推荐第1篇：上学路上
上学路上
星期一的早晨，太阳当空照，小云背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学的路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小云跑上前 一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！ ”小云看了看自己的书包， 也没有可以装梨的袋子。 就在这时， 小云想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。 老奶奶看到小云把梨装进了帽子里， 非常高兴。 小云这时说： “老奶奶， 梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。 就这样，小云捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小云是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小云心里美滋滋地直奔学校去。
洗手帕
星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步， 她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来 一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶…… 回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁 讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”
送 伞
星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。 过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想： “妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。 外面的雨下得真大呀， 雨点密密地斜织着， 天地间像挂了无比宽大 的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
保护庄稼的好朋友
放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。小明想：“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？” 正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去， 对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！”那贩子听了，怒气冲冲地说 “我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱， 就走开！” 小明一听，赶紧跑回家， 他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱， 拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。小明把网罗里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了！不能摘花
上午，妈妈带我去公园玩，在那里我看到了各种各样的花，都很 漂亮，尤其是那颗黄色的菊花，太美了。我不由自主地跑了过去，伸手就想摘，妈妈看到连忙摇摇手，对我说：“小兰，不可以摘，花是用来观赏的，更何况它和我们一样是有生命的，你瞧它开的多艳丽啊。你忍心看到他在你手中失去生命吗？”听到妈妈说的话，我惭愧地低下了头，心想：“我再也不摘花了，要做一个爱护花草树木的好孩子。”
下雪了
下雪了，一切都变白了。房子变白了、大树变白了、大地也变白了。房子上积了厚厚的一层雪。大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人。远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿着各色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。雪地上，小朋友们有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在滚雪球……他们玩得多开心啊！
推荐第2篇：上学路上
上学路上
靖江实验学校九（3）班 张原野
指导老师戴玉萍
太阳躲在云层后，我睡意朦胧地看着镜子里的我，早早地起床、梳洗、吃饭，天还未曾亮，就急忙地跑出门，“砰”地用力关上门。“轻轻点，家里门本来响声就大，人家都在睡觉呢！”妈妈透过窗子朝我喊了一句。我不以为然，仍火急火燎地追赶着时间。
早晨的小巷很寂静，我留恋于这美好之景。一道门缓缓打开，轻轻关闭，原来是闻阿姨，她正准备出去买早点，我向她打了个招呼便又匆匆离去。另一道门又慢慢开锁，渐渐旋进，是隔壁姐姐，她也准备上学去。„„似乎每个人都不愿意破坏这静谧的气氛，邻里之间互相照顾理解。我不禁想起妈妈对我不止一次的叮嘱，大大咧咧的我总认为别人不会埋怨我，其实是他们不愿意跟我计较哟！轻轻开门、关门的邻居们，虽是天天都能见到的面孔，我却觉得我跟他们离得很遥远，便猛然一怔。一缕晨光射穿薄云，光芒的温暖跟即将消逝的黑夜融合在一起，心里也充斥着很多温暖。
我不禁加快了脚步。“唰——唰——”那个戴着口罩、橘黄色帽子的奶奶依旧在前面的岔道扫着人们丢弃的垃圾。泼洒的牛奶、未系好的垃圾袋，使她的工作麻烦许多。明明路口就有一个大垃圾桶，人们却总是把垃圾袋都丢在这里，奶奶也从不抱怨，只是轻微摇摇头，然后又继续扫着，还将满溢出来的垃圾用钳子夹进去。很快的，“一片狼藉”变得井井有条。每次看到奶奶，我都不由感到心酸，该是在家里安度晚年、共享天伦之乐的年纪哟，怎么每天都起早贪黑地做着这旁人都不愿做的工作呢！我第一次笑着打了个招呼：“奶奶好！”她一愣，停住了手中的扫帚，颤巍巍地解下口罩，皱纹也舒展开了：“嗯，上学去呀？路上小心点！”柔和的晨光笼罩在奶奶的身上，一片金黄。明明是那么普通而又卑微的工作，我却从中看到了奶奶高度的责任心和对城市的热爱。
太阳升起来了，路上的人也多起来了。学校门口的车辆、行人挨得紧紧的，我侧着身子艰难地穿行在这“车水马龙”之中。“你开的汽车，你先走！”“好，那谢谢了！”耳边突然传来一段对话。车子缓缓挪动，喇叭声慢慢消失，道路渐渐畅通。微风拂过我的脸颊，一阵恍惚，这样的对话我经常听到，只是我怎么从未留意过呢？抬头看看明媚的阳光，心境也跟着澄明起来。
仔细回想，我忽略了许多许多，忽略了邻里之间轻轻的关门声，忽略了扫地奶奶每天的任劳任怨，忽略了校门口人们的互相谦让„„也许有些人我不认识，甚至永远都不可能有交集，但我还是要谢谢他们，他们的文明行为让一个本来浮躁的我秉着宁静致远的道路前行，让我学会了什么是理解，什么是责任，什么是宽容。
闭上眼睛，徜徉在天地之间，回味着我上学路上的阵阵风景。好似一丝清晨的阳光，驱散了阴冷的迷雾；又若一缕冬天里的暖风，温暖了我那寒冷的心。
推荐第3篇：上学路上
《上学路上》教案
一、教学内容分析
本课是小学一年级人教版道德与法治上册第一单元第四课，它紧紧围绕第一单元我是小学生啦这一主题，引导学生关注自己的上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，进而感受家人、学校、社会对自己的关爱，珍惜上学的机会。结合学生的实际，设置相关的话题，帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识，同时渗透感恩教育，通过观察上学路上感人瞬间，懂得珍惜家人、学校和社会的关爱。
二、教学目标
1、发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。
2、认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
教学重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。
教学难点：发现上学路上常见不安全现象，知道注意安全，保护自己。
三、学情分析
学生是刚刚走出幼儿园，踏入小学大门，不足一个月，由于学生年龄较小，好动爱打闹是他们的共同特点，对周围环境也充满了好奇心，另外由于学生年龄较小，课堂注意力分散，不集中，但学生基本上能读懂课本上的图意，获取的信息也是零散的，不完整的，能基本上判断上学路上错误的现象和行为，但是说不清图中的意思，不能很好的表达。 大多数的学生在幼儿园时就已经知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；走路时走斑马线等交通规则，这是平时家长的安全意识和行为对学生的影响。
但是学生从幼儿园步入小学后，有成为一名遵守交通规则的优秀小学生的意愿，能够积极指出他人不安全的行为，希望自己能独立面对上学路上的一些问题，对于家人、学校、社会的关爱感受不深，缺少表达感谢的机会。
所以在教学中药根据学生已有的知识建构，预设合理的教学设计。
四、教学过程 第一环节：激情导入
同学们，我们学过一首有关上学的歌曲，大家还记得吗？我们一起唱一遍好吗？大家唱的真好。我们有一个共同的目标：那就是平平安安上学，快快乐乐回家。那这节课我们来学习《上学路上》。 活动一：不同的上学路
早上老师来上班了。早上，你来学校了。你是怎样来上学的呢？学生举手回答。
不同地区的小朋友们上学方式是一样的吗？看来,不同地区的小朋友上学都有自己的方式。是呀！他们也需要上学，他们也很快乐！
第二环节：民主导学 活动：这样安全吗
1、同学们在上学的路上，你们都喜欢做些什么事呀？相互说一说上学、放学路上喜欢做的一些事情。
2、
1、观察到上学路上有许许多多好玩的地方。
2、小组内讨论，上学路上这么多好玩的地方，我们能不能去逛一逛，为什么？
3、怎样上学才安全？
分组讨论（
1、按照上学的方式；
2、你在上学的路上看到过哪些不安全的行为呢？） 四人小组交流 全班反馈交流
行为：不要购买路边摊的零食。不要在路上打闹，容易发生事故。放学后按时回家。不要私自与同学结伴去游乐场。 温馨提示：早晨以及中午上学的时候，我们不能在外面玩，要按时来到学校，不能在小摊上玩耍哦。
