幼儿教学课堂设计（精选多篇）

推荐第1篇：幼儿教学设计

夸夸我们的书朋友

活动目标：

1、通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好……”。

2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。

活动准备：

关于诗歌的图片、角色

活动过程:

一、自主表达。

你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）

二、看图讲述。

1、看图片。

我们来看一看，谁也在说树真好。

⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）、

2、说一说

⑴“小鸟在做什么？它觉得树哪里好？”

引导幼儿用完整的一句话来表达。

（树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）

⑵“人们在做什么？大家吃得怎么样的？它觉得树哪里好？”

（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。）

⑶大狗在干什么？小猫怎么办？小猫觉得树哪里好？

（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）

⑷树上有什么？谁坐在上面？

（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）

3、完整表达，把散文诗连起来。

三、快乐游戏。

1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）

2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。

3、树真好，我们该为树做点什么呢？

四、走进自然

树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！

推荐第2篇：幼儿成长课堂

大自然——幼儿成长的美妙课堂

张家港市城北幼儿园施红娟

记得曾读过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。这篇文章描述了两个迥然不同的世界；三味书屋是禁锢儿童的牢笼，而百草园则是孩子的天堂。百草园有碧绿的菜畦，高大的皂荚树，有油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，还有神奇的故事，无穷的乐趣。在那里，孩子无拘无束，可以充分发挥他们活泼好动、天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造性。这篇文章生动地道出了儿童对大自然的向往及大自然给予儿童的欢乐。

当前，孩子们的生活环境发生了巨大的变化，都市化程度越来越高，速度的加快，越来越多的孩子被封闭在单元房中，经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑，孩子们离大自然越来越远了，他们渴望回到大自然的心情也越来越迫切。对此，我园创造机会 ，让幼儿回归自然，在大自然中自由、快乐地成长。如何利用自然环境培养幼儿的各种能力，这无疑是我们值得研究的课题。

一、利用大自然，不断丰富幼儿知识

大自然这所“蓝天下的学校”是幼儿学习、增长知识得天独厚的课堂。在大自然中，我们能看到郁郁葱葱的田野，能看到碧波荡漾的河水，能看见各种各样的植物，能听到充满生命力的小动物的声音。幼儿在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量的直接的感性知识，而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。如幼儿在对小草的探索中，发现它不仅可以给人类提供休息场地，也是一些小动物的嬉戏之处；不仅是很多动物的饲料，还可以造纸、做草药、清洁空气……。另外，还可以让幼儿管理种植园地，了解黄豆、青菜、葱等许多植物。在不同位置、用不同的管理方法，观察并记录他们的发芽、生长情况与自然界阳光、空气、水分的关系，让幼儿在种植中发观问题，找出答案。从这些与生活经验紧密联系的活动中，让幼儿对生态关系获得最粗浅的理解。

二、用大自然培养幼儿良好的思想品德

现代高新技术的发展，使经济突飞猛进：一幢幢拔地而起的高楼、一条条宽敞的马路、一座座新建的工厂、电脑的国际连网，无一不是向幼儿进行思想品德教育的素材，教师可以带幼儿参观、了解自己家乡的变化，回园后，让他们画一画自己的见闻，培养他们从小爱家乡、爱祖国的情感，激发他们从小学好本领，长大建设美丽家园的愿望。

在农村的农忙季节，教师可带领幼儿到田头观察农民伯伯耕地、插秧、施肥等辛勤劳动的情形，理解古诗《悯农》中，“汗滴禾下土”的真正含义，懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。还可带幼儿参加简单的劳动，如拔草、捡落叶等，从小培养幼儿吃苦耐劳的精神，逐步养成尊重成人的劳动，珍惜劳动成果的良好思想品德。

三、利用大自然的美景，培养幼儿的观赏能力

随着季节的周而复始，为幼儿欣赏自然美景提供了丰富的素材：春天，带幼儿投进大自然的怀抱，红的桃

花、白的梨花、黄的迎春花、绿的垂柳，小鸟在枝头欢唱，使幼儿仿佛置身于诗般美丽的画中，感受到大自然美的熏陶，再让幼儿用“美丽的春天”为题，进行写生、意愿画，让孩子把观赏到的大自然美景用图画表示出来，提高了幼儿表现美的能力；秋天带幼儿在蓝天白云下观赏火红的枫叶、金色的田野，拾几片枯黄的树叶作为书签或者用树叶贴秋天美丽的图画，唱“秋天多么美”的歌曲。幼儿情感与大自然的美融合在一起，享受着美的滋润，接受着美的熏陶。

带孩子走进大自然吧，那儿是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考、学习探索；带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真、善、美的心灵，在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子。带孩子走进大自然吧，那是个美妙的课堂。

张家港市城北幼儿园施红娟

记得曾读过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。这篇文章描述了两个迥然不同的世界；三味书屋是禁锢儿童的牢笼，而百草园则是孩子的天堂。百草园有碧绿的菜畦，高大的皂荚树，有油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，还有神奇的故事，无穷的乐趣。在那里，孩子无拘无束，可以充分发挥他们活泼好动、天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造性。这篇文章生动地道出了儿童对大自然的向往及大自然给予儿童的欢乐。

当前，孩子们的生活环境发生了巨大的变化，都市化程度越来越高，速度的加快，越来越多的孩子被封闭在单元房中，经常接触的是电视、录像、游戏机和电脑，孩子们离大自然越来越远了，他们渴望回到大自然的心情也越来越迫切。对此，我园创造机会 ，让幼儿回归自然，在大自然中自由、快乐地成长。如何利用自然环境培养幼儿的各种能力，这无疑是我们值得研究的课题。

一、利用大自然，不断丰富幼儿知识

大自然这所“蓝天下的学校”是幼儿学习、增长知识得天独厚的课堂。在大自然中，我们能看到郁郁葱葱的田野，能看到碧波荡漾的河水，能看见各种各样的植物，能听到充满生命力的小动物的声音。幼儿在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量的直接的感性知识，而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。如幼儿在对小草的探索中，发现它不仅可以给人类提供休息场地，也是一些小动物的嬉戏之处；不仅是很多动物的饲料，还可以造纸、做草药、清洁空气……。另外，还可以让幼儿管理种植园地，了解黄豆、青菜、葱等许多植物。在不同位置、用不同的管理方法，观察并记录他们的发芽、生长情况与自然界阳光、空气、水分的关系，让幼儿在种植中发观问题，找出答案。从这些与生活经验紧密联系的活动中，让幼儿对生态关系获得最粗浅的理解。

二、用大自然培养幼儿良好的思想品德

现代高新技术的发展，使经济突飞猛进：一幢幢拔地而起的高楼、一条条宽敞的马路、一座座新建的工厂、电脑的国际连网，无一不是向幼儿进行思想品德教育的素材，教师可以带幼儿参观、了解自己家乡的变化，回园后，让他们画一画自己的见闻，培养他们从小爱家乡、爱祖国的情感，激发他们从小学好本领，长大

建设美丽家园的愿望。

在农村的农忙季节，教师可带领幼儿到田头观察农民伯伯耕地、插秧、施肥等辛勤劳动的情形，理解古诗《悯农》中，“汗滴禾下土”的真正含义，懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。还可带幼儿参加简单的劳动，如拔草、捡落叶等，从小培养幼儿吃苦耐劳的精神，逐步养成尊重成人的劳动，珍惜劳动成果的良好思想品德。

三、利用大自然的美景，培养幼儿的观赏能力

随着季节的周而复始，为幼儿欣赏自然美景提供了丰富的素材：春天，带幼儿投进大自然的怀抱，红的桃花、白的梨花、黄的迎春花、绿的垂柳，小鸟在枝头欢唱，使幼儿仿佛置身于诗般美丽的画中，感受到大自然美的熏陶，再让幼儿用“美丽的春天”为题，进行写生、意愿画，让孩子把观赏到的大自然美景用图画表示出来，提高了幼儿表现美的能力；秋天带幼儿在蓝天白云下观赏火红的枫叶、金色的田野，拾几片枯黄的树叶作为书签或者用树叶贴秋天美丽的图画，唱“秋天多么美”的歌曲。幼儿情感与大自然的美融合在一起，享受着美的滋润，接受着美的熏陶。

带孩子走进大自然吧，那儿是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考、学习探索；带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真、善、美的心灵，在他们的幼小心灵中播撒着热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子。带孩子走进大自然吧，那是个美妙的课堂。

推荐第3篇：幼儿安全教学设计

蒙氏学前班德育活动教案：

需要关心的人

黄

蔚

知识准备：

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难,激发幼儿愿意帮助别人的情感.

2、发展幼儿的想象力,积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具.重、难点：

了解盲人在日常生活中有许多不便,激发他们愿意帮助他们的情感 环境与材料：

已录制好的片段、画纸、蜡笔等 活动过程：

导入引起兴趣――观看录像、交流讨论――操作延伸

(一)、导入引起兴趣

1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?

2、幼儿讲述,老师出示已收集好的资料和图片.

(二)、观看录像、交流讨论

1、在录像中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录像片段一)

2、盲人看不见一切,他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?

3、请幼儿体验看不见东西的感觉.(鼓励幼儿把眼睛闭起来,试着往前走一走.)

4、观看录像片段二,在这段录像中你们有什么不明白的地方吗?

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒„„)

6、观看录像片段三:王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难,请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法,怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)

(三)、操作延伸

1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具.

2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难,可以怎样来帮助他们? 蒙氏学前班安全主题活动

防火安全

黄

蔚

活动目标：

1、进一步巩固防火安全的教育。

2、引导幼儿学习防火安全的相关知识。

3、提高幼儿在生活当中的安全意识和自我保护能力。活动重点：学习防火安全的相关知识。

活动难点：

在生活当中的安全意识和自我保护能力。 活动准备： 相关图片、视频。 活动过程：

一、谈话活动。

师：你们喜欢过年吗?人们会用什么方式庆祝新年的到来呢? 师：你们知道吗?有一次，豆豆看到天空中漂亮的烟花，豆豆也想放烟花，你们猜猜豆豆又会发生什么事?我们来看看录像。(观看完后让幼儿回答。根据回答进行小结。) 师：你们看豆豆这样做多危险啊，在放烟花的时候一定不能对着自己或者别人，可不能像顽皮的豆豆那样。

师：小结这些视频告诉了我们什么?原来啊，我们的生活中有很多的危险事情，要我们时时刻刻注意，比如：过马路的时候要走人行道，还要注意红绿灯。不能随便去玩水和触碰电，不然一不小心就会发生很严重的后果。

二、组织幼儿讨论。

师：发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地震、打雷、乱拉乱接电线等) 师：怎么样防止火灾发生? 师：如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

1、如果锁在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。

2、室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

3、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

4、身上着火，千万不要奔跑，就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

5、遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

6、若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

三、防火的安全教育。

1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 ②蚊香不能靠近容易着火的物品。 ③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。 ⑤认识“严禁烟火”的标志。

4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?

6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

蒙氏学前班安全主题活动

安全伴我行

黄

蔚

活动目标：

1、通过学习，让幼儿知道并进一步熟悉交通、消防、疾病预防等方各方面的安全知识。

2、培养幼儿更强的安全意识，提高幼儿自我保护的能力。活动重点：幼儿能熟悉交通、消防、疾病预防等各方面的安全知识，并懂得保护自己。

活动难点：幼儿能有更强的安全意识，随时把安全放在第一位，知道生命的重要性。

活动准备： 相关图片或视频 活动过程：

一、谈话，导入

1、小朋友，我们都知道每个人的生命只有一次，所以我们应该掌握更多的安全知识，学会保护自己。

2、今天我们来学习一些安全知识。让我们更加懂得保护自己。

二、学习安全知识

1、交通安全知识教育：马上就要放寒假了，假期一到，街上，马路上就会有很多车辆，小朋友要记住过马路的时候一定要注意安全，要遵守交通规则，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。不在马路上玩耍、、、、、、

2、消防安全知识教育：小朋友要做到不玩火，不私自、乱燃放烟花爆竹。万一家里起火了，要拨打119电话。要懂得着火了逃离火灾现场的正确方法，比如用湿毛巾捂住口鼻，用湿衣物包裹身体等。

3、饮食卫生知识教育：放假了，小朋友要记住不能爆饮爆食，不乱吃东西，要尽量吃干净、新鲜的食物。

4、煤气中毒安全知识教育：不能乱动家里的煤气开关，万一在家里闻到有煤气的味道，要迅速打开门窗，然后离开。要办法告诉大人。

5、防烫伤安全知识教育：不乱动家里的电器，和乱玩火。

6、疾病预防安全知识教育：冬天来了，我们小朋友要特别注意增强体质。不让病毒侵害身体。不乱吃东西，要吃煮熟、新鲜的食物。少去人群密集的地方才不会容易得传染病。

7、防侵害安全知识教育：外出时如果遇到坏人，可以大喊或打110报警。如果你感觉那个人要伤害你了，你要赶紧逃生，跑走。

8、防雨雪灾害安全知识教育：冬天来了，有时候会下大雪或是下大雨，小朋友要随时关注天气，特别是外出的时候，如果有特大暴雨或特大暴雪等灾害性天气，就避免外出。

9、防突发事故安全教育：小朋友平时如果遇到危险的时候，比如遇到坏人要伤害你了，你自己先跑走，不是不勇敢;比如坐公交车的时候，万一公交车里失火了，可以砸碎玻璃，家里发生危险时，你要逃生，如果家里的什么家具挡住了你的路可以砸碎家具逃生，不是淘气。

一定要记住遇到危险时一定要首先想办法救自己，生命才是最重要的。

三、结束部分

小朋友平时要多多去学习一些安全知识，学会如何保护自己，因为每个人的生命只有一次，我们应该珍爱自己的生命。希望小朋友过一个安全快乐的寒假。

蒙氏学前班安全主题活动

认标记讲安全

黄

蔚

活动设计背景：

生活中有许多的不安全事故发生，促使我们加强安全教育让幼儿了解一些危险因素，认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护能力。

活动目标

1、认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。

2、通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。教学重点、难点

重点：认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。

难点：通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。 活动准备

1、内容活动前带幼儿观察常见的交通标记和安全标记。

2、材料：玩具电话两部，民警帽一顶，两面可用的红绿灯标记牌，各种标记图片若干小红星若干。各种几何图形的白卡片若干，绘画工具材料。

活动过程

一、开始部分

幼儿自由看《看图认标记》、《看图识字讲安全》的图书边翻边轻声交谈。玩自制的“交通棋”，教师与个别自我保护意识较薄弱的孩子谈话，观看幼儿园内的墙报：“请遵守交通规则”。

二、基本部分，认识主要几种标记

认识几种主要标记(1)有毒危险品标记，师：这是什么标记?你在哪里见到过这种标记了它表示什么，提醒我们注意什么?幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是剧毒，危及生命，切不乱*用。(2)防触电标记师：这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么?出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。(3)防火标记师：这是什么标记?平时小朋友应该怎样防火?在幼儿讨论的基础上，教师讲一些安全知识。如小朋友不能随意玩火柴、打火机、不玩爆竹;不乱摸乱掀电器开关等等。当发生火灾时要采取一些自救的方法。如：拨火警电话“119”，大声喊“救火”或“救命”，通知大人前来救火;想方设法离开现场等等。玩“报火警”的游戏。玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值班人员报告火警(要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火)。值班人员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，征刻后，开车返回，表示火已扑灭。(4)人行横道师：这是什么标记?在什么地方有这个标记?它表示什么?过与路为什么要走人行横道线?幼儿回答后，教师提醒幼儿要遵守交通规则，过与路要从人行横道线上走，切不可乱。违反交通规则，就会闯大祸，组织幼儿玩“过马路的游戏”。玩法：一幼儿扮演民警站在十字路中心，指挥交通，部分幼儿扮司机，部分幼儿扮行人过马路，司机开车沿着向前行驶，眼看红绿灯，随灯开行或停下。遇红灯停车时，行人边念儿歌(小朋友，大步走，一走走到大路口，绿灯车开人停下，红灯车停人快走)边从人行道穿过马路。

三：设计标记

1)通过讨论懂得标记的主要作用：提示和警告。(2)通过观察多种标记，知道标记主要特征：图案简单，符号化，一目了然严禁做的事一般用红色斜线来提示或警告，如严禁吸烟标记。(3)师：小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大，大家想一想，幼儿园还有哪些地方可以挂标记能提醒，我们注意安全(幼儿讨论，发表自己的意见)现在，请小朋友做“小小设计师”为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安全，好吗? 四：识标记竞赛

识标记竞赛：把全班幼儿分成若干参赛小组，教师做主持人，竞赛内容(1)分别出示以下标记，请幼儿讲出标记的名称，严禁吸烟标记，中国银行标记、公路标记、医院标记、铁路标记、邮政标记、少先队标记(2)猜谜底是“交通信号灯”的谜语(3)看图讲话：小弟弟在马路旁玩皮球，对吗?为什么?(4)从幼儿园到公园可以乘坐哪条线路的车(5)默记认识的标记。答对一题奖红星一颗，以红星多者为胜。

教学反思

这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过游戏形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思索，通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观察，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。

关注幼儿经验，幼儿原有的生活经验将影响幼儿在情境活动时兴趣的持续性思维的积极性和活动的有效性。是否知道如何应对可能遇到的危险等等，教师都必须有所了解，然后才能选择相应的组织形式。幼儿以具体形象思维在引导幼儿学习自我保护法时主要通过先认识标记，然后游戏的方式讲安全，如果采用多媒体等方式播放一些形象生动的画面，一方面能够吸引幼儿的注意力，真正了解应该注意的安全问题和自我保护的方法，高效的实现活动目标。

蒙氏学前班安全主题活动

保护好我自己

黄

蔚

活动目标：

1、初步了解地震、火灾等自然灾害的相关知识，教幼儿学习简单的自救方法。

2、知道遇到突发灾难时要保持冷静，并保护好自己。活动准备：

幼儿用书。废书纸或湿柴物品。 活动过程：

一、阅读幼儿用书，初步了解地震。

1、教师出示幼儿用书，引导幼儿边看边思考。教师：图片中发生了什么事？（地震） 教师：你听说过地震嘛？地震是怎样的? 教师：地震从开始到结束，时间不过十几秒到几十秒，因此抓紧时间见进行避震最为关键。那么，应该怎么避震呢？

教师：如果人在一楼，就赶快跑到户外空地上，抱住头，蹲下来；如果来不及跑出来，躲在哪里会比较安全呢？（如：靠外的墙角，水管旁。）

2、模仿地震时的躲避姿势。

教师：怎样躲避会比较安全呢？我们一起来学一学书上的四种姿势。 教师请四个幼儿分别选择一种姿势进行模仿，其他幼儿观察。

二、模拟地震时的疏散。

教师在一楼，则快速跑到户外的空地下蹲下；教师在二楼及以上，则要跑到墙角、厕所出，并以安全的姿势躲避好。

三、阅读幼儿用书，初步了解火灾。

1、出示幼儿用书，引导幼儿边看边思考。

教师：有时候我们会遇到意想不到的事情。看，图片中发生了什么事情？（有烟，起火了----.）

教师：发生火灾时千万不要到处乱跑。那么，我们应该怎么做呢？（引导幼儿观察图片，说说意图。）

教师总结：火灾时会产生大量的烟雾，对人体非常有害;烟雾是上升的，所以我们要放低身体，并用衣服马上捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤离。

