推荐第1篇：《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究
工作汇报
各位专家、各位领导、老师们：
大家好！
我园是一所具有五十年历史的老园，也是黄陂前川地区唯一一所公办园，在中小学的教学常规管理方面已经有一些研究成果，而在幼儿园我们的研究才刚刚开始。建立高效、科学的管理能够有效促进幼儿园保教质量的提高。我园根据区教科室“十一五”规划课题指南，通过认真的筛选，结合我们的工作实际，拟制了《幼儿园教学常规管理研究》课题，于XX年6月向教科室申请立项，并于同年11月获准，被确立为区级“十一五”规划课题。经过课题组成员两年多的艰苦探索，已基本上完成了预期的任务，取得了一定的成绩，现将课题研究的基本情况汇报如下：
一、统一思想，提高认识
课题申报之时，大家对课题研究，老师们心存疑虑，以前很少搞课题研究，觉得课题研究高不可攀，产生了畏难情绪。因此，我们根据课题研究的需要，搜集整理有关资料，选派课题组主要成员参加课题研究培训。通过学习大家明确了课题实验的意义和目的，理解了研究的原则、方法，掌握了研究步骤和基本程序。统一了思想，提高了认识，增强了信心，为课题全面实施提供了保障，保证了研究工作的顺利开展。
二、精心筹划，科学指导
课题立项后，我们立即搜集整理了研究理论资料，分发给大家学习，并拟制了详细的研究方案，确定了研究目标、内容、原则以及研究的方法和步骤。要求各成员联系工作实际，边实践、边研究。
三、不断学习，丰富积累
课题组成员坚持边学习、边研究，再学习、再研究循序渐进的原则。两年来，除了印发资料外，幼儿园还购买了大量书籍、资料。另外还购买了5台电脑，以便在网上获得更多的信息。
我们除了从书中吸取营养外，还先后派教师到湖北省第三保育院、武汉市实验幼儿园等名园现场观摩学习，吸取他们的课题研究经验，不断改进自己的工作。
四、定期调研，总结经验
由于课题组成员平时还承担带班任务。自XX年12月开题以来，每月保证开展活动一次。一般学期初集中一次汇报上学期研究情况，制定本学期研究计划。学期中组织课题组成员相互随堂听课，让日常教学与教科研有机结合，避免了教学实践与教科研“两张皮”的现象。从而对课题研究中存在的问题及时讨论，不断纠偏，少走弯路，形成共识，积累检验，不断提高。
五、稳步推进，成绩突出
我们的课题研究工作，一贯坚持理论联系实际的原则。通过理论学习开阔视野，明确方向，在实践中探索，在总结中提高，并形成一定的理论用来指导新的实践。两年来，课题组通过学习、交流、研究，课题研究取得了良好的效果。
1、教学方面
⑴构建了幼儿园教学常规管理的基本模式
研究中我们通过学习、观摩、研讨、对比和总结，逐步形成了符合幼儿园教学常规管理的基本模式，如开学初、学期中、学期末的管理模式，幼儿教养员的管理模式、幼儿园保育员的管理模式。逐步建立了常规检查体系、质量监控体系、工作考评体系。
⑵构建了幼儿园常规管理的评价体系
通过研究，并根据《幼儿园保教人员一日工作常规要求》，制定了幼儿园教师质量评价标准及具体操作方法，幼儿园教育活动、幼儿园游戏活动、幼儿园区域活动等活动的评价标准。定期检查、评比，了解研究过程中出现的问题，商量对策，逐步解决，促进保教工作的整体提升。
2、幼儿方面
促进了幼儿全面发展。通过研究，贯彻了《纲要》中“一日活动皆课程”的理念。幼儿在身心健康、知识技能、文明礼貌、卫生习惯、个性行为、思想品德方面也得到了很大的发展。
3、教师方面
⑴教师的教育观念得到了转变
通过研究，我们的教师改变了过去“重教轻保”、重“集体教学活动”轻“生活活动、自由活动”的观念，通过合理、公正、民主参与、多元化的评价，教师工作的自觉性、积极性提高了，通过常规检查、反馈、实践、研究，教师的教学水平和保教质量也有了大幅度的提升。
⑵教师的教科研能力得到了提升
从前，教师们对科研充满着神秘感，不敢触及。通过两年的研究，不仅我们研究教师消除了顾虑，他们身边的教师也深受启发，许多教师已自愿地加入到课题的研究中，扩大了教师的队伍，科研氛围日趋浓厚，教学水平不断提升，取得了可喜的成绩。近两年来，有60多人次的教师论文获得省、市、区各级各类奖，有20多人次的教学活动获得区一等奖。逐步实现了由经验型教师向科研型教师的转变。
我们的课题研究在困难中起步，在实践中发展。今天，课题研究取得一点成果，这与区教育局、教科室领导、专家的长期关心、指导是分不开的，为此，我代表课题组的老师向你们表示真挚的感谢。同时，我们也清醒地知道，我们的课题研究工作存在着很多不足，还处于摸索阶段，与各位专家、领导期望的还存在一定差距，我衷心地希望你们能给予批评、指正，我们将排除万难，继续前进，将科研工作深入而持久地开展下去，为幼教的发展做出新的更大的贡献。 《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报
推荐第2篇：《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报
各位专家、各位领导、老师们：
大家好！
我园是一所具有五十年历史的老园，也是黄陂前川地区唯一一所公办园，在中小学的教学常规管理方面已经有一些研究成果，而在幼儿园我们的研究才刚刚开始。建立高效、科学的管理能够有效促进幼儿园保教质量的提高。我园根据区教科室“十一五”规划课题指南，通过认真的筛选，结合我们的工作实际，拟制了《幼儿园教学常规管理研究》课题，于XX年6月向教科室申请立项，并于同年11月获准，被确立为区级“十一五”规划课题。经过课题组成员两年多的艰苦探索，已基本上完成了预期的任务，取得了一定的成绩，现将课题研究的基本情况汇报如下：
一、统一思想，提高认识
课题申报之时，大家对课题研究，老师们心存疑虑，以前很少搞课题研究，觉得课题研究高不可攀，产生了畏难情绪。因此，我们根据课题研究的需要，搜集整理有关资料，选派课题组主要成员参加课题研究培训。通过学习大家明确了课题实验的意义和目的，理解了研究的原则、方法，掌握了研究步骤和基本程序。统一了思想，提高了认识，增强了信心，为课题全面实施提供了保障，保证了研究工作的顺利开展。
二、精心筹划，科学指导
课题立项后，我们立即搜集整理了研究理论资料，分发给大家学习，并拟制了详细的研究方案，确定了研究目标、内容、原则以及研究的方法和步骤。要求各成员联系工作实际，边实践、边研究。
三、不断学习，丰富积累
课题组成员坚持边学习、边研究，再学习、再研究循序渐进的原则。两年来，除了印发资料外，幼儿园还购买了大量书籍、资料。另外还购买了5台电脑，以便在网上获得更多的信息。
我们除了从书中吸取营养外，还先后派教师到湖北省第三保育院、武汉市实验幼儿园等名园现场观摩学习，吸取他们的课题研究经验，不断改进自己的工作。
四、定期调研，总结经验
由于课题组成员平时还承担带班任务。自XX年12月开题以来，每月保证开展活动一次。一般学期初集中一次汇报上学期研究情况，制定本学期研究计划。学期中组织课题组成员相互随堂听课，让日常教学与教科研有机结合，避免了教学实践与教科研“两张皮”的现象。从而对课题研究中存在的问题及时讨论，不断纠偏，少走弯路，形成共识，积累检验，不断提高。
五、稳步推进，成绩突出
我们的课题研究工作，一贯坚持理论联系实际的原则。通过理论学习开阔视野，明确方向，在实践中探索，在总结中提高，并形成一定的理论用来指导新的实践。两年来，课题组通过学习、交流、研究，课题研究取得了良好的效果。
1、教学方面
⑴构建了幼儿园教学常规管理的基本模式
研究中我们通过学习、观摩、研讨、对比和总结，逐步形成了符合幼儿园教学常规管理的基本模式，如开学初、学期中、学期末的管理模式，幼儿教养员的管理模式、幼儿园保育员的管理模式。逐步建立了常规检查体系、质量监控体系、工作考评体系。
⑵构建了幼儿园常规管理的评价体系
通过研究，并根据《幼儿园保教人员一日工作常规要求》，制定了幼儿园教师质量评价标准及具体操作方法，幼儿园教育活动、幼儿园游戏活动、幼儿园区域活动等活动的评价标准。定期检查、评比，了解研究过程中出现的问题，商量对策，逐步解决，促进保教工作的整体提升。
2、幼儿方面
促进了幼儿全面发展。通过研究，贯彻了《纲要》中“一日活动皆课程”的理念。幼儿在身心健康、知识技能、文明礼貌、卫生习惯、个性行为、思想品德方面也得到了很大的发展。
3、教师方面
⑴教师的教育观念得到了转变
通过研究，我们的教师改变了过去“重教轻保”、重“集体教学活动”轻“生活活动、自由活动”的观念，通过合理、公正、民主参与、多元化的评价，教师工作的自觉性、积极性提高了，通过常规检查、反馈、实践、研究，教师的教学水平和保教质量也有了大幅度的提升。
⑵教师的教科研能力得到了提升
从前，教师们对科研充满着神秘感，不敢触及。通过两年的研究，不仅我们研究教师消除了顾虑，他们身边的教师也深受启发，许多教师已自愿地加入到课题的研究中，扩大了教师的队伍，科研氛围日趋浓厚，教学水平不断提升，取得了可喜的成绩。近两年来，有60多人次的教师论文获得省、市、区各级各类奖，有20多人次的教学活动获得区一等奖。逐步实现了由经验型教师向科研型教师的转变。
我们的课题研究在困难中起步，在实践中发展。今天，课题研究取得一点成果，这与区教育局、教科室领导、专家的长期关心、指导是分不开的，为此，我代表课题组的老师向你们表示真挚的感谢。同时，我们也清醒地知道，我们的课题研究工作存在着很多不足，还处于摸索阶段，与各位专家、领导期望的还存在一定差距，我衷心地希望你们能给予批评、指正，我们将排除万难，继续前进，将科研工作深入而持久地开展下去，为幼教的发展做出新的更大的贡献。
推荐第3篇：学校常规管理工作汇报
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
——长宁镇下鲍学校常规管理工作汇报
学校常规管理的建立和完善是全面执行国家教育方针，维护正常教育教学秩序的基本保证，加强学校常规管理能够使学校工作有章可循、有据可依，有利于提高教学质量和促进学生的全面发展。
为适应素质教育和新基础教育课程改革的需要，保证学校正常的教育教学秩序，进一步提高教学质量，促进学生全面健康和谐发展，我校高度重视学校常规工作管理，积极探索适应新课程改革需要、有利于师生生命发展的学校常规管理体系。现将我校常规管理工作汇报如下：
一、统一思想、提高认识，建立学校常规工作保障体系。
我们首先通过加强教师政治思想教育和师德教育，来提高教师的政治思想水平和职业道德水平，促进教师树立爱岗敬业、积极进取、无私奉献的道德情操，我们组织教师组织学习了《大通县教育局教学常规管理办法》及中心学校有关教学常规管理的规定，使教师明确做好常规工作对学校发展、提高质量、促进师生发展都具有十分重要的意义，同时也是自己应尽心做好、责无旁贷的分内工作，从而树立做好常规工作的责任意识，并内化为自己专业成长的内在需要。其次是加强学校管理制度建设。我们根据上级有关教学常规管理的规定，结合学校实际，不断修订和完善学校各项常规管理制度，对各项工作管理提出了具体要求，明确了教师的岗位职责，使学校的教学管理工作做到有章可循、有规可依，做到用制度管理全员，依制度办学治教，积极推动学校教学管理规范化、制度化。我们也感到学校管理是面对师生个体的深层次工作，学校管理要充分考虑学校实际和师生个性特征，使管理过程充满人文关怀，同时必须深入到教学过程中去管理教学，加强对教学过程中各个环节的指导和检查，努力达到管理过程的最优化。
二、坚持德育为首，做好德育常规工作。
1、建立学校德育组织机构，健全学校德育网络，完善学校德育规章制度。我校建立了以校长为组长，政务主任具体抓师德教育、少先队总辅导员具体抓学生品德教育，教师全员参与的德育组织机构，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。制订了《学校德育工作管理制度》、《师德教育实施办法》、《教职工一日生活要求》、《文明班级、文明学生标准》、《四项评比实施细则》等一系列德育管理制度，为学校德育工作保驾护航。
2、拓宽德育渠道，创新德育载体，丰富德育内容，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。充分发挥学校德育园地、红领巾广播站、班级学习园地的教育功能，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育，把养成教育、法制安全教育、心理健康教育、《守则》、《规范》教育贯穿始终，培养发展学生健全的人格。充分利用重要节日、纪念日，如清明节、“5·1”、“6·1”、“7·1”和教师节、国庆节、元旦等，开展征文演讲比赛、手抄报比赛、卡拉OK比赛等多种多样的庆祝、纪念活动，激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想感情，树立远大的理想。
3、建立健全少先大队组织、班队组织机构。根据班队干部个性特长，合理分工、科学安排、责任到人，如宣传委员负责学校红领巾广播站、德育宣传栏出版工作；学习委员负责组织各种竞赛活动、红领巾广播站的采稿编辑工作；劳动委员负责学农基地、学校花圃管理工作；卫生委员负责“绿色银行”、垃圾桶管理；治安委员负责纠察队、四项评比工作等。应该说，学校良好的教学秩序和整洁的校容校貌离不开班队干部的辛勤劳动和榜样带头作用，尤其是学校的纠察队更是功不可没。
4、抓好校园环境常规，营造良好的学习环境。我校校园布置朴实美观，有明确的校训、标语，悬挂名人名言，张贴中华人民共和国地图、世界地图、教育方针、教师职业道德和中、小学生日常行为规范、守则，设置德育宣传栏和文明宣传标语，开辟图书室、阅览室、少先队活动室和校史展览室等。教室布置美观大方，富有个性创意，班班设置图书角、文明登记本、出席簿，人人设置文明储蓄本，有名人警句，每月更新一次学习园地，并经常性地进行检查评比。坚持每天的教室和学校卫生区的清洁卫生工作，做到校园无杂草，墙壁无污渍，校园无卫生死角。教室里桌椅摆放整齐、窗明几净。宿舍空气流通、被褥干净、物件安置有序。设置少先队“绿色银行”，回收废纸及其他可回收垃圾，培养学生勤俭节约的良好习惯和环境保护意识。做到环境整洁优美、风气积极向上、设施完好、秩序正常。学校各功能室配备齐全，科学合理，并能得到充分利用。
5、建立学校教育、社会教育和家庭教育“三结合”的教育网络。定期家访或召开家长座谈会、举办家长学校或家庭教育讲座等。聘请校外辅导员、法制副校长对学生开展教育活动。充分发挥“家长学校”的作用，推进学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。
6、抓好学生一日常规教育。要求学生做到：（1）自尊自爱，注重仪表。要穿戴整洁、朴素大方。不随地吐痰、不乱扔垃圾。不吸烟、喝酒，不赌博，不参加邪教迷信活动。（2）真诚友爱，礼貌待人。要讲普通话，自觉使用礼貌用语，不打架骂人、不说脏话。尊敬师长，团结同学，拾金不昧，乐于助人，惜时守信。（3）遵规守纪，维护班级和学校的集体荣誉。要爱护公物，爱护校园一草一木；不乱涂抹刻画。要认真值日，保持教室、校园整洁优美。（4）勤劳俭朴，孝敬父母。严于律己，遵守公德。讲究个人卫生，主动承担力所能及的家务劳动和公益劳动。
按照《学校四项评比方案》，每天对各班的课堂纪律、清洁卫生、仪容仪表、好人好事、“两操”、集会、遵守校纪校规情况等进行检查登记，每周进行流动红旗评比，期末总评，学年终评。
7、加强学生心理健康教育。学校开设心理健康教育课程，设置心理健康辅导室，开通心理咨询热线电话，积极组织教师参加心理健康教育培训学习，对心理有障碍的学生及时疏导教育，并做好材料的收集整理工作。经常对学生进行理想信念教育，使学生从小树立正确的世界观、人生观，对学困生进行长期跟踪辅导，努力做好培优转差工作。
三、做好安全卫生常规工作，创建安全和谐学校。
1、建立健全学校安全组织机构，有专人负责学校安全卫生工作。建立完善学校安全管理各项规章制度，设立责任事故追究制度。根据学校实际情况，建立消防疏散预案、防暴雨预案、安全卫生事故预案等，每学期进行一次疏散演习。建立学校安全宣传队、交通安全督导队、安全护校队等学生组织机构，与教师、班级、学生签定安全责任状，把学校安全工作责任到人。
2、上好安全教育、法制教育、健康教育课，组织观看安全教育、法制教育专题片，深入宣传《学校意外事故伤害处理办法》。充分利用“综治宣传月”、“安全教育日”等，开展主题鲜明的安全教育活动，利用每周国旗下讲话、每日晨会课、红领巾广播站等宣传渠道有针对性地对学生进行安全卫生教育，坚持每日放学“安全一句话”，增强学生的防范意识和自护自救能力，提高学生的安全意识和法制意识。学校多年来无发生重大安全责任事故和违法刑事案件。
3、坚持开展安全检查和事故防范工作。坚持每学期对学校校舍、教学设施等进行三次以上事故隐患排查，每月一次安全自检和收缴违规刀具活动，并做好情况记载和整改工作。完善学生请假制度和上、下午下班教师点名制度；严格教师下班制度；在教学设施、饮水饮食、用电、体育活动、劳动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，在各要害部门、宿舍楼配足消防器材，确保师生生命和学校财产安全。
4、认真贯彻《学校卫生工作条例》。定期组织对学生进行体格健康检查，建立学生体质健康档案。积极做好近视眼、常见病、传染病的群体预防工作。加强饮食卫生管理，办好学生膳食，保证食品安全与卫生。
四、做好教师工作常规，建设优秀师资队伍。
教师队伍建设是学校工作永恒的课题！随着国家教育体制改革的深入和新课程标准的实施，教育对教师在教育观念、教育方式、知识结构、课堂教学等方面提出了新的要求，同时对教师队伍管理也提出了新的挑战。我们始终把建设一支能适应教育教学改革和发展需要、富有现代气息、具有良好思想政治素质和业务素质的教师队伍这一根本性的任务放在学校各项工作管理的重要位置。
1、加强师德教育，提高师德水平。我们坚持每周一次集中政治学习，平时结合国内外重大时事捕捉学习契机，开展形式多样的教育学习活动，潜移默化地端正教师的世界观、人生观，提高教师的政治思想水平，同时经常性地开展以“求进步，讲奉献；爱学生，讲实干；勤探索，讲改革；重师德，讲团结；守纪律，讲廉洁”为内容的师德教育活动。我们还十分重视学校教工之家建设，积极举行教工活动，充分发挥工会小组的教育功能，帮助教师提高认识，增强信心，增强工作的使命感和责任感，树立终身执教，甘为人梯的理想信念，全身心地投入到教育教学工作中去。
2、加强师资培训，提高业务水平。我校努力创造条件，制定提高教师素质的远、中、近期目标和相应的培训计划、措施、制度，积极组织教师参加各种业务培训活动，积极开展青年教师“创优、评优”活动，重视对青年骨干教师的选拔、培养。学校青年教师迅速成长，有三名青年教师成长为县级骨干教师，多位青年教师在各级各类教学技能竞赛中脱颖而出。近两三年来，学校教育教学质量不断提高，师生多人次在国家级、省市级各类业务竞赛中获奖，共有近30篇文章发表在各种刊物上。同时，我校还据教师实际情况出谋献策，合理规划，科学安排教师参加学历提高培训。目前，我校教师学历全部达标，大专以上学历43人，占教师总数84%，本科在学3人；中学高级教师7人，小学高级教师31人；县级骨干教师6人，占教师总数近11%。
3、加强教师教学过程监控，改革完善评价机制。我们要求教师按照学校工作分工任务，认真履行职责，做好本职工作。每位教师要撰写教育教学手记，班主任要做好班主任工作日记。学校行政坚持做好每天“七个一”工作，教导处坚持做好每月一次教学常规工作全面检查，行政不定期抽查监控。制订学校教师发展性评价方案，每学期末进行一次以德、能、勤、绩为评价内容，由学生评、教师自评、学校评等多种评价形式的全方位评估，并充分发挥评价的导向激励功能，最大限度地调动教师工作积极性。
五、抓紧抓实教学常规管理，促进教学质量的提高。
学校教育质量要升位，加强教学常规管理是根本。加强教学常规管理，要从多方面入手：
1、抓好学科教学计划的制定和实施。教学工作是有计划、有目的的实践活动。为了保证教学工作的有序性，开学初我们要求每位教师根据学校学期工作的要点制定学科教学计划。教学计划的制定，要在认真学习课程标准和钻研教材的基础上，了解教材安排的意图和目的，根据学生实际情况制定。应包括：教学目标、教学内容、教学进度、方法措施、学生情况分析等方面的内容。教学计划力求简明、清楚、系统、实用。
2、了解学生、钻研教材，备好每一堂课。备课质量的好坏，直接关系到教学质量的高低。我们要求教师在熟悉教材的基础上，明确教学任务，了解教材内容的知识体系和相互联系。教师备课应做到五备：备课程标准、备教材内容、备学生情况、备教学方法、备教具学具。备课时，教师必须根据教学计划、课程标准和教学内容，深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识技能、接受能力，确立教学起点、教学进度、深度和教学方法，再认真编写课时计划，要努力做到：掌握课程标准和教材，熟悉教学内容，把握知识的内在联系和规律，把握知识的重点、难点、疑点，加强教学的科学性，掌握教材目标、教学内容与教学要求，把握进度、难度、广度、深度，加强教学的目的性、计划性，掌握学生实际，改进教学方法、教学手段，加强教学针对性，把握提高素质培养能力的着眼点和渗透德育美育的结构点，抓住适当时机进行思想教育和审美教育，实现育人目标。
课时计划（教案），一般应包括：教学课题、教学目标、重难点、教具学具、教学过程、板书设计、作业或实践练习、设计意图等。编写教案，设计导学案和学案，必须依据教学内容选择适宜教学方法，分配教学时间，设计板书计划。教案的编写要力求简明扼要，一目了然，具有明显的可操作性。
教师要做到周前备课，课前修改，课后及时总结经验教训，把课堂教学的成功、不足之处，采取的改进措施或存在的困惑、问题撰写在教案后面，即撰写好教学后记。
3、讲究方法、求真务实，提高课堂教学的效率。课堂教学是教学的基本形式，是教学过程的中心环节，是保证教学优质高效的关健。提高教学质量，不能以学生化费大量时间为代价，而是提高课堂40分钟教学效率为主要手段。我们要求教师严格按照教学计划、单元教学计划、课时计划组织课堂教学，在课堂教学中，运用教学规律，贯彻教学原则，正确运用教学方法，注意关注全体，有效地控制教育过程，保证课堂教学的顺利进行。我们要求教师上课要做到：
指导思想端正，目标明确，思路清晰，突出教学重点，分散教学难点，努力提高教学效果；
教学语言要使用普通话且要清晰简练，准确生动，富有趣味性和感染力。板书规范，条理清楚，字迹工整。教态亲切自然，仪态仪表端正大方，课堂偶发事件处理得当，不得体罚和变相体罚学生；
严格遵守课程表及作息时间，不得私自调课，务必做到准时上课，按时下课； 上课要精神饱满，态度严谨，衣着整洁，行为文明。课堂上不抽烟，不讲粗话，不坐着讲课。
4、科学安排，做好课堂教学的延续。我们要求教师应本着较少重复劳动和无效劳动的原则精选题目，布置作业的数量和难易要适当，要以教学内容为依据，精选习题，作业的确定目的要明确、针对性要强，题目要典型，要有代表性，并尽量对学生分类要求，不布置过量的、机械重复的作业。
一、二年级不留书面作业，三至五年级课外作业量不超过一小时。我们要求教师对布置的作业必须认真批改，提倡面批，严禁学生代替教师批改作业，批改符号和批改格式统一要求，评语书写要整洁、规范。要善于从作业的错误上找出教学上的原因，并对学生作业中的错误进行订正及学习方法的指导，认真做好作业批改记录，作为教学中的返回信息，用来及时调控教学。