2、让我们走进安全小课堂，看看你学到了什么？ 老师把你们的发现编成了一首儿歌，我们一起来念一念： 过马路，不要急，不追逐，不奔跑。 坐汽车，不打闹，开门时，前后看。 小河边，不玩耍，坐车后，不放手。 护栏边，不攀爬，施工地，绕路行。 上学路上要专心。 安全习惯要保持。
3、小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小警钟时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安到校园。
活动三：路上的温暖
1、他们在做什么？他们为什么这样做？？
2、说一说路上有温暖，我也发现了…… 活动四：交通信号我知道
1、在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？
2、你还认识哪些交通信号呢？你在哪里见过这个信号呢？
3、演一演：小交警，用交通信号指挥同学们安全上学。①、活动要求
②、我们来评一评：他们做的怎么样？
③、你想不想也来当小交警，那我们就像刚才一样，四人小组练一练，演一演。
4、小结：同学们，我们不仅要认识交通信号，还要遵守交通规则，这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。 交通标志主要有警告标志、禁令标志、指示标志等几种，分别用黄、红、蓝三种颜色显示。下面我们大家一起来认一认。
（再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过分组讨论，交流反馈，让学生认识正确的安全行为，在具体的情景中培养学生的安全素养，提高安全教育的针对性和实效性。
学生在熟悉的环境场景中，认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，丰富学生的认知，强化学生的规则意识。
创设体验活动，让学生在活动中再次感受了解到的基本的交通信号，激发学生遵守交通规则，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。） 第三环节：检测导结
1、他们这样做对吗？
请学生使用【同步学习卡】分别为下面图片中的行为进行判断，对的选√，不对的选×。
2、总结：这节课我们发现了很多上学路上的安全隐患，经过讨论我们知道了正确的安全行为，遵守交通规则，服从交通信号的指示,是为了我们的安全，只有这样我们才能平平安安进校园，快快乐乐来学习，才能成为懂安全讲文明的小学生。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图
分组讨论，怎样上学才安全，针对现象进行讨论分析，让学生提出若干现象和问题
交通信号我知道，在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？ 演一演
四人小组展开交流讨论， 进行全班交流 观看下面的场景：
1、汽车的喇叭声：
2、红绿灯：
3、铁路道口栏杆、红灯标志：
4、机动车车道和非机动车车道。
5、人行天桥
学生活动：争当小小交警员
再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过分组讨论，交流反馈，让学生认识正确的安全行为，在具体的情景中培养学生的安全素养，提高安全教育的针对性和实效性。
利用多媒体课件展示学校附近的交通情况，让学生在熟悉的环境场景中，认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，丰富学生的认知，强化学生的规则意识。 通过活动帮助学生正确的掌握上学路上常见的不安全现象，知道上学路上注意安全，学会保护自己，通过多媒体教学，认识常见的交通信号，养成自觉遵守交通规则，进而做到把握教学重点，突破教学难点，联系当地实际，导之以行，有效的落实课程目标，在活动中培养学生安全素养。 最后即使反馈，巩固提高，让所有学生学有所得。
六、教学评价设计 小组学习评价表 学生姓名 表现摘录 自评 互评 次数 得分 总分
七、板书设计 上学路上
平安 快乐 温暖
推荐第4篇：上学路上
上学路上
设计意图
安全教育， 首先应注意安全意识的培养。对于一年级的学生而言， 对危险的识别也是非
常重要的， 且是急待建立的安全意识， 只有了解危险才能有效地规避危险。在学生的生活实
际中，有几个安全隐患时间和空间段。教材选择了“上学路上”这个空间段来展开本课，常见
的活动参与、认识交流和生活经验分享等方式， 希望能初步培养学生对行路中危险的辨别能 力与简单的预测能力。 教学目标
(1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。 (2)知道上学路上的危险有三类：危险的地方、危险的行为和危险的东西。
(3)学习一些防范危险发生的简单方法。 教学重．难点
(1)行路过程中存在危险的种类辨别。 (2)基本的规避危险的方法。 教学过程 安全小问号
体会上学路上可能出现的危险状况， 初步建立学生防范危险的意识； 通过对上学路上可
能面临的危险的分类认识，了解引发危险的因素，加强对行路途中危险的辨别能力。活动 一： ．．
连环画呈现两个小男孩上学路上的情景。教师可以引导学生从图画中自主发现两个小男
孩上学路上有怎样的危险状况发生。提示学生观察图画中对环境的描绘， 注意理解和评价画
中各个角色的语言行为。第二幅画中有引发危险的事物： 断了的电线、松动的岩石；也有危
险的行为：一个小男孩准备脱离路队，不听劝告。第三幅画中有危险的地方：破损的小桥；
有危险的行为：在桥上玩耍，并在桥栏杆边探身取物。第四幅画中有危险的地方：公路；危
险的行为：不注意往来车辆，强行过马路。
本故事设计的几名小学生的生活背景在农村， 步行至镇中心校， 上学路途涵盖了一般农
村和城镇的情况。有红绿灯的路口，孩子一般容易受到提示，红灯停，绿灯行。本课设计没
有红绿灯的情况下该如何观察路途交通情况， 选择适当时机过马路， 这也比较符合广大农村 和乡镇的情况。 教师可以通过连环画下方的问题来引导学生观察图画、思考问题、交流讨论。学生可以
自由发言； 也可以通过小组合作的学习方式来分享观点、完善认识； 还可以让学生在理解图 意的基础上进行表演，以丰富其体验。
在教学过程中，应有意识地引导学生尝试对诱发危险的因素能够进行简单的分类。活 动二：
教师引导学生由课文中四幅连环画所描述的故事联系到自己的上学经历， 反思自己的上
学路上有没有类似的情况， 有没有类似的行为， 或者有没有其他的诱发危险的因素， 扩大学
生对危险因素的样本积累，激发学生对危险状况的警觉。 ◆安全小博士
学习简单的规避危险的方法，并渗透预测危险的意识。 活动一：
排险智囊团。学生应在教师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初 步掌握规避危险的简单方法。
根据连环画中小男孩的经历，教师引发学生讨论“如何排险一，带领学生对照危险的分
类，依托已有的生活经验，发挥想象力，对各种场所和个体行为可能产生的危险进行预测，
学习正确的避险方法。教材上给出了部分正确的行为建议，例如， “有危险的地方，要离得
远远的”、“走人行道，别在车道上玩耍”、“有些东西不能碰，比如断了的电线”。活动二：
我的上学路。教师引导学生根据自己的生活经验，提出更多的规避危险的方法和行为。
此环节的教学方式可以通过学生的逐一汇报来抽取有用的信息；也可以以小组为单位，
在比赛中激发学生“排险”的热情； 还可以鼓励学生以个人或小组为单位， 设计或制作安全标 志牌。 ◆安全小卫士
检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略， 运用对危险的认识和避险的
方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。 活动一：
“火眼金睛”。教师给学生补充一些关于行路安全的案例， 让学生通过生动有趣的群体表
演，呈现所认识到的危险瞪和应对危险的方法。在表演的过程中， 教师要注意引导学生重点
观察危险的存在． 疏理危险的类别， 明确避险的方法， 并发现学生对认识危险和正确避险学习的不足与错漏，及时加以评价指导。 活动二：
“说说我的上学路”，是将学牛对行路安全的学习与讨论从课内延伸到课外，与“小小情
报员”形成前后呼应。通过学生对自己上学路上存在的危险和规避危险方法的描述，进一步
加强“危险意识”和完善学生的生活行为。此环节的教学， 还可以将学生的家人或学校所在片
区的民警对孩子提出的危险警告包含在内， 让我们的安全教育有机地与学校、家庭和社会的 力量整合在一起。
三、活动小结。
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上学路上
二年级六班张英杰
天刚亮我就起床了，妈妈也一大早送我读书。一出家门天气阴沉下着蒙蒙细雨，我和妈妈还是欢欢喜喜向学校走去。这时雨儿越下越大，妈妈对我说：“我们坐公交车去上学。”
没等多长时间远处来了一辆公交车，我和妈妈匆忙上了车，还好车上还有空坐位。公交车一站一站得停靠上来的乘客越来越多，最后上来一位老爷爷。这时候售票员阿姨对车上乘客说：“有谁给这位老爷爷让个坐位好吗？”可是叫了几遍，也没有人站起来让坐。我和妈妈离爷爷最近，这时我想到了，老师平时给我们讲雷锋叔叔做好事的故事，再看看胸前的红领巾做为一名少先队员，更应该向雷锋叔叔学习多做好事。这时我和妈妈同时站了起来，我对妈妈说：“让爷爷坐我的坐位好吗？”妈妈微笑着说：“快扶爷爷坐下。”老爷爷感激地说：“谢谢你小朋友！”我连忙说：“爷爷不用谢。”爷爷对我微微的笑了，车上的乘客都向我投来赞许的目光。
过了一些时候我和妈妈下车了，我想今天我做了一件助人为乐的好事。得到妈妈的夸奖，别提心里多高兴了。我以后还要做更多的好事，把雷锋精神继续下去。
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上学路上
北京市清华大学附属中学小六创新班
邱灿融
如果你每天清晨6:45左右在上地佳园南门附近走动，会看见一辆自行车从大门那儿一路“冲”到大街上；如果你每天早上6：52左右在体育大学慢跑，会看见一辆自行车从你身后“呼”地一声“飞”过来然后把你远远“甩”在后面„„这辆自行车的后座上有一个穿着校服、一直在向四周张望的女孩——那就是我，而这辆车的“司机”是我那以锻炼身体为由、天天骑车送我上学的爸爸。
以上都是每天我上学路上必经的场景，而接下来的会更加有趣。在体育大学，有时还可以听到他们校园里“大喇叭”播放的“中国之声”，直接就能知道发生的新闻，比看早报还省事呢；出了体育大学，要过一座架在河上的桥，桥的两侧有忙碌着的卖早点大叔正张罗着“开店”；还有悠哉游哉的垂钓者，甚至还有老爷爷牵着“巨大的”狼狗来散步。
