推荐第1篇：送教下乡
2016-2017年度张沟思源小学送教下乡活动计划
为促进教育的均衡发展，共享优质教育资源，全面提高我市教学质量，我校根据雅安市教育局相关文件开展“送教下乡”活动。
一、指导思想
本次活动主要以本村残疾儿童为工作重点，切实贯彻《义务教育法》，促进我市教育均衡发展。
二、活动目的
帮扶因疾病、残疾等原因不能到校学习的特殊儿童。
三、活动时间和地点
（一）活动时间：2016年11月3日
（二）活动地点：张沟村1组
（三）参加人员：张沟小学校长陈茂强、教师曹亚玲、张代波。
四、活动内容
（一）老师们购买书包、文具盒、图书、作业本等学习用品及水果看望刘张扬同学，并与其母亲针对刘张扬同学接下来的教育教学问题做了深入交流，其母非常支持他到学校来接受教育。
（二）带刘张扬同学第一次到张沟思源小学熟悉学校坏境，并与在校的
一、二年级学生做游戏，进行互动，让他感受到学校老师和同学们对他无微不至的关爱，希望他能及早适应学校的生活。2016年11月1日 2016-2017年度张沟思源小学送教下乡活动总结
按照市区教育局的安排，张沟思源小学“送教下乡”教师于2016年11月3日到张沟村1组刘张扬家中送教下乡。”旨在帮助农村因疾病、残疾等原因不能到校学习的特殊儿童，增强教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排
为了此项活动的有效开展，继中心校召开“送教下乡”专题会议之后，我校就召集各位老师商讨，最后确定，精心组织，妥善安排。我校成立了“送教下乡”活动领导组，组长由校长陈茂强同志担任，成员为全体教师，本次活动成员为张代波、曹亚玲老师。
二、提高认识，明确任务
“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。本次送教活动主要是针对本村的特殊残疾儿童制定的方案，送教教师通过互动研讨、精心准备、真诚服务、受到家长的好评和欢迎。
三、加强交流 ，促进联动
通过此次送教下乡活动，搭设了家校间交流的桥梁，促进了家校联动，努力实现教育的均衡发展，同时也提升了教师的职业素养，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教行为，以促进自身的专业成长和发展。 我相信，在全体教师的共同努力下，我们的送教下乡活动会做的更好！ 2016年11月4日
陈茂强校长和刘张扬家长进行亲切的交谈
曹亚玲老师和刘张扬同学快乐的做游戏
推荐第2篇：送教下乡
“送教下乡”活动计划
印江三中 吴旭
为了积极响应省、地、县文件精神，本人向学校申请并得以实现参与“送教下乡”活动，送教内容是初中地理学科的教学,为了圆满完成此项工作，特拟定如下工作计划：
一、深刻认识“送教下乡”活动的目的和意义 “送教下乡”活动，是为了加快城乡教育均衡发展步伐，缩小城乡教育差距，最大限度发挥“城乡互动、相互促进、共同发展”的作用，是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，也是加快农村城镇化进程、农村学龄人口和教师供求关系变化的必然要求，对于提高农村教育教学质量、促进义务教育均衡发展、加快社会主义和谐建设具有重要的战略意义和现实意义。
二、送教下乡的任务和要求
到农村受援学校去，指导学科教学，参加校本培训和教学科研活动。讲授示范课，指导年轻教师、建立“师徒结对”关系，充分发挥引领示范传帮带作用，把现代的教育教学理念植入农村学校。
具体要求：深入了解农村学生的实际情况，根据学生的特点，充分发挥学生的主体作用，精心设计课堂教学计划，注重优化课堂教学结构，认真上好每一节示范课。在示范课后，要以高度的责任感和谦虚的态度，与山区教师深入探讨教育教学改革动向，寻找农村学校实施素质教育的好办法，积极参与学校教研活动，互相听课、评课。并针对农村学校活动课薄弱的实际，将先进的教学经验和各类练习题毫不保留的带到受援学校。将城镇优质教育资源送到农村学校，使城市教师和农村教师共同发展，共同提高。
三、具体安排
1、11月完成第三章、第三节“水资源”的教学任务。（2课时）
2、12月完成第四章、第二节“因地制宜发展农业”的教学任务。（2课时）
推荐第3篇：送教下乡
春风十里不如你
——第六次送教下乡学习心得
天津路小学
洪艳玲
3月10日在和熙的春风中，我们高新区的教师们迎来了第六次送教下乡活动。在班歌《敢问路在何方》嘹亮的歌声中，再次踏上教育教学的取经之路。《学记》15—17节、《两位数加一位数进位计算》等教学经验交流、崔允漷教授关于《有效教学》《课堂评价四个维度》等的讲座是我们一天的主要学习任务，通过学习，受益颇多。
《学记》15—17节的学习，再次体会到传统文化的博大精深：善于学习的人，教师花的精力不多而收效很大，对于教师又能表示感戴之忱。不善学习的人，教师花的精力很多而收效很少，反而会埋怨教师。善于发问的人，如同砍伐坚硬的木材；先从容易砍的地方砍起，随后才砍木材的关节；久而久之，关节随手就可以砍开了。不善发问的人恰恰与此相反……优秀的铁匠，一定会让他的儿子先学凿打的技术，在穿孔拼补弥合皮革中，锻炼打铁的腕力和技能，然后再学习冶补铁器，这样就会学得容易一些了；优秀的弓匠，也一定会先让他的儿子学习用柳条编制箭袋，练习煣曲竹木的技术，然后再学习制作弓箭，这样做起来也就不会太难了；刚开始学习驾车的小马与驾车的马正好相反，它会先被拴在马车的后面，先适应驾车的环境和道路，练习驾车的技能，以后驾车就不会惊慌了。有学识的人能够明白这三件事中的所体现出的学习道理，就可以去实现自己做学问的愿望了……《学记》突出的优点在于对先秦的儒家教育思想和教育实践做了很全面的总结和概括。它简明扼要的阐明了教育的目的、作用，它着重揭示了教与学的辩证关系，并从教的角度，提出了一系列的教育与教学的原则、方法，还论述了教师的地位和作用，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产，值得我们虚心拜读。
崔允漷教授关于《有效教学》《课堂评价四个维度》等的讲解，展示了他对新课程的改革以及教育教学领域的独特见解，使我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习，就不可能进行“有效教学”。 “什么是教学”——“怎样教得有效”——“怎样教得更好、更有意思” 对于这些问题，我还是需要从自己的数学课教学上认真体会：
在上课前必须要有对教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重难点，才能有效的提高课效，这样学生在学习的过程中就会少走弯路。必须做好充分的课前准备。课前包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，课堂教学设计中环环相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的课件展示只需简单的几个词语卡片，只要你的点拨到位及时，语言亲切能够贴近孩子的心理，我们的教学课堂一样会很精彩。
在课堂上要注意细节。注意学生的学习气氛、学习兴趣，传统的教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学时昏昏欲睡。我想，今后在自己的课堂也要有几个独特的小游戏能够及时的缓解学生们的压力，开动他们的小脑筋让孩子们上课不会感觉累，最大限度激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。教师要在整个教学过程中，能以学生为学习的主体，注意通过引导学生品读精彩的、感人的句段，启发学生根据问题展开合理的想象，让学生谈谈自己的感悟、体会，真正激活了学生的思维，实现发展学生语言及思维能力的目标。
在以后的教学过程中，我要善于调动学生的学习积极性，要多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢语文这门学科。我们教师要有一套独特的教学理念， 现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅能培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。
通过这次送教下乡活动的学习，使我不断进取，自身业务水平不断提升，是最有意义也是最有价值的。