5、精心组织，改革学生评价机制。对学生评价时应符合教育方针、课程标准和学生身心发展的规律。严格按照要求组织质量测查，改革考试和学业测评办法，重视考查学生的能力和道德行为，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，努力为学生营造一个互相关心、互相帮助、生动活泼的和谐环境。我们要求教师每次组织质量测查后，都要及时进行质量分析，寻找薄弱环节和寻找不足原因，认真改进、调整、指导日常教学。期末根据学生的学业成绩、课堂表现、作业情况及学生的思想表现、行为习惯等方面情况，采取学生自评、小组评、家长评、教师评相结合的办法，对学生进行多形式、全方位地综合评价，采用正面、鼓励性的评价办法。
6、组织开展兴趣小组及社会实践活动。为丰富学生课余文化生活，培养有兴趣特长的学生，我校开展了乒乓球、计算机、英语、书画等兴趣小组活动，成立了学校腰鼓队、合唱队，组织学生走出课堂，走出学校，参加社会实践，促进学生全面发展。
六、扎实校本教研常规，提升科研能力。
校本教研是学校教学质量提升的动力源。我校认真贯彻落实县教育局《关于加强以校为本教研制度建设的意见》，不断改进和完善学校教研制度，成立学校校本教研领导小组，制订学校校本教研制度。坚持做好每周常规教研，积极参加市级、县级、中心学校组织的教研活动及其他学习研讨活动。认真组织开展校内研讨课活动，做好听课、评课记录，努力提升教师课堂教学能力；鼓励教师学习教科研文章，认真做好学习笔记；鼓励支持教师参加各级各类竞赛活动，积极撰写学术论文，努力营造求真、务实、严谨的教研氛围。
我校还积极参加江苏洋思中学和东庐中学的“先学后教，当堂训练”教学模式课题研究培训，通过课题研究达到加强教学常规管理、提升教师教育教学水平的目的，从而促进学校的可持续发展。
七、做好校务公开工作，促进学校民主管理。
为加强学校民主管理、民主监督，充分调动广大教职员工的工作积极性，增强他们当家作主的主人翁意识，使学校决策规范化、科学化，我校十分重视校务公开工作和民主评议行风工作。我们严格执行义务教育阶段无收费办法，完善“收支两条线”管理办法，规范学校财务行为，坚持免费公示制度，大力开展民主评议行风活动。我们坚持校长酝酿、校务会讨论、教师会决策的议事制度，做到管理目标明确，岗位责任清晰，民主决策透明，教师奖惩公平，把广大教职员工和社会大众的知情权、参与权、监督权真正落到实处，用人文的力量、文化的力量来管理学校，形成了民主参与、民主决策、民主管理、民主监督的浓厚氛围；充分发挥教职工的能动作用，使教师能各尽其才，各尽其责，各尽其能，最大程度地调动教师的工作积极性。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。几年来，我校全体教师发扬爱岗敬业、甘为人梯、无私奉献的精神，舍小家而顾大家，涌现出许多感人的事迹，学校各项工作也取得较好的成绩，受到各级领导、家长和当地干群的好评。在学校常规工作管理上，我们做了大量的工作，逐步形成了以人为本的办学理念，以责任制和量化考核为核心的管理模式，学校教育教学常规管理逐步走上科学化、规范化的轨道，实现了办学规模、办学水平、办学效益的新发展，新跨越，我们累并且快乐着。但学校常规工作内容多，范围广，涉及方方面面，不能一蹴而就。因此，我校常规工作管理还存在许多不足，我们将以今天的现场会为契机，认真查找不足，狠抓整改，使我校管理工作再上新台阶。
推荐第4篇：常规管理工作汇报材料
常规管理工作汇报材料
学校常规管理的建立和完善是全面执行国家教育方针，维护正常教育教学秩序的基本保证，加强学校常规管理能够使学校工作有章可循、有据可依，有利于提高教学质量和促进学生的全面发展。为适应素质教育和新基础教育课程改革的需要，保证学校正常的教育教学秩序，进一步提高教学质量，促进学生全面健康和谐发展，我从来到老河完小的第一天开始，就高度重视学校常规工作管理，积极探索适应新课程改革需要、有利于师生生命发展的学校常规管理体系。现将我校常规管理工作汇报如下：
一、常规管理工作
1、严格按照上级教育部门课程方案开齐课程，开足课时；不随便增减或变更课程、课时，不任意增加教学内容。
2、按规定严格控制学生在校活动时间和活动量，按规定适当布置课外作业。不利用课余、晚上、双休日和节假日安排学生集体补课或上新课。
3、开学初完成、整理好学校学年工作计划、教务工作计划、少先队工作计划、教研组工作计划、教师学科教学计划等工作计划，开展工作井然有序。
4、学校结合重大节日、纪念日、季节开展教育活动。坚持升降国旗制度，每周一进行升旗仪式和国旗下讲话；学校一日常规每周评比及时公布，及时按“中心校流行性疾病防控预案”春季传染病落实春季传染病防控，每天对学生上学放学进行巡逻记载；开展了“植树节”、，“寻找身边的小雷锋”、“防溺水”“禁毒”（征文、演讲、手抄本）、“创文明校园”等活动。
二、教学常规
1、建立健全教学管理常规制度，严格执行《南县中小学教育教学规范管理条例》，教学环节要求明确；学校每月开展一次教学常规检查，并将检查结果在教师会上进行通报。
2、要求教师认真钻研教材，按规定精心设计教案，有一周提前量，不存在无教案上课的现象。
3、要求教师依据教材的内容精心设计、慎重选择作业，批改有日期，无大批大改、错改，重视点评，反馈及时。
4、要求班主任工作积极主动，学校重视培优辅潜工作，做到辅导学生、时间、地点、内容、效果的五落实（尤其是毕业班教师“三个一”工作完成情况较好）。
三、课改常态
1、学校紧紧围绕课程改革开展教学研究、校本培训活动，有校本培训方案及管理制度。定期举行研训，进行阶段性总结。
2、学校从三年级开始进行小组合作学习，班级对优秀小组进行表彰，学校及时公布表现好的小组成员，提高了学生学习积极性。
3、教学领导班子关心青年教师成长，不定期与教师进行约谈，帮助教师快速成长。
四、毕业班工作
1、教师关爱学生不体罚或变相体罚学生，不随意停学生的课。开好三会（教师会、学生会、家长会）。
2、调考、月考按上级要求认真落实，针对考试结果及时进行调整，学校高度重视毕业班工作，及时与老师、学生沟通。
五、学生管理工作
1、按时到校，无早退、旷课，有病有事向老师请假。认真值日，积极参加团队活动，秩序井然。
2、学生上课认真听讲，认真笔记；勤于思考，勇于提出问题，敢于发表自己的见解；积极回答老师的提问，按时完成学习任务。课前认真预习，认真准备好学习用品；课后认真复习，按时独立完成作业；考试不作弊。
3、遵守社会公德和学生守则，自觉使用文明礼貌用语和普通话；不随地吐痰、乱扔废弃物、乱涂刻画；不在校园内追逐打闹、喧哗。遵守交通规则；爱护公共财物和花草树木，不随意攀摘、践踏。
4、注重仪表，穿戴整洁；少先队员坚持佩戴红领巾，遵守校纪校规，养成良好的生活、卫生和学习习惯。 下一步工作展望
下一步，我们将进一步明晰办学理念，进一步弘扬办学精神，进一步拓宽办学思路，进一步彰显学校特色。结合教育改革和学校发展的实际，与时俱进，争先创优。通过自查、反思，我认为当前学校尚存在以下主要问题和挑战：
一是由于生源，行为习惯、学习水平与城镇学校学生存在较大差距，一定程度上影响着教育质量的快速提高；
二是个别教师的教育教学思想陈旧，教学观念还没有转变过来，还需要不断学习充电。从现在开始：
抓住一个根本——教育、管理“以人为本”；
搞好二项建设——领导班子建设、师资队伍建设；
强化三个提高——提高运用现代教育技术的数量与质量、提高校园环境建设质量、提高学校特色教育的质量。
相信在各级领导的关心下，在社会各界的帮助下，在全体教师的共同努力下，老河完小的前景将更加美好！
推荐第5篇：教学常规管理工作汇报
教学常规管理工作汇报
自从教育局开展“教学常规管理规范化学校达标”活动以来，我校高度重视，召开中层以上领导和全体教师会，传达文件精神，解读细则要求，落实人员责任，细化指标体系落实，制定我校“教学常规管理规范化学校达标”活动方案。紧紧围绕《新民市教学常规管理规范化学校达标细则》，我校提出“为学生终身发展奠基”这一办学理念，以“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”为教学工作的基本原则，牢固树立为广大师生服务的意识，转变工作作风，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，扎实、深入地开展教学工作。现将我校教学常规管理工作的实际情况向局领导和专家组的同志们作以汇报。
一、明确教学管理内涵
自从新的领导班子形成以后，我们重新研究探讨教学管理工作的主要内涵，集思广益，确定以下四个方面内容： (一）、提高认识，更新观念
教师觉悟的提高，是解决教学观念的先决条件，是教学管理的方向和根本。只有正确把握思想方向和根本，教学才不至于走偏路。所以，认真贯彻党和国家教育方针，规范教学行为，减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，建立以提高教学质量为导向的管理制度和工作计划。 (二）、把握质量，注重实效
教学工作是学校工作的核心，教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望，是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。 (三）、以生为本，强化教育
学生学习管理是教学管理的重要方面，体现教学管理的水平和质量。既体现教师教学过程管理的科学与否，又体现学生的学习过程是否规范、高效，是教学双边活动的显性过程。 (四）、履行职责，重在行动
在学校工作中，教学以外的其它工作都要围绕教学这个中心来开展，确保为提高教学质量服务。校长、主管校长、教导处等是教学管理的主体，
- 1精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。鼓励并要求任课教师使用现代教育技术手段与学科教学进行整合，加快建立高效课堂。
同时，结合新课改要求，强化学生的主体作用，要求在教学实践中学生自主、合作、探究的时间和空间得到保证，课堂学生的活动时间不少于20分钟，参与面不低于二分之一。
（4）建立听评课制度。按上级要求，校长每周听课不少于2节，教学校长每周不少于4节，教务主任每周不少于5节，并作好记录，教师之间听评课不少于12节。学期末对领导和教师听评课数量和质量纳入考核中。
3.作业布置与批改
学校按上级要求，严格控制学生作业总量和时间。学校责成教导处制定作业控制与批改的具体要求，并按规定进行检查。在检查的同时要求各学科建立错题册，任课教师在阶段教学或期中、期末对错题册进行剖析指导，从而提高了学生作业的质量，起到很好效果。
4.课后辅导
针对本校教学工作实际，我们建立了学困生、优秀生辅导机制，定期对学生进行有针对性辅导。学校责成教导处对辅导情况进行跟踪管理。
5.考试与评价
学校对上级安排的考试活动严格遵照执行，对自行安排的阶段性验收也是科学、合理、适度。既达到检验教学效果的目的，又不增加学生过重课业负担。
在考试过程中，严密组织，把握每个环节，尤其注重质量分析过程管理，真正使考试与评价起到作用。
在这种教学过程管理下，几年来我校的教学质量稳中有升，在今年教育局组织的
七、八年级学科知识竞赛中，我校分别取得了团体第五名的好成绩。今年中考，我校更是再创新高，省级重点统招8人，新民高中指标33人，择校5人，名列我市农村第一；小学在克服了刚刚并校等种种不利因素的情况下，质量也在逐年上升。
（三）教研组教学常规管理
教研组是教学管理的一个重要纽带，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的纽带作用，努力使学校的整体教学管理工作实施顺畅，落实
- 3一篇工作总结及两篇教学随笔。
（四）教学设施设备管理
学校新校舍刚刚建成，有理化生实验室，多功能报告厅，微机室，音乐室，美术室。学校建立健全专用教室规章制度，设置专人管理，明确职责，充分发挥各室作用，为教学服务。
学校新建了学生公寓、食堂、幼儿园，在校领导的努力争取下，终于解决了操场征地的大难题，并已铺设平整，圈建了围墙。在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。为教师运用现代教育技术开展教学活动提供便利条件。尽管如此，我校仍然没有班班通，这对教学工作带来了很大的不便，这不是学校自身能解决的问题。
三、重视教师培训和教学活动，关注教师成长
学校关注教师业务成长和进步，关心教师的在职学习，尽量创造条件让教师进修提高。积极选派年轻骨干教师外出培训、观摩，努力提高教育教学理论、教学基本功、教学水平和科研能力。近几年，学校选派数学、语文、外语、历史等学科教师到北京、到沈阳、到丹东凤城六中学习，以及参加各级各类培训学习。积极参加教师学校中小学部和科研部组织的新民市级以上的各种业务培训和教学活动。学校为教师尤其是新教师的学习培训积极创造条件，保证培训资金落实。为教师学习教学新理念，开阔教师视野，提高教师的业务能力做充分保证和支撑。通过培训学习及选拔，我校的历史教师张秀艳荣获了沈阳市名教师的光荣称号。
一年来，我校教师参加各级培训学习和教学活动，达50多人次，折合500多学时。
认真组织校内大型教学活动。我校每学期都要组织中小学部的学科知识竞赛活动，并适时召开总结表彰大会。上学期我校组织的中学部七八年级、小学部四五六年级学科知识竞赛，学校投入1万多元资金用于奖励竞赛中获奖的教师和学生，获奖师生多达七八十人。前几天学校小学部开展了新民市评优课活动，邀请了师校领导及相关教研员和学区同科教师参加了此次活动。活动中，我们学校的四名老师展示了精彩的观摩课。通过此项活动，学习借鉴先进学校的教学思想和理念，研究本学校的教学实际，提高
- 5
5、部分教师的教科研意识基本停留在应付检查和功利思想的层面，有待进一步提高。
6、我校还没有班班通，这对教学带来了很大的不便。
六、改进措施和努力方向
1、坚定不移地继续抓好《教学常规管理规范化化学校创建活动》，并建立长效机制，将此项工作贯彻到底。
2、领导带头，深入教学一线，进一步把教学常规管理纳入到《教师业务考核方案》之中。
3、加大教科研工作力度，改进工作方法，调整工作思路，真正让教科研工作在教学工作中发挥引领作用。
4、扎实有效地推进课改工作，抓典型，以点带面，力争取得突破。
5、大力推进名师工程，早日形成结构合理，素质优良的公主学校师资新面貌。
6、争取中小学部相关年级学生的质量抽测，再创优秀成绩；争取九年级中考再创新高，力保农村学校中考成绩位居榜首。
7、坚持学校内涵发展的道路，挖掘学校的文化积淀，厚积学校文化内涵，在硬件逐步实现的基础上，软件建设方面争取长足进步，继续创办《七彩虹》校园文学杂志，并加强校园网站的建设。
总之，我们在教学常规管理规范化学校创建活动中，围绕如何使教学管理更有效、更科学，如何提高课堂教学效率，提高教学水平和教研能力方面，做了大量的工作，但我们感到面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强学习，加强干部队伍建设和教师队伍建设，端正教学思想，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更好。
公主屯学校 2012年11月21日
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推荐第6篇：教学常规管理工作汇报
教学常规管理工作汇报
我校一直奉行严谨办学理念，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，扎实、深入地开展教学工作。现将我校教学常规管理工作的实际情况向各位领导和专家组的同志们作以汇报。
一、明确教学管理内涵
自学校成立，我们重新研究探讨教学管理工作的主要内涵，集思广益，确定以下四个方面内容：
(一）提高认识，更新观念
教师觉悟的提高，是解决教学观念的先决条件，是教学管理的方向和根本。只有正确把握思想方向和根本，教学才不至于走偏路。所以，认真贯彻党和国家教育方针，规范教学行为，全面推进职业教育，建立以提高教学质量为导向的管理制度和工作计划。
(二）把握质量，注重实效
教学工作是学校工作的核心，教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望，是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。
(三）以生为本，强化教育
学生学习管理是教学管理的重要方面，体现教学管理的水平和质量。既体现教师教学过程管理的科学与否，又体现学生的学习过程是否规范、高效。
(四）履行职责，重在行动
在学校工作中，教学以外的其它工作都要围绕教学这个中心来开展，确保为提高教学质量服务。副校长、教务科等是教学管理的主体，因此必须严格贯彻落实教育方针；健全和完善教学规章制度；加大督导检查力度；正确实行考核评价制度。
二、教学常规管理
(一）教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足 - 1 -
课时。教务科于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到各班级和任课教师。开学第一周各任课教师上交教学工作计划。
（二）教学过程管理
我校对整个教学流程提出了明确要求：
1、加强课堂教学
（1）规范教学行为。严格执行国家和地方课程计划，按课表上课，严禁随意缺、漏、停课现象发生。
（2）在教学中要尊重学生人格，严禁教师使用不文明语言训斥、挖苦学生；教态自然亲切，大方得体；严禁随意接打电话、离开教室等行为发生；任课教师要具有处理突发事件的能力，确保平安课堂和学生安全。
（3）建立高效课堂。教师要准确地解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确，重点突出，脉络清晰，方式灵活，切合学生实际的教学设计。
讲课精炼高效，要求教师合理安排目标导学、合作探究、精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。鼓励并要求任课教师使用多媒体等现代教育技术手段与学科教学进行整合，提高课堂效能。
同时，强化学生的主体作用，要求在教学实践中学生自主、合作、探究的时间和空间得到保证，学生参与面不低于二分之一。
（4）建立听评课制度。按上级要求，教师之间每学期听评课不少于6节。
2、作业布置与批改
教师根据课程内容及要求进行课堂作业及课后作业的布置，并对作业进行批改和点评。
3、考试与评价
学校对上级安排的考试活动严格遵照执行，认真准备试题库；在考试过程中，严密组织，把握每个环节；考试后注重考试质量分析，真正使考试起到作用。
在此种教学过程管理下，两年来我校的教学质量稳中有升。
（三）教学设施设备管理
学校新校舍建成不久，有技术技巧实训室、音乐实训室等实训场所。
学校建立健全专用教室规章制度，设置工作人员兼职管理，明确职责，充分发挥各室作用，为教学服务。并在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化，为教师运用现代教育技术开展教学活动提供便利条件。
三、重视教师培训和教学活动，关注教师成长
（一）教师培训
学校关注教师业务成长和进步，关心教师的在职学习，尽量创造条件让教师培训提高。积极选派年轻骨干教师外出培训、观摩，努力提高教育教学理论、教学基本功、教学水平和科研能力。积极参加教南宁市教科所组织的各种业务培训和听课活动。为教师学习教学新理念，开阔教师视野，提高教师的业务能力做充分保证和支撑。通过培训，学习借鉴先进学校的教学思想和理念，研究本学校的教学实际，提高教师的教学能力。
（二）建立教师业务档案
任课教师建有业务档案，由教务科负责收集、登记、管理。业务档案内有学期教学计划、教学总结、教案、教学大纲、课程考勤表、考试质量分析、听课记录等。档案登记纳入教师工作考核内容。
（三）同时，学校也对教师有如下要求：
1、每学期由教务科检查教师教案，每月一次。
2、每位教师每学期听评课6节，并上交听课记录。教务科督促检查。
3、每学期教师根据学校规定，参加校内公开课活动，做到认真备课、听课、评课。本学年学校开展了任课教师利用多媒体进行公开课教学。
四、存在的问题
1、备课等教学活动，有时落实不到位，督导、检查落实不够。
2、教改立项目前还停留在认识上，没有真正开展和实施起来。
3、教师的教研气氛还不够浓烈，有待进一步加强。
4、教学硬件的支持还应该进一步加强。
五、改进措施和努力方向
1、坚定不移地继续抓好教学常规管理活动，并建立长效机制，将此项工作贯彻到底。
2、领导带头，深入教学一线，进一步把教学常规管理纳入到教师业务考核之中。
3、加大教学水平研究和带动，改进工作方法，调整工作思路，真正让教学能力水平在教学工作中发挥引领作用。
4、扎实有效地推进教改立项工作，抓典型，以点带面，力争取得突破。
总之，我校在教学常规管理中，围绕如何使教学管理更有效、更科学，如何提高课堂教学效能，提高教学水平，做了大量的工作，但我们感到面临的困难不少、问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强学习，加强干部队伍建设和教师队伍建设，端正教学思想，转变工作作风，提高工作效率！
推荐第7篇：教学常规管理工作汇报
东峤中心小学教学常规管理工作汇报
教学常规工作是落实过程管理的重要平台，是学校提高教学质量的有力抓手。本学期以来，学校依托省颁课程计划和市区教学常规管理细则，结合学校实际情况，认真抓细抓实教学常规管理，取得了预期的效果。
1.不断完善学校教育教学常规管理制度，按照省颁义务教育课程计划和新课程方案，结合本地和学校的实际，研究制订具体的课程实施方案，并认真组织实施。每学期都要组织办学“五规范”自查，规范办学行为。
2.严格执行省颁义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不增减课程、调整课时。注重综合实践活动和科学课的开展，全面落实体育、音乐、美术等课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。
3．紧紧围绕新课程理念，加强教学过程的指导和管理，重视教学研究与教学改革。学校建立了切合学校校情的校本教研制度和运行机制，坚持每周一至二场研讨活动，调动了教师参与教研和教改的积极性，解决教学中遇到的实际问题，促进教师专业成长。学校申报的省级课题和市级课题均得到立项并按实施计划有条不紊地推进实验，加强教研领域参与面和对外互动交流。学校与山香小学结对子，互派青年教师挂教，组织骨干教师到山香小学送教，共享区域性教研成果，收到良好效果。学校设立了教研QQ群，有针对性地组织教学研讨，提供多层面、多维度的教研交流机会的网络教研对话平台，不断提高教研的层次和水平，满足教师专业成长需求。
