推荐第1篇：对我乡小学语文家庭作业的调查报告
关于我乡小学语文作业的调查报告
[关键词] 小学语文 作业 调查报告
[内容摘要] 本调查对来自不同学校共计300名
三、
四、
五、六年级的小学生进行了调查，结果显示：在全社会都关注小学生课业负担的大气候下，学生的语文家庭作业虽然在“量”的方面控制比较严格，但在“质”的方面还存在一定的问题，还需加大力度不断完善。
一、前言 中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。全社会高呼减轻学生过重的课业负担。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。那么，我们作为一线的教育工作者更要关注这一问题，应多了解来自学生和家长的强烈呼声，从而更好地去调整我们的教育策略。
二、调查目标及方法 昭通市教育局发出了《关于减轻学生过重课业负担的若干意见》之后，小学生课业负担总体上已有所减轻。为了了解上述情况，我们乐红小学语文教研组拟定了问卷测试题，采取抽样调查的方法，用问卷调查的方式，对我乡部分小学部分年级学生的语文家庭作业进行了调查。
三、调查对象及操作方式
本次调查采用抽样问卷调查法。我们设计了26道试题，包括学生基本情况，语文家庭作业情况，学生对语文家庭作业的评价等。为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。对象中有六年级学生136名；五年级学生70名；三年级学生94名。在这些学生中，成绩优秀的96名，中等的160名，较差的44名，其中76名学生担任组长以上职务。
本次问卷调查由语文组的老师直接向受调查学生发放及回收调查表，任课教师没有参与本学校的调查工作。本次共发放调查表300张，回收250张，收回的全部有效。我们对问卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。
四、结果和分析
（一）小学生语文家庭作业在“量”的方面控制比较严格 根据市教育局《关于减轻学生过重课业负担的若干意见》意见规定：“按课程设置方案开设的学科课程布置课余作业。布置作业必须坚持“难易适度、数量适当”的原则，以中等学业水平的学生为参照，并精选习题。义务教育阶段
一、二年级书面作业当堂课内完成，原则上不布置课外作业；
三、四年级的书面作业一般应在课内完成，每天的课外作业（按学业成绩中等学生测算，以下同）完成时间不超过30分钟；五年级每天的课外作业完成时间不超过45分钟；六年级每天的课外作业完成时间不超过1小时；音乐、美术、劳技、信息技术等课程原则上不布置课外书面作业。提倡布置活动性、实践性、探究性课外作业，严禁布置简单、机械、重复和惩罚性的作业。学校对老师安排的作业量及学生完成作业的时间进行跟踪调查，定期进行分析并作适当调整。“
统计数字显示，三年级学生在3O分钟以内完成当天，语文家庭作业的人数为86人，占受测学生总数的91%；
五、六年级在60分钟以内完成的人数为176人，占受测学生总数的83%。学生双休日完成家庭作业总时间在一小时以内的，三年级为89.36%，
五、六年级为66.13%。
可以看出：“减负”已不仅是国家、社会对教师的要求，而且已经成为广大教师的自觉行为。小学语文教师在“减负”上迈出了坚实的一步。
（二）小学生语文作业在“质”的方面有待进一步提高 提高质量远比减少数量来得艰巨、复杂。从调查情况看，小学生语文作业在形式单面问题较多。主要表现为小学语文作业形式单调，内容机械，应试色彩浓。具体表现为：
1．语文作业现成内容多，实际编写少
课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目，构成了小学生语文家庭作业的主要内容。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，编拟一些适合学生完成的家庭作业。在接受调查的班级中，只有三次作业属于教师自编，占作业总次数的3.3%。 2．语文作业知识巩固多，应用实践少
语文教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。
3．语文家庭作业书面作业多，口头作业少 教师习惯于让学生书面完成家庭作业。因为这种作业便于教师家长了解学生完成作业的情况，也易于家长配合教师的教学，在人们的眼光中，口头作业其实算不上作业，因此，要求学生完成的也就少了。在受调查的108项作业中，朗读（背诵）作业5次，看课外书为8次，其余都要求学生书面完成。书面作业占总数的87.96%。
4．语文家庭作业统一任务多，自主选择少 调查表明，只有不到六分之一的班级，在抄写生字新词一项，教师有时允许学生有选择地抄写，学生认为比较难写或容易写错的多抄，学生认为已经掌握的可以不抄。但其他作业，教师仍要求学生一样地完成。
5．教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同 教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。
五、办法与对策
减轻学生过重的课业负担，首先必须端正办学思想，严格贯彻执行教育计划，切实提高课堂教学效率。与此同时，要大力研究语文家庭作业，积极改进语文家庭作业，让小学语文的家庭作业突破应试教育的框架，走出“课内损失课外补”的圈子。布置家庭作业应注意以下几点。
（一）把“自主”设计在家庭作业中 1．学生可以自主选择作业的内容和形式
教师考虑家庭作业时，要针对学生的差异，设计多梯级的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。 例如，对那些自觉学习而且成绩优秀的学生可多布置些课外阅读和动手操作性强的语文作业；多那些学习不自觉而且成绩不太理想的学生适当布置些抄抄写写和朗读背诵。 2．学生可以自主选择作业的数量和完成方法
一刀切的作业往往导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，必然加重后进学生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。
对于家庭作业，过去片面强调独立思考，没有把“合作”作为必要的素质来培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。
（二）把“生活”设计在家庭作业中
用生活丰富家庭作业：生活是丰富多彩的，将生活充实到学生的家庭作业中，就为语文家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命。 例如结合“父亲节”或“母亲节”，要求学生动手为父母亲做一件意义的事情，或亲手制作一件礼物送给父母亲，还要把要对他们说的话写在上面。这就把作业很好地融合到生活中去。
将学科知识与语文作业结合起来：用语文的手段，巩固、深化学科知识，能够更好地发挥语文学科的工具性，培养学生综合运用语文知识的能力，切实提高学生的全面素质。比如学习了小数点，可以布置学生编数学故事《小数点漫游记》，让学生的知识在写作中得到巩固。
（三）把“兴趣”设计在家庭作业中
家庭作业要讲究形式多样化，既要有基础知识练习，也要有延伸发展练习；要听、说、读、写并重，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素质。
画一画：学完课文后，让学生把所学的内容画下来。如，学习了古诗《江雪》，可让学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”，体会孤舟独钓的凄清景象。
做一做：学完课文后将所学的知识实践一下。如学了《曹冲称象》，让学生回家动手做称象的实验去验证课文所学的办法。
演一演：根据课文内容进行课本剧的演出，将文字转化为具体的形象。如学了课文《大象博士请助手》，让学生自愿组织排演课本剧。
结合我乡实际，制定了一下制度： 作业的设计：
1、根据本节课学习目标，教师有选择地使用教材、练习册等资源上的作业、或者改编现有资源中的作业采用自主设计的作业等形式，检查学生掌握知识的情况。
2、设计、布置的作业要根据学生学习水平、学习能力的不同，既要有统一要求，又要根据教学内容与学生实际，对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。
3、为了有效地掌握和运用知识，解决实际问题，发展学生智力，教师要在题型设计上下功夫，练习要有一定的思维性和操作性，题型要灵活多变，让学生通过动脑、动口、动手获得良好的发展，又能激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、要求学生及时、独立完成作业，养成良好的作业习惯。在完成书面作业时要做到步骤完整，行款规范，字迹工整，卷面整洁；完成口头作业时要做到语音标准，口齿清楚，语言流畅，有条有理；完成操作性作业时要做到先想后做，合乎要领，有条不紊，动作协调。
5、更多采用当堂作业实现堂堂清。学生课堂作业时，教师注意发现具有普遍性的问题；注意对完成作业有困难的学生进行个别辅导。课后更多安排具有自主性、探究性或合作性的作业。
6、认真布置好学生每天的预、复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师，布置学生多渠道收集学习资料，拓展学习内容，作为预习和复习的要求。
7、“要打破单一的横向评价、定量评价、结果评价，代之以横向与纵向相结合，以纵向评价为主，定量与定性相结合，以定性评价为主，结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主。”，“要将教师的评价，学生的互评、自评，家长的评价，甚至社会的评价结合在一起，给学生以较为全面的、正确的评价”。
8、提昌当堂反馈。学生相互“判”，相互“评”，及时“改”。具有共同性的作业错误，安排集体“评”“改”活动，教师搜集并撰写错题集。
作业的批改制度：
教师布置的学生作业教师必须先做过，掌握作业的难易程度。凡是教师布置的作业必须及时、全部批改，获取真实的反馈信息，及时讲评，并有针对性地调整教学进程，改进教学工作方法，提高课堂教学效益。义务教育阶段
一、二年级书面作业成绩评定一律采用百分制加切合实际的鼓励性评语的办法。三到六年级生学作业成绩评定，可采用等级制加切合实际的鼓励性评语的办法。
那么该怎样减轻学生作业方面的的过重负担呢？应从以下方面入手：
一、向课堂40分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。 拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识，却要占用学生宝贵的课间休息时间，甚至还要补课才能掌握，久而久之，形成了一种恶性循环，使得课堂教学的效果下降，学生的负担大大加重。
二、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。
减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：
１、重思维培养，轻题海战术。
现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。
我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反
三、触类旁通的能力。
２、重能力考查，轻频繁考试。
频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考、各种考试钟众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太理想。
我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过重负担的目的。
３、重书本基础，轻课外杂书。
在教育教学当中，最好还是以本为本，以课程标准为纲，扎扎实实地以书本为基础。应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不得组织学生统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。
三、科学设置课程，让学生既能学，又乐学是减轻学生过重负担的重要渠道。
１、严格控制学生在校活动总量。
在控制学生在校活动总量方面，不要私自加重学生的负担，必须把学生的活动总量控制在一定的范围之内，绝对不能超量，要不拖堂，大家都要做到不拖堂，要不补课，只有这样，才能真正地把学生的过重负担减下来。
２、科学安排课表与作息时间表。
在时间上科学的安排课表与作息时间表也可以减轻学生的过重负担。文科与理科的合理搭配，活动课与文化课的科学搭配，学习时间与休息时间的有机结合，都可以使学生在学得好的同时，又不过重地加重脑力劳动。
３、严格控制补课。
补课现象的普遍存在无疑使学生的负担加重。少补点课，尽量不补课，扎扎实实地上好课，才是我们真正减轻学生的负担的出路，不仅“减负”，而且“增效”，对于培养学生的能力，发展学生的个性特长，真正全面的推行素质教育将起到莫大的作用。
总之，家庭作业是课堂教学延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的潜能，让学生有更多的时间自由支配，丰富学生的课余生活，发展学生的个性。
附： 关于我乡小学生语文作业的调查问卷
学校:： 年级： 性别：
（一）倡导语
同学们，你们正处在长身体长知识的时候，全社会都在关注着你们的成长。特别是对于如何减轻你们的课业负担问题，省、市、县教育局领导都非常重视，已出台了相关的文件。为了了解你们的语文作业负担如何，老师布置的语文作业都有哪些类型，了解你们现在的负担是否还重等问题，我们进行一次问卷调查。希望你们如实作答。
（二）问卷内容
1．你喜欢你的语文老师吗？（ ） （1）很喜欢。（2）一般喜欢。（3）不喜欢。 2．你喜欢学习语文科吗？（ ） （1）很喜欢。（2）一般喜欢。（3）不喜欢。
3．老师一般布置怎样的语文家庭作业？（ ） （1）生字抄写。（2）作文、日记。（3）朗读背诵。（4）阅读课外书。（5）练习册。
4．你最喜欢的语文家庭作业是什么？（ ） （1）生字抄写。（2）朗读背诵。（3）课外阅读。（4）预习新课。（5）练习册。
（6）实践调查。
5．你最不喜欢的语文家庭作业是什么？（ ） （1）生字抄写。（2）课外阅读。（3）作文、日记。（4）课后练习。（5）预习新课。
6．你一般需要多长时间能完成当天的作业？（ ）
（1）在学校已完成。（2）半小时内。（3）一小时内。（4）一小时以上。
7．双休日语文老师一般布置怎样的语文作业？（ ） （1）重复抄写学过的生字词。（2）作文或日记。（3）课外阅读。（4）实践调查。
8．双休日时你的语文作业一般需要多长时间完成？ （1）半小时内。（2）一小时内。（3）一小时以内。（4）超过一天时间。 9．你觉得近年来语文作业的量减少了吗？（ ） （1）没有。（2）大大减少了。（3）有所增加。
10．你认为现在老师布置的语文作业量是否合适？（ ） （1）过多。（2）合适。（3）过少。
11．本周中曾没有布置语文作业吗？（ ） （1）每天都布置。（2）有一天。（3）有两天。（4）两天以上。
12．老师是否布置过“看新闻或看健康的电视节目”之类的语文作业？（ ）
（1）有，但很少。（2）从没有。（3）经常布置。 13．你喜欢做语文作业吗？（ ） （1）非常喜欢。（2）一般喜欢。（3）不喜欢。 14．老师布置作业有“分层”进行吗？（ ） （1）有时有。（2）经常是这样。（3）从来没有。 15．你希望语文老师布置怎样的作业？（自由写出） （1） （2） （3）
推荐第2篇：关于对小学古典诗歌教学调查报告
调查报告
关于对小学古典诗歌教学调查报告
姓 名：邢志华
专 业：汉语言文学（本） 年 级：2008秋 学 号：20081650170998 指导教师：梁秀玲
关于对小学古典诗歌教学调查报告
[内容摘要] 古典诗歌文字简约、蕴涵丰富，是语文教学的难点，传统的诗歌教学存在不少误区。本文对学生在诗歌鉴赏中的难点和教师针对学生在诗歌学习中遇到的问题所采取的教学策略做一个调查，并听了一节古典诗歌的教学课。总结出：教师要以学生为主体，有针对性地进行教学，重点引导学生在诗歌学习中知人论世、把握主旨；融情于读，把握感情；激发想象，把握意境；以学生的自主探究实践为核心、以合作为平台，切实地去解决学生存在的问题。
[关键词] 学生学习的难点 诗歌的特点 调查课采取的策略
一、调查概况：
调查时间：2011年3月20日--2011年4月 10日 调查方式：访谈交流、收集资料 调查对象：鄯善县库尔干学校教师 调 查 人：邢志华
调查目的：通过调查，使教师在教学中，渗透中国传统古典文化以学生为主体，有针对性地进行教学，重点引导学生在诗歌学习中知人论世、把握主旨；融情于读，把握感情；激发想象，把握意境，切实地去解决学生存在的问题。
二、调查结果及分析
一、诗歌的特点给诗歌教学和学生学习诗歌带来的难点和优势: 难点： 一是诗歌的意象、意境,学生难以形成完整鲜明的形象。诗歌的意象是什么?当代诗论家李元洛解释道:“意象是客观的生活场景和诗人的主观的思想感情相交融,通过审美的创造而以文字表现出来的艺术景象和境界。”这就是说,意象就是景情的融合。意象的组合构成意境。意象具有客观性特征和对外部世界再现的描述性,具有用拟物、比兴等手法将抽象的、不可见的情感具象化,折射出诗人对外部世界的深刻认识和强烈感受的拟情性,还具有说出的大大超过其没说的意指性,也就是我们平常说的意蕴。学生对诗歌所创设的意境缺乏直接体验,也缺乏感性认识,尤其是难以在脑海里形成诗人在诗歌中所创设的特境,以及要表达思想感情深层的蕴意。这些理解、体验不到位,就很难真正读懂诗歌,更难进行审美教育了。
