推荐第1篇：六年级语文下册第一单元作文
“我们现在所生活的社会是多么的太平，多么的美好呀！”这是我一直以来的想法，但自从看了华群武先生于1984年1月所画漫画后，我完全改变了这种想法。那是一个十分寒冷的早晨，北风呼呼地刮着。就在候车道里站着四个身强力壮、衣冠楚楚的大男人，而在候车道外却站着一对可怜兮兮的母子。那不是“母子上车处”吗？怎么会站着四个大男人？难道他们是文盲吗？不，他们不是文盲，我向你介绍一下他们的穿着打扮，你就会明白他们究竟是一群怎样的人了。
站在最前面的那个人，他像是一个干部，他身穿皮大衣，双手插在衣兜里，脚穿名牌皮鞋。跟在他后面的是一个研究生模样的男生，他头戴一顶礼帽，身穿一件大衣，头就这样一直低着，装作没看到那块牌子。紧跟在男生后面的是一个矮胖的中年人，他戴着眼镜，穿着很多件衣服，旁若无人地站在那儿。在他后面站着一个面带口罩的人，想让人们会以为他是生病了，会谅解他。而站在候车道的那对母子见他们没一个肯让位，只好无奈地站在那儿。
在我看来，他们的的确确是“文盲”，不过我所指的是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。这幅漫画是对这类人绝妙的讽刺。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。改变生活，就要从身边的每一件小事出发，提高自身素质，让“文明之花”处处开放，使整个世界变成美好的人间！看完这幅漫画，我不禁陷入了沉思：但愿社会上像这样的“假文盲”越来越少……
推荐第2篇：六年级语文下册第一单元作文
岁月匆匆而过，悄悄回首，我已走进小学生活近六年了，念及往事，不生唏嘘。那人生道路上的无数个第一次就像波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头。是那样的亲切而有熟悉，又是那样的美好而和谐。
那是二三年级时候的一个周末，吃过晚饭后，妈妈要去办公室加班，我也跟她一起去了。在妈妈的办公室里上了网，打了一会儿游戏后，便感觉没有什么令人感到兴味盎然的事情可做了，我不由得想回家了。但是我一想到要在回家的路上与“妖魔鬼怪”作斗争，在我的心里缠绕已久的计划立刻被我粉碎了。我呆呆地望着闪烁着的电脑屏幕，在心里作着斗争。一个声音说：“回去吧!回去吧!”另一个声音大声的呐喊：“干吗回去?留在这里不好吗?”第一个声音再次响起，比刚才越发严厉了：“回去!这样不但可以完成你想做的事，还可以锻炼你的勇气!”另一个声音有些颤抖：“别回去……”这样的吵闹弄得我心烦意乱。妈妈看出了我的心思，笑着说：“等不及了，先回去吧!”我急忙摇摇头，妈妈见状皱起了眉头：“不敢吗?那你只有再等一两个小时后同我一起回去了。”我一贯很爱面子，自然受不了妈妈的奚落：“走……走就走!”
走出办公楼，风像锋利的刀刃，刺得我的脸直生疼，看着黑黢黢的大路，我又心虚了。我蹑手蹑脚地窜进了黑暗之中，忐忑不安地走着。突然，我的身后闪出一道亮光，射在对面的树上，映出了树上的摇曳的树枝，我以为那是什么妖魔鬼怪，赶紧加快了脚步。可总感觉背后树上的“怪物”在盯着我，我也顾不上自己的形象的，撒腿就跑，等到证明那个“怪物”看不见我了，才气喘吁吁地停了下来。我看看周围，一片阴森，不由得想起了同学讲的鬼故事。我的耳边仿佛响起了野兽般刺耳的嗥叫声，我的腿直发抖，想迈出一步都很艰难。
我缓缓地行走着，来到了一盏路灯下，猛然间看见身后有一个身影在跟着我。我的脑子里顿时闪出了一个念头，难道那个人是在跟踪我?我毫不犹豫地再次钻进了黑暗之中，轻轻地向刚才发现黑影的方向走了过去，那个人怎么不见了?我回过头，猛然发现那个人正在我的背后，但仔细一看又不像。我对着他注视良久才认出了他的真面目――我的影子，我又疑神疑鬼了，再说世界上怎么可能有鬼呢。我安定了怦怦直跳的心，大踏步走上了大路，很快就回到了家。刚进家门，妈妈的电话就到了。听见我的声音，妈妈显然也松了口气：“顺利到家了?我还以为我的宝贝儿子被怪物吃了呢!”听到这话，我不禁苦笑了一下。
第一次的经历虽然是惊险，是恐惧，但又是磨炼坚强意志的好方法。这件事使我终生难忘，因为它培养了我的自主能力，磨砺了我的意志。勇敢地去尝试有意义的第一次吧，它会使你的生活愈加丰富多彩! 我爱第一次，他教会了我成功的秘笈：充满自信，挑战自信。
推荐第3篇：六年级下册语文第一单元作文
下午，我和爸爸妈妈一起到小区公园玩扭扭板。平时，我见过其他小朋友玩，看着他们轻松自如地一扭一滑，看上去好像很简单。今天，轮到自己滑了，傻眼了。扭扭板只有前后两个轮子，不能平放，我不知道怎么上去。以前，我滑过轮滑，那可是四个轮子的。我在妈妈的帮助下，勉勉强强站了上去，心里七上八下，挺害怕的。
完成了第一步，我站上了扭扭板，却不知道怎么扭动了。妈妈说：“一只脚往前，一只脚往后，分别用力试试。”“这主意不错。”一旁的爸爸插话了。我听完心想：“试试吧，大不了摔倒了再爬起来。”我一试，啊，我居然会前进了。我小心翼翼地一扭一滑，手却不敢放开妈妈的手。刚开始，我没滑几步就会摔下来，慢慢地，我的胆了大了起来，好像找到感觉了，我能绕着小区公园滑一圈了，当然，还是不能完全放开妈妈手，毕竟这是第一次滑嘛。妈妈忍不住也试了试，居然比我滑得好，我不服气，要求再来。这一次，滑板好像很听我的话似的，乖乖在我脚下一扭一扭，我滑出了老远。爸爸见我这么快就“搞定”了，也说要试试，别看他嘴能说，真滑起来他最不行，弄得一头汗，哈哈„„
我爱玩扭扭板，因为它给我们全家带来了不少快乐。
推荐第4篇：人教版六年级语文下册第一单元作文
人教版六年级语文下册第一单元作文范文
假文盲
在一个冬天的早上，车站里写有“母子上车处”五个字指示牌的上车通道处，站在那里的却是四位衣冠楚楚、身强体健的男士，而把一个抱着婴儿的妇女挤在了通道外，那对母子正用诧异的眼光看着他们：他们既不是残疾人，也不抱着小孩，可为什么他们却站在母子上车处？难道他们是文盲吗？不，他们有的穿着漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮，有的甚至还戴着眼镜，都像是有文化的人。他们只是为了自己能得到一点小小的利益，在众人诧异的眼光下，仍摆出一副对指示牌视而不见的态度，若无其事地站在那里，丝毫没有想给这对母子让位的意思。
从图上四位男士的衣着得知，他们都是认识指示牌上的每一个字的，但是却没有付诸行动，把方便让给最需要的人，还刻意地假装文盲来逃避正确的公共秩序。在 看来，他们的的确确是“文盲”，不过在这里 所指的“文盲”并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。可是在图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到，谈何文明、谈何道德？类似这样的事情在生活中发生的并不罕见，有多少人为贪图自己的方便或者利益，让真正需要给予帮助的人得不到原有的支援。
在现实生活中， 曾多次看见过这样的情景：在人满为患的公共汽车上，不少年青力壮的青年人稳稳当当地坐在位子上，而他们的身旁，却站着白发苍苍的老人，但是他们却没有一丝让座的表现，在他们的座位上“老弱病残专座”的提示清清楚楚，他们却熟视无睹；公园里，“不许攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木却随处可见；广场上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，却仍有人随处乱扔果皮纸屑……这些“假文盲”只顾自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他们不道德的品行。他们不是学识上的文盲，而是道德上的文盲。如果整个社会都变成这样，那将会是多么可悲！这种不良的行为、思想已经渐渐在人们身上蔓延，如果不及时控制，那后果简直不堪设想。
中国，是一个礼仪之邦，一个中国人，在公共场所应该多替他人着想，要时时想到自己不影响别人，多为别人提供帮助，希望人人都能遵守社会公德，让文明之花遍地开放。
这一幅漫画，让想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失在人们的观念中吧。
难忘的第一次
我的生活中有许许多多的“第一次”。而令我最难忘的就是第一次在校园讲台上演讲的事。
在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试的心情，我报名参加了“劳动委员”的校干部竞选。
我满心欢喜的开始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。爸爸该好后马上就拿给我了(他十分支持我这次竞选)，我便兴奋的背起了演讲稿……
好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋的背着书包来到学校。一看名单，我是第27个上台演讲。一想。我还早呢。于是，就在心里背起了演讲稿……转眼间。到了我，当我站在早就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里抱着一只小兔子一样，心怦怦乱跳。原本早就背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈站的方向看去，爸爸妈妈向我挥手，给我加油！于是，我暗暗的对自己说：“加油！”，演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面对爸爸妈妈一样。讲完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下台。
我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老师走了出来，一项一项的公布。终于，到了“劳动委员”。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老师却念出了“高羽忛”的名字。失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈着急，我试着努力把眼泪缩回去……
那事过后，每每想起，总是会有些心痛与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛！我不能生活在失败的阴影里啊！这样的机会，我还有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽忛这个好朋友。
这真是我难忘的第一次。
推荐第5篇：六年级下册语文第一单元漫画作文
假文盲（之一）
那是一个十分严寒的早晨，北风呼呼地刮着，人们个个冷得直打哆嗦。候车道里挤满了人，只看见“母子上车处”站着四个身强力壮、衣冠楚楚的大男人，而在候车道外却站着一位妇女，抱这刚刚满月的孩子。 那不是“母子上车处”吗？怎么会站着四个大男人？难道他们是文盲吗？不，他们不是文盲，你看他们的穿着—— 站在最前面的那个人，长得肥肥胖胖的，好似一位有权威的官员。他望了一眼那位妇女，连忙低下头，闭上眼，一副心虚的样子。呀，看他这个样子也不像是一个文盲，可他为什么要站在“母子上车处”呢？跟在他后面的是一个军人，他长着瘦瘦高高的个子，身上披着一件宽大的棉衣。大概是因为他怕冷吧，脚上的那双靴子十分厚实，头向下低着，眼睛望着自己的脚尖，他心里想：我已经很早来了，怎么就没占到第一呀？不过还行，我排了第二。我的头就这样一直低着，装作没看到那块牌子就行了。 紧跟在军人后面的是一个矮胖的中年人，他戴着眼镜，穿着很多件衣服，旁若无人地站在那儿，妇女按捺不住了，这本来就是“母子上车处”吗。他问那个人：“同志，这里是„母子上车处‟吗？”教授眨了一下眼，装作没听见。在他后面站着一个面带口罩，把自己裹得严严实实的男人，他心里想：我真是太聪明了，出门前还带了个口罩，这样人们会以为我是生病了，就会谅解我的。而站在候车道的那对母子见他们没一个肯让位，只好无奈地站在那儿。
北风无情地袭击着这对母子，那位母亲也无奈，母亲把她的孩子紧紧地搂在怀里，嘴里不断地对孩子说：“孩子，坚持住，坚持住，妈妈马上带你去看医生。”小孩子不停地哭着，脸色十分苍白，他这一声声哭声，仿佛在向那四个男人的所作所为发出抗议。那四个男人看到这样的场面仍无动于衷，他们还有没有人性呀？！母子俩呆呆地立在风雪之中，她不明白自己的权力为什么总会被别人夺走，他们的背影渐渐模糊了……
等到公共汽车来了，四个男人都上了车，他们都占到了好位置，那对母子也上了车，可车上已经满座了，幸亏一位青年人给这对母子让了位，那个中年人还瞟了那四个男人一眼，可那四个男人却一点也不感到羞愧，反而更加若无其事了。 但愿社会上像这样的“假文盲”越来越少……
假文盲（之二）
假文盲？头一次看到这个标题，我还有些不解。在看过漫画的内容之后，我才反应过来。我想，看过这幅漫画的人，一定都义愤填膺吧！
画上只画着一位包着头巾的母亲抱着一个孩子，站在母子上车处牌子的旁边，而母子上车处却都是一些没有道德观念的男人。身为男士，怎么就这么没有道德呢？他们到底是真的文盲，还是假的文盲？“母子上车处”五个大字，他们真的没有看见么？
