广州暨南大学（精选多篇）

推荐第1篇：暨南大学

暨南大学

一、前言：

暨南大学是中国一所极具特色的学校，其出名不仅由于它在近代的各种跌宕起伏的变迁，更在于它是一所对外开放的大学，它融合了许多国家的学子，在中国这片广袤的大地上发挥其海纳百川的胸怀，发扬着中华民族有容乃大的品格，培育出一代又一代具有东西方文化的人才。

二、学校简介：

暨南大学是由国务院侨办、教育部、广东省三方联合共建，国务院侨务办公室、国家教育部领导的一所具有文、史、理、工、医、经、管、法、教等学科的综合性大学，1996年成为了国家重点建设的"211工程"大学之一。暨南大学为中国最早开设商科教育的国立高等学府之一，前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂。1927年更名为国立暨南大学。暨南大学是中国第一所招收外国留学生的大学，也是中国境外生最多的大学，是中国大陆国际化程度最高的大学，暨南大学学科健全，同时具备“国际性”、“外向型”的特点。名牌专业以经管新闻为主。现位于中国广东，现任校长胡军。校训“忠信笃敬”

三、历史轨迹 ：

学校的前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂，后迁至上海，1927年更名为国立暨南大学，抗日战争期间，迁址福建建阳，1946年迁回上海，1949年8月合并于复旦、交通等大学，1958年在广州重建。1983年中共中央颁布文件《关于进一步办好暨南大学和华侨大学的意见》，将暨南大学列为“国家重点建设大学”。1996年成为国家首批“211工程”重点建设大学。

南京时期（1906——1923）

暨南大学的前身是创办于1906年的国内第一所华侨学府——暨南学堂。19世纪末20世纪初时，海外华侨的人数已达700万之多。这些身在海外的华人饱受殖民统治者的歧视与压迫，甚至连受教育的权利也被剥夺了，于是华侨归国学习的要求日益强烈。起先清政府认为“人民出洋，已非我民，我亦不管”，将华侨视为“化外之民”。后来迫于内外交困，清政府不得不改变其侨务政策，并开始关心华侨教育。暨南学堂正是在这样的背景下成立的。

上海时期（1923——1941）

暨南学堂停办以后，海外华侨和国内教育界人士都强烈要求恢复暨南学堂，却遭到袁世凯的百般阻挠，直到1917年11月，北洋政府教育部才批准恢复暨南学堂。在黄培炎的主持下，暨南学堂于1918年在原校址复学，并改名为国立暨南学校。当时学校设有中学部和师范科（中专性质），已由补习学校的性质过渡成正式培养归侨子弟的学校了。1919年，中学部（旧部四年毕业）在三年级以上分为文科和理科。1921年夏，增设商科大学——又称国立暨南商科大学，后迁至上海，与当时的国立东南大学合办上海商科大学。1922年，在南京增设女子中学部，同时原与东南大学合办的上海商科大学开始在真茹独立办校。1924年，商科大学

三、四年级停办，南京部分全部迁到上海真茹。学校人数升至500余人，学科类别也由五系增至八系。1927年，南京国民政府成立，上海真茹的国立暨南学校改组为国立暨南大学。

福建建阳时期（1941——1946）

1941年，鉴于时局日益艰险，学校未雨绸缪，着手为内迁做准备，在福建建阳童游镇设立分校。太平洋战争爆发后，暨大师生从上海出发，经长途跋涉，于1942年6月抵达建阳，遂将分校改为校本部。抗日战争结束后又回到了上海一段时间。

广州重建时期（1958——1970）

此时的暨南大学虽然仍力图继续按照侨校的特点进行办学，无奈在几经战乱之后，侨生生源锐减，因此暨南大学不得不再次停办。随后，暨南大学的院系分别合并于复旦大学、交通大学、南京大学、浙江大学等高等学府，当时仍愿意归国学习的部分侨生被安置于燕京大学（后属北京大学）。

解放几年后，华侨归国学习的愿望再次高涨。1958年9月，在原广州华侨补习学校的基础上进行扩建以后，暨南大学终于再度开学。然而由于其侨校的特殊性质，在*时期第三次停办，当时学校的院系被胡乱并入了其他院校，校址则让出来给了第一军医大学。直到1978年秋，经过多方努力，尤其是在叶剑英的大力支持下，暨南大学得以再次复校。

现状

如今的暨南大学，已是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。学校学科门类齐全，师资力量雄厚，国际化、现代化、综合化特色明显。海外及港澳台学生高居全国高校之首，来自境外的研究生占全国高校海外及港澳台研究生总数的四分之一，无愧“华侨最高学府”的称号。

暨大被称为“中国第一侨校”。1906年清政府为“宏教泽而系侨情”设学于南京。1960年许多东南亚华侨青年来暨南大学学习汉语，其中以印度尼西亚侨生最多。其中每4个人中就有3个是来自东南亚的侨生，当时暨南大学就被誉为“华侨学生的摇篮”。

四、暨南大学历届领导人

暨南学堂创办人 端方

暨南学堂堂长 国立暨南大学校长 郑洪年 （1907-1909.1,1927.6-1934.1）

暨南大学学堂堂长 杨熙昌 （1909.1-1911.10）

国立暨南学校校长 赵正平（1918-1920夏,1921秋-1925夏）

国立暨南学校校长 柯成懋 （1920夏-1921秋）

国立暨南学校校长 姜琦 （1925秋-1927夏）

国立暨南大学代代校长 沈鹏飞 （1934.1-1935.7）

国立暨南大学校长 何炳松 （1935.7-1946.5）

国立暨南大学校长 李寿雍 （1946.6-1949.5）

暨南大学校长 陶铸 （1958.6-1963.1）

暨南大学校长 陈序经 （1963.1-1964夏）

暨南大学校长 杨康华 （1964.3-1970.3,1979.8-1983.10）

暨南大学校长 梁灵光 （1983.10-1991.6）

暨南大学校长 周耀明 （1991.6-1995.12）

暨南大学校长 刘人怀 （1995.12-2005.12）

暨南大学校长 胡军 （2005.12-至今）

主要校长风采

创始人：端方，

清朝晚期,两江总督、朝廷重臣端方于1905年呈递5筹设暨南学堂6奏折,获清政府批准,并在南京筹办招收归国侨生的暨南学堂。1907年3月上旬,首批来自爪哇的归国侨生抵达上海,然后转到南京,这是华侨学生回国求学开始。1907年3月23日,暨南学堂正式开学,国内第一所华侨学府从此诞生了。1911年10月武昌起义爆发,暨南学堂被迫停办。虽然学堂仅办了4年多,但为华侨学生回国求学打开了大门。暨南的名字已传遍南洋,为后来暨南学校的恢复和发展奠定了基础。辛亥革命的胜利和中华民国的成立,激发了海内外华侨的爱国热情,各地华侨热心办学。

郑洪年，（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

1927年,南京国民政府任命郑洪年为校长。郑到职之后,即提出改组与扩建计划。他表示:“鉴于侨胞处于殖民政府铁蹄之下,受尽帝国主义之蹂躏,暨南教育非提高程度,扩充为完善大学,不足以增进侨胞之地位,不足以谋适应其特殊环境,不足以使华侨父老咸达自由平等之目的。”并计划将暨南学校/扩充为一完善之大学,改商科为商学院,并增设农学院、文哲学院、自然科学院、社会科学、艺术学院五门,以期从质量上完成华侨之最高学府。使华侨子弟得享受世界高深的知识,与祖国优美的文化,以为他日参加祖国一切运动,及提高华侨地位之准备1927年9月5日,国立暨南大学隆重举行开学典礼。此时,商科大学改为商学院,原有系科改组为工商管理学、银行学、国际贸易学、会计学以及普通商业学等5科,继续招生,4个年级俱全。经过两年的努力,至1929年,除商学院外,相继成立了文学院、理学院、教育学院。其中文学院下设中国语文学、外国语文学、政治经济学、历史社会学4个系;理学院下设数学、物理学、生物学3个系;教育学院下设教育学、心理学2个系以及师资专修科;1930年又成立法学院,下设法律系及外交领事专科。至此,国立暨南大学拥有5个学院、16个系和2个专科,成为一个完全的大学。

廖承志 ，(1963.2-1970.3) 暨南大学董事会董事长

20世纪50年代后期,筹建一所全日制、正规的华侨高等学府的条件基本成熟。为适应侨生回国升学的需要,在陶铸、廖承志等的大力推动下,1958年9月暨南大学在广州重建。时任中央侨务委员会主任的廖承志,对暨南大学的重建工作始终予以热情关怀。他认为暨南大学办学目的就是接纳海外的炎黄子孙,让大家共沐中华文化。当广东开始筹建暨南大学时,中侨委即拨专款人民币100万元资助。廖承志主任还身体力行,多次莅校视察指导工作,就如何办好暨南大学提出了许多重要的意见。如1960年11月,在听取广东省副省长、暨南大学建校委员会副主任委员李嘉人关于暨南大学工作的汇报后,他就暨南大学的发展规模、专业设置问题,作出了重要指示。

1962年3月7日,中侨委廖承志主任到暨南大学视察工作,他对陶铸校长提出的新的办学方针作了具体的补充,并要求学校草拟贯彻新办学方针的方案。同年3月下旬,在北京听取暨南大学王越副校长的汇报时,又着重指出:/各科系专业不宜设置过多,新闻及对外贸易专业应招收侨生;暨南大学还须艰苦奋斗,搞好基础课,提高教学质量。他对师资问题也十分关心,积极向暨南大学推荐师资人选。五六十年代在侨务工作中仍存在左倾思想,华侨的身份被人怀疑,同时华侨对国内的政治教育也心存顾虑。他针对学校任用人才存在的偏向问题着重强调:物色师资时对政治素质应作全面、正确的权衡。针对暨南大学招收华侨、港澳学生和台湾省籍学生较多的情况,他指出:/华侨、港澳学生在各方面都同国内学生不同,有其特殊的地方,不能简单化,要一视同仁,不得歧视,根据特点,适当照顾。要根据他们的特点,正确地、耐心地、生动活泼地进行工作,使学生好像在家里一样感到温暖。

在他的过问下,1961年8月11日,中侨委与教育部联合发出了有关高校招生工作的通知,特别强调：暨南大学主要招收归侨学生和港澳青年。

现任校长：胡军，教育领域一直被认为是中国计划经济的最后一块堡垒。原有的教育体制沿袭多年，积弊已深。去年教师节前夕，汪洋书记到暨南大学要求为高校教师创造一个可以凝心静气钻研学问的环境。随后，暨大启动了一项名为“宁静致远”的工程。

针对这些问题，暨南大学校长胡军在接受南方日报记者专访时，多次提及改革之难：大学改革意味着利益格局的重新调整，要冲破传统的思维定势，改变沿袭多年的成规，树立真正的大学文化和形象，困难之大可想而知。因此，不仅要勇于改革，更要善于改革，要学会“软磨硬泡”。对于大学改革，他有三点主要观点。1.“三风”建设，不在强制而在自律。2.改革难点利益格局的重新调整

3.人才培养注重原始创新能力

五、大学主流思想变革

1.恪守“忠信笃敬”校训

暨南大学 “忠信笃敬”的校训出自 《论语·卫灵公》：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？”校训具体何时由谁首先提出已无从考究，但现在流传下来的校训是30年代曾主事暨南11年的著名教育家、历史学家何炳松的题词。暨南办学命途多舛，曾几度播迁、停办，解放后在广州重建的暨南大学，原有校训已不复存在，直至1994,年才正式恢复 “忠信笃敬”校训。

“忠信笃敬”的本意是“言语忠诚老实，行为忠厚严肃”。学校恢复校训后，顺应时代的发展要求，给校训注释了新的内涵。校训的恢复和沿用，不仅充分体现了暨南大学的办学传统和办学特色，更给予暨南师生以极大的鼓舞与鞭策，并以此为准绳，自律自己的行为，明确自己的目标，对搞好学校的校风、教风、学风建设，提高办学水平、品位，对外树立良好品牌具有深远的意义。

2.倡导“爱国爱校，团结奋进”的暨南精神

暨南师生历来就有爱国爱校的传统，早在20世纪20年代,暨南迁入上海真如不久，就有大批富有爱国热情的侨生和国内生积极投身到国内兴起的反帝反军阀国民革命运动。抗日战争爆发后，暨南师生不论是在上海“孤岛”，还是在建阳山城，均以各种形式积极进行抗日活动，被称之为“东南民主堡垒”。在这些斗争中，较为著名的是1940-1941年的“上海孤岛”时期，学校处在日伪势力的四面包围中，但暨大师生有坚定的爱国立场，坚持民族气节，不向日伪低头，表明学校的态度是“汉曹不两立，忠奸不并存”。在日寇攻入租界后，暨大师生悲壮地上完著名的“最后一课”后关闭学校，以示不做日伪统治下的顺民。著名文学家、时任暨大文学院院长的郑振铎教授在《蛰居散记》一书中记述了暨大的“最后一课”的情景。解放后，在广州重建的暨南大学继承了先辈们爱国爱校、团结奋进的光荣传统，力求把学校办出水平、办出特色，吸引更多的港澳台、海外学子前来求学，为香港、澳门的顺利回归和祖国的统一事业作出了应有的贡献。鉴于暨南大学的办学成就与地位，在学校建校90周年前夕，时任中共中央总书记、国家主席江泽民欣然为学校90周年校庆题词：“爱国爱校、团结奋进”，给暨南师生和各地校友以莫大鼓舞。全体师生众志成城，自强不息，努力工作，在1996年顺利通过了国家“211工程”部门预审，成为国家重点建设的百所大学之一。之后，学校正式发文，确定以江主席的题词“爱国爱校、团结奋进”作为暨南精神，并号召全校师生以此为精神动力做好本职工作。正是这种精神的鼓舞，近年来，暨南大学走上了跨越式的发展轨道，办学实力不断增强，呈现出强劲的上升态势。

3.实施“侨校+名校”的发展战略

加入WTO后，我国高等教育的改革和发展进入了一个非常关键的时期。面对新的形势，要抢占高等教育发展的制高点，获得海内外学子对学校的认可，暨南大学适时对自身的办学理念和发展战略提出了新的要求，在2001年建校95周年前夕，中国工程院院士、暨南大学校长刘人怀提出了学校新的发展目标，即遵循“国际化、现代化、综合化”的办学理念，实施“侨校+名校”的发展战略。“侨校”是暨南大学的立身之本，是学校办学的特色和生命；而“名校”则是要求学校上水平、上档次，跻身一流行列，是学校可持续发展的源泉所在。实施“侨校+名校”的发展战略，就是要求学校在保持“面向海外、面向港澳台”的办学特色基础上，提升学校的办学水平，提升海内外对学校的认可度.

参考资料：

1.360百科——暨南大学 2.暨南大学官方网站

3.3.360留学网——暨南大学

4.卢建民，夏泉，UIS视角下暨南大学的品牌战略 5.暨南大学校史编写组，暨南校史，暨南大学出版社，

推荐第2篇：我在广州暨南大学读研的经历

我在广州暨南大学读研的经历

时间飞快，从2002年9月入学到现在，居然已经一年了。从前一直向往研究生的生活，没想到现在就这样匆匆度过了三分之一的时间。2000年本科毕业以后，能够重新回到校园，真的很珍惜研究生阶段的学习时光。研究生这3年是这样安排的(有些学校已经是2年就可以毕业了，但是暨南大学这里还是必须3年才可以毕业)，第一年是基础课，第二年是做实验、搞科研、写论文发表，第三年不用说了，肯定是找工作和做毕业设计。

入学后，学校规定我们计算机专业的基础课必须修够30个学分，每门课的学分是2-3分，这意味着这一年你至少要修12门课程以上。从祖祖辈辈流传下来的教导得知，英语，科学社会主义、自然辩证法这3门是必选的，中国哪间大学都这样，其他的还有些高级软件工程，计算机算法也是必修的。选修的课程，我选了和我研究方向有关例如，人工智能、高级计算级网络等。俺兢兢业业每个学期上7门课，一年修了36个学分，算是本专业最高的了。整个2002级计算机专业研究生有27位，有一半的同学估计第2年还要上一些基础课，俺是不愿第二年再上基础课，所以提前修完的。

住宿是在学校里面的研究生楼，3个人一间套间，但地方不大。整个晚上是不停电的，比起本科时候在北京信息工程学院一到夏天大家吹风扇的时候学校就停电好多了，那时候学校是为了防止学生通宵玩游戏，结果却害苦了我们这些不玩游戏的学生。暨南大学住宿有一个亮点就是，每层楼有打开水的地方，这样省得学生自己煮，省得担心用电安全。但不爽的是，暨南大学这里亲友来访比较麻烦，暑假的时候亲戚从大老远来广州探望我，结果学校却规定假期亲友是不能进入学生宿舍，即使平时我陪同亲戚朋友上来，还要在楼下压身份证，搞得感觉是坐牢，亲戚来探监一样。为此，很多同学和门卫经常发生一些冲突，门卫又叫来学校保卫科人员....你问我为何不去给学校提意见?呵呵，人微言轻，说了也没用的，俺只有适应这社会，等俺当大官以后，估计没人拦我视察了吧，^_^!

同班同学(就是整个专业一个年级的)年龄差别很大，从36岁到22岁都有。读研的费用不少，在广州一个月生活至少是500元的开支。还有寒假回家和一年到头俺要买件衣服什么的，一年的生活费用至少是6000元(当然，你吃萝卜咸菜可能降到4000元，呵呵)。至于其他费用呢，差别就更大了，公费的：住宿费500元/年。自费的：

学费9000元/年+住宿费500元/年。公费的比例很小，全班27人，只有8个公费，反正入学的时候你分数排名前8名的话，那你就是公费的。俺是公费的，这也就是说一年的费用是6000+500=6500元。至于大部分自费的同学那就是一年6000+9000+500=15500元了，3年就是4.5万元的费用了(可以来回澳洲4次了，去澳洲玩一个来回1万元左右，呵呵)。对于公费生来说，每个月有300元的补助，自费的同学就没有了，这样我每年的费用支出大概是3500元，自费的同学还是1.5万元。

面对这些费用，应届上来的同学基本上还是靠家庭的资助，往届上来的工作多年的有家庭负担，有些才工作一年多的，积蓄并不多，总的来讲，读研的费用都是笔大开支。特别是那些应届上来自费的同学能读上研究生当然好，但是对他的家庭来说，又是一个沉重的负担。现在读本科，大概每年都要1万元的花费了，4年就是4万元，加上这3年的4.5万，一共是

8.5万，在我老家广东湛江很多人的父母一个月就拿一千块钱左右，这就相当于他们7年的全部收入了，如果你家是农民的话，我只能很抱歉地告诉你，这研究生你读不起的。不过幸好，同班很多同学的父母都是教师什么的，收入还算稳定，也只有这些人才能对教育投入这样大的本钱。最幸福的就是个别高校委培读研的老师，带薪来读，毕业了也不担心工作的问

题。

有人问：为何不去申请贷学金?

呵呵，这名额有限，全班18个自费的，能申请到贷学金的就那么4-5个人，而且只能贷1.8万。

那为何不申请学校三助这类的助学岗位?

呵呵，还是岗位有限，每个学期只有4-5个三助岗位，每个月当助教批改本科生作业什么的，报酬是300元。

为何不去兼职挣钱?

第一年的基础课程还是比较多的，能剩下的时间并不太多，兼职只能改善生活和补贴生活费用。所以我第一个学期申请了三助，幸好申请到了，帮老师改了3个月的作业和课程设计，期末拿到了900元的血汗钱，第二个学期到校外给人讲课，每周2个下午，每个下午3课时120元，一共做了10个星期，获得的收入是2400元。也就是说一年来我的收入是3300元，刚好补偿了我的支出。但在学校里面有些教授是反对学生出去兼职的，他们不知道现在学生的难处，还以为象他当年读书那样国家全包了，专心搞科研就可以了。我的导师是位38岁左右的副教授，这年龄的人比较理解年轻人，对我的兼职表示支持的态度。感激之下，我努力学习，以优异的成绩完成了基础课程，2003年过年的时候，拿了100元钱给年老的外婆，外婆说：我还在读书，正缺钱用，还给钱给她...云云。

研究生有没有奖学金?

有，但是最多3年就一次机会。获奖是根据你发表的学术论文数目来定的，基础课成绩不太差就可以了。暨南大学这里工科不算太强，获奖名单基本是文科学生居多，至少计算机系前2年都没有人能拿到这1000元的奖学金。暨南大学这里还规定在国外某某杂志发表文章，将获得多少万的奖金，但是你也知道能拿这钱几率比买南粤风采的彩票中奖几率还小，呵呵。如果我是自费的话，俺就惨了，父母供我上大学这样辛苦，等我大学毕业，父母还没开心到，我就准备考研了，今年父母50岁了，看着逐渐老去的父母，心里有时很难过，想到父母辛辛苦苦培养自己，而到现在还没能报答父母。只能常常夜里梦回桑梓，说声孩儿不孝，唯一值得安慰的是从小到大一直都没让父母操心，每每拿到奖学金或者获得公费名额，打电话回家告诉父母，听到电话那边传来欣慰的声音时候，我都感到阵阵的感动，唯一能给家里面的就只有这些心理上的回报了。过年回家，家里总问我缺不缺钱，说家里还有钱，我摇摇头说，不用担心，自己能搞定。是啊，这么大了，还能问家里要钱吗?我下学期还要交500元的住宿费，我女朋友本科硕士都在暨南大学读，刚考上暨南大学公费博士，2个人住一间套间，但是每年要交1200元的住宿费。她导师是博导，也就是不支持学生出去兼职那种，她家里条件一般，所以我答应了给她1000元补贴。所以我不兼职，哪来的钱，何况平时和女朋友在一起还有很多开支呢!

读研有没有压力?

有，但比工作时候少，暨南大学这里规定研究生要发表一篇论文才可以毕业。而写论文一般要有项目做才容易写，这里导师项目一般不多，只能自己想办法，写些理论性的文章。除了这个和经济上的压力，还有一点就是第一年学习基础课程也要小心，系里的教授有“四大名捕”，一不小心你就要重修，又要浪费一个学期的精力。例如最近一门课，27个人中有11个被逮住了要重修，厉害吧。反正一年下来，有一半的同学有重修的纪录。我呢，还好，力

保金身。

读研期间的娱乐?

暨南大学基本没有什么娱乐设施，唯一的电影院最近一年在重建。还好体育设施还过得去，有些同学经常去打羽毛球等等。学校上网方便，所以新浪、搜狐、163的网络新闻在学生中的影响是最大的，远远超出电视和报纸这些媒体。周末很多人有空只能从网上下载一些电影来看，权当娱乐。

研究生就业情况。

至于日后找工作的问题，我倒不太担心。今年计算机系里面毕业的师兄师姐有一半都去了高校当老师，好啊，好过去外面的公司里面拼死拼活的，也许年轻时候在公司里面好些，但老呢?还有一些去了地税，公务员，广州联通，广州电力这些单位。尽管比前年差了些，但比起全国几百万的大学生还是好多了。在这女人当男人用，男人当畜生用的市场经济中，当公务员和教师无疑是最好的避风港。

和本科生的一些差别。

1、每年有2100元的经费可以报销，不过只能报销一些书费和发表论文的费用。

2、有自己的导师，我导师就带我和阳江的一个漂亮师妹，呵呵。

3、到图书馆借书的时候，本科生只能借一个月，我们可以借2个月，呵呵，有区别的，^_^。

4、可以到系里资料室复印和借书，本科生不行的，不好意思。

5、一年几百万的本科生和一年20万的研究生，你说有何差别?现在的研究生其实就相当当年的大学生，现在的大学生早已经不是天之骄子了。

对研究生扩招的一些想法。

1、我们这里专业研究生2001年招了10个人，2002年招了27个人，下学期也就是2003年招了40个人。这导致研究生质量下降是不争的事实，上课的时候黑压压的一大教室人，和曾经想象的导师就带几个学生的情形相去甚远。

2、这样的扩招导致研究生待遇也在下降，2001年的住宿费是100元/年，2002年是500元/年，2003年就是800元/年了，其实大家住的条件是一样的，站在物价横飞的年代，一样的为难，如果每个月的补贴是这样的增长速度就好了，^_^!而且现在很多大学开始不需要硕士生教师，开口就是博士生了，所以俺还得交几万块钱读个博士，读完就30多岁了，呜呜呜呜!

3、目前高校老师也有发表论文等等压力，加上科研经费偏少，带太多的研究生有些力不从心，这其实很难为那些教师们，大家都为生计操劳，至于科学，只能说一声：I am sorry!

4、我支持研究生扩招，但前提是科研设施、经费要跟上去才可以，否则说什么都是假的。读研损失至少是5万年薪*3年=15万元。如果不读研，也许我现在应该是个项目经理了，在深圳或者广州拿着6000元左右的月薪，也许一直干到30岁，忽然哪天公司破产了，自己发现又要重新找工作了，这时候却发现人才网站上所招的项目经理要求的学历至少已经是硕士了，即使能找到，我又能干多久呢?我能象曾经年少那样经常加班加点吗?项目是做不完的，而人的生命是有限的，我不担心年轻的时候，但是年老时我能找块栖身之地吗?凭我每个月所交的保险金，能度完残生吗?万一我有天病倒了，一个萝卜一个坑的公司会让我请假休息一个月吗?读研了，至少我能看到将来，如果不读研，我看不到将来，所以我去年选择了辞职考研。也许有些人可以自己去开公司当老板，但是作为一个老板得到的比别人多，失去的并不比别人少。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。面对生活，我一直在努力，俺下周一还要去上班，帮别人写程序，挣些生活费用，读研读工科和理科有些累，但很多读会计，外语，金融，中文的那些研究生还是混得很潇洒的，课程少，在外兼职的收入俺就不多说了。

推荐第3篇：暨南大学奖学金

暨南大学奖学金、助学金申请和评定指南

第一条 为促进高等教育事业的发展，资助贫困学生，奖励优秀学生，学校设立有诸多助学金、奖学金，供符合条件的学生申请、享受。

第二条 助学金是在经济上资助家庭经济困难学生，帮助他们完成学业的重要措施。助学金的种类分为各类助学金和困难补助两大类。其中，各类助学金中根据资金的来源可分为国家助学奖学金和社会助学金两大类；困难补助又分为常规性困难补助和临时性困难补助两种。

第三条 困难生登记，是学校认定家庭经济困难学生，从而进行资助的必要程序。它分为首次登记和复核登记。

首次登记的程序如下：（1）递交作为经济困难学生登记的书面申请（书面申请请用A4纸规格书写，应详细介绍家庭情况、申请困难登记的理由、希望学校提供何种帮助等）到所在系；（2）系学生工作秘书老师同递交申请的学生谈话，认可其经济困难情况，在其书面申请上签署意见、签名，并加盖公章后，发放《暨南大学本科经济困难学生登记表》；（3）填写《暨南大学本科经济困难学生登记表》后，交系、院审核，同时附上有效家庭经济困难证明（困难证明须是家庭所在地乡镇一级以上人民政府或民政部门出具，并加盖公章，且留有每一级经办人的姓名、职务及有效联系电话，方为有效）；（4）系、院审核后，由系学生工作秘书将申请学生的所有材料（包括经济困难登记申请书、《暨南大学本科经济困难学生登记表》、有效家庭经济困难证明）交学生处审批；（5）学生处审批、录入困难生数据库后，签发《经济困难登记回执》。

首次登记办理之后，每一学年初均需复核一次，即复核登记。复核登记的方式是填报《暨南大学学生家庭经济情况调查表》，经复核登记后，学生处续发《经济困难登记回执》。

第四条 助学金的评定条件是办理了本校困难生登记程序，经学校认定为困难生，在学生处困难生库备案，持有有效期内的《经济困难登记回执》；且在当年没有接受其他大额资助的本科生。其他条件和资助标准、时间等，视不同的助学金项目的特殊要求而定。

第五条 助学金的申请程序：（1）办理困难生登记；（2）学校发布助学金申请的通知；

（3）学生提交书面申请或填写《暨南大学本科学生助学金申请（审批）表》及有关申请材料；（4）申请学生所在班委民主评议；（5）系院审核，公示无异议后上报；（6）学校审定后公示；（7）学校推荐获助学生；（8）设立人（单位）反馈获助学生名单；（9）支付助学金；

（10）学校监督学生获助金额的使用情况。

第六条 各类助学金中根据资金的来源可分为政府助学金和社会助学金两大类。

一、政府助学金是由政府出资设立的各项助学金，具有一定的稳定性。目前，我校的政府助学金主要有国家助学奖学金、国家“西部开发助学工程”、国家“华侨、华人学生资助金”、国家“港澳学生助学金”。

1.国家助学奖学金由中央政府出资设立，分为国家奖学金和国家助学金两种形式。国家奖学金以奖励家庭经济困难、品学兼优的学生为目的，额度为每人每年4000元；国家助学金以资助家庭经济特别困难学生的生活费为目的，标准为每人每月150元，每年按10个月发放，共1500元。具体规定详见《暨南大学国家助学奖学金管理办法》。

2.国家“西部开发助学工程”是由中宣部、中央文明办、教育部联合举办的，受助人由当地职能部门提供，我校根据文件精神，减免受助人在学期间的所有学费，同时国家亦每月拨付500元的生活费资助。

3.国家“华侨、华人学生资助金”是2004年起国务院侨办在我校设立的，主要面向家庭经济困难的华侨、华人学生，适当兼顾港、澳、台学生。资助范围为在华学习的学费、住宿费；包括华文教育、定向服务侨团和华文学校任教的短期来华学习者。该项目共分为新生资助金、一等资助金、二等资助金3项资助金。

4.国家“港澳学生助学金”是由中央财政安排专项资金设立的。港澳学生助学金专项用于资助港澳地区到内地普通高校和科研院所学习的全日制本科生、专科生、研究生。

二、社会助学金是由社会上的单位或个人出资设立的各项助学金。目前，我校的社会助学金主要有曾宪梓优秀大学生奖学金（3600元/人/年）、新长城助学金（2000元/人/年）、建设银行爱心基金（2000元/人）、招商银行“一卡通”助学金（1000元/人）、黄乾亨基金助学金（1000元/人）、广东省“福彩爱心助学子”资助金（5000元/人）、加拿大“新方向”助学金、学校董事助学金等。

