推荐第1篇：余姚杨梅采摘,余姚杨梅节采摘攻略
1、2012年余姚杨梅上市时间？
每年的余姚杨梅上市时间在夏至之后，大概时间是6月20号以后。
2、余姚杨梅节是什么时候？ 余姚杨梅节是每年的6月26日。
3、上海到余姚摘杨梅方便吗？
现在从杭州湾跨海大桥过来到余姚摘杨梅只要2个多小时，假如是自驾游的话当天就可以来回的。
4、今年杨梅去哪里吃？有余姚、慈溪，不知道去哪里？
我在这里简单分析一下这两个地方的杨梅。据河姆渡遗址考证，余姚是杨梅的发源地，已经有6000多年历史，慈溪杨梅是由余姚杨梅引种过去栽种，这就是\"会稽杨梅天下为奇\"的原因所在，
另外余姚交通发达，更方便上海宁波的游客到余姚来吃杨梅，上海的朋友走跨海大桥只要两个小时就能到余姚三七市镇吃上新鲜杨梅，宁波的游客只要半个小时就能到三七市吃杨梅。
5、余姚杨梅采摘具体路线该怎么走？
上海游客：走杭州湾跨海大桥到慈城下，走61省道往余姚方向走20公里就到三七市镇了，跨海大桥上都有指示牌。
宁波游客：直接走61省道往余姚方向走30公里就到三七市镇了。 详细路线可以电话咨询我哦，在文章的最后我会贴上我的电话和QQ
6、余姚摘杨梅怎么收费，价钱是什么样的？
每年的上山费用是周末40元/人，其他时间30元/人，在山上游客们可以免费吃，大家想吃多少就吃多少，我们很好客的哦。带下山拿回家的就需要称斤来卖了，价格在20元/斤左右（这个价格
每天都有波动，我们按市价来，绝对不会多要大家一分钱，份量绝对是真实可靠，不会出现“敲竹杠”的现象）
下面是去我们家摘杨梅的具体路线联系方式: 乘车路线：
宁波汽车北站―三七市镇---唐李张叶家湾
宁波第三医院337路公交车―三七市镇--唐李张叶家湾 余姚汽车东站―三七市镇---唐李张叶家湾 为了您的旅途便利快捷，建议自驾游。 江苏上海方向的具体行走路线
走杭州湾跨海大桥→往宁波方向进沈海高速(前行50KM)→从慈城出口下高速→ 往余姚方向(61省道也叫s319)→开车10分钟左右→到三七市镇→唐李张叶家湾 到三七市了就打电话我，我会去接的。 联系电话：15872364962（小叶） QQ：1402865867（请注明杨梅）
推荐第2篇：余姚杨梅节杨梅采摘注意事项7项
余姚采摘杨梅注意事项：
1、由于杨梅采摘过程中会弄脏衣服，最好不要穿新的、浅色的衣服。
2、山陡路滑，勿穿高跟鞋,最好穿着运动服装、运动鞋，请游客在上山途中注意安全。
3、为杨梅多长在山上，又是夏天，上山前宜少带零食多带水！同时带好防晒用具（如太阳帽、太阳镜、防晒油等）。
4、有专门的采摘区域和农户承包区域，不要随意越线采摘，发生纠纷自负。
5、游客可以自己上杨梅山采摘杨梅，可边采、边尝，不限量，吃掉的都不记费用，但自己摘下来的需要按市场价买回去。
6、游客采摘时应珍爱杨梅树，请听从果农及工作人员的指导，采摘中务必注意安全，杨梅树脆杆滑不能攀爬，随意攀爬后果自负。在采摘过程中请不要连枝采摘，这样会影响来年的产量和采摘。
7、由于到时可能采摘的人较多,我们的引导人员可能无暇顾及,请游客自行注意安全,本合作社不承担相关责任！
现在本合作社有杨梅园500多亩，凭借种植、管理、采摘等科学的经验，打造精品杨梅园，以精品杨梅的优质、合理价格、诚信服务，把新鲜杨梅满足消费者需求。
每年的6月中旬是正宗原产地余姚杨梅上市的季节，我们用热烈的、诚信的理念，欢迎国内外各界朋友、新老客户来余姚---中国杨梅之乡的三七市镇，三七市独山杨梅园观光、采摘品尝荸荠种杨梅之美。
■联系电话：13884479845 虞瑞良
■ 联系 Q Q：532466763（请注明杨梅），有时我在杨梅山上，不能上QQ回答大家的咨询，如有疑问，请直接
打手机联系我！
■ 杨梅园地址：浙江省余姚市三七市镇三七市村独山
推荐第3篇：第四届南昌杨梅节策划方案
欢乐南昌游——第四届南昌杨梅节策划方案
主办单位: 南昌市人民政府 承办单位: 安义县人民政府
南昌市旅游局
协办单位: 安义县委宣传部
安义县委农工部
安义县文化广电旅游新闻出版局
安义县新民乡政府
安义县万埠垦殖场
媒体单位：江西电视台、南昌电视台、南昌人民广播电台、南昌日报、南昌晚报、南昌新闻网、安义县电视台 „„
一、活动目的:
1、以“杨梅节”为平台，展示安义人文、绿色、可持续发展的良好生态环境；
2、以 “杨梅节”为载体，展示安义人创业、创新、实干、图强的精神风貌；
3、以“杨梅节”为契机，扩大开放，主动承接来赣的世博游客，推动安义旅游产业快速成熟与发展；
4、以“杨梅节”为抓手，建立安义旅游新体系，促进旅游产业升级，建设旅游强县。
二、主题创意：生态安义 世博杨梅 大气开放 强县富民
三、总体框架：
一主二分三链接，即：一个主会场（新城区广场），二个分会场（赤家垅花果山、万场百果园），三个链接（链接世博游客赏梅、品梅并游览安义古村群——仙游谷、黄洲现代农业园、东阳枫树刘家新农村）
四、活动时间：2010年6月 日至6月30日止。
五、主要活动：
1、杨梅节新闻发布会。
2、主会场主要活动 ①杨梅节开幕式 ②颁奖仪式
③中国2010年上海世博会南昌形象大使选拔赛暨安义旅游形象大使选拔赛启动仪式
④杨梅擂台赛：果农“杨梅王”擂台赛
企业团队、旅行社游客“品梅王”擂台赛
⑤安义经济发展图片展示 ⑥著名画家作品展示 ⑦安义摄影作品展
⑧著名词曲作家来安义体验庆梅、赏梅、采梅和品梅，寻找创作灵感
⑨媒体现场直播或录播杨梅节盛况
3、分会场主要活动
①组织地域特色的小型演出 ②播放歌曲《请到安义来旅游》 ③赤家垅设立创业“三步曲”图片展示 ④杨梅园观光游
4、三个链接点主要活动 ①安义古村群（民俗表演） ②仙游谷（登山活动）
③黄洲现代农业示范园（观摩摘菜活动） ④东阳枫树新农村（新农村发展图片展）
六、具体内容:
1、新闻发布会
时 间： 6月 日（待定）
地 点：赤家垅花果山 万场百果园
责任单位：宣传部 新民乡 万 场 文化广电旅游新闻出版 责 任 人：余春晖 熊晓陈 胡 矞 万青林
帅如琼 占 敏 刘功琬 甘菊龙
①特邀省市主流媒体记者（南昌电视台、南昌日报等）相约“花果山”和“百果园”专题采访，以南昌电视台为主播频道，在南昌新闻片头循环播放十至十五天，为第四届南昌杨梅节宣传造势；
②提前邀请省市县摄影、摄像、文字记者进行前期实地采访，并就杨梅节的筹办情况、运作思路对市、县领导、旅游部门主要负责人做深度采访，每日发布动态消息；
③ 确定一家主流报纸（南昌日报），提前两周对杨梅的成熟过程进行专门报道（软文和图片），真实记录杨梅成熟过程。
2、主会场环境布置（活动前一天到位） ①场面布置。广告公司拿出方案。 ②安义经济发展图片展示 以集中展示安义各行各业发展为主题的图片。 责任单位： 政府办
责 任 人： （待定） ③著名画家作品展
责任单位： 文化广电旅游局
责 任 人：万青林
熊淑珍
④安义摄影作品展
责任单位： 文化广电旅游局 县摄影家协会 责 任 人： 万青林
（待定）
李烈伟
3、主会场开幕式
时 间：上午8:58分（暂定） 地 点：新城区广场
出席人员：（共3000人左右） 省、市领导；
各县区分管旅游工作的领导、县区旅游局局长及分管旅游工作的副局长；
安义县四套班子在家领导；
安义县各乡镇场主要领导、分管旅游工作的领导、县直各部门、各单位主要领导；
安义企业代表队（大连实德、古村公司）；
省市旅行社团队及近郊游客（远东、海外、东南、瑞成）； 省市新闻媒体记者；
龙津、鼎湖、东阳等乡镇村干部
责任单位：文化旅游局 新民乡 万 场 龙 津 鼎 湖 东 阳
责任 人： 万青林
熊晓陈 胡 矞 龚林涛 谢祥忠 胡国弟
①迎宾表演——展示安义时代特色的军乐团队表演，拉开活动的前奏。表演队伍:江西大宇学院
②开幕式序曲——在《情满潦河》的悠扬歌声中,仪式开始: 责任单位： 文化广电旅游新闻出版局
责 任 人： 李烈伟
③仪式议程： 主持人：（待定）
A中共安义县委书记黄俊先生致辞； B南昌市旅游局局长李芸女士讲话； C省旅游局领导讲话；（待定） D南昌市副市长刘家富先生讲话
④颁奖仪式：分三批进行（第一批：A；第二批：D、E）
责任单位：文化广电旅游新闻出版局 责 任 人：（待定）
A南昌市2009年度旅游工作目标考核一等奖 获奖单位：安义县人民政府 获奖金额：10万元
B旅游产业品牌建设及景区接待奖励 获奖单位：安义古村群
B、C；第三批：获奖金额：30万元、10万元
C旅游重点项目开工建设贷款贴息补助奖
获奖单位：世外驿站休闲度假观光园、刘老根生态休闲农庄
江西清晨生态农业示范园
获奖金额：20万元、20万元、16万元
D南昌市十佳旅游景观名村、十佳乡村旅馆、十佳特色农家菜 获奖单位：（新民乡赤家垅村、石鼻镇罗田村）（菲莎谷、刘老根农庄、世外驿站）（菲莎谷选送的油煎棍子鱼、世外驿站选送的红烧瓦灰鸡）
E十佳乡村民俗风情、十佳旅游工艺品、十佳乡村导游词 获奖单位：彩莲蚌舞、邹氏板雕、安义旅游导游词
⑤宣布:“第四届南昌杨梅节”开幕，暨中国2010年上海世博会南昌形象大使选拔赛暨安义旅游形象大使选拔赛正式启动。
4、赛事和表演活动 主持人：（待定）
责任单位：农工部 新民乡 万 场 文广旅游新闻出版局 责 任 人：刘宗耀 熊晓陈 胡 鹬 万青林 ①魔术表演——大变杨梅
责任单位：文化广电旅游新闻出版局 责 任人：李烈伟
②果农“杨梅王”擂台赛：
责任单位：农工部 新民乡 万 场 责 任人：刘宗耀 占 敏 刘功琬 （在果农之间进行）
A参赛果农分组比赛，抽签定先后秩序；
B参赛果农自备30颗杨梅交大赛组委会封存，每轮果农将各自的杨梅过秤，最重者为本轮擂主，以此类推，几轮结束后重量最重的为总擂主，获本届“杨梅王”称号（由礼仪送上过秤）；
C奖项设置:
“杨梅王”1名，奖金2000元；
优胜奖5名，奖金200元；（注：可以并列） ③曲艺表演——变脸或肚皮舞表演——火热的情怀 责任单位：文化广电旅游新闻出版局 责任 人：李烈伟 ④“品梅”擂台赛：
责任单位：文化广电旅游新闻出版局 责任 人：甘菊龙
(在企业团队、旅行社游客之间进行)
A每个团队各派3人，每人各吃8颗，哪组先吃完哪组胜出,成为本届擂主；
B参赛者另计个人成绩，成绩第一者为本届“品梅大王”； C奖项设置:“品梅大王”1人获精美礼品一份，三位擂主各奖1000克杨梅；
⑤颁奖：礼仪引领嘉宾为获奖果农和获奖游客颁奖。 ⑥大型歌舞——请到安义来旅游 责任单位：文化广电旅游局 责 任 人：李烈伟
5、杨梅园观光游 责任单位：新民乡 万 场 文化广电旅游新闻出版局 责 任 人：占 敏 刘功琬
（待定）
开幕式当天，省、市、县区领导，特邀嘉宾、旅行社游客、自驾车游客乘自备车，著名词曲作家、画家及普通游客乘交通局准备的大巴游花果山、品安义梅、访古村群等。
旅行社及普通游客进园标准：10元／人，游客可随意品尝,并自采自摘500克回家，超出部分按市价另行收费。
6、媒体现场直播或录播杨梅节盛况（主会场和分会场） 责任单位： 宣传部 新民乡 文化广电旅游新闻出版局
责 任 人： 余春晖 熊晓陈 万青林
帅如琼
占 敏
肖安龙
7、赤家垅创业“三步曲”展示（赤家垅分会场）
以展版的形式展出赤家垅花果山从茅草房到高楼大夏的发展历程图片展。
责任单位： 新民乡
责 任 人： 熊晓陈
占 敏
七、用餐安排：
责任单位：机关服务中心 文化广电旅游新闻出版局 责 任人：廖延军