4.加强小学生学业质量评价改革研究。建立课程学业质量评价标准，加强对学生学业质量的跟踪监测和分析，促进学生有效学习、教师有效教学。严格执行区教育局统一的作息时间表，控制学生在校学习活动时间和作业总量，一二年级不布置家庭作业，三到六年级的家庭作业控制在1小时以内，严格上下课时间；严格控制考试次数，语数英采取笔试的方法，其他科目以面试为主，规范考试命题工作；不
公布学生考试成绩，不以考试成绩排列学生的名次；学生学业评价实行等级制；均衡编班，均衡搭配师资，一视同仁地安排教育资源。
5．执行省颁小学学籍管理办法的情况。学生学籍档案建立健全，学生入学、转学、休学、借读等手续齐全，均实行电子学籍管理。
学校将继续探索教学常规工作的有效机制，不断完善制度管理，提高工作的有效性。
2013.1.10
推荐第8篇：幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定； 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
1 每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会）
一、晨间活动及入园活动 对幼儿的要求
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸） 2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见 3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班） 5）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班） 6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班） 教师应做的：
1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2 2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需
3 要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。
二、教育活动 对幼儿的要求
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言） 5）说话、走路、拿东西三轻 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动) 2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当 4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会 5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响 6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事
三、点心、饮水、入厕、盥洗 对幼儿的要求
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。 2）需要时能随时入厕
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位臵（标记） 4）活动或口渴时随时喝水
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。 6）不浪费水
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。 教师应做的： 1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便 3）提醒幼儿便后洗手
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费 5）检查幼儿饮水
6）提前消毒水杯，每人一杯 7）随时准备温水,供幼儿饮用
四、游戏及区域活动 对幼儿的要求
1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动
5 2）遵守游戏规则
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具 4）与同伴之间友好交往
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作 教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏
2）预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备 3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育
4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装 5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动 6)协助做好活动准备
7)配合户外活动,协助指导游戏 8)注意对体弱儿童的个别照顾
9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导 10)激发幼儿共同游戏 11)掌握活动量 12)引导幼儿评价游戏
五、生活活动
6 1.进餐 对幼儿的要求
1）认真洗手,方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水
2）安静进餐,坐姿良好
3）正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外，比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候，一旦有小朋友碰撞危险就会来临了
4）文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。 5）餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口 教师应做的：
1)组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。 2)让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势 3)注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿。
4)创造愉快安静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。
5)向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐。6)根据幼儿饭量随时添饭，不催食
7 7)餐后安排轻松安静的活动,如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。
8)饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。
9)收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。 午睡
对幼儿的要求
1）只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静。 2）按顺序脱衣叠好，鞋放在固定位臵
3）铺好被子,安静入睡，不带小玩物上床（！！！） 4）养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））学习整理床铺被 5）接受午检 6）幼儿入厕
7）起床以后组织幼儿盥洗、喝水。
幼儿一日生活常规要求 宝 宝 班
1、良好的盥洗习惯
a、
学习用肥皂洗手的方法，在成人的帮助下将手心、背、指洗净
b、
知道保持身体清洁，会用手绢将脸、手擦干净
c、
掌握漱口的方法
2、良好行为习惯
a、
会认自己的标记、座位
b、
不随地拖拉小椅、掌握拿小椅子的方法
3、良好的进餐习惯
a、学习用勺吃饭，能自己吃饭
b、养成饭前洗手、饭后漱口的习惯
4、良好的午睡习惯
a、学习脱衣服的方法，能在老师帮助下穿衣服，并将鞋放在固定位臵
b、能够自己安静入睡
5、知道有便意时应到指定地方大小便
6、在教师提醒下知道应经常饮水，每日饮水不少于4杯。
7、能够不吃、拿、玩脏东西，不吸吮手指头。幼儿一日生活常规要求 小
班
1、
有良好的进餐习惯： a、
掌握小勺吃饭的方法
b、
不包饭、含饭、一口一口进餐 c、
不挑食、不撒饭
d、
进餐时不东张西望、进餐后用餐巾将嘴巴擦干净、并漱口
2、
掌握正确的洗手方式
a、
知道饭前、便后及户外活动后应洗手
b、
掌握洗手的方法，会用肥皂将手心、手背、指间洗干净，并注意随手关紧水龙头 c、
冬季知道洗手后应擦护手霜
d、
会用毛巾、餐巾、手绢将手、脸擦干净 e、
知道正确刷牙的方法，并初步学习刷牙
3、
入厕习惯的培养
a、
在有便意时能够自己入厕 b、
学习穿裤子的方法
4、
睡眠习惯的培养
a、
能够在老师的提醒或帮助下，有顺序地穿脱衣裤、鞋袜
b、
有将脱下的衣裤、鞋放在固定位臵的习惯 c、
自然、安静入睡，不疯闹、讲话 d、
用正确的睡眠姿势午睡
5、
能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于4杯
6、
能够随时保持自身的清洁与卫生
7、
有收拾玩具的习惯 幼儿一日生活常规要求 中
班
1、
具有良好的盥洗习惯
a、
掌握正确的刷牙方式，并做到每日早晚刷牙 b、
能够做到用肥皂正确地洗手，并用正确的方式擦手、嘴
c、
会自己挽袖洗手
2、
入厕习惯：
a、能够根据需要入厕，入厕后能自己整理衣裤 b、学习大便后擦拭的方法
3、
良好的进餐习惯 a、
正确使用筷子进餐 b、
进餐时细嚼慢咽
c、
养成收拾餐具的习惯 d、
具备较好的进餐姿势 e、
餐后能够记住擦净嘴
f、
了解当日进餐的食品名称
4、
良好的午睡习惯
a、
能够独立地穿脱衣服、鞋，养成入睡前将衣裤放于固定位臵的习惯
b、
入睡、起床时不疯闹
c、
分清鞋子左右，入睡时整齐摆放
5、
有维护环境及自身卫生的习惯：
a、有良好的卫生习惯，能够知道保持衣着及自身的整洁 b、能够做到主动维护环境卫生，不乱扔物品，有清理环境的习惯
6、
有良好的坐、立、行习惯
7、能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
幼儿一日生活常规要求 大 班
1、有良好的进餐习惯
a、
能够正确使用筷子
b、
保持进餐的安静及具有良好的进餐姿势 c、
知道当日进餐的品名，不挑食
2、良好的午睡习惯
c、
入睡、起床不疯闹，迅速、有序地穿脱衣服 d、
能够单独或与小朋友合作较熟练地整理床铺
3、个人仪表
a、
能够保持自身仪表的整洁
b、
会根据天气情况主动增减衣服
4、牙齿健康
a、
知道保护牙齿的方法（2种以上） b、
具有简单的换牙常识
5、不乱扔物品，能够做到主动维护公共场所卫生
6、能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
幼儿园一日生活常规要求
晨间接待
对幼儿的要求：
（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
（二）有礼貌地和家长告别。
（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
（四）积极投入晨间活动。
对保教人员的要求：
（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。
认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；
三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
（四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。工作内容有：
1．收拾整理室内环境（中班老师要作指导）如擦桌椅。整理图书（大班增加修补图书）；整理玩具柜及活动角等。
2．更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。
3．自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。
（五）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
（六）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助
2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。
升国旗、早操
（25—30分钟）
对幼儿的要求：
（一）依次自然地进入活动场地。
（二）尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。
（三）听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
（四）用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。
对保教人员的要求：
（一）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。
（二）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。
（三）保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。
（四）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。
（五）小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主（大班要学会全国统一的“韵律操”）并选做两套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换，时间持续一个月左右。每学期应更换一套新操节。
（六）有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间（10分钟左右）。
准备工作由值班人员事先做好。
教育活动 （小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）
对幼儿的要求：
（一）活动前，逐渐转入安静状态。
（二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
（三）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
对保教人员的要求：
（一）做好教育活动前的准备工作
1．环境：（1）室内地面清洁不起尘，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。（2）室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。（3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。
2．活动准备：（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。（3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数
（二）保证教育质量
1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划，学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
3．教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
4．教育目的：教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育；有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
5．教育方法：（1）能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。（2）要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。（3）能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6．要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
7．教态和语言：（1）教态亲切自然、情感真挚。（2）语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
8．作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
9．教育活动后效果检查：活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积
15 累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
（三）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。自由活动
对幼儿的要求：
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
对保教人员的要求：
（一）尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
（二）幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全 喝水
对幼儿的要求：
（一）用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
（二）不浪费开水，口杯用后放回原处。
对保教人员的要求：
（一）口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
（二）幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。 盥洗
（一）盥洗时不拥挤。
（二）学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。洗手：（洗手前先擦干净鼻涕）。
1．卷好袖口，小班幼儿 由老师帮助，中班幼儿互相帮助，大班幼儿会独立操作。
2．先把手淋湿，搓上肥皂。
3．按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，挂好毛巾，放下衣袖。
4．洗脸顺序：洗完手后，先眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。
5．春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。
（三）自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。
16 不玩水，不浸湿衣服和地板。
（四）小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。
对保教人员的要求：
（一）做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。
（二）据用具设备，分批进行盥洗。
（三）教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
（四）提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
（五）最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。进餐
对幼儿的要求：
（一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
（二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹
（三）正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
（四）和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
（五）逐渐养成进餐的文明行为、习惯。1．进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2．不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。
3．咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。
4．饭后漱口、擦嘴、洗手。
对保教人员的要求：
（一）进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
（二）进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
（三）指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
（四）领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。
（五）组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
（六）进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
（七）及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
（八）午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。午睡
（夏天两小时半，春、秋、冬两小时） 对幼儿的要求
（一）午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
