推荐第1篇：《叶子》读后感
在网友的空间里看到了一篇文章 说的是大树和叶子的故事 一天 叶子来到大树的身边 说 让我和你在一起吧 大树同意了 于是 他们相依相伴在一起 秋天来了 秋风吹过 风对叶子说 和我走吧 我带你周游世界 大树想 叶子和我在一起 可能会不幸福 于是 就放开了叶子……
我问他文章的意义 他说 叶子代表女人 我晃然大悟 我觉着叶子选择大树 不仅是依靠和摄取 它不是也为大树织造了一把大伞 为它遮风挡雨 让它有个幸福温暖的家吗 每个叶子选择的大树不同 那是它们对爱和幸福的理解不同 大树不应该靠自己的判断 就放开叶子 幸福不能靠一方 是得靠双方共同撑起来
我选择的是一棵喜欢休眠的大树 总喜欢把叶子仍下 去做自己的事 让叶子独自撑着 虽然很苦 虽然有时会感到孤独 寂寞 虽然相聚的时间总是很少 但只要双方都能感受到对方的爱 美好的回忆能冲淡一切 只要双方都不放手 那就是一棵完整的枝繁叶茂的大树
推荐第2篇：叶子检讨书
亲爱的小妞：
党的十八大也结束了，随着各种老大的产生，俺深深的觉得，以后必须跟着老大混，才能有出路，为此俺决定：以后小妞也是叶子的老大了，保证跟着老大的步伐走，不篡位，不谋逆，一切听从老大的指挥。
话说昨天的天气可真温暖啊，温暖得我大脑晕眩！晕眩的我出口粗言把我心爱的小妞给惹生气了。所以无论如何我要为此写一篇检讨书来反省错误了。这一篇检讨书写来也正好可以提醒自己，今后我不可以再这样惹我老婆生气了。
老婆呀，昨天，我说的话确实错了，我深刻地知道我错了。我绝对不应该这样说话，我以后绝对要在说话之前考虑清楚什么事应该说什么事不应该说。
小妞呀，希望你读过这篇检讨书以后会原谅我。再过两天俺就要回去了，等回去了，小妞在惩罚坏蛋叶子吧。
小妞今天身体不舒服，俺真的好心疼，这几天千万不要在沾凉水了啊，注意保暖，不要冻着自己，不然大爷会心疼滴。后天俺就回去了，等回去了，再好好疼小妞。叶子要好好努力赚钱，等以后带小妞到处玩。叶子遇到高兴的事，就会在第一时间和小妞分享，如果小妞遇到难过的事情，叶子也可以给你一个可以依靠的肩膀！
老婆啊，俺真的知道错了。以后不敢啦，小妞你一定要收下这篇我写的检讨书，原谅我。
想你爱你的大坏蛋叶子
推荐第3篇：一片叶子
一片叶子
著/[日本]东山魁夷我凝望着庭院的树木。不，是观赏着生长在枝桠上的一片叶。此刻这片美丽的绿叶承受着夏日的阳光，闪烁着晶莹的光。我忆起这片叶子还是小小的嫩芽第一次跳入我眼帘时的情景。那是在去年的初冬时分。现在生长着叶子的地方，那时上面附着一片枯萎的茶色叶子。后来它离开枝桠飘落了下来。就在这个地方，当时还是幼小而坚实的嫩芽带着娇嫩的生命诞生了。
尽管经历了寒风呼啸、雪花纷扬的日子，可它还是默默地等待着春天的到来，逐渐在体内积蓄起一种充实的力量。一天早晨，细雨停息，我看见星星点点的珍珠落满了枝头，发出晶莹的光。原来却是一株株幼芽上聚满了的雨点。我感到嫩芽丰满起来，春天已经临近了。 春天终于来到了，呈现一派萌芽时的喜悦。但是，飘落在地的那片叶，如今
已经腐朽，还原于故土了。
沐浴着初夏的阳光，它长成了一片明亮剔透的嫩叶。这季节令人感到生命的充实，同时嫩叶也容易被虫子侵害。幸好平安地迎来了夏天，如今正与伙伴们竞相争茂，绿油油的一片。
它也知晓它的未来。进入盛夏，叶阴下梨稠骚然，不停地鸣叫。但台风过后，又会变成茅稠、寒蝉的略带凄凉的歌声。气候转凉，就听不见蝉鸣了。这回，从根部想起了虫儿的合唱，悄然平添了秋夜的兴致。
它的绿色不知不觉间竟变成了疲惫的色调。不久呈黄色，又变成茶色，耷拉在冷雨之中。一天夜里，风将挡雨板刮得嘎嘎作响。翌日早晨，枝头上再也看不见它的身影了。只是，我将会发现在其原来的位置上又冒出了小小的嫩芽。当新芽萌生的时候，躺在地上的它就回归故土了。
这就是大自然，不仅是它，而且是地球上一切有生命的东西的命运。一片叶
凋零，绝不是无意义的，它与整株树的生是密切相关的。一片叶有其诞生和衰亡，它使人看到四季不断流转，万物生生不息。
一个人的死，也与整个人类的生相关。毫无疑问，谁也不喜欢死，但是因此应想到的是要珍惜自然给予自己的生，同时也要珍重他人的生。生命终结之时，回归大地，这就是幸福的。与其说这是我观察庭院树木的一片叶子所悟到的真谛，莫如说是一片叶子对我静静地述说生死轮回的要决吧。
推荐第4篇：叶子展览馆
中班主题：小叶子——叶子展览馆
【活动目标】：
1、能用不同的方法对落叶进行分类、统计。
2、感知落叶的多种多样。
3、积极参与叶子展的布置活动。【活动准备】
物质准备：
1、周末到户外捡各种各样的落叶。每人至少5种以上。
2、用于装分类树叶的框子。