接着，我们会进入一个小区。许多
三、四年级的小学生也歪歪扭扭地骑着小小的自行车同样奔波在“上学路上”——也不管自己到没到允许独自骑车上路的年纪。我和他们一样大的时候根本就不敢这么做呢！有时看着他们，也会想起小学时和那些同学打打闹闹的情景，但现在，我们都长大了，生活还在继续„„
如果你每天7:03来到清华附中门口，会看见一辆自行车稳稳当当地停下，一个女孩背起书包跳下车，朝一片洒满金色阳光的地方走去„„
【点评】
当灿融小姑娘把视线投向凡俗人生的时候，文字便有了柴米油盐的气息。知道吗？那是最好的味道啊。
上学路上
北京市清华大学附属中学小六创新班
国一嘉
天边的云彩灰蒙蒙的，竭力阻挡着太阳金色的光辉。月亮无精打采地挂着，好像是等待下班的公务员，现在正是早上7点。
我带着朦胧的睡意爬上车，等待和这个城市一起苏醒。可是唤醒我的不是这个城市，而是爸爸的一声大喊：“一定冲过去啊！”
我被这一声大喊吓得魂飞魄散，连忙抬起了头，有幸看到这“精彩”的一瞬间——汽车的后轮才险险地跃过白线，红绿灯就急急滑到了红灯，时间，卡得刚刚好。
爸爸，多么遵守交通法规，一板一眼的爸爸啊！半年前，还刚刚苦口婆心地教导我，不要闯黄灯，不要压线，不要„„可是„„
我有点儿忧郁。
一路上，潜伏在城市各个角落的交通问题慢慢爆发了出来——加塞，插车„„一点一点的，让这个城市的清晨，也没有了从容。
终于，我在担惊受怕中挨到了学校。还好，还好，附中的同学们，是尊重法规的。只是，我们，还能坚持多久呢? 上学路上，愿以后，再无惊魂。
【点评】
一个瞬间，短短一秒，比鸡毛蒜皮还鸡毛蒜皮，可是，却有多么动人的思想在“发生”啊！
放学路上
北京市清华大学附属中学小六创新班
高仲博
往脖子上挂上公交卡，从书包里掏出手机，一天的校园生活也就算结束了。悠悠地和老白走上天桥，猜着下一辆公交车是哪路，互相考着自己编的脑筋急转弯，一天的快乐的、悠闲自在的时光就这样过去了。
周四正午的太阳打在脸上，让人觉得似乎有人在给自己做按摩。“681路公交汽车，开往海淀中街„„”，老白默默地走上了车，车开走了。不知为何，一到周四中午，都会有种怀念旧时的感受：小时的“抓人”游戏已经变成了今天的踢球；小时的《弟子规》和《百家姓》的背诵已经变成了今天的作文；小时在路上想今天回家该怎么玩，已经变成了今天在路上想：这天回家该怎么学。转眼间，真的是时光如梭，岁月如流呀！
轰隆隆„„656路公交汽车缓缓行来，我也默默地上了车，刷了卡，坐了下来。慢慢摇动中，有些神思恍惚，突然想起刘墉的《萤窗小语——人生不惧时间的弯镰》。
刘墉说：赚的钱越多，花的钱越少；书架上放的书越多，读过的比例越少；努力的越多，享受的时间越少„„
当时我不懂。在今天放学的路上，却突然觉得懂了一点点，一点点„„
【点评】
我们总说，少年不识愁滋味。也许，我们是错的。
上学路上
北京市清华大学附属中学小六创新班
盖艺轩
我对世界总抱着怀疑的态度，看谁都可疑。又因为想象力太丰富，所以在走过上学这段路时，总是思绪万千。最近，父母加强了对我的安全教育，给我看许多恐怖案例，所以现在我变得更加多疑了。 上学路上，虽然我是坐班车，但是还要自己走过一座天桥才到学校。这短短的二百米，对我来说却像几千米那么长。对面过来一个人，我就会想他是不是小偷；有人在后面走，我就又会想他是不是在跟踪我，伺机抢劫。我一感觉到后面有人，就飞快地走到前面同学的更前面去，才感到安全。我很想有人和我一起走，但，这是不可能的。
我就这样一次又一次被想象中的坏人“跟踪”、“追杀”，心惊胆战。只有我像风一样冲进教室后，想象力才勉强被控制住。当我气喘吁吁地坐下，我才会松一口气。所以，每次上学路上都是痛苦的，仅仅是因为我的多疑。
我现在开始反省我的性格：有时适当的怀疑是好事，但过度怀疑就不好了。小学班车上的老爷爷就曾经评价我：虽然不爱说话，心事肯定很多。当时不服气，现在想来还真有道理。
我是不是应该鼓励自己：有时候，对于这个“危险的”世界，我们必须选择相信。相信世界上好人多，相信别人，相信自己„„多疑，会让自己担惊受怕。而信任，才是一种幸福的品德呢。
我想，我应该改变自己了。
【点评】
很打动我的一篇小随笔。不要和陌生人说话，我也常跟儿子叮嘱。现在，是不是应该有所改变呢？
上学路上
北京市清华大学附属中学小六创新班
齐一鸣
开学了。一切都显得平静美好。
上学要穿过小区。小区里有一块电子屏播报当周的重要新闻，每次上学我都会经过那里，已经习惯了顺便看一下新闻。
这段日子，那块电子屏幕却好像中了邪。
第一周，屏幕上一个显眼的头条闯入我的视线。我停下来，望着那几个大字：“东莞扫黄。”我有些愤怒，持续了几年的东莞黄，为何今日才归案？现在的司法如此的强大，为何还是有小蚂蚁钻出缝隙？我恨恨地走了。
第二周，还是那块电子屏幕，却不是以前的头条，留下的是“云南暴恐”。四个黑乌乌的大字，一下子让我脸色煞白。我腿软得简直有些动不了了。为何恐暴案件还在不断发生？为何还是有人对社会强烈的不满采取这样极端的手段报复？我叹着气，难过地走了。
第三周，我鼓起勇气看看那屏幕。可还是没有什么好消息，又是几个令人厌恶的字眼：京陷重霾。北京！北京！我的令人难以呼吸顺畅的故乡啊！今日的环保防卫如此的强大，为何还会有城市陷入雾霾的魔爪。我匆匆地逃离了小区，可是，我又能够逃向哪里呢？ 第四周，我心惊胆战地经过那个屏幕。我缩着脖子偷眼一瞧：天！屏幕确实又更新了——“马航失联”！恐怖与绝望交错着吞噬着我的身体。153名中国人还在飞机上啊！今天的科技水平如此的强大，为何还有飞机失去联系？政府们，请想一想啊！我沉沉地垂着头，走得独孤又忧伤。
我的上学路啊，雾霾重重„„
【点评】
很创新的一篇。用“鸡毛蒜皮”写尽了天下大事。了不起的孩子。风声雨声读书声声声入耳啊！
放学路上
北京市清华大学附属中学小六创新班
白浩桐
下了公交车，走在丹棱街上，阳光从高楼大厦的缝隙里射出一线细细的光。
渐渐放慢脚步，春天的美景吸引了我的眼球。瞧！门前那一排杨树，纤细的枝条向着阳光，在清风中舞动。只听“啪啪”的声响，我转头一看，原来是小麻雀拍打着它们那柔软的翅膀，正从巢中飞出来，感受春光的温暖呢！春天在飞舞——一阵风刮过，漫天的杨絮飘落下来。我跑去捡起一束，小心翼翼地捧在手里观察：细小的白毛包裹着一节节的种子，外面还有红绿的小叶片作为它们的衣裳，真是可爱极了！
不觉间，我拿出手机，开始兴致勃勃地拍摄这放学路上的各种风景。忽然，几个年轻人笑呵呵地朝我走来，嘴里还念叨着，嘲笑着我：“哈哈，正常正常，我们小时候都爱这样。”我顿时有些羞愧，但又疑惑不解：这么美丽的景色你们难道不热爱吗？为什么长大了就不能和小时候一样了呢？难道长大了对大自然就麻木了吗？
到了家，我还在不断地琢磨。其实，人，只有热爱生活才能感受到每一天都是美好的啊。“生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。”当我想到课本里的这句话的时候，我突然同情起那几个大人来。他们真可怜！
【点评】
生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。这个孩子，悟得多好啊！
推荐第7篇：上学路上
成功路上，不能落下我一个
——《上学路上》观后感 棠下镇虎岭小学
六（1）班
简健超
本学期，我们怀着一颗激动的心观看了电影《上学路上》，每当思绪踏着主人公那条艰辛求学路毅然往前走时，都一种莫名的感动就会涌上心头。
快放暑假了，校长再三叮嘱同学们，下学期报名的学杂费每人二十四元八角，九月一日开学时一次性交齐。按照学杂费每人二十四块八，王燕算了算账。加上两个弟弟，三个人加起来一共是七十四块四毛。这可是一笔不小的开支。对于祖祖辈辈生活在宁夏回族自治区同心县的农民来说，任何一个父母也拿不出来，王燕家也不例外。但为了不像三花姐姐那样过早地辍学、嫁人，王燕从放暑假那天开始，为下学期自己和两个弟弟那七十四块四毛钱的学费忙碌起来——王燕决定去几百里以外的枸杞园帮人采枸杞挣钱。可车费怎么办？王燕想到了家里的鸡蛋，那可是一家人都舍不得吃的呀！王燕背着父母，偷偷卖了家里的鸡蛋，又卖了因相亲而认识的小男孩的钢笔，租了相亲小男孩的羊羔来养，想尽办法，吃了不少苦头，终于挣够了去枸杞园的车费。暑假转眼就过去了。开学那天，王燕从枸杞园回来后，攥着学费奔向学校，这意味她又能走在上学路上，体会奋斗的失败和成功，感受童年的希望和阳光。
“上学路上，不能落下我一个”这是王燕的心声，“我要上学，我要上学！”这是王燕内心的热切呼唤。在荒凉的大西北地区，人们过着贫苦的生活，养家糊口都成问题，更何况是送孩子去上学呢？而主人公王燕并没有在困难面前低头，在自己的内心深处种下“唯有上学才能获取知识，唯有知识才能改变命运”的种子，无论遇到多少艰难险阻，她都要让自己踏在上学路上。在她身上，我感悟到她的吃苦耐劳，感悟到她的求知惹渴，感悟到她的永不言败的信念。因此，我们应该珍惜今日宝贵的学习机会，勤奋学习，自强自立，以坚定的信念向成功进发，因为“成功路上，不能落下我一个！”
推荐第8篇：《上学路上》观后感
《上学路上》观后感
今天，我们全班观看了一场儿童电影《上学路上》。这部电影虽然很老旧了，但是却能真实地反映很多问题，是一部极具教育意义的影片，使我的内心受到了 极大震撼。
《上学路上》是一部以著名的《马燕日记》为创作由头、以全新手法表现西部孩子求学故事的电影。影片讲述了一个宁夏孩子为了挣学费而做小买卖的简单故事：为了24.8元的学杂费，穷孩子王燕开始了挣钱的艰难旅程：她要和小伙伴到几百里远的地方去帮人摘枸杞挣钱，摘一斤枸杞可以有两毛钱的报酬。可是到摘枸杞的地方需要的几元钱路费家里也没有，为了这笔路费，王燕从家里拿出10个鸡蛋，开始了一系列交易。最后王燕终于到了枸杞园，在漫山遍野的红色海洋中采摘自己的希望„„
尽管故事发生在宁夏这样贫瘠的土地上，但贫穷和苦难却并非像想象的那样成为故事主题，贫穷和苦难只是如影随形的背景，真正的重头戏是生活中孩子们的童趣和乐趣，还有孩子们天真而淳朴的天性，这才是影片所力图表现的。影片自始自终都流淌着大西北明亮的阳光，阳光下的孩子们脸上看不到因为贫穷而带来的抱怨和自卑。他们快乐、纯真又狡佶的笑脸，欢快、跳跃有矫健的步子，真实地再现了苦难和贫穷中的儿童世界——在孩子们的眼中，世界永远是快乐的。
影片的主人公王燕，一个渴望上学却上不起学的乡村女孩，她冒着酷暑炎热卖鸡蛋，拉着板车割羊草，背着包袱去打工„„当她历尽艰辛终于捧着一把皱巴巴的钱，站在老师面前的时候，她那舒心的笑容，是实现了梦想后无比幸福的笑容。她不埋怨自己的命运，也从不自卑。她认定了自己的梦想，就不懈地努力，执着地追求。“艰辛，并幸福着”是王燕对“上学梦”的追求，因为有梦想，有坚持，为梦想而坚持就是无比幸福的生活着。有句谚语：“苦难是石头，决心是榔头。” 人生像是一条铺满荆棘的路，走过人生的唯一办法就是踏过去! 王燕就像是一只燕子，终于飞过了坎坷不平的道路，她通过自己的努力，终于飞向了她的“上学梦”!
