推荐第1篇：写一件可笑的事情的作文500字
写一件可笑的事情的作文500字
不许送“钟”
这事想起来还真是挺可笑的。
记得那一年，我6岁。春节到了，我的大爷和大娘从北京回来了，我的老姑、老姑父，还有老姑家的小妹妹刘子怡、爷爷奶奶、爸爸妈妈和我，这么多的人一起在江北爷爷家过年。真是太热闹、太好玩了，那几天我特别开心。
有一天早晨，吃过早饭后，大人们干活的干活，聊天的聊天。我闲着没事，便到厨房去玩，玩着玩着，我发现厨房里的酸菜缸上面放着一个挂钟。嗯？这不是卧室里的那个挂钟吗，怎么跑到这儿来了呢？我得给大人们送去。
于是我拿着钟来到大人们待的房间，刚一进屋，爸爸就问我：“女儿，干什么来了？到这屋来玩吗？.”我说：“不是，我给你送钟来了！”没想到我这么一说，大人们大笑起来！我可真是丈二和尚——摸不着头脑。妈妈好不容易止住笑，告诉我，“送终”这个词在民间是给死人送行、办丧事的意思，是非常忌讳的词语。我好不容易才弄明白是怎么回事。我说：“那我说的送钟和你说的送终也不是一回事呀？我是送钟表。”妈妈说：“那就把‘表’加上，不然就犯忌讳了。”我这才明白了“送钟”的意思，汉语的谐音字可真有趣。
我问妈妈：“这个挂钟怎么跑到厨房去了呢？”妈妈说：“晚上睡觉时，因为挂钟滴答滴答的总是响，影响休息，我就把它拿到厨房去了。
推荐第2篇：作文教学《怎样把一件事情写具体》
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教案设计
作文教学：《怎样把一件事情写具体》
新华区光明路小学 苗晓娜
一、教案背景
1、面向学生：小学 学科：语文
2、课时：1课时
3、学生课前准备：无
二、教学课题
作文教学：《怎样把一件事情写具体》
三、教学目标
教学方面：
1、通过对“考试”的情境创设给学生提供写作素材。
2、引导学生表达出自己的真情实感。
3、让学生积累一些把事情写具体的方法。
教育方面：
1、培养学生写作的兴趣和信心，缓解学生害怕作文且无从下手的心理。
2、培养学生“以我手写我心“的真情表达，积累写作方法，举一反三。发展方面：
培养学生习作的兴趣和信心，增强语言表达能力，使其由“乐写”到达“会写”进而转变为“要写”。让学生在习作中体会祖国语言文字的魅力，陶冶情操。
四、教材分析
本节课的设计是来源于西师大版五年级语文上册第二单元的“习作百花园”，写一件你成长过程中的事情，可以是难过的、快乐的、幸福的、难忘的„„写作的重点就是把事情写具体，重点突出，表达出自己的真情实感。这也是五年级学生写作中的难点。在平时的习作中，总是有很多孩子把握不住重点，或者不知道该如何突出重点，他们缺乏清晰地把事情写具体的习作方法指导。于是，为了让孩子们学会把握事情的重点，把事情的过程写具体，并能表达出自己的真情实感，我课前并没有给孩子们布置课前准备，而是在课堂上创设五分钟的考试为情境，一步一步地引导学生大胆说出自己考前、考中、考后的真实感受，引导学生在确定事情的重点部分中，引导学生自己归纳总结把事情写具体的一些方法，进而在以后的习作中为我所用并举一反三。
五、教学方法
本节作文指导课主要是依据“考试”这个小小的情景创设法，让学生再次真实经历一次考试，为其提供一份写作素材，并让其感受更加清晰和深刻，达到表达出自己真情实感的目的。于是，我由考前的“同学们，你愿意考试吗？”开始谈话，鼓励学生说出自己的真实想法；到现场考试，当场判分的情景创设，引导学生表达判分时的心情；然后到揭秘后的心情表达。事情条理清晰，重点突出，学生的感受表达真实而深刻。然后在老师的引导下，在考前、考中、考后这三部分中确定事情的重点是考后，再让学生自己尝试着找出突出这个重点的方法（师也可引导学生归纳），进而积累一些把事情写具体的方法，并运用这些方法进行口头表达，巩固积累，深化运用。本节课的教学重点和难点也就迎刃而解了。
六、教学过程
教学要点：创设“考试”的情境，引导学生表达出真情实感，并逐步提炼一些把事情写具体的方法。
一、谈话导入
1、俗话说：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”不知道同学们对考试有什么看法，今天我们就来一个实话实说，真情告白，同学们，你们愿意考试吗？
2、生交流自己的看法，说出自己的理由（师随机评价）。
3、师小结：同学们把自己对考试的看法说的头头是道，可是，虽然有些同学“谈考色变”，但是今天，我们依然要进行一场小小的考试。同学们想一想，平时考试中，考前老师都给你交代过些什么呢？
4、找生交流。
5、可见，大家都积累了考试的方法，那下面我们开始考试，时间不长，五分钟。
二、创设情境。
1、发卷考试。（试卷附“教学反思”后面）
2、时间到，师当场判分。
过渡语：同学们，如果把时间定格在刚才老师判分的那一刻，你的心里是怎么想的？
3、找生谈判分时的心情。（并让学生把自己的心情写在黑板上）
4、引导生质疑自己的分数，揭秘。
（过渡：同学们，学贵有疑，善疑善思才是最有潜力的孩子，难道你对老师的判分没有任何疑问？难道你一道题都没做？难道你一道题都没做对？）
5、揭秘“第11题，以上题型只做第四题，多做零分。”
6、找生谈揭秘后的心情和行动。（并找学生把反映自己心情和行动的词句写在黑板上）
7、师小结：（同学们，可见这次小小的考试触及了你的心灵。在我们以后成长的道路上，还会有许许多多的考试等待着我们，有时候我们并不是输在了水平上，能力上，而是输在了毫不起眼的细节上，有一句话说得好：“细节决定成败，成败取决于细节。”）
三、总结方法。
1、如果我们把刚才的情景写成文章，你该怎样命题？把你的题目写在试卷上。
2、生命题，师巡视，找生把其典型的题目写在黑板上。（师依黑板上的题目进行点评后小结：俗话说“秧好一半谷，题好一半文”，题目命好了，就说明你取得了一半的成功，恭喜大家！那你想取得另一半的成功吗？我对大家充满了信心。）
3、确定文章的重点。
过渡：同学们，考试之前我们心中有想法，考中有感受，考后心中更有想法，而且这种想法还是刻骨铭心的。如果我们把刚才的情景写成一篇文章的话，哪个环节应该作为重点来写？为什么？（考后，找生谈理由）
4、为了突出这个重点，还可以进行什么描写？师边引导边总结方法，边板书。
5、以“老师要判分了，我的心砰砰直跳……”为开头构思，然后同桌相互说一说。
6、找生展示，师引导生说具体、有条理，并给予鼓励性评价。
7、师边总结边完善板书：可见，要想把一件事情写具体，就要抓住语言、动作等细节描写，再表达出自己的真情实感就可以了。其实，把事情写具体的方法还有很多，这需要我们在以后的生活中继续学习和积累。
四、布置作业 课下完成习作。
附板书设计：
语言
动作
把事情写具体
心理
细节描写
神态
真情实感
场景
„„
七、教学反思
本节教学设计已经运用于实际教学之中，自我感觉比较顺畅，而且也得到了听课老师和领导的好评。可以分享的经验有：
1、要贴合学生的生活实际来进行恰当情境的创设，为孩子提供一个写作的素材。
2、引导孩子在情境中真实的感受，并鼓励孩子表达自己的真情实感。
3、要关注每个习作层次的孩子，对于每个孩子的真实表达都要及时并真诚地给予鼓励性评价，让孩子敢说、乐说。
4、在归纳出写作方法后，要鼓励并引导孩子学会运用这些方法，在自己运用的过程中再次深化理解，巩固运用，进而举一反三。
需要改进之处有：
1、老师稍显严肃，亲和力不够，上半时课堂气氛稍显沉闷。
2、让生以“老师要判分了，我的心砰砰直跳„”为开头的口头表达中由于时间关系，学生只展示了两三个，展示面有点窄。
有很多学生对此次写作任务的完成都信心十足。在展示过程中，有一个平时几乎不会写作文的学生都能够条理清晰、生动具体地描述出事情的过程和自己的真实感受，着实让我吃惊和欣喜。在布置习作作业时，学生一改往日的怨声载道，而是欣然接受，可见这节作文指导课指向明确，已经使他们豁然开朗，或多或少地增加了学生些许的信心和热情，我也从中受到了极大的鼓舞。对于作文教学，我会以更高的热情和更大的动力投入其中，在我的不懈探索下，寻求更多更好的方法对学生进行习作指导，逐步淡化孩子的抵触心理，进而培养孩子对习作的兴趣，积累习作方法，增强表达能力，体会祖国语言文字的魅力，陶冶情操。
附：考卷内容
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“兜里只揣三块钱，孩子们街头闯一天。” 这是夏令营里专门安排的“一日生存体验”活动。家里的独苗苗在一天的活动中，接受了出生以来最艰难的一次考验。
上午9时30分，当小营员们被送到距离营地16千米的市中心街区时，他们每个人的兜里只有出发时发放的3元硬币，凭借这3元硬币，他们要想办法解决午饭，还得想方设法筹到返回营地的车费。
10时30分，街上到处都可以看到小营员们，他们有的从超市批发来矿泉水沿街叫卖；有的替电脑培训学校派送宣传单；有的替小商店擦玻璃；有的给小卖部当起了搬运工，当然也有的孩子仍然在街头徘徊。凭借自己的能力能在一开始就找到一份工作，真是不容易啊。
女孩韩星沿着路边的门脸一家家问过去，也记不清问了几家，终于找到在一家餐馆里当杂工的活儿，条件是干4小时领取20元工资，她兴奋极了。厨房里像蒸锅一样热，面前的两大盆油腻恶心的碗碟比韩星曾刷过的所有碗碟还要多，但她毫不示弱。她挽起袖子，打开水龙头，“哗”的一声，不好，油点子、饭菜渣溅得她满身都是。她赶紧把水龙头拧小，费力地刷着每一个碗碟，等把两大盆洗干净的碗碟码好后，已经是大汗淋漓了。真累呀！ 她刚想去歇一歇 可是看到师傅们忙碌的身影 想到事先谈好的条件 暗自告诫自己 要珍惜这份工作 坚持就是胜利 于是 ，她捶捶腰 抖起精神又去端汤送菜 当拿到自己的劳动所得时，她自言自语地说 总算扛过来了 。
一天下来，小营员们各有所获。大家( )吃饱了肚子，( )筹到了车费，返回了营地。
艰难的“谋生”经历使参加活动的每个孩子都感受很多很多，他们似乎都长大了。
1、给文章定个题目。
2、多音字组词。兴｛ 似｛
3、积累两个文中的四字词语＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿
4、画出文中的一个排比句。
5、给第四小节没有标点的地方补上标点。
6、在文中括号内填上合适的关联词。
7、为什么说一日生存体验是“最艰难的考验”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、联系上下文理解词语：
毫不示弱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 大汗淋漓：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、文中女孩的心理活动说明她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、“他们似乎都长大了”,他们明白了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11、所有题型只做第四题，多做零分。
12、写出近反义词：珍惜— 收获 -- 赶紧—
13、小营业员们还会做什么呢？请展开想象，仿照文中的排比句写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、总结文章中心。
推荐第3篇：写一件有趣的事情
如何写一件有趣的事情
哪些属于有趣的事情？
有趣的事情主要写哪些内容？
如何把有趣的故事讲述得更生动？
有趣的事情如何开头？
有趣的事情如何结尾？
推荐第4篇：写一件亲身经历的事情
写一件亲身经历的事情(网友来稿) 教案教学设计
本次习作的重点是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。 2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。 3．感受事倩所表达的意义和教训。 教学时间 2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备
1．复习第十册习作《记一件难忘的事》。 2．每个学生准备三件亲身经历的事。 3．预习《记亲身经历的一件事》。 第一课时
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?2．讨论明确。 要求：1，审清题意。2.把经过写具体。
三、引导审清题意。1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目 《记一件难忘的事》《记亲身经历的一件事》 思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难 忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。 幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。 幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
三、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“--”把它划出来。
２、交流： a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。 c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
四、学生交流自己“亲身经历”的一件事。
１、每位同学独立思考，教师提示，你做过错事吗？你做过有益他人的事吗？你经历过伤心的事吗„„
２、四人一组交流，教师巡回指导。３、集体交流，学生评议，教师评价。
五、明确要求，指导写具体。１、再读习作要求。
刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？ （２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言， “大声喊起来„„”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。 b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。 c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”„„
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。” （３）朗读片断。 小结：要把一件事写具体，应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写，这样才能把事情写具体。
４、欣赏佳作。
“一件亲身经历的事”的教学设计 教学目标：
1．使学生明白怎样从生活中选择恰当的材料来进行习作。 2.学会如何把一件亲身经历的事情写具体。 3.引导学生做生活的有心人，注意做好生活积累。 教学重点：学会从生活中选择恰当的材料来进行习作 教学难点：学习把一件亲身经历的事情写具体。 教学理念: 写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作过程中，重在培养学生的写作兴趣和自信心，所以在习作教学中，教师应该积极主动为学生的自主写作提供有力的引导和轻松的环境。
教学流程：
创设情境—明确要求— 忆文知法—类文学法—习文用法 教学过程:
一、创设情境
生活中，我们常常会经历一些事情，有的让我们激动万分，有的让我们气愤无比，有的让我们开怀大笑，还有的让我们伤心落泪。现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？这节课就让我们敞开心扉、共同聊一聊，该如何把这样的经历写出来。
（设计意图：打开学生的素材库，激发学生的兴趣，最大限度的调动学生参与的面，增强学生习作的自信心。）
二、明确要求 1．审题：每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对时间、对象、内容或中心的限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。请学生仔细读文并认真思考：这次习作的具体要求是什么? 明确：引导学生通过读文总的一段话，引导学生抓住“一件”、“亲身经历”、“事”几个词，进行审题训练。重点是“亲身经历”的事，必须放在“自己亲身”参与、体验的事。
（设计意图：习作教学中，对学生进行审题训练很重要，因为“写作知识的教学”须“力求精要有用”。所以，教师适时对审题技能的指导是十分必要的。）
辨析：下面的事例，哪些符合要求，哪些不符合，为什么？
小明打算写外婆告诉他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
小玲打算烧一桌菜宴请客人。
引导学生分析哪些素材是合乎要求的，哪些是不合乎要求的，并且引导学生与别人交流自己的观点，培养学生认真倾听以及与人交流的能力。
2.选材： 读文并思考，书中列举了哪些种类的事？在众多的可选的材料中，你想选择哪一类来写呢？为什么？
（设计意图：在读文的过程中打开学生的素材库，激发学生的兴趣。） 如果下面的事情都是你亲身经历的事，你想选择哪一件事去写呢？为什么？ 我得到了一颗意想不到的“星星”。 我在科学小制作中获奖。 我终于学会了踏板。
我吃了热汤面里的双份荷包蛋。 我讨厌饺子里的硬币。 为了使我们的作文吸引读者，给人耳目一新的感觉，我们选择的材料一定是新颖的，别具一格的。下面请同学们再次深入的思考自己选择的事例，看看你是否需要做出调整。
（设计意图：在教学中，教师适时的及时点评，帮助学生找出选材新颖之处，放大亮点，同时相机进行适时适度的态度、价值观的引领，给学生再次审视自己习作素材的时间，确定典型事例。也使潜移默化的学习了选择素材的写作技能。）
3.总结归纳：
总之，在本次习作中，我们必须选择自己亲身经历的事情去写，这样才能体会到真情实感。同时，我们尽量选择自己特别熟悉的并且别人不太关注的事情去写，这样才能吸引读者，给人耳目一新的感觉。
三、忆文知法
在刚刚学完第十板块中，我们充分的体会到细节描写的作用，从本板块中找到相应的句子进而深入体会细节描写的作用。并简单谈谈在你的作文中你打算怎样运用细节描写？
（设计意图:引导学生学以致用，最大限度的激发学生的学习潜能。）
四、类文学法
认真倾听范文，谈一谈听后的感受。并认真思考作者是怎样把事情的经过写具体的？
（设计意图：引导学生学会认真倾听，并且引导学生听后说出自己的感受和想法。引导学生能够抓住人物的动作、语言、神态、心理活动描写把事情写具体的方法。）
五、习文用法
习作要求：1.选择自己亲身经历的事去写。
2.运用学到的写作方法把事情的经过写具体。
六、板书设计 一件亲身经历的事 审题： 一件 亲身经历 事 选材： 新颖 与众不同 写作： 神态 语言 动作 心理 （细节描写）
1、谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受„„其实动物也是一样的，我们来看一看（幻灯出示动物表情图）但是动物和我们的区别在于我们通过学习，可以把自己的感受说出来，并且用笔记录下来。
2．看照片，全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？
3、请学生上台，结合自己的照片，讲讲自己的故事（每种表情挑选一幅照片），教师引导回顾，捕捉“细腻”的感受。
4、师生共同小结：怎样把故事说清楚并能打动别人。（1）要交流各自亲身经历的一件事 （2）要把事情讲具体
（3）要准确地表达自己的真情实感
5、小组内交流，组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。
6、小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。
（设计意图：学生结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。畅谈自己曾经历过的喜怒哀乐，为下一步写作打好基础）
三、明确要求，指导写作，动笔记录真情
1、幻灯出示习作5的写作要求，生齐读，集体明确习作要求
2、佳作范文（幻灯出示）生读，体会写作方法
3、确定了内容后，就要考虑如何把事情的经过写具体，即把事情的起因、经过和结果按顺序写清楚，把自己和其他有关人物的动作、表情、语言、心理活动等写出来，写出自己的真情实感。题目由自己来定，要求：简短、新颖（幻灯出示写作方法）
4、动笔写作。
老师希望同学在写作时能够作到：一言不发、一心一意、一气呵成。可以作到吗？
四、总结：
文字是真情的流露，事情是经历的见证。同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时，文章便是我们的记载。今天这节课希望留给大家的是你我的情谊，也是我们彼此难忘的回忆。
五、作业 教学目标：
指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文
教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家
二、审题
1\黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》
2、审题：
共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事
发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的
地点：可以在学校，也可以在街头巷尾
不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的
《记亲身经历的一件事》必须是自己做到
(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难 忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
三、学习习作提示，确定写作材料
1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？
2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事
3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来
四、教学“参考片段”明确写作要求
1、齐读习作要求
审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体
2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》
（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？
（2）、交流：
写一位同学向老师报告：语言、动作
写了老师的动作、神态和语言]
写了我的心理活动（重点）
还有同学的反映
（3）、归纳方法
把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体
五、学生口叙作文
老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体 课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。
习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。习作指导：
1、审清题意要注意哪些问题？
命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”„„
另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？
写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。如：本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
3、选材怎样做到“有意义”？
为“记一件亲身经历的事”选材，并不容易。因为对每个人来说，经历的事都有很多，是不是随便写一件，那当然不是，重要的是要选“有意义”的事来写。有些学生为了做到“有意义”往往就会从概念出发“主题先行”，然后就虚构一件，不是在路上捡皮夹子，便是在车上让座，这样的作文，就违背了“亲身经历”的要求，也不会有真情实感。因此，正确理解“有意义”就十分重要了。首先，有意义的事并不只是做好事，反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财„„都可能是有意义的，关键在于学生能不能具有发现“意义”所在的眼力。
其实做任何一件事情，无论是成功还是失败，都是有意义的，如果把它写出来，读者看了就觉得有劲儿。那么，如何写出“意义”来呢？下面结合例文片断谈两种方法：
一是抒情法。就是在记事的关键地方，采用抒情的方式，把事情的意义通过抒情表达出来。例如，有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习作，其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程，吵嘴结束了，文章也收尾了，那有什么意义呢？而这位小作者在结尾这样写道：“爸爸妈妈，停止你们激烈的争吵吧！你们可知道，这会给我们幼小的心灵造成多么大的创伤啊！”你看，小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事，表达的劝告之情多么真挚迫切，让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义，读后你也会产生共鸣的。 二是议论法。就是在记事的过程中，采用议论的方式，把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的，通过议论，就能把它揭示出来，否则，意义就不容易显露。例如，有一篇题为《假日买菜》的习作，写的是自己与爸爸一道买菜的经过，从动身到菜市场又回到家门口，就买菜写买菜，买菜中的学问，买菜时的感受，买菜后的想法，一点儿也没有写到，怎么能吸引人呢？如果在结尾这样议论一下就好了：“今天买菜，一共花了12块多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一天，才有10块钱，这钱来得多么不易呀，我想，我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论，买菜的意义就明显了，读者就会受到深刻的教育。
一、短文引路
课件出示：习作《妈妈回来了》
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书„„„妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。（作者：一年级学生郦思哲）
你们觉得这篇短文怎么样？如果让你评分你会打多少分？学生自由发表看法（这篇短文从海内外5万多篇作品中脱颖而出，荣获全国首“冰心作文奖”小学组一等奖）
