推荐第1篇：一件伤心事
一件伤心事
童年，有开心，也有伤心，而我这次的伤心，也是有一点难过的。
不知那天是谁招惹了老天爷，老天爷怒气冲天，晒得大地都有些热乎乎的了。姐姐拿着躺椅躺在竹林里乘凉。
我问姐姐：“姐姐，吃不吃冰糕的？”姐姐瞪着我说：“当然要啦！不过，你必须撑着太阳伞去，要不然，你会被晒成非洲人的。”“知道啦！”我不耐烦的说道。我向妈妈要了五元钱，撑着太阳伞，走到卖冰糕的地方，买了两个冰糕，我把我的那个拆开吃了起来，可姐姐那个，我管都没有去管它。
到了家，我的冰糕早已经吃完了，我把姐姐的放到她手上她正要拆开吃的时候，而我却没有看到脚下有一块石头“哎哟”我摔倒在姐姐身上，姐姐这身雪白的裙子就这样被我糟蹋了。姐姐指着我的鼻子说：你„„你没长眼睛啊！这么大块石头都看不见，瞎子呀！”我委屈地说：“我„„我没看见嘛。”说着，哭了起来。
妈妈看见了，急忙跑过来哄我，对我仍然没有用，值到姐姐发闷气发到露出灿烂的笑脸时，我才停止哭泣。
这一次的经历让我知道：做什么事都要小心。
一件难忘的事
她是谁?你看,她个子不高不矮,身子瘦瘦的,皮肤白白的。圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上,淡淡的眉毛下,有一双亮晶晶的眼睛。一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴,嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服,脖子上系着一条红领巾。她就是我的好朋友——小琳。
小琳可关心我了。记得上学的第一天,晴空万里。在上音乐课前,我们下楼去升旗。大家直奔楼梯,挤成一堆,挤呀挤,啊!不好了!我摔倒了,摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。
正在这时,我的好朋友文荪琳出现了,她奋不顾身地跑过来,亲切地对我说:“你没事吧?”
我难过的说:“我在下楼的时候摔了一跤,这可疼死我了!”
小琳着急地问:“那你现在还疼吗?”
我哭着说:“当然疼了!”
听我说完,文荪琳立刻伸出双手,轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站了起来,对她说:“我们两个一起去操场升旗吧?
小琳就扶我,一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说:“小琳,你对我真好,谢谢你今天对我的帮助。小琳高兴地说:“你没事就好,是朋友就应该相互帮助,你说对吗?”我高兴地点了点头小琳呀小琳,你对我这么关爱,你真是我的好朋友啊!希望我们永远都是好朋友,好吗?
推荐第2篇：寒假里的一件伤心事
寒假里的一件伤心事
71班 夏钰
寒假里，发生了一件令我伤心的事。我那只又白又胖的小兔子可能成了别人的盘中餐。
小兔是“六一”儿童节妈妈送给我的礼物。它买回来时，只有爸爸的拳头大，浑身长着雪白的毛，一双红宝石一样的眼睛和一张小巧玲珑的三瓣嘴镶嵌在它的小脑袋上。它总是喜欢把两条前腿提起抱在胸前，眼睛则盯着我手中的食物，生拍我不给它吃。因为贪吃，它长得很快，快过年时，它就将近十斤了，我和外公费了好大的劲才给它称了体重。因为它很胖又很可爱，周围的邻居都很喜欢它，常给它送来可口的食物。我和我的朋友们常常带它到小草坪里玩耍。它在草坪里津津有味的吃草，跑前跑后的撒欢儿，引来许多路人的赞赏。可惜好景不长，有一天早晨，外婆告诉我：小兔子不见了。外公外婆猜测：快过年了，我那只被喂养得胖乎乎的兔子在别人眼里变成了一道美食。一想到它真有可能变成一道美食，我就想哭。我多么希望，我可爱的兔子没有变成食物，带走它的人只因为也像我一样喜欢它，想每天和它生活在一起，所以把它带回了自己家。
失去我的兔子，我很伤心，多希望像我想的那样，他在别人家生活得很好。
推荐第3篇：发生在学校里的一件伤心事
湖塘实验中学语文教学案系列
发生在学校里的一件伤心事
有时，人们在不同的场景中总会流下饱蘸着各种不同感情的泪水，而其中，伤心眼泪的滋味是最不好受的。从小到大我流过很多次眼泪，但这一次委屈、伤心的眼泪却特别刻骨铭心。
年仅十岁的我，拥有一副完美无缺牙齿的愿望，彻底被一次意外事故毁灭了。一场飞来横祸，无情地从天而降，正好无辜的地降临到了我的头上。
事情的缘由还得从2010年11月3日下午3点50分说起。刚一下第二节课，我就走出教室门，准备到办公室抱语文作业，可刚走出教室门没几步，意想不到的事发生了。一个虎头虎脑，膘肥体胖的小弟弟扭着头追逐嬉戏，也不看路，横冲直闯朝我飞奔过来，在那仅有1米5宽的走廊上，我已经贴近栏杆无处可躲闪，一下子被他撞了个人仰马翻。我脸朝下正面倒下，正好磕在了教室门口的窗台上，霎那间，鲜血顺着我的嘴向外迸发，我当时已失去知觉，等我意识过来，撕心裂肺的疼痛令我难以忍受，眼泪像断了线的珠子直往下落。
我急忙捂住伤口，来到办公室。我们的班主任王老师在第一时间，把这个不幸的消息告诉了妈妈。更不幸的是，窗台跟我亲密接触的一刹那，就连坚固无比的瓷片也被我的牙
齿碰掉了一块釉，沿着掉釉瓷片的四周裂成了一朵小花，碎牙零零星星地散在这朵小花的四周，惨不忍睹。那可是我换过的牙齿，不会再长出来了。由于学校医务室无法处理，我们的陈老师护送我来到校门岗，等待爸妈接我就诊。这时，我感觉到两位老师给予我的无比温暖，犹如春天里暖暖烘烘的阳光，顿时洒满全身。无限敬意从我心头油然升起，和蔼可亲的老师真的像妈妈。
几分钟过后，爸妈火速赶到，来不及问清事情的前因后果，匆匆忙忙地带我赶到离学校最近的中医院就诊。当时粗心的医生只注意到，我的上下嘴唇肿得像座小山包，可注意不到小山包下脱落折断的牙齿，医生做了简单处理，开了消炎药。回到家，我滴水未沾，疼得张不开嘴，这时，我也没有忘记我做为一名学生的职责，坚持完成了老师布置的各项作业。
然后，细心的我来到梳妆台前，一照镜子，伤心的泪水如开了闸门的洪水，再次奔涌而出，号啕大哭声吓坏了爸爸妈妈。我的牙齿多颗受损，上下虎牙轻微受伤掉了一点点，最严重的是门牙残缺一个大角，紧邻门牙的那颗折断了一半，我惊愕了，这跟毁容有什么两样。我伤心的泪水不停地滑落。爸爸妈妈又赶紧带我来到雅尊口腔医院。检查，拍片……就这样，一直到很晚才回到家。剧烈的疼痛，让我伴
着哭声一夜未能入睡。当天晚上，从来不爱打搅老师的妈妈，给老师通了电话，以便处理此事。
第二天早上，爸爸妈妈带我来到学校。在王老师的陪同下，费了几经周折，逐班排查，终于找到了当天的“肇事者”。经老师协调，对方家长来了。通情达理的爸爸妈妈，没有半句怨言，对方愿意让我们去雅尊口腔医院治疗。至于前期的治疗费用爸爸妈妈自始至终，半句没提，不爱惹是生非的爸妈如此地善良。
在医院里，医生给出了治疗方案。第一阶段，用药物把断裂的牙齿切面封闭，免得牙齿吸气呼气时对冷热敏感，造成牙齿再度疼痛；第二阶段，一周后，做修复整形，暂时把断掉的牙齿修补完整，起到华而不实的美观效果，今后，不可吃硬东西，否则，还会断掉；第三阶段到十八岁时做牙套，对于吃食物来说，相对结实些。
第一阶段的治疗，很简单，医生很快就处理好了。一周后，意想不到的结果，让第二期的治疗延期了，因为为断裂的牙齿对冷风过敏，严重疼痛，一直到11月22号才做第二阶段的治疗，这次我真真切切地体会到了，整牙的麻烦。医生让我一直张着大嘴，足足一个小时，累的我牙框疼，在医生叔叔的精心雕琢下，两颗断牙，终于恢复了原形，这也决定着这辈子，这两颗牙齿完全失去了它们本身具有的功能。医生叔叔给一直处于紧张状态的我开玩笑说：“我把你失去
的牙齿找回来了。”殊不知，我内心的伤痛，我出事的这段时间，嘴里一直烂着，再加上牙疼，连个软馍都不能吃，饿的饥肠辘辘，无法进食的感觉我第一次尝试。饿了只能喝些牛奶、稀饭，豆浆等不顶饿的流食，从来没遭过这样的大罪，那种痛苦实在难以形容。