一望无际的黄土高原，贫瘠干涸的宁夏西海固，那里的孩子不知道什么是森 1
林，却向往着用知识改变命运。《上学路上》这部电影，使我的内心受到了强烈的震撼。不仅仅是因为西海固的穷困，而是王燕面对苦难的态度，她一点都不悲观、怨天尤人，也没有听任命运的安排，象三花姐一样相亲嫁人。相反，她是快乐的，是坚强的，她懂得通过努力去改变自己的命运。而我们这些生活在城市中的小皇帝、小公主们呢，每天衣来伸手、饭来张口。遇到困难，就畏缩不前，张口叫爸爸，闭口喊妈妈，宛若父母身上的寄生虫。所以，我们应该珍惜我们所拥有的，面对困难不退缩，面对顺境不骄奢，要有坚强的人生信念，做什么事都要有决心，要坚持不懈地去努力。所谓有志者事竟成，只要你不向命运低头，就一定能达成自己的心愿！
西海固的贫穷、教育的落后、风沙的肆虐、生活用水的紧缺„„这一切都令我们无法轻松起来。小主人公王燕脚踏实地的顽强和执著，是千千万万个西部学子求学之路的缩影，是从干涸的黄土地中冒出来的一株绿色的生命小草。这是一个很沉重很有震撼力的故事，一个孩子的绿色梦想与快乐王国竟然是在如此贫瘠的黄土地上开始生根发芽，也同时让我们再一次感受到了中国基础教育的窘迫，城乡差距的拉大。
在贫困的地区，象王燕家供不起孩子上学的情况比比皆是。贫穷，让不少孩子的梦想早早地夭折。很多贫困地区实际上已经走上了一条恶性循环的路：贫困---无知---更贫困---更无知……这势必进一步拉大地区间的差异。虽说中国现在强大了，GDP上去了，但是这些并没有惠泽到每一个中国人，城乡差距、贫富差距悬殊还在不断拉大，甚至有些孩子都吃不饱，更甭提受教育了。就我来说，我来自农村，乡村教育也不甚理想，教育设施不齐全，师资力量薄弱，很多孩子没念完九年义务教育就辍学打工了，有些由于家庭经济原因，有些由于父母思想的落后……长此以往，后果不堪设想。中国目前的教育情势非常严峻。但是又要怎么样去解决呢？其实，教育的问题，他不止是教育的问题，也不是希望工程、社会捐助和志愿者们所能解决的问题。而是体制的问题，只有改革教育体制，才能从根本上解决我国教育不平衡的现状，这也是一个漫长而曲折的过程。我相信，总有一天，所有的孩子都能够上学，用自己的知识改变自己的命运，一圆“上学梦”。
推荐第9篇：《上学路上》观后感
《上学路上》观后感
八年级一班
王虎
这是一条充满酸甜苦辣，有快乐、有坎坷的路。试问我们为走上这条路做过些什么，付出了多少呢？我不敢说自己都做了什么。但《上学路上》的主人公却为走上这条路付出了许多。
在这部影片中，小女孩王燕为了上学，历尽艰难困苦。学费只有二十四块八，但对于她的家庭来说，这确实一笔不小的数目。她的母亲供不起三个孩子上学，所以只想把儿子送到学校去，却要把仅仅十二岁的王燕嫁人。
她有太多的不甘心，为什么自己要承受这样的命运，她渴望上学，努力想冲破这种束缚，最终她决定做自己的主人，把握自己的命运。她不懂得去骗取别人的钱财，而是像一只小牛一样卖力地，拼命地凭自己的努力获得应有的报酬，来为自己筹集学费。
她养过羊，买过鸡蛋，卖过笔……
皇天不负苦心人，她赚得了二十四块八毛钱交了学费，终于可以上学了。 我们没有资格去嘲笑别人的无所事事，对机会不懂得珍惜，因为我们也是这群人中的一个。我不愿将小女孩捧得多么高尚，也不会将大多数不懂得珍惜的人看得多么卑微，我只是以一个中立者的身份为大家用我说的笔讲述这个故事，将我看完影片后内心的触动记录下来。
在这条上学路上，有多少分岔路口我们都知道，可明知故犯的人却数不胜数；有多少困难我们也知道，可又有几个人知道在这条路的尽头是一片广阔的天空，美好的生活。在这条路上有人迷茫过；有人走进了迷雾无法在走出来；有人崩溃了掉入了万丈深渊；也有人半途而废迷失了未来。当然你也可能从这条路出发并走到了未来，但我们不敢保证你一定会是成功者，我能保证的是你一定不会后悔，因为你也曾努力过，坚持到了尽头，这个拼搏的过程本身就是你所获得的一笔财富。
最后，我想说的是尽管成功的人只有几个，但你没有努力过，没有去尝试过就永远也不可能属于其中一个，只要用心付出，风雨过后一定能见到彩虹。笑到最后才能笑得最好，不必放弃，为何不试着坚持？试试自己的实力，是否能达到顶峰。我们缺少的不是登峰的实力，而是登峰的勇气，相信自己！
推荐第10篇：上学路上作文
上学路上作文
篇1：上学路上作文
宋佳莹
青春的美丽与高贵在于它的可遇而不可求。
还记得小学时父母牵起我小小的手，带领我走进那小学的门槛，当我走出校门时，我已是一名小学生，父母带着我一同经过了上学路上的一系列时光，还记得有卖小鸡的贩子，挤着小鸡的嘈杂声中大声叫卖着：“买小鸡咯，两元一只啊„„”那声熟悉的叫卖声在我耳边荡起阵阵波漾，还记得走出校门径直不远处，还有个小卖部，许多的同学都争抢着挤进去，找寻那可爱的玩偶，好吃的糖果，以及我们小学时所流行的溜溜球，早上的小花园门口总是有那么几个学生在一旁比着那玩意儿，大战后，随手看了看手表，在大呼：迟到了，便匆匆向学校奔去„„那些年的上学途中之事太多，想想也还记忆犹新。
那些年，我们在上学路上度过的小学时光是可遇而不可求的。
上了初中之后，思想也随着他路初中校园起开始随之改变，原本那些小玩偶一不知去向，那时流行的蚕宝宝也不知何方。由于学业的紧张，这些东西已不知如何。踏入初中校门后，父亲开车送我，跨进那熟悉的车身，一股莫名的香气传入我的心田，眨眼间，就到学校了，学校的四周都是静寂无声的状态，对旁的清真寺前一座大大的不知名建筑在此，除了鸟儿的鸣叫，汽车的嘈杂声之外，再无他处之声，这让我不禁怀念起小学的那些时光。
那些年，我们一起怀念的小学时光是可遇而不可求的。
还记得刚经历生死战场上的我抽空来到小学看看，还是那么熟悉的景象，小卖部在绿色的屋檐下是那么地炯炯有光，小贩在外头摆着那一盒好像怎么也卖不完的小鸡，小鸡的叫声还是如当年听到的叫声一样，走进小店，看着溜溜球，暗叹小学同学的幼稚，竟不知自己也从那过来的，小学上学的道路，参差不平，路面起伏不定，单走在路上，心里却依然踏实。
上学路依然是那么的漫长，有艰辛，就像人生的道路一样，是可遇而不可求，但在追随人生的轨迹之时，别忘了那些年我们依然还在。
篇2：上学路上作文
孙炫东
我是783路公交车上一根普通的扶手。每天上学时，我总能看见你，你握住我的手，我给你依靠，记录下你上学路上的点点滴滴„„
“哗哗哗——”车窗外的雨下得好大，车门开了，湿漉漉的你带着湿漉漉的伞上了车，正好车上还空着个座位，一丝微笑浮在你脸上，你牵着我的手，慢慢走到车厢最后，坐下来整理起自己的衣服。
车又到站了，上来一位头发花白的老年人，站在车厢的最前面。半晌，却没有一个人给老人让座。你慢慢不安起来，是啊你是在纠结：让个座很平常，但前提是老人就在你身旁。现在老人站在车头，你坐在车尾，这样起身让座，是不是有种“越级报告”的感觉呢，再说大家都不让„„
你的脸上充满了踌躇，末了，车到站了，你带着一脸内疚与不安下了车，冲进冷漠的雨水中。从此，你仿佛再也不敢去坐车上剩下的那最后一个位子了。
最近几周，却一直没看到你的身影，又是一个下雨天，你这才上了车，握住我站在呢，你遇见了熟人。“嘿，最近怎么没看见你坐车，”那人问道。“我在锻炼，下周要1000米测试，所以我都是走着上学的。”车到站了，你撑开伞冲进了倾盆大雨中，脸上带着微笑与希望。我为你加油。
1000米的测试终于结束了，第二天上学时我又看到了你，你缓步走到我身旁，把整个身子依靠在我身上，轻轻揉着自己的腿，嘟囔着：“痛啊„„”我担心着你，心中问道：这样子吗？
到站了，你轻声说了句：“算了，这样也值了，下次我会更努力！”说完，你蹦跳着下了车，留给我你灿烂的身影。
今天，你期末考试，你带着微笑上车，一言不发，仔细看着书，又带着微笑下车，你回头注视我，仿佛在说：今天，我能行！
我庆幸我是一根扶手，我因看见你上学路上美丽的微笑而高兴，我也因你上学路上踌躇的脸庞而担心。
上学路上有太多太多的事，太多太多写不完的情„„
篇3：上学路上作文
陈妤汶
随着时代的发展与变迁，现在的孩子上学无非就是乘地铁，坐公交车或私家车，周围都是些素不相识的陌生人，似乎少了些亲情的温馨。
如今的我上下学都是乘地铁，伴随着拥挤的人挤进挤出。我常常回想起以前。小时候都是我奶奶送我上学。不知是江南多雨的天气还是什么的，记忆中，外婆总是撑着一把大大的油布伞，这伞看上去年代已久，伞柄上的木头已磨得光滑油亮伞很普通，没有任何花纹雕饰。伞也很大，雨却很小。在上学路上，我总是不安分，经常会试着离开那伞下的天地，跑着跳着踩进水洼里，把水花溅得到处都是，尽管弄湿了脚丫子也不罢休，而奶奶则在我身后奋力追赶，我知道有了奶奶的追赶，我永远不会淋到雨。
一阵闹腾之后，我便乏了，闹不动了，便依靠在奶奶的身上，闻着奶奶身上淡淡的杏仁香。我时不时瞟见奶奶的鬓角上已淋上了雨水，这把大大的油布伞总是偏向„„
可是美好的瞬间不是永恒的，随着年龄的增长，我发觉同学们都是乘地铁或打车上学的，即使是一些家长送的孩子，他们父母撑的都是时尚的尼龙伞，上面印有好看的图案，而奶奶却还是用着那把油布伞，上面已有虫洞，我不想让奶奶送我了，我已经长大，大我却始终说不出口，奶奶却似乎看透了我的心思。不知从那一天起，已看不见奶奶的那把油布伞了，取而代之的是一把红色的尼龙伞。
还是每次上学，还是那同样的路，还是两个同样的人，不同的是那油布伞变成了尼龙伞，那孩子已长大，不再踩着水洼奔跑了，奶奶也追不动了孩子了„„
到了初中，奶奶已不再送我上学。上学路上，我独自一人站在地铁上，四周挤着的都是一张张陌生，冰冷，严肃的面孔，我看是怀念起了以前，脑海里始终有这么一幅景象：
在一个乍暖还寒的清晨，一个老人，一个小孩撑着一把大大的油布伞，雨水洒过街道，漏过屋檐，深深浅浅地敲打在梧桐叶上，伴随着淡淡的油布伞的桐油香„„
篇4：上学路上作文
王语萱
到幼儿园的路很近，但我总喜欢缠着母亲的手陪我去幼儿园，母亲若是不想陪我去，我便又哭又闹。上学一路上，总是和母亲夸耀着昨天上学的成果。到学校了，母亲总是先松开我的小手，然后轻轻吻了一下我的额头：“今天表现也要像昨天一样棒哟！”
那时，上学路上的我满足，上学路上的母亲总是笑脸面对我。
到小学的路有点远，我还是常对母亲撒娇要送我去小学，但母亲渐渐松开了我的手，可我不再哭不再闹了。上学一路上，有时会和母亲聊一下成绩，有时被表扬，有时被批评，也就没别的什么了。到学校时，母亲早就先行一步离开了。
那时，上学路上的我空虚，上学路上的母亲渐行渐远了。
到中学的路也不算远，我不再对母亲撒娇，不再缠着母亲。上学一路上，只有我一个人，有时遇上同学，便随便聊着学校的事。到学校时，我往后望了望，那在回忆深处母亲的身影，不禁心里嘲笑着自己：怎么可能会再出现呢？
那时，上学路上的我>孤独，上学路上的母亲早已消失了。
上学的一路上，我们在成长，父母在衰老。
其实，不止父母在改变。
上学的一路上，我们只顾着成长，只顾着成绩，丝毫没有留心身边的人、事、物正在悄悄地变化，蓦然回首，身边的人、事、物也许就消失了。
不要只顾着现实中的利益、权利、成就，不要被它们蒙蔽住我们的双眼和情感。父母用他们仅存的体力、岁月来陪伴我们，为的是能让我们底子厚、底气足，为了我们未来的发展打基础，希望将来，即使父母不在我们身边，我们自己也能照顾自己，不走在歪邪之道，走上正确的道路。父母的用心，难道没有体会到吗？不要让那些名权利益悄无声息地夺走只属于我们每个人的回忆。
上学的一路上、成长的一路上、将来事业的一路上，你还只顾着名权利益吗？快留心身边的人、事、物吧！有些事物一但被时间冲没，便不会再回来了。不要让时间，岁月悄悄夺走你身边的一切，不要让那一切的付出、存在只是一堆废铁。
上学的一路上，我们不止是为了学习而踏上上学路上，也是为了创造只属于我们自己独特的回忆，所以我们更是要为了自己珍惜一切，珍惜身边的人、事、物，不要等到他们消失，才感到孤独和后悔。
篇5：上学路上作文
韩琪玮
公车来了，我急忙赶上了车。
今天是星期一，车上有好多背着大书包，身穿制服的学生，跟我一样急切地要赶去学校。车上有空位，但我故意不坐，因为下一站，她要来。