我的思绪飞扬了......一位包着头巾的母亲抱着一个孩子，正在母子上车处等待公交车的到来。孩子病了，哭声阵阵，连他人都感到痛心，更何况是孩子的母亲。那位母亲焦急地等待着车，她不忍心再让孩子这样哭下去。焦急的汗水顺着母亲的脸颊流了下来。这个时候，一个胖胖的男子挤了进来，他身穿皮大袄，比起只穿着单薄衣裳的母亲来说，他却视而不见，硬是挤了进来。接着，后面就这样逐渐挤进了更多的人，矮的，高的，胖的，中等的，全都挤进来了，将那对可怜的母子挤在了母子上车处的外边。可怜的孩子在寒风中哭闹着，母亲只能眼睁睁地看着母子上车处的那些人，摇摇头，叹叹气，时不时地哄孩子别哭，那种无可奈何，有谁能体会到？
站在第一个的胖胖的男子，一脸的悠闲，手伸进暖暖的口袋中。我们可以认为他是个大款，可是，无论是什么人都应该有道德观念吧！大款就更不能没有了！有钱的人，总不会连着几个字都不认得吧？自己悠闲着，可是却让那位母亲着急着，这比把自己的快乐建立在别人的痛苦之上还要残忍。那可是条命啊！孩子若是因为这样而误了治病的黄金时期，谁能赔得起？还得起？
站在第二个的高高的男子，闭着眼睛，不知道在想些什么。他也穿这皮大袄，想必他闭着眼睛，是不忍心看到那对母子在寒风中就这么站着的吧！如果不忍心，为什么不让座？如果自己也是一个当父亲的人，孩子病了，你还能这么悠闲？抱着孩子去看病，位子却被人抢了，你还能这样若无其事？你的熟视无睹，会引起多少人的愤怒！
第三个男子戴着眼镜，看样子是个知识分子。那么，母子上车处那么几个大字，就是三岁小孩也认识，为什么一个知识分子就不认得？不是因为他是文盲，而是因为他是个假文盲!知识分子的道德观应该比任何人都要强，为什么要眼睁睁地看着那对母子在凛冽的寒风中伫立着，而置之不理呢？这般的熟视无睹，这般的傲慢，会受到多少人的唾骂！
最后一个男子戴着一个口罩，他瞥了一眼那对母子，随即又看了看前方。他是名医生吧！医生的职责是什么？你忘了吗？救人治病是每一位医生的职责。医生，应该是一个无私的人，眼看着别人的孩子病了，在寒风中哭闹，你怎么能不上前问问，或者是让个座呢？医生难道也不认得母子上车处这几个大字了吗？我实在不知道该说些什么，一个人该有的职责，该有的道德，你都扔到哪里去了呢？哼，假文盲！
这些人为什么就不能设身处地地为他人着想呢？他们有的也是有了孩子的人，为什么就不能体谅一位母亲的心情呢?这样简单的换位思考，连我一个孩子都能做得到，为什么你们就不能？装文盲，也要顾顾他人的感受呀！
其实，我们的现实生活中，有更多这样的人。花园里的牌子上写着：保护环境，人人有责。可是，花园里依旧垃圾满天飞；电影院里写着：请勿吸烟。可是，地上满是烟头；植物园里写着：请勿破坏花草树木。可是，在树上的刻字现象依然存在。。。。。。这等等的等等，都表明这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了私利而变成的假文盲！
为什么这个社会要存在如此多的假文盲？为什么你们就不可以为他人着想，而不要为了自己的私利，成为一个没有道德的人，好吗？
假文盲（之三）
在一个冬天的早上，车站里写有“母子上车处”五个字指示牌的上车通道处，站在那里的却是四位衣冠楚楚、身强体健的男士，而把一个抱着婴儿的妇女挤在了通道外，那对母子正用诧异的眼光看着他们：他们既不是残疾人，也不抱着小孩，可为什么他们却站在母子上车处？难道他们是文盲吗？不，他们有的穿着漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮，有的甚至还戴着眼镜，都像是有文化的人。他们只是为了自己能得到一点小小的利益，在众人诧异的眼光下，仍摆出一副对指示牌视而不见的态度，若无其事地站在那里，丝毫没有想给这对母子让位的意思。
从图上四位男士的衣着得知，他们都是认识指示牌上的每一个字的，但是却没有付诸行动，把方便让给最需要的人，还刻意地假装文盲来逃避正确的公共秩序。在 看来，他们的的确确是“文盲”，不过在这里 所指的“文盲”并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。可是在图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到，谈何文明、谈何道德？类似这样的事情在生活中发生的并不罕见，有多少人为贪图自己的方便或者利益，让真正需要给予帮助的人得不到原有的支援。
在现实生活中， 曾多次看见过这样的情景：在人满为患的公共汽车上，不少年青力壮的青年人稳稳当当地坐在位子上，而他们的身旁，却站着白发苍苍的老人，但是他们却没有一丝让座的表现，在他们的座位上“老弱病残专座”的提示清清楚楚，他们却熟视无睹；公园里，“不许攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木却随处可见；广场上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，却仍有人随处乱扔果皮纸屑……这些“假文盲”只顾自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他们不道德的品行。他们不是学识上的文盲，而是道德上的文盲。如果整个社会都变成这样，那将会是多么可悲！这种不良的行为、思想已经渐渐在人们身上蔓延，如果不及时控制，那后果简直不堪设想。
中国，是一个礼仪之邦，一个中国人，在公共场所应该多替他人着想，要时时想到自己不影响别人，多为别人提供帮助，希望人人都能遵守社会公德，让文明之花遍地开放。
这一幅漫画，让 想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失在人们的观念中吧。
推荐第6篇：六年级下册语文第一单元作文指导
第一次------
第一次
教学目标
以“第一次„„”为话题写一篇记事作文，表达真情实感。
教学过程
一、事例引入，激情导课
1.人不论做什么，总会有第一次。在我的生命中有过许多第一次，但大都因为年代的久远而忘却，或被岁月的灰尘所掩埋。是我最难以忘怀的是第一次送孩子上幼儿园，每当看到第一次这三个字儿子满脸泪痕的脸就会浮现在我的眼前。
2.今天上课之前我们做一个小小的游戏，老师出示一些文字，你马上在脑海中想象画面，看谁的思维敏捷。
“第一次说谎”“第一次挨K”“第一次考试不及格”“第一次随地吐痰”“第一次失败”“第一次得第一”“第一次滑冰”“第一次游泳”“第一次摔跤”“第一次走夜路”“第一次自己睡觉”“第一次被冤枉”“第一次坐车”“第一次看电影”“第一次做饭”“第一次玩游戏”“第一次做手工”“第一次受伤”“第一次练琴”“第一次闯红灯”。
二、畅所欲言，广开言路
1．不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾„„但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。同学们，在你脑海中最难忘的司仪次是什么呢，请静静地想想，一会告诉大家。
2．请用一句告诉大家你最难忘的第一次是什么。（桌友对说，指名开火车说。）
三、媒体辅助，唤起回忆
1．出示图片，同学们认识这个人么，他是刘翔， 2004年8 月27日雅典，奥运会男子110米栏冠军，12秒91，平由英国选手科林•杰克逊1993年创造的世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录。这是他第一次在奥运会上夺冠时的照片。从照片中你能看出什么？
2．其实留在我脑海中的第一次，也许是欢笑，也许是泪水；也许是后悔，也许是启发；也许是沮丧，也许是鼓励------现在请你以我最难忘的那次-------，想起来我就------为开头，说个片断好吗？自由练习，全班交流。
四、范文导引，自由表达
（一）出示范文，体会写法
1．请同学们欣赏下面两篇文章，想想哪些方法值得你学习。
第一次发表作文
我看见我们班的同学写的作文发表了在罗湖区小记者报上，是多么光荣啊、是多么骄傲啊。因此，我下定了决心，要有几篇作文发表在报纸上。所以，我会用每
一天多余的时间了投稿几篇作文。
我开头以为发表作文是很简单的，怎么知道，我投的几篇作文没有一篇是发表了的，我又去努力去将我写的作文打上电脑去投稿，但是，还是没有发表。之后，我又去集中去写一篇作文，写的也不错，我就拿去投稿了。小记者报发了下来了，我就四处的看，看看有没有我的作文。但是，我看了几十遍都看不见。唉，我投了14篇作文了，还是没有一篇发表，都是算了不发表了，我又想了想：“爱迪生发明电灯，已经有过1400多次失败之后才成功。诺贝尔发明炸药，炸死了他的弟弟、炸残废了他的爸爸、经常炸伤了自己，用了不知失败了多少次。而我就只失败那14次，就不想投了，就会做什么是都不会参成功的。所以，我一定不能放弃。”因此，我就没有放弃。
我就又想，这一次我要写什么好呢？是了“我后悔的事” 这题目不错。想完了，我就开始写了。
写好了以后，我就想，老师说，写好了作文要修改，我就修改了一下，我还是觉得不是很好，我就叫爸爸帮我修改了一下，我又想，爸爸修改了我的作文，这作文不就变成了爸爸写的，我就又帮自己修改了一下，才去投稿。
终于在福建省小记者报的第12期上登了我的第15次投的作文稿《我后悔的事》。
我知道了消息时，我惊喜万分，心里又想：“这一次作文可以发表，都是因为我相信了只要努力，就一定可以成功，写作文要多修改。我真的是相信对了。 第一次作文登报
发语文报，是我最期待的事情。我曾经向语文报投过一次稿，我总盼望语文报上有我的文章！今天下午发语文报了，我充满信心地去领报纸。在报纸的主频道有个醒目的小标题《自立多好》咦？这不是我投稿的文章标题吗？我的心提起来，我很兴奋，我猜想难道真的是我的文章发表了？我怕白高兴一阵，又看了看作者，不错，正是我的名字，我已经有了80﹪的把握，还是谨慎点好，和我重名重姓的多的是，上次就有一个“刘畅”上报，我欣喜若狂，但看看内容竟然不是我写的，我差点晕过去。这样空欢喜的经验我可是多之又多。
“啊啊啊！”我连尖叫三声，又一蹦三尺高，“我的作文上报纸了！”兴奋和激动占据了我的心。同学们也纷纷围了上来，问我是真是假，“你们不相信？”我显然有些生气，但还是抵挡不住心底的喜悦。我感觉到从未有过的欢快。同学们赞赏我、夸奖我„„我有些显得飘飘然了。但我很快清醒过来，我想：一份耕耘，一份收获，我之所以投稿成功，是因为经过了我的努力，也用了一定的时间。当然，我们班里作文写的好的，真是人才济济！但他们为什么没有投稿？这使我想到生活中是需要有心人的，是需要留意身边的事的，语文报每一期的内容我几乎是都认真看，所以那些征稿启示之类的文章我都仔细看过，我把握住机会，于是就成功了。换个角度想，如果同学们都投稿的话，成功的喜悦就不是我一个人
分享了，所以我也没什么可骄傲的。在我看到我的文章上报的时候，那这件事已经是过去了，昔日的辉煌和骄傲对于我来说已经没有意义了，一切从零开始，站在新的起点上，再接再厉。
第一次作文登报，使我明白了有付出自然有回报、敢拼才会赢的道理。我终于尝到了投稿的甜头，既让我信心更加十足，又提高了我对写作的积极性，真是一举二得啊！
2．这两篇文章都是写的是关于作文获奖的事，但是第一篇作文是把获奖的过程当作重点来写的，第二篇作文是把获奖后的心情当作重点来写的。都能表达出来获奖后的激动和喜悦之情。
3．那么写事的文章应该注意什么呢？
写记事的文章，首先要让学生明白把事情发生的时间、地点、谁、做了件什么事等交待清楚，使读者了解事件的来龙去脉。
选材时要指导学生选择自己亲身经历过的、感受最深的而又比较有意义的事来写，这样才能写出真情实感，才能感动人。要注意选择典型事件(最能表现中心思想的事件)作为作文的材料。不要把和作文中心无关或关系不大的事写进作文，这样，才有利于表达中心思想。选择的材料要新颖。在写事的作文中常出现的事要少写或不写。这样，写出来的作文才有新鲜感。
除此之外，事物离不开环境，所以还要写好事物发生的环境，使环境描写烘托出事物，更好地表达中心思想。最后是合理安排文章的结构。开头，结尾要简洁明了，事情的经过要理好层次，详略得当。
（二）学生书写，教师巡视
对差生进行个别辅导；及时发现佳作，为讲评做准备。
（三）修改作文，指导方法
1．自己大声读最少两遍，检查有无错字、漏字和病句。然后看看是否交代清楚事情的前因后果，来龙去脉，是否抓住了细节来描写的。
2．评议欣赏优秀作文。
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第一次走夜路
http://zuowen.chazidian.com/zuowen32234/
我们的生活中，有过许许多多的第一次，一个个第一次就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，其中，我第一次走夜路的情景最令我难忘，并且时时萦绕于心。
那是三年前的事情了，那时候，我住在外婆家，一天晚上，表哥给了我一元钱，让我去买两根雪条，并关心地问我：“你能行吗?”我拍了拍胸膛，说：“凭我这贼大的胆儿，肯定能行!”说着，我便走出家门，刚才那股得意劲儿一下子跑到九宵云外去了，但是，为了“捍卫”我的面子，我只好硬着头皮往前走，因为道路两旁都是高大笔直的白杨树，所以风一吹来便“沙沙”做响，我害怕得东张西望，万般无奈之下，只好唱丁丁的歌曲来壮壮胆：“东汉末年分三国，峰火连战不休„„”一路上，我便一直这样引吭高歌，当我快来到小卖部时，一阵脚步声钻进了我的耳朵，我吓得脸色煞白，两腿发软，哆哆嗦嗦地回头一看，有个走路踉踉跄跄的酒鬼正往我这边走来，我心想：酒鬼也是鬼呀!想着想着，不由得大吃一惊，大喊一声：“溜!”我便以龙卷风般的速度飞奔到小卖部，真是虚惊一场!
