推荐第1篇：高三生物一轮复习计划
2011届高三生物一轮复习学法指导
编辑推荐高考成绩查询 录取日程查询 落榜生求学全国高校招生计划 历年分数线 估分选学校志愿填报指导 各地报考手册 志愿填报咨询2010年高考试题及答案 高考作文名家点评摘要：语文成绩是高三同学语文学习的重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统模式，但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意……获得知识、培养能力、提高语文成绩是高三同学语文学习的重要目的，长期以来大规模的训练是高三同学学习的传统模式，但综观高三同学的现状及考试结果，总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么，高三同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢？乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。”这就是所谓“习惯出能力”，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。
1、培养制定计划的习惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。
2、使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。
3、养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢？这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。尤其表现在作文上。当然这并不是要你的字如何洒脱，只是要求你字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，是你成功的一半。
4、养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语文！当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了。时间靠自己去挤，总会有的。
5、勤于练笔的习惯。作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。笔者认为，第一个学期，对作文就要强化训练。每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视
野，去积累写作素材。几年下来，各届同学都深有感触，认为这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。
任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三学生，更需要耐心和毅力，才能逐渐养成学习的自觉意识和行动，主动去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对提高语文素养有积极的作用。
语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。
建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。
根据高考试卷的分析，同学们最薄弱的环节不外乎阅读和写作两方面。究其原因，纵然有许多客观因素，但同学们有限的阅读面、阅读量和阅读时间，不能不说是影响阅读质量提高的重要因素。有鉴于此，新的语文大纲要求高中生课外阅读量不少于300万字。笔者认为，进行大量的课外阅读，是提高语文能力的有效途径。因此在第一轮复习中也应合理安排时间进行课外阅读，这也是高三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。
记得有位教育家曾说：“语文的外延与生活的外延相等。”通过阅读能使我们了解多种生活状态，丰富语文知识。
那么，高三同学在有限的时间里，如何进行课外阅读呢？
首先，注意选择思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。
其次，注意阅读方法，提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。精读要注意以下几点：
感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务，读书的关键是“读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子，通过感受阅读，注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等，比如学习《门》就要了解“门”的象征意
义、章法技艺、表现手段等。
鉴赏技法。鉴赏优美的文学作品，在获得身心愉快的同时，更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路，从中找到运用语言准确表达思想的门径，从而形成自己的写作个性。比如学习《长城》，要了解作者纵横古今，联想丰富的表达手法，领悟作者在文中渗透的深沉的思想感情。
比较异同。这是较高要求。学习同类文章，要就其文体、构思、章法、题材进行不断的分析、咀嚼、鉴赏，异中求同，归纳其共性，找出规律性的东西，还可“同中辨异”，学会活用，在辨识中学会整体性比较，形成自己的文学批评能力。
一年一度的高考，让人议论最多的是语文，而最让人评头论足的是作文。像今年的高考作文，一公布，对它的议论便铺天盖地而来，成为众矢之的。不管怎样议论，我们考生还必须静下心来，认真研究如何进行作文复习，在复习和写作中应注意什么问题，在此笔者提几点看法。
首先，从小处着手。现在话题作文一统江湖，本身范围比较大。一些学生在拟题时不切实际，所拟之题十分空泛，如“论人生”“论教育”，结果文章内容空洞，毫无真情实感，与近两年来高考作文强调自我、学做真人、张扬个性的主题格格不入。近年来的话题作文无不要求学生写真情实感。要为人而文，以人为本，不要矫情做作。考生应从自己身边的生活，与社会密切相关的事件入手，才能做到情真意切，切忌说大话，空话和废话。我想明年的高考作文，应给考生留下更为广泛的想象空间，应更注意以人为本、强调张扬个性，这有可能借鉴外国的高考作文。
其次，要善于联想。写作离不开联想与想象，但却讲究想象得法，不要凭空想象。作文题目总有一定的限制条件，所以想象不是天马行空、不着边际，而是在作文命题范围内进行想象。联想在写作中也有着重要的作用。联想可托物运思，由此及彼，思接千载，视通万里，开拓意境。写作时通过联想，才能打开思路，行笔千言，通过类比，比喻、形似等各种联想使平时积累的材料，源源不断地涌现出来。生活中有无穷无尽的新鲜材料可供积累，无论是街谈巷议，还是小说、新闻、歌曲都可成为积累的素材和联想的对象。课堂中的学习材料就更可被用于唤起你的联想了。如学习杜甫的《闻官军收河南河北》可联想陆游“死去原知万事空，但悲不见九州同”的悲怆，岳飞“踏破贺兰山缺”的豪迈，文天祥“人生知古谁无死，留取丹心照汗青”的壮怀，屈原“吾将上下而求索”的品格，平时在学习过程中多进行这样的联想，对作文材料的积累是大有裨益的。第
三、注意行文的点面结合。
议论文的写作不仅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“点”。把“我”摆进去，说自己的思想，不要人云亦云，丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天，写出属于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一种模式，那是很可悲的。
第四、勤写苦练，知已知彼。
写作能力的提高，不是短期内所能凑效的，而要经过长期的勤写苦练。但高三时间有限，又如何在短期内提高写作能力呢？除了前文所述的强化训练外，我想还应对自己的文章加以比较分析，寻找自己满意的地方和欠缺之处，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何处。你可以以自己的一篇作文为例，分析审题、选材、结构、语言等方面尚存在的问题与不足。如在短期内无法克服一些固疾，那便应学会扬长避短。
在复习过程中，还要注意研究性学习，如了解自己对各知识点掌握的程度、确定自己感觉较难的专题(如诗歌鉴赏、文言翻译、语言的综合运用等)并进行强化训练。
语文学科在第一轮复习中需要复习到的地方的确很多、很杂，但只要在良好的学习习惯的支配下，构建完善的知识体系，既全面又分重点的循序渐近的进行复习，那么则必将收到良好的复习效果。(沈荣才)
推荐第2篇：高三一轮复习计划
2015高三一轮复习工作计划
一、指导思想 以深化“启智求思，构建高效课堂”、实施“铁的纪律+爱的教育”，落实精细化管理为重点，贯彻“低起点、匀加速、抓基础、重落实”的教学思路，以《纲》为纲,把好方向;以本为本，狠抓三基；以课堂为主阵地，培养学生的思考力，提高课堂效率；以训练为主线，强化规范和运用能力；坚持“以活动引领激励学生，以规范养成强化习惯”来激发学生的学习激情，挖掘学生的学习力，严格规范，落实常规， 狠抓尖子生辅导，为后期复习奠定坚实的基础。
二、工作目标：
1、建立一支团结互助、和谐融洽、敬业爱岗、乐于奉献、有大局意识和进取心的教师团队。
2、培养学生敢于拼搏、敢于吃苦、勇创一流的精神，培育良好的班风、学风，构建学习型班集体。
3、大面积提升教学质量，力争在尖子生培养上有突破。
三、高三一轮复习的措施与要求
（一）教学工作
（一）强化让教学变为研究，以高质量的教研确保高三复习的有效性。
1、抓实高考研究，把握好复习方向。认真研究《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，落实好复习的知识点、难点、疑点，明确高考的知识和能力要求、形式和结构，把握好高考命题的方向、层级、策略、技巧，做到对《考纲》、《说明》思考领悟、烂熟于心，自觉地用高考的要求指导我们的教学，增强高三复习的针对性和实效性。
2、认真领悟近五年高考试题命题的方向和策略，引领高考复习。《考试说明》解决的是高考命题的方向和原则问题，对我们的高考复习有直接的指导作用。因此要大力加强对高考题的研究，尤其是近几年全国卷高考试题的特点，每一位教师对高考试题要多做、多领悟，烂熟于心、信手拈来；通过比较找出题规律，哪些知识每年都出，哪些知识两年出一次，或三年出一次，研究考点的出题的周期，备课组要认真研究高考试题在一轮复习中的使用，提高训练的有效性。
3、认真学习和借鉴我校和外校历届高三高考备考中的经验和做法。历届高三的高考复习都积累了宝贵的经验，创造出很多行之有效的措施、值得我们认真总结，在“拿来”的基础上结合我们自己的实际，创造出行之有效的措施和办法。尤其是英语和理综学科要根据近几年全国卷的变化，广泛收集信息，及时应对，增强学科备考的针对性。
（二）狠抓常规教学管理，向扎实的常规教学要成绩
高考无捷径，高质量地落实常规教学是提高复习效益的唯一途径。唯一的办法就是肯吃苦，肯下力，精益求精，多研究，把每一个环节做精致，将落实进行到底，突出执行力。
1、加强常规教学的计划性。一轮复习至关重要，如何合理的安排，确保复习的效率和质量，这就要求我们加强教学的计划性。 ①制定科学周密的一轮复习计划，明确各学科一轮复习的指导思想、思路、模式、教学与学习管理的措施；②坚持周计划制度，明确每周的复习进度、训练安排、学案分工、听评课等诸项内容，级部把周计划作为教学常规检查的重要内容。③坚决杜绝教学的随意性和盲目性，确保高考复习按计划有步骤有节奏地扎扎实实向前推进。
2、强化集体备课，强化研究打学科团体战，向集体备课要整体效益。①备课组长要率先垂范、团结实干、精心组织；坚定不移地落实“每天一小备，每周一大备”的要求；②集体备课要讲求实效，要备高考，备教法学法，备训练，精心设计好每堂课。③每科一周一展示：每科每周一次在级部进行集体备课展示。④级部实行集体备课周检查公示制度，检查结果纳入考核。⑤在教研内容上要强化一下几个方面：①研究高考：对考点、考纲能力要求、考题熟记于心；特别着手研究全国卷命题特点：主干知识、重点知识、边缘性重点知识；能力立意突出；情境创设与时代、生活联系紧密；②研究学情：通过批阅试卷、面批，如何补救③研究作业布置和习题精选：精选习题要有强烈的目的性、代表性、典型性；要多归类训练（归类才能建模）、变式训练（变式才能思维拓展）；没有习题精选就没有训练与讲评的高效率。
3、加强课型研究，大力提高课堂教学效率，构建高效的高三课堂。①要加强课型研究：高三课型主要是复习课、讲评课，训练课。复习课要注重知识的条理、系统化。训练课既重知识、又重能力训练，更要力抓规范，题目的选择要注重基础性、典型性，力戒偏、难、怪，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题，要由错因来决定讲评的方式方法，不能平均用力。对典型的错误要进行个案分析；讲解时要注意分析思路，以及对知识点的回扣和应用的分析。不能照本宣科，这个题就是这个答案。对出错多的题类，要重新设计补救性训练，要有错题本。教师也要做好学生的错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。②广泛开展听评课活动：组织复习课，讲评课的示范课、组织同课异构的研讨课、公开课。倡导骨干教师上示范课，青年教师先听后上。级部成员进课堂：级部成员对所包的学科每周至少听两节课。③抓实课堂，加强课堂管理：倡导侯课，督促学生做好知识准备和物质准备，关注学生课堂表现，落实学生主体地位，通过情景导入和问题设置等方式，调动学生的思维，激发学生的激情和兴趣，真正做到“胸中有纲”、“手中有本”、“眼中有生”。强化课堂当堂落实力度：课堂要留出时间让学生当堂消化吸收，衡量课堂教学效率，不取决于你的课堂讲了多少，而是学生掌握了多少，不能随意侵占课堂之外的时间。杜绝乱占晚自习第四节。
4、提高命题质量，强化训练的规范性，大力提高训练质量。训练是高三复习的主线，没有训练就不可能巩固知识，就不可能形成能力。每一次训练都必须落实级部制定的《关于高三训练的规定》的基本要求。①精选习题。训练题的质量决定着训练和讲评的质量。教师要跳进题海广泛取材；先做后选，认真把关，提高命题质量。精选的原则：针对性：针对学生的缺漏点、易错点；层次性：题目搭配合理，以基础题、中档题为主，典型性：举一反三。新颖性：所选习题要体现高考命题灵活性的特点，不能一成不变；旧题的重组重做：教师要建立
3 易错题库，通过旧题重组重做，重在让学生在不断的反复中强化基础、熟能生巧，重在形成滚动复习。②精心组织。训练要限时限量、过程监督、到时收卷。努力达到训练考试化、考试高考化的标准，决不搞大水漫灌式的作业训练，决不挤占学生的自由消化时间。作业活页化。训练考试高考化。命题组卷必须署名，先签字后印刷。正规考试必须落实《命题双向细目表>>③落实“四精四必”的教学管理要求。“四精”，即精选、精讲、精练、精批；“四必”即有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。要达到这样的标准必须落实下列要求：及时反馈校正不拖拉；对学生的试卷要全批全改、重点面批；讲评及时，针对性强，切中要害，留足学生自我整理时间；补救要对症下药。④坚决规范学生的训练习惯，决不手软。不规范的训练是无效而有害的训练，学生的知识能力最终要落到卷面上，在卷面上，不会做和会题做错都是等效的。良好的习惯必须通过规范训练和严格要求来达成。强化下列几项：审题规范、步骤规范、书写规范、卷面规范、计算精准、文字表述准确。限时完成，决不拖拉⑤坚决落实练后反思整理。要求学生建好用好典型题本和错题本，不断反思领悟。高考要求我们每一位高三教师要提高认识，强化监督与评价反馈力度，无论如何要千方百计地严抓、狠抓，抓出成效。
（二）教育工作
（一）创新思路，改进措施，向严格管理要成绩
严格管理是大面积提高教育教学质量的前提和保障，只有严格管理，才能创造“班风正、学风浓、环境优”的高考备战氛围。
1、强化常规，落实抓常规就是抓德育，常规对高三更加重要。没有常规就没有纪律，没有纪律就没有良好的学习生活环境，学习效率更无从谈起。落实压茬式管理，走动式管理，实现学生管理的无缝隙对接，一如既往的狠抓常规纪律，从两操到卫生，从两休到仪表，从课堂秩序到自习纪律，要从严、从细、从实抓起，标准要高，落实到位， 4 要抓出高三意识，高三状态，高三节奏，抓出高三应有的精神风貌。
2、抓班级文化，级部文化，发挥主题班会作用，想方设法激发学生拼搏学习的激情。高三需要高考备考的浓厚氛围，高三需要学生特别守纪律，特别能吃苦，特别能战斗。这些特别需要我们去创造，特别需要我们将激励进行到底，把鼓励贯彻教学、管理的始终。①要特别发挥主题班会的教育作用。以“认知高
三、理想信念、惜时苦学、自信成才、心怀感恩、无惧挫折，责任担当，我身边的榜样”等为中心渐次开好系列主题班会。②要特别营造奋斗成功的班级文化氛围。名言警句、教师寄语、挑战决心、班级誓词、表彰奖励、高校招生形势的宣讲等。要依据学生阶段性状态的需要，不断更新。③要特别发挥活动的渲染、带动。通过两操前学生带书学习、早读前、晚饭后的小自习培养学生惜时如金、争分夺秒的意识；通过每周班级宣誓和跑操宣誓激发学生斗志，鼓舞士气；通过班级挑战赛营造浓厚的学习氛围。 ④要特别注意经常与学生交流谈心。严格管理要高标准，思想工作要零距离、面对面；决不能只管教学不管思想；教师要满腔热情地关心鼓励学生：每天找一名学生沟通交流，作业的评语上写一句赞许的文字，课堂上的一次鼓励，让学生真切感受到高三老师与学生同在；班主任更要做好，不进教室、宿舍抓不了管理和学习，早操前、早饭后、下午第一节课前、晚饭后班主任要第一个进教室，维持秩序，查卫生，校服，谈话交流。两休要常跑宿舍，督促休息，了解思想动态。
3、狠抓学习常规习惯的规范，加强学法指导。①复习质量来源于优秀的学习习惯，高三要狠抓学生的如下习惯：自主复习的习惯、自主构建的习惯、动笔落实习惯、整理使用错题本典型题本习惯、规范考试的习惯；狠抓学生如下几个意识：课本意识、主动意识、时间意识，效率意识。②加强学法指导。紧抓学生学习常规环节不放松。只有抓住学生，复习才有效率；只有扎实的学习常规，才有一轮复习的高效。班主任配和任课教师要介入学习管理，每周要检查一项学习常规环 5 节，以点带面，狠抓扎实的学风。③进一步提高自主时间的利用效率。保证每晚自主时间由学生自主安排，保证每周末留出一定时间作为学生自主整理时间，强化自主时间学习的计划性，做到日清、周结、月思，让学生自主整理、自主训练、自我完善，不留尾巴，不吃夹生饭。
4、切实强化以班主任为核心的班级团体战。