（二）中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班幼儿由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。
（三）不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
（四）早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
对保教人员要求：
(一)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
（二）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物
（三）夏季上床前为幼儿冲脚。
（四）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。
（五）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。
（六）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
（七）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。
（八）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。
起 床
（30分钟）
对幼儿的要求：
（一）按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。
穿衣方法：先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起）。
穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。
穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。（小班在老师帮助下，逐步学习）。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。（小班由老师帮助系好）。
（二）学习整理床铺
叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放臵床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。
对保教人员的要求：
（一）按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况（可让先醒来的幼儿先床）。
（二）指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床
19 铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大指导多）。
（三）注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。
（四）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便
（五）做好交接班工作。
游戏与体育活动
对幼儿的要求：
（一）兴趣浓厚，活泼愉快。
（二）和老师共同做好活动前的准备工作。
（三）在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
（四）会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
1．按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。
2．谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。
3．取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。
（五）在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
（六）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。
（七）在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动的参加体育活动。
（八）活动结束能主动的收拾玩具、材料。（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立的收拾玩具）。轻松地过渡至下一环节。
对保教人员的要求：
（一）保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，
20 体育活动不得少于一小时）。
（二）为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。
（三）各项活动要求与安排
1．体育活动：早晨，教育活动后，午点均可安排。
内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。
2．游戏活动：早晨、教育活动后、擀后均可安排。 内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。
3．散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。
4．劳动：早上来园后，教育活动后、午后时间安排。有时可和散步，观察认识自然结合在一起进行。
内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
（四）对幼儿游戏和活动的组织指导。
1．各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
2．在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
3．在游戏与活动中要现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展 4．注意安全。
（五）认真分析填写活动效果，不断积累资料。离园
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对幼儿的要求：
愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求：
（一）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
（二）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
（三）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
（四）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
（五）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
22
推荐第9篇：幼儿园一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。
2.帮助幼儿学习在集体中生活。
3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会）
晨间活动及入园活动
对幼儿的要求
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸）
2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）
5 ）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班）
教师应做的：
1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。
教育活动
对幼儿的要求
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）
5）说话、走路、拿东西三轻
教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)
2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当
4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会
5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响
6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事
三、点心、饮水、入厕、盥洗
对幼儿的要求
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。
2）需要时能随时入厕
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）
4）活动或口渴时随时喝水
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。
6）不浪费水
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。
教师应做的：
1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便
3）提醒幼儿便后洗手
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费
5）检查幼儿饮水
6）提前消毒水杯，每人一杯
7）随时准备温水,供幼儿饮用
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幼儿园一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量，所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境；
2.帮助幼儿学习在集体中生活；
3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知、应会）
1.晨间活动及入园活动
对幼儿的要求：
1）衣着整洁，愉快来园，接受晨检，带手绢（餐巾纸）；
2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见；
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）；
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）；
5）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）；
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识（大班）。
教师应做的：
1）早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生；
2）接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚；
3）晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展）
4）提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注；
5）组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上，可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操（冬天例外），精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。 2.教育活动
对幼儿的要求：
1）听从教师要求积极参加活动；
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步；
3）学习正确看书姿势；
4）举手发言，不插嘴，不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）；
5）说话、走路、拿东西三轻。
教师应做的：
1）做好活动前准备（包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动）；
2）以游戏形式引起幼儿兴趣；
3）选材符合本班幼儿年龄特点，容量适当；
4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会；
5）集体活动与小组活动结合，使幼儿相互影响；
6）注意卫生保健要求；
7）做好作业准备，可指导值日生协助做事；
3.点心、饮水、入厕、盥洗
对幼儿的要求：
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法；
2）需要时能随时入厕；
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）；
4）活动或口渴时随时喝水；
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水；
6）不浪费水；
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。
教师应做的：
1）提醒幼儿入厕；
2）允许幼儿按需要随时大小便；
3）提醒幼儿便后洗手；
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费；
5）检查幼儿饮水；
6）提前消毒水杯，每人一杯；
7）随时准备温水，供幼儿饮用； 4.游戏及区域活动
对幼儿的要求：
1）情绪愉快，能积极参加集体游戏，又能自选游戏活动；
2）遵守游戏规则；
3）会正确使用玩具，能爱护玩具，学习整理玩具；
4）与同伴之间友好交往；
5）遇事能积极思考，学习自己解决问题，学习处理相互关系的问题；
6）学习自理自律，如能依冷热增减衣服，不离集体，学习自我防范，不做危险动作。
教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏；
2）预先做好活动准备，可组织指导中大班幼儿帮助准备；
3）保证充足的游戏活动时间，注意卫生安全，并进行相应的教育；
4）户外活动前提醒幼儿入厕，并检查着装；
5）尊重幼儿意愿，开展游戏活动；
6）协助做好活动准备；
7）配合户外活动，协助指导游戏；
8）注意对体弱儿童的个别照顾；
9）注意观察幼儿，参与幼儿游戏，积极引导；
10）激发幼儿共同游戏；
11）掌握活动量；
12）引导幼儿评价游戏。
5.生活活动
进餐
对幼儿的要求：
1）认真洗手，方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水，节约用水；
2）安静进餐，坐姿良好；
3）正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外，比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候，一旦有小朋友碰撞危险就会来临了；
4）文明进餐，不挑食，不剩饭浪费；
5）餐后自己轻放餐具，擦嘴漱口。
教师应做的：
1）组织指导幼儿洗手，提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病；
2）让幼儿随洗随吃，提醒正确姿势；
3）注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿；
4）创造愉快安静的进餐气氛，餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪；
5）向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐；
6）根据幼儿饭量随时添饭，不催食；
7）餐后安排轻松安静的活动，如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走；
8）饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情；
9）收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。
午睡
对幼儿的要求：
1）只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静；
2）按顺序脱衣叠好，鞋放在固定位置；
3）铺好被子，安静入睡，不带小玩物上床；
4）养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））学习整理床铺被；
5）接受午检；
6）幼儿入厕；
7）起床以后组织幼儿盥洗、喝水。
第11篇：幼儿园常规管理基本要求
幼儿园常规管理基本要求
2012年春季期初培训材料：胡海龙
为了使我镇各类幼儿园常规管理和教育教学工作制度化、规范化、科学化，按照幼儿教育管理的相关规定，结合我镇各校幼儿园实际，提出如下基本要求。
一、园务管理要求
1、幼儿园应有三年规划，包括园况分析（优势、不足和问题）、资金投入计划、办园指导思想、办园目标（含分年目标）、具体措施等。
2、每期应有园务计划（含月工作安排）和总结、家长工作计划和总结、安全工作计划和总结、卫生保健工作计划和总结。要求计划和总结相对应，各项工作有过程记载。
3、应有完善的制度，包括考核制度（岗位责任制、可操作的工作评估细则）、卫生保健制度、财务管理制度（含伙食费管理及每月伙食结算公布）、幼儿一日生活作息制度、安全责任制度（含幼儿接送制度、各种安全预案、分级签定安全责任书、）家长工作制度。各种制度应切合各自实际。
4、应有各种工作记载，包括园务日志、周工作安排、安全台账、幼儿园会议记录、学习记录、各类物品进出库记载、各项工作检查记录，且记载本格式统
一、填写规范。
5、积极主动参加上级召开的会议和培训，要求幼儿园举办者或园长参加的会议不得请他人代会，有特殊情况须提前请假；幼儿园举办者的通讯方式如有变化，应及时告知教育主管部门相关人员。
6、幼儿园档案管理基本规范，近三年的档案资料齐全，使用专用档案柜。
7、幼儿园应积极参加各部门组织的各项活动；认真完成上级布置的各项工作任务。
二、教学教研常规管理要求
1、根据本园实际，制订全园学年和学期教学教研工作计划，合理安排好月教学工作重点和周教学工作计划，认真组织实施并做好学期、学年工作总结。
2、园长要定期检查、审阅教师月、周、日工作计划（一月查一次，有记载），要深入班级认真督促、检查教师一日工作落实情况，做到检查有记载，并给予具体的有针对性的指导。
3、以园本教研为核心，有目的、有针对性地开展教学研究活动，并做到活动主题明确、内容具体、针对性强，每次活动有计划、有记载、有小结（一学期不少于4次）。
4、深入教学现场听课、评课，有效地指导教师的教学工作，每学期园长至少听课20节以上，任课教师至少听课10节以上，并有详细的评课记载（有听课记录）。
5、抓好教师业务培训，组织教师参加各级各类培训和相互观摩学习交流，培训和学习要有记载。
三、教师常规工作要求
（一）做好班务管理
1、班主任要做好班务计划和总结、家长工作计划和总结、安全工作计划和总结、卫生保健工作计划和总结，按时认真填写《班务工作手册》、《一周工作计划》、《保育工作常规记载》等各类保育、教育表册记载，要求计划和总结相对应，各项工作有过程记载，且记载本格式统
一、填写规范。
2、建立健全《班级幼儿花名册》，做好常规及针对性家访工作。
（二）认真开展教学、教研活动
1、根据《纲要》精神，制定班级教育教学学期、月、周、日教学工作计划，周逐日工作计划（每周一次）。做到超周备课，并交园领导审阅，未备课者不得上课；教学内容的选择与安排要结合本班幼儿的特点和个体差异，系统地安排、设计和组织，并有效地组织实施。每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结（一期一次，有记载）。
2、各班教师应为幼儿提供多内容丰富、层次分明、形式多样的活动，发挥活动过程的教育作用。应注重各领域内容的相互渗透与整合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，每个教师一月写一次教学随笔或反思。
3、以游戏为基本活动形式，合理安排一日活动。保证每天2小时以上的户外活动，其中体育活动不得少于1小时。教师应将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规；认真组织开展各种游戏活动，可以班或园的形式一周开展2—3次角色游戏、结构游戏、表演游戏等，游戏材料的提供，应体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。
4、各班教师应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。
5、规范幼儿园一日生活，制定科学合理的幼儿园一日活动计划。教师要认真写好活动教案，教案大体包括每个环节的活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。一日活动应以游戏为基本活动形式，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件，保证充足的游戏时间，要求：①以班或园的形式一周开展2——3次区角游戏；②每班或园至少设四个活动区，活动区有满足不同层次幼儿需要的玩具材料；③每个活动区有明显标志，教师有区角活动的观察记录。各班应保证每天2小时以上的户外活动，其中体育活动不得少于1小时。
6、认真做好与家长的联系与沟通，办好家园联系栏，随时更换联系栏的内容，及时解决家园教育中的问题，实现家园教育的一致性，家长工作应有专门的记录材料。
7、教师应积极参加各种理论与业务学习，认真做好笔记。每期学习笔记4不少于5000字。每年写质量较高的工作随笔或论文一篇。
8、积极主动参加各种教学研究活动，积极尝试教学改革，主动承担教研园或片的公开课，大胆与同行进行研讨交流不断提高自身素质，教师每学期听课不少于10节，并有较详细的评课记载。