买完了雪条后，我一路狂奔，路过坟地时，突然响起了一阵鬼哭狼嚎的声音，我来了个“急刹车”，只听见有人喊：“拿雪条来!”我早已吓得脸色铁青，现在更是雪上加霜，我心想：害怕也不是个办法，看来只有以毒攻毒啦!我学着包公审问犯人的样子，大喝一声：“来者何人，速速报上名来!”这时，一个黑影从坟地上窜了出来，我吓得往后倒退了几步，定神一看，原来是表哥，我马上分给表哥一根雪条，我们俩人便吃着雪条走回家去。
通过这件事，我明白了一个道理：世界上并没有鬼，只不过是人吓人而已。
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捧在手心里的童年
童年犹如一串串美丽的珍珠，童年的一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹。就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你开怀大笑！
记得那是我6岁那年，看到妈妈拌的菜又香又脆，便也想和妈妈一样，当一下小厨师。妈妈知道了我的想法，就欣然同意了！
那天我做的第一道菜是“凉拌黄瓜”，我先拿菜刀拍黄瓜，那家伙真重，我用了好大劲才拿起来。我小心翼翼地把刀面对准黄瓜。 “啪”，用力一拍，菜刀就把嫩嫩的黄瓜拍得很碎了。我用刀把黄瓜切成小截，高兴地把黄瓜放进盘里，拿出调料，学着妈妈的样子仔仔细细在上面撒着，生怕拌出的菜不好吃。不一会儿，菜做好了，妈妈尝了一块黄瓜后，对我说：“儿子真棒，做的凉拌黄瓜真好吃！只是盐放得有些少，味淡了。”听了妈妈的话，我既高兴又疑惑：盐到底是什么东西？怎么多放一点儿，淡味十足的菜就会香甜可口，难道它是神奇的“香粉”吗……
就这样我一边当着小厨师，一边思索着这个问题的答案。终于有一天，我如梦初醒，天真地以为盐就等于饭菜的“香精”！有了它，饭菜就会香甜可口，少放盐是小好吃，多放盐就是大好吃！得出了这个结论后，我高兴地蹦来蹦去，期望明天早点到来，来给妈妈露一手，好让她知道她的儿子是多么棒！不过这个秘密不能让妈妈知道，妈妈知道了，她做的饭也会和我做的一样香了。
第二天，我蹑手蹑脚地走进厨房，准备再做一道凉拌黄瓜，而且是超级美味的！我先准备洗菜、拍菜、放调料，之后便要展现我的“做菜密招”了，我左看看，右看看，生怕妈妈在一旁看着。确认万事大吉后，我欣喜若狂，马上拿出盐罐，用小勺舀了七八勺盐放进菜盘里，才心满意足地收拾好厨房，把菜端给了妈妈。
妈妈见到我做的菜，眼前一亮，拿起筷子才吃了一块黄瓜，便咸得只想喝水，奇怪的问我：“儿子，你今天怎么调得菜，怎么这样咸，前几天不是拌得很好吃的吗？”听了妈妈的话，我一下慌了神，怎么会这样呢？盐不是越放得多越好吗？我也拿起筷子吃了一口黄瓜。哇，太咸了！真难吃，我连舌头都有些麻了。原来，多放盐的菜并不会更好吃呀……
现在，每当我看到拌黄瓜时，脸总会不由自主地红起来。通过做菜，我慢慢琢磨出一个道理：不管做什么事，都要有一个“度”，多了或少了都不好，只有恰到好处，才会把事情办好。 是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！
推荐第9篇：六年级下册第一单元作文
第一次上山挖笋
六年级兰小俊 指导老师叶妙芳
花香缕缕，暖香习习的春天里，春笋又要探出他的小脑袋了，老爸告诉我，明天咱们爷俩去老家挖笋，我们老家是一个笋之乡，那里的山一碧千里，竹林有很多，那里的竹笋是全村人的生活费，算挖来吃或卖。
第二天的大早，我和爸爸准备了上山的工具，有锄头，柴刀，袋子．．．．．．我和老爸准备好后，骑着帅气的摩托车去老家，在回家的路上，我看到了现在的农村有很大的发展看看看看，就到了家，一路以来的颠簸我一有点累了。
我和爸下了车，扛着锄头向山里进发，再进山的路上我看见了许许多多的竹子，我一直问爸爸到了没，那里的竹子是我们家的，老爸说“：没呢没呢！”就这样走着走着，走了一个钟头终于到了，我都累得气喘吁吁，在前面大吃一惊，从山脚到汕头都是竹子足足几个山头。我问那片竹林，爸爸说“：看到的基本都是，随便挖。”
后来我扛着锄头，拿着袋子走进了一片绿油油的竹林，去找笋。我一直找还是没有进展，一条也没有，我很失落我丧气地跟爸爸说“：我不想在挖了，一条笋也没有。”爸爸语重心长地说“：做什么事都要专心致志，不能半途而废。”后来爸爸教我挖笋的方法，看一看地面上有裂痕的鼓起来的地方一定就是笋。
我按照爸爸说的方法去做，果然，不久就找到了一条笋，我不知怎么挖，又去问爸爸怎么挖。爸爸说：挖笋要挖的好，要先从笋的一边挖下去，用锄头的顶头挖下去，挖到根不时，对准笋的根部用力一锄。后面用到去掉较老的地方，边看边学。
后来我用爸爸教我的方法去挖果然挖到了一条笋。
我把爸爸教我的方法一点一滴的融洽在了一起，我的动作娴熟了，该回家了，我们成果由两麻袋，真是大麻袋，真是大丰收。
我也懂得了一个道理做事要专心致志，要坚持不懈，不能半途而废，要好好对待每一件事。
难忘的第一次
六年级吴灵伟 指导老师叶妙芳
睁开朦胧的双眼，就发现汗流浃背的老爸在整理行李，我不知所措的问“：老爸，你在干什么。”老爸什么也没回答，整理完以后意味深长地说“：老爸工作有点事，要出去一个星期，才在厨房里，要吃自己烧点吃。”说完就急匆匆的离开了。
“太好了，我可以在家里想干什么就干什么。”我激动的说之后我飞快的穿好衣服。屁颠屁颠的走到厨房。真是一饱口福啊—土豆，牛肉，鸡腿，三鲜等什么都有。
这可是我第一次亲自烧菜，我这平时被老爸宠坏的小佛祖，那会烧菜啊。还好我平时看过老爸烧菜，这点小事应该能搞定。
可烧菜可谓是人生一大悲剧—切菜时，刀又拿不好，还差点切到手指，开煤气把火点起来时，有一不留神把手烫伤了，可作为男子汉这点小错这算什么呢？我乐滋滋的想着：烧好后就可以大餐一顿了。刚倒油时，由于火开太大了，有以下就在锅里跳起舞，有些跳在我的脸上了，搞得我顿时大叫。一阵喧哗过后我倒入了菜，可又不知道接下来怎么做了。只好自认倒霉，开吃时都是淡的，突然恍然大悟，哦原来没放盐，我导入腌制后果然变得好吃了。
本少爷第一次烧菜就圆满成功了。这件事也让我体会到自己动手，丰衣足食，只要肯用心拼搏，就一定能成功
难忘的第一次
六年级张清清 指导老师叶妙芳
那是一个风和日丽的下午，我看到许多大哥哥大姐姐们都轻松地在的在骑着自行车，我十分羡慕，心里很想骑自行车，就羞涩的走到姐姐面前，说“：姐姐我想骑自行车。”姐姐道：“你，我觉得不可能就凭你个十岁的小朋友骑自行车太扯远了！”
我听了这句话十分可气，十分不甘心，说“：你别小看我，只要我要学，一定能学会，你的自行车借我练习到时候等着瞧！”姐姐无语了，觉得十分可笑。
姐姐把自行车借给我后，我就经常的不断练习，每次练习时，都会找一个人帮我扶着，小心翼翼的坐在自行车上，缓慢的骑着，当我觉得可以骑的时候，就让人放掉，但是，这个自行车不听我的使唤，我左摇右晃，一不小心，我重重的摔在地上，自行车的轮子选转着，我全身都在疼痛，想哭，但哭不出来，因为我知道哭是没有用的。于是又重新振作起来，经过几次失败后，不知不觉就会骑了。我十分兴奋，就挤满起到姐姐面前骄傲地对姐姐说“：你看我会骑了吧。”姐姐吃惊地说“：你怎么会骑呢。”我又在他面前转了几圈，他的眼睛眨没眨。“好厉害，不起不知道，一起下一跳。”“谢谢夸奖！”从此以后我都在家里骑自行车。大家也不得不相信我了。
人生总会有一些不可预料的坎坷，磨难，只要经得起这些考验，面对失败时，不怕挫折，不轻易放弃，明白失败乃成功之母的哲理，这样才有一颗独立自主的心。
难忘的第一次
六年级刘坤燕 指导老师叶妙芳
有一次，我在夜晚独自给奶奶买药。
那是一个寒风而又黑暗的夜晚，呆在狂风暴雨我要去给给奶奶买药，奶奶的身体一直不好，那是晚上10点多了，可是奶奶突然发病，而家里的药却已经用完了，我手足无措，只能硬着头皮准备出发去药店给奶奶买药。本来准备坐车去买药，可现在已经是晚上10点多，在我们这个偏僻的小山村里已经找不到任何的车，我只能靠徒步前行，可外头黑洞洞的，我想找同学陪我去，可看看家里只有奶奶一人，我只能叫我的同学留在家里帮我看着我生病的奶奶。
我听着奶奶大口大口的喘气声，出发了。想着奶奶的病痛，我无瑕顾及周围的一切，可当我买好药准备回去时，突然发现周围一个人也没有，我独自一人走在小山路上，白白的雪花经过一夜的积淀已经有了厚厚的一层，走起路来也非常的光滑，好像一不小心就会摔个四脚朝天。不仅仅如此，由于是小山村周围都是一些茂密的树林，走着走着就会听到一些古怪的声音，听着像是狼的叫声，又像是山间人的哭泣，让人汗毛直竖。但只要我想起年迈的奶奶还在等着我的药呢，我低下头，一骨碌的向前跑去，心想着就把那些雪花当做可爱的精灵，把堆在地上的雪当成一条长长的红毯，这样我就是在城堡里玩耍。想着想着，我很快跑回了家。
可当我再回过头想想，可能让我现在再去走一趟都没有那个胆子了，可正是那一次的历练，让我锻炼出了不再胆小的好习惯。
难忘的“第一次”
六年级 陈忠勇 指导老师叶妙芳 令我最难忘的第一次是学自行车。每当我看到我的同学们在骑自行车，我十分的羡慕，他们骑自行车在公路上狂奔着。我入了迷似的，呆呆地站在那一动不动。我心想他们好帅啊！于是，我下定那个决心一定要学会骑自行车。 于是，我在班里找了一位“师傅”，而且他也有自行车。放假之后我每天都去找他学车。
刚开始练时，我骑车还可以骑一辆米，之后心里越来越紧张，就从车上跳了下来，下面几次都是这个样，每一次骑上就跳下来。我的老师说：“让你练习车不是练杂技，我的徒儿。”他笑嘻嘻地说：“你都可以练杂技了!” 有一次，我在骑车时又从车上跳下来，之后悲剧就发生了，我的师傅脚趾头被车轮压了，而且血流不止，我的师傅号啕大哭，他摆出一副凶恶的嘴脸对我说：“你这种人只会跳车，肯定学不起来了，你还是放弃吧。”我不服气地对他说:“我不放弃，你为了我都受伤了，所以我一定要练成。”我叫他车借我。
之后我一次又一次地练，练了好久，在一次练车当中，我因为注意力集中在了另一件事情上，车的方向没有控制住，撞上了一辆卡车，被车主教训了，之后我离开了，但一次又一次的失败都没有让我放弃。终于有一天，我骑车时不害怕了，而且还骑得很稳当。我学会了骑车，我非常高兴。我马上飞奔过去找我的老师，他知道后很高兴，他笑嘻嘻地说：“我就知道你会成功的。”
我从中感受到了做事只要坚持不懈一定会成功。我回想起那段时光，我还乐呵呵的！
难忘的“第一次” 六年级叶茹奕 指导老师叶妙芳
今天是星期三，是一个重要的日子，是我的生日。从小到大的生日都是在家度过的，而且有许许多多的亲朋好友的祝福中度过的。今年第一次生日在学校度过了，没有亲人的脸庞和妈妈为我切蛋糕，心里有些低落。 可那天下午，妈妈意外地出现在学校里，在学校里给我送生日蛋糕，想到妈妈千里迢迢赶到这只为了给我送一个蛋糕和妈妈旅途疲惫的神情，我的眼睛湿润了热泪还没流到眼角妈妈就走了。妈妈起早贪黑的上班，却依然没有忘记我的生日，是三年前的今天最辛苦的还是妈妈! 当我打开蛋糕时，蛋糕一打翻了，看得出路途是多们颠簸，想到这一幕让我多想就倒头一哭，我们的开心果张秀芬把一块蛋糕丢在我的脸上，我想看出了我心里的伤悲让我的生日快点吧，所以我也丢她一块，我们脸上的奶油像一片一片纯洁的白云，那一片白云不愿意离开我们似乎想留住一份快乐，当她正想拿蛋糕再扔我时，我大声说：“停！我们再玩就没蛋糕吃了！”
大家就争先恐后地抢蛋糕，最可笑的是我们班小胖子兰小俊分不到就直接上手抓蛋糕，我们吃得非常开心，我们的脸上都是奶油，那时的快乐让我忘了所有的忧伤。
人生有最难忘的第一次，对于我们来说那次比家里吃得更开心，那件事牢牢地印在我的心里和妈妈离开的背影。
难忘的“第一次”
六年级 周旺杰 指导老师叶妙芳
以前放暑假时，傍晚都没什么事干，实在无聊。爸爸就带着我去水库钓鱼，我从来都没有钓过鱼，把鱼饵放上，就扔到水里，过了不久，我拉上来一看，鱼饵早就没了，于是我一条也没有钓上来，后来学校不让去水库，我还是想钓鱼。
后来我发现，河里有许许多多的鱼，总想把他们抓起来，我看见别人用毒药去毒，但我没钱买，我见别人用网去捕捞，我也用网去捕捞，我也用网去捕捞，但鱼对声音很敏感，一听声音，他们就躲到石缝里。
后来我想到一种很好的办法，用鱼竿去钓，我正在为鱼饵发愁的时候，家里正在蒸馒头，这让我得到了启示，准备用面团做诱饵。
吃完午饭，我拿了一些面粉，放到破旧的碗里，倒了一些水，把面和好，准备好鱼竿，我立刻出发，来到河里。
准备好鱼竿和鱼饵，立刻扔到河里，等于上钩，我看见鱼在咬钩，便拉上来，可鱼并没有咬住钩，我又扔了下去。
可每次鱼都不咬钩在经历十几次的失败，本想不再钓了，可是我一想到失败乃成功之母，便继续钓了起来，渐渐地我找到了技巧，就是在鱼咬钩的时候，立刻往上拉，这样鱼便牢牢地钩在上面了。
我每次钓时，都用这种方法钓鱼，很快，我就把鱼饵用完了，我不在钓了，最后数了一下，一共钓了十八条鱼。
最后我高兴的回家了，我感受到:只要努力，就没有做不到的事情，现在想起来。心里还是乐呵呵的，真的还想去钓鱼呢！
难忘的“第一次” 六年级 叶炳财
生活中有很多值得我们难忘的事情，有成功的，也有失败的，还有更令人难忘的，我难忘的第一次是第一次养小动物。
那是春天的一天，我小伯从他朋友家把一只小狗送给了我，我看到他那锋利的牙齿，真叫人害怕，我拉着狗链，
推荐第10篇：六年级语文下册第一单元阅读与作文
多音字练习
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第11篇：新课标人教版六年级语文下册第一单元作文
第一单元作文范例
难忘的第一次
生活中充满了许多“第一次”：第一次做饭，第一次表演，第一次养宠物……，一个个“第一次”就像一行行脚印，印在我们成长的道路上。
最使我难忘的“第一次”是上当。在一个风和日丽的上午，我带着卖坏的好心情，带着一脸灿烂的微笑出门了。
走在街上，我异常兴奋地东瞧瞧西瞅瞅。
忽然，我的眼球被一个摊位牢牢吸引住了，那是一个偌大的玻璃柜，柜子里摆着我最爱吃的面包，透过干净明亮的玻璃可以看出面包异常的大。
