推荐第1篇：带钩
逝去的风韵系列收藏展在北京七彩云南隆重启幕
2014年3月15日，由北京云南企业商会、北京七彩云南商贸有限公司和中央美术学院人文学院共同举办的“逝去的风韵——系列收藏展”之“中华文明的灿烂之花——带钩三千年”展览在位于北京市西城区月坛北街26号的北京七彩云南翡翠珠宝旗舰隆重启幕。本次展览共展出黄宏先生珍藏的古代带钩共8个系列，330余件展品。
本次活动邀请到环保部副部长潘岳先生、全国总工会副主席倪建民先生、中国人民解放军第二炮兵部队副政委邓天生中将、中央美术学院人文学院院长李军先生、国防大学教授、少将、马克思主义理论家、著名军事理论家、文化学学者，本次展览的收藏家、黄宏先生到场参加剪彩。北京七彩云南商贸有限公司总经理王傢琪先生为本次展览致辞，欢迎嘉宾们的到来。
本次展览共分“满堂之座，视钩各异”、“射公子小白带钩”、“孔子辞廪丘，终不盗刀钩”、《庄子•知北游》“予物无视也，无钩无察也”、“发手得一玉钩，故号嫣”、“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”、《汉书•匈奴传》：“胡革带钩也，则此带钩亦名师比”、《秦族训》：“带不厌新，钩不厌旧”八个系列，每个系列各具特色，将中国古代带钩文化进行了淋漓尽致的展现。
一、“满堂之座，视钩各异”——古代带钩的时尚之美
《淮南子•说林训》云：“满堂之座，视钩各异，于环带一也。”即满堂宾客腰间奢华的带钩无一相同，作为中国传统服饰文化中的重要组成部分，将人们的身份与品味表露无遗。其有两个特点。
一是质地的高贵。黄金和白银带钩具有了艺术和财富的双重价值；玉在中国文化中被认为有君子之德，其细腻与高贵为佩钩者带来脱俗内敛之美。
二是型制的多样。按外形可将带钩分成八类：水禽型、兽面形、耜形、牌型带钩、曲棍形、琵琶形、全兽形与特殊造型钩。
千姿百态的带钩与春秋战国“百花齐放，百家争鸣”的大环境交相呼应，一部带钩史，也是文化史与思想史的折射。
二、“射公子小白带钩”——服饰之美
考古发掘实物证明，带钩主要用于固定和管束衣服。中国古代文献中关于带钩最著名的叙述当数齐桓公（齐国公子，名小白）所佩带钩使其免于被管仲一箭射死的历史故事。
根据历史判断，当时能够挡住管仲箭矢的带钩可能是是春秋时就已出现的牌式钩，而不会是那种圆长而又窄细的曲棒形钩。这种宽体带钩大多错以金银，并镶嵌绿松石、琉璃珠与玛瑙石等宝石，装饰华丽，工艺精巧。
一个带钩写就一段春秋史，使得带钩有了更多文化与历史的意义，也使我们对带钩的功能有了清楚的认识。
三、“孔子辞廪丘，终不盗刀钩”，——贵胄之美
带钩有着丰富的文化内涵，中国传统文化的圣人孔子就曾以带钩说事，隐喻时事，宣传自身那些济世治国的大道理。
《淮南子•记论训》云：“孔子辞廪丘，终不盗刀钩；许由让天子，终不利封侯„由此观之，见者可以论未发也，而观小节可以知大体矣。故论人之道，贵则观其所举，富则观其所施，穷则观其所不受，贱则观其所不为，贫则观其所不取。”讲的是孔子游学至齐国，并最终推辞了齐景公赠与封地的故事。
孔子连小小的带钩都不会盗取，又怎会贪图封地鬃拥牟欢模且蛭蛭刂谢潮Ъ檬谰让瘛⑻煜麓笸某绺呃硐搿�
四，《庄子•知北游》“予物无视也，无钩无察也”。——精致之美。
《庄子•知北游》云：“予物无视也，无钩无察也。”讲述了一位古稀老人一生专以制作带钩为业，他的带钩异常精致，正是他一心一意做带钩，从不分心其他事物的结果。
带钩往往集多种工艺于一身，如凿刻、鎏金银、错金银、错红铜、镶嵌、漆绘、镂空等，技巧的不同组合创造出不同的观赏体验，流畅的线条、珍贵的宝石、炫目的金银共同营造出多层次的视觉感受和节奏感，形成强烈的装饰效果，华美瑰丽，美不胜收。
一件小小的带钩凝聚了一个匠人的心血与汗水，是他生命的延续，在后世流传不朽。
五、“发手得一玉钩，故号嫣”——祥瑞之美
带钩被视为祥瑞之物，在许多文献典籍中均有记载，《后汉书•五行志》就有“光禄勋吏舍下壁下有青气，视之，得玉钩、訣各一”，“谓此青祥也”。当然最有名的还数汉昭帝的母亲“钩弋夫人”荣辱集于一钩的故事，
故此，带钩多以龙、凤、虎、龟、蝉以及各种瑞兽作为表现的主题，并伴随主人葬于墓中。龙凤为传统祥瑞，代表吉祥富贵；龟意味着长寿延年；蝉代表着人的长生和转世；虎为百兽之王，有辟邪与镇墓的功能„„这些主题和造型的表现集中展现了古人对于生活的美好期望与追求。
六、“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”——阳刚之美
李贺有诗云：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州，请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”这里的“吴钩”指的应该就是带钩。
这里的带钩并不是用于系束腰带，而是其中一个特殊的种类，即配挂刀剑的带钩。此类带钩多在十公分以下，轻巧而又便于固定于革带之上。这首诗的寓意在于号召热血男儿一起收复失地，保家卫国。诗意豪迈豁达，给带钩增添了一点阳刚之气与英武之美。
七、《汉书•匈奴传》：“胡革带钩也，则此带钩亦名师比”——胡风之美
过去认为带钩源于北方游牧民族，所谓赵武灵王胡服骑射的变革就是由此而起，许多文献也有“师比”、“犀比”、“鲜卑”等记载。这些都是被称为“鄂尔多斯”风格的带牌，颇有胡风。
此类带牌多呈牌状，以人兽搏斗或动物相搏为主题，与中原地区从春秋以来流行的带钩风格迥然不同，它源自黑海北岸的斯基秦文化，并通过匈奴游牧文化对中原产生影响，甚至波及西南边疆的古滇国，一些中原形式带钩中也出现了匈奴人，甚至波斯人的形象。从这些造型粗犷、生机勃勃的带牌中可以看出古代文化交流的广泛，以及中原文化海纳百川的博大胸怀。
八、《秦族训》：“带不厌新，钩不厌旧”——恒久之美
《秦族训》云：“带不厌新，钩不厌旧。”带钩的历史，如果从良诸文化的玉带钩算起，已经有四千年的历史了，如果从春秋战国的青铜带钩算起，那也三千年了，可谓历史悠久，伴随了整个的中华文明史、艺术史和文化史。 带钩三千年：古人精致生活的诗意表达
带钩的出现，早至春秋时期。现在科学发掘出土最早的，当属洛阳西周墓出土的水禽式带钩，这个带钩长7.4厘米，迄今已三千年。带钩是人们生活必需之物，仓廪足，知礼仪，哪怕是到了信息化的今天，男人穿衣依然要配一个好皮带，而带前的那块牌子也颇为讲究。其实，这都是从中国古代的带钩沿袭下来的。但十分遗憾的是，迄今为止，很少有人对带钩作过系统、深入的研究。当然，带钩在收藏、研究和出版上的寂寞，有多种原因，最主要的是时代审美观的错位。 时尚之美
“满堂之座，视钩各异”
一直以来，有些收藏家，甚至有的文化、艺术史学者，认为商周青铜大器是礼器，有重要的收藏价值，而带钩、铜镜一类，不过是日常生活用具，价值不大。其实，日常生活用具并非就没有文化内涵和艺术性，恰恰因为它与人们的日常生活紧密相关，反而注入了更为丰富的时尚内容，而这种时尚之美甚至是超越时空的。 《淮南子》中在谈及带钩时，用了这样的话：“满堂之座，视钩各异，于环、带一也。”意思是说，放眼看去，宾客满堂的腰间环带上，都露出奢华的钩饰，没有相同的。而正是在这个“视钩各异”间，人们的身份、地位都表露无遗，王侯之钩、官宦之钩、百姓之钩，分得清清楚楚，想必那些游走于各国诸侯间的纵横家们，无论是得意抑或失意的文人墨客，自然也会像当今名士们一样，身佩有着独特审美品味、发散着强烈艺术气质的浪漫之钩。
带钩虽小，却是中国传统服饰文化中的重要组成部分，在十分讲究礼仪等级、非礼勿视的中国古代，佩钩是件大事，它反映着佩用者的身份地位，代表着那一时期的摩登和时尚。可以说，各种最奢华的材料、最先进的工艺、最时髦的设计，都用在了带钩的制作上，争奇斗艳，以彰显其身份地位的高贵。
春秋战国时期，青铜带钩已居主角的地位。成熟的青铜冶炼技术，使带钩制作从一开始就处在一个很高的水平。而黄金和白银以其眩目的光泽、艳丽的色彩，很早就进入了带钩的艺术体系，使带钩具有艺术和财富的双重价值。玉在中国文化中被认为有君子之德，其洁白、细腻，珍稀、高贵，更为佩钩者带来一种脱俗内敛之美。而铁带钩的出现有重要意义，它最初的价值是超过青铜的，虽然韧性不如青铜，但硬度却高过青铜，用来制作带钩，且都有贴金贴银之作，足以表明其高贵身份，只是因其锈蚀，保存下来的不多。其他一些特殊材质的带钩，还有最早的玻璃制品，即琉璃带钩、水晶带钩，都表现出材料的高贵和不凡。 实用之美
射公子小白带钩
带钩最主要的功能是什么？这曾经是一个有争议的问题。后来，经过大量发掘出土的实物证明，带钩主要与古人服饰有关，当然也有悬挂刀剑的挂钩，但主要是固定和管束衣服的作用。许多出土墓主人的腰上都佩有带钩，如秦始皇陵秦俑的腰间就佩有人形带钩，山东诸城西汉墓的举灯铜人腰间也有带钩，而且明显展示出革带两端扣连的痕迹。
在中国古代文献中，关于带钩的叙述有许多，而其中最有名的，当数管仲用箭射中齐桓公所佩带钩，而齐桓公幸免一死的历史故事。大家都知道，春秋时期有过一个五强争霸而最后齐桓公当了霸主的历史故事，而这个齐桓公要不是佩了一个带钩，早就命丧管仲箭下，哪里还有什么后来称霸之说？一个带钩写就一段春秋史，使得带钩有了更多的文化学和文化史的意义，也使我们对带钩的使用功能有了清楚的认识。
那么，齐桓公佩的是什么样的钩，能够挡住管仲的箭？我认为，这可能是春秋时就已出现的牌式钩，而不会是那种圆且窄的曲棒形钩。 贵胄之美
“孔子辞廪丘，终不盗刀钩” 有人说，带钩虽然有丰富的文化内涵，但毕竟是日常所用之物，不至于把它与圣人扯上关系。但它与中国传统文化的几位圣人，从孔子到庄子，还真有关系。他们都曾以带钩说事，隐喻时事，宣传他们那些济世治国的大道理。 在《淮南子·氾论训》记载：“孔子辞廪丘，终不盗刀钩；许由让天子，终不利封侯„„由此观之，见者可以论未发也，而观小节可以知大体矣。故论人之道，贵则观其所举，富则观其所施，穷则观其所不受，贱则观其所不为，贫则观其所不取。”这番议论从一个小小的带钩引出，现在依然可以从中得到很多启发。孔子辞廪丘，此事在《吕氏春秋》里也有记载，讲的是孔子游学到了齐国，见到了齐景公，因为仰慕孔子的为人和学问，景公表示要把齐国廪丘这一块地盘送给他，作为孔子的供养地。孔子当即表示不受，很快带着他的学生离开了。《淮南子》和《吕氏春秋》认为，孔子连一大块封地都不动心，还会去做盗窃带钩的勾当么！ 人们当然要问一问，什么样的钩，能够与一大块封地拿来相提并论呢？想必不会是一般的贩夫走卒用的布衣之钩吧。2007年，拍卖市场上曾出现过一个被称为“中华第一钩”的九镶带钩，估价1000万，却在拍卖前夕，被文物部门紧急叫停。这个带金钩为铁质，但是嵌玉包金，十分华丽，属于国宝级。
这使我又想到了一个大家都熟悉且至今仍常讲的成语：窃钩者诛，窃国者侯。这是圣贤庄子的话，原来我一直有些想不明白，偷一个小小的钩犯得上杀头吗？原以为庄子的隐喻之词，是希望作一个强烈的对比，使人印象深刻，“窃钩者诛”不过夸大其词，讽刺而已。现在看来，还真有可判诛杀之罪的带钩，就是王侯之钩，从审美的角度看，这样的带钩有贵胄之美、奢华之美。
《庄子·知北游》中，还讲过这样一个故事：一个老人80岁了，一生专以制作带钩为业，他的带钩异常精致。于是，人们问他有什么诀窍。他回答，从20岁就开始制作带钩，十分喜爱，一生对于其他事情都不在意，一心一意想做出好带钩来。这又引出了一番人生的道理。可见，带钩与古代人生活息息相关，深深地渗入了中国传统文化的哲理中。 祥瑞之美
“发手得一玉钩，故号焉”