（三）卫生保健及安全管理要求
1、有完善的《幼儿园晨检及全日观察制度》、《卫生消毒制度》、《传染病防治制度》等卫生保健及安全管理制度，各类预案健全、实用，工作记载及时详细；认真落实“安全制度进班级”和“家长持卡或签字交接制度”。
2、严格按国家要求食品卫生相关要求做好幼儿园伙食管理和食品卫生管理工作。
3、严格按要求开展好幼儿园各类师生体检工作，教师和工作人员体检率须达到100%，幼儿体检率不得低于98%。有完善齐全的在园师生近两年体检档案。
4、严格按照以下要求，做好门卫管理：
（1）严格实行定时开关园门、家长凭卡入园、持卡交接（无卡签字）制度。有条件的幼儿园可根据本园实际实行错时放学等相关措施。
（2）设立行政、教师安全值班岗，每天早晚接送孩子时间，负责园门口值班及园内巡查，发现问题及时报告、处理。
（3）接送孩子时段，门卫要加强观察，形迹可疑的人员要严格盘查，严禁家长带任何可能造成潜在威胁的物品入园；孩子来园离园时间，家长一 律不得进入幼儿活动室。非上学放学时间，园门必须上锁。
（4）孩子在园期间，非紧急情况，所有教职工一律不得因私事接待亲戚、朋友等外来人员；公务来访，必须经园领导同意方可入内，并按要求核查身份和登记。
（5）孩子在园期间家长有事来园，请班老师到门卫处交涉处理；非正常放学时间孩子离园，必须经门卫严格核查并登记。
（6）严肃门卫纪律，不得擅自离岗脱岗。
第12篇：幼儿园常规管理备课
再谈幼儿园常规管理（１）－备课
目前，一些流行的观点影响了园长们对于教师备课管理的认识和执行。主要有这么几种有失偏颇的看法：第一，强调无纸化办公，实行电子备课。第二，强调生成课程，认为教师要根据教学现场灵活生成教育活动，不必事先备课。第三，强调要人文管理，认为应通过减少备课来减轻教师的工作量。第四，强调要做课题研究，认为备课只是一个无需研究的小事。因此，造成现在一些青年教师不知如何备课，或者习惯于拷贝别人的备课本。教师是否要备课?又该怎样备课?在此，我想和大家分享我们的做法和认识。
1 引导教师认识到备课是其专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使教师们体验到备课是教师的基本功，备好课是教学成功的首要环节。比如，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化教师的体验和认识。由一位教师先自主备课执教——全体教师观摩分析——执教者自己反思——再集体备课——执教者别班再次执教验证——集体再次观摩研讨——再次调整和实施……一个个案例的研磨历程；使教师们达成共识：只有充分领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，熟练掌握各领域教育目标，充分了解幼儿的学习特点，认真钻研教材、教学参考书及资料，认真备课，才能取得比较好的教学效果。有了这样的认识。教师们自觉地通过认真备课，实现自身的专业成长。
2 提供具体操作框架。帮助教师掌握备课策略。我园为了提高年轻教师备课的能力，提供了一个框架，帮助教师梳理从哪些方面去备课、备什么。一般来说，教师在备课时努力做到“五备”：备《纲要》、备教材、备幼儿、备方法、备资源。我们还让教师们清楚每一个“备”又包涵哪些具体的内容。如备方法：本节课主要采用什么样的方法来学习?对于难点和重点采用什么样的方法解决?每一个教学环节又分别采用什么方式：指导语是提问还是告知，教师的操作是教具演示还是动作示范?还有活动的组织形式、空间安排、幼儿的座位、材料的摆放，等等。给教师思考的纬度和方向性线索，使教师掌握了备课的思路，从而在备课时能够全方位地进行钻研，提高备课质量，实现以备课促进专业化成长的目的。
3 重点关注、指导年轻教师。提高他们规范备课的意识。我们主要采用了以下做法：(1)园里形成了备课的基本规范文本。对备课的书写格式、备课计划的结构、每个组成部分所包含的内容都进行了一一解读。如关于课前准备：有知识经验准备、物质材料准备(包括教具、学具、道具，材料的名称、数量、摆放位置)、活动空间准备(包括座位的形式、场地的布置或清理，参观前的联系及外援教师上课的共同备课)……这些可以帮助年轻教师清晰规范地理解教案的结构。园里还发给每位教师一份备课规范要求，贴在备课本的首页，便于熟练掌握。(2)组织年轻教师集体学习备课规范要求，进一步明确计划书写、课前准备、教学组织的要求。强化教学规范意识。(3)注意发挥反馈的调整功能，每月将备课作为重点考核项目，帮助教师及时调整、改进。(4)重视发挥骨干教师的作用，让骨干教师借助多个案例分析的方式，一对一帮助年轻教师。(5)提供相互学习的机
会，业务学习时让教师们相互观看备课本。学习别人的计划和反思的书写。(6)实现分层要求。年轻教师要求写详细的教案。每个环节都要清晰。已经能自主备课的教师，只要课前有教案、且能指导教学即可，从写作的字数、时间上都给予他们自己决定的权利。
4 处理好集体备课和个人备课的关系，实现所有教师的共同成长。我们采取研究课、特色课集体备，日常教学活动自己备相结合的方式。集体备课和个人备课的比例和内容，根据教师的发展情况进行个性化安排和灵活的调整。新教师可以模仿园里已有的成熟教案。在教师运用别人教案时，我们特别强调将别人的教案学习多遍，或者以抄写的方式熟悉别人的教案，避免不加思考拷贝别人的教案，养成不负责任的工作态度和作风。我们还根据园里教师备课中存在的问题和实际需要进行分专题研讨，如新教材如何备?老教材如何备?对于已有的教案又如何进行“二次备课”。逐步提高教师独立备课的能力。
5 综合采用多种批阅备课本的方式。推进不同教师原有水平上的发展。我们不断地研究与教师发展水平和发展需求相匹配的批阅方式，有集体面批和个别面批，有针对一个主题的持续批阅和个别抽批，有园长批阅、年级组长批阅和骨干教师批阅，有教师相互批阅和师徒相互批阅等。真正发挥批阅在提高教师备课水平中的作用，推进不同教师在原有水平上的发展。
相关链接
1 备课本的制定要求：格式规范，表述清楚；字迹端正，书写整洁；目标明确，重点突出；层次清楚，落实目标；方法恰当，形式多样。
2 教案结构：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。
3 活动名称的规范：标明学科、活动类型、具体活动的名称(如有几个层次或几课时的活动要加以说明)。
4 活动过程的要求：环节层次清晰(大环节——小环节)、环节之间关系明确，过渡自然(平行、递进)、语言规范，使用书面语，体现特定教学类型的基本形式要求，方法形式恰当，具体可操作。
友情提醒
1 园长在制定规范时，可采用和教师共同讨论的方式，在这个过程中，自然地让所有教师清楚规范的具体要求。
2 幼儿园的备课本应当有统一的格式。
3 在一些新开办的幼儿园或者园里年轻教师比较多时，可要求所有教师严格按照规范执行，通过规范的结构和具体化的要求来引领教师掌握高质量的备课策略和线索。当教师出现困惑和问题时。及时展开研讨和澄清。
4 要给教师接纳规范和转化为主动行为的时间。
5 在教师能够自如运用规范或形成习惯后，根据每位教师的实际发展进程逐步提出分层要求。 （dj编辑）
第13篇：幼儿园常规管理心得体会
学习《幼儿园常规管理基本要求》心得体会
老高川中心幼儿园武美荣
通过对《幼儿园常规管理基本要求》的认真学习，我更加感觉到幼儿教育的重要性，就个人的学习经过，谈谈学习心得。 了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。
其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。
幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子肯
定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。
其次，在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。娃娃家的游戏就能让孩子在扮家家的游戏中潜移默化的形成一种礼貌。
再次，教师要不断重复一些需要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后要把水轮头关好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要安静，不和其他小朋友说话，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
在开学的这一段时间里，我发现现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一开始总是不能很快入睡，总要我们老师提醒再提醒。这些常规都是很重要的，所以这些方面我一定会再和搭班老师进行讨论，找到好的方法，帮助孩子培养好的常规。
2013.4.24
第14篇：幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定； 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会）
一、晨间活动及入园活动 对幼儿的要求
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸） 2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班） 5）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班）
教师应做的：
1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。
二、教育活动 对幼儿的要求
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）
5）说话、走路、拿东西三轻 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动) 2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当 4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会 5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响 6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事
三、点心、饮水、入厕、盥洗 对幼儿的要求
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。 2）需要时能随时入厕
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）
4）活动或口渴时随时喝水
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。
6）不浪费水
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。 教师应做的： 1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便 3）提醒幼儿便后洗手
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费 5）检查幼儿饮水
6）提前消毒水杯，每人一杯 7）随时准备温水,供幼儿饮用
四、游戏及区域活动 对幼儿的要求
1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动 2）遵守游戏规则
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具 4）与同伴之间友好交往
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作
教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏
2）预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备 3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育 4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装 5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动 6)协助做好活动准备
7)配合户外活动,协助指导游戏 8)注意对体弱儿童的个别照顾
9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导 10)激发幼儿共同游戏 11)掌握活动量 12)引导幼儿评价游戏
五、生活活动 1.进餐 对幼儿的要求
1）认真洗手,方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水 2）安静进餐,坐姿良好
3）正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外，比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候，一旦有小朋友碰撞危险就会来临了
4）文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。 5）餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口 教师应做的：
1)组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。
2)让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势 3)注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿。
4)创造愉快安静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。
5)向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐。6)根据幼儿饭量随时添饭，不催食
7)餐后安排轻松安静的活动,如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。
8)饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。
9)收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。 午睡
对幼儿的要求
1）只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静。
2）按顺序脱衣叠好，鞋放在固定位置
3）铺好被子,安静入睡，不带小玩物上床（！！！） 4）养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））学习整理床铺被
5）接受午检 6）幼儿入厕
7）起床以后组织幼儿盥洗、喝水。
幼儿一日生活常规要求
宝
宝
班
1、良好的盥洗习惯
a、学习用肥皂洗手的方法，在成人的帮助下将手心、背、指洗净 b、知道保持身体清洁，会用手绢将脸、手擦干净 c、掌握漱口的方法
2、良好行为习惯 a.会认自己的标记、座位
b.不随地拖拉小椅、掌握拿小椅子的方法
3、良好的进餐习惯
a、学习用勺吃饭，能自己吃饭 b、养成饭前洗手、饭后漱口的习惯
4、良好的午睡习惯
a、学习脱衣服的方法，能在老师帮助下穿衣服，并将鞋放在固定位置
b、能够自己安静入睡
5、知道有便意时应到指定地方大小便
6、在教师提醒下知道应经常饮水，每日饮水不少于4杯。
7、能够不吃、拿、玩脏东西，不吸吮手指头。
小
班
小班
1、
有良好的进餐习惯： a、
掌握小勺吃饭的方法 b、
不包饭、含饭、一口一口进餐 c、
不挑食、不撒饭
d、
进餐时不东张西望、进餐后用餐巾将嘴巴擦干净、并漱口
2、掌握正确的洗手方式
a、知道饭前、便后及户外活动后应洗手
b、掌握洗手的方法，会用肥皂将手心、手背、指间洗干净，并 注意随手关紧水龙头
c、冬季知道洗手后应擦护手霜
d、
会用毛巾、餐巾、手绢将手、脸擦干净 e、
知道正确刷牙的方法，并初步学习刷牙
3、
入厕习惯的培养 a、
在有便意时能够自己入厕 b、
学习穿裤子的方法
4、
睡眠习惯的培养
a、
能够在老师的提醒或帮助下，有顺序地穿脱衣裤、鞋袜 b、有将脱下的衣裤、鞋放在固定位置的习惯 c、自然、安静入睡，不疯闹、讲话 d、用正确的睡眠姿势午睡
5、能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少 于4杯
6、能够随时保持自身的清洁与卫生
7、有收拾玩具的习惯
中 班
1、具有良好的盥洗习惯
a、掌握正确的刷牙方式，并做到每日早晚刷牙
b、能够做到用肥皂正确地洗手，并用正确的方式擦手、嘴 c、会自己挽袖洗手
2、入厕习惯：
a、能够根据需要入厕，入厕后能自己整理衣裤 b、学习大便后擦拭的方法
3、良好的进餐习惯 a、正确使用筷子进餐 b、进餐时细嚼慢咽 c、养成收拾餐具的习惯 d、具备较好的进餐姿势 e、餐后能够记住擦净嘴 f、了解当日进餐的食品名称
4、良好的午睡习惯
a、能够独立地穿脱衣服、鞋养成入睡前将衣裤放于固定位置的习惯 b、入睡、起床时不疯闹
c、分清鞋子左右，入睡时整齐摆放
5、有维护环境及自身卫生的习惯：
a、有良好的卫生习惯，能够知道保持衣着及自身的整洁 b、能够做到主动维护环境卫生，不乱扔物品，有清理环境的习惯
6、
有良好的坐、立、行习惯
7、能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
大 班
1、有良好的进餐习惯 a、能够正确使用筷子
b、保持进餐的安静及具有良好的进餐姿势 c、知道当日进餐的品名，不挑食
2、良好的午睡习惯
c、入睡、起床不疯闹，迅速、有序地穿脱衣服 d、能够单独或与小朋友合作较熟练地整理床铺
3、个人仪表
a、能够保持自身仪表的整洁 b、会根据天气情况主动增减衣服
4、牙齿健康
a、知道保护牙齿的方法（2种以上） b、具有简单的换牙常识
5、不乱扔物品，能够做到主动维护公共场所卫生
6、能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
晨间接待
对幼儿的要求：
（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
（二）有礼貌地和家长告别。
（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
（四）积极投入晨间活动。
对保教人员的要求：
（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。
认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；
三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
（四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。工作内容有：
1．收拾整理室内环境（中班老师要作指导）如擦桌椅。整理图书（大班增加修补图书）；整理玩具柜及活动角等。
2．更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。
3．自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。
（五）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
（六）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助
2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。
升国旗、早操
（25—30分钟）
对幼儿的要求：
（一）依次自然地进入活动场地。
（二）尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。
（三）听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
（四）用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。
对保教人员的要求：
（一）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。
（二）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。
（三）保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。
（四）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。
（五）小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主（大班要学会全国统一的“韵律操”）并选做两套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换，时间持续一个月左右。每学期应更换一套新操节。
（六）有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间（10分钟左右）。
准备工作由值班人员事先做好。
教育活动 （小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）
对幼儿的要求：
（一）活动前，逐渐转入安静状态。
（二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
（三）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
对保教人员的要求：
（一）做好教育活动前的准备工作
1．环境：（1）室内地面清洁不起尘，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。（2）室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。（3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。