我的伤心是无法用言语来表达的。这将是我一辈子的缺憾，我毕竟才十岁，就已经开始了老年人才会去做的整牙历程。假的毕竟是假的，瑕疵斑斑，它失去了原有的功能，只起到了装饰美观的效果，是华而不实的东西，不再自然，不再真实。再想想牙医的再三叮嘱，牙齿的伤害，从很大程度上限制了我吃食物的自由。每每想到这些，我都克制不住伤心的情绪。看着我最钟爱吃的脆甜可口的甘蔗，我只有眼羡的份儿；再看看我最爱吃的果壳类食品，五味俱全的葵花子，西瓜子，白瓜子、咧着嘴冲我笑的开心果、好似袖珍葫芦的人参果……这些将会远离我今后的生活，为了不让我伤心，妈妈说再买这些食品时，专买果仁给我吃。为了不让妈妈伤心，我当着妈妈的面勉强笑了。
最可气，也是最令我伤心的是：\"肇事者\"不负责任的态度。没等我把牙齿修好，也没问医生第三阶段的治疗怎么办?,付了这次的费用就走人，我在就诊室，听到妈妈跟他们理论。肇事者仗着自己是我们学校校长的哥嫂，像两只咆哮的老虎一样发威:\"你们明天去找学校吧。”扔下这句话，拔腿就走
人了。“肇事者”的家长站在换位思考的角度上，也应该把责任承担到底。且不说无辜的伤害让我受了多大的罪，真没想到他们做为大人也会不讲道理，素质极低的父母的这种逃避责任的行为，正好说明他们教育自己的孩子从小就仗势欺人罢了。
暂且不说，以后修好的断牙再断怎么办？不管第三阶段，就诊费用是多少，我们负担得起，毕竟我是家里唯一的掌上明珠。哪怕“肇事者”说上一句推诿的话，等孩子18岁治疗再说，我们家人也不会那么生气，这不明摆着欺负人吗？如果是天灾我们认了，正在医诊的我，别提当时心里有多伤心了，我的爸妈也很生气。他们那强势欺人、蛮横无理和不负责任的态度，无形中给我们学校校长脸上抹上了一道永远擦不掉的深深的灰印。不管你有多大的权势，我也始终坚信：有理走遍天下，无理寸步难行。
第二天，仁义的爸爸妈妈为了息事宁人，并没有再去找学校，就这样，这件事不了了之。小小年纪的我彻底明白了：“人善被人欺，马善被人骑”的道理，我爸爸妈妈并不龌龊，只是不想跟小人一般见识罢了。
历史是一本厚厚的小册子，这一页在我的心中是永远撕毁不掉的，这也是在学校里发生在我身上的一件最令我伤心的往事。
推荐第4篇：发生在学校里的一件伤心事
湖塘实验中学语文教学案系列
发生在学校里的一件伤心事
有时，人们在不同的场景中总会流下饱蘸着各种不同感情的泪水，而其中，伤心眼泪的滋味是最不好受的。从小到大我流过很多次眼泪，但这一次委屈、伤心的眼泪却特别刻骨铭心。
年仅十岁的我，拥有一副完美无缺牙齿的愿望，彻底被一次意外事故毁灭了。一场飞来横祸，无情地从天而降，正好无辜的地降临到了我的头上。
事情的缘由还得从2010年11月3日下午3点50分说起。刚一下第二节课，我就走出教室门，准备到办公室抱语文作业，可刚走出教室门没几步，意想不到的事发生了。一个虎头虎脑，膘肥体胖的小弟弟扭着头追逐嬉戏，也不看路，横冲直闯朝我飞奔过来，在那仅有1米5宽的走廊上，我已经贴近栏杆无处可躲闪，一下子被他撞了个人仰马翻。我脸朝下正面倒下，正好磕在了教室门口的窗台上，霎那间，鲜血顺着我的嘴向外迸发，我当时已失去知觉，等我意识过来，撕心裂肺的疼痛令我难以忍受，眼泪像断了线的珠子直往下落。
我急忙捂住伤口，来到办公室。我们的班主任王老师在第一时间，把这个不幸的消息告诉了妈妈。更不幸的是，窗台跟我亲密接触的一刹那，就连坚固无比的瓷片也被我的牙
湖塘实验中学语文教学案系列
齿碰掉了一块釉，沿着掉釉瓷片的四周裂成了一朵小花，碎牙零零星星地散在这朵小花的四周，惨不忍睹。那可是我换过的牙齿，不会再长出来了。由于学校医务室无法处理，我们的陈老师护送我来到校门岗，等待爸妈接我就诊。这时，我感觉到两位老师给予我的无比温暖，犹如春天里暖暖烘烘的阳光，顿时洒满全身。无限敬意从我心头油然升起，和蔼可亲的老师真的像妈妈。
几分钟过后，爸妈火速赶到，来不及问清事情的前因后果，匆匆忙忙地带我赶到离学校最近的中医院就诊。当时粗心的医生只注意到，我的上下嘴唇肿得像座小山包，可注意不到小山包下脱落折断的牙齿，医生做了简单处理，开了消炎药。回到家，我滴水未沾，疼得张不开嘴，这时，我也没有忘记我做为一名学生的职责，坚持完成了老师布置的各项作业。
然后，细心的我来到梳妆台前，一照镜子，伤心的泪水如开了闸门的洪水，再次奔涌而出，号啕大哭声吓坏了爸爸妈妈。我的牙齿多颗受损，上下虎牙轻微受伤掉了一点点，最严重的是门牙残缺一个大角，紧邻门牙的那颗折断了一半，我惊愕了，这跟毁容有什么两样。我伤心的泪水不停地滑落。爸爸妈妈又赶紧带我来到雅尊口腔医院。检查，拍片……就这样，一直到很晚才回到家。剧烈的疼痛，让我伴
湖塘实验中学语文教学案系列
着哭声一夜未能入睡。当天晚上，从来不爱打搅老师的妈妈，给老师通了电话，以便处理此事。
第二天早上，爸爸妈妈带我来到学校。在王老师的陪同下，费了几经周折，逐班排查，终于找到了当天的“肇事者”。经老师协调，对方家长来了。通情达理的爸爸妈妈，没有半句怨言，对方愿意让我们去雅尊口腔医院治疗。至于前期的治疗费用爸爸妈妈自始至终，半句没提，不爱惹是生非的爸妈如此地善良。
在医院里，医生给出了治疗方案。第一阶段，用药物把断裂的牙齿切面封闭，免得牙齿吸气呼气时对冷热敏感，造成牙齿再度疼痛；第二阶段，一周后，做修复整形，暂时把断掉的牙齿修补完整，起到华而不实的美观效果，今后，不可吃硬东西，否则，还会断掉；第三阶段到十八岁时做牙套，对于吃食物来说，相对结实些。
第一阶段的治疗，很简单，医生很快就处理好了。一周后，意想不到的结果，让第二期的治疗延期了，因为为断裂的牙齿对冷风过敏，严重疼痛，一直到11月22号才做第二阶段的治疗，这次我真真切切地体会到了，整牙的麻烦。医生让我一直张着大嘴，足足一个小时，累的我牙框疼，在医生叔叔的精心雕琢下，两颗断牙，终于恢复了原形，这也决定着这辈子，这两颗牙齿完全失去了它们本身具有的功能。医生叔叔给一直处于紧张状态的我开玩笑说：“我把你失去
湖塘实验中学语文教学案系列
的牙齿找回来了。”殊不知，我内心的伤痛，我出事的这段时间，嘴里一直烂着，再加上牙疼，连个软馍都不能吃，饿的饥肠辘辘，无法进食的感觉我第一次尝试。饿了只能喝些牛奶、稀饭，豆浆等不顶饿的流食，从来没遭过这样的大罪，那种痛苦实在难以形容。
我的伤心是无法用言语来表达的。这将是我一辈子的缺憾，我毕竟才十岁，就已经开始了老年人才会去做的整牙历程。假的毕竟是假的，瑕疵斑斑，它失去了原有的功能，只起到了装饰美观的效果，是华而不实的东西，不再自然，不再真实。再想想牙医的再三叮嘱，牙齿的伤害，从很大程度上限制了我吃食物的自由。每每想到这些，我都克制不住伤心的情绪。看着我最钟爱吃的脆甜可口的甘蔗，我只有眼羡的份儿；再看看我最爱吃的果壳类食品，五味俱全的葵花子，西瓜子，白瓜子、咧着嘴冲我笑的开心果、好似袖珍葫芦的人参果……这些将会远离我今后的生活，为了不让我伤心，妈妈说再买这些食品时，专买果仁给我吃。为了不让妈妈伤心，我当着妈妈的面勉强笑了。
最可气，也是最令我伤心的是：\"肇事者\"不负责任的态度。没等我把牙齿修好，也没问医生第三阶段的治疗怎么办?,付了这次的费用就走人，我在就诊室，听到妈妈跟他们理论。肇事者仗着自己是我们学校校长的哥嫂，像两只咆哮的老虎一样发威:\"你们明天去找学校吧。”扔下这句话，拔腿就走
湖塘实验中学语文教学案系列
人了。“肇事者”的家长站在换位思考的角度上，也应该把责任承担到底。且不说无辜的伤害让我受了多大的罪，真没想到他们做为大人也会不讲道理，素质极低的父母的这种逃避责任的行为，正好说明他们教育自己的孩子从小就仗势欺人罢了。
暂且不说，以后修好的断牙再断怎么办？不管第三阶段，就诊费用是多少，我们负担得起，毕竟我是家里唯一的掌上明珠。哪怕“肇事者”说上一句推诿的话，等孩子18岁治疗再说，我们家人也不会那么生气，这不明摆着欺负人吗？如果是天灾我们认了，正在医诊的我，别提当时心里有多伤心了，我的爸妈也很生气。他们那强势欺人、蛮横无理和不负责任的态度，无形中给我们学校校长脸上抹上了一道永远擦不掉的深深的灰印。不管你有多大的权势，我也始终坚信：有理走遍天下，无理寸步难行。