万青林
（待定）
刘莉珍
1、省、市、县区领导由机关服务中心安排在菲莎谷（或紫园山庄）用餐。由机关服务中心制定方案；
2、县区旅游局长、著名画家、词曲作家、节目主持人、新闻媒体记者及活动工作人员由文化广电旅游新闻出版局安排在菲莎谷（或紫园山庄）用餐。由文化广电旅游新闻出版局拿出方案；
3、游客用餐由文化广电旅游新闻出版局负责对接在赤家垅花果山、万场老硬饭店、老王饭店等饭店。
八、组织领导：
成立“第四届南昌杨梅节领导小组”，下设3个对接小组； 领导小组组长： 黄 俊 邹绍辉 （总调度）
副 组 长： 饶绍清（策划调度） 黄芝亮（宣传报道）
李万汲（来宾对接） 刘 琴（后勤保障）
领导小组成员：胡百瑞 戴启武 余春晖 刘宗耀 熊晓陈
胡 矞 杨志文 方德荣 胡国弟 帅伟安
李 新 刘 方 万青林 蔡建强 廖延军 占 敏 骆银根 甘菊龙 李烈伟 肖安龙
负责对接人员：宣传接待组 余春晖
后勤保障组 廖延军
旅行社对接 甘菊龙
九、分工安排：
1、“第四届南昌杨梅节领导小组”负责全县杨梅旅游文化节活动的总体调度，具体由县文化广电旅游新闻出版局负责活动的日常协调工作。
2、县委办负责起草下发通知，起草欢迎词和领导讲话，省市领导邀请对接。
3、政府办负责起草开幕式主持词，负责安义经济发展图片的组织和展示活动。
4、新民乡、万场负责各自的环境卫生（清除杂草、杂物、垃圾等）、彩旗、灯笼、横幅、门头包装、杨梅王擂台赛、产品展、配合记者采访、新闻发布会、游客体验采梅。新民乡政府至花果山沿线和万场街道至百果园沿线两边插上彩旗，挂上红灯笼。新民乡街道两侧及花果山游步道沿线的树上挂满红色的小灯笼，营造节庆氛围。
5、龙津、鼎湖、东阳负责各组织600人参加开幕式活动；长均乡、万埠、东阳负责南安公路沿线环境卫生和各悬挂两条以上横幅；万埠、长埠、石鼻负责万赤公路沿线环境卫生及悬挂三条宣传标语，石鼻、黄洲、东阳分别负责古村群——仙游谷、黄洲现代农业示范园、东阳枫树新农村三个链接点的环境卫生、氛围布置和游客对接工作；龙津、临街各单位、新民在安义至新民沿线每相隔200米悬挂上宣传标语。
6、县委宣传部负责起草标语内容、新闻通稿，邀请记者，新闻发布会和杨梅节开幕式现场直播或录播，并督促宣传标语落实到位。
7、县委农工部负责组织果农参加杨梅王擂台赛。
8、文化广电旅游新闻出版局负责开幕式现场舞台搭建、氛围营造、舞台表演；负责县区嘉宾邀请，旅行社对接，联系礼仪，准备杨梅王奖金、品梅王擂台赛及奖品、来宾纪念品、安义摄影展、著名画家画作展、负责著名词曲作家的邀请，现场颁奖，活动总结；配合杨梅王擂台赛、部分用餐安排、采梅体验。
9、机关服务中心负责来宾的用餐（省、市、县区领导）；
10、县公安局负责长均至新民乡赤家垅、东阳镇至万场百果园、万埠镇至古村群至仙游谷、安义县城至黄洲现代农业示范园沿途的治安秩序和现场安全保卫工作。
11、县交警大队负责长均至新民赤家垅、万场百果园、古村群、仙游谷、黄洲现代农业示范园沿线及开幕式现场的交通秩序、引导省市领导和来宾、指挥现场车辆停放并制作通行证。
12、城管局负责县城环境卫生、整治临街垃圾广告、清理建筑垃圾，并负责主会场音响设备。
13、供电公司负责开幕式当天主会场和分会场以及各开放景区的用电安全。
14、工商局、质监局负责全县各景区及活动现场的食品卫生安全检查。
15、卫生局在活动主会场和赤家垅、百果园、古村群设立临时救护点，以备处理应急情况。
16、公路局负责南安高速公路主要路段的路面平整畅通工作。
17、县交通局负责县道、乡道路面的畅通，杨梅节期间游客的安全进出，完善主要景区交通路牌和指示牌；
18、各对外开放景区（点）集中时间对景区内外、居民住所进行一次彻底的环境卫生整治，清理闲杂堆砌物品，制作统一规范的游览线路指示牌、标识牌以便游客在杨梅节期间参观游览。
十、经费预算：附后
推荐第4篇：杨梅栽培技术
和谐推进工程中的典型事例和特色创新项目
典型事例：和谐参与，完善综治管理。村级治安纠纷管理错综复杂，往往单有村治保调解出面不能良好的解决问题特别是对于外来人口的纠纷问题。开展和谐创建工作以来，村积极组织和谐促进员参与治安调解工作，取得了一定效果，例如：
促进治安凸显成效。如今年杨梅时节，针对外地人进山偷盗杨梅人多，召开和谐员会议。会上和谐促进员纷纷献计献策，并表示将加大巡逻时间，确保村民财产。他们每天身佩红袖章在进山道路和山上梅区进行巡逻。每天坚持早中晚三次巡逻，在巡逻期间还做好进山道路的交通指挥工作。正是因为他们的认真工作，才使的偷盗杨梅现象得到了大幅下降和有效的控制。
和促员带头做好村民思想工作。在今年沙梅线扩宽工程中
特色创新项目：
一、由村经济合作社牵头组织的农技服务社。大山村以农业立村，以杨梅、茶叶等为主要经济来源，从发展农村农业技术、提高农民利益为出发点，组织服务团队开展技术培训。
今年1月成立以来，已经开展2次村民培训，分别在2月开展杨梅修剪培训，在10月开展茶树种植培训，做好修剪、施肥工作。
二、由村委号召建立的防火巡林志愿者队伍。为进一步促进大山消防平安建设，在去年创建消防平安村的基础上，保持并进取，加强山林巡逻抢险机制。成立以前多次对志愿者进行防火安全培训，紧急抢险救灾办法。义务组织在进山巡查，特别是今天清明节前后，防火任务更重，队员分组基本保证了每天巡逻，提醒村民和祭祖人员注意防火，今年村内无火险发生。
推荐第5篇：杨梅 读后感
《杨梅》读后感（1）369
世界上有许多长相丑陋，自卑自闭，学习差的女孩。她们并不丑陋。因为她们往往都有一颗美好的心灵。面对这样的同学，有许多人选择欺侮她，但这样，会使她自闭的心理越来越严重。像文中的杨梅一样，不还口不动手，所有的委屈都压抑在心间。在家里，她收到非亲生母亲的虐待，在学校，因为长相和学习成绩被同学们千次万次的嘲笑。新来的班主任王老师发现了杨梅面对嘲笑与讽刺的逆来顺受，送给她一本《简·爱》，这本书重新给了杨梅起身反抗的力量。杨梅的懦弱使我气氛，她的同桌用铅笔扎她，她为什么不告诉爱她的王老师，为什么不还手去扎他呢！好在这个班有王老师，她发现杨梅生病，背着她去医院；发现杨梅文章写得好，让她去参加作文竞赛，王老师是个好老师，她知道学生的内心世界。不想周老师，觉得杨梅长得丑，丢了学校的脸，硬是让高露顶替杨梅参加作文见面会，这样的老师不配当一个人民教师！
《杨梅》读后感（2）308
文中的雷杰是一个很重要的人物。在一次偶然的机会中，雷杰看到了被同学饱受欺负的杨梅，他终于看不下去，将杨梅带到了自己家。每天给她买饭，陪她到杨康家写文章，与他的老师理论顶替参赛的事。雷杰对待杨梅像对待自己的亲妹妹一样贴心，就算杨梅对他发脾气也忍着。雷杰是个平等的人，他知道所有人在人格和法律地位上都是平等的，并不能因为杨梅长相丑陋，身材卑微就可以随意被别人压迫，所以他才处处保护着杨梅，在杨梅被欺负时与别人理论。雷杰被误认为是杀人犯，因证据不足又被放出。所以杨梅的妈妈、老师、同学都认为杨梅变坏了，天天不上学并且和杀人犯混在一起不做正事。只有杨梅知道，雷杰并不是杀人犯，只有和雷杰在一起，才能体会到平等的生活是怎样的。
《杨梅》读后感（3）369
学校的合唱队是自愿参加的，但老师绝对没有驱逐学生的权利。杨梅虽然长相不好，唱歌也不好听。但由于高露的培训已经有了很大的提高，可合唱老师为什么不让杨梅呢。她也是个天真可爱的小女孩，她生来和别人一样，有参加合唱队的权利。此次演唱的曲目是杨梅最喜欢的《同一首歌》，这首歌的歌词给杨梅生活的信心。能在许多人面前和同学们一起演唱，乃是杨梅现在最大的梦想。杨梅太懦弱了，他为什么不直接跟老师讲明，自己是有自尊心的，自己有权利维护应有的尊严。除了王老师，所有的老师都认为杨梅好欺负，是个又痴又傻的人。他们竟然把杨梅“绑”到了精神病医院！一个天真，有才华的小女孩就在无知的老师手下被摧残着，折磨着。一个正常的孩子，与精神病人关在一起，他的心灵即使再正常也会变得无比脆弱甚至会失常。可见，拥有一个理解孩子的心的好老师多么重要，他们是孩
子成长道路上的指路人。
推荐第6篇：心得体会(杨梅)
“职业教育课程改革及国家精品资源共享课建设”专题会议心得体会
2013年6月21日——24日，由中国职业教育科学发展研究会主办的“职业教育课程改革及国家精品资源共享课建设培训会”在四川成都召开。我与其余3名教师赴会学习。
会上，深圳职业技术学院教授、国家精品课程主持人、精品课程评审专家汪治教授作了题为《问题、思考、创新、实践》的讲座，他首先引用麦可思公司就业状况调查分析数据深入分析了我国高职高专毕业生的就业状况，然后分别就职业教育课程的改革与发展、高职教育课程体系的构建、高职教育课程的内涵作了详细介绍，又结合案例介绍了课程体系的构建和实施；深圳职业技术学院教授、问国家精品课程主持人、国家精品资源共享课主持人、国家精品课程评审专家刘红燕教授主讲了《基于职业能力导向的职业课程开发与设计》和《国家精品资源共享课的建设思路和方法》，从宏观、中观和微观三个层面介绍了高职课程国家精品资源共享课的评价指标剖析及国家精品资源共享课建设的改革的思路和措施，目标与路径两方面作了深入指导报告，按照专业再造和课程再造的阶段划分讲解了课程设计的基本步骤。然后从国家精品资源共享课的评价指标剖析及从国家精品资源共享课建设的目标与途径等方面进行了深入的指导报告。刘红艳教授特别指出：基于工作过程系统化的人才培养模式不一定适合所有专业，不是所有专业都要制定同样的模式，要根据各个专业特点来创新具有自己专业特色的课程体系和人才培养模式。
大学英语是我院的院级精品共享课程，是高等学校学生必修的一门基础课程， 课程学习者的队伍非常庞大。所以建设好大学英语精品共享课程无疑有着重大的现实意义。但是目前，大学英语精品课程建设学科特色不显著、共享性问题不突出、模块建设不容乐观、日常管理和内容更新落后。结合培训内容和我院具体情况就大学英语精品共享课程的建设分析如下：
一、突出英语学科特色
大学英语精品课程在设计和建设中不能完全按照国家制定的模式和条块去进行，不能盲目追求课程设计和建设的模块化、标准化、程式化。课程建设者不能忽略大学英语自身的特殊性和人类外语学习的特性。大学教师在精品共享课程建设中要重视英语自身的特点，充分体现现代外语教学理论。加强大学英语教师的现代网络技能，提高课程开发的能力。建立多元学科的课程设计和建设团队，可以组建有外语教师、信息技术专家、艺术家校（院系）领导等共同参加的团队。
二、大学英语精品课程共享性有待加强
大学英语精品课程的共享性问题主要表现在三个方面：一是精品课程资源获取困难；二是资源内容缺乏；三是精品课程连通性差。多数大学英语精品课程只是将某门教材的内容发布在网站上没有添加或连接相关背景知识。所以大学英语精品课程共享性问题应从以上三方面进行建设。
三、大学英语精品课程互动模块建设应多样化
互动模块不仅包括在线调查、信息反馈，就大学英语来说还应该包括在线答疑、学习讨论区、师生互动交流区、生生交流区、人机互动区等。通过这些互动模块，网站设计者和建设者不仅可以及时了解课程学习者对课程建设和开发的意见和建议，还能充分体现外语学习中的交际教学策 略有利于全面提高学习者的综合素质。
总之，此次会议主题明确，针对性强，紧紧围绕职业教育课程改革及国家精品资源共享课程申报建设进行培训。通过此次会议，我深刻理解资源共享课的建设背景、意义，更好地把握建设要求、评价标准，掌握课程申报的注意事项，在我教育系大学英语院级精品资源共享课申报、建设工作中的顺利开展具有重要指导作用。