带钩被视为祥瑞之物，这在许多文献典籍中均有记载，最有名的还数“钩弋夫人”荣辱集于一钩的故事。钩弋夫人是汉昭帝的母亲，据说，当年汉武帝巡游打猎经过河涧这个地方，听说有一奇女子，十分美艳，但就是一手握拳，却从未打开。武帝一见，十分倾心，亲触其手，一下就打开了。只见其拳中握着一只玉质的带钩，故以此得名为钩弋夫人。在我收藏的西汉玉带钩中就有正好可以握于拳中、十分精巧的玉带钩。这枚带钩为和田玉质，钩首为水禽首，钩背刻有蟠螭纹和勾云纹。这种玉带钩在西汉十分流行，在广州南越王墓和河北满城汉墓这样的王级墓葬中，都发现有多件精致的玉带钩，为汉代玉钩中的上品。
带钩既为祥瑞之物，那很自然地就以龙、凤、虎、龟、蝉以及各种瑞兽作为表现的主题。为什么自春秋以降，汉之前，墓葬中出土带钩相当普遍？这与人们把带钩作为祥瑞之物是分不开的。我有几个寓意祥瑞的带钩很有特色：一个是在钩面上有两只小龟，龟寿千年，钩面嵌贝壳，显出螺甸的光泽；一只是银钩，钩面刻两只蝉，意味着人的长生和转世，世世代代永生。另外几只虎钩，造型逼真，有的还鎏金，确有虎虎生威之意。
带钩的历史，如果从良渚文化的玉带钩算起，已有四千年，如果从春秋战国的带钩算起，那也有三千年了，可谓历史悠久。“满堂之座，视钩各异”所呈现的带钩千姿百态、各擅其长的画面，是与春秋战国“百花齐放，百家争鸣”的大环境分不开的。可以说，一部带钩史，也就是一部文化史、思想史。
推荐第2篇：把钩工
把钩工
一、上岗条件
第1条
必须经过专业安全技术培训，考试合格后，方可上岗。 第2条 必须熟悉所使用车辆、防跑车防护装置、工具等的结构和使用性能，能正确处理一般故障和突发情况。
二、操作准备
第3条
检查跑车防护装置、连接装置、保险绳、钩头和接头以及各种使用工具是否完好、齐全、灵敏可靠，并查看钩头30米以内的钢丝绳是否有打结、压伤、死弯等隐患，不符合提升要求时严禁提升。 第4条 检查斜巷内有无人员工作，确认安全无误后方可提升。
三、操作顺序
第5条 检查工作地点及轨道有无影响安全操作的障碍→检查安全设施（阻车器、保险绳、照明灯等）和道岔扳道器、导绳轮、地滚、钢丝绳、钩头、信号设施（电铃、按钮、通讯电话）→挂车→确认→发出信号→收拾工具→交接班
四、正常操作
第6条
检查运输设备或材料的装载情况，重心不稳或未绑牢，不得提升。
第7条 确认所挂车辆的数量是否符合规定。
第8条 运送超重、超高、超长、超宽的设备、材料等物件，必须有安全措施，并严格按照措施规定进行操作。 第9条 运送爆炸材料应符合下列要求：
1．检查信号装置是否可靠。如果信号不清晰和不完好、不可靠，严禁运送。 2．炸药和电雷管必须分开运送。
3．运送电雷管的专用车辆必须加盖、加垫、车厢内用软质物塞紧，防止震动撞击。
4．必须在提升前通知绞车司机和各水平把钩工注意，车辆运行速度不得超过1米/秒。
5．不得同时运送人员和其他设备、材料或工具。 第10条 严禁车未停稳摘钩、挂钩。
第11条 摘挂钩操作时站立的位置应符合下列要求：
1．严禁站在道心内，头部和身体严禁伸入两车之间进行操作，以防车辆滑动碰伤身体。
2．必须站立在距外侧钢轨200毫米左右进行摘、挂钩。 3．单道操作时，一般应站在信号位置同侧或巷道较宽一侧。 4．双道操作时应站在双道之间，如果双道之间安全间隙达不到煤矿安全规程》的要求时，则站在人行道一侧。
5．摘、挂钩完毕后需越过串车，必须从车辆运行上方越过，严禁在两车之间或车辆运行下方越过。
第12条 摘、挂钩时如遇摘不开、挂不上的情况严禁蹬绳操作，必须采用专用工具操作，以防车辆移动使身体倾斜摔倒造成事故。 第13条
挂人车首先应详细检查人车各部位、保险绳、连接装置，确认完好、灵活可靠。然后挂好钢丝绳进行试车。试车时除跟车工外其他人员禁止乘车，确认安全后方可运送人员。
第14条 提升物料发现牵引车速超过规定、连接不良或装载物料超重、超高、超宽、超长时都不得发送开车信号。
第15条 特殊设备、材料超长、大物件的提升，要严格按照批准的提升安全技术措施作业，采用专用的连接装置并由专人指挥。 第16条 每次挂钩完毕，必须对车辆各部位、保险绳、连接装置等再详细检查一遍，确保完好正确、牢固可靠，然后了解车辆运行方向有无障碍和隐患，确认安全后打开上部车场挡车器，把钩工进入躲避硐、信号硐或安全地带，方准发出开车命令。
第17条 车辆运行时要严密注视车辆运行状况，发现异常和事故，及时与信号工联系发送紧急停车信号。立即赶赴现场详细检查，确定异常事故性质，拿出处理意见。
第18条 串车进出车场应做到目接目送，与信号工配合默契，以便做好随时发出停车信号的准备。
第19条 在倾斜井巷设置的风门。当车辆通过后必须能够自动关闭并严禁同时打开两道风门，防止风流短路，造成意外事故。
五、收尾工作
第20条 工作完毕后必须清理现场，将钢丝绳，保险绳，工具和多余不用的连接环、插销等连接装置放置在轨道以外的安全地带，还应检查挡车器或挡车栏是否处于关闭状态，确保无误并履行交接班手续后，方可离开现场。
六、其他安全注意事项
第21条 在运行车辆的倾斜井巷，负责监督并严格执行“行人不行车，行车不行人”的规定。
第22条 倾斜井巷上部车场的阻车器必须经常处于关闭状态，放车时方准打开。
第23条 认真监督并检查矿车之间的连接，矿车与钢丝绳之间的连接，必须使用不能自行脱落的连接装置并加装保险绳。
第24条 对检查出不合格的连接装置必须单独放置，交班时交待清楚，并做明显标志，消除隐患。 第25条 上岗前必须扎紧袖口和腰带，做好自身安全保护。 第26条 忠于职守，不符合提升规定以及违反操作规程严禁提升。 第27条 必须严格遵守岗位责任制和交接班制度，严格执行斜井运输的有关规定。
第28条 倾斜井巷在轨道维护、掉道处理、检修等工作后，提升之前必须对轨道线路、巷道环境和防跑车防护装置等进行详细检查，并且进行一次空车试运行，证实巷道、轨道和各种安全装置没有问题后方可提升。
推荐第3篇：学习斜钩
学习斜钩、卧钩的写法
教学目标
1、掌握斜钩、卧钩的写法
2、正确、规范的书写含有斜钩、卧钩笔画的的汉字。
教学重点、难点
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：
一、复习竖折竖提的的写法，激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜，后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心、思、战、我
2、请学生仔细观察，写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，重点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短。斜钩要长。
3、学生练习书写。
（1） 先看这四个字在田字格里的位置，第一个老师示范分析，其他三个，
让学生说。
（2） 学生写，老师巡视指导，强调书写姿势。
4、写好，自我评价，圈出自己认为最好的字。
5、四人小组互评，评出最好的，上台展示。
四、总结。
陈水宝
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3、08
推荐第4篇：1.竖钩
（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
1.竖钩
镇江市桃花坞小学
戚慧娟
一、教学目标
1．学习“竖钩”起笔、行笔、收笔的方法，初步掌握 “竖钩”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受“竖钩”在字中的变化。 3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。 4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点
1．学习“竖钩”起笔、行笔、收笔的方法，初步掌握 “竖钩”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受“竖钩”在字中的变化。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、习字纸等。
四、教学过程
课前准备——音乐：轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考小朋友们，看谁的眼睛最亮。这些字中都有一个共同的笔画，你发现了吗？出示板书：（竖钩）
“竖钩”的作用可大了，它在一个字中往往是主笔，起支撑作用。写好了它，字才会显得挺拔、俊秀。
（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
（二）教学“竖钩” 1.观察
（1）“竖钩”是由哪两个部分组成的？顾名思义，有竖有钩，先竖后钩。
（2）“竖钩”的竖和哪种竖的写法很相似？（垂露竖）书空复习“垂露竖”的写法。
（3）看看它们的运笔线路，想一想，它们有什么相同的地方？
都是逆锋向左上起笔，折锋后向右下顿笔，向下中锋行笔。
（4）它们又有什么不一样的地方呢？
“垂露竖”收笔时向左下稍顿转笔作圆角回锋向上收笔。
“竖钩”行至竖画末端，微微向左下行笔；稍顿，回锋向左上行笔，边行边提；出锋收笔 。
看演示。跟着书空。
是呀，观察、比较、思考，这就是我们读帖的方法。仔细读帖是写好字的第一个秘诀。 2.范写书空
现在，看老师来写一写，要一边观察一边揣摩。起笔与竖画相同；行至竖画末端，微微向左下行笔；稍顿，回锋向左上行笔，边行边提；出锋收笔。
老师还编了个小儿歌，帮助大家体会，读：
小竖钩要挺直，
钩时轻落向下顿，
左行回锋向上提，
第 2 页，共 4 页
（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
出锋收笔像鸟嘴。
3.现在请同学们看准字帖临摹。描一个写一个。认真临帖是写好字的第二个秘诀。
认真临摹需要仔细地揣摩，唐代书法家欧阳询，有一次在路上见到晋代书法家索靖所写的一块古碑，兴奋极了。他一笔一画、如饥似渴地揣摩起来，一直待了三天三夜，将古碑琢磨透了才恋恋不舍地离去。正因为他对书法有着执着的追求，才能自成一家。看，这是他的欧体代表作《化度寺碑》，字体多么劲俏飘逸啊！可见，认真临摹是多么重要。 4.评价
我这里有几个同学写的“竖钩”，我们大家来做做书法小医生，看看它们有没有毛病？
（1）钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿挫后钩出。
（2）钩朝下挂。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。
（3）出钩按重。纠正：出钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。
小医生做得真棒！这些毛病都是由运笔行笔的错误造成的。
5.细心比较是写好字的第三个秘诀。再看示范视频，请同学们比较后再写两个“竖钩”。
6.请同学们仔细观察一下这三个字中的“竖钩”，形态上有何不同？
“竖钩”有的短而粗壮，有的细而有精神。有时左挺，有时右弯。
是呀，在不同的字中，“竖钩”也会有一些不同，书写时要因字赋形，讲求变化。我们学写了“竖钩”，同时也掌握了写好字的三个秘诀法宝，它们是：仔细读帖，认真临帖，细心比较。
下面，我们就用上这三个法宝来写一写带有“竖钩”的字，好不好？
（三）学写“水”
第 3 页，共 4 页
（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
1.水包容万物，和顺有礼，纵观“水”的字形演变，我们发现它和谐、灵动而又对称。仔细读帖，可以从笔画位置、结构关系来讲。（“竖钩”写在正中间，左右对称来呼应，互相穿插能礼让，撇捺舒展要平衡）中国字讲究宽容礼让，团结合作，字要写得方方正正，写在田字格中间，做人也是如此。教师范写。
