推荐第1篇：科学小实验
科学小实验
今天，我做了一次小小的科学实验一一使报纸吸附在直尺上。开始了！我将直尺放在头发上，磨了磨，立刻直尺发出了“吱吱”的声音。我将报纸撕成了一小块一小块的，将直尺发在纸屑上，顿时，直尺就好像是一块超级磁铁，将报纸屑吸了起来，我大叫一声：“我成功了！”我兴奋地脸都红了。我停住呼吸，生怕它会出一点什么故障。我将它向上抬起，1cm，2cm。。。。。。突然，报纸掉了下去，难道是吸力不够？我疑惑地摇了摇头，我使出吃奶的力气，用两只手在头上使劲的吸着，一下，两下。我迅速地在报纸上吸了起来，顿时，报纸像是受到了什么的吸引，慢慢地向上悬浮，这次我有了经验，一句话也不说，一个动作也不做。慢慢将它提起来，yeah！这次成功了！我将报纸成功悬浮了起来。做完了实验，我突然想起了一件事：为什么他能悬浮呢？我特地上网，查询了一下，得到了结果：用摩擦的方法使两个不同的物体带电的现象，叫摩擦起电（或两种不同的物体相互摩擦后,一种物体带正电,另一种物体带负电的现象）。摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果。因此原来不带电的两个物体摩擦起电时，它们所带的电量在数值上必然相等。摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
这次试验，让我懂得了许多。
何泽
推荐第2篇：小学科学小实验
小学家庭科学实验：
1、金属材料的锈蚀条件和保护措施：运用假说法对比完成，①分别取三枚新铁钉，放入三种环境中：蒸馏水、植物油和放有干燥剂的玻璃杯中，②连续一周每天观察铁钉生锈情况，并每天认真做好记录，③填写实验报告格式，分析实验现象得出一般规律，从而了解金属锈蚀原理以及采取防锈措施
2、认识生活中的结晶现象，海带干燥时出现食盐晶体，新鲜的蜂蜜存放一段时间，出现上下分层，只是其中糖类发生结晶现象，不存在质量问题，初步了解食品卫生安全的生活技巧，切实提高正宗商品的辨识能力。
推荐第3篇：幼儿园科学小实验
幼儿园科学小实验大全
幼儿园科学小实验大全：近年来，科学小实验越来越被幼儿园所重视，甚至作为幼儿园办园特色，为此吸引了不少家长。但在教学过程中，不少幼师常常为实验素材而烦恼，因此，学前谷小编为您整理了“幼儿园科学小实验大全”，供您参考！
在幼儿园进行科学小实验是一件很有意义的事。希望通过以下简单、有趣、适合操作的科学小实验，让孩子在“玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情，并在实验中探索事物规律，同时，学会遵守规则、相互合作。以下是“幼儿园科学小实验大全”：
1、会变色的花
材料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。
实验操作：
(1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水
(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。
指导建议：
●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。
●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录。
附：科学小知识
茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。
2、互不理睬的气球
材料准备：气球两个、干燥的绒布（或绒毛衣）、细线。
制作方法：把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。
实验操作：
(1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。
(2)让幼儿用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只气球分开了。
指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。
拓展与替代：把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像花朵一样展开。
附：科学小知识
科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电；与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。
3、电池家族
材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个 电池家族图。
实验操作：
(1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。
(2)引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。
指导建议：
●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。
●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的“，、“一”两极，进行正确安装。
●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。
拓展与替代：
◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。
◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿了解充电电池和普通电池的区别。
附：科学小知识
电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃。蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。当我们把电池正确安装到电动玩具里后，打开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。
4、磁力线
材料准备：一个小盘子，一个塑料袋；一张手工纸，一些铁屑；一根条形磁铁。
实验操作：
1．将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌，然后拿出塑料袋放到小盘子里，取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑。
2．将磁铁放到手工纸上，在周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打手工纸，由于磁场的作用，纸上就会出现磁力线的图案了。
指导要点：教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表、电视机等电子产品，以免损坏这些电子产品。
5、美丽的彩虹
材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。
实验操作：
1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。
6、水笛
材料准备：一根长吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。
实验操作：
1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；
2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点；
3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。
附：科学小知识
当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音 声明:中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源： http://www.daodoc.com/
7、自制陀螺
材料准备：废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴。
制作方法：用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入，并固定住。
实验操作：让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。
指导建议：
●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。
●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。
●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。
●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。
拓展与替代：
◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。
◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
附：科学小知识
陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
8、自制沙漏
材料准备：两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。
制作方法：
(1)两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。每组瓶子中装入的沙子数量不变。
(2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单的装饰，沙漏即制作完成。
实验操作：
(1)请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。
(2)请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较它们流完的不同时间。
或者：
(1)教师在制作沙漏时，用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或三个洞。（见“自制沙漏图1”）
(2)在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的关系。
教师指导建议：
●定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。
●可以请幼儿自选沙漏进行比赛，看谁的沙漏沙子流得速度快，提醒幼儿要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。
●注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。
●搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。
拓展与替代：
◆在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏。
◆请幼儿同时倒转米漏，观察不同瓶口谷粒流动的速度。
附：科学小知识
给沙子一个外力，沙子就能流动起来，不断地翻转沙漏就等于给了沙子一个外力，所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数量、直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快；瓶口越小、瓶盖眼越少且直径越小，流速越慢。
沙漏也叫做沙钟，是一种测量时间的装置。沙漏由上下两个相同的瓶子组成，中间用狭窄的连接管道连在一起，上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底部瓶子中，这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的优点是可以两面使用，翻过来，底部就可以成为上部继续使用。
9、自制喷泉
材料准备：两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水
制作方法：
(1)在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。
(2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。
实验操作：
(1)让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。
(2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。
指导建议：
●操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。
●操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。
拓展与替代：有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。
附：科学小知识
水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l)下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。
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10、自制泡泡水
材料准备：洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。
实验操作：请幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水，吹泡泡玩。
指导建议：
●提示幼儿用各种材料做泡泡水，看看哪一种材料溶解的速度快，哪一种材料容易吹出泡泡来，以及材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。
●带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。
●提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。
拓展与替代：
◆在幼儿自制泡泡水时，可以提供盐、糖等不能吹出泡泡的材料，引导幼儿对比实验。
◆让幼儿在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成。
附：科学小知识
泡泡是由于水的表面张力而形成的。通常水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强，这些水分子就像被黏在一起一样，但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的这种表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的1／3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。
泡泡水的调配比例会影响吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗潦加6份水调出的泡泡水即可使用。甘油是一种吸湿液体，它与水结合会形成一种较弱的化学黏合剂，减缓水的蒸发速度。因此，为了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情况下，吹泡泡溶液最佳配方为：2份餐洗净、6份水和1—4份甘油。透过泡泡我们能够看到七彩光，这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜时发生折射的缘故。
11、有趣的不倒翁
材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。
制作方法：
(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。
(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。
(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。
实验操作：
(1)让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。
(2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。
(3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。
指导建议：
●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。
●引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。
●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。
拓展与替代：
◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。
◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。
◆引导幼儿在生活中寻找与不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如摇椅、摇摆木马等。
附：科学小知识
塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重，所以成为不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越稳定。不倒翁处于平衡时，重心和接触点的距离最短，即重心最低，这时最稳定。推动不倒翁时，外力导致不倒翁与桌面的接触点与重心不在同一条直线上，外力撤销后，重力会使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。
12、影子的形成
材料准备：手电筒、小玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔。
实验操作：
(1)把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录其影子。
(2)变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影子。
(3)手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小的变化。
指导建议：
●为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明窗帘遮挡住。
●引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。
拓展与替代：
◆有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。
◆观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。
◆在户外选择一样物体，让幼儿画下该物体在一天中影子的变化，并进行测量与记录。
附：科学小知识
光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能形成影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分光，形成一个半透明的影子。光照射角度不同，影子的形状、大小就会不同。物体离光源的距离不同，影子的大小也不同。
13、小刺猬长刺
材料准备：磁铁、铁屑、长方形塑料托盘、和托盘底面大小相同的白纸、蜡笔。
制作方法：
(1)在纸上画上一只蹲在苹果树下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不画。
(2)把画铺在托盘上。
实验操作：将铁屑轻轻撒到画上，再将磁铁放在托盒的下面，轻轻移动磁铁，将铁屑全都吸到小刺猬的身上，帮助小刺猬长出尖刺。
指导建议：
●提醒幼儿取放铁屑要小心，注意不要将铁屑撒到托盘外面，更不要对着铁屑吹气，防止迷眼。
●提供给幼儿的磁铁大小要与所画刺猬大小相同，使表现效果更形象。
●在托盘下任意移动磁铁，观察铁屑的运动状态。
拓展与替代：
◆任意变换背景图，利用铁屑进行趣味造型活动。
◆利用铁屑表现条形和U形磁铁的磁场线的分布情况，感受 磁铁磁场的存在。
附：科学小知识
磁铁能够吸引铁质物品，而铁屑细碎的形态，在磁铁的吸引下可以表现出独特的艺术造型。铁屑还可以显示磁铁磁场的存在，利用铁屑对磁力线的显现效果，可以使幼儿生动形象地感知不同形状磁铁的磁力线分布情况。
14、吸水性实验
材料准备：报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。
实验操作：
(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。
(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。
指导建议：
●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。
●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。
●为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。
拓展与替代：
除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。）
附：科学小知识
纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。
15、神奇造纸术
材料准备：废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
制作方法：
(1)将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。
(2)让幼儿带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。
(3)把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。