①一个好班主任就是一个好班，班风学风好坏，直接取决于班主任的工作，班风学风差，班主任是第一责任人。实行班风学风班主任负责制，班主任要多措并举打造优秀的班风学风。高三的责任要求我们必须进一步加强班主任队伍建设，真正打造一支特别能奉献、特别有办法、特别能落实的班主任管理团队。②常规纪律是严格管理的重要内容，但严格管理的真正重心在班级的学习管理，班主任要在激发动力、保持状态、狠抓习惯、提高效率、学科介入、每周检查等方面，加大关注力度，提高管理水平，真正打造学习型班集体。③班主任要真正处于班级管理与教学的核心地位。班主任要主动与任课教师多交流；班主任要主动介入各学科学习管理；任课教师要主动参与班级学生管理，与班主任一道营造班级吃苦奋进、努力成功的良好班级氛围。④班级协调会常规化，各班每周在周一第9节由班主任组织一次班级任课教师协调会，班主任和任课教师共同分析学情，制定措施，对重点问题、重点学生进行及时帮扶和处理。⑤落实班主任工作七个一：每周周日晚第二节召开班主任例会，每周周日晚第四节主题班会。每周六晚34节视频教育。每周管理一重点，每天找一名学生谈心，每周管理一总结，每周一一次班级会诊。
5、开好调研“五会” （1）继续实行班主任例会（班主任集体备课及经验交流会）制度。（2）科任教师会，分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。（3）班级会诊会 ，交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生
6 的教育教学工作。（4）备课组长调度会。了解各科教学进度等教学实际，对集体备课等提出要求，督促落实各科复习计划及其相关工作措施。协调各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。（5）、学生座谈会 每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
（三）、创新思路、真抓实干，突破尖子生培养和边际生的转化。
1、个性化培养关键抓手：紧抓尖子生基础和规范
培养和辅导的个性化是夯实基础、扬强补弱、整体提升的最具针对性和有效性的措施。要真正通过个性化诊断、个性化训练、个性化批阅、个性化补救的四大步骤实现尖子生学科成绩的新突破，不见成效决不罢手。尖子生的第一责任人是任课老师，夯实尖子生学科基础要努力贯彻“三个零”的原则：基础知识零漏洞，基本能力方法零缺陷，基础题目零失分，为达到这一点，必须教育、要求尖子生千万不能眼高手低、好高骛远，必须跟着老师走，听好每节课，做好每道题。
2、培养尖子生的优秀气质。
①对尖子生的思想工作要贯彻激励原则，多加引导。②通过学科课堂，培养尖子生积极思维、敢于发言的优秀品质。③通过寓教于活动，培养尖子生超强的心理素质。④精选题目要有意识地设置一些障碍，培养尖子生的大气、抗挫能力，并不断调节尖子生的阶段性状态。⑤适度提高：任课教师平时要根据教学情况适时为尖子生找一些综合性强、有一定难度的题，并个别讲解，不断提高尖子生综合运用知识解决问题的能力，不断突破思维障碍。⑥关注细节：培养尖子生从细节着眼，“多对一题、多拿一分”的意识；改正审题不清、题意理解不准确的错误；留意粗心大意出错的地方；注意答题步骤的清晰性和周密性；克服答题不规范的弊端等等。⑦培养尖子生的霸气：目标坚定、相信自己、敢于争先、勇争第一。
3．具体措施：①规划：组织尖子生团队，原则上凡获一等奖的都纳入尖子生范围。制定并落实尖子生高三这一年培养规划；②导师制：
7 找准学生最弱的学科，找准每科中的薄弱点，实行任课教师帮扶责任制，为每个尖子生制定个性化帮扶方案：对知识的疑惑点重新讲解，对能力的欠缺点进行有针对性的补救性训练；帮助学生制定整个高三扬强补弱的自主学习规划。落实个性化辅导，明确责任和标准，把对尖子生的试卷精批、个性化培养诸措施纳入教学常规检查，落实学校尖子生培养考核评价制度；③确保自主：严控资料和作业，建立尖子生自修室，为尖子生提供自我完善、相互交流、共奋共进的平台。自修室为每个尖子生提供符合其需要的报刊、试题等资料；适时开展尖子生学科竞赛。④交流：组织尖子生培养研讨会，开展尖子生学习经验交流会⑤责任制：实行尖子生突破级部总负责、班主任直接负责制；加强考核。拓宽思路，多渠道培养尖子生。加强研究，加大对尖子生的自主招生辅导，力争实现自主招生新突破；各科要有专门教师对自主招生的程序、考试形式（笔试、面试）、试题难度进行深入研究，每周安排两次尖子生辅导课，专人负责，让更多的学生能够获取升入更好大学的机会。
4、落实边际生转化，让更多的学生考上更好的大学。边际生事关本科总上线，必须抓好边际生的帮扶。各班把一本、二本线上、线下5名学生，按照薄弱学科实行本科上线责任承包制，课堂、训练、面评各环节多关注、多指导，力促本科上线。加强文管生、特长生，春考生的管理与辅导，力促更多的学生专业过关，文化课上线。
没有完美的个人，只有完美的团队，让我们二级部全体老师携起手来，紧抓基础，很抓落实，靠着各级领导的大力支持，靠着同志们的无私奉献和拼搏的精神，靠着老师们兢兢业业、扎扎实实的工作态度，我们有信心、有热情、有干劲，一定不辜负领导、社会和学生对我们的期望，一定能够创造我们的辉煌。
2015.9.14 8
推荐第3篇：高三一轮复习计划
2012—2013年高三物理一轮复习计划
蓬莱四中高三物理组
今年高三与以往进度有不同之处，选修课已全部学完，一轮复习从头开始。 进度安排：期中考试：必修1，必修2复习巩固迎接期中考试。
期末考试：选修3—1，选修3—2，选修3—3，复习巩固迎接期末考试。
下学期开学：选修3—4，复习巩固迎接一轮考试
具体复习策略：一轮复习重在抓基础知识，夯实学科内的基础知识，我们要紧抓课本，辅助相应的习题，多看多练，为二三轮打下坚实的基础。具体的复习方案主要是
1、深入研究教材，考试说明，考试大纲，认真作好近三年的高考题，了解考试的动向。
2、全面复习基础知识，我们学校的学生的基础相对来说比较差，因此应该从基础的只是做起。大好基础不是死记硬背，而是要在透彻理解的基础上去记忆。
3、掌握学科的解题思路。在求解物理习题时，应该具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态过程的分析时画出过程的示意图，将抽象的文字条件形象化，具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。
4、培养良好的审题习惯。提高解答物理问题的能力，应该把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题的速度，题还没有来得及看清就记着去写，写到一半时才发现写的不对，原来题没有申请，结果是想快反倒是浪费了时间，所以，审题环节很重要。
5、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念的理解，但是做题不是越多越好，做题不在于多，而在于精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法，考查的方方面面等。
6、养成良好的书写习惯。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤，先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好的书写习惯，训练自己的思维习惯，做到规范性解题。
7、定期抽查以前做过的习题，让学生做一道会一道。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用时方向，提高分析、推理的能力是关键。
2012年9月
推荐第4篇：高三生物复习计划
2017-2018学年寿阳一中 高三生物二轮复习计划
1.时间安排：3月初到4月底，
2.复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级安排的综合训练。3.专题安排：
第一专题：细胞的分子组成与结构（约5课时）2.22到2.28 第1讲 细胞的分子组成
第2讲 细胞的结构和物质进出细胞的方式
第二专题：细胞的代谢 （约8课时）3.1到3.10 第3讲 酶和ATP 第4讲 光合作用和细胞呼吸
第三专题：细胞的生命历程 （约5课时）3.11到3.17 第5讲 细胞的生命历程
第四专题：遗传，变异与进化 （约8课时）3.18到3.29 第6讲 遗传的分子基础
第7讲 遗传的基本规律和人类遗传病 第8讲 变异，育种和进化
第五专题：生命活动的调节 （约6课时）3.30到4.7 第9讲 动物和人体生命活动的调节 第10讲 人体的稳态和免疫 第11讲 植物的激素的调节
第六专题：生物与环境 （约6课时）4.8到4.13 第12讲 种群和群落 第13讲 生态系统和环境保护
第七专题：实验与探究 （约8课时）4.14到4.23 第14讲 实验和探究
第八专题：生物技术实践 （约6课时）4.24到4.30 第15讲 生物技术实践 二轮复习是跨章节进行小专题综合，训练分析能力、提高综合能力，以例题的形式进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试方法，使考生在能力方面达到“巩固、
完善、综合、提高”的目的。复习时，侧重注意以下几点：
1、强调“四会”，夯实“四基，紧扣教材，强调学生“四会”是会读、会背、会默、会理解。
“会读”：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等；
“会背”：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟；
“会默”：名词性概念、结论性语句要经常默写，确保用生物学术语准确答题；
“会理解”：对一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。
“四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。基本知识：生物学的主干知识，要求学生掌握清晰、理解透彻；基本技能：实验方法和基本技巧，如对照原则实施、
装片制作、显微镜使用等；基本方法：试题的思考方法，解题的一般性思路，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等； 基本习惯：指生物学学习和解题的习惯，这也是严重影响的得分的因素之一。 坚持“以纲为纲、以本为本”，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无
用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。
面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。
2、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力。我们以主干知识为重点，对学生进行学科知识结构的系统性总结指导，使零碎知识规范有序。抓住知识的内在联系，使知识网络化，立体化。最后就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。 （1）突出主干
从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。在复习教学中要善于抓住主干知识，突出重点。 （2）形成网络
复习时应把必修本和选修三本书的生物学知识融会贯通，
并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系。
3、重视图表类试题的归类解答。
图表题就是指含有图解的生物试题，它往往是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。
生物图表题既有利于对学生的基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查。
这类题条件隐蔽，灵活多变，具有很好的区分度，试题信息的图表化在近几年考题中一直存在。也可以说是目前生物高考的特征之一。
因此我们在二轮复习时，一要重视读图、析图，有意识地培养学生收集、筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分析作出科学决策的能力；
二要对生物教学插图、图解可能的话进行多角度分析，训练学生的发散思维；三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最后实现图像和问题的转换。
4、加强实验复习，提高实验设计分析能力
实验可以考查考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的
能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等，是高考考查能力
的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一。
因此复习教学中应充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法，训练学生能根据背景材料恰当地确定实验课题、实验原理、实验材料和用具，在实验方案中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对实验结果进行预期、分析和解释。这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。
5、注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际
复习时，要关注生命科学发展中的重大问题，如航天生物学、胚胎干细胞技术、非典型性肺 炎（SARS）、生态农业、禽流感、近年诺贝尔奖、灾害性天气（如：冰冻雨雪、沙尘天气） 食品安全、人类健康问题等与生命科学息息相关的问题，训练学生筛选有效信息和整理信息
的能力。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本知识的结合点，
运用生物学基本原理答题。
6、题海捞金，提高复习效率
近些年来高考试题不断翻新，与此同时，各类模拟题也与日俱增，茫茫题海，如何捞金？其实习题训练的效果关键在于质量而不在于数量，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处。选编一些有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的经典试题进行深入地研究，
评讲时可纵横展开，多方设问，也可改换方式，逆向思维。以练题来促进解题技能的提高，帮助学生掌握正确的思维方法，灵活运用各种解题方法和技巧，提高解题准确性和速度。
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向2012冲刺----生物高考
一、近几年高考试题分析
分析了近几年的生物高考题，总体的感觉是：难度不高，多从细处入手，对于生物教学的指导意义颇大。因为给我们新课程的教学敲响了警钟，特别是对一些抠难题，加大难度的教学亮了红灯，而着实的推崇了素质教育这一主旋律，高中阶段更应该注重学生的基础知识掌握及一些基本能力的培养，而不是深抠死学。具体有以下几点：
1、着眼教材，重视基础，突出主干知识
近几年高考试题覆盖的知识点广，重视基础，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查。例如2010年辽宁高考题中，“遗传、变异和进化”，共计24分；“生命活动的调节”，共计30分；“生物与环境”，共计14分；“细胞的组成与结构”与 “细胞的增殖、分化、衰老与癌变”、“细胞代谢”，共计18分；“现代生物三大工程—基因工程、细胞工程和胚胎工程”，共计15分等。试卷既注重考查基础知识，又保持重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学起到稳定作用。
2、“旧”中有“新”，充分体现能力立意
如2010年高考题第4题，考察血红蛋白含量的问题，其实和人的高原反应的原理是一样的，但命题人从水生动物和图形入手，不但考察了学生的识图能力，也同时要求学生要举一反三，能对同一类型问题进行类比推理。
3、注重树立实验思想，重点考查实验分析
实验题以常见素材为背景，减少学生思维上的障碍，将重心由侧重实验设计转向考查实验思想、实验方法及实验分析。立足教材，设置问题，设问难度层层深入，考查考生对实验问题理解的广度和深度。
4、凸显新课程理念，关注生物学与生产生活、人类健康和环境保护的联系 生物试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系，较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。
二、高考猜想及复习建议
2012年高考应该还是遵循这几年的高考规律，也就是说重点章节还是遗传与变异、细胞代谢、生命活动调节，因此高三复习针对这几章一定要复习倒位，不管是广度还是深度。那么第一轮的重点是细，严格按照考纲和教材，绝不放过任何知识点，特别不要忽略小字部分，而在深度上则要适当控制；第二轮要形成知识网络，分专题复习，而重点针对高考必考的几个重点，一定要挖深度。第三轮以做题为主，提高学生的综合解题能力，注重回归教材。
三、复习计划
（一）第一轮：2011.8.1——2012.2.29
（二）第二轮：2012.3.1——2012.4.30
（三）第三轮：2012.5.1——高考
第一轮：2011.8.1——2012.2.29
1.时间安排：
• 2011.8.1——2011.8.29必修1《分子与细胞》
• 2011.9.1 ——2011.10.30 必修2《遗传与进化》
• 2011.11.1——2011.12.31必修3《稳态与环境》
• 2012.1.1——2012.2.29选修部分
2.总体思路：
必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，重要概念、原理，构建知识框架。选修部分以选修3《现代科技专题》为主（高考二选一），以专题为单位，进行专题训练。
3.复习策略
（1）以教材为主，按教材的编排顺序适当整合，强化基础知识。练习册上各节的习题，有选择的精讲精练，但让平行班学生都做。
（2）实验班，在关注尖子生的基础上加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度，精讲习题。2个实验班教师集体备课、精选习题、轮流命题，分阶段进行测试，对尖子生要面批，然后根据学生情况及时调整策略，实验班要比平行班加大练习的数量和难度。平行班注重基础知识的记忆、理解，关注尖子生和尾段生，在课堂上多提问，多给机会，课下多进行辅导，确保中、低档题尽量不失分。
（3）在课堂内容的安排上每一节课前20分钟复习课，后20分钟精讲习题，这样可以节省一部分时间。留5—10分钟时间进行随堂测试（用的是自主命题的课堂小考），保证大多数学生当堂消化，每节复习课结束都要留作业并且要坚持检查作业（检查可放在每节课讲题之前），学生就会养成做作业的习惯。
（4）除课堂检测外，每周做1次周测试（40分钟），1个月做1次大测试（90分钟）。测试题由组内教师命题，每个人通过学科网先下载一部分习题然后组内教师共同精心挑选，最后由组长审题，以确保每套题的质量。全组6个人，分两组，一名老师主要负责定期上网搜集最新的课改动向、生物学发展的最新成果以及热点的生物学现象，把相关的知识融入到我们的习题当中。