2.学生临帖描红。描两个，写一个。描红时尽量描写重合，一笔写成。 3.根据笔画位置，结构关系来评价。
4.书上还有两个字，“可”和“来”，你能用今天学到的方法写一写它们吗？
五、总结
今天这节课，同学们学得很认真，不仅学会了“竖钩”的写法，还学会了描写带“竖钩”的字，学会了写好字的三个法宝，它们是：仔细读帖，认真临帖，细心比较。要写一手漂亮的好字，可不是一时一刻的事，这需要我们像欧阳询那样，仔细琢磨，坚持练习，才能把字写得更加漂亮、美观。
推荐第5篇：第四课 卧钩
第四课
卧钩
一、教学内容：P10-11
二、教学目的：
1、认识卧钩的形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、了解心字作字底和独体字的不同，明确心字作字底重心右移。
3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。
三、教学重难点： 重点：卧钩的书写方法。 难点：卧钩的写法与心字底例字。 教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习卧钩的写法。
A： 教师讲解写法：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。 B：教师示范写法。 C：学生练习写卧钩的写法。
2、学习心的写法。
A：读读心字怎么写？注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。
B：教师示范写法。 C：学生练习写心的写法。
3、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、志字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。
C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“念”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、念字的注意点：上部宽、罩下，点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低。
C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“急”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、急字的注意点：中间部分横向笔画左低右高，间距均等，心字底宜扁，稍偏右。
C、学生练习写“急”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 急字的心字底要注意什么呢？跟前面几个字有什么不同呢？
（五）布置作业： 作业本
教后记：
这节课的卧钩基本是在心字底中出现，心字底的三点位置是很重要的所以教师要强调并教给学生正确的书写位置，另外这三个字中急的心字底是不一样的，是偏右的。教师可以这样说因为急字指的是很着急，所以急字下面这个心字还没有写完那个字就跑了，所以心字底就偏了，这样更加形象，便于书写。
推荐第6篇：斜钩 卧钩
斜钩 卧钩 竖弯钩
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“钩”的不同写法以及钩在汉字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】
让学生掌握斜卧钩的写法。 【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。（课件出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。）
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，就让我们一起努力吧！首先，我们一起来复习一下写字歌。
二、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识两个新的笔画。
2、出示带有卧钩和斜钩的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？
心、必、总、我、成
3、找到这些钩以后，请你们仔细观察，你有什么发现？你知道它们的名字吗？（板书课题：斜钩 卧钩）
那怎样把这两种钩写好呢？这节课我们就一起来研究研究。让我们先来看看卧钩的写法。
4、学习卧钩及“心”字。
（1）同学们看看卧钩像什么呀？（弯弯的月儿小小的船）
那么怎样才能写好卧钩呢？写卧钩的时候需要注意些什么呢？（学生自由发表意见）
师：同学们说得真不错，老师把卧钩的书写要领编成了儿歌，想听吗？ 出示书写要领：弯弯月儿小小船，
轻轻起笔重重弯， 挑钩之前要停顿， 对准左上再出尖。
（2）出示动画。
（3）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。 （4）请同学们举起你们的手来和老师一起书空。
（5）下面请同学们在练习纸上描红5遍。（教师巡视指导） （6）再请同学们在练习纸上临写5遍。 （7）评析学生作业。
师：刚才老师看到同学们把这个卧钩已经写得很不错了。不过，要把字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
（8）出示：心
A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？
要想写好心字，除了写好卧钩外，写好三点也是关键，在卧钩左边的叫作左点，在右边的当然就是右点，而中间的一点呢，我们叫它中点。左点与卧钩差不多是在一条线上的，中点和右点就高高在上，这中点最调皮了，站得最高，右点应该在卧钩的外面。这三点均匀落在卧钩的周围，就像三颗小星星围绕着弯弯的月亮！接下来看着这个字，听老师把儿歌说一说。自己学着老师的样子，边说儿歌边书空。
左点卧钩一直线， 中点略高右点低。 三点均匀落钩边， 就像星星绕弯月。
B、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。 C、下面请同学们在练习纸上描红5遍。（教师巡视指导） D、再请同学们在练习纸上临写5遍。 E、评析学生作业。
5、做手指操。
6、出示“心”字动画。
师：同学们看看，这个心字与我们刚才写的有什么不同？ 讲解“心”作为部首，与单独写心字时点画的变化。 出示生字“志”的动画。 教师范写。 学生描红。
学生在练字纸上临写。 评析学生作业。
三、读故事，谈收获
１、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？ ３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
４、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。
四、课后拓展
课后比较看看，斜钩、竖弯钩在写法上和卧钩有什么不同？练习写好斜钩和竖弯钩。
推荐第7篇：竖弯钩
《竖弯钩》教学设计
知识与技能
使学生认识竖弯钩，能分辨竖弯钩的形态特征，并掌握其写法。逐步学会书写“也、化”两个例字； 过程与方法
1、通过学生们熟知的故事，把钓鱼与书法结合起来，培养学生书法的兴趣；
2、通过多种形式的教学，使学生掌握竖弯钩的书写要领；情感态度与价值观
培养良好的书写习惯，陶冶学生的书法情操，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学分析
1、教材编写分析：《竖弯钩》是三年级下册第三单元的第二课。本课版块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分，要求学生通过练习和学习竖弯钩，将“也、化”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。
2、重点难点分析：重点是掌握竖弯钩的书写，难点是在书写中注意字形不同，竖弯钩的写法有所不同。教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、教学卡片、多媒体、视频展台。 教学过程： 课前放松：
1、同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗？小猫一条鱼也没有钓到，而猫妈妈钓了好几条大鱼，能说说什么原因吗？
2、同学们，无论是钓鱼，学习，还是上课，我们都要像猫妈妈一样专心致志，才能有所收获。那你们准备好上课专心致志的态度了吗？好，上课！
一、激趣导入——发起钓鱼挑战
三心二意的小猫吸取妈妈的教训后，准备痛改前非，今天还来到了我们这里，想要和我们来一次钓鱼PK。钓鱼的地点不是普通的鱼塘，而是我们的书法课“塘”。你们敢接受它的挑战吗？好样的！信心十足！
二、学习新知——准备钓鱼工具
（一）出示钓鱼工具。
1、首先我们得准备好钓鱼工具——文房四宝：鱼竿（笔），鱼饵（墨和砚台），鱼篓（纸）。
2、同学们，有没有发现鱼具中少了两样特别重要的工具，你们猜到了吗？（出示幻灯片）
3、对了，鱼线和鱼钩。
（二）准备鱼线。
1、鱼线就藏在我们的书法课本第十课《竖弯钩》里（同步板书课题10），你们找到了吗？这是两组非常漂亮的鱼线——粗细均匀，线条柔韧。一组是顺时针向外圆转画圈，一组是逆时针向外圆转划圈。课前预习老师让大家画了画，同学们准备的怎么样了？那就把我们的鱼线拿出来吧！
2、（找出画的不好的提问），这组鱼线如何？（请画的好的人说一说，并说说自己是怎么画的）
（三）准备鱼钩。
1、鱼线准备好了，得准备鱼钩了，它们就藏在“先、札、兆、花”这四个汉字之中（出示多媒体），你找到了吗？用手书空描一描，是这两把吗（出示卡片）？它们和我们的鱼钩一样，都有直直的竖，弯弯的弧，尖尖的钩！它还有一个学名——竖弯钩（多媒体出示并同步板书：竖弯钩）。
2、同学们，想像一下竖弯钩与我们哪种白色羽毛的家禽很像呢？对了，竖弯钩的形态像一只浮在水面上的大白鹅 ，所以说竖弯钩还有一个非常雅致的名称——浮鹅钩 。
3、你们想拥有这两把鱼钩吗？我们来学一学。同学们看一看，这两个书写时有什么不同和相同点？我们要注意它的几个特点。
4、老师给短竖弯钩编了一个口诀，一顿短竖斜，二弯长横弧，三顿钩朝天，同学们和我一起书空一下短竖弯钩，师示范行笔要领，生学。再请一同学边书空边代读。
老师给长竖弯钩编了一个口诀：一顿长竖直，二弯短横弧，三顿钩朝天。同学们再和我书空一下长竖弯钩。同学们和我一起书空一下短竖弯钩。师示范行笔要领，生学。再请一同学边书空边代读。
5、我来写一写，同学们一边看，一边用手指跟着我书空。
6、同学们也来写一写，在老师之前发的练习纸上只写这两个竖弯钩。每个笔画写三个，把红字描黑，把黑字写饱满，再临写一个。（背景音乐响起，师指导，提示坐姿与拿笔姿势。）
8、同位之间相互点评，用老师事先发的红笔圈一圈写的好的地方。请一组同学上来点评。
三、练习新字——钓鱼比赛开始
1、有了好鱼钩，就可以大显身手了！同学们看看“元、光、也、化”这四个汉字大鱼，钓上它们所需要的鱼钩一样吗（出示幻灯片）？
2、今天我们的目标大鱼就是“也”和“化”（同步出示汉字卡片）。同学们观察一下，他们的结构有何不同？书写时要注意些什么？ 也字是个独体字，长长的竖弯钩要能拖住这个字，“化”是左右结构，左底右高。
3、“也”字大鱼要记住：一顿长横右上行，二折短竖左下行，三顿短竖中线左，四顿短竖弯上钩。（师板书笔画生书空）
