推荐第1篇：英文故事猴子捞月
Monkeys’ Attempt to Catch the Moon
Once upon a time, there were a group of monkeys living happily in the forest.They chased each other for fun everyday, ate the sweet wild berries and bananas and drank the fresh water from the fountain.
One day when they played on the hill, the leader of the group saw the bright full moon in the sky.“Isn’t it perfectly beautiful?” he exclaimed, with a fine gush of enthusiasm.With the thought of picking it up and owned it, he called his fellows:”Hey, hey, hey, look at that beautiful thing, let’s get it down.My fellows, come on”.Then he ran up towards the top of the hill.
Hearing this order, all the monkeys followed him to the hilltop.They stacked themselves up swiftly, and soon there was a ladder made out of monkeys leading to the sky.The youngest one climbed up to get the moon.Slowly he climbed as on thin ice, the “monkey ladder” swayed slightly to every step of his.Finally, they were disintegrated as all of them lost their balance and fell off from the hilltop.Some rolled to the meadow, some got caught by the branches of the tree, while some rolled to the fountain.
Everyone was disappointed at the failure of getting the moon down.Suddenly, two baby monkeys cried out excitedly.
“MOON, MOON! There is another one in the water!”
Everyone was cheered up again at this news.They all gathered around to see the moon--the shadow of it on the surface of the fountain.
“Let’s get it for our respectful leader!” Someone cried.
“WOO...WOO...” Others agreed.
But there was a difficulty in front of them.The surface of the fountain was impoible to reach as there was a high cliff.
Finally they came up with a good idea.They held the other’s tail one after another to make themselves a rope, then down to the fountain.That youngest monkey got the miion to be the one to get the moon with a water ladle.
The youngest monkey started to climb down to the fountain.At this time, everyone held their breath for fear that they should scared the youngest monkey.The youngest monkey moved slowly and cautiously to reach the surface.
Several minutes later, he finally got to the tip of the “rope”.Raised the water ladle, he began to take the moon out.
Everyone gazed at him nervously.As he dipped the ladle into the water, strange thing happened.The moon was broken.Then it came into the ladle.Everyone gave a sigh of relief.
Then they got to the cliff.The youngest monkey held the ladle when everyone wanted to have a full look at it.They struggled to pushing each other to get to the front.As a result of this, the water in the ladle spilled out, and the moon naturally has gone.
Everyone looked at each other angrily, and then at last they found the moon in the sky still, shining and bright.
推荐第2篇：《猴子捞月》教案
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一、《猴子捞月》教案
活动目标
1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。
2、观察并了解物体在水中成像的现象。
3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。
活动准备
1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。
2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。
活动过程
1、猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。（猴）教师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的兴趣。
2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事，分析理解故事内容。
（1）猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？
（2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？
（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。）
3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。
4、组织幼儿做实验。
用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？
用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
活动延伸
1、晨间活动时，请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》，加深对故事的理解。
2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化，并进行记录。
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二、《猴子捞月》教案
活动目标
1、通过欣赏故事PPT，学习故事《猴子捞月》，理解故事的内容。
2、能利用实验，得出故事中猴子捞不到月亮的原因。
3、敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。
活动准备
1、故事PPT、图片一张（一只小猴子趴井边，发现井里有个月亮）、实验道具（装满一半水的水盆、手电筒）
2、图书若干本
活动过程
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
提问：昨天是什么节日?（中秋节）
中秋节你是怎么过的？
中秋节的月亮是什么样子的？你所看见的月亮是在哪里的？
二、通过欣赏故事PPT，理解故事的情节发展。
1、出示图片（一只小猴子趴井边，发现井里有个月亮），引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿学习故事的兴趣。
师：中秋节的时候，有一只小猴子也出来在井边玩耍，突然它发现井里有个月亮，接下来，它会怎么做呢？（幼儿大胆猜测）
现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事，你们想不想一起来听一听呢？
2、请幼儿欣赏《猴子捞月》故事PPT，分析理解故事内容。
（1）欣赏PPT至12页，提问：猴子们在水里发现了什么？它们是怎么做的？你猜猜它们是怎样捞月亮的？