二是诗歌语言凝炼、含蓄、隽永而富韵律,学生难以理解、领会字词表里的指意,加上语言的跳跃性大,还往往涉及文言词汇、语法或典故,如果学生没有弄懂,就难以准确理解,甚至有时如堕五里雾中。
三是诗歌特别是古代诗歌语言、生活认知以及情感上的隔膜,难以激发学生的情感,也就难以引起共鸣而产生情感的冲击力。
优势：但是，诗歌那饱含着强烈的感情，具有丰富的想象、节奏鲜明音韵和谐的这些与其他文学体裁不同的特点，也对儿童的言语发展有着积极的潜在作用。
那么，作为一名小学语文教师应怎样去因材施教，有效地去发展儿童年的言语，想象能力，开发他们的智力，激发他们的情感，培养正确的审美观呢？我认为，在诗歌教学中教师不能“满堂灌”，沉溺于支离零散的解析中，只告诉学生分析的结果却不重视训练学生的思维和实践能力，老师应该精选一定的诗词文章，通过启发引导，而不是越俎代疱，在学习过程中教师不仅仅是知识的传授者，更是学习的组织者、引导者甚至是参与者。最为重要的是，教师以学生为主体，有针对性地进行教学，教学重点和难点要突出，切实地去解决学生存在的问题，教学设计要体现科学性、针对性、灵活性和开放性。
二、对策与分析
我在南宁市秀田小学听了丘捷老师上的一堂课——《赠汪伦》，丘老师针对该班同学学习鉴赏诗歌时的难点，遵循学生认知发展规律，精心备课，认真上课，教学设计就体现出了科学性、针对性、灵活性和开放性的特点。其主要表现在以下几个方面：
1、科学性与针对性
（1）知人论世、把握主旨
孟子最早提出了:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也,是尚友也。”“夫说诗者,不以文害辞,不以辞害志。以意逆志,是为得之。”所谓“知人论世”,不仅是指要了解各个方面的情况和作家写作该作品的意图,而且要了解作品所反映的那个时代的背景、作者创作该作品时的社会状况。正如白居易所说：“文章合为时而作，诗歌合为事而作”，每一首诗，都有它产生的社会根源和性格根源，诗人的身世境遇决定着诗歌的感情基调。理解一首诗,必须和诗人的经历遭遇结合起来。现在的社会与古代诗人生活的时代发生了天翻地覆的变迁,生活经历的不同也就决定了人们思想感情的不同,况且学生的阅历短浅,与古代诗人丰富的社会经验有着极大的距离,所以,古典诗歌的教学首先要介绍作者的生平和写作背景，从中获悉作者的性情特点及写作特色，这样对于诗歌的理解就更加全面而具体了，而且对情感的把握拿捏得更准，为诗歌的吟诵和理解垫定了良好的基础。
上课伊始，丘老师就是这样导入的：“同学们还记得我们以前学过李白的哪些诗吗？我们来做个古诗接龙游戏，老师读上句，你们接下句。”在老师和同学合作完成游戏后，教师又说：“你们有谁知道有关李白的事情呢？”在同学们复述有关李白的知识后，教师又补充介绍李白与汪伦的事情，有声有色地介绍了诗歌的写作背景。这样的导入让同学们初步认识了李白作此诗时的状态。接下来的教学中，教师在让学生在几次通读全诗的基础上,不失时机地补充穿插介绍李白与汪伦的故事，同时让学生思考,“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”有什么关系，同学们在学习诗歌的过程中就会联系作者与汪伦的故事,自可明白: 李白与汪伦情深这一点。这样的教学流程最后就会水到渠成，学生就可以对诗歌有全面的理解，进而掌握诗歌的主旨，把握诗歌的感情。
（2）融情于读，把握感情
读是学生文本性的最直接的方式。我国古典诗歌意境深邃,语言精美,音调铿锵,声音和谐,具有很强的音乐性。诵读既能表现古典诗歌铿锵的音调、和谐的节奏,让悦耳的声音回响在耳边;又能展现古典诗歌动人的场面、深邃的意境,让精彩的画面浮现在眼前;还能表露多变的情愫、鲜明的爱憎,让奔腾的激情流淌在胸间。
丘老师上课的时候，多次让学生诵读诗歌，就是让学生通过诵读感受诗歌的图画美、意境美，音乐美，把握诗歌的情感。首先，在介绍了诗歌写作背景后，丘老师借用多媒体展示幻灯片，以李白和汪伦在潭边辞别为背景图案，以《赠汪伦》整首诗为背景文字，配以优美和谐的音乐，让全班同学看着大屏幕朗读一遍。同学们朗读的声音很洪亮，但是没有读出重音和节奏感。
从这里我们发现，虽然古诗语句整齐，学生比较容易掌握，即使这样，如果机械地没有节奏地去诵读，也是难以达到以读带悟，体味情感的目的的。所以，接下来的教学环节丘教师就指导学生把握诗句的节奏，处理好诗句内部的停顿。引导学生把节奏划分好，把握重音，又让学生按节奏诵读一遍，让学生在朗朗读书声中受到古代诗歌音乐美熏陶的同时,把握诗中传递的信息,初步感知形象,整体把握诗歌内容。这一回同学们读出了节奏感，但是感情不够强烈。
丘老师并不放松。经过几遍读诗，下来的教学环节，他就和同学们一起理清文中重点词语的意思进而理解句子含义，让同学们自己发现问题，并引导学生解决问题，让同学们去体会诗中所描绘的情景寄托的作者怎样的感情。总结出，诗歌的首联用惊喜的口吻读；颈联和尾联是全诗的主旨所在，要读出款款深情，体现诗人与汪伦的情深。同学们明白后，老师再次让全班齐读全诗，同学们读出了节奏也读出了感情。多次诵读后，丘老师播放课文录音给同学们听，让同学们打开听觉、视觉和想象，感受诗的图画美、意境美。这无形中又加强了学生对诗歌的理解，到最后学生对整首诗歌可以熟读成诵了。
在这里，丘老师让学生诵读，让学生在一次次的诵读和聆听中把自己对诗句意思的理解变成真实的画面，透过画面领悟到诗人寄托的感情。这样的教学设计既调动了学生学习的积极性，又让同学们加深了对诗歌的感悟，把握好诗歌的感情。而且老师利用了古典诗歌大都情景交融的特点，用多媒体创设教学环境，放映了相宜的景物图画，配以美妙的音乐，无疑是重视了古诗词的意境，让学生在现代教学媒体营造的诗情画意中驰骋想象，沉浸在浓郁的感情里，在一种“放松性警觉”状态下，受到美的的陶冶。
（3）激发想象，把握意境
诗的特点是通过形象的艺术概括来反映现实生活的情感形象。所以,情和物高度的融合才是诗的意境所在。好的意境,总是景中有情,情中有景。只有景情交融,才能创造出“境、意”渗透的艺术境界。王夫之说过:“情景名为二,而实不可离。神与诗者,妙合无垠。巧者则有情中景,景中情。”正因如此,语文教学就要通过诗人捕捉的流动多变的形象画面,“披文入情,沿波讨源。”领略诗人美的情感,让学生进入诗的意境。
《赠汪伦》这首诗,诗人以饱满的热情,勾勒了一幅深情款款的送别图。因此，丘老师在引导学生诵读和理解文意的基础上，设置了一个课堂表演环节，创设教学情境，让学生看着送行画面通过想象表演说一说辞行时的话语，最大程度地唤起学生的有意注意，维持他们的注意力，使学生眼，口，耳并用，真正实现多种器官一起活动促进智力发展，通过想象和表演，学生更深切的感觉到李白诗中所描绘的场景和诗歌所蕴涵的思想感情。
高尔基说过:“只有作家描写的一切历历浮现在读者的眼前,使读者能够从个人的经验、个人的积累印象和知识出发,想象出作品所提供的画面、形象、人物和性格,而且对这些有所补充的时候,作家的作品才能够在某种程度上打动读者的心。”孩子们富于浪漫的想象和联想,而浪漫想象这种延伸的思维方式,往往可以极大地拓展诗歌的意境，同时帮助学生理解诗歌中的关键语句。
因此,丘老师就运用语言手段,利用学生熟悉的事物和已有的知识,复苏他们头脑中的经验、信息,引导学生沿着诗歌感情发展的线索去想象和联想。这一教学手段的使用,拓展了学生的想象空间,加深了对诗歌的理解，切实解决了学生读诗难的问题，同时也加强了学生的写作能力和口头表达能力。
2、灵活性与开放性
以探究实践为核心、以合作为平台。
学生学习诗歌其最终目的不止是为了增大记忆量，而是要达到语言训练、思维训练、写作手法借鉴、思想感情熏陶、社会认识水平提高等多重功效。
丘老师的这堂课体现了师生互动，双促双发和民主、开放、和谐、发展的课堂理念。既没有“满堂灌”，也没有“满堂问”，学生也没有被动接受学习，而是主动学习，互助合作，独立思考，课堂上精彩的场面不断呈现。
同时，这一过程也体现出了合作精神，强调了整体意识。语文课堂要实现教学目标，必须以合作为平台， 因为个人的力量的十分有限的。这种合作，包括学生个体与个体的合作、学生个体与群体的合作、学生与老师的合作、学生和媒体的合作。学生只有合作，才能实现不断进步，教师要让同学在合作中学习，在合作中发展。所以在这堂课中，班里同学通过四人小组进行合作探究，就是一个很好的学习方式。
三、思考与小结
总之，我领悟到了古诗教学乃至语文教学的一个真谛：教师应该把学生的发展放在中心位置，强调教学过程是师生互动，共同发展的过程，教师不仅仅是知识是传授者、而且是学生发展的促进者和指导者。教师的教学设计要体现科学性、灵活性、开放性和针对性，了解和针对学生学习的重点和难点通过多种途径帮助指导学生解决学习中遇到的疑点和难点，竭力为学生创设主动参与教学的情境，并一以贯之地引导学生阅读、质疑、探究。在诗歌教学中通过加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神的陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段帮助学生感受和理解作品，提供必须的作家介绍、作品资料或引导学生自行从书刊，互联网搜集有关资料丰富对作品的理解，让学生在实践中主动地，富有个性地学习、注重个性化解读；激发学生的想象力和创造力，引导学生去开拓诗歌的意境，理解关键词句，在教学中不必一味地追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学知识，而是让学生在实践中获得知识。惟其如此，学生的语文能力才得以真正的培养，语文教学才能卓有成效。
总之，诗歌教学可探索的东西还有很多，我只提出了自己的一些看法。法国的教育学家斯普朗格认为，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。教育的最终目的是把人的创造力激发出来，诱导出来。诗歌作为教育的内容之一，也应该体现这一点，即让学生学会运用方法，通过与诗人的对话，去获得对人生、人性、人情的深刻体验与感悟，从而内化为创造性思维，发展成自身的创造能力。
推荐第3篇：对农村小学艺术教育状况调查报告
改革开放以来，我国农村小学教育取得的成就众所周知，有目共睹，但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。在小学教育中主要包括德、智、体、美、劳五种教育，其中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。音乐、美术教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中美术、音乐教育往往得不到重视。在为期一周的时间内，我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教育现状进行了实地走访调查，调查结果显示农村小学的艺术教育现状存在很多问题，比如说教育设施差，教育队伍整体素质偏低，教育观念落后等。
第一点是艺术教学条件差，缺少相关音乐教学设施。改革开放以来尽管农村经济获得很大进步，但是城乡差距依然明显存在，教育差距更是格外突出。我们在城市随处可见幼儿园小学之类的教育机构，孩子们在快乐的玩耍，有的在玩滑梯，有的在画画，有的在唱歌，就好像一个快乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素质能够得到全面提升。但是回到农村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学首先呈现在我们面前的是一扇破烂的大门，满是铁锈。进入大门之后看到的是满是杂草的面积狭小的校园，校园内基本没有任何供孩子们玩耍的娱乐设施。教室的现状更是令人堪忧，破烂的窗户有的没有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破旧摇晃，有的甚至没有电灯，阴雨天的时候只能点蜡烛，我们可以想象在这样的环境中学生学习心情肯定不会很愉悦。由这些学校硬件设施我们可以想象到音乐美术的教育有多惨淡，首先是没有专门的上课教室，一个乡村小学有教室上课已经不错了，哪里还有多余的空间上音乐课，有的就干脆在上课的教室上课，这样不仅空间受到限制，而且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的安宁。其次是缺少音乐教学方面的设施，在走访的这些乡村小学内音乐设施的到位情况基本是零，基本就是上靠老师口头教授，比如老师说我们这节课学《沂蒙山小调》，然后孩子们就只能跟着老师唱。就算是有的小学有那种古老的脚踏琴，但是全校可能就仅此一台，通常很少动用，动用的话就要从一个教室搬到另一个教室，这个过程就像是一个隆重的仪式。再次是缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。孩子们根本不能欣赏到原版的优美音乐，严格限制了音乐的教学活动。因此完善学校的教育条件，置办相关的音乐设施是非常有必要的。(责任编辑：范文之家)
推荐第4篇：小学调查报告
教师在教学中起着主导作用，新课程标准的颁布实施对教师提出了新的要求，作为一所民办学校，其教师的教学素质、教学态度将直接影响着学校的教学质量，小学调查报告。美术教学更是如此，因为有多少学校，美术课都有着“懒散、无序”的传统状态。为提高我校美术教学质量，了解我校小学美术教学现状，同时也为下一阶段工作制定相应措施，笔者于四月下旬对小学美术作了调查，调查侧重于学生对教师工作态度、素质等方面的反应。 调查对象：小学部三至六年级学生共92人。其中三年级27人，四年级26人，五年级27人，六年级12人。调查方法： 问卷调查与作业检查。 调查结果与思考：
1、随着素质教育的深入及多方面环境的影响，学生对美术的兴趣较以前有较大程度的提高，在所调查的92名学生中，除四年级1名学生平时不喜欢美术外，其余均表示较喜欢或喜欢美术。美术课作为一门副课，学生在课堂上感到比较轻松，加上美术教学内容的趣味性和多样性，使得美术课让学生感到一种休闲品味，新课程标准指出，兴趣是学习美术的最基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
2、绝大部分学生对现在的美术课感兴趣。在问及学生“你现在对美术课是否喜欢？”时，各年级回答如下：喜欢 较喜欢 不喜欢 三年级 74% 19% 7% 四年级 54% 46% 无 五年级 81% 19% 无 六年级 50% 50% 无一般来说，学生的兴趣爱好，随着年龄的增长，会逐渐集中单一，往往小学低年级时，喜欢美术的同学特别多，中年级其次，到了高年级则会陡减，这些是由学生心理的成熟造成的。在所调查对象中，五年级最好，三年级较差，尤其是三年级7%学生不喜欢美术，值得反思，而这一部分学生原来都属于“喜欢”美术的学生，调查报告《小学调查报告》。 作为教师，应该有一种责任感、使命感。
3、学生对现在的美术老师比较满意。在问及学生“你对现在的美术老师是否满意“时，回答是这样的： 满意 一般满意 不满意三年级 74% 26% 无四年级 81% 19% 无五年级 89% 11% 无六年级 92% 8% 无学生对教师的情感印象将直接影响学生对这位教师所任课程的情感，教师的言传身教、素质、态度等都决定着教师在学生心目中的地位。我们每个教师都要本着务实、认真的作风对学校负责、对学生负责、对每个学生负责的态度开展教学活动。在问到学生对教师一般满意的原因时，有的学生说“老师上课缺少特点。”“上课纪律管不好，管得不严。”“留给作业的时间太少。”“现在的老师没有原来的老师好，老师没有耐心。”
4、美术老师上课总体比较认真，但也有不如人意的地方。在问及学生“你认为老师上课认真吗？”时，回答是这样的： 认真 一般认真 不认真三年级 78% 15% 7% 四年级 85% 12% 4% 五年级 89% 11% 无五年级 92% 8% 无让他们举例说明时，他们是这样说的： 三年级同学认为老师一般认真的例子是 “不管学生，比如学生吵架，只当没看见。”“和同学说话（也许是绕家常），” 三年级同学认为老师不认真的例子是 “老师不讲具体的画法，简单一讲就让我们画了。”“会和我们讲话。” 四年级同学认为老师一般认真和不认真的例子是 “有时我们讲话她不管。”
五、六年级对老师一般认真的例子较为模糊 “老师管纪律的时间，影响了教学。”“老师声音太小。” 1）要培养学生良好的学习习惯，首先教师得有良好的教学习惯，课堂教学中和学生讲与教学无关的话（好比是聊天），我认为是不应该的。 2）要把握课堂秩序与课堂气氛的关系。很难说一个纪律差的班级能学得很好，而热烈得课堂气氛也绝不是学生在自由讲话。有些美术课恰恰更需要一个安静得环境，从而产生灵感，诱发创新思维。 3）一堂美术课得好坏并不是只看作业的好坏，作业只是一个结果，过程才是更重要的。因此，美术课要让学生掌握怎样画，画什么，其次再看学生画得怎样，画了什么。这些也是教学重点、难点得把握，如果，老师为了让学生尽快完成作业，把该讲的都忽略不讲，那学生对美术课就只会越来越不感兴趣，他们也不会从中得到乐趣。