第七条 困难补助实行申报制，不提出申报的，不予发放困难补助。

常规性困难补助，每学期期初和期末各发放一次，根据学生的家庭具体困难情况、在校表现、品行成绩等综合考虑，补助金额从150元到300元不等，凡办理了困难生登记程序、持有有效期内的《经济困难登记回执》，且当年没有接受大额资助的困难生均可提出申报。具体申报的时间、条件、方式和程序请见当次补助的“通知”。

临时性困难补助，适用于因发生突发事件、意外、重大疾病等导致家庭经济受到很大的影响，学习和生活所必需的基本费用不能保证的学生。申请临时性困难补助的学生，必须由本人或其直系亲属填写《暨南大学学生临时困难补助申请表》或详细的书面申请(载明家庭详细住址、家庭成员、经济收入情况、申请补助的理由等)，经院、系负责人签署意见，并加盖公章后，报学校有关职能部门审批。

第八条 奖学金是在经济上奖励优秀学生的重要措施。奖学金的种类分为学校奖学金、政府奖学金和社会奖学金三大类。

一、学校奖学金是学校设立的奖学金，主要有优秀学生奖学金、新生奖学金和专项奖学金三种。

1.优秀学生奖学金：奖励对象为在本校正式注册并参加全日制学习，且在德智体各方面全面发展、品学兼优的本科学生。获奖比例为在校生人数的30％。

（1）优异学生奖学金：在校生人数的2％，2000元/人；

（2）优秀学生一等奖学金：在校生人数的5％，1500元/人；

（3）优秀学生二等奖学金：在校生人数的8％，1000元/人；

（4）优秀学生三等奖学金：在校生人数的10％，800元/人；

（5）优秀学生干部奖学金：在校生人数的5％，600元/人；

2.新生奖学金：境内学生高考成绩综合分在所在省（市、自治区）第一名者，奖励40000元；在高中阶段获全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛

一、

二、三等奖者，分别奖励20000元、15000元、10000元；奖励名额视当年具体情况而定；境外学生凡符合学校的奖励条件的，分别给予免学费或学费减半的奖励（奖励名单由招生办提供）。

3.专项奖学金：分设文艺、体育、科技等类别专项奖学金，根据获奖级别和名次而奖励标准不同。

二、政府奖学金是由中央政府专门发文设立的奖学金，目前主要有“国家华侨、华人学生,港、澳、台学生及其他外籍学生奖学金”、“台湾学生奖学金”、“港澳学生奖学金”。

三、社会奖学金是由社会上的单位或个人出资设立的各项奖学金。目前，我校的社会奖学金主要有爱普生奖学金、黄乾亨基金奖学金、“瑞安归侨、归侨子女奖学金”、宝供物流奖学金、“陈寿明、张驷祥奖学金”、“霍铸安医学、经济学奖学金”、注册会计师奖学金、南方都市报新闻奖学金、肽能奖学金等。

第九条 奖学金申请和评定的条件根据奖学金的种类而有不同，具体请见具体奖学金的评选通知。奖学金申请和评定的程序大体上是：（1）学校发出奖学金评选通知；（2）学生提出申请，提交有关材料；（3）系院审核，公示无异议后上报；（4）学校审定后公示；（5）公示无异议后推荐候选人；（6）学校或设奖单位或个人最终确定获奖人选；（7）颁发奖学金及证书。

附：

1.首次办理困难生登记的流程图

2.助学金评选流程图

3.奖学金评选流程图

推荐第4篇：暨南大学校史

暨南大学校史

○1911年一落

○1918年复校

○1949年再落

○1958年再复

○1970年三落

○1978年三复

1925年10月，只有师范文凭的曹聚仁被聘到国立暨南学校大学部，\"一本正经做起教授来\"。那时，国立暨南学校已经从南京迁到上海的真如。同事帮曹聚仁找了一位帮工的女佣，但女工的亲友们一直弄不清楚，\"济南大学\"为什么不在山东而在上海的乡间？\"暨南\"的校名，更让她们糊涂。曹聚仁对她们讲了好多回、\"可是又是\'尚书\'，又是\'尧典\'，又是什么\'朔南暨\'，太不容易搅了。\"

时至今日，暨南大学的学生仍不乏这种尴尬。介绍学校时，总要在前面加上\"广州\"二字才能讲清。今年3月前，在中文搜索引擎\"百度\"上搜索\"暨南大学\"，还曾被好心地提示，\"你要找的是不是济南大学？\"

为着复杂的校名，让曹聚仁会忍不住\"真想打他几十板手心\"的端方，就是百年前暨南大学的前身---暨南学堂的创办人。

1906年，两江总督端方上书光绪皇帝，请求允许\"南洋各岛及檀香山、旧金山等处侨民\"回南京读书，以\"宏教泽而系侨情\"。之后，在南京薛家巷成立专门学堂，并取《尚书·禹贡》\"东渐于海，西被于流沙，朔南暨，声教迄于四海\"之意，命名\"暨南学堂\"，意为将中华民族的道德风范和文化教育传播到南洋等海外各地。

2006年11月16日，暨南大学将自己的历史渊源追溯到百年前的暨南学堂，隆重纪念学校的百年发展。

1906：端方奏请成立暨南学堂

1908年，新加坡华侨学生林邦彦被当地侨会选派到暨南学堂读书时，学校的老师除了举人、贡生、秀才外，还有日本和德国的留学生。有位老举人上国文课时唾沫四溅，遭到印尼侨生的反对，差点罢课。

学堂为侨生定制了统一的校服，全用黑色，黑革履，黑呢帽，帽边镶金丝线。出门旅行的时候，俨然是陆军学生，威风凛凛。在回忆录中谈到郊游时，林邦彦更是对骑小毛驴的技巧津津乐道。

与他同批的还有后来成为新加坡大学校长的李光前。一次骑毛驴出去玩时，李光前跌掉了两颗门牙。

当时的南京市民称他们为\"洋少爷\"。在市民们看来，这帮学生面色黝黑，穿着奇装异服，说着不知哪国的\"鸟语\"，还擅长打架，虽然出手大方，实在让人敬而远之。

林邦彦是从新加坡回国求学的第一批华侨学生。为防止倭寇和来自海上的反清力量，清政府长期厉行海禁政策，严禁官民出洋，并把海外华侨视为\"化外顽民\"、\"天朝莠民\"。海外华侨在居住国遭受欺凌和屠杀，清政府反而认定是\"孽由自作\"，\"朝廷概不与闻\"。

一直到鸦片战争后，清政府才不得不调整侨务政策，于1893年正式宣布废除海禁，将海外侨民与内地人同等看待。

1901年实行\"新政\"后，清政府更鼓励国内师生到南洋各华侨学校执教。随着海外侨校的增多，清政府及沿海督抚还不断派人到南洋各地\"劝学\"、\"视学\"，调查南洋华侨教育的情况。

1905年，端方受清政府委派，作为五大臣之一出洋考察宪政。端方从欧洲回国，途经南洋，受到当地华侨商人和华侨学校师生列队欢迎，\"大为感动\"。在林邦彦看来，这是促使端方奏请成立暨南学堂、免费招收华侨学生回国就学的原因之一。

1906年11月，被派到南洋考察华侨教育的钱恂，这位新文化运动健将钱玄同的兄长，从爪哇拍电报给端方，说大约有30名华侨学生想回国在南京念书。已经是两江总督的端方立即表示赞同，之后上奏朝廷。

1907年2月底，第一批华侨学生21人抵达南京。3月23日，暨南学堂正式开学，成为国内第一所为培植海外华侨子弟而设的学校。为表示重视，端方还亲自与21名侨生及全体教职工合影。1909年时，学堂有学生167人，来自爪哇的有70多人。1911年为镇压四川保路运动入川前，端方还给每个学生送了一幅自己的肖像。

1910年进入暨南学堂的陈维龙，是来自吉隆坡的侨生，在回国前，念过几年私塾和半年新学堂，经学很熟悉，英文、算术却很差。回国后又发现自己缺乏中国历史知识，为此，陈维龙特意向国文老师请教，老师回答说，\"那很简单，你把《纲鉴易知录》看一看，就能应付裕如。\"当时南京书店无存货，陈维龙赶紧向上海商务印书馆订了一套，\"收到时把我吓昏了，原来它一套书一共有一百几十册\"。

陈维龙英文不好，却又碰到一位留学日本的英文老师。他一直记得这位老师教的英文对话：\"请问先生贵姓？\"(What is your honourable sirname？)\"敝姓陈。\"(My humble sirname is Chen.)

让陈维龙印象最深的是一位教经学的江先生，背后被学生称为\"江道德\"。他最喜欢说\"读圣贤书，所为何事？\"为人确也规矩中正。遇有学生犯错，他并不责罚，反而约他们到家中喝茶，细声细气地讲道理给学生听，让他们记起自己的抱负和父母的期望。往往学生都\"痛哭流涕，声明要痛改前非\"。

暨南学堂的第一首校歌，据说歌词是游历南洋多年的康有为所写。不过陈维龙念书的时候，唱的校歌是另外一首《孔子颂》，歌词是\"圣德与天齐，大哉孔子何巍巍，一匹夫虽未自称南面，救世心万古昭垂\"。

暨南学堂的学生是没有了辫子的一群。1911年10月，武昌首义，各省纷纷响应。驻守南京的张勋领着\"辫子军\"攻进南京城后，曾运来大炮对着暨南学堂。学堂赶紧把学生送到上海避难，大部分侨生返回南洋，小部分参加了革命军，而暨南学堂也因此停办。

1927：郑洪年升级国立暨南大学

1917年，战事稍停。11月1日，教育部批准恢复暨南学堂，委派江苏教育司司长黄炎培为筹办员。黄炎培邀请巴达维亚(今雅加达)中华学校校长赵正平共同筹划恢复暨南。

他们很快拟定了《暨南学校章程》和《暨南学校规复宣言并招生启》。\"招生启\"介绍了暨南学校创办的缘由：\"今将原有之暨南学校从新恢复，扩充规模，改良办法，分设专科，并经营有利于华侨教育之各种事业，总以华侨子弟回国者得受适宜之教育，造成有用之青年，以增进华侨文明程度，发达华侨实业为宗旨。\"

1918年3月1日，暨南学校补习科正式开课。学校正式更名为\"国立暨南学校\"。校长为赵正平。5月，开始招收内地学生，以便与侨生互相取长补短。9月9日，暨南学校举行开学典礼，当时有侨生70人，内地生40人。

暨南学校将\"忠信笃敬\"作为校训，并由清末状元张謇亲笔书写匾额，取意孔子的《论语》：\"言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？\"

1923年，为了适应学生的增多，并创建大学部，暨南学校从南京迁到上海的真如。真如是宝山县下的小乡镇，离上海十余里地，有沪宁火车经过。

赵正平之后，暨南原教务主任姜琦接任校长职务。姜琦思想开明，在他治下，暨南学校更进一步扩充发展。但暨南学校升级为\"暨南大学\"，还是要等到1927年6月郑洪年上任。

在曹聚仁心目中，真正能体现暨南精神的正是姜琦、郑洪年两位校长主政的时期。\"那便是侨生最多，富有青春力朝气蓬勃的时期\"。

郑洪年曾师从康有为，1927年起历任国民政府财政部、交通部、工商部、建设部次长等各种职务，对教育问题也非常重视，以教育救国为己任。1907年首次归国的21名侨生到达上海后，也是由郑洪年接到南京。

担任暨南学校校长后，郑洪年力主将商科改为商学院，并在此基础上增加农学院、文哲学院、自然科学院、社会科学院和艺术院五门，将暨南学校扩充为当时惟一的华侨大学---国立暨南大学。

郑洪年希望从质量上完善华侨之最高学府的创建，\"使华侨子弟得享受世界高深的知识，与祖国优美的文化，以为他日参加祖国一切运动，及提高华侨地位之准备\"。他主张\"知行并进，实事求是\"，将应用技术课程作为大学的必修课；强调华侨的需要，开设《南洋概况》为全校的必修课；还规定每个本科生要掌握两门外语，第一外语为英语，第二外语从法、日、

德、荷兰、马来五种文字中选一种。国内生则必须从荷兰、马来文中选一种，以便毕业后派到南洋服务。

郑洪年曾说，\"余任事之初，以集中人才为先图，其学有所长，德行足为学子表率者，无远近皆以礼先之。\"鲁迅、蔡元培、马叙伦、胡适、郑振铎等都曾应邀到校讲演。夏?尊、周谷城、周建人、曹聚仁、潘序伦、潘光旦、叶公超、梁实秋、许德珩、洪深、黄宾虹、陶冷月、孙大雨等人则被延聘来校任教。

曹聚仁在暨南学校教外国学生读《浮生六记》、《老残游记》；教中国学生读《天演论》、《拊掌录》。在他看来，这些思想方法论和文学批评一类的著作，在过渡时代，对于语文入门，是非常有用的。而他所用的教材，多取自周氏兄弟的《域外小说集》、林琴南的《拊掌录》这样用古文体翻译的西洋文学名著，\"一方面可以养成青年对中国古典文学的欣赏能力，一面也介绍了西洋文学名著\"。

在真如时期，暨南学校的侨生占了学生总数的95％以上，\"每逢假日，真如车站一眼看去，都是戴着形形色色的帽子、近于\'小黑炭\'型的小伙子。\"

真如时的暨南大学，学生最多时有1700多人，这让校史专家马兴中印象最为深刻。在解放前，大学规模能上千人就已经不错了。

真如乡间的农民则把暨南师生看作另外圈子中的人，学生被当成从海外回来的王子，\"腰缠十万贯，骑鹤来上海\"。\"因此，他们的鸡也特别值钱，鸡蛋也比上海的贵\"。曹聚仁在回忆录中说。

\"一?二八\"事变后，暨南大学的师生积极参加救亡图存的运动，引起了国民政府和社会各阶层人士的广泛关注。1934年1月23日，南京国民政府教育部以\"视察教育和筹募基金\"的名义，调郑洪年前往南洋。校长职务由沈鹏飞代理。

1935年，历史学者何炳松接任校长。

何炳松就职后，在第一次全校大会上指出：\"现在国势阽危，国难严重，许多人已经无书可读……我们在有书可读之时，应努力读书。\"他提出的培养目标是：\"要造成复兴民族之斗士，不要造成争权夺利的政客。况且暨南比其他大学另有特殊之使命，将来本校毕业同学，必须能向海外发展，能在外界立足\"。

之后\"八一三\"事变，真如成为战火的中心，暨南大学只能再度播迁。1938年，暨南大学迁到上海公共租界。1941年12月8日，太平洋战争爆发，上海租界为日本军占领，暨南大学又播迁到福建建阳。

1945：何炳松掌校10周年

\"不准穿裙子\"

*初，华南师范学院的一群红卫兵要来暨大\"造反\"，声明要\"剃光飞机头，剪光牛仔裤\"，还要肃清穿裙子的\"资产阶级小姐\"，暨大学生以\"穿裙子\"为主题跟他们展开辩论。暨大主张\"可以穿裙子\"，华师坚持\"不准穿

裙子\"。暨大论证人类穿衣是以穿裙子开始的，并且男女不分，如果不准女人穿裙子，也应该禁止男人穿裤子。结果暨大大获全胜。

演说会是暨大的一项传统。早在1925年，学校就成立了演说会，每周开展一次演讲。1929年的上海高校演讲比赛中，暨大学生夺得国语演说冠军和英语演说冠亚军。

1943年，18岁的福建少年陈默从南平考入国立暨南大学，选了国际贸易系，因为\"可以赚洋人的钱\"。入校前，陈默已经知道\"何炳松\"这个名字，他高中念的外国历史课本就是何炳松编的。

那时，何炳松已经在国立暨南大学当了8年校长。他还需要在校长位子上苦苦坚持3年。

何炳松由官费送赴美国留学，先后就读于美国威斯康辛大学和普林斯顿大学，攻读史学、经济学和国际政治。他在国内最先传播鲁滨逊的\"新史学\"，力图以西方史学理论为基础，吸收中国传统史学精华。1935年1月，他与王新民等9人联合发表《中国本位的文化建设宣言》，提出\"中国本位文化建设\"应以\"此事此地的需要\"为基础，保持中国的特殊性，对中国古代传统文化加以批判地继承，同时也对欧美文化进行批判地吸收。这就是现代史上有名的\"十教授宣言\"，在当时引发了关于中国文化的大讨论。

体现在治校上，何炳松大力提倡\"忠信笃敬\"的校训，重视道德教化，以传统文化培养侨生的品格；主张学以致用，学术救国；在学术思想上，同样兼收并蓄，还在1944年邀请《资本论》的译者之一王亚南到校讲座。

陈默认为何炳松校长\"很了不起\"。一方面，可以跟教育部要到钱，虽然经费很少，但当时的教育部长陈立夫还是很买何炳松的面子；第二，何炳松在教育界、知识界威望很高，能够请到那么多有名的教授，到福建建阳那样艰苦的山区教学。

回想当年的艰苦，暨大校友总会副会长陈默很感慨。点的桐油灯，能用两根灯草就很不错了。作为校舍的孔子庙，也没有灯，上课就需要早早去，抢靠南的、窗户边上的座位，才不会太费眼。

何炳松在一次周会上流着眼泪说：\"大家生活太苦了，我都知道，点灯的桐油买不起，作笔记的墨水买不起，先生们的太太，有做小生意的，赚那么一角钱二角钱，有的教授连换洗长衫也没有……\"

1944年，数位教授提议在1945年6月隆重举行纪念何炳松校长掌校10周年活动。他们在提案中说：\"本校虽有四十年之历史，校长任职十年者以何先生为第一人；国内各大学校长能任职十年者亦殊不多见。况何先生接事于校局兀臬之际，支撑于困难严重之时，经营擘划，艰苦卓绝，校誉日高。太平洋战争爆发后，尤能不避艰险，毅然内迁。上海大学不啻十数，而能完全内迁者，仅有本校，大学校长内来者，仅有何先生一人。\"

1945年6月1日开始，纪念活动持续了3天。毕业学生自发为他排演了平剧晚会。徐克仁当时在《群英会》中扮演周瑜，他回忆选平剧的原因是，全校师生都知道何校长对昆曲有特殊研究，但学校里没人会唱，他们决定排演平剧以代。

印象中，陈默还记得何炳松爱喝点小酒，但生活清贫，只能拿乡间的黄酒代替。在10周年活动的晚宴上，200多名毕业生每位\"奉半觞为寿\"，何炳松\"一一尽之无难色\"。

1945年8月，抗战终于胜利。暨南大学开始着手迁回上海的事宜。何炳松惨淡经营，呕心沥血，都要找到合适的校址了，却被一纸调令发到国立英士大学当校长。他曾给学生阮毅成发过电报，称\"不得已力疾拜命\"，准备鞠躬尽瘁了。但因长期劳累过度，1946年7月病逝于上海，时年56岁。

郑振铎在悼念文章中写道，何炳松\"做了十多年的暨大校长，暨大的学术空气始终是纯洁的。……学术研究的自由，从来没有受到任何干涉。\"

任过台湾《中央日报》社长的阮毅成认为，何炳松的史学是可以与梁启超并称的。梁启超晚年不问政治，专心著述讲学，留下许多著作。而何炳松的西洋通史，临死前还缺三分之一没有完稿。

暨南大学复员回沪后，受内战影响，侨生比例非常低。曹聚仁1949年春重回暨大教书时，他班上30多个学生，侨生仅3人。

1949年，暨南大学只有20余名教职员和40余名学生追随时任校长的李寿雍去台湾。

1949年6月，暨大被接管。7月12日，暨大教授陈炳相向军管会要求取消人类学系，理由为人类学目前所教内容\"为反动课程\"，学生人数极少，且\"多要转系\"。

8月20日，上海市军事管制委员会发表军教字第一号命令，将暨南大学恢复为华侨高级学府，原有文、法、商及理学院分别并入复旦及交通大学，地理学系并入南京大学(前身为中央大学)，人类学系并入浙江大学。暨南大学暂时停办。

1958：复办；1978：再复办

在1935年那场关于中国文化的讨论中，跟何炳松的\"文化本位\"针锋相对的，是陈序经的\"全盘西化\"。28年后，陈序经也来到暨南大学担任校长。

1958年，在时任广东省委第一书记的陶铸大力扶持下，暨南大学得以重建。陶铸担任了重建后的第一任校长。陶铸将暨南大学的办学方针确定为\"办成尽可能符合海外侨胞的愿望与要求，具有特色的综合性华侨大学\"。并进行院系调整，以\"面向华南，面向东南亚，面向亚热带，面向海洋\"。

\"*\"中，这被批判为\"让暨大在1958年的大跃进声中上马，暗地里却又死抱着要把暨大办成资产阶级大学的罪恶计划不放。\"

现在是校史专家的马兴中，1961年进入暨南大学中文系。他记得那时候除了文科生，暨大的理科生也要学习中文写作。而且，学校里还开了\"西方经济学\"，讲起证券股票。这在当时国内大学极之罕见。

1963年1月，受陶铸的邀请，陈序经担任了暨南大学重建后的第二任校长。周恩来曾经说，陈序经是\"最善于团结高级知识分子的学者专家，能聘请到一级教授任教的教育家\"。

陈序经曾赴美国伊利诺伊大学攻读政治学和社会学并获博士学位，回国后涉猎文化诸领域，率先使用了\"文化学\"的概念，并运用文化学的理论和方法系统研究历史与现实问题，在1930年代提出了颇多争议的\"全盘西化论\"。

陈序经的口头禅是\"我是为教授服务的\"。他认为建一流大学就是要抓名教授。对所请的名教授的学术经历和特长，陈序经不用去人事部门翻档案，就能如数家珍。

在校园里碰到教师，年届六旬的陈序经总要停步问候。学校专门为他配备的小车(由暨大香港校董费彝民捐赠)，也往往成了他搭载教师们的巴士。

担任校长后，他主持制定了暨南大学\"十年培养提高师资规划\"，提出要在十年内把暨大办成一所规模完善、质量优良的重点大学。但一年后，陈序经被调任南开大学校长。

1966年，\"*\"开始，暨南大学停止招生，但学校里还有1000多人。

1970年1月，林彪想把第一军医大学搬到广州，取代暨南大学，就口头上称国务院同意将\"房子已经空起来\"的暨南大学转交给军方。2月，口头通知暨南大学革委会，宣布撤销暨南大学，并在2月12日确定了搬迁计划。

5天后，《关于撤销暨南大学的请示报告》才被起草。到3月5日，广东省革委会才正式下发撤销暨南大学的通知。

这一停，又是8年。

1978年10月，暨南大学再度复办。在此之前的4月17日，国务院批转了教育部、国务院侨务办公室《关于恢复暨南大学、华侨大学有关问题的请示》，指出复办后的暨南大学\"以招收海外华侨、港澳同胞和台湾籍青年学生为主，同时也要招收少部分国内的学生(以国内的归侨和侨眷的子女为主)\"，还特别规定对华侨、港澳学生实行\"来去自由\"的政策。

根据上级的决定，暨南大学停办时调到广州地区4所院校的教职员工，原则上均应调回，分配给4校的原暨大的设备、图书，归还暨大。被占的原暨大校园、校舍也一并归还。

暨南大学历史系主任张晓辉，是1986年研究生毕业到暨大工作的。那时候，暨大的校长是梁灵光。1983年3月就任省委书记、省长的梁灵光，同年10月兼暨南大学校长，至1991年6月卸任。

梁灵光与暨南大学的渊源早在1930年代便已开始。暨南大学的救国会就是在校园附近的梁灵光寓所成立的。梁灵光其时在上海读中学。

\"一二?九\"运动后，19岁的梁灵光随暨大学生代表团赴南京请愿，火车上遇到了暨大学生朱含章。暨南大学的学生抢占了火车头，后来成为梁的夫人的朱含章也到火车头协助铲煤。

在张晓辉看来，梁灵光任内的8年，奠定了暨南大学这20多年来发展的基础。

这8年里，暨南大学采取适应海外、港澳实际的做法，扩大对外招生。从1980年开始，暨大就实行对华侨、港澳学生单独命题、提前考试和录取。1983年和1984年又先后在香港和澳门设立了考场。1985年和1986年报考暨大的境外考生超过2000人。至1988年侨属子弟已占暨大学生人数的90％，成为名符其实的华侨最高学府。

1988年，蒋经国开放台湾同胞回大陆探亲。余乃述教授成为1949年后到母校暨南大学参观访问的第一位台湾暨南校友。

经过台湾和海外部分暨大校友的长期努力，台湾的\"行政院院长\"郝柏村决定在台湾开办一所暨南大学。经过几年的筹备，该校于1995年招生开学，定名为\"暨南国际大学\"。

经过郑洪年、何炳松、陈序经等校长不断努力，暨大建立了\"孔子学院\"的传统。今年是暨大百年校庆，孔子被\"请\"回校园刘斌／摄

郑洪年掌校时间(1906年－1909年)(1927年－1934年)

何炳松掌校时间(1935年－1946年)

陈序经掌校时间(1963年－1964年)

1907年，第一批华侨学生21人抵达南京，两江总督、暨大创办人端方十分重视，与侨生和教职员工合影留念

1926年国立暨南学校校徽

目前在使用的暨南大学校徽

1936年，在柏林举行的第11届奥运会上，中国首次组团参加，其中9名暨大学生分别参加了田径、篮球和足球三项比赛。好动的侨生为暨大建立起了强势的体育传统

推荐第5篇：暨南大学简介

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高考派-高考志愿填报专家

暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是中国第一所招收外国留学生的大学，是目前全国境外生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。“暨南”二字出自《尚书·禹贡》篇：“东渐于海，西被于流沙，朔南暨，声教讫于四海。”意即面向南洋，将中华文化远播到五洲四海。学校的前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂。后迁至上海，1927年更名为国立暨南大学。抗日战争期间，迁址福 建建阳。1946年迁回上海。1949年8月合并于复旦、交通等大学。1958年在广州重建。

全国政协原副主席、中国科学院院士钱伟长任学校第六届董事会董事长、名誉校长；博士生导师、产业经济学国家重点学科带头人胡军教授任校长。

素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，恪守“ 忠信笃敬 ”之校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。学校积极贯彻“面向海外，面向港澳台”的办学方针，建校至今，共培养了来自世界五大洲127个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，堪称桃李满天下。

1996年6月，暨南大学成为全国面向21世纪重点建设的大学。2007年，在教育部组织的本科教学工作水平评估中，学校被评为优秀。2008年，国家正式启动“211工程”三期建设，我校的金融学与资本市场、产业经济与区域发展、比较文艺学与海外华文文学、华侨华人与中外关系、水域生态学与藻类生物资源、生物技术与生物工程药物、重大工程结构的非线性力学问题、中药现代化与中西医结合8个项目被确定为国家立项重点学科建设项目。

学校设有20个学院，49个系，107个研究机构和80个实验室，69个本科专业；134个硕士学位授权学科，6个博士学位授权一级学科，39个博士学位授权二级学科；是招收和培养高级管理人员工商管理硕士（EMBA）、工商管理硕士（MBA）、会计学硕士（MPAcc）、法律硕士（JM）、汉语国际教育硕士（MTCSOL）、临床医学硕士、工程硕士、公共管理硕士（MPA）单位；同时也是全国试办高水平运动队的学校。学校拥有9个博士后流动站（应用经济学、临床医学、中国语言文学、生物学、工商管理、新闻传播学、历史学、生物医学工程、中西医结合），1个博士后科研工作站（广州生物医药研究开发基地），4个国家级重点学科（产业经济学、水生生物学、金融学和文艺学）、8个国务院侨办重点学科、2个广东省一级学科重点学科、10个广东省二级学科重点学科，设有国家人文社会科学重点研究基地（华侨华人）、教育部中国语言文学人才培养和科学研究基地、国家大学生文化素质教育基地、国家对外汉语教学基地、国务院侨办华文教育基地和广东省人www.daodoc.com

高考派-高考志愿填报专家

文社科重点研究基地。有国家工程中心1个，教育部工程中心2个，省、部级重点实验室9个。

学校在广州、深圳、珠海三地设有四个校区，并正在广州筹建新的校区，校园占地总面积169.52万平方米，校舍建筑面积100.71万平方米，学生宿舍面积26.54万平方米。学校图书馆藏书295.35万册。学校设有6所国家级三甲附属医院，即广州华侨医院、深圳市人民医院、珠海市人民医院、广州红十字会医院、清远市人民医院和江门市五邑中医院，1所专科医院即深圳眼科中心，1所直属医院即深圳华侨城医院。8家医院共有职工7700人，病床5686张。

学校积极开展对外学术和教育交流，已同世界五大洲140多所高等院校和文化机构签订了双边协议或建立了学术交流关系，它们遍及世界五大洲美国、巴西、秘鲁、英国、德国、法国、俄罗斯、南非、澳大利亚、日本、韩国、印尼、越南、泰国等国家和香港、澳门地区。学校在香港和澳门分设办事处，并在香港设立教育基金会。

历史上暨南大学的教师队伍中曾有过马寅初，郑振铎、梁实秋、王亚南、周谷城、钱钟书、周建人、夏衍、许德珩、胡愈之、严济慈、楚图南、黄宾虹、潘天寿等一大批著名学者。现今学校师资力量雄厚，有专任教师1677人，其中中国科学院院士1人，中国工程院院士4人，博士生导师297人，教授390人，副教授590人。

目前，有各类学生35320人，其中，在校全日制学生24652人，博士、硕士研究生6353人，本科生17511人 。在校的华侨、港澳台和外国学生达12157人。学校学风浓郁，人文荟萃。其中前国务院副总理吴学谦、李岚清，知名人士江上青，著名侨领、新加坡大学首任校长李光前，前泰国议会主席、副总理许敦茂，新加坡中华总商会前会长陈共存，以及近年来内地和港澳地区的王学萍、徐乐义、钟阳胜、佀志广、马有恒等许多政府、工商及文教界著名人士均是暨南大学不同时期的杰出校友。可谓人才辈出，享誉中外。

21世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪，肩负着为海外华侨华人和港澳台地区培养人才光荣使命的暨南大学更加任重道远。在新的世纪，全体师生员工和广大海内外校友将继续坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针，弘扬“忠信笃敬、知行合

一、自强不息、和而不同”的暨南精神，坚持“质量是生命、创新是灵魂”的办学理念，与时俱进，开拓创新，为实施“侨校+名校”的发展战略，为建设特色鲜明、海内外知名的研究型大学而奋斗。

推荐第6篇：暨南大学校徽

说明：

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.daodoc.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“暨南大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

推荐第7篇：暨南大学考研（定稿）

各学院：

根据教育部的相关要求，现将编制我校2013年博士、硕士招生（包括内、外招生)专业目录与硕士自命题招生科目考试大纲的有关事项通知如下：

一、编制原则

（一)2013年研究生招生专业须与培养方案中的研究方向保持一致。招生专业目录仍采用一级学科、专业及招生方向三级模式。新增或对应调整的一级学科，按一级学科招生命题。每个学术型专业的硕士招生方向不得超过5个，博士招生方向不得超过6个。每个招生方向必须与招生导师对应，不得以导师组模糊代替。

（二)硕士招生专业须按学科门类或一级学科设置自命题考试科目，博士招生专业须按一级学科或专业设置，不得按招生方向设定。要进一步优化硕士自命题科目与内容的整体设计，科学制订考试大纲，力争使考核范围能够涵盖本学科专业骨干课程的核心内容。博士自命题要重点考察考生的科研素养与创新能力。

（三)各学院要统筹教育部2012年备案批准的自主设置的二级学科与交叉学科，慎重启动招生。

（四)复试科目以专业为单位制定，其考察内容须与初试科目各有侧重。

?