引导幼儿想出各种办法，可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。
（2）继续欣赏PPT至19页，提问：月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？我们一起来做个实验看看，为什么井里的月亮捞不上来。
（3）组织幼儿做小实验。
用手电筒当月亮，水盆当井，引导幼儿观察：水中的“月亮”是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？
教师小结：水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
（4）欣赏故事结尾部分PPT。
师：最后猴子们为什么没有捞上月亮来？你觉得这是一群什么样的猴子？
3、请幼儿完整的欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。
三、幼儿自主阅读用书，进一步加深对故事的理解。
1、幼儿自主阅读，教师巡回指导个别阅读能力相对较弱的幼儿进行阅读。
2、请幼儿说说：你最喜欢书中的哪个地方？为什么？
幼儿园猴子捞月教案。猴子捞月是我国从古流传至今的一个大家都能耳熟能详的故事，这个故事寓意深刻，可以给幼儿带来深刻的教育意义，老师们可以从各个方面让幼儿了解这个故事的寓意，从而获得新的知识。
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三、《猴子捞月》教案
活动目标
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
——有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：
让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
推荐第3篇：猴子捞月杂文随笔
猴子捞的本就不是天上的月亮，而是倒映在水中的幻影。
对生活还抱有希望的人是幸福的，而谁都知道，希望中的某一部分是幻像。可谁也宁可，能抱着这么一点点幻像度日。
我的人生是绝望的。其意思是，我已经无法再欺骗自己把幻象当成期望的一部分。偏偏真实，不总是美的。不能再感受到很多美，这就使我感到非常绝望。
小学课本里有“猴子捞月”这篇课文，小的时候觉得猴子真傻，竟然会将水中的幻影当成真的月亮。现在想想，猴子若是本就只想要水中的幻影呢？
人生又怎么不会有“猴子捞月”的举动，以为想要的是一朵美丽的花，其实只是觉得花在心中留下过美丽的影子，究竟执着的是花，还是心中那美丽的影子；或者想拥有某一人来成就自己的爱情，那么究竟是想要这个人带来的有关自认为爱的感觉，或是内心中的爱情所赋予这一人的幻觉。
事实是相同的，无论是猴子或者是你我，都有求得，求不得。结果也是同的，天上月是求不得的，水中影自也拥不到。齐天大圣不是所有的猴子所有的你我，有些事情努力是没有用的。若不想绝望，便当知，距离其实是保护的屏障。不去期望天上月，也不去触碰水中影。天上月便常在，水中影也常在。人生总不至绝望的。
推荐第4篇：猴子捞月的故事
猴子捞月的故事：一天晚上，有只小猴子到井边玩，发现井里有个月亮。小猴子马上叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了!”猴妈妈听见了跑来一看，也叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了!”猴爸爸听见了跑来一看，叫道：“哎呀，月亮掉井里了，我们把它捞起来!”于是，小猴子最先爬上树，用尾巴勾住树，倒挂在树上。猴妈妈拉住小猴子的手，猴爸爸拉住猴妈妈的手。三只猴子就这样一只接一只倒挂下来，一直挂到井里头。猴爸爸开始捞月亮，可是一碰到月亮就散了，怎么也抓不住。猴爸爸捞累了，就抬头看，却发现月亮好好在天上挂着呢! 它喘着气说：“哎，月亮在天上挂着呢，井里的月亮是它的倒影!”
猴子捞月的故事启示：这个故事告诉我们：做事情不能太盲目。
三个和尚的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个小和尚。小和尚每天挑水、念经、敲木鱼，日子过得很舒服。不久，来了个大和尚，他一到庙里就把水喝光了。小和尚说：“你把水喝光了，快去挑水回来。”大和尚说：“我一个人不挑，要喝水的话就两个人一起去抬!”于是，两个人就每天抬一桶水回来，这样总算有水喝。后来来了个胖和尚，他一来就把水都喝光了，又不肯去挑。三个和尚商量了半天，找不到好办法，就都不挑水了。小朋友们不要向三个和尚学习，一定要有责任感，共同出力。 三个和尚动画片：《三个和尚》是根据中国民间谚语改编而成的，通过三个和尚没水吃、寺庙失火、三个和尚齐心协力救火直至后来三人合作吊水的情节，既批评了“三个和尚没水吃”这种社会上存在的落后思想，又提倡了“人心齐，泰山移”的社会新风尚，与现实生活紧密。
三个和尚的故事启示：这个故事告诉我们，办一件事，如果没制度作保证，责任不落实，人多反而办不成事。
聪明的农夫的故事：一天晚上，农夫从地里回家，碰到了魔鬼。魔鬼说：“如果你连续两年把地里种的分一半给我，我就给你宝藏。”农夫点头说：“行，长在地面上的东西归你，地下归我。”魔鬼同意了。很快，到了播种的季节，农夫在田里撒上了萝卜种子。收获时，农夫把地下的萝卜收走了，魔鬼只得到了地上的烂萝卜叶子。魔鬼生气地对农夫说：“明年地上的归你，地下的归我!”农夫同意了。很快，到了播种的季节，农夫在田里撒上了大白菜种子。收获时，他把地上的菜收走了，魔鬼又只得到了地下的烂菜根儿。最后，农夫拿到了魔鬼的宝藏，过起了富裕的日子。
聪明的农夫动画片：暂无动画片信息。
聪明的农夫的寓意：这个故事告诉我们：遇到坏人时一定要运用智慧哦。
推荐第5篇：猴子捞月大班语言教案
猴子捞月亮
活动目标：
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节;
2、知道遇事多动脑筋;
4、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。活动准备：
PPT课件 挂图 头饰 《猴子捞月亮》录音 一盆水 一只手电筒 活动过程：
一
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 教师：今天我们一起来学习一下 1还是出示挂图《猴子捞月亮》
教师：1小朋友们，猴子们在水里发现了什么？它们把月亮捞上来了吗？他们的心情是怎样？ （2）分析猴子们为什么没有捞上月亮？
（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等）
二、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
三、当讲到“老猴子说：„快想办法把月亮捞上来‟时，停止讲述，提问： 如果是你自己，你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中„月亮‟的影子是什么样的?用手去捞，„月亮‟变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、接着欣赏故事，教师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发现了什么？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。七，小朋友分角色扮演教师参与
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。活动延伸： 故事
一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。 一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。 井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。 小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。 倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！” 老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！” 众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。 由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
推荐第6篇：二年级英语演讲小故事猴子捞月
The Monkey and the Moon
One day, a little monkey is playing by the well.He looks in the well and shouts:\"Oh! My god! The moon has fallen into the well!\"
An older monkey runs over, take a look and says, \"Goodne me! The moon is in the water!\"
A group of monkeys run over to the well.They look at the moon in the well and shout: \"The moon is really in the well! Come on! Let\'s get it out!\"
Then, the oldest monkey hangs on the tree upside down.He pulls the next monkey\'s feet with his hands, and all the other monkeys follow him.
Just before they reach the moon, the oldest monkey happens to see the moon in the sky.