四、模拟室内火灾的疏散。

1、教师：小朋友，如果发生火灾了，你会怎样做呢？我们在教室里试一试吧。

请几个幼儿上来表演，其他幼儿观看。教师进行评价和指导。

2、烧燃废书纸，让幼儿模拟火灾现场学习逃生。活动延伸：学习地震谚语。

附

地震谚语

震前动物有征兆，牛羊骡马乱蹦跳。 鸡飞上树猪拱圈，鸭不下水狗狂叫。 兔子竖耳蹦有撞，鱼儿惊慌水面跃。 蚂蚁搬家蛇出动，鸽子高飞不回巢。 麻雀盘旋不落地，老鼠搬家往外逃。 家家户户都观察，综合异常做预兆

蒙氏学前班安全主题活动

一日活动中的安全自护

黄

蔚

活动目标：

1、帮助幼儿了解一日生活中，游戏活动中的安全教育。

2、提高自我保护能力，增强安全意识。

活动准备：

生活、体育游戏中安全宣传图片若干；精美贴画若干张。

活动过程：

一、语言诱导，激发幼儿的兴趣。

小朋友们好，今天老师和大家一起来学习一日活动中的一些安全小知识。看看今天是表现的最棒。老师课后会送你一个精美的贴画噢！

二、教师以问答的方式，帮助幼儿梳理一日活动中的安全小常识。

1、出示生活中的安全教育图片，让幼儿逐一观察结合在生活中的经验相互交流，讨论。

第一图问:在吃饭喝水时应注意什么？

小结：在吃饭喝水时，先用手摸摸碗和杯子。以免烫嘴；水热时要吹一吹再喝避免烫伤，吃东西时不要嬉戏打闹避免食物进入气管。

第二图问：睡觉时注意哪些安全常识？ 小结：不含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。

第三图问：走路时，怎样才不会摔倒应注意什么？

小结：行走时不要把手插裤兜里，不推别的小朋友。学会靠右走不猛跑。过马路时走人行横道，注意来往的车，认识红路灯等交通安全标志。

第四图问：药物能不能乱吃，为什么？

小结：不能乱吃药，要回辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物质。知道120急救电话。

第五图问：电源能不能随便动？

小结：幼儿不能随便接触点插头插座，不在靠近电源的地方玩耍。

第六图问：关门时应注意什么？ 小结：不在门边玩，不把手放在门缝里，抽屉里；知道“安全门”的作用。

2、教师出示游戏活动时的安全教育图片，让幼儿观察，结合自己的游戏活动时老师提醒，交代的事项说一说应注意什么？

教师总结：户外活动玩滑梯蹦蹦床等大型玩具时应按要求玩、抓紧扶好，不要拥挤。

自由分散活动时，不能离开老师的视线。不要乱跑以免碰伤和摔伤，不能乱扔石子，其他小朋友抓人挠人时应知道躲闪。

三、让幼儿自由观看宣传栏中的图片，说一说图片中谁做的对，谁做的不对。自己应该向谁学习。

表扬撒谎能够可积极发言的幼儿，分发贴画。鼓励个别胆小发言不积极的的诱饵，要大胆表现，展示自己，向其他幼儿学习。

最后教育幼儿之间要互相督促，检查。是指良好的习惯不断得到强化。提高我们的自我保护能力，增强安全意识。

“廉洁从教，潜心育人，做人民满意教师”承诺书

为了积极响应全县组织开展的“维护群众利益，维护干部形象”主题实践教育活动，不断提高自身职业道德素养，进一步规范廉洁从教行为，以德修己，以德育人，进一步提高自身的思想政治素质和职业道德水平，适应新形势下教育发展的要求，依法执教，廉洁从教，全心育人，做人民满意教师，争做师德楷模，塑造教师队伍的良好形象，特做出如下承诺：

1、廉洁从教，潜心育人，爱岗敬业，热爱幼儿，严谨治学，团结协作，尊重家长，为人师表，做人民满意教师。

2、全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律法规，不得有违背党和国家方针、政策的言行，不参与赌博、封建迷信、色情或邪教活动。

3、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人。认真做好教学工作，不敷衍塞责，无故停课、缺课、擅离职守或故意不完成教学任务，不传播有害学生身心健康的思想。

4、热爱全体幼儿，尊重幼儿的人格，平等、公正地评价和对待每一位幼儿，不侮辱、歧视、体罚和变相体罚幼儿。关爱留守儿童、单亲儿童、残疾儿童。在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学中，对幼儿作客观、全面和公正的评价。以发展的眼光看待幼儿，对学习有困难的幼儿无偿辅导。

5、严谨治学，自觉提高自身业务素质，树立终身学习的思想，与时俱进，不断更新知识、更新观念，增强创新意识，改进教育教学方法，努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和教科研水平。

6、尊重同事，团结合作，正确对待竞争，维护其他教师在幼儿中的威信，不诋毁其他教师，不做有损害学校荣誉和不利于同志团结的言行。

7、尊重家长，主动与家长沟通联系，定期进行家访，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，不训斥、指责家长。不把自己应承担的教育责任转交给家长。

8、发扬奉献精神，坚守高尚情操，廉洁从教，不搞有偿家教，不从事第二职业，不接受学生家长的宴请、礼品和礼金，不要求家长为自己或亲友办私事，不向幼儿、家长索要或变相索要财物。

9、为人师表，模范地遵守社会公德，语言规范健康文明。

承诺人；黄

蔚 2013年11月

蒙氏学前班家长会发言稿

各位家长大家好：

首先，我代表蒙氏学前班的两位老师对您的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢！同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

近期，我县各级部门正积极开展“维护群众利益、维护干部形象”主题实践教育活动。活动将以三个第一为目标：以群众呼声为第一信号，着力构建干部体察民情的长效机制；以群众评判为第一标准，着力构建干部维护民利的长效机制；以群众满意为第一取向，着力构建干部保障民生的长效机制。活动分为动员、宣传、承诺、走访、整治、规范、评价、总结八个阶段。活动期间，将切实做到五个“一律”：一律轻车简从、不讲排场、不搞形式，一律按工作餐标准在乡镇食堂或村民（居民）家中有偿就餐，一律不得接受乡镇、村（社区）和群众的烟、酒、土特产等礼物，一律不得对群众态度生硬、言语冷落，一律不得对群众意见建议或诉求不管不问。教育是现实的民生，是服务人民的事业。工作中，要强化为民服务的宗旨意识，当好人民的服务员。要主动改变对群众的态度，视群众如亲人，视学生如子女。放下架子，迈开步子，去倾听老百姓最真实最纯朴的话语，去解决老百姓最期盼最急切的问题。要有主动亲近群众的行动，切实改变高高在上，漠视群众的做法，问计于民，问需于民，问政于民。要有主动服务群众的热情。把群众的事当成自己的事，想尽一切办法，第一时间解决。坚决杜绝吃拿卡要的恶习，坚决改变“门难进、脸难看、事难办”为难群众的现象，坚持首问负责和限时办结的原则，热情相迎，主动询问，在服务群众中增长智慧、增强本领。作为一名教师要结合自身和学校实践，深刻反思剖析本次活动的必要性；要将本次活动与“教育系统突出问题专项治理”活动结合起来，规范从教行为，依法治校，依法从教，切实维护家长利益，维护学生利益；要认清形势，保持高度的政治敏感性，廉洁自律，加强师德修养，维护好自身形象和幼儿园形象。我个人将在“维护群众利益、维护干部形象”主题实践教育活动中积极主动的查找问题、解决问题，做到廉洁从教，潜心育人，爱岗敬业，热爱幼儿，严谨治学，团结协作，尊重家长，为人师表，争做人民满意教师。

各位家长，在工作中我们教师热爱全体幼儿，尊重幼儿的人格，平等、公正地评价和对待每一位幼儿，从心里真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长，但有时也有照顾不周的地方、不到的地方还请各位家长多多包涵与理解。你有什么建议或意见，可直接向我们提出，我们会虚心接受你的宝贵意见，尽量做好我们的工作，今天，你我的付出，是为孩子的一生打下扎实的根基，是为孩子的幸福人生奠定基础。让我们以此共勉。不当之处，还请批评指正。谢谢！

2013年11月

幼儿安全教育知识

一、食品卫生安全教育。

幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。因此要把好食品采购、储藏、烹任等方面的卫生关，教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”；有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里；进食时不嘻笑、打闹，以免食物进入气管等等。

二、防触电，防溺水教育。

触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。 对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍；二是不能将脸闷入水中。

三、幼儿园玩具安全教育。

游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑;玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶等等玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。

四、幼儿生活安全教育。

为了孩子的安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。

五、交通安全教育。

据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。因此，对幼儿进行交通安全教育不容忽视。交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。

六、消防安全教育。

对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂得玩火的危险性。③让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾，自已被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。③带幼儿参观消-防-队，看消-防-队员的演习，请消-防-队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现常

6种食物提高孩子免疫力

孩子免疫力不佳,就经常生病:别人无病,他有病;别人小病,他大病。想要孩子不生病,除了加强运动运动外,妈妈还要给孩子多吃提升免疫力的食物调理体质。只有健全的免疫系统,才能帮助孩子抵抗致病的细菌和病毒,远离疾病。

NO.1 水

人体最重要的成分是什么?不是硬梆梆的骨头,而是柔柔软软的水。婴幼儿体表面积相对于体重比成人更高,水分蒸散流失多,更需要补充水分。水分充沛,新陈代谢旺盛,免疫力自然提高。

NO.2 黄、绿色蔬菜

天天五份蔬果,不只是成人饮食的信条,也适合推广到幼儿身上。纤维质可预防便秘,提供肠道通畅良好的吸收环境。水果的果寡糖帮助肠道益菌生长,就像在小肠大肠铺一层免疫地毯一般。孩子若不喜欢蔬菜,可以将它剁碎,混合谷类或肉类做成丸子、饺子或馄饨,就容易接受了。

NO.3 菇类

最近二十年来,欧美和日本提倡多吃菇类,因为它能预防及改善许多心血管系统的富贵病,例如高血压、动脉硬化。菇类还能增强免疫力,预防及对抗癌症,还含有丰富维生素B群,能纾解压力,带来好心情。

NO.4 糙米、薏仁

五谷类是人类的主食,在婴儿添加副食品时,首先要尝试的是米粉、麦粉。断乳之后,替代食物也是谷类。全谷类含胚芽和多醣,维生素B和E都丰富,这些抗氧化剂能增强免疫力,加强免疫细胞的功能。

NO.5 蕃茄

蕃茄可说是活力食品,含有多种抗氧化强效因子,如蕃茄红素、胡萝卜素、维生素C与E,可保护视力,保护细胞不受伤害,还能修补已经受损的细胞。生吃蕃茄或稍微烹煮都好,加入少量橄榄油,能溶解更多蕃茄红素,效果更佳。

NO.6 优酪乳

婴幼儿正值身体快速增长及脑神经发育期,对蛋白质及钙质的需求量相当高。所以乳类制品为婴幼儿期最佳的营养来源。优酪乳是乳制品中,可以兼顾营养与改善肠道环境的饮品,很适合儿童期的需要,幼儿则要到满一岁以后才能喝。

TIPS:

若想提升孩子的免疫力,请拒绝给孩子吃高油、高糖的精致化加工食品。多吃天然食品,多吃富含维他命和矿物质的蔬菜、水果,此外,不要让孩子偏食而导致营养失调。

均衡、优质的营养,才能造就孩子优质的免疫力,轻轻松松远离病菌

幼儿咳嗽食疗方法

冬季由于气温低和病毒较易传播的原因,幼儿咳嗽的状况也会增加,如果每次都吃药,势必对幼儿健康带来副作用。轻度咳嗽可以通过养生食疗的方法解决。来看看冬季养生食疗治疗幼儿咳嗽的方法吧。

宝宝咳嗽,除了针对病因进行治疗外,应用饮食疗法可以起到辅助治疗的效果,并且,按照中医辨证食疗,能取得事半功倍的效果。

寒咳食疗方-生姜大蒜红糖汤

主要症状：咳嗽,舌苔薄白,痰稀薄白。

生姜5片,红糖12克,大蒜3片。加水煮10分钟,饮汤。

效用：温肺止咳。

姜糖豆腐羹

豆腐200克,红糖50克,生姜3片。加少许水煮熟即可。

效用：补脾温肺。

热咳食疗方-冰糖川贝梨

主要症状：咳嗽多痰,痰呈黄色,舌红苔黄,咽红,宝宝多热咳。

梨1个,冰糖10克,川贝粉2克。将梨去皮,挖去核,冰糖和川贝粉放入\"洞\"中,梨放在碗中隔水蒸30分钟,待稍冷却后即可食用。

效用：润肺、止咳、化痰。

白萝卜冰糖饮

白萝卜1个,冰糖12克。将白萝卜切成片,放水和冰糖,烧开后,再用小火烧5分钟即可。

效用：清热、化痰。

枇杷叶粥

枇杷叶12克,粳米50克。枇杷叶用纱布包裹,加水烧煮,去渣留汁,加粳米煮成粥食用。

效用：镇咳、化痰

幼儿园冬季保育知识

1、避免着凉：冬日寒潮多，气温变化大，幼儿易着凉、感冒，常会引起许多大病，如肺炎、心肌炎、大叶性肺炎、急性肾炎等，因此冬季要给幼儿保暖，避免着凉。

2、保护皮肤：冬季寒冷干燥，幼儿皮肤中的水份散失较多，皮脂腺分泌也少，皮肤易出现干裂发痒，要让幼儿多吃蔬菜、水果、多喝开水，并常用热水洗手、脚、脸，再适当搽点护肤霜。

3、注意室温：冬季对人体的适宜温度是20摄氏度，如高于23摄氏度时，人就会感到头晕、疲倦。另外，如果室内外温差大，则易感冒。

4、多晒太阳：阳光中的紫外线能杀灭人体表面的病毒和细菌，帮助幼儿对钙、磷的吸收，增强机体的抗病能力。此外，阳光也能提高红细胞的含氧量和增强皮肤的调温作用，以及能增强神经系统的活动机能和幼儿的体质。

5、注意室内湿度：注意保持良好的环境和室内空气流通，在有暖气的环境中，应注意调节室内湿度。

6、增加能量：冬季天气寒冷，幼儿需要的能量和热量也相应增加，因此应增加些能量高，热性的食物。如肉类、鱼类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健脾补血的食物。

7、加强锻炼：冬季幼儿也要进行适度的运动和锻炼。锻炼可增强幼儿体质，增强自身免疫力，才能抵御病原体对机体的侵蚀。

食品安全常识

1、购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无QS标识，不能购买三无产品。

2、打开食品包装，检查食品是否具有它应有的感官性状。不能食用腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常的食品，若蛋白质类食品发粘，渍脂类食品有嚎味，碳水化合物有发酵的气味或饮料有异常沉淀物等等均不能食用。

3、不到无证摊贩处购买盒饭或食物，减少食物中毒的隐患。

4、注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具洗净消毒，不用不洁容器盛装食品，不乱扔垃圾防止蚊蝇孳生。

5、少吃油炸、油煎食品

《食品安全》儿歌

食品安全真重要，病从口入危害大。

三无食品莫食用，有害物质在其中。

小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。

过期食品切注意，吃了危害大又大。

变质食品切分清，中毒机率高又高。

油炸腌制要少吃，健康危害正面临。

良好习惯要养成，食品挑选切注意。 儿歌《预防疾病要牢记》

我拍一，你拍一，预防疾病要牢记； 我拍二，你拍二，身体锻炼很重要； 我拍三，你拍三，开窗通 风把气散； 我拍四，你拍四，蔬菜水果要常吃； 我拍五，你拍五，喷嚏咳嗽手绢捂； 我拍六，你拍六，勤换衣服勤洗手； 我拍七，你拍七，路边食品不贪吃； 我拍八，你拍八，公共场所不要去； 我拍九，你拍九，病人家中不逗留； 我拍十，你拍十，自我保护有意识。

上下楼道安全儿歌

教室里，轻轻走，

走廊上，慢慢走，

转弯口，减速走，

上下楼梯靠右走。

早操安全

小朋友，听信号，

早操时间已来到，

顺着安全标志走，

不推不挤不打闹。

排好队伍做早操，

伸伸臂，弯弯腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天锻炼身体好。

用电安全

看电视、玩电脑，

开发智力方法好。

插座插头没连通 ， 千万不要自己动。

求助大人来帮忙，

安全第一要记牢。

游戏安全

户外接受阳光照，

小朋友们兴趣高。

必要准备要做好，

自我保护更重要。

高高兴兴做游戏，

遵守规则不乱跑。

安全锻炼长本领，

身体健壮发育好。

就寝安全

走入寝室静悄悄，

安全检查不漏掉。

外衣鞋帽摆整齐，

上床躺好不逗闹。

盖好被子不蒙脸，

呼吸畅通睡得香。

入厕安全

小朋友, 要知道，

及时入厕很重要。

进出厕所守规则，

看清标记不滑倒。

安全卫生记心里，

争做文明好宝宝。

喝水安全

排好队，去喝水，

先他人，后自己。

取到杯，再接水，

喝多少，接多少，

慢慢喝，别呛着，

安全饮水很重要。

盥洗安全

排队盥洗别着急，

小心滑倒伤自己，

按照图示来盥洗，

节约用水要牢记。

吃饭安全

小朋友，准备好，

吃饭时间就来到，

一口饭，一口菜，

细细咀嚼慢慢咽。

嘴里有饭不说笑，

追逐打闹更不要，

饭后擦擦手和嘴，

收拾碗筷习惯好。

异物（儿歌）

小朋友，告诉你，异物不能放鼻里， 塞进鼻腔有危险，取不出来呼吸难。

小朋友，要警惕，异物不能放嘴里; 吞进肚里有危险，排不出去真着急。 小朋友，请注意，异物不能揣兜里， 异物虽小危害大，一不小心伤害你。 卫生间提示语

便后洗洗手，洁净伴我走。

洗洗小手，病菌赶走。

小朋友，要警惕，异物不放囗鼻里。

洗手

小朋友，来洗手。

卷起袖，淋湿手。

抹上肥皂搓呀搓，

清清水里冲一冲，

再用毛巾擦一擦，

我的小手真干净。

剪指甲

小小指甲天天长，

细菌专爱里面藏，

光靠洗手洗不掉，

定期剪剪别长长。

推荐第4篇：幼儿大班教学设计

年（故事）

一、教材依据

世界图书出版公司出版，幼儿大班上册语言课程，主题七《欢欢喜喜过新年》第一节《年》。

二、设计思想

新年是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。相信每个孩子都喜欢过新年，可是新年这个节日的由来是什么？在新年里都有一些什么风俗？应该让幼儿对这些有所了解，以扩宽幼儿的视野，激发幼儿的想象力，激起他们对新年的盼望。

