推荐第1篇：男女姓名相差几画就代表你们的关系,很准的
男女姓名相差几画就代表你们的关系，很准的 0 一对。 1 仇人。 2 伴侣。 3 追求你。 4 背地说你坏话。 5 与你有缘 。 6 吻你。 7 有缘。 8 伤感情。 9 一生有缘。 10 好朋友 11 相亲相爱。
12 在暗地里说你坏话。 13 永不变心
14 未来是好朋友，终身相见。 15 心有灵犀.。 16 注定分手。 17 我爱你。 18 无论遇到什么都爱你。 19 欺骗你的感情。 20 不想你。 21 暗恋你 22 喜欢你。 23 白头到老。
24 比翼双飞（飞不起来）。
推荐第2篇：敏结婚仪式
结婚仪式流程
一 司仪登场（介绍今天的新人）《花好月圆民乐》司仪上场即放
尊敬的各位来宾，各位亲朋好友，大家晚上好! 今天是公元2015年2月8号，农历腊月二十，在这样一个充满喜庆的日子里，我们迎来了新郎林学敏先生，新娘李桐艳女士的结婚庆典。我是主持人晓滨，非常荣幸受两位新人的委托，为他们主持并见证这一神圣而又浪漫的婚礼时刻。在此我代表新郎新娘以及双方父母对各位亲友的光临表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢！ (鞠躬)
二 新人入场
今天这一对新人将一生一世携手，在这爱的殿堂，许下爱的心愿。此时此刻，他们正在幸福之门静静等待，等待您的祝福，等待您的掌声，等待属于他们的婚礼进行曲。朋友们，用我们最热烈的掌声，请这对幸福的新人隆重登场! 司仪说完即放(婚礼进行曲播放)
（新人上台）， 让我们再次掌声祝贺，祝贺他们花好月圆，地久天长。司仪说完切下一曲《我们好像哪里见过》 三 宣誓
如果说爱情是美丽的鲜花，那么婚姻则是甜蜜的果实;如果说爱情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后灿烂的阳光。
婚姻是一种承诺，是承诺延续一生的相依相伴，下面请新娘新郎相对而立，左手相牵，右手放在胸前心跳的位置，深情的注视着彼此，郑重的回答我 的问题。
林学敏先生，你愿意娶李桐艳女士，无论贫穷疾病永远疼爱她，包容她，不离不弃吗？
李桐艳小姐，你愿意嫁给林学敏先生，无论贫穷疾病永远支持他，包容他，不离不弃吗？
四 交换信物 “我愿意，”这简单的三个字却是有情人一生的诺言，而这份诺言需要一样信物去纪念和守候，请伴郎伴郎为新人送上爱的戒指。小小圆圆的戒指代表圆圆满满，也希望这小小的圆能锁住你们一生的爱。
请伴郎伴娘持信物交给新郎新娘，现在请新郎新娘交换佩戴定情信物。愿你们守住终生不变的誓言，执子之手，与子偕老。
新郎，现在你可以亲吻你的新娘了。插播
五 香槟塔，交杯酒
《唯美婚礼背景音乐》
在这幸福浪漫的时刻，我想美酒才是最好的点缀，请新人移步香槟塔前，一起共注香槟塔，让爱源源流长，这迷人的香槟像绚丽的爱情之花，更像潺潺的溪流，只要你们用真诚去浇灌，用爱情去播种，一定能开出美丽的鲜花，结出甜蜜的果实。
我代表各位亲朋好友再次向你们祝福，祝福你们永浴爱河，甜蜜一生。
请两位用右手拿起酒杯，手挽着手，在所有来宾的祝福下喝下这杯幸福美酒。喝了交杯酒，甜蜜日子天天有;喝了交杯酒，幸福日子到永久;喝了交杯酒，今生今世长相守。大家掌声有没有! 六 婚礼蛋糕
音乐同上《唯美婚礼背景音乐》
请两位新人，呼吸着爱的气息 ，走到象征着甜蜜爱情的婚礼蛋糕前，点燃你们这爱情的圣火。在这激情燃烧的时刻，愿这温馨的烛光照亮你们的锦绣前程。
接下来，请新人将手握在一起，眼睛轻轻闭上，在这神圣的烛光前，为你们彼此，为你们的爸爸妈妈，许下你们对未来的美好心愿，祝福爸爸妈妈像今天一样永远健康，祝福你们彼此永远珍藏这份爱心，相伴一生。
有请新人四手合力，共同将这象征美满、甜蜜的蛋糕切开，分享给在座的所有来宾，也为你们开启属于自己的美好未来。蛋糕的形状是团团圆圆，蛋糕的味道是香香甜 甜，蛋糕的寓意是和和美美，我们的祝福是愿两位新人相爱百年! 七 新人致辞 爱情回顾
八 男方家长祝福
九 伴郎伴娘祝福
十
抛花球 《今天你要嫁给我》
今天是两位新人大喜的日子，同时，两位新人也衷心的希望今天所有的 来宾都能生活得幸福美满。他们要把自己的幸福传递给大家，和大家分享他们的喜悦。
下面我们将进行抛花球仪式，请所有未婚的男女上前接受幸福传递。
恭喜这位(帅哥/靓女)，你今天运气十足，沾到了新娘新郎的喜气。 下一个迈入幸福的人就是你! 十一 仪式结束，晚宴开始
各位来宾，温馨浪漫的时刻是短暂的，但我们对真爱的追求是永远的。让我们再一次把美好的祝福和祝愿送给一对新人。
我宣布林学敏先生和李桐艳女士新婚大典到此礼成。(放礼花礼炮) 再次感谢今天所有的来宾。祝大家今晚吃好，喝好，生活更美好！
推荐第3篇：诺敏
诺敏管护站2010年工作总结
2010年的工作已经结束，诺敏管护站在林业局党委、林业局的正确领导下，在“解放思想抓机遇，毫不动摇保生态，只争朝夕谋发展，关注民生促和谐”的正确方针的指引下，坚持“以生态建设为主线，突出保护森林资源、严管林地资源、抓好森林防火工作”的重要思路，以科教兴林和依法治林，服务于林业改革、发展和稳定为大局，服务于以生态建设为主的林业发展战略，在抓好林政防火工作的同时，又开展了“树立生态文明新形象，建设社会主义新林区”的建设工作，并取得了一定的成绩。现就一年来的工作情况做以下总结：
（一）狠抓森林防火
1、加强防火林政宣传工作
诺敏管护站辖区内人口众多，林农交错，社情复杂，道路错综复杂，给火源管理带来一定难度。总结多年的防火经验，我地区的火情火警大多数都是由村民从事生产作业、放牧和林下资源采集等活动引起。结合辖区内实际情况，狠抓了春秋两季防火工作，春防开始后，诺敏管护站党政领导携同各外站，结合防火林政工作实际，逐个村、组召开村民大会，细致讲解有关防火资源林政方面的法律法规及相关政策；与村委会签订林政防火协议书，发放森林法规宣传手册；要求村委会与村民签订十户联保责任状，制定了采集山野菜制度，坚决杜绝刨药及擅自挖砂、采石、取土等违法行为；成立村级扑火队，并配备一定数量的扑火机具，保证第一时间出击火场；深入家庭农场、牧场，宣传检查，张贴标语等，利用一切可行的形式搞好防火林政宣传，做到家喻户晓，老少皆知，努力形成全社会共同防火的良好氛围。秋季防火期开始，管护站总结春防工作经验，纠正了多年来只重春防，不中秋放的错误观念，在秋季防火工作中，取得较好的成绩，没有发生一起火情火警。
2、加强扑火队伍建设，强化扑火队伍素质教育。经常开展扑火队伍政治业务学习和队员体能、技能训练，全面提高扑火队伍的整体战斗能力，使之成为一支能打硬仗的队伍，真正体现“勇猛善战、敢打必胜”的诺敏管护站扑火精神。
3、加强责任制落实，继续执行领导包片责任制，领导包沟系、外站，外站包村屯、农场，护林员包山头、地块，层层落实责任。
4、加大护林防火的巡护检查力度。以控制火源管理为中心，加强火源管理和入山管理，按照《森林法》、《森林防火条例》、火源管理和入山管理有关规定，严格做好检查、巡护和堵卡工作。无入山证、无防火装置车辆一律不准入山，无野外用火手续的单位和个人一律不准野外用火。管护站为了加大巡护密度，从有限的管理资金内为外站解决了部分巡护用油，为护林员每天巡护提供了坚实的保障，同时又在百二沟、瞭望山派出了由后勤人员组成的两个流动防火检查组，对过往车辆人员进行检查登记，无证人员坚决不许入山。
5、靠前驻防。总结去年的成功经验，继续在江西派出一支由副主任带领的扑火队，解决了江西片区在开江前后道路不畅通的困难，保证第一时间到达火场，为后续部队的到来争取了时间，同时对人为故意放火起到震慑作用。这支队伍在扑救小的火情时，充分显示出机动、快速、灵活、及时等特点，利用有限的人力和物力，解决了江西林政防火大老难问题，发挥了最大效能。
6、由分管林政的副主任带队，配备专门车辆，深入到村屯、田间、地头、主要交通路口，进行巡回检查和林政防火宣传，经常督导各外站，既要坚持原则，又要注意方式方法，有时亲自带领外站开展工作，经过不懈努力，取得了良好效果。冬季到来，管护站对拉烧柴现象进行了整治，开展了“百日宣讲”活动，派出外站人员下点蹲守排查，组织单位林政工作小组入户检查、昼夜堵卡，偷拉烧柴现象明显减少，有效地保护了林木资源。
7、聘任农牧民林政防火协管员。由于放牧烧草场、除草烧地格子都是引起火灾的原因，管护站站根据林业局的要求，采取管护人员走到他们当中去的办法，主动和他们取得联系，动员他们积极参与到林地保护和防火工作中来，把他们当中思想觉悟较高并有一定影响力的人员发展为林政防火协管员，为他们建立了详实档案，发放了袖标，让他们配合管护人员做好林政防火工作，使昔日的高危隐患人群，变成了林政防火工作的得力帮手。
（二）强化森林资源管护，继续做好林地回收工作
1、根据林业局“毫不动摇保生态”的指示精神，认真做好林政检查工作，林政工作全年抓。从去年10月份起，诺敏管护站就抽调出一台小车和专职人员进行堵卡，对辖区内乱拉烧柴行为进行了整治，拉烧柴现象明显减少。
2、林地回收工作现在已进入相持阶段，彻底让农民放弃违法地块和消除他们的侥幸心理是当前的工作重点。为了进一步巩固2008年以来的回收林地取得的成果，诺敏管护站派出一台专车，由主管林政工作的副主任带队，对辖区内273余块2938.38多亩违法地块进行四周打点建档，并对重点地块进行重点看护，对辖区内5块76.24亩复耕地块进行彻底毁种，复垦率2.22%，没有超过林业局6%的标准。我们看到部分回收地块萌生小树已超过一人高，草甸子地块也披上了新绿，我站的林地回收工作取得了可喜的成果。
（三）其它工作
1、幼中龄林抚育补贴伐作业。诺敏管护站全年共完成帖伐4345.6亩，其中夏季完成抚育补贴伐2770亩，冬季完成1575.6亩，诺敏管护站广大干部职工不怕严寒酷暑，顶着蚊虫叮咬，冷风雨雪，毫无怨言地工作着，管护站干部职工，在极其艰苦的条件下，全面胜利完成了林业局交给的生产任务。
2、“双新”建设工作有条不紊地进行。诺敏管护站对本单位的外站、管护站进行了整体规划，完成了烟雨石外站新建任务，护林站改建也在进心中，单位地面硬化也已结束。同时加强了精神文明建设和政治学习，加强了职工素质教育，文明堵卡，开展了学习与应用礼貌用语等活动，职工的文化道德修养进一步提高。
3、圆满地完成了林业局交给的街道两旁、外站的绿化植树和看护任务。
（四）强化企业管理按时完成各项任务
管理是企业永恒的主题，行政工作重点就是从财务管理上抓起，从单位各项基础管理上抓起，在资金使用上实行厂务公开，增加透明度，并在资金管理上按着林业局下达的各项指标认真分解，仔细核算，严格管理财务、材料、车辆、油脂燃料等工作，没有命令单坚决不许出车和修车；反对铺张浪费，把有限的资金用于单位发展上，用于林政防火、改善单位和外站的环境建设上，用于提高职工的业余文化生活上。
（五）下步工作打算
1、一如既往地抓好防火工作，争取明年取得春、秋季防火工作的全面胜利
2、加强林政管理，加大宣传力度，制止乱砍盗伐、毁林开荒现象的发生，巩固几年来林地回收工作取得的成绩，坚决做到不反弹。积极探索符合我站实际情况的林政、林地管理新思路，制定切实可行的管理办法。
3、做好非林非木产业的发展，组织和发动职工大力发展第三产业，要职工生活富裕，社会文明和谐。
4、加强企业管理，做好财务、材料、油脂车辆管理工作，建立健全各项工作制度，牢固树立过紧日子思想，杜绝各种安全事故的发生，全面完成全年经济指标。
5、继续做好“树立生态文明新形象，建设社会主义新林区”工作，加强精神文明建设，努力培养和发展林业企业相适应、相协调的优秀企业文化，努力培育具有创新精神、实干精神的职工队伍，提高工作创新能。
6、做好计划生育工作和民主团结工作。
推荐第4篇：张世敏
张世敏，男，汉族， 1960年2月出生，河南嵩县人， 1987年10月加入中国共产党，1980年12月参加工作，河南省委党校经济管理专业在职研究生毕业，研究生文化程度。
现任洛阳市人民政府副市长职务。
1980.12-1983.08 河南省嵩县教育系统教师。
1983.08-1985.01 河南省嵩县县社职工学校校长。
1985.01-1990.03 中共河南省嵩县县委宣传部干事。
1990.03-1993.01 河南省嵩县德亭乡政府副乡长。
1993.01-1995.01 河南省嵩县闫庄乡政府副乡长。
1995.01-1997.01 河南省嵩县饭坡乡党委副书记、政府乡长。
1997.01-1998.02 河南省嵩县饭坡乡党委书记、人大主席。
1998.02-2001.03 洛阳市公用事业局副局长、党组成员。
2001.03-2004.03 洛阳市公用事业局副局长、党组成员，市燃气总公司经理、党委书记，市煤气工程指挥部办公室、煤气工程筹资办公室主任。
2004.03-2012.10 在洛阳市西工区工作，先后任中共洛阳市西工区委副书记、政府区长，中共河南洛阳工业园区工委副书记，中共洛阳市西工区委书记、中共河南洛阳工业园区工委书记。
2011.11至今 洛阳市人民政府副市长。
河南省第十一届人大代表，洛阳市第十三届人大代表。
推荐第5篇：1224174145152周敏
周敏2010年度述职报告
（公务员培训处处长）
本人2010年5月前任教务处副处长，6月调任公务员培训处处长，在教务处工作期间主要协助处长负责教学管理工作。2010年，在校委的正确领导下，在分管的校领导、处室领导和全体同事们的支持下，在两个岗位中均能较好地履行职责，完成好各项工作。现将一年的工作情况总结如下：
一、自觉加强思想政治理论和业务学习，按照校委提出的十项素质要求，不断提高自身的理论素养和履职能力
2010年，重视加强思想政治理论和业务知识学习。按照自治区和学校的部署要求，在思想政治理论学习方面，重点深入学习实践科学发展观，认真学习党的十七大和十七届四中、五中全会精神，认真学习和贯彻《中国共产党党校工作条例》和《中共广西壮族自治区委员会关于贯彻的实施意见》、《行政学院工作条例》、《2010—2020年干部教育培训改革纲要》及自治区党委九届十三次全会精神。到公务员培训处工作后，面对新的工作岗位，注意加强岗位业务知识学习，并在工作中虚心向同事们学习。通过政治理论学习和业务学习，增强了政治的敏感性和把握党和国家路线方针政策的深刻性。积极带领本处室支部全体人员以创建全国一流省级党校和我区学习型组织模范单位为共同愿景，按照中央、自治区和我校开展的‚科学发展先锋行‛，深入开展创先争优、突出进行‚10项素质建设‛活动要求，努力争创先进党支部和先进个人，并作出了承诺。积极参与校‚实践社区‛、读书交流活动。自觉与党中央保持一致。遵纪守法。严格按照规章制度办事。团结同志，作风正派、民主、细致、务实，以身作则，严于律己，清正廉洁。努力完成校委交给的各 1
项任务。
二、认真履行岗位职责，不断探索和完善各项教学改革工作 在教务处工作期间，在校委的领导下，在分管校领导的大力支持下，协助处室正职与本处的同志们一起，积极推进和完善各项教学改革工作。
（一）进一步完善教学模块招标工作
在2009年教学模块招标的基础上，向校委提交了《关于完善我校主体班次必修课教学模块招标工作的请示》报告，有针对性地明确提出改进教学模块的内容要求，针对不同的班次、不同的培训对象，设计开发各具特色的教学模块，努力形成主线突出、内容丰富、模块合理、特色鲜明、质量较高的课程体系。进一步推进了教学方式方法的改革。通过2010年春季学期教学模块招标工作的进一步完善，教学方式方法不断创新，在2010年春季学期主体班教学中，运用案例式、互动式、双讲式、现场教学、情景模拟、体验式教学方式方法的比例有较大提高。进一步突出了教学模块的广西特色。积极做好晚聚习模块的辅助工作。
（二）与处室同志一起全力办好自治区直管干部自选专题研讨班和自治区新任厅级领导干部廉洁从政学习班
根据自治区党委组织部的安排，2010年上半年，在我校举办了三期自治区直管干部自选专题研讨班和第九期新任厅级领导干部廉洁从政学习班。（全年共举办5期）。为了使这五期厅级领导干部自选专题研讨班的主题更加突出、学习培训内容具有更强的针对性、实效性和更符合厅级领导干部的培训需求特点，我们根据当前宏观形势、经济社会发展热点及自治区党委、政府的中心工作，同时借鉴其他省、市党校和浦东干部学院相关培训课程并在征求相关教研部意见的基础上，提出了21个培训需求方向，并向各市、厅局发放了培训需求
调查表，同时，对这五期厅级领导干部自选专题研讨班的主题、模块和专题内容的设置、教学方式方法的运用及相关专题课程教师的选择等进行了认真的研究。根据培训需求调查的反馈结果，经过综合整合，最后拟定了‚全面贯彻落实《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》‛、‚国际区域合作与中国—东盟自由贸易区建设‛‚自主创新与推动经济发展方式转变‛、‚社会建设与应急管理‛‚着力构建‘两区一带’区域协调发展新格局‛等五个自选专题，并制定了相应的教学计划方案并取得较好效果。
（三）积极组织好主体班的外请报告
2010年春季学期，与处室同志一起先后组织了包括中组部张新刚处长、自治区政法委副书记刘耀龙、自治区发改委主任章远新、自治区计生委主任黄丹、自治区环保厅长梁斌等近20场次的外请报告。
（四）认真做好各项教学组织协调工作。
认真做好主体班和厅级班外请教师的联系和接待工作。协助有关教研部的老师对一些现场教学点进行选点、调研和组织协调等。
（五）做好我校第一批教改项目的跟踪管理。
（六）与有关部门一起共同做好第一期广西高级公务员培训班赴英国牛津大学培训的前期准备工作，该班已于7月上旬赴牛津大学圆满完成培训任务。
三、主动适应大规模培训干部的需求，不断创新干部继续教育培训模式，积极开展对外培训工作。重点抓好函授教育后期管理及转型。努力探索改革在职研究生教育新路径
2010年6月，根据组织的安排，到公务员培训处工作。在公务员培训处工作期间，在校委的领导下，在分管校领导的大力支持下，与班子成员一起，带领本处的同志，积极做好以下工作。
（一）加强学习型处室建设，带领全处人员积极参与自治区党委
提出的创建一流省级党校、全区学习型组织模范单位活动并按校委提出的‚10项素质建设‛要求，开展创先争优活动，明确目标，制定出具体措施，并狠抓落实。同时积极投入以党校发展战略规划为主题的实践社区晚聚习和读书交流活动。
（二）主动适应大规模培训干部的需求，不断创新培训模式，加大对外培训力度，积极开展对外培训工作。针对干部继续教育培训工作面临的新形势、新任务，从广西干部继续教育培训的现实需要出发，积极探索干部继续教育培训的新途径，不断创新培训方式，取得了一定成绩。共举办各种层次的社会培训班28期，培训学员1739人。在培训中注意以满足需求为导向，科学设计教学专题，在培训内容上突出党校特色，采用灵活多样的教学方式方法，满足学员学习多样化的要求，突出培训的针对性和实效性。