实验操作：让幼儿感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写画画。
指导建议：
●提醒幼儿较薄的纸尽量用手撕，不要用机器，以免破坏纸的植物纤维，且撕得越碎越好。
●纸泡好后’水如果太多，提醒幼儿应在加入胶水前将多余的水滤出。
●晒纸浆时，提示幼儿晒得越薄越均匀越好。
拓展与代替：较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利用～些模具压制成各种形状，如面具等。
附：科学小知识
纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交错组合，初步脱水’再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早发明纸的国家。在很早的时候’我们的祖先是在龟甲和兽骨上刻字，后来又在竹简上写字’但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上写的，虽然轻便了许多，却很昂贵。大约2000年前，东汉的蔡伦发明了用树皮、破布等常见或废旧物品造的纸，非常适合书写，慢慢地就传遍了全世界。
16、神奇的放大镜
材料准备：放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀 。
实验操作：
(1)让幼儿用放大镜观察各种实物或标本。
(2)引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。
(3)指导幼儿用放大镜点火：天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太阳光底下且放大镜的焦点对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。
(4)引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中间剪一只镂空的小鸡，再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光，并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜离白纸近时，会在纸上看到站立的小鸡。当放大镜离白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。
指导建议：
●教幼儿学会使用放大镜。
●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变化。
●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。
拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。
附：科学小知识
放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。
放大镜通过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜的直径越大，焦点温度越高；直径越小，焦点温度越低。
从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦距内成正立放大的虚像；物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实像；物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。
17、融化和溶解
材料准备：大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。
实验操作：
(1)将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果在冬季可在户外自然冷冻。
(2)将若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块融化，比较融化速度的不同。比如，放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。
(3)让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，观察溶解现象。
(4)溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一步感受溶解现象。
指导建议：
●在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。
●在观察溶解现象时，让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。
●指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。
拓展与替代：
◆建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。
◆在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：随着冰块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。
◆鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，进一步感受溶解现象。
附：科学小知识
固体受热化成液体的过程，被称为融化。通常情况下，体积相同的冰块，温度越高，融化的速度越快。一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解。比如，食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下，颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶质容易溶解。
18、会翻跟头的小胶囊
材料准备：3个空胶囊、l粒钢珠、若干小沙粒、l块棉花、l块硬纸板、若干积木。
制作方法：
(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入3个空胶囊里
(2)把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道把它的一端搭在积木上，形成一定的坡度。
实验操作：
1、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。
2、另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头
指导建议：
1、幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同。
2、幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况也不同
拓展与替代：
◆寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。
◆寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。
◆将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。
附：科学小知识
当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，所以它们不能改变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头。
19、冻冰花
材料准备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。
制作方法：
(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。
(4)冻好后，把冰花提出来即可。
实验操作：
(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。
指导建议：
●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。
●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。
拓展与替代：
◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。
◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。
附：科学小知识
冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。
雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。
20、沉浮实验
材料准备：木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料、记录表、装满水的水盆。
实验操作：
(1)小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上。
(2)中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。
指导建议：
●分组进行实验时，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服。
●请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。建议在活动前记录“预设结果”，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表。
●教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质材料在水中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”。
●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，组织幼儿相互交流经验。
拓展与替代：
◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。准备一杯清水，并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这杯水中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。
◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。
附：科学小知识
物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力，浮力的方向总是竖直向上的。物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和浮力的大小有关，也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。当物体受到的重力大于它受到的浮力时，物体就会下沉；当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬浮于水中；当物体受到的的重力小于它受到的浮力时一物体就会上浮。此外，相同质量的物体，越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮。
1、彩色的影子
材料准备：相同大小的矿泉水瓶3～5个、水彩笔颜料、手电筒、纸盒、白布、水。
制作方法：
(1)在矿泉水瓶内分别加入不同颜色的水彩笔颜料和水，搅拌均匀，制成彩色水。
(2)剪去大纸盒的上面部分，底面铺上白布，制成投影屏幕。
实验操作：
把彩色水瓶放入盒内，置于白布前，且与白布有一定的距离间隔。用手电筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就会在纸盒内的白布上出现半透明的彩色影子。
指导建议：影子，发现影子的彩色，影子圈色深浅不一。
附：科学小知识
光可透过透明物体，由于水彩笔颜料具有半透明的特性，所以光就会穿过彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物体遮光性能好的话，影子应该都是黑色的。
22、不落的小球
材料准备：乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）
实验操作：把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运动。
指导建议：
●提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。
●引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开，继续旋转，观察玻璃杯里乒乓球的变化。
拓展与替代：
在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子，将水装入瓶子，引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水是否会洒出。（见“不落的小球图2”）
附：科学小知识
物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这就是离心力。当我们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突破旋转轨道外逃的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不会发生球掉落的情况。
23、有线电话
材料准备：空八宝粥罐两个、细绳一根、钻子、包装纸。
制作方法：
(1)在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为宜。
(2)将细绳分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结，防止细绳从小孔滑落。
(3)对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰，一部有线电话就做好了。
实验操作：两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒，将绳子绷紧，一人将听筒放在嘴边说话，另一人将听筒放在耳边倾听。
指导建议：
●指导幼儿玩“打电话”游戏，知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播，知道声音传播是需要介质的。
●对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的幼儿，教师应该给他们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔，引导幼儿自己穿孔、打结。
●引导幼儿试一试绳子松弛了，声音是否还会被听到。
●请幼儿在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打电话”的游戏，看能否猜出给他打电话的小朋友是谁。
拓展与替代：
◆与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话，比较它们之间在传递声音上有无区别。
◆尝试让幼儿用不同长短、不同材质的电话线（线绳、铁丝、毛线）做有线电话，请幼儿辨别声音的变化。
附：科学小知识
声音的传播需要介质，真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同，我们听到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时，说话会引起空气的振动，振动沿着紧绷的绳子传播，他们便能听到彼此的声音；如果绳子松弛了，振动就无法传播，声音也就无法被听到了。此外，绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长，声音越听不清楚。
24、音乐瓶
材料准备：相同高度和粗细的玻璃瓶8个、7种不同颜色的颜棒（筷子、鼓槌等）1根 。
制作方祛：
1、把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的水(水量由少到多)。
2、在每个瓶子里倒入一种颜料（第一个瓶子与第八个瓶子倒入的颜料一样，只是瓶子里面的水量不同），制作成彩色水，这样既美观又便于识别区分不同的水量。将八个瓶子按水量由少到多依次摆好，一组音乐瓶就做好了。
操作：
（1）让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶，感知声音的变化
（2）幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹，试试能否听到声音，声音的是否一样。
指导建议：
●引导幼儿边敲击边倾听声音的变化，并辨别哪个瓶子音调高，哪个瓶子音调低，并引导幼儿探讨原因。
●提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要相同，同时不要太用力，以免敲坏玻璃瓶。
拓展与替代：
◆教师可根据音阶调整水量的多少来制作音乐瓶，并为幼儿演奏乐曲。（悬挂音乐瓶声音会更好听）
◆可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子，悬挂起来制作成音乐筒。
◆提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。
附：科学小知识
当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动，当振动通过空气传到我们的耳朵时，我们就听到了声音。由于每个瓶子里的水量不同，它的振动频率不同，所发出的声音也不同。水越多，振动越慢，音调越低；水越少，振动越快，音调越高。编钟的工作原理与此类似，编钟的钟体小，敲击时，振动就快，音调就高；钟体大，音调就低。
25、我来学印刷
材料准备：陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。
制作方法：
(1)把陶泥捏成常见印章的形状，如长方体或圆柱体，将准备刻字的一面切平，用牙签在上面分别写上想印的字的正字和反字。
(2)引导幼儿根据自己需要的数目，照上面步骤再制作几个同样的印章，分别写上想印的字。
实验操作：
(1)印章制作好后，指导幼儿用刷子蘸颜料分别刷上自己喜欢的颜色。
(2)让幼儿先用写有正字的印章印字，再用写有反字的印章印字，比较印制的效果是否相同。
(3)提供白板纸，让幼儿按自己的意愿进行排列并印刷。
指导建议：
●帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字，反过来看就是反字。
●提醒幼儿用牙签写完字后要剔除笔画上多余的泥，使字痕显得稍宽并且清晰。
●鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子，如“我爱幼儿园”，还可摆成“幼儿园爱我”、“幼儿爱我园”等，来体会活字印刷的方便。
拓展与替代：
◆教师可以带领幼儿观看凸型印章，让他们了解、对比凹凸两种印刷的不同效果。
◆提供材料，让幼儿自由刻印自己喜欢的简单图案。
◆搜集有关印刷术发展的文字与影像资料，让幼儿了解印刷术的发展过程。
附：科学小知识
古代的印刷方法很死板，印一本书需要刻制所有版面，非常耗时。一旦错一个字，整页都要重新刻制，比较麻烦，而且一本书的模板用完后基本就没用了，很浪费。后来，北宋一个叫毕异的人发明了活字印刷，他把一个版面的每个字都单独制出来’需要哪个放哪个，省劲了许多。后来，人们又经过用泥活字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现代化的发展阶段。印刷的种类一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。
26、自制降落伞
材料准备：沙包、小手绢（大小不同）、细绳。
制作方法：用细绳系住小手绢的四角，然后把绳子的另一端绑在沙包上。
实验操作：
(1)让小班幼儿自由往上抛降落伞观察降落伞下降的样子，体验游戏快乐。
(2)让中大班幼儿不仅可以往上抛着玩，翅以试着接住降落伞。
(3)教师选择一处安全的高处时往下抛大小不同的降落伞，让幼儿观察，看哪一个最后落下。
指导建议：
●在幼儿玩降落伞时，提醒幼儿注意抛的角度，不要伤到同伴。
●提示幼儿注意观察，抛的高度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的关系。
拓展与替代：
◆可以用塑料袋或布代替手绢。
◆观看相关图书或视频，丰富幼儿有关降落伞的知识经验。
附：科学小知识
降落伞是利用空气阻力，使人或物从空中缓慢向下降落的。它是从杂技表演开始发展起来的，随着人类航空事业的发展，后来被用于空中救生，进而被用于空降作战。降落伞在降落时，与空气的接触面积很大，所以它所受的阻力也大，导致人在下落时的重力加速度减小很多，不至于在落地时出现生命危险。
27、自制风向标
材料准备：吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。
制作方法：
(1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。
(2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。
(3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。
(4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。
实验操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。
指导建议：
●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。
●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。
拓展与替代：
◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。
◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。