三、教学目标

1、了解故事内容，知道年的来历和一些年俗知识，让幼儿从中感受浓浓的中国情、中国味。

2、知道春节的来临是万物复苏的象征，激发幼儿对新年的盼望。

四、教学重难点

本节课的活动重点和难点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道新年的由来。让幼儿说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情，体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉快地过新年快乐的成长。

五、教法选择

根据幼儿好奇心强、爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性，本次活动我采用了歌曲欣赏---设置悬念---观察---思考---想象---表演---交流---归纳的方法进行教学，首先我利用歌曲《新年好》导入，激发幼儿对教学内容的兴趣，全身心的投入到活动中，拉近老师和幼儿的距离，随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的。运用观察法让幼儿通过观看挂图听故事得知过年的由来，培养幼儿的观察力和理解能力，通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要挂灯笼、贴对联和放鞭炮？用提问的方式点拨幼儿的思维，用讨论的方法加深幼儿的理解能力。并通过表演展现幼儿们的表演天赋，满足孩子们爱玩的天性。活动延伸环节让幼儿课后用画笔画出一幅新年图景能够充分展现出幼儿们的想象力。

六、学法指导

引导幼儿们仔细观察图片、认真听故事、多发言。建议家长可以和幼儿一起观看一些与过年有关的动画片，为幼儿们讲一些相关的故事以增进幼儿对本节课的理解。

七、教学准备

1、挂图。

2、音乐。

3、头饰：怪兽、牛、猪。

4、道具：鞭炮、灯笼、对联。

八、教学过程

1、教师为幼儿们播放音乐《新年好》，并问幼儿“听到这首歌你们想到什么节日？”

2、教师提问：“小朋友，你们喜欢过年吗？”“年到底是怎么来的呢？”引起幼儿的好奇心。为幼儿展示挂图并请幼儿听故事《年》，提问：故事中都有谁？发生了什么事？年最怕什么？人们是怎么赶走年的？

3、请幼儿们戴上头饰拿上道具，由老师来讲述幼儿们来表演这个故事。

4、请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片，说说自己家是怎么过年的，通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，与同伴共同分享快乐，并引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的情况，培养幼儿的总结能力和口语表达能力。

5、我们现在除了会用贴对联、放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？好！现在老师来告诉大家 ⑴团圆饭：团团圆圆。 ⑵到各家各户拜年：互相祝福。 ⑶舞龙、舞狮：欢腾喜庆。 ⑷踩高跷：节节高升，步步高。 ⑸包饺子：一起庆祝大家长大一岁了！ ⑹做年糕：节节高升。

6、小结：原来，过年有这么多的习俗呀！希望我们大家热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过新年，这样，年就不敢出来害人了。是不是呀？

7、让孩子们课后用自己的画笔发挥想象力画出一幅新年图景。

8、最后，老师和孩子们一起唱《新年好》。

九、教学反思 《年》这节课的重点是让幼儿知道年的由来及一些年俗知识，我以歌曲《新年好》引入这节课，并问幼儿“年到底是怎么来的？”设置悬念，激发幼儿的学习兴趣。在讲述故事的整个过程中，孩子们听得都非常认真。随后对幼儿的提问对他们的思维起到了点拨的作用，幼儿们的发言非常热烈，准确性很高。在表演环节中，我注重了孩子的主体地位，以自己丰富的感情感染孩子，对孩子予以鼓励的目光，孩子们的表演也很精彩。通过对新年亲身经历的讲述，加深了孩子对新年的喜爱和盼望，体现出孩子们的童真童趣。将自己的思维用画笔展现出来，让孩子充分运用自己的想象“异想天开”，让整个活动生动、有趣、富有新意，孩子真正成为了活动的主人。最终，这节课在师生共同唱起的《新年好》中结束，整个教学活动中整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中，和我配合的也比较默契，自始至终保持了浓厚的学习兴趣。

当然在活动中也存在着不足之处：

1、幼儿自由阅读及自由交流的时间不够，因此不能很好的发展幼儿的想象力。

2、目标制定较多，时间安排过紧，因此幼儿不能很好的进行观察。

3、活动应该让幼儿观察图与图之间的关系，教幼儿会看书。

推荐第5篇：幼儿识字教学设计

篇1：幼儿园大班识字教学设计

幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1 活动目标：

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

3、让幼儿感受童话的意境美。

活动准备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。

活动过程：

1、出示实物引起幼儿的兴趣。

今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？

2、请幼儿和动物做朋友。

（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

（1）小松鼠做好了小 提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）

（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）

（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）

5、幼儿看图书（小书）。

（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

（2）幼儿看图书、找汉字。

6、幼儿认读整个故事。（文字）

（1）你是看什么讲述这个故事的？

（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）

老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

篇2：幼儿识字教学设计--万能的小手

幼儿识字教学设计——

万能的小手

活动目标：

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”，体验手的能干；

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，提高口语表达能力。

活动准备：

1、打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演；

2、字宝宝：“打”、“拍”、“拉”。

活动过程：

一、导入

1、引语：小朋友们瞧一瞧老师伸出的是什么？（手）你们有吗？那我们一起举起我们的小手来唱一唱《我有一双小小手》

2、师弹琴幼儿唱歌曲《我有一双小小手》。

二、进入课题

1、师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么？（洗脸、穿衣、梳头??）

2、师：那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外，还会做什么？

3、幼儿讨论回答。

师小结：小手真能干，可以做这么多的 事，那现在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

三、欣赏情境表演，导入汉字：打、拉、拍。

1、师：小朋友们看看老师在做什么？

打电话——出示图片——出示字宝宝“打”

拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”

拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”

2、咦：你们有没有发现一个秘密？这三个表示小手动作的字宝宝，它们的什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

4、玩游戏：“打哑谜”

——————讲解游戏规则：现在我们来看看小朋友们的

小手能不能干，我们来玩一个游戏，我指一个字宝宝，小朋友们边做动作边说：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉） ——————幼儿游戏

四、游戏：“找朋友”

1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢？想玩吗？小朋友椅子下有一张字宝宝，看看是什么字？和我们墙上的哪个图片表示的动作一样，请你们为它找家，先请一个小朋友试一试。

2、全体幼儿找一找。

五、活动结束。

推荐第6篇：幼儿水墨画教学设计

幼儿水墨画教学设计

中华民族几千年积累、沉淀的民族艺术精彩绝伦，是中华民族的生命之源，其所体现出的自然、古朴、悠远、博大、鲜活、热烈的民族精神让人们产生强烈的民族自豪感。水墨画是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具有简单、概括的特点，符合儿童的思维，易被幼儿理解接受。通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果。笔者所在的幼儿园处于“书法之乡”，因此，笔者引导幼儿利用水墨画的绘画语言表现其所见、所闻、所思、所想取得了一定成效。

游戏教学，培养绘画兴趣

兴趣是幼儿学习的动力。因此，要学好水墨画，首先要让幼儿产生兴趣，而游戏是幼儿最喜欢的活动。所以，教师在笔墨教学时，可以采用游戏的形式，让幼儿在快乐、轻松地游戏中，掌握枯燥的笔墨知识。

例如：在线条教学时，可以把幼儿分成若干个小组，用毛笔画浓淡干湿不同的线条来进行钓鱼比赛，或进行用毛笔画线条走迷宫，幼儿兴趣非常高，以后用线条画画会逐渐得心应手。再如：可以让幼儿一起做以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使幼儿产生强烈的好奇心，不要求具体绘画内容，只是随意画。用毛笔沾水使水墨相溶，再用长短粗细不同的笔触产生奇特的韵味，使幼儿无意之中学到水墨画的技巧。幼儿们边画边乐，在痛快淋漓的感受中，变幻莫测的韵味里，会引发他们的好奇心和创造欲。把传统的技法和原创精神结合起来，就会充满灵气，妙趣横生。在这样的活动中，画画不仅是画画，它早就成了孩子们的游戏。所以，要让教学成为游戏，一定要让幼儿感到有许多奥秘和乐趣，激发他们的好奇与冲动，让它成为幼儿自愿尝试的一种活动。

生活体验中激发创作灵感

观察生活、体验生活是幼儿水墨画创作的起点。因此，在日常生活中，教师要引导幼儿观察周围的环境，学会将自己感兴趣的事、物用笔画出来。如：在“梦幻动画专场”的主题活动中，我们引导幼儿仔细观看动画片中的建筑，并以水墨画的形式把看到的神奇建筑画出来，孩子们在画的时候都非常认真、仔细。又如：今年春游，我们和幼儿讨论后决定去“东渡苑”。就在决定去“东渡苑”时，刘梓涵小朋友突然对笔者说：“老师，我们春游回来可以画一幅‘东渡苑’的水墨画了。”她的提议得到了大家的认可。春游回来后，大家非常开心、激动，各自把春游中最开心、最难忘的事情以水墨画的形式展示了出来。孩子们在画的时候都非常认真、仔细。只有走进生活，对生活深入观察和理解，并加以提炼，才能画出一幅幅美好的生活画面。

情感激励，提高操作能力

“以情激情，以情燃情”，激活幼儿的思维，为幼儿主体性发挥创设良好的心理环境。水墨画有着它独特的绘画方法，它不同于蜡笔画，可以用铅笔把图绘画好再慢慢着色。水墨画只能是一笔过，绝对不能重复修改。对于这方面，在教学过程中，我们激励幼儿“大胆落笔，不要复笔，画错了也不要紧”，让幼儿在轻松自由的气氛中作画，再也没有拘束和顾虑，幼儿不仅敢画而且还爱画了。如：在一次尝试绘画《功夫熊猫》活动中，幼儿做画时，笔者班的浩浩提着笔不敢再画。这时，笔者引导浩浩说：“你画得非常好，只要在四肢的地方再添两笔，那么看上去更像一只胖乎乎的大熊猫。”在笔者的鼓励下，浩浩又大胆地画画了。这说明只有教师全身心地投入，用自己的情绪去带动幼儿，才可能较好地从整体上把握整个活动过程。

评价是要激励孩子们的画作更上一层楼。因此，在评价作品时，教师要用商量的口吻提出修改意见，鼓励及帮助他们进一步创作；对他们的小小进步，也要及时表扬。孩子们在教师的肯定声中会产生强烈的自信心，对画作会有更多的想法。此外，每个幼儿都是独立的个体，他们各方面的能力都有所不同，因此，在绘画中的能力也有强有弱。所以，教师评价时，要根据幼儿的实际水平给予肯定和表扬，让每个幼儿都相信自己的能力，从而提高他们绘画水平。

培养良好个性与素质

在水墨画教育活动中，笔者感到水墨画的构图、透视、着色等特征都与蜡笔画有相似之处。蜡笔画中，通过运用圆形、方形、长方形等形状的组合与变形，即可成为一个完整的物体，而这样的变换在水墨画中也同样适用。运用构图重组与色彩重组，让幼儿把一幅美术作品的形、色、结构等要素分散切割，再组合成一幅新的作品。这样，既让幼儿学习了水墨画的基本技巧，又培养了他们的发散性思维，发展了他们的创造能力。如：在绘画狮子前，笔者向幼儿提出开放性的问题：“请你们讲一讲狮子的故事。”有的幼儿讲述书本上看见过的狮子，有的幼儿讲述电视上看见过的狮子，有的幼儿讲述动物园看到的狮子，还有的幼儿是自己想象的狮子故事。此时，幼儿的思维十分活跃，可以通过狮子的故事来变化作品的背景，这样就达到了构图重组的效果。因此，在水墨教学活动中，教师不要设定固定的要求，让幼儿通过自己的思维想象来创作。

幼儿学习水墨画，不是让孩子熟练掌握绘画技能，或能马上画出杰作；而是通过开展水墨画教学，让幼儿在自由自主的作画空间里发挥想象，打开思维。同时，培养幼儿理解、感受、创造美的能力，陶冶幼儿的情操，使幼儿获得成功感，培养幼儿的个性和良好素质。

（作者单位：江苏省张家港市鹿苑幼儿园）

推荐第7篇：幼儿教学设计案例

篇1：幼儿园教学设计方案

教学设计方案模板

篇2：幼儿园中班数学教案案例

幼儿园中班教案案例[数学] 认识正方体

目标：

内容：认识正方体

准备：磁性教具：几何拼图——太空城堡。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

二、出尝试问题

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、幼儿表达活动情况

师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

五、教师讲解

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体

大班数学活动量沙 设计思路：

沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。 本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程 中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。

活动准备：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程 ：

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

（1）统计运沙次数

（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

（2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大„„

5、延伸游戏

大班数学活动：自然测量

大班数学活动：自然测量

实验幼儿园朱小燕

活动目的：

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

（四）幼儿自主测量

3、讨论与总结：

（1） 你用什么工具测量的？结果是多少？

（2） 谁也是用这个工具的？结果一样吗？

（3） 你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

（五）延伸活动

1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：跳远

大班测量物体的轻重（数学）

测量物体的轻重（数学）

一、活动目标

二、重点与难点

三、材料与环境创设

四、设计思路

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。

五、活动流程

分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序

（1）在数学区中提供天平和各种物品。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。

中班说课梯形

“”，

各位领导，老师，你们好：

我说课的活动是中班的数学《梯形》

一、设计思路：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。

二：说准备

为了更好的进行教学，我做出以下准备：

三．说教学教法

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。

篇3：幼儿园教育活动设计案例

一、大班音乐教案：粗心的小画家

目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法

准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

过程：

小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词：

三、学唱歌曲：

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二 班的魏老师。

准备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

过程：

小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词：

三、学唱歌曲：

2、欣赏歌曲（教师范唱一遍）

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？

3、幼儿学唱歌曲：

四、在学唱基础上提高演唱要求：

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）

2、幼儿听歌曲举手表示笑声：

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？

3、幼儿练习唱最后一个乐句。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。

二、中班数学神奇的水果宝宝

活动准备：（1）多媒体课件

（2）水果图片每人一份：18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉） 活动过程：

一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的数 量多，瞧

二集体活动

1.（1）教师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1）

（2）请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个?..

小结：虽然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是6

小结：刚才的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，都是6

小结：西瓜宝宝它们大小不一样，但是它们的数量是一样的，都是6 （过渡语）水果宝宝玩得可真热闹，咱们也一起加入吧！

三、操作活动（放背景音乐并听口令取物）

（1）幼儿每人拿出6个红苹果宝宝，用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取6个绿苹果宝宝，用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。

三、小班美术教案：美丽的扇子

活动目标：

活动过程：

一、导入

小朋友，我们来猜个谜语，好吗？

二、探索扇子的制作方法

问： 老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？

师： 你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？

结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：

三、集体制作扇子

四、展示评价作品

分析反思：

在美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。

常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。

四、中班社会《小兔的花园》

设计意图

幼儿期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黄金期。

活动目标

活动过程

师:你知道小兔子为什么这么高兴吗? 幼（略）

师:那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好!

师:你觉得这些花看上去怎么样? 幼（略）

师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!

二、听听讲讲,体验忧伤

师:冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们接着看（出示图三）

师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了? 幼（略）

师:小兔子真的好伤心啊,那你们知道它为什么这么伤心吗?幼（略）

师:我们再一起到小兔子家去看看吧。

推荐第8篇：幼儿诗教学设计

教学目标：

1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点：

1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；

2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教具准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一．聊天激趣，导入课题

1、春的消息

风，摇绿了树的枝条，

水，漂白了鸭的羽毛，

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛，

飞过树林，飞上山岗，

到处有春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，

它牵引着我的双脚；

我高兴地捕捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，

我会禁不住欣喜地雀跃，

小花朵，你还认得我吗？

你看我又长高了多少！

2、读一读，春天还给我们带来哪些变化？请孩子们说一说

3、再读诗歌 ，说一说你喜欢哪一句？为什么？

4、读一读、比一比、赛一赛，谁能通过朗诵带我们走进美妙的春天。

《学写儿童诗》教学设计

教案背景：特级教师王菘舟曾经说过，儿童是诗，诗是儿童。儿童诗是孩子们感情上的营养品，它短小、精练、有丰富的想像力，充满了童真、童趣，比其它的文学体裁更易让学生喜爱，它能提纯孩子们的心灵，陶冶孩子们的情操，让学习生活充满诗情画意。基于儿童诗对孩子们成长中的重要性，我一直致力于让儿童诗走进课堂的研究，而这一研究也是我承担的国家作文课题子课题 “以情入文、快乐写真、创意表达”课题下的研究内容。对于低年级小朋友来说，首先是让他们爱上童诗，和童诗交朋友，一年级孩子有着丰富的思维，独特的想像力，超群的模仿力，这些都可以作为习作的切入点去挖掘、去培养。在此阶段引导孩子与童诗交朋友最有优势。在学生阅读背诵了一定量的童谣、童诗基础上，我设计了《学写童诗》一课。

教学课题：学写童诗

教材分析：苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”怎样让学生通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真童趣的特点呢？经过层层筛选，我最后选出《汽水》《怕打的小孩》、等几首特别有趣的童诗，让学生在宽松、民主的氛围中放开手脚去读、去品，引领孩子们深入诗境，感受诗美，体味诗情，领悟诗蕴，孩子们在熏陶、滋养中迅速成长。孩子们的灵感稍逊即逝，很有必要引导孩子们试着把想象的内容写下来。据此设计了仿说、仿创、独创等环节。

教学方法：利用多媒体手段多角度开启学生的思维，培养想象力和创造力。

2 运用情感教学法和语感教学法，引导学生在读中感悟童诗的魅力，品出诗的味道，激发学生的想像力和创作兴趣，引导学生以诗的形式写下自己想说的话，培养学生创作的信心。

教学目标：

1．通过各种方式的思维体操，开启学生的思维，培养学生的想像力。

2．通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真、童趣的特点。

3．激发学生尝试用儿童诗的形式表达自己的情感，增强创作的自信心。

教学过程：

一、思维体操

培养想像

1、考考你的观察力

师：咱们一起看几张好玩儿的图片，（出示图片观察）仔细观察，你看到了什么？

师：你真会观察。一般的人首先看到的是白瓷瓶，而你一眼就看出隐藏在图中的两个人脸对脸。了不起！再来一张，看到了什么？

你们很会观察，这么一会儿就发现了图里的秘密，真棒！接下来咱们就比一比哪个小朋友最有创造力！

2．比比你的创造力

⑴出示草莓图片：瞧，这是什么？发挥你的想像，它能变成什么？（原来可以变成小金鱼！）

⑵那这个呢？（三个水萝卜）能把他想像成什么？原来稍加创意就变成一只可爱的小老鼠？他还甩着小尾巴向你问好呢？

3．奇思妙想

你们看，“﹋”这个符号像什么?（大海、方便面、卷发、蚯蚓、蹦蹦床„„）

“○”呢？它又像什么？（耳环、面包圈、饼干、圆桌、戒指、手镯、游泳圈、洗脸盆、篮球、足球„„）

师：你们真聪明！一个简简单单的符号就能想到那么多，真让我佩服。那看到一个词又能想到什么?