3、树叶分类统计表，白板，笔，大统计表一张。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、谈话导入：今天，我们要布置一个树叶展览馆，怎样布置呢？
2、根据幼儿想法小结：要将各种各样的落叶布置成叶子展览馆，要现对叶子进行分类。
二、分组讨论：
1、怎么对叶子进行分类？
2、提出操作要求：
·先和小组同伴协商分类方法。
·讲述也按照商量好的分类方法放入不同的框子里，数一数每筐树叶有几片？ ·分类结果记录在表上。
·表格上一行填树叶类别（如：大树叶，小树叶，红色树叶·····），下一行填每类树叶的数量。
3、幼儿分组分类，教师观察知道，重点了解幼儿分类的方法。
三、分享交流：
1、组织幼儿交流分类的结果，并展示在白板上：你们小组是用什么方法分类的？每类有几片。
2、引导幼儿观察不同的分类方法：分类方法有很多，有的小组按照树叶的颜色，有的小组按照树叶的形状分类，有的小组按照树叶的大小分类····这些都是好办法！
3、将各组按照大家统一的方法分类好的树叶集中到大的分类筐，在展示区展示。
推荐第5篇：《叶子》读后感作文
《叶子》是一篇非常动人的故事，可这可用一字来表示“穷”穷得一个在乡下读书，一个在城里读，就是爸爸怎么拼命得钱，也不能把两个孩子弄再一起再城里读书，就来听听这个故事吧！叶子是个女孩，在乡下的王园子读书，她爷爷去了，《叶子》读后感作文。有一天，爸爸妈妈和叶子都搬到城里去了，只有奶奶留在乡下。叶子每天都帮爸爸送牛奶，家楼下是爸爸值班室。一天妈妈生下了一个小弟弟，名叫支子，叶子还经常用叶子（树上的叶子）含在嘴里为弟弟吹歌。叶子上学了，爸爸去求爷爷，爷爷是爸爸的好人，读后感《《叶子》读后感作文》。 可以读上小学了，可钱不吓人，对它们来说太贵了。最终还是读上了。她认识了一位男生，男生可喜欢乡下，却不喜欢城里。考试是男生没考上，而叶子考了全优，叶子看男生的样子，心里也很难过。
夏天来了，支子不能在城里读了，而且爸爸又出了车祸，给了钱，可学费又没了。最后，叶子提出她愿意回乡下。《叶子》读后感作文300字xiexiebang.comhttp://www.daodoc.com/ 小学生作文网
推荐第6篇：秋天叶子作文
秋天叶子作文
秋天，我在书房里写作业，一阵风吹过窗台，有几片叶子打着旋从我眼前飞过，我不由得停下了笔，走到户外。
好美丽的秋天呀，你看香樟树的叶子还是那么的绿，绿得让人眼红。它无忧无虑地站在秋风中，好像很悠闲自在的样子。再看那边的银杏树，多美的叶子啊，就像一把把精致的小扇子，细细的叶脉，好像诉说着微小而坚强的生命。仔细看它，翠绿中透出一丝黄意，边缘已有枯萎的迹象。又一阵风吹过，有很多梧桐树的叶子纷纷落下来，飘飘洒洒像仙女下凡那么美妙。有的被风吹到路上，又旋进草地里，和那些小草说着话；有的飘落到树下好像又回到了母亲的怀抱；还有的被风吹进小河，成了小蚂蚁的小船。 望着纷纷飘落的叶子，我想起了一句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。叶子也是一样啊。春生夏荣秋枯，叶子完成自己的使命，又回到了大地。
我们循着秋姑娘的脚步,来到了风景迷人的珞珈山,去寻找美丽的秋叶.
“沙沙沙„„”一阵凉爽的秋风吹来,秋天的黄叶便在风婆婆的抚摸下纷纷扬扬地落下来,仿佛一个个小姑娘在空中翩翩起舞.树上的树叶“沙沙”作响.周围不时还传来一阵阵清脆的鸟声.我顺手摘了一片银杏叶,细细端详着:银杏叶的形状好似一把纸扇;倒过来,又犹如一条小巧玲珑的衣裙,衣裙上面镶嵌着一层黄中带绿的花边,漂亮极了.叶柄细细的,长长的,还是绿色的呢!
抬头望去,我看见枝干矫健的枫树,叶子仿佛一只只小巧的手掌:红的似火;黄的如霞;绿的像翡„„,还有红中带黄的;黄中透绿;绿中嵌红.这时我不禁想起了唐代著名诗人杜牧的一首诗:远上寒山石径斜,白云深处有人家,停车坐爱枫杯晚,霜叶红于二月花.
我来到半山腰,看见了高耸入云的樟树,并跳起来摘了一片樟树叶,咦！上面怎么还有一些小果果呀,难道这是樟树的果实不成？我又拿起叶片,嗬!真可爱.叶子小小的,绿绿的,居然还带着淡淡的芳香。当然还有我们的好朋友——梧桐树,一阵风吹来,那些好像一只只手掌的树叶像是在向我们招手,大部分叶子已枯黄了,只有几片还像夏天那样挺拔,翠绿.
秋叶真美,那像扇子一样漂亮的,是银杏树的叶子;那像小手掌一样可爱的,是枫树的叶子;那像蒲扇一样坚强的,是樟树的树
叶;那像大手掌一样挺拔的,是梧桐树的树叶„„
不知不觉,太阳已经西斜,那装点着珞珈山,常年让珞珈山充满生机的树叶,深深地映在我的脑海里.
(点评:文章紧紧围绕\"秋叶\"展开叙述,字里行间流露着对秋叶的眷念,对秋天的喜爱,对大自然的向往„„是一篇美文!)