2．活动准备：（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。（3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数
（二）保证教育质量
1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划，学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
3．教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
4．教育目的：教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育；有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
5．教育方法：（1）能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运
用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。（2）要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。（3）能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6．要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
7．教态和语言：（1）教态亲切自然、情感真挚。（2）语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
8．作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
9．教育活动后效果检查：活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
（三）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。自由活动
对幼儿的要求：
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
对保教人员的要求：
（一）尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
（二）幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全 喝水
对幼儿的要求：
（一）用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
（二）不浪费开水，口杯用后放回原处。
对保教人员的要求：
（一）口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
（二）幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。 盥洗
（一）盥洗时不拥挤。
（二）学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。洗手：（洗手前先擦干净鼻涕）。
1．卷好袖口，小班幼儿 由老师帮助，中班幼儿互相帮助，大班幼儿会独立操作。
2．先把手淋湿，搓上肥皂。
3．按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，挂好毛巾，放下衣袖。
4．洗脸顺序：洗完手后，先眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。
5．春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。
（三）自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。
（四）小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。对保教人员的要求：
（一）做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。
（二）据用具设备，分批进行盥洗。
（三）教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
（四）提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
（五）最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。进餐
对幼儿的要求：
（一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
（二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹
（三）正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
（四）和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
（五）逐渐养成进餐的文明行为、习惯。1．进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2．不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑
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在别人碗里。
3．咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。 4．饭后漱口、擦嘴、洗手。
对保教人员的要求：
（一）进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
（二）进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
（三）指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。
（四）领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。
（五）组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
（六）进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
（七）及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
（八）午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。午睡
（夏天两小时半，春、秋、冬两小时） 对幼儿的要求
（一）午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
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（二）中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班幼儿由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。
（三）不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
（四）早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
对保教人员要求：
(一)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
（二）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物
（三）夏季上床前为幼儿冲脚。
（四）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。
（五）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。
（六）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
（七）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。
（八）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。
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起 床
（30分钟）
对幼儿的要求：
（一）按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。
穿衣方法：先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起）。
穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。
穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。（小班在老师帮助下，逐步学习）。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。（小班由老师帮助系好）。
（二）学习整理床铺
叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。
对保教人员的要求：
（一）按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况（可让先醒来的幼儿先床）。
（二）指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，
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大指导多）。
（三）注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。
（四）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便
（五）做好交接班工作。
游戏与体育活动
对幼儿的要求：
（一）兴趣浓厚，活泼愉快。
（二）和老师共同做好活动前的准备工作。
（三）在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
（四）会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
1．按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。
2．谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。
3．取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。
（五）在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
（六）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。
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（七）在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动的参加体育活动。
（八）活动结束能主动的收拾玩具、材料。（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立的收拾玩具）。轻松地过渡至下一环节。
对保教人员的要求：
（一）保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不得少于一小时）。
（二）为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。
（三）各项活动要求与安排
1．体育活动：早晨，教育活动后，午点均可安排。
内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。
2．游戏活动：早晨、教育活动后、擀后均可安排。
内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。
3．散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。
4．劳动：早上来园后，教育活动后、午后时间安排。有时可和
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散步，观察认识自然结合在一起进行。
内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
（四）对幼儿游戏和活动的组织指导。
1．各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
2．在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
3．在游戏与活动中要现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展 4．注意安全。
（五）认真分析填写活动效果，不断积累资料。离园
对幼儿的要求：
愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求：
（一）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家
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的注意事项。
（二）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
（三）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
（四）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
（五）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
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第15篇：幼儿园常规管理幼儿园一日常规管理
幼儿园常规管理-幼儿园一日常规管
理
幼儿园常规管理
［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验；从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验；强调教
师的榜样作用，提高幼儿常规执行的归属感；强调家园配合提升常规养成的实效性，从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。
［关键词］一日活动常规；一致性；一贯性；顺畅性；内化度；能动性；归属感 一日活动常规，顾名思义，指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范，它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”《幼儿园教育指导纲要》也指出要“科学、合理地安排和组织一日生活”。长期以来,我园能秉持“一日生活即课程”的理念和原则，认真探讨幼儿园保教常规管
理办法，不断优化一日活动管理，努力提高保教常规管理水平，促幼儿良好习惯养成。
［正文］
一、统一认识，保证常规执行的一致性
保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。我园注意通过形式多样的学习方式，增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识，保证常规执行的一致性。一是定期组织教工学习省市有关幼儿园一日活动常规要求的相关文件及《厦门市瑞景幼儿园幼儿一日常规要求和保教人员工作职责》，增进教工对纲领性文件的了解与熟悉；二是发挥校园局域网的作用，让每个教工都有时间和机会熟悉幼儿一日活动常规的内容和要求；三是每学期期初开展“再回头”活动，请各部门各班级对照幼儿一日活动常规细则寻找差距和存在问题，拟定整改方案，明确新学期幼儿常规的培养重点和突
破方向；四是将一日活动常规研讨纳入到每周一次的班级教研活动当中，共同寻找班级幼儿一日常规培养过程中存在的薄弱处，提高教师对年复一年日复一日的幼儿活动常规的关注度和敏感度，捕捉寻常时刻的不寻常细节，敏锐发现问题，相互探讨改进方法，形成一致的要求，并做出积极的尝试、调整和更新；五是加强班级管理，强化班级的集体意识，由班主任负全责，加强班级教师和保育员之间的沟通和互动，明确规则，达成共识，要求一致；六是做到分工明确，齐抓共管，一个班两教一保既要明确班级常规，更要明确各自分工，尤其是带班教师职责与不带班教师职责，做到定时、定点、定位、定内容，既统领全局又兼顾局部，既关注整体又重视细节，扎实抓好常规养成教育的落实。如在晨间接待、活动区、下午起床、离园等环节，三人各司其职，又互相配合，共同抓好环节落实。这样，从上到下，从全园到班级，多渠道统一全园教
工的思想认识，保证常规执行的一致性。
二、追踪跟进，确保常规施行的一贯性
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量、促进幼儿发展的保证，是教师应达到的基本要求。一日生活常规作为一种常规性的工作，很容易为教师不重视甚至忽视，尤其是年轻教师，容易出现前紧后松的问题，对此，我园注意追踪跟进，敦促教师严格执行一日常规制度，确保一日常规的一贯性。一是加强过程性追踪指导。为了加大年轻教师对幼儿一日活动常规组织的掌握，我园从期初就开始关注教师的一日带班情况，行政人员经常下班了解教师半日活动组织的基本概况，如各环节内容的安排是否合理、过渡是否自然、组织是否有序、幼儿常规是否良好等，发现问题立即反馈，进行商讨调控，达成共识，促使带班常规逐步有序化、规范化；二是开展幼儿“一日生活常规养成”专题观摩研讨活动，定期观摩，研讨
反馈，对每个年轻教师进行全程跟踪，全面了解班级幼儿的生活常规养成情况、保教人员配合情况，并针对存在问题进行指导；三是加强互动引领，组织年轻教师观摩老教师的半日活动，与老教师切磋取经，增强年轻教师对一日活动常规组织和指导要点的了解，保证幼儿一日活动常规的一贯性和有序性；四是以点带面，点面结合，发现亮点，进行推广，使个体性的亮点衍生为全园性的普遍行为，深化及细化幼儿园一日常规管理。
三、击破弱点，保持常规施行的顺畅性
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学、合理地安排和组织一日生活，要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”在一日活动常规执行中，过渡环节是环节与环节之间的纽带，它就象一个个珠子，把一日各环节串在一起。过渡环节虽然看起来似乎微不足道，但它同样存在着非
常重要的教育价值。然而在日常活动中，它经常成为被遗忘的角落。如何活化过渡环节，追求更加自然和有趣的转换，突破高控制状态，我园抓住几个薄弱处进行探讨改进，一是晨间活动，这是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节，精彩的晨间活动可以激发幼儿积极的情绪，为幼儿一天的愉快生活做准备，在这个环节，我园改变了以往以桌面游戏为主的组织形式，组织幼儿参与丰富精彩的户外体育活动，让幼儿在尽情撒奔、尽情欢笑中，温暖身体，释放心情，身心回归幼儿园；二是点心与学习活动之间的过渡环节，这两个环节之间的过渡时间比较短，而且幼儿吃完点心有先有后，一般安排科学观察、自由阅读、走迷宫、翻绳等轻松自在的小活动或小游戏；三是集中教学与区域自选活动之间的过渡环节，在例行喝水补充水分之后，一般组织猜谜、脑筋急转弯、音乐游戏、小笑话等一些集体游戏来活跃幼儿情绪；三是午餐与午睡之间的过渡环节，
这个时间相对比较长，也是幼儿一天当中的悠闲时刻，安排的内容会比较丰富而且互动性强，一般是教学活动的延伸或一些益智玩具，如开放部分区角、棋类游戏、拼图比赛及丢沙包等民间游戏等，等全班幼儿都吃完后会安排餐后散步，在享受休闲时光的同时舒缓情绪，为午睡做准备，午睡前还会安排简短的故事分享会，由教师或者一两个幼儿伴随着优美轻柔的音乐讲述故事，让幼儿的心轻下来，静下来，营造温馨良好的睡眠氛围。
四、多管齐下，提高常规教育的理解度
常规养成是一个从他律到自律的过程，幼儿对常规的理解是常规养成自律形成的重要基础。我园注意通过多种形式增进幼儿对一日活动常规的理解，促进幼儿对规则的习得。一是音乐指令来提示，即在来园、早操、户外、午餐、起床等几大环节播放不同的音乐指引幼儿活动，每天播放，形成动力定型，培
养幼儿有序做事，如在户外活动环节播放节奏鲜明富有动感的进行曲，鼓舞召唤幼儿动起来跑起来，教育活动之间的过渡环节各班弹琴或者播放幼儿学过的歌曲进行提示，午餐环节播放的是轻柔舒缓的世界名曲，为幼儿营造一个轻松愉悦的进餐环境；起床环节播放的是柔美的乐曲，把幼儿从甜甜的梦乡中轻轻唤醒。二是图文并茂助理解，即通过创编、利用朗朗上口的儿歌、歌谣、
顺口溜结合生动直观的图示来引发幼儿的兴趣和学习，帮助幼儿掌握活动常规的要领，特别是小班幼儿，刚刚步入幼儿园，各种生活习惯尚未很好建立，我园注意利用各种洗手歌、穿衣歌、吃饭歌等帮助幼儿理解掌握各种生活常规，如《洗手歌》“小小手儿打湿喽，抹点肥皂喷喷香，手心合起搓一搓；双手手背轮流搓；十指交叉扭一扭；指尖并拢转一转；双手手腕搓一搓；最后记得冲冲水，手上泡沫溜滑梯，一溜溜到小水槽，我的小手干净了”。三是游戏活动