5、作业检查情况较以前有所提高。优 上 中 下三年级 25% 46% 22% 7% 四年级 21% 63% 15% 0.6% 五年级 12% 49% 34% 5% 六年级 25% 40% 30% 5% 大多数作业构图饱满、色彩鲜艳、作业内容多样，作业效果较好，但个别年级的优秀率稍低，所以，今后要注意做好提优与补差，使作业质量更上一个台阶。（有关内容我将通报学科组成员，下一阶段将继续把教师的工作作风、工作态度作为重点进行调查。我将本着对学校负责的前提，对每个教师负责。 庞校长，您别见笑，其实，美术学科组整体上还是比较好的，只是我认为象我们这样的学校必须有更高的要求，就好比一个知名企业，每一个员工都必须要有一种品牌意识、质量意识、精品意识。）
推荐第5篇：小学调查报告
小学调查报告
做一个关于压岁钱的社会调查报告。
一、调查时间：
二、调查地点：
三、调查对象：
四、调查目的：
对有关城市中小学生压岁钱的各项数据作一个比较准确地了解与统计，并且能够根据这些数据,客观具体地总结出一些方法和规律提供给中小学生和家长们，从而使家长和孩子都能够用正确的态度对待压岁钱。
五、调查问题：
Ⅰ.你认为家长们应该给压岁钱吗？
如果应该，那么你认为给多少压岁钱最合适？
Ⅱ.你认为钱才是最好的“压岁礼物”吗？
Ⅲ.你认为自己应不应该拥有自由支配压岁钱的权力？
Ⅳ.你一般把压岁钱花在哪些地方？
Ⅴ.你认为怎样用压岁钱才最有意义？
Ⅵ.你的父母每年给你多少压岁钱？这与你的家庭背景相符吗？
六、调查方法：
①上网查询
②电话资询
③查阅报刊
④询问路人
七、调查结果：
一小学生可以自由支配的压岁钱一般在100~300元左右。
二大小学生则普遍表示出无所谓的态度，钱多了也不知道如何使用，而家长也不放心把钱放在小学生的身上，大部分交由家长代为保管，所以给压岁钱只是一种形式，并不要求一定要占有它。
三大多数的小学生，都把钱花在了买自己喜欢的东西上，有一小部分同学拿自己的压岁钱来交学费，还有一些小学生拿压岁钱来买各种学习用品。大部分的学生表示，如果需要，可以拿出自己的压岁钱，捐给灾区的小朋友以帮助他们上学或改善生活。
推荐第6篇：对百色市小学语文教学现状的调查报告
对百色市小学语文教学现状的调查报告
小学语文教学是小学教学的主要课程，为摸清百色市小学语文教育的现状，查找小学语文教学中存在的问题和不足，培养和提高学生的学习积极性，我按照百色市电大的相关教学要求，利用教学之余对百色市进行了调查，现将百色市小学语文教学的现状报告如下。
一、百色市小学语文教学呈良性发展态势
随着素质教育的实施和大力推行。语文课作为小学教学的主课，也越来越受到百色市广大师生的高度重视和认同，近几年，伴随着新课程改革的进展百色市小学语文教学又跃上了新的台阶。
（一）教学目标的多层互动体系逐步形成
素质教育要求全体学生在德、智、体、美、劳等各育能够得到全面、主动的发展。首先，针对全体学生都能够得到发展，百色市小学语文教学，从备课到教学、辅导、检测，绝大多数老师都能够自觉根据这一要求，为学习成绩处于上、中、下的学生设置较难、中等、较易等不同的教学目标。课堂教学中，教师提问不再仅仅局限于优等生、中等生，也关注差等生。课堂教学时间尽管仍然较少地分配给差等生，在课后，教师相对以往更多地花时间辅导他们。其次，为了让每个学生能够得到全面发展，百色市小学语文教学中在关注智育的同时，也开始着力关注德育、美育等，能够利用课堂教学来渗透德育、
体育、美育等。在对课文的教学过程中，通过四步导读，经常性地结合具体人物、事件和情境，突出对学生进行德育、体育、美育等方面的教育，而且，起效果也远远好于单方面智育的中心教学。此外，随着现代化不断关注儿童青少年的心理发展，有许多老师也开始关注对小学生的心理教育，在语文教学中培养小学生的心理能力，提升他们的心理素质。
（二）教学模式呈现多样化
素质教育不仅仅满足于以往传统的接受式教学模式，开始转向发现式教学、研究性学习，而且新课程改革提出想小学推行主体性学习、合作性学习、研究性学习等学习模式。在这股大潮的冲击下，百色市小学语文教学也开始向多模式方向转变，很多教师为了提高效果，提高学生的综合素质，能够自觉、虚心学习新的教学模式、教学方法，并在教学过程中进行实验，不断改进。如有的教师结合自身和所授班级学生情况，创造出具有特色的教学模式，即“预习—提问—自学—讨论—汇报—作业”的六步教学模式，采用六步教学的方式，环环相扣，一气呵成，学生能够扎实地掌握所学知识和技能。这种教学模式也得到其他老师的认可，伴随着教学模式的实施，在小学语文教学中，教学方法也日趋多样化。许多教师不再满足与传统的讲授法、谈话法、讨论法、练习法等经典方法，通过向其他教学听课学习、向专业书刊学习、自己摸索实践等途径，模仿、创新了很多高效、生动的教学方法，丰富了课堂教学，提高了教学效果。
（三）依托信息技术，不断拓宽教学资源渠道
现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，给学校教育教学带来了新的发展机遇，教科书和教学参考书不再是唯一的课程资源。在教师备课过程中，他们不再像以往那样单纯依赖教材和参考书，而是在此基础上，通过同学科、同年级的教师之间的相互协作，通过利用图书、报刊、音像等资料，通过互联网等途径来拓展信息来源。在课堂教学中，教师利用掌握的大量的背景材料来指导学生学习。而且学生的信息来源也不仅仅局限于教师，同伴之间的互相帮助、图书音像资料、互联网等也成为其重要的信息来源。
（四）教与学互动效应已然成型
素质教育在小学语文教学中的实施效果必然通过多种多样方式来检测，通过对教师的听课、评课、教研活动，通过对学生的提问作业、考试考察、活动竞赛等，这些检测不仅仅是知识性的检测，也是对学生的能力素质进行检测；不仅仅是对学生的检测，也是对教师自身教学情况进行检测。本人在调查中发现，百色市许多教师自觉接受了反思性教学的方式，通过听其他教学的课，作教学笔记的方式，经常性、周期性地进行教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面的反思，通过学生的反馈和自我的反思，教师在反思中成长，在反思中进步。
二、百色市小学语文教学中存在的问题
（一）未能充分发挥学生主体性
学生的主体性包括自主性和能动性。新课程改革要求注重学生的自主学习。课堂教学应该努力让全体学生主动参与、体验、实践。
教师在备课中应该做到备教材、备教学过程、备学生。目前，百色市小学语文教师的教学任务繁重，在实际备课过程中，难以达到高标准的要求，部分教师知识全力备教材，为了赶时间而备教学过程，根本不备学生或很少备学生，而这种情况下设置的教学目标根本不考虑或很少考虑学生之间的差异，教学往往脱离学生的实际，这样就使得学生较为被动、消极，往往压抑了他们的主体性。在百色市小学语文教学过程中，很多教师忽略学生的主动性，加之教学时间有限，需要完成的教学任务众多，而学生人数重多，个别差异显著，难以做到因材施教。有的教师为了节约教学时间，为了完成教学任务，剥夺了学生参与的机会。学生应该是课堂的主人，但是在课堂上，很多教师依然是课堂的主宰，不仅仅是导演，还是演员。学生相映之下倒成了配角，比较被动，他们根据教师的安排，在教学需要的时候只有少部分学生能够有机会回答问题、讨论、板演等。
语文课是培养学生创新能力的一个基本过程，但是，许多教师设置标准，认同标准答案，扼杀了学生的创造性。有的教师忽视学生之间的讨论协作，有的时候甚至将学生的讨论看作是违纪现象。凡此种种学生的主体地位失落，主体性的发挥就难以实现。
（二）教学任务重，压制了教师自主性
教学过程中，教师自主性的发挥往往受到如下因素的遏止。首先，学校之间、学校内部组织的对学生的考察检测，在很大程度上使多数教师从心理到行动都难以逃脱对它的“忌惮”，相应的，他们就比较被动屈从，自主性就难以得到尽情发挥。其次，很多语文教师的教学
任务过于繁重，精力较为有限，他们每周有十几到二十节课，除了语文教学，有的还要兼班主任、教研组长等，还要组织、指导学生课外活动，应付检查。因而教师自主性的时间、空间都较为有限。
（三）应试教育依然大行其道，教学的功利性较强
尽管素质教育已经实施多年，但是在百色市小学教育教学中仍然存在应试的影子。考试考察本来是为了检测教师教学效果和学生的学习效果，但是教育行政部门、学校内部对考试功能进行“异化”，经常性的组织考试考察，排名次，比层次，并进行奖惩赏罚，这样，小学语文教学也就急功近利了，在考试这根指挥棒下，根据考试“需要”进行调整，可能考什么，就教什么；可能怎么考就怎么教，使得语文教学完全成了考试的附庸，重书本知识，轻能力素质，这样，很多应该完成的教学目标却没能完成，这很不利于学生身心素质和谐全面的发展。
（四）教学内容与实际脱轨，形成教学内容的自我封闭。尽管现代学校、现代教育是开放性的，语文教学应该密切与外部环境、与当今时代紧密结合，教学需要走出校们。从百色市目前的小学语文教育来看，小学语文教育环境相对而言仍然是个封闭的独立体，学校与外界接触较少。教师由于全日制坐班，时间、精力有限，也难以有更多的机会接触其他学校、其他单位。出于安全考虑，学校也很少组织小学生外出活动。这些现象与时代社会的开放性是格格不入的。
由于时间短暂，学识粗浅，我的调查难免有些疏漏或见解偏颇，但我真心期盼，乘着新课程改革的东风，百色市广大小学语文教师能够开拓进取，锐意创新，真正做到以学生为本，以学生的发展与成长为要。如此以来，我相信百色市小学语文教学的面貌将焕然一新。
推荐第7篇：关于对农村小学艺术教育状况调查报告
关于对农村小学艺术教育状况调查报告
天场乡天场小学徐为茂
改革开放以来，我国农村小学教育取得的成就众所周知，有目共睹，但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。在小学教育中主要包括德、智、体、美、劳五种教育，其中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。音乐、美术教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中美术、音乐教育往往得不到重视。在为期一周的时间内，我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教育现状进行了实地走访调查，调查结果显示农村小学的艺术教育现状存在很多问题，比如说教育设施差，教育队伍整体素质偏低，教育观念落后等。
第一点是艺术教学条件差，缺少相关音乐教学设施。改革开放以来尽管农村经济获得很大进步，但是城乡差距依然明显存在，教育差距更是格外突出。我们在城市随处可见幼儿园小学之类的教育机构，孩子们在快乐的玩耍，有的在玩滑梯，有的在画画，有的在唱歌，就好像一个快乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素质能够得到全面提升。但是回到农村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学首先呈现在我们面前的是一扇破烂的大门，满是铁锈。进入大门之后看到的是满是杂草的面积狭小的校园，校园内基本没有任何供孩子们玩耍的娱乐设施。教室的现状更是令人堪忧，破烂的窗户有的没有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破旧摇晃，有的甚至没有电灯，阴雨天的时候只能点蜡烛，我们可以想象在这样的环境中学生学习心情肯定不会很愉悦。由这些学校硬件设施我们可以想象到音乐美术的教育有多惨淡，首先是没有专门的上课教室，一个乡村小学有教室上课已经不错了，哪里还有多余的空间上音乐课，有的就干脆在上课的教室上课，这样不仅空间受到限制，而且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的安宁。其次是缺少音乐教学方面的设施，在走访的这些乡村小学内音乐设施的到位情况基本是零，基本就是上靠老师口头教授，比如老师说我们这节课学《沂蒙山小调》，然后孩子们就只能跟着老师唱。就算是有的小学有那种古老的脚踏琴，但是全校可能就仅此一台，通常很少动用，动用的话就要从一个教室搬到另一个教室，这个过程就像是一个隆重的仪式。再次是缺少音乐教学所必
需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。孩子们根本不能欣赏到原版的优美音乐，严格限制了音乐的教学活动。因此完善学校的教育条件，置办相关的音乐设施是非常有必要的。
第二点是音乐教师队伍空缺，整体素质低下，缺少正规培训。在调查过的大部分乡村小学中没有音乐教师，教师到位状况基本是零。在极少数乡村小学有音乐教师的师资力量中，仍有一定数量的民办教师发挥着较大的作用。由于没有音乐教育专业毕业的真正意义上的专职音乐教师，有的音乐设施上课不用，长期闲置，变成了学校创品牌验收的办学硬件摆设。由于民办教师一般没有接受过正规培训，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。这种现象反映了小学音乐教师的音乐技能素质急待提高。音乐教师尤其需要经过专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。教师音乐素质低，是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一原因。因此，重视对音乐教师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径。
第三点是乡村小学教学观念落后，得不到相关领导的重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准，单纯的追求高分，因此，忽视音乐教学、占用甚至砍掉音乐课的现象就是很显而易见的。显然这是造成乡村小学音乐教学现状的一个最主要原因。而且在农村小学，乡、校一级的基层领导对音乐教育本来就了解的很少，加上他们本身艺术素质低。他们认为音乐是人人都可教的课，所以凡是认为教不好“主课”的老师就去教音乐，音乐教师当然就低人一等，于是纷纷改行，使本来就缺乏的音乐教师就更加缺乏。因此，加强和提高乡村小学音乐教学质量的根本性措施就是要大力推进素质教育，彻底改变学校领导和教师的教学观念，真正使乡村小学重视音乐教学。
第四点是对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就显得很低，在音乐教育上就更是微乎其微。在这种情况下要发放教师的工资都很困难，也就没有更多的财力去添置音乐教学设施了。更不要说引进优秀的专业音乐教师，就算是引进来也没有什么用。有的学校连一架普通的风琴都没有就更谈不上钢琴、电子琴、音响、多媒体等现代化的教学设备；有的地区由于对音乐教学的不重视，即使有一些音乐教学设备也并未真正用于日常的教学中，最多也不过是在公开课或比赛等时候用一下，其他时间就成为学校
的摆设。因此政府应该认识到音乐教育的现状，切实加大音乐教育的投入，只有加大投入才能为音乐设施的完善、教师队伍的壮大提供坚实的经济后盾。
以上这些是我通过这次调查得出的几点浅显的认识。在实地走访了这些乡村小学后我的心情很沉重。在这个社会最底层的是农民，他们勤劳朴实，他们付出的最多，可是他们最终得到的实际利益却很少。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。但是这种悲剧又延续到下一代，他们的子女在起跑线上已经与城市的孩子拉开了差距。每个孩子都是祖国的花朵，是祖国的未来与希望。他们都有权利拥有一个快乐的童年，享受全面的教育，不管他们来自城市还是乡村。孩子是无辜的，难道农村的孩子就要比人低一等？难道他们生来就该接受这种“残缺”的教育？答案肯定是否定的。总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，这种乡村小学音乐美术的教学现状应该尽快改变，只有这样才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。这不仅仅是农村的问题，也是一个全社会的问题，我们必须团结起来拯救那些正在接受那种“残缺”教育的孩子们，救救孩子﹗
推荐第8篇：关于对农村小学英语课程开设情况调查报告
关于对农村小学英语课程开设情况调查报告
中小学英语教育是英语教学的基础，中小学英语教育的效果直接影响学生在高中乃至大学的英语学习。目前，农村大部分小学开设了英语课，但是整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后，如何提高小学英语教学质量成为农村学校急于解决的一个难题。所以，需要改进教学模式；激发学生的思维更新教学手段和方法，培养创新能力；扩宽学生创新思维等。小学开设课程的起始年级一般为三年级。我县为了提高教学的普及力度，适应时代发展的需要，在人力、物力和财力上加大了对的投入。但英语在我县小学毕竟是一门新兴学科，在新课程理念的指导下，走过了将近两年的历程，在这两年里，大部分教师通过努力学习，踏实工作，掌握了新的教学理念，提高了教学技能，改进了教学方法，专业素质也有了显著提升，因此结合目前实际情况，针对教师课堂改革小学英语质量管理及家长对小学英语的态度进行了全面调查，形成调研报告如下：
一、调查研究对象、内容和方法：
调查时间：某某年某月某日至某某年某月某日
调查地点：某某小学英语教师（2人）和学生（100人）。
调查内容：农村小学英语教学现状和学生的英语学习情况。
调查方法：问卷调查和谈话法。
二．调查结果分析：
按规定学校必须从小学三年级开始英语教学，但学校的英语教师只有一人，学校没有语音等教学设备。在参与调查的100人当中，对英语的重要性以及英语口语的重要性，认为一般重要的仅23人，占总体比例的20%左右。对于如何解决英语学习上的困难，75%的同学认为请教老师；对于利用网络解决英语学习困难的问题和英语互动教学，没有同学知道这回事；大约90%的同学认为学校的师资和英语学习氛围很差。调查中发现90%的同学没听说过什么是“英语角”这样的活动。