推荐第4篇：送教下乡
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地利用先进的教育教学理念和教学方法，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。 为了提高片区的教研水平，加强片区学校之间的交流。2013年5月24日，沿河县官舟镇二完小与官舟镇灯塔完小展开一次“学术交流”活动。
5月24日早晨，在冉启凤校长的亲自带领下，我校领导及优秀教师等队伍到灯塔完小展开了“学术交流”。此次，两名语文教师和两名数学教师给灯塔完小学生献上四节示范课。分别是陈杰老师上一年级语文《乌鸦喝水》，石珍远老师上三年级的数学《认识小数》，田婷老师上五年级的语文《威尼斯的小艇》，田红军老师上五年级的数学《异分母分数的加减法》。每位执教教师精心的教学设计、扎实的教学技艺、恰当的课堂语言，使得全体师生看在眼里，听在心上。在课堂上每位教师都充分展现出自己独特的教学风格，抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目标。鼓励学生大胆质疑、细细追问，激励孩子们善于发现、主动学习，使孩子们自觉参与、积极合作，一阵阵掌声在教室里回荡。
课后，我校领导及教师与灯塔全体教师展开了热烈的交流。首先由我校授课教师对所授课的构思、设计、三维目标以及教学的重难点进行详细的阐述。 然后由灯塔完小冉启进老师对我校授课教师进行点评、建议以及课后体会等发言。他说：每位教师各具特色，给我们带来新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和教学技巧，通过这次相互交流、相互学习，每位教师在教学能力、教学水平上都受益匪浅。
最后，由冉启凤校长作总结发言，他说：这次活动给今后的教学发展奠定良好的基础，对推动片区教学具有积极的作用，为切实提高课堂教学效益，稳步提高各学科教学质量，希望全体同仁全身心投入教育教学工作，加强教研合作交流，探索教学规律，共同推动农村教学的发展。
这次活动具有很强的针对性和实效性，受到了灯塔完小全体教师的一致好评。
教师在相互交流、相互学习的过程中，教学能力、教学水平均得到显著提升。
以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
整个“学术交流”过程中大家畅所欲言，整个过程气氛轻松、愉悦
然后听课教师进行评说，大家畅所欲言，整个过程气氛轻松、愉悦，伴随着一段段精彩的发言，会场内不时发出阵阵掌声。大家一致认为本次“送教下乡”活动，为农村教师带来了教学的最新信息和先进的教学理念、教学方法。
教研室语文、数学、英语三位教研员都分别作了精彩的点评和总结发言，他们说：这些课体现了新课标新理念，教师的教学行为发生了明显转变，教学的主体学生得到了更多的关注，课堂教学效益明显提高。希望老师们进一步加深对新课程、新理念、新课改的认识，把学到的方法用到实际的教学中去。
推荐第5篇：送教下乡
“送教下乡”学习有感
市教育局安排我校在10月29日到10月30日两天，分别在杏花和市内进行学习，虽然这两天比较累但对我来说收获不少，使我对于新课程有了全新的认识。
我记的在杏花是侯彩虹和严海燕两名老师讲课，两位老师的课安排的都挺好和我们设想的基本差不多，因为我们都考虑的是的这节课的教学任务的完成，如果这节课完成不了的话回影响整个的教学进度，所以在这个过程中就会忽视学生学习的过程，也就是重结果轻结果显然这是不可取的，不利于学生创新能力的培养和提高。
石颐圆老师针对我们普遍存在的问题做了点评：我们做每一节课都需要做到一下“三理解”即“理解教材”，“理解学生”，“理解教学”。的确是只有真正理解教材才能把握本节课的教学重点和难点，才能设计更符合学生的认知思维“化难为易”的完成这节课的教学任务；“理解学生”是教学设计的前提，不同的学生教学设计也是不一样的，我们的教学应该是根据学生的认知基础来设计的，必须想学生难掌握的知识细节然后想如何设计这个教学环节更好，自然也就做到了“理解教学“这一目标了。
推荐第6篇：送教下乡
吉县中等职业技术学校
关于开展“送教下乡”试点工作的申请报告
省教育厅：
为进一步贯彻落实十八大会议精神和中央一号文件精神，紧密围绕农业、农村、农民问题和服务农村改革发展大局开展工作，抓住我县苹果产业及其它农业产业快速发展这一契机，经我校领导班子会议研究决定，调整办学思路，改革创新办学模式，把招生教学阵地前移，促进人才培养与社会需求的对接，将学校的教育资源送到乡村。以培养有文化、懂技术、会经营的现代“职业农民”为重要目标，充分发挥职业学校办学优势和专业特长，成为县域经济发展的助推器。特申请省级“送教下乡”试点工作基地，申请报告综述如下：
一、吉县县情及苹果产业发展概况
吉县位于山西省西南部、吕梁山南端，隶属于临汾市，西与陕西省宜川县隔黄河相望，南、东、北与乡宁、尧都、蒲县、大宁等区、县接壤，青兰高速公路、209国道、309国道穿境而过，区位优势明显，交通十分便利。吉县国土面积1777平方公里，辖3镇5乡79个行政村、6个社区，总人口11万，其中农业人口8万人，属国家扶贫开发工作重点县。 吉县境内海拔高，温差大，光照足，无污染，无霜期长，土层深厚，节令分明，非常适宜苹果生长和营养物质积累，具有得天独厚的苹果生产优势，是全国苹果最佳优生区。被国家农业部确定为全国无公害苹果生产示范县、名优特苹果生产基地，被省政府确定为全省优势农产品苹果示范基地县。目前，全县苹果种植面积28万亩，年产量16万吨，产值3.5亿元。吉县苹果屡获国际国内大奖，获得了绿色食品认证，无公害农产品基地认证、产品认证，中国食品市场名优品牌、“中国苹果之乡”、“中华名果”、“山西省特色农产品十大品牌”的命名，在竞争激烈的市场中占据了一席之地。苹果产业已成为引擎吉县农业经济发展的主导产业、支撑新农村建设和农民增收的支柱产业。
“十二五”期间，吉县按照省委、省政府“转型跨越发展”、“一县一业”、“一村一品”的决策部署，立足我县苹果产业发展实际，规划以每年新发展两万亩的速度，进一步扩大苹果种植面积，实现农民人均4亩果，总产量由现有的16万吨发展到30万吨以上，总产值达到10亿元；确定10个苹果生产重点垣区，培育上百座苹果标准化示范园，培养一万名苹果标准化生产技术标兵。力争到“十二五”末，把吉县打造成临汾市西山百万亩水果经济的核心基地、全省苹果产业的龙头基地、全国苹果出口的品牌基地。 苹果产业的迅猛发展及宏伟的远景规划，不但需要切实高效的生产管理模式，强势健全的宣传营销网络，同时更需要完善的技术服务网络和大量技术研发和推广人力资源，尤其是在技术普及方面，存在一系列问题：一是技术推广体系不健全。虽然县上有果树中心、农委，乡镇有果树站、农技站，但技术力量不足、技术人员素质低、乡镇技术部门服务硬件差是全县的一个共性问题，而村级农民技术员几乎是一个空白，与农民对新技术的渴求相差甚远。二是技术培训较乱。县乡果业、农业技术部门没有发挥好新技术培训的主渠道、主力军作用，每年只是在乡镇上上大课，进村进行集中培训，进户进园进行面对面指导的时间太短，次数太少。三是技术人员与生产实际脱节。一些技术人员不加强新知识学习，不进村进园进行生产实际调查研究，不了解新产品。其实一些新产品本身就是新技术的载体，不了解果园生产实际需求和新产品性能就不能很好的推广新技术，就不能受到果农的欢迎。
因此，我校抓住此次机遇，申请省级“送教下乡”试点基地，不但能填补农村生产一线技术力量空白，帮助最渴望学习农业技术的农民，为他们发家致富建设社会主义新农村搭建强有力的平台，进而推动农村产业规模化发展和社会主义新农村建设进程；同时能够改变我校人才培养模式，形成职业学校多元化的办学体制，促进学校实行开放式办学，既是可行的，也是必要的。
二、学校基本情况
吉县中等职业技术学校是由临汾市教育局批准的一所国办职业学校，2012年由普通高中转办职业学校。现开设园林园艺、旅游、机电一体化、电子电工、焊接、钳工、煤炭等专业。学校与山西师范大学、山西中医学院、山西职业技术学院、山西经济管理干部学院、山西电力职业技术学院、山西体育职业学院等六所院校签订了“联合办学”协议，被六所院校确定为实训基地，是吉县大学生毕业实践基地，还与华晋焦煤、霍州煤电等大型企业签订了长期培训合同。并且连年被市教育局评为“先进学校”，并被省扶贫开发领导组确定为“山西省农村劳动力转移培训阳光工程培训基地”， 为学生实习实训、就业和企业职工转岗及提高培训、农村富余劳动力转移培训、农民工技能培训、进城务工人员培训和各类社会化培训提供全方位服务