He yells, \"Don\'t be so foolish! The moon is still in the sky!\"
推荐第7篇：365夜 故 事之猴子捞月注音版
365夜 故 事（小笨熊）
zhīyâgùshìxiǎobânxiïng
之 猴 子 捞 月
zàiyīpiàndàsēnlínlǐyǒuhǎoduōkěàidehïuzihïuzǐlāoyuâ
在一片大森林里，有好多可爱的猴子。yìtiānwǎnshangzhâxiēhïuzimenzàiyìqǐwánshuǎtāmen一天晚上，这些猴子们在一起玩耍，他们cïngyīkēshùshàngdàngdàolìngyīkēshùshàngwánerdãkě从一棵树上荡到另一棵树上，玩儿得可kāixīnletāmendàngyadàngyaláidàolehãbiāndeyī开心了！他们荡呀荡呀，来到了河边的一kēdàshùshànghãshuǐjìngjìngdeliútǎngzheyìngchūtiānshàng棵大树上，河水静静的流淌着，映出天上jiǎojiãdeyuâliàng
皎洁的月亮。
yīzhīxiǎohïuzidōngchǒuchǒuxīwàngwàngtūránkàn一只小猴子东瞅瞅、西望望，突然看dàolehãlǐyuâliàngdeyǐngzitādàhūxiǎojiàodìchōng到了河里月亮的影子。他大呼小叫地冲hïuzimenhǎndàobùhǎolebùhǎoleyuâliàngdiào
“不好了，不好了，月亮掉猴子们喊道：
jìnhãlǐlewǒmenkuàibǎtālāochūláiba
” 进河里了我们快把它捞出来吧！
hïuzimendōutïngyìleyīgâhïuzixiānpáshàngdà
猴子们都同意了，一个猴子先爬上大shùzhuājǐnshùzhīránhîudàochuíxiàláizhuāzhùlìngyīzhī树，抓紧树枝，然后倒垂下来抓住另一只hïuzideliǎngtiáotuǐzhâyàngyīzhījiēyīzhīyuâláiyuâ猴子的两条腿。这样一只接一只，越来越
chánghěnkuàijiùpângdàolehãlǐdeyuâyǐngkězuìdǐxia长，很快就碰到了河里的月影。可最底下dehïuzigāngyàobǎyuâliàngpěngshàngláiyuâliàng的猴子刚要把“月亮”捧上来，“月亮”yíxiàzijiùbújiànletādàjiàodàobùhǎole
“不好了，一下子就不见了，他大叫道：
yuâliàngbújiànleguîleyìhuìerhãshuǐpíngjìngle
”过了一会儿，河水平静了，月亮不见了。
yuâyǐngyîuchūláilehïuzihěngāoxìngyàolāoyuâ月影又出来了，猴子很高兴，要捞“月liàngkěshìyīlāoyuâliàngyîubújiànletā亮”，可是一捞，“月亮”又不见了。他zhângyàohǎnzhâshízuìshàngmiandehïuzishuōdàonǐmen
“你们正要喊，这时最上面的猴子说道：
kuàikànyuâliàngzàitiānshàngne
” 快看，月亮在天上呢！
hïuzimengǎnmángtáitïuguǒránjiǎojiãdeyuâliàng猴子们赶忙抬头，果然，皎洁的月亮jiùguàzàikōngzhōngzhângchîngzhetāmenwēixiàone
就挂在空中，正冲着他们微笑呢！
推荐第8篇：猴子英文怎么写
猴子英文怎么写
猴子英文：monkey
英语文章：A smart monkey(聪明的猴子)
The monkey and the crocodile
猴子和鳄鱼
Once, a crocodile (鳄鱼) liked bananas.However, they only grew on trees and the crocodile could not reach them.
曾经，有一只鳄鱼喜欢吃香蕉。然而，香蕉是长在树上的，鳄鱼够不到。
A monkey watched the crocodile for some time and then said, “Allow me to get some bananas for you.”
一只猴子观察了鳄鱼很久，说：“我给你拿一些香蕉吧。”
The crocodile ate most of the bananas, and took some home to his wife.
鳄鱼吃了很多香蕉，拿了一些回家给他的妻子。
“If that monkey lives on bananas,” the crocodile’s wife said, “his liver (肝) must be very tasty.Try to ask him to visit us, and then we can have a good meal of monkey liver.”
鳄鱼的妻子说：“如果那只猴子靠香蕉为生，那么他的肝脏肯定很美味。请他来我们家，那么我们就可以享用他的肝脏了。”
The next day, the crocodile went back to the banana tree.
第二天，鳄鱼回到了香蕉树那儿。
“My wife is sick and she wants you to visit her,” the crocodile told the monkey.
鳄鱼对猴子说：“我的妻子生病了，希望你能够去看望她。”
“All right,” the monkey said.
猴子说：“好的。“
The crocodile then carried the monkey acro the river to their home.
就这，鳄鱼载着猴子穿过小河到他们家去。
“Tell me what your problem is,” the monkey said to her, “and I’ll suggest some medicine for you.”
猴子对她说：“告诉我你生了什么病，那样我可以给你推荐一点药。”
“The only medicine I need,” she said, “is your liver.”
她说：“我只需要一种药那就是你的肝脏。”
Thinking quickly, the monkey said, “I left my liver in a banana tree.Would you like me to get it?”
猴子很快地想了一下，说：“我把我的肝脏放在了香蕉树上，你就一回去取一下吗?”
The crocodile’s wife agreed that the monkey should go and get it, so her husband carried him back to the banana tree.Then the monkey climbed to the tree and disappeared.