推荐第7篇：一片小叶子
一片小叶子
那片小叶子，无声无息地在大树母亲的怀中默默生长。
春天，世间生机勃勃，呼呼的小风吹得大树沙沙作响，小叶子感到新生的幸福与温暖。
夏天，大树更绿了，知了叫着知了、知了，在大树下乘凉的小孩咯咯地笑着，小叶子感到了夏天的欢乐与喜悦。
秋天，大树变黄，树上的叶子沙沙地落下来了，农舍里，不时会传来汪汪的狗叫声。小叶子感到了秋日的孤单和寂寞。
冬天，万物铺上了白毯，呼呼的寒风响彻天空，小叶子渐渐变成肥料，供给下一代的新叶子。
生命的轮回，多么短暂！
河南省实验学校郑东小学四年级：鹏瑞
推荐第8篇：叶子与树
叶子与树
叶子可以离开大树，谁见过落叶能够重回枝头。叶子可以在风中飘舞翻飞，谁见过飞叶在空中永远停留。选择枝头长久的宁静？选择风中短暂的自由？这都在于叶子的抉择，不是风的追求和树的挽留。
树曾经自以为看透一切，其实一切才刚刚开始而已，树的生命中注定有叶子的经过，于是，叶子成了树前世未完成的缘。于是，在与叶子的相处时，树选择离开，选择迷失，选择逃避。一片叶子要离开它长期依赖的树，需要很大的勇气。不是经历过一些重大的变故，叶子是不会轻易离开树的。其实叶子根本就不想离开树。风追很久了，树没有挽留，而叶子没有随风飘落，因为它在幻想着有一天，树会来挽留的树还是没来挽留，终于，叶子等待的心枯竭了叶子实在太累了，倒在地上，树是否会上来扶自己一把呢？这似乎成了一种奢望，但叶子还在等而树是怎么想的呢？没有人知道，也无从知道，他真的在乎叶子吗？为什么总感觉一直在付出的是叶子？也许只是叶子的一厢情愿而已？如果树可以明明白白地告诉叶子，叶子是否还需要等待
叶子的离开是风的追求，还是树的不挽留？
江西新余渝水区暨阳小学五年级:李佳微
推荐第9篇：叶子赏析（优秀）
范文赏析：假如我是一片叶子
假如我是一片叶子，那我可就是世界上最快乐，最美丽的叶子了。小鸟飞过的时候总喜欢和我说话，说着说着就开始在我的边上建鸟窝了。太阳公公也很喜欢我，每天早晨太阳公公和叶子们说早上好的时候都是我第一个和太阳公公打招呼。
春天，风姐姐从我身边跑过的时候，我穿着嫩绿色的衣服，嘴中唱着歌。在夏天，我们变成了葱绿色，风姐姐又来了，她吹了一口气，我们发出了沙沙的声音。秋天的时候，风姐姐把我们的衣服变成了金黄色，在阳光的照耀下，我变得闪闪发光，很美丽。
冬天，风姐姐变冷了许多，轻轻拉着我和我的兄弟姐妹的手说：“回去吧，小叶子们，大树妈妈想你们了。”我慢慢地飘落，回归大树地下的根。我做梦了，做了一个很美的梦，大树妈妈长高了，我长得更美更壮了。梦中我对大树妈妈说：“谢谢你，大树妈妈，是你给了我生命，也是你让我这样美丽，我一定会永远做一片快乐的小叶子。”我又对人们说：“让我们做朋友吧，我们叶子会送给你们绿色的家园和新鲜的空气，让你们更健康，你们会和我一样快乐的。”
.秋天的树叶
在我眼里，秋天是大地和树叶聚会的节日。它们有的翩翩起舞，投向大地的怀抱，有的则漫天遨游，开始着自己惊险的航行。
一天，我骑着自行车来到了一个小公园，公园边是一个天然湖泊，园内有几盆独自开放的小花和好多棵大树。微风吹来，空气中弥漫着花草的香气，真是别有一番情趣。这时，一片小巧的树叶从天而降，我连忙上前，伸出双手，接住了这可爱的小东西。我对着几棵大树的叶子做比较，想帮它找到自己的“家”。可找了半天，一无所获，我似乎失去了信心，这也许是个“孤儿”吧。我捧起这片可怜的叶子，仔细地端详着它，看上去像一把小扇子，有点儿像银杏叶，却不是。它还有一件很漂亮的大衣，你瞧，它红中透着黄，黄中透着红，仿佛穿着一件毛衣，好看极了！摸上去还滑滑的、凉丝丝的，好像连小蚂蚁都可以在上面滑冰。这是……我闻到一股幽香，这是什么？我感到奇怪。
难道这香味是叶子散发的吗？我不敢相信我手中的叶子会有这么大的魅力，可又不由自主地把它凑到鼻子跟前，天哪，真的是它！一片叶子竟也能散发出这么迷人的幽香，我感到惊讶不已。可这么香，难道……
我一边想，一边向湖边的小树走去，太棒了！我帮它找到了“家”了！我高兴极了，可想到这可爱的小东西就要离我而去，又显得有些舍不得。可没办法，我知道它也需要“家”呀，我只好依依不舍地将它放在树杈中，虽然它已枯黄了，但至少它还能感到家的温暖。
我想：人们常常赞颂花的美丽，树的高大挺拔，小草的无私奉献，却从未看到叶子的魅力，可在我的心中，叶子也一样是最美的。
我爱树叶，更爱秋天的树叶。
我希望自己是一片多变的树叶三年级
我希望自己是一片多变的树叶。
春天，我想变成一片桃花叶。我虽然没有桃花那么幽香醉人、色香双绝，我厂还是默默地在下面衬托着桃花那繁花似锦的美。
夏天，我想变成荷叶。荷花一朵朵都在展示它们的美，它们一个个宛如白衣少女亭亭玉立地站在泛着蓝色的碧波里。我是荷叶——一个天生的舞蹈家，威风一吹，就和荷花跳起了舞来。
秋天，我想变成枫叶。随着秋风的吹拂我犹如蝴蝶一样飘落了。跟着秋风婆婆飞上了天空，我高兴地看着蓝蓝的天空；我快乐地向小鸟问好；我兴奋地望着地上的农民伯伯丰收的果实„„
冬天，我想变成腊梅叶。瞧！梅花正在向看它的展示着它那琼枝玉叶呢！虽然只是默默地衬托着它，我也不会这么美，但我不与它争功。
我就是这么多变的树叶。
推荐第10篇：一年级作文：叶子
一年级作文：叶子
我自己种了两棵地雷花，它的根很多，绿油油的叶子，青绿色的茎，我观察了一个星期，发现叶子很大，叶子中间有一根茎像一条绿色的线，叶子上分了许多叉，叶子的形状像一个又大又胖的瓜子。爸爸说：“再长大一点就开花了”，可是过了好多好多天还没开花，爸爸说：“怎么还没开花？”，一直到现在还没开花，我都快急死了。我问爸爸花是什么颜色的？爸爸说：“粉红色的”，我又问爸爸：“花开败会不会再结子？”爸爸说：“会”。
我听了以后很高兴！我觉得花开败了又结子，太神奇了，我决定要弄清楚这个科学问题！
第11篇：叶子剪纸方法
亲爱的小朋友们肯定觉得很多剪纸很难剪，因为很多剪纸都是剪纸大家剪的，对于刚刚接触剪纸的小朋友们的人来说太难了，小编今天给大家推荐的剪纸就是很简单的哦，大家可以照着小编推荐的步骤来剪，也可以在剪的时候进行简单创造。下面我们就一起来欣赏下剪纸吧。
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第12篇：主题活动 叶子
幼儿园大班主题教案：叶子
一、主题活动的由来
放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了植物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天他们看到了不少叶子，说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，我们决定一起来探究“叶子”。
二、主题教育目标
1、观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类；
2、了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；
3、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品；
4、学习单数、双数，增进幼儿数数能力；