（一）校园面积、校舍建筑面积和在校生规模
学校占地面积483.43亩，其中校园占地面积127亩，林场300亩，果园53.43亩。建筑面积62000平方米，在校生1205人。
（二）师资情况
学校师资力量雄厚，教学经验丰富，专业指导教师水平高。现有教职工135人，其中专任教师98人，高级职称5人，中级职称12人，双师型教师29人，省级学科带头人、骨干教师、教学能手3人，市级学科带头人、骨干教师、教学能手6人。由高级教师、高级工程师、高级技师等各类高素质专业人员组成、既有较高专业水平又掌握现代工程技术的 “ 双师型 ” 教师队伍素质较高。专业教师全部具有大学本科以上学历，实习指导教师全部具有合格学历。这支由专任教师为主、兼职教师为辅、数量稳定、专业扎实、技能精湛、质量较高、能充分满足专业教学及实训需要的教师队伍在全市有较高知名度。
（三）专业开办情况
学校现开设有园林园艺、旅游、机电一体化、电子电工、焊接、钳工、煤炭等专业。拟开设的专业：苹果种植专业、畜牧养殖专业、农村经济管理专业。
（四）实训基地建设情况
学校教学实训设施齐备，现有机电一体化、园林园艺、计算机、钳工、缝纫纺织、化工等实训车间及实验室，各类教学实训设备总值1700万元，现有校内外实习实训场所 9 个，可同时容纳1000人实习实训。学校建有完备的 100M 校园网、电子阅览室和课件制作中心，建立了多媒体网络教学平台和信息管理平台，现有教学和管理用计算机200台 ，多媒体教室 40间，多媒体教学视频制作设备 50台套， 各类音像、图书资料7万余册，百兆校园网连接学校所有的办公场所和绝大部分教学场所，实现网上办公、网络教学和电子校务管理。较好的专业设施和设备条件奠定了我校在全市实习实训的领先地位。
（五）毕业生及就业情况
学校高度重视学生就业工作，校就业办常年深入企业生产一线，在临汾、太原、北京、青岛、天津等地区建立了一批稳定的校外实习场所和就业基地。近几年来，我校毕业生就业率均超过99%，一次性就业率达95%以上，专业对口匹配率逐年上升，现已达到88%以上，学校实现了入口旺、出口畅，高质量的就业工作和畅通的就业渠道得到企业、家长和社会的高度评价。
学校自建校以来，累计为社会输送了7000多名合格毕业生，为吉县地方经济发展作出了积极的贡献。
（六）短期培训
学校常年开展培训工作，本着服务社会的宗旨，在搞好教学的同时，充分发挥职业学校的办学优势和专业特长，充分挖掘师资及设备潜力，不断拓展社会培训空间，积极开展各类培训，为企业提供技术服务、生产服务和技能培训。
学校根据社会需求，先后开办了电子电工、机电、电焊、钳工、缝纫、计算机、旅游管理、酒店管理、幼师、煤矿安全、工程建筑、驾驶与维修等专业方向的培训班，为下岗职工举办再就业培训班，为企业职工开办转岗和技能提高培训班，大力实施农民工转移培训。学校自2005年以来，先后组织开展了“人人技能工程”、“温暖工程”、“阳光工程”、“农村劳动力转移培训工程”、“下岗职工再就业培训工程”等各类技能培训。转移培训农村劳动力4714人，酒店服务1385人，计算机1612人，工程建筑835人，旅游服务1004人，煤矿安全120人，幼师22人，园林园艺434人，驾驶与维修367人，切实发挥了职业学校服务县域经济、服务社会的功能，受到社会各界的一致好评。
（八）合作办学
学校大力贯彻执行国务院《关于大力发展职业教育的决定》，根据市场和中职教育特点，紧紧围绕技能型人才培养目标，积极推行校企合作办学模式。
校企合作：先后与吉县吉州宾馆、丰泽园大酒店、丰盛大酒店、至尊肥牛、吉县人力资源社会保障局、北京惠通基业信息咨询有限公司、襄汾宏源集团、临汾华丰集团、宏泰皮革加工厂、北京新发地农产品批发中心、华晋明珠焦煤公司、临汾滨河湾休闲会所等厂矿企业建立了联合办学关系，并在学校建立了三级煤矿安全培训中心和皮革加工生产车间。实行订单培养，确保毕业生学有所成，学以致用，实现了“毕业一名学生，致富一个家庭”的目标。
通过合作办学，既扩大了招生，开辟了校外实习基地，又保证了学生（员）的就业出路，服务地方经济建设的发展。旅游管理、酒店服务、园林园艺、工程建筑、缝纫、计算机等专业的学生已成为劳动力市场大受欢迎和关注的主体，高素质技能型人才为新一轮的企业发展和城市转型提供了强有力的支撑。
三、试点基地培养目标以及规划
“十二五”期间，我县有近5万农村富余劳动力需要转移培训，苹果种植技术研发以及推广、畜牧养殖业、农村经济管理人员需求每年将在 1 万人以上，结合吉县经济建设、苹果产业及其它农业发展和人才需求的实际，我们在充分论证的基础上，拟定本校“送教下乡”试点工作基地的培养目标是：为吉县的苹果标准化生产培养一万名生产技术标兵，培养与吉县社会主义农业建设要求和农村经济社会发展相适应的，热爱农业，热爱农村，从事苹果生产、服务、管理和经营以及畜牧养殖类产业，具有生产示范、技术推广和协助本地农业劳动者解决身产经营实际问题的本领，具有综合职业能力的技术人才和自主创业致富的高素质实用人才。
综上所述，吉县中等职业技术学校有足够的办学规模、办学条件、办学师资、办学水平承办省级“送教下乡”试点工作基地，在今后的工作中，我们将借国家惠农政策的春风，认真研究县域经济发展需求，结合县委、县政府提出的“一县一业”和“一村一品”发展战略，借鉴新经验、探索新路子，把农民最需要的农业生产技术送到田间地头，为农民增收、农业增产、农村增益奠定坚实的人才基础，为吉县经济社会又好又快发展发挥重要作用。
特此申请
吉县中等职业技术学校 二0一三年二月
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送教下乡
一年之计在于春，春天是忙碌的季节，继续教育送教下乡，让我们的医护人员在这忙碌的季节里收获更多的宝贵知识。
2月27日下午，区教育办公室组织医学专家到卫生院讲课，邀请神内科老师为学员讲课，课题为《心身疾病诊治》。
心身疾病是一组与心理社会因素密切相关，但以躯体症状表现为主的疾病，主要特点包括：①心理社会因素在疾病的发生与发展过程中起重要作用;②表现为躯体症状，有器质性病理改变或已知的病理生理过程;③不属于躯体形式障碍。
通过参加培训，医生们均表示受益匪浅，专家深入浅出、生动形象的讲解，使医护人员们对心身疾病的诊治有了进一步的认识和了解。
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“ 送教下乡”促进城乡幼儿教育发展
为了加强城乡教育教学交流和城乡教师互助平台，促进乡镇幼儿教师快速成长， 2012 年12月4日，荔波县教育局组织全县幼儿教师优质课比赛中荣获全县前三等奖的3位教师赴播尧幼儿园开展“送教下乡“活动。
笔者荣幸和我园(地莪幼儿园)的莫生格老师前去观摩。本次送教下乡的三位老师是荔波县第二幼儿园的姚笛老师、汪晓虹老师和杨进源老师。授课领域有艺术、语言、科学三个领域。“送教下乡”活动充分结合农村学校的实际，让学生听得懂、学得会、讲究实效，还要为基层教师提供可借鉴的教学模式，让他们方便学习与操作，以达到课堂的有效与高效为目的。
艺术领域的主题是《旋转的木马》，授课老师姚笛，她用谜语导入和视频观看相结合的方式，让幼儿知道陀螺的形状、制作材料、以及陀螺的玩法，还让幼儿用不同的方式表演陀螺。深受孩子们的喜欢，吸引了孩子们的浓厚兴趣。
科学领域的主题是《我是小小传递员》，授课老师杨进源,她用听音乐的方式导入，让孩子们知道人类传递信息的方式是语言、肢体动作亲亲、抱抱、夸夸等。而动物之间传递信息的方式是什么呢？接下来用视频、图片以及舞蹈相结合的方法，让幼儿知道小狗、蟋蟀、蚂蚁、蜜蜂等动物传递信息的方式。让幼儿在玩中知道了不同的动物之间传递信息的方式是不同的。
语言领域的主题是《花婆婆》，授课老师是汪晓虹，课上，孩子们围成一圈坐在一起，老师一边播放背景音乐，一边生动有趣的讲故事。花婆婆从小就有一个梦想，就是长大后，想做一件让世界更美丽的事，从这个故事中孩子们知道，让世界更美丽的事除了种花，帮助有困难的人也是最美丽的事。本课的最后让孩子们亲自动手帮助花婆婆种花的活动吸引了幼儿听故事的兴趣，也让孩子们知道了帮助别人是一件很快乐的事。
三位老师亲切的语言、甜美的微笑、精美的课件以及有趣的活动，营造了轻松愉悦的学习氛围，为播尧幼儿园送上了鲜活的教学范例，我和同事也受益匪浅。本次“送教下乡”活动取得了很好的效果，受到师生们的热烈欢迎。