车子转过闪烁着的红绿灯，车速渐渐慢了下来。车门“唰”地一下打开，一位身材略小的老妇人走了上来。车子的门槛太高了，让她上车都有些吃力，可她依旧保持着笑容登上了车，并向司机问好。不出所料，她果然坐在了我空出的位子上。她的眼神依旧专注，在那充斥着岁月洗礼的脸上，两颗“黑珍珠”依旧炯炯有神。她在车厢里寻觅着与她同行的伙伴，几乎每天都执着如此，从未放弃过„„
车外的雨敲打着车窗，车内的人谈笑风生，车上的广播播放着神九飞天的新闻„„在她的眼里，这一切都是背景，终于她看见了自己的伙伴，高兴得合不拢嘴，又打招呼又寒暄，整个车厢瞬间成了他们的天地。
我又打量起这位坐在我身后的她的“伙伴”——她也是一位年迈的老妇人，却打扮得朝气蓬勃，她的手里却捧着一本英语书，我一眼遍认出这是我们平日做的练习书。只见那上面满是红笔批注以及许多的圈圈划划。除了打招呼，她不再分神。她一手执笔，一手拿书，轻声默念着英语。或许做一个终身的学习者才是她毕生的梦想！
车上的老妇人们平凡却有着目标与理想。正如那神九飞天，承载着无数航天者、科学家的希望。曾经是流行划破天际时留下的一个梦，如今是真正奔向浩瀚天空的现实。平凡的人生最终因小小的执着儿不平凡，哪怕老了，也不应屈服与岁月的利刃下，更何况才走入青年的我们？
转眼，公车到站了。我下了车，步伐不再急躁，因为我明白我的人生路还只是在“上学”路上。
篇6：上学路上作文
朱旖霖
大手牵小手，上学路上一起走。
——题记
春暖花开的季节，总是让人巴不得多在被子里睡那么一会儿。恼人的闹铃，吵醒了睡梦中的我，过了一会儿，便准备踏上上学的路途。
上学路上，总会有那么一双大手牵着我。我总能感受大手手心的>温暖，寒冬的时候是那么的暖和，暖春的时候是那么的舒适，炎夏的时候又是那么的清凉。那双大手的主人便是我的外公。刚上幼儿园那会儿，大手每天总会牵着我走在去学校的路上。对于我来说，儿时的记忆，这是美好的一部分。总会让那些路上看上去似乎不美好的东西，变得美美的。就像原本烦躁的噪声，大手总会帮我“挡”住，原本脏脏的水塘，大手会带我“跨”过，原本浓稠的尾气，大手总会帮我“捂”住„„只因为那双大手在上学路上保护着我，让我感受到了美好的气息。
过马路的时候，大手总会牵着我，旁边比我大的孩子看见了，向我投来羡慕的目光。上学的路上，因为有了大手，我的上学之路也顺利。
就这样，大手牵着我走过了幼儿园，小学。
时间过得真快，一眨眼我已经上了初中，>长大了，可是我情愿自己不要长大。因为自从上了初中以后，大手就再也没有牵着我走在上学的路上了。于是那些变得美好的东西又恢复了原样，原本烦躁的噪声，只能自己来挡了，原本脏脏的水塘，只有自己一个人跨了，原本浓稠的尾气，只能自己来捂了。上学的路上似乎只有几只孤傲的鸟儿叫着，恼人的风伴着节奏轻舞着，伤感的音乐循环播放着，路上只有一双小手孤独的“走”着。
于是便回想起，大手牵着我走在上学路上，牵着小手慢慢悠悠的向学校走去。许久不注意的大手比以前苍老了许多，但手心的余温却依旧是那么温暖。上学的路上出奇的静，那是大手最后一次牵着我走在上学路上„„
小手渐渐的习惯没有大手的日子，习惯了上学路上孤寂的时光。终有一天，小手也会变成那样的大手，但终究无法取代外公的那双大手，因为那双大手有着独特的温暖。
其实每个人在上学路上，总会有一双大手牵着你，有可能是自己亲人的手，也有可能是他人的手，或许是无形的手。但他们始终不变的就是那手心你熟悉的温暖。
大手牵小手，上学路上一起走。
篇7：上学路上作文
侯昊妤
在上学路上，我要经过一条小巷，还有一个六个路口且没有信号灯的马路。
现在，我背着书包，任由外婆牵过我的手，而我在后面极不情愿地跟着，这么大了，干嘛还要送我！我心里暗暗地讲。但在触碰到外婆粗糙的手时，我心里不禁有些许动容，这是一双怎样的手啊，饮搓洗衣服而龟裂的口子，老旧而黑黯的皮肤起着满皱纹，可曾经，这双手还„„
小时候的我，淘气而好动，外婆经常在我身后追我，还年轻的外婆发间乌黑，肤色也是极白的，因外婆在家中最小，结婚前，结婚后，都不省得让她做过粗活，特别那双手，虽算不上不沾阳春水，但较其他老人，也是极细极滑的。平时，外婆帮我梳头发，手指我的发间穿梭，不一会，一个漂亮的辫子便在我头上出现。
“快点，快点！”我刚上小学，蹦蹦跳跳地在上学路上，外婆在身后跟着，这时候，外婆已经有了白发，那双手也有些脱皮、起皱，可因为还小，我只一厢情愿地认为外婆还年轻。殊不知，她已老去。当时，在上学路上，我和一群孩子追逐打闹，把外婆丢得远远地，可每当要过那个马路，外婆总会出现在我身边，大手牵着我的小手，当时我摸着外婆双手的老皮，还童真地问我怕是不是吃粽子留下的糖纸，却不知道，这是为我，为家洗衣做饭，辛苦劳累的痕迹啊。
像所有孩子一样，我长大了，不再需要外婆的手牵着我的手在上学路上了。我学习会和伙伴一样走在上学路上，可在过马路时，没人会牵着我的手。那时我以各种理由拒绝外婆的接送，看着外婆欲言又止，我却没有说一句话。
或许那时外婆早已老去，我却亲手摧毁他希望陪伴我的心，那颗爱我的心。
我抬头，外婆的头上银丝缠绕，她真得老了。突然，握住她的手，那双手不再年轻，那双曾经的大手不再是打手，我轻轻地抚摸外婆的手，牵着她，轻轻地说“外婆，我牵你”。
上学路上，一来一回，就这样，走下去。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待，我多么希望在这一条是喜欢路上，不要有尽头„„
第11篇：上学路上观后感
《上学路上》观后感
电影《上学路上》的故事发生在全国闻名的贫困县宁夏西海固，影片讲述了一个12岁的孩子王燕为了挣学杂费而做小买卖的简单故事：为了24.8元的学杂费，穷孩子王燕凭着自己的聪明和想象力开始了挣钱的艰难旅程，她要到几百里远的地方去帮人摘枸杞挣钱，摘一斤枸杞可以有两毛钱的报酬。可是到摘枸杞的地方需要的几元钱路费家里也没有，为了这笔路费，王燕从家里拿出10个鸡蛋，开始了一系列交易，最后王燕终于实现了自己梦想，在开学那天争够了学杂费，重返校园改变了自己的命运。
看了该影片的确让我感触很深，虽然里面的情节有时会引来我们的笑声，但是，笑过之后我们更应该思考的是其背后的深刻意义，而这背后的意义似乎是严肃的，需要我们去深刻认识到的。
首先，这个故事就是围绕王燕挣钱上学的故事，我们可以看到，落后的西部地区，孩子上学都成问题，由于交不起学费，像三花那样只能早早的就嫁人了，由于交不起学费，王燕她妈妈要让她放弃上学，就连老师都没钱舍不得买笔。或许对于我们来说24.8元根本算不了什么，但是在那个时候，在那个地方，对于他们来说就是一笔很大的数目，所以可以很明显的看出贫富差距之大。
其次，王燕有两个弟弟，但是她妈妈可以给弟弟买新书包，却没钱给王燕交学杂费，而且还说女孩读书是给人家读的。在这里我们看出农村思想的滞后性和腐朽性，重男轻女的似乎已经根深蒂固。早早的就要把女儿嫁出去，想想真是残忍。似乎嫁出去的女儿就是泼出去的水，就是别人家的人。所以王燕的两个弟弟整天打打闹闹，而王燕就要辛苦干活，自己挣钱上学，这是有多么的不公平。在当今时代，虽然说是男女平等的社会，但是事实上却并不是那么回事，重男轻女的思想还是在人们的潜意识之中，感觉生儿子就是比生女儿来的光荣。而且还由于男女心理上和生理上的差异，社会对男女也是不公平的，女性的就业难度就比男性高，很多单位都明文规定不要女的，这是多么残酷的现实，难道就是因为是女的，连生活都要这么艰难。难道女的就应该扛起家庭的重担，就不需要有文化，就不需要事业吗？为什么一提到女强人，都会觉得很稀有，很肃然起敬？其实这并没有什么，女人完全可以像男人一样，有自己成功的事业，这不足为奇，而且女性就是要独立，要自强，与男性拥有平等的权利，我们同样可以用知识，用头脑，用双手来改变我们的命运。而且面对现在严峻的就业形势，我们更应该做的是努力奋斗，靠自己获得成功，而不是想着以后嫁得就可以。只有自 1
己强大了，才是最可靠的。
这也说明在当地，计划生育政策还没有完全深入人心，老百姓“重男轻女”的封建思想还非常严重，这也许和国家对少数民族地区的计划生育政策有关，国家对少数民族地区并没有强制实行计划生育政策，虽然不强制实施，但政府还是应该向老百姓多宣传计划生育政策，鼓励他们自愿实行国家计划生育政策，毕竟可以减少很大的负担。其实在中国，存在着这样的现象，越是贫困的地方，生的小孩反而多，相反在经济比较发达的地方，基本上是独生子女多，所以国家的计划生育政策应该普及，而且人们的思想也需要改变。
然后，本片的开头有一段情节，描述的是王燕等小朋友在放假前一天，回答老师“森”字有几个“木”，大家回答各不相等，这一段情节，既表现了大西北黄土高原自然环境、生存状态的恶劣，也暗含自然环境恶劣是大西北人民经济贫困的主要原因；同时也表现也大西北小朋友森林的渴望，折射他们对未来美好生活的想往。片中的黄土地，看上去是极其贫瘠，整日尘土飞扬，很少有树木，而且水资源也非常稀缺，需要花钱购买，所以大家都非常节约用水。一幕幕的情景展现给我们的一望无际的黄土地，干涸的土地上基本上没有植被的存在，非常空旷，而所谓的退耕还林让羊儿们没有了生存的余地。难道国家的退耕还林措施就是停止耕种吗？对于如何恢复林草植被又如何来实施呢?我们并没有看到国家退耕还林这一措施对于西部地区恢复植被，保护生态环境有什么具体措施和效果。所以，在这方面国家应该予以重视，重视西部地区的生态环境建设。
当然，从影片中我们也看到，对于贫困家庭，国家也给予了资助，学费也是免的，只收学杂费。但是，这一点点的补助似乎根本没有作用，其实每家都有困难，只是程度不同，所以那些妇女们都围着老师转，希望能获得这次的补助。表面上是对落后地区的关心和资助，但是却并没有解决问题，让一个12岁的女孩自己打工挣学费，这难道不是折射出国家的失败吗？在那样一个落后的地区，人们所要求的也不多，也就是满足温饱，让孩子上得起学，但是就这么一点小小的愿望，都得不到满足，其实就只要一点点，难道国家还给不起吗？就拿现实情况来说吧，官员受贿腐败现象层出不穷，那高额的数目令人发指，如果把这些钱拿来资助贫困地区，那会是怎样？一些有钱有权有地位的人，在国际大饭店一顿放就能吃掉上百万，这是多么惊人的数字，如果少吃一顿，把这些钱拿来资助贫困还在又会怎样？2008年奥运会，上海世博会等，花费了多少钱，为了给世界人民好的印象，就想方设法花大量资金举办的相当隆重，其实只要适度就好了，重要的不是表面想象，不是形象工程，不是说不要投入，只是代价太大了，如果能省下一部分钱用在人民身上，用在需要帮助的人身上，这样展现给世界人民的中国才是值得炫耀和自豪的。这就需要去反思，究竟钱花在了什么地方。
为什么有些人天天吃着山珍海味，住着豪宅，开着名车，肆意挥霍，干出一些泯灭人性的事情，宁愿走上犯罪的道路，也不会知道什么叫“民生”，而要让一个本身贫困的孩子去资助大山里的孩子上学（我们班长王景光）？中国的教育究竟出了什么问题。从小就培养孩子考高分，但连最起码的如何做人都没有教好，其实，从某种程度上来说，德育比智育更重要。因此教育政策的改革要注重道德教育，素质教育的改革必须具体落实，而不是一句空话。
还有，从影片中王燕去镇上卖鸡蛋情节中，我们可以看到城乡差别之大，镇上是一片繁荣，各种商品琳琅满目，好不热闹，但是，我们在那些人身上却看不到山里人的质朴。城乡经济差距之大，仍然是当今社会存在的很大问题，一直以来都说要缩短城乡差距，但是随着经济的发展，我们看到的是差距的扩大而不是缩短，富人更富，穷人更穷。权不是为民所用，利不是为民所谋，而是都是为己所用，社会公平已不再明显„„
这部电影主要讲王燕求学的故事，所以我们看到，农村教育上存在的很大问题，当然很多问题不是光靠希望工程，靠捐助就可以解决的，还要靠农村的教育，使农村人民不再无知。在影片中不仅是孩子上不起学，而且学习条件很差，甚至买不起一支笔。只有一个老师和另外一个代课老师，不同年级孩子在一起上课，所以孩子们接受不到很好的教育。还有，农村人民受教育程度普遍很低，根本无法实现全民教育，所以，社会上坑蒙拐骗盛行，人民不仅没有文化，而且素质低，思想迂腐。破烂的电视机大家都争先恐后抢着看。而且只普及五年制义务教育，但是事实上五年都不能读满。但是，从影片中我们可以感受到王燕等人强烈的学习欲望，她们都不想放弃学业，渴望读书。当然也存在像王燕的弟弟那样，调皮不爱学习的孩子。所以二者形成了鲜明的对比，这似乎在警示我们，既然有这么好的受教育条件，还不好好学，整天想着玩。的确很多人都是身在福中不知福啊。