5、感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编“随风飘荡的叶子”的动作。环境与区域创设
1、主题墙饰：《叶子图》
把要探索的问题 布置成一个主题板 幼儿参与讨论与创设。
计算区：
《单、双数分类》
准备：银杏叶、作业纸、笔、胶水等。
植物角
（1）《叶子》
教师与幼儿一同收集不同的叶子，请幼儿随时观察 记录自己的发现。
（2）《叶子和水》
准备：取2个容器内各放一朵带叶子的花。一个容器内放水 另一个则不放水。 记录表、笔、放大镜。
美工区：
《树叶书签》
准备 各种各样的叶子、彩色纸、彩笔、油画棒等
三、主题网络图。
四、方案的实施过程
活动一 ： 讨论如何制作问题图 活动目标：
充分发挥幼儿的主动性参与布置墙饰，大胆的提出自己的想法 活动准备：
已讨论关于叶子的问题 活动情况记录： 师：昨天杨老师带小朋友说了许多关于叶子的问题，你们还把自己的问题画下来了，今天我想和小朋友商量一下怎么把这些叶子的问题布置在墙面上呢？
1幼：弄一个大叶子，把问题都写在上面；
2幼：可是那么多问题都写在一张纸上，又多又看不清啊！ 3幼：那咱们就做成一个一个的小树叶；
4幼：做在一棵大树上，有好多叶子，每个叶子上都写上问题； 5幼：我们自己在“叶子”上写上名字； 师：好！小朋友提的见意不错，就按你们的方法来做，我们再给它起个名字。 活动后的反思：
孩子们经常参与墙饰布置的讨论，他们有自己想法并敢于大胆地表达出来，而且通常装饰的十分漂亮而色彩艳丽，主意很多，他们有时提的建议能让你茅塞盾开，很有价值，可惜这一次做完后发现效果不是太好，孩子们看了后也觉得有点乱，于是我们又换了，准备用一片片的小叶子拼成一个大叶子形状。
活动二：单、双数分类 活动目标：
1、学习10以内的单、双数
2、巩固10以内数字的书写格式、粘贴与数字相同的数字。活动情况记录：
孩子在户外活动采集了许多银杏叶子，我们把它们带回了班里。
● 师：多么多叶子在班里，我们都数不清了，今天我们就来数数吧！每人先拿出1片叶子（从筐里），你们看看他有朋友吗？
● 幼：没有
● 师：好！“1”没有朋友，我们把它放在这一栏里 单数1 双数 再拿出1片，现在有几片叶子？ ● 幼：2片。
● 师：2片叶子可以让它手拉手，现在它们也是朋友了，2有朋友吗？ ● 幼：有
● 师：我们把它放在这一栏里 单数 1 双数2 „„
● 总结：没有找到朋友的数字是单数；有朋友的叫双数，我们一起来念念。 ● 师：老师准备了作业纸在计算区，有的上面是叶子，请你数后写出相应的数字，有的上面是数字，请贴上一样多的数字后，老师准备了板子，你们自己按单双数贴在相应的栏里，请在10月25日之前在计算区里每人做一张。
活动后的反思：孩子们的活动我们巧妙的把最近学习的计算知识渗透在内，不仅孩子学习来轻有趣，而且也各方面能力得到了很好的发展。
活动三：制作布置《叶子形态分类图（单叶形态分类图）》 活动目标：
1、通过科学区动手绘画加深对叶子形态的进一步认识；
2、能正确表现出不同形状的叶子特征并学习分类。活动准备：
笔、油画棒、小张白纸 活动情况记录： 师：上午杨老师给小朋友介绍了叶子有许多不同的形状，告诉了你们它们的名字，谁能告诉我都有哪些叶子的形状啊？
幼：有扇形、菱形、全缘形、波状、针形„„有好多种。 师：谁能告诉我你最喜欢哪种形状的叶子？ 1幼：我喜欢波状的叶子。
2幼：我喜欢菱形的叶子。 3幼：我喜欢扇形的叶子。 „„
师：你们都有自己喜欢的形状的叶子，那你们把它画下来，然后给它们分分类，看哪种形状的叶子喜欢的小朋友最多好吗？老师给你们在科学区准备了小张白纸，你们画自己喜欢形状的叶子画下来，自己选个活动区的时时骈做，下周五之前，你们自己做完，然后咱们来数数哪种叶子，小朋友最喜欢好吗？
活动后的反思：
孩子们观察到叶子外形各有不同很感兴趣，我们根据大班孩子的年龄特点深入的进行了科学方面的探索，了解其不同形状的不同名称，孩子们通过在科学区里的操作绘画，画出自己喜欢的形状的叶子，进一步对不同形状叶子加深印象，在活动区做些活动孩子们可自由讨论、自由选择时间、自由的组伴，并有一定的任务意识，在一定时间内完成，给孩子学习的空间也相对宽松，孩子们也很乐意地参与此活动。 活动四：创编儿歌
活动目标：
1、激发幼儿对叶子外形的联想。
2、学习创编儿歌的方法，培养幼儿创编兴趣。活动准备： 儿歌若干
活动情况记录： 这星期，孩子们陆续把和爸爸妈妈一起采集制作的叶子标本拿到了班上，画张作品都很精致。孩子们互相欣赏着、谈论着，他们不仅能说出叶子的名称、叶脉的类型等一些小知识，还把叶子联想成一些美好的东西，于是我们决定创编一些自己的儿歌。
师：“最近我们认识了许多种叶子，它们的形状有很多，那么你们能不能根据叶子的外形联想到别的东西呢？”
1幼：“尖尖的叶子像宝剑，长长的叶子像电线，细细的叶子像绳子。” 2幼：“尖尖的叶子像毛笔，圆圆的叶子像脸盆。” 3幼：“叶子厚厚像棉被。” 4幼：“叶子弯弯像月亮。”
5幼：“大大的叶子当小兔的身体，弯弯的叶子像小船。” 6幼：“薄薄的叶子像扇子。” 7幼：“长长的叶子像鲨的身体。” 8幼：“圆圆的叶子像花心。” 9幼：“弯弯的叶子像花心。” 10幼：“圆圆的叶子像大鼓。”
师：“我们把小朋友说的一句一句的连起来，合成四句就是一首儿歌了。儿歌编起来还是比较简单的，小朋友回去也可以尝试创编一些儿歌。”
活动后的反思：
让孩子们尝试着创编一些儿歌有助于发展幼儿的想像力和语言表达能力，简单的儿歌创编也比较适合这个年龄段的幼儿，他们想像力丰富，同时也有了一定的生活经验，只要再加以适当的引导，孩子们的潜力会被大大挖掘出来。
主题活动后活动反思：
这次的活动,是孩子们春游发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这这次活动在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。 我们结合区域活动将教学目标渗透在区域活动中，其活动不仅具有可选择性，同时体现了层次性。如：、“叶脉我来印、分类”、“我喜欢的叶子形状—叶子形态分类”等，自然角 “叶子、水实验记录”、“叶子标本书籍制作”；美工区 “树叶拼贴画”、“树叶印染”，语言区 “编画叶子而儿歌，计算区贴着自己采来的美丽的银杏叶做单、双数分类„„孩子们自由地选着自己喜爱的活动，从不同侧面感知对叶子的认识，通过活动后的小组活动互相交流自己的收获，知识共享。
在活动中我们还十分注重培养孩子的合作意识，在区域活动里无论是合作画、合作粘贴、还是合作制作叶子标本书等等，都是培养孩子与人合作共同商量，讨论、合理分工来共同完成一项任务，这样不仅培养孩子之间的相互交往等集体主义感更主要的是让孩子们学习相互学习、接纳等合作精神。
我们还十分注重采用多种形式，如：展板、家教栏、家长半日活动开放来向家长展示我们学习活动的内容，使这长更多了解到我们孩子在幼儿园生活、学习的情况。
第13篇：春天叶子作文
春天叶子作文
导语：那是几片很普通的叶子，它的结构没有什么特别的地方，几片枯叶飘摇在几枝光秃秃的树杆。下面是小编整理的一些关于叶子的优秀作文，欢迎查阅!