推荐第7篇：杨梅实习总结
五年级语文实习报告
实习学校：铜仁市实验小学
实习时间：2013年3月4日—2013年5月24日 指导老师：肖燕 实习班级：五年级2班 实习内容：五年级语文教学
教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面通 过实习使我们在社会实践中，接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，同时将书本学到的知识运用到教育实际中，发现了自己在教育工作的优缺点，积累了实践的经验和独立分析解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，争取在以后的教育的实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好的胜任教师这个角色。实习，让我们收获，让我们成长，让我们更明白：成为一名老师，一名合格优秀的老师，我们仍需不断的学习、不断地努力，在实践中摸索，在实践中进步！
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，车来到我们实习的目的地—铜仁市实验小学，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。实习第一天，跟班、听课、批改作业，开始了我的实习之旅。在这短短的实习期间。我收获了很多，下面是我在实习阶段对我的工作总结。
1、善于学习、乐于学习
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。
2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作。
新版的教材比较的活，有一定的跳跃性，而小学低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握
教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。花了比较多的实践准备，指导老师给了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理的比较好，也指出了不足之处，让我感受进步了不少。
3、及时巩固，查缺补漏
在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快的掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快的遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试，都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后在让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中起来，在进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每一个学生的知识点过关。
4、确定目标，节节进步
在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对于每个学生心中有数的基础上，给每个学生订立一个目标，这个目标要切合每个学生的实际，对达标的学生还要给以特别的奖励，激发学生继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加学生的自信心，促使每一个学生都有进步。
在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步…….不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面的是一颗颗纯真的心。
实习，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，让我明白有些东
西可以选择，有些东西无法改变，虽然开始也会有顾及，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应该有勇气去尝试。今天把握好属于自己的机会，尽力做好每一件事，认真、踏实、坚持，或许会让自己的昨天少一点遗憾，明天少几分后悔。一个旅程已经结束，揣着昨日的收获，开始我今日的旅程，出发！
我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。让我继续为成为一名优秀的教师而努力奋斗吧！
学校：铜仁学院
班级：中文系10语文教育
姓名：杨梅
学号：2010022066
推荐第8篇：杨梅芳心得体会
学习州、县党代会
心得体会
杨梅芳
（2011年11月30日）
中国共产党甘南藏族自治州第十一次代表大会在合作隆重召开。大会作了题为《以迎接建州60周年为契机，全面开创甘南“十二五”跨越式发展和长治久安的新局面》的报告。
报告全面总结了过去五年的工作。他说，五年来，在省委的正确领导下，全州各级党组织团结带领各族人民群众，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，抢抓机遇，开拓创新，攻坚克难，有效应对各种重大风险挑战，圆满完成了州第十次党代会确定的各项目标任务，在经济社会各方面取得了重大成就。过去的五年，是我们不断解放思想、开拓进取，求真务实、促进发展的五年；是同心同德、奋力拼搏、战胜灾害、攻坚克难的五年；是民生改善、民族团结、社会稳定、人民安康的五年。
会议指出，未来五年，是实现甘南跨越式发展新的重要历史时期，今后五年的指导思想是：紧紧围绕到2020年与全国同步实现全面建设小康社会的总目标，始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以中国特色社会主义理论为指导，以科学发展为主题，以经济建设为中心，以加快转变发展方式为主线，以提高城乡人民群众生活水平为目标，以保护生态环境、推动跨越式发展
和实现长治久安为主要任务，以改革创新为动力，深入贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会精神和省委区域发展战略，坚持“保护、发展、稳定”并重的原则，大力实施“生态立州、旅游兴州、文化撑州、产业富州、稳定安州”五大战略，加快生态环境保护与建设，加快旅游资源大开发进程，加快高原多元支柱产业培育壮大，加快重大基础设施建设步伐，加快城乡一体化进程，加快各项社会事业发展，着力推动政治、经济、文化、社会和生态协调发展，不断提高党的建设和社会管理创新科学化水平，努力实现我州生态良好、经济发展、生活宽裕、社会和谐。
会议强调，今后五年的奋斗目标是：全州生产总值保持两位数增长，经济总量比“十一五”末翻一番，到2016年达到157亿元；全社会固定资产投资增幅高于全省平均水平，年均增长35%，五年累计达到1500亿元以上；财政收入增幅高于生产总值增长，实现翻一番的目标；城乡居民收入水平和基本公共服务能力达到全省平均水平；生态环境进一步改善，基础设施水平明显提升，重点产业和特色经济初具规模，社会管理工作更加规范，维护稳定的基础更加牢固，努力建设生态甘南、旅游甘南、文化甘南、多元甘南、幸福甘南。
甘南州第十一次党代会结束后，柳林小学党支部迅速组织全体党员认真学习州第十一次党代会精神和魏建荣书记的工作报告中的讲话精神，进一步解放思想，振奋精神，改进作风，夯实措施，共同谋划各项工作新思路，立足实际，创新创业，为创建
和谐校园促进发展实现新的跨越。
州第十一次党代会提出建设“幸福甘南”的宏伟目标,为未来五年全州经济社会发展确定了重大而紧迫的任务,指明了前进的方向,令人振奋而又催人奋进。
建设“幸福甘南”,是一个新的发展目标。这个新的发展目标,给人以极为鲜明的印象——站在老百姓的立场论发展,以老百姓的视角看发展,以老百姓的感受评价发展,充分体现以人为本的科学发展观的精神和要求,充分体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念。
幸福,是甘南人民的向往和追求,是“全面小康”的根本目的。建设“幸福甘南”,是发展所需,更是发展理念的一次重大转型。目前,甘南正处在发展成果日益丰厚、人民群众满意度和幸福感不断提高的发展阶段,创造更加幸福美好的新生活已是汹涌澎湃的发展大潮,全州各族人民群众求发展、思稳定、盼富裕的愿望十分迫切,这就要求我们今后在追求总量增加、发展速度等“硬政绩”的同时,要更加关注以人民幸福感受、社会和谐程度等为衡量标志的“软政绩”,坚持用“一切为了人民幸福”的理念统领经济社会发展各项工作,不断提高人民群众的幸福感和满意度,提升全社会幸福指数,快马加鞭奋力建设“幸福甘南”。
过去的五年,州委、州政府团结带领全州广大党员、干部和群众,抢抓机遇,开拓创新,攻坚克难,有效应对各种重大灾害和风险挑战,全州人民的生活水平和质量大幅度提高。五年来取得
的巨大成就,进一步增强了全州上下建设“幸福甘南”的信心、勇气和力量。建设“幸福甘南”,我州具有相对成熟的条件。只要我们牢固树立以人为本、执政为民的理念,坚持把做大经济总量与提高人民群众生活质量统一起来,把立足当前与着眼长远统一起来,就一定能走出一条科学的富民强州之路。建设“幸福甘南”,我州的目标已经明确,就是要始终坚持以人为本、民生优先,着力保障和改善民生,大力提升人民幸福水平,全面提高人民群众的生活水平和质量,让全州各族人民的生活一天更比一天好、信心一天更比一天足。
民生幸福是经济发展的目的。建设“幸福甘南”,要大力改善城乡群众生产生活条件。柴米油盐酱醋茶,衣食住行教医保,这些都是关乎千家万户的民生大事,需要一件一件地做好做实。要牢固确立以人为本、民生优先的理念,像抓经济建设一样抓民生保障,像落实经济指标一样落实民生任务,把增进民生幸福贯穿于经济发展全过程,坚持把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点。
天下顺治在民富,天下和静在民乐。建设“幸福甘南”,要全面落实各项强农惠农政策。坚持民生优先,既是一个理论问题,更是一个实践问题。要加快建立符合我州特点的种植业、畜牧业保险保费补贴制度,使群众得到更多实惠。要把加强城镇建设、改变城镇面貌、提高城镇综合功能、让各族人民群众共享文明的城市生活作为改善民生的重要任务,抓紧抓好。要重视解决物价
房价调控、食品药品安全、社会治安等人民群众关心的热点难点问题,切实维护好群众的切身利益。
就业是民生之本、安国之策、和谐之基。建设“幸福甘南”,要千方百计扩大就业。要实施积极的就业政策,改善就业环境,大力发展劳动密集型产业和服务业,增加社会就业容量。大力开发草场保护、森林湿地保护、乡村道路协管等适合我州经济发展特点的公益性岗位,重点解决城镇“零就业”家庭和困难群体就业问题。继续着力解决高校毕业生就业问题,加强农牧民技能和就业岗前培训,积极引导转移就业,不断提升劳务输出质量和效益。