（一）农村孩子比较胆小，羞于说英语
农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信，害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。即使给他们课堂时间讨论，他们中的大多数人也会僵持在那里或沉默不语。在一次课后我问学生：“为什么不能用英语进
行简短的交流？”他的回答是:“我一说英语全身都紧张，全班那么多同学盯着我，我要是说错了，多难堪啊。”他们的那种好奇心和求知欲被羞涩掩盖了。 学生越是胆小，越难于开口，英语口语与交际能力就越难以提高。这种心理障碍主要出现在初学阶段，但如不及时排除，则会严重影响后续学习。
（二）缺乏学习英语的环境氛围
在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅仅四十分钟，其他任课老师则都是汉语教学。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，设置可以说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
（三）农村小学教学设施落后
教学环境差，设备落后，相关教学资料和工具配备不全。教学形式要生动、活泼和直观，语言活动形式以听、说、唱、演、赛等为主，需要配备录音机、幻灯机、实物、图片等大量的直观教具。但是，在农村小学，许多学校为减轻学生的经济负担，只订一本课本，没有配套的听力材料与磁带，没有必备的教学挂图和练习册。由于教学经费紧张，教师上课仅靠一张嘴，一根粉笔。更别说什么幻灯机，实物了。该地区小学英语教学中，因人数太多及其它原因老师们使用直观教具太少，游戏活动更少，更没有英语活动专用教室，大大降低了学生的学习兴趣，使学生没有良好的学习氛围。
（四）家庭教育与环境的负面影响
家庭方面诸多问题对学生学习英语也有重大影响。家庭是社会的重要组成部分，家长对某件事的态度在很大程度上会对学生产生直接的甚至深远的影响，那么家庭在农村英语学习中扮演了怎样的角色呢？农村学生的家长相对受教育程度较低，大专以上学历家长了了无几，初中或高中毕业的算是有文化，很多家长是小学毕业或者是文盲。他们思想认识比较落后，认识不到英语学习的重要性。14%左右的学生表示其父母懂得一点英语，剩下的86%的学生表示其家长完全不懂英语。55%的父母对其子女怎样学好英语从不过问。10%的父母很关心其子女的英语学习，15%的父母假期送其子女到一些专门的培训班去培训学习。由此可知大部分的父母平时对子女英语学习就不够重视，更别说辅导了。另一方面，农村家庭相对贫困，无法满足学生学习英语的物质条件。另外，许多农村家长忙于生计，外出打工，把孩子托给他人照看，使学生在生活，情感，性格等方面欠缺，影响学习。在此次调查中，由此可见，大多数父母自身的英语水平偏低，甚至于完全不懂一点英语，这就为孩子在家庭中运用英语交际设置了很大的障碍。孩子在家里根本或很少有用英语交流或交际的机会；加上农村经济状况不景气，绝大多数父母无力顾及孩子英语学习的现状，
只有少数父母能够关注孩子英语语言学习的情况，而且这种关心也仅限于买一些影碟、磁带，或假期送孩子去培训而已，无法为孩子提供鲜活的语言环境，根本上满足不了孩子学习语言的需求。
三、解决对策：
（一）营造英语氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，南方人学习普通话，若能到北方生活一段时间受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要可以创造英语环境。如我对五年级薛恒，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boy and girls.I’m your new English teacher.My name is wang tingting.You may call me Mi wang.Welcome to study English.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet！根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent 等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容涉及生活语境，如借学习用品、问路、上学、回家等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语。
（二）利用情景教学
作为现代教育者，要经常利用图片、实物、挂图、录音机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。但是基于农村学校的教学条件有限，教师只能尽可能创造情景。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我可以拿出一支钢笔说：This is a pen.有指出铅笔说：That is a pencil.有时候也可以带一些水果、玩具等东西，进行实物教学。教读课文时，可以用录音机播放课文，让学生仔细听音，学习标准的语音语调。还可以利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供他们学习。通过耳濡目染，极大增强学生的识记能力，增强了学习效果。
（三）社会，学校，家庭，教师要携手为学生创造良好的英语学习氛围。
教育是个大工程，政府要加大投资，社会各界要伸出援助之手，使农村学校拥有必备的教学设备和条件。学校在开课时要招聘有资质的教师，给教师学习和深造的机会。家长要给孩子良好的环境，多关注孩子生活情感，尽量满足英语学习的必要工具的需求，督促和帮助学生学习英语。教师要对学生负责，不断提高自身素质，采用各种方式培养学生英语学习兴趣提高学生用英语做事的能力。
四、结语
学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。在世界一体化越来越明显的当今社会，我们只有认清农村小学英语教学的现状，才能在英语的教学过程中，高度重视英语教学和教学方法的创新运用，才能不断提高学习英语的能力。农村英语教学现状很大程度取决于历国情和我们对英语教育的态度等因素，我谨代表落后农村的孩子们呼吁教育管理部门应该重新认识农村英语教育，特别重视农村留守儿童的学习。尽力为英语教育提供必备的条件和环境，想法设法培养孩子们的学习兴趣，努力为孩子营造好学习氛围。从根源解决问题，家长是学生的第一老师，所以做好家长的思想工作，让他们充分认识到英语教育的重要性。调动社会各界的积极性，为农村的英语教育做一份贡献。
参考资料：
【1】王张后尘《英语名家论要》，英语教学与研究出版社，1999年。
【2】刘朝彦，小学英语教学现状分析，中小学外语教学，2003（3）。
【3】束定芳，外语教学改革；问题与对策。上海：上海外语教育出版社，2004。
推荐第9篇：大学生对中山市调查报告
改革开放以来中山市变化面貌的调查报告
调查人：XX
调查时间：1月13日至2月22日
调查地点：中山市内
调查对象：人民群众
调查手段：网上搜查资料、问卷调查、实地考察
中山市，一个位于珠江三角洲中南部，珠江出海口西岸的城市，是广东省下辖的地级市，为纪念革命先驱孙中山先生而改名中山市，自改革开放以来，中山市得到飞速发展，2010年全市实现生产总值1826.32亿元，增长13.5%；工业总产值5309.64亿元，增长20.4%；政府财政收入139.38亿元，增长26.2%;出口总值225.05亿美元，增长26.9%；社会消费总额648.11亿元，增长18.2%，直至今时，落户中山市的世界500强企业已有24家，并先后获得联合国人居奖、全国文明城市、国家卫生城市、全国园林城市、全国科技兴市先进市、中国优秀旅游城市、全国环保模范城市、全国生态市、中国最具幸福感城市等多项荣誉。 当然，从简单的数字和奖项中并不能看出什么具体变化。对此，我在寒假期间做了一个有关改革开放以来中山市的变化的调查报告，这样既可了解群众对这30年来生活、生产各方面变化的看法，也可以增强自己的实践能力，在学习之余也能不断发现和分析社会问题，回往过去、展望未来，做一名合格的社会主义青年。本次的调查报告，除了以问卷调查为主以外，还结合了网上搜查资料和实地考察等方法。
一、现存状况：
改革开放的变化体现在方方面面，衣、食、住、行则最为显著， 5
经调查，有超过90%的人认为衣着的改变最大，其中，这部分人觉得发生这种变化主要是因为实行了改革开放政策，思想观念比以前更加开放,物质生活水平得到提高；也有小部分人认为是外来文化的影响。同样使人们感到巨大变化的是住，有大约63%的人，他们觉得中山在近几十年来私人住宅和商品楼多了很多，而且楼式各种各样，其中，以石岐西区的变化最大，万科、远洋城、雅居乐等发展商的进驻无疑让该区的商品房发展焕然一新。至于食，大约50%的人认为有变化，其中青年人和老年人的分化比较大。
1.衣：改革开放以来，无论是我市，还是国内其他地方，服饰的变化，人们的衣着等等都发生了巨大的改变，还记得几十年前，老一辈的人经常说：“新三年、旧三年、缝缝补补又三年，”而如今，服装已呈现出多样化的趋势，人们甚至会因为“撞衫”而感到尴尬，特别是到了90年代，由于社会主义市场经济体制的确立、互联网的发展等等，人们的生活水平和时尚品位顺应着世界的发展，不断前行；而到了21世纪，更是以追求个性为衣着的主旋律，而且服装上也更多地融入了中国元素，如唐装、汉服等等。如今，服装的主要作用不再是御寒，而是一种个性魅力的展现，伴随着改革开放的热潮，中国的服装作为一种新的潮流必将红遍世界。
2.食：俗话说：“民以食为天”，以前，“食”作为人们生活的最低标准，经常因生产力水平不高、物质供应紧张而无法解决温饱问题，甚至乎国家为了更好地配置资源，长年实行“粮票制”。但自改革开放以来，经济飞速发展，物质生活极大提高，不但温饱问题解决了，食品也开始多样化，菜场、超市、网上市场，琳琅满目的食品应有尽有，人们对于吃的要求也越来越高，不仅要“吃好”，还要吃得健康，卫生观念逐渐普及、绿色食品深入人心，均衡饮食、水果蔬菜一个都不能少，食，已经不单单是生活的温饱品，它渐渐变成了生活的一门艺术，一
门文化。
3.住：改革开放以后，楼房经历了巨大改变，大杂院、筒子楼这些已基本不复存在，取而代之的是房改房、经济适用房、保障房乃至商品房，同时，高层住宅区、特色别墅等等也是现代人们不断追求和向往的目标。不仅如此，人们在“买得到、住得起”的基础上也越来越要求“住得舒服、住得舒适”，装修风格多样、居住环境优美、购物交通方便等等，既丰富了我们的生活，也体现了人们生活品位的提高。
4.行：改革开放以来，在衣、食和住方面的变化体现了其一般性，而在行方面，中山的变化特别显著，从城市巴士到公共自行车再到广珠城轨，无一不是体现这种变化。其中，在中山市公共交通有限公司的努力下，中山的公巴网络得到快速发展，在国内优先以城乡一体化的运营模式服务社会，并在国内率先自发推行70岁以上老人免费乘坐公共汽车；而为纪念辛亥革命100周年，中山市于2011年10月9日开始正式投入4000辆公共自行车，建成180个站点，为全市人民提供服务；而广珠城轨的建成并正式通车，更是促进了中山和其他地区的交流发展。另外，除了交通网的不断完善之外，中山也于2008年推出中山通，人们可以利用此卡来乘坐公巴、租公共自行车、泊车以及餐饮购物消费等等，方便市民出行，惠及老年人、残疾人、学生等特殊群体。
二、存在问题：
1.环境保护方面：改革开放政策给珠三角地区的经济发展带来了契机，但同时也存在着挑战。在《２００７年全国公众环境意识调查报告》的报告中显示，公众对环境污染的关注度仅次于医疗、就业、收入差距问题之后，居第四位。经调查，尽管有超过一半的人对中山的环境感到满意，但也有33%的人觉得有待改善，甚至有接近8%的人感觉很差、不满意。在种种的环境问题中，水污染最为严重，有
68%的人这样觉得；而噪音污染也与水污染有着很接近的比率；至于其他方面，有48%的人认为随手扔垃圾的现象很严重；也有相当一部分人觉得一次性筷子和塑料袋过度使用……
2.道德观方面：改革开放实行已有30多年，其成效举世瞩目，特别是在物质生活方面，为把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家提供物质基础。然而，中山市近30年改革开放的发展，经济是上去了，物质文明也得到了极大的丰富，可人们的道德观却似乎脱节了，各种欺诈、偷抢等不诚实行为越来越多，而且，社会上浮现出了各种腐朽观念，如：拜金主义、功利主义、个人主义、享乐主义等，严重影响着社会的健康发展。所以，促进物质文明与精神文明全面发展，改善社会风气至关重要。
3.社会方面：除了道德观发生变化，改革开放也带来了一系列社会问题，调查显示，八成人认为中山的贫富差距越来越大，其中包括地区差距和城乡差距；85%的人则认为存在物价飞涨；除此之外，还有一部分人认为改革开放以来出现了交通拥挤、住房紧缺、管理治安等问题。
三、建议和对策：
1.做好环保工作。针对中山市的具体情况，我认为首先政府应加大征收环境保护税和污水处理费，大力投入公共自行车数量，同时大力开展垃圾分类，并设立专门的回收公司；对于企业，应扩大产品深加工，做好节能降耗的工作，减少工业污染；对于个人而言，应增强保护环境的意识，做到“保护环境，从我做起”，同时也应减少生活污染。
2.增强社会主义精神文明建设。改革开放促进了物质文明的发展，但却使精神文明止步不前，因此，我们要大力宣扬优秀文化观念，如：助人为乐、拾金不昧……同时，要加大对教育、科学的投入和支
持，坚持社会主义核心价值体系，树立社会主义荣辱观，增强道德文化修养和科学文化素质。
3.发展、完善法律法制。改革开放以来，人民代表大会制度、多党合作制、基层民主自治制度等制度逐渐得以恢复，而信访监督制度、物权法、民政诉讼法和民政复议法等法制的发展也为维持社会秩序提供保障，对于种种的社会问题，虽然发展、完善法律法制不能从根本上解决众多的社会问题，但在现代化社会的建设中，完善的法律法制却是必不可少。
四、结语：
通过这次调查，我认识到，改革开放的成果来之不易，我们应当懂得饮水思源，在发展的同时也不忘过去开创时的举步维艰。然而，我们也应注意在发展中发现新问题，解决新问题，当今的社会主义还是并将长期处于初级阶段，这是我国的基本国情，我们要立足于国情，从自己做起，努力学习和工作，不断深化改革开放，从而更好地造福后代。
推荐第10篇：对宜宾县经济发展调查报告
对宜宾县经济发展调查报告
一：调查情况介绍
宜宾县位于中国西南、四川盆地南缘，地形以丘陵为主，地势西南高东北低。属亚热带湿润季风气候，年均气温17.8℃，年降水量1023毫米，处于长江上游和金沙江、岷江下游“金三角”地区，地处川、滇、黔三省边界地区经济开发的腹心地带，总面积3034平方千米。总人口100万人（2006年）。全县辖26个乡镇535个村5451个组，2005年末农业户242766户，农业人口881958人，劳动力518213个，外出劳动力179676个，全县航测土地总面积4418730亩，其中：耕地面积1696215亩（习惯耕地面积792192亩），园地114600亩，林地1422660亩，草地1566亩，水面152478亩，其他1031211亩。2005年农村经济总收入364004.17万元，比2004年总收入增加21420万元，增长6.25%；总费用174217.69万元，占总收入的 47.9%，比2004年增加15585万元，增长9.82%；净收入总额189786.48万元，比2004年增加5834万元，增长3.17%；农民所得总额252556.46万元，人平2864元，农民人均纯收入比2004年增加154元，增长5.68%，2005年农民家庭经营收入326450万元，占总收入的89.67%，比去年下降0.83个百分点；乡镇办企业收入28051万元，占总收入的
7.71%；村组集体经营收入3634万元，占总收入的1.00%；其他经营收入5868万元，占总收入的1.63%。2005年，全乡实现国内生产总值达7891万元，其中，第一产业产值5476万元，第二产业产值391万元，第三产业产值2024万元。到2006年第一产业增加值为83.74亿元，增长3.4%；第二产业增加值为219.06亿元，增长19.1%；第三产业增加值为125.27亿元，增长11.8%。再到2007年，第一产业增加值为23.56亿元，增长4.4%;第二产业增加值为27.40亿元，增长27.8%;第三产业增加值为20.29亿元，增长11.5%。从经营形式看，国有企业、家庭经营是经济的重点，乡镇企业、村组集体经营、其他形式发展滞后。
二：经济发展变化及其原因分析
从1992年宜宾县率先从产权制度入手对国有县属企业实施战略改组，到1999年江泽民总书记视察宜宾，再到如今。宜宾县已经拥有了四川惊雷科技股份有限公司、天工机械、万泰集团等8户股份有限公司，占宜宾市50%左右，其中两户为省级集团公司，培育上市的四川惊雷科技股份有限公司、天工机械、万泰集团在参加中国证劵会举办的“拟上市公司证劵发行、法规培训”后如今成功上市。在其他产业反面也取得了瞩目的进步，如现在正在修建的向家坝水电站，它突破了宜宾县虽然水力资源丰富但从未开发的局面，而且相信完工后它将极大的带动宜宾县的经济发展。在取得这一系列经济进步的背后是和原因？我调查分析后归结为以下几点：
1：对国有企业产权制度改革，增加发展动力
宜宾县国有企业从经济体制上与时俱进改革向纵深推进，在生产制度上创新，在生产技术上改进。淘汰落后的一些生产制度和生产工具，进过1—4次技术改进后，换来的事产品的换代升级，从而更具竞争力。