（5）复习时每一节课都要精心推敲，集体备课要确定每节课的教学内容，包括复习知识点（实验班拓展到什么程度、平行班降低到什么难度）、精讲的习题、知识框架、布置的作业等，全组统一，防止出现随意增加、降低难度的现象。
（6）在每次考试之前，要对学生进行强化训练，做两到三套科内综合题，同时配合理综合训练，提高学生的应试能力，让学生在大型考试中增强自信。
第二轮：2012.3.1——2012.4.30
1.总体思路：
主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。要关注各层次的 “尖子生”。二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。
2.专题名称及时间：
• 专题一 细胞及其生命历程1周
• 专题二 细胞的代谢2周
• 专题三 生物的遗传、变异和进化2周
• 专题四 生命活动的调节2周
• 专题五 生物与环境1周
• 专题六 常规实验和实验探究1周
• 专题七 现代生物科技专题1周
第三轮：2012.5.1——高考
1.内容：模拟题、真题
2.总体思路：
回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对
一、二轮复习中存在的问题，尤其是学生在答理综试卷时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
3.复习策略
（1）紧扣考纲，分清重点和难点。
（2）狠抓基础知识，深入理解教材内容。
（3）认真完成习题训练，从中寻找解题技巧，包括必考题和选做题的处理、理综的时间分配等。
（4）进行针对性练习。
①如每天做一到两道实验设计题，提高学生实验设计题的解题能力；
②进行限时练习，如课堂上抽出一定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。（一方面可以节省部分时间给其他学科，另一方面如果物理、化学用时略长的学生可以在有限的时间内完成更多的题目）
③精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出一定的时间，要求学生回顾解题的思路以
及记忆相关内容。
（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系非常紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复习时我们教师要经常浏览学科网，及时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。例如，2010高考题全国卷2就出现了考查甲型H1N1流感病毒的题目。
综述：
抓好复习的六个环节
(1)读：阅读教材、发现问题。
(2)讲：按知识体系、疏理知识、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，
讲清解题方法。
(3)练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，
不避陈题，特别是经典题。
(4)测：进行单元测试，定时练习，查漏补缺。
(5)评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。
(6)补：及时纠错，矫正练习，二次过关。
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本期开学至今，各阶段的复习计划和进度也相应提前，马上要进入到关键的复习，对于复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。那么如何进行科学而有效的教学呢？
一、制定科学的复习计划
复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：
1.时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；
2.有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；
3.教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步；
4.整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度；
5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等；
6.确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。
（一）复习目标:
通过高三复习使学生扎实掌握基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.。
（二）复习安排:第一轮：2012年10月———2012年4月。
（三）复习策略：
第一轮：以教材为主，强化基础知识。以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。注意个体教学，加强单独辅导，切忌千篇1律。对于尖子生要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。一般学生要注重基础知识的记忆、理解。要求比尖子生要稍低一些，对他们要多鼓励、多表扬。适当给优秀生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导，以保证生物这门学科不拉后腿。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。 五
五、抓好复习的六个环节
(1)读.预习课本,发现问题.
(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.
(3)练:精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:进行单元测试,查漏补缺.
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评.
(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。
（四）具体复习安排：
2012年10月:复习内容：必修一分子与细胞（第一～三章）
训练内容：
1、第一轮复习资料《题组设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。
2、单元检测。
3、自主梳理复习提纲。
第一学期10月---11月：
复习内容：必修一分子与细胞（第四～六章）
训练内容：
1、第一轮复习资料《题组设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。
2、单元检测，第五章内容是重点，可适当多加针对性练习。
3、自主梳理复习提纲。
4、培优辅差。
12月---2月： 复习内容：必修二遗传与进化（第一～七章）
训练内容：
1、第一轮复习资料《题组设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。
2、单元检测。对遗传规律的内容可根据学生的具体情况，增加一份针对性练习。
3、自主梳理复习提纲。
4、培优辅差。
2月---4月
复习内容：必修三稳态与环境（第一～二章）
训练内容：
1、第一轮复习资料《创新设计》中对应“随堂高考”及“课时训练”。
2、单元检测。
3、自主梳理复习提纲。
4、培优辅差。
二、建立知识网络、确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如\"单项选择题\"、\"多项选择题\"、\"计算题\"、\"材料信息题\"、\"实验分析设计题\"、\"曲线、图表分析题\"等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。
同时要仔细研究《考试说明》，明确\"考什么\"和\"怎么考\"；研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。
三、选好模拟练习题、训练学生解题能力
1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一
份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。
2.在练习中要注意避免难题过多、起点过高。
3.做练习题要重质量而不是数量。也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。
四、认真备课、有的放矢
教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能\"满堂灌\"也不能\"大撒手\"，每堂课都要认真研究学生的实际情况，情讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生，如\"细胞质基质\"、\"线粒体基质\"和\"叶绿体基质\"，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，尽可能让学生做完课本的实验，这样遇到具体的实验题型就临阵不乱。
五、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响
当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增多，要善于借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。在专题中要特别强调和分析下列热点问题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会将这些情景与课
本知识联系起来作解答的技巧和方法。
六、做好学生的学习指导工作
1.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。
2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。
3.树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添动力。
4.引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。
5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。
总之，复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的成功。
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高三生物复习计划
复习目标
1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。
2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。
3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。
4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力
第一轮：基础知识复习
本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后能够理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。
在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。
第二轮：专题复习
本阶段时间大约为2个月，在已经复习过基础的前提下，进一步夯实基础，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进行合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。本阶段主要分七个专题
专题一：实验专题
专题二：细胞及其生命历程
专题三：细胞的代谢
专题四：遗传变异和进化
专题五：生命活动的调节
专题六：生物与环境
专题七：生物技术实践。
在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速提高学生解答题目的能力。
第三轮：综合强化训练
本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。
通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。
在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。
通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。
高三生物复习计划2
昆明八中 代 敏
通过对近三年试题的分析，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以能力立意，具有一定的灵活性和综合性，但强调对基础知识的掌握，且大多题目是我们日常学习和考试中经常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些计划：
1．研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化。
研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。
2．紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养。
历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
3．系统训练，全面培养学生各种能力。
2012年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力；用文字、图表以及数学方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力。因此，在高三复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。
4．研究教法、学法，提高复习效率。
努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进行设计。
5．注重高考信息收集，进行分析与研究。
高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。
6．每周坚持常规测验，即年级安排在周五下午进行的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进行的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进行全部知识的复习，加强学生的记忆和运用能力。
时间安排：
第一轮复习时间： 2012年05月至2013年01月底（高三上学期结束）
一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面系统地把握，并且还要注重知识之间的联系，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1.注重基础2.重视实验3.注重理论联系实际4.注重几种能力的训练：理解能力，从新材料新情景中新信息能力，图文信息转换的能力，运用所学知识解决实际问题的能力，语言（包括图、表等）表达能力等。
第二轮复习时间： 2013年02月中旬2013年04月底。
主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。我们计划二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。
专题一 细胞及其生命历程 1周
专题二 细胞的代谢 2周
专题三 生物的遗传、变异和进化 2周
专题四 生命活动的调节 2周
专题五 生物与环境 1周
专题六 常规实验和实验探究 1周
专题七 现代生物科技专题 1周
第三轮复习：时间2009年05月。
这一阶段重点解决的问题是适应性训练，调整好学生心态。
1回归课本，梳理基础知识。万变不离其宗！
2看纠错本。检视自己曾经出过的失误，找到自己知识的漏洞思维方式的偏差解体题步骤的疏漏。不让同样的错误在高考中重现。
3加强记忆。一定要记牢教材中一些重要结论。
4选做真题。以便进一步明确高考命题的思路和方式，也可以检查一下自己对知识的掌握程度和在审题解题的能力方面是否还有欠缺，达到最后的复习巩固。
5加强对探究性实验试题解题方法的训练。
6调整状态，进入考试时间。这样可以调整自己的生物钟，保证考场上良好的精神状态。
推荐第8篇：高三语文一轮复习计划
高三语文一轮复习计划 大连市103中学于艳馨
今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。
一、一轮复习的时间安排和总体思路 一轮复习的时间：9月——11月。
9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求
在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写；掌握方式方法；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；坚持系统化复习；做好材料的积累。
教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞； 要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。
三、具体的复习内容和思路
高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月——11月，如有需要，可以再延后十天半个月。
先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间——语文晨读（
一、
三、五）20分钟和课前5——10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。能力上我们差一些，但我们相信勤能补拙。
（一）文言文
