推荐第1篇：垃圾分类回收
环保教育活动：《垃圾的分类和回收》
发表日期：2009-07-01 最后修改日期：2009-08-06
作者：吉林省延边朝鲜族自治州珲春市珲春市第一幼儿园朴莲花
活动领域：社会领域
活动前评析
为了更好地利用资源，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督。
活动目标
根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
1.认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动准备
1.电脑课件（录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区） 2．布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。
3．事先准备收集一些废旧品材料（各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。）
4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。
活动过程实录
一、了解垃圾的来源
播放录像（录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区）提问讨论。 小朋友们跟老师一起观看录像，老师提问一下：
1、小朋友都看到什么了？你们喜欢是哪个地方？为什么？
2、说说你知道的垃圾有哪些？
3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样？
4、我们应该怎样保护我们的环境呢？垃圾应该怎样处理呢？
二、幼儿参与评选“玩具区域”
小朋友们跟老师一起参观玩具区域，好好观察，看看哪个小朋友观察的好？
１．教师带幼儿参观玩具区域，引导幼儿观察、比较环境，启发幼儿说说自己的感受--你喜欢哪个区域？为什么喜欢这个区域？
２．请幼儿思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。
３．引导幼儿互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域？如果你住在那里会有什么感觉？为什么？
４．教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
5.教师介绍垃圾箱，让幼儿整理垃圾，放入垃圾箱。教师观察幼儿分类情况，在操作中引导帮助幼儿正确的分类。
6.给幼儿说明什么叫可回收、不可回收的物品。可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等
不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
二．游戏：看谁做得越快越正确。
教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的动作。
三、将可能回收利用的垃圾做进一步分类
1．组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。
2．引导幼儿欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉幼儿垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活动延伸：
１．将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
２．向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；并能积极的发表自己的看法。
2、绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的了解。
幼儿参与积极，本班幼儿的水平和个别差异应该有更深的了解。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动中能适度的给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。
推荐第2篇：城市生活垃圾分类回收
城市生活垃圾分类回收
Ⅰ生活垃圾分类回收的可行性
A专家们认为：一方面可以把有毒有害的东西区分开来处理，杜绝垃圾污染环境；另一方面还可以回收利用，提取有用资源循环使用。
B“保护环境 人人有责 从小事做起”人们素质不断提高
C分类丢垃圾是操作简单的好习惯
Ⅱ如何推动社会生活垃圾分类回收
⒈对生活垃圾分类的简单认知
生活垃圾分为三大类：
有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、
医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
湿垃圾（有机垃圾）——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜
皮、剩饭菜食物等。
干垃圾（无机垃圾）——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、
家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可
分类回收后加以利用。
⒉分类垃圾的投放
①对于封闭式高层住宅，在每个楼层分层投放（既每个楼层设置一个回收桶，专收一种分类后的垃圾）；
②一般的低层住宅或平房住宅地区，则在小区内、街道边设置分类垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。
③市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。
⒊粗略地垃圾分类
⑴ “可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类，如：
①废纸：包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但
是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
②塑料：包括塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。 ③玻璃：包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。
④金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。
⑤织物：包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。
⑵在仅有两个投入口的分类垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”（既废弃物）。比如：烟头、鸡毛、煤渣、油漆、颜料、废电池、食品残留物、建筑垃圾等等。由于废旧电池严重危害环境和人体健康，建议大家最好将它们投放到专门的回收装置内。“不可回收物”不等于绝对不能回收，而是因为技术处理、人工、环保等多种条件所限暂时无法被有效利用。
⑶如果在有条件的情况下，我们还是应该尽可能地将垃圾逐一细分。
有害垃圾的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到 红色 收集容器内，或根据回收要求
和条件细分。
湿垃圾（有机垃圾）的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到 黑色 收集容器内，或根
据回收要求和条件细分。
干垃圾（无机垃圾）的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到 绿色 收集容器
内，或根据回收要求和条件细分。
推荐第3篇：垃圾分类工作汇报
武汉市十一初级中学垃圾分类工作要求
随着经济的发展和人民生活水平的提高，垃圾问题日益突出。我国668座城市，2／3被垃圾环带包围。这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。
一、作为武汉市垃圾分类试点学校，我校专门成立专班。组长：曾庆九 武万忠
副组长：黄红兵 饶宇东 雷俊生
宣传、检查、执行组组长：方红平陈曦 宣传组成员：徐妮 张晓红
检查组成员：陈军 陈彬 徐妮 张晓红
执行组成员：陈光萍 孔庆娟 郝凤琴 任静
二、宣传垃圾分类常识
垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用土地，严重地污染环境。垃圾分类处理的优点如下：
减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。
减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。
变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5—6亿个，废塑料占生活垃圾的3—7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。 垃圾分类知识：
1、不可回收垃圾。多是一些在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、剩饭、花草树叶等。
2、生活中可回收资源主要有：
（1）废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
（2）塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等；
（3）玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等； （4）金属：易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。 （5）布料：主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等
3、生活中的有害垃圾。包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
三、我校垃圾分类收集成果
1、校园垃圾分类办法：根据校园垃圾的特点，把垃圾进行分类：可回收垃圾分为：纸类、金属(易拉罐、罐头盒、牙膏皮等)、塑料(各种饮料瓶等)。不可回收垃圾：主要是指瓜果皮核、杂草、树叶、尘土、纸巾等。校园垃圾箱分类：可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱。
2、校园垃圾收集办法：
⑴可回收垃圾收集到可回收垃圾收集房。 ⑵不可回收垃圾收集到室外垃圾箱中。 ⑶垃圾袋可循环使用，不提倡垃圾袋装。 ⑷办公室生活垃圾做不可回收垃圾处理。
⑸办公和教学废旧纸品作可回收垃圾，由总务处集中处理。
3、校园垃圾处理办法
（1）每天由环保部门清洁工到学校清运不可回收垃圾。 （2）可回收垃圾由班级月底出售，收入费用全部存入班级“爱心基金”，用于各班环境布置或爱心活动。
武汉市十一初级中学科技工作室
二0一一年十二月一日
推荐第4篇：垃圾分类处理、回收利用
垃圾分类处理、回收利用
垃圾分类处理、回收利用是解决垃圾问题的最好途径。随着垃圾数量逐年递增，处理能力相形见绌，早在十多年前，垃圾分类早在我国多市开始试点实行，,似乎效果并不明显。如何让垃圾分类落到实处,仍然面临许多难题。随着人民群众对优良生活环境的追求不断增强，苏州市生活垃圾处理工作也面临着新的挑战。垃圾处理工作与城市环境息息相关，妥善解决垃圾处理问题是打造城市美好形象的关键，也是市民拥有宜居环境的有力保障。1月7日，《苏州市生活垃圾分类促进办法》（以下简称《办法》）以市政府137号令形式正式公布，将于2016年7月1日起正式实施。自此，江苏省苏州市生活垃圾分类工作有了规章的指引，将迈入法制化、规范化的新阶段。
一、《办法》制定的必要性体现在多个方面，符合社会经济发展的现实需求，是打造宜居新苏州的重要抓手，也是培养市民环境意识的需要。长期以来，苏州市有关部门在市民中积极开展环保知识的普及和宣传，但效果似乎并不理想。市民环境保护意识的提升难以一蹴而就，还要借助各方力量的参与和持之以恒的实践。
二、紧密结合苏州经济社会发展的实际，坚持以下三大方面：
1、坚持城乡生活垃圾分类共同推进
与城市生活一样，农村生活垃圾处理问题也越来越突出。为此，《办法》第四条提出覆盖城乡原则，把农村生活垃圾也纳入共同治理体系。
2、推行行政区域环境补偿制度
《办法》规定，苏州市实行生活垃圾跨区域处置环境补偿制度。使用其他行政区域的生活垃圾终端处置设施的行政区域，应当根据生活垃圾处置数量，向终端处置设施所在的行政区域支付环境补偿费。市财政行政主管部门应会同市容、环境、卫生等相关行政主管部门，制定并调整生活垃圾跨区域处置环境补偿办法。
