她们希望利用自己所学
专业，通过家教这一途径来满足物质需求，比如为家庭减轻负担，或者是为自己增加生活费等等。
（三）、家教对象的情况
首先，从调查结果来看，师范生所教学生为学前水平占6%，小学阶
段的比例为77%，其他的占17%。在学生的学业成绩调查这项中，优等生占30%，中等生占55%，差等生占15%。同时我们也调查了家长请家教老师的目的，以辅导为主的占40%，其次是帮子女补差占33%，帮子女拔尖占13%，丰富子女课余生活或其他的占14%。
其次，在师范生所教对象存在最大问题调查中，学习习惯不好的占了62%，学习方法不科学的占了25%，智力水平有限的占5%，其他占8%。
（四）、师范生从事家教的方式方法
1、从教学内容上来看 ，教学科目为英语的占40%，语文占22%，数学占25%，其他的为13%。教学内容由师范生自己决定的占53%，家长要求的占31%，学生自己提议的占16%。
2、从教学方式上来看，以复习巩固为主的占59%，以教授新课为主的占24%，拓展的占10%，其他的占7%。此外，我们还调查了师范生在授课之余与学生交流的情况。交流学习生活方面情况的占58%，自己个人经历的占20%，社会风尚、时事见闻占17%，其他的占5%。
3、从教学方法上来看，与学生边讨论边讲解的达38%，针对学生提出疑问进行讲解的占38%，直接讲解的占20%，其他讲解方法占27%。而在调查师范生如何想到采用这种教学方式中，效仿自己任课老师教学方法的占41%，效仿与创新结合的占25%，受师范教育理论启发的占18%，其他的占16%。
（五）、师范生从事家教的效果
师范生从事家教活动都会在一定程度上产生一定的效果，效果明显
的占45%，效果一般的占53 %，效果不明显的占2%。我们从学生、家长、师范生自身三个角度进行调查。首先是学生方面，学生有所进步的占83%，进步不明显的占17%。其次是家长方面，家长的满意程度从一定程度上可以看出家教的效果，家长十分满意的占55%，满意程度一般的占43%，不怎么满意的占2%。最后是师范生自身方面，他们认为自身有所提高的占9%，学生有所进步的占19%，两者兼有的占66%，两者都不明显的占6%。
（六）、师范生对从事家教活动的态度
1、支持意见。现在家长对孩子的要求越来越高，除了在校学习外，课余时间也要充分利用。有50%的师范生认为家长有必要为孩子请家教，一是查漏补缺，二是扬长避短。有22%的师范生认为没有必要请家教，还有28%的师范生认为视情况而定。另外，师范生认为从事家教活动对自
身有很大帮助，比如锻炼自己的胆量、耐心、教学能力，或是更了解学生、更明确自己的目标、更了解教材，抑或是体会到赚钱的不易等等。
2、反对意见。部分师范生认为，从事家教会影响在校的正常学习。现在正是学习的时候，以后锻炼自己有的是机会，不必急于一时。没有扎实的理论基本功，实践只是浪费了本该学习的时间，因此家教完全没有必要。
四、思考与建议
（一）、正确引导方向，树立正确的家教观念
师范生从事家教已经成为一种潮流，我们应该清醒地认识到：家教不过是一种手段，我们的最终目的是为了积累经验，锻炼能力。禁止大学生从事家教在法律上并没有明确的依据。家长和学校要做的是引导师范生形成正确的家教观，明确家教并不仅仅以赚钱为目的，更多的是为今后的工作积累经验。树立正确的家教观是师范生从事家教的第一步，也是关键的一步。只有在家教过程中保持正确的心态，才能有所收获。
（二）、加强自我监督，认真对待家教
既然师范生选择了从事家教，就应该认真对待。从事家教对于师范生来说是一个比较好的锻炼机会，能把我们的理论知识应用于实践，千万不能抱着得过且过的心态，这样不仅是对孩子不负责，更是对自己不负责。同时，在家教过程中，要结合学过的理论知识，对于不同的学生采取不同的教学方法，做到因材施教。
（三）、努力丰富自己的内涵，倡导绿色家教