春天的树叶
第二年春天来了，大树长出一片片嫩绿嫩绿的树叶。那片在去年冬天最后一片落地的树叶长到了大树的顶尖，她在摇动，仿佛在炫耀她优美的身姿。
我来到树林里，躺在一棵大树下，吸收着新鲜的空气，观看着大自然这位伟大的作家创作的美丽作品，一只只小鸟从我头顶飞过，还叽叽喳喳的叫着，仿佛在为我演奏一首库郎特舞曲。接着又是一棵棵大树摇摆着身体，使树叶发出沙沙的声音，仿佛是乐队在欢迎我的到来。
花儿和草儿们为我这位客人上演了一场小品，那根绿油油的草儿长得和潘长江一模一样，那朵美丽的花长得跟何洁一样。
大自然这位伟大的作家，让我陶醉在他的作品中。
春天有一种叶子很美丽
春来草自清，这是自然规律。在自然规律中生长的万物，以它本身的自然特别装点着周围的世界。在经过了冬的严寒，我嗅着春天的气息来踏青，寻了半天，终于明白，原来春天中有一种叶子最美丽。
确实我已经找寻过好多次了，我希望我还能找到去年那么美丽的叶子，可是结果令我失望。去年我看到的那些叶子好像有人特意加工过似的，我把它们夹在了书页里，没事的时候看一看，给人的感觉很温馨。
我依旧不停地往前走着，我不想放弃。几株犹如灌木般矮小的树木稀稀疏疏零乱地排列着，绿中带黄的叶子像被狂风抽打过一般瑟瑟地卷缩着。叶子的边缘被枯萎包围着，失去了原有的鲜活，使整棵树看上去病恹恹的，找不到一点春的生机。有好几次我不得不失望地把目光移开，试图再找寻别的能让我的眼睛发亮的东西。或许我的目光只是追寻我心目中特别的风境，但总不能尽人意。
就在我极尽绝望的时候，有那么几片更不起眼的树叶吸引了我。那是几片很普通的叶子，它的结构没有什么特别的地方，几片枯叶飘摇在几枝光秃秃的树杆上，然而就在这近乎枯萎的中间，几片硕大的绿叶于病弱的枝头骄傲地站立，仿佛在以它独特的姿势展示着整个原野的美丽。我兴奋之余爱怜地端详着这几片叶子，好像是在惊喜中邂逅了某位友人。真得，虽说是几片叶子，但它的倔犟也足以让我佩服。也许它和这个春天有个约会，春来的时候，它冲破层层封锁，以它自然的绿意俏丽枝头。
春来草自清，春来叶自绿，绿色和春天的约会是自然中最美的乐曲。
几片随着春风自然泛绿的叶子，没想到给人的感觉如此美好。看着这几片叶子，我倾心一笑，算是对叶子的回报。本来对于我，在乎的不是整个山林得美丽，或者说不是整株树的美丽，几片叶子足以让我在这个季节写下赞曲。因为是几片，所以它也不可能是随随便便的几片，它的美丽与内涵绝对有特别触动我的地方。我欣赏美丽，但我不会无选择地添加美丽。我喜欢这几片在枯萎中泛着绿意的叶子，是因为它有着不屈不挠的个性，也许在别人眼中它是平凡的自然的，但于我，它则是这个季节最美的景致。我看到的不仅是它普通的外表，更欣赏它藏在心底执着的信念和自强不息。
大地震好比让人们经历了一场严寒，但在这场“严寒”中表现出了好多可歌可泣的英雄人物。这些英雄的人物何尝不像是那些在枯木间生长出来的美丽叶子!他们在困难面前不退缩不胆怯，他们人格的魅力更是一种美的升华。
春来草自清，在经过了这种大灾大难之后，我对美有了新的认识。
春天的叶子
春天像一群活泼可爱的孩子，它们在每一片叶子上画画，把绿色涂满了树叶，春风吹过，树叶“哗、哗”地响了起来，多么好听啊，噢!原来春娃娃正在弹琴呢!
忽然，调皮的春娃娃掠过了新鲜的土壤，小草被叫醒了，从土地里探出嫩绿的小脑袋，它伸了伸懒腰，随着春风有节奏地摇摆起来。
春娃娃飞到了花园里，落在小花上，它又在小花上画画，给迎春花画上黄色，给桃花画上粉色，给梨花画上白色……一枝枝，一朵朵，挂满枝头，红似火，粉似霞，白如雪，织成了一张五彩缤纷的花毯。小蜜蜂来到花中，采蜜，还和春娃娃跳起舞来!花儿们一个个张开嘴笑了。
春娃娃又飞呀飞呀，又飞到了小河边，它跳进小河里洗了个澡，奇怪，原来毫无色彩的河水怎么变得碧绿碧绿了?噢!原来春娃娃是嫩绿色的!