3、积极推进生活垃圾源头减量
《办法》规定，农村可堆肥垃圾实行就地资源化利用和沤肥还田；实行生活垃圾减量奖惩制度，市容、环境、卫生行政主管部门应当会同市财政等部门，确定各行政区域的年度垃圾减量指标，按照目标实现情况对各行政区域进行相应的奖惩。
三、多年进展不理想，垃圾分类难题这样解决
1、生活垃圾分类的模式问题。关于生活垃圾分类的模式存在三分法、四分法、六分法等多种模式。《办法》依照苏州市人民政府“近期大分流，远期细分类”的规划，考虑苏州经济社会发展水平、地理条件、环境状况、垃圾成分及终端处理技术等因素，将国内外垃圾分类的先进经验与苏州实际相结合，选择了符合苏州地方实际的三分法与四分法并存的模式。
2、政府责任的问题。生活垃圾分类是一项长期而艰巨的任务，需要各级政府在资金、政策等方面给予大力支持，政府各部门在宣传、人员等方面给予密切配合。
3、社会责任的问题。在以往的生活垃圾分类试点工作中，社会力量参与不足、公众反应较为冷漠等现象还大量存在。为此，《办法》规定，生活垃圾分类工作应当遵循政府主导、社会参与、统筹规划、循序渐进、覆盖城乡、奖惩结合的基本原则。 垃圾是环境的一大污染源，生活垃圾分类收集是实现垃圾减量化、资源化、无害化处理的关键环节和基础工作，又是一项涉及面广的社会系统工程，是人们生活方式、生活习惯的一场“革命，这场革命需要全民持之以恒的坚持。
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北京xxxxxxxx学院 垃圾分类回收
策 划 案
校园服务与管理中心
北京华夏管理学院“垃圾分类，缔造文明和谐校园”
活动的策划案
一、活动背景
垃圾是“放错了地方的资源”，垃圾的价值很大程度上决定于垃圾混合或分类的程度。在混合存放、倾倒的过程中，虽然同学们节省了处置时间和存放空间，但是浪费了垃圾的价值；与此相反，垃圾分类收集则产生价值。垃圾的混合程度与价值之间呈倒数关系，这是垃圾的一个重要特性，也是分类收集的理论基础。国内外许多学者都认为分类收集是实现垃圾减量化、无害化、资源化的重要措施。
二、活动目的及意义
通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视；再宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确的进行垃圾分类，保护环境；最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾回收问题。本次活动通过提升同学关注并力行垃圾分类这一侧面来提升同学们的环境保护意识，并积极参与其中，争做地大文明人，缔造和谐文明校园。
以纸类垃圾为例废纸是造纸再生原料，回收利用率高达80%，回收1t废纸能生产好纸0.8t，可以挽救17棵大树，节省3m3的垃圾填埋空间，降低造纸的污染排放75%，节省木材2m3～3m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.2t，电600kWh。可见，比起用木材造纸，不仅可以减少环境污染，还可以保护森林资源，减少对生态环境的破坏。每张纸至少可以回收利用两次。第一次回收后，再造纸可印制成书籍，稿纸，名片，便条等；第二次回收后，还可制成卫生纸。如果4将垃圾分类处理加以回收利用，把垃圾当成资源，把有毒有害的物质区别开来进行资源化处理，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，保护资源和环境，同时，还可以培养同学们的环保意识。分类回收减轻了垃圾处理难度，大大增加了废物回收比例，节省了各类资源，垃圾分类收集更是实现垃圾减量化，资源化，无害化同时可以美化校园，改善环境质量，是一件非常值得鼓励的事情。
三、校园垃圾的来源及种类
1) 宿舍：一次性碗筷、果皮、饮料瓶、食品包装袋、废弃纸质书籍、废纸、塑料包装袋、衣物、电子设备、废电池、快递包装纸壳等。
2) 二楼食堂：剩饭剩菜、塑料袋、纸巾、饮料瓶等。 3) 素食餐厅：剩饭剩菜、塑料袋、纸巾、饮料瓶等。
4) 超市：饮料瓶、纸巾、食品包装、果皮、未食用完的食物等。 5) 综合楼：废纸（试卷、废旧报刊），废弃文具、纸巾、食品包装（早餐）、饮料瓶、果皮、未食用完的食物等。
6) 弘道书香楼：废纸（试卷、废旧报刊），纸巾、废弃文具、食品包装（早餐）、饮料瓶、果皮、未食用完的食物等。
四、校园垃圾特点分析 1.校园垃圾的集中性很强。据平时观察可以发现，校园垃圾的主要集中地点为食堂、宿舍、弘道书香楼、综合楼、超市。 2.校园垃圾成分复杂、数量持续增长。生活垃圾组成以有机物成分（剩饭剩菜、果皮等）为主，废纸，玻璃、塑料、金属等可回收物质的比例相对较大，无机含量、易堆腐垃圾和可回收废品含量持续增长。
3.校园垃圾的可再利用的价值很高。大量的废弃的纸质书籍、纸屑及废旧电池等可以回收再循环利用。
4.校园中垃圾箱数量有限，放置地点不合理，甚至垃圾箱时有破坏，而且有些垃圾箱清理不及时，部分学生并没有作到垃圾丢进垃圾箱，或者大多为直接堆在垃圾箱，平时在学校不难发现，校园中很难看到对垃圾的分类堆放，大多是各种垃圾都装在一起在统一运走。
5.校园垃圾还有一定的隐蔽性，由于担心别人的态度，所以很多同学扔垃圾时都会扔在比较隐蔽的地方。
五、校园垃圾分类 （1）可分为以下三类：
1.可回收垃圾：就是可以再生循环的垃圾。本身或材质可再利用的纸类、硬纸板、玻璃、塑料、金属、人造合成材料包装。 2.不可回收垃圾：指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等，还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品
3.有害垃圾：是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、家电类、过期药品，过期化妆品等。 4.垃圾细分 1) 可回收垃圾
纸类：考试试卷、包装用纸、废弃书籍、报纸、快递包装盒、复印资料用纸、纸袋。
塑料类：废容器塑料、包装塑料等塑料制品、如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等
金属类：如易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮、废电池、废弃电子设备等。
玻璃类：破损实验仪器如烧杯、量筒等，镜子、门窗等。 纺织物品类：旧衣物、床上用品如被单，被褥等。 2) 不可回收垃圾
果皮、剩菜剩饭、树枝、树叶、烟头、正在施工的工地上的建筑垃圾等 3) 有害垃圾
废日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶、打印机墨盒、校医院的医疗垃圾等 4) 其他垃圾 砖瓦陶瓷、使用过的纸巾等
（加黑项目为校园垃圾重要产生点）
六、活动时间
2017年4月1日起
七、活动地点
北京xxxxxxx学院
八、活动要求 1.男女生公寓楼
1) 生活垃圾等不可回收垃圾按原有方式处理，装好袋后直接送往垃圾中转站（原垃圾场），请注意将垃圾放置到垃圾桶内。 2) 可回收垃圾请分类装好袋后，统一放置可回收垃圾置放处。 女生公寓：可回收垃圾置放处为：门口设立垃圾桶（贴上可回收标志）
男生公寓：直接放置到垃圾场的可回收处（或男生宿舍门口设立）
九、温馨提示
1.可回收垃圾请全部分类处理，装好袋后放置到可回收垃圾置放处。2.每周星期五生活技能劳动课期间，特别行动小组组织将各个可回收垃圾置放处的垃圾再次汇总及分类处理，保持良好循环的进行垃圾分类处理工作。 3.校园室外垃圾桶内禁止丢弃可回收垃圾，所有可回收垃圾全部带回宿舍公寓楼或者垃圾中转站的可回收垃圾置放处处理。 4.垃圾中转站（原垃圾场）单独设立可回收垃圾中转处，所有可回收垃圾全部在此处理。 5.垃圾中转站倒垃圾时间为
早上：8:00~8:30 下午：17:30~18:00
十、建议
1.校园内配置分类垃圾桶 2.现有垃圾桶的位子重新规划 十
一、1.展板 2.宣传海报 3.条幅标语
4.微信公众号图文（张倩
质量！） 5.广播站通知（张程驭） 6.互动游戏（手机微信游戏）
7.教学视频（如何将可回收垃圾压缩处理）（张宏阳、崔薇薇、软件小影） 宣传与推广
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垃圾的回收和分类
一、活动目标：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、教师活动准备：
（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
（2）教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
（3）录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。
（4）实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。
（5）地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
（6）学生研究用的方案和宣传稿。
2、学生活动准备：
（1）了解平谷每天产生的垃圾是怎样处理的，并收集数据。 （2）让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾分类的类型。
三、活动过程：
（一）第一阶段（准备阶段、）：
活动目的：（1）了解当地垃圾处理情况，并收集数据，增强知识。
（2）通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。
（3）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。
1、学生主要活动：
（1）向家长了解本地产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理的？
（2）走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。
1 （3）带领学生向环保部门联系，向他们了解准确的数据。 （4）制定活动方案：（课堂活动）
2、教师指导重点：
（1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。
（2）每小组一人负责记录方案。
（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。
（二）第二阶段（发展阶段、）：
活动目的：（1）进一步了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。
（2）鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理的有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。
（3）使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。
1、学生主要活动：：
（1）分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？
（2）学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。
（3）走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。
（4）进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况 。
2、教师指导重点：
（1）收集记录信息的方法。
（2）提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。如：采访时，对方不配合不理睬，应该怎么办？
（3）指导学生写调查报告
（4）组织学生课内活动，交流课外活动的成果。
（三）第三阶段（研讨阶段、）：
活动目的：（1）在交流的过程中，学会互相学习。
（2）在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。
2 （3）在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。
1、学生主要活动：：
（1）分组讨论整理收集的资料。 （2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。 （3）探讨垃圾回收分类处理的新方法。 （4）举行一次课堂汇报活动课。
2、教师指导重点：
（1）指导学生对材料的整理。
（2）指导学生写汇报材料。
（3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。