第二天，仁义的爸爸妈妈为了息事宁人，并没有再去找学校，就这样，这件事不了了之。小小年纪的我彻底明白了：“人善被人欺，马善被人骑”的道理，我爸爸妈妈并不龌龊，只是不想跟小人一般见识罢了。
历史是一本厚厚的小册子，这一页在我的心中是永远撕毁不掉的，这也是在学校里发生在我身上的一件最令我伤心的往事。
推荐第5篇：餐桌上不讲伤心事
最近，有个朋友情绪低落，总是在进餐的时候抱怨或者讲一些悲伤的往事，自己不喜欢听又不知道如何“拦截”。专家解答：餐桌上确实不应该讲一些悲戚之事，否则将破坏欢愉的气氛。同桌的人选择时机，用敬酒、布菜或者是顺着对方谈话的某些细节，将话题内容转移到别的方面。
推荐第6篇：我的伤心事
我的伤心事
初一（4）班国光耀
又是花开花落之际，轻轻地抚摸着那颗落尽繁华的樱花树，不禁又勾勒起那隐藏在记忆深处的往事。
曾几何时，那颗樱花树下还有一个美丽的女孩在那里读书，曼妙的身姿，飘逸的长发，如泉水般清澈的瞳孔，往事的一幕幕如电影般在我的脑海回映着。
那时候我在上学的路上总是能够看到她，穿着紫色衣服坐在树下读书，渐渐地，无数次的相遇让我与她相识，短短的交谈便让我与她相知。我们曾在一起谈人生、谈理想，而每当这个时候她总会甜甜的笑着，她那美丽的笑容宛如一朵盛开的樱花般纯洁、善良、无暇。
可惜好景不长，快乐的日子总是十分的短暂，在一个寂寞的雨天她约我去和她初次见面的地方，不知为何，我那时在心里有一丝不安的感觉。我急忙跑到了那里，而她也在那里早早地等候，她感觉到了我的到来，便缓缓地向我走来，而当她抬起头的那一刻，我注意到她的眼圈泛着微红，她缓缓地开口说道：“再见了，以后我再也不能与你在一起畅谈了，我要离开这里了，这一次的离去不知何时才能与你再次相见，你是我的第一个朋友，我感谢这些天你带给我的快了，缘分让我们相识，同样也使我们离别，再见了！”说完，她便转身离开，泪珠在空中划出一道美丽的曲线，我一下子蒙了，任由雨水肆虐着我的身躯，风中的樱花树孤独的摇曳着，晶莹的水滴从脸上缓缓落下，分不清是雨水还是泪水。
“花开花又落，佳人离别去。”记忆深处的那个女孩，请不要忘记有个朋友在远方苦苦等待着你的归来。
（老师点评：本文语言满含忧伤，字里行间可以看出曾经的两个好朋友无话不谈的画面，情感真挚而且细腻，很有感染力。）
推荐第7篇：我的伤心事
我的伤心事
一、教学目标：
1、选择一件自己最伤心的事，把它写出来。
2、注意在叙述过程中写出自己的感受和体会。
3、内容要具体，语句要通顺。
二、教学重点、难点
1、叙事清楚，内容具体。
2、抒发内心的感受和体会。
三、教学准备
实物投影仪
四、课时安排
两课时
五、教学过程
第一课时
（一）从书本入手，情境启导
1师：今天早晨，老师收到了三封信，（扬一扬信封），每个信封里都装着一个秘密，想知道是什么吗？那好，请大家仔细看。
2 出示投影：课本三张图片
3师：每幅图都告诉了我们什么秘密呢？图上的小朋友心情怎么样？
生自由回答
4师：是呀，在生活中，不仅仅是有欢笑，也会有泪水，心爱的小狗死了，考试没考好，受了委屈，我们都会伤心，难过。同学们，在生活中你有过伤心的时候吗？为什么事伤心呢？
（二）学生交流，丰富写作素材。1 同桌交流
你最伤心的事是哪一件事，为什么？当时的心情是怎样的？ 2 小组内交流 3 全班交流
小组推荐代表说说自己的伤心事，评一评，谁说的最让人印象深刻。
4过渡：看样子，生活中的伤心事还不少呢！我们平时都爱跟别人说高兴的事，这叫把快乐与人分享，可遇到伤心的事时，却喜欢把它藏在心里，不愿说或不敢说，怎么办呢？其实，把它写下来，让老师和同学来替你分担忧伤，也未尝不是一件好事。愿意吗？
那怎样写才能让别人能清楚了解，深刻体会呢？
（三）写法指导
讨论：你觉得写这篇文章要注意些什么？ 1 小组讨论 2全班汇报
3 教师小结，相机板书：叙事清楚，语句通顺
内容生动、具体
抓住内心的感受和体会
（四）佳作欣赏
过渡：让我们先来欣赏一篇佳作。 投影出示：《小贝贝—我爱你》
小贝贝—我爱你
童年是什么？我说，童年是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷，童年是一块魔方，转呀，转呀，转出我的喜怒哀乐……生活中的很多事情都如过眼烟云随来随散了，可是有这样一件事，我却怎么也忘不掉，那就是我失去了可爱的小贝贝，每当想起贝贝，我就会偷偷地掉眼泪。
贝贝是一条可爱的小狗，它聪明伶俐，我们一家都很喜欢它。
去年的一个星期天，我们一家到北京去看哥哥，回来的时候我给贝贝买了许多件新衣服。下午一到家，我就迫不及待地冲进门去找贝贝。可是，门刚一打开，贝贝却一头撞了出来，然后就见它口吐白沫，四脚朝天，躺在地上抽搐起来。霎时间，我吓呆了，泪水也直在眼里打转儿。我跑过去拼命地喊着：“贝贝！贝贝！”然而它已经不能叫唤了。我着急地把它抱起来，我的手触到了它那僵硬的四肢。我的心一阵阵地刺痛。贝贝在我的怀里张着嘴，露出它那还没有脱落的小白牙。它好像在向我求救。这是怎么回事呀！我焦急地大声喊着妈妈。妈妈走过来，告诉我，小贝贝可能在外边吃了有毒的食物，它中毒了。因为我们都没在家，所以没有得到及时的救助，现在已经晚了。我听了心如刀绞。我仰起头来，忍不住大哭起来。我真想向着蓝天高喊：“为什么？为什么让这个未满一岁的小狗离开我们！”我的眼泪一滴一滴落下来，滴在了小贝贝的嘴里，滴在了他那蓬松的绒毛上。 它原来是一只多么可爱的小狗呀！披着一身缎子似的绒毛，两只小小的耳朵耷在脑袋两边，那炯炯有神的大眼睛，总是对着你一眨一眨的，还不时地环视一下四周。它那灵巧的小鼻子和可爱的小嘴巴总是湿湿的。一只好似波浪鼓似的小尾巴总是摇来摇云。而今天，它静静地躺在我的怀里。它不动了，它死了！我把它抱到了开满鲜花的草地上，挖了个小坑，然后把它轻轻地放了进去。
小贝贝你不会死的，你永远活在我的心中，我爱你！小贝贝！
1 师范读佳作，生思考：这篇文章讲述了一件什么事，作者的心情怎样？ 2 生回答思考
3 你从哪些词句能感受到作者的伤心呢？画记有关词句。 4 读一读这些词句，用心体会作者的感受。 5 全班交流：这篇文章好在哪里？
6 小结：小作者把对小狗贝贝的喜爱与难舍之情用文字真实地表达出来，让人感动。当你遇到伤心事时，也把它写下来，不管是难过，委屈，还是生气，写完后你都会感到舒心一些，试试吧！
（五）学生自主习作（可以只写感受最深的片断），教师巡视指导。
第二课时
（一） 学生继续习作
（二） 互动评改
1全班点评
选取有代表性的佳作和病文各一篇，采用引导，点拨的方式组织全班同学进行示范性点评。 ① 佳作评析
（1） 展佳作。列举学生有代表性的佳作或佳作片段。
（2） 共评析。教师组织学生自由评议，然后指出佳作的优点所在，可适当指出美中不足之处。
② 病文评改
（1） 展病例。列举学生有代表性的病文或病文片段。 （2） 诊病症。指明例文中的毛病所在。
（3） 改病文。师生共同提出具体修改意见。并修改病文。 2 学生自主修改整理 3 小组评议
小组内评议各成员习作的优缺点，再进行修改。 4佳作欣赏 小组推荐佳作，由作者朗读，其他同学用心体会，产生共鸣。
（三）总结
生活中， 你常常会遇到这样或那样不如意的事，别太在意，把它写在日记本上，宣泄出不好的情绪，就又可以轻装上阵，成为快乐的天使了！愿同学们笑口常开！
板书设计：
我的伤心事
叙事清楚，语句通顺
内容生动、具体
写作要点
抓住内心的感受和体会
设计点评：
本课设计，充分尊重了学生的主体地位，整个过程既要重视学生个体的发挥，又重视了学生小组间的合作与探究。在丰富写作素材和写法指导的环节当中，两次用到了小组合作，但两次合作的目的不同，前者注重交流生活经验，后者注重探究写作的方法，这样，每一个孩子都有了展示自已的机会。
设计的教学过程完整，层次清晰，各个环节衔接自如，注重了学生语文综合能力的培养，观察，倾听，诉说，欣赏，品读，写作，评议，学生的各种能力在教学过程中都得到了训练。
该导写案例在2006年4月参加中国教育学会全国作文教学研究会举办的第一届新课程本色作文班导写案例竞赛中获一等奖。
推荐第8篇：《地球的伤心事》教案
《地球的伤心事》教学设计
教学内容：