“化”字大鱼要记住：一顿短撇左下行，二轻短竖顿笔收，三顿短撇左下行，四顿长竖弯上钩。（师板书笔画生书空）
4、师范写，生书空。
5、生练写。每字写三个，把红字描完整，把黑字描饱满，再临写一个。（背景音乐，师巡视指导，并突出书写姿势与书写要领。）
6、请学生用红笔自改，写的好的地方画个圈，不好的地方修改修改。
7、哪位同学愿意展示自己的作业？只有勇敢的人，才会离成功越来越近。谁愿意当当小老师，用自己的作业告诉其他同学，哪些地方值得学习，哪些地方需要注意？大家共同进步！你们如此优秀，小猫真是自愧不如啊，把表扬的掌声送给自己。
8、
四、拓展延伸——丰富钓鱼视野
1、同学们，世上鱼儿千万种，细细欣赏各不同，同学们看看这两个汉字大鱼有何相同与不同之处？（出示“也”字的两种字体）
2、这是出自唐代著名的书法家褚遂良之手。颜体的“也”字厚重有力，结构沉稳，褚体的“也”字秀丽端庄，雅致工整。这是一幅碑文，出自于褚遂良的楷书名作《伊阙佛龛碑》，我们再来看看碑文里带有竖弯钩的字，和颜体对比发现，不难看出褚体清秀端庄，雅致工整，是标准的初唐楷书。
3、（出示《伊阙佛龛碑》字帖），老师今天也带来了这本《褚遂良伊阙佛龛碑》字帖，2000年上海书画出版社出版的图书。同学们课余可以欣赏欣赏，感受书法世界的无穷魅力。
五、整理反思——总结钓鱼心得
1、同学们，这节课咱们有收获吗？你记住了竖弯钩的书写要领了吗？和老师一起边说边书空吧！
2、同学们说得真好！你们看，这是我的学生用废旧的卡纸做的小书签，上面是他们用毛笔写的名言警句，字写得很不错哦，送给大家。同学们也可以做一做。其实学习书法，乐趣无穷，既能提升我们的文化素养，又能陶冶我们的情操！希望大家能够把书法这门艺术融入到我们的生活之中，感染更多的人学习书法，将中国的传统文化继承和发扬下去！谢谢大家，下课！
板书设计
10 竖弯钩
推荐第8篇：竖弯钩
《竖弯钩》教学设计 教学目标：
1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2、学写“儿”“电”“无”“见”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点：
认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。 教学难点：
掌握竖弯钩的书写要领。 教学过程：
一、激趣导入
1、出示水果图片：今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级，你们欢迎他们的到来吗？
瞧，这是什么？（出示樱桃小番茄）小番茄说：小朋友，你们欢迎我的到来吗？（欢迎）
如果你们这节课坐得端正、听得认真、写得漂亮，我就会来到你的面前，你信吗？如果你不信，可以试试哦！
2、要坐得端正，（出示写字姿势图片）我们就要做到三个一：一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。
只要大家能一直像这样坐，相信一定会把字写得漂漂亮亮的，小番茄也一定会来到你的面前的。
二、学写竖弯钩：
1、揭题，理解所学内容
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩的写法
2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法
师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（鹅） 它哪里像鹅？与图比较。
老师这还有一首儿歌呢？出示：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。
从这首儿歌中，你可以看出来，写好竖弯钩有哪些要求？ 那我们怎样才能写好呢？
师：写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。“三弯”呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）
师：“四钩”写钩时速度要快（指名回答）
师：小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示 竖弯钩的写法明白了吗？
3、师范写（伸出小手跟老师一起写）
师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，向上钩出。 请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”
师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。
作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 作业展示，点评
三、学写“儿”字
师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。点课件出示“儿” 师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿？（用教棒指）再来看看竖撇和竖弯钩的关系？（用教棒指出） 老师这还有一首儿歌呢？“竖撇竖弯钩，相背不相离，竖撇轻快弯舒展。 指导读
师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。
请小朋友们像老师这样把儿字认真地描两个，写两个。师说做到“头正身直臂开足安”，提醒学生坐姿。
师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示
师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。 师：请小朋友们再写两个“儿”。（生写）。
四、学写“电”
老师这儿有一个字谜，考考你：出示儿歌：日字扁扁且内收，竖弯钩出头又甩尾。 来观察一下这个“电”字，你有什么要提醒大家的？ 指导读，教师范写，学生书空。 学生练习，教师巡视
五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。带有竖弯钩的字很多，你能说几个吗？
师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。(生选写) 出示：无、见、也、已、元、巴
写的漂亮的作业贴在展板中，下课后我们慢慢欣赏。
五、课堂延伸、总结下课
师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上---）。这节课我们就上到这儿，下课。
推荐第9篇：1.竖钩
（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
1.竖钩
镇江市桃花坞小学
戚慧娟
一、教学目标
1．学习“竖钩”起笔、行笔、收笔的方法，初步掌握 “竖钩”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受“竖钩”在字中的变化。 3．养成仔细观察基本笔画写法的习惯。 4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点
1．学习“竖钩”起笔、行笔、收笔的方法，初步掌握 “竖钩”的写法。 2．通过描红练习，进一步感受“竖钩”在字中的变化。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、习字纸等。
四、教学过程
课前准备——音乐：轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。
（一）欣赏
中国书法魅力无穷。瞧，这些字写得多俊秀呀！现在老师考考小朋友们，看谁的眼睛最亮。这些字中都有一个共同的笔画，你发现了吗？出示板书：（竖钩）
“竖钩”的作用可大了，它在一个字中往往是主笔，起支撑作用。写好了它，字才会显得挺拔、俊秀。
（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
（二）教学“竖钩” 1.观察
（1）“竖钩”是由哪两个部分组成的？顾名思义，有竖有钩，先竖后钩。
（2）“竖钩”的竖和哪种竖的写法很相似？（垂露竖）书空复习“垂露竖”的写法。
（3）看看它们的运笔线路，想一想，它们有什么相同的地方？
都是逆锋向左上起笔，折锋后向右下顿笔，向下中锋行笔。
（4）它们又有什么不一样的地方呢？
“垂露竖”收笔时向左下稍顿转笔作圆角回锋向上收笔。
“竖钩”行至竖画末端，微微向左下行笔；稍顿，回锋向左上行笔，边行边提；出锋收笔 。
看演示。跟着书空。
是呀，观察、比较、思考，这就是我们读帖的方法。仔细读帖是写好字的第一个秘诀。 2.范写书空
现在，看老师来写一写，要一边观察一边揣摩。起笔与竖画相同；行至竖画末端，微微向左下行笔；稍顿，回锋向左上行笔，边行边提；出锋收笔。
老师还编了个小儿歌，帮助大家体会，读：
小竖钩要挺直，
钩时轻落向下顿，
左行回锋向上提，
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（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
出锋收笔像鸟嘴。
3.现在请同学们看准字帖临摹。描一个写一个。认真临帖是写好字的第二个秘诀。
认真临摹需要仔细地揣摩，唐代书法家欧阳询，有一次在路上见到晋代书法家索靖所写的一块古碑，兴奋极了。他一笔一画、如饥似渴地揣摩起来，一直待了三天三夜，将古碑琢磨透了才恋恋不舍地离去。正因为他对书法有着执着的追求，才能自成一家。看，这是他的欧体代表作《化度寺碑》，字体多么劲俏飘逸啊！可见，认真临摹是多么重要。 4.评价
我这里有几个同学写的“竖钩”，我们大家来做做书法小医生，看看它们有没有毛病？
（1）钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿挫后钩出。
（2）钩朝下挂。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。
（3）出钩按重。纠正：出钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。
小医生做得真棒！这些毛病都是由运笔行笔的错误造成的。
5.细心比较是写好字的第三个秘诀。再看示范视频，请同学们比较后再写两个“竖钩”。
6.请同学们仔细观察一下这三个字中的“竖钩”，形态上有何不同？
“竖钩”有的短而粗壮，有的细而有精神。有时左挺，有时右弯。
是呀，在不同的字中，“竖钩”也会有一些不同，书写时要因字赋形，讲求变化。我们学写了“竖钩”，同时也掌握了写好字的三个秘诀法宝，它们是：仔细读帖，认真临帖，细心比较。
下面，我们就用上这三个法宝来写一写带有“竖钩”的字，好不好？
（三）学写“水”
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（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
1.水包容万物，和顺有礼，纵观“水”的字形演变，我们发现它和谐、灵动而又对称。仔细读帖，可以从笔画位置、结构关系来讲。（“竖钩”写在正中间，左右对称来呼应，互相穿插能礼让，撇捺舒展要平衡）中国字讲究宽容礼让，团结合作，字要写得方方正正，写在田字格中间，做人也是如此。教师范写。