师范生是未来孩子的希望，也是未来教育的希望。我们有责任有义务努力丰富自己，做一名真正合格的师范生。三字一话的能力、语文能力、实践能力都是我们必备的。家教必然会分散我们的注意力，这就存在着如何合理分配时间的问题。师范生千万不能忘了自己根本的角色——学生，根本的任务——学习，把太多实践花在家教上实在是不明智之举。博观才能约取，厚积才能薄发。只有不断丰富自己的内涵，才能在任何时候给学生他们需要的一杯水。
小组成员：顾园园樊天昊潘姣姣郁丽丽沈黎红（排列顺序以此报告各部分书写人员为标准）
第17篇：关于家教的暑期社会实践调查报告
关于家教的暑期社会实践调查报告
为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这就一年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名大学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：湖北十堰市第二中学一个初二学生（成绩很差）
实践目的：对该生二年级的数学和物理作重新梳理，作全面复习、夯实基础、巩固、提高。以便其更好更快的适应初三的学习。
实践过程：在开始教学前，她的阿姨来我家跟我长谈了许久，我也了解了她的基本情况：由于她的父母常年在外打工，把她托付给不同的亲戚，她在这里呆两年，在那里呆三年，整个小学和初中就转了四个学校，在这种“动荡”的学习环境中，她的学习就比较跟不上，学习兴趣也比较淡薄，自觉性较差，加上亲戚的宽松管理，就造成学习上的长期松懈，基础比较差。具体表现有：数学连基本的公式都不会。而物理就更差了，据说是因为不喜欢她的物理老师，选择题连猜带蒙总分都只有二十分。由于她的阿姨——周妈妈是我妈妈的同事，今年才刚带她侄女，想帮她把成绩赶上来，就拜托我给她补课，她简单的交代她侄女的学习情况后，希望我做好心理准备，她可能很刺儿，让我就当自己妹妹看，能打就打，能骂就骂。
周阿姨走后，我沉思了许久，有点担心，现在的90后本来就不好管，加上她是那么带刺儿，居然可以因为讨厌一个老师而不上她的课。如果她不喜欢我怎么办呢？加上我是学文科的，虽然初中一直是物理科代表，成绩比较好，但毕竟这么多年没碰过物理了，而且已经改版了很多次，我能教好吗？虽然周妈妈一直强调不在乎我能帮她提高多少分，主要是让她养成好的生活习惯，物理只要她主攻简单的题目，抓基础分。但我还是感到了肩上的责任，当晚，从头到尾把现在的物理书看了一遍又把初二数学的知识点重新回顾了一遍。
我能不能驾驭好她呢？我该怎样教育她呢？第二天，早上八点，我怀着忐忑不安的心情去了她家。
敲了门，给我开门的是个还穿着睡衣、有点微胖的女孩，睡眼惺忪。第一感觉，就是她了。还没等我表明来意，她就爽朗的说：“是陈老师吧？进来坐吧！” 为了更好的教学，我并未直接上课，而是花了两个小时和她聊天，翻看她的作业本和试卷，随便问了一下有关初二数学和物理的知识点，结果发现书本几乎是新的，批注都没有，数学笔记本也不知道仍哪去了，卷子多是空白。唯一的优点就是字迹清秀，很好看。由于事先周妈妈给我打了预防针，所以看到这些我也没有很震惊，于是微微的夸了一下她的字很漂亮。没想到，她灿烂的一笑：老师，你真好！于是，主动的跟我谈起了她的学习和生活情况，
第18篇：“英卓。家教式辅导”调查报告
“英卓。家教式辅导”调查报告
时间：2007年11月10日上午9点到11点
地点：天津市华炬云翔大厦7层英卓教育
调查人：杨玉竹
调查内容：英卓。家教式辅导说明会（初中）
到场人数：16人
讲座内容：英卓。家教式辅导 一对一
英卓的“下一站学堂”定位为家教式学堂，一对一教学服务，与当下教辅培训类盛行面授家教概念契合，迅速转向，瓜分争夺家教服务市场。
教育培训面向小学、初中、高中三个阶段，分为九个级别。 特点：
1.授课时间学生自由掌握，初中为66次课，198课时，可根
据学生时间与老师预约。
2.授课地点为英卓总部（华炬云翔大厦7层）的教室，其教
室为全新装修，大教室分成若干工作区间，使教师与学生1对1在区间内授课辅导。
3.授课内容由学生选择起点，并根据自己掌握知识的难易程
度调整进度。
4.