文言文复习是高考备考的重中之重。根据必修五本教材中的文言篇章本身的特点，都要有所侧重的地再学习一遍，这一遍的学习绝不是所谓复习的走马观花或是一目十行，而是要比新授更严肃，更有目的的深入和拓展，真正训练学生的能力，提升学生的素养。不能高考考什么就复习什么。其次再为了高考强化以下几个方面：
1、文言句子翻译。
2、文言实词解释与积累。
3、文言虚词意义和用法。
4、文言知识梳理。
5、文言事件归纳与传记人物评价。
6、文化常识积累。
文言虚词意义和用法这一块的复习是这样想的，虚词不立专项，因为专项讲太抽象太复杂不容易接受且耗时太多，把虚词插在文中来总结。这样学生就有感性的认识，系统起来就比较容易接受。例如在第一册《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》的复习中，注意 “之”的意义和用法，几乎每一个“之”都做到了条分缕析。而在第二册的《兰亭集序》中“之”字比较多，因此在这节课的复习中总结“之”的用法和意义。在总结过程中，不拘泥于课本的理论，选择学生能接受容易记忆的方式总结。如，动词﹢之；介词﹢之；名词﹢之﹢名词；名词﹢之﹢动词；句式倒装的“之”；作谓语的“之”等等。其实文言“之”字和现代汉语的语法有着神秘却又可以理解的联系。在主、谓、宾、定、状、补六种关系中，主宾形成的定中关系其中“之”就基本上是结构助词，主谓之间的“之”就基本是取消句子独立性，谓宾之间和介宾之间的“之”就应该是代词，而形成的定语后置、宾语前置中的“之”就是一种标志，于动补之间的“之”字就是补语的标志，这样在六大语法中我们都可以找到“之”的有关用法。如：
1、臣之壮也，犹不如人。（名词﹢之﹢动词，即主谓之间的“之”）
2、今急而求子，是寡人之过也。（名词﹢之﹢名词，即定中之间的“之”）
3、阙秦以利晋，唯君图之。（动词﹢之，即动宾关系中的“之”）
4、俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（介词﹢之，即介宾之间的“之”）
5、以其求思之深而无不在也。（动词﹢之﹢深而无不在，即动补之间的“之”）
6、夫晋，何厌之有？（宾语前置的标志）
7、蚓无爪牙之利。（定语后置的标志）
等等这些或许可以作为一种公式帮助学生记忆和理解。
对其他的文言知识点也是尽量想办法教给学生比较简单的方法，化难为易，给学生一点规律。我觉得最重要的是用具体的练习做充分的训练。整个复习时间约在24课时。
（二）诗词鉴赏
诗词鉴赏这一模块分值不小且难度很大，可以说除了作文，诗词鉴赏可以和现代文阅读一比难易。因此这一模块也是学生很头疼的地方，但硬着头皮也得复习。计划时间在15课时左右。
诗词鉴赏的复习主要抓住三大块：形象、语言、技巧，按以下的思路进行。
1、通过“五看”抓关键词语，把握主题情感。“五看”是指看题目，看作者，看诗句，看注解，看题干。题目、作者、诗句、注解、题干总会或多或少的透露出诗歌主题情感的一些信息。进而要求学生用完整的语言进行表述，并进一步给诗歌分类，看所考诗歌属于哪一类诗，从而加深理解和判断自己分析的主题的准确性。进行一定数量的诗句练习，而且是单一化的训练。
2、通过鉴赏的三个命题层面把握诗歌的形象。三个命题层面：（1）“是什么”：即有何种或哪些形象？（2）“怎么样”：某形象的具体特点是什么？（3）“为什么”：为什么写这一形象（形象的意义是什么）?表达了怎样的思想感情？
所谓形象，就是指诗歌中所展示出来的的生活图景，即寄寓了诗人情感的人、景、事、物。形象，一般可分为意象、意境和抒情主人公。
这样就可以在把握了主题情感的基础上分析形象的有关命题。
3表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置。诗歌的表达技巧是进行诗歌创作时所运用的技巧。鉴赏诗歌表达技巧，要注意下面几个方面：表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备各种相关知识。我们首先要清楚这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体会辨析。最后再落实到具体操作上。
表达技巧的训练要理论结合实践，在诗歌手法的分析中强化对表达技巧的理解和掌握，切忌理论和实践分离，汤是汤水是水，汤水相容才能理解其中百味。
如，让学生理解“虚实相生”这一手法就可以拿柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》中的诗句为例：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心上人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。再如姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里（杜牧“春风十里扬州路”）”，实景“尽荠麦青青”，虚是为实服务的，虚写昔盛更显今衰。“虚实相生”是指虚实二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景与实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。这样的训练我觉得学生会比较容易接受，但也非一朝一夕之功。
4、语言鉴赏，相对于前两项较容易且高考涉及也较少，进行相应的训练就可以。语言的特点一般用如下词语来概括：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨等
5、其他的题型可以根据具体问题具体对待。
（三）成语
此考点分值不大，且以选择题的形式出现易得分也易失分。大约用7课时完成一个系统训练。
1成语辨析的基本思路：两掌握两判断。“两掌握”一指掌握成语本身的意思，包括本义，引申义，比喻义；或者常用义。二指掌握选项语境的意思，弄清楚语境需要哪一种词义。“两判断”一指判断成语是否符合语境，二指判断该成语题的正确答案。
2、辨析成语的使用特点。可辨析成语的褒贬色彩，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的语义，可辨析成语易混的特点，可辨析成语语义的轻重，可辨析成语表意的谦敬，可辨析成语语义的适用对象，可辨析成语语义与语境义是否重复。等等，师傅领进门，修行就在个人了。
3、训练的方式：可单独判断成语使用的正确与否，可以选词填空的形式理解成语语义，可以辨析的方式辨析易混成语，可以单项选择的方式强化考点。
这一考点的复习方法一种是集中起来讲成语的相关理论知识，当然是在实践中讲解，第二种是把成语当作每天必练的练习。
（四）病句
这一考点同成语一样，分值不大，只是除了选择题的形式外，还有修改的形式，无论哪种形式都易得分也易失分。虽然分值不大，但训练难度很大。约用8课时。
1、强化准确的汉语预感，这一行为不能用专门的时间进行，但可以在阅读复习中利用对文章的朗读来强化，好像很繁琐，而且效果不明显，但实在有必要。准确的语感有益于病句辨析，也有益于文章内容的把握，还有益于作文语言的流畅。何乐而不为呢？复习中的点滴同样修养身心。
2、通过汉语语法来帮助学生掌握病句的病因从而达到有效辨析。汉语语法的基本构成是：主、谓、宾、定、装、补。在病句复习中，尽可能的让学生理解和掌握汉语的基本语法。语法知识的理解和掌握不是专项但是是敲门的砖，是一种思考方式。
3、强化病句的六大病因，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些不是要口头的背诵，而是要通过具体的例子分析，让学生真正明白和懂得病句的这六大病因，并能很好地判断和修改。
４、具体的训练方式：——病因的具体解析——具体例子的针对性练习——综合性例句的病因判断练习——高考形式的选择题练习——高考形式的动笔修改练习——每天必修作业式的练习。
具体病因分析举例说明——搭配不当：
主谓搭配不当、动宾搭配不当 主宾搭配不当
状语和中心语不当 动词与补语不当
一面与两面搭配不当 否定与肯定顾此失彼搭配不当
并附上具体的例句，要体现由易到难的教育规律，也能体现由感性认识到理性认识的能力提升。
（五）科技短文
这是一个设三道题9分的考点。作为考卷中的第一大题，题答得如何会直接影响考生的情绪。因此在这个考点的复习时，我们也须用心去琢磨。安排5课时，练习和课后作业相结合。 在复习中强调：
1、读懂文章。这是一个很笼统也是一个很有难度的阅读要求。
2、条分缕析，归纳每个语义段的内容。
3、重点把握文中特殊的词句的内涵，如，文中的代词指代的准确内容，文中的概念式词句，文中各句子的关系，是因还是果，文中的领属性词语，文中的对象式词语等，文中的已然未然的事态特点，文中肯定否定可能也许等语义语气的表述等等，尽量让学生从不同方面准确把握文章。
4、真正理解题干的内容，明确题干设题的意图，不能似是而非，似懂而实际不懂。
5、强调答题时要按照选项的信息在文中找出相关的信息区间用笔标好，然后逐句比对，不放过任何一个细节，一个词的差别，一个关系的的差别，一个选项删、调、改、换之后的差别等等。有人给社科短文的选项归纳出了几个特点：张冠李戴，关系倒置，强加因果，偷换概念等，我想这也是有心者的心思，而心到细处也自有收获。
（六）现代文阅读
现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。约用12课时集中练习。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③分析题干内涵，明确问题指向；④指导答题技巧，总结答题模式。
以下是我们训练现代文阅读的一点思路：
1、无论是课后作业还是课堂练习，阅读的第一步是默读了解文章的主要内容，并要求学生用一定的形式来表述对文章的理解，我叫它认知整体。
2、在理解整体的基础上，分析概括每一段的内容或者每一个语义段的内容。按照写了什么，有怎样的特点，创造了什么样的意境，表达了作者怎样的情感或者是怎样的认识和评价这样的思路来理解和把握。只是要条分缕析。
3、认识文本的表现手法，把握文本一些特殊词句的结构作用及一些富有内涵的词句的含义，做到基本上心中有数。如，首尾照应，开门见山，层层深入，先总后分，先景后情，卒章显志，过渡，铺垫、伏笔等。如象征、对比、联想、比喻、线索、景物描写的作用刻画人物的方法等等一些阅读基本知识。
4、认真审题干。题干即考试题目的要求，题干是考卷联系考生和正确答案的最基本的桥梁，学生必须对这座桥梁的构造了如指掌才能安全渡河。其实题目虽然不能明白说出答案甚至有时很隐晦，但我们必须明白答案就是根据题干得来的，因此必须清楚题干的意思。
5、整合概括答案的原则，尽量用文本中的有效语句，尽量不要凭着着感觉写答案；文本中的有效语句不是照本宣科，要作有效地整合，保留有效词句加上适当的连接词， 保证语义准确流畅。
5、按考试要求分文体练习，文学类文本，实用类文本两大部分。训练时坚持落实到位的原则，单项和综合相结合的原则。所谓单项就是按题型训练，如小说分成环境、人物、情节、主题、结构几大块单项练习，然后再一个文本一个文本的综合练习。应该说，练比不练强。如分单项练习标题的作用时，我们用《棉窝》《收藏阳光》这两篇文章为例体会标题的作用。体会归纳如下：1明确题目就是线索，其作用从两方面考虑，一是结构的作用，即作为线索，起到贯穿全文情节材料事件情感等相关内容的作用。二是内容上的作用，通过线索贯穿的内容写出了什么内容，揭示了什么主题，表达了什么情感。三是如果涉及到表现手法等写作技巧的作用，就要把用什么手法有什么好处表述出来。如《收藏阳光》的线索作用，作者通过收藏阳光写出了冬日村寨在阳光下和谐宁静的美好生活。作为线索贯穿了大地，村寨，村寨里的人在阳光下的美好，由实到虚，层层深入。在内容上，生动写出了自然美和风物美，更写出了一茬茬乡村人的心灵美，表达了作者对这种和谐宁静的乡村生活的热爱和向往。在表现手法上，“收藏阳光”运用了象征手法，使文章的语言含蓄生动。
（七）作文
一遇见作文，学生总是想说爱你不容易，确实，作文对备考师生来说都是一个头两个大，但是就是三个大也得复习。一轮复习完成三个方面训练，一是准确的审题立意，二是合理的布局谋篇，三是快速的连缀成篇。大约12课时，因作文单项难度大容量大，不能连续课时，因此分成三个小模块穿插在其他模块中。
1、审题立意用时4课时，就是给材料审题。不谋篇也不成文，就让学生分析审材料立意。先发散思维，可以选择不同的角度，即多角度，然后让学生在分析比对中分析理解材料中的哪个角度才是最佳的。在复习中教师尽量体现组织者和主持者的作用。而让学生在自己的思考研究中发现问题承认问题分析问题解决问题，这样自己思考得来的印象就深刻。 具体举例如下：
1、紫藤萝没有挺拔的身躯，却凭借枯树，以盎然之姿向世人展示了自己的美丽；木棉不借助橡树的高枝炫耀自己，而以红硕的花朵挺拔的身姿展现自己的风采。
全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文。自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
2、一只蝴蝶去找医生整容。医生对她说：“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做整容。” 蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。” 医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。” 蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。” 医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。
几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。 人生在世，许多美好的东西既在过往，也在未来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”你觉得怎样呢，请自拟题目，自定立意，自定体裁，写一篇不少于800字的文章。
就以上材料为例，我们在审题立意时是这样做的：
（1）学生自由发言，以自己认为的重点为重点各抒己见，教师做一下记录。（2）学生比较总结，通过对比，让学生自己认识到哪个角度哪个立意或哪几个角度哪几个立意是比较好的可以在本次作文中胜出的，并分析原因。（3）教师做方法指导（提示学生教师的方法仅做参考）如：
审题角度：材料（1）要先区分大角度大方面大方向，材料中出现并列的两种事物，即，紫藤萝、木棉。立意就以此为大的角度。审视两者在材料中的立意角度有三。材料（2）要找重点句，就是文中能体现材料主要意图的词句。 （1）紫藤萝（2）木棉（3）二者结合；（1）人生在世，许多美好的东西既在过往，也在未来，其实更重要的是现在。（2）有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”或者是“其实更重要的是现在”“欲望”。 立意指导
（1）紫藤萝：借助外物来展示自己的美丽，故可以从“凭借”说开去。如，生活需要凭借，成功需要凭借，凭借也是一种美。
（2）木棉：不靠橡树，靠自己展示风采。故“独立自主”“自力更生”是首选的角度。 （3）二者结合：无论是“依靠”，还是“独立”，只要能向世人展示出自己的美丽，实现自己的人生价值，都是有意义的人生。
（1）美在当下、活在当下、今天胜过昨天等。
（2）欲望是双刃剑，处理好欲望与现实的关系，欲望不能无止境等。
在如此的练习中给学生一定的方法指导，或一些见解的启示，应该能够帮助学生正确的审题立意。
2、布局谋篇用时2课时，就是将如何做到作文的篇章结构行文思路比较合理。所谓比较合理就是作为考试作文它符合考试作文的要求。力求创新但不是新得让人接受不了，那样的新不是创新而是另类。所以训练布局谋篇要合情也合理。合乎自己抒发感情和见解的形式谓之合情，合乎批卷老师对作文评分标准的认知和践行谓之合理。
3、“想”与“说”虽然也很难，毕竟不用写，“写”那可得是800字啊。可是千思万想千言万语都是为了区区800字或者是直接关系到命运的60分，所以还是“写”难。所以强调快速成文的训练，不要耽误时间以至于考试写不完作文。这一专项大约一周。学生得写，老师得批，师生得讲评，在讲评中强化语言的表述和内容的深度。有目的的练习有重点的反馈有效果的修改。或许想得很美但不想又如何去努力。在写与评这一块用时6课时。
4、在一轮复习中还要强调文体的选择，不限文体不是没有文体，可以写成四不像。而对学生进行针对性的文体认知和语言的文采及内容的深刻则是二轮要完成的目标。
作文得用自己的语言表现，得用自己的思想和观点去表述，用自己的内涵去论证，所以尽管只有高三这一年，也要建构阅读和积累的思想意识。不阅读不能修养提升自己，不积累不能深刻而准确地阐述观点论证观点。因此，在复习中要求学生尽一切可能的时间阅读积累。
（八）另外涉及的一些考点在另外安排时间做复习。
（四）复习备考的几点措施
强化合作意识，注重备考研究，讲究复习方法， 培养良好习惯，重视扶优补差，讲练落实到位。
以上是我们备课组一轮复习的初步计划，在具体实践中还会根据具体情况做灵活的变动。 见解不够成熟和深刻，还望诸位多提宝贵意见。
2011年9月
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2011届高三英语一轮复习学法指导
考生进入高三以后，首先要对课本进行系统复习，要特别注意对每单元语法和句法等基础知识的复习。另外……
问题一：刚刚进入高三的我们，在第一轮复习中应该如何做？
回归基础，归纳总结。\"抓双基\"是提高英语能力的保证。考生进入高三以后，首先要对课本进行系统复习，要特别注意对每单元语法和句法等基础知识的复习。另外，要认真学习和理解课本上的阅读材料，因为高考文章的阅读难度与课本所选的文章阅读难度相当。同时也可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
第一阶段复习：此时考生已经掌握了一定的语言基础知识，如词汇、语法和句型等，但仍要对每单元的重要词汇、短语和句型等做到不间断复习。在复习中注意加强对词汇的复习，尤其要注意常用词汇的用法和辨析以及对一词多义词汇的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识，如动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词等。考生在第一轮复习中应注重对知识点的系统归纳和总结。
问题二：我很想提高我的英语成绩，辅导书也买了不少，但是总不见效果,现在对学习英语越来越没有兴趣了……
概念搞清楚，还要做大量的相应练习，这样才能在实际应用中少出错或不出错。
2.对从句的复习。在复习从句时，特别要注意时态在从句中的使用，如状语从句(主要是时间状语从句和条件状语从句)中时态的用法：当主句是一般现在时、一般将来时或是祈使句时，从句要用现在时态；当主句是过去时态时，从句则也要用过去时态。如： He transplanted the little tree to the garden when it was the best time for it.