“吹面不寒杨柳风”，那温柔的春风像母亲的手抚摸着你。风里带着泥土的气息，混着草味儿，还有各种花香，都在微风中酝酿。鸟儿在繁花嫩叶中安家落户，高兴时，在树枝上卖弄歌喉，唱出婉转的曲子，跟微风流水应和着。
春娃娃不管落在地上，还是飞在天空，它从头到脚都是新的，它在变化万千的环境中生长着。
春风轻轻地扫过天上的每一片云朵，春娃娃穿着透明的衣服来到人间，这次，它带来了许多的露珠，露珠汇集起来形成了春雨，看!像牛毛，像花针，像细丝密密地斜织着，这时，居住在南方的燕子匆匆赶来，帮助春雨完成了这幅美妙的春画，多美呀!
春娃娃一刻不停地忙碌着，它给人们带来了生机盎然的新的一年。
第14篇：最后一片叶子
《最后一片叶子》教学设计
一、教学目标
1.理清文章情节，整体感知内容。2.分析人物形象，体会人性之美。 3.感悟小说主旨，赏析艺术风格。
二、教学重难点
重点：分析人物形象，体会人性之美。 难点：感悟小说主旨，赏析艺术风格。
一、新课导入
中国有一句古话说：哀莫大于心死，就是说最悲哀的事莫过于失去希望了。可见，一个人若是失去了希望，生命将会变得多么了无生趣、黯淡无光。可是，在这个充满艰辛和温情的社会里，总有一些人和事在不经意间给我们带来一线曙光，让我们迎来柳暗花明。它可以是一句话、一个眼神、一抹微笑，甚至是一片树叶，让我们感受到平凡背后的人性光辉。今天，我们就跟随美国小说家欧·亨利，一起走进一个风雨交加的夜晚，听他为我们讲述一个《最后一片叶子》的故事。
二、整体感知
《最后一片叶子》讲述了______（时间）_______（地点）的胡同区，三位房客_____、_____和______的故事。为了给患肺炎的年轻的乔安西活下去的勇气，___________________________，却不幸染病去世，颂扬了他的可贵品质。
三、理清情节
1.小说讲述了一个怎样的故事？
方法指导：人物+（在什么情况下）事件+结果
起因：生活窘迫的乔安西得了肺炎，生命垂危，把生的希望寄托在最后一片叶子上。 经过：看到窗外在风吹雨打中不落的最后一片叶子，乔安西重新燃起了希望。 结果：乔安西脱离生命危险，贝尔曼风雨之夜为画叶子染病去世。 引导学生欣赏：这是一片怎样的叶子？
可是，看啊！经过漫漫长夜的一夜风吹雨打，竟然还有一片藤叶趴在砖墙上。 这是藤上的最后一片叶子，叶柄附近依旧深绿，但锯齿形边缘已经枯黄。它顽强地挂在离地面二十英尺高的一根枝上。
一片充满生命力又形象逼真的叶子。
这真的是常春藤上的那片最后坚守者吗？不，这是贝尔曼在风雨之夜画出来的，我们来看贝尔曼是一个怎样的人，找出文中集中描写贝尔曼的段落，放声朗读，说说你从中读出了一个怎样的贝尔曼？
四、走近人物
2.你认为贝尔曼是一个怎样的人？（28到34段）
方法指导：分析人物形象，我们通常从外貌、语言、动作、心理、细节等方面入手。 外貌描写：丑陋、怪异、苍老、矮小、邋遢
事业无成、嗜酒成性
语言描写：暴躁、粗鲁、善良、有同情心
（结合课文内容分析，注意语言描写的朗读指导）
“什么话！”他嚷道，“看到混账叶子就会想死，阳世间还真有这种蠢货？这种事还是头一回听说。叫我陪你们胡闹，当什么退休的笨驴子模特儿，我可不爱干。你怎么让那种怪事钻到她脑瓜子里去啦？哎呀，乔安西那小家伙也可怜。（读出贝尔曼的粗鲁，也读出关切） ”引导学生思考：这样一个外貌丑陋的贝尔曼老人，最后却救了乔安西，你觉得意外吗？
分析第34段：
细节描写：“两人你看我，我看你，好一会儿没说话”，这是令人紧张的宁静，在这段无声的空白里，贝尔曼在想什么？你能揣摩他的心理活动吗？——粗中有细、外冷内热。
环境描写：“冰冷的雨在不停地下着，还夹杂着雪”。渲染了紧张凄冷的氛围，烘托了人物担忧急切的心情，推动情节发展，为下文画叶子做铺垫。
总结：从贝尔曼对命系一叶的乔安西的担忧中，我们更进一步地来到了贝尔曼的身边，看到了这位老人在暴躁粗鲁的外表下也有着细腻温情的内心，看似唠叨冷漠，实则热心助人，我们可以说贝尔曼是一位粗中有细、外冷内热的人，在丑陋的外表下包裹着一颗善良美丽的心灵，他是一个普通平凡又可敬可爱的老人。
引导学生思考：文中还有一处对贝尔曼的侧面描写，那就是借休易之口道出事情真相的段落，是哪一段呢？
分析最后一段，老师朗读，同学们边听边在脑海中想象画面。
“有件事告诉你，小宝贝。”她说，“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服、鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪去了。后来他们发现了一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几支画笔东一只西一只扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。现在你看看窗外，乖乖。墙上还趴着最后一片藤叶。你不是奇怪为什么风吹着它也不飘不动吗？唉，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。在最后一片叶子落下来的晚上，他在墙上又画了一片。”
从中你读出了什么呢？
引导：贝尔曼画叶子的艰辛与执着。（30段，一双红眼正在不停地流着泪；39段，离地面二十英尺高）
风呼呼地吹着，雨淅沥地下着，贝尔曼一心想着命系一叶的乔安西，忘了自己年老体衰，忘了自己的身体不适，忘了自己的衣衫单薄，在这凄风苦雨的寒夜里，踩在高高的梯子上，一手挑着灯笼，还要拖着调色板，一手挥舞着画笔，用生命完成这一幅毕生的杰作。
他是生活中的小人物，却有着悲悯博爱的大情怀，他是艰辛生活底色上一抹明亮的色彩，闪耀着人性的光辉，他是值得我们铭记的无名英雄。
五、感悟主旨
3.文中还有一位充满温情的人物，谁才是文章的主人公？ 方法指导：主人公：最能表现文章主题思想的人物。 10段：把一条日本餐巾哭湿了。 21段：煮汤买葡萄酒。 25段：安慰陪伴。 34段：放窗帘等。
休易是一个关爱朋友、细心体贴的人。
主旨：
文章通过贝尔曼的善良真诚、悲悯博爱，表现小人物身上的大情怀，通过人与人之间的关怀、互助表现平凡生活里普通人身上的人性光辉。
引导学生思考：小说哪个情节最打动你？ “欧·亨利”式结尾
六、背景链接
欧·亨利，美国著名短篇小说家之一，与法国莫泊桑、俄国契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。
艺术上的最大风格是“小说的意外结局”，出乎意料之外，又在情理之中，被称为“欧·亨利”式的结尾。
其作品又以温情的笔触，幽默的情趣，描绘平凡小人物的艰辛生活，饱含对他们的同情，被称为“含泪的微笑”。
七、语言运用
4.请为这位默默离开的小人物写一则墓志铭，让更多的人记住他。（课堂活动）
八、课堂小结（送给贝尔曼）