二、关于导师

列入招生简章的导师名单以学校审核公布的为准。每个专业的全职研究

生指导教师不得少于3人。

（一)博士生导师不得同时在两个或两个以上专业招收博士生，若跨专业招生，须隔年轮招。除自主招生外，博导可以选择硕博连读、统考招生方式之一。

（二)经研究生院批准，硕士生导师最多可在同一级学科的两个专业同时招生，且须明确第一招生专业；若因学科建设需要跨一级学科招生，则须相关学科组与分委会审核后报学校批准公示。

（三)校外兼职（省内)硕士生导师、博士生导师要标识＊注明，且隔年招生。2012年已招生的，可列入2013年招生简章，但不再安排招生计划。2013年起，省外兼职导师不再安排招生计划。

?

三、关于招生指标

??? 自2013年起，学校将以学院为单位按一级学科下达研究生招生指标。请各学院认真研究论证招生专业与招生计划，坚持有所为有所不为，重点发展优势特色学科专业。 ??

四、编制程序

（一)各学科组长召集本一级学科导师讨论商定招生专业、招生方向、招生规模、初复试科目、考试大纲等医学全在,线，报本学院主管院领导审核后送研究生院研招办。

（二)研招办汇总后，报研究生院与研究生招生领导小组审定后，上报教育部。

?

五、报送方式

?（一)招生专业目录电子版在研招网后台上如实填写。

?（二)各科目考试大纲电子版发至bluesky_0001@163.com

(三) 招生专业目录与各科目考试大纲纸质版须经学科组长、主管院领导签字盖章，且与电子版保持一致。

（四)报送时间：7月20日前。联系人：韩刚，85228526。

招生目录编制与考试大纲制订工作是一项政策性和学术强很强的工作，是广大考生报考的重要依据。请各单位认真负责，严谨求实，不得随意变化，切实维护考生的切身利益。 ?

研招办

2012年7月9日

考研政治考什么？该怎么复习？

来源： 阮 晔的日志

一、首先说一下考研政治考什么？

? ?? ?这个很重要也很简单，想必你都已经了解，考研政治从去年开始大变革，新大纲考察科目是五门，即马克思主义基本原理（马原）、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系（毛中特）、近代史纲要（史纲）、思想道德修养与法律基础（思修）、当代世界经济与政治（当代）。各门科目的考察分数分别为22，30，14，18，10，外加6分的时政选择题（这个红宝书没有，需要11月底时再买一本小册子）。从考查分值看很显然，重点是马原和毛中特，重中之重是毛中特，而难点和易失分的地方是马原。

? ?? ?从考查题型上看，考研政治考50分选择（16分单选，34分多选）和50分主观题（5道大题）。注意：政治难点绝对不在大题而在选择题，说更清楚点是在多选题，大题只要写的多、有条理、不反动都能得不错的分，但关键是字要写得好（这点极其重要！），但选择题则是从红宝书中的细节抠出来的细小知识点，尤其是多选题有些选项迷惑性非常强，稍微不注意就错，而且多选少选错选都是全错，两分丧失。所以，12月份之前都不要管大题，都要把重点放在选择题上，也就是把书看细看透。

二、五门课的结构是什么？

? ?? ?这是我让你第一轮复习看两遍红宝书后该总结出来的东西，当然如果你实在看不完两遍，到10月10日之前也至少认真看过一遍。你可以检查下你看完红宝书能不能有个清晰的认识，我下面总结的是我的认识你可以参考。当然这只是个非常粗的概括，具体章节的体系还需要靠你自己感悟。

1、马原：分为三门小科目，即哲学、政治经济学（政经）和科学社会主义（科社）。哲学部分也就是红宝书的前4章，是复习重点，分为辩证唯物主义（即前三章的唯物论、辩证法、认识论）和历史唯物主义（第四章）；政经就两章，主要阐述了资本主义的经济政治和文化（改革前政经是单独一门课，由此看到了新大纲对政经的要求大大降低，这门课相比之下应该是最难的，但复习时却可以不用花太多时间因为考的很少，而哲学的地位被新大纲大大提高）；科社也是两章，阐述了社会主义和共产主义理论，分值较低，只能考选择题，不是复习重点。

2、毛中特：根据红宝书的结构，第

1、2章是总论，讲了“马克思主义中国化”和马克思主义中国化的理论成果的精髓（实事求是思想路线），而后面几章则是对“马克思主义中国化”两大理论成果的分论，即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（分为邓小平理论、三个代表、科学发展观三大理论成果，分别是邓小平、江泽民和胡锦涛的施政纲领）。

? ?? ?毛泽东思想是第

3、4章的内容，分为新民主主义革命理论（建国前）和社会主义改造理论（建国后）。毛泽东思想在大纲改革前也是单独一门课，现在缩成两章，说明新大纲对毛泽东思想的要求降低，但别高兴太早，其实缩掉的内容都放到史纲里面考了，而且史纲除了考到新民主主义革命之后的事，更是往前一直考到1840年，所以不是缩了，而事实上是增加了。所以给你个建议，复习毛泽东思想可以先看史纲，因为史纲是从时间线索阐述的，而毛泽东思想只是从理论内容角度阐述，两者内容有交叉但论述角度是不同的。

? ?? ?中特理论是从第5章开始的内容，别看红宝书很乱，但其实这一块有一条非常清晰的线索，不知你看出来没有。这门课其实有三个理论，是继毛泽东后三个总书记的理论，杂糅到一起统称为中特理论，因为这三个理论的继承性非常强几乎是一脉相承，而毛泽东思想是单独出来的，究其原因主要是社会制度的背景不同，毛泽东的时代主要还不是社会主义时期，

在三大改造完成后社会主义制度才基本确立，而后面三位领导人的理论都是在社会主义初级阶段的背景下提出，所以理所当然统称“中国特色社会主义理论体系”。

? ?? ?在这一体系中，首先小平同志还是给我们来了一个中特理论的总论也就是社会主义本质，紧接着几章就是中特体系的分论，第6章是邓小平理论的中心——社会主义初级阶段理论，而后面4章的经济、政治、文化、社会建设其实是社会主义初级阶段基本道路的具体阐述（邓小平只提出前三项，社会建设是胡锦涛的科学发展观新加的），中间还有个改革开放，也是邓小平理论的内容。后面的4章用一句话概括就是实现社会主义初级阶段建设的保障，分国内（国家统

一、领导力量、依靠力量）和和国际（外交政策）两个因素，这样记就容易串成线。

? ?? ?另外，毛中特中4个领导人的理论还可以概括为四个基本问题，即 “什么是马克思主义，怎样发展马克思主义”（毛泽东思想），“什么是社会主义，怎样建设社会主义”（邓小平理论），“建设什么样的党，怎样建设党”（江泽民“三个代表”），“建设什么样的社会，怎样建设社会”（胡锦涛“科学发展观”，主要是和谐社会建设理论）。综上，其实泽民是贡献最低的一个，不过没办法，小平太强，所以只能尽毕生精力完成小平未完成的事业，基本上是步小平后尘了，但他觉得实在有点没面子就硬是提出了个党建理论，所以前些年轰轰烈烈的党员先进性建设也是根源于此。所以贡献低考试自然也考得很少，甚至压根不考。反观涛哥，虽然仍是步小平后尘，但毕竟现在正处当政时期，教育部为了完成“思想政治教育”的任务当然会把涛哥的理论作为命题重点，科学发展观的一系列内容包括十七大新加的内容是极容易考到大题的，所以要高度重视，重要程度甚至超过了小超人邓小平。

? ?? ?毛中特说的有点多，但没办法谁让人家考30分呢，而且大纲改革后明显看到这块内容越来越重，包括史纲和当代都要与毛中特联系起来考，所以综合来看，毛中特绝不仅仅只是考30分，当然复习重点应该放在这一科！

3、史纲：这门课其实就是毛中特的翻版，也就是我之前说的把毛中特这一用理论线索叙述的科目变为以时间线索来写的科目，所以这门课和毛中特联系非常紧密可以结合起来复习。? ?? ?其实把历史放进考研政治里来，历史也就不是实在的历史了，而是带有浓厚政治色彩的历史，这门课的灵魂其实是围绕“中国怎样选择了社会主义，怎样选择了中国共产党”这一政治命题来写的，由此可以用时间把史纲分为三个部分，即近代史、现代史、当代史。

（1）近代史（1840——1919）：称为“旧民主主义革命时期”，中国的社会性质是半殖民半封建。注意这一时期几个不同阶级的革命，分别反映了早期中国阶层对社会发展的探索，具体有太平天国运动（农民阶级）、洋务运动（封建官僚地主）、戊戌变法（资产阶级改良派或立宪派）、辛亥革命（资产阶级革命派），注意它们各自的原因、特点、意义。基于今年是辛亥革命记念，而且去年未考，所以辛亥革命极有可能以大题形式出现。

（2）现代史（1919——1949）：成为“新民主主义革命时期”，社会性质依然是半殖民半封建。以1919五四运动为分界点将中国历史分为新旧民主主义，所谓新旧民主主义主要是领导阶级和指导思想的不同，五四运动以前中国共产党未出现、社会主义思想也未传入中国，所以成为旧民主主义革命，五四运动后工人阶级登上历史舞台，中国共产党逐渐兴起成为革命领导，马克思主义传入中国成为革命指导思想，所以五四运动后成为新民主主义革命。

注意：此阶段和毛泽东思想中的新民主主义革命理论联系非常紧密，可以结合起来复习！

（3）当代史（1949——今天）：又可以分为三个大阶段——

第一，1949——1956，这一时期请注意中国的社会性质是新民主主义国家，因为社会主义制度还未确立，1949——1953年国家主要完成了新民主主义革命时期未完成的一些事，从1953——1956是社会主义改造时期，也叫“社会主义革命”，直到1956年底三大改造完成社会主义制度基本确立中国才进入了社会主义社会，也就是后来小平说的“社会主义初级阶段”，当

然要注意我们现在仍然是社会主义初级阶段，属于社会主义中的不发达的阶段。 注意：此阶段紧密联系毛泽东思想中的社会主义改造理论，应结合复习！

第二，1956——1978，是社会主义探索阶段，这一阶段总体上是弊多利少，像人民公社、大跃进、文化大革命、两个凡是等负面东西都是这个阶段产物，所以不太可能成为命题重点，这个谁都知道，共产党嘛爱面子。

第三，1978——至今，是改革开放新时期，以1978十一届三中全会为分界点。但是这一块不太可能出大题原因是与毛中特中的中特理论正好重叠，要出大题也会到中特理论里出。

4、思修：这门课想必是最让人厌烦和恶心的了，乍一看就像是政治口号，毫无理论和逻辑可言，而这门课也确实是记忆的多理解的少，所以你实在讨厌也可以把它先放一放，等到冲刺时再看。

? ?? ?但是，思修也不是一点逻辑性也没有的，从名字上可以看出这一科目分为两块，即思想道德（前6章）和法律基础（第

7、8章），重点在思想道德这一块，法律基础主要是小知识点。一言以蔽之，其实这门课讲的内容是我国的以德治国和依法治国，是政治上层建筑的内容。不知你在看毛中特的时候有没有注意，有一章叫“建设中国特色社会文化”，也即是社会主义初级阶段基本道路中四大建设中的第三大建设，这里面有个知识点叫“社会主义核心价值体系”，想起来就好了，思想道德修养其实就是社会主义核心价值体系的细化，阐述了社会理想、爱国主义、社会公德、职业道德、家庭美德等，也就是以德治国。（所以看到除了马原以外各门课都和毛中特有内在联系）把握了这个线索对于学习这门课是大有裨益的，而且大题很可能会出德治和法治相结合的综合性题目，2010的那道大题即是此考法。

5、当代：12月之前不要看，最后和时政结合在一起看，把握热点即可。

三、五门课怎么考？复习重点是什么？

? ?? ?红宝书只是死的知识点，要把它们转化为实战中的得分点需要对历年真题有所分析，关于真题可以随便买一本主要研究下出题思路和答题思路即可，在这里我仅依据2010真题的考察特点对各门科目的考法做个概括（因为2010是改革第一次考所以也只有这一年的题可以参考）。

1、马原：重点当然是哲学，2010考了一道分析题（10分）和10分的选择题，也就是光是哲学就考了20分，重要性可见一斑。而政经和科社都只是各考1分，特别是政经让考研界是大跌眼镜，也看出了教育部对政经这门课的态度发生了明显变化，2011政经究竟会不会也就考1分这不好说，应该是只多不少，但是决不再是重点，出大题的可能性也是微乎其微，所以，面对最让人头疼的政经，我们的复习策略应该是果断放弃疑难问题，只抓主要问题即可，把大部分题当成选择题来准备。科社也是如此，甚至现在也搁一边不看也没关系。

2、毛中特：根据2010的真题，这一部分会单独出一个10分的大题，“建设中国特色社会主义经济”那一章非常重要，是命题密集区，选择和大题都有可能；其中毛泽东思想和史纲会合起来出一道10分的大题，出题点就是两门课的交叉部分。其他知识点就出小题，看书时注意圈出如“最”“根本”“主要”“第一”“首次”“根据”“基本”等字眼，这些是极有可能出小题的地方，另外书中分成123点或是打分号的地方一般会出多选，要注意理解记忆。但是，有一个诀窍，当你看到有一段文字完全是照搬党纲文件列了78点以上的这种内容就可以大胆跳过不看，因为命题可能性极小，看了也浪费时间，把握中心意思即可，如果出多选想都不要想就全选。不过这个只适用这一种情况，如果对于某个问题红宝书只写了2点，3点，

4点左右，这个就有命多选题的价值了。

3、史纲：大题会结合毛泽东思想出一小问（4—6分左右），其他将近10分的内容出选择题，看书时注意：一般纯史实性的点不太会命题，而是会找有政治理论价值的点命题，说的简单点也就是某个事件往往时间和内容不会考你，但原因和意义却是命题重点，把握了这个也就把握了看书的重点。而且要高度重视与毛中特相联系的内容，哪点有联系哪点就是考试重点。

4、思修：会单独考一道10分的大题，或者是只考思想道德，或者是考思修和法基的结合（如2010真题），其他8分出选择题。总体来讲要背的不多，法基部分（第

7、8章）可以完全当成选择题来准备，思想道德部分注意部分内容与毛中特中文化建设和哲学认识论部分的联系。

5、当代：会单独考一道10分的大题，且只考大题，所以复习时注意把握主干即可，细节忽略，但是此门课要结合时政一起复习，时政虽然只考6分选择题，但它会对当代这门课有导向作用，所以这也是我建议当代12月复习的原因，因为时政得11月份书才能出来。

推荐第8篇：暨南大学建筑设计研究院

暨南大学建筑设计研究院

暨南大学建筑设计研究院1985年经国务院侨办批准成立, 依托于国家重点大学人才优势、学科优势和技术优势，凭借先进的技术装备和严谨的工作作风，近年来在全国范围内完成了各种类型、各种规模的建筑设计。现具有建筑设计甲级、城市规划丙级资质，具有独立法人资格。

暨南大学建筑设计研究院一贯遵循“用户第一，质量第一”的原则，树立精品意识，建立了一整套完善的科学管理制度和质量保证体系，已完成的各项工程受到用户好评，取得了良好的社会效益。暨南大学建筑设计研究院成立以来，一直从事高等学校及社会上各类工业与民用建筑工程的设计，全院技术力量雄厚，有高级工程师14人、工程师18人，绝大多数工程技术人员从事建筑工程设计年限达10年以上。现有国家一级注册建筑师3人、二级注册建筑师3人、国家一级注册结构师6人。

2006年，是暨南大学建校100周年，“忠信笃敬”作为暨南大学的校训，已经深深融入本院的企业文化与服务理念之中。暨南大学建筑设计研究院，愿为中国的城市建设精心勾绘最具地方特色、最具竞争力、最具时代精神的发展蓝图，愿为广大客户提供品质兼优的设计作品和优质的服务。

推荐第9篇：暨南大学艺术类招生简章

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2018年暨南大学艺术类专业招生简章

学校简介

暨南大学是中国国务院侨办、教育部、广东省共建的“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨办领导。前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂。2017年9月，学校入选国家“双一流”建设高校。

学校在广州、深圳、珠海三地设有五个校区，在校各类学生56001人，其中全日制本科生26254人，研究生10555人(其中博士研究生1465人、硕士研究生9090人)。学生来自127个不同国家和地区在校华侨、港澳台和外国留学生13909人，高居全国

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暨南大学艺术类招生专业包括文学院的戏剧影视文学专业，新闻与传播学院的播音与主持艺术专业，艺术学院的美术学(中国书画鉴赏)、动画、戏剧影视导演(影视编导)、音乐学(音乐演奏艺术)、音乐学(电脑音乐制作)专业，办学地点均在广州石牌校区。

一、招生专业与招生范围

注意：

（1）以上专业文理兼招;

（2）不在上述专业招生范围内的考生不得报考，否则专业考试成绩无效;

（3）各专业根据校考合格生源情况，按照教育部规定，编制分省招生计划;

（4）本校公共外语教学为英语语种，请非英语语种考生慎重报考。

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二、报考要求和方式

(一)报考条件

1.各专业招生范围的省市内，符合教育部发布的普通高等学校年度招生工作规定中的艺术类专业报名条件，身体符合教育部相关专业体检要求。

2.报考我校艺术类专业的考生必须参加我校组织的专业考试(以下简称校考)。各招生专业如属生源地省艺术类统考涉及专业，则考生必须参加对应科目的省统考，并取得合格成绩。未按照各省规定参加省级统考或省级统考不合格的考生，省考试院在录取时不予投档。

3.如果考生所在省(市、自治区)没有该类专业类统考科目，则考生可以直接参加我校组织的校考。具体各省统考专业科目的名称与涉及专业认定标准以各省考试院规定为准。

4.根据专业需要，对报考我校播音与主持艺术专业的考生增加以下具体要求：①气质优良，身体健康，五官端正，身体各部分没有任何外在缺陷;女性身高1.60米以上，男性身高1.70米以上;②声带状况良好，口腔等各发音器官无缺陷，无色盲、夜盲，矫正视力达5.0以上。

(二)报考程序

网上报名

1.非广州考点的考生按照各省要求采用考点当地系统报名，并按系统要求进行缴费、打印准考证;

2.广州考点考生，规定时间登录“暨南大学艺术类专业考试报名查询系统”，严格按要求填写个人资料与报考信息并确认，打印系统自动生成的《暨南大学2018年艺术类专业考试报名登记表》、《暨南大学2018年艺术类专业考试准考证》。

请注意：

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1.在网上确认提交报名信息之前，考生应认真核对，一经确认提交，考生不能自行更改报名信息。因考生输入信息错误造成的一切后果，由考生本人负责。

2.我校报名系统，必须上传考生本人半身免冠证件照，对上传证件照不合规格者，视为报名无效。

现场确认

1.使用广东省外考点当地系统报名的考生，直接找当地考点系统缴费、确认。

2.使用“暨南大学艺术类专业考试查询系统”报名的考生，须在规定时间内到暨南大学报名现场进行确认、缴费等手续。

现场确认需交验的资料如下(复印件请统一用A4纸复印)：

①《暨南大学2018年艺术类专业考试报名登记表》(签字确认);

②《暨南大学2018年艺术类专业考试准考证》;

③考生身份证(验原件，交复印件)。

④省艺术类专业统考合格证或艺术类专业校准考证等高考报名后省考试院下发的艺术考试相关证件(验原件，交复印件)。

3.缴费

4.美术学和动画专业210元/人(广州考点175元/人)，其他专业考试费235元/人(广州考点200元/人)。广州考点刷卡收费。

完成上述步骤，予《暨南大学2018年艺术类专业考试准考证》加盖我校艺术类招生考试专用章(准考证未盖章无效)，现场确认完成。

三、考点设置

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请注意：

1.不在考点指定接受报名省份范围内的考生不得报考，否则成绩无效;

2.广州考点现场报名确认时间：上午9:00-12:00;下午14:30-17:00;

3.播音与主持艺术(普通话)、播音与主持艺术(粤语)专业不得兼报;

4.美术类、音乐类专业不得兼报;

5.如考试时间因故临时调整，以考点现场通知为准。

四、考试形式和内容

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(一)戏剧影视文学专业

1.考试形式：共两个科目，均采用命题闭卷笔试方式;不分初试、复试。

2.考试内容：

(1)科目一《叙事文学创作》，满分100分，考试时间120分钟。

(2)科目二《文艺基础知识与影视评论》，满分100分，考试时间120分钟。

3.最终专业校考成绩：：《叙事文学创作》+《文艺基础知识与影视评论》，满分200分。

(二)播音与主持艺术专业

1.考试形式：分为初试、复试，均为面试;取得复试资格者方可参加复试。

2.考试内容：

初试(准备时间为5分钟，考试时间不超过3分钟，满分300分)：

①新闻稿件播读(1分钟内)，考生播读指定的新闻稿件;

②话题讲述(2分钟内)，根据题目所提供的词语，进行话题讲述。

复试(准备时间为10分钟，考试时间为6分钟以内，满分300分)：

①新闻评述(1.5-3分钟)，考生对指定新闻材料发表评述;

②模拟现场报道(1.5-3分钟)，考生根据所提供的文字材料，以出镜记者的身份进行模拟现场报道。

3.最终专业校考成绩：复试，满分300分。

(三)美术学(中国书画鉴赏)专业

1.考试形式：书法创作、中国画创作、中国书画常识笔试;不分初试、复试。

2.考试内容：

(1)书法创作(180分钟，满分300分)

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①楷书，四尺对开竖式(138×35cm);

②隶书、篆书两体任选一种，四尺对开竖式(138×35cm);

③行书、草书两体任选一种，四尺对开竖式(138×35cm)。

(2)中国画创作(120分钟，满分100分)命题创作一幅，四尺三开(70×45cm)。

(3)中国书画常识笔试(40分钟，满分100分)

中国画创作与书画常识笔试同一个半天进行，具体安排请详见准考证标注的考试时间。

3.最终专业校考成绩：书法创作+中国画创作+中国书画常识笔试，满分500分。

(四)动画专业

1.考试形式：分为初试、复试;取得复试资格者方可参加复试。

2.考试内容：

(1)初试：速写+命题创作(满分200分)

①速写：20分钟，8开纸张，满分100分。 要求用单色素描或线描绘画完成：

A.人物写生，试卷正面绘画模特1个姿势，用时10分钟;

B.人物写生，在试卷背面绘画模特2个姿势，每个用时5分钟，共10分钟。

②命题创作：100分钟，4开纸张，满分100分。

要求：根据题目要求与所提供角色形象，用不少于4格的画面讲述故事。工具与手法不限。

(2)复试：面试(满分100分)

要求：携带个人作品集(作品不少于5件)，如插画、漫画、生活速写等能体现考生综合素质的平时作品。

3.最终专业校考成绩：初试+复试，满分300分。

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(五)戏剧影视导演(影视编导)专业

1.考试形式：分初试、复试、三试;取得复试(三试)资格者，方可参加复试(三试)。

2.考试内容：

(1)初试(笔试)：命题创作(120分钟，满分100分)

(2)复试：小组面试(满分100分)

(3)三试：面试(满分100分)

3.最终专业校考成绩：三试，满分100分。

(六)音乐学(音乐演奏艺术)专业

1.考试形式：分初试、复试，均为钢琴表演专业面试;取得复试资格者方可参加复试。

2.考试内容：

(1)初试：钢琴表演专业面试(满分100分)

①复调作品一首;

②练习曲一首(车尔尼740或以上水平)。

(2)复试：钢琴表演专业面试(满分100分)

古典奏鸣曲(选自莫扎特，海顿，贝多芬奏鸣曲

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(1)面试(满分100分)

①钢琴演奏：练习曲一首、乐曲或奏鸣曲一首;

②钢琴即兴演奏(也可自行携带除钢琴以外的其它乐器即兴演奏)。

(2)笔试(150分钟，满分100分)

①歌曲创作：指定歌词，创作歌曲一首;

②旋律写作。

3.最终专业校考成绩：面试×0.5+笔试×0.5，满分100分。

五、合格名单的确定

1.依据各专业校考成绩从高到低排序，择优确定合格考生名单;

2.按照教育部规定，合格考生人数不超过相应专业招生计划数的4倍。

3.考生可于4月底通过“暨南大学艺术类专业考试报名查询系统”查询专业校考成绩。

4.合格考生直接通过报名系统打印《专业校考合格证书》。我校不再另行寄送。

六、招生计划的编制

1.各专业将依据专业校考合格生源分省分布情况，编制专业分省计划(不分文理科)，合格生源与计划比原则上按不超过4︰1安排。

2.对少数合格生源不足的省份，可能编制“0计划”，即几个省的合格生源共用未分省的预留计划;共用计划的考生，按照各专业对应录取原则排序，择优录取。

七、录取原则

(一)凡报考我校艺术专业者，须参加我校专业校考，成绩有效，且取得校考合格证;

(二)不分文理科，按照指定规则，文理合并排序;

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(三)满足以上两条前提下，各专业设具体录取规则

1.戏剧影视文学专业

(1)考生高考文化成绩达到所在省普通类本科

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高到低录取;合成分相同且高考文化成绩折算分相同时，按语文单科成绩从高到低录取。

(3)高考文化成绩折算分、合成分计算公式分别为：

① 高考文化成绩折算分= 考生高考文化成绩/所在省普通类一本(重本)录取控制分数线×专业校考成绩满分;

② 合成分=专业校考成绩 + 高考文化成绩折算分。

4.动画专业

(1)考生高考文化成绩达到生源所在省艺术类

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(3)高考文化成绩折算分、合成分计算公式分别为：

① 高考文化成绩折算分= 考生高考文化成绩/所在省普通类一本(重本)录取控制分数线×专业校考成绩满分;

② 合成分=专业校考成绩 + 高考文化成绩折算分。

6.音乐学(音乐演奏艺术)专业

(1)考生高考文化成绩达到生源所在省艺术类

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请注意：

1.各专业录取时原则上文理兼收，不分文理科合并排序，但若各省明确要求必须报送文理科计划，我校将根据生源情况分配文理科招生计划。

2.对合并本科批次的省份，

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3.暨南大学新闻与传播学院(播音与主持艺术专业)

4.暨南大学艺术学院(美术学、动画、导演、音乐学专业)

十一、声明

1.本简章未尽事宜，将按照教育部最新规定和本校公布的有关规定执行。

2.本简章最终解释权归暨南大学招生办公室。

推荐第10篇：暨南大学分子生物学资料

暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

2005生物化学与分子生物学专业

暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

1.举例解释蛋白质二级结构、超二级结构（MOTIF）、三级结构、DOMAIN和四级结构？

二级结构:一条多肽链主链原子局部的空间排列

超二级结构:由若干个相邻的二级结构元件组合在一起,彼此相互作用形成的有规则的二级结构的组合体.ＤＯＭＡＩＮ（结构域）:多肽链在二级结构或超二级结构的基础上形成的三级结构的局部折叠区,是相对独立的紧密球状实体.三级结构:一条肽链的所有原子的空间排列.MOTIF:就是在许多转录因子的序列中,存在的负责与DNA结合的共同基序.这些基序通常都很短,仅含一小部分蛋白质结构,还通过与转录复合体的蛋白质之间的相互作用激活转录.如锌指基序,亮氨酸拉链等都是MOTIF.四级结构:几个亚基在三级结构的基础上相互作用所形成的空间结构．

2.定义chaperone，并解释其功能？

Chaperone:即分子伴侣，为一类与其他蛋白不稳定构像相结合并使之稳定的蛋白，他们通过控制结合和释放来帮助被结合多肽在体内的折叠、组装、转运或降解等。分子伴侣在蛋白质的折叠和组装中起非常重要的作用，它是细胞内蛋白质折叠和组装的重要调节者。

分子伴侣的功能：分子伴侣是一类蛋白家族，可以在细胞内帮助蛋白折叠 • 在蛋白转运的过程中，保持蛋白质的去折叠状态 • 在受胁迫的细胞内帮助蛋白进行正确的折叠 • 阻止形成错误的折叠，抑制聚沉 • 为执行校验功能进行再折叠

• 为了防止降解使蛋白去折叠，或选择蛋白使其降解

3.分析你所认识的RNA分子二级结构？

核酸分子的二级结构，对RNA而言，是指单链RNA分子通过自身碱基的配对，折叠而成的螺旋，突环相间排列的结构。如广泛存在的tRNA的三叶草形二级结构是由于小片断互补碱基配对而形成。它包括四条根据结构或已知功能命名的手臂即受体臂，D臂，反密码臂和TψC臂。另外还有一条易变的多余臂。无法配对的碱基形成套索状结构。