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送教下乡”实施“新农村建设双带头人培养工程”工作总结汇报 围场满族蒙古族自治县位于河北省最北部，全县总面积9219.2平方公里，总人口52.6万人，财政收入2.15亿，农民人均收入2515元，是国家重点扶持的少数民族贫困县。全县农民剩余劳动力较多，每年农村劳动力转移7.5万人。我县职教中心于1983年开办，1998年被河北省命名为省级重点职教中心，2005年被教育部命名为国家级重点中等职业学校。连续被评为承德市职教先进单位、市招生就业先进单位、市精神文明先进单位、河北省综合治理先进单位、省安全文明校、河北省国防教育先进单位、河北省教育教学改革先进单位。还被聘为中国西部教育顾问单位。《光明日报》、《承德日报》、《职业技术教育》、《教育与职业》、《承德社会科学》、《河北农林教育》、《承德教育研究》等报刊杂志均报道和登载了学校的办学经验。学校的办学得到了当地政府和社会的普遍认可，现已成为在全市乃至全省具有一定影响的中等专业学校，起到了较好的示范作用。
从2007年开始，学校就按照上级的要求，结合本县生产实际，与县委组织部和各乡镇党委、政府共同开展人才培养合作，把课堂搬到农村，举办农村入党积极分子学历教育培训班，培养农村基层后备干部和科技致富带头人，累计培养科技人才和后备干部300多人。这些学生有的成为村干部、有的成为科技致富带头人，绝大多数经过组织考察培养，光荣地加入了党组织。
2009年下半年，我们根据省委组织部、农工办、教育厅开展双带头人培养工程的文件和省会议精神的要求，依照面向农村，服务农民，适应社会主义新农村建设及农村经济社会发展的指导思想，结合围场实际情况，招收401名学生，设立11个教学点，把班级设立在学区，开展送教下乡，为农村培养“留得住、用得上”，有文化、懂技术、会经营的技术人才。我们的具体做法是：
一、广泛宣传、协调联动、安排部署
1、省市文件下发之后，我县各级领导高度重视此项工作，就做好此项工作分别召开会议，从不同角度广泛宣传发动。县委组织部、农村工作委员会和县文体教育局联合制定了《推进“双带工程”、加快培养农村实用人才的意见》。学校通过组织教师、学生下乡宣传、入户调查，并利用县电视台发布新闻等形式，积极动员符合条件的农村青年报名参加学习。根据我县各地具体生产情况和产业特色，确定种植和养殖两个专业，供学生选择。
2、在统一思想认识的基础上，我县成立了围场县 “双带工程”工作领导小组。县委组织部将招生任务下达到各乡镇，组宣部长负责招生工作；县农工委通过与各科局联系，为学校选聘兼职教师， 9名农业、畜牧方面的县市级拔尖人才、致富能手、专家成为我校“双带工程”兼职教师。
县文体教育局领导深入到全县各个乡镇进行广泛调研，与有关方面就教育教学过程中可能遇到的问题进行探讨和交流，并逐一加以解决。们根据我县实际，确定了11个教学点，这些教学点的教学条件符合省市的要求，每个教学点都有相对独立教室，采光、照明、取暖等都符合国家规定，为学生能在当地接受系统正规的中专教育创造了条件。
在招生工作中，各乡镇党委认真履行招生程序，在村级组织推荐的村干部、优秀党员、入党积极分子和专业户中，各乡镇组宣部长对报名青年认真进行了考察。401名符合“双带工程”入学条件的青年取得了入学资格，被县委组织部批准参加学习。
在此基础上，我们还选取种植、养殖大户或种植、养殖园区作为实习基地，帮助学生开展实践活动，确保学生能学到一技之长。
二、优化管理、明确职责、确保学习质量。
开学之初，县委组织部、县农工委、县文体教育局同学校共同组织开班典礼，县委组织部副部长刘彦海同志到会并讲话，校长王宏同志对“双带工程”教育教学工作进行安排和部署。县委宣传部、电视台进行了文字和新闻报道。学校向各教学点和学生发放了教学计划和教学安排。
会议结束后，学校领导分别带领教学小组到个教学点开展教学工作，安排教师到各教学点开展巡回教学，指导学生实践。在搞好课堂教学和实习实践的同时，我们充分发挥各个教学点负责人和班主任的作用，通过他们加强与当地党委政府的联系，加强和学生的沟通，及时掌握各类信息，为做好教育教学工作提供可靠保证。各教学点组建了党小组、班委会，协助班主任做好教学点的教育、教学、实习等工作。为加强教学管理，我们结合教学实际，制定了《教学点负责人职责》、《教学点班主任职责》、《任课教师职责》、《学生守则》、《课堂常规》等规章制度，建立健全档案管理。为保证学生按时听课，解决学生旷课、迟到、早退等现象，我们实行了学生听课签到制度，确保学员出勤率。
教学工作中，从实际出发，在本校相关专业课教师授课的同时，学校在县农牧局和林业局聘请有丰富教学、实践经验的种植、养殖专家，到各个教学点及其教学基地开班、授课。为落实“每周两天授课三天实践”的教学要求，学校和任课教师克服了天气寒冷、交通不畅等诸多困难，顶风冒雪到教学点开展教学工作。学生们以乡镇为单位组成学习小组，共同参加学习和实践，个别路途遥远的学生每天也早出晚归，按时到教学点、实习点参加学习和实践。
三、把握关键环节，精心组织教学，扎实推进“双带”工程
1、建立组织，加强领导。学校成立了以校长为组长、主管副校长为副组长，各相关科室领导为成员的“双带工程”工作领导小组，具体领导学校“双带工程”教育教学工作，并组建了“双带工程”办公室，实施相关教育教学工作。县文体教育局召开教育系统“双带工程”工作会议，确定各学区主管成教工作校长为教学点负责人，任命能力强、有责任心的成人综合性学校校长为班主任。各教学点组建起党小组、班委会、团支部，保证教学工作正常开展。
2、加大投入，完善教学设备。在资金没有到位的情况下，我们学校克服困难，投入人力物力，确保课堂教学和实习实践正常进行。学校专门配备了两台“双带工程”专用车、购置两套“双带工程”专用多媒体教学设备以及其他辅助设备；学校农林、畜牧实验室的设备可以根据教学需要随时到各实习实验点供学生使用。县文体教育局积极与进行联系、协调，利用当地中小学校微机室、多媒体教室等开展教学工作。
3、提高师资队伍素质。学校克服编制紧张的困难，从各科室选派责任心强，教学质量高，经验丰富的教师参加“双带工程”教学工作，尤其注重双师型教师的选用，在教师队伍中有高级教师6名，双师型教师12名。我们还采取以老带新的方法，让有农村教育教学工作经验的老教师上示范课，观摩课，指导青年教师开展工作，为青年教师尽快适应新形势下的教育教学工作创造条件。
4、编制乡土教材。在统编教材没有下发的情况下，我们组织各教研组和专业组教师进行广泛和深入讨论。根据教学要求，围绕农村生产生活实际，研究确定了各学科的教学内容、制定出教学计划和教学大纲。在此基础上，我们编印出符合工作实际，贴近农村生产的乡土教材，增强教学实用性、有效性，切实提高了教学效果。
6、坚持教学班建在乡镇，确保教学工作正常开展。各教学点负责人和班主任，积极配合学校做好教育教学和学生管理工作，组建起学生自我管理队伍，培养选拨学生干部，引导学生端正学习态度，主动听取任课教师的意见，认真及时填写档案，及时向学校反馈情况。每次上课班主任都能提前到位，检查学生考勤，组织好学生上课。
为做好工作，及时沟通情况，学校在期末召开双带工程工作总结会议和班主任工作会议，对“双带工程”工作进行总结，加强对班主任工作进行指导。在县文体教育局统一安排下，我们组织各教学点负责人和班主任到棋盘山教学点进行参观，请工作有特色的班主任介绍经验，让实践有成就的学生谈体会，这些做法促进了各教学点工作，调动了办学积极性。
7、抓培训服务，加强信息沟通，提供技能帮助。为方便师生联系、学生联系，我们开通了校讯通和“呦呦鹿鸣”QQ群，设立公共邮箱，实现网上交流和实时交流，随时解答学生学习工作中遇到的各种问题。学校积极与县农牧局、科技局、林业局等取得联系，利用“四大一推一建”的有利时机，广泛开展技术培训，凡各科局和乡镇组织技术培训，我们都通过校讯通发布消息，并安排各教学点负责人或班主任组织学生到现场听课学习。学校还组织送科技下乡活动，举办农技讲座，发放技术资料，指导服务等工作，努力提高学生学习积极性和学习效果。
四、结合生产实际，提高办学效果。
根据基层教学班与当地特色产业发展相结合的实际，我们科学设置专业。在传统的产粮区或区位优势相对落后的村，兴办农业产业化项目，围绕农业产业结构调整做文章；对依托开发园区、果林、养殖等基础相对较强的村，重点开设果林技术、家畜养殖、家禽养殖技术。引导学生创办致富项目，抓好支柱产业的延伸、配套和辐射，开展项目建设和新技术引进工作，将项目工作情况和新技术运用情况与学生学习结合起来，对于取得突出成绩的给予奖励并可获得一定学分。