2.学生临帖描红。描两个，写一个。描红时尽量描写重合，一笔写成。 3.根据笔画位置，结构关系来评价。
4.书上还有两个字，“可”和“来”，你能用今天学到的方法写一写它们吗？
五、总结
今天这节课，同学们学得很认真，不仅学会了“竖钩”的写法，还学会了描写带“竖钩”的字，学会了写好字的三个法宝，它们是：仔细读帖，认真临帖，细心比较。要写一手漂亮的好字，可不是一时一刻的事，这需要我们像欧阳询那样，仔细琢磨，坚持练习，才能把字写得更加漂亮、美观。
推荐第10篇：横折钩教案
《横折钩》教学设计
教学目标：
1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称，写字教案：横折钩。
2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。
3、写好“力、万、门、用”4个字，写得正确、端正、整洁。培养写字兴趣。 教学重点：横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。 教学难点：横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。 教学过程：
谈话引入：同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？
（师）我说横——（生）橫要平， （师）我说竖——（生）竖要直； （师）我说撇——（生）撇有锋； （师）我说捺——（生）捺有脚， （师）我说折——（生）折要方， （师）我说弯——（生）弯要圆。
（师）同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势）头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。
真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。 好！上课！
一、揭示课题：同学们，每一个字都是由一个个基笔画组成的，要把字写得端正、写漂亮，首先就要写好笔画。今天我们就一起来学习横折钩的写法。
（出示课题）
二、学习横折钩
1、齐读课题：横折钩。同学们仔细观察，这两个横折钩有什么不一样的地方？
（竖有斜直）细心的小朋友一定发现这个笔画和我们学过的哪个笔画很像啊？（横折）（出示横折）比较一下它们有什么不同的地方。
2、谁记得横折怎么写？指名说（起笔轻顿横——顿——折——停——回） 教师范写，
边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写）
3、横折会写了，我们再写横折勾就容易多了。同学们想想看，你觉得横折钩应该怎么写呢？（指名回答）齐说。横——顿——折——停——钩（课件演示书写方法，同学们认真看，可以伸出手来一起写一写）
4、下面老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。（课件出示：转折顿笔、左上出锋。）
板书： 小结书写方法：起笔轻顿，写横，转折处顿笔，接着写竖，最后向左上方写钩，出锋要快。
5、请同学们按照老师刚才讲的写字要求，拿出作业纸来，把横折钩的笔画写一写，看清楚：上面一排的横折钩折画是——（斜的），下面一排的横折钩折画是——（直的）。写字时要注意双姿：头正身直肩平臂开足安、一尺一寸要牢记。教师巡视指导，提醒：先描两个记记怎么写、再写两个比比像不像。注意书写姿势。
6、笔画书写展评。大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？折画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？
7、评议后再次练写。
二、观察感悟、指导练写
1、横折钩写好了，我们写带有横折钩的字就不难了。下面我们来看看这几个带有横折钩笔画的字。出示：力、门、万、用。
2、我们先来看上面两个字，“力”和“万”的横折钩属于哪一种（指黑板）？那么我们写这个横折钩的时候折画应下左下斜一点，同学们，我们来看看，这两个横折钩与前面的撇有什么联系呢？（左斜右也斜）我们称它左右同斜（出示）
3、下面看老师来写一写这两个字，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写力、万）力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在靠近竖中线处钩出。（注意折画的弧度）万：要注意笔顺，横折钩要写得斜一点。（注意折画的弧度）
4、下面请同学们拿出作业纸，试着写一写。注意写字姿势。（学生描临）
5、刚才我们写了第一种带有横折钩的字，我们写横折钩的时候要向左下倾斜，还要适当地带点弧度。下面我们来看看第二种横折钩的字应当注意什么？请同学们仔细观察这两个字，横折钩与前面的竖、竖撇有什么关系呢？同桌之间可以相互讨论。（指名说）出示左右同直下面看老师写。门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框可不能东倒西歪哦! 用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一
样直了，所以横折钩也要写得直。学生练写、巡视、评议
6、同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有横折钩的字，我们就要先看一看横折钩与哪个笔画有呼应关系，然后试着用左右同斜左右同直的方法写好横折钩。
三、小故事：看到大家写得这么认真，写得这么好，老师真为你们高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力还不够，我想看了这个故事或许对你们有所启发。（课件出示）
四、总结：书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？最后，老师送给大家两句话，请看—— 写端端正正的字，做堂堂正正的人。
橫要平， 竖要直； 撇有锋； 捺有脚， 折要方， 弯要圆。
《写字歌》
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。
第11篇：把钩工岗位责任制
把钩工岗位责任制
1、遵守矿山安全生产法律、法规和本单位的安全规章制度，严格执行安全规程、操作规程和交接班制度，自觉遵守劳动纪律，保证安全提升运输井然有序地进行。
2、把钩工必须经培训考试合格并持证上岗。
3、牢固树立安全生产观念，严格执行信号把钩工操作规程，严禁违章作业。
4、严禁班前喝酒，按时交接班，岗位严禁躺卧，睡觉，坚守工作岗位，不擅离职守，不玩忽职守。上班时要思想集中，精力充沛，不做与岗位无关的事，不准与他人闲谈，不准打闹。
5、执行提升斜坡“行人不行车，行车不行人”制度，严禁扒、蹬、跳。
6、做好岗位文明生产，工作中必须服从班队长指挥，并及时做好各项记录。
7、提升斜坡的一坡三挡装置，必须按规定使用。不好用时要找有关人员处理好后方可行车。如有损坏按规定处罚。
8、不违章操作，拒绝执行任何人的违章指挥。
9、每次挂钩完毕后，必须首先对列车组列、装载、连接装置、保险绳进行详细检查，确认无误后，方可发出开车信号，开车后要目送车辆运行，并正常使用安全设施。
10、保持作业范围内的清洁卫生，做到无杂物，存放物件要整齐。
第12篇：竖折折钩2
四年级写字第九课《竖折折钩的写法》教案： 教学目标：
1、通过学习学生能说出竖折折钩的写法。
2、能写好竖折折钩和带竖折折钩的例字。
3、通过练习，充分激发学生学习写字的兴趣，使学生能看到自己的进步，并为自己的进步感到高兴。
教学重点：学习竖折折钩的写法，与、弱、驻、强等字结构的分析。 教学难点：较准确的书写竖折折钩。 板书设计：
9竖折折钩
教学过程：
一、复习引入
与 写 弱
ㄅ
驻 强
师大屏幕出示笔画。（先出示竖折、横折钩，后出示竖折折钩） 师：这个笔画你认识吗？他叫什么？ 这三个基本笔画有什么联系？
二、揭示课题，明确要求。
1、今天，老师在和大家一起学习写这个新的笔画，（出示竖折折钩的示范字，大屏幕的展示与教师的书写。）竖折折钩。今天，我们就来学习竖折折钩的写法。师板书课题。
2、通过今天的学习，老师希望大家都能掌握竖折折钩的写法，并且把带有竖折折钩的字写得更漂亮。你们能做到吗？（能）
三、尝试练习，体验写法。
1、好，那我们先来仔细地观察一下竖折折钩的写法，请看黑板上面的范字。可以用手比划一下写法。
2、如果你觉得你已经领会到了竖折折钩的写法，就可以在纸上试着写一写了。注意你的握笔姿势和坐姿，脚要放平，背要挺直。 学生试着书写，教师巡视，掌握情况。
3、写好的同学可以自己先和黑板上的范字比较一下，看一看你写的与例字像不像？（学生可能说不像，师提问：什么地方不像，你遇到了什么困难？） 学生提问，教师归纳总结问题。 师挑出两名同学的书写展示。
4、我们来看一下这两位同学自己琢磨出来写的竖折折钩。（出示）先请这两位同学说说，你们写的时候特别注意了哪些地方？
教师小结：第一次书写就能写成这样，已经非常不错了。但是，这两个字也存在一些不足之处，如果把这些都加以改进，那我们的字可就会更漂亮的。我们可以和例字比较一下。师生共同归纳写法。 哪位同学还有补充？
5、现在你是不是更清楚竖折折钩的写法了？好，我们按照这样的要求再来写两个试试。
6、仍选刚才的两个同学的作品，我们来比较一下，这两个竖折折钩写得怎么样？
四、指导例字，巩固练习。
1、首先恭喜大家学会了写竖折折钩这个基本的笔画，下面我们就要来写一写带竖折折钩的字，相信大家一定也会写的很漂亮。你们有信心吗?
2、（出示与字）我们先来看看与字，仔细观察一下，除了竖折折钩，还有哪些笔画，简单吧，好，那你敢大胆用笔，自己写写这个字么，注意写好竖折折钩。
3、（选两张作品展示）看看这两位同学，自己写的与字。怎么样？说说你们的高见。（讲评中得出，除了竖折折钩有没有写好，还要提出写“与”字要做到上下两横均向右上倾斜，而且上短下长，使重心平稳。特别指出如何才能做到这个要求。）
4、我们按照这个要求，再写两个与字，看看有没有进步。
5、（贴上对比作品）有进步么，老师真为你们感到自豪。
6、与字我们已经会写了，下面我们要写一个稍难一点的字，（出示“写”字）你知道这个字难在哪儿吗？先自己写写看，你写的时候就会感觉到了。学生写字，教师巡视。
7、说说你写的时候感到那儿有点不好看？（ “与”字要做到上下两横均向右上倾斜，而且上短下长，秃宝盖要盖住与字。）
8、我们按照这些要求再写两个。相信大家一定比刚才写的好。
9、写了两个比较简单的字，同学们掌握的不错。这节课，还有三个书写起来比较困难的字，我们能写好吗？好，我们就来用刚才的方法学习写这几个字。
10、师在展台上出示范字“驻”“弱”“强”，学生小组讨论。大屏幕打出要求。
（1）在书写时，我们应注意什么问题？ （2）三个字的结构一样吗？各有什么特点? 学生展示汇报讨论结果。（三个字的字形均为正方形。在书写时，弱与驻字左右宽度一样，强字在书写时应写的左边窄，右边宽。）
11、大家分析的太好了，赶紧用笔来验证一下我们的分析，好吗？（学生写字，教师巡视指导。）
学生互评后大家评，说出评价的标准。
12、同学们，你们今天的表现真是太好了，钢笔字写的有了很大的进步，那毛笔字你们能写好吗？快拿起毛笔，试一下。（学生毛笔字练习，教师巡视指导。重点在执笔，运笔。）
四、讲评
1、将同学的作业展示在屏幕上，大家看，他们写的好吗？你认为那里还需要在改进呢？
2、通过本节课的学习，你有了那些收获？（学生小结）