其实，影片中落后的农村教育状况在当代仍然存在。农村教育问题比较严重。第一，教育资源分配不公平。目前在城市里教育资源优越而充实，既有充分的教育投入，学生能享受到良好的教育，又有高素质稳定的教师队伍，教师待遇较好，教学质量较好。然而在农村，教育的现状与城市恰恰相反。农村的教学条件非常有限。课外活动和素质教育可以说无从谈起，学生平时学习的仅仅是书本上的东西，很片面、单调。第二，农村教师整体师资力量相对较差。农村教师待遇低，工作环境艰苦，造成了在农村工作的教师想尽办法找“门路”往城里挤，“孔雀城里飞”思迁不安心的心态在农村教师中普遍存在，直接导致了农村学校的师资力量下降，因而稳定农村教师队伍显得尤为重要。乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。根据规定要转正参加培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政支出有限，教师工资又难发齐，这给教师带来沉
重的负担。第三，杂费和书费让学生家长难以承受。农村经济发展较落后，农民相对较贫困。政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些\"辅导材料\"强行要学生购买；一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？第四，乡村学校负债累累。由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持校的正常运作。有的学校为达到\"普九标准\"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到\"普九标准\"，这无异是在让学校背负沉重的债务。农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。第五，农村许多人的教育观念仍停留在过去。不少人把求学看作是致富的捷径，我不反对这种看法，但我只想说明一下教育的重要性在于人们要正确地看待教育。一部分家长看到自己的孩子学习不认真，就认为孩子不是学习的材料，认为学习是在浪费钱财，不如去打工，这种观点是不可取的。现今，要改变人们陈旧的教育观念，让人们从思想上真正认识到教育的重要性。
针对以上种种问题，我认为要改变农村教育的现状，加快农村教育发展，应该从以下几方面着手：第一，加大政府教育经费的投入力度，社会多方筹措经费。需要建立合理的农村义务教育经费投入保障机制。对此，从中央到地方的各级政府应该齐抓共管，将农村教育经费列入当年财政预算，并统一直接拨到县级教育行政部门。同时，还要通过广泛吸收社会资金，将所筹得的资金全部用于农村教育的发展，这将会对农村教育的发展起到很大的促进作用。此外，要建立农村教育经费的监督保障机制，实行农村教育经费财务公开制度。第二，加大政府的统筹力度，成立专门的农村教育管理的政府部门，制定专门的《农村教育法》。第三，加强农村教师队伍建设，逐步提高教育队伍整体素质。必须解放思想，加大力度增加农村教师的山区补贴额。只有这样才能激励农村教师扎根农村，解决农村教师队伍流失严重的问题。还应注重农村教师自身素质的问题。应采取公平、公正、公开的原则，制定科学的农村教师的教学评价体系，对于师德好、教学质量高的教师应予以重奖，对于评价不合格的农村教师，应清除出农村教师队伍。第四，积极推进农村人口的高等教育。缩小贫富差距主要靠教育，而不是单靠税收，只有发展教育，给穷人提供取得高收入所需要的相应受教育机会，才能从根本上摆脱贫困、消除贫困。
当然，农村教育中存在着很大的问题，需要国家制定相关的政策来解决，但我希望这些政策不只是一纸空文，而是应该贯彻落实到实处。
第12篇：上学路上教案
第一单元《安全教育第一课 上学路上保安全》
活动目标：
1 知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。
2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
3 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质
教学重难点
1 形成初步的自我保护意识和安全意识。
2 认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
在我们每天上学、放学的路上，有哪些安全隐患？应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家 呢？ 让我们认真研究一下吧！ **准备研究的问题 同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说， 大家一起就这个话题展开讨论， 看看有哪些问题 值得研究。
二、开阔思路： l 乘车上学要注意哪些安全问题？ l 步行上学要注意哪些安全问题？ l 我们应该了解哪些交通规则？ l 遇到陌生人该怎么办？ …… 这里提供了一些供参考的主题，同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。
三、小组合作确定主题 1 小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。
2、选择一个共同的主题进行研究。
3、班上交流。
四、作业： 小组成员根据确定的主题进行研究活动。
第二课时
一、交流 你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题？把自己见到的或听到的事例讲给大家听。 小组交流，将各自的见闻分享一下。 如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。 我看见几个同学在马路上追逐打闹，很危险。 ……
二、收集 通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法，收集小学生在上学路上出出安全事故的案例，了解 相应的防范措施。 结合书本第 2 页的图片资料及学生自己收集的资料交流。 去工地玩耍易受伤 l l 一名小学生在放学路上被陌生人接走，后来被拐卖。 l 12 岁以下不能骑车上学。 l 上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。看清情况再拐弯。 ……
三、小结 调查路上安全隐患 第三课时
一、谈话 我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢？让我们仔细观察，寻找在上学路上存在的安全隐患， 并记录下来 地点 学校门口 上学路边 上学路上发现的安全问题 有不认识的人来接 有池塘、危墙 有很多车辆 自己填写，并在小组内交流。 师：还可以把发出的总是拍摄下来，这样更直观，更有说服力。
二、一路安全伴我行
1、收集资料 观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识，并通过访问、查阅资料等方法，了解它们的含义和 作用。 让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。
讨论收集方法。 学习书上第 3 页的两种标识。 课件出示，学习相关的交通标志和安全警示标识。
第13篇：上学路上 教案
一年级上册道德与法治
4 上学路上
连州镇第四小学张少燕
教学目标：
1、知识与技能
观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物。 了解不同地区、不同环境下的小学生的上学路线。
2、行为与习惯
关注上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
3、情感与态度
感受体会交警等社会工作者和家人为学生安全上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。 学情分析：
1、一年级新生活泼好动 , 思维活跃 , 对新奇的事物具有强烈的探索欲望。
2、一年级新生注意力集中时间不长 , 一般为 10-12 分钟。 3、作为小学阶段的孩子 , 主要仍以具体形象思维为主。 重点难点：
1、观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。
2、关注上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。教学过程：
一、【导入】 歌曲导入 学生唱《上学歌》
（设计意图：通过唱歌导入激发学生的学习兴趣增强学生的认同感）
二、【讲授新课】
活动一：快乐平安上学校
1、请学生说一说是怎么上学的？
（学生回答怎么上学：走路上学、乘车上学、家长骑车或开车送来上学）
2、请学生根据课前画好的上学路线图介绍自己的上学路线和路上观察到的重要标志。
（学生介绍时用上“我是……来学校的”“路上经过……”等句子）
3、出示交通标志，让学生认识并知道标志的意义。小结：同学们的上学方式和路线有所不同，但大家都应留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。无论你是走路、骑车、还是坐车到学校，都请注意安全！ （设计意图：让学生熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显标志，做到平安快乐上学校） 活动二：不同的上学路
考考大家：通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？
1、请学生看书第
14、15页找一找有哪些不同的上学路？
2、说一说，书中的上学路和我们的有哪些不同？
3、学生观看不同地区上学的图片。（出示课件）说说图片上的上学路与我们的有哪些不同？
小结：生活在不同地方的地方的孩子有不同的上学路，大家都要平安、快乐地来到学校学习。
（设计意图：看到不同的上学路，让他们了解不同地区、不同环境下的上学方式及路线，更加珍惜现在的大好学习机会和生活。）
活动三：这样安全吗
观察PPT上三幅上学路上的图片。
师：你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么？ 演一演，如果你和图中的小朋友一起上学，此时你会说些什么？做些什么？
小结：如果大家都能像刚才发言的同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。
（设计意图：让学生观察图片发现，感知上学路上潜在的危险，注意交通安全。） 活动四：路上的温暖
出示一组照片。（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、接送孩子的家长、护送孩子出校门的老师等）
他们是谁？他们在干什么？你受过谁的帮助？ 如果没有他们会怎么样？ 你想对他们说点什么？
小结：如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人们比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，我们要感谢他们为我们付出的辛勤劳动。