附：科学小知识
风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。
28、自制风速仪
材料准备：瓶盖（大小相同）、吸管（长短、粗细相同）、软木塞、顶端为珠子的大头针、塑料珠。
制作方法：
(1)将两根吸管交叉插在一起呈十字状。
(2)用强力胶将瓶盖固定在吸管的两头，瓶盖朝向如图所示。
(3)将大头针穿过吸管中心，再穿过塑料珠扎在软木塞上，风速仪就做好了。
实验操作：把风速仪放在室外，根据它的转速大致估计风力大小。
指导建议：
●提示幼儿制作风速仪时，瓶盖要朝着逆时针方向粘贴。
●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。
拓展与替代：
◆也可以用风车的转速来判断风速的快慢。
◆引导幼儿在生活中观察被风吹动的物体的摆动快慢，以此来估算风力的大小。
附：科学小知识
风流动的快慢决定了风速的大小。我们能够根据风速仪的转懒陉来确定风力大小，风速仪每分钟转动的次数多，就表明风速快，反之亦然。有时候风速急速增加时，可能预示着会有大雨或暴雨来临。
29、旋转的光盘
材料准备：气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。
制作方法：
(1)将一根废旧的水彩笔筒清洗干净，将粗的一端截去部分’使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。
(2)把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。
(3)把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。
实验操作：
拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。
指导建议：
●将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避免留下缝隙影响前进的效果。
●将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避免气体从缝隙中流走。
●可以让几名幼儿进行比赛，看谁的光盘跑得最快、最远。
●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量等。
●注意吸管口的卫生消毒。
拓展与替代：也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿实验用哪种材料前进得距离更远。
附：科学小知识
气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。气球内空气越多，气流越强，光盘旋转的速度越快；随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度逐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致的。
30、空气在哪里
材料准备：各式各样的塑料袋、土、盆、水。
实验操作：
(1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，观察了解空气看不见、无色无味的特性。
(2)把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。
指导建议：
●捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口，再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。
●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提醒幼儿注意安全。
●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看，不要用手去触摸。
拓展与替代：
◆可以用充气筒给各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。
◆和幼儿一起动手制作风车，并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以此来让幼儿感受空气的流动。
附：科学小知识
在我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，所以花草树木是我们的朋友，植物越茂盛的地方，空气往粒越新鲜。
31、不湿的手绢
材料准备：透明玻璃杯、小手绢、一盆水。
实验操作：
(1)让幼儿把小手绢塞到玻璃杯的底部，塞紧，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，过一会儿后再垂直拿出，让幼儿观察玻璃杯中的手绢会不会被水浸湿。
(2)让幼儿拿两个同样底部塞紧手绢的玻璃杯，并同时放入水中，一个垂直放入，另一个倾斜放入，让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化。
指导建议：
●提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒立玻璃杯时手绢才不容易掉下来。
●引导幼儿在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入，否则手绢就会被水浸湿。
●当幼儿把玻璃杯倾斜放入水中时，请幼儿观察进入玻璃杯的水，会看到有泡泡冒出，这是空气跑出来了。
拓展与替代：
◆可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。
◆引导幼儿探索怎样倾斜杯子，才能使杯中灌水速度快
附：科学小知识
杯子里除了手帕外，还充满了空气，当把杯子垂直于水面放入水中时，水和玻璃杯的接触面就阻止了空气的外流，杯子内部就形成了一个封闭的空间。由于空间内空气压力的存在’水不能进入到杯子中，所以手绢就不会被水浸湿。当把杯子倾斜放入水中时，空气外流，水就可以进入到杯子中，进而弄湿手绢。
32、不沉的纸船
材料准备：白纸、蜡笔、盛了水的水盆。
制作方法：选择两张大小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。
实验操作：把两只纸船同时放入水盆中，让幼儿观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。
指导建议：
●用蜡笔涂色时，教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满，以保证实验的效果。
●教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让幼儿观察对比：纸吸水，蜡不吸水。
拓展与替代：
◆请幼儿搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进行对比实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验边记录，采用“预测结果一实验验证”的形式记录。
◆请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。
附：科学小知识
当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。
拓展与替代：除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。）
附：科学小知识
纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。
33、铁钉变磁铁
材料准备：放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片。
制作方法：
(1)把电线一圈圈地缠绕在铁钉上，并露出电线的两头。
(2)将铁钉上的电线两端连接到放有电池的电池板的电线两端。
实验操作：
(1)在连接电线的正负极之前，先让幼儿拿铁棒轻轻去碰小铁片，看有什么变化。
(2)接好电池后，再让幼儿拿铁钉去轻轻碰小铁片，观察有什么新发现。
指导建议：
●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。
●引导幼儿尝试用多节电池。
●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。
拓展与替代：
◆增加电线圈数或电池节数后，再让幼儿拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数量变化，让幼儿想一想为什么。
◆让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。
附：科学小知识
内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产生磁场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。
指导建议：
●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。
●引导幼儿尝试用多节电池。
●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。
拓展与替代：
◆增加电线圈数或电池节数后，再让幼儿拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数量变化，让幼儿想一想为什么。
◆让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。
附：科学小知识
内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产生磁场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。
34、气球动力车
材料准备：气球（大小相同的和不同的）、玩具小汽车（大小相同的和不同的）、废旧笔管、透明胶带。
制作方法：
(1)把气球套在废旧笔管的～端，并用线固定住，然后经由笔管向气球吹气，吹好气球后，用笔帽或其他东西把笔管的另一端塞住，防止气体流出。
(2)用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。
实验操作：让幼儿拔掉笔帽，让小车向前行驶。或者让两名幼儿进行比赛，看谁的小车向前行驶得更远。
指导建议：
●为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的力量。
●当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意提醒幼儿不要碰破气球。
●提醒幼儿通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。
拓展与替代：
◆可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。
◆可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。
附：科学小知识
气球是用橡胶制成的，具有很好的伸缩性。当将笔帽拨开时，膨胀的气球就会自动收缩，气球里的空气会猛地向外排出，产生一股力量，这个力量就是玩具小车行驶的动力。在玩具小车大小不变的情况下，气球内的气体越充足，这个动力就会越大，玩具小车行驶的速度就越快，跑得就越远。在气球内气体多少不变的情况下，玩具小车越小，行驶的速度越慢，距离越近。
35、蜡烛为什么会熄灭
材料准备：大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。
实验操作：
(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。
(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。
指导建议： 蜡烛为什么会熄灭
●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。
●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。
●提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。
拓展与替代：
◆请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。
◆可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。
附：科学小知识
空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。蜡烛燃烧需要的是空气中的氧气，用杯子把蜡烛罩住，隔绝了空气，i蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为缺氧而逐渐熄灭。在蜡烛掣小、粗细相同的情况下，大杯子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。
推荐第4篇：科学小实验水杯
标题：科学小实验－－-水杯
实验一： 流不出来的水一个盛满水的水不，一张纸，把纸盖在水杯上，水杯里的水流不出来，而且纸也掉不下来。实验二： 不湿的纸巾一个空杯里装一张纸巾，把空杯口朝下放进水里，但是杯里的纸巾不会湿。二个实验做完了，都很成功，笑笑很好奇，自己亲手也做了一遍，至于为什么会这样，她有自己的解释，虽然她的解释叽哩咕噜的说了很多，不是很靠谱，但是至少说明她自己有思考，她还不知道关于大气压的各种原理。我们可以解释给她的就是，因为“空气”。实验一是因为水杯里面的水满了，没有空气，就没有压力，水吸住了纸，所以水出不来，纸也掉不下来。实验二是因为水杯里面都是空气，倒扣进水里的时候，水挤不过空气，所以湿不到纸巾。
推荐第5篇：科学小实验设计方案
科学小实验设计方案
实验一 实验名称：喷水比赛 器材物品：1个空可乐罐、1枚铁钉、胶带、铁锤 实验过程：
1、用铁钉在可乐罐的中部和靠近底部的地方各钻一个大小一样的小孔。
2、贴上胶带，把小孔堵上，然后把可乐罐罐满水。
3、同时扯掉胶纸，你会发现，下面的孔喷出的水比中间孔喷出的水远些。
实验原理：
水的压力与深度有关，而与水量的多少、水域的形状无多大关系。无论是辽阔的大海，还是普通的游泳池、浴缸，在1米深的水下，压力差不多都是一样的。水越深，压力越大。
实验观赏性及科技含量说明：
扯掉胶纸，下面的孔喷出的水比中间孔喷出的水远些。通过实验，学生知道了有关水的压力的知识。
实验二
实验名称：水下火山
器材物品：1个小玻璃瓶、1个广口瓶、1根长线、热水、少许红墨水
实验过程：
1、在小玻璃瓶里灌满热水，滴进些红墨水将它染红。
2、用线系着小玻璃瓶，把它沉入装有冷水的广口瓶底部。
3、于是，一朵“红云”就会从瓶底升起，伸展到水面上，好像火山喷发一样。
实验原理：
水受热时体积膨胀，变得比冷水轻。于是，红色的热水上升，冷水下沉，直到掺和均匀为止。
实验观赏性及科技含量说明：
一朵“红云”从瓶底升起，伸展到水面上，好像火山喷发一样。通过实验，学生认识到了水受热时体积会膨胀的道理。
实验三
实验名称：瓶吞鸡蛋
器材物品：1个口径适中的玻璃瓶、几个去壳的熟鸡蛋、火柴、纸片
实验过程：
1、把纸片点着后放入瓶中。
2、把剥好的鸡蛋放在瓶口上，看，鸡蛋“忽”的一下进入瓶口了。
实验原理：
玻璃瓶口比鸡蛋小，把纸片点着后放入瓶中，由于瓶子受热，空气往外排出，这时把鸡蛋放在瓶口上，过一会儿，由于瓶里空气收缩压力减少，这时在瓶外的鸡蛋由于受大气压力的作用便被推进瓶里。
实验观赏性及科技含量说明：
鸡蛋“忽”的一下进入瓶口了。通过实验，学生能够感受到大气压力的作用。
实验四
实验名称：小航船 器材物品：几个樟脑丸、1个乒乓球、1把剪刀、1盆水 实验过程：
1、把乒乓球剪成3份，修剪成小船模样，在船尾剪去一小块，再剪出一条缝。
2、敲碎一粒樟脑丸，在每个小船上放一小块樟脑，让它接触到水而不会掉下去。
3、把小船轻轻放入盛有水的盆中，让樟脑浸在水里。这时，你的船就会自动航行起来了，直到樟脑溶尽，小船才会停下来。
实验原理：
当樟脑溶入水中后，这部分的表面张力就减少了，于是，小船表面张力较大的一端拉过去，樟脑不断溶入水中，小船也就不断取得“动力”，直到樟脑溶尽，小船才静止不动。
实验观赏性及科技含量说明：
小船轻轻放入盛有水的盆中，这时，船就会自动航行起来。通过实验，学生认识到了水的表面张力。
推荐第6篇：一次科学小实验
一次科学小实验
我们接触过各种各样的科学小实验，丰富了我们的科学知识。下面我要做的是瓶子“吃”鸡蛋的实验。
上一个星期日的早晨，我在家里一边吃着煮鸡蛋，一边把一只剥掉蛋壳的鸡蛋放在玻璃杯上。突然，我的脑海里闪过一个念头，玻璃杯能把鸡蛋“吃”进去吗？我以前在书上看过玻璃杯能“吃”鸡蛋的实验介绍。于是，我吃完早餐，就开始动手操作。
我先准备实验的材料：一只煮熟了的鸡蛋、一只瓶口比鸡蛋略小的玻璃杯、一些沙子、酒精、棉球、打火机。把一些沙子铺在玻璃瓶里，酒精洒在棉球上，用打火机点燃棉球，放在玻璃杯里，然后用煮熟了的鸡蛋堵住玻璃杯口。杯子里的火熄灭后，鸡蛋就“扑通”一声掉进玻璃杯里了。
“太好了，我成功了！”我欣喜若狂地呼喊着。“但是，为什么会这样呢？”我好奇地想着。于是，我上网去查资料，原来，酒精棉燃烧使瓶内气体受热膨胀，而瓶子里的氧气被耗尽。由于剥了壳的鸡蛋把整个玻璃杯口堵住了，所以外面的空气不能进入瓶里来取代消耗掉的氧气。火焰熄灭后，瓶内气体温度下降，气压降低，有一定弹性的鸡蛋就被吸入瓶子里了。
完成了这个实验，我明白了道理：如果我们多观察，就会有新的发现。
说明书
商品名称：瓶子“吃”鸡蛋
材料：熟鸡蛋、玻璃杯、沙子、酒精、棉球、打火机 使用方法：把一些沙子铺在玻璃瓶里，酒精洒在棉球上，用打火机点燃棉球，放在玻璃杯里，然后用煮熟了的鸡蛋堵住玻璃杯口。杯子里的火熄灭后，鸡蛋就“扑通”一声掉进玻璃杯里了。
.注意事项：
（1）酒精洒在棉球上，不要洒得太多 （2）打火机点燃棉球要注意安全.
广告词：瓶子“吃”鸡蛋，让你学会观察、爱科学。.
推荐第7篇：科学小实验作文
一
我喜欢虫，一有空就到外面去观察虫。今天，我把功课全做好了。正想到外面去观察虫的时候，黑暗的夜幕开始垂下来了，而且老天也开始“流眼泪”了呢！
我望着天空不由得叹了一口气，心里想：天气刚才还好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就开始下雨了。当我正在发愁的时候，妈妈叫我去喝枸杞子茶，我一看见枸杞子茶的时候，马上就对它感兴趣了。因为我看到茶杯上面浮着很多枸杞子，茶杯底也有几粒枸杞子，我觉得特别奇怪。为什么有些枸杞子会浮在水上，有些枸杞子会沉到茶杯底下去呢？我仔细地想了一想：可能是枸杞子像皮球一样，里面有空气才能浮在水上。
我就开始做小实验了。首先，我从浮在水上的枸杞子里拿出两粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一双筷子压平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡来了。然后我把筷子拿掉，观察枸杞子会不会沉下去，只见那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接着我把另一粒枸杞子用筷子把它顶到茶杯底后，把筷子拿掉，这粒枸杞子慢慢地浮了上来，最后浮到水面上来了。唉，我终于把事情弄明白了。原来我的推测是对的。因为第一粒枸杞子里面的空气冒出来了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面还有空气，所以就浮上来了。
通过这一次小实验，我懂得了一个道理，枸杞子就像皮球一样，里面有空气就能浮在水上，没有空气就会沉下去。
二
“火山喷发”,大家一定在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发,可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。 按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。 实验马上就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢而且本来只是一点点的泡沫,现在不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。这时，我又兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了！ 这是为什们呢？我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉！没办法，只好自己琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢？我绞尽脑汁也想不出来。 为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的形成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。 做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美。
三
科学实验——《会吐泡的鸡蛋》 星期五的下午第三节的语文课，老师以第三单元的作文为题，开展了一次“科学真神奇”的活动。大家都一一准备好材料，其中只有五个同学参加，分别表演：《仰游的针》，《鸡蛋浮起来了》，《纸托杯中水》，《鸡蛋起泡》，和《烧不着的手帕》，其中我最熟悉的是《鸡蛋起泡》了。（因为这个实验是我做的） 首先准备材料有：鸡蛋，杯子和醋。准备完毕，开始做实验啦！首先把醋倒入杯中，然后再把鸡蛋放入醋里，泡过一段时间后，鸡蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。又像在说：“真好玩。” 当鸡蛋起泡时，原本端正的坐着的同学，一眨眼就“飞”了上来。“呀！真的起泡了。”同学们一边看一边议论纷纷。我就拿起杯中那个冒泡的鸡蛋给同学看了看……
表演完后，老师让我说原理，而我顿时语塞了，不知该如何是好，我也只能用求助的目光左顾右盼。最后还是断断续续的说了一句：“原理是……因为……蛋壳中……含有……钙……就和醋……泡过后就产生二氧化碳气体。 真正的原理是：鸡蛋被醋泡过后，蛋壳中的碳酸钙会和醋发生化学反应，产生二氧化碳气体。这些凝聚在蛋壳周围的气体泡泡会不断的破裂，从而使鸡蛋慢慢地旋转起来并吐泡泡，因为化学反应使鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋会上升并吐泡。这就是——《鸡蛋起泡》的实验。
这课“科学课”还真神奇呀!