稳定是“幸福大厦”的地基,离开了稳定,一切工作都无从谈起。建设“幸福甘南”,维护社会和谐稳定是基础。要加强和创新社会管理,让各族人民群众安居乐业,有稳定感、安全感；要以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点,着力发展社会事业,促进社会公平正义,实现人与人、人与社会、人与自然和谐相处,使各族人民群众有公平感、成就感、归属感和和谐感。要立足我州实际,通过增强经济实力,不断满足各族人民群众的物质文化需求,实现各族人民群众的发展愿望,提升各族人民群众的幸福指数,使发展成果由人民共享,让各族人民群众衣食无忧,让各族人民群众活得更有尊严。
建设“幸福甘南”,关键在强化党员领导干部的宗旨意识。要把切实加强党的思想政治建设放在首位,一刻也不放松用中国
特色社会主义理论和核心价值体系教育党员、培育干部,夯实建设“幸福甘南”的思想基础,为建设“幸福甘南”打造一支昂扬奋进的干部队伍。要大力加强反腐倡廉建设,全面落实党风廉政建设责任制,推进惩治和预防腐败体系建设,加强监督,制衡权力,以更加廉洁、更加高效、更加阳光的政务环境,为建设“幸福甘南”铺设一条通畅的前进之路。
建设“幸福甘南”,我们充满信心和力量。我们相信,在新一届州委的正确领导下,在州第十一次党代会的精神指引下,全州各族人民,励精图治,锐意进取,团结奋斗,必将全面开创甘南跨越式发展和长治久安的新局面!
推荐第9篇：杨梅读后感[优秀]
假如杨梅有春天
——读《杨梅》有感
人民路小学 六（1）班徐美玥
我最喜欢读儿童文学，二〇一一年暑期，我拜读了著名儿童文学作家黄春华的小说《杨梅》，这是一部成长小说，读完之后，我的心情很沉重。
文章描写了一个叫杨梅的女孩，她自闭、自卑、矮小丑陋、学习差。在家里，她受到母亲的虐待，在学校，又因为长相，学习成绩，受到同学的歧视和不公平的嘲笑，面对挫折，她逆来顺受。直到有一天，来了一位新班主任——王老师。王老师送给她一本《简·爱》，给她鼓励和支持，帮助她走出自卑的阴影。
我非常同情杨梅，从她记事起，就没有得到任何人的一丝关爱，养母因为养父的离开，记恨杨梅，即使在她生病的时候，也得不到母爱。同时，我又怨恨杨梅的懦弱，当同学们侮辱、嘲笑她的时候，她却不反抗，只是默默地忍受。如果我是杨梅，就不会像她那样自暴自弃，我会发奋图强，刻苦勤奋地学习，用优异的成绩换取养母的爱和同学们的尊重。
我最讨厌杨梅的同桌李强。他依仗着自己学习成绩好和老师的偏爱，在课桌上划了一道“三八线”，只要杨梅一不小心越过，他就用铅笔尖狠狠地扎杨梅的胳膊肘。他还经常串通几位同学一起欺负杨梅，课间的发本子时候，李强和几个同学将杨梅的本子向外一扔，本子便“飞”到了走廊，就在这个时候，另一位同学飞快地跑到走廊，用单脚踩住了杨梅的本子并在上面转了几圈。那位同学见杨梅走了过来，便嬉皮笑脸地道歉，好像是不小心踩了杨梅的本子一样。放学的途中，李强带着几个同学把杨梅拽到一个施工地，用树枝蘸满了水泥浆在杨梅的身上乱抹。回到家中，她的养母总是虐待她，让她干所有的家务活，稍有不慎将碗盘打碎，就会遭到辱骂„„
庆幸的是杨梅遇到了一位好老师，在她生病的时候，老师背着她去看病；发现她的作文写得好，就鼓励她参加作文竞赛。老师用爱心感化了她，帮助她树立了自信。
但是在杨梅好不容易找到一丝温暖的时候，又遭受了重大的打击——她最喜欢的老师——王老师，居然怀疑她是精神病患者。在老师和同学以及她的养母的逼迫下，杨梅被送进了精神病医院。
在医院中，杨梅再度感受到了“母爱”。与她同病房的阿姨是个精神病患者，她每天抱着一个洋娃娃哼着摇篮曲，平时根本不与杨梅说话。但是在杨梅被护士们强迫喝药的时候，这位阿姨伸出了援助之手——她大叫起来，吓跑了那些护士后，又安慰起杨梅来„„这并不像一个精神病患者的所作所为啊！一位精神病患者都能帮助弱者，那么，李强他们是不是应该感到羞愧呢？
读完这本书，我陷入沉思。杨梅只不过是一个相貌并不美丽，成绩并不出色的人，为什么要受这样的欺负和侮辱？相貌能够由她自己来决定吗？我很为她担心，也觉得很悲哀。不管在哪里，老师和家长都教育过我们：要同情弱者、关心弱者，更要帮助弱者！
仔细想想，杨梅真的那么令人讨厌吗？杨梅真的是一位精神病患者吗？杨梅真的丑陋无比 ，一无是处吗？
假如杨梅有春天，同学们的一句问候、老师的一个微笑、养母的一个拥抱„„都会在杨梅的心中激荡起爱的涟漪。
假如杨梅有春天，她可以和同学们在一起开开心心地做游戏。
假如杨梅有春天，她可以认认真真地学习，取得优秀的成绩。
假如杨梅有春天，她可以摆脱自闭症的困扰和精神上的打击，健健康康、快快乐乐地生活。
„„
指导老师：王会荣
推荐第10篇：《萧山杨梅》教案
【内容简析】
这篇课文写的是作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念和感激之情。
【设计理念】
创设自主学习的情境，以读为本，通过指导学生有感情地朗读，理解课文的主要内容，体会人物的情感。
【教学目标】
1.学会本课生字新词，会认“杭、咖、啡”等6个生字，会写“咖、啡、阅”等10个字，掌握本课中由会写字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会字里行间流露出的师生互爱之情。
【重点难点】
引导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会字里行间流露出的师生互爱之情。
【教学准备】
课文录音、生字词卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、揭示课题，引导质疑
1.出示课题，引导学生说说对“萧山杨梅”的理解。
2.引导学生就课题提出疑问。教师抓住学生的质疑，梳理、归纳“课文写什么？
为什么用‘萧山杨梅’做题目？”等有价值的问题。
二、初读课文，学习字词
1.听课文录音。
2.模仿课文录音读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
3.四人小组合作交流，互相检查认读，说说识记字形的办法。
4.生字卡片出示生字词，采用多种形式，指导学生读准确。
5.指导书写。注意指导写好“籍、兼、初、沧”等容易写错的字。
6.互相欣赏，检查订正。
三、再读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了谁？写了他的什么事？
2.默读课文，弄清课文的写作顺序。
四、总结谈话，布置作业
1.学了这节课，我们弄懂了什么？
2.课后认真朗读课文，完成书写练习。
第二课时
一、复习巩固，引入新课
1.课文主要写了谁？写了他的什么事？
二、精读课文，感悟内容
（一）指导学习课文第2—4自然段。
1.金老师是怎样指导学生课外阅读的？自由读课文第2—4自然段，画出有关的语句。
2.指导品读有关语句。随机处理“阅读、书籍”等词。
3.引导学生用自己的话概括说说金老师是怎样指导学生课外阅读的。体会金老师善于激发学习兴趣，善于引导学生课外阅读的特点。
（二）指导学习课文第5—7自然段。
1.金老师指派“我”和另一个同学帮他整理图书时，他是怎样做，怎样说的？用自己喜欢的方式读课文第5—7自然段，画出有关的语句。
2.指导品读有关语句。
（1）随机引导学生体会“尽量、最”等词语在句子中的作用。
（2） 通过金老师的行动、语言，体会 金老师对学生的尊重、关爱之情。
（三）体会人物情感。
1.通过作者对金老师的描述，金老师留给你什么印象？
2.作者为什么对这两件事印象特别深刻？
3.作者对金老师怀着怎样的感情？你是从哪些地方看出来的？（指导学生读有关语句，重点指导学生读好第1自然段和最后一个自然段。）
三、感情朗读，整体回归
1.说说用“萧山杨梅”做题目的好处。
2.有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子多读几遍。
3.引导学生说说读了课文的感受，或者说说自己身边的老师对自己的关爱。
板书设计：
18 萧山杨梅
金老师 怀念、感激 我们
鼓励指导课外阅读
请吃杨梅感谢帮忙
第11篇：学生日记：采杨梅
采杨梅
暑假里，我和爸爸妈妈一起驾车去马山采杨梅。一路上，马路十分拥挤，连插个队都插不进。就这样，我们花了两个小时才到了马山。
一到马山，看见路边有三三两两的人手时拿着“上山采杨梅”的牌子。我们就近问了一个人，他说：“杨梅都是自家种的，你们可以到我家园子里去采。”我们跟着那个人来到了一座山下。这座山很高，但满眼都是翠绿的树木。哪有什么杨梅？我心想。那人把我们领到了他家的园子门口。一开门，只见满园子的杨梅树上都镶嵌着一颗颗像玛瑙般的杨梅。我看了，不禁咽了咽口水。那个人好像看出了我的心思，说：“这些杨梅不酸，你们尝几个好了！”我踮起脚尖轻轻地摘下一颗深紫色的杨梅，放在嘴里一嚼。呀！说得没错，还真好吃，真甜呀！于是，我提了个小筐，随便找了棵树，开始了我的采杨梅行动。呀！不好，我由于用力过猛，把杨梅都挤出了红艳艳的汁水，我的手都变成了红的了。我忽然觉得脚上痒痒的。一看，原来脚上都是蚊子包，还有几只花蚊子在旁边飞呢！不管了，还是采杨梅重要。刚才的只是个小插曲，现在我又要开始了我的采杨梅行动。
正当我采得高兴时，忽然妈妈叫我不要采了，说够了。我提着我的劳动成果来到大门口，看见爸爸妈妈在大门口称杨梅付钱了。我抬头看见了远处云雾缭绕的灵山大佛，看见了遍地翠绿的茶园。马山真是个好地方啊！
第12篇：描写杨梅的句子
描写杨梅的句子
1、阳春三月，杨梅树开花了，那一朵朵纯洁而又娇小的花儿呈嫩黄色，它们一簇簇，一群群，密布在杨梅树上，斑斑点点的像是给树穿上了花裙子。过不了几个星期，花儿便谢了，结出了一颗颗青豆般大小的杨梅。远远望去，不见它们的踪影，而走到树的跟前，掀开叶子一看，一颗颗小杨梅呈现在你的眼前。
2、杨梅的身子圆圆的，挺着一个大大的“啤酒肚”，活脱脱是一个标准的小胖子。刚长出来的杨梅身上长满了浅浅的硬硬的小刺，像只小刺猬；快要成熟的杨水的小泡泡。泡泡里储满了酸里带甜的之水，只要轻轻一咬，鲜红的汁水就会从里面溢出来。
3、杨梅仿佛水果中的小恶魔，我有一次吃杨梅，吃多了，发觉牙齿又酸又软，豆腐也咬不动了，我才知道杨梅熟透了，酸味是有的，因为它太甜，吃起来就不酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
4、杨梅刚长出来的时候，颜色是白里透红的，仿佛是一个涂满了厚厚胭脂的小姑娘；快要成熟的杨梅呈深红色，这是的杨梅已经是非常好吃了；成熟的杨梅是黑色的，不过，其实这是杨梅并不是黑的，而是太红，红的发黑，此时的杨梅足以让人垂涎三尺。
5、杨梅树树高、枝繁、叶密，霉雨时节过后，杨梅宝宝吮吸了整个春天的甘露，长成了一颗颗晶莹剔透的红珍珠。有的被枝叶遮挡了，有的则露出它们的小脑袋仿佛在示意人们去采摘它。
6、杨梅像桂圆一般大小，长着许多小小的刺儿，高高地挂在树上，就像一颗颗珍珠镶嵌在树上似的。杨梅没熟的时候，是青色的，小小的刺儿硬硬的；等到杨梅熟的时候，刺软了，颜色也变得紫红紫红的，味道酸酸甜甜的，十分诱人。