（四）第四阶段（总结交流阶段、）： 活动目的：（1）交流实践活动成果。
（2）动员宣传全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。
（3）培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。
1、学生主要活动：：
（1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。 （2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。 （3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。
2、教师指导重点：
（1）指导学生与学校联系确定展览的地点。
（2）指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
（3）指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。
五、预期成果形式：
调查报告、成果汇报稿、小制作。
六、活动评价方式：
1、学生自评：学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的前后变化，自我评价。
2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。
3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。
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向垃圾收回机的大嘴巴里扔垃圾，就能直接向相关的银行卡存钱，并取得碳币奖赏。5日是国际环境日，广东省垃圾智能分类收回体系进校园发动典礼在广州市越秀区署前路小学举办，当前广州现已有17所中小学进行了垃圾智能分类收回试点，2到3年内全省将增加到3000所，不仅能够从小培育孩子的垃圾分类环保意识，还能影响约300万个家庭。
5日下午，记者在署前路小学看到这台被称为“CUC固体废物智能分类收回箱”的白色机器。现场工作人员介绍：“咱们给每个学生都发了一张身份卡，经过‘校讯通’与家长的银行卡相联系，只要将带有二维码的饮料瓶在机器扫描口扫描后投入收回箱内，相应的收回款就会直接打到家长的银行卡上。”记者发现，这台机器首要是针对塑料瓶、铝罐、废纸等可收回物，废纸要扎好后放进机器内称重。但其他像废旧电池之类，这台收回箱并不能接纳。废品回收
省环保厅宣教中间负责人还通知记者，学生家长能够下载省环保厅的APP“环保范”，即能查询到小朋友参与这次活动的充值款和积分，能够及时知道小朋友在校园进行的垃圾分类活动。此外，参与这项垃圾智能分类活动还能取得碳币奖赏，机器会依据投进的废弃物核算出相应的碳排放量，投进者一拍IC卡，即折算成碳币积分，每100克碳减排量可取得1个碳币的奖赏。将来，这些碳币能够在指定的超市兑换奖品，碳币数量还会计入学生的环保电子生长档案。
当前广州现已有7所校园装置了固体废物智能分类收回箱，分别是培正小学、署前路小学、旧部前小学、广州市榜首幼儿园、华裔外国语校园、立贤中学和后乐土街小学；还有10所校园现已签约，近期将进行机器装置。
省环保厅宣教中间负责人通知记者：“这一项目刚开始试点，广州、佛山、惠州和江门都有有些校园进行了装置，方案下半年在珠三角铺开，2到3年内掩盖全省3000所绿色校园。以一个校园1000名学生核算，会影响300万名学生，加上家长就会超越600万人受益，让垃圾分类的理念影响更多人。”而分类收回箱免费向校园供给，定时会有废物收回公司上门收回废弃物。香港电子废品回收
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垃圾分类回收活动方案
玉都镇中心小学
一、活动背景分析
随着城市人口的增加，城市垃圾量剧增。据统计，我国城市生活垃圾的年产量超过了一亿吨，并以每年8%的速度递增。近年来，全国的城市每年因运输、处理垃圾支出的费用约300亿元。有人预计，在不久的将来，城市之间的间隔可能不再是绿色的田野，而是恶臭的垃圾。
至今为止，处理城市垃圾的主要方法仍是填埋。这不仅破坏了大量宝贵的耕地，而且造成许多隐患——有毒化学物质的产生、害虫和病菌的孽生、水源和土壤的污染、爆炸性气体渗漏„„有识之士早已警告，埋垃圾等于造定时炸弹，如不尽早采取措施，将来会付出昂贵的代价。
要解决垃圾问题，根本的办法是将它们纳入物质循环。因为垃圾本身只是“放错了地方的资源”，只要处理得当，完全可以成为巨大的社会财富。
据有关部门公布的数字，目前全国每年垃圾总量约5亿吨，价值250亿元，其中32％为生物垃圾，18％为塑料垃圾，8％为纸垃圾，4％为纺织品，3％为金属，1.5％为玻璃制品，而这些占量2／3以上的垃圾是可以回收利用的。一吨废纸可造纸800公斤；一吨废塑料可炼汽油700公斤；易拉罐和玻璃瓶再生可节约物质成本的90％以上；
一次性木筷可以用来造纸；生物垃圾可制成优质肥料；不能回收的纸屑、布头等仍可燃烧发电。
2003年10月，国家出台了《城市生活垃圾分类标志》。作为一个学生，一个未来的社会建设者，更应该参与这项有意义的活动，所以我们决定从了解市民对垃圾分类的认识与实施情况入手，进一步宣传垃圾分类。
二、学生情况分析
1、他们从电视广告上听说过垃圾分类，在部分街道、小区看到过
分类垃圾筒，但基本都没实施过垃圾分类。
2、他们对如何进行垃圾分类，垃圾分类的作用、意义与生态环境
的关系等这些实质性的问题缺乏认识，但好奇心强，希望进行深入探讨的愿望高涨。
3、二年级的学生探究的意识强，但是不具备收集、整理资料的能
力，也没有开展社会调查的经验，对于统计调查结果，分析调查结果和写调查报告都有一定的困难，需要家长的帮助以及要选择一些可操作的活动
三、活动目标：
1．让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2．通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
3．通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
四、活动准备：
课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量。了解有关垃圾的知识。
通过网络，搜集了一系列的资讯，带给学生直观的认识。
五、活动过程
第一阶段； 查询资料，获取知识。
1、搜集的资料内容：
（1）搜集、查找关于垃圾危害的资料；
（2）什么是“垃圾分类”？有什么具体要求？
（3）查找有关开展垃圾分类的方法。
2、查询指导
（1）网络查询的指导。
向学生推荐一些常用的搜索引擎，并教给他们如何输入关键词进行查询，通过翻阅网页，查询相关知识。
为学生推荐的搜索引擎有：
.cn
提供搜索输入的关键词：“垃圾分类”“垃圾处理”等。
（2）提倡学生利用业余时间到各大书店、图书馆翻阅相关书籍。 充分利用就近的市购书中心、新华书店、市图书馆、市科学馆、尔雅书店等校外资源。
（3）可以请教身边了解垃圾分类的专业人士。教师可协助学生做出请教的计划，例如你准备对他提出有关垃圾分类的哪些问题？
3、时间安排：课余时间和周
六、周日。
第二阶段：家庭调查
（1）课前请同学去调查了自己家中的垃圾产生情况
（2） 看看每家每天产生的垃圾种类主要有哪些？平均每天产生多少垃圾？（出示表格）请组长做好统计。
（3）根据统计结果算一算一个月，一年，要产生多少？全班同学的家庭一年产生多少？某镇有1万多户家庭，就当1万户算，一年又要产生多少垃圾？（学生在家长帮助下进行估算）
（4）如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样？
2、垃圾的处理
（1）假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理？
3、设计研究方案
（1）据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，
你还有什么问题？
（2）这上面几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？
（3）写调查报告
（4）交流汇报。
第三阶段：调查社区的垃圾分类情况
（1）设计问卷
通过电脑上网查阅相关的资料，参照别人好的问卷模式，同学们编写问卷。
（2）实施问卷
全班分成八个小组，分别到不同区域展开调查。
（3）实地考察
对小区内的所有垃圾筒进行全面的搜索。
数据分析：
（4）数字统计
对问卷答案及垃圾筒进行统计，并分析结果。
（5）调查结果
推荐第9篇：垃圾分类回收活动策划
垃圾分类回收活动策划垃圾回收，变废为宝——为护学之行积蓄一份力量
一、活动背景
为了为我部门近期展开的“111公益护学之行”大型公益活动积累更多的资金，让之形成扶困专用资金来给贫困山区的中小学生带去我们更多的资源，让他们体会到外面的世界还有很多的人在关心和关注着他们而形成的。
二、活动目的
1、让贫困山区的中小学生获得更多的资源。
2、让更多人意识到还有很多贫困山区的中小学生需要得到帮
助，让他们将自己以往扔弃的可回收的物品分类，并交给我们进行集中处理。
3、让更多的人知道我们的社会需要一个低碳环保的环境。
三、活动时间
在宣传“111公益活动”之后的一周内举行。
四、活动地点
在九号公寓、二号公寓、八号公寓门口，小礼堂外。（具
体再定）
五、活动内容
主要是让大家将自己日常生活的垃圾进行分类，将可以变卖的垃圾放到我们指定的地点，回收垃圾的同时可以给大家盖素拓
分（如：6个瓶子0.5分的素拓，十个瓶子以上一分素拓）。
六、活动流程
1、宣传方式：
a、召集各个班的班长以班的形式对各个寝室的室长传达
我们的活动目的。
b、将我们的宣传传单交给各个班的班长分发给每个寝室 的室长（至少每个寝室有两张宣传单，若需要我们也可以另单独去寝室发传单）
c、制作海报在各个寝室门口张贴（海报内容须显著让人 一目了然，垃圾分类回收需单独自做海报）
d、在毛主席向前摆点宣传。
注：宣传单需包含我们回收垃圾的具体时间段和地点，其中内容 之一应突出可盖素拓分。
2、回收垃圾方式：
A、以集中的方式进行收集有两个方案：
a、在各个寝室门口进行摆点收集（虽然会收率也许会
比较高但此方法过于繁琐，会用到太多的人）
b、侧重在某几个大家离寝室近但又必须经过的地方，
如：九号公寓、二号公寓、八号公寓门口和二号食堂背后进行摆点收集。
B、以分散的方式进行收集：在毛主席像前和八号公寓前 十字路口处放一个垃圾回收箱，并在上标注请投入可回收垃圾投放
箱禁止在此箱内回收拉圾（此方法主要收集零散的可回收垃圾，垃 圾箱存放时间不宜太长，一般为3-5天）
3、回收时间：为期三天主要在中午12:30—2:40下午4:50—6:30
4、变卖方式：将每天收集到的垃圾当天变卖，可到外面垃圾回收站进行变卖，若当天收集不多也可积累起来进行集中变卖。注：集中方式收集有助于大家把可回收垃圾存放起来放到指定位 置，以便于大家盖素拓。
七、活动人员
权益中心全体人员，素拓部及其他各部门人员。
八、活动所需物品及经费预算
需要桌子、椅子、回收工具、海报、传单.
大约需经费（海报+传单）120元左右。
推荐第10篇：中学垃圾分类工作汇报
随着经济的发展和人民生活水平的提高，垃圾问题日益突出。我国668座城市，2／3被垃圾环带包围。这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。
一、作为武汉市垃圾分类试点学校，我校专门成立专班。
组长：黄建新 张闯胜
副组长：黄红兵 饶宇东 雷俊生
宣传、检查、执行组组长：方红平陈曦
宣传组成员：徐妮 张晓红
检查组成员：陈军 陈彬 徐妮 张晓红
执行组成员：陈光萍 孔庆娟 郝凤琴 任静
二、宣传垃圾分类常识
垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用土地，严重地污染环境。垃圾分类处理的优点如下：
减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。
减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。
变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5—6亿个，废塑料占生活垃圾的3—7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。
垃圾分类知识：
1、不可回收垃圾。多是一些在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、剩饭、花草树叶等。
2、生活中可回收资源主要有：
（1）废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