而since 引导的从句比较特殊，它的主句一般用现在完成时或一般现在时，从句则用一般过去时。如：Great changes have taken place since you left.
宾语从句中时态的用法：当主句是一般现在时时，从句的时态可根据从句的时间状语来选择；当主句是过去时时，从句的时态则只能用过去时态的某一种，但从句所讲述的内容为客观真理时从句的时态只能用一般现在时。如：
She says (that) she has never been to Mount Emei.
在复习宾语从句和状语从句时，考生还要掌握准确判断宾语从句与状语从句的方法。如：（1）Scientists wanted to know if life exists on the moon.
（2）He will call you if he comes back.虽然你很了解自己的问题所在，但是没有找到正确的解决方法，学习缺乏计划性。目前你所要做的，就是根据当前老师的授课进度和自己的实际学习情况制订一个适合自己的复习计划，按照计划有目的地去学习。另外，在选择辅导书时，以一个学科选一两本为宜，以其中一本为主要复习依据，另一本为辅助，两本书互相补充，这样效果会更好一些。相信合理的复习计划和合适的辅导书定能帮助你\"赢\"得高考！
问题三：我刚刚进入高三，英语基础很薄弱，尤其是单词怎么也记不住。你能告诉我怎样做才能把单词记牢吗？
记忆单词是一个长期的过程，所以有关这方面的问题也是许多读者来信中的焦点问题。想要牢固地记忆单词可采用以下方法：第一，多记多写，运用好的方法记忆单词。如：联想法、构词法等。第二，不断地复习巩固。反复记忆是牢固记忆单词的关键。第三，把单词放在具体的句子中反复操练，活学活用。
问题四：语法一直是我比较头疼的项目，对此，我怎样才能做到有效复习呢？1.对动词的复习。对动词或与动词相关题目的考查在历年高考试题中都占有相当大的比重。动词的变化形式多样，且是句子的核心部分，因此考生在进行语法复习时，务必把动词和与动词相关的部分作为复习的重点。首先要复习动词的时态和语态，考生不但要把基本
以上两个句子中都有if引导的从句,但是由于if的意思不同，从句的性质也就不同。第一句是宾语从句，第二句是状语从句;第一句中的if作\"是否\"讲，而第二句中的if作\"如果\"讲。也就是说if作\"是否\"讲时，它引导的句子一般是宾语从句，那么句子的时态则要按宾语从句的原则来使用；而if 作\"如果\"讲时，它引导的句子一般是状语从句，那么句子的时态则要按状语从句的原则来使用。这一技巧对考生区分从句是宾语从句还是状语从句是十分有效的。如果有你问题，欢迎来信来电于试题调研Alice姐姐一起探讨交流。
定语从句则要重点掌握几个关联词的用法，如：that, which, who, whose等。
3．对其他知识点的复习。(1)可数名词的复数和名词的所有格；(2)人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词、连接代词、关系代词和相互代词；(3)定冠词和不定冠词；(4)数词；(5)形容词和副词的比较级、最高级；(6)介词；(7)直接引语与间接引语。
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主要是要学生建立知识结构体系，理清知识线索，形成历史知识阶段特征，点击知识重点、难点、热点、联系点、延伸点。介绍复习方法、技巧。由于复习课的
近几年高考文科综合试题中的历史试题明显带有抽样性测试的特点，与地理、知识容量大、进度快，学生在短时间内不可能完全掌握住老师所讲的东西。也不
政治科相比，历史题的答案大多在教材中有现成的表述，只有将课本内容记清楚，才能得高分。故学生在第一轮复习时不应该过份迷信资料，迷信所谓的“重点”、“热点”，而应将主要的精力放到对教材的识记和理解上去，系统全面地掌握好教材才是根本。如何掌握好教材呢?下面我就一些最基本的要求和做法谈谈我个人的看法。
一、首先应弄清楚“学什么”，即明确学习目标。学生在看书时，首先要明确书上的内容哪些只需了解、哪些必须记忆、哪些应该理解，切不可漫无目的地看书。第一轮复习主要是打基础，而怎样才算掌握好了历史学科的基础知识呢?它应包括：①对历史事件的准确掌握，包括历史事件发生的时间、地点、人物、经过、结果。②对历史概念的深刻、全面的理解，主要包括历史事物的时间、地点、人物、主要内容、性质及其影响、评价。③对历史结论的理解要全面，要抓本质。④抓历史阶段特征，抓住了特征，才能区分不同阶段的特点，才能认识历史演进的进程。⑤对历史发展过程、线索的清晰掌握。线索、过程反映了历史知识的系统性，搞不清线索和过程，答题中会出现“张冠李戴”的错误。
二、关键是知道“如何学”，即掌握科学的学习方法。很多学生在学习的时候有这样的感受：一是所记的知识忘得快；二是复习到一定量的时候同类知识出现混淆；三是记住了的知识在解题时不会用。用信息论的观点来解，它主要信息输入的路途不合理造成的，即学习过程中的方法不当。我认为高三一轮复习，对教材的掌握应注意以下几个方面：
1.听好讲，做好笔记和学习提示。搞好第一轮基础知识复习的前提是必须听好讲。在老师的具体引导下去复习，以减少复习的盲目性。老师在讲复习课时
可能保证以后不遗忘，所以同学们在听讲和思考的过程中要在书上做好笔记和学习提示，以便于课后的复习巩固及考前对教材的快速复习和查缺补漏。一段时间后，同学们可以通过老师组织复习的思路、模式、方法明确该学什么和如何学。
2.从知识结构和知识要素入手处理教材。大多数同学在看书时习惯于从某章节第一句话起从前往后顺着看，这种单一的看书方法不利于对历史知识的系统掌握和灵活运用。打开历史课本后，同学们不妨先看第一页的主目录，从宏观上掌握整本书的主体内容，然后再看某章的节目录，掌握本章知识的主体内容，再看某节知识的子目灵(黑标题)，最后再去记教材中最基本的知识要点。这就是按知识结构到知识要素的顺序来掌握基础知识，它易于帮助同学们建立完整的知识体系，掌握历史阶段特征，抓住知识的内在联系，并给知识点定位。
3.做好记号。注意知识的条理性。边听讲或边看书的同时边做记号可以集中注意力，提高复习效率，并为以后的继续复习创造条件。记号的内容一般包括：①拟好小标题(如原因、特点、性质、结果、意义等)。②编好序号，使知识要点化、有序化。编序号时，要注意序号的规范性，层次性。③长短记号交替使用，短记号要寓于变化，以突出知识的层次、重难点。④注明学习提示，主要指与其它相关知识联系、对比或此知识的延伸内容、隐性的含义等。大多数成绩好的同学的教材是一个宝库，书一打开，琳琅满目，该掌握的知识一目了然，再要复习很方便。反之，成绩并的同学的书上或是空白，或是乱七八糟的横线，再要复习只得重新去找知识要点。学习的效率很难提高。
第11篇：高三英语一轮复习计划
丰润二中高三英语一轮复习计划
郭宝娟
我们从8月10日补课开始，到9月10日为高三课本新授阶段，共讲了8个单元。主要侧重词汇拓展，短语句型的复习总结。从9月11日到1月10日为一轮复习阶段，主要侧重对高一高二知识的复习梳理。
在复习中，我们坚持“重视基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，以课本为依托，循序渐进，知能并重，全面提高以读写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。
一轮复习主要采取分单元复习的形式。对基础知识的复习主要分两方面：1.重点词汇短语的复习。我们根据高考词汇表及近几年高考题，确定重点词汇。对那些出现频率高的高频词要求给汉语写英语，另外一些高考词汇则要求给英语懂汉语意思。每单元都要配备单词拼写的小篇子。每节课课前几分钟简单测试一下。然后根据学生的答题情况，对误答率较高的词汇再重复出题，加深印象。2.语言点的复习。第一讲求精，第二练到位。我们利用学案教案一体化，提前把下一单元要复习的重点内容呈现给学生，让学生做到心中有数。上课老师少讲，主要提示重点，让学生总结归纳词的用法。然后利用大量的练习加以巩固。练习的形式除了常见的单选以外，还有改错，填空，完成句子，选词填空。另外我们主要让学生根据所复习的重点词的用法造句，汉译英。就像今天皇甫老师这节课，给学生一些贴近学生生活，学生感兴趣的句子，让学生学以致用。
在语言知识运用方面，我们采取每天一篇阅读或完型，每周一次阅读限时训练。阅读完型的选材主要是高考题。我们从高考题中选出难易适中的适合学生做的篇章，让学生统一做。在写作方面，现在我们主要是结合基础知识的复习从写句子入手，由句子到简单的篇章。句子的设置从时间状语的位置到时态，从简单句到复合句，循序渐进，逐渐过渡。
复课班的进度比应届稍快一些。除了手头现有的资料外，我们每单元都有一套自组题，涵盖相关知识点的考查。要求学生课下每周一套高考题。
在备课的过程中，我们以备课组为单位，大家群策群力，资源共享。根据考情学情确定重难点，科学整合，合理设计教学环节，切实增强课堂效率。充分发挥单元检测功能，少欠账，争取尖子生不欠账。加强对学生笔记本错题本的使用和指导，做实推进层的推进工作，确保一轮系统复习的质量。
第12篇：届高三一轮复习计划
2018届高三一轮复习计划
命制：方立平审核：祁彦佐 吕金勇
一、时间安排： 2017年7月—2018年2月初
二、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能，规范答题技巧。
三、主要任务：以教材为主，进行以单元主题内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。课前让学生适当背记。
四、方法：以课时为主要学习方式，过好基础知识关，重在构建知识体系。单元内小专题结束后进行相关试题讲解，一个单元结束后要进行单元总结与测试（做《高考调研套题相关题目》晚自习辅导进行）。
五、具体要求
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。
（二）落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。
6、关注“三生”（尖子生、边缘生、学困生），共同进步 （1）及时帮扶辅导，提优补差。
（2）做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决。 （3）加强人文关怀，心灵沟通。
五、第一轮专题复习的大致安排表 2017年7月17日---7月23日 中国古代政治史+选修王安石变法 2017年8月1日---8月8日 西方古代政治史+选修梭伦改革 2017年8月9日---8月23日
西方近代政治史（资产阶级民主制度+社会主义制度）+选修明治维新+选修俄国1861年改革
2017年8月24日------9月5日 中国近代政治史+选修戊戌变法 2017年9月6日------9月20日 中国现代政治史
2017年9月21---9月26日 世界现代政治史
2017年9月27日------10月15日 中国古代经济史+选修商鞅变法 2017年10月16-------10月25日 西方近代经济史
2017年10月26日----11月1日 中国近代经济史+中国近代生活变迁 2017年11月2日-----11月8日 中国现代经济史
2017年11月9日-----11月20日 世界现代经济史
2017年11月21日------12月10日 中国古代文化史（思想、科技、文艺） 2017年12月11日----2018年1月1日
西方古代近代现代文化史（思想：古代，科技：近现代，文艺：近现代） 2018年1月2日------2018年1月10日 中国近代文化史
2018年1月11日----1月15日 中国现代文化史
2018年1月16日------1月31日
以系统整理，构建框架为主，再梳理政治、经济、文化史线索
第13篇：高三历史一轮复习计划
高三历史一轮复习计划
高三历史组
进入高三以来，我们历史备课组深入分析了课本和考纲的要求以及近几年新课改高考历史试题的特点，借鉴上届高三经验,结合本届高三学生的实际情况，以提高课堂教学效益为手段，努力提高历史高考成绩。
1、一轮复习指导思想：
①立足现实，合理整合教材，做到知识点全覆盖，把知识和能力做到实处,踩实考点,不留死角,初步构建知识框架；②努力提高学生学习历史的兴趣，及时鼓励学生,从而培养学科追随者,通过多种方式提升分析问题,解决问题的能力；③认真研究新课标、考试说明和高考试题特点，明确学科教学的广度、难度与深度；④加大训练的实效性，讲练结合，给学生更多的参与机会,全面提高学生的解题能力及思维能力；⑤加强交流与合作,尤其是新老高三之间、南北学区之间和师生之间的合作。
2、备课组主要复习新策略：: ①实施三轮复习法：
一轮，以模块和小专题为主干，辐射边缘知识，夯实基础；依据课标，整编章节，构建纵向知识体系。
二轮，以阶段历史为主干，进行通史复习，依据考纲，整编教材，构建横向知识体系，培养综合能力。
三轮，知识点扫描，实现知识的全覆盖，尤其突出重点难点，以试题形式呈现，提高知识难度广度，深度，进行综合模拟训练，以适应高考要求。
②一轮复习策略： 按照第一轮复习讲全、讲实、讲透的原则，按照考纲考点，一步到位，落实知识和能力，不留死角。精心组织好每一节课，强调教学效果，教师的功夫在于备课，要加强教师在史实、史识、史观等方面的修养。力争在第一轮教学中为学生打下坚实的基础，为下学期的二轮复习做好充足的准备。
构建知识网络，按模块、专题的结构，构建纵向知识结构。调动学生主动性，鼓励学生动手，总结归纳知识框架，老师进一步指导完善。
重视规范考试和试卷讲评：我们相信能力是练出来的，潜力是挖出来的。所以我们坚持规范训练。首先使学生明确学科高考能力要求，加强训练的针对性和目的性；坚持限时训练，练思路、练速度、练规范，逐步培养学生的高考意识； 认真做好每次考试讲评，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题，以便及时确定解决的基本对策，以试卷分析为依托，及时调整教学策略，同时加强个别辅导。
关注新的史观研究，例如文明史观、全球史观、近代化史观、社会史观。
高三历史备课组
第14篇：高三历史一轮复习计划
高三历史第一轮复习基本策略
史地政组：白丽满 2012-8-29
综合考试是一种全新的考试模式，与单科试卷相比，文科综合卷历史试题在学科内综合题上注重考查对历史学科基础知识相互关系的理解。这种相互联系表现为两种情况：一种是纵向的联系，例如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等；一种是横向联系，如历史阶段特征、中外联系等。通过纵向和横向联系，可以总结出历史发展的基本方向和规律。因此第一轮复习要把历史教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以处理，简化成历史线索，便于理解、记忆，否则疲于应付大量琐碎的知识点的记忆，就谈不上主动性的学习和思考。
高考考什么，我们教什么；学生要什么，我们教什么。高考考什么呢？知识与能力；学生要什么呢？分数！而分数是要通过知识与能力来实现的。围绕这个原则，我们进行高考复习时要特别重视第一轮复习，这是因为学生知识网络的构建、学科能力的提升大都在第一轮复习中形成的。第一轮复习是高三复习总体战略的“第一战役”，是提高复习效益的奠基工程，这轮复习效果的好坏直接关系到高考的成败。那么，如何搞好第一轮复习？
一、夯实双基，优化历史思维。
在古代史复习时，注重基础知识教学，力争做到点透、线通、面全，形成立体动态知识网络结构。点透指历史事件知识点分析透彻和全面。如时代背景，原因分析、主要目的、方法措施、性质意义、作用影响等。从高考试题来看，对历史事件的因果分析、历史概念和历史结论的理解考查较突出。实现点透能较好的解决这一问题。线通指某知识点在不同时期的表现连成一线。以知识纵向归纳为主，注重历史事件的因果联系的分析并形成小专题。面全指同一时期社会各方面的概括并形成历史阶段特征。如从经济、政治、军事、外交、民族、文化等。以某一历史阶段为例按章节顺序理清基本史实、基本概念和基本规律并概括出阶段特征。然后在掌握思路和方法的前提下自己去整理知识结构，制作图示图表、提炼要点重点、构建立体知识网络和概括阶段特征。
在近现代史复习中，以中国史结构为主，带动世界史复习，体现中国历史是世界历史的组成部分；然后在世界史复习中，把中国史的阶段结构打乱插入世界史进行简要的回顾，体现世界史的发展包括中国史。如复习三次工业革命时联系中国史内容分析其影响。
在注重因果分析、时空联系的同时，还要加强中外相关知识的分析比较能力培养。如对中国康乾盛世与当时西方的比较，来正确定位中国的封建盛世；对
17、18世纪中国与英法经济均出现繁荣景象的背景、后果进行分析比较，来理解此时西方资本主义的新兴和中国封建社会的没落的原因；对20世纪中期以来的帝国主义国家与社会主义国家改革互有得失的分析比较，可以深刻地理解生产力对历史发展的真正作用等。
二、实行单元复习，构建历史知识结构和知识体系，
为适应高考历史以考查历史思维能力为主的要求，第一轮复习应坚持整体史观，把教材划分成若干单元进行单元复习，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成单元历史知识体系。单元复习不是按教材既有章节编排进行简单的知识重复，而是把某一单元作为一个整体来审视，打破教材原有目、节的编排，重新对教材进行整合，形成单元知识结构体系，揭示历史知识的系统性规律性，以利于整体上把握历史史实、掌握历史知识。复习时，可按“单元起止时间—单元历史阶段特征—基本史实（包括背景、经过、结果、性质、影响）”的结构模式来进行。只有经过这种整合，知识才会在脑海中呈现出鲜明的历史发展脉络，显现出该历史时期社会发展基本面貌，繁琐的知识才变得简单易学。单元复习时还应注意分析揭示单元与单元之间的联系和区别，形成更大的知识体系。
三、读教材，概括教材大意，挖掘教材中的隐性知识。
在高考试题越来越注重能力考察的今天，如果学生一味机械地背教材知识而不注意阅读教材、钻研教材、分析教材的能力培养，考试时即使把教材全部提供给考生，考生的得分也不会增加。因此，我们（全体师生）必须抛弃那种认为历史学科只要下劲背一阵子就能得高分的陈腐观念，要下功夫阅读教材。那么，如何阅读教材呢？
１、阅读教材时要注意抽取教材的信息。
历史高考考试范围有五本教材一千多页课文，显然，机械的背诵是徒劳的，只有靠对教材的理解才能予以掌握，而要理解就得读懂教材。怎样才能读懂教材呢？在复习中，学生不要把自己的精力仅放在关注教材的语句背会了多少，而要放在你是否掌握了课文的主旨上。每读一段课文后要暂停一下，闭目沉思这段课文包含有哪些信息、它在教材中的地位如何，能否用自己的语言言简意赅地将之表达出来，做到了这些，一段课文就可以玩弄在自己的股掌之中，知识点也就铭记在心，还需摇头晃脑机械地背诵吗？这既培养了考生的材料解读能力又锻炼了语言表达能力，也正切中高考的命题立向。一节课文一章课文一册课文都如是做，那么，五本教材知识也就掌握了；或者结合老师的讲课提纲，自己给自己当老师，看自己能否把前后知识联系起来。
２、阅读教材时要挖掘教材的隐性知识。
所谓隐性知识是指在课本文字和材料中没有直接表述出来，而实际上又隐蔽在其中的那些知识内容和知识联系。复习中如果真正理解掌握了这些隐性知识，那么学科能力就一定会提高。挖掘教材中隐性知识可从两方面入手。
专题复习不应再注重知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。一是细化成小专题，二是加强对专题中知识的因果关系的分析，而不只是简单的把知识归纳在一起。三是加强横向拓宽，突出空间的延伸。