六年级下册教材第55页至58页内容，包括“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个主题活动 教学目标：
1、让学生初步了解环境恶化，人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。培养学生的环境保护意识。
2.让学生了解认识人类正在破坏地球生态环境的严峻现实，明确环境问题的严重危害。认识环境污染的危害,能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的小事。
3、引导学生探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会现象。学会主动关心生活中的环境问题，同时培养学生收集、分析资料的能力。 教学重点：
认识到人类对环境的破坏，关心环境问题，增强环保意识。 教学难点：
了解环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的严重危机。 教学设计思想
本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，从我们美好的地球导入，让学生通过欣赏地球上一些美丽的画面，感悟地球是我们赖以生存的家园。然后，出示一些地球上环境被破坏的图片和地球由美变丑的音频资料，让学生通过对比，进一步感悟到我们赖以生存的地球已经遍体鳞伤了。从而激发学生探寻地球伤心事，帮助地球解决伤心事的强烈愿望。最后，发出呼吁：保护环境，人人有责。
教学准备： 学生准备：
通过不同的方式搜集资料，了解目前地球上生态环境被破坏的现象。卡纸一张 教师准备：
准备与环境破坏相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
学习方法：自主与合作学习相结合。 教学过程：
一、谈话导入，歌颂地球
1：今天，老师请来了一位在国际上享有盛誉的贡献巨大的人物来到我们的课堂，同学们想见吗？（ppt展示地球的图片）板书：地球 2：播放视频《美丽的大自然》。 通过欣赏这些画面，你的心情怎样？想说点什么呢？------地球如此美丽。
学生畅谈感想，感悟地球的美丽、富饶、迷人。
过渡语：我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。可是，最近一段时间，地球妈妈却发出沉重的呻吟，默默地哭泣。我们的地球遇到了什么伤心事呢？板书：的伤心事 【设计意图：学生在欣赏时感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时，转而告诉他们地球妈妈生病了，触发学生的好奇心，地球妈妈怎么了？从而激发他们的探究欲望。】
二、走进地球，体验探究：地球的控诉 活动一：资料大搜集——我为地球分忧
1、阅读思考：（ppt出示）
请先自学教材第56页、57页的内容，想一想，划一划，地球都有哪些伤心事？然后再把自己课前搜集的资料在小组内交流，整理，准备汇报。 温馨提示： （1）每个小组深入研究一件环境问题。 （2）组长做好分工，分好展示员、解说员。
（3）对图片、文字资料进行分类，粘贴在卡纸上。
2、小组合作，教师巡视
3、全班交流，汇报：注意：汇报时每个小组先给一次机会，可以先说自己收集的一个方面的资料，其它小组可作资料的补充。交流时还要注意小组之间不能重复。同学们，准备好了吗？哪个小组先来汇报。
（1）教师根据学生交流，课件出示：
森林被滥伐
（80%，每年14万平方千米，约是43个济南市的面积）
土地沙漠化
（1/3土地面临沙漠化,每年6万平方米的土地沙漠化,约是18个济南市,威胁着60多个国家,受影响的约占16%,1/6）
水土流失
(我国是最为严重的国家之一,现有水土流失面积356万平方千米,约是1100个济南市的面积.占总的37%,土壤总量每年50亿吨.带来多方面的危害.)
水体污染(目前12亿人无法获得,每年有220万人死于洁净的饮用水,2025年将有23亿无法获得) 石油将耗尽(每天消耗7100万桶,每年增加2%,去年已经消耗一半,石油越来越少了.石油是不可再生资源。为了争夺石油,还发动了海湾战争.海湾战争对周围生态环境的破坏将持续100年。) 动物濒临灭绝(有12250种动物濒临没绝,白鳍豚、大熊猫、华南虎等) 白色污染（白色污染的危害：第
一、侵占土地。停留的时间很长，一般可达100—200年。第
二、污染空气。第
三、污染水体。第
四、火灾隐患。）
地球伤心的远不止这些，臭氧层被破坏、酸雨、有毒化学品污染、垃圾成灾等。教师根据学生汇报板书：地球的伤痕：森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动植物濒临灭绝。
（2）从刚才同学们展示的资料中，我们深切地感受到了发生在“我们身边的地球的伤心事”，真的让我们非常痛心，老师也收集了一些资料，昔日的地球，我们美丽的家园，究竟变成了什么模样？我们一起观看《地球，你好吗》视频。
（3）通过刚才的视频，我想同学们一定有许多话想说，谁能用一句话或一个词来说一说我们现在的地球。（千疮百孔、濒临死亡、痛苦不堪、满身污垢）【设计意图：通过视频和诉说心声的形式，触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣。】
过渡语：现在你最大的疑惑是什么？（是谁让地球变成这样？）
三、寻找病因，诉说心声
活动二：初步分组调查，寻找受伤的原因
1、小组结合课前搜集的资料交流，讨论：地球受伤的原因。
2、小组汇报：地球受伤的原因，教师相机出示ppt图片。相机板书：人口问题、资源不足、人们行为问题
3、教师小结：我们知道了导致地球环境恶化的凶手就是人类自己。许多天灾都多多少少有人类的责任。 此时此刻谁来说说自己的心声：以“地球妈妈，我想对你说：---------；地球上的人们，我想对你说：--------”的方式说说此刻的感受。
【设计意图：以材料为佐证，以交流、诉说为途径，感受环境被严重破坏的事实，激发学生真情实感，提高学生忧患意识，具有较强的思想教育功效。】 过渡语：同学们说得真好，我们应该怎样救救地球呢？
四、保护地球，人人有责
1、保护地球，就是解救我们人类自己，现在已经到了刻不容缓的地步。每次人大会议上我们国家领导都相当重视。请看（ppt出示十九大环保内容）
2、作为一名小学生我们应该怎样保护地球，结合生活实际谈一谈自己的做法。
3、同学们让我们再一次呼吁：(ppt)保护环境！人人有责！愿我们的地球永远充满活力！
五、当堂检测：
(一）判断对错
1.由于过度砍伐，世界上百分之八十的原始森林已经荡然无存。（ ） 2.中国是世界上水土流失最为严重的国家之一。（ ） 3.地球上的资源很丰富，我们不需要节约。（ ） 4.人口增长过快，会导致人们生活水平的下降。（ ） 5.人类自身很多行为给环境造成很大破坏。（ ）
（二）智能ABC 1.世界上人口最多的国家是（
） A.英国
B.中国
C美国 2.地球的伤心事有（
）
A.森林被滥伐、土地沙漠化
B.水土流失、水体污染
C.石油将耗尽、动物濒临灭绝
下面对环境造成破坏的行为是（
） 植树造林
B.节约用水
C.砍伐森林
世界自然基金会报告称，当今世界上有（
）种动物濒临灭绝。 A.12250 B.20000 C.22000 我做环保小卫士（自由选做一项完成）
设计一条环保宣传语 ------------------ 设计环保漫画。
推荐第9篇：作文：我的伤心事
我的伤心事
生活中，每个人都会有伤心事，我也有一件伤心事，它至今还在我脑海里回荡。