隐规则，如结合角色、结构、表演等游戏活动对幼儿进行规则教育，如排队取钱、合作搭建、角色配合互换等，又如采用木偶表演、故事表演等游戏方式介绍、练习常规，使幼儿在玩玩乐乐中自然习得，避免脱离实际的说教。四是演示、表演促理解，即通过教师亲身演示或情境表演，让幼儿了解常规要领，进行模仿练习，如收拾结构区材料是从上到下一块一块地轻拿轻放，相同类别的积木可以重叠着拿以加快收拾的速度；吃完饭后碗要轻轻地放进桶里，避免用力摔下去。五是“巧手”活动多开展，在区域中创设“自理角”、“娃娃家”等，投放衣物让幼儿练习扣纽扣、拉拉链，学习夹珠子、舀豆豆等，为幼儿提供动手操作的机会；又如结合庆五
一、迎新年等节庆日活动开展穿衣、穿裤、穿鞋等自理能力比赛，促幼儿掌握生活技能，提高生活能力，以增进午睡环节的顺畅性。
五、规则导引，促进常规遵行的内化度
环境是无声的语言，是“隐形的课程”，在幼儿教育中起到潜移默化的作用。我园注意将活动规则融入环境，根据幼儿年龄特点设计各种生动有趣的图示、标志，将规则隐性化，引导、暗示幼儿自觉遵守，同时让幼儿自然、轻松地接受。一是公共环境的规则暗示，如在东边楼梯的左右两边和拐角贴上蛇、斑马、猫等不同朝向的可爱动物，在西边圆形楼梯的一侧漆画蜿蜒而下的黑白琴键，提醒幼儿一边上下楼梯；在公共厕所门口贴上各种妙趣横生的男女标志，如河马先生、兔子小姐等，提醒男女幼儿分厕；在塑胶草地的前面镶嵌上不同颜色的花图案，引导幼儿整齐排队做操；在晨检大厅贴上火车轨道，引导幼儿有序排队，接受晨检。二是班级大环境的规则暗示，如在洗手池上方贴上洗手的顺序图，引导幼儿正确洗手；在开水桶前的地面上粘贴不同颜色和朝向的脚印、线条或箭头，指示幼儿进出路线，避免碰撞；在桌上放置幼儿自绘的
桌垫，引导幼儿将食物残渣放好；在桌子下方的地面张贴相应形状的图案，引导幼儿将桌椅归位。三是区域环境的规则暗示，如在各个区域设计区域标志，利用脚印、夹夹子、带手环等方式引
导幼儿入区；在玩具柜玩具框匹配图案、颜色、数字、图形等标志，引导幼儿学会一一对应整理玩具；在桌面的两边错开之处张贴点线标志，引导幼儿合理摆放操作盘，避免拥挤；在结构区以不同颜色的地垫帮助幼儿划分活动区域，避免幼儿因拥挤破坏建构作品；在阅读区贴上“小屁股印”引导幼儿有序阅读；为活动区的操作材料配上适宜的步骤图、示范卡、操作卡、学习单等，增强目的性，引导幼儿自主有序学习。正是环境与幼儿的一次次“对话”，逐步使常规内化为习惯，促进了幼儿良好一日活动常规的养成。
六、小童当家，增强常规守护的能动性
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：
科学、合理地安排和组织一日生活，要“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。从服从别人管理到自我管理，逐步从他律走向自律，这是常规管理的一大佳境。幼儿时期是责任心形成的关键期，我园注意在日常各个环节中渗透，为幼儿提供锻炼的机会和平台，让幼儿转变角色，当家作主，参与常规管理，增强幼儿守护常规的能动性。一是让幼儿参与班级常规的制定，特别是中大班幼儿，由于生活知识经验的积累，带动了理解能力的提升，教师注意有目的地引导幼儿发现、提出、分析、讨论活动常规存在的问题，增进师幼双向互动，共同完善、制定活动常规，如活动区规则或班级公约，并用绘画方式进行表达，在参与体验中增加幼儿对规则的认同感；二是开展小班长、小小管理员、值日生活动，通过选举、轮流、奖赏等方式产生，分工负责植物照料、桌椅归整、玩具整理、图书管理、幼儿洗手喝水漱口情况等班
级常规的检查与监督，幼儿在管住自己的同时，还要协助教师和保育员管理班级，督促同伴遵守规则，不仅增强了责任意识，也增强了守护常规的自觉性；三是设立文明小天使，由大班幼儿每天轮流值班，负责维持晨检队伍的秩序，安抚并带领情绪不佳的小班幼儿到班级，在参与公共管理中树立幼儿的公民意识；四是开展礼貌小天使活动，由各班幼儿进行轮流，对全园幼儿进行礼仪引导，在与同伴的互动中学习待人接物的礼节，习得与人交往的技能。在自我管理的过程中，幼儿获得了积极、主动、愉快的情感体验，有一种当家作主的自豪感，对常规要求印象更加深刻，更懂得去执行、遵守和维护。
七、情感输入，提高常规执行的归属感
俗话说：“亲其师而信其道”。在幼儿的心目中，教师是很有威信的，教师的一言一行都在幼儿眼中，是幼儿学习和模仿的对象，幼儿就是在与同伴、成
人的互动中建立社会规则的。因此，在一日活动常规培养过程中，我园特别注重发挥教师的榜样作用，加大情感输入，让幼儿在更宽松、更温馨的氛围中生活，提高遵行常规的认同感及归属感。一是多亲近幼儿，教师在大厅、走廊、楼梯遇到幼儿主动热情打招呼，拥抱幼儿，摸摸头，聊上几句，让幼儿体验到热融融的交往氛围，增强对老师的亲近感和信任感；二是多与幼儿互动，我园主要紧抓晨间接待和离园时间两个“公关点”，扩大幼儿交往面，由值班行政、保卫干部、门卫叔叔、保健医、保管员等负责在门口迎送接待，热情主动与每个入园和离园的幼儿打招呼问好说再见，让幼儿有机会与班级以外的其他人员交往互动，使幼儿感受到关心呵护的温暖，消除陌生感，有安全感；三是多激励幼儿，引导教师注意捕捉幼儿的细小进步，如吃饭不掉米粒、会主动说谢谢、会摆放鞋子、会主动询问是否帮忙等，进行及时表扬和肯定，同时发挥评比活动的
激励作用，定期开展《班级之星》、《我是讲卫生的好娃娃》、《清洁宝宝》、《我不迟到》等活动常规评比活动，利用周一升旗仪式为幼儿颁奖，增强幼儿的自豪感；四是多尊重幼儿，鼓励幼儿参与班级活动常规的制定，与幼儿平等相处，给幼儿一份尊重，使幼儿感受到教师的爱与理解，师幼双方达成共识，增强幼儿对常规的认同感；五是多反思自身教育行为，要求教师和保育员对照要求，时时、处处、事事以身作则，做到育人先育己，用自身行为去感染幼儿，达到“润物细无声”的教育效果，如教师背包、外套、鞋子等个人物品要归位摆放整齐，钢琴上保持整洁，不放杂物，教师和保育员在幼儿面前不翘二郎腿，不坐在玩具柜上，请幼儿帮忙说谢谢，幼儿午睡不大声喧哗等等。
八、家园配合，寻求常规养成的实效性
幼儿养成教育不是一蹴而就的，它是一项长抓不懈的工作，取得家长配合，
往往会达到事半功倍的效果，一日活动常规教育更是如此，但由于家长要求不到位或不够重视，经常造成幼儿在园在家两个样，有很多幼儿在幼儿园各方面习惯都很好，回到家里就变样了，这使得常规养成教育的成效大打折扣。因此，我园积极采取了一些措施来促进家园协同，使家长也加入到培养良好常规习惯的队伍中。一是加大宣传，通过全园家长会、班级家长会、家长开放日、家长讲座等，向家长介绍常规养成教育的意义、内容要求和方法；利用班级博客、家教宣传栏等媒介定期向家长介绍班级一日活动常规的阶段培养
重点和要求，同时借助一些评价栏目来增进家长的重视度，如针对刚入园的小班幼儿而设计的“宝宝日记”评价表，里面有幼儿入园情绪、喝水、进餐、排便、睡眠等情况的反馈，帮助新生家长了解班级的一日活动常规，做好同步培养工作；又如常态化的“班级幼儿幼儿午睡记录”，由保育老师每天登记幼儿的
睡姿、身体状况、睡眠状况、穿脱衣情况等，使家长了解幼儿的午睡情况，进行配合，从而提高午睡环节的管理效能。二是重视与个别家长的联系与反馈，针对个别幼儿的实际情况，采用家园联系本、手机短信、便条、面谈、QQ留言等方式与家长进行沟通，进行针对性指导。三是针对全园幼儿存在的共性问题，幼儿园提领要求，如针对部分幼儿早晨入园经常迟到的现象，幼儿园加强了门卫把关，对迟到幼儿进行登记提醒；增强门口值班人员与迟到幼儿、家长即时沟通，了解迟到原因，进行提醒教育；班级教师配合统计幼儿迟到情况，对多次迟到幼儿进行提醒教育，并为家长提供幼儿守时习惯培养策略指导；幼儿园还通过板报、家教园地、园长约谈等形式向家长宣传，博得家长的理解和支持，取得教育的一致性，共同培养幼儿良好的守时习惯。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”俗
话说“三岁看大，七岁看老”。幼儿时期是一个人行为习惯养成的关键期。帮助3-6岁的幼儿养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯对幼儿今后的发展意义重大。今后，我园将继续立足常态，深入推行常规养成教育，不断深化一日活动常规管理工作，培育幼儿良好的行为习惯，促幼儿形成良好的基本行为规范，为幼儿的终身发展奠定基础
幼儿园常规教育论文
陶行知说：一位好的园长也就意味着一所好的幼儿园。那么，我想说一位好的老师就可以意味着一个好的班集体。在幼儿园，老师就是一个班集体的“家长”，既对班集体的日常琐事进行管理，同时又对不同个性的幼儿进行管理；既对幼儿生活进行管理，又对教育教学进行管理；既对幼儿进行安全管理，又对家长进行家教管理等等。随着幼教改革的不断深入，幼儿园老师工作显得越来越重要，幼儿园老师文化建设成为一个新的重要的话题。 老师文化是幼儿园
文化的重要组成部分，也是营造和谐的班级文化氛围和形成良好班风的必备条件。幼儿园老师文化的建设不仅能改变家长的育儿观，更重要的是能唤起幼儿的求知欲、感化幼儿的心灵、激励幼儿的行动、培养幼儿的创新思维，甚至影响幼儿的终身学习与创造。孩子犹如一张白纸，这就要求老师必须重视自身的修养，以良好的自身形象和幼儿一起营造一个充满友情、积极向上、温馨和谐的班集体氛围。
1．爱的传递
“热爱幼教事业，热爱幼儿”，这是幼儿教师职业道德的核心，也是幼儿园班主任任工作的前提和基础。每个孩子都是上帝赐给父母的天使，他们都有享受一切的权利，无论他们在家是何种状态和地位，是长得美的丑的、可爱的木纳的、聪明的顽皮的，在班级中，所有的孩子都是平等的。在幼儿园，班主任就是幼儿的“父母”、朋友，幼儿游戏时，就扮成他的伙伴，和他一起玩游戏；幼
儿有高兴的事，就像朋友一样听他诉说；幼儿做错事时，要耐心帮助他克服缺点……。爱是可以传递的，就像我们小小班的幼儿来说，刚入园时，你对他关爱多点，他会马上对你产生依念，看到你他就不再吵闹，他会对你微笑；
2．利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育
班级里活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次端小椅子要两只小手扶着轻轻的端过去，可总是有许多孩子就习惯椅子地拉着过去，椅子和地板互相碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，先是上一节课在教的时候把动作加进去让小朋友学，人们常说：孩子是教师的一面镜子，有什么样的老
师,就会有什么样的孩子，老师的一言一行就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地，班里出现乱放、乱推小椅子的现象好了很多很多，每次幼儿搬椅子时都是很自觉地边念儿歌边搬椅子。要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师一定首先不做。
3．采用榜样激励，对幼儿进行常规教育
榜样激励法是指对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬，巩固一日常规的教育方法。幼儿时期虽然辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，因此我利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好一日常规，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成良好的常规。例如：要准备上课叫小朋友坐下来时；第一为了保护自己的嗓子，第二让幼儿更快的静下来，
我就会轻轻的敲着铃铛，我会说：“我表扬程程小朋友，他小脚并拢了，坐的很漂亮，小朋友们就会很快的学着坐好了，在上课时，我会说，我听到xx小朋友发出的声音很好听，老师很喜欢，”小朋友马上就会发出响亮的声音了，我觉得幼儿只要用一个小粘贴、一句表扬的话语，甚至是一个眼神，一个拥抱或举起你的大拇指等等。通过多表扬鼓励，孩子们的一日常规就会慢慢形成一个良性的循环。
虽然我现在好在努力，做的离我的要求还很远，但我还是觉得只要我们有这样的想法和行动就一定会做到。
4．心的呼唤
班级工作要做得好，更离不开与家长的沟通。不管对待哪一位家长，首先做到的一点就是尊重。在这里，大多数幼儿父母都是出国打工或工作，幼儿就由爷爷奶奶们负责，我们一是用心做好每一位幼儿的家园联系活动；二是虚心听取家长的要求和建议，三是耐心给家
长作指导和解释，以取得全体家长的支持与帮助。
5．使用随机的提醒与指导
由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断地、随机地提醒与指导。常规应该从小小班开始，所以要从小细节开始，所以，在入厕，喝水、上下楼梯、玩玩具时都会发现幼儿之间是否友爱、是否讲文明礼貌，对公物是否爱护，对成人劳动是否尊重等，老师都要做到随时发现问题、、随时解决问题。
5．养成“勤反思”的习惯。
经验＋反思＝成长。自我研究，老师要不断的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，不断的调整自己的工作实践过程，更加自觉的规范自己的教育行为与师幼互动、与家长互动，因而不仅使自己的学习与实践具有更明确、自觉的方向并可能取得更好的效果，而且使自己的专业素质在不断的实践和反思中得以不断的、更有效的提高，以
真正成为儿童健康成长的促进者。
第16篇：幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规管理
XX幼儿园 2016年X月X日
常规管理好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境；
2.帮助幼儿学习在集体中生活；
3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动、生活活动、户外活动及自由活动、教育活动、游戏及区域活动。
下面的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的晨间活动及入园活动晨检活动 对幼儿的要求：
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸）；
2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见；
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）；
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）；
5 ）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）；
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识（大班）。 教师应做的：
1）早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生；
2）接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚；
3）晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展）；
4）提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。 早操
对幼儿的要求：
1）有秩序地快速排队，站姿正确，做操时精神饱满、兴趣高；
2）遇到身体不适等情况，能主动告诉老师并提出要求。树立自我保护的安全意识
保教人员应该做的：
1）按时放音乐，做操时教师一起在队伍前方带操，动作准确优美有鼓动性，精神状态好；
2）教师衣着得体，不穿高跟鞋； 3）小班以模仿操为主，中大班以徒手操、韵律操或轻器械操为主（每学期更换一套新操）；
4）组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。 教育活动 对幼儿的要求：
1）听从教师要求积极参加活动；
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步；
3）学习正确看书姿势；
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）；
5）说话、走路、拿东西三轻。 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)；
2）以游戏形式引起幼儿兴趣；
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当；
4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会；
5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响；
6）注意卫生保健要求；
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事。
三、饮水、入厕、盥洗 对幼儿的要求：
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法；
2）需要时能随时入厕；
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）；
4）活动或口渴时随时喝水；
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水；
6）不浪费水。 教师应做的：
1）提醒幼儿入厕；
2）允许幼儿按需要随时大小便；
3）提醒幼儿便后洗手；
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费；
5）检查幼儿饮水；
6）提前消毒水杯，每人一杯；
7）随时准备温水,供幼儿饮用。 游戏及区域活动 对幼儿的要求：
1）情绪愉快，能积极参加集体游戏，又能自选游戏活动；
2）遵守游戏规则；
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具；
4）与同伴之间友好交往；
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题；
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作。 教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏；
2）预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备；
3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育； 4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装；
5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动；
6)协助做好活动准备；
7)配合户外活动,协助指导游戏；
8)注意对体弱儿童的个别照顾；
9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导；
10)激发幼儿共同游戏；
11)掌握活动量；
12)引导幼儿评价游戏生活活动。 离园活动 对幼儿的要求：
衣着整齐，带好自己的用品，有礼貌地同老师、小朋友告别，愉快地离园回家。 保教人员应该做的：
1）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事，对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项； 2）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家用品；
3）家长接孩子时，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接； 4）离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走；
5）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生，关好水电门窗。
XX幼儿园 2016年X月X日
第17篇：幼儿园一日常规管理
幼儿一日常规管理
一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一环。
首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义 1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定； 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定； 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应学校环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会） (一)晨间活动及入校活动 对幼儿的要求：
1）衣着整洁,愉快来校,接受晨检,带手绢（餐巾纸） 2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见 3）将书包等放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会放自己的凳子 5）擦个人桌椅，扫地等简单劳动
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。
教师应做的：
1）早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
3）提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
4）组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。
(二)教育活动 对幼儿的要求：
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）
5）说话、走路、拿东西三轻 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动) 2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当 4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会 5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响 6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事