想想它为什么能获得这么高的奖项？（生交流，领悟文章贵在“情真”） 评析：当下，小学生习作生编硬造、无病呻吟的现象仍然较为严重，与课标“说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话”的要求尚存在较大差距。通过《妈妈回来了》获奖一卅，学生真切感受到“我手写我心”的可贵，生活处处皆作文，只要是打动了自己的，都可以下笔成文，而且可以成为好文。
作前指导
揭题。板书习作主题《一件亲身经历的事》，看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。 评析：引导学生通过读，分别强调“一件”“亲身经历”“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段、第三学段提出了“习作时考虑不 的目的和对象”的新要求，对学生进行审题训练，策略很重要，因为“写作知识的教学”须“力求精要有用”
2、发散思维。生活中，我们常常会遇到一些事，有的让我们激动万分，有的让我们气愤无比，有的让我们开怀大笑，有的让我们伤心落泪。现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻苦铭心的感受？组织交流
评析：世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活是作文的源泉，但由于小学生缺乏洞明世事、练达人情的人生经历，对有价值的习作素材常常熟视无睹。老师作前充分激活沉睡在学生记忆深处的历史印记尤为重要。这是作前指导最重要的一环，直接决定了习作的质量。学生记忆的闸门一旦打开，情感就会伴随犹如汩汩清泉般泻于笔端的文字喷涌而出。
给习作拟题。好的题目可以文章增色不少，我们可以根据自己要写的事提炼题目，也可以根据事情的结尾提炼题目，还可以根据自己的感受提炼题目，当然也可以先草拟一个题目，写好后再进行推敲。下面就请同学们将你们的喜怒哀乐用文字记录下来，它将成为我们生命中一个永恒的记忆。
自主习作
下面就请大家敞开心扉，在习作中一吐为快吧（师静静地巡视，悄悄地帮助习作中有困难的同学）
四、评改
1、自改，要求写完的同学小声读自己的习作，看看句子是否通顺，有无错别字。（评析：养成修改自己作文的习惯非一日之功，需要常练不懈。）
2、出示下水文：那天，我笑了
去年暑假，我参加了在合肥举行的全省少儿艺术大赛。我学习的是二胡。为了能在比赛中取得好成绩，一个假期我都在很勤奋地练习参赛曲目《赛马》。
比赛的那一天终于到了，妈妈带着我早早地来到了赛场。赛场里挤满了小选手和家长。许多选手利用参赛前的一点时间抓紧练习，“依呀依呀”的声音弄得我很烦。我和妈妈找到一个角落坐下。妈妈笑着我安慰我说：“别紧张，好好拉就行了。”我默默地点点头，身子却有些发抖，手心也一个劲儿地冒冷汗。妈妈给我的手心擦了一点爽身粉。我看着自己白白的手，突然担心了起来：我要是忘了《赛马》的谱子怎么办？音没拉准怎么办？拨弦时弓子弄掉地了怎么办？我担心极了，对妈妈说：“我还要再练练。”
过了一会儿，该我上场了。我拿着琴，脸上挤着微笑，心却在那儿“砰砰砰”地乱跳。我暗暗地对自己说：“不紧张，这个曲子我都练习了上千次了，闭着眼睛都能拉好。”主持人报完幕后，我立刻全身心地投入到演奏中。拉着拉着，我忘记了紧张；拉着拉着，我仿佛看到了辽阔的大草原，一群群马儿时而欢快地奔腾，时而悠闲地吃草。就这样，我完整地、流畅地把我的参赛曲目《赛马》演奏完了，台下顿时响起了热烈的掌声。我看到妈妈对我高高地举着“V”字型手势。我成功了。美滋滋、带着笑容的我一蹦一跳地离开了舞台。
这次比赛我获得了少儿组第二名的好成绩。拿着金灿灿的获奖证书，我笑了。
谈谈你对这篇文章的整体印象好吗？（引导学生把事写完整，还要写出自己真实的内心感受，板书：写清过程 表达真情）
这篇文章着重写了哪方面？（引导学生感受文中“我”复杂的心理） 这篇习作对“我”比赛前的紧张心理描写得非常细致。文章最能打动人，能够给读者留下深刻印象的往往是细节。习作中，我们可以根据表达需要，侧重于语言、动作、心理、神态等某一方面或几方面的细节进行描写。（板书：有所侧重）
把侧重描写的细节写具体、生动。
评点、交流。投影学生习作肯定闪光点，指出不足，对侧重描写部分作重点点评。
同桌互评，相互交换习作阅读，标出优秀句段，提出修改意见。 完善各自习作。
推荐第5篇：写一件亲身经历的事情
[写一件亲身经历的事情]
本次习作的重点是写一件亲身经历的事，并把事情写具体，写一件亲身经历的事情。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间 2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备
1．复习第十册习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的一件事》。
第一课时
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确，小学四年级语文教案《写一件亲身经历的事情》
要求：1，审清题意。
2.把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难 忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
三、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
２、交流：
a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
四、学生交流自己“亲身经历”的一件事。
１、每位同学独立思考，教师提示，你做过错事吗？你做过有益他人的事吗？你经历过伤心的事吗……
２、四人一组交流，教师巡回指导。
３、集体交流，学生评议，教师评价。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。
刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
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（２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，
“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的
推荐第6篇：初二写事作文600字一件有趣的事情
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之初二写事作文600字：
一件有趣的事情
没错，玩是孩子和大人的天性，但要玩的有趣却不是容易的事。然而我却喜欢抓善鱼。
那是暑假的一天，我到乡下表哥家玩，这天表哥对我说：“今晚我们去抓善鱼。“我听了满口答应。
晚上，表哥提着煤灯带着我走在乡间的田埂上。我边走边向四处张望。四周围黑漆漆的，就像被罩上了一快大黑步，我又高兴又害怕，高兴的是表哥带我抓善鱼;害怕的是在这么黑的晚上，只有我们两个在行走。
正走着，忽然，表哥听住了脚步，提着煤灯，两眼盯着田埂下，我刚要开口，表哥用手势制住了我，我只好不出声了。我借着昏暗的灯光看，只见田埂下有一个洞，洞口朝天。我仔细看看，这个洞比较光滑，湿润，我知道着个个善鱼洞，怪不锝刚才表哥不让我说话。忽然从洞里冒出一些小泡泡。“有善鱼“我禁不住脱口而出，叫了起来。表哥让我哪着灯，又把鱼篓放在埂上，他把一个扎满铁针的器具伸进洞里，捅了几下，又转了几下。不一会便拖不一条血淋淋的善鱼。这条善鱼足有一尺长，身体呈黄色，隐约有些黑色条纹，虽然被刺地都是伤，但还是拼命的挣扎着。表哥把它丢进了鱼篓。
过了一会，我们又找到了第2个洞，只见洞口旁，直挺着躺着一条善鱼，我心想：这条善鱼怎么死了?死鱼不要算了。我正想一脚把它踢开，表哥忙阻拦我，说：“别忙，看看它是不是装死。‘‘“装死，善鱼还会装死?‘‘表哥着灯，我好奇的凑过去。表哥先用善鱼钩轻轻地拨拉一下，不动。再用尖针戳了一下，看直的身体扭动了。“哈，是活的!‘‘我们开心的笑着。当然，这条善鱼也成了我们的战利品。
那天晚上共捉了多少条善鱼已经记不清了，但那种兴奋和新奇的感觉都深深地留在心里。
推荐第7篇：如何把一件事情写具体
《叙事要完整》 教学目标：
一、知识与能力：了解记叙文基础知识。
二、过程与方法：通过具体事例解读，学习把一件事写具体。
三、情感态度与价值观：学习把一件事情写清楚，完整。重点：了解记叙文基础知识，学会把一件事写具体、完整。 难点：学会把一件事写清楚、具体、完整。 教学具备：多媒体与传统教学。 课时：2课时 第一课时具体流程
一、导入（材料导入）
材料：„...首先„„ 其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧„„怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。
二、作文训练 展示一
写一件事需要注意什么？ 明确：
要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。
展示二
记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。
三、事例讲解
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！（时间、地点、人物、事件起因）
我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。（经过是关键）
晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》（结果）
请结合例文指出存在的问题？
明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。
《学包饺子》
你知道吗？包饺子可不比吃饺子简单啊！下面就听我说说吧！
在寒假里的一个傍晚，我和妈妈商量着说：“今天晚上吃饺子吧，我想学学包饺子。”妈妈满口答应了。我迫不及待的让妈妈帮我带上围裙，来到了厨房。 只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿，然后，又把这一条面揪成了一个一个的小面球。这时，妈妈右手拿起擀面杖，左手拿着一个一个小面球儿，不停地转动，不一会儿，这些小面球儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子皮了，哈哈！太神奇了！
我拿起饺子皮，学着妈妈的样子开始包饺子。我把饺子皮放在左手，右手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。然后，我从饺子皮的中间开始捏，顺着往右边捏到尾部，又用相同的方法，从中间顺着往左边捏，就这样，我的第一个饺子问世了。我高兴极了，把它放在一个盖帘上，笑着对妈妈说：“我包的饺子真难看！肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！真丑！”妈妈鼓励我说：“不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。”我听了妈妈的话，又认真的包了起来。不一会儿，我就包了十几个饺子了。别看就十几个饺子，它们可是奇形怪状各不相同啊！有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口笑”„„呵呵！妈妈说我包的饺子是虾兵蟹将。
吃饭的时候，我吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜糖还甜呢！呵呵！ 作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。
最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
四、小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。
具体的说可从以下几方面入手：
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。
（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。 （4）方法举例：看 听 感 想 做 半截尺子
正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了？ ”我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！ 便没好气地 说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给了我。 看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。 我不禁感慨：多好的伙伴 啊！
听想看感做 分析语段
五、实战训练
六、作文布置：
以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。习作要求：
1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；
2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体化。3、字数：500左右