（三）继续重点抓好函授教育后期管理及转型工作。按照校领导的指示和要求，在函授教育的后期管理工作中，善始善终地把管理工作做到位、做到家，把各项规章制度落实到教学和管理的全过程。扎扎实实做好收尾阶段的每一个环节工作。
（四）加强管理，提高质量，努力探索改革在职研究生教育新路径。认真组织好各项常规性的在职研究生教学管理工作，注重加强研究生教学管理队伍建设，不断总结教学管理经验。继续做好申硕的各项前期准备工作。积极与区内高校联系，探索联合培养硕士研究生的新路子。
（五）积极参加组织中央党校经济学年会和我校60周年大庆的各项工作。
四、认真做好教学、科研和其他工作
本年度，在繁重的教学管理工作下，还承担了一定的教学工作并积极开展科研。本年度在主体班实际授课12课时。全年公开发表论
文2篇，完成校级课题《构建具有广西特色的现代产业体系研究》。科研工作量共约3.5万多字。参与撰写并担任副主编的课题《新认识、新实践、新水平——深入学习实践科学发展观》获广西第十一次社会科学优秀成果二等奖。
五、不足及努力方向
作为处室领导，在教学管理工作的综合能力方面还有待进一步提高。为了适应新形势下干部继续教育培训发展和党校深化教学改革的要求，仍需要进一步加强学习，不断提高教学管理工作的综合能力。进一步增进教学管理的合理性和科学性。积极探索教学管理工作的新思路，不断开拓创新。
推荐第6篇：字
字
《红楼梦》读后感我认为《红楼梦》的伟大之处在于它体现了一种败落的趋势，不管是家族的，爱情的，还是仕途的，都是走向没落，在爱好大团圆结尾的中国古典小说中并不多见。
我很感谢续者高鹗，尽管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想，但他至少让黛玉死了，让她别了宝玉，我觉得很好。
不是说我天生残忍，喜欢看别人的悲剧，不过不是有句话说:赛翁失马，焉之非福吗？对于黛玉来说，死，是她的解脱。是她所有的悲剧结局，是她的幸福。当她在地下安静地沉睡时，看着宝石仍在凡是寻找出路，不得不说，她还是幸福的。
或许两个人都是浪漫的人，浪漫的人天生就不该相遇，因为生活不是浪漫，生活会将浪漫消磨得一干二净，最终，红玫瑰变成了墙上的蚊子血，白玫瑰成了胸口粘着的白米饭。所以，就让浪漫在最美的是画上句号，在彼此的心中，留下幸福的回忆。
可是也许你会说，黛玉死的很悲惨，一点也不浪漫。关于这点，我也是不赞成的。也许曹雪芹的本意非此，也许黛玉确实应该泪尽证前缘，这样不是更好吗？她牵挂着宝玉，用她全部的热情为这一知己痛哭，怀着深深地思念。这样的死，何尝不是高贵神圣的？然而高颚没有这样写，他最终让黛玉很庸俗地指天愤恨，气极至亡。
尽管如此，她最终是在贾府垮到前离开这是非之地的，否则以她的脆弱，恐怕受不了那么大的刺激。宝玉是个纨绔子弟，他不是一个顶天立地的男子汉，他能给予黛玉的甚实很少，谈不上保护与安慰。他自己尚且是需要别人保护的弱者，所以在他身边。黛玉是得不到幸福的。
所以能带着回忆离开他，是种幸福。宝玉自己能给予黛玉的只是几句好话，他连痴情都谈不上。看看宝钗的下场，不得不说黛玉是幸福的。当然有人说宝钗需要的只是宝二奶奶的宝座，她并不在乎宝玉，是这样吗？难道有个天生喜欢孤独的女子吗？不管怎么说，寂寞地独守空房总是悲惨的，何况的所谓宝二奶奶的宝座，她是不是坐上了还是问题。
我一直疑心宝玉并不是因为黛玉二离开贾府的，否者他不会娶宝钗。他最终的出世是因为他的世界发生了惊天动地的变化，他的象牙塔坍塌了，他终于明白他的斗争，他的思想其实全部是依附着家庭。他的家倒了，他的一切也完了，什么思想斗争，统统没了。他不得不离家出走，也许是为了避祸。
可以试想一下，你能想象黛玉洗手下厨做羹汤的场景吗？穿着破衣烂裙，甚至是要依靠袭人的救济，然后她当然无法再刻薄人，说闲话，只能独自垂泪，不关爱情，而是生活。当生活给黛玉的爱情画上巨大的问号时，黛玉能如既往地爱着宝玉吗？我想不会，恐怕是要大水狂淹龙王庙的。然后宝玉最终www.daodoc.com受不了家庭的压力，还是一走了之。这是很有可能的，他没有照顾好宝钗，负担不起生活，同样对于黛玉，他也不过如此。
其实爱情就是很短暂的，至少这横刀截断的爱情给了我们很多美好的幻想和期待，就像杰克之于罗丝，他是她生命中最美好的回忆，却不是唯一。 读红楼梦有感1000字
我用目光碾过那本书，安静，顽固，浮华的尘土早在时光流逝中抹去，昨日的梦呓隐约中透露出这本红楼。
假作真时真亦假，无为有处有还无。这一切的故事，不知道到底是真是假，是真的，它凄美得让人难以相信，是假的，它却真实得可怕。不过转念一想，又何必计较呢，若是看透了一切，这本书也就失去了它原有的魅力，我，宁愿在迷失中品读这本书。
贾家，宁荣二府，这是财富，权势的代名词，可其实有谁知晓，一入豪门深似海，宝玉，宝钗，湘云，包括黛玉，整日待在大观园里，吟诗赏花，固然风雅,可这并不是生活的全部。而且整日的限制，使得大观园里的人情感封闭地可怕，越压抑越多，爆发时什么都拦不住。
踏破时间，回首那一段缠绵凄苦的情史，一段大家族的落寞史，过去了却也过不去。初识黛玉，容颜惊艳，明眸皓齿，只是那双眸子却总是含满了泪水。宝玉，娇生惯养，却也才思敏捷，嬉笑不羁，却也纯真无邪。相见时的似曾相知，宝黛之缘，在相见的那一刹那早已注定。就在这大观园之中，宝黛互相的情愫至此开始酝酿，一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，上天注定的缘分，却也拗不过贾母的一语定音。
美黛终损，谁可知当时一怒摔玉只为伊人。焚稿时，有谁知道黛玉心中的苦楚，泪洒了一遍又一遍，宝玉却还蒙在鼓里，在为他和“黛玉”的婚事而欢天喜地，两处气氛差距之大，却能异曲同工地显示出两人之间的爱意。终于，终于，那个眼里常有泪水的绝代女子，最终含恨而去，黯然飘逝。而宝玉最后知道了真相，伤心欲绝，对一切都失去了兴趣，最终看破红尘，即使中了举人也无心再管，无人知道他去了哪里，后人只知道，原来的那个纨绔公子贾宝玉，身边再也没有那个叫林黛玉的佳人，一切，都结束了。
贾母是非常疼爱宝玉的，这一点毋庸置疑。只是她有她的观念，宝玉有宝玉的想法，碰撞之后，只得一切按照贾母的意思去办。
再去看王熙凤，她果敢，泼辣，心肠却也阴毒。她收受银两，逼死年轻情侣，逼死尤二姐，犯下的罪行着实不少。
但从另一个角度来讲，王熙凤是一个标准意义上的女强人，她将贾府上上下下的事务处理地有条不紊，几乎没有出过乱子，是一个不折不扣的当家人的角色，而且最后王熙凤身患重病，还要处理贾府事务，最后被所有亲人背弃，死得也确实可怜。
贾府的丫鬟们也是构成红楼的重要元素，虽说是丫鬟，却也都是气质出众，富有才情的雅女子。袭人，鸳鸯，晴雯，妙玉，哪一个，不是令人倾倒的女子。
结束了这本红楼，内心却依然波澜起伏，是是非非，恩恩怨怨，都在最后的结尾诗中结束了......
读红楼梦有感1000字
一样花开到底迟孤标傲世偕谁隐？一样花开到底迟
——题记是九月，秋意渐浓。
有风从墙外自由的天空吹入贾府，那四角的天空，终被风慢慢吹成了秋天。
风从竹篱吹过，浸入即将盛开的菊花的经脉中，唤醒了枝头上贮藏了一春一夏的蓓蕾，以常人看不懂、也看不清的方式缓缓张开慵懒的蕊，清凉的香气，不知不觉在微凉的空气中弥漫开来。
只不过，会有人看懂，只不过，时间未到罢了。
千古红楼，梦一回。前生，是那棵世外仙姝；这一世，化作了这个叫作黛玉的女子。她那照水姣花、扶风弱柳的娇弱身躯里，蕴藏着超越脂粉的不凡禀赋。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。这样精致婉转的别样情怀，还有那深深隐藏在思想深处的叛逆情怀，在那世俗小人眼中是那样的不和谐。又该怎样同那冰冷森严的封建制度相融合呢？
只好格格不入。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
那是个怎样的女子啊。如冰雪般晶莹剔透，如玉般纯净无暇。从小寄人篱下，“风刀霜剑严相逼”，而她只是想与心爱的人在一起罢了。她那样的孤标傲世，可又有几人懂她？人们常把女子比作花，却很少把女子比作菊花。的确，那淡泊疏野、那孤标傲世、那顽强清高的菊，怎会和纤弱的女子联系在一起呢？千年之前，有一个叫陶渊明的男人，把菊花的魂升华到了百花之外；千年之后，那个不食人间烟火的林黛玉，用她纤纤玉手摘下了菊花沉睡千年的魂。花的魂魄和她的灵魂就这样契合在了一起。因为她本是这样的人啊！
有人说黛玉不如宝钗稳重、宽厚，可宝钗那样老成、圆滑处世的富贵花，又怎能和林黛玉这瓣瓣傲骨的世外仙姝相提并论呢？
不禁想起爷爷的大书柜。从那里，我翻出了多少书？犹记得那四本《红楼梦》啊，浅青色的书面、老式的线装本，微微泛黄的纸，连“梦”字都还是繁体。旧旧的样子，犹如一位在岁月里模糊了背影的女子。然而，那金陵十二钗却活灵活现地在纸上浮动了。那么多的人物，那么多的哀伤，让我一时不禁莞尔，一时不禁落泪。在别人大叫读不下去时，我无可救药地爱上了《红楼梦》，和那个，孤傲脱俗的女子。
会忍不住想象，她在一百多年前某个睡不着的夜晚，怎样的落寞，怎样的黯然神伤。口齿噙香对月吟。无人懂。
那样的孤独无助，让人不禁隐隐地心疼。在秋后的某个午后，徘徊在满园清香中，听伶人们唱道：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”偶抬头，迎风一笑，那样的林黛玉一定冷到了极点，孤到了极致，犹如一枝秋菊俯视那早已成为春泥的落红。那一刻的清香，逍遥了整个秋天，逍遥了她的一生。
想，潇湘馆那里的竹篱是否日日被黛玉那沉静悠然的喃喃细语所敲打？黛玉又是否常坐在那石上，看着书，轻念一句“花落水流红，闲愁万种。”还是，如后人所道，潇湘妃，枉凝眉，千古红楼梦一回。还是如往常一样，不悲不喜。
或，面对那菊花，轻拢水袖，漫展柔荑，轻捻一朵菊，念道：“孤标傲世偕谁隐？一样花开到底迟。”
庭院深深，没有回答，只有回音。
读红楼梦有感1000字
白玉为堂金作马的贾府终究还是覆灭了，只留下宝玉出家和宝钗作寡的悲惨结局供世人哀叹，究竟是什么导致了这个兴盛了几十年的大家族的衰亡？
纵观红楼历史，贾史王薛的衰败是必然。封建统治者有意的削弱了四大家族的权力，同时，四大家族内部的腐朽也是导致这种结局的必要因素。
荣国府其实就是当时社会的一个缩影。等级分明的“社会封建阶层”，“统治者”的独裁转职，追名逐利的争斗陷害，攀比虚荣的腐朽心理„„
要说《红楼梦》中让人印象深刻的，除了宝玉黛玉宝钗三人的爱情悲剧，恐怕就是那些丫鬟们了。她们是为主子服务的直接下属，要千方百计的讨好主子。有的费尽心思为主子铺路，为的就是“一荣俱荣”；有的则想方设法地迎合“上位者”，以求更大的利益；更有甚者，爬上主子们的床，以求更高的身份„„当然，有能耐再加上运气，一跃成为贾府丫鬟组成的金字塔的最顶峰也不是不可能的，金铃儿就是一个典型，可这种人毕竟在少数,剩下的人，无非是一级压一级罢了，得势的去压迫那些失势的，大丫鬟们去压迫小丫鬟们，压迫者趾高气昂，被压迫者有的苦不堪言，不堪凌辱，于是自尽在这肮脏的贾府，成为了一缕亡魂；有的怀恨在心，秉着“君子报仇，十年不晚”的心理，不择手段的向上攀爬，为的就是一朝得势，报仇雪恨，可这又陷入了不断重复的恶心循环之中了„„
贾府中的真正“统治者”是谁，细细想来，不是贾赦，贾政，更不是贾敬，而是年长的贾母，在“百善孝为先”的封建社会，这个答案不足为奇，贾母偏向谁，荣国府的恩宠就指向谁，贾母忽视谁，荣国府的矛头就对准谁。贾赦与贾政的差别待遇就是一鲜明的例子，继承了荣国府的贾赦成了贾府名义上的主人，然而他住的不是贾府的正房，反倒是深受贾母喜爱的贾政住在了正房之中，贾赦长子贾琏的周岁宴甚至比不上二房次子贾宝玉的满月宴，这都从侧面说明了贾母的地位和对贾政二房的宠爱。
红楼之中，贾府是个纯消费性的“组织”，上到王公贵族打交道，下到街头小贩买物品，都要花钱，而贾府的钱来自于哪里？贾府本身经营并不太好，收入有限，更多的是上头下来的赏赐，还有祖上积累的财富。王熙凤管理贾府财政时，不仅自己补贴了很多钱，为了补贴贾府的赤字，她甚至去放了高利贷，这恰恰就是导致贾府衰亡的一个重大罪证。
再说说林黛玉吧，人们都戏称林黛玉实为零待遇，事实的确如此，林黛玉的父亲林如海是扬州巡盐御史，虽然清正廉洁，但林家身为大家，毕竟也是有几分财富的，然而，在林黛玉扶棺回贾府之后，林家的财产不知所踪，事实上是被贾府王氏所瓜分，即便如此，贾府人待林黛玉并不好。贾母与林黛玉总是带了点亲疏的，无“亲”可依的黛玉身体不好，贾府的丫鬟们总是对林黛玉“用药昂贵”说三道四，心爱的贾宝玉与薛宝钗也是纠纠缠缠不清，让她不由心中郁结，充满寄人篱下之感。
此外，贾府妻妾之间的争斗，丫鬟之间的陷害，还有贾府凭借权势，坑害他人，或使犯罪者逍遥法外的例子不在少数，这些大抵就是导致贾府衰亡的原因了吧。
大青朝四王八公的灭亡，意味着那个时代封建王权的加强，更意味着封建制度的不合理，暗示着这封建王朝也将如这贾府一般灭亡，正所谓，盛极必衰的道理。读红楼梦有感1000字
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推荐第7篇：字
、“字”只是限于古代有身份的人
《礼记·曲礼》上说：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。
2、古人命字方法的主要依据有以下几种
①同义反复。如屈原名平，字原，广平为原。孔子学生宰予，字子我，季路字子由，颜回字子渊，诸葛亮字孔明，陶渊明字元亮、周瑜字公瑾，诸葛瑾字子瑜，文天祥字景瑞，都属此类。
②反义相对。晋大夫赵衰（减少意）字子馀（增多）。曾点（小黑也）字晳，色白也。唐王绩字无功，朱熹（火亮）字元晦，元赵孟頫字子昂，晏殊字同叔。
③连义推想。赵云字子龙（云从龙）；晁补之，字无咎；苏轼，字子瞻（《左传僖28年》：“君冯轼而观之”）；岳飞字鹏举。
从以上三类可以看出，字与名有密切关系，字往往是名的补充或解释，这叫“名字相应”，互为表里，故字又称作“表字”。这三种是主要的，另外还有以干支五行命字，以排行命字，或者字行加排行，字后加父（甫）的情况一般也归入字的范围。
命字方面与命名同样，有着时代气息，一个总的趋向是美词化和尊老化，在尊老化方面更加明显。
唐宋以后，由于理学加强，一些繁文缛节越来越多，读书人之间在称呼上也大做文章，称字，是为了表尊敬，但时间长了之后，渐感称字还不够恭敬，于是又有了比字更表恭敬的号。
3、古人为什么起字和号
现在的人，大多数有“名”，无“字”，所以当我们说到“名字”的时候，通常指的仅仅是人的名，或姓名。可是，在古代多数人，尤其是做官的和知识分子既有“名”又有“字”，有些人名、字之外还有“号”。
4、何谓名、字
所谓“名”，是社会上个人的特称，即个人在社会上所使用的符号。“字”往往是名的解释和补充，是与“名”相表里的，所以又称“表字”。《礼记·檀弓上》说：“幼名、冠字。”《疏》云：“始生三月而始加名，故云幼名，年二十有为父之道，朋友等类不可复呼其名，故冠而加字。”又《仪礼·士冠礼》：“冠而字之，敬其名也。君父之前称名，他人则称字也。” 由此可见，名是幼时起的，供长辈呼唤。男子到了二十岁成人，要举行冠礼，这标志着本人要出仕，进入社会。女子长大后也要离开母家而许嫁，未许嫁的叫“未字”，亦可叫“待字”。十五岁许嫁时，举行笄礼，也要取字，供朋友呼唤：
在上古，早期的人名一般都很朴实，如夏商两代留下的人名孔甲、履癸、外丙、雍己、盘庚、武丁、小辛等，都以干支人名，可能与当时人重视时辰的观念有关。后来随着社会的前进，语言文字的发展，意识观念的加强，人名越来越复杂，给人起名也成了一门学问。取名时，要对其所包容的内涵慎重考虑，反复斟酌。《左传·桓公六年》记载着春秋时代命名的五个原则：“名有五，有信、有义、有象、有假、有类。”这是鲁国大夫申儒在回答桓公问名时提出来的，意思是：或根据其出身特点，或从追慕祥瑞、托物喻志、褒扬德行、寄托父辈期望等几个方面比照取名。并且提出七不：“不以国、不以官、不以山川、不以隐疾、不以畜牲、不以器币”来取名。
古人命名重取义、重内涵的做法，几千年来一直延续至今。对于所生男孩、
1 女孩，因其生理。性格以及将要从事的职业不同，所以取名也就有了差别。对男的取名多用威武勇智、刚强猛毅之字，对女的多选贤淑、艳丽、优美动听之词。
另外，取名还反映着时代特点，上面提到的夏商两代喜欢用干支人名就是典型的例子。后来在长期封建社会里，官宦富贵之家，多以忠孝节义、福禄寿康、升官发财之义来命名，所以叫仁、义、礼、智、信、得福、德贵、延寿、荣升、继祖、耀祖、续宗的人特别多。平民百姓也想过好日子，盼望多子多孙，上学念书，所以叫富贵、德福、进财、志学、平安、长顺、满仓、满囤、保成、金锁、栓柱等名字的特别多。
建国后又出现了许多新名，如建国、援朝、卫国、拥军、建军、支越、留苏、卫东、红卫、*、学工、支农等。
对联是汉字文化和文学派生出来的产物，在世界诸多语言文字中绝无仅有。它既是汉语的艺术，也是汉字的艺术;甚至可以说，没有汉字，就谈不上对联。
对联又叫对子，是悬挂或粘贴在壁间柱上的上下两幅联句，它的特点有：
1、上下句称为上联、下联，字数必须相等，合成一副。
2、从修辞学观点看，构成对联基础的是对偶辞格，它用结构相类似或完全相同的词、语、句来表达有联系的对称的内涵。
中国的悠久文化，主要依靠汉字流传至今。汉字是华夏文化的载体，没有汉字，中华民族的普遍认同感，炎黄子孙的强大凝聚力是不可想像的。以方块形、单音节为特徵的汉字是符号文字，形声兼备，视听俱佳，分辨率高，组合力强，信息量大，传播久远。作为文学的信息载体，汉字的优越性超过拼音文字是无庸置疑的。现代文学中的诗歌、散文、小说、戏剧，各国都有；唯有对联是中国特产，功在汉字。
对联采诗词曲赋骈文之精华，穷平仄对仗虚实之变化，形成了具有中国特色的体裁，包含了传统文化的基因，可谓中华瑰宝，国学明珠
汉字是世界最古老的文字之一，成方块状，造字的原则是表形、表意、形声，多数由几部分组合而成。于是乎，有些脑筋灵活的对联爱好者就利用这一特点，将汉字拆开来构思对联，其中有不少令人难忘的佳作。
明朝初年的书生吴文泰和他的朋友丁逊学，都是这方面的高手。一次，吴文泰派两个家人给丁逊学去买木头，很晚才将木头抬到丁家。次日，他到了丁家，看到四个木工在制作家具，很快就完工，便吟出一个句子让丁逊学来对： 四口兴工造器成，口多任务少 当时，「器」字的中间不是「犬」而是「工」，所以他将「器」分拆成四个「口」和「工」，而「口」是人的代称，现在丁家确是「口多任务少」（工人多，工作量少）。丁逊学也很有急才，听了马上响应：
中华汉字,生动形象.传播文明,盖世无双.连缀成句,顿挫抑扬.书法字体,各具特长.书隶书,古色古香.书流畅,正楷端庄.狂草奔放,凤舞龙翔.对联形式,汉字独创.左右工整,能简能详.即便言志,又供观赏.