四
“纸能托住水！”这句话不可思议吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。这是怎么回事呢？这还得从头说起。 一天，我正在看一本有关科学制作的书，忽然一个标题吸引了我的眼球：“能托住水了纸”。这怎么可能呢？纸一碰水就会破的啊？于是我怀着不解的心情，按照书上的做法去做。首先我准备材料：一只玻璃杯、一张平整的纸还有水，然后往杯子里灌了些水，将平整的纸慢慢地盖在瓶口上，并让纸紧紧地与瓶口粘合在一起，再拿起杯子，将杯子迅速地倒转过来。这时，意想不到的事情发生了，水竟然“毫不客气”地流了出来。这是怎么回事？我明明按照书上的去做的啊？我不解地去问妈妈，妈妈听了以后，就把我那书翻来看，妈妈看完，好像无奈地对我说：“说你平时做事认真点你就不听，你看，书上明明说要灌满水了，你只灌了约半杯水，水当然会流出来了。”原来是这样啊！都怪自己马虎。于是我连忙重新做了实验，这次我更仔细了，。果然，这次实验成功了，水并没有流出来，而是被纸稳稳地托住了。这是什么原因呢？我上网查了查，网上解释说：在瓶口放纸，由于在杯中装满了水，已经没有了空气，所以不存在大气压。然而，把杯子倒过来的时候，纸的另一侧依然受到大气的压力，所以水不会流出来。
啊！这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着我要多去探索科学。我永远也忘不了这次有趣的科学实验。 五
上次科学课，我带着洋葱、小刀走近科学教室时，一眼就看到教室后面放着十几个显微镜。心里不由得嘀咕：教室里有显微镜，还让我们带洋葱、小刀，莫非、、、、、、
果不其然，这节课要大家观察洋葱表面的细胞结构。老师先让我们做标本，我和同桌顾丽娜照老师说的做了起来：我小心翼翼地用小刀把洋葱表面的一小层薄皮撕下来，紧接着，顾丽娜在载玻片上滴了一滴水，我小心地把洋葱皮平放在滴了水的载玻片上。最后，老师给了我们一片盖玻片，让我们盖上去。这块盖玻片看起来很脆弱，仿佛稍一用力就会碎掉。我们像对待太后一样，小心翼翼，轻手轻脚地，不敢有一丝怠慢。终于，盖玻片平安无事地在洋葱表皮上“安家落户”了，我们也松了一口气。 接下来，就是十分重要的一步——调节显微镜。我轻轻地取下盖子，放在桌子上。接着，就是调节反光镜。我们一点一点小心的移动反光镜，直到看到一个非常刺眼的白色亮点为止。最后，放置好载玻片，我就仔细的看了起来：显微镜下，洋葱表皮变得十分大。一个个六边形的小块组在一起，边上还有个大气泡呢！还没看完，我就被顾丽娜推到了一边。她一边看还一边说：“让我看一下，你一边去。”
这次的科学实验既有趣，又让我们看到以前从未看到过的东西，真是很有收获呀！ 六
畅谈科学实验---虹吸现象
2011-12-19 作者: 梦诗 字数: 886 阅
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谈到科学，先来谈谈我对科学的理解。科学这个词，我们大家都不陌生，但真正理解这个词却很难，什么叫做科学呢？我查了词典，词典上的意思是：反映自然、社会、思维等反映客观规律的分科知识体系。但我对科学这个词的理解是：任何一种学科中的学问。为什么说是任何一种呢？因为科学这个词的范围很大，任何一门学科都要经过科学家的反复实践才能得以证明。
下面我们就谈谈众所周知的一个简单的科学实验----虹吸现象。做这个小实验要准备的材料有：两个盆子、足够的水、一根较长的软管。材料准备好了，具体怎么做呢？首先，把其中一个装了水的盆子，放在较高的地方，可以是桌子或柜子上，然后把没装水的盆子放到较地的地方，再把软管里装满水，两头分别放在两个盆子里，这样，大家就可以发现，装了水的盆子里的水通过软管流到空盆子里了。这个实验的原理是：通过大气压强，将液体从较高处通过软管，先向上再向下流到较低地方去的现象。 借助这个虹吸现象的原理，我给大家讲个故事吧！ 肯尼亚北部地区是一望无际的沙漠，这里由于田地荒芜、人烟稀少，几乎是不长农作物的。但是，如果你乘飞机，从飞机上俯视大沙漠，眼下仿佛有一块巨大而美丽的水晶球，这就是非洲著名的图尔卡那湖，又名碧玉湖。一个湖泊在时，人们来到湖畔，只见碧波荡漾，清澈照人，可是不大一会儿工夫，辽阔的水面就消得无影无踪了，成为一片茫茫的沙漠。这个时隐时现的湖泊被人称为“鬼湖”。为什么会出现“鬼湖”呢？经过科学家们的反复考察、实验，推测制造“鬼湖”的原因是由于类似虹吸泉的现象引起的。在“鬼湖”附近，应该有一个比“鬼湖”地势高的底下空洞，储藏着从别处流来的水，还有一个类似前面讲的软管似的地下通道，将“鬼湖”和地下空洞连接起来，当洞内的积水积到能淹没通道最高位时，水就将通道内的空气挤压掉，水便从空洞里流了出来，便出现“鬼湖”，但又因为“鬼湖”处于沙漠之上，即使水再多也会不消多大功夫就流到沙层下面了，就算这水一时没流掉，由于沙漠上狂风乍起，风沙弥漫，也是不大一会儿，就会被流沙所覆盖，变成一片茫茫的沙海。
所以，我们不能小看周围的每一个小现象，因为任何现象都有它的科学道理的。
推荐第8篇：五年级科学小实验
科普实验开放活动
活动内容：空中漂浮的乒乓球
主办班级：五年级（13）班
你们相信一个乒乓球能脱离地球引力漂浮在空中并不断向同一方向旋转吗？如果你们还没有发现它的原理。那么就和我一起来研究一下吧！
【实验材料】：
一个乒乓球，一个吹风机，你会做出这个实验吗，试一试。
【实验步骤】：
1、打开吹风机，风口朝上，把乒乓球放在风口上，你会发现什么？
2、试着让风往乒乓球的不同一个点吹，你会发现什么？ （乒乓球往反方向转）
3、让吹风机的风横着吹，乒乓球会怎样呢？
【实验原理】：
我们都知道，在地球上的物体想要不通过外力脱离地球的引力是不可能的，乒乓球抛到空中很快就会自由落地。然而，如果用吹风机在下面往上喷气就不一样了——乒乓球下落的力与吹风机上推的力互相抵消，乒乓球就停留在空中了。而且，风往乒乓球的哪一个点吹，乒乓球就往反方向转。（如图3）所以，这就形成了乒乓球在空中漂浮的科学实验。
科普实验开放活动
活动内容：有
孔 纸 片 托 水
主办班级：五年级（14）班
大家知道，凡是有孔的东西，都是会漏水的。可是，现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片，居然能托起一斤重，甚至两斤重的水，而滴水不漏。
【实验材料】: 塑料杯一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有色水一大杯。
【实验步骤】：
在塑料杯盛满有色水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，如图，然后将手轻轻移开。纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。。
【实验原理】
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
科普实验开放活动
活动内容：纽扣的出现与消失
主办班级：五年级（15）班
小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？
[实验材料]：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个
【实验步骤】：
1、将纽扣放在盘中。
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
3、往杯内倒入清水。
4、注入水后的杯子看不清纽扣。
5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。
【实验原理】：
光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象。
1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。
2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。
那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢
科普实验开放活动
活动内容：胡椒粉与盐巴的分离
主办班级：五年级（16）班
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？
[实验材料]：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
【实验步骤】：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
【实验原理】：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
推荐第9篇：科学小实验教案
科学小实验教案
快乐童年，让我们的宝贝远离电视、电脑、手机！让妈妈们和孩子一起享受快乐的亲子时光！
感谢各位对我们妈妈团的支持！希望各位妈妈们满意！
1、颜色的混合：小黄和小蓝，颜色变变变
2、毛细现象：慢慢长大的绿树
3、火山爆发
4、美丽的鸡尾酒：油水分离的原理
5、冒泡的岩浆
6、彩虹珍珠雨
7、牛奶跳舞
8、彩虹大米，彩虹大米变彩虹
本实验套盒包含材料：试管架1个，试管6个，滴管6个，食用色素7种，42元包邮
科学小实验1 小黄和小蓝、颜色变变变
利用三原色混合的原理，让宝贝在自己实践中发现颜色混合的秘密！
实验步骤：
1、食用色素蓝、黄分别滴一到两滴到试管中，然后加入水混合
2、让宝贝用滴管将混合好的蓝色，黄色分别滴在另外一个试管，让宝贝仔细观察，看之前的颜色变成了什么颜色
这个变化非常明显，孩子印象非常深刻，做完了小黄和小蓝，依此类推，实验完成后家长可以让宝贝自由发挥，不要限制孩子使用，让孩子真正的去探索观察！也许宝贝们能玩出我们都想不到的玩法
科学小实验2 毛细现象
准备材料：手纸一卷，三个塑料杯（超市有卖的一次性塑料杯），食用色素，滴管
实验步骤：
1、将三个塑料杯接半杯水，然后让宝贝分别滴三中食用色素在水中搅拌均匀
2、将手纸折成15厘米左右长度，分三段，分别放入三个杯中让杯子两两相连接。
让宝贝观察发生了什么现象，开始的白纸会吸水，逐渐染成颜色，慢慢地两个颜色之间能相连，这个需要等待几分钟，想连的颜色间会发生作用，变成另外一种颜色。让宝贝观察水杯中的水是否减少或者没有，水杯中的水哪去了？原来都被白纸吸收了，这就是毛细现象。 还有一个慢慢变绿的大树游戏，
还用到白纸折叠成树的样子，慢慢的放入杯子中，过了一会整个树就变绿了，杯里的水也被吸走了。
延伸实验：看谁跑的快
妈妈们可以准备不同材质的纸，放入水杯中，让宝贝猜猜哪个跑的快？其实实验就是这么简单，让孩子可以接受可以参与！
3、火山爆发
准备材料：
1、白醋、小苏打、洗涤液、食用色素、滴管、盘子、小的透明矿泉水瓶子
实验步骤：1先倒入瓶子大概五分之一的白醋，然后加入你想要的颜色的色素，一起搅拌均匀。
2、加入洗涤液再次搅拌均匀，洗涤剂适量，搅拌有泡泡就可以了，洗涤剂的作用是让火山爆发的时候泡泡多，这些都让孩子自己完成，孩子会很有成就感，乐于参与其中。
3、在加入三勺小苏打，注意这步先不要搅拌摇晃，就是一点点放入瓶子里。
4、现在可以跟宝贝说了，宝贝注意观察哟，火山马上就要喷发了，孩子会很紧张好奇。拿一个筷子放入瓶子里迅速搅拌拿出，混合的液体马上喷出！ 一定要把瓶子放在大大的盘子里，如果多的话会涌出来弄脏桌子。
4、美丽的鸡尾酒（油水分离的原理）
准备材料：
1、食用色素、豆油或色拉油、试管，试管架、滴管、透明杯、盐 实验步骤：
1、将想要的颜色兑如水杯中，可以多选几种颜色，在准备几个颜色的盐水，盐水要多放保证溶解，浓度要高些，豆油。
2、妈妈们一定要记住放的顺序，先放盐水，然后再加入豆油，最后放清水混合的颜色。因为密度的不同，三种颜色不会融合，会变成非常漂亮的鸡尾酒。顺序是盐水，油，水放完后记住不要搅拌，颜色会自动分离！拿起来看非常漂亮！
这个可以玩情景游戏，小服务员来杯鸡尾酒吧！宝贝们会乐此不疲的跟着你玩！最后可以给我们调出的鸡尾酒起的好看的名字哟
5、冒泡的岩浆
准备材料：油、白醋、食用色素、小苏打
步骤：一杯油，加入白醋、将食用色素滴入，然后放入小苏打，搅拌混合，就会出现图片上的效果了，简单吧！