（2）塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等；
（3）玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等；
（4）金属：易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。
（5）布料：主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等
3、生活中的有害垃圾。包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
三、我校垃圾分类收集成果
1、校园垃圾分类办法：根据校园垃圾的特点，把垃圾进行分类：可回收垃圾分为：纸类、金属(易拉罐、罐头盒、牙膏皮等)、塑料(各种饮料瓶等)。不可回收垃圾：主要是指瓜果皮核、杂草、树叶、尘土、纸巾等。校园垃圾箱分类：可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱。
2、校园垃圾收集办法：
⑴可回收垃圾收集到可回收垃圾收集房。
⑵不可回收垃圾收集到室外垃圾箱中。
⑶垃圾袋可循环使用，不提倡垃圾袋装。
⑷办公室生活垃圾做不可回收垃圾处理。
⑸办公和教学废旧纸品作可回收垃圾，由总务处集中处理。
3、校园垃圾处理办法
（1）每天由环保部门清洁工到学校清运不可回收垃圾。
（2）可回收垃圾由班级月底出售，收入费用全部存入班级“爱心基金”，用于各班环境布置或爱心活动。
第11篇：《垃圾分类回收利用》教学设计
教学设计
小学《垃圾分类回收利用》
一、背景。
1、面向学生：小学六年级
2、学科：小学科学
3、课时一课时
4、学生课前准备
（1）学生调查家里前一天家里的垃圾情况并填附表一。
（2）学生初步了解“可回收利用”标志和“不可回收”标志。 （3）老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶。 （4）教师拍摄校园美景和本社区卫生死角。
二、教学课题 教养方面：
1、懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识，使学生自觉地保护环境。
2、认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性，努力完成社会赋予的光荣使命。
3、培养观察、分析、比较、分类等能力。教育方面：
改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识
了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。 培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。
三、教材分析
小学六年级下册第四章《环境和我们》的第四课《分类和回收利用》。本主题以垃圾的危害，垃圾的处理、变废为宝、保护环境为专题收集材料，内容丰富，科普知识性强。目的是让学生进一步了解生活垃圾对我们生活带来的危害，培养学生分析问题的能力及保护环境的意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，还使学生从小养成不乱丢垃圾、积极参与到垃圾分类、废物充分利用、爱护环境的好习惯，从而增强学生的各方面能力和环保意识。
学生分析：教学的对象是小学高年级学生，他们的观察、动手、理解、合作、表达能力都比较强，这就要求在组织教学中，应把重点放在给学生创设情境和指导实践活动中。因此在授课时，首先要使学生直观感受到垃圾对我们生活和生存环境的影响。让每一位学生都有一种危机意识，以此充分调动学生参与实践活动的积极性，体现出学生的主体地位。小学生好动是他们的天性，教学过程以活动形式贯穿整节课，结合教材内容设计了垃圾分类实践体验活动，让每个学生都参与到活动中，在活动中学生的感官得到训练，在探索中收获成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。通过学生进行实践活动—“给垃圾进行分类”。这样的安排既发散了学生思维，也锻炼了学生的动手能力。带学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。让每个学生都参与爱护环境，引导学生发现垃圾经回收利用后价值是非常可观的，提高学生珍惜资源，减少垃圾的环保意识。
四、教学方法
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于《垃圾分类和回收利用》教学。通过这次学生参与垃圾分类的实践活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了学生爱护环境的意识，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。以活动为载体，学生经历了对家里的生活中产生的垃圾进行调查、现场“给垃圾进行分类”、欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品等活动，活动中设计了讨论、汇报、教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价，等形式反馈学生活动的情况，让每个学生都参与到活动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探索中获得成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。
五、教学过程
插图导入，激发兴趣
看校园美景，谈个人感受。
（课前老师拍下学校的美景，并配上优雅的音乐） 引领学生一边听音乐一边欣赏丹灶镇第二小学的美景！
意图：欣赏校园美景，陶醉于美景，真正让学生感受到美境带给我们生活和学习的快乐，也为下面录像中垃圾成山，苍蝇满天飞，行人捂鼻而过，„„等行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。
2、情景的鲜明对比，引发思考 （1）学生互相说说自己的感受。 （2）学生汇报。
二、汇报，分一分。学生汇报。
学生对家里的生活中产生的垃圾进行调查（课余时间进行），并进行记录。 （调查表格另见附件1） （学生进行汇报，老师有选择并按可回收和不可回收分类把学生说的垃圾名称板书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，留着垃圾分类游戏用。）
2、学生互相讨论学会区分可回收垃圾和不可回收垃圾。
师：老师很敬佩你们不怕累、不怕脏、不怕臭的精神，收集到那么的信息，你们知道哪些垃圾是属于可回收的，哪些垃圾是属于不可回收的呢？小组讨论一下，将讨论结果写在你们桌上的表格中。（（调查表格另见附件2） （小组讨论，师巡视指导） 师：哪个小组愿意先来汇报？
（各小组争先恐后地将填好的表格放在投影中和同学们分享）
3、实际操作。（把垃圾分类）
师：刚才每个小组都把讨论结果跟同学们分享了，老师也仔细观察了同学的结论，大致是相同的，也有小部分得出不同的结论。为了我们更加直观地进行分类了解，老师带来了很多垃圾（老师为每个小组准备一袋垃圾和分类垃圾桶），不知道同学们能不能把这些垃圾分类整理清楚？（展示实物垃圾：果皮、塑料袋、菜叶、废纸、旧报纸、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、废电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、破笔筒、吃剩的饭和菜、烟头、废笔筒）看清楚这些垃圾后进行讨论怎样分类，然后将垃圾分类放进分类垃圾桶里。 （学生把垃圾分类，教师巡视指导）
师：同学都把垃圾分类放进垃圾桶里了，小组长把将你们组的分类结果展示给大家看。（学生打开垃圾桶展示，按分类说出垃圾的名称）
生：可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废笔筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩的饭和菜、落叶、电池、坏灯泡和杀虫剂、指甲油。 师：同学们有没有不同的见解。
生：我的分类和他的有点不同，我觉得可回收垃圾是：废报纸、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、废笔筒、果皮、树皮、菜叶、落叶。不可回收垃圾是：电池、坏灯泡、杀虫剂、指甲油、烟头。
师：两位同学有一位同学的答案比较合理，你们觉得是哪位同学说的比较合理？ 生：第二位同学的答案比较合理。
师；老师也同意第二位同学的分类。那么，可回收垃圾和不可回收垃圾的分类依据到底是什么呢？老师查找了有关资料，我们一起看资料。 （幻灯片出示资料：《城市生活垃圾分类及其评价标准》中指出，可回收垃圾是指适宜循环使用、利用高和成本比较低的废物，可回收垃圾主要包括：纸类、塑料类、金属类、泡沫类、玻璃类等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如烟头、废纸巾、坏灯泡等。）
4、认识“可回收利用”标志和“不可回收”标志。
师：经过刚才讨论和实物分类，我们知道了怎样区分可回收垃圾和不可回收垃圾，知道了垃圾分类的依据。那么，接下来我们就要认识一下“可回收利用”标志和“不可回收”标志了。（幻灯片出示图片）
5、垃圾分类游戏。
师：知道了分类依据，也认识“可回收利用”标志和“不可回收”标志，我们一起再来分一分吧。
（学生进行汇报时，老师有选择并按可回收和不可回收分类把学生说的垃圾名称板书黑板，学生把垃圾名称写在小纸上，现在每一个学生把写着垃圾名称的纸条扔进分类垃圾桶里。）
三、变废为宝。
1、伴随着优美的音乐，学生来欣赏我校历届“变废为宝”优秀作品。（大概用时5分钟）
2、学生互相交流一下，身边有哪些东西可以“变废为宝”。（大概用时3分钟）
四、课外拓展。
1、调查居住社区垃圾分类情况，根据实际提出建议，以书面形式提交给居委会。
2、向父母及其亲人、朋友宣传“垃圾分类”的好处。
3、班里举办一次“变废为宝”作品比赛，优秀作品在学校展览室展览。
五、师生共享收获。
师：通过今天这次活动，你有什么收获，谁能和大家一起分享一下自己的收获？
师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，保护环境，人人有责，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。
六、板书设计 垃圾分类回收利用
可回收：废报纸、废纸盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、废笔筒 不可回收：电池、坏灯泡、杀虫剂、指甲油、烟头
七、教学反思
《垃圾分类和回收利用》教学反思
一、以教材为桥梁，搭建了一节开放型课堂，在教学中，老师以学生生活素材为桥梁，课前老师进行有选择地拍摄了一部分美丽校园景色和社区内的卫生死角，课堂上，让学生直接回味本校的美丽校园，感受身边的不良环境，令学生产生最真切的体验。以熟悉的生活为切入点，摆脱了教材上陌生图片的束缚，可以看到，课堂上孩子们惊喜万分，忍不住交头接耳议论起来，逼切要和同学交流心中的感受，一下子就把要学的内容融入了课堂中，学生全身心投入到教学活动中，合理的活动创设，令课堂更活泼、更高效。
二、以活动为载体，创设活动型课堂课前，学生对家里的生活中产生的垃圾进行调查，学生们做了大量的准备工作。课堂上，设计了讨论、汇报、等形式反馈学生课前活动的情况。同时结合教材内容设计了垃圾分类实践体验活动，让每个学生都参与到活动中，在活动中学生的五官得到训练，在探索中收获成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。通过学生进行实践活动，经历给垃圾分类——动动手，分分类，减少垃圾.教师出示一堆生活垃圾,让学生对这堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾进行分类。
学生的综合能力不是一蹴而就的，在一次次的活动，我感到孩子们长大了，变得能干了。孩子们的环保意识、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快乐。在教学过中，恰当运用多种评价方式、注重评价主体的多元与互动，是激励学生兴趣重要手段，在教学中我只是运用教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价，没有进行家长评价、学校评价等各种方式，评价方式还是不够灵活、全面，应全面对学生进行评价，才有利于学生的发展。
附件1 调查人员名称
体会
垃圾名称
数量
可回收
不可回收
附件2 可回收的垃圾名称
不可回收的垃圾名称
感受
第12篇：《垃圾分类回收利用》教学设计
Ainy晴
教學設計
小學《垃圾分類回收利用》
一、背景。
1、面向學生：小學六年級
2、學科：小學科學