4．词语联想

出示：夏天

看到“夏天”这个词你又想到什么？（炎热、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、闪电、蝉在唱歌 鸟儿鸣叫）

师：你们的想像力真丰富！不仅看到了夏天的景色，还听到了夏天的声音、闻到了夏天的芳香。

这么炎热的夏天，要是现在能喝到一瓶凉凉的汽水那多好呀！看，这是什么？（师拿出一瓶汽水）来，我把它打开！（嘭）呦，他火气还挺大，咱们先把他收起来，让他消消气。汽水虽然没喝到，但是大家一定回忆起自己喝汽水的情景。你们想到了吗？有人把喝汽水这么平平常常的小事写成了一首小诗 ，想不想读读呀？出示《汽水》这首诗。

汽水

跟你握握手

你就冒气

请你脱脱帽

你就生气

干干脆脆 一口把你喝下去

看你还 神不神气

师：自己读读吧！有的同学边读边乐，谁来读。多有趣呀，在小作者眼里，汽水变成了一个爱生气的人，作者把自己的想法写了出来，就成了童诗。他就是我们今天要认识的新朋友，（出示课题：我和童诗交朋友）相信你们一定能和童诗交上朋友，童诗也一定会给大家带来更多的快乐。

二、趣诗引路

感悟诗味

师：把课前老师发给你们的儿童诗，拿出来读读吧!读完了吗？同桌两人互相读一读。刚才同学们读得真带劲，有的同学忍不住笑了，看来你们都非常喜欢这些小诗。谁来告诉大家，你最喜欢哪一首？（以学生为主，说到哪首就欣赏哪一首

）

怕打的小孩

鼓是一个怕打的小孩，

当你轻轻地打他，

他就小声地叫：

疼！疼！疼！

当你重重地打他，

他就高声地喊：

痛！痛！痛！

师：先读一读，说说你喜欢的理由吧！诗中怕打的小孩是谁呢？（ “鼓！”）我们经常在超市、饭店或商场门前看到敲鼓的，场面非常热闹、欢快。可是你想过吗？当重重的鼓槌敲在鼓身上时，它会怎么想？作者由敲鼓时鼓的感受联想到小孩子挨打的声音，把他的想法写下来，就成了你们喜欢的小诗。

谁能想象着自己就是那面鼓，加上表情、动作形象地读一读吧。谁再来读读！

好，全班齐读。

《爸爸的鼾声》教学设计 一 谈话导入

诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次快乐的舞蹈，诗是心坎里每一分暖暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，爸爸的鼾声（板书课题）

二．赏诗引路，捕捉诗意

（一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》

1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件出示儿童诗《爸爸的鼾声》

爸爸的鼾声

就像是山上的小火车

使我想起 美丽的森林

爸爸的鼾声

总是断断续续的

使我担心火车会出了轨 咦

爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

A．指名读，其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么?

B．你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗？为什么？师相机板书：充满想象

2、在儿童诗的世界里，两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。

3、带自己的体会小组合作有感情的读儿童诗《爸爸的鼾声》。

赏读儿童诗《树叶小耳朵》

一谈话导入：

儿童诗就是这样简单有趣，老师这里还有一首金波爷爷的儿童诗，课件出示儿童诗《树叶小耳朵》（节选）并范读：

有一天，

小鸟又在唱歌， 它们忽然发现，

树枝上突然钻出了许多嫩芽芽。 不久，嫩芽芽张开了， 变成了小树叶。

每一片，就像绿色的小耳朵。

2、让我们自由地读一读这首小诗，说说它有趣在哪儿？

（金波爷爷的想象多有趣呀！居然把小树叶想象成了小耳朵！你一定想知道这些小耳朵会听见什么奇异的声音吧？）

师：儿童诗还有充满童趣的特点。

（板书：充满童趣）

3、小结。

师：同学们，春天小草发芽，树叶长出新的绿叶，这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。

《我想》 学习目标：

1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重点：

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课时安排：

1课时 教学流程：

（一）导读引入，激发兴趣

师导：今天我们学习儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把诗歌读一读，看看它能带给我们怎样的感受。（出示ppt)

（二）诵读诗歌，感悟想象

1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？

5.学生自由品读诗句。

（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？

（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？

引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境

1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想„„”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。

3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。

《大自然的话》教学设计 教学目标：

1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。准备：

1、配乐诗歌录音磁带。

2、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。

3、拍摄的大自然景象图一套。教学过程：

（一）图片导入

1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

2、欣赏诗歌。

a、学生听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？ 师：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！ b、教师有表情地朗诵一遍。 c、帮助学生理解诗歌内容。

①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩„）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）

②大自然的语言与人的语言有什么不同？ （人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。） d、引导学生有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。 师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。 e、组织学生看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

3、学生尝试仿编诗歌2—4段内容。a、学生交流自己发现的大自然的话。 师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！ b、学生进行仿编。 师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

（二）总结

大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

《春风》教学设计

教学目标：

1、学生在欣赏、讲述的过程中，初步理解诗歌内容。

2、能仔细倾听，初步理解作品拟人手法。 3、激发孩子热爱生活、热爱自然的情感。

教学重点、难点：

培养孩子热爱生活、热爱自然的情感，激发创作欲望。 教学设计：

诗歌《春天》是一首欢快的抒情小诗，诗歌展开了美丽的想象，运用拟人的手法， 以重复性的结构形式， 通过将春天比作一本彩色的书、一本会笑的书、一本会唱的书， 情景交融 勾勒出了一幅幅生动活泼、绚丽多彩的春景图，帮助学生从一个全新的视角观察、想象美丽的春景，诗歌 语言精练优美， 读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，从内容到形式，都非常适合孩子发展。 教学过程：

（一）谈话导入，引出课题

师：前几天我们去野外寻找春天，你发现春天是怎样的呢？

鼓励孩子结合自己的已有的生活经验大胆讲述自己的发现，顺着孩子的话题，教师直接引出课题：让我们一起来听一首诗歌《春天》。

师：你听到诗歌里讲了些什么？

你在诗歌中自己听不懂或不明白的地方？

2、分段欣赏，结合多媒体动画，通过边听边看边说分段理解诗歌内容

欣赏第一段，为什么说春天是一本彩色的书？

欣赏第二段，为什么说春天是一本会笑的书？谁笑了呢？小池塘怎么会笑呢？它的酒窝指什么呢？

欣赏第三段，通过提问：为什么说春天是一本会唱的书？谁在唱歌？

（二）：完整欣赏诗歌

进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美。

请孩子完整欣赏诗歌，使孩子对诗歌有一个完整的印象。

你喜欢这首诗吗？那几句最喜欢？

引导幼儿能用诗歌中的原句来回答。

延伸部分：采用绘画形式，让孩子用五彩的画笔绘出对散文中优美的意境和真实的情感的体验，进一步领悟散文诗的艺术表现手法。

《抒写心愿》 教学设计

教学目标：1.了解诗歌特点，感受诗歌魅力

2 尝试用儿童诗歌的形式抒写心愿或生活中有情趣的事

3.能表达出自己的真情实感

教学重难点：体会诗歌的特点，学写小诗。

课前准备：

1、背诵《神奇的书》《种子的梦》等儿童诗歌。

2、准备《种太阳》动画歌曲。教学过程：

一、揭题谈话，激发兴趣

1、从刚才的诵读可以看出同学们积累了许多的诗歌也很喜欢诗歌，对吗？大家为什么那么喜欢诗歌？

归纳并大屏出示诗歌的特点： 1.分行排列，十分醒目

2.语言简洁，饱含真情

3.朗朗上口，有韵味等

二、范文引路

1、老师也和大家一样很喜欢诵读诗歌，今天，我给大家带来了一首动听的儿童诗歌，一起欣赏。播放《种太阳》

师:喜欢吗 ？歌词就是课本中的一首小诗，诗歌还可以唱出来，真奇妙，让我们用最好听的语言读出来。（指名读、齐读）

师:一首小诗就是一首动听的歌，如果我们能把自己的所见所想用一首小诗表达出来，一定很美妙，今天，我们也来当回小诗人，写写小诗，有没有兴趣？

三、感受诗韵，揣摩写法

1.生自主阅读，体会儿童诗的特点

师：下面请同学们打开书，自由朗读书中的一组儿童诗歌，看看儿童诗歌又具有哪些特点？ 生自读诗歌 师：读了这组儿童诗，你觉得儿童诗有哪些共同的特点呢？ 生：儿童诗不同于我们读到的成人写的诗，儿童诗非常有童趣。 生：这些诗共同的特点还是想象的奇妙。

生：读了这几首诗我明白了，其实我们平时的想法、遇到的趣事都可以写成诗。 归纳并大屏出示儿童诗歌的特点：

1.想象奇特

2.富有童趣

3.语言直白 2.揣摩写法

师：自由品读你最喜欢的一首诗？说说为什么喜欢？

生：我最喜欢《爸爸的鼾声》这首诗，作者将爸爸的鼾声与火车的行驶联系了起来，写出了爸爸鼾声声响大、时断时续、停止等特点。

生：我最喜爱的是《橡皮》这首诗，作者把橡皮说成“最没有学问的东西”，因为“他读过的字，都是错别字”，想得巧，说得妙。

生：我喜欢《梦》这首诗，梦本来是看不见、摸不着的，但作者把它比作小鱼和风，形象多了。

生：我喜欢《种太阳》，作者想着长大能播种太阳，想得很特别，而且他种太阳是为了让世界变得温暖而明亮，反映了作者美好的心灵。 师总结:看来大家挺会欣赏诗歌的。如何把小诗写的有趣味，我们一起总结一下：（大屏出示） 1.展开想象

2.换位思考 3.抓住特点

4.多用修辞（比喻.排比.拟人等）

四、指导仿写 1.抒写心愿

师：上周老师让同学们都写了自己的心愿，还记得你们写的是什么心愿吗？（指名说） 课件展示：心愿之花

渴望快乐（特长班 家庭作业的重压„„）

渴望亲情（劝父母不要吵架

劝爸爸戒烟

想让父母陪自己„„） 渴望长大(替父母承担家庭重担）

表达理想(当教师、医生、科学家„„) 想象篇（假如是个富翁、一只小鸟、一朵白云、假如有魔法、有双翅膀„„） 提供学生习作片段，指导学生填写小诗 大屏出示：我有一个小小的心愿 我想过一个快乐的星期天 不再___________________ 不再___________________ 我想___________________ 我想___________________ 师：大家只要把你心中所想的用简洁的语言表达出来，就形成了一首儿童诗。难不难？ 师：同学们不仅选的素材很广泛，而且想的事情也很奇妙。下面请大家张开想象的翅膀，我相信只要同学们乐于想、敢于想，就一定能写好这首儿童诗。下面就请同学们各自试着写首儿童诗。

习作内容;1.心愿

2.生活中有情趣的事（任选一题）

提示：我们的诗歌可长可短，注意一下分行、分节写出来，重在真情实感。

生写诗，教师巡视指导（播放轻音乐）。

教师总结 孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，有一颗敢于想象的心灵，有一双勤于练习的 双手 ，神奇又美丽的诗的情思就会不期而至，小诗人就是你了！

《美丽的童诗美丽的梦》 设计理念：

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人”本教学设计按“读——赏——仿——创”四个环节设计在课前“我爱读诗”板块中，通过美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识；接着在“我会想象”板块中，通过富有童趣的童诗范例感知想象力的奇妙，对诗中比喻、拟人、排比、假设等艺术手法有初步的了解，再通过个人发言和小组合作进行直接想象和间接想象有了想象的翅膀，在最后一个板块“我能写诗”学生通过儿童诗补白练习，思维的火花已经产生，为进一步创作铺一个台阶，消除学生对诗歌创作的畏难情绪最后在轻松的音乐中，给学生充分的自由创作的时间，写好后同学交流，教师点评，培养血色很难干富有创意地表述自己所想所感的能力，初步感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点

学习目标：

1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点

2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法 教学重难点：

培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时 教学流程：

一、我爱读诗

1、儿童是天生的诗人，今天我们先分享几首童诗吧 《跌倒》《爸爸的鼾声》《我想》„„（多种形式朗读）

2、谈话巧导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（指名回答）

3、总结并板书:儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口学习的最高境界是学以致用，下面我们就先到童诗芳草地来欣赏两首吧，看看哪首诗更有童诗的味道

4、出示两首诗： A 白云

星期日下午，我做完功课，到郊外散步 看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云， 好象棉花糖我的手没天那么高，不然 就把那些棉花糖都拿下来吃 B 白云

好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那样高？ 叫人看到却让人尝不到

比较上面这两首诗，读一读，你更喜欢哪一首？为什么？

5、（指名回答）教师随机归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接

6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？ 投影出示：

所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣

二、我会想象

1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法）

2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法

A“云像一个忙碌的画家/在天空画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的艺术手法；

B“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读/风翻来翻去/太阳一读在读/一直读到......./熟”，就是依托了拟人的艺术手法；

C微笑是开在脸上的花朵/微笑是挂在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的阳光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的艺术手法

D如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗颗吹干 依托了（假设）的艺术手法

3、有了这样是一些依托，想象的翅膀就能够飞得更高更远了想写好儿童诗其实也不难，只要掌握一个小秘密，就能写出最美的儿童诗来，那就是拥有丰富的想象下面我们就先来练习测测大家的想象力：看到蘑菇、彩虹你联想到了什么?（学生先在小组讨论，再举手发言）

4、（课件出示：小草、花朵、大树、萤火虫的图片）请你来开动脑筋，大胆地想象吧，看到这些图片你想到了什么?紧接着又想到了什么?（先选择图片中的一种事物，各小组内合作，把本组成员想象的内容写在花瓣上）

5、能说说你是怎么进行层层想象的吗?（小组代表上台在太阳花瓣处板贴花瓣，组成两朵太阳花，并说说本组合作想象的过程）

三、我能写诗

1、学会了最关键的是要用我们的想象写出优美的诗歌来，那才是真本事下面我们进行一些补白练习，把空填写完整，你就会发现：其实，每个练习就是一首优美的儿童诗课件出示： 梦

花儿的梦是红的，/的梦是绿的，/露珠的梦是，/娃娃的梦是 梦想是什么

梦想是什么？/梦想是美丽的小花，/只要有雨水滋润，/它就会 梦想是什么？/梦想是一朵蒲公英，/只要有风吹过，/它会 梦想是什么？/梦想是金灿灿的阳光，/只要心中有，/梦想就

2、课件出示： 写诗的要点：1.要写出美丽的想象2.要加入情感3.要分行

3、今天我们就以“梦”为主题，找到你梦想中的奇特点，在梦想中要包含美好；在梦想中学会蕴藏力量

四、交流总结

1、推敲字句是否贴切

2、语言是否精炼有诗味（教师可先作示范）

3、现场评改学生诗歌：学生朗读修改自己的诗作并朗读修改后的诗作

4、总结：让我们用一位小诗人的诗结束今天的学习：

诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年的喜怒哀乐/诗是一艘载着理想的小船/帮我们悠悠驶向文学的大海！

五、作业设计

1、师生分工合作把原创诗歌打印编辑，成为班级诗集《美丽的童诗美丽的梦》

2、在课外阅读活动中搜集儿童诗，诵读尝试加上自己的理解或评价

推荐第9篇：幼儿教学设计案例

篇1：幼儿园教学设计方案

教学设计方案模板

篇2：幼儿园中班数学教案案例

幼儿园中班教案案例[数学] 认识正方体

目标：

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

内容：认识正方体

准备：磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。过程：

一、准备部分：复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、幼儿表达活动情况

师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

五、教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

（1） 幼儿讲述以上特征。

（2） 分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体

大班数学活动量沙 设计思路：

沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程 中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。 活动目标：

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

活动准备：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程 ：

1、谈话引起幼儿兴趣。

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

（1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。

（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）

（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿第二次运沙，验证。

（1）统计运沙次数

（2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

（2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大„„

教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。 数学教案－大班数学活动 量沙

大班数学活动：自然测量

大班数学活动：自然测量

实验幼儿园朱小燕

活动目的：

1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。活动准备：

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量

1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论与总结：

（1） 你用什么工具测量的？结果是多少？

（2） 谁也是用这个工具的？结果一样吗？

（3） 你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

（五）延伸活动

1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：跳远

大班测量物体的轻重（数学）

测量物体的轻重（数学）

一、活动目标

1． 学习用天平测量物体的轻重。 2． 理解物体的轻重是相对的。

3． 知道物体的大小与轻重不一定成正比。

二、重点与难点

1． 理解物体轻重的相对性。

2． 理解物体大小与轻重不一定成正比。

三、材料与环境创设

1． 材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。 2． 环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

四、设计思路

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

五、活动流程

分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序 1． 通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2．通过讨论确定区别轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。 3．通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

4．通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5．通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

中班说课梯形

“”，

各位领导，老师，你们好：

我说课的活动是中班的数学《梯形》

一、设计思路：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

二：说准备

为了更好的进行教学，我做出以下准备：

环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

三．说教学教法

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极 篇3：幼儿园教育活动设计案例

一、大班音乐教案：粗心的小画家

目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

过程：

一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词：

1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）

三、学唱歌曲：

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二 班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

准备：

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

过程：

一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

二、通过图片理解歌词：

1、幼儿观察后集体讲述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）

三、学唱歌曲：

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二 班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好）

2、欣赏歌曲（教师范唱一遍）

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？

3、幼儿学唱歌曲：

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

四、在学唱基础上提高演唱要求：

1、、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）

刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声：

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？

3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。

二、中班数学神奇的水果宝宝

活动目标：目测6以内的数，初步体验数的守恒。

活动准备：（1）多媒体课件

（2）水果图片每人一份：18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉） 活动过程：

一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的数 量多，瞧

二集体活动

1.（1）教师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1）

（2）请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个?.. 小结：通过数数才能知道多少，原来桔子宝宝和梨宝宝一样多。 2.(1)排除排列方式的不同干扰，感知数的守恒。这时梨宝宝有了一个好主意，变了个队形？提问：变成的队形和原来一样吗？为什么? (如幻灯片2) 小结：虽然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是6 (2) 排除颜色的干扰，感知数的守恒。这时桔子宝宝也要变魔术了,提问：他们哪里一样？哪里不一样?（如幻灯片3）

小结：刚才的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，都是6 (3)排除大小的干扰，感知数的守恒。这时西瓜宝宝着急的也来了？他也摇身一变，提问:现在的西瓜宝宝和原来一样吗？为什么？如幻灯片4 小结：西瓜宝宝它们大小不一样，但是它们的数量是一样的，都是6 （过渡语）水果宝宝玩得可真热闹，咱们也一起加入吧！

三、操作活动（放背景音乐并听口令取物）

（1）幼儿每人拿出6个红苹果宝宝，用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取6个绿苹果宝宝，用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。说说两者的一样和不一样。（数量、形状一样；颜色不一样和摆成的图案也不一样）

（2）两个小朋友一组，每人取6个香蕉宝宝，用香蕉宝宝随意摆成图案或摆放。（感知无论摆成什么造型，数量都是不变的）

总结：刚才啊，小朋友表现各个棒极了，都用水果宝宝摆出了各种图形，其实在我们的生活中，还有许多像颜色不一样，大小不一样，但数量是一样的东西，下面老师就带你们一起去找找吧。

三、小班美术教案：美丽的扇子

活动目标：

1、结合已有经验，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。

2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。

3、培养幼儿动手操作能力。

活动准备：各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。

活动过程：

一、导入

小朋友，我们来猜个谜语，好吗？

谜语：“有风就不动， 一动就有风。你要它不动，等到起秋风.”猜猜它是什么？（扇子）

好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢？

二、探索扇子的制作方法

师： 上星期，很多小朋友带来了扇子。今天，老师也带来了扇子，想看吗？

问： 老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？

师： 你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？

结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：

（1）找两张相同形状的彩纸。

（2）在一张彩纸上涂满胶水。

（3）把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。

（4）把另一张相同形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。

（5）装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。

三、集体制作扇子

幼儿自主选择彩纸进行制作，教师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。

四、展示评价作品

分析反思：

在美术活动中，比较讲求孩子的自主发挥。因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比较差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，适合一些能力比较弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最后一种画法是自由画，请孩子自己根据以往的作画经验，画上自己愿意画的物体，人物等等。结果，效果非

常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。

四、中班社会《小兔的花园》

设计意图

幼儿期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。

活动目标

1.帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。 1.挂图四幅。

2.篱笆、藤条若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

活动过程

一、出示挂图，激发兴趣。, 师:出示挂图。小朋友,看谁来了?（小兔子）

师:你知道小兔子为什么这么高兴吗? 幼（略）

师:你们说得真好,原来有这么多事都可以让小兔子高兴呀。

师:那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好! 师:小兔子到底为什么这么高兴呢,我们一起到它的家里去看看吧。(出示挂图二)小兔子家里有什么? 幼（略）

师:你觉得这些花看上去怎么样? 幼（略）

师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!