谜语和汉字的字形、字音或字义有密切的关系。谜语，接谜底可分为字谜和非字谜两大类。
“谜语”这个名称，最早见于南朝刘勰的《文心雕龙·谐隐》。刘勰认为，谜语是由“隐语”发展来的。在曹魏时代，正式形成今天通常所说的谜语。南朝的《世说新语》一书，记载了有关曹操和杨修的几则谜语故事。其中一则说，杨修为曹操建筑相府大门，刚架好椽梁，曹操看到，让人在大门的门板上题了一个“活”字。杨修看到这个字后，便让人们把大门拆了重修，说：“门中‘活'，‘阔'字。王正嫌门大也。”宋代以来，制谜猜谜活动广为流行，形式繁多。因元宵节赏灯时要将谜语写成纸条，贴挂于灯上供人品猜，于是又有了“灯谜”之称。这种习俗至今在许多地方保留着。
字谜的谜面和谜底之间的关系多种多样。有的是综合利用字形、字义间的关系。比如：“看时圆，写时方，寒时短，热时长。”它的谜底是“日”字。因为作为事物的“日”(太阳)，看去是圆的;写作“日”，是长方形;作为时间单位的“日”，冬季夜长昼短，夏季夜短昼长。
有的是利用字形结构和笔画关系，这种谜语比较常见。比如：“自小在一起，目前少联系。”谜底是“省”字。因为“自”、“小”两个字合在一起，是“省”字;“目”、“少”合在一起，也是“省”字。
还有的是利用错觉造成字谜。比如：“先写了一撇，后写了一画。”谜底是“孕”字。前半句以“了”和一撇构成了“乃”字，后半句以“了”和“一”构成了“子”字，“乃”“子”合在一起就是“孕”字。再如：“道士腰中两只眼，和尚脚下一条巾。虽然平常两个字，新进秀才想不清。”谜底是“平常”两个字。因为“道士”谐音是“倒‘士’”，即“干”;再加“两只眼”，就是“平”字。和尚的“尚”字下面再加“巾”字，就是“常”字。
此外，还有以谜面为字的谜语。如：“乙。”它的谜底是俗语：“说一是一，说二是二。”因为“乙”与“一”的读音相近，“乙”在序数中排在“甲”后面，表示第二。
1、自然地理环境的不同（Location Location Location）- 特别是在（古代）交通不便利的情况下
地理差异大 – 物质基础差异大 – 生活习惯差异大
中国南北的文化差异很大
自然条件不同 – 中国被分为很多不同的区域
中国地理的南北分界线是淮河秦岭
陕西部分在北，部分在南 – 是元朝统一后从军事角度的考虑，打破了文化差异。所以陕西南部的文化与四川的文化相近，因为一直都是同一地理形成的文化。
朱元璋做皇帝后，想让老家受好处，搞了个京师（江苏 + 安徽），但是地理差异带来的文化差异还是无法改变。清代时为了让两边经济平衡，把它从南到北分为安徽与江苏。
南北的小麦与水稻带来的饮食差异。
3
地域文化离开了自然环境则很难存在。最好的例子是北方的旗人进京后就变了文化。
外来民族（游牧文化）接受汉文化（农业文化），还是因为汉人的土地更适合于农业发展。
地理间文化差异大是应该古代交通运输能力差。
当时交通最方便的南北大运河，最快速度从杭州到北京还需要很长时间。 没有机械运输的年代，物质的交流是很难的，因为运粮的人自己也要吃 古代东南经济好，但是向西北运输的时候就很难，因为逆流而上 交流运输不便导致了地方的分割 – 区域文化形成
交通不便的地方都有敬山神拜河神的习惯 – 长期被割裂在某在地方，对这个地方就产生了观念与感情甚至精神崇拜。天天看山的山区的人就会对一些高山产生了崇拜，认为神灵就住在山上。
汉族（华夏）的先民也是崇拜山的，所以就有了五岳
南方人勤劳，北方人懒散，与气候与地理条件也有关系。因为古代的时候，北方人地多，而且冬天不适宜耕种，久而久之也就懒散了。南方则一直土地不足，而且气候上允许反复耕种，所以南方人要勤劳耕种，所以就勤劳了。
匈奴的生育率低，生个孩子不容易，所以妇女要多嫁多生，因此父亲死了，母亲要嫁给儿子继续生孩子。 江一些地区有“典妻”习俗
2、移民对区域文化形成的影响（美国可是鲜活的例子） 中国历史上的人口移动很多，尤其是清代以后的大移民 —— 我们的根究竟在哪里？
流动人口对当地文化不一定有归属感，而移民则不同，会有所接纳。 移民接纳或者改变当地的文化。
长的时间内都是黄河流域南下，将中原文化扩展到全国。
西晋末年 永嘉之乱 – 中国开始一个世纪的移民 – 北方的中原文化传到了南方 – 到了隋唐时，江南的文化水平已经不比北方落后了。 不过影响最大的还是近代（清朝以后） 今天地域文化影响最大的还是近代的移民。
历史上，江西人迁到湖广，湖广移民到四川。康熙到乾隆间的100多年，移民很多。清军平四川时，四川人口所剩无己，于是移民进四川，史称湖广填四川运动。后来又有四川人迁到云南贵州，于是他们的语言都是西南官话体系。 北方很多人都追溯自己的家乡洪洞大槐树，其实就是山西的一些大槐树下为移民聚集地。
清末的大移民 闯关东（1860年开始，清朝取消对东北的封禁） ·军旅文化·宫廷文化·饮食文化
天津方言也是移民的产物 – 最早是（明朝初年的）军事移民，为江淮一代来的人 – 明代时一直都是同一个地方征召的，所以口音就一直很统一。现在的天津话，就是当时那些人的口音改变了当地口音。 文化离不开人。 影响当地文化的因素
4 ·移民数量占强势时，或在政治经济方面占强势，外来文化将取代本地文化 ·移民数量少，没有经济社会地位，本地文化将被保留，移民将接受当地文化 ·土客相当，两种文化相互融合，形成新文化
苏东坡被流放到海南时，就改造了海南的地域文化。 伟人的作用。
、政治权力与行政区划的影响
中央集权之前，分封割据是主流。西周分封71个诸侯国，因为当时的交流不便利，中央无法直接管理地方。
统治者的个人意志影响巨大 – 各个诸侯国的习惯为君王所定的，比如赵武灵王胡服骑射（汉族向少数民族学习），比如说 北魏孝文帝学汉族文化 历来以农立国，所以统治者一直推广农业（本业），不支持其他行业（末业）发展
（历史上学者们都认为农业最重要，因此重农轻商，不断推广农业） 解放以后，大力推广普通话，方言已经开始消亡。
台湾也是如此。国民党政权到台湾后，蒋介石大力推广国语，以凝聚来自各地的人。
4、民族分布
各民族在迁移时都会带去文化，但是由于地理条件的不同，因此也会有所改变 少数民族文化与汉民族文化的相互吸收影响 椅子与床都是少数民族文化的产物
中国的民乐也基本是少数民族来的，从西方传过来的。 石窟等艺术也都是以少数民族的为主
文化和人是分不开的，一方水土养育一方人，各个地方的人随着开展各项生产、贸易等社会活动，有很多有意义或优良的传统就流传下来，就形成了文化
区域文化就是在一定的地域范围内,在历史发展中形成特定的文化内涵,以一定的物质文化和精神文化,或其遗存,构成这一地区的文化重心,经过一定的研究开发,而形成具有该地区的文化特点的文化.江西历史悠久、文化灿烂，素有“物华天宝、人杰地灵”、“雄州雾列、俊采星驰”之美誉。自古以来人才辈出，群星璀璨。在漫漫历史长河中放射出耀眼的光芒，为后人留下了一笔宝贵物质和精神财富。唐、宋、元、明、清五朝，江西共有进士10495名，占全国的10．99％；有状元41名。自汉代以来，江西有800余人列传，有90人任宰辅。《明史.儒林传》共著录115人，其中 江西35人，居第一。从秦汉至清末的两千余年间，相当一部分江西人在政治、军事、文化、教育、科技、思想等领域中，有着崇高的地位和重大的影响。东晋陶渊明为中国第一位田园诗大师。唐宋八大家，江西就占有三家：欧阳修、王安
石、曾巩、黄庭坚、文天祥、朱熹、汤显祖、宋应星、八大山人等，以上为古代江西十大名人，杨万里、陆象山、解缙、谭纶、邓子龙、况钟等也为江西古代人杰的卓越代表。 江西历史上，文学、艺术、史学、科技大师辈出，有如夏夜星空灿烂、光耀夺目。陶渊明、欧阳修、王安石、曾巩、晏殊、黄庭坚、周必大、杨万里、姜夔、文天祥、洪迈、刘过、汤显祖、蒋士铨、周行清、朱耷、宋应星、裘日修、雷发达、宋祁、刘恕、马端临、陈寅恪、傅抱石„„数不胜数，一位又
5 一位的文化巨擘，撑起了中国优秀传统文化的半壁江山。
地理环境对于区域文化的影响十分宽泛。比如说通常我们会说北方人大气南方人精致，西北人豪放、东北人豪爽，其实都是受到不同地区的气候地形以及人文地理环境的影响。以江南地区为例，江南长期作为中国的经济中心，这得益于江南水系发达并且海运方便，有便利的交通优势实质成为了商业中心，久而久之便形成了重商主义、资本崇拜。而生活与江南地区的人也就随之而产生了重商主义的思想。
可以说地理环境对人类的文化起着 重要的作用。如：不同的经、纬度，人的肤色不同。就如中国，北方人大气，南方人细腻，东北人豪爽，西北人豪放。这些都是因为地理环境，南方多山地、丘陵，造成了南方人的性格细腻、内向，同样，北方广阔，所以粗犷。再如商业文化。对古代：古代有“南船北马”之说。等等 江西区域文化是以中原传统文化为主体的外来文化移植 入江西以后,在江西独特的地理环境背景下经过交汇,融合, 改造,创新而发展形成的一种亚文化形态,即赣文化。一方 面,江西历史上从未在经济与民族成份上形成独立的封闭系 统,也从未形成独立的割据势力和稳定的政治中心,决定了赣 文化易于吸收异地文化,特别是中原文化的长处,具有兼容 性、引进性、开拓性、务实性等特点,另一方面,赣文化依附于 中原文化所形成的正统性、保守性的弱点也很明显。这种文 化以传统儒学为核心,以封闭的小农经济模式为其基础,偏于 滞缓和保守。从地理环境看,江西地处长江中下游南岸,三面 环山,地势周高中低,从外向内,由南到北,渐次向鄱阳湖倾 斜,构成一个向北开口的巨大盆地。亚热带气候使江西热能 资源丰富,江湖众多,水域辽阔,农林矿产资源丰富。优越的 自然生态环境,悠久的种植业开发历史,使境内民众生活自给 自足、富庶无虞,有着浓郁的恋土情结和自满意识,逐渐积淀 成一种安于现状的生活习性与比较凝固的思维方式,加之封 闭的大环境,使这一心态代代传承,缺少了一种追求更高层次 的生活生存条件的动力机制,形成一种封闭保守、小心谨慎、容易满足,不思进取的农业文化心态[7 ] 。
赣文化的这种负面特征在封建制度和自给自足的农业经 济环境中可以较好地生存和发展,而当社会发生深刻发展和 变动时,它因为固守传统的观念而持一种谨慎和观望的态度, 思想偏于保守,冒险意识不强,不易接受新的文化观念和科学 技术的影响,往往成为社会经济发展的制约因素。
在经济方面,江西自古被誉为鱼米之乡,优越的自然条件 和保守的农业文化心态,使得江西在经济发展中长期存在农 业偏好,在生产力水平较低的1950 —1970 年代,自然资源优 越可以提供较多的农业剩余,当时全国农产品匮乏,尤其是三 年自然灾害时期,江西还向外省输出粮食,由此形成了思维定 势和自我满足心理,不假他求、小富即安的文化观念得到了加 强,难以产生对外开放的动机,直至进入1980 年代以后,全国 都在进行产业结构的调整,沿海地区掀起以轻工业为主导的
6 工业化浪潮,经济取得了迅速的发展,而此时“画好山水画,写 好田园诗”仍然成为江西经济发展的主战略。可以说,在改革 开放初期的
一、二十年,江西的农业文化并未受到工业文明本 质上的冲击与改造,赣文化中的保守、谨慎、自足等负面特征 无法为江西经济的发展提供良好的文化氛围环境,农业经济 向工业经济的转变速度缓慢,在建设农业大省的观念指导下, 江西人多做小生意,缺乏把企业做大做强的决心和信心,在市 场竞争中,偏安求稳, 固守中庸,缺乏商业冒险精神和创新精 神,企业发展步履艰难,还有些企业竞争意识过度,合作精神 不够“, 窝里斗”现象时有发生,而浙江等沿海地区的经济很有 注重文化建设,加强文化创新,将“以文促省”与经济发 展内在统一,实现经济与文化的良性互动
区域文化特点是高屋建瓴地考虑区域经济发展的一个
深层次因素。推动江西经济全面发展不仅是靠资金的投入, 更重要的是顺应时代发展的思想观念的更新和更具活力的 区域文化的形成。江西历史文化积淀深厚,学术上善于开拓 领域、开宗立派,黄庭坚的“江西诗派”,汤显祖的“临川四 梦”,宋应星的《天工开物》,朱熹的理学,道教的净明教、天师 教、佛教禅宗的杨歧宗、黄龙宗,都在中国文化历史上产生了 重要的影响;江西文化还有着革故鼎新、敢为天下先的传统, 王安石的政治改革精神影响了一批忠臣义士,而生长、壮大于 江西红土地上的井冈山革命文化,更是江西文化中的宝贵财
富。蕴含、浸透于井冈山革命文化的“内核”是一种敢于开拓、勇于变革、敢闯新路、锲而不舍的精神,这种“精神内核”,正是 江西实施“三个基地一个后花园”和对接长珠闽融入全球化, 加快江西崛起的发展战略所需要的。我们既要继承和发扬井 冈山精神和优秀的传统文化,并结合江西发展实践加以弘扬 和发挥,形成对内凝聚力、对外感染力;同时,又要与时俱进, 海纳百川,清除江西人安于现状、不思进取、小胜即安的观念 和封闭保守,守土不怕穷,创业怕风险的小农经济意识,树立 市场经济观念、公平竞争观念、效率效益观念等新观念,形成
创新意识、机遇意识、开放意识、独立意识等新意识[9 ] 。当前, 沿海地区产业升级和国际产业结构调整给江西带来产业转 移的重大机遇,抓住这一机遇将有利于江西加速推进工业化, 全面融入经济全球化的发展进程,因此,我们更要注重适应市 场经济要求的区域文化的创建,大力培育创新创业文化,通过 制定文化发展规划、文化政策、文化宣传、文化教育等手段, 营造一种求新思变、开明开放、诚实守信、善谋实干的文化氛 围,调动文化主体的积极性,实现文化主体的自我能动变革。 通过文化这一经济发展内源力的推动,实现江西经济与文化 的良性互动。
3.2 加强教育投入,努力增强科技教育对经济发展的贡献度 区域文化的形成归根结底在于人的素质的提高。人是生 产力的第一要素,知识存在于人力资本和技术之中,它们是经
7 济增长的动力源。科学发展观的核心是以人为本。知识经济 作为一种智力的经济,也是以人为本的,而教育是推动人类社 会文明进步最重要的杠杆,也是解决人才问题、提高人口素 质、增强科技竞争力的核心。目前江西教育虽然取得了长足 的发展,但教育投入不足,多项教育投入指标与全国平均水平相比有相当差距,教育服务经济社会的能力还不强,教育综合 竞争力相对较弱的状况还没有根本改变。高等院校拥有丰富 的科技资源、人才资源和信息资源,是新观念传播教育、高层 次人才培养和高科技研究开发的重要基地。江西目前只拥有 一所国家重点支持的综合性大学,国家重点学科、重点实验室 寥寥无几,高等教育整体水平相对较低,我们要进一步转变教 育观念,加大教育投入,特别要重视高等院校的内涵建设,建 立鼓励竞争、激发活力的科学管理机制,形成健康向上的校园 文化氛围和学术环境;要提高高校科技对经济增长的贡献力 度,加强高校重点工程中心、重点实验室建设,使之成为知识 创新和高层次人才培养的基地,为企业创新创业和社会科技 进步提供技术和人才支撑。另一方面,要努力增强职业教育 服务经济的能力。职业教育要面向社会,适应市场,加强校企 合作、产教结合,根据产业结构调整和劳动力市场变化,拓宽 专业服务面,推行职业教育“订单式”培养,促进学校有效对 接”长珠闽”的用人需求。
3.3 挖掘文化内涵,突出文化特色,促进文化产业发展 江西自古“物华天宝,人杰地灵”,有着丰富的文化资源。 工人运动策源地安源、人民军队诞生地南昌、红色革命根据地 井冈山、苏维埃共和国首都瑞金,及其众多的革命遗址、遗物, 构成了江西的红色文化;江西历史悠久、名人辈出,傩文化、陶 瓷文化、茶文化、书院文化、民居文化、戏剧文化、民俗文化以及区域色彩浓厚的豫章文化、客家文化、庐陵文化、临川文化 等等,构成了具有独特魅力的江西区域文化。
推荐第8篇：带敏字的qq头像_关于敏字的个性网名和签名
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网名：┈罒卌除﹏敏
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网名：敏、偶耐伱。，，
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签名：〆 先泩、自喠ゆ皒、怼耐╰╮ 渦慜\'\'\'、网名：∞ 贊、尐勄
签名：殇 點煙、菗寂 依舊、深愛妳 谢幕の落寞ノ 仅 此而已。 ＞＞ 牵 强 °透丶ら ——勄 网名﹏Mania、敏
签名：)： 因为知道不是永远，所以更加珍惜现在。 〕”┛——敏、签 网名：ぺ灬cc訫ゞ敏
签名： //、以后dé以后 ， 做』 个懂事dé尛囡魜。
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太年轻的心，太倔强的心，太敏感的心，太在乎的心...我、这一刻，很现实、下一刻 ， 无法预料的 。没有理由、只对你敏感 叫俄ド要哭的人是、迩让俄哭的人还是、迩 『敏』
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推荐第9篇：黄敏义
2018年工作计划
一、协助个私协会成立禁毒协会工作。广泛开展禁毒宣传教育，加强对青少年禁毒教育，让青少年健康成长。
二、协助个私协会党委、个私协会慰问敬老院、残疾工商户公益活动。
三、协助个私协会党委、个私协会开展关爱残疾人，推动残疾人事业发展工作。计划在5月中旬“助残日“，举办阳山县”关爱残疾、助残圆梦“大型文艺晚会，现场慰问特困残疾人家庭，呼吁全社会关爱残疾人，尊重残疾人，帮助残疾人，营造共建和谐社会气氛。
四、协助个私协会党委、个私协会开展关爱儿童，助儿童圆梦。计划在“六一“国际儿童节前，组织开展关爱留守儿童，困难学生扶助慰问活动，组织个私协会理事、会员、党支委成员到边远山区学生开展扶助困难学生，
五、协助个私协会党委、个私协会开展爱国拥军、军民共建活动。计划在“八一”建军节，党委、协会计划组织企业老板慰问县武装部、消防大队、县武警中队，与驻阳部队召开座谈会，共叙军民鱼水情，开展军民共建活动，大力支持部队建设，支持国防建设。
六、协助个私协会党委、个私协会传承传统文化，举办阳山美食节。狮王争霸赛。通过活动，进一步弘扬阳山传统文化，传承舞狮艺术，宣传和推广阳山特色美食，吸引更多外地游客到阳山观光旅游，推动全域旅游的深入开展，不断提高协会影响力和凝聚力。
七、协助个私协会党委、个私协会开展关爱送温暖慰问活动。县协会利用重大节日，如“中秋节”、“重阳节”、“春节”，开展慰问敬老院老人尊老爱老送温暖活动，同时慰问特困、残疾会员，奉献爱心，为构建和谐社会作出贡献。
推荐第10篇：俞敏洪
俞敏洪的新浪微博：三件让人幸福的事情：有人爱，有事做，有所期待；一个人想过得有意义，一是深挖洞，二是广积粮，
1 这个世界上最正确的是跟自己比，想一想今天是不是比昨天进步了一点，想一想明年是不是比今年更加好一点。想一想，10年以后的你是不是比今年的你要更加出色；
2 一个人只要心中怀有诗意，就已经达到了诗的境界；而一个人生活的最高境界，就是诗意的生活。诗意的生活是一种感觉，是一种把现实生活中琐碎的情感升华为美好情感的过程；现在这个世界，吸引人注意力的事情太多，从电影电视到电脑游戏，有时欲罢不能，把很多重要事情都耽误了。让我想起了一句话：注意力也是一种资源，分散注意力就是资源不能集中使用。
3 优美的结果多是在枯燥和痛苦中得来：流利的英语，反复练习的过程十分枯燥；优美的芭蕾，演员的脚尖全部磨出血泡；迷人的体操，留在运动员身上的处处是伤；动听的旋律，当初不知拉断过多少琴弦；但是枯燥和痛苦本身并不能保证优美，最后的优美和出色是因为有坚韧的精神和一颗坚持的心；
（但是这种反复练习也是一种快感，在枯燥的训练生活中，正是那种不断完善自己的欲望让我坚持下来。）
4 读到希拉里退选演讲的一段话，大家共勉：Every moment wasted looking back keeps us from moving forward.Life is too short, time is too precious, and the stakes are too high to dwell on what might have been.为往事叹息，会阻碍我们前进。生命短暂，时间宝贵，沉湎于空想的代价实在太大；
5 一个内心自卑的人，外在表现一般体现在两个方面，一是对别人的语言行为过分敏感，总觉得别人话中有话矛头指向自己。二是外在行为常常表现为过激反应，为一件小事或一句话大发雷霆，因为内心的虚弱需要用外表的强悍来保护。克服自卑最好的办法是某件事做到极好，赢得别人的赞美，这样胸怀自然就开朗了；