3、課時 一課時
4、學生課前准備
（1）學生調查家裏前一天家裏の垃圾情況並填附表一。
（2）學生初步了解“可回收利用”標志和“不可回收”標志。 （3）老師為每個小組准備一袋垃圾和分類垃圾桶。 （4）教師拍攝校園美景和本社區衛生死角。
二、教學課題 教養方面：
1、懂得“垃圾分類”の意義，樹立環保意識，使學生自覺地保護環境。
2、認識到合理處理垃圾，保護環境の重要性，努力完成社會賦予の光榮使命。
3、培養觀察、分析、比較、分類等能力。教育方面：
改變學生隨意丟棄垃圾，不愛護環境の習慣，增強學生の環保意識
了解人類為保護環境所做の努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活の深遠影響。 培養學生學會關注社會，關注人類の生存和發展。激發學生の學習熱情。
三、教材分析
小學六年級下冊第四章《環境和我們》の第四課《分類和回收利用》。本主題以垃圾の危害，垃圾の處理、變廢為寶、保護環境為專題收集材料，內容豐富，科普知識性強。目の是讓學生進一步了解生活垃圾對我們生活帶來の危害，培養學生分析問題の能力及保護環境の意識，使學生體會到社會環保問題嚴重與緊迫性，還使學生從小養成不亂丟垃圾、積極參與到垃圾分類、廢物充分利用、愛護環境の好習慣，從而增強學生の各方面能力和環保意識。
學生分析：教學の對象是小學高年級學生，他們の觀察、動手、理解、合作、表達能力都比較強，這就要求在組織教學中，應把重點放在給學生創設情境和指導實踐活動中。因此在授課時，首先要使學生直觀感受到垃圾對我們生活和生存環境の影響。讓每一位學生都有一種危機意識，以此充分調動學生參與實踐活動の積極性，體現出學生の主體地位。小學生好動是他們の天性，教學過程以活動形式貫穿整節課，結合教材內容設計了垃圾分類實踐體驗活動，讓每個學生都參與到活動中，在活動中學生の感官得到訓練，在探索中收獲成功の喜悅。整個活動過程給學生創造了獲得必要の直接經驗の機會，在體驗、合作中提高了學生の綜合能力。通過學生進行實踐活動—“給垃圾進行分類”。這樣の安排既發散了學生思維，也鍛煉了學生の動手能力。帶學生來欣賞我校曆屆“變廢為寶”優秀作品。讓每個學生都參與愛護環境，引導學生發現垃圾經回收利用後價值是非常可觀の，提高學生珍惜資源，減少垃圾の環保意識。
四、教學方法
本課所涉及の是環境保護の教育問題，為了讓學生進一步了解生活垃圾の危害，培養學生分析問題の能力及環保意識，使學生體會到社會環保問題嚴重與緊迫性，教師設計了關於《垃圾分類和回收利用》教學。通過這次學生參與垃圾分類の實踐活動教學，不僅使學生親身體Ainy晴
Ainy晴
驗到垃圾分類真實の情況，更意識到社會環保問題の嚴峻性，增強了學生愛護環境の意識，同時使學生掌握了如何去了解事物の方法。在活動中更是對學生の合作、分工の一種考驗，在活動中學生の人際交往能力、文明禮貌の人文素養則自然而然の得到提高。以活動為載體，學生經曆了對家裏の生活中產生の垃圾進行調查、現場“給垃圾進行分類”、欣賞我校曆屆“變廢為寶”優秀作品等活動，活動中設計了討論、匯報、教師評價、學生自我評價、學生之間相互評價，等形式反饋學生活動の情況，讓每個學生都參與到活動中，在活動中動腦動眼動四肢，在探索中獲得成功の喜悅。整個活動過程給學生創造了獲得必要の直接經驗の機會，在體驗、合作中提高了學生の綜合能力。
五、教學過程
插圖導入，激發興趣
看校園美景，談個人感受。
（課前老師拍下學校の美景，並配上優雅の音樂） 引領學生一邊聽音樂一邊欣賞丹灶鎮第二小學の美景！
意圖：欣賞校園美景，陶醉於美景，真正讓學生感受到美境帶給我們生活和學習の快樂，也為下面錄像中垃圾成山，蒼蠅滿天飛，行人捂鼻而過，„„等行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境の習慣。
2、情景の鮮明對比，引發思考 （1）學生互相說說自己の感受。 （2）學生匯報。
二、匯報，分一分。學生匯報。
學生對家裏の生活中產生の垃圾進行調查（課餘時間進行），並進行記錄。 （調查表格另見附件1） （學生進行匯報，老師有選擇並按可回收和不可回收分類把學生說の垃圾名稱板書黑板，學生把垃圾名稱寫在小紙上，留著垃圾分類遊戲用。）
2、學生互相討論學會區分可回收垃圾和不可回收垃圾。
師：老師很敬佩你們不怕累、不怕髒、不怕臭の精神，收集到那麼の信息，你們知道哪些垃圾是屬於可回收の，哪些垃圾是屬於不可回收の呢？小組討論一下，將討論結果寫在你們桌上の表格中。（（調查表格另見附件2） （小組討論，師巡視指導） 師：哪個小組願意先來匯報？
（各小組爭先恐後地將填好の表格放在投影中和同學們分享）
3、實際操作。（把垃圾分類）
師：剛才每個小組都把討論結果跟同學們分享了，老師也仔細觀察了同學の結論，大致是相同の，也有小部分得出不同の結論。為了我們更加直觀地進行分類了解，老師帶來了很多垃圾（老師為每個小組准備一袋垃圾和分類垃圾桶），不知道同學們能不能把這些垃圾分類整理清楚？（展示實物垃圾：果皮、塑料袋、菜葉、廢紙、舊報紙、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、廢電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、破筆筒、吃剩の飯和菜、煙頭、廢筆筒）看清楚這些垃圾後進行討論怎樣分類，然後將垃圾分類放進分類垃圾桶裏。 （學生把垃圾分類，教師巡視指導）
師：同學都把垃圾分類放進垃圾桶裏了，小組長把將你們組の分類結果展示給大家看。（學生打開垃圾桶展示，按分類說出垃圾の名稱）
生：可回收垃圾是：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩の飯和菜、落葉、電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油。
Ainy晴
Ainy晴
師：同學們有沒有不同の見解。
生：我の分類和他の有點不同，我覺得可回收垃圾是：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、廢筆筒、果皮、樹皮、菜葉、落葉。不可回收垃圾是：電池、壞燈泡、殺蟲劑、指甲油、煙頭。
師：兩位同學有一位同學の答案比較合理，你們覺得是哪位同學說の比較合理？ 生：第二位同學の答案比較合理。
師；老師也同意第二位同學の分類。那麼，可回收垃圾和不可回收垃圾の分類依據到底是什麼呢？老師查找了有關資料，我們一起看資料。 （幻燈片出示資料：《城市生活垃圾分類及其評價標准》中指出，可回收垃圾是指適宜循環使用、利用高和成本比較低の廢物，可回收垃圾主要包括：紙類、塑料類、金屬類、泡沫類、玻璃類等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外の垃圾，如煙頭、廢紙巾、壞燈泡等。）
4、認識“可回收利用”標志和“不可回收”標志。
師：經過剛才討論和實物分類，我們知道了怎樣區分可回收垃圾和不可回收垃圾，知道了垃圾分類の依據。那麼，接下來我們就要認識一下“可回收利用”標志和“不可回收”標志了。（幻燈片出示圖片）
5、垃圾分類遊戲。
師：知道了分類依據，也認識“可回收利用”標志和“不可回收”標志，我們一起再來分一分吧。
（學生進行匯報時，老師有選擇並按可回收和不可回收分類把學生說の垃圾名稱板書黑板，學生把垃圾名稱寫在小紙上，現在每一個學生把寫著垃圾名稱の紙條扔進分類垃圾桶裏。）
三、變廢為寶。
1、伴隨著優美の音樂，學生來欣賞我校曆屆“變廢為寶”優秀作品。（大概用時5分鐘）
2、學生互相交流一下，身邊有哪些東西可以“變廢為寶”。（大概用時3分鐘）
四、課外拓展。
1、調查居住社區垃圾分類情況，根據實際提出建議，以書面形式提交給居委會。
2、向父母及其親人、朋友宣傳“垃圾分類”の好處。
3、班裏舉辦一次“變廢為寶”作品比賽，優秀作品在學校展覽室展覽。
五、師生共享收獲。
師：通過今天這次活動，你有什麼收獲，誰能和大家一起分享一下自己の收獲？
師：我們每個人都是垃圾の制造者，也是垃圾の受害者，更是環境の保護者，保護環境，人人有責，為了我們共同の家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。
六、板書設計
垃圾分類回收利用
可回收：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒 不可回收：電池、壞燈泡、殺蟲劑、指甲油、煙頭
七、教學反思
《垃圾分類和回收利用》教學反思
一、以教材為橋梁，搭建了一節開放型課堂，在教學中，老師以學生生活素材為橋梁，課前老師進行有選擇地拍攝了一部分美麗校園景色和社區內の衛生死角，課堂上，讓學生直接回味本校の美麗校園，感受身邊の不良環境，令學生產生最真切の體驗。以熟悉の生活為切入點，擺脫了教材上陌生圖片の束縛，可以看到，課堂上孩子們驚喜萬分，忍不住交頭接耳議論起來，逼切要和同學交流心中の感受，一下子就把要學の內容融入了課堂中，學生全身心投入到教學活動中，合理の活動創設，令課堂更活潑、更高效。
二、以活動為載體，創設活動型課堂課前，學生對家裏の生活中產生の垃圾進行調查，學生們做了大量の准備工作。課堂上，設計了討論、匯報、等形式反饋學生課前活動の情況。Ainy晴
Ainy晴
同時結合教材內容設計了垃圾分類實踐體驗活動，讓每個學生都參與到活動中，在活動中學生の五官得到訓練，在探索中收獲成功の喜悅。整個活動過程給學生創造了獲得必要の直接經驗の機會，在體驗、合作中提高了學生の綜合能力。通過學生進行實踐活動，經曆給垃圾分類——動動手，分分類，減少垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學生對這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進行分類。
學生の綜合能力不是一蹴而就の，在一次次の活動，我感到孩子們長大了，變得能幹了。孩子們の環保意識、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快樂。在教學過中，恰當運用多種評價方式、注重評價主體の多元與互動，是激勵學生興趣重要手段，在教學中我只是運用教師評價、學生自我評價、學生之間相互評價，沒有進行家長評價、學校評價等各種方式，評價方式還是不夠靈活、全面，應全面對學生進行評價，才有利於學生の發展。
附件1 調查人員名稱
體會
垃圾名稱
數量
可回收
不可回收
Ainy晴
Ainy晴
Ainy晴
Ainy晴
附件2 可回收の垃圾名稱
不可回收の垃圾名稱
感受
Ainy晴
Ainy晴
Ainy晴
第13篇：垃圾分类回收状况调查问卷
垃圾分类回收状况调查问卷
1、你知道垃圾分类回收吗？
A、是B、否
2、你认为现阶段有无必要进行垃圾分类回收？
A、是B、否
3、你家里是否实行垃圾分类？
A、是B、否
4、你家中的废旧电池如何处理？
A、扔进垃圾桶B、扔进废电池回收箱C、随便扔在哪里
5、你所在的小区是否有垃圾分类回收装置？
A、是B、否
6、你对垃圾桶设置是否满意？
A、满意 B、一般C、不满意
7、你所在的小区居民倾倒垃圾状况如何？
A、很好 B、一般C、很差
8、目前， 生活垃圾不能分类的困难是什么呢？ （可多选）
A、没有必要
B、缺乏分类知识
C、没有分类投放点
D、时间紧
第14篇：镇垃圾分类回收宣传材料料
改革开放以后特别是进入21世纪以来，随着国民经济的持续、健康、快速发展，人民生活水平的日益提高，农村垃圾的排放量迅速增加，远远超过了农村环境的自净能力，导致了山川、河流、湖泊、土壤和大气的严重污染，使原本山青水美的农村自然环境遭到严重的破坏。农村垃圾问题成为一个制约“三农问题”解决和实现农村可持续发展的突出问题，更是当前建设社会主
义新农村不可回避的却又苦于始终找不到妥当解决办法的棘手难题。我们长期采用的单一填埋处理方式，既要占用大量土地，又还存在严重的环境污染问题，而且已逐步走入了垃圾无处可埋的困境。因此，如何找到一个简便可行、成本低廉的农村垃圾处理模式尤为重要且日显紧迫。
事实上，垃圾中有大量的可再生源，回收利用后可以成为新的资源重新进入生产过程，且可带来可观的经济效益和环保效益。因此，在科学技术高度发展的今天，人们不再将垃圾视为废弃物，而称为放错地方的“资源”。重视垃圾的回收利用，不仅提高了资源的利用效率，而且也加强了生态环境的保护，为实现可持续发展提供强有力的保障。如每回收利用1吨废钢铁，可以节省开采各种矿石20吨，节约1.2吨炼钢标准煤。每回收1吨废纸能生产0.8吨好纸，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源。目前，世界每年生产的钢、铁、铝、纸张总产量中，由垃圾中提取再生资源加工而成的产品分别占到45％、22％、30％和35％。而我国垃圾回收利用率较低，每年有超过千亿元的财富正从垃圾中流失掉，如果继续随意废弃和无序回收利用,将造成更大环境污染和资源的浪费。因此，实现垃圾资源化，加强资源综合利用，提高资源利用效率，是加快建设资源节约型、环境友好型社会的重要措施，也是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的迫切要求。