第1页 暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

2005生物化学与分子生物学专业

4.解释DNA聚合酶I的三种酶活性？

DNA聚合酶I 其活性主要有：①5＇→3＇聚合酶活性，即使脱氧核糖核苷酸逐个加到3＇－OH末端的核苷酸链上，使DNA链沿5＇→3＇方向延长，其聚合活性只能在已有的核苷酸链上延长DNA而不能从无到有开始DNA链的合成；②3＇→5＇核酸外切酶活性，只作用于单链DNA,此活性对DNA复制的忠实性极为重要，在极少情况下，聚合酶在3＇－OH末端加上1个与模板链上碱基不配对的碱基，此时聚合酶I即可发现并切除这个错配碱基，从而避免复制过程中的错误；③5＇→3＇核酸外切酶活性，它只作用于双链DNA的碱基配对部分，从5＇末端水解下核苷酸，此活性在切除由紫外线照射而形成的胸腺嘧啶二聚体中起重要作用，在DNA复制中冈崎片段5＇端RNA引物的切除也靠此酶。

5.解释DNA聚合酶III各亚基的功能？

DNA聚合酶III是多亚基组成的蛋白质,它在细胞中含量很少,在每个细胞中只有10～20个拷贝的全酶，Pol III全酶由α,β,γ,δ,ε,θ,τ,δ\',χ,ψ10种不同的亚基组成

核心酶由α, ε，θ组成。

α亚基具有5\'→3\'方向合成DNA的催化活性,每秒可以合成8个核苷酸。

ε亚基具有3\'→5\'外切核酸酶的校对功能,在体内其基本功能是控制复制的忠实性,ε亚基常与α亚基形成一个紧密的1:l复合物,协同发挥功能.θ亚基使核心酶相互连接

τ亚基使核心酶形成二聚体，与模板连接，具有ATP活性。

β亚基是以二聚体的形式存在的.在复制过程中β二聚体环绕着DNA,并能在DNA上自由滑动,构成一个滑动钳.滑动钳可把全酶束缚在模板DNA上,从而保证高度的进行性和聚合反应速度。

γ复合物是β滑动钳的载体,可帮助β滑动钳结合到DNA上.γ复合物含有5个不同的亚基,形成一种化学计量为γ2δ1δ\'1χ1ψ1的结构.β二聚体自己并不能组装到DNA 上 ,它是通过γ复合物与ATP协同作用催化ATP的水解而组装到DNA上的.6.生物如何控制一个世代只复制一次？

原核生物与真核生物控制自身DNA复制次数的机理是不一样的现分别以大肠杆菌和酵母为例加以阐明：

在大肠杆菌复制起点存在一些被Dam甲基化酶甲基化的位点，包括那些DnaA特异的13bp结合位点，复制起时候再复制周期后将保持甲基化状态，并处予隔离状态约10分

第2页 暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

2005生物化学与分子生物学专业

钟，在这一时期他与膜相连，而复制的再次起始会被抑制直到复制起点完全甲基化时与膜连接的DnaA取代抹上的抑制剂时DNA才开始下一次的复制

细胞分裂后，真核生物细胞和含有执照因子，它是复制起时所需的，在酵母中执照因子在复制起始后被破坏，这就能阻止再次复制周期的发生，执照因子不能从细胞只运送到细胞核中，只能在有丝分裂过程中和崩裂时才能进入核内

7.阐明Rolling Circle Replication？

滚环式复制(rolling circle replication)是噬菌体中常见的DNA复制方式。滚环式复制的一个特点是以一条环状单链DNA为模板，进行新的DNA环状分子合成。噬菌体的双链DNA环状分子先在一条单链的复制起点上产生一个切口，然后以另一条单链为模板不断地合成新的单链。释放出的新合成的单链或是先复制成双链DNA，被酶切割成单位长度后，再形成环状双链DNA分子；或是释放出的新合成的单链DNA，先被酶切割成单位长度形成单链环状DNA分子后再复制成双链环状DNA分子。

质粒的滚环式复制有2个步骤：第一步是前导链的合成。质粒编码的复制蛋白（Rep）起始子与超螺旋DNA的正起点结合，并提供链特异性及位点特异性缺口。随着缺口的母链被替换，随着宿主编码的产的参入，前导链的合成不断进行着，当复制复合体到达重构的起点，同一个或另一个Rep分子在质粒DNA上引入一个新的缺口，使替换链从DNA形式解放；第二步是随后链的合成。这一过程从不同的质粒区域即单链起点起始。由于前导链和随后链的解偶联，复制是不对称的。DNA的产生是RC质粒的标志。宿主谱广可能是RC质粒的特征。

8.阐述端粒的结构和端粒酶功能？

端粒的结构：

端粒是真核细胞染色体末端的特殊结构，是由端粒DNA和与端粒DNA特异结合的端粒结合蛋白组成的核糖核酸的蛋白质复合物，在真核生物包括原虫、真菌、纤毛虫、植物和哺乳动物中都存在．端粒DNA 由非编码的重复序列组成，不同物种的DNA 重复序列的重复数不同，如人与其他脊椎动物约为2 000 个，拟南芥是53 个拷贝．不同的真核细胞端粒存在类似的DNA 序列与结构，且高度保守。其共同的特征是富含G，而且富含G的链(5′→3′)比富含C的链(3′→5′)突出12~16个核苷酸。

尽管端粒DNA 是染色体末端的一个结构，但在染色体的中间也发现了同样的重复序列．与端粒DNA 相邻的是一“端粒下区”(subtelomericregion)，它由一些退化的端粒DNA 片断独特的重复片断组成。

第3页 暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

2005生物化学与分子生物学专业

端粒除简单的核苷酸重复外，还包含有特殊的非核小体蛋白端粒结合蛋白．端粒结合蛋白依据结合特性分为两大类

(1) 双链TBPs (double-strand TBPs)：这是一类可特异地与双链端粒重复序列结合的蛋白质，它在端粒长度的维持中具有重要作用，而且对端粒具有保护和调节功能。

(2) 单链TBPs(single-strand TBPs)：可结合于3′单链突出的末端，对于染色体末端的“戴帽”，以及端粒酶活性的调节具重要作用。

端粒酶的功能：

端粒酶的主要作用是维持端粒的长度。端粒酶不但可以维持已经存在的端粒DNA，同时端粒酶反转录酶能够识别断裂染色体的末端，重新将端粒重复序列加到染色体的断裂末端或非端粒DNA上。端粒酶能利用端粒3′端单链为引物，自身的RNA 为模板合成端粒重复序列添加到染色体末端，从而延长端粒的长度。人的生殖细胞、造血干细胞及T，B 淋巴细胞中端粒酶有不同程度的表达，而在正常的体细胞中，端粒酶处于失活状态，因此体细胞随细胞分裂次数的增加端粒逐渐缩短。端粒的长度与有丝分裂次数相关，所以端粒又有细胞的“有丝分裂钟”之称。

9.描述The Nucleotide Excision Repair pathway。

当DNA链上相应位臵的核苷酸发生损伤，导致双链之间无法形成氢键，则需要以核苷酸切除修复(nucleotide-excision repair)方式进行修复。

1）．切除损伤部位。一种专门的核酸切割酶识别并在已损伤的核苷酸5’和3’位分别切开磷酸糖苷键，产生一个由12～13个核苷酸（原核生物）或27～29个核苷酸（人类或其他高等真核生物）的小片段。

2）．DNA解链酶把切除的小片段核苷酸移去。

3）．DNA聚合酶I（原核）或DNA聚合酶E以完整的互补链为模板，按5’—3’方向DNA链，填补已切除的空隙。

4）．DNA连接酶封口，修复完成。

10.解释recA, recB, recC ，recD ，RuvA，RuvB，RuvC genes 所编码蛋白和Chi sites 在重组中的作用。

RceA蛋白具有链交换，ATP酶及蛋白酶活性。它能结合到DNA上，促使DNA分子间的链交换，我们将RecA催化单、双链DNA的反应分为三个阶段： 1RecA结合到单链DNA上。

2单链DNA与其互补物在双链上快速配对反应，产生异性双链连接

第4页 暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

2005生物化学与分子生物学专业

3单链从双链中转移，取代了双链中的一条链。

RecBCD是由recB，recC，recD三个基因编码的三个亚单位组成的酶，具有：核酸外切酶V活性；解旋酶；核酸内切酶；ATP酶；DNA外切酶活性。它能结合到双链的上并使双链解旋并分开，当遇到Chi位点时，RecBCD就切开一条单链，并失去RecD亚单位，RecBC继续解开双链。这样就得到了链交换和重组的位点。 Chi是一个被recBCD基因编码的酶的作用目标。

RuvA辨认Holliday连合处的结构，RuvB是一个解旋酶，并以六聚体形式结合于双链DNA上，解开双链螺旋。

ruvC，编码了一个末端核酸酶，它能确精地辨认出Holliday结合处，结合到Holliday中间产物上，将这样的结合处分开。

11.原核生物启动子所组成的保守序列和终止子特异序列是什么？

原核生物中绝大部分的启动子都存在位于-10bp处的TATAAT区和-35bp处的TTGACA区。这两个区是相当保守的序列，是RNA聚合酶与启动子的结合位点，能与因子相互识别而具有很高的亲和力。在-35区和-10区之间的距离17±1bp。保持启动子这二段的序列以及它们之间的距离是很重要的，否则会改变它所控制的基因的表达水平。UP 元件，位于启动子上游-57 和 -47 富含A/T 。(5\'-AAAATTATTTT-3\').不依赖于rho因子的终止子：终止位点上游一般都存在一个富含GC碱基的二重对称区，由这段DNA转录产生的RNA容易形成发卡式结构。在终止位点前面有一段由6-8个A组成的序列，所以转录产物的3`端为寡聚U，这种结构特征的存在决定了转录的终止。

依赖于rho因子的终止子：依赖rho因子的转录终止区DNA序列缺乏共性。Rho因子是一个相对分子量为2.0×105的六聚体蛋白，是一种NTP酶，通过催化NTP的水解促使新生RNA链从三元转录复合物中解离出来，从而终止转录。RNA合成起始以后，rho因子即吸附在新生的RNA链上，靠ATP水解产生的能量，沿5`→3`方向朝RNA聚合酶移动，到达RNA的3`-OH端后取代了暂停在终止位点上的RNA聚合酶，使之从模板DNA上释放mRNA ，完成转录过程

12.RNA聚合酶I识别的启动子包含有哪两个部分？分别有什么蛋白因子识别？

RNA聚合酶Ⅰ只转录编码核糖体RNA的基因，转录产物经切割和加工后生成各种成熟rRNA RNA 聚合酶I 的转录单位有两段起始调控序列，核心启动子(Core promoter)和与之

第5页 暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

2005生物化学与分子生物学专业

相距70bp 处的上游启动元件upstream promoter element(UPE) （旧称上游控制元件(Upstream control element，UCE)）

核心启动子(Core promoter)位于起始位点周围，从-45 延伸到+20，它本身就足以起始转录。但是，其效率可被位于-180 到-107 的上游启动元件（UPE)显著提高。与一般启动子相比，这两个区域都有不寻常的组成，富含G·C碱基对，而且它们约有85%是一致的。

RNA 聚合酶Ⅰ需要UBF1和SL1两个辅助因子。UBF1 是一个单链多肽，它先后与UPE和核心启动子上富含G·C 区结合。SL1 因子是一个四聚体蛋白，其作用类似于细菌，本身对于启动子没有特异性，但一旦UBF1 结合，SL1 就可以协同UPE结合到此覆盖的DNA 延伸区域，可能其主要功能是使RNA 聚合酶正确的定位在起始位点。

发生在两个部位的结合因子之间相互作用的详细情况尚不清楚。 两个因子都结合后， RNA 聚合酶Ⅰ就与核心启动子结合起始转录。

简单答案：（RNA聚合酶I识别的启动子包含-40~+50的近启动子和-165~-40的远启动子两部分。近启动子功能决定了转录起始的精确位臵，远启动子的功能是影响转录的频率。近启动子有辅助因子UBFl识别，远启动子有SL1识别。）

13.RNA聚合酶III识别的启动子有哪几类？其定位因子是什么？

RNA聚合酶Ⅲ的启动子分成两大类,由不同的因子采用不同方式识别。

5SrRNA和tRNA基因的启动子是内部（internal）启动子，它们位于起点下游（Downstream）。

snRNA（核小RNA）基因的启动子与其它启动子相似，位于起始位点上游（Upstream）。在这两种情况中，启动子的功能元件都是由可被转录因子识别的序列组成，但它反过来指导RNA聚合酶结合。

5SrRN转录产物的启动子位于基因+55和+80之间。

RNA聚合酶Ⅲ有三种类型启动子包括两种类型的内部启动子，每个都含有两个分开的结构，其中两个短序列元件被一个多变的序列分开。类型Ⅰ（5SrRN）同boxA 序列和一个隔开的boxC组成，类型Ⅱ（tRNA）由boxA和一个隔开的boxB序列组成。类型Ⅱ启动子上的A盒和B盒之间的距离可以变化很大，但两盒不能过近，太近会失去其功能。

RNA聚合酶Ⅲ的第Ⅲ类启动子有三个上游元件。负责转录snRNA的基因，其元件主要包括：Oct-PSE-TATA(PSE：近端序列元件，提高转录效率)

第6页 暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

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有关的转录因子包括TFⅢA、TFⅢB、TFⅢC, 在Ⅰ类启动子的转录起始过程中，首先TFⅢA结合于内部部启动子的boxA，然后TFⅢC结合于boxC然后招募真正的起始因子TFⅢB，TFⅢB最后招募RNA聚合酶Ⅲ。

在Ⅱ类启动子的转录起始过程中，首先TFⅢC结合于平boxA和boxB，然后招募真正的起始因子TFⅢB，后者招募RNA聚合酶Ⅲ。

（TFⅢB含TBP是真正的转录因子，A、C可被高盐除掉，是装配因子）

14.RNA聚合酶II识别的启动子含有多种顺式作用因子，请举4例。

eg1: TATA box通常位于起始位点上游约25bp处，它组成唯一的上游启动子元件，此元件距起始位点有相对固定的位臵。它可以在所有真核生物中找到。TATA盒倾向于被富含G*C对的序列环绕，可能是TATA盒起作用的一个因子。具有选择定位转录点的功能，作为定位因子起作用的

eg2: GC box通常在起始位点上游40-70处，但在每一个启动子中，GC盒前后的情况是不一样的。功能是加强转录，两个方向都有效。

eg3: CAAT box决定了转录的效率，两个方向都有效。 eg4: 八聚体（8bp元件）能增强真核生物启动子的转录功能。

15.列出能在真核生物细胞中表达载体的构件名称，并作出解释？

真核表达系统中根据受体细胞的不同，其所应用的载体和表达策略各有不同，据此可将真核生物表达系统分为三类：1酵母表达系统，2哺乳动物表达系统，3昆虫表达系统，这三类的组成元件分述如下。

1.酵母表达系统的组成元件包括

1〉 遗传标记：利于重组子的筛选、鉴定 2〉 调控序列

a.ARS：酵母自主复制序列，相当于复制起点，可启动基因在酵母中的复制 b.2μ质粒，酵母细胞中存在削夺不同类型的内源性质粒，其中一种称为2μ质粒，它以高拷贝数存在于细胞核外，为小球状DNA，长约2μm，可以独立复制转录

c.酵母启动子：在小母表达载体中必需含有酵母启动子，以启动外源基因在酵母中的表达

d.酵母着丝粒区段：增加转化的的稳定性 2.哺乳动物细胞表达载体的主要组成元件 1〉启动子

第7页 暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

2005生物化学与分子生物学专业

2〉增强子， 3〉筛选标记，

4〉终止信号和多聚腺苷酸化信号：维系转录后能有效切割和多聚腺苷酸化，在真核表达载体中须含有转录终止信号和多聚腺苷酸化信号，

5〉剪切信号，并非所有的cDNA都需要剪切信号但一般来说内含子不会降低而是提高表达的效率，

6〉复制元件：可提高外源基因的表达水平，

7〉为了能方便化的大量重组DNA，哺乳动物表达载体通常含有一段原核系列。- 3.昆虫杆状病毒载体——转移载体的基本元件

1〉原核系列：包括复制起始点、抗性基因及多克隆位点。 2〉杆状病毒启动子：常用的有P10启动子

3〉杆状病毒复制非必需区：多采用多角体蛋白侧翼序列，提供转移载体与杆状病毒细胞内同源重组的位点

昆虫细胞加尾信号

16.请阐述ALTERNATIVE SPLICING的生理学意义。

选择性剪接（ALTERNATIVE SPLICING）是指同一基因转录形成的初级RNA经过不同的剪切和连接方式形成不同的RNA的过程。真核生物含有限数目的基因，但是当严格需要时，真核生物通过一系列精确的工具来加工 mRNA,产生不同的转录类型。选择性剪接属于复杂性剪接，也就是说，一个基因的初始转录物能够加工产生出不同的 mRNA,从而产生不止一种蛋白质。一个选择性剪接的例子就是SV40,当它感染细胞时，引导2种蛋白质的合成：大T抗原和小T抗原。这两种蛋白质表达自同一种前体mRNA，通过2个5\'剪切位点及一个共同的3\'剪切位点的不同加工过程，表达出2种不同的抗原。一般地，真核生物一个基因的外显子和内含子的数目及所在位臵是固定的。但也可能出现外显子和内含子数目及所在位臵不固定的情况，选择性剪接的直接后果是一个基因产生多个不同功能的蛋白质。mRNA 选择性剪接涉及生命现象的很多方面，如细胞分化，个体发育，免疫机理，某些遗传病的发生等等。选择性剪接在器官发育中具有重要意义，同样的基因产生不同的蛋白质，使得不同的组织，不同的器官各自分工，形成真核生物复杂的生命体。同时可以节省大量的遗传信息。选择性剪接使真核生物在蛋白质组水平上表现出极高的复杂性，这就是人类的基因数目只有3 万多个，却有比其他生物高得多的进化程度的一个重要原因。

第8页 暨南大学 2005 分子生物学复习题参考解答

2005生物化学与分子生物学专业

17.请阐述RIBOZYME的应用？

（由于

17、18题目相对开放灵活，没有大篇幅详细解答。请各位同学结合自己研究方向对感兴趣的某一方面进行详细阐述，这里只起抛砖引玉作用。）

核酶(ribozyme)是一类具有催化活性的RNA 分子,可通过碱基配对特异地与相应的RNA 底物结合,并在特定的位点切割底物RNA 分子。自美国科学家Cech 和Altman 等发现核酶至今的20多年来,人们利用核酶可以特异性地切割靶RNA序列的特点,通过设计合适的核酶阻断特定基因的表达,已相继对获得性免疫缺陷综合征、肿瘤、生殖系统疾病、病毒性肝炎、白血病、移植排斥反应等进行了广泛深入的研究。核酶的种类很多，从结构上看主要有发夹状核酶(hairpin ribozyme)和锤头状核酶(hammerhead ribozyme)。

从目前来看，核酶的应用主要在基因治疗上。即将核酶基因导入细胞内，使其在细胞内表达出相应的核酶，从而对mRNA进行切割，在翻译水平阻止某些基因的异常表达，达到治疗疾病的目的。

核酶的应用举例：

1．核酶在肿瘤治疗中的应用 主要集中在以下几个方面

①核酶与癌基因：核酶独特的切割目的基因的方式有可能阻断癌基因的表达, 从而逆转肿瘤细胞恶性增殖, 并诱导其分化和凋亡。

②核酶与多药耐药性：多药耐药性(Multidrug resistance, MDR) 是肿瘤化疗失败的主要原因。设计核酶抑制耐药相关基因的表达，使耐药的肿瘤细胞重新获得对化疗药物的敏感性。

③核酶和端粒酶：在高等生物细胞中, 除了精原细胞和少数造血细胞存在端粒酶活性外, 其余体细胞的端粒酶均处于失活状态。而当细胞恶变时, 端粒酶则被激活, 使端粒酶长度不随细胞分裂而丢失, 从而使细胞逃避老化死亡, 保持无限复制与增殖。现在, 人们已经开始应用核酶技术通过抑制端粒酶活性, 从而抑制肿瘤细胞的增殖。

2．核酶在抗病毒中的应用

①抗艾滋病病毒HIV：HIV的长末端重复序列(LTR)参与病毒蛋白生成的调节，起着类似“开关”的作用。HIV感染人体后，病毒的RNA在逆转录酶作用下合成DNA，然后整合到细胞染色体上，可长期潜伏。只有某些特定的激活因子作用于已整合人细胞基因的 HIV 前病毒LTR时，才能启动表达，或使表达从低水平转入高水平。利用特异性核酶在细胞内抑制HIV-1的LTR mRNA表达，能明显降低细胞HIV-1病毒蛋白的表达水平，从而

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达到抑制病毒复制的作用。

②抗乙肝病毒HBV：核酶能特异地切割HBV前基因组RNA , 使其丧失模板 活性, 如针对HBcAg mRNA 设计的核酶, 可有限的剪切HBV mRNA; 针对HBV 前C/C区基因设计的锤头状核酶, 经体外转录后可定点切割靶RNA等。从而起到抗病毒的作用。

尽管核酶已经开始应用于人体内治疗,但尚有许多问题有待解决。例如:如何获得高效、无毒的特异性核酶,如何选择靶序列中最佳切割位点,如何提高核酶进入靶细胞的效率并稳定发挥作用等。

18.请阐述RNA分子功能的研究进展？

RNA是由4种核糖核苷酸组成的多核苷酸分子，在细胞内的RNA按结构与功能可分为若干类，最基础的是mRNA、rRNA、tRNA。此外还有一些小RNA分子。

RNA是生物体内最重要的物质基础之一，它与DNA和蛋白质一起构成生命的框架。但长久以来，RNA分子一直被认为是小角色。它从DNA那儿获得自己的顺序，然后将遗传信息转化成蛋白质。然而，一系列发现表明，RNA事实上操纵着许多细胞功能。它可透过互补序列的结合反作用于DNA，从而关闭或调节基因的表达。甚至某些小分子RNA可以透过指导基因的开关来调控细胞的发育时钟。

近年来对RNA分子功能的研究主要集中在以下几个方面 1．小干涉RNA(small interfering RNA, siRNA) 双股RNA(dsRNA)对基因表达的阻断作用被称为RNA干扰(RNA interference，RNAi)。双股RNA(dsRNA)经酶切后会形成很多小片段，如siRNA。siRNA一旦与信使RNA(mRNA)中的同源序列互补合，会导致mRNA失去功能，即不能转译产生蛋白质，也就是使基因“沉默化”了。

2．小RNA (microRNA, miRNA) 最近几年来，科学家在线虫(C.elegans)中相继发现了能时序性调控发育的基因lin-4和let-7，将这类基因编码的能时序调控发育进程，长度约为22个核苷酸的小分子RNA称为small temporal RNA(stRNA)。后来，科学家又相继在线虫、果蝇、鼠、人等生物中发现了许多类似的基因，把它统称作miRNA(microRNA)。miRNA的主要功能是调节内源基因的表达，参与细胞周期的调控及个体发育过程，同时它与在siRNA具有很大的相关性，可能对基因功能研究、人类疾病防治及生物进化探索有重要的意义。

此外，2004年Tomoko Kuwabara和他的同事们发现一种小dsRNA能够作用于神经

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基因的表达，并且能在转录水平上直接诱导神经干细胞向神经细胞分化.这种RNA在基因转录水平上直接参与调控，它被命名为smRNA。

19.请阐述Aminoacyl tRNA synthetases 在蛋白质翻译中的作用。

在蛋白质翻译中，每种tRNA分子在它到达核糖体之前都需与相应的氨基酸结合，这种结合是在一系列被称为氨酰-tRNA合成酶作用下完成的。大多数细胞可产生二十种不同的氨酰-tRNA合成酶，每一种酶既识别tRNA，又能识别氨基酸，对两者都具有高度专一性。它们各不相同，各负其责，使一种氨基酸与其相应的一套tRNA分子结合。这些酶可以将正确的氨基酸装载到相应的tRNA分子上，于是，tRNA就可以执行它从DNA的脱氧核糖核苷酸序列信息到蛋白质的氨基酸序列信息的翻译功能，保证了蛋白质翻译的真实性。

20.阐述IF

1、IF2、IF

3、EF-Tu、EF-Ts、EF-G、RF

1、RF

2、RF

3、RRF的功能。

起始因子

IF-1：无特异功能，仅具有加强IF2和IF3的活性作用，尤其在70S起始复合物生成后促进IF-2的释放。

IF-2：对于30S起始符合物与50S亚基的连接是必需的。

IF-3：形成三元复合物；使70S核糖体颗粒解离为30S和50S亚基。 延长因子

EF-Tu：与氨基酰-tRNA及GTP结合形成三元复合体。

EF-Ts：结合EF-Tu，臵换出GDP，再被GTP取代，使失活的EF-Tu·GDP变成有活性的EF-Tu·GTP。

EF-G：介导GTP水解，为核糖体的移动提供必需的能量。

终止因子：终止因子用以识别这些密码子，并在A位点上与终止密码子相结合，从而阻止肽链的继续延伸。

RF1：识别UAG和UAA RF2：识别UGA和UAA RF3：具体作用还不肯定，可能与核糖体的解体有关。

21.原核生物如何Rescuing synthesis on “broken\" mRNA from ribosome。

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细菌mRNA寿命较短而且通常很快就被降解，所以其3’端很容易丢失。3’端丢失，一般此序列就没有终止子了，这段系列就遭到严重的破坏。没有终止子的mRNA，缺少了促使核糖体从其上面脱落的标志。如果核糖体结合了这样一个mRNA，那么它将在到达有缺陷的地方后就停止，并且无法有效的脱落。这对细胞是有害的。

E.coli有一种由rA基因编码小分子RNA，其前体形式有457个核苷酸，成熟形式有363个核苷酸。这种RNA又称为tmRNA 或 10SaRNA，它同时具有tRNA, mRNA两者的性质。它在蛋白质合成过程中用来拯救被困在失去终止序列的缺陷RNA上的核糖体。tmRNA有若干重要的特性：

1 它的二级别结构和三级结构类似于tRNA. 2 它受丙氨酸的调控。

3 它能做为mRNA使用，用来知道合成一段10个氨基酸的寡肽ANDENYALAA。E.coli中的SsrB蛋白有一个丙氨酸末端，能够结合tmRNA。后者将tmRNA带到受困的核糖体的A位点。随即肽基转移酶把新生肽，也即是原先无法继续合成的肽链的C端连接到SsrB蛋白的丙氨酸末端上。此时tmRNA也取代了原先的缺陷RNA，以自身为模板行使其mRNA功能，再合成10个氨基酸加到新生肽上。

最后加上的两个氨基酸均为丙氨酸，它们是作为水解酶ClpAP和 ClpXP识别标志而加上去了的。这样，因为核糖体受困而合成不完全的肽链能够即使的被水解。从而消除由于synthesis on “broken\" mRNA from ribosome带来的潜在危害。

22.真核生物翻译scanning模型

Scanning模型是阐述核糖体在带有5′帽子结构的真核生物mRNA上翻译的起始作用。

该模型认为40s亚基首先识别5′端帽子，然后沿mRNA移动进行扫描。从5′端的扫描是一个线性过程。当40s亚基扫描先导序列时，可能遇到发夹二级结构，其稳定性应小于-30kcal，因为更稳定的发夹结构会阻止亚基的移动。

当40s亚基遇到AUG起始密码子时即停止移动。通常（不是所有情况下），第一个AUG三联体密码子为起始密码子，AUG本身并不能阻止亚基移动，并且只有在合适的位臵上它才会被高效地识别。该位臵含有序列GCCAGCCAUGG，在AUG前三个碱基位臵上的嘌呤（A或G）和随后的G非常重要，它们以10倍的关系影响翻译效率，而其余的碱基对翻译效率影响较低。当前导序列很长时，第一个亚基还未离开起始位点，5′端又会被新的亚基识别，从而在前导序列和起始位点之间形成一串亚基。

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当40s亚基定位于AUG上，即停止扫描，60s亚基加入，形成完整的80s起复合物。

23.解释大肠杆菌乳糖操纵子的正负调控机制。

大肠杆菌乳糖操纵子包括三个结构基因：Z，Y和A，以及启动子，控制子和阻遏子等。转录时，RNA聚合酶首先与启动区结合，通过操纵区向右转录。转录从启动区开始，按Z-》Y-》A方向进行，每次转录出来的一条mRNA上都带有这三个基因。转录的调空是在启动区和操纵区进行的。

正调空机制：

cAMP-CAP复合物与 DNA结合改变了这一区段 DNA次级结构，促进了RNA聚合酶结合区的解链。这可能是cAMP-CAP通过与RNA聚合酶结合，再与DNA结合，因而促进了RNA聚合酶与启动子的结合，从而增强了转录。cAMP-CAP复合物的形成取决于细胞内cAMP的浓度，当以葡萄糖为能源时，由于其抑制腺苷酸环化酶的活性，ATP不能转化为cAMP，细胞内cAMP浓度降低，形不成CAP-cAMP复合物，因而乳糖结构基因不被转录。

负调空机制：

具有活性的阻遏物只要结合在操纵基因上，就可以阻扰RNA聚合酶的转录活动，这是由于P和O位点有一定的重叠序列，O被阻遏物占据后，RNA聚合酶便不能结合到P位点上。阻遏物有无活性又受乳糖这种小分子诱导物的影响。阻遏物与乳糖结合后，由于发生构象变化而失活，不再能同操纵基因结合，于是RNA聚合酶便能结合于启动子，起动基因的表达，使乳糖利用的结构基因转录出相应的mRNA，进而再翻译出蛋白质。在酶诱导合成的这个调节系统中，阻遏蛋白是主要的作用因子，而诱导物可以影响阻遏蛋白的活性，只有阻遏物被诱导失活，结构基因才得以表达。

24.解释大肠杆菌半乳糖操纵子的两启动子调控机制。

大肠杆菌半乳糖操纵子(galactose operon)包括3个结构基因galE galT galk 分别编码3种酶。这3个酶的作用是使半乳糖变成葡萄糖-1-磷酸。GalR与galE、T、K及操纵区O等离得很远，而galR产物对galO的作用与lacI-lacO的作用相同。

分析gal操纵子P-O区的DNA序列发现，该操纵子存在两个相距仅5bp的启动子，可以分别起始mRNA的合成。每个启动子拥有各自的RNA聚合酶结合位点S1和S2。

从S1起始的转录只有在培养基中无葡萄糖时，才能顺利进行，RNA聚合酶与S1的结合需要半乳糖、CAP和较高浓度的cAMP。从S2起始的转录则完全依赖于葡萄糖，高水平的cAMP-CAP能抑制由这个启动子起始的转录。当有cAMP-CAP时，转录从S1开始，

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当无cAMP-CAP时，转录从S2开始。

为什么gal操纵子需要两个转录起始位点？

半乳糖不仅可以作为唯一碳源供细胞生长，而且与之相关的物质--尿苷二磷酸半乳糖（UDPgal）是大肠杆菌细胞壁合成的前体。在没有外源半乳糖的情况下，UDP-gal是通过半乳糖差向异构酶的作用由UDP-葡萄糖合成的，该酶是galE基因的产物。生长过程中的所有时间里细胞必须能够合成差向异构酶。现在设想只有S1一个启动子，那么由于这个启动子的活性依赖于cAMP-CRP，当培养基中有葡萄糖存在时就有能合成异构酶。假如唯一的启动子是S2，那么，即使在葡萄糖存在的情况下，半乳糖也将使操纵子处于充分诱导状态，这无疑是一种浪费。无论从必要性或经济性考虑，都需要一个不依赖于cAMP-CAP的启动子（S1）对高水平合成进行调节。

25.解释大肠杆菌阿拉伯糖操纵子的C蛋白正负调控机制。

在大肠杆菌中阿拉伯糖的降解需要3个基因：araB、araA和araD，分别编码3个酶。与araBAD相邻的是一个复合的启动子区域和一个调节基因araC，这个AraC蛋白同时显示正、负调节因子的功能。AraBAD和araC基因的转录是分别在两条链上以相反的方向进行的。araBAD基因簇从启动子PBAD开始向左进行转录，而araC基因则是从Pc向右转录

AraC蛋白作为PBAD活性正、负调节因子的双重功能是通过该蛋白的两种异构体来实现的。Pr是起阻遏作用的形式，可以与现在尚未鉴定的类操纵区位点相结合，而Pi是起诱导作用的形式，它通过与PBAD启动子结合进行调节。在没有阿拉伯糖时，Pr形式占优势；一旦有阿拉伯糖存在，它就能够与AraC蛋白结合，使平衡趋向于Pi形式。这样，阿拉伯糖的诱导作用就可以解释为阿拉伯糖与Pr的结合，使Pr离开它的结合位点，然后，产生大量的Pi，并与启动子结合。

26．解释大肠杆菌衰减子（ Attenuator）调控机制。

在阻遏型操纵子中第一个结构基因之前常有一段能减弱转录的序列,称为衰减子.当操纵子被阻遏,RNA合成别终止,起终止转录信号做用的那一段核苷酸称为衰减子.在色氨酸操纵子结构基因中的一个区域,此区域以形成不同二级结构的方式,利用原核生物转录与翻译的偶联对转录进行调节.在衰减子调控方式中,起信号作用的是有特殊负载的氨基酰-tRNA的浓度.在MRNA水平上,该序列有4个调节区,分别是1,2,3,4区,其中1-2,2-3,3-4可自行配对形成RNA特有的发夹结构,但只有3-4配对才能形成茎部富含G-C,3’端有7个连续U的典型内在终止子结构.此外,该序列还编码含有14个氨基酸残基的前导肽.前导肽编码区3’端与1区部分重叠.在Trp操纵子中,该重叠序列含有两个连续的

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Trp密码子,其他氨基酸操纵子相应地也有类似特点.