鳄鱼的妻子同意放猴子回去拿他的肝脏，所以她的丈夫载着猴子回到了香蕉树。接着，猴子爬上了树消失了。
推荐第9篇：捞月网教案
《捞月网》教案
一、教育对象：小学3—6年级
二、任务与目标：让小学生在感受诗歌美的同时激发他们的想象力
三、学科领域：现代诗歌
四、过程：
1、导入（5分钟）
小诗友们好，我是你们的大诗友赵晓龙，上一次我和大家一起欣赏了《我有好朋友》，今天我们继续来欣赏一首诗歌。首先，我想问一下，有哪位小诗友知道猴子捞月亮的故事？能不能给大家讲一下？（找一位同学讲一遍）好的，谢谢这位同学分享给我们的故事，在听完故事后有谁知道猴子为什么要捞月亮呢？（会有人举手要回答问题，但是先卖个关子，不要求他们回答，接着放一段视频，看完视频后让他们回答问题）现在大家再看一段视频，看的同时要认真思考这个问题，最后告诉我你们的答案好吧？（放1分钟视频）
2、问题一：
现在有谁能告诉我猴子为什么要捞月亮呢？（找几个小诗友回答问题）（答案可以依照视频，也可以依照故事，合理即可）
3、读诗（5分钟）
月亮有好吃又好玩所以猴子想要捞月亮是吧？那么大家想不想捞月亮呢？（有人说想，有人说不想）月亮这么好，好吃又好玩肯定有很多人都想要一个月亮是吧？那么有这样一位诗人也想捞月亮，现在我们一起看这首诗歌《捞月网》有哪位小诗友起来有感情的朗诵一下。（找两三位小诗友了读诗，然后一起读一遍一起读的时候配上背景音
乐——瓦妮莎的微笑）
捞月网
我自己做了张捞月网，
准备今晚捉月亮。 我边跑边把它舞过头，
要抓那个大光球。
如果你明晚没看到
圆圆的月亮在天上。
那一定是我捉到了它
把它装进我的捞月网。
如果月亮还在放光明，
你瞧瞧月亮下面会看清，
我正在天空把秋千荡，
一颗星星进了我的捞月网。
4、讲诗（15分钟）
问题二：
大家读的很有感情，现在大家看一下第一节诗人说：“我边跑边把它舞过头”，诗人为什么要边跑边把它舞过头呢？
（因为太高了，诗人要跑起来才会把网扔那么高；因为诗人捞月亮时很兴奋，所以边跑边挥舞捞月网因此有点像跳舞。其他答案合理即可）
问题三：
大家再看一下最后一段“如果月亮还在放光明”这说明了什么，诗人捉到月亮了吗？没捉到月亮诗人不高兴了吗？为什么呢？
（没有，没有，因为诗人捉到了星星而且还在星星下面荡秋千
不高兴.因为诗人本来想要捞月亮却只捉到星星）
问题四：
现在大家看一下现在大家再看一下这首诗，这首是运用了什么样的手法（包括修辞手法）？
(比喻：把月亮比作大光球；假设：如果。。。。如果。。；重点解释假设这一用法，用举例子的方法解释eg1：如果我会飞，我会飞到长城去。但是实际上我不会飞。)
5、总结：
生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛，生活中到处都是美好的事物，如太阳、月亮、星星等，同时我们要发挥自己的想象力来发现我们诗歌的题材。
6、诗歌创作与交流（余下时间）
以“捕/种太阳/月亮/星星”为题写一首诗歌
（找几个同学交流一下）
由于时间有限，不能每位同学都起来交流，我们可以课下互相交流。好了，今天的课就到这，再见！
五、预计时间：1小时
推荐第10篇：二年级数学上册 信息窗3 猴子捞月教案 青岛版五年制
信息窗3猴子捞月
教学目标：
1.在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除 法。
2.能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：
理解有关0的除法，培养学生的解题能力。
教学过程：
（一）仔细观察画面
说说从图中都看到了什么？发现了什么问题？
学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？”
（二）学习0的除法
问题：把几个月亮平均分？分给几个猴子呢？
方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。 列出除法算式：0÷5=0（个）
引导：分给6个猴子呢？0÷6=0（个）
分给7个猴子呢？0÷7=0（个）
得出结论：0除以任何不是0的数，都得0。
小练习：
0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=
（三）巩固练习
做自主练习1和2。
（四）拓展练习
剪窗花。
你能提出什么问题？
教学反思：
大部分同学能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。
第11篇：(青少年心灵成长直通车)激发孩子潜能的智慧故事_猴子捞月
在山中的某处树林中住着一群猴子，它们远离人们居住的村落。有一天晚上，这群猴子来到井边玩耍，其中一个猴子忽然间看到井中有一个又大又圆的月亮，它禁不住惊呼起来：“月亮掉到水中去了。”
众猴子纷纷围到井边往下看，果然如它所说，这可把猴子们给吓坏了，大家议论纷纷在讨论怎么办。其中一个年长的猴子说：“既然如此，我们何不把它从水中捞上来呢?”