这篇作文我准备记叙——————这件事，起因是——————，经过是——————， 结果是————。我准备详细描写————。这样，记叙的事就清楚、完整了。 板书设计
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
这篇作文我准备记叙——————这件事，起因是——————，经过是——————， 结果是————。我准备详细描写————。这样，记叙的事就清楚、完整了。
教学反思
推荐第8篇：作文叙事把事情的经过分几步写具体
作文叙事把事情的经过分几步写具体
我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。
推荐第9篇：事情
事情·感情·亲情
高中一年级：“事情”回放（给“对手”的素描） 三年前随着父母工作的变动，我从内地来到沿海读书，很凑巧，“老班”李老师安排你我成为前后桌，差点成为同桌。初来乍到，我听不懂粤语，我才渐渐接受新“语种”。
但这些同学中绝对不包括你，我的“对手”。作为同样是男子汉，你当时以“土著”老大自居，动不动就给我来句“烧包”、“捞佬”这类的讥讽话，弄得我起初还以为是美言，被其他同学“点化”后又觉得很是伤心。聪明的你，为何要这样做呢？粤语优势并非用于骂人的，虽然你曾经跟别的同学说过，正是因我的插班，使你出现了成绩优势的“劣势化”，但完全可以以普通话的方式“敌”为友啊。我多次想和你沟通却又被你的“粤语”阻碍了。难道你真不愿接纳普通话你这个“新语种”接纳“外来”同学吗？
其实，我三年高中学习生涯事真正的“对手”是同桌的你，我终生难忘的“姐妹”。
在我们这个班级里，性别不是障碍。起初，你用粤语方言称我为“鬼党”是由于我成绩稍稍高你一筹。后来，你约我吃“K”（肯德鸡），说是小事啦，洒点毛毛雨不算一回事啦。就这样，我被你同化了。你将激情澎湃的习作给我看，也将一层“含蕴”难予了联想与想象。“姐妹”，好在我身为男子汉大不丈夫，巧妙地用普通话活解了含蕴的粤语，才达到今天并驾齐驱的理想境界。
坐在考场中，我望着你的背影，不由得回忆起整个高三阶段的“艰辛”历程。你是我们的“班头”，更是我们真正的兄弟。不用说课堂用（教室里），操场上，课堂里，宿舍中，你那忙忙碌碌的身影可爱地飘动着，光是帮我填报志愿，就令人感动。
说老实话，我对“原始分”与“标准分”的换算感到实在头痛。兄弟你以自己休息的时间教我分门别类地进行换算，而且还不厌其烦地说明白、讲清楚全省的实际情况，提醒我明白自己的所处位置。若不是你的“不舍昼夜”，我可能要花更多的时间对付。谁说粤语难以与普通话“友好相处”？我和班头兄弟般的交往就是印证！
横看成岭侧成峰，语言沟通，沟通到普通。
用心去捕捉我们身边的一切
生活是丰富的，丰富的生活中不应该有单调的经历、单调的思想，作文是思想和经历的一种载体，它也应该是丰富的。生活是一个大舞台，我们都在自编自导自演着属于自己的那一出戏，我们必须去聆听、去体察、去捕足发生在我们身边的一切，随时给自己的剧本注入生活的活水。回到作文，它是展现我们思想，展示我们的心路历程的一个小舞台。要想在这个小舞台上上演一台好戏，同样需要对周围一切的把握与汲取。同时还需要平时对“剧本”的积累与丰富。我们的目标只有一个：上演一出好戏。我们的方法也只有一个：用心去捕捉身边的一切，不断地去丰富和积累。我想，这些应该就是看完这篇考场作文给我们带来的一点启示吧！
语录
如果在美本身以外还有其他美的东西，这东西之所以美，就只能是因为它分有了美本身。
——（古希腊）柏拉图
用真实的情感打动读者
为了增强感染力，打动读者，记叙文要求情感真实。而真实的情感来自真实的情节和逼真的细节。
真实的情节是产生真实情感的基础
我们常说借景抒情，以事传情。可见，情感不是孤立存在的，情感必然有其存在的土壤，而这个土壤就是真实的情节。
如果所写的情节不真实，无论是心理描写、动作描写还是语言描写，都会给人不真实的印象。如昌有个学生在《十元钱》中这样写道：当自己使用假的十元纸币去买东西时，心剧烈的跳动着„„当营业员识别出了是假的十元钱时，羞愧得无地自容„„这里的“心剧烈地跳动着”、“羞愧得无地自容”等都是来自真实场景的感受，因而显得非常真实，特别具有感染力。反之，如果真接写成“面对假的十元人民币，心想“假钱不可以用，不可以去骗人，应该直接到银行去销毁„„”的话，情节就失真了，就不符合特定情景下的心理了。没有了真实的情节，那种“做错事后的羞愧之情”就难以表达出来了。
可见，只有刻画真实的情节才能够表达真实的情感。 逼真的细节是营造真实情感的关键
真实的情节是产生真实情感的前提，而能够营造真实情感的关键还应该归功于逼真的细节。
如一学生为了表达对夕阳的赞美之情，在《精彩瞬间中写道：夕阳欲颓。那酡红如醉，渐渐铺开，化去。天边的几丝薄云，随之点点浸染，向四边漫开。蓝天霎时映上了片片醉红，蔓延，扩散，半边天被渲染上淡淡的红晕，清远，诱人。江面点点金光，沉鳞竞跃。红彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。远处几叶小舟，也被染上撩人心扉的酡红。风起，粼粼波光绚烂耀眼。而那丝丝的风，也似泛着梅红，暖暖地拂过面颊，滋润着我龟裂的心田。
多么精彩，这瞬间。
作者运用诗化的语言，抓住“江上落日”这一精彩瞬间，着力渲染了一幅醉人的“落日余晖”图，描写细腻，赞美之情喷薄而出。
再如一学生为了表现外来的打工仔对大都市的向往和欣羡，在《上海的活力感染着你我》中写道：
那天补课回家，跨上公交车。后车厢里坐着全是一群外地来沪的打工仔，黑黝黝的皮肤，破旧的衣服，还有大包小包的行李堆在一起。他们有的闭目打盹，有的拿帽子挡太阳，一副疲惫的样子。
车飞快的驶上了南浦大桥的主桥面，他们忽然都探出窗外，有的手指对着窗外指指点点，彼此笑着，笑容中充满了简单而纯粹的快乐与活力。
这里，作者笔下的打工仔特征鲜明，那种对大都市的向往和欣羡，那种简单的快乐和满足，都描摹得十分细腻生动。
可见，逼真的细节确实是营造真实情感的关键，无论是写景还是写人。然而，值得注意的是，有些同学在作文里不注意通过刻画细节来表现真实情感，相反只是以简单概括叙述的方式来交代人物的情感，甚至直接把所要表达的情感说出来，语言显得概括而呆板，没有任何感染力。如有的同学在文章里说自己“哭了”，然而读者读了之后却没有任何感觉，这是因为文章缺少有关营造让人产生“哭”这种情感的细节的展示。因而，读者根本读不出哭的缘由，自然就没有情感的共鸣。再比如说要表达“着急”而文章里只有“我很着急”这样的概括性的文字，却没有让读者感觉“我很美急”的描述性细节，这样必然缺少感染力。
可见，逼真的细节是营造真实的关键，文章只有展示必要的细节才能够感染读者，产生共鸣。
素材写作训练
俗话说，巧妇难为无米之炊。有了米，难道就能做出一顿好饭？素材是为作文服务的，如果我们不能看出素材中隐含的话题元素，纵然拥有再多的素材也不能很好地运用于作文之中。本章撷取了几个专题素材，在讲解中辅以作文实战练习，讲练结合，以期让你迅速达到有米就能做好饭的境界。
关爱篇 小引
关爱他人是中华民族的传统美德，是较高道德修养的体现，也是当代公民应具备的素质之一。播种爱心，爱心便会长成参天的大树，垂下美丽的绿阴，开满芳香的花朵。当今社会，科技发达、物质丰富，生活节奏加快，人们倍感生活的压力，我们这个世界太需要爱心。充满爱心的人际关系，会使我们的生活变得无限美好。
首先要对自己怀有一颗爱心，爱自我，爱生活，会使自己活得更加精彩；对亲人怀有一颗爱心，血浓于水；对朋友怀有一颗爱心，友情无价；对自然怀有一颗爱心，建立和谐美好的人际关系；对祖国怀有爱心，做国家栋梁之材，回报祖国„„只要奉献出你最大爱心，你的人生价值就会大大提升。
材料一 “我有一个心愿！”在北京中国航天员研究训练中心，面对前来慰问的襄樊市领导，航天英雄聂海胜面色凝重，第一次向家乡领导提出了个“要求”，“把家乡党委、政府对我的关爱给予更需要帮助的人！”
思考点：读过这则新闻，一股深深的感动涌上心头——聂海胜显然无愧于网友们为他写下的那些赞美之辞。关爱穷人，关爱弱势，这是政府的职责所在。“政府的关爱”最有价值的表达方式，就是把它送给那些最需要被“关爱”的人。
材料二
美国有一个亿万富翁，匿名捐款25年，总额达2.7亿美元。去年，新泽西州的一家慈善机构在第10次接到他的捐赠地，终于忍不住找到了他。他叫格雷斯·佩琪，是新泽西州的一位糖果商。
身份暴露后，记者蜂拥而至。当被问及“你都是在什么情况下捐款”时，他答：“在我感到最富有的时候。”
“那么，何时是你最富有的时候？”记者问。 “在我想捐赠时”。佩琪说。
思考点：金钱代表着富有，然而拥有无数金钱的人，不一定是最富有的人，同时，最富有的时候也不一定是最有钱的时候。因此，无论穷人还是富人，只要有一颗朴素的心，那他（她）就是最富有的人。
材料三 在美国费城，流传着这样一个真实的故事。
许多年前，一位牧师为住在附近的孩子们开办了一所主日学校。一个名叫海蒂的小女孩去参加了第一次聚会，但由于房间小，有些小孩无法参加，怅然离去。
两年后，海蒂不幸夭折。有一天，她的父母亲一起来到主日学校，亲手交给牧师一个破旧的红色小钱包，这是在海蒂的枕头下发现的。里面装着海蒂平时靠打杂赚来的57美分，另外还有一张纸条，上面有海蒂的笔记：“这笔钱用来盖大一点的教堂，好让更多可怜的小孩可以参加主日学校。
在海蒂葬礼之后的第二个礼拜天，牧师把那个红色的钱包带到讲坛前，拿出那57美分，述说了海蒂的故事。在场的每个人都深受感动。这时，一位来宾走上前来，表示愿意为新教堂提供一块良好的土地。他说：“只要支付57美分，我便让教会拥有它。“这就是费城圣殿浸信教堂的由来。
思考点：海蒂这个善良的小女孩用57美分创造了博爱的历史，她的爱心和无私奉献的精神影响了一代又一代人。我不是宗教信徒，但我相信这样的教堂能够传播信仰。
材料四
战火笼罩下的城市，一个名叫托尼的孩子不幸被炮弹击伤了，由于失血过多，他已经奄奄一息。在当时的环境和条件下，救护人员费了好大力气也没能找到和托尼血型相符的血浆。 救护人员急得团团转，忽然他们把目光落在了一个孩子身上，在场的人中，他是唯一一个没有验血型的人了。救护人员抱着一线希望给他验了血型，结果是让人惊喜的。
但是救护人员很快又犹豫了，因为说服一个只有五六岁的孩子，从他身上抽血，并不是件容易的事儿。但除此之外已经没有别的办法了，救护人员尽量用孩子能听懂的话告诉他：托尼需要输血，需要抽他的血给托尼，小男孩想了想，伸出了细小的胳膊。
血液一滴一滴地流入托尼的体内，托尼终于脱离了危险。那位献血的小男孩紧紧地抿着嘴唇，忽然，他小声问救护人员：“我很快就会死，是吗？”“死？怎么会呢？你不会的，孩子。”救护人员说。
人们这才知道，原来，刚才小男孩把输血理解为：他是在用自己的生命换加托尼的生命。当人们好奇地问他为什么敢于这么做时，小男孩紧紧握着托尼的手说：“因为我们是最好的朋友。”
思考点：对于“朋友”，我们也许听过许多解释，但我认为，这个小男孩才懂得“朋友”的真正涵义。
材料五
有一位同学家里很穷，为了省电，他每天晚息到十一点钟才回家，学校的大门也在他走后才缓缓地关上，春夏秋冬，天天如此。可是突然有一天，这个同学晚自习后被反琐在了校园里，他这才知道，其实学校大门是每天十点钟就关的，而原来每天等他关门的老大爷这天生病住院了。这位同学流泪了，因为他猛然醒悟：自己在这个学校已经读了五年，五年来，老大爷一直在默默的为自己开着方便之门„„
思考点：其实，我们每个人身旁都有那些开门的老人，他们时时关爱着别人，但却并不张扬，是因为他们的生命本来就如此！
材料六
2004年4月8日晚，爱立信（中国）有限公司总裁杨迈在健身房猝死。当日，刚刚从上海出差回来，接连忙碌了几个星期的杨迈终于给自己安排了去健身房健身的时间，然而连日超负荷的工作让他的心脏已不能承受如此剧烈的运动，于是悲剧发生了。他的猝死是因工作强度大，是典型的过劳死。
思考点：作为一个高级管理人才，因为公司眼前的利益而付出了生命，这是自己再大不过的损失；对于社会来说，也是一个巨大的损失。这种现象在当今社会并不少见。每一个人都是社会的一员，我们应当全盘考虑，从长远考虑。因此关爱自己不仅仅是个人的事情，而是一种社会行为。切莫动辄“忘我”，牺牲“自我”。
延伸训练
一、阅读下面材料，按要求作文。
1、爱人者，人恒爱之。——孟子（战国）
2、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。——黄奇石（当代）
3、道德中最大的秘密就是爱。——雪莱（英国）
4、爱之花开放的地方，生命便会欣欣向荣。
——凡·高（荷兰）
的确，爱是自然界的第二个太阳，是美德的种子，是一种充满人情味的社会温情。结合上面的材料，请以“关爱”为话题写一篇不少于600字的文章。文体不限，题目自拟。
点拨：关爱表现为关心人、理解人、乐于帮助人，根据提示我们可以从具体表现中选取一两方面，演绎关爱的表现和意义。另外，我们应该跳出提示材料的圈子从反面演绎，如果缺少关爱则必然导致世风恶化、人性衰颓的后果，或通过不讲关爱的现象呼唤关爱归来„„从多角度思考这个话题，选取一个恰当的角度去表现，才能写出一篇生动感人的好文章。
二、理解是什么？有人说理解是融化坚冰的春风；也有人说，理解是滋润禾苗的甘霖；有人说，理解是开启心扉的钥匙；也有人说，理解是联络感情的纽带„„理解，作为人类进步文化的积淀和民族传统美德的结晶，千百年来一直深深地扎根在人们心中，并指导人们的行动。请以“理解”为话题写一篇不少于600字的作文，文体不限，题目自拟。 点拨：“理解”是一个非常宽泛的话题，可供写作的立意角度很多。例如，从阐释内涵的角度，理解可以是一种厚爱，可以是一种宽容，从说明作用的角度，理解可以消除人与人之间的隔阂，可以消除人们的偏见和误会；从如何去做的角度，可以写理解是双向的，理解需要沟通等等。这么多的角度，一篇文章不可能全部包括进去，这就需要慎重选择。开口要小，立意要深，是写好这篇文章的重要前提。