以大肠杆菌色氨酸操纵子为例说明衰减子调控机制.细菌的转录和翻译几乎同步进行,RNA聚合酶在转录前导序列时,核糖体和相应的tRNA紧随其后翻译前导肽.当介质中Trp浓度很低时,tRNA-trp相应短缺,核糖体移至重叠区两个Trp密码子时因缺少相应tRNA-trp而停滞不前,使1区不能和2区配对,所以2区和3区配对,结果不能形成3-4区配对的终止子结构,因此RNA聚合酶能继续转录下去,操纵子得以表达.当介质中Trp浓度高时,核糖体与足量的tRNA-trp紧随聚合酶后迅速合成前导肽,并在位于1区和2区之间的终止密码子处停止,不影响1区和2区的配对,所以3区可以和4区配对,形成终止子结构,使RNA聚合酶在此终止,从而阻止操纵子酶基因的转录和翻译.

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第11篇：暨南大学趣味辩论赛

趣味辩论赛

理科男：大家好，主席好，理科男，理科男，烦恼高阶无穷小，好运连续且可导。理想必

定洛必达，拉格朗日天天照。生活不单调，道路不凹凸。选择理科男，腰不酸，腿不疼，说话舌头也不抽筋了，哦也！

文科男：想收到原版情书嘛？想收到鲜花首饰嘛？想拥有打不还手，骂不还口的出气包吗？

想拥有日日更新、用不损坏的故事机嘛？文科男就在你身边，赶快去抢购哦！现在拨打88888888，前一百名顾客还有优惠哦！我们就是不得不爱文科男队！耶！ 主席：本次大赛由口舌牌搅拌机赞助举行„„看来今天我们正反双方选手都是实力非凡，

那么下面我们开始今天的第一个回合——立论陈词环节！

理科男队一：谢谢主席，谢谢大家！下面我将用一组对比告诉台下的各位，理科男生无论

是在地球上还是在月球上，都是更受女生青睐的！首先，理科男生不一定很帅，但长得帅的男生一定集中在理科！比如我们的三辩„„三辩！看好啦„„这也是眼神清澈，毫无杂质，整个人清清爽爽，透着单纯，透着可爱，就像甜脆小萝卜！（吃萝卜）简直靓到biangbiang香！下面再看看我们文科男生，哇塞，那长相简直是——千奇百怪！让人感叹造化的鬼斧神工！我想请问各位：吃过黄瓜吗？ 众人：吃过

理科男一：见过黄瓜吗？

众人：见过

理科男一：见过这种黄瓜吗？没见过！半蔫酸黄瓜！！！这就是传说中的半蔫酸黄瓜！ 由于文科男生长相很丑，而且也不温柔，甚至说话时阴阳怪气，所以更让人觉得惨不忍睹！

其次理科男生做事是极其而不是一般的专注，尤其是在感情方面，一旦喜欢一个女生，便是一条道走到黑，头破血流也在所不惜！那是个死心塌地呀！

理科男二（表演）：我就是等你，我就是等你！你没结婚我等你，你结了婚我还要等你，我

今天等你，明天等你，我永远等你，我等你死你！

理科男一：看到了吗？再看看我们的文科男生，无动于衷，一点反应也没有！

（问文科男二）你有什么话想说嘛？（回答：没有）（问文科男一）你有什么话想

说嘛？（回答：没有）

看到了没有？三心二意，假装斯文！张天整个假扇子，不是才子，却会风流！

这样的女生„„这样的男生谁会喜欢？再者，说到前途和钱途的问题。理科男生，头上顶得是阿迪达斯，身上穿的是普西丁，左手是摩托罗拉，右手是索尼爱立信，所以„„综上所述，理科男生，成功女人的选择！谢谢！

主席：哦，ｍｙ ｇｏｄ！正方一辩深情而遥远的呼唤，真可谓是惊天地，泣鬼神， 六月飞雪，彗星撞地球啊！我仿佛看到台下一个个理科男生双眼含着热泪望着你们说：仁兄，真是说出了我们的心声啊！！！再看看我们文科男队，火眼冒金星，怒发冲冠。不要紧不要紧，下面是你们的平反时间，ｒｅａｄｙ ？Ｇｏ？

文科男二：谢谢主席，听了对方辩友的胡言乱语，你是马不知道脸长，牛不知道皮厚！我们的确感到极其的不是一般的气氛！下面，我将让大家看到你们怎么被对方辩友忽悠的！首先，来看一下我们的三辩，刚才，理科男生说帅哥都集中在理科，这是啥理论呢？看一下我们三辩，这才叫”型英帅靓正“嘛！多青春、多有活力啊！怎么像半蔫酸黄瓜呢？其次啊，我将从女生的角度来告诉大家，选择文科男生绝对是物超所值！第一，文科男生含蓄而感性，如果我是玫瑰，我将给你芬芳；如果我是太阳，我将给你阳光；如果我是钻石

我将给你永恒；如果我是你的爱，我讲给你我的全部！看到没有？连示爱都如此浪漫！而你们理科男生呢，当女友生气时，只会说什么伤心会引起内分泌失调，这样的让人哭笑不得的废话，第二点，其实文科男生喜欢住所干净整洁，会主动承担家务。而理科男生成天只会埋头苦算，算错了还把垃圾篓作为篮筐，问题是你丫还老投不中！

理科男二：谁说我投不中啦？

文科男二：你就是没有投中，把垃圾篓旁边弄的都是破草纸。把房间弄的更乱更糟！第三点，其实文科男生很会体贴女孩子哦。举个例子说吧，当女友生气在扔东西的时候，理科男生会在一旁看着说：扔吧，扔坏了我还能修好！而我们文科男生那就不一样了，扔吧，只要你生气够了就行；生气完了我们再去情侣路上数星星，放烟火！非但如此啊，女友叫我时，我快跑现身；女友洗澡时，我良好水温；女友逛街时，我奋不顾身；女友骂我时，我恳求开恩；女友打我时，我还会谢主隆恩啊！

文科女：回来，回来啊！

文科男二：我都快入神了，综上所述，文科男生才是女生的选择啊！

文科女：有了文科男友，快乐天天有，有了理科男友，烦恼赶不走。（文科男一表演）文科男友，他好，我也好。自从有了文科男友„„腰不酸了，（啥都我干！）腿不疼了，（路都我跑！）上楼都有劲儿了（我要搬上去！）文科男友，给你一个五星级的家！

主席：我们反方同学真是太激动了！台下的文科男生一定想上来跟他们紧紧相拥吧！现在我们的气氛是越来越热烈了！纳闷下面我们就进行本场最激烈的自由辩论环节！本次比赛由口舌牌搅拌机赞助举行。

广告„„理科女：对方辩友说理科男友太会修东西，所以就不够浪漫，可是你们文科男生什么也不会修耶！女生又怎么会喜欢这么没有自理能力的人呢？再说了，对方辩友说，文科男生会帮女朋友做家务，哦„„那真的是好浪漫哦„„

理科男二：那也太让人揪心了！揪心啥意思知道不？就是把心拿出来，揪啊揪啊揪啊„„你们文科男生明显是怀疑我们理科男生的实力！我们文科男生啥时候写过情书啦？收情书都收到手抽筋啦！你看我这手，十多年了，就没伸直过！

文科男一：忽悠，接着忽悠！女生们好好人清理科男生们的嘴脸吧！看看他们多大男子主义！（扇子）十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。浪漫，浪漫，你懂么？这种人，怪不得天天跑去垃圾桶都还捡不到一封情书呢！对方辩友，我感觉到你的问题比中国足球更揪心啊！揪啊揪啊揪！

理科男一：接着吹，接着吹，２１世纪写啥情书啊？各位都知道，咱理科男生不写情书，干啥？发短信啊！让女生失眠，湿湿碎啦！几条短信就搞定了！对吧！

文科女：你当我们女生都是笨蛋啊？我们会不知道他们的暧昧阴谋？手机连着他的嘴，嘴又连着他的心，手机里不知道藏着多少不可告人的秘密呢。在这样搞下去，早晚有一天，手机都变成手雷了。再说，你知道吗？手机有多大的辐射啊！

理科女：当然知道啦，所以我们的理科男友送我们ＣＤＭＡ手机，手机中的绿色机！ＣＤＭＡ（ＩＳ－９５）系统采用快速的反向功率控制、软切换、语音激活等技术„„ 理科男二：我想请问对方二辩，你是喜欢文科男还是理科男？

文科女：当然是文科男啦！那么浪漫、那么体贴！谁看了能不来电啊！再说了，最起码他不会送我那么笨重的手机，瞧，（手机）这才是我们女生喜欢的嘛！请问对方辩友，你知道彩虹是怎么形成的么？

理科男一：这个问题对我们理科男来说就是小ｃａｓｅ了！彩虹的形成原理是：白色的阳光射入小水珠后发生两次折射和一次全反射从而形成红橙黄绿蓝靛紫七种单色光，是一种光的色散现象！这是经过９００１ＩＳＯ认证的！谢谢！

文科男一：看看看，这就是文科男生和理科男生的区别！ＩＳＯ认证？要不要把你女朋友

也拿去ＩＳＯ认证一下？如果这个问题由我们文科男生来回答，我们会说：彩虹的七种颜色就是我每周七天想你的感受，红色代表我的热情，橙色代表我的温馨，黄色是我的真心，绿色是我的诚心，蓝色代表我的纯情，青色是我们的回忆，紫色是我对你的痴迷，有七种颜色，是因为我一周七天都在想你！

文科男二：他每想你一次，天上就会掉下一颗沙，于是就有了撒哈拉！他每记你一次，就会砌一块砖，，于是就有了万里长城„„

主席：哇！好浪漫哦！比赛前收到你们俩的情书，我还在想应该给谁一个机会，现在答案已经出来了：就是你啦，浪漫文科男！

文科男一：哈哈哈哈哈！踏破铁鞋无觅处，一片冰心在玉壶啊！

理科男二：我不活了我！这家伙！我嘎嘎在这儿辩论呢，我媳妇跟人跑了！你呀（指着主席），没文化啊，太可怕啦！

主席：关我什么事啊？

理科男二：我送你ＣＤＭＡ手机你不要，他整几张破纸片子你就鬼迷心窍了，是不？

还有这位，大家知道不？吴洋，吴洋，（指着文科男一）我好兄弟啊！就因为我长得帅，就把我媳妇给抢了！难道长得帅也是一种错嘛？我容易嘛我？我无语呀我！（顿了顿）重重的，我走了，留下了一堆尘埃！

文科男一：哎„„这人咋说话呢？不辩了，不辨了，我们也走，走吧走吧！

主席：哎„„怎么都走了？观众朋友们，由于场面无法控制，本次趣味辩论赛就到此结束，再见！

第12篇：暨南大学届校运会

暨南大学2010届校运会总结

活动名称: 暨南大学2010届校运会

主办单位：医学院文体部

时间：12月2—4日

地点：广州本部旭日体育场

总负责人：何洪山，孔国权，叶丹露

大致流程：12.2 校运会开幕式和校运会比赛

12.3．校运会比赛

12.4．校运会比赛和闭幕式

成功之处：1.校运会之前有进行方阵训练及和老师合练，校运会开幕式能有序进场。

2．在赛前30分钟打电话通知选手检录处及看台位置，确保运动员准时入场比赛。

3.现场提供钉鞋给有需要的运动员

4.安排了足够的工作人员，各人负责不同工作

不足之处：1.没和校学生会协调好，开幕式表演音响效果不好

2.预选赛时400米名单弄错，接力比赛时临时找人替代

3.第二天早上有比赛的，前天晚上没给予提醒，致使有的参赛选手睡过头。

4.现场观众没组织好，很多观众不清楚哪些选手是医学院的

改进建议：1.第二天早上有比赛的，前天晚上可给予提醒

2.可安排1,2个工作人员组织现场观众为参赛选手加油打气

3.比赛前一天可再确认选手是否参加比赛，避免比赛前临时更换人选。

比赛情况：男生获得团体第8名

活动感想：为了开幕式一分钟的表演，我们不断地排练纠正，在观众面前展示了我们充满活力的一面；为了医学院的荣誉，参赛选手们奋力拼搏，在赛场上展示了自己的飒爽英姿。友谊第一，比赛第二。比竞技更重要的，是每个医学院成员都能团结在一起。正像最后的12分钟跑圈一样，将医学院精神的旗帜一直传递下去！

第13篇：暨南大学历史系[版]

暨南大学历史系

1．历史学系概况

暨南大学历史学系有着悠久的历史，自1927年建系以来，曾有周谷城、许德珩、郑振铎、金应熙、陈乐素、朱杰勤等大师执教。经过几代暨南史学人的辛勤耕耘，特别是1978年复校以后，历史学系得到了长足的发展，形成了良好的教学科研环境，学科建设的层次不断的提高，领域有了新的拓展，形成了独具特色的学术传统，在中外关系史、华侨华人、宋元明清史、港澳台等方面具有优势；“中外关系史和华侨华人研究”被列入国家“211工程”重点学科建设项目；2000年中外关系史被列为广东省重点学科；华侨华人研究基地被批准为教育部人文社会科学百所重点科研基地之一。

历史学系现隶属文学院，下设四个教研室及三个行政部门，即：中外关系史教研室、中国近现代史教研室、中国古代史教研室、世界史教研室、资料室、文物室、办公室。全系共有教职工30人，其中专职教师27人（正高职称11人，副高职称10人，有博士学位的17人，有硕士学位的6人，研究生导师20人）。 历史学为一级学科的博士点和硕士点，2007年有专门史、中国古代史、历史文献学及历史地理四个专业招收博士研究生，中国近现代史、专门史、中国古代史、历史地理、历史文献学和考古学及博物馆学六个专业招收硕士研究生。本科专业为历史学。

2．现任系领导及教研室负责人

系主任： 冀满红

系主任助理：赵善德

系总支书记：李志学

中外关系史教研室主任： 潮龙起

中国近现代史教研室主任：刘增合

中国古代史教研室主任： 周正庆

世界史教研室主任： 陈奕平

历史地理教研室主任： 王元林

历史地理研究中心主任：郭声波

3．本科专业介绍

历史学专业

专业培养目标：具有广博的中外历史知识的专业人才及文、史、政、经综合科学知识和实际工作能力的应用型、复合型人才，适合从事行政机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类企事业单位的实际工作。 主要专业课程：中国通史、世界通史、中外关系史、中国政治文化史、东方文化、欧洲文化、逐个思想史专题、中国文化艺术专题、文化人类学、考古学、中国历史地理、中国经济、世界经济、港澳台经济、近现代国际关系、海外华侨华人经济、国际法、专业英语、计算机应用等；还开设教育心理学、历史教学法、网络教学等。另有教学实习考察。

4.研究生工作

1．基本情况

历史学系建系于1927年，，经过几十年的风风雨雨，经过许多富于开创与献身精神的教职员工的创业和革新，特别是自1978年复校以后的二十多年，历史系有了重大的发展。早在1982年，专门史（中外关系史方向）、中国古代史和中国近代史就已获得硕士授予权，专门史还获得了博士学位授予权。1998年中国古代史获得博士授予权；2003年，历史地理学和历史文献学获得硕士授予权。我系培养的硕、博研究生毕业后，分配在各行各业，大部分成为其所在单位的业务骨干，为国家建设和地方建设中发挥着重要的作用。

暨南大学是一所文理学科兼招的综合性华侨大学，作为暨大建系时间最长的历史学系始终以综合性大学的标准作为本系发展的方向，把研究生培养看成是提高历史学科整体水平、提高历史教学层次的基础。在努力做好本科教学的同时，从学科建设、课程设置、提高学生科研水平等方面，抓好研究生的培养工作，经过几代暨南史学人的辛勤耕耘，暨南大学历史学系的研究生培养形成了自己的特色。

2． 专业设置

暨南大学历史学系现有的博士点和硕士点的具体研究方向如下：

A． 博士点及研究方向：

（1） 中国古代史

研究方向：唐宋史、明清史及港澳史、中国边疆民族史

（2 ）历史地理学

研究方向：自然地理与环境变迁、边疆民族与海洋文化、历史城市与旅游文化、岭南港澳及其它地区

B． 硕士点及研究方向：

（1）考古学及博物馆学

研究方向：汉唐考古、先秦考古

（2）中国古代史

研究方向：唐宋史、明清史、明清社会经济史、明清海上交通及港澳台史

（3）中国近现代史

研究方向：港澳台历史与现状、中国近现代政治与经济、中国近现代教育史、中国近现代社会史

（4）历史地理学

研究方向：自然地理与环境变迁、边疆民族与海洋文化、历史城市与旅游文化、岭南港澳及其它地区

（5）世界史

研究方向：美国史、欧洲史

3．导师风采

考古学及博物馆学：王银田赵善德

中国古代史：刘正刚勾利军张廷茂冼剑民周正庆徐 林

中国近现代史： 张晓辉冀满红刘增合夏泉李淑蘋曾光光

历史地理学：郭声波吴宏岐陈伟明王元林王 颋

世界史：陈奕平张廷茂吴金平李云飞

专门史：潮龙起李志学

4． 研究生学习

我系对研究生的教学非常重视，在文学院研究生办公室的指导下，从系领导到各研究生的指导教师，都非常认真投入。系领导密切关注研究生指导教师的工作，研究生导师经常与所指导的研究生交流，了解研究生的思想状况及学习情况，帮助他们解决学习及生活中遇到的问题。暨南大学历史学的研究生指导教师们在各自的专业领域都具有较高的造诣，他们出色的研究成果使他们的所开设的研究生课程各具特色，并为培养研究生良好的学习态度和科研习惯作了表率，这对提高研究生的科研水平起到了很大的作用。为开拓研究生的视野，我系发挥华侨大学的优势不断地邀请海内外的专家、学者为他们举行一些学术讲座，使研究生们借机会了解有关本学科的最新研究成果和研究动向及相关课题的研究现状，并了解当代史学理论的发展及研究方法等，让学生在写作学位论文和从事其他科研工作的时候，对所从事的课题能从更高的层次来把握。

为培养研究生的科研能力和提高业务水平及改善学习生活条件，历史系在学校制定的《暨南大学研究生兼任\"三助\"工作规定》的指导下，每年均积极为研究生申请“三助”岗位，为研究生早日适应新的工作岗位打下了基础。

总之，暨南大学历史学系在对研究生的培养过程中，既重视对研究生基础理论和基础知识的培养，又非常重视对研究生科研能力的培养，使毕业的研究生具有良好的科研能力和社会适应力，能在所在单位发挥骨干作用。

第14篇：暨南大学线性代数测试题

线性代数测试练习题

一、选择与填空（每题2分，共40分）

a1

11、若行列式Da21a12a22a32a134a112a113a122a213a222a313a32a13a23。a33a31a231，则H4a21a334a31（A）-12

（B）12

（C）-24

（D）24

2、n级排列p1p2pn的逆序数与顺序数分别为p与q，则pq。

2x1x2x30

3、齐次线性方程组x1kx2x30有非零解，则。

kxxx0123（A）k4（B）k1（C）k1且k4（D）k1或k4

10421

14、四阶行列式D06024102，Aij是相应的代数余子式，则2A41A42A432A44 02kk

5、A、B、C是n阶矩阵，则下列结论错误的是： （A）IA2(IA)(IA)（B）(AB)kAB

22（C）如果AB，则AB或AB（D）ABTTAB

OA

6、A、B为n阶可逆矩阵，则BOO（A）1BOA1（B）1OAOB1（A）1OAA1B1（D）OOO 1B

17、A为n阶矩阵，且r(A)n1，则r(A*)=

（A）1 或n1（B）0 或n1（C）1或0

（D）以上都不对。

8、A、B为3阶可逆矩阵，且A2，B3。则2(AB)。

9、已知向量(1,1,0)被向量组1(1,0,1)，2(0,1,0)，3(0,0,1)线性表出， 则相应的表出系数是

（A）1，1，1（B）1，1，1（C）1，1，1（D）1，1，1

10、A是mn矩阵，r(A)r(0rn)，则下列结论不正确的是： （A）Ax0的任何一个基础解系都含nr个线性无关解向量； （B）X是ns矩阵，且AX0，则r(X)nr；

T1（C）是m维列向量，r(A,)r，则可被A的列向量组线性表示； （D）非齐次线性方程组Axb比有无穷多组解；

11、已知mn齐次方程组Ax0，且r(A)r，1,2,,nr是方程组的nr个

线性无关解向量，则Ax0的基础解系为 （A）1,2,,nr,12nr

（B）1，21，32，…，nrnr1，nr （C）12，23，…，nr1nr，nr1 （D）1,2,,nr,12nr,

12、A为n阶矩阵，下列结论中不正确的是：

（A）A可逆的充分必要条件是r(A)n；

（B）A可逆的充分必要条件是A的列秩为n；

（C）A可逆的充分必要条件是当x0时，Ax0；

（D）A可逆的充分必要条件是A的每一行都是非零向量。

13、设=2是矩阵A的特征值，则矩阵

12A的特征值是：。 3（A）4343（B）（C）（D） 3434100

14、与矩阵A010相似的矩阵是 002110110101101（A）021（B）010（C）010（D）021 001002002002001

15、矩阵Ax10可对角化，则x。

100123

16、矩阵A1x2，B与A相似，且

1、

2、3是其特征值，则x。

001

17、A为n阶实对称矩阵，则

（A）A的n个特征向量两两正交； （B）A的n个特征向量是单位正交向量组； （C）是A的k重特征值，则r(IA)nk； （D）是A的k重特征值，则r(IA)k；

12x1

18、二次型f(x1,x2)(x1,x2)x的系数矩阵是。

432

19、设A、B是n阶的合同矩阵，则。

（A）A与B相似（B）AB

（C）A与B有相同的特征值（D）r(A)r(B) 20、n阶对称矩阵A为正定矩阵的充分必要条件是

（A）二次型xTAx的负惯性指数为0； （B）有矩阵C使得ACTC （C）A没有负特征值 （D）A与单位矩阵合同

二、计算解答题（每题10分，共50分）

1x111111y1

21、求实数x、y的值，使得0。

11x111111y01011

22、A111，B20，且AXBB，求X。10153x1x2x33

23、设线性方程组x1x2x32。讨论当取何值时，方程组有解和无解？

xxx2123并当有无穷多组解时，用导出组的基础解系与特解写出通解公式。

24、求向量1(1,2,1,5)，2(2,1,1,1)，3(4,3,1,11)的一组极大无关组，

并用它表示其余的向量。

25、求正交变换xQy化二次型f(x1,x2,x3)3x1+3x34x1x2+8x1x3+4x2x3为标准型。并指出二次型的正、负惯性指数，和规范型。

三、证明题（每题5分）

26、证明：正定矩阵的伴随矩阵也是正定矩阵。

27、A是mn矩阵，证明：方程组Ax0与AAx0是同解方程组。

T22

第15篇：暨南大学心理学招生简章

暨南大学2019心理学招生简章

第一章 总则

第一条为加强对硕士学位研究生招生工作的管理，保证硕士研究生的入学质量和招生工作顺利进行，根据教育部的精神与要求，特制定我校2019年硕士研究生招生简章。本招生简章若与教育部相关规定不一致，则以教育部文件为准。

第二条 2019年暨南大学面向中国大陆高校计划招收硕士生3400人，其中全日制硕士生约3000人，学术型硕士生约1500人，专业学位硕士生约1500人;非全日制硕士生约400人，实际招生规模以教育部下达计划为准。我校“少数民族高层次骨干人才计划”招生约36人，“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”招生约20人，单独考试专项计划招生约10人。

第三条招生专业目录中公布的各学院、各学科专业的招生指标仅为预计招生数，且已包含推免生名额。学校将根据推免生接收录取情况，于2018年10月中旬再详细公布各学院各专业的统考招生计划。在2019年录取阶段，我校将根据教育部下达计划与统考生初、复试情况对各专业招生计划进行相应调整。最终招生总人数以教育部正式下达的招生计划文件为准，拟招收推免生人数以最后推免生系统确认的录取人数为准。

第四条我校招收硕士研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。硕士研究生按其学习方式分为全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生两种。

全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。

非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。2019年我校非全日制研究生全部录取为非全日制定向类别，档案不转入学校，学校也不接受户口转入、不提供奖学金、住宿、公费医疗和就业派遣。

第五条招生对象主要为国家承认学历的应届本科毕业、本科毕业以及具有与本科毕业同等学力的中国内地公民。考试方式分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。

第二章 报名

第六条报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

(一)中华人民共和国公民(仅限大陆地区)。

(二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

(三)身心健康状况符合国家和我校相关规定。

(四)考生必须符合下列学历等条件之一：

1.国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。

2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

3.获得国家承认的高职高专学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合我校根据培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

5.已获硕士、博士学位的人员。

6.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

7.同等学力考生报考应同时满足以下具体业务要求：

1)通过英语CET-4级或达到同等水准;

2)已修读8门本科阶段主干课程。

3)我校部分专业不接受同等学力或跨专业考生，详见招生目录相关专业要求。

第七条报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行。

(一)报名参加法律硕士(非法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第六条中的各项要求。

2.报考前所学专业为非法学专业(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考)。

(二)报名参加法律硕士(法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第六条中的各项要求。

2.报考前所学专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等方可报考)。

(三)报名参加工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第六条中第(一)、(二)、(三)各项的要求。

2.大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专学历或大学本科结业后，达到与大学本科毕业生同等学力并有5年以上工作经验的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。

工商管理硕士专业学位研究生相关考试招生政策同时按照《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见》(教研〔2016〕2号)有关规定执行。

(四)报名参加除法律(非法学)、法律(法学)、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合第六条中的各项要求。

第八条报名参加单独考试的人员，须符合下列条件：

(一)符合第六条中第(一)、(二)、(三)各项的要求。

(二)取得国家承认的大学本科学历后连续工作4年以上，业务优秀，已经发表过研究论文(技术报告)或者已经成为业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员;或获硕士学位或博士学位后工作2年以上，业务优秀，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。

第九条经本科毕业学校(具有开展推免工作资格的高校)选拔并确认资格的推免生，须在国家规定时间内登录“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”(网址：http://yz.chsi.com.cn/tm)填报志愿，并在我校规定时间来校参加复试。规定截止日期前仍未落实接收单位的推免生不再保留推免资格。已被招生单位接收的推免生，不得再报名参加全国统考。

凡按规定可接受应届本科毕业生报考的学科(类别)、专业(领域)均可接收推免生。

第十条报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并到报名点现场确认网报信息、缴费和采集本人图像等相关电子信息。

应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续;单独考试考生应选择招生单位所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续;工商管理、公共管理、旅游管理和工程管理等专业学位的考生和其他考生应选择工作或户口所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续。

(一)网上报名要求。

1.网上报名时间：2018年10月10日—31日每天9:00-22:00 。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。网上预报名时间为2018年9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。