由于领导重视、组织严密、内容合理、方法得当，我校“双带工程”教育教学工作取得了良好效果，教育教学有序进行。参加学习的学生知识水平提高了、致富能力增强了、思想观念转变了。初步实现了从致富无门到敢于实践、从思想僵化到思想解放的转变。 半截塔教学点张桂荣同学通过参观学习，开阔了思路，结合当地饲草资源丰富的实际，购进10余头肉牛，办起了肉牛养殖场；朝阳湾教学点学生张井瑞利用所学知识建起了养猪大棚；城子教学点白亚军同学在学习实践中，认识到食用菌项目适合当地生产，就组织党员群众到四合永镇种植园区进行考察基础上，带领乡亲们建起食用菌生产大棚10个，对调整产业结构起到了促进作用。
朱雅琴是我县银窝沟乡石匣村农民，参加入党积极分子培训班学习后，进一步向学校老师和专业人员求教，认真学习家禽养殖知识和技术，成为当地养殖技术能手，被牧野养殖公司聘为技术员，2009年参加村干部竞选，成为村妇女主任。在带领乡亲们致富的同时，2009年底至2010年初到棋盘山镇帮助那里的农民建起肉鸡养殖场，传播养殖技术。
下伙房乡哈巴气村主任徐秀萍同学，通过参加学习，思想有了很大进步，开拓意识明显增强，通过多方联系，克服多种困难，在全村进行产业结构调整，在土地流转承包中取得较好成绩，全村现有1300亩耕地，其中1200多亩土地分别用于育种和无公害蔬菜生产。
为提高培训效果，学校领导积极开展外联工作，与县项目办、农牧局、林业局、水务局、科技局等部门取得联系，争取各类富民项目建设，就沼气池建设、果树技术推广、温室大棚、肉鸡养殖、生猪饲养等项目与相关单位达成意向，我们将在对学生情况进行考察的基础上，逐步加以落实。
五、存在的问题
由于“双带工程”刚刚开始实施，在教育教学过程中我们也遇到了很多困难和阻力。有的学员学习目的不明确，组织纪律性不强，学习积极性不高，经常以家庭生产生活任务重、外出务工等作为借口，不按时参加学习；我县由于面积大、农时季节差别大，工学矛盾较为突出；我县多是山区公路，交通状况受气候条件制约因素较大，遇有雨雪天气，个别教学点就不能正常开展教育教学工作；我县属于国家级贫困县，很多学生家庭经济状况较差，没有条件购买计算机，开展网上教学、远程教育还有很多不能解决的问题；国家助学政策至今未能落实，对今后工作也将会产生一定影响。
今后我们将进一步克服前进道路上的各种困难，更好的做好“双带工程”教育教学工作，圆满完成各项教育教学任务，确实将国家的惠民政策落到实处。
推荐第10篇：送教下乡
会宁县大沟镇中心幼儿园2017-2018学年度第二学期送教下乡活动方案
为积极发挥镇中心幼儿园的辐射带动作用 ，为课堂教学 ， 共享优质 教育资源 ， 引领教师专业成长 ， 村级幼儿园的保教质量 。 现场的示范教 学和环境创设 ，示范园教育示范、和信息交流作用 ，为促进学前教育的均衡发展，共享优质教育资源，引领教师专业成长，全面提高我镇学 前保教质量，我园将如期开展“送教下园”活动。
一、指导思想
本次送教下基层活动主要以当地“幼儿教育中心”为现场,以提 高农村及民办学前教师素质为工作重点。 紧紧围绕 《幼儿教育指导纲 要》的精神，充分调动广大教师投入学前教育的积极性,发挥学科带 头人、教学能手的示范、引领作用,扎实有效的进行一日常规活动, 促进我镇学前教育均衡发展。
二、活动目的
(一)把科学育儿理念、思想、方法带下去，通过示范课、问题 探讨、互动点评等方式，引导、帮助一线教师从实践中学习，在反思 中进步，不断提高课堂教学水平。
(二) 把平日的教育教学经验带下去，请有实践经验的一线教师、园长结合实际工作面向各幼儿园教师做经验介绍， 使指导更具有可操作性。
(三)以送教下园活动为载体,把先进的教育思想、教育理念辐 射到每一个幼儿园，逐步形成优质培训资源，缩小办园水平的差异，促进教育均衡发展，从而提高我镇学前教育整体办园水平。
(四) 充分发挥本镇学科带头人及兼职教研员的示范、引领作用。对骨干教师的再发展起到积极的推进作用。
三、活动时间和地点
(一)活动时间:2018年6月14日 (二)活动地点:大沟镇宋坪附属幼儿园
四、参加人员:中心幼儿园长、教管中心督导员。
五、活动内容:
1、课堂教学展示交流
2、环境创设交流
六、活动安排 : (一 ):送示范课 .送教活动执教教师 :魏晓敏
陈蕊
送教活动名称 :魏晓敏 大班美术活动《向日葵》 陈蕊
1、执教教师上课。
2、执教教师简单说课。
3、研讨交流环境创设。
大沟镇中心幼儿园 2018年6月14日
第11篇：送教下乡
送教下乡，争议中往何处走
——河北省农村职业教育创新办学模式调查与分析之三
今年元旦刚过，河北省教育厅职成处处长王晓飞接到秦皇岛市卢龙县重峪口村党支部书记陈景山的一封来信，两人素不相识，村支书给省厅职成处长写信，所为何事？
陈景山除在信中细数送教下乡后村里近年的变化、对职校和教师的感激之情外，还特地写道：“前几天听在教学点上课的老师说，有可能要取消送教下乡工作。我70多岁了，在村里干了30多年，对村情、村俗、农业生产及村里的变化非常熟悉。我以一个几十年党龄的老共产党员的身份跟您说，送教下乡利国利民，不能停止。”
重峪口村是偏僻山村。在村委会的办公室里，陈景山说，2010年，县职教中心在村里建立了办学点，村里63人成为正式学员，但每次讲课，来听课的都是70多人。农民想致富但缺技术，学习上都比着，怕落后。办班才两年，村民的思想就发生了转变，科技意识和生产能力明显提高。
核桃是重峪口村的干果项目，以前亩产只有5000元。现在，农民一边种树一边学习，剪枝、嫁接、水肥管理，亩产达到2万元。全村1300亩核桃实现了稳产、高产，人均收入从2000元增加到4000元。
那么，为什么会有这封信呢？原来，2011年，一个检查组5天检查了9所学校，他们认为，承办送教下乡的一些中职学校出于经济利益考虑，四处设立教学点，大量招生，以致出现本部学生只有几百名，而校外教学点多达几千名的倒挂现象。检查组在列举了一些送教下乡办学初期不可避免的或正在纠正的管理不足后，得出结论：“送教下乡不是学历教育，更不是全日制学历教育。”这个检查，使本来存在争议的送教下乡产生了波动。
记者了解到，目前，社会上和教育部门对送教下乡办学模式改革产生质疑，主要包括部分地方职校到课率不足、有村民冒名顶替领取补助、送教下乡是否是全日制教育等方面。
检查组在检查过程中确实发现了一些报名学员与听课学员不符、学员到课率不足等现象。比如，在一个村的教学点上，共有99名学员，查出14名顶名学习者，整个教学点也因为管理不规范被停办；有些大学毕业生回乡后务农，由于不懂农业生产，报名送教下乡班，在查出后被除名。
送教下乡的资金管理也存在诸多问题。一些学校资金管理不清楚，顶名听课的村民还领到了助学补助。
一些校长认为，保障改革，更需要在现代观念下，充分理解农民对学习的愿望和要求，正是因为还没办好，所以才需要更加好好办，不宜轻易冠以冒名顶替、骗取助学金之名，将学生除名、将教学点停办。
一些村民表示，村民们在学习上互相攀比，怕的是自家致富落后。村民顶名听课，真实原因在于想学习，不在补助。
河北省农村职教送教下乡存在争议，主要在教育部门内部，对送教下乡是不是全日制学历教育存在不同认识，进而影响了免学费补助拨付和助学金拨付。
从卢龙县职教中心的一份申请拨付学费的报告上可以看到，2011年，该校总计应拨付资金360余万元，其中国补部分已拨付到位，县级配套资金缺口78万余元；武安职教中心2011年根本没收到免学费补助，而该校每年送教下乡教师的交通费用和课时补助费用就需要56万元；而在石家庄市农业学校，由于学费不足，教师下乡应得的很少的补助至今还没有拿到。
为搞好送教下乡，河北省不少县市大力推进，但是河北省欠费办学的职校也有不少，而欠拨办学资金的县市，主要顾虑是上边意见不统一，财务文件前后不一致，在操作过程中感到为难，担心落下“套取资金”的嫌疑。
河北省职业教育研究所副所长张志增认为，全日制学历教育是要学生脱产学习，在国家规定的修业年限内，全天在校学习。这对普通教育是好形式，但对职业教育，必须改革原有的办学思维：
——是否脱离生产，要看教育特色，不能局限于旧有的教育概念。国家要求，职业教育的全日制学历教育，办学要“加强校企合作、工学结合，密切联系生产”。因此，按照脱离生产的全日制概念来衡量职业教育办学，与国家要求矛盾。