二、听听讲讲,体验忧伤

师:冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们接着看（出示图三）

师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了? 幼（略）

师:小兔子真的好伤心啊,那你们知道它为什么这么伤心吗?幼（略）

师:我们再一起到小兔子家去看看吧。(看图三)冬天来了,小兔子家的花园里,花都枯萎了,所以小兔子很伤心。

推荐第10篇：幼儿教学设计注意事项

篇1：幼儿注意的发展教学设计 板书设计：

一、幼儿注意发展的主要特征：

无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征

二、幼儿的注意品质

1、稳定性、广阔性、转移性、分配性、

2、（1）、注意稳定性的发展；（2）、注意广阔性的发展；

（3）、注意分配性的发展；（4）、注意转移的发展；

幼 注 意 的 发 展

教 学 设 计

学校：石家庄法商中等专业学校专业：学前教育 姓名：李圆圆

儿

篇2：学前儿童注意发展概述教案设计 1 篇3：幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题

幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题

——以科学活动为例

作者：王冬兰

幼儿园集体教学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型，而且在相当长的一段时间里都会是一种不可替代的活动类型。

教学设计专家格斯塔弗森(k．l．gustafson)指出，“教学设计”这一术语被用于描述分析教学内容、确定教学方法、指导实验和修改以及评定学习的整个过程。国有学者认为：“教学设计就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计。

教学设计主要包含四个基本要素：教学所要达到的预期目标是什么(教

学目标)？为达到预期目标，应该选择怎样的知识经验(教学内容)？如何组织有效的教学(教学策略、教学媒体)？如何获取必要的反馈信息(教学评价)？这四个基本要素从根本上规定了教学设计的基本框架，无论在何种范围内进行教学设计，教学设计者都应当综合考虑这四个基本要素，否则，所形成的教学设计方案将是不全面和不完整的。

一、教育活动目标空泛、含糊、缺乏可操作性

活动目标：

有些教师还将活动目标与活动建议及活动过程混为一谈，活动目标与活动内容混为一谈。

1.通过品尝、制作小动物或各种造型活动，激发幼儿的探索兴趣；

2.鼓励幼儿积极、大胆地讲话，并能用较连贯的语言说出洋芋的味道、特点等；

二、选择活动内容时忽视幼儿年龄特点，忽视本地区、本园、本班幼儿的特点，内容忽难忽易

教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。它是教学设计最为关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量的高低直接影响教学活动的成败。

1.选择适宜、恰当的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除。在大班科学活动“家乡的黄河”中，其主要目标是：帮助幼儿了解“黄河”是我国的第二大河及发源地，黄河自兰州穿城而过；通过游览、了解兰州四十里黄河风情线，培养幼儿热爱家乡的情感；知道黄河与我们人类的生存息息相关，必须保护它们，培养幼儿初步的环保意识。

例2： 大班科学活动——物体膨胀真奇妙

活动目标：

活动准备(略) 活动过程

一、开始部分(略)

二、基本部分

(一)观察和发现物体遇热膨胀的现象

1．看一看：教师现场炸油条，请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会发生这种现象?

第11篇：幼儿教学活动设计

幼儿健康活动《胖和瘦》教学设计

新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。

幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案

一、活动目标

引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。

学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康；激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

二、活动准备

活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重；红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片，活动前发给幼儿；多媒体课件“来当营养师”；“健康棋”六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好）。

三、活动重点

通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。

四、活动难点

使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨论、多媒体课件和“自助餐”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。

五、活动过程

（一）大胆表达，各抒己见

幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。

过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身，对症下药

（1）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，（红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常）从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

（2）集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。

（3）“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。

（三）分组游戏活动，经验梳理

（1）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。

（2）自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。

六、活动延续

幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友和家人。

继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。

幼儿艺术领域教学活动设计

一、活动目标：

1、通过互相观看眼睛，对自己的眼睛产生好奇。

2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。

3、引导幼儿有意识的注视丰富多彩的周围环境。

二、活动准备：

1、眼睛小精灵，眼睛处可替换。

2、幼儿人手一张记录纸（上面画有眼睛）、水彩笔、彩色铅笔。

三、活动过程：

（一）开始部分：

教师出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：嘿！小朋友，你好！认识我吗？我是眼睛小精灵。我就在你们的身上，找找吧！

（二）基本部分：

1、幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。

教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。

2、请幼儿说说眼睛像什么？（照相机）

请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。

3、带领幼儿到室外，说说自己看到了什么。

4、引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做照相机的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，便轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做照相机的幼儿使劲闭一下眼睛，表示拍摄成功。

5、引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。

6、幼儿作画，请完成的幼儿将自己眼中看到的美丽世界画下来，送给那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我们的眼睛一样美丽。

（三）结束部分

教师小结，鼓励幼儿大胆的表现自己看到的丰富多彩的周围世界。幼儿张贴自己的作品，相互欣赏评价同伴的作品。

四、活动反思

《明亮的眼睛》这一活动是一个综合性的艺术活动。打破了传统绘画的形式，首先通过幼儿互相看眼睛，对自己的眼睛产生好奇，然后通过替换“眼睛小精灵”眼球中的景象，引起幼儿的兴趣，最后引导幼儿有意识的去注视丰富多彩的周围世界，通过这一活动引起了幼儿对视觉感知的兴趣，从中萌生出强烈的好奇心与关注态度。整个活动中，幼儿的兴趣很高，因为他们要将自己看到的多彩世界送给那些看不到东西的眼睛，所以他们作画过程中很注意色彩的选择和运用，因为他们想让那些“眼睛”看到更多的色彩。同时他们在一个小小的圆里将自己看到的景象画下来，在布局上孩子们也有意识地进行了构思。直至活动结束孩子们还告诉我：“老师我象画更多的美丽世界，送给那些看不见的眼睛。”这种对绘画的热爱和丰富情感的表露也正是这节活动的最终目的。

幼儿科学领域教学活动设计

一天午睡时，子怡在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪：“是什么弄得我这么痛？”在一旁的朵朵说：“有时我脱衣时也会感到痛，晚上还能看见一点点的亮光呢！”这时好多幼儿都说：“我也有过，我也有过。”还有一次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分好奇。于是，我就设计了“神奇的静电”这一活动，孩子们非常感兴趣。探索欲望强烈。

一、活动目标

1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。

2、激发好奇心和科学探索的欲望。

二、活动准备

彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球若干；塑料绳若干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草地。

三、活动过程

1、邀请小朋友做“理发店”游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”，“理发店”正式开业了。

2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一个小朋友“理发”，引导小朋友发现：头发飞起来了。

幼儿游戏，给自己梳头，给同伴 “理发”，看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。

幼一：你们快来看，我帮缘缘梳头，她的头发变成这个样子了。

幼二：我也是，我也是，怎么会跟着梳子，不好梳。

幼三：头发吸在梳子上，这个梳子不好。我家里的不是这样的。

角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的，所以用这个游戏引出，幼儿在玩的过程中自己去发现问题，自己去解决问题，起到了有效的作用。

3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4、草地上，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。

幼儿在活动室中五六个小朋友一起，使劲在衣服上、头发上来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑，并热烈地讨论着，张锦元好胜心强，一边吸一边对同伴说：“我肯定吸的比你们多，不信你们看。”结果一比，人家的还要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说：“真奇怪，怎么会吸得住呢？又不是磁铁。”

5、蝴蝶飞到草地上（出示指偶），跟着轻快的音乐，与小朋友翩翩起舞。

启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。

启发孩子思考，鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。

孩子们在操作的过程中发现了问题，产生了强烈的探索和求知欲望，特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。

6、气球娃娃来看你。

师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！

将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。

和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。

通过这次活动小朋友们 认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。但是孩子们在 探索中发现了一个问题：只要将塑料玩具在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将纸屑吸起来，课间活动时，他们兴致不减，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸纸，他们认为任何东西磨擦后都能将纸吸起来。对此，我没有急于否定，而是在活动区中投放了一些铁质小棒、不锈钢盖子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己去发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。接着，我又投放了不同大小、质地的纸屑，如绉纸、蜡光纸、硬纸板、塑料纸等，并设置问题：“你能通过磨擦将这些纸吸起来吗？”引导幼儿进一步感知静电现象与物体质地的关系。 由此可见， 在科学教育活动中，我们提供各种观察、操作、实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑，为幼儿独立进行科学探究打下基础。

幼儿语言领域教学活动设计

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣→阅读故事→探索尝试→学习儿歌

1.激发兴趣：

“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“大灰狼”形象，通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐，为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，相信幼儿们都会被深深吸引，很快进入故事角色。

2．阅读故事：

与幼儿一起阅读故事《小红帽》，图画书上的故事图片已经展开了孩子们想像的翅膀，再通过教师富有感情的讲解说明，再次调动幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出故事的重点，引导幼儿不断思考、探索、层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。

3．探索尝试：

一起来玩“小红帽”的游戏，这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对故事的理解通过表演变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。

4．学习儿歌：

这一环节主要是让幼儿们通过学习表演儿歌，对刚才所学的内容做个巩固，让幼儿们把刚才所理解的故事内容通过儿歌的方式来进行加深了解。场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地模仿着老师的样子进行表演，从而达到巩固的效果。

八．活动延伸

《纲要》中指出：“学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会的密切合作、协调一致。因此，我整合了区域活动，在表演区让幼儿继续探索，促进幼儿多方面的发展。

幼儿社会领域教学活动设计

我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。

一、活动目标：

1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

二、活动准备：

1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和幼儿表演)。

2．拍摄录像片段，内容如下：

片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。

片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。

片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。

片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。

3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。

三、活动过程：

（一）情景导入，学习礼貌用语

1．观看情景表演。

师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。

(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”

后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。

最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)

2．交流、体验。

师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?

师：你觉得哪些小动物有礼貌?

师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?

幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。

幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。

师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?

幼：小动物们觉得很舒服。

幼：小动物们都觉得心里甜甜的。

幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。

幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。

第12篇：幼儿识字教学设计

篇1：幼儿园大班识字教学设计

幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1 活动目标：

活动准备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）

活动过程：

今天老师在草地上捡到了一样东西。

（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）

（1）小松鼠做好了小

（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）

（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

（1）你是看什么讲述这个故事的？

篇2：幼儿识字教学设计--万能的小手

幼儿识字教学设计——

万能的小手

活动目标：

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”，体验手的能干；

活动准备：

1、打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演；

活动过程：

一、导入

1、引语：小朋友们瞧一瞧老师伸出的是什么？（手）你们有吗？那我们一起举起我们的小手来唱一唱《我有一双小小手》

二、进入课题

1、师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么？（洗脸、穿衣、梳头??）

2、师：那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外，还会做什么？

1、师：小朋友们看看老师在做什么？

打电话——出示图片——出示字宝宝“打”

拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”

拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”

2、咦：你们有没有发现一个秘密？这三个表示小手动作的字宝宝，它们的什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

4、玩游戏：“打哑谜”

——————讲解游戏规则：现在我们来看看小朋友们的

小手能不能干，我们来玩一个游戏，我指一个字宝宝，小朋友们边做动作边说：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉） ——————幼儿游戏

四、游戏：“找朋友”

第13篇：幼儿故事教学设计

篇1：幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板

幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

教学重点：小ji们讨论过河的方法。

教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动准备： 1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;

2、ji妈妈标志一个，小ji标志每人一个;

3、图片两幅，图一：小ji的家;图二：小ji过河情景。

活动过程：

1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，ji妈妈带着小ji回家去。

2、雨不停的下，ji妈妈启发小ji猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。(幼儿回答完后，出示图片一)。

3、ji妈妈启发小ji们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

4、正当小ji们讨论完过河的方法时，ji妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、ji妈妈带领小ji们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、ji妈妈启发小ji们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，ji妈妈和小ji们高高兴兴地回家去。篇2：幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板 幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板

教育活动：语言

活动名称：故事：小猪变干净了

教学目标：

1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。 2.丰富词汇：干净、脏。

3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

教学准备：课件《小猪变干净了》

活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

活动难点：记住主要对话

活动过程：

1、导入活动 (1) 出示手偶

师：这是谁?长的什么样? 有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。

2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆 (1) 故事里有谁? (2) 刚开始，小猪找到朋友了吗? (3) 猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的? (4) 最后，小猪找到朋友了吗?为什么?

3、讨论：

师：你喜欢谁?为什么?

4、小结

师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做? 引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗干净

2、在日常生活中会讲卫生

六、活动延伸：

提醒幼儿用正确的方法洗手

七、家园互动：

帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯 篇3：幼儿园教案：《故事：调皮的小螃蟹》优秀教案模板

幼儿园教案：《故事：调皮的小螃蟹》优秀教案模板

活动目标：

能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。

活动准备：

螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图(中上63号挂图)。

活动过程：

1、出示螃蟹头饰，设问，引起幼儿的兴趣。

你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗?

2、教师讲述故事。

螃蟹的腿接上了吗?为什么?

3、教师逐一出示挂图，讲述故事。

4、提问，帮助幼儿理解故事内容。 (1)小螃蟹怎么会把腿弄断了? (2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗? (3)小螃蟹又找了山羊医生，山羊医生怎么说? (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

5、教师小结：

螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

第14篇：幼儿英文教学课堂游戏整合

1．听音摘字母比赛

用于训练学生听认字母能力，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 2．看图写单词

用于让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的10个左右的单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 3．Bingo

玩法：每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 4．西蒙说(Simon says)

这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。 5．购物游戏Shopping 此游戏主要用于复习学过的单词。教师把学过的单词（单词数目=学生人数或多于学生人数）平铺在地板上，正面朝下。教师数“5,4,3,2,1”，班级所有学生总动员，每个学生必须在5秒内拿回一张单词，然后再以举手抢答的形式把单词说出来，就可以得到一分奖励。 6．纸箱寻宝

准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

游戏解析：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。

注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。 7.对对碰

准备用具：闪卡，黑板，磁扣

游戏解析：这是一个配对游戏，教师准备闪卡，每个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。 游戏延伸：若只有无一对闪卡，可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。 8.打不死的苍蝇 准备用具：苍蝇拍

游戏解析：事先将苍蝇中间剪开一个正方形，之后在黑板上写上不同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。 游戏延伸：可将字母改为不同的字母小卡 9.踢球游戏

准备用具：软球或是海滩球

游戏解析：将全班幼儿分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。

注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。 10.站的稳 准备用具：无

游戏解析：将全班分成两组，每组各派一个代表前来，教师问下面组员人员任意的英文问题，答对的组可要求打错的组代表单脚站立，继续答题，若继续答错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。 注意事项：适宜中大班幼儿 11.卡片接力赛

准备用具：两组一样的闪卡

游戏解析：将全班分成两队，在教室的一端画一条起跑线，在距离气派先至少十公尺的地板上排列两组同样的闪卡，各队派出一人在起跑线上听教师发命令，“Walk, Pick up the cat.”两人必须用走的去拿猫咪的闪卡，先回来的就得分，然后换另外两人，听教师的命令作出相应动作并拿正确图卡，以此类推玩下去。 注意事项：教师可以换不同的动作，例如：Hop, jump, crawl, run„etc.12.龙回头

小朋友从起点走，走一步说一声单词或句子（同一个单词/句子）。老师站在终点背对孩子，卡片也背在背后。等孩子走得接近老师时，老师突然回头，孩子要迅速跑回起点，被老师抓住的孩子只能加1分，其他孩子可加2分。此游戏可玩3-5次，让孩子巩固好单词或句子的发音，再进行下一单词的教授。 13.Jump out 请X个小朋友，一个孩子手里拿一张卡，听到老师念哪个词，拿到该卡片的小朋友向前跳一步，并念一次该单词然后跳回原位，跳慢的小朋友会被老师用手拍打小屁屁。其间，老师可以对孩子做出干扰，比如目光看着A小朋友，但嘴里却念B单词。 14.围圈蹲

所有孩子围成一圈，老师规定某小朋友为某单词，老师站在圈中间拿着卡片，孩子一边按着圆圈走一边唱本课的songs，老师突然show出卡片，相对应的孩子就往下蹲，蹲慢的孩子老师要再让TA念一边自己所对应的单词。（小班用走的，中大班用跑的，且中大班可以规定孩子为句子。） 15.僵尸抓人

老师是僵王手拿卡片，所有孩子找好自己喜欢的位置站好。老师每跳一步说一遍句子，然后孩子跳一步说一遍句子（不能单脚跳，不能跑，不能不出声，否则犯规，就不能再继续玩）。被僵王抓到的孩子，则被传染成为僵尸，再去抓下一个孩子 。 16.Dangerous 所有孩子站成1至2排，老师站得与孩子有一定距离。老师手拿卡片，老师往哪左跳，孩子就与老师同向；老师往右跳，孩子也跟着跳；老师往后跳，孩子也往后跳。在跳的过程中，孩子必须同时念出卡片的单词或句子。老师突然往前跳时，孩子须迅速跑回自己的座位并坐下。被抓到的孩子会被老师吃掉。 17.上下左右啊噢