6、彩虹珍珠雨
这个基本跟以上的原理相同，都是油水不分离的原理，放入油，然后调出喜欢的颜色，用滴管一滴一滴的滴入，让油把水包裹起来，就变成了美丽的彩虹珍珠雨！
7、会跳舞的牛奶
准备材料：盘子、食用色素、牛奶、棉签、洗涤剂
步骤：倒入牛奶，滴入食用色素，用棉签蘸上洗涤剂，然后放入盘中，让我们一起来观赏下牛奶跳舞吧！滴入食用色素的时候尽量分开滴，那样效果更明显！
8、彩虹大米
准备材料：大米、食用色素、白醋（酒精也可）
制作步骤：大米装自封袋，取少量白醋，滴2-3滴食用色素，混合后倒入大米中，挤出空气，然后就尽情地揉搓吧，这个环节孩子最喜欢揉搓好后方在纸上摊开晾干，晾干后就可以玩！
彩虹大米制作过程本身就很有趣，成品又可以作为材料进一步进行美劳活动。 彩虹大米变彩虹
原料：彩虹大米，白胶，棉花
步骤：
1、在纸板上画好彩虹的弧线，这个妈妈们可以帮忙。
2、然后涂膜白胶，一层一层涂
3、按宝贝喜欢的颜色开始一层一层黏贴彩虹大米 很简单的步骤，就能完成一图很漂亮的彩虹画！
这套教程赶的有点匆忙，希望各位妈妈见谅，等整理好更多的实验会及时发给大家的。
另外提醒各位妈妈，试管的盖子有点紧可以帮助宝贝盖一下，别太用力，试管口会裂开，试管和滴管是易耗品，我们都可以单个购买，妈妈们可以多准备几个。如果觉得好请帮忙告诉身边的妈妈哟！感谢感谢！
食用色素真是超级好玩！不用滴太多，一小滴的颜色就非常好看，清透！
推荐第10篇：科学小实验作文600字
科学小实验作文600字
科学小实验作文600字：奇妙的变化
扬州市维扬实验小学六（3）班 张璇
“咦？变红了！”“变绿了！”“唉？怎么变成了紫色？”“实验室”里不时传来我的喊声。咦，这是怎么回事呢？原来我正在厨房——“实验室”,研制关于酸性和碱性的问题。这学期的科学书中介绍了紫甘蓝水可以识别酸碱性物质的法宝哟！酸性变红，碱性则变绿。
任何科学探索都会将谜团揭晓得一清二楚。我怀着试试看的心情找到了我的实验室。此时我的心情是既激动又紧张。我按照书中的步骤开始了我的实验，也开始了一段奇妙的旅程。我先从冰箱里拿出紫甘蓝的几片“外衣”.用菜刀将它们变成了碎片，接着我又如法炮制地将其余几片“变了身”,紧接着，我又娴熟地将它们送回了家——罐子。我随后又用热水淹没紫甘蓝碎叶的“家”透明的水一下子便被“染”成了淡蓝色。沸腾的水逐渐变冷了，我用过滤网过滤掉水中的杂质，接下来，紫甘蓝水便要秀出它的绝活——大变脸了，我把紫甘蓝的水分成几份，接下来便是见证奇迹的时刻，有请第一份紫甘蓝华丽登场。我滴几滴醋，一会儿一缕绛红在淡蓝色的水中来回穿梭游曳，信步在淡蓝色水的世界中，很快便扩散到各个角落，由此我知道醋是酸性的。然后我又在另一份试剂中洒了一丝小苏打，魔术师紫甘蓝水似乎有些疏忽，绿色不太明显我又多加了一点，绿色的颜色才明显地呈现在我的眼前。这是我有一个大胆的猜想，如果往绿色试剂中掺杂酸性物质会不会恢复到原来的模样。“咦，变得更绿了，绿得苍郁，绿得深沉！”“唉，怎么变成桔红色了？”“呀，都变成绛紫色了！”„„紫甘蓝水最终没能恢复到最初的模样！
从这次的小实验中，我学到了许多。不仅更深入地了解了那些物质是碱性，哪些物质是酸性，还学会了制作PH试纸，最为重要的是通过这次小试验，我增长了科学知识，还直观地了解到物质的酸碱性，学会用实验验证知识，我深深体会到：只有通过不断地科学探索，才能加强巩固已学的知识，还能探索未知的奥妙，解决心中的谜团。
科学是快乐的，更是奇妙的。久而久之，你会在科学中发现奇妙，在奇妙中感受科学。
第11篇：科学小实验作文400字
科学小实验作文400字
科学小实验作文400字：鸡蛋会游泳
湖南省平江县城北学校三年级 钟晨
刘老师手里提着一个塑料袋。她刚跨进教室，同学们就猜想：里面装着什么呢？是好吃的糖果，还是一本书？
刘老师走到讲台上，拿出两个透明的塑料盒和一个鸡蛋。她叫了两个男生去给塑料盒盛水。刘老师说：“我们来做一个实验。”
两个男生回来了，手中各端着一盆清水。老师拿出鸡蛋放在一盆清水里，鸡蛋慢慢地向下沉。刘老师摇了摇头，说：“我能变魔术，把鸡蛋浮起来。”刘老师真会变魔术，将鸡蛋浮起来吗？我对这个实验有了兴趣，同学们也半信半疑地看着刘老师。
刘老师拿出一包盐，在水中撒了一些。她连撒了三次，鸡蛋竟然在水中慢慢立起来了。接着，刘老师拿出了一支铅笔，在水里面搅拌，水中形成一个小漩涡。最后，鸡蛋浮上来了。“哇！”同学们都不敢相信自己的眼睛。
“为什么刚刚还沉下去的鸡蛋，撒了盐就浮上来了？”老师给我们讲了“死海不死”的>故事。原来，水中加入盐，密度变大。鸡蛋内部有空气，密度比盐水小时，就会浮起来。
（指导老师 刘 玲） 《科学小实验作文400字》
第12篇：一次有趣的科学小实验
一次有趣的科学实验
六（6）班
刘瑞恒
“呀，终于成功了！”只见一根绣花针稳稳浮在了水面上。我兴奋不已。
事情是这样的：我在书上看到一个科学问题，如何让一根绣花针浮在水面上？我决定自己做试验来解决这个问题。
我先拿了一个碗，装满水，又拿来一根绣花针，开始做实验。我想：要让针浮在水面上，肯定要把它水平放到水面上，让它保持平衡。我先尝试将针直接往水面上放，可是这样一来，针总有一头先接触到水面，不能保持平衡。我一松手，针就掉到了碗底。这时，我看见了桌面上的纸巾，灵光一现：把针放到纸巾上，再把纸巾放到水面上，纸吸满水沉下去，不就成功了？于是我拿来一张纸巾，将针放到纸巾上，再把纸巾水平地放到水面上。过了几分钟，纸却没反应，我一着急，用手把纸往下一按，纸带着针一起沉了下去，又失败了。
有了这次教训，我不再着急，将纸放到水面上后，便站在一边耐心地等待。终于，一段时间后，厚厚的纸巾终于沉了下去（早知道拿张薄的），而针则稳稳地浮在了水面上，于是便有了开头的一幕。
后来，我通过查资料，知道了水分子间有一种名为表面张力的引力，会是水尽量成为一个整体。而纸沉下去后，针浮在水面且处在平衡状态，给水面相同的力，水分子便像一张“网”托住了针。
这真是一次有趣的科学实验，它让我明白了做事要有耐心，还让我增长了科学知识呢！
第13篇：神奇有趣的科学小实验
神奇有趣的科学小实验
做科学小实验是一件深奥、有趣、非常有吸引力的一件事，它能让我们知道不可思议的奥秘。
今天，天气晴朗，徐老师拿着一个装满水的盆子、纸杯、白纸，慢悠悠地走进教室，笑着对同学们说：“今天，我们来做一个科学小实验，如果我把一个纸杯里面装满水，再拿一张白纸摁上去，最后把纸杯倒过来，你们说水会漏出来吗？”同学们立刻七嘴八舌地议论起来，有的说会，有的说不会，有的充满疑惑，但没有一个人能说出原因。徐老师神秘地说：“到底会出现什么样的结果，让我们来试试看吧！”只见徐老师把杯子装满水，然后把白纸摁在下面，最后迅速地倒过来，大家屏息凝视，拭目以待，徐老师大声说：“验证奇迹的时刻到了。”徐老师把摁着白纸的手放下，白纸牢牢地粘在杯子上面，赢的同学欢呼呼雀跃，输的同学垂头丧气。
徐老师叫同学上来体验，同学们个个把手举得老高，跃跃欲试。陈和颜被徐老师选中。她兴奋不已，别看她很高兴，其实她很紧张。走过来时，她和李诗羽握了个手，还小声地说了声“加油！”走上讲台，她先把杯子里面倒满水，接着拿了一张白纸用了九牛二虎之力摁在上面，小心翼翼地把杯子翻了过来。大概翻过来的速度太慢，水全部流了出来，实验失败！
虽然实验没成功，但陈和颜心里还是乐滋滋的，因为她学到了知识。我也从这个实验中明白了一个道理，做事要大胆地设想，但要通过科学的方法小心的求证。
第14篇：科学小实验神奇的杯子
科学小实验—神奇的杯子
一、教学目标：
1、激发孩子的好奇心和探索欲。
2、锻炼他们的实践动手能力。
3、通过有趣的实验，让孩子们了解一些简单的常识现象。
4、让孩子品尝到变化的神奇和发现的快乐。
二、教学准备：
1、两个相同的玻璃杯、四个高玻璃杯。
2、一张纸版、一张吸水纸、四张A4纸。
3、2-3瓶水、一个水桶、四个水盆、一个碟子。
4、一个打火机、2-3个蜡烛头。
三、教学环节：
1、静止的水
时间：15分钟
教具：一个玻璃杯、一张纸版、一瓶水、一个水桶 教学形式：
老师开场：小朋友，你们看，这是一个杯子，对不对？我们平时可以用它来喝水，我们都知道，只要倾斜杯子，里面的水就会流出来。可是今天老师要给大家来变一个小魔术，老师可以将装满水的杯子倒过来，杯子里的水却不会流出来，你们猜猜这可能吗？
回答：不可能……
老师：那我们一起来见证这神奇的时刻吧！ 实验步骤：
（1）先将水桶放在地上（防止水溅到地上），然后拿出一只玻璃杯，往杯子里倒入半杯水，接下来用纸板盖住杯口。
（2）用一只手紧紧按住杯口的纸板，另一只手将水杯翻转过来。注意，在将水杯完全翻转过来之前，另一只手要始终紧紧按住杯口的纸板。如果中途松手，杯里的水便会流出来。
（3）当水杯被完全翻转过来之后，便可以松开手，看看接下来会发生什么。 实验解释：水竟然还在杯子里，一点也没漏！简直令人匪夷所思！这是为什么呢？其实，我们的周围充满着空气，空气会对物体施加压力。当我们打着伞奔跑时，能清楚地感受到空气的压力。正是由于周围的空气对纸板施加了一个压力，纸板下方的空气对纸板施加的气压大于纸板上方的空气气压，将水“压”在杯中，所以，水仍然留在玻璃杯里，没有流出来！
2、粘在一起的杯子
时间：15分钟
教具：2个相同的玻璃杯、一张吸水纸、一瓶水、一个打火机、2-3个蜡烛头、一个碟子
教学形式：
老师开场：小朋友们，我们刚才看到了倒过来的水杯不会漏水，是不是很神奇呀？
回答：是的！
老师：那我们现在再来玩一个小魔术，老师可以不用胶水把两个杯子粘在一起，想不想看啊？
回答：想！ 实验步骤：
（1）首先，将蜡烛头放在其中一个玻璃杯里。注意：两个玻璃杯必须完全相同，否则实验无法成功。
（2）将准备好的吸水纸放入水里浸湿。 （3）将玻璃杯中的蜡烛头点燃。
（4）点燃蜡烛后，迅速将潮湿的吸水纸盖在装有蜡烛的玻璃杯上，并将另一个玻璃杯口朝下倒扣在这个玻璃杯上。两个玻璃杯的杯口必须完全对准。
（5）当玻璃杯中的蜡烛燃尽之后，可以轻轻地拿起倒扣在上面的玻璃杯，神奇的一幕就会出现了。
实验解释：两个玻璃杯口对口紧紧吸在一起了，就像施了魔法一样。 蜡烛在燃烧过程中，需要消耗氧气。当氧气耗尽时，蜡烛会自动熄灭。本实验中的蜡烛首先燃尽了它所在的玻璃杯中的氧气，然后又将倒扣在上面的玻璃杯中的氧气也消耗尽了，虽然两个玻璃杯之间隔着一层吸水纸，但是两个玻璃杯中的氧气都已经燃烧殆尽，所以杯中的气压远远小于外界气压，外界气压紧紧地将两个杯子“压”在了一起。
3、安然无恙的纸
时间：30分钟
教具：四个高玻璃杯、四张A4纸、四个水盆 教学形式：
老师导入：（1）小朋友们，通过以上的小实验，我们认识到了一样神奇的东西，它就是空气。虽然我们看不见它，但是它就在我们的身边。现在，让我们一起来感受一下它的存在吧。
（2）请小朋友们站起来，分散开，让每个人都碰不到其他任何人。 （3）让我们瞧一瞧，如果像这样挥动你们的小胳膊（老师做示范挥动胳膊划圈），会发生什么呢？
（4）小朋友们，你们感觉到空气了吧，其实，在我们的生活中，还有很多跟空气有关的例子呢。比如：在水中吹泡泡、放风筝、树在风中摆动等。
（5）最后，我们再来做一个小实验，进一步了解它吧。如果我把这张纸揉皱，放进这个杯子里，再把杯子倒过来放进水盆中，你们觉得会发生什么呢？
小朋友们回答：纸会弄湿。 好的，让我们一起来瞧一瞧吧。 实验步骤：
（1）将纸揉成一团塞在玻璃杯里，注意，要塞到杯底。
（2）用水盆装一大半盆水，然后将杯子倒过来拿在手中。如果纸塞得不紧，就会从杯子里掉出来，所以，一定要将纸塞紧。
（3）将杯子口朝下垂直按入水中，直到杯子有一半浸在水中。 （4）将杯子重新从水中拿出来。
实验解释：令人难以置信的是，玻璃杯中的纸仍然是干的！这是因为杯子里不仅有纸，还有大量的空气。当我们把杯子垂直倒扣到水中时，杯子里的空气无法漏出，这些空气将水排斥在外，从而保护了杯中的纸。但这个原理这有当我们将杯子垂直扣入水中时才能发挥作用。如果我们将杯子稍稍倾斜，杯子里将立刻充满水。
下面，小朋友们想不想自己来试一试呢？
（5）最后，提前准备好所需材料，方便让孩子们分小组自行重复实验。 总结：孩子们会对这个小魔术感到兴奋无比，他们很可能还想在家里再试一试，所以，别忘了告诉家长你做了什么。
第15篇：小小科学家博客科学小实验
小小科学家博客
2015.5.26
我的科学启蒙史
1.儿童启蒙