众猴子听了这个老猴子的话，觉得有道理。于是它们借助井边的一棵大树，一个抓住另一个的尾巴串成一串，叫一只最小的猴子到最底下打捞。它们捞了半天，却什么也没有捞到，结果是空忙碌了一场。
告诉孩子
月亮永远挂在天上，怎么也不会掉到井底。生活中很多东西也是这样，任凭人们怎么努力也无法得到。所以迈向成功的第一步就是制定一个切实可行的目标，这样才会使以后的努力都有意义。否则就只能是徒劳。
第12篇：猴子种树
《猴子种树》教学设计
教材分析：
这是一篇简短的寓言故事，写了一只猴子因没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱树，到头来什么树都没种成的故事。教育小朋友做事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 学情分析：
学生普遍年龄小。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。
在备课之前，我和同学们交流，我问他们：“你们见过猴子吗？你觉得是什么样的？”（顽皮、不仅顽皮还没有耐心）由此就会学生思考猴子怎么没有耐心？在学生渴知的目光中导入课文 。一定会产生强烈的读书欲望，经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快；同学们已有了一定的阅读能力，他们喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。 教学设计意图：
让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。依据教材特点和学生实际情况，本课教学通过小组合作，采取学生互动的形式，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。 教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识10个字，会写8个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法：
（1）通过认读、书写扩大识字量。 （2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感与价值观：
在理解故事中认识猴子的错误，懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 教学重点、难点：
1．图文结合，理解课文内容。
2．教育学生做事要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 教具准备：挂图、生字卡片。 教学时间：两课时。 教学过程：
第一课时
一、讲故事，导入新课 ：
1.今天，我们来学《猴子种树》的故事。
2.板书课题，齐读课题。学习“猴”，认记“猴”字。 3.读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。 4.观看挂图。
设计意图：通过讲故事，激发学生学习的积极性。
二、初读课文，整体感知：
1、学生自由读课文，用笔画出不认识的生字，借助拼音读几遍，遇到不会的，请教老师和学生。
2、组内交流识字情况，互相学习互相正音，教师巡视。
3、检查读音情况。（1）出示生字词，指名学生读，开火车认读，注意易错字的读音。 （2）小组互读课文，互相学习。
设计意图：通过小组合作，培养学生自主学习的能力。
三、指导朗读，感悟内容：
（一） 学习第一自然段
1.学生轻声读课文，边读边想：你读懂了什么？ 2.学生自由发言。
（二） 学习2-8自然段
1.猴子一共改种了几次呢？都种了哪些果树呢？ 2.指导学习第一次改种果树。（
2、3自然段）
(1)指名读
2、3自然段，边听边想这两段话讲了些什么事？ (2)当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么？你能理解猴子说的话吗？
A．理解农谚（农民在长期劳动中积累的经验）
谁来说说“梨四杏五”是什么意思？（梨树需要五年成熟，杏树需要四年成熟。）
B.朗读乌鸦说的话，指导读出语气。
(3)猴子听了又是怎么想的?从他的想法中可以看出这是一只怎样的猴子？有感情地朗读乌鸦说的话和猴子想的话。
过渡：刚才我们按“朗读课文，了解意思——细读对话，理解农谚——感情朗读——体会意境”的顺序学习了猴子第一次种果树的前因后果。下面请你们用这样的方法来学一学猴子后两次改种果树，可以自己学，也可以寻找小伙伴一起学，看谁学得快、学得好！ 3.学生自学4-8自然段。 (1)学生自读，边读边思考。 (2)小组合作，交流自己读懂了什么、有什么不懂的地方。 (3)你喜欢读麻雀说的话还是杜鹃说的话？你读懂了什么问题？哪个小组来说说是怎样读懂的？
（三）学习第9自然段。
1.猴子怎么会什么树也没种成呢？ 2.说说你从课文中知道这是只怎样的猴子。
设计意图：采用师生互动和小组合作的方式，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
四、总结全文，激发想象：
1.学习了课文，你有什么想法？有什么感受？
2.为什么猴子什么树也没种成？你从中明白了哪些道理？ 3.这只猴子做事没有耐心，巴不得今天种下果树，明天就能吃到果子，所以才听了别人的话，拔了种，种了又拔，结果什么树也没种成。如果这时你在猴子身边，会对它说些什么呢？（学生自由发挥） 设计意图：通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到教育。学生自由发挥对猴子说话，能够发挥学生的想象力，提升学生的想象空间。
第二课时
一、复习引入：
通过上节课的学习，我们知道了什么？（让学生复述课文内容。） 设计意图：让学生巩固上节课所学内容。
二、分角色朗读，深入感情：
1.先自由朗读一遍课文，要求读的正确、流利，读出语气。2.小组分角色朗读课文，看谁读得最好。 3.指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说为什么。（特别是对话，应该怎么读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读--师生合作读--分角色演一演。）
4.背诵你最喜欢的句子。
设计意图：让学生在主动参与的学习中，提高语言表达能力，增强语言感悟能力。
三、指导写字：
1．复习生字词。
2.写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字。先引导学生观察它们在田字格的位置，然后在指导书写。
拔：右边是友字加一点。
掉：左边是提手旁，右边是个卓字。 杜：左边是木字旁，右边是土字。 短：左边是矢字旁，右边是豆字。 将：左边是将字旁。 鸦：左边是牙，右边是鸟字。
梨：上下结构，上面是个利字，下面是木字，撇和捺要写长些。 3.说说你是如何记住这些字的写法的。 4.运用已学过的会写字组词、造句。 5.把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
设计意图：让学生学会从字形上记忆生字，培养自主探究遣词造句的能力。
四、课后作业：
1.读课后第2题，用“耐心”写一句话。2.学习了本课，你知道了哪些农事谚语？请写下来。 设计意图：巩固所学知识，积累农谚，加强记忆。 教后反思：