2：延伸改革领域，扩大全面竞争力
现在宜宾县把在国有企业已经有的成功经验向城镇集体企业、乡村企业延伸。统计资料显示已经完成236户国有工商企业、城镇集体企业、乡村企业和企业事业单位的改革。并由经济领域向非经济领域拓展延伸，已成功的对县骨科医院成功试点，盘活了国有资产，减轻了财政负担。统计全县国有资产转让费、国家股红利、租金等有575万元，累计共收回4500万元。
3：企业员工动力足生产积极性高。
电话调查重庆啤酒宜宾有限公司的管理李师傅，当问及现在企业生产力时，他笑着表示：现在啤酒销售好，公司福利待遇大家都比较满足，领导班子、骨干力量作为明显，工厂员工积极性都比较高，自然工厂生产力就高了。他还说他看好今年企业总产值翻上一翻。的确，有了一批积极性高的员工，对于企业将是一笔巨大的财富。
4：水力资源的开发，拓宽了经济来源。
宜宾县是初级水利化、农村电力化、农村能源建设和金沙江下游水土保持综合试点县。水力资源丰富，国家规划在金沙江下游宜宾县境内的向家坝大型水电站，装机容量为600多万千瓦。随着中国葛洲坝、三峡水电站的先后建成。溪洛渡水电站、向家坝水电站也在动工之中，届时葛洲坝、三峡、溪洛渡、向家坝水电站将在长江这条纽带上形成“四星连珠”而宜宾县正位于向家坝这一点上，加上境内的豆坝火力发电场、黄角庄电厂将成为中国“西电东送”。
三：在经济发展中的不足和所遇问题
虽然宜宾县在经济发展中取得了不小的进步，但是我认为在以下几点依然做的不够。 第一：对自然资源、生物资源开发度不够。据资料显示宜宾县境内地下矿产资源拥有煤、天然气、石油、石灰石、铁、铜、金沙等，其中煤炭总储量为4348万吨，铁储量为127万吨，油页岩40余万吨，天然气300亿立方米。但是这些均未被开发，具有很大的经济前景，应该充分利用。同样宜宾县作为国家确定的棉粮大县和商品牛、瘦肉型猪、长江中上游水果开发县，虽然建立了高场农业产业化科技生态园、栢溪归真园艺场、九彩虹自然生态园等，但是它们并未真正带动起周边经济的发展，没有形成十分具有竞争力的王牌产品，在这些方面仍需要继续改进。在油樟经济林方面，做的还不够应该充分借着国家“星火计划”的东风加紧发展，让农民真正感受到退耕还林的实惠。否则农民退林还耕的一面将会上演。
第二：宜宾县旅游资源丰富，但是资源开发不充分。
2002年5月，中山大学地球与环境科学院黄进教授在宜宾县考察时发现石城山、包家岩、狮子岩是迄今国内发现的形成时间最早的（大约在侏罗纪时代）丹霞地貌。具有独特的地质考古研究价值与旅游开发价值，属于世界著名的丹霞地貌。但是它和越溪河省级景区都没有得到开发。
第三：发展过程中的环境问题。
任何一个地方发展经济，若不注意对环境的保护。那么在若干年之后，这一问题将极大的束缚溉地区的经济进一步发展。这样的话早已差不多成为了全世界的公理，宜宾县在发展中还是出现了这个问题。城镇沿河地区的生活污水直接排入河道，火电厂浓烟不断，白色垃圾处处可见，我认为不能让这些仅仅成为一个现象，而更应该成为一个警告。
第四：交通问题。
虽然宜宾县整体感觉交通还比较便利，有陆路、有铁路、有水路（公路：内水高速公路、乐宜高速公路。铁路：内昆线。水路：万里长江第一城）。但是经过调查当地村民，大多数均认为交通并不便捷。如古柏乡公路就只有向观音镇的一个方向，每次村名要去市区都必须从观音镇绕一大圈。
第五；部分干部作风有问题，没有体现出应有的先进性。前不久宜宾国税局白花分局局长卢玉敏买处一案就充分的体现了出来。
四：总结
综上所述，面对以上宜宾县发展所遇上的问题。要解决，我个人认为要做好以下几点：
1.对自然资源、生物资源方面可以聘请相关专家进行开发评估，做出一个可行的方案，在保护环境的前提下采取招商引资开发。这样还可以为当地居民提供更多的就业岗位。
2.对于旅游资源，将石城山和越溪河开发成旅游景点，让它们与蜀南竹海、石海洞乡、棘人悬棺、翠屏山哪吒太子庙构成环状黄金旅游热线。这将极大的促进宜宾旅游事业的发展，从而给宜宾带来更多的商机。
3.对于环境问题；注重预防为主、防治结合的原则。对于已经建成无法变动的工厂、城镇，尽力减少其污染源，可以采取处理好后再排放。对于正要修建和打算修建的城镇居民区、经济开发区要特别注意这方面，避免以环境换取经济的情况出现。
4.对于交通问题：政府可以和当地居民采取合资的方式进行修建。在这一点上已经有了成功先例，就是古柏乡堰坝村的盐井组就是通过这种方式将各户家门前的小道均打成了宽一米的水泥路。这让当地居民非常高兴，因为以前一下雨就无法出门的现象得到切实解决。“要致富，先修路”可以这样完成。
5.整顿干部作风，加大干部管理，使得干部群体作风端正。不能破坏党在人民心中的形象，也不能把任何好处先往自己家拿，出现贪污的现象。上级领导可以采取暗访，同时干部自己要明白自己的职责，人民们应该一起监督干部的行为。要求干部把工作落实到位。
第11篇：对A发展有限公司资信调查报告
A发展有限公司
资信调查报告
集团公司领导：
鉴于贸易部提出拟与A发展有限公司以预付货款的形式开展白糖采购业务，根据公司客户信用管理制度的要求，2013年10月20日到25日，财务部会同我司总经理助理、贸易部一行六人，对位于湛江的A发展有限公司（以下简称A公司）进行了实地走访、资料查阅和人员交淡，现将获得的客户资信情况，客观汇报如下：
一、基本情况
A发展有限公司位于湛江市0201房-02房，公司成立于2006年3月8日，企业类型为有限责任公司，注册资本人民币2000万元，实收资本2000万元，法定代表人发。
二、经营范围
销售：化肥、农药（不含杀鼠剂及危险化学品）、农膜（以上两项限于农垦系统内经营），农畜产品（除烟叶、蚕茧、粮食、棉花、种子、种苗），饲料，蔗渣，桔水，纸，制糖机械，农业机械，金属材料，建筑材料（除化学危险品），矿产品（除钨、锑、锡、离子型稀土矿仓储（除化学危险品及危险废物的仓储）；货物及技术进出口；农资招标代理。
三、资格证照
1、企业法人营业执照。湛江市工商行政管理局核发，注册号为：， 1
已通过2011年度检验。
2、组织机构代码证。湛江市质量技术监督局核发，登记号为：。
3、国税税务登记证。广东省湛江市国家税务局核发，编号为：。
4、食品流通许可证。湛江市工商行政管理局核发，许可范围：批发兼零售。
四、投资者情况
1、A农业生产资料有限公司
认缴出资额400万元人民币，足额缴纳，占总股本90%。
2、A集团公司
认缴出资额50万元人民币，足额缴纳，占总股本10%。
五、重大纠纷
经查，A公司没有正在被强制执行案件记录。
六、考察、查证与座谈情况
1、A公司为A（局）集团公司属下企业。农垦系统为条条管理，其上级为2（集团公司），是部两大直属企业之一。
2、该公司位于湛江市的办公区，办公室为向湛江市农垦集团公司租用，干净整洁，证照齐全，经营正常。
3、蔗糖为A（局）集团公司两大支柱产业之一，其拥有的”牌白糖为中国名牌产品。湛江生产商之一。
4、考察组实地考察了A集团属下位于雷州半岛的丰收糖厂，时值糖厂榨季，厂区运输甘蔗的卡车络绎不绝，生产线运转正常，并有新鲜白糖产出运走，日产白糖约500吨。
5、据A公司营销部经理D介绍，白糖销售占A公司业务量的百分之九十以上，为主营业务，每年有销售考核任务。该公司希望发展采购量稳定的大客户，年提白糖量超两万吨就可成为该公司的重点客户，有良好合作意愿。
七、综合评价
A公司为大型集团国企成员，实力较强，管理严格，经营正常，符合A级客户信用等级要求。根据广业及我司客户信用管理制度标准要求，建议评为A级信用。
专此报告。
附件：
1、A公司工商局机读档案登记资料；
2、A公司企业法人营业执照；
3、A公司组织机构代码证；
4、A公司国家税务登记证。
资信调查小组
二〇一三年十月二十六日
第12篇：对家乡的的调查报告
对家乡的的调查报告
党中央立足全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的战略高度，做出了建设社会主义新农村的战略部署，提出要培养新型农民，这就对农民的文化水平以及农村的文化建设提出了新的更高要求。而在我的家乡，农民的精神文化生活现状如何呢？对此，我利用暑假返乡的机会，对自己的家乡做了一次调查。 离开自己的家乡一年，对家乡的变化很是吃惊。道路维修以及新居的建起，让我意识不到这还是一年前的家乡。于是，我用了一星期对村里的人进行调查。近几年，随着消费水平的提高，许多人以土地为收入渐渐退去，而是以外出打工赚取家里一年所需 。当然，在本地，许多工厂的建立也吸收了不少在家赋闲的人，这使得村民的收入增加，改善了村民的生活。新型农村合作医疗也解决了看病难的问题。
随着国家对三农问题的重视力度不断加大，农村的文化建设也在蓬勃地发展和繁荣，农民的文化生活也日益丰富化、多样化。
还有就是新农村建设的乡村公路硬化情况。建设社会主义新农村，是党中央、国务院根据我国经济社会发展的阶段特点，为解决“三农”问题而做出的重大决策。按照“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，通过综合建设，最终目标是把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村。
国家还对9大类的家电下乡产品实行13%的财政补贴，中标企业增加了销售额，农民朋友们更是得到了实惠，餐桌上，鸡鸭鱼肉，村民们也是自给自足，饮食颇为丰富。要致富，先修路，不变的真理，自从村村通公路之后，大家的出行更是方便多了，摩托车代替了自行车，先富起来的人还买了小轿车。生活闲暇之时，大家有的在家里看电视，电影，有的听听怀旧的歌曲，有的三五成群凑在一起打麻将，玩扑克牌，农民们的生活真是发生了翻天覆地的变化。
，国家在政策上重视并扶持合作医疗，合作医疗真是为农村居民办实事，自从颁布这一政策以来，茅竹镇的居民生病以后不像以前那样藏着，拖着，把小病拖成大病，直到不能拖才去医院，而是轻轻松松的去医院把小病治好，把以前拖的大病也治好。赤脚医生的时代已经过时了，村民们再也不要为“看病难，看病贵”发愁了，大家无不感慨，合作医疗真是一项给百姓带来健康的政策。
“两免一补”政策的施行，使更多的贫困孩子能轻松的走进课堂，完成九年义务教育阶段的学习。在以前，每学期开学，总有一部分学生因家庭贫困而退学，从2007年开始施行“一费制”，免学杂费、书费，很多孩子都上得起学了，真正实现了义务教育的全面普及。远程教育的实行，拓宽了孩子们的视野，他们的视野不再是玉米、庄稼，而有了更大的求知空间。教育已逐渐成为农村家庭的消费热点、
就我调查的范围和人群来说，农民对当前的情况是基本满意的，但也存在着一些不容忽视的问题。
新农村建设还存在问题，那就是青少年太少，他们都跑到外面去打工，所以农村里平时是以老年人和留守儿童为主。由于缺少青壮年所以不少土地被荒废了，大大降低了土地的利用率。当然我们的意思不是说年轻人就应该留在家种田，在外面能够找到好的谋生之路自然是件好事，毕竟在外面机会多一点。但是钱是世上的，生不带来死不带走，多留一点时间和家人在一起还是比较好的，一位有一个美好的家庭也是判定是否是合格新农村的重要方面。在外面工作的人要多往家打电话，有机会常回家看看，如何使这些主力军回乡是政府所要努力的方向，毕竟建设新农村的任务毕竟会落在年轻人的肩上。
改善社会主义新农村建设改善社会主义新农村建设改善社会主义新农村建设改善社会主义新农村建设近几年，党中央、国务院以科学发展观统领经济社会发展全局，按照统筹城乡发展的要求，采取了一系列支农惠农的重大政策。各地区各部门认真落实中央部署，切实加强“三农”工作，农业和农村发展出现了积极变化，迎来了新的发展机遇。粮食连续两年较大幅度增产，农业结构调整向纵深推进，农民收入较快增长，农村税费改革取得重大成果，社会事业进一步发展，农村基层组织建设得到加强，干群关系明显改善。农业和农村发展的好形势，对保持国民经济平稳较快增长和社会稳定，发挥了重要的支撑作用。但必须看到，当前农业和农村发展仍然处在艰难的爬坡阶段，农业基础设施脆弱、农村社会事业发展滞后、城乡居民收入差距扩大的矛盾依然突出，解决好“三农”问题仍然是工业化、城镇化进程中重大而艰巨的历史任务。
要着力加强农民最急需的生活基础设施建设（水泥）路，加强村庄规划和人居环境治理。随着生活水平提高和全面建设小康社会的推进，农民迫切要求
改善农村生活环境和村容村貌。各级政府要切实加强村庄规划工作，安排资金支持编制村庄规划和开展村庄治理试点；可从各地实际出发制定村庄建设和人居环境治理的指导性目录，重点解决农民在饮水、行路、用电和燃料等方面的困难，凡符合目录的项目，可给予资金、实物等方面的引导和扶持。加强宅基地规划和管理，大力节约村庄建设用地，向农民免费提供经济安全适用、节地节能节材的住宅设计图样。引导和帮助农民切实解决住宅与畜禽圈舍混杂问题，搞好农村污水、垃圾治理，改善农村环境卫生。注重村庄安全建设，加强农村消防工作。要本着节约原则，充分立足现有基础进行房屋和设施改造，防止大拆大建，防止加重农民负担，扎实稳步地推进村庄治理。
当前，农村环境污染和资源浪费问题突出，不仅造成农产品质量安全水平和农村人居环境质量下降，而且对广大农民群众的身体健康和生命安全构成严重威胁。不少农村乡镇环保基础设施建设滞后，乡镇几乎没有污水处理厂和垃圾填埋场，农民家门口就是天然垃圾场。更值得关注的是，夏秋季节暴雨过后，大量农药、化肥混着雨水直接流进了湖泊、河沟、池塘，使农民的生活水源受到污染。而农民灌溉农田用的也是这些受到污染的水，从而又污染了地下水。现在，养殖业还有乡镇企业是农村环境污染的罪魁祸首，我们在建设社会主义新农村的时候要立足长远，以可持续发展为战略目标，经济环境双管齐下一起抓，不能以牺牲环境为代价来换取经济的一时增长。
村里应该建立垃圾处理站，把垃圾分门别类，能回收利用的回收利用，对资源进行再利用，不能回收利用的则集中处理，尽量减少对环境的污染，另一方面这与当前社会主流提倡的低碳生活的生活方式也是一致的；此外，还要建起生态环境保护协会，加强对环境保护的宣传，提高村民的环保意识，专门负责全村的卫生环境工作，把村子建设得更美。
通过调查，给了我们不少启发：社会实践调查对我们当代知识青年是必须掌握的本领，任何事情在没有经过调查就不能轻易下定论。这就好比从未到过中国的学者却天天大谈中国政治经济文化一样，仅凭看到的几篇文章或听到的些许新闻不搞社会实践调查，就不能更好的了解当今社会生活，就不能企鹅是发现平时日常中存在的问题，就不能解决实际问题，也不能给我们的调查改革提供正确的方向。做了新农村实践调查报告，我更加相信我国的改革方向和措施，我相信我
们的祖国一定会建设的更加美好。
作为大学生，我们肩负重大的历史责任 ，通过对基层的了解，会使我们更能认识自己的责任，更好地服务于社会。作为未来的接班人，我们仍需努力。
第13篇：对CALIS的调查报告
对中国高等教育文献保障系统的调研报告
CALIS的宗旨是,在教育部的领导下，把国家的投资、现代图书馆理念、先进的技术手段、高校丰富的文献资源和人力资源整合起来，建设以中国高等教育数字图书馆为核心的教育文献联合保障体系，实现信息资源共建、共知、共享，以发挥最大的社会效益和经济效益，为中国的高等教育服务。
CALIS功能：联机编目、CALIS馆际互借/文献传递、高校学位论文全文数据库、分布式联合虚拟参考咨询、高校专题特色数据库、高校重点学科网络资源导航库、高校教学参考信息管理与服务。
● CALIS联机编目系统是国内首家实现联机编目的多用户合作系统，具有实时上载、
实时查重、实时发布的特点，有着广泛的用户基础。
● CALIS馆际互借/文献传递网由众多成员馆组成，包括利用CALIS馆际互借与文献传
递应用软件提供馆际互借与文件传递的图书馆（简称服务馆）何从服务观获取馆际互借与文献传递服务的图书馆（简称用户馆）。读者以馆际互借或文献传递的方式通过所在成员馆获取CALIS文献传递网成员馆丰富的文献收藏。
CALIS“十五”主要任务是构建中国高等教育数字图书馆（China Academic Digital Library Information System，简称CADLIS）。
CADLIS是高等级教育数字资源与服务的分布式共享与保障的基础设施，它以系统化、数字化的学术信息资源为基础，由多个分布式、大规模、可互操作的异构的多媒体数字图书馆群组成，向高校读者提供高效、一站式、全方位的综合文献内容服务、教学与科研辅助支持服务以及其他配套服务。
系统目标：CALIS组织建设基于网络环境的可扩展的分布式的数字资源加工、组织和服务网络系统：
● 数字化信息资源的加工、挖掘、整序、存储、管理、交换、利用为主要内容，包含
信息资源的生命全过程；
● 由多个分布式、大规模、可互操作的异构的多媒体数字资源库群组成；
● 能通过互联网络，向高校读者提供高的无缝链接的信息内容服务、教学与科研辅助
支持服务。
联机编目系统具有以下特点：
（1） 标准化：CALIS联机编目系统支持ISO23950（Z39.50）、ISO270
9、ISO106
46、
ISO88
59、GBI8030、UniMarc、Marc
21、CCFC、XML等多种国际与国家标准。
（2） 开放性：CALIS联机编目系统以实现与国内外众多的自动化系统、联机编目系
统、数据提供商互联互通。严格按照国际化软件的标准进行设计，可以容易的
实现本地化。
（3） 专业性：由北京大学图书馆承建，有众多高级从业人员专职负责项目的需求与
验收，保证了系统的实用性与易用性。
（4） 分布式、跨平台：系统由多个子系统组成，各个子系统中间耦合松散，支持分
布式部署，也可以根据系统的用户数增减服务器。其中Z服务器端采用JAVA
开发，可以部署在多种平台上。
（5） 扩展性：系统涉及灵活、可配置性强。可以容易的实现各种标准及其他功能的
自动更新功能。
（6） 多种层次结构：系统面向专业用户采用C/S结构，面向读者与管理人员采用