6 我有一个比喻，困难就像一条狗。小时候在农村狗很多，当你遇到狗时，如果勇敢迎着它走过去狗就会怕你，如果转头就跑狗就会追你，说不定还咬你。狗的天性是你不怕它它就怕你，你怕它它就追你。困难也一样，迎着困难前进，通常困难就能解决，如果往后退，困难可能就会把你压倒。在困难面前不能输了斗志；
7 当人遇到困境时，采取的态度决定了他是否能反败为胜。困境通常不能一下子摆脱，所以采取的第一态度是耐心等待，困境就像开车前后被堵，再着急也没法扛着车出去；其次是要淡化困境并从中受益，就像周文王被囚羑里著《易经》；最后是永存希望，寻找机遇。曼德拉27年监狱从没放弃黑人平等的事业终获全胜。8 有一头驴子拉了一辈子磨，老去的时候，主人觉得它一直很辛苦，就把它放到青翠的草地上，让它自由，但主人吃惊地发现驴子绕着一颗树不停地转圈，原来驴子转了一辈子，除了转圈已经不知道别的，眼前的广阔天地它视而不见。人也一样，最怕陷入一种思维或行为习惯，忘记天地其实很宽，换一种活法其实不
难；（但是思维的局限是不容易发现的，人往往喜欢维护自己的观点，就像维护自己的面子一样，不承认还有发展的空间。----如果有办法的话，就是把一件事做好，通过做事认识到自己思维的局限。）
9 一个人做事最后能不能成，要看能不能把握小方向和大方向，小方向是自己的努力目标，大方向是世界的发展潮流。大方向对了没小方向不行，低头做事不管大方向更不行。有一群人向北极出发，发现越走离北极越远，所有的仪器都表明他们的方向是对的，那怎么越走越远呢，原来他们是在一块向南漂的巨冰上行走；（如果所学的东西不符合市场需要，就没有意义。任正非说，领先一步是先进，领先三步是先烈。）
10郑板桥在去世前给孩子留言：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。”陶行知重复了这句话，把靠祖宗变成了靠父母。我在赢在中国点评时曾说：即靠天也靠地、还要靠自己。靠天靠地是利用资源，靠自己是主动奋斗，一个人能够利用资源，还能主动奋斗，离成功就不远了； （在利用资源上，比如建立人脉，整合人脉资源，需要学的也很多。）
11拥有值钱的东西不如拥有值钱的才能。我有一个画家朋友，从来不存钱，需要钱时就画一幅画，画就变成了钱。他说：“人生最惬意的莫过于做着自己喜欢的事情，不为物质所累，还能用爱好换钱。”确实，你就算拥有金山也有可能丢失，但拥有才能走到哪里都能带着，别人可以偷取你的物质，但没法偷取你的才能；
12 三件让人幸福的事情：有人爱，有事做，有所期待。有人爱，不仅仅是被人爱，而且有主动爱别人爱世界的能力；有事做，让每一天充实，事情没有大小，只有你爱不爱做，不爱做的事再大也没有意义；有所期待，生活就有希望，人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来拥抱蓝天；13 海里有蓝鲸这样的巨鱼，也有沙丁这样的小鱼，海足够大，能够容纳各种鱼的生存；但池塘里通常就只能放点小鱼，如果池塘里放入大鱼，结果可能是大鱼把小鱼吃了，然后自己饿死。同理，一个胸怀足够大的领导敢用各种人才，并各得其所；但在一个心胸狭窄的领导身边，人才都不得其所，最后通常是死路一条；（老俞就是这样的人。另一方面，就是不是领导和管理层，也要这样对待周围的人。）
14 一个人想过得有意义，一般有两种做法，一是深挖洞，就是在一个领域里做到极致，比如陈景润搞数学，袁隆平种水稻；二是广积粮，就是让生命尽可能经历更多，比如徐霞客马可波罗行走天下，生命也辉煌。生命并不只有一种活法，我们有时候可以换一份工作，换一座城市，换一种心情，也许就换了一种活法；（生命的意义在于选择自己的生活，在于不断走出舒适区，）
15 不要因为一次失败，就放弃对于希望达到目标的追求，因为值得达到的目标就像绝顶，常常隐藏在云雾中，需要不断努力才能登顶。我常告诉那些爱情的追求者，不要被拒绝就不再表达自己的爱情；我也告诉那些创业者，不要因为失败就不再追求自己的事业。请记住：不要因为连续下几天雨，就认为太阳再也不出来；
16 任何观点都可能以偏概全执其一端，但不能因为偏了就不让说。一个观点如果面面俱到也就不是观点。每个人都有自己视角和态度，不同的视角和态度造成思想丰富多彩。人们互相辩论，不仅为了寻找真理，更是为了能够提供思想，增加智慧。春秋战国最伟大的成就就是百家争鸣，为中国留下了伟大的思想文化遗产；
16 真正纯粹的爱情只有现在，只有当下，爱不因过去，不因未来。不因为过去是过去已成历史，爱历史便失去当下的美好，不因为未来是未来还没有发生，为未来而爱就多了一份功利的世俗。爱情也不问因果，一问因果便落俗套。为什么爱？最好的回答就是因为爱所以爱。爱的最高境界就是把一瞬间的感觉变成永恒；
17 读到一句话：没有过不去的事情，只有过不去的心情。确实是这样，很多事情我们之所以过不去是因为我们心里放不下，比如被欺骗了报复放不下，被讽刺了怨恨放不下，被批评了面子放不下。大部分人都只在乎事情本身并沉迷于事情带来的不愉快的心情。其实只要把心情变一下，世界就完全不同了；
18 一个人在犯了错误之后能否纠错，要看这个人的慧根如何。有人犯错误不知道自己在犯错误，有人知道自己犯了错误但没有能力纠正，有人知道自己犯了错误能够毅然改正。孔子说：君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。君子也会做低级的事情，而小人很难做崇高的事情；也有君子犯错会改而小人难改的意思；19 朋友说：人生三种关系：人和自然，人和人，人和内心，现在我们把所有时间都花在了人的关系上，导致心灵迷茫苦闷。回想自己的生活，确实把所有时间花在了人际关系上，没时间融入自然，更没时间和内心对话，内心的宁静感幸福感无迹可寻。应该争取把时间分成三份：一份给自然，一份给内心，一份和人相处；
20 没有经过世事复杂的简单是表面的简单，没有经过人世沧桑的单纯是虚假的单纯，没有经过深刻自卑的自信是虚无的自信，没有经过大起大落的平静是肤浅的平静，没有经过权利考验的超脱是伪装的超脱。大风雨后才有最晴朗的天空，大经历后才有最豁达的人生；
（说心里去了，傅雷在《名人传》序言中说：不经历战斗的舍弃是虚伪的，不经历劫难磨练的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的，中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤！）（澹泊之守，须从浓艳场中试来；镇定之操，还向纷纭境上过。《小窗幽记》）
21 如果失败可以承受，就要去冒险去大胆尝试，否则你的生命将因为谨慎而失去色彩。如果像田螺一样，碰到事情就往回缩，你就失去了像鱼一样在海里遨游的机会。田螺一辈子所走的路也许不少，但它永远蜷缩在脆弱的壳里。鱼自由地畅游在大海，因为它摆脱了田螺的胆怯。所以，对自我的过分保护会失去许多机会；
22 尽管谁都知道那种无所欲求的平淡生活才是生活的真谛，也是幸福的所在，但很少有人愿意一开始就过这种平淡的生活，一定要走进社会风雨中去经历一番才会幡然醒悟，归复简单。但有些人走进社会风浪之中就被淹没再也没有爬出来，像弘一法师那样悟得如此彻底的高人实在是少数中的少数；
23 什么是心理承受能力？举个例子，你把一堆面粉掺点水揉一下，一捏面粉很容易散，但你别放弃，继续揉捏。千百遍之后，它再也不会散开了，即使你把它抻长也不会散开，因为它已经具备足够的韧性。人进入社会的过程就如同一团面粉，被社会不停地揉捏摔打，最后变得非常坚韧，就有了坚强的心理承受能力；（没有什么生来就是伟大的）
24 即使最初我一个人奋斗的时候，也没有失去过信心，我一直坚定相信，新东方能够走下去，而且一定能够走好，在最绝望的时候，我心里默念着“从绝望中寻找希望，人生终将辉煌”校训，咬紧牙关穿越一次次的艰难，站稳脚跟碾碎一个个的困难，新东方终于走出来了，终于长大了，我自己也随着新东方一起成长.25 一个人成长的过程，是一个不断在失败中寻找与把握机会的过程，没有失败就无所谓成功，没有遭遇过挫折和失败的人生是不丰富的人生，就像白开水，纯净却没有味道。一个人是否活得丰富，不能看他的年龄，而要看他生命的过程是否多彩，还要看他在体验生命的过程中能否把握住机会；
26 台湾星云大师的八大观念： 1.春天，不是季节，而是内心； 2.生命，不是躯体，而是心性； 3.人生，不是岁月，而是永恒； 4.云水，不是景色，而是襟怀； 5.日出，不是早晨，而是朝气； 6.风雨，不是天象，而是锤炼； 7.沧桑，不是自然，而是经历； 8.幸福，不是状态，而是感受!
27 做事情要三思而行，要有前瞻的眼光和判断，要考虑到后果是否能够承担。一个错误的决定也许一分钟就能做出并赋予实施，但常常要用无穷长的时间去纠正；不管是个人生活还是做事业，一开始就做正确的事情，在过程中正确的做事情，都是幸福和成功的保证；
28 我们做事情常常希望尽快有一个好的结果，但很多事情都只能慢慢等待结果，并在等待时尽可能积极的努力，急于求成常常会欲速则不达。只要努力的方向是对的，结果就会是好的。正确的方向+足够的耐心，是通向良好结果的最佳途径。
（这一条可以和第九条对照着看。）
29 如果一条路看到了尽头，有时候并不一定是路到了尽头，而是你没有看到在尽头其实路拐弯了，也许一拐弯就是另一条宽阔的道路。当初我联系出国死活没有美国大学要我，所以拐了弯，就留在国内做了新东方；
30 一个人的成长有两个条件，一是要给予足够的时间，没有任何人会在一天之内成长起来，就像一棵树一样，十年过去才会发现长大了，另一个条件是生命的热情永不熄灭，不管多么卑微，内心的种子一定要向往天空，要尽力伸展自己的枝叶去触摸蓝天，去追逐天空的云彩，有了向上的心，一定就会有灿烂的果。31 一个人对于现状有幸福满足感并不意味着一辈子都有幸福满足感，就像你走到一个风景绝佳处也许会希望身在其中一直到老，但真的总是面对同一风景，再美好你最后也会无动于衷。生活只有在不断改变中才会有新奇的体验。两种状态会让人感到生命的丰富：现状的不断改变和内心的不断充实。
第11篇：俞敏洪
在绝望中寻找希望
俞敏洪演讲
人生是一个无穷无尽的马拉松，这个马拉松不在于你跑多快，而在于你坚持跑多久，稍微跑得慢一点没关系，只不过你跑的比别人的时间长一点而已，你依然可以到达别人所到达的中点，甚至你再坚持跑下去，你会超过那个终点，也许有人进入了重点大学甚至清华北大，但是进入普通大学，就更加构成了自己未来奋斗的理由，在大学的成绩是好是坏，并不直接构成你未来必然成功的标志。人生奋斗的不是高中三年，也不是大学四年，人生奋斗的是一辈子。一辈子有多长，现代医学所说，只要注意身体健康，心情开朗，活到一百岁轻轻松松，因此，有没有事也不要紧，坚持开心活到一百岁最重要，很简单，当你活到一百岁了，你不知道你的人生会有什么样的奇迹会发生，年轻时候不发生的也许年老了会发生，不同的季节开放不同的花儿，有的花是在春天开的，如桃花，有的花在夏天开，比如说荷花，有的花在秋天开，菊花，有的则在冬天开，比如说梅花果自然界所有的花都在春天开，那么剩下的夏秋冬是多么枯燥和乏味，人生已如此，如果我们在年轻的时候，把人生所有的精彩都享受完毕，那么我们的中年和老年该怎么度过。
所有的一切都是从零开始
活得长了就可能活得很精彩，但是活得长，并不等于活得精彩
人生应该走的像绵延不绝的山脉一样，总有山峰，总有低谷，如果把低谷比喻成生活中所碰到的失败、挫折和痛苦，把山峰比作我们所享受到的成功、幸福和快乐，从中可以发现这样一个现象，如果你生命中没有失败、挫折和痛苦，那么必然也感受不到成功、幸福和快乐 生命的过程就是不断攀登高峰的过程，每次走向低谷，你所要做的就是爬上下一座更高的山峰，只有这样，你才能看得更远，看到更精彩的未来
很多时候坚持下去，不是因为我们坚强，而是因为我们别无选择。既然选择了人生的路，你选择往回走，永远是失败，选择停下来，永远是迷茫，你只有一个办法，为自己的人生创造一个目标，并且坚定不拔的往前走，也许我们才能走向成功。
坚持下去，不是因为坚强，而是因为实在没有办法坚持自己的理想走下去，有一天，阳光灿烂的日子正在那等着你
尽管自己很落后，但是不对自己失望
人的生活应该像长江黄河这样去过，从一个地方发源以后，去寻找自己的道路，一直奔流到海，大海就是自己的梦想，开拓自己的道路，长江和黄河的曲线是不一样的，长江是开山辟路，穿越三峡，最后奔到了大海；而黄河开不了这样的道路，最后选择了九曲十八弯绕着走，最后它也走到了大海，汇入自己生命中可以汇聚的所有的力量。最可怕的是，一个人最后把自己变成了水中的泥沙，尽管也能跟着水翻滚一段时间，但最终都会沉淀下去，当生命沉淀下去之后，在想见到阳光，就不太容易了，因为很多别的大量的泥沙可能会把你掩盖，压得越久，你可能觉得翻身的日子越没有，所以保持水勇往直前的本质，永远不要把自己变成泥沙。
第12篇：杨敏琪
《圆明园》观后感
经二路小学五年级四班 杨敏琪
今天，我们学校组织了同学们看《圆明园》这部电影。
《圆明园》这部电影以一个宫廷画师的视角，描写了圆明园的盛衰。法国作家雨果曾说过：在世界的东方存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。这一个奇迹已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧，一场对圆明园的空前浩劫开始了。这两个强盗一个叫法兰西，一个叫英格兰。在这句话中雨果直接揭露了英法联军的罪过。1860年10月18日是圆明园被毁灭的日子，让我们深刻的理解了“落后就要挨打”的道理。看完这部电影，一闭上眼睛我似乎就看到了160年前那火烧圆明园的场景，那英法联军肆无忌惮的抢夺圆明园财宝.用烈火把它的美烧成灰烬。一想到这儿我就非常生气，如果圆明园还能复原那该多好啊！英法联军他们把能拿走的宝贝统统拿走，拿不动的就用大车搬运，实在运不走的就破坏掉。他们为了摧毁罪证还将圆明园烧毁了。
但是这也值得我们去反思。当时的中国的确很落后。清军的武器在几百年来没有一丁点儿的改变，而皇帝却认为马刀和弓箭才是最好的武器。别的国家给中国进贡了枪支和大炮，却不知道利用它们，将他们一放就是50年。几个清朝的皇帝，雇佣了大量的工匠，花费了许多的金钱，建造了一个巨大的私家宅院——圆明园。但这个豪华的宅院却毁于一场战争。 当时中国的落后给外国人创造了机会。 让我们从现在开始好好学习。为建设祖国出力，做国家的栋梁！让我们的祖国的未来更加繁荣昌盛.欣欣向荣。让我们用行动来报效祖国 ! 指导教师 刘倩倩
第13篇：读书笔记周敏
周敏读书笔记
浅谈小学音乐欣赏课的几点教学策略
摘要：音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。但是现在的音乐欣赏课并没有发挥其应有的作用，欣赏只不过是放放磁带，听听歌而已。如何改变这种状况，教师应从自己本身的教学方法上来进行改进，本文从合理运用多媒体、正确引导学生听、唱、想、说的参与以及创设丰富的教学情境等教学手段来改进课堂欣赏教学，从而使音乐欣赏课变成学生喜欢的课程。
音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”[5]它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏课教学，是音乐课教学的一个重要组成部分，然而，就当前现状看，它还存在着较多的问题，主要有以下几个方面：1.音乐作品本身缺乏吸引力；2.教学设备落后，影响听觉效果；3.教师上课形式单调，缺乏教师与学生之间的互动；4.学习任务不明确，学习没有目的性。本文就对音乐欣赏课的教学策略作以下三点阐述。
一、运用多媒体
音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。”[6]自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。[3]音乐欣赏课，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。因此，在教学过程中，创设教学意境对学生，特别是低年级的学生尤为重要。随着科学技术的飞速发展，多媒体——这一九十年代以来计算机领域发展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。巧妙地运用它，教学会取得许多积极的效果。
（一）引情激趣，营造氛围
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。
[3]学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
《我也骑马巡逻去》是一首蒙古族风格的少儿歌曲，在教学中可利用“超级解霸”软件，把有关蒙古大草原、那达慕盛会等风光录入硬盘，再配上二胡独奏曲《赛马》，在导入时，先问学生去过蒙古没有，想不想亲自去感受一番，然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草原景色呈现在学生眼前，强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以高昂的热情投入到学习中。再如，《十面埋伏》是一首描绘公元前202年楚汉战争在垓下最后决战情景的琵琶独奏曲，在欣赏时，为了让学生体会乐曲表现的那种四面楚歌、悲切壮烈、气吞山河的历史场面，可将电影《西楚霸王》的片段剪辑下来，配上乐曲，让学生边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，使学生仿佛置身于楚汉之争的战场，从而更好的理解乐曲表现的涵义，达到理想的教学效果。
（二）突破难点，优化教学
心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。[3]教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。在音乐欣赏课中，如采用多媒体，把视听结合起来，更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。
教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。
《鸭子拌嘴》的乐曲发展顺序是出发——到池塘——拌嘴——回家，在录音时，可分四次将四个乐段分别命名录制，播放时点击哪个乐段，就会播放那个乐段，还可以将“拌嘴”这一乐段设定成循环播放，反复聆听，便于在欣赏时加深印象，对作品更深入的理解。在欣赏《丰收锣鼓》第一乐段主题时，第一遍播放时，采用原速，学生听完后说表现的是人们敲锣打鼓，喜庆丰收的欢腾场面，第二遍，可放慢速度，学生听后发现，欢快，喜庆的情绪没有了，乐曲变得面目全非。通过这样，让学生认识到速度在作品中的重要性。再如，欣赏《森吉德玛》时，轮到哪种乐器吹奏，就在屏幕上出现这种乐器，如单簧管、圆号等，既让学生欣赏了乐曲，又听辨了演奏乐器的音色，认识了不少乐器。这样既丰富了教学内容，又扩大了学生视野。
二、正确引导学生参与
只有以学生为审美主体，让学生积极参与音乐欣赏活动，才能真正提高学生的音乐素质。“参与”就是使学生真正成为审美活动的主体，教师则是审美活动的主导。[2]教师应用多种方法，引导学生全身心地投入到音乐欣赏活动中去。也就是要求学生在欣赏活动中充分发挥音乐的审美功能——音乐审美直觉力、音乐审美知觉力和音乐审美判断力等。更好地完成音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等一系列心理活动。这种方法不仅是对传统教学方法灌输式进行了改革，而且有利于主体作用的体现，有利于学生认识的发展，也有利于教学信息的及时反馈和学生个性品质的养成等。音乐欣赏中学生参与形式是多种多样的，听、唱、想、说四个方面是引导学生参与的主要手段。
（一）“听”的参与是欣赏作品的关键