老师可以把卡片向上、下、左、右、中间五个方向举。举之前，先规定哪个方向是“啊噢”，则卡片举到其余方向时，孩子须念出卡片上的单词。 18.心连心

大班游戏。分两队。站在队末的孩子，老师同时SHOW给他们看同一张卡。他们再用动作告诉中间的孩子是哪个单词。中间的孩子偷偷告诉排头的孩子单词的读音。排头的孩子冲到白板上把单词写出来，写得慢的、错的不得加分。写得又快又对的，全组孩子每人加一分。（其他孩子不能在不是自己的环节里偷看） 19.抢堡垒

玩法：分两队，各自站在自己的堡垒，攻占对方的堡垒，相遇则paper scior rock，哪组赢了就可以前进。 20.at home角色扮演

F，M，kids，进行过家家，做cook eat等动作。 21.Hiding cards 玩法：让一小朋友藏卡，另一小朋友找卡，其他小朋友念单词，离卡片越近声音越大，反之则越小。 22.Running cards 玩法：给小朋友5秒钟时间跑卡说三下单词并跑回座位上坐好 23．Big wind blows 24．抢板凳

25.Buy cards in the supermarket 26.突击射击keywords 27.London bridge 玩法：小朋友排成一队，老师和助教搭成伦敦桥，小朋友唱着London bridge is falling down，falling down，falling down，London bridge is falling down，my dear lady穿过，被拦下的小朋友就得回答老师提出的问题。 28.木头人

29.老狼老狼几点钟 30.大小喇叭

31.双音节词以上分开读，当clap your hands时一起读.32.Yes or no.道具：yes and no卡片，两张椅子

玩法：T会说一些句子，孩子们判断是正确的还是错误的，对的就站在yes卡片的前面，错的句子就在no的卡片上站好。做错的孩子可以邀请他们一起上来跳个猩猩舞。

游戏目的：训练孩子的听力，反应能力，以及孩子对语法的理解能力 适合班级：A, B 33.滑稽造句

道具：2个盒子， 一些小纸条

玩法：把句子拆成一个一个单词，分别放在两个盒子里，看看能造出什么好玩的句子。

游戏目的：检验孩子对句子结构的掌握程度，以及对句型的熟练程度。 34.转盘 道具：一个转盘

玩法：转盘外面写上今天所学的主要句型，里面放在一些图片，请小朋友来转此转盘，转到哪幅图，就根据主要句型说出其句子。 35.角色扮演 道具：角色头套，台词

玩法：让孩子戴上所扮演角色的头套，对照台词演绎 目的：练习孩子的说英语能力及表演能力 36.寻找大鲨鱼

道具：一副大鲨鱼的卡片及所学的单词卡片

玩法：把所学的单词摆在地上，老师悄悄地把大鲨鱼藏在其中的一张卡片中，让小朋友来猜，看谁猜得又快又准，以便复习所学的单词。 37.老虎抓人

准备道具：闪卡、老虎图片 游戏玩法： 首先将老虎图片和其他图片混合，然后老师在地上画一个固定区域，学生将自己的一只脚放在固定区域内。老师将卡片逐一翻给学生看，学生念出卡片，但若翻到老虎卡，扮演老虎的老师就开始抓人，学生必须迅速抽脚回到自己的座位，被抓到的就扮演老师继续玩。 38.跳跳乐 准备道具：闪卡

游戏玩法：全班分成几组，将4-5张卡片放在地上，间隔约半尺，闪卡后面各组代表各站在一条直线上。老师各念一张卡片，代表们必须跳到该闪卡后面的直线上，跳错或者跳慢的就被淘汰，最后留下的就获胜。 39.幸运盒游戏

准备道具：盒子、纸、笔

游戏玩法：先把学生分组，让每组学生根据老师的要求，发挥其想象，写出单词，并把写有单词的纸放入盒子中。把这些纸放进一个盒子里，让学生伸手进去“抽奖”，看看能组合成一个什么样的句子，让学生来读。 40.开火车读

每个人都排一句课文的话，经过讨论后以一个组为单位开火车把整篇课文读下来，最流利，读的最顺利的就为赢。 41.比我大

将全班分成两组，每组各派一个代表上来，老师问下面组员任意英文问题，答对的组要求答错的组将两脚张开，答错的组必须脚张得比答对的组“大”， 如此玩下去，一直到其中的一个代表站不住为止。 42.一心两用 道具：球，单词卡

玩法：小朋友一边拍球一边念老师手上的单词卡，全念对并且可以一直拍球的算过关。 43.我演你猜

玩法：一个小朋友上来表演单词或句子，台下的小朋友猜 44.狼来了

道具：灰太狼卡片，单词卡

玩法：小朋友一边念老师手中单词卡一边向前跳，当老师出示灰太狼卡片时所有小朋友必须跑回座位上坐好，否则会被吃掉。 45.青蛙过河 道具：单词卡

玩法：地上放一张卡片，规定一个起点，小朋友从起点开始跳同时念单词，要在三步之内跳到对岸单词卡上。 46.听声辨位 道具：单词卡

玩法：一个小朋友藏好卡片在身后，老师去寻找卡片，当老师离卡片越近时，小朋友声音越大，反之声音越小，老师只有五次机会猜。 47.摘苹果 道具：单词卡 玩法：老师画一棵苹果树，闪卡，哪个小朋友最先说出单词的可以上来摘掉一个苹果。看谁摘到的苹果最多。 48.拼字游戏 道具：两套字母卡

玩法：分两组，各组有一盒字母卡，老师说句子the baby is very---(做happy的TPR)，两组开始用字母拼出正确单词，拼完后齐声读出整个句子。 49.West cowboy 玩法：两个小朋友背靠背，听老师口令，one，two 向前迈步three转身并快速读出对方手上拿着的卡片，先读出来的小朋友就可以打倒对方boom！ 50.Paing down 道具：鱼卡片

玩法：传鱼卡片，小朋友念着paing down ，paing down， paing ，paing down，跟着老师拍掌的节奏传卡片，当老师喊stop时，卡片在谁手里就得读出老师手上的单词卡。 51.Telephone 52.Broken heart 玩法：在卡纸上画一个爱心，将大小写字母写在爱心里，撕开，让小朋友找配对。 53.Music chair 玩法：卡片放在凳子上，小朋友绕着凳子走，经过一张凳子就要说出凳子上的单词，当老师喊stop时，小朋友要抢凳子坐。抢到凳子的念凳子上单词，抢不到凳子的年所有单词。 54.猜卡片

玩法：分成两队，邀请一小朋友上来面向大家坐着，老师把卡片举在其头顶让其猜卡片内容，下面的同学反应yes or no。 55．找卡片 道具：单词卡

玩法：把卡片放在地上，背面朝上，小朋友在5秒内抢一张回到座位上，然后按举手顺序念出卡片上单词。 56.跳卡片 道具：单词卡

玩法：小朋友根据老师所念单词跳到相应单词后，并大声念出单词。 57.123反应力

玩法：老师数1，2，3快速闪卡，最先抢答出来的小朋友就可以加分 58.跳卡

玩法：把小朋友分成两组排好纵队，多张卡摆在地上，一个接一个跳卡，跳完的小朋友可以跑到对方组最后面，看哪组最先完成跳卡。 59.花瓣加减

玩法：在黑板上画两朵花，一朵是老师的，另一朵是小朋友的，老师反背卡片猜片上单词，小朋友可以念出单词，用于检查学习效果，小朋友念对的话可以加花瓣，错了就得减花瓣。 60.僵尸游戏 玩法：老师当僵尸，快速闪卡，小朋友说单词，说对了僵尸退后一步，说错了僵尸后退一步。 61.十滴血

玩法：每个小朋友有十滴血，快速闪卡，说不出来或者说慢的小朋友就会被吃掉一滴血。 62.围圈唱歌

玩法：小朋友手拉手围成一个圈，边走边唱歌，当老师说stop，小朋友停下，老师点一个小朋友回答问题。 63.相反游戏

玩法：当老师说stand up时，小朋友得sit down，反之亦然。 64.炸弹游戏

玩法：一边念单词一边向前跳，当看到炸弹卡片时所有小朋友必须跑过座位上坐好，否则就会被炸掉。 65.色子游戏

玩法：抛色子，几点念几下。 66.降落伞游戏

玩法：分两组，老师快速闪卡，先回答出来的小朋友可以擦掉对方一条线 67.打地鼠游戏

玩法：小朋友要念出这节课所学的单词，冒头当地鼠，老师打地鼠，看小朋友快还是老师快。 68.抽卡游戏

让小朋友抽卡，念出所选单词并造句 69.拍七

玩法：one，two，three。。。说到seven，或七的倍数时就用拍手代替，该拍手时报了数，或报错了数字就被罚，或拍手时说一个刚学过的单词 70.宾狗

玩法：每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填哪格都好。学生填好后，老师再打乱次序念这九个单词，学生边听边在听到的单词上花圈，当画的圈在横行，竖行或对角线上 成为一条直线时，学生可以喊Bingo，边将纸举起让老师检查，最先喊Bingo写得准确的获胜，此游戏可用于数词 71.听单词做动作

在学了run ，walk，sit，stand，swim，play football，play basketball等动词后，教师可快速说出这些动词，学生听到便做动作，最快最准确获胜。 72.贴鼻子

在黑板上画一张缺鼻子的脸，蒙住学生的眼睛，让他贴出鼻子，台下用“up，down，right，left”告诉他怎么做 73.相同单词拼读赛

教师说一个字母（D）学生说出并拼出以D开头的单词，如desk，dog，door等 74.加减运算对抗赛

将全班分成若按个小组对抗赛在两个小组中进行，教师宣布游戏开始后，第一组的第一个学生立即出一道加减题，如：THREE AND FOUR.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：SEVEN, THREE等，然后，该学生出第二道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

75.剪纸卡，拼纸卡读

老师先把单词写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让他们去拼成完整的一句话，快者赢。 76.展示图片读

派两组学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。 77.找朋友游戏

将单词卡和图片随意发给学生，老师说一个单词，拿到该图片和单词的同学立刻起立跑到讲台，相互握手。 78.榔头游戏

在黑板上贴出几张图片，然后学生拿出一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

第15篇：《父母课堂》教学设计

《培养孩子的自制力》教学设计

教材题目

《培养孩子的自制力》2016年9月期刊《培养孩子的自制力》。 教材分析

《培养孩子的自制力》一文是怎样培养孩子的自制力。主要有三个方面的内容：一是说说现在孩自制力的情况；二是心理专家对自控力做了跟踪实验；三是该怎样如何做呢？ 学员分析

本次家长主要是一年级家长，平时都比较溺爱孩子，当孩子们遇到自制力不能控制时如何是好，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长怎样控制孩子自控力，并引导家长掌握教育的方法。 教学重点：培养孩子的意志力的方法。

教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。 教学过程：

各位家长朋友好，首先感谢各位家长的到来。

一、问题导入

这些问题是否让你束手无策？是否让我们做家长的特别苦恼？这就是我们今天要和家长一起探讨的问题：

二、请家长听一段情景对话。

三、分析对话

（一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？ 1．情绪上：不高兴

2．行为上：积极性越来越低、不想练字，出现放弃的行为 3．心理上：累、害怕。

（二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？ 1．影响孩子学习的积极性

2．孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半途而废的现象。 3．孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。

四、教师讲解

在教师、家长共同交流讨论的基础上，让家长明确认识培养孩子意志力的重要性：

1.不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。2.家长如何引导和鼓励孩子坚持下去，是一个重要的策略问题。

（一）什么是意志力

要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策，首先我们要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一个人决定达到某种目的所存在的一种心理状态。而意志力，则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。这种心智力量越强，你越是能更好得控制自己的行为。意志力强的人表现在：做事情有耐心，不急躁；一旦确定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想办法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必须做的事情。

（二）目前我国孩子意志薄弱的现状

目前，我国家庭教育，特别是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以 “保姆”式的方法，从衣、食、住行统包到底，唯恐累着、饿着、冻着孩子。那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。

（三）造成孩子缺乏意志力的原因

俗话说，要想治病，必须得找到病根。要想培养孩子的意志力，必须得找到意志力缺乏的原因。

造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？

⑴与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。 ⑵兴趣不稳定。 ⑶家长的教育方式。

五、培养孩子意志力的方法

2 在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上，要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。

⑴培养孩子良好的习惯。

⑵父母们在培养孩子意志力的时候，要从小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思考问题，家长要让孩子多参与。

⑶意志力的培养要注重第一次的坚持，要制定合理的计划，并重在监督 ⑷培养孩子的意志力，非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力，并适当进行奖惩，以鼓励为主。

六、家长转换角色，做孩子成长中的有心人。下面就介绍五种培养幼儿意志力的方法

1.目标导向法。家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。

2.、独立活动法。应尽可能让孩子独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业，等等。孩子在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到锻炼。

3.克服障碍法。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。

4.自我控制法。家长应经常启发孩子加强自我控制。自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。

5.表扬法。对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，家长要适时、适度地给予肯定和赞许。

七、结束语

家长朋友们，学习挫折，工作挫折，生活挫折，感情挫折等等。如何让我们的孩子有坚强的承受力，去直面人生的坎坷呢？那就让我们从培养孩子坚强的意志力做起吧！

第16篇：对外汉语教学课堂设计

对外汉语教学课堂设计

一、课程章节及名称：第二单元附加练习“动宾词”部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

二、课型及所用教材：汉语精读

《汉语初级阅读A》

三、计划学时：2课时

四、教学设计思路：

首先选择适合学习者（学习者分析见后文）使用的学习教材，《汉语初级阅读》对象时初学者，将为学习者在听、说、读、写、译等方面提供良好的帮助。此教材是语言实践教材，使读者掌握运用汉语的实际能力。最低限度的汉语知识讲解，均附有浅显的英语说明，具有一般英语水平的人可以借以学习汉语的优点，同时又符合对外汉语学科性质的基本要求。全书共80课，分四册，1—15课为语音教程。其余65课均由课文、生词语、语言点和综合练习组成，每一个语言点之后都配有练习，通过练习更加理解掌握其用法。

汉语是一门综合性语言学科，笔者遵循精讲多练的原则将所讲内容分为两个学时。

根据教学及考试大纲本节要求学生了解简单句的基本形态，掌握动宾结构，学会使用更说比较句，同时激发学习者对汉语及中国文化的兴趣。

四、教学对象及对分析

（一）、教学对象：初级汉语留学生 中级班

（二）教学对象分析：学生已经学习掌握了汉语语音部分的基本知识，能拼读和书写简单的音节。为其进入汉语语法句子文字的学习奠定了一定的基础。来中国有一段时间，对基本日常用句能听懂并能讲简单的日常用语。

五、教学目标：

（一）、掌握汉语的动宾词及动宾短语。

（二）、掌握含“更”的比较句。

（三）、掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后。

六、教学内容及分析

（一）、教学重点：

1、含“更”的比较句。

2、用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后。

（二）、教学难点：

1、理解并正确运用比较句。

2、动宾结构在复合句中的应用。

七、教学准备：

（一）、课前教师检查并确认各种教学器材都正常运转。

（二）、课前与学生进行聊天，掌握学生学习汉语实际水平以及对课文的预习程度。

（三）正式上课，教师点名并与学生互相问好。

八、教学过程：

第一课时

（一）、组织教学

点名；讲述“三八”妇女节的情况，并祝女生节日快乐。

（二）、复习检查 简单回顾上次课的内容。

三、开始新课

1、完成“动宾词”部分的练习

② 校对、讲解练习1（选择题，共10题）。要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。 ③ 校对、讲解练习2（扩词，共12题）。要求学生个别回答，教师补充。

2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习① 导入：询问学生关于他们国家的交通情况 ② 生词部分

A、

请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

B、

请学生用“挤”、“影响”、“解决”等重点词语造句 C、

教师领读生词

第二课时 ③ 课文部分

A、

教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度 B、

教师逐句朗读课文，解释语言点

1）在中国，自行车还是人们最主要的交通工具。 还是：仍然（是），仍旧（是） 例：已经是春天了，天气还是那么冷。 2）你看

“你看”具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。 例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。 3）更

更：更加，通常有“更+adj.”表示一方在程度上超过另一方 例：他跑得很快，我跑得更快。 请每个学生用以上两种格式造句。 4）先…然后/接着/再

这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯 例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

如果要叙述多件事情，则可以用“先…然后…接着…再…最后…”这个结构（中间的“然后…接着…再”顺序可以调换）。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

请每个学生用这一组连词造句。

C、

教师领读课文（长句需要反复领读几次） ④ 练习部分

A、

根据实际情况回答问题（共4题）。请学生个别回答 B、

多音字注音（共6题）。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度

C、

用“更”完成句子（共6题）。请学生个别回答。 D、

根据课文内容选择答案（共4题）。师生共同完成。

（四）、总结新课和语法点。

（五）、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词。

九、板书设计：

用多媒体课件或者在黑板上抄写课文，并用下划线或彩色粉笔勾画出生词。把重要语法点调理清晰的书写在黑板上，并配上实例讲解。

十、资源及媒体应用：

《汉语初级阅读A》教材，多媒体计算机，教学视频，生词卡片，彩色粉笔等。

十一、教学设计后记：

人们都说汉语是世界上最难的语言，想要学好汉语对外国人来说不是一件容易的事。许多外国人在学习汉语过程中会产生畏惧心理，因此，如何正确地设置课堂内容，把困难的东西逐步讲解、逐渐稀释，是对外汉语教学的一个难点。 不论是哪一套教材，课文总是由易到难，从日常会话到短文，再到长篇文章，内容越来越丰富，越来越贴近现实社会，只有设定正确的教学方法，才能把重点难点逐个讲清，让学生融会贯通。

第17篇：口语教学课堂设计

口语教学课堂设计——《访谈》

一、明确访谈的性质

1、性质

访谈是与一位或多位被采访者进行采访和交谈以达到对某人或某事深入了解的一种口语交际形式。它是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，而且极富探究性。也就是说，采访者与被采访者是直接在现场交谈的，而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。

2、类型

访谈有两种类型。一种是人物访谈，一种是问题访淡。所谓人物访谈是指访谈的目的是为了了解被采访的人物，以人物为访谈内容的核心，比如中央电视台的《东方时空·东方之子》《艺术人生》；而问题访谈则是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话题的所有合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》等等。

［练习活动］

全班一起观摩一集《艺术人生》或《焦点访谈》。然后分小组讨论下列问题：

（1）留意观察采访者与被采访者所占用的说话时间上的差异。

（2）总结这一集《艺术人生》里所提到的问题。这些问题涉及被采访者的哪些方面？这些方面之间是否有逻辑联系？看完之后，你是否对被采访者有了更为全面的了解？

（3）这一期《焦点访谈》的话题是什么？一共采访了哪些人物？画出这些人物之间的关系图并指明这些人物与事件之间的因果联系（也就是说，讨论一下这些人物之所以被采访的原因）。