具体做法是：
1、历史问题的现实思考。对当时社会影响较大的历史事件、历史现象的思考。如历史教材中关于全球化、一体化知识，关于近代化探索的知识，科学技术革命知识等。
2、现实问题的历史反思。用历史的视角分析社会现象，看待现实问题。如对日本军国主义的反思，对中美关系及美国对外政策的演变的反思等。
3、政治地理问题的历史交融。学习时要寻找学科的交叉点，抓好政史地学科的结合部，选好切入点进行整理。如环境问题、人口问题、水利工程问题等。
五、适量训练，提高解题能力，形成科学的思维习惯、思维方法和思维能力，掌握一定的做题技巧。
在复习完每一单元后，应精选一些思维含量高，具有启发性和典型性的各类题型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，进行适量训练，在复习巩固基础知识的同时，掌握和提高解答各类题型的方法和能力。训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。要多进行学习方法和答题方法，主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。
首先, 要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考怎么考（出题思路），从其参考答案中体会怎么答（解题思路、答案组织、文字表述等）。研究高考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。
其次，选用一些文综练习题及综合练习题有针对性地训练，对题目中各种信息（文字、图片、表格、地图等）的判读和分析，训练从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。
第三，注重培养审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。
第四，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。因此，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。
第五，就主观性试题来说，在书写答案时要注意以下两点：⑴详略的断定。做题时要根据分值和能否把问题论证清楚为标准来决定书写文字的多与少，处理叙述的详与略。⑵卷面的要求。考生的卷面总体上要给人以良好的第一印象，这样才能赢得评卷老师的青睐，在手下留情中提升了考生的分数。那么，怎样做到良好的第一印象呢？这里有四句与大家共勉：卷面要整洁，书写能辨认，答案分段落，排版要整齐。
以上的教学计划希望能取得好的成绩。
第15篇：高三数学一轮复习计划
高三数学一轮复习计划
一、指导思想：
高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出思维抓教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。
二、复习进度：
按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月中旬完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。
每章进行一次单元过关考试和一次补偿练习，统考前进行一次模拟考试练习。
三、复习措施：
1、抓住课堂，提高复习效益。
首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容：备计划、课时的划分、北教学的起点、重点、难点、疑点，被习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。
再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注意知识的数例，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中药清晰。要讲指示的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向引申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上
讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。
2、畅通反馈渠道，了解学生
通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。
3、复习要稳扎稳打，注重反思
数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结 。反思总结解题过程的俄
来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。
注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。
4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力
在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，，结合具体的题目和具体的章节 ，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。
高三数学备课组
李宏
刘满军 王洪兰
第16篇：高三数学一轮复习计划
高三数学一轮复习计划
一轮复习的重点永远是基础。要通过对基础题的系统训练和规范训练，准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细且实，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的情况，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，才能真正达到夯实“双基”的目的。
运算能力是学习数学的前提。因为高考并不要求你临场创新，事实上，那张考卷上的题目你都见过，只不过是换了数字，换了语句，所以能不能拿高分，运算能力占据半边天。而运算能力并不是靠难题练出来的，而是大量简单题目的积累。其次，强大地运算能力可以弥补解题技巧上的不足。我们都知道，很多数学题目往往都有巧妙地解决方法，不过很难掌握。可那些通用性的方法，每个人都能学会，缺点就是需要庞大的计算量。再者，运算迅速可以节省时间，也不会让你因为粗心而丢分。此外，复习数学也和其它科目一样，也不能忽视表达能力和阅读理解能力的运用。
再有，本阶段要避免特难题、怪题、偏题，而是抓住典型题，每道题都要反复想，反复结合考点琢磨，最好是一题多解，一题多变，借助典型题掌握方法。 一.复习原则
1.高度重视基础知识、基本题型、基本技能和基本方法的复习；知识形成网络系统、建立知识树，既见树林又见森林；题型清晰、解法自然；常规方法运用得当、合理、有效。
2.知识、题型、方法的复习条理化、系统化，每个必考点的复习做到全面性、深刻性。对重点知识和主干内容要保持较大比重和必要的深度。
3.加强数学思想方法的运用。数形结合、转化整合、函数与方程、分类讨论等常用数学思想要不断强化；配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等必备数学方法要经常运用，对比分析。注重 通性、通法 的落实，不求异、不求怪、不跑偏。 (附：数学思想分析清单（5种）： A.函数与方程的思想 函数与方程的问题 函数与不等式的问题 函数与数列的问题 函数与圆锥曲线的问题 函数与三角的问题 函数与几何的问题 B.数形结合思想
利用数形结合思想解决集合相关的问题 利用数轴解决集合之间的运算和关系问题 运用数形结合思想解决方程解的个数的问题 利用数形结合思想解决不等式的问题 利用数形结合思想比较函数值的大小
根据数学公式或者数学的几何意义、数形结合求最值、证明不等式
结合定义，利用数形结合思想求解圆锥曲线中的最值相关的问题
C.分类讨论思想 由概念引起的分类 由运算引起的分类 由参数变化引起的分类
由定理、公式、法则、性质的限制条件引起的分类 D.转化与化归思想 E.建模思想) 《考试说明》中的五种能力要求是 图形题的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力 。所有这些方面都必须步步到位、强化训练、渐次提升。如何做呢？面对一个数学题，我们要思考（7条）：
（1.本题还有没有其它解法，哪个方法更好？（一题多解，发散思维；
（2.本题用到了哪些基础知识、基本思想、方法？是如何运用的？（升华思维，提高境界；
（3.通过比较书本或老师提供的参考答案，自己的解答有何优点和缺点？（借鉴完善，增强自信；
（4.根据本题，自己在哪些方面还有欠缺？（及时回头，查缺补漏。
（5.利用本题，能否总结出什么规律？有什么需要特别加强记忆的结论？（总结提高，以备它用；
（6.以前曾做过什么类似的题？（多题一解，总结规律； （7.适当改变条件，能否得出结论？或者条件不变的情况下，还有没有更好的结论？（一题多变，创新思维。
二、具体做法
1、基于公平、公正原则，近年的高考都强调以课标为依据，而课标的载体是课本；课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节。在第一轮复习中千万不能脱离课本。阅读课本，能帮助我们触及每一个知识点，从而做到知识复习的 面面俱到、不留盲点和死角 。阅读课本，有助于提高由基础复习单向训练转向综合训练的题目控制能力。阅读课本有助于提高数学学习的自信心，能在不断获得的成功感中鼓励自我战胜学习困难。
2、重点知识要重点掌握，重点内容要重点训练，是近几年高考的一个方向。函数、数列、不等式、三角、立体几何与概率统计一直是是考查的主要内容。作为高三学生，应认真学习、研究近年高考试卷，重视高考试卷的评分标准，中档题重视其解题格式，得分点的处理，计算的准确性；难题重视熟悉知识点的得分。同时要取得高分，还要注重解题表述的细节，要加强答题的规范训练，尽量做到无可挑剔不失分。
3、目前的高考，强调对数学基础知识考查，在知识交汇点设计试题。还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，注意通性通法，淡化特殊技巧；作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结。要先认识数学思想与方法的作用，再应用于解题中。在听课时要注意解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会 小题大做 和 大题小做 的解题方法。
4、我们提倡高效复习， 高效作业是高效复习的重要组成部分。要做到作业高效，首先一点就是要基础知识扎实，基本运算能力强。对于习题，不光要会做，而且要一次就算对。不少同学和家长对计算不准很是困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是在思想意识上，很多中学生都错误地认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只要细心，就能解决问题，但事与愿违。有的同学认为粗心是先天的，无法克服。这些错误认识，成为加强训练，提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要有意识地多下工夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估值等，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只会求，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的 综合治理 ，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊端。而对于做错了的题目，要做到 有错就改、错不过夜 。对错误的地方要用红笔注明，定期复习巩固，做到 滚动复习、题不二错 。
5、高三学生必须做到听话 。 听话是全方位的。一要按统一的进度和要求进行复习，不可另搞一套，否则你会 头破血流 ；二是要按老师要求的解题格式规范操作，否则会无端失分；三是从严要求自已，在学习纪律上不可丝毫松懈。四是上课时紧跟老师步调，仔细揣摩知识间关系、运用、方法和数学思想。倾听别人想法，积极思考、大胆发言。
6.关于作业与考试。作业要认真对待，把每一次作业看成一次考试，不能敷衍了事，不会做的题目可以参考同学的解答，但不要直接抄写，每次作业都是一次练习的机会，不要错过。力争题题正确、规范。高三复习阶段的考试是非常多的，考试是对知识、方法、能力、经验的检验，每次考试都是一个积累，大家应该充分运用它。首先，考试要独立完成，不要看别人的，否则会掩盖你的漏洞，失去老师对你的关注，也会失去对自己的正确估价。其次，高三的试题都是按高考要求命题的，上学期的几次考试往往会有些同学得分不高，这都是正常，同学们必须有正确面对挫折的良好心态，做到越挫越勇。再次，取得好成绩是依靠 做对 多少，而不是 做了 多少，因此大家要学会 放弃 ，不要因为一两个题目而影响整个试卷的成绩。题目做不完没有关系，往往要为整体利益(整份试卷)，而放弃局部利益(某些题目)。要学会考试。
7.学习中的交流是非常重要的。这里包括同学之间的交流，同学与老师之间的交流，尤其应该做好与老师之间的交流，在交流过程中，可以让老师了解你的学习情况，有利于帮助你解决问题。不会的题目要注重随时解决，不要积攒起来。这种交流不只是学习上的，高三的复习是很枯燥的，心理上的情况(静不下心、成绩不稳定、时间分配不好等等)出现，求助于老师应该是正确的选择，而你的这些情况在以往的学生中也许都出现过，老师知道如何解决，所以平时应注重多和老师交流。少麻烦同学。
8.关于改错本 .改错本就是收集错题的本子，是我们在成长录和个人小著作。本子要准备的厚一些的，以便于多积累一些错题。错题本忌讳成为难题本，有些学生错误的理解了错题本的含义，把自己不会做的一些难题写在上面，这就失去了错题本的意义。错题本应该积累自己平时做练习和考试中 会做 而做错了的题目，积累的目的是为了这些题目在以后考试中，特别是高考中避免出现类似错误。错题本应经常翻看，对一些已经掌握了的不再错的题目要加以删除，考试前复习时只要看看错题本就可以了。
9.关于身体 。高三长时间紧张的复习也会消耗大量的体力，而 体能 是需要坚持不懈的锻炼来积蓄的。高三学习时间紧，锻炼时间较少，这就要求大家充分利用好上学、放学、课间这些时间段的锻炼机会。数学课上必须使自己头脑清醒、精力充沛。
只要我们严格按计划进行，脚踏实地，一定会在2017年的高考中数学成绩个个优秀。
第17篇：高三政治一轮复习计划
篇1：2015届高三政治第一轮复习计划
上栗中学2015届高三政治第一轮复习计划
一、指导思想 2015届高三政治第一轮复习要从二中学生的实际出发，以《普通高中思想
政治课程标准》、2013年江西省《文科综合考试大纲》和《文科综合考试大纲说明》为依据，遵照学校和年级的工作安排，尊重教育教学规律、学习规律和复习规律，发挥备课组集体协作的力量，有计划有步骤地实施。
一、学生现状分析：
本届高三文科应届有二个重点班、五个平行班，和一个专业班，而专业班
学生文化课基础更差，且复习时间较少。同时，根据高
一、高二的几次考试情况表明：
1、本届高三绝大部分文科学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解
决问题的综合能力极差。
2、部分学生学习信心不足，缺乏学习动力，学习态度消极。
3、不少学生对于高三复习缺乏明确规划。
二、本学期工作设想
本学期以学校的工作计划为指导，以高三年级的复习计划目标为统领，以
高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科
高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核
心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提
升我校高三学生政治学科成绩。
三、本学期目标及对策
1、复习目标：
（1）、继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多看、多做，熟练
掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。
（2）、着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。懂得从
经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生 能力的提高。
（3）、强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训
练。
（4）、全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成
绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。
2、对策思路：
（1）、立足教材，夯实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能
力。
（2）、精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。
（3）、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。
（4）、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。
（5）、加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。
四、具体措施：
1、坚持集体备课：
强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。立足教材
狠抓基础，精心编写教案。充分利用每周1次的集体备课，加强交流，集中本
组6位教师的集体智慧，正确把握复习教学的针对性和方向性，力避盲目性。
每周四下午为集体备课时间。
2、课堂教学目标突出“精、细、实”：
课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的
效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应
该将之贯穿与教学的始终。特别是要加强对近年来新课程改革省份高考试题及
模拟题的研究。明确考什么，怎么考。探究有效课堂，规范教学行为，向课堂
40分钟要质量。
3、精选试题，与高考接轨：
精心组织练习，通过练习及时发现学生存在的问题并及时解决。加大对新
课改省份高考政治试题的研习，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生
的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培