5.授课教师均为市、区重点学校的同届现岗教师。授课教材即为学生现使用的教材。
6.报名方式灵活，可先预付50%学费，不满意可随时退费。报名价格：100元/次课
优惠政策：
1.现报名赠送10小时作业辅导。（专门的辅导老师，并
非授课教师）
2.赠送优惠券，可在选择其他教学课程上进行优惠。
调查总结：“面授1对1”是一种对学生和家长十分有吸引力的教学方式，虽然其在教辅市场已经很长时间，但最近一年时间，在天津投放大面积广告产生的效应推动下十分火热，从一定程度对我校销售造成冲击。但是从现场报名和咨询情况分析，由于价格过高，使大部分家长望而却步，但是其减半费用等优惠政策，还是使一小部分家长选择了这项教育投资。综合分析，在当前各个教育机构大打价格战的阶段，稳固价格体系是重中之重，大投入带来大回报虽然是不变法则，但是在教育市场规模日渐稳固，受众群日渐成熟的大前提下，产益的性价才是最主要的竞争手段。我们要在宣传策略以及 选产宣传方式上进行及时调整，才可适应激烈的市场竞争。
第19篇：关于家教的暑期社会实践调查报告
KT953-1-15陈锦忠 关于家教的暑期社会实践调查报告
为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这就一年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名大学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：湖北十堰市第二中学一个初二学生（成绩很差）
实践目的：对该生二年级的数学和物理作重新梳理，作全面复习、夯实基础、巩固、提高。以便其更好更快的适应初三的学习。
实践过程：在开始教学前，她的阿姨来我家跟我长谈了许久，我也了解了她的基本情况：由于她的父母常年在外打工，把她托付给不同的亲戚，她在这里呆两年，在那里呆三年，整个小学和初中就转了四个学校，在这种“动荡”的学习环境中，她的学习就比较跟不上，学习兴趣也比较淡薄，自觉性较差，加上亲戚的宽松管理，就造成学习上的长期松懈，基础比较差。具体表现有：数学连基本的公式都不会。而物理就更差了，据说是因为不喜欢她的物理老师，选择题连猜带蒙总分都只有二十分。由于她的阿姨——周妈妈是我妈妈的同事，今年才刚带她侄女，想帮她把成绩赶上来，就拜托我给她补课，她简单的交代她侄女的学习情况后，希望我做好心理准备，她可能很刺儿，让我就当自己妹妹看，能打就打，能骂就骂。
周阿姨走后，我沉思了许久，有点担心，现在的90后本来就不好管，加上她是那么带刺儿，居然可以因为讨厌一个老师而不上她的课。如果她不喜欢我怎么办呢？加上我是学文科的，虽然初中一直是物理科代表，成绩比较好，但毕竟这么多年没碰过物理了，而且已经改版了很多次，我能教好吗？虽然周妈妈一直强调不在乎我能帮她提高多少分，主要是让她养成好的生活习惯，物理只要她主攻简单的题目，抓基础分。但我还是感到了肩上的责任，当晚，从头到尾把现在的物理书看了一遍又把初二数学的知识点重新回顾了一遍。
我能不能驾驭好她呢？我该怎样教育她呢？第二天，早上八点，我怀着忐忑不安的心情去了她家。
敲了门，给我开门的是个还穿着睡衣、有点微胖的女孩，睡眼惺忪。第一感觉，就是她了。还没等我表明来意，她就爽朗的说：“是陈老师吧？进来坐吧！” 为了更好的教学，我并未直接上课，而是花了两个小时和她聊天，翻看她的作业本和试卷，随便问了一下有关初二数学和物理的知识点，结果发现书本几乎是新的，批注都没有，数学笔记本也不知道仍哪去了，卷子多是空白。唯一的优点就是字迹清秀，很好看。由于事先周妈妈给我打了预防针，所以看到这些我也没有很震惊，于是微微的夸了一下她的字很漂亮。没想到，她灿烂的一笑：老师，你真好！于是，主动的跟我谈起了她的学习和生活情况，以及对她物理老师的抱怨。我耐心听完后，表示站在她的立场能对她的行为理解，但是，我也会提醒她她也应该站在别人的立场想，帮她分析换位思考。我发觉，其实她是个很开朗大方的女孩，天不怕地不怕，就是怕夸，只要夸她一下，她积极性很高，她建议立即开始上课，在接下来尝试性的学习后，我又发觉她很聪明，记性很好。 走的时候，她告诉我她觉得我很好，她打算好好学习，并告诉我她初二是一片空白，希望我耐心点。我被她的真诚感动了，下定决心帮她。