（4）分析一下人物访谈和问题访谈在采访思路上的差异。

3、基本要求

不论是人物访谈还是问题访谈，访谈的重点都是被采访者。访谈的基本要求就是学会倾听。

倾听是访谈中最为重要的技能。它的意义体现在两个方面，一是可以将表现的机会留给被采访者，让其充分表述自己的观点和看法；二是通过倾听获得信息并发现新的谈话契机。

二、访谈的案头准备

不论是哪一种访谈，它的基础都是对一个人物或就一个问题专访某一个人。个人与个人的交流，往往需要访谈双方进入和谐的交流状态，这比随意性采访要求要高得多。因此，访谈的第一个步骤就是要在访谈正式实施以前做好充分的案头准备工作。这些工作包括：

1、熟悉采访对象

包括他的个性、特点和爱好。可以利用各种资源来了解采访对象。被采访对象的资料是多种多样的。一般而言，名人的资料会丰富些，我们可以通过索引和网上的搜索引擎等方式来节录必要的信息。如大型纪录片《毛泽东》的摄制组决定采访几位曾经与毛泽东有过交往的外国首脑人物。他们做的前期工作就是借看这些首脑人物与毛泽东会见时的纪录片并查阅有关回忆文章。

而对于一些普通人，则可以从访谈的目的入手查找资料。也就是说，你为什么要采访他？你想通过他了解什么？这些问题的答案都会给你一些查找资料的线索。

［练习活动］

分小组讨论。各小组确定两位采访对象。一位是有名的，如球星或歌星；一位是你们的某位老师或同学。谈谈看，你们可以通过什么途径了解到他们的个人信息。

2、分析采访对象

就是要了解谈话对手的心理状况，对采访对象的回答和态度有所预期。

［析例点评］

我们来看凤凰卫视记者杨澜采访台湾怪杰、学者李敖的片断。李敖是个个性张扬、愤世嫉俗的人，所以，他从来不怕刁难性的问题，而且每每遇到这样的问题就会很兴奋。这种心理特点在采访中就被杨澜利用了。比如李敖说每当自己打输官司后，都会马上回家整理判自己输的法官的资料，准备把他告上法庭。杨澜马上反问道：“那你这不是刁民吗？”李敖立即理直气壮地回答：“就是刁民，我就是要当刁民。过去是民不聊生，现在我要让他们„官不聊生‟。”这个回答非常生动地反映了李敖的个性，而杨澜之所以能这样提问就是建立在对采访对象的个性有所分析、有所把握的基础上的。

［练习活动］

各组在上面练习的基础上，分析各自采访对象的心理特征。

3、设计访谈提纲

访谈提纲的作用是使访谈步入有序的预定轨道。它是在对访谈的内容进行事先准备和研究的基础上产生的。

［析例点评］

我们来看下向的例子。

访谈双方：凤凰卫视记者杨澜和查良镛（金庸）先生。

前期准备：杨澜让助手搜集了查先生近几年来的大量活动资料，节目顾问为她搬来了十几本《明报周刊》，里面有查先生与日本作家池田大作的对话录的连载。杨澜阅读了这些资料，从中挑选了她认为观众会感兴趣的地方。

访谈提纲：对通俗文学的定位——金庸武侠小说中的历史眼光——澄清有关“为秦桧平反”论的说法——祖父的“侠义”精神对金庸的影响——金庸年轻时的抱负——侠义思想在中国历史演义中产生的利与弊。

［练习活动］

各组在上面一个练习的基础上，制定各自的访谈提纲。

4、设计问题

访谈是由问题和回答组成的。问题有两类：一类是精心设计的问题，一类是根据采访对象的回答做出的即兴提问。然而，即兴提问也是由设计的提问引出的话题所带来的，所以，在访谈之前设计好问题是访谈的基础。

问题的设计要以访谈提纲为依托。可以将必须要问的问题一一列在采访提划的后面。这些问题在实际采访中不必严格按顺序进行。因为被采访者的回答会自然地形成某个提问的最佳时机，而这个问题不一定是提纲上的下一个。可以根据需要，灵活掌握，改变提问的顺序。

［练习活动］

各组在上面练习的基础上，为各自的访谈提纲设计问题，或者尝试着为上文中杨澜采访金庸的访谈提纲设计问题。也就是说，请你们设想一下上述几个话题可以通过哪些问题的问答来得到较为全面的描述。

三、访谈的实施

（一）预热

就像在实际生活中一样，人与人之间的交谈不可能一下子进入热烈的状态。采访者和被采访者都不容易真正放松自己。所以，在正式的访谈开始之前，要有一个预热的过程，以消除紧张状态，创造良好的人际氛围和语境。

具体的做法就是在开始之前，用日常生活中的口吻（因为在正式访谈中所用的语句要相对正式些，接近于书面语）与采访对象交谈，可以选择的话题有：

1、可以告诉被采访对象本次采访的目的，你们的采访成员和你们所需要了解的信息的概况，让对方有一个心理准备；

2、拉家常，谈双方共同感兴趣的话题；

3、闲聊，开开玩笑；

4、在现场语境中选择感兴趣的话题。

（二）问答

访谈的主体部分是采访者的提问和被采访者的回答。问和答都有各自的技巧要求。

1、提问的原因

有效交流的秘诀在于提出适当的问题。提问的原因有很多，比如：弄清事实或获取信息；交换对问题的看法；增加所知信息；表达对说话者和所谈话题的兴趣；促进彼此思想的交流等等。

2、提问的类型

访谈中的提问包括预备提问和即兴提问两类。

（1）预备提问及其方法

预备提问是向采访对象主动提出准备好的问题的方式。在不同主题的谈话段落中，头几个问题都属于预备提问的内容。这些问题都是原创性的，是不依靠采访对象的回答而出现的。

最常见的预备提问的方式是直接发问，即抓住关键问题，直奔主题。这是获取信息、了解态度时最常用的手段。它的表达方式就是直接地呈现问题。

但有些时候，遇到敏感微妙的问题时，我们需要对提问的方式进行必要的修饰。修饰问题的原则就是减少问题对被采访者的“威胁”，留给对方更多的面子和回旋的余地。

［析例点评］

我们来看下面的例子。

1996年3月，中央电视台采访当时的联合国秘书长加利。记者预备的第一个问题就是经过了修饰的：

秘书长先生，请允许我告诉您今天在这里采访您的除了我本人以外，还有许许多多关心联合国、关心您个人的中国人，因为我也带来了一些我们的观众的问题。现在我们是否可由一个北京的小学生的问题开始我们今天的采访呢？这个小姑娘请我问问您联合国有多大？秘书长的权力有多大？

与生硬、直接地提出这一问题相比，经过了修饰的提问更加婉转，很好地处理了这一微妙的问题。

另外，预备提问中应该包含一部分带有背景的提问。所谓带有背景的提问是指问题中包含问答双方都明白的背景信息，这些信息一定是采访者事先准备的结果。这种提问的重要性一方面可以体现采访者的精心准备以及对于被采访对象的了解；另一方面也可以提高效率，使访谈能够较快、较深入地超越简单的信息层面而进入更为实质性的内容。

［析例点评］

我们来看《东方时空》的记者采访作家萧乾夫人文洁若女士时的提问：

1966年萧老曾经自杀，当他醒来的时候，听说您并没有掉眼泪，而是用英文给他写了一句话？

这里的“一句话”就是“背景”。这种有背景的提问有效地激发了被采访者的情绪。文洁若女士回答：

我说，we must outllive them，就是我们要比他们活得都长。我说你要是自杀，我将来会告诉孩子们，你是一个怯懦的人。可是你要是不自杀，能挺过来，你将来还是孩子们可骄傲的父亲。

（2）即兴提问及其方法

即兴提问是指在访谈过程中，根据采访对象的现场回答而提问的方式。即兴提问依靠于采访对象的回答而存在，在逻辑上有承接关系，即后一个问题和前一个问题在逻辑上环环相扣。

即兴提问对采访者思维速度和反应速度的要求都很高。它有一个前提就是采访者要最快地总结出采访对象回答中的重点，并生发出新的问题。

［析例点评］

我们来看下面的例子，这是上海卫视《财富人生》的主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司的总经理曾文祺之间的访谈片段：

叶蓉：在团队建立的同时，你还注重一点就是换岗换位，甚至是一个城市一个城市之间的调动，这一点是出于什么样的考虑？

曾文祺：有一个哈佛的学者讲过一句话：领导是一个伟大的经历。你经历的东西多，你自然而然脑容量比较大，容易成为一个好的领导。所以换岗换位培养一些好的领导人才，是一个必然的过程。其实人年轻的时候比较喜欢换岗，因为人年轻的时候比较有好奇心，愿意接受挑战，接受新鲜事物的学习。

叶蓉：可能到了一个陌生的环境，以前已经麻木退化掉的一些功能重新打开；到一个新的环境，他又开始有很强的学习欲望。

曾文棋：对，因为人都是聪明的，适应环境的，所以人的学习曲线是到一个新的环境很陡，然后很快就变平缓。你就必须不断调整他的学习曲线。让他时常“一陡一陡”的。这就是所谓“领导是一个伟大的经历”。

叶蓉：如果他也是一个非常努力的年轻人，你的细心培养他能够感悟到，而且主动去吸收，那你的目的达到了。如果由于他的变动，以前的客户群也散掉了，你是不是也会面临一种损失？

曾文祺：不能讲损失，应该讲授资，在人的成长上面的投资都是值得的。我们当然常常也发生过年轻人换了一个岗，得罪了一些客户。我们做错没关系，只要在最短的时间内，知道我们做错了，把它改进就好了。错误和进步是成正比的，错越多的人，进步越快越多。这句话是昨天我在读的《戴尔战略》那本书中，迈克·戴尔讲的。

（《财富人生》，上海教育出版社，2003年1月版）

在这一段访谈中，主持人叶蓉提问了三次。第一次是提出了“换岗换位”的缘由问题。在曾文祺做出解释之后，叶蓉做出了及时的总结。曾文祺又进一步做了延展性的说明。叶蓉第三次提问是由肯定这种做法的实施效果出发，生发出“换岗换位”的利弊问题。可见，即兴提问对采访者总结和衍生问题的能力都有所要求。

即兴提问还需要注意的一点是：尽管需要及时地根据访谈的进程调整提问的内容，但并不意味着可以过多地偏离访谈的提纲。这里需要注意以下几点：

不管访谈的气氛多么热烈，采访者心中必须清楚本次访谈的中心和主题是什么；

采访者必须清楚正在进行的话题是否已经开展得足够了；

采访者要迅速分析正在进行的话题有没有深入的可能和必要；

采访者迅速判断采访对象的回答中有没有预定话题之外的有价值的线索。

这样采访者才能够把握住访谈的脉络，清晰地转换主题，完成访谈的任务。

3、调整提问方式

在访谈中常常会出现这样的情况，就是问题提出后，被采访者没反应，或者是支支吾吾。这往往是困为被采访对象没有听懂问题；或者是问题太大，不好把握，难以回答。这时，你就需要调整你的提问方式了。

第一种方式是将问题具体化。比如，如果你想了解一位工厂工人的劳动强度，你会如何提问呢？可以问“你每天工作是不是很辛苦？”也可以问“你每天几点上班，几点下班？中间有休息时间吗？当然，后一种问法要好些，因为问得更具体，被采访者回答起来要容易得多。

第二种方法是同类替换。同一个问题，由于用语习惯不同，问答的双方会产生理解上的差异。这时你应该快速地用同类的说法替换原有的说法，让被采访者明白。比如，如果你问：“你们致富的途径是什么？”对方如果不明白的话，你就应该改问：“你们是靠什么方法来赚钱的呢？”

4、回答的技巧

一般而言，在访谈中采访双方事先都要有一点协商和默契，哪些问题可以谈，哪些问题不要谈。所以，通常都会正而回答问题。但是，如果碰到不恰当的问题怎么办呢？较为明智的方法就是适当地回避。比如，你可以说：

我非常感谢你对这个问题的兴趣，可是我现在不想谈论此事。

我们谈些别的吧！

你为什么想知道？

我倒很想知道你对这件事的看法。

（三）倾听

在访谈中，除了提问之外，倾听是非常容易忽略但又十分重要的环节。访谈中的倾听不是被动的“用耳朵听”，还包括用体态语与采访对象进行充分的交流；记录和分析采访对象的回答等等。具体而言，要做到：

1、主动地听

第一步是确认兴趣。就是在正式采访之前，可以告诉对方自己对他所谈内容的兴趣和关注，以此表达自己愿意倾听的愿望。

第二步是集中注意力并表达出兴趣。我们可以通过一些途径来表达我们的专心致志，比如直接的目光交流或其他的形体语言。

第三步是主动参与。你可以鼓励采访对象的谈话并做出适当的评论以刺激对方。但这并不意味着可以连珠炮似的提出一些不必要的问题干扰对方，也不意味着可以过多地使用“真的吗？”“后来呢？”等等语句。

2、由“听”而“问”

采访时不仅要听见采访对象在说什么，还要能够很快地抓住回答中问题的核心，迅速设计出新的提问。

所以，访谈中的倾听是分析性的“听”：随时判断，随叫总结提炼，随时设计新的问题。

3、倾听时的沉默

在访谈时，采访者很多时候都是在默默地听。但沉默不等于没有信息量。沉默和倾听有时候会比进一步发问得到更多的信息。一个有用的技巧就是，在你得到一个问题的回答之后故意停三四秒，好像你还在等待他说点什么。对方会觉得有点窘迫，于是说出更多的东西。

（四）互动

访谈有别于一般的采访，非常强调互动性。访谈的分量要比一般了解信息类的采访要重得多。访谈中的互动包括两个方面：

1、现场情绪的相互感染

在访谈活动中，采访者的每一个细微动作和表情都会影响到被采访者。为了使采访对象保持比较兴奋的谈话状态，采访者必须首先情绪饱满。

访谈中双方的情绪处于互动状态。利用这一点，采访者可以用自己的表情来控制采访节奏，实现话题转换。比如，在听到感人的值得记录的段落时，应以表情表达对对方的理解和回应；如果采访对象的回答不符合采访需要，你也可以用表情来提示希望改换话题。

另一方面，在访谈中，你也应该注意观察采访对象的现场反应，以便采取合适的采访策略，调整和改变提问方式。这里我们尤其要注意一些非言语的手段。以表情为例，采访对象在愉快的时候，往往舌头会产生甜美的感觉，会不由自主地舔嘴唇和门齿，鼻子也仿佛闻到花香，眼睛也好像看到了欢乐的景象；痛苦时，嘴会发出躲避苦味的动作，鼻子也会出现逃避恶臭的动作，眉眼下压，好像竭力摈除不愉快的景象。同样，目光、身体姿态以及构成声音的音调音量、音速音质都是观察和判断采访对象情绪和心理的重要依据。我们都应该熟悉。

2、保持互动性的交流

这是访谈非常明显的特征。所谓互动性的交流，就是你和访谈对象之间应该是平等的相互促进的谈话对手的关系，两个人之间是棋逢对手的，而不是师生式的问答。

特别重要的是，你的提问的主体部分应该能够在完成的访谈中单独存在，不能够删去。也就是说，你提的问题之间应该有逻辑上的关联和完整性。

［析例点评］

我们来看中央电视台《新闻调查》栏目对养牛专业户葛维连破产原因的调查提问。1995年9月18日，全国第四次畜牧工作会议在阜阳召开。在这次会上，记者采访了当时的蒙城县委书记王保民，请他谈了当时葛维连的养牛场为准备会议代表来参观而做准备的情况。

请特别注意记者的提问。你不妨略去王保民的回答，只看记者的问题，这些问题之间是否有逻辑性？作为一系列的分解问题，它们组合成的大问题是什么？

记者：为迎接参观，县里有没有什么统一的部署？

王保民：召开过会议，因为这是一件大事。全国在那儿开会，参观。要参观考察，当然我们要做准备了。

记者：做了哪些安排呢？

王保民：安排多了。参观点达到什么样的水平，都要有具体条件和要求。

记者：当时预备参观多少个点呢？

王保民：停车点是四个点。

记者：葛维连这个点在这四个点中属于一个什么样的位置呢？

王保民：个体专业户，他是养牛专业户，又是一个销售专业户，他很有特色。

记者：比如说参观点上达到什么样的水平，当时葛维连这个点是什么样的要求？

王保民：我们要求，你是养牛专业户，首先要体现出你的养牛数量，这是我们的根本。

（参见《调查中国》，中华民族摄影艺术出版社，2001年6月版）

另外，访淡的互动性还体现在：作为采访者的你，不能只提请教性的问题或者等着对方的答案，要有自己的观点和论据，使自己的谈话具有保留价值。

［析例点评］

杨澜在采访余秋雨教授时，谈到媒体与小道消息的话题。以下是片断：

余秋雨：在社会发展的过程中，总会经历这么一个阶段。过去传媒过于刻板，现在言路初开，多种能量释放，各种民间行为不可能再整齐地走“一二一”的步伐，这在整体上不是坏事。我们应该以幽默的态度来看待这种纷乱现象，然后一起努力，尽快促使我们的文化环境从无序走向有序。

杨澜：余先生，这一点我可能不同意你的看法。我觉得这种无序会延续很长时间，不能快速走向有序。你看无论是美国还是香港、台湾，这种不真实的“小道消息”在传媒上也大量存在，我们恐怕只能适应它们，不能期望它们有朝一日会改观吧？

余秋雨：我说的有序不是指小道消息的消失。海外和港台报刊上的小道消息、艺人选事、无聊调侃确实很多，但它们目守着一个本位：无聊就是无聊，庸俗就是庸俗，并不怎么装扮。更不会慷慨激昂地提高到关及民族命运、文化前连的道德评判上来。这也是一种“序”。

杨澜：除此以外，广大的民众对传媒的态度也会成熟起来。

余秋雨：这是最重要的“有序”。

（参见杨澜《我问故我在》，学林出版社，1999年版）

在这一段访谈中，杨澜提出了自己的不同意见。这种互动方式有效地激发了余秋雨先生对自己的观点进行进一步的阐发，井将话题引入了更深的层面。

可见，访谈双方的互动是话题深入的最佳方式。

［练习活动］

组成4—5人的小组，选定一个人物或一个事件进行一次访谈活动。按照上述讲解，分工做好准备、实施、记录和整理的工作。并提交报告。

第18篇：浅析幼儿钢琴教学的课堂沟通.