养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。组织好每次的月考，达到
复习巩固的作用，同时，协同整个高三年级，认真组织好实验层的周练工作，
和技能的提高。
4年级组织的听课活动和“同题上课”课型的集体研讨。
加强听课评课，加强教师间的学习交流，共同提高，
形成合力，力求最好。及时组织大家认真评课，从教学设计、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，学习优点， 改，使得大家共同进步。
5洞察高考方向，吸收各方面的资料，及时把握高考的走
的复习工作。
6重点抓好优秀生的学习，提高优秀率，加强学法及解题
生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。通过
学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。
实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学习
内容的指导和落实。做好学习困难学生的思想交流工作，加
进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细
分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学
方法：
治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，
促进学生知识应用、积极参加学校、根据年级听课安排，集中六个人的优点教学过程的实施、指出不足，及时整、关注高考信息，向，以便指导自己、培优辅差方面：方法的指导，使学作业批改及时获取注意辅差方面，落的督促和要读要背强学习指导，以促致的辅导，提高总相长。
五、本学期进度与根据学生实际及政
注重能力提高，努力增强素质，而本学期的第一轮复习主要是全面复习，对高
考考点逐一落实。
（1）、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突
出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序
为《经济生活》《生、活与哲学》、《政治生活》、《文化生活》。
（2）、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联
系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的
联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联
系又以知识点为立足点。
（3）、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指
出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知
识上的漏洞。
我们相信通过本组同事的努力探索和创新，不断提升我们的教学层次和水
平，在明年的高考中，政治学科一定会取得比较好的成绩。
所以进度上只安排了十五周。总的原则是本学期含寒假结束第一轮复习。
高三政治备课组 2014年7月8日
篇2：2015届高三政治一轮复习计划(正式) 2015届高三政治高考复习备考计划
汉台中学 政治备课组
凡事预则立，不预则废。为扎实有序推进2015高三政治的高考复习备考工作，提高学生的政治成绩，特制订本复习备考计划。
一．学生现状和学情：
不利因素：2015届文科生源班优生面小而差生面较大，生源班及各个班内两极分化严重，差生的学习态度、学习毅力、政治基础知识、思维能力方法和政治学科素养普遍较差；本届学生遭遇到不补课，以农村生源为主的学生缺乏自主学习的主动性和积极性，不少学生对政治学科重视不够，很多学生忙于补数学、英语等弱科而在政治学科上投入的时间太少，甚至无暇顾及政治学科。
有利因素：学校和年级组对综合科的重视，增加了师资力量，加强训练强度；进入高三学生的学习目标更加明确了，学习态度进一步转变；本届文科生源班学生在政治学业水平考试中取得了优异的成绩，这为高考成绩的提高打下了良好的基础。
二．复习目标：
根据学校总体工作要求和往届高三的备考经验，备课组制定和实施好复习备考计划，完成好三轮复习任务，积极落实好复习备考的每一个环节。树立强烈的责任感和使命感，鼓足干劲，科学备考，以教学为中心，以学生为根本，以打造高效课堂为重点，突出主干，巩固基础，训练思维，提升能力，增强复习备考的针对性和有效性，团结协作，科学、高效备考，使学生政治基础扎实，知识完备，视野开阔，思维灵活，解题方法熟练，学科素养提升，在2015年高考中取得理想的成绩。
三．策略和方法：
研究学情，因材施教，分层教学；落实环节，抓好过程；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。坚持理论联系实际。 1．基础知识过关（第一轮）：
（1）以2014版政治最新教材依据，以最新政治考试大纲和课程标准为准绳，以近年政治高考课标卷试题为导向，抓住考点，过好课本，突出主干，夯实双基。 （2）研究学情、考
纲和考题，结合课标，精心设计好每一节复习课
（3）认真编写好各种练习，强化训练。每单元进行单元检测，限时训练，提高学生做题的速度和能力，作好各种训练的批改讲评和检查。
2、知识与热点专题关（第二轮）：以年度时政和长效热点带知识，突出知识重点、难点、疑点并加以解决。强化知识主干，构建单元或专题知识体系。加强学法指导，培养答题技巧，锻炼应考心理素质。着重培养学生提取有效信息，分析评价，归纳并解决问题的能力。
3、综合模拟考试（第三阶段）。提高学生应试能力，指导心情调节等。 四．资料的适用、作业、试卷讲评和学生的反馈：
1．资料：三维设计及其配套的练习册供学生自主复习训练使用，教师针对普遍性问题进行讲解。 2．作业：活页作业，每周一次，全收全改，以分数形式呈现。
3．试卷讲评：包括活页作业、天天练、月考和模拟考试讲评，切忌从前到后全讲，突出重点共性问题。 5．学生反馈：通过班干部、课代表及个别学生，经常学生复习中存在的问题和困惑，
四．一轮复习计划表（见附表1）
五．活页作业、天天练、月考、周六自主考练命题安排：
（一）作业： 1．《三维设计》及配套练习，要求教师以课为单位定期检查。 2．活页作业：是与复习进度相配套组编的练习，要求老师只批改主观题，选择题可由老师组织让学生自己批改。题的数量：选择题15道左右，主观题设计2到3问。题的难度要求：以中等为主，突出重要考点，试题特色与高考尽量保持一致。 3．活页作业
命题：高勇勤、马宝文、龚华华、张小超、田珂、刘华、滕立武（按顺序循环每周一次） 批改：选择题由学生自己批改，主观题由教师批改，以分数形式呈现。
（二）天天练周六考练： 1．试题要当前复习的内容为主，兼顾前面已复习内容。
2.题量：天天练：选择题20道，非选择题两道；周六考练题量及试卷结果同高考。 3难度：以中等题为主，突出考查主干和高频考点，试题特色与高考尽量保持一致。
4．命题人为高勇勤、马宝文、龚华华、张小超（按顺序循环）。天天练和周六考练试题命好后先要将电子版交给备课组长，然后方可印制。
5．命题格式：b5纸，页边距：上下左右各1.7。版式：页眉1.5页脚1.2。题头“高三文科政治天天练试题（）”小2号：正文5号；写上日期、命题人。
6．命题人应提前一天负责印制试题并及时取印好的试卷交年级组（
27、28复习班交到理科楼办公室）。7．天天练批改全部试题都必须由老师全收全改，并以分数形式呈现。
（三）月考：
1.按学校要求，月考命题老师为：高勇勤、马宝文、龚华华、张小超（按顺序循环）或参加联考。2.命题范围以当月复习为主（约占70%），兼顾前面复习内容（约占30%）。 3.命题除了要有双向细目表（自己下载）外，其他要求与天天练的命题相同。
讲评：a．做好考试后的统计和分析，找准问题。这样才可能做到“功夫花在上课前，效果体现在课堂”。 b．讲对学生最有用的内容。“三讲”：思路，方法、规范。讲思路，这是核心，切忌马上和盘托出，而是要搞清楚怎么得出来的（一般的思路和过程）；讲方法，尤其是完善得分技巧（比如材料处理问题）；讲规范，从审题到解答的基本步骤（有的学生步骤不到位，太简单），避免不必要的失误和丢分（比如审题问题）。
c．把学生反映出的主要问题放到知识体系中去解决，以小见大，弄清来龙去脉，适度拓展、引申。（比如，战国时期各国变法的根本原因，有同学认为是为了争霸） （3）辅导。
a．查看学生试卷写评语。写一点激励性的语言，准确指出主要问题或努力的方向。
b．及时反馈到位，提倡面对面、点对点地进行辅导。每天晚自习到办公室，对学生进行针对性辅导，落实到人，指点到位。比如，对优生，要注重规范（如书写格式、语言表述、答全要点），找知识问题、史实依据（有的优生思维敏捷、思路清楚，但忽视基础）。对差生，主要指导在书上找到知识，掌握最主要的内容，多鼓励，多督促。
六．对学生的要求：
1、按次数整理好自己的试卷和答题纸。
2、学生自己建立错题集。
附表一： 汉台中学2015届高三高考复习进度安排表
说明：复习期间涉及月考、期中、期末、模拟考试和节假日等，进度可适当调整，但必须在
规定的时间段里完成复习内容。
2015届高三政治备课组
2014.9.9 篇3：2016届高三政治第一轮复习计划
阜阳市红旗中学2016届高三政治第一轮复习计划
高三政治组:王艳平
一、学生现状分析：
本届高三文科应届有一个重点班、七个平行班，和一个艺术班（文化课基础差，且复习时间较少）。以往考试情况表明：
1、本届高三绝大部分文科学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。
2、部分学生学习信心不足，缺乏学习动力，学习态度消极。
3、不少学生对于高三复习缺乏明确规划。
二、复习的指导思想
从学生的实际出发，以《普通高中思想政治课程标准》、《考试大纲》为依据，遵照学校和年级的工作安排，尊重教育教学规律、学习规律和复习规律，发挥备课组集体协作的力量，有计划有步骤地实施一轮复习。 从本学科的实际出发，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。
三、复习目标及对策
1、复习目标：
（1）、继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多看、多做，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。
（2）、着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。
（3）、强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。 （4）、全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。
2、对策思路：
（1）、立足教材，夯实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。
（2）、精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。
（3）、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。
1 （4）、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。
（5）、加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。
四、具体措施：
1、坚持集体备课：
强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。立足教材狠抓基础，精心编写教案。充分利用每两周1次的集体备课以及一切可能的时间，加强交流，集中本组4位教师的集体智慧，正确把握复习教学的针对性和方向性，力避盲目性。
2、课堂教学目标突出“精、细、实”：
课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。由于明年我省高考即将回归全国卷，尤其要加强对全国卷高考试题及模拟题的研究，以明确考什么，怎么考。同时还要探究有效课堂，规范教学行为，向课堂40分钟要质量。
3、精选试题，与高考接轨：
精心组织练习，通过练习及时发现学生存在的问题并及时解决。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力，不断扩大学生的知识面，加强对学生应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。组织好每次的月考，达到复习巩固的作用。
4、积极参加学校、年级组织的听课活动。
根据学校听课安排，加强听课评课，加强学科组教师间的学习交流，共同提高。及时组织大家认真评课，从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，学习优点，指出不足，及时整改，使得大家共同进步。
5、关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的资料，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。
6、培优辅差方面：重点抓好优秀生的学习，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。通过作业批改及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。注意辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学习的督促和要读要背内容的指导和落实。做好学习困难学生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高总分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。
五、一轮复习微观要求与进度安排：
2 根据学生实际及政治高考的要求，政治学科第一轮复习主要是夯实基础、培养能力，对高考考点逐一落实。
（1）、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。
（2）、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。
（3）、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。
（4）第一轮复习进度：
2015年6月中旬——10月中旬： 《经济生活》
2015年10月中旬——12月初： 《政治生活》
2015年12月初——2016年1月初: 《文化生活》
2016年1月初——2016年2月底： 《生活与哲学》
第二轮复习：2016年3月初——4月底；
第三轮复习：2016年5月初——6月初
王艳平
2015年6月20日 3 篇4：高三政治一轮复习计划
高三政治一轮复习计划
为切实搞好高三政治复习，最大限度提高复习效益，以《普通高中思想政治课程标准》和《考试大纲》为依据，遵照学校和年级的工作安排，尊重教育教学规律、学习规律和复习规律，我在总结各方面经验和信息的基础上，结合学生实际情况，制定一轮复习计划。具体内容如下：
一、指导思想：
根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，而本学期的第一轮复习主要是全面复习，对高考考点逐一落实。关注知识之间的内在联系，形成主体知识体系；注重讲练结合，突出能力培养，落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。
二、学生现状分析：
我所带的2个班级一个是艺术班，一个文科补习班。艺术班学生文化课基础薄弱，且复习时间较少，部分学生学习信心不足，缺乏学习动力。不少学生对于高三复习缺乏明确规划。而文科补习班学生需要提高他们的学习信心和动力。因此，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，加强学法指导，坚持有效的训练，提升学生政治学科成绩。
三、教学目标与策略：
1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。复习时间：2014年9月初——2015年2月。 复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
2、认真研读考纲，明确考点，夯实基础，构建知识体系与网络。首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考试的重点。 再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。
3、精讲多练，实行考点练习。精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性。通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。
4、加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。归纳总结高考试题题型与解题方法技巧。 重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。
5、培优辅差方面：重点抓好优秀生的学习，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。做好学习困难学生的思想交流工作，加强学习指导，对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高总分优秀率和合格率。
四、教学进度：
根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。
五、总体安排：
2014年9月1日 —— 2015年2月8日：结束必修一《经济生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活与哲学》的复习。
我相信，在各级领导的关怀下，我们心系学生的成长，心系学校的发展，科学备考，团结协作，一定会在2015年的高考中取得优异的成绩。
高三第一学期教学进度安排（见下表）：根据教学实际可做适当的变动
篇5：2014年高考政治一轮复习计划
高三政治一轮复习计划
为了在明年的高考中取得好的成绩，在总结往届高考复习经验和教训的基础上，本着全
面、系统、扎实、有效的原则，结合本届学生的实际，特制订本计划
一、点面结合，理清脉络，夯实基础。
针对我校学生实际，政治一轮复习，主要强化对基础知识的掌握，夯实基础。对基础知识掌握做到全面不留死角，彻底扫除知识理解上的障碍。首先要引导学生重视知识的全面性，理清教材的知识脉络；重视重复记忆。
二、加强集体备课，精心研究两纲，把握高考动向。