让我们从故事的尽头走出来，回望一下这个故事里出现的人物，读完这个故事，我们着实为乔安西的命运紧张了一回，为休易的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一回，欧亨利不仅让我们看到了人间苦难，更让我们看到了人性光辉。这是一片带来了生之奇迹的叶子，一片熔铸了信念和关爱的叶子，一片用贝尔曼的生命换来的叶子，让我们把这段话送个他。
贝尔曼，一位画技平凡的老人，一位半生失意的老人，一位关爱他人的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。
风雨交加的夜晚，他用生命完成了毕生的杰作，粗陋邋遢的外表，蕴藏着平凡却伟大的灵魂。
藤叶不落，年轻的生命在延续，
博爱如他，闪耀成一颗永不凋零的星。 珍爱生命吧，这是来自天国的讯息， 燃起希望吧，这是生命不息的动力。
九、板书设计
第15篇：美的叶子教案
1
做一片美的叶子
一、导入
出示：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
指名读激疑：树美在哪? 叶子美在哪？请轻轻打开书，仔细默读课文，划出你认为树美、叶美的词句，在文章的空白处写下批注。
二、走近树，感悟大树美
出示：远远望去——那棵大树很美。 请同学们用一句话来赞美它，指名说。 你看，金波爷爷是这样赞美它的——
出示：树像一朵绿色的云，从大地上升起。（板：树） 诗人和我们夸得有什么不一样？
（出示：读金波爷爷的文字，就是在读美好的自己）
三、走近叶，感悟叶子形态美
1、出示：每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（出示：形态各异 读词，“异”什么意思？“形”呢？“态”呢？）形状、姿态各不相同，就叫——形态各异。
出示图片：
点拔：这就是叶子的形态之美！（板书：形态美）读金波爷爷的文字，就是在读美好的自己。
四、感悟叶子生命美。
出示：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
1、相同的工作指的是什么？
2、叶子奉献了什么给大树？
补充资料：每一片叶子都是一座神奇的加工厂，在阳光的作用下，树叶的下表面的气口吸入二氧化碳，再由树叶上表面受到阳光，叶绿素吸取阳光，进行光合作用，这些加工厂源源不断地生产着大树生长所需要的各种营养，大树就会更茁壮、葱翠。
3、出示：绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
指名读、师生合作读。 配乐引读：
此时此刻，叶子还能把阳光变成生命的乳汁奉献给大树吗？你看到了什么？想到了什么？所以说——课件：绿叶为大树而生。这是叶子的生命之壮美【板书：生命美】
出示：绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 出示：大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
如果你是一片叶子，你想站在哪里？指名说
2
出示：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
五、感悟升华。
1、其实，我们每个人都像叶子——
2、出示：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
追问： “为什么说我们每个人都像叶子？” 出示句子：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ “我们的大树”指什么？
配乐写话：读美好的自己，做最美的叶子，做最好的自己！ 是一棵大树 我是一片美的叶子， 我要 ， 让 。 交流
六、简介金波
七、作业：
1、课后，让我们走进金波爷爷的书——《和树谈心》，相信你会从他的书里，知道更多关于美的故事。
2、我们的学校是一个生命的林子，我们同学都是一棵棵生命之树。请大家展开想象，以“我是一棵树”为题，写一首小诗。
第16篇：叶子优美散文
阳光点燃了夏天的热情，把屋后的梧桐树叶子濡染成暗绿色。微风起，叶子一片片的舒展开来，树底下是一片轻轻移动的婆娑的树影。不远处，一枚枚青色的橘子在枝叶掩映下绽露清香。我站在在窗前，阅读这夏天午后的幽静之景，恰似阅读我寂寞的心情。去年这个时候，天空蔚蓝得如同此时透明的回忆，我认识了你。
初次相识时你报以我微微的笑意，你的笑意如一缕清风一样消解了盛夏的暑气，让我感受到了善良的温情。我笑着说，看见你的网名让我想起了李白的“我歌月徘徊，我舞影零乱”的诗句，一个能把悲伤咀嚼并在回味中体会到美丽的的人一定是个坚强的人。你说我是第一个读懂你名字含义的人。人生就是在选择中错过，又在错过中开始新的选择，我们一直都在路上，所以调整看风景的心情很重要。我不是一个乐观的人，但我很欣赏坚强的人生态度。小时候学柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”我能于辽阔苍茫的枯寂中感受到生命的充盈，而非是为生活奔波的那一份苦涩和无奈。所以我一直都认为，能从悲伤里酝酿出诗情的人一定是个灵魂高贵的人。也是从那一天开始我把你当成了朋友而不是一个普通的网友，我为自己能认识你而感到幸运。
店门口有两株桂树。十月，桂花飘香，如晨露滑过草尖，如晚风掠过脸颊，给人带来沁人心脾得凉意和清香。也就在这时，我对你的认识犹如走过夜路的人迎来黎明，一切本来模糊的景象渐渐地变得清晰了。我们彼此分享着生活的快乐与悲伤。有一次我对你说，我想去看看你。你听完之后哈哈大笑，之后就是沉默不语。我问你为什么笑，你说我不会过去看你，因为我活得很理智。其实我对你充满了好奇，是我没有那种勇气。网络既拉近了人与人的距离又朦胧了现实的缺憾，犹如隔着春天的河岸看柳，你看到的我是通过想象加工了的艺术化了得另一个我。你也常常会问我一些很简单的问题，这让我感受到了你身上体现出来的单纯的气质。就像你经历了生活之悲却听不到你一句怨言。沧浪之水清兮，可以濯我衣；沧浪之水浊兮，可以濯我足。生活又何尝不是沧浪之水，有时清澈见底，有时泥沙俱下，无论是期待还是拒绝看到的，你总对生活报之以的宽容。
渐渐地我习惯了你的存在，只要上网，我就会不由自主的去看看你的头像是否闪烁；我也忽略了你的存在，我很少上网聊天了，我没有再去找你聊天。终于有一天，我感觉到很疲惫，疲惫的让我感觉心在一点一点的撕碎，我才发现你的头像好久不再闪烁了。于是我一次又一次的进你的空间去寻找你的气息。就像把头深埋在春天的草丛中感受春天的气息一样，又像在月白风清的树林中从山泉旁走过，我体会到了寂寞。我发现你已走进了我的生活，我对你渐渐的产生了依赖。就在一个雪花在小城的上空飘荡的日子，天空一片银白空蒙，我给你留言：我把你走丢了.