——是否是学历教育，要看教学内容，不能局限于旧有的教学形式。河北省农民学生的学习内容与校园内学生的基本相同，只是把全日制三年的教学内容根据动植物的生长周期，按照农民的实际应用，开发成新的课程组合，这正是职业教育密切联系生产生活的办学特色，其教学完成了全日制教学的内容，是涉农职业教育的学历教育。
——是否是全日制教育，要看教学过程，不能局限于教学地点。送教下乡把教学地点设在乡镇或村。上课就在农民家门口，在实际生产中实训，教学效果直接在生产中体现。
——是否符合修业年限，要看教育效益，不能局限于学生年龄。发展适应农业现代化的生产力，必须拓展在乡往届生的生源市场，既不能因为学生不是应届生就排除在学历教育之外，也不能因为学生的年龄而否定教育的过程。
“其实，传统意义上的全日制已不存在了，教育部对职教提出的要求是工学结合和工学交替，送教下乡便是贯彻这一要求的具体做法，农学结合是符合农民实际的全日制职业教育实现形式。”王晓飞说。
据了解，河北省新近出台了进一步规范教学管理的措施，对送教下乡承办学校的资格认定、审批程序、管理要求，以及教学点的建设标准、学时要求、档案和资助资金发放等，规范更为严格。
第12篇：送教下乡
2018国培送教下乡培训总结
2018年3月至5月，我有幸参加了县教育局组织的国培计划送教下乡音乐课的学习，真是受益匪浅，意犹未尽。我听到了教育局领导对音乐课程改革的强烈呼声，我感受到了音乐教师们渴望学习的热烈心声，我领略到了身边名师课堂的高超技艺，也聆听了专家们的精彩讲座，短短的两个月的时间，对于我一个游走在音乐课边缘的教师来说，无疑是在严寒的冬日里，品尝到了一顿热气腾腾的精神盛宴，真是不虚此行啊！ 一． 万紫千红满园春 音乐课上乐融融
音乐课就像一个万紫千红的百花园，它能强烈地影响人的情感，触及人的心灵深处，听音乐会使人手舞足蹈，也会使人潸然泪下，能让人陶醉，也能让人忘掉自我。本次音乐课是以同课异构的形式展现的，孟月梅老师我们带来了三年级下册的《祖国祖国我们爱你》，朱蓓蓓老师给我们带来了二年级下册的《猫虎歌》。胡姗姗老师给我们带来了二年级的《摇船调》。几位老师充满童趣的甜美嗓音如春风化雨，很快拉近了和陌生孩子的距离，这种满满的亲活力让孩子们整节课和老师融为一体。孟月梅老师的对话式导入，朱蓓蓓老师的歌舞表演导入，在加上幻灯片的渲染，使得“课伊始 趣已生”，几位老师娴熟的钢琴弹奏范唱，让在座的听课老师们肃然起敬，巧妙的课堂设计，面向全体的教学方式，精心准备的音频、视频、道具，别具匠心的教学环节，让每一个孩子都能参与其中，情感上的共鸣和体验，使得孩子们整节课其乐融融，课已尽，意却未尽。几节课里，我为孟老师专业的音乐综合素养折服，为朱老师优美的舞姿惊叹，为胡老师作为新人的努力点赞。
二． 各抒己见来评课 勤照镜子脸面新
学而不思则罔，思而不学则殆，这是老师对学生的要求，同样，我们老师也应该及时反思自己课堂上的不足，总结经验，查漏补缺，常思常新。这次活动，姚晓琳老师安排的井然有序，先由几位老师自己反思说课，再由听课教师发表见解。在反思说课的环节，几位讲课老师都很谦虚，自己课堂上的一点点小瑕疵都是那么的在意，课前精心的准备，有时也不能事无巨细，提前的预设或许还有新的生成等，这也就是体现一个老师的综合素养，既要有万全的准备，也要有一失的巧对。这几位老师本就是同行中的佼佼者，却还是在不断的追求完美，让我想起了一句话：“越是优秀的人，越是努力”。听课教师点评环节，我对张老师和董老师的精彩点评点赞，她们听的很认真，乃至讲课老师的一个音、一个词的小失误也能一针见血的指出来，这才是我见过的真正的点评，不流于形式，不讲人情不留面子，真正对老师负责任，对本次活动负责任，对学生负责任的点评，这是一种对职业的尊敬，对本职工作的敬业和执着，这更是一种态度，一种胸怀，我们的行业越来越需要这样的一群人，我们才能走的更远。 三． 学习归来有新路 信心满满齐步走
作为一个普通老师，我也常常在思考，我们为什么要课改，课改的初衷是什么？而我作为一个孩子的妈妈，我也不禁回忆：我们小时候的课堂和现在的课堂有什么不同呢？其实，细细想来，课程改课根本的落脚点就看学生是否得到了发展。实行课改就是要实现学生的三个改变，既改变学生的学习状态、改变学生的精神面貌、改变学生的人生轨迹。改变学生的学习状态就是要调动学生的主动性，恢复学生在课堂上的主体地位，让教师从过去的“一讲到底”转变到适当的“点拨引导”，让学生从原来的“被动接受”转变到在“独学、合作”中主动获取知识。陶行知先生说：“听到的容易忘，看到的记得牢，亲身做过的学得最深刻”，我们就是要让学生的学习体验变得更深刻。 本次送教的几位音乐老师，正是因为她们平日里积累自己的音乐教学经验，经常参与优质课、示范课的打磨，再加上她们自己对音乐教学不懈的努力和执着的追求，才给我们前来学习的老师们，呈现了一个清晰的课堂模式和教学流程。让我们有章可循，有模可依。就像姚老师最后总结说：作为一名音乐教师，我们要更新观念，将新的理念渗透到课堂中来，将德育教育渗透到课堂中来，努力提高自己的专业素养，提高业务能力，增强个人的自信，我们的音乐教育才会迎来春天。 最后，我再借用姚老师的一番话，和同行们共勉，她说：“送教下乡，送的是一种理念，一种比学的氛围，音乐教学是一种艺术，热爱艺术的人都是热爱生活的人，是生活中充满阳光、有生活情趣的人，我们音乐教师有这种使命，给孩子们播下艺术的种子，就会提高他们的审美能力，更会提升他们的生活幸福能力”。愿我们都来做幸福的人吧！
第13篇：送教下乡
“送教下乡”心得体会
实验小学
付玉焕
今天，我参加了在实验中学举办的“送教下乡”活动。在此次活动中，看得出教育局对下乡活动非常重视。在短短的一天的活动中，我感受到了教师执着的敬业精神，作为一名学员老师，我的内心充满了好奇，短短的送课生活，带给我的感受却是很多很多。
一: 新颖
这次送教下乡，根据各科的安排，我们到了实验中学，讲课老师们亲切的笑容，以及学员老师们之间互动小游戏，使老师们顿时变得活跃起来，通过设计组名、组徽、小组口号、小组内老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议、争取自己的设计既新颖又能表达作为一名教育者坚守着那份责任。听送教老师讲解时我们那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记，好像又回到学生时代，感觉自己又年轻了许多。
二:收获
通过活动应该说一定程度上促进了教师们理念的提升、教学经验的借鉴，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。在课后的\"聊课\"，我们无所不谈，大家都提出了教学中不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验，我觉得还需要自己不断的积累，不断的去学习。
通过学习不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
第14篇：送教下乡
“ 送教下乡,借班上课”活动心得体会
准旗薛三小 张敏
2013年4月15到4月19日，作为承担“送教下乡，借班上课”结队互助活动的老师之一，我的内心充满了责任与期待、不确定。短短一周的体验生活，带给我很多很多感受。
心得一：感谢。
作为承担任务的老师，首先我要感谢两校领导给了这次学习和锻炼的机会，同时感谢玻小的老师和孩子们的淳朴与纯真。
心得二:感动。
在玻小呆了一周。一周来却有着一样的感动:感动的是校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎；感动的是老师们听课时那专注的眼神，时而思考，时而认真的做着笔记；感动的是那里的孩子近似有些“傻气”的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。临别时不少孩子留下的泪水及悄悄塞到我手里小纸条上简短的话语：“张老师您再来我们小学呀!……”
心得三：收获。
一星期以来，我准备了语文14—16的教学，顺带把语文园地四上了一课时。在教学活动中，孩子们被吸引，也投入到师生互动中来。虽觉得孩子的常规习惯不及城里的孩子，但他们思维活跃，积极主动围绕老师的问题进行有效学习。下课后，孩子们说：张老师，你明天还来给我们上课吗？”听完课的姬溶苑老师说：“张老师，看你上课很轻松，才知道教学是这样进行。”听到这些，我的此次出行有收效，能给玻小的老师一些教学启示，一种方法，让他们有所收获。