三、请以“感谢_____”为题写一篇不少于600字的作文，文体不限，立意自定。
点拨：看了此文题，你可能想要感谢什么呢？感谢后可以写具体的人，如老师、父母、陌生人、哲人等，是他们给了你无私的关怀、精神上的安慰；也可以填入抽象的事物，如生命、苦难、自卑、贫穷等，是它们让你学会了怎样做人。所选择的具体材料最好是你亲身经历的，并且感触深刻的；或是使你受到了感动的，或是使你改变了自己的人生态度的，因而你怀有感激之情。在文体上宜选用记叙文、议论文或散文。
那一次，我尝到了幸福与痛苦的滋味
云水那边有你吗？日记里只剩下一场无名雨，芭蕉温柔地低诉着„„
子规声声已唤不回春天，不知你是否依然、阳光是否灿烂？日子悄悄的流过每一个午后，如此清清淡淡。 也许是相逢的错，也许是秋水的过，也许你我的相逢本是一种错。
睹物思情，记忆飘飞，那个美丽的午后如潮水般清澈，没有一丝涟漪„„
是那个美丽的午后，你撑着小伞在春光下沐浴。你动人的身影如磁石般吸引了我的目光。
哦！闲庭信步，一头乌黑的短发映衬着那动人的笑靥，朴实的脸掩不住那一丝高雅的气质——如兰一样纯洁，似牡丹那般奔放，像凌波仙子那样飘逸，比莲花更温柔细腻！
那一刻，只在那一刻的定格便足够了，我的心义无反顾。 我们相遇相知，许下无数美丽的诺言，我们阔论古今趣事，一封封书信倾诉着无尽的情意。我沉浸在幸福的海洋中，完全忘了什么是痛苦。
然而，好景不长，转眼间，昨日那丽丝做的印迹，已被风铃摇成一粒粒断线的珍珠，零落记忆飘飞山谷。
无数的盼望，苦苦的守候，等来的只是一次次的落空„„
心，已死。魂，不在。
徘徊在青春的十字路口，黑夜笼罩一切？ 明月依稀，猿啼声声入耳。 谁，在更深的夜，眺望秋的凄切？ 谁，在更远的梦，抚摸生的伤痕？ 情窦初开的我，瞬时从幸福的高峰跌入痛苦的深谷，那挥之不去的身影以分明的棱角打击着我的灵魂，我感到了一种冰冷刺入骨头。我思索着„„
一滴水，可以穿越爱情的想象。 一叶舟，可以穿越生死的轮回。
而饱尝幸福和痛苦的滋味后，我终于大彻大悟，我终于从这美丽而缥缈的梦中醒来。
梦醒时分，敞开心灵，坦然地接受阳光，照亮心底的晦暗；梦醒时分，任秋风拂过脸庞，感受黄叶覆成的一片纯真；梦醒时分，把幸福和痛苦的滋味化为花季的一份珍藏。
我读懂了缘起缘灭，读懂了花开花落，也读懂了坦然。 花落，是一种完成，余香也许是美，请勿以悲凄挡住它的去路„„
多年后，当我回首花季时，我将无悔的说出，那一次，我尝到了幸福和痛苦的滋味！的的确确，实实在在„„
简评
这篇描写初恋的文章，以简练而纯熟的笔触，将与“她”相遇、相知、相离时内心世界的情感刻画得淋漓尽致。“云水、”“芭蕉”、“子规”、“秋水”等情感意象的引用、比喻、排比、反复等修辞手法的运用，诗歌般精练含蓄的语言，使得内心的情感宣泄如行云流水般顺畅，真切的感受令人动容。更可贵的是，作者领悟了花季时节的内涵，懂得“把幸福和痛苦的滋味化为花季的一份珍藏”。我们不提倡早恋，但我们欣赏这细腻的情感流露和诗歌一般优美的语言。
掘自我生活富矿展生命成长历程 ——生活化作文自我生活入文技法举隅
“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己、发现自己，表现自己。”（蒋子龙语）从关注自我开始，你会发现自己就是一笔丰富的资源：可以剖析自我灵魂，叙写成长故事，直击情感世界；可以挥洒梦想追求，表述生活感悟，打望多姿世界，发表独特看法„„眼光向内，关注自我，你会惊奇地发现成长的瑰丽之景。 审视追问——描摹个性形象
在为自己“画像”前，我们不妨自己做一番追问：我是谁？我了解自己么？我的长处、优势和不足在哪里？我能准确地说出我的性格特征吗？我要干什么？我会干什么？我能干什么？做这样的追问，你会清楚自己的个性，准确地认识自己，从而描摹出与众不同的“我”来。
片段链接 我就是我
我就是我。一个真实的我，一个自信的我，还带一点点自恋的我。
我就是我，犹如“汪洋”大海，又像山呼“海啸”。 我就是我。副夸张的外表。旁人看来一般般，妈妈看来小帅哥，同学看来——哇，恐龙一个！
我就是我。“吨位”大，视力差，头发也分岔。 „„
我就是我。一个有“吨位”，有自信，有“外表”；勇敢、开朗、大方、聪明，还有一点点嚣张的我。
体验成长——叙写真情故事
成长伴随人的一生。十多年的成长历程，生活的酸甜苦辣给了我们丰富的感受和体会，即使是最平淡的生活，只要善于发掘，也可以品出别样的滋味，变幻出一个又一个让我们刻骨铭心的真情故事。
片段链接 十元钱，使我感动
我正走着，身后传来姐姐的叫声。我回过头，见姐姐正气喘吁吁地跑过来，手里拿着一件衬衣，姐姐说，：“多带点衣服，小心着凉„„”姐姐把衬衣给我穿上，这才千叮咛万嘱咐地走了。我走到村口，忽然觉得胸口有什么东西撑着，我用手在衬衣口袋里摸出来一看，原来是十元钱。一种感动莫名地涌上我的心头，我泪眼朦胧地望着家的方向，姐姐正站在门前的那棵大柳树下望着我。姐姐那瘦小的身躯在夕阳的余晖下拉出了长长的影子„„
破译心声——抒发真实情感 写作要感情真挚，要力求表达自己的独特感悟和真切体验。当我们震撼于生活中的人事景物、当我们心有委屈无人倾诉、与人误解难于沟通、内心抑郁需要宣泄时，我们不妨借鉴毕淑敏 《孩子，我为什么打你》的写法，一边呼唤自己的孩子，一边真切而深情地倾吐自己的心声，仿佛在和孩子面对面地交流，我们也可以把心里想了些什么，为什么想这些，清楚明白地描写出来，让真情实感如溪流般静静流淌，或大河般汹涌激荡。
片段链接 感悟生命
我只知道，每一朵花儿的盛开，都表示一个生命在前一年的结束；我只知道，每一朵如此柔嫩的花儿，都懂得了在有生之年好好珍惜每一秒；我只知道，这就是一个生命从开始到结束的过程。只是我们每一个人都没有在意。
花开，是生命的诞生；花落，是生命的结束；而这中间的过程，则是大自然的给予。
挥手告别 ——写给初二的我
初二的那个总爱低着着的我：
当你看到我给你的信时，你一定会很惊奇吧！本来也不想打搅你的，但是思来想去，还是忍不住提笔帮你剖析剖析你那梦魇般的生活和解不开的心结。 当我站在初三的台阶附视初二的你时，真是别有一番滋味在心头：
初二的你，太得意忘形了吧。你还记得吗？每到周六放假的时候，你总是如囚犯释放一般第一个冲出教室回家玩电脑。你迷恋于网络游戏的刺激，你迷恋于虚拟空间的梦幻，你迷恋于战斗升级的快感。迷恋容易让人忘记！所以你忘记了，忘记了该怎样去学习，忘记了你自己的梦想，忘记了你自己的追求。毅力没了，心里放了假，往日那个热情追梦的男孩生活兴味索然。迷恋让你迷失了生活方向，迷恋让你失去了生活的滋味。
初二的你，太自卑太缺少自信了吧。你还记得吗？那次月考你因数学一科败走麦城而名次不保，你无颜面对父母和老师，你一个人躲在学校的后山坡去呜咽哭泣。你好恨，恨自己不努力，恨自己面对失败的软弱无力。可你知道吗？这一切都是冥冥之中的注定。因为你没有及时复习，你总是什么都不愿记，你总是不愿在学习上花力气。从那以后，我知道你心中有了好大一个结，一次跌倒在别人是一次机遇，于你却成了深渊。你怕自己再失利，你怕自己再捅伤过去的痛苦记忆，你甚至害怕老师的一个眼神，同学的几句言语，你总以为他们都是故意地嘲笑你，针对你。从那以后，你总是消极地暗示自己，不敢抬头正视每一个困难。
初二的你，幸运地有了一次暑假的外出游历。你去了向往的首都，亲历了梦里的华东大地。你看到了很多，也想了很多。你把自己的未来量好了距离，把过去的经历默默地埋在心底，在心底点亮了未来希望的火炬！看吧，那些浮云早成过去，过去的就让它过去，生活还要继续，做人不能泄气。
我们的生活就像一场游戏，要我们亲自去闯关升级；我们的生活是一场激越的舞曲，需要我们昂首阔步尽显舞技；我们的生活会时时刻刻面对挑战，只要用积极的心态面对一切，就一定能够笑得灿烂，笑得美丽！
站在初三的门口，我向你挥手告别。 初三的我诚致
2006年9月18日夜
点评：青春期的心灵太敏感，青春期的心理太脆弱。阳光总在风雨后，受伤的心更能经霜雪冷雨。作者选取了自己成长过程中二三个细小片段，借用书信的形式，用第二人称面对面倾诉的方式，真实地再现了自己成长的心路历程，真切的表达了自己的真情实感，抒发情感的构思相当巧妙。
推荐第10篇：一件有趣的事情作文
一件有趣的事情作文
篇1
我一想起来就捧腹大笑。.那是个星期一，下午第三节课上，宋老师带着我们玩了一个游戏。我们先每人裁三张纸，一张写上自己的名字，一张写在哪里，一张写干什么。写完以后，我们来抽。
金炜第一个抽。他抽完了看了一下说：“也没什么好笑的。” 同学们都叫他快念，金炜说：“给我听着。” 金炜念出来了：“皮舜元在珠穆朗玛峰上洗澡。”
同学们一下大笑起来。杨棵棵笑得眼泪都流出来了，说：“唉哟，笑死我了，笑死我了，把我肚子都笑痛了。”
郭东奇抽了一张是：皮舜元在他妈妈肚子里杀猪。 “哈哈哈......”同学们立刻笑起来，看!秦裕笑得在地上打滚，曹璐在那里不停地说：“太好笑了，太好笑了......”金炜笑得一屁股坐在了地上，摔痛了还在笑。大家笑得前仰后合。杨棵棵笑着说：“皮舜元真聪明，还没出生，就会杀猪。”
这句话把老师都搞笑了......“叮叮叮......”下课铃响了，愉快的活动课结束了。这节活动课真有趣。
篇2
今天作文课上，张老师向大家发问说：“今天我们将要玩错位比赛，大家喜不喜欢?”我们大家异口同声地说“喜欢。”紧接着，老师宣布游戏规则：第一个人拿到纸后，写上一个人的名字，第二个人拿到纸后，写上一个理想的地方，第三个人写想干什么事，第四个人上台读前三个人写的字。
说完，连忙准备纸张，发给第一排的每一个同学，向后传。我们拿到纸，静静地等待着老师宣布开始。终于，老师宣布比赛开始，教室里寂静无声，同学们都认真写起来，结果，只有两组正确，所以，老师宣布错位失败。我们垂头伤气的。老师说：“没关系，还有第二次机会。”我们立刻群情振奋起来。
第二轮开始了，老师给我们发过纸后，宣布开始，教室里立刻又安静下来，同学们都在动脑筋。第四个人拿到纸后，就是想笑，又不敢，只有把笑声压到心里。结果出来了，有人写周星宇在大海里造火车，吴金在白云上吃肯德基„„把同学们逗得开怀大笑，喜笑颜开。老师也笑了。教室里传出了一阵阵笑声，这笑声传出了教室，传到了操场，传到了家里，也许传到了爸爸妈妈的单位，让他们在欢声笑语中度过快乐的一天。老师宣布错位成功，我们欢乐极了。
这节作文课真有趣!
第11篇：一件有趣的事情作文
[一件有趣的事情作文] 今天，我的心情格外的高兴，一件有趣的事情作文。因为我比赛时的航模飞机被摔坏了，叔叔要和我一起对飞机进行修理。 放学回家，我和叔叔就开始了修理，叔叔先去买了一瓶502的胶水。然后我们把翼架的骨架修好，再换上了保险膜，并充足电。我们找了一个比较空旷的地方，把飞机放在地上，我把开关打开了，飞机动了，我跑得气喘吁吁的，可飞机却没有飞起来，小学六年级作文《一件有趣的事情作文》。 ◆分享好文◆于是，我们对飞机反复琢磨着，终于找出了原因。我们放了一张保险膜，我并在膜上画了一个笑脸，挺好看的！我非常喜欢，给它起了个名字，叫做：“笑脸号”。然后再拿去试飞，这下飞了起来，我高兴得不得了！只见飞机像闪电般的速度冲上了天空，再慢慢的降了下来，我连忙跑过去接住了飞机，不想让它再受到损伤。这样连续飞了几次，天黑了我们才回家。 今天，我真正感觉到自己动手的乐趣。 一件有趣的事情作文300字
第12篇：事情作文的开头结尾
1，
童年中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕，相信都有值得我们回味和感动的
事吧。走进生活的长廊，翻阅童年的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……
那一幕幕瞬间，如今回味，仍会深陷那张感动的网，触及到我心中最柔软的
角落，勾起我无限的回忆……
难忘的开头和结尾
1， 人的一生中有许多事，有伤心的事，高兴的事，快乐的事，悲伤的事。当然，人的一生也少不了难忘的事！
尾 这就是我难忘的事，虽然，他只是生活中的小事，但它却震撼了我的整个心灵！在我的脑海里深深的记录了下来
2，在我生活的记忆里，发生了许许多多的故事。有开心、生气、忧愁、委屈、难忘。让我最委屈的，是这件事。
尾 这件事虽然过了很久，但我始终无法忘记，因为那是我最委屈的事
3，我游荡在记忆的沙滩上，随手捡起一个又大又漂亮的贝壳，顿时，我就被吸入了时空的漩涡……
尾 从这件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行。
4，推开记忆的窗扉，一件令我难忘的事——第一次单独回家的经历历历在目。
尾 这件令我难忘的事足以暴露出我的“致命伤”——粗心
5，校园里收藏着成长之谱，满满的，一页页，沉甸甸的。有一件事让我难以忘
怀，永远铭记在我脑中，让我终身受益。
尾
从那以后，我深深懂得：只要有自信，没有什么不可以的 6， 一些事，就像银河里的一盏灯，就算在遥远的天边，也可以感觉到它的光亮，还有些事，不管你在寒冷的北极还是在不高兴的时候，都可以感觉到它带来的温暖。他们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中，今天，我就挑一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！
尾 直到今天，我想起这件事，仍然深受感动，一股暖流充满了我的全身------
第13篇：《事情不等于作文》教学设计
《事情不等于作文》作文指导课教学设计
【教学设想】
中小学作文的终极目标是使学生能自如地反映自己的生活，能用笔灵活地表达自己独特的见闻感，并做到文从字顺、中心突出、情感真挚。教师作文教学的主要任务是引导学生把现有的生活有条有理、有声有色、有情有味地表现出来，而不是教学生原本不熟悉的东西。
七年级学生虽已具有了最基本的写人记事的写作能力，但对于细碎而寻常的生活经历，还非常缺乏观察能力、积累能力、取舍能力，缺乏谋篇布局的意识，习惯把生活事情照搬到作文中来，写出的自然是流水文，缺声少色、缺情少味，难以打动读者。