2.考生在规定时间登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网址：http://yz.chsi.cn，以下简称“研招网”)浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。报名期间，考生可自行修改网报信息。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。考生报名时须签署《考生诚信考试承诺书》。

3.考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试基本分数要求后，考生可通过研招网调剂服务系统了解招生单位的生源缺额信息，并按相关规定自主多次平行填报多个调剂志愿。

4.以同等学力身份报考的人员，应按我校要求如实填写学习情况和提供真实材料。

5.考生(含推免生)要准确填写本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违纪、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，我校将按照《国家教育考试违规处理办法》严肃处理。

6.报名期间系统将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，考生可上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网查询本人学历(学籍)信息。

未通过学历(学籍)校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。

7.按规定享受少数民族照顾政策的考生，在网上报名时须如实填写少数民族身份，且申请定向就业少数民族地区。

8.“少数民族高层次骨干人才计划”招生以考生报名时填报确认的信息为准。

9.报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生，应为高校学生应征入伍退出现役，且符合硕士研究生报考条件者(“高校学生”指全日制普通本专科(含高职)、研究生、第二学士学位的应(往)届毕业生、在校生和入学新生，以及成人高校招收的普通本专科(高职)应(往)届毕业生、在校生和入学新生，下同)。考生报名时应选择填报退役大学生士兵专项计划，并按要求填报本人入学、入伍、退役等相关信息。

10.国防生和现役军人报考地方或军队招生单位，以及地方考生报考军队招生单位，应事先认真阅读了解解放军及招生单位有关报考要求，遵守保密规定，按照规定填报报考信息。不明之处应事先与招生单位联系。

11.考生应认真了解并严格按照报考条件及相关政策要求选择填报志愿。因不符合报考条件及相关政策要求，造成后续不能现场确认、考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。

12.考生应按要求准确填写个人网上报名信息并提供真实材料。考生因网报信息填写错误、填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。

(二)现场确认要求。

1.所有考生(不含推免生)均须到各报考点指定地方现场核对并确认网上报名信息，现场确认时间以各省级教育招生考试管理机构的公告为准，逾期不再补办。具体时间地点详见各报考点公告。

2.考生现场确认应提交本人居民身份证、学历证书(应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生还应提交本人《入伍批准书》和《退出现役证》。

3.在录取当年9月1日前可取得国家承认本科毕业证书的自学考试和网络教育本科生，须凭颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的有关证明方可办理网上报名现场确认手续。

4.未通过网上学历(学籍)校验的考生，在现场确认时应提供学历(学籍)认证报告，以供核验。

5.所有考生均要对本人网上报名信息进行认真核对并确认。报名信息经考生确认后一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

6.考生按规定缴纳报考费，按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。

7.报考点工作人员发现有考生伪造证件时，应通知并配合公安机关暂扣相关证件。

第十一条每一位考生须认真按照我校招生简章要求自行核对是否符合报考条件。因报考条件不符带来的相应后果由考生自负。我校将重点核查考生填报的学历(学籍)信息，符合报考条件的考生准予考试。考生填报的报名信息与报考条件不符的，将不准予考试。

考生应在2018年12月14日至12月24日期间，凭网报用户名和密码登录“研招网”自行下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。考生凭下载打印的《准考证》及居民身份证参加初试和复试。

考生报名时须签署《考生诚信考试承诺书》。

第三章 初试

第十二条初试日期：2018年12月22日至12月23日(每天上午8:30—11:30，下午14:00—17:00)。超过3小时的考试科目在12月24日进行。

第十三条初试一般设置四个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、业务课一和业务课二，满分分别为100分、100分、150分、150分。

第十四条教育学、历史学、医学门类初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

中药学、药学、临床医学、口腔医学、中医、公共卫生、护理、文物与博物馆等专业学位硕士初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

会计、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、会计和审计专业学位硕士初试设置两个单元考试科目，即外国语、管理类联考综合能力，满分分别为100分、200分。

第十五条关于考试科目。

(一)全国统考科目为思想政治理论、英语

一、英语

二、俄语、日语、数学

一、数学

二、数学

三、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、临床医学综合能力(中医)、临床医学综合能力(西医)。

(二)全国联考科目为数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础综合、管理类联考综合能力、法硕联考专业基础(非法学)、法硕联考综合(非法学)、法硕联考专业基础(法学)、法硕联考综合(法学)(其中：教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础综合试题由招生单位自主选择使用)。

(三)自命题科目由学校负责。

(四)初试方式均为笔试。

第四章 复试

第十六条复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分，用于考查考生的创新能力、专业素养和综合素质等，是硕士研究生录取的必要环节，复试不合格者不予录取，复试成绩及格者能否录取，以考生的总成绩排名为准。

第十七条教育部按照一区、二区制定并公布参加全国统考和联考考生进入复试的初试成绩基本要求。一区包括北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市);二区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。

报考地处二区招生单位且毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生;或者工作单位在国务院公布的民族区域自治地方，定向就业原单位的少数民族在职人员考生，可按规定享受少数民族照顾政策。

第十八条学校在国家确定的初试成绩基本要求基础上，结合生源和招生计划等情况，自主确定本单位进入复试的基本要求及其它学术要求。学校根据教育部相关要求自主确定临床医学、口腔医学和中医专业学位硕士研究生进入复试的初试成绩要求。

学校依据教育部有关政策自主确定并公布单独考试的考生和“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划考生进入复试的初试成绩要求。

第十九条对初试公共科目成绩略低于全国初试成绩基本要求，但专业科目成绩特别优异或在科研创新方面具有突出表现的考生，可向学校提出破格复试的申请。经学校研究生招生工作领导小组同意后，方可参加复试。合格生源(含调剂生源)充足的招生专业原则上不受理破格复试申请。破格复试考生不得调剂。

第二十条各学科专业复试方案由学校研究生院统筹，各招生单位负责制定，内容包括复试时间、地点、方式、初试成绩基本线、差额复试比例、复试权重、复试考生名单等。复试方案、复试办法、程序要求由研究生院负责公布，复试工作细则由各招生单位制定。全部复试工作一般应在2019年4月底前完成。复试应采取差额形式，差额比例原则上不低于150%，生源充足的专业，要适度扩大差额复试比例。

第二十一条对以同等学力身份(以报名时填报的信息为准)报考的考生，复试时，应加试至少两门本科主干课程。加试科目不得与初试科目相同，加试方式为笔试，加试科目成绩不计入复试总成绩，但不及格者不予录取。报考法律硕士(非法学)、工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士、旅游管理硕士等专业学位的同等学力考生可以不加试。对成人教育应届本科毕业生及复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生是否予以加试，由各学院自主决定。

第二十二条工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士、会计硕士、审计硕士的思想政治理论考试在复试中进行，由学校统一命题管理，成绩计入复试总成绩。

第二十三条外国语听力及口语测试在复试中进行，成绩计入复试总成绩。

第二十四条各招生单位在复试前应对考生的居民身份证、学历证书(以报名现场确认截止日期前所获得的文凭为准)、学历学籍认证报告、学生证等报名材料原件及考生资格进行严格审查，对不符合规定者，不予复试。

对考生的学历学籍信息有疑问的，招生单位应要求考生在规定时间内提供权威机构出具的认证证明。

少数民族考生身份以报考时查验的身份证为准，复试时不得更改。少数民族地区以国务院有关部门公布的《全国民族区域自治地方简表》为准。

学校认为有必要时，可对考生再次复试。

第二十五条参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“赴外汉语教师志愿者”等项目服务期满、考核合格的考生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。

高校学生应征入伍服义务兵役退役，达到报考条件后，3年内参加全国硕士研究生招生考试的考生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。纳入“退役大学生士兵”专项计划招录的，不再享受退役大学生士兵初试加分政策。在部队荣立二等功及以上，符合全国硕士研究生招生考试报考条件的，可申请免试(初试)攻读硕士研究生。

参加“选聘高校毕业生到村任职”项目服务期满、考核称职以上的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取，其中报考人文社科类专业研究生的，初试总分加15分。

加分项目不累计，同时满足两项以上加分条件的考生按最高项加分，学校研究生招生办公室要对加分项目考生提供的相关证明材料进行认真核实。

第二十六条考生体检工作由招生单位在复试阶段组织进行，体检须在招生单位指定的二级甲等以上医院进行。招生单位参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔2003〕3号)要求，按照《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)规定，结合招生专业实际情况，提出本单位体检要求。

第五章 调剂

第二十七条考生调剂基本条件：

(一)符合调入专业的报考条件。

(二)初试成绩符合第一志愿报考专业在调入地区的全国初试成绩基本要求。

(三)调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。

(四)初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。

(五)第一志愿报考照顾专业(指体育学及体育硕士，中医学、中西医结合及医学临床硕士中的中医类专业，工学照顾专业及工程硕士照顾专业，下同)的考生若调剂出本类照顾专业，其初试成绩必须达到调入地区该照顾专业所在学科门类(类别)的全国初试成绩基本要求。第一志愿报考非照顾专业的考生若调入照顾专业，其初试成绩必须符合调入地区对应的非照顾专业学科门类(类别)的全国初试成绩基本要求。体育学与体育硕士、中医学中西医结合及医学临床硕士中的中医类专业，工学照顾专业及工程硕士照顾专业之间互调按照顾专业内部调剂政策执行。

(六)第一志愿报考工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、会计、图书情报、审计专业学位的考生可相互调剂，但不得调入其他专业;其他专业考生也不得调入以上7个专业。第一志愿报考法律硕士(非法学)专业的考生不得调入其他专业，其他专业考生也不得调入该专业。

(七)报考少数民族高层次人骨干人才计划的考生不得调剂到该计划以外录取;未报考的不得调剂入该计划录取。

(八)参加单考的考生不得调剂。

(九)报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业(含医学学术学位)的考生不可调剂到临床医学类专业学位。

第二十八条所有调剂考生必须通过教育部指定的“全国硕士生招生调剂服务系统”进行。

第二十九条我校原则上只调剂接收一流大学优秀本科毕业生。

第六章 思想政治素质和品德考核

第三十条思想政治素质和品德考核主要是考核考生本人的现实表现，内容应包括考生的政治态度、思想表现、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面。招生单位要将考生考试诚信状况作为思想品德考核的重要内容和录取的重要依据，考核结果不合格者不予录取。

第三十一条学校在复试的同时，可组织思想政治工作部门、导师与考生面谈，直接了解考生思想政治情况;还可采取“函调”或“派人外调”的方式对考生的思想政治素质和品德考核。拟录取名单确定后，学校应向考生所在单位函调人事档案和本人现实表现等材料，全面审查其政治思想情况。函调的考生现实表现材料，需由本人档案所在单位的人事、政工部门加盖公章。

第七章 录取

第三十二条学校根据国家下达的招生计划、复试录取办法以及考生初试复试成绩、思想政治表现、身心健康状况等择优确定拟录取名单。

第三十三条学术型招生计划可调整到专业学位使用，但专业学位招生计划不得调整到学术型专业使用。全日制招生计划和非全日制招生计划不得调整使用。

第三十四条定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同;参加单独考试的考生，只能被录取为回原单位的定向就业硕士研究生。考生因报考硕士生与所在单位产生的问题由考生自行处理。若因此造成不能复试或无法录取，招生单位不承担责任。

第三十五条经考生确认的报考信息在录取阶段一律不作修改，对报考资格不符合规定者不予录取。各招生单位不得将未通过或未完成学历(学籍)审核的考生列入拟录取名单公示或上报。

招生单位为录取考生打印《录取登记表》，盖章后存入考生的人事档案。

第三十六条新生应按时报到。不能按时报到者，须有正当理由和有关证明，并向招生单位请假。无故逾期2周不报到者，取消入学资格。应届本科毕业生及自学考试和网络教育届时可毕业本科生考生，入学时(9月1日前)未取得国家承认的本科毕业证书者，录取资格无效。

新生报到后，招生单位应对其进行思想政治素质和道德品质、专业素质、身心状况等全面复查，发现有不符合标准者按照本单位有关规定进行处理。

第三十七条在2019年5月1日前，被录取的新生，经本人申请和招生单位同意后可以保留入学资格，工作1至2年，再入学学习。录取为保留入学资格的考生纳入招生单位当年的招生计划。

第三十八条拟录取名单由研究生院统一公示，且公示时间不少于10个工作日，公示期间名单不得修改;名单如有变动，须对变动部分做出说明，并对变动内容另行公示10个工作日。未经研究生院公示的考生，一律不得录取。

第八章 违规处理

第三十九条对在全国硕士研究生招生考试中有违反考试管理规定和考场纪律，影响考试公平、公正行为的考生、考试工作人员及其他人员，一律按《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)严肃处理。对在校生，由其所在学校按有关规定给予处分，直至开除学籍;对在职考生，应通知考生所在单位，由考生所在单位视情节给予党纪或政纪处分;构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。对弄虚作假者(含推免生)，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。

第四十条相关单位应将考生在硕士研究生招生考试中的违规或作弊事实记入《国家教育考试考生诚信档案》，并将考生的有关情况通报其所在学校或单位，记入考生人事档案，作为其今后升学和就业的重要参考依据。

第四十一条对在招生工作中有违反国家有关法律法规和招生管理规定行为的单位与个人，一律按《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》(教育部令第36号)严肃处理，并追究直接责任人员的责任，造成严重后果和恶劣影响的，还将按规定对有关责任人实行问责。

第四十二条招生工作中，严禁招生单位内部任何部门和工作人员举办或参与举办考试招生辅导活动，严禁招生单位向社会培训机构提供考试招生辅导活动场所和设施，严禁招生单位委托社会培训机构进行考试招生辅导培训、招生宣传和组织活动，违反规定的要追究有关部门和相关人员责任。

第九章 附则

第四十三条国防生和现役军人报考硕士研究生及军队系统的招生单位招收硕士研究生的办法由军队相关部门参照本规定另行制订;推荐免试工作及招收港澳台地区人士、外籍人士为硕士研究生的管理办法由教育部另行规定。

第四十四条未尽事宜，由学校研究生招生工作领导小组审定同意后，方可实施。

第四十五条学制、学费及奖助体系另文规定。

第四十六条本简章由学校研究生院负责解释，自发布之日起施行。

学费与学制一览表

一、奖助方案

二、关于学制与校区分布。

(一)硕士生学制为2--3年，详见各专业培养方案。

1.学术型各专业学制均为3年;

2.专业学位学制为2--3年，详见学制情况统计表。

2019年专业学位硕士研究生学制情况统计表

序号专业代码专业名称学制备注

(二)博士生学制一般为3年。

(三)学生按学制每年缴纳学费。

(四)校区分布

1.广州广园东校区：华文学院。

2.广州番禺校区：法学院/知识产权学院、国际关系学院/华侨华人研究院、外国语学院、环境学院、环境与气候研究院。

3.深圳校区：深圳旅游学院、第二临床医学院。

4.珠海校区：国际商学院、附属珠海医院。

5.校本部石牌校区：其它各学院。

三、关于学费(学费以广东省物价局最后核定的为准。)

(一)硕士生

1.非定向就业全日制学术型硕士生8000元/年;定向就业学术型硕士生28000元/年。

2.专业学位学费标准见附表。

3.单考生按相应的定向类标准收费。

4.“少数民族高层次骨干人才计划”硕士生8000元/年(不分学硕和专硕)。

(二)博士生

1.非定向就业全日制博士生，每年10000元。

2.定向就业博士生，每年40000元。

3.“少数民族高层次骨干人才计划”博士生每年10000元。

附：专业学位学费标准

第16篇：暨南大学实验室管理办法

暨南大学实验室安全管理办法

发布时间：2016-11-30

实验室安全管理工作是确保实验室教学、科研工作正常进行的前提、保证，为了加强实验室安全管理工作，确保全校师生员工的人身和财产安全，根据《高等学校实验室工作规程》(原国家教委第20号令)及《暨南大学实验室建设与管理办法》（暨通〔2007〕23号）的相关规定，特制定本办法。

第一章

实验室安全管理机构及职责

第一条

保卫处是我校实验室消防和治安安全的归口管理机构；实验室与设备管理处是我校实验室技术安全的归口管理机构。实验室与设备管理处和保卫处采取定期和不定期相结合的方式，对全校各类实验室进行安全检查。一旦发现安全隐患，实验室与设备管理处应及时通知所属单位限期整改。

第二条

各院（系、所、中心）行政正职领导是所在单位实验室安全第一责任人；实验室工作的主管领导是所在单位实验室安全工作的直接责任人；各实验室主任为所在实验室安全负责人。各实验室应设专职或兼职的实验室安全管理员，负责所在实验室的日常安全管理工作，落实常规和重点检查相结合制度。实验室安全管理员须经过培训，具备一定的安全知识和技能。

第三条

院（系、所、中心）主管实验室工作的领导应代表所在单位与学校签订《实验室安全责任书》；实验室主任应代表实验室与院（系、所、中心）签订《实验室安全责任书》，责任逐级落实到位。 第四条

院（系、所、中心）的各级实验室安全责任人应对所在单位的实验室安全负有检查、监督和管理的责任。实验室发生安全事故时，应采取积极有效的应急措施，及时处理，防止事故扩大蔓延，同时应及时上报，不得隐瞒事实真相。否则按照“谁主管、谁负责”的原则，承担相应的责任。

第五条

各实验室必须认真贯彻“安全第

一、预防为主”的方针，根据各实验室的具体情况，制定相应的安全管理办法和操作规程，并张贴于实验室墙壁醒目处予以公告。

第六条

实验室实行准入制度，所有人员必须经过必要的安全教育和培训，在掌握各项实验室安全管理办法和基本知识、熟悉各项操作规程后，方可开展实验。实验人员须履行工作场所和工作岗位安全职责，对自己所在岗位的安全负直接责任。

第七条

实验室在承揽校外教学、科研、实验任务时，应明确安全责任。

第二章

实验室安全管理工作

第八条

实验室内的仪器设备、材料、工具等物品要摆放整齐，布局合理。各实验室应及时清理废旧物品，不得堆放与实验室工作无关的物品，保证安全通道畅通，严格做到三查(查电路、查仪器设备、查试剂存放)、四防(防火、防爆、防盗、防事故)、五关（关门、关窗、关水、关电、关气）。

第九条

各实验室须配备相应的消防器材，并不得随意移动或损坏；要定期检查更新，保持实验楼的消防应急通道畅通。实验室防火工作应以防为主，了解各类有关易燃易爆知识及消防知识，学会正确使用消防器材，提高事故防范能力，严格杜绝火灾隐患。

第十条

实验室应重视安全用电管理：不得擅自改装、拆修电器设施；严禁在实验室内用煤气、电炉烹调食物；不得乱接乱拉电线，实验室内不得有裸露的电线头；电源开关箱内不得堆放物品，以免触电或燃烧；使用高压动力电时，应穿绝缘胶鞋和戴绝缘手套，或用安全杆操作；有人触电时，应立即切断电源，或用绝缘物体将电线与人体分离后，再实施抢救；设备连续工作超过24小时的，应派人轮流值班。

第十一条

实验室的化学危险品必须存放在条件完备的专用储存柜内，并根据物品的种类、性质设置相应的通风、防爆、泄压、防火、防雷、报警、灭火、防晒、消除静电的防护设施，化学性质或防火方法相互抵触的化学危险品不得在同一储存柜存放。对易燃、易爆、剧毒及细菌疫苗等危险品，要严格按双人双锁的管理规定妥善保管，具备可靠的安全防范措施，并作好详细记录。

第十二条

实验室在使用放射性物质时应避免放射性物质进入体内和污染身体；尽量减少人体接受外部辐射的剂量；尽量减少放射性物质扩散造成的危害；对放射性废物须储存在专用密封容器中并定期按规定处理。

第十三条

实验室的压力气瓶必须分类分处保管，直立放置时要固定稳妥，不可靠近热源，可燃、助燃性气体气瓶与明火距离不小于10米。气瓶须防止烈日曝晒，禁止敲击和碰撞；外表漆色标志要保持完好，专瓶专用，严禁擅自改装其它气体。易燃气体气瓶和助燃气体气瓶不得放在一起；盛装易起聚合反应或分解反应气体的气瓶，应避开放射性射线源。

第十四条

实验室在涉及压力容器、电工、焊接、振动、噪声、高温、高压、辐射、强光闪烁、细菌疫苗及放射性物质的操作和实验时，要严格制定相关操作规程，落实相应的劳动保护措施。

第十五条

实验室在生物安全方面的管理工作应严格按照世界卫生组织编写的《实验室生物安全手册》，并遵守国家《实验室生物安全通用要求》的相关规定。

第十六条

承担保密项目的实验室应经常对实验室工作人员进行安全保密教育，检查保密工作的执行情况，杜绝泄密事故。各实验室应定期清查本室承担的科研项目，会同有关部门划定密级，按照密级采取相应的保密措施。实验涉及经济保密、公文保密和国防保密的须按有关规定执行。承担保密项目的实验室场地，不得对外开放，参观实验室须经领导批准，并划定参观范围。

第十七条 实验室须充分认识环境安全管理的重要性，不得随意排放废气、废物、废液，不得污染环境。

第十八条

新建和改扩建实验室时须将消防设施、排废处理方案等列入工程设计规划，报保卫处审批后方可实施。

第三章

仪器设备安全管理工作

第十九条

各单位要根据仪器设备的性能要求，提供安装使用仪器设备的场所，做好水、电供应，并应根据仪器设备的不同情况落实防火、防潮、防热、防冻、防尘、防震、防磁、防腐蚀、防辐射等技术措施。注意大型仪器设备的停水停电保护，防止因电压波动或突然停电、停水造成仪器设备损坏。

第二十条

各单位必须制定仪器设备安全操作规程，使用仪器设备尤其是大型仪器设备的人员必须经过培训，考核合格后方可上岗。

第二十一条

实验室应定期对仪器设备进行维护、校验和标定。仪器设备发生故障时，要及时组织修复，并做好维修记录。一般仪器设备的维修、拆卸应经实验室主任同意，由具备维修专业知识的人员具体操作；大型仪器设备的重大维修或拆卸应上报实验室与设备管理处。

第二十二条

仪器设备安全工作责任到人，仪器设备的管理人员为该仪器设备的安全负责人，在使用过程中须经常进行安全检查，发现问题应向领导与主管部门报告并及时解决。

第二十三条

个人领用或借用由其保管的仪器设备（如笔记本电脑等）的，领用人或借用人要妥善保管，避免损坏或丢失。因责任事故造成仪器设备损坏或丢失的单位或个人应按照有关规定进行赔偿。

第四章

实验室“三废”的处理

第二十四条

实验教师应严格要求学生对实验中产生的废气、废液、废渣(以下简称“三废”)分类收集，进行无害化处理后排放或废弃，不能处理的交由专门机构予以处理。实验中，教师应加强指导和监督，培养学生的环保意识，做到环保作业。

第二十五条

实验中如有废气产生，少量气体可通过排风设备排出室外，被空气稀释；废气量大时应配备相应废气吸收装置，根据气体的化学属性，用吸附、吸收、氧化、还原和分解等方法来处理；同时应有效使用排风装置，保持室内空气流通。

第二十六条

实验中产生的废液，应倒入指定的回收桶(瓶)中，经处理后再行排放或回收，严禁将废液直接倒入水槽。酸性、碱性废液按其化学性质，分别进行中和后处理，使PH值 达到6～9之间后排放。有机物废液集中后进行回收、转化和燃烧等处理。无法处理的化学危险品的废液不得任意排放，由实验室工作人员负责将废液倒入具有醒目、明确标志和说明的容器内妥善保存，定期上报实验室与设备管理处，由实验室与设备管理处联系有资质的单位进行回收处理。

第二十七条

实验中产生的有害废渣不得随意堆放或填埋，应分类存放，集中处理，储存容器上应标明识别标志，灭火方法相抵触或能相互反应的污染废物不得混装。对分类收集的污染废物，实验室能够进行无害化处理的，处理后予以排放或废弃；不能处理的妥善保存，定期上报实验室与设备管理处，由实验室与设备管理处联系有资质的单位进行回收处理。

第二十八条

放射性废物只有通过放射性核素的自身衰变才能减少危害，不得随意排放和抛弃，须用专用容器封存，并做好各方面记录（即核素名称、完成实验时间、半衰期等），按要求定期送危废品管理部门处理。 第二十九条

对接触化学危险废液、废渣的实验室器皿、包装物等，必须完全消除危害后，才能改为他用或废弃。被有毒微生物污染的一次性物品，要经过高压灭菌后再处理，能够自然降解的有毒废物，集中深埋处理；不能自然降解的有毒废物，集中到焚化炉焚烧处理。

第三十条

各相关单位、实验室应明确落实责任，指定专人监督三废的处理、排放以及无能力处理污染废物的存储工作，并负责存储污染物的定期上报、处理联系工作。

第五章

附

则

第三十一条

各实验室要根据本办法，结合具体情况，制定相应的管理制度、应急机制及实施细则，并挂在实验室明显处，严格监督执行。

第三十二条

本办法由实验室与设备管理处、保卫处负责解释。

暨南大学化学危险品管理规定

发布时间：2016-11-28

第一章

总

则

第一条

为加强我校化学危险品的安全管理，保证学校教学科研工作正常进行，保护师生人身安全，防止环境污染，根据国务院《危险化学品安全管理条例》（国务院令第591号）和《易制毒化学品管理条例》（国务院令第445号）等有关规章制度，特制定本规定。

第二条

本规定所指化学危险品包括易制毒化学品和危险化学品。易制毒化学品包括三类，第一类是可以用于制毒的主要原料，第二类、第三类是可以用于制毒的化学配剂；危险化学品，是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。

第三条

本规定适用于校内涉及化学危险品管理、运输、使用及处理的各类岗位及场所，相关院系及实验室须依据本规定加强对师生员工的安全教育与技能培训，预防为主，层层落实安全责任。

第二章

管理机构及职责

第四条

学校化学危险品安全管理工作涉及多部门，须加强统筹协调，建立有效的联动工作机制，在暨南大学实验室工作委员会的领导下开展工作：

（一）保卫处负责化学危险品的安全监督、检查工作,实验室与设备管理处负责化学危险品的采购、供应、管理等工作；

（二）相关单位的实验室安全管理机构负责本单位化学危险品的安全管理工作，各相关单位一把手为实验室安全与建设管理工作的第一责任人，主管实验室工作的负责人为直接责任人，各相关单位要指定专人负责日常管理；

（三）各实验室在本单位安全管理机构的领导下，负责本实验室安全管理的具体工作。

第五条

涉及化学危险品管理的单位须结合实际情况，依照国务院相关法令和本规定，制定适用于本单位的化学危险品安全管理制度。实行统一管理，专库或专柜分类存放。

第六条

相关单位安全管理机构负责本单位危险品安全管理的日常监督及自查工作；负责制订本单位的应急预案，并开展预案的演练工作；组织开展本单位的危险品安全教育与培训活动，涉及危险品管理的教职工必须有培训记录，须培训合格后方能从事接触危险品的相关工作；负责本单位安全事件的上传下达，配合有关部门开展事故的调查、处理等工作。安全责任人调动的，须做好交接工作，并上报学校实验室与设备管理处和保卫处备案。

第七条

涉及化学危险品管理的相关实验室须根据危险品的特性制定操作规程、应急预案；并对使用危险品的人员进行相关业务培训，要求他们严格按照操作程序和要求进行实验，保证危险品的使用安全；若出现突发事故及时报告处理。 第八条

负责化学危险品采购和管理的有关人员因经常接触和处理危险品，应按国家和学校相关规定发给营养保健津贴。

第三章

采购管理

第九条

相关单位需购置化学危险品的，向学校实验室与设备管理处提交《暨南大学化学危险品申购表》及《申请购用化学危险品声明》（见附件）。该表必须由使用项目负责人填写，经相关单位主管实验室工作的负责人审核签字后，由实验室与设备管理处相关采购人员向公安部门提出申购，凭许可证件按公安部门的有关规定集中办理。危险品应当按照公安部门审批的品种和数量采购，一旦采购，应马上入账入库。

第十条

实验室与设备管理处负责将全校购买计划汇总，并根据申购危险品的品种与有许可资质的供应商签订购销合同。合同报保卫处审核后加盖学校公章，到公安部门办理审批、备案等手续。其他任何单位和个人不得自行对外订货，并严禁使用现金或实物进行化学危险品交易。

第四章

领用、搬运及储存管理

第十一条

危险品的领用人必须是我校在编人员。领用人领用时，需如实填写《暨南大学化学危险品使用登记表》（见附件），并负责领用后的保管工作；不得由他人代领、代管。各单位的危险品领用人详细名单应报送实验室与设备管理处归档。

第十二条

危险品的领用程序：经使用单位主管领导审批，并经实验室与设备管理处领导签批后，方可从仓库领用，同时需出示该领用品的申购表复印件。 第十三条

危险品必须在申购量范围内按需领用，一次领用量最多不超过一周的耗用量；剧毒物品按一次使用量领取,当天未使用完的余量须当天退回。

第十四条

领用人应跟踪危险品的使用情况，做好详细的使用记录，包括每次消耗记录和实验记录。用剩危险物品包括空瓶、实验残渣废料、空容器、试验品（如食品、植物、动物尸体等）必须标签清晰，数量准确；领用单位应妥善保管，严禁随意抛弃；用剩危险物品由学校统一销毁处置。

第十五条

领取、装运危险品至实验场地须二人或二人以上，严禁单人领用。搬运时严格遵守相关安全规定，应轻装轻卸，堆置稳妥，防止撞击、重压、倾倒和磨擦。发现包装容器不牢固、破损或渗漏时，必须重装或采取其它措施后，方可搬运。碰撞、互相接触容易引起燃烧、爆炸或造成其它危险的化学危险品，以及化学性质或防护、灭火方法互相抵触的化学危险品，不得同时混合搬运。对热、湿气敏感的危险品需采取隔热和防潮措施。