周五上语文园地时，突然停电，我准备的课件不能用了，我在课上迅速做调整。这样的情况，我已久不遇了，但对我来说是一种锻炼，也有一份不小的收获。收获到乡镇老师（尤其是青年老师）那种不断进取、求学上进的精神；收获到青年老师想学苦不得法，学生各异却依然用心去教的执着；也收获到个人教学经验和应变能力的提高。
“送教下乡”又一次让我回忆到了多年前的基层教学生活。在做这些事情时，我觉得充实，只要对他人有些用，这就足够了。这里的学生很实在，有些还很“特殊”，和他们相比我感受到城里孩子能无忧无虑的学习是多么幸福。他们和世界上所有孩子一样可爱，也许更淳朴、更像一张白纸，和所有可爱的孩子们一样，更需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。
第15篇：送教下乡培训
“国培计划”送培到县培训心得
株洲县南洲镇昭陵学校 龙思
我有幸参加了今年的送培到县的培训学习。在培训期间，我有幸听到了几位专家学者对教育方面的独到的见解，亲自观摩了几位名师的同课异构课堂教学，这次学习让我受益匪浅，为我以后的教学指明了方向。
几天的培训学习，使我受益匪浅，身心受到了极大的震撼，接受了新思维、新观念的洗礼。上课的老师们不仅给我们带来了教学方面的新观念、好方法；教师心理方面的自我健康调适，而且为我们的人生指明了出路，点亮了明灯。名师、专家幽默风趣的人格魅力也使我倍受感染。
同课异构的教学给了我今后调控课堂有效性的实践指导；在课程改革实施的几年中，我们的教育教学无论在理念、方法、过程等都发生了翻天覆地的变化，我们的教师在自己的工作岗位上不断地研究、探索、实践着。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，应该说提高课堂教学有效性是每一个教师不断追求的目的。有效教学要以促进学生全面和个性发展为根本宗旨，要遵循教学规律，要关注教学效果、效率和效益，要提倡方法的多样化，而且要以教师专业发展为支撑。我尤其感到教师的专业素养的高低对有效教学是有很大的影响，因为它是有效教学的根本支撑。专业素养高的教师，他的课堂才会丰富多彩，无论是语言还是内容，他在课堂调控上会灵活多变。教师一定要具备反思的意识与实践意识。
我更加体会到对于数学学科，如果是专业老师教，对于学生来说不管是数学思维还是发展学生的思维，都是具备专业性质的，不是其他教师教授书本知识能够达到的，不是专业的数学老师或许能教，并且能教得好，但是对于学生的长期发展还是有局限性的。
这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名真正的骨干教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
第16篇：送教下乡体会
支教促城乡课改共进
------送教下乡心得体会
府东街小学
胡爱芝
2012年4月5日到4月11日，我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。 作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我是感谢、感动、感悟„„
一、感谢支教机会
作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢市教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢高阳中心校东辛壁小学的领导、老师和孩子们。
二、感动学校真情
首先让我感动的是高阳中心校东辛壁小学的老师和学生们在我们到达之时，老师和学生们就早早等候在校门两侧了。孩子们手捧鲜花热情地欢迎着，孩子们高呼口号热烈的迎接着；全校老师期待的目光、那打心底里盼望的眼神；让我深刻地认识到了肩上的重任的神圣。
走进东辛壁小学那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，吸引了我的目光。学校虽只有二百来人，但老师们尽心尽力地工作着，全校老师紧紧团结在郭校长的周围，工作中群策群力，各尽所能，这种团结向上的精神令我感动。
送教下乡不仅仅是讲四堂课，听六节课，做一场讲座。感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对
每个教师来说，都是一种思索，一种提高。东辛壁小学的老师们每次听课记录都十分详细。评课中，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。让我感动的是那种求上的精神。
三、感悟教育快乐
在支教的过程中，是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实。我用心做课、用心讲座，用心交流，只要这些事对他人有用，对他人有点滴收获，就很知足，很快乐。这里的学生都很实在，很质朴；这里的教师很敬业，很诚恳；这里的校长很务实，很勤奋。在下乡支教活动中，我收获了更多的热情和温暖，我收获了更多的进步和惊喜。我是快乐的！在这里我感到了希望。不论在那个教室里都能看到学校对班级各项活动的评价，我感到这里有一位有能力的校长，有一些踏实肯干的教师，就会有一群健康成长的孩子，这里的教育充满希望！
如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。送教下乡，对于送者和接受者，都是收获者。上完每一节课的确要进行反思，像我们通常所说的，应该先了解学情，然后再去备课，根据学生情况和课标要求制定出合理的导学目标，设置可行的教学环节，才能达到预期的效果。
这次送教下乡让我收获了很多，只有在以后的教学工作中不断探索实践，才能不断提高自己的教学水平。
第17篇：送教下乡示范课
2009—2010学年度第二学期城关一小送教下乡活动
地点：雍阳镇茅坡小学
时间：2010年5月6日
星期四
执教： 城关一小教师：史丽
教学内容：三年级语文《太阳是大家的》
我的说课： 这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
设计理念: 通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌欲望。
学习目标
1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点、难点：
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。）
2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。《太阳是大家的》
二、初读诗歌，整体感知。
1、今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准！（师范读）。同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信，你们一定比我读得更棒！
2、自由朗读诗歌，画出本课生字，注意读准字音，读通句子。
3、出示生字，“彤、陪”，请同学认读。(同学们刚才读得可好了！真让人高兴！谁愿意站起来读读这些词语
词语：红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦
（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！象这样的词你还知道几个？如：绿油油、黄澄澄，黑乎乎等。
还有哪些字你想提醒大家在写的时候不要写错，如：霞、彤、趁等。
三、研读诗歌，理解诗意，体会感情。
每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。再说说你读懂什么？
1、在读第一节时，你仿佛看到了什么？
2、太阳不仅为我们带来了美景,还为我们做了许多好事,赶快读读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事? 学生汇报,教师相机板书:鲜花、小树、小朋友
3、读读第三小节。太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?她会去那儿?去干什么呢?