小贩高喊：“过来瞧一瞧，看一看，五毛一个！五毛一个！家里有事，陪钱也卖，过了这村就没这店了。”
我一听，这么大个面包才只五毛，又是我喜欢吃的，捡便宜了。我飞也似的冲到摊子前。
“老板，给我来两个！”我用“豪迈”的语气说。
旁边传来一阵叫好声，斗鸡的，马上过去看。
“小朋友，你的面包，给！”“嗯！”我一看，小贩给我的面包好小。跟柜子里的一点都不同。
“喂，老板，你骗我，这个面包与柜子里的不一样。”
“谁骗你了？不信你看。”
小贩的手伸进柜子变大了，拿出面包后，手和面包都变小了。
我近距离一看，原来玻璃是有放大作用的。
我无语，从中我也明白了：凡事不能只看表面，要用自己的理智与思考来判断。
难忘的第一次
一个风和日丽的下午，我和姑父、表姐、表弟一起去抓鱼。
那是一条不算太深的河，河里沉积着淤泥，偶尔能看到一个灵巧的鱼影闪过。我们来到河边，姑父慢慢走下河，表弟也在姑父的嘱咐声中蹒跚下河，我和表姐在岸上看他们在河里摸索。一会儿姑父仍上岸来一条10厘米左右的小鱼，我和表姐像是发现新大陆似的，开心的捡起鱼放进水桶里，然后继续看他们怎样抓到鱼，怎样让鱼儿逃走，怎样发现一条鱼，却只能看着它与自己擦身而过。他们在水里抓的起兴，我在岸上看的有趣，抓鱼似乎很简单。
我起了兴，挽起衣袖，卷起裤腿。心想:来抓鱼，总不能呆在岸上吧？于是我慢慢把脚伸进河里，一步一步挪向河里，本着模仿的心理，跟着姑父的动作，把“魔爪”伸向可怜的小鱼，却都让它们逃走了，真是气煞我也！哼！老虎不发威，当我是病猫啊？等着吧，我要大显身手，把你们一网打尽！
忽然我眼前一亮，一条鱼正优哉游哉着，我心中猛喜，尽量不做太大的动作跟着它，那鱼丝毫没察觉到危险正逼近它。我猛地上前快、准、稳，一把抓住它。我很高兴，就在我得意之时，手中的鱼剧烈地挣扎起来，“扑通”，鱼儿逃走了。难道这就是所谓的乐极生悲？我不会放弃的。
果然，经过不懈努力，我终于抓到了几条小鱼。虽然小的可怜又少得可怜，不过毕竟都是我的劳动成果，所以我很开心。也算没白走一趟，起码我从抓鱼明白了一个道理：无论做什么事，都要有个尝试的勇气，然后再大胆实践，慢慢走向成功。
第12篇：新课标人教版六年级语文下册第一单元作文
难忘的第一次
人总有许许多多的第一次：第一次得表扬、第一次受批评，第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。
那一天早晨，奶奶和姑妈要一同去看望姑姑和小表弟。她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。看着看着，就不知不觉地过了两个小时。临近正午时，我的肚子唱起了‚空城计‛。这时我想：既然奶奶和姑妈不在家，那我就来大显身手一番吧。过去我都是‚饭来张口‛，总是奶奶煮好了一日三餐‚请‛我。我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。这下可是‚踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫‛，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。
我一边回忆奶奶的做法，一边做前期准备。待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。生火一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，‚别出心裁‛地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到凌小姐的美味佳肴了！
调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于‚汤‛中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面‚煎熬‛。
四分钟过去了，我想应该‚煎熬‛完了吧？我又小心翼翼地揭开锅盖，──哗！马上有一股香味扑鼻而来！‚第一次完美成功！‛我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动成果，当然比别人‚侍候‛的更有滋味！
我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。看来，我今后还是要勇敢地尝试其他项目才行，比如煮饭呀，炒菜呀，补衣服呀，等等等等。我可不想成为一个被家人‚圈养‛起来的‚猪人‛，我要做个自己动手的全能冠军！
第一次煮方便面令我终生难忘！
难忘的第一次
许多人都有许多第一次，第一次炒菜、第一次洗碗、第一次摔跤、第一次犯错……第一次有酸的；有甜的；有苦的；有辣的；在许许多多的第一次里，让我最难忘的就属它了；
那是一个风和日丽的星期五，我踏着轻快的脚步回家。只见小区的人行道旁停满了汽车。一辆闪着蓝光的白色的汽车引起了我和同学的注意。于是我们走上前去，看了看那个小牌子，上面写着‚寻找车主请敲击此处‛几个小字。于是，出于好奇我和同学一起敲了敲那个地方，只见那车子一闪一闪的，我们见势不妙，撒腿就跑。突然我们听见楼上有一位带有东北口音的大叔破口大骂：‚是谁手这么痒啊！原来是你们两个兔崽子啊！‛我们听了跑得更快了。同学已溜得无影无踪了。突然我在商店里看到了正在挑东西的姐姐，于是我跑了过去。姐姐问发生了什么事，我一五一十地吧事情原委告诉了姐姐。姐姐说：‚真是不怕死啊！‛我怕得把衣服和书包塞给姐姐，想伪装伪装，然后走到姐姐的右边。我催姐姐快点，怕被那个大叔发现了。不过一会，大叔就下来了，我的心跳得越来越快了，脸也烧红了。我偷偷地瞄了那位大叔一眼，只见他浓眉大眼，衣着朴素，一个啤酒肚，满脸的愤怒。我心想：完了我要被发现了，怎么办啊！姐姐也拼命地挡住我，但那还是无济于事，因为我比姐姐高。那位大叔朝我走了过来，我的心跳到了嗓子眼，脸红得像猴屁股。他把我揪出来，问：‚是你吧小妹妹？‛我怕得哑口无言，豆大的眼泪也不禁掉了下来。他又问了一遍，我含着泪说：‚对不起叔叔，我不是故意的。我只是好奇而以，不会有下一次了。‛‚还让你有下一次，走，见你父母去。‛他边把我往前拉边说。我哭得更厉害了。说：‚对不起叔叔，我真的不敢了。‛在一旁的姐姐忍不住说：‚你很奇怪耶，干嘛对一个小孩子大呼小叫的啊！‛大叔说：‚你是她谁啊，她才奇怪，无缘无故敲别人的车。‛……他们就这么吵了下去，直到爸妈来了。
这次的事让我深刻的体会到了‚病从口入，祸从手出‛的道理。
难忘的第一次
同学们，你们一定也有许多难忘的第一次吧。来和我一起分享吧。 ‚咳！急死我了！急死我了！这次考试会不会很难？时间会不会不够？‛我清楚地记得，这是我刚上一年级时的第一单元测试，当时我很紧张。老师把考卷发下来了，我拿起来一看，题目都很简单，心想：‚哼！我还以为有什么大不了的呢！这么简单呀！‛我放松了警惕，开始心不在焉，题目刚看到一半就写了起来。
我做得很快，第一个交卷，老师问我检查了没有，我点了点头，其实压根没检查。交完考卷后，我得意地瞥了瞥班里的尖子生小林，只见她紧锁眉头，咬着笔杆，一幅苦思冥想的样子。此时，我不由得骄傲起来：‚还说是班里的尖子生呢！这么小儿科的题就把你难成那样！‛
几天以后，成绩出来了，我喜滋滋地等待老师报出‚胡雪晴，100分‛，让同学们对我刮目相看。老师开始报分数了，李明97分、张玉林88分，柴紫玲99分……当报到小林的分数时，班里的同学都惊叹小林的成绩好。而只有我不服，心想：‚不要惊讶得太早，让你们惊讶的还在后头呢！‛
‚胡雪晴，75分。‛分数终于报出来了，犹如晴天霹雳，我接住考卷，只见‚们‛写成‚门‛，‚人‛写成‚入‛，不但错别字一大堆，而且审题还有错误。
经过这次考试**后，我真正悟出了‚谦虚使人进步，骄傲使人落后‛的道理。从第一次考试以后，我再也不敢骄傲了。 难忘的第一次
我有许多难忘的记忆，但最难忘的是自己第一次做饭。
那一天，爸爸、妈妈有事出去了，我自己一个人在家玩。快到晚上了，我接到爸爸的电话，说他和妈妈在外面有点事，要晚一点回来给我做饭，问我能不能自己‚搞定‛。嘿！正合我意，我可以大显身手一番啦！我回答他：我能行！
我马上冲进厨房，看见冰箱里有鸡蛋，青菜和一些菌，又看见桌子上有一些剩饭。我灵机一动，来一道蛋炒饭！我拿起剩饭，倒进加热锅里，打了两个蛋进去。我回想起来，妈妈不论做什么菜都放一点‚金龙鱼‛花生油。我不知道该放多少油，就倒了一大勺进去。没想到，锅里的油发出了‚噼里啪啦‛的响声，吓得我连忙拿起锅盖盖上去。我心想：‚哇，是不是油放得太多了，铁锅起火了？‛过了一会儿，等‚噼啪‛的声响停止时，我左手拿起米饭，右手拿起锅盖，迅速把饭倒进去。又等了一下子，饭热了，我又打了两个蛋。不一会儿，饭由白变黄了，还散发出了阵阵诱人的香味。我又检查了一下冰箱，发现了芝麻油，还发现了米精。加上这两样调料，饭的香味更浓了。我想：‚爸爸妈妈回来后，肯定会表扬我的！说不定还会批准我玩电脑呢！‛
爸爸妈妈回来了，看到我做的饭，开心地笑了，还不忘夸我：‚哈哈！我儿子会做饭了，而且味道不错！要继续努力哦！‛我的心里甜滋滋的。
夜深了，我躺在床上回想着今天做饭的事，很开心。并不是因为得到了夸奖，而是因为学会了帮助爸爸妈妈分担压力。我心里暗暗下劲：今后要更主动为父母分担，要成为一个男子汉。
５只手指的对话
五指兄弟们吵架了，为什么？可不是吗，他们正争论谁的功劳大。
老大大拇指气哼哼的叫着：‚我虽然不好看，可我工作起来最不怕吃苦、最受累。血出来了，谁先按住！捏、握、摁……那个却我？我还是鼓励的象征，我的功劳是最大的~！‛大拇指破怒为笑，给其他指头带来了恐惧。
老二食指对大拇指吐了吐舌头：‚我虽然看上去工作不吃苦、卖力，但我的工作非常麻烦甚至要冒险，比你那大拇指细致多了！不然怎么会有指头保护—茧在我这呢？比如指方向、拨打电话、扳枪机……不要谁都行，都不能缺我！‚大拇指甘拜下风。
老三中指像军人一样几个箭步走了过来：‚哼！我……我可是将指，你们也敢跟我比简直是不知好歹、不自量力！将军可是历史长河中的模范。不选模范，选谁？‛
无名指气极了大声吼着：‚我不能在沉默了！你们是些什么？啊！我可是爱神丘比特的转世神指。你想想：中指两个垂下相对，其他都容易分开，只有我就分不开！这就是不分离的象征！‛顿时大家鸦雀无声。
最小的妹妹小拇指走着模特不上来了娇声娇气的硕：‚哼，别看我小可我小巧玲珑。当人们的耳朵有耳屎的时候谁能够进耳朵？我，小拇指！大拇指呀个大拇指整个一鲁莽，给别人鼓励？切！只能骄傲！而我就给了压力，没听说过‘没有压力，哪有动力。’怎么样？哼—‛
大拇指一听要去弹她，食指眼珠一转对中指和无名指指使离间：‚是将军棒还是爱神狠呀？‛
‚神就是人变的，应该人神平等。‛
‚神是经过磨练的，人却没有！‛
‚我强！‛
……
手掌和虎口看到他吵架了，连忙跑来：‚别吵了！你们可是兄弟不是敌人！如果不合作，我们将只是一个摆设而退化成一个铁板！‛
五指兄弟听了话吓的直哆嗦然后垂下了头，想着就为了功劳：兄弟变成敌人、危害虎口以及手掌、伤害兄弟……不禁马上和好，同心协力变成身体上重要的器官，而且变成了成语里的。
这件事告诉了我们如果不团结就办不了大事，就像那句话‚团结就是力量！‛一样！
假文盲
‚我们现在所生活的社会是多么的太平，多么的美好呀！‛这是我一直以来的想法，但自从看了华群武先生于1984年1月所画漫画后，我完全改变了这种想法。那是一个十分寒冷的早晨，北风呼呼地刮着。就在候车道里站着四个身强力壮、衣冠楚楚的大男人，而在候车道外却站着一对可怜兮兮的母子。那不是‚母子上车处‛吗？怎么会站着四个大男人？难道他们是文盲吗？不，他们不是文盲，我向你介绍一下他们的穿着打扮，你就会明白他们究竟是一群怎样的人了。
站在最前面的那个人，他像是一个干部，他身穿皮大衣，双手插在衣兜里，脚穿名牌皮鞋。跟在他后面的是一个研究生模样的男生，他头戴一顶礼帽，身穿一件大衣，头就这样一直低着，装作没看到那块牌子。紧跟在男生后面的是一个矮胖的中年人，他戴着眼镜，穿着很多件衣服，旁若无人地站在那儿。在他后面站着一个面带口罩的人，想让人们会以为他是生病了，会谅解他。而站在候车道的那对母子见他们没一个肯让位，只好无奈地站在那儿。
在我看来，他们的的确确是‚文盲‛，不过我所指的是‚文明‛的‚文‛。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。这幅漫画是对这类人绝妙的讽刺。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。改变生活，就要从身边的每一件小事出发，提高自身素质，让‚文明之花‛处处开放，使整个世界变成美好的人间！看完这幅漫画，我不禁陷入了沉思：但愿社会上像这样的‚假文盲‛越来越少……
假文盲
如今的社会已经走出了文盲时代，进入了高度文明的社会。物资极其丰富，精神文明也得到了改善。很多人的文化程度有所提高，几乎没有不识字的。尽管如此，还是有少数人对一些简单的字装作不认识，这种人被称为‚假文盲‛。着名画家华君武曾画过一幅名叫《假文盲》的画，他借助了漫画的表现形式，对这种假文盲进行了强烈的讽刺。
在这幅画中，画着几名身强力壮的男子，他们正站在‚母子上车处‛，等候公共汽车的来临。而真正应该站在此处等候车辆的母子俩，却被他们挤在了一边。那位母亲用求助的目光望着他们，希望他们能挪一点位子出来。但是，那些男子对妇女视而不见，对妇女旁边写着‚母子上车处‛的牌子熟视无睹，毫无理让之意。难道他们真的不识字吗？不，不是的，他们为了自己的方便，装了一回假文盲。