7、杨梅有很多种类，有东魁杨梅，白梅，大乌梅，土梅等。其中数东魁杨梅个子最大，肉体肥厚，口感上乘，堪称“杨梅之王”。大乌梅汁多味甜，历史悠久。但是大乌梅有一个缺点，就是很容易变质。而白梅呢，它吃起来感觉清甜，但是产量比较低。最次的就是土梅了，它个子小，核却很大，而且甜中带着一丝酸涩。土梅最终被“淘汰”了，就像被抛弃的小狗一样。
8、杨梅与其他水果不同：它先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑。因为太红了，所以有点黑黝黝的感觉。你咬开杨梅，就可以看见那红嫩的果肉，嘴唇和舌头上染满了鲜红的汁水，让你吃了还想吃！
9、杨梅圆圆的，大小和乒乓球差不多。红得发黑的杨梅表面上布满一粒粒的杨梅果肉呢!用手轻轻抚摸它，使人感觉杨梅的表面很粗糙。仔细一看，在它身子的一端还长着一根不长不短想避雷针一样的小树杆呢！故乡的杨梅很甜，只要我们用嘴轻轻的咬一口，呈现在眼前的是红通通的杨梅汁，嘴里也流躺着红红的杨梅汁，仿佛人们走进了仙界！
10、杨梅圆圆的，跟葡萄一般大，暗红色的皮，在皮上有一个个的小突起，就像一个滴溜溜在手中滚动的小绒球。熟透了的杨梅是紫黑色的，每一颗都那么诱人，轻轻咬一口，水津津的，入口就化作甜甜的汁水，清新、爽口的滋味在口中渗开来，汁水顺着喉咙，流入心头。
11、在当地人的陪同下，我们到了杨梅山，满山遍野都是红彤彤的杨梅。没想到的是，看起来红艳艳杨梅却还没有完全熟透（由于前段时间接连的暴雨，杨梅成熟晚了），虽是满山遍野的杨梅树挂满果实，看起来红的，但吃起来却酸溜溜的（熟透的杨梅应该是紫中透黑，肉质细腻，一咬满口是汁，甘美可口，甜中略带一点点酸味。）。
12、这个时节正是杨梅成熟之际，酸酸甜甜的味道吸引着八方来客跑到果园里采摘杨梅。老天倒也帮忙，前几天每天倾盆大雨，这天倒是阳光灿烂，不过这样的天气上山摘杨梅也需要不怕闷热的勇气。
13、只见杨梅们涨红了脸，一个个挂在树上朝我微笑，像一个爱笑的小姑娘，它们仿佛在说：“摘我吧，我最甜！”不管三七二十一，我扑上去，一摘一个，狼吞虎咽的吃了起来。唔，那滋味，无以伦比！
14、五月，杨梅树打了花苞，那花苞乒乓球般大小，散发着迷人的香味，不仔细闻是闻不到的。杨梅藏在杨梅树丛中，轻轻的随风飘动，它们一点儿也不惹人注意，却是我们的宝贝。
15、拾起一颗大杨梅，塞到嘴里，每一根刺溜滑地在嘴里舌头里翻转接触，使人感到细腻而且柔软。轻轻地咬下去，酸甜的汁水溢出来，顺着喉咙咽下去，沁人心脾，酸中带甜、甜里有酸的味道真让人回味无穷啊！
16、汽车半小时的颠簸，我们一行人来到了山脚下。只见山下，果农们正怀着丰收的喜悦，挑着一担担红通通，亮晶晶的杨梅，满载而归下了山。看着担中那一颗颗熟透的杨梅，再想起杨梅那又酸又甜的滋味，宁我垂涎欲滴，恨不得一步蹦到山上大口大口吃杨梅。不等大人们行动，我就迫不及待地奔上了山。
17、妈妈洗好了杨梅，我迫不及待地拿了一个半红半黑的杨梅，它的味道又酸又甜，味道真好吃，后来我又拿了一个红红的杨梅，咬上一口，酸极了，把我的舌头都酸得伸不直了，我又挑了又黑又紫的杨梅，啊，真甜。
18、几场春雨过后，小杨梅渐渐长大。有弹珠一般大小，呈淡红色。这时的杨梅还尚未成熟。再过几天，它们就变成了深红色。走到树前，伸手摘一颗，再轻轻地咬一门，鲜红的汁水顿时染满了整个舌头。我三下五除二，很快吃掉了那棵杨梅。刹那间，口齿留香。我听爸爸说：“杨梅可以浸成杨梅烧酒，还可制成杨梅干呢！”
19、第一次见到杨梅的时候，长得有趣极了：圆圆的外形，和桂圆一般大小，遍身生着小刺，等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了，拿一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而柔软。
第13篇：杨梅汤的功效
我们经常喝的杨梅汤
原来~~~~~~
《本草纲目》记载，“杨梅可止渴、和五脏、能涤肠胃、除烦愦恶气”。盛夏时节，食之会顿觉气舒神爽，有“果中玛瑙”之誉。
杨梅汤的功效：
1、防癌抗癌
杨梅中含有维生素C、B，对防癌抗癌有积极作用。杨梅果仁中所含的氰氨类、脂肪油等也有抑制癌细胞的作用。
2、祛暑生津
杨梅汤能和中消食，生津止渴，是夏季祛暑之良品，可以预防中暑，去痧，解除烦渴。所含的果酸既能开胃生津，消食解暑，又有阻止体内的糖向脂肪转化的功能，有助于减肥。
3、健脾开胃
杨梅汤含有多种有机酸，维生素C的含量也十分丰富，鲜果味酸，食之可增加胃中酸度，促进食物消化，有助消化增食欲之功效，且多食不仅无伤脾胃。
4、收敛消炎止泻
杨梅汤性味酸涩，具有收敛消炎作用，加之其对大肠杆菌、痢疾杆菌等细菌有抑制作用，故能治痢疾腹痛，对下痢不止者有良效。
想不到吧！小小的杨梅汤居然还有这么多功效。但享受美味的同时也该注意喽！杨梅汤还是有禁忌的。
杨梅汤的食用禁忌：
1、患有口腔咽喉炎的人宜食用杨梅;
2、胃气痛、烦渴、急性胃肠炎及有痢疾的人也宜食用。
3、阴虚血热、火旺或有牙病者忌食;
4、糖尿病人忌食杨梅;
5、杨梅忌与生葱同食。杨梅汤的做法步骤：
主料：杨梅：800g
配料：白糖：200g;盐：适量
1.杨梅先用水冲几遍，再用盐水泡20分钟。
2.用清水冲洗几遍杨梅，然后捞出杨梅，上面撒上一些白糖，腌2小时。
3.看杨梅已经腌出糖水来了，把杨梅倒进锅里，大火熬开后变小火，边煮边搅，继续再熬20分钟。
4.离火，晾凉，装到瓶子里入冰箱冰镇。在凯里有什么喝杨梅汤的好去处呢？
小编给你推荐几个好去处，第一肯定是凯里的永乐路了，那里酒吧夜市一条街，一到夏天，一整条街都是卖杨梅汤的，让你一次喝个够。还有中博，逛街累了还可以去喝杨梅汤小憩以下；还有拱桥巷，那里虽处闹市，但环境幽静，也是和朋友去喝杨梅汤的好去处。
炎炎夏日在一天的劳累后，约上小伙伴一起去喝杯杨梅汤是最好不过的选择了！
第14篇：关于杨梅的诗词歌赋
杨梅
(清)沈堡
杨梅初熟烂湖干， 接种甘香草种酸。 采得金婆最佳果， 火齐颗颗泻晶盘。
杨梅
（宋）平可正
五月杨梅已满林， 初疑一颗值千金。 味比河朔葡萄重， 色比沪南荔枝深。
杨梅相关诗词
醉里自矜豪气在，欲乘风露扎千株——陆游。
平头奴子摇大扇，五月不热疑清秋。玉盘杨梅为君设，吴盐如花皎白雪。（李白《梁圆吟》）
梅出稽山世少双，情如风味胜他杨。玉肌半醉红生粟，墨晕微深染紫裳。火齐堆盘珠径寸，酷泉绕齿朽为浆。故人解寄吾家果，未变蓬莱阁下香。（杨万里） 五月杨梅已满林，初疑一颗值千金。味比河朔葡萄重，色比泸南荔枝深。（平可正）
绿荫翳翳连山市，丹实累累照路隅。未爱满盘堆火齐，先惊探颌得骊珠。斜插宝髻看游舫，红实缀青枝，烂漫照前坞。（郭祥正《杨梅》）
筠笼带雨摘初残，粟粟生寒鹤顶殷。众口但便甜似蜜，宁知奇处是微酸。（方岳《咏杨梅诗》）
杨梅初熟烂湖干，接种甘香草种酸。采得金婆最佳果，火齐颗颗泻晶盘。（沈堡） 棕笠芒鞋小暑初，梅过如翦碎菰蒲。少年邀吃杨梅去，行过头湖到二湖。（王端履）
千林红绽火含珠，熟到杨梅夏至初。 风味品评何处去？南山数过是湘湖。（黄元寿）
闲销署，露井水亭清坐，不须料理茶磨。夜深一口红霞嚼，凉沁华池香唾。谁饷我？况消渴，年来最忆吾家果。（杨芳灿《迈陂塘。杨梅》）
聊将一粒变万颗，掷向青林化珍果。仿佛芙蓉箭镞形，涩如鹤顶红如火。（张兹《谢张户部慧山杨梅》）
细织筠笼入上都。醉里自矜豪气在，欲乘风露扎千株。（陆游）
杨梅
唐平可正
五月杨梅已满林，初疑一颗价千金。
味方河朔葡萄重，色比沪南荔子深。 飞艇似间新入贡，登盘不见旧供吟。 诗成一寄山中友，恐解楼头爱渴心。
《木洞杨梅》
清•靖州乡土志
木洞杨梅尤擅名，申园梨栗亦争鸣。 百钱且得论摊买，恨不移根植上京。
摘杨梅
俗话说：“夏至一到杨梅满山红。”的确如此，现在正是杨梅成熟的季节，也是采摘杨梅的好时候。自从我听说高兴镇远昌杨梅基地有杨梅可以采摘，我就特别盼望着爸爸能够带我和妈妈去采摘杨梅。
盼望着，盼望着，今天终于盼到了。一吃完早饭，爸爸就说开车带我和妈妈去摘杨梅，可把我给乐坏了。今天，天空格外晴朗，阳光明媚，一路上，我们欣赏马路两边美丽的风景，不知不觉就到了杨梅基地。
一进远昌杨梅基地的大门，放眼望去是一片茂密的杨梅树林。一棵棵高大粗壮的杨梅树犹如一把把巨大的绿伞，碧绿的叶子下透出许多红点，我想那红点一定是杨梅果了。走进一看，沉甸甸的果子挂满了枝头，杨梅圆圆的，和李子一样大小，有的鲜红，有的青绿，有的深红，有的黑紫，但颗颗都那么新鲜，令人垂涎欲滴。杨梅像一个个淘气的小精灵，瞧，它们仿佛在和我们玩捉迷藏。
爸爸买好门票后，我提着小篮子，迫不及待地钻进杨梅树林采摘起杨梅来。我一边采一边吃，发现黑紫色的杨梅最甜、最可口。可是，黑紫色的杨梅在树枝的上端，我没有办法摘到，只有让爸爸抱起我来采摘，妈妈身手敏捷居然爬到树顶上去采摘了，摘到了那红得发黑的大杨梅。我看见了，立马跑去接。但一不小心，没接住，杨梅在地上打了几个滚，躲到了附近的草丛里。一会儿功夫，我们提的篮子就装满了，我提着沉甸甸的篮子钻出了杨梅树林，高兴地乐开了花。称了一下，足足有三千克，今天的收获真不少，我们一家三人脸上挂着甜蜜的笑容回家了。
晚上，一家人一边看电视，一边品尝着自己采摘的杨梅，感觉格外甜，心里特别爽。
家乡的杨梅
盛夏，同几个朋友开车到着名的柳州三江侗族自治县程阳景区游玩，在观赏了古朴美丽的风雨桥、吊脚楼、水车和梯田等侗寨风光，了侗族民族歌舞表演，品尝了别具风味的侗族餐饮，领略了独特的侗族民族习俗之后，我们来到了风雨桥。
大多数的侗寨修在河溪两旁，跨水而居，因此，凡有侗族人聚居地区，有河必有桥，桥上有廊和亭，两旁还设有长凳供人憩息，既可行人，又可避风雨，故称风雨桥。
坐在桥上长廊的凳上向远处眺望，只见溪河蜿蜒而来；桥的两边，果林满坡，翠木簇拥；田园果地，一片繁忙。
我们正当为此情此景致所迷醉时，却见几个侗族妇女肩挑竹箩吆喝着向桥上走来，因听不懂侗语，也不知道说些啥。走到跟前，才知是来兜售杨梅的。
啊，久违了的杨梅。竹箩里红彤彤的杨梅是多么的新鲜，似乎还散发出山野雨后的气息，清新怡人；那形状，一颗颗圆鼓鼓，亮晶晶，像玛瑙，如珍珠，小的如龙眼，大的如荔枝，个个色泽艳丽、水泽光亮，惹人喜爱。望着这颗颗鲜嫩欲滴的红果，口腔里禁不住涌出了许多口水，真是“望梅生津”。我压根就不问价钱便买了五六斤与朋友在长廊上吃了起来。
啊，久违了的杨梅味。我已经很多年没有吃上杨梅了，随手抓了几粒便往嘴里送。有个朋友提醒说：“去洗干净再吃”。我顾及不了那么多，送到嘴边吹了吹便一口咬了下去，啊，久违了，甜丝丝，略带有点酸，酸甜可口，这味感觉真好，由不得我慢慢咀嚼品味，便一咕噜连肉带核吃掉几十粒。渐渐地，总感到味道有点不太对，比起我家乡的杨梅来，多了一些甜、少了一些山野里的酸和特殊清香。我问：杨梅是哪里产的。他们说：就是本地产的啊，抬头看，山坡里都是。此时我才注意到，远方山坡绿树上隐隐约约地泛着一片红红的色彩。原来，山坡上一层层整齐有序的果树是侗族人种的杨梅树。
没多久的工夫，五六斤杨梅被我们一扫而光，吃着这硕大而又甜甜的杨梅，我想起了家乡的杨梅，家乡的杨梅虽然没有这里的那么大个，也没有这么甜，却有着山野的原汁原味，还是觉得家乡的杨梅好。
又是一年杨梅红