3、教师小结：今天这节课，同学们实在是令老师太高兴了。因为我想到可能以后有一天，我的学生，也就是你们可能会成为一位大书法家，想到我曾经教过你们，老师就觉得实在是太幸福了。谢谢大家。
五、课外延伸： 找一找，还有哪些带有竖折折钩笔画的字，写一写。
六、下课
课后反思：
第13篇：把钩工操作规程
把钩工操作规程
一 ，一般规定
1要认真执行〈煤矿安全规程〉和岗位责任制。 2把勾工上岗时必须穿工作服，穿合适跟脚的鞋和靴子。 3把勾工严禁蹬车作业。（不包括地面甩车）。
4 作业时，打点必须清晰、准确，不准用信号联系与拉车无关的 事情。
5 作业前必须详细检查档车器、信号、安全岔、绳头链、勾头上 30米内大绳、栈桥过卷、巷道、轨道、道岔、安全装置不灵活可靠，不准拉车。
二、斜井升降物料：
1、拉车前要认真检查矿车、材料车的连接装置及行走部分（勾、环、链、插销、鸭嘴、连接钢丝绳等）发现问题及时回报处理，不安全不准拉车。
2、升入井的空重车、材料车在发车前，必须把矿车的三环链挂好， 绳扣绑好。
3、要严格执行规定，按规定拉空重车。
4、下把勾必须在串车的尾车距井下甩车场头道岔子30米时接车， 打慢点甩车，车停稳后摘勾。
5、斜井升降车辆和物件时，严禁蹬车和人员跟车行走。
6、下把勾要缓慢起车，串车的尾车出头道岔子后方可打加快点；上把勾下车时，勾头不过防跑车装置，不准打加快点。
7、停止拉车时，串车的位车必须停在头道岔子的曲线部分，严禁 空勾头落地放置。
8、升降材料和设备时，必须检查好捆绑是否牢固可靠，否则严禁 升降。
三、斜井升降人员
1、把勾工、跟车工必须熟知人车的制动装置、开动装置、缓冲装 置的构造、原理掌握人车安全装置的操作方法和人车各项使用规定及乘车制度。
2、每班运送人员前，把勾工必须先放一次空车，查明巷道、轨道 和信号一切正常后，方可运送人员。
3、每班运送人员前，把勾工、跟车工和维修工必须检查人车的连 接装置（圆环链、板链销、开口销等）制动装置、开动装置，确认安全可靠后，方可运送人员。
4、升降人车用的绳头链、插销、钢丝绳，每次挂人车前把勾工、跟车工、维修工必须详细检查一次，确认无误后，方可升降人员。
5、跟车工必须严格执行斜井人车管理制度，按规定人数乘车，严 禁超员和蹬车空。
6、把勾工必须坐在人车运行方向的第1节车厢的第1排位子，其 位子不允许坐其他人，跟车工必须坐在人车运行方向的最后1节车厢最后1排位子，其位子可以乘坐他人。发车时，跟车工、把勾工相互联系好，由跟车工向把勾工发出信号，把勾工接道信号后，向绞车工发出信号发车。
四、斜井升降大型设备、物件：
1、在绞车道上装运大型设备或物料时，上下把勾工和运送人员， 共同负责安全运送。由把勾工负责指挥。
2、调运设备或物件前，把勾工必须和运送人员取得联系，确定运 送物件重量、车数、调运时间、运行速度，信号的使用等。
3、调运各种材料、设备时，把勾工必须详细检查捆绑是否牢固、链接是否可靠。不许超宽、超重、超长。严禁戗茬装运各种物料。捆绑大件时必须用油丝绳、小件可用棕绳。使用的油丝绳扣子，直径不得小于18.5mm。
五、在斜井绞车道处理事故
1、发生事故时，上、下把勾工及绞车司机联系好，将车停稳，拉紧余绳。
2、处理事故时，人员必须站在两侧和上方，采取防跑车措施，并要检查好各处的连接装置是否损坏失效，再进行处理事故。
3、处理事故时，故障点的下方不准站任何人，其他人员不得同时进行作业。
4、事故处理好后，将斜井内的人员全部撤出，清理干净工具和杂务，确认可以恢复通车后，上、下把勾工和司机联系好，方可通车。
第14篇：把钩工操作
副井把钩工
一、适用范围
第1条 本规程适用于本队管理的副井上、下把钩工。
二、上岗条件
第2条
必须经专业培训，考试合格。取得操作资格证，持证上岗。
第3条 必须熟悉《煤矿安全规程》中的相关规定，掌握所使用设备的正确操作方法、安全注意事项，按照本规程要求进行操作，并能正确处理工作中遇到的突发情况。
三、安全规定
第4条 在绞车运行期间必须精力集中，随时注视指示信号、提升容器、连接装置、安全门、罐链、钢丝绳等设施完好情况，发现异常及时采取措施。
第5条 不准非工作人员在井口房内逗留，严禁任何人在井口往井下扒瞧。
第６条 人员不得与有爆炸性、易燃性或腐蚀性的物品同乘一罐。
第７条 交接班及人员上下井的时间内，严禁运送爆炸材料。 第8条 电雷管和炸药必须分开运送，装有爆炸材料的罐笼内，除护送人员外，不得有其他人员。
第９条
升降爆炸材料时，必须事先与井上、下把钩工联系，并得到生产科通知方可装罐。严禁在井口和井底附近存放爆炸材料。
第10条 升降人员时，乘罐人数不得超过20人，不得少于6人；严禁在同一层罐笼内人员和物料混合提升。
第11条 升降人员时，进车侧的挡车器必须闭合，一切车辆停止往井筒方向运行。
第12条 认真执行岗位责任制和现场交接班制度，交班时要交待清楚本班安全情况和设备运转情况；接班后要检查所有安全设施的完好状况，确认一切正常后方可开始工作。
四、正常操作
第13条 操作程序：按规定乘人和装罐→关闭罐链、安全门，升起阻车器、摇台→给信号工发开车指令→停车后打开安全门、罐链，升起阻车器、摇台→人员出罐或推出物料
第14条 升降物料时，要认真检查装车数量和重量是否符合规定。
第15条 升降物料时，按下列程序操作：
１.罐停稳后放摇台并拉开井口安全门和罐链，搬开进出罐侧阻
车器。
２.根据需要推动罐车情况，指挥信号工开动推车机，将物料推进或推出罐笼。
３.罐车推进或推出罐笼后立即合上阻车器，并指挥信号工将推车机收回启始位置。
４.经检查无误，挂上罐链和关好安全门，向信号工发出可开罐的信号。
第16条 推车时，把装罐笼的车放过挡车器后立即搬回挡车器；任何时候不得把车辆提前放过挡车器。
第17条 使用平板车或特殊型专用车提升物料时，必须遵守下列规定：
１.不准超重、超长、超高和超宽。
２.装车物料必须稳固，不偏载，捆绑牢靠。３.车辆在罐内位置适当，稳固、牢靠。
第18条
升降管子、轨道等长料时严格执行专项安全措施。 第19条 遇到罐内卡车或车在罐内掉道时，应与信号工联系后，使用绳索系牢的长柄工具处理。
第20条 提升人员时，当罐停稳后，必须由把钩工打开安全门和罐链，下完人后方可上人。任何人不得私自打开罐链抢上抢下。
第21条 提升人员时，开车信号未发之前，必须检查乘罐人员肢体或携带工具有无伸出罐外的情况，如有以上情况，必须纠正后方可发出开车信号。
五、收尾工作
第22条 每班工作结束后，必须现场交接班，并履行交接班手续后方可离岗。
斜巷把钩工
一、适用范围
第1条
本操作规程适用于队内管理的斜巷提升物料时的把钩工。
二、上岗条件
第2条
必须经过专业技术培训，考试合格，取得操作资格证，持证上岗。
第3条 必须熟悉所使用车辆、防跑车、跑车防护装置、工具等设备、设施的结构和使用性能以及《煤矿安全规程》中的相关规定，能正确处理一般故障和突发情况，按照本规程要求进行操作。
三、安全规定
第4条
在运行车辆时，负责监督并严格执行“行车不行人，行人不行车、不作业”的规定。
第5条
斜巷的上部车场的阻车器必须经常处于关闭状态，放车时方准打开。
第6条 认真监督并检查矿车的连接、矿车与钢丝绳之间的连接，必须使用不能自行脱落的连接装置，并加保险绳。
第7条 对检查出不合格的连接装置必须单独放置，及时升井处理。
第8条 不符合提升规定以及违反操作规程的，严禁提升。 第9条
必须严格执行岗位责任制和交接班制度，严格执行斜巷运输的有关安全规定。
第10条 斜巷运输的车辆掉道处理时，严禁利用绞车强拉上道。 第11条
保险绳必须固定在钩头上，另一端连接在串车尾车的连接装置上，严禁用主绳打弯代替保险绳。
四、操作准备
第12条 上岗后，必须详细检查防跑车、跑车防护装置、保险绳、连接装置、钩头及钩头15米以内的钢丝绳是否有断丝、打结、压伤、死弯等安全隐患，不符合提升要求严禁提升。
第13条
详细检查斜巷内是否有人行走或工作，如有以上情况，必须撤离人员后，方可提升。
五、正常操作
第14条 操作程序：挂好车辆→发出开车信号→目送车辆进入斜巷→车辆到达车场发出停车信号→摘开挂钩
第15条 认真检查运输的设备或材料的装载情况，必须捆绑固定牢靠，重心稳定，否则不准提升。
第16条 认真检查核对所挂车辆的质量和数量是否符合规定。 第17 条
运送物料时，发现牵引车数超过规定、连接不良或装载物料超长、超高、超宽、超重时，都不得发送开车信号。特殊设备、材料及长、大物件，要由专人指挥提升。
第18条 待车停稳后方可摘挂钩，严禁车未停稳摘挂钩，严禁蹬车摘挂钩。
第19条 摘钩时先摘保险绳，后摘钩头；挂钩时，先挂钩头，后挂保险绳。摘挂钩操作时站立的位置应符合下列要求：
1.严禁站在道心内，头部和身体严禁伸入两车中间进行操作，以防止车辆滑动碰伤身体。
2.单道操作时，一般应站在信号位置同一侧，或巷道较宽一侧。3.必须站立在轨道外侧进行摘挂钩。
第20条
摘挂钩时如遇到摘不开、挂不上的情况，严禁蹬绳操
作，必须采用专用工具操作，以防车辆移动使身体倾斜摔倒，造成事故。
第21条 每次挂钩完毕，必须对车辆各部位、保险绳、连接装置等再详细检查一遍，确保完好正确、牢固可靠，然后瞭望车辆运行方向有无障碍物和隐患，确认安全后方准发出开车信号。
第22条 车辆运行时，要严密注视车辆运行状况，发现异常或事故，及时与信号工联系发送紧急停车信号，立即赶赴现场详细检查，确定异常或事故性质，拿出处理意见，进行处理。
第23条 串车进出车场，应做到目接目送，以便做到随时发出停车信号的准备。
六、收尾工作
第24条
工作完毕，必须清理现场，将钢丝绳、保险绳、工具和不用的连接环、插销等连接装置放置在轨道以外的安全可靠地方，还应检查挡车栏、阻车器是否关闭，确认无误并履行交接班手续后，方可离开现场。
副井口把钩推车工
井口把钩推车工，你的责任并不轻。 提升人料要靠你，上下安全别放松。 井上附近常打扫，打扫清洁讲卫生。 砖头、矸石和杂物，经常清理不要等。 责任轨道常检查，推车调车才保证。 提升人员限二十，进出料车按规定。 大件下井要请示，按照规定做配重。 安全门、帘要管好，摔倒拉提放要稳行。 支车要用木楔子，阻车装置要完整。 料车装车超规定，责成返工重修整。 罐笼对罐要对平，进出车辆才易行。 推车看前不看后，稳推看轮别硬弄。 存放车辆要打住，规定距离顺序等。
上下人员归你管，严格制度都平等。 一切行动你指挥，安全责任你最重。 若有违章违规者，有权停其不下井。 否则出了大事故，责任肯定数你重。 有关规定学习好，安全提升立大功。
第15篇：学写横折钩
《学写横折钩》教学设计
【教学内容】苏教版小学语文一年级横折钩写字练习【教学目标】
1.在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。2.重点指导书写“司”、“习”、“勾”等字。 3.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。 4.培养学生审美情趣，使学生受到传统文化的熏染。 【教学重点】写字方法的指导 【教学时间】一课时 【教学过程】 课前活动： 播放歌曲《龙文》
（部分歌词：一弹戏牡丹，一挥万重山，一横长城长，一竖字铿锵，一画蝶成双，一撇鹊桥上，一勾游江南，一点茉莉香。洒下床前明月光，上下千年一梦长。）
一、引题激趣，感受汉字美好
导语：“一横长城长，一竖字铿锵”，一曲龙文唱出了中华汉字文化的古韵，让我们领略了汉字的无尽魅力。为了更好地书写汉字，这节课我们就来上一节写字指导课。
二、回顾课文，领悟写字方法
古往今来，很多人勤奋练字成为美谈。比如我们从课文中认识的怀素和邓小平爷爷
出示课文：“怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺。再一笔一画照着写。”——《怀素写字》