过了一会儿，一辆公共汽车缓缓开来。那几名男子一拥而上，在公共汽车上抢到了最好的位子。而那位母亲，抱着孩子最后一个上车，站在那些男子的旁边。车开了，在晃晃悠悠的车厢里，母亲紧紧地抱着孩子，颤颤巍巍的站着，生怕摔了一跤，伤着自己的孩子。这时，车上的喇叭传来响亮的声音：‚乘客们，您好，欢迎您乘坐本路电车！公共汽车是精神文明的窗口。如果您的身边站有老、弱、病、残、弱，请您主动让个座，本车全体员工向您表示感谢！‛那位母亲一听，心想，这回该有个人给我让个座了吧！果然，那几名男子先是一愣，但后来，他们有的摆弄自己的眼镜，有的闭目养神，有的则继续看报纸，没有一个人为这位抱着孩子的母亲让个座。他们都心安理得的坐在自己的位子上。这位母亲彻底失望了。她收回充满希望的目光，默默地抱着孩子，一声不吭。
看完这幅漫画，你是否想到了什么？是的，那些人并非文化文盲。他们是爱心的文盲，是精神的文盲，是品德的文盲。他们缺乏奉献，他们不懂得什么叫爱，什么叫品德，什么该做，什么不该做。而他们只知道自己的利益，只为自己的方便而造成他人的不便，为自己的快捷而损害别人的权利。说到这儿，我不禁想起一首歌；‚只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……‛我希望社会上，这种‚假文盲‛能够越来越少，让我们的社会更加美好，让温暖的阳光洒遍每一个角落。
《假文盲》有感
最近，我在一本书里看到了一幅漫画，画名叫《假文盲》。这是我国深资漫画家毕君武爷爷在１９８４年１月画的一幅漫画。
漫画画的是一个侯车站的一角的故事，在图的左上角有一个牌，牌上写了这么几个字‚母子上车处‛，可是在此侯车的却是这样的一个情景。在牌的下方有这样四个身强力壮的大男人在排队：排在第一的男人，一看就知道是一个国家干部，吃着人民的血汗，吃得肚子大大的，牌上的字装着没看见；第二个男人看上去是一个文文静静的知识分子，带着一幅眼镜，低着头看着报纸，装着没发现有个牌子在这儿；第三个男人看上去是一个打工仔，牌上的字他装着不认识；第四个男人是一个医生，他带着一个口罩……在他们的后面有一个妇女抱着一个不满周岁的婴儿，这个妇女的很焦急、很累、很无奈，心想：怎么‚母子上车处‛会出现这样的情况，四个身强力壮的男人站在这儿……。这个妇女怀里的婴儿被冻得哇哇大哭起来。看了这些男人后，知道了这是一个寒冷的早晨，每个男人都穿着非常厚的衣服，还把手伸进了口袋里，看起来他们站在‚母子上车处‛是天经地义的事。在图的左下方有三个字‚假文盲‛。让人看了之后深受感触。
看了这幅画，让我们知道了华君武爷爷之所以要画这幅画，是因为华爷爷要讽刺我们社会上一些不良的行为，一些无视社会公德、只图自己方便的行为，看了这幅画，引起了我的深思……
当我们在公园里开开心心的游玩时，在草坪的周围会有一些公示牌，上面写着几个大字：‚请勿践踏小草‛，有的写着：‚小草也有生命，请不要践踏‛。可是，又当你看见草地上的一些年轻人时，你就会觉得这些年轻人太没有道德、没有文化。公示牌上的这些字虽然很大，可是这些年轻人就好像没有看见似的，仍旧坐在草地上，有的在草地上玩耍，把小草才得扁扁的；有的在草地上吃零食，把各种垃圾随手就扔在草地上；还有的在草地上搭帐篷，把小草铲开，把帐篷支了起来，只图自己高兴、舒适……
还有就是我在翠湖游泳馆旁看见了几个穿着打扮非常时髦的年轻人，用手拉着一根钓鱼线，把鱼饵和线扔在翠湖里。本来，人们来到公园里是来开开心心的玩的，可是，却让这些人侮辱了，我们昆明人的脸往哪放呢？当然，这些人肯定不都是昆明人，因为，我们昆明人的素质还是比较高的，不会像这些人一样，做出一些不该做的事。
总之，以上的这些例子都是与华爷爷在《假文盲》中画的那四个道德、素质不高的男人一样，因为时间的关系我就不再一一举例了。
通过看华爷爷的这幅画，让我内心感到惭愧，让我知道了社会是在前进的，我们应该好好遵守社会公德，特别是对我们小学生而言。从此，让我们行动起来，在家做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会上做一个好公民。因为：祖国的未来是我们来建设的。同学们，努力吧！
第13篇：新课标人教版六年级语文下册第一单元作文
难忘的第一次
人总有许许多多的第一次：第一次得表扬、第一次受批评，第一次坐飞机„„第一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。
那一天早晨，奶奶和姑妈要一同去看望姑姑和小表弟。她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。看着看着，就不知不觉地过了两个小时。临近正午时，我的肚子唱起了“空城计”。这时我想：既然奶奶和姑妈不在家，那我就来大显身手一番吧。过去我都是“饭来张口”，总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。
我一边回忆奶奶的做法，一边做前期准备。待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。生火一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油„„我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到凌小姐的美味佳肴了！
调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于“汤”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。
四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭开锅盖，──哗！马上有一股香味扑鼻而来！“第一次完美成功！”我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动成果，当然比别人“侍候”的更有滋味！
我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。看来，我今后还是要勇敢地尝试其他项目才行，比如煮饭呀，炒菜呀，补衣服呀，等等等等。我可不想成为一个被家人“圈养”起来的“猪人”，我要做个自己动手的全能冠军！
第一次煮方便面令我终生难忘！
５只手指的对话
五指兄弟们吵架了，为什么？可不是吗，他们正争论谁的功劳大。
老大大拇指气哼哼的叫着：“我虽然不好看，可我工作起来最不怕吃苦、最受累。血出来了，谁先按住！捏、握、摁„„那个却我？我还是鼓励的象征，我的功劳是最大的~！”大拇指破怒为笑，给其他指头带来了恐惧。
老二食指对大拇指吐了吐舌头：“我虽然看上去工作不吃苦、卖力，但我的工作非常麻烦甚至要冒险，比你那大拇指细致多了！不然怎么会有指头保护—茧在我这呢？比如指方向、拨打电话、扳枪机„„不要谁都行，都不能缺我！“大拇指甘拜下风。
老三中指像军人一样几个箭步走了过来：“哼！我„„我可是将指，你们也敢跟我比简直是不知好歹、不自量力！将军可是历史长河中的模范。不选模范，选谁？”
无名指气极了大声吼着：“我不能在沉默了！你们是些什么？啊！我可是爱神丘比特的转世神指。你想想：中指两个垂下相对，其他都容易分开，只有我就分不开！这就是不分离的象征！”顿时大家鸦雀无声。
最小的妹妹小拇指走着模特不上来了娇声娇气的硕：“哼，别看我小可我小巧玲珑。当人们的耳朵有耳屎的时候谁能够进耳朵？我，小拇指！大拇指呀个大拇指整个一鲁莽，给别人鼓励？切！只能骄傲！而我就给了压力，没听说过‘没有压力，哪有动力。’怎么样？哼—”
大拇指一听要去弹她，食指眼珠一转对中指和无名指指使离间：“是将军棒还是爱神狠呀？”
“神就是人变的，应该人神平等。”
“神是经过磨练的，人却没有！”
“我强！”
„„
手掌和虎口看到他吵架了，连忙跑来：“别吵了！你们可是兄弟不是敌人！如果不合作，我们将只是一个摆设而退化成一个铁板！”
五指兄弟听了话吓的直哆嗦然后垂下了头，想着就为了功劳：兄弟变成敌人、危害虎口以及手掌、伤害兄弟„„不禁马上和好，同心协力变成身体上重要的器官，而且变成了成语里的。
这件事告诉了我们如果不团结就办不了大事，就像那句话“团结就是力量！”一样！
假文盲
“我们现在所生活的社会是多么的太平，多么的美好呀！”这是我一直以来的想法，但自从看了华群武先生于1984年1月所画漫画后，我完全改变了这种想法。那是一个十分寒冷的早晨，北风呼呼地刮着。就在候车道里站着四个身强力壮、衣冠楚楚的大男人，而在候车道外却站着一对可怜兮兮的母子。那不是“母子上车处”吗？怎么会站着四个大
男人？难道他们是文盲吗？不，他们不是文盲，我向你介绍一下他们的穿着打扮，你就会明白他们究竟是一群怎样的人了。
站在最前面的那个人，他像是一个干部，他身穿皮大衣，双手插在衣兜里，脚穿名牌皮鞋。跟在他后面的是一个研究生模样的男生，他头戴一顶礼帽，身穿一件大衣，头就这样一直低着，装作没看到那块牌子。紧跟在男生后面的是一个矮胖的中年人，他戴着眼镜，穿着很多件衣服，旁若无人地站在那儿。在他后面站着一个面带口罩的人，想让人们会以为他是生病了，会谅解他。而站在候车道的那对母子见他们没一个肯让位，只好无奈地站在那儿。
在我看来，他们的的确确是“文盲”，不过我所指的是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。这幅漫画是对这类人绝妙的讽刺。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。改变生活，就要从身边的每一件小事出发，提高自身素质，让“文明之花”处处开放，使整个世界变成美好的人间！看完这幅漫画，我不禁陷入了沉思：但愿社会上像这样的“假文盲”越来越少„„
春节
在我的记忆中，春节是最热闹的节日。每当想到春节，我便想起去年春节我和爸爸放鞭炮的情景。记得年前大人们都忙着买东西办年货，妈妈又是买菜又是买春联又是包饺子。我们小孩却不像大人那样忙。大年三十那天，妈妈让我和爸爸贴好了春联，爸爸忽然想起了忘记买鞭炮了。我们爷俩就决定一起下楼买鞭炮，来到卖鞭炮的摊位上，鞭炮的花样可真不少啊！有冲天炮、旋转炮、刺花炮、摔炮、礼花炮、黑蜘蛛炮、还有大炸雷„„
反正各种各样的鞭炮说也说不完。爸爸给我买了比较安全的摔炮和刺花炮，又买了噼噼叭叭的鞭炮和冲天炮又叫二踢脚，还有五颜六色的礼花炮。走在路上，我就忍不住往地上扔了几个摔炮，摔炮摔在地上“啪啪”得响了起来，我感到好玩极了。到了中午，我就听到震耳的鞭炮声。爸爸也拿出了我们买的鞭炮。点上火只听到鞭炮辟天开地的响了起来，整个楼层都回荡着鞭炮声。我躲在远处捂上耳朵，直到鞭炮声结束，我才敢走到近处看一看。接着，爸爸又拿出一个二踢脚，把它拿在手中，点上火只听到“嗖”的一声，二踢脚像小火箭一样冲上天空，然后爆炸。我高兴得拍着手，难道真正的火箭就是这个原理发射上天的吗？到了晚上，整个城市灯火通明，天空中闪耀着五彩的礼花。我点燃了一个刺花炮，刺花炮“刺刺”的发出耀眼的火花。
我把手舞动起来，刺花炮跟着我的手臂舞动，划出一个个闪亮的光环。接着，爸爸开始放最美丽的礼花炮。点上火一个个五颜六色的彩球从礼花炮的炮管中冲上天空，色彩斑
斓美丽极了。快到最后的时候，只听到“嘭”的一声，从炮管后面冒出一股黑烟。我和妈妈吓了一大跳，只见爸爸的手和脸被熏的乌黑。我和妈妈看到爸爸这个样子，笑得前仰后合的。爸爸哭笑不得的说：“都是劣质炮惹得祸，以后放鞭炮一定要注意安全，不要再卖劣质炮了！”这个除夕我过的真得很快乐，这是我最快乐的春节了。
读《鲁滨孙漂流记》有感
我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊？克罗索。在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。
初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼„„”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子„„就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下„„”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。
辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所„„这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富！
学会生存
春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。
学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合
十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。正决心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部„„太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。
人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。春夏秋冬，人的四季；岁月蹉跎，人的足迹„„春季，有融融的绿意，人们追求着生存；夏季，有冰凉的清泉，人们超越着生存；秋季，收获累累的硕果，人们奉献着生存；冬季，冰封的世界里，人们坚强地生存。原来，生存的四季那样美。
学会生存，学会了把握自己。从此，不必再惧怕冬季的寒冷，而天天企盼着春天的到来，因为——冬天既然来了，春天还会远吗？
给爸爸妈妈的一封信
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
当你们看到这封信时，也许会很惊讶。和你们最亲，你们最爱的女儿会给你们写信。
是的，你们没有看错，着正是你们的女儿亲手所写。我写这封信给你们，最终的目的只有一个，就是相对你们说一声：“你们辛苦了!”