在我大约七八岁的时候，我翻出一个音乐芯片，跟配图差不多的，有一个三极管，当时并不知道怎么让其发声。我大哥看见我在那摆弄那玩意，就帮我把电池和喇叭连接好，居然响了。当时感觉很神奇，一个黑点，一个元器件就可以让喇叭想起来，感觉太不可思议了。从那以后，放学了就摆弄那些元件，并且遇到别人废弃的小车什么的，都收集起来。我妈总是说我是收破烂的，呵呵。当初收集的“破烂”现在还在呢！ 2.初中物理启蒙
到了初中，可以学习物理，最喜欢的就是电学那部分，对发电机和电压表、电流表什么的特别感兴趣，所以我的物理、化学什么的都是满分，只是因为兴趣。自己还倒腾些实验，像电解食盐水生成氯气什么的都做过。物理中的实验也几乎都做过，把家里的收音机都拆拆修修。 3.高中启蒙
上了高中了，学习更多知识，也更不满足了。每当学到万用表的试题，把老师问的都回答不上来，那时没有其它的图书资源，只有课本可学。记得第一本关于万用表使用的书还是我高考完买的。现在想想，要是能够有学习资源，学的东西更多。 4.大学竞赛
等上了大学，有自己的电脑，查资料更方便了，有什么问题不懂就谷歌下（那时谷歌没有被河蟹）。感觉自己的视野顿时开阔起来。当时单片机比较流行，就各种学习，焊接电路，参加比赛。把自己的动手能力完全发挥出来了，有种自己就是个科技牛人的感觉。经常翘课，倒腾自己的电路，以至于随机过程这门课挂了，呵呵，大学第一次挂科！
5.研究生在外面干私活
在上研究生的时候，我不好好学习，一个学期都不怎么去的，去了听不懂，感觉浪费时间。结果第二学期只能拿到二等奖学金，还得交部分学费。当时为了不给家里添负担，我说还得了一等奖学金，先借哥们的钱交学费。自己慢慢在外面公司干活挣钱，然后再还我哥们的钱。由于在大学时参加过比赛，所以在外面干活也很轻松，也敢和公司谈价格。等到我毕业了，那个公司的全彩LED显示屏（商场经常播放广告的大屏幕）的驱动板已经量产了，小有成就，自己做得比市场的方案还好，毕竟我付出一年的心血。 6.感慨
小时候无意中的一个音乐芯片，把我的人生轨迹改变了，小学到处“捡破烂”，初中物理成绩突出，高中毫无犹豫选择理科，大学参加电子设计竞赛，研究生干私活，工作做嵌入式工程师，始终不偏离我当初的兴趣，给我带来无穷的快乐，感谢我的哥哥、父母，感谢那些影响我的老师，更感谢我的好哥们。
如果你觉得小小科学家博客不错，可以联系博主QQ/微信7572320 2015.5.27
小小科学家博客说明
1.科学小实验
以后博客主要由四部分构成，第一部分是科学小实验，这个是主要的部分。主要是讲解简单有趣的科学小实验，可操作性强，简单有趣，并且材料很容易找到。在文章的后面会有延伸阅读，帮助更好地扩展相关知识。并且每个实验尽可能录制视频，传到视频网站供孩子们观看。并且对孩子有潜在伤害的实验我会提醒家长，让家长陪同一起做，不让孩子有伤害，不然我也会有愧疚的。 2.科普知识
第二部分是科普知识，主要讲生活中的科学，离生活很近，不复杂，原理简单。与科学小实验进行穿插，相互进行补充，让实验不再单调。并且学以致用，不仅仅是操作一下小实验，还让孩子运用到生活中，这个才是学习的目的。
3.科学小发明
第三部分是科学小发明，这部分是我自己根据相关知识做一些小制作和小发明，让孩子也可以动手做。也就是将科学知识用起来，让科学知识不仅仅停留在知道和解释的阶段，还灵活应用起来。这个是我分享科学小实验的最终目的。孩子自己动手设计小制作比听几节实验课都有效，是真正的学以致用。
4.我的故事
第四部分是我的故事，主要是关于我的。让大家可以更了解我，也更加信任我。我小时候最大的乐趣就是动手做各种实验，我也想让中国的孩子能够学到有用的，这将是一辈子的乐趣。同时我做这些实验的时候，也是我最开心的。有点返璞归真的感觉，也让我从小时候的爱好，转了一圈，又回到小时候的爱好。这周我买的三角架就回来了，可以录制视频，让大家不仅可以看文章，还可以看视频，操作起来更明白。虽然这些实验我没做，只要一看就知道什么原理，但是在做的过程中，还是不禁会惊奇，原来科学有这么多奥秘。 如果你觉得我的实验不错，可以加我QQ&微信：7572320，每天的实验提前知道，可以提前准备材料，每天给孩子一个惊喜。
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第16篇：关于科学小实验的作文
关于科学小实验的作文
篇1：科学小实验 例文
记得一次有趣的实验
记得有一次，我在电视上看到如果把二本书一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起，那会怎么也拉不开。为了证明电视上说的是不是真的，我便亲手试了一下。
我首先拿了二本薄厚差不多的书，然后把书打开，将它们一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起。我拿起二本书，使出九牛二虎之力的拔，可是却怎么也把不开，这两本书像是两个好朋友一样，，永远也分不开。于是我思索起来：应该让谁来拔开这两本书呢？“啊，就让家里最最强壮的爸爸来将这本书拔开吧。”于是我找了家里最最强壮的爸爸，让他将这本书拔开，虽然爸爸使出了吃奶的力气，但是也拔不开，我又把全家的家人都叫上，开始了一个“拔书”比赛，可二本书像是被胶粘上一样，怎么也分不开，我们非常奇怪，难道这二本书被施了魔法吗？
爷爷给我们揭晓了答案，原来是摩擦力在起作用。这二本书本来是很好弄开的，可它们互相交叉在一起，如果拔的话就会产生摩擦力，拔的劲越大，它的摩擦力就越大，难怪聚我们全家的力量也不能拉开这两本书。
通过这次试验，我懂得了：我们要多多看书。
有趣的科学小实验
五年级二班吴丽丽今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。老师说：“是盐水让鸡蛋浮出水面了。”我听了恍然大悟，这个实验真好玩。今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。
非常有趣的实验
今天晚上的时候,我和爸爸做了一个非常有趣的实验.在一个杯子里装满了水,再轻轻的放进一个硬币会怎样呢?在这里,你将看到激动人心的结果. 第一次,我用一分的硬币。我用手拿着硬币小心翼翼地放在水面上，结果没有成功。爸爸来的时候拿得太高了，害的我和他都溅了一脸水，而妈妈却在一边偷笑。我说:“有什么好笑的!”我又试了一次，结果硬币浮在水面上，我成功了!我激动万分，高兴地跳了起来。我又试了五分、一角、五角的硬币都没有成功。它们都不听我的话，有的像调皮的孩子跳入水中;有的像喝醉酒的醉汉，晃晃悠悠地走进水里;有的像孙悟空一样，翻着跟头沉入水底??我不明白为什么会这样?我怀着疑问去问爸爸。爸爸说那是因为水的表面有张力。 我拿一分的硬币又试了一次，看着一枚像小船一样飘在水面上的硬币。我觉得这是我做过的最有趣的实验
科学小实验
不久前，我听妈妈说，一杯倒满水的杯子还能放几十枚曲别针不外溢，我不敢相信。今天，我央求妈妈和我一起做这个实验。
我先用平常喝水的杯子盛满水，直到水鼓起来，但不流出来，把它放在桌子上，找来曲别针。准备好后，我们的实验开始了，我小心翼翼的把一枚曲别针放进去，看它没有动静，妈妈也往里面放了一枚曲别针，它还没有一丝想流出来的意思。真奇妙啊！就这样，我们母女二人一个接一个的往水杯里放曲别针，放到第七十枚的时候，我们停下了。“水竟然还没有溢出来！”我惊得目瞪口呆，看了半天才说出这么一句话。我和妈妈都不明白这是什么道理。突然，我脑子里灵光一闪，想起了网络。
查完电脑，我知道了：这其实是一道物理实验，因为水有一定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入曲别针的时候，水面升高了，但是在水杯边沿的水，由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出。原来如此呀！怪不得我们放了七十枚曲别针水还没有溢出呢！
关上电脑，我和妈妈又在原来的基础上，继续往杯子里放大米。这回我们也是一粒一粒的放进水杯。我惊奇的发现，居然放进了约二百粒，水杯里的水还没有溢出来，只是水位在涨，边缘的水竟然还在顽强的挣扎着，不愿离开自己的兄弟们。
实验的最后，我赞叹道：没想到一杯水也有这么大的学问呀！
“火山喷发”,大家一定在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发,可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。
按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。 实验马上就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢？而且本来只是一点点的泡沫,现在不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。这时，我又兴
奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了！ 这是为什们呢？
我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉！没办法，只好自己琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢？我绞尽脑汁也想不出来。 为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的形成原理差不多吗。
这个小实验真是有意思。 做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美。
有趣的科学小实验_作文_描写
今天，付老师给我们上了一堂生动有趣的科学实验课。题目是：如何让气球鼓起来？材料有：白醋，苏打粉，气球，矿泉水瓶。实验开始了，只见付老师，先把白醋灌入空矿泉水瓶里面，然后把苏打粉注入气球里面。接着把气球扣在矿泉水瓶，让气球倒立起来。只见苏打粉慢慢地进入白醋里面，这时候，气球开始慢慢的变大了，好神奇哦。我们大家欢呼鼓掌，叫好。为什么会这样呢，付老师收好工具，跟大家解释。苏打粉和白醋在一起，会行程二氧化碳，气球是密封的，那产生的气流就往上冲，气球就自己慢慢鼓起来了。原来这样有趣，我决定回家也自己做这个小实验。
会吹气球的瓶子
今天我在笔畅作文班里学到了一个小魔术，这个魔术的名字叫做会吹气球的瓶子。你一定会有疑问，一个普普通通的瓶子怎么会吹气球呢？如果你想知道答案，就和我一起继续往下面看吧！
魔术前老师先把道具给摆了出来，摆出的道具有，一个空瓶子丶一个气球丶一个装醋的瓶子丶还有一些白色粉末和一把勺子。
开始到了见证奇迹的时刻了，只见老师首先把醋缓缓的倒入瓶子里，然后舀了几勺白色粉末小心翼翼的倒入气球里，接着老师紧紧的把气球口给套道瓶口上，轻轻的拎起来，最后老师
上下摇晃，瓶里慢慢的升起了泡沫把整个瓶子都占满了。气球原来是扁扁的，摇晃了以后气球鼓起来像小灯泡，像鸡蛋，像大水滴。
魔术后我们又出现了疑问，这到底怎么回事，老师解答了我们的问题。告诉我们白色粉末是小苏打，醋是酸性的，小苏打是碱性的，结合在一起，会产生二氧化碳气体。原来是二氧化碳气体把气球吹起来的啊！
今天我不紧学会了一个小魔术，又学会了怎样写作文，如果你想亲自感受一下的话，也可以和你的好伙伴一起做一做这个魔术哦！
科学小实验
今天，我在阳光姐姐伍美珍写的《青蛙王子副班长》这本书上发现了一个有趣、奇妙的科学小实验，是华汪德做给副班长秦超逸看的。你们可能不认识他们两个，哦，不说啦！你们一定很期待这个小实验吧，那我就开始讲喽。先拿一张报纸，用手把它按在墙上，必须两个人合作哦！然后，找一支铅笔，用铅笔的侧面在报纸的周边嚓嚓地摩擦。摩擦了一会之后，把按在报纸上的手拿掉，这样，你就会瞧见那张报纸似乎紧紧地贴在了墙上，就像是粘上去的一样。你用手轻轻地揭开报纸的一角。一松手，它又紧紧地贴回到了墙上，就像是那面墙有吸力一样。怎么样，神奇吧？这是因为铅笔摩擦报纸就产生了静电。如果你是个仔细的小朋友，还能看见报纸和墙之间有细小的火花，也会听见噼里啪啦的声音。
你看完了这个科学小实验，可能不相信吧！那么你就试试看。
科学小实验
今天，我偶然看见我的实验书上，有一个这样的实验——灭火器是如何灭火的。灭火器想必大家都知道，可是灭火器是如何灭火的，我还真是不知道。于是，我与老妈就做了这样一个实验。