B/S结构，以满足不同的用户需求。
CALIS馆际互借/文献传递服务网具有以下特性：
（1） 基于网际互借国际标准ISO10160/10161开发和研制，从服务的模式到协议都遵
循国际标准。
（2） 馆际互借服务器采用Java语言编程，跨平台性好，支持Unicode字符集。
（3） 可与联合目录OPAC系统、CCC、统一检索等系统配套使用，可直接从网上提交
馆际互借申请，并可从网上实时查询申请处理情况。
（4） 有较强的账户管理、用户管理系统功能，便于操作员对用户及其资金的管理。
（5） 支持返还式（借阅）及非返还式（复制）馆际互借事务。
（6） 对无馆际互借协议及的其他图书馆，可采用馆际互借协议状态进行馆际互借的
仿真事务，便于统一管理。
（7） 包含文献传递软件，将扫描和传递集成一体，便于文献信息及时传递。
CALIS存在的问题：
文献信息资源的建设力度仍需加强；进一步使硬件设备、软件设备、电子图书、电子期刊及相应的电子阅览室建设协调发展，把大学图书馆建成中国高校文献信息保障与服务中心。
1． 0XX字段常见错误
（1）记录头标区与225字段不一致
根据《CALIS联机合作编目手册》规定，无等级关系的单册图书、集中著录的多眷属一律在第8字符位著“0”，由于联合目录不要求对层次等级上相关的记录作连接，因而对那些虽有层次关系但未连接的文献，无论是丛书的单册，还是分散著录的多卷书，均著为“#”。也就是说当一本图书有丛编项（225字段）或是多卷书中的一种时，记录头标区的层次代码就要用#；如果该书中没有丛编项（225字段）时，又不是多卷书中的一种，记录头标区的层次等级代码就要用0.在套录CALIS编目数据时，经常会发现有的图书明明有225字段，可记录头标区却著录的是nam0，而有的图书明明没有225字段，可记录头标区却著录的是nam#。
（2）092字段
092字段时订购号，一般著录格式为“$a国家代码$b国内订购号”，我国代码为CN，所以中文图书都要用CN，但在套录数据中经常会发现092字段中没有$A字段，或是$a放在$b之后，这是我们就要加上$aCN，或是把$can放在$b之前。
2.1XX字段常见错误
（1）100字段中的字符集代码错误
100字段是通用处理数据，其中的第26-29字符位是字符集，2位双字符代码表示在记录中所用的主要字符集。以前CALIS联机合作编目中心规定字符集暂时用0121，现在系统已经能够实现用Unicode字符集进行记录交换，所以在今年四月CALIS编目培训中，规定字符集要改为50##。CALIS规范数据库以后会把以前的0121自动改为50##。但是在套录CALIS编目数据时，经常会发现100字段中的字符集是错误的，不仅有0121，还有0
110、0191或0120。
（2）102字段
102字段是出版或制作国别，记录文献的出版国及地区代码，由$a和$b两个子字段组成，$a是出版国家代码，$b是出版地区代码。在套录中经常会发现，$b子字段有错误，也就是出版地区代码不对。有时还会出现出版地代码著录不完全的错误。
（3）105字段
105字段是用于著录专注性印刷型语言文字资料的编码数据，该字段的0-3字符位是图表代码，a=图；b=地图。C=肖像；f=图版；h=摹真；该字段的4-7字符位是内容特征代码，当有a时，表示书中有书目，这时必须有320字段（书目附注），当有z时，表示书中没有书目，就不著录320字段。105字段的第10字符位表示索引，0=无索引；1=有索引，当105字段中的第10字符位为“1”时，就表示书中有索引，这时也必须有320字段，著明“有索引”字样，这些字符与215字段中的$a和$c应该是一一对应的。在套录中经常会发现105字段与书中内容形式特征不符，或是与215字段没有一一对应的错误。有的书中有图，在105字段中却没有著录a，有的书中有表，在105字段中却没有著录k。
3.2XX字段中常见的错误
（1）200字段
200字段是提名和责任者说明，有的图书责任者并没有出现在提名页上，因此根据如实著录的原则，在200字段中就不应该著录责任者，而应该加314字段加以说明，与701或者702字段相对应。但套录后有时却发现，200字段著录了没有出现在提名页上的责任者，因此应该去掉“$f责任者”，加314字段，注明“本书责任者取自xxx”。有的责任者有三个以上，应该只著录第一个责任者，然后空一格，加“„„”，在空一格，加“[等]”，之后再空一格，著录上责任方式，并要加304字段对其他的责任者加以说明，同时加上两个701或702字段，著录上其他两个责任者，以备检索。但在套录时经常发现，三个以上的责任者著录不规范，有的是该空缺的地方没有空格；还有的没有加上304字段，也没有加上相应的701或702字段。
（2） 215字段
215字段是载体形态项，$a子字段是页面信息，当分段页码超过10页时，就要著录在正文页码前，并用“，”分开。但在套录时发现，分段页码超过10页都没有著录，所以要加上分段页码，并用“，”隔开。如果分段页码没有超过10页，就不需要著录。但在套录时发现，没有超过10页的分段页码也著录上了，这是明显的错误。有时会发现分段页码的大小写于实际不符合，有的分段页码是罗马数字的大写，却著成了小写，有时是罗马数字的小写，却又写成了大写，按原则应该如实著录。
（3） 225/410字段中常见的错误
225字段是丛编项，其可选用字段，如225$f、225$d有的成员馆著录了，有的没有著录，五花八门，让人感到混乱。如果是丛书的第*辑，就要著录成“$h第*辑”，但套录后经常会发现“$h”著录成了“$v”，这是明显的错误。
其他字段中常见的错误还有：3XX字段中常见的错误330、311/488字段经常没有著录，5XX字段中中常见错误
510、517著录错误，6XX字段中常见错误60
6、690著录不准确。
针对以上错误，CALIS应该制定更统
一、更详细、更准确的编目细则，提高编目员思想素质和编目业务水平、建立严格的上传审校制度，加强二级、三级编目员的责任心，发现错误数据要及时修改。
综上所述，要做好CALIS联合目录数据库的书目质量控制，不仅“管理中心”要采取各项具体的分级管理办法，“专家组”也要定期对各成员馆进行业务评估，“质量控制组”要及时修订、补充编目细则并进行网上数据修正，还要依靠各成员馆的大力支持，配备高素质、高水平的编目员队伍，从CALIS联机合作编目大局着眼，从编目质量入手，科学合理地定制编目岗位的工作量，积极支持编目员参加业务学习和培训，共同做好联机合作编目工作，使CALIS联合目录数据库真正成为全国高校文献资源共知、共建、共享的桥梁。
参考文献：
（1） 陈金莉 王燕，联机编目系统建设介绍，高校数字图书馆，2004（11）
（2） 曾丽军，CALIS馆际互借/文献传递服务网综述，高校数字图书馆，2004（11）
（3） 傅立云，CALIS联合目录数据库书目质量控制刍议，大学图书馆情报学刊，2006
（2）
（4） 刘萍，联合编目各成员馆书目数据著录不一致问题浅析，图书馆工作，2005（1）
（5） 王惠敏，CALIS中文图书数据库数据质量分析，图书馆学刊，2004（1）
第14篇：对新农村社会调查报告
对新农村社会调查报告
姓名：倪淑 珍
联系地址：古驿镇西尹中心小学
联系电话：151726009170710-255461
12009年
- 1 -
对新农村社会调查报告
为了更好的了解新农村和谐社会，2009年5月8日至5月13日，我到襄阳区古驿镇后咀村参加社会实践活动。对于从小生活在街道中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。后咀村紧靠白河岸边，是古驿镇的北大门，与双沟朱集张湾三镇相邻，耕地面积8000多亩，768户人家，3000多人其中党员119人。村固定资产250万，村每年平均收入5200元左右。生活在这里的人已达到中等小康水平。
为了调查的科学性、有效性我采用的是先看、后听、再实践的方式。进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的白杨树，与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了安居乐业来作为后咀 村给我的第一印象。
听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中800亩水稻收益可达每亩年收入达到1500元左右，而花生更是达到了年每亩2000多元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。 现有玉石板厂、米厂、沙场，经济效益挺可观的。
人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。
学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，已令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个好字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们。
在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的考大学，去大城市的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。
人才、教育再一次在我的脑海中回荡着。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！
听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生
活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。
孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说：村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！
从后咀 村的生活水平来说，村子应跨入小康的行列。后咀 村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的情况。
孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在周家村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的青年，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！
在整个过程中所见所闻很多，但我认为最重要的还是教育问题。科技是第一生产力！新时期农村的教育事业依然面临很多的问题，解决好这些问题将极大地促进农村的发展。教育应该摆在优先发展的地位。
第15篇：对大学生消费调查报告
在当前尚且低迷,尚未完全复苏的经济环境下,消费问题被大家广泛关注.物价的连续上涨,直接反映了社会的消费和需求问题.当前的消费市场中,大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关 注.由于大学生年龄较轻,群体较特别,他们有着不同于社会其他消费群体的 消费心理和行为.一方面,他们有着旺盛的消费需求,另一方面,他们尚未获 得经济上的独立,消费受到很大的制约.消费观念的超前和消费实力的滞后, 都对他们的消费有很大影响.特殊群体.,对两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，中国的大学学子目前正受到市场经济的强力冲击，对大学生消费调查报告。在同一屋檐下的大学生群体，包容着具有多种经济状况和消费能力的个体，从而拉开了层次，并且区分度相对稳定。这种经济上的差异和分层不仅取决于我们不同的价值取向、思维方式和性格特征，而且也是地域经济差异性的反映。但是大学生作为一个群体自然有自己特殊的特点,同时难免存在 一些非理性的消费甚至一些消费的问题1 理性消费是主流价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，这使他们每月可支配的钱是固定的，大约在400-800元之间，只有个别家境较好的同学花费超过1200元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。无论是在校内还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围、开始谈恋爱等诸多因素的影响，我们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，我们比较注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是他们非常关注的内容，调查报告《对大学生消费调查报告》。
总体来说上大学生的消费仍然处于“温饱”阶段，即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面；但是这种“温饱”已经有向“小康”过度的趋势了（这点由我们日益增多的Mp
3、Mp
4、手机支出，人际交往支出就可以看出）。
2．消费层次一定程度两极分化。据调查，在大学生中月消费最高的达到1200元，而月消费最低的不足350元。大学生月支出均值为523.7元。这其中有近乎100％的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源。家庭收入越高，对学生的经济供给越多，构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局，主要表现在数码产品、电脑或手机等方面的消费上。这点在我们的调查中也得到了充分的体现。可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性，但我们相信，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在一定程度上得到改善
3,丰富大脑不惜钱调查中我们发现：由于就业单位对高学历的要求，现在一些大学生为考英语四六级、读完本科读硕士，成批量地买回参考书。还有一些学生则在读本专业的同时，辅修其他学科，为自己就业积累知识资本。在旁听课程、购买资料等消费项目上，他们出手大方，乐此不倦。
4．经济独立意识较差，储蓄观念淡薄例如，取样调查中大部分人根本没有打工经历，而且那些作过兼职的同学里面，多数是为增长社会经验，以“补充家用”为目的的比例极低。显然，大家这方面的意识极为淡薄，比起欧美发达国家的同龄人16岁就要经济独立来说，差距较为明显。可是，换个角度思考，这也是我们提高大家经济意识的一个突破口，需培养和加强
诺贝尔经济学奖得主罗伯特·清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”当问及每月结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，只有极个别同学有记账、储蓄的意识。
第16篇：对中专生的调查报告
如何培养中学学生
—对中专学生的教育调查
当代中专生，正值十六，十七的花季年龄，他们的教育位置在初中之上，在高中之下，所以是一群比较特殊的学生，对于他们的学习，生活及格方面的培养，值得教师思考。一所职业学校的责任不仅仅是教会学生一门在社会上能工作的技能，同时也是这些孩子们的的楷模与榜样，因为此时，正是他们的青春期、人生观、价值观和道德观正在需要有人指导的时间，所以，中专学生的的培养，就变得尤为重要。
我在运城职业学院实习，做的职务之一就是代理班主任，通过职务，我与学生的沟通更加的方便，所以我调查了136班与对口护理1班两个具有代表性的班级，通过无记名的调查表，同学们很配合，加上平时与他们聊天，从他们口中，我们了解了一些我所需要的资料，并且通过调查，通过以上信息的回馈，我做了各方面的统计，认为可以通过同学们的的反应制定具体的学习方案，制定相应的对策来针对他们的情况来对他们进行培养与教育，我认为教育是相互的，不仅仅是学生向老师学习，老师也应该向学生学习。相互了解，互相理解，教育是永远需要不断进步的学科。这次调查，通过这样的一种形式，让我对教育有了新的更深一层的见解。也让我对教育这一行业，更加敬佩，我认为，这次会帮助我在以后的工作中更加理解教育。
刚来卫校的前两周，我并没有急于调查，因为我认为，中专生的学习和生活和我们初中高中有所区别，这让我想对他们有更加深入的了解后，才制定相应的调查表。
我的实习调查阶段分为三个阶段
一、调查前的准备工作。
在调查之前的两周内，我按照自己所代理的两个班的实际情况，大概心里形成了一个框架，我在晚上代理自习，趁机会和很多学生聊了很多方面的事情，通过他们口中的一些信息，我采集到了很多宝贵的资料，使我的调查表的内容更加丰富以及有针对性。
在开始时 ，我挑选了班中的班干部和普通同学做对比，这两个群体是不同的，通过这样，更能的到普通同学和帮干部在学习上的态度，但结果是真的出乎意料。
二、调查过程及调查结果分析
通过前期的准备工作，我制定出一张调查表，其中包括学生学习方面、对老师认可方面、学生思想方面，然后将打印好的调查表分别发给我的两个班。在第三周的星期一，我将制作的表格发了下去，表格内容分为选择和简答两部分，选择题给出了很多答案，这样，大家就能按照自己的想法填写，不必担心会有自己不想天的答案，表中并没有涉及到隐私，所以，我预计，应该会回收回很多。我只设计了十道选择和三个简答题。这样可以不用耽误大家太久的时间。我的每道题都是经过严格挑选的，因为我希望可以的到最理想的答案。