第十六条

储存危险品，应当符合下列要求：

（一）化学危险品应当分类、分项存放，相互之间保持安全距离；

（二）遇火、遇潮后容易燃烧、爆炸或产生有毒气体的化学危险品，不得在露天、潮湿、漏雨和低洼容易积水的地点存放；

（三）受阳光照射易燃、易爆或产生有毒气体的化学危险品和桶装、罐装等易燃液体、气体应当在阴凉通风地点存放；

（四）化学性质或防护、灭火方法相互抵触的化学危险品，不得在同一仓库或同一储存室内存放；

（五）存放剧毒物品的部门必须备有保险箱，必须实行双人管理、双人收发、双人运输、双门双锁制度，每人各执一门的钥匙，并将钥匙妥善保管；

（六）化学危险品的存放区域应设置醒目的警示标志，严禁超量储存。 第十七条

如发生化学危险品被盗、被抢、丢失、泄漏等重大实验室安全事故，须详细登记危险品数量及品目，保护好现场，及时向保卫处、实验室与设备管理处报告，不得瞒报。

第五章

使用管理

第十八条

化学危险品使用单位要做好使用登记，随时接受实验室与设备管理处和保卫处检查。

第十九条

化学危险品的使用单位应根据危险品的种类、性能，实施相应的通风、防火、防爆、防毒、监测、报警、降温、防潮、避雷、防静电、隔离操作等安全防护措施，配备安全防护用具。

第二十条

化学危险品使用人员原则上是学校在编人员，且熟悉所使用的危险品特性、使用方法、贮存方式。如果教学实验内容须使用危险品，且使用人是学生，老师必须在旁指导。危险品必须严格按物品的特性进行使用、操作和贮存，各单位安全责任人应经常教育、督促、检查有关使用人员按章办事，以确保安全操作规程落实。

第二十一条

操作危险品时，必须在实验前订立有效的事故处理方案，制定具体的应急措施，配备必要的防护设施。若发生事故应妥善处理，并立即上报保卫处、实验室与设备管理处。

第二十二条

使用危险品进行实验时，须由两人以上同时参与，在具备有效防护设施的条件下进行，并做好实验记录（记录内容包括使用时间、使用人、用量和用途），未用完的化学危险品须及时退还至储存柜，并做好进出记录。 第二十三条

任何单位和个人不得私自购买、借用、转让危险品。领用的危险品原则上在本单位使用，因科研协作确需带出校外使用，须报学校保卫部门和实验室安全管理部门审批、备案。

第六章

奖惩制度

第二十四条

未经主管部门批准，任何单位和个人不得擅自购进、使用、转让、销售、储存、运输化学危险品。对违反本规定，造成重大安全隐患或重大安全事故的行为，学校将给予严肃处理。触犯刑律者，将由司法机关依法处理。发生事故隐瞒不报者，将从重从严处理。全年安全无事故，且危险品管理和使用严格规范的单位或个人，将予以奖励。

第七章

附

则

第二十五条

校办企业和医疗单位从事化学危险品生产、使用、销售、储存、运输等活动的，按国家和广东省有关规定执行。

第二十六条

化学危险品使用后的废渣、废液、废气和废弃物等处理须严格按照《暨南大学实验室安全管理办法》执行，不得私自排放，污染环境。

第二十七条

本规定由实验室与设备管理处、保卫处负责解释，自公布之日起开始实施。

附件：暨南大学化学危险品申购、使用相关表格

暨南大学核技术实验室应急方案

发布时间：2016-12-06

1、操作前先在工作区铺垫吸水滤纸，防止溅出、泼翻造成污染扩散；

2、严格遵章操作，避免过失违章和处理不当造成污染事故；

3、发生污染事故应及时报告，并采取正确方法处理，防止不当处理造成损害加剧和污染范围及后果的扩大；

4、污染发生后应沉着镇定，做出标志，防止无关人员进入，并采取措施防止污染范围扩大；

a、低水平小范围污染，先用滤纸、棉球等吸干擦拭，再用湿布擦洗至允许水平； b、若大量放射性液体泼翻外溢可先用锯末等吸水材料控制污染范围，吸干后清理固体废物，再用湿布擦洗至允许水平；

c、皮肤和手去污染可先用滤纸吸干污染物，再用湿布擦洗至允许水平或用软毛刷反复刷洗，但应注意切勿擦伤皮肤；

5、处理过程中产生的放射性废物应严格按放射性废物处理条例有关的规定，做好标志分类收集存放。

暨南大学

2009年9月

暨南大学核技术实验室安全管理规则

发布时间：2016-12-06

一、非专业人员必须在本实验室教师或实验技术人员的指导下，严格按操作规程进行操作；

二、非本实验室工作人员未经本实验室教师或实验技术人员许可，不准随意动用实验室内的实验设备；

三、在进行危险性实验或大型精密贵重仪器正在运转时，操作人员不能离开工作岗位；

四、除实验需要外，任何人不准在实验室使用明火，严禁在实验室蒸煮食品，饮食、吸烟。实验完毕必须洗净双手；

五、严格执行国家防污染法规，进行易燃、易爆、剧毒、放射性、病毒和有害细菌的实验时，必须有安全防护措施，并要有本实验教师或实验技术人员在场监护，否则不得进行实验。污染物（指含重金属、有机毒素、放射性、病毒、细菌等污水，污物及实验用动物尸体）和实验所产生的废品不准随意排放和抛弃，必须要用专用的垃圾箱封存，每学期末送设备处药品仓库集中以便城市废品库处理；

六、严格执行暨南大学的ㄍ危险品管理办法》。危险品保管、领用必须专人负责，设立危险品登记本，进出账要清楚。危险物品严禁乱丢乱放；

七、要经常对电源、气源、火源、放射源和消防器材进行检查，发现问题要及时处理或报告业务部门采取整改措施；

八、必须由专业人员负责施工，严禁乱拉、乱接电源；

九、下班前必须切断电、水、气源，关锁好门窗，属需要连续用电的设备要加强检查。空调机、烘烤箱晚上一般不开机，确需开机者，要报告单位主管人批准；

十、凡违反本管理规则、违反技术操作规程、违反安全制度、不遵守实验纪律、工作不负责任或强令他人违反实验操作者，虽未造成损失，也应予以批评教育或作出公开检讨，如已造成损失者，必须追究有关人员的责任，分别给予赔款、行政处分直至交由公安部门追究刑事责任。

暨南大学

2009年9月

实验室与设备管理处仓库安全应急预案

发布时间：2016-12-06

为规范仓库安全管理和应急响应程序，确保仓库突发事故(事件)的处置协调、有序、高效，最大程度地减少人员伤亡，减轻经济损失和社会影响，维护学校健康持续稳定发展，特制定实验室与设备管理处仓库安全应急预案。

一、工作原则

1、科学高效，以人为本。建立科学，高效的应急工作机制，保障师生的生命安全和身体健康，最大程度地预防和减少仓库事故(事件)造成的人员伤亡及公共财产损失。

2、安全第一，预防为主。遵循预防为主，常备不懈的方针，加强仓库安全管理，落实事故预防和隐患控制措施，有效防止仓库安全事故发生，提高对仓库事故(事件)处理和应急救援综合处置能力。

3、统一指挥，分工负责。建立分层指挥，统一协调，各负其责的事故应急处理体系，组织开展事故处理，事故抢险，应急处置等各项应急工作。

4、快速反应，立足自救。在仓库事故(事件)处理和控制中，采取各种必要手段，防止事故(事件)进一步扩大。

二、适用范围

本预案适用于五金、化学药品和玻璃仓库发生的各类事故(事件)。

三、组织机构

为更好落实仓库综合安全治理工作，实验室与设备管理处设立仓库安全工作应急领导小组，具体负责实验室与设备管理处仓库消防综合安全工作。

组

长：徐石海 副组长：周玉宇

成

员：饶星（联系人）、黄小勇、孙宝文、谢旭珊、谢瑜芝、许敬强。

四、应急措施

1、火灾应急预案

（1）发现火情后，第一目击人应立即向仓库应急领导小组报告，视情况通知学校保卫处或拨打119，并采取有效措施灭火。

（2）仓库应急领导小组迅速组织人员利用仓库现有灭火器材扑救，转移存放的物资，同时切断可燃物燃烧路线，阻止火势蔓延。熟悉仓库环境和物资存放的工作人员要主动配合救火工作。 （3）如火势较大，仓库应急领导小组应组织疏散人员和车辆撤离至安全区域，加强现场警戒，杜绝闲杂人员进入，并派专人引导消防车辆，以保证消防车辆快速到达现场。

（4）仓库应急领导小组应在规定的时间内向学校应急领导小组报告，及时将受伤人员转移到医疗机构进行救护。

（5）火情解除后，仓库应急领导小组要迅速组织清理现场，对库存材料、药品进行盘点，核实损失。

2、危险化学品事故应急处置预案

（1）若不慎将酸，碱或其它腐蚀性药品溅在身上（若眼睛受到伤害时，切勿用手揉搓），立即用大量的水进行冲洗，冲洗后用苏打（针对酸性物质）或硼酸（针对碱性物质）进行中和。并及时向仓库应急领导小组报告，视情况的轻重将其送入医院就医。

（2）如发生气体泄露或中毒，应马上打开窗户通风，并疏散师生离开仓库到安全的地方，以最快的速度报告仓库应急领导小组，并根据严重程度联系医院救治。受氯气轻微中毒者口服复方樟脑酊解毒，并在胸部用冷湿敷法救护，中毒较重者应吸氧，严重者如已昏迷者，应立即做人工呼吸，并拔打120急救。

（3）如发生入口中毒，应根据毒物种类采取适当处理方法，酸碱类腐蚀物品先大量饮水，再服用牛奶或蛋清，其他毒物先行催吐后再灌入牛奶，然后送医院救治。

3、仓库被盗应急预案

（1）发生盗窃事件，仓库管理员应保护好现场，并立即向仓库应急领导小组报告。 （2）仓库应急领导小组立即组织人员对仓库库存材料和药品进行清查，向保卫处和公安部门报告，并积极配合有关部门做好调查取证工作，如发现被盗物资中有危险时，仓库应急领导小组应立即上报学校有关部门。

（3）发现窃贼正在行窃，仓库值班人员应立即拉响警报器，拨打110报警，并采取相应的措施保证人身安全。在条件允许的情况下，应尽可能记住盗窃嫌疑人的像貌，体态特征及逃逸方向和使用交通工具的车种，车型，颜色，牌号等。

4、安全防范设备故障应急预案

（1）发现安全防范设备故障时，仓库管理人员应立即向仓库应急领导小组报告，并启用备用设备。

（2）仓库应急领导小组组织人员查明故障原因，能修复的及时修复，需更换的向保卫处报告。

五、善后处置

仓库事故(事件)应急处置结束后，仓库应急领导小组应迅速清理现场，核实损失情况，协助有关部门进行调查，取证工作，提出整改建议，并按学校有关部门指令组织整改，迅速恢复正常工作秩序。

六、保障措施

1、仓库应急领导小组联系人、仓库值班电话必须保证全天24小时通讯畅通。仓库应急领导小组联系人电话：饶星13602494122。 仓库值班电话：85220067。

2、仓库内应配备必要的应急救援物品，并指定专人保管和维护保养，确保应急处置工作有效开展。

暨南大学实验室辐射安全管理办法

发布时间：2016-12-05

一、本办法适用本校范围内涉及辐射的工作场。本办法中的实验室均指涉及辐射的实验室。

二、涉及辐射的工作场所新建、改建、扩建、退役的，或实验室内放射性装置退役，转让、调拨的，有关单位应及时向资产与实验室管理处和保卫处提交项目的辐射防护设施资料，以便对项目进行论证、审核以及备案。

三、使用实验室的人员必须持证上岗，并严格按操作规程进行操作。没有参加广东省环保局辐射安全培训和取得辐射安全资格证的人员严禁操作。

四、非本实验室工作人员未经本实验室教师或实验技术人员许可，不准随意进入实验室或动用实验室内的实验设备。

五、做放射性实验时工作人员必须佩戴个人剂量计，并定期接受个人剂量监测。

六、实验进行和设备运转期间，严禁操作人员离开工作岗位。

七、除实验需要外，任何人不准在实验室使用明火，严禁在实验室蒸煮食品、饮食、吸烟。实验完毕必须洗净双手。

八、严格执行国家防污染法规，在进行放射性实验时，必须有安全防护措施，并要有本实验室教师或实验技术人员在场监护，否则不得进行实验。污染物（指含重金属、有机毒素、放射性、病毒、细菌等污水，污物及实验用动物尸体）和实验所产生的废品不得随意排放和抛弃，必须用专用的垃圾箱封存，按要求定期送危废品管理部门处理。

九、严格执行暨南大学《危险品管理办法》。危险品保管、领用必须专人负责，严禁乱丢乱放。要设立危险品登记本，并记录清楚。

十、要经常对电源、气源、火源、放射源和消防器材进行检查，发现问题要及时处理或报告业务部门采取整改措施。

十一、实验室一切电气设施的安装、拆除和维修，必须由专业人员负责施工，严禁乱拉、乱接电源。

十二、下班前必须切断电、水、气源，关窗、锁门，做到人离设备关机；属需要连续用电的设备须报告单位主管批准，并加强检查。

十三、违反本办法者，即使未造成损失，学校也将予以批评教育或责成公开检讨；已造成损失的，将追究有关人员的责任，分别给予赔款、行政处分直至交由有关部门追究法律责任。

第17篇：暨南大学财政学复习资料

07国贸rital饶

概念题

1、公共产品：公共部门供给用来满足社会公共需要的商品和服务。每个人对这种产品的消费，并不能减少任何他人也消费该产品。具有排他性，非竞争性，不可分割性，非盈利性。3-6页

2、公共需要：指向社会提供国防、公安、司法、秩序、公民基本权利和经济发展的社会条件等方面的需要。特征：A、社会成员的共同需要；B社会成员无差别享用，具有非排他性；C享用需付出代价（如交税或付费）；D物质来源是社会产品中的剩余产品。8页

3、财政：也叫“国家财政”。是以国家为主体，通过政府的收支活动，集中一部分社会资源，用于履行政府职能和满足社会公共需要的经济活动。18页

4、财政的资源配置职能：指政府通过对现有的人力、物力、财力等社会经济资源的合理调配，实现经济结构合理化，使各种资源得到最有效的使用，获得最大的经济和社会效益。27页

手段：A根据市场经济下的政府职能确定社会公共需要的基本范围，确定财政收支占国内生产总值的合理比例； B优化财政支出结构

C合理安排政府投资的规模和结构，保证国家的重点建设

D通过政府投资、税收和补贴，调节社会投资方向，提高社会投资整体效率 E提高财政配置本身的效率

（总量、结构、每项支出成本与效益）

5、经济基础设施：是永久性工程构筑、设备、设施和它们所提供的为所有企业生产和居民生活公共需要的服务。经济基础设施包括公共设施、公共工程以及其他交通部门。

6、基础设施的筹资模式：（1）基本筹资模式：A、政府财政投资（其局限性为：受国家财力的制约；以财政资金，主要是税收收入投资基础设施难以保证公平原则；以财政资金投资基础设施易导致资金使用的低效率，特别是当政府监管低下时）；B国内资本市场筹资：有价证券筹资，（城市基础设施所提供的服务属于满足社会基本需求的层次，需求弹性较小，并且受国家政策的扶持，其业绩受通货膨胀、经济衰退等不利因素的影响较小。因而，其上市的股票在证券市场上是真正的蓝筹股）C、引进外资（基础设施建设 引入外资的主要目标有三个：① 弥补部分基础设施建设资金的不足；②引入新的技术；③引入竞争，促进中国经济体制的改革) （2）项目融资

7、基础设施项目融资（1）BOT（build—operate—transfer）方式，是政府吸引私人资本进入基础设施建设的一种投融资方式；（2）TOT（transfer—operate—transfer）即移交—经营—移交，是指委托方（政府）与被委托方（外商或私人企业）签订协议，规定委托方将已经建成投产运营的基础设施项目移交给被委托方在一定期限内进行经营，委托方凭借所移交的基础设施项目的未来若干年的收益，一次性地从被委托方那里融到一笔资金，再将这笔资金用于新的基础设施项目的建设。（与BOT相比，TOT的优点：盘活资本，所有权还在政府手里，引进先进管理）

8、社会保障：社会通过采取一系列的公共措施来为其成员提供保护，以便与由于疾病、生育、工伤、失业、残疾、年老和死亡等原因造成停薪或大幅度减少工资而引起的经济和社会贫困进行斗争，帮助其寻找工作，并提供医疗和

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对有子女的家庭实行补贴的制度。

9、养老保险（或养老保险制度endowment insurance ）：是国家和社会根据一定的法律和法规，为解决劳动者在达到国家规定的解除劳动义务的劳动年龄界限，或因年老丧失劳动能力退出劳动岗位后的基本生活而建立的一种社会保险制度。

10、养老保险之现收现付制：就是用当代劳动者缴纳的养老费支付退休劳动者的养老待遇，当年提取，当年支付完毕，不做任何积累。也就是说，收现在年轻人的钱给现在的老年人用。

11、医疗福利（edicare welfare）：性质：公共产品。

卫生方面：清洁的空气以及水源，有益于健康的环境，对寄生虫和传染病媒介的控制，卫生保健知识的宣传和推广。

公益品：疫苗接种等预防性服务、对传染病的治疗，计划生育用品的发放。

12、社会救济（Social welfare）：政府将税收收入无偿转移给贫困者的一种收入分配方式。

13、财政收入：是政府为履行其职能，保证公共支出的需要，依法取得的货币收入。作为一个过程－－一部分国民收入从财政资金缴纳者手中向国家手中转移的过程（与各种缴纳者的关系、转嫁与归宿、公平与效率等）；作为一部分资金－－国家以各种方式方式集中支配的资金（预算资金与非预算资金、财政收入形式的选择、收入总量确定等）。

14、税收：是国家财政收入的主要来源。国家依靠社会公共权力，根据法律法规，对纳税人包括法人企业、非法人企业和单位以及自然人强制无偿征收，纳税人依法纳税，以满足社会公共需求和公共商品的需要。

15、税收制度：简称“税制”，是国家征收税款的各种法律、法规和办法以及税收管理体制的总称。包括课税权主体、课税主体、课税对象、税率、计税单位、课税环节、税制结构。189页

16、税率：税率是按照计税依据征税的比例或者额度。它是税收制度的中心环节、核心要素，税收的固定性特征是通过其税率体现的，决定其负税大小。

17、课税对象：课税对象课税对象又称税收客体,它是指税法规定的征税的目的物,是征税的根据,也是一种税区别于另一种税的主要标志.

18、税收的收入效应（income effect）：税收在相对价格不变的情况下使纳税人的个人收入减少，从而降低纳税人的税后福利水平，这就是税收的收入效应。（只产生收入效应而不产生替代效应的税收称为总额税，将只产生收入效应的税收称为中性税收（neutral taxation）。税收的收入效应本身并不会造成经济的效率损失，它只是将资源从纳税人手中转移到政府手中。）

19、税收的替代效应（substitution effect）：是指税收影响相对价格,在个人收入水平不变的情况下，因相对价格的变化而产生的对个人福利水平的影响。把产生替代效应的税收称为扭曲性税收（distortionary taxation）。

填空题：

1、公共产品的特征：非排他性、非竞争性、不可分割性、非盈利性

判断题：

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1、混合产品：混合产品（mixed goods）是兼有公共产品和私人产品的某些性质的产品。可以分为两种情况。 具有非竞争性和排斥性的产品。增加消费者不会影响其他消费者的利益，但要排斥某些消费者消费这一产品是可行的。

具有外部效益的产品。有些产品兼有内部效益和外部效益。就内部效益而言，它具有竞争性和排斥性，具有私人产品的性质，但就外部效益而言，它又具有非竞争性和非排斥性，具有公共产品的性质。

2、基础设施与经济发展：基础设施对一国的发展至关重要，其重要性主要体现在以下两方面：第一，提高效率，促进经济增长（国外曾经做过统计，政府对基础设施投入1美元，引发的社会需求将达3.1—3.8美元）；第二，减轻贫困，促进公平；第三，调节经济紧缩。

3、纳税人与负税人：转嫁、非法

4、税收的起征点：如起征10万，对象是12万，则对12万征税；免征额：如，免征10万，对象12万，则对2万征税。

5、效率损失分析：税收对消费品之间选择的影响

在消费者偏好给定的条件下消费品结构的选择取决于1）消费者的收入水平，2）各个消费品之间的相对价格，它决定预算约束线的斜率。 所得税改变了各人的收入水平，各人用税后收入去购买消费品仍面临着原来的相对价格。因而所得税对于消费品之间的选择保持中性。

根据不同的商品采取不同的税收政策的商品税可以改变消费品之间的相对价格，使得税收产生超额负担。要避免超额负担就要采取统一的税率。对不同的商品都按同一比率课税，税后消费者的预算线仍平行于税前的预算线，对消费品之间的选择保持中性。

多选题：

1、公共财政支出的分类：（1）按经济性质分类（即按支出是否能直接得到等价的补偿）分为购买支出和转移支出；（2）按政府职能分（即根据政府职能的区别所作分类）分经济建设费、社会文教费、国防费、行政管理费、债务支出、其他（科学技术3项费用：新产品试制费、中间试验费、重要科学研究补助费）；（3）按经济类型分；（4）按政府层次分：中央政府公共支出和地方政府公共支出。

53页

2、财政支出的几个指标：反映财政支出活动的指标：①财政支出/GDP;②财政收入/GDP；反映财政支出规模变动趋势的指标：①财政支出/GDP；②财政支出增长率，③财政支出增长弹性系数，（财政支出弹性系数=财政支出增长率/GDP增长率）④财政支出边际增长倾向,(财政支出的边际倾向=财政支出增加额/GDP增加额)

3、Three features of taxation税收的特征

 强制性－－国家征税是不依纳税人的意志为转移的。  无偿性－－国家征税既不需要偿还，也不需要支付代价。但有整体报偿性. 固定性－－国家征税是按照预先规定的标准连续课征的.

4、课税权主体：课税权，即国家(政府)向社会成员征税的权力，是国家(政府)政治权力和经济权力的体现。

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简述题：

1、公共财政支出按经济性质划分的意义何在？53页

（1）公共财政支出按经济性质分类具有较强的经济分析意义：A、对于分析政府职能的方向问题具有参考意义。B、购买支出和转移支出的使用效率是不同的。（2）购买性支出，是指政府以购买者的身份在市场上采购所需的商品和劳务，用于满足社会公共需要。政府购买性支出，遵循市场经济的基本准则，即实行等价交换。对市场运行而言，购买性支出，对消费和生产具有直接影响，可广泛用于调节各项经济活动。一定时期内政府购买性支出的规模与结构，对市场物价、有关产业发展有重要调控作用。一般而言，发展中国家社会生产力水平低，基础设施落后，国民经济面临工业化的繁重任务，政府财政支出中购买性支出占较大比重；

（3）转移性支出，是指预算资金单方面无偿转移支出，如社会保障支出、财政补贴等。转移性支出，由于是价值单方面无偿转移支出，就不可能遵循等价交换的原则，而是为了实现政府特定的经济社会政策目标。与购买性支出相比，转移性支出的重点在于体现社会公平，而对市场经济运行的影响则是间接的。在经济发达国家，市场发育程度高，社会基础设施比较完善，政府一般不直接参与经济活动，财政分配政策重点倾向于体现社会公平，因而转移性支出占较大比重。这种分类方法的优点是，以此可分析政府预算政策在公平与效率之间的权衡和选择，以及政府对市场运行干预的广度、深度

2、瓦格纳法则（Wagner’s Law）：59页

（1）内容：随着人均收入水平的提高，政府支出占GNP的比重将会提高

（2）瓦格纳法则可以理解为：随着人均国民收的增长，公共支出必然比生产增长更快的速度增长。瓦格纳认为，导致财政支出规模增长的因素是经济因素和政治因素。由于经济发展，经济纠纷的增加，需要国家通过法律和管理建立经济规则，导致财政支出增加；同时由于人口增加和城市发展，社会管理和公共设施的需求增加，政府需要加强社会秩序的稳定，也导致财政支出的扩大。 （3）内在因素和外在因素，主要是外在因素造成公共支出增长速度快于GDP增长速度

（4）在正常条件下，经济发展，收入水平就会上升，以不变税率征得的税收也会随之上升，于是政府的支出就会上升。

3、影响财政支出规模的因素 （1）经济因素Economic factors 经济发展的水平、经济体制的选择和政府的经济干预政策。政府干预程度大的，财政支出大。

（2）政治因素Political factors 政局是否稳定；政体结构的行政效率； （3）社会因素Social factors 人口因素（人口结构）、文化背景等因素，如权力距离大的，财政支出大；不确定性规避强，财政控制的财力就多一些；个人主义强，财政支出大；女性度的国家财政支出大；长期导向特点的国家财政支出大。

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4、政府介入社会保障的原因：

（1） 社会保障是政府进行社会再分配的一种形式； （2） 社会保障与商业保障是逆向选择；

（3） 社会保障是一种优值品。优值品：个人评价低于它应有的价值； （4） 经济周期：财政在经济各个阶段起一定作用。

5、政府干预医疗保险的原因  促进收入平等和社会公平 医疗市场非竞争性  信息失灵

 “道德危机”问题

一方面，可将保险费的支付范围作适当的限制，尽力避免“道德危机”损失。

另一方面，要划分保险对象，适当提高有工作能力人群的保障负担，建立多层次的医疗保险制度。  “过度提供”问题

6、世界社会保障支出的发展趋势  从世界各国的财政实践来看，社会保障制度一般都是伴随着工业化国的兴起和阶段矛盾的激化而产生的。随着社会化大生产的发展，养老、失业等社会问题日益严重，特别是在大规模的经济危机时期，个人、企业或地方政府都没有能力对失去工作的人提供充分的保障，所以，世界各国的社会保障支出在国家财政支出中的地位也越来越重要。各国社会保障支出的具体内容虽然不尽相机同，但它们的发展变化有以下共同特点：

 （1）社会保障的范围逐步扩大，社会保障支出在财政总支出中所占的比重不断提高。

 （2）老年保险支出急剧增长。

 （3）随着经济发展而逐步增加社会保障支出。

 （4）社会保障支出的标准与工资增长率和物价上涨率挂钩。

7、财政收入规模分析

影响财政收入规模水平的主要经济因素(leading factors in the effect on the revenue scale)

（一）经济发展水平和生产技术水平（productivity;costs)；

（二）分配政策和分配制度(effectivene, equality, legal, illegal, adjust)；

（三）价格对财政收入的影响(价格总水平的升降；税收制度）

8、全额累进税率与超额累进税率的区别和联系

（1）全额累进税率是累进税率一种，指按照计税依据的全部数额累进征税的累进税率。即将计税依据（如所得税的应纳税所得额）分为若干个不同的征税级距，相应规定若干个由低到高的不同地适用税率，当计税依据数额由一个征税级距上升到另一个较高的征税级距时，全部计税依据都要按照上升以后的征税级距的适用税率计算征税。

全额累进税率的优点是计算方法简单，累进幅度大，能够大幅度地调节纳税

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人的收入、财产。缺点是由于累进急剧，在累进分界点上下税负悬殊，甚至会出现增加的税额超过增加的计税依据数额的现象，不利于鼓励纳税人增加收入、财产。目前这种税率已经很少使用。

（2）超额累进税率是累进税率的一种，指按照计税依据的不同部分分别累进征税的累进税率。即将计税依据（如所得税的应纳税所得额）分为若干个不同的征税级距，相应规定若干个由低到高的不同地适用税率，当计税依据数额由一个征税级距上升到另一个较高的征税级距时，仅就达到上一级距的部分按照上升以后的征税级距的适用税率计算征税。这种税率通常用于个人所得税、财产税、遗产税等税种。

超额累进税率的优点是累进幅度比较缓和，税收负担较为合理。缺点是计算方法比较复杂，计税依据数量越大，级距越多，计算步骤越多；边际税率和平均税率不一致，税收负担的透明度较差。

9、税收原则

（1）效率原则 Efficiency in taxation

 充分且有弹性flexibility ：充分指满足政府维持国家职能的财力需求；弹性指税收制度的设计要随社会、经济的发展而发展；

 节约与便利：便利指制定的制度便于税收的征收、降低成本；节约是指要考虑税收的成本，①税收是用强制的方式将资源从私人部门转移到公共部门的一种手段，在这一转移过程中必定要耗费一定的资源，这种由于征纳税而产生的资源耗费称为税收成本。②税收成本从征收者和缴纳者两个方面产生。1）征管成本：政府税收部门为了征税而发生的成本称之为征管成本。2）缴纳成本：纳税人为了履行纳税义务而发生的成本称为缴纳成本。③税收成本与税收量有一定的联系。一般需要取得的税收收入越多，税收成本越大。

 中性与矫正性：中性neutrality使不同的产品，服务，生产要素的相对价格能反映其相对成本，保持市场自发调节所能达到的资源配置状态。矫正性rectification：税收对某些私人产品进行特别课税，以矫正市场缺陷，即税收的矫正性。 （2）公平原则

公平包括两种：①横向公平：境遇相同的人缴纳相同的税收；②纵向公平境遇不同的人缴纳不同的税收

而境遇的衡量要遵循两个原则：A 受益原则；B能力原则：◎客观说：objective principle：收入；消费；财产；◎主观说：subjective principle：应以各人的福利来作为衡量支付能力的标准。福利是一个人所获得的效用水平或满意程度

论述题

1、政府与市场的关系：government in a market system

（一）市场失灵market failure  现实市场中不符合完全竞争假定条件，以及市场运行结果被认为不令人满意的方面称为市场缺陷。市场缺陷分为两类。第一类市场缺陷是指现实市场中不符合完全竞争假定条件的方面。第二类市场缺陷是指完全竞争市场运行结果本身的缺陷，即它所产生的资源配置或收入分配状态是不理想

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的。

（二）第一类市场失灵

(1)竞争失灵（competition failure）： 现实市场的某些领域中存在着垄断（monopoly）和寡头（oligopoly），因而不能通过市场竞争来实现理想目标。 (2)公共产品（public goods）：而现实生活中往往存在着这样一些产品，在消费中使公众共同受益，效益显著外部。 (3) 外部效应（externality）：在现实生活中，有些产品或服务具有外部效应，即产品或服务对生产者或购买者以外的其他人产生的影响。这种影响可分为两种： ①外部效益（external benefit 或 positive externality），即产品或服务给所有者以外的其他人带来的好处。②外部成本（external cost或negative externality），即产品或服务给所有者以外的其他人所带来的损害

(4)信息失灵（information failure）完全竞争市场要求所有的生产者和消费者都具有充分信息。显然现实的市场不具备这一条件，不论是生产者还是消费者都可能发生信息失灵。