近年来，对垃圾泛滥成灾的现实，世界各国的视线已不再仅仅停留在如何控制和消毁垃圾这一老问题上，而是采取积极的态度和有力的措施，着手科学地处理、利用垃圾，将垃圾列为维持经济持续发展的“第二资源”。为根治农村“垃圾难题”，我国很多省市已率先行动，探索出了一套垃圾分类处理的有效模式，取得了明显成效。实践证明：以垃圾分类处理为基础，对垃圾进行资源化利用，是解决当前垃圾危机的最终途径。农村垃圾回收制度是建设社会主义新农村的重要举措之一，也是一项利国利民的好政策，有利于实现农村的可持续发展。因此，垃圾分类的意识必须融入到社会环境中去。
借鉴外地经验，结合本地实际，我们的农村垃圾分类处理可按照“1+3+5”模式实施。“1”是指通过对农村垃圾分类处理，达到垃圾减容、减量、资源化、能源化、无害化这一目标。“3”是指农（居）户、保洁员、村（居）理事会三个责任主体；“5”是指对农村垃圾的5种分类方式和处理路径，即：将农村垃圾分为沤肥垃圾、回收垃圾、土建垃圾、有害垃圾、焚烧垃圾，分类进行无害化处理。
3个责任主体：
一是农（居）户。农（居）户是农村垃圾的“生产”者，也应是农村垃圾的处理者，即处理主体。其基本职责是①门前三包，确保自家庭院、草坪、房前屋后无垃圾、无污水溢流和杂物堆放整洁；②对村内或集镇内水塘、水沟、风水林的清洁卫生分块或分段包干到户；③按要求对垃圾分类分拣并定点放置。
二是保洁员。在村庄和农村集镇，一般按50户农（居）户设置一名保洁员，保洁员与供销社系统下延到村社的可利用垃圾回收员是一条线作业，称之为保洁回收主体。其主要职责是：①负责监管农（居）户对垃圾进行分类分拣处理；②负责所辖范围内公共场所的清扫和垃圾的清运清除；③负责收集农（居）户的回收垃圾并与供销回收人员进行交易。
三是村（居）理事会。以50户为理事范围进行设置。起主要职责是：①负责辖区内农村垃圾无害化处理的管理工作，包括组织制定并实施好村规民约等相关制度；②监督管理保洁员的日常工作；③做好上一级管理机构布置的有关工作等。
五类垃圾的分类方式和处理路径：
1．厨余垃圾沤肥。包括剩余饭菜等厨余垃圾和其它易腐食物类垃圾、农业废弃物等，由农（居）户（或通过保洁员）倒入沤肥池或沼气池，成为有机肥料或清洁燃料；
2．可利用垃圾回收。①金属类：废旧五金、金属易拉罐、铁皮罐头盒等；②纸类：报刊、杂志、黄纸板、包装纸、其他废纸等；③玻璃陶器类：玻璃杯、旧碗罐等；④塑料类：废旧塑料、塑料袋、矿泉水瓶等；⑤橡胶类：废旧橡胶、旧轮胎类；此外还有可利用的旧家电、家具和木竹料等，由农（居）户—保洁员—供销部门进行回收、循环利用；（来源：环卫科技网）
3．土建垃圾铺路填坑。碎砖碎瓦、乱石块、混泥土、石灰块、泥土、破损玻璃陶瓷块等，按村庄和集镇规划定点，插牌标示，由产生这些垃圾的农（居）户自行倾倒于指定地点填坑铺路；
4．有害垃圾封存处理。包括废弃电池、过期农药、废油漆、废灯管、废日用化学品和过期药品等，由环保部门会同供销部门按环保要求指导乡村收集后，运送指定地进行无害处理；
5．其他垃圾无害焚烧。不适宜回收的废锡纸、废旧织物、废木料、枯枝落叶等。其中枯枝落叶等植物类垃圾可就地堆包焚烧后灰土还田；废旧织物、废锡纸、糖果纸等化纤类统一运送指定地集中处理。
操作流程
农村垃圾无害化处理具体操作示意图。
第15篇：我们倡议垃圾分类回收再利用
我们倡议垃圾分类回收再利用
莱阳市实验小学
指导教师：王淑君
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，垃圾增多的原因是人们生活水平的提高，各项消费增加了。城市生活垃圾主要包括居民生活垃圾、商业垃圾、市政垃圾、建筑垃圾等,垃圾围城的现象已经不少见！
生活垃圾的处理方法很多，而且随着科技的进步和发展，大量的新技术、新方法不断出现。目前采用的方法主要有卫生填埋、堆肥、焚烧、热解、蚯蚓分解等，我国目前主要的处理方法是前三种。
垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。目前，被西方国家广泛应用的另一种垃圾处理方法就是焚烧。经过高温焚化后的垃圾虽然不会占用大量的土地，但它不仅投资惊人，并且会增加二次污染的风险。二恶英这令人谈“恶”色变的剧毒致癌物质，就是垃圾焚烧后产生的主要气体成分之一。此外，无论填埋还是焚烧，都是对资源无谓的浪费，我们不断地把有限的地球资源变成垃圾，又把他们埋掉或烧掉，我们将来的子孙在哪里生存？
难道我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类是对垃圾进行前处置的重要环节。通过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。如对有机垃圾进行堆肥发酵处理，把有机垃圾制成农田用肥和绿化用肥，对没有回收利用价值的无机垃圾进行填埋处置，对热值较高的可燃垃圾进行焚烧处置。既提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。在这场人与垃圾的战役中，人们把垃圾从敌人变成了朋友。
二十一世纪是经济和循环经济的时代，循环经济要求将传统的“资源——产品——污染物”单向流动的线性经济模式转变为“资源——产品——再生资源”的反馈式流程的循环经济模式。垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。垃圾分类收集是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段，是发展循环经济的突破口和抓手之一。因此，我们倡议“每个人平时不乱扔垃圾”：少用一次性制品，多用可重复使用的耐用品；不用普通木杆铅笔，使用自动铅笔；自备购物袋，少用塑料袋；
不大吃大喝，浪费粮食；使用再生纸，利用纸张的两面，不浪费纸张；减少礼品的过分包装；将旧衣物、家用品、玩具捐给需要的人等。
我们倡议取消扔垃圾的“大锅饭”，减少垃圾产出率，还有另一个重要工作要做———这就是减少对物质的依赖和无限增长的购物欲望。如果开征垃圾税或按量收费制度能使我们成为按实际所需来消费的文明创造者，其历史功绩将更伟大。
无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己
让我们用心去关注环境的变化，用热情传播环保的观念，用行动肩负起环保的责任。从现在做起，从自己做起，从身边点滴的小事做起。让我们的生活因科学而美好，因环保而健康。
第16篇：垃圾回收分类研究性学习课题报告
垃圾分类研究性学习课题报告
衢州华茂外国语学校初二
导师：杨浩
成员：陈昱舟
郑灿宇
二零一四年八月
目 录
一 .前言…………………………………………………… ２ 二.文字报告…………………………………………………３ 三.报告表……………………………………………………８
四 .心得体会………………………………………………９
前言
在经济飞速发展的今天，物质上已经越来越方便人们的生活。但相应也产生了大量的垃圾和污染。乡村里，甚至城市街道上，随处可见乱扔的垃圾和废物不觉让人心生忧虑。虽说现在垃圾分类垃圾桶基本上遍布每个小区，但依然有很多人无视这个看似无用，其实作用巨大的分类垃圾桶。
如果将垃圾全部堆放在一起，会有怎样的危害你知道吗？对于垃圾分类，除了可回收和不可回收，其他的分类方法，其他人都不了解。人们是否想到我们城市每天的大量垃圾是怎样处理的？为了能让人们能够更了解垃圾分类回收的好处以及不当处理垃圾所带来的危害，实现社会的可持续发展，我们特意作了此次研究。
2 关于小区居民垃圾分类研究性调查报告
衢州华茂外国语学校初二
导师：杨浩 成员：陈昱舟
郑灿宇
［内容摘要：关于垃圾分类回收，很多人都很熟悉。但是当你详细询问却又说不出所以然来，所以可以看出人们对这方面的知识不是很了解，根据学校的安排，我们从调查小区垃圾分类现状着手，进一步研究什么是垃圾分类、垃圾分类的形式、垃圾分类回收的好处以及我们目前垃圾分类的现状和问题等，并通过学习国外成功垃圾分类回收的例子提出解决办法。］
一、资料收集有关垃圾分类的信息
为了更深入的了解垃分类情况，我们上网查找了相关资料并加以分析：
（一）垃圾分类基本内容（四类）
1、可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。
2、厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。
3、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
4、其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
（二）、垃圾分类的益处
3 垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。垃圾分类处理的优点如下：
1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。
2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。
3、变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5—6亿个，废塑料占生活垃圾的3—7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。 大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
二、小区调查垃圾分类回收基本情况：
（一）调查问题。涉及垃圾分类9个方面基本情况，其中调查对象来自于常山县不同小区的100位不同年龄段的人：
1、你们有没有执行垃圾分类？
（1）.有（经常或偶尔） （2）.没有（从未执行）
2、您能够分清可回收垃圾和不可回收垃圾吗？ (1).十分清楚 （2）.不是非常清楚 （3）完全不清楚
3、您有无把应属于厨房垃圾中的垃圾扔到其他地方去？ （1）有 （2）有时 （3）从未
4、您对于实行垃圾分类的看法是？ （1）很赞同 （2）不赞同 （3）没有想法
5、您有无劝阻过曾乱丢垃圾的人？ （1）曾劝过 （2）没劝过
6、您会把废弃罐头卖给收废品的人吗？ （1）经常会 （2）偶尔会 (3) 从来不会
7、您所在的小区能很方便的找到分类垃圾桶吗？
4 （1）是的，很明显（2）摆放位置不太合理（3）没有分类垃圾桶 （4）不太清楚
8、您认为现在所用的分类垃圾桶有起到垃圾分类的作用吗？ （1）有，作用很大 （2）有，作用很小 （3）没有作用
9、您在平时生活中有把垃圾分类的习惯吗？
（1）有，经常是这样 （2）有，偶尔是这样 （3）从不是这样
（二）调查结果显示：
第一题，选择（1）的人占总数的（70%），选择（2）的人占总数的（30%）
第二题，选择（1）的人占总数的（45%），选择（2）的人占总数的（25%），选择（3）的人占总数的（30%）
第三题，选择（1）的人占总数的（23%），选择（2）的人占总数的（36%），选择（3）的人占总数的（41%）
第四题，选择（1）的人占总数的（78%），选择（2）的人占总数的（0%），选择（3）的人占总数的（22%）
第五题，选择（1）的人占总数的（46%），选择（2）的人占总数的（54%）
第六题，选择（1）的人占总数的（34%），选择（2）的人占总数的（44%），选择（3）的人占总数的（22%）
第七题，选择（1）的人占总数的（8%），选择（2）的人占总数的（31%），选择（3）的人占总数的（61%），选择(4)的人占总数的(0%) 第八题，选择（1）的人占总数的（43%），选择（2）的人占总数的（43%），选择（3）的人占总数的（14%）
第九题，选择（1）的人占总数的（66%），选择（2）的人占总数的（23%），选择（3）的人占总数的（11%）
在调查的过程中，我们从别人的口中还得知，他们对垃圾分类还有一定的看法：在“其他垃圾”这一垃圾桶中，非常混乱，所以，他们建议可以把“其他垃圾”再分成好多类，方便放垃圾。
（三）调查结论
通过以上调查，我们发现，虽然政府已经开始重视垃圾分类问题，像现在的接头巷尾的垃圾箱分类都是分类垃圾箱便可以看出这一点，但力度明显不够，而人们也没有意识到这个问题。垃圾分类模糊不清，为图省事随便乱扔的问题的存在使“分类垃圾筒”没有起到其应有的效果，从调查情况看，大部份人在垃圾分类上完全没有概念，我们也曾经站在垃圾筒旁边观察过，发
5 现1个小时中只有寥寥无几人注意到垃圾筒上的分类，这不得不让我们担心。不仅如此，虽然大多数人都能把家里的垃圾整理干净，可室外的垃圾却只能孤独的在那儿任凭风吹雨打，没有一个适合它的“家”，为此，我们又从电脑上查找到德国的做法：
三、他山之石
世界上没有一个国家像德国那样将丢弃的塑料制品、罐头、绿色和白色瓶子、纸张严格地进行分类回收。
废旧纸（蓝色桶）：报纸，杂志，纸板，信封（不带可视窗口），鸡蛋盒（纸质），厕纸内轴卷。不属于此类的：上过涂料的纸，用过的纸（如：用过的纸巾，厕纸），例假用纸。
黄色垃圾桶：塑料，铝，饮料罐，白铁皮，泡沫塑料，饮料盒，复合材料，酸奶杯，黄油、奶油盒。不属于此类的：例假用纸，纸--->蓝桶，玻璃瓶--->玻璃回收桶中，蓝色玻璃瓶属于绿色玻璃回收桶。