星期三时，是我的晚自习，所以在晚上将问卷回收回来。根据回收情况，我将问卷进行了分类，每一道题都做了统计，根据统计结果，可以作出以下分析。
一、中专生的培养主要在老师。我所涉及的题，有两道是关于学生对老师的想法。 第一个是：对于自己的班主任及任课老师，你们有什么看法：1觉得老师很辛苦。
2、没什么感觉。3不喜欢老师，觉得很烦。
4、喜欢自己的老师认为老师说什么都是对自己好。
5、认为老师偏心，只喜欢学习好的学生。第二个是：对于老师平时上课讲的内容，能听懂吗：
1、部分能听懂。
2、只能听懂一点。
3、不能听懂。
4、可以听懂。还有一个简答题，是要求同学们给老师提建议；什么建议都可以?我统计了下同学们的答案大致分为下面三种，第一点是希望班主任老师可以民主化的管理班级，不要对学生采取自己做主的措施。第二个是希望代课老师可以在讲解上细点，因为有时根本不能理解，老师就一带而过。第三个希望可以拥有自己的支配时间，不希望老师总是安排自己的时间。
以上的题目，选择题第一个，有50%的人选择2。有35%的人选择3。其余的就在别的选项上都有人选。选择题第二个，有25%的人选1。有49%的人选择2。而选择4的就只有15%。通过对以上数据的统计我们可以分析，老师在教育中的重要性。
对于这些
15、16岁的孩子们来说，人生观、价值观、世界观正在形成，所以老师在这个时期是最重要的人，每个人都是会受周围环境影响的。学生更加是，老师的一言一行，很可能被学生模仿和成为学生的目标。正因为如此，本人认为，老师首先要做的是规范自己的行为举止具有良好的模范和楷模作用，要注意自己的身份及影响，这样在社会和学校里才能产生好的反应。然后通过自己教育学生，把学生当做自己的孩子一样对待。不能太惯但也不能太狠，要学会教育学与心理学，了解正处于青春期的这些少年，他们的心里是什么。
因为他们不是初中生更不是高中生，所以老师更要积极用心的引导，不要使他们有什么负面想法。要帮助他们形成正确的人生观与价值观。这样在以后的日子里，才会有更加美好的未来。否则，我不知道如果通过自己，社会会把他们变成什么样子。
老师是一个神圣的职业，因为祖国未来的接班人，都是有每一位辛苦的老师用心培育的。老师也是每一个人人生路上的那个明灯。
二、创造好的学习及生活环境。好的生活环境是我们能做好其他事情的基础。每一件事的成功都离不开环境的影响。特别是对中学生而言，因为此时，才是他们最重要的人生时期，我们是不能忽视所有的他们的成长因素。
好的生活环境是靠老师和同学一起努力的。我认为在这方面，学校可以采取很多方法来约束和创造好的生活环境。首先要以身作则，如果班主任和班干部不以身作则，那么学生自己肯定不会去好好做。可以采取奖罚制度，奖励好的惩罚坏的，形成竞争。有竞争才会有发展，不要采取消极的方法，不仅不可以是学生信服，更会让他们变成叛逆的人，所以，我们一定要选择一个大家能接受的方法。
学习上，我认为还在于培养，培养学生的学习兴趣，兴趣是自己最好的老师，不要加压力加上自己的学生的身上，那样会反弹，知道弹簧原理吗？说的就是这。在学生身上去寻找亮点，通过发大这个亮点，让他们有荣誉感，得到了好处，大家才更能更加有上进心，这样子鼓励才会引起大家的上进。
三、孩子自己是关键。在题目中，我有一个简答题是让学生自己总结下自己，为什么会有不想学习的时候？同学们的答案很多，他们写的最多的的是不想学习，没有学习欲望，不想再椅子上坐着。还有一种是对所学的没感觉。就是自己有兴趣的想学，但现在选择的专业并不是自己内心的想法。还有的就是懒不喜欢做事。其实这些我认为这就是同学的借口。
天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨。这句话虽然老了点，但这是永远的真理，为什么呢？我认为这是精华的部分。现在的孩子生活条件真的很好，因为生活条件好了，家长的心思都会放在孩子的心思，创造了很好地环境，但孩子确实不明白，她反倒受不了这样的高条件，他把这样的条件当成了炫耀的资本，这让大家很不理解，所以孩子真的不是我们能理解的，这也是我不明白的地方，现在的孩子生活在这样幸福的时代，却不能努力学习，条件这么好，却浪费了。现在孩子的世界是我们不能理解的，他们的世界时我们不能了解，但我想虽然他们和我们有代沟，但是我们毕竟从那么大过来的，所以我想我还是可以理解他们的。但是我知道什么都是看自己的，所以一定要靠自己的努力。他们的世界时有着个社会大环境造成的。所以，
要靠自己。
三、调查后的总结
我认为，中专生是一个需要关心的群体。我认为，还是需要所有人的努力。
在我的实习中，我学习到了很多，获得了很多经验，我很感谢这次实习，让我学的很多知识。也让我成长了很多。
第17篇：小学音乐调查报告
农村小学音乐学科质量调查报告
小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，学校对音乐学科重视程度不够、部分学校音乐教师队伍落后，农村小学音乐学科质量低下，因此，我以我镇为例,对我镇6个年级的77个教学班进行了一番调查与分析。
一、取得成绩
我镇小学认真学习贯彻国家、省、市、县音乐教育工作有关政策、法规及发展规划，健全了学校音乐教育规章制度，建立了学校音乐教育管理网络，成立了校级、教导处、教研组三级的音乐教育管理机构，并有明确的管理职责。
我镇小学严格按国家有关规定配备音乐专职教师，从事音乐教学和课外音乐活动，并做到课外音乐活动和相应的宣传工作适度计入工作量。各学校音乐教师学历均达标，其中两名本科学历，一名正在进修本科学历。教师队伍稳定，年龄结构合理，音乐教师年龄均在40岁以下。音乐教师有较强的教学基本功，有一名音乐学科市级“学科骨干教师”，所有音乐教师均能够熟练运用多媒体技术辅助教学，我镇小学40岁以下的音乐教师均获得计算机应用能力考核中级证书。
我镇小学积极开展音乐课外活动，成立舞蹈、合唱、电子琴、口风琴、民族乐器等兴趣小组，开展丰富多采的音乐活动。我们以儿童节为契机，举办了校园音乐节，在音乐节中，表演了合唱、舞蹈、小品等节目，收到了很好的活动效果。我们还从音乐节节目中选出优秀节目到敬老院慰问演出，得到了老人们的热烈欢迎。我校的合唱队、舞蹈队每年都能推出具有一定水平、富有创意的音乐表演节目。学校每学年积极组织学生参加上级组织的各类音乐竞赛（展演）活动，去年我校在农安县第五届科技音乐节“千童之声”合唱比赛中获得一等奖，并有多幅学生作品获奖。 音乐教师纪景云老师获得长春市首届农村中小学文艺会演优秀指导教师奖。学校在音乐教研教改中成绩突出，多次受到县进修学校教研室的好评，并且音乐教育能够实施计算机管理。 学校2005年8月被农安县教育局评为：农安县第三届中小学音乐节优秀组织单位。2005年10月，首届农村中小学文艺汇演获得特等奖。2006年10月 被农安县教育局评为农安县第四届小学生音乐节千童之声合唱比赛一等奖， 2007年5月被农安县教育局评为农安县第五届小学生音乐节千童之声合唱比赛一等奖。音乐教师纪景云、朱迎春7名教师获奖， 任航、范明明等30名学生在音乐节中获奖。
二、存在的问题
1．教学观念落后，领导不重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准，跳不出“片面追求升学率”的窠臼。因此，忽视音乐教学、占用或“砍掉”音乐课的现象就是不可避免的了。显然，这是造成乡村小学音乐教学现状的一个最主要原因。而且在农村小学，乡、校一级的基层领导对音乐教育、教学知之甚少，且本身音乐素质低。他们认为音乐是人人都可教的课，所以凡是认为教不好“主课”的老师就去教音乐，音乐教师当然就低人一等，于是纷纷改行，使本来就缺乏的音乐教师就更加缺乏。因此，加强和提高乡村小学音乐教学质量的根本性措施就是要大力推进素质教育，彻底改变学校领导和教师的教学观念，真正使乡村小学重视音乐教学。
2．音乐教师素质低下，缺少正规培训。目前在乡村小学音乐教师师资力量中，仍有一定数量的非专业毕业教师发挥着较大的作用。由于没有音乐教育专业毕业的真正意义上的专任音乐教师，学校的电子琴他们不擅长弹奏，上课不用，长期闲置，只成了学校创品牌验收的办学硬件摆设。由于他们一般没有接受过正规培训，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。这种现象反映了小学音乐教师的音乐技能素质急待提高。音乐教师尤其需要经过特别的专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。教师音乐素质低，是造成目前农村小学音乐教学质量低下的又一原因。因此，重视对音乐教师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径。
3．教学条件差，缺少相关设施。首先，缺少音乐专用教室。在农村小学，不仅低年级的音乐唱游活动难以开展，就是中高年级的学生上课也受到制约。学生坐在原来的班级教室上课，受课桌、凳子、学习用品等影响，学生在音乐课上的活动空间受到束缚，有时需要练声、唱歌，全班学生站起来都很困难。更重要的是，在原来的班级教室上音乐课，发出的声响，势必会影响到其他班级上课。可见，没有专用音乐教室会有许多不便。其次，缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。虽然学校有电脑、多媒体、影碟机、投影仪等设备，但极少用在音乐教学上。由于没有独立的音乐教室，也就使得音乐教学的设备缺少独立性，教学条件得不到保障。最突出的就是没有从事音乐教学的多功能讲台。需要指出的是，音响、音像资料也需要不断地丰富，特别是有些音乐教材的配套磁带都没有，使得音乐欣赏无法进行。
4．对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就显得很低，在音乐教育上就更是微乎其微。在这种情况下要发放教师的工资都很困难，也就没有更多的财力去添置音乐教学设施了。更不要说引进优秀的专业音乐教师，就算是引进来也没有什么用。有的学校连一架普通的风琴都没有就更谈不上钢琴、电子琴、音响、多媒体等现代化的教学设备；即使有一些音乐教学设备也并未真正用于日常的教学中，最多也不过是在公开课或赛课等时候用一下，其他时间也就像博物馆用来展览的文物一样。
5．音乐教材内容偏深。现在的有些音乐教材与农村小学的教学现状不相适应。教师教起来吃力，学生学起来费劲。在此情况下，不少学校虽然订了教材，但无法按教材的要求施教，以至不得不抛开教材。许多教师不讲乐理知识，不渗透五线谱常识，没有音响资料，更谈不上如何去欣赏各类体裁的音乐作品，致使音乐课缺少系统性、多样性和丰富性，从而破坏了音乐教学的整体。
三、原因分析
１、教师认识不到位，音乐课仍在杂课之列。虽然实施“素质教育”的呼声已久，但“应试教育”的思想仍根深蒂固，襟锢着教师的思想，左右着教师的教学工作。在农村的诸多学校，音乐教学都以语、数老师担任，他们为了提高语、数教学成绩，任意占用音乐课来做练习；毕业班为了赶进度，把音乐课上了语、数课。即使是上音乐课，也是马虎了事，匆匆忙忙地开场，又匆匆地收场——只是象征性地学唱一首歌曲，至于学生学与不学，会唱还是不会唱，都不会作出什么具体要求。
２、师资缺乏，学校没有专职音乐老师。现在农村的音乐教师都没有受音乐专业的系统训练，缺乏音乐知识和音乐素养，大部分教师在上音乐课时都是“赶鸭子上架——没法”。分课时，音乐课都是作为“零头”来分给语、数老师，有的班级是语、数老师轮流上音乐课，很少考虑教者能否胜任音乐教学。因此，有不少的音乐老师“六音不全”，发音不准，对于视唱、发声及一些乐理知识也是知之甚少。教学时，只好借助于录音机，让学生跟着录音机唱唱歌曲。
３、设备简陋，影响音乐教学的开展。学校里虽然有几架前些年配送下来的老式脚踏风琴，却早已破烂不堪，有好些琴键已不能发音；并且十分笨重，上课前得安排
四、五名学生到去抬，抬到教室早已气喘吁吁、汗流不止；课后又得安排学生再一次送去，又得再一次的气喘吁吁、汗流不止。学生累点不算，还十分不安全，一不小心就会碰伤脚。至于配送来的音乐教学磁带，却很难配套，课本上的歌曲有的有录音，有的却没有，为此，老师们使用时甚觉头痛。
４、学生思想上不重视，厌学情绪浓。有的认为“音乐课是好玩的课”，上课时想唱就唱，不想唱就不唱，会唱也好，不会唱也好，全然不放在心上。有的认为“音乐课是杂课，只要学好语、数即可”，上课时要么做语、数作业，要么看课外书，各忙各的，五花八门。
四、根本对策
１、端正教学思想，扎扎实实上好音乐课
首先，教师应转变教学观念，走“素质教育”之路，把音乐课与语数课同等对待。其次，教师应认真学习音乐教学大纲，明确认识音乐课程规定的任务，按时按量地开设音乐课。 ２、加强师资培训，提高音乐师资素质
当今，教育主管部门应以抓语、数教学一样来抓音乐教学，深化教研教改，提高音乐教学效果。另外，要不断加强师资培训，培养专职音乐老师，如：一个学校培养１－３名音乐骨干，让他们来担任音乐教学，只有教师“能干”，才会“乐干”。
３、激发学生学习音乐的兴趣，让学生人人乐学。
我国古代教育家孔子说过：„知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发了学习的兴趣，学生才会“乐学”。首先，教师应该帮助学生端正学习态度，让他们明白学习音乐与语数一样重要。其次在音乐课堂教学中开展兴趣教学，保持学生浓厚的学习兴趣。另外，组织学生参加各项文艺活动，如：儿歌演唱比赛、乐器弹奏比赛、联欢会演……在活动中，培养学生的学习兴趣。
４、建立音乐室，完善音乐室的教学配套设施。为了有利于音乐教学，建议有一至六年级的学校要建立高年级音乐室和低年级音乐室。音乐室内要添置教师必备的示范性音乐器材，如：投影仪、风琴、电子琴以及为开展音乐教学的必要的器材盒。有让学生训练的各种音乐器具，有满足教学需要的各种教学磁带和VCD碟及CD碟,让教师在教学中能够充分运用各种现代化手段对学生进行音乐教学。这样，教师在进行音乐教学时也就得心应手，学生在上音乐课时也会兴趣盎然，并受到良好的音乐环境的熏陶。
为了全面提高音乐素质教育的质量和水平，促进我镇音乐教育的发展，我们将认真贯彻和落实科学发展观，坚持教育面向现代化、面向世界和面向未来的原则，以加快学校音乐艺术教育发展、全面推进素质教育为目标，深化音乐艺术教育教学改革，加强师资队伍建设，大力普及和发展农村艺术教育，弘扬我县民族文化艺术传统，切实提高学校艺术教育的质量和水平。
将让学生音乐素质整体明显提高，音乐教学条件得到明显改善，教师专业自主发展取得一定成果。经过努力，我镇音乐教育发展将做到有条件、有氛围、有成果，音乐教学办出特色，并在县内形成一定影响力，力争使我镇成为全县实施素质教育的典范学校。 我们要充分认识学校音乐艺术教育的重要性。音乐艺术教育是对学生实施素质教育的重要组成部分。提高音乐教育水平，有利于陶冶学生情操，活跃学校教学气氛，丰富学校教学内容，促进学生全面发展。积极争取上级主管部门、地方政府以及其他组织或个人的支持，加大我镇音乐教育事业投入，努力改善我镇音乐教学环境。加大投入，创造良好的教学条件。在资金上加大投入，配齐学校音乐器材，力争达到教育部制定的艺术器材目录二类标准的要求；在有条件的情况下，学校增设专用琴房、练声房、排练室、艺术展演中心等场所。积极开展课外、校外音乐文化艺术活动。活动做到因地制宜，有计划在组织实施。学校组建一定规模的器乐队，开设各种音乐艺术兴趣活动小组。兴趣小组要面向全体学生，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，在“兴趣活动”中提高学生的信念、理想、人格和道德等人文素养。重视开展普及性强的、人人都有参与权利的、旨在培养学生终身艺术素养的艺术活动。培养有个性、有特长的学生，传导艺术文化。各个艺术兴趣小组在努力发现一些“苗子”的同时，要给一些有兴趣但条件有限的学生提供参加的机会。积极发展地方民族音乐，办出我镇素质教育特色。注重教师现代化教学能力的培养，打造出一支专业化的师资队伍。学校音乐课程的教师要更新观念，积极探索，勇于改革艺术教学的结构、模式、方法和手段，根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，创造性地组织教学。能利用互联网及远程教育的艺术教育资源，并能够使用计算机进行辅助教学。同时，开发教师电子备课平台，帮助教师快速制作具有特色的音乐艺术教育电子课件，提高我镇音乐艺术教育的现代教育技术水平。使我镇音乐学科的质量能够再上一个新台阶，最终达到质的飞跃。
第18篇：小学体育设施调查报告
小学体育设施调查报告
为了了解农村体育教学及体育设施的情况和所面临的问题，我们安徽大学电子科学与技术学院大学生暑期赴石婆镇调研服务团就“农村小学体育教学及体育设施”这一课题进行了问卷调查，现将调查情况综述如下：
一、
结果与分析
通过教师访谈和问卷的分析可以看出，石婆店镇中心小学体育方面师资配备严重不足，学校竟没有一个专业体育教师，体育教师均有其他科教师兼任，经验有限，各个班体育上课量往往少于3节，另外场地器材配备情况也不容乐观，生均活动空间、场所十分有限，根本达不到器材配备目录的要求。 1. 体育师资不足
在石婆店镇中心小学体育教师的配备远达不到国家规定的要求，而且有的体育教师的专业还不对口，体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要，石婆店镇中心小学有教师20余名，6个年级，共12班，有学生600余名，但却没有一个专业的体育教师，仅有4个教师负责全校的体育教学，而且教师老龄化严重，通过对问卷的调查分析，学生在“上课时体育老师会一直都在吗？”一题中，仅有39.8%的学生回答经常在，其教学“成果”可想而知。 2.