我知道，你们为我付出了很多。这十二年里，你们默默辛苦工作，就算受到领导批评也不埋怨，你们心中想，如果丢了这份工作，那女儿的学费也就没有来路了。
有一次，你们正在送我来学校的路上，我坐在后座，因为感到不舒服，便躺下睡了。其实，我并没有睡着，只是闭上眼睛罢了。爸爸正在开车，他首先开口说到：“最近工资也取完了，钱包里只有几张十元的，到处都有花费……”妈妈什么也没说，只是无言的低下头，从包里取出钱包，打开，拿出几张红色的“纸”给了爸爸，说：“节省点儿用，你的工资是要攒着给吴璇交学费的。”爸爸有些惭愧的样子，说：“知道了。”就像一个犯错的小孩，爸爸心里也应该有一些内疚。
你们的这一段对话，我听的一清二楚，心中有些触动，我想，我绝对不会再乱花钱了，要把钱用对地方。我想，也许给你们减轻经济上的负担也是一种感恩。
我也知道，当我呱呱坠地来到这个世界上时，给你带来的不仅是喜悦和欢笑，更多的是沉重的负担和不断的压力。在此，我最感谢的是妈妈，您每天辛苦的工作量和家无量并不是能用数字来衡量的，是我一生也报不完的恩。
您还记得那次吗？您来学校看我，我当然是非常高兴。您一进寝室后就嘱咐我这，嘱咐我那，我知道这是您爱我的表现。在一个不经意的瞬间，我看见了您手上的伤，还有些血迹，明显是刚弄上去的。您也感受到了剧烈的疼痛，不禁停下来弄了弄伤口，我担心的问：“这是怎么弄的？”您却像没事人一样说：“不要紧，就是刚刚有人打乒乓球，挥拍时不小心砸到了戒指，刮了一下。”我着急的说：“怎么不要紧了，都流血了，去医务室吧！”您却依然固执的不去，匆匆交待我几下就走了……
我想对你们说，不要太过劳累，弄垮了身体，健康才是最重要的。如果我多做一些家务可以让你们更轻松一些，那么我希望自己可以做好所有家务。
俗话说：“父恩比山高，母爱比海深。”这句古语说的一点儿也不错。父亲教给我的是精神与责任，母亲教给我的是独立与生活。感恩父母，感谢他们十月怀胎，给予我生命；感恩父母，感恩他们辛苦工作，让我快乐成长；感恩父母，感谢他们孜孜不倦的教诲，教会我做人。
写到这儿，我只想对你们说：“你们辛苦了！” 祝：身体健康
工作顺利
你们的女儿：吴璇
2011年10月25日
难忘的小学生活
“光阴似箭，岁月如梭。”，全班一起读书时，时间从口边过去，全班一起玩耍时，时间从笑声中过去。六年级就这样慢慢地过去了我们将要和亲爱的张老师说再见了。
我忘不了张老师，我忘不了张老师那慈祥的眼睛，忘不了张老师的教诲。您为我们操心，为我们留下了泪水，为我们默默奉献，您是多么善良，多么慈祥啊。我怎能忘掉您呢？
亲爱的同学们我也忘不了你们，我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。 六年中我们曾在知识的海洋中奋力拼搏，曾在美丽的校园里尽情玩耍，曾一起度过这段美好的岁月。
六年了，转眼就要分开，心中怎么能平静呢？ 忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育，在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好学风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的、智慧的力量，做人的道理„„
如今我回首想起,老师的教诲, 同学们的欢笑声,都还萦绕在耳边,把握最后留在母校的一年时间,看一看可爱的校园,看一看教导我们的张老师,看看鼓励我的同学！
祖国——我的母亲
祖国是哺育我们的母亲，是我们生命的摇篮，她以坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方,我因是中国人而感到骄傲、自豪！
我们的祖国有着五千多年的历史，在历史的长河里，有大批的英雄豪杰，正是他们用自己的鲜血与泪水，才为我们创造了这么好的生活条件，我们的祖国才如此的富强，因此，我们时刻对自己说：“我是中国人，我为祖国而骄傲。”
“中华人民共和国成立了！饱经战争沧桑的中国人终于能够站起来了！”就在这一刻，和平鸽瞬间飞向空中，几万万中国人瞬间欢呼跳跃起来。中国，这头沉睡了许多年的雄狮终于清醒了，终于以一个强人的身份出现在世界的眼前，那个曾经被各个国家唾弃为“东亚病夫”的中国人精心打扮后，华丽的展现在各国面前。经济、军事、政治在国际上也有了很高的地位。而2008年奥运会举办成功的也证明了我们中华人民的实力之强！
然而，2008年5.12大地震也让我们的祖国身受重伤，雪灾、泥石流、旱灾、地震，这些自然灾害一个个接踵而来，祖**亲也在忍受巨大的痛苦，也是为了儿女们流泪、心
痛。但祖国依然坚强着。是的，灾难可以摧毁我们的家园，但却动摇不了我们华夏儿女的意志，压不倒我们祖国的脊梁。虽然脊梁一词普普通通，但它却是我们的支撑点，只要有了祖国的脊梁，就动摇不了我们与各个国家手拉手的勇气！
毛主席曾经主张学习要有崇高的理想和远大的目标，他还告诉过我们：有人看着非常的努力，但实际上是为了养家糊口，取得功名，我们要时刻牢记，我们好好的读书是为了改造祖国。为祖国做贡献的。而从小的我们就应该培养爱国的精神。
爱国就是要从小事做起，从现在做起。首先，我们要知道：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
身为小学生，我们要做的是要发扬我们尊老爱幼，不讲不文明用语，爱惜公共财产等传统美德。而在升国旗这一庄重的时刻，是少先队员的一定要佩戴红领巾，行对礼。不可以无视国歌，要知道，这国歌是中华民族对抗敌人的动力，是精神力量的源泉。
我们都有自己的理想，但是要想实现自己的理想，就要有丰富的知识，所以现在的我们就要发奋的去读书，只有这样，我们才能够为自己的祖国做贡献。我们要坚信：今天我为祖国而骄傲，明天，祖国将以我为荣！
爱国，是一种坚定的精神，是一种责任感。将一片丹心献给祖国！用自己的智慧为祖国的明天做贡献。让我们一起高歌：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人民冒着发出最后的吼声„„”
祖国，您哺育了我们，在这里，我们长大了，不管是被风雨袭击，还是被自然灾害所侵害。我们的身上依然保留着您的朴质而淡雅的气味。祖国，我们爱您！为有您这样一位母亲而叫骄傲、自豪！
第14篇：小学六年级下册语文第一单元作文450字
小学六年级下册语文第一单元作文450字
小学六年级下册语文第一单元作文：难忘“第一次” 学生：张年年
班级：新丰中小六（1）班 指导教师：雷美玉
人的一生，总有许许多多的第一次，第一次当“小老师”，第一次登台演出，第一次养小动物······但让我受益匪浅的还是那个难忘的第一次。 那是在我4岁那年，我在一个星期六的早晨，突然觉得身体有些不适，但我却没跟妈妈说。因为自从有了妹妹，妹妹就只忙着照顾妹妹不管我了，所以我就没跟妈妈说。
直到中午吃饭时，我才露出了“马脚”。那时。妈妈叫我吃饭，我就感觉头晕晕的，想吐。当我坐下来，正要吃饭，就实在忍不住吐了起来。那时妈妈可急坏了，连忙说“来，妈妈送你去医院检查一下”。我生气地说：“不用了，我休息一下就好了，不用你在那惺惺作态”。然后，我躺在床上，妈妈看见我很难受，就摸了摸我的额头，结果十分的烫。妈妈当时十分着急。于是抱着我，来到了医院。在来的路途中，我隐隐约约地看见妈妈包着我，眼睛里含着晶莹的泪珠，当时，我也哭了，那时，我也哭了，那是被母爱感动的眼泪。 过了一会儿，我到了医院，接受了医生的治疗，好了一些了，虽然没有全好，当是我感受到了幸福。接着，当我睁开眼，和这个世界再见的时候，第一眼看到的就是妈妈。那时妈妈的脸上是那么多让我感受到母爱的泪珠。我不禁立马坐起来，喊了一声：“妈妈，我爱你！”这时，我才明白妈妈原来是爱我的，妈妈的爱是这个世间最伟大的力量。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”这首歌至今还萦绕在我的耳边。 挺好的
第15篇：六年级语文下册第一单元阅读与作文
多音字练习
xīng（
）
mî（
） jǐ（
）
chǔ（
）
kuài（
） 兴
磨
给
处
会
xìng（
） mï（
）
gěi（
）
chù（
）
huì （
）
dà（
）
chuán（
） dàn（
）
lâ （
）lù
（
） 大
传
弹
乐
露
dài（
）
zhuàn（
） tán （
） yuâ（
）
lîu （
qiáng（
）
quān（
） xià（
）
xì（
）
shâng（ 强
圈
吓
系
盛
jiàng（
）
juàn（
） hâ（
）
jì（
）
（
）
xiāo（
） chãng（
） dǎo（
）
mãng（
） juǎn
削
乘
倒
蒙
卷
xuē（
）shâng（
） dào（
）mēng（
） juàn（
）
píng（
）
kōng（
）
shà（
）
pū（
）
（
）
屏
空
厦
省
bǐng（
） kîng（
）
xià（
）
pù（
）
xǐng（
shǔ （
） jìn （
） bēn（
） cān （
）
chā （
）
数
劲
奔
参
shù（
） jìng （
） bân（
） shēn（
） chāi （
）
）
）
chãng
shěng 铺
）
差
）
fā （
）
tiāo （
）
lěi （
）
jiâ （
）
shě （
）
发
挑
累
藉
舍
fà （
）
tiǎo （
）
lâi （
）
jí （
）
sâ
（
）
xiān（
）
zhã（
）
qǔ（
）
jìn（
）
zhîng（
）
鲜
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曲
尽
重
xiǎn（
（
piān（
（
扁
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（
jiē（
（
结
为
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（
páng（
（
磅
几
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（
kān（
（
看
号
（
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（
还
缝
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shã（
）
qū（
chïng（
）
juã（
）
zhuǎn（
嚼
难
jiáo（
）
zhuàn（
zháo（
）
jiān（ juã（
）
着
角
zhuï（
）
jiàn（ jiǎo（
）
zhī（
）
háng（
只
剥
zhǐ（
）
xíng（
màn（
）
jiào（ zhǎng（
）
蔓
长
kàn（
）
hào（
）
cháng（
jīn（
）
bï（
â（
）
禁
恶
）
jǐn ）
gōng（
）
转
供
）
gîng（
）
）
wãi 间
）
wâi ）
jī （
）
行
）
jǐ （
）
）
háo 觉
wàn（
）
）
）
fãng
泊
nán
nàn
bō
bāo
juã
hái（
）
jìn（
）
pō（
）
fâng（
）
wù（
）
biàn（
）
bēi（
）
mō（
）
āi（
）
cáng（
）
便
背
摩
挨
藏
pián（
）
bâi（
）
mï（
）
ái（
）
zàng（
）
dāng（ （
当
涨
dàng（ （
jiāng(
) 将
Jiàng(
)
）
）
）
）
)
脉
)
dōu（
都
似 dū （
xiāng(
相
xiàng(
）
）
)
) bù （
）
薄 báo（
）
wǎn(
guǎn(
zhǎng（
zhàng（
)
莞
)
）
sì
shìmài(
mî(
）
第16篇：六年级下册语文第一单元知识点
六年级下册语文第一单元知识点
一．重点字词
yìshànyuēshúnuïzhēngyāngwěifānduànyǎbïdîngpî弈 善 曰 孰 挪
徊
蒸
蒸
秧 萎 番
锻 雅 勃
鸿鹄 徘
融 游丝 基业 汲水
喧
动魄
hïnggǔpáihuáizhēngrïngyïusījīyâjíshuǐxìngãryōuyǎkūwěiǒuěrchāyāngduànliànchànàxuānhuáfǔmï偶尔 插专秧 锻
炼
刹那
生心致志 勃勃
机 无缘无故 语
哗 抚摩
挪移
重
心
幸而 优雅 枯萎
旋
转
心
nuïyíxuánzhuǎn
长
惊zhuānxīnzhìzhìbïbïshēngjīwúyuánwúgùyǔzhîngxīnchángjīngxīn二．近义词、反义词、多音字
1.近义词
匆匆——匆忙 觉察——发觉 叹息——感叹 徘徊——彷徨 特别——特殊 偶尔——偶然 枯萎——干枯 基业——基础 模仿——仿照 汲水——吸水 依赖——依靠 优雅——优美 萦绕——缭绕 启示——启迪 歉疚——愧疚 沉着——镇静 陶醉——沉醉 责怪——责备 索性——干脆 剧烈——猛烈 姿态——姿势 机敏——灵敏 秀丽——清秀 扶衬——帮扶 2.反义词
简单——复杂 薄弱——坚实 渺小——伟大 团结——分裂 轻松——繁重 柔软——僵硬 慌乱——镇定 沉着——惊慌 附和——反驳 结实——脆弱 责怪——赞许 剧烈——平和
特别——一般 相信——怀疑 枯萎——旺盛 依赖——独立 巨大——渺小 匆匆——珊珊 聪明——愚蠢 空虚——充实 伶俐——笨拙
远 ——
近
此 —— 彼
养尊处优——含辛茹苦
从从容容——慌慌张张
专心致志——三心二意
3． 多音字
缴——弓缴 午——中午 燕——燕子 藏——躲藏 便——便宜 空——空白
zhuïwǔyàncángpiánkîngjiǎomï缴获
zhîng中
奖
燕国
西藏
方便
天空
yānzàngbiànkōng模——模仿
露——暴露
转——
lùzhuàn
转
盘
刹——刹那
屏——屏气 喷——喷发
chàbǐngpēnmú模 样
露脸
lîuzhuǎn
转
变
刹车
shāpíng
屏风
喷香
pân三．词语解释，句子分析
空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
涔涔：汗流不止的样子。本课形容头胀痛，心情烦闷。 茫茫然：对事理全无所知。
遮挽：遮挡，挽留。
伶伶俐俐：聪明，灵活。
叹息：因忧闷悲痛而呼出长气。 徘徊：在一个地方来回的走。 痕迹：（1）物体留下的印儿；（2）残存的迹象。游丝：蜘比喻毫无掩饰。
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解得非常清楚.语重心长：言辞诚恳，情意深长。优雅：优美，不俗气。 歉疚：对不住人，内心不安。 勃勃生机：精神旺盛的样子。座无虚席：座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。 刹那：极短的时间，瞬间。
喧哗：大声说笑或叫喊。 不失风度：不丧失美好的举止、姿态。
不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办都才好。形容处境为难或心神慌乱。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻印象。
姿态：姿势；样儿。 秽物：肮脏的东西。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 冲撞：顶撞，冒犯
扶衬：扶助，衬托。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
句解：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
四．课文分析
1.《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，说明在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
2.《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。这个故事说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习无止境的。 3.《匆匆》本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，提示了既然来到这个世界就不能白白走一遭这一主题思想。
4.《桃花心木》本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存道理。
五．拓展知识点
1.词语
时光如梭 白驹过隙 时不我待 流金岁月 树木丛生
林海雪原 碧树滴翠 苍松翠柏 古木参天 十指如钩 2.名言
（1）无可奈何花落去，似曾相似燕归来。——《浣溪沙》
（2）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。—
—杜秋娘《金缕衣》
（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！——李商隐《无题》 （4）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》 1．人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
解释：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》
解释：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 《墨子》
解释：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》
解释：种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》
解释：练习了上千支曲子后才知道音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。
六．习作 难忘的“第一次”