在我上二年级的时候，有一次数学考试，老师说：“今天数学考试，虽然题目很简单，但要多检查一下，越简单的题目越容易出错呀！”老师说完后，便把试卷发下来了。我一看，真的很简单呀，还是B卷，我做过这个单元的A卷，通常都是A卷比B卷容易，现在怎么变成B卷比A卷容易了呢？我不管三七二十一了，做完就是一二三的事，想到这儿，我便提笔写了起来。写呀写呀，不到二十分钟我就写完了，我想：反正题目也很简单，绝对能考100分，不用检查了吧！于是，我便在座位上玩起笔来。时间一分分过去，到收试卷的时候了，数学组长一走过来，我便胸有成竹地把试卷交上去了。等所有组长交完试卷，老师说：“这试卷我带回家改，明天会报分数，不过，95分以下的可要受罚的哦。”说完就下课了。
第二天，第一节课正好是数学课，叮铃铃„„上课了，老师拿着备课本，走到讲台前，那时候，我们个个都屏息凝神，期待着考试分数。老师开始念分数了：“周畅，99分；谭欢容，100分；肖哲远，100分„„陈圆，90分„„”
啊？我才考了90分，这么简单的题目，我居然才考了90分，以后叫我怎么见人呀！都是粗心惹的祸呀！我真是伤心透了。 我的伤心事
在我的记忆中，有过许许多多令人难忘的事：高兴的事，伤心的事，趣事，傻事„„今天，我就给大家讲讲令我伤心的一件事。
我过10岁生日时，爸爸妈妈给我买了一只黄色的小狗，我高兴极了，给它取名为“雄狮”。“雄狮”很通人性，跟我的关系最好。可是，过了不久，爸爸又看中了一只米黄色的小狗，二话不说便买回家，取名为“圈圈”。“雄狮”和“圈圈”相处得并不融洽，“圈圈”不是咬“雄狮”的尾巴，就是追赶它，“雄狮”被“圈圈”弄得不耐烦了，就会“汪汪”大叫两声。爸爸对“雄狮”越来越冷淡，经常对它大吼大叫。每当这时，我就会和“雄狮”去玩，逗它开心，“雄狮”的眼睛里就会流露出感激„„
我最担心的事还是发生了。那天，我放学回到家，发现“雄狮”不在了。我问爸爸，他说：“它跟着你妈妈出去了。”晚上，“雄狮”还没回来，我又去问爸爸，他说“雄狮”在楼下外婆家。夜里，我还是不放心，就悄悄披起衣服下了楼。可到外婆家一看，哪里还有“雄狮”的影子！
第二天，我便要求爸爸把“雄狮”接回来。爸爸扭不过我，只好把“雄狮”接了回来。我虽然只和“雄狮”分别了一个晚上，但是我却觉得一夜之间它仿佛瘦了许多。 后来，爸爸又把“雄狮”弄去守一个朋友的“大鱼塘”，听说过得还不错。 一次，我们全家去郊游，路过“雄狮”所在的地方，我要求去看看它，爸爸同意了。我下了车，一看，当时就有一种被骗了的感觉：那是什么“大鱼塘”啊，只有差不多8平方米那么大！ “雄狮”已经不见了，听人家说，它是在我走后，一直咬铁链，居然把铁链咬断了！我一直认为，如果它死了，就是爸爸把它害死的！
雄狮永远地离开我了，我伤心极了。
我的伤心事
我的伤心事说来可真不少，其中有一件至今还记忆犹新，每次想起，它就像一根针，深深地刺痛着我的心。
那是发生在去年的一件事。当时我还不会游泳，下水还要借助游泳圈。去游泳那天，天气很好，我抱着游泳圈尽情地享受戏水的欢快，这时，有两个和我年龄相仿的女孩从深水区朝我这方向游了过来，到了跟前，她们睁大眼睛很夸张地看了看我，又看了看我手里的游泳圈，“扑哧”一声笑了，那样子，就好像是看见了一个什么怪物似的，用轻蔑的眼神瞟了我一眼我，说：“哟，我还以为是幼儿园的娃娃呢，瞧吧，这么大个人了，居然抱着救生圈在爬呢，丢死人了，要是我呀，哪里还敢来。”说完，还特意在我身旁游了一圈，似乎在向我示威：看看，我游得多棒。
我听了以后，真是又气愤又自卑。看着她们远去的身影，我委屈得直想掉泪，只是硬生生地忍着。她们的话至今还似乎在耳边回荡。过了许久，我收拾行装默默地离开了游泳池，在路上，我静静地想了许多，被人嘲笑是多么伤心的事啊！可平时，自己不也是常常像这两个女孩一样嘲笑别人吗？往事一幕一幕在眼前晃过——我嘲笑弟弟看动画片显得很幼稚，他一定很伤心；我嘲笑妹妹手脚不灵活，跳舞像具僵尸，她心里该有多难过呀；我还嘲笑同学衣着丑陋，有损校容校貌，他们又会怎么想呢；我还……我不知道我的声声嘲笑给他们的心灵留下了多少的伤害，想着这一切，我觉得无比的后悔，我真想马上向他们说声对不起，可是被伤害过的心灵又要过多久才能复原呢？我不知道。
经过这件事后，我很少再去游泳池，我常想，要是哪一天我和那两位女孩相遇，我一定会告诉她们——人与人之间，应该多一些赞赏少一些嘲笑，因为，伤人者必自伤。
推荐第10篇：地球的伤心事教案
《地球的伤心事》教案
教学内容：
六年级下册教材第55页至58页内容，包括“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个主题活动
教学目标：
1、让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长，资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与社会和谐共存的重要。
2、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻现实，，明确环境问题，的严重危机，增强环保意识。
3、引导学生初步探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会事物和现象。
教学重点：
认识到人类对环境的破坏，关心环境问题，增强环保意识。 学习难点：
了解环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的严重危机。
教具准备：多媒体课件、地球图片（彩色卡纸）、资料袋
学习方法：自主与合作学习相结合。
教学过程：
一、导入：
一、图片导入
二、活动一：资料大搜集——我为地球“号脉”
1、在你身边都发现了哪些环境问题呢？
请先自学教材第56页、57页的内容，想一想你知道了哪些环境污染？
学生简单回报。出示课件
请每个小组深入研究一件地球伤心事，然后在小组内交流一下，贴在小组的卡纸上。
温馨提示：
（1）每个小组深入研究一件环境问题。
（2）组长做好分工，分好展示员、解说员。
（3）对图片、文字资料进行分类，粘贴在蓝色的卡纸上。
2、小组合作，教师巡视
3、全班交流：
（课件）教师根据学生交流，课件出示
森林被滥伐（80%，每年14万平方千米，约是43个济南市的面积）
土地沙漠化（1/3土地面临沙漠化,每年6万平方米的土地沙漠化,约是18个济南市,威胁着60多个国家,受影响的约占16%,1/6）
水土流失(我国是最为严重的国家之一,现有水土流失面积356万平方千米,约是1100个济南市的面积.占总的37%,土壤总量每年50亿吨.带来多方面的危害.)
水体污染(目前12亿人无法获得,每年有220万人死于洁净的饮用水,2025年将有23亿无法获得)
石油将耗尽(每天消耗7100万桶,每年增加2%,去年已经消耗一半,石油越来越少了.石油是不可再生资源。为了争夺石油,还发动了海湾战争.海湾战争对周围生态环境的破坏将持续100年。)
动物濒临灭绝(有12250种动物濒临没绝,白鳍豚、大熊猫、华南虎等)
白色污染（白色污染的危害：、侵占土地。停留的时间很长，一般可达100—200年。第
二、污染空气。第
三、污染水体。第
四、火灾隐患。）
4、随着科技的进步，经济的发展，昔日的地球，我们美丽的家园，变成了现在伤痕累累的样子，我们一起来了解《世界的十大环境问题》
三、活动二：初步分组调查，寻找受伤的原因
1、刚才的视频，我们看到一个千疮百孔的地球，我们现在最大的疑惑是什么？（地球受伤的原因）（小组讨论）
小组汇报：人类的原因造成环境污染。课下同学们可以调查研究。
2、模拟演讲：同学们，如果你是地球妈妈，你有什么感受。请同学们准备一下，以“地球的诉说”为题，进行一分钟演讲。
3、同学们讲得真好，我们应该怎样救救地球呢？（环保，人与动物、自然和谐生存）汇报完后，贴在黑板上“保护地球”。
五、全课总结
1、我们呼吁：保护环境！从我做起！珍惜资源！珍爱地球！
2、总结：同学们，我们只有一个地球，让我们携起手来。从我做起，从身边的点滴小事做起，共同保护我们的美丽地球吧！
第11篇：《小浣熊的伤心事》故事
“小浣熊，小浣熊，我来找你玩了!”龙都双手拍着门喊道。
门开开了，龙都一下子闯了进去，“我们玩什么?咦，小浣熊，你怎么哭了?”