厨房剩余垃圾（黑色垃圾桶）：面包，肉、鱼，橙子皮，剩饭菜，瓷器，玩具，镜子，例假用纸，用过的纸（如纸巾），吸尘器装尘袋（包括灰尘）。属于黑色垃圾桶的垃圾都为不可再利用和非特殊垃圾类（此项与房租相关联）。
肥料回收类：蔬菜垃圾，生菜叶，马铃薯皮，水果核，花生壳、鸡蛋壳，香蕉皮（不带商标），咖啡、茶叶渣，咖啡滤纸，花泥，花园垃圾。不属于此类的：柑桔皮（因为腐烂太慢），面包（以免鼠患），肉、香肠、肉丸、剩饭菜、奶酪、鱼烟灰、炭烟头塑料、纸吸尘器装尘袋，例假用纸，塑料袋、饮料罐。
限制类垃圾：家具，床垫，书架，地毯，箱子，按照固定的回收时间，扔在街道边。电池有专门收集地点，比如有卖电池的超市。
大型电器：由私人公司按照特定时间收取，可打免费电话咨询。
收集方式: 移动污染物收集: 春季和秋季收集当地零售商、污染物的集装箱垃圾填埋场。含有污染的产品始终在其带有标签的原包装。千万不要将不同物质混到一起保存。
特殊垃圾必须提前通知垃圾回收部门，他们会告诉你什么时间可以扔，他们会有人按约定时间和地点来回收的。
他山之石，可以攻玉。德国的上述事例给我们很多启示。仅就垃圾分类而言，我国大部分地区的硬件还远不能与其相比，但更大的差距恐怕还是在软件上，即在于政府和民众对垃圾分类的认识上，在于政府关于垃圾分类的制度建设上，也在于每个市民对垃圾分类的认真细致精神和环保节能意识上。由此引申开来，只有大家都摒弃嫌麻烦的想法、大概其的思维
6习惯和安于中流的低标准，才有可能做到垃圾分类赶上世界先进水平，消灭城市管理中“三不管”的死角，有专人来治理脏、乱、差的现象。
四、调查之后的反思和分析
通过调查和分析，可以发现我们目前在垃圾分类做法上有很大差距。我们可以借鉴德国等先进国家垃圾分类成功经验，所以我们应该做的有很多。通过调查，我们认为当务之急我们应该制定严格的法律强制人们处理垃圾分类处理，颁布政策和要求并且加大对这方面的经济投入，利用媒体的进行宣传关于这方面的知识，让人们树立垃圾分类回收的意识。从政府来看，需要做的更加和精细和具体，分类精细，回收及时，把垃圾类别由原来的五类更细分为十类或更多，并给每个市民发了关于垃圾分类知识的手册，明确其条款。应养成良好习惯，让儿童从小就从家长和学校那里受到正确处理垃圾的教育。如果不按规定扔垃圾，就可能受到政府人员的说服和周围舆论的压力。从而形成良好的回收方式和回收方法，建立良好的流程和秩序。
衢州华茂外国语学校初二学生研究性学习课题报告表
课题名称 开题时间 课题团队 组员
2014.08.2
陈昱舟
郑灿宇
垃圾分类回收
拟结题时间
2014.8.28
主导课程：综合实践活动 在日新月异飞速发展的今天，许多东西越来越方便人们的生活。但相应的大量的垃圾和污染也向城市席卷而来。虽然街道上有垃圾箱，但人们仍不知道怎样去分别放垃圾。为了能让人们能够更了解垃圾分类回收的好处以及不当处理垃圾所带来的危害，我们作了此项研究。
课题 研究 背景 （1）通过研究垃圾分类，让更多人了解垃圾分类的好处和意义。让人们树立垃圾分类的意识，保护我们的环境，实现可持续发展。
（2）通过研究报告培养社会实践能力;增大各个方面的知识和技能；培养团结合作精神。
研究 意义 课题研 究内容 课
题 研 究 计 划 （1）垃圾分类；（2）垃圾分类的好处；（3）调查垃圾分类回收的现状； （4）德国垃圾分类回收的情况；（5）总结分析问题，并提出解决方法 （1） 查阅相关书籍和报刊;（2） 搜集网上相关资料,进行下载; （3） 进行问卷调查并统计调查数据;（4） 讨论调查成果,展出言论并总结.2014.08.2 2014.08.4—16 假期 2014.08.27
讨论研究课题展开
了解垃圾分类理论知识及影响 调查垃圾分类的情况 对此次研究性学习进行总结
酝酿 查阅资料 发放表格及统计 统计分析
心得体会
姓名：陈昱舟、郑灿宇 课题 名称
总结陈述
我们主要做了哪些工作？ 我们的贡献情况如何？
学习过程中，我遇到的最大困难实践和采访，因为过程中遇到很多问题，我们曾遭到拒绝和是什么？产生这些困难的原因批评，而且天气非常热，，所以感觉非常辛苦。 有哪些？
学习过程中，我们有哪些感受和这次的研究让我学到了很多，使我一生受益匪浅，一起的辛体会？
苦和微笑也将永远记在我心里。 制定计划，总结和撰写报告
垃圾分类回收
指导老师
杨浩
时光飞快，我们结束了这次的调查。在其中有我们辛劳的汗水，有开心的微笑，有幸福的容颜，一切的一切都会载进我们青春的记忆。我们深知，在以后的人生路上可能还会有更多的机遇和挑战，但是只要我们勇敢的向前看，不断总结和反思，不断克服困难，我们必能开着理想的帆船到达我们成功的彼岸，这就是我们这次调查所积累的最深刻的经验和体会。
第17篇：泰安东岳中学垃圾分类回收制度
泰安东岳中学垃圾分类回收制度
为进一步优化学校环境，节约资源，科学合理正确客观的处理好校园里的垃圾有利于更好的改善校园环境建设、创造优美舒适的校园育人环境，增强广大师生的环保意识、垃圾分类回收意识、节约资源意识，为改善校园环境卫生做出更大的贡献，我校决定实施垃圾分类回收制度。
一、垃圾分类回收相关规定：
1、以“班级”为一个单位，各班发挥才能制作垃圾回收箱，每班三个，分别为废纸回收箱、饮料瓶回收筐和不可回收垃圾箱。
2、班级每天产生的回收垃圾，由值日生负责放到班级指定位置。此项工作由班级负责环保委员具体落实。
3、由校学生会和文明岗干部进行每天一查，对此次活动进行督察。
4、校广播站进行实地采访，并进行每天播报
5、关于垃圾分类的相关方法：
（1）垃圾分为两大类。一是可回收利用类，二是不可回收利用类。可回收利用类主要包括废纸、塑料包装物、废金属等；不可回收利用类主要包括树叶、杂草、瓜籽皮、果皮、碳渣、尘土等。
（2）班级垃圾分类回收的操作要求是：废纸的分类回收，要求做到纸张不揉团、不乱放、不用一次性垃圾袋收集；饮料瓶罐的分类回收，要求做到瓶内不残留大量的液体，不用一次性垃圾袋收集；废电池直接投到学校的废电池回收箱中。
二、活动奖惩：
对垃圾分类回收情况进行评比，对好的班级和个人进行表彰奖励。合理使用“绿色基金”。基金主要用于学校的环保宣传、植树绿化、爱心捐助等。学校将对活动开展情况进行检查，对不按规定进行分类放置的师生，发现后适时进行批评教育，并将检查结果计入文明班考评。
第18篇：社区垃圾分类回收活动策划书专题
垃圾分类回收环保活动策划书
一、活动名称：
垃圾分类从我做起环保活动
二、活动主题：
分类垃圾，保护环境，打造生态从城
三、活动背景：
垃圾是“放错了地方的资源”，垃圾的价值很大程度上决定于垃圾混合或分类的程度。在混合存放、倾倒的过程中，虽然居民节省了处置时间和存放空间，但是浪费了垃圾的价值；与此相反，垃圾分类收集则产生价值。垃圾的混合程度与价值之间呈倒数关系，这是垃圾的一个重要特性，也是分类收集的理论基础。国内外许多学者都认为分类收集是实现垃圾减量化、无害化、资源化的重要措施。
城市居民生活垃圾在我国已成为重大的环境问题，而且日趋严重。因其产量不断增加，组分日趋复杂且会随季节、地区等因素发生很大变化，产生地（如厨房）储存容积有限，所以推广实行垃圾分类具有重要意义。
四、活动目的与意义：
1、将易腐有机成分为主的厨房垃圾单独分类，为垃圾堆肥提供优质原料，生产处优质有机肥，有利于改善土壤肥力，减少化肥施用量。
2、将高含水率的厨房垃圾分离，提高了其他垃圾的焚烧热值，降低了垃圾焚烧二次污染控制难度；
3、将有害垃圾分类出来，减少了垃圾中的重金属、有机污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的无害化处理，减少了垃圾处理的水、土壤、大气污染风险；
4、将不同类别的垃圾进行了分流、使最终进入卫生填埋的量大大减少，延长了填埋场的使用寿命；
5、提高了废品回收利用比例，减少了原材料的需求，减少二氧化碳的排放；
6、普及环保与垃圾的知识，提升全社会对环卫行业的认知，减少环卫工人的工作难度，形成尊重、关心环卫工人的氛围。
五、活动时间： 8月13日
六、活动地点：中田社区
七、主办方：中田社区居委会
承办方：从化新世纪西关小屋青年志愿者
八、活动流程：
1、前期宣传
（1）制作垃圾分类宣传单、横幅
（2）准备游戏道具、奖品、竞猜问题
（3）派3~4人分发宣传单，讲解活动主题、内容，吸引居民
2、活动进行时
（1）布置场地：摆放桌子、椅子、游戏道具
（2）举行小型的垃圾分类，举行知识竞答（由志愿者读出题目），答对有奖品（题目在附二），
（3）进行垃圾分类小游戏，找5人左右，首先在地上立4个指示牌，分别是：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。志愿者报出垃圾的名称，大家在第一时间内确定这种垃圾的归类，并站到所在分类的指示牌后面，站错的人即淘汰，连续站对3次的就有一份礼物
（4）大家在便利贴上写下对垃圾分类 意见和建议，贴在展板上或海报上（根据社区的情况准备，如果没有展板就要准备海报）海报可以找些图案上去，中间最好空白
3、活动后期及总结
（1）收拾场地，撤回活动用具
（2）收集整理活动照片
社区准备的道具与奖品
道具：桌子，椅子，展板或海报，写有“可回收垃圾”、“厨余垃圾”、“有害垃圾”、“ 其他垃圾”的指示牌（用A4打印），三叠便利贴，笔若干，垃圾分类宣传单张若干张，社区准备 奖品：若干，社区准备
附录一
生活垃圾分类垃圾及其他垃圾。
生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害
可回收垃圾，包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。
厨余垃圾，包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。
有害垃圾，包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其他垃圾，包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
附录二
1.垃圾可以分成几类? （C）
A.两类 B.三类 C.四类 D.五类
2.下列哪个不属于厨余垃圾？（D）
A.过期食品 B.剩饭剩菜 C.鱼刺和骨头 D.废弃的金属勺子
3.可回收垃圾可以分成几类？（D）
A.两类 B.三类 C.四类 D.五类
4.下列哪些不属于可回收垃圾？（B）
A.废铁丝、废铁 B.用过的餐巾纸、茶叶渣 C.玻璃瓶、废塑 D.旧衣服、废报纸
5.下列哪个不是有害垃圾？（A）
A.碎玻璃片
B.过期药品
C.废水银温度 D.废电池
6.大块的骨头、牡蛎壳应归类到哪种垃圾？（D）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
7．有害垃圾桶是什么颜色？（C）
A.蓝色 B.绿色 C.红色 D.黄色
8.厨余垃圾桶是什么颜色？（B）
A.蓝色 B.绿色 C.红色 D.黄色
9．哪种垃圾可以作为肥料滋养土壤、庄稼？（A）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
10．哪种垃圾可以再造成新瓶子、再生纸和塑料玩具？（B）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
11．哪种垃圾可以重新提炼出有用的材料？（C）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
12．易拉罐应放入哪类垃圾桶里？（B）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
13．橘子皮、苹果核应放入哪类垃圾桶里？（A）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
14.擦鼻涕的纸应放入哪类垃圾桶里？（D）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
15．受污染的包装袋应放入哪类垃圾桶里？（D）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
16．草稿纸应放入哪类垃圾桶里？（B）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
17.装牛奶的纸盒应放入哪类垃圾桶里？（B）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾C.有害垃圾 D.其他垃圾
18．废旧电池应放入哪类垃圾桶里？（C）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
19．清洗干净的塑料饮料瓶应放入哪类垃圾桶里？（B）
A.厨余垃圾 B.可回收垃圾 C.有害垃圾 D.其他垃圾
第19篇：关于垃圾分类回收利用的提案
关于垃圾分类回收利用的提案