因而，本次写作课的目标就是从学生熟悉的生活情境买橘事情中，引导学生围绕“橘”展开观察说橘，评议橘事，取舍橘料，品味橘文，试写片段，在交流中学习变“事情为作文”的几点方法。以期让学生领会写作是“来源于生活，而又略高于生活”的道理！ 【具体目标】
1、细观察，说说橘子，学习观察的方法。
2、评议橘事，学习围绕中心选材与剪裁。
3、品味橘文，明确细致描写与深入思考对于由事明理的重要意义；尝试片段写作。
【教学方法】创设情境法、例文引路法等。 【教学流程】
一、课前准备
二、导入话题
1、师生交流。
2、说说手中橘。
3、范文总结，方法一：留心观察——获取事情原料的途径。
三、评议“橘”事
1、猜想刚才这橘子的来历，与橘子有关可能发生了什么事？
2、投影“流水文”，请学生评议此文。
3、师总结，板书：事情不等于作文。
四、取舍“橘”料
1、投影两张“橘照”，明确选材和剪裁的含义。
2、师罗列和“橘事”有关的材料，学生讨论保留哪些，舍去哪些？为什么？（明确：围绕“橘”来选材，有用的留下，无用的舍去，这就是构思。）
3、师生商讨如何把选择的“橘料”构思成一篇作文，请学生思考并口头简述自己的思路,修改“流水文”。（明确：选角度，定中心，拟题目，寻线索，定顺序等。）
4、师总结，方法二：取舍构思——变事情为作文的关键
五、品味“橘”文
1、播放“望父买橘”视频片段，师生感受令人难忘的场景。总结，抓住细节，描写传情。方法三：细致描写——给“事情”搭建“真情”的桥梁。
2、欣赏例文《小橘灯》，请学生自由朗读，然后从选材、角度、中心、线索、详略、描写、感情等方面说说文中哪些地方打动了你，为什么？
3、师生总结，从一件买橘看人的事情中，升华出意蕴深长的主旨，这正是变事情为作文的更高技巧，那就是要学会深入思考，以事明理。总结方法四：深入思考——从事情中升华出主旨的钥匙。
六、小试牛刀
1、师生总结变事情为作文的技巧，齐读：
留心观察——获取事情原料的途径。 取舍构思——变事情为作文的关键 细致描写——给“事情”搭建“真情”的桥梁。 深入思考——从事情中升华出主旨的钥匙。
2、请学生仔细观察几幅图片，运用刚才学到的方法，选取一个特定镜头，提炼一个恰当的主题，写一个100字左右的片段。
3、片段交流展示，师生共评。
七、课堂总结，结束寄语。
第14篇：难忘的事情(250字)作文
精选作文:难忘的事情(250字)作文
我经历了许多开心、幸福的事，但是令我最难忘的一件事至今从未忘过。
记得六一儿童的那一天，爸爸妈妈奶奶、妹妹，我们一同去了人民公园游玩。
第一次我们玩的是蹦蹦床，我有点儿不敢，可是妹妹一次次鼓励我勇敢点儿，经过几分钟后，我进去了，发现并没有我想象中那么可怕，而且很好玩玩! 第二次我们玩的是“喜羊羊与灰太狼”大战，因为我是姐姐，所以我当了灰太狼。但在“大战”的过程中几乎忘记了姐妹关系。我们玩的很开心。
我们玩过很多东西，比如：扎气球、碰碰车、太空射怪物······等。
回家了，这一次真让我难以忘记，直到现在，仍在心里....篇1：小学生作文：难忘的一件事
难忘的一件事
在我的人生当中，有许许多多的事，有开心的，有悲伤的，有难过的，有快乐的??但这当中，有一件令我难忘的事，至今我仍记忆犹新。
月亮，那么皎洁明丽，那么甜静，它的月光照着正在屋里写作业的我，月光，那么温和，那么柔美，然而我的心却焦躁不安。
我一遍又一遍的祈祷着妈妈能够快点回来，陪着我度过这可怕的时刻。我等啊等，等了好久，仍不见妈妈的踪影，这时，邻居敲响了我的门，叫我接电话，我拿起电话一听，是妈妈的声音，我欣喜若狂，马上问到：“妈，你几时回来呀，快点呀，我等了你好久。”“香啊，今天，我就在你姑妈这儿吃饭了，你自己做饭吃吧！”电话里的这个声音令我大吃一惊，“可是，今??”我还没说完，电话就已经挂线了。
“哎，妈妈，你知不知到今天是七月十四日鬼节，是我最怕的节日啊！”我沮丧地自言自语到。在着夜深人静的时候，望望窗外黑黑的天，仿佛它正在等待着鬼的到来。这时，突然“嗖”的一声，我吓坏了，以为是鬼来了，于是连忙躲进被子里，这时，以前看过的鬼片都浮现在脑海里。我鼓励自己说：“不要怕，鬼神之说都是骗人的，世界上是没有鬼的，要相信科学。”顿时，我恍然大悟，对呀，世界上是没有鬼的，不要迷信。
我拉开被子，慢慢站起来。我心想：“鬼这东西，你越怕它，它就越欺负你。”从此以后，也不怕鬼了。
这件事像印记一样死死的烙在了我的心头上，让我难以忘怀，如今还历历在目。
难忘的一件事
随着时间一点一点地流逝，我们遇到的事也越来越多。然而，有一件事让我难忘。
那时，我还住在深圳。妈妈准备带我去蒙牛牧场见一见世面。到了目的地，我就看到了许多奶牛。它们正在津津有味地吃着绿莹莹的草。这时，妈妈对我说：“镐镐，我和这位阿姨聊一会，你逛一逛，不要跑太远！”我点点头，就转头向一头奶牛跑去。那时我哪知道那些是草？那时的我是看到谁吃东西我就吃。看着牛吃草，我也禁不住要有点嘴馋起来了。我蹲下来，拔了一根草，连嘴带草地一起放进嘴巴里。突然，一股苦苦的汁水流进了我的肚子里。我一下子“哇哇”大哭起来。
妈妈和阿姨连忙跑过来，气喘吁吁地问我怎么了。我用手指了指草，然后又用手指了指嘴巴，妈妈就好像知道是为什么我哭了。妈妈说：“吓死我了，这草肯定没毒的了，你看，那牛不都吃的好好的，人还会有什么事？” 这件事我还是记忆犹新的，5岁的我那时竟然还这么幼稚！现在我真的还要哈哈哈哈哈得大笑！
难忘的一件事
在我小学生涯中，经历的事犹如繁星点点，但最令我难忘的是那次三年级的事。虽然我现在上六年级了，但那点点滴滴我都记忆犹新。
那天上午，我们全班进行了一次数学考试。当天下午放学老师就把成绩公布出来了，当我听见老师念到我的名字时，而且还是
向老师承认这道错题。到了篇2：难忘的一件事作文400字
难忘的一件事作文(一)
在我脑海里，有许许多多的难忘的是，但其中有一件事最令我难忘，那就是我
等妈妈爸爸回来尝尝我的面，一定会开心死的。
这就是我难忘的
火终于灭了。
从这件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行，不能没头没脑的，更不能放火。这件事教育了我，我以后再也不会犯了。
难忘的一件事(三)
生活中，每天都有许多的人和事物在我们的周围发生。内容千奇百怪，但生活中更多事情的中心是“爱”
有时候，一句温暖的话语，一杯热腾腾的白开水，一个厚大的拥抱，几句严厉的责骂，就如雪中送炭般温暖我的心房，留下深刻的印象。难忘的一件事作文600字
那是一个寒冷的冬天，凛冽的风刺骨，飘着小雪，天色暗沉沉的，街上的人并不多，只看见来来往往的车辆飞速行驶。我们来到地下通道，看见一位年过半百的老奶奶和一个七八岁的小女孩站在路口，她们并不想乞丐，她们没有要饭的碗，也没有写出自己的惨痛身世。只是静静的站在那儿，我站在旁边看着她们，过了许久，一声咳嗽声打破了原始的寂静。小女孩走上前，对我说：姐姐，你能不能借一些钱给我，本以为我看错了人，她们也是那种乞丐，但小女孩子对我说：姐姐，你就站在这儿，千万别走，我会还你钱的，我的心被这句话震惊了，我的判断错了，她不是那样的人，一会儿，她走了过来，把钱还给了我，我问她：你是怎么拿到钱的，她没有说话拉着我的手来到一个广场，看到那位老奶奶到处问人需不需要擦鞋，小女孩也走了过
去，跟着一起叫着。
就在这时，有一股力量将我推向她们那边，但我的心中觉得没面子，最后，那股力量战胜了我的虚荣心。我也跑着过去，跟着一起喊着，就这样三个人在寒冷的冬天站在小雪中干了一下午，虽然手早已冻得通红，可是心中却很暖和。看着手中一大把的硬币，老奶奶和小女孩很开心，我也站在身边笑着。她们将硬币放在口袋中，这时，我将硬币给了老奶奶，老奶奶很惊讶，对我说：这钱是你的呀，给我这个老婆子干嘛。我说：这钱应该是您的，是您教我怎样擦鞋子，让我懂得了赚钱是有多么辛苦，所以这钱应该给您。老奶奶最后收下了我的钱，看着一老一少牵着手在人群中慢慢消失，我不经笑了笑。那天，我终生难忘，突然，对自己有点敬畏，对自己很满意，不知不觉自己做了一件热心事，帮助别人，快乐自己。
难忘的一件事(四)
在一个夏天的早晨里，发生了让我最最难忘的一件事。
那天，我和爸爸妈妈去逛街，走过一个十字路口，正准备要过马路了，妈妈对我很不放心：“过马路要小心，不要看书了。”我不听妈妈的叨念，还是自己看书，妈妈无可奈何。过马路了！我在最边上，爸爸妈妈在中间，走到马路的中间时，忽然，有一辆红色的汽车呼啸而来。
眼看着这个汽车就要撞上我了，爸爸把我推到一边，而爸爸的身上划破了点皮。我和妈妈赶紧打120，120的车来了，我和妈妈象热锅上的蚂蚁，120的车把爸爸拉走了。我以前一直以为我的爸爸并不伟大，但通过这件事，我才觉得爸爸是多么伟大，多么勇敢。宁肯牺牲自己，也要为了别人。
这件事，让我终生难忘，永远铭记在心
难忘的一件事(五) 童年是多姿多彩的，童年是五光十色的，童年像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸五味聚全。我的童年里有一件最令我难忘的事，就是?? 在我三岁的时候，我在爷爷家玩，爷爷家有个大院子，里面种了一些花，我最喜欢在那里抓蚂蚁玩，可今天我抓着，抓着，忽然飞过来一只翅膀的蚂蚁，它一边飞一边还嗡嗡的叫，好象说：你有本事来抓我啊，来啊。我一看它向我挑衅，我顿时火冒三丈，我不管三七二十一就开始抓它，我用了一招“葵花抓鸡手”，它用了一招“凌波微步”我现在简直是张飞吃秤砣——铁了心了，非抓到它不可，我又用了一招我的看家本领“九阴白骨爪”抓住了它，我刚抓住它时，它竟用了它的毒门暗器“暴雨梨花针”蛰了我一下，我顿时坐在地上嚎啕大哭起来，这哭声惊天地，泣鬼神。我爸爸闻赶来问：“你怎么哭了？这是怎么会事？”我一边哭一边说：“带，带翅膀的蛰人！”我爸爸
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难忘的一件事
在我记忆的海洋里，发生过许多件事，但随着时间的流逝，都被我渐渐遗忘了，可是有一件事，至今仍清晰地留在我的记忆中。
记得那天上午，我发现楼前的草地上，一只母狗带着她的“孩子”们正在玩耍。我很好奇，就走过去观看，并随手摸了摸毛茸茸的小狗崽。这时，母狗发现了，“汪汪”叫着向我扑来，我一个急转弯，母狗扑了个空。我急忙捡起一块石头，向母狗仍去，可惜没砸中。这时，母狗又“汪汪”叫着扑了上来。我连忙爬上大树，心”咚咚“地跳着。母狗仍不罢休，绕着树“汪汪”地叫个不停。过了好大一会儿，母狗走了，我也下来了，心想：这真是一次“狗口脱险”呀！从此，我再也不敢惹狗了，特别是刚生崽的母狗。
直到今天，一想起这件事，我依旧感到很害怕。
生活中发生的事情有许多，它就像是一座珍珠展览馆，其中有一颗最大、最亮、最晶莹剔透的珍珠，就是我记忆中那件难以忘怀的事情。
记得那年冬天的一个下午，大雪纷飞，一走出英语班的大门，外面全是白色，就像一个雪白的世界，我高兴极了快步向前跑去。妈妈在后面大声喊我我也不听，很快把妈妈甩的很远。正在我玩得高兴时，一下子滑倒了重重地摔倒了，我想站起来，可是疼痛一下子从我的腿上钻到我的心里。正当我无助的哭泣时，从远处跑来了一位大姐姐，水灵灵的眼睛，小巧玲珑的鼻子，脸上有几颗小斑点。她蹲下身关心的问我：“小妹妹你怎么了？”我哭着说：“我不敢动了，我要找妈妈。”“你妈妈呢？”“妈妈在后面。”大姐姐看了看前面说：“你不要害怕，我陪你等你妈妈来，你要勇敢！”顿时我的心里觉得暖暖的。这时，妈妈急冲冲的跑了过来，连忙问我哪里疼？等我回答完妈妈的话时，再看大姐姐已经走远了，她边走边回头看我，并向我挥了挥手，我和妈妈都没有来的及向她说一声“谢谢”。
这件事虽然过了很久，但是我一直记忆犹新。在一个人困难的时候，你只要伸出手，就会让她觉得她并不是孤独无助的。这件难忘的事让我懂得了：“只要每个人有一点爱心，这个世界将会变成美好的人间！”
我有许多难忘的事，就像天上的星星，我最难忘的事是自己学会煮汤圆。
去年正月十五，我们家里吃汤圆。我对妈妈说：“今天我想来煮汤圆？“妈妈说：”好啊！等水开了我来教你。“水开了，我就是不等妈妈教，就往锅里撂了一个汤圆，结果把刚烧开的水溅到了脸上，烫的我哎呀叫了一声。后来，妈妈让我顺着锅边往下滚。还是妈妈的办法好呀！一点都不溅水。接下来我就开始数数了，每一次数到十就揭开锅盖看一看，对妈妈说：“汤圆熟了没？”妈妈对我说：“等汤圆漂上来就熟了。”我数呀数，当我数到篇4：作文_最难忘的一件事 最难忘的一件事
从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。
记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，全家人都来到外公外婆家，妈妈提议说“今天我们吃饺子吧！”大家都一致同意了。
于是我们开始包饺子了。妈妈对我说：“你也来学包饺子吧！”我虽然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢！”但心里却不以为然：“有什么大不了的，我肯定比你包的还好。”
说着，我就拿起一块饺子皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，饺子皮炸开了，原来是我放的馅太多，把饺子皮给弄破了。爸爸大笑起来，这时，我脸一下子就红了，刚才那股神气劲全没了像泄了气的皮球，真是无地自容。
爸爸见此情景，怕我太尴尬，忙给我解围：“大家不要见笑，我们的孩子其实并不笨，一教就会，是不是？”爸爸转过身，给我使了个眼色，我连忙对爸爸说：“爸爸，你来教我吧！”爸爸笑着点了点头。这回我可认真了，仔细看着爸爸的动作，一步一步的学了起来。学完后，爸爸说：“该你了”我紧张极了，爸爸叫我不要紧张，但是我心里还是忐忑不安，爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以再学嘛，谁一生下来就会呀！”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。