小浣熊默默地擦着眼泪，没说话。
“一定是小猴子又欺负你了，我去帮你教训他!”龙都挽起袖子说。
“不是，不是小猴子。我妈妈出去寻找食物的时候，遇到危险去世了。呜呜……”小浣熊说着又伤心地哭了起来。
“什么?”龙都听了脑袋一蒙，摸着头也不知该怎么办才好，“怎么办呢?怎么才能让小浣熊不伤心呢?”
远处传来百灵鸟“咿咿呀呀”练嗓子的声音，龙都眼睛一亮：“有了!”
“小浣熊，你听百灵鸟在唱歌呢，我们去跟她一块唱歌吧，这样，你就不会伤心了。”龙都劝他说。
“谢谢你来安慰我，可是，我不去了。妈妈刚离开我，我没有心情去唱歌。”小浣熊拉着龙都的手说。
“哎，小浣熊这么伤心。不知道香儿有没有办法。”龙都一边给小浣熊擦着眼泪，一边想。
龙都一只手捂在心口，用传心术向香儿发出信息波。
香儿感应到了龙都发出的信息波，赶紧向小浣熊家里飞去。
“香儿，有办法救救小浣熊的妈妈吗?”龙都问。
“我们没有起死回生的法术，没办法帮助他啊。”香儿难过地说。
丧三年，常悲咽;居处变，酒肉绝。父母去世时子女要守丧三年，经常哀思。守丧期间，夫妻要分居，吃粗茶淡饭，不能吃肉饮酒。
第12篇：椅子的伤心事周记
我就是为了人们劳动的椅子，整天呆在教室里，老师传授给主人的知识我全记住了呦!我可是知识渊博!
我原来是一把崭新的椅子，过着无忧无虑的日子，但自从我遇上我的小主人——范宇林之后，日子就没那么舒心了。也是一个活泼爱动的小女孩，每次来上学时都哼着小曲。“你是我的小苹果”你瞧她那威武样。每次看到她那样就把我吓得心惊胆颤，跟要杀了我一样。“范宇林，走一起去厕所”李雨轩笑着说。李雨轩又要和范宇林一起上厕所。范宇林听了急急忙忙跑到坐位上，把书包重重的往我身上一扔，就跑了，哎哟!我一下把我身上弄的又青又紫的，有时下课了她们还抢椅子的游戏，把我撞的东倒西歪，有时发起火来就站在我身上又蹦又跳，害得我迫不得已才放声大哭的。
叮叮叮，上课了，范宇林又使劲坐在了我身上。呜呜。。。。，好疼啊!下课了，范宇林又用铅笔在我身上画来画去，还把鼻屎抹到我的屁股上。
等教室里没人了，我们就放声痛哭，我们想说：“请爱护我们，珍惜我们共度的时光”!
第13篇：习作5 我的伤心事
习作5
我的伤心事
教学目标
1．选择一件让你感到伤心的事写一篇作文。 2．内容具体，语句通顺。 重点：把感受和体会写具体。 课时安排：4课时。
第一课时（72）
课前导读
谁都会有伤心的时候，遇到伤心的事，不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可以借纸笔倾吐。你有什么伤心事?赶快说出来吧!
一、明确目标
选择一件最令人伤心的事，先说一说，再写下来。
二、资料链接
《站起来》一文中，作者把父亲的感受和体会写得非常具体。当男孩再一次被摔倒，父亲说：“我简直羞愧死了!……”当男孩倒下去，站起来，来回一共16次时，作者写道：“父亲坐不住了，他站起来对教练说：‘开始……现在我才知道这才是真正的男子气概啊!”’这两段描写把父亲当时的感受写得细致、逼真。
三、习作构思
想一想，你有什么伤心事?为什么伤心?当时的感受怎样?先把你的想法说出来，然后写下来。
四、资源共享
“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令“我”伤心等等。
五、习作方法
1．这也是一件记事的习作，那么记叙文的六要素就必须交待清楚。记事离不开人，把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来。
2．把你选择的一件伤心事先在小组内说出来，小组内同学互相评讲。
3．注意段落层次的分明，语言通顺，内容具体。
第二课时（73）
一、开心练笔
指导写开头或精彩段落或结尾等。
例：每当我看到别的狗，我就想起我的“小狼”，可惜它已离我而去，那伤心的往事让我感到深深的内疚。
二、交流探究
学生把自己写的开头、结尾或精彩片段，以四人为小组共同交流评析。
三、小结归纳
1．让生总结那些好的写法。
2．把别人好的写法进行借鉴。 佳作赏祈
我的伤心事
每个人都有伤心或愉快的事吧!而令我愉快的事有许多，因为我每天总是笑嘻嘻的，但令我伤心的事只有一件，不是我说得夸张，是真的。
记得我8岁那年，广东的叔叔给我带来了一只美丽的狮子狗，可爱极了，咖啡色的毛，摸上去滑滑的，真舒服啊!我轻轻地把它抱了起来，发现它对我根本不感到陌生，在我的怀里撒娇。我见了，可喜欢它了，每天一放学，就来到它的笼子前，跟它开玩笑。有时，它也会在我写作业时跑到我身边蹭我的脚，好像在说：“别写了，别写了，快陪我玩吧。”这时，我就会摸摸它的头，朝它摇摇手，它好像也懂了，坐在我的身边玩玩具。所以，我非常喜欢这只小狗——菁菁。
可是，过了3个月，有一天，我回到家后竟然找不到菁菁了，我急忙来到妈妈面前，问：“妈妈，菁菁呢?它在哪，怎么找不到了?”妈妈听了，用沉重的语气对我说：
“易龄，早上我出去买菜时，菁菁它竞然也偷偷地跟了出去，我不知道，回家后，我问邻居伯伯时，他说菁菁早上跟在我身后走了。”我听了，不停地摇着头，说：
“菁菁它一定会回来找我的，一定!”可之后，我等了一个星期，一个月，现在已经几年了，始终没见到菁菁，直到现在。只要一见到菁菁的照片，我就会哭上10分钟才能停下来。
菁菁，你到底在哪里?现在还好吗?记住，别忘了我，你的主人。
开头通过对比渲染情感。狮子狗的可爱是我喜欢的原因，正因为喜欢，所以产生了情感，为以后的伤心埋下了伏笔。菁菁的丢失让我痛苦，抓住了自己的真实感受来写，感染人，使人产生共鸣。 思
总评：
作者以真挚的语言讲述了“我”与小狗的深情，小狗的走失让“我”感到很伤心。文章把“我”的内心感受 描写得淋漓尽致。
四、学生动笔写作。
第三课时（74）
一、开心点评
1．生回顾上节课总结的好的写法。
2．借鉴和修改自己的成果。
二、实践练习
学生进行习作练习。
三、指导修改
1．看自己的作文稿有无错别字，语句是否通顺。
2．事情讲述得是否具体，人物神态、动作等是否描写细致。
3．修改自己的作文。
第四课时（75）
一、习作讲评
1．出示需要修改的作文。
(1)生读作文。
(2)在小组内讨论需要修改的地方。
(3)小组合作修改作文。
(4)把合作修改的作文在全班评比，比比谁修改后的作文好一些。
2．欣赏佳作。
(1)生读作文。在小组内讨论：作文好在哪里?