教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，懂得做事要有主见、有耐心。以导“说”、导“疑”、导“读”的过程来让学生学习本文。在教学过程中，我充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文，注意读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的心态，同时注意读出其他三种动物的语言个性。在学习过程中，通过自主探究，小组合作，让孩子们明白了一个道理来教育自己，使自己不会犯小猴子的错误。
第13篇：猴子造句
猴是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界最高等的类群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。今天小编就为大家提供了猴子造句大全，希望能给您带来帮助。
猴子造句大全
（1） 懒猴是一种懒惰的小猴子，白天睡大觉，晚上出来活动。
（2） 小猴子在树上轻捷地跳来跳去。
（3） 大雪封山了，猴子在饥饿中挣扎着。
（4） 动物园里猴子上蹿下跳的样子逗得游人哈哈大笑。
（5） 鹦鹉能模仿人的声音，猴子能模仿人的动作。
（6） 小猴子调皮的动作逗得大家哈哈大笑。
（7） 动物园里的猴子扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
（8） 小猴子纯熟的骑车表演，逗得孩子们拍手叫好。
（9） 小猴子真顽皮，你不给它吃的，它就缠住你不放。
（10） 猴子滑稽的表演逗得大家哈哈大笑。
（11） 动物园里的各种动物，最有趣的要数猴子了。
（12） 小猴子在树上敏捷地跳来跳去。
（13） 在动物界，猴子是比较聪明的，但是还比不上大象、海豚聪明。
（14） 在桅杆的顶端，趴着一只小猴子。
（15） 猴子在石头上跳来跳去，又灵活又轻巧。
（16） 大雪封山，猴子找不到吃的东西，一个个饿得皮包骨。
（17） 动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一会儿又跑到洞里，没一刻消停。
（18） 动物园里的猴子或者猩猩的脑子虽说聪明一些，但想让它像人一样思维，谈何容易。
（19） 所谓的猴子就是头脑里面仍然充满欲望，心猿意马。
（20） 动物园里的猴子一会儿爬上假山，一会儿跳上树枝，一会儿窜到地面，可调皮了。
（21） 木苹果在他手中变得越来越沉重，可怜的猴子饥肠辘辘。
（22） 猴子登山爬树动作非常灵敏。
（23） 动物园的小猴子可爱极了。
（24） 一个学期过去了小猴子就已经战无不胜了。
（25）猴子闹校园的事终于风平浪静。
（26） 猴子的某些表情与人一模一样。
（27） 动物园的小猴子超级的可爱，路过的人看到都忍俊不禁。
（28） 那是一只骄傲的猴子。
（29） 动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
（30） 两只渐渐长大的狼，尽管总是在跳，却一直无法用自己尖利的牙齿咬住猴子。
第14篇：猴子荡秋千
《猴子荡秋千》
一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！
三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！
四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！
五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！
这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！
第15篇：猴子游泳
猴子游泳
猴子信心十足，也“扑通”一声跳到河里。猴子跳到水里会，才发现自己不会游泳，它拼命地喊“救命！救命！”这时大象伯伯听到小猴的呼喊声，心想：“小猴是不是被别的动物欺侮了？”大象伯伯不放心，顺差喊声来到小河边，它看见小猴在河里爬不上岸。大象伯伯忙伸出它那又粗又长的鼻子，把小猴从河里卷了上来。小猴感激不尽，它和大象伯伯紧紧地抱在一起。大象伯伯说：“下次可别自找苦吃了！”
第16篇：五只猴子
课题：五只猴子蹦蹦跳
活动目标：
1.体验手指游戏的乐趣；2.口齿清晰地念儿歌；
3.边念儿歌边玩手指游戏，在游戏中认识5以内的数字。
活动准备：
1.幼儿已经对手指有一定的认识；2.猴子的指偶五只；
3.教学课件《五只猴子蹦蹦跳》。
教学过程：
1、教师示范游戏，帮助幼儿理解儿歌内容
2、出示人偶，提问：这是谁？请幼儿和它打招呼
提示语：猴子们要玩的手指游戏
名字叫：五只猴子蹦蹦跳，请小朋友们仔细看，认真听，等会儿看老师是怎么玩游戏的；
教师边念儿歌，边演示两次。幼儿欣赏，第一次正常速度，使幼儿体验到游戏的有趣，第二次放慢速度，每一段就引导幼儿关注猴子的数量变化。
提问：游戏叫什么名字，猴子们是怎么游戏的？ 根据幼儿的回答
3、幼儿学习游戏儿歌
教师放慢速度，边念儿歌边表演手指游戏，幼儿学习。 教师正常速度，边念儿歌边表演手指游戏，幼儿学习。
4、教师跟幼儿一起边念儿歌边做手指游戏，教师注意观察幼儿的表现并给予一定的指导。
5、观看课件，激发活动兴趣
活动延伸: 请小朋友回家后，把五只小猴蹦蹦跳的儿歌讲给爸爸妈妈听。 附：（儿歌）
五只猴子蹦蹦跳，
五只猴子蹦蹦跳， 一只猴子摔一跤， 扑通， 还剩几只，
四只猴子蹦蹦跳， 一只猴子摔一跤， 扑通，还剩几只， 两只猴子蹦蹦跳， 一只猴子摔一跤， 扑通， 还剩几只。
第17篇：猴子历险记
4 月25日
猴子历险记
二年级4班廖宇轩 一天，吉吉和毛毛划船去度假。忽然乌云密布，下起了倾盆大雨。它们心想：“遭了，下了这么大的雨，还怎么去度假呢？”它们只好把船往回划了，划着划着它们发现有好多雨水流进船里面了。这时，它们急的不知所措，吉吉说:“要不我们把船底砸一个小洞吧!这样雨水就能流到外面去了。”于是，它们找来了工具，三两下就砸出了一个小洞。但是让他们没想到的是，雨水不但没流出去，反而有汹涌的海水流进了船里。喷射出了水花，并且越来越多水就进了船里。眼看船就要沉了，于是它们跳下了船，
拼命地往岸边游去，游啊游啊!终于游到了岸边。他们爬上岸后，累得气喘吁吁！吉吉说：“这个办法真是弄巧成拙啊！”
第18篇：猴子 说明文
到动物园去玩,猴子山上的猴群是最吸引人的场所. 全世界已发现的猴子有196种,以南亚,东南亚,拉丁美洲和赤道非洲那些热带国居多.我国有17种.在猴类王国里,有不少珍稀,奇特,有趣的种类:毛似金丝的金丝猴,懒得出奇的蜂猴,会跳迪斯科的狐猴,貌似戴着眼镜的眼镜猴,不像猴子的指猴,像蜘蛛的蛛猴,讲\"文明\"的绒毛猴,叫声最响的吼猴, 尾巴超过体长的长尾猴,有\"老头\"之称的秃猴,有夜视眼的\"号鸟\"猴,滑稽可笑的长鼻猴,还有无比聪明的狒狒……
狒狒是一种大型猴子,与黑猩猩一样聪明.它吃完野果后,嘴唇边会沾满果汁,于是拾起一块石头当\"餐巾\",反复擦自己的嘴巴和鼻子.非洲西南部的农民,利用狒狒看管羊群,效果很好.非洲的狮子虽然是狒狒的最大敌害,但是成群的狒狒常常会团结起来,甚至还会同斑马,羚羊联合起来,共同击退凶猛的狮子.这是动物世界里弱者战胜强者的例子.