鉴于以上情况和一个月时间，给她制订了一套很基础很实际的学习方案。给她买了一套符合她基础的数学资料，每天六个小时，上午四个小时补数学，每天一个单元知识讲解，每天一套随堂测试，下课了还布置一点练习作业巩固，上下学期刚好二十四个单元，最后留一周时间做总复习。下午两个小时补物理，当堂配套练习作业。绝不出难题打击她的自信。看情况出点适当拔高的题目。
第一梳理阶段中，由于长期对学习懈怠，认真学习了两天后她就开始漫不经心了，有点眼高手低，看似简单的物理公式懒的记，认为光学和声学没必要学，难一点的数学公式又看不懂，电学图又不动手画又嫌看不懂。还常常求我带她出去上网，或者津津有味的给我讲动画片。以至于带了一个星期后，还出现低级的错误。在深深的挫败感下我有放弃的感觉，可是还好，值得欣慰的是她不讨厌我，也许，我可以从这方面着手。于是，结合她禁不起夸奖的习惯，我开始努力使自己讲的直白和简洁，更加不厌其烦的讲，一边讲解一边询问“弄懂了没？”，一旦她有不耐烦或想睡的苗头，我就立即对她施以甜言蜜语的轰炸，给她出很简单的题目，然后不停的表扬她聪明，极度增加她的自信心和学习兴趣，振奋她的精神。加上平时跟她讲述大学的自由和美好，使她产生一种憧憬，有了学习的内动力，她自然而然的开始主动努力了。
第二复习阶段中，虽然她掌握的离我的要求还很远，但相较以前，她已有了很大提高，起码她二十四单元的知识点都能记住，物理的基本原理和知识点都会。于是我再系统的给她梳理这一个月学到的东西，让她从头到尾给我关上课本复述学到的东西。最后，找了三套我精心挑选的模拟题，物理居然可以有六十分。 实践体会：
第一， 从事教学工作要专心，我为这次实践的顺利进行，投入了大量的精
力准备。虽然内容对我很简单，但我还是找来了教材和教参等专心
备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下工夫，
我在怎么教上也不敢马虎，尤其是要传授给别人，对与这样一个较
刺的孩子，在语言表达和技巧方面确实的下点工夫。
第二， 从事教学工作需要耐心，要理解她的接受能力，不厌其烦，反复教
导。同时也应该定期反省自己的教学方式是否对路。
第三， 从事教学工作要交心，这点很重要。对于学生，要教她，得先了解
她。不能够闭门造车，要与孩子多交流，丰富自己的教学背景。另
一方面，要及时将教学进展反馈给家长，有利于家长配合与支持。
第四， 一定要明白人际交往中表扬比批评重要，这是不分年龄的。每个人
都期待被赞美，这是人的本性渴望，尤其是孩子，这样才能激发他
们的学习积极性。
总之,我通过这次为期一个月的家教实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，养成了耐心细致的习惯,也掌握了一定的人际交往规则，更重要的是多了一份宝贵的教学经验，为日后走上教学岗位打下了基础。当然，也发现了自身的一些不足，使我在以后的学习和生活中不断弥补和提高。
第20篇：关于家教的教育调查报告（推荐）
同时这一次看到种种事情也让我对中国家教有了更多切身的认识：
首先，家教所处的现状。
受高考考纲的影响，30％的学生选择语数外三门主课全部聘请家教，随后针对自己偏弱的课程再聘请相应的家教，这也是因为语数外三门主课在高考所占分数比例高。
聘请家教的途径，63％的学生通过亲友介绍，21％通过家教中心寻找，16％学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大的，许多家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的，同学之间也会相传哪些家教的确“肚中有货”。
很多家长不惜重金，也要为孩子请一个家教，即使家中并不富有，然而省吃俭用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的送给家教。从一个层面上来说，这是出于每一个家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的一片热情，然后每每如此，养成了这种社会家教成风的习气，究竟是好是坏，对孩子的学习究竟是否有帮助，为什么现在需要补课的孩子会如此之多，为什么在学校里他们不能够把老师讲的学好？难道是老师故意在课堂上不讲，为了让自己能够多补些课？我想应该不是的。那么为什么现在的都需要补课？为什么在课堂上他们听不进去？以往只有差生需要补课？难不成现在学生的主流都是差生了？这的确是个严重的问题!