(2)在全班交流：作文哪些地方值得我们借鉴。
二、总结
1．生再次修改作文稿。
2．师总结：对作文稿进行评析，表扬写得好的作文。
3．眷正作文。
第14篇：教师挥泪倾诉八大伤心事
1、职称评定教师的痛
职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不
能治愈成功。二是折断脊梁之痛。现在的职称评定要具备个“优”或“模范”，于是，许多教师为了这个必不可少的东西，折断了本来挺直的脊梁，求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表；花钱请枪手参加没用的考试；参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
2、业务培训理想的肥皂泡
其实，教师喜欢培训，因为只有培训才能让自己的素质不断更新，才能让自己的方法更先进，才能提高自己的素质，但是现在的培训却让教师只有悲哀。
比如这几年，国家搞了个骨干教师培训大计划，国家培训、省里培训、地县培训，多好啊。然而，我们某些人却把这么好的计划变成了小行动，因为推荐的所谓骨干教师不是领导眼中的红人，就是很少上课的校内管理人员，一些人把培训当成旅游观光的好机会，当成人情送人了，真正激昂上进，努力能干的骨干教师受不到培训。不该培训的培训了，只是对牛谈琴，当然，更谈不上让他们把培训的精神向基层一线教师传达了。该培训的没有培训，独自缓慢探索。
地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”“某某计划”之类，名词不断翻新，内容只凭领导想当然，只要有轰动效应即可。至于是否符合实际，产生效果，鬼才知道。反正档案要有，材料要送，新闻要上，电视要播，费用要收。于是，老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要写够多少篇毛笔字，填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。上有政策，下有对策，检查前的“阻击战”“突击战”“间谍战”等各种战术五花八门，和平时代，在学校里演绎着动纸笔、动口舌的战争，这是费神的“劳”。当然，还必须拿出“财”，不扣下几张钞票可不行，否则，继续教育证上大章不扣，评模？进职？妄想！地方培训，教师怎能高兴？
教师实在需要培训也热爱培训，但现在的培训却成了教师理想的肥皂泡。
3、人事制度凝固的心灵叹息
现在的学校人事制度实在不能让人恭维，才华横溢者永远是被管理者，才能平庸者却常常平步青云，无能者管理有能者，只有一声叹息。
你才华横溢，你就要永远在教学一线牛一样的工作，你不干谁干？而且，如果真的让你当领导，领导的无能阴暗不就暴露了吗？况且，你也不能做领导，现在的领导人来利往，你那种靠业务立身的想法是让人耻笑的。因此，大部分教师在走过激情澎湃之后，平静了，衰老了，成了撞钟的和尚；有些则清醒的走出了教育，去实现新的人生辉煌；当然，也有一小部分凭借着自己坚强的意志和忍耐，奋斗出了个人的阳光灿烂，但大多数人只是在叹息中度过了。
你如果平庸无能，那有时到成了好事，你上不了课，就可以当干事，当干事经常在领导身边跑来跑去，自然而然认识了许多领导，学会了许多技巧，更重要的是，也听到看到了领导的某些密闻，领导呢？则为了保持自己的秘密，对干事也另眼相看，这样，逐渐干事也成了领导的圈内人，不久也成了领导。因此，在学校里经常看到这样的现象，上课的老师累死累活，一辈子做老师，不上课者轻松自如，反而成了领导，真是一种让人啼笑皆非的人事怪现象。
另外，学校是知识分子聚集的地方，人才济济，不相上下，占据领导位子的就那么几个人，大多数人只能在平淡与寂寞中度过自己的工作生涯，虽然也许有少数几个成功人给普通人带来点理想的瑰丽，但他的成功的条件也不是所有人具备的，大多数人只能在传统的人事制度下，奴隶般的工作生活着，这里的奴隶一方面是工作的奴隶，一方面是精神的奴隶。
现在的老师已经对这种丑陋的人事制度淡漠了，即使叹息也已经麻木，成了一种凝固的悲哀。
4、应试教育夺命的机械游戏。
在非常实在的应试教育制度下，不仅仅学生是受害者，老师也是深其害的，应试教育实际上对老师是一种夺命的机械游戏。各级领导要看学校的成绩，学生的学习成绩高了，一好百好，即使你有丑，也可忽略不计，一好遮百丑，于是，在这样的大环境下，老师就有了许
第15篇：离别这不可避免的伤心事杂文随笔
一个月的寒假就这样匆匆结束了， 今天在家最后一天 ，明天就要坐火车去学校了。离别 这个该死的伤心事… 每次开学之前， 我总是提前好几天心里就觉得不舒服， 心里总觉得有个地方空落落的。就总想着要好好珍惜和家人在一起的时间 把所有的事情都好好记住。
今天正月十五， 元宵节，也是我们这里的小年。小年和往年一样， 我还是在姥姥家过 ，因为姥姥姥爷只有四个女儿，姥爷去世的早，我在家里这群孩子中排行老大，自然要担起和姥姥作伴的责任，不然一个大院子，过年就她一个老人在家，肯定心里会难受。
今天本来打算起早陪姥姥吃个早饭呢，可不争气的我还是很晚才起床，她就一个人吃了，吃中午饭的时候才知道姥姥等我起床 一起吃 ，一直等到10点多 ，但我一直没睡醒， 也没有叫醒我 。
昨天姥姥就说好了今天早上要饱韭菜馅的饺子，以前姥姥总是给我们这群小孩买些汤圆让我们小孩吃，因为我们都不怎么爱吃甜的，每次总是剩下很多，今年干脆也就没买，这…我反到有些馋汤圆了呢。
我家和我姥姥家离得特别近，我还没起床我爸妈就来我姥家了，我妈来了就催我赶紧起床，起床刷牙洗脸就大中午了，就早饭和午饭一块吃。本来说要吃火锅，但是我不能吃辣的，所以说喝方便面吧 你们吃火锅我喝方便面，还不忘叮嘱一下：给加个荷包蛋吧 嘻嘻~
中午的时候我妈帮我一块收拾行李，把衣服一件件放进密码箱，还装了一堆零食，行李箱被塞的满满的，可心却觉得很空荡。收拾完行李我妈我姥还有我去院子里晒暖 ，今天天气确实不错，我姥坐在小马扎上，我妈帮我姥掏耳朵，还说起她小时候最爱给别人掏耳朵了，有一次我妈不小心还把别人的耳朵掏出血了，这大胆的孩子啊！
和家人一起看花灯
下午我擀饺子皮，姥姥饱饺子，十五晚上吃饺子，不知道是不是要离开家的原因这顿饺子也感觉特别好吃。
吃完晚饭我爸说开车带我们去县里看花灯，开开心心的换了衣服就上了车，还带上了我表妹她们一起，人太多，我只好坐在后备箱。上了车才知道原来我二姨和我四姨他们家也去看花灯，这次真的是一大家子一起赏花灯了。
离县里不近，一路上摇摇晃晃差点没睡着，终于到了县里结果还摸不准花灯那地到底在哪，只看到那边停着很多车，我爸说肯定在那边，于是下车步行往那边走，人越来越多果然还真是。
和我姨他们在大门口聚在一起，人可真多，都是一家一家来看花灯的，进了大门，引入眼帘的是一个名为“富士山下”的大花灯，宝蓝色的还真是漂亮，往里走还有心形花灯，“时光隧道”，中国风的“龙凤双飞”，水母形状的、高跟鞋形状的、海豚状，蝴蝶状，虽说算不上豪华壮观，但也很不错了。
一路上我和表弟表妹他们一直在拍照，人太多我叮嘱表弟一定要看好我，别把我给挤丢了，因为我是个十足的路痴！记得之前去镇上我差点回不来家，去的时候和朋友一起，回来的时候我自己，一路上拐弯的路口，不知道往哪边走了，用了百度地图，还是让它给提示了一次“您已偏离路线”之后才慢慢骑车回了家。
去的有点晚赏花灯还没有尽兴，工作人员就说马上要关灯了，没办法我们只能离开。虽然时间很短，但是和家人在一起就是非常美好非常难忘的时光。一年都忙忙碌碌，工作的工作，上学的上学，一家人能聚在一起的时候实在难得！
开学了，新的一年也要正式开始了，上半年好多证要考，我一定要好好准备，百分之一百的努力啊！也希望新的一年我爸妈能身体健健康康的，工作能顺心！也希望我姥姥的胳膊能快些好起来不要生病。
其实在外上学除了爸妈最让人担心的就是她，过完年我去上学爸妈我姨姨夫他们也都要外出打工，家里就只剩我姥姥照看着我姨家两个孩子…唉，其实老人老了是很需要陪伴的，所以我就想着毕业以后绝不去外地工作，一定要离家近一点。
越长大越感觉到家的重要，接触的人越多就越明白只有家人才会无偿地对你好。
第16篇：一件新鲜事
一件新鲜事
星期五那天放学后，我高高兴兴地走进家门，突然发现餐桌上有一张纸条，我走进一看，吓了一跳，原来是妈妈的“辞职书”。妈妈为什么要辞职呢？她现在的工作不是挺好的吗？真新鲜，我带着疑问往下看：„„因为同学太挑剔，本人绞尽脑汁也做不出能使他满意的饭菜，所以辞去家庭厨师的职务。
我看完后才明白，是妈妈要辞去家庭厨师的职务。唉，那以后谁给我做饭吃呀？我很着急，不由责怪起自己来。这都怪我挑食，前天不吃海带、昨天不吃鸡蛋、今天不喝牛奶„„唉，怪不得妈妈不给我做饭吃了。我想妈妈回来后我一定要向她承认错误。
我边写作业边等妈妈回来，不一会儿，门铃响了，我赶快去开门。妈妈回来了，我笑嘻嘻地对妈妈说：“妈妈，我不挑食了，您就继续给我做饭吧，以后您做什么，我吃什么。您就别辞职了。”妈妈说：“我不信，你以后要是再挑食怎么办？”“再挑食我就
自己做饭！”我越说越着急，“妈妈，您就再给我一次机会吧，我一定不挑食。”可妈妈还是不肯答应。我又想了一个办法，赶快拿来纸和笔，写道：我保证以后再也不挑食，做什么饭吃什么饭。如果说话不算数，妈妈怎么惩罚我都行。
妈妈终于同意给我做饭了，我高兴极了。
真有意思，妈妈用“辞职”的方式教育我，您说新鲜不新鲜？
第17篇：一件新鲜事
一件新鲜事
我的姥爷今年60多岁了，这几年退休在家，闲着无事时就养养花，散散步，旅旅游。昨天去姥姥家，却发生这样一件新鲜事。