4、那就让我们到别的国家去看看吧!谁愿带着大家看看?读第四小节。
四、交流感受。
1、谈一谈：说说自己的感想或收获。
2、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。
五、回到整体，小结全课。
1、齐读诗歌。
2、教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧！播放音乐《种太阳》。
《太阳是大家的》说课稿
教师：史丽
一、说教材
教材简析：
《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
二、说教法
如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？首先，在教法中我主要采取如下方法： 1．启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,在讲解的过程中进行点拨。2．分享阅读法。通过个人、小组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。
三、说学法
对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下两点：１、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。
2、练习设计中，引导学生运用、迁移 。 本节课设计了如下教学过程：
（一）、听歌，导入新课。
首先我利用歌曲《种太阳》激发学生的学习兴趣，并借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---(指板书) ，生：太阳是大家的。(齐读课题)。
（二）、指导精读，积淀感悟。
我用课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画？你是从诗歌中的什么地方体会到的呢？ 接着老师根据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义，以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师分享。在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思，让学生在座位上也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌互相读读，分享阅读的快乐，再抽生示范读，互相评价，并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示晚霞的美丽画面，学生边看边试着背诵第一小节。
接下来让学生自由地小声读第二小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒”、“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍时，心情怎么样？喜欢太阳吗？和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么？让学生想一想，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样说出优美的诗句。（进行仿写练习）
第
三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时我启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。我紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗？在交流中，让学生感受到：太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——（师指着课题）学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉读这一句的时候该怎么读啊？（感情朗读）
接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（出示课件）进行说话、写话练习。
（三）、朗读背诵，升华情感。
最后，让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且我有意地把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。
（四）、作业超市，自主选择。
最后，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗；我想把自己感兴趣的诗句抄下来；我想把诗中美丽的景色画下来等。
《太阳是大家的》课后反思：
我觉得本课的亮点有两个：
一、重视语言的感悟、积累与运用。整节课的教学过程中，通过多种形式的诵读，背诵，让学生在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，陶醉在这美丽的图画中，这不仅让学生体会了作者的纯美情感，而且还使学生的语言得到积累。诗歌的教学也要有重点词的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解上，我通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。教学时能够充分挖掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟，去发现，从而揭示规律，穿插说话练习，将语文课程的词句训练落到了实处。在第二小节的教学中，抓住课文的空白点，启发学生联系生活，调动学生的知识积累，展开想象，着眼于写法迁移，以当小诗人的形式，让学生模仿课文中的写作方法进行练笔，让学生徜徉在诗的王国里，让语言进一步得到内化提高。
二、以读为主，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。本堂课，我通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。在课堂教学中，我尊重学生在阅读中的独特感受，尊重学生对学习方式、学习内容的选择权，引导学生进行“评读”，激励了学生的创新思维，体现了学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识。
纵观自己的教学全过程，我觉得流程还是清晰和流畅的，不过在学生的“仿照第二自然段写话”和“对别的国家的小朋友说几句话”这两个写话环节中，感觉学生的语言很贫乏，思维也受到了局限，我觉得问题的根源还在于自己的引导不够及时，之后我在学生口头说时，挖掘了他们思维的闪光点，把他们表达时运用的优美语句加以整合。
总之，语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的安全和自由，只有在这种安全自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的发展。 “天下兴亡，我的责任”
——有感于一篇感人肺腑的演讲稿
城关一小；史丽
我校全体教师利用课余时间认真学习了台湾著名教育家高震东校长在大陆的演讲稿。看后很受震撼，于是晚上在网上又重温了一遍，感受颇深。虽然不身临其境高校长的演讲现场，但却能想象得出高老师演讲的高亢有力,特别喜欢演讲稿中那华实词语,和用事实证明的中国并不完善的教育。高老师说的话深深启迪了我：“天下兴亡，我的责任”说得太好了。如果大家都觉得不是自己的责任，想着会有其他人去完成大事，那等于大家无责。所以我以后要从我做起，从身边的小事做起。认为自己座位周围有纸屑是我的责，应主动捡起，可能纸屑不是自己扔的，还是应该捡起，吃亏就是占便宜。即使以后没有成为国家栋梁，没有为其创造财富，也应当为国家节省财富。
听了高校长演讲中的一个故事——“本届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸”后我觉得很伤心，虽然我们国家人是世界上最多的，占地面积也很大，在运动会上得了许多金牌，但是我们国家并不是特别文明！乱扔废纸、随地吐痰、在公共场所吸烟，这些现象到处都有，这就是为什么外国人看不起我们的原因。我多么希望中国变得文明，这样中国就是一个强盛的国家了！
高震东校长还说过，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
身为一名教师，首先要成为一个好人,对社会有用的人，然后再做一名好教师。综合高校长的演讲，让我体会最深的还是如何对待学生和要求自己。对于学生，高校长是这样说的：心中有人，眼中有事，先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事，越在黑暗当中，越做光明的事。我相信：中国的教育会从真正意义上实现了所谓的“人文”教育。虽然高校长所教育的对象是十五岁到二十岁的学生，是以求一技之长为目的的学生，是国家经济建设上、社会成员中最为重要的骨干。而我们现在所面对的教育对象是小学生，是祖国未来的奠基石，我们小学的教师也要想想：我们的学生应该学些什么?应该怎么教?应该怎么教育?高校长的演讲告诉了我们：应从德育做起。小学阶段要学会生活的常识，中学阶段要学会生存的技能，到了大专更要了解生命的意义，进而创造生命的价值。但是不论哪一阶段的教育，都可以透过德、智、体、群、美、劳的教育方法，培育出人格完整、智能健全、体格健壮、乐群善群、心理与生理平衡的学生。所以，为人师者的你我，向高校长那样，很好的运用现代的方法来塑造学生的优良品格，即以德育人。向高校长致敬！向高校长学习！
第18篇：送教下乡工作总结
送教下乡工作总结
2010年11月22日鲁北一校送教下乡活动在我校胜利召开。为推动我校基础教育课程改革，发挥牵头校鲁北一校教师在教育教学和校本教研中的作用并提升我校教师的专业水平，全面提高我校的教学质量，因此隆重在我校开展了这项活动。来我校送教下乡的有张丽妹校长一行6人，分别为我们讲了六年语文、三年英语和三年数学，我校所有教师分头听了这几节课，在听完专家的课后，我校教师分别就二年语文，五年数学和六年英语分别做了课。会后两校教师针对不同学科课程的讲法及学法进行探讨交流，最后达成一致。专家们为我们提出很多宝贵意见，我校的教师也从他们身上学到不少知识，领略了牵头校教师讲课的风采。
此次活动中，我校成立了的校长为组长的领导小组，教务处组织筹办这项活动，先后做了大量的工作，取得了较好的效果，同时也一定教学水平和教育教学质量更上一个新台阶。
嘎达苏学校教务处
第19篇：送教下乡学习心得
国培计划送教下乡学习心得
大王镇中心小学 王定华
2014年3月，黄石市首届名师讲师团送教下乡活动在干年古镇——大王镇隆重举行。作为农村教师能有幸参加如此重大的活动，实在感谢学校给自己这个难得的学习机会。在短短的一天时间里，观摩00和00两位老师的小学数学优质课，以及来自市级各位专家的点评，此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了二位出类拔萃的数学教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次学习谈几点自己的心得体会：
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，两位教师采取不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。
三、教师善于创设情境。我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生
学习兴趣。比如:上《xxx》课时xx老师和学生在游戏中不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。还有XXXX老师精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。
四、现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。通过这次听课，我深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契，看到二位老师精心设计的这几堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力。
五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这两节课中，两位教师都能对学生的回答做出积极的评价，尤其XXX老师的解决问题的策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。
六、课堂展示体现了学生是学习的主体，教师是主导。这在000老师
的课堂上体现地最为充分，从始至终，都是学生在自主学习。00老师只是犹如在旁的一位长者，引领着学生自主探索不同的计算方法。老师在这个过程中激励学生提问，组织学生进行讨论，而学生则是不断地提出问题并在老师的组织下自己思考以及通过合作学习等多种方法解决问题。最后，学生学会了知识而更为重要的是学会了怎样去学习。
人无完人，他们也会有些不足。比如讲《XXX》时老师在课堂最后时间到了还没上完，也没有归纳总结便匆匆忙忙下课了；还有老师叫了一些学生回答问题却没有及时给予表扬鼓励，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。
总之，本次活动的学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，在以后的教学中不断提高自己，当好新理念下的数学教师，争做有较高水准的业务素质和专业知识水平的优秀教师。
第20篇：送教下乡主持词
送教下乡主持词。
老师们：
大家上午好！
在这充满温情的初夏时节，我们迎来了三位的客人-他们是
你们今天的到来，无疑给我们带来了一场及时雨，让干涸的心田得到雨露的滋润，为我们提供了学习机会，这样的机会将更加促进我们的成长与进步。 让我们再次以掌声向他们表示热烈的欢迎！
在这一次活动中，希望老师们虚心学习，积极接受新理念，感受新变化，体验新方法，积极互动，真诚交流，切实提高在教学实践中解决问题的能力。
今天的活动分成三个部分进行。
第一部分是：观摩, 第二部分是：研讨, 第三部分是： 专家点评,
下面请大家进行听课观课，为了保证活动良好的效果,请将您的手机调为静音模式,谢谢合作。 第一部分观摩
第二部分研讨 自评
刚才三位老师很用心地给我们上了三节精彩的课，在我们进入评课、议课之前，我提议大家用掌声对三位老师的表示感谢。
互评
下面我们请大家自由发言，就刚才三位老师的课，发表自己的观点、想法以及建议。我希望大家都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公地说出来。
刚才大家各抒己见，讲得很实在、很中肯。我们再次以掌声感谢刚才几位上台发言的老师。
第三部分专家点评
我们的进步需要专家的引领和指导，下面请大家用热烈的掌声欢迎作精彩点评。
“师指一条路，烛照万里程”，这次“送教下乡”活动，如冬日暖阳，为我们送来了希望，也为我们的教学工作指明了方向，我们学习了他们先进的教育理念，学习了他们扎实的知识底蕴，学习了他们娴熟的驾驭课堂的能力，我相信：老师们会一步一个脚印蒸蒸日上取得更大的进步。最后，让我们再一次感谢为我们送来希望的老师！同时也谢谢老师们的参与，谢谢大家！今天的活动到此结束。