（设计意图：学生讲述上学路上的温暖事，感受体会交警等社会工作者和家人为学生安全上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。）
活动五：学一学，交通安全儿歌。 教师教读儿歌，学生齐读儿歌。
小结：同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做个自觉遵守交通规则的好孩子，每天快快乐乐来上学，平平安安回家去。
（设计意图：通过儿歌，加深对交通安全的认识。） 板书设计：
上学路上
走路
坐车平安 快乐
父母接送
第14篇：上学路上 教案
上学路上
教学背景分析 1．情感与态度
通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。 2．行为与习惯
在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上课不迟到的好习惯。
3．知识与技能
学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。 4．过程与方法
让学生在\"做中学\"和\"玩中学\"
第1课时
课前准备
课件、彩笔、示意图、彩纸、排练小品 教学过程
一、说一说
1．谈话：你每天是怎样到学校的？
2．出示三幅到校方式照片，经过概括，得出三种结论：（出示三幅到校方式特写照片） 由家长开车接送，乘公共汽车上学，走路上学。
点评：出示照片激发学生的兴趣，使问题更直观。
二、议一议
1．看表演 评表演
（1）教师：\"今天老师请小朋友们看个小品，看的时候有任务，表演的过程中老师喊停的时候小朋友们要用手势告诉老师你觉得小品中的小朋友这样做是对还是错。明白了吗？表演开始。\" （小品内容：小明一个人走路去上学，经过一个小店门口，店主人招呼
第15篇：上学路上说课稿
上学路上
各位评委老师大家好。
一、教材分析：
《上学路上》是实验教科书《品德与生活》一年级上册教材中第二单元第二课。根据主题目标的要求，主要根据一组认交通标志的图片进行拓展，使孩子能根据已有的生活经验认识常见的交通标志，并简单地了解与自己生活有关的交通安全常识。
二、设计意图: 学生在实际生活中对交通标志的认识不深。我们要帮助他们在头脑中形成“交通标志”的意识，并帮助他们初步认识常见的交通标志——教育，不仅要立足于学生的现实生活，更要面向学生的未来生活少不了要与交通标志打交道。早一点认识交通标志及其作用，能够为他们未来的安全生活打下铺垫。
三、学情分析：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。活跃了学生的思想，激发了认识兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、教学目标及重难点： 本节课教学内容是确立自立、自卫的安全保护意识，和初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识，根据课改的要求特制定本节课教学目标如下： 知识目标：了解交通标志的名称，并知道不同的交通标志代表不同的指示意义。 能力目标：培养学生的合作意识，观察动脑、动手及生活实践能力。 德育目标：让孩子在了解交通标志之后，在生活中也能遵守交通规则。 教学重难点: 由于本课面向的是从幼儿园或家庭刚刚步入小学的儿童,针对他们缺乏自我保护意识和能力的特点,为此帮助学生确立安全意识和规则意识，养成自觉遵守交通规则的习惯既是教学重点，又是教学难点。
五、教法、学法
（一）教法 在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。因此，本课我主要采用情境教学法、游戏教学法等教学方法展开教学。
（二）学法
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现表演展示学习法.合作学习法.情境学习法等几种学法的指导，寓教于乐。
六、教学程序
基于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个活动，层层推进、深化教学目标。 活动一：创境导入
1、小朋友听到这个声音我们该做什么？我们应注意什么?
2、你们平时放学回家是怎样过马路的？说一说马路上的危险生说（出示课件）
总结：咱们都要记住，一定要遵守交通规则，才能平安回家。 活动二：“十字路口”怎样走
为了让孩子在实践中感悟生活。教学伊始，我为学生创设了一个逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四个小组，形成一个十字路口。然后让学生带上我制作好的头饰：小汽车、自行车等来进行模拟走一走的活动，活动结束后请下面的同学来评价他们走的好不好，学生的回答是：“不好，车和行人都撞到了一起”。是呀，这只是在教室里的模拟游戏，如果在现实生活中你们想一想这多么危险啊！如果我们在“十字路口”设置红绿灯这样的交通标志会怎么样呢？我们再来试一试。两次不同结果的对比，使孩子深刻地认识到交通标志的重要性，在亲身的体验中，学生产生了想要更多地了解交通标志的愿望。另外加设救护车头饰闯红灯的情节，引发生注意与思考。
讨论：救护车能不能闯红灯？生：不能/能。师：不能，是呀，正常情况下，救护车是不能闯红灯的。只有在救助病人时，才能鸣笛闯红灯！说一说：还有什么车遇到紧急情况可以闯红灯呢？生：110警车、消防车。师：是呀，碰到这种特殊情况时才能闯红灯，而我们即使是绿灯，可以通行，我们也不要和它们争抢注意交通安全！ 活动三：交通标志大揭密：
1、师点击课件，出示交通标志，你认识哪一个就说哪一个？
2、课前，老师请小朋友们收集了交通标志，并和爸爸妈妈把交通标志制作成头饰，请把标志拿出来，向你的同桌介绍一下，你说给我听，我说给你听！
3、谁愿意上来把自己的标志展示给大家看？说一说交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？
总结：这些标志给我们带来了许多有益的帮助，让我们记住它们！
《品德与生活》课标中指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。对一年级的学生来说，他们对交通方面的认识最直接、最能接受的就是交通标志。因此在这个环节中，我根据学生的情况选择了一些常见的交通标志，事先制成课件展示给学生。然后让学生用头饰、讲述等方式出示自己收集的交通标志。在课前我布置学生观察路上的交通标志，在课堂上对学生课前的信息搜集进行了一个很好的运用，不仅能够锻炼学生搜集资料、获得信息的能力，而且使学生在观察过程中开阔了眼界、扩大了知识面。
这一节的设计既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，形成了教学的^***，学生在活动中得到了品德的升华。
活动四：学生颂歌谣扎实交通安全知识
1、学儿歌
走路要走人行道，横过马路左右瞧。 记住要走斑马线，红灯停、绿灯走。 隧道天桥最安全，与车争道最危险。 遵守交规习惯好，健康平安幸福长。
2、交通规则拍手歌
你拍一，我拍一，过马路不要太着急。 你拍二，我拍二，骑车不要把人带。 你拍三，我拍三，走人行横道才心安。 你拍四，我拍四，先下后上真懂事。 你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。 你拍六，我拍六，交通安全来学透。 你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。 你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。 你拍九，我拍九，施工场地绕道走。 你拍十，我拍十，安全习惯要保持。 将学生们喜闻乐见的儿歌加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次为学生敲响了安全的警钟。
在本课的结束部分，我利用课件播放音乐《祝你平安》并进行全课总结，小朋友们，我们要记住今天所学的知识，还要将知识告诉你身边的每一个人，让我们人人都会看标志，人人都遵守交通规则，人人都幸福平安。
第16篇：上学的路上
上学的路上
今天早上，我撑着雨伞到学校去，没想到啊，一路上竟然碰到了倒霉事。我走在路上，豆大的雨点便劈头盖脸地砸了下来，马路像开了花似的，到处是湿漉漉的，水都涨到了我的脚后跟，我一踩，雨水儿就在地上溅起了一尺多高，然后又向四周散落下去，飞花碎玉般似的。我心想：雨都下那么大了，怎么还要去上课呢？真是古怪。
风摇撼着大树枝叶，一会儿像战场上千军万马在呐喊，一会儿像大海狂涛怒浪在翻腾，一会儿像鬼哭狼嚎在嘶嚎。顿时，天昏地暗，日月无光，到处是飞沙走石。枯草落叶满天飞扬，混沌一片，分辨不出何处是天，何处是地了。风，就像一个醉汉，在每座楼房前游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而好象疲惫地喘着粗气。
我，忍无可忍地顶着风，打着伞，在风雨中穿梭着，心里面装的是一万个不愿意。雨，溅在了我的脚上，风，刮在了我的身上。到了学校，我便成了名副其实的落汤鸡。这时我想起了某小品里的一句台词：头戴鸡毛毯子，袖子扎个鸭绒帽子，裤口套个鸡毛毡子，怎么看怎么像个傻子。真惨呀！今天上学路上的遭遇，希望不要重演。
第17篇：《上学路上》教案
《上学路上》教案
一、教学内容分析
本是小学一年级人教版道德与法治上册第一单元第四，它紧紧围绕第一单元我是小学生啦这一主题，引导学生关注自己的上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，进而感受家人、学校、社会对自己的关爱，珍惜上学的机会。结合学生的实际，设置相关的话题，帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识，同时渗透感恩教育，通过观察上学路上感人瞬间，懂得珍惜家人、学校和社会的关爱。
二、教学目标
、发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。
2、认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
教学重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。
教学难点：发现上学路上常见不安全现象，知道注意安全，保护自己。
三、学习者特征分析
学生是刚刚走出幼儿园，踏入小学大门，不足一个月，由于学生年龄较小，好动爱打闹是他们的共同特点，对周围环境也充满了好奇心，另外由于学生年龄较小，堂注意力分散，不集中，但学生基本上能读懂本上的图意，获取的信息也是零散的，不完整的，能基本上判断上学路上错误的现象和行为，但是说不清图中的意思，不能很好的表达。
大多数的学生在幼儿园时就已经知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；走路时走斑马线等交通规则，这是平时家长的安全意识和行为对学生的影响。
但是学生从幼儿园步入小学后，有成为一名遵守交通规则的优秀小学生的意愿，能够积极指出他人不安全的行为，希望自己能独立面对上学路上的一些问题，对于家人、学校、社会的关爱感受不深，缺少表达感谢的机会。
所以在教学中药根据学生已有的知识建构，预设合理的教学设计。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
第一环节：激情导入
同学们，上节我们知道了上学的方式和上学的路线多种多样，但是我们有一个共同的目标：那就是平平安全上学，那这节我们继续来学习《上学路上》。
、上学的方式：
2、注意些什么：
通过回忆上节的内容，重温上学的方式和路线多种多样，但有一个共同的目标：那就是平安。