刚进门，就见姥爷一把拉住我，走到书房里，我只见一台崭新的电脑摆在书桌上，我一见，就赶忙过去，想玩刚学的游戏，这时姥爷却一把拉住我，说：“娇娇，先来教教姥爷怎么玩电脑？”我一听，不乐意了，说：“姥爷，你这么大年纪了，还玩什么游戏？”姥爷正要解释，这时妈妈走过来，把我拉起来。这时姥爷才解释起来。原来，姥爷的几个老朋友都买了电脑，相互交谈时才知道有的老朋友会用电脑qq聊天，还会发电子邮件，并且通过这些方式与不在身边的朋友、子女联系。姥爷这才有了买电脑的想法。
电脑买来了，可姥爷对电脑知道的太少了，把我拉过来，想让我帮他学电脑知识，可我也才接触电脑，哪会呢？这时妈妈说：“我来吧！”于是，我们三个就学了起来。在这过程中，姥爷还拿了个记录本记了起来，看到姥爷戴着老花镜，一副认真的态度，我都佩服起来：这么大年龄还要学习，真不容易。
一个多小时过去了，姥爷的本子都记了两页多，妈妈让姥爷试一试，可姥爷还是找不到诀窍，这时姥爷说：“老了，老了，不学了！”妈妈说不用急，慢慢来嘛！我们就去吃饭了。
晚上我回到家，忙给姥爷打电话，姥爷说会打字，会登陆网页了。我说：“姥爷，您真棒！” 我为姥爷感到高兴。姥爷能上网，真是一件新鲜事呀！
第18篇：一件小事
一件小事、一句格言或一幅漫画带来的启示
我们常会从生活中获得启示，一件小事、小句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。 在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，在写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当做座右铭。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。
仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他法人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的其实；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
第19篇：一件小事
一件小事 假日里，我和妈妈去外婆家。因为我和妈妈做的是始发公交车，所以我和妈妈有座位。经过几站后，公交车上的人是越来越多。这时上来了一位老爷爷，没座位了。我连忙站起来说：爷爷，我的位子让给您坐。爷爷说：好孩子，你让我坐了，你怎么办？我说：没事，我可以坐在妈妈腿上。爷爷说：谢谢你，你真是一个好孩子。 虽然这是一件小事，但我明白：尊老爱幼帮助他人是我们中华的传统美德。如果人人都献出一点爱，那人间不就是美丽的春天！ 【每日写作指导：作文攻略之如何写好环境描写&&】
作文中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。（）因所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要得体。所谓得体即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。针对如何做到得体，下面给出两个思路，仅供参考。
1、局部映衬法
局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求精而得体。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。
使用局部映衬法，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬温暖温馨，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质&&这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华；如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨；如果要突出怀念主题，可适当描述秋景；如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣；如果要表现伤感，可以阴雨连绵&&这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。
2、整体烘托法
所谓整体烘托法指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：
第一，将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》，写我作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出我的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。
第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》，其中阳光作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份亲情。
第20篇：一件小事
男孩 司机 女老板
黄岛区东风小学 403班 杨雨童
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——题记
一声亲切的问候，温暖人心；一个善意的举动，充满关怀。打开心灵之窗，让善意的阳光照射进来，生命因此而阳光满怀，世界因此而春暖花开。
一
我和年迈的奶奶在公交车站等车。天气酷热，好不容易等到了一辆车，可车上已是人满为患。我搀扶着奶奶一步一步跨上车，付过钱后，靠在一旁的扶手上。奶奶靠在一位年轻女士的座位上努力保持平衡，我本以为那位女士会给奶奶让座，可她嫌弃地瞥了奶奶一眼，将头一扭，漠然地玩起了手机。这时，一个与我年纪相仿的男孩主动站起来，恭恭敬敬地对奶奶说： “您坐我这儿吧！”奶奶十分激动地感谢着男孩，男孩会心地笑了。
男孩的善意照亮了我和奶奶的心，我想也照亮了世界。
二
放假了，在学校门口马路边等出租车，可是回家的人太多了，我拖着大包小箱，茫然不知所措。此时我已热得汗流浃背，只希望遇上熟人能载我一程。这时一辆跑车开了过去，司机是个中年男人，他看了我一眼，把车倒过来对我说： “去哪儿？”我沮丧地说： “去新江口。”“正好顺路，可以载你一程！”天这么热，这个人也不像是坏人，还如此热心，于是我欣然答应了。一路上，他说了许多话。他说： “学生真苦啊！早起晚睡，回家也不方便，看着心疼！”最后，他把我送到家附近后，开心地走了。
中年男人的善意，方便了他人，快乐了自己。
三
那次和妈妈吵架，我一气之下跑了出去，来到餐馆吃饭。女老板走上来招呼我，见我有点儿难过，关切地问： “怎么，一个人吃饭？”我气愤地说： “和妈妈闹矛盾了。”女老板听后，坐下来语重心长地说： “孩子，你妈妈是生你养你的人，你们之间有矛盾应该及时化解，别和她赌气，她是爱你的！”女老板一番话使我醒悟，我若有所思地点了点头。 “快回去吧，你妈妈一定做了饭，在等你。”我感激地给女老板鞠了一躬，怒气烟消云散，心平气和地回到家，妈妈果然做好饭在等我„„
女老板的关心，化解了我与母亲的矛盾。她的善意，让我的世界再次一片光明！
一次善举，可以照亮世界；一颗善心，可以传递快乐；一句善言，可以温暖人心；一件小事，但它却体现了人与人之间的关爱，反映的是爱的传递，它才以加速度发酵，让我们感动，让我们温暖，因为它传递的是正能量，是一种强大的正能量。
春芽已悄然冒出„„ 黄岛区东风小学 503班
时间会遗忘一切，时间又将铭记一切。一些印记会渐渐淡去，一些印记会愈来愈清晰、愈来愈分明，因为正能量。有正能量在，最漆黑的夜晚也明亮，最寒冷的冬天也温暖。
西湖边的画像
那几天的杭州，天色阴沉，细雨濛濛，那湖水，静极了。他离开好几天了，今天是他的追悼会。街道上聚集了无数市民，残菊与泪水，呼唤与叹惋，给了吴斌。这个普通而又极不平凡的公交车司机，在坚硬的外来物穿破胸膛的一瞬间，忍住剧痛，竭尽全力，停稳了疾驶的客车。他在生命的最后一刻，为车上的乘客铺平了安全的道路。
他的巨幅画像，绕着西湖，走遍杭州城，这个古老而和煦的城市悄无声息。
那一刻，我哭了，我感到一股前所未有的能量，渐渐将我覆盖，并且让我热血沸腾。我想，这就是令人感动、鼓舞人心的正能量。
呐喊与呼唤
“小日本滚出中国！” “不买那个岛国的东西，不做卖国贼！”那几天， “抗日”正闹得欢。身为学生，起初我拍手叫好，也想加入这群情激奋的游行示威队伍中。然而，随着“抗日”情绪的高涨，多地的游行竟演变成了暴力的打、砸、抢、烧，我愕然。那滚滚的浓烟使人窒息，那些砸车伤人事件令人惊讶。我迷茫，我困惑，古老的文明国度怎能有如此行为？我该怎么办？
她来了，像黑暗中的一束微光，拿着一张不大的打印纸，上面写着： “我们热爱和平，我们反对暴力，我们尊崇理性！”他也来了，高举着标牌： “前方砸车，日系车请绕行。”他们像绚烂的迎春花，在萧索的秋天显得格外耀眼。
我终于懂了，我想全中国人也都懂了——野蛮的暴力不属于中国。
再一次的热泪盈眶，只因为，我学会了理性；只因为，我又一次获得了正能量！
走在路上，别忘了，身边，树枝上，春芽已悄然冒出„„