（三）入厕、盥洗 对幼儿的要求： 1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。 2）需要时能随时入厕 3）不浪费水 教师应做的：
1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便 3）提醒幼儿便后洗手
（四）游戏及区域活动 对幼儿的要求：
1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动 2）遵守游戏规则
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具 4）与同伴之间友好交往
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作
教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏
2）预先做好活动准备,可组织指导幼儿帮助准备
3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育 4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装 5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动 6)协助做好活动准备
7)配合户外活动,协助指导游戏 8)注意对体弱儿童的个别照顾
9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导 10)激发幼儿共同游戏 11)掌握活动量
12)引导幼儿评价游戏生活活动
轻松教 巧培养 一日常规串串烧
来校快乐的一天开始了。接待幼儿来校也许是年轻老师手忙脚乱的环节，既要和家长进行沟通和接待，又要组织和办理好幼儿的活动，有时候再碰上个别幼儿闹情绪，还要处理以下幼儿之间的矛盾，真是再多一双眼一张嘴都不够。我们常说：好的开始预示着好的未来。如果来校是不愉快和不开心，也许会非常沮丧。那么怎么才能变得轻松有序呢？
常规要求
1、准时来校；
2、主动有礼貌的向老师问好，和家长说再见；
3、有顺序的完成常规活动。问题与对策
1、很难说再见——不要太勉强。出入校时 幼儿学会向老师问好并不难，难的就是像家长说“再见”，这两个字往往能勾起他们对父母的依恋，这时候老师先不孩子和家长说再见，帮助幼儿减少分离焦虑。另外教师可以利用情感表演法引导幼儿学说“再见”，又不会引起幼儿的不良反应情绪。
2、来校不高兴——转移注意力。无论是哪个班的幼儿，都会出现来校情绪不好的问题，如果幼儿来源地时候情绪就已经很激动了，可以请家长和幼儿进行沟通，安抚好幼儿情绪再送进班里，或者老师直接把孩子接进班里，使幼儿换一个环境，帮助幼儿缓解情绪。如果幼儿只有一点点不愉快，老师要赶快转移幼儿注意力，如果告诉幼儿你衣服上的小熊真可爱，这样不愉快就可以避免发生。另外在教学和日常生活中，也可以通过儿歌和歌曲来激发幼儿的情绪。
3、不愿问好——老师主动打招呼。有时候孩子心里闹别扭，来校时不愿和老师打招呼，老师可以主动和小朋友问好，和是通过其他幼儿的榜样作用引导幼儿。
4、丢三拉四——制造提示法。幼儿年龄小，不知道来校后的一系列需要做的事情，丢三拉四，老师可以和幼儿一起将要做的事情用图片和照片的形式记录下来布置在环境中。
5、经常迟到——环境暗示。幼儿迟到大多是家长造成的，因此，要多与家长沟通交流，是家长认识到准时入校的重要性。为了鼓励幼儿准时入校，也可以布置环境来鼓励幼儿，在活动室门口做一个漂亮的钟表，时间写在8点前，并写上“准时入校我很棒”。既体现了孩子也暗示了家长。
6、遇到爱聊的家长——再约时间。有些家长不着急上班，站在门口和老师没完没了的聊个不停，又不好拒绝，聊吧，又顾不上，这时候教师可以礼貌的说，我也很愿意和你沟通交流 可现在带班还真是不踏实，我现在先照顾孩子，等有时间我们再和您详细的谈。
第18篇：幼儿园一日常规管理
幼儿园一日常规管理 一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
一、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养中发挥着三种作用 1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。
2.帮助幼儿学习在集体中生活。3.维持班级活动的秩序。
三、一日常规中包括哪些内容及要求
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的（即应知应会） 晨间活动及入园活动对幼儿的要求
1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸） 2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见
3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性）
4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）
5 ）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班）
6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班）教师应做的：
1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。
2）.接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）
4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一 肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。
5）.组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全！许多活动器械存在潜在的危险，如小女孩在很好地玩高跷，而调皮的男孩却挥舞起高跷来了，这个时候，万一老师没有及时发现并制止，那么危险就来了。其次还可以在晨间活动中提高幼儿的运动技能。教师要善于观察分析各种运动动作的要领，发挥好指导和调整的作用。晨间活动5个以上,可让幼儿自选，控制孩子的运动量，学习收拾活动器械。在整个晨间或者户外活动中，教师都必需时刻观察幼儿的活动量，特别是天冷以后，更是要注意不让孩子满头大汗，当汗水冷却之后，冷水进入刚打开的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼儿很容易出汗，这时候我们可以先帮他们擦去汗水，然后用干毛巾隔离棉毛衫和皮肤，让毛巾来吸水。组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。 教育活动 对幼儿的要求
1）听从教师要求积极参加活动
2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。
3）学习正确看书姿势
4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）
5）说话、走路、拿东西三轻 教师应做的：
1）做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)
2）以游戏形式引起幼儿兴趣
3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当
4）为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会 5）集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响 6）注意卫生保健要求
7）做好作业准备,可指导值日生协助做事 点心、饮水、入厕、盥洗 对幼儿的要求
1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。
2）需要时能随时入厕
3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）
4）活动或口渴时随时喝水
5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。 6）不浪费水
7）安静吃完点心，不乱扔，不浪费。 教师应做的：
1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便
3）提醒幼儿便后洗手
4）指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费 5）检查幼儿饮水
6）提前消毒水杯，每人一杯
7）随时准备温水,供幼儿饮用游戏及区域活动 对幼儿的要求
1）情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动
2）遵守游戏规则
3）会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具 4）与同伴之间友好交往
5）遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题
6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作 教师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏 2）预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备
3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育
第19篇：幼儿园小班常规管理
小班常规的管理
一、生活活动常规
（一）来园活动： A：幼儿常规活动
1．能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。
2．能接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。
3．不带危险品、零食入园。能将外衣、帽子等放在固定地方。 4．学习抹桌椅、双手轻拿轻放小椅子，愿意进区游戏。 5．玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人。 B：对教师要求：
1.开窗通风，让室内空气流通、光线充足。2.做好室内外清洁卫生工作。
3.接待幼儿，与家长做好交接手续，检查幼儿外套，帽子的放置。4．观察幼儿来园精神状况，如有异常及时与保健医取得联系。 5.组织幼儿桌面游戏，提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动。 6.清点人数，作好点名记录。
7．作好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。 8．准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝。
（二）盥洗活动： A：幼儿常规活动
1.能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。2．逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法，按照正确的顺序进行盥洗活
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动。
3.饭前、便后、手脏时能主动洗手。
4.大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。5.盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。 B：对教师的要求
1．指导幼儿进行正确盥洗的方法。
2.允许幼儿按需要随时大小便。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。 3.提醒幼儿手脏洗手。提醒幼儿节约用水。 4．幼儿入厕，要观察并给予帮助
5.盥洗后及时清洗厕所、水池，消毒毛巾。6.保持地面干爽、防滑。
（三）饮食、饮水活动： A：幼儿常规活动
1.餐前能先轻轻转好小椅子后洗手，小手开花，安静入座。2.正确使用勺子，能正确舀起饭菜，送入口中。
3．进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，不挑食，不剩饭菜。 4.注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。 5．吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。 6.餐后用小餐巾擦嘴、倒温开水漱口。 7.自己取水喝水，学会排队等待，有序喝水。
8．吃好午餐能按要求进行安静游戏，不乱走乱跑，不做有危险的动作。 B：对教师的要求：
1.餐前组织安静活动。
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2.组织盥洗，指导用正确的方法盥洗。3．清洁消毒餐桌，准备餐具。
4．向幼儿介绍饭菜，使其简单了解食物中的营养，培养幼儿良好的饮食习惯。
5．根据幼儿饭量大小随时添饭，不催食，指导语：“你添饭了没有？”。 6．照顾好体弱儿以及特殊幼儿，有需要的要喂好饭。
7．组织幼儿餐后散布、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动。
8．整理餐具、地面、桌面等的清洁消毒工作。
（四）睡眠活动： A：幼儿常规：活动
1．保持寝室安静，自己能在床铺前有序的穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等，放在指定位置。
2.安静入睡，睡姿正确，不玩物品，不和别人讲话，不影响别人。3.起床时，在教师的帮助下自己穿好衣服、鞋袜。
4．起床后安静到教室，坐在自己的座位上，不随意到户外玩耍。 B：对教师的要求：
1.提供安静、通风、整洁的睡眠环境。
2．指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法。 3.帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。 4.随时检查睡眠情况，安慰入睡困难幼儿。 5.特别注意睡眠期间起床入厕的幼儿安全保护。 6.帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。
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7.等幼儿吃完点心后清洁消毒寝室。
（五）离园活动： A：幼儿常规活动：
1.收拾好玩具，能将脱下的衣帽带回家。
2.能等成人来接，走时能跟老师和同伴说再见，不独自离园。3.在家长来接后能及时离园，不在园玩耍逗留。 4.不乱吃小摊贩上的东西，不乱扔垃圾，讲究卫生。 B：对老师的要求：
1.组织好幼儿安静活动
2．收好接送卡，认真与家长交接，简单交流幼儿在园情况。 3.提醒幼儿回家前整理好玩具，放好小椅子。 4.提醒家长将幼儿衣服、帽子带回家。
5.要求家长及时离园，不买小摊贩上的食物给幼儿吃，讲究饮食卫生。6．提醒幼儿和家长不乱扔垃圾，保持幼儿园环境卫生。 7．整理活动室环境卫生，按要求做好清洁消毒工作。 8．检查水电安全，关锁好门窗，做好防盗安全。
二、游戏活动常规
（一）室内活动： A：幼儿常规活动
1.轻拿轻放玩具材料。
2.游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。3.学习物归原处。
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B：对教师的要求
1.为幼儿准备安全无毒、清洁卫生的游戏材料与玩具。
2.加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识，注意幼儿游戏安全。
3.指导幼儿学习自己收拾玩具、清理场地。4.每周定期清洁消毒玩具。
（二）户外活动： A：幼儿常规：活动
1.积极参加各种体育活动。
2.遵守户外活动纪律，在指定范围活动；
3．能按老师的口令做相应的动作，不乱跑、不推挤、不做危险动作，不伤害自己和别人。
4.锻炼前后及进行中，能在老师的提醒下增减衣服。B：对老师的要求：
1.注意活动场地和运动器械安全。
2.检查幼儿着装安全，准备好干毛巾，帮助出汗儿童擦汗。
3.注意幼儿锻炼中的保护，避免事故发生，若发生意外立即报告并妥善处理。
4.根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿的运动量和运动密度。5.提醒幼儿注意安全，进行自我保护。 6.对体弱儿童注意观察护理。
三、教育活动常规
（一）校内活动：
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A：幼儿常规活动
1.坐姿自然、端正，阅读姿势、握笔姿势正确。
2.能集中注意力参与活动，学会分享，学会动手、动口、动脑。3.说话、唱歌不大声喊叫，说话前先举手。 4．能勇敢、自信的表达自己想要说的事。 5．能安静倾听同伴讲话，不乱动，不影响别人。 6．不把学习用品等放入口中。
7．能保持稳定注意的时间为5~10分钟。 8.会模仿老师的动作。 B：对老师的要求：
1．选择好合适的多种教学内容和生动有趣的教学方式，能吸引幼儿的注意力。
2．能根据幼儿年龄特点控制好时间（5~10分钟），避免幼儿大脑疲劳。 3.提醒幼儿坐姿、阅读姿势、握笔姿势正确。保护幼儿视力、骨骼、肌肉等不损伤。
4.注意幼儿说话、唱歌的声响，保护幼儿声带。5.教具、学具等材料安全无毒。
6.注意让幼儿安全地学玩具操作，避免造成外伤。7．提醒幼儿注意操作时的衣着整洁。
8.让幼儿有充分的动口、动手、动脑的机会，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验。
（二）校外活动： A：幼儿常规：活动
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1.在教师带领下，排队走路、遵守规则。
2.外出活动能注意安全（乘车安全、走路安全、在指定范围活动，不乱走动等）。
3.按要求统一行动，不远离集体，不单独活动。4．不随地吐痰，不乱丢垃圾等。 B：对老师的要求：
1.有目的有计划地带领幼儿外出活动。
2．事先安排好线路，实地考察，准备好应急预案。 3．检查幼儿衣着，带好外出必需品。
4．尤其要注意不同场合有不同安全要求，时时提醒幼儿自我保护。 5.外出活动中经常清点人数，去包无忧而走失。
第20篇：再谈幼儿园常规管理
保育工作的管理
保育管理是幼儿园管理的重要组成部分,在实践中我们深切感受到:加强教师对保育工作重要性和工作标准的认识,增强教师的保育意识尤为重要,因此,我园的保育管理重在以下几方面: 1.有计划。在园学期工作计划和总结中,有持续的保育目标、任务、措施和研究的重点。要求教师在班级教育计划,月、周、日工作计划中有保育要求和内容,从而培养了教师保育观念和保障了保育工作的落实。
2.有氛围。重视营造保育工作研究的氛围,让教师体验到保育工作也是有研究价值和可以获得成功感的,要做好保育工作是需要教师智慧的。首先,园部重视教师保育技能的研究,如对于午餐活动的组织,既研究午餐环节保教人员的配合,又研究如何指导幼儿的午餐,还研究幼儿午餐习惯的培养等等。其次,努力平衡保、教二者的关系,在保教并重的观念上、实践上多研究,力求将生活常规教育和自我服务培养落到实处。
3.有标准。制定本园、本班的日常生活护理规范,形成一些具有操作性的标准。
4.有指导。加强进班指导,对入园、吃点心、课间活动、午餐、午睡等一日生活各环节中的幼儿保育工作进行观察,与班级教师共同协商、研究、调整幼儿的生活环境和活动组织。如小班组合理安排教师、保育员的分工站位,中大班组值日生充分发挥作用。
5.有保障。建立监督检查机制,保证保育规范的落实到位。(1)实行每日总值班制度,规定:中层领导以上组成总值班组。总值班者要每隔一小时对全园各班级、各岗位的工作状态进行巡视,及时发现问题并解决问题。值日当天,总值班者必须全天在园。(2)实行家长监督和评价制度。在每学期末,园里向家长发放家长问卷调查表,请家长对照园生活护理的“八无”标准进行评价,确保保育工作能真正落实到每位幼儿。(3)实行月考核制。园部将保育工作作为常规工作检查、督促的重点,教室通风、幼儿衣着、午睡管理等均是考核的内容,做到及时发现,及时提醒。及时调整。 6.有个性。要求幼儿生活护理要根据不同幼儿的身体素质因人而异:(1)对易出汗幼儿的保育:注意观察班级中哪些幼儿易出汗,什么环节易出汗,采用什么方法,如在背部垫干毛巾,调节他们的运动量。(2)对体弱幼儿的保育:①饮食上,过敏性体质幼儿分别对什么食物过敏,保健教师、厨房人员、本班保教人员都要有一份名单,张贴在教室、厨房、保健室,以便随时查看。②锻炼环节中,对哮喘病儿和肥胖儿实施不同的保育策略。
7.有引导。这主要是针对家长的。(1)定期举办家长学校,向家长传达正确、健康的保育观念和方法。(2)定期网上引导。将幼儿园关于营养、保健等方面的做法和想法上传,让家长了解、理解、配合。(3)发告家长信。详细说明和宣传幼儿的保健知识、保育规范以及需要家长配合的内容,帮助家长了解幼儿园保育工作,解除家长的担心和顾虑。
友情提醒
冬季保育的重点:(1)中大班要在此季节教育幼儿学会自己拉裤子、掖衣服;托小班教师要特别关注和帮助幼儿整理好衣裤。保证幼儿不露肚皮受凉。(2)要注意运动前和运动中幼儿的穿衣量以及何时增减衣服。(3)冬季幼儿的衣物特别多,要重视幼儿衣物的管理。(4)空调或取暖设备的使用,要以保证幼儿健康为核心。特别是要保证幼儿一定的户外活动时间,应有制度和措施保证上午10点钟后、中午饭后、下午起床后幼儿在户外活动的时间。同时,幼儿外出活动时,保育员或教师将教室门窗打开换气。(5)冬季饭菜易凉,要有措施保证幼儿始终能吃上热饭热菜。
夏季保育的重点:(1)要控制和管理空调使用的温度,保证幼儿户外活动时间。(2)要控制饭菜、开水进班时的温度,防止烫伤幼儿。(3)厨房及教室等的纱门纱窗要在春季就安排相关人员来检查和更换;每周末请防疫站专业人员对各班的厕所及园内易滋生蚊虫的地方进行灭蚊处理;幼儿外出时,教师可以帮助托小班幼儿涂抹避蚊水,教会中大班幼儿自己涂抹避蚊水,防止户外蚊虫的叮咬。