我想很大一部份是社会形成的这种补课风气，使得家长看到人家孩子补了，想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后，会比别人家差，于是明明自己孩子成绩不是很差，也让孩子去补课，这样孩子明明懂了的东西还要去补，纯粹是浪费了时间，没有学到更多有用的东西，成绩还是没有提高，甚至还不如从前。这样，补课便成了孩子日后必修的功课，孩子的学习积极性也渐渐消失。这真的是一个很严重的问题，很多学生因此，就养成了上课不注意听讲的恶习，有的家庭条件好的学生，甚至还很自命不凡，以为钱可以解决一切。也因此，也会出现学生对家教老师不尊重的事。
当然，我不是指责这些家长拼命的给自己孩子补课，毕竟他们也是想让孩子成绩更好，只是，也许他们的方法不对，诚然这一点也不是我可以去改变或纠正的，甚至我的看法也并不一定就是对，可是这种全社会都兴冲冲的去补课，我想的确不是一件什么好事，如果要花如此多的钱去自己补课，那么学校这种东西似乎可以不存在了，还免得你花这么多钱，直接去考试就可以了，所以花最少的钱让孩子在学校就学好，回家要做的就只是复习了。这才是上策。
其次，丰厚回报使做家教火爆。
当问到一些暑期留校做家教的同学时，他们直言不讳，甚至还主动为我算了一笔账：一份家教一般收费是30元/时，一次最少2个小时，如果以全天做4个小时计算的话，那么一天的收入就是120元，一个月下来就能拿到3600元。这对于在校大学生来说，是一笔可观的收入，两个月下来赚足6000元，下半年的学费就不成问题了。
我想正是如此丰厚的回报促使得大学生家教十分火爆。每年暑假留校的大学生为数不少，他们除了报考各种学习班之外，大多数都是留在学校成为“打工一族”。
据我所知，暑假市场为大学生们提供了各种勤工俭学的机会，譬如推销、市场调查、发传单、制作网页等，但这些都是要花费很多的时间，消耗很大的精力，相比之下，做家教就显得很轻松了。“去学生家里又吹空调又喝饮料的，学生在一边做题，随时指点一下，而且教的内容很浅显，两个小时下来过得挺舒服的。”北京大学在校学生就如是说：“这是用我们自己学到的知识在赚钱，很轻松、很满足。”
现在这炒作出来的几十块一小时，的确让当家教的学生们都大赚了一把，想想当一个暑假的家教就把下学期的学费赚来了是一件多么幸福的事情，其实我们都懂，但是我们很多大
学生就是缺乏责任心，所以在赚大钱的同时，陪养我们对学生的责任心，是让我们找到丰厚家教的不二法宝。
再者，做家教赚的不只是钱。
谈到做家教的体会，许多当过家教的大学生说：“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。
当家教的过程中，就是人与人交流的过程，在这之中，大学生可以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，你可以明白雇主和员工之间大概就是这样了，你要拿钱，你就要搞好和雇主的关系，这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到你手上；在教学的过程中，你也可以在教导过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母听到孩子说你补的好，以后就定了，就是你了，给我孩子补课。