雨是六月的常客，从杨梅挂上枝头，到夏日的红晕染上枝头，雨缠缠绵绵地相随。雨中的杨梅似江南少女，水生生地立在枝头，迎风而笑，若闻得人来，羞涩的红了一片。雨中杨梅美则美，只是苦了摘梅卖梅人，细雨中一早摘梅，不能带斗笠蓑衣，攀着湿滑的树干上树摘杨梅。细微的动作就会引得豆大的水滴往身淋，刚仰着头摘头顶上乌黑的杨梅，一不小心，水就滴到了仰望的眼里，一时间难受得睁不开眼睛，一次摘梅，必得湿透了一身衣衫而归。
密密绸绸的江南雨浪漫而多情，“又是一个梅雨天，山上的杨梅又落了一地。”母亲眼里的雨没有那么的多愁善感，只有一个农人的感慨。
小的时候，我家里就种有七八棵杨梅树，那个物质贫困的年代，零食寥寥无几，一到六月杨梅红，红艳艳的杨梅一挂上枝头，只引得一帮人眼里馋味十足，喉咙里只听得咽口水的声音。由于贫，引得杨梅树下不时有偷摘之人，或是解馋或也有贪心之人偷摘几篮子，卖钱补家用。所以每到杨梅一红透，暑期一放假，清晨母亲必早早地叫醒贪睡得我，带上一张带补丁的旧草席，牵上家里那头“哞哞”叫的老黄牛上杨梅山看守杨梅。
我故乡杨梅山座落在一个小山坳里，山坳外一条清澈见底的小溪脉脉地流淌。看梅时在村里东家西家唤上几个梅山相近的小伙伴，一到梅山，扔下手中东西，赶着老黄牛往山中一放，牛晃着笨重的身躯悠悠在踏入青草丛中，梅山上小溪边就是我们年少时的天堂。长在水乡的小伙伴小美、阿勇都是游泳的好手，我却是个旱鸭子，抓鱼捉螃蟹也不在行，常常是他们抓到好几条了，我鱼鳞也没摸到一片，不过这也没有减少小溪带给我的乐趣，几次抓螃蟹未果，得出了偏道的办法，拍被螃蟹的前脚夹到，找一块平扁的石头从背上快速地压住它，再用食指压上背部，大拇指从后面伸到螃蟹的肚子抓住它。有时一不小心摔了个大马哈，惹来小伙伴们的一阵大笑，也乐得我忘了痛。
玩得累了，铺上旧草席，趴在席上数着地上忙碌的蚂蚁，逗一逗草丛里的蚂蚱，说一说悄悄话。抬头看山上，看看老黄牛还在不在？忽地发觉牛儿不见了，慌得几个小伙伴漫山遍野地找，不想老黄牛吃饱了躺在大树下自在地反刍，气得我想踹它几脚，可一对上老牛水汪汪的大眼睛又让我心生爱怜，只摸了摸老牛的头算是惩罚。
馋了，个个似小猴子三下二下就爬到了树上，脚一点，手轻轻地一掂，一个个乌黑诱人的杨梅就落到了篮子里，再与小伙伴们聚在小溪边，比比谁家的杨梅个大，谁家的好，谁家的胜出就先品尝，在小伙伴羡慕的眼光中，满口都是杨梅的酸甜。我们的中午饭一般都是大人托同村的大人带到梅山的，要是谁家中午饭带的是烙得麦饼，谁就倒霉了，由于贪吃杨梅多了，牙齿都吃酸麻酸麻的，那还咬得动麦饼，只能啃一点点，再含在嘴里软化了再慢慢咀嚼。小伙伴们拍着手在一边起哄，一顿饭也能吃出乐趣来。
时近下午，我们得完成大人们交给我们的任务，捡杨梅树下的落地杨梅，卖给收落地梅的小贩，所得的钱大多交给大人，留下几分作我们的零用钱。夕阳西下，余辉洒满了梅山与小溪，鳞鳞的波光荡漾，闪动着串串夕阳，杨梅叶都似渡了一层金边，微风拂过，频频点头向我们说再见。落日下，我们牵着老牛，牵着夕阳，夕阳又将我们的影子拉长。
杨梅青了又红了，我们告别了童年，青春年少的我望着儿时的伙伴阿勇，心中涌动着不一样的情愫，我也在他的眼中看到了温柔。大大咧咧的我不在放开嗓子对着他所在的梅山喊他，也不再肆无忌惮地在水中摸鱼抓虾，而是喜欢捧一本书，静静地坐在小溪，偶尔朝着他所在地方，羞涩地看上几眼。若是一不小心撞上他寻问的眼神，又心慌意乱地避开。 梅山上，我们彼此似在捉迷藏，有意无意地躲着对方，正着着书，小宇冷不丁伸手过来：“唉，给你我家的白杨梅。”
抬头一看，小宇手里托着十几枚白玉般通透的白杨梅，那是他家所特有的白杨梅，（杨梅中再甜的品种）我脸一红，接过他的白梅，转过身来细细品尝。
“小宇，白杨梅怎么没有我的份呢。”小美在一边起哄，一边对着我做羞羞脸状。
“都给你，都给你。”脸红的我把手中的杨梅塞到小美的手中，拿起书遮住红红的脸。
“哈哈，害羞了。”小美见我举手作打状，忙跑开了，只留下我和傻笑的阿勇。
那一年，梅山也似多情，风也轻云也淡，小溪更温柔了，清清地影印我们的身影，在书中我读懂了少女情怀总是诗，在他的眼中我读懂了青梅竹马。
一年又一年，我们的也渐渐地富裕了，我们各别了看杨梅的岁月，走出了学校，走向了不同的生活。
又是一年杨梅红，品尝着酸酸甜甜的家乡杨梅，想起那段纯纯的初恋，祝福远方的小宇平安快乐！
第15篇：慈溪杨梅收购合同
杨梅收购合同
甲方：
乙方：
根据本镇杨梅生产状况，甲方为解决梅农的杨梅销售，对杨梅深加工及开拓鲜销市场，为此特与乙方共同协商，甲方按预定的计划数，预定的时间，向乙方收购入库。具体事项如下：
一、收购总量：酿酒杨梅吨，
蜜饯杨梅吨，
鲜销杨梅吨。
二、时间：乙方在交货前一天与甲方预约。
三、质量标准：
1、酿酒杨梅：无变质腐烂，成熟度75以上的当天鲜杨梅。
2、蜜饯杨梅：无青子、干净、新鲜的落地杨梅。
3、按国家等级标准验收。
四、价格按市场。酿酒杨梅、蜜饯杨梅保护价分别不少于800.00元/吨，700.00元/吨。隔天付款。
五、交货地点：酿酒杨梅、蜜饯杨梅送到本公司仓库。
六、其它：
1、酿酒杨梅塑料周转箱，乙方可预领，若缺少或损坏，乙方应赔偿每只24.00元。蜜饯杨梅，塑料纺织袋款由乙方负担。
2、乙方负责至甲方收购点的运费及装卸车费。在甲方收购入库前的
一切事宜，均由乙方处理，与甲方无涉。
七、因发生自然灾害等不可抗力因素导致不能履行协议的，经核实可以全部或部分免除责任，但应当及时通知对方，并在合理的期限内提供证明。
八、合同争议解决方式：本合同若发生争议，由当事人双方协商解决或请有关部门调解，协商或调解不成的，按照下列第种方式解决：
1、向慈溪市人民法院提起诉讼。
2、提交宁波市仲裁委员会仲裁。
九、本合同一式两份，双方各执一份，双方签字盖章生效。
甲方：慈溪市横河镇农业服务总公司乙方：
签订时间：年月日签订地点：
第16篇：萧山杨梅_教案1
萧山杨梅
【教学目标】
1．指导学生有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3．鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
4．会认“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6个生字，会写“杭、咖、啡、阅、籍、兼、蝉、初、库、沧”等10个生字。掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。
【教学重点】
指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
【教学难点】
了解课文重点语句的含义。
【教学准备】
作者资料、书籍《爱的教育》《寄小读者》
【课时安排】
3课时
【教学过程】 【第一课时】
一、初读课文，扫除障碍
1．自己读课文，注意读准生字。
2．找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。检查识字情况。 3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
[意在体现以学生为主体，放开手给学生自主学习的时间，整体感受课文。］
二、质疑解难
1．简单介绍本文主人公——袁鹰。
他成长为作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系。
1 / 6 介绍“萧山杨梅”
2．借助查阅工具书，理解生字新词。 （1）组词：籍（）（）初（）（） 阅（）（）兼（）（） （2）理解词语： 遨游：漫游，游历。
领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。
沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。
（3）指名学生分段朗读课文。想想课文主要写了些什么内容？
——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。
三、浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事？
1．注重鼓励我们课外阅读。 2．整理图书吃杨梅。
四、指导写字
1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．观察生字字形，记忆字形： “遨”：敖+走之旁 “兼”：笔画记忆 “初”：衣补旁 3．指导写字：
“籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔” “兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。 “初”注意部首
“沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾
［教师在学生自学、互动的基础上给予辅导］
【作业布置】
读一读“词语花篮”中的词语。从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
【第二课时】
2 / 6
一、导入课题：
出示杨梅图。
杨梅大家都吃过。“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。” [板书：萧山杨梅]齐读课题
“常常”还可以换成什么词语？——经常、时常 ［意在理解文中词语，丰富学生词语的积累，］ 这是为什么呢？打开书自读第一自然段。 ——带来一丝温暖，想起一位老师。
让我们一起走近他，作者四年级时的语文金老师。
二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要写了金老师的哪些事？
——鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅。[板书：鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅] ［意在使学生理清文章脉络，并训练学生的概括能力］
三、学文探究：
1．自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？ 读读金老师的外貌。
——瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深。 感觉金老师会比较严肃。 2．默读第
三、四自然段。
我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？
——把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。
（1）金老师把我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐„„
理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。 ——金老师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。 指导朗读。看第一幅插图，想象我们读书时的心情读读这句话。 自读；指名读；评读。