音乐是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是参与音乐欣赏教学的关键。教师如何引导学生全身心地投入到聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。采用提问法听和对比法听是引导学生积极参与的可行方法。
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提问法听，也就是在听前，教师有意识、有目的地给学生提一些简单的带启发性的问题。对比法听是听的深入，也是音乐欣赏中最主要的方式之一，对学生来说，惟有对比才能真正获得对音乐风格、特点、形式等要素的感性认识。倾听中的对比有节拍、节奏、速度、力度、音色、风格、形式等方面的对比，可以在同一作品中进行对比，也可以对不同的作品进行对比。教学中要根据实际情况灵活运用对比。
（二）“唱”的参与是欣赏作品的基础
音乐欣赏是以听为主的，但唱主题是欣赏作品的基础。因为音乐主题是作品的核心，是乐思形成和发展的基本要素。唱主题可以有两种形式：
一是听前唱主题。引导学生听前唱主题，有利于学生把握主题形象，使学生在聆听音乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，使学生的音乐思维真正调动起来，更好地获得音响体验。如欣赏《翻身的日子》，在听前可以先引导学生一起唱书上的四条谱例，也就是每个乐段的主题，在学唱时，首先对每个主题音乐的节奏、特点、情绪等进行分析，然后再进行学唱。教师要求学生边唱、边记、边对音乐进行初步的情感体验。待学生欣赏作品时，不光对主题的出现和变化非常敏感，而且对作品的分段也不感到困难。接着,给学生再放一遍录音，很多学生能说出:曲子是由引子加上三部分再加尾声构成的，每一部分音乐基本上是每一段主题音乐的重复和稍加变化的重复，整首曲子的情绪都是欢快的,表现了翻身农民喜气洋洋、欢天喜地的感情。通过听前唱主题，不仅为欣赏作品打下了良好的基础。使学生在听赏时能进一步的人情、入境地去体验作品,而且能使学生更好地展开联想和想象。
二是在听后唱主题。学生欣赏完音乐作品后，对这个音乐作品已有了一个大概的轮廓，此时，再让学生学唱主题，可以让学生加深这个音乐的理解。如欣赏《赞歌要比星星多》，可以先让学生欣赏，然后讲解这首合唱的内容、风格、根据哪个民族的曲子进行改编以及这首歌的衬词部分。学生欣赏完后，对这首合唱的衬词“呀儿呀儿哟”已经很熟，此时再安排学生唱这首歌的主题便是点睛之笔。
（三）“想”的参与是欣赏作品的目的
“想”就是学生在聆听音乐中，根据音乐展开联想和想象。由于音乐艺术不同于文学和美术，它由情而动，有感而发具有抽象性、多解性、模糊性等特点。因此，通过音乐欣赏能开阔学生思维视野，培养学生想象的广阔性、独立性、新颖性和创造性，这也是我们欣赏教学的最终目的。
首先应要求学生对作品的情绪进行体验，在对音乐的高低、强弱、节奏、调性等因素感知的基础上，对作品的情感、情绪做出判断。第二要求学生对音乐的风格、体裁进行体验和判断。第三教师可以适当地介绍作品时代背景、作者生平及创作意图等等。如欣赏民乐合奏《春江花月夜》，先不告诉学生曲目，让学生随着恬静优美的音乐进入平静凝思，然后在丰富的内心体验基础上引导学生展开想象。结果有的想象为平静的江水、朦胧的月夜、幽静的田园、仙女的舞姿,也有的想象为秀丽的山川、深切的怀恋等等。在学生叙述后教师再告诉学生所听的曲目，并适当地介绍作品的内容，待学生第二遍欣赏音乐时，要求学生根据曲目和提示对优美流畅的旋律进行更深的感受和体验，然后开展更深、更细的想象，使学生的想象更趋完美；通过学生想的参与，不仅提高了学生音乐审美能力，审美感受力、审美判断力等，而且能使学生随着想象的翅膀飞翔，塑造出更多更完美的音乐形象，开阔学生的音乐视野，还使学生获得了美的享受。
（四）“说”的参与是欣赏作品的深入
“说”就是让学生说出聆听作品后的感受。根据音乐欣赏的心理分析理论，音乐欣赏的理性认识并不是表现在欣赏者对乐曲作出某种抽象之结论上面，而是表现在把这种理
性认识融注于对乐曲的音响感知、情感体验和联想想象之中，使得这些心理要素在理性认识的指导下，达到更深更高级的阶段。[6]因此，在欣赏的过程中，教师应注重学生说的参与，及时引导学生说出听后感是非常重要的。如欣赏《翻身的日子》，听前教师对时代背景及曲作者已经作简单的介绍，学生学唱几遍主题音乐。第一遍愉悦式聆听后让学生说说听后有何感受，同学们都觉得情绪是热烈欢快的。第二遍分段细听,要求学生对各段的旋律、节奏、音色、力度等进行分析对比，说出每段不同的情感及风格特点，并说出想象中的音乐形象。老师进行点评，部分强烈的鼓点般的节奏，流畅而又鲜明的民族特色，表现了人们喜庆翻身解放的热烈场面和欢快的心情。第一部分,具有浓郁的陕北风味，跳跃、活泼、轻盈的节奏，描绘了翻身人们幸福甜美的心情。第二部分，采用山东吕剧音调，活泼、欢快、喜悦之情盎然成趣，具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活气息。第三部分，借鉴了河北吹歌的发展手法，把音乐推向高潮，形成了更强烈的欢乐气氛，尽情地抒发了翻身农民喜气洋洋、欢天喜地的感情。尾声变化再现了引子的旋律，前后呼应。第三遍评价式聆听之后，学生讨论得出结论:曲式为引子＋Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋尾声，整首乐曲情绪欢快热烈，带有很浓的民族风味和地方色彩、尽情地抒发了翻身农民幸福、欢欣的思想感情已收到了很好的教学效果。
总之，欣赏教学中让学生进行说的参与，不仅发挥了学生的主体作用，活跃了课堂气氛，而且有利于教学信息的及时反馈，使教师及时了解教学目标与教学效果间的差距，不断改进教学方法，更重要的是，使学生的听赏过程能在理性认识的指导下，步步深入，达到深刻、高级的阶段，不断提高学生的欣赏能力和表达能力。
三、创设教学情境
从字面的含义理解，情境必定包括两个部分，一为情，二为境。情是情绪、情感，境是环境、场景，二者合一，就勾勒出一个人的内在感觉与外部因素交互作用所形成的音乐教学特有的情感境界。从另一个角度也不难理解，音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术，音乐教学中教师就是要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、氛围，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。学生和教师同是情境的创设者和被情景感染、陶醉、启迪与激励的情感主体，师生共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界。[4]
（一）创造“自主性学习”的教学情境
在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识和使学生乐学、会学，从而养成和发展个性品质。激发学生兴趣，充分调动学生参与意识，使学生“乐学”。如：当欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节－－狮子》的时候，首先出示狮子这一标题，当学生一见“狮子”这二字时，脑海里立刻会出现在动物园里或电影、电视银幕上见过的那种威武的神态。然后引导他们去听音乐中的节拍、节奏、乐器演奏的音区、音色，想象狮子在干什么？听后让他们跟随着音乐的变化扮演狮子进行律动，使他们从感官的欣赏到感情的欣赏。当他们对狮子有了初步的了解后，便引导他们掌握欣赏规律，从而培养自主学习的能力，让学生“会学”。就如上面这段曲子“引子－－结束，主旋律6333┃﹟4·323┃176712┃7－－－┃”
一出现，就仿佛见到狮子按节拍走出来，再从那大提琴，低音提琴浑厚的音色中，就象狮子既庞大又威武，从低音区的半音阶快速弹奏中，就听到狮子在吼叫。根据《动物狂欢节》中“狂欢”两字来想象狮子当时的动态和心情。那么，6333旋律一响，学生就仿佛看到狮子按强拍跳起舞来了；吼叫声就可转而想象成为狮子在唱歌，XXXX（十六分音符）这种节奏，就好似狮子在高兴的抖动头上的长毛。
在欣赏教学中，教师先要让学生掌握欣赏的方法，使学生在接触作品后，能大胆地把自己的情感表达出来，展开想象，再运用自己掌握的音乐知识分析作品，使学生对音乐的感性认识基础上逐步提高到理性认识，并学会自主欣赏，即使没有教师指导，也能
独立欣赏一些简单的作品。[l]
（二）创设“合作性学习”的教学情境
在教学中建立平等、民主、合作的师生关系，建构师生合作教学、生生合作学习的集体性教学模式，充分开发课堂集体的交往、信息网络、群体心理气氛等社会心理因素的教学潜能，使学生在合作学习的活动中，学会交际、学会参与、学会关心、学会竞争、促进学生个性社会化。
1、改变课堂教学的组织形式，创造合作学习的课堂气氛
在音乐欣赏课中，建立课堂学习小组。例如：以四人或三人小组的形式组建，小组成员有男有女，有好有差。这样的构成具有互补性作用。
2、挖掘集体潜能，体验合作的成功，促进个性社会化
在欣赏课中，可让学生小组讨论、交换意见，还可以扮演欣赏作品的不同角色，从而体会合作的成功。
（三）创设“创造性学习”的教学情境
在教学中创造活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新意识，发展创造性思维，创造性操作能力，形成创造性个性品质。[2]例如，在欣赏不同类型的音乐作品中，启发学生的联想和想象，发展他们创造性思维能力。如：看图式标题的音乐欣赏《百鸟朝凤》、《野蜂飞舞》等；对情节性较强的音乐欣赏《龟兔赛跑》；对音响感知与感情体验的作品，如《二泉映月》等曲子。再者在教学中调动多种感官参与，培养创造性操作能力，当学生通过听觉、视觉及想象、联想，对所欣赏的作品有一定程度的理解后，可让他们动手、动口、动脚，使欣赏过程提高到另一个高度。如：欣赏完：《赛马》、《森吉德玛》等曲子后，由于有鲜明的对比段，可按不同乐器的音色特点，为不同情绪的乐段创造性伴奏谱。又如：欣赏完《快乐的罗嗦》、《采茶扑蝶》等具有鲜明节奏特点的曲子时，可运用身体语言，感受音乐，创造音乐等等。
第14篇：金敏个人简历
2015年浙江省“提升工程”培训个人研修计划 1 / 2 说明：依据自身情况，在相应方框内打对勾□√。 2 / 2 篇2：2011宁德新常委名单
宁德市第三次党代会闭幕，选举产生新一届市委领导班子。中国共产党宁德市第三届委员会第一次全体会议2011年9月24日下午举行。受市第三次党代会主席团的委托，陈荣凯同志主持会议。
本次全会应到市委委员41名，实到41名;应到候补委员8名，实到8名，符合规定人数。全会以无记名投票方式，选举陈荣凯（市委书记）、廖小军（市委副书记、市长）、贾科（市委副书记）、陈沈阳（组织部部长）、徐姗娜(女，宣传部部长)、金敏（市纪委书记）、李转生（市政府党组副书记）、翁祖强（军分区政委）、林鸿（副市长）、李海波（市委秘书长）、倪政云（福安市委书记）为市委常委【共11人】，选举陈荣凯为市委书记，廖小军、贾科为市委副书记。全会审议通过了中共宁德市纪律检查委员会第一次全体会议选举结果的报告。经中共宁德市委三届一次全体会议审议，中共宁德市纪律检查委员会常务委员会委员为：金敏、林浩云、卢明光、林岩峰、林海、陈少辉、钟昌华、吴纯强、李琳(女)。金敏当选市纪委书记，林浩云、卢明光、林岩峰当选市纪委副书记。 新当选的市委书记陈荣凯代表新一届市委常委会在会上作重要讲话。他说，从这一刻起，新一届市委班子就正式开始履职，踏上更高起点推动宁德越位赶超跨越发展的新征程，责任重大、使命光荣。我们一定要倍加珍惜党和人民对我们的高度信任，倍加珍惜时代给我们提供的广阔舞台，倍加珍惜改革发展的大好形势，围绕党代会确定的各项目标任务，再接再厉、乘势而上，努力创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的新业绩。
陈荣凯简历：
陈荣凯，男，汉族，1955年4月出生，福建闽侯人，中共党员，大学学历，高级会计师。
曾任福建省财政厅预算处处长，1993年任福建省财政厅党组成员、副厅长，1995年任福建省财政厅党组副书记、副厅长，1997年任福建省财政厅党组副书记、副厅长、福建省地方税务局党组书记、局长，1998年任福建省地方税务局党组书记、局长，2000年任省物价局党组书记、局长。 2003年7月22日任宁德市委委员、常委、副书记，随后被任命为宁德市人民政府副市长、代理市长，
2004年2月当选宁德市人民政府市长， 2006年12月任宁德市委副书记（主持工作）、市长。 2007年6月4日任命为宁德市委书记。
廖小军简历：
1980.12——1984.01，福建省上杭县工商局干部； 1984.01——1987.07，共青团福建省上杭县委干部、县直机关团委书记（其间：1985.09—1987.07福建师范大学政教系团干大专班学员）； 1987.07——1989.08，共青团福建省委研究室科员、副主任科员； 1989.08——1992.05，福建省纪委副主任科员、主任科员； 1992.05——1993.09，福建省委办公厅正科级秘书； 1993.09——1995.09，福建省委办公厅副处级秘书； 1995.09——1996.11，福建省委办公厅正处级秘书； 1996.11——1997.04，福建省委办公厅政改处处长（其间：1995.09—1998.01参加福建省委党校政治经济学专业研究生班学习）； 1997.04——1998.09，福建省惠安县委副书记、代县长、县长； 1998.09——2001.04，福建省惠安县委书记[1]；
2001.04——2005.03，福建省泉州市人民政府副市长； 2005.03——2008.04，中共泉州市委常委、常务副市长； 2008.04——2010.04，中共泉州市委副书记、常务副市长； 2010.04——2010.05，中共宁德市委副书记； 2010.05——，中共宁德市委副书记、代市长。 2011年1月24日，在宁德市二届人大六次会议中当选宁德市市长。
贾科简历：
贾科，男，曾任中直机关工委组织部部长，现任宁德市委副书记、教育工委书记、市直机关党工委书记、市委创先争优活动领导小组常务副组长。
陈沈阳简历：
陈沈阳，男，福建省闽侯县人（在福建省闽侯县出生），1964年1月生，中共党员，大学学历，现任宁德市委常委、组织部长。
履历：1983年8月参加工作， 1987年9月后历任省委办公厅机要维修站站长，机要局技术科科长； 1992年10月起任省委办公厅机要局副局长（副处级）； 1995年10月起任省委机要局局长助理（其间：1994年3月至1996年3月在邵武市挂职任市委常委）； 1997年7月起任省委机要局副局长（正处级。其间：2001年3月至6月参加福建省委党校中青年干部培训班学习）。
2001年10月任福建省委办公厅副主任、机要局局长。 2011年8月任宁德市委常委、组织部部长。
徐姗娜简历：
2008年2月当选共青团福建省委副书记。 2011年8月，任宁德市委常委、宣传部部长。
荣誉
2002年12月当选为团省委第十一届委员会委员 2003年4月当选为团中央十五大代表 2003年6月当选福建省青联委员，同年9月当选厦门市青联委员、常委 2003年8—9月参加中日青年友谊计划百人团赴日本考察研修 1995年参加中华赛歌会歌手赛，获福建省美声唱法冠军，同年10月参加全国总决赛获“最佳新人奖”和“优秀歌手奖”。 2001年论文《中国大众文化利弊谈》获得“全国教学先进经验与优秀教学案例奖”、“优秀成果”一等奖； 2002年荣获厦门大学管理类“华为奖”，并被厦门大学评为“毕业生就业工作先进个人” 2003年被福建省教育工委评为“优秀思想政治工作者”。
金敏简历：
金敏，男，汉族，1965年10月生，中共党员，1988年7月参加工作，厦门大学哲学专业毕业，研究生学历，获哲学专业硕士学位。曾任福建省财政厅党组成员、纪检组长。现任宁德市委常委、市纪委书记。
李转生简历：
李转生，男，汉族，1963年1月生，出生于泉州市洛江区人，籍贯石狮市，1981年8月参加工作，1984年11月入中国共产党，大专学历，公共管理专业在职本科学历。 1981.08—1985.12 晋江县医药公司业务主办、人秘股副股长。 1985.12—1989.08 晋江县委组织部科员、秘书科长。 1989.08—1990.11 晋江县物资局副局长。 1990.11—1991.11 石狮市委组织部组织科长。 1991.11—1993.07 石狮市蚶江镇党委副书记。 1993.07—1993.12 石狮市永宁镇党委副书记、代镇长。 1993.12—1995.12 石狮市永宁镇党委副书记、镇长。 1996.01—1997.10 石狮市永宁镇党委书记。 1997.10—1998.11 惠安县委常委、组织部部长。 1998.11—1999.01 惠安县委常委、组织部部长、县政府党组副书记。 1999.01—2000.08 惠安县委常委、常务副县长、县政府党组副书记。 2000.08—2002.02 惠安县委副书记、常务副县长、代县长、县政府党组书记。 2002.02—2005.11 惠安县委副书记、县长、县政府党组书记。 2005.11—2006.03 惠安县委书记、县长、县政府党组书记。 2006.03—2009.09 惠安县委书记. 2009.09— 福建省宁德市委常委、福安市委书记。
翁祖强简历：
翁祖强：曾任厦门警备区副政委，2010年任宁德军分区政委，宁德市委常委、军分区政委。
林鸿简历：
林鸿，男，汉族，福建霞浦人。曾任福建省古田县人民政府县长、古田县委书记。现任宁德市人民政府副市长。
李海波简历：
李海波，男，汉族，1968年2月1日出生， 大专学历，福建省安溪县蓬莱镇新坂村人。
历任安溪县委办公室副主任、主任，中共泉州市委组织部办公室主任、部机关党支部副书记，中共泉州市泉港区委常委、组织部长，中共泉州市泉港区委副书记、常务副区长，中共西藏自治区林芝地区工布江达县委书记（福建省泉州市第四批援藏工作队干部），2007年回福建任中共寿宁县委书记。2011年9月任中共宁德市委常委、市委秘书长。
曾获泉州市青年散文大奖赛一等奖、福建省扶贫工作先进个人。他是泉州市政界一位年青有为的优秀工作者。
倪政云简历：
倪政云，男，汉族，1963年4月出生，福建省福清市人。中央党校函授学院党政管理专业毕业，本科学历。曾任福建省福清县青联秘书长，福清县团委副书记；福清市一都乡党委书记、乡长；福清市政府副市长；福清市委常委、副市长（正处级）；西藏林芝地区朗县县委书记；2007年8月—2009年9月任福鼎市市委副书记、市长。2009年9月起，任福鼎市委书记。2011年6月任中共福安市委书记，2011年9月当选中共宁德市委常委。现任中共宁德市委常委，兼任福安市委书记。篇3：王婧预嵊州市一等奖
嵊州市教育体育局教研室() 通知
嵊研字?2012?155号
关于公布2012年嵊州市中小学生“养成好习惯”
主题征文评比结果的通知
各市属学校、乡镇（街道、开发区）中心学校、初中、中心小学、九年一贯制学校、民办学校： 本次“养成好习惯”主题征文活动共收到主题征文230篇，经组织评委评比，评出一等奖30篇、二等奖40篇、三等奖68篇。现将评比结果公布如下：
三等奖（68篇）