随着社会的发展进步，珍惜资源、减少污染等环境保护问题日益受到公众的关注。人们若能正确地将垃圾分类投放，回收、加工再利用，地球上有限的自然资源就能得到有效节约，自然环境就能得到保护，家园会更加美化。正确分类投放、回收、加工再利用垃圾是件既环保又能产生经济效益的大事，是创建环境友好型和资源节约型社会的重要标志。
目前中国城市垃圾处理主要采用的方式仍是露天堆放和卫生填埋，这毫无置疑会带来垃圾污染、资源浪费和垃圾处理场地紧张等问题。那么如何对这些垃圾进行处理、如何进行环境保护好呢？垃圾分类回收处理是解决上述问题的最好方法了。
说到环境保护，日本可以堪称为世界典范，日本的街道是非常的干净的，就是雨天路面的积水也是非常清澈的。日本之所以能堪称为世界典范，日本的垃圾分类制度是功不可没的。日本的垃圾分类处理处于世界领先水平，这是日本对垃圾的高度详细的分类和有效利用，和垃圾分类措施顺利实施的成果。而日本的垃圾分类措施能顺利实施，是因为日本人的危机意识强、自觉性高、国民素质高、法律保障全，宣传力度强、垃圾处理方法先进适合循环经济发展等。而我国长期以的垃圾处理方式主要是露天堆放，即未经过任何处理就裸露地堆放在各城市周边的垃圾场里。各大城市逐渐被垃圾所包围，“垃圾围墙”将很有可能成为可怕的现实。
我国的垃圾分类早已有提出和实施，但效果不可乐观，中国的垃圾分类回收难以实施的问题在于观念滞后、环保意识不强、政府做出的努力不够、理论研究方面的缺乏、相关法律不健全等等。日本有很好的城市垃圾分类回收的经验，即国家政府重视、有切实可行的消减目标以及对国民进行系统而细致的教育等等。这方面我们得好好借鉴和学习日本，去努力的改进，解决我国城市垃圾分类回收问题。
我国目前垃圾处理不当带来的弊端有哪些呢？
一、占地过多。
堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。垃圾在自然界停留的时间也很长：烟头、羊毛织物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。
第二、污染空气。
垃圾是一种成份复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。
第三、污染水体。
垃圾中的有害成份易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋，则会引起更严重的污染。你看：秦淮河水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染。而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。
第五、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。 许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。 许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。
目前，全国每年产生的垃圾量在激增，这就需要更多的土地来堆放垃圾。然而，能堆放垃圾的特殊留用地已越来越难找到；垃圾填埋时，化学物质可能泄露，污染地下水和土地；此外，如果利用焚烧处理垃圾，有可能造成空气污染。
面对过量的废物，最有效的解决方法就是减少垃圾的产生和废物的再利用。如果我们把废弃物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的家居饰品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低垃圾处理费用，减少占用土地资源，从而使我们的生活质量有明显改善。
日本的垃圾分类制度,倡导了一种“3R”生活方式(Reduce,Reuse,Recycle),垃圾分类回收再利用,是日本循环型社会的重要标志,日本国民从小就接受了这样的教育:世界上没有真正的垃圾,只有放错了地方的资源。
一、科学细致的分类方法
日本的垃圾分类收集体系体现了政府与市民自治组织、市民之间的高度互动和配合。政府在设计制度时十分仔细、认真,各种考量都非常科学、周到。
日本大街上没有垃圾桶,垃圾要在规定的时间放到规定的地方,这就是日本垃圾的“双规”,并且垃圾分类并不是千篇1律的,不同地方有不同的分类方法,大到不同的县(相当于中国的省),小到不同的社区,都会根据自己的特色制定符合实际的垃圾分类标准。垃圾收集日和时间取决于不同区域的具体情况。每年的12月份,居民会收到一张特殊“年历”,标记着来年收集不同垃圾的日期。年历会用黄、绿、蓝等颜色来标注。同时日本各市政府会给当地居民一个垃圾分类回收表,指导居民如何分类。此外,社区也会通知居民一周中哪一天收集哪种垃圾。政府给市民不定期配发生活垃圾计划简报,只要计划有变,无论是多么小的变化,都会及时通知市民。
日本的垃圾大致分八类,包括:可燃垃圾、塑料瓶类、可回收塑料、其他塑料、不可燃垃圾、资源垃圾、有害垃圾、大型垃圾。每一大类都有细致的分类指引,据说一个香烟盒,其纸盒外面包的塑料薄膜是塑料,封口处的那圈方便拆开的装置含有金属物质,盒子是纸,所以这件东西就要分3类。
二、行之有效的收费体系
合适的收费制度往往能够成为环保的催化剂,日本将垃圾收费制度深入运行到居民日常生活中,在一定程度上有效促进了垃圾减量化。日本的垃圾分类收费制度不是千篇1律的,而是根据不同地域的不同情况分别制定可行的收费标准。
在部分城市,有害垃圾和资源垃圾的收运是免费的,以有利于环境管理和资源回收。可焚烧垃圾和不可焚烧垃圾的收运,则要按垃圾体积付费,每100升付300日元。付费方式是市民到指定地点购买特制垃圾袋,不同容量的垃圾袋价格不同,其价格包括了垃圾收集和处置的费用。塑料袋分为可焚烧垃圾和不可焚烧垃圾两种,尺寸有10升、20升和40升。目前,厨余垃圾被归类为可燃烧垃圾,但政府鼓励市民使用特制的装置将厨余制作成有机肥料,一些酒店、宾馆等产生大量厨余垃圾的经营单位也会使用特制容器处理厨余垃圾,制作成有机肥料后无偿交付给农户使用,这样也可减少废弃垃圾的费用支出。
三、精密完善的配套产业
日本的垃圾分类,给我们建设文明城市、培育文明意识树立了一个标杆,展现了“垃圾分类”概念背后精密的管理和复杂的运营机制。
个人和家庭把生活垃圾分类投放,只是垃圾处理的第一步。垃圾处理的第二步是回收车辆分类运输,有专门运输报纸、杂志和包装纸盒的车辆,也有专门运输罐头、玻璃瓶和塑料瓶的车辆等。日本在实行计量收费后,为了方便专门车辆走街串巷收集垃圾,特意将其吨位降低一半,但增加了一倍的运输车辆。第三步,垃圾最终到达处理工厂。不同的垃圾处理厂专长不同,有处理可燃垃圾的、有处理有害垃圾的、有处理大型垃圾如家用电器等、有处理塑料瓶的等等。
如此大的工作量和就业机会,使得日本的回收产业吸引了大量的回收公司。垃圾的回收工作并非由环卫部门进行处理,而是各大回收公司负责。但在奉行生产责任延伸制的日本,很多回收公司都是由生产企业直接建立的。如造纸厂会建立处理纸类的回收公司,同时回收后的纸张可以直接生产为再生纸,实现产业的循环。
四、全面到位的宣传措施
在日本,市民如违反规定乱扔垃圾,就是违反了《废弃处置法》,会被警察拘捕并课以3万-5万日元的罚款。但现在,垃圾分类投放已经成为日本民众的一种自觉行为,即使没人监督也会严格执行。
这样的结果与日本政府的环保管制和宣传得力是分不开的。从幼儿园到老人各个年龄层在学校、社区、家庭、单位、野外等多种场所进行环境教育和环境学习。幼儿园的孩子都知道普通的环保知识,并以此来督促自己的父母长辈自觉遵守,所谓“小手拉大手”。时至今日,当时的幼儿已成为家庭的支柱,垃圾分类的习惯和环保意识也深深植根于每个家庭当中,然 后母亲再手把手教下一代。幼儿园也采取各种措施不断加强教育和宣传,注重培养孩子的认真分类精神,如要求家长准备若干个大大小小颜色图案不同的包(书包、装各种衣服的包、装鞋子的包、装餐具的包、装毯子的包等),然后A包多少厘米长,B包多少厘米宽,C包放在D包里、E包放在F包内,等等。以培养孩子的认真精神、锻炼孩子分类能力的第一步。
五、他山之石,可以攻玉
日本的垃圾分类制度,以及对待此事的认真精神,很值得我们借鉴。一项制度的有效执行,需要公民发自内心的拥护和良好的公民意识,好的制度源于顺畅的操控系统,日本的垃圾回收就是一个高效的运转系统。不管是什么人,不管是什么职位,垃圾面前人人平等。没有完整的收购、运输、销售、加工、成品市场等产业体系的支持,垃圾分类无法产生经济效益,只能是劳民伤财的空忙。
就我国垃圾分类推广的现状而言,除了继续完善各种配套设施、相关法律法规及产业链,主要应该在宣传上下功夫,加大宣传力度,宣传形式多样化,使垃圾分类深入人心直至成为一种习惯,将宣传转化为生产力。
通过各种媒体进行的宣传教育,虽然营造了垃圾分类的浓厚氛围,大家都知道有垃圾分类这回事,但真正懂得并实施垃圾分类的居民只占少数,许多居民甚至认为这是政府的“又一项劳民伤财的面子工程”,无法深入理解垃圾分类的原因和意义。长期以来,我们的垃圾都是由政府在默默地处理,除了少部分跟垃圾有接触的居民外,很多居民并不知道垃圾被运往哪里,也不知道垃圾是怎么处理掉的。这种情况下让居民去实施垃圾分类,等于是给他们“添麻烦”,也就不可能去认真配合了。各种各样的垃圾分类活动在很大程度上增进了居民对垃圾分类的了解,但有很多居民是为领取免费的垃圾袋或各种礼品而去的,分类垃圾袋拿回家了照样不分类扔垃圾。在开群众座谈会中我们了解到,有的居民按照要求将垃圾进行分类了,扔到楼下垃圾桶内又被混合收集了,分类的积极性大大受挫。
在宣传方面,可依托居委或物业加大居民宣讲会的密度和力度,定期举行针对居家老人和主妇们的讲座,认真解答居民的各种疑问,让大家从心底里去认同垃圾分类的理念,了解垃圾分类的知识,这样才更容易在行动上去自觉执行。以学校为辐射中心,培养学生们良好的垃圾分类习惯,从而去带动和督促家人也形成好习惯。针对幼儿园学生、小学生、中学生,采取不同的宣讲形式,将垃圾分类的知识和习惯融入课堂、游戏、课外作业中,带回家庭里,同时家里的老人或主妇也在小区或居委了解到垃圾分类知识,这样家庭成员之间也可以互相学习、互相督促,能够更好地促进垃圾分类,社会的基本细胞单位做好了,整个社会也就不愁做不好了。对于大学生群体而言,他们更容易理解垃圾分类的意义,可以作为宣传队伍的补充力量,开展丰富有趣的宣传活动。
垃圾分类的宣传要做到全面、深入、反复、细致入微,这也是垃圾分类本身的繁琐性所需要的。宣传做好了,居民素质提升了,配套设施和相关法律法规完善了,垃圾才能够真正实现 “减量化、资源化、无害化”。
第20篇：目前垃圾分类回收存在的问题
目前垃圾分类回收存在的问题
目前，我国垃圾分类回收已经全面展开，但回收效果非常差，效率不高，给后续处理带来了巨大压力。城市生活垃圾回收的现状令人堪忧，主要问题表现在以下几个方面。 1.1垃圾回收设施分类过于简单
现在街道上随处可见垃圾桶，大多分为两类：可回收物和不可回收物；也有的划分为三类：可回收物、有害垃圾以及其他垃圾。不管是怎样的分类，普遍存在着分类指导图例不明确或缺失的问题。随着城市化的加剧，垃圾成分趋于复杂，可回收的垃圾种类也趋于复杂。一般而言，城市垃圾中可回收物主要有：废纸、玻璃、塑料、金属、织物等。如果分类过于简单，垃圾桶上仅有一个可回收的标识，很难引导人们去完全分清垃圾可回收的种类，垃圾分类带来麻烦。 1.2居民垃圾分类知识比较缺乏
这是制约垃圾分类回收的重要因素之一。垃圾分类投放需要两方面的因素配合，一方面需要有完善而细致的垃圾回收设施，另一方面需要居民有全面的分类知识，这样才能做到一一对应，真正实现垃圾完全分类回收。 1.3生活垃圾分类政策法规不健全
生活垃圾分类政策法规不健全，导致垃圾分类投放行为不具很强的约束力。政策法规上的约束力是和居民个人意识联系在一起的。如果将合理的垃圾分类投放制度写进国家的政策法律法规里，将会使垃圾投放制度具有强大的约束力，个人分类投放的意识也会增强。目前，国家先后颁布了《固体废物污染环境防治法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等法规条例，但是大部分涉及生活垃圾管理的规定偏重于垃圾的清扫、收集、运输、处置及相关管理方面，而极少涉及垃圾的分类回收。国家也颁布了《城市生活垃圾处理及污染防治技术政策》、《生活垃圾处理技术指南》，两者都是从垃圾处理方式角度考虑的，用于给地方各级市政、环保部门的工作提供技术指导，但没有上升到法规上的层次，不能给予垃圾分类行为以法律约束[2]。
1.4垃圾回收处理尚未实现全面产业化
垃圾处理不能永远作为一种公益性事业，只有政企分开，将垃圾输送、分类，再到垃圾资源化输出形成一种产业化链条，才能得到长远的发展。目前，只有城市环卫部门在管理垃圾，他们主要负责将垃圾从社区运送到垃圾处理站。在此过程中，并没有注重垃圾的资源化，垃圾分类回收的程度并不高。另外，现在一些中小城市存在很多靠捡垃圾或收购废品为生的人群，在某种程度上为垃圾资源化做出了贡献。但是，这些只是分散在各个角落，没有形成一个体系，其贡献能力有限。 1.5管理体制不能满足目前垃圾分类回收的要求
我国现行的城市生活垃圾管理体制，是从20世纪80年代逐渐形成的，垃圾分类回收是在政府主导下由环卫部门主导的事业单位负责。这种体制缺少群众的参与，很难实现大范围的统一行动，也制约了垃圾产业的市场化和产业化发展。