教学观念陈旧
小学对学校开展体育课教学工作认识不足，认为体育教学无足轻重，学校虽作出了相应规定，但教师在执行过程中由于监督及重视程度不够，往往就落入把体育变成为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误认识，使体育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。通过对镇级人大主席钟主席的访谈中了解到，农村乡镇地区不重视体育课，视其为复刻，通过对问卷的调查分析，所有调查对象中仅有53.8%的同学认为体育课重要，笔者还发现
一、
二、
三、
四、
五、六年级同班的同学在“你们一周上几次体育课”的问题中答案不一样，难道同一个班一个学期还有两张不同的课表？显然不会。这能不能反应出几个问题：体育课学生是否全到了？是不是有些同学很久都没去上体育课他就认为没有这节体育课呢？ 3.
教学内容单调
长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上没有专业的体育教师，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单
一、选择性小的弊端。体育教学的内容基本上以玩游戏 跳绳 跑步 打篮球 自由活动居多，其中以玩游戏 跳绳 自由活动为主。通过对问卷的调查分析，仅有30.7%的学生认为老师能调动他们的积极性，就“你对目前体育课形式和内容感到满意吗？”一题中有68.2%的学生不满意。 4.
场地器材缺乏 体育经费的严重不足，使场地器材严重缺乏，通过我们此次拍摄的照片可以看到石婆店镇中心小学，仅有4台水泥砌成的乒乓球台 一个不足50米的跑道 一个破旧的篮球场，设施十分简陋，学校所拥有的器材也只有一些简单的毽子 跳绳 一个篮球其余的可以说使零拥有，更不用说有专门的体育器材储藏室了。经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，体育器材管理不善，常用的体育器材残缺不全，跑道坑坑洼洼长年失修，通过对问卷的调查分析，有65.9%的学生对学校体育器材感到不满，正常体育教学情况开展可想而知。
5.
课外锻炼少
课外锻炼也是学生增强体魄 培养体育爱好的一种非常重要的方法，通过问卷调查分析，仅有26.1%的学生经常参加课外体育锻炼，有15.8%同学不参加课外锻炼，参加的课外活动以玩游戏 跳绳 打篮球 打乒乓球居多，形式和内容相对单调。 6.
测评方式
通过对体育有关负责教师的访谈中了解到，学校每学期开学的时候会有一个体育教学大纲，和达标测试的纲要，但由于条件的限制均未能具体实施，在一没有专职体育教师或专业不对口的兼职体育教师的学校，在指导思想上，他们认为体育课就是让学生放松一下，让他们玩，学生的任务是学好语、数。因此，对体育教学工作极不重视，想上就上，不想上就上其它课。即使上，也是让学生自由活动。这种体育教学完全处于随意“放羊”的状态，在此情况下，由于无教师的指导及组织，学生只能漫无目的地活动，甚至聊天，久而久之，学生对体育的理解就是“玩”。由于没有一套专门的测试体系，学生的体育成绩也只能老师随便填写。
二、对策与建议
1.
配齐配强师资及体育器材
学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使体育教学逐步走上专职化，规范化。作为体育教育工作者，要认真学透新的课程标准，牢固树立“健康第一”的指导思想，充分学习领会课标中的基本理念和基本目标，充分调动学生体育学习及锻炼的积极性，养成良好的体育行为习惯。同时希望有关政府机构 教育部门加大体育教育资金的投入，多分配一些年青优秀的教师进入基层教育。另一方面要提高农村基层教师的待遇，不仅仅是工资待遇，也应包括其它各方面的待遇，提高青年教师的工作积极性，评优、评先要重视体育教学工作的成效，为体育教师的发展创设提供一定的时间与空间。加大资金投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的 维修 保养和使用的管理制度。 2.
重新设定教学目标
当前要注意的问题是，必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养 紧密结合起来，使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的意识观念。教会他们掌握一定的健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼，同时要具有独立进行健身的能力和习惯。 3.
丰富教学内容
一是在具体的教材内容上，简化教材的技术结构，逐步改变纯竞技式的、成人化的运动项目，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容，如小学的蹲踞式跳远踏板起跳，空中技术就应简化；球类教材也可以简化，篮球的“三人制比赛”，足球的“三人或五人比赛”等内容，简化了规则，简化了活动形式，教学效果很好；二是根据学生的身心特征，抓住运动中的主要因素简化规则。还可以增加一些趣味性强的项目，如健美、舞蹈、艺术体操等，根据地域性的特点增加民族传统项目，如武术、毽球、铁环等。总之，在教学内容方面，要突破竞技运动结构的约束，根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。 4.
教学模型
在教学过程中，除了要重视学生的体育知识、体育技术和技能学习外，更应在体育教学过程中发挥学生的主体作用，充分调动他们学习体育的主动性和自觉性。同时，也要充分发挥教师的主导作用，在教学结构中，注重教师教学艺术水平的发挥，充分利用现代化的教学手段，根据本地实际，采用灵活、多样、有趣的教学组织措施。 总之，随着我国基础教育课程改革的不断深化改善，随着建设社会主义新农村步伐不断前进，我国乃至惠安县农村小学体育教学发展将指日可待，各方面条件将进一步得到改变、完善。体育教学的执行者体育教师更要充分认识了解新课程、新课标，一切为了学生，为了学生一切，为新农村，为农村小学体育教学的发展，认真学习，努力钻研。
第19篇：小学学前教育调查报告
一、基础情形
明德小学始建于XX年，XX年9月正式招生办学，不开设幼儿园，有学前班2个，学前儿童118名，聘请低级幼儿教师4人。至2011年9月，明德小学学前班增至4个，就读儿童201名，学前一年入园率100%，其中流动听口146人，占比73%，聘用初级幼儿教师8人，均有教师资历证，月均匀工资800元，其中6人\"五险一金\"均自行购置。
在学前教育建设的经费投入上，明德小学坚持\"不等、不靠，多条腿走路\"的准则，建立了多元投入机制。
首先，政府拿出资金和无偿供给土地，筹建了明德小学，并于XX年9月正式开学。
其次，从XX年至2011年，学校先后为学前教育投入三十多万元购买了座椅250多套和多媒体帮助教学器材，购置儿童玩教具400余件，幼儿教学光盘若干，同时动员全部教师自制玩教具200余件，弥补了教学装备的不足。添置了幼儿室外活动场合：滑梯、转盘、跷跷板、秋千等，还开设幼儿活动室：图书室、阅览室、跳舞室等。明德小学学前教育除按国度要求保障功效配套外，总体设计绿化、污染、儿童化、教育化。至今，明德小学的学前教育已经有必定的品位和范围了。
二、重要办法
学前教育是基本教育的重要组成部分，是我国学校教育和终言教育的奠基阶段。自明德小学建校以来，引导班子就从实际\"xxxx\"重要思惟、落实迷信发展观、构建协调社会的高度认识发展学前教育的重要性，把学前教育纳入学校发展的总体计划，兼顾部署，增强指导。
明德小学当真落实上级有关学前教育的法律法规，及时拟定学前教育发展规划、相干文件和政策。每学期，学校都把安全工作放在首位，坚固建立\"珍重性命，保险第一\"的观点，始终坚持高度的警惕，做到警钟长鸣，常抓不懈，切实把学前班各项平安和管理工作落实到位，谨防各类安全事变的产生，新加坡留学学费。坚持依法治教，惯例管理步入规范化、轨制化、科学化。
明德小学保持幼先生资队伍建设，加大培训力度，通过开展对青年教师的学习培训、教学大比武、群体备课和教研交换等情势，增进幼儿教师彼此学习，丰盛教学教训；同时请求每学期至少组织一次教师全员介入培训运动，发展教研探讨和教学方式交流。这些措施有力地推动了学校学前教育事业的发展。
三、存在问题
目前制约明德小学学前教育发展的瓶颈仍是资金不足。目前学前教育都是自信盈亏，经费主要用在聘用老师和少部分器材添置上等，学前教育场地和小学公用，没有独自的学前教育场地，师资缺少，经费投入短缺保障，优质学前教育资源显明不足，这也让学前教育的公益性和服务性没有真正体现出来。
社会对学前教育的主要性意识不足，学前教育治理体系体例不完美，有关政策不很好落实。
学校学前教导师资步队以非公办幼儿老师为主体，待遇位置得不到有效保障。
学前教育为逢迎家长心理，争夺生源，在教学上违反幼儿教育和幼儿成长的法则，暖衷于幼儿识字、拼音、写字、算术等教授教养，不重视幼儿根本素质跟良好习性、技巧的培育，导致幼儿过早地对学习发生胆怯与腻烦，影响了幼儿将来的健康发铺，也严峻影响了小学教学品质的进步。
四、发展对策
学前教育是教育事业的首要组成部门，是一种社会公益事业。社会应站在对儿童、对民族未来负责的高度，切实提高认识，把学前教育纳入公民教育系统，调动所有能够调动的资源和力气，倾力推进学前教育事业的健康疾速发展。
首先，当初九年任务教育经费保障机制已初步树立，所以更应有余力发展学前教育。应当建破政府投资、按本钱公道收费、多渠道筹资的学前教育投入长效机制。
其次，完善政策，标准管理，建设高素质的幼教师资队伍。
第20篇：小学学前教育调查报告
小学学前教育调查报告
一、基础情形
巴藏沟中心学校有学前班3个，学前儿童120名，聘请低级幼儿教师3人。至2011年9月，明德小学学前班增至4个，就读儿童201名，学前一年入园率100%，其中流动听口146人，占比73%，聘用初级幼儿教师8人，均有教师资历证，月均匀工资800元，其中6人\"五险一金\"均自行购置。
在学前教育建设的经费投入上，明德小学坚持\"不等、不靠，多条腿走路\"的准则，建立了多元投入机制。
首先，政府拿出资金和无偿供给土地，筹建了明德小学，并于XX年9月正式开学。
其次，从XX年至2011年，学校先后为学前教育投入三十多万元购买了座椅250多套和多媒体帮助教学器材，购置儿童玩教具400余件，幼儿教学光盘若干，同时动员全部教师自制玩教具200余件，弥补了教学装备的不足。添置了幼儿室外活动场合：滑梯、转盘、跷跷板、秋千等，还开设幼儿活动室：图书室、阅览室、跳舞室等。明德小学学前教育除按国度要求保障功效配套外，总体设计绿化、污染、儿童化、教育化。至今，明德小学的学前教育已经有必定的品位和范围了。
二、重要办法
学前教育是基本教育的重要组成部分，是我国学校教育和终言教育的奠基阶段。自明德小学建校以来，引导班子就从实际\"xxxx\"重要思惟、落实迷信发展观、构建协调社会的高度认识发展学前教育的重要性，把学前教育纳入学校发展的总体计划，兼顾部署，增强指导。
明德小学当真落实上级有关学前教育的法律法规，及时拟定（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）学前教育发展规划、相干文件和政策。每学期，学校都把安全工作放在首位，坚固建立\"珍重性命，保险第一\"的观点，始终坚持高度的警惕，做到警钟长鸣，常抓不懈，切实把学前班各项平安和管理工作落实到位，谨防各类安全事变的产生，新加坡留学学费。坚持依法治教，惯例管理步入规范化、轨制化、科学化。
明德小学保持幼先生资队伍建设，加大培训力度，通过开展对青年教师的学习培训、教学大比武、群体备课和教研交换等情势，增进幼儿教师彼此学习，丰盛教学教训；同时请求每学期至少组织一次教师全员介入培训运动，发展教研探讨和教学方式交流。这些措施有力地推动了学校学前教育事业的发展。
三、存在问题
目前制约明德小学学前教育发展的瓶颈仍是资金不足。目前学前教育都是自信盈亏，经费主要用在聘用老师和少部分器材添置上等，学前教育场地和小学公用，没有独自的学前教育场地，师资缺少，经费投入短缺保障，优质学前教育资源显明不足，这也让学前教育的公益性和服务性没有真正体现出来。
社会对学前教育的主要性意识不足，学前教育治理体系体例不完美，有关政策不很好落实。
学校学前教导师资步队以非公办幼儿老师为主体，待遇位置得不到有效保障。
学前教育为逢迎家长心理，争夺生源，在教学上违反幼儿教育和幼儿成长的法则，暖衷于幼儿识字、拼音、写字、算术等教授教养，不重视幼儿根本素质跟良好习性、技巧的培育，导致幼儿过早地对学习发生胆怯与腻烦，影响了幼儿将来的健康发铺，也严峻影响了小学教学品质的进步。
四、发展对策
学前教育是教育事业的首要组成部门，是一种社会公益事业。社会应站在对儿童、对民族未来负责的高度，切实提高认识，把学前教育纳入公民教育系统，调动所有能够调动的资源和力气，倾力推进学前教育事业的健康疾速发展。
首先，当初九年任务教育经费保障机制已初步树立，所以更应有余力发展学前教育。应当建破政府投资、按本钱公道收费、多渠道筹资的学前教育投入长效机制。
其次，完善政策，标准管理，建设高素质的幼教师资队伍。
巴藏沟乡中心学校学前教育的调研报告
农村幼儿教育状况如何,不仅关系到农村基础教育的发展,更关系到农村经济社会的协调发展，农村学前教育是基础教育的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。但是就目前巴藏沟乡现状来分析，存在着许多问题。
一、主要问题：
1、教师学历水平不高，缺少专业的幼儿教师。
2、基础设施条件差
以上问题的存在，造成了农村幼儿教育的种种不利，如教师队伍的不稳定，教师素质偏低，教育质量不高等。
二、建议与思考
1、提高农村幼儿教师的工资待遇
只有物质基础有了保障，幼儿园教师才能安心地从事这份职业。工资待遇差是农村幼儿教师反映最强烈的问题。政府应适当考虑增加财政拨款，拓宽资金来源，扶持农村幼儿园的建设。是教师的工资不低于当地人均收入的
1、8倍。.政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳定的政策保障。农村幼儿园的开设或关闭不能单纯以生源的多少来衡量，更应从长远的利益来考虑。
2、拓宽师资来源、提升教师学历、充实教师队伍，加强教师继续教育，提高教师综合素质。
现在农村幼儿教师的主要来源还是平安职业学校毕业生，他们只是进行了短暂的专业培训，虽然取得了资格证书，但专业素养、技能还与专业幼儿教师有较大差距。我们应鼓励中师及中师以上学历毕业生到农村幼儿园工作。
7、创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境
良好的工作氛围是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业的热情。因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，要搞好农村幼儿教育需要我们营造一个尊师重教、关心支持农村幼儿教育的良好氛围。
关于农村幼儿园布局调整问题的调研
为了合理有效地利用教育资源，提高教育质量，加强教师的合作交流，农村幼儿园应该实施合班并园，扩大规模效益，改善基础设施。而且各单位都有布局调整的经验。但是布局调整应更有利于事业发展有利于群众利益。
家长对于布局调整最大的反应就是孩子接送问题，许多家长由于繁重的工作生活压力无暇就送，于是许多不法个体幼儿园应运而生。解决问题的办法一是统一解决幼儿接送消除家长后顾之忧，二是教育主管部门和有关部门加大个体办园的管理力度。一方面鼓励有条件的集体和个人兴办幼儿园但必须手续齐全，另一方面杜绝不法个体园产生。三是布局调整不能单纯以生源多少衡量，要考虑长远利益。
布局调整后，如果具备统一接送就餐等条件，幼儿园半径可在3--6公里甚至更广，如果不具备幼儿园半径应在
1、5公里之内。