这件事是我最难忘的一件事。因为我知道了干什么事都不能自以为是。要谦虚，遇到不懂的事情要请教别人，不能不懂装懂。
难忘的一件事作文400字
在我脑海里，有许许多多的难忘的是，但其中有一件事最令我难忘，那就是我
一个让我难忘的人
人的一生中，会遇到许许多多，各种各样的人，他们性格各异，有的可能成为朋友，有的 可能成为老师，有的也许只是擦肩而过，但有的人也会让你终生难忘。难忘的人不一定是 个大人物，我觉得只有真正感动过我的人，才让我难忘。
在7月底的一天，那天特别的热，太阳火辣辣的烤着大地。中午我和妈妈从巨人学校下课 出来后，我们一前一后骑车回家，我在前面骑的飞快，听见妈妈在后面喊：
“诚诚！你慢骑，我追不上你了!”我一听心里就更加得意了，就想骑得更快，就是不能让妈妈追上我，所以我更使劲地往前蹬车。就在转弯的时间，车子突然登不动了，我赶紧下来一看，啊！链子掉下来了！怎么办呀！这时，妈妈也赶过来了，说：
“叫你别骑这么快，你看，链子掉了吧！”
我们左右看了看四周没一个修车的店，连行人都没有几个。我和妈妈郁闷地蹲在那
尝试着安好链子，可是半天也没弄好，就在我们发愁的时候，从后面来了一个骑车的叔叔， 走到我们身边他停了下来。他个子高高的，黑黑的皮肤，穿着一身运动背心短裤，看上去 和爸爸的岁数差不多，车筐里还有青菜，我猜是从早市刚买菜回家。他笑眯眯地对我说： “小伙子！车子坏了？”我和妈妈就像看到救星一样,我急切地说：
“叔叔！我车的链子掉下来了，怎么也修不好！”
叔叔说：“我看看！”于是，他蹲在我的车子旁边，把链子装到齿轮上，车链上的黑色机油弄的叔叔满手都是，额头的汗水从他的脸颊流到了脖子上，可他
根本就不在意，装好之后让车轮往前转，这样链子就装上了。他站起身来，高兴地说：“好 了，你骑一下试试吧!”, 我高兴极了，大声的说：“谢谢叔叔！”我试了一下说：
“没有问题了”，
叔叔一边擦着额头的汗水一边高兴地说：
“那就好，以后别骑太快了”。这时妈妈一边道谢一边赶紧拿出纸巾让叔叔擦手，说： “给你10块钱吧，看把您手都弄脏了，谢谢您给我们修好车”，叔叔说：“要什么钱呀！不用谢！小事！不算什么呀！我先回家了! 你们娘俩慢慢骑啊！
”说完，叔叔骑上车走远了。 我非常感谢他，这位我不知道姓名的叔叔，虽然这是一件小事，但一想到这件事心里就热乎乎的，让我终生难忘，我要向这位叔叔学习，也要做一善良，助人为乐的人。
第15篇：自己的事情自己做作文
自己的事情自己做作文
今天，我们搬家来到了五号楼，我们住的这个房间又宽又大，比我原来的房间大多了，我也有了自己的房间，一个属于我的小天地。忙了半天，我躺倒自己的床上，不一会儿就睡着了。
我醒来时，发现妈妈在不停地整理他房间里的东西，虽然她已经是汗流浃背，但还是不停的干，还发现妈妈明显比以前瘦了很多，脸还有些发黄，爸爸也一早到公司上班了，心想：妈妈和爸爸这么辛苦，几乎没有空闲的时间，正为他们担心啊！我看了看他们，又看了看自己的床，想到了一个好办法。自己的事情自己做作文
“被子应该怎么叠呢？”我自言自语道。忽然，我回想起了妈妈是怎样叫我叠被子的。我先把被子打开，由下往上折了一小半，再由下往上折了剩下的那一半。结果一边高一边低了。
这下我得重新折了，我垂头丧气的想。这时，妈妈发现我折的不好，并没有批评我，而是细心地对我说：“小愉，叠被子的时候要分左右折，折的时候要把脚对齐，被子拉平整。”“是”，我对妈妈敬了个礼，笑了笑说，“我知道了！”
我按照妈妈说的话，分两边折，果然一下子就折好了。看着折的整整齐齐的被子，看着满脸笑容的我，妈妈欣慰的笑了。叠完被子，我又开始整理自己的小房间，妈妈摸着我的头对我说：“孩子，你终于长大了，知道自己的事情应该自己做，我为你感到很骄傲。”作为奖励，妈妈送给了我两本书和一个小灯。这个小灯的形状是一个在蹦跑的小人儿，他好像也在蹦往自己的目标，独立的成长呢！
现在，我不仅仅会叠被子，还会扎辫子、洗裤子、扫地和洗头。在这一次有一次的实践过程中，我不仅仅获取了许许多多的经验，而且在这实践的过程中慢慢成长，跌倒了爬起来，会自己的事情自己做了。
第16篇：一件感人的事情作文
让我感动的一件事
在我的记忆里有许多令我感动的事，但令我最感动的是今年暑假里发生的一件事。
今年暑假我们一家决定去海南玩。到了海南我们放下行李，我对爸爸说：“我们去海边玩好吗？”爸爸爽快的说：“好。”我们走在去往海边的路上，一边想我是玩沙子，还是玩水。
最后决定我还是玩沙子。
到了海边，我一眼望去，只见蔚蓝的天空，湛蓝的大海，金色的沙滩。我玩着玩着忽然脚下一痛，我把脚翻过来一看，不好，是一根树枝扎进脚里。当我一碰，就火辣辣的痛。
我忍住痛刚要下手旁边的爸爸喊：“然然你怎么不玩了，”我说：“一根小树枝把我的脚给扎了。”我忽然感觉脚好像在流什么东西，我低头一看，不好，出血了。我连声喊：“爸，你看我的脚出血了，”爸爸赶紧转过身说：“不好，没有纸巾，怎么办。”我正着急要哭时一位阿姨走过来说：“孩子你怎么了？”我说:“一根小树枝把我的脚给扎了，可我没带纸巾。”阿姨亲切的说：“你不用着急，阿姨这里有药，一会儿我帮你包扎伤口好吗？不过有一点疼。我微笑着对阿姨说：“没事，我不怕痛，我们开始包扎吧！”
她先把棉棒涂上药水，给伤口消毒，痛得我直咬牙，然后涂上药膏，最后用胶布给包好。包扎完，阿姨站起身刚要走，爸爸连忙起身说：“这位女士您帮助我女儿我怎样感谢你呢?”笑了笑说：“这是我应该做的，举手之劳吗！”我还有事，我先走了。”
看着阿姨远去的背影，我衷心的感谢、祝福她，好人一生平安！
一件令我感动的事
在我们身边有着许许多多令我们感动的事，也许有人会问：“什么是感动？”我认为感动就是在你需要帮助的时候帮助你与解决一些问题。这些令我感动的事如同繁星一样在我的脑海闪闪发光。我就给大家摘取其中一颗星，讲一讲那件令我感动的事。
有一天早上，我早早地就起床做好上学的准备。我迈着轻松的步伐走向学校，当我就要走到学校门口时，看见一个个同学们胸前戴着的红领巾，我顿时停下了脚步，伸手摸了摸右边的口袋又摸了摸左边的口袋，可就是没有看到红领巾的身影，顿时我心急如焚。我又把书包摘了下来，我左翻翻右翻翻就差把书包中的东西全倒出来了，可谁知就连红领巾的影子也没找到。我的心就像是十五个吊桶打水——七上八下。我皱着眉头说：“怎么办呀？”我急得直跺脚，时间一分一秒的过去我的心更是越来越着急。忽然我脑中冒出一个想法：可以给家里打电话呀！我立即从兜中掏出手机，一打开手机，屏幕上出现了四个大字“电量不足”。我心想：什么嘛！总是在关键时刻掉链子，平时不用的时候电足着呢！我又立即拨通了电话，可没人接电话。我又连续播了两次电话，可谁知就是没人接。我的心再次坠入万丈深渊。
忽然我看到了我的好朋友李寒峥，我连忙叫住了她。她好像在思索着什么，我再次叫住了她。我连忙跑了过去，说：“李寒峥，李寒峥。你慢点儿。”她转过身来，对我说：“干什么呀？”我一边喘着粗气一边说：“你有多余的领巾吗？”她疑惑地说：“干什么呀？”我说：“那还用说呀！当然是忘带领巾了。”她又说：“原来是这样啊！来给你。”她摸了摸左边的兜，又摸了摸右边的兜，一看也没有。她又打开了书包，说：“等一会儿啊！”我说：“没事你慢慢地找吧，我不着急。”过了一会儿他从书包里拿出领巾，笑着对我说：“来给你。”我接过领巾，高兴地说：“谢谢你了！”我连忙把领巾记在了胸前。
我忽然觉得天出奇的蓝；树出奇的绿；空气格外的清新……我高兴地说：“咱们一起去学校吧！”她说：“好啊!走！”我忽然发现李寒峥的胳膊上划破了一个口子，我亲切地说：“李寒峥，你胳膊上怎么划破了一个口子呀。”她说：“没事，刚才翻书包时，不小心被划破了。”我说：“没事就好。”我心想：一个朋友因为帮助别人自己受到伤害，还一声不吭，这才是真正值得去交的朋友。这是她说：“再说了我们是朋友嘛，朋友就应该互相帮助。”这句话把我深深的感动了，我的眼睛里顿时充满了泪水。
其实在我们身边有着许许多多令我们感动的事，这些事常常微不足道。但是，只要你细心观察、留意身边的事，你一定能够发现。
令我最感动的一件事（1）
一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。
那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。
看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！”我回过头一看，“爷爷！”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧！”爷爷说。“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了！”我只好答应了。
爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。
终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。
这件事令我终身难忘，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！
这件事真叫我感动（3）
有些事随着时间流逝被淡忘，有些事无论时间怎样推移都无法忘记。那是去年夏天发生在学校的事，却让我记忆犹新、至今感动。
“啪啦”一声，调皮的眼镜从我手中挣出，再地上“壮烈”牺牲了。“啊！？”我楞住了，不知所措地站在那里，眼前一片茫然。怎么办？怎么办？
这已经是我第三次摔眼镜了，眼前霎时浮现出妈妈那张老虎般的脸，耳边回响起上次妈妈说的话：只要你把眼镜再摔了，我就不给你配了！“这句话如同晴天霹雳，一直在我的心中徘徊。这时，不争气的金豆豆，也从我的眼眶里跳出来了，我如同从高楼大厦跳进万丈深渊，心里忐忑不安。
“怎么了，怎么了？刚才的声音怎么了？”，同学们都纷纷跑过来。我的几个“反动派”似乎说道：“哈哈，\"你的眼镜粉身碎骨了！”班长说：“没关系，别伤心了！”同学们七嘴八舌。但是，我总觉得同学们说的都是讽刺我的话，我的心如刀绞一般，索性我就不理他们了。
“铃铃铃”放学了。为什么今天的铃声那么沉重？也许是在为我摔眼镜这件事而愤怒。我垂头丧气地背着书包，脚下也像有万吨钢铁似的，走不起来。“你别走，我们要带你去一个地方！”班长王鹏说道。0我心想：这时候还想讽刺我，我真是“哑巴吃黄莲—有苦说不出”啊！可看到他那认真的样子，我心里半信半疑，带着个大问号跟同学去了。
到了，我定睛一看，“大光明眼睛店”。“我们带你去配眼镜”快嘴李评说道。我的心心花怒放，可又不敢信。“你们哪里来的钱？”“凑的！”他们见我不太相信，便拉我进去。里面的叔叔听了我的“英雄事迹”，更加努力地给我配。“配好了！”他把眼镜给我，。我手里拿着，就好像万吨重1，因为，它里面蕴涵着了同学们的友谊，这是我最珍贵的一副眼镜！
这件事让我十分感动，因为它见证了集体的温暖，我永远忘不了这件事！
亲情感动我的一件事
从我小的时候到现在经历过许多事，有高兴的、悲伤的、难忘的、有趣的……但这些事都没有感动过我，只有一件亲情的事感动了我。这件事是动物之间的亲情，让我看了不得不感动。
那是在暑假的第一天，我带着一只狗，从姐姐家往回走，我走在树林里的宽天大道上，狗跑在我前面。
突然我的狗放慢了脚步，悄悄地向前走着，好像嗅到前面有什么野物似的。
风猛烈地摇撼着路边地两行树，树随着风欢快地唱着歌、摆动，我随着无比宽阔地道路望去，望见一只幼小的麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着一对小翅膀，它嘴角鲜艳嫩黄，头上长着绒毛，一对圆溜溜的眼睛十分明亮，这分明是刚出生不久就从巢里掉下来的，显得无比的可怜、悲伤。
狗慢慢地靠近小麻雀，用鼻子嗅了嗅，张开了血盆大口露出锋利的牙齿，当它要吞食这只刚出生的小麻雀时，眼前出现了不可思议的情形，一只老麻雀从树上飞了下来，好像一块石头似的扑落在狗的面前扎煞起全身的羽毛，用尽全身的力量，绝望地尖叫着，一对圆溜溜的眼睛里流露出乞求的目光。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想用自己的生命拯救自己的小幼儿。可是因为太紧张，所以它浑身发抖，直冒冷汗，发出沙哑的叫声，它呆立着不动，准备一场巨大的搏斗。在它来说猎狗是个多么庞大的怪物呀！自己多渺小无比，再加上心里害怕。可是它也不能安然地站在高高的没有危险地树枝上，眼睁睁地看自己的小幼儿被狗吞食，当成一顿美餐吃掉呀！这种强大的力量是他从树上飞下来。
我看得目瞪口呆，感动地说不出话来，狗也惊讶的很，但它又张开了它的血盆大口，伸出长长的舌头，它可能也没想到老麻雀有这么巨大的勇气，慢慢的，慢慢的向后退缩。
我急忙唤回我的狗，带着它远远的离开了。
这件事深深地感动了我，我没想到动物间也有这么深的亲情，作为一个母亲对自己的孩子也有如此的关心与爱护。
让我最感动的一件事（2）
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“晶晶，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。
这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。
“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来……
一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……
藏在被角的爱
我又听到了那熟悉的脚步声，“嚓嚓”，那么轻盈，那么柔和，仿佛怕惊扰了谁的梦......我知道是妈妈又来给我盖被子了，多希望窗外的明月让妈妈甜甜的入睡，妈妈已经很累了，该好好休息了......