实验材料：一个胶卷盒（带盖子的）。 一瓶食用醋。 一卷卫生纸。 一个平常吃饭用的小勺子。 外加一袋小苏打。
实验开始！首先，往胶卷盒里倒入半瓶食用醋，记住哦~那实验过的胶卷盒就不能再装胶卷了。然后，再将三汤勺左右的小苏打撒在一张卫生纸的中央，用卫生纸将小苏打卷在其中，将纸的两端拧紧，包成糖果状。
最后，把包成糖果状的小苏打快速放进胶卷盒里，盖好盖子。不一会，交卷盖就会被顶开，大量的二氧化碳气体和液体混合形成的泡沫就会溢出胶卷盒。可是我按照书上的实验步骤完完整整的做了一遍，就连一个气泡都没喷出来，这是怎么回事呢？
我跟老妈大瞪小眼。想了很长时间，还是没一点头绪，突然，我好象想到了什么。一拍大腿，诶呀！原来是我放的小苏打的量不够，书上说要放三满勺小苏打，而我却只放了一勺半，因为每一勺我都只放了小半勺，怪不得就连个气泡都喷不出来呢。
知道了原因，我跟老妈又把计量调大，放了满满三勺小苏打，看来这次是比成功无疑啊。我心里想。果然，这次加大了量后，从杯子里喷出来很多气泡和醋，高兴啊！可是，这次喷出来的远远比不上书上写得多。看来又出现了新的问题，打开杯子一看就傻眼了。原来这杯子里的小苏打竟然还有很多没被醋沁湿。看来，只要把醋倒多一点就行了。
终于，第三次实验成功了，我刚把盖子盖上还没两秒钟，就听见“膨”的一声就被顶开了，喷出来了超级无敌多的泡沫和醋，壮观那！做完了实验，大家知道这个原理是什么么？现就让我来告诉大家吧，当包有小苏打的纸遇着醋后，会发生化学反应，产生大量二氧化气体和泡沫，瓶盖就会被顶开，泡沫灭火器就是这样的原理，大家明白了么。
科学小实验，大家一起做哦！
科学小实验
暑假里的一天，我从一本课外书中看到一个有趣的科学小实验：会“跳舞“的火柴。觉得 篇2：科学小实验作文
科学小实验 ---- 获取指纹
学校近日来在举办“XZC”科技节活动，我的探索项目是一个小实验，它的名字叫“获取指纹”。
篇3：一次科学小实验作文
一次科学小实验作文
一次科学小实验作文
（一）
星期天，我和妈妈在家里做温馨家园里的科学小实验。我们准备好塑料杯、大米和竹筷子。
实验开始了，我们按照要求往塑料杯里倒满大米，把筷子从手指缝插进去。可是，筷子很容易就被我拉了出来。难道是杯子太重了吗？妈妈又给我找来一次性塑料杯，我又重新试了一次，还是不行。妈妈问我：“你觉得结果应该是怎样呢？”“我觉得杯子应该能被提起来，可是为什么不行呢？”我说。
最后，妈妈给我找来我小时候的塑料奶瓶。我把奶瓶里倒满大米，使劲地压紧。然后把筷子往里插，这次感觉和前两次可不一样。筷子往下插得很费力，这次可能会成功。我在心里暗暗想。我小心翼翼地提起杯子。哈哈，成功了！我高兴地大叫起来，杯子被我稳稳地提了起来。筷子就像被大米咬住一样，根本就不用担心会掉下来。
我明白了，前两次没有成功是因为杯子太大，我把大米压得不够紧。而最后一次，大米里的空气被我全部压出来了，杯子外面的压力大于杯子里的压力，杯子就被稳稳地提起来了。
一次科学小实验作文
（二）
我们接触过各种各样的科学小实验，丰富了我们的科学知识。下面我要做的是瓶子“吃”鸡蛋的实验。
上一个星期日的早晨，我在家里一边吃着煮鸡蛋，一边把一只剥掉蛋壳的鸡蛋放在玻璃杯上。突然，我的脑海里闪过一个念头，玻璃杯能把鸡蛋“吃”进去吗？我以前在书上看过玻璃杯能“吃”鸡蛋的实验介绍。于是，我吃完早餐，就开始动手操作。我先准备实验的材料：一只煮熟了的鸡蛋、一只瓶口比鸡蛋略小的玻璃杯、一些沙子、酒精、棉球、打火机。把一些沙子铺在玻璃瓶里，酒精洒在棉球上，用打火机点燃棉球，放在玻璃杯里，然后用煮熟了的鸡蛋堵住玻璃杯口。杯子里的火熄灭后，鸡蛋就“扑通”一声掉进玻璃杯里了。
“太好了，我成功了！”我欣喜若狂地呼喊着。“但是，为什么会这样呢？”我好奇地想着。于是，我上网去查资料，原来，酒精棉燃烧使瓶内气体受热膨胀，而瓶子里的氧气被耗尽。由于剥了壳的鸡蛋把整个玻璃杯口堵住了，所以外面的空气不能进入瓶里来取代消耗掉的氧气。火焰熄灭后，瓶内气体温度下降，气压降低，有一定弹性的鸡蛋就被吸入瓶子里了。
完成了这个实验，我明白了道理：如果我们多观察，就会有新的发现。一次科学小实验作文
（三）
今天，老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。我们听了，真是胸前挂钥匙——开心！ 只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。这样，一个“纸漏斗”就做成了。
老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：“由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞？”同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。我想：乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。
老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败！张欣义自告奋勇上台，自吹自 擂：“我一年级时肺活量都2000了！还是我来吧！”他吹得脸红脖子粗，可还不成功。张勇兵说：“还2000呢，顶多是个20。”同学们听了都哈哈大笑，我却有点丈二和尚——摸不着头脑。
后来，老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：第一股气流绕过乒乓球“逃跑”了；第二股气流沿着乒乓球的表面，来到乒乓球的上面，往下压；而很少的第三股气流往上推球，与
二、三股气流相互抵消了。所以，乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。
这个小实验可真有趣。它更使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。
第17篇：一次科学小实验作文(共)
一次科学小实验
我们接触过各种各样的科学小实验，丰富了我们的科学知识。下面我要做的是瓶子“吃”鸡蛋的实验。
上一个星期日的早晨，我在家里一边吃着煮鸡蛋，一边把一只剥掉蛋壳的鸡蛋放在玻璃杯上。突然，我的脑海里闪过一个念头，玻璃杯能把鸡蛋“吃”进去吗？我以前在书上看过玻璃杯能“吃”鸡蛋的实验介绍。于是，我吃完早餐，就开始动手操作。我先准备实验的材料：一只煮熟了的鸡蛋、一只瓶口比鸡蛋略小的玻璃杯、一些沙子、酒精、棉球、打火机。把一些沙子铺在玻璃瓶里，酒精洒在棉球上，用打火机点燃棉球，放在玻璃杯里，然后用煮熟了的鸡蛋堵住玻璃杯口。杯子里的火熄灭后，鸡蛋就“扑通”一声掉进玻璃杯里了。 “太好了，我成功了！”我欣喜若狂地呼喊着。“但是，为什么会这样呢？”我好奇地想着。于是，我上网去查资料，原来，酒精棉燃烧使瓶内气体受热膨胀，而瓶子里的氧气被耗尽。由于剥了壳的鸡蛋把整个玻璃杯口堵住了，所以外面的空气不能进入瓶里来取代消耗掉的氧气。火焰熄灭后，瓶内气体温度下降，气压降低，有一定弹性的鸡蛋就被吸入瓶子里了。
完成了这个实验，我明白了道理：如果我们多观察，就会有新的发现。
一次有趣的科学小实验
在科学课上，老师发给我们每人一只气球，大家情不自禁地吹起来。呼，我一不小心，大大的气球冲上了天，接着又瘪瘪地有气无力的落到地上。
一旁的老师忽然发话了：“气球为什么会飞起来呢？”我皱皱眉头：“是因为里面的气体向后喷出来，推动气球。”老师接着追问：“气体喷的方向与气球前进的方向有什么关系？”“相反的。”“这种力我们叫它反冲力。你可以利用这种力让小车跑起来吗？”“当然！当然！”我们个个跃跃欲试。
我仔细观察，发现小车上面架着一根不长的管子，一头大一头小。实验开始了。我们先把一个气球的口套在小车上的管子的大口上，用嘴对着小口，鼓起腮帮子使劲吹，把气球吹得大大的，用手捏住吹气口，不让气跑掉。然后把小车放正，松开手指，气球里的气体猛地向后喷射出来，小车飞速地向前冲了出去，真的有点儿像火箭升空的感觉呢。“成功啦！”大家都欢呼雀跃起来。后来，我们还架起了45度的斜坡，它也轻易地冲了过去。
回到家，我把在学校做的这个有趣的小实验讲给爸爸听，爸爸补充说：“ 在生活中，有许多东西也是运用了反冲力的原理。爆竹中有一种„起花‟，当火药急剧燃烧，生成的气体以很快的速度从起花筒下端喷出时，起花筒本身就向上升起。在自然界中，有的动物还可以凭借反冲力来逃生呢！
一个小小的科学实验可以获得那么多知识，难怪老师常对我么说“实践出真知”呢！
一次有趣的科学实验
下午，空气十分燥热，我们来到科学实验室。老师让我们先把导线跟小灯泡的连接点和电池锌壳连起来，再把小灯泡的另一个连接点立在电池的铜帽上。我们小组立刻行动起来，余少钦负责把小灯泡和导线固定在一起，徐晶晶在那边瞎弄，余少钦大叫：“哦呦，徐晶晶那么笨的，搞啊不会搞！”徐晶晶反驳说：“那你来试一试。”余少钦弄了半天，也不行。徐晶晶说：“还说别人，你自己都不会。”我怕他们吵起来，插了一句：“让我来干。”我按老师说的，一边给他们分配任务，一边一丝不苟的拼装。在大家共同努力下，小灯泡终于亮了。下课了，徐晶晶和余少钦都不服。我心想：谁让你们上课不认真听老师说，这会儿，遭报应了吧！
一次奇妙的小实验
北碚区东阳小学徐璠指导教师：廖晓星联系方式：023-68347422 高年级大千世界，无奇必有。大家都知道，曾因一个不会游泳的小孩掉进河里，却漂浮在河面上而获救。人们不敢相信这是真的。有人说是这孩子的命大；有人说是他父母烧高香烧的好，上天在帮他。而事实上，是他当时穿的羽绒服救了他的命。同学们，大家都知道石头放在水里会沉下去，泡沫板放在水里，它就会浮在水面上。
这是为什么呢？有人会说是因为石头太重的缘故吧，这是绝对的错了！从一开始我也这样认为，可是，后来我做了好几个实验来正是这一点，是绝对的错。试验中，我先把一个小小的铁棒放在一个装满水的池子里，它立刻沉了下去。然后，我又把一艘比铁棒重几十倍的小制作“客轮”放入水中，但“客轮”并没有沉下去，这证明了不是因为这东西重才沉下去的。
其实，泡沫也好，石头也好，落水时都会遵守同一条规律——阿基米德定律。这可以用一个实验来证明。先用一个带溢水管的容器，把容器的水装满到溢水管口，用秤先称一下石块的重量，然后将石块的一部分慢慢浸入水中，这时可发现，用秤称的石块的重量变小了。这表明石块受到水向上的托力，也称浮力。再称被石块排开的从溢水管流到杯子里水的重量，就发现小杯子里水的重量正好等于石块减少的重量。这个实验告诉我们泡沫在水中受到浮力等于本身的重量，而石块受到浮力小于本身的重量，所以泡沫上浮，石块下沉， “客轮”的体积大，所受到的浮力等于本身的重量，因而会浮在水面上。而且物体所受到的浮力与液体和气体的密度有关，它们的密度越大，物体所受到浮力越大。在重庆南岸区，有一个湖叫死海，那海水特咸，含盐量达23%—-25%，这使得死海里水的密度大大超过人体的密度。所以人们在死海里不用担心被淹死，你还可以躺在海面上看书呢。
在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了神奇的浮力的奥秘，增长了知识，我把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。科学虽然神秘，只要你有心，就一定会揭开她神秘的面纱。愿我们都做一个有心人。
一次有趣的小实验
一天，我和表妹去爷爷家玩，爷爷家里有许多有趣的书，都是爸爸和叔叔以前留下来的。
爷爷家一到，我就从爷爷的书柜里随手拿了一本《少年科学杂志》，津津有味地看了起来。忽然，我看到了一篇关于实验的文章，实验的题目是“冰上凹凸字”。我饶有兴趣的看了下去。实验的内容大概是这样的：先拿来两块大小相同的冰块和两张同冰块大小一样的宣纸，再在宣纸上写两个字一个字中间涂黑另一个字的周围涂黑，然后把两张宣纸覆盖在两块冰上放在阳光下，过一会儿就能形成凹凸字。我有点疑惑，这到底是不是真的呢？于是我把表妹喊了过来，指着杂志上的实验对她说：“我们一起来做一下这个实验，好不好？”表妹拍着小手连声说：“好，好！”于是我们准备好了材料，做起了实验。