习作要求：本次习作，安排了三个方面的内容，可以从中选择一个写一写。 第一个内容是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫画《假文盲》，写感想民，题目自己定。
习作指导：
1.明确本次习作要求
（1） 可以记自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。
（2） 可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3） 可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。 2.写前准备
根据本次习作要求，自选习作内容，确定习作对象，认真回忆，仔细观察，做到有话可说，有内容可写。 3.习作指导
回顾本给课文的写作特点，想一想作者是怎样把事情的经过写清楚的，或把事物的特点写鲜明的，运用了怎样的方法表达了自己的感悟。 4.习作交流 评义要点：（1）是否按照具体的要求抓住了重点；
(2) 表述是否具体、流畅； （3）启发或感悟是否真实。
漫画作文范文：
假文盲
“我们现在所生活的社会是多么的太平，多么的美好呀！”这是我一直以来的想法，但自从看了华群武先生于1984年1月所画漫画后，我完全改变了这种想法。那是一个十分寒冷的早晨，北风呼呼地刮着。就在候车道里站着四个身强力壮、衣冠楚楚的大男人，而在候车道外却站着一对可怜兮兮的母子。那不是“母子上车处”吗？怎么会站着四个大男人？难道他们是文盲吗？不，他们不是文盲，我向你介绍一下他们的穿着打扮，你就会明白他们究竟是一群怎样的人了。
站在最前面的那个人，他像是一个干部，他身穿皮大衣，双手插在衣兜里，脚穿名牌皮鞋。跟在他后面的是一个研究生模样的男生，他头戴一顶礼帽，身穿一件大衣，头就这样一直低着，装作没看到那块牌子。紧跟在男生后面的是一个矮胖的中年人，他戴着眼镜，穿着很多件衣服，旁若无人地站在那儿。在他后面站着一个面带口罩的人，想让人们会以为他是生病了，会谅解他。而站在候车道的那对母子见他们没一个肯让位，只好无奈地站在那儿。
在我看来，他们的的确确是“文盲”，不过我所指的是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。这幅漫画是对这类人绝妙的讽刺。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。改变生活，就要从身边的每一件小事出发，提高自身素质，让“文明之花”处处开放，使整个世界变成美好的人间！看完这幅漫画，我不禁陷入了沉思：但愿社会上像这样的“假文盲”越来越少„„
难忘的第一次
许多人都有许多第一次，第一次炒菜、第一次洗碗、第一次摔跤、第一次犯错„„第一次有酸的；有甜的；有苦的；有辣的；在许许多多的第一次里，让我最难忘的就属它了；
那是一个风和日丽的星期五，我踏着轻快的脚步回家。只见小区的人行道旁停满了汽车。一辆闪着蓝光的白色的汽车引起了我和同学的注意。于是我们走上前去，看了看那个小牌子，上面写着“寻找车主请敲击此处”几个小字。
于是，出于好奇我和同学一起敲了敲那个地方，只见那车子一闪一闪的，我们见势不妙，撒腿就跑。突然我们听见楼上有一位带有东北口音的大叔破口大骂：“是谁手这么痒啊！原来是你们两个兔崽子啊！”我们听了跑得更快了。同学已溜得无影无踪了。
突然我在商店里看到了正在挑东西的姐姐，于是我跑了过去。姐姐问发生了什么事，我一五一十地吧事情原委告诉了姐姐。姐姐说：“真是不怕死啊！”我怕得把衣服和书包塞给姐姐，想伪装伪装，然后走到姐姐的右边。我催姐姐快点，怕被那个大叔发现了。不过一会，大叔就下来了，我的心跳得越来越快了，脸也烧红了。我偷偷地瞄了那位大叔一眼，只见他浓眉大眼，衣着朴素，一个啤酒肚，满脸的愤怒。我心想：完了我要被发现了，怎么办啊！姐姐也拼命地挡住我，但那还是无济于事，因为我比姐姐高。那位大叔朝我走了过来，我的心跳到了嗓子眼，脸红得像猴屁股。他把我揪出来，问：“是你吧小妹妹？”我怕得哑口无言，豆大的眼泪也不禁掉了下来。他又问了一遍，我含着泪说：“对不起叔叔，我不是故意的。我只是好奇而以，不会有下一次了。”“还让你有下一次，走，见你父母去。”他边把我往前拉边说。我哭得更厉害了。说：“对不起叔叔，我真的不敢了。”在一旁的姐姐忍不住说：“你很奇怪耶，干嘛对一个小孩子大呼小叫的啊！”大叔说：“你是她谁啊，她才奇怪，无缘无故敲别人的车。”„„他们就这么吵了下去，直到爸妈来了。
这次的事让我深刻的体会到了“病从口入，祸从手出”的道理。
第17篇：六年级语文下册第一单元教案
2018六年级语文下册第一单元教案
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鲧禹治水
教学目标：
、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。
2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4、认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。
教学重点：
理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。
教学难点：
体会这个神话故事揭示的意义。
教学准备：
要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。制作多媒体。
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、谈话交流，导入课文
、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。
2、总结学生的感受。
3、揭示课题，板书课题。
4、齐读课题。
5、结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的相关故事。
二、初读课文，感知内容
、介绍《山海经》
2、自读课文.
让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？
3、认读生字
①出示生字“壤”（要求读准字音，认清字形，组成词语）
②比较字形：壤
嚷
攘
4、理解词语
汪洋——形容水势浩大的样子。哀求——苦苦请求。祈求——请求;恳切地希望得到。
斥逐——排斥，驱逐。
息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。拯救——挽救;救济。滚烫——滚热。
遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。
大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。
泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。
汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。
5、指名读课文（要求读得正确、流利）
6、概括课文的主要内容。
三、再读课文，加深了解
让学生用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的，找到相关的内容认真的读一读。
四、积累词语，布置作业
、让学生找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。
2、作业：通读课文，能讲述这个故事。
第二课时
一、复习引入
、认读词语（）
一片汪洋
苦苦哀求
斥逐洪水
毫不理会
悲惨遭遇
大发雷霆
山南海北
成千上万
挖渠开山
四处横溢
泛滥成灾
不畏艰险
汗流浃背
毫不在乎
冬去春来
欢呼雀跃
兴奋不已
天寒地冻
2、回顾课文主要内容。
二、研读课文
、自学提示（）。
默读课文，思考：
①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？
2、交流体会。
●交流一：鲧禹治水的理由
（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。）
①读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。播放洪水的资料片。
②理解“哀求”“祈求”的含义，体会当时人们的心情。
③读出人们的苦难。
●交流二：鲧是怎样治理洪水的。
①指名读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？
④
你怎么评价鲧？
●交流三：禹是怎样治理洪水的。
①指名读5-10自然段。
②说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？
（板书：治洪前——治洪开始——治洪过程——治洪后）
③依据描写的顺序，让学生说说最感动的地方。
a治洪前：
句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。
【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。】
b治水开始:：
句子：大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。
【体会“亲自”一词，说明大禹以身作则，不畏艰难，才赢得人们的相应，因此也感动了神龟和应龙。】
c治水过程：
A大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读以读，说说自己的感受。
B参考资料：三过家门而不入
c指导朗读，读出大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。
d治水后：
句子：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
D，齐读课文的最后一句话。
④小结：
大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，“三过家门而不入”体现了公而忘私、把个人的一切献身于为人民造福的事业之中的崇高精神。尤其可贵的是，大禹在治水中积极组织大家去治理洪水，一心一意地降服水患，这种执着的精神，坚定的信念是伟大的，人民在大禹的领导下，齐心协力，共同战胜了灾难。
●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。
（善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。）
三、拓展升华
、你想对鲧禹父子说点什么？
2、总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。
第三课时
一、领悟写法
、引言：
这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？
2、交流。
（让学生抓住主要情节谈出感受，例如：像“鲧的出现”“神龟和神鸟帮助鲧偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹出事”神龟运送土石“应龙在地上划出深沟”等）
3、小结:
神话是古代人民驰骋他们奇特想像和幻想所创作，具有神奇、丰富、多样化的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
二、讲述故事。
分小组进行讲故事比赛。
三、课外作业
引导学生阅读《语文同步读本》中的《鲧王治水》王锁蛟》《三过家门》的故事。
板书：
鲧禹治水
鲧
偷宝物
六年级语文下册第一单元教案
治水前：
走遍
摸清
禹
治水开始：
亲自
率领
治水过程：大山横当
《禹
烈日当空毒虫猛兽
天寒地冻
治水后：安定幸福
勤劳智慧
勇敢
奉献
坚毅不屈
万众一心
大卫
教学目标：
、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。
3、引导学生感悟作者描写人物的方法。
4、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。
教学重点：
有感情地朗读课文，抓住的有关情节和重点句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。
教学难点：
引导学生感悟作者描写人物的方法。
教学准备：
让学生查阅作者亨德里克*房龙资料，了解《圣经的故事》。制作多媒体。
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
一、谈话交流，引出课题
、了解以色列。
让学生说说对以色列的了解，可以谈历史、民族、宗教等问题。
2、介绍《圣经的故事》
《圣经》是“一部文学遗产”，它是犹太民族对人类文化的第一个重大贡献；它对欧洲文化产生了长久而深远的影响；它已渗透于欧洲音乐、艺术和文学等各个文化领域之中；它的箴言已深深融入人们的日常生活；它也是世界上最畅销的经典著作之一。
荷兰后裔美国作家和历史学家——亨德里克*房龙为美国少年了解《圣经》知识撰写一部通俗读物《圣经的故事》，他简明扼要地解答了《圣经》是怎样的一部书，包含哪些内容，作者是谁，成书何时。他以简洁、优美的文笔为读者勾勒了一幅犹太人的历史画卷。纷繁的历史人物、争夺领地的频频征战经他一番梳理，变得清晰可读。深奥的教义，复杂的戒律，在他的笔下，变得浅显易解。
今天，我们就来学习一篇根据《圣经故事》改写的课文《大卫》。
3、板书课题。
二、整体感知，学习字词
、导言：故事发生在三千年前的以色列，有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的一个少年，发生了怎样的事情？请同学们认真读这篇课文。
2、自学提示：自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画出生字，读准字音，想想怎么记住它们；联系课文内容理解新词，并相互交流。
3、学习检测：
①认读生字，并组词。
轴
赋
税
脯
唬
②理解词语。
长途跋涉——翻山越岭，趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。
气势汹汹——汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。
万夫不当之勇——当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。
赋税——旧时田赋和各种捐税的总称。
瑟瑟发抖——形容颤抖。
大惊失色——失色，脸色变得苍白，失去本色。形容极为惊恐的状态。
仓皇逃窜——慌慌张张地逃跑。
③朗读课文。
④概括课文主要内容。
（课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。）
三、再读课文，理清顺序
、说说课文是按怎样的顺序来写的，并给课文分段，归纳段落大意。
课文按事情发展的顺序可分三部分
第一部分：（第1-3自然段）写故事发生的时间，地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。
第二部分：（第4—11自然段）讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。
第三部分：（第12自然段）讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王。
【先让学生自学，然后小组讨论，最后全班交流。对于学生的发言，不要统一答案，基本观点正确就可以。】
四、积累词语，指导写字
、结合课后练习4，让学生抄写喜欢的词语。
2、写课后生字“铜、嫁、卵、脯”
第二课时
一、复习
、认读词语
聪明机智
正直勇敢
长途跋涉
气势汹汹
万夫不当之勇
瑟瑟发抖
毫不在意
毫不畏惧
大惊失色
仓皇逃窜乘胜追击
精明能干
飘荡
铠甲
赋税
披戴
胸脯吓唬
诺言
2、回顾课文内容。
二、感悟理解
（一）学习课文的第一部分。
、指名学生读课文。思考，课文交代了大卫是怎样的一个少年？
（聪明机智、正直勇敢、热爱生活）
2、课文是怎么写大卫生活的美好？指名学生朗读第2自然段，边读边想象。
3、说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什么好处。
4、仿写句子。
琴声像______________________________________
学习课文的第二部分。
、出示自学提示。默读课文，思考：
①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？
②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？
③找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。
④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？
2、读议、交流。
a歌利亚叫阵和对他的外貌描写。
【引导学生抓住“气势汹汹”“身材高大”“武艺超群”等词语，体会歌利亚凶猛。抓住歌利亚叫阵时的宣言，体会歌利亚的傲慢。】
b大卫与扫罗王的对话。
【从大卫请战的言辞，体会大卫的恳切与自信，体会大卫爱国精神和迫不及待的心情。让学生扮演角色朗读对话，从读中体会大卫的特点。】
c大卫战前准备。
【从“带着”“挑选”“挺着”等词语，体会大卫的自信与勇敢。】
d大卫与歌利亚交战的情节。
【抓住歌利亚与大卫的言行，体会歌利亚目中无人，气焰嚣张；大卫针锋相对，英勇无畏以及聪明机智。】
e小结，作者是怎么描写人物特点的？
【通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物，人物特点鲜明、形象生动。让学生学习这样的描写方法。】
F引导学生朗读自己喜欢的部分.