要想取得好成绩，就必须加强集体备课，坚决落实学校关于集体备课精神，集思广益，充分发挥集体优势，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战。我组教师大都是带过几届高三的老教师，在高考试题都有研究，所以，要加强学科内的备课交流。同时，认真研究教材，深入研究考纲，把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为我们的复习指明了方向。老师要加强对《考试说明》《课程标准》的认真研究。复习中深入研究2011年及2012年的高考试题以及考试说明，适当地有针对性地做一些较为规范的、科学的练习题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力。
三、突出课堂，重在落实，追求实效。
课堂教学是整个政治课教学的中心环节，尤其素质教育形势下，课时数减少，时间紧，任务重，课堂教学的高效益显得尤为重要。必须科学合理地安排好教学过程，向每一分钟要质量，向每个知识点要分数，向每一道题要技巧。
第一，对学生自主学习情况进行落实。
第二，强化合作探究，创设情境，巧妙设疑，培养和提高学生的答题技巧。
第三，教师要精讲点拨。抓住主线，突出重点，把握好逻辑关系。
第四，随堂练习，有效训练。针对所复习的知识进行训练是对这节课实际效果的检验，也是复习课中非常必要的环节。
四、加强有效训练，提高学生审题答题能力。
从近两年的高考题来看，题型的设计及难易程度都适中，但学生的得分并不高，主要是学生对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题能力的培养，通过典型习题的训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析能力和答题要点的构建能力等；要处理好讲和练的关系，要用好每一节课，第一轮训练要专题知识训练和综合训练相结合，以专题训练为主。专题知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打，综合训练又能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现薄弱环节；在训练中还要加强文字书写规范性的训练，下功夫练字，提高书写水平，答案设计要美观、合理；在训练时要特别注意做好基础题，高考试题难度结构为容易题(基础题)、中等难度题和高难度题，比例是：3：5：2，要在高考中获胜,必须把握好基础题目；要全批全改，当天的作业、测验争取当天批阅，第二天讲解。
五、总体时间安排：
2013年8月27日------9月27日
必修一《经济生活》第一单元（第一课、第二课、第三课）
必修一《经济生活》第二单元（第四课、第五课、第六课）
必修一《经济生活》前两单元知识检测
2013年9月28日-----10月28日
必修一《经济生活》第三单元（第七课、第八课）
必修一《经济生活》第四单元（第九课、第十课、第十一课）
必修一《经济生活》三四单元知识检测
必修一《经济生活》全书知识框架构建及高考题强化
2013年10月29日----11月8日
必修二《政治生活》第一单元（第一课、第二课）
必修二《政治生活》第二单元（第三课、第四课）
必修二《政治生活》前两单元知识检测
2013年11月9日----12月1日
必修二《政治生活》第三单元（第五课、第六课、第七课）
必修二《政治生活》第四单元（第八课、第九课）
必修二《政治生活》三四单元知识检测
2013年12月2日----2013年1月2日
必修四《生活与哲学》第一单元（第一课、第二课、第三课）
必修四《生活与哲学》第二单元（第四课、第五课、第六课）
必修四《生活与哲学》前两单元知识检测
2014年1月3日----寒假
必修四《生活与哲学》第三单元（第七课、第八课、第九课、第十课）
必修四《生活与哲学》第四单元（第十一课、第十二课）
必修四《生活与哲学》全书知识框架构建及高考题强化
2014年春季开学-----2013年3月10日
必修三《文化生活》第一单元（第一课、第二课）
必修三《文化生活》第二单元（第三课、第四课、第五课）
必修三《文化生活》前两单元知识检测
必修三《文化生活》第三单元（第六课、第七课）
必修三《文化生活》第四单元（第八课、第九课、第十课）
必修三《文化生活》三四单元知识检测
必修三《文化生活》全书知识框架构建及高考题强化
备注
(1)必修一《经济生活》和必修四《生活与哲学》是高考的重难点，且分值较多，故时间相对较多，而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》内容较简单，相对时间较少。
(2)一轮复习过程中，要穿插综合题的训练，加强高考模拟题训练力度。
第18篇：高三语文一轮复习计划
高三语文一轮复习计划
一．复习目标：
1.重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细节末节，系统复习一遍。
2.以《三维设计》为主，适当补充内容，落实双基。
3.对课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，默写全对的程度，熟记文言实词、虚词的用法。
4.明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法，答题技巧的指导。
5.进行序列性、目标性、针对性的作文训练。
二．时间安排
（8.20—8.31）补课期间进行课内文言文的复习
第1--3周：（9.1—9.23）课内文言文的复习（必修1—5）
第4周：（9.24—9.30）巩固测试内容：课内文言文知识点、第一次作文训练 第5周：（10.1---10.7）国庆节放假、专题一字音
第6周：（10.8—10.14）专题一字音 字形月考
第7周：（10.15—10.21）月考试卷分析（2012全国新课标卷和浙江卷作文） 第8周：（10.22—10.28）字音字形、词语运用（包括熟语）
第9周：（10.29—11.4）熟语第二次作文训练（2012年北京卷）
第11周：（11.5—11.11）熟语
第12周：（11.12—11.18）期中考试及试卷分析
第13周：（11.19—11.25）辨析并修改病句
第14周：（11.26—12.2）辨析并修改病句、第三次作文训练
第15周：（12.3—12.9）辨析并修改病句
第16周：（12.10—12.16）辨析并修改病句、扩展语句
第17周：（12.17—12.23）扩展语句、压缩语段、月考
第18周：（12.24—12.30）压缩语段、选用、仿用和变换句式、高考真题
第19周：（12.31—1.6）放假、选用、仿用和变换句式
第20周：（1.7—1.13）语言表达的简明、连贯、得体
第21周：（1.14—1.20）语言表达的简明、连贯、得体、高考真题
第22周：（1.21—1.27）表文转换、图文转换
第23周：（1.28—2.3）期末备考
高三语文组
2012.8.31
第19篇：高三数学一轮复习计划
2011届高三数学一轮复习学习方法指导
考生在数学首轮复习中，往往存在两个误区，一是只顾埋头做题而不注重反思，只要结果对了就不再深思做题中使用的解题方法和题目所体现出来的数学思想；二是只注重课堂听课效率，而不注重课后练习，这会导致考生看到考题觉得自己会，可一做就错。针对这样的问题，在此向进入数学第一轮复习的同学提五点建议：
一、夯实基础，知识与能力并重
没有基础谈不上能力；复习要真正地回到重视基础的轨道上来，要扎扎实实，不要盲目攀高，以防眼高手低。要把书本中的的常规题型做好，所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。部分同学在第一轮复习时对基础题不予以足够的重视，认为题目看上去会做就可以不加训练，结果常在一些\"不该错的地方错了\"，最终把原因简单的归结为粗心，从而忽略了基本计算的训练和常规方法的积累，造成了实际成绩与心理感觉的偏差。夯实基础还指要搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟，同时，对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。
二、讲究复习策略在第一轮复习中，要注意构建完整的知识网络，复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念，抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。应在老师的指导下，精做题。数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要。我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁。这个过程反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。
三、养成良好的解题习惯
如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整也被扣分。也有部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致\"会而不对\"，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。\"会而不对\"是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。
四、加强做题后的反思
做题时，一定要全神贯注，保持最佳状态，注意解题格式规范，养成良好的学习习惯。做题后，一定要认真反思，仔细分析，从中总结出一些解题技巧和解题的思维方式，并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题。对做题中出现的问题，注意总结，及时纠错。
解题后的总结至关重要，这正是我们提高的大好机会，对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：
1.在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。
2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。
3.能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤，以便于形成完整的解题思路。
4．自己错因在哪里？要重视对错因的剖析和对错误的订正。可以参考《状元纠错笔记》的订正方式。
五、加强典型习题本的复习
典型习题本是老师曾经讲解的典型题目、自己曾经出错题目的汇集，因此复习典型习题本能起到事半功倍的效果。可能同学们觉得题量太大，无法复习。这里告诉同学们一个非常成功的办法：筛。将平时总结的题目利用课余时间去复习，经过复习，一本子的题目，一般大部分都能掌握起来，可能只剩下几个或几十个，将这些题目标出来，然后再次复习时则只需复习这些题目。这样，到高考的时候，经过你几次的筛，一般也就剩下几十个题需要考前再复习一下。反之，如果不这样复习，到高考前你会觉得典型习题本上的很多题目都不会，但又没时间去复习，到那时你就真正成了热锅上的蚂蚁了
第20篇：高三地理一轮复习计划
2016届高三地理一轮复习计划（9—10班）
一、目标要求
针对9和10班学生的特点，通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，逐步提高学生的解题能力以及思考问题的能力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。
（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。
（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。
（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。
（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。
（5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。
二、具体措施：
(一)围绕一个中心，狠抓基础
这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来增加地理基础知识储备，如以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图、各种物质循环图等我都要求学生默画出来，并要求归纳重要图表的规律。中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等我都要求学生在填图练习本上一一落实。这样，不仅能够让学生理解记忆重要的图表规律，并且让学生最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。
（二）利用两种最普通出成效的教法
1、练考结合，切实过好单元关
我们练习打算主要是利用每日一练，滚到式的对基础知识进行练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许学生含糊不清。训练与测试的总体指导思想是\"考什么，就要练什么；考多难，就要练多难\"。第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和基础题上。把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。，单元测试、月考，认真组题，组题的结构是1:1，即前阶段内容的分值占50%，本阶段复习的分值占50%，目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘，滚动性的复习有利于基础知识的巩固。
2、个别讲评和面批相结合，切实抓出成效
由于学生的个体差异，除集体讲评外，我们还利用课余时间对学生习题进行个别讲评和面批。
一、是讲评知识点；
二、是指导做题方法和技巧，实现“解一题，得一法，会一类，通一片”的目的。
（三）、做到三个提前形成习惯
1、是尽早训练答题规范形成正确的答题习惯。
在高三地理第一轮复习的习题训练中，学生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，学生要学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化)；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。
2、建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯
有人说：“错题是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克服思维缺陷，优化思维习惯是学生能否突破自我的关键。对此，我要求学生建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思；在考前的半个月，让学生的主要作业是看“错题集”，在临考前看，就相当于考前清醒剂，能够尽量避免在考试中再犯同样的错误。做好对常考、常错题的反思与归类，达到“做一题会一类”的效果。后期我们打算整理学生的错题，错题重考、重讲、重练。大考前“集中优势兵力打歼灭战”，减少失分。指导学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题能力的提升。
3、关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯
“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。对热点问题的关注不妨从现在就开始。
目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建设、绿色奥运、建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突(如中东)、台湾问题、核问题等等。
对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件，学生应有一个基本的、正确的认识，用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。凡与热点有关的问题，即使本来不是学科的重点知识也要掌握
（四）重视四种地理能力的培养的训练和培养
1．地理计算能力
如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。对于地理的计算，根据地理原理总结出公式，然后让学生去“套”，同时要像做数学题一样，多算多练，做到“熟能生巧”。
2．读图分析和空间思维能力
新课改的高考题很多是考察学生的空间思维能力，在复习中要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，强化图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要掌握五点：①明确各类地图的构成和表达方法；②会从图中读出相关信息；③会用地图表达相关信息；④会判断地理区位；⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。
3．地理信息的提取与处理能力
地理试题中，提供信息的载体多种多样，但无非是文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是考生平时训练少见和教材以外的信息。对提供的图文背景材料进行仔细的阅读和分析判断应成为教学常规。一轮复习中我们将有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力。平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。
4．知识迁移能力和地理表述能力
地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵活地迁移应用。表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。高考第二卷，解题答案中往往包括多个得分点，考生须踩点得分。但有不少学生反反复复答了一大堆，就是答不到点上；又或者学生理解了但措词不规范所以也拿不到该拿的分；更多的是答案有遗漏，不完整，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉开考生的差距，而对于我们普通高中学校而言，这更是考生的致命弱点，是他们拿高分的瓶颈。因此，为了训练学生答题的规范性和思维的严密性，我们要求学生把典型题目的主要原理规律和分析思路表述出来，然后再把他们做的优秀答案略经修改后张贴出去鼓励他们，叫他们再次修改。这样，不仅能及时找出学生存在的问题及时解决，而且，能一步一个脚印落实每个章节每个知识点，切实提高备考效率。平时要求学生正确使用地理学科术语来表述地理事物的现象，描述和解释地理事物的特征，用书面文字的形式完成各种问题的解答。要特别注意地理术语中的“关键词”的应用，并培养“看图说话、读表归纳”的能力。
（五）解决五种困惑提高针对性
根据我们的教学实践，面对学生的种种困惑，我们应该提高针对性