实验开始了，我先用毛笔在宣纸上写了两个字，一个“小”字，另一个是“大”字。“小”字的中间是黑的，周围是白的；“大”字的中间是白的，周围是黑的。然后把这两张纸小心翼翼地覆盖在了两块刚才准备好的冰块上。把它们放在了阳台上，等待着那两块冰形成凹凸字。“一分钟、二分钟、三分钟．．．．．．”很快三十分钟过去了，而我有些不耐烦了，就对表妹说：“小玉，我们揭开宣纸来看看，冰有没有形成凹凸字好吗？”表妹连忙说：“好呀！我们来看看。”我迫不及待地揭开宣纸一看，两张纸的黑色部分都凹了下去，而白色的部分去安然无恙。“奥，成功了！我们成功了！”表妹不解的看着我并问我：“姐姐，这到底是怎么一回事呀！”我说：“我们去问问爸爸吧！”于是我们就去问了爸爸，原来黑色比白色易吸收阳光，当然融化起来快了。
哦，原来这个小实验里还包含着这么大的学问呢！
简评：生活是本永远没有结尾的书，有太多太多值得你去学习感悟！
一次有趣的科学实验 “科学的探讨和研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是酬报。”没错，今天我和小伙伴们就体会到了科学的快乐。
今天下午，我和几个小伙伴在家中玩耍，忽然，文文一不小心把一个鸡蛋打下了桌子，正好卡在了一个杯子中。我灵机一动，想起了一个小实验，便兴致勃勃地提出给大家变个魔术。
我先有条不紊地准备好实验材料；一只剥壳熟鸡蛋，一只瓶口比鸡蛋略小的杯子，沙子、棉球、酒精和打火机。准备完毕，我便胸有成竹地做起来。首先，将沙子铺在杯底，然后将粘有酒精的棉球放在沙子上，用打火机点燃一个棉球，迅速的丢进杯里，就在火苗“哧”地一下冲出来的同时，我准确无误地又将煮熟的鸡蛋扔在玻璃杯口上。大家目不转睛的盯着鸡蛋，那狂妄地舞动着的火苗，似乎要把鸡蛋烧灼，我的心一下子紧张起来了，脸也涨得通红，拳头也不由自主地握紧了，生怕在小伙伴面前丢脸。忽然，那杯子好像有了魔力，砰地一下把鸡蛋给吞了下去。我顿时眉开眼笑，欣喜若狂地喊道：“耶！大功告成！”小伙伴们也情不自禁地拍手叫好。
不过，为什么杯子会‘吃’鸡蛋呢？兴奋之时“小问号”提出了问题。看着小伙伴们面面相觑的样子，我得意洋洋地说：因为酒精棉燃烧使瓶内气体受热膨胀，同时瓶子里的氧气也因燃烧耗尽，剥壳鸡蛋又使外来空气不能进入瓶内来取代消耗的氧气，致使火焰熄灭，杯内温度下降，气压骤然降低，有弹性的鸡蛋就理所当然被吸了进去。
看着伙伴们敬佩的眼神，我却在心里告诫自己：科学是永无止境的，它是一个永恒之迷，而我今天只是明白了这片大海中的一朵小浪花，但我会尽毕生精力去探索和发现。
记一次科技小实验——盐水浮鸡蛋
星期五下午第二节还没上课，只见卓老师就左手提着一个塑料袋，右手端着一个装了大半缸水的玻璃缸，来到教室的讲台前，把东西放到讲台桌上。同学们见了都丈二和尚——摸不着头脑。我想：老师的葫芦里到底卖的是什么药？
上课铃响了，大家都回到座位上坐好，焦急又耐心地等待着，只见卓老师把塑料袋打开，拿出一个鸡蛋放入水缸里，鸡蛋“咚”的一声沉到缸底，一动也不动，接着卓老师又拿了一包盐，倒入一些玻璃缸里，又拿了一把尺子在缸里均匀地搅拌，随着卓老师的搅拌，鸡蛋像吃了摇头丸一样摇来摇去，可是鸡蛋还是没有浮上来。“鸡蛋怎么没有浮上来？”心急的同学们议论纷纷。卓老师说：“别急了，等一下就知道了。”教室里顿时鸦雀无声，同学们都期待着玻璃缸里的鸡蛋浮起来。只见卓老师又向缸里加盐，再用尺子搅拌了一会儿，鸡蛋终于听话地离开缸底。“浮起来了！”不知是谁喊了一声。同学们定睛一看，鸡蛋果然缓缓地半浮在水中。卓老师得意洋洋地说：“我还能让鸡蛋浮出水面来呢！”同学们几乎停止呼吸，静静地看着。卓老师将半包盐倒入玻璃缸里，用尺子继续搅拌了几下，只见鸡蛋露出了半个小脑袋。同学们脱口而出：“成功了！”此时，一位同学用手指把鸡蛋按入玻璃缸里，可能鸡蛋在缸里太闷热了，刚按下去，鸡蛋又立即浮起来了。“鸡蛋为什么会浮起来了呢？”同学们都迷惑不解。卓老师不慌不忙地说：“根据科学家测定，水中的盐分超过百分之三十时，鸡蛋就浮起来。”“哦！”同学们听了，恍然大悟。原来在我们身边，处处有科学，只要留心观察，就能找到。
“盐水浮鸡蛋”的实验真有趣。
第18篇：利用废品做科学小实验
筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提
起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的
压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终
点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩
擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是
为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来
了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会
听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上
胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离
开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水
面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦
二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。
分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左
右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：
水的表面张力使水流进行分、合。
漂浮的针
思考：针为什么会浮在水面上？
材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂
操作：
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面
2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上
3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了
讲解：
1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚
性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，
形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
说明：针有危险，请家长帮助操作。
神奇的牙签
思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂
游动？
材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖
操作：
1.把牙签小心地放在水面上。
2.把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
3.换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的
地方。牙签会远离肥皂。
讲解：
当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方
糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面
张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去
有孔纸片托水
思考：有孔的纸为什么能拖住水?
材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯
操作：
1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小
孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出
来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
手绢的秘密
思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢
？
材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条
流程：
1、把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。
2、让水冲在手帕上。
3、水流进杯子里约
七、八分满后关闭水龙头。
4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：
1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：
如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎
样呢？
掉不下去的塑料垫板
思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？
材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块
操作：
1.将玻璃杯里装满水。
2.用垫板盖好杯口。
3.一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4.用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5.扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。
讲解：
垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。
第19篇：二年级作文有趣的小实验
二年级作文有趣的小实验
今天，我给大家带来了一个有趣的实验：瓶子瘪了。
我拿来一个塑料空矿泉水瓶、一杯温水、一个空桶。我先将温开水倒入瓶中，然后盖上瓶盖，摇了几下。接着，我拧开瓶盖，将水倒入空桶。最后，迅速拧紧瓶盖。同学们都好奇地睁大了眼睛，我却胸有成竹地等待着。不一会儿，同学们惊讶兴奋地叫着：“瘪了，瓶子瘪了！”
原来胖乎乎的瓶子怎么会瘪呢？我为大家揭开了谜底。这时因为加热瓶子里的空气，使里面的空气变成热空气。在我盖上瓶盖的那一刻，热空气有一部分逃走了。瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
一个实验就是一个知识，无数个实验就是无数个知识。同学们，如果你有兴趣的话，也来动手做一做吧！
第20篇：二年级《身边的小科学》写作方法
二年级《身边的小科学》写作指导：(文明东校区) 思路一：
1、开头：什么时候？你在哪里发现了一个什么科学现象或做了一个什么小实验？
2、重点详细叙述清楚发现的经过或实验的过程：用什么方法去寻找答案？（是查书、上网、做实验还是谁告诉你的呢？请把寻找答案或是做实验的经过详细写出来！答案是什么？）
3、写自己的感受或揭示实验原理或点明中心。思路二：
A、开头：简要交代作文课上，老师带领我们做了一个有趣的实验。 B、中间部分：
1、写老师介绍实验的名称和材料，同学们的反应和“我“的想法。
2、具体叙述老师做实验的过程，描写实验中所看到的现象。
二年级《身边的小科学》写作指导：（文明东校区） 思路一：
1、开头：什么时候？你在哪里发现了一个什么科学现象或做了一个什么小实验？
2、重点详细叙述清楚发现的经过或实验的过程：用什么方法去寻找答案？（是查书、上网、做实验还是谁告诉你的呢？请把寻找答案或是做实验的经过详细写出来！答案是什么？）
3、写自己的感受或揭示实验原理或点明中心。思路二：
A、开头：简要交代作文课上，老师带领我们做了一个有趣的实验。 B、中间部分：
1、写老师介绍实验的名称和材料，同学们的反应和“我“的想法。
2、具体叙述老师做实验的过程，描写实验中所看到的现象。