浅析幼儿钢琴教学的课堂沟通

[摘要]本文从教师与学生、教师与家长以及家长与学生三个角度论述如何在通过加强三者在课堂上的沟通从而使幼儿钢琴教育达到理想效果。 [关键词]幼儿教育 钢琴教学 课堂沟通

师生沟通主要是指师生之间的信息交流。在钢琴教学中，教师对学生施教的过程也是与学生甚至学生家长进行沟通的过程，这种沟通既是联结教与学的中间环节，也是达到理想教学效果的重要保证。许多钢琴教师具备优秀的钢琴理论及演奏水平，但教学效果尤其对幼儿教学并不理想，其根源往往在于不善于与学生和学生家长沟通。钢琴教学过程中的沟通问题理应引起钢琴教育工作者和研究者的重视，本文针对幼儿钢琴教学的课堂沟通问题作简单探讨。

对于4至6岁的小朋友，还在幼儿园接受朦胧教育，尚未涉足系统的知识体系；学习钢琴也处于初学阶段，音乐和钢琴的基础知识和基本功是学生的主要内容。在这个时候，有效的课堂沟通远比传授高超的技术和深刻的乐曲理解重要。钢琴课堂沟通包括了教师与学生、教师与家长以及家长与学生的沟通。

一、教师与学生的沟通

1.学生是否明白教师要求什么

老师要把观点传授给学生，具备过硬的表达能力固然重要，但从学生的角度，尤其是尚未接受系统教育的学前儿童，怎样令他们知道并理解老师的想法才是关键。作为教师，必须有能力判断学生是否已经理解老师的意思。通常可以通过两种方法来判断： (1)让学生按教师的要求弹奏一次。这是最直接最有效的方法，通过学生的再弹奏可以知道学生是怎样理解教师刚才那句话的，亦可让教师在第一时间补充学生理解不充分的地方。 (2)教师分别用正确与错误的方法弹奏，让学生判断哪个才是教师的要求。这种做法更适合于难以让学生一时纠正的地方，可等学生在课堂充分理解正确弹法后再回去慢慢练习改正。 2.教师是否能及时发现学生的疑惑

学生在学习过程中，不可能对教师的要求百分之百理解；另一方面，教师也难以保证不遗漏任何一个知识点，尽管有时学生已经有那方面的疑惑。由于师生在某种程度上存在强弱势的关系，孩子在教师面前通常会胆怯、不敢表达自己的想法。在这种情况下，教师更应该主动地发现学生是否对某个地方产生了疑问，而又不敢或不知如何表达出来。要解决这个问题，教师要多鼓励学生提问题，让学生知道多提问题并不意味着他们无知或愚蠢，而是积极好学和聪明而善于发现问题的表现。

9)加强异文化的体验活动。奖励高中学生海外留学，扩大学生与ALT（外语辅导教师）等外国人的交流，使高中生懂得珍惜亲身体验异文化的机会。编写指导范例读本，帮助理解包括宗教在内的外国文化。加强外语学习，争取在高中毕业时掌握能与外国人进行日常交往的外语交际能力。

2.大学入学选拔的发展方向

大学入学考试如何发展，对于培养高中生主动展望未来，掌握青年期应有的教养能力极其重要。为此，各大学要确立基于明确理念的录取方针，对照必要的资质，准确评价学生的能力和学习适应性。各大学必须认真研究根据学生在初等、中等教育阶段的各种经验而培养起来的资质、能力以及对未来的思考、大学学习的目的意识等条件进行准确评价的选拔方法。要与高中阶段的教养教育相结合，在论文考试时可事先指定书目作为课题范围，面试时可让考生发表高中时代的研究课题作业，并利用论文和讨论等多种形式进行合理的考核。

目前日本大学生仍是由同龄人构成的，应积极吸收社会人、成年人入学，这对于大学的多样化具有积极意义。各大学里要积极引入针对社会人士的特别选拔制度，在入学选拔过程中，设法客观准确地评价社会人的能力和学习热情。通过各所大学的自我检查、自我评价和由各种评价机构参与的第三者评价，有效地改善大学入学考试。

3.大学的教养教育

在考虑终身陶冶人格时，从

18、19岁到20岁前半年的这段时期，最重要的是认识个人的社会角色、存在方式，朝着更高目标有意识地进行训练，而大学教养教育的核心则是知识训练，学生要有高度自觉的学习意识，主动进行知识训练。

(1)大学教养教育的课题

在社会发生急剧变化的过程中，人们更加期待大学能培养出具有广泛视野，能以严密逻辑进行准确判断的人才。进一步完备“法科大学院”等培养高层次专门职业人才的研究生院（专业学院），是日本高等教育的发展方向。根据这一方向，各系部的教学活动应该以教养教育和专业基础教育为中心，为此，全面认识和重建大学教养教育成为目前的当务之急。

日本大学的教养教育是以美国的基础教养教育为样板，在“二战”后作为通识教育发展起来的。新体制的大学在普通的人类教养的基础上，提出了将学术研究与职业技术人才培养一体化的新理念。重视通识教育，培养拥有人文、社会、自然等多学科丰富教养和广博见识的人才，成为战后大学教育的新目标。但是，日本大学的通识教育基于这一新理念在实施过程中遇到了一系列问题。①全人教育要求小班教学、师生密切接触和交流，而各大学的教师定员和教学设备远远达不到要求。很多场合的实际授课偏离了通识教育的理念和目标。②通识教育的理念并没有彻底渗透到承担授课任务的教研组和教师的思想意识中去，学生们将通识教育看作是高中知识的再度强化；教师们对通识教育的意义和目的并不明确，同时缺乏与专业系部的密切联系。③在大学设立标准上，人文科学、社会科学、自然科学、外语、保健体育等课程科目的区分以及学分单位并没有统一的标准，已经不适合随着升学率的提高而逐步多样化发展的大学的具体情况，因此并没有发挥出预期的作用和效果。

针对这些问题，日本在1992年将大学设置标准大纲化，将授课科目的区分以及必需的毕业学分的确定进行弹性化改动，授权各大学根据自身情况具体制定相应标准。这项决定是为了“扩大学问的视野，培养学生从各个不同角度观察问题的能力，培养独立的综合思考和准确判断的能力，培养具有丰富人性、并能在将自己的知识、人生与整个社会紧密相连中准确定位的人才”。这种教养教育的理念和目标不仅要贯彻到通识教育学科，还要广泛扩展为大学教育整体的目标。

大学设立标准的大纲化，促进了各大学的教养教育改革，很多大学在“楔形”的课程结构（教养教育与专业教育一贯制）中引入了具有特色的科目，同时扩大了选修课范围，鼓励学生提问，采取学生评课等形式。2000年日本又修改了大学设立标准，规定各大学进行自我检查、自我评价要形成制度，同时规定了必修科目毕业学分的上限规定以及为教养教育进行必要的教师培训等条款。以国立大学为中心，很多学校改组了教养学部，设立全校共同的教养教育实施机构，委员由全系部的教师代表组成，由系部所属的教师承担教养教育课程。但是，大学教养教育还面临以下的课题。①教养教育的定位仍然不够明确，有些大学还存在着任意削减教养教育课程的现象。②教师对于教养教育的观念转变还远远没有完成，重视专业教育、轻视教养教育的情况时有发生。同时由于担任教养教育课程的教师本身缺乏积极探索的精神，具体的教学方法和教学内容的改革停滞不前。③代替原来的教养学部而设立的教养教育机构在大学内部的责任和所属关系还不明确，结果造成教养教育的改革并没有达到全校参与的结果。④学生对于包括教养教育在内的4年大学教育没有明确的目的意识，缺乏投入教养教育的热情和积极性。

为此，日本文部省要求各大学必须清楚地认识到：“充实教养教育是大学教育发展的必经之路，不能提供高水平教育的大学必将遭到淘汰”，要切实采取行动重新构建大学的教养教育。

新的教养教育必须给予学生应对全球化、科学技术飞速发展与社会激烈变化的统合性知识。各大学不仅要向学生传授传统纵向划分的学问领域的初等知识，更要全面进行能使学生获取跨专业、跨学科共同需要的知识技能、关于人的存在与生存方式的深邃洞察力等新时代教养教育的制度设计。这种设计离不开担任教养教育的教师的思想意识的改革。从事教养教育的教师要有较高的能力和水平，并具有教育专家的自觉性和自信心，不断进行授课内容和教育方法的改革。同时，能以浅显易懂、形象逼真的方式向非专业学生传授本专业的学科知识，并通过介绍自己对学问的钻研精神和人生观，激发学生的学习欲望，增进学生的目的意识。此外，教养教育不能只局限于大学的正规课程。这个时期的青年学生要通过参加各种俱乐部活动、社团活动，磨练协调能力、领导能力；通过参加国内外的志愿者活动、实习等职业体验，深入思考自己与社会的关系。日本社会应对暂时休学参加长期志愿者活动，积累职业经验后再重新入学的“走弯路”行为给予理解、认识和重新评价。

(2)具体方法

通过课程改革和指导方法的改善推出“传授感动的课”。大学的课程，原本是通过教师与学生的接触而成为学生知识成长和人格成长的场所。各大学要在制定有吸引力的课程计划的同时，力争改进教学方法，使学生体验到学习的愉快和意义，实现“传授感动的课”的目标。

1)通过新体系制定教养教育的课程计划。各大学要根据各自的教育理念和教学目标，编制能够使学生获得应有的知识面和理解深度的教养教育课程计划。外语交流的能力、使用计算机进行信息处理的能力等都是新时代必不可少的知识技能，必须引起足够重视。此外，各大学还要将本学校的教养教育理念明确地传达给教师和学生，让学生充分了解教养教育的目标，安排好必修课目的顺序，按不同的学科领域指定必修课目，同时以第二专业等形式让学生有系统地掌握知识体系。

2)改善授课内容和教学方法实现高质量教学。重新安排每一个具体学科的教学内容。例如：采取若干名教师共同承担跨学科专题的教学科目，引入实验、实习等手段，调动学生对知识的好奇心。从优秀影像资料和易懂的参考书籍入手，有效引导学生切入正题开展深入的研究性学习。各大学应该给学生列出必读的中、日、西洋古典图书目录，奖励通读古典的学生。同时，可以将各学科课程安排成每次50分钟、每周数次，增加小型研讨课程等，用这样的方式提高师生间的交流密度，帮助建立良好而紧密的联系。

3)推进细化指导。各大学要积极采取措施加强对学生精确、细化的个别指导。比如：进行以新生为对象的大学学习方法指导，要进行详尽的科目选择指导，设定专门接纳学生咨询的特定时间，指派助教进行个别辅导。各大学应该建立健全促进大学以及教师开展这一课题的支持保障体制。同时，在大学内部对于积极投入学生指导以及具有教学指导能力的教师给予与待遇挂钩的适当评价。

4)支援“教养教育重点大学”。对于率先进行教养教育的改善与充实的国、公、私立样板大学，要作为“教养教育重点大学”采取重点支援措施。

5)支援积极参与教养教育改革的教师。对于积极参加教养教育改革的教师应该给予必要的支援。例如：对于教师与教师团队进行课程内容改革、指导方法改善的调查研究要给予支持和支援，可以在学校内部设立促进教师参与教养教育的“重点分配经费”，通过表彰奖励具有卓越教养教育能力的教师，将教师的教育业绩与校内经费的分配以及人事制度联系起来。此外，在教师录用时，注意考察其对教育的认识和教育能力，邀请具有特殊教育能力的外界人才参与新任教师的培训，积极采取措施进行教师教育。

6)支援数所大学共同参加的教育项目。对于有数所大学共同参加的、为了构建新的课程体系、研发先进的

第19篇：幼儿教学活动设计心得

幼儿教学活动设计心得总结

通过本次课程的学习，让我了解到教师在设计活动时，思路要清晰，要根据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。通过优化师生的互动环节，通过平等对话，巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析，帮助幼儿理解重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验学习带来的快乐，直到把书本的核心知识传递给孩子们。幼儿园教育活动目标促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等方面获得全面发展，因此，所选活动内容至关重要。在此，教育活动内容的选择原则主要有：

一、幼儿教学活动要培养幼儿的想象能力。

想象是人们为之奋斗的动力源泉，没有想象就没有发展，没有进步。从小培养幼儿的想象能力有助于幼儿的进步，也为他们以后的成长打下良好的基础。所以教师在教学活动设计时，要灵活的把知识寓于活动中。可从随意一件事情展开想象，让幼儿自己去思考，自己去完善。有一次上课时，我拿出自己的手机问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么”？“手机”，幼儿一起回答。对，回答的很好，我接着问：“你们说它什么样子?”幼儿回答：“长长的，扁扁的”，孩子们的回答无花八门。我又问：“你们说，在我们的活动室里有什么东西的形状是长长的”？这时幼儿的一双双小眼睛就不停地在活动室搜寻起来，突然一名幼儿说： “ 老师，我们的屋门是长长的”。话音刚落，又一名幼儿说：“钢琴也是长长的”。“老师，小桌子也是长长的”。最后小勇大声说：“老师，我的小画书是长长的，扁扁的”。’就这样，在幼儿的争论发言中课堂气氛达到了一定的高潮，，从而也调动了幼儿的想象能力，同时幼儿对长方形也有了一定的了解。

二、教学活动设计要注重培养幼儿的动手能力。

理论与实践相结合，这一点很重还要。在教学活动中培养幼儿想像力的同时还要培养幼儿的动手能力。让幼儿把想象变成现实。记得一次活动课上，我问幼儿：“你们长大后想干什么”?有的说：“我长大后要当老师，教小朋友们学习”。有的回答：“长大后当解放军，拿抢抓坏蛋”。有的回答：“长大后开飞机”。于是我就对他们说：“小朋友们说的都很好，现在，我就想看到你们长大后的样子，你们想一想怎么才能让我看到呢”?想当老师的小朋友说：“我能在纸上画出来”。“对，老师我也能画出来”。想开飞机的小朋友说。于是我就每人发了一张白纸，颜料，还有笔。这时孩子们就聚精会神的画了起来。虽然他们画的不很像样子，但幼儿在不断的思考中终于完成了他们的宏愿。

三、教学活动要注意培养幼儿的语言表达能力。

从幼儿的角度来说，语言表达就是让幼儿能够把简单的事情表达清楚。现在很多小学的学生对作文感到痛疼，觉得没啥写，就是从小缺乏这放面的的锻炼。因此，我认为语言表达能力的培养必须从幼儿抓起。每天上午第一节教学活动课，我都会让幼儿说一下，昨天下午放学后，在家或外出看到，听到的事情9当然，不是全部幼儿，每天轮流说）。一个幼儿说完后，再问其他幼儿能不能听明白；然后让别的幼儿学说一边。若新学期开始，我就用几节课的时间让每位幼儿都有机会说一下他们的假期生活。每当这时，小朋友们都很兴奋，争先恐后的讲述。我想只有这样才能不断提高幼儿的语言表达能力。

四、教学活动要注意培养幼儿的合作能力。

俗话说“三个臭鞋匠顶一个诸亮”。所以做任何事情都不能靠一己之力。只有协同作战，才能达到预期目标。因此，从小培养幼儿的合作能力是很重要的。教学活动中我就注重这方面的培养。比如玩玩具时，我就把幼儿分成几个小组，每组选一个组长，让他带领其他幼儿去完成老师布置的任务。有的小组用积木造一房子；有的小组用积木制造汽车；有的小组用积木做奥特曼。这个时候，每组的幼儿就在组长的安排下进行分工：有的幼儿专管去玩具柜挑选积木；有的幼儿专管运输；有的幼儿专管拼凑。孩子们忙的不亦乐乎，看着他们有条不紊的忙碌着，最终做成了他们的胜利果实，我从心里感到欣慰。除了玩玩具，在其他游戏活动中也要注重幼儿协合作能力的培养。这就要靠老师的教学策略了。

五、幼儿教学活动还要注重培养幼儿的爱心。

每一个人都一颗爱心，只有这样才能构建一个和睦的大家庭。从小培养幼儿的爱心，使他们能够健康快乐的成长，是我们每个幼教工作者不可推卸的责任。记得一次玩玩具时，有一只玩具小鸭，它的里面安装了一个小哨，用手一捏就吱吱地响。我刚要给小红玩，男男一下站起来说：“老师我要玩小鸭”。听他一说，又有三个小朋友也说要玩。可是小鸭只有一个，怎么办呢?我没有直接拒绝男男，而是问起了他：“男男，你告诉老师，男孩子有力气还是女孩子有力气”？男男想都没想的说：“我是男孩，我有力气，小红是女孩，她没我力气大”。说着还做了一个奥特曼的动作。我说：“是啊，力气大的小朋友应该帮助爱护力气小的小朋友。对吗”？男男点点头说：“小红玩完了小鸭我再玩”。事情就这样解决了。可见幼儿的爱心还要老师的正确引导。只有在教学活动中正确的引导，不断的挖掘，才能培养出幼儿的爱心。

作为幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续发展，我们在教学活动要结合幼儿生活经验和身心发展的年龄特点，应采用开放式的主题网络为线索，整合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容，这样我们才能在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动,并让孩子们各方面能力得到了更好的发展！

第20篇：幼儿教学设计的感悟

作为一名老师，不管是教哪一个年级或哪一门课程，在上课之前老师都应该做好充分的准备，精心的设计和准备好每一堂课，一个好的教学设计是教学成功的第一步。因为教学环节是实现教学目标的载体，是课堂教学的主体，无论采用什么样的形式教学，教师都应在教学实施前进行教学设计，其目的是为了让幼儿达到预定目标和意图，并且将自己原有的经验进行传递、转换和共享的过程。

教学过程的设计影响幼儿学习效果，影响教师教学质量，对完成教育目标具有重要意义，主要体现在以下几方面：

1.有目的、有计划的教学设计，能促进幼儿有效地学

教育教学的过程，是教师“教”和幼儿“学”双向交流的过程，是教师指导、帮助，促进幼儿学习的过程。有目的、有计划的教学活动设计，是实施有效教学的基础，并有助于教学互动在一段时间内形成一定的逻辑关系。经过系统设计和规划的活动，能够最大限度地帮助幼儿获得社会生活中所必须的、全方位的和有益的经验和能力。同时，通过教师事先的规划和计划，可以尽可能地考虑到每个幼儿个体的特质和需要，使每个幼儿享受活动的乐趣，为每个幼儿提供充分的会发挥自己潜能的机会，为幼儿的长远发展奠定基础。

2.教学设计的过程，是引发教师思考，选择有效教学方法的过程

幼儿是教学活动的主体，有效的教学活动能够激发幼儿主动学习和发展的积极性。教师作为教学活动的设计者，应首先考虑幼儿的需要，了解幼儿的学习方式和特点，从而在教学策略上着眼于设计恰当的情境，着眼于如何激发幼儿参与活动的积极性和学习的主动性。通过教学活动设计可以引发教师根据不同的教学活动内容等多方面因素为班级中每个幼儿的现有水平选择更恰当和适合的教育策略，以使幼儿保持对学习的兴趣和提高自主学习的能力。

3.教学设计能够优化活动过程，提高活动质量

教学活动设计的过程是教师复杂、系统的思考过程，包括教育理念的落实、幼儿特性的分析、教育目标的确定、内容的选择、方法与途径的选择与各种资源的利用、效果的评估、对可能发生变化的问题预设等等一系列过程，教师不断在日复一日地思考、实践和改进之后逐渐形成系统的、合理的、适合本班幼儿的设计理念和思路，从而使教学过程更趋于科学和完善，有效提高活动质量。

在实际的教学过程中，绝大部分的教师会以精炼的语言、象征性的图式或明确的符号来表达出教学的内容，使用去繁从简的方式，将复杂而且繁多的东西用极少的语言进行总结，以便让繁杂的东西更具体化简单化，不仅有利于教师疏通所要教学的结构，而且也有利于学生对老师所要讲述的知识的掌握。

《幼儿教学课堂设计.doc》

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