从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ ——关心学生。[板书：关心] 3．自读第
五、六自然段。在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么？
3 / 6 （1）校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
理解词语：“十分”“只有”结合上下文说说这两个词的意思。你能用上这两个词说一句话吗？
指导朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。 （2）金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”
理解词语：“尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？ ——金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。 指导朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。 同桌互读；指名读。
（3）萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
理解词语：“又„„又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？
——表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。
指导朗读。看第二幅插图，想象我们吃杨梅时的那种惬意的心情读读这句话。 自读；指名读；齐读。
［意在通过对重点词语、句子的品读使学生体会到作者对老师的赞美之情。］ 从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ ——爱护学生。[板书：爱护] 4．齐读课文最后一段。质疑：读完这一段话，你有什么问题？ ［意在培养学生的质疑能力。］
——为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？
——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。
——深深的感激，无限的思念。
让我们也饱含着对金老师深深的感激，无限的思念的情感再读这一段。
四、课外延伸：
在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？ ——《爱的教育》《寄小读者》
4 / 6 请同学们找来读一读，我想你一定从中有所收获。然后我们可以一起交流读书体会。 ［意在拓展学生视野，课内外有机的结合］
【板书设计】
萧山杨梅
鼓励课外阅读关心感激 整理图书吃杨梅爱护思念
【第三课时】
一、朗读课文。
二、听写词语。
鼓励遨游陪伴探索
三、《语文百花园》五语海畅游
1．词语真有趣。
目的：体会连词“和”及“与”的用法。 （1）读一读这两组词语，想一想加点字的作用。
——连接前后两组词语，前后两组词语无轻重、主次之分。 （2）再读这两组词语，体会连词“和”及“与”的用法。 （3）你能用上“和”及“与”这两个连词说几个这样的词组吗？ 2．下面每组词语中各有一个站错了队，把它找出来写在括号里。 （1）找一找，谁不属于这一类，说说理由。
——学生是一个人的身份，不属于按年龄划分的这一类。 ——少年是年龄的一个阶段，不属于按职业划分的这一类。 ——电视是电器的一种，不属于按戏剧划分的这一类。 ——电影是一种娱乐的方式，不属于按电器划分的这一类。 （2）读一读，感受事物是按一定的类别划分的。 3．给下面的句子加上标点符号。 目的：学习顿号、引号、书名号的用法。
（1）读一读句子，试一试给句子加上标点符号，想一想理由。
（2）指名读句子，加标点，谈理由。相机学习顿号、引号、书名号的用法。 ——顿号表示句子中并列词语中间的停顿。
——引号通常用在引用别人说的话，还有个特殊的用法是有特殊含义的句子用引号标出。
5 / 6 ——书名号用于标出书名、篇名、报纸名、刊物名、及古诗的诗题。 （3）同桌互查，所填标点符号是否正确，读句子。
四、拓展阅读：《语文同步读本》
《吴老师的心愿》：理解吴老师的心愿，感受吴老师对学生真诚的关心、爱护，以及学生对老师的感激之情。
［意在拓展学生视野，课内外有机的结合］
6 / 6
第17篇：萧山杨梅_教案1
萧山杨梅
【教学目标】
1．指导学生有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3．鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
4．会认“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6个生字，会写“杭、咖、啡、阅、籍、兼、蝉、初、库、沧”等10个生字。掌握“杭州、咖啡、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。
【教学重点】
指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
【教学难点】
了解课文重点语句的含义。
【教学准备】
作者资料、书籍《爱的教育》《寄小读者》
【课时安排】
3课时
【教学过程】 【第一课时】
一、初读课文，扫除障碍
1．自己读课文，注意读准生字。
2．找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。检查识字情况。 3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
[意在体现以学生为主体，放开手给学生自主学习的时间，整体感受课文。］
二、质疑解难
1．简单介绍本文主人公——袁鹰。
他成长为作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系。
1 / 6 介绍“萧山杨梅”
2．借助查阅工具书，理解生字新词。 （1）组词：籍（）（）初（）（） 阅（）（）兼（）（） （2）理解词语： 遨游：漫游，游历。
领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。
沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。
（3）指名学生分段朗读课文。想想课文主要写了些什么内容？
——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。
三、浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事？
1．注重鼓励我们课外阅读。 2．整理图书吃杨梅。
四、指导写字
1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．观察生字字形，记忆字形： “遨”：敖+走之旁 “兼”：笔画记忆 “初”：衣补旁 3．指导写字：
“籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔” “兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。 “初”注意部首
“沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾
［教师在学生自学、互动的基础上给予辅导］
【作业布置】
读一读“词语花篮”中的词语。从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
【第二课时】
2 / 6
一、导入课题：
出示杨梅图。
杨梅大家都吃过。“在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。” [板书：萧山杨梅]齐读课题
“常常”还可以换成什么词语？——经常、时常 ［意在理解文中词语，丰富学生词语的积累，］ 这是为什么呢？打开书自读第一自然段。 ——带来一丝温暖，想起一位老师。
让我们一起走近他，作者四年级时的语文金老师。
二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要写了金老师的哪些事？
——鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅。[板书：鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅] ［意在使学生理清文章脉络，并训练学生的概括能力］
三、学文探究：
1．自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？ 读读金老师的外貌。
——瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深。 感觉金老师会比较严肃。 2．默读第
三、四自然段。
我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？
——把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。
（1）金老师把我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐„„
理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。 ——金老师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。 指导朗读。看第一幅插图，想象我们读书时的心情读读这句话。 自读；指名读；评读。
从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ ——关心学生。[板书：关心] 3．自读第
五、六自然段。在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么？
3 / 6 （1）校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
理解词语：“十分”“只有”结合上下文说说这两个词的意思。你能用上这两个词说一句话吗？
指导朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。 （2）金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”
理解词语：“尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？ ——金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。 指导朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。 同桌互读；指名读。