嵊州市教育体育局教研室 二○一二年十月十九日 篇4：2007年唐山市十佳教师事迹简介 2007年唐山市十佳教师事迹简介 李成会 男，35岁，中共党员，硕士研究生学历，唐山师范学院生命科学系副教授。执教以来，他出色地完成多门课程的授课任务，年均授课500学时以上。在教学中，他注重提高学生系统掌握、综合运用及创新能力，成为深受学生欢迎的年轻教师。近两年，他指导学生参加省2007年大学生课外科技创新大赛，获得一等奖。他主持完成的“养殖场废弃物排放与综合利用”研究，被评为省科技进步三等奖，填补了学院在自然科学领域获省级奖的空白。他承担的“奶牛专用饲料关键技术”研究，成果推广应用后，产生了良好的社会效益和生态效益。8年来，他累计发表科研论文25篇，其中核心期刊15篇，申报国家发明专利两项；荣获市劳动模范、省科技厅星火先进科技工作者、省高教系统优秀共产党员等称号。 孙艳敏 女，37岁，中共党员，本科学历，讲师，唐山工业职业技术学院机电工程系副主任。在教学工作中，她针对学生的实际情况因材施教，教学效果良好，并获得学院优秀教学质量奖。她在国家教育部教育教学水平评估中，共完成计划、大纲、指导书、题库、专业剖析等17类教学资料和165条专业剖析佐证材料归档整理，并承担了专业建设情况汇报工作，为学院的整体评估工作做出了贡献。她组织并参与的《机械制图与cad》、《数控机床编程与操作》课程建设，分别被评为院级、省级精品课。她狠抓全系学生的思想建设，班级管理效果显著，所带的班级在年度评比中名列第一。她带领教师建设与改革的数控技术专业，已申报省级示范专业。近年来，荣获省技工学校优秀教师、市职教系统先进教师等称 号，连续三年工作考核为优秀，受到政府嘉奖。
郭建军 女，36岁，中共党员，大学本科学历，中学一级教师，现任乐亭县第一中学高一语文组组长。工作中，她注重提高自身素养，以高尚的师德、科学的方法、前瞻的教育走进学生的心灵，教育教学效果良好。教学中，她追求诗意与完美，探索理想与创新，弘扬人性与感动，教学成绩突出，被市教育局评为高考标兵，并在教研活动中介绍经验，多次为本县同行讲示范引路课。在班级管理中，她注重培养学生优秀品质，因材施教，调动不同层面学生学习的积极性，最大限度地挖掘学生的潜力，所带班级多次被评为先进班集体。近几年，荣获市中小学先进教育工作者和县师德标兵、优秀团务工作者、十大杰出青年等称号，三次
受到县政府嘉奖，三次被县政府记三等功。
江宝玉 男，36岁，中共党员，本科学历，中学一级职称，滦南县扒齿港中学英语教师。
他爱岗敬业，忘我工作，在平凡的岗位上，用执着和拼搏实现着自己的人生价值，得到了全校师生及社会的广泛赞誉。他积极进取，凭借顽强的毅力，攻下了专科和本科学历，并积极参加骨干教师培训。多年来，他始终主抓高三教学，并兼任班主任。在工作中，他用仁爱之心感化、教育学生，曾说服辍学学生重返课堂，并以优异成绩考取重点大学；给班里有名的“调皮大王”以信心和自尊，使这名同学考取了理想学校。他情系家乡子弟，放弃进城工作机会，不为外地私立学校优厚待遇所动。近年来，荣获县优秀教师、高中优秀班主任、先进教
学工作者等称号，受到县政府嘉奖三次，记三等功三次，记二等功一次。
刘金敏 女，37岁，本科学历，中学一级职称，丰南区大新庄高级中学语文教师。她不断提高自身业务素质，致力于探索教学方法，出色地完成学校的各项教育教学任务。她积极进取，刻苦钻研，进修研究生班课程，现已结业。在教学中，她善于启发学生思维，让学生感受到语文的乐趣和魅力。她的论文《创设愉悦情境，引导学生乐学》在全市获奖。她做班主任工作，善于抓住学生的闪光点，挖掘学生最大的潜力，使多名基础薄弱、思想波动大的同学考取理想的大学。2003年高考，她所带的班级二批本科上线人数达12人，占全班人数的50%，创历史最高水平。2006年高考，她所带班语文成绩再创佳绩。从教16年，她两次被评为市优秀教师，六次被评为区优秀教师，三次受到区政府嘉奖，并荣立了市政府二
等功。
韩祥 男，48岁，中共党员，本科学历，中学高级职称，滦县第五中学校长。从教31年来，他始终坚持“待学生若亲子,奉家长为上帝,视质量为生命”，立足岗位，默默奉献。2002年8月担任滦县五中校长以来，面对仅有300多名学生、教师流失严重、教学秩序混乱、濒临倒闭的学校，大胆改革，谋求发展，现已发展成有在校生1500多名、教职员工147名的全县名校。他坚持走特色办学之路，重视领导班子思想作风和教师队伍建设，开展特色德育活动，坚持依法治校、科研兴校，创建和谐校园。几年来，学校全县统考抽测成绩始终名列前茅。2006年中考成绩突出，总平均分、优秀率、优良率全县第一。他先后被授予全国法制教育工作先进个人、省安全工作先进个人、市精神文明建设先进工作者、市优秀思想
政治工作者、市优秀教师等称号。
张冬梅 女，38岁，中共党员，大专学历，中学高级职称，唐山市第九中学副校长。她始终以务实的作风、认真的态度、合作的精神、服务的意识做好本职工作。在课堂教学中，她认真钻研教材，调动学生学习的积极性，教学效果良好；在班级管理中，她注重强化学生的养成教育，耐心细致地做好后进生的思想转化工作；作为主抓教学的副校长，她积极主动地
开展工作，用自己的品格、能力和奉献赢得全校教师的认可，并注重调动教师的积极性，高效率、高质量地完成工作目标。他主抓的教学工作，成绩显著，2006年和2007年中考，该校学生及格率、优秀率、优良率居市区同类学校首位。她先后获得市优秀教师、区普及义务教育先进工作者、市中学先进教学工作者、区三八红旗手等称号，并荣立区政府三等功。 冯淑萍 女，34岁，中共党员，本科学历，中学一级职称，玉田县第三中学政治教师、班主任。工作十三年，她当了十年班主任，始终以奉献来诠释自己的职责，以拼搏践诺家长的重托。教学中，她注重提高学生的综合素质，精心进行教学设计，历年教学班的优秀率、平均分、及格率居全县第一；作为班主任，对家境困难的学生，慷慨资助，对行为有偏差的学生，特殊关爱，赢得了学生的爱戴，家长的认可，所带班级被评为市级先进班集体；在教研工作中，她积极发挥市、县学科带头人作用，连续八年为全县思品教师作中考指导性发言和引路课；作为骨干教师，她无私指导帮助年轻教师参加省、市优质课评比多次获奖。近年来，曾荣获县优秀知识分子、优秀教师、市先进教学工作者、优秀班主任等称号，受到县政府嘉
奖七次，2006年荣立县政府三等功。
姚玉香 女，34岁，中专学历，小学一级职称，遵化市苏家洼镇罗秀庄小学教师、班主任。她深爱着教师职业，多年来，她本着“老老实实做人，踏踏实实做事”的信条，用心呵护、关怀学生。她注意理论和业务知识的积累，加强学习，不断地提高自己的教学能力。她注重全面培养学生素质，创造的“听－说－学－写”教学法，被确立为该校英语教学研究专题，并在全镇英语教师中全面推广。在管理班级中，她像妈妈一样去关爱每一个学生，对班上每一个孩子的家庭情况都做深入地了解，转化并无私帮助学生。从教10年来，曾三次被评为市、镇级优秀教师、模范班主任、青年学科带头人，2006年被评为遵化市控辍保学工作先进个
人。
李素敏 女，35岁，中共党员，本科学历，中学一级职称，唐山市盲聋哑学校教师、班主任。她的教学水平在唐山特教界小有名气，多次承担唐山市特教系统引路课、示范课任务，并在唐山市特殊教育优质课评比中获第一名。几年来，她积极投身课改，查阅了数百种资料，做了大量的读书笔记，逐渐摸索出一套以提高学生素质为核心的“亲近教学”、“情境教学”、“活动教学”、“自主学习”等愉快教学法，并持之以恒地把这些方法灵活运用到每堂课中。她细心关爱每一位残疾学生，始终坚持以“爱”为核心，把最真挚、最亲切的笑带给学生们，被学生们称呼为“笑老师”。她撰写的多篇论文在国家、省、市论文评选中获奖。工作以来，受
到市政府嘉奖三次、荣立三等功一次，并荣获市优秀教师、市特殊教育优秀教师、市优秀工
会工作者等称号。篇5：方明珍(反诉被告)诉毛金敏(反诉原告)人身损害赔偿纠纷一案一
方明珍（反诉被告）诉毛金敏（反诉原告）人身损害赔偿纠 纷一案一审民事判决书
_______________________________________________________________________________________ （2010）?该癯踝值?22号
民事判决书
原告（反诉被告）方明珍，女。
委托代理人许德强，男。
委托代理人付守红，女。
被告（反诉原告）毛金敏，女。
委托代理人陈俊，系河南金誉律师事务所律师。
原告方明珍（反诉被告）与被告毛金敏（反诉原告）因人身损害赔偿纠纷一案，本院2010年5月26日受理后，依法组成合议庭，于同年8月9日公开开庭进行了审理。原告委托代理人许德强、付守红、被告毛金敏及其委托代理人陈俊到庭参加诉讼。本案现已审理终结。
原告方明珍诉称，2009年12月20日，因土地纠纷被告到我门前找我理论，后双方发生争吵并撕打起来，被告将我打倒在地，导致我头部、腰部受伤，后我住院治疗花去医疗费4393.20元。为维护我的合法权益，请求法院判令被告赔偿我医疗费、住院伙食补助费等合计9222.20元，并承担诉讼费用。
被告毛金敏答辩并反诉称，2009年被反诉人利用我家人外出不在信阳的时机，在未经我允许的情况下，在属于我所有的宅基地上种植树木，侵占我宅基地，并将我种植的树木损毁。我得知后要求其停止侵权行为，其非但不听，还对我撕拉推扯，造成我身体多处软组织损伤，并引发高血压病症，我不得不住院治疗，为此花去医疗费20000多元。被反诉人
违法侵占我宅基地，对我无理取闹，造成我身体损伤，依法应承担相应的赔偿责任。为维护我的合法权益，特依法提起反诉，希望法院判决被反诉人赔偿我医疗费、误工费等合计25973.10元，并承担诉讼费用。
经审理查明，原、被告均住在信阳市南湾办事处二十里桥村二组，双方系相邻关系。2009年12月20日10时30分许，因土地纠纷，本诉被告毛金敏到本诉原告方明珍门前塘角处找方明珍理论，双方发生争吵并撕打起来，在撕扯中毛金敏将方明珍拉倒在地，导致方明珍腰部受伤。当日，方明珍即入住南湾医院，2月2日出院，住院42天，花去医疗费4393.20元。出院诊断为：
1、头面部软组织损伤；
2、腰腿部软组织损伤；
3、∏型糖尿病；
4、原发性高血压病i级（极高危）。医嘱：
1、继续休息、
2、继续服药、
3、糖尿病饮食、
4、定期复查、
5、不适随诊。2009年12月23日即事发三天后，毛金敏入住解放军154医院，29日出院，住院6天，花去医疗费605.71元。诊断为：全身多处软组织挫伤。2009年12月30日，被告毛金敏要求到上级医院治疗，后又入住河南省人民医院，2010年1月27日出院，住院28天，花去医疗费19330元，经诊断：高血压、全身多处软组织挫伤。2010年1月15日，信阳市公安局南湾分局下发南公（南湾）法字［2010］第002号公安行政处罚决定书，上述事实予以确认并决定对毛金敏给予行政拘留十日，并处罚款500元人民币（未执行）。
本院认为，原、被告系邻居关系，本应和睦相处，双方因宅基地使用权发生纠纷可向村委会等有关部门反映解决。但被告毛金敏在应当预见有可能激化矛盾的情况下，主动找原告方明珍理论，引起争吵及撕打，应承担主要过错责任；方明珍未尽到克制与理智的注意义务，并互相撕打，导致矛盾进一步激化，并存在一定的过错，亦应承担相应的民事责任。依据解放军第一五四医院通知书记载，被告毛金敏到河南省人民医院治疗系其本人要求并非本人病情需要或是医疗机构根据患者病情建议转院治疗，且被告毛金敏在河南省人民医院支付
的高额医疗费19330元与其伤情明显不符，故应自行承担。原、被告双方在信阳当地医院的医疗费应按主次责任承担。因原、被告双方伤情均未构成伤残，故双方要求营养费及精神抚慰金的请求均不应支持。双方要求的误工费及护理费均按2009年度河南省农村居民人均收入4554元/年计算。据此，原告方明珍受偿范围确定如下：医疗费4393.20元、误工费1098元（60天＋30天）×12.20元，护理费732元（60天×12.20元）、交通费300元（60天×5元），以上合计6523.20元。被告毛金敏受偿范围确定如下：①医疗费605.71元、②误工费73.20元（6天×12.20元）、③护理费73.20元（6天×12.20元）、④交通费30元（6天×5元），以上合计782.11元。原告方明珍应承担被告毛金敏医疗费等费用总款782.11元的40%，即312.84元；被告毛金敏应承担原告方明珍医疗费等费用6523.20元中的60%，即3913.92元。依照《中华人民共和国民法通则》第一百零六条第二款、第一百一十九条
第一款、第一百三十一条之规定，判决如下：
一、被告毛金敏在判决书生效后五日内赔偿原告方明珍医疗费各项费用共计3913.92元。
二、反诉被告方明珍应在判决书生效后五日内赔偿反诉原告毛金敏医疗费等各项费用共计312.84元。
三、上述
一、二两项相冲抵，毛金敏应赔偿方明珍各项费用共计3601.92元，此款于本判决书生效后五日内支付。
四、驳回原告方明珍的其它诉讼请求。
五、驳回原、被告双方的其他诉讼请求。
如果未按本判决指定的期限履行给付金钱义务，应按《中华人民共和国民事诉讼法》第二百二十九条的规定，加倍支付迟延履行期间的债务利息。 本案诉讼费200元，原告方明珍承担80元，被告毛金敏承担120元；反诉费200 元，原、被告各承担100元。
如不服本判决，可在本判决书送达之日起十五日内，通过本院或直接向信阳市中级人民法院提出上诉，并按对方当事人的人数提出副本。
第15篇：王敏转正
后勤党支部委员会
关于王敏同志入党转正召开党员大会的程序
一.由王敏同志汇报一年来的思想、工作和学习情况。 二.党小组长介绍王敏同志在预备期一年工作、学习及思想情况，同时提出是否按期转正的意见。
三.党支部根据本人在预备期的表现，提出是否按期转正的意见。
四.全体党员的举手表决的方式是否通过按期转正。 五.王敏同志作表态发言。
后勤党支部委员会 2011-5-10
后勤党支部委员会
关于王敏同志入党转正的意见
委员会认为王敏同志在预备期一年中，政治思想上与党中央保持一致，认真学习邓小平理论，努力践行“三个代表”重要思想，认真学习科学发展观，不断用党员的标准严格要求自己，入党动机明确，扎实有效地做好本职工作，团结同志，能经常向党组织汇报自己的工作、学习情况，能倾听党内外同志的意见，虚心向老同志学习，对业务工作认真负责能够完成交给自己的工作任务。
希望王敏同志转正以后，更加用党员的标准严格要求自己，克服存在的缺点，努力从思想上入党，争取做一名合格的党员。
经支委会讨论决定，同意王敏同志按期转为中共正式党员。
后勤党支部委员会 2011-4-10
后勤党支部委员会
关于同意王敏同志按期转为中共正式党员的决议
后勤党支部于2011年5月10日召开支部党员大会讨论王敏同志入党转正问题。
王敏同志自2010年4月29日入党以来，能按党员的标准严格要求自己，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真学习科学发展观，进一步端正了入党动机。能经常向党组织汇报自己的思想工作和学习情况，工作兢兢业业、任劳任怨，不计较个人得失，敢于坚持原则，敢于同不良习气做斗争，有较强的组织观念，充分发挥了共产党员先锋模范作用。不足之处是：希望继续加强党纲、党章的学习，进一步增强组织观念。
支部大会听取了王敏同志的转正申请和支委会的意见并进行了认真的讨论。认为王敏同志已经具备了共产党员的条件，同意按期转正。
后勤党支部有中共正式党员35名，预备党员1名，实到会
名，以举手表决方式一致同意王敏同志按期转为中共正式党员。
后勤党支部委员会 2011年 5月10 日
后勤党支部委员会
关于郑坦同志加入中共党员的意见
郑坦同志从申请入党到发展为入党培养对象并经一年的培养，政治上已成熟，思想上与党中央保持一致，认真学习邓小平理论，努力践行“三个代表”重要思想，认真学习科学发展观，不断用党员的标准严格要求自己，入党动机明确，扎实有效地做好本职工作，团结同志，能经常向党组织汇报自己的工作、学习情况，能倾听党内外同志的意见，虚心向老同志学习，对业务工作认真负责能够完成交给自己的工作任务。
希望郑坦同志入党以后，更加用党员的标准严格要求自己，克服存在的缺点，努力从思想上入党，争取做一名合格的党员。
经支委会讨论决定，同意郑坦同志加入中国共产党党员。
后勤党支部委员会 2011年5月10日
后勤党支部委员会
关于同意郑坦同志加入中国共产党党员的决议
后勤党支部于2011年5月10日召开支部党员大会讨论郑坦同志入党问题。
郑坦同志自发展为入党培养对象以来，能按党员的标准严格要求自己，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真学习科学发展观，进一步端正了入党动机。能经常向党组织汇报自己的思想工作和学习情况，工作兢兢业业、任劳任怨，不计较个人得失，敢于坚持原则，敢于同不良习气做斗争，有较强的组织观念，充分发挥了共产党员先锋模范作用。不足之处是：希望继续加强党纲、党章的学习，进一步增强组织观念。
支部大会听取了郑坦同志的入党志愿和支委会的意见并进行了认真的讨论。认为郑坦同志已经具备了共产党员的条件，同意郑坦同志入党。
后勤党支部有中共正式党员35名，预备党员1名，实到会
名，以举手表决方式一致同意郑坦同志加入中国共产党。
后勤党支部委员会 2011年5月10日
第16篇：程小敏
职业生涯规划
专业：10信息管理与信息系统姓名：程小敏学号：1030502006
有时候我们在追求理想的过程中，会遇到挫折，四处碰壁，甚至觉的我们所谓的理想犹似水中花，镜中月，我们对人生的天马星空的承诺和执着，甚至经历不起现实的风雨的轻轻一击便灰飞烟灭了，于是年轻的我们开始迷茫了，我们彷徨，开始自怨自艾，玩世不恭，我们感叹命运的不公，现实的残酷，我们只有在找自欺欺人的借口中一无所获，所以我们不能逃避，更不能放弃，相反我们要拿出明知山有虎，偏向虎山行的勇气，为了到达这个目标，我们要规划好自己的人生逐一分解，更好的了解自己，剖析社会的情形，努力发挥自我的才能。在就业压力日趋激烈的今天,一个良好的职业规划无疑增加了一份自信.而如今,身为大学生的我们,在一天天消磨时光的日子里,不如多学习点知识来充实自己.未来掌握在自己手中,趁现在还年轻,赶紧为自己的未来之路定好一个方向,按照这个方向前进！
我，性格外向、开朗、活泼，业余时间喜欢看电影、听英文歌曲，平时与人相处友好，喜欢创新，动手能力较强。依靠理智的思考来做决定，总是采取客观、合乎逻辑的步骤。谨慎而传统，重视稳定性、合理性；天生独立，需要把大量的精力倾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好。
目前自己还处于大一下学期，即将升入大二。经过这一年的学习，自己无论从能力还是思想上都有很大的进步。但是自己仍然需要学习，需要进步。因此，在大二这学期一定要把英语六级、会计资格等其它等级考试，使自己在证书上有个大的收获；积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场；充分
利用一直关心支持我的庞大的亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不足并制定出相应计划加以改正，使得在班上和学生会有比较明显得提升。在大三，自己要全身心的投入到考研的复习当中。在努力实现自己的理想的同时,我会适当的参与一些活动,从中认识多几个朋友,扩大自己的生活圈和人缘圈.合理安排自己的作息时间,搞好自己的专业学习,在适当的看些有关提高写作能力的书,充分的尊重和发展自己的业余爱好,培养自己的一些特长。同时要关注社会，通过一些社会实践和实习掌握社会的发展，了解本专业的前景，为自己以后融入社会打好基础。在大四时，要在不放学业的同时寻找并进入企业工作。做好读研和工作的双手打算，并且着眼于会本省发展。而且要利用空闲时间不断地使自己得到增值。, 一位哲人曾说过：“没有目标的人，就像是漂泊的船只，可能永远到大不了壁岸。”写过职业生涯规划书，突然感觉像是在黑暗中看到了亮光，让我有目标可循。进而信心百倍，动力十足的去实现它，这乃是人生的一大快事。我不再盲目的、无目的的学习，生活，而是有计划、有步骤的生活。
第17篇：温儒敏
温儒敏：《关于学习新课标的若干问题》来源：语文建设 2012年4期
1课标的功能是什么？ 2课标出台的背景是什么？
3如何看待前一段课改以及课标实施的效果？ 4课标修订怎样面对这些年的争议？ 5如何理解“语文素养”这个核心概念？ 6新课标还有哪些亮点？
7和实验稿比较，哪些变动值得注意？ 8新课标对教材有什么要求？ 9课标是“可爱而不可行”的吗
问：《义务教育语文课程标准(2011年版)》已正式颁布，今年9月就要实施。请问2011年版课标出能?