第19篇：《石猴子》读书笔记
即使猜到了结尾，也不一定能猜到过程。
月黑风高的夜晚，在美国的领海内，一艘运载非法移民的船只为我们拉开了一场时间、智慧与能力的较量。无疑，只要是阅读经验丰富的读者在一开始就能猜到小说最后的结尾：“幽灵”被捕，正义得到伸张，邪恶受到惩罚。但是我们却很难猜到破案的过程，以及故事那回环曲折的情节。一部好的侦探推理小说，总有一部分是让我们猜不到的，而正是这猜不到的内容会带给我们无比美好的阅读体验。正如一句话说的“阅读之前没有真相”。
蛇头“幽灵”与林肯·莱姆之间的时间赛跑，张、吴两家人的劫后余生，无一不为整本小说增添了紧张的气氛。我们紧随莱姆的脚步，仔细阅读每一份案件记录表，认真分析每一个案发现场，拨丝抽茧，力求从细节中找出答案。开始，我以为桑尼是“幽灵”的助手，但不是;后面我以为“约翰·宋”是个好人，但也不是……当我跟随作者的脚步，揭开“幽灵”的伪装的时候，我大为震惊，关安，如此聪明的一个罪犯，如果抛开他的罪行，他有着强烈的个人魅力。
细节是侦探小说的灵魂，没有细节就没有线索，也就没有人物的塑造。在书中，作者通过细节的描述，为我们刻画了出了精明的警探、邪恶的“幽灵”以及极力挣扎生存的偷渡者;通过细节的描述，作者为我们展现出了一幅幅令人不忍直视的犯案现场，如此，我们怎能不被深深吸引……
高手对弈，步步为营，随着故事的推进，紧张的气氛时刻笼罩着我们，同时，我们也无不在苦苦思索：“幽灵”在哪里?怎么抓住他，偷渡者们是否能逃出“幽灵”的恶爪……
读侦探悬疑推理小说，无疑是大脑的享受，我们开动大脑紧跟作者的脚步，一步步接近真相，接近目标，环环相扣，逻辑紧密。在这个过程中，我们会紧张，会懊恼，偶尔会失落，最多的是会兴奋。
正如《人物》对《石猴子》的评价一样：令你时时刻刻胆战心惊!迪弗的小说就像一颗定时炸弹，让你握在手上，一颗也不得安宁。
第20篇：猴子种树教案
《猴子种树》教学设计
教学目标：
1、知识与技能。
（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。
（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。
（1）通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法。
（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。 教学重点、难点
1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学设计：
一、谈话激趣，导入课文
1、师：小朋友们你们喜欢吃水果吗？猜猜这些是什么果树？（课件） 有只猴子特别爱吃水果，所以它决定自己种果树。想知道它是怎么种果树的吗？我们一起来学习一篇有趣的童话故事《猴子种树》。（板题，学生书空）
2、学生齐读课题。
3、“猴”字是生字，谁能说说怎样记住它？
4、看到这个题目，大家想知道什么问题呢？
（猴子是怎么种树的？猴子种了什么树？猴子为什么要种树？猴子种成了没有？）
让我们到课文里去找这些答案吧，请小朋友们打开语文书第45页。
二、整体感知、认读生字
1、自由地把课文朗读一遍，注意把你昨天圈出来的生字多读几遍。开始吧！
2、指名拼读生字。（拼对了，大家就跟着读一遍）
3、去掉拼音帽子，开火车读生字。（齐读）
4、把它们放进词语里，你们还会读吗？（请个小老师带读）
5、刚才，小朋友们读得真好，声音响亮，读得又正确。那么，同学们愿意把课文读好吗？
下面，请你们把课文再读一遍，想想课文中写猴子种了哪几种树？
6、课文读完了，谁说说猴子种了哪几种树？ （梨树、杏树、桃树、樱桃树） 师：最后，他种成了吗？
师：他为什么什么树也没种成呢？让我们一起来认真地读课文。
三、我会合作、读中感悟 学习课文的第2—7自然段。
师：小朋友们，请对照屏幕上的学习提示来学习课文。 课件出示学习提示：
1、用“-------”画出乌鸦、麻雀和杜鹃说的话，用“~~~~”画出猴子听后是怎么想的，怎么做的。
2、小组读读画出的句子。交流学习成果：
（1）看到猴子种梨树，乌鸦是怎么说的？指名答 出示句子：①数数乌鸦说了几句话？（3句）。
请个人读第一句。
指导读：乌鸦连喊两声“猴哥”，你们说应该读出乌鸦什么样的心情？（急切）“你怎么种梨树呢？”要读出乌鸦的质疑，不理解。
谁读第二句？