（3）萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
理解词语：“又„„又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？
——表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。
指导朗读。看第二幅插图，想象我们吃杨梅时的那种惬意的心情读读这句话。 自读；指名读；齐读。
［意在通过对重点词语、句子的品读使学生体会到作者对老师的赞美之情。］ 从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？ ——爱护学生。[板书：爱护] 4．齐读课文最后一段。质疑：读完这一段话，你有什么问题？ ［意在培养学生的质疑能力。］
——为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？
——他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。
——深深的感激，无限的思念。
让我们也饱含着对金老师深深的感激，无限的思念的情感再读这一段。
四、课外延伸：
在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的两本书是什么？ ——《爱的教育》《寄小读者》
4 / 6 请同学们找来读一读，我想你一定从中有所收获。然后我们可以一起交流读书体会。 ［意在拓展学生视野，课内外有机的结合］
【板书设计】
萧山杨梅
鼓励课外阅读关心感激 整理图书吃杨梅爱护思念
【第三课时】
一、朗读课文。
二、听写词语。
鼓励遨游陪伴探索
三、《语文百花园》五语海畅游
1．词语真有趣。
目的：体会连词“和”及“与”的用法。 （1）读一读这两组词语，想一想加点字的作用。
——连接前后两组词语，前后两组词语无轻重、主次之分。 （2）再读这两组词语，体会连词“和”及“与”的用法。 （3）你能用上“和”及“与”这两个连词说几个这样的词组吗？ 2．下面每组词语中各有一个站错了队，把它找出来写在括号里。 （1）找一找，谁不属于这一类，说说理由。
——学生是一个人的身份，不属于按年龄划分的这一类。 ——少年是年龄的一个阶段，不属于按职业划分的这一类。 ——电视是电器的一种，不属于按戏剧划分的这一类。 ——电影是一种娱乐的方式，不属于按电器划分的这一类。 （2）读一读，感受事物是按一定的类别划分的。 3．给下面的句子加上标点符号。 目的：学习顿号、引号、书名号的用法。
（1）读一读句子，试一试给句子加上标点符号，想一想理由。
（2）指名读句子，加标点，谈理由。相机学习顿号、引号、书名号的用法。 ——顿号表示句子中并列词语中间的停顿。
——引号通常用在引用别人说的话，还有个特殊的用法是有特殊含义的句子用引号标出。
5 / 6 ——书名号用于标出书名、篇名、报纸名、刊物名、及古诗的诗题。 （3）同桌互查，所填标点符号是否正确，读句子。
四、拓展阅读：《语文同步读本》
《吴老师的心愿》：理解吴老师的心愿，感受吴老师对学生真诚的关心、爱护，以及学生对老师的感激之情。
［意在拓展学生视野，课内外有机的结合］
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第18篇：一二年级家庭教育总结杨梅
一二年级家庭教育总结
2013—2014学年第二学期
杨梅
良好的家庭教育是促进青少年儿童健康成长的重要一环。家庭教育不是学校基础教育的简单延伸，而是与学校、社会教育相呼应的一种教育形式，是影响人终身的教育。一直以来，我校领导非常重视家庭教育工作，将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要内容，形成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育环境，增强了学校教育的合力。我们克服了重重困难，争取家长的密切配合，充分发挥了我校家庭教育工作对家长的指导作用。现将我校本学期本年级组的家庭教育工作总结如下：
一、完善家庭教育工作体系，健全各项制度.
1、成立家庭教育领导小组。
2、根据我校自身特点，制定家庭教育各项制度。如家长学校制度、家长培训制度、教师培训制度等。
3、成立了年级家长委员会，班级家长委员会，目的是为家长与老师之间、家长与家长之间的相互交流搭建一个平台，使教师与家长掌握更多的家庭教育知识，增强家庭教育与学校教育同向同步，更好地促进家庭教育工作。
二、具体工作
1、家长学校工作：
﹙1﹚根据学生具体情况，找出问题家长，有针对的定期召开家长座谈会，集思广益，进行经验交流。﹙2﹚开展家长培训：针对学生实际存在问题为家长开展家庭教育讲座；免费为学生家长提供家庭教育有关书籍
（3）每月给出家长作业题、指导孩子菜单，从家长反馈中发现问题，及时与班主任老师协商解决，并做好分析记录，并将相关资料装订成册。
（4）密切家校联系工作：根据以往的经验，我们今年改进了工作方法，由原来家长与班主任的联系改为家长与所有任课老师之间的联系、互动，做到次次联系有具体内容、有家长反馈、有活动小结等，确保活动有效果。
三、存在问题与改进措施 存在的问题
1、我校农村子弟占多数，家长们忙于生计早出晚归，无暇照顾孩子，联系方式也多有变动，甚至家庭住址也经常变动，所以难以取得联系，更谈不上交流。
2、我校本学期即使开通网络，多数学生家庭无条件上网。
改进措施：从关心孩子生活入手，积极解决生活实际困难，如给贫困学生捐钱捐物，让学生和其家长确实感受到学校这个大家庭的温暖，变被动为主动与我们取得联系，从而愿意配合我们的家庭教育工作；充分利用我校年轻教师资源，动员年轻教师加入家庭教育指导师行列，以点带面；在电话、网络不通情况下，加强家校联系册的使用、增加家访次数等。在以后的工作中，我们还将据我校实际情况来探索家庭教育工作新路子。
第19篇：杨梅熟了美文随笔
杨梅熟了
杨梅熟了
苦涩的天之后
阴雨的伤泣
让谁尝到了酸楚
杨梅熟了
第一次为那个谁
熟了
通红的熟了
可曾记得
那个曾想带你
去品尝它的
陌生人
现在的你
是否
已找到了你的谁
已忘却了
那个
曾经给你诺言的谁
杨梅熟了
熟的通红通红
近在咫尺的你我
可曾一样的去想到它
两个人
两个世界
一个酸楚
一个
甜蜜
……
第20篇：学年第一学期杨梅工作计划
2012—2013学年第一学期
高一化学必修1教学工作计划 高一化学备课组杨梅
以新课标理念为指导，切实加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。我将在本学期，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，努力提高所任班级的化学学科的教育教学质量。
一、基本情况
1、学生情况分析
本学期任教高一年级
1、2两个班，这两个班的学生基础差、底子薄，教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。
2、教学情况分析
对于高一新班，科任教师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不可以做什么。上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。
本学期的主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培养，科学态度的形成。
二、本学期教学目标
本学期通过有关化学基本概念和元素基础知识的学习，首先让学生掌握物质的量这一基本概念并能灵活运用；其次，通过氧化还原反应、离子反应知识的学习，要让学生牢固掌握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。通过化学反应及其能量变
化、物质的量等量论化学基本概念和基本理论的学习，培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力；通过碱金属、卤素的学习，培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及基本化学实验技能。
三、教材分析
1、教学重点
（1）基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念（特别是物质的量），要注重化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。
（2）元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。
（3）实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制
2、教学难点
（1）氧化还原的基本概念及应用。
（2）物质的量概念的建立及计算。
四、提高教学质量的措施
1、坚持按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容，教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。
2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。
3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段，联系社会生活实际，培养学生的环境意识。
4、积极运用现代教育技术手段进行教学，以延伸课堂教学空间。加强对学生的个别辅导，及时解决教学中存在的问题。
5、做好课堂演示实验和学生分组实验。
6、课外辅导 课外辅导是完成教学任务的重要的辅助手段之一。教师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题，通过学生自习和课外辅导则可以完成。将一般辅导和个别辅导相结合，自习辅导与活动辅导相结合
7、加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。不主张以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位，要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力，
8、作业布置与批改
作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。
9、测验评价
必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。除了学校组织的期中、期末考试及月考外，我们还要利用一定的时间组织小考进行阶段检测。
我将努力通过以上几项措施，配合学校化学科组工作,争取出色完成本学期必修1的教学工作任务。