答：课标实验稿早在2001年研制成稿，随后在全国多个省、市、区实验，多种按照课标编写的实验教材007年4月开始，教育部组成课标修订组，着手修订课标。修订组先对29个省、市、区的课改情况进行大面积然后用了近四年的时间，反复调研、学习、修改，数易其稿，最终形成定稿。2011年版课程标准经过十年课改并非少数专家的产品，也不是一般的论著，而是国家的政策性文件，学习时要调整心态，认真钻研，考虑如何
课程标准就是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的依据。教材编写、教学学校进行教学的检查评估，就要以课标为依据，不能另立标准。中考、高考情况如何，升学率多少，都不应当课标是有一定的政策约束力的。对老师来说，有了课标，教什么、怎样教、学生培养起码达到什么水平，也就能就更加重要，它代表正面的力量，对不良倾向起着抑制、抵挡的作用，引导教学往健康的方向走。
课标实施是整个基础教育课程改革系统的枢纽。课标提出了_一些先进的教育理念，在十年年课改中，我们进是紧密联系的。学习2011年版课标，也是为了深入课改。
有的老师阅读课标。关注的是有哪些改动与自己的教学有关，有哪些教学的重点、难点，教学时间如何安觉得课标不太“解渴”。因为课标毕竟和教学大纲或考试大纲不同，它是指导性文件，在教学的安排上不可能作很虚”的，与自己关系不大。其实课标不完全“务虚”，即使是所提出的那些新的理念、方法，以及教学内容框架、习，掌握国家对课程教学设定的基本规范和质量要求，这些标准具体体现到各个学段，我们的任务就是实现这具体方法。教无定法，学校和学生的情况不同，每个老师都可以根据各自的情况作创造性的发挥。课标不是一教学中大胆创造。
课标是面向全国中小学的，是经过科学论证的国家标准，如果学校条件好，稍微超越一点，无可厚非，但着，应当努力达到课标的要求。全国的教育不均衡，学校情况不一样，但在这些基本标准和要求上，应当都能 问：课程标准的实施是与课改推进紧密联系的，2011年版课程标准的颁布，为老师们更新观念、提升教学水平提供了契机，也为课程改革的继续深入提供了动力。请问在这样的背景下，该如何看待前一段课改以及课标实验稿实施的效果?
答：对2011年版课标的颁布，有些老师可能不是那么期盼，也不见得多有兴趣。大家对课标实验稿也有所接触，但现实状况是，课标的实施好像很难，很多学校的课改也是“水过地皮湿”，见不到突出的效果。大多数人并不否认改革的必要，但要真正推进新课程，从自己做起，又感到非常艰难，从小学到高中，越往上走，难度就越大。课改十年了，一些地区和学校我行我素，仍是老一套。最让人揪心的是学生的学业负担减不下来，甚至比十年前加重了。课改在竭力反对竞技式教育，可是“竞技”在不断加重与提前，提前到小学、学前班，甚至“胎教”，几乎所有的家长都在担心自己的孩子“输在起跑线上”，这成为集体无意识了。一方面是对现下应试教育强烈不满，另—方面又都不敢轻易放弃应试教育。道理上赞同新课程，实际上却又紧张、担心，结果就形成巨大的社会障碍，大家都很无奈。当然，课改以来也有另一种趋向，就是把课标片面理解为颠覆性的东西，不顾实际条件，一味追求课改的形式与声势。强调语文课的人文性，就不敢再提工具性，两者被生硬地割裂开来，把语文课上成了思想教育课，掏空了语文；强调学生为主体，就死板规定老师不能多讲，课堂教学追求无边的讨论，一堂课下来没有多少“干货”。“花架子”并不可能提升教学质量，反而把新课程的“名声”给败坏了。
课标实验稿的实施的确存在很多问题，十年课改真的很艰难，可以用四个字说明：举步维艰。这到底是怎么回事?是课改与课标本身有问题吗?不是。这十多年来，经济发展，但社会财富分配差距拉大，竞争加剧，社会心理紧张。最近十多年大学扩招，本来可以让更多青年上大学，可是竞争反而加剧，是对优质教育资源的竞争。所以，课改提出的那些先进的教育理念，在这种非常紧张的社会心理面前，被虚化了，很多人认为课改的理念不错，可是在当下难以实施。我们的确应当正视这种现实，看到课标实施和课改推行所面临的巨大困难。但也要看到，老百姓对现行的教育状况是很不满的，他们希望改革，所以课改还是有巨大的潜在动力，势在必行，但不可能再走回头路，只能从长计议，适当调整步伐，坚持下去。
在“举步维艰”的同时，应当有信心，给自己打打气。课改还是取得了显著成绩的。在课程与教学观念上，已经产生大的冲击和突破，像以人为本、重视学生整体素质发展、注重学生身心健全发展、以学生为主体、启发式学习、引导学生学会学习、注重基本能力培养，等等。这些观念过去也提过，但课标的实施和课改推行，从理论到实践集中强化提倡，使之得到普遍的社会认同。课改激活了对于某些教育根本问题的认识，社会对教育必须改革有了更多的关注与共识，这就是很了不起的一大收获。这次课标修订，经过大面积的调查，征求各方面意见，特别注意把课改中实施并逐步得到认可的那些新的理念和做法，坚持下来，体现出来。经过四年时间修订的2011年版课标，比实验稿更完整、更科学，也更有可行性。学习2011年版课标，应当总结十年课改的得失，树起更大的信心，更稳妥有力地前行。
问：语文是一门主课，在小学与初中阶段到底应当学什么，怎样教，又怎样学，可能有各种各样的意见，围来自各方面的意见和建议?对于一些热点问题，比如工具性与人文性、语文知识、三维目标等，2011年版课标
答：这次课标修订，当然注意到各种争议，吸纳了那些比较切合实际的意见，但更主要的工作，是针对长来课改的经验，同时按照国家教育规划的总体要求，面向未来，提出语文课程的基本标准。
这次修订，在如何让核心价值观渗透到语文教学中这一问题上，下了很大工夫。比如课程性质，2011年版合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中这样，就把工具性与人文性统一起来了。关于工具性与人文性的问题，曾经引起一些讨论。2011年版课标坚持教育的精神，更加丰富语文课程的价值追求，促进学生在语文知识、能力、情感态度和思想观念等方面和谐地
关于语文知识的问题，也是有些争论的。现在老师们受制于应试教育，很注重做题，注重讲授和操练所谓个性，而且容易让学生对语文产生厌烦。课程标准特别强调要摆脱对语法修辞等概念定义的死板记忆，必要的追求系统性。这次修订将原来的附录内容扩充了，增加了关于汉字、拼音、阅读、写作、文学等方面的知识，因为过分细化和系列化，有可能使课程标准显得烦琐，并对教师造成束缚。
还有，就是“三个维度”问题。过去，语文课程基本目标曾经是“语文知识”，后来则突出“语文能力”，关注点关注学生的全面素质，为语文课程标准的目标系统建立了“三个维度”的模型，包括知识和能力，过程和方法，情中十分重要的一部分，但不是全部，语文课程需要结合本学科的特点和内容，促进学生整体素质的发展。
2011年版课标强调教学的“三维目标”，但不是每一堂课都要落实三维，情感、态度、价值观等，是长期、全部落实三维。一节课的教学目标必须相对集中，不可能完成太多。要特别注重引导阅读。阅读能力是一种综在大量阅读中去“涵泳”，逐步习得。如果缺少个人的阅读体验与感觉，没有个性化的阅读，而老师讲得太多、太 问：该如何理解“语文素养”这个核心概念?
答：“语文素养”是课标中比较引人注目的核心概念。所谓“语文素养”，是指比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语文方面表现出来的文学、文童等学识修养和文风、情趣等人格修养。
过去语文课一般只讲“语文能力”，比如听说读写能力，现在提出“语文素养”，涵盖面大一些，既包括听说读写能力，又不仅是技能性的要求，还有整体素质的要求。就是说，语文课程在语文基本能力培养的过程中，必然要注重优秀文化对学生的熏染，学生的情感态度与价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。同时让语文教育在继承和弘扬中华民族优秀传统文化、增强民族文化认同感、增强民族凝聚力和创造力方面，发挥不可替代的优势。
这一切都要特别考虑不是附加的，不是一加一，更不是穿掣戴帽，而是有机结合，自然而然展开的。比如小学生识字写字，既是一种能力训练，又是一种文化熏陶，还是一种习惯、修养的生成，特别是培养了热爱祖国语言文字的感情。所以“语文素养”这个概念，代表一种新的更阔大的教育视野。
有人对“语文素养”的提法可能不太认同，认为还是“双基”(基础知识、基本能力)比较清晰，认为提“语文素养”忽视了“双基”。其实，“语文素养”包括了“双基”。仅提“双基”还不够，而且“双基”也必须根据时代的要求重构。因此，“语文素养”是在“双基”基础上的丰富与发展，而且包括了对“双基”的重构。
“训练”也是一线教师比较关注的。课标倡导的是启发式、探究式、讨论式、参与式的教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境，所以不再把“训练”作为唯一的教学实施方式和语文课程的核心概念。但这不等于排斥训练，语文学习肯定还是要有必要的训练的。在课标的表述中，“训练”往往包含在新的“语文素养一养成”的课程模型中，这个词没有频繁出现。
老师们阅读课标，要特别关注一些关键词和新的提法，它们包含新的教育理念，应当作为学习的要点。这里略举几种：一是以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核心价值观，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；二是倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生学会学习，学会合作，学会创新；三是重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、感悟、实践和综合性学习，注重语文的熏陶感染作用；四是遵循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进；五是合理地设计课程目标和内容，减轻学生过重的负担。
问：2011年版课标有哪些值得注意的亮点?
答：这次修订光是文字修改就有200多处，很多是吸纳大家的意见，让表述更准确、清晰。大家学习201注的是那些亮点。这里略说几处：
一是适当减负。这个减负不完全是学习负担的减少，更是追求学习效率的提高，以及激发兴趣，教学生学要求会认1600～1800宇，会写800～1000字。现在减少识字量，改为认识1600，会写800。提倡“多认少写的做法。还请专家对儿童认字写字作了专门的字频研究，从儿童语文生活角度提出先学先写的300个“构形简单的字。这些字应当作为—二年级教科书中识字写字教学的重要内容。
过去对中小学的各个学段应该识、写多少字和哪些字，没有明确的规定，不同版本的语文教材在选字的问写字教学基本字表”和“义务教育语文课程常用字表”两个字表，尝试在这方面给出明确的建议。
二是更加重视写字与书法的学习。针对目前电脑化之后，写字能力普遍下降的问题，这次修订特别加强了规定。强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。明确写上在小学每天语文课都要安
三是阅读教学也有新的理念，那就是强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但式化的解读代替学生的体验与思考。这些话对当前某些教学倾向是有针对性的。
2011年版课标还特别注重学生读书的问题，提出学习语文必须注重读书，注重积累和语感培养，注重品味来语文教学都习惯于围绕本学科的知识点展开，如默写词语解释，讲解“语修逻文”知识点，分析中心思想、段落生记住了许多“知识点”，做了大量的题，可是书没有读多少，积累不足，语感不强，语文水平终究得不到提高。1年版课标特别写上这样两句：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。对于课外阅读量有具体要求：九年课外阅读总量达到400万字。
2011年版课标对于传统文化的继承是格外关注的。九年要求背诵优秀诗文240篇(段)，包括古代和现代的小学到初中，共136篇，其中小学75篇，初中61篇。有人认为这个量大了一些。其实九年背诵这个量，是适
与读书有关的是学生的“语文生活”，包括课外“闲书”的阅读交流、上网、博客、QQ，等等，其实这些都是他和阅读习惯的形成。课标提倡尽可能在语文课和学生的“语文生活”之间疏通一条通道，那肯定会加倍引发学生学教育是扼杀兴趣的，学生除了课本和教辅，再没有兴趣读书。这是可悲的。语文课改一定要高度重视激发学生教学，甚至整个语文教学，都要高度注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位养成阅读的兴趣与习惯，发掘学习主动性与创造性，这是可以让学生终生受益的。如果能从培养一种完善的生改革就可能获得新的高度和力度。
四是写作教学。目前有不少学校搞“提前量”，小学—二年级就布置写作文，是不合适的。课标将-二年级定外强调作文教学一定要减少对学生写作的束缚。现在作文教学那种完全面向考试，只教套题作文、馅饼作文、对学生的人格成长也是有很强的负面作用的。所以这次课标修订特别注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表
有人认为，因为中考、高考还是指挥棒，课标这些要求虽好，难于实施。例如让学生扩大阅读面，作文“不虑：如果连课标都不敢旗帜鲜明地提倡健康的教学理念，那还有什么希望?课标作为国家的标准树立起来，就是套改革，指挥棒也可以往健康的方向指挥。比如中考和高考作文命题和阅卷都想办法抑制“假话、空话、套话”问：与实验稿比较，2011年版课标有哪些变动值得老师们注意?