“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写„„”——《他得的红圈圈最多》
感悟交流：写字要勤练习，细揣摩，专心致志。 由怀素和邓小平练字的故事总结写字小窍门： 勤观察 善比照 多练习
三、复习田字格 1.（课件）呈现田字格
工欲善其事，必先利其器。田字格就是帮助我们写好汉字的工具。 认识左上格，左下格，右上格，右下格，横中线，竖中线。
2、师：点出半边横中线和竖中线的中点位置，这是我们起笔的参照位置。
四、示范指导，练习基本笔画“横折钩” 出示要写的字：司、习、勾、句
1、观察字形
都是半包围结构。都有关键笔画“横折钩”
出示“横折钩”的运笔过程，教师在黑板上示范书写，学生书空。
2、教师分析：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
3、学生练习，教师巡视。
五、练习写含有横折钩的字 1.指导书写“司” 字。
（1）出示“司”的字源，将汉字的字形和字义联系起来记忆。 一个人侧面站着，张大嘴巴在发号施令。有组词：司令 （2）观察“司”字在田字格中的位置和字形的特点。 （3）复习“司”字的笔顺
（4）小结写法：右上包左下，横折钩背挺直，被包部分半藏半露。 （5）教师示范书写，使学生感受到书写节奏。
（6）播放古筝曲，学生在练习纸先描两个，然后认真临写一个。写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和书中的范字比较一下，看哪个写得不好，在田字格中再写一写。(学生自我书写，自我纠正) 教师巡视，个别指导。 （5）学生书写展示。 （6）教师小结。 2.自由练写“习” 字。
（1）“习”字和“司”字的横折钩有什么相同之处，什么不同之处？
“司”的折笔挺直，“习”的折笔微微往内部收，形成拱起的姿态。这是因为司的被包部分笔画较多，折笔挺直能给内部创造更多空间。“习”的被包部分简单，折比内收，能让笔画之间的关系更紧凑。 （2）怎样可以把“习”的被包部分写漂亮呢？ 师生交流
小结：横折钩与“司”相同。“点”略往里缩，“提”略往外伸。 （3）引导学生观察缩到什么位置，伸从哪里起笔 （4）学生描后临写。
（5）同桌评议。听了别人的意见后，再临写一个。 3.指导书写“勾”字。
（1）过渡：生字宝宝们看小朋友们写字那么认真，都迫不及待地跑过来跟你没交朋友了。你看谁来了？
出示“倒勾”的图片和“勾”字的甲骨文，进行对比加强记忆。
（2）复习这个字的笔顺。 观察“习”和“勾”的横折钩的不同，在田字格中的位置。
（3）师生小结：“勾”的横折钩位置比“习”的低。折的长度更短。 讨论：为什么“横折钩”在不同的字中产生了变化呢？
因为“勾”的横折钩连着首笔“撇”，所以起笔位置要略低些。我们写字的时候要注意笔画和笔画之间的关系，做到适当的避让，可以使我们的字更和谐美观。 （4）自由练写。播放古筝曲，学生在练习纸先描两个，然后认真临写一个。写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和书中的范字比较一下，看哪个写得不好，在田字格中再写一写。(学生自我书写，自我纠正)
五、课堂活动，做做手指操 师：同学们练字有点累了，我们来休息一下，做段“手指放松操”。 播放音乐，师生一起做操。
第一节：抓手指。双手伸出，四指与拇指轻碰，好像在抓取。做4个八拍 第二节：出手指。双手握拳，按节奏依次伸出食指、中指、无名指、小指。做4个八拍
第三节：勾手指。左右手的食指、中指、无名指、小指依次来回相扣。做4个八拍
六、指导“句”
1.出示“句”字的甲骨文。和“勾”的甲骨文对比。
师：其实最早“勾”和“句”是同一个字。不过后来汉字越来越多，古人就把“勾”和“句”区分了开来，根据他们意思的不同，变成了两个字。现在“勾”的里面我们写成“私字部”，“句”的里面我们写成一个“口”。
2.学生观察 “句”，撇和横折钩与“勾”写法相同。引导注意“口”字的位置。
3、自由练写。播放古筝曲，学生在练习纸先描两个，然后认真临写一个。写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和书中的范字比较一下，看哪个写得不好，在田字格中再写一写。(学生自我书写，自我纠正)
4、展示点评
教师出示五星好字标准：一星：书写正确
二星：在田字格中居中
三星：大小适中
四星：主笔突出
五星：字形美观
5、展示评价
以小组为单位互相欣赏和交流。师：谁愿意上台展示一下你的写字成果？你觉得他的哪个字写得好，夸夸他，哪个字写不好，帮帮他。
六、课尾延伸，好字书签
1．引导：小朋友们今天和老师一起写好了几个半包围结构带“横折钩”的字。写好字还有很多好处。
教师将“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”书写在书签上，赠与学生。 2．将空白的书签赠与学生，出示名言。由学生自己制作，课后送给老师、家长和朋友。
第16篇：6.竖弯钩
（苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
6.竖弯钩
谢坊镇迳桥小学
李长旺
一、教学目标
1.通过观察和思考，明了“竖弯钩”的写法。 2.通过描红和仿影练习，初步掌握“竖弯钩”的写法。
3.学习书法常识，初步感受欧体、颜体、柳体楷书的艺术魅力。
二、教学重难点
重点：通过观察、思考和练习，让学生初步掌握“竖弯钩”的写法。
难点：弯转的角度，及转向右行的长度是学习难点。
三、教学准备
文房四宝、毛毡、红墨水、多媒体课件等。
四、教学时间安排
讲评约15分钟，学生练习约25分钟。
五、教学过程
（一）激趣导入
1.猜谜语。瞧，一处清澈的湖面上，一只大白鹅慢慢游过来，这只鹅给大家带来了一则和它有关的谜语。谜底是猜一个笔画名称。
出示谜面：“鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。”
多媒体课件出示：鹅和竖弯钩图片。相机板书：竖弯钩。
同学们仔细看，“竖弯钩”像什么(像一只浮在水面的大白鹅)，所以说“竖弯钩”还有一个非常雅致的名称——浮鹅钩（板书）。 2.小结：它一般出现在一个字的下方，起承托作用。
【设计意图：本环节主要是为了激发学生学习“竖弯钩”的兴趣，知道“竖弯钩”的重要性，此处应简洁明了】
（二）观察与练笔
1.对比“鹅”和“竖弯钩”
你看一看“鹅”和“竖弯钩”有什么相似之处。
多媒体课件出示：头部、胸部、腹部、尾部。
第 1 页，共 1 页 （苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
2.读帖交流，讲解描红
下面，我们来通过读帖学习“竖弯钩”的一般写法。
（1）自主读帖：（学生读左图）认真观察字的外形，揣摩字的写法就叫读帖。也可以读一读写法提要。
（2）说一说：你有哪些地方要提醒大家的？谁还有补充？
师总结：写“竖弯钩”时，弯转处要圆转、自然，不要有顿笔，做到：竖要斜，弯要圆，底要弧，钩向上。（多媒体课件出示）
（3）播放微课视频，“竖弯钩”三步写法：
逆锋起笔往左下写竖，行至转弯处右行笔力加重，回锋向上出钩。
学生边观察边书空。
（4）试一试。学生按照行笔路线描一个。
（5）讲一讲。让学生以手作笔，教师先讲解，适当提及“提按”（板书）；再带领学生一起在手掌上模拟书写，体会提按运笔；最后教师边示范边讲解。 (6）播放专家范写视频，师讲解：逆锋起笔向右下轻按，调正笔锋顺势向左下由重到轻行笔，自然弯转，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，钩之前把笔锋回正略提一下笔，向上钩出，钩要短小。
(7) 描一描：教师巡视指导，并点评（用红笔在好的部分画圈，不好的部分画三角符号）。
3.尝试描红“也”字
我们把“竖弯钩”放在字中，该怎么写。
（1）读帖，结合“一点通”简要说说如何写好“也”。（竖弯钩要向左斜，底部稍长）
（2）多媒体课件显示：斜中求正，竖画匀。
（3）教师边示范边讲解。
（4）学生描红，教师指导评议。
【设计意图：第二部分由易到难分成三步进行。第一步通过对比感受“竖弯钩”的外形特征。第二步重点学习“竖弯钩”的写法，由读帖和视频（尝试描红）——观摹（掌书运笔）——描红巩固三部分组成。仅观摹就安排了三次，通过教师三次精讲示范和前后两次描红对比，梯级提升，反复巩固，使初学者能掌握较 第 2 页，共 2 页 （苏少版）《书法练习指导》三年级下册教学设计
准确的写法。第三步让学生在具体的字中进一步掌握“竖弯钩”的一般写法】
（三）对比与描红
比较发现“竖弯钩”的收放变化，练习书写带有“竖弯钩”的字。 1.比较发现
出示“也、池、既、先、龍”例字。
师：仔细观察每个例字中“竖弯钩”的不同之处。
同位讨论。
师小结：多媒体课件出示：（1）辅助线显示“竖弯钩”的形态，有的倾斜，有的竖直。（2）友情提醒：出现在笔画稀疏处，应写得舒展大方，在笔画密集处则应内收含蓄。 2.自主读帖与描红
（1）学生根据“一点通”自主总结“先、龍”的书写方法，特别关注“竖弯钩”的写法与变化，如（“先”的第一笔撇要短，第五笔撇要长而直，竖弯钩要圆转舒展；“龍”的竖弯钩竖要直长一些，弯钩稍短，左上的“立”第二个横要左伸，左下的“月”第二个横写成提，最后三个横要写出变化）。
（2）描红“先、龍”，注意提按，一笔写成，不涂不抹。
（3）教师巡视指导，展示评议。
3.完成作业
举办小小书法展评，最后小结，给写得好的作品贴上“大拇指”图案。请小朋友把自己的作品贴在黑板上。
【设计意图：第三部分有三个步骤。第一步在比较中领会“竖弯钩”在不同字中的形态变化，因字赋形。第二步是根据“一点通”自主描红剩下的两个字，特别关注字中“竖弯钩”的写法与变化，培养学生自主学习书法的能力。第三步小小书法展评能展示学生的进步，发现描红过程中的不足，对激励学生学好书法有很强的作用】
（四）学习书法常识
1.在中国的书法史上涌现了很多杰出的书法家，请小朋友说一说你知道的书法家，比如唐朝的欧阳询、颜真卿、柳公权。多媒体课件展示介绍“欧、颜、柳”三家楷书中的“也”字，让学生比较。之后再介绍其艺术风格。
第17篇：横钩的写法
横钩的写法
教学目标：
1、通过讲解，掌握“横钩”的写法，以及钩在字中的间架结构。
2、让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。教学重点：
让学生掌握“横钩”的运笔过程，指导书写含钩画的汉字。 教学过程
一、导入
1、欣赏几幅书法家的作品
2、请同学们谈谈欣赏了书法家的作品后有什么感受？
3、教师小结：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了老师的心声，老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的中学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人”。
二、新授
今天我们来了一位新朋友，它的名字叫“钩”，板书“钩画”。这个钩朋友可是不一般，它跳到不同的字中会有不同的样子。（出示汉字）
横钩：写、党 竖钩：水、可 弯钩：享、貌
下面我们就重点来学习一下横钩的写法。 指导范写横钩：横到钩处，右下顿笔，提笔出锋，方向较平，再向内钩。 （师边板书边说写法）在完成一横后，稍顿笔，再向内钩。你们看：师在横钩上画上一对翅膀，这时的横钩像什么？它在干什么？有句话叫“横钩似鸟把胸瞧”，形容横钩在钩处的顿笔的感觉。你们写写看。
学生练习写横钩。