板书：梨五杏四（理解） 师：“梨五杏四”是什么意思吗？（指名说）对了，“梨五杏四”是句农谚（板书：农谚）农谚就是农民伯伯在劳动中总结出来的经验。麻雀和杜鹃也用了句农谚来劝说猴子，谁能找出来？（板书：“杏四桃三”、“桃三樱二”）读两遍。指名说这两句农谚的意思。
谁愿意读乌鸦说的第三句话？
师：“你有这个耐心吗？”乌鸦问这句话，是相信猴子有耐心吗？ （没耐心）
怎样才能读好这个句子？（强调“有”和“耐心”）
我们在哪些方面可以用耐心这个词语，你能用耐心说话吗？（出示练习：我会说话）
请同学们仿照这句用耐心说话：
A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。
B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。 指导读乌鸦的话：谁来扮演乌鸦读好这几句话？ （平常人们总说“乌鸦嘴，乌鸦嘴”，听起来还真像只多嘴的乌鸦在呱呱叫。）指名读——男生读
（2）麻雀是怎么说的？指名答。
麻雀对猴子说有句农谚，（指板书）读两遍——（生：杏四桃三）麻雀相信猴子有这个耐心吗？哪句话最能体现？谁能读好这段话？指名读——女生读
（3）杜鹃又是怎么说的？指名答。
杜鹃对猴子说有句农谚，（指板书）读两遍——（生：桃三樱二）麻雀相信猴子有这个耐心吗？从哪句话知道？想想这段话怎么读？指名读——齐读。
3、读读下面三个句子，比较异同。（课件出示） 乌鸦图：你有这个耐心吗？ 麻雀图：你等得及吗？ 杜鹃图：你不着急吗？ （课件）师：“你等得及吗？”“你不着急吗？”听得出麻雀和杜鹃都对猴子的耐心表示怀疑，乌鸦也不例外，还记得乌鸦是怎么问的吗？（课件）
请大家认真地读一读这三句话（齐读），想想它们的相同点和不同点。 这三句话都表现了鸟儿们对猴子的耐心表示怀疑，意思是差不多的。它们问的方法一样吗？（不一样）对，同样的意思可以用不同的表达方式，这样句子就
不会重复了。（齐读，再次体会。）
4、听了三只鸟儿的话，猴子是什么表现？请你把刚才画波浪线的句子读给大家听。
①听了乌鸦的话，猴子是什么表现？（课件出示） ②听了麻雀的话，猴子是什么表现？（课件出示） ③听了杜鹃的话呢？（课件出示） 齐读这三段话，想想这是一只什么样的猴子？把猴子的想法做法放在一起比较，学生马上就能体会到它没耐心、没主见、不思考。指导朗读句子时学生声情并茂地读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的心态。（板书：没耐心 没主见）
指导分角色朗读
师：那我们在朗读的时候，就应该读出猴子的个性特点来，谁愿意来扮演猴子，读读它的想法。再请三个小朋友分别扮演三只鸟儿，还可以配上动作哦。
李老师读旁白部分，其他其他同学就仔细听，听听他们读得好不好？ （课件）
四、学习第8--9自然段。（出示课件） 学习第八自然段。
1、“三年也太长了”，于是猴子就拔掉桃树，改种樱桃树，这次总要吃到樱桃了吧？让我们一起来读读第八自然段。
2、“左等右等”说明了什么？（说明等的时间长）读的时候语速要慢。为什么樱桃树左等右等不见成活呢？，因为有句农谚这么说：“樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来。”难怪樱桃树“一直”没有成活。
3、（课件显示第九自然段）师：就这样，生接读：这只猴子什么树也没种成。师问：“这样”指哪样？（指：猴子总是等不及，一次又一次拔掉了快成活其他的果树）对了，这就是猴子什么树也没种成，到头来一无所获的根本原因。概括成六个字就是——（指板书）生：没耐心 没主见
4、再想想，猴子什么树也没种成吗？还因为它不够勤劳吗？你从哪儿知道的？过渡至第一自然段。
从两个“又”字，我们可以读出猴子付出了劳动和汗水，可是到头来，什么树也没有种成。如今不但果子没结出来，树叶也枯萎了，（课件展示树叶枯萎和猴子无精打采的动画）你们猜，猴子现在会是什么样的心情？（失望、难过）你想对这只垂头丧气的小猴说些什么。
生自由发言
总结：做任何事情都是有规律的，没有主见、没有耐心、急于求成，做什么事也不会成功。
六、作业
3、发挥想象，续编《猴子种树》。唉，我们都替小猴子惋惜。春暖花开了，这只小猴子又要种树了，这次你来帮帮它，你会怎么做？
板书设计
12、猴子种树
农 谚
梨五杏四
乌鸦图
没耐心
杏四桃三
喜鹊图
猴子
桃三樱二
杜鹃图
没主见