学习课文的第三部分。
、指名学生读第12自然段。
2、让学生谈谈自己的体会。
（四）评价人物。
你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。
（五）背诵自己喜欢的部分。
三、谈收获
学习完这篇课文有哪些收获？
【引导学生从思想情感、写作特点和描写方法等方面谈出体会。】
板书：
大卫
歌利亚
大卫
六年级语文下册第一单元教案叫阵：
狂妄自大
请战：
充满自信
热爱祖国
交战:
毫不在意
毫不畏惧
机智勇敢
第18篇：六年级语文下册第一单元教学计划
六年级语文下册第一单元教学计划
第一单元教学计划
教学目标：
1、会写本单元8个生字
正确读写
2、引导学生读书和搜集资料
读懂课文内容
从中感悟到人生的哲理
获得人生的启示
3、引导学生学习抓住重点句段
联系生活实际
领会蕴含的道理
并不断积累语言
增强语感
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上
体会作者表达感悟的不同方法
并试着在习作中运用
教学重点：
有感地朗读课文
了解课文的主要内容
感受语言的优美和
作者的表达方式
积累语言
教学难点：
抓住重点句段
体会作者表达的思想感情
领悟文中蕴含的道理
获得人生的启迪
教学时数：13课时
课时按排：
1、
文
言
文
两则...................................2课时
2、
匆匆.........................................2课时
3、
桃
花
心木......................................2课时
4、
顶
碗
少年......................................1课时
5、
手指.........................................1课时
6、
四
、
拓展......................................1课时
7、口语交际、习作
（一）.....................4课时
第周第课时课时教案编号：
课题
1、文言文两则：学弈
教学
目的
1、能根据课后注释疏通全文
了解故事内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文
3、理解重点词句
领悟文中所讲的道理
重点
难点
关键
：能对照注释读懂课文内容
并懂得其中蕴含的道理
：指导学生正确地朗读和背诵
步骤
师生双边活动
个体设计
一、课前导入
1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？
2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案
3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子
二、初读
1、按要求读文
（1）读准字音
（2）画出不理解的词语
结合工具书
注释解决
（3）掌握生字字形
2、教师范读
指导学生朗读
3、指名朗读
解决难读语句
三、理解内容
1、结合注释
理解词和句子的意思
如果有不理解的地方和同桌讨论
2、逐句理解
讨论解决
3、连起来用自己的话说一说
四、体会中心
1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？
2、说说你学习这篇课文的体会
3、你能联系实际说一说吗？
4、背诵课文
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
1、文言文两则：两小儿辩日
教学
目的
1、能根据课后注释疏通全文
了解故事内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文
3、理解重点词句
领悟文中所讲的道理
能复述故事
重点
难点
关键
：通过弄清诗句意思
理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、通过读课文
你知道文中一共讲了哪几个人物吗？
2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读
二、初读学习生字
1、自由读课文
找出不认识的字
查字典解决
2、指名读文
纠正字音
3、组内自学生字
先分工
再学习
4、汇报学习成果
三、细读课文理解意思
1、对照注释
自学课文
并找出不理解的词语
2、分组学习
交流学习成果
3、老师对学生提出的问题作出解释
（1）第一段：孔子东游
见两小儿辩斗
问其故
①小儿：小孩
②其：指两个小孩辩论
争论这件事
③指名朗读
试着说说这段话的意思
（2）其余各段的方法同上
四、体会中心
1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉
2、两个小孩认识事物角度不同
结果就不同
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
2、匆匆
教学
目的
1、掌握本课的生字
新词
理解难懂的词语
2、初读课文
理清结构
重点
难点
关键
：掌握本课的生字
：理清的结构
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走
过了八千多个日子的时候写的
你想知道内容吗？
2、了解作者
（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说
（2）教师补充
二、自学生字新词
1、默读课文
画出自己不理解的词语
2、自学生字
新词
看谁记字的方法最好
3、汇报自学情况
4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家
让大家帮你解决
三、理清结构
1、自由读课文
看每个自然段的内容是什么
2、与同学讨论
用小节归纳的方法给课文分段
第一段（1自然段）提出问题
第二段（2～4）录求答案
第三段（5自然段）照应开头
强调发问
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
2、匆匆
教学
目的
1、读懂课文
理解文中含义深刻的句子
2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理
3、有感情地朗读课文
背诵课文
重点
难点
关键
：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分
并感悟要珍惜时间的道理
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、上节课
我们已经对作者有了一些了解
这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇
2、齐读课文题目
二、理解内容
1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由
2、默读第二自然段
对照老师打出的设影分析
如果把这段改成这样好不好？
3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了
请你和同学讨论一下
在我们的生活中有这样的情况吗？
4、此时作者想到了什么？读一读
想一想文中的
5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？
6、齐读最后一段
想一想作者为什么又一次提出这个问题？
三、总结
作者通过这篇要告诉我们一个什么道理
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
3、桃花心木
教学
目的
1、整体感知课文内容
学习并掌握本课的生字新词
2、了解桃花心木通过句子的品读
感受种树人的奇怪
3、初步有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：掌握本课的生字新词
：整体感知课文
初步了解桃花心木
步骤
师生双边活动
个体设计
一、揭示课题
1、教师板题
全班齐读
2、出示桃花心木的图片
指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料
3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文
二、整体感知
1、学生自读课文
边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？
2、指名反馈
3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子
从中找出最能体现桃花心木特点的词语
4、指名反馈
5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美
高大而笔直
优雅自在
勃勃生机的参天大树的呢？请读课文
三、了解种树过程
1、自读课文
画出有关描述种树人种树的语句
2、集体反馈
3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？
4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了
用疑惑语气读
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
3、桃花心木
教学
目的
1、继续学习课文
理解种树人说的话的意思
体会文中含义深刻的句子
从中受到启发
2、总结全文
启迪
教育学生
3、有感情朗读课文
摘抄有启发句子
重点
难点
关键
：理解含义深刻的句子
：弄明白种树人不按规律种树的原因
步骤
师生双边活动
个体设计
一、复习导入
1、听写本课词语：
插秧、枯萎......
2、导入：同学们
通过上节课的学习
我们对
种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问
懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？......今天我们就来听听种树人自己是怎么说的
二、整体感知
1、请同学们自由读课文
把种树人说的话找出来
2、引导学生了解种树人说的第一段话
（1）从这段话中
找出种树人种树下按规律的原因
（2）学生反馈后
教师引导要点
3、如果种树人不这样做
又会有怎样的后果呢？
三、感悟道理
1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑
也给予作者深刻的启示
请同学们找出有关的句子
读一读
2、句子中的
3、联系生活上的例子说一说
板书
设计
课后记
第周第课时课时教案
课题
4、顶碗少年
教学
目的
1、理解课文内容
了解课文的表达顺序
情得
2、品读课文对人物动
神态的描写体会人物的内心活动
学习作者表达情感的方法
3、正确
流利
有感情朗读
重点
难点
关键
：把握主要内容
弄清顶碗少年是怎样面对失败
坚持一次次表演编号：
最后获得成功的
：体会作者的情感
并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、同学们
你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？
2、师：杂技是一项很复杂的表演
台下十年功
3、介绍作者
二、初读课文
1、初读课文
想想课文讲述了一件什么事？
2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语
3、快速默读课文
想想作者是按照什么顺序来写的？
4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？
三、品读语句
1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句
读一读把你的感受和同学交流一下
2、集体所馈
感情朗读
（1）第一次表演
（2）第二次表演
（3）第三次表演
3、从三次表演中
你们从中悟到了什么
4、读到这里
你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔
把作者省略的部分补充完整
板书
设计
4、顶碗少年
镇定
自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气
失败再失败成功
失败乃成功之母
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
5、手指
教学
目的
1、读通课文
解除字词障碍
利用工具书了解不懂的词语
2、理解课文内容
了解五个手指的特点
3、有感情地朗读课文
重点
难点
关键
：了解五个手指各自的特点
：理解课文内容
感悟人生哲理
步骤
师生双边活动
个体设计
一、导入新课
1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读课文《手指》
2、引导全班读导语
3、学习本课
要弄懂哪两个问题？
4、请同学们带着两个问题自读课文
二、初读课文
1、初读
解除字词障碍
2、用词语卡片
检查学生的认读情况
3、再读课文
想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
4、以小组为单位
仔细读一读完成下面表格
手指
长处
短处
启发
拇指
食指
中指
无名指
小指
5、指名反馈表格中的内容
教师适当引导
6、是呀
正如作者所说--
（出示有关语句
学生读）
7、结合生活实际
谈谈对这些语句的理解
三、总结文法
1、本课运用了拟人的手法
结合课文中的有关语句
说一说表达的效果
2、鼓励学生将这一章法加以运用
板书
设计
5、手指
各有所长
各有所短
（互相合作
取长补短）
课后记
第周第课时课时教案编号：
课题
回顾、拓展一
教学
目的
1、交流对学过课文的理解和感受
说说自己的见解是怎样获得的
是如何深的
也可交流学习本组课文
在写作表达方面有哪些收获
2、熟读并背诵名言
养成积累的习惯
3、读懂成语故事
重点
难点
关键
：能联系上下文或结合生活实际理解
并能大胆地表达自己的理解和感悟
：感悟本组的表达特点
并从中受到启发
能在习作中运用
步骤
师生双边活动
个体设计
一、交流平台
一引导学生回顾理解的方法
1、出示成语
2、指名说
3、出示《桃花心木》中的语句
请大家阅读
交流平台中的第一自然段
（1）联系上下文
认真想一想
（2）联系生活实际
大胆地说
二、引导学生交流理的过程
1、请同学们回忆一下本组学过的课文
然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的
2、指名反馈
自由地表达
3、教师小结：每个人阅读的情感不同
考虑问题
二、日积月累
1、自由读
读准读通顺
2、指名检查读
集体译议
3、组内互相交流
对这些句子的理解
4、熟读
感悟蕴含的道理
三、阅读成语
1、这则成语故事讲了一件什么事？
2、这则成语告诉我们什么？
板书
设计
课后记
第19篇：六年级语文下册第一单元教案
2014年六年级语文下册第一单元教案
1、文言文两则——学奕 课时 1课时
三维教学目标 知识与技能：学会本课3个生字。朗读课文。背诵课文。
过程与方法：理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。
情感态度价值观：能联系实际,说说学习课文的体会。
教学重点
1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。
2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。
3、背诵课文。
教学难点
1、正确地断句，流利地朗读。
2、参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容。
教学准备多媒体课件
教学互动设计
教学环节 教师引导 学 生 活 动 设计意图
一、激趣导入，畅说感悟
二、整体感知、理解课文
三、品文涉理，提升感悟
1、今天老师请几名同学给大家表演一个短剧。
这是我们低年级学过的一篇童话故事，请你在观看后说出这篇童话剧的题目并说明其中蕴含的道理。
2、这几名同学表演得活灵活现，同学们观看得津津有味，谁能说说这是哪篇童话剧，这个故事告诉我们什么道理？
今天我们再来学习一篇与《小猫钓鱼》有着同样道理的课文《学弈》板书课题。学生听录音朗读课文，然后自己练习阅读，边读边大略了解课文。
广州成人教育
1、通过预习，我们知道这是一篇文言文，我们以前都学过哪几则文言文？
能不能给大家背诵文中的一两句话
2、上课前老师发现同学们对于表演短剧都很有兴趣，那么这节课，我们就通过课本剧的形式来学习。同学们认为怎么样？
3、在四组表演结束后，引导全班同学选出最优秀的一组，被评为“笑脸明星”并戴上勋章。
4、下面就请被评为“笑脸明星”的这一组同学带着大家来学习这篇文言文。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
整句意思是：弈秋是全国最善于下围棋的人。
（2）使弈秋诲二人弈。
整句意思是：让弈秋教导两个人下棋。这里读时重点读“诲”和“弈”。
（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
这里边重点学的是“惟”意思是：只。在“人”后断句，在“秋”后断句，重读“惟”。
（4）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
这里要在“思”后断句。
（5）虽与之俱学，弗若与？曰：非然也。
老师小结：真不愧为“笑脸明星”，我看叫“笑脸名师”都不为过，怪不得你们能把每个角色演的这样逼真，是因为充分理解了课文。能不能向大家介绍一下你们的学习经验，让同学们借鉴一下。
师小结：为这几名成功的学者鼓掌，老师相信在座还有很多成功人士，你们是怎样学习文言文的？
师：不错，大家可以采用多种途径来学习文言文。下面我们来总结一下学习文言文的方法。（打开课件出示方法）
广州成人教育
A、反复朗读；B、结合注释理解课文内容；C、明白文章说明的道理。
5、好，我们就利用这个方法自己再自学一遍课文，并在重点词句上作上标记。
6、（老师打开课件）好，让我们欣赏一部现代版的学弈，谁来给这个图片配下音。
（1） 想一想：文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样？
板书：必须专心致志。
不可一心二用。
（2） 谁来说说《学弈》告诉了我们一个什么道理？
（随机课件出示）
（3）我们来分别读一读描写两个学生不同表现的句子。
（4）把你们搜集到的类似于本课的材料给大家讲一讲。
（5） 学习这则文言文，你有什么体会和收获？
老师总结：同学们说的好。（板书：做事专心致志，不可一心二用）那就让我们再次齐读课文，使我们的感悟再次升华。
观看童话剧，想想其中蕴含的道理。
说故事的道理。
学生听录音朗读课文，然后自己练习阅读，边读边大略了解课文。
列举学过的文言文。
同学们自由找伙伴分组练习。
评选“笑脸明星”。
在表演课本剧担当哪个角色就讲解对应文中的哪句话，然后带着同学朗读这句话。
学生甲：弈秋：人名、弈，下棋。通：全。善：善于。练习朗读这句话，重点突出“弈”字。广州成人教育
学生乙：使：让。诲：教导。弈：下棋。
学生丙：其中一个学生专心致志地学习，只听弈秋的教导；
学生丁：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，但心里却想着天上有天鹅，要飞过来，想拉弓引箭射天鹅，重点理解“援”：为引、拉。
学生甲（弈秋扮者）：是他的智力不如前一个人吗？我认为不是这样的。这句话中有个设问句，所以要语气上扬，回答时语速放慢。
学生甲：我借助了书上的注解和课外文言文阅读参考来预习的。
学生乙：我首先反复朗读了课文，结合书和课外参考理解课文并明白了文章说明的道理。 生：问父母；同学讨论；向老师请教等等。
生观看课件，读读学文言文的方法。
自学，在重点词句上作标记。
学生用白话文讲述学弈的故事。
学生甲：一个专心致志地学习；一个人心里想别的事情；
学生乙：一个学生学棋很认真，只听老师讲课；另一个学生一心二用，好象在听课，心里却想着射天鹅的事情。
学生丙：《学弈》告诉我们无论做什么事情都应该专心致志，认认真真地去做，不能一心二用。
同桌交换朗读。
学生们畅所欲言。例如《安培的故事》、《牛顿的故事》《爱迪生的故事》等等。 学生谈体会和收获。
学生把明白的道理结合自身谈体会，能在今后的学习生活中起到督促和鞭策的作用，这比老师的教导要强百倍。
此环节采用学生表演来引起学生的学习兴趣，在表演中学生大胆创新，独自设计角色，能使自己的的表演才能得到淋漓尽致的发挥，观看的同学边看边体会，当表演结束后瞬时间感悟。
在教学中我们采用竞赛的形式进行，可以使枯燥无味的语文课堂显得趣味横生。
促进言语和情感同构共生的机制是什么，主要是学生的言语实践活动。言语实践的方式很多，本课的教学设计竽在体现感悟和运用。感悟是情智交融的，是人心与文心的融通。感悟重于综合，是一种整体的感知，背诵又是全息感悟言语的学习方式。运用是言语实践的本质内涵，是学生调用已有经验和语言为新的表达服务，用自己新生成的言语去感动自己，影响他人的有意义的活动，这种活动能有力的促进学生言语和情感的同构共生。
广州成人教育
第20篇：六年级语文下册第一单元教学计划
第一单元教学计划
教材分析：
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
教学目标：
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；
2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；
3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
训练重点：
由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。
教学时间安排：
学本组教材可用13—15课时。
1、文言文两则2——3课时
2、匆匆2课时
3、桃花心木2课时
4、顶碗少年1课时
5、手指1课时
口语交际·习作一3课时
回顾·拓展一2课时