下面我们写2个带横钩的字，中国汉字博大精深，带横钩的字很多，如：寓、穷。左点与横钩搭配，左点大而下垂，横钩的钩指向左点收笔处。这就是我们常见到的“宝盖头”的部首写法。
注意：带钩的笔画钩勿写长，开口也不要太大，否则会影响字的整体效果。 范写：寓、穷。学生临写，师巡回辅导。
三、练习, 学生临写，师巡视指导。
同学们，老师记得有首歌唱的很好，“结识新朋友，不忘老朋友”，今天我们结识了“钩”这个新朋友，可不能忘了以前的老朋友，在写字时除了照顾到钩的写法，还要把其他的笔画写好，注重笔画间的合理安排。注意：起笔、运笔、收笔。把每个字打扮得漂漂亮亮，让它们舒舒服服的写在格子里。
下面同学们在米字格中练习写字，师巡视指导。
四、展评、师生共评、讲评。
五、总结：同学们谈谈今天的收获？
同学们在今天学得很认真，把钩画写得很到位，希望同学们在平时的写字中能把钩写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。
第18篇：横折钩的写法
教学目标
1.掌握横折钩的填墨方法，以及初步掌握横折钩的书写方法 2.能够按要求书写课本上的范字
3.培养学生办事踏实认真的良好品质，使学生养成良好的书写习惯 教学重点:基本笔画横折钩时的运笔方法 教学难点:基本笔画横折钩时的运笔方法 教学准备:实物投影、笔墨纸砚
实践活动：观察、分析、讨论、书写
一、集字欣赏，导入新课：
1.同学们，书法艺术是中华民族传统文化中的艺术瑰宝。它一朵奇葩盛开 在世界文化之林！今天我们将一起再次最进书法世界的王国，首先让我们随着音乐一起来聆听、欣赏几幅唐宋时期的书法作品！边看边想：这些字美不美？美在哪？他们有哪些共同的笔画？
2.课件展示集字作品
3.问：刚才我们一起欣赏了几幅书法作品，觉得他们写的字美不美？美在 哪里？你能说说这些字相同的笔画是什么吗？ 4.今天这节课我们就一起来学习一下横折钩的写法 5.出示课题：横折钩的写法
二、讲授新课
（一）学习横折钩
1.出示：横折钩，问：请你仔细观察，然后说一说这个笔画是那些我们学 过的笔画组成的？（横、竖钩）
2.还记得这两个笔画的书写方法吗？那我们来复习一下这两个笔画，我写 你们来书空
3.横和竖钩共同组合成了今天的我们要学的笔画：横折钩！我们一起来看 看横折钩的书写要领 4.掌握写字要领
1.请打开书，三页右上角的书写方法！老师读，请你用笔画下来！
2.请你轻声读一读
3.请你用手指按照课本图示体会横折钩书写时候的运笔方法
问：你觉得横折钩对于你来讲最难的是哪一点？
5.看你这么认真老师也想写一个（老师示范）老师写的时候你做什么？ 6.学生练习7.展示
（二）学习含有横折钩的汉字
1.我们的汉字源远流长，其中含有笔画横折钩的汉字有很多。你知道那些字是含有横折钩的？看大屏幕，你们认识这几个字吗？（出示范字）
2.学习月字
（1）我们先从整体上观察一下它的字形特点，你可以用铅笔连一连看看月字的整体字形有什么特点（上窄下宽）
（2）请你在认真读帖！仔细观察一下月字在占格占线上的的特点？
可提示：哪个笔画最多？（横画）书写上我们应该注意什么？撇和横折钩哪个更长？
（3）老师范写，学生书空
（4）学生临帖：先廓钩填墨一个，自己再写两个 3.学习
同、闪
1.说一说这两个字的共同点：竖和竖钩比那个更长？长短的变化更体现了汉字的字形之美
2.再说一说占格占线的特点
3.汉字的每个笔画都有粗有细，体现了汉字的刚柔变化之美！在粗细变化中，如果让你写你想怎么把他们写漂亮了！
4.老师示范：学生书空
5.学生临写：先廓钩填墨一个，在自己写两个
6.展示
（三）自由书写
1.刚才我们一起学习了含有横折钩的字，想不想再写几个？就请你选择几个含有横折钩的字写一写，你可以选择今天学过的字，也可以另外选择你喜欢的字来写！注意间架结构的匀称
2.学生书写教师巡视
3.展示
（四）钢笔书写
1.钢笔字和毛笔字结合起来联系，可以提高我们的书写水平！请你把书上每个字写三遍，注意笔画间的停顿以及起笔运笔和收笔！
2.钢笔书写
3.展示
三、总结
一手漂亮的好字，需要我们每天坚持不懈地练习，你们能做到吗？
四、布置作业
课下继续练习含有横折钩的毛笔字和钢笔字。
课后反思：
横折钩的写法》四年级上册第二课，课程设计上主要以毛笔教学为主，钢笔教学为辅。课堂上我关注到了以下几点：
1.充分注重老师的示范，通过展台让学生看到老师运笔的全过程，使学生学习变得更加直观。同时注重学生书空，让学生在老师写的过程中能够动起来。
2.充分运用教材，关注书上的文字叙述的书写方法，让学生有据可依。
3.教学中突出难点、重点，讲、说、范、练相结合突破教学的难点。本课的教学难点和重点是折处的处理，我关注难点，让学生先自己感悟难点，并说一说折处的写法，然后老师用粉笔将横折钩的写法用粉笔勾勒出来，勾勒的同时突出讲解难点的写法，最后再通过示范、学生练习达到了突破难点的效果。
4.展示方式多样，注重课堂评价，学生互评、自评和老师评价相结合激发学生的写字兴趣。
总之，通过这节课的教学，学生的写字兴趣高涨，横折钩的书写流畅、笔道圆润，与字的结合结构合理，达到了预期的效果。不足之出就是还需要将毛笔字与钢笔字结合的更紧密，让学生不但了练习了毛笔字而且还提高了钢笔字的书写水平。
激起学习书法的乐趣，体会汉字蕴藏的道理。
横折钩分两种，第一种，直横折钩：起笔写横，略顿笔后折向下，写竖钩注意：横平竖直、横短竖长、横轻竖重，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成；注意折笔位置、注意出钩方向。如：月、同、用、门、问等。
第二种，斜横折钩：起笔写横较长，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。注意折笔位置和出钩的方向。如：向、刀、力、办、雨、两等。
横折钩是由横折与钩组成的复合笔画，横折钩又分长折及短折两种。 下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成.
一看、二描、三写、四对比、五改正
第19篇：第一课 横折弯钩
第一课 横折弯钩
教学目标：
1、在观察、分析的基础上，使学生掌握横折弯钩以及带有这个笔画的“九”、“瓦”、“乞”三个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学重难点：笔画和单字的书写教学 教学准备：毛笔、墨水、垫用纸、大楷训练册 教学时间：一课时 教学过程：
一、开门见山，导入新课
1、师：今天，我们学习软笔书法第一课。
2、师示范书写，指名说笔画名称。
3、揭示课题（板书）横折弯钩
二、教学新笔画及相应单字
（一）讲解“横折弯钩”书写要领。
1、讲解笔形要点：夹角小，弯要大。
2、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”还有什么特点。
3、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
4、详细讲解：
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范，并讲述软笔书写中的要领—— ①先逆锋写横
②横的末端处提笔顿笔后，再转笔蓄势 ③横的末端处提笔 ④顿笔后写弯钩 ⑤出钩的方向指向起笔点
（二）学生练习书写横折弯钩
1、生练习，师行间巡视辅导。
2、投影展示、评析优秀学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩的字：九
1、出示范字：九
2、提出注意点：先撇后横折弯钩 理由：笔画间有呼应
3、投影示范书写，稍有连笔之意（笔断意连）
4、生练习书写“九”字，教师行间巡视，发现问题及时手把手指导。
5、问题书写与优秀书写师生共评。
（四）学生尝试自我练习：“瓦”、“乞”
1、引导学生观察两字笔画注意点，如“瓦”字：竖提要竖得斜，顿足笔再提
2、学生练习书写，教师行间巡视。
3、投影展示评析优秀的学生作业。三 小结：
总结学法：先观察，再分析，后练习。
第20篇：串钩钓鱼建议
串钩钓鱼建议
进入冬季,鱼渐归深远处,手杆钓不动的时候,串钩是一个代替手杆的好方法,很多钓友在打串钩时喜欢钓过路鱼,找鱼群就有好收获,找不倒就没法玩了,像打在水井中一样,如何才能有效的打好串钩呢.其实方法很简单.一串钩也需要做窝。
一、串钩做窝。一般用酒米红苕或者其它不逗参子的东西来做窝。如果主钓鲫鱼一般宜做在水下较平的底部,如果钓鲤鱼等宜做在陡坎之下，串钩一般根据鱼群所在位置来做,比如有的小水库,水底成是一个较小面积的锅底,能清楚的看见鱼的聚集点就是锅底,这个时候,如果太远不能准确的做窝,可以用酒米和上红苕或者泥巴来做窝,可以抛 三四十米远都没有问题，一般宜做得较散一点,做成线形,方块形都行。
二、串钩用杆。一般宜用小海杆,矶杆,和大过线环的手车杆.前两都可以用二十克以上的坠,后者宜用十到十五克的坠。
三、串钩的钓饵。一般宜用蚯蚓,线虫和蛆或者泡沫。
四、串钩加不加小坠。有的钓友喜欢加小坠,是为了防止钓组浮于底部,这在参子多的时候非常有利,但参子少的时候一般应当取下小坠,让钓组浮于底部,只要钩到底就行了。
五、串钩用钩的问题。一般用较快的钩来做,可以考虑丸世五六号钩和袖五六号。快钩鱼吐出钩的机会很少。
六、串钩如何知道中鱼。一是风线缓慢的变长出水的这个过程中提杆,或者缓慢回线,都表示中鱼了。如果一直抖动比较快或者风线快速被拉动,一般是小杂鱼,如果杆尖微弯而且弯度慢慢变大,一般是中了大鲫鱼或者鲤鱼草鱼乌鱼甚至鲶鱼。十五克以下的小坠容易回线,大坠一般是走线。
七、串钩对付付小杂鱼的方法。一是将风线完全变软,二是不要轻易逗钓,三是改线虫为蚯蚓,四是打在鲫鱼较多的地方。
八、串钩逗钓。串钩有两种逗钓方法,一是借助风力自然逗钓,二是借助轻轻的提杆或者拉线,或以让水底的钓组活动起来可以在天冷鱼不喜欢进口的时候试一下,逗钓的效果一般比死守好得多.再加一种逗钓方式,比较适合于较懒的钓友,将麻参一条,从背刺到尾巴中间用三号袖穿过,留一节长十毫米长的一节线,在线头处做一个小型线卡夹在风线与水的交界处,让麻参的生命活力来为你逗钓,当你看到麻参被带起缓慢接近水面甚至出水的时候,就可以提杆轻刺鱼了,先将麻参和逗钓线取回,再正常收线起鱼,这种方法适于鱼比较稀少参子更少的地方,是正宗的懒人钓法。借麻参之力为钓友们做逗钓的事情,只看水面不看杆.也减轻了劳动强度。
九、串钩的杆子。一般不宜像爆炸那样将杆子立起,这样幅度太大,容易让钓组整体到不了底,一般隔水面稍低一点或者让风线成一弧形,让线保持一定的弛度,风线较短,不动再逗,再不动就换窝,找到鱼后再作窝,或者直接找鱼做窝。
十、串钩与其它钓组的配合。如果深水参子较少,一般可以与小爆炸配合来打,这样小爆炸起诱,而串钩起上鱼的效果.特别是对大鲫鱼,这样很有好处,建议不要一根杆子的主线上又拴爆炸又拴串钩。
十一、串钩收线的问题。串钩中鱼后不可大力扬杆,一般轻刺一下就行了,如果用的是袖,刺鱼的动作都可以免了,特别是用的海杆,杆尖太硬,没有多大弹性,.因为一般用纺车轮,所以收线速度一般比较快,这个时候可以收慢一点,不然很容易拉开鱼口或者直接拉将鱼嘴上来,串钩一般中了大鲫鱼后不要拉脱了,大鲫鱼跑了也会影响鱼群觅食.收到边上来的时候避免其它钩被草或者乱石挂住.所以一般选点最好是前面比较干净的地方为起鱼点。
十二、串钩的保管问题。一般将串钩取下后将坠取下,将钓组擦干,用线板缠绕好,再用餐巾纸一包,又可以去水,又可以避免钩跑出来钩倒其它东西。
十三,串钩窝点变换的问题。一般温差较大的天气,鱼的活动范围较大,所以这个时候一般中上午钓深一点的水域,而下午做浅水窝来钓.而在温差较小的天气,鱼的活动范围较小,所以钓一个窝点多能满足上鱼要求了。