答：这次修订，还有一些变动值得注意：有的部分原先设定的目标难度过高，这次适当降低了；有的地方需要补充说明，要强调改变烦琐的教学过程和过于理性、抽象的要求：有的地方要修改对“目标”“建议”的表述，力求使各学段目标的梯度和层次及有关表述更加清晰；在“课程目标”和“实施建议”中，还有必要进一步强调关于语文学习的关键性要求，补充相应的措施和说明，例如强调读书在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”，对于推荐阅读书目和诵读篇目也需要作一定的调整和补充。
针对目前语文教学中出现的某些新的偏差，课标也有意提示纠偏。如阅读教学中“以教师的分析代替学生的阅读实践”，及“用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥”，等等，就明确要求改正和防止。
这次语文课标修订，希望在语文教育思想、课程目标、内容方面能为小学初中语文教学提出基本的要求，也提出一些具体的实施建议。总的是要尽量摆脱应试教育的束缚，往素质教育靠拢，同时遵循语文教学规律，特别注意激发兴趣，保护儿童天性，使之学会学习，这样也许可以更好地体现核心价值观的引导，为学生打好三个基础：培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。这“三个基础”也是新的提法，对语文课性质与教学总体目标有简练到位的表述。
问：这些年实施“一纲多本”，出版了多种语文教材。2011版课程标准对于教材编写也提出了一些建议，比习兴趣，选文要文质兼美，有典范性，还要给地方、学校、老师留有开发选择的空间，等等。该怎样理解这些
答：这些提法都是有现实所指的。现在的教材普遍不够重视教学梯度，有些教材很“说教”，都应当改一改。赶着编的，研究不够，一味求新，比较仓促，也比较粗一些。2011年版课标公布之后，义务教育阶段语文教科课标改动多少，就补充多少，还是要从实际出发，认真调查总结一下使用情况。有两点应当注意：一是选文还生也有兴趣，但经典性显然不够，或者不太适合教学，不一定选。经典性非常重要，那些沉淀下来、得到广泛养对文化的尊严感。有些传统的选文，虽然经典，可是不太适合中学生学习，也不一定要选。
还有，教材的结构也要充分考虑到教学，各个单元要重点突出，单元与单元之间衔接也要注意由浅入深，出的教材都往人文素质教育靠拢了，有的靠拢但并没有脱离语文教学规律；有的就可能走得过远，把语文的含学规律。篇幅要控制一下，内容过多，课时有限，很多老师还习惯固守着教材，不敢有一点儿遗漏，这就使得生的空间，多一点弹性。在2011年版课标指导下，教材编写还是要守正创新，既要听取各方面意见，吸收中外毕竟还要考虑教学的连续性，以及一线老师如何使用。现行的教材大多是实验教材，是为目前正在开展的课程在广泛调查和科学分析的基础上去总结。那种动不动把现下的教材视为“垃圾”，甚至鼓吹要“对抗语文”的颠覆一决问题，还可能制造混乱。这几年关于语文教材的争论一轮又一轮，最后沉淀下来的东西好像不多。 问：一些老师接触课标之后，认为很多理念都是好的，但在高考、中考仍然是指挥棒的情况下，“好东西”都很难实施，课标是“可爱而不可行”。您觉得这种担心有必要吗?
答：老师的担心有一定根据。十年课改，的确阻力很大，有的进展不明显，甚至倒退了。很多老师明明知道应试教育那一套不合理，摧残学生，但面对现实，特别是高考、中考这个巨大的现实，又无可奈何，不敢也不能放手去实施课标的理念与方法。合理的不能做，不合理的逼你做，老师们陷于人格分裂的痛苦之中。但我们不应当丧失信念与信心，要看到，虽然教育界乱象丛生，应试教育仍然大有市场，但起码有一点很明确，整个社会都已经对这种状况强烈不满，渴求改革的呼声是空前的。课标的颁布与课改的实行，不是“拍脑袋”，是有巨大的现实基础的，是人心所向、大势所趋。对课标与课改也许会有这样那样的意见，但极少人会反对其宗旨与大方向。课标是“向善”的，我们应当支持，要有信心。十年课改尽管成效不大，但已经让全社会形成改革的共识，而且把教育界的困扰和矛盾激活。
教育状况的根本改革需要整个社会配合，从体制上改。这种改革成本很大，需要较长时间解决，应试教育一时是很难消除的。对此我们要有思想准备，但也不必把教学中存在的一切问题全都归咎于体制，自己可以着手改革的空间是大的。每个老师都最好问问自己，如果一时间体制未改，大局未动，我们是否就随波逐流或束手待毙，面对当下应试教育的巨大压力，我们能做些什么。我曾在一些场合说过，不要抱怨，不能等待，还是承认现实，着眼长远，从我做起，点滴做起，对不合理的教学行为，能改一点是一点。如果是有水平的老师，应当可以做到既让自己的学生考试考得好，又不至于把他们的脑子搞死。这需要一些平衡，平衡也是改革、是前进。没有必要认为课标与课改都是“可爱而不可行”的。教育从本质上说就是理想的事业，我们还是认真学习课标精神，积极支持课改，把那些“可爱”的东西逐步转化为教学行为吧。
问：一些老师接触课标之后，认为很多理念都是好的，但在高考、中考仍然是指挥棒的情况下，“好东西”都很难实施，课标是“可爱而不可行”。您觉得这种担心有必要吗?
答：老师的担心有一定根据。十年课改，的确阻力很大，有的进展不明显，甚至倒退了。很多老师明明知道应试教育那一套不合理，摧残学生，但面对现实，特别是高考、中考这个巨大的现实，又无可奈何，不敢也不能放手去实施课标的理念与方法。合理的不能做，不合理的逼你做，老师们陷于人格分裂的痛苦之中。但我们不应当丧失信念与信心，要看到，虽然教育界乱象丛生，应试教育仍然大有市场，但起码有一点很明确，整个社会都已经对这种状况强烈不满，渴求改革的呼声是空前的。课标的颁布与课改的实行，不是“拍脑袋”，是有巨大的现实基础的，是人心所向、大势所趋。对课标与课改也许会有这样那样的意见，但极少人会反对其宗旨与大方向。课标是“向善”的，我们应当支持，要有信心。十年课改尽管成效不大，但已经让全社会形成改革的共识，而且把教育界的困扰和矛盾激活。
教育状况的根本改革需要整个社会配合，从体制上改。这种改革成本很大，需要较长时间解决，应试教育一时是很难消除的。对此我们要有思想准备，但也不必把教学中存在的一切问题全都归咎于体制，自己可以着手改革的空间是大的。每个老师都最好问问自己，如果一时间体制未改，大局未动，我们是否就随波逐流或束手待毙，面对当下应试教育的巨大压力，我们能做些什么。我曾在一些场合说过，不要抱怨，不能等待，还是承认现实，着眼长远，从我做起，点滴做起，对不合理的教学行为，能改一点是一点。如果是有水平的老师，应当可以做到既让自己的学生考试考得好，又不至于把他们的脑子搞死。这需要一些平衡，平衡也是改革、是前进。没有必要认为课标与课改都是“可爱而不可行”的。教育从本质上说就是理想的事业，我们还是认真学习课标精神，积极支持课改，把那些“可爱”的东西逐步转化为教学行为吧。
第18篇：敏学校工作计划
一、指导思想
紧紧围绕教育局和教办工作部署，以“学习型学校”为契机，坚持“建设一所校风好、学风正、环境优美、设备先进、师资精良、质量上乘、管理一流的等级学校”的办学宗旨，进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化的学校管理的新路子。与时俱进，充分发挥全校师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，打造新作风，塑造新形象，力争工作再上新台阶。
二、工作目标
1、进一步转变教育教学观念，让课改的新理念切实地走进课堂，提高教育教学质量的效率。
2、加强教师师德和业务学习，增强竞争意识和服务意识，坚持走教师专业化之路。
3、抓好学校的体育、艺术、卫生和各项活动，提高我校特色办学水平。
三、主要措施
(一)德育工作计划
1、突出“师德”的核心地位，走教师专业发展的道路。近几年在全体教师的不懈努力下，我校的教师综合素质有了很大的提高，但是面对当前办学激烈的背影下，社会赋予我们时代的责任，上级领导的期望，倾听广大家长对学生培养的心愿，我们切深感受到巨大的压力。面对现实，每一位教师要勇于“自我否定”，实现“自我超越”，做到居安思危，既正确看待自己已有的成功，也要看到自己的不足，增强危机感、责任感，从而对学校的发展负责，也对自己的未来负责。
2、进一步加强行政队伍建设。各行政成员人人做好工作反思，不能有退缩畏难的情绪，也不能有骄傲自满的情绪，要继续带头实践“三个”代表的思想，与时俱进，依法治校，自觉履行好自己的职责，为学校的可持续发展服务，为教师服务，为学生服务。
3、进一步修改完善教师教育教学工作考核细则，尽量公正实在评价教师工作绩效。落实有关检查监督奖罚制度，激发教师教育教学工作积极性。
4、学生的培养坚持以养成教育为基础，以文明礼貌教育为核心，以爱心教育为特色。坚持不懈抓行为习惯养成教育，做到“立规矩，打基础，留痕迹”。继续开展“说文明话，干文明事，创文明班，做文明人”文明礼貌教育评比活动。本学期重点抓好：写字姿势要“三个一”(握笔一寸长、看书一尺远、端坐一拳宽);
课堂常规要“三个有”(学具上课有准备、下课有收拾、平时桌内摆放有秩序);
课间操要“三要求”(快、静、齐);
卫生要“三包”(包扫、包拖、包捡);
安全教育要“三防”(管放结合防乱、禁疏结合防死、奖惩结合防松)。
5、加强学生普法教育和心理健康咨询教育。本学期开通校长信箱，随时接受家长、社会的监督和指导，与家长、社会密切联系，共同研究问题、分析问题和解决问题。
(二) 教学工作计划
1、教导处要组织各科组认真学习各学科课程标准及有关课改文献、经验反思文章，使课改的新理念能入眼、入脑、入心，课改的新方法能在教育教学活动中灵活运用;加快现代信息技术的学习进程，培养和提高现代信息技术素养，使学科信息化建设早上台阶;继续抓好学历进修和各类继续教育培训，并充分发挥好校本培训的作用，组织课改经验交流会、座谈会等。
2、确定教学工作目标：
(1)教会学生学习。让学生会读、会写、会算、会观察、会表达、会思考、会判断。
(2)培养学生良好的学生习惯。如学会计划的习惯、预习、自学、独立作业、独立思考、不拖拉的习惯。
(3)每月测试、期中测试、期末测试要达到区教学水平标准。
3、大胆尝试新教学理念，学习先进经验。提高教学质量从最后一名学生抓起，搞三清活动，即：堂堂清、日日清、周周清，今日事今日毕，清不了的同学抓紧一切时间补课，不能让学生落下功课，教师必须懂得学习落后是造成学生品德差的主要原因。树立没有教不好的学生，只有不会教的教师的观念。老师只要寻找适合学生的教育，人人都能成功。
4、要确立以学生发展为本的质量关，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的探索、实践和创新能力，关注学生的情感和态度;不仅要对学生的考试进行评价，还要对学生的学习过程和方法进行评价。课堂教学中要引导学生积极思维，培养学生自主学习的良好学习习惯，让每一个学生都学有所获，努力提高课堂教学质量，同时，应关注不同层次学生的需要，认真抓好培优补差工作。根据区教育局德育工作计划加强对小学教学质量监控的精神，学校将不定期地进行教学质量抽测调研，并进一步加强对小学毕业考试工作的指导和监督，为高一级学校输送合格的毕业生。
5、以《创新与发展》课题的为龙头研究，推出先进教学经验。进一步加强科组的建设，建立一支高素质的教科研队伍，邀请上级教办教研员及专家到校组织、实施、指导教科研工作，进行课题研究指导，充分发挥其作用。进一步规范实验课题的管理工作，加强研究过程的指导，注重材料积累完善，抓出成效，推出经验。
6、各学科要发挥教师的各自所长，创出自己的教学特色。语文学科要真正从现实生活的原形出发，从学生的兴趣出发，形成科学的作文教学体系，让学生热爱生活，勤于积累生活，乐于表达生活;数学学科，可通过普及与提高相结合的“奥数”训练，培养学生敏捷、独特的创造性思维能力和思维方法及崇尚“奥林匹克”精神，提高学习数学的兴趣和效率;英语学科，要注重环境氛围的营造，让学生处处都能感受到英语，学习生活中让“趣”字当老师，引领学生们在趣中学，趣中用，学中生趣，趣中生乐，切实提高口语交际能力和水平;体育科要使学生身心都得到健康的发展;美术、音乐等科能使学生得到艺术的熏淘。
(三)少先队工作计划
加强和完善少先队建设，培养队干部的能力。本学年继续完善少先队自我管理模式。在队委中，成立队员的自我检查小队。门岗检仪容，文明岗检行为，卫生岗检卫生，两操岗检两操，读书岗检早午读，纪律岗检课前纪律。抓好大队委、中队长例会和佩戴标志工作;继续抓自主活动。在队委中规定，每个队干必须积极参与大队部组织的活动。加强自治，自主的训练，提高队员的能力，加强队干的监督管理，使学校纪律严明，排队有序，早午书声琅琅，安全事故无发生;开展“四个一”的读书竞赛活动，丰富学生知识，活跃学生身心，陶冶学生品格。继续抓好训练少先队鼓号队的工作。
(四)安全工作计划
安全工作计划是学校教学秩序正常运行的有力保障。为此，学校要加强总务后勤、安全管理工作，做到帐目清楚，收支平衡，合理开支，供给及时，管理规范、科学。
1、牢固树立“安全第一”的观念，落实安全责任制，增强师生的安全防范意识和自我保护意识，健全学校安全检查制度，监督制度，值勤老师要准时到岗，履行职责，值勤行政要做好值勤检查记载，切实预防学生伤害事故发生，维护正常的教学秩序。要重点抓好学校饮食卫生工作，层层落实食堂食品卫生安全责任制度，杜绝食物中毒事故的发生。
2、严格财务管理制度，财会人员要当好学校领导的参谋，帐目做到日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，每月向校长报告一次收支情况，校长每学期向教代会或教师大会汇报财务情况。
3、搞好团结，加强协作，勤请示，勤汇报，管好财，努力提高资金的使用率。
4、严格执行“一费制”的收费制度，切实减轻学生家长的负担。
5、后勤组人员应服从学校的分配，服从需要，尽职尽责做好本职工作，为教育、教学第一线服务，保质保量地完成任务。
四、本学期月份工作安排
三月份：(主题：文明、礼貌)
1、三八妇女节庆祝活动。
2、教师说课评比。
3、组织学生春游。
4、筹备家长会。
四月份：(主题：勤俭、守纪)
1、做好教学、少先队、科组、班级、学科等工作计划。
2、确定新教学绩效条例。
3、加强校园文化建设，更新宣传栏内容，出一期校报。
4、新课程改革推动月活动。
5、文明班级经验交流。
五月份：(主题：团结、协作)
1、系列家长会。
2、教师案例评比
3、期中质量测试及分析。
六月份：(主题：健康、活泼)
1、六一庆祝活动
2、出操及广播操评比。
3、开展社团活动周活动。
七月份：(主题：勤劳、奋进)
2、教研组长工作汇报交流
3、教师综合考核。
4、学期质量检测。
第19篇：俞敏洪
“有人说：女生到社会上会遇到比学校更优秀的男生，而男生很难找到比在学校更好的女生，我现在告诉你，这句话你们都理解错了。这句话的意思是：男生在校园都还不成熟，19到25岁的男孩一般都比同龄女孩显得放不开，但到社会上，很快男人变的就优秀的多了，这说明大学几年是男生成熟的重要时期。而女生到社会变的实际了，于是就有了你们经常听到的那一句话！而我一直认为，清华大学比北京大学的男生优秀就在于清华大学的男生能学会等待！这也就是为什么清华出的国家领导人要远远多于北大。一个男人，是需要孤独的，如果你忍受不了孤独，只能说明你内心还不够强大！很多男生认为能证明自己的魅力在于自己有多少朋友，有多么漂亮的女朋友，那么我只能说你真的还需要成长，一个真正的优秀男人一定是朴实无华，甚至是谨小慎微的，一定是一个孤独者，因为只有静才能生智，而不是急！诸葛亮的戒子书中说：静以修身，俭以养德！如果在这一个男人最重要的几年中，你投资的是一个女人，那么你后边几十年里，你将不断的求着这个女人不要离开你。你如果投资的是自己，那么在剩下的几十年里，你会很顺利的收获真正属于你的爱情。记住：爱情是以物质为基础的奢侈的精神享受！
还有，我曾经在郑州大学说过怎么看一个男人是否将来会很优秀，那就是长的比我还要难看的，却能很自信的笑的男生。为什么，因为在大学中，这种男生一般不会太引人注意，他们更不会受到女生的青睐，于是，他们只能做好自己的事，来弥补被人冷落的空虚。可事实证明，干好自己的事情，比被谁青睐都更有价值！自己不哭没泪，走好自己的路，才能走出未来！第三，感谢那些离开你的女生，男人可以不勇敢，可以不斯文，但不能没有胸怀，有多大的心就有多大的未来！何况调查发现，一个男人要被4到5个女人伤害才会变成熟，所以可以说是离开你的那些女人造就了你的优秀，何况人家是在用一个女人最美好的时光来教育你，这个投资应该说相当大了，所以你应该感激！这就是为什么俞敏洪，马云，史玉柱，李阳，这些老男人能有今天，你可以去看看，我们当初有谁在学校特别被人欢迎？没有！我们倒是都自卑过，因为长相，因为穷！所以，不要认为你一无所有，当你一无所有的时候，是上帝帮你倒空了垃圾，让你装进去对你最有用的东西，此时，你离那个人生腾飞点已经很近了！”所以在校的大学生们，只要你自己认为，你比愈敏洪长的难看，比他上大学时还穷，但你同样的拥有着自信，就把这篇文章转走好好的看看，“别在自己最美丽的年华去投资一个女人”假如你已经有了女朋友，别整天都把你们的情情爱爱放嘴上，认真的做好你自己的事，努力的提高自己，假如她感觉你为了做自己的事而冷落了她，她因此也离开了你。那么我敢说这样的女生是没有远见的，你不要也罢。但假如她理解你，认为你就是一个潜力股，那么当你升值时，千万别让人家贬值，人家可是用自己最美丽的年华在等你阿！ 爱了，让她自由。不爱，让爱自由。
第20篇：读后感王敏
品尝胜利的甜美
-------读《羊皮卷》有感
王敏
我深信，生活就是竞赛场。不管多么痛苦，多么残忍，不论你如何打击，生活的竞赛里并非只有失败者，我深信，胜利的甜美，人人均有机会品尝，我同样深信，一切其他的比赛，在神秘的生活运动中，若要工程名就，满意而归，基本规则不可或缺。
————摘自《羊皮卷》
之前读《羊皮卷》只是出于好奇，因为人人都在看，而现在才体会到《羊皮卷》真正的价值。这本书是对许多成功大师的经典励志之作的收集，其内容涉及有关成功学的方方面面，各个成功学大师的文章风格各异，文字清晰，具有很强的艺术魅力和思想价值，都是对人生经验的总结，所以，我觉得大家都应去学习阅读一下这本书，推销他人的同时其实是一种自我的推销，表现他人的时候，其实也是一种自我的表现。《羊皮卷》就是一个借百家之力的典型，具有很大的可读价值，可以挖掘我们内心的潜力。
这本书与其他书风格不同是因为：任何一本书都有一个主题，作者会把自己的思想完全表露在字里行间，而《羊皮卷》则是班众多的思想精髓汇集在一起。在日常生活中都在强调，万事从自我做起，人最难了解和认识的也是自己，而这本书就是从如何看待自己的过去作为第一课开始的。
在生活中有很多人高估自己，有的人却毫无自信，有的人洋洋自满，有的人惶恐不安，很难给自己一个正确的定位，其实只有我们努力去认识自己，把握自己，才有可能成功，有人觉得只要坚持不懈就会成功，假如有这种想法的话，那么还是自己不了解自己，自己的生活也不会平静，当我们遇到种种挫折和困难的时候以种种客观的借口为自己开脱的时候，失败和懦弱将会一直伴随着我们，因为我们没有勇气去认识自己。
每个人都应有自己的一个目标，也应该知道自己该往哪走、该怎么走。书中还告诉我们，如果我们想要成长和发展，就必须主动去承担风险，主动去发掘自身的潜力，我们要有一颗不甘平庸的心，因为机遇对待每一个人都是平等的，不管什么样的机遇，我们都不能轻易放弃，拥有机遇不一定能成功，但是失去机遇一定不会成功。
《羊皮卷》还告诉我们怎样去利用自己的智慧去认识和创造财富，通过一个个栩栩如生的故事给给我们一些深刻的人生道理，揭示了人活着的客观规律性，让我们的人生在短暂的时间里过得更有意义、有价值。
这本书让我懂得了如何去看待人生道路上挫折和失败，如何给自己一个梦想成真的机会，如何去享受美好的东西，如何去适应未来的社会，去找到真正的自我。
2011年11月28日