这事还得从去年冬季的一天说起。那天早晨，我发现在北风呼号的夜里我仍然是在过夏天——身上光溜溜的，再一看那厚厚的棉被已经被我踹到“九霄云外”了。吃早饭时，我把这一切讲给爸爸妈妈听，爸爸”没心没肺“地说：“都这么大的人了，自己该注意了。”妈妈虽然没有说话，但是从她的棕黑的眼眸里，我看得出有自责还有愧疚。
睡梦中，我感觉有丝丝凉意，渐渐从睡梦中醒来。突然我听到了一阵轻微的脚步声，心里不由得一惊，不会是小偷吧！我明显感到心跳在加速，想喊却不敢出声，浑身冒出了冷汗，我顺手抄起了一个枕头，瞪大眼睛从门缝向外望，只见一稍胖的身影，长长的头发——是妈妈！我十分惊讶：妈妈来干什么？只见妈妈轻轻推开了门。我赶紧闭上了眼睛，这时我感觉，妈妈轻轻地把被子盖在我的身上，刹那间，一股暖流涌上我的心头。早上的情景又浮现在我的脑海里，妈妈那时肯定为她的“失职”而深深地自责，孩子的每一个细小的动作她都看在眼里，而我却从来没有想过为妈妈做些什么。
此后每当午夜时，我常会听到那熟悉的而轻柔的脚步声，每当它一响起，一股暖流就会情不自禁的涌上我的心头，那藏在被角的爱让我温暖地度过了一个个寒冬。妈妈从来都没说过她有多爱我，但是那被她掖过无数个夜晚的被角却写满了真爱。
第17篇：自己的事情自己做作文
自己的事情自己做作文
自己的事情自己做
仁仁是一个十分好强的男孩子。可是，在家中，仁仁的妈妈对仁仁十分宠，什么事也不让仁仁干，仁仁非常不满。
一天晚上，妈妈爸爸接到临时通知加班去了，仁仁心里可高兴了，心想：老师常常教育我们自己的事情自己做，平常妈妈在家，什么都不让我干，如今不在家，我可以自己洗脚了。仁仁十分得意。到了8点多钟，仁仁把书一放蹦蹦跳跳地走到卫生间洗脚。
仁仁到了卫生间后，先端着脚盆来到水龙头边，把盆子放在水龙头下放水，接着又从厨房拎来一只热水瓶，起初拎也拎不动，后来费了九牛二虎之力才拎到了卫生间，倒了点热水。然后，仁仁又去找脚布了，由于平常都是妈妈准备好的，所以仁仁怎么也找不着，他很着急，后来索性拿了浴布。仁仁又搬来小板凳，一屁股坐了下去，把两只臭袜子脱了下来，放在一边。脱好后就把脚放进脚盆里洗。“呀！太烫了！”仁仁禁不住大喊，连忙把脚缩了回来，心里惭愧地想：真是太不应该了，都怪我平时被妈妈宠坏了，连水温也没调节好。仁仁连忙倒了一点冷水，才好了点。仁仁学着妈妈平常给自己洗脚的样子，这儿搓搓，那儿揉揉，把一双臭脚丫子弄得“伤痕累累”。洗完后，仁仁把脚擦干，把水倒掉，一骨碌跑到床上去了。
不一会儿，爸爸妈妈回来了，看着满头大汗的仁仁，欣慰地笑了。仁仁抬起双脚，自豪地说：“自己的事情自己做，我能行！”
以后的日子里，妈妈对仁仁不是很宠了，让他自己的事情自己做，仁仁十分满意。
第18篇：难忘的事情作文600字
难忘的事情作文600字
一大早，我和爸爸急急忙忙地吃完早餐，开着汽车带上二班的傅智梵和他的妈妈一起到了海珠区的文化馆„„
起先，我以为只用十几分钟就能到的，但想不到因为烦人的塞车和修路，结果用了差不多一个小时！不过还好，我们没迟到，悬着的心一下子放下了。 我们要去哪呢？原来是去文化馆考级，我学单簧管，光学不用怎么行了？而且正好傅智梵也要考单簧管，就和他一起来了。对了，老师也在那里。
考级前几十分钟，老师把我们带到了一个挺大的房间，里面人山人海，有的人在练习，有的人在聊天，有的在玩手机，所以吵吵闹闹的——吹小号的发出响亮的声音，吹长笛的奏出婉转的旋律，吹低音号的发出沉闷的乐曲„„美中不足的是都各吹各的，乱轰轰的。
我吃惊极了，难道在这又吵又闹的房间考级？教官听得清我吹吗？想到这里，我又想应该不是吧？哎！开始考了就知道了。
考级开始了，我从轻轻松松变成了紧张得像火箭发射似的。我猜对了，考级是在另一个小房间里考的。我抬起脚，走进房间，找了个座位，坐了下来。我前面就是傅智梵，也就是说，他吹完了就到我了。我紧张极了，生怕因为吹错了一个音，吹少了一个音而导致这次考级的失败，要知道，我考的可是六级。终于轮到我了，小心翼翼地用右手拿起单簧管和谱子，并把准考证递给考官。考官接过准考证，说了声：“好，先吹音阶。”我看到考官一脸严肃的表情，心里不由得多了一份惧怕。我熟练地把B大调音阶和琶音吹完，马上接着吹练习曲，想不到连一半都没吹完，考官就叫我停了，怎么了呢？相信考过中国音乐学院考级的同学都知道，因为一首曲太长了，大部分的曲目都有5页多张纸，考的人又多，所以考官觉得听得差不多就行了。
考完后，我紧张的心情一下子舒缓了许多，还与傅智梵聊起了刚刚那些紧张的画面。
“嗨！傅智梵，考得怎么样啊？”
“哈哈！今天的发挥非常地好！”傅智梵回答，“你呢？”
“啊？我只不过吹错了一个音，应该不会考不上吧？”我略带担忧地问他。 “啊！没事的！”
“啊，那我就放心了。”
就这样，我们说说笑笑地离开了考场。
大街上，红日似火，烈日炎炎，一阵阵的热浪翻滚而来，赤热的阳光照耀在大地上，这又是一个汗流浃背的大热天！
第19篇：写一件事情的开头和结尾
写人写事作文的开头与结尾
亲爱的同学，万事开头难，结尾难。写作文尤其如此，下面举出写人写事作文的几个例子，或许对你有所启迪。
开头
1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》 例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》
例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》
例3：想到2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》
2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。
例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷……《海边趣事》
4、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。
例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》
5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。
例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》
6、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境，而后总起全文。 例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
例2：“呜呜……”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。你太苦了，怎么就这么不听话啊……”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。听着这悲痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。《一次惨痛的教训》
7、对比总起式。把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。 例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。《难忘的一件事》
8、开门见山式。直截了当的交代人和事。
例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》
9、写景导入式。例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。
例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》
例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》
例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷……《海边趣事》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。 例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师 最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》
3、自然式。以事情的结果自然结束。 例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》
4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。
例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；
啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师赞》
5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。
例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》
6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。
例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》
同学们，写好文章的开头与结尾吧，让它如凤头一样光彩引人，似豹尾一样有力精彩。希望同学们结合文章实际，灵活应用，写出精彩的文章开头与结尾。
范文:
开头⒈生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕„„相信都有值得我们回味和感动的事吧„„走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间„„
结尾⒈那一幕幕瞬间，如今会为，人会深陷那张感动的网„„触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆„„
开头⒉从易到难，从少到多，从简到烦„„总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记„„从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）„„
小 荷
结尾⒉成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼„„这一切的一切，才让我成长。
开头⒊小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎„„
结尾⒊长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮„„
开头⒋懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧„„
结尾⒋回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人„„不，是一个乖孩子。
开头⒌在我的XXX（小学六年，成长过程，半辈子等）中，发生过很多事，每当夜深人静，回首往事，历历在目。其中最XX（难忘，高兴，悲伤等等）的事，莫过于„„（你要写的事）。每当想起它，我就会„„（想起什么人，悟出什么道理之类的）。
结尾⒌虽然事情已经过了XXX（那么久，几个月，好几天之类），但是每当我XXX（看见什么人，听到什么声，看见什么情景）时，还是会想起„„（你要写的事）。这令人终生难忘的事时时XXX（告诉，鞭笞，警告，激励）着我，„„（你写的事的主题思想）。
《妈妈的爱》作文开头结尾
开头：世界上最伟大的爱是母爱，母亲在每个人的心目中都是温馨、温暖的代名词。我爱我的母亲，也深深感激母亲给予我的一切。
结尾：在这美丽的时节，让我对伟大母亲的爱轻轻说一声： “我爱您！”
开头：转眼间，已经过去（）年了，可是妈妈对我做的一切，让我久久难忘......结尾：假如有一天，你当女儿，我当娘（或妈），我会用更多的爱来爱您的！
开头：每当我听到世上只有妈妈好这首歌时，我便不由自主地想起了我的妈妈 结尾：让我用最温柔的心情去拥抱妈妈，对她说：“妈妈，我爱你。”
妈妈的爱像泉水，点点滴滴流进了我的心田，使我茁壮成长。
开头：母亲的爱是一把伞，为我遮风挡雨；母亲的爱是一滴甘露，点点滴滴流进了我的心田，哺育着我茁壮成长；母亲的爱是一盏明灯，指引我前进的方向。 结尾：母爱是伟大的，我爱你，母亲！
开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”每当耳边响起这熟悉的歌曲，我就觉得自己真的是妈妈的“宝”。
结尾：望着妈妈远去的背影，我的心中非常激动，那首熟悉的歌曲又在耳边响起：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”
妈妈，您对我的爱是无私的，您对我的爱是永恒的，您对我的爱是美好的！无论我走到哪里，我都不会忘记您对我的爱！
写老师
(开头)如果说，父母教会了我们迈出了人生的第一步，那么是老师教会了我们迈上人生的第一级台阶。
是他（她），把我们从懵懂带入成熟；是他（她），让我们从无知变得学有所长；也是他（她），领着我们看到天有多高，海有多深，梦想——可以有多大！
忘不了，第一次写
一、
二、三，您的手把着我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰着手指头；忘不了，第一次学A，B，C，你一次次矫正我的口。
(结)嫩芽抽出描画出春天的壮丽，白云浮动映衬出蓝天的娇美，明眸皓齿是年轻的印章，老师，您头上丝丝的白发告诉我们“人”字的笔划。
老师，我要把您比做灵魂的工程师。因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善；因为是您，让我们明白失败乃成功之母；因为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力；因为是您，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、暴力；也因为是您，让我们懂得了如何去爱！
第20篇：写清楚事情的前因后果教学设计
“‘课内语文学习法’在作文教学中的运用”
实
验
课
写好事情的起因、经过、结果
执教人：宋晶晶
【学习目标】
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学习按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法 。 【学习重难点】
结合所学课文，掌握“经过”如何写的详细，具体，生动。 【教学课时】 1课时 【教学方法】 课内语文学习法
【教学过程】
一、导入
她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：
她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
二、出示学习目标
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学习按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。
三、读一读：读作品，找不足，修改文章
1、“起因”没有说清楚。
2、“结果”也写得不明确。
3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动
四、播视频，学习“按一定顺序写作”。
要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。 就要按一定的顺序，可以是空间或时间顺序。
五、试一试：
口头训练
片段作文
六、评一评
读学生作品，师生互评。
七、作业
以“我的故事” 为题写一篇记叙文。
⑴情节要吸引人
⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。
（3）有一定的顺序
附：板书设计
写好事情的起因、经过、结果
起因：简洁、明了
经过：详细、生动
有一定的顺序
结果：自然、合理