春天来了，江南的春天山朗水润叶嫩花初，小草悄无声息地萌动出一片新绿。我们又一次在网上相遇，我内心的那份搁浅的思念就象春草一样潜滋暗长。
第17篇：叶子的生命
叶子的生命
浓浓的秋意，不经意中演变成了带着丝丝寒意的淡薄冬季，春天润泽的翠叶也敌不过“人老株黄”的宿命，所以，无情的秋塑造出了“昏黄华叶衰”。然后冷酷的冬也默然而至。“冬风无力百花残”，即使寒冷的朔风再怎样无力，也能将枯萎的黄叶吹落。
光秃秃的树便是风的佳作。
这悲凉的冬唯一令我诧异的是被风刮光了的树枝竟还残留着寥寥可数的衰叶。
残余的枯叶，被无力的冬风吹刮，或许是残余生命的最后摇曳吧！“天若有情，天亦老”即使你再怎么贪恋生命，你也逃不过衰落的规律。再说，你已经享受到了春天的恩惠，何况“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？！生命，委实短暂！但，只要我们在短暂的生命中去创造隽永，就如叶子，虽然短短的几个月就将终结了生命，但能护花，这就是永恒，短暂的生命的永恒。
人生，如白驹过隙，不经意间就成了那片要凋落的衰叶，只有把握好欣欣向荣的季节，活出自己的亮点，让那青春里稠密的记载着美好的回忆，即使飘落又何憾？不要到了垂暮至矣，长叹息以掩涕兮，道“多情应笑我，早生华发”“塞上长城空自许，镜中衰鬓已失斑。”就算零落，也是被虫类啃嗜得只剩残骸而已，何谓“化作春泥更护花”？
把握短暂生命中的旺盛部分吧，这才是在短暂中创造出永恒的路！
第18篇：叶子爱情诗歌
黄昏，
在夕阳落幕的那一瞬间，
从南方飘来一片叶子，
带着南北方的香气，
飘零而来。
落地，
在斜阳余光的点缀下，
那是一片迷人的叶子，
拿在手中放在心里，
我想这是一片值得纪念的叶子，
夜幕，
她带我迎笑而归。
黑夜，
我将她放在枕边，
一股芳香浸透了我的身体，
也许迷恋也许喜欢，
我说晚安，
你说好梦。
清晨，
懵懂着双眼，
却在找寻着睡梦里的叶子，
嗅到香气，
看到就是一脸的笑容，
我竟如此喜欢一片叶子。
叶子，
大自然里最美丽的成分，
轻盈的活泼开朗，
嫩的芽繁的叶，
各异的颜色如少女的性格，
是灵动的，
有时调皮有时倔强，
那天你已在我心上
我赋予她一个名字，
叫心上人。
第19篇：有趣的叶子
教
案
鹿港园 幼小二班 黄佳琪
教学名称：科学领域—有趣的叶子
教学目标：
1、了解叶子的生长环境，内部结构。
2、知道几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养幼儿细致的观察力和热爱大自然的情感。
教学重点：培养幼儿细致的观察力和热爱大自然的情感。
教学难点：了解叶子的生长环境，内部结构。
教学准备：幼儿事先采集的叶子 ，不同叶子的实物和图片，光合作用的视频，PPT,彩纸，胶棒，。
教学过程：
一、开始部分（3分钟）
引出主题
成语导入：引导幼儿说出叶子。
师:老师这里有一些成语请小朋友猜猜这些成语都跟谁有关。
二、基本部分（25分钟）
1、幼儿分享交流采集叶子的成果(幼儿桌上陈列采集叶子的成果) 师：大家互相说一说你采集到了什么叶子，它是什么样子的。
2、比较不同叶子的差别有重点的说出叶子的特征
师：请小朋友仔细观察这些叶子一样吗？它们都有什么不同？
教师引导幼儿观察出叶子的不同之处，并通过展示比较有关叶子。
小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
3、观察叶子的共同特征。
师：叶子有共同特征吗？小朋友们一起来想一想。
（1）幼儿讨论叶子的共同特征
（2）观察叶子内部结构图片
小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
4、与幼儿观察植物视频，探索几种特殊的叶子。
（1）了解可以吃的叶子
师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
教师出示一些蔬菜图片
（2）了解有特殊本领的叶子
师：叶子不仅可以吃，有些叶子还有很多本领小朋友想不想来看一
看！你认识这些植物吗？
教师出示有关叶子的视频讲解光合作用。
5、总结性谈话：
师：看了那么多有趣的叶子，你们觉得大自然奇妙吗？大自然是个
神奇的大宝库有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
6、延伸：叶子粘贴画
师：小朋友们周末采集了这么多的叶子可不能浪费了，我们一起来制作一幅叶子粘贴画吧！
三、结束部分（2分钟） 总结：生活中还有许许多多有趣的叶子等着你去发现哦！
第20篇：有趣的叶子
幼儿园大班科学教案：有趣的叶子
活动目标：
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子
2、不同的叶子实物和图片
3、分类盒、纸、笔
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。
（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）
教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不同？
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过教师展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小都不一样。
（2）教师：叶子有共同的特征吗？
教师通过图片的方式展示叶子的特征
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。（通过颜色、大小、形状进行分类）
（2）请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
（1）了解可以吃的叶子。
教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
（2）了解有特殊本领的叶子。
教师(出示图片)：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
教师：既然小朋友知道了叶子有这么多的本领，可叶子还有一小本领是小朋友不知道的，叶子，还会跳舞呢，你们知道吗？我们一起来看看叶子精彩的表演吧
（教师播放课件）
5、总结性谈话。
教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。
孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、大小都不一样的结论。
对于这种扩展知识，孩子是最喜欢的，他们觉得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多积累这种小知识，随时给孩子们解答。
活动反思：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“四季畅想曲”这一主题，我们开展了丰富多采的活动， 但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集许多美丽的落叶，让小朋友发现叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示，开了个小小落叶展示会，孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色，对落叶会有更深一步的印象。