(5)交易成本（transaction cost）现实的市场中，交易总是有成本的。维护产权，寻找交易对象，签订交易合同都会发生成本。生产结构的调整也会耗费资源。这种情况显然于完全竞争所要求的条件不相符。

(6)宏观失衡：现实市场中由于存在价格刚性，预期以及非市场因素的影响造成经济萧条与经济过热的情况交替出现，并且在短期内不能自行调整。(小企业）

（三）第二类市场缺陷 (1) 偏好不合理

个人偏好的合理性是市场竞争结果合理性的前提条件，因为市场就是按所有个人的偏好来配置资源的。现实市场中的某些人在某些时候对某些产品在某种程度上偏好可能不合理.消费者的评价低于合理评价的产品称为优值品（merit goods），把消费者的评价高于合理评价的产品称为劣值品（demerit goods）。 (2) 收入分配不公

由于各人所拥有的体力、智力、天赋和资本在质和量上会有很大差别，按市场规则进行分配会造成贫富差距，而且这种差距又会成为收入分配差距进一步扩大的原因。

（四）市场在配置资源方面并非万能的

（五）政府失灵

所谓政府失灵，政府作出了降低经济效率决策或不能实施改变经济效率的政策。同市场失灵现象普遍存在一样，政府失灵现象也比比皆是。政府失灵可归为两个基本原因：一是政府“能力”所限，二是政府行为的越界所致。

2、市场失灵

市场失灵market failure  现实市场中不符合完全竞争假定条件，以及市场运行结果被认为不令人满意的方面称为市场缺陷。市场缺陷分为两类。第一类市场缺陷是指现实市场中不符合完全竞争假定条件的方面。第二类市场缺陷是指完全竞争市场运行结果本身的缺陷，即它所产生的资源配置或收入分配状态是不理想的。

（二）第一类市场失灵

(1)竞争失灵（competition failure）： 现实市场的某些领域中存在着垄断

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（monopoly）和寡头（oligopoly），因而不能通过市场竞争来实现理想目标。 (2)公共产品（public goods）：而现实生活中往往存在着这样一些产品，在消费中使公众共同受益，效益显著外部。 (3) 外部效应（externality）：在现实生活中，有些产品或服务具有外部效应，即产品或服务对生产者或购买者以外的其他人产生的影响。这种影响可分为两种： ①外部效益（external benefit 或 positive externality），即产品或服务给所有者以外的其他人带来的好处。②外部成本（external cost或negative externality），即产品或服务给所有者以外的其他人所带来的损害

(4)信息失灵（information failure）完全竞争市场要求所有的生产者和消费者都具有充分信息。显然现实的市场不具备这一条件，不论是生产者还是消费者都可能发生信息失灵。

(5)交易成本（transaction cost）现实的市场中，交易总是有成本的。维护产权，寻找交易对象，签订交易合同都会发生成本。生产结构的调整也会耗费资源。这种情况显然于完全竞争所要求的条件不相符。

(6)宏观失衡：现实市场中由于存在价格刚性，预期以及非市场因素的影响造成经济萧条与经济过热的情况交替出现，并且在短期内不能自行调整。(小企业）

（三）第二类市场缺陷 (1) 偏好不合理

个人偏好的合理性是市场竞争结果合理性的前提条件，因为市场就是按所有个人的偏好来配置资源的。现实市场中的某些人在某些时候对某些产品在某种程度上偏好可能不合理.消费者的评价低于合理评价的产品称为优值品（merit goods），把消费者的评价高于合理评价的产品称为劣值品（demerit goods）。 (2) 收入分配不公

由于各人所拥有的体力、智力、天赋和资本在质和量上会有很大差别，按市场规则进行分配会造成贫富差距，而且这种差距又会成为收入分配差距进一步扩大的原因。

3、财政职能Functions of public finance 26页 （1）资源配置Resource allocation 资源配置（resources allocation）是指社会使用现有资源的方式。它关注在资源总量既定的条件下的社会产品结构。财政政策会影响社会资源的使用方式和产品结构，因此具有资源配置职能。（伟创力）

 含义：社会总产品分配置；生产要素配置  手段：总量、结构、每项支出成本与效益

（2）收入分配（income distribution）是指社会产品在不同的社会成员以及各经济实体之间的归属。收入分配反映了社会经济中人与人之间的关系，它关注在社会收入总量既定的条件下各人的收入份额。财政政策会影响收入分配状况，因此具有收入分配职能。

 目标：社会公平、经济公平 手段：

一是划清市场分配和财政分配的范围和界限。如：企业职工和全社会的医疗保健、社会福利和社会保障等。

二是规范工资制度国家公务员的工资制度和类似的事业单位职工的工资制度。取消各种明补和暗补，提高工资的透明度；取消变相的实物工资等等。

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三是加强税收调节。比如个人所得税，企业所得税等等。

四是通过转移性支出，如社会保障支出、救济支出和补贴等，使每个社会成员得以维持基本的生活和福利水平。

（3）经济稳定与发展Economic stabilization and development  经济稳定（stabilization）：社会现有的资源能够得到有效的利用，物价总水平稳定，就业充分。这是静态的或短期的宏观目标。（本次通胀）  经济增长（growth and development）:生产能力与经济总量不断增长。这是动态的或长期的财政政策对宏观经济目标。

 指标：充分就业、物价稳定、国际收支平衡

 手段：社会总供给与总需求平衡、制度性安排，发挥自动稳定器作用，采用多种财政措施以消除瓶颈，支持第三产业，产业结构转换，国民经济稳定发展，增加非生产性支出 经济稳定与发展－手段：

 一是在经济发展的不同时期，分别采取不同的财政政策，实现社会总供给和总需求的基本平衡。当经济下滑的时候，社会总需求不足，失业增加，这时政府应采取扩张性的财政政策，增加财政支出，同时减少税收，以便刺激总需求的扩大，缓解失业现象；当经济膨胀的时候，社会总需求过度，会引起通货膨胀，这时政府应采取紧缩性的财政政策，减少财政支出，同时增加税收，以便控制总需求，抑制通货膨胀。

 二是通过发挥累进的个人所得税等制度的“内在稳定器”作用，帮助社会来稳定经济活动。如累进的个人所得税使税收在经济萧条时趋于下降，从而有利于经济的复苏；在通货膨胀时期趋于上升，从而有利于经济的降温，这是保证经济健康运行、减轻经济周期性波动的一个重要原因。失业救济金制度也有这样的功能。

 三是通过财政投资和补贴等，加快农业、能源、交通运输、邮电通信等公共设施和基础产业的发展，为经济发展提供良好的基础和环境。

 四是逐步增加治理污染、生态保护以及文教、卫生等方面的支出，促进经济和社会的可持续发展。

4、公平与效率的关系：

（一）公平的含义。概括地说就是规则公平（又称为经济公平）、起点公平（又称为机会均等）和结果公平（又称为社会公平）。

（1）规则公平：

即认为经济活动是所有社会成员进行交换，交换的规则必须公平。从规则公平来看，公平的含义仅在于所有社会成员都按统一的竞争规则行事，每个人所取得的收入与他为社会做出的贡献完全对应 。

（2）起点公平或机会均等试图对规则公平进行补充。不仅竞争过程中规则要公平，而且对于所有社会成员来说，竞争的起点也应是公平的。起点公平强调在起点一致条件下的规则公平。起点公平主张消除由天然禀赋所造成的分配结果差别，但承认和肯定因偏好和选择所产生的收入分配差别。起点公平强调在起点一致条件下的规则公平。

（3）结果公平，强调分配结果的均等，强调社会成员之间所拥有的收入份额相等。从结果公平的观念看，贫富差距就是不公平，缩小贫富差距就促进了公平，而理想的公平则是平等分配。显然，结果公平是对规则公平的否定，不管一个人的贡献大小，他的收入份额应与他人相等，至少差距不能过大。

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（4）财政学以结果公平来定义公平。因为规则公平实际上主张以交换的方式来进行收入分配。在市场经济条件下，它与效率目标是一致的，它是实现效率的必要条件。起点公平似乎介于规则公平和结果公平之间。结果公平是追求社会公平。 对公平的衡量主要有两种方式，一种是贫困指数，另一种是基尼系数。

（ A贫困指数（poverty index）是处于贫困线以下的人口占总人口的比例。贫困指数越大说明贫穷者越多，收入分配也就越不公平，反之则越是公平。用贫困指数的缺陷是怎样确定贫困线没有一个客观的标准，容易包含着一些武断的因素。

B基尼系数（Gini coefficient）它用以衡量收入分配的公平程度。基尼系数的取值范围在0和1之间，数值越小，收入分配就越公平，反之则越不公平。）

（二）效率实质上是指劳动生产率。即通过优化生产要素组合，把有限的社会资源进行最优配置，以获得更大的社会经济效益。经济活动也是人参与的活动，只有充分调动劳动者的积极性，优化社会资源的配置才能实现高效率。效率原则是经济生活中一条最重要、最普遍的原则。在现实生活中，效率是以投入产出比来计量的。

（三）公平与效率的关系

 二者内在联系：第一，公平是效率的前提。因为只有重视劳动者的基本权利和利益，保持收入公平，才能激发劳动者的积极性，提高效率。第二，效率是公平的基础。只有提高效率，才能使社会财富不断增加，从而为公平分配提供物质来源。

 二者矛盾：如果过分地强调效率，就会对社会公平产生一定损害。比如要刺激效率增长，必然扩大了贫富差距。如果过分强调公平，又会弱化利益刺激对效益的促进作用。如征收过高的个人所得税，虽然有助于缩小贫富差距，但会产生工作闲暇，妨碍效率的提高。  解决矛盾途径。如果采取牺牲效率或是牺牲公平的极端做法都不妥当，合理的办法是力求协调二者的统一。一方面，我们执行按劳分配的原则，使劳动贡献大的社会成员能够取得较多的收入，以促进效率，而对社会贡献大的人得到更多的物质利益，也实现了公平分配。因此协调公平与效率的矛盾，必须兼顾公平与效率。我国应坚持效率优先，兼顾公平的原则。

5、基础设施面对垄断，政府该如何做？ 第一，政府首先应该承担基础设施的发展前景预测和总体布局规划，并制订基础设施建设的中长期计划，消除市场机制的盲目性，为提高基础设施投资效率打下基础。

第二, 对于不符合基础设施投资中长期计划，而且必然导致重复投资和恶性竞争的基础设施项目，政府应该运用其超经济的权力及时制止。

第三,对于符合基础设施中长期投资计划的项目，应该尽可能地吸引民间资本参与其中，让市场机制充分发挥作用。经济效益好的基础设施项目比较容易吸引到民间资本的参与。无利可图的项目也可以通过良好的制度设计，吸引到民间资本。一个经常使用的方法是提供一定期限的经营特许权，并确定服务价格。该期限与价格的组合应该使民间投资有适当的利润。

第四, 政府必须对基础设施领域的自然垄断实施管制，防止垄断者滥用垄断权利损害消费者权益。

6、税收原则（参考简述题）

第18篇：暨南大学图书馆答题

1.以下哪类图书不可以外借，只能在馆内阅览？

A.三楼外文图书

B.四楼中文图书

C.六楼港台图书

D.

五、六楼保存本及一楼二线保存本图书

2. “百链”云资源检索系统有哪些功能？（多选）

A.查询国内外600多家图书馆的文献资源

B.如本馆有电子文献，可提供全文链接

C.如本馆有纸质文献，可提供“馆藏纸书”链接

D.可通过邮箱申请文献传递

3.如果急需的一篇论文我馆没有入藏，可以申请什么服务？

A.科技查新

B.好书荐购

C.馆际互借和文献传递

D.图书预约

4.为什么建议在使用数据库前要先阅读“详细描述”？（多选）

A.我馆给数据库设置了密码

B.我馆限制了数据库用户范围

C.可以充分了解数据库的收录年限、范围、使用方法等 D.部分数据库有特殊使用要求，如先安装客户端软件等

5.如想获得图书到期提醒、好书荐购反馈等服务，在图书馆网站“登录我的图书馆”后，在何处添加个人手机号和E-MAIL? A.登录后在“我的电子资源”处添加

B.登录后在“读者留言”处添加

C.登录后在“借阅的图书及续借”处添加

D.登录后在“个人资料”处添加

6.如何实现在校外访问我馆的电子资源？（多选）

A.使用我馆”校外访问“提供的服务

B.使用百链云资源系统

C.申请学校网络中心VPN服务

D.申请我馆VIP服务

7.我馆常规服务时间如何安排？

A.每天7:00-22:30，其中周五7:00-12:00

B.每天7:00-22:30，其中周

六、日7:00-12:00

C.每天7:00-22:30，其中周六7:00-12:00

D.每天7:00-22:30，其中周日7:00-12:00

8.哪个检索系统支持一键检索多个数据库和馆藏目录？

A.“百链”云资源检索系统 B.数据库统一检索平台

C.西文全文电子期刊检索系统

D.馆藏书目检索系统

9.如何申请科技查新？

A.在我馆主页“科技查新”栏目中网上申请

B.到我馆总服务台申请

C.到我馆办公室申请

D.到我馆技术部申请

10.关于读者培训服务，以下哪些表述是正确的？（多选）

A.培训目的是帮助读者了解我馆、充分利用我馆资源与服务

B.受场地、人员等限制，我馆不提供定制培训

C.培训的内容包括电子资源使用指南、文献管理软件使用指南等

D.可以通过我馆主页新闻或馆内宣传栏等方式了解培训信息

11. 我馆网站“失物招领”页面不可以通过以下哪种方式检索失物？

A.失物名称

B.捡拾地点

C.捡拾时间

D.捡拾人姓名 12.为加强期末阅览座位的管理，我馆推出了以下哪些措施？（多选） A.实施“离座计时便笺”制度

B.增加活动阅览桌椅

C.增加馆员清理占位的频次

D.每天22：30清理阅览座位上所有物品

13.我馆哪些楼层提供直饮水？

A.

二、

四、六楼

B.

一、

三、五楼

C.一到六楼

D.一到七楼

14.我馆网站中哪项内容没有提供读者评论功能？

A.新闻公告

B.电子资源

C.规章制度

D.留言板

15.如涂画、污损、撕毁图书，每损坏一页按多少钱处罚？

A.0.5元

B.1元

C.1.5元 D.2元

16.数据库统一检索平台能检索以下哪些资源？（多选）

A.维普

B.读秀

C.Wiley-blackwell

D.JSTOR

17.为更好地为读者创造良好的学习环境，我馆在二至六楼设置了存包柜供读者暂存个人物品用。存包柜位于二至六楼什么位置？

A.办公室

B.电梯间

C.检索区

D.自习区

18. 我馆于2011年建成_____，收藏并对外展示400余种晚清民国时期相关华侨华人的证章、契约、侨批、口供状等珍稀民间文献。

A.华侨华人博物馆

B.华侨历史文献档案馆

C.华侨华人民间文献展示室

D.华侨华人资料室

19.急需新书绿色通道如何申请？ A.在检索馆藏时发现处理状态为“验收中”或“编目中”的图书，直接点击“急需新书绿色通道申请”按钮

B.到文献采编部填写申请表

C.我馆主页-服务-急需新书绿色通道服务-下载申请表并填写提交

D.以上均可以

20.在我馆哪个楼层可以借阅港台图书？

A.三楼

B.四楼

C.五楼

D.六楼

21.我馆购买的有关古籍的数据库有哪些？（多选）

A.中国基本古籍库

B.中国古代典籍电子书

C.CADAL百万册数字图书馆

D.国学宝典

22.在馆藏书目检索中，您可以通过以下哪种途径查找书刊？（多选） A.题名

B.作者

C.关键词

D.索书号

23.我馆古籍特色资源有哪些？（多选）

A.中华再造善本

B.广州大典

C.章太炎藏书

D.朱杰勤藏书

24.我馆定期免费向读者发送各种流通通知，要享受该服务需要向图书馆提交哪些信息？

A.有效Email地址和手机号码

B.身份证号码

C.家庭住址

D.宿舍地址

25. 某读者持有的一册四楼中文图书归还时系统显示逾期5天，按照我馆规定，应缴纳逾期款多少？

A.1.7元

B.0.5元

C.0.17元

D.免缴逾期款

26.我馆周

六、周日的服务时间怎么安排？

A.9:00-17:30 B.8:00-12:00

C.9:00-22:00

D.7:00-22:30

27.我馆有以下哪些“全文型”数据库？（多选）

A.Nature

B.Science

C.EI

D.SciFinder Scholar

28. Elsevier-SDOL是什么类型的数据库？

A.全文型

B.索引/文摘型

C.电子报纸

D.电子图书

29.关于馆藏书目检索系统（OPAC）中图书详细信息页面的表述，以下哪些表述是正确的？（多选）

A.可扫描馆藏信息手机二维码获取图书信息

B.“发送短信到手机”可将索书号、馆藏地等信息发送到手机

C.“点击阅读电子版”可在线阅读电子版全文或打印部分页面

D.如该书有随书光盘，可下载或申请上传随书光盘

30.对于现场选书活动，以下哪项表述正确？

A.每学期举行一次

B.每年举行一次

C.活动通知一般不公开发布

D.可通过我馆主页通知栏中的“网上报名系统”报名参加活动

31.利用“西文全文电子期刊检索系统”检索《Campus Life》，哪项表述正确？（多选） A.是A&HCI收录刊

B.是SSCI收录刊

C.可在SDOL中获取全文

D.可在EBSCO中获取全文

32.我馆提供饮用水的饮水处位于各楼层什么位置？

A.办公室

B.电梯间

C.洗手间走廊

D.自习区

33.暨南大学-中山大学通用阅览证在哪里办理？

A.二楼总服务台

B.二楼咨询部

C.七楼办公室

D.六楼工作间

34.集中保存和展示暨南大学教职工、校友的文献著作和相关文献的是______？

A.密集书库（一楼）

B.保存本书库（一楼）

C.特藏室（七楼）

D.暨南文库（一楼馆外东南侧）

35.电子书阅读器可提供外借多少天？

A.10天

B.15天

C.20天

D.25天

36.在我馆办理SCI收录证明，不需出具什么文件？

A.有效身份证明

B.论文原件或复印件

C.学院证明

D.学院推荐信

37.学生能否申请学术讨论室？ A.可以

B.不可以

C.仅研究生可以

D.仅参与重点学科建设或重大科研项目的团体可以

38.关于修改我馆网站的登录密码，以下说法正确的是？

A.不可以修改

B.可以登录暨南大学网站修改

C.登录我馆网站后进入“我的图书馆”->“个人资料”板块修改

D.进入书目检索系统后，通过“修改个人资料”板块修改

39.为了充分展示本校的学术成就、弘扬学术精神，我馆特别设立“暨南文库”，以集中收藏和展示暨南人的学术成果。“暨南文库”收藏的文献包括哪些？（多选）

A.我校师生的笔记、手稿

B.我校师生正式出版的著作

C.文库设计平面图

D.我校师生正式出版的音像制品

40.古籍部位于图书馆几楼？

A.一楼

B.三楼

C.五楼 D.七楼

第19篇：暨南大学学生请假申请表

暨南大学学生请假申请表

说明：

1、学生凭学校门诊部开出的病假单才能请病假。请事假、公假须出具有关证明文件。

2、凡需续假者，三天内由系领导批准，三天以上由学院批准，1周以上由教务处批准。如本人不能亲

自办理请假和续假，可用书面形式委托他人代办。但一个学期累计请假超过该学期总学时的1/3者，须作休学处理。

3、本表由学院教科办、系办公室保存备查。

第20篇：暨南大学 公选课排行榜

“家庭用药与非处方药”

考试：没有，成绩按平时交的3次作业的总分算 作业：3次小论文，可以自愿的做ppt讲课（有加分） 点名：一般是第一节课后点，不是每次都点

上课：课程内容很实用，不过不喜欢听的可以自己看闲书 “现代礼仪学”

考试：开卷，主要是笔记上的 作业：自荐书一份

点名：一共点了两次，还是有通知过的：“同学们，我们下周要点名了，请大家互相转告”

上课：同样是实用的内容，老师很好人

“现代食品营养与安全”给分很高的！！！开卷考 “微量元素概论”

一学期点几次名，通常挑几个人来点，也会提前通知。

课上有几次小作业，问题很简单，老师之前会说答案的，目的是点名。 开卷考试，据可靠消息，题目简单，分数很高。 实用针灸

几乎不点名，不过要考试。平时有作业呢。不是很推荐。而且考试的内容不是只是背就可以过关的。虽然好像挺有用的。慎重咯！ 麻醉治疗学

哇！那老师真是超级好人啊。不点名，考试的题目告诉你，而且很简单。 音乐欣赏：

每节课都点名，不过17周给答案，18周就考那些，过是没问题„„老师讲的挺有趣的！不过那些音乐„„让人很想睡觉！！！ 行书：

没学过楷书的人千万别选，而且不是很有兴趣也不要选，不然你会后悔的，老师不点名，不过要每周都交作业！ 营养与公共保健 功课不考试 美国政治与政府 论文不考试 中国电影史

美女老师，人又幽默，还是博士，讲课很风趣

从不点名，不考试，最后交论文，不过还不知道分数如何 素描

很自由的课，老师有个性，上课还放许巍的歌，最后拿92分 美容牙医

偶尔点名，考试特别容易，拿了98，不过之后同学选就没这么高分了 文学与电影

女权老师，讲话很直白，观点挺有趣

基本上隔周放电影，抽点名，不考试，写论文，成绩还不知道 推荐想认真学的人去选广告系杨先顺老师的 逻辑学

讲得非常好，每堂点名，考试， 明代文化：

很好人的老师.很少点名,没有作业.考试都是笔记上的,开卷.分很高.生物信息学基础：

考试分笔试和机试,两样都超级简单,机试全部一样的操作,只是输入查询DNA不同,笔试简直无敌简单,2学分,老师不错,不过一定要交作业,学期尾可以补交,成绩就低1~~2分左右 美术鉴赏 杨小玲：

不点名，每隔一周看一次电影，美女老师，不考试，交论文，ONLY 500字哦~~~~轻松拿90分

中国历史中的婚姻性文化，隔周抽点，不用考试，讨论得分，上课发言一次即可 中国历史地理，交论文，不过要点名 香港历史与文化，开卷，给题，给答案，高分 internet技术

讲课较闷，内容较浅，适合网络扫盲（上了课发现我选错了！） 经常点名，分数据说较高 演讲与口才

给了我９６分，考试就是晚会上的表演，如果不想表演可以去竞选司仪或策划 是卢文刚老师上的，偶尔点名，不过每次他都招一二百人点起名来也要累的半死了

美国史专题，有时点，交论文 文学与电影 抽点 论文和POWERPOINT 秘书学 经常点名 论文 历史文化名城 经常点名 论文 中国历史地理 有时点 论文 圣经文学导读 点几次 论文 戏剧创作与鉴赏 点几次 写剧本 文学创作与鉴赏 不大点 写文学作品 山水画技法

每次最后下课前点名，老师很好人，迟到不要紧

不考试，最后节课在你原来画的作品中挑一幅交上去即可 没有基础没关系，教的很简单，老师会帮你修改 自然保护概论

抽点平时经常播放类似动物世界的影片，挺有意思 开卷

公共管理学 抽点 开卷 环境保护概论

每节课点名（其实是签到，可以找人代签）期末闭卷，但给题，一般四十分钟可以做完，85以上 应用伦理学 金焱：

这个老师很好人的,说话也很风趣，讲课精彩，考试开卷，全是讲义内容，给分挺高，点名不多 oracle数据库：

点名，很容易学好，但不够精，想找学分的不要选，计算机基础不良也不要选，大三选合适

考试闭卷，老师人不错，只要你去认真上课认真作业就行，可以拿高分，比较严格的老师

龚红月 管理心理学基础：

我上过 开卷考 给分一般 80以上吧 讲课还好 不过好像点了6，7次名 算多的啦

广州话实用教程 经常点名 老师人很搞笑 但是考试挺严 给分一般 花鸟画技法 经常点名 不过考试简单 交张画上去就好 不用绘画基础 internet技术与应用 点名，上课很闷，内容超简单 闭卷 有作业 保健食品 欧仕易：

全学期只点过一次名 不用考试，也不用写论文，只要交作业就行了。平行去不去也无所谓

民俗与中国文化~~周正庆：

内容有趣，老师超级搞笑~~~~论文不考试，第二节课才点名，可迟到~~~~~ 国际贸易惯例 （ 吴宗祥）：

每节课抽点 交一次作业 考试 开卷 内容很多都是作业上面的 发明与创新

很少点名 要做powerpoint出去讲，可以自己一个做可以分组做 不用考试 写论文1000字以上

环境保护与可持续发展：

闭卷,要背很多东西, 出选择题都要出不定项的 生命科学导论和微量元素概论：

杨维东老师的课,人超好,上课也很幽默,课程有一定实用度 考试开卷,题量不多,都是课本可以找到的,平时也会漏题 有随堂小作业当作是点名,所以不能缺课 分数很高,我和我同学选了均有九十分以上 美国政治与政府：

老师上课有口音问题,而且你不用担心坐在最后一排听不到,上课可以做别的事,但是千万不能讲话.两次论文,期末有作业和论文,2000字以上T_T(文采不好的同学别选) 说是说只点两次名,但是平时课堂上老提问同学,没到的话就......分数嘛,他说很高,只要点名你到而且交了作业都有90分以上.护理保健这门课：

上课时要签到,但之后可以做你自己的事,闭卷,很简单,都在讲义那.

英美试听：

英文基础不需要很好..不点名,没有笔记.....做完练习就可以闪...考试简单....不用温习(根本英文没得温) ..平时交练习,看后感( 管理心理学：

那个老师超级好的,讲的也好.期末开卷,不是太差的话就有80多分了.广告法规 陈韵博：

老师超可爱,讲课超好,选的时候她从来没点过名,最重要的是最后考试她给几套练习,所有考试题都是在练习里面选,闭卷,分数给的很高(因为题目都知道了), 明清生活史 徐林老师 ：

他人不错 但讲课比较闷 听不大清楚 但经常放片子 记录片 清宫秘档之类 讲一下雍正是否篡位 孝庄是否改嫁 太监妃嫔皇帝的生活 挺有趣的 不用考试 交3000字论文 范围就是明清生活 挺好写的 有时点名 大概三四次 分数就还不知道 《服务营销学》傅新云 ：

老师讲课闷，再加上考试是闭卷考的 有难度 不给范围（笔记加上来大概有180多页，全要求） 晕平时偶尔会点名！

口腔保健，考试开卷，老师讲得也生动，学的东西平时还挺有用。 国际单证：

老师是经济学院的吴宗祥，副教授，据说在国际贸易单证方面挺不错的，有很多年的实务经验。人挺好，也比较有耐性，会讲很多实际案例和他的实际经验，但是语速非常快，要留心听。 这个学期选了他的国际贸易惯例，时不时会在第二节课点名，作业是做一份试卷和案例，老师公布答案，开卷考（有点难度，但还好）

黎海平同志的金融专业英语：

我几乎每堂课都有去（大家记得有一次晚上大大暴雨，实在是没法出门），每堂都认认真真的做笔记，认真听讲，做听力练习，笔记抄了整整半本练习本。，结果，这科是我本学期所有成绩中最差的一课 计算机图像处理：

闭卷，单选，多选，填空三种题型。平时不点名，但有三次课堂作业即时交的，有点名作用吧，另外还有五次作业，是处理图片的。分数一般吧，70几到80几 战后国际关系的谢老师：

学术水平不俗，一次功课，考试开卷，问题大都来自笔记，但不许用老师的观点，所以分数一般，点名几次。若对这方面有兴趣，这科很值得选，可以学到很多在其它地方学不到的知识。（谢老师思想比较开明..） 管理心理学老师很好，讲课也很有料。

实用谈判学也不错，但是天天点名，有点受不了。 现代管理与公共关系

刘增合平时讲课不知道他说什么 但是上课也点名 考试只交论文 就业指导与创业计划，李坚：

还好呀~每堂点名(之前看上课的人太少,还弄了BARCODE标签给我们,说每堂要自己过机的说,结果完全没用过)最好不要睡觉,闷的话就自己看书好了(我们有4个人去,每个都各看各的书)交过一次作业,闭卷考试,不过不难,基本上我都是用吹的,考完都不知道自己写了什么 =_=''担心的话,记得带USB去拷POWERPOINT,临考前看一下咯 我们几个觉得这科没什么实际用途啦,不就是让选修课看起来比较多种类而已咯 秘书学：

满实用的 不考试,交作业 我每次都翘课,后来还是问人功课的题目的 然后作业还有不懂的地方就那样交了,有85分 世界古代神话研究：

很难说实不实用,有兴趣的话不妨选~ 不考试,交作业 本来老师说会点几次名的,不过我都翘课,所以没怎么点上 作业也是随便乱来,也有8字头 非处方药与家庭用药：

不必写论文了，实行期末考试，共100道选择题

中国历史文化名城：

经常是抽点,上课不准做其他,台面有其他书也不可以,更不准睡觉,写论文,分数一般只有80 生物信息学基础: 老师挺搞笑 不点名（但也希望大家不要“欺负”这老师咯）平时有些作业 开卷考的是平时作业的内容 试卷更搞笑（上上学期的信息） 日语1 :

堂堂点名 不过觉得还能学到点东西吧 试卷不算难（上学期的信息） 方言学，老师：邵宜

坐右铭：要么别选我的课，选了我的课，就要来上，不管你是考研还是找工作！三次点名不到不允许考试。考试不划重点，自己看 管理新概念..代明教的.開卷考 很好學..容易過..电视新闻赏析, 课不好玩,闭卷考试,5种题型,不给笔记.还说非新闻专业学生分数应该低些~~ 自然保护概论:

考试开卷，不难，上课都有漏题，不过看你认不认真听了 记忆中好像就点过两次名，而且是事先通知过的~~平时上课要求做一个PPT做平时成绩，最好就上去讲，这样成绩很高的~~ 看的电影很有意思，推荐 现代城市管理 教的不好 开卷 86 不易拿高分 西方政治与政府 垃圾课 闭卷 82 葡萄牙语1 教的一般 闭卷 81 需花不少时间进去 美容牙医学 传说中的好课。。

《广州暨南大学.doc》

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