第二环节：民主导学
一、这样安全吗？
、怎样上学才安全？
分组讨论（
1、按照上学的方式；
2、你在上学的路上看到过哪些不安全的行为呢？）
四人小组交流
全班反馈交流
2、让我们走进安全小堂，看看你学到了什么？
老师把你们的发现编成了一首儿歌，我们一起来念一念：
过马路，不要急，不追逐，不奔跑。
坐汽车，不打闹，开门时，前后看。
小河边，不玩耍，坐车后，不放手。
护栏边，不攀爬，施工地，绕路行。
上学路上要专心。
安全习惯要保持。
3、小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小警钟时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安到校园。
二、交通信号我知道
、在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？
2、你还认识哪些交通信号呢？你在哪里见过这个信号呢？
三、演一演：小交警，用交通信号指挥同学们安全上学。
、活动要求。
2、我们来评一评：他们做的怎么样？
3、你想不想也来当小交警，那我们就像刚才一样，四人小组练一练，演一演。
4、小结：同学们，我们不仅要认识交通信号，还要遵守交通规则，这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。
、边走路边看书很危险。走路的时候千万不能看书或者东张西望，不专心走路很容易摔倒。
2、走路要走斑马线，不在马路中央走。容易被车辆撞到，很危险。
3、走路的时候，不在马路边玩耍逗留，不在河边玩耍，很危险，不能太靠近河边。
4、坐电动车或自行车的同学也要把脚放在脚踏板上，不然就像图中的小朋友很容易摔下来。
、坐公交车的同学，不在车上打闹，不要把头、胳膊伸出窗外。
6、坐私家车的同学，在下车时，一定要看清前后有无行人或车辆通过。在没有人的情况下再开车门，不然会将后面来的行人碰伤。
、汽车的喇叭声：提醒我们小心避让车辆。
2、红绿灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
3、铁路道口栏杆、红灯标志：栏杆放下关闭，红灯亮起时，我们应该站在线外等候，听从指挥，耐心等待。
4、机动车车道和非机动车车道。
、人行天桥
再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过分组讨论，交流反馈，让学生认识正确的安全行为，在具体的情景中培养学生的安全素养，提高安全教育的针对性和实效性。
学生在熟悉的环境场景中，认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，丰富学生的认知，强化学生的规则意识。
创设体验活动，让学生在活动中再次感受了解到的基本的交通信号，激发学生遵守交通规则，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。
第三环节：检测导结
、同学们学了这节你有什么收获？
2、知道上学路上哪些危险不能做？
3、总结：这节我们发现了很多上学路上的安全隐患，经过讨论我们知道了正确的安全行为，还认识了很多交通信号，懂得了遵守交通规则，只有这样我们才能平平安安进校园，快快乐乐来学习，才能成为懂安全讲文明的小学生。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
分组讨论，怎样上学才安全，针对现象进行讨论分析，让学生提出若干现象和问题
交通信号我知道，在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？
演一演
四人小组展开交流讨论，
进行全班交流
观看下面的场景：
、汽车的喇叭声：
2、红绿灯：
3、铁路道口栏杆、红灯标志：
4、机动车车道和非机动车车道。
、人行天桥
学生活动：争当小小交警员
再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过分组讨论，交流反馈，让学生认识正确的安全行为，在具体的情景中培养学生的安全素养，提高安全教育的针对性和实效性。
利用多媒体展示学校附近的交通情况，让学生在熟悉的环境场景中，认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，丰富学生的认知，强化学生的规则意识。
通过活动帮助学生正确的掌握上学路上常见的不安全现象，知道上学路上注意安全，学会保护自己，通过多媒体教学，认识常见的交通信号，养成自觉遵守交通规则，进而做到把握教学重点，突破教学难点，联系当地实际，导之以行，有效的落实程目标，在活动中培养学生安全素养。
最后即使反馈，巩固提高，让所有学生学有所得。
六、教学评价设计
小组学习评价表
学生姓名
表现摘录
自评
互评
次数
得分
总分
七、板书设计
上学路上
平安
快乐
温暖
交通信号
第18篇：《上学路上》观后感
争做“王燕式”的好少年
——《上学路上》观后感
棠下镇虎岭小学六（1）班周嘉慧
看完《上学路上》这部电影后，“我要上学，我要上学。”这句话不绝于耳。他们遭遇的一幕幕一直在眼前浮现。
新学期又开始了，每个学生要交学杂费二十四块八毛，这样主人公王燕和两个弟弟就要交七十四块四毛，对于她们家来说是一个很大的数字，妈妈无奈之下只好让她下学期不要上学了。她非常渴望上学读书，每天向妈妈哭着要上学，但她妈妈也无能为力，只好对她说：“你如果想要上学，就必须自己去挣钱。”
为了二十四块八毛的学杂费，王燕开始了挣钱交学杂费的艰难历程，她想和小伙伴到几百里远的地方去帮人摘枸杞，摘一斤枸杞有两毛钱的报酬。可是家里连到摘枸杞的地方需要的几元钱路费也没有。为了这笔路费，王燕急中生智，却一波三折。卖鸡蛋，但鸡蛋被别人踩破，王燕好不容易才向踩破鸡蛋的人把钱要回来；卖圆珠笔，笔丢了，千辛万苦才把笔找回来拿去卖„„终于赚到了路费去摘枸杞。最后，王燕摘了一百三十八斤枸杞，挣够了自己的学杂费。开学那天，她气喘吁吁地跑到学校，把几张汗水打湿的钱拿到老师的面前，露出实现了梦想后无比幸福的笑容，说：“二十四块八，我挣够了！”
看到这一幕，我的眼睛模糊了，万分感慨：上学对城里的孩子来说是再也平常不过的事情了，但对于贫困山区的小孩来说却是一种奢望。
和王燕相比，我从来没有为钱的事发过愁——每当新学期开学，妈妈总是早早地就把学杂费准备好了；无论我要什么东西，爸爸妈妈都会尽可能地满足我；有不如意，我就会冲着爸爸妈妈发脾气。二十四块八毛钱，对于衣食无忧的我来说，根本就不会把它当成一回事，而在王燕的眼里，那是连接她与上学愿望的连心桥，也是她能继续上学的唯一出路。
在王燕身上，我们看到的是吃苦耐劳，看到的是对生活积极乐观，看到的是敢于面对困难和失败的毅力，看到的是她对上学的无限渴望。因此，我以后一定会珍惜我拥有的美好时光，抓紧每一分每一秒，努力学习，改正缺点，做一个“王燕式”的好少年！
第19篇：上学路上观后感
《上学路上》观后感《上学路上》，可怜的小女孩不仅受到当地习俗的阻挠，就连和她拥有相同际遇的妈妈也有些重男轻女。为了圆自己的上学梦，勤奋的小女孩总在不停地奔跑，一毛一毛的攒着那个希望。近了受感动的除了我们这些幸福生活着的人们山村淳朴的村民也为小女孩的确那份坚定和执着感染，当她终于凑齐学费，迈开疲惫的脚步，向学校奔去的时候，我们知道，坚持就会成功。
影片讲述了这样一个故事：因为下学期每个学生要交学杂费２４．８元，王燕和两个弟弟下学期就要交七十多元的学杂费，对她们家来说却是一个很大的数字，所以贫穷的母亲只好让她下学期不要上学了。为了２４．８元的学杂费上学，坚强的王燕开始了挣钱交学杂费的艰难历程：她要和小伙伴到几百里远的地方去帮人摘枸杞，摘一斤枸杞有两角钱的报酬。可是，要到摘枸杞的地方需要的几元钱路费家里也没有。为了这笔路费，王燕从家里拿出１０个鸡蛋，开始了一系列交易。要卖鸡蛋，结果鸡蛋被别人踩破，王燕历尽艰难地把钱要回来；卖圆珠笔，把笔弄丢了，千辛万苦才把笔找回来拿去卖；卖小羊，又没赚到钱;帮别人说价钱——终于赚到了路费去摘枸杞。最后，王燕摘了一百三十八斤终于挣够了钱。开学那天，她气喘吁吁地跑到学校，把几张汗水打湿的钱拿到老师的面前，说：“二十四块八，我挣够了！”
看了《上学路上》这片电影让我很感动，贫困的孩子需要的并不是怜悯和同情，王燕身上的闪光点很值得我去思考和学习。她敢于面对困难和失败，还有她的勤劳和积极乐观的生活态度，让人感到西北虽然穷，但人活得快乐充满希望。让我们向王燕学习，走在上学路上，体会到了奋斗的失败和成功；走在上学路上，感受童年的希望和阳光。现在我们生活在这么好的环境里，有崭新的书桌、课本、文具、椅子。可她有什么呢？即使她什么都没有，可她上学的决心没有丝毫的动摇。我们这些有好的环境，好的学习条件的人却还有时候不懂珍惜。所以，同学们！抓紧每分每秒，珍惜眼前的大好时光，珍惜我们良好的环境条件，努力学习吧。因为只有这样我们才对得起我们的父母老师，只有更加努力才不辜负祖国对我们期望！
第20篇：上学路上教案
上学路上
教学目标：
1．通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
教学准备：
挂图、两张彩色纸、录像片段
教学时间：
两课时
第一课时
一、导入新课：
1．小朋友们，今天老师想问你们一个问题，你每天是怎么到学校的？ 2．出示三张到校方式特写图。
二、议一议：
1．看录像（在商场门口玩，买零食吃，在地上拍卡片，在马路上玩小蚂蚁）。他们做得好吗？为什么？
2．联系自己的实际，在上学、放学的途中还有哪些不安全的事？在路上玩会有什么结果？
3．分组讨论，由学生推选组长，交流结束后由小组组长代表本组发表意见。
4．总结：在上学的路上玩会迟到，会影响我们一天上课的情绪，吃零食摊上的食物不卫生，有时会生病。你可别小看这些小问题，如果你们不注意，有时也会变成大问题。
三、画一画：
1．我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同， 你们同桌互相交流一下。在交流时注意，说话要有条理，应说我家住在那里，从我家到学校先经过哪些地方，又经过哪些地方，最后经过哪些地方。
2．你们都很熟悉从家到学校，能把这些画出来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示不全，还可以另外补充。
四、评一评：
1．现在开始，用你们的笔在线路图上画出来吧，看谁观察得最仔细，在线路图上画得清楚。
2．分4个小组，同桌互相交流化的线路图。
3．组内交流，推选组内画得最好的同学上台汇报展示。
五、贴一贴：
1．在彩色小纸片上写上你们的名字，小纸片代表你们的家。 2．同学们都知道从家到学校的路线，现在老师有一张你们地区的简单的示意图，贴在黑板上，上面表示北，下面表示南，左边表示习，右边表示动。
3．根据你们家所处的位置，将准备好的笑的彩色纸贴到图上。 课后反思：
第二课时
一、议一议：
1．出示课件：
2．有谁能说说，课件中的小熊和小猴，他们做得怎样？他们违反了哪些交通规则？
3．和小熊、小猴说说心里话。
二、认一认：
1．课前老师不知你们注意在上学的路上有哪些交通标志，你能说一说吗？
2．出示课件（交通标志图）
3．每人发一个交通标志牌，然后老师说出一个标志，学生可举手，看谁反应最快，认识的标志最多。
三、演一演：
1．在上学的路上，你们看到有交警在指挥交通，所有的人都听他的指挥，真威风，你们相当小交警吗？
2．在讲台前，选出几名同学听老师的口令，模拟十字路口，小组成员听从小交警的指挥，示范过马路。一边放音乐，一边表演。
四、玩一玩：
1．同学们拿出交通安全棋，先看看图的意思，谁能说说，何时前进？何时后退？
2．请你们拿出准备好的材料一起来做一个子。 3．宣布下棋的规则。
4．同学们玩棋玩得很开心，玩过后，请谈谈你们的感想。 课后反思：
